《塑料制品》中班教案最新Word下载.docx

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　　1、玩塑料制品，初步探索其特性。

　　提问：

老师请你们玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品，你能发现什么？

　　小结：

塑料制品颜色鲜艳，不容易摔破。

　　2、操作，进一步探索其他特性。

（1）提出操作要求，要求幼儿参加每一组的活动。

你又发现了塑料制品的哪些秘密？

（2）教师逐步引导幼儿发现不同的秘密。

　　第一组：

比较玻璃片与塑料片，金属调羹与塑料调羹，玻璃杯与塑料杯的不同。

　　第二组：

燃烧小实验。

　　第三组：

用不同材料的袋子装水。

　　（3）幼儿探索后回答。

　　三、游戏"

看谁找得对"

　　1、提出要求：

在仓库里找到塑料制品放在桌上，看谁找得对。

　　2、幼儿游戏。

　　3、幼儿一起检验。

　　四、教育幼儿不乱丢塑料制品，爱护环境。

　　1、提问：

（1）塑料制品也有不好的地方，你们知道吗？

（2）塑料制品坏了、旧了怎么办？

能不能乱扔？

为什么？

　　2、小结。

　　【活动延伸】

　　寻找处理废旧塑料制品的方法。

　　设计意图：

　　随着科学技术的不断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随处可见，塑料制品在生活中用途广泛。

学习这一课题让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。

幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿容易接受和掌握，同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和迫不急待的探索欲望。

有关“白色污染”对幼儿来说总有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，一边清理，一边让幼儿说出垃圾对环境的污染，因此，我就设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。

　　活动难点：

　　幼儿通过亲身体验和观察，建立了初步的环保意识。

　　活动准备：

　　1、幼儿自带塑料制品一两件。

　　2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子等。

　　3、在活动区域投放各种各样的塑料制品。

　　活动过程：

　　1、认识塑料制品，了解其用途

　　师：

小朋友，这里有许多的东西，谁来告诉我，你看到了什么？

　　幼1：

杯子。

它是用什么做的`？

　　幼2：

是用塑料制成的。

把话说完整。

我看到了一只杯子，可以用来喝水，是用塑料制成的。

我看到了一个牛奶瓶，是用塑料制成的。

　　幼3：

我看到了一个花盆，是用塑料制成的。

　　幼4：

我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。

那所有这些用塑料制成的东西，有一个共同的名字叫塑料制品。

　　（评析：

这个环节是让幼儿自由发言，说说自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名称）。

除了这些，你还看见过哪些塑料呀？

积木，是用塑料做的。

放橡皮泥的桶是用塑料做的。

洗发水的瓶子也是用塑料做的。

汽球是用塑料做的。

　　幼5：

透明胶也是用塑料做的。

这个环节主要让幼儿了解塑料制品的用途，由于幼儿自带了很多的塑料制品，活动区里又投放了很多，因此，幼儿你一句、我一语的讨论着各种塑料制品，且讨论的话题非常强烈，激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力，同时拓展了幼儿的知识面）。

　　2、探索了解塑料制品的特性

小朋友想不想去看一看、摸一摸这些塑料制品呢？

　　在你们的桌子上还有许许多多塑料制成的东西，请你用你的小手去摸一摸它有什么感觉，你能发现什么秘密？

也可以跟好朋友交流、商量一下，然后把你的发现告诉大家听。

谁来说说你在玩的时候有没有发现什么感觉？

塑料的汽球摸上去很软，可以吹大。

塑料的杯子摸上去很光滑，有点硬。

塑料的瓶子也很坚硬。

塑料的筷子摸上去也很光滑。

塑料制品，它的形状不同，颜色鲜艳、有的薄、有的厚、有的摸上去很软、有的摸上去很硬、塑料制品除了颜色鲜艳之外，看上去也很美观、很轻巧、使用起来很方便，而且不容易摔坏。

