P气瓶充装新版考试及答案Word文件下载.docx

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20786:

"C#习题@#@一、填空题（每空2分，共20分）@#@1.C#的数据类型从数据存储的角度讲，则可分为_数值类型__、_引用类型__和指针类型。

@#@@#@2.在数据类型中，浮点型包括单精度和_双精度__两种。

@#@@#@3.如果不带修饰符，C#中类成员被默认声明为public类型。

@#@@#@4.main函数可以看作程序的入口，程序的控制从这个方法开始。

@#@@#@5.C#中的三元运算符是__条件运算符（：

@#@？

@#@）___。

@#@@#@6.在C#中，使用const关键字声明符号常量。

@#@@#@7.调用DataAdapter对象的Fill方法方法填充数据集。

@#@@#@8.C#中有两个逻辑常量：

@#@分别是True和False。

@#@@#@9.声明类之后，通过new创建类的实例，它是一个引用类型的变量。

@#@@#@10.c#中的三元运算符是_条件运算符（：

@#@？

@#@）_____。

@#@@#@11.当整数a赋值给一个object对象时，整数a将会被新分配一个内存单元。

@#@@#@12.C#有两种类型的常量：

@#@_成员常量__和只读常量。

@#@@#@13.菜单一般可分为_主菜单__和上下文菜单（又称快捷菜单）两种。

@#@@#@14.在C#中，根据打开的多个窗体之间是否存在相互制约关系，可将窗体的显示模式分为__Form.Show（）_窗体和_Form.ShowDialog（）__窗体。

@#@@#@15.在if语句中，每个else关键字与它前面同层次并且最接近的if关键字相配套。

@#@@#@16.main函数可以看作程序的入口，程序的控制从这个方法开始。

@#@@#@17.元素类型为double的4行6列的二维数组共占用192字节的存储空间。

@#@@#@18.当整数a赋值给一个object对象时，整数a将会被新分配一个内存单元。

@#@@#@19.C#中有两个逻辑常量：

@#@分别是True和False。

@#@@#@20.C#的数据类型从数据存储的角度讲，则可分为数值类型_、引用类型_类型。

@#@@#@21.在数据类型中，浮点型包括单精度和双精度两种。

@#@@#@22.窗体控件默认的事件是。

@#@@#@23.可以将数据源中的数据与控件的属性关联起来，这称为。

@#@@#@24.若do循环的“尾”为“while（++i<@#@10）”，并且i的初值为0，同时在循环体中不会修改i的值，则循环体将被重复执行10次后正常结束。

@#@@#@25.在C#中，装箱操作是将值类型转化成引用类型。

@#@@#@26.usingnamespace的作用是表示引用命名空间。

@#@@#@27.ADO.NET使用System.Data.SqlClient命名空间的类访问SQLServer数据库中的数据。

@#@@#@28.为打开文件“C:

@#@\Winnt\Win.txt”进行读写操作，首先应该创建FileInfo类的实例。

@#@@#@29.在C#中，根据打开的多个窗体之间是否存在相互制约关系，可将窗体的显示模式分为（_Form.Show（）窗体和Form.ShowDialog（））窗体。

@#@@#@30.在if语句中，每个else关键字与它前面同层次并且最接近的if关键字相配套。

@#@@#@31.当在程序中执行到continue语句时，将结束本层循环类语句或switch语句的执行。

@#@@#@32.ADO.NET使用System.Data.SqlClient命名空间的类访问SQLServer数据库中的数据。

@#@@#@33.窗体控件默认的事件是。

@#@@#@34.运算符按操作数的个数可分为一元运算符、二元运算符和三元运算符。

@#@@#@35.添加到窗体的每个组件，如Button、TextBox等，都称为控件。

@#@@#@36.若要在同一窗体中安排两组单选按钮，可用combox控件予以分隔。

@#@@#@37.在switch语句中，每个语句标号所含关键字case后面的表达式可以是整型、字符型。

@#@@#@38.定义结构体的关键字是struck。

@#@@#@39.面向对象的语言具有_封装_性、_继承_性、__多态_性。

@#@@#@40.为打开文件“C:

@#@\Winnt\Win.txt”进行读写操作，首先应该创建FileInfo类的实例。

@#@@#@41.在ADO.NET中，用来与数据源建立连接的对象是Connection对象。

@#@@#@42.按钮控件默认的事件是。

@#@@#@43.循环语句“for（inti=20;@#@i>@#@=9;@#@i=i-3）”的循环次数为_4___。

@#@@#@44.用来存储和显示图像的控件是Image控件。

@#@@#@45.若要在同一窗体中安排两组单选按钮，可用combox控件予以分隔。

@#@@#@46.当在程序中执行到continue语句时，将结束所在循环语句中循环体的一次执行。

@#@@#@47.C语言是一种面向过程的语言，而C#是面向对象的语言。

@#@@#@48.在ADO.NET中，用来与数据源建立连接的对象是Connection对象。

@#@@#@49.如果类不含任何实例构造函数，系统会自动为其提供一个默认的参实例的构造函数。

@#@@#@50.C#语言规定变量在使用前必须先定义变量类型。

@#@@#@51.菜单一般可分为主菜单和上下文菜单（又称快捷菜单）两种。

@#@@#@52.元素类型为double的4行6列的二维数组共占用192字节的存储空间。

@#@@#@53.按钮控件默认的事件是。

@#@@#@54.用来存储和显示图像的控件是Image控件。

@#@@#@55.Connection对象负责建立与数据库的连接，它使用方法建立连接。

@#@@#@56.添加到窗体的每个组件，如Button、TextBox等，都称为控件。

@#@@#@57.在C#中，将文本框TextBox1清空，可用语句表示为textBox1.Text="@#@"@#@;@#@。

@#@@#@58.用鼠标右击一个控件时出现的菜单一般称为菜单。

@#@@#@59.元素类型为int的10个元素的数组共占用字节的存储空间。

@#@@#@60.C#编写程序时，程序的入口是main函数。

@#@@#@61.定义枚举的关键字是enum。

@#@@#@62.面向对象的语言具有___性、封装性、___性。

@#@@#@63.在C#中，将文本框TextBox1清空，可用语句表示为textBox1.Text="@#@"@#@;@#@。

@#@@#@64.已知：

@#@doublex=4.3%1.7;@#@则x的值是___。

@#@@#@65.C#中用关键字class创建类，使用关键字new创建类的对象并调用构造函数。

@#@@#@66.在数据类型中，浮点型包括单精度和_双精度__两种。

@#@@#@67.C#的数据类型从数据存储的角度讲，则可分为__数值类型__、_引用类型__.@#@68._、___。

@#@@#@69.C#有两种类型的常量：

@#@成员常量和只读常量。

@#@@#@70.在C#标准控件中，有文本框和列表框组合在一起形成的控件称为。

@#@@#@ @#@@#@二、单项选择题（每题2分，共30分）@#@1.C#语言取消了（B）语法。

@#@@#@A.循环B.指针C.判断D.数组@#@2.以下类MyClass的属性count属于（A）属性。

@#@@#@classMyClass@#@{inti;@#@@#@intcount{get{returni;@#@}}@#@}@#@A.只读B.只写C.可读写D.不可读不可写@#@3.（A）语句只能在循环语句的循环体语句序列中使用。

@#@@#@A．breakB．gotoC．returnD．continue@#@4.在C#应用程序中，一般在程序的开头使用关键字（B）来引入命名空间。

@#@@#@A．classB．usingC．inD．this@#@5.异常处理使用时，一般将可能出现异常的语句放在（B）代码块中。

@#@@#@A.click@#@B.catch@#@C.try@#@D.show@#@6.WinForms程序中，如果复选框控件的Checked属性值设置为True，表示（A）。

@#@@#@A.该复选框被选中B.该复选框不被选中@#@C.不显示该复选框的文本信息D.显示该复选框的文本信息@#@7.在ADO.NET中，SqlConnection类所在的命名空间是（D）。

@#@@#@A.SystemB.System.Data@#@C.System.Data.OleDbD.System.Data.SqlClient@#@8.下面哪个类是用来以字节格式读写文件（A）。

@#@@#@A．FileStream类B．StreamReader类C．BinaryWriter类D．BinaryReader类@#@9.C#程序从上机到得到结果的几个操作步骤依次是（A）。

@#@@#@A.输入、编辑、运行B.编译、连接、运行@#@C.输入、运行、编辑D.编辑、编译、连接@#@10.下面的转换中不是隐式转换的是（A）@#@A.int转换成shortB.short转换成longC.char转换成intD.bytes转换成float@#@11.诸如文本框，组合框，复选框，单选按钮等是从（D）添加到窗体。

@#@@#@A.帮助菜单B.菜单栏C.工具栏D.工具箱@#@12.针对下面的C#代码,则程序输出为（）@#@namespaceHelloWorld@#@{@#@classProgram@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@StaticvoidMain（string[]args）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@stringstr=“HelloWorld”;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.WriteLine（str.YoUpper（））;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.ReadLine（）;@#@@#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@A.HelloWorldB.HELLOWORLDC.STRD.helloworld@#@13.在C#中定义一个数组，正确的代码为（B）。

@#@@#@A.intarraya=newint[5];@#@B.int[]arraya=newint[5];@#@@#@C.intarraya=newint[];@#@D.int[5]arraya=newint;@#@@#@14.在．NET的控件中，Panel、GroupBox、TabControl等分组控件，有时候也被称之为（A）。

@#@@#@A.容器控件B.组合控件C.排列控件D.基类控件@#@10.如果要在窗体中始终显示系统的当前时间，应该使用的控件是（D）。

@#@@#@A.CheckBoxB.PanelC.RadioButtonD.Timer@#@11.在ADO.NET中用以填充DataSet的对象是（A）。

@#@@#@A．SqlDataAdapterB．SqlConnectionC．SqlCommandD．SqlParameter@#@12.在类的定义中，类的（B）描述了该类的对象的行为特征。

@#@@#@A.类名B.方法C.所属的名字空间D.私有域@#@13.OpenFileDialog对话框的哪个属性用于表示对话框显示的初始目录（C）。

@#@@#@A．TitleB．FilterC．InitialDirectoryD．FileName@#@14.在C#中，表示一个字符串变量应使用以下哪条语句定义（B）@#@A.Cstringstr;@#@B.stringstr;@#@@#@C.DimstrasstringD.char*str;@#@@#@15.C#的数据类型有（B）@#@A.值类型和调用类型B.值类型和引用类型@#@C.引用类型和关系类型D.关系类型和调用类型；@#@@#@16.下面对C#中类的构造函数描述正确的是（D）。

@#@@#@A.与方法不同的是，构造函数只有void这一种返回类型@#@B.构造函数如同方法一样，需要人为调用才能执行其功能@#@C.构造函数一般被声明称private型@#@D.在类中可以重载构造函数，C#会根据参数匹配原则来选择执行合适的构造函数@#@17.类是使用关键字（B）定义的。

@#@@#@A．structB．classC．enumD．string@#@18.在C#中，可以通过装箱和拆箱实现值类型与引用类型之间相互转换，在下列代码中，有（B）处实现了拆箱。

@#@@#@intage=5;@#@@#@objecto=age;@#@@#@o=10;@#@@#@age=（int）o;@#@@#@objectoAge=age;@#@@#@A.0B.1C.2D.3@#@19.在C#中，（C）访问修饰符修饰的变量只能由当前程序集访问。

@#@@#@A.publicB.protectedC.internalD.private@#@20.在ADO.NET中，下列属于SqlDataAdapter对象的属性的是（D）@#@A．SelectCommandB．DeleteCommandC．InsertCommandD．以上全是@#@21.C#中，新建一字符串变量str，并将字符串”Tom'@#@sLivingRoom”保存到串中，则应该使用下列哪条语句？

@#@（A）@#@A.stringstr=“Tom\'@#@sLivingRoom”;@#@@#@B.stringstr=“Tom'@#@sLivingRoom”;@#@@#@C.stringstr（“Tom'@#@sLivingRoom”）;@#@@#@D.stringstr（“Tom”sLivingRoom”）;@#@@#@22.C#中MyClass为一自定义类，其中有以下方法定义@#@publicvoidHello（）{..}@#@使用以下语句创建了该类的对象，并使变量obj引用该对象:

@#@MyClassobj=newMyClass（）;@#@那么，以下访问类MyClass的Hello方法正确的是（A）。

@#@@#@A.obj.Hello（）;@#@B.obj:

@#@:

@#@Hello（）;@#@C.MyClass.Hello（）;@#@D.MyClass:

@#@:

@#@Hello（）;@#@@#@23.在C#应用程序中，一般在程序的开头使用关键字（B）来引入命名空间。

@#@@#@A．classB．usingC．inD．this@#@24.下列关于构造函数的描述正确的是（C）@#@A.构造函数可以声明返回类型。

@#@B.构造函数不可以用private修饰@#@C.构造函数必须与类名相同D.构造函数不能带参数@#@25.C#程序的项目和解决方案的关系是（A）。

@#@@#@A.一个解决方案可包含若干项目B.一个项目可包含若干解决方案@#@C.两者没有任何关系D.以上均不对@#@26.在C#中，常数和字段属于（A）。

@#@@#@A．数据成员B．函数成员C．嵌套成员D．控件成员@#@27.下面对Read（）和ReadLine（）方法的描述，正确的是（A）。

@#@@#@A.Read（）方法一次只能从输入流中读取一个字符@#@B.使用Read（）方法读取的字符不包括回车和换行符@#@C.ReadLine（）方法读取的字符不包括回车和换行符@#@D.只有当用户按下回车键时，Read（）和ReadLIne（）方法才会返回@#@28.用在方法的定义处，以指明该方法不返回任何值的关键字是（C）@#@A.staticB.stringC.voidD.public@#@29.在.NET中，从属性的读写特性上来进行分类，可以划分为以下三种，除了（D）。

@#@@#@A.只读属性B.只写属性@#@C.读写属性D.不可读不可写的属性@#@30.以下关于C#中方法重载的说法正确的是（CD）。

@#@（多选）@#@A.如两个方法名字不同，而参数的数量不同，那么它们可以构成方法重载@#@B.如两个方法名字相同，而返回值的数据类型不同，那么它们可以构成方法重载@#@C.如两个方法名字相同，而参数的数据类型不同，那么它们可以构成方法重载@#@D.如两个方法名字相同，而参数的数量不同，那么它们可以构成方法重载@#@31.看代码回答问题@#@建表如下:

@#@createtablestuInfo@#@（@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@stuId @#@ @#@intnotnull,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@stuNamevarchar（30）notnull,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@stuAddressvarchar（30）,@#@）@#@看下面C#代码填空，要读取表中的第一列数据（已知sqlCmd为SqlCommand对象，sqlReader为SqlDataReader对象）：

@#@（D）@#@While（sqlReader.________）@#@{@#@ @#@ @#@ @#@Console.writeLine（sqlReader._________）;@#@@#@}@#@A.Read（） @#@ @#@ @#@GetInt（0）B.Next（） @#@ @#@ @#@ @#@GetValue（0）@#@C.Read（） @#@ @#@ @#@GetValue

（1）D.Read（） @#@ @#@ @#@ @#@GetValue（0）@#@32.C#源程序文件的默认扩展名为（C）。

@#@@#@A.cppB.exeC.csD.lik@#@33.设x是一个bool型的逻辑量，y的值为10，则表达式x&@#@&@#@y的值为（C）。

@#@@#@A.1B.0C.与x值相同D.与x值相反@#@34.在C#程序中，可使用try…catch机制处理程序中出现的（B）错误。

@#@@#@A.语法B.运行C.逻辑D.拼写@#@35.以下的C＃代码段：

@#@@#@publicstructPerson@#@{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@stringName；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@intAge；@#@@#@ @#@}@#@publicstaticvoidMain（）@#@{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@HasbtableA；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@PersonB；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//其他处理代码@#@ @#@｝@#@以下说法正确的是（A）。

@#@@#@A.A为引用类型的变量，B为值类型的变量B.A为值类型的变量，B为引用类型的变量@#@C.A和B都是值类型的变量D.A和B都是引用类型的变量@#@36.C#程序的项目文件、解决方案文件的扩展名分别是（A）@#@A.sln、csprojB.cs、resxC.csproj、slnD.resx、cs@#@37.下列选项中，（C）是引用类型。

@#@@#@A.enum类型B.struct类型C.string类型D.int类型@#@38.C#语言中单行注释符号是（A）。

@#@@#@A．//B．/**/C．&@#@&@#@D．$$@#@39.用（C）修饰符声明的变量称为静态变量。

@#@@#@A．refB．outC．staticD．switch@#@40.在ADO.NET中，下列代码运行后的输出结果是（B）@#@DataTabledt=newDataTable（）;@#@@#@dt.Columns.Add（“编号”,typeof（System.Int16））;@#@@#@dt.Columns.Add（“成绩”,typeof（System.Single））;@#@@#@Console.WriteLine（dt.Columns[1].DataType）;@#@@#@A.System.Int16;@#@B.System.Single@#@C.编号D.成绩@#@41.在．NET的控件中，Panel、GroupBox、TabControl等分组控件，有时候也被称之为（A）。

@#@@#@A.容器控件B.组合控件C.排列控件D.基类控件@#@42.在.NET中，一些数据类型为引用类型，当引用类型的值为（B）时，表明没有引用任何对象。

@#@@#@A.EmptyB.nullC.NothingD.0@#@43.在WinForm应用程序中，可以通过以下（C）方法使一个窗体成为MDI窗体。

@#@@#@A.改变窗体的标题信息B.在工程的选项中设置启动窗体@#@C.设置窗体的IsMdiContainer属性D.设置窗体的ImeMode属性@#@44.C#语言在Console类中提供了两种公共方法向命令提示符窗口输出字符串，其中（D）在输出数据后，还输出回车符和换行符。

@#@@#@45.A．Read（）B．ReadLine（）C．Write（）D．WriteLine（）@#@46.下面哪个不是合法的标识符（C）。

@#@@#@47.A．AbcB．abcC．7abcD．L123@#@48.以下标识符中不全是C#关键字的是（B）。

@#@@#@A.caseforintB.defaultthenwhile@#@C.boolclasslongD.gotoifchar@#@49.分析下列程序:

@#@@#@publicclassclass4@#@{@#@privatestring_sData=““;@#@@#@publicstringsData{set{_sData=value;@#@}}@#@}@#@在Main函数中，在成功创建该类的对象obj后，下列哪些语句是合法的？

@#@（D）@#@A.obj.set（obj.sData）;@#@B.Console.WriteLine（obj.sData）;@#@@#@C.obj._sData=100;@#@D.obj.sData=“Itisfunny!

@#@”;@#@@#@50.下面哪个不是C#语言的跳转语句（D）。

@#@@#@A．break语句B．goto语句C．return语句D．for语句@#@51.在C#中设计时，如何将一个可读写的公有属性Name修改为只读属性。

@#@（C）@#@A.为Name添加修饰符B.将Name的set块置空@#@C.将Name的set块删除D.在Name的set块前添加修饰符private@#@52.下面对Read（）和ReadLine（）方法的描述，正确的是（A）。

@#@@#@A.Read（）方法一次只能从输入流中读取一个字符@#@B.使用Read（）方法读取的字符不包括回车和换行符@#@C.ReadLine（）方法读取的字符不包括回车和换行符@#@D.只有当用户按下回车键时，Read（）和ReadLIne（）方法才会返回@#@53.在C#中定义一个数组，正确的代码为（B）。

@#@@#@A.intarraya=newint[5];@#@B.int[]arraya=newint[5];@#@@#@C.intarraya=newint[];@#@D.int[5]arraya=newint;@#@@#@54.在．NET的控件中，Panel、GroupBox、TabControl等分组控件，有时候也被称之为（B）。

@#@@#@A.容器控件B.组合控件C.排列控件D.基类控件@#@55.关于C#语言的基本语法，下列哪些说法是正确的？

@#@（A）@#@A.C#语言使用using关键字来引用.NET预定义的命名空间@#@B.C#语言中使用的名称不区分大小写@#@C.C#中一条语句必须写在一行内@#@D.C#语言支持保护派生@#@56.在.NET中，从属性的读写特性上来进行分类，可以划分为以下三种，除了（D）。

@#@@#@A.只读属性B.只写属性@#@C.读写属性D.不可读不可写的属性@#@57.在VisualStudio.NET窗口中，在（A）窗口显示了当前VisualStudio解决方案的树型结构。

@#@@#@A.解决方案资源管理器B.类视图C.资源视图D.属性@#@58.C#语言在Console类中提供了两种公共方法向命令提示符窗口输出字符串，其中（D）在输出数据后，还输出回车符和换行符。

@#@@#@59.A．Read（）B．ReadLine（）C．Write（）D．WriteLine（）@#@60.9．下面哪个不是合法的标识符（C）。

@#@@#@61.A．AbcB．abcC．7abcD．L123@#@62.程序运行过程中发生的错误，叫作（C）．@#@A.版本B.断点C.异常D.属性@#@63.在.NET的WinForms程序中，可以使用（C）对象来连接和访问数";i:

1;s:

10557:

"Eviews软件基本操作@#@Eviews软件基本操作@#@一、工作文件及建立@#@

（一）主窗口简介@#@启动Eviews软件，进入主窗口。

@#@如下图所示:

@#@@#@1、标题栏：

@#@窗口的顶部是标题栏.@#@2、菜单栏：

@#@标题栏下是菜单栏。

@#@@#@菜单栏上共有9个选项：

@#@File，Edit，Objects，View,Procs，Quick，Options，Window，Help。

@#@用鼠标点击可打开下拉式菜单，显示该部分的具体功能。

@#@@#@File包含一些文件的常用操作命令.如:

@#@建立（New）、打开（open）、保存（Save／SaveAs）、关闭（Close）、读入（Import）、读出（Export）、打印（Print）、运行程序（Run）、退出Eviews（Exit）。

@#@常用的有新建工作文件，打开工作文件，保存工作文件，输入输出数据文件。

@#@@#@Edit一般情况下只有复制功能，即拷贝（Copy）和粘贴（Paste）功能。

@#@在某些特殊的窗口，该菜单项还包括剪切（Cut）、删除（Delete）、查找（Find）、替换（Replace）等操作。

@#@@#@objects提供有关对象的基本操作。

@#@包括建立新对象（NewObjects）、从数据库获取使新对象（Fetch／UpdateFromDB）、将工作文件中的对象存储到数据库（StoretoDB）、复制对象（CopySelected）、重命名（Rename）、删除（Delete）。

@#@@#@View其功能随窗口的不同而变化，主要涉及变量的各种查看方式。

@#@@#@Procs它的功能也是随窗口的不同而变化,其主要功能为变量的预算过程。

@#@@#@Quick提供快速统计分析过程.@#@Options系统参数设定选项。

@#@@#@Window在使用Eviews的过程中将会有多个子窗口。

@#@该菜单提供子窗口的切换和关闭功能。

@#@@#@Help帮助功能。

@#@提供索引方式和目录方式的帮助功能。

@#@@#@3、命令窗口:

@#@菜单栏下是命令窗口。

@#@@#@窗口最左端的竖线是提示符,允许用户在提示符后通过键盘输入EViews（TSP风格）命令.如果熟悉TSP（DOS）版的命令可以直接在此键入，如同DOS版一样地使用EViews。

@#@按F1键（或移动箭头）,键入的历史命令将重新显示出来，供用户选用。

@#@@#@4、主显示窗口:

@#@命令窗口之下是Eviews的主显示窗口.@#@以后操作产生的窗口（称为子窗口）均在此范围之内，不能移出主窗口之外.@#@5、状态栏：

@#@主窗口之下是状态栏.@#@左端显示信息，中部显示当前路径，右下端显示当前状态，例如有无工作文件等。

@#@@#@

（二）工作文件的创建@#@Eviews要求数据的分析处理过程要在特定的工作文档（Workfile）中进行,并且该文档需要在具体数据的录入之前建立.工作文档的作用在于存储分析数据和分析结果.@#@创建方法：

@#@点击File→New→Workfile（见图2）。

@#@屏幕上出现一个工作文件定义对话框,要求用户指定序列观测数据的频率和样本大小（见图3）。

@#@@#@图2建立工作文档操作@#@图3工作文档定义对话框@#@在图3的对话框中,工作频率项（Workfilefrequency）可根据具体情况选择年度（Annual）、季度（Quarterly）、月度（Monthly）等样式，并在下面的空格输入数据的起止时间。

@#@其中:

@#@@#@Annual用四位数表示年份，如1950、2000。

@#@Startdate后输入开始年份，Enddate后输入终止年份.@#@Quarterly输入格式如1960：

@#@l，年份后面跟1、2、3、4四个数字，代表四个季度.@#@Monthly输入格式如1970:

@#@03，年份后面是月份.@#@Weekly和Daily选项，格式为“月：

@#@日:

@#@年”，如10：

@#@31:

@#@1980。

@#@@#@Undatedorirregular表示其他数据类型，如无时间限定的数据。

@#@起止项分别输入1和100,表示一个有100个数的序列。

@#@@#@输入完毕后，点击OK，工作文档创建完毕，工作文件窗口同时打开（见图4）。

@#@@#@（四）工作文件窗口简介@#@图4工作文件窗口@#@工作文件窗口是各种类型数据的集中显示区域，拥有很多功能.@#@窗口最上方显示工作文件名称（上图中显示的是未命名）。

@#@@#@下面一行是常用工具栏，提供各种运算功能。

@#@@#@工具栏下方的长条空白框显示的是有关当前数据的基本情况，如数据区间（Range）、样本期（Sample）等.@#@通常，新建立的工作文件窗口内只有两个对象:

@#@系数常量（C）和残差（resid）,来保存回归方程的估计系数和残差，初始值分别为0和空值（NA），多次方程估计时，这两个对象的数值也会发生变化.对于工作文件窗口中的对象，可以双击打开需要查看的对象以查看其数值。

@#@@#@（五）工作文件的存储与调用@#@保存新建工作文件的方法有两种：

@#@一种是点击主窗口菜单,File/Save或SaveAs；@#@另一种是直接点去工作文件窗口工具栏中的Save按钮。

@#@注意：

@#@给工作文件命名时，不能超过八个字符,且没有空格、逗号、句号。

@#@@#@打开以前保存的工作文档,要点击主窗口菜单,File→Open→Workfile，并选择路径和文件名。

@#@@#@（六）工作文件时间范围的调整@#@在软件的应用过程中，经常需要追加数据或对变量进行预测，而新增加的数据或预测的结果将会超过原先设定的起止日期，此时需对工作文件的时间范围进行调整.@#@在工作文件窗口的工具栏中，选择Procs/ChangeWorkfileRange，然后在弹出的对话框中输入新的观测起止时间即可.注意，如果新输入的起止时间未包含以前的设置,Eviews将会要求用户确认，因为未包括部分的数据会丢失。

