现代汉语全套教案（黄廖版）.doc
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嘉应学院现代汉语教案
（授课教师：
温昌衍）
第一章绪论
教学目的：
明确现代汉语民族共同语的基本概念，了解现代汉语的特点和现代汉语规范化的意义，领会当前语言文字工作的方针、任务，树立为提高民族素质而加强汉语学习的信念。
教学时数：
4学时。
教学重点：
现代汉语的定义；现代汉语特点；国家语言文字工作的方针、任务。
第一节现代汉语概述
一、什么是现代汉语
1．它是现代汉民族使用的语言。
①方言；②民族共同语：
以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
普通话是现代汉民族最重要的交际工具，同时又是国家法定的全国通用语言。
（《中华人民共和国国家通用语言文字法》，2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，自2001年1月1日起实行，规定：
通用语言就是普通话，通用文字就是规范汉字）。
③两者关系：
推广普通话不是消灭少数民族语言，也不是消灭汉语方言，它们可以在一定领域和特定地区长期使用。
2．结构：
音义结合的符号系统。
3．功能：
最重要的交际工具和思维工具。
4．形式：
口语和书面语。
口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格。
一发即逝，不能流传久远。
书面语是用文字写下来的语言，在口语基础上形成，经过琢磨、加工，更周密、严谨。
（口语的特点是亲切自然，句子简短，常有省略。
例如买东西的对话。
书面语的特点是用词精审，结构谨严，逻辑性强。
例如报纸社论）
文学语言是经过加工、规范的书面语。
比一般书面语更丰富、更具有表现力。
二、现代汉民族的共同语
1．共同语就是一个民族全体成员通用的语言，在基础方言上形成，其形成与经济、政治、文化等因素分不开的。
2．共同语的发展过程：
先秦“雅言”（《论语·述而》：
“子所雅言，诗、书、执礼，皆雅言也。
”——汉代“通语”（见《方言》）——明代“官话”——民国“国语”——中华人民共和国“普通话”。
共同语书面语1：
先秦书面语（文言文）
共同语书面语2：
白话文学——白话文（“话说天下大势，分久必合，合久必分。
”“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
”）——普通话书面语
口语：
先秦口语——唐宋口语——明清以来“官话”、“国语”——普通话口语
3．共同语基础方言：
北方方言。
以北京话为代表，原因：
①官府通用，②白话文学作品使用。
③白话文运动（书面语）和国语运动（口语）
4．现代汉民族的共同语的标准：
以北京音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
三、现代汉语方言
俗称“地方话”，只通行于一定的地域，不是独立于民族语言之外的另一种语言，是局部地区使用的语言。
七大方言：
1．北方方言
2．吴方言
3．湘方言
4．赣方言
5．客家方言
6．闽方言
7．粤方言
八大方言（闽南方言、闽北方言）与十大方言（晋语、平话、徽语）
附录：
客家方言塞擦音、擦音只有[ts、tsÁ、s]吗？
这见于黄本上册现代汉语方言语音主要特点表。
就代表点梅县方言来说，塞擦音、擦音只有一套，即只有[ts，tsÁ、s]，但要放到整个客家方言，这就不合适了。
因为黄本列举的另外二套塞擦音、擦音[t§、t§Á、§]和[tS、tSÁ、S]客家方言也有体现（只不过不如[ts、tsÁ、s]丰富），前者见于与梅县相邻的大埔、丰顺（参见袁家骅等著《汉语方言概要（第二版）》文字改革出版社1983年版），后者见于闽西长汀、连城（参见罗美珍、邓小华《客家方言》福建教育出版社1995年版）。
此处可以将原说法改为一般只有[ts、tsÁ、s]或多数只有[ts、tsÁ、s]。
同页同表中有无浊声母[b、d、g、d½、dü、dz、v、z、ú]比较项下，笼统说客家方言没有，也是不够准确，因为其中的[v]，包括梅县方言在内客家方言普遍可见。
