北师大版小学语文三年级上册第九单元备课.docx
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北师大版小学语文三年级上册第九单元备课
·北师大版小学语文第五册备课资料
第九单元幻想和想像
我想
教材分析
这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求.
全诗共5节，前4小节结构基本相同.第1节写我愿变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟；第2小节写我愿变做扎根土地的柳树，最终长成绿色的帐篷；第3节写我愿变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习、认识世界；第4节写我愿变做大自然中的小花小草，变做柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方；最后一节虽然只有两行，却是诗歌的精妙之处，写如果飞到遥远的地方，需要和爸爸妈妈商量，一片童趣跃然纸上.
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情.
2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力.
3、培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求.
教学重点、难点
1、识记生字，感情朗读.
2、培养学生丰富的想象能力.
3、体会诗歌中所表达的思想感情.
教学建议
1、导入新课可以有多种方式，可先请学生讲讲自己的愿望，也可以播放美丽景色的录象，激发学生的兴趣，还可以从一个有趣的童话故事中引出诗歌.
2、由于本诗充满了大胆，美好的想象，呈现出多姿多彩的画面，生动有趣，令人神往.因此，可引导学生边读边在头脑中浮现相应的情境：
鸟语花香，绿柳成荫，蓝天白云……也可以提示学生看插图，感受生活的美好，使学生能够入情入境，自己也展开神奇的想象，大胆追求美好的愿望.要给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，可以先进行说的训练，互相评价启发后，再写下来.3、课文的第3小节，“我想把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望……”可启发学生想象：
望到了什么？
也可让学生思考：
为什么说蓝天是我的课堂？
请学生各抒己见，而不必拘于一格.在学习完这一小节后，教师可让学生仿照此小节再编一段.
4、本诗生动、浅显，学生可以通过各种形式表达自己对内容的理解.如朗读，再如画画，或者请学生讲述自己读诗后所感受到的场景，用自己的语言来描述等等.要指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情，并在理解前4个小节内容的基础上，进行发散思维：
遥远的地方会是哪里？
飞到那里干什么？
如果学生不能很好地发散，教师可进行提示.然后结合以上两个问题，再讨论“我”要和爸爸妈妈商量什么.
5、生字的识记仍要按照“字不离词”的原则进行，在具体的语境中识字，提高识字的效率.部分生字可以和形近字进行比较，如：
汲—吸等.同时也要注意不断复习记字的好方法，以增强学生自主识字的能力.
6、建议本课教学2课时
拓展习题
1、比一比，组成词语.
摇（）营（）谷（）汲（）
遥（）管（）容（）吸（）
2、仿照第三段编写一段诗歌，
我想把
在上.
多，
多.
啊，——
是.
相关资料
汲取：
吸取.
柳絮：
指柳树的种子.由于柳树的种子上有白色的毛能随风轻飞乱舞，似雪花，似棉絮，通常人们称之为柳絮.唐代诗人雍裕之形容它“无风才到地，有风还满空.缘渠遍似雪，莫似鬓毛生”，概括出柳絮的主要特征.柳絮能随风飘的很远很远，这样柳树的种子就可以到很远的地方去扎根.柳絮在中药里有疗创止血的功效.
精品教案
教学准备：
字卡，课件（根据诗歌内容制作）
教学过程：
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣
同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大.随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望.谁想说一说自己美好的愿望是什么？
（生自由发言）
师：
同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享.同学们愿意吗？
板书课题：
我想
二、初读诗歌、随文识字
1、师：
请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以.（自己利用一切办法解决不认识的字，如：
查字典、问别人、查找字条等）
2、自由朗读诗歌，自学不认识的字.（师巡视参与.表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）
3、交流识字方法.
师：
通过学习，你们认识了哪些字？
能把你认识字的方法推荐给大家吗？
生可能：
“谷”就是“八”加“人”加“口”.
“丫”就是一棵树上两个杈.
“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂.
（师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法）
三、品读课文、体会情感
1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？
分别是什么？
2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望.
一小节：
我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟.
二小节：
我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”.
三小节：
我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习.
并引导学生想象“都望到了什么”？
为什么说蓝天上是我的课堂呢？
四小节：
我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”.
发散思维：
遥远的地方会是哪里？
飞到那里干什么？
五小节：
组织学生小组讨论：
“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？
”
3、指导朗读诗歌.
