广州英语七年级下U5-U8练习题Word格式.doc

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"中学生英语写作的现状及对策分析@#@摘要：

@#@学习英语不仅是为了自身的提高更是时代的要求。

@#@英语学习包括很多方面，口语，阅读，听力，写作等。

@#@其中，英语写作程度的高低更能反映一个学生的英语综合素质。

@#@写作能够有效地检验学生对语言的掌握，但英语写作一直是中国学生的薄弱环节，受目前英语考试制度的影响，在教学中英语写作能力的培养没有受到应有的重视，在中学生的英语写作里，出现了各种各样的问题。

@#@@#@关键词：

@#@英语写作中学英语教学常见问题对策@#@随着社会的发展，英语已成为世界上应用最广泛的语言，如果能得心应手地使用这把利器，对于生活在竞争日益激烈环境中的人来说，具有十分重要的意义。

@#@“听、说、读、写”是掌握一门语言的四项必备技能。

@#@在我们的英语教学中，过去曾片面强调“读”，因此产生了大量只会看不会说的“哑巴式英语”的学生。

@#@现在，英语的听说能力由于得到了各个方面的重视，在教学活动中已经有所加强，而最能反映学生对语言的掌握程度的写作，却仍然为大多数人所忽视,以至在实际工作生活中，若遇到需要使用英语进行写作的场合，往往还是毫无头绪，不知如何下笔，即便写出来了也是错误百出。

@#@根据教育部高等教育司制定的《中学英语课程教学要求》，中学英语教学在书面表达能力方面的一般要求为：

@#@能完成一般性写作任务，能描述个人经历﹑观感﹑情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯；@#@而较高要求为：

@#@能就一般性的主体基本表达个人观点，能写英文摘要，能撰写所学专业的英语小论文，能描述各种图表，能在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。

@#@为了达到这样的要求，英语写作方面的教学迫切需要得到重视与提高.@#@一.中学生英语作文中的主要问题@#@英语写作是英语能力的一种综合体现,它常涉及到目标语言国家的方方面面.我国大学生一般只能在自己的国家,用自己的教材,由自己的教师指导学习英语,缺乏语言习得环境,结果写出来的文章汉化现象严重,中式英语比比皆是,总休感觉缺乏“洋味”.总的说来体现为语言类型差异造成的错误.我国学生学习英语忙于背诵语法规则,扩充英语词汇,忽略了对汉英两种语言类型的比较与研读;@#@写作时将汉语中的主题结构迁移到英语中去,所以在学生习作还是在考试作文中，我们都能看到出现的错误五花八门。

@#@从最简单的单词拼写，到句型、语法、段落结构，直至文章中心，每个方面都会出现问题。

@#@总的说来，学生作文中常见的具体问题可以归纳为以下几个方面。

@#@@#@1．语言错误@#@语言错误是在学生作文中最显著、最普遍的问题，它包括单词拼写错误、标点错误、词语搭配、时态语态等语法错误，还包括学生受母语影响所写出的带有明显中国特色的“中国式英语”。

@#@在有些学生作文里，语法错误频率之高，甚至让人无法找到一个完全正确的句子。

@#@例如：

@#@

（1）AsaacademicianinChinain21century.Thecompetitionbecomesenragedaybyday.

（2）Inthispoint,moreandmorepeoplehaveatroublesome.Muchpeopletobemorefatthanever.@#@2.缺乏写作技巧@#@学生对写作技巧掌握的不足，主要体现在作文中所使用的句式上。

@#@许多学生在写作中一味地采用短句，“主-谓-宾”，“主-系-表”这类简单的结构。

@#@即使出现一些长句，用的往往也是“and”、“but”、“if”、“because”等最简单的关联词。

@#@学生在平时的学习过程中，缺乏对表示因果﹑转折﹑对比﹑递进﹑并列等关系的关联词的使用训练。

@#@正确使用不同的过度性词语尚且无法做到，而倒装句﹑省略句﹑强调句﹑排比句等复杂的句式，在学生作文中几乎是难得一见了。

@#@句式的单一，导致文章读起来枯燥无味，没有新鲜感；@#@过度的使用短句，简单句更使文章的语言显得幼稚，缺乏连贯性。

@#@@#@3.审题不清，主题不明@#@在写作考试中，学生作文离题的情况屡见不鲜。

@#@大部分的学生是因为没有仔细看清题目要求，写作提示和注意事项就急于下手写作了。

@#@也有部分学生是因为词汇量有限，看不清题目要求而枉自猜测，造成了离题的情况。

@#@在一次调查中，一位老师给学生布置了一篇写作:

@#@“Somepeoplesaythatparentsshouldnotexpectschooltocontroltheirchildren’sbehaviorandtotellthemwhatisrightandwrong.Otherssayschoolshouldtaketheirresponsibilities.Giveyourpointofview.”这个题目本是要求讨论家长和学校哪一方应该负起指导孩子行为的责任，但出现的结果是，班上的大量学生将文章做成了讨论学校和家长是否应该控制学生的行为。

@#@显然，这些学生没有看清或是理解“expect”﹑“responsibilities”这些关键词的意思。

@#@有些学生虽然看懂了题目要求，但在写作过程中不能贯彻到底，文章内容就渐渐的偏离了中心，造成了文章整体上主题不明确，中心模糊。

@#@@#@4.组织结构混乱，文章条理不清@#@许多学生在写作过程中，对文章的组织没有一个良好的习惯，不但不打草稿，不列提纲，甚至不先构思好文章的结构就进行具体内容的写作。

@#@这样只能是想到什么写什么，往往是第二部分的内容已经展开了，又突然想起第一部分还有话要说，于是把它加在第二部分的内容里，造成了文章前言不搭后语或罗嗦反复。

@#@这种freewriting的写作方式往往会在文章中出现许多次造成与文章中心不符的多余内容，不仅让读者感到迷惑，更容易造成文章主题的偏离。

@#@@#@二.提高中学生英语写作水平的对策@#@1.通过扩大阅读量，提高英语写作能力。

@#@古人云“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。

@#@阅读与写作两者之间存在相互依赖、相互促进的关系。

@#@一个人的写作能力是他的认识（事物）能力,思维（思考）能力和语言能力的综合反映,阅读对这三种能力的提高均有着不可忽视的作用.特别是语言能力.在英语阅读过程中,理解固然重要,熟记起着更为关键的作用,如能熟记或背诵,再加以练习和运用或者通过练习和运用而熟记,这些重要内容就能成为自己知识和能力的源泉,终生受用不尽.多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。

@#@总之,阅读应该是学习写作的基础和源泉.通过阅读，我们可以比较全面地了解和掌握词语、句型和篇章结构等知识，从而提高写作的技巧和技能。

@#@另一方面，写作要求学生用词准确、造句规范、文字连贯，表达思想清楚，因此，写作体现阅读效果，也是提高阅读效果的最好途径。

@#@@#@2.正确对待词汇学习.语音、语法和词汇既是语言的三大要素,又是表达功能的手段,也是@#@进行交际和思维的最重要的手段.词汇是语言体系中结构和意义的统一体,是语言的主要的@#@基本单位.没有建筑材料就不能盖房子,同样,没有词汇的交际也是不可想象的.我国英语学@#@习者,尤其是中学英语学习者,虽然非常重视英语词汇学习,但词汇一直是他们的难项和弱@#@项.在英语写作方面,有的习作表现是用词过于简单平淡﹑用词面窄;@#@有的习作中出现了不@#@少晦涩的偏词,但这些词本身可能出现搭配、贴切性的问题.因此,在学习生词时,要认真掌@#@握词的确切含义及其用法.@#@3.通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。

@#@英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。

@#@对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。

@#@教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：

@#@要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；@#@要教会学生用英语思考问题、回答问题；@#@要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；@#@在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；@#@要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维.@#@4.学生们应多练，加强写作实践，并进行自评与互评。

@#@当然，英语写作水平的提高不可能一蹴而就。

@#@学生的英语语言基础严重制约着他们的写作水平。

@#@尤其在开始练习写作的初始阶段,可查语法书和字典等工具书,背记常用词和短语,.扩大词汇量,深刻理解所背词语的内在含义,并了解他们所使用的语言环境.然后对自己目前的英语写作水平作一个客观的评估,然后,找出自己目前作文与更高一个分数段作文的之间的不足,在今后的写作中,注意用更高的标准要求自己.因此，提高写作水平必须在打好语言基础的前提下进行。

@#@这就意味着学生们必须通过大量的阅读进行语言的积累，不仅要扩大词汇量，还要有意识地对典型句式，表达方式，词语搭配等进行记忆。

@#@@#@5.通过积累词汇量，提高英语写作能力。

@#@犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。

@#@可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想.因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。

@#@记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异.教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。

@#@记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。

@#@@#@6.遵循“四个”原则.①渐进性原则。

@#@要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。

@#@在掌握了基本句型并能写出简单句子后，再根据一些体例写出小段的文章。

@#@在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。

@#@②结合性原则。

@#@要坚持听说读训练和写训练相结合。

@#@根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。

@#@大量的听说训练能促进读写能力的提高。

@#@因此，写与听﹑说﹑读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。

@#@③控制性原则。

@#@语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。

@#@教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。

@#@同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。

@#@④持久性原则。

@#@要坚持长期、正确的写作训练。

@#@英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。

@#@这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚忍不拔的意志和必胜的信心。

@#@@#@7.收集典型例句.任何一门学科的学习，都要注意知识的积累，作为英语学习者，我们很有必要收集英语中典型的例句。

@#@这样一有助于两大语言的比较，从而引起我们的重视，二有助于我们的实际运用。

@#@所以，我认为收集英语典型例句，也是我们学习英语写作的方法，积少成多，从而使量的积累达到质的变化。

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"树木学讲义东北林业大学@#@第二章被子植物门（Angiospermae）@#@被子植物比裸子植物更进化表现在下列几方面:

@#@@#@1．具有真正的花.@#@2．具雌蕊.@#@3．具双受精现象.@#@4．孢子体高度发达.@#@5．配子体进一步退化.@#@世界上约25-30万种,我国约有3万种.@#@本教材采用克朗奎斯特系统顺序排列,分二个纲:

@#@木兰纲和百合纲.@#@木兰纲（Magnoliopsida）@#@主根发达,多为直根系;@#@有形成层,能增粗生长@#@茎内维管束排列呈环状@#@叶脉多为网状@#@花部通常5或4基数,少3基数花粉具3个萌发孔@#@胚具2片子叶@#@百合纲（Liliopsida）@#@多为须根系,无形成层,常不能增粗生长.@#@茎内维管束散生@#@叶脉多为平行脉@#@花部常3基数,极少4绝无5@#@花粉具1个萌发孔@#@胚具1片子叶@#@@#@第一节木兰纲（Magnoliopsida）@#@@#@分为6个亚纲:

@#@木兰亚纲,金缕梅亚纲,石竹亚纲,五桠果亚纲,蔷薇亚纲,菊亚纲.@#@木兰亚纲Magnoliides@#@木兰目Magnoliales@#@木本,叶互生（少对生）,单叶,全缘（稀有裂片）,花通常单生,两性（稀单性）,花被分化不明显,各轮常为3基数,（稀合生成帽体状）;@#@雄蕊多数,离生;@#@花粉粒具单萌发孔;@#@雌蕊群心皮多数,分离（稀1心皮）.花托柱状（时）,雄蕊,雌蕊均螺旋状排列,有时花托虽非柱状,仍有隆起.通常骨突果.种子具假种皮,胚小,胚乳丰富,花粉单沟.@#@木兰目有10科,分布热带和亚热带地区.中国有3科:

@#@木兰科,番荔枝科和肉豆蔻科.@#@木兰科为本目的代表.@#@木兰科Magnoliaceae@#@多常绿,也有落叶,有乔,灌木.@#@单叶,互生,全缘（极少分裂）;@#@托叶大,脱落后于枝上有环状托叶痕.花单生,顶生（稀腋生，含笑）,花大而美丽;@#@花被分化不明显,每3片1轮,通常2-4轮;@#@花托隆起呈圆锥状,雄蕊着生于花托下部,多数,离生;@#@雌蕊着生于花托上部,由多数离生心皮组成.螺旋状排列.P3+3（+3+3）A∞G∞:

@#@1:

@#@1-6.果实为聚合骨突果（稀为翅果状坚果）.@#@木兰科全世界有14属250种,是热带和亚热带森林的重要组成树种,分布主要在东亚和北美地区.中国的木兰科植物有11属90多种,分布主要集中在云南省.@#@@#@木兰属Magnolia@#@叶全缘,个别的先端两裂（凹叶厚朴）;@#@@#@花大型,单生于枝顶或与叶对生,雌蕊群无柄（即与雄蕊群无间隔）.@#@聚合骨突果.每心皮1-2枚种子,种子具红色假种皮.@#@木兰属有很多著名花木,如广玉兰,天女木兰等等,厚朴为著名中药.@#@厚朴Magnoliaofficinalis@#@落叶乔木,树皮厚灰棕色,具纵裂纹,小枝粗壮,顶芽发达,叶集生于枝顶,倒卵状椭圆形,侧脉多,约30对,叶背被弯曲毛或白粉;@#@花与叶同时开放或先花后叶,花单生枝顶,芳香白色;@#@聚合骨突果圆柱状,每个小果先端具喙状尖头.@#@花期5月.@#@树皮可入药,治胸腹胀满,咳嗽气喘等症.@#@分布于河南,陕西,甘肃,安徽,浙江,湖南,湖北,广西,四川,贵州等地.即:

@#@（长江流域）.@#@喜凉爽,湿润.@#@天女木兰（天女花）Magnoliasieboldii@#@落叶小乔木。

@#@叶倒卵形或宽倒卵形,花在枝条上与叶对生,花与叶同时开放或后于叶开放，大形,杯状,芳香,花被片9枚,外轮3片,淡粉红色,其余白色;@#@雄蕊花药红色,骨突果卵形,先端有长尖。

@#@@#@花期5-6月。

@#@@#@本种为间断分布的种.产安徽黄山,浙江天目山,河北等地,北至辽宁,吉林,黑龙江有栽培。

@#@@#@观赏树种。

@#@@#@由于分布范围窄,天然更新困难,已列为国家保护树种.@#@喜温凉,湿润环境.@#@鹅掌楸属Liriodendron@#@落叶乔木,叶奇特,马褂状,先端平截或微凹,叶两侧有裂片（1-2裂）具长柄。

@#@花单生于枝顶,花被片3轮,每轮3片（萼3,瓣6）雄蕊,心皮多数,聚合果（翅果状小坚果）,成熟时自中轴脱落。

@#@@#@本属2种。

@#@产东亚,北美（东亚为鹅掌楸,北美为北美鹅掌楸）我国在长江以南地区有分布.北京,辽宁等地有栽培.间断分布.@#@@#@鹅掌楸Liriodendronchinense@#@又称马褂木,树高可达40米,树皮灰褐色,间有白色,主干通直,叶片似马褂状顶端截形,下部两侧各有1裂片;@#@叶背有白粉,花单生于枝条顶端,杯状,花被外淡绿色,内橙黄色或黄色,具清香味,聚合果（翅果状小坚果先端钝）.@#@花期4-5月。

@#@@#@为中性偏阴的速生树种,不耐旱,喜温暖,凉爽,湿润气候.@#@本种因叶形奇特,可用于观赏；@#@还是商品材,用于家具及细木工用.（国家重点保护植物）.@#@[北美鹅掌楸与鹅掌楸主要区别:

@#@叶片两侧各有2-3裂片,叶背无白粉.花被片绿黄色,内面具橙黄色蜜腺,花丝较鹅掌楸的长1倍]。

@#@@#@二．樟目Laurales@#@特征:

@#@木本（乔,灌,稀寄生藤本）,叶互生,稀对生,无托叶,花两性或单性,花各部轮生,雄蕊定数,分离,子房上位或周位,心皮多数分离或1心皮,胚小,胚乳有或无.另外花粉无萌发孔或有2个萌发孔.@#@樟目与木兰目关系密切,自木兰目演化而来,但较之进化.表现在:

@#@樟目多周位花或上位花即G或G,花粉无萌发孔或有2个萌发孔,胚雄蕊定数（有的形成花序）.@#@樟目8科.中国有2科（樟科,莲叶桐科）.分布于热带和亚热带.以樟科为代表.@#@樟科Lauraceae@#@常绿或落叶；@#@乔木,灌木稀藤本；@#@具油细胞,有香气.单叶,互生,全缘,稀有裂片,羽状脉或三出脉.无托叶.形成各种花序,类型多样.花被片每3片一轮,有2-3轮,雄蕊具固定的数目9或12,子房上位,心皮3个合生（合生心皮）,1室,1胚珠,果为浆果或核果,种子无胚乳.@#@特化特征:

@#@花药瓣裂,有退化雄蕊,上有腺体.@#@花程式:

@#@P3+3A3+3+3G（3:

@#@1:

@#@1）@#@P3+3+3A3+3+3+3@#@本科45属2000多种,主产热带至亚热带,中国有20属420多种,大部分分布于长江以南多为组成常绿阔叶林树种.@#@本科经济意义大.乔木多为珍贵用材树种,如樟为造林树种,木材好,又为提取樟脑,樟油的原料;@#@楠木为高大乔木,木材极坚实,为建筑材;@#@有些是香料植物,如肉桂可提取芳香油,还为著名药材,有滋补,健胃,驱风和祛寒的作用.还有书上提到的鳄梨,我国引种栽培,果可食或作罐头@#@讲4个属:

@#@樟属,楠木属,润楠属,檫木属.@#@檫木属Sassafras@#@落叶乔木,叶互生,单叶,全缘或2-3浅裂,羽状脉或离基三出脉.总状花序,花杂性,单性异株或两性;@#@花被片6,2轮.雄花,具能育雄蕊9,3轮,第3轮雄蕊有一对具柄的腺体;@#@雌花具6枚退化雄蕊（或12枚）,排成2-4轮.核果,果梗上部增粗,顶端呈浅杯状果托.@#@3种，亚洲,北美间断分布.中国2种,1种产台湾,1种产长江流域以南.@#@檫木Sassafrastsumu@#@高达30m.叶椭圆形或卵形,离基三出脉,2-3浅裂,核果球形,熟时紫黑色.@#@花期3-4月,果期8-9月.@#@产陕西,向南分布至福建,广东,广西,四川,贵州,云南等.@#@喜光,喜温暖湿润气候.@#@速生,“20年檫木好造船”.@#@木材较好,耐腐,抗白蚁性强,为优良的船舶,家具,建筑材.树皮可入药,活血化瘀,治扭伤;@#@秋叶艳红,可用于园林,观赏.@#@@#@樟属Cinnamomum又称香樟属@#@常绿,乔木或灌木,叶互生,稀对生,羽状脉,三出脉或离基三出脉;@#@花小,两性,稀杂性,圆锥花序,花被片6,花后脱落或宿存.雄蕊[（3+3+3+3）1,2轮内向;@#@3轮外向]9可育3不可育.果为浆果状核果,着生于长的果托上（花被筒发育而成）.@#@樟（香樟）属250种.产热带,中国有46种,主产长江流域以南.@#@本属多为优质用材树种和特有经济树种.@#@樟树（香樟）Cinnamomumcamphora@#@叶革质,互生,离基三出脉,叶背有白粉,叶脉基部具腺窝,花白色.果成熟时黑色.@#@产长江以南,（樟不过长江之说）,以台湾省最多,并造有大面积人工林,所产樟脑质优,冠于世界.樟树材耐湿,耐腐,有特殊香气,可做家具,制箱等防虫.春季叶由紫红到绿,入秋叶红美丽,可为观赏.朝鲜,日本,越南亦产.@#@楠属Phoebe（楠木属）@#@常绿乔木,单叶互生,羽状脉.圆锥花序,核果,宿存花被片直立或开展（稀）。

@#@@#@94种,中国有34种,主产长江以南.@#@本属植物多材质优良,耐腐,抗虫蛀,供建筑,家具,车船等用,枝叶可提取芳香油.@#@紫楠Ph.sheareri大叶楠@#@小枝,叶背,叶柄,花序密被柔毛或绒毛.叶片倒卵状披针形,较大（与红润楠比较）,宿存花被松散,不紧贴果实,花被片两面被柔毛,果卵形,花5-6,果9-10.@#@喜温暖湿润气候.分布于长江流域以南.@#@材质优良,根,叶入药,有暖胃祛湿之效.@#@润楠属Machilus@#@与楠属的主要区别是:

@#@本属宿存花被片果期反卷或开展.@#@100种,产亚洲热带和亚热带.中国68种,主产华南和西南.@#@本属木材优良,供建筑,家具用材.有些种类木材含粘液,可作粘合剂,枝叶果可提芳香油.@#@红润楠Machilusthunbergii小楠木@#@叶倒卵形,较紫楠小,两面无毛,叶背有白粉,花序无毛,果近球形,成熟时黑紫色,果梗鲜红色,花被片反卷,外面无毛.@#@花期4-5月,果期8-9月.@#@喜温暖湿润气候,分布于长江以南.@#@材质优良.@#@以上讲了樟科四个属:

@#@@#@比较:

@#@@#@檫木属:

@#@落叶乔木,花序总状,具单性花和两性花（花单性时异株）.叶全缘或2-3浅裂（檫木）.羽状脉或离基三出脉.核果球形,果梗上部增粗,呈浅杯状果托.@#@樟属:

@#@常绿乔木,圆锥花序,花两性,叶全缘,羽状脉,三出脉或离基三出脉,果为浆果状核果,着生于花被筒发育成的果托上.花被片在花后脱落或宿存.@#@楠木属:

@#@常绿乔木,圆锥花序,花两性,叶全缘,羽状脉,花被片宿存,花被筒不发育成果托,果时花被片直立（稀开展）,紧抱果上核果,无果托.@#@润楠属:

@#@常绿乔木,圆锥花序,花两性,叶全缘,羽状脉,花被片宿存,花被筒不发育成果托,果时花被片反卷或开展,核果,无果托.@#@三.杜仲目Eucommiales@#@单科,单属,单种,中国特有树种.从形态特征分析其与荨麻目有亲缘关系,有的学者将其置于荨麻目,但杜仲子房具2枚胚珠,比荨麻目子房具1（-2）胚珠原始.另外,杜仲无托叶,又比荨麻目进化,故单建立一目.@#@杜仲科Eucommiaceae@#@杜仲属Eucommia@#@杜仲E.Ulmoides@#@落叶乔木.小枝髓心片状.植物体有胶丝（具明显乳汁管）.单叶,椭圆形,互生,叶边缘有锯齿,羽状脉;@#@无托叶.花单性,雌雄异株,先叶开放,或与叶同时开放.风媒花,无花被,雄花簇生于苞腋,具短柄,雄蕊5-12.花丝极短,花药线形,瓣裂.雌花簇生或单生,子房上位,2心皮,1室,顶生胚珠2,翅果.@#@花程式:

@#@♂P0A5~12@#@♀P0G2:

@#@1:

@#@2@#@喜光,喜温暖湿润气候.@#@产河南,陕西,甘肃,国内广泛栽培.北至辽宁,北京;@#@南至福建,三明市.国外也有引栽.@#@杜仲的树皮供药用.李时珍在《本草纲目》中就有记载.近代研究其对血压病有双向调节作用.还有抗肿瘤,防衰老等作用.还具有利胆,止血,抗菌,利尿,免疫镇静之效.杜仲的叶,树皮,果实含杜仲胶－一种硬橡胶,具有高度绝缘性,耐碱,耐腐蚀;@#@木材白色,材质也较好,不翘裂,不易虫蛀,供车辆,船舶,建筑,农具,家具等用.@#@四.荨麻目Urticales@#@木本或草本,通常有钟乳体或乳汁管.叶多互生,常有托叶.花两性或单性,单被花（无花瓣）,雄蕊与萼片同数,并与之对生.子房通常2心皮,1室,每室1胚珠.@#@6科,分布于热带至温带.中国有4科.讲2个科:

@#@榆科和桑科@#@@#@榆科Ulmaceae@#@木本,（全为落叶）有乔木,也有灌木.常具粘液细胞或粘液道.无顶芽（合轴分枝）单叶,互生,叶缘有锯齿（多为重锯齿）,稀全缘,叶基通常不对称,羽状脉或3出脉,有托叶,早落,花小,两性,单性或杂性,风媒花,着生方式有簇生,有单生或成聚伞花序,单被花,花萼4-8裂,无花瓣,雄蕊4-8,与萼片对生,子房上位,2心皮,1室（稀2室）,每室1胚珠,核果,翅果,坚果.@#@花程式:

@#@*K4-8CoA4-8G（2:

@#@1-2:

@#@1）@#@16属230种,主产温带.中国8属50种,分布于全国各地.多为优良用材树种.树皮纤维丰富,可代麻,造纸.@#@@#@榆属Ulmus@#@落叶乔木或灌木.单叶互生,基部偏斜,羽状脉直达齿端,花两性,雄蕊与萼片同数,花簇生或总状花序,单翅果,圆形,先端有凹缺.@#@40种,主产温带.中国25种（包括引种）,全国都有分布.@#@喜光,（阳性树种）喜温凉气候或温暖气候,生长快（速生）.@#@木材花纹美丽（鸡翅木）,供家具,地板块等用.有些种类果可食（如家榆）,根入药,有清热解毒之效.果入药,有安神,健脑,利尿之效,叶可作饲料.种子可榨油,医药.水土保持,“四旁”绿化的优良树种.如榆树墙,如我校有很多处有.耐修剪,很美,但也有缺点,如年头多的枝干较粗了,稀疏露隙.榆树----哈尔滨很多,过去哈尔滨是稀树草原,稀树,就指的榆树.曾提出作为市树,但也有争议.@#@榆（家榆,白榆）Ulmuspumila@#@小枝柔软,有稀疏毛,不具木栓翅,叶缘单锯齿,叶基近对称.叶长2-8cm（小）,先端不裂.翅果近园形,无毛,种子位于果翅近中部,有时可达缺口处.喜光,耐寒（能耐-40℃低温）耐干旱,生长快,萌芽力强.耐修剪,抗烟尘及有害气体的能力强.除前面所讲的用途外,主要是寒冷地区绿篱植物.@#@裂叶榆（大叶榆）U.laciniata@#@小枝亦无木栓翅.叶倒卵形,长7-18cm,先端3-7裂,叶基不对称,叶缘重锯齿,翅果椭圆形,除柱头面具毛外,其余处无毛,种子位于果翅中部.@#@大果榆（黄榆）U.macrocarpa@#@小枝具木栓翅（二行平行）,叶倒卵形,叶缘重锯齿,叶基不对称,叶两面被短硬毛.翅果特大,径3cm.倒卵形或近园形,两面均被柔毛,种子位于果翅中部.@#@春榆（山榆）U.propinqua@#@小枝具木栓翅（不规则的）,叶倒卵状椭圆形,叶缘重锯齿,基部不对称.叶表面粗糙.翅果小1cm.倒卵形,果除缺口处,柱头有毛或均无毛,种子位于果翅上部.@#@桑科Moraceae@#@常绿或落叶,乔,灌,藤,稀草本（如律草,啤酒花）,通常植物体有白色乳汁.茎皮纤维发达.单叶互生,稀对生,有托叶,早落,枝条上有托叶环（只有桑科和木兰科植物有）柔荑,头状或隐头花序;@#@花单性,同株或异株,单被,萼片4-5,分离或合生;@#@雄花与萼片同数且对生;@#@雌蕊具2心皮,1室,每室1胚珠（子房上位或下位）.果序为隐花果或聚花果,小果为瘦果,坚果或核果,形小,通常外被宿存肉质花萼.@#@花程式:

@#@♂K4-5C0A4-6@#@♀K4-5C0G（2:

@#@1:

@#@1）@#@与榆科的共同点和不同点:

@#@@#@共同点:

@#@单叶,互生,有托叶,早落.单被花（无花瓣）,雄蕊与萼片同数并对生,雌蕊具2心皮,1室,每室1胚珠.@#@不同点:

@#@榆科花的着生方式有簇生,有单生或成聚伞花序.桑科花呈柔荑,头状或隐头花序.榆科的果为核果,翅果或坚果,而桑科的果为隐花果或聚花果,小果为瘦果,坚果或核果.榆科植物无托叶环,桑科有托叶环;@#@榆科植物常具粘液,桑科常具白色乳汁.@#@53属,主产热带和亚热带.我国有16属,主产长江以南,榕属Ficus是本科中最大的属,约1000多种.榕树,印度橡皮树,无花果,桑椹,菠萝蜜,菩提树都是此科植物.@#@@#@桑属Morus@#@落叶乔木或灌木,枝无顶芽.单叶互生,叶缘有锯齿或裂片（形成异形叶）基部三出脉,雄花序为柔荑花序,萼片4,雄蕊4,雌花序为头状花序,子房上位。

@#@聚花果,每个瘦果被肉质花萼.@#@花程式：

@#@♂K4C0C4@#@♀K4C0G（2:

@#@1:

@#@1）@#@约60种,主产北温带.中国有9种.各地均产@#@喜光,喜温暖,有些种类较耐寒.@#@木材坚韧,富弹性,供矿柱,木柱,工具柄,茎皮纤维束实为优良造纸及人造棉原料.桑树果可食或酿酒,嫩叶可饲蚕.叶,根入药,降压.@#@桑树（家桑）Morusalba@#@大乔木,高可达15m,树皮黄褐色.叶面具光泽,叶卵形或广卵形,具异形叶,叶裂不规则,叶缘齿圆钝,叶背脉上有疏毛或脉腋有簇毛,子房无花柱或极短,聚花果紫黑色或白色.@#@桑树喜光,对气候适应性较强.北自黑龙江,内蒙,南至广东,广西,东自台湾,西至新疆,西藏.我国栽培历史达4000多年.@#@经济价值在桑属中有叙述,可移至此处讲.@#@蒙桑Morusmongolica@#@小乔木或灌木状,高达8m.树皮灰褐色.叶卵形或宽卵形,叶背密被柔毛,子房具短花柱.聚花果白色,红色,紫色,叶缘有芒尖状锯齿.@#@产东北南部,华北,西北,华中至西南.@#@鸡桑Morusaustralia@#@灌木或小乔木.高达8m.叶卵形或卵状椭圆形,叶面粗糙.叶缘为钝或锐锯齿.叶背幼时被短柔毛,后脱落.雄花序梗及萼片被柔毛,雌花子房具长花柱,约4mm.聚花果暗紫色.@#@产河北,山东,陕西及河南,甘肃,四川,贵州,云南等省（区）.@#@桑树:

@#@叶缘具粗锯齿叶背仅脉上有毛无花柱或极短叶大@#@蒙桑:

@#@叶缘具刺芒状密被毛或疏毛有短花柱叶大@#@鸡桑:

@#@叶缘为钝或锐锯齿疏毛后脱落有长花柱叶小@#@五.胡桃目Juglandales@#@落叶或常绿,乔木,稀灌木,有芳香树脂.含单宁,鳞芽或裸芽,羽状复叶（奇,偶）,稀单叶,花单性或杂性,柔荑花序或穗状花序,风媒花.心皮2-5合生,1室,1胚珠.@#@2科,胡桃科和马尾树科（单属单种,中国特有树种,马尾树.在本目中较原始.具裸芽,杂性花,产西南）.@#@@#@胡桃科Juglandaceae@#@乔木,稀灌木,具芳香树脂（树皮有臭味）,叶互生,羽状复叶（多奇数,少偶数）,无托叶.花单性,雌雄同株,异序,雄花序为柔荑花序下垂,雌花序穗状或总状或柔荑花序,花也有单生,花具1个大苞片和2个小苞片,单被或无被,雄花具3-多个雄蕊;@#@雌花G（2:

@#@1:

@#@1）翅果状或核果状坚果.@#@花程式:

@#@K3-6（0）C0A3-∞K3-6（0）C0G（2:

@#@1:

@#@1）@#@9属70余种,主产北半球,中国7属28种,主要分布秦岭,淮河以南,以广西和云南种类最多.@#@讲2个属（北方仅2属）胡桃属和枫杨属.@#@@#@胡桃属Juglans@#@落叶乔木。

@#@小枝粗壮,片状髓;@#@顶芽芽鳞数枚,奇数羽状复叶,互生.果为核果状坚果（假核果）,外壳肉质,坚果具棱及雕刻状凹坑或花纹.@#@约20种,主产两半球温带,热带区域.中国有5种,南北均产.@#@木材优良,供家具，仪器盒用材,种仁可食或榨油等.树冠大,枝叶茂密,可用于园林.@#@胡桃J.regia@#@小枝无毛,灰绿色,奇数羽状复叶,小叶5-9枚,边缘全缘,（仅幼树小叶具锯齿）.叶上面无毛,叶背仅脉腋有簇毛,顶生叶片比侧生叶片大,坚果近球形,无毛,果光滑且薄,具2纵棱.在新疆,西藏.辽宁以南广为栽培.以西北,华北为中心。

@#@@#@胡桃楸（山核桃,楸子）J.mandshurica@#@小枝黄褐色,具腺毛或星状毛.奇数羽状复叶,两面有毛,表面仅中脉有毛,叶背密生短柔毛和星状毛.小叶9-17对,矩园形,小叶缘有细锯齿.顶生叶片比侧生叶片小,柱头羽毛状,红色,坚果卵形或长椭圆形,顶端锐尖.有腺毛,果核厚,表面有8条纵棱及雕刻状凹坑及花纹.主要分布于东北山地.为东北三大硬阔（黄,胡,水）之一.国家保护树种.@#@枫杨属Pterocarya@#@落叶乔木。

@#@小枝髓心片状.鳞芽或裸芽.奇数羽状复叶（因顶端小叶常不发达,有时成偶数羽状复叶）互生,叶轴上具翅（胡桃属叶轴上无翅）,坚果基部具1枚宿存的鳞状苞片,两侧各具1枚由小苞片发育成的斜展的翅,顶端有4枚宿存的花被片及花柱.（果也与胡桃属区别明显）.@#@9种,产北温带.中国8种.@#@枫杨P.stenoptera@#@大乔木，奇数羽状复叶（有偶）,叶轴上具窄翅,小叶矩园形,边缘有细锯齿,基部偏斜.果序总状下垂.果翅条形.@#@分布较广,北可至辽宁,黑龙江省有栽培;@#@南至华东,华南,西南.@#@树皮可治皮肤病.木材可制茶叶筒,家具等.黄淮用于造林及园林上.@#@六.壳斗目（水青冈目,山毛榉目）Fagales@#@落叶或常绿,乔木或灌木.芽有鳞片.单叶互生（稀对生）,有托叶.花常先叶开放,单性,雌雄同株,雄花序为柔荑,穗状或头状花序，雌花序多为球果状穗状花序，有花被或无花被,花外有总苞片和小苞片,雄蕊2-多数,子房下位,1-6室,每室1-2胚珠.坚果或小坚果.@#@本目有3科.假橡树科,壳斗科,桦木科.假橡树产南太平洋地区.壳斗科和桦木科主要分布在北半球温带和亚热带地区.中国有壳斗科和桦木科,都是木本植物,分布广泛,在林业生产中占有重要地位.@#@@#@壳斗科（旧名山毛榉科,又称水青冈科）Fagaceae@#@常绿或落叶,乔木或灌木,单叶,互生,全缘,有锯齿或裂片,有托叶,早落.花单性同株或同序,雄花序为柔荑花序下垂,直立穗状或头状下垂,雌花序直立穗状,常1-3（5）朵成小聚伞花序生于总苞内（即单生或簇生）.K（4-8）C0.雄花A4-12,雌花G（3:

@#@3-6:

@#@2）,总苞发育成壳斗,包着坚果,全包或半包,壳斗状,外具鳞片或刺.坚果+壳斗称槲果.@#@花程式:

@#@K（4-8）C0G（1:

@#@3-6:

@#@2）K（4-8）C0A4-20@#@本科8属900多种,主要分布北半球。

@#@中国有7属,分布全国各地,以长江以南种类较多,是组成暖温带阔叶林和夏绿阔叶林树种,多为耐荫树种（壳斗科树种";i:

2;s:

7325:

"现在完成时@#@一．构成@#@助动词have/has+过去分词@#@例:

@#@肯定句Ihaveworked.Hehasworked.@#@否定句Ihavenot（haven'@#@t）worked.Hehasnot（hasn'@#@t）worked.@#@疑问句Haveyouworked?

@#@Hasheworked?

@#@@#@回答Yes，Ihave./No,Ihaven'@#@t.Yes,hehas./No,hehasn'@#@t.@#@二．功能及意义@#@1.表示一个动作发生在过去，对现在仍有影响，但没有具体的过去时间修饰。

@#@常由下列副词修饰：

@#@ever曾经，never从不，already已经，yet还（未），（yet只用在否定句和疑问句中），just刚刚，recently，lately近来，sofar迄今为止=untilnow,uptonow，before以前@#@例：

@#@HaveyoueverbeentotheGreatWall?

@#@你曾经去过长城吗？

@#@@#@Ihaveneverheardofsuchaman.我从没有听说过那个人。

@#@@#@Wehavejusthadlunch我们刚刚吃过午饭@#@Ihavealreadyreturnedyourmoney.我已经把钱还给你了。

@#@@#@Ihaven'@#@tfoundmybookyet.（否）我还没有找到笔记本@#@Haveyoudoneyourhomeworkyet?

@#@（疑）你做作业了吗？

@#@@#@Haveyouheardfromhimrecently?

@#@你最近收到他的来信了吗？

@#@@#@Sofar,noonehasmadeanymistakesyet.迄今为止还没有人犯错误@#@Ihavenevertraveledbyplanebefore.我以前从来没有乘飞机旅行过@#@2表示一个动作发生在过去，一直持续到现在刚刚结束或者仍在继续。

@#@常常与下列时间状语连用：

@#@@#@→for+一段时间@#@IhavelearnedEnglishfor8years@#@→since+过去的一个时间点@#@IhavelearnedEnglishsince2001@#@→since+一段时间+ago@#@IhavelearnedEnglishsince8yearsago@#@→since+时态为一般过去时的时间状语从句@#@IhavelearnedEnglishsinceIwas5yearsold@#@→inthepast/last+时间段@#@WehavehadtwoEnglishexamsinthepasttwomonths近两个月来我们进行了2次英语考试@#@Greatchangeshavetakenplaceinmyhometowninthepasttenyears近十年来我的家乡发生了巨大的变化。

@#@@#@三延续性动词与短暂性动词的用法@#@现在完成时中，与一段时间连用时应注意句中的谓语动词须是延续性动词，非延续性动词不可和一段时间连用。

@#@@#@我离开这所学校已经八年了。

@#@@#@误：

@#@Ihaveleftthisschoolforeightyears（×@#@）@#@他借用我的词典已经两天了@#@误：

@#@Hehasborrowedmydictionaryfortwodays（×@#@）@#@‚非延续动词与一段时间连用时，可做相应转化@#@因此中例句正确形式分别为@#@我离开这所学校已经八年了。

@#@@#@正：

@#@Ihavebeenawayfromthisschoolforeightyears（√）@#@他借用我的词典已经两天了@#@正：

@#@Hehaskeptmydictionaryfortwodays（√）@#@其它非延续性动词与时间段连用时的变形@#@buy→haveborrow→keep,@#@fallasleep→beasleepleave→beaway@#@begin→beondie→bedead,@#@join→bein或beamemberofreturn→beback@#@come/arrive→beingetup→beup,@#@marry→bemarriedcatchacold→haveacold@#@ƒ在否定句中短暂性动词可与短时间连用@#@Ihaven'@#@tgonetoseehimforseveralmonths（我已经好几个月没有去看他了）@#@Ihaven'@#@tboughtanythingfortwomonths@#@四区分@#@havebeento+地点;@#@表示去过某个地方（已经回来），常与ever,never,几次，等连用@#@‚havegoneto+地点:

@#@表示到地方去了（还没回来）@#@ƒhavebeenin+地点：

@#@表示到了某个地方（多久了），常与for+段时间连用@#@比较：

@#@HehasbeentoChinatwice（曾经去过,现在不在中国）@#@HehasgonetoChina他到中国去了.（他可能已在去中国的路上，或已到中国，总之，现在不在这里）@#@HehasbeeninChinafortwoyears（他到中国已经两年了）@#@五对完成时的提问用howlong.....?

@#@不能用when...?

@#@@#@六现在完成时常用句型@#@1Itisthefirst/secondtime....that....结构中的从句部分，用现在完成时@#@ItisthefirsttimethatIhavevisitedthecity@#@这是我第一次参观这座城市@#@Itisthethirdtimethattheboyhasbeenlate@#@这是这个男生第三次迟到了@#@2Thisisthe...that..结构，that从句要用现在完成时@#@ThisisthebestfilmthatI'@#@ve（ever）seen@#@这是我看过的最好的电影@#@ThisisthefirsttimethatI'@#@veheardhimsing@#@这是我第一次听他唱歌@#@3Itis/Ithasbeen+时间段+since...@#@Ithasbeen/It'@#@s5yearssincewelastmet.@#@自从上一次我们相遇到现在已经是五年了@#@It'@#@s/Ithasbeen3monthssincethemandied那人死去3个月了@#@4一段时间+完成时结构+since引导的时间状语从句@#@TwoyearshaspassedsinceIcamehere.@#@七现在完成时和一般过去时的区别@#@现在完成时表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，所以它不能和表示过去的时间状语连用，如yesterday,lastnight,threeweeksago,in1998等。

@#@而一般过去时只表示过去的动作或状态，和现在不发生联系，它可以和表示过去的时间状语连用@#@Ihaveseenthefilm我看过这部电影（我了解这部电影的内容）@#@Isawthefilmlastweek我上周看了这部电影（只说明上星期）@#@1._____you________（clean）theroom?

@#@@#@Yes,we__________（do）thatalready.@#@When_______you______（do）it?

@#@@#@We_______（do）itanhourago.@#@2.______he______（see）thisfilmyet?

@#@Yes，hehas.@#@When_____he_____（see）it?

@#@@#@He______itlastweek.@#@3.Howmanytimes_____you______（be）there?

@#@@#@4.I__________（read）thenoveltwice.It’sinteresting.@#@5.She_________（go）toPairs,hasn’tshe?

@#@Yes.@#@How______she_______（go）there?

@#@@#@She_______（go）therebyair.@#@6.Sofar,manycountries_______________（develop）@#@theirsoftwareprograms.@#@7.MrChen______（give）upsmokinglastyear.@#@8.MrChen__________（give）upsmokingsincelastyear.@#@选用for和since填空:

@#@@#@1.Wehaven’tseeneachother______alongtime.@#@2.HisfatherhasbeenintheParty______10yearsago.@#@3.Thefilmhasbeenon______20minutes.@#@4.MrGreenhasworkedhere______hecametoChina.@#@5.Hisgrandparentshavebeendead______severalyears.@#@6.It’sfiveyears_______wemetlasttime.@#@用Havebeento,havegoneto,havebeenin填空。

@#@@#@1Mikeandhisparents__________thenorthforhalfayear.@#@2Mumisnotathomenow.she_________theshop.@#@3______youever_____tokunming?

@#@Never.@#@4Where_____you______thesedays?

@#@@#@5HasJimarrivedyet?

@#@@#@Yes,he_______hereforseveraldays.@#@6WhereisPeter?

@#@Idon’tknowwherehe________.@#@7HiJim!

@#@Where_____you_____?

@#@@#@LiLeiislookingforyou.@#@@#@";i:

3;s:

10162:

"形容词和副词讲解与专项练习@#@一、形容词@#@　　

（一）定义：

@#@用来描写或修饰名词或代词，说明人或事物的特征或性质。

@#@@#@　　

（二）用法@#@　　1.做定语（此时，形容词的位置在被修饰名词之前）。

@#@e.g.Thisisanoldhouse.@#@　　2.做表语（此时，形容词的位置在连系动词之后）。

@#@e.g.Iamsorrytohearthat.@#@　　3.做宾语宾语补足语（此时，形容词的位置在宾语之后）。

@#@e.g.Shemadehermotherangry.@#@　　4.形容词在句中的位置。

@#@@#@　　形容词做定语修饰名词时，放在名词前面。

@#@修饰不定代词时要放在不定代词之后。

@#@@#@　　Sheisaclevergirl.@#@　　Isawsomethingwhiteinthewater.@#@　　形容词修饰带有表量度的词或者词组时定语后置。

@#@@#@　　Thebridgeisonehundredmeterslong.@#@　　5.某些形容词前加上定冠词the，可以代表一类人或东西，可以用作主语，宾语等。

@#@做主语时当复数看待。

@#@e.g.@#@　　Theoldarewelllookedafter.@#@　　Wealllovethebeautiful.@#@二、副词@#@　　

（一）定义：

@#@用来修饰动词，形容词，其他副词以及全句。

@#@（有许多副词是从形容词转化而来的。

@#@方法是在形容词词尾加上’ly’.如：

@#@bad-badly,careful-carefully.等，在变化时要注意词尾是’y’的，要把’y’改为’I’再加’ly’。

@#@如：

@#@lucky-luckily.busy-busily等。

@#@另外以e结尾的，大部分直接加ly.如：

@#@wide-widely,brave-bravely等。

@#@还有几个特殊的要去e后再加ly.如：

@#@true-trulyterrible-terribly等。

@#@@#@　　

（二）用法@#@　　1.作状语。

@#@e.g.@#@　　Theyworkhard.（副词修饰动词）@#@　　Theyarequiteright.（副词修饰形容词）@#@　　Heparkthecarveryeasily.（副词修饰副词）@#@　　Unfortunately,hewasout.（副词修饰整个句子）@#@　　2.作定语（时间副词和地点副词可以做后置定语）。

@#@e.g.@#@　　ThestudentshereareallfromHubei.@#@　　3.作表语。

@#@e.g.　　Whatisonthisevening?

@#@（今晚上演什么节目。

@#@）@#@　　4.作宾语补足语。

@#@e.g.　　Don'@#@tlethimin.@#@三形容词和副词的比较等级@#@　　在英语中形容词和副词有原级，比较级和最高级之分。

@#@原级就是它们的原形，比较级和最高级有规则变化和不规则变化。

@#@@#@

（一）形容词和副词的比较级和最高级变化@#@　　1.规则变化@#@　　单音节词和部分双音节词@#@　　

（1）一般在词尾加er,est.hard---harder---hardest @#@great---greater---greatest@#@　　

（2）以字母e结尾的加r,st.nice---nicer----nicest @#@able---abler----ablest@#@　　（3）重读闭音节中末尾只有一个辅音字母时，双写辅音字母，再加er,est.@#@　　big---bigger---biggest @#@ @#@fat---fatter---fatter @#@ @#@red---redder---reddest@#@thin---thinner---thinnest @#@ @#@hot---hotter---hottest @#@ @#@wet---wetter---wettest@#@（4）以辅音字母+y结尾的词，先改y为i再加er.est@#@　　多音节词和部分双音节词,在其前加more,most.@#@　　polite---morepolite---mostpolite @#@ @#@ @#@exciting---moreexciting---mostexciting@#@　　interesting-moreinteresting-mostimnteresting @#@carefully--morecarefully--mostcarefully@#@　　quickly--morequickly--mostquickly @#@ @#@happily--morehappily--mosthappily@#@　　有些形容词和副词的比较等级用-er,-est或者more,most皆可，如clever,lovely等。

@#@@#@　　表示“较不---”和“最不----”时，可用less和least.@#@　　difficult---lessdifficult---leastdifficult@#@　　interesting---lessinteresting---leastinteresting@#@2.不规则变化@#@原级@#@比较级@#@最高级@#@good/well@#@better@#@best@#@bad/badly/ill@#@worse@#@worst@#@many/much@#@more@#@most@#@little@#@less@#@least@#@far@#@farther/further@#@farthest/furthest@#@old@#@older/elder@#@oldest/eldest@#@　　

（二）形容词和副词级的用法@#@　　原级:

@#@@#@　　

（1）原级的基本用法@#@　　句型:

@#@主语+谓语动词+as+原级+as+比较对象（前者与后者一样...）@#@　　主语+...not+as/so+原级+as+比较对象 @#@（前者不如后者那么....）@#@　　Thecoatisasoldasthatone.@#@　　TheweatherinBeijingisnotas/sohotasthatinShanghai.@#@　　

（2）原级的特殊用法@#@　　1）表示"@#@是....的几倍"@#@.句型:

@#@ @#@ @#@.....times+as+原级+as.....@#@　　Thishouseisthreetimesaslargeasthatone.@#@　　Hecanrunfivethreetimesasfastashisbrother.@#@　　2）表示"@#@...的一半..."@#@.句型:

@#@ @#@.....halfas+原级+as...@#@　　Mymoneyisnothalfasmuchasyours.@#@　　3）表示"@#@尽可能......"@#@.句型:

@#@.....as+原级+aspossible/onecan.@#@　　Weshouldgetupasearlyaspossible/wecan.@#@比较级的用法@#@1.两者相比（甲大于乙），用比较级+than表示@#@Thisroomisbiggerthanthatone.@#@2.要表示‘·@#@·@#@·@#@不如·@#@·@#@·@#@’，用‘less+原级+than’结构@#@Thisbookislessdifficultthanthatone.@#@3.表示‘两者人，事物之间，比较·@#@·@#@·@#@的’，用‘the+比较级+名词+of+the+名词或代词’结构@#@Bobisthetallerboyofthetwoboys.@#@4.不于其他事物相比，表示本身程度的改变，用‘比较级+and+比较级’结构，意思是‘越来越·@#@·@#@·@#@’Theweatherisgettingwarmerandwarmer.@#@5.表示一方随另一方的变化而变化，用‘the+比较级，the+比较级’结构，意思是‘越·@#@·@#@·@#@就越·@#@·@#@·@#@’Themoreyoueat,thefatteryouwillbe.@#@6.表示‘几倍于·@#@·@#@·@#@时’，用‘倍数+as·@#@·@#@·@#@as’或用‘倍数+比较级+than’表示@#@Ourroomisthreetimeslargerthanyours.@#@Ourroomisthreetimesaslargeasyours.@#@7.用much，far,still,even,alot,alittle,abit等词来修饰比较级，表示程度，放在比较级之前。

@#@如：

@#@It’smuchwarmertoday.@#@最高级的用法@#@1.三者或三者以上之中的‘最’，用形容词，副词的最高级。

@#@形容词最高级前必须加冠词the，副词最高级前的the可省略，常用的结构为：

@#@‘A+be+the+形容词，副词最高级+in（of）+表示范围的短语’。

@#@@#@Heisthetallestboyinourclass.@#@2.用比较级的形式，表达最高级的含义@#@比较级+than+

（1）.anyother+单数名词或

（2）.+alltheother+复数名词（3）.+anyoneelse（4）.+anyoftheother+复数名词@#@Tomistallerthananyotherstudentinourclass.@#@3.最高级可以被序数词及much，byfar,nearly,almost等修饰，表示程度。

@#@@#@TheYellowRiveristhesecondlongestriverinChina.@#@四、专项训练@#@1．写出下列形容词副词的比较级最高级。

@#@@#@young__________nice___________far___________@#@early___________much___________delicious_____@#@short__________late____________little_________@#@beautiful_______fat___________red____________@#@2．用所给的形容词副词的适当形式填空。

@#@@#@A.Tomis____（tall）thanJim.@#@B.LiLeiis_____（young）boyinhisclass.@#@C.IthinkEnglishis______（interesting）thananyothersubject.@#@D.Davidhas____（many）storybooksofallthestudents.@#@E.LiLeispeaksEnglish_______（well）inhisgroup.@#@F.Lucyruns_____（slow）thanLily.@#@3．改正下列句子中一处的错误。

@#@@#@A．TomcomestoschoollatethanJim._____@#@B.Whichdoyoulikebetter,cats,dogs,orchickens?

@#@_____@#@C.Whoisoldestinourclass?