@#@@#@二、序列对象的基本操作@#@Eviews中共有19种功能不同的对象。

@#@对象是构成工作文件的基本元素，也是实现所有分析过程的载体。

@#@对象的名称包括系数向量（CoefficientVector）、序列（Series）、方程（Equation）等。

@#@最常用的为序列和方程对象。

@#@@#@（－）序列的建立和打开@#@工作文件建立之后，应创建待分析的数据序列。

@#@@#@创建方法：

@#@点击工作文件窗口的工具栏，Object/NewObject，屏幕出现对象定义对话框（见图5）。

@#@@#@图5对象定义对话框@#@用户可以在对话框左侧列表中选择新建对象的类型，如序列（Series）。

@#@在对话框右上方的空格处，用户可以为新对象命名，缺省为Untitled。

@#@当定义了正确的对象类型和输入对象名称之后，点击OK确认.@#@注意,在给对象进行命名时,不能使用保留字符：

@#@@#@ABSACOSARASINCCONCNORM@#@COEFCOSDDLOGDNORMELSE@#@ENDIFEXPLOGLOGITLPT1LPT2MA@#@NANRNDPDLREISDRNDSARSIN@#@SMASQRTHEN@#@同时,在Eviews中不区分对象名称的大小写，如:

@#@P和p被视为同一序列。

@#@@#@打开已有对象的方法很多。

@#@@#@直接双击选定的对象打开；@#@@#@在工作文件窗口点击View→OpenSelected→OneWindow打开；@#@@#@在工作文件窗口中点击Show或在主窗口中点击Quick→Show后,输人需要打开的对象的名称打开.@#@

（二）序列对象窗口简介@#@对象窗口用户显示对象包含的内容，既可以是数据，也可以是有关计算结果。

@#@假设建立了一个名称为X的序列，打开该序列后的序列对象窗口如图6所示.@#@图6序列对象窗口@#@序列对象窗口是一个类似Excel电子表格形式的窗口。

@#@窗口的上方是一排工具栏按钮，它们通常根据对象的不同而变化。

@#@这里不展开介绍，有兴趣的同学可以参考介绍Eviews的有关书籍。

@#@@#@（三）序列数据的录入、调用和编辑@#@在Eviews软件中，用户可以选择多种输入数据的方法。

@#@@#@1．手工输入.打开一个序列对象窗口（见图6）.在工具栏上点击Edit＋／一进入编辑状态，此时用户可以在相应位置输入或修改序列观测值。

@#@@#@2．调入已有数据文件。

@#@Eviews支持三种格式的数据文件：

@#@文本格式（ASCII）、Lotus和Excell作表。

@#@调入已有数据时，用户点击Procs→Import→ReadText—Lotus—Excel，然后找到并打开目标文件.@#@要导入的excel，需要注意的是excel要保存为97—2003工作簿。

@#@@#@其中，upper-leftdatacell为开始读取的第一个数据的位置（不包含行列名），sheetname为打开的是这个excel文件中的哪个工作表，namesforseriesornumberifnamedinfiles为工作表中序列的名字。

@#@@#@三、统计图形绘制@#@将某个序列画成图，双击工作文件中该序列的名称,打开序列表格窗口，单击“view—graph”，在graphoptions对话框中的“specific”中选择要绘制的图形类型，单击确定。

@#@常用的有bar（条形图），dotplot（散点图），boxplot（箱线图）等。

@#@@#@四、序列的描述性统计量@#@单击序列窗口的“view—descriptivestatistics”，其中@#@“histogramandstatistic”是直方图合同计量，显示的是选定序列的直方图以及一些描述性统计量的值。

@#@包括均值、中位数、最大最小值、标准差、偏度、峰度等。

@#@@#@Statstable是把所有的描述统计输出成表格.@#@要注意的是，如果是单序列描述统计表格，输出只有上面这一种情况，如果我们打开的是一个序列组，在descriptivestats里有两个选项，commonsample和individualsample。

@#@这两个选项是有差别的。

@#@假设序列组的两个变量分别为x和y，x的样本数和y的样本数是相同的,则commonsample和individualsample的输出结果是一样的。

@#@当x和y的样本个数不相同的时候,commonsample输出的是当x和y都有观测值的时候的统计量,所以在commonsample中，x和y的观测值数量是相同的。

@#@而individualsample则分别计算x和y的统计量，所以如果x和y的样本数不相同的时候，在individualsample中的观测值数量是会不同的。

@#@@#@选择View→DescriptiveStatistics→StatsbyClassification，屏幕出现分组描述统计定义对话框。

@#@序列的分组描述统计分析是将样本期分为若干子集后，对各组观测值分别进行描述统计。

@#@@#@对话框左边统计量（Statistics）下面有10个选项,用户选择一个或多个输出统计量的种类。

@#@在分组序列（Series/GroupforClassify）下面输入分组变量的名称，此处分组变量的数目可以不止一个。

@#@@#@";i:

2;s:

25402:

"CFG钻孔灌注桩施工方案较全@#@第一章工程概况@#@1.1、设计概况@#@工程名称@#@珠海长隆海洋王国04区总承包工程@#@建设单位@#@广东水电二局股份有限公司@#@设计单位@#@广州市设计院@#@监理单位@#@广州宏达工程顾问有限公司@#@建设地点@#@珠海市横琴新区富祥湾@#@建筑面积@#@建筑面积为176m2@#@结构类型及@#@基础类型@#@框架结构及钢结构建筑；@#@基础为φ600长螺旋钻孔灌注桩基础，分承台下钻孔灌注桩277条、地坪钻孔灌注桩1853条，@#@灌注桩砼强度等级为C25掺6%的膨胀剂的水下混凝土；@#@桩芯砼内配筋：

@#@12Ф18纵筋（地坪桩为12Ф16），箍筋：

@#@φ8@200/100，加劲箍：

@#@Ф14@2000。

@#@基桩布置呈方形，桩距1.8x1.8m；@#@设计桩长10-28m，桩端持力层为全风化岩层，单桩竖向承载力特征值为550KN，其中承台下基桩单桩抗拔力特征值为250KN@#@地下管线情况@#@本工程场地无埋地管线影响@#@地耐力情况@#@属原土地质，地耐力情况较好@#@1.2、编制依据@#@1、珠海长隆海洋王国04区总承包工程《岩土工程勘察报告》；@#@@#@2、业主单位提供的设计施工图纸；@#@@#@3、《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）；@#@；@#@@#@4、《建筑地基处理技术规范》（JGJ79-2002）；@#@@#@5、《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2002）；@#@@#@6、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202-2002）；@#@@#@7、《建筑基桩检测技术规范》（JGJ106-2003）；@#@@#@8、《广东省建筑地基基础施工及验收规程》（DBJ15-201-91）；@#@@#@9、《建筑桩基技术规范》（JGJ94-2008）；@#@@#@10、《工程测量规范》（GB50026-2007）；@#@@#@11、《建筑机械使用安全技术规程》（JGJ33-2001）@#@12、《建筑工程安全生产管理条例》及《建筑工程质量管理条例》@#@1.3、场地岩土层分层及特征@#@本场地主要工程地质分层为：

@#@新近人工填土层、第四纪海相沉积的沙土、冲洪相沉积得粘性土及砂土、海相沉积的淤泥质土、冲洪积得粘性土及砂土，其下卧层为残积土及燕山三期花岗岩风化带。

@#@@#@现把场区所揭示的土层由上而下一次描述如下：

@#@@#@①-1、素填土：

@#@@#@灰黄色，黄褐色，稍湿，松散~稍经压实状，以砂混粘土及少量石块为主。

@#@该层在GZK1~GAK34孔均有揭露。

@#@平均层顶标高为4.58米（4.39~4.79米），平均层底标高为1.62米（0.40~2.61米），平均层厚为2.96米（2.10~4.10米）。

@#@@#@本层土的类型为软弱土。

@#@@#@②-2、中砂：

@#@@#@灰色，饱和，松散~稍密状，颗粒较均匀，分选好，混少量淤泥及贝壳碎片。

@#@该层在少数钻孔有揭示。

@#@平均层顶标高为1.41米（0.40~2.00米），平均层底标高为-2.33米（-2.91~-1.90米），平均层厚为3.73米（2.30~4.70米）。

@#@@#@本层主要指标为：

@#@N=10击（6~13击），水上坡脚=25.5度，水下坡脚=22.5度，土的类型为软弱土。

@#@@#@②-3、细砂：

@#@@#@灰色、灰褐色，饱和，松散~稍密状，颗粒均匀，分选好，混少量淤泥及贝壳碎片。

@#@该层在部分钻孔有揭示。

@#@平均层顶标高为1.60米（1.18~2.15米），平均层底标高为-2.16米（-4.55~0.48米），平均层厚为3.75米（1.30~6.50米）。

@#@@#@本层主要指标为：

@#@N=10.6击（6~14击），水上坡脚=26.8度，水下坡脚=23.5度，土的类型为软弱土。

@#@@#@③-1、中砂：

@#@@#@灰黄色，饱和，松散~稍密状，分选较好，含粗、砾砂及粘粒。

@#@该层在少数几个钻孔有揭示。

@#@平均层顶标高为1.09米（-1.98~2.61米），平均层底标高为-3.39米（-4.38~-2.51米），平均层厚为4.48米（1.40~5.80米）。

@#@@#@本层主要指标为：

@#@N=11.5击（9~14击），土的类型为中软土。

@#@@#@③-2、粗砂：

@#@@#@灰白色，褐黄色，饱和，稍密状为主，局部松散，混细中砂及砾砂，含粘粒。

@#@该层在部分钻孔有揭示。

@#@平均层顶标高为0.87米（-4.44~-2.20米），平均层底标高为-4.02米（-12.34~-2.26米），平均层厚为4.89米（1.50~7.90米）。

@#@@#@本层主要指标为：

@#@N=12.3击（9~14击），水上坡脚=41.0度，水下坡脚=36.3度，土的类型为中软土。

@#@@#@③-3、粉质粘土：

@#@@#@杂色，褐黄色，、灰白色，灰白色，褐红色，湿，可塑状，多混粗、砾砂，局部为薄层粘土。

@#@该层在少数钻孔有揭示。

@#@平均层顶标高为-2.12米（-4.25~-0.12米），平均层底标高为-5.33米（-8.93~-1.62米），平均层厚为3.21米（1.50~4.90米）。

@#@@#@本层主要指标为：

@#@N=8.0击，ω=27.5%，ρ=1.91g/cm3,e=0.801,Ip=12.2,IL=0.28,直接快剪C=17.8kPa,Φ=22.7度，垂直αv1-2=0.47MPa-1,Es1-2=3.77MPa。

@#@土的类型为中软土。

@#@@#@④-1、淤泥质粘土：

@#@@#@深灰色，饱和，软塑状，土质较纯，泥质滑腻，偶含少量砂粒。

@#@该层在部分钻孔有揭示。

@#@平均层顶标高为-3.42米（-6.80~-2.26米），平均层底标高为-6.39米（-9.10~-2.26米），平均层厚为2.97米（1.40~-4.00米）。

@#@@#@本层主要指标为：

@#@N=3.0击（2~4击），ω=46.1%，ρ=1.68g/cm3,e=1.283,Ip=18.8,IL=1.11,直接快剪C=4.7kPa,Φ=4.0度，垂直αv1-2=1.055MPa-1,Es1-2=2.47MPa。

@#@土的类型为软弱土。

@#@@#@④-2、淤泥质土混砂：

@#@@#@深灰色，饱和，软塑状，混中、粗砂为主，见贝壳碎片。

@#@该层在少数钻孔有揭示。

@#@平均层顶标高为-3.46米（-5.16~-2.51米），平均层底标高为-5.60米（-8.16~-3.75米），平均层厚为2.14米（0.70~4.00米）。

@#@@#@本层主要指标为：

@#@N=2.0击，ω=43.7%，ρ=1.74g/cm3,e=1.164，Ip=16.3,IL=1.0,直接快剪C=5.2kPa,Φ=3.9度，垂直αv1-2=1.122MPa-1,Es1-2=2.10MPa。

@#@土的类型为软弱土。

@#@@#@④-3、粉质粘土：

@#@@#@浅灰~灰色，很湿，软~软可塑，混较多细、中砂。

@#@仅在个别钻孔有揭示。

@#@层顶标高为-3.06米，层底标高为-7.36米，层厚为4.30米。

@#@@#@该层土属软弱土。

@#@@#@④-4、中砂：

@#@@#@灰黄色，饱和，松散~稍密，颗粒均匀。

@#@该层个别钻孔有揭示。

@#@层顶标高为-4.38米，层底标高为-7.68米，层厚为3.30米。

@#@@#@该层土属中软土。

@#@@#@⑤-1、细砂：

@#@@#@褐黄色带灰白色，饱和，松散~稍密状，混粗、砾砂，含粘粒。

@#@该层在少数钻孔有揭示。

@#@平均层顶标高为-9.19米（-12.31~-7.10米），平均层底标高为-11.86米（-16.51~-9.40米），平均层厚为2.67米（1.50~4.20米）。

@#@@#@本层主要指标为：

@#@N=10击。

@#@土的类型为中软土。

@#@@#@⑤-2、粗砂：

@#@@#@褐黄色，灰白色，饱和，稍密状为主，局部中密，含粘性土，混中、砾砂，偶见石英质碎石。

@#@该层在大部分钻孔有揭示。

@#@平均层顶标高为-7.68米（-18.34~-1.86米），平均层底标高为-11.60米（-21.34~-5.95米），平均层厚为3.92米（0.90~10.40米）。

@#@@#@本层主要指标为：

@#@N=14.2击（7~23击），水上坡脚=38.1度，水下坡脚=34.6度。

@#@土的类型为中软土。

@#@@#@⑤-3、粉质粘土：

@#@@#@褐黄色，灰白色，褐红色，湿，可塑~硬塑状，多含粗、砾砂，局部夹粘土质粗、砾砂，混碎石。

@#@该层在绝大部分钻孔有揭示。

@#@平均层顶标高为-8.03米（-16.26~-3.19米），平均层底标高为-14.63米（-20.86~-10.55米），平均层厚为6.60米（1.40~15.50米）。

@#@@#@本层主要指标为：

@#@N=14.5击（11~17），ω=28.8%，ρ=1.88g/cm3,e=0.830，Ip=13.8,IL=0.29,直接快剪C=18.2kPa,Φ=19.1度，垂直αv1-2=0.456MPa-1,Es1-2=4.09MPa。

@#@土的类型为中软土。

@#@@#@⑥、残积土：

@#@@#@灰白色，褐黄色，褐红色，湿，可塑~硬塑状，以砾质粘性土为主，局部有砂质粘性土，成分以粘粒和石英粒为主，原岩结构依稀可辨，部分地段含较多碎石。

@#@该层全部钻孔有揭示。

@#@平均层顶标高为-15.44米（-21.34~-10.62米），平均层底标高为-19.98米（-26.50~-15.46米），平均层厚为4.54米（2.00~6.90米）。

@#@@#@本层主要指标为：

@#@N=22.4击（11~29），ω=28.5%，ρ=1.90g/cm3,e=0.811，Ip=14.5,IL=0.16,直接快剪C=19.7kPa,Φ=23.0度，垂直αv1-2=0.432MPa-1,Es1-2=4.15MPa。

@#@土的类型为中硬土。

@#@@#@⑦、全风化花岗岩：

@#@@#@褐黄色~黄褐色，湿，坚硬状，原岩结构尚存，含石英质砾砂。

@#@该层在全部钻孔有揭示。

@#@平均层顶标高为-19.68米（-23.82~-14.23米），平均层底标高为-23.61米（-28.82~-15.43米），平均层厚为3.93米（1.00~7.90米）。

@#@@#@本层主要指标为：

@#@N=41.0击（31~47），ω=25.7%，ρ=1.92g/cm3,e=0.751，Ip=13.0,IL=-0.12,直接快剪C=24.6kPa,Φ=25.6度，垂直αv1-2=0.410MPa-1,Es1-2=4.46MPa。

@#@土的类型属中硬土。

@#@@#@⑧、强风化花岗岩：

@#@@#@黄褐色-褐色，稍湿，坚硬土柱状~半岩半土状，原岩结构清晰，矿物成分以长石和石英为主。

@#@该层除GZK10、GZK11、GZK12孔外均有揭示。

@#@平均层顶标高为-24.47米（-28.82~-18.31米）。

@#@@#@本层主要指标为：

@#@N=59.7击（52~67击）。

@#@土的类型属于坚硬土。

@#@@#@⑨、中风化花岗岩：

@#@@#@褐黄色，灰白色，坚硬，岩芯呈块状~短柱状。

@#@在孔深范围内，该层在少数钻孔有揭示。

@#@该岩层风化不均，岩面起伏变化大。

@#@平均层顶标高为-24.96米（-29.08~-21.69米）。

@#@@#@⑩、微风化花岗岩：

@#@@#@灰白色夹灰黑色斑点，坚硬，岩芯呈长柱状。

@#@该层仅在GZK11孔有揭示。

@#@层顶标高为-16.46米。

@#@@#@第二章施工部署@#@2.1、施工准备@#@

（1）、认真熟悉设计图纸，做好图纸会审工作，及时解决疑难问题；@#@按施工要求及有关规范规定做好试桩前的准备工作。

@#@@#@

（2）、认真查阅工程地质勘察报告，了解工程地质情况，查清不利地质地段（如成桩困难的淤泥层）。

@#@@#@（3）、目测现场实际情况，做好现场场地桩机行走方便的有关工作，确定桩机施工顺序及桩机行走路线。

@#@@#@（4）、做好施工前的技术交底及安全交底工作，建立工程交接班制度，制定工程质量目标和安全措施，确保施工有序、安全地进行。

@#@@#@（5）、根据设计要求和甲方交接的坐标点，对建筑物坐标进行基桩放样、轴线定位的施测工作，依照地质资料的钻孔号编制设计图纸的桩号顺序，报甲方、监理单位核准后方可组织试桩工作。

@#@@#@（6）、进场的施工机械设备，应符合设计规范及现场的施工技术要求和环境要求，如：

@#@有关桩机型号、振锤型号、螺旋钻参数等技术要求及受检情况（相关特种作业人员证件）。

@#@并报请甲方及现场监理工程师检查确认。

@#@@#@（7）、桩尖必须有出厂合格证及钢材质量证明书；@#@接桩采用的焊材质量规格应符合设计及规范要求，并具有焊材出厂合格证及质量证明文件。

@#@@#@（8）、施工现场配总电箱容量应满足施工要求（应大于桩机起动电流）并有足够的防火、安全用电保护措施。

@#@@#@（9）、根据现场目测，场地较为平整，局部土质松软，由于桩机自身较重，桩机行走是靠桩机自身带动桩机底下的钢滚筒在铺地上的枕木上而行走，做好现场的临时排水工作，排除现场积水（人工挖小沟排水），以便满足桩机施工行走。

@#@@#@2.2、组织架构、机械设备配备@#@2.2.1、组织架构：

@#@@#@

（1）、组织架构图@#@项目负责@#@ @#@@#@专职安全员@#@技术负责人@#@@#@沉@#@管@#@灌@#@注@#@桩@#@队@#@长@#@螺@#@旋@#@钻@#@机@#@队@#@@#@@#@ @#@@#@2.2.2、主要机械设备（仪器）配备@#@

（1）、测量仪器的准备：

@#@@#@序号@#@机具名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@1@#@全站仪@#@NTS-102N@#@台@#@1@#@2@#@水准仪@#@B40-C1@#@台@#@1@#@

（2）、施工机械的准备：

@#@@#@序号@#@设备及材料名称@#@型号或规格@#@功率（kw）@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@长螺旋桩机@#@BL30@#@110@#@台@#@1@#@2@#@砼输送泵@#@45@#@台@#@1@#@3@#@电焊机@#@BX—500@#@10@#@台@#@1@#@4@#@切割机@#@J3G-SW-400@#@2.2@#@台@#@1@#@5@#@配电柜@#@个@#@1@#@（3）、主要材料配备@#@序号@#@材料名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@1@#@素混凝土@#@C25@#@m3@#@3100@#@（4）、试桩安排@#@根据本工程图纸设计要求，工程桩施工前需要进行试验桩施工，根据试验桩的结果决定是否调整工程桩，以及取得相关的施工参数。

@#@@#@ @#@@#@2.3、施工工艺@#@2.3.1工艺流程@#@ @#@@#@2.3.2、桩机行走路线@#@2.4、施工方法@#@2.4.1、测放桩位（桩位复核）：

@#@@#@

（1）、由专职测量人员根据总包单位提供的坐标控制点，用全站仪、水准仪、钢尺进行网点测设；@#@然后进行建筑物的轴线测放和桩位测放。

@#@@#@

（2）、测量施工现场的施打桩位，测放样桩的桩位偏差不得大于20mm；@#@并在场地醒目位置设置水准点，控制成桩桩顶标高，数量不宜少于3个，并用木桩和钢筋头固定坐标、轴线和桩点，标明轴线号，经总包单位、监理单位进行基线复核合格后，方可移机就位试桩。

@#@@#@2.4.2、长螺旋钻机就位、调平：

@#@@#@长螺旋钻孔机就位时应校正（采用经纬仪或吊线法校正钻机垂直度），同时要求钻机保持平整、稳固，使在钻进时不发生倾斜或移动。

@#@为了方便实时测量钻进深度，在钻架上设有控制深度标尺，以便在施工中进行观测、记录钻孔实际深度。

@#@@#@2.4.3、螺旋钻进、确定终孔深度：

@#@@#@

（1）、控制钻进速度：

@#@@#@钻屑顺利上升，是长螺旋钻顺利钻进的首要条件。

@#@为此，必须适当控制钻进速度，防止钻屑量太大而产生堵塞。

@#@现场判定钻进速度是否正常的主要依据是回转电机的电流读数。

@#@一但给进速度太快，孔内阻力猛增，则电流表指针将迅速增大，因此钻进时要密切注意电流表读数。

@#@@#@

（2）、螺旋钻进：

@#@@#@钻孔时，先调直桩架挺杆，对好桩位；@#@确保垂直度偏差不大于1%；@#@钻头对中桩位，对中误差≦10cm。

@#@启动钻机钻进0.5~1.0m深，检查一切正常后，再继续钻进，土块随螺旋叶片上升排出孔口，钻进的过程中要确保钻机始终平稳，但同时采用钻杆时要求选用垂直度符合要求的钻杆及接头外的同心度，不使用弯曲的钻杆和偏心的接头；@#@钻进时坚持带导向套作业，以防止钻杆中部弯曲；@#@特别是钻进和穿过软硬土层交界处时，应保证钻杆垂直，缓慢进尺；@#@钻进过程中，排出孔口的土应随时清除、运走、钻到预定深度后，与甲方工程师及监理工程师核对地质报告，确认成孔深度。

@#@@#@成桩施工@#@（3）、清孔：

@#@@#@确认终孔后，在成孔深度处提钻清土10S，然后停止回转，提钻杆，但不转动，测量孔底虚土厚度，如虚土厚度超过标准时，应分析原因，采取施工措施处理清孔后应用测绳（锤）测量孔深及虚土厚度。

@#@虚土厚度等于钻深与孔深的差值，一般不应大于50mm。

@#@@#@（4）、钻进时如严重坍孔，有大量的泥土时，需回填砂或粘土重新钻孔或往孔内倒少量土粉或石灰粉。

@#@如遇有含石块较多的土层，或含水量较大的软塑粘土层时，应注意避免钻杆晃动引起孔径扩大，致使孔壁附着扰动土和孔底增加回落土。

@#@@#@2.4.4、螺旋钻机移位及沉管桩机就位：

@#@@#@终孔验收合后，将钻孔机移至下一桩位处，调好桩机，做好准备工作，同时立即组织沉管桩机就位。

@#@@#@2.4.5、沉管桩机作业：

@#@@#@

（1）、振动沉管桩机就位后，将桩管对准桩位中心、对准预先埋置好的预制桩尖，放松桩机，利用桩机振动和桩管自重，把桩尖竖直压入土中。

@#@@#@

（2）、振动沉管：

@#@@#@开动振动锤，放松滑轮组，使桩管慢慢下沉，并开动加压卷扬机。

@#@当钢管下沉达到要求的孔深后，便停止振动器的振动。

@#@@#@（3）、沉管止水：

@#@@#@沉管桩机就位后，需在预制桩尖与钢管接口处垫有稻草绳垫圈，以作缓冲层和防止地下泥浆水进入桩管。

@#@沉管至终孔深度后，用吊砣检查桩管内无泥浆水后，便可进行下步作业。

@#@@#@2.4.6、浇注桩芯混凝土及振动拨管@#@

（1）、灌注混凝土：

@#@@#@桩芯砼采用C25素混凝土，塌落度控制在120-160mm，通过泵机将混凝土送入受料斗，最终流入桩管内，直至灌满混凝土（最少保证管内有2米高的混凝土柱）。

@#@@#@

（2）、振动拨管：

@#@@#@混凝土灌满后，再次开动马达后，沉管桩底原地留振10s左右，然后边振动，边拔管。

@#@拔管速度一般控制在1.2~1.5m/min，如遇淤泥或淤泥质土，拔管速度可适当放慢，控制在0.6~0.8m/min，拔管过程中不容许反插，不能时快时慢，每上拔1.5m，留振10秒钟，如上料不足，必须在拔管过程中空中投料，为了达到成桩密实度，以保证成桩后达到设计要求。

@#@当拔管至地面2m时，速度减慢一半，且每米留振10s，以确保桩头质量。

@#@最后将桩机移至下一处要施工的桩位处。

@#@@#@2.4.7、成桩@#@混凝土灌注时，要确保最终浇注高度高于桩顶标高至少1000mm，拨管后再由人工舀掉浮浆，直至桩顶设计标高方为合格。

@#@@#@第三章施工质量标准@#@3.1、桩身平面尺寸不得大于允许偏差值，如下表：

@#@@#@序号@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@1@#@1-3根，单排桩基垂直于中心线方向和群桩基础的边桩@#@100@#@2@#@条形基础沿中心线方向和群桩基桩的中间桩@#@150@#@注：

@#@放样桩偏位不得大于20mm。

@#@检查工具为钢尺检查。

@#@@#@3.2、灌注桩成桩质量，符合下表要求：

@#@@#@项次@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@1@#@孔深@#@+300@#@2@#@垂直度@#@1%@#@3@#@桩径@#@-20@#@4@#@沉渣厚度@#@无@#@5@#@混凝土塌落度@#@-20@#@7@#@混凝土充盈系数@#@大于1@#@8@#@桩顶标高@#@+30，-50@#@注：

