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"电力专业大学生职业生涯规划@#@ @#@@#@职业生涯规划书@#@ @#@@#@班级：

@#@电力系统及其自动化（供用电）@#@学号：

@#@1164209@#@姓名：

@#@高展鹏@#@时间：

@#@2013年7月2日@#@ @#@@#@应天职业技术学院@#@ @#@@#@目录contents@#@引言……………………………………………………………………3@#@一、自我认知@#@1.1360°@#@分析自己……………………………………………………4@#@1.1.1兴趣爱好………………………………………………………4@#@1.1.2个性特征………………………………………………………4@#@1.1.3能力分析………………………………………………………4@#@1.2他人评价…………………………………………………………4@#@二、职业认知@#@2.1电气工程及其自动化简介………………………………………5@#@2.2电气专业课程学习情况…………………………………………6@#@2.3社会就业方向及形势……………………………………………7@#@三、职业定位@#@3.1霍兰德职业兴趣报告……………………………………………7@#@3.2职业人格测评之卡特尔16PF……………………………………9@#@3.3职业人格测评之MBTI……………………………………………10@#@3.4职业价值观测评报告……………………………………………10@#@四、规划与实施计划@#@4.1目标制定----ＳＭＡＲＴ原则与SWOT分析……………………11@#@4.2职业准备…………………………………………………………12@#@4.3规划与实施………………………………………………………13@#@五、评估与备选方案…………………………………………………14@#@六、结束语………………………………………………………………15@#@@#@ @#@@#@引言@#@我大学三年毕业了以后能干什么？

@#@随着毕业的临近和三年大学生活的越来越短，这个问题也越来越清晰，越来越让我时刻保持清醒。

@#@@#@大学生的就业环境总体来说还是相对严峻，尽管这段时间比金融危机的时候有所复苏，就业市场也有所复苏，但是对于大学生的人才需求还是不够旺盛，就地区来说，沿海地区的人才竞争已经进入了白热化，特别是珠三角和长三角地区。

@#@@#@面对纷繁复杂的大千世界，如何能在芸芸众生之中脱颖而出，高瞻远瞩，结合当今就业形势与自身的发展，树立正确的就业观，不正是需要“运筹于帷幄之中”的大学生职业生涯规划吗？

@#@@#@职业生涯是人们一生职业发展，职位变迁及职业理想实现的过程，拥有成功的职业生涯才能实现完美的人生。

@#@正如在大海中航行的船只需要目标一样，只有经过规划的职业人生，才有明确的方向和强大的动力，从而使人能够客观地认识自我，明确目标定位，不断完善自我。

@#@@#@我们每个人都有自己独特的技能、天赋和能力。

@#@在当今分工非常细密的市场经济社会，每个人擅长于某一领域，而不可能样样精通。

@#@要想在当今社会有一个好的发展，首先我们要对自己的性格、特长、能力、兴趣等等有一个清楚的认识；@#@其次是要对自己的职业生涯有一个合理的规划。

@#@如果说人生是一次旅行，而规划则是一幅地图，它可以帮我们选择合理的路线，以最短的时间，走最少的弯路，达到目的地。

@#@@#@一、自我认知@#@人，必须先要人生自己，才能做到有的放矢@#@1.1360°@#@分析自己@#@1.1.1兴趣爱好@#@◆喜欢外出旅游，投身自然，享受生命的美好@#@◆喜欢阅读各类书籍，书是进步的阶梯@#@◆了解新闻时事，为自己树立正确的价值观@#@◆喜欢动手实验，锻练实际能力，灵活运用知识@#@◆好奇心强，喜欢新鲜事物，关注事物发展的可能性@#@1.1.2个性特征@#@◆做事踏实严谨，对事物有探究精神@#@◆对待事情执着认真，不轻言放弃@#@◆独立性强，但是团队合作同样不会忽略@#@◆很多时候，做事说话都能考虑别人的感受@#@1.1.3能力分析@#@◆生活上做事胆大心细，态度严谨端正@#@◆工作上有一定的组织能力@#@◆学习上自主学习能力强@#@◆善于快速抓住事物的本质@#@◆喜欢从新的角度和独到的方式思考的问题@#@◆对问题经常有自己的独到的见解@#@1.2他人评价@#@父母评价：

@#@@#@优点：

@#@懂事，独立，不需要父母操心@#@缺点：

@#@有时候，脾气太勥@#@好友评价：

@#@@#@优点：

@#@性格坚韧，做事果断坚定，待人真诚，能体谅别人@#@缺点：

@#@有时候做事过于心急@#@同学评价：

@#@@#@优点：

@#@态度认真，综合能力出色，乐于助人@#@缺点：

@#@不太善于交际@#@小结：

@#@了解自己的长处与不足，扬长避短。

@#@所以我们必须试着通过身边的眼睛来看出自己存在的缺点，并尝试着去改正，这样我们才能提高水平。

@#@@#@二、职业认知@#@@#@大学上了四年，我们至少要了解我们自己的专业吧！

@#@@#@2.1电气工程及其自动化简介@#@电力系统及其自动化涉及电力电子技术,计算机技术,电机电器技术信息,机电一体化技术等诸多领域,是一门综合性较强的学科,其主要特点是强弱电结合,机电结合,软硬件结合.该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电力系统专业知识,受过电工电子,系统控制及计算机技术方面的基本训练,具有解决电力工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。

@#@@#@培养目标：

@#@该专业培养德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调进步，能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理、电子与计算机技术应用等领域工作的“高素质、强能力、应用型”高级工程技术人才。

@#@@#@培养要求：

@#@本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信息控制、计算机技术、电力系统及自动化技术等方面较宽广的工程技术基础和一定的专业知识，使学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，以及电力工程及自动化领域的专业训练，具有解决电气工程技术与控制技术问题的基本能力。

@#@@#@人才培养特色：

@#@@#@①总体培养四结合：

@#@强电为主、强弱电结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件相结合、元件与系统相结合。

@#@所培养的学生系统观念强，基础知识宽厚，具有较强的工程实践能力和创新能力。

@#@@#@　②基础实验五步走：

@#@专业基础实验教学采用新的教学模式，即以培养学生实践能力和创新能力为目的设置实验课程和实验内容。

@#@将专业基础实验分为由初级到高级五个训练平台，使学生受到电子工程实践、电工电子测量与实验技术、电子线路设计和CPLD及电子CAD技术、单片机应用综合技术、电子线路综合设计等一系列的综合型、设计型训练。

@#@@#@　③专业实验重能力：

@#@新模式的专业实验教学旨在培养学生的工程实践能力、科学研究能力和创新能力。

@#@将专业实验按照能力培养目的分为课程实验（如电机实验、电力电子及计算机控制技术实验等）和独立开设的专业综合实验（电力系统继电保护综合实验、电力系统综合自动化实验、电力系统检测实验、电力系统综合设计、等）。

@#@@#@④知识视野跟前沿：

@#@开设反映电力系统及其自动化领域科技前沿新技术、新设备、新机制的特色选修课，以及交叉学科概论选修课，以开阔学生的视野，了解当今科技前沿。

@#@@#@2.2电气专业课程学习情况@#@主干学科、交叉学科@#@主干学科：

@#@电气工程@#@交叉学科：

@#@控制科学与工程、计算机科学与技术@#@主要课程：

@#@@#@电路原理、电子技术基础、工程电磁场、软件技术基础、微型计算机技术、计算机网络、电机学、自动控制理论、信号分析与处理、电力系统分析、电力系统继电保护、发电厂电气主系统、高电压技术等。

@#@高年级可根据社会需要设置柔性的专业方向模块课及选修课。

@#@　@#@学位课程：

@#@@#@毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、高等数学、电路原理、电子技术基础、微型计算机技术、计算机网络、电机学、自动控制理论、电力系统分析、电力系统继电保护。

@#@　@#@主要实践性教学环节：

@#@@#@军事训练、电路与电子技术实验、电子实习、金工实习、计算机软件实践及硬件实践、课程设计、生产实习、毕业设计（论文）等。

@#@@#@2.3社会就业方向及形势@#@本专业研究范围广,应用前景好,毕业生的专业素养相对较高,因此就业形势非常好.我国现在非常需要电气工程及其自动化专业人才,小到一个家庭,大到整个社会,都离不开这些专业人才的工作.通常情况下,学生毕业后可以选择国有的质量技术监督部门、研究所、工矿企业等;@#@也可以是一些外资、私营企业,待遇当然是相当可观的.@#@由于国外在电气工程及其自动化专业的研究要领先于我们,因此如果想要有进一步的发展,确立自己在国内该方向的领先地位,出国深造是一个不错的选择.@#@小结：

@#@社会的发展如此之迅猛，我们必须时刻掌握社会信息，这样我们在找工作是才不至于落后于其他人。

@#@@#@三、职业定位@#@@#@准确地确定我们自己的职业态度与性格，才利于我们在职场中不败@#@3.1霍兰德职业兴趣报告@#@霍兰德的职业兴趣理论，其核心是按照不同的职业特点和个性特征将人分为六类：

@#@现实型、探索型、艺术型、社会型、企业型、常规型，这六种类型的人具有不同的典型特征。

@#@每种类型的人对相应职业类型感兴趣，当我们就业择业的时候，我们的兴趣与职业环境的匹配是形成职业满意度、成就感的基础。

@#@@#@类型@#@特征@#@得分@#@技能型（A型）@#@重现实事物的价值，安分随流，做事保守，较为谦虚，踏实稳重，诚实可靠，情绪稳定，不善交际应酬，通常喜欢独立做事@#@16@#@研究型（B型）@#@坚持性强，有韧性，喜欢钻研，重视科学性和不断地学习，善于分析思考，为人好奇，独立性强，做事谨慎@#@22@#@文艺型（C型）@#@属于理想主义者，追求完美，不重实际，想象力丰富，富有创造性，具有独创的思维方式，直觉强烈、敏感，情绪波动大，较冲动，不服从指挥。

@#@@#@8@#@社会型（D型）@#@有强烈的社会责任感和责任心，关心社会问题，渴望发挥自己的社会作用，为人友好，热情，开朗，善良，善解人意，助人为乐，易于合作。

@#@@#@18@#@企业型（E型）@#@为人乐观，对自己充满自信，喜欢冒险，精力旺盛，有支配愿望，好交际，喜欢发表意见和见解，善辩，独断@#@17@#@事务型（F型）@#@服从权威，讲究秩序，责任感强，高效率，稳重踏实，细心仔细，有条理，耐心谨慎，依赖性强。

@#@@#@14@#@鉴于测评结果，我的优势职业类型是研究型（B）@#@1.该类型的人喜欢对各种现象进行分析、判断和推理，喜欢同“观念”而不是同人或事物打交道；@#@@#@2.该类型的人是思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，但有时不愿动手；@#@@#@3.该类型的人考虑问题理性，做事喜欢精确，好奇心强，喜欢不断探讨未知的领域；@#@@#@3.该类型的人注重内心的感受，关注如何创造性的解决问题，一般具有较强的创新精神，而不愿循规蹈矩；@#@@#@4.该类型的人知识渊博，有学识才能，但不善于领导他人。

@#@@#@职业特征：

@#@@#@1.该类型的人喜欢独立的和富有创造性的工作，勇于向即使暂时还不是很明确的问题挑战，高度结构化的环境会让他们觉得厌烦；@#@@#@2.该类型的人领导欲望不强，不喜欢劝说、机械重复类和要求很高的人际交往能力和动手操作能力的工作；@#@@#@3.该类型的人喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，比较适合需要具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作。

@#@@#@在职业发展过程中，这种职业倾向的人可以充分发挥善于运用抽象思维、逻辑推理等能力来分析解决问题的优势，发扬独立钻研的学习精神；@#@此外，在工作中应该有意识地加强团队合作，注意提高自己的领导能力。

@#@@#@推荐职业：

@#@科学研究人员、实验研究人员、计算机程序设计人员、课程研发人员、学者等。

@#@@#@3.2职业人格测评之卡特尔16PF@#@16PF问卷是由美国伊利诺州立大学著名人格心理学家卡特尔经30多年的研究编制而成的。

@#@卡特尔把人格分解为16种因素，全体因素的有机组合就构成了个人整体的人格特征。

@#@本问卷以16种人格因素为测评要素，每一项因素对应的分值高低将会反映你在此要素上的人格表现。

@#@需要注意的是，具体分值并不是精确数字，而是代表了特征突现的程度。

@#@进行此项测验，将有助于你更深入地了解你自己。

@#@@#@类别@#@乐群性@#@智慧性@#@稳定性@#@影响性@#@活泼性@#@有恒性@#@交际性@#@情感性@#@得分@#@9@#@5@#@9@#@7@#@7@#@9@#@9@#@3@#@类别@#@怀疑性@#@想象性@#@事故性@#@忧虑性@#@变革性@#@独立性@#@自率性@#@紧张性@#@得分@#@1@#@5@#@6@#@3@#@5@#@5@#@10@#@2@#@综合以上16种因素，我在乐群性、稳定性、有恒性、交际性、自律性等方面表现得比较突出，在情感性、怀疑性、忧虑性、紧张性等方面则表现为低分，在其他方面表现均比较平常。

@#@@#@3.3职业人格测评之MBTI@#@人格（personality）源于拉丁语Persona，也叫个性。

@#@心理学中，人格指一个人在一定情况下所作行为反应的特质，即人们在生活、工作中独特的行为表现，包括思考方式、决策方式等。

@#@世界上关于人格理论的划分有很多种，本测评采用的MBTI人格理论，是目前国际上最流行、在企业中应用最广泛的理论之一。

@#@@#@MBTI的人格类型分为四个维度，每个维度有两个方向，共计八个方面，即共有八种人格特点，具体如下：

@#@@#@

（1）我们与世界相互作用方式――您的注意力集中于何处@#@外向EExtravert内向IIntrovert@#@

（2）我们获取信息的主要方式――您如何获得信息@#@感觉SSensing直觉NiNutrition@#@（3）我们的决策方式――您如何做出决定@#@思考TThinking情感FFeeling@#@（4）我们的做事方式――您如何与外界打交道@#@判断JJudging知觉PPerceiving@#@我的测试结果及其建议：

@#@@#@ESTJ（外向　感觉　思考　判断）@#@您的人格特征：

@#@@#@您脚踏实地，注重现实，讲求实效；@#@擅长进行客观的逻辑分析，有主见，批判性强；@#@对自己认为无用的东西不感兴趣，但在必要时，也可以用上这些东西；@#@喜欢做决策，处事果断而自信，很有魄力；@#@做事勤奋，让人信赖。

@#@@#@但也可能有以下问题：

@#@把自己的意见强加于人，听不进他人的意见；@#@对细节很挑剔，对于那些不严格遵守程序的人感到不耐烦；@#@过于客观理智，对人不够体谅，忽视人的情感、需求和对别人的造成的影响；@#@经常看不到简单又直接的行动会产生的更广泛影响。

@#@@#@3.4职业价值观测评报告@#@职业价值观表明了一个人通过工作所要追求的理想是什么，是为了财富，还是为了地位，或是因为其他的因素，它探讨人们在职业选择和职业生活中，在众多的价值取向里，优先考虑哪种价值。

@#@心理学家研究发现，由于受家庭环境、教育、兴趣爱好等多方面的影响，不同个体的职业价值观是不同的，而这种不同会影响人们对就业方向和具体职业岗位的选择。

@#@@#@我的类型：

@#@团队*融洽型@#@该类型的人希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足。

@#@@#@小结：

@#@科学研究人员、实验研究人员、计算机程序设计人员、课程研发人员、学者等，是我努力的方向。

@#@@#@四、规划与实施计划@#@一个好的计划等于成功了一半@#@4.1目标制定----ＳＭＡＲＴ原则与SWOT分析@#@制定目标有一个“黄金准则”——ＳＭＡＲＴ原则。

@#@ＳＭＡＲＴ是英文５个词的第一个字母的汇总。

@#@好的目标应该能够符合ＳＭＡＲＴ原则@#@Ｓ（Ｓｐｅｃｉｆｉｃ）——明确性@#@Ｍ（Ｍｅａｓｕｒａｂｌｅ）——衡量性@#@Ａ（Ａｃｃｅｐｔａｂｌｅ）——可接受性@#@Ｒ（Ｒｅａｌｉｓｔｉｃ）——实际性@#@Ｔ（Ｔｉｍｅｄ）——时限性@#@SWOT分析：

@#@@#@优势因素（Strengths）弱点因素（Weaknesses）@#@机会因素（Opportunities）威胁因素（Threats）@#@S@#@1、从小担任学生干部，经验丰富@#@2、做事情认真仔细@#@3、待人诚恳@#@W@#@1、社会经验较少@#@2、不太善于交际@#@O@#@1、专业就业前景好@#@2、自己的学科基础比较好@#@3、动手能力较强@#@T@#@1、同行的毕业生相当多，竞争激烈@#@4.2职业准备@#@在工作中的优势：

@#@@#@注重实践，关心结果；@#@能够自始至终地关注组织的目标；@#@责任心很强，容易取得别人的信任；@#@@#@办事精确，效率高，很少出错，有把工作做好的强烈愿望；@#@处事客观，能够敏感地觉察出不合逻辑，不连贯，不现实和不称职的人或者事情；@#@@#@有果断的决策能力和很强的组织管理能力，必要的时候能够快刀斩乱麻，意志坚定；@#@@#@相信传统的可取之处，并且能够遵循传统模式；@#@可以很好地遵循已经建立起来的工作安排和工作程序。

@#@@#@在工作中的劣势：

@#@@#@不愿意尝试新的，没有经过考验的观点和想法，对变动感到不安，排斥变革；@#@@#@对不遵循工作程序和忽略重要细节的人有点不耐烦；@#@对低效率的或者需要花很长时间才能完成的工作或者程序缺乏耐心；@#@@#@往往只考虑眼前不考虑长远利益，难以看到将来的可能性，对于方针或者决定将会对别人造成什么样的影响缺乏敏感；@#@@#@可能忽略他人的情感和意见，有为了实现自己的目标而无视他人利益的倾向；@#@不喜欢听相反的意见，可能频繁打断别人的发言。

@#@@#@职业建议：

@#@@#@天生有生意头脑，善于搜集、整理和分析具体的信息资料，喜欢在要求严格，遵循标准化操作程序的环境中工作，可以让您与实物或切实的工程项目打交道，建议选择能够发挥您出色的信息分析和机械操作能力的职业，如机械工程师、勘探分析师、职业信息分析师、财务分析员、系统分析员、投资/金融/证券分析、审计师等。

@#@@#@管理类的工作很吸引您，您可以自己做决定，组织必要的资源，有一定的控制权，让您承担较大的责任，并且监督他人，如项目经理、行政主管等。

@#@@#@喜欢在稳定、讲求规范的环境中工作，要求有明确的前景和清晰的等级制度，政府工作、行政/后勤办公、财务?

@#@审计?

@#@统计类工作比较适合您。

@#@@#@专业性强的工作也比较适合您，可以让您独立自主地开展工作，并享有较高的威望，如医师、法律专业人员、教师、校长等。

@#@@#@4.3规划与实施@#@短期目标：

@#@@#@时间@#@目标@#@2010--2014@#@大学四年间，学好基本知识，取得优异成绩@#@大一---大三@#@获得相应的证书，包括四六级证书，计算机二三级证书@#@大一---大三期间@#@向其他方面拓展，考取普通话，初级会计等@#@寒暑假@#@到社会上实习，尽早熟悉社会工作环境@#@大三上结束@#@找工作，做好各方面复习@#@中期目标：

@#@@#@时间@#@目标@#@26岁以前@#@取得电气工程师认证@#@30岁以前@#@在自己的行业，有所建树@#@22—35岁之间@#@争取自己能创业@#@35岁以前@#@考取电气工程师@#@长期目标：

@#@@#@在自己所从事的行业取得较大成绩，能真正让自己的价值发挥到最大化；@#@@#@小结：

@#@立刻行动起来吧！

@#@@#@五、评估与备选方案@#@评估：

@#@计划是赶不上变化，一些不可抗力的因素，我们无法避免。

@#@职业规划具有不确定性，要使职业规划行之有效，就必须在实践中对规划不断地进行评估和调整。

@#@@#@假如在实施的过程中，我暂时无法实现这一目标，我不会放弃，我会及时调整目标，分析自身失败的原因，再接再励争取早日实现这一目标。

@#@@#@首先将自己的职业发展大方向确定，然后根据现实情况提前一年制定下一年每个季度的计划，提前一个季度制定下一季度中每个月的计划，提前一个月制定下个月每周的计划，提前一周制定下一周每天的计划。

@#@逐步详细、细化，保证每个步骤的可行性。

@#@最大限度的减少计划的错误。

@#@@#@备选方案：

@#@@#@1、找工作，我将面临严峻的竞争压力，最好的去向是电力局，供电局等，如果不能找到大型的公司，我也愿到有发展前景的小公司。

@#@@#@2、如果工作也不顺利，我将选择创业，但是我现在不可能有资金，所以如果我有这样的想法，我将要努力学习这方面的知识并锻练这方面的能力。

@#@@#@六、结束语@#@没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁。

@#@我们要想获得职业生涯的成功，必须把目标和措施落实在每一天的具体行动中，注重培养自己积极有效的行动能力。

@#@成功，不相信眼泪；@#@成功，不相信颓废；@#@成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！

@#@@#@然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。

@#@@#@水无点滴量的积累，难成大江河。

@#@人无点滴量的积累，难成大气候。

@#@一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。

@#@而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。

@#@生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写：

@#@@#@我不能左右天气，但我可以改变心情；@#@@#@我不能改变容貌，但我可以展现笑容；@#@@#@我不能改变你对我的看法，但我能改变我自己；@#@@#@我不能样样顺利，但我可以事事尽心。

@#@@#@我不能预知明天，但我可以充分利用今天；@#@@#@我不能决定生命的长度，但我可以改变它的宽度。

@#@@#@";i:

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26725:

"小学一年级信息技术授课计划和教案@#@小学一年级信息技术授课计划和教案@#@一、年级情况分析：

@#@@#@从上个学期对一年级四个班的教学情况来看，经过一个学期的学习，学生对电脑有了更进一步的了解。

@#@对电脑的各个部件有了一定的认识，兴趣得到了提高。

@#@年龄太小、比较任性、形象思维能力高于抽象思维能力，在学电脑时大多以自我兴趣为主。

@#@基于这些特点，在这学期中我就从学生的兴趣入手，努力培养他们的自学和动手能力，利用形象、生动、有趣的实例来教学。

@#@@#@二、教材设计：

@#@@#@教材以小学信息技术第一册（新版）为基础，主要是让学生在上期所学的基础上来更好的进行美术创作，从而培养学生的审美能力，激发他们的学习兴趣。

@#@并结合windows2000操作系统的学习，使学生对windows操作系统有一定的了解。

@#@为他们以后学习电脑打下基础，培养他们的动手和探索能力。

@#@@#@三、具体措施：

@#@@#@由于画图软件本身功能的局限性，学生在创作时可能会遇到难题，再加上为迎接本学期的科技节。

@#@故，在这学期学习windows系统的基本操作，以适应学生的需求。

@#@使学生明白学于至用。

@#@在学习过程中尽量给学生自己探索和自由学习的空间，培养他们的自学能力，鼓励他们合作学习，采用张贴，表扬等多种手段给予学生成功感，激发他们的创作热情。

@#@@#@四、课时设计：

@#@（共20课时）@#@五、教案设计：

@#@@#@第一课浏览网页——windows操作之一@#@教学@#@目标@#@1、使用InternetExplorer打开网站@#@2、打开育才学校科技馆中的视频文件@#@课前@#@准备@#@1.电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@先给学生播放一段视频文件让同学欣赏，激发他们的学习兴趣。

@#@@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@使用InternetExplorer打开网站@#@教学难点@#@InternetExplorer的用法@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，今天我们来看段电影？

@#@@#@看、听@#@显示电影片段@#@展@#@开@#@一、利用InternetExplorer打开学校网站@#@教师示范用InternetExplorer打开学校网站，然后学生照做@#@二、打开科技馆主页@#@教师示范在InternetExplorer中打开科技馆主页，并播放一段视频文件让同学欣赏，做完后让学生自己动手播放@#@ @#@@#@看、做@#@ @#@@#@边看边想、再做@#@ @#@@#@ @#@@#@让学生练习，教师巡视，并对个别学生进行指导@#@ @#@@#@让学生练习，教师巡视，并对个别学生进行指导@#@ @#@@#@总结：

@#@同学们都看到了吗？

@#@那么我们是怎么做的呢？

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@ @#@@#@第二课播放网页中的视频——windows操作之一@#@教学@#@目标@#@1、使用InternetExplorer打开育才学校科技馆中的视频文件@#@2、选择所要观看的视频内容@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@给学生播放一段视频文件让同学欣赏后，再换另一个视频文件，激发他们的学习兴趣。

@#@@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@播放内容的更换@#@教学难点@#@InternetExplorer的用法@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，今天我们来看段电影，如果我觉得这个我已看过了，要看其他的应怎么做呢？

@#@@#@看、听、说@#@显示电影片段@#@展@#@开@#@一、利用InternetExplorer打开学校网站@#@教师示范用InternetExplorer打开育才科技馆中的视频文件@#@二、更换视频文件@#@教师示范在InternetExplorer中打开另一个视频文件@#@ @#@@#@看、做@#@ @#@@#@边看边想、再做@#@ @#@@#@ @#@@#@让学生练习，教师巡视，并对个别学生进行指导@#@ @#@@#@让学生练习，教师巡视，并对个别学生进行指导@#@ @#@@#@总结：

@#@同学们如果我们在看时需要更换视频内容，我们应怎样做啊？

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@ @#@@#@第三课绘画——寒假中见到最漂亮的一种动物@#@教学@#@目标@#@1、画图程序中各种工具的用法@#@2、利用各种工具进行绘画创作@#@课前@#@准备@#@2.电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@2、一幅画好的动物图@#@任务设计@#@画出寒假中见到最漂亮的一种动物。

@#@@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@各种工具的巧妙配合@#@教学难点@#@各种工具的用法@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，看看屏幕上老师画的是什么啊？

@#@@#@狗、……@#@出示动物图片@#@展@#@开@#@一、引导作画@#@小朋友寒假快乐吗？

@#@都到过什么地方，发生那些有趣的事啊，有没有见到漂亮的小动物啊@#@二、开始作画@#@居然大家都见过很多的小动物，那么你能不能在画图程序中把你在寒假中见到的最漂亮的小动物画出来呢？

@#@看那个画的比较像@#@三、保存作品@#@同学们都画完了吧，那么就把你画的保存起来吧@#@讨论、发言@#@ @#@@#@开始作画@#@ @#@@#@学生操作@#@ @#@@#@ @#@@#@让学生练习，教师巡视，并对个别学生进行指导@#@ @#@@#@如学生忘了教师操作进行提示@#@总结：

@#@同学们都不错啊，一个寒假了你们还能画得这么好，真不错。

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@第四课保存打印图像@#@教学@#@目标@#@1、保存图像@#@2、打印图像@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@2、一幅画好的植物图@#@任务设计@#@画出寒假中见到最漂亮的一种植物，并保存、打印它。

@#@@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@保存图像@#@教学难点@#@打印图像@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，看看屏幕上老师画的是什么啊？

@#@@#@漂亮的植物图@#@出示植物图片@#@展@#@开@#@一、保存图像@#@小朋友们，上面老师画的植物漂亮吗？

@#@现在啊，老师想把它保存起来，你们想想我们应怎么做才能把它保存起来呢？

@#@@#@二、打印图像@#@现在啊，老师遇到了一个问题，老师要把这幅图像展示给没有电脑的好朋友，那老师应怎么做呢？

@#@@#@三、练习@#@先让学生画一种漂亮的植物，画好后并要求学生把它保存起来，并打印@#@讨论、学生操作@#@ @#@@#@讨论、学生作答@#@ @#@@#@学生试做@#@ @#@@#@ @#@@#@如答不出教师进行提示@#@ @#@@#@教师巡视并进行个别指导@#@总结：

@#@同学们，如果我们在画图程序中画了一幅漂亮的画。

@#@别人要到以后才有空看时，我们应怎么做啊？

@#@——想到保存和打印@#@课后@#@随@#@笔@#@第五课画图工具——金山画王@#@教学@#@目标@#@1、了解金山画王中的画图工具@#@2、学会使用金山画王中的画图工具@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@利用画图工具绘画一种画物@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@了解画图工具@#@教学难点@#@根据绘画要求，适当使用工具@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，上个学期我们学了画图工具，那么除了画图工具可以画图以外，还有其他的工具吗？

@#@@#@有。

@#@如：

@#@金山画王、PhotoShop等@#@ @#@@#@教师引导学生说@#@展@#@开@#@一、找一找@#@请学生们打开金山画王找到里面的画图工具。

@#@@#@二、试一试@#@请同学们用不同的工具在画图区域里画一画，看那种工具有什么用@#@三、画一画@#@请同学们利用所知的画图工具在画图程序中画一只自己喜欢的小动物@#@学生操作，找画图工具@#@ @#@@#@同学们尝试@#@ @#@@#@学生试做@#@ @#@@#@ @#@@#@教师巡视，与个别学生探讨@#@ @#@@#@教师巡视并进行个别指导@#@ @#@@#@总结：

@#@同学们今天我们学了一种新的画图工具，这个工具比画图哪个好用些？

@#@那么就请同学们有时间就多用用好不好？

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@第六课图库的应用——金山画王@#@教学@#@目标@#@1、了解金山画王中的图库@#@2、会利用金山画王中的图形，组成具有个性的作品@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@利用金山画王中的图库组合成具有个性的作品@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@了解金山画王中的图库的图形@#@教学难点@#@利用图库中的图形给合成具有个性的作品@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，看老师上面画了些什么啊？

@#@漂亮吗？

@#@那么老师是怎么画出来的呢？

@#@@#@看、说@#@展示教师利用图库中的图形组成的画@#@教师引导学生说@#@展@#@开@#@一、找一找@#@请学生们打开金山画王找到里面的图库。

@#@@#@二、试一试@#@如果同学们找到图库了就请同学们把里面的图形拖在画板上，让老师看看，同学们都做对了没？

@#@@#@三、拼一拼@#@请同学们利用图库中的图形组合成一幅漂亮的画，要求：

@#@要合理合情，具有个性@#@学生操作，找图库工具@#@同学们尝试@#@ @#@@#@学生试做@#@ @#@@#@ @#@@#@教师巡视，与个别学生探讨@#@ @#@@#@教师巡视并进行个别指导@#@ @#@@#@总结：

@#@同学们今天我们学了在金山画王中有一种特别有利于我们作画的图库工具，我们只要稍作改动就可以组合成一幅好看的画，但这要少用，这毕竟是别人的作品。

@#@我们要做体现自己的风格，所以一定要自己创作，是不是啊？

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@第七课保存作品——金山画王@#@教学@#@目标@#@1、怎样在金山画王中保存作品@#@2、怎样在金山画王中创建自己的作品袋（文件夹）@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@充分利用学生的自我展现兴趣，讲述对作品的保存。

@#@@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@保存自己的作品@#@教学难点@#@创建自己的作品袋（文件夹）@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，老师上面的画漂亮吗？

@#@那么老师想把它像上个学期在画图程序中保存起来，应怎么办呢？

@#@@#@看、说@#@展示教师的作品@#@教师引导学生说@#@展@#@开@#@一、画一画@#@请学生们打开金山画王画一朵漂亮的花或一条可爱的鱼。

@#@@#@二、试一试@#@如果画完的同学请你把你画的作品保存起来，等会儿让同学们看看，好不好？

@#@@#@三、学一学@#@请同学们按照刚才老师做的，没保存好的同学请你把你的作品保存起来。

@#@@#@学生作画@#@ @#@@#@同学们尝试@#@ @#@@#@学生试做@#@ @#@@#@ @#@@#@教师巡视，与个别学生探讨。

@#@如大家都不知道，教师讲授@#@教师巡视并进行个别指导@#@ @#@@#@总结：

@#@同学们在今后，如果我们在金山画王中作画时，临时有事我们应把我们的作品怎么办啊？

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@第八课创作五一节贺卡——金山画王@#@教学@#@目标@#@1、复习金山画王中的各种操作@#@2、利用所学知识制作五一贺卡@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@结合生活实际，制作五一节贺卡@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@贺卡的结构@#@教学难点@#@所学知识的重现@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，五月1号是什么日子啊，那么我们今天就给你的爸爸妈妈制作一个五一贺卡，好不好啊@#@看、说@#@教师引导学生说@#@展@#@开@#@一、构框架@#@请同学们看一看老师这上面那张贺卡好看一些啊，它们有哪些地方不同呢？

@#@@#@二、试一试@#@请同学们自己动手构建一下你贺卡的框架，我们比一比那个构建的最好，现在开始吧。

@#@@#@三、做一做@#@框架同学们都打好了，现在我们就把自己的想法制作一张漂亮的贺卡送给爱我们的爸爸妈妈吧@#@学生看、说@#@ @#@@#@同学们尝试@#@ @#@@#@学生试做@#@出示两张贺卡@#@ @#@@#@教师引导学生说@#@ @#@@#@教师巡视，与个别学生探讨。

@#@如大家都不知道，教师讲授@#@教师巡视并进行个别指导@#@ @#@@#@总结：

@#@今天我们学了怎样制作一张漂亮的贺卡，请同学们回家后在自己家的电脑上制作一张给爸爸妈妈的贺卡，好不好？

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@第九课我爱写日记——记事本@#@教学@#@目标@#@1、能用小键盘打字@#@2、在记事本中输入文字@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@结合生活实际，在电脑中学写日记@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@拼音打字法的练习@#@教学难点@#@学用拼音打字@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，你们写过日记吗？

@#@在电脑中写过日记吗？

@#@今天我们一起来学习怎样在电脑中写日记，好不好啊@#@说@#@教师引导学生说@#@展@#@开@#@一、打开记事本@#@和找画图程序一样，在附件中找到记事本，并打开它。

@#@@#@二、打开输入法@#@请同学们点击输入法图标，选择智能ABC输入法并调出小键盘。

@#@@#@三、写一写@#@请同学们利用小键盘中的大小写对照表，进行写日记。

@#@要求语句通顺，字数越多越好。

@#@@#@学生看、说@#@ @#@@#@同学们看、说、学@#@ @#@@#@学生试做@#@ @#@@#@教师做时并引导学生说@#@ @#@@#@教师边讲边做，引导学生一步步打开输入法@#@教师巡视并进行个别指导@#@ @#@@#@总结：

@#@今天我们学了怎样在电脑中写日记，那么请你们回去后就在自己家中的电脑写一篇日记，好不好？

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@第十课修饰我的日记——记事本@#@教学@#@目标@#@1、在记事本中对文字进行修饰@#@2、保存自己心爱的日记@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@对文字进行简单的处理并能保存自己的日记@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@在记事本中修饰文字@#@教学难点@#@保存日记@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，上个星期我们学了怎样在电脑中写日记，那么今天请小朋友在电脑中找一找你上个星期写的日记看。

@#@找到了没啊？

@#@那么我们应怎么做才能找得到呢？

@#@今天我们就一起来学习怎样做才能把自己写的日记保存起来及怎样变大文字。

@#@@#@学生做、说@#@教师引导学生说@#@展@#@开@#@一、修饰文字@#@选中文字后再点击工具栏格式中的字体，进行设置字体。

@#@@#@二、保存日记@#@和以前画图程序一样，点击工具栏文件菜单中的保存进行对日记的保存。

@#@@#@三、写一写@#@让学生自己写一篇日记并把自己写的日记保存起来@#@学生看、说@#@ @#@@#@同学们看、说、学@#@ @#@@#@学生试做@#@ @#@@#@教师做时并引导学生说@#@ @#@@#@教师边讲边做，引导学生做、说。

@#@@#@ @#@@#@教师巡视并进行个别指导@#@ @#@@#@总结：

@#@今天我们学习了怎样在电脑中保存日记，那么请同学们回去后就在自己家的电脑写上写一篇日记并把它保存起来让爸爸妈妈看看，好不好？

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@第十一课我会打字——金山打字（数字）@#@教学@#@目标@#@1、在键盘上能中能熟练的找到数字键@#@2、利用金山打字来快速的打数字@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@比比谁打得快@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@在键盘上找到数字键区进行打数字@#@教学难点@#@手放在键盘上的位置@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，上个星期我们学了怎样在电脑中写日记，有的小朋友写得很多，打字也打得很快，小朋友们你们想打字打得更快吗？

@#@那么我们今天就学习一种软件，它能够使同学们打的速度更快。

@#@好不好？

@#@@#@学生说@#@教师引导学生说@#@展@#@开@#@一、打开金山打字@#@请同学们在桌面上找到金山打字，并双击后打开此程序，也可以在开始菜单中的程序中找到。

@#@@#@二、打开练习数字键@#@小朋友们打开后进入金山打字界面，然后点击英文练习中的数字键练习。

@#@就打开相应的练习，每一个对应的数字对应一个相应的手指。

@#@@#@三、练一练@#@让学生自己按照老师的示范，学生自主练习。

@#@练习一些时间后，然后找一个小朋友让对方蒙住眼睛，练习盲打@#@学生看、说@#@ @#@@#@同学们看、说、学@#@ @#@@#@学生做、相互练习@#@ @#@@#@教师做时并引导学生说@#@ @#@@#@教师边讲边做，引导学生做、说。

@#@@#@强调：

@#@1、4、7对应右手的食指；@#@2、5、8对应右手的中指；@#@3、6、9对应右手的无名指@#@老师巡视，进行个别指正。

@#@并时刻注意用言语来鼓励同学们。

@#@@#@总结：

@#@今天我们学了怎样才能提高自己的打字速度，这只是一个方法如果小朋友们想要打得更快那一定要反复的练习，在家作业做完后就练习一下打字，好不好？

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@第十二课我会打字——金山打字（字母）@#@教学@#@目标@#@1、在键盘上能中能熟练的找到字母键@#@2、利用金山打字来快速的打字母@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@比比谁打得快@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@在键盘上找到字母键区进行打数字@#@教学难点@#@手放在键盘上的位置@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，上个星期我们学了怎样在电脑中很快的打数字，有的小朋友练习得很认真，打字也打得很快，那么这节课我们一起来练习怎样快速的打字母。

@#@@#@学生听、说@#@教师引导学生说@#@展@#@开@#@一、打开金山打字@#@请同学们在桌面上找到金山打字，并双击后打开此程序，也可以在开始菜单中的程序中找到。

@#@@#@二、打开练习字母键@#@小朋友们打开后进入金山打字界面，然后点击英文练习中的键盘练习，并选择相应的课程，每一个对应的字母对应一个相应的手指。

@#@@#@三、练一练@#@让学生自己按照老师的示范，学生自主练习。

@#@练习一些时间后，然后找一个小朋友让对方蒙住眼睛，练习盲打@#@学生看、说@#@ @#@@#@同学们看、说、学@#@ @#@@#@学生做、相互练习@#@ @#@@#@教师做时并引导学生说@#@ @#@@#@教师边讲边做，引导学生做、说。

@#@@#@强调：

@#@ASDFJKL;@#@对应相应的手指，并在打字的时候手不离开键盘。

@#@@#@总结：

@#@今天我们学了怎样才能提高自己的打字速度，这只是一个方法如果小朋友们想要打得更快那一定要反复的练习，在家作业做完后就练习一下打字，好不好？

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@第十三课我会玩游戏——金山打字（游戏）@#@教学@#@目标@#@1、用游戏练习打字速度@#@2、提高打字的准确性@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@比比谁能顺利过关@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@打字的准确性@#@教学难点@#@手放在键盘上的位置@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，上个星期我们学了怎样在电脑中很快的打数字，有的小朋友练习得很认真，打字也打得很快，那么这节课为了提高奖励同学们，我们这节课就来玩几个游戏，好不好啊？

@#@@#@学生听、说@#@教师引导学生说@#@展@#@开@#@一、打开金山打字中的游戏：

@#@@#@请同学们在桌面上找到金山打字，并双击后打开此程序，打开后在主界面点击打字游戏进行游戏选择。

@#@选择你喜欢的游戏进行玩。

@#@@#@二、分组比赛@#@玩了一些时间，同学们也都掌握的差不多啦，现在，我们来进行一次比赛，找一个身边的小朋友，二个人一组进行比赛，看那一个同学能第一个过关。

@#@@#@三、全班比赛：

@#@@#@经过相互间的练习，现在，小朋友们的技能得到了提高，那我们来进行一次全班同学的比赛，看那一个同学能第一个过关。

@#@@#@学生看、说@#@ @#@@#@学生做、相互练习@#@ @#@@#@学生玩游戏，教师当裁判@#@ @#@@#@教师做时并引导学生说@#@教师边讲边做，引导学生做、说。

@#@@#@ @#@@#@强调：

@#@@#@手放在键盘上的位置@#@ @#@@#@强调：

@#@@#@手放在键盘上的位置@#@总结：

@#@今天我们学了什么啊？

@#@打字游戏；@#@那么小朋友们想放松的时候就要想到他哟。

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@第十四课我是计算王——计算器@#@教学@#@目标@#@1、知道计算器@#@2、学会使用计算器@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@比比谁算得快@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@准确的使用计算器@#@教学难点@#@计算器的各功能@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，今天我们来认识一位新朋友。

@#@这个朋友啊，她最大的长处啊，就是能快速的计算。

@#@你们想和她交朋友吗？

@#@@#@学生听、说@#@教师引导学生说@#@展@#@开@#@一、打开计算器@#@请同学们点击开始菜单——程序——附件——计算器，打开计算器。

@#@并计算5+5=？

@#@现在同学们都知道了怎样用她，那我就给大家出几道题让大家算算：

@#@7+89+834+25101+97@#@二、分组比赛@#@从上面看来同学们都非常的棒，那么现在就进行二人比赛，每个人相互出三道计算题，让对方算，看是不是能很快的算出来。

@#@@#@三、全班比赛：

@#@@#@现在老师再出几道难的计算题目，同学们一起来算，看那一个算得最快、最准：

@#@87+9642+135+865+42@#@学生看、说@#@ @#@@#@学生做、相互练习@#@ @#@@#@教师出题目，学生计算并说出计算结果@#@ @#@@#@教师做时并引导学生说@#@教师边讲边做，引导学生做、说。

@#@@#@ @#@@#@教师巡视并给予个别指导@#@ @#@@#@总结：

@#@今天我们学了计算器，小朋友们遇到很复杂的计算题就可以利用她来算，但不可以常用喔，这样啊，不利于你的口算，好不好？

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@第十四课我是电脑小管家——文件的操作@#@教学@#@目标@#@1、学会建立文件@#@2、学会删除文件@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@根据需要建立和删除文件@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@理解文件的建立@#@教学难点@#@理解文件的删除@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，请看老师的屏幕上多了个什么啊？

@#@文件；@#@同学们观察的真仔细再看看现在老师的屏幕上少了个什么啊：

@#@文件.同学们你们会吗？

@#@那么这节课我们就一起来学习文件的建立与删除。

@#@@#@学生听、说@#@教师建一个新文件@#@展@#@开@#@一、建立文件:

@#@@#@请同学们点击右键，停在新建上在下一级就可以看到文本文档，停在此并单击，就建立了一个文本文件。

@#@双击打开并在其中写入内容，保存它。

@#@@#@二、删除文件@#@点击刚建的文件，此时它处于选中状态，点击右键，选中弹出菜单中的删除单击就删除了。

@#@@#@三、练一练：

@#@@#@请同学们在d:

@#@盘中建立一个文本文件，并写入内容进行保存。

@#@然后再删除此文件。

@#@@#@学生看、说@#@ @#@@#@学生听、做、说@#@ @#@@#@学生做@#@ @#@@#@教师做时并引导学生说@#@教师边讲边做，引导学生做、说。

@#@@#@ @#@@#@教师边做边说。

@#@@#@ @#@@#@教师巡视并进行个别批导@#@总结：

@#@今天我们学了对文件操作的一部分—建立和删除,同学们在需要时根据我们今天所学的来正确应用哟!

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@第十五课我是电脑小管家——文件的操作@#@教学@#@目标@#@1、学会复制文件@#@2、学会粘贴文件@#@课前@#@准备@#@1、电子教室系统或多媒体投影设备。

@#@@#@任务设计@#@根据需要复制粘贴文件@#@课时@#@1课时@#@教学@#@重点@#@理解文件的复制和粘贴@#@教学难点@#@复制粘贴的含义@#@教学过程@#@指导者@#@学习者@#@媒体@#@备注@#@导@#@入@#@小朋友们，老师今天给你们玩个魔术。

@#@看老师现在这里有一个文件，现在老师用这个文件来变多个文件，认真观察，等会儿老师有几个问题哟。

@#@@#@学生听、说@#@教师复制多个文件，以原来那个为母本@#@展@#@开@#@一、复制文件:

@#@@#@请同学们在选中文件（文件选中后变蓝色）然后点右键，在下拉菜单中选择复制命令就可以了.@#@二、粘贴文件@#@请同学们在本地磁盘（C:

@#@）的空白处点右键，在下拉菜单中选择粘贴命令就可以了.@#@ @#@@#@三、练一练：

@#@@#@请同学们在d:

@#@盘中建立一个文本文件，复制粘贴并删除.@#@学生看、说@#@ @#@@#@学生听、做、说@#@ @#@@#@学生做@#@ @#@@#@教师做时并引导学生说@#@ @#@@#@教师边讲边做，引导学生做、说。

@#@@#@ @#@@#@教师巡视并进行个别批导@#@总结：

@#@同学们当我们需要这样一样的文件多份时,我们应怎么做啊?

@#@不需要这么多时我们又怎么做啊?