@#@_____@#@D.HethinksmathisimportanterthanChinese.______@#@E.Thisworkisveryharderthanthatone.________@#@F.Helivesfarerthananyotherstudentinyourclass._______@#@4．单项选择@#@（）1.TheairinBeijingisgettingmuchnowthanafewyearsago.@#@A.cleanB.cleanerC.cleanestD.thecleanest@#@（）2.Nowadayssciencefictionisn’tasascartoonsamongteenagers.@#@A.popularB.morepopularC.lesspopularD.themostpopular@#@（）3.—Remember,boysandgirls.youwork,resultyouwillget.@#@—Weknow,MissGao.@#@A.Thebetter,theharderB.Theharder,thebetter@#@C.Thehard,thebetterD.Theharder,thegood@#@（）4.Jackhasthreefriends.Mikeistheofthefour.@#@A.mostcleverest B.moreclever C.cleverest D.clever@#@（）5.—InourEnglishstudyreadingismoreimportantthanspeaking.Ithink.@#@—Idon’tagree,speakingisthanreading.@#@A.asimportantas B.soimportantas@#@C.themostimportant D.thesameas@#@（）6.Johnismyfriendofalltheclassmates.@#@A.goodB.betterC.bestD.thebest@#@（）7.BeijingisoneofcitiesinChina.@#@A.verybeautifulB.muchbeautiful@#@C.morebeautifulD.themostbeautiful@#@（）8.TheYellowRiverisn’tsoastheChangjiangRiver.@#@A.longB.longestC.longerD.thelongest@#@（）9.Whoisthe,Jim,LiLeiorLingFeng?

@#@@#@A.tallB.tallerC.tallestD.muchtaller@#@（）10.Ofallthestudents,WuDongruns.@#@A.fastB.fasterC.fastestD.mostfast@#@（）11.Tomisstrongerthan___inhisclass.@#@　　A.anyotherboyB.anyboysC.anyboyD.otherboy@#@-4-@#@";i:

4;s:

19383:

"数控车技师论文@#@油缸活塞的加工工艺改进@#@摘要@#@近年来，随着工业水平的不断发展，油缸活塞强化程度的不断提高，油缸活塞的平均有效压力和平均速度都较以前有了大幅度的提高，由于活塞在油缸中的重要作用，活塞的技术要求也越来越高。

@#@活塞好比油缸的中枢部位，在油缸工作中占了极其重要的地位。

@#@所以，在制造方面也就需要合理的加工工艺，才能满足现代社会中高要求的标准。

@#@本文以挖掘机油缸活塞为例，结合该零件的结构特点与加工难点对零件进行了详细的工艺分析，并设计夹具，制定加工方法和走刀路线、选择刀具和切削用量等方案，完成了该活塞的加工，并解决了普通装夹中出现的问题，为数控车削加工提供参考。

@#@@#@关键词：

@#@活塞工艺分析芯轴@#@前言：

@#@@#@在数控编程中，工艺分析和工艺设计是至关重要的，无论是手工编程还是自动编程，在加工前都要对所加工零件进行工艺分析，拟定加工方案，选择加工设备、刀具、夹具，确定切削用量，安排加工顺序，制定走刀路线等。

@#@在编程过程中，还要对一些工艺问题（如对刀点，换刀点，刀具补偿等）做相应处理。

@#@因此程序编制中的工艺分析和工艺设计是一项十分重要的工作。

@#@随着数控技术的发展，性能良好的数控设备使许多零件的加工更加方便。

@#@利用这些高性能、高精度的设备可以高效地加工出优质零件。

@#@而在数控车床上加工的工件，相对铣床加工的工件比较简单，但在加工过程中有时也需要使用一些夹具，这样既有利提高加工效率，又可保证加工精度。

@#@而我校实训中心所使用的却是普通的两轴半数控车床，利用此种机床进行加工较高同轴度的零件比较困难，通常需要进行多次装夹打百分表找正或针对加工工件的特点设计夹具，其中用夹具装夹工件进行加工时，能有效地减少工件的装夹和定位时间，提高了加工精度和加工效率。

@#@@#@一、工艺分析@#@1.1分析活塞零件@#@由图1可知，该活塞图纸主要由内、外圆柱面，内、外沟槽、内螺纹组成。

@#@本文选用毛坯材料为45#钢，根据企业需求进行中小批量生产。

@#@@#@图1活塞图纸@#@1.2确定加工方法@#@加工方法的选择原则是保证加工表面的精度和表面粗糙度的要求，由于获得同一级精度及表面粗糙度的加工方法一般有许多，因而在实际选择时，要结合零件的形状、尺寸大小和形位公差等要求全面考虑。

@#@@#@从图样上分析，内、外圆的同轴度（0.02mm）的加工精度为数控加工中的难点，也是活塞加工的关键部分，其次是内孔、外圆的精度和表面粗糙度值，使用普通刀具材料也是较难以保证的。

@#@所以应该选择合适的刀具按照先粗后精的加工原则进行加工。

@#@考虑加工的效率和加工的经济性，车床选用我校现有设备华中世纪星HNC-22T数控车床。

@#@@#@为了能够保证此产品的合格率，现有以下两种加工方法：

@#@第一种：

@#@传统加工方法，选择毛坯料@#@，长度多出30mm左右，其中包括夹持长度（20mm左右）、切断长度（5mm）和端面精车余量（3mm）。

@#@在同一次装夹下依次完成钻孔、镗孔、车螺纹、车内沟槽、车外圆、车外沟槽、倒圆角和切断等工步。

@#@第二种：

@#@设计制作芯轴夹具的方法，选择毛坯料@#@，先加工内孔、内沟槽和内螺纹部分，然后拆下工件，拿到另一台装有芯轴的机床上，依靠内外圆和内外螺纹配合、定位加工活塞的外圆、外沟槽、倒角等剩余部分。

@#@以上两种加工方法对比如表1所示：

@#@@#@使用夹具前@#@使用夹具后@#@1.毛坯预留装夹长度和切断长度@#@浪费材料，提高成本@#@1.轴向不需要太大余量，节约材料，降低成本@#@2.需要切断，并且外圆较大，@#@切断相对比较困难@#@2.不需要切断，不用买切断刀，减少刀具损耗@#@3.每加工一个活塞对一次刀@#@浪费时间@#@3.依靠限位台阶定位，只需开机之后对刀即可，省略对刀时间@#@4.加工效率低@#@4.加工效率高@#@表1@#@通过表1对比，本文选择第二种加工方法，其大概加工步骤如下：

@#@@#@1）钻中心孔。

@#@车平端面后先使用@#@5中心钻钻一个中心孔，这样不但能够起到定位的目的，还能使麻花钻的钻头更容易钻入，转速1000rpm，进给F=30mm/min。

@#@转速不要低于500rpm，进给不要过快，否则都会折断中心钻。

@#@@#@2）钻@#@38的通孔。

@#@由于@#@38麻花钻比较大，切削厚度比较大。

@#@所以可以采用@#@20的麻花钻先钻一个小孔，再用@#@38的麻花钻进行扩孔（注意：

@#@为了保证螺纹底孔有足够的加工余量，扩孔时不宜选用大于@#@38的麻花钻）。

@#@钻孔时，要加切削液并及时退出钻头进行排屑，否则容易烧坏、折断麻花钻。

@#@钻孔时可以根据材料、麻花钻的大小选择合理的转速。

@#@@#@3）镗孔。

@#@根据M42x2确定内螺纹底孔直径为@#@39.8mm。

@#@依次粗车内孔@#@39.8mm@#@45mm，再精车两内孔至尺寸要求。

@#@@#@4）车内沟槽。

@#@一般的内沟槽都是螺纹退刀槽，而此沟槽的作用与往常不同，主要是密封和储存润滑油的功能，宽度为4mm，并且精度要求较高。

@#@@#@5）车内螺纹。

@#@螺纹车刀的有效长度要足够长，并且有足够的强度，对刀要准确。

@#@车螺纹时，转速500rpm、螺距为2（F2）即可。

@#@@#@6）以芯轴定位活塞，粗、精加工外圆。

@#@定位要牢固可靠，不允许有松动和轴向串动，精加工余量要根据刀尖圆弧半径适当预留，不得小于刀尖圆弧半径，否则会出现过切现象。

@#@@#@7）车外沟槽。

@#@沟槽的精度要求相对较高，要分粗、精加工，并且外圆台阶处和槽底有倒圆角，避免热处理时应力过大或者散热不及时烧伤工件，因此，应当妥善处理。

@#@@#@二、夹具设计与制作@#@机床夹具在生产加工中有着不可忽略的作用。

@#@首先，使用机床夹具装夹工件时，能准确确定工件与刀具、机床之间的相对位置关系，可以保证加工精度。

@#@其次,提高生产效率,机床夹具能快速地将工件定位和夹紧，可以减少辅助时间，提高生产效率。

@#@再者，机床夹具采用机械、气动、液动夹紧装置，可以减轻工人的劳动强度。

@#@最后，利用机床夹具，能扩大机床的加工范围，例如，在车床或钻床上使用镗模可以代替镗床镗孔，使车床、钻床具有镗床的功能。

@#@下面对本文夹具的主要部分进行设计和制作。

@#@@#@2.1芯轴的设计。

@#@@#@为了保证活塞的内、外圆同轴度能够达到精度要求，考虑设计一个芯轴，如图2所示：

@#@

（1）芯轴的外螺纹要能够与活塞的内螺纹M42x2配合，并且内外螺纹配合应当紧凑，不应有径向跳动和轴向窜动，外螺纹长度与内螺纹长度相当，螺纹长度定为30mm；@#@

（2）芯轴的外圆尺寸要与活塞的内孔尺寸@#@形成间隙配合，配合紧凑，其长度涉及到活塞轴向定位的问题，如果过长，活塞在轴向位置无法确定，如果过短，活塞内孔和外圆的同轴度难以保证，因此长度应略小于内孔的长度20mm，外圆长度定为18mm即可。

@#@（3）为了保证活塞的端面能够很好地进行轴向定位，芯轴的限位台阶外圆不小于活塞外圆@#@，本设计中取@#@，长度没什么要求，但不宜太短，本文取36mm。

@#@（4）右端的锥体采用的国际标准莫氏5号，用于静配合以精确定位，由于锥度很小，利用摩擦力的原理，可以传递一定的扭矩，大端直径为@#@，长度为70mm.@#@图2芯轴@#@2.2主轴套筒的设计@#@为了能够让主轴带动芯轴旋转，根据主轴锥孔的尺寸大小加工成与之匹配的套筒，如图3所示。

@#@由于所使用的华中数控世纪星HNC-22T机床的主轴的锥孔采用国际标准莫氏6号，锥孔长度为90mm。

@#@所以套筒的外锥大端直径为@#@，长度为80mm，小于主轴的锥孔长度90mm。

@#@套筒的内锥要与芯轴的外锥相配合，并且要求两个端面之间有间隙。

@#@所以，套筒内锥的大端直径为@#@.@#@@#@图3主轴套筒@#@2.3拉杆设计@#@根据主轴的长短制作一拉杆，一端有螺纹，与芯轴上的内螺纹连接，拉住芯轴使其不至于轴向窜动。

@#@如图4所示:

@#@@#@图4拉杆@#@2.4挡板设计@#@根据主轴轴孔的大小，制作一个挡板，挡板的尺寸介于主轴轴孔的大径和小径之间，使拉杆在一端轴向固定。

@#@如图5所示：

@#@@#@图5挡板@#@2.5芯轴夹具装配图@#@为了保证芯轴不会轴向窜动，在主轴后端，垫一块合适的挡板，通过拉杆将芯轴牢固的拉紧。

@#@如图6所示，@#@图6夹具装配图@#@三、刀具及其材料的选择@#@在切削加工中，刀具材料的切削性直接影响着生产效率、工作的加工精度和已加工表面质量、刀具消耗成本，正确选择刀具材料是设计和选用刀具的重要内容之一。

@#@切削加工时，刀具切削部分直接和工件及切屑相接触，不但要承受切削过程中的高温高压及冲击载荷，而且还要受到切屑及工件的强烈磨擦，因此，作为刀具切削部分的材料应具备下列性能：

@#@第一、硬度和耐磨性高，刀具材料的硬度必须比工件材料高，一般都在60HRC以上。

@#@一般来说，刀具材料的硬度越高，耐磨性就越高。

@#@第二、足够的强度和韧性，主要是指刀具材料的抗弯强度及冲击韧性要求高，以防止切削过程中刀具发生脆性断裂及崩刃现象。

@#@一般刀具材料的抗弯强度表示它的强度大小，冲击韧度反映刀具材料抗脆性和崩刃的能力。

@#@第三、耐热性高，而热性是指刀具材料在高温下保持硬度、耐磨性、强度和韧性的性能，也包括刀具在高温下抗氧化、粘结、扩散的性能，所以耐热性有时也称为热稳定性，耐热性是衡量刀具材料切削性能的主要指标。

@#@第四、有良好的工艺性，工艺性能主要包括刀具材料的热处理性能，可磨削性能、锻造性能及高温塑性变形性能等。

@#@刀具选择总的原则是：

@#@适用、经济、安全。

@#@@#@基于以上刀具的选择原则和活塞零件的技术要求，本文选用硬质合金机夹车刀作为本文活塞零件的加工，因为硬质合金的常温硬度很高，大约为78～82HRC，耐熔性好，热硬性可达800～1000º@#@C以上，允许的切削速度也比较高，是加工塑性材料常用的刀具，经济适用，而机夹刀更换方便、快捷，能够提高加工效率。

@#@其中，内孔车刀和内螺纹车刀的截面尺寸合适，不干涉内孔，另外，还要具有足够的刚性，保证加工过程当中不让刀，能够加工出符合精度要求的活塞零件。

@#@切槽刀的刀尖半径不宜过大（≤0.2），而且刀头不宜太宽。

@#@如图所示：

@#@@#@@#@1.内孔车刀2.内沟槽车刀3.内螺纹车刀4.外圆车刀5.外切槽刀@#@四、机械加工工艺过程卡@#@机械加工工艺过程卡@#@工序号@#@工序@#@名称@#@工@#@步@#@工序@#@内容@#@设备@#@工艺装备@#@夹具@#@刃具@#@量具@#@ @#@@#@01@#@粗精车@#@右端面及30°@#@倒角@#@ @#@@#@1@#@端面平整及Z向对刀@#@CK6140@#@卧式数控@#@车床@#@三爪自定心卡盘@#@外圆刀@#@游标@#@卡尺@#@ @#@@#@02@#@ @#@@#@钻中心孔@#@ @#@@#@2@#@打定位孔，方便钻头钻入@#@CK6140@#@卧式数控@#@车床@#@三爪自定心卡盘@#@中心钻@#@游标@#@卡尺@#@工序号@#@工序@#@名称@#@工@#@步@#@工序@#@内容@#@设备@#@工艺装备@#@夹具@#@刃具@#@量具@#@03@#@mm@#@钻头@#@钻孔@#@3@#@钻通孔@#@CK6140@#@卧式数控@#@车床@#@三爪自定心卡盘@#@麻花钻@#@游标@#@卡尺@#@04@#@mm@#@钻头@#@钻孔@#@4@#@扩通孔@#@CK6140@#@卧式数控@#@车床@#@三爪自定心卡盘@#@mm@#@麻花钻@#@游标@#@卡尺@#@ @#@@#@05@#@镗孔@#@ @#@@#@5@#@镗孔@#@mmx20@#@CK6140@#@卧式数控@#@车床@#@三爪自定心卡盘@#@ @#@@#@镗刀@#@游标@#@卡尺@#@内径百分表@#@06@#@粗精车@#@内沟槽@#@6@#@槽宽4@#@CK6140@#@卧式数控@#@车床@#@三爪自定心卡盘@#@内沟@#@槽刀@#@内沟槽卡尺@#@07@#@粗精车@#@内螺纹@#@7@#@2导程螺纹长度50mm@#@CK6140@#@卧式数控@#@车床@#@三爪自定心卡盘@#@内三角螺纹车刀@#@螺纹塞规@#@调头在螺纹芯轴上装夹@#@08@#@粗精车@#@mm@#@外圆@#@8@#@长度@#@70mm@#@CK6140@#@卧式数控@#@车床@#@螺纹芯轴@#@定位@#@外圆@#@车刀@#@游标卡尺@#@千分尺@#@9@#@粗精车@#@外沟槽@#@9@#@槽宽15mm@#@槽直径@#@mm@#@CK6140@#@卧式数控@#@车床@#@螺纹芯轴@#@定位@#@切槽刀@#@游标@#@卡尺@#@千分尺@#@10@#@粗精车@#@外沟槽@#@10@#@槽宽@#@10mm@#@槽直径@#@mm@#@CK6140@#@卧式数控@#@车床@#@螺纹芯轴@#@定位@#@切槽刀@#@游标@#@卡尺@#@千分尺@#@11@#@粗精车@#@mm@#@外圆及30°@#@倒角@#@11@#@长度@#@5mm@#@CK6140@#@卧式数控@#@车床@#@螺纹芯轴@#@定位@#@外圆@#@车刀@#@千分尺@#@12@#@粗精车@#@左端面@#@12@#@端面@#@平整@#@CK6140@#@卧式数控@#@车床@#@螺纹芯轴@#@定位@#@外圆@#@车刀@#@游标卡尺@#@五、CAXA自动编程@#@使用CAXA数控车2008编程软件操作如下：

@#@@#@【步骤1】配置机床（正确输入代码的关键）；@#@@#@【步骤2】看懂图纸，绘制加工轮廓；@#@@#@【步骤3】选择合适的加工方式，生成刀路轨迹；@#@@#@【步骤4】刀路轨迹仿真验证；@#@@#@【步骤5】后置生成G代码，传给机床加工。

@#@@#@完成活塞试件如图7所示：

@#@@#@图7@#@其中部分程序如下：

@#@@#@%5车外圆@#@O005@#@G00G95G97S800M03T0505@#@G00X115.000Z2.000@#@G00X123.214Z3.107@#@G00X113.214@#@G00X111.800Z2.400@#@G01Z-69.600F50.000@#@G01X114.600@#@G00X113.186Z-68.893@#@G00X123.186@#@G00Z3.107@#@G00X109.214@#@G00X107.800Z2.400@#@G01Z-2.307F50.000@#@G01X109.639Z-3.900@#@G03X109.800Z-4.200R0.600@#@G01Z-19.608@#@G03X110.800Z-20.200R0.600@#@G01Z-54.700@#@G03X110.782Z-54.804R0.600@#@G01X109.800Z-57.588@#@G01Z-69.600@#@G01X111.800@#@G00X110.386Z-68.893@#@G00X120.386@#@G00Z3.107@#@G00X105.214@#@G00X103.800Z2.400@#@G01Z1.157F50.000@#@G01X107.800Z-2.307@#@G00X108.318Z-1.341@#@G00X118.318@#@G00Z3.066@#@G00X103.229@#@G00X102.711Z2.100@#@G01X103.800Z1.157F50.000@#@G00X104.318Z2.123@#@G00X123.214@#@G00X115.000Z2.000@#@M01@#@G50S10000@#@G00G97S1800T0505@#@M03@#@G00X124.600Z1.900@#@G00X102.018@#@G01X108.946Z-4.100F50.000@#@G03X109.000Z-4.200R0.200@#@G01Z-20.000@#@G01X109.600@#@G03X110.000Z-20.200R0.200@#@G01Z-54.700@#@G03X109.994Z-54.735R0.200@#@G01X109.000Z-57.553@#@G01Z-70.000@#@G01X114.600@#@G00X124.600@#@G00X115.000Z2.000@#@M30@#@%@#@%6车外沟槽@#@O006@#@G00G95G97S500M03T0606@#@G00X115.000Z2.000@#@G00Z-14.200@#@G00X113.800@#@G00X111.800@#@G01X99.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X113.800@#@G00Z-17.200@#@G00X111.800@#@G01X99.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X113.800@#@G00Z-19.600@#@G00X111.800@#@G01X99.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X113.800@#@G00X112.000@#@G00X111.800@#@G00X109.800@#@G01X99.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X111.800@#@G00Z-14.200@#@G00X108.800@#@G01X99.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X111.800@#@G00X112.000@#@G00X103.800@#@G00X101.800@#@G01X95.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X103.800@#@G00Z-17.200@#@G00X101.800@#@G01X95.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X113.800@#@G00Z-19.600@#@G00X101.800@#@G01X95.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X103.800@#@G00X112.000@#@G00X101.800@#@G00X99.800@#@G01X95.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X111.800@#@G00Z-14.200@#@G00X99.800@#@G01X95.800F50.000@#@G04X0.500@#@G01Z-19.600@#@G04X0.500@#@G00X101.800@#@G00X112.000@#@G00Z-13.800@#@G00X111.800@#@G00X108.800@#@G01X95.000F50.000@#@G01Z-20.000@#@G01X109.800@#@G00X111.800@#@G00X115.000@#@G00Z2.000@#@M01@#@G50S10000@#@G00G97S500T0606@#@M03@#@G00Z-32.200@#@G00X113.800@#@G00X111.800@#@G01X105.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X113.800@#@G00Z-35.200@#@G00X111.800@#@G01X105.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X113.800@#@G00Z-38.200@#@G00X111.800@#@G01X105.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X113.800@#@G00Z-41.200@#@G00X111.800@#@G01X105.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X113.800@#@G00Z-42.600@#@G00X111.800@#@G01X105.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X113.800@#@G00X112.000@#@G00X111.800@#@G00X109.800@#@G01X105.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X111.800@#@G00Z-32.200@#@G00X109.800@#@G01X105.800F50.000@#@G04X0.500@#@G01Z-42.600@#@G04X0.500@#@G00X111.800@#@G00X112.000@#@G00Z-31.800@#@G00X111.800@#@G00X109.800@#@G01X105.000F50.000@#@G01Z-43.000@#@G01X109.800@#@G00X111.800@#@G00X115.000@#@G00Z2.000@#@M01@#@G50S10000@#@G00G97S500T0606@#@M03@#@G00Z-55.200@#@G00X113.800@#@G00X111.800@#@G01X99.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X113.800@#@G00Z-58.200@#@G00X111.800@#@G01X99.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X113.800@#@G00Z-60.600@#@G00X111.800@#@G01X99.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X113.800@#@G00X112.000@#@G00X110.800@#@G00X108.800@#@G01X99.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X111.800@#@G00Z-55.200@#@G00X109.800@#@G01X99.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X110.800@#@G00X112.000@#@G00X103.800@#@G00X101.800@#@G01X95.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X103.800@#@G00Z-58.200@#@G00X101.800@#@G01X95.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X113.800@#@G00Z-60.600@#@G00X101.800@#@G01X95.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X103.800@#@G00X112.000@#@G00X101.800@#@G00X99.800@#@G01X95.800F50.000@#@G04X0.500@#@G00X111.800@#@G00Z-55.200@#@G00X99.800@#@G01X95.800F50.000@#@G04X0.500@#@G01Z-60.600@#@G04X0.500@#@G00X101.800@#@G00X112.000@#@G00Z-54.800@#@G00X111.800@#@G00X109.800@#@G01X95.000F50.000@#@G01Z-61.000@#@G01X108.800@#@G00X111.800@#@G00X115.000@#@G00Z2.000@#@M30@#@%@#@六、总结@#@本文使用芯轴夹具工艺方案有以下优点，首先，毛坯不需要留装夹长度和切口长度，能够为企业节省大约30%的材料。

@#@其次，由于不用每次加工活塞时都对刀，所以省略了对刀时间。

@#@再者，毛坯材料适当，不用切断，减少刀具的损耗和省略了切断时间。

@#@最后，制作的夹具芯轴可以重复利用，能够用来加工尺寸接近的类似零件，一劳永逸。

@#@总之，采用本文设计的夹具，能够为企业节约材料，节省刀具损耗，减少工人的劳动强度，降低了生产成本，有效地提高了经济效益。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@

（1）数控加工项目进阶教程@#@

（2）机械制造工程原理@#@（3）机床夹具设计@#@（4）切削用量简明手册@#@";i:

5;s:

4490:

"时间介词@#@1ItwasreportedthatapowerfultyphoonhitthePhilippines_________November,2013.@#@A.in B.at C.on D.of@#@2Weenjoyedthewonderfulfireworkdisplay_______thenightofNationalDay.@#@A）inB）onC）forD）at@#@3Nowadaysmanyparentsmaketheirchildrenstudyvarioussubjects______weekends.@#@ A.with B.at C.by D.to@#@4JeffandDavidwereinthegardensettingofffireworks_______ChristmasDay.@#@A）atB）inC）onD）with@#@5_____NewYear’sEvewewatchedtheSpringFestivalGaladirectedbyFengXiaogang.@#@A）InB）OnC）AtD）/@#@6OurschoolcelebratesTreePlantingDay_____March,12theveryyear.@#@A）atB）forC）onD）in@#@7Myfather______hissixties,buthelooksmuchyounger.@#@AinBonCatDfor@#@8Youcanalwaysseepeopleexerciseinthatpark,even_____coldwintermornings.@#@A）on B）in C）at D）from@#@9Tomhadlearnedmorethan§@#@00words_______theageoffive.@#@A）by B）about C）at D）of@#@10AnAmericancompanyhasdevelopedatechniquethatcanmakebreadstayfresh________60days.@#@ A）at B）on C）in D）for@#@11Mr.Silverdidn’tgoshoppingasusual________lastnight.@#@ A）in B）on C）at D）/@#@12March2026,theUSfirstladyMichelleObamawasonatriptoChinawithherdaughtersandmother.@#@ A）Between…and B）From...to C）By…to D）On…to@#@13We’llgotoschool______twoweeks.@#@14Mymothercamehome______halfanhour.@#@15We’llgooutforawalk______supper.@#@16Ihavebeenlivinghere______10years.@#@17Ihavebeenlivinghere______2000.@#@场所、方位介词@#@1ShetoldmetheyarrivedShanghaiontheeveningofOctober20th.@#@ A.on @#@ @#@ @#@ B.in @#@ C.to @#@ @#@ D.at@#@2TheTrojansfoughtagainsttheGreekstodrivethemawaytheircountry.@#@A.fromB.toC.withD.by@#@3Doyouseethechurch______thosetrees?

@#@That’sthetallestbuildinginthevillage.@#@ A）in B）on C）beyond D）around@#@4Ittakesmeanhouronaveragetogetfromhome______myworkplaceeveryday.@#@A.with B.at C.by D.to@#@5Shanghaiis/lies______theeastofChina.@#@6Japanis/lies______theeastofChina.@#@7Mongoliais/lies______thenorthofChina.@#@8Thesunrose（）thehorizon.@#@AaboveBoverCunderDbelow@#@9Therearealotoffishes（）thesurfaceofthewater.@#@AaboveBoverCunderDbelow@#@10Thereisastonearchbridge（）theriver.@#@AaboveBoverCunderDbelow@#@11Shewent______thestreettomakesomepurchases.@#@12Thesunlightwascomingin______thewindow.@#@13Hefailedtogo______themountain;@#@hehadtogoroundit.@#@14Someonehasjustgone______thewindow.@#@方式、方法、材料@#@1FacebookisoneofthemostpopularwebsitesinBritain________overtwenty-fivemillionusers.@#@ @#@A）of @#@ @#@ @#@ @#@B）for @#@ @#@ @#@ @#@C）with @#@ @#@ @#@ @#@D）by@#@2Chinaisagreatcountry________alargepopulation.Weareproudofourmotherland.@#@ A.of B.on C.with D.by@#@3IfIdidn’tseeit________myowneyes,Iwouldneverbelieveitpossible.@#@ A）by B）in C）with D）for@#@4Afterreadingthestory,wecametoknownobodycanbesuccessful________anyefforts.@#@ A）for B）in C）on D）without@#@5Thisboxismade______paper.@#@6Wineismade______grapes.@#@7Pleasefillintheform______pencilfirst.@#@8Theytalk______English.@#@9Iwentthere______bus/______abus. @#@@#@10Hebrokethewindow______astone.@#@11Theytalked______thetelephone.@#@除了@#@1Thirtystudentswenttothecinema______him.@#@2Heisinterestedintennis______（=aswellas）football.@#@3Everyoneisexcited______me.@#@4AllthevisitorsareJapanese______him.@#@5Thecompositionisverygood______afewspellingmistakes.@#@5______George,youcanallgo.@#@";i:

6;s:

17143:

"短语、词组归纳@#@ @#@ @#@由动词开头构成的短语、词组很多。

@#@复习时应分类处理：

@#@@#@ @#@ @#@一、动词+介词@#@ @#@ @#@1．lookat…看…，looklike…看上去像……，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@lookafter…照料…@#@ @#@ @#@2．listento…听……@#@ @#@ @#@3．welcometo…欢迎到……@#@ @#@ @#@4．sayhelloto…向……问好@#@ @#@ @#@5．speakto…对……说话@#@ @#@ @#@此类短语相当于及物动词，其后必须带宾语，但宾语无论是名词还是代词，都要放在介词之后。

@#@如：

@#@@#@Thisismynewbike.Pleaselookitafter.（×@#@）@#@Thisismynewbike.Pleaselookafterit.（√）@#@ @#@ @#@二、动词+副词@#@ @#@ @#@“动词+副词”所构成的短语义分为两类：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．动词（vt.）+介词、副词@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．puton穿上2．takeoff脱下 @#@ @#@3．writedown记下@#@ @#@ @#@ @#@ @#@此类短语可以带宾语，宾语若是名词，放在副词前后皆可；@#@宾语若是人称代词，只能放在副词的前面。

@#@试比较：

@#@@#@Firstlistentothetape,thenwritedowntheanswer/writetheanswerdown.（√）@#@Firstlistentotheanswer,thenwritedownit.（×@#@）@#@Firstlistentotheanswer,thenwriteitdown.（√）@#@ @#@ @#@B．动词（vi）+介词、副词。

@#@@#@ @#@ @#@1．comeon赶快 @#@ @#@2．getup起床 @#@ @#@3．gohome回家 @#@ @#@4．comein进来 @#@ @#@5．sitdown坐下6．standup起立@#@ @#@ @#@此类短语属于不及物动词，不可以带宾语。

@#@@#@ @#@ @#@三、其它类动词词组@#@1.closethedoor2.1ookthesame3.gotowork/class4.beill5.havealook/seat6.havesupper7.1ookyoung8.goshopping9.watchTV/games10.playgames@#@介词短语聚焦@#@ @#@ @#@“介词+名词/代词”所构成的短语称为介词短语。

@#@现将Unitsl-16常用的介词短语按用法进行归类。

@#@@#@ @#@ @#@1．in+语言/颜色/衣帽等，表示使用某种语言或穿着……。

@#@如：

@#@inEnglish，inthehat@#@ @#@ @#@2．in+Row/Team/Class/Grade等，表示“在……排/队/班级/年级”等。

@#@@#@ @#@ @#@3．inthemorning/afternoon/evening/表示“在上午/下午/傍晚”等一段时间。

@#@@#@ @#@ @#@4．inthedesk/pencil-box/bedroom等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。

@#@@#@5．inthetree表示“在树上（非树本身所有）”；@#@onthetree表示“在树上（为树本身所有）”。

@#@如：

@#@Therearesomebirdsinthetree.Therearemanyapplesonthetrees.@#@6．inthewall表示“在墙上（凹陷进去）”；@#@onthewall表示“在墙上（指墙的表面）”。

@#@如：

@#@There’refourwindowsinthewall,andthereisamaponthebackwall.@#@7．atwork（在工作）/atschool（上学）/athome（在家）应注意此类短语中无the。

@#@@#@8．at+时刻表示钟点。

@#@如：

@#@atsix,athalf,pastten.@#@9．likethis/that表示方式，意为“像……这/那样”。

@#@@#@10．of短语表示所属关系。

@#@如：

@#@apictureofaclassroom,amapofChina.@#@11．behind/beside/near/under+名词等，表示方位、处所。

@#@如：

@#@beside/nearthedoor,under/behindthetree.@#@12．from与to多表示方向，前者意为“从……”，后者意为“到……”。

@#@如：

@#@fromonetoten,（go）toschool/bed/work.@#@另外，以下这些短语也必须掌握。

@#@如：

@#@onduty,afterbreakfast,atnight,atthedoor,inthemiddle,inthesky,onone’sbike等。

@#@@#@重点句型大回放@#@1．Ithink…意为“我认为……”，是对某人或某事的看法或态度的一种句型。

@#@其否定式常用Idon’tthink…，如：

@#@Ithinkhe’sMrZhinag.（L17）Idon’tthinkyouareright.@#@2．givesth.tosb./givesb.sth.意为“把……给……”，动词give之后可接双宾语，可用这两种句型；@#@若指物的宾语是人称代词时，则只能用giveit/themtosb.如：

@#@@#@Hisparentsgivehimanicepurse./Hisparentsgiveanicepursetohim.GiveittoMrHu.（L57）@#@3．takesb./sth.to…意为“把……（送）带到……”，后常接地点，也可接人。

@#@如：

@#@@#@Pleasetakethenewbookstotheclassroom.@#@4．One…,theother…/Oneis…andoneis…意为“一个是……；@#@另一个是……”，必须是两者中。

@#@如：

@#@Oneisredandoneisgrey.（L50）或Oneisred,,theotherisgrey.@#@5．Letsb.dosth.意为“让某人做某事”，人后应用不带to的动词不定式，其否定式为Don’tletsb，dosth.，或Letsb.notdosth.另外，Let’s与Letus的含义不完全相同，前者包括听者在内，后者不包括听者在内，如：

@#@Let’sgoforawalk./Letustryoncemore,please.@#@6．helpsb.（to）dosth./helpsb.withsth.意为“帮助某人做某事”，前者用不定式作宾补，后者用介词短语作宾补，二者可以互换。

@#@如：

@#@Letmehelpyoufindit.（L42）/Letmehelpyouwithit.@#@7．Whatabout…？

@#@/Howabout…？

@#@意为“……怎么样？

@#@”是用来询问或征求对方的观点、意见、看法等。

@#@about为介词，其后须接名词、代词或V-ing等形式。

@#@如：

@#@What/Howplayingchess?

@#@@#@8．It’stimetodo…/It’stimeforsth.意为“该做……的时间了”，其中to后须接原形动词，for后可接名词或V-ing形式。

@#@如：

@#@It’stimetohavesupper.=It’stimeforsupper.@#@9．liketodosth./likedoingsth.意为“喜欢做某事”，如：

@#@LiLeiandhisfriendsliketoplayinthetreehouse.（L43）前一种句型侧重具体的一次性的动作；@#@后一种句型侧重习惯性的动作，试比较：

@#@@#@Tomlikesswimming,butdoesn’tliketoswimthisafternoon.@#@10．asksb.（not）todosth.意为“让某人（不要）做某事”，其中asksb.后应接动词不定式，如：

@#@@#@Askyourfriendstoguesswhatisinit.（L44）@#@11．showsb.sth./showsth.todo.意为“把某物给某人看”，该句型的用法同前面第2点。

@#@如：

@#@@#@Showyourfriendyourfamilyphoto.（L36）/Showyourfamilyphototoyourfriend. @#@ @#@@#@12．introducesb.tosb.意为“把某人介绍给另一人”；@#@introducetosb.则是“向某人作介绍”。

@#@如：

@#@Introduceyourfamilytoher.@#@重点短语快速复习@#@1.kindsof各种各样的@#@2.either…or…或者……或者……，不是……就是……@#@3.neither…nor…既不……也不……@#@4.Chineseteawithout,anythinginit中国清茶@#@5.takeaseat就坐@#@6.homecooking家常做法@#@7.befamousfor因……而著名@#@8.ononeswayto在……途中@#@9.besick/illinhospital生病住院@#@10.attheendof在……的尽头，在……的末尾@#@11.waitfor等待@#@12.intime及时@#@13.makeone’swayto…往……（艰难地）走去@#@14.justthen正在那时@#@15.firstofall首先，第一@#@16.gowrong走错路@#@17.be/getlost迷路@#@18.makeanoise吵闹，喧哗@#@19.geton上车@#@20.getoff下车@#@21.standinline站队@#@22.waitingroom候诊室，候车室@#@23.attheheadof……在……的前头@#@24.laughat嘲笑@#@25.throwabout乱丢，抛散@#@26.infact实际上@#@27.atmidnight在半夜@#@28.haveagoodtime=enjoyoneself玩得愉快@#@29.quarrelwithsb.和某人吵架@#@30.takeone’stemperature给某人体温@#@31.have/getapainin…某处疼痛@#@32.haveaheadache头痛@#@33.assoonas…一……就……@#@34.feellikedoingsth.想要干某事@#@35.stop…fromdoingsth.阻止……干某事@#@36.fallasleep入睡@#@37.againandagain再三地，反复地@#@38.wakeup醒来，叫醒@#@39.insteadof代替@#@40.lookover检查@#@41.takeexercise运动@#@42.hadbetter（not）dosth. @#@ @#@最好（不要）干某事@#@43.attheweekend在周末@#@44.ontime按时@#@45.outof从……向外@#@46.allbyoneself独立，单独@#@47.lotsof=alotof许多@#@48.nolonger/more=not…anylonger/more不再@#@49.getback回来，取回@#@50.soonerorlater迟早@#@51.runaway逃跑@#@52.eatup吃光，吃完@#@53.runafter追赶@#@54.takesth.withsb.某人随身带着某物@#@55.take（good）careof…=lookafter…（well）@#@（好好）照顾，照料@#@56.thinkof考虑到，想起@#@57.keepadiary坚持写日记@#@58.leaveonebyoneself把某人单独留下@#@59.harderandharder越来越厉害@#@60.turnon打开（电灯、收音机、煤气等）@#@61.turnoff关@#@重温重点句型@#@1．So+be／助动词／情牵动词／主语．@#@前面陈述的肯定情况也适于另一人（物）时，常用到这种倒装结构，表示“另一人（物）也如此。

@#@”前面陈述的否定情况也@#@适于另一人（物）时，常用“Neither/Nor+be／助动词／情态动词+主语．”这种倒装结构。

@#@例如：

@#@@#@Helikesplayingbasketball,andsodoI.@#@他喜欢打篮球，我也喜欢。

@#@@#@Katecan’tspeakChinese,andIneither/norcanJim．@#@凯特不会说汉语。

@#@吉姆也不会。

@#@@#@注意：

@#@“So+主语+be／助动词／情态动词．”这一句型常用于表示赞同，进一步肯定对方的看法，表示“的确如此。

@#@”@#@“是呀。

@#@”例如：

@#@@#@一BasketballisverypopulargameinAmerica．@#@篮球在美国是一项很受欢迎的运动。

@#@@#@一Soitis．的确如此。

@#@@#@2．Turnright／leftatthefirst／second／…crossing.@#@这一指路的句型意为“在第一／二／……个十字路口向右／左拐。

@#@”相当于Takethefirst／second／…turningonthe@#@right／left.@#@例如：

@#@@#@一Canyoutellmethewaytothenearestpostoffice？

@#@@#@你能告诉我去最近的邮局的路吗？

@#@@#@一Walkalongthisroad，andturnleftatthethirdcrossing.@#@沿着这条路走，在第三个路口向左拐。

@#@@#@3．Ittakessb．sometimetodosth．@#@此句型表示“干某事花了某人一段时间。

@#@”其中的it是形式主语，后面的动词不定式（短语）才是真正的主语。

@#@例如：

@#@@#@Ittookmehalfanhourtofinishthehardwork．完成这项艰巨的工作花了我半个小时。

@#@@#@4．…think／find+it+adj.+todosth.@#@此句型中的it是形式宾语，不可用其它代词替代，形容词作宾语的补足语，后面的动词不定式（短语）才是真正的宾语。

@#@例如：

@#@@#@IfounditimportanttolearnEnglishwell.@#@我发现学好英语很重要。

@#@@#@5．What’swrongwith…？

@#@@#@此句型相当于What’sthematter/troublewith…？

@#@后跟某物作宾语时，意为“某物出什么毛病了？

@#@”后跟某人作宾语时，意为@#@“某人怎么了？

@#@”例如：

@#@@#@－What’swrongwithyourbike？

@#@你的自行车出什么毛病了？

@#@@#@一It’sbroken．它坏了。

@#@@#@－What’swrongwithyou？

@#@你怎么了？

@#@@#@一Ihaveapaininmyhead．我头痛。

@#@@#@6．too…to…@#@在so…that…复合句中，that后的句子是否定句时，常与简单句too…to…（太……而不能……）进行句型转换。

@#@例如：

@#@@#@Heissoyoungtogotoschool．（改为简单句）@#@→Heistooyoungtogotoschool．@#@在so…that…复合句中，that后的句子是肯定句时，常与简单句…enoughto…进行句型转换。

@#@例如：

@#@@#@Thismathsproblemwassoeasythatwecouldworkitout.（改为简单句）@#@→Thismathsproblemwaseasyenoughforustoworkout.@#@7．Sorrytohearthat.@#@全句应为I’msorrytohearthat.意为“听到此事我很难过（遗憾）。

@#@”常用于对别人的不幸表示同情、遗憾之意。

@#@例如：

@#@@#@—Mymotherisill,soIhavetolookafterherathome.@#@我母亲病了，因此我必须在家照看她。

@#@@#@—Sorrytohearthat.@#@听到此事我很难过。

@#@@#@重点句型、词组大盘点@#@1.SheusedtobeaChineseteacher.她过去是一位汉语老师。

@#@@#@[用法]usedto+动词原形，表示过去经常性的动作或存在的状态，含有现在不再如此之意。

@#@@#@[搭配]usedtodo的否定式可以是usedn’ttodo或didn’tusetodo.@#@[比较]usedtodosth.过去常做某事；@#@be/getusedtodoingsth.习惯于做某事；@#@beusedtodosth.被用来做某事。

@#@@#@[举例]@#@1）Iusedtoreadinbed.@#@我过去总是躺在床上看书。

@#@@#@2）Didheusetoworkintothenight?

@#@或Usedhetoworkintothenight?

@#@@#@他以前总是工作到深夜吗？

@#@@#@3）Iamusedtogettingupearly.@#@我习惯早起。

@#@@#@4）Knivesareusedtocutthings.@#@刀是用来削东西的。

@#@@#@2.…returnitsoonerorlater.@#@……迟早要将它归还。

@#@@#@[用法]@#@l）soonerorlater意为“迟早”、“早晚”。

@#@@#@2）return此处用作及物动词，意为“归还”，相当于giveback.@#@[拓展]return还可用作不及物动词，意为“返回”，相当于goback或comeback。

@#@@#@[举例]@#@l）Hewillfindhisshortcomingsoonerorlater.@#@他迟早会发现他的缺点的。

@#@@#@2）Whenwillyoureturntoyourhometown?

@#@什么时候回老家？

@#@@#@nbsp;@#@3）Ihavereturnedthebooktothelibrary.我已经把书还给图书馆了。

@#@@#@3.Nomatterwhattheweatherislike…无论天气……@#@[用法]nomatterwhat相当于whatever，其意为“无论什么”，引导状语从句。

@#@@#@[拓展]类似nomatterwhat的表达方式还有：

@#@@#@nomatterwhen无论什么时候@#@nbsp;@#@nbsp;@#@nbsp;@#@nomatterwhere无论什么地方@#@nomatterwho无论谁@#@nomatterhow无论怎么样@#@[举例]@#@l）Nomatterwhathedoes,nbsp;@#@healwaystriestodoitwell.@#@无论做什么事，他总是力求做好。

@#@@#@2）Nomatterwhathappens,Iwilltakeyourside.@#@无论发生什么事，我都将支持你。

@#@@#@3）Nomatterwhogivesatalk,weshalllistencarefully.@#@无论谁做报告，我们都应当认真听。

@#@@#@4）Nomatterhowhegoestowork,heisneverlate.@#@无论怎么样去上班，他从不迟到。

@#@@#@4.AyoungmanpractisedspeakingEnglishwithMr.Green.一位年经人与格林先生练习讲英语。

@#@@#@[用法]practisedoingsth.表示“实践、练习（做）某事”。

@#@@#@[拓展]practice名词，“实践”、“实施”、“练习”；@#@putaplanintopractice实行某计划。

@#@@#@[举例]@#@l）Theboypractisedmakinganewsound.那男孩练习发出新的声音。

@#@@#@2）Shepractisedthepianotwohourseveryday.@#@她每天练习两个小时的钢琴。

@#@@#@3）Wehavelaidtheplanandnowwemustputitintopractice.我们已经制订出计划，现在必须实施。

@#@@#@5.Heencouragedeveryonetotakepartinprotectingourlakes,rivers,seasandoceans.@#@他鼓励大家参加保护我们的湖泊、河流和海洋的活动。

@#@@#@[用法]@#@1）encourage用作动词，意思是“鼓励”、“支持”。

@#@@#@2）takepartin“参加”，常表示参加活动。

@#@@#@3）protect是动词，表示“防御”、“保护”。

@#@@#@[搭配]@#@1）encouragesb.insth.@#@在某事上鼓励或支持某人@#@nbsp;@#@encouragesb.todosth.@#@鼓励某人干某事@#@2）protectsh.fromsth.@#@使某人不受某事侵袭或伤害@#@[比较]@#@1）Myparentsencouragemeinmystudies.@#@我父母亲经常鼓励我学习。

@#@@#@2）Theschoolencouragedthestudentstopractiseusingthecomputers.@#@校方鼓励学生练习使用计算机。

@#@@#@3）WillyoutakepartintheEnglishcontest?

@#@@#@你准备参加英语竞赛活动吗？

@#@@#@4）Thevegetableswerewellprotectedfromthecold.@#@这些蔬莱被保护得好而没受冻。

@#@@#@6.…towarnpeopleaboutsharksinthewater.……警告人们当心水里的鲨鱼。

@#@@#@[用法]warn用作动词，意思是“警告”、“警戒”。

@#@@#@[搭配]@#@1）warnsb.+that从句@#@nbsp;@#@nbsp;@#@2）warnsb.ofsth.警告某人某事@#@3）warnsb.todosth.@#@告诫某人做某事@#@4）warnsb.against（doing）sth.@#@告诫某人当心某事/不要做某事@#@[举例]@#@1）Iwarnedhimthatsnakesweredangerous.我警告他，蛇很危险。

@#@@#@2）Wearetryingtowarnchildrenthedangersofsmoking.@#@我们正试图警告孩子们吸烟的危害。

@#@@#@3）DrSyneswarnedmetogiveupmydrinking.@#@Synes大夫劝我戒酒。

@#@@#@4）Thenoticewarnedpeopleagainstswimminginthepool.@#@公告告诫人们不要在池塘里游泳。

@#@@#@assoonas@#@as…as…@#@as…as";i:

7;s:

4550:

"初中英语词汇教学反思@#@@#@词汇教学在英语学习中占了非常重要的地位，英语的词汇教学有很多方法，但我认为在初中阶段，特别是在低年级，应该坚持听说领先原则；@#@加强读音规则教学，培养学生的拼写能力；@#@通过实物、情景教学的方式讲解词义，帮助学生摆脱在记忆词义时，对汉语意义的过分依赖，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。

@#@@#@我认为，教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。

@#@特别是一些规律性的东西，需要反复进行训练。

@#@对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。

@#@老师还可以先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。

@#@@#@拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读能力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而达到记忆词汇，培养读写能力的目的。

@#@这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中有数。

@#@根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类:

@#@@#@1、我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。

@#@@#@第一类是最容易拼读的词汇:

@#@aandaskatbackbagbedbigblackboxbusbutbycakecancarcatclassdaddesk这些词汇，教师就可以让学生先听，然后试着去拼写。

@#@@#@第二类是规律性的由字母组合构成的词汇:

@#@carstarallwalkwhichwhothatthisslowknowplaygay这些词汇就需要教师加以归类和总结，告诉学生一般发音规律，以及例外的读音情况。

@#@如ow字母组合读／ou／音，但在cow中读／au／音。

@#@@#@第三类的词汇就是一些无规律的词汇:

@#@halfoneuncle在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的注意。

@#@@#@2、根据读音来分类（如把有／ei／的单词归类）:

@#@aageAustraliaawaybabycakedayeighteighteeneightyerasergamegradegreatheylatemakenameokplaneplaysamesaystaytabletaketheytodaywayweekday。

@#@通过这种方式的分类，可以使学生意识到字母与读音的关系，他们自己就会认识到，a，ai，ay通常在单词中读／ei／音。

@#@@#@3、按照字母组合进行分类（如把字母组合al归类）:

@#@allballfootballhalfsmallwall通过该项分类，使学生认识到同一字母组合不同的读音；@#@并且认识到在一般情况读什么音，有时候读什么音。

@#@@#@此外，在词汇教学中，要避免过分强调记忆词义，特别要避免强调记忆其所对应的汉语意义。

@#@这是因为，要掌握一个词，并不仅仅是要掌握其意义。

@#@词义只是一个方面。

@#@除了意义之外，还应该掌握该词的读音，拼写，词性，搭配等。

@#@@#@我们在学习汉语的时候，也有这样的经历:

@#@学习一个字或一个词，也不可能把该字或词的几个方面同时全部掌握，往往是听明白了，但不知道怎么写；@#@或者是会写，但不会读；@#@或者是会读会写，但不知意义。

@#@随着多听多见，并且通过使用，才得以完全掌握。

@#@总之，我们学习语言，无论是母语，还是外语，在学习词汇时，应该是一个逐步的过程，不能一下子把读音，拼写，词性，意义，句法功能等等全部掌握。

@#@因此在学习英语单词的时候，也不能过分强调词义的记忆，特别是相对应的汉语意义的记忆，以避免学生产生一种心理定势，认为只要知道词义，就掌握了单词。

@#@一旦学生在听或阅读时，遇见一些词而不知汉语意义时，便无所适从，并从心理上产生过度焦虑情绪，从而影响了学生如学习母语那样掌握词汇的正常过程。

@#@初中一年级的主要词汇大多接近生活。

@#@因此我们完全可以通过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学而没有必要过分地死记硬背所对应的汉语意义。

@#@这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面积极地吸收词汇，从而达到掌握词汇的目的。

@#@@#@";i:

8;s:

9674:

"定语从句专项练习题@#@1.Nearlyallthestreetsareinstraightlines,________fromeasttowest.Those________runfromnorthtosoutharecalledavenues.@#@A.running;@#@thatB.run;@#@who　　C.running;@#@whoD.run;@#@that@#@2.Thisisthecase________he’shadallhismoneystolen.@#@A.whenB.where　C.thatD.onwhich@#@3.Mr.SmithwillpayavisittoBeijingthisautumn,________wewillenjoytheOlympicGamesin2008.A.whereB.whenC.whichD.how@#@4.Theartistwillnotpaintpeopleoranimalsbuthewillpaintanything________.@#@A.thatthelittlegirlaskshimB.thelittlegirlaskshimto@#@C.forthelittlegirltoaskhimD.whatthelittlegirlaskshim@#@5.—Howdidyougetintouchwiththetravelagent,Robin?

@#@@#@—Oh,that’seasy.IsurfedtheInternetandthencalledone________thetelephonenumberisprovided.@#@A.whichB.inwhichC.ofwhichD.whose@#@6.October15thismybirthday,________Iwillneverforget.@#@A.whenB.thatC.whatD.which@#@7.Thetreatmentwillcontinueuntilthepatientreachesthepoint________hecanwalkcorrectlyandsafely.@#@A.whenB.whereC.whichD.whose@#@8.ThereareseveralresearchcentersinChina________acertaindiseasecalledBirdFluisbeingstudied.@#@A.whichB.whereC.whenD.what@#@9.Ihopethatthelittle________Ihavebeenabletododoesgoodtothemall.@#@A.whichB.whatC.thatD.when@#@10.Thetimeisnotfaraway________moderncommunicationswillbecome@#@widespreadinChina’svastcountryside.@#@A.asB.whenC.untilD.before@#@11.________isknowntoeverybody,TaiwanisapartofChina.Wemustunifyit.@#@A.ItB.AsC.WhichD.What@#@12.Ishallneverforgettheday________ShenZhouVwaslaunched,________hasagreateffectonmylife.@#@A.when,whichB.that,whichC.which,thatD.when,that@#@13.Thebreadmywifemakesismuchbetterthan________youcanbuyatastore.@#@A.thatwhichB.onethatC.thatofwhichD.thisofwhich@#@14.Thereisnosuchplace________youdreamofinallthisworld.@#@A.thatB.whatC.whichD.as@#@15.Thepeople,________hadbeendamagedbytheflood,weregivenhelpbytheRedCross.@#@A.allwhosehomesB.allofwhosehomes@#@C.alltheirhomesD.alloftheirhomes@#@16.Thehumansaredestroyingnaturedaybyday,________ofcourse,willcauseseverepunishmentfromitsoonerorlater.@#@A.whoB.whenC.onwhichD.which@#@17.Isthisresearchcenter________youvisitedthemodernequipmentlastyear?