（附带一提，此表说赣方言“没有”浊声母，也是不够准确，因为赣语昌靖片中的德安、星子、都昌、湖口、武宁等点都有浊音声母，详见颜森《江西方言的分区（稿）》《方言》1986年第1期）。
胡本在词汇部分列举客家方言词时也有类似问题，例如（249页）：
“下雨”，上海话、广州话、厦门话都说成“落雨”，福州话说成“坠雨”，客家话说成“落水”。
这里别的方言以代表点举例。
客家话则以方言区举例。
如果“落水”一说客家话普遍可见，那也可以这样处理。
事实上，客家话不少地方（尤其是赣南、闽西两地）不说“落水”而说“落雨”，连梅县话也有“落雨”一说（参见李如龙、张双庆主编《客赣方言调查报告》厦门大学出版社1992年版）。
此处宜将“客家话”换成“××（地点）客家话”，这样就不会以偏概全了。
上海普通高校“九五”重点教材《现代汉语实词》（华东师范大学出版社，2000年）100页在说明物量词与名词配合的方言差异时有一个表，表中在北方话“一棵树”后举的方言说话是“一条树（客家话）”，这里有同样的失误，因为据笔者调查，说“一条树”的客家方言点只有梅县等少数方言点，多数地方是说“一头树”或“一兜树”。
如果将括号里的“客家话”改成“梅县话”，也能消除失误，并且在体例上与表中的“广州话”、“福州话”、“成都话”……的说法取得了一致。
此外，张本（190页）在谈方言词的吸收和使用问题时说：
“例如‘饺子’，闽西、客家话都指馄饨。
”这里也有失误，因为闽西一带通行的也是客家话（闽西是客家人的主要聚居地之一），闽西话与“客家话”不构成并列。
四、现代汉语的特点
现代汉语具有区别于印欧语系语言的许多特点。
（一）语音方面：
音节界限分明，音乐性强
1.没有复辅音一个音节内没有两个或三个辅音联在一起的现象。
音节界限分明，结构形式整齐。
stand，speak
2.元音占优势汉语音节中可以没有辅音，但不能没有元音，产生乐音性。
（个别口语词只有辅音：
嗯，哼——语气词、叹词方言中否定词多为鼻音：
m）
3.有声调每个音节都有一个声调，使音节界限分明，富于高低升降的变化，形成乐音性。
（二）词汇方面
1.汉语语素以单音节为基本形式
双音节语素少：
仿佛狼狈犹豫蜘蛛多音节语素更少：
布尔什维克、孟什维克苏维埃
2.广泛运用词根复合法构成新词
计算机电脑网虫小资
词缀少，类词缀：
热：
出国~，足球~，股票~，~播，~映，~评，~招；嫂：
空嫂，军嫂，警嫂。
3.双音节词占优势
学而时习之，不亦乐乎？
寒——寒冷朋——朋友师——老师
（三）语法方面
汉语缺乏形态，即缺乏表示语法意义的词形变化。
有一系列分析型语言的特点。
1.语序和虚词是表达语法意义的主要手段
不很好——很不好，屡战屡败——屡败屡战，长河落日圆；小羊山上吃草。
我和弟弟、我的弟弟；门外下了雨，门外下过雨，门外下着雨
2.词、短语和句子的结构原则基本一致
合成词（主谓式：
月亮，衣冠楚楚，月亮升上了天空；动宾式：
司机，爱我中华，学习文化；动补式：
提高、扩大、讲清楚，衣服洗的很干净）
词本位，词组本位
3.词类和句法成分不是简单的对应关系
英语：
名词——主语、宾语；动词——谓语；形容词——表语；副词——状语 动名词（主语、宾语）学习是一件好事情，她喜欢学习
汉语：
名词、动词、形容词——主语、谓语、宾语、定语
北京人爱侃大山，他北京人，他喜欢北京人，北京人的房子不大。
美丽是生活的必需品，她很美丽，她爱美丽，美丽的祖国我的家。
4.量词十分丰富，有语气词
一般语言有“度量衡”量词（米、克、升），无专用量词（个、只、枚……）。
汉语一开始也是没有专用量词，数词与名词直接结合（岁寒三友；一日不见，如隔三秋），或者借用名词，例如“牛十牛”。
后来发展出量词。
量词用法复杂，名词不同，量词不同，例如：
一匹马、一头牛、一只羊。
量词易误用，例如：
一颗拒绝融化的冰、一座座山川相连、一丝新绿、……。
英语中没有这些量词。
英语中没有语气词，汉语中有，例如“我吗？
”“他呢。
”“走吧！
”
附录：
一、使用量词要细心
汉语有一个显著特点，就是量词十分丰富。
而且运用时，也显得比较复杂，名词不同，所用的量词也往往不同，例如“一个人、一头牛、一张纸、一粒米”，中间的量词就各不相同。
使用时若不细心分辨，就可能张冠李戴，误用量词。
例如《咬文嚼字》2001年第7期就有两处这样的失误。
一是《说“稗麦”》一文中的“一段书”（“那就先让我抄一段书：