@#@@#@课后@#@随@#@笔@#@";i:

2;s:

15954:

"电子商务系统与电子商务网站整体认知@#@电子商务系统规划与设计实验指导书@#@院（系）：

@#@华东交大经管@#@课程名称：

@#@电子商务信息系统分析与设计@#@专业班级：

@#@电子商务@#@姓名：

@#@@@@@@@@#@学号：

@#@@@@@@@@@@@@@@#@指导教师：

@#@@@@@@@@#@时间：

@#@2013-4-20@#@实验一电子商务系统与电子商务网站整体认知@#@一、实验内容@#@1、B2C网站调研@#@通过调查“凡客诚品”、“天猫”及“当当网”三个B2C网站，并比较分析其首页设计、页面可视化设计、网站的风格和创意设计、网站的栏目和版块设计、网站的目录结构和链接结构设计的特点。

@#@@#@

（1）凡客诚品——垂直型的B2C网站@#@VANCL（凡客诚品），由卓越网创始人陈年创办于2007年，产品涵盖男装、女装、童装、鞋、家居、配饰、化妆品等七大类。

@#@创立四年以来，凭借极具性价比的服装服饰和完善的客户体验，凡客诚品已经成为网民购买服装服饰的主要选择对象。

@#@@#@①、凡客诚品购物网站的用户界面分析@#@第一，视觉层。

@#@ @#@@#@凡客诚品通过矩形块对界面进行了区分， @#@让用户比较容易就能明确界面的结构。

@#@顶部暗红色条状为导航区域，右侧区域用于查看优惠信息、推荐商品和各类活动，导航栏下方的区域重点优惠活动以及相关推荐，下方为文字商品分类以及图示商品分类，最后一块为网站地图区域。

@#@@#@第二，交互层。

@#@@#@信息流的浏览：

@#@鼠标上下拖动→信息滚动@#@点击搜索信息：

@#@点击输入框→输入框聚焦→点击按钮发搜索@#@详细信息的阅读：

@#@点击信息流中的信息→信息在下侧展开→详细阅读@#@获取给类方式的商品信息：

@#@点击推荐商品信息→访问信息@#@从交互层的具体操作步骤我们发现了凡客诚品网站视觉层之所以能够如此的清晰却又不杂乱是在于它把所有的信息以块的形式分类。

@#@@#@第三，凡客诚品购物网站的移动化。

@#@@#@凡客诚品也把移动设备和人们的生活紧密地联系在一起。

@#@越来越多的用户开始使用移动设备访问网上商城，然而移动设备存在自身的操控特性，因此移动设备上凡客诚品网站的用户界面与 @#@PC @#@端的在交互层存在着一定的差异，更加简练和直观。

@#@@#@第四，凡客诚品购物网站的用户界面特点.@#@信息量大，更加注重用户交互，且注重各类商品信息的分类。

@#@@#@

（2）天猫——综合型的B2C网站@#@天猫原名“淘宝商城”，是一个综合性购物网站。

@#@淘宝网全新打造的B2C@#@（Business-to-Consumer，商业零售），其整合数千家品牌商、生产商，为商家和消费者之间提供一站式解决方案。

@#@2012年1月11日上午，淘宝商城正式宣布更名为“天猫”。

@#@@#@天猫的首页动态和静态相结合颜色搭配的也不错给人以美的享受。

@#@天猫在类目导航上与亚马逊的设计基本相同，但是天猫通过将类目归类为形如商场的楼层展示方式，每个楼层都使用了大量图片，使整个网站看起来更美观，对商户的推荐使用了小字体展示在每个楼层@#@而且，天猫还使用了另一导航系统，主要是根据个性化需求设定，例如天猫预售和天猫原创；@#@天猫另一独特特点就是使用了页面动态化主要是图片的动态，这对服务器提出更高的要求，但是能提高用户体验和转化率。

@#@@#@（3）当当网——综合型的B2C网站@#@当当网是全球最大的综合性中文网上购物商城，由国内著名出版机构科文公司、美国老虎基金、美国IDG集团、卢森堡剑桥集团、亚洲创业投资基金（原名软银中国创业基金）共同投资成立。

@#@以销售图书、音像制品为主，兼具包括了家居百货、化妆品、数码、家电、服装及母婴等几十个大类，逾百万种商品，在库图书达到60万种。

@#@每年有近千万顾客成为当当网新增注册用户，遍及全国32个省、市、自治区和直辖市。

@#@每天有上万人在当当网买东西，每月有3000万人在当当网浏览各类信息，当当网每月销售商品超过2000万件。

@#@@#@当当网页面静态化能够保证稳定性，静态页面与数据库和后台系统无关，即使数据库或者后台系统出了问题访问者仍可以照常访问；@#@分布式发布能够保证流量承受能力，同一份页面分别发布到几台服务器中，通过负载均衡机制将流量分别转移到不同的服务器上处理，这样当发现流量承受能力不足以满足要求时只需要添加服务器即可。

@#@Palm-CMS静态生成页面的能力解决了页面静态化的需求，同时Palm-CMS分布式的发布机制解决了分布式发布的需求，网站维护人员对静态页面的生成和多服务器的发布完全不用费心，系统全自动处理了这些操作。

@#@@#@凡客诚品”、“天猫”及“当当网”三个B2C网站，并比较分析其首页设计、页面可视化设计、网站的风格和创意设计、网站的栏目和版块设计、网站的目录结构和链接结构设计的特点。

@#@@#@（4）“凡客诚品”、“天猫”及“当当网”三者设计特点的比较。

@#@@#@①、首页设计和页面可视化设计比较@#@三个网站首页上的logo都是位于左上方，商品导航条的位置也相识，都位于logo下方并横铺开来。

@#@当当、凡客诚品以及天猫首页页面皆有分类目录检索、关键字检索、全文检索，在首页排版上，当当网和天猫采用的是左右分割，而凡客诚品则采用的上下分割。

@#@@#@②、网站的栏目和版块设计的比较@#@凡客诚品首页在其动态图下面，依次分六板块，依次是：

@#@所有商品、新品速递、超值特惠、新品推荐、潮流搭配、凡客达人等六个板块.商品齐全。

@#@@#@天猫的全部商品分类搜索在网站左上角，采用的三级商品分类，产品的分类比较细腻，天猫划分的板块比较多，显示的商品的内容也比较多，天猫右上角为网站优惠信息广告栏，左边的内容分为8块，分别为感兴趣的品牌，以及按1F，2F，3F，4F，5F，6F，7F分的七大产品种类块。

@#@@#@当当网的网友最上层是分类区，包括店铺名称和专题查询等，方便用户根据自己的要求查询。

@#@在左面是商品分类：

@#@包括图书、影视、音乐、游戏、杂志等的分类条款，中间是主要的广告内容包括了本周特惠、今日闪价、疯狂团购、各类分类产品的列举。

@#@在右边则是一些公告，活动，品牌等。

@#@@#@③、网站的风格的比较@#@在风格方面，顶部暗红色条状为导航区域，右侧区域用于查看优惠信息、推荐商品和各类活动，导航栏下方的区域重点优惠活动以及相关推荐，下方为文字商品分类以及图示商品分类，让用户比较容易就能明确界面的结构。

@#@@#@天猫在色彩上以红色为主基调，给人一种兴奋的感觉，网站的LOGO设计上突出了一只会动的小猫，这与天猫的主题相对应，又具有创新的思想，使网站更加活泼。

@#@@#@当当网在色彩上一橙色为主基调，网站风格花哨，显示内容齐全，人们浏览网站的时候很容易被自己不需要的商品吸引，划分有今日降幅最大，今日畅销榜等等来吸引人们的眼球。

@#@@#@2、B2B网站调研@#@通过调查“中国制造网”、“阿里巴巴”及“环球资源网”三个B2C网站，并比较分析其首页设计、页面可视化设计、网站的风格和创意设计、网站的栏目和版块设计、网站的目录结构和链接结构设计的特点。

@#@@#@

（1）三个网站的基本情况调查@#@①、中国制造网——水平B2B网站@#@中国制造网是面向全球提供中国产品的电子商务服务，旨在利用互联网将中国制造的产品介绍给全球采购商。

@#@中国制造网创建于1998年，是由焦点科技开发和运营的，国内最著名的B2B电子商务网站之一。

@#@中国制造网汇集中国企业产品，面向全球采购商，提供高效可靠的信息交流与贸易服务平台，为中国企业与全球采购商创造了无限商机，是国内中小企业通过互联网开展国际贸易的首选B2B网站之一，也是国际上有影响的电子商务平台。

@#@@#@②、阿里巴巴@#@阿里巴巴是由马云在1999年一手创立企业对企业的网上贸易市场平台。

@#@2003年5月，投资一亿元人民币建立淘宝网。

@#@2004年10月，阿里巴巴投资成立支付宝公司，面向中国电子商务市场推出基于中介的安全交易服务。

@#@2012年7月23日，阿里巴巴宣布调整淘宝、一淘、天猫、聚划算、阿里国际业务、阿里小企业业务和阿里云为七大事业群，组成集团CBBS大市场。

@#@@#@③、环球资源网——水平B2C网站@#@环球资源（GlobalSources）是一个商对商（business-to-business，B2B）多渠道的国际贸易平台，亦是大中华地区双边贸易的主要促进者。

@#@GlobalSources植根中国大陆达28年，于全国设有44个办事机构并拥有超过2500位团队成员。

@#@环球资源以外贸见长，主要为专业买家提供采购信息，并为供货商提供综合的市场推广服务。

@#@环球资源在外贸方面的表现非常抢眼，并在2007年推出中文内贸网，帮助中国的内贸公司和希望进入中国市场的海外公司拓展新业务。

@#@@#@

（2）“中国制造网”、“阿里巴巴”及“环球资源网”三个B2C网站的特点的比较@#@①、首页设计及页面可视化设计的比较@#@中国制造的首页设计文字采用的是深灰，深蓝，浅灰色。

@#@所以给人以整体蓝色的清新的感觉，图片较网站多，更显出以蓝色为底色的丰富色彩。

@#@并将搜索栏放在了网站的中间，并且在搜索栏下方增加了快速搜索的一栏，使用户能够方变找到所需信息。

@#@@#@阿里巴巴中文网站的首页在整体配色上以橙红色和蓝色为主，文字也大多数用了蓝色和深灰色，看上去比较清晰简洁，并将产品导航和网站导航分开，网站导航在搜索栏的上方，显得设计更加的合理化，分类清晰。

@#@@#@全球资源的首页上主要以较深的蓝色和灰色相呼应，叙述主要一文字为主，比较单调和枯燥，链接较多，由于蓝色和灰色的色调比较接近，给人一种很浓的色彩的感觉。

@#@在布局上采用的是上下布局。

@#@采用的是横式的下拉菜单的方式并且将网站导航和产品导航放在了一起，导航条的第一个栏的下拉菜单是产品分类，后面的网站导航的内容，这样产品就不能被凸显出来，不易于用户搜索。

@#@@#@②、网站的风格及网站的栏目版块设计的比较@#@中国制造网网站的色彩主要以红色和蓝色为主基调，色彩鲜明，给人清晰的感觉。

@#@在板块设计上，它的横向板块和竖向板块混合搭配排列，两个网站的板块整齐合理，板块之间的留白也非常均匀，美观整齐，但其中国制造的栏目包括：

@#@中国产品目录、伤情板、我的办公室、贸易服务、商务手册、推广服务。

@#@@#@阿里巴巴网站色彩主要一橙红色为主基色，辅以蓝色基调，给人清爽自然的感觉，在板块设计上，它的横向板块和竖向板块混合搭配排列，两个网站的板块整齐合理，阿里巴巴栏目包括：

@#@所有行业、阿里贷款、出口服务、诚信通、会员培训、竞价排名、黄金展区、阿里旺旺、采购工具、阿里助手、客服中心、视频、商友、资讯、论坛、博客、图库。

@#@@#@环球资源网网站色彩主要以蓝色为主基调，内容紧凑，让人产生视觉疲劳。

@#@@#@在板块设计上，采用的是横向的排列，图少字多，密密麻麻，首页的信息量很大。

@#@@#@③、网站的目录结构和链接结构设计的特点。

@#@@#@中国制造网的分类设置采用的二级目录构成网络信息分类法知识组织的核心框架，网站的结构清晰，链接以图片居多，设计的非常的美观。

@#@@#@阿里巴巴的分类设置采用的一级目录构成网络信息分类法知识组织的核心框架，网站的结构清晰，采用的图片链接和文字链接相结合的方式，凸显链接。

@#@@#@环球资源网分类设置采用的二级目录构成网络信息分类法知识组织的核心框架，采用的是横式的下拉菜单的方式。

@#@@#@3、电子商务系统的开发方式@#@①、电子商务信息系统的综合认识，它与一般的信息系统相比有什么差异？

@#@@#@答：

@#@一种专门化的信息系统，由人，软件，硬件和信息资源组成，可以及时、正确地收集、加工、存储传输和提供商务信息，对企业中的商流、物流、资金流进行管理、调节和控制，以支持企业的经营活动。

@#@@#@电子商务信息系统的开发方法包括结构化方法、原型法和面向对象方法。

@#@它电子商务信息系统的生命周期为系统规划系统分析系统设计、系统实施和系统运行维护和评价。

@#@@#@②、电子商务网站和电子商务信息系统是什么关系？

@#@@#@答：

@#@子商务系统与网站是两个不同的概念，电子商务系统的基于Internet并只支持企业价值链增值的信息系统，而网站仅仅是这一系统的一个部分或者技术手段之一,电子商务系统作为一个整体，不仅包括企业开展商务活动的外部电子环境，而且包括企业内部商务活动的电子化环境，这两部分必须结合起来才能满足哦企业在Internet上开展商务活动的需要。

@#@@#@③、以“建设银行网上银行”网站为例分析该网站在企业电子商务实施中的作用。

@#@@#@答：

@#@下面从几个不同的方面说明网站在建设银行电子商务中所具有的主要功能。

@#@@#@　　第一，网站是企业在网上的门户@#@　　网站是门户站点，是企业为合作伙伴、客户等提供的访问企业内部各种资源的统一平台，从此门户进去，可以得到有关“建行”企业的各种信息。

@#@网站的强大功能有助于“建行”客户群的扩大。

@#@　@#@　　　第二、网站是企业开展网络营销的工具@#@　　由于建设银行网上银行的便捷性，足不出户就能办理各种业务，大大促进了建行企业电子商务的发展。

@#@电子商务网站的主要功能说到底是为企业营销服务的平台和工具，商业网站可以应用于网络营销的各个阶段和所有环节。

@#@　　　　网上支付的方式，比如信用卡、网上划拨等，辅佐建行的各种业务办理，为建行电子商务提供平台，通过建行网站可实现：

@#@查询——实时、动态掌握账务信息@#@及资金划转——足不出户，资金任意调度。

@#@@#@第三、网站是企业客户服务的新渠道，是发展电子商务的重要组成部分。

@#@@#@　　建行网上银行的强大功能，大大提高了电子商务的运行效率，如提供客户端软件，支持离线制单，凭证打印等个性化功能，不但节省了人力成本，而且提高客户的满意度，促进企业电子商务的发展。

@#@@#@总之，建行的网上银行网站是建行电子商务发展的主要平台，为企业电子商务的发展提供了直通车，同时网站的强大功能为建行电子商务的发展带来更多的机会。

@#@@#@";i:

3;s:

9674:

"东力变频器专用输出电抗器现货供应@#@东力变频器配套输出电抗器@#@适当选配电抗器与变频器配套使用，可以有效地防止因操作交流进线开关而产生的过电压和浪涌电流对它的冲击，同时亦可以减少变频器产生的谐波对电网的污染，并可提高变频器的功率因数。

@#@@#@变频器用到的电抗器有3种：

@#@输入电抗器、输出电抗器、直流电抗器。

@#@@#@1、输入电抗器主要作用是抑制进线电源的网侧谐波，增大进线电源主回路的短路阻抗。

@#@据此灵活考虑是否使用。

@#@@#@2、输出电抗器主要作用是平衡出线电缆的分布容性负载，增大出线主回路的短路阻抗。

@#@并能抑制变频器输出的谐波，起到减小变频器噪声的作用。

@#@两台以上变频器并联运行时，还起到限制换相环流和负荷平衡的作用。

@#@前者考虑电缆的长度而确定是否使用，后者则必须使用。

@#@@#@3、直流电抗器主要用于公共直流母线型的交-直-交变频传动系统中。

@#@如果公共整流器的电流数学模型为感性负载，则必须使用；@#@如果是容性负载，则可以不用。

@#@不管哪种情况，使用直流电抗器都能起到抑制直流电流波动的作用。

@#@@#@上海昌日电子科技有限公司专业生产变频器周边配套电抗器，输入电抗器（进线电抗器），输出电抗器（出线电抗器），直流电抗器（平波电抗器），公司依靠多年的市场反馈经验，可定做各类变频器配套的电抗器。

@#@常规规格都有现货，批量生产，价格优惠。

@#@@#@东力变频器输出电抗器概述@#@变频器专用输出电抗器，是依靠线圈的感抗来阻碍电流变化的电器，抑制变频器产生的高次谐波，其通常串联于变频器出线端和负载之间，并因此而得名。

@#@@#@东力变频器输出电抗器功能@#@1、降低工频暂态过电压，这是利用变频器专用输出电抗器的空载或轻负荷线路上的电容效应来实现的；@#@@#@2、改善长输电线路上的电压分布；@#@@#@3、缓解变频器输出端的三相不平衡现象，减轻线路上的能量损失；@#@使轻负荷时线路中的无功功率尽可能就地平衡，防止无功功率不合理流动；@#@@#@4、降低高压母线上工频稳态电压，便于发电机同期并列；@#@@#@5、防止发电机带长线路可能出现的自励磁谐振现象。

@#@@#@东力变频器输出电抗器结构特点@#@1、常见的变频器专用输出电抗器，一般都是铁芯干式；@#@@#@2、变频器专用输出电抗器的铁芯，采用优质低损耗进口冷轧硅钢片，气隙采用环氧层压玻璃布板作间隔，以保证变频器专用输出电抗器气隙在运行过程中不发生变化；@#@@#@3、变频器专用输出电抗器的线圈，采用H级漆包扁铜线绕制，排列紧密且均匀，外表不包绝缘层，且有极佳的美感且有较好的散热性能；@#@@#@4、变频器专用输出电抗器的芯柱部分紧固件，采用无磁性材料，减少运行时的涡流发热现象；@#@@#@5、变频器专用输出电抗器的外露部件，均采取了防腐蚀处理，引出端子采用镀锡铜管端子；@#@@#@6、变频器专用输出电抗器与国内同类产品相比具有体积小、重量轻、外观美等优点，可与国外知名品牌相媲美。

@#@@#@输出电抗器英文名称Outputreactor，当变频器输出到电机的电缆长度大于产品规定值时，应加输出电抗器来补偿电机长电缆运行时的耦合电容的充放电影响，避免变频器过流。

@#@变频器输出端增加输出电抗器的作用是为了增加变频器到电动机的导线距离，输出电抗器可以有效抑制变频器的IGBT开关时产生的瞬间高电压，减少此电压对电缆绝缘和电机的不良影响。

@#@@#@壹，东力变频器输出电抗器一般应用场合及重要性@#@输出电抗器通常与变频器相串联，变频器在工作时会产生较大的谐波，安装了输出电抗器可以抵制变频器产生的谐波向电网传递，减少变频产生的谐波对其它元件的干扰，改善电网质量、提高功率因数并限制电网电压的异常波动和电网上的冲击电流、平抑波形、减少对变频器的影响；@#@是变频前重要元件之一。

@#@@#@贰、东力变频器输出电抗器的六条重要作用@#@■减少对电网的低次谐波污染，提高功率因数@#@■限制变流器换相时电网侧的压降@#@■限制晶闸管导通时电流上升率di/dt和电压上升率du/dt@#@■对并联变流器解耦，改善电源电压的波形@#@■减少浪涌电流和电压对变流器的冲击，提高变频系统可靠性和使用寿命东力变频器输出电抗器效果@#@变频器厂家建议@#@（输出电抗器串联在变频器输出侧（U、V、W）和电动机之间，用于限制电动机连接电缆的容性充电电流和电动机绕组的电压上升率，减小变频器功率器件动作时产生的干扰和冲击。

@#@在变频器与负载电动机之间的连接电缆超过50m时，应配置输出电抗器）@#@叁、东力变频器输出电抗器产品概述：

@#@@#@1东力变频器配套输出电抗器输出电抗器分类有两种：

@#@@#@电抗器基准压降UD=2%，用于无馈电单元的变频器的操作。

@#@@#@电抗器基准压降UD=4%，用于带馈电单元的变频器和自动变压器的操作，也用于uK小于1%的系统的操作。

@#@@#@2、东力变频器配套输出电抗器输出电抗器性能特点：

@#@@#@铁芯采用优质硅钢片，芯柱经多个气隙分成均匀小块，气隙采用高温高强度粘接胶将芯柱的每个小段与上、下铁轭紧密粘接起来，铁芯端面采用高品质防锈漆喷涂工艺，解决了电抗器铁芯表面生锈问题。

@#@在运行中大大减小了噪音和振动。

@#@@#@电抗器均采用真空浸漆工艺，经高温热烘固化。

@#@线圈有良好的绝缘性能，整体机械强度高，防潮性能好@#@线圈采用F、H级绝缘系统，大大提高了长期运行的可靠性。

@#@@#@温升低，损耗小，成本低，综合利用率高。

@#@@#@体积小，重量轻，占用空间小，便于安装。

@#@@#@肆、东力变频器配套输出电抗器必须加装电抗器的场合@#@◆电源对其它设备有明显的干扰（干扰、过压）@#@◆电源相间电压不平衡＞额定电压的2.0%@#@◆阻抗极低的线路（动力变压器为变频器额定值的10倍多）@#@◆在一条线路上为减小线电流而安装的大量变频器@#@◆使用cosφ（功率因数）校正电容或功率因数校正单元@#@伍、东力变频器输出电抗器技术参数@#@1、额定工作电压：

@#@380V/50Hz或660V/50Hz@#@2、额定工作电流：

@#@5A至1600A@40℃@#@3、抗电强度：

@#@铁芯－绕组3500VAC/50Hz/10mA/10s无飞弧击穿@#@4、绝缘电阻：

@#@1000VDC绝缘阻值≥100MV@#@5、电抗器噪音：

@#@小于65dB@#@6、防护等级：

@#@IP00@#@7、绝缘等级：

@#@F级以上@#@8、3.7KW产品执行标准：

@#@IEC289:

@#@1987电抗器@#@GB10229-88电抗器（eqvIEC289:

@#@1987）@#@JB9644-1999半导体电气传动用电抗器上海昌日电子科技有限公司专业生产变频器周边配套电抗器，输入电抗器（进线电抗器）、输出电抗器（出线电抗器）、直流电抗器（平波电抗器），公司依靠多年的市场反馈经验，可定做各类变频器配套的电抗器。

@#@常规规格都有现货，批量生产，价格优惠。

@#@@#@输出电抗器分为（线绕电抗器与箔绕电抗器）外形图@#@@#@变频器主回路系统安装图@#@输出电抗器图片@#@东力变频器输出电抗器现实中的应用@#@上海昌日电子科技有限公司专业生产变频器周边配套电抗器，输入电抗器（进线电抗器）、输出电抗器（出线电抗器）、直流电抗器（平波电抗器），公司依靠多年的市场反馈经验，可定做各类变频器配套的电抗器。

@#@常规规格都有现货，批量生产，价格优惠。

@#@@#@专业生产电抗器，变频器输入电抗器俗称进线电抗器，输出电抗器又称输出电抗器，直流电抗器又称平波电抗器。

@#@常用型号，现货供应，满足您的货期需求。

@#@一台起订让您无后顾之忧，厂家直销，让利客户。

@#@期待早日合作。

@#@@#@东力变频器输出电抗器生产工艺@#@变频器专用输出电抗器的生产工艺：

@#@先把变频器专用进线电抗器的线圈和铁芯组装成一体，然后经过预烘→真空浸漆→热烘固化这一工艺流程。

@#@@#@变频器专用输出电抗器采用H级浸渍漆，使电抗器的线圈和铁芯牢固地结合在一起，不但大大减小了运行时的噪音，而且具有极高的耐热等级，可确保变频器专用输出电抗器在高温下亦能安全地无噪音地运行。

@#@@#@东力变频器输出电抗器适用场合@#@变频器专用输出电抗器主要应用于工业/工厂自动化控制系统中，安装在变频调速器与电网电源之间，用于抑制变频调速器等产生的浪涌电压和电流，最大限度的衰减系统中的高次谐波及畸变谐波。

@#@@#@上海昌日电子科技有限公司专业生产变频器周边配套电抗器，输入电抗器（进线电抗器）、输出电抗器（出线电抗器），直流电抗器（平波电抗器）公司依靠多年的市场反馈经验，可定做各类变频器配套的电抗器。

@#@常规规格都有现货，批量生产，价格优惠。

@#@@#@ @#@@#@";i:

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"度国家虚拟仿真实验教学项目申报表@#@附件4@#@ @#@@#@2020年度国家虚拟仿真实验教学项目申报表@#@ @#@@#@学校名称@#@实验教学项目名称@#@所属课程名称@#@所属专业代码@#@实验教学项目负责人姓名@#@有效链接网址@#@ @#@@#@教育部高等教育司制@#@二〇一九年七月@#@ @#@@#@填写说明和要求@#@1.以Word文档格式，如实填写各项。

@#@@#@2.表格文本中的中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

@#@@#@3.所属专业代码，依据《普通高等学校本科专业目录（2012年）》填写6位代码。

@#@@#@4.不宜大范围公开或部分群体不宜观看的内容，请特别说明。

@#@@#@5.表格各栏目可根据内容进行调整。

@#@@#@ @#@@#@@#@1.实验教学项目教学服务团队情况@#@1-1实验教学项目负责人情况@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@学历@#@学位@#@电话@#@专业技@#@术职务@#@行政@#@职务@#@手机@#@院系@#@电子邮箱@#@地址@#@邮编@#@教学研究情况：

@#@主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过5项）；@#@作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过10项）；@#@获得的教学表彰/奖励（不超过5项）。

@#@@#@学术研究情况：

@#@近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用，不超过5项）；@#@在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过5项）；@#@获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过5项）@#@1-2实验教学项目教学服务团队情况@#@1-2-1团队主要成员（含负责人，5人以内）@#@序号@#@姓名@#@所在单位@#@专业技术职务@#@行政职务@#@承担任务@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@1-2-2团队其他成员@#@序号@#@姓名@#@所在单位@#@专业技术职务@#@行政职务@#@承担任务@#@备注@#@1@#@2@#@…@#@项目团队总人数：

@#@（人）高校人员数量：

@#@（人）企业人员数量：

@#@（人）@#@注：

@#@1.教学服务团队成员所在单位需如实填写，可与负责人不在同一单位。

@#@@#@2.教学服务团队须有在线教学服务人员和技术支持人员，请在备注中说明。

@#@@#@2.实验教学项目描述@#@2-1名称@#@ @#@@#@2-2实验目的@#@2-3实验课时@#@

（1）实验所属课程所占课时：

@#@@#@

（2）该实验项目所占课时：

@#@@#@2-4实验原理（简要阐述实验原理，并说明核心要素的仿真度）@#@ @#@@#@知识点：

@#@共个@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@......@#@2-5实验仪器设备（装置或软件等）@#@2-6实验材料（或预设参数等）@#@2-7实验教学方法（举例说明采用的教学方法的使用目的、实施过程与实施效果）@#@2-8实验方法与步骤要求（学生交互性操作步骤应不少于10步）@#@

（1）实验方法描述：

@#@@#@

（2）学生交互性操作步骤说明：

@#@@#@2-9实验结果与结论要求@#@

（1）是否记录每步实验结果：

@#@是否@#@

（2）实验结果与结论要求：

@#@实验报告心得体会其他@#@（3）其他描述：

@#@@#@ @#@@#@2-10考核要求@#@ @#@@#@2-11面向学生要求@#@

（1）专业与年级要求@#@ @#@@#@

（2）基本知识和能力要求@#@2-12实验项目应用及共享情况@#@

（1）本校上线时间：

@#@@#@

（2）已服务过的本校学生人数：

@#@@#@（3）是否纳入到教学计划：

@#@是否@#@（勾选“是”，请附所属课程教学大纲）@#@（4）是否面向社会提供服务：

@#@是否@#@（5）社会开放时间：

@#@，已服务人数:

@#@@#@3.实验教学项目相关网络及安全要求描述@#@3-1有效链接网址@#@3-2网络条件要求@#@

（1）说明客户端到服务器的带宽要求（需提供测试带宽服务）@#@

（2）说明能够支持的同时在线人数（需提供在线排队提示服务）@#@3-3用户操作系统要求（如Windows、Unix、IOS、Android等）@#@

（1）计算机操作系统和版本要求@#@

（2）其他计算终端操作系统和版本要求@#@（3）支持移动端：

@#@是否@#@3-4用户非操作系统软件配置要求（如浏览器、特定软件等）@#@

（1）需要特定插件是否@#@（勾选“是”，请填写）插件名称插件容量@#@下载链接@#@

（2）其他计算终端非操作系统软件配置要求（需说明是否可提供相关软件下载服务）@#@3-5用户硬件配置要求（如主频、内存、显存、存储容量等）@#@

（1）计算机硬件配置要求@#@

（2）其他计算终端硬件配置要求@#@3-6用户特殊外置硬件要求（如可穿戴设备等）@#@

（1）计算机特殊外置硬件要求@#@

（2）其他计算终端特殊外置硬件要求@#@3-7网络安全@#@

（1）项目系统是否完成国家信息安全等级保护是否@#@（勾选“是”，请填写）级@#@4.实验教学项目技术架构及主要研发技术@#@指标@#@内容@#@系统架构图及简要说明@#@实验教学项目@#@开发技术@#@VRARMR3D仿真二维动画HTML5@#@其他@#@开发工具@#@Unity3D3DStudioMaxMayaZBrushSketchUp@#@AdobeFlashUnrealDevelopmentKit@#@AnimateCCBlenderVisualStudio@#@其他@#@运行环境@#@服务器@#@CPU核、内存GB、磁盘GB、@#@显存GB、GPU型号@#@操作系统@#@WindowsServerLinux其他具体版本@#@数据库@#@MysqlSQLServerOracle@#@其他@#@备注说明（需要其他硬件设备或服务器数量多于1台时请说明）@#@项目品质（如：

@#@单场景模型总面数、贴图分辨率、每帧渲染次数、动作反馈时间、显示刷新率、分辨率等）@#@5.实验教学项目特色@#@（体现虚拟仿真实验教学项目建设的必要性及先进性、教学方式方法、评价体系及对传统教学的延伸与拓展等方面的特色情况介绍。

@#@）@#@

（1）实验方案设计思路：

@#@@#@

（2）教学方法创新：

@#@@#@（3）评价体系创新：

@#@@#@（4）对传统教学的延伸与拓展:

@#@@#@6.实验教学项目持续建设服务计划@#@（本实验教学项目今后5年继续向高校和社会开放服务计划及预计服务人数）@#@

（1）项目持续建设与服务计划：

@#@@#@@#@

（2）面向高校的教学推广应用计划：

@#@@#@（3）面向社会的推广应用计划：

@#@@#@7.知识产权@#@软件著作权登记情况@#@软件著作权登记情况@#@已登记未登记@#@完成软件著作权登记的，需填写以下内容@#@软件名称@#@是否与项目名称一致@#@是否@#@著作权人@#@权利范围@#@登记号@#@8.诚信承诺@#@本人承诺：

@#@所申报的实验教学设计具有原创性，项目所属学校对本实验项目内容（包括但不限于实验软件、操作系统、教学视频、教学课件、辅助参考资料、实验操作手册、实验案例、测验试题、实验报告、答疑、网页宣传图片文字等组成本实验项目的一切资源）享有著作权，保证所申报的项目或其任何一部分均不会侵犯任何第三方的合法权益。

@#@@#@本人已认真填写、检查申报材料，保证内容真实、准确、有效。

@#@@#@实验教学项目负责人（签字）：

@#@@#@年月日@#@9.附件材料清单@#@1.政治审查意见（必须提供）@#@（本校党委须对项目团队成员情况进行审查，并对项目内容的政治导向进行把关，确保项目正确的政治方向、价值取向。

@#@须由学校党委盖章。

@#@无统一格式要求。

@#@）@#@2.校外评价意见（可选提供）@#@（评价意见作为项目有关学术水平、项目质量、应用效果等某一方面的佐证性材料或补充材料，可由项目应用高校或社会应用机构等出具。

@#@评价意见须经相关单位盖章，以1份为宜，不得超过２份。

@#@无统一格式要求。

@#@）@#@ @#@@#@10申报学校承诺意见@#@本学校已按照申报要求对申报的虚拟仿真实验教学项目在校内进行公示，并审核实验教学项目的内容符合申报要求和注意事项、符合相关法律法规和教学纪律要求等。

@#@经评审评价，现择优申报。

@#@@#@本虚拟仿真实验教学项目如果被认定为“国家虚拟仿真实验教学项目”，学校将严格贯彻《教育部高等教育司关于加强国家虚拟仿真实验教学项目持续服务和管理有关工作的通知》（教高司函〔2018〕56号）的要求，承诺将监督和保障该实验教学项目面向高校和社会开放，并提供教学服务不少于5年，支持和监督教学服务团队对实验教学项目进行持续改进完善和服务。

@#@@#@ @#@@#@（其他需要说明的意见。

@#@）@#@主管校领导（签字）：

@#@@#@（学校公章）@#@年月日@#@ @#@@#@";i:

5;s:

26490:

"东莞市轨道交通建设及线网规划环评简本@#@ @#@@#@东莞市城市轨道交通建设及网络规划@#@ @#@@#@环境影响报告书@#@（简本）@#@ @#@@#@中铁二院工程集团有限责任公司@#@国环评证：

@#@甲字第3210号@#@二○一一年五月成都@#@1总论@#@1.1规划名称及项目背景@#@规划名称：

@#@《东莞市轨道交通网络规划（调整）》、《东莞市城市轨道交通建设规划（2012~2016）》@#@东莞市于2004年编制完成了《东莞市轨道交通网络规划》，2008编制完成了《东莞市城市快速轨道交通建设规划》，于2009年7月通过了国家相关部门的审批。

@#@为结合珠三角城际轨道线网及各镇区发展需要，对原有的2号线虎门至长安段、3号线常平以东段等线路进行了局部调整，远期规划形成4条市域骨干线路，总长219.2km，共设置车站总76座，其中城市轨道间换乘枢纽车站4座，途经22个镇区。

@#@@#@图1-@#@1东莞市轨道交通网络规划图@#@1.2规划范围与年限@#@规划范围即东莞市域范围，包括32个镇街，面积为2465平方公里。

@#@@#@近期建设规划拟定年限为2020年。

@#@@#@东莞市城市轨道交通线网建设时序方案@#@线路@#@起终点站@#@长度（km）@#@开工年@#@完工年@#@累计通车里程（km）@#@1号线一期@#@望洪城际站-黄江中心站@#@58.3@#@2012@#@2016@#@95.5@#@3号线一期@#@东莞东站-长安新区南站@#@51.8@#@2014@#@2018@#@146.8@#@2号线三期@#@虎门火车站-长安新区站@#@16@#@2015@#@2019@#@162.8@#@3号线二期@#@东莞东站-企石博厦站@#@14.4@#@2016@#@2020@#@177.6@#@4号线@#@黄江中心站-清溪汽车站@#@27.7@#@2016@#@2020@#@205.3@#@合计@#@168.2@#@1.3规划主要内容@#@

（1）1号线（一期）工程@#@1号线工程起点望洪站位于洪梅镇、望牛墩镇交界处西部干道与望洪路路口北侧，本站与穗莞深城际线及佛莞惠城际线形成综合换乘枢纽。

@#@出望洪站后，线路往东高架跨过赤滘口河沿西部干道进入道滘镇，后跨过广深高速后沿万江路进入万江街道，在新人民医院站前线路由高架转入地下。

@#@出汽车总站后，线路拐向东南下穿东江，沿鸿福西路进入南城街道，在鸿福路站与2线换乘。

@#@而后线路沿鸿福东路进入东城街道，过新源路站后线路向南拐入莞长路（107国道），在东城南站与莞惠城际线换乘。

@#@过水濂山路站后进入大岭山镇，经建设路进入松山湖片区，并在此设松山湖站与R3线换乘，线路下穿莞深高速后，沿松佛路进入大朗镇，在湿地公园站后线路经富民中路拐入黄江镇，在莞深高速公路黄江收费站南侧设黄江中心站，也是本次设计的终点站，本站与R4线换乘。

@#@@#@ @#@@#@1号线（一期）全长58.285公里，共设21座车站，其中地下站12座，高架及地面站9座，5个为换乘站。

@#@@#@

（2）3号线一、二期工程@#@3号线一、二期工程起点长安新区南站位规划长安新区临海商务区南端。

@#@出长安新区南站后，线路沿长安新区中轴线向北敷设，在湖滨体育公园东侧交椅湾大道南侧设长安新区站，本站与2号线南延线形式十字换乘，后线路沿靖海中路进入长安镇，顺次沿靖海中路、正大路、省道358、长青南路、德政中路、莞长路敷设，其中在振安路路口金沙广场旁设长安金沙站，本站与穗莞深城际线换乘。

@#@后线路向北转入莞长路（G107），进入大岭山镇，沿着新城路进入松山湖片区，并在此设松山湖站与R1线换乘，线路下穿莞深高速后，在迎宾路路口设松山湖北站与莞惠城际线换乘，后线路沿东坑与大朗交界处进入常平镇，在广深铁路东莞站前设东莞南站，京九铁路东莞东站前设东莞东站，后线路向北沿环常北路进入桥头镇，沿东平大道进入企石镇，在博厦村附近设企石博厦站，为本线的终点站。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3号线一、二期工程，全长66.221km，共设24座车站，其中高架10座，地下车14座，6个换乘站。

@#@@#@（3）2号线三期工程@#@2号线三期工程起点位于2号线（东莞火车站~虎门火车站段）设计终点（DK37+773.180）。

@#@线路沿莞长路东侧向南敷设，并由高架线转入地下线敷设方式。

@#@线路从莞太路下方、穗莞深城际线隧道上方斜穿而过进入虎门镇中心区连升路。

@#@顺次沿连升北路、连升中路、连升南路敷设，分别在体育路路口设虎门北站，虎门大道路口北侧设虎门大道站，金捷路路口设虎门金捷路站，光明路路口南侧设虎门光明路站，宴岗村东侧设虎门南站。

@#@后线路在信义路路口向东下穿磨碟河进入规划长安新区，在湖滨体育公园北侧设长安新区西站，交椅湾大道南侧设长安新区站，为2号线三期工程的终点站，本站与3号线换乘，并预留与深圳轨道交通网络衔接的条件。

@#@@#@（4）4号线一、二期工程@#@4号线工程起点黄江中心站位于黄江镇公常路与清龙路路口南侧，本站与1号线接驳换乘。

@#@出黄江中心站后，线路沿公常路高架敷设，在龙见田村南侧斜穿地块，跨过莞深高速进入黄江镇东部清龙路，在下围村北侧设置黄江东站。

@#@后线路沿清龙路，莞深高速东侧南下，进入塘厦镇后拐入塘龙路。

@#@顺次沿塘龙西路、塘龙中路、塘龙东路敷设，分别在田心路路口设塘厦西站，塘福路路口设塘厦中心站，东兴大道路口设东兴大道站。

@#@出东兴大道站后，线路斜穿地块上跨塘厦高架桥拐入江源路，在东深二路路口设塘厦东站。

@#@后沿塘清路进入清溪镇，在彭程路路口设清溪南站，出站后向北拐入康怡路，在聚富新村北侧设清溪站，清溪汽车站南侧设置清溪汽车站。

@#@@#@ @#@@#@4号线工程，全长26.780km，共设9座车站，均为高架站。

@#@@#@2、车辆段及综合基地@#@ @#@@#@全网规划车辆段及综合维修基地1处，位于东城区东北，车辆段2处，分别设在常平镇岗梓村附近和黄江，停车场5处，分别设在道滘、长安、大岭山、企石、清溪，具体情况如下。

@#@@#@车场功能定位一览表@#@线路@#@名称@#@位置@#@功能@#@用地规模（ha）@#@1@#@号@#@线@#@道滘停车场@#@道滘镇昌平村与扶屋水村之间@#@车辆停放@#@15@#@黄江车辆段@#@黄江清龙路公常路交汇处@#@定期、日常维修和车辆停放@#@34@#@2@#@号@#@线@#@东城车辆基地@#@茶山站南侧，东城与茶山交界处@#@车辆段、维修中心、材料总库、培训中心、停车、试车线@#@39@#@长安停车场@#@长安新区北部，长安与虎门交界处@#@车辆停放@#@14@#@3@#@号@#@线@#@常平车辆段@#@常平北环路西侧@#@定期、日常维修和车辆停放@#@27@#@大岭山停车场@#@大岭山森林公园东南@#@车辆停放@#@15@#@企石停车场@#@企石镇北部@#@车辆停放@#@10@#@4号线@#@清溪停车场@#@清溪汽车站西部@#@车辆停放@#@10@#@合计@#@3、主要技术标准@#@1）正线数目：

@#@双线@#@2）最高运行速度：

@#@120km/h@#@3）线路平面曲线最小半径@#@

（1）正线：

@#@一般情况为1200m；@#@困难情况为850m；@#@特别困难为400m@#@

（2）联络线、出入线：

@#@一般情况为200m；@#@困难情况为150m@#@（3）车场线：

@#@一般情况为150m；@#@困难情况为110m@#@2环境现状调查与分析@#@2.1自然环境@#@2.1.1地理位置@#@东莞市位于广东省中南部，珠江口东岸，东江下游三角洲，地处东经113°@#@31´@#@-144°@#@15´@#@,北纬22°@#@39´@#@-23°@#@09´@#@。

@#@最东是谢岗的银瓶嘴山，与惠州是接壤；@#@最北是中堂大坦乡，与广州市、惠州市隔江为邻；@#@最西是沙田西大坦西北的狮子洋中心航线，与广州隔海相望；@#@最南是凤岗雁田水库，与深圳市相连，毗邻港澳，处于广州至深圳经济走廊中西间。

@#@@#@东莞市行政区总面积2465平方公里，下辖4个区（莞城、南城、万江、东城）和28个镇（石碣、石龙、茶山、石排、企石、横沥、桥头、谢岗、东坑、常平、寮步、大朗、黄江、清溪、塘厦、凤岗、长安、虎门、厚街、沙田、道滘、洪梅、麻涌、中堂、高埗、樟木头、大岭山、望牛墩），无县一级建制。

@#@本次建设规划的规划范围为东莞市域范围，包括32个镇街，面积为2465平方公里。

@#@@#@2.1.2气象@#@东莞市属亚热带季风气候，夏无长冬，日照充足，雨量充沛，温差振幅小，季风明显。

@#@1996~2000年，年平均温度为23.1℃。

@#@一年中最冷为一月份，最热为七月份。

@#@年极端最高气温37.8℃，年极端最低气温3.1℃。

@#@1996~2000年年平均日照时数为1873.7小时，占全年可照时数的42%；@#@一年中2~3月份日照最少，7月份日照最多。

@#@雨量集中在4~9月份，其中4~6月为前汛期，以锋面低槽降水为多；@#@7~9月份为后汛期，台风降水活跃。

@#@1996~2000年年平均雨量为1819.9毫米。

@#@常受台风、暴雨、春秋干旱、寒露风及冻害的侵袭。

@#@@#@2.1.3地质、地貌@#@在地址构造上，东莞位于北东东向罗浮山断裂带南部边缘的北东向博罗大断裂南西部、东莞断凹盆地中。

@#@地势东南高、西北低。

@#@地貌以丘陵台地、冲积平原为主，丘陵台地占44.5%，冲积平原占43.3%，山地占6.2%。

@#@东南部多山，尤以东部为最，山体庞大，分割强烈，集中成片，起伏较大，海拔多在200~600米，坡度30°@#@左右；@#@中南部低山丘陵成片，为丘陵台地区；@#@东北部接近东江河滨，陆地和河谷平原分布其中，海拔30~80米之间，坡度小，地势起伏和缓，为易于积水的埔田区；@#@西北部是东江冲积而成的三角洲平原，是地势低平、水网纵横的围田区；@#@西南部是滨临珠江的江河冲击平原，地势平坦儿低陷，是受潮汐影响较大的沙咸田区。

@#@@#@2.1.4水文@#@东莞市分别属于东江秋香口以下和东江三角洲2个三级区，其上分别属于东江和珠江三角洲2个二级区，同属珠江区辖区内河流主要有东江、石马河、寒溪河和东营运河。

@#@其中东江及其支流是主要的饮用水源地。

@#@@#@2.2社会环境概况@#@2.2.1东莞城市经济发展现状@#@2009年，东莞面对国际金融危机带来的严重冲击，根据国民经济和社会发展统计公报，2009年东莞市生产总值（GDP）3763.26亿元，按可比价格计算，比上年增长5.3%。

@#@其中第一产业增加值14.99亿元，增长5.1%；@#@第二产业增加值1771.77亿元，下降3.7%；@#@第三产业增加值1976.50亿元，增长15.1%。

@#@三大产业比例为0.4:

@#@47.1:

@#@52.5。

@#@人均生产总值达56591元，增长10.0%。

@#@@#@从历年增长速度来看，2000年以后的年增长速度相对1990-2000年有所下降，说明东莞经济发展经历了快速发展阶段，发展日趋稳定，同时面临产业结构转型问题，从下图可看出，2009年是东莞社会经济发展最为严峻的一年。

@#@@#@图2-1东莞市历年地区生产总值及增长速度@#@2.2.2城市人口@#@2009年东莞市总人口608.7万人，人口数量在广东省居广州、深圳之后，位列第三。

@#@其中户籍人口178.7万人，外来暂住人口430万人，外来暂住人口约为户籍人口2.4倍，外来暂住人口比重较大，导致东莞市常住人口数浮动较大。

@#@相比去年常住人口下降较为明显，主要是由于外来暂住人口的减少，相比去年减少12.3%，这与2009年国际金融危机导致工厂不景气、出现外来务工人员返乡潮现象密切相关。

@#@@#@此外，至2000年以后，外来暂住人口的增长速度明显低于1990-2000年期间，说明东莞在上个世纪90年代经历了快速发展阶段，外来务工人员基本达到饱和，且外来暂住人口受东莞经济发展影响较为严重。

@#@而户籍人口至1990年起基本保持1.5%-2.2%的速度增长，增长速度较为稳定。

@#@@#@2.2.3现状东莞城市土地利用@#@伴随着东莞社会经济持续快速发展，城市建设用地规模也不断扩张，全市的可建设用地日益减少。

@#@截止2009年12月，建成区土地面积达到780.15km2，相比去年增加了10.48%，目前东莞经济仍以粗犷式发展模式为主，土地利用率相对较低。

@#@@#@对比历年数据，2000—2005年期间，东莞市建成区土地面积增速最快，平均达到35%的增长水平，说明该期间经济发展迅猛，至2005年建成区土地面积达到657.17平方公里；@#@2007—2009年期间土地扩展放缓，以5-10%的速度增长。

@#@建成区土地面积速度的放缓，不仅与该期间社会经济相关，也与东莞市日益枯竭的可利用土地资源相关。

@#@@#@2.2.4城市交通现状@#@东莞市域内道路网络发达，城区与各镇街之间主要通过高速公路和国、省道连接，高速公路和国、省道构成了东莞市以老城区为中心呈放射性形态的道路网基本骨架。

@#@2008年东莞全市等级公路达到4598.13公里，等级公路密度达到1.87km/km2，其中主要以一级、二级公路等高等级公路为主，分别占到等级公路的42.2%和25.0%，高速公路长度207公里，密度8.40公里/百平方公里，成为我国公路密度最大的城市。

@#@@#@2.3规划范围内的环境质量现状@#@2.3.1水环境@#@　　2009年度东江东莞段整体水质状况为优，所有监测断面均符合国家地表水Ⅱ类水质标准，全年监测结果显示，在参与评价的23个项目均没有出现超标。

@#@整体水质与去年相比保持稳定达标。

@#@@#@　　饮用水源水质继续保持良好，市区饮用水源地全年各月份的水质达标率均为100%，年平均达标率为100%。

@#@所有监测项目均达到国家地表水Ⅲ类水质标准。

@#@与去年相比，监测河段的水质仍然保持Ⅲ类水质。

@#@@#@　　2009年东莞运河监测河段水质污染明显减轻，达到地表水Ⅳ—Ⅴ类标准。

@#@主要污染物化学需氧量下降了25.8%、总磷下降了14.2%，溶解氧年均浓度有所上升，东莞运河水质保持持续改善的趋势。

@#@@#@2.3.2大气环境质量@#@2009年,东莞市的空气污染指数年均值为57。

@#@空气质量为优良的天数为361天，占全年的99.18%（全年有效监测天数为364天）。

@#@主要污染物SO2、NO2、PM10的年均浓度分别较2008年下降了19.4%、2.4%和5.7%。

@#@@#@二氧化硫年平均浓度值为0.029毫克/立方米，符合国家《环境空气质量标准》二级标准，对比2008年下降0.007毫克/立方米。

@#@@#@二氧化氮年平均浓度值为0.041毫克/立方米，符合国家《环境空气质量标准》二级标准，对比2008年下降0.001毫克/立方米。

@#@@#@可吸入颗粒物年平均浓度值为0.066毫克/立方米，符合国家《环境空气质量标准》二级标准，对比2008年下降0.004毫克/立方米。

@#@@#@灰尘自然沉降量的年平均浓度值为6.60吨／平方公里•月，符合广东省标准，对比2008年上升了0.13吨／平方公里•月。

@#@@#@降水pH年均值为5.03，对比2008年上升0.20个pH单位，酸雨频率为51.8%，比去年下降了8.3%。

@#@@#@综上所述，2009年度市区环境空气中二氧化硫、二氧化氮和可吸入颗粒物均符合国家二级标准，降尘符合广东省标准，降水PH值略有上升，酸度略有下降，酸雨频率有所下降，市区环境空气质量良好。

@#@@#@2.3.3声环境@#@市区声环境质量保持良好，各类噪声年均等效声级符合《声环境质量标准》（GB3096-2008）中的相关标准。

@#@@#@市区建成区范围内，主要交通干线的道路交通噪声昼间等效声级平均值为67.8分贝，达到《声环境质量标准》（GB3096-2008）4类区（城市交通干线两侧区域）昼间标准，比2008年度上升了0.2分贝。

@#@@#@市区区域环境噪声昼间等效声级平均值为55.8分贝，达到《声环境质量标准》（GB3096-2008）2类区（居住、商业、工业混杂区）昼间标准，比2008年度下降了0.1分贝。

@#@@#@2.3.3生态环境@#@全面加强1103平方公里市域生态绿线管理，封山育林20.5万亩，生态公益林37.6万亩。

@#@全市林业用地面积60996.9公顷，森林覆盖率为36.5%，林地绿化率为95.5%，林木绿化率为38.8%。

@#@建成开放了大岭山、大屏嶂、水濂山、旗峰、同沙、银瓶山六大森林公园，总面积30300公顷。

@#@森林生态效益价值达49.723亿元。

@#@@#@全市野生植物达2000多种（其中有桫椤、苏铁蕨、穗花杉等珍稀濒危植物80多种），穿山甲、水獭、鸳鸯等野生动物82种。

@#@@#@2009年，共有121万人次参加义务植树，植树363万株。

@#@全市完成水源涵养林改造1755.33公顷，种植乡土阔叶树152万株，完成幼林抚育2896.6公顷，营建农田林网52.79公里，营建生物防火林带65公里，抚育生物防火林带374.34公里。

@#@@#@2.3.4排污状况@#@全市废污水年排放总量，其中：

@#@工业废水排放量29962万吨，比上年减少10.02%；@#@生活污水排放量44652万吨，比上年减少8.62%。

@#@@#@全市工业废气年排放量21350487万标立方米，比上年减少0.7%，其中：

@#@工业烟尘排放量为30040吨，排放达标率99.87%；@#@工业粉尘排放量为3.63吨，排放达标率100%。

@#@@#@全市工业固体废物年产生量318.4万吨，比上年减少9.3%，其中：

@#@处置量15.3万吨，处置率为4.8%；@#@综合利用量302.4万吨，综合利用率为94.97%。

@#@@#@2.4规划方案沿线环境现状@#@建设规划线路主要走行于东莞市城市主干道上，以地下线敷设与高架线结合。

@#@对通过人口密集的镇区段，主要采取地下线，主要有经万江区、东城区、大朗镇、虎门镇、长安镇及长安新区等区域路段。

@#@在连接镇区间的道路行进时，主要采取高架线，部分镇区道路条件较好，也采取高架敷设方式，主要有经黄江镇、塘厦镇、清溪镇、大岭山镇等区域。

@#@@#@采用地下线路段一般两侧分布有较多集中居民住宅，或有东莞市重点规划发展区域（如经松山湖路段），而高架线两侧则敏感点较少，多为空旷路段或分布了一些工厂、商铺。

