《南州六月荔枝丹》学案Word下载.docx

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文学性（生动、形象）

（2）文体介绍

　　本文属于科学小品，属于说明文。

所谓小品就是随笔之类的小，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

　　（3）白居易《荔枝图序》：

　　荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。

叶如桂，冬青；

华如桔，春荣；

实如丹，夏熟。

朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白冰雪，浆液甘酸如醴酪。

大略如彼，其实过之。

若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。

元和十五夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。

　　译文：

荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。

它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。

叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；

花像橘树的花，在春天开放；

果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。

果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。

（关于荔枝的情况），大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。

假如果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消失了。

元和十五年的夏天，南宾郡的太守乐天，让官画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过（荔枝）的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变化情况的人。

　　3、预习思考

（1）预设问题

　　①粗读课文，抓住关键语词，概括每段段意，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝的特征。

　　②文中用了哪些说明方法来说明荔枝的特征。

　　③预习课文后，你提出了哪些新的问题？

　　【课时安排】1课时

　　一、自学评价

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．下列列词语中，加点的字注音无误的一组是（

　　）

　　A．粗糙cāo

　　红缯zēng

　　乳酪là

o

　　B．背负bè

i

　　树冠ɡuān

　　萌蘖niè

　　c．龟裂guī

　　宋徽宗hui

　　贮藏zhù

　　D．谚语yà

n

　　紫绡qiāo

　　果梗ɡěnɡ

　　2．下列词语中，书写无误的一组是（

　　A．醴酪

　　纵然

　　粗糙

　　　呕气

　　B．希奇

　　薄膜

　　烘干

　　嘲讽

　　c．花序

　　进贡

　　移植

　　吹嘘

　　D．气侯

　　渣滓

　　绚丽

　　褐色

　　3．下列词语中加点的字（词）解释正确的一组是（

　　A．紫绡（生丝织的绸子）

　　兼程（既走水路，又走陆路）

　　B．醴酪（甜酒）

　　日啖（品尝）

　　c．密移造化出深山（自然、天然）

　　绛囊（深红色）

　　D．山顶千门次第开（第二次）

　　浑圆（全、满）

　　4、名句填空

　　①罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。

______________，_________________。

　　——《惠州一绝》苏轼

　　②长安回望绣成堆，_______________。

______________，无人知是荔枝来。

　　——《过华清宫绝句》杜牧

　　③你还能默写出关于荔枝的其他诗句吗？

请写在下面的横线上。

　　_____________________________________________________________________

　　二、文本研习

　　、整体感知

（1）课文结构顺序图如下：

　　第一部分：

（1节）

　　第二部分：

（2－11节）荔枝的生态（说明荔枝本身）

　　果实外部形态（2－5）

　　2节：

果___，龟裂片、片峰

　　3节：

果___，__________________

　　4节：

果___，____________________

　　5节：

______，__________________________

　　果实内部组织（6－11）

　　6节：

果____，___________________

　　7节：

果____，________________________________

　　8节：

贮藏，______________

　　9节：

　　0，11节：

果花，花期、花___、花___、花___、花____

　　第三部分：

（12－15）荔枝的生产

　　（说明荔枝问题）

产地，___________________________

果谱，___________________________

移植，___________________________

产销，___________________________

（2）根据结构图，作者介绍荔枝采用了那些说明顺序？

为什么采用这些说明顺序？

使用这些说明顺序有何作用？

体现了本文的什么特点？

　　2、重点探究

　　本文是一篇科学小品，既有一般说明文简明、准确、周密、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。

请学生讨论合作完成。

（1）科学性

　　①语言细密精确（限定范围、修饰程度、说明条件、比喻形状）

　　如：

“现代科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”，不能改成“将来是完全可能的事”。

　　因为：

___________________________________________________________

　　又如：

　　________________________________________________________________

　　在语言的周密上，这些词语的运用，十分准确表达了信息。

　　②确数、约数的运用，

______________________________________________________

　　③例子事实确凿

　　④术语依据科学