@#@@#@A.whereB.thatC.theonethatD.theonewhere@#@18.Somepicturesoftheriverbroughtthedaysbacktotheold________theyswaminit.@#@A.whenB.thatC.whoD.where@#@19.Themanshowedussoheavyastone________nomancanlift.@#@A.thatB.asC.whichD.and@#@20.Hestayedthereforquitealongtime,during________timehelearnedmuchspokenEnglish.A.thatB.thisC.whichD.same@#@Ⅱ@#@1.Thebridge____abigshipcangohasbeenbuilt.A.underwhichB.underthatC.inwhichD.onwhich@#@2.Thebook____istornismine.A.thecoverofwhichB.thecoverofthatC.whichthecoverD.whosecoverof@#@3.Hetalkedabouttheclassmatesandtheschool____hehadvisited.A.whoB.thatC.whichD.aboutwhich@#@4.Youhaveseenthegirl____sisterisaChineseteacher.A.whomB.ofwhomC.whoseD.ofwhich@#@5.Weshoulddoall____isusefultopeople.A./B.thatC.itD.which@#@@#@6.Wecametoaplace____theyhadneverpaidavisitbefore.A.whichB.inwhichC.onwhichD.towhich@#@7.Those____finisheddoingitputupyourhands.A.whohaveB.whohasC.whichhaveD.have@#@9.Theman____wasafriendofmine.A.thatyoujusttalkedtoB.whomyoujusttalkedtohim@#@C.whoyoujusttalkedtohimD.whichyoujusttalkedto@#@10.Iwenttotheschool____myfatheronceworked.A.thatB.whichC.whereD.onwhich@#@11.Ishallneverforgetthoseyears________Ilivedinthecountrywiththefarmers,_________hasagreateffectonmylife.A.that;@#@whichB.when;@#@whichC.which;@#@thatD.when;@#@who@#@12.Theweatherturnedouttobeverygood,_______wasmorethanwecouldexpect.A.whatB.whichC.thatD.it@#@13.CarolsaidtheworkwouldbedonebyOctober,___personallyIdoubtverymuch.A.itB.thatC.whenD.which@#@14.Dorothywasalwaysspeakinghighlyofherroleintheplay,_____,ofcourse,madetheothersunhappy.@#@A.whoB.whichC.thisD.what@#@15._________isknowntoall,Chinawillbean_________powerfulcountryin20or30years'@#@time.@#@A.That;@#@advancingB.This;@#@advancedC.As;@#@advancedD.It;@#@advancing@#@16._________ismentionedabove,thenumberofthestudentsinseniorschoolsisincreasing.A.WhichB.AsC.ThatD.It@#@17._________isknowntoeverybody,themoontravelsroundtheearthonceeverymonth.A.ItB.AsC.ThatD.What@#@18.Itwasanexcitingmomentforthesefootballfansthisyear,_________forthefirsttimeinyearstheirteamwontheWorldCup.A.thatB.whileC.whichD.when@#@19.Haveyouseenthefilm"@#@Titanic"@#@,________leadingactorisworldfamous?

@#@A.itsB.it'@#@sC.whoseD.which@#@20.Wewillbeshownaroundthecity:

@#@schools,museums,andsomeotherplaces,_________othervisitorsseldomgo.A.whatB.whichC.whereD.when@#@21.Thefamousbasketballstar,_______triedtomakeacomeback,attractedalotofattention.A.whereB.whenC.whichD.who@#@22.IntheofficeIneverseemtohavetimeuntilafter5:

@#@30p.m.,_________manypeoplehavegothome.A.whosetimeB.thatC.onwhichD.bywhichtime@#@23.RecentlyIboughtanancientChinesevase,_________wasveryreasonable.A.whichpriceB.thepriceofwhich　C.itspriceD.thepriceofwhose@#@23.Ishallneverforgetthoseyears_________Ilivedinthecountrywiththefarmers,________hasagreateffectonmylife.A.that;@#@whichB.when;@#@whichC.which;@#@thatD.when;@#@who@#@24.AfterlivinginParisforfiftyyears,hereturnedtothesmalltown_______hegrewupasachild.A.whichB.whereC.thatD.when@#@25.Thefilmbroughtthehoursbacktome________Iwastakengoodcareofinthatfar-awayvillage.A.untilB.thatC.whenD.where@#@26.He'@#@sgothimselfintoadangeroussituation_________heislikelytolosecontrolovertheplane.A.whereB.whichC.whileD.why@#@27.-DidyouremembertogiveMarythemoneyyouowedher?

@#@-Yes.Igaveittoher_________Isawher.A.whileB.themomentC.suddenlyD.once@#@28.Isthisthereason_________atthemeetingforhiscarelessnessinhiswork?

@#@A.heexplainedB.whatheexplainedC.howheexplainedD.whyheexplained@#@29.Ishallremembertheday______wemetfirst.A.thatB.whichC.whereD.when@#@30.Canyoulendmethedictionary______theotherday?

@#@A.aboutthatyoutalkedB.ThatyoutalkedC.whichyoutalkedD.thatyoutalkedabout@#@31.Thebook______isn’tinthelibrary.A.whatIneedB.IneedC.thatIneeditD.whichIneedit@#@32.Itwasraining,______wasapity.A.whatB.whichC.thatD.it@#@33.Hestudiedhardatschoolwhenhewasyoung,____contributestohissuccessinlatterlifeA.asB.thereforeC.whichD.sothat@#@34.Thesizeoftheaudience,______wehadexpected,waswelloveronethousand.A.whomB.whoC.asD.that@#@35.OneofthemostbeautifulnaturalwondersintheUnitedStatesistheGrandCanyon,_____locatedinnorthwesternArizona.A.andB.whereC.isD.whichis@#@36.Doyouknowtheworker______?

@#@A.whomIoftentalkB.withwhoIoftentalkCIoftentalkwithD.thatIoftentalk@#@37.Electriccurrentcanproduceheat______wecanweldmetals.A.whichB.inwhichC.bymeansofwhichD.what@#@38.Heathasmanyeffects,______wearefamiliarwiththrougheverydayexperience.A.mostofwhichB.inwhichC.thatD.that@#@39.Ultra-sonicsoundis______isinaudibletohumanear.A.suchasB.thesameasC.whichD.that@#@41.Dieselenginesaregenerallyusedforheavy-dutywork______theweightandsizeoftheenginearenotimportant.A.whichB.whenC.whereD.that@#@.@#@42.Amagneticfieldmayberepresentedin______manner______anelectricfield.A.such…asB.thesame…asC.such…thatD.thesame…which@#@43.We’veallheardofThomasEdison,______inventedtheelectriclightandmanyotherthings.A.themanwhoB.thatC.whichD.amanwho@#@-9-@#@";i:

9;s:

12499:

"反义疑问句专项练习1@#@1．ZhouMinghasfewEnglishmagazines,_____________?

@#@@#@A.doeshe B.doesn’the C.hashe D.hasn’the@#@2．CindycouldhardlyspeakEnglishthreeyearsago,________?

@#@@#@A.couldn'@#@tshe?

@#@B.couldshe C.cansheD.can’tshe@#@3．Alicehadawonderfultimeyesterday,_______?

@#@@#@A.hadn’tshe B.wasn’tshe C.didn’tshe D.wouldn’tshe@#@4．–Shedidn’tcometoschoolyesterday,didshe?

@#@@#@–______,thoughshewasnotfeelingwell.@#@A.No,shedidn’tB.Yes,shedidn’t C.No,shedidD.Yes,shedid@#@5．---Hehardlyspentanytimeonhissubjects,________?

@#@@#@---________,sohedoesbadlyinhislessons.@#@A.didn’the,Yes B.didhe,Yes C.didn’the,No D.didhe,No@#@6．He’sreadthisbookbefore,________?

@#@@#@A.hasn’the B.doesn’the C.isn’the D.wasn’the@#@7．–Let’sgoforawalk,______?

@#@@#@--OK,I’mcoming.Don’tforgettobringyourcamera,______?

@#@@#@A.willyou;@#@willyouB.willyou;@#@shallwe C.shallwe;@#@shallweD.shallwe;@#@willyou@#@8．Johnhadashortwalkafterlunch,________？

@#@@#@A.didhe B.didn'@#@the C.hadhe D.hadn'@#@the@#@9．Nancyhardlyringsyouup,___________?

@#@@#@A.doesn’tshe B.doesshe C.doesn’tNancy D.doesNancy@#@10．---Yourbrotheroftendisagreeswithyou,_______he?

@#@@#@---_______.Weoftenhavedifferentopinions.@#@A.does;@#@YesB.doesn’t;@#@Yes C.does;@#@No D.doesn’t;@#@No@#@11．Kate’sneverlateforschool,_________?

@#@@#@A.isn’tshe B.hasn’the C.isshe D.hasshe@#@12．---LiuTaohasneverreadthebookTheAdventureofTomSawyer,_________he?

@#@@#@---_________.Hetoldmeit'@#@sveryinteresting.He'@#@dliketoreaditagain.@#@A.is;@#@No,heisn'@#@tB.has;@#@Yes,hehas C.isn’t;@#@Yes,heis D.hasn’t;@#@No,hehasn'@#@t@#@13．—He’sneverlateforschool,________?

@#@@#@—No,heisn’t.Heisalwaysveryearly.@#@A.ishe B.isn’the C.hasn’the D.hashe@#@14．—There’slittlemeatleftinthefridge,________?

@#@@#@—________.I’llgetsomeonmywayhome.@#@A.isthere,Yes B.isn’tthere,Yes C.isthere,No D.isn’tthere,No@#@15．—Tomfinishedhishomework,didn’the?

@#@@#@—__________,thoughhewasillyesterday.@#@A.No,hedidn’t B.Yes,hedid C.Yes,hedoes D.No,hedoesn’t@#@16．Thereislittlewaterinthecup,________?

@#@@#@A.isthere B.isn’tthere C.isn’tit D.isit?

@#@@#@17．He’sstillnotunderstoodbyhisclosefriendalthoughhehassaidsorrytohim,_________?

@#@@#@A.hasn’the B.hashe C.isn’the D.ishe@#@18．Youhavenevervisitedtheplacebefore,_______you?

@#@@#@A.did B.didn’t C.have D.haven’t@#@19．Don'@#@tkeeppoisoninthekitchen,_______?

@#@@#@A.doyou B.shallwe C.willyou D.don'@#@tyou@#@20．Therearenomuseumsinourcity,_________?

@#@@#@A.aren’tthere B.arethere C.isthere D.isn’tthere@#@21．Yourfatherisplayingthepianoverywell,-__________he?

@#@@#@A.is B.isn’t C.does D.doesn’t@#@22．—It’sherbirthdaytomorrow,______?

@#@@#@—Yes,let’shaveasurprisepartyforher.@#@A.isn’tit B.isn’tshe C.doesn’tit D.doesn’tshe@#@23．---He’sneverstolenanythingbefore,_______he?

@#@@#@---________.It’shisthirdtimetobetakentothepolicestation.@#@A.hasn’t;@#@Yes B.has;@#@No C.has;@#@Yes D.is;@#@No@#@24．—It’sherbirthdaytomorrow,______?

@#@@#@—Yes,let’shaveasurprisepartyforher.@#@A.isn’tit B.isn’tshe C.doesn’tit D.doesn’tshe@#@25．-----YourfatherneverwatchesthedramaseriesonTV,__________?

@#@@#@-----_____________________.Hethinksthesesdramaseriesareboringanddull.@#@A.doeshe;@#@Yes,hedoes. B.doeshe;@#@No,hedoesn’t@#@C.doesn’the;@#@Yes,hedoes. D.doesn’the;@#@No,hedoesn’t.@#@26．—Tomisanhonestboy,_______he?

@#@@#@—Yes.Wetrusthimallthetime.@#@A.isn’t B.is C.does D.doesn’t@#@27．Good,you’vedoneitwell!

@#@Youneednomorehelpfromus,______.?

@#@@#@A.doyou B.needyou C.don’tyou D.needn’tyou@#@28．Hisfatherhadanimportantmeetingjustnow,_______?

@#@@#@A.didhe B.hadhe C.didn'@#@the D.hadn'@#@the@#@29．--Youusedtobeshort,didn’tyou?

@#@@#@--_______.Iwastheshortestinmyclass.@#@A.Yes,Idid. B.No,Ididn’t. C.Yes,Iwas. D.No,Iwasn’t.@#@30．Thefarmerisworkingnow.He’sfedthehorseandthesheep,_____?

@#@@#@A.doesn’the B.isn’the C.wasn’the D.hasn’the@#@31. @#@Few @#@of @#@them @#@hurt @#@themselves @#@in @#@the @#@accident @#@last @#@night, @#@__________?

@#@ @#@@#@A.don'@#@t @#@they @#@ B. @#@didn'@#@t @#@they @#@ C. @#@did @#@they @#@ D. @#@do @#@they @#@@#@32. @#@His @#@sister @#@had @#@a @#@bad @#@cough, @#@________ @#@she?

@#@ @#@@#@A. @#@wasn'@#@t @#@ B. @#@doesn'@#@t @#@ C. @#@hadn'@#@t @#@ D. @#@didn'@#@t @#@@#@33. @#@John @#@can @#@hardly @#@understand @#@any @#@Chinese, @#@_______ @#@he?

@#@@#@A. @#@can'@#@t B.doesn'@#@t C.can D. @#@does@#@34.Don'@#@tsmokeinthemeetingroom,________?

@#@@#@A.doyou B.willyou C.canyou D.couldyou@#@35.Lucy,youcleantheblackboardtoday,________?

@#@@#@A.doyou B.didyou C.willyou D.canyou@#@36.MissChenwillneverforgetherfirstvisittoCanada,_______?

@#@@#@A.willshe B.won'@#@tshe C.isn'@#@tshe D.wasn'@#@tshe@#@37.Theladycouldn'@#@tsayawordwhenshesawthesnake,________?

@#@@#@A.couldthelady B.couldn'@#@tthelady C.couldshe D.couldn'@#@tshe@#@38.Tinaisunhappynow,_________?

@#@@#@A.isn'@#@tshe B.isshe C.ishe D.didshe@#@39.Thereissomewaterinthatbottle,isn'@#@t_________?

@#@@#@A.there B.it C.that D.those@#@40.——Let'@#@sgoandplayfootball,_______?

@#@——That'@#@swonderful.@#@A.willyou B.doyou C.won'@#@tyou D.shallwe@#@41.——Theboyhastostayathometolookafterhislittlesister,________?

@#@@#@——Yes,becausehismotherhasgoneshopping.@#@A.doeshe B.ishe C.doesn'@#@the D.hasn'@#@the@#@42.——Youwon'@#@tfollowhisexample,willyou?

@#@@#@——_______,Idon'@#@tthinkheisright.@#@A.No,Iwon'@#@t B.Yes,Iwill C.No,Iwill D.Yes,Iwon'@#@t@#@43.Nothingisdifficultintheworldifyouputyourheartintoit,_________?

@#@@#@A.aren'@#@tthey B.arethey C.isn'@#@tit D.isit@#@44.Peterhardlyhadtimeforconcertsatthattime,________?

@#@@#@A.wasn'@#@the B.washe C.didn'@#@the D.didhe@#@45.——Itlookslikerain,doesn'@#@tit?

@#@@#@——_________.AndIforgotmyraincoat.@#@A.No,itisn'@#@t B.Yes,itis C.No,itdoesn'@#@t D.Yes,itdoes@#@46.OurclassteacherMissGao,canhardlyrideherbicycletoschool,____?

@#@@#@A.canshe B.can’tshe C.isn’tshe D.doesshe@#@47.ThereTomfoundamaponthewall,____?

@#@@#@A.wasn’tthere B.didn’the C.didn’tthere D.wasn’the@#@48．Idon’tthinkTomknowsthekeytothequestion,_____?

@#@@#@A.doI B.doesn’the C.willI D.doeshe@#@49．Youdon’tthinkourteamwillwinthematch,____?

@#@@#@A.willyou B.won’tyou C.don’tyou D.doyou@#@50．Timdoesn’tthinkitisaphysicalchange,____?

@#@@#@A.doeshe B.doesn’the C.isit D.isn’tit@#@51．Let’sgototheexhibitionthisafternoon,____?

@#@@#@A.willyou B.shallwe C.dowe D.don’twe@#@52．Pleasestoptalking,____?

@#@@#@A.willyou B.shallwe C.dowe D.don’twe@#@53．Theyhaveeightclasseseveryday,_____?

@#@@#@A.can'@#@t B.doesn'@#@t C.can D.does@#@54.Don'@#@tsmokeinthemeetingroom,________?

@#@@#@A.doyou B.willyou C.canyou D.couldyou@#@55.Lucy,youcleantheblackboardtoday,________?

@#@@#@A.doyou B.didyou C.willyou D.canyou@#@56.MissChenwillneverforgetherfirstvisittoCanada,_______?

@#@@#@A.willshe B.won'@#@tshe C.isn'@#@tshe D.wasn'@#@tshe@#@57.Theladycouldn'@#@tsayawordwhenshesawthesnake,________?

@#@@#@A.couldthelady B.couldn'@#@ttheladyC.couldshe D.couldn'@#@tshe@#@58.Tinaisunhappynow,_________?

@#@@#@A.isn'@#@tshe B.isshe C.ishe D.didshe@#@59.Thereissomewaterinthatbottle,isn'@#@t_________?

@#@@#@A.there B.it C.that D.those@#@60.——Let'@#@sgoandplayfootball,_______?

@#@@#@——That'@#@swonderful.@#@A.willyou B.doyou C.won'@#@tyou D.shallwe@#@61.——Theboyhastostayathometolookafterhislittlesister,________?

@#@@#@——Yes,becausehismotherhasgoneshopping.@#@A.doeshe B.ishe C.doesn'@#@the D.hasn'@#@the@#@反义疑问句专项练习2@#@1.She @#@is @#@a @#@lovely @#@girl, @#@ @#@______________？

@#@ @#@@#@2.He @#@will @#@go @#@home, @#@______________？

@#@ @#@@#@3.She @#@doesn’t @#@like @#@to @#@eat @#@popcorn, @#@ @#@____________________？

@#@@#@ @#@4.He @#@has @#@supper @#@at @#@home @#@every @#@day,__________________？

@#@@#@ @#@5.They @#@have @#@known @#@the @#@matter,__________-___________？

@#@ @#@@#@6.You @#@cleaned @#@your @#@house @#@last @#@week,____________________？

@#@ @#@@#@7.They @#@look @#@so @#@happy @#@today, @#@__________________？

@#@@#@8..She @#@never @#@tells @#@a @#@lie, @#@__________________ @#@？

@#@ @#@@#@9.He @#@was @#@seldom @#@late, @#@ @#@__________________？

@#@ @#@@#@10.Something @#@is @#@wrong @#@with @#@the @#@computer, @#@___________________？

@#@ @#@@#@11.Nothing @#@has @#@happened @#@to @#@them, @#@ @#@_______________________？

@#@ @#@@#@12.Let’s @#@go @#@home @#@together, @#@__________________________？

@#@ @#@@#@13.Let @#@us @#@stop @#@to @#@rest, @#@__________________________- @#@？

@#@ @#@@#@14.Don’t @#@make @#@any @#@noise, @#@ @#@_______________________？

@#@ @#@@#@15.Sit @#@down, @#@ @#@____________________？

@#@ @#@@#@16.Jimhadnothingforbreakfastthismorning,_______________?

@#@@#@17.There’slittleimportantnewsinthenewspapertoday,______________?

@#@@#@18.Youneverhavesweetsnacks,______________?

@#@@#@19.Thechildrenhadtorepeatthatstorytwice,_______________?

@#@@#@20.Thereislittlewaterleftinthebottle,______________?

@#@@#@21.He’snotmarriedLaura,___________?

@#@@#@22.Tom’sneverdoneextraworkforhisclass,_______________?

@#@@#@23.Sallyhasfewfriendshere,_____________?

@#@@#@24.Sheplaystheviolinquitewell,_______?

@#@@#@25.She’salreadybacktoNantong,______?

@#@@#@26.Therewasaloudcryfromthebackstageimmediatelyaftertheconcertended,_______?

@#@@#@27.Mycousinoftenhasnothingforbreakfast,_____________?

@#@@#@28.Tomhardlyhurthimselfintheaccident,________________?

@#@@#@29.She’sneverseensuchawonderfulfilm,______________?

@#@@#@30.TherearestillmanyoldcitywallsinXi’an,_";i:

10;s:

923:

"感叹句@#@一、感叹句由what、how引导的，表达惊叹、赞美、喜悦等强烈思想感情的句子，句尾均带有感叹号。

@#@@#@二、感叹句构成@#@

（一）、what引导的感叹句@#@结构①、what+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！

@#@例如：

@#@@#@Whatanawfuldayitis!

@#@多么糟糕的一天啊！

@#@@#@Whatasweetappleitis!

@#@多么甜的一个苹果啊！

@#@@#@结构②、what+形容词+不可数名词（可数名词复数）+主语+谓语！

@#@例如@#@Whatbravefighterstheyare!

@#@他们是一群多么勇敢的斗士啊！

@#@@#@Whatbeautifulfishhecaught!

@#@他捕到了多么漂亮的鱼啊！

@#@@#@

（二）、How引导的感叹句@#@结构、How+形容词/副词+主语+谓语！

@#@@#@Howexpensivethewatchis!

@#@这手表多贵啊！

@#@@#@Howbeautifulthetomorrowwillbe!

@#@多么美好的明天啊！

@#@@#@";i:

11;s:

14022:

"初中英语常见固定搭配@#@

（一）加-ing@#@enjoy/likedoingsth喜欢做----spend....（in）doingsth在做---花费---@#@trydoing试着做------bebusydoingsth忙于做------@#@finishdoingsth完成做----lookforwardto+doingsth期待做----（现在进行时）@#@bedoing正在做---Thankyoufor（doing）sth为了--感谢你@#@

（二）加-to@#@decidetodosth决定去做-----ask（sb）todo要求（某人）去做----@#@It’s+adj+todosth.做---（怎么样）wouldlike/wanttodo想要做-----@#@Ittakessbsometimetodosth在做----花费----@#@（三）加原形letusgo@#@let/makesbdosth让某人做某事begoingto/willdosth（一般将来时态）@#@（四）加-to或-ing意思不同@#@forgetdoing忘记做过了-----（已做）rememberdoing记得做过了-----（已做）@#@forgettodo忘记去做------（还没做）remembertodo记得去做------（还没做）@#@（五）加-to或-ing意思相同@#@begin/starttodosth=begin/startdoingsth开始做------@#@（六）（A）动词+介词@#@agreewith同意....的意见（想法）；@#@符合help...with...帮助（某人）做（某事）listento听...@#@..getto到达......falloff（从......）掉下baseon以....（为）根据@#@knockat/on敲（门、窗）laughat嘲笑@#@learn..from向...学习liveon继续存在；@#@靠...生活@#@lookafter照顾，照看lookat看；@#@观看lookfor寻找@#@looklike看起来像payfor（sth.）付钱；@#@支付pointat指示；@#@指向@#@pointto指向....preferto...宁愿（选择）;@#@更喜欢@#@quarrelwith（和某人）吵架regard...as...把....当作....；@#@当作stop...from阻止.....做.....@#@talkabout说话；@#@谈话；@#@谈论@#@talkwith与......交谈thinkabout考虑thinkof认为；@#@想起@#@B）动词+副词@#@askfor请求；@#@询问carryon坚持下去；@#@继续下去cutdown砍倒cleanup清除；@#@收拾干净@#@comedown下来；@#@落comealong来；@#@随同@#@comein进来comeon来吧；@#@跟着来；@#@赶快@#@comeover过来；@#@顺便来访comeout出来；@#@出现；@#@（花）开；@#@发（芽）@#@dropoff放下（某物）；@#@下车eatup吃光；@#@吃完@#@fallbehind落在......后面；@#@输给别人falldown跌倒；@#@从......落下@#@findout查出（真相）getback回来；@#@取回@#@getdown下来；@#@落下；@#@把......取下来getoff下来；@#@从......下来geton上（车）@#@getup起床giveup放弃goon继续goout出去@#@goover过一遍；@#@仔细检查growup长大；@#@成长handin交上来@#@hurryup赶快holdon（口语）等一等；@#@（打电话时）不挂断lookout留神；@#@注意@#@lookover（仔细）检查lookup向上看；@#@抬头看@#@passon传递；@#@转移到....pickup拾起；@#@捡起@#@putaway放好；@#@把....收起来@#@puton穿上；@#@戴上；@#@（戏剧等）上演；@#@放（唱片等@#@putdown把（某物）放下来putup挂起；@#@举起@#@runaway流失；@#@逃跑；@#@逃走rushout冲出去@#@setoff出发；@#@动身；@#@启程sendup发射；@#@把......往上送shutdown把......关上@#@sitdown坐下slowdown减缓；@#@减速takeoff脱掉（衣服）takeout取出@#@throwabout乱丢；@#@抛撒tripover（被......）绊倒@#@tryon试穿（衣服、鞋等）；@#@试戴（帽子等）@#@tryout试验；@#@尝试turndown关小；@#@调低@#@turnon打开（电灯、收音机、煤气、自来水等turnoff关（电灯、收音机、煤气、自来水等）@#@turnover（使）翻过来wakeup醒来wearout把......穿旧；@#@磨坏@#@workout算出；@#@制订出writedown写下....@#@C）be+形容词+介词@#@beangrywith对（某人）发脾气@#@beinterestedin对......感兴趣beableto能；@#@会@#@beafraidof害怕beamazedat对......感到惊讶@#@beexcitedabout对......感到兴奋befilledwith用......充满befullof充满......的@#@begoodat=dowellin在....方面做得好；@#@善于belatefor迟到@#@bemadein在......生产或制造@#@bemadeof由....组成；@#@由....@#@bepleasedwith对......感到满意@#@beproudof以......自豪/高兴@#@beusedfor用于@#@D）动词+名词/代词begone´@#@spardon请原谅；@#@对不起domorningexercises做早操doone´@#@shomework做作业enjoyoneself=haveagoodtime过得快乐；@#@玩得愉快giveaconcert开音乐会goboating去划船gofishing去钓鱼gohiking去徒步旅行goskating去滑冰goshopping（去）买东西haveacold（患）感冒haveacough（患）咳嗽haveaheadache（患）头痛haveatry尝试；@#@努力havealook看一看havearest休息haveaseat（=takeaseat）就坐；@#@坐下havesports进行体育活动havesupper吃晚餐hearof听说holdasportsmeeting举行运动会makeadecision作出决定makeamistake犯错误makeanoise吵闹makefaces做鬼脸makefriends交朋友makemoney赚钱takeone´@#@splace坐某人的座位；@#@代替某人的职务teachoneself（=learnbyoneself）自学watchTV看电视takephotos照相taketime花费（时间）taketurns轮流@#@E）动词+名词/代词/副词+介词catchupwith赶上comeupwith找到；@#@提出（答案、解决办法等）getonwellwith与......相处融洽givebirthto生（孩子）helpyourself/yourselvesto自取；@#@随便吃makeroomfor给.....腾出地方playajokeon戏弄人；@#@对人恶作剧speakhighlyof称赞saygoodbyeto告别；@#@告辞takeanactivepartin积极参加takecareof照顾；@#@照料；@#@注意@#@F）其他类型beawake醒着的beborn出生bebusydoing忙着做cometrue实现doone´@#@sbest尽最大努力fallasleep睡觉；@#@入睡gohome回家goondoing（sth.）继续做某事；@#@尽力getmarried结婚gettogether相聚gostraightalong沿着...一直往前走hadbetter（do）最好（做...）keepdoingsth.一直做某事makesure确保；@#@确认；@#@查明makeupone´@#@smind下决心@#@1（see、hear、notice、find、feel、listento、lookat（感官动词）+do@#@eg:

@#@Ilikewatchingmonkeysjump@#@2（比较级and比较级）表示越来越怎么样@#@3apieceofcake=easy小菜一碟（容易）@#@4agreewithsb赞成某人@#@5allkindsof各种各样akindof一样@#@6allovertheworld=thewholeworld整个世界@#@7alongwith同……一道，伴随……@#@eg:

@#@Iwillgoalongwithyou我将和你一起去@#@thestudentsplantedtreesalongwiththeirteachers学生同老师们一起种树@#@8Assoonas一怎么样就怎么样@#@9asyoucansee你是知道的@#@10askfor……求助向…要…（直接接想要的东西）eg:

@#@askyouformybook@#@11asksbforsth向某人什么@#@12asksbtodosth询问某人某事asksbnottodo叫某人不要做某事@#@13attheageof在……岁时eg：

@#@IamsixteenIamattheageofsixteen@#@14atthebeginningof…………的起初；@#@……的开始@#@15attheendof+地点/+时间最后；@#@尽头；@#@末尾eg:

@#@Attheendoftheday@#@16atthistimeofyear在每年的这个时候@#@17be/feelconfidentofsth/thatclause+从句感觉/对什么有信心，自信@#@eg:

@#@Iam/feelconfidentofmyspokenEnglishIfeelthatIcanpassthetest@#@18be+doing表：

@#@1现在进行时2将来时@#@19beableto（+v原）=can（+v原）能够……eg:

@#@SheisabletosingShecansing@#@20beabletodosth能够干什么eg:

@#@sheisabletosing@#@21beafraidtodo（ofsth）恐惧，害怕……eg:

@#@I'@#@mafraedtogooutatnightI'@#@mafraidofdog@#@22beallowedtodo被允许做什么@#@eg:

@#@I'@#@mallowedtowatchTV我被允许看电视IshouldbeallowedtowatchTV我应该被允许看电视@#@23beangrywithsb生某人的气eg:

@#@Don'@#@tbeangrywithme@#@24beangrywith（at）sbfordoingsth为什么而生某人的气@#@25beas…原级…as和什么一样eg:

@#@Sheisastallasme她和我一样高@#@26beashamedto@#@27beawayfrom远离@#@28beawayfrom从……离开@#@29bebadfor对什么有害eg:

@#@Readingbooksinthesunisbadforyoureyes在太阳下看书对你的眼睛不好@#@30beborn出生于@#@31bebusydoingsth忙于做什么事bebusywithsth忙于……@#@32becareful当心；@#@小心@#@33bedifferentfrom……和什么不一样@#@34befamousfor以……著名35befriendlytosb对某人友好@#@36befrom=comefrom来自@#@eg：

@#@HeisfromBejingHecomesfromBejingIshefromBejing?

@#@DoeshecomefromBejing?

@#@@#@37befullof装满……的befilledwith充满eg:

@#@theglassisfullofwatertheglassisfilledwithwater@#@38beglad+to+do/从句39begoingto+v（原）将来时@#@40begoodat（+doing）=dowellin在某方面善长,善于……@#@41begoodfor对什么有好处eg:

@#@ReadingaloudisgoodforyourEnglish@#@42behappytodo很高兴做某事@#@43behelpfultosb对某人有好处@#@eg:

@#@Readingaloudishelpfultoyou大声朗读对你有好处@#@Exercisingishelpfultoyourbady锻炼对你的身体有好处@#@44beingoodhealth身体健康@#@45beintrouble处于困难中eg:

@#@SheisintroubleTheyareintronble@#@46beinterestedin对某方面感兴趣@#@47belatefor=comelateto迟到eg:

@#@Belateforclass上课迟到@#@48belike像……eg:

@#@I'@#@mlikemymother@#@49bemadat生某人的气@#@50bemadefrom由……制成（制成以后看不见原材料）@#@51bemadeof由……制成（制成以后还看得见原材料）@#@52benotsure表不确定@#@53beonavisitto参观@#@54bepopularwithsb受某人欢迎@#@55bequiet安静@#@56beshortfor表**的缩写eg:

@#@陶isshortfor陶俊杰@#@57besickinbed生病在床@#@58besorrytodosthbesorryforsbeg:

@#@Iamsorryforyou@#@59besorrytohearthat@#@60besorrytotroublesbeg:

@#@Iamsorrytotroubleyou@#@61bestrictindoingsth严于做某事eg:

@#@He'@#@sstrictinobeyingnoles@#@62bestrictwithsb对某人要求严格eg:

@#@Somestudentsarenotstrictwiththemselves这些学生对自己不严格@#@63bestrictwithsbinsth某方面对某人严格@#@64besupposedtodo被要求干什么@#@65besure表确定@#@66besureofdoingsth对做某事有信心eg:

@#@HeissureofwinningIamsureoflearningEnglishwell@#@67besureofsth对做某事有信心eg:

@#@I'@#@msureofmyhead（myteacher）我相信我的大脑（老师）@#@68besurethatsth对做某事有信心eg:

@#@I'@#@msuerthathecanpassthetest我相信他能通过考试@#@69besuretodosth一定会做某事@#@eg:

@#@Wearesuretopassthetest我们一定会通过这次考试WearesuretolearnEnglishwell我们一定能学好英语@#@70beterrifiedof+名/动doing害怕……@#@71beterrifiedtodosth害怕做某事@#@72bethesameas…和什么一样@#@73beusedtodoingsth习惯做某事@#@eg:

@#@Myfatherisusedtogettingupearly我爸爸习惯早起Heisusedtosleepinginclass他习惯上课睡觉@#@HeisusedtoworkinghardHeisusedtohardwork他习惯努力工作@#@74beworthdoing值得做什么@#@75be（feel）afraidtodosth害怕做某事beafraidofsth害怕某物beafraidthat丛句@#@76because+句子becauseof+短语@#@eg:

@#@HewaslatebecausehehadaheadacheHewaslatebecauseofhisheadache@#@77begintodo=starttodo开始做某事start…with…=begin…with…以什么开始什么@#@eg:

@#@Let'@#@sbeginthegame";i:

12;s:

12814:

"找家教，到阳光家教网全国最大家教平台@#@初中英语教师培训的主要内容@#@初中英语教师培训的内容可是宽泛的，也应该是根据各地的具体情况而制定的，但是在目前这个阶段，新课程对于初中英语教师培训的内容提出了几个主要的方面：

@#@@#@一、促进教师转变教育教学观念@#@许多中学英语教师从事初中英语教学多年，积累了丰富的教学经验，也形成了自己的教育教学观念，但其中某些观念并不符合新课程的要求。

@#@因此，教师在接受新课程培训时首要的任务是转变教育教学观念，真正从根本上理解新课程的精神才能保证在教学中自觉自愿地顺利实施。

@#@教师应在以下几方面转变观念：

@#@@#@l、以教师为中心转变为以学生为中心@#@新课程特别强调人的发展和以人为本的教育思想，强调学生的情感态度及健康的人生观等。

@#@教师不应再是课堂的中心，教师要认识到自己角色的转换，单纯的以教师为中心的满堂灌的做法已经不适应时代的要求。

@#@无论在备课、授课还是课外，教师首先应该考虑学生，他们的智力水平，心理发展水平，语言水平，兴趣以及情感需求。

@#@教师不应只考虑某节课或某个阶段自己要完成的教学内容及教学计划，而应考虑如何激发学生的学习兴趣和热情，如何培养学生自主学习的能力和学习策略从而为终身学习打下良好的基础。

@#@此外，教师要处处以学生为中心考虑问题，在设计教学内容和活动时要考虑学生是否愿意做，是否能做以及如何做的问题。

@#@这显然对教师提出了相当高的要求，教师的观念改变了，才能够真正做到以人为本。

@#@@#@2、以知识的掌握为中心转变为以能力的培养为中心@#@新课程一改过去把掌握基本知识、培养基本的听、说、读、写技能放在首位的做法，而把能力的培养放在了首位。

@#@这就表明新课程提倡以培养学生的能力为中心。

@#@这种能力包括两方面的含义，一是综合运用语言知识的能力，二是运用相应的学习策略进行自主学习的能力。

@#@从综合运用语言知识的能力方面来说，教师要避免培养出书面成绩很好却张不开嘴的高分低能的学生，所以教师不能总是把分数当成惟一的衡量标准，不能只顾填鸭式地将知识技能教给学生，并时不时地用试题去测试他们是否掌握。

@#@而应该将自己的注意力转向培养学生综合运用语言的能力上来，通过语言知识的学习，提高对语言功能和结构的理解和对语言差异的敏感性，以更好地理解语言的意义和功能，为有效的开展交际而服务，使学生真正能用语言这个工具为自己服务，表达自己的思想，与外宾交流等，而不是为了学语言而学语言。

@#@从学习能力的培养上来说，教师应该意识到“授之以鱼不如授之以渔”的道理及其重要性。

@#@只要学生的学习能力、研究能力提高了，知识技能的掌握就不再是一个很大的问题。

@#@学生就有能力自己获取知识，培养技能。

@#@相反，教师将知识技能教给学生而不注意培养他们自主学习的能力，那么他们一旦不再接受训练，他们已有的知识技能也可能会退化。

@#@@#@3、教师传授知识的模式向学生探究知识的模式转变@#@新课程强调兴趣、自信心、合作精神、创新精神等。

@#@所有这一切决不是教师一言堂所能实现的。

@#@教师如果以讲解为主，那就只能使学生对英语逐渐失去兴趣，对英语学习失去兴趣的学生是不可能学好的，因此，教师要转变教学观念，从灌输的方式转变为让学生体验、探究从而发现了解英语语言规律的方式。

@#@学生在体验和发现的过程中本身就需要主动地、创造性地运用语言去交流、探究及解决问题。

@#@而出于学生在探究知识的过程中体验到了成就感，自信心和与人合作交流的动力就会大增，探究到的知识也将牢牢地纳入学生的知识结构中，所以这种学习方式无疑是学生喜欢的方式，值得大力推荐。

@#@@#@以上是新课程指导思想与以前的大纲的三个主要不同点，也是需要教师转变教育教学观念的几个方面。

@#@@#@二、促使教师掌握新的教育教学方法@#@新课程倡导新教学方法及新的学习方式，如任务型语言教学、合作学习、体验学习、全语言教学。

@#@这一做法是前所未有的，以往的英语教学大纲大多认为在国家级的纲领性文件中倡导某些教学方法及学习方式是不合适的，然而此次新课程却大胆地提出了教学建议，在教师培训中帮助教师了解、理解、掌握新的方法和理念是十分必要的。

@#@有些教师可能会感到无所适从，面对这些新事物不知该如何取舍，也不知该如何理解和处理它们与旧的方法之间的关系。

@#@这几种教学方法和学习方式其实并不矛盾，它们有以下几个共同点：

@#@@#@

（1）鼓励学生用语言去做事情，即在做中学。

@#@语言只有在用中才能得到巩固习得。

@#@@#@

（2）主张真实的语言输入。

@#@教师应当给学生大量真实的语言输入，创设真实的语言情境。

@#@@#@（3）提倡合作学习。

@#@教师应鼓励学生相互之间进行积极、主动的交流，共同完成某种学习任务等。

@#@语言是有社会性的，它是人们交流沟通的工具。

@#@因此学生一定要在合作中用语言传达信息共同完成学习。

@#@@#@（4）提倡学生通过自己的体验发现语言的规律。

@#@这就要求教师改变过去授课的方式，给学生创造机会，让他们创造性地使用语言、体验语言。

@#@@#@以上几种新的教学方法体现了新课程的思想，即希望教师在了解、学习、尝试、掌握新的教学方法后，能够更好地理解、领会新课程的新思想，从而从根本上转变教学观念，把我国的英语教学水平提高到一个新的层次。

@#@@#@教师在使用新方法时也应注意这样几个问题：

@#@@#@

（1）不能把它们理解为单纯的方法或是技巧。

@#@这些其实都是一种教学理念、教学思想。

@#@它们只有原则可以遵循却没有一个固定的模式，在介绍它们时所举例子都只是它们的一种写照，一些成功的个案，决不能照搬。

@#@任何期望将其直接复制到自己的教学中去的想法都是不对的。

@#@教师需要通过专家讲座、专著研读、示范课观摩、评析等活动自己去体会并领会其最核心的思想和原则，从而能在自己的教学实践中进行尝试。

@#@@#@

（2）实际教学中要始终以学生为中心。

@#@不能生搬硬套，研究自己的学生，研究自己的教学内容，不能为了用方法而用方法，要尝试找到一个最佳切入点，结合点，让方法为教学服务。

@#@例如，新方法强调合作学习，教师要设计一些活动使其有机会进行合作，在这些活动中，两人活动或小组活动不应该是摆设，而应是促成学生真正意义上的合作学习的一种有效途径，为此教师可能需要改变学生的一些学习习惯。

@#@@#@（3）使用新方法不等于摒弃所有旧的东西。

@#@在教师实践过程中应该有一些非常好的经验和做法，只要符合新课程的总体思想，就应该继续使用，不必完全抛弃。

@#@当然，那些与新课程背道而驰的做法是应当立即抛开的。

@#@教师还应避免穿新鞋走老路的做法，这样做可以省了自己一时的力，但害了学生，也会影响自己的发展。

@#@@#@三、丰富教师相关学科理论基础知识@#@英语教学绝不仅仅涉及语言学习理论，它还涉及其他几门相关学科，如心理学，教育学，心理语言学，社会语言学等。

@#@对中学英语教师进行培训就应该考虑配备一定数量的相关学科的课程。

@#@教师了解一些心理学的知识有助于提高他们分析、了解当代中学生心理特点的能力，并能根据学生不同的学习风格、不同的心理特点和心理需求设计出不同的课堂教学方式，从而使语言教学与心理发展达到最佳契合状态。

@#@教育学的学习则可以帮助教师掌握一些教育原则和教育方法，使英语教育具有自身的特色，又不失教育的总体原则。

@#@@#@作为一名英语教师，仅有专业知识是不够的，毕竟英语是一门语言，语言是文化的载体，它是用来传递信息的，因此英语教师需要有较宽泛的跨学科知识，学科交叉是现代教育所倡导的，而英语学科是最容易做到学科交叉的，这就要求英语教师必须具备用英语讲授其他学科的一些基本知识的能力。

@#@在培训中，教师可能需要相关知识的培训。

@#@@#@四、提高教师处理教材的能力@#@初中英语的内容比小学英语要丰富得多，各种教材的编写方式也不尽相同，教师在拿到一本教材后需要根据情况进行处理，取舍。

@#@因此教师还要具备处理教材的能力，下面我们以《新目标英语》为例来说明教师该如何处理教材。

@#@@#@《新目标英语》学生用书的每一个单元有6页，包括课文A和课文B及自我检测。

@#@教师可以按照该教材编排的顺序进行教学。

@#@但是，由于教材编写者并不能到每个真实的课堂中去进行实际教学，因此教材中的每个部分的安排未见得适合每个教师的实际情况。

@#@教师应该按照自己学校、班级的具体情况对教材上的内容进行重新组合安排自己的教学。

@#@例如，教材的课文A主要练习的句型是“Whatdoeshedo?

@#@Whatdoesshedo?

@#@Whatdoyoudo?

@#@”对于有些地方的学生来说，他们的基础比较好，这样的练习就会显得比较简单、枯燥，教师可以用比较短的时间做完就主图展开的两人间的对话练习，然后增加一项信息沟练习，两人通过对话找出一些人的工作。

@#@另一种可以变动的方法是将词汇练习放在前面做，这样，学生知道比较多的工作的英语单词之后，再进行句型练习就会比较自如。

@#@除此之外，教师还可以根据全语言的原则，将最后的招聘广告提前，即先给学生提供一个范例，或者说创设一种较为真实的情境，让学生体会到学习本课与现实社会的联系，这样会帮助他们产生学习的动机，如果能够让他们写出广告并进行简单的招聘大面试演练，学习会更为生动、有趣。

@#@@#@灵活使用教材不是一件简单容易的事，它需要教师多研究各种教材，体会教材编写的思想与原则，成为教材的主人而不是被教材牵着鼻子走。

@#@这样的课堂才是丰富多彩、因人而异、因材施教的课堂。

@#@@#@五、提高教师的教学技能技巧@#@初中英语教学中教师需要具备某些教学技能，如板书、英文歌曲的教学，英语游戏及其组织、简笔画及其在教学中的应用、常用教具的制作、电教仪器的使用、计算机及多媒体辅助英语教学等。

@#@教师要了解掌握这些方面的知识并不代表教师应该成为全才，但是每种技能出于它对英语教学不可估量的作用，教师应当适当掌握，这样对于促进教学有极大的作用。

@#@例如教育技术已经是当代英语教育中不可缺少的一部分。

@#@许多中学有条件也有能力建设机房、多媒体教室、网络教学等，但是与这些硬件相配套的软件的建设则还不能完全跟上。

@#@因此教师培训中教师如何更好地利用计算机制作课件进行英语教学应该是非常重要的内容之一。

@#@@#@除此之外，教师还应掌握一些课堂教学的微技能，如提问的技能、纠错的技能、导入的技能、呈现的技能等。

@#@这些微技能配合好的教学方式就能够形成非常成功的一节课。

@#@教学技能是渗透在教学的方方面面的，这里提到的只是其中的一部分，教学技能也并非一朝一夕所能培养起来的，在教师培训中，这些内容应当被包括在内。

@#@只有当教师了解了教学技能的重要性、它的意义及其内容才能在日常教学工作中意识地培养自己的教学技能。

@#@@#@北京家教找家教上阳光家教网@#@";i:

13;s:

16681:

"如何搞好初中英语词汇教学@#@---禄丰县腰站初级中学普加贵@#@内容摘要：

@#@词汇是语言的基本要素，是语言的建筑材料。

@#@词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。

@#@词汇教学是初中英语教学的重要组成部分，它贯穿于教学全过程。

@#@采用灵活多样且行之有效的教学方法，对于帮助学生掌握词汇的形与义，提高学生学习英语的兴趣，起着关键的作用。

@#@本文分析了词汇教学在初中英语教学中的重要性，探讨了词汇教学的中心内容和亟待解决的问题，并根据初中英语教学的实际情况，介绍了几种词汇教学方法，阐述了如何帮助学生过好词汇关。

@#@@#@关键词：

@#@形义兼顾 @#@归纳对比 @#@温故知新@#@“语言能力的培养是交际能力培养中至关重要的一环，而词汇则是使交际得以进行的语言能力的核心部分之一”。

@#@词汇能力直接影响到一个人的听、说、读、写、译的能力，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂话语和和看懂他人的文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，也才能在交际中得心应手。

@#@反之，人们在交际中的困难和障碍也大多是因词汇不足造成的。

@#@尽管人们不否认词汇在语言交际中的作用，但不少人认为词汇不应由老师教，而是由学生自己积累的。

@#@正是在这种观念的影响下，我国的英语教学对词汇的教学始终重视不够，从小学到中学，许多学生误以为学好英语的关键是学好语法，英语能力差就是因为语法没搞懂。

@#@笔者在平时的教学实践中常常为这样的问题所困扰：

@#@为什么有的学生单词记得很牢却不会运用？

@#@为什么他们的作文内容贫乏，词不达意？

@#@为什么他们总是摆脱不了汉语的思维，用直译、生造的词语来表达自己的思想？

@#@词汇真的不需要教吗？

@#@仅*学生背单词就能解决词汇量的问题吗？

@#@可以说，忽视词汇教学已经产生了一些不良的后果。

@#@那么，我们可以通过什么方法来提高初中学生学习和掌握词汇的能力？

@#@@#@要教好词汇，得先弄清词汇教学的概念。

@#@英国语言学家D.A.Wilkins认为，学习词汇就是掌握外语单词与实物、概念、过程或品质等客观现实的关系和词与词之间的同义反义等语义关系。

@#@美国的语言学家和教学法家W.Rives等到人把词汇教学分为四个方面：

@#@集中注意力于词的形式，集中注意力于词的意义，通过联系扩大词汇量，轮回复习已经学过的词汇。

@#@［2］两种说法角度不同，取其要点就是：

@#@词汇教学必须形义兼顾。

@#@这就是词汇教学的任务。

@#@所谓词形，广义的词形，即不仅应当包括词的拼写和构成，而且应当包括词的语音和语法现象。

@#@词义则比词形复杂。

@#@由于英汉两种语言对客观现实的分类不完全一样，一个英语单词的意义也就很少能以一个汉泽词全部表示出来，所以要比较完整地掌握一个词的意义，还须掌握它与其它词之间的语义关系。

@#@词与词之间除语义关系外，还有在句子中的修饰关系和习语的搭配关系，观察分析这两种关系，可以启发学生正确理解词义。

@#@@#@教词汇的一个重要任务是教学生如何学词汇。

@#@从这个意义上讲，教词汇不应当是简单向学生罗列词义、用法和例句，而应当是启发式的，通过一定的展示词汇的手段，启发学生学习词汇。

@#@采用直观法，创设情景，应用对比，以旧带新或从构成词法角度教单词，可以激发学生的思想能力，加深理解与记忆。

@#@@#@一、创造语境，运用交际法，在情境中教词汇。

@#@@#@交际法提倡的就是通过上下文来学习词汇，这种方法在我们的课程标准里都得到了反复的强调，如阅读中根据上下文猜词释意等，但是，由于学生缺乏真实的语言环境，有时并不能达到理想的结果。

@#@词汇只有放在它们所处的语言环境中，通过对上下文的理解进行教学，才能使学生准确的掌握词义，达到融会贯通的目的。

@#@因此，在词汇教学中应做到“词不离句，句不离文”。

@#@离开句和文孤立地学习词汇，无助于发展语言能力。

@#@笔者根据平时的教学实际认为，如果教师能以课程改革为契机，通过学生的自主、合作探究学习，发挥教师的主导作用，创设语境，随时把这种方法用于我们现实生活里发生的事情，注重它的实用性，可得到事半功倍的效果@#@利用实物，图片创设情景，通过语调、动作及表情等来揭示词义。

@#@如：

@#@教Cold,hot,wet,dry这些词时，尽量利用实物教学。

@#@可以准备两个杯子，一个装冷水，一个装热水。

@#@教师拿起冷水的杯子，叫几个学生来摸一下，然后这样说：

@#@“Isithotorcold?

@#@It’scold.Isthatso?

@#@”帮助学生回答：

@#@“Yes,it’scold.”然后将Cold写在黑板上。

@#@再用同样的方法教hot。

@#@教师拿出两张纸，将一张放进杯里浸湿后拿出，然后说：

@#@“Thispieceofpaperiswetanddry.”接着拿起湿的那张纸问：

@#@“Isitwet?

@#@（orIsitdry?

