尺规作图全汇总大全用文档格式.docx

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，则由直角三角形的性质来求∠ADC的度数；

③利用等角对等边可以证得△ADB的等腰三角形，由等腰三角形的“三合一”的性质可以证明点D在AB的中垂线上；

④利用30度角所对的直角边是斜边的一半、三角形的面积计算公式来求两个三角形的面积之比．

解答：

解：

①根据作图的过程可知，AD是∠BAC的平分线．

故①正确；

②如图，∵在△ABC中，∠C=90°

，

∴∠CAB=60°

．

又∵AD是∠BAC的平分线，

∴∠1=∠2=∠CAB=30°

∴∠3=90°

﹣∠2=60°

，即∠ADC=60°

故②正确；

③∵∠1=∠B=30°

∴AD=BD，

∴点D在AB的中垂线上．

故③正确；

④∵如图，在直角△ACD中，∠2=30°

∴CD=AD，

∴BC=CD+BD=AD+AD=AD，S△DAC=AC•CD=AC•AD．

∴S△ABC=AC•BC=AC•AD=AC•AD，

∴S△DAC：

S△ABC=AC•AD：

AC•AD=1：

故④正确．

综上所述，正确的结论是：

①②③④，共有4个．

故选D．

点评：

本题考查了角平分线的性质、线段垂直平分线的性质以及作图﹣基本作图．解题时，需要熟悉等腰三角形的判定与性质．

2．（2013湖北省咸宁市，1，3分）如图，在平面直角坐标系中，以O为圆心，适当长为半径画弧，交x轴于点M，交y轴于点N，再分别以点M、N为圆心，大于MN的长为半径画弧，两弧在第二象限交于点P．若点P的坐标为（2a，b+1），则a与b的数量关系为（　　）

a=b

2a+b=﹣1

2a﹣b=1

2a+b=1

作图—基本作图；

坐标与图形性质；

角平分线的性质．

根据作图过程可得P在第二象限角平分线上，有角平分线的性质：

角的平分线上的点到角的两边的距离相等可得|2a|=|b+1|，再根据P点所在象限可得横纵坐标的和为0，进而得到a与b的数量关系．

根据作图方法可得点P在第二象限角平分线上，

则P点横纵坐标的和为0，

故2a+b+1=0，

整理得：

2a+b=﹣1，

故选：

此题主要考查了每个象限内点的坐标特点，以及角平分线的性质，关键是掌握各象限角平分线上的点的坐标特点|横坐标|=|纵坐标|．

.3（2013福建福州，8，4分）如图，已知△ABC，以点B为圆心，AC长为半径画弧；

以点C为圆心，AB长为半径画弧，两弧交于点D，且点A，点D在BC异侧，连结AD，量一量线段AD的长，约为（）

A．2.5cm

B．3.0cm

C．3.5cm

D．4.0cm

【答案】B

【解析】首先根据题意画出图形，由“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”，可知四边形ABCD是平行四边形，再根据平行四边形的性质对角线相等，得出AD＝BC．最后利用刻度尺进行测量即可．

【方法指导】此题主要考查了复杂作图以及平行四边形的判定和性质，关键是正确理解题意，画出图形．

二．填空题

三．解答题

1．（2013白银，21，8分）两个城镇A、B与两条公路l1、l2位置如图所示，电信部门需在C处修建一座信号反射塔，要求发射塔到两个城镇A、B的距离必须相等，到两条公路l1，l2的距离也必须相等，那么点C应选在何处？

请在图中，用尺规作图找出所有符合条件的点C．（不写已知、求作、作法，只保留作图痕迹）

作图—应用与设计作图．

仔细分析题意，寻求问题的解决方案．

到城镇A、B距离相等的点在线段AB的垂直平分线上，到两条公路距离相等的点在两条公路所夹角的角平分线上，分别作出垂直平分线与角平分线，它们的交点即为所求作的点C．

由于两条公路所夹角的角平分线有两条，因此点C有2个．

（1）作出线段AB的垂直平分线；

（2）作出角的平分线（2条）；

它们的交点即为所求作的点C（2个）．

本题借助实际场景，考查了几何基本作图的能力，考查了线段垂直平分线和角平分线的性质及应用．题中符合条件的点C有2个，注意避免漏解．

2．（2013兰州，22，8分）如图，两条公路OA和OB相交于O点，在∠AOB的内部有工厂C和D，现要修建一个货站P，使货站P到两条公路OA、OB的距离相等，且到两工厂C、D的距离相等，用尺规作出货站P的位置．（要求：

