实用大班语言教案《粽子里的故事》文档格式.docx

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小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。

　　③讲故事（出示第13～22页）：

　　一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子?

　　一小姑娘吃了粽子后怎么样?

小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。

　　④完整欣赏故事：

　　一小姑娘带着一肚子的故事回家了。

如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢?

　　（3）迁移运用，开展游戏

　　一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!

　　①（拆开第一只粽子。

）传话游戏：

　　玩法：

将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。

　　规则：

传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；

听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。

　　②（拆开第二只粽子。

）词语接龙：

将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。

词头接词尾，可同音相接。

　　（4）延伸活动

　　一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。

老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。

《粽子里的故事》2

　　孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。

包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。

怎样

　　包粽子?

吃粽子的由来是什么?

端午节还有哪些民俗活动?

结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。

（1）熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。

（2）了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。

　　镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片

　　不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

（1）导入激趣

　　一（播放课件。

）你吃过粽子吗?

　　一（出示图片。

）你还看到过怎样的粽子?

　　一听说过粽子里的故事吗?

（2）讲述故事

　　①完整讲述：

　　一谁吃了粽子?

最后谁会讲故事?

　　一粽子里包着的到底是什么?

《粽子里的故事》3

　　活动目标：

　　1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

　　2、能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达并体验语言游戏的快乐。

　　重点：

理解故事内容体验做语言游戏的快乐

　　难点：

能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达

　　材料与准备：

　　1物质准备：

PPT、粽子糖、魔术盒

　　2经验准备：

玩过词语接龙和说悄悄话的游戏

　　活动过程：

　　一、兴趣导入

　　师：

今天孙老师带来一个魔术盒，猜猜看里面是什么

原来啊是个粽子孙老师要考考你们了：

什么时候每家每户都要吃粽子呀？

每年的五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。

香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。

小朋友们都吃过什么馅的粽子？

今天老师带来的是一个神奇的粽子，粽子里面包着什么馅呢？

我们一起来来听听故事吧。

　　二、看看、听听、讲讲故事

（一）听听说说第一部分

　　在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶。

老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。

可是，不幸的是老奶奶生了一场大病，等她病好了以后，她已经不能大声地讲故事。

于是，老奶奶就来到河边采了青青的叶子回到家又把米洗干净，老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子，老奶奶心里想（放ppt）

　　我可以把故事包进粽子里，让吃到粽子的人都会讲故事。

老奶奶到森林里请来很多动物朋友。

　　1、师：

小朋友们猜猜，都有谁来了呀？

　　吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。

老奶奶想：

小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事。

哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。

小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，

　　2、师：

小松鼠和小狐狸都吃了粽子，他们能讲出故事吗？

为什么？

原来啊小松鼠只会吱吱叫，讲不出故事。

小狐狸只会一个劲地叫：

“哩哩哩......”小狐狸也讲不出故事。

　　3、师：

我们接着往下看还有谁来了？

他们能讲出故事吗？

　　小白兔，小猴子，小鸟都来吃粽子。

　　老奶奶想：

小猴子，兔子、小鸟吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只会蹦蹦蹦，小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。

　　4、师：

小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？

还能请谁来帮忙呢？

（小鹦鹉，小朋友。

）

（二）探讨请小姑娘的方法

原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘愿意吗？

小动物们因为不会说话，只能追着小姑娘，吓得小姑娘逃跑了。

我们小朋友能不能帮小动物们想一想，怎么样才能让小姑娘去老奶奶家里呢？

（小动物们想了一个十分聪明的办法）

原来呀小动物们把蘑菇放在去老奶奶家的路上

　　小姑娘采着，采着她来到了森林小屋前。

老奶奶在门口笑眯眯地朝她招手，好像在说“来吧来吧，请你吃粽子。

香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个，老奶奶想：

心里有了一个又一个故事。

　　3、小姑娘吃了粽子会讲出故事吗，我们继续看看下面的故事。

　　（三）结束故事

　　哈，故事全吃到肚子里去啦！

小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，

　　小动物们个个听得着了迷。

　　小姑娘觉得这还不够，她要把一肚子故事带到幼儿园，说给更多的小朋友听。

　　于是，小姑娘告别了大家，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一肚子的故事回家了。

　　三、做游戏，吃粽子

老奶奶最后有没有找到吃了粽子讲故事的朋友啊？

（有，小姑娘）

　　老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）

　　四、延伸活动

　　孙老师呀变了个魔法把老奶奶神奇的粽子变成了神奇的粽子糖，吃了这个神奇的粽子糖你就会讲神奇的故事，故事的名字叫做《粽子里的故事》，等到我们放学了把这颗神奇的糖带回家，也把这个神奇的故事带回家好不好？

《粽子里的故事》4

　　活动内容及进程

　　一、活动目标

　　1.在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

　　2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

　　二、活动准备

　　课件、粽子

　　三、活动过程

（一）谈话导入

　　1.师：

今天杨老师给小朋友们带来了一个故事，来看看，故事是关于谁的？

（出示幻灯片）

　　（幼儿看图说图上都有谁）松鼠、狐狸、小兔子、小鸟、小姑娘，对，还有粽子，必须有粽子。

（出示粽子图片）

　　2.小结：

孩子们，这个故事的名字就叫《粽子的故事》。

（出示课题）

　　3.师：

小朋友你们吃过粽子吗?