@#@@#@3规划实施的环境制约因素@#@3.1生态敏感区@#@本次评价所涉及的生态敏感区包括森林公园、水源保护区、文物古迹。

@#@东莞市轨道交通规划线路方案与生态敏感保护区关系见表5.1-1。

@#@@#@轨道交通规划线路涉及生态敏感区情况表3-1@#@类型@#@1号线@#@三号线（一、二期）@#@二号线（三期）@#@4号线@#@森林公园@#@同沙森林公园@#@大岭山森林公园@#@/@#@大屏嶂森林公园@#@水濂山森林公园@#@水源保护区@#@东江南支流莞城水厂饮用水源保护区二级保护区@#@企石停车场可能进入东江水源二级保护区@#@/@#@/@#@文物估计@#@/@#@/@#@/@#@/@#@3.2规划范围内的声和振动环境敏感目标@#@根据对规划线路沿线的实地踏勘，统计出轨道交通线路两侧评价范围内的声环境和振动环境敏感目标见表3-2。

@#@@#@声环境和振动环境敏感目标表3-2@#@序号@#@规划线路@#@敏感路段名称@#@类型@#@主要影响因子@#@位置@#@敷设方式@#@1@#@1号线（一期）@#@望牛墩镇@#@住宅@#@噪声@#@望洪站至新人民医院站段@#@高架@#@2@#@洪梅镇@#@住宅@#@噪声@#@高架@#@3@#@道滘镇@#@住宅@#@噪声@#@高架@#@4@#@新人民医院@#@医院@#@振动@#@新人民医院站至东城南站段@#@地下@#@5@#@万江、南城两侧居民住宅@#@商住@#@振动@#@地下@#@6@#@107国道两侧居民住宅@#@住宅@#@振动@#@东城南站至大岭山北站段@#@地下@#@7@#@大朗镇中心区@#@商住@#@振动@#@大岭山北站至大朗站段@#@地下@#@8@#@黄江镇@#@住宅@#@噪声@#@大朗站至黄江中心站段@#@高架@#@9@#@大朗镇@#@住宅@#@噪声@#@高架@#@10@#@3号线（一、二期）@#@长安镇中心区@#@商住@#@振动@#@长安新区南站至海悦花园站段@#@地下@#@11@#@长安新区@#@商住@#@振动@#@地下@#@12@#@大岭山镇@#@住宅@#@噪声@#@海悦花园站至松山湖站段@#@高架@#@13@#@松山湖组团核心区@#@商住@#@振动@#@松山湖站至中兴大道站段@#@地下@#@14@#@常平镇@#@住宅@#@噪声@#@中兴大道站至常平北站段@#@高架@#@15@#@2号线（三期）@#@　@#@虎门镇@#@住宅@#@振动@#@虎门北站至虎门南站@#@地下@#@16@#@长安镇@#@住宅@#@振动@#@虎门南站至长安新区西站@#@地下@#@17@#@长安新区@#@商住@#@振动@#@长安新区西站至长安新区西站@#@地下@#@18@#@4号线@#@黄江镇@#@住宅@#@噪声@#@黄江中心站至塘厦西站@#@高架@#@19@#@塘厦镇@#@住宅@#@噪声@#@塘厦西站至清溪南站@#@高架@#@20@#@清溪镇@#@住宅@#@噪声@#@清溪南站至清溪汽车站@#@高架@#@3.3规划实施的有利因素和不利因素@#@3.3.1规划实施的有利因素@#@1、节约环境资源@#@轨道交通近期建设规划在节约土地资源和能源方面较地面交通优势明显，而且有利于东莞市土地资源的整合与改造，缓解东莞市内土地利用紧张状况，提高东莞市外围地区的土地利用效率。

@#@@#@2、减轻大气污染@#@轨道交通采用电力能源，实现大气污染物的零排放，由于替代了部分地面汽车交通，减少了汽车尾气的排放，因而有利于降低空气污染负荷。

@#@@#@3、规划用地的控制@#@本规划在制订过程中已经同东莞市土地规划部门充分沟通协商，在新一轮的城市土地规划修编中将结合城市发展对近期建设工程用地进行调整和控制，以保证规划的顺利实施。

@#@@#@3.3.2规划实施的不利因素及减缓措施@#@1、影响沿线地区噪声和振动环境@#@轨道交通在施工期和运行期会产生噪声和振动污染，对沿线和一定范围内的居民会产生一定影响，通过采取隔声、减振等防治措施，可以减轻对人们生活的影响。

@#@@#@2、影响沿线生态敏感区@#@规划一号线经过了同沙森林公园及水濂山森林公园，在森林公园附近设置了1处高架车站—水廉山站，规划了大岭山森林公园，规划四号线经过了大屏嶂森林公园；@#@规划一号线高架线穿越东江南支流莞城水厂饮用水源保护区二级保护区，三号线涉及东江水源二级保护区。

@#@工程对森林公园的影响主要集中在植被的破坏上，以及车站设置带来的二次环境污染。

@#@@#@3、地下水影响@#@地铁地下敷设方式对地下浅层水产生一定程度的阻隔或改变流向影响；@#@导致局部地下水位下降，引起地面沉降，另一方面局部地下水壅高对邻近建筑物安全产生影响。

@#@若因地制宜，采取不同的施工方式，可以减少地下水的影响和地质灾害的发生。

@#@@#@4、居民动拆迁将产生一定的社会影响@#@规划实施过程中不可避免要动迁居民和拆迁房屋，由此会对居民心理状态、就业安置以及生活方面造成困难，从而产生一定的社会影响。

@#@@#@4影响分析@#@4.1规划相容性与协调性分析@#@东莞市轨道交通建设及线网规划贯彻了《东莞市城市总体规划（2000—2015）》；@#@《东莞市域生态绿线控制规划》；@#@《东莞市域城镇体系规划（2005—2020）》；@#@《东莞市轨道交通网络规划》提出的目标和要求；@#@与《东莞市域交通发展规划》；@#@《东莞市域轨道交通近期工程沿线土地利用研究》总体协调。

@#@@#@经本轮修编、调整后的建设和网络规划与最新《珠三角城际快速轨道交通线网规划（调整）》、周边城市轨道交通线网对既有城市轨道网络方案都具有良好的协调性。

@#@@#@4.2规划环境影响及减缓措施@#@4.2.1声环境影响与减缓措施@#@1、声环境影响@#@根据轨道噪声预测结果，高架线路产生的噪声影响比地面线路产生的噪声影响范围大得多，尤其是夜间噪声影响更为显著；@#@地下线路的噪声影响仅局限于地面风亭和冷却塔噪声。

@#@@#@在无声屏障情况下，高架线路噪声在4类区昼间达标距离为35～70m，在采取声屏障后，其达标距离锐减，可在距离轨道15m处满足4类区标准昼间，在距离线路60～80m能满足4类区夜间标准要求，在城市区域难以实现，因此建议工程高架段全线需预留声屏障条件。

@#@@#@若考虑临路第一排有建筑物遮挡，则轨道噪声在第一排建筑物后迅速衰减。

@#@第一排建筑物越高，遮挡作用越明显，在12层建筑物后就基本能够满足2类区标准要求。

@#@因此，建议将规划区临路第一排建筑规划为高层商业建筑。

@#@@#@在地下段，风亭和冷却塔作为地下车站的附属配套设施，是主要的噪声源。

@#@风亭和冷却塔一般置于轨道交通车站的两端。

@#@类比分析可知，风亭的噪声影响很小，与居民楼距离达到15m以上，采取风口背向建筑物即可满足要求，冷却塔噪声影响相对较大，影响集中在冷却塔运行的空调季节，可采取低噪声冷却塔设备来满足环境要求。

@#@@#@就噪声影响情况来说，轨道交通车辆段与停车场基本类似，段内或场内的主要噪声源为出入段（场）线走行的列车，由于列车在段（场）内走行速度一般低于20km/h，厂界噪声一般可满足2类区厂界标准。

@#@此外段（场）内还有检修、洗车等作业噪声，只要合理布局，影响均可控制在厂界标准范围。

@#@@#@2、声环境减缓措施@#@

（1）设置声屏障或隔声窗@#@根据轨道交通线网规划线路敷设情况，在实施线路敷设方式调整的情况后，高架线路基本行进于城市主要干道中心，结合声环境敏";i:

6;s:

29352:

"鄂尔多斯市经济可持续发展问题研究第二稿@#@ @#@@#@鄂尔多斯市经济可持续发展问题研究@#@ @#@@#@所学专业：

@#@经济学@#@学员证号：

@#@@#@学员姓名：

@#@@#@工作单位：

@#@@#@指导教师：

@#@@#@ @#@@#@2013年10月@#@ @#@@#@内容摘要@#@本文在明确研究目的和意义的前提下，在对鄂尔多斯市的自然条件和社会经济发展近况等全方位、多层次的了解、认识后，较深入、系统地剖析了鄂尔多斯市在经济发展中面临的深层次矛盾和问题，通过分析认为鄂尔多斯市经济社会发展中存在着经济冒进倾向明显、产业结构不够合理、生态环境压力巨大、经济发展的资源瓶颈突出、科技能力创新偏低等矛盾和问题。

@#@@#@针对分析出的矛盾与问题，本文从三次产业涵盖一个地区全部可用资源的角度，对未来鄂尔多斯市经济发展进行战略定位，最终本文给出的定位和措施为：

@#@首先要立足地方实际，坚持科学发展；@#@其次要做好战略定位，促进产业转型；@#@同时要树立经济社会协调发展理念，加强生态保护，促进生态文明。

@#@在战略方向明确的基础上，理性提出鄂尔多斯市应该通过加强规划引导，改进政绩评价体系，突破经济发展中所遇到的资源瓶颈，同时还应增强科技创新能力，推进科技强市，通过以上途径统筹推进全市经济可持续发展能力。

@#@@#@关键词：

@#@鄂尔多斯市；@#@经济发展;@#@优势;@#@ @#@制约因素;@#@战略探索 @#@@#@ @#@@#@目录@#@一、绪论1@#@

（一）研究目的与意义1@#@

（二）研究内容与方法4@#@二、地区可持续发展理论概述6@#@

（一）可持续发展的概念与内涵6@#@

（二）可持续发展的原则和资源型地区可持续发展的定义7@#@三、鄂尔多斯市自然条件与经济社会发展概况9@#@

（一）鄂尔多斯市发展条件简介9@#@

（二）鄂尔多斯市经济社会发展概况10@#@四、鄂尔多斯市经济发展矛盾和问题分析13@#@

（一）经济冒进倾向明显13@#@

（二）产业结构不够合理14@#@（三）生态环境保护压力巨大14@#@（四）经济发展的资源瓶颈突出16@#@（五）科技创新能力偏低17@#@五、促进鄂尔多斯市经济可持续发展的对策建议19@#@

（一）立足地方实际，坚持科学发展19@#@

（二）做好战略定位，促进产业转型20@#@（三）加强生态保护，建设生态文明22@#@（四）加强规划引导，改进评价体系24@#@（五）增强科技创新，推进科技强市26@#@鄂尔多斯市经济可持续发展问题研究@#@一、绪论@#@

（一）研究目的与意义@#@1.研究目的@#@我国资源型地区数量众多，在过去几十年的发展中，作为全国能源和原材料的来源，为国民经济的快速发展和社会的和谐进步做出了巨大贡献。

@#@但随着世界经济一体化进程加快、国家经济发展战略调整、市场经济体制日渐成熟和资源开发程度的不断加深，资源型地区不同程度地面临着资源储量与日剧减，开发成本不断上升，生态环境日趋恶化，富余下岗人员安置压力骤增等问题，加之矿产等资源的不可再生性和资源经济的单一性，所有的资源型地区都面临着一个共同的挑战─如何实现地区的可持续发展。

@#@@#@鄂尔多斯市作为一个典型的资源型地区，不同程度地面临着和其它资源型地区同样的矛盾和问题。

@#@随着煤炭等资源的大量开发利用，环境问题日益凸显；@#@采空区塌陷、水位下降、征地拆迁、环境污染等问题使得矿区群众赖以生存的生产生活条件遭到了严重破坏；@#@因农牧民得到的补偿相对较少，引发了一些矿群矛盾甚至是群众集体上访事件。

@#@同时由于产业结构单一、基础设施建设相对落后、生态环境治理乏力，可持续发展的制约因素不断增加。

@#@面对快速的工业化、城市化过程中对不可再生资源的巨大需求，鄂尔多斯市不仅要继续保障社会经济发展所需各种资源的充足、安全供应，而且要切实解决产业结构不够合理、城乡发展不够平衡、经济社会发展不够协调、生态环境保护主体错位机制未立、还有在快速“城镇化”与房地产“泡沫化”中积累的一些矛盾和政府债务清偿压力聚增等矛盾和困难。

@#@@#@面对种种困难和矛盾，鄂尔多斯市迫切需要思考、研究如何在国家保增长、调结构、扩内需的政策机遇面前顺利实现转型发展、统筹发展、和谐发展，如何在科学发展观指引下积极推动鄂尔多斯市社会经济的全面、协调、可持续发展，如何在矛盾中深化改革在困难中理顺体制机制。

@#@探寻这一道道复杂“方程式”的答案正是我们研究的目的所在。

@#@@#@2.研究意义@#@鄂尔多斯市研究可持续发展问题，是作为资源型地区克服“荷兰病”侵害的客观需要。

@#@20世纪60年代，已是主要制成品出口国家的荷兰发现大量天然气。

@#@荷兰政府大力发展天然气产业，出口剧增，国际收支出现顺差，经济呈现出异常的繁荣景象。

@#@可是，蓬勃发展的天然气产业使资金、管理、人才、技术等生产要素汇聚一处，严重打击了荷兰的农业和其他工业部门，造成了产业结构单一、群众增收渠道单一的发展局面。

@#@到20世纪70年代，荷兰遭受到通货膨胀上升、制成品出口下降、收入增长率降低、失业率增加的困扰，经济大幅下滑。

@#@后来人们将这种资源产业在“繁荣”时期聚集优良生产要素、挤压其他产业的经济现象称为“荷兰病”或“资源诅咒”。

@#@对任何资源型地区而言,摆脱“荷兰病”的困扰、谋求地区经济社会可持续发展都是一个不可避免的课题。

@#@如果这个课题研究不好，资源优势就可能像一条金锁链，不但有诱人的光芒，也会锁住地区经济持久腾飞的翅膀。

@#@鄂尔多斯市作为典型的资源型地区，依托得天独厚的资源优势实现了超常规、跨越式发展，但也存在着人流、物流、资金流、信息流集中汇聚于煤炭及相关产业的问题，这一定程度上导致了鄂尔多斯市单一产业结构的出现。

@#@因此，研究鄂尔多斯市的资源可持续发展问题，有利于鄂尔多斯市增强忧患意识，采取积极有效的措施促进产业结构优化升级和转型发展，及早形成资源型产业与非资源型产业协调发展的产业格局，为后续发展奠定基础，真正使资源成为“优势”，而不成为“陷阱”。

@#@@#@鄂尔多斯市研究资源可持续发展问题，也是在区域竞争中赢得主动权的现实需要。

@#@从区域发展看，当前，全国各地正在借国家应对金融危机的一揽子政策机遇，加速淘汰落后产能，大力推进整合重组，全力构筑新一轮发展优势，全国地级市排名正在重新洗牌。

@#@标兵越走越远、追兵越赶越近，不进则退，小进、慢进也是退。

@#@在这种激烈的区域竞争中，早谋划早转型，早转型早受益，谁抢占了先机，谁就把握住了可持续发展的主动权。

@#@因此，鄂尔多斯市迫切需要对地区经济社会的可持续发展有更高的认识，加快推进转型升级步伐。

@#@@#@鄂尔多斯市可持续发展，是实现好维护好发展好全市人民根本利益的客观需要。

@#@可持续发展是兼顾当代人的利益和子孙后代利益的发展。

@#@研究资源型地区的可持续发展问题，就是为了解决资源开发过程中出现的人居环境保护、移民搬迁就业和其他诸多社会保障问题，避免资源枯竭之日，人民群众生活陷入困窘，同时为子孙后代利用资源留有空间。

@#@因此，鄂尔多斯市只有研究好资源的可持续发展问题，才能实现好、维护好、发展好广大人民群众的根本利益，为一方百姓赢得长远的幸福。

@#@@#@管中窥豹，可见一斑。

@#@通过研究鄂尔多斯市这个资源型地区的典型发展问题，也可以透视我国广大资源型地区在推进可持续发展中面临的共性矛盾和难题，对推进我国资源型地区的可持续发展起到启发、借鉴作用，从而也拓宽本论文的意义。

@#@@#@

（二）研究内容与方法@#@1.论文总体思路与研究内容@#@本论文欲在明确研究目的和意义的前提下，在深刻理解可持续发展理论的基础上，在对鄂尔多斯市的自然条件、社会经济发展近况等全方位、多层次的了解、认识后，深入剖析鄂尔多斯市可持续发展面临的深层次矛盾和问题，进而对鄂尔多斯市资源可持续发展予以战略定位、提出理性转型战略并建立可持续发展长效体制机制保障。

@#@概括起来主要研究以下内容：

@#@@#@

（1）绪论：

@#@研究目的与意义；@#@研究内容与方法。

@#@@#@

（2）可持续发展理论概述：

@#@可持续发展理论简介；@#@资源型地区可持续发展概念。

@#@@#@（3）鄂尔多斯市自然条件与社会经济发展概况：

@#@鄂尔多斯市发展自然条件简介；@#@鄂尔多斯市发展社会经济概况。

@#@@#@（4）鄂尔多斯市资源可持续发展矛盾和问题分析：

@#@发展观分析；@#@产业结构分析；@#@生态环境保护分析；@#@经济发展资源瓶颈分析；@#@科技创新分析。

@#@@#@（5）鄂尔多斯市资源可持续发展战略定位与转型：

@#@深化对可持续发展观的认识和贯彻执行，准确未来资源可持续发展战略定位；@#@树立经济社会协调发展战略理念；@#@突破经济发展中所遇到的资源瓶颈体系的构建，增强科技创新能力，推进科技强市。

@#@@#@2.研究方法@#@本文综合运用经济学、社会学、管理学等知识，采用比较分析、理论与文献研究相结合、定性分析与定量分析相结合等方法，对鄂尔多斯市资源可持续发展战略进行了研究、分析。

@#@主要的研究方法如下：

@#@@#@

（1）比较分析法：

@#@通过归纳整理相关数据资料，对鄂尔多斯市社会经济、资源开发利用等状况采用了纵向和横向比较分析的方法，对鄂尔多斯市可持续发展的矛盾和问题进行了全面的分析，为后续的可持续发展战略研究提供了真实准确的依据。

@#@@#@

（2）文献与理论结合研究的方法：

@#@通过阅读大量文献和进行理论分析，对资源及资源型地区从概念上加以界定，系统阐述了可持续发展理论，为全文论述提供了坚实的理论基础。

@#@@#@（3）定性分析与定量分析相结合法：

@#@全文既有通过文字对定义、矛盾等的定性描述，又有相关数据的定量阐释，二者互相补充，相得益彰。

@#@@#@（4）规范分析与实证研究相结合的方法：

@#@规范，就是做评价，有自己的主观看法，描述事物应该是一个什么样的状态，对事物运行状态做出是非曲直的主观价值判断，本论文就是应运这一研究方法对鄂尔多斯市资源可持续发展中面临的问题和矛盾进行剖析并针对问题予以战略定位、提出转型战略。

@#@与之相对应的是实证分析法，实证，即研究“是什么”，比较客观，不做任何评价，客观描述事物现在存在的一种状态，本文在阐述鄂尔多斯市区位交通、自然资源、社会经济发展状况时便是用此方法。

@#@@#@二、地区可持续发展理论概述@#@人类社会在创造了大量物质财富、推动人类文明进步的同时，也带来了资源短缺、环境污染、生态破坏、温室效应、人口剧增等不容忽视的严重问题，世界各国和相关国际组织对此给与了高度关注，并进行了一系列努力和探索，于20世纪80年代提出了“可持续发展”这一概念。

@#@到目前为止，可持续发展作为一个完整的理论体系正在形成和发展中，我国政府更是创造性地提出了“科学发展观”理念。

@#@@#@

（一）可持续发展的概念与内涵@#@1992年，联合国召开了环境与发展大会，会议通过了《21世纪议程》，这标志着人类对可持续发展的追求从理论探讨的范畴破茧而出，将可持续发展这一人类共同憧憬的美好愿景付诸实践。

@#@挪威前首相布伦特兰夫人在此次大会上作了《我们共同的未来》的报告，其中提出了后来被普遍接受的可持续发展概念：

@#@“既满足当代人的需求，又不损害子孙后代满足其需求能力的发展”。

@#@这一概念，就其社会观而言，主张在当代人和后来人之间公平分配社会资源，以满足各代人的基本需求；@#@就其经济观而言，主张经济的持续发展建立在保护地球自然系统的前提下；@#@就其自然观而言，主张人类与自然协调发展、融洽相处。

@#@这一概念是对人与自然关系历史的总结和升华，是遵循人与自然和谐发展规律的结果。

@#@@#@可持续发展标志着人类文明史进入了一个科学发展的全新阶段，其主要涉及人口、资源、环境、生态、经济、社会诸方面，并强调他们之间的可持续性和协调性，它要求人类在发展中追求经济效益，关注生态平衡和社会公平，最终达到人的全面发展和人类社会的不断进步。

@#@它以资源的可持续利用和良好的生态环境为基础，以经济的可持续发展为前提，以谋求社会的全面进步为目标。

@#@总之，可持续发展是以人的发展为中心的“自然-经济-社会”三维复合系统朝着更加和谐、均衡、互补、健康的方向发展。

@#@@#@

（二）可持续发展的原则和资源型地区可持续发展的定义@#@公平性原则。

@#@其包括三层含义：

@#@一是本代人的公平，即同代人之间的横向公平性；@#@二是代际间的公平，即世代之间的纵向公平性；@#@三是公平分配有限资源。

@#@@#@可持续原则。

@#@其核心思想是人类的经济建设和社会发展不能超越自然资源与生态环境的承载能力，即可持续发展不仅要求人与人之间的公平，还要求人与自然的公平。

@#@人类坚持这一原则，不仅必须约束自己对资源的浪费和环境的污染行为，而且必须保护和加强资源型地区的建设，恢复环境质量。

@#@这就要求人们要在自然生态过程保持良性循环的基础上开发和利用自然资源。

@#@@#@共同性原则。

@#@人类生活在同一个地球上，地球的完整性和人类的相互依存性体现了人类根本利益的共同性。

@#@只有本着命运同一、使命同一的原则，促进人类之间及人与自然之间的和谐，才能实现全人类共同的希望；@#@只有真诚地按“共同性”原则办事，人类内部及人类与自然之间才能保持一种互惠共生的关系，可持续发展也才能得以实现。

@#@@#@自然资源价值性原则。

@#@自然资源都是有价值的，我们要摒弃那种认为只有能换成货币的东西才是有价值的陈旧观念，自然资源的破坏、环境的污染、生态的失衡、物种的灭绝等是无法用货币度量的，这是一种全新的观念2。

@#@@#@公众性原则。

@#@只有每个人真正树立可持续发展观念，并共同积极参与到实践中，可持续发展才会有坚实的群众基础，才不会成为无源之水、无本之木。

@#@@#@法制性原则。

@#@在人类发挥主观能动性和自觉性实施可持续发展的过程中，在宣传教育的前提下，法制的强制性是必不可少的。

@#@法制的实施是实现自然资源合理利用、控制环境污染和生态破坏、保证经济社会生态可持续发展的重要基石。

@#@@#@综合上述关于资源型地区和可持续发展理论的概述，资源型地区的可持续发展可定义为：

@#@在资源型地区充分合理的利用自身资源以谋求当前发展的同时，还要考虑资源消耗的过程中以及耗竭后的持续发展。

@#@资源型地区的可持续发展是立足于资源型地区，着重体现资源、环境、人口、经济、社会在这种特殊地区中的持续性。

@#@资源型地区的可持续发展以地区经济的可持续发展为核心，以资源的合理、高效利用为保障，以兼顾环境的保护为前提，同时力求推动社会的整体。

@#@@#@三、鄂尔多斯市自然条件与经济社会发展概况@#@

（一）鄂尔多斯市经济发展条件简介@#@鄂尔多斯（汉语意为“众多的宫殿”）市位于内蒙古自治区西南部，西北东三面为黄河环绕，南以长城为界，与山西、陕西接壤，西与宁夏自治区毗邻，毗邻晋陕宁三省区。

@#@全市辖七旗（达拉特旗、准格尔旗、鄂托克前旗、鄂托克旗、杭锦旗、乌审旗、鄂尔多斯市、）一区（东胜区），总面积8.7万平方公里，总人口154.2万，其中蒙古族17.7万，是一个以蒙古族为主体、汉族占多数的少数民族地区[3]。

@#@@#@鄂尔多斯交通便捷，京包、包兰铁路围绕周边，包西铁路贯穿南北，109、210国道贯穿市域，并与周边的110、107国道相连成网，周边五个大中城市的民航机场与鄂尔多斯机场将形成便捷的区域航空网络。

@#@@#@鄂尔多斯自然资源富集，拥有各类矿藏50多种，其中煤炭预测总储量7630亿吨，已探明储量1496万吨，占全国的六分之一。

@#@天然气探明储量7000多亿立方米，占全国的三分之一，全国最大的世界级整装气田——苏里格气田位于境内[4]。

@#@天然碱、食盐、芒硝、石膏、石灰石、高岭土等资源也极为丰富。

@#@富集的资源使鄂尔多斯正在成为国家重要的能源生产基地。

@#@@#@鄂尔多斯旅游资源丰富。

@#@有“河套人”文化遗址，鄂尔多斯青铜器、古长城遗址、一代天骄成吉思汗陵园，有草原敦煌之称的阿尔寨石窟寺，有保存尚好的“秦直道”遗迹，境内的昭君墓、大夏国都城统万城、隋朝时期的十二连城遗址、藏传佛教寺庙准格尔召等吸引了国内外众多游客。

@#@目前，全市有各类景区（点）40处，A级旅游景区25家，其中AAAA级景区7家。

@#@这些独特的旅游资源不但向世界展示了鄂尔多斯，也为鄂尔多斯带来了很高的经济效益，带动了经济发展。

@#@@#@

（二）鄂尔多斯市经济社会发展概况@#@1.综合经济实力大幅提升@#@鄂尔多斯的经济发展有诸多优势，起核心作用并相对突出的有三大优势：

@#@一是资源优势，二是区位优势，三是文化优势。

@#@进入新世纪以来，特别是“十一五”以来，鄂尔多斯市以科学发展观统领经济社会发展全局，全面贯彻落实自治区党委、政府和市委的各项方针政策及战略部署，精心组织实施“结构转型、富民强市”“城乡统筹、集约发展”两大战略，做大经济总量，提高经济质量，优化经济结构，转变增长方式，开创了鄂尔多斯科学发展新局面，成为全国改革开放30年十八个典型地区和学习实践科学发展观五个典型城市之一。

@#@　2013年地区生产总值由2007年的1173亿元增加到3700亿元，年均增长18.5%。

@#@财政总收入由200.8亿元增加到820亿元，年均增长32.5%，其中公共财政预算收入由77亿元增加到375.5亿元，年均增长37.3%，固定资产投资累计完成9340亿元，年均增长23.7%。

@#@社会消费品零售总额由223亿元增加到506亿元，年均增长17.8%。

@#@我市综合经济实力由全国地级以上城市第60位跃升至第35位[5]，进入中西部地区经济强市前列。

@#@@#@2、产业转型升级成效明显@#@鄂尔多斯市坚持工业主导战略，大力调整经济结构、转变发展方式，努力实现经济转型，打造新的经济增长点，促进经济持续平稳发展。

@#@发挥企业的科技创新主体作用，积极引进人才、技术和高端项目，深化与中科院、清华大学等知名科研院所的合作，努力提升特色优势产业层次，鄂尔多斯市的增长动力正由自然要素支撑向创新驱动转变。

@#@为进一步增强创新驱动力，鄂尔多斯市加强了技术创新体系培育力度。

@#@除已有的科研设施外，目前10个国家级技术研发中心正在抓紧建设。

@#@同时，鄂尔多斯市也把发展非资源型产业作为推进结构转型的重要方向，以先进制造业等高技术项目作为接轨国际高端产业的重要载体，有力推动了产业格局由单一资源型向资源型、非资源型产业协调发展转变。

@#@通过引进高技术项目，逐步形成以汽车核心部件、煤机、重型卡车、工程机械、风电设备等产品为主的现代装备制造工业体系。

@#@与此同时，随着生物制药、液晶显示器、陶瓷等产业的起步与发展，鄂尔多斯市的非资源型产业体系将更加完善，链接有序、技术先进、分工合理的非资源型产业集群正在形成。

@#@大力实施煤炭资源整合和企业兼并重组，积极推进资源深度加工转化，建成一批煤转电、煤制油、煤制醇等重大项目，新增煤炭产量4亿吨、电力装机392万千瓦、煤化工产能432万吨，总量分别达到6.3亿吨、1302万千瓦和524万吨，成为国家重要的能源化工基地。

@#@装备制造、电子信息、陶瓷等非煤产业快速成长，占全部工业增加值的比重达到30%，多元发展的产业体系初步建立。

@#@沿黄沿线经济带和“双百亿工程”建设加快推进，工业集中发展布局基本形成。

@#@农牧业现代化建设迈出重大步伐，建成现代农业基地227万亩，粮食产量实现“五连增”，达到30亿斤，牲畜头数稳定在1200万头只左右。

@#@文化、旅游、金融、商贸、物流等现代服务业快速发展，三产增加值占到地区生产总值的36.9%[6]。

@#@@#@3.城乡面貌发生巨大变化@#@坚持新区建设与旧城改造统筹推进，东胜铁西一、二期和康巴什核心区开发建设基本完成，东胜和阿镇旧城区改造力度加大，阿康一体化发展步伐加快，装备制造基地、空港物流园区等周边组团建设逐步展开，中心城区面积扩展到162.6平方公里，区域性中心城市建设初具规模。

@#@实施了乌兰木伦河道治理、东胜“三川三园”建设等一批景观工程，新增绿化面积6000万平方米，成为自治区园林城市。

@#@各旗府所在地和重点城镇辐射带动能力持续增强。

@#@全市城镇发展体系基本形成，城镇化率提高11个百分点，达到72%。

@#@新农村新牧区建设稳步推进，建成和在建精品移民小区、中心居民点31个，累计转移农牧民18万人，被自治区列为统筹城乡综合配套改革试验区。

@#@启动了鄂前旗城乡统筹、杭锦旗扶贫开发和达旗县域经济示范区建设，区域协调发展呈现新气象。

@#@@#@4.城乡居民生活水平大幅提高。

@#@@#@鄂尔多斯市以就业、免费基础教育、基本医疗和养老保险、城乡低保为重点，实施了一系列富民、惠民工程，着力解决群众生活中的突出困难，基本建立起覆盖城乡的公共服务体系，使地区发展成果更多地惠及了百姓。

@#@民生投入力度空前，占到财政总支出的55%。

@#@加强职业技能培训，新增城镇就业15.7万人。

@#@在全区率先实现15年基本免费教育。

@#@率先实行城乡居民养老保险制度，参保率分别达到73%和90%。

@#@在落实国家增资政策的基础上，连续三年为企业退休人员每人每年增加生活补贴1200元。

@#@城镇居民医疗保险参保率达到96%，新农合筹资标准提高到448元，常住人口参合率稳定在95%以上。

@#@城乡低保标准每人每月提高到460元和340元，五保人员集中、分散供养标准每人每年分别提高到7000元和4200元。

@#@对重度残疾人和精神智力残疾人给予定额补贴。

@#@覆盖城乡、市级统筹的社会保障体系基本建立，整体保障水平进入全国前列。

@#@扶贫开发成效明显，减少贫困人口9.1万人。

@#@新建和回购各类保障性住房13.5万套，改造农村牧区危房2万户。

@#@建成了一批标准化菜市场、平价便民店和放心粮油店，有效稳控了物价。

@#@城镇居民人均可支配收入达到33383元，年均增长15.5%；@#@农牧民人均纯收入达到11353元，年均增长13.1%，人民生活更加宽裕[7]。

@#@@#@5.基础保障能力显著增强。

@#@@#@累计投入基础设施建设资金980亿元。

@#@实施了黄河引水、水权置换等一批重大水利工程，新增供水能力2.3亿立方米。

@#@加固黄河堤防288公里，建成蓄滞洪区3个，确保了黄河安澜。

@#@荣乌、沿黄、兰嘎等高等级公路和包西等铁路干线建成通车，新增高等级公路1054公里、铁路运营里程610公里，鄂尔多斯机场旅客吞吐量达到180万人次，二期改扩建工程完工，立体化交通网络基本形成。

@#@新建220千伏以上变电站13座，架设110千伏以上输变电线路1489公里，市域供电网络不断优化。

@#@实施了中心城区百万亩生态圈、企业碳汇林等重大生态建设工程，森林覆盖率由20%提高到25%，植被覆盖度达到70%以上，生态环境得到整体改善。

@#@淘汰落后产能370万吨，万元地区生产总值能耗下降26%，圆满完成节能减排各项任务，可持续发展能力进一步增强。

@#@@#@6.公共服务能力明显提升。

@#@@#@优先发展教育事业，累计投入200多亿元，新建改扩建中小学175所、幼儿园200所，市一中、蒙古族学校等搬迁新校区，内大鄂尔多斯学院、鄂尔多斯职业学院建成招生。

@#@师资队伍建设和学校管理全面加强，教育教学质量稳步提高。

@#@公共医疗服务体系进一步健全，累计投入55亿元，新建改扩建市级和旗区医院22所、苏木乡镇中心卫生院50个。

@#@人口和计划生育工作得到加强，低生育水平持续稳定。

@#@文化事业长足进步，累计投入32亿元，建成市博物馆、图书馆、大剧院等标志性文化设施，新建了一批基层文化站室，成为国家公共文化服务体系建设试点地区。

@#@成功举办了第十一届亚洲艺术节，培育和打造了国际那达慕大会品牌。

@#@国防动员、民兵预备役建设进一步加强，连续三次获得“全国双拥模范城市”称号。

@#@社会管理创新有序推进，平安鄂尔多斯建设深入开展，民间借贷监管力度加大，安全生产和信访工作全面加强，社会保持和谐稳定，成为全国社会管理创新试点城市。

@#@@#@7、经济发展活力持续增强@#@财税、文化、医药卫生等重点领域改革取得重大进展。

@#@集体林权制度改革基本完成。

@#@农村信用社改革稳步推进，鄂尔多斯银行、农村商业银行及一批村镇银行、小额贷款公司组建成立。

@#@民间投资渠道进一步拓宽，占到全社会投资的60%以上。

@#@非公有制经济不断壮大，成为推动地区经济社会发展的重要力量。

@#@积极推进城乡建设用地增减挂钩、电力多边交易等试点工作，要素制约得到有效缓解。

@#@对外开放取得显著成效，引进国内（区外）资金2048亿元，实际利用外资57亿美元。

@#@区域交流合作取得新成果，对口支援兴安盟工作扎实推进。

@#@高新技术园区、清华低碳谷等科技创新基地建设步伐加快，成为全国科技进步先进市和可持续发展实验区。

@#@@#@四、鄂尔多斯市经济发展矛盾和问题分析@#@在鄂尔多斯经济蓬勃发展的同时，以煤炭产业为主导的经济持续发展的问题、生态环境问题，资源瓶颈问题、科技创新等问题也不断凸现出来。

@#@根据笔者长期在资源型地区从事工作的实践和认识，以及在东部沿海等发达地区学习考察时耳闻目睹的很多推进可持续发展的先进经验和做法，结合鄂尔多斯市实际，可从以下几方面探析鄂尔多斯市在经济可持续发展中存在的主要矛盾和问题。

@#@@#@

（一）经济冒进倾向明显@#@近年来，国内外经济发展环境相对稳定，我国经济处于较快增长的“黄金期”，经济增长的电力需求旺盛，而煤炭作为电力的“粮食”，需求持续强劲，价格一路飙升。

@#@以煤炭为代表的资源价格上涨为鄂尔多斯的崛起提供了强大动力。

@#@煤炭不仅增强了经济实力，也为老百姓带来了实惠。

@#@在煤炭产业的带动下，全市财政收入大幅增长，经济发展异军突起，人民生活水平迅速提高，企业、个人在享";i:

7;s:

16565:

"度第一学期七年级政治期末检测试题鲁教版@#@2009-2010学年度第一学期质量检测七年级@#@思想品德试题@#@友情提示：

@#@@#@1.考试时间：

@#@60分钟。

@#@@#@2.本试题分Ⅰ、Ⅱ两卷，第Ⅰ卷为客观题，全为单项选择题；@#@第Ⅱ卷为主观题，允许和鼓励切合题意的自由发挥，多角度的思维，提倡创新。

@#@只要观点正确，言之有理，持之有据，就可酌情给分。

@#@@#@等级：

@#@@#@教师评语：

@#@@#@Ⅰ卷@#@一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一个是正确的，并将正确答案填在卷II规定的空格内，每小题2分，共40分）@#@1．人的生命和其他动物、植物、微生物等生命相比较，人的生命独特性突出表现在（）@#@A．人的个性品质B．人生道路@#@C．实现人生的价值的方式和途径的多样性D．最具有智慧@#@2．“青春是美丽的，也是易逝的”这是客观事实。

@#@下列能体现这一事实的诗句是（）@#@①花有重阳日，人无再少年②盛年不重来，一日难再晨③莫等闲，白了少年头，空悲切④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来@#@A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④@#@3．进入初中后，李伟感到中学与小学有很大的不同，他在日记中写到：

@#@“课堂讲授的内容不同；@#@老师的教学方法不同；@#@同学之间交流、谈话的方式不同；@#@学校的课程设置不同；@#@带给我的反映也不同。

@#@”为此，李伟应该（）@#@A．及时调整心态，尽快适应新环境B．选择自己喜欢的学科，别的放弃@#@C．给老师、同学多提意见，让他们适应自己@#@D．常常回忆小学的美好时光@#@4．“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。

@#@”这句话说明（）@#@A．学习可以提高品德修养B．学习可以增长才干@#@C．学习可以适应社会发展的要求D．学习可以变得聪明@#@5．国家主席胡锦涛在全国科技大会上宣布，要在2020年把我国建成创新型国家。

@#@而提高自主创新能力是建设创新型国家的根本途径。

@#@温家宝总理明确指出：

@#@“提高自主创新能力，最根本的是加快科技教育发展和人才队伍建设。

@#@”这说明（）@#@A．教育能改变个人命运@#@B．教育决定着国家的未来@#@C．我国教育已跨入世界先进国家行列@#@D．我国实行九年义务教育@#@6．下列认识中属于自我观察的是（）@#@①我做事比较认真，从不马马虎虎②同学们说我乐于助人，谁有困难都愿意找我帮忙③我性格开朗，爱好广泛④老师说我有管理能力，我听了以后心里很高兴⑤我有个最大的缺点就是爱哭鼻子@#@A．①②⑤B．①②③④C．②③④⑤D．①③⑤@#@7．“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。

@#@与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

@#@”这告诉我们（）@#@①要以开放的心态与他人沟通和交流②近朱者赤，近墨者黑③要善交益友，不交损友④应该慎交朋友@#@A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④@#@8．初一学生小亮最近经常和几个社会青年去游戏厅，还让他的好朋友小宇保证给他保密，不要告诉老师和父母。

@#@经过一番思想斗争，小宇最后还是把这件事告诉了小亮的爸爸。

@#@对于小宇的做法，下列说法错误的是（）@#@①小宇不够朋友，出卖了小亮②说明小亮交了一个损友③在大是大非面前，小宇敢于坚持原则，是小亮的益友④小宇言而无信，是个不讲信用的人@#@A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④@#@9．新型的师生关系应该是（）@#@①人格平等②互相学习，教学相长③互相尊重④学生是“遵从者”@#@A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④@#@10.《三顾茅庐》讲述了刘备诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他成就大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。

@#@这个故事告诉我们（）@#@A.固执的人定会赢得他人尊重@#@B.尊重他人，才能获得他人的信任@#@C.盛气凌人是丑陋人性的表现@#@D.乐观幽默的人能为朋友带来快乐@#@11．孟子说过：

@#@“人不可以无耻。

@#@无耻之耻，无耻矣。

@#@”这告诫我们（）@#@①做人不可以有耻辱感②不知耻辱，就永远不会有自尊③知耻就会失去自尊④不知耻是可耻的@#@A．①②B．②③C．②④D．①④@#@12．“只有信心才能产生能力和力量，只有能力和力量才能战胜困难。

@#@”“信心比黄金和货币还要贵重。

@#@”温家宝总理的这些论述启示我们（）@#@A．自信是成功的基石B．自信是伟人特有的心理品质@#@C．只要有自信就一定会成功D．任何人都有自信13．2009年3月，某校学生会对本校1200名学生进行问卷调查，调查结果显示：

@#@72%的学生需要父母帮忙整理房间，68%的学生早上起床需要父母叫醒，只有12%的学生能够做些简单的家务。

@#@这个调查结果警示我们中学生要注意培养（）@#@A．自信心B．自立能力C．自尊心D．自学能力@#@14．在四川汶川大地震中，中学生薛枭被埋在废墟中80多个小时，右手右腿严重受伤，救援人员到来时，他坚持让先救另一位女孩。

@#@当他被救出抬上担架时，突然说：

@#@“叔叔，帮我拿瓶可乐”，“要冰冻的”。

@#@顿时，逗乐了在场所有人员。

@#@这位“可乐男孩”在面对生命危险时表现出的心态是（）@#@A．痛苦绝望B．灵活机智C．爱吃爱喝D．乐观坚强@#@15．下面几种行为依次对应的心理品质是（）@#@①在公共场所，我会约束自己的行为，注意自己的形象②主动制定自己@#@一周的学习计划，合理安排活动时间③奥运冠军刘翔夺冠后激动地说：

@#@“亚洲有我，中国有我。

@#@”④不用扬鞭自奋蹄。

@#@@#@①自信②自强③自立④自尊@#@A.①②③④B.④③①②C.①③②④D.④②③①@#@16．军训结束后，小强想把这几天军训生活记录下来，请你帮他选一选以下能表现磨砺意志的成语和俗语（）@#@①绳锯木断，水滴石穿②只要功夫深，铁棒磨成真③头悬梁，锥刺股④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来@#@A．①③④B．①②③C．①②③④D．①③@#@称为湖南张海迪的残疾人李丽，1岁患小儿麻痹症，童年从未站起来过；@#@40岁的她，再遭厄运，车祸让她从此与轮椅为伴；@#@41岁的她，偶然接触家教问题，并创办“李丽家庭教育工作室”，帮教7年，使20万人受益。

@#@据此，回答第17—18题：

@#@@#@17．李丽的事迹告诉了我们（）@#@A．苦难也是人生的一所学校B．人在顺境中无法获得成功@#@C．任何人都会在逆境中崛起D．人生还是多一点逆境为好@#@18．李丽在逆境中靠坚强的意志获得了成功，这说明坚强意志是一种十分可贵的心理品质。

@#@下列属于意志坚强表现的是（）@#@①主观武断，一意孤行②紧急情况下能当机立断，坚决行动③锲而不舍、坚持不懈、善始善终④善于自制，能够做到忍耐和克制@#@A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③④@#@19．中国留学生王渊以其出色的才华，赢得当年美国的“总统学者奖”。

@#@但是，领取这个奖项必须拥有美国国籍，王渊毅然放弃领奖。

@#@她说：

@#@“在任何情况下，我都不会放弃中国国籍。

@#@”对她放弃领奖一事，你的看法是（）@#@①王渊具有强烈的民族自信心②放弃中国国籍与祖国没有多大利害关系③一个有强烈民族自尊心的人，必定会时时、处处不做有损国格的事情④放弃领奖，太可惜了，有点不值得@#@A．②④B．①③C．①④D．②③@#@20．太阳每天都是新的，人每天都在变化。

@#@我们要使自己更完美，就要正确认识自己。

@#@正确认识自己应该（）@#@①全面地看待自己②用发展的眼光看待自己③只看自己的优点，这可以促进我们进步④既要看重自己的外在形象，又要看重自己的内在素质@#@A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④@#@ @#@@#@2009-2010学年度第一学期质量检测七年级@#@思想品德试题@#@Ⅱ卷@#@一、选择题:

@#@（请将正确答案的字母代号填在下表相应的空格内，40分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@二、非选择题:

@#@（60分）@#@21．学英雄事迹让生命闪光（14分）@#@2009年１０月２４日，长江大学学生在长江荆州宝塔湾江段发现两名少年不慎落水，１５名学生冒着生命危险，跳入长江救起了两名少年，陈及时、方招、何东旭3名同学不幸被江水吞没。

@#@三个青春灿烂的生命以一种高尚的方式瞬间离我们而去，人们对这10多名大学生特别是英勇献身的3人致以了崇高的敬意。

@#@湖北省人民政府追认陈及时、何东旭、方招３人为革命烈士，教育部授予１５名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号。

@#@@#@

（1）请运用所学知识，结合大学生舍己救人的事迹，谈谈你对人生价值的理解。

@#@（6分）@#@ @#@@#@

（2）我们青少年正值青春年华，你准备怎样把榜样的力量融入到自己的实际行动中，创造有意义的人生？

@#@（8分）@#@ @#@@#@22．师爱浓浓伴我成长（18分）@#@材料一：

@#@2009年度感动中国候选人滕大韶，1992年9月来到广西武鸣县上江希望小学安吉教学点，做了唯一的一名教师。

@#@自此，他有了三重身份：

@#@老师、船夫和父母。

@#@他十七年如一日，每天都要划着自家的小船，接送孩子们上学放学。

@#@17年来，在他的努力下，教学点没有一个孩子因故辍学、失学，所教学生的成绩在全镇名列前茅。

@#@17年的岁月中，滕大韶日复一日、年复一年，用燃烧的青春为孩子们点燃梦想，照亮了山里孩子们的求学之路。

@#@@#@材料二：

@#@上课了，语文教师周老师进了教室，眼光一扫全班，发现最前排的何利不见人影，刚想发问，突然“砰”的一声，教室门被撞开了，昨天因误会而被周老师狠批了一顿的何利气冲冲地黑着脸大步走了进来。

@#@伸手“呼”的一下把桌子上的书全推到了地上，安静的教室顿时全乱了。

@#@@#@

（1）请说说老师对我们的爱都表现在哪些方面？

@#@（6分）@#@ @#@@#@

（2）如果你是滕老师的学生，你今后会怎样做？

@#@（6分）@#@ @#@@#@（3）请你在下课后对何利进行温馨提醒和忠告。

@#@（6分）@#@ @#@@#@23．扬青春风采创成功人生（12分）@#@视角一：

@#@校运会男子100米决赛就要开始，面对实力强大的对手，小强毫不畏惧。

@#@“我一定能赢”！

@#@他不断为自己鼓劲。

@#@@#@视角二：

@#@课堂上，同学们积极举手发言，只有小薇低着头一言不发，她觉得自己普通话太差，更害怕发言出错误。

@#@@#@对比两位同学的不同表现，回答下列问题：

@#@@#@

（1）展示自我，人各不同。

@#@小强和小薇两人身上分别体现了什么样的心理？

@#@（4分）@#@ @#@@#@

（2）挑战自我，走向成功。

@#@你有什么好办法帮助小薇？

@#@（8分）@#@ @#@@#@24.正视挫折励志成才（16分）@#@5年前，妈妈患上眼疾后，年仅7岁的朝阳男孩刘洺硕独自撑起了家庭重担。

@#@每天早上5点，闹钟响起，刘洺硕从被窝里爬起来，先把妈妈的衣服放到她够到的地方，烧热水，帮妈妈穿好衣服，又去做饭，帮妈妈洗漱完毕，陪着她吃完饭，背起书包，一路小跑地上学了。

@#@每天他第一个进教室。

@#@擦桌子、扫地，别人不愿干的活，他都抢着干。

@#@汶川大地震中，他还把省下来的零钱都捐了出去。

@#@刘洺硕的事迹经媒体报道后，感动了人们。

@#@2009年9月，刘洺硕被省文明办、省教育厅、团省委和省妇联评为“辽宁省道德小模范”。

@#@@#@

（1）你觉得刘洺硕身上有哪些品质触动了我们的心灵、让我们感动？

@#@（2分）@#@ @#@@#@

（2）看到刘洺硕的事迹你一定有很多感动，如果你今后再遇到困难和挫折，你打算怎么做？

@#@（8分）@#@ @#@@#@（3）刘洺硕不向命运低头，奋发图强的人生态度值得我们借鉴。

@#@你在今后的学习生活中将如何培养自强不息的精神？

@#@（6分）@#@@#@ @#@@#@2009-2010学年度第一学期质量检测九年级@#@思想品德评分标准及参考答案@#@一、选择题（每小题2分，共40分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@D@#@A@#@A@#@A@#@B@#@D@#@D@#@B@#@B@#@B@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@C@#@A@#@B@#@D@#@B@#@C@#@A@#@B@#@B@#@A@#@二、非选择题（60分）@#@21．学英雄事迹让生命闪光（14分）@#@