@#@桩机就位时，根据钻塔两个垂直方向的线锤控制，调整桩身垂直度，垂直度偏差不得超过0.5%，若出现钻塔倾斜等情况，应停止钻孔，待纠正后再成孔。

@#@@#@3.3、砼灌注质量要求：

@#@@#@

（1）、砼灌注@#@钻进至桩底标高后，提升钻杆泵送砼，如若活门冲不开，将钻头提至地面，将活门疏通，并闭合好，重新钻进至设计桩底标高，再开始压灌。

@#@@#@

（2）、砼坍落度控制在12~16cm，每车做一次坍落度试验，并请监理复检。

@#@@#@（3）、施工现场不得加水，和易性差有离析现象的砼，要坚绝退货。

@#@@#@（4）、施工过程中，每班做一组三块试块并编号，做试块时请监理方见证取样，并做好试块标养，待28天后送检。

@#@@#@（5）、现场记录要求@#@1）施工班组记录员及时详细、认真逐项填写《长螺纹钻孔压灌桩施工记录表》和《混凝土施工记录表》，如实地反映出施工现场的各种情况。

@#@@#@2）现场技术人员必须写好每天的施工日志，并对当天工作进行总结。

@#@@#@3）每施工完一根桩，机长、施工员、质检员均做好记录，并在施工图上做好标记，交班时，三方核对桩位、桩数，以防止漏桩。

@#@@#@4）施工记录内容：

@#@作业时间、桩径、桩长、桩顶标高、压桩压力值、钢筋笼长度、砼灌入方量。

@#@@#@分段连续加砼@#@3.4、施工注意事项@#@

（1）、进场前进行测量放线，准确定位建、构筑物，并对其进行复核，确定各种机械设备及料场的摆放位置合理。

@#@@#@

（2）、桩机移动时，必须有专人指挥以确保安全。

@#@@#@（3）、施工前须进行试验桩，以核对地质资料、检验设备与设计要求是否相符。

@#@@#@（4）、桩机就位后必须支撑平衡，立柱垂直稳定牢固，钻头对准桩位，钻杆必须垂直，接头处须呈同心圆，在钻进的过程中必须套导向装置，防止偏位。

@#@@#@（5）、开钻前必须检查钻头上的楔型出料活门是否闭合，严禁开口钻进。

@#@@#@（6）、钻孔过程中，未达到设计标高（或控制电流未达到）不得反转或提升钻杆。

@#@@#@（7）、桩体混凝土坍落度控制在12~16cm为宜。

@#@@#@（8）、钻进过程中，螺旋桩机自控系统严格控制螺旋钻杆下降速度和旋转速度，使二者匹配。

@#@@#@（9）、钻头钻至设计标高后，螺旋桩桩机提钻清孔。

@#@@#@（10）、振动拨管时，要注意拨管速度控制在1.2-1.5米/分钟；@#@如遇淤泥时，还要控制拨管速度为0.6-0.8米/分钟@#@（11）、桩尖与管桩接合处必须垫放麻绳垫圈处止水。

@#@@#@（12）、混凝土应连续灌注，混凝土浇注时应始终保持管内砼面高于2米，以防止桩芯劲缩，桩身充盈系数应大于1.1。

@#@@#@第四章施工质量保证措施@#@4.1、确定桩基分部工程质量目标@#@珠海长隆海洋王国04.301钻孔灌注桩工程，桩基分部分项须达到合格标准，分项工程验收合格率达100%。

@#@@#@4.2、建立质量检验制度@#@在建立健全质量管理组织体系的同时，还要制订严格的质量检查制度，做到自检、互检、交接检，严格执行分部分项工程验收程序，做好相应的隐蔽工程验收记录。

@#@工程质量验收程序如下：

@#@@#@施工过程中出现质量事故处理程序：

@#@@#@ @#@@#@4.3、质保措施@#@

（1）、成立全面质量管理小组，项目经理、挂帅全面负责安全和质量，以预防为主，控制好每道工序。

@#@@#@

（2）、健全岗位责任制，做到各司其职，各负其责。

@#@严格执行各工序自检，现场质检员复检和项目总工抽检的三级质量管理。

@#@项目总工、质检员负责对每道工序进行检验，上道工序不合格，绝不允许进入下道工序，加强各工序的质量控制。

@#@本分部工程采用跟踪质量检查，每一道工序按照相关的规程有规定认真把关，确保施工质量。

@#@@#@（3）、施工中如发现质量问题，必须及时上报，不得隐瞒不报或擅自处理。

@#@而应由技术员会同建设方、监理方和设计院确定解决方案。

@#@按确定的方案进行处理时，必须对事故部位及处理方法做隐蔽签证、记录技术复验。

@#@@#@（4）、对特殊工种的作业人员，须持有上岗证，并级“三”级安全培训，具有较强的责任心和熟练操作技能后，才能上岗作业。

@#@@#@（5）、建立质保体系，明确质控标准，树立质量第一的意识。

@#@@#@（6）、为杜绝施工时桩顶标高达不到设计标高的情况，并保证上部桩身质量，该场地施工时须在钻杆带压提升至桩顶设计标高以上后才能停止泵送加压。

@#@@#@（7）、认真如实填写各种施工记录，做到资料齐全、真实、可靠。

@#@前台记录负责填写长螺旋钻孔压灌桩施工记录，并与钻机手配合负责桩的定位、深度、钻杆内压力，控制泵送时间、泵送数量，控制提升量和速度。

@#@搅拌机手负责监督进料情况，如配料水量、搅拌均匀程度，控制搅拌机出料质量，保证砼配合比的准确。

@#@质检员不定时抽查砼坍落度及感观质量。

@#@@#@（8）、前台记录员、钻机手、泵机手、搅拌机手应协调配合，保证砼灌注时泵送的连续性，以杜绝缩颈、离析、夹泥、桩顶标高达不到设计要求等现象发生。

@#@@#@4.4常见质量缺陷的原因及控制技术@#@4.4.1、导管堵塞@#@由于混凝土配比或塌落度不符合要求、导管过于弯折或者前后台配合不够紧密。

@#@@#@控制措施：

@#@@#@

（1）、加强塌落度检测。

@#@@#@

（2）、灌注管路避免过大变径和弯折，每次拆卸导管都必须清洗干净。

@#@@#@（3）、加强施工管理，保证前后台配合紧密，及时发现和解决问题。

@#@@#@4.4.2、偏桩@#@一般有桩平移偏差和垂直度超标偏差两种。

@#@多由于场地原因，桩机对位不仔细，地层原因使钻孔对钻杆跑偏等原因造成。

@#@@#@控制措施：

@#@@#@

（1）、施工前清除地下障碍，平整压实场地以防钻机偏斜；@#@@#@

（2）、放桩位时认真仔细，严格控制误差。

@#@桩机的水平度和垂直度在开钻前和钻进过程中注意检查复核。

@#@@#@4.4.3、断桩，夹层@#@由于提钻太快泵送砼跟不上提钻速度或者是相邻桩太近串孔造成。

@#@@#@控制措施：

@#@@#@

（1）、保持砼灌注的连续性，可以采取加大砼泵量，配备储料罐等措施。

@#@@#@

（2）、严格控制提速，确保中心钻杆内有0.1m3以上的混凝土，如灌注过程中因意外原因";i:

3;s:

9724:

"EPS外墙保温技术交底@#@EPS外墙保温技术交底@#@表C.3.1-3@#@技术、安全交底记录@#@施工单位：

@#@晋城市瑞麒建筑工程有限公司2016年3月25日编号：

@#@02@#@工程名称@#@晋城市环保局监测执法业务用房@#@交底项目@#@外墙保温@#@共5页@#@第1页@#@验收合格。

@#@@#@2.2.2：

@#@门窗边框与墙体连接应预留出保温层的厚度，缝隙应分层填塞密实，做好门窗表面保护。

@#@@#@2.2.3：

@#@房间内电气安装预埋盒，配电箱，采暖，水管，设备等的预埋件已准确埋设完毕。

@#@@#@2.2.4：

@#@风力大于5级不得施工，雨天不能施工。

@#@如施工途中突遇降雨，应采取有效措施，防止雨水冲刷聚合物抹面砂浆尚未初凝的墙面。

@#@@#@3操作工艺：

@#@@#@3.1工艺流程：

@#@墙体基层处理——弹线——基层墙体湿润——配制聚合物粘结砂浆——粘贴EPS板——铺设玻纤网——面层抹聚合物砂浆——找平修补——成品保护——外饰面施@#@技术负责人：

@#@交底人：

@#@接交人：

@#@@#@表C.3.1-3@#@技术、安全交底记录@#@施工单位：

@#@晋城市瑞麒建筑工程有限公司2016年3月25日编号：

@#@02@#@工程名称@#@晋城市环保局监测执法业务用房@#@交底项目@#@外墙保温@#@共5页@#@第2页@#@交底内容：

@#@@#@工。

@#@@#@3.1.1基层处理：

@#@

（1）墙体基层必须清洁，平整，坚固，若有凸起，空鼓和疏松部位应剔除，并用1:

@#@2水泥砂浆进行找平；@#@

（2）抹灰基层应在砂浆充分干燥和收缩稳定后，再进行保温施工，对于混凝土墙面必要时应采用界面剂进行界面处理。

@#@@#@3.1.2弹线：

@#@1根据设计图纸的要求，在经过验收处理的墙面上沿散水标高，用墨线弹出散水及勒脚水平线。

@#@当图纸设计要求需设置变形缝时，应在相应位置，弹出变形缝及宽度线，标出EPS板的粘贴位置。

@#@粘贴EPS板前，要挂水平和垂直通线。

@#@@#@3.1.3基层墙体湿润：

@#@若墙体基层过干时，应先喷水湿润。

@#@喷水应在贴聚苯板前根据不同的基层材料适时进行，可采用喷浆泵或喷雾器喷水，不能喷水过量，不准向墙体泼水。

@#@@#@3.1.4配制聚合物粘结砂浆：

@#@

（1）配制聚合物砂浆必须有专人负责，以确保搅拌质量。

@#@

（2）聚合物砂浆的配合比为：

@#@聚合物胶粘剂：

@#@32.5级普通硅酸盐水泥：

@#@砂子【用16目筛底】=1:

@#@1.88:

@#@4.97【重量比】。

@#@（3）聚合物粘结砂浆应随用随配，配好的聚合物砂浆最好在2小时之内用光。

@#@聚合物粘结砂浆应于阴凉放置，避免阳光暴晒。

@#@@#@3.1.5粘贴EPS板：

@#@1EPS板应是无变形，翘曲，无污染，破损，表面无质变的整板；@#@EPS板的切割应采用适合的专用工具切割，切割面应垂直。

@#@2EPS板应从外阳角及勒脚部位开始，自上而下，沿水平方向横向铺贴，竖缝应逐行错缝1/2板长，在墙角处要交错拼接，同时应保证墙角垂直度。

@#@@#@3.1.6铺设玻纤网：

@#@

（1）铺设玻纤网应自上而下，沿外墙一圈一圈铺设，当遇到洞口时，应在洞口四角处沿45度的方向补贴一块标准网，尺寸约200mmx300mm，以防止开裂。

@#@

（2）抹面粘结浆施工间歇处最好选择自然断开处，以方便后续施工的搭接，如需在连续墙面上断开，抹面时应留出间距150mm的EPS板面，玻纤网，抹灰层的阶梯形接槎，以免玻纤网搭接处高出抹灰面。

@#@@#@3.1.7找平修补：

@#@

（1）修补时应用同类的EPS板和玻纤网按照损坏部位的大小，形状和厚@#@技术负责人：

@#@交底人：

@#@接交人：

@#@@#@表C.3.1-3@#@技术、安全交底记录@#@施工单位：

@#@晋城市瑞麒建筑工程有限公司2016年3月25日编号：

@#@02@#@工程名称@#@晋城市环保局监测执法业务用房@#@交底项目@#@外墙保温@#@共5页@#@第3页@#@交底内容：

@#@@#@度切割成形，并在损坏处划定修补范围。

@#@

（2）切割损坏范围内的保温层，使其露出与割口表面相同大小的洁净的墙体基层面，并在割口周边外80mm宽范围内磨去面层，直至露出原有的玻纤网。

@#@（3）在修补范围内外侧贴盖防污胶带后，再粘结修补EPS板和玻纤网。

@#@修补面整平后，应经过24小时养护方可进行外墙装饰层的施工。

@#@@#@3.1.8饰面层施工：

@#@

（1）施工前，应首先检查抹面粘结浆上玻纤网是否全部嵌入，修补抹面粘结浆的缺陷或凹凸不平处，凹陷过大的部位应再补贴玻纤网，然后抹灰。

@#@

（2）在抹面粘结浆层表干后，即可进行柔性腻子和涂料施工，做法同普通墙面涂料施工，按设计及施工规范要求进行。

@#@@#@4、质量标准：

@#@@#@

（1）保温材料和玻纤网的品种，规格应符合设计要求和相关标准规定。

@#@

（2）保温材料的热导率，密度，抗压强度应符合实际要求，并见证取样送检合格。

@#@（3）玻纤网的力学性能应符合设计要求，并见证取样送检合格。

@#@（4）处理后的基层不得有影响墙体热工性能的热桥。

@#@（5）保温层厚度应符合设计要求。

@#@（6）基层应有足够的强度，表面平整，清洁，无起砂，起壳，裂缝，蜂窝，麻面等形象。

@#@（7）各抹灰层之间及抹灰层与基体之间必须粘结牢靠，抹灰层应无脱层，空鼓，面层应无暴灰和裂缝等缺陷。

@#@@#@质量要求要符合《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2013）的规定，详见下表：

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@交底人：

@#@接交人：

@#@@#@表C.3.1-3@#@技术、安全交底记录@#@施工单位：

@#@晋城市瑞麒建筑工程有限公司2016年3月25日编号：

@#@02@#@工程名称@#@晋城市环保局监测执法业务用房@#@交底项目@#@外墙保温@#@共5页@#@第4页@#@交底内容：

@#@@#@项目@#@序号@#@检查项目@#@允许偏差或允许值@#@主控项目@#@1@#@基层表面@#@第4.2.2条@#@2@#@材料品种和性能@#@第4.2.3条@#@3@#@操作要求@#@第4.2.4条@#@4@#@底层粘结及面层质量@#@第4.2.5条@#@一般项目@#@1@#@表面质量@#@第4.2.6条@#@2@#@细部质量@#@第4.2.7条@#@3@#@层与层间材料要求及层总厚度@#@第4.2.8条@#@4@#@分格缝@#@第4.2.9条@#@5@#@滴水线（槽）@#@第4.2.10条@#@6@#@允许偏差（mm）@#@立面垂直度@#@普通抹灰4@#@高级抹灰2@#@表面平整度@#@普通抹灰4@#@高级抹灰2@#@阴阳角正方@#@普通抹灰4@#@高级抹灰2@#@分格条（缝）直线度@#@普通抹灰4@#@高级抹灰2@#@墙裙、勒脚上口直线度@#@普通抹灰4@#@高级抹灰2@#@5、成品保护：

@#@@#@玻纤网粘完后应防止雨水冲刷，保护面层施工后4小时内不能淋雨；@#@容易碰撞的阳角，门窗应该采取保护措施，上料口部位采取防污染措施，发生表面损坏或污染必须立即处理。

@#@保护层终凝后腰及时喷水养护，当昼夜平均气温高于15摄氏度时不得少于48小时，低于15摄氏度时不得少于72小时。

@#@@#@6、应注意的质量问题：

@#@@#@6.1墙体保温层的脱落：

@#@粘结面积不足，粘结中发生流挂造成局部空粘或虚粘，保温层表@#@技术负责人：

@#@交底人：

@#@接交人：

@#@@#@表C.3.1-3@#@技术、安全交底记录@#@施工单位：

@#@晋城市瑞麒建筑工程有限公司2016年3月25日编号：

@#@02@#@工程名称@#@晋城市环保局监测执法业务用房@#@交底项目@#@外墙保温@#@共5页@#@第5页@#@交底内容：

@#@@#@面荷载过大都会造成墙体保温层的脱落。

@#@@#@6.2墙体保温层开裂渗水：

@#@玻纤网，抗裂砂浆的质量问题是造成墙体保温层开裂渗水的主要原因。

@#@@#@6.3墙体饰面层龟裂：

@#@采用的刚性腻子，腻子韧性不够；@#@采用不耐水的腻子，当受到水的浸渍后便会出现墙体饰面层龟裂的形象。

@#@@#@7、安全技术措施@#@11.7.吊篮适用于本建筑外装修和外檐修补作业，吊篮的负荷量不超过2KN/M2（包括活荷载）。

@#@吊篮上的人员和材料要对称分布，不得集中在一头，保证吊篮两端负载平衡，严禁超载。

@#@@#@11.8.吊篮操作的人员必须身体健康，无高血压等疾病，严禁酒后作业；@#@每个吊篮操作人员不得超过两个，篮内操作人员必须戴好安全帽，系好安全带，安全带应挂设在单独设置的安全绳上，严禁安全绳与吊篮连接。

@#@服从安全检查员的指令；@#@严禁在吊篮内嬉戏打闹。

@#@@#@11.9.严禁在吊篮的防护以外和护头棚上作业，任何人不准擅自拆改吊篮，因工作需要必须改动时，要将改动方案报技术、安全部门和施工责任人批准后，由架子工拆改，架子拆改后，经有关部门验收后，方准使用。

@#@@#@11.10.吊篮内操作人员在工作中要随时注意工具材料，不准向吊篮外抛掷任何物体，以防落物伤人；@#@无防护时吊篮下方不得作业、穿行。

@#@@#@11.11.每天工作班前应进行检查屋面的支撑系统、工作钢丝绳及安全绳的状况，凡有不合格者，应立即纠正；@#@作业完毕，将吊篮内的建筑垃圾、杂物清扫干净，使吊篮与建筑物拉结，以防大风驺起刮坏吊篮和墙面。

@#@@#@11.12.严禁将保险卡子的拉把与主绳捆在一起，承重钢丝绳严禁接头使用。

@#@@#@11.13.与有雷雨天气或大风（风力超过5级）时，不得登吊篮操作。

@#@@#@技术负责人：

@#@交底人：

@#@接交人：

@#@@#@";i:

4;s:

15893:

"CFA一级Notes习题笔记@#@CFA一级Notes习题笔记@#@Ethics@#@CodeofEthics@#@withintegrity,competence,diligence,respect,andinanethicalmannerwiththepublic,clients,prospectiveclients,employers,employees,colleaguesintheinvestmentprofession,andotherparticipantsintheglobalcapitalmarkets@#@theintegrityoftheinvestmentprofessionandtheinterestsofclientsabovetheirownpersonalinterests@#@reasonablecareandexerciseindependentprofessionaljudgementwhenconductinginvestmentanalysis,makinginvestmentrecommendations,takinginvestmentactions,andengaginginotherprofessionalactivities@#@andencourageotherstopracticeinaprofessionalandethicalmannerthatwillreflectcreditonthemselvesandtheprofession@#@theintegrityof,andupholdtherulesgoverning,capitalmarkets@#@andimprovetheirprofessionalcompetenceandstrivetomaintainandimprovethecompetenceofotherivestmentprofessionals.@#@StandardsofProfessionalConduct@#@Iprofessionalism@#@ofthelaw@#@andobjectivity@#@ @#@@#@ofcapitalmarkets@#@nonpublicinformation@#@manipulation@#@toclients@#@,PrudenceandCare@#@Dealing@#@presentation@#@ofconfidentiality@#@toemployers@#@compensationarrangements@#@ofsupervisors@#@analysis,reommendations,andactions@#@andreasonablebasis@#@withclientsandprospectiveclients@#@retention@#@ofinterest@#@ofconflicts@#@oftransactions@#@fees@#@asaCFAinstitutememberorCFAcandidate@#@asmenbersandcandidatesinthecfaprogram@#@toCFAinstitute,thecfadesignation,andthecfaprogram@#@1.私人投资跟Code无关，但滥用举报违反personalconduct。

@#@I（D）,misconduct@#@2.承销的公司发现问题，要先向上级反映，寻求支持。

@#@I（A）,法律相关@#@3.发现违规但无法纠正，要首先脱离关系，寻求法律支持。

@#@I（A）,法律相关@#@4.遵守可行的最严格的法律，没有例外。

@#@SII（A）,内幕交易，I（A）,法律相关@#@5.人为操纵volume或价格违反codeandstandards。

@#@II（B）,marketmanipulation@#@6.告知投资者投资策略的情况下，操作细节不披露，不违反II（B）@#@7.最不正确的是“必须向监管机构或政府报告违法证据”，其他选项有：

@#@知道违反但不采取任何行为阻止；@#@有责任立刻阻止知法犯法；@#@碰到违法应向上级咨询。

@#@I（A）,法律@#@8.不能说有CFA证就betterperformance，CFA标志只能用作形容词和在某人名字之后，不能放大加粗CFA字母VII（B），标志使用@#@9.要了解客户的投资需求，不能自以为是，III（C）@#@10.采用federalreserve等公布机构的数据，不算剽窃plagiarism.采用别人的数据结合自己的分析，只用自己的名字发表算剽窃；@#@用别人的分析报告向自己的客户推荐，算剽窃。

@#@I（C）Misrepresentation@#@11.介绍资料中不包括失败的数据，违反c&@#@sIII（D）Performancepresentation@#@12.接受公司外的offer要向公司报告并获得批准IV（A）Loyalty@#@13.supervisor不仅要警告和阻止下属违规，还要采取措施方式再次发生。

@#@有责任向上级报告监管漏洞，IV（C）responsibilitiesofsupervisors@#@14.supervisor向上级报告漏洞，但公司不予理睬，s应放弃管理职责直到措施被采纳。

@#@IV（C）responsibilitiesofsupervisors@#@15.分析师不能接受高价值的住宿，行程和饭局礼遇，而且要拒绝礼品。

@#@借助高档饭局来做营销，即使通报上级也不可以，因为过于高档，影响独立性原则。

@#@I（B） @#@independenceandobjectivity@#@16.分析师的旅行和住宿应由公司承担。

@#@分析师要求公布研究公司给的报酬，向公司报告受到的礼品，公布推荐费。

@#@I（B） @#@independenceandobjectivity@#@17.客户信息保密原则III（E）.preservationofconfidentiality@#@18.事实和主观判断分开陈述。

@#@V（B）communicationwithclientsandprospectiveclients@#@19.fairdealing原则，不能在消息公布前与大客户沟通，不能让亲属与别的客户区别开，前后都不行，要同步。

@#@不能在消息公布前先行交易（内幕交易）。

@#@III（B）.FairDealing@#@20.消息公布后应该有合适的waitingperiod才能操作自己或者公司的交易。

@#@公布同时操作自己的帐户也违反c&@#@sIII（B）.FairDealing@#@21.不能保证满意，不能保证所有服务（inhouse和外包），不能保证肯定盈利，小公司不能说有长（C）Misrepresentation@#@22.不能给高于平均的交易费来获得信息，不能只选某些交易员因为他们推荐客户，不能随意调整风险组合。

@#@III（A）.Loyalty,PrudenceandCare@#@23.记忆中重建老公司的模型是允许的，因为重建了supportingdata。

@#@IV（A）.loyalty @#@.V（C）.recordretention@#@24.不披露推荐费。

@#@VI（C）.referralfees@#@25.正确描述candidate和member.VII（B）.referencetoCFAinstitute,thecfadesignation,andthecfaprogram@#@26.II（A）内幕消息。

@#@@#@27.没法律的地方要遵守CFAcode，I（A）,II（A）内幕交易@#@28.考官提前发考题给两个朋友，一个看了一个没看。

@#@即使一个没看，3个都违反了VII（A），因为没看的也参与了cheating的计划。

@#@@#@29.网络聊天室中的内幕消息也不能用于交易。

@#@II（A）内幕交易@#@30.接受别的公司的兼职要得到原公司的允许consenttoalltheterms,IV（A）loyalty@#@31.用小盘股来最终S&@#@P500，并超越它的收益不现实。

@#@III（D）Performancepresentation@#@32.空洞的说辞并不违反standard，但是参与这个行为的分析师违反了I（D）.Misconduct@#@33.IPO前按照75%的IPO价格给了10%股份给management，I（A）违法，I（D）misconduct,注意不是利益冲突@#@34.基金经理应朋友要求购买ipo操纵股价。

@#@II（B）@#@35.告知客户推荐费关系的情况下，不违规。

@#@VI（C）.referralfees@#@36.因自己的爱好相关的产品对投资作出推荐，违反V（A）Diligenceandreasonablebasis@#@37.自己通过信托托管的股票，对分析师发表研究报告也造成利益冲突,必须披露。

@#@VI（A）Disclosureofconflicts@#@38.数据必须包括总结帐户的，必须有据可查，必须考虑听众的知识水平。

@#@III（D）Performancepresentation@#@39.fairdealing的推荐：

@#@maintainalist关于客户和持仓情况，写下书面的交易流程，review保证没有客户区别对待。

@#@不能对所有客户的需求认为一致。

@#@III（B）fairdealing@#@40.V（A）.Diligenceandreasonablebasis要求对第三方的研究报考review，保证independent和objectivity。

@#@@#@41.VI（B）没说过亲友的交易要在别的客户之后处理。

@#@建议不要参与ipo怕有利益冲突。

@#@@#@QuantitativeMethods@#@ConceptCheckersP128@#@1.N=15,I/Y=9,PV=-1000,FV=@#@2.N=50,I/Y=20,PV=-10,FV=@#@3.N=3,I/Y=0,FV=100,PV=@#@4.N=7,I/Y=8,FV=10000,PV=@#@5.N=8,PV=-3,FV=,I/Y=@#@6.I/Y=12,PV=-5000,FV=10000,N=;@#@也可以用72法则，72/I/Y=翻倍的年数@#@7.CF0=0，CF1=500，CF2=200,CF3=800,I=12,NPV=@#@8.CF0=0,CF1=10,CF2=-20,CF3=10,CF4=150,I=,NPV=@#@9.N=20,I/Y=10,PMT=50000,FV=0,PV=@#@10.N=5,I/Y=,PV=-10000,FV=0,PMT=@#@11.BGN,N=15,I/Y=11,PMT=8000,FV=0,PV=，END；@#@也可以N=14，I/Y=11,PMT=8000,FV=0,PV=?

@#@-8000@#@12.N=10,I/Y=11,PV=0,FV=60000,PMT=@#@13.N1=10,I/Y=9,PMT1=4000,FV1=0,PV=?

@#@=-FV2,N2=4,PMT2=0,PV2=,算清楚前一段折现到哪一年末。

@#@@#@14.BGN，N=4，I/Y=12, @#@PTM=-1000,PV=0,FV=,END@#@15.P/Y=12,N=30X12=360,I/Y=9,PV=-150000×@#@，FV=0,PMT=@#@16.P/Y=365,N=1X365,I/Y=12,PMT=0,PV=-5000,FV=@#@17.优先股price=dividend/return@#@18.同上@#@19.先算N=10,I/Y=10,PV=10000,FV=0,PMT=?