尤其是前四小节，每小节的倒数第二行，如“悠哇，悠哇”、“长啊，长啊”、“望啊，望啊”、“飞呀，飞呀”，要读的悠远、遐想.
4、默读课文、想象画面
（1）师：
冬冬的愿望多么美妙.你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的画面吗？
（2）学生活动：
边读边想.
（3）指名说说都想到了什么？
（如鸟语花香、蓝天白云……）
师：
看来同学们都读懂了课文.让我们带着美好的愿望，再一起感受一下吧.（播放课件：
与诗歌内容相应的情景）
5、美读课文、练习背诵
（1）选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因.
（2）指名美读，师生评价.
（3）练习背诵.
第二课时
一、指导难字、练习书写.
师：
这节课，先让我们一起走进书法斋.
（1）指导难字.（出示要写的字）
师：
哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法？
学生可能指出：
“悠”别忘了中间的竖；“营”要与“管”区分开.
（2）练习书写.
（3）组织评价.
二、思维发散、拓展延伸.
师：
我们一起分享了冬冬的愿望.同学们是不是也有许多想法要说呀？
那就展开你的想象，把你的想法告诉大家吧.
（1）小组内互相说一说.
（2）班内交流，师生互相评价.
师：
同学们的想法也很新奇，如果写下来，也会是一篇好的诗歌.你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗？
（3）学生练笔.
（4）交流点评.
三、布置作业.（下面三项作业你可以任选两项来做）
1、把这首诗中你喜欢的词语抄一抄.
2、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听.
3、向你的爸爸妈妈说说你的愿望.
（设计山东省沂水县许家湖教研室孙铭钦）
七色花
教材分析
这篇文章是一篇童话，写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事告诉学生要做有意义的事.
文章共18个自然段，根据事情发展的顺序可分为三大段.
第一段（1-5自然段）小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它实现了第一个愿望—回到了家.
第二段（6-10自然段）珍妮用七色花实现了五个愿望.
第三段（11-18自然段）珍妮用最后一片花瓣做了一件有意义的事—帮助维佳健康起来.
教学目标
1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字.掌握“塞”“旋”的不同读音和用法.
2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人.
3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力.
4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯.
教学重点
指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望.
教学难点
读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵.
教学建议
一、课文教学
1、可从课文的开头作为导入，提出问题：
珍妮迷了路，这可怎么办呢？
也可直接从题目入手：
看到“七色花”这个题目，你最想知道些什么？
还可以从学生熟悉的花导入，请学生说一说，知道些什么花，再引出课题“七色花”.导入新课的形式可多种多样，但以能激发兴趣，调动思维为目的.
2、珍妮用七色花实现了七个愿望.虽然有些愿望看起来是浪费了七色花，但确实是符合珍妮当时的需要.如上北极，是因为男孩子不让她参加游戏；而要玩具，是因为她很羡慕别的孩子的玩具.尽管她为此撕掉了四片花瓣，但她开始懂得要珍惜，不再贸然行事.这个过程说明了珍妮在成长.学习课文时，不要简单的对珍妮进行是非评价，而要引导学生明白，做有意义的事最快乐.
3、课文篇幅较长，但浅显易懂，可在学生自读后组织小组讨论课后思考题第一题“说说七色花帮助珍妮做了哪些事情？
”以了解学生对内容的掌握.在学习结束时，可完成的课后思考题第二题“如果有一朵其色花，你想实现什么愿望？
”.鼓励那些有创造力的想法，鼓励那些为别人着想的愿望.
4、可让学生读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上.
带着面包圈回家让妈妈的花瓶完整到北极回到院子
让所有玩具来让玩具回商店让维佳健康起来
5、给学生充分的想象空间，以《假如我有七色花》为题进行说话训练.
二、关于生字教学
1、这课的生字字形都比较复杂，要在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法.在学习过程中要强调记字的方法，鼓励学生采用多种形式掌握这些生字.如“橙”可与“凳”进行比较记忆，用换部件的方法就能够掌握牢固.“碎”字就要引导学生仔细观察易写错的部件，以加深印象.
2、本课还出现了两个多音字“旋”和“塞”，这两个字的读音可以放在具体的语言环境中对其读音进行比较，以初步使学生建立起读音与字义的联系.