（1）人生的价值在于创造和奉献。

@#@①创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。

@#@②创造和奉献不仅是一种付出，他也会充实人们的生活，也会使人快乐、使人充实、使人高尚。

@#@（6分，结合材料略）@#@

（2）①从小树立远大理想，追求积极向上的人生目标，立志为社会主义现代化建设事业做出贡献。

@#@②要珍惜美好的时光，莫让美好的青春付诸东流。

@#@③努力学习科学文化知识，努力提高自身素质，不断完善自我。

@#@④要从小事做起，从现在做起。

@#@（8分，答案不唯一，其它符合题意的亦可）@#@22．师爱浓浓伴我成长（18分）@#@

（1）①老师是我们学习的指导者。

@#@帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力；@#@教给我们科学思维方法和学习方法，引导我们学会学习。

@#@②老师是我们成长道路上的引路人。

@#@教会我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。

@#@③老师的爱是伟大的，是无私的。

@#@这种爱给了我们温暖和力量，促使每一个学子不断地实现自己的追求，到达理想的彼岸。

@#@（6分）@#@

（2）我会更加热爱尊敬老师。

@#@①尊重老师的劳动。

@#@认真上好每一节课，做好每一次作业等。

@#@②虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚地接受老师批评，使自己一不断进步。

@#@③还要对老师有礼貌。

@#@见到老师热情打招呼、问好；@#@上下课时起立向老师致敬等。

@#@（6分）@#@（3）提醒和忠告：

@#@首先，下课后要主动向周老师道歉。

@#@其次，要正确处理与老师之间的矛盾，当我们与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾，而不能用消极的方式对抗。

@#@（6分）@#@23．扬青春风采创成功人生（12分）@#@

（1）小强是自信心理。

@#@小薇是自卑心理。

@#@（4分）@#@

（2）要从帮助小薇树立自信心的角度作答，如：

@#@①帮助她发现自我，找到自信的支点即她对自己的正确认识和评价。

@#@②引导她学会悦纳自我，给自己一个准确的定位，多肯定自己。

@#@③帮助她追求成功，多创造成功的记录。

@#@④克服自卑心理（8分）@#@24.正视挫折励志成才（16分）@#@

（1）孝敬母亲，自立自强，意志坚强，直面挫折，艰苦奋斗，努力学习，有社会责任感等（2分，答出两点即可）@#@

（2）①直面挫折，不畏不惧②冷静分析，从容面对③自我疏导，自我排解④主动寻求帮助⑤积极进取，探索创新。

@#@（8分，回答出四点即可）@#@（3）①树立正确的人生目标，并坚持原则不懈地为之奋斗。

@#@②战胜自我，超越自我。

@#@③在磨砺中走向自强。

@#@应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。

@#@（6分）@#@";i:

8;s:

28042:

"二年级课外书推荐共23页@#@二年级课外书推荐@#@[模版仅供参考，切勿通篇使用]@#@　　自荐书@#@一:

@#@二年级课外阅读书目推荐　　@#@　　二年级推荐课外阅读书目　　@#@　　班级：

@#@　　姓名：

@#@　　@#@　　中国部分（20本）　　@#@　　1、《小布头奇遇记》孙幼军著沈培图中国少年儿童出版社出版　　@#@　　这是孙幼军的处女作，也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。

@#@它也是中国第一个获得国际安徒生儿童文字奖提名的作品。

@#@　　@#@　　2、《小猪唏哩呼噜》孙幼军著裘兆明图春风文艺出版社出版　　@#@　　小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。

@#@　　@#@　　3、《小老虎历险记》汤素兰著浙江少年儿童出版社出版　　@#@　　4、《三个小宠物》（月光岛丛书）肖定丽著浙江少年儿童出版社2002年5月出版　　@#@　　5、《鼹鼠的月亮河》王一梅著浙江少年儿童出版社2002年4月出版　　@#@　　夜里，两只孤独的小鼹鼠，坐在河边，脚垂在水里，眼睛望着远方，他们心里想的也许是一样的，也许是不一样的。

@#@但是，有位靠得很近的朋友就足够了。

@#@　　@#@　　6、《窦蔻流浪记》江苏少年儿童出版社2001年10月出版　　@#@　　7、《365夜知识童话》鲁克著少年儿童出版社1996年6月出版　　@#@　　每天一个童话，每天学到知识。

@#@　　@#@　　8、《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》郑渊洁著学苑出版社出版　　@#@　　看过动画片的同学换着看看文字，一定更有意思。

@#@　　@#@　　9、《小巴掌童话百篇》张秋生　　@#@　　微型的篇幅，幽默的情调、诗的情调。

@#@110篇童话故事很吸引人。

@#@　　@#@　　10、《笨笨猪》杨红樱著春风文艺出版社20xx年1月出版　　@#@　　憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢？

@#@　　@#@　　11、《泡泡儿去旅行》（小布老虎丛书）薛涛著春风文艺出版社出版　　@#@　　多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。

@#@　　@#@　　12、《大个子老鼠小个子猫》周锐著春风文艺出版社20xx年1月出版　　@#@　　周锐的童话永远有与众不同的精妙。

@#@_。

@#@　　@#@　　13、《小布头新奇遇记》孙幼军著沈培图春风文艺出版社20xx年1月出版　　@#@　　新奇遇从上次奇遇的“后来呢？

@#@”继续开始。

@#@小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。

@#@　　@#@　　14、《我不是坏小孩》（全3册）叶姝著人民文学出版社2001年7月出版　　@#@　　15、《小香咕系列》秦文君著北京少年儿童出版社出版　　@#@　　包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。

@#@　　@#@　　16、《李拉尔故事系列》梅子涵文赵晓音画北京少年儿童出版社出版　　@#@　　包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。

@#@　　@#@　　17、《小脚丫图画书系列》张美妮主编接力出版社出版　　@#@　　包括《国王和点金术》、《金苹果的故事》、《神笔马良》等。

@#@　　@#@　　18、《八点猴和狐狸皮裤系列》张彦平著北京少年儿童出版社出版　　@#@　　包括《猴子为什么叫八点》、《赛阿凡提饭店》、《狐狸尾巴变毛笔》等。

@#@　　@#@　　19、《三毛流浪记》（全集）张乐平著少年儿童出版社出版　　@#@　　小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。

@#@　　@#@　　20、《中华歌谣100首》金波、李众选编京华出版社出版　　@#@　　外国部分（30本）　　@#@　　21、《格林童话全集》（3册）天津人民美术出版社2002年1月出版　　@#@　　22、《安徒生童话全集》安徒生著天津人民出版社2002年1月出版　　@#@　　安徒生童话是很多小朋友童年的朋友，甚至长大后依然不愿意放下它呢。

@#@　　@#@　　23、《给幸运儿讲的故事》［法］贝·@#@白克著北京出版社出版　　@#@　　24、《豪夫童话》威廉豪夫著力出版社1999年9月出版　　@#@　　25、《漫游奇境》［英］卡罗尔著张小路译　　@#@　　26、《狐狸列那的故事》［法］阿希季诺夫人著接力出版社2000年5月出版　　@#@　　在拟人的世界里，狡诈机智的狐狸列那非常有个性。

@#@　　@#@　　27、《小熊温尼·@#@普》［英］米尔恩中国少年儿童出版社出版　　@#@　　28、《彼得·@#@潘》[英]詹姆斯贝洛著接力出版社2000年5月出版　　@#@　　彼得·@#@潘，满口珍珠般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，一个不愿长大也永远不会长大的可爱小男孩。

@#@因为害怕长大，他在出生的第一天，就从家里逃了出来，就有了后来很多的故事。

@#@　　@#@　　29、《豆蔻镇的居民和强盗》［挪威］埃格纳著　　@#@　　30、《鹅妈妈的故事》［法］贝洛著傅辛上海译文出版社2000年5月出版　　@#@　　《小红帽》是这个作家的最经典作品，其他的也一样生动有趣。

@#@　　@#@　　31、《洋葱头历险记》贾尼·@#@罗大里著任溶溶译河北少年儿童出版社　　@#@　　洋葱头的爸爸老洋葱头因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱头告诉他监狱里关的都是正真的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。

@#@洋葱头决心救出监狱里的人。

@#@这大营救非常惊险呢。

@#@　　@#@　　32、《小飞人卡尔松》［瑞典］林格伦著李之义译中国少年儿童出版　　@#@　　卡尔松是一个背上装着飞行器的大孩子，一个人住在屋顶上，他所到之处有很多恶作剧，和令人捧腹的故事。

@#@　　@#@　　33、《淘气包埃米尔》［瑞典］林格伦著中国少年儿童出版社　　@#@　　34、《假话国历险记——天上掉下来的大蛋糕》［意］罗大里著任溶溶译　　@#@　　35、《玛丽·@#@波平斯阿姨回来了》［英］特拉弗斯著任溶溶译大众文艺出版社　　@#@　　36、《丁丁历险记》（小开本全22册）埃尔热著　　@#@　　37、《雅诺什绘本10种》［德］雅诺什著春风文艺出版社1999年4月出版　　@#@　　38、《米切尔·@#@恩德童话绘本》米切尔·@#@恩德著21世纪出版社2000年出版　　@#@　　39、《小淘气尼古拉》（全5册）［法］桑贝、葛西尼著高宪如译　　@#@　　40、《洋葱头历险记》（经典童话连环画库等5种）中国少年儿童出版社出版　　@#@　　41、《彩色世界经典童话全集》中国少年儿童出版社出版　　@#@　　42、《迪迪的故事》EnidBlyton著北京少年儿童出版社2000年9月出版　　@#@　　43、《狮子系列丛书》（全5册）［德］马克斯·@#@克鲁塞著华夏出版社　　@#@　　44、《小恐龙系列丛书》［德］马克斯·@#@克鲁塞著华夏出版社1999年出版　　@#@　　45、《淘气包谢得意》［法］洛德＋果范著赵家鹤译21世纪出版社　　@#@　　46、《小学生迪克比》［法］洛德＋齐德鲁著李佶译21世纪出版社　　@#@　　47、《为什么动物会有尾巴》［法］纳塔·@#@卡普托等著21世纪出版社　　@#@　　48、《精灵鼠小弟吹小号的天鹅》［美］怀特著上海译文出版社出版　　@#@　　49、《世界儿童文学名著精选连环画》（10本）云南少年儿童出版社出版　　@#@　　通过画面来阅读到名著，印象一定深刻的。

@#@　　@#@　　50、《伊索寓言》人民文学出版社出版　　@#@　　这是世界上拥有读者最多的一本书，它对西方伦理道德、政治思想影响最大。

@#@它也是影响人类文化的100本书之一，世界上最古老的寓言集。

@#@@#@二:

@#@适合二年级阅读的课外书书单_。

@#@　　@#@三:

@#@小学二年级课外阅读书目推荐@#@　　小学二年级课外阅读书目@#@　　第一章　放飞快乐的青鸟——自信·@#@乐观@#@　　嘲笑丑陋——《了不起的狐狸爸爸》@#@　　像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》@#@　　如沐春风——《第十二只枯叶蝶》@#@　　随心而动——《柳树风声》@#@　　最盼望的童年——《长袜子皮皮》@#@　　第二章　紧紧握住你的手——珍惜·@#@感恩@#@　　温暖的诗意——《猜猜我有多爱你》@#@　　你是我们的天使——《你来了，我们就变成一家人》@#@　　变呀变呀变——《爷爷一定有办法》@#@　　为反对找个理由——《兰心的秘密》@#@　　我的心啊在家乡——《时代广场的蟋蟀》@#@　　我们拥有一颗心——《乌丢丢的奇遇》@#@　　用心寻找——《小王子》@#@　　简单也可以精彩——《亮晶晶》@#@　　感情是世界上最黏的胶水——《我的妈妈是精灵》@#@　　第三章　涂抹童年的本色——幻想·@#@冒险@#@　　天真快乐的乐趣——《爱丽丝漫游奇境》@#@　　我不知道风是在哪个方向吹——《随风而来的玛丽阿姨》@#@　　寻找男子汉——《装在口袋里的爸爸》@#@　　春天来了——《雄狮·@#@女巫和衣橱》@#@　　唤醒童年的幻想——《魔法师的帽子》@#@　　漫画般的故事——《大林和小林》@#@　　想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》@#@　　静静如兰花开放——《风的旱冰鞋》@#@　　随幻想飞翔——《格列佛游记》@#@　　第四章捧出我真诚的心――分享·@#@接纳@#@　　这个城市不寒冷――《城市的麻雀》@#@　　快乐其实很简单――《鬼灵精》@#@　　让生活更光彩――《凯琪的包裹》@#@　　特别的你有特别的美――《鼹鼠的月亮河》@#@　　我们曾经的样子――《淘气的故事》@#@　　让这个世界更美丽――《花婆婆》@#@　　捍卫尊严――《西顿野生动物故事集》@#@　　你真是一个好孩子――《窗边的小豆豆》@#@　　爱是一片晴朗的天――《人间有晴天》@#@　　第五章敢问路在何方――坚持·@#@执著@#@　　光荣的荆棘路――《安徒生童话全集》@#@　　为愿望而努力――《鼹鼠做裤子》@#@　　为名誉而战――《舒克和贝塔历险记》@#@　　为自由而坚持――《邦戈历险记》@#@　　交换的代价――《出卖笑的孩子》@#@　　永远地飞翔――《彼得·@#@潘》@#@　　勇敢者最美的姿态――《草原上的小木屋》@#@　　我就是我――《风之王》@#@　　寻觅没有终点――《一只狗和他的城市》@#@　　第六章天使在你左右――关爱·@#@宽容@#@　　快乐消融――《豆蔻镇的居民和强盗》@#@　　童心童趣无法抵挡――《我和小姐姐克拉拉》@#@　　关注你身边的人和物――《卡夫卡变虫记》@#@　　就是那棵树――《爱心树》@#@　　善良与微笑――《桥下一家人》@#@　　成长路上诱惑多――《木偶奇遇记》@#@　　编织――《夏洛的网》@#@　　外面的世界精彩而无奈――《狗来了》@#@　　用美好洗涤心灵――《蓝鲸的眼睛》@#@　　第七章站直了，别趴下――勇气·@#@坚强@#@　　不怕挫折的人离希望最近――《小鼹鼠的土豆》@#@　　带着勇气向前――《小蛋壳历险记》@#@　　魅力永存――《格林童话》@#@　　坚韧与诗意并行――《蓝色的海豚岛》@#@　　永恒的微笑――《妈妈走了》@#@　　吹出我心中的嘹亮――《吹小号的天鹅》@#@　　站立天地间――《鲁滨孙漂流记》@#@　　让我们携手面对――《再见，西蒙》@#@　　用心灵飞翔――《假如给我三天光明》@#@　　第八章蓝天与碧海的双眸――性别·@#@情感@#@　　用爱追啊追――《逃家小兔》@#@　　其实我和你一样――《鳄鱼怕怕牙医怕怕》@#@　　远远的一缕微笑――《一百条裙子》@#@　　女孩子的心思――《女生日记》@#@　　谎言与真实――《伊尔莎出走了》@#@　　爱像一阵风――《本爱安娜》@#@　　痛苦着曾经的快乐――《快乐王子》@#@　　第九章慢慢咀嚼青橄榄――成功·@#@成长@#@　　无法替代的过程――《再见，老蓬》@#@　　风雨过后见彩虹――《小皮斯凯的第一次旅行》@#@　　就这样慢慢长大――《一年级大个子二年级小个子》@#@　　焦躁不安的渴望――《总有一天会长大》@#@　　在学习中成长――《小鹿班贝》@#@　　真真假假的――《绝招》@#@　　阳光灿烂地飞翔――《我要做好孩子》@#@　　第十章生命是流动的河――生存·@#@思索@#@　　生命的诗意――《黄叶儿跳舞》@#@　　真心地为你祝福――《祝你生日快乐》@#@　　爱是生命的源泉――《活了100万次的猫》@#@　　且看我从容而优雅――《再见了，艾玛奶奶》@#@　　游走在生死之间――《天蓝色的彼岸》@#@　　善良而从容――《奥菲丽娅的影子剧院》@#@　　生命意味着变化――《不老泉》@#@　　生命是一条河流――《小河男孩》@#@　　学会倾听学会爱――《毛毛》@#@四:

@#@二年级课外必读书目推荐@#@　　1、《可爱的鼠小弟》（共12本）@#@　　推荐理由：

@#@该套书故事内容简单、文字较少，画面比较清晰，但构思奇妙、趣味十足。

@#@这套书的每一本封面都有一个彩色单色的边框，空白的上部写着红色的书名，下部中央是一只小老鼠。

@#@进入到正文，则分成了左右对衬的文字页与图画页。

@#@文字页是彩色底白字，而图画面依然保持了那个彩色的边框。

@#@它就好比是一个舞台，铅笔画的鼠小弟、猴子、大象。

@#@。

@#@一个个鱼贯登台亮相，为我们上演了一幕幕可笑而又温情的话剧。

@#@老师讲述时，可注意到“舞台”的场景。

@#@例如：

@#@登台亮相的赏们在一个接一个地不断发生着变化。

@#@鼠小弟站在舞台中央的时候，是那么小，不过是画面十分之一多一点的高度。

@#@而到了大象出场的时候，把整个画面都填满了，头都冲到了绿色的边框外头，让人不免哑然失笑。

@#@@#@　　一年级的孩子会特别喜欢，并可让孩子回家复述给家长听。

@#@或者是假如他是鼠小弟，碰到书中的情节时，会怎么样想，怎么样做，请孩子试着画一画。

@#@@#@　　2、《爷爷一定有办法》@#@　　推荐理由：

@#@一块陪伴着孩子成长的魔毯，在经历过一次又一次的“不中用”时，被爷爷灵巧的双手，不断地起死回生，再放光芒。

@#@这是一个极其简单却又意味深长的故事，约瑟却从这个过程中，明白了从无到有的秘密。

@#@老师除了讲述故事本身，还可以让孩子们看一下文字中没有提到的部分：

@#@页面下的小老鼠一家，这是不是另一个奇妙的“从无到有”的故事呢?

@#@地面上小男孩约瑟和爷爷快乐地生活，地下的小老鼠一家生活得也很快乐。

@#@地下空间的故事没有文字说明，却和地上的故事有着千丝万缕的联系。

@#@你看，约瑟的纽扣不见了，透过石缝，竟然掉到老鼠的世界里，看，有一粒还溅起了一片水花呢!

@#@@#@　　3、《蚯蚓的日记》@#@　　推荐理由：

@#@小蚯蚓文图并用地把他一段时间的感受都写在了日记上。

@#@光是看文字，我们或许不能理解小蚯蚓的一些话，但一看到图画，立刻就会恍然大悟。

@#@这就是图画书的魅力。

@#@另一方面，孩子们往往会觉得日记无从下手，不知如何选材。

@#@带孩子们看这本书的时候，老师可以顺带着指导孩子们如何记录日常生活中的小事。

@#@有时候，孩子们或许觉得不起眼的小事，一旦写在日记上，就会显得富有童趣和灵气。

@#@@#@　　4、《猜猜我有多爱你》@#@　　推荐理由：

@#@这是两只小兔子睡前的一段对话，整个画面很温馨。

@#@文字很简单，孩子们很容易理解，会很喜欢这种把心里的爱明白无误地用肢体语言表现出来这样的方法。

@#@虽然这是大兔子和小兔子之间的秘密，却似乎和我们每个人都有关。

@#@因为有一个字，我们谁也绕不过去，那就是――爱!

@#@@#@　　老师可以在讲述完这个故事后，布置一项家庭作业，让孩子把这个温情故事带回家，讲给爸爸妈妈听，我们也来玩一玩“抬杠”的游戏，让孩子们亲身感受到父母对他们的爱。

@#@中国的父母，会把自己的爱用物质来体现，但常常忽略了用直白的语言对孩子说出“我爱你”。

@#@而我们的孩子，特别是在进入小学，慢慢感受到学习的压力后，有时会产生一种误解：

@#@爸爸妈妈没有以前一样喜欢我了。

@#@那么，就用游戏的形式，让亲子间作一场爱的表白。

@#@@#@　　5、《凯能行》@#@　　推荐理由：

@#@孩子进入小学，难免会碰到一些暂时的困难。

@#@拼音学习、写字、认读词语、日记、数学运算。

@#@。

@#@。

@#@哪一样，都会给孩子带来小小的困惑：

@#@我是不是真的“不行”?

@#@通过故事中的凯，孩子们能找到自己的影子，相信也能慢慢地找到自己小小的成功，并树立起信心。

@#@班级可以开展这样的活动：

@#@找找最近（一个月或一学期）我进步了吗?

@#@或者是让家长、老师和同学们，一起找找自己进步的地方。

@#@记得我的孩子刚入学时，拼音的学习特别差劲，拼读、拼写总觉得困难。

@#@但是通过找闪光点，不断地发现孩子入学后生活习惯上、自制力上的一些进步点，借此鼓励孩子增强信心：

@#@我们一定能克服困难。

@#@@#@　　6、《笨狼和聪明兔》@#@　　推荐理由：

@#@儿童文学作家汤素兰《笨狼的故事》里的主人公，笨狼是一只笨得可爱的小狼。

@#@他善良可爱，乐于帮助人，但总闹笑话。

@#@聪明兔是笨狼的好朋友，笨狼不明白的问题，聪明兔都明白。

@#@不过本文中的笨狼和聪明兔并不是童话故事中的小动物，他们是两个活泼可爱的孩子。

@#@@#@　　7、@#@　　汤素兰在国内的童话创作中属于领跑者。

@#@《汤素兰奇迹系列》扩大了读者的年龄层次，《奇迹花园》和《爱的童话》尤其适合奇迹、心中充满浪漫和诗意的孩子;@#@《我是小丑鱼》和《时间之箭》则更加适合渴望冒险、渴望生活变得不平凡的孩子。

@#@@#@　　8、《爱的通话》@#@　　本丛书特别邀优秀的画手绘制插图，细致耐看的插图为作品更添光辉。

@#@《爱的童话》还特别制作成了精美的彩绘版，让孩子没在享受诗一般的文字的同时也享受一餐唯美的视觉盛筵。

@#@_。

@#@@#@　　三度获得“爱伦·@#@坡文学奖”@#@　　获得英国“白面包儿童图书奖”@#@　　“世界奇幻文学大会奖”@#@　　英国读者票选战胜J·@#@K·@#@罗琳的当代文学大师@#@　　他的作品已经以36种语言在世界各地出版。

@#@@#@　　罗尔德·@#@达尔作品典藏：

@#@女巫@#@　　世界上真有女巫吗?

@#@那还有假!

@#@@#@　　重要的不是有没有，而是我们应该学会识别她们，然后把她们干掉!

@#@因为如果不干掉女巫，她们就会杀死孩子。

@#@女巫每天都要杀死一个孩子，如果她们办得到的话。

@#@@#@　　遇到女巫可不是好玩的事，特别是当她们开大会的时候，当女巫大王宣布她的秘方的时候!

@#@你会被变成老鼠的!

@#@@#@　　可是要记住，即使你被变成一只老鼠，你也要学会勇敢地面对，而且你还有机会去消灭她们。

@#@因为有爱和勇气，即便是变成一只小小，的老鼠，也能够消灭全世界最最强大的女巫。

@#@@#@　　罗尔德·@#@达尔作品典藏：

@#@查理和巧克力工厂@#@　　在查理生活的小镇上有一个全世界最大的巧克力工厂，工厂非常神秘，大门紧锁，从来没有人从大门进去或出来过。

@#@有一天，工厂的主人威利·@#@旺卡先生发出告示，他将邀请五位幸运的孩子参观巧克力工厂，全世界购买旺卡巧克力的孩子都有机会。

@#@前提是得到藏在包装纸里的金奖券。

@#@@#@　　查理成为了一位幸运儿。

@#@@#@　　参观工厂的过程是一次奇特的经历。

@#@每个参观者都感到了无限着迷、狂喜、好奇、惊讶和迷惑不解。

@#@@#@　　最不可思议的意外留到了最后……@#@　　本书还包括：

@#@好小子——童年故事、查理和大玻璃升降机、了不起的狐狸爸爸、世界冠军丹尼、玛蒂尔达、魔法手指、好心眼巨人、独闯天下、詹姆斯与大仙桃、小乔治的神奇魔药。

@#@@#@　　另外，如：

@#@叶圣陶《一粒种子》、陈伯吹《一瘸一拐的好骆驼》、葛翠琳《伤心的小狐狸》、金波《白天鹅的羽毛》等精美童话。

@#@这些作家获得了全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童文学奖、中国图书奖、国家五个一工程图书奖等国内大奖和《儿童文学》、《少年文艺》等杂志优秀作品奖。

@#@@#@五:

@#@六年级课外阅读书目推荐50本@#@　　丰富的课外阅读，可以丰富知识面，活跃思维，提高阅读写作能力，培养创新能力，并且使学生在书中体味了人生，明白了事理，学会做人。

@#@@#@　　1《红楼梦》、《西游记》等四大名著。

@#@@#@　　2《傲慢与偏见》、《咆哮的山庄》等外国名著。

@#@@#@　　3　《圣经神话故事》　　陈静选编　　中国少年儿童出版社1999年版@#@　　4　《三毛流浪记》　张乐平　少年儿童出版社2001年版@#@　　5　《严文井童话选》　　严文井　　四川少年儿童出版社1983年版@#@　　6　《稻草人》和其他童话　　叶圣陶　　中国少年儿童出版社1979年版@#@　　7　《宝葫芦的秘密》　　张天翼　　农村读物出版社2002年版@#@　　8　《小兵张嘎》　　徐光耀　中国少年儿童出版社1990年月版@#@　　9　《三寄小读者》　冰心　　少年儿童出版社1981年版@#@　　10　《皮皮鲁传》　　郑渊洁　学苑出版社1995年版@#@　　11　《肚皮上的塞子》　　周锐　　春风文艺出版社2001年版@#@　　12　《今年你七岁》　刘健屏　中国少年儿童出版社2000年版@#@　　13　《荒漠奇踪》　　严阵　　中国少年儿童出版社1996年版@#@　　14　《乌丢丢的奇遇》　金波　　江苏少年儿童出版社20xx年版@#@　　15　《我要做个好孩子》　黄蓓佳　　江苏少年儿童出版社@#@　　16　《草房子》　　曹文轩　　江苏少年儿童出版社2001年版@#@　　17　《第三军团》　　张之路　中国少年儿童出版社1997年版@#@　　18　《巫师的沉船》　班马　　21世纪出版社1998年版@#@　　19　《糊涂大头鬼》　管家琪　浙江少儿出版社2001年版@#@　　20　《漂亮老师和坏小子》　杨红樱　作家出版社20xx年4月版@#@　　21　《幻城》　郭敬明　春风文艺出版社20xx年版@#@　　22　《伊索寓言》　　（希腊）伊索　　中国妇女出版社1997年版@#@　　23　《克雷洛夫寓言全集》　（俄）克雷洛夫著，裴家勤译　　译林出版社2000年版@#@　　24　《拉·@#@封丹寓言》　（法）拉·@#@封丹著，倪海曙译　　上海译文出版社2001年版@#@　　25　《格林童话全集》（德）雅各布·@#@格林威廉·@#@格林著杨武能，杨悦译译林出版社1994年@#@　　26　《安徒生童话选集》　　（丹麦）安徒生著，叶君健译　　译林出版社2001年版@#@　　27　《普希金童话》　（俄）普希金著，亢甫，正成译　浙江少年儿童出版社2001年版@#@　　28　《王尔德童话》　（英）王尔德著，唐讪辉译　中国连环画出版社20xx年版@#@　　29　《宫泽贤治童话》　（日）宫泽贤治著周龙梅　少年儿童出版社20xx年版@#@　　30　《列那狐的故事》　　（法）玛·@#@阿希·@#@季诺著　　北京教育出版社2002年版@#@　　31　《天方夜谭》　　郅涛浩等译　译林出版社2000年版@#@　　32　《鲁滨逊飘流记》　　（英）笛福著，王泉根译　北京少年儿童出版社2001年版@#@　　33　《魔法师的帽子》　　（芬）杨松著，任溶溶译　　纺织工业出版社2001年版@#@　　34　《金银岛》　　（英）史蒂文生著，单蓓蕾　译　北京出版社2001年版@#@　　35　《丛林传奇》　　（英）吉卜林著，徐朴译　　少年儿童出版社1996年版@#@　　36　《吹牛大王奇游记》　　（德）埃·@#@拉斯伯刘浩译　少年儿童出版社1990年版@#@　　37　《爱丽丝漫游奇境记》　（英）刘易斯·@#@卡洛尔著，陈伯吹译上海科技教育版1996年@#@　　38　《骑鹅旅行记》　（瑞典）塞·@#@拉格洛夫著，王泉根译　北京少年儿童出版社2001年版@#@　　39　《木偶奇遇记》　（意）卡洛·@#@科洛迪著，杨建民译　　上海科技教育版1996年@#@　　40　《汤姆·@#@索亚历险记》　（美）马克·@#@吐温著,钟雷主编　哈尔滨出版社2000年版@#@　　41　《格列佛游记》　（英）乔纳森·@#@斯威夫特著，杨吴成译　人教、译林版20xx年@#@　　42　《淘气包艾米尔》（瑞典）阿·@#@林格伦著，高锋、时红译　中国少儿出版社1984年版@#@　　43　《捣蛋鬼的日记》　（意）万巴著，思闵译　　中国社会出版社20xx年版@#@　　44　《小王子》（法）圣埃克苏佩里著，马振聘译，人民文学出版社2000年5月版@#@　　45　《童年》　（俄）高尔基著，上海译文出版社@#@　　46《福尔摩斯探案全集》　（英）柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年@#@　　47《哈里·@#@波特与魔法石》　（英）j·@#@k·@#@罗琳　人民文学出版社2000版@#@　　48　《顽皮捣蛋鬼》　（德）威廉·@#@布什　湖北少儿出版20xx年自版@#@　　49　《中国当代儿童诗歌选》　张继楼，彭斯远　　四川少年儿童出版社1984年版@#@　　50　《外国儿童诗选》　　文成英，李融编选　四川少年儿童出版社1987年版@#@　　51《唐诗三百首》、《宋词》等诗集。

@#@@#@　　52《奥秘》、《十万个为什么》等科普书籍@#@　　53《辞海》@#@　　53《动物世界》@#@　　54《中国古代寓言故事》　　邶笪钟编写　北京人民文学出版社20xx年版@#@　　55　《中外神话传说》　　田新利选编　北京人民文学出版社20xx年版@#@书目小学@#@　　@#@";i:

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"小学语文新课程标准1@#@小学语文新课程标准【最新修订版】@#@注：

@#@凡是加粗的部分，均是课程标准（修订稿）新改动的，或增或删，或调或整合。

@#@@#@第一部分前言@#@ @#@ @#@ @#@现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

@#@语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。

@#@为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。

@#@语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。

@#@@#@一、课程性质与地位@#@ @#@ @#@ @#@语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

@#@工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

@#@@#@语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

@#@语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

@#@语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

@#@@#@二、课程的基本理念@#@

（一）全面提高学生的语文素养@#@ @#@ @#@ @#@九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

@#@同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

@#@@#@

（二）正确把握语文教育的特点@#@ @#@ @#@ @#@语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。

@#@因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

@#@@#@语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。

@#@语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

@#@因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

@#@@#@（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式@#@ @#@ @#@ @#@学生是学习和发展的主体。

@#@语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

@#@教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

@#@@#@语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

@#@@#@（四）努力建设开放而有活力的语文课程@#@ @#@ @#@ @#@语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。

@#@应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@语文课程应该是开放而富有创新活力的。

@#@应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。

@#@@#@三、课程标准的设计思路@#@1．课程目标九年一贯整体设计。

@#@课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。

@#@@#@2．课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。

@#@三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

@#@各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

@#@@#@3．阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。

@#@课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

@#@@#@4．课程标准的“实施建议”部分，对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。

@#@@#@第二部分课程目标@#@一、总目标@#@1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

@#@@#@2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

@#@关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。

@#@@#@3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

@#@@#@4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

@#@学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

@#@@#@5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

@#@@#@6．学会汉语拼音。

@#@能说普通话。

@#@认识3500个左右常用汉字。

@#@能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

@#@@#@7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

@#@有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。

@#@能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

@#@能借助工具书阅读浅易文言文。

@#@九年课外阅读总量应在400万字以上。

@#@@#@8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

@#@能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

@#@@#@9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

@#@@#@10．学会使用常用的语文工具书。

@#@初步具备搜集和处理信息的能力。

@#@@#@二、阶段目标@#@第一学段（1～2年级）@#@

（一）识字与写字@#@1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

@#@@#@2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。

@#@@#@3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

@#@初步感受汉字的形体美。

@#@@#@4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

@#@@#@5．学会汉语拼音。

@#@能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

@#@能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

@#@认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

@#@@#@6．学习独立识字。

@#@能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。

@#@（部首）@#@

（二）阅读@#@1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

@#@初步养成爱护图书的习惯。

@#@@#@2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@学习默读。

@#@@#@3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

@#@借助读物中的图画阅读。

@#@@#@4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

@#@@#@5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

@#@@#@6．认识课文中出现的常用标点符号。

@#@在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

@#@@#@7．积累自己喜欢的成语和格言警句。

@#@背诵优秀诗文50篇（段）。

@#@课外阅读总量不少于5万字。

@#@（原10条，现7条，更紧凑）@#@（三）写话@#@1．对写话有兴趣，写自己想说的话。

@#@（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）@#@2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

@#@@#@3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

@#@@#@（四）口语交际@#@1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

@#@@#@2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

@#@@#@3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

@#@（改“精彩情节”）@#@4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

@#@@#@5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

@#@@#@6．有表达的自信心。

@#@积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

@#@（原：

@#@对感兴趣的话题发表自己的意见）@#@（五）综合性学习@#@1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

@#@@#@2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

@#@@#@3．热心参加校园、社区活动。

@#@结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

@#@@#@第二学段（3～4年级）@#@

（一）识字与写字@#@1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

@#@@#@2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。

@#@@#@3．有初步的独立识字能力。

@#@会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

@#@（原：

@#@会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）@#@4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

@#@用毛笔临摹正楷字帖。

@#@@#@（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现4条）@#@

（二）阅读@#@1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。

@#@学习略读，粗知文章大意。

@#@@#@3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

@#@能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

@#@@#@4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

@#@能对课文中不理解的地方提出疑问。

@#@@#@5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

@#@@#@6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

@#@@#@7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

@#@@#@8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

@#@背诵优秀诗文50篇（段）。

@#@@#@9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

@#@课外阅读总量不少于40万字。

@#@@#@（原10条，现9条）@#@（三）习作@#@1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

@#@愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

@#@（原第3条）@#@2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

@#@（原：

@#@注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

@#@）@#@3．能用简短的书信便条进行书面交流。

@#@@#@4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

@#@@#@5．学习修改习作中有明显错误的词句。

@#@根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

@#@@#@6．课内习作每学年16次左右。

@#@（原8条，现6条）@#@（四）口语交际@#@1．能用普通话交谈。

@#@在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

@#@@#@2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

@#@@#@3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

@#@讲述故事力求具体生动。

@#@（删：

@#@努力用语言打动人）（原4条，现3条）@#@（五）综合性学习@#@1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

@#@@#@2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

@#@@#@3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

@#@@#@4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

@#@@#@5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

@#@（原识字、写字中的目标，调整）（原4条,现5条）@#@第三学段（5～6年级）@#@

（一）识字与写字@#@1．有较强的独立识字能力。

@#@累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

@#@@#@2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

@#@@#@3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

@#@@#@

（二）阅读@#@1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

@#@学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

@#@（调整，原第8条）@#@3．能借助词典理解词语的意义。

@#@能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

@#@（调整）@#@4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

@#@在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

@#@@#@5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

@#@阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

@#@受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

@#@阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

@#@@#@6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

@#@@#@7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

@#@背诵优秀诗文60篇（段）。

@#@@#@8．扩展阅读面。

@#@课外阅读总量不少于100万字。

@#@（删原第6条：

@#@阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法）（原11条，现8条）@#@（三）习作@#@1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

@#@@#@2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

@#@@#@3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。

@#@能根据内容表达的需要，分段表述。

@#@学写常见应用文。

@#@（删：

@#@学写读书笔记）@#@4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

@#@根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

@#@@#@5．习作要有一定速度。

@#@课内习作每学年16次左右。

@#@（调整：

@#@不提40分钟能完成不少于400字的习作）（原7条，现5条）@#@（四）口语交际@#@1．与人交流能尊重、理解对方。

@#@@#@2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

@#@@#@3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

@#@@#@4．表达要有条理，语气、语调适当。

@#@@#@5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

@#@@#@6．注意语言美，抵制不文明的语言。

@#@@#@（五）综合性学习@#@1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

@#@@#@2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

@#@@#@3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

@#@@#@4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

@#@@#@第四学段（7～9年级）略@#@第三部分实施建议@#@一、教科书（原称教材）编写建议@#@1．教科书编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。

@#@@#@2．教科书应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

@#@@#@3．教科书要注重继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。

@#@@#@4．教科书应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

@#@@#@5．教科书选文要文质兼美，具有典范性（调换词序），富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

@#@@#@6．教科书应注意引导学生掌握语文学习的方法。

@#@语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。

@#@@#@7．教科书内容的安排要避免繁琐化，应该简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。

@#@@#@8．教科书的体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。

@#@注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。

@#@@#@9．教科书要有开放性和弹性。

@#@在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

@#@@#@10．教科书编写应符合课程标准的基本要求，努力追求设计的创新和编写的特色。

@#@编写语言应准确、规范。

@#@（增）（原9条，现10条）@#@二、课程资源的开发与利用@#@1．语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：

@#@教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

@#@@#@自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

@#@@#@2．各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源。

@#@要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。

@#@学校应认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。

@#@（增）@#@3．学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；@#@还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。

@#@@#@4．语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。

@#@（原：

@#@多方面提高学生的语文能力）@#@三、教学建议@#@

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性@#@ @#@ @#@ @#@语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学生是语文学习的主人。

@#@语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

@#@自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。

@#@应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教师是学习活动的组织者和引导者。

@#@应转变观念，更新知识，钻研教材，不断提高自身的综合素养。

@#@应创造性地理解和使用教科书，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

@#@@#@

（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性@#@ @#@ @#@ @#@努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，提倡启发式、讨论式教学。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

@#@@#@（三）重视情感、态度、价值观的正确导向@#@ @#@ @#@ @#@培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。

@#@应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。

@#@@#@（四）重视培养学生的创新精神和实践能力@#@ @#@ @#@ @#@语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

@#@同时要注重开发学生的创造潜能，培养综合实践能力，促进学生持续发展。

@#@@#@（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略@#@ @#@ @#@ @#@学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，同时注意不同学段之间的联系和衔接，促进学生语文素养的整体提高。

@#@@#@（六）具体建议@#@1．关于识字写字与汉语拼音教学。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。

@#@对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

@#@@#@2．关于阅读教学。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

@#@阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

@#@要珍视学生独特的感受、体验和理解。

@#@不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

@#@这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

@#@应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

@#@有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识（如词类、短语结构、句子成分、常见修辞格），但不必进行系统的语法修辞知识教学，更不应要求学生死记硬背这些知识。

@#@@#@培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

@#@提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

@#@鼓励学生自主选择阅读材料。

@#@@#@（还应注意学生阅读时的心理卫生和用眼卫生）@#@3．关于写作教学。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

@#@写作能力是语文素养的综合体现。

@#@写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第一、第二学段可从写话、习作入手，以降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

@#@@#@在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。

@#@要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

@#@激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文。

@#@加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等。

@#@@#@（写作知识的教学力求精要有用）写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。

@#@重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

@#@@#@4．关于口语交际教学。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@口语交际能力是现代公民的必备能力。

@#@应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@口语交际是听与说双方的互动过程。

@#@教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

@#@努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

@#@@#@5．关于综合性学习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

@#@@#@提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。

@#@@#@四、评价建议@#@

（一）充分发挥语文课程评价的多种功能@#@ @#@ @#@ @#@语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

@#@应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励功能。

@#@@#@

（二）运";i:

10;s:

29975:

"发展与教育心理学考试必备@#@第一章发展与教育心理学概述@#@

（一）发展与教育心理学的研究对象@#@1.识记：

@#@发展与教育心理学：

@#@是心理学的主干学科之一。

@#@它是研究个体心理发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。

@#@发展心理学的发展阶段：

@#@1.科学儿童心理学的诞生。

@#@2.科学儿童心理学的演变。

@#@3.从儿童心理发展到一生心理发展。

@#@4.发展心理学的问世与发展。

@#@教育心理学的发展阶段：

@#@1.初创时期（20世纪20年代以前）2.发展时期（20世纪20年代到50年代）3.成熟时期（20世纪60年代到70年代末）4.融合时期（20年代80世纪以来）@#@2.领会：

@#@发展与教育心理学的学科性质：

@#@1.发展心理学术语心理学中的基础学科之一，它主要探讨个体心理发展的特点和规律。

@#@2.发展心理学的研究成果可为相关学科的发展提供理论基础。

@#@3.教育心理学属于心理学中的应用学科之一，它主要探讨学校教育情境下学与教的心理特点和规律。

@#@4.心理学是一门既具有自然科学的性质又具有社会科学的性质的学科。

@#@@#@发展心理学和教育心理学的演变过程：

@#@1.在中国的发展：

@#@

（1）古代：

@#@第一，先天与后天关系问题上孔子提出“性相近，习相远”。

@#@第二，年龄阶段上孔子提出“吾十有五，而志在学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十二从心所欲，不逾矩。

@#@”第三，在学习问题上孔子提出“吾非生而知之者，好古敏以求之者也”“学而不思则罔，思而不学则殆”等观点。

@#@第四，在教学问题上提出“有教无类”、“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上”等观点。

@#@第五，在作为教师问题上提出“其身正，不令而行；@#@其身不正，虽令不从”等观点。

@#@

（2）近现代：

@#@1924年廖世承第一本《教育心理学》教科书，1962年中国心理学会成立了教育心理专业委员会，1963年潘菽主编《教育心理学》，1978年中国心理学会建立了发展心理—教育心理专业委员会，1984年建立了发展心理学专业委员会。

@#@2.国外的发展：

@#@（见识记2、3）@#@

（二）发展与教育心理学的研究任务综合应用：

@#@发展与教育心理学的研究任务：

@#@一、探索心理发展的规律为社会实践服务:

@#@

（一）可为教育实践提供理论依据。

@#@

（二）可为医疗、文艺及社会工作等实践提供理论依据。

@#@二、探索学生学习的心理规律提高其素质:

@#@第一探索不同年龄学生学习的心理规律。

@#@第二探索学生学习各门课程的心理规律。

@#@三、探索教育过程中的心理规律提高教育教学质量。

@#@@#@（三）发展与教育心理学的研究方法@#@1.识记：

@#@客观性原则：

@#@在研究的过程中，研究人员必须实事求是地反应客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。

@#@@#@发展性原则：

@#@坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题。

@#@教育性原则：

@#@发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展。

@#@理论联系实际原则：

@#@发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。

@#@1、研究的课题应是我国当前学生教育、卫生保健和心理健康等领域中所提出的重大问题。

@#@2、在研究设计和进行过程中，既要紧密联系当前学生的实际，又要有理论指导。

@#@伦理性原则：

@#@在研究发展与教育心理学的问题时，不能违反社会的伦理道德准则。

@#@横断研究设计：

@#@在同一评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察获实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

@#@纵向研究设计：

@#@对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年的发展变化依据。

@#@聚合式交叉设计：

@#@将横断研究设计和纵向研究设计综合起来，构成聚合式交叉设计。

@#@观察法：

@#@是指有目的、有计划地观察学生在日常生活条件下某种心理活动的客观行为表现，然后根据观察的结果（即学生的行为表现）来推断学生心理特点和规律的方法。

@#@观察法的种类：

@#@1.长期观察法与定期观察法；@#@2.全面观察法与重点观察法实验法：

@#@根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。

@#@生态学运动：

@#@指在发展与教育心理学研究领域中出现的一种强调在活生生的自然和社会的生态环境中研究被试的心理特点的普遍倾向。

@#@实验法的种类：

@#@1.自然实验法、教育心理实验法和实验室实验法；@#@2.探索性实验和验证性实验单因素实验和多因素实验。

@#@调查法：

@#@根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件。

@#@调查法的种类：

@#@1.直接调查法2.间接调查法问卷法：

@#@用统一的、严格设计的问卷，来收集学生心理活动的数据资料的方法。

@#@问卷法的种类：

@#@1.开放式问卷和封闭式问卷；@#@2.个别问卷、团体问卷和邮寄问卷测验法：

@#@通过标准化的测验来研究学生心理或行为差异的方法。

@#@测验法的种类：

@#@1.个别测验和团体测验；@#@2.文字测验和非文字测验；@#@3.成就测验，性向测验，能力测验，人格测验@#@2.领会如何贯彻客观性原则？

@#@1.坚持实事求是地揭示发展与教育心理学的规律为研究的目的。

@#@2.在研究发展与教育心理学是，要确立客观的指标。

@#@为什么要坚持理论联系实际原则？

@#@1.检验理论的适当性和可应用性水平。

@#@2.克服实验室研究过程中的精准性、严密性与自然性、应用性之间的矛盾。

@#@3.让发展与教育心理学直接为社会发展服务。

@#@横断研究设计和纵向研究设计的特点：

@#@横断研究设计的优点：

@#@1.研究者在较短的时间内完成实验研究任务，并可以同时对两个或两个以上的不同年龄被试的某种心理活动展开研究。

@#@2.节省时间和人力、物力，在短时间内获得大量的研究结果。

@#@3.在同一时间对被试的心理进行测量和评价，可以避免研究结果受社会文化变化所带来的影响。

@#@缺点：

@#@研究者发现的是不同年龄的不同学生所表现出的年龄差异，而不是同一组学生因年龄增长而发生的年龄变化。

@#@因此，这些差异，既包括个年龄组间因社会历史条件不同所造成的差异。

@#@纵向研究设计的优点：

@#@1.比较系统地、详细地了解学生心理发展的连续过程的量变质变的规律。

@#@2.可以揭示出学生心理发展变化过程中与家庭社会等因素之间的关系。

@#@3.对于那些在短期内不能很好地看出学生发展结果的问题，只有通过纵向研究设计，才能经过长期研究后得出的结论。

@#@缺点：

@#@1.由于研究持续时间比较长，研究的被试数量会随着研究时间的延续而逐渐减少。

@#@2.反复对研究对象进行评价和测量，可能影响被试的发展。

@#@3.长期对被试进行追踪研究，由于时间的延续，一些社会变迁、生活环境变化等因素也可能对被试的心理产生影响。

@#@观察法实施的要求：

@#@步骤：

@#@1.先采取自由采取观察2.在假设指导下进行有系统地、有组织地观察3.控制某些变量后进行观察。

@#@注意：

@#@1.观察者应当受过专门训练2.观察者每次只应观察一种特殊的行为，而不应同时观察多个行为3.对所要观察的行为先有一定的了解4.每次观察的目的要明确5.在观察时研究者要使被观察者处于一种自然的状态，不能干扰被观察者的行为和活动6.观察时要做精准而客观的记录，并对观察的材料尽可能地进行定量分析。

@#@7.为了保证观察结果的客观性，最好是几个人同时进行观察，然后核对各自的观察结果是否一致8.观察时注意凭借一些现代化的记录仪器来补充现场观察的遗漏9.最好在观察前编制出观察记录表格10.要注意观察同一被试在不同情景下的行为表现。

@#@实验法实施的要求：

@#@1.理论准备，实验的全过程都需要有一定的理论指导。

@#@2.制定实验方案和实验设计，包括说明实验目的、被试的选择、变量的操作、变量的测定方式以及实验的步骤等。

@#@3、实验器材的准备和调试，检查实验仪器是否可靠，性能是否正常。

@#@4.对被试进行训练，让被试熟悉实验环境，理解实验的指导语以及进入实验状态。

@#@5.对实验所得到的数据进行整理，然后进行统计分析，并对结果加以解释和评价。

@#@调查法实施的要求：

@#@1.在调查时，要让被调查者对调查人员感到信任。

@#@2.调查环境要和谐，即让被调查者不感到有压力存在。

@#@3.在调查前，先确定所要调查的主要问题。

@#@4.在调查过程中，要根据被调查者的回答，对不清楚的地方及时追问。

@#@5.要认真记录被调查者的回答以及有关的行为表现。

@#@问卷法实施的要求：

@#@1.题目数量不宜过多。

@#@2.题目的叙述要简明并易理解，不会引起在理解上出现歧义。

@#@3.内容应该是学生所熟悉的。

@#@4.回答问卷的方式简便。

@#@5.对于低年龄的学生，问卷主要采取封闭式形式，对与大年龄的学生，既可采用封闭式，也可采用开放式。

@#@6.对问卷结果进行统计分析前，要先判断问卷的回答是否有效。

@#@测验法实施的要求：

@#@1.测试前，研究人员一定要熟悉测验手册2.研究人员应该能准确无误地背诵测验指导语。

@#@3.测试环境应符合标准化要求。

@#@4.整个测验的实施要严格按照测验程序进行。

@#@5、研究人员在测验过程中要控制好测验的纪律。

@#@6.测验结果的评分要严格按照标准进行。

@#@7.测验结果的解释要参照常模进行。

@#@@#@3.简单应用:

@#@两个随机组后测设计、两个水机组前后设计@#@4.综合应用@#@设计一个教学改革实验@#@第二章心理发展理论@#@

（一）华生的心理发展理论1.识记：

@#@焦虑的种类：

@#@第一，客观性焦虑。

@#@这种焦虑是由环境中真实存在的、客观的危险来源产生的。

@#@这是一种最容易降低的焦虑，因为只要采取必要的行为就能排除这种焦虑。

@#@第二，神经性焦虑。

@#@这种焦虑是由于担心原我的需要所产生的冲动可能战胜自我引起的。

@#@第三，道德上的焦虑。

@#@这种焦虑是由于担心违背超我，使原我的需要得到满足而产生的。

@#@@#@2.领会：

@#@儿童情绪发展的实验研究：

@#@华生以阿尔伯特为被试，通过条件反射法，研究其惧怕情绪的发展。

@#@该试验被心理学界公认为儿童情绪发展的一个经典实验。

@#@虽然华生的研究很成功，实验结果也很能说明问题，但是华生以阿尔伯特为被试进行惧怕形成实验，与心理学研究的伦理性原则相违背，应该受到批评。

@#@@#@华生的儿童教育观：

@#@1.反对统一标准，提倡区别对待。

@#@2.反对体罚儿童。

@#@3.教育的目的是培养儿童的各种习惯。

@#@4.对幼儿养护的要求。

@#@5.提倡对儿童青少年进行正确的性教育。

@#@@#@3.简单应用：

@#@华生的环境决定论：

@#@从行为主义心理学的立场出发，提出除了极少数的简单反射外，一切复杂行为都取决与环境的影响。

@#@1.否认遗传的作用。

@#@2.片面夸大环境和教育的作用：

@#@

（1）人出生后，生理特点是不同的，但此时每个人都只有一些简单的行为。

@#@

（2）教育对人的心理发展具有决定作用，即教育万能论。

@#@（3）后天的学习对儿童的心理发展具有积极的作用。

@#@@#@4.综合应用华生关于心理发展的理论：

@#@一、环境决定论的发展观（具体见上简单应用）二、儿童情绪发展：

@#@1、关于儿童的怒、怕和爱的研究。

@#@2、关于儿童情绪发展的实验研究。

@#@（见上领会）三、人格发展论：

@#@人格是一个人的行为系统，即动作的总和。

@#@四、儿童教育观。

@#@（见上领会）@#@

（二）弗洛伊德关于心理发展的理论@#@1.识记：

@#@心理发展的动力：

@#@个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。

@#@@#@2.领会：

@#@焦虑的种类及其发展特点：

@#@焦虑主要有三种：

@#@客观性焦虑、神经性焦虑、道德上的焦虑。

@#@特点：

@#@1、存在个体差异。

@#@存在年龄差异。

@#@@#@3.简单应用：

@#@弗洛伊德关于心理发展的阶段：

@#@以性的发展作为划分标准，即儿童的心理发展不同阶段是有区别的，这种区别主要是由性的发展造成的。

@#@1、口唇期（0-1岁）2、肛门期（1-3岁）3、前生殖器期（3-6岁）4、潜伏期（6-11、12岁）5、生殖器期（11、12岁以后）@#@4.综合应用：

@#@弗洛伊德关于心理发展的理论：

@#@1、心理发展的动力（见上识记）2、心理发展的阶段理论（见上简单应用）3、儿童焦虑情绪的发展（见上识记）@#@（三）埃里克森的心理社会性发展理论@#@1.识记：

@#@心理发展的动力：

@#@主要是个人与社会交互作用的结果，既要考虑到他生物学的影响，也要考虑到文化和社会因素的影响。

@#@@#@2.领会：

@#@心理发展阶段的含义：

@#@人的发展是一个进化的过程。

@#@在生长的过程中，普遍体体验着生物的、心理的和社会的事件发生的顺序，并按一定的成熟程度分阶段的发展。

@#@埃里克森把人的一生分为8阶段，认为每一阶段都有一个特定的心理社会任务需要解决。

@#@8阶段的顺序是由遗传决定的。

@#@矛盾或危机是划分发展阶段的主要标准或主要特征。

@#@生物基础决定了阶段产生的时间，社会环境决定可与每个特定阶段相联系的危机能否得到几级的解决。

@#@@#@3.简单应用：

@#@埃里克森的心理社会性发展的8阶段：

@#@1.学习信任阶段（出生-1岁）2.自主与羞怯、怀疑阶段（1-3岁）3、主动与内疚阶段（3-6岁）4、勤奋与自卑阶段（6-12岁）5、同一性与角色混乱阶段（12-20岁）6、亲密与孤独阶段（20-40岁）7、繁殖与停滞阶段（40-60岁）8、自我整合与绝望阶段（60岁以后）@#@4.综合应用：

@#@埃里克森的心理社会性发展理论：

@#@（见上识记、领会、简单应用）@#@（四）皮亚杰的心理发展理论@#@1.识记：

@#@影响心理发展的因素：

@#@1、成熟2、练习和习得经验3、社会经验4、平衡。

@#@@#@同化：

@#@把环境因素纳入有机体已有的图式或结构中，以加强和丰富主体的动作。

@#@顺应：

@#@指内部图式改变，以适应环境现实。

@#@平衡：

@#@同化作用服从与客体的性质，是同化和顺应相互作用过程中的一种状态，暂时的。

@#@运算：

@#@借助逻辑推理将事物的一种状态转化为另一种状态。

@#@守恒：

@#@内化、可逆的动作。

@#@自我中心主义：

@#@不能从他人的角度来考虑问题，只能以自我为中心，从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的想法与他人是一致的。

@#@图式：

@#@动作的结构或者组织。

@#@@#@2.领会：

@#@心理发展“阶段”的含义：

@#@1、心理发展过程是一个内在结构连续的组织和再组织的过程，过程的进行是连续的；@#@但由于各种因素的相互作用，使心理发展表现出明显的阶段性。

@#@2、每个阶段都有其独特的、相对稳定的心理结构，它决定着该阶段的主要心理特征。

@#@3、各阶段的出现，从低向高有一定的次序，这个次序是不能改变的，前一阶段是后一阶段的必要条件，后一阶段是前一阶段质的飞跃。

@#@4、在心理发展过程中，两个阶段之间不能截然分开，而有一定的交叉。

@#@@#@心理结构的特性：

@#@1、整体性：

@#@心理结构中的各个成分是有机地联系在一起的，由一个内在规律决定。

@#@2、转换性：

@#@心理结构不是静止的，是有一些内在的规律控制着结构的运动和发展。

@#@3、自调性：

@#@心理结构根据本身的规律进行自我调节，而不需要借助外在的因素进行。

@#@@#@3.简单应用：

@#@皮亚杰关于心理发展的具体阶段：

@#@一、感知运动阶段（0-2岁）1）从被动反应到积极而有意的反应。

@#@2）从见不到物体就认为其不存在到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。

@#@3）通过操纵物体来了解其属性。

@#@4）从注意自己的身体到认识外部环境。

@#@5）能发现达到目的的新手段。

@#@6）缺乏用语言命名物体的能力。

@#@二、前运算阶段（2-7岁）1）自我中心主义。

@#@2）直观形象性。

@#@3）不可逆性4）知觉的集中性。

@#@三、具体运算阶段（7-12岁）1）守恒性2）去自我中心主义3）进行群集运算。

@#@4）具体逻辑推理。

@#@四、形式运算阶段（12岁以后）1、假设-演绎推理2、命题推理3、组合分析@#@临床法：

@#@设置一定的任务要求儿童完成，研究者边观察儿童的行为表现，边与他们进行交谈的一种研究方法。

@#@1、丰富多彩的小实验。

@#@2、合理灵活的谈话法。

@#@3、自然性质的观察。

@#@4、借用数理逻辑来分析研究结果。

@#@5、在研究道德发展时，提出可对偶故事法。

@#@@#@4.综合应用：

@#@皮亚杰的心理发展理论：

@#@一、影响心理发展的因素（见上识记）二、心理发展的动力：

@#@心理发展既不是源于先天的遗传，也不是源于后天的成熟，而是源于主体的动作。

@#@心理发展的本质就是主体通过动作对客体的适应。

@#@三、心理发展阶段的标准。

@#@（见上领会）四、心理发展的具体阶段（见上简单应用）五、心理结构的特性（见上领会）六、心理发展的研究方法：

@#@临床法（见上领会）@#@（五）维果斯基的心理发展理论@#@1.识记：

@#@社会文化历史学说：

@#@维果斯基提出的人的高级心理是随意的心理过程，并不是人自身所固有的，而是受人类文化历史所制约的。

@#@他提出工具论理论，认为人有两种工具，一是物质工具，二是精神工具。

@#@@#@社会文化历史学派的创始人：

@#@维果斯基，前苏联心理学家。

@#@@#@最近发展区：

@#@在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平：

@#@一种是现有发展水平，一种是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异称为最近发展区。

@#@@#@心理发展：

@#@一个人的心理，在环境和教育影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程。

@#@@#@2领会：

@#@心理发展的标志：

@#@一、心理活动的随意机能。

@#@二、心理活动的抽象-概括机能。

@#@三、各种机能之间的关系不断发生变化并重新整体性、转换性和自调性组合，形成了高级心理结构。

@#@心理活动的社会文化历史制约性。

@#@五、心理活动的个性化。

@#@@#@心理发展的原因：

@#@一、起源于社会文化历史发展的产物，是受社会规律制约的。

@#@二、从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中，通过掌握高级心理机能的工具——语词、符号，使其在低级心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能。

@#@三、高级心理机能不断内化的结果。

@#@@#@学习的最佳期限：

@#@学习任何内容都有一个最佳年龄，如果不考虑学习的最佳年龄，从发展的观点来看是不利的，会造成儿童智力发展的障碍。

@#@@#@3.简单应用：

@#@智力形成的内化学说：

@#@外部的实际动作向内部智力动作的转化。

@#@一切高级的心理机能最初都是在人与人的交往中，以外部动作的形式表现出来的，然后经过多次重复，多次变化，才内化为内部智力动作。

@#@内化的过程不仅通过教学来实现，而且也能通过日常的生活、游戏、劳动来实现。

@#@内化与外化是密切联系的。

@#@外化是内部智力动作向外部的实际动作的转化。

@#@外化的表现形式很多，如言语反应、行为反应，计划方案、产品等。

@#@外化是个人所掌握的知识经验的客观化，是主观见之于客观地东西，内化是客观见之于主观的东西。

@#@@#@教学与发展的关系：

@#@一、从最近发展区的角度。

@#@在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平：

@#@一种是现有发展水平，一种是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异称为最近发展区。

@#@二、从教学应当走在发展的前面的角度。

@#@首先，教学主导着或决定着儿童智力的发展。

@#@其次，教学创造着最近发展区。

@#@第三，从学习的最佳期限的角度。

@#@学习任何内容都有一个最佳年龄，如果不考虑学习的最佳年龄，从发展的观点来看是不利的，会造成儿童智力发展的障碍@#@4.综合应用：

@#@维果斯基的心理发展理论：

@#@1.社会文化历史学说。

@#@（见上识记）2.心理发展的含义（见上识记心理发展、领会心理发展的标志）3.心理发展的原因（见上领会）4.教学与发展的关系（见上简单应用）5.智力形成的内化学说。

@#@（见上简单应用）@#@（六）朱智贤的心理发展理论@#@1.识记：

@#@心理发展的内部矛盾：

@#@在儿童主体与客体相互作用的过程中，社会和教育向儿童提出要要求，所引起的新的需要和其已有的心理水平之间的矛盾，是儿童心理发展的内部矛盾或内因，也就是心理发展的动力。

@#@@#@2、领会：

@#@先天和后天的关系：

@#@1、承认先天因素在心理发展中的作用，不论是遗传素质还是生理成熟，它们都只为儿童青少年心理发展提供了生物前提和可能性。

@#@2、环境和教育则将这种可能性变为现实性，决定着儿童心理发展的方向和内容。

@#@3、承认遗传，但不能夸大遗传的作用，要反对遗传决定论4、强调环境和教育的决定作用，但不能夸大，要反对教育万能论。

@#@@#@内因与外因的关系：

@#@1、活动是心理发展内部矛盾产生的基础。

@#@2、需要在儿童心理发展内部矛盾中代表新的一面，它是心理发展的动力系统。

@#@3、已有心理水平，即原有的完整的心理结构代表着稳定的一面。

@#@4、新的需要和已有的心理水平的对立统一，构成儿童心理发展的内部矛盾，形成心理发展的动力。

@#@5、在活动中产生的新的需要与已有的心理水平的矛盾是儿童心理发展的主要矛盾。

@#@@#@中国化的发展心理学：

@#@中国的儿童青少年及其在教育中的种种心理现象有自己的特点，具体说：

@#@1.要坚持在实践中，特别是在教育实践中研究发展心理学，这是我国心理学前进道路上的主要方向。

@#@2.反对脱离实际，为研究而研究的学术风气。

@#@3.主张研究中国人从出生到成熟心理发展的特点及其规律。

@#@4.在教育实践中研究发展心理学的同时，还要在教育实践中培养儿童青少年的智力与人格。

@#@@#@心理发展的系统观：

@#@1.将心理看做为一个开放的组织系统来进行研究。

@#@2.系统地分析各种心理发展的类型。

@#@3.系统处理结果。

@#@@#@3.简单应用：

@#@教育与发展的关系：

@#@1.教育决定儿童心理发展。

@#@2.教育本身却又必须从儿童实际出发。

@#@3.教育并不能直接地、立刻地引起儿童心理的发展，总是以儿童的领会作为中间环节。

@#@4.儿童领会知识的过程是新质要素不断积累、旧质要素不断消亡的过程。

@#@@#@4.综合应用：

@#@朱智贤的心理发展理论：

@#@一、探讨儿童心理发展的基本理论。

@#@1.先天与后天的关系（见上领会）2.内因与外因的关系（见上领会）3.教育与发展的关系（见上简单应用）4.年龄特征与个别特征的关系。

@#@在同一年龄阶段中，既有本质的、一般的、典型的特征，又有人与人之间的差异性，即个别特征。

@#@二、强调用系统的观点研究心理发展问题。

@#@（见上领会）三、教育实践与中国化地发展心理学。

@#@（见上领会）四、多学科结合研究心理发展问题。

@#@1.要组织与心理学有关的对学科专家来进行研究。

@#@2.在心理学研究生的培养上，要适当招收一些其他学科毕业而又对心理学感兴趣的学生。

@#@3.要形成一个有统一学术思想的心理学派。

@#@@#@第三章心理发展的基本规律@#@

（一）遗传及其作用@#@1.识记：

@#@遗传：

@#@指亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象。

@#@孟德尔法：

@#@主要通过选育观察生物产生某个特性，以此来推断遗传的作用。

@#@高尔顿法：

@#@主张用统计方法来推断遗传对心理发展的作用。

@#@@#@2.领会：

@#@遗传的作用：

@#@遗传为心理发展提供了生物前提，关于遗传对心理发展的作用，常通过孟德尔法和高尔顿法来探讨。

@#@@#@

（二）成熟及其作用@#@1.识记：

@#@成熟：

@#@是随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化。

@#@成熟决定论：

@#@格赛尔提出了著名的成熟决定论，他主张1.支配心理发展的因素有两个：

@#@成熟和学习。

@#@2.心理发展是一个按顺序出现的过程，这个顺序与成熟的关系较大，与学习的关系较少。

@#@3.心理发展主要由成熟决定。

@#@@#@2.领会：

@#@成熟的作用：

@#@1.大脑皮层机能成熟与心理发展的关系。

@#@2.神经系统结构和机能的发育与心理发展的关系。

@#@3、第二信号系统发展与心理发展的关系。

@#@@#@（三）环境及其作用@#@1.识记：

@#@环境：

@#@广义的环境主要指自然环境和社会环境。

@#@狭义的环境主要指教育，它是一种有目的、有计划、有系统得对个体施加影响的过程。

@#@自然环境：

@#@不仅指人类赖以生存的土地、山川、河流，而且也指胎儿生活的环境。

@#@社会环境：

@#@是指一定的社会生产方式所决定的生活条件。

@#@@#@2.领会：

@#@布鲁分布卢纳的社会环境系统：

@#@1.核心子系统是家庭与父母。

@#@2.中间子系统是托儿机构和伙伴关系。

@#@3.外在子系统是社会网络和社会阶层。

@#@4.外在大系统是历史文化。

@#@@#@3.简单应用：

@#@@#@环境在心理发展中的作用：

@#@一、自然环境的作用：

@#@胎儿生活的自然环境对其发育具有极其重要的作用。

@#@二、社会环境的作用。

@#@1.社会环境的分析。

@#@2.社会环境对个体心理发展的作用。

@#@1）剥夺环境可导致个体的心理发展落后。

@#@2）丰富环境可改善儿童智力的发展。

@#@3.社会环境和教育在心理发展上起着主导作用。

@#@1）教育主导个体心理发展。

@#@2）教育虽是个体心理发展的决定条件，但这并不意味着它可以机械的决定个体心理的发展。

@#@@#@（四）遗传与环境@#@1.识记：

@#@遗传决定论：

@#@个体心理发展是有先天的遗传因素决定的，个体的智力和品质在生殖细胞的基因中就被决定了，后天环境和教育的影响只能延缓或加速这些先天遗传能力的实现，而不能改变它。

@#@环境决定论：

@#@又称为几节决定论。

@#@主张环境决定个体心理的发展。

@#@调和论：

@#@又称共同决定论。

@#@人的心理发展等于遗传和环境的成积。

@#@@#@2.简单应用：

@#@遗传与环境关系的辩证唯物论观点：

@#@在个体心理发展上，遗传与环境之间的相互关系十分密切。

@#@遗传只提供个体心理发展的可能性，不决定心理发展的现实性。

@#@而环境和教育决定个体心理发展的现实性，教育对心理发展起主导作用。

@#@在环境和遗传关系问题上，决不能不分主次的加以并列、折中、调和，从而在理论上陷入二元论和唯心主义，在实践上带来危害。

@#@@#@3.综合应用：

@#@遗传、成熟与环境在心理发展中的作用：

@#@见上（遗传的作用，环境的作用、成熟的作用和遗传与环境关系的辩证唯物观。

@#@）@#@（五）教育与心理发展的关系@#@1.识记：

@#@心理发展的参数：

@#@1.发展的时间。

@#@2.发展的速度。

@#@3.发展的稳定程度。

@#@4.发展的协调性。

@#@5.发展中的量变和质变。

@#@@#@2.领会：

@#@加里培林关于知识经验内化的过程：

@#@1.动作定向阶段。

@#@2.物质化活动阶段。

@#@3.出声的外部言语阶段。

@#@4.不出声的外部言语阶段。

@#@5.内部言语活动阶段。

@#@@#@知识的领会是教育和心理发展之间的中间环节：

@#@心理的发展，必须要以领会知识和掌握技能为基础。

@#@知识是人类社会历史经验的总结，从心理学的角度来说，它以思想内容";i:

11;s:

28623:

"防控新型肺炎校园消毒记录表1@#@防控新型肺炎校园消毒记录表@#@部位@#@消毒物品@#@消毒方式@#@消毒时间@#@消毒人员签名@#@教学楼@#@走廊@#@班级@#@办公室@#@84消毒液@#@喷洒@#@2020年2月日时分至时分@#@84消毒液@#@喷洒@#@2020年2月日时分至时分@#@84消毒液@#@喷洒@#@2020年2月日时分至时分@#@84消毒液@#@喷洒@#@2020年2月日时分至时分@#@84消毒液@#@喷洒@#@2020年2月日时分至时分@#@84消毒液@#@喷洒@#@2020年2月日时分至时分@#@84消毒液@#@喷洒@#@2020年2月日时分至时分@#@84消毒液@#@喷洒@#@2020年2月日时分至时分@#@84消毒液@#@喷洒@#@2020年2月日时分至时分@#@84消毒液@#@喷洒@#@2020年2月日时分至时分@#@ @#@@#@学校传染病疫情报告制度和应急处置预案@#@为认真贯彻《中华人民共和国传染病防治法》，保障全体师生的身体健康和公共卫生，保证正常的教学秩序，特制定如下制度：

@#@@#@一、学校要组织教职员工认真学习《传染病防治法》，必须人人重视，加强预防。

@#@各班每天要进行晨检。

@#@班主任对早晨到校的每个学生（幼儿）进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。

@#@对因病缺勤的学生，班主任要追查病因并进行登记。

@#@@#@二、班主任和教师发现疫情应该立即报告学校领导，学校发现疫情要在1小时内上报学校疫情管理小组，2小时内，学校疫情管理小组应该立即报告金寨县疾病预防控制中心和金寨县教育局。

@#@@#@学校要指定专人或兼职教师负责学校内传染病疫情等突发公共卫生事件的收集、汇总和报告工作（学校由分管后勤工作的领导为报告人）。

@#@@#@1、法定传染病@#@

（1）甲类传染病：

@#@鼠疫、霍乱。

@#@@#@

（2）乙类传染病：

@#@传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾。

@#@@#@（3）丙类传染病：

@#@流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。

@#@@#@（4）卫生部决定列入乙类、丙类传染病管理的其他传染病。

@#@@#@2、其他传染病@#@省级人民政府决定按照乙类、丙类管理的其他地方性传染病和其他暴发、流行或原因不明的传染病。

@#@@#@3、不明原因肺炎病例和不明原因死亡病例等重点监测疾病。

@#@@#@4、在同一宿舍或者同一班级，１天内有３例或者连续３天内有多个学生（５例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在1小时内报出相关信息。

@#@@#@当学校和托幼机构发现传染病或疑似传染病病人时，学校疫情报告人应当立即报出相关信息。

@#@（３）个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当在1小时内报出相关信息。

@#@@#@学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在1小时内报出相关信息。

@#@@#@三、防治管理组织和任务@#@学校建立校长负责制，成立预防传染病应急处理小组。

@#@@#@1、组织领导：

@#@分管副校长为组织领导，校医务室和班主任负责具体工作。

@#@@#@2、工作任务@#@

（1）严把三个环节：

@#@传染源、传播途径、易感人群@#@

（2）做到五早：

@#@早预防、早发现、早诊断、早报告、早隔离治疗。

@#@@#@四、严格疫情报告：

@#@@#@1、报告方式@#@当出现符合本工作规范规定的报告情况时，学校疫情报告人应当以最方便的通讯方式（电话、传真等）向属地疾病预防控制机构（乡镇卫生院防保组）报告，同时，向教育管理中心和教育行政部门报告。

@#@@#@

（1）传染病报告电话：

@#@@#@

（2）其它病报告电话：

@#@@#@教育行政部门报告电话：

@#@@#@2、 @#@一旦发生传染病事件，疫情报告人及时向校领导汇报，召集传染病应急小组成员，做好专册登记，统计人数。

@#@（患者名单、发病日期、班级分布、主要症状、目前状况、接触史等）@#@报告顺序：

@#@班主任（10分钟内）→校领导（30分钟内）组织排查→疫情报告人（1小时内）→教育管理中心（2小时内）→当地疾控中心和教育行政部门。

@#@@#@3、重大疫情由疫情报告人于1小时内上报疾控中心、教育、卫生行政部门。

@#@@#@五、凡患有传染病的师生经隔离治愈后，必须有医院证明方可上课。

@#@@#@ @#@@#@XXX学校突发公共卫生事件应急处理预案@#@一、工作目标@#@1、普及各类突发公共卫生事件的防治知识，提高广大师生员工的自我防范意识。

@#@@#@2、完善突发公共卫生事件的信息监测报告网络，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

@#@@#@3、建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，确保突发公共卫生事件不发生及在校园蔓延。

@#@@#@二、工作原则@#@1、预防为主、常备不懈@#@宣传普及突发公共卫生事件防治知识，提高全体师生员工的防范意识和校园公共卫生水平，加强日常检测，发现病例及时采取有效的预防与控制措施，迅速切断传播途径，控制疫情的传播和蔓延。

@#@@#@2、依法管理、统一领导@#@严格执行国家有关法律法规，对突发公共卫生事件的预防、疫情报告、控制和救治工作实行依法管理。

@#@在县教育局@#@、卫生局的统一领导下，成立学校突发公共卫生事件防治领导小组，落实校内突发公共卫生事件的防治工作。

@#@@#@3、快速反应、运转高效@#@建立预警和医疗救治快速反应机制，强化人力、物力、财力的储备，增强应急处理能力，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

@#@@#@三、学校工作职责@#@1、建立健全学校突发公共卫生事件防治责任制，检查、督促各部门的落实情况，明确各部门职责，加强食堂、校园环境、教室等公共场所的卫生管理。

@#@@#@2、结合学科教学，充分利用板报、校园网、广播等宣传手段，广泛深入地开展学校突发公共卫生事件的宣传教育活动，提高师生员工的科学防病能力。

@#@@#@3、严格执行学生缺课登记及请假制度、学校传染病期间晨检制度，及时掌握学生的身体状况，发现突发公共卫生事件早期表现的学生，应及时督促其到医院就诊。

@#@@#@4、积极开展校园环境整治和爱国卫生运动，加强后勤基础设施建设，努力改善卫生条件，保证学校教室、食堂、厕所及其他公共场所的清洁卫生。

@#@@#@5、确保学生喝上安全饮用水，吃上放心菜。

@#@@#@6、及时向当地疾病预防控制部门、教育管理中心和上级组织汇报学校的突发公共卫生事件的发生情况，并积极配合卫生部门做好对病人和密切接触者的隔离消毒、食物留存留样等工作。

@#@@#@四、突发事件预防@#@1、切实加强对学校卫生工作的领导和管理。

@#@经常对学校食堂、校园环境、教学设施等进行检查，尽早发现问题，及时消除安全隐患。

@#@@#@2、加强学校卫生投入，切实改善学校卫生基础设施和条件。

@#@@#@3、采取有效措施，强化学校卫生规范化管理。

@#@@#@

（1）食品管理人员严格按照有关规定，持有效健康证、培训证上岗，对患有“五类病”的人员应立即调离工作岗位。

@#@@#@

（2）购销和使用的食品应当定点采购并按照规定验收，严禁向学生出售变质食品和“三无”产品；@#@食品加工过程和储存必须生熟分开；@#@餐具必须采用高温消毒或药物消毒，并采取严格的保洁措施。

@#@@#@（3）食品及其原料储存和食品制作间必须具备完善的安全措施，并落实专人保管责任制，强化安全防范措施。

@#@@#@（4）加强厕所卫生管理，做好厕所的无害化处理，防止污染环境和水源。

@#@@#@（5）大力开展爱国卫生运动，重点做好食堂卫生、教室卫生、厕所卫生、环境卫生，为学生提供一个安全卫生的学习和生活环境。

@#@@#@（6）切实履行职责，做好计划免疫的宣传工作，配合卫生部门完成计划免疫任务。

@#@@#@4、加强健康教育，提高师生的防病抗病能力@#@

（1）按照教育部的要求，落实好健康教育课，普及公共卫生知识，引导学生树立良好的卫生意识，养成良好的卫生习惯和生活方式。

@#@@#@

（2）结合季节性、突发性传染病的预防，通过和办报、宣传橱窗、广播电视以及校园网等宣传途径，大力宣传、普及防治突发事件的相关知识，提高师生员工的公共卫生意识和防治突发事件的能力。

@#@@#@（3）进行食品卫生知识和防治食物中毒的专题教育，增强学生识别腐败变质食品、“三无”产品、劣质食品的能力，教育学生不买无照、无证商贩的各类食品。

@#@@#@（4）认真组织师生开展体育锻炼，养成良好的卫生习惯，提供合理营养，不断增强体质。

@#@@#@五、突发事件的监测和报告@#@学校突发公共卫生事件的内容包括：

@#@重大传染病清、中毒事件、污染事故、免疫接种事故，以及其他重大疑难和不明原因的健康危害事件。

@#@@#@

（一）突发事件检测@#@建立突发公共卫生事件的监测系统。

@#@每天班主任统计师生员工中的缺勤者，并查明缺勤原因。

@#@对因健康原因缺勤者由校医进行登记汇总并跟踪观察，根据情况变化采取必要的防范措施。

@#@@#@

（二）突发事件报告@#@1、严格执行学校重大公共卫生报告程序，学校一旦发生集体性食物中毒、甲类传染病病例、乙类传染病暴发、医院感染爆发以及其他突发卫生事件时，相关知情教师应在第一时间向学校突发公共卫生事件领导小组报告，学校突发公共卫生事件领导小组应在1小时内用书面形式（或电话）向管理中心报告，并同时向镇防疫站报告，根据授权向疾病预防控制中心报告。

@#@@#@2、任何部门和个人不得隐瞒、缓报、谎报突发事件。

@#@@#@3、在学校传染病暴发、流行期间，对疫情实行日报高制度和零报告制度，并确保信息畅通。

@#@@#@六、突发事件的应急反应@#@根据《全国突发公共卫生事件应急预案》和《丰都县突发公共卫生事件应急办法》的规定，将突发事件的等级分为一般突发事件、重大突发事件和特大突发事件。

@#@学校应根据突发事件的不同级别，结合学校的特点，启动相应的突发事件应急预案，做出相应反应。

@#@@#@

（一）传染病@#@1、一般突发事件@#@所在学校发现属于一般突发事件的疫情，启动第三级应急响应。

@#@@#@

（1）立即启动日报告制度和零报告制度，加强疫情的通报。

@#@@#@

（2）加强对接触人群的跟踪管理，做好教室、图书室、食堂、办公室等公共场所的通风换气工作，并采取必要的消毒措施。

@#@@#@（3）严格执行进出入校门的管理制度。

@#@@#@2、重大突发事件@#@所在学校发现属于重大突发事件的疫情，启动第二级应急响应，进一步采取以下措施：

@#@@#@

（1）开展针对性地健康教育，印发宣传资料，在校园张贴宣传标语和宣传画，提高师生员工的自我防护意识和防护能力，外出和进入公共场所要采取必要的防护措施。

@#@@#@

（2）对全体师生每日定时测量体温，发现异常情况及时上报。

@#@@#@（3）对重大传染病的密切接触者，配合卫生部门做好隔离、医学观察和消毒等工作。

@#@@#@（4）加大进出校门的管理力度，控制校外人员进入校园。

@#@@#@（5）及时通报疫情防控工作的情况。

@#@@#@3、特大突发事件@#@所在学校或地区发现属于特大突发事件的疫情，启动第一级应急响应。

@#@进一步采取以下措施：

@#@@#@（１）实行封闭式校园管理，严格控制外来人员进入校园。

@#@@#@（２）全面掌握和控制人员的流动情况，教职工外出必须向所在部门请假。

@#@外出学生和去疫区的人员返校后，必须进行医学观察。

@#@对缺勤者要逐一登记，及时查明缺勤原因。

@#@@#@（３）避免人群的聚集和流动，暂停一切大型的集体活动，不安排教师外出学习、参观等。

@#@@#@（４）对教室、实验室、食堂、图书室、活动室、厕所等场所每天进行消毒，通风换气。

@#@@#@（５）学校每天公布校园疫情的防控工作情况。

@#@@#@（6）按照上级要求进行相应处理。

@#@@#@４、校内疫情@#@校内若出现重大传染病疫情，应在卫生部门的指导下，开展以下工作：

@#@@#@（１）根据传染病的种类和病人的活动范围，相应调整教学方式。

@#@出现一例传染性非典型肺炎、鼠疫及肺炭疽的疑似病例，对班级调整教学方式，暂避免集中上课；@#@出现一例上述情况的诊断病例或两例以上疑似病例，学校在报请县教育局批准后对该班级和相关班级实行停课，或实行全校停课。

@#@@#@（２）班级或全校停课期间，要指导学生进行适当的方法进行学习，如学校停课，学校领导和教师要坚守岗位。

@#@@#@（３）重大疫情发生期间，要对教职工和学生进行正确的引导，消除不必要的恐惧心理和紧张心理，维护校园稳定。

@#@@#@

（二）食物中毒@#@一旦发生校内食物中毒或可疑食物中毒时，学校突发公共卫生事件领导小组做好下列工作：

@#@@#@1、立即停止食物供应活动，并在第一时间报告管理中心并向县教育局、卫生局、县防疫站、镇政府报告。

@#@@#@2、立即将发病师生送往医院，协助做好病人的救治工作。

@#@@#@3、保留造成食物中毒或可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场，待确认后交卫生部门处理。

@#@@#@4、积极配合卫生、公安部门进行调查，并按要求如实提供有关资料和样品。

@#@@#@5、配合卫生部门分析引起食物中毒的原因，总结经验教训，提出整改意见，杜绝此类事件的再次发生。

@#@@#@（三）预防接种严重反应或事故、群体性不明原因疾病等突发事件@#@1、迅速报告卫生局、教育局及其他有关部门，请求派遣专业人员进校开展流行病学调查，查明事件原因。

@#@@#@2、及时将患病师生送医院接受治疗。

@#@@#@3、积极采取有效措施，消除危害，制止事态的进一步发展。

@#@@#@4、总结经验教训，查漏补缺，杜绝隐患。

@#@@#@七、保障措施@#@

（一）组织机构保障@#@学校成立突发共卫生事件领导小组，后勤处具体牵头负责日常防控工作，学校配备专职或兼职人员。

@#@@#@

（二）人力资源保障@#@学校按照要求配备校医，分管校长、总务处，相关人员要定期接受上级部门组织的突发公共卫生事件应急处理知识、技能的培训和演练，具有处理突发事件的快速应急反应能力。

@#@@#@（三）实行责任追究制@#@校长对全校师生卫生安全、校园卫生安全工作负总责，对于玩忽职守，造成学校卫生安全事故的责任人，应视情节轻重给与相应处分@#@ @#@@#@学校传染病疫情报告登记@#@疫情报告人：

@#@年月日@#@事由@#@涉及班级@#@报告疾控中心详细情况@#@报告教育行政部门详细情况@#@备注@#@ @#@@#@ @#@@#@关于成立传染病疫情应急处理小组和确定传染病疫情报告人的通知@#@各部门：

@#@@#@为认真贯彻《中华人民共和国传染病防治法》，保障全体师生的身体健康和公共卫生安全，防止传染病在校（园）内暴发流行的发生，保证正常的教学秩序，我校（园）特成立传染病疫情应急小组和确定传染病疫情报告人：

@#@@#@传染病疫情应急小组：

@#@负责学校传染病预防工作的领导，传染病疫情的报告，配合卫生部门开展学校传染病预防工作和传染病行政控制工作，经常查找传染病预防工作中存在的不安全隐患，对本单位人员履行职责情况进行责任追究。

@#@@#@组长：

@#@@#@副组长：

@#@@#@成员：

@#@@#@确定同志为传染病疫情报告人，负责上报传染病疫情。

@#@@#@特此通知@#@年月日@#@ @#@@#@教室消毒记录表@#@班级：

@#@班主任签字：

@#@@#@消毒时间@#@消毒范围@#@消毒方式@#@消毒人员签名@#@备注@#@消毒方式：

@#@1、84消毒液1：

@#@502、84消毒液1：

@#@1003、84消毒液1：

@#@2004、紫外线灯5、开窗通风6、其他@#@消毒范围:

@#@应包括楼道、教室、厕所等学生出现频繁地方。

@#@@#@注意事项：

@#@教室消毒后30分钟用清水擦拭、适量通风@#@学校安全隐患排查表@#@填表时间：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@日@#@分类@#@序号@#@隐患项目@#@是（否）@#@责任人@#@学@#@校@#@环@#@境@#@1@#@高压电设施是否符合国家规定的要求@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@学校周边各类噪音、放射物质等污染物是否符合国家标准@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@校园附近是否有学校标志，学校门前是否有禁停、警示、限速标志@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@学校周边有无不良团伙敲诈、勒索学生现象及其他违法行为@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@学校周边有无设立电子游戏场所，200米内有无网吧、文化娱乐设施是否符合规定@#@ @#@@#@ @#@@#@6@#@学校周边是否存在其他危害学生安全的隐患@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@设@#@ @#@@#@ @#@@#@施@#@7@#@楼梯围栏有无裂缝、变形、屋顶抹灰有无空鼓等不安全情况@#@ @#@@#@ @#@@#@8@#@门窗（玻璃）安装是否牢固，围墙是否安全可靠；@#@建筑面砖粘结是否牢固，有无空鼓现象。

@#@扶手、栏杆是否牢固;@#@窗台高度≤90cm时有无装防护措施；@#@窗扇是否有防脱落措施，锁具是否完整。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@9@#@安全疏散通道是否畅通，安全出口有明显的指示标志@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@运动场、馆、娱乐活动设施如旗杆、球架是否牢固，是否按要求正常维护，用前检查是否符合安全要求@#@ @#@@#@ @#@@#@11@#@校园内易发生碰撞、滑倒、破率等设施是否有设置醒目的安全警示标志@#@ @#@@#@ @#@@#@12@#@教学用的辐射材料、危险化学药品是否具要有标识，有指定安全存放地点，有专人保管，有专项管理制度@#@ @#@@#@ @#@@#@13@#@消防器材能否正常使用；@#@是否落实了消防安全器材定期检查维护@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@食@#@ @#@@#@品@#@ @#@@#@卫@#@ @#@@#@生@#@14@#@食堂“三证”是否按时办理，学生食堂食品的购买、运输、储存、加工是否符合卫生标准和有关要求；@#@是否坚持食品留样试吃制度@#@ @#@@#@ @#@@#@15@#@食堂建筑、设施是否符合卫生标准及安全要求；@#@锅炉房、蒸气管道、蒸柜等厨房设施设备是否做到定期检查，防止泄漏措施是否完善@#@ @#@@#@ @#@@#@16@#@食堂设备是否严格执行消毒制度；@#@用水是否符合国家饮用水标准；@#@食堂工作人员是否着装上岗；@#@防范季节性等流行性疾病和传染病的措施是否落实@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@用@#@ @#@@#@电@#@ @#@@#@安@#@ @#@@#@全@#@17@#@空调机（室内外）、电风扇吊挂情况是否正常；@#@灯具是否易坠落，能否正常使用@#@ @#@@#@ @#@@#@18@#@教室、实验室等各功能室线路有无裸露、老化；@#@照明设备是否处于正常状态和定期检查记录和维修情况@#@ @#@@#@ @#@@#@19@#@电器插座是否安全，电器设施是否完善，接地是否可靠@#@ @#@@#@ @#@@#@20@#@教室、实验室等各功能室的电线、插座等用电设施设备是否定期检查@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@宿@#@ @#@@#@舍@#@ @#@@#@安@#@ @#@@#@全@#@21@#@宿舍铁架床是否存在不牢固等隐患@#@ @#@@#@ @#@@#@22@#@寄宿制学校要配备教师或管理人员专门负责管理学生宿舍，是否落实夜间值班、巡查制度，是否坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺@#@ @#@@#@ @#@@#@23@#@宿舍安全通道是否通畅，学生是否进行过应急训练@#@ @#@@#@ @#@@#@24@#@寄宿制学校教学楼、宿舍楼过道是否有应急照明灯等安全应急管理措施@#@ @#@@#@ @#@@#@25@#@寄宿学生提前离校，是否有班主任和学校指定领导签字@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@阅读下面的材料。

@#@根据要求作文。

@#@@#@请以“秋天的故事”为题，写一篇记叙文。

@#@@#@要求内容充实，贴近生活；@#@字数不少于700字。

@#@@#@【答案】秋天的故事@#@因为有火，冰才会融化；@#@因为有爱，世界才会充满温暖；@#@因为有你，我的生命里才会出现阳光。

@#@@#@——题记@#@瑟瑟秋风吹过，和着风儿，一滴晶莹饱满的泪珠从她的脸颊划过，滴落在枫叶上，将叶片打湿，快速地落向泥土。

@#@同学们的话好像一双无知的手，把她的一颗看似坚强的玻璃心摔得粉碎，碎片也跟着枫叶一起，掉向无尽的深渊。

@#@@#@承受不了的刺激让她再次坠入黑暗，再次回想起五年前的那次意外。

@#@那个秋日，她才六岁，刚来到这个大城市里，欣赏着各种新奇的东西，忘记了与父母过马路……一声巨响，血溅在她的脸上，她惊呆了，她从没有见过这样的情景。

@#@泪珠混合着鲜红的血液，“滴答”，“滴答”，落在几乎铺满落叶的泥土。

@#@后来，泪水让她变得坚强，她学会了独立。

@#@到学校后，她以优异的成绩夺得奖学金，生活才有了着落。

@#@可现在同学们不相信她的努力，来指责她，怀疑她“卑劣的手段”。

@#@@#@想着想着，痛苦的滋味又涌上心头，忽然感觉背后有人拍她，猛地一转身，竟然是老师。

@#@“想什么呢？

@#@”老师温柔的声音响在耳旁，她慌忙地抹了抹眼角的泪花：

@#@“没什么，没什么。

@#@”@#@“或许你可以和这片树叶一样融入这个世界。

@#@”老师终于离开，她松了一口气。

@#@@#@已是深秋，树叶普遍开始变黄。

@#@一棵金黄，不，应该是一棵几乎金黄的树上，长着一片半绿半黄的树叶，显得与众不同。

@#@一片碧绿的树叶，为了秋天的到来，让自己努力地变成黄色。

@#@@#@“或许你可以和这片树叶一样融入这个世界。

@#@”老师的话回响在耳边。

@#@@#@也许我可以吧。

@#@@#@她开始试着帮助别人；@#@试着关心别人；@#@更重要的是，她，终于开始尝试着挤出笑容，哪怕是假的；@#@每天，一定会看见她面带笑容上学，哪怕她不愿意。

@#@@#@很快，同学们发现，她仿佛包装过一样，与之前完全不同。

@#@从冷漠，不讨人喜欢，到热情，喜欢帮助别人。

@#@这之间的秘密，只有她自己知道。

@#@@#@一个月后，班上来了一位新同学，仿佛是她之前的影子，同样内向、冷漠。

@#@她想到了什么，看看老师，老师竟然也在看着她，对她眨眨眼，示意她快去。

@#@@#@她鼓起了勇气，走上前去：

@#@“你好，我是林夕，我们可以做好朋友吗？

@#@”那女孩吃了一惊，仿佛从来没有人对她这样。

@#@@#@……@#@“老师，您说的没错，我们果然成了好朋友！

@#@”@#@她笑了，真正的笑了，像极了阳光照耀下的那片半绿半黄的秋叶。

@#@她身后，那个女孩跟着她一起，害羞的笑了。

@#@@#@【解析】试题分析：

@#@本题属于命题作文，题目要求以“秋天的故事”为题，写一篇记叙文，内容充实，贴近生活。

@#@写作时首先要注意理解标题的中心词是“故事”，修饰语是“秋天的”，要抓住关键词“秋天”，然后再构思写作，要注意文体是记叙文。

@#@@#@点睛：

@#@命题作文注意点：

@#@

（1）要抓题眼，把握表意重心。

@#@文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。

@#@一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分

（2）明限制，确定选材范围。

@#@限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。

@#@（3）展联想，深入挖掘主旨。

@#@充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。

@#@（4）巧构思，化抽象为具体。

@#@选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。

@#@要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。

@#@（5）炼语言，注重个性化表达。

@#@语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。

@#@@#@阅读下面的材料，根据要求作文。

@#@@#@很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻觅阳光，在伟大人物中寻觅阳光……但我们常常忽略了，我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人。

@#@@#@请以“我也是一束阳光”为题，写一篇记叙文。

@#@要求不要套作，不得抄袭，不少于800字。

@#@@#@【答案】我也是一束阳光@#@黄昏，在一条阴阴的小巷里，一位老人孤独地坐在一棵枯死的老槐树下，手里握着一根冒着青烟的旱烟杆，鼻孔里还冒出一缕缕白烟。

@#@他静静地坐在那里，脚边摊着一袋袋雨花石。

@#@@#@小巷背光，此时夕阳西斜，悠长的巷子更显阴暗，老人害怕天黑，害怕回到自己的家。

@#@他布满皱纹的脸阴沉沉的，眼睛偶尔瞧人时，放出一束冷漠的光。

@#@我背着画夹偶然路过这儿，目光瞬间停在他的脸上。

@#@我抿了抿嘴唇，轻轻地说：

@#@“大爷，我想给您画张像。

@#@”“画像？

@#@”他把烟杆在石头上轻轻地敲了几下，似乎在想些什么，接着说：

@#@“行，但你得买几袋雨花石。

@#@”“嗯。

@#@”我答应了。

@#@“一袋一块钱，你买十袋吧。

@#@”我犹豫了一会儿，还是掏出了十块钱，给了他。

@#@@#@我打开画夹，用恬静、温柔的目光注视着他，似乎想从他冷漠的眸子里寻找什么。

@#@他被我看得有些不自在，茫然地向远处看去，隐隐约约地看到山淡淡的轮廓。

@#@像已画好了。

@#@他走过来，随后将十袋雨花石递给了我。

@#@我摇了摇头，只问了他的住址和姓名，便匆匆走了。

@#@@#@踩着夕阳，我从巷子里消逝了，回到了学校。

@#@@#@半年后，我寄了一封信给这位年迈的老人。

@#@信中只有一张参观美术展览的入场券。

@#@我想，他一定会想起那天夕阳西下的情景，他一定会来的！

@#@@#@他果真来了。

@#@@#@展览";i:

12;s:

18010:

"俄语第二外语教材@#@ @#@@#@Русскийязык@#@@#@俄语@#@（第二外语用）@#@ @#@@#@目录@#@俄语字母表.....................................................................................................................................3@#@第一课.............................................................................................................................................4@#@第二课.............................................................................................................................................7@#@第三课..........................................................................................................................................10@#@第四课...........................................................................................................................................12@#@第五课...........................................................................................................................................15@#@第六课...........................................................................................................................................17@#@第七课...........................................................................................................................................20@#@第八课...........................................................................................................................................23@#@第九课...........................................................................................................................................26@#@第十课...........................................................................................................................................29@#@第十一课.......................................................................................................................................34@#@第十二课.......................................................................................................................................38@#@第十三课.......................................................................................................................................41@#@第十四课.......................................................................................................................................44@#@第十五课.......................................................................................................................................47@#@附录一日常生活常用词语.......................................................................................................50@#@附录二俄语语法简介...............................................................................................................56@#@ @#@@#@俄语字母表@#@Бу́ква@#@Рукопи́снаябу́ква@#@Назва́ниебу́квы@#@Бу́ква@#@Рукопи́скаябу́ква@#@Назва́ниебу́ква@#@Аа@#@Бб@#@Вв@#@Гг@#@Дд@#@Ее@#@Ёё@#@Жж@#@Зз@#@Ии@#@Йй@#@Кк@#@Лл@#@Мм@#@Нн@#@Оо@#@@#@а@#@бэ@#@вэ@#@гэ@#@дэ@#@йэ@#@йо@#@жэ@#@зэ@#@и@#@икра́ткое@#@ка@#@эль@#@эм@#@эн@#@о@#@Пп@#@Рр@#@Сс@#@Тт@#@Уу@#@Фф@#@Хх@#@Цц@#@Чч@#@Шш@#@Щщ@#@ъ@#@ы@#@ь@#@Ээ@#@Юю@#@Яя@#@пэ@#@эр@#@эс@#@тэ@#@у@#@эф@#@ха@#@цэ@#@чэ@#@ша@#@ща@#@твёрдыйзнак@#@ы@#@мя́гкийзнак@#@э@#@ю@#@я@#@ @#@@#@Урок1（ПЕРВЫЙ）@#@ФОНЕТИКА语音@#@1.元音[а,о,у,э,и]@#@元音@#@发音要领@#@近似的国际音标@#@а@#@发音时口张大，舌自然平放，舌尖抵下齿。

@#@@#@[α:

@#@]@#@о@#@发音时双唇圆撮前伸，舌后移并向上颚抬起。

@#@@#@--@#@у@#@发音时双唇圆撮前伸，成圆筒，但口张开的程度比о小，舌向上颚抬起。

@#@@#@[u:

@#@]@#@э@#@发音时口张得比а小，舌尖抵下齿内侧，舌面稍向硬颚抬起。

@#@@#@[е]@#@и@#@发音时舌面向前向上抬起，舌尖稍触下齿，口微微张开。

@#@@#@[ｉ:

@#@]@#@Упражнение1.读下列元音，注意自己的口型。

@#@@#@а—а—ао—о—оу—у—уэ—э—эи—и—и@#@а—о—у—э—ии—у—о—а—э@#@2.辅音[б,п,д,т,м,н]@#@俄语的辅音有浊辅音和清辅音之分，发音时声带振动的辅音叫浊辅音，声带不振动的叫清辅音。

@#@@#@辅音@#@发音要领@#@近似的国际音标@#@б@#@发音时双唇紧闭，振动声带，是浊辅音。

@#@@#@[b]@#@п@#@发音时口型与完全相同，声带不振动，是清辅音。

@#@@#@[p]@#@д@#@发音时口稍张开，舌前部紧贴上齿背和齿龈，振动声带，是浊辅音。

@#@@#@[d]@#@т@#@发音时口型与完全相同，只是生逮捕振动，是清辅音。

@#@@#@[t]@#@м@#@发音时双唇紧闭，软颚下降，气流丛鼻腔流出，是鼻音。

@#@@#@[m]@#@н@#@发音时舌前部紧贴上齿背和齿龈，口微张，气流丛鼻腔流出，声带振动。

@#@@#@[n]@#@Упражнение2.跟读，注意发音时的口型。

@#@@#@а—о—у@#@ба—бо—буда—до—дума—мо—му@#@па—по—пута—то—туна—но—ну@#@па—бапо—бопу—буда—тадо—тоду—ту@#@Упражнение3.跟读，注意发音时的口型。

@#@@#@па—аппо—оппу—упта—атто—отту—ут@#@ма—аммо-омму—умна—анно—онну—ун@#@3.音节和重音@#@一个词里有几个元音就有几个音节，元音是音节的基础，辅音是音节的组成部分，一个音节可以由一个元音组成，也可以由一个元音加上一个或几个辅音组成。

@#@辅音不能单独构成音节。

@#@如果一个单词只有一个音节，叫单音节词。

@#@如нет,тут,и,дом等。

@#@有两个音节的单词叫双音节词，如па́па,ма́ма。

@#@我们把有两个或两格以上音节的单词叫做多音节词，@#@多音节词里总有一个音节读得用力，较长，比较突出，折椅现象叫做重音，需要重读的音节叫重读音节。

@#@重音在书面上可用«@#@＇»@#@标在重读音节的元音字母上。

@#@重读音节的元音字母大写时不标重音。

@#@@#@Упражне́ние4.跟读下列单词，注意单词的重音。

@#@@#@Аннама́мапа́паэ́тоАнто́нона́туда́@#@4.元音[о]和[а]的弱化@#@元音处于非重读音节的位置时，其读音短而弱，有时还发生音质上的变化。

@#@这种现象叫做元音弱化。

@#@@#@元音[а]，[о]在非重读音节时读成短而弱的[а]音，标音时用[ь]表示。

@#@例如：

@#@она读成[ь]на，Анто́н读成[ь]нтон，па́па读成пап[ь]。

@#@@#@5.语调：

@#@调型1@#@俄语里常用的有四个调型，即调型1，调型2，调型3和调型4。

@#@其中调型1常用于陈述句。

@#@@#@调型1的特点是：

@#@@#@调心前部用说话人的平常音调，在调心上音调下降，调心后部继续维持降下来的音调。

@#@@#@Упражнение5.跟读，注意调心上音调的变化。

@#@@#@1）Этодом.@#@2）Этомойдом.@#@3）Этопа́па.@#@4）Этомойпа́па.@#@5）Аннатам.Анто́нтут.@#@6）АннаиАнто́ндо́ма.@#@Упражнение6.朗读句子，在调心上降低音调。

@#@@#@1）Этома́ма.@#@2）Этопа́па.@#@3）ЭтоАнто́н.@#@4）Па́паима́мадо́ма.@#@МОДЕЛЬ句型@#@—Этома́ма.@#@Длязаме́ны:

@#@па́па,Анто́н,Анна,дом@#@Упражнение7.朗读句子。

@#@@#@Этома́ма.@#@Этопа́па.@#@Этома́маипа́па.@#@ЭтоАнто́н.@#@ЭтоАнна.@#@ЭтоАнто́ниАнна.@#@Этодом.@#@Анто́ндо́ма.@#@Длязамены:

@#@1）па́па,ма́ма,Анна@#@2）там,тут@#@Упражнение8.朗读句子，并译成汉语。

@#@@#@1）Анто́нтам,Аннатут.@#@2）Па́патут,ма́матам.@#@3）Па́паима́матут.Анто́ниАннатам.@#@4）ЭтоАнто́ниАнна.Они́до́ма.@#@Упражнение9.用дом或дома填空。

@#@@#@1）Это…@#@2）Анна…@#@3）Этопа́паима́ма.Они́…@#@4）ЭтоАнто́н.Он…@#@Упражнение10.按示例回答问题。

@#@@#@例：

@#@—Этопа́па?