洪迈《容斋随笔》卷五有一则《稗沙门》……）。
“书”是指“装订成册的著作”，只能用“本、部、套”等具有“整体义”的能表示“一册”或“多册”的量词来搭配，不能用表示“部分义”的“段”作量词（因为“书”中的“一段”不能叫“书”）。
这里应说“一段文字”、“一段话”、“一段文章”（或“从书上抄一段”）。
二是封底《渴望星期五》（书名）的广告词中的“一部……报告”（“这是一部在中学里广为流传，由靳羽西、陈丹燕等加盟完成的人生素质报告”）。
“部”可以与“书籍”、“影片”搭配，却不可以与“报告”搭配，即没有“一部报告”的说法。
与“报告”搭配的量词是“份”、“个”等。
此处可改为“一份……报告”（为了强调篇幅，可以加上“长篇”）。
二、歌词中的量词误用六例
歌词中的量词就常有误用的，试举六例如下。
1.我是一颗拒绝融化的冰，坚持这样的角度和坚硬；我是一颗拒绝融化的冰，坚持不变的寒冷和清醒。
（《拒绝融化的冰》）
按：
“颗”作为量词，多用于颗粒状的东西，例如“珠子”、“黄豆”、“子弹”、“牙
齿”。
如果不特别说明是“冰晶”或“冰锥”，通常情况下的“冰”是块状的而不是颗粒状，因此不论“颗”而论“块”，尤其是那种要“拒绝融化的冰”。
因此歌词中的“一颗冰”应该改为“一块冰”。
2.天边有颗模糊的星光偷偷探出了头，是你的眼神依旧在远方为我在守候。
（《星星点灯》）
按：
星星可以论“颗”，星光不可论“颗”，而论“点”、“缕”、“丝”等，例如：
转瞬即逝的一亮，也许能使你联想起无数个晴朗的夜晚，回忆起曾经洒落在你人生旅途上的点点星光。
（《洒落的星光》，人民日报1997.7.14）
草垛旁的麻雀啄出第一缕星光，惬意地飞到了屋檐下。
（《淮海散章（二题）》，人民日报2002.6.27）
天阴得没有一丝星光，雨还在下，指挥部的２０多个人靠着两个手电互相扶拉着往前摸。
（《总指挥遇险记》，人民日报1998.8.20）
此处可将“星光”改成“星星”，或将“颗”改成“点”、“缕”、“丝”。
3.一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣，敢问路在何方？
路在脚下。
（《敢问路在何方》）
按：
“番”作为量词。
意思是：
①种；样：
别有一~天地。
②回；次；遍：
思考一~|几~周折|三~五次|翻了一~。
（见《现代汉语词典》）因此它不能用于“春秋冬夏”。
“春秋冬夏”是指季节的，它的量词应该是“个”。
“春秋冬夏”的原形是“春夏秋冬”，为了歌词压韵才改为“春秋冬夏”，“春夏秋冬”的量词就是用“个”的，例如：
当年我面对一个已走过70个春夏秋冬的老故宫人，在其左右时听的最多，也曾看到他以积70年工作所深刻理解提炼出主要思想内涵的文字，更能洞察到他对故宫文物古建保护现实工作的思想。
（《一位老故宫人的心愿》，人民日报2002.6.28）
二十个春夏秋冬，她从专管员、科长、团支部书记，一步一个脚印走过来。
（《税花》，人民日报2002.12.18）
“酸甜苦辣”是指滋味，它的量词不是“场”，而是“番”或“种”。
例如：
农家子弟，儿时生活，身边实事，地上的活生生人物，眼界不算宽广，也不大赶得上时髦，然而娓娓道来，别有一番酸甜苦辣，真切感人得紧。
（《乡情与亲情》，人民日报2000.4.22）
讲信用，令张武村一路坦途，快速发展，然而葡萄专业村徽王乡郭家村农民，咀嚼的是另一番酸甜苦辣。
（《“信用”把农民带进市场》，人民日报2002.8.29）
他说，他之所以发起成立这样一个组织，全在于经历了种种酸甜苦辣后，痛感中国人在南非“一盘散沙的情况再也不能继续下去了”。
（《“我们的心永向祖国”－－记南非中华工商联合会》，人民日报1996.10.3）
红桃K集团是中国最早从事高科技产业的民营企业之一，从6000元起家，发展到今天总资产45亿元的规模，经历了种种酸甜苦辣，对中国民营企业的现状与发展，我们有着深刻的体会和思考。
（《履行职责不负使命》，人民日报2000.3.15）
因此，原歌词“一番番春秋冬夏”可改为“一个个春秋冬夏”，“一场场酸甜苦辣”可改为“一番番酸甜苦辣”或“一种种酸甜苦辣”。
4.捧一盏乡酒思念着你哟，无论我身在他乡与远方 。
（《望乡》）
按：