3、本课出现了不少的好词和新的词汇，如“东张西望”“健康”等，在结合具体的语言环境让学生感悟理解的基础上，培养学生积累语言的习惯.可以结合
“语文天地”中“抄一抄”来进行.
三、课时安排
建议本课教学2—3课时.
拓展习题
1、比一比，组成词语.
谣（）碎（）xuán（）sè（）
旋塞
遥（）翠（）xuàn（）sāi（）
2、填空：
一朵（）一串（）一片（）一阵（）
3、用“只要……就……”说一句话.
相关资料
当啷：
象声词.
神奇：
非常奇妙.
精品教案
教学过程：
一、联系生活，导入新课.
1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？
2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？
教师板书课题：
七色花
3、对，这就是我们今天要学习的课文.看到这个题目，你想知道什么？
4、学生说出自己想知道的问题.
二、自读课文，解决提出的问题.
1、学生自由朗读，要求：
（1）借助拼音，把课文读通.多读几遍，把课文读顺.
（2）边读边思考自己想知道的问题.可以把相关的句子、词语用笔画下来.
2、检查自读情况.
（1）汇报自学的词句.
①师出示要求会认的生字卡片，指名认读.
②开火车读.
③说一说自己记忆生字的小窍门.
④小组内交流自己读懂的内容.
（2）指名分小节朗读.学生评价.
（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？
三、精读解疑，品读升华
1、全班交流解决的问题.
2、学生汇报自读中解决不了的疑问.
3、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容.
估计可能会是：
（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？
（2）珍妮是个怎样的小姑娘？
4、引读写珍妮七次使用七色花的段落.
（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？
（2）讨论：
从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？
她为什么会这样想？
（3）全班交流，体会人物内心活动.
（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？
”
（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？
”仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚.
5、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？
五、想象拓展.
1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？
2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充.
3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺.
六、指导写字，引导积累.
1、出示本课要求会写的字.
（1）学生自由读一读，想一想：
这些字中哪个字你认为最难写？
（2）学生交流自己的体会.
（3）教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字.（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字.）
（4）学生写字，互相评价.
2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句.
板书设计
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
‖ 第二朵
得到七色花 第三朵
‖ 第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 帮助别人，最有意义.
（设计山东省沂水县许家湖教研室孙铭钦）
空中花朵——降落伞
教材分析
这篇文章记述了法国人卢诺尔曼发明降落伞的故事，赞扬了他富于想象，敢于实践的精神.
全文共九个自然段，根据文章内容，可分为两部分.
第一部分（第一自然段）介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样发明的故事.
文章开始第一句就介绍，观看跳伞表演十分有趣，接着描述了降落伞从天而降的景象，“好象是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽”.进而提出问题：
降落伞是怎么发明的？
就此引出法国人卢诺尔曼的故事.这种开头的形式，以设问激趣，适宜于调动学生的探索欲望.
第二部分（2-9自然段）介绍卢诺尔曼发明降落伞的故事.
这一部分可分为两层.第一层（2-5自然段）写卢诺尔曼从小就富于幻想.他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想着能象小鸟一样飞向蓝天，从而产生了想飞的愿望.第二层（6-9自然段）写卢诺尔曼长大后发挥想象，敢于实践，终于发明了降落伞.
卢诺尔曼之所以能够发明降落伞，可以归纳为几个因素：
一是童年时想飞的梦想一直萦绕在他心中.他始终没有放弃这个向往；二是他看书时受到了启发，被书中的情节激发了想象.三是他认真研究，反复揣摩，设计出降落伞，并勇敢的进行测试.卢诺尔曼成功的经历还需强调的一点是周密、严谨的科学态度.他首先用一块石头进行了实验，然后才亲自跳伞.
卢诺尔曼缘于童年梦想的发明，至今经过不断改进，被广泛用于军事、民用和体育方面.他的勇于探索、敢于实践的精神也给了人们不断追求的动力.
教学目标
1、学会认识14个生字，会写12个生字，正确读准字音.
2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子.
3、理解课文内容.正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神.
教学重点、难点
1、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞.
2、理解第二段，抓住人物心理活动、动作体会其品质.