什么时候吃粽子？

（师：

对，端午节是我们中国人吃粽子的日子。

　　粽子是什么味道的呢？

（请幼儿自由发言——有肉的、蜜枣的等等，不过孩子们，现在的粽子里面会包各种各样的东西，味道也有各种各样对吗？

　　4.师：

今天我们就一起来听听《粽子的故事》吧。

（二）欣赏故事

　　1.分段听故事，观看PPT

　　（在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶------她已经不能大声地讲故事。

这位奶奶有个非常大的本领是什么？

可奶奶不能说话了，那怎么办呢？

你有什么好办法吗？

（幼儿讨论）

我们一起来看看老奶奶是怎么做的。

　　2.听故事，观看PPT

　　（于是，老奶奶就来到河边采了青青的叶子——谁吃了粽子谁就会讲故事森林里的小动物都来了，它们都想吃粽子、讲故事。

奶奶是怎么做的呢？

奶奶是用什么来包粽子的？

　　师小结：

原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。

粽子做好了，谁过来想吃粽子、讲故事？

（小动物图片）

　　3.幼儿说了之后，师小结：

小鸟是吃了老奶奶的粽子，肚子里马上有了故事，可小鸟叽叽叽讲不出故事。

还请谁吃粽子、讲故事？

　　小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里马上有了故事，可是它吱吱吱讲不出故事。

　　小猴是吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子窜上窜下地讲不出故事。

　　小狐狸吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：

“哩哩哩讲不出故事。

”还请谁吃粽子、讲故事？

　　小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也马上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地讲不出故事。

大家吃了老奶奶的粽子不会讲故事，真急人。

嗯，怎么办呢？

（打问号的图片）

　　那请谁来吃粽子讲故事好呢？

（对，其实就应该请我们人讲故事，因为我们会说话。

你们会讲故事吗？

那你的故事是从哪里来的？

（幼儿讨论）如：

看电视学来的，听爸爸妈妈讲的等等。

师：

是的，你要会听还会看才会讲故事

　　5.你们想不想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事？

如果你们想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那就先来吃杨老师的粽子，瞧，我的粽子各种味道。

看看你们有没有讲故事的本领？

会听、会看。

　　6.打开第一个粽子：

我们把这里的粽子打开，看看有没有藏着故事。

吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子讲故事。

　　出现了什么？

对，有识字的朋友。

（“听话”小熊图片）

　　讲故事的本领需要会听话，请听我说：

老奶奶为什么会不能讲故事了？

（大班孩子，请用完整的话来回答问题。

好的，你会把话听清楚。

）——请吃粽子。

　　好的，接下来请再听话：

窗外，滴哩哩的下着小雨。

请谁说一说我刚才说的一句话，我说了什么？

——请吃粽子。

　　看来不难，那么我加大难度：

中国端午节的传说，是关于一位伟大的诗人，他叫屈原。

（谁听清楚了我这句话，说了什么？

屈原的故事听过吧？

好的。

如果没听过的朋友，回去找大人告诉你。

这是我们中国有的传说，外国人不明白的。

　　7.打开第二个粽子：

我们继续打开第二个粽子：

接龙

　　8.（孩子们，接龙是什么意思？

谁玩过。

那我们玩个词语接龙怎么样，我说开心两个字，你把心接下去，心什么？

看来难不倒你们，再来点难的，我们玩一句话的接龙怎么样？

开始了：

我走在马路上。

谁来接我走在马路上干什么？

　　8、打开第三个粽子：

我们继续打开第三个粽子：

传话（我很开心、你很棒、你能行的、我爱你。

　　9.师：

你们真的有本领去奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那我们继续往下看谁也去了奶奶屋子里吃粽子讲故事的

　　10.观看PPT

小姑娘吃了一个又一个的粽子，发生了什么事？

小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢？

　　结束语：

你们的奶奶会讲故事吗？

你们的奶奶会包粽子吗？

　　11.延伸

在端午节的时候会去包吗？

端午节除了吃粽子，还要干什么？

（端午节习俗图片）

　　活动反思与意见

　　活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。

同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。

通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。

如：

学习习惯的培养。

当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听；

当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。

游戏规则的建立和游戏意识的培养。

如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。

除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。

《粽子里的故事》5

　　一、作品赏析

（一）内容简介

　　住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?

聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……

（二）主题分析

　　通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。

　　（三）情节分析

　　密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?

一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：

啊，住在里面的老奶奶病了！

小读者是否很担心呢?

　　拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢?

　　小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：

松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话!

　　于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。

看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧!

　　（四）角色分析

　　故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。

　　故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。

而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。

　　小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。

　　（五）图画分析

　　1．画面构图、色彩

　　画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。

　　在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。

　　2．图画中蕴藏的细节

　　图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，展现出

　　浓浓的民俗韵味。

　　（六）语言分析

　　故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。

　　“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。

　　“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。

　　“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：

采粽叶——洗粽米——包粽子——吃粽子——讲故事。

　　象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。

　　二、活动设计

《粽子里的故事》6

（一）内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?

（二）主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。

　　（三）情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?

　　（四）角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。

　　（五）图画分析1．画面构图、色彩

　　在构图上，作者运用了大片的、简单的'

背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。

　　（六）语言分析故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。

采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。

（一）活动设计1

　　1、设计思路老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。

　　2、活动目标

（1）听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。

　　3、活动准备图画书、PPT课件

　　4、活动过程

（1）经验回顾，引发兴趣

　　（4）延伸活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。

（二）活动设计2

　　1、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。

　　2、活动目标

（1）熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。

　　3、活动准备镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片

　　4、活动过程

（1）导入激趣

《粽子里的故事》7

　　【活动目标】

　　1．在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受游戏的快乐。

　　2．养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

　　【活动准备】

　　《粽子里的故事》ppt

　　【活动过程】

　　一、导入:

今天老师要给小朋友讲一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想听吗？

　　PP