它不怕水、不渗水，塑料制品很受大家的喜欢。

这一环节是让幼儿在认识塑料制品的同时，进行探索，了解塑料的特性，让每个幼儿去摸摸、玩玩有什么感觉，观察塑料制品的不同点，激发幼儿探索事物特征的兴趣。

引导幼儿在探索中获得知识和经验）。

　　3、操作，进一步探索其它特性

（1）提出操作要求，让幼儿参加每组的活动

（2）出示玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子、各种食品的袋子，引导幼儿进一步探索。

　　（3）请幼儿把材料放到水里，再去玩一玩，看看还能发现什么秘密？

有没有不同的地方。

刚才小朋友在玩的时候也发现了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，容易摔坏，放在水里会沉下去，而塑料杯、塑料球不容易摔坏，而且拿在手里感觉很轻、马夹袋也不容易漏水。

我们小朋友在以后的活动中还可以继续去探索一下。

在这一环节中，教师为幼儿提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、马夹袋，让幼儿在宽松的氛围中进一步探索。

让幼儿发现问题，提出问题，感受活动的乐趣）。

　　4、教育幼儿不乱丢塑料制品，爱护环境

（1）塑料制品虽然有许多的优点，但也有缺点，你们知道它的缺点是什么吗？

不容易腐烂。

烧了有易味。

污染环境。

有的塑料有毒。

（2）那我们怎样来减少塑料制品的危害呢？

不把塑料放在嘴里。

不乱扔塑料制品。

因为有的塑料有毒，对人、动物和植物有害，塑料不容易腐烂，容易污染环境。

所以说不要随便乱扔塑料制品，吃下来的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。

这样环境就不会受到污染，生活会变得更美好。

此环节中，主要是为了培养幼儿初步的环保意识和设计的，通过课前的“垃圾清理”，引导幼儿说出塑料制品对环境的污染和对人们的危害，教育幼儿不随便乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，通过提问和引导，让幼儿了解塑料制品的优缺点，培养了幼儿初步的环保意识）。

　　活动延伸：

　　创造环境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。

　　活动反思：

　　本次活动的选材、设计都从幼儿的生活出发，每一个环节给幼儿提供了表达和探索的机会。

通过看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人们生活中的运用广泛，幼儿对塑料制品是非常的熟悉，但是他们对塑料制品的了解又是零散的，需要教师帮助他们梳理原有的经验，让他们辨证地认识塑料制品的优势与危害，从而萌发初步的环保意识。

在活动中我让幼儿比较了解塑料的特性、说说用途、了解塑料的危害，树立环保意识等环节。

通过与玻璃制品比较，让幼儿知道塑料具有轻巧、不容易碎、颜色漂亮等特点，根据幼儿的生活经验让幼儿讲述生活中的塑料制品。

了解塑料的危害性，从小树立学科学、爱科学的信念，从而萌发幼儿的环保意识。

　　【活动设计】

　　随着科学技术的不断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见，塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么？

学习这一课让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。

幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿容易接受和掌握，同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索渴望。

　　1、通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。

　　2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

　　3、幼儿通过亲身体验和观察、观看，建立初步的环保意识。

　　1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。

　　2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

　　3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

　　一、激发幼儿兴趣。

　　首先教师提问：

“小朋友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告诉大家，你带来了什么？

有什么用？

是由什么制成的？

”

　　（这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，具体生动的教具摆放在桌子上，自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会，幼儿感受到刺激，学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。

）

　　幼儿自由发言：

我带的是小杯子，喝水用的；

我带的是一辆小汽车，玩游戏用的……

　　教师小结：

小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字：

塑料制品。

自然引出课题。

　　二、引导出现。

　　1、在活动室里寻找塑料制品。

　　2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

　　教师出示实物，引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。

　　（经过幼儿的观察比较和教师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。

然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。

　　三、交流讨论。

　　1、生活用塑料制品。

　　2、学习用塑料制品。

　　3、电器产品中的塑料制品。

　　四、活动小结。

　　教育幼儿不随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。

　　【《塑料制品》中班教案】