@#@）”帮助学生回答：

@#@“Yes,itis.（No,itisn’t）”将wet,dry写在黑板上。

@#@学生从直观上就明白了wet与dry的意思。

@#@这种运用情景教词汇使学生比较感兴趣，较容易地掌握所学的词汇。

@#@@#@二、用归纳对比法讲解词汇。

@#@@#@词汇中有词和词之间，词和词组之间意义相近或相反的情况，有些动词可与不同的介词、副词搭配构成意义不同的短语，有些固定搭配和习惯用语在英汉表达形式上不同等等，这些都容易使学生混淆不清，感到不易掌握。

@#@词汇教学是循序渐进的，在学生掌握一定量的词汇时进行归纳、对比，有助于学生在掌握词汇，在具体运用中能自如地使用词汇，从而提高他们的英语水平，增强他们运用语言的能力。

@#@@#@1.同义词、近义词或反义词。

@#@@#@在词汇教学中利用语义关系，有助于学生较全面地认识一个词的意义，可以温故知新，不仅使新词有所依，同时强化了学过的单词，使理解更明显生动。

@#@@#@

（1）同义词及近义词@#@例如：

@#@good,fine,nice都有好的意思，用法有所不同。

@#@good常用于问候或指质量好，品质好等；@#@fine常指天气或人的气色等；@#@nice则是给人感受方面的好。

@#@@#@

（2）反义词的比较@#@例如：

@#@right-wrong,light-heavy,early-late,big-small等。

@#@@#@一个词可能不只有一个反义词，如：

@#@rich是概括poor的反义最广的词，但是与poorhealth相对的并不是richhealth而是goodhealth，与thepooroldcouple相对的可能是thericholdcouple，也可能是theluckyoldcouple，这说明反义关系并不一定都适用于一切上下文中，因此，采用这种方法，要有所分析，以免导致学生不正确的归纳。

@#@@#@2.一词多义的对比。

@#@@#@英语中只有一个意义的词是少数的，多数词都有一个以上的意义，有的甚至多到几十个甚至多到几十个意义。

@#@例如paper作不可数名词是纸，作可数名词是报纸、论文、论文、书面作业、考卷，但可数名词复数时可作为“证件”。

@#@而在“paperthewindows”中又是动词，作“用纸糊”解。

@#@再看下面几个例子：

@#@@#@openV.Openthewindow,please.请打开窗。

@#@@#@adj.Thewindowisopen.窗是开着的。

@#@@#@lightn.Turnonthelight,please.请开灯。

@#@@#@adj.Theemptyboxislight,这空箱子很轻.@#@watchV.MyfatheriswatchingTVnow.我父亲现在在看电视。

@#@@#@n.Mywatchisbroken.我的手表坏了。

@#@@#@3.词和词的搭配。

@#@@#@动词与不同的介词、副词搭配构成意义不同的词组，以look为例：

@#@lookafter（照顾），looklike（看起来像），lookfor（寻找），lookup（查询），同一个词组合不同，意义也不同，又如：

@#@这些词组中，take的意思都不相同，takethemedicine（服药），takeabus（乘公共汽车），takecareof（关心，照料），takeaplace（发生）,takearest（休息）。

@#@反过来，在汉语中说“开门”“开车”“开灯。

@#@”“开玩笑”，“开胃”“开战”都用“开”，英语却说“openthedoor”,“driveacar”,“turnonthelight”“joke”,“whettheappetite”，“makewar”，都使用不同的动词。

@#@在教学过程中让学生了解这两种语言在结构、习惯及表达上的差异，从而避免在使用中出差错。

@#@@#@4.分类归纳（指按单词的性质、用途归纳，使之系统化）。

@#@@#@例如：

@#@

（1）学习用品类：

@#@penpencil,eraser,paper等；@#@

（2）人体部位:

@#@head,arm,leg,foot,eye,ear,mouth,nose等；@#@（3）动物类:

@#@cat,dog,cow,monkey等；@#@（4）水果类：

@#@apple,pear,banana,orange等；@#@（5）球类：

@#@football,volleyball,basketball等等。

@#@@#@三、从构词法的角度来教单词。

@#@@#@“英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。

@#@无论就音形而言，还是就意义而言，每个英语词都同其他词有千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统中的一个分子。

@#@”［3］由此可见，各个词汇之间是有联系的，而且系统性很强，教师在教学中也应该利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上，当然对于这些特点教师也不能够直接把它们说出来，最好能在集中教学词汇时呈现出来，让学生自己去总结、发现，这样的学习有学生亲自的参与，更能培养他们的学习能力。

@#@@#@构词法包括合成（compounding）、转换（conversion）和派生（derivation）三种形式。

@#@即通过词根加前缀、后缀或合成法分类，这样以点（词根）带面能记忆一串单词，例如：

@#@care（小心）→careful（小心的）→（carefully）小心地。

@#@通过构词法学习和掌握英语单词是学好英语的最佳方法之一。

@#@大部分英语单词属于派生词，它们可以分解成词根、前缀或后缀。

@#@在每组同根词中，同一词根在形、音、义上基本相同，而且反复出现，便于记忆；@#@另外，同组同根词的各前、后缀不同，使词义或词性发生了变化，也便于通过对照、比较，举一反三、触类旁通地将它们一一牢记。

@#@此外，初中教材中也有许多合成词和转化词，通过合成词的构成形式学会判断它们的词性和意义，并准确地区分同形词的词性及词义，从而提高单词辨析能力，深刻领会，灵活运用。

@#@@#@1.转化：

@#@是英语中派生最强的构词手段之一。

@#@其独特的方式丰富了英语的词汇，增强英语的表现力。

@#@Mother（n.母亲）——motherone’schildren（v.抚养孩子）；@#@try（v.试）——haveatry（n.试一试）；@#@better（adj.更好的）——betterthecondition（v.改善条件）。

@#@转化可以在许多词类之间发生，已经被越来越广泛地应用来产生新的词义。

@#@@#@2.合成：

@#@合两个词而成为一个新词。

@#@很多英语合成词的意思可以组成部分推想出来，即平时所说的“猜测”。

@#@如class+room——classroom,birth+day——birthday,foot+ball——football,every+thing——everything,pencil+box——pencilbox等。

@#@@#@3.派生：

@#@主要是加前缀和后缀、英语单词的前缀和后缀可以帮助学生扩展要熟悉的单词。

@#@下面介绍几种常见的派生情况：

@#@@#@

（1）名词派生为形容词。

@#@@#@在词词尾后加后缀-y派和来形容词（特别是许多表天气方面的名词），如sun-sunny,cloud-cloudy，rain-rainy,wind-windy等。

@#@@#@在名词词尾中后缀-ful构成形容词，如help-helpful,care-careful,wonder-wonderful,use-useful,hope-hopeful等。

@#@@#@在名词词尾后加后缀-ing，派生为形容词，如interest-interesting等。

@#@@#@在名词词尾后加后缀-en派生为形容词，如wool-woolen,wood-wooden等。

@#@@#@

（2）形容词派生为副词。

@#@@#@形容词派生为副词主要通过加后缀-ly而构成，如heave-heavily、careful-carefully,true-truly等。

@#@@#@（3）动词派生为名词。

@#@@#@动词派生为名词主要在动词词尾加后缀-er或-or，如：

@#@work-worker,teach-teacher,visit-visitor,invent-inventor等。

@#@@#@四、帮助学生复习和巩固好英语词汇。

@#@@#@德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：

@#@遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。

@#@如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。

@#@［4］因此，引导让学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。

@#@课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；@#@讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；@#@课后练习中，按排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。

@#@@#@1.充分利用游戏形式和学生的竞争意识。

@#@@#@绝大多数学生自尊心强，竞争意识浓厚，竞赛、游戏是学生喜爱的活动。

@#@苏联教育科罗寥夫说：

@#@“有趣味，有吸引力的东西使记忆的可能性增加一半。

@#@”因此，在教词汇的过程，竞争机制和游戏活动可以作为巩固所学词汇的有效手段，比如问讯接力赛就是帮助学生记忆单词的好办法，让全班同学按照座位顺序进行口头接力游戏，教师先讲出参加游戏者的顺序，然后由第一个同学说出一个单词，第二个同学用第一个单词的末尾字母开头，说出第二个单词，依次类推且不能与说过的单词重复，若出现重复，间断或说错，则判为失误，罚演一个节目。

@#@例：

@#@good-do-open-next-teacher-ready-you……@#@2.结合听、说、读、写进行词汇巩固。

@#@@#@《全日制中学英语教学大纲》指出：

@#@“通过听、说、读、写的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。

@#@”由此，巩固词汇可采取听、说、读、写相结合的全面训练方法。

@#@@#@

（1）每教一个单词，要求学生口、手、眼、脑并用，及时记忆，布置学生及时抄写当天所教的新词。

@#@第二次上课及时记忆，布置学生及时抄写当天所教的新词。

@#@第二次上课听写、检查，当然，可以由浅入深，由易渐难地要求学生依次掌握好单词、词组、重点、句型和课文段落。

@#@这样，就可以通过师生的双边活动，把听和写有机地结合地起来，既训练学生听力，又提高学生书写的准确率，也拓展学生词汇的记忆面。

@#@@#@

（2）在复习课堂上不断提问提供给学生更多的实践机会，启发学生积极思维，锻炼和培养学生的记忆能力，提高口头表达能力。

@#@可以提问单词、短语或用它们造句；@#@提问重点词的解释与运用，词汇的搭配与归类等。

@#@@#@（3）精心设计练习，不时进行词汇测验。

@#@词汇练习题型多种多样，有针对性地检查学过的单词，也有助于巩固和记忆单词。

@#@设计题型要注意启发性、诱导性、归纳性，使学生在练习中掌握规律、寻找方法。

@#@@#@（4）指导学生读一些简易读物，让学生用学过的词汇、句型写日记、小作文等，既巩固了已掌握的词汇，又复习了未掌握的词汇。

@#@@#@总之，英语的词汇教学有很多方法，为了使学生在学习词汇上既能学得有趣又能掌握的快,需采用有效的，形式多样的教学方法。

@#@笔者认为在初中阶段，特别是在低年级，应该坚持听说领先原则；@#@加强读音规则教学，培养学生的拼写能力；@#@通过实物、情景教学的方式讲解词义，帮助学生摆脱在记忆词义时，对汉语意义的过分依赖，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。

@#@这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面积极地吸收词汇，从而达到掌握词汇的目的。

@#@@#@";i:

14;s:

3547:

"@#@初中英语教育叙事@#@农村中学因为学生所生活的环境不能给他们提供更多接触英语的机会，所以很多孩子在学习英语时存在很多问题，包括他们的英语基础、学习方法、对英语学习的重视程度都有一定的偏差，使得班级的整体英语成绩不高，学生的英语水平也参差不齐。

@#@@#@在教学过程中，我发现这个班级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。

@#@在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，“老师相信你可以做到的！

@#@”这也是我对学生说的最多的话中的一句。

@#@尽量把外力变为内力，把“要我学”变为“我要学”，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。

@#@在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。

@#@@#@八一班有一部分在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。

@#@让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。

@#@对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，主要还是从“心”上着手，对他们经常采取鼓励，表扬的方式，尽可能多的给他们帮助让他们树立自信，放大他们的优点，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。

@#@有一天，我找来一个英语基础较薄弱的学生，在走廊上问他：

@#@本周的周清考试你打算考多少分呀？

@#@他很自信地回答说：

@#@“我想考75分！

@#@”因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过65分。

@#@所以当听到他有这样的想法之后．我很高兴地点了点头。

@#@刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说：

@#@“他还能考上70多分？

@#@别到时不及格就行了！

@#@老师别相信他。

@#@”周围的同学也都跟着笑了起来。

@#@当时就看这个学生的脸唰的红了，想反驳，最后却把头深深地埋了下去。

@#@看着学生难过的样子，我的心也跟着纠结了起来，他的样子让我的心在一瞬间好像也受到了严重的伤害，难过起来。

@#@那位学生当时那自卑窘迫的样子至今都好像仍在我眼前。

@#@但是我赶紧微笑着摸着他的头说：

@#@“同学们都不相信你能考上70多分，但老师相信你可以的！

@#@争气，努力，有什么不懂的马上问，这次周清考个好成绩来向大家证明，你是个聪明的孩子，求上进的学生，好吗？

@#@”他抬起头红着眼眶狠狠地点着头说：

@#@“嗯。

@#@老师，我一定能考及格的！

@#@”从那天起，他每天都会把当天我上课的内容在笔记本上整理好交给我，让我帮助纠正其中的错误，作业的质量也高了很多。

@#@看着他的努力我很高兴，也更坚信他能考出一个好成绩，果然周清考试他考了82分，所有的同学都对他刮目相看，他自己学习的积极性也提高了不少，同时也在一定的程度上带动了班级里后进生的学习积极性。

@#@@#@现在整个班级的英语学习的氛围比开学时浓厚了很多，总体成绩也提高了不少，相信更大的进步在前面等着他们。

@#@@#@";i:

15;s:

17001:

"初中英语近义词、同义词、词组、短语辨析大全@#@A@#@1.atthemoment\inamoment\foramoment\@#@atthemoment=rightnow"@#@此时此刻"@#@,用于现在时。

@#@@#@inamoment=verysoon“很快，立即”,一般用于将来时的句子。

@#@@#@foramoment“此刻，一会儿”表示时间的延续。

@#@@#@[例]Heisoutatthemoment.此刻他不在家。

@#@@#@Iwillcomebackinamoment.我一会儿就回来。

@#@@#@Holdonforamoment.请稍候。

@#@@#@.............................................................@#@2．afew/few@#@

（1）afew,few用来修饰可数名词。

@#@@#@

（2）afew“有一些”，表示肯定概念，few几乎没有，表示否定意义。

@#@@#@[例]Themanhasbeenhereformanyyears,sohehasafewfriends.@#@这个人在这里住了很多年了，他有一些朋友。

@#@@#@Iamanewcomerhere,soIhavefewfriendshere.@#@我刚来到这里，所以我在这里没有几个朋友。

@#@@#@.............................................................@#@3．alittle/little@#@

（1）alittle,little用于修饰不可数名词。

@#@@#@

（2）alittle“有一些”，表示肯定概念。

@#@@#@little“几乎没有”，表示否定概念。

@#@@#@[例]Thereisalittlewaterintheglass.杯子里有一些水。

@#@@#@Thereislittlewaterintheglass,soyoucan’tdrinkany.@#@杯子里几乎没有水了，你不可能喝到水了。

@#@@#@.............................................................@#@4．across/through@#@二者都有“通过，穿过”的意思，都是介词，但“through“与空间有关，@#@即一个人或物体从某空间之间穿过，如：

@#@@#@Lookoutthroughthewindow,please.请从窗口往外看。

@#@@#@Wehavetowalkthroughthegatetogointothefactory.@#@我们要走进这家工厂必须走过这一扇大门。

@#@@#@across也是“通过”、“跨过”，一般与位移的平面有关，@#@即从一个平面的一头走到或越到另一头。

@#@如：

@#@@#@Ifyouwalkacrossthesquare,youwillseethehotelthere.@#@如果你走到广场的另一端，你就看到旅馆了。

@#@@#@Becarefulwhenyouwalkacrossthestreet.过马路时要小心。

@#@@#@注意：

@#@cross是及物动词而across是介词。

@#@@#@ago/before@#@ago只用于一般过去时，表示从现在算起的一段时间以前。

@#@@#@[例]Hediedtwoyearsago.他是两年前去世的。

@#@@#@before后接“时间点”，可用于任何时态；@#@它也可放在“时间段”后，@#@用于完成时或一般过去时。

@#@@#@[例]Igottherebefore5o’clock.我五点钟前到达那里。

@#@@#@Ineversawhimbefore.我以前没见过他。

@#@@#@Hehaddoneittwodaysbefore.他两天前就做过此事。

@#@@#@.............................................................@#@6.already/yet/still@#@

（1）already意为“已经”，常用于肯定句，与完成时和进行时连用为多。

@#@@#@用于疑问句时表示问话人持怀疑、惊异的态度。

@#@如：

@#@@#@IsitSundayalready?

@#@已经到星期天啦？

@#@@#@Ihavealreadyfinishedit.我已经做完了。

@#@@#@

（2）yet通常用于疑问句和否定句，在疑问句中作“已经”解，@#@在否定句中作“还”、“尚未”解。

@#@如：

@#@@#@Ihaven’tlearnedityet.我还不知此事。

@#@@#@Hashecomeyet?

@#@他还没有来？

@#@（表疑问）@#@.............................................................@#@7．arrive/reach/get@#@

（1）arrivevi.@#@arrive+in+大地方（国家、城市等）@#@arrive+at+小地方（村庄、车站、码头等）@#@HearrivedinNanninglastweek.他上星期来到南宁。

@#@@#@

（2）getvi.\getto+名词@#@Whendidyougettothestationyesterday?

@#@你昨天什么时候到达火车站？

@#@@#@reachvt.\reach+名词@#@PleasewritetomewhenyoureachBeijing.你到北京后请给我写信。

@#@@#@当reach、arrive、get后接地点副词here、there、home时,不能后接任何介词。

@#@如：

@#@@#@Igot/arrive/reachedhomelateyesterday.我昨天很晚才到家。

@#@@#@.............................................................@#@8.agreewith/agreeon/agreeto@#@

（1）agreewith（sb.）表示“与……意见一致”。

@#@@#@Idon’tagreewithyou.我不同意你的意见。

@#@@#@

（2）agreeto（sth.）宾语一般为suggestion、plan等,“同意计划、安排”。

@#@@#@Weallagreedtoyourplan.我们同意你的计划。

@#@@#@（3）agreeon表示“双方就...达成一致协议”。

@#@@#@ChinaandtheU.S.A.agreedontheplaceandtimeforthenextmeeting.@#@中美双方就下次会议的时间、地点问题达成了协议。

@#@@#@..........................................................................@#@9.abit/alittle@#@二者都有“一点儿”的意思,用法上既有相同点,也有不同点。

@#@@#@

（1）相同点：

@#@都用来修饰形容词、副词及其比较级，也可修饰动词。

@#@@#@Getupabit/alittleearlier,andyouwillseethestar.@#@起早一点你就会看到星星了。

@#@@#@

（2）不同点：

@#@①alittle+不可数名词，abitof+不可数名词@#@Heatealittlefood/abitoffoodthismorning.他今天早上吃了一点食物。

@#@@#@②alittle与abit和否定词连用,意义大不相同。

@#@@#@notalittle很，非常；@#@\notabit一点也不@#@从B............................................................@#@1．bytheway/ontheway/intheway@#@

（1）bytheway常用作状语，意为“顺便问一下”,“顺便说一下”。

@#@@#@

（2）ontheway“在……的路上”，后接名词时需加介词to,@#@后接副词home、here、there时不加to。

@#@@#@（3）intheway“挡路、妨碍”。

@#@@#@[例]Yourcarisintheway.你的小汽车挡路了。

@#@@#@Heboughtapenonhis/thewaytoschool.他在上学的路上买了一枝钢笔。

@#@@#@Bytheway,howoldareyou?

@#@顺便问一下，你多大了？

@#@@#@..........................................................................@#@2.beafraid/beafraidof/beafraidfor@#@

（1）beafraid意为“害怕”，如果后接宾语从句，意为“恐怕……”，@#@用来表示常有歉意的回话或引出令人不满意的消息。

@#@@#@IamafraidIcan’thelpyou.我恐怕帮不了你的忙。

@#@@#@

（2）beafraidof+名词/代词/动名词，意为“害怕某人/做某事”，@#@往往指长期具有的心理状态。

@#@@#@Iamafraidofgoingoutatnight.我害怕晚上出去。

@#@@#@beafraidfor后习惯接表示人的代词，表示“替某人担心”。

@#@如：

@#@@#@Iamafraidforyou.我替你担心。

@#@@#@.............................................................@#@3.bemadeof/bemadein/bemadeby@#@这三个短语都是及物动词make的被动结构，其后所接介词的不同，@#@其所表达的意义就不同：

@#@@#@bemadeof后接的是表示材料的名词，“……由……组成”。

@#@@#@Thedeskismadeofwood.@#@

（2）bemadein后接的是表示地点的名词，“……由……制造”。

@#@@#@ThecomputerismadeinChina.这台电脑是中国制造的。

@#@@#@（3）bemadeby后接的名词是人，即“……是由……来制作（造）的”。

@#@@#@ThisshipismadebyusChinese.这艘船是我们中国人制造的。

@#@@#@..........................................................................@#@4.between/among@#@这两个词都有“在……之间（中）”的意思，但用法不同：

@#@@#@

（1）between用于表示双方之间的关系，不论双方的数目是多少。

@#@@#@ThetrainrunsbetweenBeijingandNanning.火车在北京和南宁两地间运行。

@#@@#@Thereisatreebetweenthetwohouses.这两座房子之间有一棵树。

@#@@#@

（2）among后接人或物必须是三个或三个以上，在一群、一组或一个整体中间。

@#@如：

@#@@#@Isawhimamongthecrowd.我看见他在人群中。

@#@@#@Londonisamongthegreatestcitiesoftheworld.伦敦是世界上最大的城市之一。

@#@@#@.............................................................@#@5.borrow/lend@#@

（1）二者都有“借”的意思，使用时应注意以谁为中心的问题，borrow是@#@以“我”为中心，“借进”的意思，常与from连用。

@#@如：

@#@@#@I’veborrowedtwobooksfromthelibrary.我从图书馆借了2本书。

@#@@#@

（2）lend是以“你”为中心，意为“借出”，常跟介词to搭配。

@#@如：

@#@@#@Canyoulendyourdictionarytome?

@#@能借你的字典给我吗？

@#@@#@（3）这二者都可有这样的结构：

@#@borrowsb.sth;@#@lendsb.sth.@#@.............................................................@#@6.bring/take/fetch/carry@#@

（1）bring意为“带来”，指把某物从别的地方带到说话时的这个地方来。

@#@如：

@#@@#@Remembertobringyourbooktomorrow.记住明天把你的书带来。

@#@@#@

（2）take意为“带走”，即把某物带到别的地方去。

@#@@#@It’sgoingtorain.You’dbettertakeanumbrellawithyou.@#@要下雨了。

@#@你最好带上一把雨伞。

@#@@#@（3）fetch意为“去取来某物”，它包括一个往返的过程。

@#@@#@如：

@#@Willyougoandfetchsomewater?

@#@你去取一点水来,好吗？

@#@@#@（4）carry一般指“随身携带的细小物品”，此外还多用于汽车、火车等交通工具@#@意为“运载”的意思。

@#@如：

@#@@#@Healwayscarriesapocketdictionarywithhim.他总是随身携带一本袖珍字典。

@#@@#@Thebuscarriedmetotheparkyesterday.昨天公共汽车把我拉到了公园。

@#@@#@..........................................................................@#@7.beat/win@#@

（1）beatvet.后接的宾语一般为人或相当于人的名词，“打败……”，@#@“赢了……”；@#@也经常用于被动语态。

@#@如：

@#@@#@WebeatClassFourinthefootballmatchyesterday.昨天足球赛我们打败了四班队。

@#@ClassFourwasbeateninthefootballmatchyesterday.四班足球队昨天被打败了。

@#@@#@

（2）winvt.一般后接物或比赛作宾语，少用被动语态。

@#@如：

@#@@#@Wewonthefootballgame.我们赢得了足球赛的胜利。

@#@@#@（3）win短语：

@#@@#@winagame赢得比赛（游戏）@#@winagoldmedal赢得金牌@#@winaprize获奖@#@winthewar赢得了战争的胜利@#@winsb.over把某人争取过来，说服某人@#@..........................................................................@#@8.by/with/in@#@by、with、in都可以表示使用“工具”、“手段”。

@#@它们的区别是：

@#@@#@by表示“以……方式（方法、手段）”和“乘坐某种交通工具”；@#@@#@with指“借助于具体的手段和工具”；@#@@#@in表示“以……方式”，“用某种语言”。

@#@@#@[例]Hegoestoschoolbybike.他骑自行车上学。

@#@@#@Jimisclimbingthetreewithaladder.吉姆用梯子爬树。

@#@@#@CanyousayitinEnglish?

@#@你能用英语说它吗？

@#@@#@..........................................................................@#@9.beusedfor/beusedas/beusedby@#@

（1）beusedfor在这个短语中，介词for表用途，即“用来作……”。

@#@@#@Apenisusedforwriting.笔是用来书写的。

@#@@#@

（2）beusedas在这个短语中，介词as表身份或工具，即“……被用作……”。

@#@@#@Englishisusedasausefultoolinourcountry.@#@在我国英语被作为一个有用的工具来使用。

@#@@#@（3）beusedby短语中，介词by后接使用的执行者，“为……所使用”之意。

@#@@#@Englishisusedbytravelersandbusinesspeopleallovertheworld.@#@英语被世界上旅游者和商人所使用。

@#@@#@..........................................................................@#@10.besides/except@#@

（1）besides与except用于肯定句时，except意为“除……之外（不再有）”；@#@@#@besides意为“除……之外（还有）”。

@#@试比较：

@#@@#@Ihaveanotherbluepenbesidesthisone.@#@除了这枝外，我还有另一枝蓝色钢笔。

@#@（1+1，共2枝）@#@WeallpassedtheexamexceptTom.@#@我们都通过了考试，汤姆除外。

@#@（整体中……汤姆一人不及格）@#@

（2）except前几乎总有all、any、every、no及其复合词等词。

@#@@#@Heansweredallthequestionsexceptthelastone.@#@除了最后一个问题没答外，其余问题他都答了。

@#@@#@（3）except后接名词、代词、动名词和原形动词，这时except=but；@#@@#@但except后跟副词、介词短语时，不能用but代替。

@#@如：

@#@@#@Thewindowisneveropenexceptinsummer.这扇窗户从来不开,除夏季外。

@#@@#@Hedidnothingexcept/butcleanthehouse.他只是打扫了房子。

@#@@#@..........................................................................@#@11.both/all@#@这是一组代词，也可以作形容词，但要正确使用它们，必须区别他们所指的范围。

@#@@#@

（1）both指“两者都”（=2），其否定应为neither。

@#@@#@Histwobrothersarebothworkers.他的两个兄弟都是工人。

@#@@#@Theybothworkinourschool.他们俩都在我们学校上班。

@#@@#@both的位置：

@#@系动词be后，实义动词前。

@#@@#@

（2）all指“三个或三个以上都……”，否定应为none。

@#@@#@Thestudentsallworkhard.学生们都很用功。

@#@@#@Theyareallheretoday.他们今天都在这里。

@#@@#@Theyareallstrangers.Iknownoneofthem.@#@他们全是陌生人,他们当中我一个都不认识。

@#@@#@..........................................................................@#@12.beangrywith/beangryabout/beangryat@#@

（1）beangrywith后只能跟表“人”的名词或代词，意思是“生某人的气”，@#@其后常跟一个表原因的介词for。

@#@@#@Theteacherwasangrywithmeformycominglate.老师因为我来晚生气了。

@#@@#@

（2）beangryat=beangryabout意思是“因某事而愤怒”。

@#@@#@at或about后只能接表“事物”的名词。

@#@如：

@#@@#@Heisangrywith/aboutsmallthings.他常为一些小事生气。

@#@@#@Hewasangryabout/atmissingthefilm.他为错过那场电影而生气。

@#@@#@从C......................................................................@#@1.can/beableto@#@

（1）can表示“本能”或能够，有一般时和过去时，后接动词原形一起构成谓语。

@#@@#@IcansingtheEnglishsong.我会唱这首英语歌。

@#@@#@Ababycancrywhenitishungry.婴儿饿的时候会哭闹。

@#@@#@

（2）beableto后接动词原形，表示“能够”，多指一个人经过后天的努力@#@从而获取的一种“能力”，有各种时态。

@#@@#@Ifyouworkhard,youwillbeabletomasterEnglish.@#@只要你努力，你一定能掌握好英语的。

@#@@#@..........................................................................@#@2.catchacold/haveacold@#@一般情况下，这两个短语都表示“得了感冒，患了感冒”但有所侧重：

@#@@#@

（1）catchacold强调动作。

@#@如：

@#@@#@It’scoldoutside.Gointothehouseoryouwillcatchacold.@#@外面冷。

@#@到房间里去吧，不然你会感冒的。

@#@@#@

（2）haveacold强调状态。

@#@@#@IhavehadacoldforseveraldaysandIcan’tgetridofit.@#@我感冒已经好几天了，可还是好不了。

@#@@#@从D......................................................................@#@1.die/dead/dying/death@#@

（1）die是终止性动词，不用于被动语态。

@#@@#@Hehasdied.他死了。

@#@@#@Hediedfiveweeksago.他五周前死的。

@#@@#@

（2）dead是形容词，表状态，可以跟表示延续的时间状语连用。

@#@@#@Hisgrandfatherhasbeendeadforfiveyears.他的祖父去世已经有五年了。

@#@@#@（3）death是名词。

@#@@#@Hewassentencedtodeath.他被判处死刑。

@#@@#@（4）dying意为“要死了”，是现在分词。

@#@试比较：

@#@@#@adeaddog一条死（了的）狗@#@adyingdog一条“濒临死亡”的狗@#@初中常见的die短语：

@#@diefrom/of……因……而死@#@从E......................................................................@#@1.else/other@#@

（1）else可作形容词或副词，作形容词时，常放在疑问代词、不定代词之后@#@作后置定语；@#@作副词时也要后置。

@#@如：

@#@@#@Whatelsedidyoudo?

@#@你还做了些什么？

@#@@#@Shehasnothingelsetosay.她没有别的什么可说了。

@#@@#@

（2）other作形容词时，用于修饰名词或某些代词，但必须前置。

@#@如：

@#@@#@Wherearetheothercomrades?

@#@其他的同志在哪里？

@#@@#@Iwantsomeotherbooks.我还要另外一些书。

@#@@#@（3）else后可带-‘s,other不能。

@#@@#@Whoelse’sbikecanthisbe?

@#@这还可能是其他什么人的自行车呢？

@#@@#@....................................................................";i:

16;s:

917:

"初中英语全部作文类型，老师说背完了就是满分！

@#@@#@：

@#@@#@英语考试中少不了的一项内容就是作文。

@#@作文占分比重不大，也更容易实现突破。

@#@只要“用劲”得当，拿到满分完全不是难事。

@#@@#@当然，除了写作能力非常优秀以外，英语作文拿到满分其实还是有一些“捷径”，最容易的一项就是背范文。

@#@而且中学英语考试还有一个特点就是英语作文会限定在一定的话题范围内，所以对很多学生来说，甚至不必背大量的“范文模板”就能拿到高分。

@#@@#@下面这15个模板，就总结了初中英语所有会考到的作文类型，要考试的学生们赶紧来背吧！

@#@@#@好成绩少不了平时的各种积累，不管那门学科的学习都需要有足够知识量，量变才能导致质变，日常的学习学生们也不能放松噢！

@#@@#@。

@#@@#@";i:

17;s:

13495:

"初中英语课堂提高学生阅读能力的策略研究@#@一、课题的提出@#@1、课题核心概念的界定@#@“阅读教学”，在本研究中阅读教学指的是在教师指导下的学生各种阅读实践活动。

@#@学生在阅读活动中具有自主性、独立性，教师则起引导、点拨的作用。

@#@而不是用自己的分析讲解代替学生的阅读实践。

@#@@#@“阅读能力”，在本研究中是指英语阅读能力，指在阅读实践中和在阅读后对文章的理解、分析、概括、猜测和评判能力。

@#@本次研究旨在培养和提高学生的英语阅读能力使学生更好的汲取接受信息，理解分析文章，对文章和作者做出正确的概括和评判，同时促进其它语言技能的提高。

@#@@#@“策略”，在本研究中是指在英语阅读教学过程中，为完成特定的目标。

@#@依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。

@#@@#@2、研究在目的和意义。

@#@@#@课题研究目的：

@#@@#@1、新课程改革的需要。

@#@@#@初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。

@#@但基础教育课程改革已在全国全面推开十年了，也已取得了巨大的成就，但在学校英语课堂教学实际教学过程中，出现了新的倾向和新的问题，那就是，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象。

@#@但学生的英语能力却没有得到应有的提高，课堂教学效果出现低效或无效现象；@#@课堂上教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦，但收益不大的现象也严重存在。

@#@在这样的背景下，英语阅读课教学出遭遇到了同样的尴尬。

@#@因此，改革英语课堂教学提高学生阅读能力势在必行，本课题的提出适应了新课改的需要。

@#@@#@2、学生发展的需要。

@#@@#@阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。

@#@培养中学生良好的英语阅读习惯，提高中学生的英语阅读能力成为当前初中英语教学一个亟待解决的课题。

@#@本课题的研究，将为学生阅读能力的提高探究出高效的方法，将为学生更好的发展起到重要的作用。

@#@@#@3、基于我校当前学生英语阅读课教学的实际。

@#@@#@我们学校大部分学生来自农村，家庭教育氛围不浓。

@#@并且有很多家长常年在外打工，孩子多数跟随爷爷奶奶或其他亲戚生活。

@#@从而缺乏对子女的正确引导和有效监护，使多数学生处于放任自流的状态，他们的行为习惯、自我控制能力普遍较弱。

@#@没有良好的学习习惯，以致在英语阅读课教学中也带来了很大的困难，基于这种情况，结合我们英语阅读课的教学实际，本次课题研究，将会对学生良好的阅读习惯的培养和阅读能力的提高作有益的探究。

@#@@#@课题研究的意义：

@#@@#@

（1）、本次课题研究要解决的核心头题：

@#@初中英语阅读课教学中学生良好阅读习惯的养成和阅读能力的提高。

@#@语言技能；@#@获取更多的信息，拓宽视野，逐步培养学习英语的兴趣，培养运用知识的能力和创造能力；@#@提高学生的阅读技巧，培养学生的阅读能力，等等。

@#@因而我们本次课题研究把英语阅读课教学通过培养中学生良好阅读习惯和阅读兴趣，掌握良好的阅读方法来提高阅读能力作为本课题研究的核心内容。

@#@@#@

（2）、解决目前英语阅读教学中学生盲目被动学习，阅读能力低下，课堂学习高投入、低成效问题。

@#@本课题研究试图在以教师的教学活动以及学生各种学习活动的开展对学生的英语阅读学习的方法习惯进行实践性探究，解决目前教学中学生被动学习，盲目学习，阅读能力低下，高投入、低成效问题。

@#@@#@3、课题研究的理论依据@#@

（1）、认识是主体对客体的能动反映，认识的过程缘于主体的社会实践，先有实践后有认识；@#@认识来源于实践，又为实践服务。

@#@阅读过程中阅读主体对自然社会的认识，也应该符合哲学的认识规律，并受之支配制约。

@#@@#@

（2）、实践性学习理论。

@#@从根本上讲人的认识源于实践，因此人们学习知识必须通过实践。

@#@后现代社会的人们，对于自己所处时代的生活认识要通过自身的实践去获知，可对前代社会的认识，就不可能也没必要去再实践，而是学习借鉴前代人积累的知识即可，学生阅读时了解认识生活，一方面要通过特别重视对人生世相的直接经历体验，一方面要通过阅读访谈获取大量的间接人生感受。

@#@我们课题研究的进程，都要始终接受我们阅读实践的检验。

@#@@#@（3）、个性化原则。

@#@每个人进行阅读依靠的自然地理背景和人文生活背景都是有差异的，开展实践研究时需要在哲学普遍性和特殊性原则指导下，以跟踪个体的特殊生活背景在个体表达与交流中的作用为切入点，通过一定数量的个案研究，再运用哲学的归纳与演绎的思维方法，总结出具有一定普遍意义的可操作性的原则。

@#@。

@#@@#@二、课题研究的对象与范围@#@结合我校的实际情况，确定研究对象为学生，范围为初中四个年级。

@#@本次课题研究我们要重点关注学生学习过程的方法，关注学生用什么样的手段和方法，通过什么样的途径获得知识。

@#@，我们的最终目的在于探索一套科学、高效、系统的英语阅读教学的模式，特别是如何提高学生阅读能力的基本方法，以期提高学生的阅读能力。

@#@@#@英语阅读课教学策略很多人都曾提出了，并也已有了较多的理论和实践可以借鉴，也不乏理论上的论证和构建，便更多的侧重于模式的研究，可以说，这些研究和讨论使得我们对英语课阅读教学的观点逐步清晰，但这些研究侧重于必要性的论证，其案侧侧重于条件较好的高级中学，在我们英语课阅读教学中并不一定很适用，如何在我们这样的农村初中探索出有效的英语阅读课教学，是我校当前英语阅读教学要迫切解决的实际问题。

@#@探究出适合学生特点的阅读教学模式。

@#@@#@三、课题研究的步骤和方法@#@课题研究的步骤@#@1、 2013年3月——2013年7月课题准备阶段；@#@并撰写开题报告。

@#@@#@2、 2013年7月——2014年12月研究实施阶段：

@#@@#@第一阶段（2013年07月—2013年12月）准备与起步阶段，搞好前期宣传工作，学习相关理论。

@#@成立课题管理领导小组，课题研究小组，分析英语阅读教学中存在的问题，确定阅读教学的切入点，确定研究目标，确定研究班级和对比班级，@#@第二阶段（2013年12月—2014年7月）实验研究实施阶段。

@#@学习相关理论。

@#@进一步完善研究目标，落实研究内容，全面实施研究方案。

@#@@#@第三阶段（2014年7月—2014年12月）评估、总结阶段，整理各种资料，收集相关论文，阶段总结报告，结题报告和反馈教材使用信息。

@#@@#@3、2015年3月——2015年7月研究总结阶段@#@课题研究的方法@#@根据研究的内容和课题研究的实际需要，我们计划采取以下研究方法来保证研究的效果。

@#@@#@1、实验研究法@#@本课题以年级组为单位各班级为实体进行实验，通过课任教师引领学生积极参与，使学生在各项学习活动中得到锻炼、获得感受，从而提高学生的心智水平和认知能力。

@#@@#@2、行动研究法@#@实验教师积极参与“英语阅读教学提高学生阅读能力的策略的研究”促进学生学习方式的转变的构建活动，通过开展各种形式的活动和课堂教学，积极指导学生去参与、感知、体验和实践。

@#@根据课程编制和实施与学生的参与、感知、体验和实践。

@#@在研究过程中，注重交流、分析、总结和提升，最终形成有利于学生阅读能力提高的有效策略。

@#@@#@3、调查研究法@#@通过对学生在阅读中存在的问题（学习水平和学习态度、习惯）的调查研究分析，探究导致学生阅读能力低下的原因和解决措施，在研究过程中我们将通过调查等方式收集、整理课题研究的基本数据，以科学的数据分析验证、优化本次研究的方式。

@#@@#@4、经验总结法@#@英语阅读教学如何提高学生阅读能力的策略的研究是如何促进学生学习方式的转变，作为一项实证性的研究，在研究过程中将会有很多探索和思考，需要不断的总结和改进，从而使研究工作更科学有效，能更好的适应学生发展的需要，促进学生的全面发展。

@#@在本项实验的研究过程中，我们将按照经验总结法的具体要求，注重总结和提升，不断探索，不断总结，不断改进，形成有价值、有指导性的课题研究成果。

@#@@#@四、研究内容与措施@#@根据课题研究的内容和预期达到的目标，本课题研究的主要内容包括以下几个方面：

@#@@#@1、探索学生阅读能力低下的原因。

@#@通过调查和了解，寻找出学生在进行英语阅读时存在的困难。

@#@针对问题探索解决的措施和方法。

@#@在进行充分调研的基础上确定本次研究的主要内容，围绕英语阅读课教学中学生阅读能力的提高这个核心重点编制本次研究的实施方案，系统规划研究的内容和实施途径。

@#@@#@2、学生良好阅读习惯的培养研究。

@#@根据学生在阅读方面存在的问题探索出培养学生良好的阅读习惯的方法和措施。

@#@按照编制研究出的实施方案纲要流程图,通过本课题的实践研究，探索在新课程实施中，如何培养学生良好的英语阅读习惯，探索出新课程中培养学生良好阅读习惯的基本途径。

@#@@#@3、提高学生英语阅读能力的策略研究。

@#@@#@兴趣是动力，养成良好习惯是前提，必要的阅读技巧是关键。

@#@如何提高学生的英语阅读能力是本课题的研究重点。

@#@我们将根据英语这一语言学科的特点，遵循学生的认知规律，激发学生学习英语的兴趣，充分挖掘语言资源，扩大学生的词汇量，增加学生对文化背景知识的了解，培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，进行提高学生英语阅读能力的策略研究。

@#@探索出能够提高学生阅读能力的方法措施。

@#@@#@4、实施途径研究。

@#@@#@我们要抓住英语这一语言学科的特点，遵循学生的认知规律和注意培养学生的兴趣，充分挖掘语言资源，培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，这是我们进行这一课题研究的根本目的。

@#@@#@5、学生英语阅读习惯养成和能力提高的评价研究。

@#@主要围绕学生阅读习惯养成和能力提高情况进行评价的评价方式方法研究。

@#@进而调整和优化本课题研究的实施途径，提高研究的效果。

@#@@#@五、课题研究的保证条件@#@1、阅读课教学策略的研究有很重要的价值。

@#@@#@阅读课是初中英语教学的一个重要课型，学生阅读技能的培养是初中英语教学的一个重要目标。

@#@阅读课的任务在于着重提高阅读理解能力;@#@培养学生细致观察语言、假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力;@#@培养学生速读的能力以及阅读的兴趣;@#@扩大学生的词汇,增加文化背景知识。

@#@”而良好的阅读习惯和有效的阅读策略是提高英语阅读能力的基础。

@#@@#@2、课题负责人及成员能够胜任研究工作@#@课题负责人多年来从事英语教育的教学、研究和管理工作，对英语新课程标准及有关的理念理解充分。

@#@课题组主要成员均是多年从事英语教育教学、研究和管理工作的人员，多次主持过市、县级课题，具备参与研究的能力。

@#@@#@3、学校积极支持课题研究工作@#@学校为黑龙江省规范化学校，办学条件好，教育资源丰富，有多媒体教室、电子阅览室、校园网站、学校教育资源库。

@#@课题组成员能够外出学习、培训。

@#@学校领导重视学校教育科研，参与课题研究，课题组成员要积极参加课题研究活动，按时完成课题的各项任务保证课题的持续发展。

@#@@#@六、研究的预期成果。

@#@@#@通过几年的实践研究，使我的学生百分之八十能达到主动阅读，对于阅读产生浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯@#@初中英语课堂提高学生阅读能力的策略研究@#@———课堂实施方案@#@单位：

@#@鸡东四中@#@姓名：

@#@王宜英@#@";i:

18;s:

8571:

"初中英语同义句转换@#@同义句转换题是近几年中考及初中三年期间英语的一个常考题型，其出题形式通常是同时给出两个句子，第一句完整，第二句中设有几处空格，要求填入适当的词或词组，使第二句的意思与第一句意思相同。

@#@它综合考查学生的语法、词汇、短语或习惯用语和句型结构等知识，要求运用所学的词汇、语法知识和句型结构填写句子，使句子结构完整、逻辑合理、语法知识无误、意思与所给句子相同。

@#@通过对近几年的中考英语试题中同义句转换题的分析，我们发现中考英语同义句转换题主要考查以下几个方面：

@#@@#@1运用同义词（组）进行转换@#@用同义词或同义词组对原句中的某些词或词组进行替换，注意转换后的词或词组的词形变化要与句子其他成分相适应。

@#@如：

@#@@#@1.Thatdaywecouldseeflowershereandthere.@#@Thatdaywecouldseeflowers.@#@答案：

@#@everywhere@#@解析：

@#@everywhere与hereandthere都表示“到处”。

@#@@#@2.Theteacheralwaystakesgoodcareofthechildrenintheschool.@#@Theteacheralways___________thechildrenwellintheschool.@#@答案：

@#@looksafter@#@解析：

@#@takegoodcareof与lookafter…well都表示“好好照顾”。

@#@@#@2运用反义词（组）的否定式进行转换@#@即用反义词或词组的否定式表达与原句相同的意思，主要考查学生对反义词（词组）的积累和换位思维的能力。

@#@如：

@#@@#@1.It’sclearthatthisvisitisdifferentfromlasttime. @#@@#@It’sclearthatthisvisitisnotthe______lasttime.@#@答案：

@#@sameas@#@解析：

@#@bedifferentfrom意为“与……不同”；@#@thesameas意为“与……相同”，其否定式与bedifferentfrom同义。

@#@@#@2.Ithinkwealthislessimportantthanhealth. @#@@#@I___thinkwealthis___importantthanhealth.@#@答案：

@#@为don’t，more@#@解析：

@#@lessimportant的意思是“没有（不及）……重要”；@#@moreimportant的意思是“（比）……更重要”，该结构与not连用，则表示“不比……更重要”。

@#@@#@另外，有的反义词即使不与否定词连用，而只需改变句子结构也可构成同义句。

@#@如：

@#@@#@Helentsomemoneytohisfriend. @#@@#@Hefriend___somemoney___him.@#@答案为borrowed，from@#@解析：

@#@borrow…from...意为“向……借……”；@#@lend…to...意为“把……借给……”。

@#@两个结构意思相反，但若变换“借出者”与“借入者”的位置，则可转换为同义句。

@#@@#@3运用不同语态进行转换@#@即运用主动语态与被动语态的变化来转换同义词，但此时要特别注意时态、动词一致性。

@#@如：

@#@@#@1.Everyoneshouldgivebackhislibrarybooksontime. @#@@#@Librarybooksshould____________ontime.@#@答案：

@#@begivenback@#@解析：

@#@被动句中含有情态动词should，因此助动词用be。

@#@@#@2.Itiswidelyacceptedthatmorepeopleusecomputersintheworldtoday. @#@@#@Itiswidelyacceptedthatcomputers____widely___intheworldtoday.@#@答案为are，used@#@解析：

@#@computers是复数名词，助动词用are。

@#@@#@4非延续性动词与延续性动词的相互转换@#@即非延续性动词与延续性动词进行转换，此时往往会涉及时态的变化。

@#@如：

@#@@#@1.Themanagerlefttwohoursago.@#@Themanager_____________fortwohours.@#@答案:

@#@hasbeenaway@#@解析：

@#@leave为非延续性动词，不能与fortwohours这样的一段时间连用，而改成beaway这样的延续性动词后，则可连用一段时间。

@#@@#@2.Thefilmbeganfiveminutesago. @#@@#@Thefilmhasbeen__________fiveminutes.@#@答案：

@#@onfor@#@解析：

@#@hasbeen提示时态是现在完成时态，“for时间段”表示“持续（一段时间）”，常用在含有现在完成时态的句子里。

@#@@#@3.MrLijoinedthePartytwentyyearsago.@#@MrLi_______________thePartyfortwentyyears.@#@答案：

@#@hasbeenin@#@解析：

@#@短暂动词join，意为“参加、加入（组织，政党）”，不能与延续时间状语连用，与延续性时间状语连用时，将join改成bein或beamemberin…。

@#@@#@5运用不同引语进行转换@#@即将直接引语变为间接引语或将间接引语转换成直接引语。

@#@此时还要注意相关时态、人称、动词、状语等相应的变化。

@#@如：

@#@@#@1.“I’vefoundmywallet,”hesaidtome.@#@He_________methathe__________________hiswallet.@#@答案：

@#@told，hadfound@#@解析：

@#@此题是将直接引语转换成间接引语。

@#@@#@2.“Didyouseeherlastweek?

@#@”hesaid. @#@@#@He______________Ihadseenhertheweek_______.@#@答案：

@#@askedif/whether,before@#@解析：

@#@此题是将疑问句的直接引语转换成间接引语。

@#@@#@6简单句与复合句之间的转换@#@即将简单句变成同义的复合句或将复合句变成同义的简单句。

@#@如：

@#@@#@1.Wedidn’tgooutforawalkbecauseitwasraining. @#@@#@Wedidn’tgooutforawalk______________therain.@#@答案：

@#@becauseof@#@解析：

@#@将原因状语从句becauseitwasraining改为表示原因的介词短语becauseoftherain。

@#@@#@2.Hewassoexcitedthathecouldn’tgotosleep.@#@Hewas__________________gotosleep.@#@答案：

@#@tooexcitedto@#@解析：

@#@将so…that…换成too…to…结构，原句的that从句为结果状语从句，改写句中的不定式仍表结果。

@#@@#@3.NowIwillshowyouhowtodothework. @#@@#@NowIwillshowyou__________________dothework.@#@答案：

@#@howyoucan@#@解析：

@#@即将原句中的“疑问词+不定式”结构转换成宾语从句。

@#@@#@4.Youshouldputthembackafteryouusethem. @#@@#@Youshouldputthemback__________them.@#@答案：

@#@afterusing@#@解析：

@#@即将after引导的状语从句改写为after引导的介词短语。

@#@@#@7并列句与复合句之间的转换@#@即将并列句变成同义的复合句或将复合句变成同义的并列句。

@#@如：

@#@@#@1.Comeon,orwe’llmisstheearlybus. @#@@#@____we____hurry,we’llmisstheearlybus.@#@答案为If，don’t@#@解析：

@#@if引导条件状语从句。

@#@@#@2.Themangaveusatalklastweek.Hewillgiveusanothertalkthisweek. @#@@#@Theman_____gaveusatalklastweek__________usanothertalkthisweek.@#@答案为who/that，willgive@#@解析：

@#@who/thatgaveusatalklastweek为定语从句，修饰先行词theman。

@#@@#@8运用关联连词连接或合并句子@#@即运用关联连词both…and…，neither…nor…，either…or…，notonly…butalso…等将两个简单句合并为一个简单句。

@#@此时要注意的是，both…and…连接两个主语时，谓语总是用复数，而neither…nor…，either…or…，notonly…butalso…连接两个主语时，谓语动词通常应与靠近的主语保持一致。

@#@如：

@#@@#@1.Tomcan’tspeakJapanesewellandJimcan’t,either.@#@______Tom______JimcanspeakJapanesewell.@#@答案：

@#@Neither，nor@#@解析：

@#@neither…nor…表示“……和……（两者）都不”，刚好与原句的两个否定结构的意思相吻合。

@#@@#@2.Alicehasreadthebookand @#@Peter @#@hasreadit,too. @#@@#@______Alice______ @#@Peter @#@havereadthebook.@#@答案：

@#@Both，and@#@解析：

@#@both…and…的意思是“……和……（两者）都”。

@#@@#@3.Thisstoresellsmen’sshoes,anditalsosellsmen’sclothes. @#@@#@Thisstoresells____________men’sshoes____________men’sclothes. @#@@#@答案：

@#@notonly，butalso@#@解析：

@#@notonly…butalso…表示“不仅……而且……”之意。

@#@@#@9运用某些典型句式或结构进行转换@#@这类典型结构如so…that…，too…to…，enoughto，not…until…，sodoI等。

@#@如：

@#@@#@1.Jimwantstogoboatingandhisparentswanttogoboating,too.@#@Jimwantstogoboating,and____________hisparents.@#@答案：

@#@sodo@#@解析：

@#@句意为“……他的父母也一样（一样想去）”。

@#@@#@2.Johnwenttobedafterhefinishedhishomework. @#@@#@John______gotobed______hefinishedhishomework.@#@答案：

@#@didn’t，until@#@解析：

@#@not…until意为“直到……才”。

@#@@#@";i:

19;s:

3855:

"初中英语语法——过去完成时@#@过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或存在的状态。

@#@过去完成时是一种相对状态，情调动作发生的时间是“过去的过去”。

@#@@#@1.过去完成时谓语动词的结构形式@#@过去完成时谓语动词的结构形式为：

@#@助动词had+过去分词。

@#@had在句中没有人称和数的变化。

@#@如：

@#@@#@MyfatherhadleftbeforeIcamehere.@#@MyparentshadbeguntoworkbythetimeIgotup.@#@2.过去完成时的用法@#@

（1）表示在过去某时刻或在过去另一动作之前所完成的动作，即“过去的过去”。

@#@如：

@#@@#@ShehadlearnedEnglishbeforeshecametoEnglish.@#@Iaskedhimifhehadeverseenawhaleblowing.@#@注意：

@#@@#@与过去完成时连用的时间状语有：

@#@bytheendoflastweek到上周为止，sinceheleft自他离开以来，bythattime到那时为止，beforethatyear那年之前，longbefore很久以前，beforeIarrive在我到达之前，whenIarrived在我到达时@#@

（2）表示过去某一时间以前开始一直延续到那个时间并可能继续下去的动作或状态，常与for或since引导的表示时间的短语或从句连用。

@#@如：

@#@@#@HehadstudiedEnglishforfiveyearswhenhewenttothemiddleschool.@#@Hehadbeenillforaweekwhenhewassenttothehospital.@#@（3）过去完成时还经常用于主句为过去时的宾语从句中。

@#@在宾语从句中，主句用了一般过去时，从句表示完成用过去完成时。

@#@如：

@#@@#@Hesaidhehadbeenasoldier.@#@Theysaidtheyhadseenthefilm.@#@（4）表示过去未曾实现的希望或计划用过去完成时。

@#@如：

@#@@#@Ihadhopedtopasstheexamination.（可是未通过）@#@Shehadthoughtofpayingusavisit，butthebadweathermadeherchangeherplan.@#@注意：

@#@@#@常用于此种用法的动词有：

@#@hope，expect，suppose，think，want，plan，imagine等。

@#@@#@3.过去完成时与一般过去时的区别@#@一般过去时和过去完成时都表示动作发生在过去。

@#@一般过去时表示过去某时发生的动作或存在的状态，而过去完成时则表示过去某一时间以前，即过去的过去发生的动作或存在的状态。

@#@但有时某个动作虽然发生在“过去的过去”，但也可用一般过去时。

@#@如：

@#@@#@

（1）当几个过去打动作用and，then，but等连接。

@#@且按照动作发生的先后顺序表达时，几个动作均可用一般过去时，而不用过去完成时。

@#@如：

@#@@#@Iboughtaradiobutlostit.@#@Verysoonsheapologizedandleft.@#@Heretiredandwrotehismemoirs.@#@Hestoodup，tookhiscoatandwentout.@#@

（2）由after，before，assoonas等连词引导时间状语从句，由于这些连词已经清楚地表明了主从句谓语动词的先后顺序，所以对于先发生的动作也可用一般过去时表示。

@#@如：

@#@@#@Itoldthemthenewsafteryou（had）left.@#@AssoonasI（had）putthephonedownitrangagain.@#@（3）在一定的语境中，表示过去未曾实现的想法或打算的过去完成时也可用一般过去时来表示。

@#@@#@如：

@#@@#@Hehopedtocomewithus，buthewastoobusy.@#@IthoughtIcouldgo，butIcan’t.@#@

（2）若没有明确的语境，通常用过去完成时表示过去未曾实现的想法，否则可能有歧义。

@#@如：

@#@@#@Ihopetopasstheexamination.（只表明过去想通过考试，但并未说明通过与否。

@#@）@#@Ihadhopedtopasstheexamination.（表示过去想通过考试，但实际上未通过。

@#@）@#@注意：

@#@@#@在叙述历史事件时，不用过去完成时，只用一般过去时。

@#@如：

@#@@#@OurteachertoldusthatColumbusdiscoveredAmericain1492.@#@";i:

20;s:

5864:

"初中英语语法专项习题13-状语从句（附答案） @#@ @#@@#@@#@1@#@（）1Themeetingdidn'@#@tstart___everyonewasthere.@#@A.becauseB.untilC.whyD.if@#@（）2Theboy___tobed___hismothercamein.@#@A.wentnot;@#@untilB.didn'@#@tgo;@#@afterC.went;@#@untilD.didn'@#@tgo;@#@until@#@（）3Iwon'@#@tbelieveyou___Ihaveseenitwithmyowneyes.@#@A.beforeB.untilC.afterD.when@#@（）4He___home___shewassatisfied___hisansweryesterday.@#@A.didn'@#@tgo;@#@until;@#@withB.wasn'@#@tgo;@#@after;@#@to@#@C.doesn'@#@tgo;@#@before;@#@withD.didn'@#@tgo;@#@until;@#@to@#@（）5He___backuntilthework___done.@#@A.isn'@#@t;@#@willbeB.isn'@#@t;@#@isC.won'@#@tbe;@#@willbeD.won'@#@tbe;@#@is@#@（）6Theydidn'@#@tstartthework___theirteachercameback.@#@A.untilB.whileC.assoonasD.if@#@2@#@（）1Tomwillcallmeassoonashe___Shanghai.@#@A.arrivesB.willreachC.arrivesinD.getto@#@（）2I'@#@msurehe'@#@llcometoseemebeforehe___Beijing.@#@A.willleaveB.isleavingC.leaveD.leaves@#@（）3Iwilltellhimthenewsassoonashe___back.@#@A.comeB.comesC.willcomeD.came@#@3@#@（）1Tomhasgotawatch.He___itfortwoyears.It_______byhisfather.@#@A.hasbought;@#@wasboughtB.hasgot;@#@isbought,@#@C.wasbought;@#@hasbought.D.hashad;@#@wasbought"@#@'@#@@#@（）2Whenhegottothestation,thetrain___.@#@A.leftB.hadleftC.leavesD.hasleft@#@（）3Theboytoldhisfatherwhathe___inthestreet.@#@A.sawB.haveseenC.hadseenD.see@#@（）4We___TVwhenthetelephone____.@#@A.watched;@#@wasringingB.werewatching;@#@rang@#@C.watch;@#@ringsD.arewatching;@#@rang@#@（）5Bytheendoflastterm,I___tenbooks.@#@A.hadfinishedreadingB.havefinishreading@#@C.hadfinishtoreadD.finishread@#@4@#@（）1I___youforalongtime.Where___you___?

