说课稿《新模式英语》Word格式.doc

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《新模式英语》系列教材以学生为中心的课堂语言活动频繁，学生锻炼机会多，有利于激发学生学习兴趣促进主动学习，同时听说读写能力的培养贯穿于每一课中，语法与课文内容巧妙融合，通过大量的语言实践活动，为学生构建了一个高效的学习环境。

2.教学目标

本课处于新模式英语第三册，第一单元，第五课，根据新课标对听、说、读、写四项基本语言技能要求，我为本课设定了以下几点教学目标：

知识目标：

学习掌握单词及短语additionentertainmentmanagementorganizedoutlinepercentageschedulesegmentslotstrategystressedvaluesattendalecturefeelbetteraboutoneselffollowone’sscheduleforseveralreasonskilltwobirdswithonestonemaketimeforstayorganizedtimeslotwakeup.

能力目标：

能灵活运用所学知识流畅地讨论和描述时间管理的策略。

德育目标：

通过本课的学习，使学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，提高语言实际运用能力。

3.教学的重点与难点

教学重点：

能听说单词additionentertainmentmanagementorganizedoutlinepercentageschedulesegmentslotstrategystressedvalues熟练运用词组attendalecturefeelbetteraboutoneselffollowone’sscheduleforseveralreasonskilltwobirdswithonestonemaketimeforstayorganizedtimeslotwakeup

教学难点：

用英语流利地讨论时间管理的策略、重要性及好处。

我将通过问题讨论、图片思考、短文阅读等多种方法，让学生充分思考、表达，来突破重点和难点。

二、学生分析（Analyzingstudents）

中职学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法。

他们关注的是就业需求而不是升学需求，在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望从英语学习中获得更多的知识和能力。

因此，在教学中应当结合学生的实际情况，因材施教，激发学生学习兴趣，让学生主动学习，学有所获。

三、教学方法（Teachingmethods）

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用提问、启发、分析、讨论、归纳相结合的教法。

让学生易于接受教材内容，培养学生的自学能力。

在讲授过程中，让学生勤于思考，积极表达，体现出学生的主体地位。

四、学习方法（Studymethods）

在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

五、教学程序（Teachingprocedures）

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

第一环节：

复习导入

复习上节课的内容，好的学习习惯与不好的学习习惯及其利弊。

接着，让学生分组讨论以下问题：

Doyouhaveproblemswithtime?

Doyouhavesomanythingstodothatsometimesyouforgetsomeofthem?

Isitthecasethatsometimesyoufeelyounevergetenoughtimeforfamilyorrelaxation.

然后请一两名同学将答案分享给班级其他同学，这里重点是最后两个问题：

怎么就能记住所有要做的事情和怎么才能有更多的空余时间，从而引出本课要学习的内容：

time-managementstrategies（时间管理策略）.

第二环节：

讲授新课

首先，我将采用图表演示法，让学生欣赏课文中A部分右边的这个圆饼图并思考，图片上Lara一天的时间是怎么分配的，学生肯定都可以看出来她55%的时间是在工作，30%的时间用于学习而留给家人的时间只有15%，然后让学生自行思考、互相讨论，最后层层推进，引导学生得出她的时间分配是不合理的，因为她的空余时间及和家人在一起的时间太少了，同时让学生阅读A部分左边的关于Lara问题的这个短文并回答B部分的问题，紧接着围绕本课的重点内容“时间管理”做听力训练。

听一段描述时间管理的文章，做听力训练时要求学生合上书本认真听，大致罗列出文章中提及的好的时间管理的策略都有几点。

听力材料播放的次数根据学生理解的具体情况来决定。

提高学生的英语听力技巧，重点放在关键词上，集中整体内容的理解。

然后，翻开课本，要求学生阅读刚刚听到的文章，在阅读时，要求学生首先要把握段落的主要意思，找出这个段落总共说了几点并列出一个提纲，在一些生词上，鼓励学生通过上下文意思，猜出生词的正确含义。

最后，在集中讲解阅读理解时，强化本课中的生词及词组：

additionentertainmentmanagementorganizedoutlinepercentageschedulesegmentslotstrategystressedvaluesattendalecturefeelbetteraboutoneself…并把这篇文章的三点管理的重要性、时间管理的方法和时间管理的好处给学生指出并作为重点讲授。

第三环节：

巩固小结

通过让学生完成书本上的D部分的练习题，巩固本堂课学习的生词及短语。

最后，让学生结合本课学习的内容思考时间管理的策略都有什么，课后完成练习册E部分“Readabouteachperson’sproblemwithtimeandsuggesttwostrategiestohelp”的这个练习。

六、板书设计（Blackboarddesign）

好的板书是一篇文章的袖珍版，是一堂课最精华的体现。

在这堂课中，我根据本堂课内容，采用归纳法，设计了提纲式的板书，力求突出重点，做到简明，概括。

让学生对本堂课的重点内容一目了然。

Lesson5Timemanagement

theimportanceoftimemanagement:

1.youstayorganized

2.accomplisheverythingthatneedstogetdone

time-managementstrategies

1.keepaschedule

2.writedownyourtasks

3.checkoffeachcompletedtasks

4.wakeupearly

5.dotwothingsatonce

6.askfriendsandfamilyforhelp

thebenefitsoftimemanagement

1.youwillhavemorefreetime

2.youwillfeellessstressedbecauseyouaremoreorganized.

3.youwillhavetimetoseethepeopleinyourlifethatmattermost.

4.youfeelbetteraboutyourself.

七、教学评价（Teachingevaluation）

根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：

本节课，我采用了“学生为中心”的教学理念，做到以说、听为主线，以展开想象为发散点，以培养听、说能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到会读会说会用。

说课完毕，谢谢！

化工系陈燕云