@#@, @#@第一年利息=10%X10000，10000-（PMT-利息）=剩余本金，剩余本金*10%=第二年利息。

@#@@#@20.EAR=（1+NOM/12）^12-1@#@Comprehensiveproblems@#@1.支出现金流折现=PV，N=10,I/Y=8,FV=0,PMT=@#@2.符合增长率=末/初开N次方-1@#@3.N=25,I/Y=4,PMT=1500,FV=40000,PV@#@4.ARP，PV=100000，FV=-，PMT=0，N=12, @#@I/Y=?

@#@I/YX12=ARP@#@APY=末/初-1或者用I/Y复利换算@#@5.P/Y=12,I/Y=8,PV=,FV=1000000,PMT=0,N=?

@#@/12=年@#@加上PMT=-250，N=？

@#@@#@6.N=20,PV=-400000,PMT=40000,FV=0,I/Y=@#@ConceptCheckersP151@#@1.NPV和IRR冲突时用NPV大的。

@#@@#@2.IRR比costofcapital小，NPV是负。

@#@@#@3.负的NPV不能要。

@#@@#@4.CF0=-10,CF1=4,CF2=3,CF3=4,I=10,NPV=@#@5.CF0=-10,CF1=4,CF2=3,CF3=4,I=10,IRR=@#@6.独立项目，NPV正的都要@#@7.互斥项目，取NPV大的@#@8.NPV=PV-CF0@#@9.永续项目，IRR=CFx/CF0@#@10.IRR>@#@costofcapital，NPV正，接受项目是baseonboth@#@11.moneyweightedrateofreturn是所有净现金流的IRR。

@#@@#@timeweightedrateofreturn是不受现金流时间影响，衡量$1的复合增长。

@#@投资业比较常用。

@#@@#@12.CF0=-50，CF1=-65+2,CF2=140+2+2,IRR=@#@13.HPR1=（65+2）/50-1,HPR2=（140+4）/130-1,Timeweightedreturn=[HPR1*HPR2]^@#@14.bankdiscountyield=（面值-初价）/面值X360/天数@#@15.holdingperiodyield=（末价-初价）/初价@#@16.effectiveannualyield=（1+HPY）^365/天数-1@#@17.moneymarketyield=（360×@#@bankdiscountyield）/（360-95×@#@bankdiscountyield）=（面值-初值）/初值X360/95@#@18.bankdiscountyield用360，不用365；@#@忽略复利，基于面值不是买价。

@#@HPY反映持有收益，不是年化收mon益。

@#@@#@19.effectivemarketyield=（面值/初值）^365/天数-1,算出初值，moneymarketyiled=360/175XHPY=360/175×@#@（面值/初值-1）@#@Comprehensiveproblems@#@1.bankdiscountyield不是真的yield因为基于面值，不是买入价。

@#@年化，但不考虑复利。

@#@用shortyear，360天@#@HPY，基于价格，是真的yield@#@MMY，是真的yield，但不复利，是shortyear@#@EAY，是真的yield，复利，且用365天。

@#@@#@2.同样的股票持有同样期限，Timeweightedreturn应该一样。

@#@@#@annualtotalreturn，第一年比第二年好，看比例来确定谁大谁小。

@#@@#@ConceptCheckersP186@#@1.frequencydistribution的intercals是nononverlapping和closedended,每一个值只在一个interval里面。

@#@interval没有固定的大小所以里面的数据可以如实反映特点。

@#@@#@2.数数@#@3.数数@#@4.relativefrequency=interval中的数字/总数@#@5.算数平均@#@6.中数@#@7.mode@#@8.range@#@9.meanabsolutedeviation=每个数与平均数的差的绝对值，和的算术平均。

@#@@#@10.variance=每个数与平均数的差的平方，和的算数平均@#@11.standarddeviation@#@12.samplevariance=算variance时总数-1@#@13.samplestandarddeviation@#@14.chebyshev’sinequity=1-[1/σ^2],skeweddistribution中，在某个standarddeviation范围内的包含。

@#@@#@15.算数平均@#@16.几何平均，注意用1+x%，近似可以x的平均，几何平均比算数平均小。

@#@@#@17.大量的smalldeviation，和很大比例的extremelylargedeviationsfromthemean是leptokurtic和excesskurtosis（positve），分布较高，和尾部较肥。

@#@@#@18.平均数比中数大，是positvieskew,叫skewtotheright。

@#@kurtosis是管高的，不是左右。

@#@@#@19.harmonicmean是n/（1/x1+1/x2+…..+1/xn）@#@Comprehensiveproblems@#@1.sharperatio是单位风险的回报。

@#@越高越偏向。

@#@@#@2.ordinalscale，nominalscale，ratioscale，intervalscale@#@3.descriptivestatistics总结大量数据变为有用信息。

@#@inferentialstatistics是根据sample，用统计来做预测和判断@#@4.4-7略过@#@ConceptCheckersP226概率不好写公式，掠过。

@#@@#@ConceptCheckersP267同上@#@ConceptCheckersP292@#@1.simplerandomsample:

@#@每个element有同样的机率被选中。

@#@@#@2.sampleerror是sample的平均数跟总体的平均数的差异@#@3.同上@#@4.总体standarddeviation未知，sx=s/根号n@#@5.总体standarddeviation已知， @#@σx=σ/根号n@#@6.数量大于30，算大sample@#@7.同5@#@8.同上@#@9.95%约等于2个标准差，用5公式算出一个标准差=2，@#@10.<@#@30用n-1@#@11.samplingdistributionofastatistic是由固定size的sample的计算组成@#@12.crosssectionaldata是同一时期的一组数据@#@13.estimate的要素：

@#@efficiency,consistency,unbiasedness. @#@reliability不是。

@#@@#@14.variance比其他unbiased的小，说明efficiency@#@15.自由度越大，t分布就越接近正态。

@#@自由度减小，t分布越平，尾巴越肥。

@#@@#@16.用还没公布的历史数据，有look-aheadbias@#@17.95%=个样本标准差，用上下limited和mean算绝对标准差@#@18.mutualfund的业绩研究跟survivorship相关较大。

@#@@#@19.总体variance未知，用t-statisticα/2,n-1;@#@当samplesize很大的时候也可以用z-statistic@#@20.samplesize大的时候t或z都可以，但t的致信区间较大@#@21.同5@#@22.同上@#@ConceptCheckersP331掠过，知识点待补@#@ConceptCheckersP349@#@1.技术分析quickandeasy，结合心理学和经济学因素，给买卖信号。

@#@但不能解释为什么买卖。

@#@@#@2.技术分析不太依靠财务数据，靠主观，并没有证据表明比基本面分析强，@#@3.反向操作，60%看空，认为是牛的信号。

@#@@#@4.OTC比NYSE投机性强，OTC成交量较大，说明多数人看多，反向操作认为是熊信号。

@#@@#@5.CI涨，或者spread缩小，投资者会卖higher-qualitybonds,和买lower-qualitybonds@#@6.投资者悲观时，CI会跌@#@7.margindebt增加，smartmoney分析认为是熊信号@#@8.技术分析认为股票按趋势走，历史会重演，趋势会长期持续@#@9.CI涨，T-billeurodollarspread收窄，specialistshortsaleratio<@#@30%,debtmargin增加，是bullish信号@#@10.relativestrengthratio（stockprice/marketindexvalue）增加，股票价格增加的速度比指数价格增加的速度快。

@#@@#@11.同9@#@12.highput/callratio说明投资者是熊，反向操作是牛@#@SelftestP362@#@1.harmonicmean用于计算每股平均价格，几何平均用于计算月复利@#@Economics@#@ConceptCheckersP17@#@1.算priceelasticityofdemand=%ΔQ/%ΔP @#@，结果是负数，表示价格下跌，需求增加。

@#@%ΔQ=（Q2-Q1）/[（Q1+Q2）/2] @#@，%ΔP= @#@（P2-P1）/[（P1+P2）/2]@#@2.量变化的%>@#@价格变化的%（Elasticity>@#@1）, @#@是elastic,反之（0<@#@Elasticity<@#@1）inelastic.elasticity=0,perfectlyinelasticdemandelasticity=1,unitelasticdemandelasticity= @#@∞,perfectlyelasticdemand@#@3.三个因素影响商品的priceelasticityofdemand：

@#@替代产品，消费者的消费比例，价格变化的时间@#@4.ifelastic,小的ΔP导致大的ΔQ，反之亦然@#@5.替代产品的crosselasticity是positive，因为价格涨价，sub的量增加。

@#@劣等品的incomeelasticity是negative,因为收入增加，inferior量减小。

@#@@#@6.incomeelasticity= @#@%ΔQ/%ΔIn,normalgood,是positive，inferiorgood是negative。

@#@@#@7.luxurygood，%ΔQ>@#@%ΔIn;@#@income增加，Q大量增加；@#@necessity,income增加，Q小量增加。

@#@@#@8.inferiorgood,income增加，Q减小。

@#@@#@9.E=%ΔQ/%ΔP,注意符号@#@10.影响elasticityofsupply的因素是possiblesubstituteproductiveresources替代性的生产资源和timeframeforthesupplydicision供应决策时间。

@#@*稀缺资源才能生产的商品，是low或者z";i:

5;s:

9123:

"Glossary课本后面汇总@#@@#@O@#@obscureadj.昏暗的@#@omitvt.省略@#@oozevi.渗出@#@oppressiveadj.沉重的；@#@压迫的@#@optionn.选择（的自由）@#@orchardn.果园@#@ottomann.（无靠背、无扶手的）长软椅@#@oversightn.疏忽@#@P@#@padvt.给…装衬垫@#@pagoda宝塔@#@palm手掌@#@pantn.喘气@#@panthern.豹@#@paradigmn.范例@#@pebblen.卵石@#@peervi.凝视@#@pent-upadj.被压抑的pepn.活力@#@perceivev.意识到@#@perplexedadj.困惑的@#@personage要人，名人@#@persuasivelyadv.口才好地；@#@令人信服地@#@pharaohn.暴君@#@pitn.井@#@placidadj.平和的@#@plausibleadj.貌似真实的@#@plot地基@#@plummetvi.垂直落下@#@poigantadj.尖锐的@#@portrayvt.画像@#@postponevt.使延期@#@potentadj.有效的@#@prancvi.（马）腾跃@#@premisen.前提@#@premiumn.费用@#@prescientadj.有预知能力的@#@prevailvi.流行@#@prickvt.&@#@vi.刺@#@primitiveadj.原始的@#@private列兵，士兵@#@pro-British亲英的@#@prohibitionn.禁令@#@proneadj.易于…的@#@proponentn.支持者@#@prosecutorn.起诉人@#@prospectn前景@#@prosperousadj.繁荣的@#@protrudevt.使突出@#@proverbialadj.谚语的；@#@众所周知的@#@provokevt.激起@#@proximateadj.（时间、顺序等方面）近邻的@#@punditn.有学问的人@#@purchasev.购买@#@purrn.咕噜咕噜的响声@#@Q@#@quarryn.采石场@#@quicksandn.流沙@#@quixoticadj.不切实际的@#@R@#@radiantadj.照耀的@#@raptadj.全神贯注的@#@rationalen.理论的说明@#@reacceleratev.再加速@#@rebeln.反政府的人@#@rebukev.指责制业@#@rebuttaln.反驳@#@reckonv.测算，估计@#@recoilv.畏缩，弹回@#@reconciliationn.和解，调和@#@refutev.反驳@#@relentlessadj.无情的@#@renouncev.宣布放弃@#@repastn.就餐@#@repealv.废除@#@repetitiveadj重要的@#@reprimandn.训斥@#@resignationn.辞职@#@resurgencen.废话@#@revisev.修正，复习@#@ripplen.波纹@#@rumadj.古怪的@#@S@#@sadistn.虐待狂者@#@safarin.旅行@#@saintn.圣人@#@saneadj.健全的，理智的@#@saplingn.树苗年轻人@#@schemen.计划，体制@#@scrapen.刮掉擦痕@#@seducev.诱惑，引诱@#@segmentv.分割@#@self-engrossed以自我为中心的@#@self-evident不言而喻的@#@senilityn.衰老高龄@#@shieldv.遮蔽@#@sinn.罪恶@#@sinisteradj.阴险的，@#@smuggleadj.下跌的，倒下的@#@snobberyn.势利@#@solacen.安慰，慰藉@#@solitaryadj.孤独的@#@sophisticationn.复杂，诡异@#@spiraln.螺旋@#@stabv.刺伤@#@staggerv.蹒跚@#@staminan.毅力，精力@#@stigman.耻辱，污名@#@stripv.剥夺，剥去@#@strollv.散步，闲逛@#@stunv.使震惊@#@substantialadj.亚文化群@#@subtletyn.微妙，敏锐@#@sufficientadj足够的@#@supplantv.代替@#@suppressv.抑制，镇压@#@suspendv.延缓，推迟@#@sustenancen.食物@#@syntheticadj综合的，合成的@#@T@#@tapv.轻敲@#@tariffn.关税表@#@telescopev.压缩@#@Temporarilyadv.暂时地;@#@姑;@#@一时半刻@#@Tenseadj.拉紧的;@#@肌肉绷紧的;@#@神经紧张的@#@Testimonyn.（法庭上证人的）证词;@#@证明，证据;@#@@#@Theologicaladj.神学的，神学上的;@#@研究神学的;@#@@#@Therebyadv.由此，从而;@#@在那附近;@#@@#@Throbn.跳动，悸动;@#@脉搏;@#@@#@Thronen.宝座，王座;@#@御座;@#@王位;@#@帝位@#@Throngingv.成群，挤满（throng的现在分词）;@#@@#@Thunder-struckv1.雷击2.遭雷击的@#@Tittervi.窃笑，傻笑;@#@n.短促而神经质的笑@#@Tracklessadj.无足迹的，无路的，不在轨道上行驶的;@#@@#@Trailvt.跟踪，追踪;@#@拖曳：

@#@让…拖或飘扬在后面;@#@拖沓而行;@#@n.足迹;@#@臭迹;@#@小径;@#@一缕;@#@@#@Traitorn.卖国贼;@#@叛徒;@#@背叛者;@#@背信弃义的人@#@Transitionn.过渡，转变，变迁;@#@[语]转换;@#@[乐]变调;@#@@#@Transparentlyadv.明亮地，显然地，易觉察地;@#@@#@Trashn.垃圾，废物;@#@断枝，碎块;@#@废话;@#@@#@Treasonn.叛国（罪）;@#@不忠;@#@谋反;@#@背信;@#@@#@Treasuryn.国库，金库;@#@（政府的）财政部;@#@宝库，宝藏;@#@贮藏所，库房@#@Trendyadj.时髦的，赶时髦的，追随时髦的;@#@@#@n.时髦人物，赶时髦的人;@#@领导时尚的人;@#@@#@Tribunen.（古罗马）护民官;@#@民众领袖;@#@论坛;@#@（赛马场的）看台;@#@@#@Tributen.礼物;@#@称赞，颂辞;@#@证明，证据;@#@贡品，恭金;@#@@#@Tricklev.滴;@#@细细地流;@#@使淌下;@#@慢慢地移动;@#@@#@Triggern.（枪）扳机;@#@起动装置，扳柄;@#@引发其他事件的一件事;@#@[电子学]触发器;@#@@#@vt.引发，触发;@#@扣…的扳机;@#@发射或使爆炸（武器或爆炸性弹药）@#@Tripartiteadj.三重的，分成三部分的;@#@三方@#@Trolleyn.手推车;@#@触轮;@#@电车，有轨电车;@#@空中吊运车;@#@@#@Troopn.军队;@#@一群;@#@[军]骑兵连@#@Troublesomeadj.令人讨厌的;@#@令人烦恼的;@#@引起麻烦的;@#@（孩子等）难管的;@#@@#@Troutn.鲑鳟鱼@#@Tumblevi.跌倒，摔倒;@#@被绊倒;@#@倒塌;@#@翻来覆去，翻腾;@#@@#@vt.使跌倒;@#@使完全翻转;@#@弄乱，搞乱;@#@推翻，颠覆;@#@@#@n.摔倒;@#@（价格，价值等）暴跌;@#@混乱;@#@翻筋斗@#@Tunan.<@#@鱼>@#@金枪鱼（科），鲔鱼;@#@金枪鱼罐头;@#@<@#@植>@#@金枪仙人掌@#@Turmoiln.混乱;@#@焦虑;@#@@#@Twign.细枝，嫩枝;@#@@#@v.理解，明白@#@ @#@@#@U@#@Ultimatelyadv.最后，最终;@#@基本上;@#@根本;@#@郅;@#@@#@Unbridledadj.（马等）无辔头的;@#@不受约束的;@#@不受控制的;@#@放纵的@#@Uncannyadj.神秘的;@#@可怕的;@#@怪异的;@#@危险的;@#@@#@Uncharacteristically不典型的@#@Undercutvt.（网球等）从下削球;@#@廉价出售;@#@较便宜的工资工作;@#@@#@n.（网球等）下旋球;@#@牛的）腰部肉，里脊;@#@@#@vi.底切;@#@@#@Undergovt.经历，经验;@#@遭受，承受;@#@@#@Underhandadj.暗中或秘密进行的，诡诈的;@#@（球赛时投球）低手的;@#@@#@adv.秘密地，不正当地;@#@（投球时）低手地;@#@@#@Undersungvt.理解；@#@懂；@#@获悉；@#@推断；@#@省略vi.理解；@#@懂得；@#@熟悉@#@Unificationn.统一，联合;@#@一致@#@Unquestionablyadv.毫无疑问地，确凿地@#@Unscathedadj.未受损伤的;@#@未受伤害的@#@Unutterableadj.说不出的;@#@难以形容的;@#@说不出口@#@Upheavaln.突变，剧变;@#@[地]隆起;@#@举起，抬起@#@V@#@Validityn.有效，合法性;@#@效力;@#@正确，正当;@#@正确性;@#@@#@Varnishn.清漆，罩光漆;@#@光泽面;@#@假漆;@#@虚饰，外表;@#@@#@vt.在（某物）上涂清漆;@#@使…有光泽;@#@装饰，粉饰;@#@@#@Vegetationn.植物（总称），草木;@#@[医]赘生物，增殖体;@#@无所作为的生活，单调的生活;@#@[植]营养体生长，发育@#@Veiln.面纱;@#@掩饰;@#@覆盖物;@#@托词;@#@@#@vt.用面纱遮盖;@#@掩饰;@#@用帷幕分隔;@#@隐匿;@#@@#@Veinn.静脉;@#@[地]矿脉，岩脉;@#@[植]叶脉;@#@气质，倾向;@#@@#@v.使有脉络;@#@使有纹理;@#@象脉络般分布于;@#@@#@Velvetn.丝绒;@#@天鹅绒;@#@立绒;@#@赢得的钱;@#@@#@adj.天鹅绒的;@#@柔软的;@#@（脚声等）轻软的@#@Venturen.冒险事业;@#@冒险;@#@冒险行动;@#@商业冒险@#@Verbenan.马鞭草属植物;@#@@#@Vestedadj.既定的@#@Viciouslyadv.邪恶地，敌意地@#@Violationn.违反，妨碍，侵犯;@#@违犯，违背;@#@[体]违例，犯规;@#@强奸，亵渎，污辱;@#@@#@Virtuen.美德;@#@德行;@#@价值;@#@长处@#@Visionaryadj.空想的，幻想的;@#@预言性的;@#@有远见的;@#@有智慧的;@#@@#@n.空想家;@#@预言家;@#@有远见的人，有智慧的人@#@Volatileadj.易变的，不稳定的;@#@（液体或油）易挥发的;@#@爆炸性的;@#@快活的;@#@轻快的;@#@@#@W@#@Wardroben.衣柜，衣橱;@#@藏衣室;@#@（个人，戏团的）全部服装;@#@行头@#@Warfaren.战争，战争状态;@#@斗争，冲突;@#@军事行为;@#@兵火;@#@@#@Waspn.黄蜂;@#@[昆]胡蜂;@#@易动怒的人;@#@@#@Wearyadj.疲倦的;@#@困乏的;@#@令人厌倦[生厌，发腻]的;@#@感到厌倦的;@#@@#@Whereasconj.鉴于;@#@然而;@#@反之;@#@@#@n.“鉴于…”：

@#@正式文件的介绍性陈述，开场白;@#@条件性陈述;@#@@#@Wherebyadv.通过…;@#@借以;@#@与…一致@#@Whiffn.吸气或吹气;@#@一种比目鱼;@#@<@#@口>@#@难闻的气味;@#@小雪茄烟;@#@@#@Witchcraftn.巫术;@#@魔法@#@Woodcraftn.（扎营、找食物等）森林生活技巧;@#@木工技术;@#@@#@Y@#@Yakn.牦牛;@#@笑话;@#@@#@Z@#@Zealousadj.热心的，热情的;@#@@#@Zombien.（某些非洲和加勒比地区的宗教及恐怖故事中）靠巫术起死回生的僵尸;@#@无生气的人，麻木迟钝的人;@#@@#@@#@";i:

6;s:

27576:

"Get清风电气控制工艺实习报告@#@电气控制工艺实习报告@#@扬州大学水利与能源动力工程学院@#@本科生课程实习报告@#@题目电气控制工艺实习@#@课程电气控制与可编程控制器@#@专业建筑电气与智能化@#@班级@#@学号@#@姓名@#@指导老师@#@完成日期@#@一、摘要@#@在学期末最后一周我们进行了为期一周的电气控制工艺实习，第一天我们在蒋老师的讲解下，根本熟悉我们所要进行工艺实习的铣床安装的原理，以及这次工艺实习的义务。

@#@在下面四天我们所要完成的，就是铣床的安装。

@#@以下报告内容包括了铣床的介绍，器件的介绍、安装和调试,还包括最后的总结.。

@#@@#@二、铣床介绍@#@〔一〕、铣床概述@#@铣床主要指用铣刀在工件上加工多种外表的机床。

@#@通常铣刀旋转运动为主运动，工件〔和〕铣刀的移动为进给运动。

@#@它可以加工平面、沟槽，也可以加工各种曲面、齿轮等。

@#@铣床是用铣刀对工件进行铣削加工的机床。

@#@铣床除能铣削平面、沟槽、轮齿、螺纹和花键轴外，还能加工比拟复杂的型面，效率较刨床高，在机械制造和修理部门得到广泛应用。

@#@@#@铣床是一种用途广泛的机床，在铣床上可以加工平面〔水平面、垂直面〕、沟槽〔键槽、T形槽、燕尾槽等〕、分齿零件〔齿轮、花键轴、链轮〕、螺旋形外表〔螺纹、螺旋槽〕及各种曲面。

@#@此外，还可用于对回转体外表、内孔加工及进行切断工作等。

@#@铣床在工作时，工件装在工作台上或分度头等附件上，铣刀旋转为主运动，辅以工作台或铣头的进给运动，工件即可获得所需的加工外表。

@#@由于是多刃断续切削，因而铣床的生产率较高。

@#@简单来说，铣床可以对工件进行铣削、钻削和镗孔加工的机床。

@#@@#@〔二〕、铣床分类@#@按布局形式和适用范围加以区分：

@#@@#@1．升降台铣床：

@#@有万能式、卧式和立式等，主要用于加工中小型零件，应用最广。

@#@@#@2．龙门铣床：

@#@包括龙门铣镗床、龙门铣刨床和双柱铣床，均用于加工大型零件。

@#@@#@3．单柱铣床和单臂铣床：

@#@前者的水平铣头可沿立柱导轨移动，工作台作纵向进给；@#@后者的立铣头可沿悬臂导轨水平移动，悬臂也可沿立柱导轨调整高度。

@#@两者均用于加工大型零件。

@#@@#@4．工作台不升降铣床：

@#@有矩形工作台式和圆工作台式两种，是介于升降台铣床和龙门铣床之间的一种中等规格的铣床。

@#@其垂直方向的运动由铣头在立柱上升降来完成。

@#@@#@5．仪表铣床：

@#@一种小型的升降台铣床，用于加工仪器仪表和其他小型零件。

@#@@#@6．工具铣床：

@#@用于模具和工具制造，配有立铣头、万能角度工作台和插头等多种附件，还可进行钻削、镗削和插削等加工。

@#@@#@7．其他铣床：

@#@如键槽铣床、凸轮铣床、曲轴铣床、轧辊轴颈铣床和方钢锭铣床等，是为加工相应的工件而制造的专用铣床。

@#@@#@按结构分：

@#@@#@

（1）台式铣床：

@#@小型的用于铣削仪器、仪表等小型零件的铣床。

@#@@#@

（2）悬臂式铣床：

@#@铣头装在悬臂上的铣床，床身水平布置，悬臂一般可沿床身一侧立柱导轨作垂直移动，铣头沿悬臂导轨移动。

@#@@#@（3）滑枕式铣床：

@#@主轴装在滑枕上的铣床。

@#@@#@（4）龙门式铣床：

@#@床身水平布置，其两侧的立柱和连接梁构成门架的铣床。

@#@铣头装在横梁和立柱上，可沿其导轨移动。

@#@通常横梁可沿立柱导轨垂向移动，工作台可沿床身导轨纵向移动，用于大件加工。

@#@@#@（5）平面铣床：

@#@用于铣削平面和成形面的铣床。

@#@@#@（6）仿形铣床：

@#@对工件进行仿形加工的铣床。

@#@一般用于加工复杂形状工件。

@#@@#@（7）升降台铣床：

@#@具有可沿床身导轨垂直移动的升降台的铣床，通常安装在升降台上的工作台和滑鞍可分别作纵向、横向移动。

@#@@#@（8）摇臂铣床：

@#@摇臂铣床亦可称为炮塔铣床，摇臂铣，万能铣，机床的炮塔铣床是一种轻型通用金属切削机床，具有立、卧铣两种功能，可铣削中、小零件的平面、斜面、沟槽和花键等。

@#@@#@（9）床身式铣床：

@#@工作台不能升降，可沿床座导轨作纵向、横向移动，铣头或立柱可作垂直移动的铣床。

@#@@#@（10）专用铣床：

@#@例如工具铣床：

@#@用于铣削工具模具的铣床，加工精度高，加工形状复杂。

@#@@#@按控制方式分@#@铣床又可分为仿形铣床、程序控制铣床和数控铣床等。

@#@@#@铣刀分类@#@要用于在铣床上加工平面、台阶、沟槽、成形外表和切断工件等。

@#@@#@铣刀按用途区分有多种常用的型式：

@#@@#@①圆柱形铣刀：

@#@用于卧式铣床上加工平面。

@#@刀齿分布在铣刀的圆周上，按齿形分为直齿和螺旋齿两种。

@#@按齿数分粗齿和细齿两种。

@#@螺旋齿粗齿铣刀齿数少，刀齿强度高，容屑空间大，适用于粗加工；@#@细齿铣刀适用于精加工。

@#@@#@②面铣刀：

@#@用于立式铣床、端面铣床或、龙门铣床、上加工平面，端面和圆周上均有刀齿，也有粗齿和细齿之分。

@#@其结构有整体式、镶齿式和可转位式3种。

@#@@#@③立铣刀：

@#@用于加工沟槽和台阶面等，刀齿在圆周和端面上，工作时不能沿轴向进给。

@#@当立铣刀上有通过中心的端齿时，可轴向进给〔通常双刃立铣刀又被称之为“键槽铣刀〞可轴向进给〕。

@#@@#@④三面刃铣刀：

@#@用于加工各种沟槽和台阶面，其两侧面和圆周上均有刀齿。

@#@@#@⑤角度铣刀：

@#@用于铣削成一定角度的沟槽，有单角和双角铣刀两种。

@#@@#@⑥锯片铣刀：

@#@用于加工深槽和切断工件，其圆周上有较多的刀齿。

@#@为了减少铣切时的摩擦，刀齿两侧有15’～1°@#@的副偏角。

@#@此外，还有键槽铣刀燕尾槽铣刀T形槽铣刀和各种成形铣刀等。

@#@@#@铣刀的结构分为4种：

@#@@#@①整体式：

@#@刀体和刀齿制成一体。

@#@@#@②整体焊齿式：

@#@刀齿用硬质合金或其他耐磨刀具材料制成，并钎焊在刀体上。

@#@@#@③镶齿式：

@#@刀齿用机械夹固的方法紧固在刀体上。

@#@这种可换的刀齿可以是整体刀具材料的刀头，也可以是焊接刀具材料的刀头。

@#@刀头装在刀体上刃磨的铣刀称为体内刃磨式；@#@刀头在夹具上单独刃磨的称为体外刃磨式。

@#@@#@④可转位式：

@#@这种结构已广泛用于面铣刀、立铣刀和三面刃铣刀等。

@#@@#@〔三〕、X62W卧式普通铣床结构@#@本次实习我们采用的是X62W卧式普通铣床，这种铣床是一种通用的多用途机床，它可以进行平面、斜面、螺旋面及成型外表的加工，是一种较为精密的加工设备，它采用继电接触器电路实现电气控制。