@#@@#@—Да,э́топа́па,@#@—Па́падо́ма?

@#@@#@—Да,ондо́ма.@#@1）Этома́ма?

@#@@#@2）ЭтоАнто́н?

@#@@#@3）ЭтоАнна?

@#@@#@4）Этопа́паима́ма?

@#@@#@ТЕКСТ课文@#@Этодом.Этопа́паима́ма.ЭтоАнто́ниАнна.Па́паима́матут.Анто́ниАннатам.Они́до́ма.@#@Упражнение11.按照课文回答问题。

@#@@#@1）Этодом?

@#@@#@2）Этопа́паима́ма?

@#@@#@3）Па́паима́мадо́ма?

@#@@#@СЛОВА单词@#@Анна安娜（女人名）@#@Анто́н安东（男人名）@#@па́па爸爸@#@ма́ма妈妈@#@он他；@#@它@#@она́她；@#@它@#@дом房子@#@до́ма在家里（副词）@#@э́то这（是）@#@и（连）和，与@#@там（副）在那里@#@тут（副）在这里@#@да（语气）是的，对了@#@они́他们；@#@它们@#@УРОК2（второй）@#@ФОНЕТИКА语音@#@1.辅音字母[в,ф,г,к,з,с,р,й]@#@辅音@#@发音要领@#@近似的国际音标@#@Вв@#@上齿轻触下唇里沿，振动声带，是浊辅音@#@[v]@#@Фф@#@口形与舌位与发в时相同，但声带不振动@#@[f]@#@Гг@#@后舌部向上抬起，紧贴软鄂前沿，振动声带，是浊辅音@#@[g]@#@Кк@#@口形与舌位与发г时相同，但声带不振动@#@[k]@#@Зз@#@前舌部与上齿背及齿龈靠近，形成缝隙，振动声带，是浊辅音@#@[z]@#@Сс@#@口形与舌位与发з时相同，但声带不振动@#@[s]@#@Рр@#@舌前部抬起，气流冲击舌前部，使之颤动，同时振动声带，是浊辅音@#@--@#@Йй@#@中舌部上抬，振动声带，是浊辅音@#@[j]@#@2.元音[я,ё,ю,е,ы]@#@元音@#@发音要领@#@　　Яя@#@读成йа相拼的音．@#@　　Ёё@#@读成йо相拼的音@#@　　Юю@#@读成йу相拼的音@#@Ее@#@读成йэ相拼的音@#@ы@#@口微张，舌稍向后缩，舌面稍向硬鄂抬起@#@[注]：

@#@字母а,о,у,э在读音上与字母я,ё,ю,е有对应关系，字母ы和и之间也有类似的对应关系，如：

@#@@#@АаОоУуыЭэ@#@ЯяЁёЮюИиЕе@#@3.拼音表@#@а@#@о@#@у@#@ы@#@э@#@я@#@ё@#@ю@#@и@#@е@#@б@#@п@#@д@#@т@#@г@#@к@#@в@#@ф@#@з@#@с@#@м@#@н@#@р@#@ба@#@па@#@да@#@та@#@га@#@ка@#@ва@#@фа@#@за@#@са@#@ма@#@на@#@ра@#@бо@#@по@#@до@#@то@#@го@#@ко@#@во@#@фо@#@зо@#@со@#@мо@#@но@#@ро@#@бу@#@пу@#@ду@#@ту@#@гу@#@ку@#@ву@#@фу@#@зу@#@су@#@му@#@ну@#@ру@#@бы@#@пы@#@ды@#@ты@#@--@#@--@#@вы@#@фы@#@зы@#@сы@#@мы@#@ны@#@ры@#@бэ@#@пэ@#@дэ@#@тэ@#@--@#@--@#@вэ@#@фэ@#@зэ@#@сэ@#@мэ@#@нэ@#@рэ@#@бя@#@пя@#@дя@#@тя@#@--@#@--@#@вя@#@фя@#@зя@#@ся@#@мя@#@ня@#@ря@#@бё@#@пё@#@дё@#@тё@#@--@#@--@#@вё@#@фё@#@зё@#@сё@#@мё@#@нё@#@рё@#@бю@#@пю@#@дю@#@тю@#@--@#@--@#@вю@#@фю@#@зю@#@сю@#@мю@#@ню@#@рю@#@би@#@пи@#@ди@#@ти@#@ги@#@ки@#@ви@#@фи@#@зи@#@си@#@ми@#@ни@#@ри@#@бе@#@пе@#@де@#@те@#@ге@#@ке@#@ве@#@фе@#@зе@#@се@#@ме@#@не@#@ре@#@Упражнение1.跟读，注意字母[д][т]与不同元音拼读时的读音。

@#@@#@Д@#@дадодудыдэ@#@дядёдюдиде@#@Т@#@татотутытэ@#@тятётютите@#@Упражнение1.跟读，注意发音时的口形。

@#@@#@фа—вафо—вофу—вуфы—вы@#@ка—гако—гоку—гуки—ги@#@Упражнение2.跟读，注意发音时的口形。

@#@@#@ра—на—ма—ба—ва—за@#@ря—ня—мя—бя—вя—зя@#@ро—но—мо—бо—во—зо@#@рё—нё—мё—бё—вё—зё@#@ру—ну—му—бу—ву—зу@#@рю—ню—мю—бю—вю—зю@#@ры—ны—мы—бы—вы—зы@#@ри—ни—ми—би—ви—зи@#@4.词末浊辅音的轻化@#@浊辅音位于词末时要读成对应的轻辅音，例如：

@#@[год]读成[гот]。

@#@@#@Упражнение3.跟读下列单词，注意黑体字母的读音。

@#@@#@друг,го́род,юг,Ива́нов,год,под,вдруг,зуб,газ@#@ @#@@#@СЛОВА单词@#@Юра尤拉（男人名）@#@Ива́н伊万（男人名）@#@Тама́ра塔玛拉（女人名）@#@Ива́нов伊万诺夫（姓）@#@вот（语气）这就是@#@кто谁@#@я我@#@мой我的@#@друг朋友@#@кни́га书@#@фо́то照片@#@парк公园@#@брат哥哥，弟弟@#@сестра́姐姐，妹妹@#@где在哪里@#@окно́窗户@#@ко́мната房间@#@а（连）而，可是@#@ГРАММАТИКА语法@#@1.名词的性

（1）@#@俄语名词有性的区别，单数名词汾阳性，阴性，中性。

@#@它们的属性可根据词的结尾字母来确定。

@#@@#@性@#@例词@#@结尾@#@阳性@#@друг,парк,дом,@#@-辅音字母@#@阴性@#@сестра́,ко́мната,кни́на,тётя（姨，姑）@#@-а,-я@#@中性@#@Окно́,фо́то@#@-о,-е@#@[注]：

@#@表示男人的名词无论气节位字母如何，均属阳性。

@#@例如：

@#@папа,дядя（叔叔，舅）@#@2.人称代词指带阳性名词，指带阴性名词，指带中性名词，可指带人，也可指带物，例如：

@#@@#@ЭтоАнто́н.Онтут.@#@ЭтоАнна.Она́до́ма.@#@Этодом.Онтут.@#@Этоко́мната.Она́тут.@#@Этофо́то.Оно́там.@#@ДИАЛОГ对话@#@—Ктоэ́то?

@#@@#@—Этобрат.Этомойбрат.@#@—Актоэ́то?

@#@@#@—ЭтомойдругЮра.Аэ́тосестра́Тама́ра.@#@—Гдемойпа́па?

@#@@#@—Онтут.@#@—Этомойдом.Онтам.@#@ТЕКСТ课文@#@Вотфо́то.@#@Этоя.Этомойпа́па.ЭтомойбратЮра.ЭтомойдругИва́н.Этопарк.Аэ́тодом.@#@ГОВОРИ́ТЕПО-РУ́ССКИ说俄语@#@—Здра́вствуй（-те）!

@#@你（您）好！

@#@@#@—Спаси́бо!

@#@谢谢！

@#@@#@—Досвида́ния!

@#@再见！

@#@@#@УРОК3（третий）@#@ФОНЕТИКА语音@#@1.辅音字母[ж,ш,л,х,ц,ч,щ,р]@#@辅音@#@发音要领@#@近似的国际音标@#@Жж@#@口微张，舌尖与上齿龈接近，形成缝隙，气流通过缝隙摩擦而出，声带振动@#@Шш@#@口形与舌位与发时相同，声带不振动。

@#@@#@sh@#@Лл@#@舌尖紧贴上齿音，舌跟向硬颚稍微抬起，舌的两侧与牙齿间留有空隙，气流从空隙间流出，声带振动@#@l@#@Хх@#@舌后部接近上颚，形成缝隙，气流通过缝隙而出，声带不振动@#@h@#@Цц@#@舌尖与牙齿接触，形成缝隙，气流通过缝隙而出，声带不振动@#@ts@#@Чч@#@舌尖贴近上齿音，形成缝隙，气流通过缝隙摩擦而出，声带不振动@#@Щщ@#@前舌部，中舌部向上额抬起，是轻辅音@#@--@#@Рр@#@前舌部抬起，气流冲击前舌部，使之颤动，同时振动声带，是浊辅音@#@--@#@Упражнение1跟度，注意辅音[р]的发音。

@#@@#@ра—ро—ру—ры—рэря—рё—рю—ри—ре@#@ар—ор—ур—ыр—эряр—ёр—юр—ир—ер@#@дра—дро—дру—дрипра—про—пру--при@#@тра—тро—тру—тринра—нро—нру--нри@#@братсестра́другдо́брыйу́трохорошо́Юра@#@2.拼音表@#@а@#@о@#@у@#@ы@#@э@#@я@#@ё@#@ю@#@и@#@е@#@б@#@ба@#@бо@#@бу@#@бы@#@бэ@#@бя@#@бё@#@бю@#@би@#@бе@#@п@#@па@#@по@#@пу@#@пы@#@пэ@#@пя@#@пё@#@пю@#@пи@#@пе@#@д@#@да@#@до@#@ду@#@ды@#@дэ@#@дя@#@дё@#@дю@#@ди@#@де@#@т@#@та@#@то@#@ту@#@ты@#@тэ@#@тя@#@тё@#@тю@#@ти@#@те@#@г@#@га@#@го@#@гу@#@--@#@гэ@#@--@#@--@#@--@#@ги@#@ге@#@к@#@ка@#@ко@#@ку@#@--@#@кэ@#@--@#@--@#@--@#@ки@#@ке@#@в@#@ва@#@во@#@ву@#@вы@#@вэ@#@вя@#@вё@#@ву@#@ви@#@ве@#@ф@#@фа@#@фо@#@фу@#@фы@#@фэ@#@фя@#@фё@#@фю@#@фи@#@фе@#@з@#@за@#@зо@#@зу@#@зы@#@зэ@#@зя@#@зё@#@зю@#@зи@#@зе@#@с@#@са@#@со@#@су@#@сы@#@сэ@#@ся@#@сё@#@сю@#@си@#@се@#@ж@#@жа@#@жо@#@жу@#@--@#@жэ@#@--@#@жё@#@--@#@жи@#@же@#@ш@#@ша@#@шо@#@шу@#@--@#@шэ@#@--@#@шё@#@--@#@ши@#@ше@#@л@#@ла@#@ло@#@лу@#@лы@#@лэ@#@ля@#@лё@#@лю@#@ли@#@ле@#@м@#@ма@#@мо@#@му@#@мы@#@мэ@#@мя@#@мё@#@мю@#@ми@#@ме@#@н@#@на@#@но@#@ну@#@ны@#@нэ@#@ня@#@нё@#@ню@#@ни@#@не@#@р@#@ра@#@ро@#@ру@#@ры@#@рэ@#@ря@#@рё@#@рю@#@ри@#@ре@#@ц@#@ца@#@цо@#@цу@#@--@#@цэ@#@--@#@цё@#@--@#@ци@#@це@#@ч@#@ча@#@чо@#@чу@#@--@#@чэ@#@--@#@чё@#@--@#@чи@#@че@#@х@#@ха@#@хо@#@ху@#@--@#@хэ@#@--@#@--@#@--@#@хи@#@хе@#@щ@#@ща@#@що@#@щу@#@--@#@--@#@--@#@щё@#@--@#@щ";i:

13;s:

18739:

"写作课评语@#@写作课评语@#@篇一：

@#@如何评价作文指导课@#@浅谈小学作文课的评价@#@语文新课标认为,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,还特别强调培养学生良好的文风。

@#@有许多教师反映作文课难评，难在评价标准的把握。

@#@把握了作文课的评价标准，评价作文课也就不是难事了。

@#@作文课的评价标准有哪些？

@#@笔者认为可以把评价标准归纳为“四看”。

@#@@#@一、看是否重视学生写作兴趣的激发@#@正如洛克在《教育漫话》中指出的:

@#@“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高、心里想做的时候。

@#@”在作文教学中,教师要想办法为学生创设写作情境,组织形式多样的活动,引导学生投入有趣的活动中,在活动中发现并抓住写作材料,产生写作欲望。

@#@@#@调动学生写作的积极性，这是保证学生写作成功的关键。

@#@作文指导课上，教师要做的工作不是大谈写作方法，而是如何充分调动学生说和写的主观能动性。

@#@做到这一点，第一要激发兴趣，使学生乐写；@#@第二要诱发情感，使学生想写；@#@第三要不断创新，使学生爱写。

@#@@#@激趣的方法多种多样。

@#@如情境激趣、语言激趣、审题激趣、观察激趣、成功激趣等。

@#@这些方法都能充分调动学生的思维、想像、兴趣、情感、意志等心理因素，形成最佳心理状态，从而轻轻松松、快快乐乐地作文。

@#@@#@情感也是驱动人行为的重要因素。

@#@古人云：

@#@“情动而辞发”。

@#@“情动”和“辞发”之间有着必然的联系。

@#@任何一篇成功的文章都是有所认识、有所感受后信笔而成。

@#@只有培养调动学生情感这一原动力，才能使学生爆发写作动力。

@#@因此，教师指导学生写作必须“动之以情”。

@#@或者借助命题，使学生触景生情；@#@或者的阅读范文，沟通感情；@#@或者由教师写下水文，先吐真情，然后学生情动相随。

@#@不论是方式如何，其目的就是要使学生“因情而感”、“因情而发”。

@#@@#@写作是一种创造活动。

@#@创造活动必须不断创新。

@#@只有不断创新，才能使学生持续地处于兴奋状态，为创造而乐此不疲；@#@才能使学生因成功而产生愉悦，体验创新的无穷无趣。

@#@@#@《语文课程标准》中强调：

@#@写作评价要重视写作的情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯。

@#@评价作文指导课，要从课堂气氛、学生情绪，师生关系诸多方面去分析判断教师激趣、动情以及诱导学生爱说、爱写的方式方法是否恰当有效。

@#@@#@教师要引导学生紧扣写作话题,大胆地走进生活,从自己的亲身经历中找到写作的素材,自由命题,喜欢说什么就写什么,为学生营造一个自由的写作天地。

@#@@#@二、看作文教学目标是否明确、恰当@#@指导学生作文，首先要有明确的目标。

@#@有了目标，才会有的放矢，有针对性地对学生进行指导；@#@没有目标，则会无头绪，指导也就缺乏方向。

@#@所谓明确，一是指教师对小学作文教学的总体目标，以及分段分组目标认识要清楚，定位要准确；@#@二是指具体的某一堂作文指导课上的目标必须落实到位，保证其实现。

@#@有些教师对总体目标以及分段分组目标认识不清。

@#@有时缺乏目标，随意教学；@#@还有的目标零乱、面面俱到。

@#@这些都是目标不明确的具体表现。

@#@那种目标模糊或干脆无@#@目标的指导课必定是没有效果的。

@#@@#@所谓恰当，一是指制定的目标要具有可行性，适合儿童的思维认识水平以及他们的心理发展的阶段特点，学生能够接受，“跳起来能摘到桃子”，而不是把“门坎”垫得太高，使学生“可望而不可及”。

@#@二是指实现目标的方式方法要恰当，不要把这些写作目标一古脑儿地硬塞给学生。

@#@要分解这些目标，找到“渗透点”，在教学过程中妥当地、不露痕迹地把写作目标渗透进去，让学生在不知不觉之中接受并努力去实现，达到消除恐惧感、培养自信心的目的。

@#@@#@学生写不出作文的另一个原因是苦于找不到好的素材,作为老师就应该通过生生交流、师生交流,打开学生的思路,挖掘他们生活中的闪光点,让他们在生活的源泉中找到可写之材。

@#@如果课堂上孩子们小眼睛发亮,畅所欲言地与他人交流,这样作文课就成功了一半。

@#@@#@评价一堂作文指导课，首先必须审视写作教学目标是否明确和恰当。

@#@这是第一步的工作，也是最重要的工作。

@#@@#@三、看是否丰富了学生的语言积累@#@很多教师感到棘手的是学生写作无“话”可写。

@#@“无话可写”有两层含义，一是指因生活面狭窄而缺乏写作的素材，二是指因阅读量少而缺乏语言积累。

@#@写作指导课中，我们要做的主要工作是丰富学生的积累，调动学生的积累。

@#@@#@叶圣陶先生说：

@#@“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

@#@”学生缺乏多姿多彩的生活，所以写作时只能“咬笔杆”。

@#@陆游说：

@#@“尔果欲学诗，功夫在诗外。

@#@”这诗外的功夫即是对生活的体验、感受和认识。

@#@因此，应该让学生走出课堂，走向社会，去感受生活、体验生活、认识生活。

@#@还要尽量让教学过程贴近生活。

@#@教师可以组织读书心得交流、资料积累展览和小记者采访，进行社会调查，参观农村、工厂、市场，开展演讲比赛，野外郊游等。

@#@让学生从生活中采集作文的原始材料，从报纸、杂志、电视等多种媒体中收集素材，这样来达到丰富生活积累的目的。

@#@@#@语言积累也很重要。

@#@毛泽东同志说过，语言这东西，非下苦功夫学习不可。

@#@学习和积累语言，是写好作文的重要前提。

@#@教师要引导学生从生活中学语言，从阅读中学语言，还要注意指导学生运用各种方式积累语言。

@#@写作指导课上，教师帮助学生丰富语言积累的方法很多，如教师提供词句；@#@在学生说话中提炼词句；@#@范文引路，摘抄词句等。

@#@@#@生活素材和词语句子好比千军万马，仅仅拥有还不行，还须好好调动。

@#@因此，还要指导学生选取材料，提炼材料，指导学生根据表达的需要，准确地用词造句，联句成段，联段成篇。

@#@@#@《语文课程标准》指出：

@#@“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。

@#@”调动学生的积累是在课堂上完成的，丰富积累则是课内课外的功夫了。

@#@我们的评价工作不应该局限于课内，还应该通过课堂这个“窗口”，去看看教师平时是如何指导学生丰富积累的。

@#@@#@四、看训练的方法是否丰富、得当@#@现代作文教学的用材多样化，表现体例多样化，程序设计多式化，客观上决定了作文教学方法的多样化。

@#@@#@虽然作文类型繁多,没有固定的模式,但我认为作文也是有基本规律可循的。

@#@譬如:

@#@写景作文要求学生调动眼、耳、口、鼻、舌、手等感官进行细致入微的观@#@察,然后抓住事物的形状、结构、样子、生长等因素,展开适度的想象;@#@写人记事的文章则要求学生抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、发展、结果等要素,用语言、动作、神态、心理活动刻画人物?

@#@?

@#@在作文课上,老师可以根据写作的要求相机把这些技艺告诉学生,使得学生的作文基本合格。

@#@@#@小学作文训练方法除要求丰富多样以外，还必须力求新颖独特，要让学生在获得新奇感的同时，产生“倾听”的强烈愿望。

@#@对此，许多小学语文教育工作者作了可贵的探索。

@#@生活化作文、活动化作文、实验性作文等多种训练形式的实践都证明了它们的有效性。

@#@如果把这些作文形式细化，又有随文练笔、想像作文、情境作文、接龙作文、观察作文、口头作文、看图作文、游戏作文等多种形式。

@#@这些形式打破了传统作文教学师传生受的单一教学模式，由单一、静态的教学过程，变成多元、动态的活动过程，延伸了教学的空间，丰富了教学内容，发挥了学生的主体功能，学生动眼、动口、动脑，多种感官同时作用。

@#@思维活跃，信息传递多向化。

@#@这些训练方法的设计是与儿童好奇、好动的心理特点相适应的，因此，效果十分明显。

@#@评价作文指导课，应把训练方法作为一项重要的评价内容。

@#@@#@总之，评价作文指导课，要把作文素质的培养作为一项评价指标，不仅要看教师是否重视了作文素质的培养，还要看素质培养的方式方法，更要看素质培养的效果如何。

@#@如何客观科学地评价一堂作文教学课，应该从实际出发，特别是从小学生年龄阶段的实际情况出发，具体问题具体分析，这才是评价中应持的正确态度。

@#@这一系列的训练都非一日之功，不能一蹴而就，需要教师不断的探索。

@#@@#@篇二：

@#@《写作指导课》专家点评@#@《写作指导课》专家点评@#@点评人：

@#@陈建伟、黄淑琴、张诚@#@陈建伟：

@#@两位老师，作文教学在中学语文教学中恐怕是比较难做的事情，我跟黄老师是搞语文教学论的，我们应该知道，当年，上个世纪的三十年代，阮真先生在中山大学教育学院任教的时候，说过一句话，他讲的原话我记不清楚了，大意是在整个国文教学当中，最难的东西莫过于作文。

@#@你看，七八十年过去了，到现在，语文老师对作文教学还是叫苦连天。

@#@一方面，我想确实是因为作文是比较难教的东西，另外一个方面，从社会测量的角度来说，高考中作文占的分值是最大的，所以没有哪一个语文老师不重视作文教学，这句话本身说来就不成立了，应该说没有哪个语文老师不为作文教学提心吊胆的。

@#@可以这样说吧？

@#@所以，从考生在高考中的表现来看，我们确确实实地感受到，现在高中生的作文写得确实不怎么样，在高考当中能够真正进入一类卷，我们称之为出类拔萃的好作文确实很少，而大量的学生写的作文相对来说比较平吧，当然不能说平庸，只能说比较平淡吧。

@#@那么，我们今天看了盖英俊老师的作文指导课，我就想，我们能不能跟广大的高中老师来讨论一下，怎么样去提高我们的作文指导的水平，来帮助学生提升他的作文能力。

@#@既然是以盖英俊老师这个课作为一个课例，我觉得可以讨论得更细致一点。

@#@张老师，盖英俊老师是你的同事，我想你不仅看了她这个课，过去你也看过她的别的课，而我们广大的老师能看到盖英俊老师的就是这个课，你先比较具体地谈一谈这个课有哪些东西值得我们借鉴，好不好？

@#@@#@张诚：

@#@首先，作为一个中学一线老师来谈对作文的教学。

@#@实际上，作文的教学，教本身并不非常难，人们感到难的是教和学的效果之间总是有相当的距离。

@#@也就指教过了学生，学生实际操作起来没有达到老师教的水平。

@#@为什么老师感觉特别难？

@#@主要是这之间的距离啊，无法用东西去弥合它。

@#@这就是我们常见的教和学，教与写分离的问题，是我们中学老师非常痛苦的一件事情，始终想不到一些具体的方法来解决这个问题。

@#@盖英俊老师的这个写作指导课，主要是从修改作文这个角度切入来上的一堂写作指导课。

@#@应该说，作文修改，并不能说哪个老师没上过这样的课，但是把这样的课上得这么系统应该说并不多见。

@#@盖老师这节课选择的角度应该说跟我们中学生的实际非常贴切，她课堂里面非常具有针对性的一点，就是她全部的语料都）?

@#@热点推荐：

@#@董一菲：

@#@读《诗经》系列有感之《绿衣》赵克明：

@#@写作指导——横向联成“片”反思内蕴深郭惠宇：

@#@感受诗性的光芒——品读余光中《听听那冷雨》@#@在教学改革浪潮一浪高过一浪的喧嚣声中，课堂教学也越来越受到人们的关注，伴之而生的观课评教活动也方兴未艾。

@#@但如何观课评教，说说容易，真正做好、做深、做透和做到关键处却非易事。

@#@作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，一直以来受到一线教师与教育研究者的关注。

@#@一个时期以来，关于作文教学的改革在不断地深入，作文教学方法蔚为大观，其中想象作文、多元作文、美术作文、诗歌作文、童话作文、绘画作文、网络作文等作文训练方法更是引起人们的关注。

@#@如何评价一节作文课，不仅会影响一线教师作文教学的实践，更会影响到作文教学的走向与发展。

@#@@#@一、立足于作文课的教学内容@#@在各级各类公开课、观摩课中，对于作文教学的评价大家关注的是授课人，即教师个体的教学组织、教学技术与教学风采。

@#@由于教师个体的差异显而易见，这种只见教师而不见学生的评课，当然要受到质疑。

@#@在新课程的理念下，人们更改评课的视角，从学生的角度进行评教，即学生在课堂中有没有互动、有没有合作？

@#@学生发言了几次？

@#@讨论是否热烈等。

@#@着眼于外在形式的评课，其指向依然是教师的课堂组织与教学方法，而作文课上教师到底在“教什么”的问题在一定程度上被忽略了。

@#@@#@王荣生教授一直以来主张从教学内容角度观课评教，他认为“在评价一堂课的教学方法好不好之前，首先要考察它的教学内容对不对；@#@在感受课堂教学的活跃气氛之后，更要关心学生是不是驻留了与教学内容相应的语文体验”。

@#@@#@教学内容即教师在课堂教学中实际在“教什么”的问题。

@#@课程标准对于小学阶段作文教学提出了“写话”和“习作”的要求，但具体要求又不详。

@#@关于写作教学的教学内容，可以从两个方面进行概述：

@#@一方面教师给出作文题目，学生在课堂内或课外时间自己写作，作文课的教@#@学内容主要是对学生作文的讲评。

@#@教师组织的课堂教学内容是“命题——学生自己写作——批改——讲评”，关于“如何写作”，“怎样写作”的教学内容几乎为空白。

@#@这种靠学生自主摸索的作文教学，往往费时而无效。

@#@还有一种教学内容，教师讲解一定的写作知识，如怎样描写、怎样抒情、怎样进行段落布局等等，这些写作内容的教学往往又跟阅读教学相结合，等到学生真的要动笔写作了，往往发现教师教的这些写作知识不怎么好用。

@#@反观这种教学，教师在课堂上教的是一些外在的、静态的写作知识，而写作是一项实践性很强的言语技能，从静态的知识变为实践的技能，不可能一蹴而就，而要经过一个漫长的转换过程。

@#@@#@教师在作文课上不是什么也不讲，就是讲一些没有什么帮助的写作知识，作文教学内容几近稀缺。

@#@教了的不管用，用了也不能解决实际问题，问题之症结是由于这些写作内容的教学脱离了学生写作的语境所致。

@#@@#@如何从教学内容的角度进行观课评教呢？

@#@我们结合两个作文教学的案例进行分析。

@#@于永正老师的《考试》（见《人民教育》，20XX，5）一课在写作内容上，教师主要从以下方面入手：

@#@@#@通过询问学生是否愿意考试，自然过渡到学生对考试的看法；@#@@#@进行考试，并提出两点要求（教师设下考试的陷阱）；@#@@#@批改试卷并讲评；@#@@#@教师引导，学生写下自己的感受；@#@@#@学生之间交流。

@#@@#@于老师通过这次另类的考试，让同学们落入他预设的“陷阱”，从而让学生获得深刻的体验与感受，在接下来的写作中，学生自然个个畅所欲言。

@#@“情动于中而发于言”，作文是心灵的宣泄，是一种表达自我的方式，没有心灵触动，让其无病呻吟，作文的质量是不言而喻的。

@#@让学生多体味生活，充实他们的写作素材，当然是一种积极可取的方法。

@#@但并不是每个小学生都有时间、机会能走出家门和校门去感受外边的世界。

@#@那么就需要教师在课堂中为学生提供感受生活的写作内容。

@#@于老师解决的就是学生写作内容问题。

@#@当然于老师整堂课通过建立一种和谐的对话关系，跟学生创设了一种平等对话的氛围，也是这节课获得成功的关键。

@#@@#@王崧舟的《亲情测试》（见《语文教学通讯·@#@小学刊》20XX.1）一课既没有向学生传授具体的写作知识，也没有对学生的写作提出什么具体要求。

@#@教师在课堂上做了以下几件事：

@#@请同学们拿出一张干净的纸；@#@@#@在纸上写下你最爱的五个人；@#@@#@拿起笔来，划掉其中一个；@#@@#@再划掉一个；@#@@#@再划掉一个；@#@@#@最后再痛苦地选择一下，划掉两个中一个。

@#@@#@课堂上除了有限的几次师生对话外，教师更多地是让学生体验，让学生说出自己的感受。

@#@整堂课三分之二的时间教师用来解决写作内容问题。

@#@也正是有了写作内容的充实，在剩下不多的时间内，学生一个个才思敏捷，写出了一篇篇让人潸然泪下的文章。

@#@@#@由王崧舟老师的《亲情测试》所引发的社会争议我们暂且不说，从写作内容的角度上看，王老师的课通过情意的创设，疏远了现实与生活的距离，使学生产生了一种与生活的“陌生化”感受，使得写作内容与学生的情感体验合二为一，激发了学生表达的欲望。

@#@从教学内容分析，这种作文课应该是值得提倡的。

@#@@#@";i:

14;s:

13959:

"房屋租赁合同范本下载@#@房屋租赁合同范本下载@#@　　篇一：

@#@房屋租赁合同范本模板免费下载@#@　　房屋租赁合同@#@　　本合同双方当事人：

@#@出租方（以下简称甲方）：

@#@____________身份证：

@#@_______________________联系电话：

@#@___________承租方（以下简称乙方）：

@#@____________身份证：

@#@_______________________联系电话：

@#@___________@#@　　根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规规定，在平等、自愿、协商一致的基础上，甲、乙双方就下列房屋的租赁达成如下协议：

@#@@#@　　第一条房屋基本情况@#@　　甲方房屋（以下简称该房屋）坐落于________；@#@位于第____层，共_____〔套〕〔间〕，房屋结构为_________，建筑面积_______平方米（其中实际建筑面积_______平方米，公共部位与公用房屋分摊建筑面积_______平方米）；@#@该房屋的土地使用权以〔出让〕〔划拨〕方式取得；@#@该房屋平面图见本合同附件一，该房屋附着设施见附件二；@#@〔房屋所有权证号、土地使用权证号〕〔房地产权证号〕为：

@#@________。

@#@@#@　　第二条房屋用途@#@　　该房屋用途为____________________。

@#@@#@　　除双方另有约定外，乙方不得任改变房屋用途。

@#@@#@　　第三条租赁期限@#@　　租赁期限自____年___月___日至___年___月___日止。

@#@@#@　　第四条租金@#@　　该房屋租金为（人民币）___万___千___百__拾__元整。

@#@@#@　　租赁期间，如遇到市场变化，双方可另行协商调整租金标准；@#@除此之外，出租方不得以任何理由任意调整租金。

@#@@#@　　第五条付款方式@#@　　乙方应于本合同生效之日向甲方支付定金（人民币）___万___千___百__拾__元整。

@#@租金按〔月〕〔季〕〔年〕结算，由乙方于每〔月〕〔季〕〔年〕的第__个月的___日交付给甲方。

@#@@#@　　第六条交付房屋期限@#@　　甲方于本合同生效之日起____日内，将该房屋交付给乙方。

@#@@#@　　第七条甲方对产权的承诺@#@　　甲方保证在出租该房屋没有产权纠纷；@#@除补充协议另有约定外，有关按揭、抵押债务、税项及租金等，甲方均在出租该房屋前办妥。

@#@出租后如有上述未清事项，由甲方承担全部责任，由此给乙方造成经济损失的，由甲方负责赔偿。

@#@@#@　　第八条维修养护责任@#@　　租赁期间，甲方对房屋及其附着设施每隔____〔月〕〔年〕检查、修缮一次，乙方应予积极协助，不得阻挠施工。

@#@@#@　　正常的房屋大修理费用由甲方承担；@#@日常的房屋维修由____方承担。

@#@因乙方管理使用不善造成房屋及其相连设备的损失和维修费用，由乙方承担责任并赔偿损失。

@#@@#@　　租赁期间，防火安全、门前三包、综合治理及安全、保卫等工作，乙方应执行当地有关部门规定并承担全部责任和服从甲方监督检查。

@#@@#@　　第九条关于装修和改变房屋结构的约定乙方不得随意损坏房屋设施，如需改变房屋的内部结构和装修或设置对房屋结构影响的设备，需先征得甲方书面同意，投资由乙方自理。

@#@退租时，除另有约定外，甲方有权要求乙方按原状恢复或向甲方交纳恢复工程所需费用。

@#@@#@　　第十条关于房屋租赁期间的有关费用@#@　　在房屋租赁期间，以下费用由乙方支付，并由乙方承担延期付款的违约责任：

@#@1．水、电费；@#@2．煤气费；@#@3．电话费；@#@@#@　　4．物业管理费；@#@@#@　　5．________________；@#@6．________________。

@#@在租赁期，如果发生政府有关部门征收本合同未列出项目但与使用该房屋有关的费用，均由乙方支付。

@#@@#@　　第十一条租赁期满租赁期满后，本合同即终止，届时乙方须将房屋退还甲方。

@#@如乙方要求继续租赁，则须提前____个月书面向甲方提出，甲方在合同期满前____个月内向乙方正式书面答复，如同意继续租赁，则续签租赁合同。

@#@@#@　　第十二条因乙方责任终止合同的约定@#@　　乙方有下列情形之一的，甲方可终止合同并收回房屋，造成甲方损失，由乙方负责赔偿：

@#@@#@　　1．擅自将承租的房屋转租的；@#@@#@　　2．擅自将承租的房屋转让、转借他人或擅自调换使用的；@#@3．擅自拆改承租房屋结构或改变承租房屋用途的；@#@4．拖欠租金累计达____个月；@#@5．利用承租房屋进行违法活动的；@#@6．故意损坏承租房屋的；@#@@#@　　7．_____________________________。

@#@@#@　　第十三条提前终止合同@#@　　租赁期间，任何一方提出终止合同，需提前_____月书面通知对方，经双方协商后签订终止合同书，在终止合同书签订前，本合同仍有效。

@#@如因国家建设、不可抗力因素或出现本合同第十条规定的情形，甲方必须终止合同时，一般应提前_____个月书面通知乙方。

@#@乙方的经济损失甲方不予补偿。

@#@@#@　　第十四条登记备案的约定@#@　　自本合同生效之日起_____日内，甲、乙双方持本合同及有关证明文件向______申请登记备案。

@#@@#@　　第十五条违约责任@#@　　租赁期间双方必须信守合同，任何一方违反本合同的规定，按年度须向对方交纳年度租金的_____%作为违约金。

@#@乙方逾期未交付租金的，每逾期一日，甲方有权按月租金的____%向乙方加收滞纳金。

@#@@#@　　第十六条不可抗力@#@　　因不可抗力原因导致该房屋毁损和造成损失的，双方互不承担责任。

@#@@#@　　第十七条其它@#@　　本合同未尽事宜，由甲、乙双方另行议定，并签定补充协议。

@#@补充协议与本合同不一致的，以补充协议为准。

@#@@#@　　第十八条合同效力@#@　　本合同之附件均为本合同不可分割之一部分。

@#@本合同及其附件内空格部分填写的文字与印刷文字具有同等效力。

@#@@#@　　本合同及其附件和补充协议中未规定的事项，均遵照中华人民共和国有关法律、法规执行。

@#@@#@　　第十九条争议的解决@#@　　本合同在履行中发生争议，由甲、乙双方协商解决。

@#@协商不成时，甲、乙双方同意提交中国国际经济贸易仲裁委员会深圳分会仲裁，仲裁裁决是终局的，对双方均有约束力。

@#@@#@　　第二十条合同份数@#@　　本合同连同附件共___页，一式___份，甲、乙双方各执一份，均具有同等效力。

@#@@#@　　甲方（签章）：

@#@_____________乙方（签章）___________授权代表（签字）：

@#@_________授权代表（签字）_______________年_____月____日_____年_____月____日@#@　　室内主要设施物品登记2@#@　　篇二：

@#@空白房屋租赁合同范本下载@#@　　房屋租赁合同@#@　　甲方：

@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿（出租方）@#@　　乙方：

@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿（承租方）@#@　　双方就乙方租赁甲方房屋一事，经协商达成如下协议，由双方共同遵守执行：

@#@@#@　　第一条：

@#@出租房屋的坐落位置、面积以及其他情况@#@　　1、本合同所出租房屋坐落在：

@#@@#@　　2、房屋的建筑面积平方米、使用面积平方米。

@#@@#@　　第二条：

@#@房屋租赁的期限@#@　　租赁期限为。

@#@从年月日起至年月日止。

@#@@#@　　租赁期限内，如甲方出卖房屋，应提前15天通知乙方，乙方在接到通知后7天内决定是否行使优先购买权。

@#@如乙方逾期不予答复，那么视为其放弃该权利。

@#@@#@　　第三条：

@#@租金及其交纳方式@#@　　每月租金元，大写。

@#@@#@　　租金按月交付。

@#@合同签订后乙方应向甲方支付第一个月的租金。

@#@@#@　　以后每月日前乙方向甲方支付下个月的租金。

@#@@#@　　第四条：

@#@押金@#@　　押金元，大写整。

@#@该押金用于保障房屋内的设备完好，如出现设备损坏的现象，甲方有权按照市场价格扣除相应的赔偿款。

@#@@#@　　如合同期满，乙方没有损害房屋内的设备，则甲方应该在合同期满日如数退还。

@#@@#@　　第五条：

@#@房屋修缮和装修@#@　　甲方应保证房屋符合合同约定的使用用途，保证正常的水电供应，如出现漏水、墙面自然脱落、水电无法正常供应等对乙方正常使用房屋具有影响的情形，甲方应在接到乙方通知的天之内予以解决。

@#@否则乙方有权提前解除合同，并有权要求甲方支付违约金。

@#@@#@　　乙方在使用过程中，不得擅自改变房屋的结构和装修情况，否则视为违约，应向甲方支付违约金。

@#@@#@　　第六条：

@#@房屋出卖@#@　　租赁期间如甲方出卖房屋，乙方又不愿意购买，则甲方应保证乙方可以继续租赁，直至租赁期间届满。

@#@@#@　　第七条：

@#@违约责任@#@　　1、租赁期间内，乙方不得有下列行为，否则甲方有权解除合同，收回房屋，并有权依据本协议要求乙方承担违约责任。

@#@@#@　　1）擅自将房屋转租、转让、转借的；@#@@#@　　2）利用承租房屋进行非法活动，损害公共利益的；@#@@#@　　第八条：

@#@优先承租权@#@　　租赁期间届满后，如甲方继续出租房屋，则乙方在同等条件下享有优先承租权。

@#@如租赁期间届满后，乙方确实无法找到房屋，甲方应给予一个月的宽限期，宽限期的房租与约定的房租一样。

@#@@#@　　第九条：

@#@免责条件@#@　　因不可抗力或政府行为导致合同无法履行时，双方互补承担责任。

@#@实际租金按入住天数计算，多退少补。

@#@@#@　　第十条：

@#@争议解决的方式@#@　　合同在履行过程中如发生争议，应由双方先行友好协商；@#@如协商不成时，可以向房屋所在地法院提起诉讼。

@#@@#@　　第十一条：

@#@合同自双方签字之日起生效。

@#@一式三份，双方各执一份，报公安部门备案一份。

@#@第十二条：

@#@房屋产权证复印件、甲乙方双方身份证的复印件为本合同附件。

@#@附随合同之后。

@#@@#@　　出租方：

@#@承租方：

@#@@#@　　电话：

@#@电话：

@#@@#@　　地址：

@#@地址：

@#@@#@　　年月日年月日@#@　　篇三：

@#@（免费下载）住房租赁合同范本@#@　　房屋租赁合同@#@　　出租方（甲方）：

@#@身份证号码：

@#@@#@　　承租方（乙方）：

@#@身份证号码：

@#@@#@　　依据《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规的规定，甲乙双方在平等、自愿的基础上，就房屋租赁的有关事宜达成协议如下：

@#@第一条房屋基本情况：

@#@@#@　　该房屋坐落于▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁该房屋为：

@#@▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，建筑面积▁▁▁▁平方米。

@#@其他补充条件为▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

@#@第二条房屋权属状况：

@#@@#@　　

（一）甲方对该房屋享有所有权的，甲方或其代理人应向乙方出示房屋所有权证。

@#@

（二）乙方在房屋租赁有效期内对该房屋享有使用及转租权。

@#@第三条房屋用途该房屋用途为：

@#@租住房。

@#@第四条租赁期限@#@　　

（一）房屋租赁期自▁▁▁▁年▁▁月▁▁日至▁▁▁▁年▁▁月▁▁日，共计▁▁▁▁。

@#@

（二）租赁期满，如乙方继续使用租赁房屋甲方未提出异议的，本合同继续有效，租赁期限为不定期，双方均有权随时解除合同，但应提前通知对方。

@#@第五条租金@#@　　

（一）租金标准：

@#@▁▁▁▁▁▁▁元/月，大写：

@#@▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁元。

@#@

（二）甲方或其代理人收取租金后，应向乙方开具收款凭证。

@#@第六条房屋的交付及返还@#@　　

（一）交付：

@#@甲方应于▁▁▁▁年▁▁月▁▁日前将房屋按约定条件交付给乙方。

@#@经双方交验签字并移交房门钥匙后视为交付完成。

@#@@#@　　

（二）返还：

@#@租赁期满或合同解除后，乙方应返还该房屋及其附属设施（乙方添置的新物可由其自行收回）。

@#@@#@　　第七条本合同经甲乙双方签字后生效。

@#@本合同一式两份，其中甲方执一份，乙方执一份。

@#@第八条本合同生效后，双方对合同内容的变更或补充应采取书面形式，作为本合同的附@#@　　件。

@#@附件与本合同具有同等的法律效力。

@#@@#@　　出租方（甲方）签字：

@#@承租方（乙方）签字：

@#@@#@　　电话：

@#@电话：

@#@@#@　　签约时间：

@#@▁▁▁▁年▁▁▁月▁▁日@#@　　客户名称：

@#@填票日期：

@#@年月日@#@　　填票人收款人收款单位（盖章）@#@　　就以上房屋租赁相关协议，今收到李大勇先生租金@#@　　双方签字：

@#@_____________________,______________________@#@　　签字收款日期：

@#@年日@#@　　收款收据@#@　　客户名称：

@#@填票日期：

@#@年月日@#@　　填票人收款人收款单位（盖章）@#@　　就以上房屋租赁相关协议，今收到租金元人民币，特此证明！

@#@@#@　　双方签字：

@#@_____________________,______________________@#@　　签字收款日期：

@#@年月日@#@　　　　　　　　　　　　@#@";i:

15;s:

21563:

"二年级科学上册课程纲要田娜@#@ @#@@#@2020-2021学年度第一学期@#@课程纲要@#@ @#@@#@课程名称：

@#@科学@#@课程类型：

@#@必修课程@#@适用年级：

@#@二年级@#@教材来源：

@#@青岛出版社@#@教学课时：

@#@32课时@#@设计教师：

@#@田娜@#@ @#@@#@古邵镇中心小学@#@【一、课程背景】@#@

（一）课标分析@#@小学科学课程标准指出2年级学生能在教师的引导下，从具体现象与事物的观察、比较中提出可探究的科学问题；@#@能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设；@#@能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；@#@能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

@#@@#@

（二）教材分析@#@本册教科书以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合。

@#@以主题单元的形式编排了“石头”、“布料”、“塑料””、“金属”和“太阳的光和热”“春夏秋冬”等研究主题。

@#@@#@第一单元《常见的材料》@#@科学知识目标：

@#@@#@1、知道石头是一种生活中的常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

@#@@#@2、知道布料是一种生活中的常见材料，具有软软、有弹性、吸水等特点。

@#@@#@3、知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。

@#@@#@4、知道金属是一种生活中的常见材料，具有金属光泽、延展性等特点。

@#@@#@科学探究目标：

@#@@#@1、在教师指导下，能利用多种感官或简单的工人观察不同材料的外部形态特征。

@#@@#@2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识不同材料的特点。

@#@@#@3、在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

@#@@#@科学态度目标：

@#@@#@1、能在好奇心的驱使下，对生活中常见材料的外在特征表现出探究兴趣。

@#@@#@2、愿意倾听、分享他人的信息。

@#@@#@3、乐于表达、讲述自己的观点。

@#@@#@4、能按要求进行合作、探究、学习。

@#@@#@科技与社会环境目标：

@#@@#@1、初步了解常见材料在日常生活中的应用。

@#@@#@第二单元《太阳和月亮》@#@科学知识目标：

@#@@#@1、知道太阳能够发光、发热。

@#@@#@2、知道太阳可以影响动植物和人类生活，能举出适当的实例。

@#@@#@3、知道月相是变化的，能画出几种不同的月相。

@#@@#@4、了解四季的更迭顺序，知道季节变化会影响动植物与人类生活。

@#@@#@科学探究目标：

@#@@#@1、了解观察月相的变化需要制订计划。

@#@@#@2、能利用多种感官观察、感受阳光下物体的特征。

@#@@#@3、能初步用语言描述四季中人类生活的不同。

@#@@#@4、能运用比较的方法，对阳光下与背阴处的不同现象进行分析，得出结论。

@#@@#@科学态度目标：

@#@@#@1、能在好奇心的驱使下，对阳光下与背阴处的不同现象表现出探究兴趣。

@#@@#@2、能围绕四季的不同，用语言表达自己的观点，与同伴进行合作学习。

@#@@#@科技与社会环境目标：

@#@@#@1、了解人类的生活生产需要阳光。

@#@@#@第三单元《植物与环境》@#@科学知识目标：

@#@@#@1、知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长。

@#@@#@2、知道土培和水培的方法。

@#@@#@科学探究目标：

@#@@#@1、指导学生对植物生长情况的不同做出解释。

@#@@#@2、指导学生测量蒜苗的高度。

@#@@#@科学态度目标：

@#@@#@1、能在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光、水的关系表现出探究兴趣，并能够持续观察、记录。

