说课稿《新模式英语》Word格式.doc
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《新模式英语》系列教材以学生为中心的课堂语言活动频繁,学生锻炼机会多,有利于激发学生学习兴趣促进主动学习,同时听说读写能力的培养贯穿于每一课中,语法与课文内容巧妙融合,通过大量的语言实践活动,为学生构建了一个高效的学习环境。
2.教学目标
本课处于新模式英语第三册,第一单元,第五课,根据新课标对听、说、读、写四项基本语言技能要求,我为本课设定了以下几点教学目标:
知识目标:
学习掌握单词及短语additionentertainmentmanagementorganizedoutlinepercentageschedulesegmentslotstrategystressedvaluesattendalecturefeelbetteraboutoneselffollowone’sscheduleforseveralreasonskilltwobirdswithonestonemaketimeforstayorganizedtimeslotwakeup.
能力目标:
能灵活运用所学知识流畅地讨论和描述时间管理的策略。
德育目标:
通过本课的学习,使学生形成积极的情感态度,主动思维,大胆表述,提高语言实际运用能力。
3.教学的重点与难点
教学重点:
能听说单词additionentertainmentmanagementorganizedoutlinepercentageschedulesegmentslotstrategystressedvalues熟练运用词组attendalecturefeelbetteraboutoneselffollowone’sscheduleforseveralreasonskilltwobirdswithonestonemaketimeforstayorganizedtimeslotwakeup
教学难点:
用英语流利地讨论时间管理的策略、重要性及好处。
我将通过问题讨论、图片思考、短文阅读等多种方法,让学生充分思考、表达,来突破重点和难点。
二、学生分析(Analyzingstudents)
中职学生对周围的事物较为敏感,有自己的观点和看法。
他们关注的是就业需求而不是升学需求,在英语学习上,他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学,更希望从英语学习中获得更多的知识和能力。
因此,在教学中应当结合学生的实际情况,因材施教,激发学生学习兴趣,让学生主动学习,学有所获。
三、教学方法(Teachingmethods)
为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用提问、启发、分析、讨论、归纳相结合的教法。
让学生易于接受教材内容,培养学生的自学能力。
在讲授过程中,让学生勤于思考,积极表达,体现出学生的主体地位。
四、学习方法(Studymethods)
在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。
五、教学程序(Teachingprocedures)
合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节:
第一环节:
复习导入
复习上节课的内容,好的学习习惯与不好的学习习惯及其利弊。
接着,让学生分组讨论以下问题:
Doyouhaveproblemswithtime?
Doyouhavesomanythingstodothatsometimesyouforgetsomeofthem?
Isitthecasethatsometimesyoufeelyounevergetenoughtimeforfamilyorrelaxation.
然后请一两名同学将答案分享给班级其他同学,这里重点是最后两个问题:
怎么就能记住所有要做的事情和怎么才能有更多的空余时间,从而引出本课要学习的内容:
time-managementstrategies(时间管理策略).
第二环节:
讲授新课
首先,我将采用图表演示法,让学生欣赏课文中A部分右边的这个圆饼图并思考,图片上Lara一天的时间是怎么分配的,学生肯定都可以看出来她55%的时间是在工作,30%的时间用于学习而留给家人的时间只有15%,然后让学生自行思考、互相讨论,最后层层推进,引导学生得出她的时间分配是不合理的,因为她的空余时间及和家人在一起的时间太少了,同时让学生阅读A部分左边的关于Lara问题的这个短文并回答B部分的问题,紧接着围绕本课的重点内容“时间管理”做听力训练。
听一段描述时间管理的文章,做听力训练时要求学生合上书本认真听,大致罗列出文章中提及的好的时间管理的策略都有几点。
听力材料播放的次数根据学生理解的具体情况来决定。
提高学生的英语听力技巧,重点放在关键词上,集中整体内容的理解。
然后,翻开课本,要求学生阅读刚刚听到的文章,在阅读时,要求学生首先要把握段落的主要意思,找出这个段落总共说了几点并列出一个提纲,在一些生词上,鼓励学生通过上下文意思,猜出生词的正确含义。
最后,在集中讲解阅读理解时,强化本课中的生词及词组:
additionentertainmentmanagementorganizedoutlinepercentageschedulesegmentslotstrategystressedvaluesattendalecturefeelbetteraboutoneself…并把这篇文章的三点管理的重要性、时间管理的方法和时间管理的好处给学生指出并作为重点讲授。
第三环节:
巩固小结
通过让学生完成书本上的D部分的练习题,巩固本堂课学习的生词及短语。
最后,让学生结合本课学习的内容思考时间管理的策略都有什么,课后完成练习册E部分“Readabouteachperson’sproblemwithtimeandsuggesttwostrategiestohelp”的这个练习。
六、板书设计(Blackboarddesign)
好的板书是一篇文章的袖珍版,是一堂课最精华的体现。
在这堂课中,我根据本堂课内容,采用归纳法,设计了提纲式的板书,力求突出重点,做到简明,概括。
让学生对本堂课的重点内容一目了然。
Lesson5Timemanagement
theimportanceoftimemanagement:
1.youstayorganized
2.accomplisheverythingthatneedstogetdone
time-managementstrategies
1.keepaschedule
2.writedownyourtasks
3.checkoffeachcompletedtasks
4.wakeupearly
5.dotwothingsatonce
6.askfriendsandfamilyforhelp
thebenefitsoftimemanagement
1.youwillhavemorefreetime
2.youwillfeellessstressedbecauseyouaremoreorganized.
3.youwillhavetimetoseethepeopleinyourlifethatmattermost.
4.youfeelbetteraboutyourself.
七、教学评价(Teachingevaluation)
根据以上的教学说明,我对本课时进行简要评价:
本节课,我采用了“学生为中心”的教学理念,做到以说、听为主线,以展开想象为发散点,以培养听、说能力为目的,把时间留给学生,使学生在本堂课中达到会读会说会用。
说课完毕,谢谢!
化工系陈燕云