@#@@#@A.didn'@#@tsee;@#@did;@#@goB.didn'@#@tsee;@#@have;@#@gone@#@C.haven'@#@tseen;@#@have;@#@beenD.haven'@#@tseen;@#@have;@#@gone@#@（）2Tom___Chinafor3years.@#@A.hasbeenB.hasbeeninC.hasbeentoD.hasbeenat@#@（）3Iwon'@#@tgotoseethefilmtonight,becauseI___myticket.@#@A.lostB.havelostC.willloseD.didn'@#@tlose@#@（）4-Hello!

@#@MayIspeaktoBob?

@#@@#@-Sorry,buthe___foramonth.@#@A.hadbeenawayB.wasleftC.leftD.hasbeenaway@#@（）5I___himsinceIbegantoliveinthecity.@#@A.knowB.haveknownC.knewD.willknow@#@（）6ZhaoLan___already___inthisschoolfortwoyears.@#@A.was;@#@studyingB.will;@#@studyC.has;@#@studiedD.are;@#@studying@#@5@#@（）1Bettydidn'@#@tgotoseethefilmyesterday___shewasill.@#@A.becauseB.butC.untilD.if@#@（）2MayIsitnearer___Icanseemoreclearly?

@#@@#@A.asifB.sothatC.evenifD.so@#@（）3___youworkhard,youwillcertainlysucceed.@#@A.ThoughB.IfC.BecauseD.For@#@（）4___hecametostudyintheuniversity,hehasmademuchprogressinthestudyofEnglish.@#@A.WhileB.WhenC.SinceD.After@#@（）5I'@#@dliketogoswimming_____thewaterisnottoocold.@#@A.forB.unlessC.ifD.whether@#@6@#@（）1Thereare___manyleaguemembersinclass2___inClass4.@#@A.both;@#@andB.'@#@so;@#@thatC.either;@#@orD.as;@#@as@#@（）2-Doyouhaveabiglibrary?

@#@@#@-No,wedon'@#@t.Atleast,not___yours.@#@A.asbigasB.asbigthanC.asbiggerthanD.biggeras@#@（）3Suzhouisnot____beautiful____Hangzhou.@#@A.as;@#@thanB.so;@#@asC.even;@#@thanD./;@#@than@#@（）4Ironismoreuseful___anyothermetal.@#@A.asB.thanC.thenD.so@#@7@#@（）1Iwanttoknow___sheisgoingtoseeafilm.@#@A.ifB.thatC.whatD.which@#@（）2Youaresuretopasstheexam___youstudyhard.@#@A.ifB.thoughC.thatD.since@#@（）3I'@#@llgotoseethefilmwithyou___Ihavetimethisevening.@#@A.whetherB.soC.ifD.when@#@（）4___youstudyharder,you'@#@llneverpassthefinalexam.@#@A.IfB.UntilC.UnlessD.Except@#@8@#@（）1Althoughitwasraining,oostillworkedinthefields.@#@A.buttheyB.andtheyC.theyD.andyetthey@#@（）2___therewereonlyfivesoldiersleftatthefront,___theywentonfighting.@#@A.Because;@#@soB.If;@#@andC.Though;@#@butD.Though;@#@/@#@（）3___sheisveryold,___shecanstillworkeighthoursaday.@#@A.Because;@#@soB.Though;@#@butC.As;@#@yetD.Though;@#@yet@#@9@#@（）1Pleaseanswerthequestioninaloudenoughvoice___alltheclassmayhear.@#@A.so,thatB.orC.inorderthatD.and@#@（）2Liftitup___Imayseeit.@#@A.thoughB.sothatC.asD.than@#@（）3Ihurried___Iwouldn'@#@tbelateforclass.@#@A.soB.sothatC.ifD.unless@#@（）4Weshouldgobybus___wecangetthereearlier.@#@A.assoonasB.whereC.inorderthatD.as@#@10@#@（）1Thedictionaryissoexpensive___Ican'@#@tbuyit.@#@A.becauseB.whenC.thatD.if@#@（）2Igotthere___late___Ididn'@#@tseehim.@#@A.too;@#@toB.such;@#@thatC.so;@#@thatD.so;@#@as@#@（）3Itis___hotintheroom___wehavetogooutforawalk.@#@A.such;@#@thatB.so;@#@thatC.as;@#@asD.such;@#@as@#@（）4Hehas___aninterestingbookthatwewanttoreadit.@#@A.soB.suchC.thesameD.as@#@参考答案：

@#@@#@1.1-6BDBADA@#@2.1-3CDB@#@3.1-5DBCBA@#@4.1-6CBBDBC@#@5.1-5ABBCC@#@6.1-4DABB@#@7.1-4AACC@#@8.1-3CDD@#@9.1-4CBBC@#@10.1-4CCBB@#@";i:

21;s:

10314:

"@#@初中英语阅读完形填空100篇

（二）@#@11@#@Tomgrowsthenicestvegetablesandfruitsandthemostbeautifulflowersinthevillage.PlantsgrowinTom’sgardenallthroughthe__1__andtheyaremuch__2__.@#@Tomcutssomeflowersforhissittingroomtable,eatssomefruitsandvegetables,buthe__3__mostoftheminthemarket.Hisvegetables,fruitandflowersareso__4__andbeautifulthattheysoldmuchmore__5__inthemarketthanthoseofothervillagers.@#@HowdoesTomgrowthesebeautifulthings?

@#@Heisso__6__thathejustsitsunderhisorangetreewithhisradio.@#@He__7__themusicallday.@#@Thatisquitetrue.Tom__8__thingsinspring,summer,autumnandwinter.Afterthathesitswithhisradio.Andeverything__9__.Itisthemusicthatdoesthework.Tomknowsmoreclearlythatmusicmakesthebiggestvegetablesandthemostbeautifulflowers.Plantslove__10__asmuchaspeople.@#@1.A.week B.month C.season D.year@#@2.A.better B.worse C.less D.later@#@3.A.buys B.sells C.borrows D.lends@#@4.A.dear B.bad C.big D.small@#@5.A.politely B.quickly C.slowly D.carefully@#@6.A.angry B.busy C.tired D.lazy@#@7.A.listensto B.hears C.watches D.speaks@#@8.A.fills B.plants C.throws D.makes@#@9.A.does B.moves C.grows D.plays@#@10.A.work B.rain C.stories D.music@#@12@#@Forseveralyears,Americanshaveenjoyedteleshopping-watchingTVandbuyingthingsbyphone.NowteleshoppingisstartinginEurope.Insome__1__countries,peoplecanturnontheir__2__andshopforclothes,jewelry,food,toysand__3__things.@#@TeleshoppingisbecomingpopularinSweden.__4__,thebiggestSwedishcompanysellsdifferentkindsofthingsonTVinfifteenEuropeancountries,andinoneyear,itmakes$10million.InFrance,therearetwoteleshoppingchannels,andtheFrench__5__about$20millionayearinbuyingthingsthroughthosechannels.@#@InGermany,__6__lastyearteleshoppingwasonlypossibleononechannelforonehoureveryday.Thenthegovernmentallowedmoreteleshopping.Otherchannelscan__7__fortelebusiness,includingthelargestAmericanteleshoppingcompanyanda24-hourteleshoppingcompany.German__8__arehopingthesewillhelpthemsellmorethings.@#@Somepeopleliketeleshoppingbecauseitallowsthemtodotheirshoppingwithout__9__.Withallthetrafficproblemsincities,goingshoppingisnotaneasything.Butatthesametime,otherEuropeans__10__likethisnewwayofbuyingthings.Theycall__11__“junkontheair.”ManyEuropeansusuallyworryaboutthequalityofthethings__12__onTV.Theythinkhighqualityisthemostimportantthing,andtheydon’tbelievetheycanbesureaboutthequalityofthethings__13__.@#@TheneedofhighqualitymeansthatEuropeanteleshoppingcompanieswillhavetobe__14__theAmericancompanies.Theywillhavetobemorecarefulabout__15__ofthethingstheysell.Theywillalsohavetoworkhardertosellthingsthatthebuyerscannottouchorseebythemselves.@#@1.A.European B.Asian C.American D.African@#@2.A.lights B.switches C.radios D.TVs@#@3.A.someelse B.anothermany C.theother D.manyother@#@4.A.Suchas B.Forexample C.Forteleshopping D.Itislike@#@5.A.takes B.cost C.spends D.spend@#@6.A.to B.until C.unless D.by@#@7.A.begin B.leave C.open D.turnon@#@8.A.people B.women C.businessmen D.officials@#@9.A.togoout B.goingout @#@C.tobuythings D.buyingthings@#@10.A.still B.don’t C.even D.won’t@#@11.A.teleshopping B.TV C.radio D.telephone@#@12.A.appearing B.comingout C.forsale D.tobuy@#@13.A.intheshop B.onTV C.theybought D.bythisway@#@14.A.thesamewith B.differentfrom @#@C.asbigas D.largerthan@#@15.A.thenumber B.thequality C.theplaces D.thebuyers@#@13@#@LastFriday,afterdoingallthefamilyshoppinginthetown.Iwantedtohavearestbeforecatchingtherain.I__1__anewspaperandsomechocolateand__2__intothestationcoffeeshop.Itwasacheapself-serviceplacewithlongtablesto__3__at.Iputmyheavybagdownonthefloor,__4__thenewspaperandthechocolateonthetableandthenwenttogetacupofcoffee.@#@WhenIcamebackwiththecoffee,Therewassomeone__5__inthenextseat.__6__wasaboy,withdarkglassesandoldclothes,and__7__brightredatthefront.Hehadstartedtoeatmychocolate!

@#@@#@Naturally,Iwasratheruneasyabouthim,butIdidn’twanttohaveany__8__.Ijustreadthenewspaper,tastedmycoffeeandtookabitofchocolate.Theboylookedatmein__9__.Thenhetooka__10__pieceofmychocolate.Icouldhardlybelieveit.StillIdidn’tsayanythingtohim.Whenhetookathirdpiece,Ifeltmoreangrythanuneasy.Ithought,“Well,Ishallhavethelastpiece.”AndIgotit.@#@Theboygavemeastrangelook,then__11__up.Asheleft,heshoutedout,“There’ssomething__12__withthatwoman!

@#@”Everyonelookedatme,__13__Ididn’twanttoquarrelwiththeboy,soIkeptquiet.IdidnotrealizethatIhad__14__amistakeuntilIfinishedmycoffeeandwasreadyto__15__.MyfaceturnedredwhenIsawmyunopenedchocolateunderthenewspaper.ThechocolatethatIhadbeeneatingwastheboy’s!

@#@@#@1.A.stole B.bought C.sold D.wrote@#@2.A.went B.sat C.seated D.looked@#@3.A.sit B.seat C.lie D.laugh@#@4.A.pushed B.took C.put D.pulled@#@5.A.jumping B.playing C.sitting D.sleeping@#@6.A.He B.It C.Who D.What@#@7.A.cut B.washed C.covered D.colored@#@8.A.coffee B.trouble C.chocolate D.matter@#@9.A.carelessness B.anger C.surprise D.happiness@#@10.A.first B.second C.very D.last@#@11.A.stood B.took C.cried D.looked@#@12.A.strange B.wrong C.OK D.funny@#@13.A.and B.but C.so D.while@#@14.A.spelt B.correctedC.made D.found@#@15.A.finish B.leave C.jump D.shop@#@14@#@Rosalikedmakingupstories.Shewasso__1__thatherclassmatesbelievedherfromtimetotime.Infact,thewholeclassbelievedher!

@#@Atfirstshesupposeditwas__2__.Now,asshegotupto__3__beforetheclass,Sheknewthatmake–believestorieshadsomewayofcomingbacktomakeyousad.@#@Rosa’sparentswereseparated.Ninemonthsoutoftheyear,RosalivedwithhermotherinanapartmentonAndersonStreet.Butwhensummer__4__,shewenttoherfather’sfarminArizona.@#@Thefarmwasgreat!

@#@Rosarodehorsesand__5__withsomefarmwork.Herfather,however,wasso__6__thathecouldn’tfindtimetogoplaceswithher.Whenshearrivedeachsummer,herfatherwould__7__herattheairportandtakeherouttoeat.Andthedayshewentbacktothe__8__hewouldalwaysbuyherapresent.@#@Whensummercametoaclose,Rosa__9__tohermother.Atschoolsheheardlotsofstoriesherfriendstoldabouttheirfamilytrips.Rosawishedshehada__10__totalkabout.@#@Notlongafter__11__began,Rosawaslookingthroughtravelmagazinesintheschoollibrary.Theytalkedaboutmanyexciting__12__,likeEnglandandGermany.WhenRosa’sfriendsaskedwhatshehaddonethatsummer,shemadeupsomethingthatwasnot__13__.Rememberingthetravelmagazinesshehadlookedat,shetoldherclassmatesthatsheandherfatherhadgoneto__14__.@#@WhentheclassbeganstudyingEngland,Mr.ThomasaskedRosatotellallthethingsshecould__15__abouthertriptoEngland!

@#@@#@1.A.afraid B.worried C.sure D.happy@#@2.A.joke B.fun C.turn D.game@#@3.A.talk B.teach C.show D.travel@#@4.A.passed B.arrived C.lasted D.changed@#@5.A.made B.played C.helped D.did@#@6.A.weak B.pleased C.busy D.lonely@#@7.A.show B.visit C.meet D.send@#@8.A.farm B.city C.family D.school@#@9.A.wrote B.called C.moved D.returned@#@10.A.family B.school C.teacher D.farm@#@11.A.meeting B.school C.summer D.talk@#@12.A.people B.cities C.languages D.places@#@13.Ainteresting B.true C.long D.same@#@14.A.England B.Germany C.farm D.home@#@15.A.think B.see C.remember D.read@#@15@#@Mostparents,Isuppose,havehadtheexperienceofreadingabedtimestory__1__theirchildren.Andtheymusthaverealizedhowdifficultitistowritea__2__children’sbook.Eithertheauthorhasaimed（定目标）too__3__,sothatchildrencan’tfollowwhatisinhis（ormoreoften,her）story,__4__thestoryseemstobetalkingtothereaders.@#@Thebestchildren’sbooksare__5__verydifficultnorverysimple,andsatisfy（令人满意的）the__6__whohearsthestoryandtheadult（成年人）who__7__it.Unfortunately（不幸的是）,thereareinfactfewbookslikethis,__8__theproblemoffindingtherightbedtimestoryisnot__9__tosolve.Thismaybewhymanyofthebooksregardedas__10__ofchildren’sliterature（文学）wereinfactwrittenfor__11__“AliceinWonderland”isperhapsthemostobvious（明显）ofthis.@#@Children,leftforthemselves,often__12__theworstpossibleinterestinliterature.Justleaveachildinabookshopora__13__andhewillmorewillinglychoosethebookswritteninanunimaginative（并非想象的）way,orhavealookatthemostchildren’scomics（连环图书）,fullofthestoriesandjokeswhicharetherejectionsofteachersandrighting-thinkingparents.@#@Perhapsweparentsshouldstop__14__tobrainwash（洗脑）childrenintoaccepting（接受）ourtasteinliterature.Afterall,childrenandadultsareso__15__thatweparentsshouldnotexpectthattheywillenjoythesamebooks.SoIsupposewe’lljusthavetocompromise（妥协）overthebedtimestory.@#@1.A.to B.in C.with D.around@#@2.A.short B.long C.bad D.good@#@3.A.easy B.short C.high D.difficult@#@4.A.and B.but C.or D.so@#@5.A.both B.neither C.either D.very@#@6.A.c";i:

22;s:

14026:

"初中复习资料@#@【初中英语词组总结】@#@1（see、hear、notice、find、feel、listento、lookat（感官动词）+doeg:

@#@Ilikewatchingmonkeysjump@#@2（比较级and比较级）表示越来越怎么样@#@3apieceofcake=easy小菜一碟（容易）@#@4agreewithsb赞成某人@#@5allkindsof各种各样akindof一样@#@6allovertheworld=thewholeworld整个世界@#@7alongwith同……一道，伴随……eg:

@#@Iwillgoalongwithyou我将和你一起去@#@thestudentsplantedtreesalongwiththeirteachers学生同老师们一起种树@#@8Assoonas一怎么样就怎么样@#@9asyoucansee你是知道的@#@10askfor……求助向…要…（直接接想要的东西）@#@11asksbforsth向某人什么@#@12asksbtodosth询问某人某事asksbnottodo叫某人不要做某事@#@13attheageof在……岁时@#@14atthebeginningof…………的起初；@#@……的开始@#@15attheendof+地点/+时间最后；@#@尽头；@#@末尾@#@16atthistimeofyear在每年的这个时候@#@17be/feelconfidentofsth/thatclause+从句感觉/对什么有信心，自信@#@18be+doing表：

@#@1现在进行时2将来时@#@19beableto（+v原）=can（+v原）能够……@#@21beafraidtodo（ofsth恐惧，害怕……@#@22beallowedtodo被允许做什么@#@23beangrywithsb生某人的气@#@24beangrywith（at）sbfordoingsth为什么而生某人的气@#@25beas…原级…as和什么一样eg:

@#@Sheisastallasme她和我一样高@#@26beashamedto@#@27beawayfrom远离@#@28beawayfrom从……离开@#@29bebadfor对什么有害@#@30beborn出生于@#@31bebusydoingsth忙于做什么事bebusywithsth忙于……@#@32becareful当心；@#@小心@#@33bedifferentfrom……和什么不一样@#@34befamousfor以……著名@#@35befriendlytosb对某人友好@#@36befrom=comefrom来自@#@37befullof装满……的befilledwith充满eg:

@#@theglassisfullofwatertheglassisfilledwithwater@#@38beglad+to+do/从句@#@39begoingto+v（原）将来时@#@40begoodat（+doing）=dowellin在某方面善长,善于……@#@41begoodfor对什么有好处@#@42behappytodo很高兴做某事@#@43behelpfultosb对某人有好处@#@44beingoodhealth身体健康@#@45beintrouble处于困难中@#@46beinterestedin对某方面感兴趣@#@47belatefor=comelateto迟到eg:

@#@Belateforclass上课迟到@#@48belike像……eg:

@#@I'@#@mlikemymother@#@49bemadat生某人的气@#@50bemadefrom由……制成（制成以后看不见原材料）@#@51bemadeof由……制成（制成以后还看得见原材料）@#@52benotsure表不确定@#@53beonavisitto参观@#@54bepopularwithsb受某人欢迎@#@55bequiet安静@#@56beshortfor表**的缩写eg:

@#@陶isshortfor陶俊杰@#@57besickinbed生病在床@#@58besorrytodosthbesorryforsbeg:

@#@Iamsorryforyou@#@59besorrytohearthat@#@60besorrytotroublesb@#@61bestrictindoingsth严于做某事@#@62bestrictwithsb对某人要求严格@#@63bestrictwithsbinsth某方面对某人严格@#@64besupposedtodo被要求干什么@#@65besure表确定@#@66besureofdoingsth对做某事有信心@#@67besureofsth对做某事有信心@#@68besurethatsth对做某事有信心@#@69besuretodosth一定会做某事WearesuretolearnEnglishwell我们一定能学好英语@#@70beterrifiedof+名/动doing害怕……@#@71beterrifiedtodosth害怕做某事@#@72bethesameas…和什么一样@#@73beusedtodoingsth习惯做某事Myfatherisusedtogettingupearly我爸爸习惯早@#@74beworthdoing值得做什么@#@75be（feel）afraidtodosth害怕做某事beafraidofsth害怕某物beafraidthat丛句@#@76because+句子becauseof+短语@#@eg:

@#@HewaslatebecausehehadaheadacheHewaslatebecauseofhisheadache@#@77begintodo=starttodo开始做某事start…with…=begin…with…以什么开始什么@#@78between…and…两者之间@#@79borrowsthfromsb向……借……lendsthtosb（lendsbsth借给……什么东西@#@80both=thesame（as）=notdifferent（from）表相同@#@81bother打扰bothersbtodosth@#@eg:

@#@I'@#@msorrytobotheryou,butcanyoutellmetowaytothestation@#@我十分道歉打扰你，但是你能告诉我怎么去车站@#@82bytheendof到……为止@#@83callsbstheg:

@#@Wecallhimoldwang@#@85catchupwithsb赶上某人@#@86chatwithsb和某人闲谈takesbto+地点带某人去某地@#@87comein进@#@88comeoverto过来@#@89comeupwith提出eg:

@#@Canyoucomeupwithagoodidea你能想出一个好办法吗？

@#@@#@90communicatewithsb和某人交流@#@91consider+doing考虑做什么eg:

@#@Whynotconsidergoingtoluzhou为什么不考虑去泸州？

@#@@#@92danceto随着……跳舞@#@93decidetodosth决定做某事@#@94doasurveyof做某方面的调查@#@95dobetterin在……方面做得更好@#@96dowrong做错@#@97Don'@#@tforgettodosth不要忘了做某事@#@98Don'@#@tmind+doing/从句/名词不要介意……@#@99each+名（单）每一个…eg:

@#@Eachstudenthasmanybooks每一个学生都有一些书100endup+doing@#@101enjoy+doing喜欢@#@102escapefrom从……逃跑@#@103expecttodosth期待做某事@#@104falldown摔下来falloff从哪摔下来@#@105fallinlovewithsb/sth爱上什么@#@106farfrom离某地远@#@107find+it+adj+todo发现做某事怎么样@#@108findsb/sth+adj发现什么怎么样eg:

@#@Ifindthebookinteresting@#@109finish完成+doing（名词）@#@110fittosb=befitforsb适合某人@#@111forgettodo没有做而忘了forgetdoing做了而又忘了@#@112from…to…从某某到某某eg:

@#@Frommeforher@#@113get/havesthdown做完，被（别人）做…eg:

@#@Ihavemyhaircut我理了发（头发被剪了）@#@Tomgothisbadtoothpulledout汤母把他的坏牙拔掉了（被牙医拔掉了）@#@114getapart-timejob=findapart-timejob@#@115getalongwellwithsb=getonwellwithsb与某人相处得好@#@116getalongwithsb=getonwithsb与某人相处@#@117getreadyfor=bereadyfor为什么而准备@#@118getsbintotrouble给某人带来麻烦@#@120get…from…从某处得到某物@#@121giveatalk做报告@#@122givesthtosbgivesbsth给某人某物@#@123gofish钓鱼goswimming游泳@#@124goontodo去做下一件事goondoing继续做这件事@#@125gooutawayfrom远离gooutof从….离开@#@126gotoschool上学（用于专业的）gototheschool去学校（不一定是上学）@#@127goodwayto好方法@#@128hatetodo讨厌没做过的事hatedoing讨厌做过的事@#@129haveapartyforsb举办谁的晚会@#@130haveatalk听报告谈一谈@#@131havebeendoing现在完成进行时@#@132havebeento…（地方）……去过某过地方havegoneto…（地方）去了某地还没回来@#@133havefun+doing玩得高兴@#@134havesthtodo有什么事要做@#@135havetodosth必须做某事@#@136havetrouble（problem）（in）doingsth做什么事情有麻烦@#@137have…time+doing@#@138have…（时间）…off放……假139hearsb+do/doing听见某人做某事/正在做某事@#@140helpalot很大用处@#@141helpsbwithsth\one'@#@ssth帮助某人某事（某方面）helpsb（to）dosth帮助某人做某事@#@142hopetodosth希望做某事@#@143Howabout（+doing）=Whatabout（+doing）@#@144howdoyoulike=whatdoyouthinkof你对什么的看法@#@145if:

@#@是否＝wether@#@eg:

@#@Idon'@#@tknowif（wether）Ishouldgototheparty我不知道我是否应该去参加晚会@#@Hedon'@#@tknowif（wether）wewillarriveontimetomorrowmorning他不知道我们明天早上是否能准时到达@#@146if:

@#@如果，假如（全部接一般时态）＋条件语态从句@#@eg:

@#@I'@#@llgotoLuZhouifitdoes'@#@train假如明天不下雨，我就去泸州@#@Iftheychangetheplantheywillletmeknow假如他们要改变计划，他们会让我知道的@#@I'@#@llgotoEngland,ifIhaveenoughmoneynextyear如果我明年由足够的钱，我就要去英国@#@147inone'@#@sopinion=sbthink某人认为@#@148insomeways在某些方面@#@149intheend=finally（adv）最后@#@150inthenorthof…什么在什么的北方（north北sowth南west西east东）@#@151inthesun在太阳下@#@152increase增加@#@eg:

@#@They'@#@veincreasedthepreceofpetrolby3%他们把石油价增加了3%@#@153insteadof+（名）代替@#@eg:

@#@I'@#@dlikeanappleinsteadofapear我想要苹果，而不要梨子@#@154introducesbtosb介绍某人给某人introduceoneself自我介绍@#@155invitesbtodosth邀请某人做某事@#@156Ittakessbsometimetodosth做某人花掉某人多少时间@#@eg:

@#@Ittookme5minutestodomyhomeworkIttakesmehalfanhourtocook@#@157It'@#@s+adj+forsbtodosth对某人来说做某事怎么样@#@158It'@#@s+adj+todo做某事怎么样@#@159It'@#@s+adjforsb对于某人来说怎么样It'@#@s+adjofsb对某人来说太怎么样@#@160It'@#@s+adj（forsb）todo（对某人来说）做某事怎么样It'@#@s+adjofsbtodosth对某人来说做某事太怎么样@#@eg:

@#@It'@#@sniceofyoutohelpmewithmyEnglish@#@161It'@#@sagoodideaforsbtodosth对……来说是个好主意@#@162It'@#@simportanttosb对某人来说很重要eg:

@#@It'@#@simportanttome@#@163It'@#@stimetodosthIt'@#@stimeforsth到了该去做某事的时间@#@eg:

@#@It'@#@stimetohaveclassIt'@#@stimeforclass该去上课了@#@164join=takepartin参加@#@165justnow刚才@#@166keep+sb/sth+adj/介词短语让什么保持什么样？

@#@@#@167keepout不让……进入@#@168keepsbadj让……保持……keephealthy保持健康@#@169keyto+名词表示：

@#@某物的钥匙或某题的答案@#@170keyto…anserto…key可以是答题或钥匙@#@171laughat…取笑……@#@172learnbyoneslfe自学@#@173learnfromsb向某人学习@#@174learntodosth学做某事@#@175letsbdosth让某人做某事@#@176Letsbdown让某人失望eg：

@#@Weshouldn'@#@tletourfarentsdown我们不应该让我们的父母失望@#@177livefrom:

@#@离某地远@#@178livein+大地方/at+小地方居住在某地@#@179lookafter=takecareof照顾照看@#@180loseone'@#@sway谁迷路@#@181makeadecisiontodosth决定做某事@#@182makefriendswithsb和谁成为朋友eg:

@#@Iwanttomakefriendswithyou@#@183makeitearly把时间定的早一点@#@184makeonexhibitionofoneself让某人出洋相@#@185makesb/n+n使什么成为什么eg:

@#@ImadehermystepmollerImadeyoumywife@#@186makesb/sth+adj使某人（某物）怎么样eg:

@#@Youmustmadeyourbedclean@#@187makesb/sthadj使某人/某物怎么样@#@188makesbdosth让某人做某事@#@189makeupbemadeupof（被动语态）由……组成@#@190make…differenceto…@#@191mindsbtodomindone'@#@sdoing介意……做什么@#@192most+名mostof+代@#@193muchtoo+形容词@#@194mustbe一定@#@195need+名词@#@196needsbdosth需要某人做某事@#@197needtodo（实义动词）needdo（情态动词）@#@198no/neithrofhatetodono/neithrofhatedoing@#@199no+名词@#@200notanymore=nomore再也不……eg:

@#@Hedidn'@#@tcryanymore@#@201not…（形、副）atalleg:

@#@He'@#@snottallatallshedoesn'@#@tjunpfaratall@#@202not…atall一点都不@#@203not…either表否定，也不eg:

@#@Idon'@#@tjapanseeitherIdon'@#@thavesister,either我也没有姐姐@#@204not…until直到……才……@#@205offer/providesbwithsth给某人提供@#@206offersbsth（offersthtosb提供什么东西给某人eg:

@#@Iofferyouwater（Iofferwatertoyou我给你提供水@#@207onone'@#@swayto…在谁去那的路上@#@208ontheonehand一方面ontheotherhand另一方面@#@209onthephone=overthephone用电话交谈@#@210ontime准时intime及时@#@211oneday＝someday＝someday一天，有一天@#@212oneof+可数名";i:

23;s:

18473:

"@#@一般现在时@#@主要用于下面几情况：

@#@@#@　　1）描述当前时间内经常出现、反复发生的动作或存在的状态。

@#@@#@　　在这种情景中，句子常带有表示频率的时间状语：

@#@always,everyday,often,onceaweek（month,year,etc。

@#@）,sometimes,seldom,usually等等，以表示句中的动作或状态是习惯性的、经常性的。

@#@例如：

@#@@#@　　Theyraiseducksasasideline。

@#@他们以养鸭为副业。

@#@@#@　　Shedoesn'@#@toftenwritetoherfamily,onlyonceamonth.她不常给家里写信，仅一月一封而已。

@#@@#@　　Icycletoworkeveryday。

@#@我每天骑自行车上班。

@#@@#@　　Itseldomrainshere。

@#@这儿很少下雨。

@#@@#@　　2）仅为了描述状态、性质、特征、能力等等。

@#@@#@　　这里的目的是为了"@#@描述现阶段的动作或状态"@#@，其重点"@#@不是强调动作发生的时间、或进行的状态"@#@。

@#@例如：

@#@@#@　　Hecanspeakfiveforeignlanguages。

@#@他能说五种外语。

@#@@#@　　Thatisabeautifulcity。

@#@那是座美丽的城市。

@#@@#@　　ChangjiangRiverisoneofthelongestriversintheworld.长江是世界上最长的河流之一。

@#@@#@　　Shemajorsinmusic。

@#@她主修音乐。

@#@@#@　　Allmyfamilylovefootball。

@#@我全家人都喜欢足球。

@#@@#@　　Mysisterisalwaysreadytohelpothers.我妹妹总是乐于助人。

@#@@#@　　3）陈述客观事实、客观真理。

@#@@#@　　顾名思义，客观的情况是"@#@没有时间概念"@#@的；@#@也"@#@不会在意动作进行的状态"@#@。

@#@例如：

@#@@#@　　Thesunrisesintheeast。

@#@日出东方。

@#@@#@　　Theearthgoesaroundthesun。

@#@地球绕着太阳转。

@#@@#@　　Tenminustwoiseight。

@#@十减二等于八。

@#@@#@　　Lighttravelsfasterthansound。

@#@光的速度比声音的速度快。

@#@@#@　　TheUnitedStatesliesbythewestcoastofthePacificOcean.美国位于太平洋西岸。

@#@@#@　　4）根据英文语法规定，当主句的谓语动词是一般将来时，那么时间或条件状语从句的谓语动词只能用一般现在时来表示将来要发生的动作。

@#@例如：

@#@@#@　　I'@#@lltellhimthenewswhenhecomesback.他回来时，我将告诉他这个消息。

@#@@#@　　Ifyoutakethejob,theywilltalkwithyouingreaterdetails。

@#@@#@　　如果你接受这份工作，他们将和你谈谈细节。

@#@@#@用于一般现在时的副词，除了上面提到的一些表示频率的以外，常见的还有：

@#@now,today,nowadays等等。

@#@@#@一般过去时@#@主要是用来描述在过去某个时候发生的动作或存在的状态。

@#@它也可以用来表示在过去某段时间里经常发生的习惯性动作。

@#@这一点在表达意义上与一般现在时相同，只是所在的时间区域不同而已。

@#@由于它的主要作用如此，所以在使用一般过去时的句子里常常有一个意义较具体的过去时间状语。

@#@这也是它与现在完成时的最大区别之一。

@#@@#@　　一般过去时由谓语动词的过去式表示，也就是说动词词末要加-ed（除不规则动词外）。

@#@常和一般过去时连用的过去时间状语有：

@#@lastnight（week,@#@　　month,year,century,etc。

@#@）,yesterday,thedaybeforeyesterday,yesterdaymorning（afternoon,evening）,in1999,twohoursago（oneweekago,treeyearsago,…）等等。

@#@@#@　　使用一般过去时，在某种意义上说就是要强调动作或状态发生或存在于过去的某个时候。

@#@"@#@过去"@#@的时间概念有两层意思：

@#@一是指"@#@现在某个时间"@#@以前的时间；@#@二是指"@#@说话、写文章的那个时间点"@#@以前的时间，在这个意义上，"@#@现在的那个时间点"@#@是很小很小的，甚至于小到无法量化的程度。

@#@例如：

@#@@#@　　Hegothisdrivinglicenselastmonth.他上个月拿到了驾照。

@#@@#@　　--Where'@#@sJim?

@#@吉姆在哪里？

@#@@#@　　--Hejustwentout。

@#@他刚刚出去。

@#@@#@　　@#@一般将来时@#@　　概念：

@#@一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常发生的动作。

@#@@#@　　一、常见的将来时间状语：

@#@@#@　　tomorrow,thedayaftertomorrow,thisafternoon,thisyear,beforelong,@#@　　inthefuture,someday（将来的某一天），nextyear,nextSunday,soon,@#@　　intendays（十天后）等@#@　　二、一般将来时结构：

@#@@#@　　主语+will（shall）+动词原形~。

@#@动词一般将来时，表示将要发生事@#@　　（所有人称都可以用will，shall只用于I,We后面）@#@　　如：

@#@肯定式：

@#@Theywillfinishtheworknextweek.@#@　　否定式：

@#@Theywon’tfinishtheworknextweek.@#@　　疑问式：

@#@Willtheyfinishtheworknextweek?

@#@@#@　Yes,theywill./No,theywon’t.（注意：

@#@不能用Yes,they’ll.）@#@　　特殊疑问句：

@#@Howmanybookswillyougiveus?

@#@@#@　　I’llgiveyouthirtybooks.@#@　　2.主语+be（am,is,are）goingto+动词原形~。

@#@@#@　　begoingto,表打算，准备计划将来干;@#@表可能，有必然，通过现象来判断。

@#@@#@如：

@#@I’mgoingtoseeafilmthisevening.今晚上我打算去看电影。

@#@@#@　　It’sgoingtorain.天要下雨了。

@#@@#@　　Wearen’tgoingtohaveanylessonsnextweek.我们下周不上课。

@#@@#@　　3.will/shall和begoingto结构的区别@#@　　

（1）对于事先经过考虑的打算、计划，应使用begoingto结构。

@#@@#@　　Whyareyoutakingdownallthepictures?

@#@Iamgoingtorepaintthewall.@#@　　

（2）对于事先未经过考虑的打算、计划，而是临时起意，则用will结构。

@#@常见于会话时，乙听了甲的话做出的反应。

@#@@#@　　Whereisthetelephonebook?

@#@I’llgoandgetitforyou.@#@　　（3）表示即将发生某事时，两者区别不大，多可互换。

@#@@#@　　Whatisgoingtohappen?

@#@-----Whatwillhappen?

@#@@#@　　begoingto一般指较近的将来，will则表示较远的将来。

@#@@#@　　（4）正式的通知等多用will.@#@　　4.其他一般将来时表达结构：

@#@@#@　　

（1）少数几个动词如go,come,start,arrive等，当表示根据规定时间要发生的动作时，要用一般现在时来表示。

@#@@#@　　Mytrainleavesat6:

@#@30.我乘的火车将在6：

@#@30开。

@#@@#@　　另外，时间、条件状语从句中，“主将从现”@#@　　I’llletyouknowassoonasIhearfromhim.@#@　　He’llgofishingifitisfinetomorrow.@#@　　

（2）现在进行时表将来。

@#@go,come,leave,arrive,start,stay,return等表示动作的动词，可以用现在进行时表将来。

@#@@#@　　I’mgoingtotheparkwithmyparentsonvacation.@#@　　（3）beaboutto+动词原形,表示即将发生的动作。

@#@@#@　　Theconcertisabouttobegin.音乐会即将开始。

@#@@#@　　（4）be+动词不定式，表示安排或计划好的动作。

@#@@#@Thereistobeasportsmeetingnextweek.@#@语法练习：

@#@@#@I.用适当形式填空@#@1.It______beWednesdaytomorrow.@#@2.Betty_________writetohergrandmanextweek.@#@3.________youpleasegivehimthisletter?

@#@@#@4.I________neverdothatagain.@#@5.Shehasboughtsomecloth;@#@she_____makeherselfadress.@#@6.----Oh,whataheavybox!

@#@Ican’tliftit.@#@----What!

@#@I_______carryitforyou.@#@7.InChina,whereveryou_____（go）,you_____（see）friendlypeople.@#@8.LaoZhaohassavedsomemoneyandhe_____（buy）aTVset.@#@9.TheexpressfromBeijingtoShanghai______at8:

@#@45.@#@II.单选@#@1We_____gohomeuntilwefinishthework.@#@Adon’tBwon’tCwill@#@2Tom_____sixyearsoldnextmonth.AwillbeBwillisCisgoingto@#@3Lookattheclouds?

@#@It_____rain.AisgoingBwillbeCisgoingto@#@4We_____gohomeuntilwefinishthework.@#@Adon’tBwon’tCwill@#@5Wemusttakethesickmantohospital.He______.@#@AisdyingBisgoingtodieCwilldie@#@6Couldyoutellme_______themeeting.@#@AwhenshallwehaveBwhenwewouldhaveCwhentohave@#@7I’lltalktohimwhenhe______.@#@　　AcomeBwillcomeCcomesDcame@#@　　8Idon’tknowifit______tomorrow.@#@　　ArainsBwillrainCisrainDisraining@#@　　9There______aschoolthreeyearsago.@#@　　AwereBusetohaveCusedtobeDwillbe@#@英语语法时态的几种转换@#@　　英语中的几种时态在一定情况下可以互相转换，以下是几种常见的转换形式：

@#@@#@　　一、一般过去时与现在完成时的转换@#@　　在现在完成时中，延续性动词能与表示一段时间的状语连用，瞬间动词却不能。

@#@但是，可用别的表达方式：

@#@@#@　　①瞬间动词用于“一段时间+ago”的一般过去时的句型中；@#@@#@　　②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语，与一段时间连用；@#@@#@　　③瞬间动词用于“Itis+一段时间+since+一般过去时”的句型中，表示“自从……以来有……时间”的意思，主句一般用itis来代替Ithasbeen；@#@@#@　　④瞬间动词用于“Sometimehaspassedsince+一般过去时”的句型中。

@#@@#@　　请看：

@#@A。

@#@HejoinedtheLeaguetwoyearsago。

@#@@#@B。

@#@HehasbeenintheLeaguefortwoyears。

@#@@#@　　C。

@#@ItistwoyearssincehejoinedtheLeague。

@#@@#@　　D。

@#@TwoyearshaspassedsincehejoinedtheLeague。

@#@@#@　　二、一般现在时与现在进行时的转换@#@　　在一般现在时中，at加上名词表示“处于某种状态”，如atwork（在工作），atschool（上学、上课）等。

@#@此短语可与进行时态转换。

@#@请看：

@#@@#@　　Peterisatwork，butMikeisatplay。

@#@@#@　　Peterisworking，butMikeisplaying。

@#@@#@　　三、现在进行时与一般将来时的转换@#@　　在现在进行时态中go，come，leave，start，arrive等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作。

@#@如：

@#@Iamcoming，Mum！

@#@意为“我就来，妈妈！

@#@”请看：

@#@@#@　　Thetrainisleavingsoon。

@#@@#@　　Thetrainwillleavesoon。

@#@@#@　　四、“begoingto+动词原形”与“will（shall）+动词原形”结构的转换“begoingto+动词原形”、表示打算、计划要做的事；@#@将来时“will（shall）+动词原形”结构在书面语中，当主语为第一人称时，常用助动词shall。

@#@在口语中，所有人称都可以用will。

@#@请看：

@#@@#@　　WearegoingtovisittheGreatWallnextSunday。

@#@@#@WeshallvisittheGreatWallnextSunday。

@#@@#@表示将来的五种非时态方式@#@1、“be+不定式”：

@#@表示命令、安排、倾向或必须、义务等。

@#@@#@如：

@#@SheistoplayJuliet。

@#@她扮演朱丽叶。

@#@@#@　Youaretomakethenecessarychanges。

@#@你要做出必要的改变。

@#@　@#@2、“beaboutto+不定式”：

@#@表示即将发生的动作，有“即将”的意思，但不能和具体的时间状语连用。

@#@如：

@#@@#@Thepackageisabouttocomeunwrapped。

@#@那个包快散开了。

@#@@#@3、“begoing+不定式”：

@#@表示按计划或安排打算去做某事，或表示有迹象表明要发生某事。

@#@如：

@#@@#@Wearegoingtocallherthisevening。

@#@@#@我们打算今晚给她打电话。

@#@@#@Mysister’sgoingtohaveababythissummer。

@#@@#@我姐姐今年夏天要生孩子。

@#@@#@4、用现在进行时表示将来：

@#@主要表示按规定或时间预计要发生的事。

@#@@#@如：

@#@ThestudentsareleavingonSunday。

@#@学生们星期日出发。

@#@@#@　　We’rehavingapartynextweek。

@#@@#@我们下星期将开一个晚会。

@#@@#@5、用一般现在时表示将来：

@#@表示按规定或时间预计要发生的事。

@#@如：

@#@Wehaveaholidaytomorrow。

@#@我们明天放假。

@#@@#@　　Thetrainleavesat10：

@#@04thisevening。

@#@@#@火车今晚10：

@#@04分开。

@#@@#@must表示推测@#@1）must用在肯定句中表示较有把握的推测，意为"@#@一定"@#@。

@#@@#@2）must表对现在的状态或现在正发生的事情的推测时，must后面通常接系动词be的原形或行为动词的进行式。

@#@@#@Youhaveworkedhardallday.Youmustbetired.　@#@你辛苦干一整天，一定累了。

@#@（对现在情况的推测判断）@#@Hemustbeworkinginhisoffice.他一定在办公室工作呢。

@#@@#@比较：

@#@　Hemustbestayingthere.　他现在肯定呆在那里。

@#@@#@Hemuststaythere。

@#@他必须呆在那。

@#@@#@3）must表示对已发生的事情的推测时，must要接完成式。

@#@@#@Ididn'@#@thearthephone.Imusthavebeenasleep.　@#@我刚才没有听到电话，我想必是睡着了。

@#@@#@4）must表示对过去某时正发生的事情的推测，must后面要接不定式的完成进行式。

@#@@#@---Whydidn'@#@tyouanswermyphonecall?

@#@@#@---Well,Imusthavebeensleeping,soIdidn'@#@thearit。

@#@@#@5）否定推测用can'@#@t。

@#@@#@IfTomdidn'@#@tleavehereuntilfiveo'@#@clock,hecan'@#@tbehomeyet.　如果汤姆五点才离开这儿，他此时一定还未到家。

@#@@#@比较haveto和must@#@1）两词都是'@#@必须'@#@的意思，haveto表示客观的需要，must表示说话人主观上的看法，既主观上的必要。

@#@@#@Mybrotherwasveryill,soIhadtocallthedoctorinthemiddleofthenight.@#@我弟弟病得很厉害，我只得半夜里把医生请来。

@#@（客观上需要做这件事）@#@Hesaidthattheymustworkhard.他说他们必须努力工作。

@#@（主观上要做这件事）@#@2）haveto有人称、数、时态的变化，而must只有一种形式。

@#@但must可用于间接引语中表示过去的必要或义务。

@#@@#@　　Hehadtolookafterhissisteryesterday。

@#@@#@3）在否定结构中：

@#@don'@#@thaveto表示"@#@不必"@#@mustn'@#@t表示"@#@禁止"@#@，@#@Youdon'@#@thavetotellhimaboutit.你不一定要把此事告诉他。

@#@@#@Youmustn'@#@ttellhimaboutit.　　　　@#@你一定不要把这件事告诉他。

@#@@#@比较may和might@#@1）表示允许或请求；@#@表示没有把握的推测；@#@may放在句首，表示祝愿。

@#@@#@　　MayGodblessyou!

@#@@#@　　Hemightbeathome。

@#@@#@　　注意：

@#@might表示推测时，不表示时态。

@#@只是可能性比may小。

@#@@#@2）成语：

@#@may/mightaswell，后面接不带to的不定式，意为"@#@不妨"@#@。

@#@@#@　　Ifthatisthecase,wemayaswelltry。

@#@@#@　　典型例题@#@　　Peter___comewithustonight,butheisn'@#@tverysureyet。

@#@@#@A.must　　B.may　C.can　D.will@#@答案B.表可能性只能用may.　此句意可从后半句推出。

@#@@#@比较can和beableto@#@1）can　could表示能力；@#@可能（过去时用could），@#@　　只用于现在式和过去式（could）。

@#@beableto可以用于各种时态。

@#@@#@　　Theywillbeabletotellyouthenewssoon.他很快就能告诉你消息了。

@#@@#@2）只用beableto@#@a.位于助动词后。

@#@b.情态动词后。

@#@@#@c.表示过去某时刻动作时。

@#@@#@　　d.用于句首表示条件。

@#@@#@　　e.表示成功地做了某事时，只能用was/wereableto，不能用could。

@#@@#@　　HewasabletofleeEuropebeforethewarbrokeout。

@#@@#@　　=HemanagedtofleeEuropebeforethewarbrokeout。

@#@@#@　　注意：

@#@could不表示时态@#@　　1）提出委婉的请求，（注意在回答中不可用could）。

@#@@#@　　---CouldIhavethetelevisionon?