@#@@#@2、能如实记录植物的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。

@#@@#@科技与社会环境目标：

@#@@#@1、知道一些植物可以利用水培或土培技术进行培育。

@#@@#@2、了解生产生活中人们如何利用植物与阳光、水的关系的。

@#@@#@第四单元《生活中的动植物资源》@#@科学知识目标：

@#@@#@1、知道动植物为人类生存提供多种自然资源。

@#@@#@2、知道人类生活离不开动植物，初步树立珍惜动植物资源的意识。

@#@@#@科学探究目标：

@#@@#@1、能对身边动植物资源提出感兴趣的问题；@#@能依据已有经验对问题进行简单猜想，@#@2、指导学生制订简单的探究计划，并能让学生用语言初步描述信息，得出结论。

@#@@#@科学态度目标：

@#@@#@1、能在好奇心的驱使下对身边的动植物表现出探究的兴趣。

@#@@#@2、愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点，并能按要求进行合作探究学习。

@#@@#@科技与社会环境目标：

@#@@#@1、懂得要保护身边的动植物。

@#@@#@2、意识到保护环境的重要性。

@#@@#@第五单元《常用工具》@#@科学知识目标：

@#@@#@1、认识常用工具，如螺丝刀、锤子、钳子、扳手等，了解其功能。

@#@@#@2、能使用工具对材料进行简单加工@#@3、知道使用工具更省力。

@#@@#@科学探究目标：

@#@@#@1、利用感官观察螺丝刀、锤子、钳子、扳手等工具的外部形态特征。

@#@@#@2、学会使用工具对材料进行简单加工。

@#@@#@3、在使用工具时，能通过体验活动探索出常用工具的功能。

@#@@#@4、能根据生活实际需要选择合适的工具。

@#@@#@科学态度目标：

@#@@#@1、能针对观察到的工具如实讲述事实、尊重事实，形成用事实说话的意识。

@#@@#@2、愿意倾听、分享他人的信息；@#@乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法。

@#@@#@科技与社会环境目标：

@#@@#@1、了解工具给人类生活带来的便利。

@#@@#@2、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

@#@@#@（三）学情分析@#@二年级的学生活泼可爱，有意识的进行合作，能够仔细倾听和交流，并能应用所学知识解决实际问题。

@#@儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，同时课程内容贴近学生的生活，更使他们乐于探究。

@#@对科学课经过一年的学习和探究，有一定的基础，也积累了一些简单的科学探究方法。

@#@但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不够。

@#@@#@【二、课程目标】@#@小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

@#@@#@下面主要从“科学探究”、“情感态度价值观”、“科学知识”“科学、技术、社会与环境目标”四个方面来阐述。

@#@@#@科学探究目标@#@1.通过以鸟类，鱼类，昆虫，哺乳动物为主的观察，借助对各种动物的探究，让学生认识它们的基本特征，能做说出各种类型动物的基本特征；@#@@#@2.通过使用简单工具对液体做较为细致的观察、研究，会用合适的方法查阅有关液体热胀冷缩的性质，知道人们在生产、生活中对热胀冷缩的利用，并善于用学到的科学知识改善生活；@#@@#@3.通过观察每天天气情况，知道雨雪冰霜等自然现象，观察、实验、制作、搜集整理信息、表达、与交流。

@#@意识到人类生存与环境保护的重要性；@#@@#@4.通过了解水的三种形态，可以区分水蒸气，水，冰的特性，能用语言和画图描述所观察的事物的形态特征，了解水循环与我们生活的关系；@#@@#@5.通过观察物体的位置和速度，知道运动物体的快慢，能用简单表格，图形，统计等方法整理有关资料，用科学的方式去探究揭示未知的秘密；@#@@#@6.通过观察自行车了解刹车的原理，能认识自行车的刹车组成部分，认识食品发酵的原理，造型对建筑物的影响。

@#@@#@科学态度目标@#@1.通过对几类动物的研究，培养学生从小保护动物的意识，和保护自然环境的重要性；@#@@#@2.通过认识液体、气体、固体的热胀冷缩现象，提高学生解决问题的能力，同时，增强学生利用科学改善生活的信念；@#@@#@3.通过对天气和气候的了解，意识到人类生存与周围环境的密切关系以及保护环境的重要性；@#@@#@4.通过研究水的三种形态，意识到水循环的重要性，有时也可能产生负面影响；@#@@#@5.通过搜集和整理有关物体状态的信息，意识到科学是不断发展的，认识到人与自然要和谐相处。

@#@@#@6.通过对身边常用科技的了解，培养学生爱科学，懂科学，用科学的良好习惯。

@#@@#@科学知识目标@#@1.通过查阅书刊以及搜集信息，知道哺乳动物，鸟类，鱼类，昆虫等动物的特征；@#@@#@2.通过搜集生活中冷与热现象的资料，认识气体，液体，固体都具有热胀冷缩的性质；@#@@#@3.通过探究天气情况等有关内容，知道天气的变化，能说出天气情况对我们生活的影响；@#@@#@4.通过用语言或图画描述所观察的事物特征，了解水的三态变化，如气态，固态，液态，知道自然界的水是可以循环的；@#@@#@5.通过语言、文字、图表、模型等了解物体的状态，了解物体的位置，速度，认识生活中常见物体状态等。

@#@@#@6.通过观察生活中的现象，能认识自行车的刹车组成部分，有关食品的发酵和造型对建筑物的影响，认识科技带给我们的生活改变。

@#@@#@科学、技术、社会与环境目标@#@1.珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性@#@2.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。

@#@@#@3.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

@#@了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

@#@乐于用学到的科学知识改善生活。

@#@@#@4.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

@#@@#@【三、课程内容】@#@教学内容：

@#@@#@二年级上册共计14课.@#@本册教材的整体设计有三个核心概念：

@#@生命体的基本特征（动、植物）；@#@地球物质的特性（太阳、月亮、水）；@#@常用工具。

@#@科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。

@#@本册教材侧重的技能：

@#@观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

@#@@#@《常见材料》单元呈现了家庭生活中常见的布艺沙发、玻璃窗、石头摆件、小木桌、书本、塑料花等物品，目的是让学生直观感受到制成生活中物品的材料非常丰富，激发学生的好奇心和求知欲。

@#@教科书单元页还呈现了一篇美文：

@#@“布料软，石头硬，塑料、金属不相同。

@#@看与闻，摸与听，材料特点要分清。

@#@”美文通俗易懂、朗朗上口，目的是引导学生初步认识不同材料的特点以及了解辨别生活中常见材料的方法。

@#@@#@《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。

@#@收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。

@#@本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。

@#@单元页背景图呈现一幅海面上日出进日月同辉照片。

@#@目的是用美景引导学生对太阳和月亮进行观察，尤其是在农历月初日落前观察、农历月末日出前后观察日月同辉的现象，引发学生的观察兴趣。

@#@单元页还呈现了一段美文：

@#@“日升落，月圆缺，影响生物和生活。

@#@夏秋来，冬春往，四季奥秘我来讲。

@#@”美文分别将本单元3个课标要点融入其中，用朗朗上口的长短句形式，激发学生学习的兴趣。

@#@第一段美文以常见的生活现象引入，回归到对身边生物生活的影响，了单元设计的总体思路。

@#@第二段美文通过“来”“往”两个字，将四他更迭顺序突显，引发学生对已有生活经验的回顾，同时通过“我来讲”提出要求，引导学生相互交流、相互补充，培养学生的表达能力。

@#@@#@《植物与环境》，教科书呈现了小河边的多种植物在阳光下生长的场景，有枝繁叶茂的树木、郁郁葱葱的小草、、、、、、整个画面绿意盎然，凸显了植物与阳光、水的关系。

@#@目的是指导学生观察周围植物的生长情况，养成良好的观察习惯，让学生意识到植物生存、生长与阳光、水有密切关系，激发学生了解和认识自然界的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

@#@教科书呈现了一篇美文：

@#@“叶儿绿，花儿香，植物生长靠阳光。

@#@根儿深，苗儿壮，植物生存水滋养。

@#@”这篇美文隐含着植物与环境的关系：

@#@有了阳光和水，植物才可能叶绿、花香、根深、苗壮。

@#@教师指导学生注意观察植物生存和生长所处的环境，让学生意识植物需要阳光和水，以维持生存和生长。

@#@探究植物生存和生长的条件，有利于增强学生的研究意识，提升学生的探究能力。

@#@@#@《生活中动植物资源》，单元页呈现了一幅大草原情境图。

@#@骏马们悠闲地吃着青草，尽情享受着大自然赐予的美食，吸收着大自然提供的营养。

@#@情境图展示了生活中丰富的动植物资源，意在引导学生认识到身边的动物资源、植物资源与人们的生活密切相关，使学生初步学会观察并描述身边动植物的方法。

@#@教科书呈现了一段通俗易懂、朗朗上中的韵文：

@#@“身上衣，盘中餐，生活用品在身边。

@#@动植物，是资源，合理利用要节俭。

@#@”韵文旨在让学生初步感知动植物与人类的密切关系，同时提示学生要注意合理利用动植物资源，节俭生活。

@#@@#@《常用工具》，单元页利用卡通图形式呈现了学生正在探究生活中常用工具的情景。

@#@整个画面以夸张的手法凸显了几种常用用工具：

@#@螺丝刀、钳子、扳手等。

@#@单元页中配有一首儿歌：

@#@“螺丝刀，本领大，拆装螺丝要靠它。

@#@工具箱，工具齐，修理物品不能离”。

@#@儿歌中隐含着本单元的学习主题词：

@#@学习使用螺丝刀，学习使用工具处里的常用工具并用常用用工具来修理、组装物品等。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@重点：

@#@@#@1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；@#@@#@2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；@#@@#@3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；@#@@#@难点：

@#@@#@学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

@#@探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升@#@ @#@@#@具体课时安排：

@#@@#@主题@#@题目@#@话题@#@课时@#@备注@#@一@#@常见材料@#@石头@#@1@#@布料@#@1@#@塑料@#@1@#@金属@#@1@#@二@#@太阳和月亮@#@太阳的光和热@#@1@#@太阳和生活@#@1@#@春夏秋冬@#@1@#@看月亮@#@1@#@三@#@植物与环境@#@种大蒜@#@1@#@植物和阳光@#@1@#@植物和水@#@1@#@四@#@生活中的动植物资源@#@我们的食物@#@1@#@我们的衣服@#@1@#@身边的动植物资源@#@1@#@五@#@常用工具@#@组装小书架@#@1@#@修理玩具@#@1@#@学期末考试@#@1---5单元@#@知识点学期末考试@#@5@#@【四、课程实施】@#@

（一）首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

@#@平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

@#@@#@

（二）结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

@#@以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

@#@@#@1、精心设计导学提纲引导学生自主合作学习。

@#@@#@2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@3、加强演示、观察与操作，让学生经历描述现实世界的过程。

@#@让学生在生动具体的情境中学习科学，引导学生自己思考，并与同伴交流。

@#@@#@4、对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。

@#@@#@5、重在培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。

@#@@#@6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性@#@（三）充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

@#@@#@（四）注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程。

@#@@#@多媒体课件、布块、石块、塑料、各种不同金属、锤子、玻璃杯、太阳伞、大蒜、花盆、苹果、石榴、冬枣、铜钱草、放大镜、毛线、棉花、毛笔、铅笔、书包、布笔袋、螺丝刀、螺丝钉、钳子、活口扳手等。

@#@@#@【五、课程评价】@#@评价方法@#@学期总评成绩（100分）=过程性评价（60分）+结果性评价成绩（40分）@#@过程性评价：

@#@占整个课程评价的６０%@#@结果性评价：

@#@质量检测占40%@#@结果性评价（40分）=期中测试成绩（10%）+期末测试成绩（30%）@#@评价项目@#@评价要素@#@评价等级@#@评价方式@#@课前学@#@15%@#@根据自己的能力完成的程度@#@A、尽力（5分）@#@B、家长督促完成（3分）@#@C、不完成（0分）@#@家长@#@组长@#@教师@#@课堂评价@#@65%@#@常规@#@1.积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的科学问题。

@#@@#@A、好（5分）@#@B、比较好（3分）@#@C、一般（1分）@#@教师@#@组评@#@2.积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守科学实验活动秩序。

@#@@#@A、好（5分）@#@B、比较好（3分）@#@C、一般（1分）@#@实验@#@动手能力，实验、应用能力，观察、分析能力。

@#@@#@A、好（5分）@#@B、比较好（3分）@#@C、一般（1分）@#@作业评价@#@20%@#@1.按时并独立完成学习单并积极让老师批改。

@#@@#@A、好（5分）@#@B、比较好（3分）@#@C、一般（1分）@#@师评@#@组评@#@2.完成教师布置的实验制作。

@#@@#@A、好（5分）@#@B、比较好（3分）@#@C、一般（1分）@#@3.作业干净、整洁，书写工整。

@#@@#@A、好（5分）@#@B、比较好（3分）@#@C、一般（1分）@#@评价项目@#@评价要素@#@评价等级@#@评价方式@#@课前准备１5% @#@@#@根据自己的能力完成相关的材料准备、观察与调查等活动 @#@@#@A、尽力（１５分）B、家长督促完成（１０分）C、不完成（0分）@#@家长组长教师 @#@@#@课堂评价@#@３０%@#@常规@#@1.积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有探究价值的问题。

@#@@#@A、好（１０分）B、比较好（７分）C、一般（５分）@#@教师组评 @#@@#@2.积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守活动秩序，能借鉴别人的意见完善自己的观点。

@#@@#@A、好（１０分）B、比较好（７分）C、一般（５分）@#@技能 @#@@#@观察能力、动手操作能力、交流讨论、应用能力、设计制作能力。

@#@@#@A、好（１０分）B、比较好（７分）C、一般（５分）@#@学习单评价１5% @#@@#@1.按时并独立完成学习单，能及时订正学习单中的问题。

@#@ @#@@#@A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）@#@师评组评 @#@@#@2.完成一些观察、参观、制作等实践性作业。

@#@ @#@@#@A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）@#@3.学习单干净、整洁，书写工整。

@#@ @#@@#@A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）@#@

（二）评价结果呈现@#@学期总评成绩以等级呈现，共分为四个等级：

@#@@#@优秀（≥90）良好（75-89）及格（60-74）需努力（＜60）@#@【六、所需条件】@#@文本：

@#@教科书、学习单、实验记录单、探究方案。

@#@@#@多媒体：

@#@课件、图片、视频、微课。

@#@@#@";i:

16;s:

24092:

"粉喷桩试桩方案@#@ @#@@#@粉喷桩试桩施工方案@#@ @#@@#@编制人：

@#@@#@复核人：

@#@@#@审批人：

@#@@#@ @#@@#@二零一五年十二月@#@1.编制依据、原则、范围@#@1.1编制依据@#@

（1）《中华人民共和国防洪法》，1997@#@

（2）《水闸设计规范》（SL265-2001）@#@（3）《泵站设计规范》（GB50625-2010）@#@（4）《水闸工程管理设计规范》（SL255-2000）@#@（5）《水利水电工程等级划分及洪水标准》（SL252-2000）@#@（6）《水工建筑物荷载设计规范》（DL5077-1997）@#@（7）《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）@#@（8）《建筑地基处理技术规范》（JGJ79-2012）@#@（9）《建筑桩基技术规范》（JGJ94-2008）@#@（10）《建筑基桩检测技术规范》（JGJ106-2014）@#@（11）《建筑基坑支护技术规范》（JGJ120-2012）@#@（12）《建筑抗震设计规范》（GB5011-2010）@#@（13）我项目部综合施工能力、机械、技术装备能力及近年来参加类似基建设施的施工经验；@#@@#@（14）现场钻勘调查相关资料；@#@@#@1.2编制原则@#@

（1）严格按照相关施工规范、验收标准中各项规定和设计文件的各项要求进行编制。

@#@@#@

（2）优化施工方案，确保工程质量达到验收标准要求。

@#@@#@（3）采用先进可靠的安全预防措施，确保施工生产和人身安全。

@#@@#@（4）加强环保，不出现环境污染事故。

@#@@#@（5）制定文明施工措施，确保文明施工。

@#@@#@1.3编制范围@#@方案编制范围：

@#@本工程将泵站与白藤2#水闸合建，新建白藤2#闸站。

@#@@#@2.工程概况@#@2.1项目概况@#@本工程位于斗门区白藤湖地区，属于西部中心城区基础设施建设项目首期开发区域A片区Ⅲ标段涉水工程。

@#@本工程三闸一站部分总的设计任务包括新建幸福河1#节制闸、白藤2#闸站、白藤3#水（船）闸，并加高整治泵站内渠1.2km，新建内渠跨渠便桥1座。

@#@@#@白藤2#闸站站址位于斗门区白蕉镇幸福河支渠穿鸡啼门堤防的堤身处，有河堤水泥路通往省道S272，距离约1.5公里，交通较方便。

@#@其原始地貌单元属珠江三角洲滩涂平原地貌，场地现状为鱼塘、菜地及沙场，地势除堤身较高外，其它地段较低洼，地形较为平坦，勘察时测得各钻孔孔口标高变化于-1.22~2.16米。

@#@@#@白藤2#闸站站址位于斗门区白蕉镇幸福河支渠穿鸡啼门堤防的堤身处。

@#@主要构筑物为水闸及排水泵站，水闸闸室为平底开敞式轻型结构，拟采用“平板滑动钢闸门+移动台车式启闭机”的垂直启闭方式。

@#@水闸顺水流方向依次布置有上游侧海漫、上游侧消力池、闸室段、下游侧消力池及下游侧海漫；@#@泵站顺水流方向依次布置有进口连接段、拦污栅桥、进水前池、主泵房、出口防洪闸、出水连接段及出水渠。

@#@@#@泵站的设计的流量为42m3/s，装机功率1840kW，泵站等别为Ⅲ等，泵站规模为中型；@#@水闸的设计最大过闸流量为99m3/s，水闸等别为Ⅳ等，水闸规模为小

（1）型。

@#@本工程为泵站和水闸合建，永久性主要建筑物级别为Ⅰ级，次要建筑物级别为Ⅲ级。

@#@白藤泵站设计防洪水位采用100年一遇防洪（潮）水位为3.33m；@#@校核防洪水位采用300年一遇的水位为3.59m。

@#@构筑物基础拟采用人工复合地基或桩基础。

@#@@#@本次试桩方案编制为白藤2#闸站范围，试桩范围内正常段粉喷桩桩数共计15326根，均为单向粉喷桩；@#@防渗桩、粉喷桩加密区共计2715根，其中防渗桩为多向粉喷桩。

@#@本次试桩均为正常段单向粉喷桩，共计6根（编号为SZ1、SZ2、SZ3、SZ4、SZ5、SZ6，见附图:

@#@白藤2#闸站地基处理平面图）。

@#@具体桩位分别为白藤2#闸站东北侧引渠挡土墙外侧范围试桩2根，编号为SZ1、SZ2；@#@水闸引渠范围内试桩2根，编号为SZ3、SZ4；@#@进水前池范围内试桩2根，编号为SZ5、SZ6。

@#@工程施工采用ZGZA型大扭矩打桩钻机作为本工程的主要施工机具。

@#@@#@2.2加固措施@#@粉喷桩设计桩径均为500mm，实际桩长平均15.5m,空桩桩长平均2.5m。

@#@正常段桩间排距均为1000mm，正方形布置；@#@防渗段为格栅式布置，相互成900或1800咬合，咬合深度150mm；@#@加密区域桩间排距均为500mm,正方形布置。

@#@@#@3.试验地点@#@本次试桩选择在白藤2#闸站，具体桩位分别为闸站东北侧引渠挡土墙外侧范围试桩2根，编号为SZ1、SZ2；@#@水闸引渠范围内试桩2根，编号为SZ3、SZ4；@#@进水前池范围内试桩2根，编号为SZ5、SZ6。

@#@@#@4.试验目的@#@通过本次粉喷桩的试桩，确定主要施工工艺参数（水泥掺入量、下沉及提升速度等），为后期大面积施工提供有力依据及保障。

@#@@#@5.施工组织机构@#@为确保试验段工期、质量、安全，以及得到的数据真实可靠，特成立以下组织机构：

@#@@#@施工组织机构框图@#@6.施工工期安排@#@根据本标段施工工期要求，我项目部结合自身能力和实际情况，拟定于2015年12月中旬（根据交地后正式入场时间为准）开始试桩，2016年1月中下旬（根据正式入场试桩时间为准）完成检测，计划工期约1个月。

@#@@#@7.试桩方案@#@7.1施工工艺流程@#@根据以往工作经验及设计要求，喷粉桩的施工初步采用“二喷四搅”施工工艺，粉喷桩具体施工工艺流程见下图。

@#@@#@7.2施工准备@#@7.2.1技术准备@#@

（1）图纸会审@#@施工图到达后，项目部组织了相关技术人员进行图纸审核，并组织相关施工管理人员认真熟悉图纸，讨论分析施工重难点。

@#@@#@

（2）材料计划@#@按照施工设计图及施工进度安排，编制材料计划，保证按时、按质、按量组织进场。

@#@根据规范规定和要求，进行各种材料的检查、试验，保证工程质量和进度要求。

@#@@#@（3）试桩配合比@#@按照设计要求，试桩时水泥用量按60kg/m、63kg/m、65kg/m分三组配合比进行实施，每组2根，共计6根。

@#@试桩施工时SZ4、SZ6水泥用量为60kg/m，SZ1、SZ3水泥用量为63kg/m，SZ2、SZ5水泥用量为65kg/m。

@#@@#@7.2.2人员准备@#@投入本工程的施工人员，以经验丰富的管理人员和技术工人为骨干，以普工为辅助，技术等级能满足本工程施工对人员配置的要求。

@#@其主要人员配备如下：

@#@@#@搅拌桩试桩人员配置@#@序号@#@工种名称@#@人数@#@备注@#@1@#@技术负责人@#@1@#@2@#@质检员@#@1@#@3@#@安全员@#@1@#@4@#@材料员@#@1@#@5@#@试验员@#@1@#@6@#@挖土机司机@#@1@#@7@#@自卸汽车司机@#@2@#@8@#@操作工@#@2@#@9@#@普工@#@5@#@合计@#@15@#@7.2.3材料准备@#@本工程粉喷桩水泥采用42.5R级普通硅酸盐水泥，要求新鲜无结块，入罐最大粒度不超过5mm，不含纸屑、塑料布、垃圾等杂物。

@#@编制好材料计划，根据材料计划采购，水泥提前进场，并完成各项检验。

@#@@#@当采用袋装水泥时,在施工现场搭设水泥棚，水泥棚的底部用土填高，使之比周围地面高出30cm～50cm，并铺设一层木板，然后铺设一层彩条布，最后再铺设一层塑料薄膜，确保水泥不受潮结块。

@#@四周要开挖排水沟，若受潮结块不得使用，做到防水、防风。

@#@@#@7.2.4机械准备@#@施工设备的配备要体现出施工中先进的机械设备，配备高效率、低污染的施工设备，以保护环境和改善作业条件，满足工期要求。

@#@按照本工程招标书提供的工程地质资料显示，基础处理的土层均为淤泥，厚度不等，含水量高达50％-70%。

@#@根据以往施工经验及设计要求，喷粉桩施工设备初步选用国产ZGZA型喷粉桩机，能满足本工程粉喷桩施工的技术要求。

@#@该类型桩机的钻机部分为机械传动，有多档旋转、给进（或提升）速度，喷粉系统采用电子计量、数码显示，机械无级调控，可自由调节喷粉量，并匹配有灰罐、空压机、监控仪、电脑记录仪等配套设备。

@#@@#@该类型桩机性能优越，操作简便，桩机及附属设备全部采用液压操纵，能纵向、横向灵活移动，机动性强，通过电子计量装置，能准确测量每米桩的水泥粉含量，保证桩中掺灰量准确、分布均匀。

@#@@#@主要施工机械配置表及规格技术性能要求详见表1、表2：

@#@@#@表1主要施工机械配置表@#@序号@#@机械或设备名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@粉喷桩机@#@台@#@1@#@完好@#@2@#@灰浆泵@#@台@#@1@#@完好@#@3@#@空气压缩机@#@台@#@1@#@完好@#@4@#@150KW柴油发电机组@#@套@#@1@#@完好@#@5@#@电缆、电线@#@米@#@若干@#@完好@#@6@#@修理设备@#@套@#@1@#@完好@#@表2喷粉桩施工主要机具设备规格与技术要求@#@设备名称@#@规格技术性能@#@用途@#@粉喷桩机@#@ZGZA型，成桩深度≤18.5m，成桩直径≤700mm，弧齿承受扭矩≤55KNM，大盘转速15～135r/min，进给提升力198.8KN，提钻速度204～2048mm/min，液压步履，整机尺寸2300mm*6300mm，主电机功率45KW,重量13t@#@钻孔、喷气@#@喷粉、搅拌@#@贮灰罐@#@容量1.3m3，设计压力0.6N/mm2,带灰罐架、旋转供料器、电子计量系统。

@#@@#@贮存粉料和加压输送@#@空气压缩机@#@XK0.6-0.10型，工作压力1.0N/mm2,排量1.6m3/min,电机功率13kw。

@#@@#@输送、粉喷、供气@#@对进场的机具设备进行组装和调试，确保机具的完好率，保证满足施工要求。

@#@计量设备应经有相关资质的单位进行标定，并贴标签才能用于施工。

@#@@#@7.3场地平整@#@施工前，按照设计范围，先将施工范围内种植物及障碍物进行清除。

@#@场地铺设好工作垫层后用压路机碾压数遍，整平高度为粉喷桩设计桩顶上0.5m，使之符合设计及规范要求。

@#@@#@7.4施工放样@#@根据桩位平面布置图，复测后在施工现场用钢尺定出每根粉喷桩的桩位，用竹签插入土层并在桩位处撒石灰做好标记，每根桩的桩位误差不得大于5cm。

@#@同时做好复测工作，在以后的施工中应经常检查桩位标记是否被移动，确保粉喷桩桩位的准确性。

@#@@#@准确测量场地标高，以便确定给进深度及停灰面高度。

@#@@#@7.5桩机就位@#@粉喷桩机设备到达指定桩位对中，为确保桩位正确，必须使用定位卡，钻头对中桩位误差不大于5cm，导向架和搅拌机轴与地面垂直，垂直度的偏差不超过1.5%。

@#@@#@7.6粉喷桩施工工艺@#@7.6.1预搅下沉@#@钻头边旋转边钻进，搅拌头翼片的枚数、宽度、与搅拌轴的垂直夹角、搅拌头的回转数、提升速度相互匹配，搅拌时钻头每转一圈的提升（或下沉）量为10mm~15mm，确保加固深度范围内土体的任何一点均能经过20次以上的搅拌，根据设计要求控制桩底标高。

@#@下钻过程主要是搅松软土，为了不堵塞喷射口，做到边旋转边喷高压气，有利于钻进，减少负扭矩。

@#@@#@下钻至设计高差1.0m时，需调整钻速，保持0.3m/min，使送粉前的土体充分松动、粉碎，有利于第一次喷射。

@#@下沉钻头钻进时，根据土质软硬，选择合适的档位，并时时注意电流的变化及时换档。

@#@@#@下沉钻头钻进时，根据土质软硬，选择合适的档位，并时时注意电流的变化做到及时换档。

@#@@#@7.6.2提升喷粉@#@当搅拌头到达设计桩底以上1.5m时，应开启喷粉机提前进行喷粉作业。

@#@钻进到位后，调整钻头成反向旋转，此时粉体发生器开始喷粉，提升速度不大于0.8m/min，保持送粉空气压力为0.4Mpa，气流为20L/s，保证桩身喷粉量满足设计要求，每延米的固化剂喷入量与设计值误差<@#@3%。

@#@@#@粉喷桩机每次下沉或提升的时间安排专人记录，时间误差一般不大于5s，提升前要有等待送粉到达桩底的时间，防止出现提升却未喷粉的情况，具体时间随机械类型与送灰管长度而变化；@#@钻进提升时管道压力不能过大，防止钻孔淤泥向孔壁四周挤压形成空洞；@#@对输灰管要经常检验，不得泄露及堵塞，另外对使用的钻头进行定期检查，其直径磨耗量不得大于1cm，在喷粉过程中当发现套管漏气或堵管则立即停止喷粉；@#@时刻观察供粉计量仪的数字变化，当发现喷粉量明显减少或突然停止，立即记录，以便于补粉或复搅。

@#@提升喷粉成桩到设计桩长或层位后，原地喷粉半分钟，再反转匀速提升，深度误差不超过5cm。

@#@@#@7.6.3停粉@#@停粉面高于桩顶设计标高50cm，在开挖基坑时，将桩顶以上土层及桩顶施工质量较差的桩段，采用人工挖除。

@#@当钻头提升至地面下50cm时，发送器停止喷粉，改送压缩空气,并减缓提升速度防止水泥粉带出地表。

@#@@#@7.6.4复搅下沉@#@为了提高桩身强度，适应荷载应力传递，必须进行复搅。

@#@当第一次停粉后，立即换挡下沉，进行复搅并观察复搅深度。

@#@@#@下沉钻头钻进时，根据土质软硬，选择合适的档位，并时时注意电流的变化及时换档。

@#@@#@7.6.5复喷复搅提升至停灰面@#@复搅至设计桩底标高时，将传动系统调至反转，启动送粉系统，当灰量达到设计掺灰量的三分之一时，开始边旋转边提升，直至达到停灰面终止。

@#@@#@整桩喷粉结束后，检查计量仪。

@#@若喷粉量不足，在12h内采取补喷措施，整桩复打，当中间有喷粉量不足时及时检查记录，部分复打，复打长度应重叠1m。

@#@@#@7.6.6往下复搅@#@喷粉、搅拌、提升至停灰面（设计桩顶高程）时，停止提升，将传动系统调至正转，停止喷粉，由停灰面往下进行复搅。

@#@@#@7.6.7复搅、提升@#@复搅至1/3桩长（离桩顶）标高时，将传动系统调至反转，匀速复搅、提升，直至达到孔口，桩体形成。

@#@@#@7.6.8移机@#@每一根桩施工完成后，移位进行下一根桩的施工。

@#@@#@7.7检测验收标准@#@①成桩7d后，采用浅部开挖桩头，目测检查搅拌的均匀性，量测成桩直径，检查量为施工总桩数的5%；@#@（试桩全部进行开挖检测）@#@②成桩15d后，选取数根桩进行开挖，检查搭接质量情况；@#@@#@③成桩28d后，按设计要求选取桩进行单桩复合地基承载力和单桩承载力荷载试验，单桩承载力不小于75KN，复合地基承载力不小于80KP。

@#@本闸站基坑粉喷桩主要是坡体加固及地基加固，不作为基础持力桩，以桩身强度控制为主；@#@（总计6根试桩中对SZ1、SZ2、SZ4进行单桩承载力检测）@#@④成桩28d后，宜采用双管单动取样器钻取芯样，鉴定持力层土性，评价搅拌均匀性，检验水泥土抗压强度，无侧限抗压强度不小于0.8MPa；@#@芯样直径不宜小于80mm，钻入持力层深度不应小于3倍桩径。

@#@（总计6根试桩中对SZ3、SZ5、SZ6进行抽芯检测）@#@施工质量偏差表如下：

@#@@#@施工质量允许偏差表@#@项次@#@检查项目@#@规定值或允许偏差@#@备注@#@1@#@桩体间距（mm）@#@±@#@100@#@2@#@桩位（mm）@#@±@#@50@#@3@#@桩径@#@不小于设计值@#@4@#@桩长@#@不小于设计值@#@5@#@竖直度（%）@#@小于1.５%H@#@H为桩长@#@6@#@单桩喷浆量@#@符合设计@#@7@#@桩体强度@#@不小于设计值@#@8@#@复合地基承载力@#@不小于设计值@#@7.8资料整理@#@试桩完成后，对取得的数据进行整理并按程序上报，待批准后作为以后指导粉喷桩大面积施工的依据。

@#@@#@7.9粉喷桩施工注意事项@#@①粉喷桩施工机械必须配置经国家计量部门确认的具有能瞬时@#@检测并记录出粉体计量装置及搅拌深度自动记录仪。

@#@@#@②喷粉施工前，检查搅拌机械、供粉泵、送气（粉）管路、接头和阀门的密封性、可靠性，送气（粉）管路的长度不大于60m。

@#@最大送粉压力不小于0.5Mpa。

@#@@#@③成桩过程中，因故停止喷粉，当停机不超过3h，将搅拌头下沉至停灰面以下1m处，待恢复喷粉时，再喷粉搅拌提升，否则在旁边补桩。

@#@施工过程中遇到腐木、冒水等异常情况时，及时通知相关单位。

@#@结构物附近基坑开挖时时刻重视对复合地基的保护，避免搅拌桩位移或剪断。

@#@@#@8.质量保证措施@#@为确保工程质量，符合设计要求及有关规范的规定，实行过程控制为主，工后检测为辅的方法，从人员、设备、材料、施工前的准备、工程施工过程等方面对工程质量进行预控。

@#@@#@8.1人员@#@

（1）实行岗位责任制，做到定机、定人、定岗、定责。

@#@每处施工现场确定一名机长，制定详细的操作手、机长、自检人员岗位责任制。

@#@对现场施工和质检人员进行培训，从干部到职工都强化质量意识，凡参加粉喷桩施工的人员上岗前必须要了解、掌握、重温有关施工技术规范，明确岗位责任。

@#@@#@

（2）充分发挥质检人员对工程质量的控制作用，对成型后的每根桩实行施工队、项目部全过程工地自检，全部合格后再报请监理单位抽检。

@#@项目部质检人员和监理人员对质量具有一票否决权。

@#@@#@（3）桩机操作人员具备一定操作技能水平并进行岗前培训，每台桩机工作人员有两人以上持证上岗。

@#@@#@（4）开工前，由技术人员对各施工班组进行技术交底，并形成书面记录，明确各级岗位责任制度以及桩机规程等。

@#@@#@8.2设备@#@

（1）粉喷桩机采用专用粉喷搅拌桩机，严禁使用浆喷桩机改装，严禁使用利用自重下沉和无档位直接利用卷扬机进行提升的钻机。

@#@输送管长度一般不大于60ｍ，摆放平顺，接头最多不超过2个。

@#@每台桩机必须配备能够自动记录、打印处理深度、单位长度水泥用量、复搅深度的电脑记录装置，即能打印每根桩施工中钻头各次下钻深度及提高高度的全过程记录。

@#@@#@

（2）所有的电流表、压力表和电脑计量装置等必须经过计量部门的标定认可，每台设备必须经监理人员现场试桩后，由驻地监理组统一发放进场设备准许证后方可使用。

@#@@#@（3）所有进场喷粉桩机均有出厂合格证及受检正常可用，匹配设备（电子计量装置、监控仪、电脑记录仪等）应齐全；@#@严禁没有粉体计量装置的喷粉桩机投入使用。

@#@@#@（4）桩机及其匹配机具的易损件应有充足备用量，其配套钻杆长度及数量应。

@#@@#@8.3材料@#@

（1）进场水泥均须通过质检部门的检验合格后使用。

@#@@#@

（2）只有合格的材料才能保证合格的工程，施工中建立健全材料管理台帐，施工中使用的水泥应经过自检合格后进场，进场后的水泥应按批进行报检，报请监理工程师抽检合格后投入使用。

@#@@#@（3）用水泥棚保管水泥，水泥棚四周设排水沟，防止水泥受雨淋导致受潮、结块。

@#@@#@（4）建立水泥台帐审核签认制度，台帐中注明水泥的领料日期、数量及施工桩点号等。

@#@水泥必须由机长领取并编号，同时由旁站人员现场核实后签认，施工人员在原始记录上注明每根粉喷桩的施工桩号。

@#@@#@8.4施工过程质量控制@#@

（1）喷粉桩的施工严格按照《粉体喷搅法加固软弱土层技术规范》（TB10113-96）及设计要求进行。

@#@@#@

（2）施工前绘制粉喷桩平面布置图，对全体粉喷桩桩位进行统一编号，按编号进行施工，防止漏桩。

@#@@#@（3）喷粉桩施工时对桩长、掺灰量、复搅长度、提升速度等关键指标严加控制，以确保满足设计及规范要求。

@#@@#@（4）定时检查水泥土搅拌桩的成桩直径及搅拌均匀程度。

@#@对使用的钻头定期检查，保证其直径磨耗量不大于10mm。

@#@@#@（5）每天认真校核桩机的领料数量及施工桩位，检查桩机的每批领料数量与该机完成的搅拌桩延米数量是否相符，并复核打印资料的准确性。

@#@每日的施工原始记录交现场施工负责人核查，正确无误后，交现场监理人员检查签认。

@#@@#@（6）严格控制钻孔下钻深度、喷粉高程及停灰面，确保粉喷桩长度和喷粉量达到规定要求。

@#@@#@（7）钻机提升时管道压力不过大。

@#@@#@（8）在成桩过程中，如发生断电、卡钻等外在因素影响桩身质量时，在12h内采取补喷措施，补喷重叠长度不小于1.0ｍ。

@#@@#@（9）对送气（粉）管要经常检查，不得泄漏，不得采用受潮成块的水泥，其直径以49～53毫米为宜。

@#@@#@（10）在边坡附近施工时，采取措施确保边坡的稳定。

@#@@#@9.安全保证措施@#@

（1）推行安全标准化工地建设，抓好现场管理，搞好文明施工。

@#@施工现场做到布局合理，场地平整，机械设备安置稳固，材料堆放整齐。

@#@施工现场设置醒目的照明、安全标语和安全警示标志，提醒所有施工人员注意安全。

@#@@#@

（2）施工机械设备使用前进行安全检查，加强保养，使其保持良好的工作状态及具备完好的安全装置。

@#@所有机械设备的操作人员经过严格培训，持证上岗，并严格遵守操作规程，严禁违章作业。

@#@机械设备按照规定周期进行检修和例行保养。

@#@@#@（3）为保证照明安全，必须在各施工面、道路及生活区设置足够的照明系统。

@#@配电系统按施工组织设计要求设总配电箱、分配电箱、开关箱，实行分级配电。

@#@开关箱内必须装设漏电保护器，漏电保护器符合国家行业标准的要求。

@#@严禁乱拉乱接，高压配电处设置明确标志，防止触电事故。

@#@配电盘要防止雨淋日晒。

@#@@#@（4）夜间施工时间必须提供足够的照明灯光及设置警示灯和夜间施工标志牌。

@#@@#@（5）夜间施工的工作人员必须身穿有反光色彩的工作服。

@#@@#@（6）在临时路口处，必须设专人进行防护，并且设置警示牌，警示牌字体必须带有反射功能。

@#@@#@10.文明施工及环境保护@#@

（1）为施工现场营造一种“规范、文明、高效、优质、安全”的施工氛围。

@#@加强施工现场的封闭管理，严禁周围居民或闲杂人员进入施工区域内，确保工程不受外界干扰。

@#@@#@

（2）树立安全生产，文明施工的指导思想，定期对职工进行安全教育，对机械操作人员进行安全操作规程教育，加强干部职工的安全文明意识教育。

@#@@#@（3）场地要进行合理规划、材料堆放要整齐、现场管理要有序，现场道路要畅通，无积水、坑陷，电线路及配电箱敷设整洁、规范。

@#@@#@（4）施工中不得造成与施工范围无关的其他建筑物的稳定破坏，保持周围环境协调，严格保护用地界以外的植被、树木。

@#@@#@（5）加强施工现场用水、用电管理，做到无常流水、常明灯。

@#@@#@（6）加强机械设备的保养和正常操作，尽量使机械噪声维持其最低级水平。

@#@@#@（7）采取合理措施，避免因施工方法不当而引起尘、毒污染，并防止噪声和其它原因造成对作业人员的伤害。

@#@@#@（8）完工后及时清理施工场地，做到工完料净，工程中的弃碴、废料要在远离居民生活区设立弃碴场，不给周围环境遗留工程垃圾。

@#@@#@11.附表@#@";i:

17;s:

17817:

"发展改革委上半年工作总结及下半年工作打算@#@发展改革委2016年上半年工作总结及下半年工作打算@#@　　2016年上半年，在市委、市政府的正确领导下，市发展改革委深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，坚持“主基调”、实施“主战略”，大力弘扬“奉献、包容、创新、超越”的新时期**精神，按照市委、市政府关于全面深化改革的部署和要求，奋力推进转型升级、创新超越、同步小康。

@#@现将我委2016年上半年主要工作情况及下半年工作打算报告如下。

@#@　　一、上半年主要工作开展情况　　

（一）抓统筹，切实发挥参谋助手作用　　经济运行方面。

@#@一是认真制定计划草案。

@#@草拟《**市2016年国民经济和社会发展计划执行情况与2016年国民经济和社会发展计划草案的报告》，经市委、市政府研究同意后，提请市七届人大六次会议审议通过。

@#@二是认真做好经济指标分解。

@#@对2016年地区生产总值、第三产业增加值、固定资产投资目标任务及时分解到各县（特区、区）及各重点行业，其中固定资产投资分解了1790个项目，分解投资1717亿元。

@#@三是认真做好主要经济指标的监测调度。

@#@及时调度亿元项目入库、建筑业营业税、水泥产量、金融机构贷款余额等经济指标完成情况，对指标完成情况进行重点监控，及时预警。

@#@四是认真开展经济运行调研。

@#@到各县（特区、区）开展上半年全市经济运行情况调研，深入企业和项目认真调研了解生产经营及项目推进情况，形成调研报告。

@#@　　初步预计，上半年全市地区生产总值完成480亿元，较省下达双过半任务多20亿元，增长%。

@#@50万元以上固定资产投资完成749亿元，较省下达的双过半任务多16亿元，增长25%，增速较省下达的双过半任务多个百分点；@#@500万元以上固定资产投资完成352亿元，较省下达双过半任务多15亿元，增长24%，增速较省下达双过半任务多个百分点。

@#@　　规划引领方面。

@#@一是完成《**市全面建成小康社会进程研究》等“十三五”规划前期25个重大课题研究。

@#@二是《**市国民经济和社会发展“十三五”规划基本思路》经多次征求意见后报市人民政府，市政府第72次常务会原则通过。

@#@三是启动“十三五”规划纲要编制工作。

@#@四是草拟《**市资源型城市可持续发展实施方案（2016-2020年）》。

@#@五是草拟《**市生产性服务业发展规划（2016－2020年）》和《**市生活性服务业发展规划（2016－2020年）》。

@#@六是草拟《**市社会信用体系建设规划纲要（2016－2020年）》和《**市社会信用体系建设改革工作方案（2016－2020年）》。

@#@七是组织编制《**市战略性新兴产业发展规划》。

@#@八是委托西南能矿编制《**市新能源发展规划》。

@#@九是编制完成《**市易地扶贫搬迁规划（2016－2020年）》，并报省发展改革委。

@#@　　政策争取方面。

@#@一是下发了《关于优先支持**市“海绵城市”建设有关工作的通知》，并配合市规划局、市住房和城乡建设局做好我市海绵城市、地下管廊城市的申报工作。

@#@二是谋划了313个项目纳入贵州省国家重大工程，总投资953亿元。

@#@三是抢抓国家发行新兴产业、地下管廊、养老、城市停车场等专项债券等机遇，积极争取国家支持，加快申报发债工作。

@#@四是通过努力，积极争取将红果经济开发区纳入2016年园区循环化改造示范试点备选园区，已获通过。

@#@五是草拟全国两会《关于加快推进攀西-**经济区发展的建议》、《关于申请将**纳入国家生态补偿示范区的建议》等。

@#@　　开放带动方面。

@#@一是上报了争取纳入泛珠三角区域合作意见的项目和政策，梳理我市“一带一路”和长江经济带战略规划重点工作任务和重大项目，提出落实措施建议。

@#@二是向省发改委上报了我市恳请纳入《贵州省参与“一带一路”建设实施方案》的重大项目。

@#@三是主动融入滇中城市经济圈，与昆明市开展了深入座谈，推进两市政府战略合作协议签属等相关工作。

@#@四是加强与攀枝花、贵阳、黔西南、毕节等地的交流互通。

@#@积极参与川滇黔十二市州峰会、南博会等交流，推进与周边区域的合作以及面向东南亚、南亚的开放。

@#@　　创建基金方面。

@#@推进参股创业投资基金的申报和设立，积极与相关单位研究设立新能源、新材料、生物及新医药发展基金相关事宜。

@#@　　

（二）抓投资，切实推进项目建设　　项目谋划方面。

@#@一是拟定《2016年重大工程和重点项目责任分解表》、《2016年十件民生实事责任分解表》，经市委、市政府同意后，提请市七届人大六次会议审议。

@#@二是积极谋划季度集中开工项目，其中一、二季度集中开工项目753个，总投资亿元，目前已全部开工，完成投资亿元，占年度计划的%；@#@三季度集中开工项目342个，总投资551亿元，已于6月19日召开集中开工仪式；@#@三是谋划了148个项目纳入省PPP项目库，涉及项目总投资844亿元；@#@提出贵州省PPP项目推介会议和签约备选项目清单；@#@建立**市PPP项目推介专栏，通过专栏每月向社会推出8个以上PPP项目。

@#@四是进一步充实项目储备库，目前储备项目总投资达万亿元。

@#@五是研究提出落实《国务院关于依托黄金水道推动长江经济带发展的指导意见》（国发39号）的重大项目名单并报送市政府。

@#@六是积极谋划健康养生产业项目、六大消费项目，其中健康养生产业**市项目57项，总投资在708亿元纳入省级大健康发展规划。

@#@七是上报服务业发展引导资金项目，申报红果经济开发区综合型生产性服务业集聚区作为省级现代服务业集聚区；@#@上报物流业转型升级项目，谋划收集89个总投资5000万元以上的项目进入国家和省物流业重大工程项目库。

@#@　　项目推进方面。

@#@一是认真开展项目调度。

@#@定期对季度集中开工项目、省级重大工程和重点项目、市级重大工程和重点项目、十件民生实事、PPP项目、省级国家重大工程、中央预算内投资项目进行调度。

@#@二是积极推进项目建设。

@#@在旬调度、月督查、季考核的基础上，定期采取明察暗访、视频督查等有效形式，实时掌握和督促项目建设进度，确保项目开工和建设按计划推进。

@#@。

@#@三是强化项目协调服务。

@#@拟定加快推进**市100个重点骨干项目的方案，对骨干项目实行精准调度、精准服务，及时掌握项目动态，全力推进项目建设；@#@积极开展安六铁路等多个重大项目协调服务，帮助协调解决项目征地拆迁等方面的问题。

@#@四是提高项目审批效率。

@#@进一步完善绿色通道制度，改进项目审查方法，提高审查质量和效率，完成26个项目初步设计审查，完成对市中心城区轨道交通制式选择专家论证工作。

@#@五是完成2016年石漠化综合治理市级验收，完成天网工程、市中心城区排污工程等多个项目竣工验收。

@#@六是按照国家发改委赴我市检查2016年中央预算内投资项目的相关要求，做好资料收集准备、材料撰写、陪同检查等相关工作。

@#@七是完成了省级项目前期经费的申报工作，目前已争取到资金250万元；@#@下达了2016年市级项目前期工作经费计划，安排资金6000万元。

@#@　　（三）抓改革，促进经济社会可持续发展　　一是及时加强对经济体制改革专题的调度。

@#@每个月25日前，通过网上发函调度、电话调度等形势积极调度经济体制进展情况，截止目前，第一批改革专题已完成11个，正在按程序报审的7个，暂缓出台3个，正在制定的6个；@#@第二批已完成2个，正在按程序报审的1个，正在制定的8个。

@#@二是认真抓好我委牵头承办的改革专题。

@#@进一步规范政府投资建设项目管理改革专题：

@#@已印发实施；@#@建立健全社会征信体系专题：

@#@《纲要》、实施方案已修改完善报市政府；@#@推进攀西-**经济区上升为国家战略专题：

@#@在西部十二市州区域合作发展峰会上，大家已形成一致共识，积极争取国家纳入十三五规划并加快启动前期工作；@#@推进**市循环经济示范城市上升为国家战略专题：

@#@省已组织评审通过，待国家安排时间评审；@#@推进**市资源型城市转型升级专题：

@#@已经省发改委组织评审通过并已上报市政府；@#@农业人口转移市民化改革专题：

@#@课题研究已完成，《实施意见》正在征求相关方面的意见和建议。

@#@三是抢抓国家电力体制改革机遇，依托《贵州省政府项目审批核准目录》（2016版），我委于2016年6月25日核准了盘江集团保安电网升级改造项目（220千伏、投资亿元），为我市实现低电价促工业发展打下基础。