@#@PLC专为工业环境应用而设计，其显著的特点之一就是可靠性高，抗干扰能力强。

@#@将X62W卧式普通铣床电气控制线路改造为可编程控制器控制，可以提高整个电气控制系统的工作性能，减少维护、维修的工作量。

@#@@#@X62W卧式普通铣床机床共有三台电动机〔如图2.1所示〕：

@#@M1是主轴电动机，在电气上需要实现起动控制与制动快速停转控制，为了完成顺铣与逆铣，还需要正反转控制，此外还需主轴临时制动以完成变速操作过程。

@#@@#@　　M2是工作台进给电动机，X62W万能铣床有水平工作台和圆形工作台，其中水平工作台可以实现纵向进给〔有左右两个进给方向〕、横向进给〔有前后两个进给方向〕和升降进给〔有上下两个进给方向〕，圆工作台转动等四个运动，铣床当前只能进行一个进给运动〔普通铣床上不能实现二个或以上多个进给运动的联动〕，通过水平工作台操作手柄、圆工作台转换开关、纵向进给操作手柄、十字复式操作手柄等选定，选定后M2的正反转就是所选定进给运动的两个进给方向。

@#@@#@　　YA是快速牵引电磁铁。

@#@当快速牵引电磁铁线圈通电后，牵引电磁铁通过牵引快速离合器中的连接控制部件，使水平工作台与快速离合器连接实现快速移动，当YA断电时，水平工作台脱开快速离合器，恢复慢速移动。

@#@在本次实习中，YA替换为电机M3。

@#@M4是冷却泵电动机，只有在主轴电动机M1起动后，冷却泵电动机 @#@才能起动。

@#@ @#@@#@〔四〕、X62W型卧式普通铣床的工作原理@#@主轴电动机的控制，铣床的主轴的旋转运动称为主运动，其有顺铣和逆铣两种方式。

@#@要求主轴有两个旋转方向。

@#@为了加工前对刀和提高生产效率，要求主轴停止迅速，电气线路要有制动措施。

@#@主轴采用机械变速，为了在变速操作中保证齿轮良好的啮合，要求对主轴电动机实现冲动控制。

@#@@#@主轴电动机的起动控制，根据工件加工要求先选定采用顺铣还是逆洗方式一般情况下都是采用顺铣，因此选用转换开关控制电动机M1的正转和反转。

@#@主轴换向转换开关开合关系如下表所示：

@#@@#@表3.1主轴换向转换开关开和示意表@#@触头\位置@#@右转@#@停止@#@左转@#@SA4-1@#@-@#@-@#@+@#@SA4-2@#@+@#@-@#@-@#@SA4-3@#@+@#@-@#@-@#@SA4-4@#@-@#@-@#@+@#@其中“+〞表示触头闭合，“一〞表示触头断开。

@#@顺铣时将SA4右转，SA4-2、SA4-3接通。

@#@@#@1.1M1启动控制@#@合上开关QS1，按下启动按钮SB1，KM3线圈得电，其主触头闭合使电动机M1起动运转，常开辅助触头一副自锁，一副使下面的控制电路有可能得电，实现顺序控制。

@#@在实际应用中，主轴电动机同轴带动速度继电器SR，速度继电器又称反接制动继电器，他的常开触头在转速高于300转/分时可靠闭合，在转速低于100转/分钟时可靠断开，当M1起动后，转速迅速上升，将很快超过300转/分，此时速度继电器SR的触头SR1或SR2（6-7）可靠闭合，为M1的电气制动作准备。

@#@由于试验场所限制，我们将速度继电器替换为效果相似的通电延时继电器，设置好的一定时间即模拟维持原速度直到速度下降到一定程度的时间。

@#@@#@1.2M1制动控制@#@X62W型卧式普通铣床采用反接制动，为了限制较大的制动电流，制动时定子绕组中要串入限流电阻R。

@#@当需要主轴电动机停转时，按下停止按钮SB2，接触器KM3线圈失电，其主触头释放，M1瞬时失电，随之接触器KM2线圈得电，KM2主触头闭合，通过电阻〔实习中不加电阻〕向M1参加反序的三相电源，使M1的转速急剧下降。

@#@当M1的转速降至100转/分钟的爬行速度时，速度继电器SR1翻开，KM2失电，制动结束，电动机停转。

@#@本次实习中以通电延时继电器模拟速度继电器，到达一定是时间之后，KM2失电。

@#@@#@1.3M1变速时的冲动控制@#@M1变速时的冲动控制，是利用变速手柄与冲动行程开关SQ7通过机械上的联动机构进行控制的。

@#@变速操作时，先将变速手柄向下压，然后拉到前面，转动变速盘，选择所需要的转速，再将变速手柄以连续的较快的速度推回原来的位置。

@#@当变速手柄推向原来位置时，其联动机构瞬时压合行程开关SQ7，使SQ7-2断开，SQ7-1闭合，接触器KM3线圈瞬时得电，使M1反向转动一下，以利于变速后的齿轮啮合，行程开关SQ7即刻复原，KM3失电，M1停转，主轴的变速冲动控制结束。

@#@主轴变速操作还可以在主轴电动机M1运转时进行。

@#@@#@2.进给电动机M2控制@#@只有11——13区中的SB1、SB2、KM3三个触头中的一个触头保持闭合时，KM3线圈才能通电，而线圈KM3通电之后，进给控制区和快速进给区的控制线路局部才能接入电流，即X62W万能铣床的进给运动与刀架快速运动只有在主轴电动机起动运转后才能进行。

@#@@#@2.1水平工作台纵向进给控制@#@　　水平工作台左右纵向进给前，机床操纵面板上的转换开关扳到“中间〞位置，使工作台与横向前后进给机械离合器、同时与上下升降进给机械离合器脱开；@#@而圆工作台转换开关SA1置于“断开〞位置，使圆工作台与圆工作台转动机械离合器也处于脱开状态。

@#@以上操作完成后，水平工作台左右纵向进给运动就可通过纵向操作手柄与行程开关SQ1和SQ2组合控制。

@#@@#@　　纵向操作手柄有左、停、右三个操作位置。

@#@当手柄扳到“中间〞位置时，纵向机械离合器脱开，行程开关SQ11、SQ31、SQ21、SQ41不受压，KM4与KM5线圈均处于断电状态，主电路中KM4与KM5主触头断开，电动机M2不能转动，工作台处于停止状态。

@#@@#@　　纵向手柄扳到“右〞位时，将合上纵向进给机械离合器，使行程开关SQ1压下〔SQ11闭合、SQ12断开〕。

@#@因SA1置于“断开〞位，导致SA11闭合，通过SQ62、SQ42、SQ32、SA11、SQ11、17、18的支路使KM4线圈通电，电动机M2正转，工作台右移。

@#@@#@　　纵向手柄扳到“左〞位时，将压下SQ2而使SQ21闭合、SQ22断开，通过SQ62、SQ42、SQ32、SA11、SQ21、19、20的支路使KM5线圈通电，电动机M2反转，工作台左移。

@#@2.2水平工作台横向进给控制@#@当纵向手柄扳到“中间〞位置、圆形工作台转换开关置于“断开〞位置时，SA11、SA13接通，工作台进给运动就通过转换开关的不同工作位置选择以及SQ3、SQ4组合确定。

@#@@#@　　转换开关扳到“前〞位时，将合上横向进给机械离合器并压下SQ3而使SQ31闭合、SQ32断开，因SA11、SA13接通，所以经SA13、SQ22、SQ12、16、SA11、SQ31、17、18的支路使KM4线圈通电，电动机M2正转，工作台横向前移。

@#@@#@　　十字复合手柄扳到“后〞位时，将合上横向进给机械离合器并压下SQ4而使SQ41闭合、SQ42断开，因SA11、SA13接通，所以经SA13、SQ22、SQ12、16、SA11、SQ41、19、20的支路使KM5线圈通电，电动机M2反转，工作台横向后移。

@#@@#@2.3水平工作台升降进给控制转换开关扳到“上〞位时，将合上升降进给机械离合器并压下SQ3而使SQ31闭合、SQ32断开，因SA11、SA13接通，所以经SA13、SQ22、SQ12、16、SA11、SQ31、KM5常闭辅助触头的支路使KM4线圈通电，电动机M2正转，工作台上移。

@#@@#@　　转换开关扳到“后〞位时，将合上升降进给机械离合器并压下SQ4而使SQ41闭合、SQ42断开，因SA11、SA13接通，所以经SA13、SQ22、SQ12、16、SA11、SQ41、KM4常闭辅助触头的支路使KM5线圈通电，电动机M2反转，工作台下移。

@#@@#@2.4水平工作台快速点动控制@#@水平工作台在左右、前后、上下任一个方向移动时，假设按下SB6，KM6线圈通电，主电路中因KM6主触头闭合导致牵引电磁铁线圈YA〔M3）通电，于是水平工作台接上快速离合器而朝所选择的方向快速移动。

@#@当SB5或SB6按钮松开时，快速移动停止并恢复慢速移动状态。

@#@@#@2.5水平工作台进给联锁控制@#@如果每次只对纵向操作手柄〔选择左、右进给方向〕与十字复合操作手柄〔选择前、后、上、下进给方向〕中的一个手柄进行操作，必然只能选择一种进给运动方向，而如果同时操作两个手柄，就须通过电气互锁防止水平工作台的运动干预。

@#@@#@　　由于受纵向手柄控制的SQ22、SQ12常闭触头串接在20区的一条支路中，而受十字复合操作手柄控制的SQ42、SQ32常闭触头串接在19区的一条支路中，假设同时操作纵向操作手柄与十字复合操作手柄，两条支路将同时切断，KM4与KM5线圈均不能通电，工作台驱动电动机M2就不能起动运转。

@#@@#@2.6水平工作台进给变速控制@#@　变速时向外拉出控制工作台变速的蘑菇形手轮，将触动开关SQ6使SQ62率先断开，线圈KM4或KM5断电；@#@随后SQ61再闭合，KM4线圈通过15、SQ61、17、KM4线圈、KM5常闭触头支路通电，导致M2瞬时停转，随即正转。

@#@假设M2处于停转状态，那么上述操作导致M2正转。

@#@@#@　　蘑菇形手轮转动至所需进给速度后，再将手轮推回原位，这一操作过程中，SQ61率先断开，SQ62随后闭合，水平工作台以新的进给速度移动。

@#@@#@2.7圆形工作台运动控制@#@为了扩大X62W万能铣床的加工能力，可在水平工作台上安装圆形工作台。

@#@使用圆形工作台时，工作台纵向操作手柄与十字复合操作手柄均处于中间位置，圆形工作台转换开关SA1那么置于“接通〞位，此时SA12闭合、SA11和SA13断开，通过15、SQ62、SQ42、SQ32、16、SQ12、SQ22、SA12、17、18的支路使KM4线圈通电，电动机M2正转并带动圆形工作台单向回转，其回转速度也可通过变速手轮调节。

@#@@#@　　由于圆形工作台控制支路中串联了SQ42、SQ32、SQ12、SQ22等常闭辅助触头，所以扳动水平工作台任意一个方向的进给操作手柄时，都将使圆形工作台停止回转运动。

@#@3.冷却泵电动机M3控制@#@SA3转换开关置于“开〞位时，KM1线圈通电，冷却泵主电路中KM1主触头闭合，冷却泵电动机M3起动供液。

@#@而SA3置于“关〞位时，M3停止供液。

@#@@#@4.照明线路与保护环节@#@机床局部照明由TC变压器供应36V平安电压，转换开关SA4控制照明灯。

@#@@#@当主轴电动机M1过载时，FR1动作断开整个控制线路的电源；@#@进给电动机M2过载时，由FR2动作断开自身的控制电源；@#@而当冷却泵电动机M3过载时，FR3动作就可断开M2、M3的控制电源。

@#@@#@　　FU1、FU2实现主电路的短路保护，FU3实现控制电路的短路保护，而FU4那么用于实现照明线路的短路保护。

@#@@#@图2.1X62W卧式普通铣床电气控制线路控制原理图@#@三、器件介绍@#@〔一〕、组合开关@#@组合开关〔又称转换开关〕——在电气控制线路中，一种常被作为电源引入的开关，可以用它来直接启动或停止小功率电动机或使电动机正反转，倒顺等。

@#@局部照明电路也常用它来控制。

@#@组合开关有单极、双极、三极、四极几种，额定持续电流有10、25、60、100A等多种。

@#@@#@图1.1组合开关实物图图1.2组合开关结构图@#@本次实习所使用的组合开关为浙江天正电气生产，型号为HZ10-10P和HZ10-10/2。

@#@具体介绍如下：

@#@@#@HZ系列组合开关主要使用于交流50Hz，电压380V及以下，直流电压220V及以下的电路中，作手动不频繁地接通或分断电路，换接电源或负载，测量电路之用，也可控制小容量电动机。

@#@HZ系列产品符合GB14048.3标准。

@#@@#@型号及含义@#@图1.3HZ系列组合开关型号及含义示意图@#@分类@#@1.按用途分：

@#@@#@两电源或两电路换接开关〔代号P〕；@#@三电路换接开关〔代号S〕；@#@四电路换接开关〔代号G〕；@#@控制小容量电动机开关〔代号N〕；@#@电焊机开关〔代号E119〕；@#@气密式防溅水〔代号M〕。

@#@@#@2.按安装型式分：

@#@板前接线式；@#@板后接线式；@#@@#@3.按级数分：

@#@单级、双级、三级、四级；@#@@#@4.按节数分：

@#@一节、二节、三节、四节、五节、六节。

@#@@#@〔二〕、行程开关@#@行程开关，位置开关〔又称限位开关〕的一种，是一种常用的小电流主令电器。

@#@利用生产机械运动部件的碰撞使其触头动作来实现接通或分断控制电路，到达一定的控制目的。

@#@通常，这类开关被用来限制机械运动的位置或行程，使运动机械按一定位置或行程自动停止、反向运动、变速运动或自动往返运动等。

@#@在电气控制系统中，位置开关的作用是实现顺序控制、定位控制和位置状态的检测。

@#@用于控制机械设备的行程及限位保护。

@#@构造：

@#@由操作头、触点系统和外壳组成。

@#@@#@在实际生产中，将行程开关安装在预先安排的位置，当装于生产机械运动部件上的模块撞击行程开关时，行程开关的触点动作，实现电路的切换。

@#@因此，行程开关是一种根据运动部件的行程位置而切换电路的电器，它的作用原理与按钮类似。

@#@@#@图1.4LX19系列行程开关实物图@#@本次实习所使用的组合开关为浙江天正电气生产，型号为LX19K-B。

@#@具体介绍如下：

@#@@#@LX19系列行程开关适用于交流50Hz〔或60Hz〕，额定工作电压至380V或直流电压至220V同极使用的控制电路中，作操纵运动机构的动作行程和变换运动方向或速度之用。

@#@@#@图1.5LX19系列行程开关型号及含义示意图@#@〔三〕、熔断器@#@熔断器是指当电流超过规定值时，以本身产生的热量使熔体熔断，断开电路的一种电器。

@#@熔断器是根据电流超过规定值一段时间后，以其自身产生的热量使熔体熔化，从而使电路断开;@#@运用这种原理制成的一种电流保护器。

@#@熔断器广泛应用于上下压配电系统和控制系统以及用电设备中，作为短路和过电流的保护器，是应用最普遍的保护器件之一。

@#@@#@本次实习所使用的熔断器型号为LX19K-B，其中R表示为螺旋式熔断器@#@〔四〕、时间继电器@#@时间继电器是一种利用电磁原理或机械原理实现延时控制的自动开关装置。

@#@当参加〔或去掉〕输入的动作信号后，其输出电路需经过规定的准确时间才产生跳跃式变化〔或触头动作〕的一种继电器。

@#@是一种使用在较低的电压或较小电流的电路上，用来接通或切断较高电压、较大电流的电路的电气元件。

@#@同时，时间继电器也是一种利用电磁原理或机械原理实现延时控制的控制电器。

@#@它的种类很多，有空气阻尼型、电动型和电子型等。

@#@@#@由于本次实习对时间的精度要求较低，故采用空气阻尼式时间继电器，通电延时。

@#@具体型号为JS7-A，电压127V50Hz，线径0.19mm，匝数2350。

@#@由浙江天正电气生产。

@#@具体介绍如下：

@#@@#@JS7系列时间继电器适用于交流50Hz，额定控制电源电压至380V电路中，用在自动或半自动控制系统中，按预定的时间使被控制元件动作。

@#@@#@图1.6JS7系列时间继电器型号及含义示意图图1.7JS7系列时间继电器实物图@#@〔五〕、热过载继电器@#@当热过载继电器接入主电路内，流过与电动机相同电流，当电动机过载到达一定程度时，热元件被加热到达一定弯曲程度，推动热继电器动作结构。

@#@热继电器的动作时间与过载电流的大小按反时限关系变化，作为电动机过载保护的热继电器，必须保证电动机的正常起动和运行不受影响，并能最大限度的发挥电动机的承载能力，因此热继电器的动作特性曲线应位于电动机的允许发热特性曲线的下方，且又接近于它。

@#@@#@本次实习所使用的热过载继电器为浙江天正电气生产，型号为JRS2-12.5。

@#@具体介绍如下：

@#@@#@JRS2系列热过载继电器适用于交流50Hz/60Hz、电压至690V及以下、电流至630A的长期工作或间断长期工作的交流电动机的过载保护和断相保护。

@#@JRS2-12.5的电流等级为12.5，脱扣级别为10。

@#@@#@图1.8热过载继电器实物图@#@〔六〕、交流接触器@#@交流接触器主要由四局部组成:

@#@

（1）电磁系统,包括吸引线圈、动铁芯和静铁芯；@#@

（2）触头系统,包括三组主触头和一至两组常开、常闭辅助触头,它和动铁芯是连在一起互相联动的；@#@（3）灭弧装置,一般容量较大的交流接触器都设有灭弧装置,以便迅速切断电弧,免于烧坏主触头；@#@（4）绝缘外壳及附件,各种弹簧、传动机构、短路环、接线柱等。

@#@@#@2.工作原理@#@当线圈通电时,静铁芯产生电磁吸力,将动铁芯吸合,由于触头系统是与动铁芯联动的,因此动铁芯带动三条动触片同时动作,主触点闭合,和主触点机械相连的辅助常闭触点断开，辅助常开触点闭合，从而接通电源。

@#@当线圈断电时,吸力消失,动铁芯联动局部依靠弹簧的反作用力而别离,使主触头断开,和主触点机械相连的辅助常闭触点闭合，辅助常开触点断开，从而切断电源。

@#@@#@3.型号选择@#@本次实习所使用的交流接触器为浙江天正电气生产，型号为CJ20-16。

@#@具体介绍如下：

@#@@#@CJ20系列交流接触器，主要用于交流50Hz（或60Hz），额定工作电压至660V，额定工作电流至630A的电路中，供远距离接通和分断电路之用，并可与适当的热过载继电器组合以保护可能发生操作过负荷的电路。

@#@其符合标准：

@#@GB14048.4、IEC60947-4-1及1GB21518。

@#@@#@图1.9CJ20系列型号及含义示意图@#@三、接线工艺要求@#@〔一〕、相对标号法@#@相对标号法就是在每个接线端子处标明它所连结对象的编号，以说明二者之间相互连接关系的一种方法。

@#@@#@〔二〕、屏面布置@#@查看各个屏位的布置是否符合图纸，各种设备压板标识名称应统一标准，含义准确、字迹清晰、牢固、持久。

@#@@#@〔三〕、屏上元件安装@#@1.所有安装设备型号、数量与设计图纸一致。

@#@@#@2.所有二次设备工作完工，设备配件齐全〔顶盖、面板、把手、标签等〕。

@#@@#@3.施工工艺要满足?

@#@电气装置安装工程盘、柜及二次回路接线施工及验收标准?

@#@〔GB50171-92〕的要求，做到美观、整齐、易于运行维护及检修的要求。

@#@@#@4.对屏、端子等保护专业维护范围的端子及接线〔包括接地线〕外观检查，屏上的测量仪表和继电器、控制元件、信号元件、连接元件等二次元件等应清洁，无损坏，安装紧固，无变形，标识清晰，操作灵活。

@#@@#@5.接入交流电源〔220V或380V〕的端子与其它回路端子采取有效隔离措施，并有明显标识。

@#@根据回路的用途，接线端子分为一般端子、连接端子、试验端子、连接型试验端子、终端端子。

@#@@#@〔四〕、屏内配线@#@1.平行排列配线〔扁线〕@#@1.1平行排列配线是把相同走向的导线排列在一起，用线夹固定成形，断面成矩形；@#@为使线排整齐，还常常放入实际并不接线的假线。

@#@@#@1.2分支线弯曲后与主线成直角，弯曲时，将配线弯成小圆角，弯曲半径一般为导线直径的三倍；@#@@#@1.3导线数量较多时，可变成多层走线；@#@@#@“线把〞要保持横平竖直，每间隔用线卡均匀固定；@#@@#@1.5上线卡时，先在两层导线之间垫一层弹性纸片，导线外包缠黄蜡带或聚氯乙烯";i:

7;s:

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"excel数据库模板下载@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@excel数据库模板下载@#@　　篇一：

@#@excel建立数据库教程@#@　　日常工作中，我们常常需要建立一些有规律的数据库。

@#@例如我为了管理全乡的农业税，需建立一数据库，该数据库第一个字段名为村名，第二个字段名为组别。

@#@我乡共19个村，每个村7～17个组不等，共计258个组。

@#@这个数据库用数据库软件（哪怕是VisualFoxpro6.0或是access97等高档次的）很不好建立——逐个儿输入吗，只有傻瓜才有这种想法。

@#@用access宏或Foxpro编程来输入吧，这些数据似乎还嫌不够规则（每个村对应的组数不一定相同），这个程序编写可就不那么简单了，除非你是编程高手兼编程迷，否则可有小题大作之嫌了。

@#@@#@　　其实excel提供了一些很有用的功能，可让我们任何一个人都可轻松搞定这些数据库：

@#@@#@　　第一步：

@#@打开excel97（excel2000当然也行），在a列单元格第1行填上“村名”，第2行填上“东山村”，第19行填上“年背岭村”（注：

@#@东山17个组，2＋17=19据此推算），第28行填上“横坡村”（算法同前，牛背岭村9个组：

@#@19＋9=28），如此类推把19个村名填好。

@#@@#@　　第二步：

@#@在第b列第1行填上“组别”，第2行填上“第1组”并在此按鼠标右键选择“复制”把这三个字复制剪贴板，然后在每一个填有村名的那一行的b列点一下鼠标右键选择“粘贴”在那里填上一个“第1组”。

@#@@#@　　第三步；@#@用鼠标点击选中a2“东山村”单元格，然后把鼠标单元格右下角（此时鼠标变为单“十”字形），按住鼠标往下拖动，拖过的地方会被自动填上“东山村”字样。

@#@用同样的方法可以把其它村名和组别用鼠标“一拖了之”。

@#@填组别时你别担心excel会把组别全部填为“第1组”，只要你别把“第1组”写成“第一组”，excel会自动把它识别为序列进行处理。

@#@所以拖动“第1组”时，填写的结果为“第2组”“第3组”填完这两个字段后，其它的数据可以继续在excel中填写，也可等以后在数据库软件中填写，反正劳动强度差不多。

@#@@#@　　第四步：

@#@保存文件。

@#@如果你需要建立的是access数据库，那么别管它，就用excel默认的“.xls”格式保存下来。

@#@如果你需要建立的是Foxpro数据库，那么请以dbase4（.dbf）格式保存文件。

@#@@#@　　第五步：

@#@如果需要的是access数据库，那么你还必需新建一个access数据库，在“新建表”的对话框里，你选择“导入表”然后在导入对话框中选择你刚刚存盘的“.xls”文件。

@#@（什么？

@#@你找不到？

@#@！

@#@这个对话框默认的文件类型是microsoftaccess，只要你改为microsoftexcel就能找到了），选择好导入文件后，你只要注意把一个“第一行包含列标题”的复选框芯托辛耍ㄈ绻悴恍枰狪d字段，你可以在access向你推荐主关键字时拒绝——选择“不要主关键字”），其余的你都可视而不见，只管按“下一步”直至完成。

@#@导入完成后你可以打数据库进行使用或修改。

@#@如果你需要的是Foxpro数据库，那么更简单，可以直接用Foxpro打开上一步你存盘的“.dbf”文件，根据需要进行一些诸如字段宽度、字段数据类型设置就可以使用了。