“盏”作为量词，在古代汉语中可用于酒，义同“杯”，例如李清照词《声声慢》中的名句“三杯两盏淡酒，怎敌它、晚来风急”。
可是在现代汉语中，量词“盏”只能“用于灯”，例如：
一~点灯。
（见《现代汉语词典》）。
所以，“捧一盏乡酒”应该改成“捧一杯乡酒”。
这样既合乎规范又通俗易懂。
5.哪怕我是一棵小草，啊，也要为你增添一丝新绿；哪怕我是一滴水，啊，也要为你荡起美丽涟漪。
（《祖国啊，我永远热爱你》）
按：
“新绿”指“初春植物现出的嫩绿”。
（见《现代汉语词典》）它是指一种颜色，颜色的量词是用“片”（面积大）或“点”（面积小），不能用“丝”。
例如：
在大榄山郊野公园，官兵们3次参加“香港植树日”活动，5万多株树苗为香港增添一片新绿。
（《军旗鲜艳紫荆香》，人民日报2002.6.25）
一度伤痕累累的乌兰察布草原出现了一片片新绿。
（《让绿色家园更秀美》，人民日报2002.12.22）
给母亲河一点绿吧，在岸边栽一棵树！
（《我的母亲河》，人民日报2002.5.2）
４月初的莫斯科，春回大地。
虽然天空还不时飘起雪花，早晚还透着丝丝寒意，然而树枝已初绽嫩芽，草坪也泛起点点新绿。
（《在伟大邻邦的都城》，人民日报1996.4.3）
于是，雪岭便留下报春的色彩，点点新绿，点点嫣红。
（《长白山抒情》，人民日报2002.1.3）
在上世纪90年代中期掀起的城市化生态化浪潮中，四明山农民敏锐地感觉到，城市绿化似乎还缺少一点艳丽的红色，四季常红的红枫不就是这万绿丛中的一点红吗？
（《红色致富路》，人民日报2002.12.14）
因此歌词中的“一丝新绿”应作修改，考虑它只涉及“一棵小草”，故“一丝新绿”可改为“一点新绿”。
6.我看见一座座山一座座山川，一座座山川相连。
（《青藏高原》）
按：
该例“一座座山川”中量词“座”是误用（川指“河流”，不能说“一座川”）。
与上述5例不同，此例较好的改法不是改前面的量词而是改后面的名词：
将“川”删去或将“山川”改为“山脉”。
后者保持了双音节结构。
参考：
朱幼麟6月10日从香港启程，穿越了36个城市和３座山脉，行程2000多公里，空中飞行近40个小时。
（《朱幼麟驾动力滑翔伞从港抵京》，人民日报1995.6.21）
此外，也可以将“一座座山川相连”改成“一座座山与川相连”，这样可以认为“一座座”只修饰限制“山”而与“川”无关。
如果一定要改量词，恐怕只有选用“片”，即将原歌词改为：
我看见一片片山一片片山川，一片片山川相连。
这里“一片山川”的说法不是很普遍（多说“一片山河”），但也不是没有用例。
例如：
编者按：
修梯田，在人多地少的中国，已经不算新鲜。
然而像甘肃省庄浪县这样，几任县委、县政府领导接力，苦干３０多年，修出一个梯田化县，再造一片秀美的山川，则是世上罕见的。
（《庄浪人的骄傲——记黄土高原上全国梯田化第一县》，人民日报1998.5.25）
铁道部第十九工程局四处多年来十分重视环境保护，注意做到建一条铁路，绿一片山川。
这一行动受到了广泛赞誉。
（《建一条铁路 绿一片山川》，光明日报1998.11.1）
将“座”改为“片”，也算勉强可以，但不如将“山川”改为“山”或“山脉”好。
五、现代汉语的地位
汉语是世界上历史悠久、发展水平最高的语言之一。
在国内外都有很大影响，具有很重要的地位。
1.汉语是我国各民族间的交际语。
2.汉语是世界上使用人数最多的一种语言，除了中国，汉语还分布在世界各大州。
3.汉语是联合国的六种工作语言之一。
4.学习和研究汉语的人越来越多了。
5.中国古代文明及古代汉语的强势影响。
历史上的日本、越南、高丽（朝鲜）都曾使用汉语。
日本、韩国还用汉字。
六、现代汉语的时限
1919年特别是建国以来的汉语。
初期是早期白话。
前身是近代汉语，再往前是古代汉语。
当前有人提“当代汉语”（《当代汉语词典》）。
当前汉语的特点：
新词新义大量产生：
入世、黑客、个唱、隆胸。
表达更精练，高度信息化：
缩略：
申奥、打假、普京晤布什、惊现……。
活用：
做客新浪网，做客强国论坛，备战北京，备战奥运，等等
第二节汉语规范化和推广普通话
一、历史回顾
1．建国初的组织、会议、任务
50年代初成立了中国文字改革委员会，1955年召开了“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”。
语言文字工作的三大任务：