_______________________________________________________

（2）文学性

　　①引用古诗文、史料、故事，既增强了的文学色彩，又充实了的内容。

　　细读课文请找出，并说明各自在中的作用。

　　_______________________________________________________________

　　②运用“打比方”的说明方法，使表达生动形象，凸现文采。

　　总结：

本文语言的科学性集中体现在用词准确、周密。

文学性集中体现在大量诗词典故的运用上，既使说明形象生动，又使诗意盎然。

　　三、问题探讨

　　、题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息？

作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目？

　　____________________________________________________________________

　　2、第一段在文中是否多余？

作用是什么？

　　___________________________________________________________________

　　3、阅读下段介绍荔枝的文字，思考分析其与课文写法风格的区别。

　　荔枝，无患子科。

常绿乔木，高可达20米。

偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显。

……花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序。

果实心脏形或圆形；

果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色。

果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美而有佳香。

　　——摘自《辞海》

　　__________________________________________________________________

　　四、活动体验

　　请利用下面的资料，运用本文最具特色的说明方法，起个好题目，写一段富有文学情趣的介绍石榴的说明文字。

然后读一读，同学间交流评价。

　　、燃灯疑夜火，辖珠胜早梅。

——梁元帝《咏石榴》

　　2、日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧天。

——白居易《山石榴》

　　3、榴者，天下之奇树，九州之名果……缤纷磊落，垂光耀质，滋味浸液，馨香流溢……遥而望之，焕若隋珠耀重渊；

详而察之，灼若列宿出云间。

千房同膜，千子如一，御饥疗渴，解醒止醉。

——潘岳《安石榴赋》

　　4、榴大如杯，赤色有黑斑点，皮中如蜂窠，有黄膜隔之，子形如人齿，淡红色，亦有洁白如雪者。

——《事类合聚》

　　【参考答案】

　　．A点拨：

B项“背”读bēi，c项“龟”读jūn，D项“绡”读xiāo，前二者系多音字，D项系与形近字而误。

　　2．c点拨：

皆因形、音都相近或相同而误。

A项“呕”应为“怄”，B项“希”应为“稀”，D项“侯”应为“候”

　　3．c点拨：

A项“兼程”：

一天走两天的路程，B项“酪”：

用乳汁制的半凝固状食品，D项“次第”：

依次。

　　4.答案：

日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。

　　山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，

（1节）介绍荔枝引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆”

（2－11节）荔枝的生态

　　（说明荔枝本身）

果壳，龟裂片、片峰

果色，深红色或紫色

果形，心脏形、卵圆形、圆形

大小，直径三四厘米

果膜，白、薄

果肉，白色半透明（颜色）、味甜微酸（味道）、制作方法

贮藏，不耐贮藏

果核，长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色

果花，花期、花形、花型、花序、花蜜

.产地，中国南部

果谱，种类、内容、荔枝品种

移植，习性、古荔枝移植情况

产销，因地制宜，大力发展，满足需要

　　明确：

本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。

课文主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。

在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。

在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造—色泽—外形—大小、重量的观察顺序来写。

这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。

　　者用揣测语气，说将来也许有可能发生这样的事，就变成了肯定语气，指将来必然产生的事实。

又如：

“成熟的荔枝，大多数……紫色”中的“大多数”、“荔枝的大小，通常直径三四厘米”中的“通常”、“荔枝的肉的细胞壁特别薄，……一般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝晒干或烘干，……完全失去洁白的面貌”中的“完全”。

在语言的周密上，这些词语的运用，十分准确表达了信息。

“一年开花两次”、“大约重60克”、“通常直径三四厘米”、“重达四五十克”等等。

13节荔枝古籍，其中“陈紫”一种，现名“莆田荔枝”……

荔枝壳粗糙，用果树学术语叫“龟裂片”。

还有如“片峰”“果肩”“果顶”等

　　a.白居易的《荔枝图序》，给人感觉开头新颖，引人入胜，并为后文作者与白居易对荔枝的不同看法提供依据。

　　b.徐勃《咏荔枝膜》，说明荔枝味美。

　　c.引用白居易的“一日而色变，……色香味尽去矣”，说明荔枝不耐贮藏。

　　d.杜牧的诗歌“长安回望绣成堆……无人知是荔枝来”，一方面说明荔枝不耐贮藏，另一方面就是对这件事的嘲讽。

　　e.苏轼的诗歌“罗浮山下四时春……不妨长作岭南人”，一方面为大力发展荔枝生产展现了一幅蓝图，另一方面说明荔枝的味美。

细长如指，圆小如珠等

　　“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；

并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的文学气息，同的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。

　　存疑导入，引人入胜。

幼年时对荔枝的疑问引出说明对象。

　　初设印象，列出说明总纲，使结构紧凑。

　　白居易的话有对有错

　　壳如红缯——错（粗糙）

　　膜如紫绡——错（误作）

　　瓤肉莹白如冰雪——完全正确

　　浆液甘酸如醴酪——对

　　3、略