教学建议
1、课前可搜集关于发明家卢诺尔曼的故事以及降落伞的发明资料.
2、新课导入时，可播放一段跳伞的录象，引出问题，也可讲述拉文的故事，由此引出课文，还可以从《我想》一文想飞向遥远的地方一句引出学生的愿望再进入本文学习.
3、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？
这是本文的重点、难点.重点阅读课文的第二段，理解他从小就富于幻想，为长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础.敢于实践也是他能够发明降落伞的一个条件，重点理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理活动、动作来体会.理解卢诺尔曼发明降落伞，最重要的原因是他能够大胆想象，勇敢地追求自己的理想，把创造力和严谨的科学态度结合起来.
4、思考练习“说一说降落伞的用处”要充分发挥学生的想象，鼓励学生从多角度思考问题.然后结合“语文天地”中“想一想，草帽还能当什么？
”畅所欲言，发挥创造性，大胆想象草帽的作用.
5、生字教学中，本课出现的生字在字形上，有些和以前学过一些字相近，可以让学生通过形近字的辨析来提高识字和写字效率.
拓展习题
1、比一比，组成词语.
幼（）但（）迅（）浸（）
幻（）担（）讯（）侵（）
2、多音字组词.
jìn（）hē（）
禁喝
jīn（）hè（）
3、仿照例句写句子.
（1）降落伞从空中缓缓降落，好像是一朵朵盛开的鲜花.
（2）他像小鸟一样悠悠的飞翔着.
相关资料
卢诺尔曼：
法国人.1783年设计出世界上第一顶真正意义上的降落伞.
降落伞：
是一种空降工具.传说古代舜的父亲讨厌舜，一次父亲想加害于他，让他楼梯到高处修理粮仓，然后偷偷撤去木梯，在底下放火企图烧死舜.舜急中生智，抓起身旁的一顶芦苇大斗笠，双手把它高举头顶，纵身跳下，结果安然脱险.1638年，意大利囚徒拉文，不甘心呆在监狱，他经过细心观察，琢磨发现围墙可以攀登.但是围墙很高，即使爬上去，又怎能跳下来呢？
跳下来不摔死也会残废.刚好他的亲人来探监，把伞忘记拿走.百无聊赖的他就把玩起伞来，突然他心里一动，于是他动手撕破衣服搓成绳子，用以固定伞的支撑力，结果他在一个风雨交加的夜晚，借助这个越出了监狱.拉文的冒险行为启发了许多人的才思，他越狱的降落伞只是一个雏形.后来卢诺尔曼在他的启迪下发明了世界上第一顶真正的降落伞.
不可思议：
不可想象，不能理解.
沉浸：
进入水中.多比喻处于某种境界或思想活动中.
萦绕：
萦回.
聚集：
集合；凑在一起.
精品教案
教具准备：
跳伞表演的课件
教学过程：
一、导入新课
1、课件播放跳伞的画面.
2、多美的画面呀！
你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么？
（花朵）你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗？
他又是怎样发明出来的呢？
3、板书课题：
空中花朵——降落伞
4、齐读课题.
二、初读感知
1、范读课文.让学生初步了解课文内容，听读字音.
2、自读质疑.用自己喜欢的方式解决不认识的字，并考虑课文主要讲了一见什么事？
有什么不明白的地方提出来.
3、小组合作解决问题：
在小组内将一些简单的问题进行解决，小组内解决不了的问题再提出来，共同研究.
4、归纳整理问题：
（1）卢诺尔曼为什么想发明降落伞？
（2）卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的？
三、熟读释疑
1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事？
（2—5自然段）
2、默写2—5自然段，思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子？
（生答）
3、你是怎么知道的？
指名读第二自然段.通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想.
4、你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关？
（生答）
5、指名读3、4自然段.（指导生读出渴望的语气）
6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想，你知道吗？
（生答）
7、理解“汇报”.通过理解汇报，进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”.
过渡语：
小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”，那么这个梦想在他长大后改变了吗？
他又是怎样发明出降落三的呢？
8、自读6—9自然段.
9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中？
（理解体会“萦绕”）
10、再读6—9自然段，然后小组讨论：
卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的？
通过哪个词可以体会的到？
（师巡回指导）
11、小组汇报.（理解发明思路：
启发－反复揣摩－试跳－成功）.