“促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化。
”
2．新时期的组织、会议、任务
1985年12月，“中国文字改革委员会”改名为国家语言文字工作委员会。
1986年1月，召开了全国语言文字工作会议。
确定了语言文字工作的任务（p14），最重要的是：
促进汉语规范化、推广普通话。
二、现代汉语规范化
确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准消除汉语各方面的分歧，对文字也要制定标准进行规范。
1.语音标准：
以北京语音为标准音。
异读、儿化、轻声要整理和审订。
太——推，和——旱
2.词汇标准：
以北方话词汇为基础，地方性很强的词语，不应吸收。
也要吸收一部分方言词、古语词、外来词。
排除某些词的分歧现象（异体词）。
3.语法标准：
以典范的现代白话文著作为语法规范。
使用一般用例（不是特殊用例）。
“不要太潇洒”、“将爱情进行到底”、“喜不喜欢”、“去哪里”、“有没有来”、“老师有没有表扬你”（“有表扬”）等要排除。
意思相同表达相反的说法要注意：
难免犯错误，难免不犯错误；除非大家同意，才能决定——除非大家不同意，才能决定。
差点——差点没，好（容易、热闹）——好不（容易、热闹）。
科学技术的发展要求语言必须有一个共同遵守的标准，现代汉语规范化工作对国家的发展有重要的和深远的意义。
三、推广普通话
普通话是现代汉民族的共同语。
《中华人民共和国宪法》宪法第19条规定：
“国家推广全国通用的普通话。
”
1.消除方言隔阂。
2.适应新时期的要求。
3.促进国际交往。
做到：
1.普通话成为教学语言。
2.普通话成为宣传语言。
3.普通话成为公务工作语言。
4.普通话成为全国通用语言。
第三节现代汉语课的性质、内容和任务
性质：
汉语言文学专业的一门基础课。
任务：
以马克思主义理论为指导、以国家的语言文字政策为依据、贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。
内容（p18）：
语音部分；文字部分；词汇部分；语法部分；修辞部分。
第二章语音
教学目的：
了解现代汉语普通话语音系统及其规律，熟练掌握汉语拼音方案，具有分析普通话语音的能力，能用普通话进行交际并积极推广普通话。
教学时数：
12学时。
教学重点：
语音单位；普通话的声母、韵母、声调；普通话音节的结构；普通话的音变；音位。
第一节语音概说
一、语音的性质
语音是语言的物质外壳，人发出的表达一定意义的声音。
和其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；由人的发音器官发出，具有生理属性；表达一定的意义，又社会成员约定俗成，具有社会属性。
（一）语音的物理属性
语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。
1.音高
音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。
音高的区别和物体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。
大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢、频率低；反之则高。
语音的高低，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。
成年男子的声带长而厚，所以声音低；成年女人声带短而薄，所以声音高。
老人声带松弛，声音低，小孩声带紧张，所以声音高。
2.音强
音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。
发音体振动的幅度叫做“振幅”，振幅大，声音就强，反之则弱。
发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小。
钢琴击键用力大，声音就强，反之则弱。
语音中的重音、轻音是由于音强不同所致。
（莲子——帘子）
3.音长
音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的长短。