@#@@#@　　---Yes,youcan./No,youcan'@#@t。

@#@@#@　　2）在否定，疑问句中表示推测或怀疑。

@#@@#@　　Hecouldn'@#@tbeabadman.　　@#@他不大可能是坏人。

@#@@#@比较so和such@#@其规律由so与such的不同词性决定。

@#@such是形容词，修饰名词或名词词组，so是副词，只能修饰形容词或副词。

@#@so还可与表示数量的形容词many，few，much，little连用，形成固定搭配。

@#@@#@　　so+adj.　　　　　　　　　such+a（n）+n。

@#@@#@　　so+adj.+a（n）+n.　　　such+n.（pl。

@#@）@#@　　so+adj.+n.（pl。

@#@）　　such+n.（pl。

@#@）@#@　　so+adj.+n.[不可数]　　such+n.[不可数]@#@　　sofoolish　　　　　　　　suchafool　@#@　　soniceaflower　　　　　suchaniceflower@#@　　somany/fewflowers　　　suchniceflowers@#@　　somuch/littlemoney.　　　suchrapidprogress　@#@　　somanypeople　　　　　　suchalotofpeople@#@　　somany已成固定搭配，alotof虽相当于many，但alotof为名词性的，只能用such搭配。

@#@@#@　　so…that与such…that之间的转换既为so与such之间的转换。

@#@@#@动词不定式@#@动词不定式是初中英语的语法重点之一，也是每年中考英语试题的考点之一。

@#@它是动词的一种非谓语形式，没有人称和数的变化，不能单独作句子的谓语。

@#@其构成形式为"@#@to+动词原形"@#@，to为动词不定式的符号，本身无意义。

@#@动词不定式具有两大特点：

@#@　　1.具有动词的特点，因此，后面可以跟表语、宾语或状语，构成动词不定式短语。

@#@@#@　　2.具有名词、形容词或副词的特点，可以在句子中用作主语、宾语、宾语补足语、状语、定语、表语及同位语等。

@#@下面以近几年全国部分省市的中考英语试题为例，对不定式的难点以及它在中考英语中的考查点，作一简要的总结和分析，供同学们学习时参考。

@#@@#@　　一、动词不定式作主语@#@　　1.It'@#@sourduty_________theroomeveryday.@#@　　A.tocleanB.cleanedC.cleanD.cleans（甘肃省）@#@　　2.It'@#@s";i:

24;s:

15709:

"@#@初中英语常用词组｛精选必备｝@#@一、动词词组（包括短语动词）、介词词组和其他词组@#@

（一）由be构成的词组@#@1）beback/in/out回来/在家/外出@#@2）beathome/work在家/上班@#@3）begoodat善于，擅长于@#@4）becarefulof当心，注意，仔细@#@5）becoveredwith被……复盖@#@6）bereadyfor为……作好准备@#@7）besurprised（at）对……感到惊讶@#@8）beinterestedin对……感到举@#@9）beborn出生@#@10）beon在进行，在上演，（灯）亮着@#@11）beabletodosth.能够做……@#@12）beafraidof（todosth.that…）害怕……（不敢做……，恐怕……）@#@13）beangrywithsb.生（某人）的气@#@14）bepleased（with）对……感到高兴（满意）@#@15）befamousfor以……而著名@#@16）bestrictin（with）（对工作、对人）严格要求@#@17）befrom来自……，什么地方人@#@18）behungry/thirsty/tired饿了/渴了/累了@#@19）beworried担忧@#@20）be（well）worthdoing（非常）值得做……@#@21）becoveredwith被……所覆盖……@#@22）bein（great）needof（很）需要@#@23）beintrouble处于困境中@#@24）begladtodosth.很高兴做……@#@25）belatefor……迟到@#@26）bemadeof（from）由……制成@#@27）besatisfiedwith对……感到满意@#@28）befree空闲的，有空@#@29）be（ill）inbed卧病在床@#@30）bebusydoing（with）忙于做……（忙@#@于……）@#@

（二）由come、do、get、give、go、have、help、keep、make、look、put、set、send、take、turn、play等动词构成的词组@#@1）comeback回来@#@2）comedown下来@#@3）comein进入，进来@#@4）comeon快，走吧，跟我来@#@5）comeout出来@#@6）comeoutof从……出来@#@7）comeup上来@#@8）comefrom来自……@#@9）doone'@#@slessons/homework做功课/回家作业@#@10）domorespeaking/reading多做口头练习/朗读@#@11）doone'@#@sbest尽力@#@12）dosomeshopping（cookingreading,cleaning）买东西（做饭菜，读点书，大扫除）@#@13）doagooddeed（gooddeeds）做一件好事（做好事）@#@14）domorningexercises做早操@#@15）doeyeexercises做眼保健操@#@16）dowellin在……某方面干得好@#@17）getup起身@#@18）geteverythingready把一切都准备好@#@19）getreadyfor（=bereadyfor）为……作好准备@#@20）geton（well）with与……相处（融洽）@#@21）getback返回@#@22）getridof除掉，去除@#@23）getin进入，收集@#@24）geton/off上/下车@#@25）getto到达@#@26）getthere到达那里@#@27）givesb.acall给……打电话@#@28）giveatalk作报告@#@29）givealecture（apianoconcert）作讲座（举行钢琴音乐会）@#@30）giveback归还，送回@#@31）give……someadviceon给…一些忠告@#@32）givelessonsto给……上课@#@33）givein屈服@#@34）giveup放弃@#@35）givesb.achance给……一次机会@#@36）giveamessageto……给……一个口信@#@37）goahead先走，向前走，去吧，干吧@#@38）gotothecinema看电影@#@39）gogobed睡觉（makethebed整理床铺）@#@40）gotoschool（college）上学（上大学）@#@41）goto（the）hospital去医院看病@#@42）goover过一遍，复习/gooverto朝……走去@#@43）go~fishing/skating/swimming/shopping去钩鱼/滑冰/游泳/买东西@#@44）gohome（there）回家去（去那儿）@#@45）goround顺便去，绕道走@#@46）goup上去@#@47）gooutforawalk外出散步@#@48）goon（doing）继续（做……）@#@49）goonwithone'@#@swork继续某人的工作@#@50）goupstairs/downstairs上/下楼@#@51）（thelights）goout（灯）熄了@#@52）havealesson（lessons）/ameeting上课/开会@#@53）haveafootballmatch（basketballmatch）举行一场足球（蓝球）赛@#@54）havedictation听见@#@55）haveatry试一试@#@56）haveagood/wonderfultime玩得很高兴@#@57）havealecture（apianoconcert）听讲座（听钢琴音乐会）@#@58）haveareport（talk）on听一个关于……的报告@#@59）haveaglassofwater（acupoftea）喝一杯水，（一杯茶）@#@60）havebreakfast/lunch/supper吃早饭/午饭/晚饭@#@61）haveameal（threemeals）吃一顿饭（三餐饭）@#@62）haveadinner吃正餐@#@63）havebreadandmilkforbreakfast@#@早饭吃面包和牛奶@#@64）have（havegot）aheadache头痛@#@65）haveafever发烧@#@66）haveacough（acold）咳嗽（感冒）@#@67）havealook（at）看一看……@#@68）havearest（abreak）休息一会儿（工间或课间休息）@#@69）haveatalk谈话@#@70）haveaswim/walk游泳/散步@#@71）havesports进行体育锻炼@#@72）haveasportsmeet（meeting）开运动会@#@73）havesomethingdone让人（请人）做……@#@74）haveatest/anexam测验/考试@#@75）haveanidea有了个主意@#@76）hadbetterdosth.（notdosth.）最好做……（最好不要做……）@#@77）haveawordwith与……谈几句话@#@78）helpsb.withsth.helpsb.dosth.在……方面帮助……帮助……做@#@79）helponeselftosomechicken/fish/meat请随便吃点鸡/鱼/肉@#@80）helpeachother互相帮助@#@81）keepupwith跟上……，不落后于……@#@82）keepsilent/quiet保持沉默/安静@#@83）keepsb.doingsth.使……一直做……@#@84）keepone'@#@sdiary记日记@#@85）makeanoise（alotofnoise,muchnoise,noises）吵闹（十分嘈杂，响声）@#@86）makealiving谋生@#@87）makesb.dosth.迫使某人做……@#@88）makefaces（aface）做鬼脸@#@89）makefriends（with）与……交朋友@#@90）makeamistake（mistakes）犯错误@#@91）makeroom/spacefor给……腾出地方@#@92）makeasentence（sentences）with用……造句@#@93）makeafire生火@#@94）bemadefrom/of由……制成@#@95）bemadein在……地方制造@#@96）lookoutof（outside）往外看（看外面）@#@97）lookupaword（inthedictionary）查字典@#@98）lookup往上看，仰望@#@99）lookafter照管，照看，照顾@#@100）lookfor寻找@#@101）looklike看上去像@#@102）lookfine/well/tired/worried看起来气色好/健康/疲劳/忧虑@#@103）lookout当心，小心@#@104）lookon…as…把……当作……看待@#@105）lookaround朝四周看@#@106）lookat看着……@#@107）puton穿上（衣服），戴上（帽子），上演（戏剧）@#@108）putup建造，搭起，挂起，举起，张帖@#@109）putinto使进入，输入@#@110）putone'@#@sheartinto全神贯注于@#@111）put…down…把……放下@#@112）put…into…把……译成@#@113）setup竖起，建起@#@114）setoff出发，动身@#@115）setout出发@#@116）setanexamplefor为……树立榜样@#@117）sendfor派人去请（叫）@#@118）sendout放出，发出@#@119）endup把……往上送，发射@#@120）takeone'@#@sadvice听从某人劝告@#@121）takeout拿出，取出@#@122）takedown拿下@#@123）takeplace发生@#@124）takeone'@#@splace坐……的座位，代替某人职务@#@125）taketheplaceof代替……@#@126）takeawalk/rest散步/休息@#@127）takeiteasy别紧张@#@128）takesth.withsb.随身带着@#@129）takesb.toapark/Londonforone'@#@sholidays带某人去公园/伦敦度假@#@130）takecareof关心，照顾，保管@#@131）takealook（alastlook）at看一看（最后看一眼）@#@132）takeanexam参加考试@#@133）takeaway拿走@#@134）takeback收回，带回@#@135）takeholdof抓住……@#@136）takeoff脱下（衣，帽，鞋等）拿掉@#@137）take（anactive）partin（积极）参加（活动）@#@138）takephotos拍照@#@139）takesomemedicine服药@#@140）takeabus/train,boat/乘公共汽车，火车/船@#@141）turnon开，旋开（电灯，收音机等）@#@142）turnoff关上（电灯，收音机等）@#@143）turnin交出，上交@#@144）turn…into…变成@#@145）turnto翻到，转向@#@146）turndown（把音量）调低@#@147）turn…over把……翻过来@#@148）playbasketball打篮球，football踢足球，volleyball打排球@#@149）playgames做游戏@#@150）playthepiano（theviolin）弹钢琴（拉小提琴）@#@151）playwithsnow玩雪@#@152）playajoke（on）对……开玩笑@#@（三）由其他动词构成的词组@#@153）thinkover仔细考虑@#@154）arriveat/inaplace到达某处@#@155）eatup吃完，吃光@#@156）dowellin在……干得好@#@157）enjoydoingsth.likedoingsth.喜欢做某事喜欢干某事@#@158）findout发现，查出（真相等）@#@159）finishoff吃完，喝完@#@160）stopdoingsth.停止做某事@#@161）stoptodosth.停下来去做某事@#@162）holdameting举行会议@#@163）holdup举起@#@164）hurryup赶快，快点@#@165）enterfor报名参加@#@166）langhtat嘲笑@#@167）beusedto习惯于@#@168）usedto过去常常@#@169）wake…up唤醒@#@170）workout算出@#@二、动词短语、介词短语和其他词组@#@1）askfor向……要……，请求@#@2）askforleave请假@#@3）sendfor派人去请（叫）@#@4）payfor付……的款@#@5）waitfor等候@#@6）thankfor为……感谢@#@7）apologizetosb.forsth.为某事向某人道歉@#@8）lookfor寻找@#@9）leave…for离开……去……@#@10）falloff跌落@#@11）catchcold着凉，伤风@#@12）catchupwith赶上@#@13）agreewithsb.赞成，同意某人的意见@#@14）filled……with把……装满@#@15）tellsb.aboutsth.告诉某人某事@#@16）talkabout谈论……@#@17）thinkabout考虑……@#@18）worryabout担忧……@#@19）lookafter照料@#@20）runafter追赶，跟在后面跑@#@21）readafter跟……读@#@22）smileat对……微笑@#@23）knockat敲（门、窗）@#@24）shoutat对……大喊（嚷）@#@25）throwaway扔掉@#@26）workhardat努力做……@#@27）waitinline排队等候@#@28）change…into…变成@#@29）hurryinto…匆忙进入@#@30）runinto…跑进@#@31）hearof听说@#@32）thinkof认为，考虑@#@33）catchholdof抓住@#@34）insteadof代替……@#@35）handin交上来@#@36）stayinbed卧病在床@#@37）hearfrom收到……来信@#@38）atonce立刻@#@39）atlast最后@#@40）atfirst起先，首先@#@41）attheageof…在……岁时@#@42）attheendof…在……之末@#@43）atthebeginningof…在……之初@#@44）atthefootof…在……脚下@#@45）atthesametime同时@#@46）atnight/noon在夜里/中午@#@47）withone'@#@shelp在某人的帮助下，由于某人的帮助@#@48）withthehelpof…在……的帮助下@#@49）withasmile面带笑容@#@50）withone'@#@sowneyes亲眼看见@#@51）afterawhile过了一会儿@#@52）fromnowon从现在起@#@53）fromthenon从那时起@#@54）farexample例如@#@55）farawayfrom远离@#@56）frommorningtillnight从早到晚@#@57）byandby不久@#@58）byairmail寄航空邮件@#@59）byordinarymail寄平信@#@60）bytheway顺便说@#@61）bythewindow在窗边@#@62）bytheendof…到……底为止@#@63）littlebylittle逐渐地@#@64）inall总共@#@65）infact事实上@#@66）inone'@#@stwenties在某人二十几岁时@#@67）inahurry匆忙@#@68）inthemiddleof在……中间@#@69）innotime（inaminute）立刻，很快@#@70）intime（ontime）及时@#@71）inpublic公众，公开地@#@72）inorderto为了……@#@73）infrontof在……前面@#@74）inthesun在阳光下@#@75）intheend最后，终于@#@76）insurprise惊奇地@#@77）inturn依次@#@78）ofcourse当然@#@79）abit（of）有一点儿@#@80）alotof许多@#@81）onone'@#@swayto某人在去……的路上@#@82）onfoot步行，走路@#@83）atalkonspace一个关于太空的报告@#@84）ontheotherhand另一方面@#@85）at/ontheweekend在周末@#@86）ontheleft（right）在左（右）边@#@87）ontheothersideof在……另一边@#@88）ontheradio通过收音机（无线电广播）@#@89）toone'@#@sjoy使……高兴的是@#@90）toone'@#@ssurprise使……惊讶的是@#@三、量词词组和其他词组@#@

（一）量词词组@#@1）abit一点儿@#@2）afew（of）一些（可数），几个……@#@3）alittle一些（不可数）@#@4）alotof（lotsof）许多@#@5）apieceof一张（一片，块）@#@6）acupof一茶怀@#@7）aglassof一玻璃杯@#@8）apileof（pilesandpilesof）一堆（一堆堆的）……@#@9）aboxof一盒@#@10）acopyof一份，一本@#@11）abowlof一碗@#@12）abasketof一篮@#@13）aplateof一盘@#@14）abottleof一瓶@#@15）abasinof一脸盆@#@16）asetof一套@#@17）akindof一种@#@18）atypeof一种类型的@#@19）agreatdealof非常多，大量的（不可数名词）@#@20）alarge（great）numberof非常多，大量的（可数名词）@#@21）agreatmany大量，许多（可数名词）@#@22）adifferenttypeof一种不同型号的@#@23）agroupof一队，一组，一群@#@

（二）其他词组@#@1）allkindsof各种各样的@#@2）allovertheworld/thecountry全世界/全国@#@3）allover遍及每一部分，浑身@#@4）allone'@#@slife一生@#@5）oneafteranother顺次@#@6）theChildren'@#@sPalace少年宫@#@7）dayafterday日复一日@#@8）upanddown上上下下@#@9）thedayaftertomorrow后天@#@10）thedaybeforeyesterday前天@#@11）thelast/pasttwoyears（orso）最近两年（左右）@#@12）thewholecountry/thewholeworld全国/全世界@#@13）amomentago刚才@#@14）justnow/then刚才/那时@#@15）halfanhour'@#@swalk步行半小时的路程@#@16）lateon过后，后来@#@初中英语语法总结@#@1（see、hear、notice、find、feel、listento、lookat（感官动词）+doeg:

@#@Ilikewatchingmonkeysjump@#@2（比较级and比较级）表示越来越怎么样@#@3apieceofcake=easy小菜一碟（容易）@#@4agreewithsb赞成某人@#@5allkindsof各种各样akindof一样@#@6allovertheworld=thewholeworld整个世界@#@7alongwith同……一道，伴随……eg:

@#@Iwillgoalongwithyou我将和你一起去@#@thestudentsplantedtreesalongwiththeirteachers学生同老师们一起种树@#@8Assoonas一怎么样就怎么样@#@9asyoucansee你是知道的@#@10askfor……求助向…要…（直接接想要的东西）eg:

@#@askyouformybook@#@11asksbforsth向某人什么@#@12asksbtodosth询问某人某事asksbnottodo叫某人不要做某事@#@13attheageof在……岁时eg：

@#@IamsixteenIamattheageofsixteen@#@14atthebeginningof…………的起初；@#@……的开始@#@15attheendof+地点/+时间最后；@#@尽头；@#@末尾eg:

@#@Attheendoftheday@#@16atthistimeofyear在每年的这个时候@#@17be/feelconfidentofsth/thatclause+从句感觉/对什么有信心，自信@#@eg:

@#@Iam/feelconfidentofmyspokenEnglishIfeelthatIcanpassthetest@#@18be+doing表：

@#@1现在进行时2将来时@#@19beableto（+v原）=can（+v原）能够……eg:

@#@SheisabletosingShecansing@#@20";i:

25;s:

14103:

"主谓一致@#@主谓一致是指谓语动词与主语在人称和数上保持一致@#@主谓一致必须遵循三原则：

@#@语法上一致，意义上一致，就近一致原则．@#@1.单数名词（代词）或不可数名词作主语时，谓语用单数。

@#@复数名词（代词）作主语，谓语用复数。

@#@@#@ThedeskisTom’s.　　　Somewaterisinthebottle.　@#@　　Thestudentsareplayingfootballontheplayground.　　@#@2.表示时间、价格、重量、长度、数学运算等的词或短语作主语时，谓语用单数形式。

@#@@#@Oneandahalfhoursisenough.Twentydollarsisenough.@#@　Twomonthshaspassed.　Twentypoundsisn’tsoheavy.@#@3.动词不定式，动名词作主语时，谓语动词用单数形式。

@#@例如：

@#@@#@Toseeistobelieve.。

@#@@#@Doingeyeexercisesisgoodforyoureyes.@#@4.主语为oneof,eachof等加复数名词或代词，谓语用单数。

@#@如：

@#@@#@Oneofmyfavoritesportsisbasketball.　　@#@EachofthemhasanEnglishdictionary.　@#@5.不定代词作主语，谓语动词用单数，例如：

@#@@#@Iseveryoneheretoday？

@#@　Somethingiswrongwithhim.　　@#@6.each,either,neither,another,theother作主语，谓语动词用单数。

@#@@#@　　Neitheransweriscorrect两个答案都不正确。

@#@@#@7.有些以—s结尾的名词本身不表示复数意义，谓语通常用单数形式，如news,maths,physics等。

@#@@#@　　Nonewsisgoodnews.@#@　　Mathsisverypopularinourclass@#@8.people,police等集体名词作主语，谓语动词用复数形式，@#@Thepolice（警方）aresearchingfortherobbers.　　@#@Peoplehereareveryfriendly.　@#@9.由both…and…连接两个单数名词作主语时，谓语动词用复数形式；@#@@#@Bothhisfatherandhismotherarebothteachers.他的爸爸和妈妈都是老师。

@#@@#@10“定冠词+姓氏复数形式”表示一家人时，谓语一般用复数。

@#@@#@　TheSmithsarehavingdinner.@#@11.anumberof+pl.n“许多…”表示复数；@#@thenumberof+pl.n“…的数字”表示单数。

@#@@#@Anumberoffamouspeoplewereinvitedtoparty.@#@Thenumberofthestudentsisovereighthundred.@#@12.当kindof,pairof,glassof等短语修饰主语时，谓语与kind,pair,glass等一致。

@#@　@#@Thispairoftrousersisverynew,butTom’strousersareveryold.@#@　Therearetwoglassesofwateronthetable.@#@13.the+形容词表示一类人时，谓语动词用复数形式，表示抽象概念时，用单数形式。

@#@　@#@Thepoorareveryhappy,butthericharesad.@#@Thebeautifullivesforever.@#@14or,either…or…，neither…nor…,notonly…butalso…,not…but…,连接两个名词或代词作主语以及here，there开头的句子，若主语在两个或两个以上，谓语动词采用就近原则。

@#@@#@TomorJackiswrong.@#@Eitherthisoneorthatoneisok.@#@Thereisabookandthreepensonthedesk.@#@Herearesomebooksandpaperforyou.@#@15当主语部分含有with，togetherwith，alongwith，aswellas，besides，except，but，like等介词短语时，谓语动词由主语的单复数决定。

@#@与介词短语之后的名词无关。

@#@@#@Thefruitlikeapples,orangesisgoodforourhealth.@#@MikewithhisfatherhasbeentoEngland.@#@　Mike,likehisbrother,enjoysplayingfootball@#@16.由and连接的两个单数名词作主语时，一般用复数形式，但and所连接的并列主语是同一个人，事物，或概念时，谓语动词用单数。

@#@@#@Swimmingandwalkingaregoodexercises.@#@Thebreadandthebutter__theirmainfood.@#@A.isB.areC.hasD.have@#@Thewriterandteacheriscoming.那位作家兼教师来了。

@#@（作家和教师指同一个人）@#@Thewriterandtheteacherarecoming.作家和老师来了。

@#@（作家和老师是两个人）@#@但every,each,no做定语时，即使用and连接两个主语，谓语也用单数．@#@Noteacherandnostudenthasseenthefilm.@#@Eachboyandeachgirlhasgotaseat.@#@Nofoodandnowater__inthehouse.@#@A.isB.hasC.areD.have@#@17.family,class,group,team等集体名词作主语，若指一个整体时，谓语动词用单数形式，若指一个具体成员时，谓语动词复数形式。

@#@例如：

@#@@#@Hisfamilyisn’tlarge.@#@MyfamilyalllikewatchingTV.@#@18.单、复数同形的名词作主语时，谓语动词应根据意义决定单、复数。

@#@@#@Asheepisoverthere.Somesheepareoverthere.@#@19.all/most/half/therestof+名词，lotsof/alotof/plentyof+名词，分数/百分数+名词作主语，谓语动词由of后面的名词的数保持一致。

@#@@#@Allofmystudentsworkhard.　　Alloftheoilisgone.@#@20.定语从句中关系代词who、that、which等在定语从句中作主语时，其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。

@#@@#@Ｉlikethemusicthatisinteresting.Ilikethepeoplewhoarefriendly.@#@21.名词性物主代词做主语时，谓语动词的单复数决于它所代替的是单数还是复数。

@#@@#@Yourclassroomissmall.Ours（=ourclassroom）isbig.@#@Yourshoesarewhite,Mine（=myshoes）areblack.@#@22.在主谓倒装的句子中，谓语动词的数应与其后的主语一致。

@#@如：

@#@@#@Betweenthetwobuildingsisabigtree.@#@24.population作主语，作“人口”讲时，谓语常用单数形式；@#@当它作“人们”讲时，谓语常用复数形式。

@#@另外，当分数、百分比数修饰population作主语时，谓语常用复数形式。

@#@@#@ThepopulationofChinaisverylarge.@#@TwothirdsofChinesepopulationarefarmers.@#@25.What从句做主语，表语是复数，谓语动词用复数．@#@Whatthestudentsneed____goodbooks.A.isB.areC.haveD.has@#@26.a/an+单数名词+ortwo作主语，谓语动词用单数。

@#@例如：

@#@@#@　　Astudentortwohasfailedtheexam.@#@27.manya+单数名词作主语，意义虽为“许多”，但谓语要用单数形式。

@#@@#@　　ManyastudenthasbeentoShanghai.@#@28.morethanone+单数名词作主语，谓语用单数。

@#@例如：

@#@@#@MorethanonestudenthaseverbeentoBeijing.@#@倒装句@#@英语句子的自然语序是主语在前,谓语在后。

@#@把谓语放在主语之前,就叫做倒装。

@#@全部谓语放在主语之前,叫做全部倒装;@#@只把部分谓语动词，即特殊动词（be动词，情态动词和助动词）放在主语之前,叫做部分倒装。

@#@@#@一、全部倒装@#@如果谓语动词全部放在主语之前，这种语序叫做全部倒装@#@1.表示方位的副词out,up,down,in,away置于句首时，句子要用全部倒装．@#@Outrushedthechildren.@#@◆主语是人称代词，主语的语序不倒装．Awayhewent.@#@2.表示方位的介词短语置于句首,句子要用全部倒装。

@#@如:

@#@@#@Intothehallcamethreewomen.@#@3.存在句（therebe/live/stand/lie/seem等）需要全部倒装。

@#@如:

@#@@#@Thereoncelivedanoldhunterinthehouse.@#@Thereseemstobemanylisteners.@#@4.副词here,there,now,then等置于句首（经常与go,come等动词连用）,全句需要全部倒装。

@#@@#@Herecomesthebus.@#@Nowcomesyourturn.@#@◆如果主语是人称代词则不用倒装。

@#@:

@#@Heretheyare.@#@5表示时间的副词now,then引导的句子，谓语动词是come,begin,end,follow,be等时，句子要用全部倒装@#@Thencametheworker.@#@◆如果主语是人称代词则不用倒装。

@#@Thenhewent.@#@二、部分倒装@#@部分倒装是只把特殊动词（be动词，情态动词和助动词）放在主语前，叫部分倒装．@#@1.否定副词never,hardly,seldom,little,not等置于句首．@#@Hardlycouldhebelievehisowneyes.@#@2＂only＋状语＂置于句首．@#@OnlyinthiswaycanyoulearnEnglishwell.\．@#@3..副词so放在句首，构成“So+特殊动词＋主语”表示同上边的肯定情况相同。

@#@@#@Neither/Nor放在句首构成“Neither/Nor+特殊动词＋主语”表示同上边的否定情况相同。

@#@@#@谓语动词的时态、语态应与前句谓语的时态、语态相一致,数由后一句主语而定．@#@A:

@#@Ihavefinishedmyhomework.（我已经做完作业了）@#@B:

@#@Sohashe.（他也做完了）。

@#@@#@A:

@#@Ihaven’tseenthatfilm.我没看过那部电影。

@#@@#@B:

@#@Neither（Nor）haveI.我也没有。

@#@@#@◆“So＋主语+特殊动词”表示赞同对方的观点．@#@A:

@#@Shestudiesveryhard.她学习很努力．B:

@#@Sohedoes.的确这样．@#@4.notonly...butalso...连接两个并列句,且notonly置于句首时,前句需要部分倒装。

@#@如:

@#@@#@Notonlydidhedislikethewaywespoke,buthedislikedthewaywedressed.@#@Exercise@#@1.MissHuangtogetherwithherfriends____shoppingeverySundayevening.@#@A.goB.wentC.goingD.goes@#@2.TheUnitedNations____in1945.@#@A.aresetupB.weresetupC.wassetupD.issetup@#@3.Tenkilometers____way.　@#@A.arequitelongB.arequitealongC.isquitealongD.isaquitelong@#@4.–Howmanystudentsarethereinyourclass?

@#@@#@--____thestudentsinourclass____overfifty.@#@A.Thenumberof;@#@isB.Thenumberof;@#@are@#@C.Anumberof;@#@isD.Anumberof;@#@are@#@5.Look!

@#@There____playingwiththechildrenonDongfengSquare.@#@A.areanumberofdeerB.isanumberofdeer@#@C.areanumberofdeersD.isanumberofdeers@#@6.EveryoneexceptTomandJohn____therewhenthemeetingbegan.@#@A.wasB.wereC.isD.are@#@7.Eachofthestudents____adictionary.@#@A.haveB.hasC.isD.are@#@8.—WillyoursistergotovisitDalianduringthissummervacation?

@#@@#@—IfIdon'@#@tgo, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@A.neitherwillsheB.neitherdoessheC.sowillsheD.sodidshe@#@9.TheGreens____Francesincethespringof1990.@#@A.havebeentoB.havebeeninC.hasbeentoD.hadbeenin@#@10.–Howmanyteachersarethereinyourschool?

@#@@#@--About150.Onethirdofthem____menteachers.@#@A.haveB.hasC.areD.is@#@11.Whenandwheretogofortheholiday____yet.@#@A.havenotbeendecidedB.isnotdecided@#@C.arenotdecidedD.hasnotbeendecided@#@12.Hishobbyis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@takingphotos @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@collectingstamps.@#@It'@#@sgrowingflowers.@#@A.either;@#@orB.both;@#@andC.notonly;@#@butalsoD.neither;@#@nor@#@13.—HaveyoueverbeentoHangzhou,Lucy?

@#@@#@—No,Ihaven'@#@t.Whataboutyou?

@#@@#@— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@A.SodoIB.Me,neitherC.Me,tooD.SohaveI@#@14.Yourtrousers____dirty,youmusthave____washed.@#@A.is,themB.are,itC.are,themD.is,it@#@15.NotonlythestudentbutalsoMr.Smiths____tiredofhavingoneexamination.@#@A.isB.areC.wasD.were@#@16.Mybrotheraskedmetenquestions.Thefirstfivewereeasy,buttherest____difficult.@#@A.wereB.areC.wasD.is@#@17.Thepoor____happy;@#@buttherich____sad.@#@A.is;@#@isB.are;@#@areC.is;@#@areD.are;@#@is@#@18.Johnandhisuncle____goinghikingtomorrow.@#@A.beB.amC.isD.are@#@19.EithermyfriendsorI____goingtothelibraryonMonday.@#@A.isB.beC.amD.are@#@20.–WhydidyouchooseEnglishinsteadofJapanese?

@#@@#@--BecauseJapanese____aspopularasEnglish.@#@A.isn’tB.aren’tC.hasbeenD.havebeen@#@21.Tosavetime____tolengthenlife.@#@A.areB.wasC.wereD.is@#@22.Neverinthelife_____ofsuchathing.@#@A.hehasheardB.hasheheardC.heheardD.didhehear@#@23.TheChinese____peacebuttheyaren’tafraidofwar.@#@A.loveB.lovesC.lovedD.loving@#@24.Notonly_______tospeakEnglish,butalsohelearnstowriteinEnglish.@#@A.helearnsB.doeshelearnC.hashelearntD.hehaslearnt@#@25.Nothing____difficultintheworld,____it?

@#@@#@A.are,areB.is,isn’tC.are,aren’tD.is,is@#@26.Ontheeastoftheriver____threebuildings.@#@A.liesB.standsC.standD.arestanding@#@27XiaoDongisoneofthebeststudentsinhisclasswho____bytheirteacher.@#@A.praisesB.ispraisedC.praiseD.arepraised@#@28.Swimminginthepoolwiththechildren____veryinteresting.@#@A.hasB.haveC.isD.are@#@29.____politicsdifficultforyoutolearn?

@#@@#@A.AreB.DoC.DoesD.Is@#@30.Nonews____goodnews.@#@A.amB.areC.isD.be@#@31.Johnwithhisuncle____goinghikingtomorrow.@#@A.beB.amC.isD.are@#@32.Jimmy’sfamily____alargeone.Thewholefamily____watchingTV.@#@A.is;@#@isB.are;@#@areC.is;@#@areD.are;@#@is@#@33.Halfoftheapple_";i:

26;s:

5580:

"@#@中考英语作文万能句@#@1.表建议句型：

@#@@#@hadbetter（not）do最好（不）做@#@howabout/whataboutdoing…怎么样？

@#@@#@Ithinkyoushoulddo我认为你应该…@#@Isuggest/advicethatyoushoulddo我建议你做…@#@It’sbesttodo最好做…@#@Whynotdo/whydon’tyoudo…?

@#@为什么不…@#@Itishighlysuggestedthatyoushould（not）…@#@Inaddition,youaresupposedtodosth@#@Meanwhile,…isalsoagoodwayforyou.@#@2.表示喜欢和感兴趣@#@ @#@like/lovedoing@#@enjoydoing@#@befondofdoing喜欢做…@#@bekeenonn/doing喜欢做…@#@prefertodoAratherthandoB宁愿做A也不愿做B@#@beinterestedindoing=show/takegreatinterestinn/doing @#@@#@3. @#@ @#@努力做… @#@@#@trytodo努力做…@#@strivetodo努力做…@#@tryone’sbesttodo=doone’sbesttodo竭尽全力做…@#@makeeffortstodo=makeeveryefforttodo尽力做…@#@dowhatsbcan（do）todo尽力做…@#@sparenoefforttodo不遗余力的做…@#@dowhat/everythingsb.cantodo尽某人全力做…@#@4.打算做…/计划做… @#@@#@intend/plantodo打算做…@#@begoingtodo打算做…@#@decidetodo决定做…@#@determinetodo决定做…@#@bedeterminedtodo决定做…@#@makeupone’smindtodo下定决心做…@#@5.表示想/希望@#@wanttodo=wouldliketodo想做…@#@hopetodo希望做…@#@expecttodo期待着做…@#@wishtodo希望做…@#@considerdoing考虑做…@#@6.高级词汇的顺序词@#@tobeginwith,可替换atfirst,@#@then\next, @#@ @#@ @#@可替换second,@#@finally, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@可替换third,@#@7.可被替换的连词@#@however, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@可替换but@#@therefore @#@ @#@ @#@ @#@可替换so@#@otherwise @#@ @#@ @#@ @#@可替换or@#@8. @#@Itismygreatpleasuretohearfromyou（万能回信开头句）@#@中考作文必备的10个句型@#@=Itisobviousthat….@#@2.在各种……之中，…… @#@ @#@ @#@Amongvariouskindsof…,…/=Ofallthe…,…@#@例︰在各种运动中我尤其喜欢慢跑。

@#@@#@Amongvariouskindsofsports,Ilikejogginginparticular.@#@3.就我的看法……；@#@我认为……@#@Inmyopinion,…@#@=Tomymind,….@#@=AsfarasIamconcerned,…@#@=Iamoftheopinionthat….@#@例：

@#@Inmyopinion,playingvideogamesnotonlytakesmuchtimebutisalsoharmfultohealth.@#@就我的看法打电动玩具既花费时间也有害健康。

@#@@#@4.随着人口的增加…… @#@ @#@ @#@Withtheincrease/growthofthepopulation,…@#@随着科技的进步…… @#@ @#@ @#@Withtheadvanceofscienceandtechnology,…@#@例：

@#@WiththerapiddevelopmentofTaiwan'@#@seconomy,alotofsocialproblemshavecometopass.@#@随着台湾经济的快速发展许多社会问题产生了。

@#@@#@5.……是必要的Itisnecessary（forsb.）todo/that…@#@……是重要的Itisimportant/essential（forsb.）todo/that…@#@……是适当的Itisproper（forsb.）todo/that…@#@……是紧急的Itisurgent（forsb.）todo/that…@#@例：

@#@Itisproperforustokeepthepublicplacesclean.@#@Itisproperthatwe（should）keepthepublicplacesclean.@#@我们应当保持公共场所清洁。

@#@@#@6.花费 @#@spend…onsth./doingsth.…@#@例：

@#@我们不应该在我们不感兴趣的事情上花太多的时间。

@#@@#@Weshouldn'@#@tspendtoomuchtimeonsomethingwearen'@#@tinterestedin.@#@7.how引导的感叹句@#@例：

@#@那至少可以证明你很诚实。

@#@@#@Atleastitwillprovehowhonestyouare.@#@8.状语从句@#@A）如果你不……，你就会…… @#@ @#@ @#@Ifyoudon'@#@t...,you'@#@ll...@#@例︰Ifyoudon'@#@tkeepworkinghard,you'@#@lllosethechance.@#@如果你不坚持努力工作，你就会失去这次机会。

@#@@#@B）如此……，以至于…… @#@ @#@ @#@ @#@so…that…@#@例：

@#@Atthatmoment,IwassoupsetthatIwantedtogiveup.@#@当时，我非常伤心，最后都想放弃了。

@#@@#@9.宾语从句@#@我认为，…… @#@/我认为……不 @#@ @#@Ithink/Idon'@#@tthinkthat…@#@我想知道是否…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Iwonderwhether…@#@例：

@#@Hedoesn'@#@tthinkIshouldstophimjoiningtheclub.@#@他认为我不应该阻止他参加这个俱乐部。

@#@@#@中考作文必备的10句谚语@#@1.Everycoinhastwosides. @#@每个硬币都有两面，比喻事物的两面性。

@#@@#@2.Thewinteriscomingandthespringisnotfar. @#@冬天已经临近了,春天还会远吗?

@#@@#@3.Failureisthemotherofsuccess. @#@失败是成功之母。

@#@@#@4.Practicemakesperfect. @#@熟能生巧。

@#@@#@5.Actionsspeaklouderthanwords.事实胜于雄辩。

@#@@#@6.Afallintoapit,againinyourwit. @#@吃一堑，长一智。

@#@@#@7.Agoodbeginningishalfdone. @#@良好的开端是成功的一半。

@#@@#@8Don'@#@tputofftilltomorrowwhatshouldbedonetoday. @#@今日事，今日毕。

@#@@#@9Timeandtidewaitfornoman. @#@时不我待。

@#@@#@3@#@";i:

27;s:

9416:

"语法拓展：

@#@中考英语构词法汇总@#@一.概念@#@　　英语的构词法主要有:

@#@合成法,转化法,派生法,混成法,截短法和词首字母缩略法.@#@二.相关知识点精讲@#@1.转化法@#@　　英语中，有的名词可作动词，有的形容词可作副词或动词，这种把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫作转化法。

@#@@#@　　1）动词转化为名词@#@　　很多动词可以转化为名词，大多意思没有多大的变化（如下①）；@#@有时意思有一定变化（如下②）；@#@有的与一个动词和不定冠词构成短语，表示一个动作（如下③）。

@#@例如：

@#@@#@　　①Let'@#@sgooutforawalk.我们到外面去散散步吧。

@#@@#@　　②Heisamanofstrongbuild.他是一个体格健壮的汉子。

@#@@#@　　③Let'@#@shaveaswim.咱们游泳吧。

@#@@#@　　2）名词转化为动词@#@　　很多表示物件（如下①）、身体部位（如下②）、某类人（如下③）的名词可以用作动词来表示动作，某些抽象名词（如下④）也可作动词。

@#@例如：

@#@@#@　　①Didyoubookaseatontheplane?

@#@你订好飞机座位了吗?

@#@@#@　　②Pleasehandmethebook.请把那本书递给我。

@#@@#@　　③Shenursedherhusbandbacktohealth.她看护丈夫，使他恢复了健康。

@#@@#@　　④Welunchedtogether.我们在一起吃了午餐。

@#@@#@　　3）形容词转化为动词@#@　　有少数形容词可以转化为动词。

@#@例如：

@#@@#@　　Wewilltryourbesttobetterourlivingconditions.我们要尽力改善我们的生活状况。

@#@@#@　　4）副词转化为动词@#@　　有少数副词可以转化为动词。

@#@例如：

@#@@#@　　Murderwillout.（谚语）恶事终必将败露。

@#@@#@　　5）形容词转化为名词@#@　　表示颜色的形容词常可转化为名词（如下①）；@#@某些形容词如old,young,poor,rich,wounded,injured等与the连用，表示一类人，作主语时，谓语用复数（如下②）。

@#@例如：

@#@@#@　　Youshouldbedressedinblackatthefuneral.你在葬礼中该穿黑色衣服。

@#@@#@　　Theoldinourvillagearelivingahappylife.我们村的老年人过着幸福的生活。

@#@@#@2.派生法@#@　　在词根前面加前缀或在词根后面加后缀构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词叫作派生法。

@#@@#@　　1）前缀@#@　　除少数前缀外，前缀一般改变单词的意义，不改变词性；@#@后缀一般改变词类，而不引起词义的变化。

@#@@#@　　

（1）表示否定意义的前缀常用的有dis-,il-,im-,in-,ir-,mis-,non-,un-等，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。

@#@例如：

@#@@#@　　appear出现→disappear消失@#@　　correct正确的→incorrect不正确的@#@　　lead带领→mislead领错@#@　　stop停下→non-stop不停@#@　　

（2）表示其他意义的前缀常用的有a-（多构成表语形容词）,anti-（反对；@#@抵抗）,auto-（自动）,co-（共同）,en-（使）,inter-（互相）,re-（再；@#@又）,sub-（下面的；@#@次；@#@小）,tele-（强调距离）等。

@#@例如：

@#@@#@　　alone单独的antigas防毒气的@#@　　autochart自动图表@#@　　cooperate合作enjoy使高兴@#@　　internet互联网reuse再用@#@　　subway地铁telephone电话@#@　　2）后缀@#@　　英语单词不仅可以通过加前缀构成新词，也可加后缀构成新词。

@#@后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性；@#@少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。

@#@@#@　　

（1）构成名词的后缀常用的有-ence，-（e）r/-or（从事某事的人）,-ese（某地人），-ess（雌性），-ful（一……），-ian（精通……的人），-ist（专业人员），-ment（性质；@#@状态），-ness（性质；@#@状态），-tion（动作；@#@过程）等。

@#@例如：

@#@@#@　　differ不同于→difference区别@#@　　write写→writer作家@#@　　Japan日本→Japanese日本人@#@　　act表演→actress女演员@#@　　mouth口→mouthful一口@#@　　music音乐→musician音乐家@#@　　

（2）构成动词的后缀常用的有-（e）n（多用于形容词之后），-fy（使……化），-ize（使……成为）。

@#@例如：

@#@@#@　　wide→widen加宽@#@　　beauty→beautify美化@#@　　pure→purify提纯@#@　　real→realize意识到@#@　　organ→organize组织@#@　　（3）构成形容词的后缀常用的有-al，@#@　　-able（有能力的），-（a）n（某国人的），-en（多用于表示材料的名词后），-ern（方向的），-ese（某国人的），-ful，-（ic）al，-ish，-ive，-less（表示否定），-like（像……的），-ly，-ous，-some，-y（表示天气）等。

@#@例如：

@#@@#@　　nature自然→natural自然的@#@　　reason道理→reasonable有道理的@#@　　America美国→American美国的@#@　　China中国→Chinese中国人的@#@　　gold金子→golden金的@#@　　east东→eastern东方的@#@　　child孩子→childish孩子气的@#@　　snow雪→snowy雪的@#@　　（4）构成副词的常用后缀有-ly（主要用于形容词之后表示方式或程度），-ward（s）（主要用于表示方位的词之后表示方向）。

@#@例如：

@#@@#@　　angry生气的→angrily生气地@#@　　to到→towards朝……，向……@#@　　east东方→eastward向东@#@　　（5）构成数词的后缀有-teen（十几），-ty（几十），-th（构成序数词）。

@#@例如：

@#@@#@　　six六→sixteen十六→sixteenth第十六@#@　　four四→forty四十→fortieth第四十@#@3.合成法@#@　　1）合成名词@#@　　构成方式例词@#@　　名词＋名词weekend周末@#@　　名词＋动词daybreak黎明@#@　　名词＋动名词handwriting书法@#@　　名词＋及物动词＋er／orpain-killer止痛药@#@　　名词＋介词＋名词editor-in-chief总编辑@#@　　代词＋名词she-wolf母狼@#@　　动词＋名词typewriter打字机@#@　　动名词＋名词reading-room阅览室@#@　　现在分词＋名词flying-fish飞鱼@#@　　形容词＋名词gentleman绅士@#@　　副词＋动词outbreak爆发@#@　　介词＋名词afternoon下午@#@　　2）合成形容词@#@　　名词＋形容词snow-white雪白的@#@　　名词＋现在分词English-speaking讲英语的@#@　　名词＋to＋名词face-to-face面对面的@#@　　名词＋过去分词man-made人造的@#@　　数词＋名词one-way单行的@#@　　数词＋名词＋形容词two-year-old两岁的@#@　　数词＋名词＋edfive-storeyed五层的@#@　　动词＋副词see-through透明的@#@　　形容词＋名词high-class高级的@#@　　形容词＋名词＋ednoble-minded高尚的@#@　　形容词＋形容词light-blue浅蓝色的@#@　　形容词＋现在分词good-looking相貌好看的@#@　　副词＋形容词ever-green常青的@#@　　副词＋现在分词hard-working勤劳的@#@　　副词＋过去分词well-known著名的@#@　　副词＋名词fast-food专门提供快餐服务的@#@　　介词＋名词downhill下坡的@#@　　3）合成动词@#@　　名词＋动词sleep-walk梦游@#@　　形容词＋动词white-wash粉刷@#@　　副词＋动词overthrow推翻@#@　　4）合成副词@#@　　形容词＋名词hotfoot匆忙地@#@　　形容词＋副词everywhere到处@#@　　副词＋副词however尽管如此@#@　　介词＋名词beforehand事先@#@　　介词＋副词forever永远@#@　　5）合成代词@#@　　代词宾格＋selfherself她自己@#@　　物主代词＋selfmyself我自己@#@　　形容词＋名词anything任何东西@#@　　6）合成介词@#@　　副词＋名词inside在……里面@#@　　介词＋副词within在……之内@#@　　副词＋介词into进入@#@4.截短法（缩略法）@#@　　截短法，即将单词缩写，词义和词性保持不变，主要有截头、去尾、截头去尾等形式。

@#@@#@　　1）截头@#@　　telephone→phone@#@　　aeroplane→plane@#@　　omnibus→bus@#@　　2）去尾@#@　　mathematics→maths@#@　　co-operate→co-op@#@　　examination→exam@#@　　kilogram→kilo@#@　　laboratory→lab@#@　　taxicab→taxi@#@　　3）截头去尾@#@　　influenza→flu@#@　　refrigerator→fridge@#@　　prescription→script@#@5.混合法（混成法）@#@　　混合法，即将两个词混合或各取一部分紧缩而成一个新词。

@#@后半部分表示主体；@#@前半部分表示属性。

@#@@#@　　newsbroadcast→newscast新闻广播@#@　　televisionbroadcast→telecast电视播送@#@　　smokeandfog→smog烟雾@#@　　helicopterairport→heliport直升飞机场@#@6.首尾字母缩略法@#@　　首尾字母缩略法，即用单词首尾字母组成一个新词。

@#@读音主要有两种形式，即各字母分别读音；@#@作为一个单词读音。

@#@@#@　　veryimportantperson→VIP（读字母音）要人；@#@大人物@#@　　television→TV（读字母音）电视@#@　　TestingofEnglishasaForeignLanguage→TOEFL托福@#@7/7@#@";i:

28;s:

4708:

"七年级英语教学工作计划@#@一、教材简析@#@七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

@#@每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。

@#@每个单元都分为A、B两部分。

@#@A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

@#@每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

@#@它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。

@#@通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

@#@@#@二、学生学情分析@#@经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7

（1）班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。

@#@只有少数学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。

@#@而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。

@#@主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。

@#@一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

@#@学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。

@#@主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

@#@还有极少部分学生已经放弃学习英语。

@#@@#@三、教学目标@#@通过本学期教学，能基本达到如下目标：

@#@使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。

@#@@#@四、教学措施@#@

（一）确保基础知识过关，具体方法如下：

@#@@#@1、单词过关：

@#@每天记5-8个生词，利用课外时间，由科代表主持，各学习小组长听写、改正。

@#@@#@2、词组过关：

@#@把学过的词组归纳，方便学生记忆。

@#@用词组造句和中译英训练。

@#@在各个组内进行竞赛。

@#@@#@3、句型过关：

@#@组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

@#@@#@4、课文过关：

@#@把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

@#@@#@

（二）采取科学教学法@#@1、Daily @#@report：

@#@值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业；@#@@#@2、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；@#@@#@3、教师设计好导学案，学生自学讨论。

@#@听说领先，读写跟上。

@#@抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

@#@@#@4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；@#@@#@5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

@#@@#@　五、教学进度安排@#@第一周：

@#@复习、考试@#@第二周：

@#@Unit1Canyouplaytheguitar?

@#@@#@第三周：

@#@Unit2Whattimedoyougotoschool?

@#@@#@第四周：

@#@复习Unit1Unit2@#@第五周：

@#@Unit3Howdoyougotoschool?

@#@@#@第六周：

@#@Unit4Don’teatinclass?

@#@@#@第七周：

@#@Unit5Whydoyoulikepandas?

@#@@#@第八周：

@#@复习Unit3Unit4Unit5@#@第九周：

@#@Unit6I’mwatchingTV.@#@第十周：

@#@五一放假Unit7It’sraining!

@#@@#@第十一周：

@#@Unit7It’sraining!

@#@@#@第十二周：

@#@Unit8Isthereapostofficenearhere?

@#@@#@第十三周：

@#@Unit9whatdoeshelooklike?

@#@@#@第十四周：

@#@复习Unit8、Unit9@#@第十五周：

@#@Unit10I’dlikesomenoodles.@#@第十六周：

@#@Unit11Howwasyourschooltrip?

@#@@#@第十七周：

@#@Unit12Whatdidyoudolastweekend?

@#@@#@第十八周：

@#@复习、准备期末考试@#@4@#@";i:

29;s:

11159:

"@#@2014～2015学年度第一学期第三次月考@#@英语共5页第5页@#@座位号@#@九年级英语试卷@#@听力部分（25分）@#@一、听力理解。

@#@@#@Ⅰ.听对话，选择正确图片。

@#@每组对话读一遍。

@#@（5分）@#@（）1.WhatisDanielgoingtodothisweekend?

@#@@#@@#@ABC@#@（）2.Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

@#@@#@@#@AABC@#@（）3.WhichpetdidSimonbuy?

@#@@#@@#@@#@ABC@#@（）4.WhatdidAlicedoyesterday?

@#@@#@@#@@#@ABC.@#@（）5.Wheredidthewoman’sunclegothismorning?

@#@@#@@#@@#@ABC@#@Ⅱ.听对话，选择正确答语。

@#@每组对话读两遍。

@#@（10分）@#@（）6.Whatisthetimenow?

@#@@#@A.3:

@#@30B.4:

@#@30C.5:

@#@30@#@（）7.Whomdoesthewomanwanttospeakto?

@#@@#@A.Mr.JohnsonB.Mr.SmithC.Mr.Brown@#@（）8.Whycan’tthemangototheparty?

@#@@#@A.Becauseheisill.B.Becauseheisbusy.@#@C.BecausehewillgotoShanghai.@#@（）9.Whosebikeisbroken?

@#@@#@A.Linda’s.B.John’s.C.LilyandLucy’s.@#@（）10.Whichhousedoesthemanlikebetter?

@#@@#@A.Thewhiteone.B.Theredone.@#@C.Bothofthem.@#@听第6段对话，回答第11-12小题。

@#@@#@（）11.WhatdoesthemanthinkofHarryPotter?

@#@@#@ A.It’sattractive.B.It’scolorful.C.It’sunforgettable.@#@（）12.Whatdoesthewomansuggest?

@#@@#@ A.Seeingthefilm.B.Readingthebook.C.Watchingtheplay.@#@听第7段对话，回答第13-15小题。

@#@@#@（）13.WhowillcometotheirEnglishclass?

@#@@#@ A.SomeAmericanfriends. B.SomeFrenchfriends.@#@C.SomeEnglishfriends.@#@（）14.Whenwilltheyhaveatalk?

@#@@#@ A.Tomorrow.B.ThisSunday.C.Thedayaftertomorrow.@#@（）15.Whatwillthemanandthewomando?

@#@@#@ A.Theywillgotohaveatalk.B.TheywillvisitFrance.@#@C.Theywillgotothelibrary.@#@Ⅲ.听短文，选择正确答案。

@#@短文读两遍。

@#@（5分）@#@（）16.Thenewsisfrom_______.@#@A.NanjingB.TianjinC.Beijing@#@（）17.Thestudentscanfindworkintheplacesexceptthe_______.@#@A.labsB.headmaster’sofficeC.diningroom@#@（）18.Astudentmakes______ifheworkstwohours.@#@A.fiveyuanB.tenyuanC.twentyyuan@#@（）19.Thestudentsdopart-timework_____.@#@A.intheirfreetimeB.inclassC.atanytime@#@（）20.Wecanknowfromthenewsthat_________.@#@A.part-timeworkcanhelpstudentswitheverything@#@B.someparentsdon’tagreewiththeideaofpart-timework@#@C.onlythosestudentswhoseparentslostjobscandopart-timework@#@Ⅳ.听填信息，完成短文。

@#@短文读两遍。

@#@（5分）@#@ThewomanisinSydneynowtoseeherson.Shehasbeentherebefore.@#@Butithas21.___________alot.Shedoesn’tknowtheway,andshedidn’ttell@#@hersonto22.____________heratthe23.___________24.___________,asheisbusy.@#@Sosheasksamanforhelp.Sheknowshersonworksina25.___________andhis@#@homeisnearChildren’sHospital.@#@@#@笔试笔试部分（95分）@#@二、单项选择。

@#@（20分）@#@（）26.Canyouhelpmeout?

@#@Ihavegreat________workingoutthisproblem.@#@A.hardB.interest C.funD.difficulty@#@（）27.Lucyandherfamily_________Chinaintwoweeks.@#@A.willtravelB.havetraveled C.traveltoD.aretravelingto@#@（）28.—______LiMing________WangWeiisgoodatdriving.@#@—Ithinkso.Iamsurebothofthemwillpassthedrivingtest.@#@A.Notonly;@#@butalso B.Neither;@#@nor@#@C.Not;@#@but D.Either;@#@or@#@（）29.Teachersshould_____thestudentstopractice___Englishasmuchaspossible.@#@A.encourage;@#@speakingB.let;@#@speak C.make;@#@speak D.keep;@#@speaking@#@（）30._____ofthestudentsinourclass_____girls.@#@ A.Threefives;@#@isB.Threefifths;@#@is @#@C.Threefifth;@#@areD.Threefifths;@#@are@#@（）31.Itisimportant_____thepianowell.@#@A.ofhimtoplay B.forhimtoplay@#@C.ofhimplaying D.forhimtoplaying@#@（）32.She_____walkatnight.Howbravesheis!

@#@@#@A.dareto B.daresto C.darenot D.doesn’tdareto@#@（）33.Listening,speakingandreadingareallimportant_____writing.@#@ A.butB.besides C.except D.expect@#@（）34.The_____theproblemis,the_____weshouldbe.@#@ A.moredifficulty;@#@morecarefullyB.moredifficult;@#@morecareful@#@C.moredifficulty;@#@morecarefulD.moredifficult;@#@morecarefully@#@（）35.—Whatisawritingbrushusedfor?

@#@@#@—It’s_____writinganddrawing.@#@ A.usedas B.useto C.usedfor D.useby@#@（）36.--DoesshelikesingingEnglishsongs?

