人教版新课标七年级英语教案Word格式文档下载.doc
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正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
Thekeypointsofeachunit:
Topic
Functions
Structures
U1
Makingnewfriends
Introduceyourself
Greetpeople
Askforandgivetelephonenumbers
Presenttensetobe
Whatquestions
Prossessiveadjectives:
my,your,his,her
U2
Thingsintheclassroom
Identifyownerships
Demonstratives:
this,that
WhatquestionsandYes/Noquestions
Howdoyouspellpen?
U3
Thefamily
Introducepeople
Identifypeople
these,those
Subjectpronouns:
I,he,she
Yes/Noquestions
Pluralnouns
U4
Thingsaroundthehouse
Talkaboutwherethingsare
WherequestionsandYes/Noquestions
Prepositions:
on,in,under
they
U5
Spendingtimewithfriends
Askandanswerquestionsaboutownership
Makesuggestions
Presenttensetohave
Yes/Noquestionsandshortanswers:
let’s
Adjectivesofquality
U6
Food
Talkaboutlikesanddislikes
Presenttensetolike
Yes/Noquestionsandshortanswers
Affirmativeandnegativestatements
U7
Shopping
Askaboutprices
Talkaboutclothing
Thanksomeone
this,that,these,those
Howmuchquestions
U8
Dates
Talkaboutdates
Whenquestions
Prossessive“s”
Howoldareyou?
U9
Movies
Talkaboutpreferences
Makeplans
Presenttensetowant
U10
Joiningaclub
Talkaboutabilities
Modalverbcan
U11
Dailyroutines
Talkaboutdailyroutines
Askaboutandsaytimes
Whattimeisit?
Adverbsoffrequency
U12
Schoolsubjects
Givereasons
Whyquestions
Whoquestions
四、教材分析
新目标任务型教学的特色理念：
《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。
本教材的教学理念：
“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
人教社《新目标英语》教材的几大特色：
A.图文并茂。
一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。
学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。
B.实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。
紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。
如第一册的十四个话题：
认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。
第二册的十二个话题：
邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。
由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。
使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。
C.注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pairwork,groupwork,games等活动。
学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。
同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。
D.词汇量大。
第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。
这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。
同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。
这时学生特别需要教师的指导.。
《新目标英语》的教材设计原则
a.言语、情境真实性原则（Theauthenticityprinciple）
任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。
语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。
使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
b.形式-功能性原则（Theform-functionprinciple）
任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。
形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；
每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。
c.阶梯型任务原则（Thetaskdependencyprinciple）
学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。
在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。
d.在做中学原则（Learningbydoing）
自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
五、教学具体措施及辅助活动
1．利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。
2．每日进行单词竞赛。
3．学唱英文歌。
4．坚持值日生报告。
5．开展多种游戏和竞赛活动。
六、教学进度表
Week1
StarterUnit1
5课时
Week2
StarterUnit2&
StarterUnit3
Week3
Unit1
6课时
Week4
Unit2
Week5
Unit3
Week6
Revision
Week7
Unit4
Week8
Unit5
Week9
Unit6
Week10
Revision
Week11
Middleexamination
Week12
Unit7
Week13
Unit8
Week14
Unit9
Week15
Unit10
Week16
Unit11
Week17
Unit12
Week18
Week19
Revision
Week20
Finalexamination
StarterUnit1Period1
[Title]StarterUnit1Goodmorning!
[Targetlanguage]
1:
Words＆phrases
hi，morning，good，hello
2:
Keysentences
1．Goodmorning/afternoon/evening!
2.．Hello!
3．Hi!
[Abilitygoals]
Enablestudentstolistentoandtalkaboutletters&
greetings．
[Learningabilitygoals]
Helpstudentslearnhowtogreet．
[Teachingimportant／difficultpoints]
Howtogreetandlearnsomeletters.．
[Teachingaids]
Ataperecorder，somecards．
[Teachingproceduresandways]
Step1：
Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now，introducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou．StudentsCananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
Now，introducetheclasstotheinstructions：
Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes．
Step2：
Lead—in
YoumaywanttoleavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine．SayGoodmorningclass．HelpstudentsrespondwithGoodmorning．PointtoyourselfandsayI’mMiss／，Mr．…Havethemrepeat．ExplainthetermsMissandMr．inChinese．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss，Mr．…（Ssrepeat）
Morning，Miss／Mr．…（Ssrepeat）
Goodmorning，Miss，Mr．…（Ssrepeat）
Step3：
Practice
Say：
Standup，please!
（Ssstandup）
Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!
HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss／，Mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step4：
Presentationandactivity
NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss／Mr.…Iamyourteacher．
Findastudentyouknowandsayyournameis…（Beth）．ThenaskWhatisyourname?
HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!
Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too．ExplaintheWord“too’’inChinese．
Step5：
Getthestudentstopracticethefollowingdialogueinpairs．
S1：
Goodmorning．
S2：
Goodmorning．I’m（Ben）．What’syourname?
Sl：
Mynameis（Dale）．Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou．too．
Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience．
Step6：
Presentation
Doactivity1a：
Lookatthepicture．Findthesmalllettersforthesebigletters．
Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters．CallthestudentstoattentiontheletterC／si：
／not／sei：
／．H/eIʧ/not/eʧ/
Step7：
Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
Step8：
Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
抢读字母游戏：
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。
教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜组。
Step9:
Homework
Copytheconversationandletters.（Doenteringfamousschool）
StarterUnit1Period2
[Title]StarterUnit1Goodmorning!
CD;
afternoon;
evening;
lettersAa---Hh
1.Goodmorning/afternoon/evening!
2．Hello!
Dutyreport
Askonestudenttobeasmallteacherdaybyday.Atthesametime,giveyouradvice.
Step2Lead—in
Dofreetalk：
Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:
Goodmorning,MynameisBillGates.
S:
Goodmorning,I’mJackyCheng.
Nicetomeetyou,Jacky.
Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorin
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