@#@@#@　　四川省成都市大邑县四川省成都市大邑县大邑大道576号7栋1单元407号，611330@#@　　篇二：

@#@用excel建立数据库@#@　　用excel建立数据库@#@　　日常工作中，我们常常需要建立一些有规律的数据库。

@#@例如我为了管理全乡的农业税，需建立一数据库，该数据库第一个字段名为村名，第二个字段名为组别。

@#@我乡共19个村，每个村7～17个组不等，共计258个组。

@#@这个数据库用数据库软件（哪怕是VisualFoxpro6.0或是access97等高档次的）很不好建立——逐个儿输入吗，只有傻瓜才有这种想法。

@#@用access宏或Foxpro编程来输入吧，这些数据似乎还嫌不够规则（每个村对应的组数不一定相同），这个程序编写可就不那么简单了，除非你是编程高手兼编程迷，否则可有小题大作之嫌了。

@#@@#@　　其实excel提供了一些很有用的功能，可让我们任何一个人都可轻松搞定这些数据库：

@#@@#@　　第一步：

@#@打开excel，在a列单元格第1行填上“村名”，第2行填上“东山村”，第19行填上“年背岭村”（注：

@#@东山17个组，2＋17=19据此推算），第28行填上“横坡村”（算法同前，牛背岭村9个组：

@#@19＋9=28），如此类推把19个村名填好。

@#@@#@　　第二步：

@#@在第b列第1行填上“组别”，第2行填上“第1组”并在此按鼠标右键选择“复制”把这三个字复制剪贴板，然后在每一个填有村名的那一行的b列点一下鼠标右键选择“粘贴”在那里填上一个“第1组”。

@#@@#@　　第三步；@#@用鼠标点击选中a2“东山村”单元格，然后把鼠标单元格右下角（此时鼠标变为单“十”字形），按住鼠标往下拖动，拖过的地方会被自动填上“东山村”字样。

@#@用同样的方法可以把其它村名和组别用鼠标“一拖了之”。

@#@填组别时你别担心excel会把组别全部填为“第1组”，只要你别把“第1组”写成“第一组”，excel会自动把它识别为序列进行处理。

@#@所以拖动“第1组”时，填写的结果为“第2组”“第3组”填完这两个字段后，其它的数据可以继续在excel中填写，也可等以后在数据库软件中填写，反正劳动强度差不多。

@#@第四步：

@#@保存文件。

@#@如果你需要建立的是access数据库，那么别管它，就用excel默认的“.xls”格式保存下来。

@#@如果你需要建立的是Foxpro数据库，那么请以dbase4（.dbf）格式保存文件。

@#@@#@　　第五步：

@#@如果需要的是access数据库，那么你还必需新建一个access数据库，在“新建表”的对话框里，你选择“导入表”然后在导入对话框中选择你刚刚存盘的“.xls”文件。

@#@（什么？

@#@你找不到？

@#@！

@#@这个对话框默认的文件类型是microsoftaccess，只要你改为microsoftexcel就能找到了），选择好导入文件后，你只要注意把一个“第一行包含列标题”的复选框芯托辛耍ㄈ绻你不需要id字段，你可以在access向你推荐主关键字时拒绝——选择“不要主关键字”），其余的你都可视而不见，只管按“下一步”直至完成。

@#@导入完成后你可以打开数据库进行使用或修改。

@#@如果你需要的是Foxpro数据库，那么更简单，可以直接用Foxpro打开上一步你存盘的“.dbf”文件，根据需要进行一些诸如字段宽度、字段数据类型设置就可以使用了。

@#@@#@　　说到这里，你可能会说“呀，太简单了，我也会”，那么好了，我写这篇文章的目的就是要大家尽可能不再做那些很麻烦的事，“该偷懒时就偷懒”嘛。

@#@@#@　　为excel公式返回结果设置颜色@#@　　希望能帮助大家轻松掌握办公软件的各种操作技巧。

@#@今天我们介绍如何为excel公式返回结果设置颜色。

@#@@#@　　在“条件格式”中，作为条件的不仅是具体的数据，而且可以用公式的返回结果。

@#@我们仍然以成绩表为例，让前10名的成绩数值以“蓝色”显示出来，让低于平均分的成绩数值以“红色”显示出来。

@#@@#@　　1、选中成绩所在的单元格区域，执行“格式→条件格式”命令，打开“条件格式”对话框。

@#@@#@　　2、按第1个方框右侧的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择“公式”选项，然后在后面的方框中输入公式：

@#@=c2>@#@=laRge（c$2:

@#@c$61,10）。

@#@@#@　　注意：

@#@@#@　　①由于是对整个区域一次性设置的，所以我们对c2单元格和c列作了“相对引用”；@#@而成绩都位于第2行至第61行，所以我们对这个区域作了“绝对引用”，即在相应的位置前面添加了一个“$”符号。

@#@@#@　　②上述公式的含义（excel数据库模板下载）是：

@#@当单元格中的数值大于或等于第10名成绩时（用“laRge（c$2:

@#@c$61,10）”公式确定），使用该格式。

@#@@#@　　3、按下“格式”按钮，打开“单元格格式”对话框，在“字体”标签中，按“颜色”右侧的下拉按钮，在随后弹出的调色板中，选择“蓝色”选项，确定返回。

@#@@#@　　4、单击一下“添加”按钮，添加一个“条件格式”，再仿照上述操作，设置好低于平均分的“条件格式”。

@#@@#@　　注意：

@#@平均分用“aVeRage（c$2:

@#@c$61）”公式计算。

@#@@#@　　5、设置完成后，确定返回。

@#@@#@　　具体操作的动画显示过程如下：

@#@@#@　　excel和access间复制、导入和导出数据@#@　　·@#@若要将access中的数据装入excel，可以从access数据表中复制数据并粘贴到excel工作表中，从excel工作表连接到access数据库，或者将access数据导出到excel工作表中。

@#@@#@　　·@#@若要将excel中的数据装入access，可以从excel工作表复制数据并粘贴到access数据表中，将excel工作表导入access表中，或者从access表链接到excel工作表。

@#@@#@　　注释@#@　　·@#@“导入”一词在excel和access中的意义各不相同。

@#@在excel中，导入指的是建立一个可刷新的永久数据连接。

@#@在access中，导入则指将数据装入access中一次，但不建立数据连接。

@#@@#@　　·@#@您不能将excel工作簿保存为access数据库。

@#@excel和access都不提供利用excel数据创建access数据库的功能。

@#@@#@　　在excel中使用access数据@#@　　如果数据在access中，但您希望在excel中使用这些数据：

@#@@#@　　操作：

@#@@#@　　将access数据复制到excel中@#@　　将access数据导出到excel@#@　　从excel连接到access数据交换的性质：

@#@临时定期永久@#@　　实例解析excel划规求解@#@　　教程贴士：

@#@我们经常碰到需要使用斜线的情况，由于excel中没有“绘制斜线表头”功能，遇到这种情况，大部分朋友就大为头痛。

@#@其实，在excel中有很多方法可以制作斜线表头。

@#@@#@　　10假设某一公司由点由于业务需要，要求在本月21号到27号这7天中安排7名员工值班，请运用规划求解安排员工的值班日期员工的个人时间安排如下：

@#@1，江雨薇要比邱朋清早有天值班2，郝思嘉比江雨薇晚2天值班3，林晓彤要比邱月清晚1天值班4，曾云儿要比沈沉早若干天值班5，邱月清要比沈沉晚若干天值班6，沈沉在24号有空，因此安排他在24号值班员工值班安排表员工姓名值班日期江雨薇郝思嘉林晓彤曾云儿沈沉蔡小蓓0若干天0目标值0注：

@#@目标值为员工值班所有日期数值的平方总和；@#@（即为4060）。

@#@可变单元格为蔡小蓓的值班日期以及若干天的数值。

@#@1，若干天数值须为整数2，若干天数值须小于或等于73，若干天数值须大于或等于14，蔡小蓓值班日期数值须为整数5，蔡小蓓值班日期数值须小于或等于216，蔡小蓓值班日期数值须大于或等于27excel斜线表头三种画法在excel表格的使用中，我们经常碰到需要使用斜线的情况，由于excel中没有“绘制斜线表头”功能，遇到这种情况，大部分朋@#@　　篇三：

@#@将excel数据导入excel模板@#@　　思路：

@#@@#@　　1、上传excel文件到服务器@#@　　2、将excel内容读取出来填充到datatable中@#@　　3、将datatable内容保存到数据库内。

@#@@#@　　（当然还可以先校验后帮到页面上，让用户再次确认要导入的数据。

@#@这里我省掉了，只列出详细的错误清单）@#@　　soeasy。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　实现：

@#@@#@　　首先要准备一个excel模板。

@#@excel第一行一定要写入你要导入的字段名称，名称可以用汉字，但只要你能和数据库字段对应起来用程序处理就可以了。

@#@@#@　　有必要的话在页面上写点说明，比如哪个字段一定要填写什么样的数据。

@#@当然程序异常处理还是要的。

@#@@#@　　1、前台页面代码@#@　　页面上就简单点放一个上传控件、一个导入的按钮。

@#@@#@　　　　>@#@@#@　　　　p>@#@数据导入：

@#@@#@　　@#@　　选择文件：

@#@@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　2、后台代码@#@　　导入按钮事件@#@　　///@#@　　///上传保存到数据库@#@　　///@#@　　///　　@#@　　///　　@#@　　protectedvoidbtn_save_click（objectsender,eventargse）@#@　　{@#@　　excelupload（）;@#@@#@　　}@#@　　上传导入的一些方法@#@　　///@#@　　///文件上传方法@#@　　///@#@　　protectedvoidexcelupload（）@#@　　{@#@　　//存放文件路径@#@　　stringfilepath="@#@"@#@;@#@@#@　　//存放文件扩展名@#@　　stringfileextname="@#@"@#@;@#@@#@　　//文件名@#@　　stringmFilename="@#@"@#@;@#@@#@　　//服务器上的相对路径@#@　　stringmpath="@#@"@#@;@#@@#@　　if（fu_excel.postedFile.Filename!

@#@="@#@"@#@）@#@　　{@#@　　//取得文件路径@#@　　filepath=fu_excel.postedFile.Filename;@#@@#@　　//取得文件扩展名@#@　　fileextname=filepath.substring（filepath.lastindexof（"@#@."@#@）+1）;@#@@#@　　//取得服务器上的相对路径@#@　　mpath=this.Request.physicalapplicationpath+"@#@uploadFiles\\excel\\"@#@;@#@//取得文件名@#@　　mFilename=filepath.substring（filepath.lastindexof（"@#@\\"@#@）+1）;@#@@#@　　//保存文件到指定目录@#@　　if（!

@#@directory.exists（mpath））@#@　　{@#@　　try@#@　　{@#@　　directory.createdirectory（mpath）;@#@@#@　　}@#@　　catch@#@　　{@#@　　messagebox.show（this.page,"@#@服务器创建存放目录失败"@#@）;@#@@#@　　}@#@　　}@#@　　//如果文件已经存在则删除原来的文件@#@　　if（File.exists（mpath+mFilename））@#@　　{@#@　　try@#@　　{@#@　　File.delete（mpath+mFilename）;@#@@#@　　}@#@　　catch@#@　　{@#@　　messagebox.show（this.page,"@#@服务器上存在相同文件，删除失败。

@#@"@#@）;@#@}@#@　　}@#@　　#region判断文件扩展名@#@　　//判断上传文件格式@#@　　booleanfileok=false;@#@@#@　　if（fu_excel.hasFile）@#@　　{@#@　　stringfileextension=system.io.path.getextension（fu_excel.Filename）.tolower（）;@#@@#@　　string[]allowedextensions={"@#@.xls"@#@};@#@@#@　　for（inti=0;@#@i　　{@#@　　if（fileextension==allowedextensions[i]）@#@　　{@#@　　fileok=true;@#@@#@　　}@#@　　}@#@　　}@#@　　#endregion@#@　　#region判断文件是否上传成功@#@　　//判断文件是否上传成功@#@　　boolfileupok=false;@#@@#@　　if（fileok）@#@　　{@#@　　try@#@　　{@#@　　//文件上传到服务器@#@　　fu_excel.postedFile.saveas（mpath+mFilename）;@#@@#@　　fileupok=true;@#@@#@　　}@#@　　catch@#@　　{@#@　　messagebox.show（this.page,"@#@文件上传失败！

@#@请确认文件内容格式符合要求！

@#@"@#@）;@#@}@#@　　}@#@　　else@#@　　{@#@　　messagebox.show（this.page,"@#@上传文件的格式错误，应为.xls格式！

@#@"@#@）;@#@@#@　　}@#@　　#endregion@#@　　#region将excel填充到数据集@#@　　//将excel填充到数据集@#@　　if（fileupok）@#@　　{@#@　　system.data.datatabledt_user=newsystem.data.datatable（）;@#@@#@　　try@#@　　{@#@　　//获取excel表中的内容@#@　　dt_user=getlist（mpath+mFilename）;@#@@#@　　if（dt_user==null）@#@　　{@#@　　messagebox.show（this.page,"@#@获取excel内容失败！

@#@"@#@）;@#@@#@　　return;@#@@#@　　}@#@　　}@#@　　catch@#@　　{@#@　　messagebox.show（this.page,"@#@获取excel内容失败！

@#@"@#@）;@#@@#@　　}@#@　　intrownum=0;@#@@#@　　try@#@　　{@#@　　rownum=dt_user.Rows.count;@#@@#@　　}@#@　　catch@#@　　{@#@　　messagebox.show（this.page,"@#@excel表获取失败！

@#@"@#@）;@#@@#@　　}@#@　　if（rownum==0）@#@　　{@#@　　messagebox.show（this.page,"@#@excel为空表，无数据！

@#@"@#@）;@#@@#@　　}@#@　　else@#@　　{@#@　　//数据保存@#@　　savetodatabase（dt_user）;@#@@#@　　}@#@　　}@#@　　#endregion@#@　　}@#@　　}@#@　　#region读取excel表数据@#@　　///@#@　　///根据excel文件路径读取excel表中第一个表的内容@#@　　///@#@　　///　　excel文件的物理路径@#@　　///dataset@#@　　publicsystem.data.datatablegetlist（stringFilepath）@#@　　{@#@　　stringconnectionstring="@#@provider=microsoft.jet.oledb.4.0;@#@"@#@+"@#@datasource="@#@+Filepath+"@#@;@#@"@#@+"@#@extendedproperties=excel8.0;@#@"@#@;@#@@#@　　stringstrsql=string.empty;@#@@#@　　//stringworksheetname=get_Fistworkbookname（Filepath）;@#@@#@　　//第一个工作表的名称。

@#@考虑到稳定性，就直接写死了。

@#@stringworksheetname="@#@sheet1"@#@;@#@@#@　　if（worksheetname!

@#@="@#@"@#@）@#@　　{@#@　　strsql="@#@select*from["@#@+worksheetname+"@#@$]"@#@;@#@@#@　　try@#@　　{@#@　　oledbconnectionconn=newoledbconnection（connectionstring）;@#@@#@　　conn.open（）;@#@@#@　　oledbdataadaptermycommand=null;@#@@#@　　mycommand=newoledbdataadapter（strsql,connectionstring）;@#@@#@　　system.data.datatabledt=newsystem.data.datatable（）;@#@@#@　　mycommand.Fill（dt）;@#@@#@　　@#@";i:

8;s:

28337:

"iA洒布法沥青路面面层施工@#@iA洒布法沥青路面面层施工@#@洒布法沥青路面面层施工 @#@@#@用洒布法施工的沥青路面面层有沥青表面处治和沥青贯入式两种，沥青表面处治是用沥青和细料矿料分层铺筑成厚度不超过3cm的薄层路面面层，通常采用层铺法施工，按照洒布沥青及铺撒矿料的层次的多少，可分为单层式、双层式和三层式三种，单层式和双层式为三层式的一部分。

@#@ @#@@#@三层式表面处治的施工工艺为:

@#@ @#@@#@清理基层，在表面处治施工前，应将路面基层清扫干净，使基层的矿料大部分外露，并保持干燥；@#@若基层整体强度不足时，则应先予以补强。

@#@ @#@@#@洒透层（或粘层）沥青，洒布第一层沥青 @#@沥青要洒布均匀，当发现洒布沥青后有空白、缺边时，应立即用入工补洒，有积聚时应立即刮除。

@#@施工时应采用沥青洒布车喷洒沥青，其洒布长度应与矿料撒布能力相协调。

@#@沥青洒布温度应根据施工气温以及沥青标号确定，一般情况下，石油沥青宜为130℃～170℃，煤沥青宜为80℃～120℃，乳化沥青宜在常温下散布。

@#@ @#@@#@铺撒第一层矿料:

@#@洒布主层沥青后，应立即用矿料撒布机或入工撒布第一层矿料。

@#@矿料要撒布均匀，达到全面覆盖一层、厚度一致、矿料不重叠、不露沥青，当局部有缺料或过多处，应适当找补或扫除。

@#@ @#@@#@碾压:

@#@撒布一段矿料后，用60～80kN双轮压路机碾压。

@#@碾压时，应从一侧路缘压向路中，宜碾压3～4遍，其速度开始不宜超过2km/h，以后可适当增加。

@#@ @#@@#@洒第二层沥青，撒布第二层矿料，碾压，再洒第三层沥青，撒布第三层矿料，碾压。

@#@ @#@@#@初期养护:

@#@沥青表面处治后，应进行初期养护。

@#@当发现有泛油时，应在泛油部位补撒与最后一层矿料规格相同的嵌缝料并均匀；@#@当有过多的浮动矿料，应扫出路外；@#@当有其它损坏现象时，应及时修补。

@#@ @#@@#@沥青贯入式路面属多孔结构，为防止路表水侵入和增强路面的水稳定性，其面层的最上层应撒布封层料或加铺拌和层，而当沥青贯入层作为联结层时，可不撒布表面封层料。

@#@沥青贯入式路面适用于二级及二级以下的公路，其厚度宜为4～8cm，但乳化沥青贯入式路面厚度不宜超过5cm，当贯入层上部加铺拌和层的沥青混合料面层时，总厚度宜为6～10cm，其中拌合层的厚度宜为2～4cm。

@#@ @#@@#@沥青贯入式路面的施工工艺流程为：

@#@清扫基层→洒透层或粘层沥青（乳化沥青贯入式或沥青贯入式厚度小于5cm）→撒主层矿料→碾压→洒布第一遍沥青→撒布第一遍嵌缝料→碾压→洒布第二遍沥青→撒第二遍嵌缝料→碾压→洒布第三遍沥青→撒封层料→碾压→初期养护。

@#@ @#@@#@热拌沥青混合料路面施工可分为沥青混合料的拌制与运输和现场铺筑两阶段。

@#@ @#@@#@在拌制沥青混合料之前，应根据确定的配合比进行试样，试拌时对所用的各种矿料及沥青应严格计量，对试样的沥青混合料进行试验以后，即可选定施工配合比。

@#@ @#@@#@铺筑施工工艺：

@#@ @#@@#@基层准备和放样，铺筑沥青混合料前，应检查确认下层的质量，当下层质量不符合要求，或未按规定洒布透层、粘层沥青或铺热下封层时，不得铺筑沥青面层。

@#@为了控制混合料的摊铺厚度，在准备好基层之后，应进行测量放样，即沿路面中心线和四分之一路面宽度处设置样桩，标出混合料松铺厚度。

@#@当采用自动调平摊铺机时，应放出引导摊铺机运行走向和标高的控制基准线。

@#@ @#@@#@摊铺，热拌沥青混合料应采用机械摊铺，对高速公路和一级公路宜采用两台以上摊铺机联合摊铺，以减少纵向次冷按缝，相邻两台摊铺机纵向相距10～30m，横向应有5～cm宽度摊铺重叠。

@#@沥青混合料摊铺机摊铺过程是由自卸汽车将混合料卸在料斗内，经传送器将混合料往后传到螺旋摊铺器，随着摊铺机前进，螺旋摊铺器即在摊铺带宽度上均匀地摊铺混合料，随后捣实，并由摊平板整平。

@#@ @#@@#@碾压，压实后的沥青混合料应符合平整度和压实度的要法语，因此，沥青混合料每层的碾压成型厚度不应大于10cm，否则应分层摊铺和压实，其碾压过程分为初压、复压和终压三个阶段。

@#@初压是在混合料摊铺后较高温度下进行，宜采用60～80kN双轮压路机慢速度均匀碾压2遍，碾压温度应符合施工温度的要求，初压后应检查平整度、路拱必要时应予以适当调整；@#@复压是在初压后，采用重型轮式压路式或振动压路机碾压4～6遍，要达到要求的压实度，并无显著轮迹，因此，复压是达到规定密实度的主要阶段；@#@终压紧接着复压进行，终压选择60～80kN的双轮压路机碾压不少于2遍，并应消除在碾压过程中产生的轮迹和确保路表面的良好平整度。

@#@ @#@@#@接缝施工，沥青路面的各种施工，包括纵缝、横缝和新旧路的接缝等处，往往由于压实不足，容易产生台阶、裂缝、松散等质量事故，影响路面的平整度和耐久性。

@#@接缝的内容、要求和注意事项如下：

@#@ @#@@#@摊铺时采用梯队作业的纵过采用热接缝。

@#@施工时应将先铺的已铺混合料留下l0～2Ocm宽度暂时时不碾压，作为后摊铺部分的高程基准面。

@#@纵缝应在后铺部分摊铺后立即进行碾压，压路机应大部分压在已先铺碾压好的路面上，仅有10～15cm的宽度压在新铺的车道上，然后逐渐移动跨缝碾压以消除缝迹。

@#@ @#@@#@半幅施工或与旧沥青路面连接的纵缝，不能采用热接缝时，宜加设挡板或采用切刀切齐。

@#@铺另半幅前必须将缝边缘清扫干净，并刷粘层沥青。

@#@摊铺时应重叠在已铺层上5～10cm，摊铺后用入工将摊铺在前半幅上面的混合料铲走。

@#@碾压时先在已压实的路面上行驶，碾压新铺层10～15cm，然后再逐渐移动跨过纵缝，将纵缝碾压紧密。

@#@上下层的纵缝应错开15cm以上。

@#@表层的纵缝应顺直，且位于车道的画线位置。

@#@ @#@@#@横缝应与路中线垂直。

@#@相邻两幅及上下层的横缝应错位lm以上。

@#@对高速公路和一级公路、中面层、下面层的横向接缝可斜接，但在上面层应做成垂直的平头缝，即平接。

@#@其它等级公路的各层均可斜按。

@#@铺筑接缝时，可在已压实的部分上面铺设一些热混合料使之预热软化，以加强新旧混合料的粘结。

@#@但在开始碾压前应将预热用的混合料铲除。

@#@ @#@@#@斜接缝的搭接长度与厚度有关，宜为0.4～0.8m。

@#@搭接处应清扫干净并洒粘层沥青，斜接缝应充分压实并搭接平整。

@#@ @#@@#@平接缝应做到紧密粘结，充分压实，连接平顺。

@#@接缝处应清扫干净，切齐，边缘涂粘层沥青，并在其压实后用热烙铁烫平，再在缝口涂粘层沥青，撒石粉封口，以防渗水 @#@

（1）基层施工@#@A、根据施工中规定的线向、标高、断面，作好准确的定位测量并清除路床上的浮土杂物，整平、压实到规定密实度。

@#@@#@B、石粉渣要求颗粒坚硬，不含土块等杂物，松干容重控制在1500—1600kg/m3，2.5mm以上颗粒与2.5mm以下颗粒各占一半,颗粒最大径不超40mm，小于0.074mm的粉末不得超过10%。

@#@@#@C、水泥石粉渣配合比采用重量比，混合料的含水量一般为7—9%，外观检查手捏成团不冒浆，落地能散，水泥选择终凝时间较长的标号325号。

@#@@#@D、水泥石粉渣根据设计要求一律采用机械拌合。

@#@@#@E、施工采用分段流水作业，根据施工时气温，水泥终凝时间，确定施工数量及范围，根据压实比值确定石粉渣铺设厚度，在拌合前一天要闷水使其湿透，含水量合适，按水泥含量计算每平方米水泥用量，画线分块后撒水泥，机械就地拌合，压路机碾压，为防止碾压推移，应先用轻型压路机进行稳压，自两侧向路中压实，碾压过程中注意铲高补低，埴补处要翻松，重新压实不得出现薄层，最后碾压至表面平整无明显轮迹，密实度面层为95%，底基层为93%，施工接头处理应按施工缝要求认真处理，接茬平整、稳定。

@#@@#@F、水泥石粉渣混合烊从加水泥到完成时间不超过3小时，成型后洒水养护（禁止用水冲刷）养护七天（并禁止一切车辆通行）。

@#@@#@G、施工中做好防雨措施。

@#@@#@H、施工中每道工序必须经检验合格后方可进行下道工序，试验项目如下：

@#@@#@a.水泥剂量误差为±@#@1%，每天一次不小于6个试样。

@#@@#@b.抗压强度每个作业段1000㎡以内应作3个试样。

@#@@#@c.回弹模量不小于设计规定。

@#@@#@d.拌合均匀性应随时检查。

@#@@#@e.压实度大于95%（93%）无明显轮迹，每碾大于1000㎡@#@不小于3处；@#@@#@f.厚度控制误差底基层±@#@12mm，面层土±@#@10mm；@#@@#@g.宽度不小于设计规定，检查50m内不小于一处；@#@@#@h.平整度用3米靠尺检查底基层误差15mm，面12mm；@#@@#@i.纵断高程误差底基层+5mm，-15mm，面层+5mm，-10mm；@#@@#@j.横坡±@#@0.3%。

@#@@#@

（2）沥青砼路面@#@沥清砼路面施工为保证工程质量，拟申请监理工程师批准，委托沥青砼专业队进行施工。

@#@@#@A、采用厂拌黑色碎石或沥青砼，沥青砼送到现场必须出厂合格证包括沥青、砂、石材料技术性能配合比。

@#@@#@B、现场施工以沥清摊铺机铺以人工摊铺。

@#@@#@C、道牙石侧进行沥青层厚度弹线与中间拱和层厚等拉线标志，要自检及监理工程师确认。

@#@@#@D、沥青运至现场必须测量温度和外观检查（如颗粒级配不正常，拌合不匀、烧焦等），在正常温度下如压得不实，有松散或鱼鳞、龟裂现象应停止进料找厂家商讨，检查原因，进行改正。