@#@@#@--Yes.She____tosingEnglishsongsinherroom@#@A.oftendoesB.isoftenheardC.oftenhearsD.isoftenhears@#@（）37.Therearemanykindsofbikeshere.Shecan’tdecide_____.@#@ A.wheretobuyB.whichtobuyC.howtobuy D.whentobuy@#@（）38.Inthepast,thechildlaborers_____doalotofhardwork.@#@A.made B.madeto C.wasmadeto D.weremadeto@#@（）39.—DoyouknowwhereTomis?

@#@@#@ —Yes.He_____hishometown.@#@ A.wentto B.goesto C.hasgoneto D.hasbeento@#@（）40.—We’llmakeatriptoHainanIslandnextweekend.Willyougowithus?

@#@@#@ —No,Ican’t_____itatpresent.@#@ A.afford B.save C.offer D.accept@#@（）41.You’dbetterspeakaloud______wecanhearyou.@#@A.inorderthatB.so…that C.asif D.inorderto@#@（（）42.Ourcountry_______progressinscienceandcultureinrecentyears.@#@A.madA.madesuch B.hasmadesuch C.madeso D.hasmadeso@#@（）43.You_____understandeverywordwhenreadingapassage..@#@A.needn’ttoB.needn’tC.notneedD.don’tneed@#@（）44.Myfatheroftentoldme,“_________youdo,tryyourbesttodoitwell.”@#@A.HoweverB.WhicheverC.WhateverD.Wherever@#@（）45.Tofinishthework,Ineed________minutes.@#@ A.morefifteen B.theotherfifteen @#@C.anotherfifteen D.fifteenanother@#@三、完形填空。

@#@（10分）@#@Inmodernsociety,thereisoftenalack（缺乏）ofunderstandingbetweenparentsandchildren.Parentsdislikewhattheirchildrenthinkanddo,46childrenoftencomplain（抱怨）thattheirparentscannotunderstandthem.Thisisoften47thegenerationgap（代沟）.@#@Therearesome48forthegenerationgap.First,theenvironmentinwhich49peoplelivenowisquite50fromthatoftheirparents’.So,theyoftenholddifferentopinionsonallkindsofproblemsinlife.Second,thedifferenceinagealsoleadstomisunderstanding.Youngpeoplewanttodoeverythingastheylike,whiletheirparentsoftencan’thelpinterfering（干涉）whentheythinkwhattheyoungpeoplearedoingis51.@#@Inmy52,generationgapcanbe53aslongasbothparentsandchildrenarewillingtomakeefforts.Theymayhavea（n）54talkandtelleachotherwhattheythinkaboutcertainproblems.Theyshouldbethoughtfulenoughto55thateachgenerationhasitsownadvantagesanddisadvantages.Theiropennessprobablywillresultinamuchbetterrelationshipbetweenparentsandchildren.@#@（）46.A.while B.when C.that D.however@#@（）47.A.call B.called C.tell D.told@#@（）48.A.reasons B.excusesC.worries D.results@#@（）49.A.old B.uglyC.young D.beautiful@#@（）50.A.same B.right C.difficult D.different@#@（）51.A.right B.wrong C.real D.true@#@（）52.A.opinion B.questionC.way D.side@#@（）53.A.completedB.builtC.bridged D.made@#@（）54.A.open B.close C.own D.quick@#@（）55.A.see B.watch C.take D.realize@#@四、阅读理解。

@#@（30分）@#@（A）@#@Butterflyexhibition（蝴蝶展览）@#@Date:

@#@1st—31stOctober@#@Place:

@#@SunshineTownMuseum@#@Show:

@#@Allkindsofbutterfliesfromdifferentpartsoftheworld@#@Time:

@#@Mon.—Fri.10:

@#@00am—4:

@#@00pm@#@Sat.—Sun.9:

@#@00am—5:

@#@00pm@#@Tickets:

@#@@#@Adults:

@#@20@#@Students:

@#@15@#@Freeforchildrenunder12@#@Groupbooking:

@#@@#@Canbemadethroughthegroupline（010）7456827@#@Adultgroupsof10ormore:

@#@15each@#@Studentgroupsof10ormore:

@#@10each@#@Specialgift:

@#@@#@Anyonewhocomestothebutterflyexhibitionon1st,Octoberwillreceiveafreepicture@#@ofthebutterfly.@#@（）56.Whatcanyouseeintheexhibition?

@#@@#@A.Somepaintings.B.Somebeautifulbutterflies.@#@C.Somemodelplanes.D.Someniceclothes.@#@（）57.Mr.Greenwantstoseethebutterflyexhibitionwithhis10-year-olddaughter.Howmuchwilltheypay?

@#@@#@A.20B.35C.40D.45@#@（）58.Howcanwebookgrouptickets?

@#@@#@A.Bysendingane-mail.B.Bywritingaletter.@#@C.Bymakingaphonecall.D.Byfillinginanapplicationform.@#@（）59.Howmuchshouldtheypayifthirty-twostudentsabove12visittheexhibition?

@#@@#@A.280 B.300 C.320 D.340@#@（）60.Ifyougotothebutterflyexhibitionon1stOctober,youcanget________.@#@A.apictureB.aticketC.abookD.abutterfly@#@@#@（B）@#@Thelion,thekingofanimals,onedaycalledallhissubjects（臣民）tohiscourt,alargeandsmelly（难闻的）cave.@#@Thebearfeltsickbythesmellandheldhisnose.Thelionwasangryandgavehimablowthatknockedhimsenseless（无意识的）.@#@“Doesmycourtsmellthatbad?

@#@”heaskedthemonkey.@#@“Notatall,YourHighness,”saidthemonkey.“Iwouldsayyourcourt";i:

30;s:

11806:

"2014年七年级英语下册期中测试@#@本卷总分100分@#@一、单项选择题（15分）@#@（）1、_______sleepsduringthedaybutatnighthegetsupandeatsfood.@#@ A、Apanda B、Adog C、Akoala D、Agiraffe@#@（）2、—Whenyou’rehungry,wherecanyougetsomethingtoeat?

@#@—_______.@#@ A、Inapool B、Inarestaurant C、Inagarden D、Inalibrary@#@（）3、WhenIgrowup,Iwant________afootballplayer.@#@ A、be B、tobe C、am D、are@#@（）4、It’s________inAustraliawhenit’swinterinChina.@#@ A、cold B、hot C、winter D、snowing@#@（）5、Look!

@#@Emmais_______herbedroom.Herroomisalways_________.@#@ A、clean,clean B、clean,cleaning C、cleaning,cleanD、cleaning,cleaning@#@（）6、—Whereareyougoing,James?

@#@@#@—Iwanttodosomeshopping.I’mgoingtothe________.@#@ A、home B、movie C、park D、mall@#@（）7、—_________?

@#@—It’snexttothelibrary.@#@ A、Isthereabankhere?

@#@ B、Isthisthebank?

@#@@#@ C、Excuseme,where’sthebank,please?

@#@ D、Doesyourfatherworkinabank?

@#@@#@（）8、________workslate,andisverybusywhenpeoplegoouttodinners.@#@ A、Awaiter B、Abankclerk C、Areporter D、Anurse@#@（）9、What’sJimdoingoverthere?

@#@He’s_______hisfriends.@#@ A、talking B、talkingwith C、talks D、talk@#@（）10、Torontoisacityin________.@#@ A、theUSA B、Canada C、Australia D、France@#@（）11、There’s________interestingpayphonenextto_______postoffice.@#@ A、a,the B、an,a C、a,/ D、an,the@#@（）12、—Thankyouverymuch.—__________.@#@ A、No,thanks B、You’rewelcome C、Don’tthankme D、Allright@#@（）13、—I’llgoforaschooltrip. —Ihopeyouhaveagoodtrip.@#@—__________@#@ A、Thanks. B、Metoo. C、Sure,Iwill. D、Youtoo!

@#@@#@（）14、—_________?

@#@ —He’sfatandmediumheight.@#@ A、Whatdoeshedo B、Howoldishe@#@C、Whatdoeshelooklike D、Whatishedoing@#@（）15、CantheCanadians__________French?

@#@Yes,theycan.@#@ A、talk B、say C、tell D、speak@#@二、完型填空（20分）@#@（A）@#@Thesunisshiningandit’sveryhot.31manypeopledon’twanttogooutafter32.MrsWesthasto（不得不）33herfatherattheairport.Herfatherdoesn’tfeelwell,hewantstoseea34inthecityhospital.@#@Nowshe’s35inthestreet.There36notreesandshefeelsvery37.Butshe’stoo38andcan’twalkfast（快）.Suddenlyshefinds（发现）a39walkingbehindher.Shegetsangryandherfaceturnsred.“Whyareyouwalking40me,boy?

@#@”Sheasksstrictly.“It’scooler”.Theboyanswers.@#@（）16、A、But B、Because C、So D、Then@#@（）17、A、breakfast B、dinner C、supper D、lunch@#@（）18、A、watch B、meet C、help D、ask@#@（）19、A、nurse B、waiter C、policeman D、doctor@#@（）20、A、walking B、walks C、walk D、towalk@#@（）21、A、be B、is C、are D、am@#@（）22、A、cold B、cool C、relaxed D、hot@#@（）23、A、happy B、fat C、short D、tall@#@（）24、A、boy B、man C、woman D、dog@#@（）25、A、on B、infrontof C、behind D、acrossfrom@#@（B）@#@difficult,because,begin,beautiful,play,hand,white,say,fun,tooth@#@用方框中词的适当形式填空@#@AmericansenjoyHalloween（万圣节）.HalloweenstartedhundredsofyearsagoinBritain.PeoplethinkthatOctober31stwastheendoffallandthe26ofwinter.Atthattime,ghosts（鬼）camebacktoseeusinourworld.@#@Thesedays,Halloweenisatimetohave27.Peoplelike28gamesatHalloweenparties.Oneofthesegamesisapple-bobbing（浮在水面上的苹果）.Peopletrytopickupappleswiththeir29.Theapplesareinwater.Youcan’tuse30,soit’svery31.@#@Somepeoplehave32facesandblackmouthslikeghosts.They’rereally33.@#@ThefavoriteHalloweenactivity（活动）foryoungchildrenis“trickortreat.”Theygotohousesintheirneighborhoodand34“Trickortreat!

@#@”Peoplegivethemsomethingnicetoeat35theydon’twantthechildrentotrickthem!

@#@@#@三、阅读理解（30分）@#@（A）@#@Inthemorning,Mr.Martincomesintohisgarden.Heseestoomuchsnowinthegarden.Mr@#@Martinwantstotakehiscarout,soheasksacleanertocleantheroad（路）fromhisgarage（车库）tothegate.Hesaystothecleaner,“Don’tputanysnowontheflowersoronthewall.Anddon’tputanyintothestreet,orthepolicemanwillcome.”Thenhegoesout.@#@Whenhecomesback,theroadisclean.Thereisnosnowontheflowers,onthewallorinthestreet.Butwhenheopensthegaragetogethiscarout,hesees:

@#@itisfullofsnow,thesnowfromtheroad,andhiscarisunderthesnow!

@#@@#@（）36、Whatistheweatherlike?

@#@___________@#@A、It’sveryhot. B、It’sraining. C、It’scold D、It’swindy.@#@（）37、Whocleansthesnowontheroad?

@#@___________@#@A、MrMartin. B、Apoliceman. C、MrsMartin. D、Acleaner.@#@（）38、Whycan’tthecleanerputanysnowintothestreet?

@#@___________@#@A、Becausethere’stoomuchsnow,too. B、Becausethepolicemanwillcome.@#@C、Becausethereareflowersinthestreet. D、Becausethere’sacarinthestreet.@#@（）39、Whereisthesnowafterthecleanercleanstheroad?

@#@___________@#@A、Ontheflowers. B、Inthegarage.@#@C、Inthestreet. D、Wedon’tknow.@#@（）40、WhatdoesMrMartinthinkofthecleaner?

@#@___________@#@A、Heissmart. B、Hedoesarightthing.@#@C、Hedoesawrongthing. D、HehelpsMrMartin.@#@（B）@#@OnedayMrsJonesgoesshoppingalone（独自地）.WhenMrJonescomeshomeintheevening,shebeginstotellhimaboutabeautifuldress.“Iseeitinashopthismorning,”shesays,“and…”“Andyouwanttobuyit,”saysMrJones,“howmuchisit?

@#@”“Fifteenpounds.”Everyevening,whenMrJonescomesbackfromwork,hiswifegoesontalkingonlyaboutthedress.Andatlast,afteraweek,hesays,“Oh,buythedress!

@#@Here’sthemoney!

@#@”Sheisveryhappy.Butthenextevening,whenMrJonescomeshomeandasks,“Haveyougotthefamous（著名的）dress?

@#@”Shesays,“No.”Whynot?

@#@”hesays.“Well,itisstillinthewindowoftheshopafteraweek.Ithinknobodyelsewantsthisdress.SoIthinkitisnotagoodone!

@#@”@#@（）41、MrsJonesgoesshopping_________oneday.@#@A、withMrJones B、withherfriend@#@C、byherself D、withtheotherwoman@#@（）42、MrsJonestellsMrJonesaboutthedresseverydaybecause________.@#@A、itisreallybeautiful B、shewantstheshop@#@C、shewantsMrJonestobuyitforher D、shelikesitverymuch@#@（）43、MrsJonesisveryhappyafter________.@#@A、MrJonesagree（同意）tobuyitforher@#@B、MrJonesgivesherthemoneyforthepants@#@C、shegetsthebeautifuldress@#@D、sheseesthedressisstillintheshopwindow@#@（）44、MrJonesthinksit’sthefamousdressbecause________.@#@A、itisabeautifuldress B、itisintheshopwindowforaweek@#@C、hiswifehasit D、hiswifetalksaboutitagainandagain@#@（）45、Fromthestorywecanknow__________.@#@A、MrsJonesisahousewife,shedoesn’thavemuchmoney@#@B、MrJonesdoesn’tlikehiswife@#@C、MrJonescomeshomeforluncheveryday@#@D、MrsJonesdoesn’tlikethethingsifotherslikethem@#@（C）@#@TomlivedinatownnearNewYork.Hisfatherhadashopthereandhismotherwasadoctor.HewassevenyearsoldthisyearandbegantogotoschoolthisSeptember.Itwasalittlefar（远的）fromtheirshopandhisfatherdroveacartotakehimtoschoolfivedaysaweek.Sohewasnever（从不）lateforclassandhisteacherslikeshimverymuch.@#@ItwasMondaythatday.MissGreenwasteachingthemtocount（数数）fromonetoteninthemorning.Tomwasstudyinghard.Soonhecouldcountthem.Greenwashappyandasked,“Howmanypeoplearethereinyourfamily,Tom?

@#@”@#@Tomstoodupandsaid,“Two,Miss.”@#@“Whoarethey?

@#@”@#@“Myfatherandmymother.”@#@“Oh,”MissGreenwassurprised.Shethensaid,“There’rethreepeopleinyourfamily.”@#@“ButnowI’mnotathome.I’matschool,youknow!

@#@”@#@（）46、WheredidTom’sfatherwork?

@#@______________@#@ A、Inafactory. B、Inaschool. C、Inashop. D、Inahospital.@#@（）47、Tomwasnowastudentof_______.@#@ A、GradeOne B、GradeTwo C、GradeThree D、GradeFour@#@（）48、Tomwasneverlateforschoolbecause________.@#@ A、allhisteacherslikedhim B、hewenttoschoolinacar@#@C、hishousewasnexttotheschool D、hejustbegantoschoolamonthago@#@（）49、MissGreentaughtherchildrentocountfromonetoten_______.@#@ A、everyday B、oneMondaymorning @#@C、inTom’shouse D、fivedaysaweek@#@（）50、Whichisthebesttitle（题目）forthisstory?

@#@____________@#@ A、TwoorThree?

@#@ B、FromOnetoTen@#@C、Tomandhisfamily D、MissGreenandHerStudents@#@四问答配对（10分）@#@（）51.HowoldisJohn?

@#@AYes,please.@#@（）52.Whereistheschool?

@#@BYes,I’msorry.@#@（）53.Whatisthelastdayoftheweek?

@#@CHeisfromAmerica.@#@（）54.Whatdoesyourfatherdo?

@#@DHeisapoliceman.@#@（）55.Whatdoyouwanttobe?

@#@EIt’sonParkstreet.@#@（）56.Isyourmotherateacher?

@#@FSaturday.@#@（）57.How’sitgoing?

@#@GNotbad.@#@（）58.WhereisMr.brownfrom?

@#@HYes,sheis.@#@（）59.CanIhelpyou?

@#@IAdoctor.@#@（）60.Areyoulateforschooltoday?

@#@JHeistenyearsold.@#@五、单词拼写（10分）@#@61、Jim__________（居住）withhisuncleinCanada.@#@62、Someareplaying_________（沙滩）volleyball,somearesinging.@#@63、Pandasarekindofshy,sopleasebe__________（安静）.@#@64、Thesupermarketisonthe____________（五）Avenue.@#@65、Autumniscoming,the__________（叶子）turnyellow.@#@66、Look!

@#@He’s__________（游泳）atthepool.@#@67、Ona__________（多云的）afternooninsummer,Iliketogotothebeach.@#@68、How’sthemovie?

@#@___________（相当）good.@#@69、Sandralikes___________（看）books.@#@70、There’remanyanimalsinthe___________（动物园）.@#@六.写作@#@姓名@#@TomWhite@#@性别@#@男@#@年龄@#@12@#@籍贯@#@美国纽约@#@科目@#@英语@#@﹢﹢@#@数学@#@﹣@#@食品@#@冰淇淋@#@﹢﹢@#@汉堡包@#@﹣@#@颜色@#@红色@#@﹢@#@黄色@#@﹣﹣@#@注意：

@#@“++”表示非常喜欢，“+”表示喜欢，“--”表示一点都不喜欢，“-”表示不喜欢。

@#@@#@要求：

@#@⒈请根据表格内容介绍你的笔友，以“MyPenpal”为题用英语写一篇小短文。

@#@@#@⒉短文必须包括表格提示的所有内容。

@#@@#@⒊要做到文理通顺";i:

31;s:

16220:

"@#@反义疑问句@#@【反义疑问句】@#@

（一）概念：

@#@反意疑问句是由陈述句和附在其后的附加疑问句组成。

@#@其中附加疑问句是对陈述句所说的事实或观点提出疑问，起证实作用，一般用于证实说话者所说的事实或观点。

@#@@#@

（二）要点注意：

@#@@#@　　1、反意疑问句前后两部分谓语应是：

@#@“肯定陈述＋否定疑问”或“否定陈述＋肯定疑问”。

@#@@#@　　2、简略问句如果是否定式：

@#@not应与be，do，will等系动词、助动词、情态动词缩写。

@#@@#@　　3、简略问句的主语不用名词，应用人称代词。

@#@@#@4、陈述部分含“too...to”时，是否定句。

@#@@#@（三）用法：

@#@@#@　　1）陈述部分Iam时，疑问部分要用aren'@#@tI.@#@　　I'@#@mastallasyoursister，aren'@#@tI?

@#@　（我和你姐姐一样高，对吗？

@#@）@#@2）陈述部分用no,nothing,nobody,never,few,little,seldom,hardly等否定含义的词时，疑问部分用肯定含义。

@#@如：

@#@Theoldmanmadenoanswer,didhe?

@#@@#@　　Jimisneverlateforschool,ishe?

@#@@#@3）陈述部分有情态动词@#@haveto+v.（hadto+v.），疑问部分常用don'@#@t+主语（didn'@#@t+主语）。

@#@@#@　　Wehavetogetthereateighttomorrow,don'@#@twe?

@#@@#@　　usedto，疑问部分用didn'@#@t+主语或usedn'@#@t+主语。

@#@@#@　　Heusedtotakepicturesthere,didn'@#@the?

@#@/usedn'@#@the?

@#@@#@　hadbetter（最好）+v.疑问句部分用hadn'@#@tyou?

@#@@#@　　You'@#@dbetterreaditbyyourself,hadn'@#@tyou?

@#@@#@　　4）陈述部分有wouldrather（宁可、宁愿）+v.，疑问部分多用wouldn'@#@t+主语。

@#@@#@　　Hewouldratherreadittentimesthanreciteit,wouldn'@#@the?

@#@@#@　　5陈述部分有You'@#@dliketo+v.疑问部分用wouldn'@#@t+主语。

@#@@#@　　You'@#@dliketogowithme,wouldn'@#@tyou?

@#@@#@　　6）陈述部分主语是指示代词或不定代词everything,that,nothing,this,疑问部分主语用it。

@#@@#@Everythingisready,isn'@#@tit?

@#@@#@陈述部分主语是不定代词everybody,anyone,somebody,nobody,noone等，疑问部分常用复数they，有时也用单数he.@#@　　Everyoneknowstheanswer,don'@#@tthey?

@#@（doesn’the?

@#@）@#@　　Nobodyknowsaboutit,dothey?

@#@（doeshe?

@#@）@#@7）think引导的宾语从句：

@#@@#@A.主语是第一人称@#@　　Idon'@#@tthinkheisbright,ishe?

@#@@#@　　Webelieveshecandoitbetter,can'@#@tshe?

@#@@#@　　B.如果主语不是第一人称则疑问部分与主句相对应构成反意疑问句@#@　　Hethoughttheywerewrong,didn'@#@the?

@#@（不能说weren'@#@tthey?

@#@）@#@8）省去主语的祈使句的反意疑问句，疑问部分用willyou。

@#@@#@　　Don'@#@tdothatagain,willyou?

@#@@#@　　Gowithme,willyou/won'@#@tyou?

@#@@#@Let'@#@s开头的祈使句，后用shallwe（或用shan'@#@twe）?

@#@@#@而Letus开头的祈使句，后用willyou（或won'@#@tyou）?

@#@@#@　　Let'@#@sgoandlistentothemusic,shallwe（或用shan'@#@twe）?

@#@@#@　　Letuswaitforyouinthereading-room,willyou（或won'@#@tyou）?

@#@@#@　9）陈述部分是"@#@therebe"@#@结构的，疑问部分用there。

@#@@#@　　Thereissomethingwrongwithyourwatch,isn'@#@tthere?

@#@@#@　　Therewillnotbeanytrouble,willthere?

@#@@#@10）否定前缀不能视为否定词，其反意疑问句仍用否定形式。

@#@@#@　　Itisimpossible,isn'@#@tit?

@#@　　Heisnotunkindtohisclassmates,ishe?

@#@@#@反义疑问句由两部分组成：

@#@前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简短的疑问句，两部分的人称时态应保持一致。

@#@@#@主语@#@一般词语@#@　　附加疑问句中主语用和主语一致的主语，用主格。

@#@@#@不定代词@#@　　当陈述部分的主语是@#@

（1）everyone,noone，nobody等时，后面的疑问句应表示为：

@#@@#@　　Everyoneisintheclassroom,aren'@#@tthey?

@#@（基本不用单数，但也可用he）@#@　　Nobodywillgo,willthey?

@#@@#@

（2）everything,anything,nothing,something时，附加疑问句中主语一般用it不用they@#@（3）this,that,或those,these时，附加疑问句中主语用it和they.@#@特殊句型@#@否定意义的词@#@

（1）当陈述部分有never，seldom,hardly，few，little，barely,scarcely,nothing等否定意义的词时，后面的反意疑问句则为肯定形式：

@#@@#@　　Therearefewapplesinthebasket,arethere?

@#@@#@　　Hecanhardlyswim,canhe?

@#@@#@　　Theyseldomcomelate,dothey?

@#@@#@

（2）当陈述部分含有否定意思的词是unhappy,dislike,unfriendly等含有否定词缀的派生词，也就是有un-前缀、-less后缀等含有词缀而意思否定的词，当做肯定句处理，疑问部分要用否定形式。

@#@如：

@#@@#@　　Helooksunhappy,doesn'@#@the?

@#@他看上去不高兴，不是吗？

@#@@#@　　Thegirldislikeshistory,doesn'@#@tshe?

@#@这女孩不喜欢历史，不是吗？

@#@@#@表示主语主观意愿的词@#@　　含有think,believe,suppose,imagine,expect等动词后接宾语从句构成的主从复合句在构成反意疑问句时，视情况不同有两种不同的构成方式。

@#@@#@

（1）当主句的主语为第一人称时，其后的简短问句应与从句相一致。

@#@例如：

@#@@#@　　IexpectourEnglishteacherwillbebackthisweekend,won'@#@tshe/he?

@#@@#@　　Wesupposeyouhavefinishedtheproject,haven'@#@tyou?

@#@@#@　　值得注意的是，当这些动词后接的宾语从句的否定转移到主句时，其仍属否定句，故其后的简短问句应用肯定式，而非否定式。

@#@例如：

@#@@#@　　Idon'@#@tbelievethathecantranslatethisbook,canhe?

@#@@#@　　Wedon'@#@timaginethetwinshavearrived,havethey?

@#@@#@　　此类句子的回答同"@#@前否后肯"@#@型反意疑问句一样，如上述后一个句子，若双胞胎已经到了，则回答为"@#@Yes,theyhave."@#@；@#@若尚未到达，使用"@#@No,theyhaven'@#@t."@#@。

@#@@#@

（2）当主句的主语为第二、三人称时，其后的简短问句则应与主句相一致（此时，否定只看主句，与从句无关...）。

@#@例如：

@#@@#@　　Yoursistersupposessheneedsnohelp,doesn'@#@tshe?

@#@@#@　　Youthoughttheycouldhavecompletedtheproject,didn'@#@tyou?

@#@@#@　　Theydon'@#@tbelieveshe'@#@sanengineer,dothey?

@#@@#@　　Shedoesn'@#@texpectthatwearecomingsosoon,doesshe?

@#@@#@（3）但如果主句的时态是过去时等等，疑问句应和主句的人称时态保持一致。

@#@@#@hadbetter或have@#@　　陈述部分有hadbetter,或其中的have表示完成时态时，疑问句应用hadn’t等开头：

@#@@#@　　You’dbettergetupearly,hadn’tyou?

@#@@#@　　其他情况句中有have时疑问句应用don'@#@t等开头@#@　　如have表示“有”的时候，有两种形式：

@#@@#@　　-Hehastwosisters,doesn'@#@the?

@#@@#@　　-Hedoesn'@#@thaveanysisters,doeshe?

@#@@#@祈使句@#@当陈述部分是祈使句时，疑问句要根据语气来表达@#@当开头是Let‘s时，一定要用shallwe。

@#@其余都用willyou（包括Letus）不论肯定否定@#@　　Let’sgooutforawalk,shallwe?

@#@@#@　　Letusgooutforawalk,willyou?

@#@@#@　　Letmehelpyou,mayI?

@#@@#@　　Turnontheradio,willyou?

@#@@#@Therebe句型@#@　　Therebe句型中，反义疑问部分必须为be动词+there@#@　　　Therearesomeapplesinthebasket,aren'@#@tthere?

@#@@#@　　Thereisn'@#@tanymilkleft,isthere?

@#@@#@must@#@当陈述部分有情态动词must，问句有4种情况：

@#@@#@

（1）mustn'@#@t表示“禁止，不可，不必”时，附加问句通常要用must.@#@　　Youmustn'@#@tstopyourcarhere,mustyou?

@#@你不能把车停在这地方，知道吗？

@#@@#@

（2）must表示“有必要”时，附加问句通常要用needn'@#@t.@#@　　Theymustfinishtheworktoday,needn'@#@tthey?

@#@他们今天要完成这项工作，是吗？

@#@@#@（3）当must用来表示对现在的情况进行推测时，问句通常要根据must后面的动词采用相应的形式。

@#@@#@　　HemustbegoodatEnglish,isn'@#@the?

@#@他英语一定学得很好，是吗？

@#@@#@（4）当must+havedone表示对过去的情况进行推测（一般句中有明确的过去时间状语），问句要根据陈述部分谓语的情况用“didn'@#@t+主语”或“wasn'@#@t/weren'@#@t+主语”；@#@如果强调动作的完成（一般没有明确的过去时间状语），问句要用“haven'@#@t/hasn'@#@t+主语”。

@#@@#@　　Shemusthavereadthenovellastweek,didn'@#@tshe?

@#@她上星期一定读了这本小说，是吗？

@#@@#@　　Youmusthavetoldheraboutit,haven'@#@tyou?

@#@你一定把这事告诉她了，是吗？

@#@@#@回答@#@反意疑问句的回答用yes，no，但是，回答意思相反,当陈述部分是否定形式时，回答要按事实。

@#@如：

@#@@#@　　Theydon’tworkhard,dothey?

@#@他们不太努力工作，是吗？

@#@@#@　　Yes,theydo.不，他们工作努力。

@#@/No,theydon’t.对，他们工作不努力@#@肯定反意疑问句的回答@#@当陈述部分为否定式，反意疑问句为肯定式时，其回答往往与汉语不一致，需特别引起注意：

@#@@#@　　"@#@Itisn’tcheap,isit?

@#@"@#@"@#@Yes,itis."@#@“它不便宜吧？

@#@”“不，很便宜。

@#@”@#@　　"@#@Hedoesn’tloveher,doeshe?

@#@"@#@"@#@No,hedoesn’t."@#@“他不爱她，是吗？

@#@”“是的，他不爱她。

@#@”@#@此时，"@#@Yes"@#@即不，对前面"@#@Itisn'@#@tcheap."@#@的否定。

@#@@#@否定反意疑问句的回答@#@当陈述部分为肯定式，反意疑问句为否定式时，其回答一般不会造成困难，一般只需照情况回答即可：

@#@@#@　　"@#@It’snew,isn’tit?

@#@"@#@"@#@Yes,itis."@#@“是新的，对吗？

@#@”“对，是新的。

@#@”@#@　　"@#@Hewantstogo,doesn’the?

@#@"@#@"@#@No,hedoesn’t."@#@“他想去，对吗？

@#@”“不，他不想去。

@#@”@#@此时，"@#@No"@#@即是，对前面"@#@It'@#@snew."@#@的肯定。

@#@@#@回答反意疑问句的原则@#@回答反意疑问句通常应根据实际情况来确定，　　@#@“Itisabeautifulflower，isn'@#@tit？

@#@”“Itisn'@#@tabeautifulflower，isit？

@#@”@#@　　肯定均为“Yes，itis."@#@否定为“No，itisn'@#@t."@#@@#@　　@#@快速记忆表@#@陈述部分的谓语疑问部分@#@Iaren'@#@tI@#@Wishmay+主语@#@no,nothing,nobody,never,few,seldom,hardly,肯定含义@#@rarely,little等否定含义的词@#@oughtto（肯定的）shouldn'@#@t/oughtn'@#@t+主语@#@haveto+v.（hadto+v.）don'@#@t+主语（didn'@#@t+主语）@#@usedtodidn'@#@t+主语或usedn'@#@t+主语@#@hadbetter+v.hadn'@#@tyou@#@wouldrather+v.wouldn'@#@t+主语@#@you'@#@dliketo+v.wouldn'@#@t+主语@#@must根据实际情况而定@#@感叹句中be+主语@#@Neither…nor,either…or连接的并列主语根据其实际逻辑意义而定@#@指示代词或不定代词everything,that,nothing,this主语用it@#@并列复合句谓语根据邻近从句的谓语而定@#@定语从句,宾语从句的主从复合句根据主句的谓语而定@#@think,believe,expect,suppose,imagine等引导与宾语从句相对应的从句@#@everybody,anyone,somebody,nobody,noone复数they,单数he@#@情态动词dare或needneed（dare）+主语@#@dare,need为实义动词do+主语@#@省去主语的祈使句willyou？

@#@@#@Let'@#@s开头的祈使句Shallwe?

@#@@#@Letus开头的祈使句Willyou?

@#@@#@therebe相应的谓语动词+there（省略主语代词）@#@否定前缀不能视为否定词仍用否定形式@#@must表"@#@推测根据其推测的情况来确定反意疑问句@#@1.Lindaatenothingthismorning,___?

@#@@#@A.didn’tsheB.wassheC.didsheD.wasn’tshe@#@2.There’shardly___milkinthebottle,_____there?

@#@@#@A.no,isn’tB.some,isC.little,isn’tD.any,is@#@3.Hehasneverriddenahorsebefore,___?

@#@@#@A.doesheB.hasheC.hasn’theD.doesn’the@#@4.—Heseldomcamehere,_____?

@#@@#@—Yessir.@#@A.didn’theB.doesheC.doesn’theD.didhe@#@5.Everythingseemsallright,_____?

@#@@#@A.doesitB.don’ttheyC.won’titD.doesn’tit@#@7.Onecan’tbetoomodest,can_____?

@#@@#@A.oneB.heC.itD.we@#@8.Noonefailedintheexam,_____?

@#@@#@A.washeB.didoneC.didtheyD.didn’the@#@10.NeitheryounorIamaartist,_____?

@#@@#@A.amIB.aren’tweC.areweD.amn’tI@#@11.Hecan’tbeherfather,_____he?

@#@@#@A.isB.isn’tC.canD.can’t@#@12.Theyhavenotimetovisitthemuseum,_____?

@#@@#@A.dotheyB.haven’ttheyC.don’ttheyD.willthey@#@14.You’dbettergoatonce,_____you?

@#@@#@A.hadn’tB.didC.didn’tD.don’t@#@15.You’dratherworkthanplay,_____you?

@#@@#@A.hadn’tB.wouldn’tC.didn’tD.mustn’t@#@16.Youdarenotdothat,_____you?

@#@@#@A.don’tB.doC.dareD.daren’t@#@18.Hedislikesthetwosubjects,_____he?

@#@@#@A.doesB.doesn’tC.isD.isn’t@#@19.Thesetoolsareuselessnow,_____?

@#@@#@A.aretheyB.aren’ttheyC.isitD.isn’tit@#@20.Heusedtogetupat6:

@#@30,_____he?

@#@@#@A.didn’theB.didheC.usedheD.wouldn’the@#@22.Heoughttowinthefirstprize,_______he?

@#@@#@A.mustn’tB.oughtn’tC.shouldn’tD.BothBandC.@#@23.Let’sgotherebybus,___?

@#@@#@A.willyouB.shallweC.don’tyouD.willyou@#@24.Letusgotoplayfootball,___?

@#@@#@A.willyouB.shallweC.doweD.arewe@#@25.Don’tforgettogivePollysomefoodandchangeherwater,___?

@#@@#@A.willyouB.shallweC.won’tyouD.doyou@#@26.—Let’sgoshoppingthisafternoon,_____?

@#@@#@—Allright.@#@A.willweB.shallweC.don’tweD.arewe@#@27.—Passmethedictionary,_____?

@#@@#@—Yes,withpleasure.@#@A.wouldyouB.willyouC.won’tyouD.wouldn’tyou@#@30.Thereislittlewaterintheglass,____?

@#@@#@A.isn’tthereB.isn’titC.isitD.isthere@#@32.Therewon’tbeanyconcertthisSaturdayevening,_____?

@#@@#@A.willtherenotB.willthereC.isthereD.won’t@#@33.—IguessshetaughtherselfJapanese,______?

@#@@#@—Yes.@#@A.don’tIB.didsheC.doID.didn’tshe@#@34.Idon’tbelieveyouareright,_____?

@#@@#@A.areyouB.doyouC.won’tyouD.do@#@35.Shedoesn’tthinkthatTomsingsbestintheclass,_____?

@#@@#@";i:

32;s:

9183:

"英语中形容词变副词的方法 @#@@#@一、在形容词词尾直接加-ly。

@#@ @#@@#@如:

@#@real-really;@#@ @#@helpful-helpfully;@#@ @#@quick-quickly;@#@ @#@ @#@二、以辅音字母加y结尾的形容词要变y为i,然后再加-ly。

@#@ @#@如:

@#@busy-busily;@#@ @#@angry-angrily;@#@ @#@easy-easily @#@ @#@@#@三、以e结尾的形容词变副词时，一般有以下三种情况：

@#@ @#@@#@1.一般情况下，直接在后面加ly,如：

@#@completely，strangely等；@#@ @#@@#@2.以-ble结尾的形容词，将-ble变成bly.如：

@#@possibly，probably等；@#@ @#@3.去掉e,加ly的情况极少数，truly是比较常见的。

@#@ @#@ @#@@#@口诀：

@#@ @#@ @#@@#@一般直接加，“元e”去e加，“辅y”改i加，“le”结尾e改y。

@#@@#@分别举例如下：

@#@ @#@ @#@quick—quickly, @#@ @#@true—truly, @#@ @#@happy—happily, @#@ @#@@#@possible—possibly. @#@ @#@注意：

@#@ @#@@#@一、不是所有的形容词都可以这样变成副词，例如：

@#@ @#@ @#@@#@hard @#@a.硬的, @#@坚固的, @#@（问题, @#@工作等）困难的, @#@艰苦的, @#@猛烈的, @#@确实的 @#@ @#@adv. @#@努力地, @#@辛苦地, @#@坚硬地, @#@牢固地, @#@接近地, @#@猛烈地 @#@ @#@@#@hardly @#@adv.刚刚, @#@几乎不 @#@也就是说hardly不是hard @#@的副词形式。

@#@ @#@friendly;@#@ @#@motherly;@#@ @#@lovely等词是形容词而非副词 @#@@#@二、英语中有很多词既是形容词也是副词 @#@ @#@@#@low @#@ @#@ @#@a.低的, @#@浅的, @#@消沉的, @#@微弱的, @#@粗俗的, @#@卑贱的, @#@体质弱的 @#@ @#@ @#@adv.低下地, @#@谦卑地, @#@低声地, @#@低价地 @#@ @#@ @#@@#@三、副词还可以由形容词加前缀a-得来,如:

@#@loud @#@（adj.）-aloud @#@（adv.） @#@ @#@ @#@部分名词加后缀也可变成副词,如:

@#@part-partly。

@#@@#@1. @#@ @#@Mrs @#@White @#@smiled @#@_____ @#@（ @#@happy） @#@when @#@she @#@received @#@a @#@present @#@from @#@her @#@daughter.@#@ @#@2. @#@Why @#@do @#@you @#@think @#@you @#@did @#@so @#@___________（terribe）in @#@your @#@test?

@#@ @#@ @#@@#@3. @#@We @#@can @#@__________（easy） @#@forgive @#@a @#@child @#@who @#@is @#@afraid @#@of @#@the @#@dark, @#@but @#@we @#@can’t @#@forgive @#@@#@an @#@adult @#@who @#@is @#@afraid @#@of @#@the @#@light. @#@ @#@@#@4. @#@Congratulations!

@#@ @#@You’ve @#@answered @#@all @#@the @#@questions @#@_________（correct）. @#@@#@5. @#@The @#@computer @#@is @#@______（ @#@wide）used @#@in @#@our @#@daily @#@life. @#@We @#@can @#@do @#@many @#@things @#@with @#@it. @#@ @#@6. @#@I @#@changed @#@into @#@my @#@sports @#@shoes @#@so @#@that @#@I @#@could @#@walk @#@more @#@____________（comfortabe）. @#@ @#@7. @#@Mary @#@passed @#@her @#@examination @#@because @#@she @#@studied @#@very @#@________（ @#@hard @#@）. @#@ @#@8. @#@ @#@“Why @#@didn’t @#@you @#@tell @#@me @#@earlier?

@#@” @#@The @#@boss @#@shouted @#@_______（angry）. @#@@#@9. @#@ @#@It’s @#@___（true） @#@possible @#@that @#@robot @#@teachers @#@will @#@be @#@popular @#@in @#@schools @#@some @#@day. @#@ @#@10. @#@How @#@_________（comfortable） @#@the @#@giant @#@pandas @#@are @#@living @#@in @#@Taiwan!

@#@ @#@ @#@11. @#@Miss @#@Xu @#@smiled @#@and @#@said @#@to @#@me @#@________（soft）, @#@“Never @#@mind, @#@my @#@boy!

@#@” @#@ @#@12. @#@Last @#@night @#@it @#@rained @#@__________（heavy） @#@in @#@the @#@southern @#@part @#@of @#@the @#@city. @#@ @#@@#@13. @#@Simon @#@hates @#@to @#@be @#@like @#@others, @#@he @#@often @#@tires @#@to @#@do @#@everything @#@______（different）. @#@ @#@14. @#@----Where @#@is @#@Peter @#@from?

@#@ @#@----He @#@is @#@French, @#@if @#@I @#@remember @#@_________（correct）. @#@@#@15. @#@The @#@children @#@clapped @#@their @#@hands @#@_________（excited） @#@as @#@soon @#@as @#@the @#@astronauts @#@appeared @#@ @#@on @#@the @#@stage. @#@ @#@@#@16. @#@Tom @#@had @#@an @#@accident @#@yesterday. @#@His @#@teacher @#@sent @#@him @#@to @#@the @#@hospital @#@____（quick）. @#@ @#@17. @#@ @#@We @#@should @#@speak @#@to @#@the @#@old @#@man @#@_________（polite） @#@@#@18. @#@ @#@I’m @#@_______（true） @#@sorry @#@I @#@can’t @#@go @#@with @#@you. @#@I @#@have @#@a @#@lot @#@to @#@do @#@this @#@afternoon. @#@ @#@19. @#@Nancy @#@is @#@patient @#@and @#@she @#@doesn’t @#@give @#@up @#@________（easy）. @#@ @#@@#@20.His @#@father @#@was @#@looking @#@_____ @#@（angry） @#@at @#@him @#@because @#@he @#@had @#@made @#@a @#@serious @#@mistake. @#@@#@21.Mike @#@walked @#@_______（quiet） @#@into @#@the @#@room @#@not @#@to @#@wake @#@up @#@his @#@grandpa. @#@ @#@@#@22. @#@How @#@_______（quick） @#@Betty @#@answered @#@the @#@teacher’s @#@question!

@#@ @#@ @#@@#@23. @#@The @#@firemen @#@have @#@saved @#@the @#@boy @#@from @#@the @#@fire @#@____________（successful）. @#@ @#@.@#@24. @#@He @#@began @#@to @#@take @#@political @#@science @#@________ @#@only @#@when @#@he @#@left @#@school. @#@ @#@@#@A. @#@strictly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@truly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@carefully @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@seriously @#@@#@25. @#@The @#@final @#@score @#@of @#@the @#@basketball @#@match @#@was @#@93-94. @#@We @#@were @#@only @#@________ @#@beaten. @#@ @#@@#@A. @#@nearly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@slightly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@narrowly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@lightly @#@@#@Keys:

@#@ @#@1. @#@happily @#@ @#@2.terribly @#@ @#@ @#@3. @#@easily @#@ @#@4. @#@correctly @#@ @#@5. @#@widely @#@ @#@6. @#@comfortably @#@ @#@ @#@@#@7. @#@hard @#@ @#@8. @#@angrily @#@ @#@ @#@9. @#@truly @#@ @#@10. @#@comfortably @#@ @#@11. @#@softly @#@ @#@12. @#@heavily @#@ @#@13. @#@differently @#@ @#@ @#@14. @#@correctly @#@ @#@15. @#@excitedly @#@ @#@16. @#@quickly @#@ @#@17. @#@politely @#@ @#@ @#@18. @#@truly @#@ @#@19. @#@easily @#@ @#@20. @#@angrily @#@ @#@ @#@21. @#@quietly @#@ @#@22. @#@quickly @#@ @#@23. @#@successfully @#@@#@";i:

33;s:

3412:

"1.['@#@məumənt]@#@2.[leit]@#@3.[,ʌn'@#@til]@#@4.[diə]@#@5.[həust'@#@fæ@#@mili]@#@6.['@#@jestədi]@#@7.[hiə]@#@8.[kæ@#@mp]@#@9.[plæ@#@n]@#@10.[haik]@#@11.[haulɔŋ]@#@12.[ə'@#@wei]@#@13.[getbæ@#@k]@#@14.['@#@pəustka:

@#@d]@#@15.[baik]@#@16.[raid]@#@17.['@#@saitsi:

@#@iŋ]@#@18.[fiʃ]@#@19.[rent]@#@20.['@#@feiməs]@#@21.[və'@#@keiʃən]@#@22.[ɡri:

@#@s]@#@23.[spein]@#@24.['@#@juərəp]@#@25.['@#@sʌmθiŋ]@#@26.[leik]@#@27.[ð@#@əɡreitleiks]@#@28.[li:

@#@v]@#@29.['@#@kʌntri,said]@#@30.['@#@neitʃə]@#@31.[fə'@#@ɡet]@#@32.['@#@finiʃ]@#@33.['@#@tailæ@#@nd]@#@34.['@#@tuərist]@#@35.['@#@itəli]@#@36.[nɔ:

@#@θ]@#@37.[teik]@#@38.['@#@'@#@sʌbwei]@#@39.[wɔ:

@#@k]@#@40.[trein]@#@41.['@#@fɔ:

@#@ti]@#@42.['@#@fifti]@#@43.['@#@siksti]@#@44.['@#@sevənti]@#@45.['@#@eiti]@#@46.['@#@nainti]@#@47.['@#@hʌndrəd]@#@48.['@#@minit]@#@49.[baibʌs]@#@50.[haufɑ:

@#@]@#@51.['@#@kiləumi:

@#@tə]@#@52.['@#@ʃauə]@#@53.[kwik]@#@54.['@#@baisikl]@#@55.['@#@steiʃən]@#@56.['@#@ə:

@#@li]@#@57.[mail]@#@58.træ@#@nspə'@#@teiʃən]@#@59.nɔ:

@#@θəˈmerikə]@#@60.[pɑ:

@#@t]@#@61.[θiŋ]@#@62.['@#@ʌð@#@ə]@#@63.[dɪˈpend]@#@64.[dɪˈpendɒn]@#@65.['@#@rivə]@#@66.[baibəut]@#@67.[mʌst]@#@68.[mɔ:

@#@]@#@69.[ð@#@æ@#@n]@#@70.[mi:

@#@nz]@#@71.[kɑ:

@#@]@#@72.[taun]@#@73.['@#@wʌri]@#@74.[lukæ@#@t]@#@75.[mʌtʃ]@#@76.['@#@lesən]@#@77.[ə'@#@nʌð@#@ə]@#@78.[kən'@#@sə:

@#@t]@#@79.[hu:

@#@m]@#@80.[tə'@#@mɔrəu]@#@81.['@#@wi:

@#@kdei]@#@82.[,invi'@#@teiʃən]@#@83.['@#@piti]@#@84.['@#@treiniŋ]@#@85.['@#@kemistri]@#@86.[əˈmerɪkən]@#@87.[prə'@#@dʒekt]@#@88.[mæ@#@tʃ]@#@89.[həul]@#@90.[kʌməʊvə]@#@91.[fri:

@#@]@#@92.[til]@#@1）moment@#@2）late@#@3）until@#@4）dear@#@5）hostfamily@#@6）yesterday@#@7）hear@#@8）camp@#@9）plan@#@10）hike@#@11）howlong@#@12）away@#@13）getback@#@14）postcard@#@15）bike@#@16）ride@#@17）sightseeing@#@18）fish@#@19）rent@#@20）famous@#@21）vacation@#@22）Greece@#@23）Spain@#@24）Europe@#@25）something@#@26）lake@#@27）Thegreatlakes@#@28）live@#@29）countryside@#@30）nature@#@31）forget@#@32）finish@#@33）Thailand@#@34）tourist@#@35）Italy@#@36）north@#@37）take@#@38）subway@#@39）walk@#@40）train@#@41）forty@#@42）fifty@#@43）sixty@#@44）seventy@#@45）eighty@#@46）ninety@#@47）hundred@#@48）minute@#@49）Bybus@#@50）Howfar@#@51）kilometer@#@52）shower@#@53）quick@#@54）bicycle@#@55）station@#@56）early@#@57）mile@#@58）transportation@#@59）NorthAmerica@#@60）part@#@61）thing@#@62）other@#@63）depend@#@64）dependon@#@65）river@#@66）byboat@#@67）must@#@68）more@#@69）than@#@70）means@#@71）car@#@72）town@#@73）worry@#@74）lookat@#@75）much@#@76）lesson@#@77）another@#@78）concert@#@79）whom@#@80）tomorrow@#@81）weekday@#@82）invitation@#@83）pity@#@84）training@#@85）chemistry@#@86）American@#@87）project@#@88）match@#@89）hole@#@90）comeover@#@91）free@#@92）till@#@根据音标写单词2/2@#@";i:

34;s:

5732:

"关于Get的短语词组以及例句@#@Geton：

@#@进行@#@"@#@Tomissluggish.Iwonderhowheisgettingoninhisnewwork."@#@?

@#@?

@#@@#@Getthrough：

@#@完成@#@"@#@Thereisn'@#@tmuchtimeleft.Howcanonegetthroughallthisworkbeforetheofficecloses?

@#@"@#@@#@Getover：

@#@恢复过来@#@"@#@Therichwomanwassoupsetatthelossofherbelovedpuppythatitwashardforhertogetovertheshock."@#@@#@Get...down：

@#@使……消沉@#@"@#@MissLimtoldmethathispooracademicperformancegotherdown.@#@Getdownto：

@#@认真做@#@"@#@Itissometimesdifficulttogetdowntoseriousworkafteralongholiday."@#@@#@Getround/around：

@#@回避@#@"@#@Whatwillhappenwillhappen.Iseenowayofgettingroundtheimponderables."@#@@#@Getonfor：

@#@（常以进行时态出现）将近@#@"@#@Nooneknowsaboutthatfilmstar'@#@sactualage,butitmustbegettingonfor50yearsold."@#@@#@Getaway/offwith：

@#@逃避处罚@#@"@#@Thepolicehavenotletanyonegetawaywithhisorherillegalact."@#@@#@Get...across：

@#@把（讯息等）传达给@#@"@#@Theministertriedtogethisideasacrosstothemassesofpeople."@#@@#@Getbackat：

@#@向……报仇@#@"@#@Inoticethatpeopleoftengetbackatwhoeverisunkindtothem."@#@@#@Getbackto：

@#@再与……联络@#@"@#@Sorry,Iambusyatthemoment.Letmegetbacktoyoulater"@#@@#@Getinwith：

@#@与……保持良好关系@#@"@#@Jamesjoinedahigh-classclubtogetinwithinfluentialpeoplethere."@#@@#@Get...off：

@#@寄出@#@"@#@Themanageraskedhissecretarytogetallthelettersoffbefore5p.m."@#@@#@Get...out：

@#@推出产品、出版@#@"@#@Asarule,manufacturerswillgettheirnewproductsoutbeforeChristmas./Jasonwillgetanotherbookoutsoon."@#@@#@Getonwith：

@#@继续进行@#@"@#@ItistimetoturnofftheTVandgetonwithyourunfinishedhomework."@#@@#@Getat：

@#@（常以进行式出现）批评、暗示@#@"@#@Henry'@#@swifeisgettingathimfornothelpingwiththehouseholdchores./Idon'@#@tknowwhatPeterwasgettingatwhenhesaidthathissecretarycouldbemoresuccessfulasafashionmodel."@#@@#@Getby：

@#@应付@#@"@#@InSingapore,somepeoplecannotgetbyononlyonesourceofincome."@#@@#@Getin：

@#@被选@#@"@#@Whichpartywillgetinthistime,theRepublicanPartyortheDemocraticParty?

@#@"@#@@#@Getalong：

@#@继续过话、相处@#@"@#@Ithinkallcangetalongquitewellwithoutbeingrich./Doyougetalongwellwithyournewcolleagues?

@#@"@#@@#@Getoutof：

@#@摆脱、获利@#@"@#@Youshouldgetoutofyoursmokinghabit,thesoonerthebetter./Michaelorganisedtheholidaytrip,butIdon'@#@tknowwhatwillhegetoutofit.@#@getevenwith...：

@#@向……报复@#@“MikeaccusedPeggyofcostinghimthejobandsaidthathewouldgetevenwithheroneday.”@#@getagripononeself：

@#@控制自己的情绪@#@“Stopbeinghystericalandgetagriponyourself.”@#@get...nowhere：

@#@使……不会有进展@#@“Whatistheuseofsuchnonsense?