12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后，终于设计出了第一顶降落伞，他的设计过程会是怎样的？
通过哪个词可以体会的到？
（反复揣摩）
13、开始试跳了，人们的心情怎样？
（生答）卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么？
（周密、严谨的科学态度）
14、再读第8自然段，体会试跳过程中卢诺尔曼的心情.
15、指导诵读.（引导学生读出勇敢和自信的语气）
16、卢诺尔曼终于成功了！
读一读第9自然段的第一句话，让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧！
（生读）
四、课外延伸
1、由于卢诺尔曼不懈的追求，他终于成功了！
你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗？
2、你想向卢诺尔曼学习什么？
3、说一说你知道降落伞还有什么用处？
（设计山东省沂水县许家湖教研室孙铭钦）
语文天地
教材分析
（一）日积月累
“读一读，组成词语”主要是让学生对提供的四个多音字进行巩固.
“抄一抄”是对本单元学过的词语进行巩固.
“看谁写的成语多”是让学生对学过的或了解的成语进行回忆，达到巩固的效果.
“照样子写一写”是进行句子的训练，可以让学生多写几个.
“背诵古诗”可以通过本单元的主题“幻想、想象”进行诗意的理解.
（二）开卷有益
“我希望我的房间是……”是一篇意趣盎然的文章，可以让学生结合自己的实际说一说自己希望的房间是什么样子的.
（三）畅所欲言
主要是让学生进行充分的想象，发挥想象力.
（四）初显身手
这是一次语文实践活动，主要是让学生初步领会抓住特点，运用想象来猜谜语的方法.
（四）金钥匙
主要是培养学生良好的发言习惯.
教学建议
（一）日积月累
1、多音词教学中，要鼓励学生多说，并尝试着把词语运用到句子中.
2、抄一抄，要引导学生在抄写时注意词语的意思，并尝试去使用.鼓励从文中在选一些词语.
3、看谁的成语写的多，让学生积累带有“想”和“梦”字的成语，并大体能说说自己的理解.
4、照样子写一写，可以结合具体的课文教学来进行，充分发挥学生的想象力和创造力.
5、背读古诗：
在学生自读后，可先根据插图，了解诗的大意，再说说每句诗得意思.诗中的一些不常见的词语可做解释.然后再看图，想象诗所描绘得意境，在脑中形成一幅画；根据想象的画面背诵.这首诗只要能够明了表达的意境就可以了，只要求背诵，不必全部了解.
（二）开卷有益
本栏目安排的是《我希望我的房间是……》，可在学生自读后，交流一下读后的感受.例如，喜欢哪一自然段描述的房间，为什么；也可以让学生画一画文中描述的房间；还可以描述用简洁的语言概括出每一种房间的特点.由于文中意趣盎然，可引发学生的想象.
（三）笔下生花
这次习作可以在进行完“开卷有益”后，紧跟练习.
这是一篇想象作文，要求想象合理，内容健康合理、具体.
提示：
（1）要做到内容集中；并按一定顺序写；
（2）注意描写物体的外形，颜色，质地；
（3）要写出自己这样设计的目的.
（四）畅所欲言
在进行这一练习时，可提示学生：
当帽子、扇子、降落伞……充分发挥学生丰富的想象力，但是也要做到想象要合理.
可与课文《空中花朵—降落伞》结合进行.
（五）初显身手
安排了两项内容，一是搜集交流谜语，二是说一说，写一写自己猜谜语的方法.
在进行这一栏目的训练时，可按如下步骤进行：
一、教师安排学生在课外搜集或者编写谜语.二、开猜谜会，课上交流、互相猜各自展示的谜语.三、说一说自己是怎样猜出来的，然后再写一写自己猜谜的过程.四、教师归纳方法——抓住特点，运用想象.
（六）金钥匙
重点是指导学生练习发言.
学生在发言时，常常会出现这种情况：
已经想好，一站起来，却都忘了.产生这种情况的原因有两个，一是事先没有组织好语言，光有积极发言的热情，思考不充分；一是过于紧张，过于在意老师或同学们的评价而影响了思考.
金钥匙提出的这个问题，可引导学生说说自己的经验体会，总结出来：
（1）发言前，要打好腹稿.想好说什么，怎么说，再发言.
（2）多发言，
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