振动时间持续长，声音就长，反之则短。
Seat—sit
4.音色
音色又叫“音质”，指的是声音的特色。
音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。
例如单元音的波形不同，所以音色不同，因此形成了一个个不同的元音。
（p23）
形成不同音色的条件主要有以下三种：
第一、发音体不同。
钢琴和风琴的声音不同，是因为发音体不同。
人的声音不同，是因为声带的不同。
第二、发音方法不同。
吉他拍打和指弹不同。
bp的不同是发音方法不同造成的（不送气——送气）。
第三、发音时共鸣器形状不同。
笛子和萧：
明快/悠远。
对语音来说，音色最重要，音色的差别，形成不同的音素，这主要由“发音方法”和“共鸣腔”决定。
对汉语来说，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调主要是由音高构成的，声调能区别意义。
（二）语音的生理属性
语音是由人的发音器官发出来的，发音器官及其活动决定语音的区别。
人的发音器官可以分为三部分。
1.肺和气管
肺是动力站，肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，作用于声带、咽腔、口腔、鼻腔等发音器官，发出不同的语音。
2.喉头和声带
喉头由甲状软骨、环状软骨和两块勺状软骨组成，上通咽腔，下连气管。
声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的的带状薄膜，是发音体。
从肺部呼出的气流通过声门，使声带振动发出声音。
控制声带松紧的变化就可以发出高低不同的声音。
3.口腔、鼻腔和咽腔
它们是共鸣腔。
鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。
软腭和小舌上升是口腔畅通，这时发出的音在在口腔中共鸣，叫做口音，软腭和小舌，口腔成阻，气流只能从鼻腔呼出，这时发出的音主要在鼻腔中共鸣，叫做鼻音。
如果口腔无阻碍，气流同时从鼻腔和口腔呼出，发出的音在口腔和鼻腔共鸣，就叫做鼻化音（也叫半鼻音或口鼻音）。
（三）语音的社会性质
语音是社会现象，作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象。
1.从语音表示意义的社会性看：
语音和意义之间并无必然的联系，它们的关系只要社会公认就行了。
2.从语音的系统性看：
各种语言或方言都有自己的语音系统。
二、语音单位
（一）音素 音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。
它是从音色的角度划分出来的。
1.辅音：
气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音。
如b、p、m。
2.气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，又叫母音。
如a、o、e。
辅音和元音的主要区别：
1.发辅音时，气流通过咽头、口腔一般要受到某部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。
2.发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。
3.发辅音时气流较强；发元音时气流较弱。
4.发辅音时声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。
（二）音节
音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。
一般说来，一个汉字表示一个音节。
（三）声母、韵母、声调
传统分析方法。
1.声母指音节中位于元音前头那部分，大多是音节开头的辅音。
①零声母
②声母和辅音的区别声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。
2.韵母
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