不写作法，保留作图痕迹，写出结论）

根据点P到∠AOB两边距离相等，到点C、D的距离也相等，点P既在∠AOB的角平分线上，又在CD垂直平分线上，即∠AOB的角平分线和CD垂直平分线的交点处即为点P．

如图所示：

作CD的垂直平分线，∠AOB的角平分线的交点P即为所求．

此题主要考查了线段的垂直平分线和角平分线的作法．这些基本作图要熟练掌握，注意保留作图痕迹．　

3．（2013贵州省六盘水，24，10分）

（1）观察发现

如图

（1）：

若点A、B在直线m同侧，在直线m上找一点P，使AP+BP的值最小，做法如下：

作点B关于直线m的对称点B′，连接AB′，与直线m的交点就是所求的点P，线段AB′的长度即为AP+BP的最小值．

如图

（2）：

在等边三角形ABC中，AB=2，点E是AB的中点，AD是高，在AD上找一点P，使BP+PE的值最小，做法如下：

作点B关于AD的对称点，恰好与点C重合，连接CE交AD于一点，则这点就是所求的点P，故BP+PE的最小值为　

　．

（2）实践运用

如图（3）：

已知⊙O的直径CD为2，

的度数为60°

，点B是

的中点，在直径CD上作出点P，使BP+AP的值最小，则BP+AP的值最小，则BP+AP的最小值为　

（3）拓展延伸

如图（4）：

点P是四边形ABCD内一点，分别在边AB、BC上作出点M，点N，使PM+PN的值最小，保留作图痕迹，不写作法．

圆的综合题；

轴对称-最短路线问题．

（1）观察发现：

利用作法得到CE的长为BP+PE的最小值；

由AB=2，点E是AB的中点，根据等边三角形的性质得到CE⊥AB，∠BCE=∠BCA=30°

，BE=1，再根据含30度的直角三角形三边的关系得CE=

（2）实践运用：

过B点作弦BE⊥CD，连结AE交CD于P点，连结OB、OE、OA、PB，根据垂径定理得到CD平分BE，即点E与点B关于CD对称，则AE的长就是BP+AP的最小值；

由于

的中点得到∠BOC=30°

，∠AOC=60°

，所以∠AOE=60°

+30°

=90°

，于是可判断△OAE为等腰直角三角形，则AE=

OA=

（3）拓展延伸：

分别作出点P关于AB和BC的对称点E和F，然后连结EF，EF交AB于M、交BC于N．

（1）观察发现

如图

（2），CE的长为BP+PE的最小值，

∵在等边三角形ABC中，AB=2，点E是AB的中点

∴CE⊥AB，∠BCE=∠BCA=30°

，BE=1，

∴CE=

BE=

故答案为

（2）实践运用

如图（3），过B点作弦BE⊥CD，连结AE交CD于P点，连结OB、OE、OA、PB，

∵BE⊥CD，

∴CD平分BE，即点E与点B关于CD对称，

∵

的中点，

∴∠BOC=30°

∴∠EOC=30°

∴∠AOE=60°

∵OA=OE=1，

∴AE=

∵AE的长就是BP+AP的最小值．

（3）拓展延伸

如图（4）．

本题考查了圆的综合题：

弧、弦和圆心角之间的关系以及圆周角定理在有关圆的几何证明中经常用到，同时熟练掌握等边三角形的性质以及轴对称﹣最短路径问题．

4.（2013湖北宜昌，18，7分）如图，点E，F分别是锐角∠A两边上的点，AE=AF，分别以点E，F为圆心，以AE的长为半径画弧，两弧相交于点D，连接DE，DF．