@#@@#@E、沥青砼表面平整、坚实，不得有脱落、掉渣、裂缝、推挤、烂边、粗细集料集中现象。

@#@@#@F、用10吨以上压路机压后不得明显轮迹，接茬紧密平顺，烫缝不应枯焦。

@#@@#@G、面层与路缘石及其它构筑物接顺不得有积水现象。

@#@@#@H、允许偏差应符合验收规范规定。

@#@@#@I、黑色碎石路面基本要求同沥青砼路面，其允许偏差应符合规范规定。

@#@@#@3、人行道施工@#@人行道基层为6%水泥石粉渣15cm厚，做法同路面工程的基层做法。

@#@上铺5#水泥砂浆2cm厚找平层，再铺砌25×@#@25×@#@5cm25#砼方格人行道板。

@#@@#@A、进场人行道板必须筛选，规格方正，大小一致，不缺楞掉角，颜色一致。

@#@@#@B、铺砌必须平整稳定，灌缝饱满不得有翘动现象。

@#@@#@C、人行道面层与其它构筑物应接顺，不各有积水现象，允许偏差应符合验收规范。

@#@@#@（3）水泥砼路面：

@#@砼路面分段浇筑，钢模在加工棚制作并现场安装，采用商品混凝土运至现场浇筑，砼振捣采用插入式震动器与平板式振捣器配合采用，并辅以人工找平，后用铁滚筒进一步整平。

@#@并采用真空吸水工艺吸除多余水份，提高表面强度。

@#@计划投入插入振捣器10台，平板震动器12台，振动梁4台、圆盘磨平机3台，真空吸水机组4组，砼切缝机3台。

@#@按技术品质和使用情况，常用的沥青类路面可分为沥青混凝土、热拌沥青碎石、沥青贯入式、沥青表面处治四种类型。

@#@各类路面的特点和适应范围是：

@#@沥青混凝土路面：

@#@强度是按嵌挤密实原则构成的。

@#@采用优质沥青，它是沥青路面中对稠度要求高，也是取粘稠的。

@#@另外采用相当数量的矿粉是沥青混凝土的一显著特点。

@#@较高的粘结力使路面具有甚高的强度，可以承受比较繁重的车辆交通。

@#@但沥青混凝土路面的允许拉应变值较小，会产业规则横向裂缝，因而要求坚强的基层。

@#@对高温稳定性与低温稳定性均有要求。

@#@较小的空隙率使沥青混凝土路面具有透水性小，水稳性好，耐久性高，有较大的抵抗自然因素的能力，使用年限达15-20年以上。

@#@沥青混凝土路面适用于高速公路及一、二级公路面层。

@#@热拌沥青碎石路面：

@#@高温稳定性好，路面不易产生波浪，冬季不易产生冻缩裂缝，行车荷载作用下裂缝少；@#@路面较易保持粗糙，有利于高速行车；@#@对石料级配和沥青规格要求较宽，材料组成设计比较容易满足要求；@#@沥青用量少，且不用矿粉，造价低。

@#@热拌沥青碎石适宜用于一般公路，不宜用于高等级公路。

@#@中粒式、粗粒式沥青碎石宜用作沥青混凝土面层下层、联结层或整平层。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@沥青贯入式：

@#@贯入式路面的强度与稳定性主要由石料相互嵌挤作用构成。

@#@贯入式路面需要2-3周的成型期，在行车碾压与重力作用下，沥青逐渐下渗包裹石料，填充空隙，形成整体的稳定结构层，温度稳定性好，热天不宜出现推移、拥包，冷天不宜出现低温裂缝，贯入式路面的最上层应撒布封层料或加铺拌和层。

@#@沥青贯入式适用于二、三级公路，也可作为沥青混凝土面层的联结层。

@#@沥青表面处治：

@#@沥青表面处治可改善路面行车条件，承担行车磨耗及大气作用，延长路面使用年限。

@#@所铺筑的沥青路面，其厚度可大于3厘米。

@#@在计算路面厚度时，其强度一般不计。

@#@沥青表面处治，一般用于三级公路，也可用作沥青路面的磨耗层、防滑层。

@#@@#@ @#@@#@下面是泰戈尔励志经典语录，欢迎阅读。

@#@不需要的朋友可以编辑删除！

@#@！

@#@@#@　　1.上帝对人说道：

@#@“我医治你，所以要伤害你;@#@我爱你，所以要惩罚你。

@#@”@#@　　2.如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。

@#@@#@　　3.天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。

@#@@#@　　4.当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。

@#@@#@　　5.错误经不起失败，但是真理却不怕失败。

@#@@#@　　6.离我们最近的地方，路程却最遥远。

@#@我们最谦卑时，才最接近伟大。

@#@@#@　　7.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。

@#@@#@　　8.月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。

@#@@#@　　9.生命因为付出了爱，而更为富足。

@#@@#@　　10.果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。

@#@@#@　　11.上帝对人说道：

@#@“我医治你，所以要伤害你;@#@我爱你，所以要惩罚你。

@#@”@#@　　12.如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。

@#@@#@　　13.天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。

@#@@#@　　14.当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。

@#@@#@　　15.错误经不起失败，但是真理却不怕失败。

@#@@#@　　16.离我们最近的地方，路程却最遥远。

@#@我们最谦卑时，才最接近伟大。

@#@@#@　　17.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。

@#@@#@　　18.月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。

@#@@#@　　19.生命因为付出了爱，而更为富足。

@#@@#@　　20.果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。

@#@@#@　　21.失败可以导致胜利，死亡可以导致永生。

@#@@#@　　22.任何事物都无法抗拒吞食一切的时间。

@#@@#@　　23.虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。

@#@@#@　　24. @#@母亲不仅仅属于家庭，而且还属于世界。

@#@我尝过做母亲的痛苦，但却没有做母亲的自由。

@#@@#@　　25.鸟翼系上黄金，这鸟便永远不能在天上翱翔@#@　　26.真理是严酷的，我喜爱这个严酷，它永不欺骗。

@#@@#@　　27.果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的;@#@但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。

@#@@#@　　28.夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。

@#@@#@　　29.有时候，两个从不相识的人的确也很可能一见面就变成了知心的朋友。

@#@@#@　　30.青春啊，难道你始终囚禁在狭小圈子里?

@#@你得撕破老年的蛊惑人心的网。

@#@@#@　　31.全是理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀。

@#@它叫使用它的人手上流血。

@#@@#@　　32.要使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

@#@@#@　　33.权力把受害者的百般苦恼看作忘恩负义@#@　　34.真理之川从他的错误的沟渠中流过。

@#@@#@　　35.虚伪的真诚，比魔更可怕。

@#@@#@　　36.休息与工作的关系，正如眼睑与眼睛的关系。

@#@@#@　　37.抽象概念作为一种见解倒是不错的，但应用到人们身上，就不那么行得通了@#@　　38.你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。

@#@@#@　　39.世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。

@#@@#@　　40.我们把世界看错了，反说它欺骗我们@#@　　41.我给你爱的阳光，同时给你光辉灿烂的自由。

@#@@#@　　42.顺境也好，逆境也好，人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争，一场以寡敌众的战斗。

@#@——罗宾德拉纳特·@#@泰戈尔@#@　　43.真理穿了衣裳觉得事实太拘束了，在想象中，她却转动得很舒畅。

@#@@#@　　44.如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。

@#@@#@　　45.贞操是从丰富的爱情中生出来的资产。

@#@@#@　　46.有些事情是不能等待的。

@#@假如你必须战斗或者在市场上取得最有利的地位，你就不能不冲锋、奔跑和大步行进。

@#@@#@　　47.在哪里找到了朋友，我就在哪里重生。

@#@@#@　　48.爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。

@#@@#@　　49.那些仅仅循规蹈矩过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会维持下去@#@　　50.医治罪恶的正确方法是和它进行斗争@#@　　51.在任何情况之下，天神都不会用镣铐来束缚他所创造的人的;@#@他使他们的生活经常发生变化，从而得到启发。

@#@@#@　　52.只有人类精神能够蔑视一切限制，相信它的最后成功，将它的探照灯照向黑暗的远方。

@#@@#@　　53.不要从你自己的袋里掏出勋绩借给你的朋友，这是污辱他的。

@#@@#@　　54.埋在地下的种子产生果实，却并不要求什么报酬。

@#@@#@　　55.情报对敌人和我们周围的世界的了@#@　　56.在老年时，会有许多闲暇的时间，去计算那过去的日子，把我们手里永久丢失了的东西，在心里爱抚着。

@#@@#@　　57.真理只有用它受到的阻力和反对来检验它是真是假……真理必须通过它在各个时代受到的反对和打击被人重新发现。

@#@@#@　　58.生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。

@#@@#@　　59.我宁愿要那种虽然看不见但表现出内在品质的美。

@#@@#@　　60.静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。

@#@@#@　　61.我希望你照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。

@#@@#@　　62.如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。

@#@@#@　　63.要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书!

@#@@#@　　64.月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给它自己。

@#@@#@　　65.人所追求的，不过是看到“新事物”以无比壮丽的姿态出现在那摧毁“旧事物”的火焰顶上罢了。

@#@@#@　　66.我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。

@#@@#@　　67.如果你对一切错误关上了门，那么真理也将将你关在门外@#@　　68.我们如海鸥与波涛相遇似地，遇见了，走近了。

@#@海鸥飞去，波涛滚滚地流开，我们也分别了。

@#@@#@　　69.完全按照逻辑方式进行思维，就好像是一把两面都昌利刃而没有把柄的钢刀，会割伤使用者的手。

@#@@#@　　70.祖国的伟大和力量原来就蓄存在祖国的自己身上@#@　　71.宗派主义，使人完全忘记了人就是人这个简单明白的真理@#@　　72.那些仅仅循规蹈矩的过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去@#@　　73.多和朋辈交游无疑是医治心病的良方。

@#@@#@　　74.不要从你自己的袋里掏出勋章借给你的朋友，这是侮辱他的。

@#@@#@　　75.永恒的献身是生命的真理。

@#@它的完美就是我们生命的完美。

@#@@#@　　76.世界上使社会变得伟大的人，正是那些有勇气在生活中尝试和解决人生新问题的人!

@#@@#@　　77.有生命力的理想决不能象钟表一样，精确计算它的每一秒钟。

@#@@#@　　78.总会发生些情愿与不情愿、知道与不知道、清醒与迷误的那种痛苦与幸福的事儿。

@#@但如果心里存在虔诚情感，那么在痛苦中也会得到安宁。

@#@否则，便只能在愤怒争吵、妒嫉仇恨、唠唠叨叨中讨活了。

@#@@#@　　79.生活本身就是五花八门的矛盾集合——有自然的也有人为的，有想象的也有现实的。

@#@@#@　　80.超越国界，比国家更伟大的东西，只能通过国家来显示自己@#@　　81.思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。

@#@@#@　　82.真理之川，从它的错误之沟渠中流过。

@#@@#@　　83.附和真理，生命便会得到永生。

@#@@#@　　84.蜜蜂从花中啜蜜离开时营营地道谢，浮夸的蝴蝶却是相信花是应该向他道谢的。

@#@@#@　　85.有勇气在自己生活中尝试解决人生新问题的人，正是那些使社会臻于伟大的人!

@#@那些仅仅循规蹈矩过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去。

@#@@#@　　86.人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的;@#@附和真理，生命便会得到永生。

@#@@#@　　87.你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。

@#@@#@　　88.虚伪永远不能凭借它生长在权利中而变成真实。

@#@@#@　　89.闪射理想之光吧，心灵之星!

@#@把光流注入，未来的暮霭之中。

@#@@#@　　90.妥协对任何友谊都不是坚固的基础。

@#@@#@　　91.如果你因失去了太阳而流泪，那末你也将失去群星了。

@#@@#@　　92.要是爱情不允许彼此之间有所差异，那么为什么世界上到处都有差异呢?

@#@@#@　　93.虚伪永远不能凭借它生长在权力中而变成真实。

@#@@#@　　94.我们必须奉献于生命，才能获得生命。

@#@@#@　　95.当形式是内容的本身，它和内容是@#@　　96.全是理智的人，恰如一把全是锋刃的刀，叫使用它的人手上流血@#@　　97.造物主把像你这样的人派遣到人世间来，是要你担负一定的责任的，所以你决不应该轻视自己的身体。

@#@@#@　　98.人类的历史是很忍耐地等待着被侮辱者的胜利。

@#@（印度）《飞鸟集》@#@　　99.学习必须与实干相结合。

@#@@#@　　104.蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。

@#@浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

@#@@#@　　105.刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。

@#@@#@　　106.知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。

@#@@#@　　107.当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。

@#@@#@　　108.如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。

@#@@#@　　109.爱是理解的别名。

@#@@#@　　110.眼睛不能看到你，因为你是眼睛中的瞳仁;@#@心灵不能了解你，因为你是内心深处的秘密。

@#@@#@　　111.世界上最遥远的距离不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道——我爱你。

@#@@#@　　112.生当如夏花之绚丽，死当如秋叶之静美。

@#@@#@　　113.你微微地笑着，不同我说什么话。

@#@而我觉得，为了这个，我已等待得久了。

@#@@#@　　114.使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

@#@@#@　　115.让死者有那不朽的名，但让生者有那不朽的爱。

@#@@#@　　116.我们把世界看错了，反说世界欺骗我们。

@#@@#@　　117.你看不见你自己，你能看见的只是自己的影子@#@　　118.生当如夏花之绚烂，死当如秋叶之静美。

@#@@#@　　119.闪射理想之光吧/心灵之星!

@#@把光流注入/未来的暮霭之中。

@#@@#@　　120.我们只有献出生命，才能得到生命。

@#@@#@　　121.爱情是理解和体贴的别名。

@#@@#@　　122.相信爱情，即使它给你带来悲哀也要相信爱情。

@#@@#@　　123.女人，罪恶把你剥得赤裸，诅咒把你洗净，你升华成完善的生命。

@#@@#@　　124.在消除贫困的时候，我们会拥有自己的财富，而拥有这笔财富，我们却会失去多少善心，多少美和多少力量啊!

@#@@#@　　125.静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。

@#@@#@　　126.老是考虑怎样去做好事的人，就没有时间去做好事。

@#@@#@　　127.那些缠扭着家庭的人，命定要永远闭卧在无灵魂世界的僵硬的生活中。

@#@@#@　　128.我希望你照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途@#@　　129.真理之川从他的错误的沟渠中流过。

@#@@#@　　148.当青春的光彩渐渐消逝，永不衰老的内在个性却在一个人的脸上和眼睛上更加明显地表露出来，好像是在同一地方久住了的结果。

@#@@#@　　149.人的青春时期一过，就会出现名象秋天一样的优美成熟时期，这时，生命的果实象熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。

@#@@#@　　150.知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽@#@　　151.在你青春的无忧无虑的生涯里，你屋子里所有的门户始终洞开着。

@#@@#@　　152.一个人的青春时期一过，就会出现像秋天一样的优美的成熟时期，这时，生命的果实像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。

@#@@#@　　153.果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的@#@　　154.天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过@#@　　155.当你错过太阳而流泪，你也将错过群星了@#@　　156.世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。

@#@@#@　　157.有生命力的理想决不能象钟表一样，精确计算它的每一秒钟。

@#@@#@　　158.生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。

@#@@#@　　159.界上使社会";i:

9;s:

19059:

"IPD业务计划模板@#@业务计划模板@#@版本@#@发布或修改原因说明@#@责任人@#@编制或@#@更改/日期@#@审核/日期@#@审批/日期@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.1.流程@#@本模板是对应IPD一个的流程。

@#@本模板如何使用与何时使用可参考PocketCard。

@#@@#@1.2.主控文档使用目的及指导@#@本文档的目的是引导产品包解决/方案业务计划（正式名称为业务计划）的归档及细化过程。

@#@本文档为跨功能部门计划，将由PDT中所有功能部门代表共同完成。

@#@产品包建议是业务计划，它是在决策评审点提交IPMT的主要材料。

@#@目的是对潜在的新硬件、软件或服务产品包及待利用的相应市场机会进行简要讨论，对产品包固有的关键权衡点进行分析，并根据分析提出建议。

@#@依据分析、建议及事业部的战略目标，IPMT做出继续/终止的决定。

@#@@#@概念决策评审点初始产品包建议@#@在开发的“概念”阶段制订的建议应验证市场机会是否真实，具有竞争力的产品包是否得到明确、该产品包能否及时上市以及能否满足该细分市场的业务目标。

@#@最后应制订是否进入下一阶段的建议。

@#@无需包括建议书概述中所列明的所有细节。

@#@此时还需制订一份初始计划合同，作为讨论所用“稻草人”。

@#@@#@计划决策评审点最终产品包建议@#@在开发的“计划”阶段所制订的产品包/解决方案业务计划根据概念阶段所制订的初始业务计划所撰写，但内容更为详实。

@#@初始产品包建议书内存在的假设与未解决问题（如有）应得到进一步调查与解决。

@#@另外，应验证市场机会、完成产品包描述、定义项目计划、并完成财务分析。

@#@所有问题均应获得解决，或记录解决计划。

@#@应制定是否进入“开发”阶段的建议。

@#@这是一个关键步骤，如决定继续则代表产品包对业务的承诺，并且也是IPMT对PDT在资源方面的承诺。

@#@应制订一份最终计划合同，以备在计划决策点评审时签署。

@#@@#@如何在服务器内使用《业务计划》文档@#@产品包/解决方案业务计划中包括了十一章节加两个独立的说明，一共组成十三个可以独立的文件。

@#@这表明PDT中各功能部门代表将完成的、对软硬件开发或服务产品包提供支持的产品包信息。

@#@该格式使得所有团队成员在详述各自部分时合作更为便利。

@#@@#@第一步@#@——POP将从服务器上下载《业务计划》模板。

@#@@#@第二步@#@——当PDT准备开始详述文件内的信息时，各部门进行分析撰写。

@#@@#@第三步@#@——有时多个功能部门需详述同一个部分。

@#@在这种情况下，各功能部门需相互协调，以确保所有部分均正确归档。

@#@@#@第四步@#@——当某功能部门完成文件部分的填写时，将上述文件发送给POP或LPDT，由POP或LPDT汇总并完成该项目的《业务计划》。

@#@@#@第五步@#@——当所有文件发回给PDT经理，并拆离至正确文件夹后，PDT经理把文件存至服务器指定的目录中。

@#@@#@第六步@#@——PDT经理将阅读全文，然后召集会议讨论该文档，澄清问题，或消除误解。

@#@@#@1.3.概述@#@1.3.1.产品概述@#@1.3.2.市场机会@#@1.3.3.产品策略符合度@#@1.3.4.建议@#@例如：

@#@通过CDCP建议进入下一个阶段等@#@1.3.5.目前面临的困难@#@1.4.对市场的了解@#@***对于以下五部分，还应考虑研发可用性及基准要求模板内所含数据。

@#@***@#@1.4.1.市场概述@#@1.4.2.环境分析@#@说明决定/影响产品包/解决方案出售领域的环境驱动力量。

@#@带动变化（如规则、社会、产业变化，经济、技术、商业模式转变等）的相关宏观趋势是什么？

@#@变化发生的速度有多快？

@#@什么新兴趋势的影响力可能增加，或可提供更多的业务机会？

@#@@#@1.4.3.价值领域分析@#@说明分析价值领域所获得的认识。

@#@该领域客户价值何在？

@#@目前所赚资金在何处？

@#@客户价值如何随时间变化？

@#@价值领域有多大？

@#@额外增长的总体潜力如何？

@#@是否有新兴或未获利用的价值空间？

@#@该领域有何种新兴利润模型或模式？

@#@在其它类别或产业是否有类似情况？

@#@@#@1.4.4.客户分析@#@根据市场调研/分析，说明所获得的客户信息。

@#@依据新获得的信息，讨论目前/先前假设是否有效。

@#@当前客户、潜在客户及非客户如何表达其宏观需求及担忧？

@#@何种需求最为重要（包括所有领域的质量影响）？

@#@何为客户过去、目前及将来优先考虑的问题？

@#@他们正努力解决何种业务问题？

@#@谁是用户？

@#@目前产品包/解决方案领域需求的满足程度如何？

@#@什么是客户满意度/忠诚度的主要驱动因素（既包括理性及感性因素，也包括所有相关质量因素）？

@#@客户如何做出购买决策（包括过程、影响者及随时间发生的变化）？

@#@其购买模式/态度如何？

@#@@#@1.4.5.竞争分析@#@说明竞争分析后所获得的认识。

@#@以优先顺序说明谁是最具威胁的传统、新兴及潜在竞争对手？

@#@为什么？

@#@何为其优势/劣势？

@#@他们如何细分市场？

@#@其目标市场为何？

@#@其获得持续价值（包括总体组合地位）的目前/计划策略如何？

@#@其活动范围如何？

@#@预计该活动范围未来如何变化？

@#@他们控制何种战略控制点？

@#@这对其财务业绩有何影响？

@#@@#@哪一位竞争对手在引领变革方面最具影响力/潜力？

@#@是否有新兴业务设计可导致价值迁移？

@#@预测主要竞争对手下一步的行动，他们可能采取何种措施扰乱竞争格局？

@#@@#@竞争对手之间传达使用益处的区别有多少？

@#@市场赢家与输家的一般特性如何？

@#@@#@纳入与此分析相关的总结输出（优势、劣势、机会及威胁分析，客户$APPEALS）。

@#@@#@必须在相似的时间背景下分析竞争对手及竞争产品。

@#@例如，如预计有关公司产品包将于18个月后上市，应对预计距目前18个月后可获得的竞争产品、定价及策略进行分析。

@#@在此例中，如欲证明某策略或商业案例的正确性，将未来公司产品与目前竞争产品相比较是不当的。

@#@@#@1.4.6.产品包分析@#@简要说明各主要竞争产品包，并回答以下问题：

@#@@#@产品包概述-该产品包价值的总体定位/前景如何？

@#@其目标市场为何？

@#@根据市场调研，客户对该竞争产品包的认识如何？

@#@其总体市场份额及最新趋势如何？

@#@从客户角度来看，该产品包有哪些具体优势与劣势？

@#@预计其策略是否将发生变化？

@#@@#@定价/条款-其定价策略为何？

@#@其定价/条款策略（包括促销、保修、条款、融资等）构成竞争优势？

@#@如何构成竞争优势？

@#@我们对其价格弹性是否有所了解？

@#@其相对定价/条款优势及劣势如何？

@#@预计其策略是否将发生变化？

@#@@#@分销-他们拥有何种具体分销策略？

@#@其分销策略是否构成竞争优势？

@#@如何构成竞争优势？

@#@其相对分销优势及劣势如何？

@#@预计其策略是否将发生变化？

@#@@#@综合营销宣传-其具体综合营销宣传策略如何？

@#@该策略是否构成竞争优势？

@#@如何构成竞争优势？

@#@其相对综合营销宣传优势及劣势如何？

@#@预计其策略是否将发生变化？

@#@@#@1.5.总体产品包/解决方案策略@#@1.5.1.组合分析@#@依据分析，说明开源公司相对于目前及新兴强大竞争对手的地位。

@#@考虑以下问题：

@#@@#@•市场如何认识开源公司相关的优势及劣势？

@#@在该领域开源公司目前进程及速度方面存在的风险是什么？

@#@如何能够废弃我们的策略/计划？

@#@可采取什么优先措施来提高我们的竞争优势？

@#@@#@•@#@•现存的组合模式（如战略形势分析/财务分析）是什么？

@#@相对于产品线的产品包组合内其它产品，该产品的“位置”及目的是什么？

@#@该“位置”及目的如何加强产品线内其它产品包？

@#@该产品如何提升公司的宏观总体战略市场目标？

@#@对市场/财务吸引力及总体竞争地位的意义是什么？

@#@@#@•识别该产品包/解决方案与公司其它产品可能存在的潜在功能或市场重叠。

@#@该产品包/解决方案及公司其它产品之间的战略关系是否互具建设性，或具潜在竞争性？

@#@讨论具体策略以避免产品重叠。

@#@纳入目前发布及产品生命时间框架。

@#@@#@1.5.2.前景、目标和目的@#@如何看待该产品长期（3-5年范围）的总体前景？

@#@2-3年目标及目的（按年度）是什么？

@#@该产品在提升公司总体战略目标及目的方面有何帮助？

@#@该产品与产品线事业部的目标与目的之间有何关系？

@#@@#@1.5.3.目标选择@#@将选择与产品包/解决方案一同提供何种高值客户机会？

@#@这种选择与主要客户既定市场细分如何相交？

@#@主动选择不作为目标/不提供服务的细分市场是什么？

@#@@#@1.5.4.总体策略与原则@#@说明为确保竞争优势持续所采取的经考虑的总体业务策略/选择。

@#@回答以下问题：

@#@@#@•在开源公司如何获得有意义的竞争卖点方面有什么具体客户价值提议及声明？

@#@客户为什么应相信该提议？

@#@考虑/拒绝的其它选择是什么？

@#@为什么？

@#@@#@•通过所选模型来保持竞争性的策略控制点是什么？

@#@选择何种利润模型？

@#@考虑/拒绝的其它选择是什么？

@#@为什么？

@#@这些策略选择如何创造可持续利润流？

@#@如何在竞争对手面前保持这些利润？

@#@@#@•策略选择（包括：

@#@市场吸引力、保持竞争优势的能力、与其它策略的一致性（如公司电子商务策略/变革、种类、事业部及/或细分市场）、风险/应急计划、成功实施的前景、质量因素及提高股东回报的能力）的具体原则是什么？

@#@具体而言，该策略如何利用所获得的新认识？

@#@@#@1.5.5.品牌权益的战略分析@#@LanceLeuthesser等人（1995年）将品牌权益定义为“代表一件产品（对客户）的价值，尤其是其它方面相同的产品若缺乏品牌结果如何。

@#@换言之，品牌权益代表一项品牌单独对产品包所贡献的价值程度（同样也是从客户角度来看）。

@#@”@#@考虑以下问题：

@#@@#@•说明从客户角度而言，该产品包如何提升公司的总体“品牌权益”或产品线声誉？

@#@该产品如何加强公司品牌在目标客户细分市场内外的形象？

@#@在不考虑其物理特性的情况下，该产品如何改善对公司质量及形象的总体认识？

@#@@#@•说明该产品包如何与开源公司的价值承诺（在目标细分市场中如何表现出“创新”和“重要业务利益”）相联系。

@#@@#@1.6.产品包概述@#@1.6.1.产品包说明@#@从客户角度如何说明该产品包？

@#@具体而言，该产品包的主要特性/功能及给予客户的相应利益是什么？

@#@该产品包与该目标客户/细分市场可获得的其它开源公司产品有何区别？

@#@该产品包各方面是否限制其应用于某一特定客户情况？

@#@（包括客户$APPEALS）@#@1.6.2.产品包需求@#@ @#@@#@1.6.3.共用硬件及构件模块@#@ @#@@#@1.6.4.产品包设计@#@详细说明产品包设计。

@#@考虑以下研发模板中所包含的信息：

@#@@#@•备选概念@#@•备选评估选择@#@•架构@#@•配置@#@•产品包开发主计划@#@•设计要求@#@•概要设计@#@1.7.财务评估@#@以下信息来源于概念及计划阶段的财务分析模板。