@#@　　（四）抓监管，切实稳定物价指数　　一是加强市场价格监测，切实维护市场价格基本稳定。

@#@1－5月，我市居民消费价格总指数与去年同期相比上涨%，低于全省个百分点，高于全国个百分点。

@#@我市居民消费价格总指数在全省9个市州中涨幅从高到低排在五位。

@#@二是全力征收价格调节基金，增强政府调控能力。

@#@1－6月全市征收价调基金5389万元。

@#@三是认真贯彻落实国家、省级放开、下放的价格政策，会同市卫计委、市人资社保局做好县级公立医院改革相关工作。

@#@四是按照国家取消收费许可证制度的相关要求，及时在全市范围内暂停办理收费许可证核发及年度审验事项，切实加强事中事后监管。

@#@五是按照定价管理权限，核定部分公路客运票价、医院新建普通病房床位费、老年公寓取暖费等收费标准。

@#@通过成本监审、听证会等程序，调整了**市中心城区管道煤气价格。

@#@六是加强市场监管，提高执法能力，进一步整顿和规范市场价格秩序。

@#@1－5月全市共开展各类专项检查七项，查处各类价格违法案件40余件，涉及交通运输、驾驶培训、汽车检测、教育、医疗服务、银行等行业。

@#@已处理各类价格违法案件40件，实施经济制裁万元，上激财政万元。

@#@　　（五）抓党建，履职能力不断提升　　一是根据中央、省委和市委的统一安排和部署，启动我委“三严三实”专题教育。

@#@二是认真落实党风廉政建设“主体责任”，切实履行“一岗双责”，加强对规章制度的废、改、立，用制度管人管事，努力做到为民、务实、清廉。

@#@三是领导干部以身作则、以上率下作表率，为党建工作、业务工作发挥引领作用。

@#@　　二、下半年工作打算　　

（一）加大工作力度，确保实现目标任务　　一是积极研究领会国家新政策、新战略，认真贯彻落实中央促投资、稳增长的精准刺激政策措施，加大调研力度，掌握经济发展中出现的新情况、新问题，及时提出新建议。

@#@二是强化经济运行分析，认真开展项目督促，加大对项目的指导力度，帮助业主完善入库需达到的相关条件，做到精准调度，确保项目应统尽统。

@#@三是加强骨干项目协调服务，找准项目进度慢的症结所在，全力帮助解决，保证项目快速推进。

@#@　　

（二）坚持规划引领，精心组织“十三五”规划编制　　一是切实做好“十二五”规划收官，根据“十二五”规划提出的目标任务，加强调度、督促和落实，确保规划目标的完成。

@#@二是切实做好“十三五”规划，全面推进“十三五”规划纲要编制，加强部门联动，强化各专项规划推进力度。

@#@三是加大向上对接力度，争取我市有一批重大工程、重点项目进入国家和省级规划。

@#@　　（三）高举循环经济旗帜，推动循环经济发展　　一是全力以赴争取国家发展改革委早日批准《**市循环经济示范城市实施方案》，使我市进入国家100个循环经济示范城市之列。

@#@二是争取国家发展改革委批复《**市建设国家循环经济示范城市发展规划》并上升为国家战略。

@#@三是围绕规划进一步谋划项目，加快前期工作进度，力争一批对我市产业转型升级有重大影响的项目落地开工。

@#@　　（四）坚持投资拉动，切实做好项目相关工作　　一是加强谋划项目，进一步优化项目储备结构，确保市级项目库总投资达到2万亿。

@#@二是坚持项目集中开工，认真谋划和筛选项目，优化项目结构，确保2016年集中新开工项目1200个以上，计划完成投资800亿元以上。

@#@三是抓好项目调度，进一步强化重大工程和重点项目、“十件民生实事”调度，每月按时上报“PPP”项目、中央预算内投资项目、省级国家重大工程项目进展情况，及时掌握项目动态。

@#@四是抓好重点项目推进，继续做好沪昆客专境内段、安六城际铁路协调服务，加快水盘城际铁路、安六城际铁路**南综合枢纽站、盘县松河至响水运煤专线以及英武河、连山河等大型水库前期工作。

@#@五是认真开展项目审查工作，进一步优化办事流程，提高办事效率。

@#@六是充分借助项目督查、明察暗访等有效形式，督促项目进度。

@#@七是加大向上争取力度，争取国家和省对我市政策、资金上的支持和倾斜。

@#@　　（五）坚持创新驱动，加大新兴产业支持力度　　一是建立和用好创业投资基金，拓宽资金来源，优选使用对象，确保基金对促进新能源、新材料、生物及新医药等产业发展起到积极作用。

@#@二是配合抓好“3155”工程，支持和引导猕猴桃、刺梨、魔芋等农产品精深加工。

@#@三是高举循环经济旗帜，推进产业转型升级，支持盘北、路喜、盘南、董地等园区煤-电-焦-气化示范基地建设，加快煤层气、页岩气和再生能源开发利用。

@#@大力培育新兴产业，支持电子信息、新医药大健康、新能源、新材料等产业加快发展。

@#@四是全力推动众创空间发展，助推筹备创客平台建设。

@#@　　（六）促进服务业加快发展，增强经济发展的后劲　　全力推动三产优化，逐步改变服务业小、散、乱的问题。

@#@一是切实发挥服务业联席会议制度作用，强化部门联动，促进服务业加快发展。

@#@二是大力推进旅游景区深度开发，打造面向全国及东南亚国家“大健康旅游目的地”；@#@三是支持以大宗商品交易平台为主的电子商务加快发展，力争实现电商对乡镇、社区的全覆盖。

@#@　　（七）继续推进改革工作，不断改善发展的环境条件　　一是扎实抓好经济体制改革各项专题、重点任务的调度，采取会议调度、网上发函调度、电话调度等形势，及时掌握相关情况，及时向市委改革办和领导小组汇报。

@#@二是积极加强与省和国家的协调汇报，保质保量完成市委改革领导小组、市委改革办安排给我委承办的重点改革专题。

@#@三是牵头或配合市有关部门，对已出台的一些经济体制改革专题，深入实际调查研究，查找改革任务在具体落实中存在的一些问题，总结一些好的经验和做法，及时向市相关领导汇报，为全市经济社会发展服好务。

@#@　　（八）坚持开放带动，不断强化区域合作交流　　一是借助全国扩大开放的背景，积极谋划项目，精准对接长江经济带、“一带一路”、珠江—西江经济带开放战略。

@#@二是打造“双向桥头堡”，充分借助昆明南博会平台，主动融入滇中城市经济圈，努力成为面向东南亚国家的出口、加工、物流基地。

@#@三是加强与贵阳、安顺、黔西南、毕节等地深度合作，加强与泸州、宜宾等城市合作交流，借助长江黄金水道促进发展。

@#@　　（九）加大发债力度，做好新形势下资金筹措　　一是借助国家降息、降准机遇，强化政银企合作，帮助企业融资。

@#@二是积极做好新兴产业、地下管廊、养老、城市停车场等专项债券申报发行。

@#@三是开展好城投债、中小企业征信债的申报和发行。

@#@四是帮助农业投资基金、旅游发展基金的健康发展。

@#@五是加大力度争取外国贷款支持。

@#@　　（十）抓好党建工作，强化廉政意识、转变工作作风　　一是认真开展好“三严三实”专项教育活动，牢固树立抓好党建就是第一政绩的意识。

@#@二是按照“忠诚、干净、担当”的要求，进一步加强党风廉政建设，认真落实党组主体责任和领导干部“一岗双责”党风廉政建设责任。

@#@三是进一步转变作风，牢固树立大局意识、服务意识、整体意识，进一步提高主动作为的能力。

@#@@#@";i:

18;s:

28521:

"福建公务员考试行测真题及答案解析言语理解与表达部分@#@2011年福建公务员考试行测真题及答案解析@#@言语理解与表达部分@#@　@#@第二部分：

@#@言语理解与表达@#@（共40题，参考时间35分钟）@#@21.文化的本性在于创造，其使命与一切墨守成规、刻板一致、千篇一律都是不相容的，创造性必然导致多样性，在文化领域，只有（）才会使文化丰富多彩和具有生机勃勃的活力，而、统一性必然窒息文化。

@#@@#@填入划横线部分最恰当的一项是：

@#@@#@A不拘一格B独树一帜@#@C推陈出新D别出心裁@#@A.［解析］本题属于成语辨析题。

@#@不拘一格：

@#@不局限于一种规格或方式。

@#@推陈出新：

@#@去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。

@#@（多指继承文化遗产）语境中强调“多样性”，所以选择“不拘一格”。

@#@所以选择A选项。

@#@@#@22.近年来志愿者活动（），说明我国经济获得长足发展之后，已经有了推行志愿者运动的（），尽管初始稚步，但既然开始了，且方向是正确的，总会逐渐成熟。

@#@@#@依次填入划线部分最恰当的是：

@#@@#@A悄然兴起条件B方兴未艾机制@#@C欣欣向荣实力D如火如荼资本@#@A.［解析］本题属于成语辨析题。

@#@方兴未艾，比喻事物发展处于蓬勃状态，它和欣欣向荣以及如火如荼都含有事物发展处于鼎盛状态之意。

@#@语境中说志愿者远动“初始稚步”，排除以上三个词。

@#@所以选择A选项。

@#@@#@23.卡夫卡生活在世界形势激烈动荡的时期，他看到西方社会的内在危机，但无法找到解决这些危机的出路。

@#@他孤独、苦恼，（），心情矛盾，他的小说大多描写人的孤独很犯罪心理，或人在重重压迫下不了自己的命运以致异化的现象，内容（）。

@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：

@#@@#@A自怨自艾怪诞离奇B垂头丧气荒谬绝伦@#@C怨天尤人光怪陆离D愤世嫉俗荒诞不经@#@D.［解析］本题属于成语辨析题。

@#@自怨自艾、垂头丧气和怨天尤人都属于外向行为词，而第一个空前面的词“孤独”、“苦恼”属于内向行为词，所以排除前面三个词。

@#@所以选择D选项。

@#@@#@24.事业的成败往往不只取决于人才的（），还在于人才的有效使用，世界上只有（）的人，而没有无用的人，问题的关键在于如何使用人才。

@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：

@#@@#@A多寡失意B得失错位@#@C优劣失败D高低误用@#@D.［解析］本题属于实词辨析题。

@#@第二行语境提到“没有无用的人”，所以选择“误用”。

@#@所以选择D选项。

@#@@#@25.英国经济学家哥尔柏说：

@#@“税收这种技术，就是拔最高的鹅毛，听最少的鹅叫。

@#@”此话不免有几分（），但却形象地说明，制定税收政策必须寻找一个合适的（）点。

@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：

@#@@#@A戏谑切入B夸张落脚@#@C揶揄平衡D幽默增长@#@C.［解析］本题属于实词辨析题。

@#@戏谑：

@#@用有趣的引人发笑的话来开玩笑。

@#@揶揄：

@#@嘲笑。

@#@援引所用的这句话显然不是开玩笑，排除“戏谑”一词。

@#@所以选择C选项。

@#@@#@26.知识，不是静止的，知识人总是与他的时代发生千丝万缕的联系。

@#@在看似（）的书斋生活的背后，精神世界的丰富图景却使任何“一言以蔽之”的企图成为（）。

@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：

@#@@#@A平淡空谈B雷同徒劳@#@C普通泡影D相同可能@#@B.［解析］本题属于实词辨析题。

@#@第一句提到“千丝万缕”，第二句开始的词“在看似”，内容上起了转折的作用，选择“雷同”或者“相同”。

@#@再通过第二个空排除“可能”。

@#@所以选择B选项。

@#@@#@27.酒主要以液态形式存在。

@#@在古代缺乏严密容器的条件下是很难（）保存的，因此出土的古酒就十分（）。

@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：

@#@@#@A长期罕见B完好珍贵@#@C妥善难得D大量稀少@#@B.［解析］本题属于实词辨析题。

@#@语境中提到“缺乏严密容器”，最为对应的词是“很难完好保存”。

@#@所以选择B选项。

@#@@#@28.和基础教育一样，医疗卫生（）地拥有公共产品的属性。

@#@但在市场化的改革中，他们都曾经（）了公共性质，也因而带来了种种矛盾。

@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：

@#@@#@A与生俱来丧失B理所当然摒弃@#@C毋庸置疑偏离D责无旁贷扭曲@#@C.［解析］本题属于成语和实词辨析题。

@#@责无旁贷，自己的责任不能推卸给别人。

@#@理所当然，从道理上说应当是这样。

@#@所以排除以上两个词。

@#@第二个空“丧失”一词，相比“偏离”一词，程度过重，排除。

@#@所以选择C选项。

@#@@#@29.茶艺是一种综合性的生活艺术，但对于“茶艺”的诠释究竟是什么？

@#@却众说纷纭，即使开茶艺馆的人，也多半。

@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是:

@#@@#@A合理人云亦云B准确语焉不详@#@C精确各抒己见D全面一知半解@#@B.［解析］本题属于实词和成语辨析题。

@#@第一个空排除“全面”一词。

@#@人云亦云，形容没有主见。

@#@各执己见，形容有争议。

@#@语焉不详，说的不详细。

@#@所以选择B选项。

@#@@#@30.当人们常常感叹于艺术的功利化和庸俗化倾向，这已是有目共睹的现实。

@#@这种倾向的本质正在于画家选美精神和文化品格的。

@#@在油画创作中，技巧固然重要，但这毕竟只是，实质起作用的还是画家自身的审美精神和文化品格。

@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：

@#@@#@A意识性外表B趋向性铺垫@#@C鄙俗化方法D贫乏化基础@#@C.［解析］本题属于实词辨析题。

@#@通过第一行的语境提示词“庸俗化”，排除AB两个选项。

@#@第二句话强调实质是“精神”和“品格”，所以“技巧”不能再是“基础”，排除D选项。

@#@所以选择C选项。

@#@@#@31.中国古代官员普遍好读书，这是一个悠久的良性传统。

@#@在古代。

@#@官员的读书是的现象，大凡为官一生，“致仕”（退休）时一般也要“刻部稿”，期盼给后代留下一点。

@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：

@#@@#@A广泛性流风余韵B官场化星星之火@#@C持续性雪泥鸿爪D社会化前车之鉴@#@C.［解析］本题属于实词和成语辨析题。

@#@雪泥鸿爪：

@#@比喻往事遗留下的痕迹。

@#@流风余韵：

@#@前代留下来的风尚。

@#@星星之火，比喻小乱子可以发展成大祸害看，也比喻开始时显得弱小的新生事物有旺盛的生命力和广阔的发展前途。

@#@前车之鉴，比喻当做鉴戒的前人的失败的教训。

@#@语境的意思是刻一部书稿，留下自己所做的事情。

@#@所以选择C选项。

@#@@#@32.不管日益严峻的交通问题对你来说认为这是什么，如果能的各种交通问题和交通本身一样古老，你就多少会感到。

@#@自从人类开始依靠自身的努力向前发展，这个社会就会一直在努力追求运动的意义，社会和技术依据新的需求不断做出。

@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：

@#@@#@A意识轻松调整B联想失落更新@#@C认识欣慰反映D考虑遗憾让步@#@A.［解析］本题属于实词辨析题。

@#@语境提到交通问题和交通本身一样古老，排除“失落”和“遗憾”。

@#@最后一句提到“根据需求不断做出”，含有一种主动倾向性，而“反应”一般是被动反应，排除。

@#@所以选择A选项。

@#@@#@33.毫无疑问，睡眠对于每个人都必不可少，但在一些情况下，我们需要抛开生物节律的。

@#@长时间保持清醒状态。

@#@头悬梁、锥刺股固然可行，但过于。

@#@这时人们就不得不借助一些促清醒的药物。

@#@@#@依次填入划线部分最恰当的一项是：

@#@@#@A意外局限得不偿失B非常限制矫揉造作@#@C特殊安排强人所难D极端束缚触目惊心@#@D.［解析］本题属于实词和成语辨析题。

@#@生物节律不是一种局限，排除A选项。

@#@节律安排，没有这种搭配，排除C选项。

@#@触目惊心：

@#@看到某种严重的情况引起内心的震动。

@#@矫揉造作，形容过分做作，极不自然。

@#@语境中无过分做作之意，排除B选项。

@#@所以选择D选项。

@#@@#@34.当前一些城市于表面繁荣、豪华的发展模式，对于百姓的服务功能：

@#@一些城市不顾自身经济承受能力，急于建设华而不实的新城；@#@城市形象求新、求大、求洋，在推土机的轰鸣中，许多并未达到使用寿命的建筑纷纷倒地。

@#@这种城市化建设中的“贵族化”倾向必须。

@#@@#@依次填入划线部分最恰当的一项是：

@#@@#@A陶醉轻视过分警觉B倾向漠视注重截止@#@C热衷忽视过度警惕D致力注重极度警醒@#@C.［解析］本题属于实词辨析题。

@#@“陶醉”褒义词，首先排除A选项。

@#@漠视的对象一般是人，注重和语境意思相反，排除BD两个选项。

@#@所以选择C选项。

@#@@#@35.在经过一段急速的发展后，三维动画技术在最近两年进入一个期。

@#@不是因为技术本身无法在，而是技术前进的脚步太快，人们需要停下思考一下应该如何这些技术。

@#@@#@A平台革新应用B瓶颈创新驾驭@#@C停滞突破消化D平稳发展适应@#@C.［解析］本题属于实词辨析题。

@#@第一个空填入一个消极色彩词，排除AD两个选项。

@#@语境意思不是人们不能驾驭这些技术，而是不能充分有效的使用和享受这些技术。

@#@所以选择C选项。

@#@@#@36.根剧美国《发现》杂志最新，一项新研究发现成年人出汗时皮肤发出的刺鼻气味在动物王国堪称。

@#@这是人类成为世界上最臭的动物这种臭味也成为吸引蚊子叮咬的主要原因。

@#@@#@A报导史无前例B报道独一无二@#@C报料独树一帜D报告绝无仅有@#@B.［解析］本题属于实词和成语辨析题。

@#@新闻报道，这是常见搭配，所以选择B选项。

@#@@#@37．微软前技术总监纳森·@#@梅尔沃德2001年组建“智力风险”公司，雇佣一群最聪明的人生产技术专利迄今已申请了价值八千万美元的专利，这证明“想法”并不，到处都是，我们以为发明所必须具备的天才、专心、灵感和机缘巧合并不是@#@A集体虚幻千载难逢B合作遥远遥不可及@#@C批量稀罕必不可少D专门离奇不可替代@#@C.［解析］本题属于实词和成语辨析题。

@#@第二个空格前面的词“想法”，在语境中的意思是并不缺少，所以选择“稀罕”。

@#@所以选择C选项。

@#@@#@38.合作是新形势下实现共同发展的必由之路，唯有合作我们才能（）矛盾，唯有合作我们才能不断（）共同利益；@#@唯有合作我们才能有效应对各种挑战（）共赢的彼岸。

@#@依次填入括号最恰当的一项是：

@#@@#@A弱化维护通向B消除加深到达@#@C搁置拥有驶向D超越扩大抵达@#@D.［解析］本题属于实词辨析题。

@#@AC两个选项最后一个词分别是“通向”、“驶向”，还处于过程中，排除AC两个选项。

@#@BD两个选项中，第二个词分别是加深利益和扩大利益。

@#@后者的搭配更为常见，排除B选项。

@#@所以选择D选项。

@#@@#@39.随着时代变迁，摩天大楼能耗过大，维护成本过高影响环境等多种弊端，促使人们重新______超搞建筑的必要性和合理性，世界上许多著名城市都对建设超高建筑保持态度，并用严格的规划控制城市建筑高度，力求制定更为科学合理的城市规划，绿色宜居可持续的城市发展理念。

@#@@#@A审视谨慎践行B论证反对坚持@#@C反思消极扩大D批判保守发展@#@A.［解析］本题属于实词辨析题。

@#@第一句话是消极的语境，排除中性词“论证”。

@#@最后一个空，“践行”观念，最为符合语境的意思。

@#@所以选择A选项。

@#@@#@40．事实上任何一个不可避免的灾害原本就是社会人口因素与生态系统中潜在的破坏性因素相结合的产物。

@#@就舟曲泥石流而言，人类活动的和社会管理显然是灾害的要素之一，但在地质专家们看来，这些原因还远不足以将舟曲之灾为人祸之故。

@#@@#@A加速疏忽断言B破坏漏洞归咎@#@C频繁忽略断定D加剧疏漏妄定@#@D.［解析］本题属于实词辨析题。

@#@第一个空需要填入一个消极色彩词，排除AC两个选项。

@#@最后一个空如果选择“归咎”一词，后面需要接“人祸”，删掉“之故”两个字。

@#@所以选择D选项。

@#@@#@41.北极海域浮冰面积逐渐减小，总计缩小达20%左右，使北极熊难以在浮冰上长久立足，加之某些国家对海豹大量捕杀，使本来就不多的北极海豹越来越少，北极熊更难在浮冰上捕食海豹，我们来到北极斯匹兹卑尔根岛西北海岸北纬80度附近一海湾时，惊讶地拍摄了北极熊捕鱼的全过程，我们看到北极熊改变了以捕食海豹卫生和“不下水”的习性开始跳下冰冷的海水抓鱼为食。

@#@这段文字充分表明：

@#@@#@A北极环境日益恶劣B物竞天择，适者生存@#@C聪明的物种更难适应环境D环境变化改变了北极熊的生活习性@#@D.［解析］本题属于主旨概括题。

@#@根据文意可知，由于北极环境的变化，导致北极熊捕食的方式也发生了变化，所以答案应选D。

@#@@#@42.科幻小说大师阿瑟·@#@克拉克说：

@#@“如果一个德高望重的老科学家说这件事情是可能的”那他可能是正确的；@#@但如果他说“某件事情是不可能的”那他也许是非常错误的。

@#@阿瑟·@#@克拉克想说的是：

@#@@#@A科技进步永无止境B想得到就能做得到@#@C未来可能远远超出想象D迷信权威会阻碍前进的步伐@#@C.［解析］本题属于意图推断题。

@#@通过老科学家前后两句话的对比，可知未来一切都是有可能的，我们不能轻易下结论说某些事情是不可能的。

@#@A项科学技术文中没有提到。

@#@B项说法欠妥当,D项迷信权威文中没有涉及。

@#@C项说法符合文意，所以答案为C。

@#@@#@43.有个教授把学生分成几组，发给每组一些拼图碎片，并且计时，看看哪一组能够最先完成。

@#@其实，每片拼图背面都按顺序标注了数字只需要按照这些数字的顺序拼接，很快就能拼出整个画面，不过很少有哪组注意到这一点，有的拼了很长时间才发现背面有数字标记，有的压根就没看到。

@#@@#@这段文字意在说明：

@#@@#@A细致的观察更有利于成功B注意正反两面才能全面了解事物@#@C机会只给有准备的人D磨刀不误砍柴工@#@A.［解析］本题属于意图推断题。

@#@通过教授的测验说明，如果小组能够细心发现拼图背面的顺序标注，就能很快做到正确拼接。

@#@所以文段意在告诉我们一个道理，即细心对于我们的成功是非常重要的。

@#@所以答案为A。

@#@@#@44.调查现实少儿图书在2007年的销售量同比增长近25%，成为续经管、学术文化类图书后的又一高增长模块。

@#@在2007年全国图书零售市场中，少儿图书所占的比重达到11%以上；@#@本土原创儿童文学作品销量更是呈井喷之势，在各大书店的少儿图书畅销排行榜上，往往占据至少一半以上的席位。

@#@@#@A少儿图书销量超过学术文化图书@#@B图书市场整体结构发生较大变化@#@C少儿图书销量占零售市场的两成以上@#@D畅销儿童文学作品有本土原创化得倾向@#@D.［解析］本题属于细节判断题。

@#@文中只是说少儿图书销量是继经管、学术文化图书后的又一增长板块，所以我们不能得出少儿图书销量超过学术文化图书，A项说法不对。

@#@文中只是讨论少儿图书的销量情况，得不出整个图书市场结构的状况，B项说法不对。

@#@由文意可知，少儿图书销量占零售市场的一成以上，C项说法不对。

@#@由最后一句话“本土原创儿童文学作品销量更是呈井喷之势”可知D项说法正确。

@#@所以答案为D。

@#@@#@45.网络成瘾的心理机制比较复杂，有需要、动机等动力因素和抑郁、孤独、自制力等差人格特殊因素，专家认为，体育锻炼的人有较强的自制力，（题目内容缺失）@#@A.评论体育锻炼对人格培养的重要意义@#@B指出体育锻炼作为网络替代品可能性@#@C阐述体育锻炼对治疗网络成瘾的价值@#@D说明体育锻炼具有促进心理健康的基本功能@#@C.［解析］本题属于主旨概括题。

@#@文段首先提出网络成瘾的相关因素，接着为解决这一问题，提出体育锻炼的好处，具体即对人格的培养和心理健康有重要的作用。

@#@所以答案为C。

@#@A和D说法片面，B项可能性文中没有提到。

@#@@#@46.好的散文不会让读者感到与作者生疏，作品在描摹眼中世界的同时也在清晰地勾画着自身的影响。

@#@实际上，无论作品本身是优是劣，“作者形象”并不等同于作家的自画像它是作家灵魂的投影，是展现在文字中的一种人生境界，是写作视角和阅读视角综合的结果。

@#@填入划横线处最恰当的依据是：

@#@@#@A写作是一种意味深长的印记B作品传达的是作者独有的情感体验@#@C没有一部作品不在描绘着“作者形象”D每一篇散文都是人文情怀与精神价值的融合@#@C.［解析］根据话题一致原则，主题词应为作品，排除A和D。

@#@再根据前后句隐含的信息，由后面一句话具体对“作者形象”的概念进行解释，空白处说的是“作品描绘的其实是作者形象”,所以答案为C。

@#@B项作者独有的情感体验与下文衔接不好。

@#@@#@47.法国人谈起中国人心目中的法国文学，总忍不住用一种轻蔑的口吻说：

@#@“你们喜欢《茶花女》。

@#@”在法国人眼里，喜欢大仲马还算有些品味毕竟他有一部《基督山伯爵》，有《三个火枪手》，小仲马有什么呢？

@#@只不过写了一个交际花而已，法国文学是法国人的骄傲在世界文学中有着举足轻重的地位。

@#@仅喜欢《茶花女》，显而易见是对法国文学的不尊重，《茶花女》在中国成为一种流行，差不多是一百多年前的事情，当时正赶上戊戌变法失败，人心沮丧，@#@改良的路行不通，大家只好将就看胡乱小说，“茶花女”在中国本土的诞生，是生逢其时。

@#@这段文字意在说明：

@#@@#@A《茶花女》在中国的流行有一定的社会背景@#@B对文学作品的喜好能反映出一个人的品味@#@C评价文学作品要结合其诞生的时代背景@#@D中国人和法国人的文学审美现存在区别@#@A.［解析］本题属于意图推断题.本题难点在于排除C选项。

@#@本文表达的主题是“评价中国人对《茶花女》的欣赏应该结合时代背景”，而C选项论述的是评价文学作品。

@#@排除C选项。

@#@答案应为A选项。

@#@@#@48.细小的火山灰中含有二氧化硅，这种化合物的熔点是1100摄氏度。

@#@而目前大部分飞机的涡轮发动机工作温度为1400摄氏度，一旦火山灰被吸入引擎的内部，二氧化硅溶化后就会吸附在涡轮叶片和涡轮导向叶片上，导致灾难性后果。

@#@1982年，两架飞机曾经从印度尼西亚西爪哇省加隆贡火山喷发的火山灰中穿过两架飞机的八个引擎全部停转，在从11000米高空滑翔至400米高度后才重新启动得以紧急迫降，这段文字主要介绍：

@#@@#@A火山灰对飞机飞行有严重影响B二氧化硅是火山灰的主要成分@#@C降温能使飞机有效避免火山灰的危害D历史上火山喷发曾险些导致飞行事故@#@A.［解析］本题属于主旨概括题。

@#@第一句话是主旨句，后面一句话是举例子。

@#@根据主旨句可知，主要说的是火山灰中的二氧化硅熔点低于飞机的涡轮发动机温度，一旦火山灰进入涡轮中就会对飞机产生灾难性的后果。

@#@所以答案为A。

@#@@#@49.从羊皮纸、竹筒到纸张、活字印刷术的发明，从莫尔斯电码、二进制代码到影响的数字化，文化产品的载体，越来越轻盈，精神产品的传播也越来越迅捷。

@#@特别是互联网的发明和应用正好打破了文化的内容传播的时空界限，让文字、视频、音乐也可以在瞬间传到地球上的任何一个角落。

@#@同时，借助科技创新的种种新工具，人们可以以更快捷的速度，制作精彩纷呈的动漫游戏、数字影视、手机报纸、网络出版、有声读物等等，并由此创造出一个个全新的文化产业。

@#@这段文字主要说明了：

@#@@#@A文化的进步包含科技的发展和创新@#@B科技创新使文化创新的潜力变得无穷@#@C科技创新大大推进了文化创新的进程@#@D科技创新为文化创新提供了工具和载体@#@D.［解析］本题属于主旨概括题。

@#@根据文意，本段属于并列结构，第一句话讲的是科技的创新使得文化传播的载体越来越便捷，第二句话讲的是借助于科技创新的新工具，文化产业出现一个个全新的局面。

@#@综上所述，D项说法最全面。

@#@@#@50、一战后，不仅仅是自然科学，德国整个学术文化都呈现出一片繁荣景象，海德格尔在哲学史上的地位无需赘述，马克思，韦伯名震整个社会科学史，施密特是影响现代宪政最终的人物之一；@#@心理学方面，格式塔学派也悄然兴起，在文学上，霍普特曼和托马斯曼两位诺贝尔得主双星闪耀，雷马克的《西线无战事》是上个世纪最有名的作品之一；@#@戏剧、电影和音乐亦都迅速进入黄金时代，风格变的迷人而多样化，德国似乎要把它在政治和经济上所失去的，从科学和文化上赢回来，对于当时内外交困，14年间更迭了多次内阁的政权来说，这样的繁荣，也算是一个小小的奇迹。

@#@@#@下列说法和这段文字相符的是：

@#@@#@A一战后德国在学术文化方面引领世界@#@B德国政府历来十分重视科技的发展与进步@#@C学术文化和政治经济的发展不一定是同步的@#@D自然科学与社会科学的发展往往是相互促进的@#@C.［解析］本题属于细节判断题。

@#@文中只是说一战后，德国整个学术文化都呈现出一片繁荣的景象，至于是否引领世界文化潮流得不出来，所以A项说法不对。

@#@B项德国政府对科技的态度文中没有提到。

@#@由文中最后一句话“对于当时内外交困，14年间更迭了多次内阁的政权来说，这样的繁荣也算是一个小小的奇迹”可知，德国的政治经济发展和社会科学的发展并不同步，所以C项说法正确，D项说法不对。

@#@所以答案为C。

@#@@#@51、网络时代是一个“信息过剩而注意力稀缺”的时代，以网络为基础的当代经济本质是“注意力经济”，在这种经济形态中，最重要的资源是注意力，因此在互联网上如何吸引注意力成为一个非常重要的问题。

@#@网络时代对注意力的经济价值的强调无疑是必须的但如果忽视了对吸引注意力的道德评价和精神意义，却会导致对注意力缺乏应有的人文关怀和起码的尊重，以至于会有人利用网络手段的便捷性和隐匿性，通过不实和不良信息去浪费、污染、践踏他人的注意力，这无疑也是一种严重的精神伤害。

@#@@#@根据这段文字，可以看出作者的意图是：

@#@@#@A呼吁网络时代要善用注意力，珍视其精神和文化价值@#@B强调网络时代如何吸引注意力是创造经济价值的关键@#@C强调网络时代忽略了对吸引注意力的道德评价@#@D呼吁应加强对网络注意力污染和扭曲的管理@#@A.［解析］这是一道意图推断题。

@#@本文前面主要强调的是“因此在互联网上如何吸引注意力成为一个非常重要的问题”。

@#@后面又紧接着强调“网络时代对注意力的经济价值的强调无疑是必需的，但如果忽视了对吸引力的道德评价和精神意义，就会导致对注意力缺乏应有的人文关怀和起码的尊重，……”很明显，本文主要强调的是注意力在精神方面的意义，所以B、C项是错误的。

@#@而D中“对网络注意力污染和扭曲的管理”并没有提到，因此，本题选A。

@#@@#@52.早在1990年第一辆电动汽车就已经上路。

@#@尽管近些年一些知名汽车厂商先后推出了各自的纯电动概念车，但这并未拉近电动汽车与现实生活之间的距离。

@#@究其原因，电动汽车的研发并非只是将传统发动机更换为电动机这般简单，而是一个庞大的研究课题，仅车用电池就存在电池容量，存储能力、稳定性等诸多问题。

@#@此外，用电动机代替传统发动机后，车身设计、传统系统、电器系统都会产生颠覆性的变化。

@#@解决这一系列问题，需要汽车厂家具备雄厚的研发能力。

@#@@#@这段文字意在说明：

@#@@#@A电动汽车研发的瓶颈是蓄电池的问题@#@B电动汽车广泛应用于实际生活尚需时日@#@C电动汽车已成为汽车工业研究发展的新方向@#@D电动汽车的研发进程取决于厂家的研发实力@#@D.［解析］这是一道意图推断题。

@#@本文的中心句是最后一句“解决这一系列问题，需要汽车厂家具备雄厚的研发能力。

@#@”很明显本文主要是说明了厂家研发能力在电动汽车研发中的重要作用，因此，答案为D。

@#@@#@53.从我国古代文献看，商代甲骨文中已有“稻”字出现，在《诗经》中已有将黍、稻并提，春秋以前，因我国北方种稻量少，水稻被列为五谷“禾、僳、菽、麦、稻”；@#@而至宋代，便因种植数量多而升级了，民间更流传着“苏湖熟，天下足”的说法；@#@到了明代，更类“稻居廿七”之说，稻米成为我国的主要粮食。

@#@@#@A水稻从商代开始种植@#@B春秋时期，北方不产水稻@#@C宋代人以稻米为主要粮食@#@D水稻在我国古代长期为五谷之一@#@D.［解析］这是一道细节判断题。

@#@很明显AB项在原文中都没有对应内容。

@#@从“到了明代，……稻米成为我国的主要粮食”得知C项错误。

@#@因此答案为D。

@#@@#@54、美国农业部的数据库里有常见食物的各种维生素含量，有人统计了各种食物在“生”和“熟”状态下的数据，剔除含水量变化的影响得出了各种维生素通过加热之后的损失比例，虽然这些数据不一定非常准确，但是足够我们得到一个有意义的印象：

@#@维生素A和E受温度影响不大，食物加工为熟食之后损失为10%左右，维生素C的损失是16%，而维生素B最不稳定，损失为26%，其他的维生素也基本上在这个范围之内，总体而言，把食物加热做成熟食之后，维生素的损失大致在10%—25%之间。

@#@@#@这段文字主要强调的是：

@#@@#@A生食与熟食的维生素含量没有差异@#@B食物中不同维生素受温度影响不同@#@C加热对食物中维生素的破坏是有限的@#@D加热后的食物中维生素损失比例@#@D.［解析］这是一道主旨概括题。

@#@很明显，本文的中心句是第二句，";i:

19;s:

15054:

"防洪防汛防台风应急预案@#@防洪、防汛、防台风@#@应急预案@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@广州市番禺区高新沙围整治工程（高沙堤段二期）@#@2012年2月@#@ @#@@#@防汛、防台风应急预案@#@一、应急预案的方针与原则@#@坚持“安全第一，预防为主”、“保护人员安全优先，保护环境优先”的方针，贯彻“常备不懈、统一指挥、高效协调、持续改进”的原则。

@#@更好地适应法律和经济活动的要求；@#@给企业员工的工作和施工场区周围居民提供更好更安全的环境；@#@保证各种应急资源处于良好的备战状态；@#@指导应急行动按计划有序地进行；@#@防止因应急行动组织不力或现场救援工作的无序和混乱而延误事故的应急救援；@#@有效地避免或降低人员伤亡和财产损失；@#@帮助实现应急行动的快速、有序、高效；@#@充分体现应急救援的“应急精神”。

@#@@#@根据施工现场实际情况，存在以下一些问题。

@#@@#@

（1）迎水面护坡、防浪墙没全部完成。

@#@@#@二、应急策划@#@

（一）应急预案工作流程图@#@根据本工程的特点及施工工艺的实际情况，认真的组织了对危险源和环境因素的识别和评价，特制定本项目发生紧急情况或事故的应急措施，开展应急知识教育和应急演练，提高现场操作人员应急能力，减少突发事件造成的损害和不良环境影响。

@#@其应急准备和响应工作程序见下图：

@#@@#@@#@ @#@@#@图1应急准备和响应工作程序图@#@

（二）、突发事件风险分析和预防@#@为确保正常施工，预防突发事件以及某些预想不到的、不可抗拒的事件发生，事前有充足的技术措施准备、抢险物资的储备，最大程度地减少人员伤亡、国家财产和经济损失，必须进行风险分析和预防。

@#@@#@1、突发事件、紧急情况及风险分析@#@根据本工程及气候条件情况，施工中可能会遇到9级或以上台风，给工程施工带来危害。

@#@根据以上分析，并充分考虑到施工技术难度和不利条件等，经多方讨论和分析，将台风确定为本项目的突发事件、重大风险或紧急情况。

@#@@#@2、突发事件及重大风险预防措施@#@从以上风险情况的分析看，如果不采取相应有效的预防措施，不仅给施工造成很大影响，而且对施工人员的安全造成威胁。

@#@@#@1）项目部加大了在索取气象信息方面的投入，提高全员防洪防台意识，项目部定制了气象预报短信服务。

@#@@#@2）施工前期和施工过程中详细了解当地的气候情况，并密切注意气候变化及卫星云图的活动迹象，发现异常情况及时采取措施预防。

@#@@#@3）台风处理方案@#@在预知台风即将发生后，待来临之前停止施工，将人员及有关财产转移到安全的地方，使财产损失尽可能减到最小。

@#@@#@（三）、应急资源分析@#@1）应急力量的组成及分布：

@#@项目部有关部门负责人、项目部成员、业主、监理、地方政府、医院卫生机构等。

@#@@#@2）应急设备、物资准备：

@#@医疗设备、救护车辆充足，药品齐全，各施工小分队配有对讲机、及物资转移的相关设备。

@#@@#@3）上级救援机构：

@#@项目部应急领导小组，地方可用的主要应急资源是救护车。

@#@@#@三、应急准备@#@1、机构与职责@#@一旦发生台风安全事故，项目部领导及有关部门负责人必须立即赶赴现场，组织指挥抢险，成立现场应急领导小组。

@#@@#@项目部应急领导小组的组成：

@#@@#@组长：

@#@项目经理@#@副组长：

@#@@#@安全主任：

@#@@#@为使现场有序，行动有效，分别设了五个小组。

@#@@#@通讯联络组组长：

@#@@#@技术支持组组长：

@#@@#@抢险抢修组组长：

@#@@#@医疗抢救组组长：

@#@@#@后勤保障组组长：

@#@@#@项目部防汛办24小时值班电话：

@#@@#@应急组织的分工职责@#@组长职责：

@#@@#@1）决定是否存在或可能存在重大紧急事故，要求应急服务机构提供帮助并实施场外应急计划，在不受事故影响的地方进行直接控制；@#@@#@2）复查和评估事故（事件）可能发展的方向，确定其可能的发展过程；@#@@#@3）指导设施的部分停工，并与领导小组成员的关键人员配合指挥现场人员撤离，并确保任何伤害者都能得到足够的重视；@#@@#@4）与场外应急机构取得联系及对紧急情况的记录作出安排；@#@@#@5）在场（设施）内实行交通管制，协助场外应急机构开展服务工作；@#@@#@6）在紧急状态结束后，控制受影响地点的恢复，并组织人员参加事故的分析和处理。

@#@@#@副组长（即现场管理者）职责：

@#@@#@1）评估事故的规模和发展态势，建立应急步骤，确保员工的安全和减少设施和财产损失；@#@@#@2）如有必要，在救援服务机构来之前直接参与救护活动；@#@@#@3）安排寻找受伤者及安排非重要人员撤离到集中地带；@#@@#@4）设立与应急中心的通讯联络，为应急服务机构提供建议和信息。

@#@@#@通讯联络组职责：

@#@@#@1）确保与最高管理者和外部联系畅通、内外信息反馈迅速；@#@@#@2）保持通讯设施和设备处于良好状态。

@#@@#@3）负责应急过程的记录与整理及对外联络。

@#@@#@技术支持组职责@#@1）提出抢险抢修及避免事故扩大的临时应急方案和措施。

@#@@#@2）指导抢险抢修组实施应急方案和措施。

@#@@#@3）修补实施中的应急方案和措施存在的缺陷。

@#@@#@4）绘制事故现场平面图，标明重点部位，向外部救援机构提供准确的抢险救援信息资料。

@#@@#@抢险抢修组职责@#@1）实施抢险抢修的应急方案和措施，并不断加以改进。

@#@@#@2）寻找受害者并转移至安全地带。

@#@@#@3）在事故有可能扩大进行抢险抢修或救援时，高度注意避免意外伤害。

@#@@#@4）抢险抢修或救援结束后，直接报告最高管理者并对结果进行复查和评估。

@#@@#@医疗救治组@#@1）在外部救援机构未到达前，对受害者进行必要的抢救（如人工呼吸、包扎止血、防止受伤部位受污染等）。

@#@@#@2）使重度受害者优先得到外部救援机构的救护。

@#@@#@3）协助外部救援机构转送受害者至医疗机构，并指定人员护理受害者。

@#@@#@后勤保障组@#@1）保障系统内各组人员必须的防护、救护用品及生活物质的供给。

@#@@#@2）提供合格的抢险抢修或救援的物质及设备。

@#@@#@2、应急资源@#@应急资源的准备是应急救援工作的重要保障，项目部根据潜在事故的性质和后果分析，配备应急救援中所需的救援机械和设备、交通工具、医疗设备和药品、生活保障物资。

@#@@#@主要应急物资：

@#@@#@①配备适当的救生器具，如救生圈、安全绳、长竹竿等；@#@@#@②内部电话、对讲机等联系工具保持畅通；@#@@#@③自备发电机和照明专线保持良好工作状态；@#@@#@④预备沙袋等物，利于堵水和引导水流方向。

@#@@#@主要应急机械设备和物资储备表@#@序号@#@材料、设备@#@名称@#@单位@#@数量@#@规格型号@#@主要工作@#@性能指标@#@现在@#@何处@#@备注@#@1@#@挖掘机@#@台@#@2@#@220C@#@3@#@现场@#@4@#@翻斗车@#@辆@#@2@#@现场@#@5@#@吊车@#@辆@#@1@#@KY-25@#@25T@#@现场@#@6@#@电焊机@#@台@#@2@#@BX500@#@现场@#@7@#@卷扬机@#@台@#@1@#@JJ2-0.5@#@拉力5T@#@现场@#@10@#@水泵@#@台@#@10@#@250JQC140X2@#@现场@#@12@#@发电机@#@台@#@2@#@30KW@#@现场@#@13@#@编织袋@#@个@#@10000@#@现场@#@14@#@推土机@#@台@#@5@#@现场@#@17@#@五十铃@#@台@#@1@#@现场@#@3、教育、训练@#@为全面提高应急能力，项目部对抢险人员进行必要的抢险知识教育，制定出相应的规定，包括应急内容、计划、组织与准备、效果评估等。

@#@公司每年进行两次应急预案指导，必要时，协同项目部进行应急预案演练。

@#@@#@4、互相协议@#@项目部事先与地方医院、宾馆建立正式的互相协议，以便在事故发生后及时得到外部救援力量和资源的援助。

@#@@#@四、应急响应@#@施工过程中施工现场或驻地发生无法预料的需要紧急抢救处理的危险时，应迅速逐级上报，次序为现场、办公室、抢险领导小组、上级主管部门。

@#@由安质部收集、记录、整理紧急情况信息并向小组及时传递，由小组组长或副组长主持紧急情况处理会议，协调、派遣和统一指挥所有车辆、设备、人员、物资等实施紧急抢救和向上级汇报。

@#@事故处理根据事故大小情况来确定，如果事故特别小，根据上级指示可由施工单位自行直接进行处理。

@#@如果事故较大或施工单位处理不了则由施工单位向建设单位主管部门进行请示，请求启动建设单位的救援预案，建设单位的救援预案仍不能进行处理，则由建设单位的安质室向建委或政府部门请示启动上一级救援预案。

@#@@#@ @#@@#@图2应急事故发生处理流程图@#@

（1）值班电话：

@#@项目部安质部电话：

@#@，项目部实行昼夜值班制度。

@#@@#@

（2）紧急情况发生后，现场要做好警戒和疏散工作，保护现场，及时抢救伤员和财产，并由在现场的项目部最高级别负责人指挥，在3分钟内电话通报到值班室，主要说明紧急情况性质、地点、发生时间、有无伤亡、是否需要派救护车、消防车或警力支援到现场实施抢救，如需可直接拨打120、110等求救电话，或及时送往当地医院。

@#@@#@（3）值班人员在接到紧急情况报告后必须在2分钟内将情况报告到紧急情况领导小组组长和副组长。

@#@小组组长组织讨论后在最短的时间内发出如何进行现场处置的指令。

@#@分派人员车辆等到现场进行抢救、警戒、疏散和保护现场等。

@#@由综合部在30分钟内以小组名义打电话向上一级有关部门报告。

@#@@#@（4）遇到紧急情况，全体职工应特事特办、急事急办，主动积极地投身到紧急情况的处理中去。

@#@各种设备、车辆、器材、物资等应统一调遣，各类人员必须坚决无条件服从组长或副组长的命令和安排，不得拖延、推诿、阻碍紧急情况的处理。

@#@@#@五、具体应急措施：

@#@@#@

（1）组织保障措施：

@#@建立以项目经理为指挥的防洪防汛前线指挥部，分工负责，明确责任，确保责任到人；@#@加强调度，做到一切行动有指挥，一切行动听指挥；@#@汛期到来时，安排专人现场值班，并落实抢险预备队。

@#@@#@

（2）物资保障措施：

@#@做好物资供应计划，安排好防汛渡汛物资的准备工作，在汛期来临前，准备好足够的编制袋、黄砂、橡皮艇、救生衣等防洪物资。

@#@@#@（3）设备保障措施：

@#@投入现场的装载机、反铲、吊车、运输车、等设备，同时加强设备保养与维修，确保汛期来临时设备能正常运转，特殊时期能充分发挥设备的应急作用。

@#@@#@（4）施工管理应急措施：

@#@进行合理的施工组织，统筹安排，受洪水影响较严重的工程项目安排在非汛期施工，减少洪水对工程的影响；@#@严格执行国家、地方制定的有关防洪法律与规定，针对当地条件，对各级人员开展防洪教育；@#@下雨时，加强施工现场巡查，发现问题，及时上报并及时处理；@#@展开施工时，对场地布置、设备放置充分考虑，雨季施工时，做到收工时机具及时撤离；@#@积极配合、参与地方防洪工作，只要当地有险情，我们会立即冲上去，充分保护人民群众的利益，充分体现企业服务于社会的精神。

@#@各种材料、物资的储备及堆放，应根据施工进度及凌情和洪情的信息进行，确保在紧急情况下对转移的物资及时转移，尽最大可能减少损失。

@#@@#@（5）密切与水文站取得联系，及时获得水情预报，保障信息畅通，及时采取防范措施，作好防洪防汛准备工作。

@#@@#@（6）加强拌和站的建设，备足施工用和防洪用的砂石料。

@#@一旦险情出现，便道被冲跨，我们将调集物资、设备及时抢险，做到万无一失。

@#@@#@六、突发事件应急预案@#@1、安全撤离@#@当确认出现台风、暴雨时，由项目部领导下令，立即电话通知值班室，组织所有现场施工人员将施工机械加以安置保护，施工人员由班组长带队全部撤离。

@#@被困施工人员来不及撤离的，应选择安全平台进行自我保护，等待项目部组织救援。

@#@@#@2、组织抢险@#@a各班组及时清点人员，确认有无被困人员，并集结待命，不得私自外出；@#@@#@b组织抢险突击队，由各工班抽调精壮工人组成，负责物资转移及人员救护；@#@@#@c卫生员做好准备，并视情提前与定点医院联系。

@#@@#@⑤供电和照明@#@a在台风到来之前，应果断断电，防止个别线路发生意外；@#@特别是生活用电和加工场用电等。

@#@险情排除后，经检查确认安全后可恢复供电；@#@@#@b启动专用照明线路，保障必要的照明需要。

@#@@#@⑥设备@#@在发生台风时，如设备不能撤离到安全位置，应使设备处于动力关闭、加固和适当防护状态，防止设备造成不必要的损坏。

@#@@#@3、通讯@#@各救援小组、新闻媒体、医院、上级机关和外部救援机构，必须建立起畅通的通讯网络。

@#@@#@4、警戒与治安@#@在发生台风险情时，保安应加强巡视，隔离安全地带，禁止闲杂人员围观，禁止一切人员进入危险区域，禁止地方老百姓进入施工现场；@#@@#@5、人群疏散与安置@#@疏散人员工作要有秩序的服从指挥人员的疏导要求进行疏散，做到不惊慌失措，勿混乱、拥挤，减少人员伤亡。

@#@将所有人员转移到安全地带。

@#@@#@6、公共关系@#@项目部安质部为事故信息收集和发布的组织机构，人员包括：

@#@许家民、宋连秋，安质部届时将起到项目部的媒体的作用，对事故的处理、控制、进展、升级等情况进行信息收集，并对事故轻重情况进行删减，有针对性定期和不定期的向外界和内部如实的报道，向内部报道主要是向项目部内部各工区、集团公司的报道等，外部报道主要是向业主、监理、设计等单位的报道。

@#@@#@七、现场恢复@#@充分辩识恢复过程中存在的危险，当安全隐患彻底清除，方可恢复正常工作状态。

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