（1）请你判断所画四边形的性状，并说明理由；

（2）连接EF，若AE=8厘米，∠A=60°

，求线段EF的长．

菱形的判定与性质；

等边三角形的判定与性质．

（1）由AE=AF=ED=DF，根据四条边都相等的四边形是菱形，即可证得：

四边形AEDF是菱形；

（2）首先连接EF，由AE=AF，∠A=60°

，可证得△EAF是等边三角形，则可求得线段EF的长．

（1）菱形．

理由：

∵根据题意得：

AE=AF=ED=DF，

∴四边形AEDF是菱形；

（2）连接EF，

∵AE=AF，∠A=60°

∴△EAF是等边三角形，

∴EF=AE=8厘米．

此题考查了菱形的判定与性质以及等边三角形的判定与性质．此题比较简单，注意掌握辅助线的作法，注意数形结合思想的应用．

5．（2013·

鞍山，21，6分）如图，已知线段a及∠O，只用直尺和圆规，求做△ABC，使BC＝a，∠B＝∠O，∠C＝2∠B（在指定作图区域作图，保留作图痕迹，不写作法）

作图—复杂作图．

先作一个角等于已知角，即∠MBN＝∠O，在边BN上截取BC＝a，以射线CB为一边，C为顶点，作∠PCB＝2∠O，CP交BM于点A，△ABC即为所求．

本题主要考查了基本作图，关键是掌握作一个角等于已知角的基本作图方法．　

6.（2013杭州8分）如图，四边形ABCD是矩形，用直尺和圆规作出∠A的平分线与BC边的垂直平分线的交点Q（不写作法，保留作图痕迹）．连结QD，在新图形中，你发现了什么？

请写出一条．

【思路分析】根据角平分线的作法以及线段垂直平分线的作法得出Q点位置，进而利用垂直平分线的作法得出答案即可．

【解析】如图所示：

发现：

DQ=AQ或者∠QAD=∠QDA等等．

【方法指导】此题主要考查了复杂作图以及线段垂直平分线的作法和性质等知识，熟练应用其性质得出系等量关系是解题关键．

2.2013•嘉兴12分）小明在做课本“目标与评定”中的一道题：

如图1，直线a，b所成的角跑到画板外面去了，你有什么办法量出这两条直线所成的角的度数？

小明的做法是：

如图2，画PC∥a，量出直线b与PC的夹角度数，即直线a，b所成角的度数．

（1）请写出这种做法的理由；

（2）小明在此基础上又进行了如下操作和探究（如图3）：

①以P为圆心，任意长为半径画圆弧，分别交直线b，PC于点A，D；

②连结AD并延长交直线a于点B，请写出图3中所有与∠PAB相等的角，并说明理由；

（3）请在图3画板内作出“直线a，b所成的跑到画板外面去的角”的平分线（画板内的部分），只要求作出图形，并保留作图痕迹．

【思路分析】1）根据平行线的性质得出即可；

（2）根据题意，有3个角与∠PAB相等．由等腰三角形的性质，可知∠PAB=∠PDA；

又对顶角相等，可知∠BDC=∠PDA；

由平行线性质，可知∠PDA=∠1．因此∠PAB=∠PDA=∠BDC=∠1；

（3）作出线段AB的垂直平分线EF，由等腰三角形的性质可知，EF是顶角的平分线，故EF即为所求作的图形．

【解析】

（1）PC∥a（两直线平行，同位角相等）；

（2）∠PAB=∠PDA=∠BDC=∠1，

如图，∵PA=PD，

∴∠PAB=∠PDA，

∵∠BDC=∠PDA（对顶角相等），

又∵PC∥a，

∴∠PDA=∠1，

∴∠PAB=∠PDA=∠BDC=∠1；

（3）如图，作线段AB的垂直平分线EF，则EF是所求作的图形．

【方法指导】本题涉及到的几何基本作图包括：

（1）过直线外一点作直线的平行线，

（2）作线段的垂直平分线；

涉及到的考点包括：

（1）平行线的性质，

（2）等腰三角形的性质，（3）对顶角的性质，（4）垂直平分线的性质等．本题借助实际问题场景考查了学生的几何基本作图能力，是一道好题．题目篇幅较长，需要仔细阅读，理解题意，正确作答．

7.（2013山西，21，8分）（本题8分）如图，在△ABC中，AB=AC，D是BA延长线上的一点，点E是AC的中点。

（1）实践与操作：

利用尺规按下列要求作图，并在图中标明相应字母（保留作图痕迹，不写作法）。

①作∠DAC的平分线AM。

②连接BE并延长交AM于点F。

【解析】解：

①作图正确，并有痕迹。

（2）猜想与证明：

试猜想AF与BC有怎样的位置关系和数量关系，并说明理由。

AF∥BC且AF=BC

理由如下：

∵AB=AC,∴∠ABC=∠C∴∠DAC=∠ABC+∠C=2∠C

由作图可知：

∠DAC=2∠FAC

∴∠C=∠FAC.∴AF∥BC.