@#@Itgetsusnowhere.”@#@get...offtheground：

@#@使……开始进行@#@“Janethasagreatideaofpublishingsomethingforherstudents,butIwonderifshewillevergettheplanofftheground.”@#@getonsomeone'@#@snerves：

@#@使人厌烦@#@“Sheisusedtocomplainingsomeotherpeopleinmypresence;@#@thisreallygetsonmynerves.”@#@get...straight：

@#@把……弄清楚@#@“Letusgetthisstraight:

@#@DavidneedsacarandIlendittohim,notyou.”@#@getthebetterof...：

@#@胜过……@#@“Davidisabilingual.NowonderhegotthebetterofKateinhandlingsometrickyproblems.”@#@getafeelof...：

@#@尝试@#@“Inthiscountry,itisgoodforyoutogetafeeloflivingamongvariousraces.”@#@getthehangof...：

@#@懂得……的窍门@#@“Youhavetohavesomepracticalexperiencebeforeyougetthehangofmanagingthiskindofofficework.”@#@getthepictureclear：

@#@准确地了解情况@#@“Togetthepictureclear,youmustreadtheannualreportindetail.”@#@getthemessage：

@#@了解人家所说的@#@“Asnooneaskedanyquestion,Iassumeallgotthemessage.”@#@gettogripswith...：

@#@努力对付……@#@“Onehastogettogripswithnewtechnology,thesoonerthebetter.”@#@gettothebottomof...：

@#@弄清……的真相@#@“SomethingseemstohavegonewrongwithNancy;@#@let'@#@sgettothebottomofit.”@#@getwindof：

@#@得到密报@#@“Pleasekeeptheplansecret;@#@nooneissupposedtogetwindofitprematurely.”@#@get...wrong：

@#@误解……@#@“Idon'@#@tobjecttoyouridea,butIdoubtitispracticable.Thisismyposition,sodon'@#@tgetmewrong./Thenewspaperapologisedthatithadgotthefactwrong.”@#@getdowntobusiness：

@#@认真办事@#@“Timeisrunningshort;@#@let'@#@sgetdowntobusinessnow.”@#@getamoveon：

@#@赶快@#@“Weoughttogetamoveonorwewillbelateforthemusicalconcert.”@#@getone'@#@sheaddown：

@#@静静地工作@#@“Hisnaughtysonpromisedtogethisheaddownbeforethefinalexam.”@#@getone'@#@shandson...：

@#@要得到……@#@“Theyallwanttogettheirhandsontheoldman'@#@smoney.”@#@getsomeone'@#@sbackup：

@#@使……讨厌@#@“Youwilljustgetyourfriend'@#@sbackupifyoukeeponbeingnasty.”@#@";i:

35;s:

10373:

"@#@2014年广东省初中毕业生英语学科学业考试大纲@#@一、考试性质@#@初中毕业生英语学科学业考试（以下称“学业考试”）是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。

@#@考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

@#@@#@二、指导思想@#@贯彻落实九年义务教育英语课程标准的新理念，反映课程标准的目标要求，考查遵循如下命题原则：

@#@@#@

（一）依据课程标准确定考查内容和要求,不拘泥于教材；@#@@#@

（二）注重能力考查，特别是学生的综合语言运用能力；@#@@#@（三）注重材料的真实性、时代性，同时体现公平性；@#@@#@（四）保证试题有较高的效度和信度，不出繁、偏、旧题，难度适当；@#@@#@（五）力求评分标准的合理性、科学性和公平性，确保对教学有良好的反拨作用。

@#@@#@三、考试依据@#@依据2001年颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（下称《课程标准》）的第五级课程目标的等级要求、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和广东省粤考试中心[2003]85号文件《关于高中阶段学校招生考试英语口语工作有关问题的通知》精神，结合我省初中英语新课程教学实际情况。

@#@@#@四、考试内容和要求@#@“学业考试”的内容是《课程标准》制定的三至五级目标内容，即初中生在全日制义务教育阶段七年级至九年级阶段应该完成的学习内容和达到的学习目标，包括语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、语言技能（听、说、读、写）、文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力）、情感态度（动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野）、学习策略（认知策略、调控策略、交际策略与资源策略）等目标要求。

@#@考核的具体内容如下：

@#@@#@语言知识@#@语音@#@能够比较熟练地运用英语语音知识，拼读单词、识记单词、朗读篇章、传递信息。

@#@（详见语音项目表）@#@词汇@#@能够理解词语的基本含义和特定意义，运用1600个左右的单词（详见词汇表）和200-300个习惯用语或固定搭配（详见词组表）描述事物、行为和特征，说明概念。

@#@@#@语法@#@能够比较熟练地运用正确的语言结构来获取、处理和传递信息。

@#@@#@语言结构包括描述人和物的方式；@#@具体时间和具体行为的发生、发展过程的表达方式；@#@时间、地点、方位的表达方式和比较人、物体及事物的表达方式。

@#@（详见语法项目表）@#@功能@#@能够理解和运用所学交际功能用语在实际交际中有效地进行表达。

@#@（详见功能意念项目表）@#@话题@#@能够熟悉与学生个人、家庭和学校生活紧密相关的话题，包括：

@#@个人情况、家庭、朋友、周围的人、周围环境、日常生活、学校生活、兴趣爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱体育、旅游交通、语言学习等。

@#@（详见话题项目表）@#@语言技能@#@听@#@能够根据语调和重音理解说话人的意图。

@#@@#@能够借助语境克服生词障碍，理解语篇大意。

@#@@#@能够听懂熟悉话题的谈话，捕捉语篇中的有效信息。

@#@@#@能够在听的过程中用适当的方式作出反应。

@#@@#@能够针对所听的语段内容记录简单的信息。

@#@@#@说@#@能够在口语活动中发音清晰，语音语调自然，语气恰当。

@#@@#@能够根据交际内容和需要，使用眼神、面部表情和体态语言。

@#@@#@能够用英语询问简单信息、请求帮助、与他人沟通信息和合作完成任务。

@#@@#@能够根据话题进行情景对话，用英语表演短剧、故事等。

@#@@#@能够在口语表达中适当地自我修正、有效地传递信息。

@#@@#@能够用简单话题或主题讨论和交流观点与意见。

@#@@#@读@#@能够根据语境和词性推测、理解生词的含义。

@#@@#@能够把握语篇中句子与句子之间的逻辑关系。

@#@@#@能够捕捉语篇的主题，理解细节，并推断语篇的深层意思。

@#@@#@能够根据不同的阅读目的运用略读、审读等策略获取有关信息。

@#@@#@能够读懂常见体裁的阅读材料。

@#@@#@写@#@能够根据文字说明或图表提示，收集、筛选、整理有关的词语和素材。

@#@@#@能够根据要求写出完整的句子，做到书写正确、语法基本无误。

@#@@#@能够根据要求连句成段，组织篇章，做到意思连贯、逻辑通顺。

@#@@#@能够按照提示起草应用性短文、短信等，简单描述人物或叙述事件。

@#@@#@能够按照所给图示、表格写出简单的段落或操作说明。

@#@@#@文@#@化@#@意@#@识@#@能够正确理解语篇中的西方文化内涵，以及与中国相关文化的差异，包括一般称谓、常见习俗、地理位置、气候特点、主要城市、标志性建筑、相关历史、传统的文娱体育活动和节假日，以及主要的庆祝方式。

@#@@#@综合语言运用@#@能够有效地通过听、说、读、写等技能获取、处理和传递信息，并用英语完成简单的日常任务，包括自我介绍、结交朋友、安排日程、问津指路、情感交流、逛街购物、环境介绍、解决问题等。

@#@@#@五、考试方式与试卷结构@#@

（一）考试方式@#@ 学业考试由地级市以上教育行政部门统一组织。

@#@@#@考试方式包括笔试、听力和口试。

@#@笔试采用闭卷方式，听力内容至少应占总分的20%；@#@口试内容应占总分的10%。

@#@口试时间、方式和实施办法参照《广东省高中阶段学校招生考试口语考试指南（修订版）》，由地级市以上教育行政部门统一确定。

@#@@#@

（二） 试卷结构@#@1．自行组织命题的市的试卷结构由地级市以上市统一确定。

@#@@#@2．广东省教育考试院命制的笔试（含听力）试卷：

@#@@#@

（1）笔试考试时间为100分钟，满分120分。

@#@@#@

（2）试卷的结构、题型、题量、和分值详见下表：

@#@@#@形式@#@题号@#@题型@#@题量@#@赋分@#@第一卷@#@（共85分）@#@一@#@听力理解@#@A．听句子@#@5@#@5@#@B．听对话@#@10@#@10@#@C．听短文@#@5@#@5@#@D．听填信息@#@5@#@5@#@二@#@单项选择@#@20@#@20@#@三@#@完形填空@#@10@#@10@#@四@#@阅读理解@#@15@#@30@#@第二卷@#@（共35分）@#@五@#@看图短文填空@#@10@#@15@#@六@#@读写综合@#@A．信息归纳@#@5@#@5@#@B．书面表达@#@1@#@15@#@合计@#@共六大题@#@共86小题@#@总分：

@#@120分@#@（三）试卷制作@#@ 笔试试卷分为试题和答卷，分开印刷，试题不留答题位置。

@#@答案答在答卷上，答卷样式见附录。

@#@使用计算机辅助评卷的地市的答题方式由各地市统一确定并公布。

@#@@#@附录一、考试大纲具体解读@#@一、语音项目表@#@1、基本语音@#@

（1）26个字母的读音；@#@@#@

（2）元音字母a，e，i（y），o，u在重读音节中的读音；@#@@#@（3）元音字母在单词中的基本读音；@#@@#@（4）常见的元音字母组合在重读音节中的读音；@#@@#@（5）常见的辅音字母在单词中的基本读音；@#@@#@（6）辅音连缀的读音：

@#@如black，class,glass,plane,sleep,bright,cry,sky,small,speak,star,street,splash,spring,screen,programme,quiet;@#@@#@（7）成节音的读音，如table,people,uncle,single,middle,little,parcel,basin,cousin,often,seven。

@#@@#@2、重音@#@

（1）单词重音@#@

（2）句子重音@#@3、意群的读音：

@#@连读和失去爆破@#@4、语调与节奏@#@

（1）语调（升调，降调）@#@

（2）节奏@#@二、语法项目表@#@1.名词@#@

（1）可数名词及其单复数@#@

（2）不可数名词@#@（3）专有名词@#@（4）名词所有格@#@2.代词@#@

（1）人称代词@#@

（2）物主代词@#@（3）反身代词@#@（4）指示代词@#@（5）不定代词@#@（6）疑问代词@#@3.数词@#@

（1）基数词@#@

（2）序数词@#@4.介词和介词短语@#@5.连词@#@6.形容词（比较级和最高级）@#@

（1）作定语、表语、宾语补足语的用法@#@

（2）比较等级（原级、比较级、最高级）@#@7.副词:

@#@@#@

（1）时间、地点、方式、程度、疑问副词的用法@#@

（2）比较等级（原级、比较级、最高级）@#@8.冠词：

@#@一般用法@#@9.动词@#@

（1）动词的基本形式@#@

（2）系动词@#@（3）及物动词和不及物动词@#@（4）助动词@#@（5）情态动词@#@10.时态@#@

（1）现在进行时@#@

（2）一般现在时@#@（3）一般过去时@#@（4）一般将来时@#@（5）过去进行时@#@（6）现在完成时@#@11.被动语态@#@

（1）一般现在时的被动语态@#@

（2）一般过去时的被动语态@#@（3）一般现在时带情态动词的被动语态@#@（4）一般将来时的被动语态@#@12.非谓语动词：

@#@动词不定式@#@

（1）作宾语@#@

（2）作宾语补足语@#@（3）作状语@#@（4）用在how,when,where,what,which等之后@#@13.构词法@#@

（1）合成法@#@

（2）派生法@#@（3）转化法@#@（4）缩写与简写@#@14. 成句子种类@#@

（1）陈述句（肯定式和否定式）@#@

（2）疑问句：

@#@一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句@#@（3）祈使句（肯定式和否定式）@#@（4）感叹句@#@15.句子成份@#@

（1）主语@#@

（2）谓语（主谓一致）@#@（3）表语@#@（4）宾语（直接宾语和间接宾语）@#@（5）定语@#@（6）状语@#@16.简单句的五种基本句型@#@

（1）主语＋系动词＋表语@#@

（2）主语＋不及物动词@#@（3）主语＋及物动词＋宾语@#@（4）主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语@#@（5）主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语@#@（6）therebe句型@#@17.并列句复合句@#@18.主从复合句@#@

（1）宾语从句@#@

（2）状语从句@#@（3）定语从句@#@";i:

36;s:

14654:

"第十五讲@#@Unit8@#@◆知识探究@#@Reading@#@词汇@#@1.competitionn.比赛；@#@竞赛@#@Heisincompetitionwiththreeotherpeopleforpromotion.他与其他三位对手角逐晋升的机会。

@#@@#@2.treasuren.珍宝；@#@宝物@#@Sheownsmanytreasures.她收藏了许多珍宝。

@#@@#@【提示】treasure表示“珍宝，宝物”时，是可数名词，且通常用复数形式；@#@但表示“财富；@#@珠宝”时，是不可数名词。

@#@@#@【链接】v.珍视；@#@珍爱；@#@珍藏@#@Iwilltreasurethosememoriesforever.我会永远珍藏那些记忆。

@#@@#@3.textn.文本@#@Thetextisaccurateandinformative.文本内容准确，信息量大。

@#@@#@【提示】textun.表示“文本”时是不可数名词，但表示“文稿；@#@讲稿；@#@课本；@#@课文”时是可数名词。

@#@@#@【链接】v.用移动电话发送短信。

@#@@#@Textmewhenyouareready.准备好就给我发短信。

@#@@#@4.chancen.机会；@#@机遇@#@Paulhaswaitedforthatchanceforalongtime.保罗等待那个机会已经很长时间了。

@#@@#@【提示】chance还有表示“可能性”的用法：

@#@@#@Abyanychance（用于询问）可能；@#@也许@#@Areyou,byanychance,goingintotownthisafternoon?

@#@今天下午你会到镇上去吗？

@#@@#@Bnochance（非正式）不可能@#@-Perhapsyourmotherwillgiveyouthemoney.@#@-Nochance.@#@也许你母亲会给你那笔钱。

@#@@#@不可能。

@#@@#@5.confidentlyadv.自信地@#@Shewalkedconfidentlyontotheplatformandstartedherspeech.她自信地走上讲台，然后开始发表演说。

@#@@#@【链接】confidentadj.自信的；@#@confidencen.自信；@#@自信心@#@6.topicn.话题@#@Thetopicofthelectureiswhales.讲座的话题是鲸。

@#@@#@7.winnern.优胜者@#@Thewinner’sprizeisanewcar.获胜者的奖品是一辆新轿车。

@#@@#@【链接】winv.赢得；@#@获胜@#@8.advisev.建议@#@【提示】是常用动词。

@#@现将它的几种常见用法归纳如下：

@#@@#@Aadvise+名词\代词。

@#@如：

@#@@#@Whatwouldyouadvise?

@#@你有什么建议？

@#@@#@Mr.LiadvisedLisaaftershefailedtheMathstest.莉萨数学测验不及格，李老师给她提了一些建议。

@#@@#@Badvise+sb.+不定式短语。

@#@在这个句式中，不定式短语作advise的宾语补足语。

@#@如：

@#@@#@Heoftenadvisespeopletodomoreexercise.他常常劝人多锻炼身体。

@#@@#@Cadvise+动词-ing形式。

@#@如：

@#@@#@HeadvisedgoingtoLondonfortheholidays.他建议去伦敦度假。

@#@@#@Dadvise+sb.+against+（doing）sth.表示“建议某人不做某事”。

@#@如：

@#@@#@Thelawyershaveadvisedusagainstsigningthecontract.律师建议我们不要签订这份合同。

@#@@#@【链接】adviceun. Takemyadviceandstopdoingthat!

@#@@#@9.severaldet.几个；@#@一些@#@【提示】several作定语，“几个”，此外，several可作代词。

@#@@#@Severalboyswereinjured.@#@Severalofusdecidedtowalkhome.@#@10.opinionn.意见；@#@想法@#@Iwasn’taskingforyouropinion,Dick.@#@11.wholeadj.整个的；@#@全部的@#@Doyouwanttoknowthewholestory?

@#@@#@【链接】wholen.整体；@#@全体@#@【比较】all与whole@#@1.都可与单数名词连用，含义大致相同，位置不同；@#@all放在冠词、指示代词、形容词性物主代词等之前，而whole则放在这些词后。

@#@如：

@#@allthefamilythewholefamily@#@2.和复数名词连用，两者意思有所区别；@#@all指“全部；@#@每一个”；@#@whole指“整个”。

@#@如：

@#@Allthebuildingswereburning.@#@Wholebuildingswereburning.@#@3.在大多数不可数名词这前用all，不用whole。

@#@如：

@#@@#@所有的钱thewholemoney×@#@allthemoney所有的酒thewholewine×@#@allthewine@#@4.在表示地点的专有名词之前，一般用all而不用whole。

@#@如：

@#@@#@allChina全中国，也可以说成thewholeofChina@#@12.suggestionn.建议；@#@提议@#@Hefollowedhersuggestionofawalkalongtheriver.@#@【链接】suggestv.建议；@#@提议@#@13.communicatev.（与某人）交流信息；@#@沟通@#@Mymothercommunicateswithmewell.@#@【链接】communicationn.交流；@#@沟通Wewereinclosecommunicationwitheachother.@#@14.wheneverconj.在任何---的时候；@#@在任何---的情况下@#@Shealwayswenttothatchurchwhenevershewasinthatarea.@#@短语句式@#@1.inpublic“公开地；@#@在别人（尤指生人）面前”Youshouldnotmakejokesaboutherinpublic.@#@2.puton“上演”ThebandhopetoputonashowintheUKbeforetheendoftheyear.@#@puton“穿上；@#@戴上”Sheputonhercoatandglassesandthenwentout.@#@puton“增加（体重）”Ieatalot,butIneverputonweight.@#@3.takepartin“参加（---活动）”@#@【比较归纳】@#@A.join@#@1）指加入某个党派、团体组织等，成为其中一员；@#@@#@Whendidyourelderbrotherjointhearmy?

@#@@#@ShejoinedtheDancingClublastweek.@#@2）指参与；@#@加入到---之中，与takepartin含义相同；@#@@#@500employeesofthiscompanyjoinedthestrikeyesterday.=500enployeesofthiscompanytookpartinthestrikeyesterday.@#@B.joinin多指参加活动；@#@与takepartin含义相同；@#@@#@Comealong,andjoinintheballgames.=Comealong,andtakepartintheballgame.@#@C.takepartin多指参加活动；@#@@#@She’lltakepartinthediscussiontomorrow.@#@Jacktookpartinthesingingcontestyesterday.@#@注意：

@#@takepartin是惯用词组，part前一般不用冠词，但当part前有形容词修饰时，要用不定冠词；@#@@#@D.attend“出席；@#@参加”，指参加会议、婚礼、典礼、听报告等；@#@@#@He’llattendanimportantmeetingtomorrow.@#@IattendedProfessorLi’slecturelastweek.@#@4.ThestudentshadtospeakonatopicinEnglishfortwominutes.同学们必须就一个话题用英语演讲两分钟。

@#@@#@on“关于；@#@就”，about意思相近@#@Theteachertestsusonirregularverbs.@#@inEnglish“用英语”；@#@in“用”@#@SayitinGerman. Shewroteinpencil.@#@5.speakto“对---说；@#@与---交谈”，与talkto意思相近@#@HelookedasidewhenIspoketohim.@#@6.‘dbetter=hadbetter后常用动词原形，“最好（做某事）”，常用于表达建议、劝告等@#@You’dbetterwashyourhandsfirst.@#@You’dbettergotoseethedoctoratonce.@#@否定形式hadbetternot Simon,you’dbetternotgotherealone.@#@7.inmyopinion“依我看”inone’sopinion“依某人之见”这是表达观点时的常用说法@#@Youdidn’tdoanythingwrong,inmyopinion.@#@Inmyopinion,yourplanwillwork.@#@8.headteacher“校长”，英式英语;@#@美式英语用principal@#@giveaspeechto“给---做演讲”@#@DoctorLigaveaspeechabouttreestouslastweek.@#@9.communicatewith“与---交流”@#@Loveisthebestwaytocommunicatewithchildren.@#@Icancommunicatewithforeignersverywell.@#@10.aboveall“最重要的是；@#@尤其是”@#@Youhaveyourfamilytoconsideraboveall.@#@Aboveall,youmustbeindependent.@#@随堂练：

@#@@#@Completethesentenceswithproperwords.@#@1.Alicewonfirstprizeinthesingingandshewillrepresentourschooltotakepartinthenationalfinal.@#@2.Whenyouspeakinpublic,don’tbeshy.Youshouldspeak.@#@3.WhenItravelledinHangzhou,Iboughtsilkscarvesformygrandma.@#@4.MoreandmorepeopleareusingtheInternettowitheachothernowadays.@#@5.Youcandropinyouarefree.I’mretiredandalwaysstayathome.@#@6.Susanmetogotothedentist’sbecauseIhadabadtoothache.@#@7.ProfessorWangwillgiveusaonhowtousecomputersforourstudiesnextFridayafternoon.@#@8.Youshouldnotgivethisaway.It’stimeforyoutogetajobandstartyournewlifenow.@#@9.Theworldisbecomingsmallerandsmallerwiththedevelopmentofmoderncommunication.@#@10.Doyouhaveanyonwaysofimprovingtheworkingconditions?

@#@@#@第十六讲@#@Grammar@#@AModalverb:

@#@should情态动词should的用法@#@1.should“应该；@#@应当”，情态动词，多用于劝说他人的错误行为或给予他人一些建议，使用时后面须跟动词原形，人称没有形式上的变化。

@#@@#@I\we我\我们@#@You你\你们shoulddosomeworktonight.@#@He\She\It\They他\她\它\他（她）们@#@2.should否定形式，shouldnot（shouldn’t）“不应该；@#@不应当”@#@Youshouldn’tsitinthesunallday.@#@Theyshouldn’tspendtoomuchmoney.@#@3.常用Ishould或weshould表达“对自己而言该做些什么”@#@Ishouldgohome.It’smidnight.@#@Weshouldinvitethemforameal.@#@常用Ishouldn’t或weshouldn’t表达“对自己而言不该做某事”@#@Ishouldn’tspendtoomuchmoney.@#@常用youshould\shouldn’t来向他人提出建议@#@Youshouldlookforabetterjob.@#@Youshouldn’tdrivesofast.@#@4.用shouldI\we---来向他人寻求建议@#@ShouldIwritemynamehere?

@#@@#@WhatshouldIsaytoHelen?

@#@@#@Ineedanewpassport.WhereshouldIgo?

@#@@#@5.常用Ithinkweshould及Idon’tthinkyoushould等来表达自己的观点@#@Ithinkweshouldgetanewcar.@#@Idon’tthinkyoushouldbelievehim.@#@6.还可以用doyouthinkIshould---?

@#@来寻求建议@#@Hehasn’trepliedtomyemail.DoyouthinkIshouldphonehim?

@#@@#@WhatdoyouthinkIshouldgiveTomforhisbirthday?

@#@@#@Bhadbetterhadbetter的用法@#@1.hadbetter“最好”，用于表示对别人的劝告、建议或表示一种愿望，语气比should更婉转。

@#@hadbetter后面也接动词原型，没有人称变化。

@#@缩写’dbetter@#@Youhadbettergotohospitalatonce.@#@Tom,you’dbettergotheretoday.@#@2.hadbetter的否定形式是hadbetternot，缩写形式为’dbetternot@#@Youhadbetternotmissthelastbus.@#@You’dbetternotleaveforNanjingthedayaftertomorrow.@#@3.可以用于指现在。

@#@@#@Youhadbetterlistentotheradionow.@#@Youhadbetterbequiet.@#@也可以用于指将来。

@#@@#@Youhadbetterstarttomorrow.@#@Wehadbetterbuythemoreexpensiveone.Itwilllastmuchlonger,soitwillbecheaperintheend.@#@4.hadbetter在表示对别人进行劝告、建议时，不宜用于与陌生人、长辈及上级的交谈中。

@#@对长辈说话时，比较有礼貌的说法是Itmightbebetterforyou----,Itwouldbebetterforyou---等。

@#@@#@Itmightbebetterforyoutohelpme,Grandpa.@#@随堂练：

@#@@#@一、单项选择题@#@1._______thelastdayoftheEnglishWeek,theheadteachergaveaspeechtothewholeschool.@#@A.InB.OnC.AtD./@#@2.Whatan________yougiveus!

@#@@#@A.amazingadviceB.goodnewsC.wonderfulsuggestionD.interestingsuggestion@#@3._____,heistheoldestofall.Weshouldrespecthim.@#@A.InallB.AtallC.AfterallD.Leastofall@#@4.--Amylooksvery__________.@#@--Yes,sheissingingthesong_______.Goodforher!

@#@@#@A.confident,confidentlyB.confident,confident@#@C.confidently,confidentD.confident,confidently@#@5.--Howlong______you________English?

@#@@#@--About9years.@#@A.did,learnB.are,learnC.do,learnD.have,learnt@#@6.EveryonethinksAvatariswellworth_______.@#@A.seeB.seeingC.toseeD.sees@#@7.Oh,it’salmost9:

@#@00o’clock.Thetrainwillleaveinhalfanhour.You______takeataxitotherailwaystation.@#@A.canB.mayC.hadbetterD.hadbetternot@#@8.Makingpicturesinyourmind_______alsoagoodwayforyoutomemorizethings.@#@A.isB.areC.hasD.have@#@9.--I’msorry.Iforgottobringyourtextbook.@#@--Nevermind.Iwillborrow_______.@#@A.someelseB.someone’selseC.someoneelse’sD.someone’selse’s@#@10.Tomhasbeeninthefactory________heleftschool.@#@A.whenB.sinceC.assoonasD.for@#@二、语法选择题。

@#@@#@Evans @#@lives @#@in @#@a @#@city. @#@He @#@was @#@a @#@maths @#@___11___ @#@three @#@years @#@ago. @#@He @#@taught @#@__12_ @#@and @#@his @#@studentsliked @#@him. @#@So @#@he @#@decided @#@to @#@work @#@in @#@the @#@middle @#@school @#@all @#@his @#@life. @#@___13__ @#@a @#@terrible @#@accident @#@changed @#@his @#@fortune（命运）. @#@@#@One @#@spring @#@he @#@took @#@his @#@class @#@to @#@__14__ @#@a @#@place @#@of @#@interest. @#@The @#@children @#@saw @#@a @#@lot @#@of @#@___15__ @#@things @#@and @#@had @#@a @#@good @#@time @#@there. @#@But @#@___16___ @#@their @#@way @#@back @#@to @#@school, @#@their @#@bus @#@was @#@hit @#@by @#@a @#@truck @#@because @#@the @#@young @#@driver @#@was @#@drunk（喝醉酒的）.Five @#@students @#@__17__and @#@more @#@than @#@half @#@of @#@the @#@children @#@were @#@@#@__18___ @#@in @#@the @#@accident. @#@He @#@didn’t @#@know @#@how @#@it @#@had @#@happened @#@and @#@was @#@very__19__ @#@it @#@and @#@after @#@he @#@came @#@out @#@of @#@hospital, @#@he @#@left @#@the @#@school @#@and @#@became @#@a @#@_20_. @#@He @#@tried @#@his @#@best @#@to @#@stop @#@the @#@drivers @#@from @#@breaking @#@the @#@traffic @#@regulations违反交通规则. @#@He @#@worked @#@hard @#@and @#@was @#@strict @#@with @#@the @#@drivers. @#@So @#@the @#@drive";i:

37;s:

14003:

"2016-2017学年海珠区初一（下）期末英语科试卷@#@总分：

@#@110分 @#@时间：

@#@100分钟@#@一、语音（共三节，满分10 @#@分）@#@第一节 @#@音标辨别。

@#@找出划线部分与所给音标发音相同的单词（共4 @#@小题；@#@每小题1 @#@分，满分4 @#@分）@#@1.[e]A.valuable @#@ @#@B.care @#@C.diamond @#@D.voice@#@2.[i]A.lie @#@B.patientC.appear @#@D.disease@#@3.[u]A.towel @#@B.bottom @#@C.produce @#@ @#@D.radio@#@4.[t]A.change @#@B.schoolC.rush @#@D.finish@#@第二节 @#@语音辨别。

@#@找出四个选项中划线部分与其他三个发音不同的单词。

@#@（共3小题；@#@每小题1分，满分@#@3 @#@分）@#@5. @#@A.climbB.tipC.fight @#@ @#@D.tidy@#@6. @#@A.poorB.foolishC.root @#@ @#@D.shoot@#@7. @#@A.dig @#@B.flag @#@ @#@C.oxygen @#@D.forget@#@第三节 @#@重音辨别。

@#@指出四个选项中重音不同地点单词。

@#@（共3小题；@#@每小题1分，满分3分）@#@8. @#@A.battery @#@B.ordinary @#@C.finallyD.disagree@#@9. @#@A.support @#@B.aloudC.probably @#@ @#@D.reply@#@10.A.continue @#@B.member @#@C.preferD.example@#@二、语法选择（共10小题；@#@每小题1.5分，满分15分）@#@阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，选择可以填在横线上的最佳选项。

@#@@#@ @#@ @#@DoyoulikeChinesepoems?

@#@DidyouenjoytheTVshow-ChinesePoetryConferenceonCCTV?

@#@Are@#@youalsoafairofthe___11___winnerof-WuYishu?

@#@@#@ @#@ @#@WuYishuwasborn___12___May10,2001.She___13___attheHighSchoolAffiliatedtoFudan@#@University（复旦附中）inshanghai.Sheisknownamongherclassmatesandteachersasshelovesreading@#@poemsandwearingancientChineseclothes.LuYou,SuShiandLiBai,threeof___14___mostfamous@#@poets,areWu’sidols（偶像）.___15___shewasveryyoung,sheshowedagreatloveforChinesepoemsandbegantolearnthepoemsby___16___.Wu___17___rememberatleastmorethan2,000Chineseancientworks.“Igetfeelingsfromancientpoemsthatmodernpeoplecannotgiveme.Idon’tcaretheresultofthecompetitions,___18___Ilovepoems,becausetheybringme___19___funandhappiness.”Wusaid.@#@ @#@ @#@Astheoldsayinggoes,‘Knowledgemakeselegance（腹有诗书气自华）.”___20___excellentteenagerWuis!

@#@@#@11.A.16-year-old @#@B.16-years-old @#@C.16yearsold @#@D.16yearold@#@12.A.at @#@ @#@ @#@ @#@B.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.on @#@ @#@ @#@ @#@D.to@#@13.A.study @#@ @#@B.willstudy @#@ @#@C.isstudying @#@D.studied@#@14.A./ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.a @#@ @#@ @#@C.an @#@ @#@ @#@ @#@D.the@#@15.A.If @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.When @#@ @#@C.So @#@ @#@ @#@ @#@D.Because@#@16.A.she @#@ @#@ @#@ @#@B.he @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.hers @#@ @#@ @#@D.herself@#@17.A.can @#@ @#@ @#@ @#@B.may @#@ @#@ @#@C.must @#@ @#@D.should@#@18.A.as @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.but @#@ @#@ @#@C.or @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.so@#@19.A.many @#@ @#@B.few @#@ @#@ @#@C.alot @#@ @#@ @#@D.lotsof@#@20.A.Whata @#@B.Whatan @#@C.How @#@D.Howa@#@三、完形填空（共10小题；@#@每小题1.5分，满分15分）@#@阅读下面短文，掌握其大意，选择可以填在横线上的最佳选项。

@#@@#@ @#@ @#@Americansnotonlylikeeatinghotdogsbutalsoenjoylivingwithdogs.Sotherearemanyexpresions（表达）withtheword“dog”.@#@ @#@ @#@PeopleintheUnitedStateslovetheirdogsandtreatthem___21___.theytaketheirdogsforwalksinthe___22___,letthemplayoutsideandgivethemgoodfoodandmedicalcare.Theycalldogs“man’sbestfriends”andtellpeople“Loveme,lovemydog”.thesepetdogsareluckydogs.However,homelessdogsinthestreetleadadifferentlife.Sotheexpresion“toleadadog’slife”describesapersonwhohasa___23___life.Ifamanisa“singledog”,heisnotmarried.Hedoesn’thavea___24___.@#@ @#@ @#@Somepeoplesayweliveinadog-eat-dogworld.Thatmeansmanypeopleare___25___forthesamethings,likegoodjobs.Ifpeoplewanttodowellintheirjobs,theyhaveto___26___likeadog.Thatmakesthemdog-tired.@#@ @#@ @#@Still,peoplesayeverydoghasitsday.Thismeanseverypersonbecomessuccessfulataparticulartimeofhisorherlife.Tobe___27___,peopleoftenhavetolearnnewskills.Yet,somepeoplesaythatyoucan___28___teachanolddognewskills.Theybelievethatolderpeopledonotliketolearnnewthings.@#@ @#@ @#@Dogexpresionsarealsousedtodescribethe___29___.thedogdaysofsummerarethe___30___daysoftheyear.Nobodywantstogoout.Atthattime,peoplearelookingforwardtoarainstorm,buttheydon’twantittoraincatsanddogs.@#@21.A.safely @#@ @#@ @#@B.hardly @#@ @#@ @#@C.badly @#@ @#@ @#@D.well@#@22.A.school @#@ @#@B.park @#@ @#@ @#@ @#@C.supermarket @#@D.station@#@23.A.happy @#@ @#@B.hard @#@ @#@ @#@ @#@C.funny @#@ @#@ @#@D.boring@#@24.A.wife @#@ @#@ @#@ @#@B.teacher @#@ @#@C.friend @#@ @#@ @#@D.sister@#@25.A.asking @#@ @#@B.looking @#@C.fighting @#@D.comparing@#@26.A.eat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.sleep @#@ @#@ @#@C.work @#@ @#@ @#@ @#@D.play@#@27.A.careful @#@ @#@B.patient @#@ @#@C.helpful @#@ @#@D.excellent@#@28.A.never @#@ @#@ @#@B.sometimesC.always @#@D.often@#@29.A.temperature @#@ @#@B.season @#@C.weather @#@ @#@D.rain@#@30.A.warmest @#@ @#@B.hottest @#@ @#@C.coolest @#@D.coldest@#@四、阅读（共两节，满分25 @#@分）@#@第一节 @#@阅读理解2 @#@篇（共10小题；@#@每小题2分，满分20分）@#@A@#@ @#@ @#@Annawasgoingtravelling.Shewasveryexcited.Shedidnotwanttogotobed.@#@ @#@ @#@Sheaskedhermother,“WhattimearewegoingtoPlanetEarthtomorrow?

@#@”Hermotheranswered,“Wearegoingtoleaveateightinthemorning.”@#@ @#@“LocaltimeonVenus?

@#@”@#@ @#@“Yes.“@#@ @#@ @#@Annaaskedagain,“IsChimelongParadiseapopularsightseeingspot?

@#@“Hermothersaid,“Yes,ChimelongisoneofZhuhai'@#@sfamousplaces.Butwearenotgoingtheretoenjoyourselves.Wearegoingtheretoseehowhumanbeingsreactwhentheyarefrightened.”@#@ @#@ @#@Annaasked,“Whatdohumansdowhentheyarefrightened?

@#@Dotheirbodiesbecomegreenorsmaller,justlikeus?

@#@”Hermotherkissedherforeheadandsaid,“No,buttheycryloudlyonroller-coaster（过山车）andother@#@excitingrideswhentheyarefrightened.”@#@ @#@ @#@Annasaid,“Itseemsterrible.Iamnotbraveenoughtogoonrides.Bytheway,dootheranimalsgoontheridestoo?

@#@”“No,”hermotheransweredcontinued,“Theystayinacageoranaquarium（水族馆）,unlesstheyperform.Butnotallanimalsperform.Someseaanimalslikedolphinsandsealionsaregoodatdancing,andtheyperform.”@#@ @#@“Whataboutsharks?

@#@”Hermotheranswered,“Sharksdon'@#@tperform.Theyareverydangerous.Itishardtotrainthem.”@#@ @#@ @#@Annaaskedagain,“WillIalsoseeAsiananimalssuchasgiantpandas,redpandasandChinesealligators（鳄鱼）atthepark?

@#@I'@#@vecheckedontheNet.They'@#@redangerous.Doyouknowgiantpandaseatbamboo?

@#@They…”@#@ @#@ @#@Hermothersaid,“Yes,yes.Timeforbednow.Closeyoureyes.”@#@31.WheredoesAnnalive?

@#@@#@A.OnEarth @#@ @#@B.OnVenus @#@ @#@ @#@C.InZhuhai @#@ @#@ @#@D.InAsia@#@32.Whatdoestheunderlinedword“them”referto?

@#@@#@A.Dolphins @#@ @#@ @#@B.Sealions @#@ @#@ @#@ @#@C.Sharks @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Pandas@#@33.Whendidtheconversationtakeplace?

@#@@#@A.Inthemorning @#@ @#@ @#@B.Intheafternoon @#@ @#@C.atnoon @#@ @#@ @#@D.atnight@#@34.WhatmayhappentoAnnawhenshefeelsafraid?

@#@@#@A.Shemaycryloudly. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Herhaircolourmaychangeintored.@#@C.Shewillbecomedifferentinsize. @#@ @#@ @#@D.Hereyeswillbeclosed.@#@35.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothestory?

@#@@#@A.AnnaandhermotherwillgotoChimelongforfun.@#@B.HumanstrainsomeanimalstoperforminChimelong.@#@C.AnimalsstayincafesoraquariumallthetimeinChimelong.@#@D.Annawillenjoyroller-coastersandotherexcitingridesinChimelong.@#@B@#@RossbankSchoolnewsletter @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12April@#@HOME@#@NEWS@#@ABOUT@#@DEPARTMENTS@#@STUDENTS@#@CONTACT@#@Comingevents@#@ExamsforYears11-13arebeginningon12thMay.Clickhereforalinktoourexamstimetable.@#@Thisyears’SouthernRegionSchoolsSwimmingChampionshipistakingplaceattheWoodfordPoolonSaturday3rd@#@May.StudentsfromRossbankareswimminginmanydifferentraces.Comeandsupportthem!

@#@@#@Friday25thApril,7:

@#@30pm@#@RossbankSchoolandJohnBoydCollegepresentBeautyandtheBeatintheRossbankSchoolHall.Buyticketsatthe@#@schoolofficeoronlineatwww.rossbank.sch.uk/theatre.@#@AreminderoftheYear8triptoGermany（17th-23rdMay）.Weinviteparentstocometoameetinginthelibraryon@#@Thursday24thAprilat8:

@#@00pm.Parentswhocan’tcometothemeetingcanclickhereforaninformationpage.@#@Wearemakingsomechangestothemusiccenterduringthesummerholidaysandweareaddingtwonewclassrooms.@#@TheworkisbeginninginthefirstweekofAugust.@#@Mr.Davis,oneofourScienceteachers,isleavingtheschoolattheendofthisterm.Heisgoingtotakeupanewjob@#@inScotland.WewouldliketothankhimforallhisworkatRossbankandwewillsendhimourbestwishesforthe@#@future.@#@36.WherecanstudentsbuyticketsofBeautyandtheBeast?

@#@@#@A.AtRossbankSchoolHall. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Atthemusiccenter.@#@C.Ontheinternet. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Inthelibrary.@#@37.Whenistheparents’meetingoftheYear8triptoGermany?

@#@@#@A.On24thApril @#@ @#@ @#@ @#@B.On25thApril @#@ @#@ @#@ @#@C.On17thMay @#@ @#@ @#@ @#@D.On23rdMay@#@38.WhywillwesendourbeatwishestoMr.Davis?

@#@@#@A.BecauseheisourScienceteacher. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Becauseitistheendoftheterm.@#@C.BecausehegetsanewjobinScotland. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Becauseheworkshardattheschool.@#@39.Accordingtothepassage,whichidtherightorderofthefollowingevents?

@#@@#@a.theYear8triptoGermany@#@b.theshowofBeautyandtheBeast@#@c.changesofthemusiccenter@#@d.SchoolsSwimmingChampionship@#@e.examsforYear11-13@#@A.d–e–b–a–c @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.b–d–e–a–c@#@C.d–e–a–c–b @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.b–d–e–c–a@#@40.Wherecanwefindthisnotice?

@#@@#@A.Intheschoolnewspaper. @#@B.Intheschoolpostcard.@#@C.Ontheschoolnoticeboard.D.Ontheschoolwebsote.@#@第二节 @#@阅读填空1 @#@篇（共5小题；@#@每小题11分，满分5分）@#@Howtobecivilized（文明的）bike-sharingusers@#@Haveyoutriedamobike,abluegogooranofo?

@#@41.________Moreandmorepeoplegotoschool,gotoworkor@#@gotravelingaroundGuangzhouonthesebikesbecauseit’scheapandconvenienttousethem.42.________It’s@#@goodforourenvironment.However,thesharingbikesarefacingmanyproblemscausedbytheuncivilizedusers.@#@So,howcanwebecivilizedbike-sharingusers?

@#@@#@Itiseverybody’sdutytotakegoodcareoftheshat=ringbikes.43.________Afterusingthebikes,parkthem@#@intherightplaces.Don’tparkthemwhereverwelike.Mostimportantly,neverkeepthebikesforourownuse@#@orevenstealthebikes.@#@44.________Forexample,neverplaywithothersontheroad.Children";i:

38;s:

13389:

"@#@广州市一模初三英语试卷@#@一、听力（共两节，满分20分）@#@听下面一段对话，回答第1-3三个问题。

@#@@#@（）1.Whataretheytalkingabout?

@#@@#@A.AboutJim’sschoolB.AboutJim’stroubleC.Thefoodforbreakfast@#@（）2.Wherearetheytalking?

@#@@#@A.AtJim’shomeB.Atthedoctor’sC.AtJim’sschool@#@（）3.What’sthematterwithJim?

@#@@#@A.He’sgotaheadacheB.He’sgotacoldC.BothAandB@#@听下面一段独白，回答第4-6三个问题。

@#@@#@（）4.WheredoesMikewanttogowithAnna?

@#@@#@A.ToNewYorkB.ToLosAngeles.C.ToSanFrancisco@#@（）5.Howwilltheygothere?

@#@@#@A.ByplaneB.BytrainC.Bybus@#@（）6.WhoareMikeandAnn?

@#@@#@A.HusbandandwifeB.TwofriendsC.Brotherandsister@#@听下面一段对话，回答第7-9三个小题。

@#@@#@（）7.WhenistheEarthDay?

@#@@#@A.OnMarch1stB.OnApril22ndC.OnApril21st　　@#@（）8.WhenandwherewillyoumeetifyouwanttovolunteeronSaturdayafternoon?

@#@@#@A.At2:

@#@30attheschoolgateB.At2:

@#@30attheparkgateC.At2:

@#@00attheschoolgate@#@（）9.Whatshouldwebring?

@#@@#@A.AhatB.AplasticbagC.Apen@#@听下面一段对话，回答第10-12三个小题。

@#@@#@（）10.Whatdoesthewomanwanttousethecarfor?

@#@@#@A.TomeetherfriendB.TobuysomeapplesC.Togoaroundthecity@#@（）11.Howlongwillthewomanusethecar?

@#@@#@A.OneortwohoursB.TwohoursC.Threehours@#@（）12.Howmanykilosofappleswillthewomanbuyfortheman?

@#@@#@A.ThreekilosB.TwokilosC.Onekilo@#@听下面一段对话，回答13-15三个小题　@#@（）13.Theoldwomanlives?

@#@@#@A.withJackinatallbuildingonBeijingroad@#@B.aloneinatallbuildingonBeijingroad@#@C.inahouseinamiddleschool@#@（）14.hasacat.@#@A.JackB.KittyC.Mary@#@（）15.Therobberwascaughtbyatlast.@#@A.thepoliceB.JackC.theneighbours@#@第二节听取信息（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@Howtokeephealthy?

@#@@#@Doingsports@#@1.DomorningAinthemorning.@#@2.Playbasketballafterschool.@#@3.GoswimmingonB.@#@Chabits@#@1.EatDfruitandvegetables.@#@2.Eatalittlemeat@#@3.EatjunketfoodEamonth.@#@二、语言知识及运用（共两节，满分25分）@#@第一节单项选择（共15题；@#@每小题1分，满分15分）@#@16.Alittleboywrote____“U”and___“n”onthewall.@#@A.a;@#@anB.an;@#@aC.an;@#@anD.a;@#@a@#@17.WewenttoDr.Brown'@#@syesterday.Hegaveus_____.@#@A.someadviceB.advicesC.anadviceD.someadvices@#@18.Thereisno______inthebussowehavetowaitforanotherbus.@#@A.aroomB.roomC.roomsD.seats@#@19.DidyouseePeterandMike?

@#@No,Isaw______ofthem.@#@A.neitherB.eitherC.bothD.none@#@20.Ifound_______impossiblefor_______toworkoutthemathsproblem.@#@A.it;@#@him B.it;@#@he C.that;@#@him D.that;@#@he @#@ @#@@#@21.Ifyougotothecinematonight,so______.@#@A,doIB.youdoC.willID.willyou@#@22.--Sam,doyouknowifAlice___tomypartynextweek.@#@--Ithinkshewillcomeifshe_____free.@#@A.comes,isB.comes,willbe@#@C.willcome,isD.willcome,willbe@#@23.Thegateisn’t_____forthefatelephant_____.@#@A.wideenough;@#@togothroughB.enoughwide;@#@gothrough@#@C.wideenough;@#@togothroughitD.enoughwide;@#@gothroughit@#@24.It’sclever____himtoworkoutthedifficultprobleminsuchashorttime.@#@AwithB.forC.ofD.from@#@25.--Whyareyougoinginsuchahurry?

@#@@#@--BecauseI’m_____about____lateforschool.@#@A.worry,beB.worried,beingC.worring,beD.worry,being@#@26.----_______haveyoubeeninthiscity?

@#@@#@----Morethan50yearsbynow.@#@A.HowmanyB.HowoldC.HowlongD.Howoften@#@27.---Ithinktheshop_____.@#@---No.It’sopen.Ihavebeentherejustnow,andit'@#@s________tomyhouse.@#@A.isclose,closeB.isclosed,closeC.closed,closesD.closes,isclosed@#@28._________abalanceddietisveryimportant.@#@A.HavingB.HavinghadC.HaveD.Had@#@29.Thisnewsreport________fact.@#@A.baseswithB.isbasedwithC.basesonD.isbasedon@#@30.---Wouldyoumindwaitingafewminutes?

@#@@#@---______.Youcantakeyourtime.@#@A.Yes,pleaseB.OfcourseC.NotatallD.Yes,youwould@#@　第二节语法选择（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@Beingsafeinyoureverydaylife31knowledge.Ifyourememberthefollowinginformation,yourlifewillbemuchsafer.@#@Alwaysnoticetheenvironmentaroundyou.Youshouldn’twalkaloneoutside.Makesurewherethepublicphonesare.Ifanythingdangeroushappens32you,youcanfindthem33.@#@Yourbagshould34towardsthefrontofyourbodyinsteadof35itonyourback.Whenabusisfullofpeople,itiseasyenoughforathief36awaythethingsinthebagonyourback.@#@Ifyouarefollowed37someoneyoudon’tknow,crossthestreetandgototheotherway,letthepersonunderstandthatyouknowheorsheisafteryou.Next,don’tgohomeatonce.Youare38inthestreetthanyouarealoneinyourhomeorinalift.@#@Ifyouhavetotakeabustoaplacefaraway,try39tothestopafewminutesearlierbeforethebusleaves.Thisstops40fromstudyingyou.Onthebus,don’tsitalone.Sitbehindthedriverorwithotherpeople.Don’tsleep.@#@31.AtoneedBneedCneedsDneeding@#@32.AtoBforCfromDon@#@33.AeasyBeasierCeasiestDeasily@#@34.AbecarryBbecarriedCcarryDcarries@#@35.AputsBputCputtingDbeingput@#@36.AtookBtakingCtakeDtotake@#@37.AfromBbyCinDfor@#@38.AsafeBthesafestCsafestDsafer@#@39.AtogetBgettingCtoarriveDtoreach@#@40.AotherBtheotherCothersDtheothers@#@三、完形填空（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@Notallheavychildrenhaveweightproblemslikeadults.However,aschildrengetolder,theirchanceforstayingfat41.Thechanceiseven42ifoneorbothparentsarealsooverweight.Workingonweightproblemsearlyisveryimportant.@#@Whyisthehealthyweightimportant?

@#@Ifyouaretooheavyandfat,youhaveabetterchancetodevelopaserious43suchasheartdisease.Maybeyoualsosufferfromotherproblems.Forexample,youoftenfeeltired,andcan’t44wellatyourstudies.@#@Thebest45toloseweightistoeathealthierfoodandtoexercisemoreoften.Bepatient.Itmay46alongtime.Don’tstopyourselffromeating,butpayattentiontoeathealthyfood.Getyourwholefamilytoeat47,anditwillbegoodforeveryone.Whenyougotothesupermarkets,trytobuy48whichislowinfat.@#@Doexercise!

@#@TheInternet,computergamesandTVstopchildrenfrom49likedancing,runningandsoon.Thewholefamilycangoforawalkorabikeride.Itisgoodfortheirhealthand,50,theycanenjoythemselvestogether.@#@41.A.bringsB.disappearsC.cutsdownD.goesup@#@42.A.fasterB.higherC.lowerD.worse@#@43.A.troubleB.lonelinessC.illnessD.accident@#@44.A.sleepB.workC.walkD.exercise@#@45.A.thingB.taskC.ideaD.way@#@46.A.takeB.useC.spendD.pay@#@47.A.quietlyB.quicklyC.healthilyD.comfortably@#@48.A.foodB.toysC.vegetablesD.potatoes@#@49.A.doingactivitiesB.havingclassesC.eatinghealthilyD.goingclimbing@#@50.A.atfirstB.intheendC.atthesametimeD.atlast@#@　四、阅读理解（共20小题；@#@每小题2分，满分40分）@#@（A）@#@"@#@WhoneedsashoppingmallifyouhaveTaobao?

@#@"@#@saysWangLin,28,awriterinBeijing.@#@Taobao,China'@#@slargestonlineshoppingsite,hasbecomeanimportantpartofWangLin'@#@slife.ShespendslotsofmoneyonTaobao.@#@AgrowingnumberofChineseInternetuserslikeWanghavefoundthejoysofonlineshopping.Mostonlineshoppersarestudentsoryoungpeople.Morewomenshoponlinethanmen.Clothingandhome-useproductsarethemostpopularonline.@#@Itwasreportedthatmorethan250billionyuanwasspentononlineshoppinglastyear,80%throughTaobao.@#@Taobaomeans"@#@lookingfortreasure"@#@inChinese.PeoplecanfindalmosteverythingtheyneedonTaobao,fromclothestobooks,fromcandiestoDVDplayers.@#@Youmayquestionthesecurityofonlineshopping,WangLinsaid,"@#@It'@#@sverysafeandconvenient.Unlessyoureceivetheproductsfromthesellersandaresatisfiedwiththem,theshopownerwillnotgetthemoney.Youcanalsogetyourmoneybackifyouwanttoreturntheproducts."@#@@#@51.Whatarethemostpopularonline?

@#@@#@ @#@ @#@A.CandiesandDVDplayers. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Treasureproducts@#@ @#@ @#@C.Clothingandhome-useproducts. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Clothesandbooks.@#@52.Taobaois @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@A.ashoppingmall @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.anonlineshoppingsite@#@ @#@ @#@C.anonlineshopper @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.theChina'@#@slargestwebsite@#@53.Mostonlineshoppersare @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@A.young @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.middle-aged @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.rich @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.old@#@54.Inthelastparagraph,theunderlinedword"@#@them"@#@refersto @#@"@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@"@#@.@#@ @#@ @#@A.theshopowners @#@ @#@B.products @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.sellers @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.onlineshops@#@55.Whichisthebesttitleofthepassage?

@#@@#@ @#@ @#@A.WangLin'@#@slife @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.OnlineshoppinginChina@#@ @#@ @#@C.China'@#@sonlineshoppers @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Shoppingonlineisnotsafe@#@（B）@#@Weareoftenaskedtomakeaspeechinlife.Mostofusareafraidofitanddon’tdoagoodjob.Herearesomesimplestepstomakeyourspeechasuccessfulone.Firstofall,findouteverythingyoucanaboutyoursubjectandatthesametimefindoutasmuchasyoucanaboutyouraudienc";i:

39;s:

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