∵E是AC的中点，∴AE=CE,∵∠AEF=∠CEB∴△AEF≌△CEB∴AF=BC.

8.（2013四川乐山，18，9分）如图，已知线段AB。

（1）用尺规作图的方法作出线段AB的垂直平分线l（保留作图痕迹，不要求写出作法）；

（2）在

（1）中所作的直线l上任意取两点M、N（线段AB的上方），连接AM、AN。

BM、BN。

求证：

∠MAN=∠MBN。

9．（2013江西南昌，17，6分）如图AB是半圆的直径，图1中，点C在半圆外；

图2中，点C在半圆内，请仅用无刻度的直尺按要求画图．

（1）在图1中，画出△ABC的三条高的交点；

（2）在图2中，画出△ABC中AB边上的高．

【思路分析】图1点C在圆外，要画三角形的高，就是要过点B作AC的垂线，过点A作BC的垂线，但题目限制了作图的工具（无刻度的直尺，只能作直线或连接线段），说明必须用所给图形本身的性质来画图（这就是创新作图的魅力所在），作高就是要构造90度角，显然由圆的直径就应联想到“直径所对的圆周角为90度”.设AC与圆的交点为E,连接BE,就得到AC边上的高BE；

同理设BC与圆的交点为D,连接AD,就得到BC边上的高AD，则BE与AD的交点就是△ABC的三条高的交点；

题

（2）是题

（1）的拓展、升华，三角形的三条高相交于一点，受题

（1）的启发，我们能够作出△ABC的三条高的交点P，再作射线PC与AB交于点D，则CD就是所求作的AB边上的高．

[解]在图1中，点P即为所求；

在图2中，CD即为所求．

【方法指导】本题属创新作图题，是江西近年热点题型之一.考查考生对圆的性质的理解、读图能力，题

（1）是要作点，题

（2）是要作高，都是要解决直角问题，用到的知识就是“直径所对的圆周角为直角”．

10．（2013山东德州,23,10分）

（1）如图1，已知△ABC，以AB、AC为边向△ABC外做等边△ABD和等边△ACE，连接BE，CD。

请你完成图形，并证明：

BE=CD；

（尺规作图，不写做法，保留作图痕迹）

（2）如图2，已知△ABC，以AB、AC为边向外做正方形ABFD和正方形ACGE。

连接BE，CD。

BE与CD有什么数量关系？

简单说明理由；

（3）运用

（1）

（2）解答中所积累的经验和知识，完成下题：

如图3，要测量池塘两岸相对的两点B，E的距离，已经测得∠ABC=450，∠CAE=900，AB=BC=100米，AC=AE。

求BE的长。

【思路分析】

（1）根据题目要求进行尺规作图，并加以证明其它结论；

（2）用三角形全等分析BE与CD相等关系；

（3）构件建几何模型解（添加辅助线、运用勾股定理）决实际问题.

【解】

（1）完成作图，字母标注正确。

证明：

∵△ABD和△ACE都是等边三角形。

∴AD=AB，AC=AE，∠BAD=∠CAE=600。

∴∠BAD+∠BAC=∠CAE+∠BAC

即∠CAD=∠EAB

∴△CAD≌△EAB

∴BE=CD

（2）BE=CD

理由同

（1）：

∵四边形ABFD和ACGE均为正方形，

∴AD＝AB，AC＝AE，∠BAD=∠CAE=900

∴∠CAD=∠EAB

（3）由

（1）

（2）的解题经验可知，过A作等腰直角三角形ABD，∠BAD=900，则AD＝AB＝1000，∠ABD＝450，

∴BD＝100

连接CD，则由

（2）可得BE＝CD。

∵∠ABC＝450，

∴∠DBC＝900，

在Rt△DBC中，BC＝100，BD＝100

∴CD＝

＝100

∴BE的长为100

米

【方法指导】本题考查了与等边三角形、正方形的全等应用实践操作、探究题.图形与几何的实践、探究题，是新中考比较热点的命题方向.