@#@如数据在可获得性决策评审点之前有所更新，请对适当表格进行修改，并重新粘贴至本节表内。

@#@@#@将以下财务表格复制并粘贴至下节：

@#@@#@•收入预测表@#@•价格预测表@#@•毛利预测表@#@•利润表@#@•上市表@#@•获利时间表@#@•最佳方案/最可能/最差方案表@#@•敏感度分析表@#@•年平均存货表@#@•资本支出表@#@1.8.产品包建议书及计划重点@#@1.8.1.客户过渡计划@#@版本升级，迁移计划。

@#@@#@1.8.2.分销@#@1.8.3.早期客户支持和实验局计划@#@1.8.4.客户订单履行与发布策略@#@1.8.5.信息开发计划@#@1.8.6.综合营销宣传@#@产品包的综合营销宣传策略与原则是什么？

@#@目标客户、主要利益/价值承诺及客户相信公司承诺的原因是什么？

@#@面对强大的和新兴的竞争对手，其将如何有助于提供可持续的优势？

@#@详细说明目标客户。

@#@他们对公司的认识如何？

@#@他们处于购买周期的哪个阶段？

@#@他们的主要决策标准是什么？

@#@什么影响他们的购买决策（包括满意度、忠诚度和质量）？

@#@该信息计划的范围是什么？

@#@其优选沟通工具是什么？

@#@是否有潜在互相冲突的信息？

@#@如何对机会评级/权重？

@#@具体预算是什么？

@#@支持总体策略的具体活动、成本、关键路径日期和责任是什么？

@#@@#@1.8.7.智力资产计划@#@指重用和输出公司产品开发过程中的商业秘密和知识、经验库、规范、技术文档等。

@#@@#@1.8.8.知识产权计划@#@规避别人已有的专利；@#@@#@申请该产品的专利。

@#@@#@1.8.9.生命周期计划@#@1.8.10.机器显示的产品数据@#@待定@#@1.8.11.主验证计划@#@在产品上市之前的的验证。

@#@@#@1.8.12.本国语言支持/翻译计划@#@1.8.13.对外合作策略@#@是否在遵循对外合作策略？

@#@如是，总结产品包/解决方案如何支持该策略。

@#@@#@1.8.14.定价/条款@#@1.8.15.产品安全计划@#@产品安全计划是一份概述保护在研产品包（如装置、器件、文档、产品包设计、独有技术、软件、程序、工具等）所遵循程序及负责明确该程序的组织的文档。

@#@@#@安全计划旨在：

@#@@#@•记录产品包对信息及物理资产保护的需求。

@#@.@#@•提供保护符合度及验证的结构化方法和格式。

@#@@#@•明确负责管理主要产品包保护过程的人员。

@#@@#@•将安全要求传达给与产品包有关的所有人员。

@#@@#@质量计划不是政策或指导要求文档的重述。

@#@质量计划应具体说明该产品包将如何解决那些与安全有关的事。

@#@@#@1.8.16.质量计划@#@在开发过程中如何保证产品的质量。

@#@检验、测试、@#@1.8.17.器件及供应商选择@#@1.对于概念决策评审点（CDCP）@#@讨论器件及供应商选择策略的主要因素。

@#@@#@2.对于计划决策评审点（PDCP）@#@更新器件及供应商选择计划模板（计划阶段）的被选数据及须购买的主要器件清单。

@#@如前所述，被选项目对项目的潜在影响最大。

@#@@#@从采购供应商/器件计划模板的第4项

（2）中拷贝并粘贴订单计划目标日期@#@讨论采购供应商/器件选择计划模板中第4项（3）切换计划中发现的主要问题。

@#@@#@1.8.18.系统/解决方案规格总结@#@1.8.19.培训计划@#@1.8.20.以用户为中心的设计计划@#@UCD设计@#@1.8.21.必须的产品数据@#@1.9.制造分析@#@1.9.1.制造策略@#@1.9.2.制造计划@#@***对于可获得性决策评审点，以下纳入量产制造准备情况结果中。

@#@***@#@1.10.客户服务及支持策略/计划@#@在概念阶段，数据将在客户服务及支持策略模板中产生。

@#@如项目获准进入计划阶段，以下数据将在客户服务及支持计划模板内进一步细化。

@#@@#@1.10.1.服务交付@#@该产品应附带什么条款？

@#@公司对该产品的保修期有多长？

@#@包含及除外的项目是什么？

@#@PDT为该产品计划了哪些收费服务？

@#@PDT应制订什么维护计划以在该产品生命期内给予支持？

@#@应详细考虑备件储备初步计划、支持结构、OEM服务等信息。

@#@PDT应开发何种新服务工具以减少诊断时间，并降低服务成本？

@#@应如何制订并支持实验局及早期客户支持计划？

@#@PDT应考虑制订什么培训计划来培训服务和业务伙伴？

@#@@#@1.10.2.收入预测@#@从服务和支持角度来看，该产品可获得性所带来的收入来源是什么？

@#@例如，维护、安装、培训和任何待开发的新服务所可能带来的收入。

@#@预计在产品生命期内支持该产品的成本是多少？

@#@服务成本应包括保修、管理、差旅、备件存货、人力资源等……从服务与支持的角度，该产品的推出带来了哪些收入来源？

@#@@#@1.11.项目进度和资源@#@1.11.1.项目里程碑和主要活动图@#@完成项目所有里程碑和主要活动时间表。

@#@包括所有技术评审、准备度评审等。

@#@可以将时间表分成阶段，以包括所有里程碑和主要活动。

@#@@#@1.11.2.主要依赖关系和假设@#@请将所有主要依赖关系（从产品分解结构）和团队所做假设列入下表（必要时增加行数）：

@#@@#@主要依赖关系@#@主要假设@#@1.11.3.PDT团队成员@#@将PDT小组成员姓名及其所代表的功能部门填入下表：

@#@@#@PDT成员姓名@#@代表的功能部门@#@联系电话@#@1.11.4.人员配备和技能要求总结@#@–按月将总人数资源要求记入下表。

@#@该数据将按功能部门列出总人数要求。

@#@该计划是对功能部门人力资源计划的综合滚动。

@#@@#@–**如需更多空间，根据需要增加栏数。

@#@**@#@将功能部门列入左栏@#@月N@#@月N+1@#@月N+2@#@月N+3@#@月N+4@#@月N+5@#@月N+6@#@月N+6@#@月N+7@#@月N+8@#@月N+9@#@中研@#@财务@#@市场@#@采购@#@中试@#@技术支援@#@制造@#@–如项目对特殊技能有所要求，在另一张表上记录所要求的特定技能、总人数和进度。

@#@另外，如某项人力资源需要针对该项目接受特殊培训，请记录在下表中。

@#@该数据由功能部门人力资源计划滚动而来。

@#@@#@功能部门@#@技能要求@#@所需总人数@#@所需时间框架@#@所要求的特殊培训@#@–@#@–@#@1.11.5.关键成功要素@#@==>@#@关键成功要素是什么？

@#@需要何种关键措施来达到所述目的？

@#@（需要时增加行数）。

@#@@#@关键成功要素@#@影响@#@高/中/低@#@依赖关系@#@行动计划@#@1.12.风险评估和管理@#@本节说明了与该产品包各方面相关的各种风险。

@#@所有风险均应评估，包括：

@#@@#@•市场/客户风险@#@•技术风险@#@•财务风险@#@•制造风险@#@•采购风险@#@•技术支援风险@#@•项目风险@#@1.12.1.风险评估表@#@1.13.建议和备选方案@#@1.13.1.建议@#@1.13.2.备选方案@#@";i:

10;s:

7206:

"if条件句讲解及练习@#@if条件句讲解及练习@#@@#@@#@从句@#@主句@#@与现在事实相反@#@过去式（be用were）@#@would/should/could/might+do@#@与过去事实相反@#@过去完成式@#@would/should/could/might+havedone@#@与将来事实相反@#@should（wereto）+动词原形@#@would/should/could/might+do@#@IfIwereyou,Iwouldnotletoutthe@#@secret.@#@如果我是你的话，我不会泄露这个秘密的。

@#@@#@IfIknewhisnewaddress,Iwould@#@tellyou.@#@如果我知道他的新地址，我会告诉你的。

@#@@#@Ifhestudiedharder,hewouldpass@#@theexam.@#@如果他学习再努力点的话，他会通过考试的。

@#@@#@Ifwehadmadefullerpreparation,@#@weshouldhavewonthegame.@#@如果我们做了更充分的准备的话，我们肯定就赢了这场比赛。

@#@@#@Ifyouhadtakenmyadvice,you@#@wouldn'@#@thavebeenlateforthemeeting.@#@如果你听了我的建议，你开会就不会迟到了。

@#@@#@Ifshewereto/shouldcome,Iwould@#@tellherthesecret.@#@万一她来的话，我会告诉她这个秘密。

@#@@#@@#@

（2）省略if的虚拟条件句@#@在含有were,had,或者should等were,@#@将if,可以省略词的虚拟条件句中，@#@had或者should这些助动词放在句首。

@#@如：

@#@@#@WereIyou,Iwouldnotletoutthe@#@secret.@#@Hadwemadefullerpreparation,@#@weshouldhavewonthegame.@#@Hadyoutakenmyadvice,you@#@wouldn'@#@thavebeenlateforthemeeting.@#@Shouldshecome,Iwouldtellher@#@thesecret.@#@@#@高一语法练习（四）预测、if条件句及虚拟语气@#@一、单项选择@#@1.IfI_____wherehelived,I_____@#@anotetohim.@#@A.know,wouldhavesent@#@B.hadknown,wouldhavesent@#@C.know,wouldsend@#@D.knew,wouldhavesent@#@@#@_____,@#@sheIftoday.illisMary2.@#@she_____absentfromschool.@#@A.werenotill;@#@wouldn'@#@tbe@#@B.hadbeenill;@#@wouldn'@#@thavebeen@#@C.hadbeenill;@#@shouldhavebeen@#@D.hadn'@#@tbeenill;@#@couldbe@#@@#@3.Heactedasifhe_____@#@everythingintheworld.@#@A.knewB.knows@#@C.hasknownD.won'@#@tknow@#@@#@4.Ifyouhadenoughmoney,what@#@_____?

@#@@#@A.willyoubuy@#@B.wouldyoubuy@#@C.wouldyouhavebought@#@D.willyouhavebought@#@@#@5.IfMr.Young_____withjustice,@#@he_____suchawrongthing.@#@A.weretreated;@#@wouldn'@#@tdo@#@have@#@B.hadbeentreated;@#@wouldn'@#@t@#@done@#@C.weretreated;@#@wouldn'@#@thave@#@done@#@D.hadbeentreated;@#@wouldn'@#@tdo@#@@#@6.What_____ifthere_____no@#@lightduringtheday?

@#@@#@A.willhappen;@#@was@#@B.wouldhappen;@#@is@#@C.happens;@#@were@#@D.wouldhappen;@#@were@#@@#@7.Thespokesmanactedthatwayas@#@ifhe_____anythingabouttheaccident@#@butactuallyhedid.@#@A.doesn'@#@thear@#@B.didn'@#@thear@#@C.haven'@#@theard@#@D.hadn'@#@theard@#@@#@8.Ifit_____notforthefactthat@#@you_____illnow,Iwouldsurelypunish@#@you.@#@A.is;@#@areB.were;@#@were@#@C.were;@#@areD.was;@#@were@#@@#@9.ManyChinesemoviestarsnow@#@havegivenuptheirChinesenationality.@#@IfIwerethem,I_____that.@#@A.shouldn'@#@tdo@#@B.didn'@#@tdo@#@C.hadn'@#@tdone@#@D.won'@#@tdo@#@@#@10.Iwanttogetbackby5o'@#@clock@#@if_____.@#@A.likelyB.can@#@C.possibleD.probable@#@@#@11.Itseemsasifit_____already@#@summernowbutitisonlyFebruary.@#@A.isB.was@#@C.wereD.hadbeen@#@@#@12.IfHenryhadnotpulledhiscap@#@lowoverhisbrow,he_____bythe@#@police.@#@A.mightberecognized@#@B.mighthavebeenrecognized@#@C.wouldhaverecognized@#@D.wastohavebeenrecognized@#@@#@13.Thereisaringatthedoor.That@#@_____bethepostman,Isuppose.@#@A.willB.would@#@C.isgoingtoD.wasgoingto@#@@#@14.Lookatthedarkclouds—there@#@_____beastorm.@#@A.willB.musthavebeen@#@C.isgoingtoD.would@#@@#@15.—Whyareyoutakingthe@#@picturesdown?

@#@@#@—I_____thewall.@#@A.paint@#@B.havejustpainted@#@C.amgoingtopaint@#@D.willhavepainted@#@@#@16.—CanIstayathome@#@tomorrow?

@#@@#@—Yes,youcanifit_____.@#@A.willsnow@#@B.isgoingtosnow@#@C.snows@#@D.snowed@#@@#@17.Idon'@#@tknowifhe_____this@#@afternoon.Butifhe_____,Iwilltellyou.@#@A.willcome;@#@willdo;@#@@#@B.comes;@#@willdo@#@C.willcome;@#@does@#@D.comes;@#@does@#@@#@18.—IthoughtIaskedyoutofix@#@theradio.@#@it@#@_____Isorry.I'@#@m—Oh,@#@rightaway.@#@A.amtodoB.willdo@#@C.wasabouttodo@#@D.amgoingtodo@#@@#@19.TheWTOcan'@#@tliveuptoits@#@name_____itdoesnotincludea@#@countrythatishometoonefifthof@#@mankind.@#@A.aslongasB.whether@#@C.ifD.eventhough@#@@#@20.Askhimtoringmeupifyou@#@_____him.@#@A.seeB.saw@#@C.wouldseeD.willsee@#@@#@21.It'@#@ssolate.Idon'@#@tthinkhe@#@______come.@#@A.wouldB.should@#@C.isgoingtoD.shall@#@@#@22.Ifpeople_____pollutingtheair,@#@animalsandplantswilldiesoon.@#@A.don'@#@tstop@#@B.didn'@#@tstop@#@C.shallnotstop@#@D.haven'@#@tstopped@#@@#@23.Ifyou_____aninterestingday@#@out,______theScienceMuseum.@#@A.want;@#@visiting@#@B.want;@#@visit@#@C.wantto;@#@visit@#@D.wanting;@#@visit@#@@#@24.Ifthepurewaterisheatedto@#@100centigradedegrees,it______boil.@#@A.isgoingtoB.will@#@C.wouldD.isto@#@@#@25.Isadictionaryavailable,_____@#@so,where?

@#@@#@B.ifisA.if@#@C.andifD.andifis@#@@#@二、翻译句子@#@26.要是我哥哥在这儿，一切都没问题了。

@#@@#@27.如果下雨，庄稼就得救了。

@#@@#@28.如果你昨天早点来，你就碰见他了。

@#@@#@29.他那样对待我，好像我是他儿子似的。

@#@@#@30.他们谈话的样子好像是多年的朋友一样。

@#@@#@31.我想今天下午不会下雨。

@#@@#@32.你下星期把车借给我行吗？

@#@@#@33.发生的事我谁也不告诉。

@#@@#@34.我们不准备在那里多呆。

@#@@#@35.我难受极了，我想我要生病了。

@#@@#@@#@Keys:

@#@@#@1—5BAABB6—10DDCAC@#@11—15CBACC16—20CCBCA@#@25CABBC@#@—21@#@@#@26.Ifmybrotherwerehere,@#@everythingwouldbeallright.@#@27.Ifitshouldrain,thecrops@#@wouldbesaved.@#@28.Ifyouhadcomeearlier@#@yesterday,youwould（might）havemet@#@him.@#@29.HetreatsmeasifIwerehisson.@#@30.Theyaretalkingasiftheyhad@#@beenfriendsformanyyears.@#@31.Idon'@#@tthinkitwillrainthis@#@afternoon.@#@32.Willyoulendmethecarnext@#@week?

@#@@#@33.Iwon'@#@ttellanybodywhat@#@happened.@#@34.Wearenotgoingtostaythere@#@long.@#@35.Ifeelterrible.IthinkI'@#@mgoing@#@tobesick.@#@";i:

11;s:

14522:

"PacketFenceZEN管理手册安装手册中文版@#@PacketFenceZEN管理手册（V3.6）@#@个人翻译作品，水平有限，有帮助就好。

@#@（寂寞风雪2012年12月6日）@#@ @#@@#@第一章手册简介@#@这本手册将向你介绍PacketFenceZEN安装和配置方法，包括VLAN隔离的配置。

@#@@#@这本手册是基于PacketFenceZEN3.6.0写的。

@#@@#@手册最后有效版本可以查看以下网址：

@#@.packetfence.org/documentation/@#@guides.html。

@#@@#@其它可以参考的资源：

@#@、@#@我们建议你也可以参考《PacketFence管理手册》和《PacketFence网络设备配置手册》。

@#@它们的网址是：

@#@.packetfence.org/documentation/guides.html@#@第二章准备开始学习的环境@#@虚拟机@#@PacketFenceZEN是在VMWareESXi4.0,Fusion3.x和Workstation7.x，使用1024M存的虚拟机环境条件下进行安装和测试的。

@#@它可以在VMWare产品下工作。

@#@你的CPU需要支持longmode。

@#@你的计算机CPU要有支持64位的能力。

@#@@#@我们建立了两个不同的虚拟机版本，一个是运行在esxi4.0下，一个是运行在VMWare@#@Fusion/Workstation下（VMX/VMDK格式）。

@#@@#@VLAN实施@#@为了实现VLAN隔离功能，你需要有以下条件@#@一台被本软件支持的交换机（请参考《PacketFence网络设备配置手册》中的产品支持列表）@#@网络和VLAN可以按合规、隔离、MAC检测、注册和访客等进行划分。

@#@@#@PacketFenceZEN服务器所接的交换机端口，需要被配置为VLAN1，配置为dot1qtrunk模式（所有VLAN都可以通过这个端口）、untaggedr的活动的VLAN。

@#@@#@第三章假设条件@#@为了能实现一个配置案例，我们假设了一下网络基础设施的使用条件@#@网络设置@#@VLAN1是管理VLAN@#@VLAN2是注册VLAN（未注册的设备将放置在这个VLAN）@#@VLAN3是隔离VLAN（被隔离的设置将放置到这个VLAN）@#@VLAN4是MAC检测VLAN@#@VLAN5是访客VLAN@#@VLAN10是合规VLAN@#@VLAN200是“inline”VLAN@#@各子网和IP信息请看下表：

@#@@#@VlanID@#@VLAN名称@#@子网@#@网关@#@Packetfence地址@#@1@#@Management@#@DHCP@#@DHCP@#@2@#@Registration@#@192.168.2.0/24@#@192.168.2.10@#@192.168.2.10@#@3@#@Lsolation@#@192.168.3.0/24@#@192.168.3.10@#@192.168.3.10@#@4@#@MacDetection@#@5@#@Guests@#@192.168.5.0/24@#@192.168.5.10@#@192.168.5.10@#@10@#@Normal@#@192.168.1.0/24@#@192.168.1.1@#@192.168.1.10@#@200@#@Inline@#@192.168.200.0/24@#@192.168.200.10@#@192.168.200.10@#@DHCP/DNS@#@DHCP服务器在PacketFenceZEN体系中，是用来处理Vlan2,3,5,10和200中IP地址自动分配的。

@#@@#@DNS服务器在PacketFenceZEN体系中，是用来处理VLAN2、3中的域名解析的。

@#@@#@第四章安装@#@导入虚拟机文件@#@PacketFenceZEN使用了OVF（虚拟盘）和VMX（配置文件）格式文件。

@#@你可以使用一些VMWare桌面产品导入VMX文件，自动创建虚拟机。

@#@如果你使用的是ESX类的虚拟要，你可以使用vSphereClient或vCenter来导入OVF文件。

@#@现在还不支持Xen虚拟机。

@#@@#@导入到ESX@#@确认仅有一个虚拟网卡被创建，你的虚拟网卡是连接到虚拟交换机（vSwitch）。

@#@你需要创建一个“trunk”配置文件，以允许所有的VLAN标记通过，将这个配置指派给PacketFenceZENVM的虚拟网卡（vEthernet）。

@#@@#@导入到VMWarePlayer/WorkstationforLinux@#@新版本的VMWarePlayer在处理VLANtrunking上有许多优点，例如在虚拟机上使用单接口（singleinterface）。

@#@所以你需要确认你运行虚拟机的计算机是已经接入到了一个物理端口上，而且这个端口允许VLAN1，2，3，5，10和200通过。

@#@@#@注意：

@#@如果你在使用仅有一个trunked接口的Workstation中遇到问是，请参见附件1。

@#@我们的测试主要是在VMWarePlayerforLinux中做的。

@#@我们不建议使用VMWareFusion。

@#@@#@第五章虚拟机口令@#@管理（SSH/Console）和MySQL@#@Login:

@#@root@#@Password:

@#@pck3tf3nc3@#@阻断提示门户或802.1x注册用户@#@Login:

@#@demouser@#@Password:

@#@demouser@#@第六章配置@#@配置PacketFence环境@#@在启动虚拟机之前，确认网线已从交换机trunk端口正确接入计算机，计算机网卡已正常工作。

@#@@#@在成功启动虚拟机后，用浏览器打开配置页网址（ie.PF_IP:

@#@1444/configurator）。

@#@配置过程分为5个步骤，在配置过程中，不要关闭虚拟机。

@#@@#@步骤1：

@#@实施@#@配置过程的第一步也是非常重要的一步。

@#@你要选择实施的技术：

@#@是VLAN（out-of-band旁路）,INLINE（in-band在线或串联）或都两个都用。

@#@@#@选择的模式将影响下一步工作：

@#@配置不同的网络。

@#@@#@每一个实施模式，在第二步需要的接口类型不同。

@#@@#@在我们的这个例子中，选择的是VLAN模式（out-of-band旁路）。

@#@@#@第二步：

@#@网络@#@这一步将指导你配置网络接口的状态（注意：

@#@DHCP接口配置还不支持）。

@#@@#@按第一步选择的模式，你必须配置需要的接口类型。

@#@Web界面上将列出当前系统上所有的网卡。

@#@如果网卡已被配置，将可以看到它的IP地址和子网掩码（通过DHCP或已经手动配置）。

@#@你能编辑他们中的一个，在这个物理接口上创建或删除VLAN，允许或禁止接口。

@#@注意，当你作了一些操作后，可能要等一会才能看到产生的结果。

@#@所有配置写在一个允许的网卡上才能生效。

@#@@#@在任何时间，你都要设置一个管理接口。

@#@@#@Inline模式下需要的接口类型：

@#@@#@Managermanet@#@Inline@#@VLAN模式下需要的接口类型@#@Management@#@Registration@#@Isolation@#@注意，只能设置一个管理接口。

@#@@#@案例中，将在有线网卡接口上创建两个VLAN。

@#@点击有线接口边上的addvlan按钮。

@#@两个VLAN的配置是简单的：

@#@@#@Registration（注册）@#@Virtuallanid:

@#@2@#@Ipaddress:

@#@192.168.2.1@#@Netmask:

@#@255.255.255.0@#@Lsolation@#@VirtualLANID:

@#@3@#@IPAddress:

@#@192.168.3.1@#@Netmask:

@#@255.255.255.0@#@不要忘记还要编辑物理接口。

@#@点击它旁边的编辑按钮，写入正确的管理网络资料。

@#@@#@在案例中，为涉及到的接口分配如下正确类型：

@#@@#@eth0:

@#@Management@#@eth0VLAN2:

@#@Registration@#@eth0VLAN3:

@#@Isolation@#@确认这三个接口处于允许状态。

@#@@#@需要为管理网络设置默认网关。

@#@@#@做好所有的设置后，可以点击Continue到下一步。

@#@@#@第三步：

@#@数据库配置@#@这一步配置mysql服务。

@#@为用户操作的必需的数据库和表要被创建。

@#@如果有必要为了安全，要重新设置root。

@#@@#@案例中，可以用已事先建好的用户root进行登录测试。

@#@在这一步的下一节中，可以在mysql中加入其它的PacketFence用户。

@#@创建口令要输入两次，点击createuser。

@#@@#@第三节将创建数据库，载入正确的表。

@#@点击createtables和indexes进入下一界面。

@#@如果一切成功，点击continue@#@第四步：

@#@packetFence配置@#@这一步将配置packetFence安装的一般选项。

@#@有些配置项需要按自定义要求，多次操作。

@#@@#@几乎所有的配置项都有说明。

@#@唯一可能引起混淆的是DHCPservers配置一节。

@#@在这一节中，用逗号将所有用户网络中PacketFence可以看到的DHCP服务器的IP地址分隔开来，对一些起恶意作用的DHCP不会报警。

@#@不要忘记加入你新创建的本地VLANinterface!

@#@@#@在所有项目填完后，点击继续。

@#@@#@第五步：

@#@管理@#@这一步，我们将创建一个可以访问管理员界面的用户。

@#@简单的提供用户名和口令后，点击“”“创建用户”。

@#@@#@第六步：

@#@服务确定@#@这是最后一步，但不是说不重要的一步。

@#@在这一步，我们根据前面步骤的配置启动PacketFence服务。

@#@如果每一步都做正确了，将出现一个邀请你继续进入到管理界面的窗口。

@#@@#@可以用第四步创建的认证登录PacketFence的管理员界面。

@#@@#@服务状态状帮助你监控是否每一步都做正确了。

@#@如果没有，你可以看到哪一个服务有问题，输出的日志将帮助你确定问题在哪。

@#@@#@PacketFence配置文件@#@如果你想自定义配置文件，我们假设在这之前你已经看过了《PacketFence管理员手册》。

@#@如果你使用标准方式进行安装，可以不必去自行修改配置文件。

@#@@#@主要的配置文件是：

@#@@#@Conf/pf.conf:

@#@配置PacketFence服务@#@Conf/networks.conf:

@#@定义注册和隔离网络，建立DNS和DHCP配置。

@#@在这个案例里，我们包括了访客和受保护网络。

@#@@#@Conf/switches.conf：

@#@定义VLAN段和网络设备。

@#@@#@网络设备：

@#@@#@请参看《网络设备配置手册》，以便准确的配置你的网络设备。

@#@@#@FreeRADIUS@#@PacketFenceZEN3.5.0自带了一个FreeRADIUS为有线和无线的802.1X网络准入作MAC认证。

@#@我们创建本地用户为802.1X认证。

@#@@#@主要的配置文件是：

@#@@#@/usr/local/pf/conf/radiusd.conf:

@#@配置RADIUS服务的模板@#@/usr/local/pf/conf/eap.conf:

@#@配置802.1x做EAP的模板@#@/usr/local/pf/conf/sql.conf:

@#@在PacketFence中配置RADIUS和RADIUS客户端的模板。

@#@@#@/usr/local/pf/raddb/users:

@#@定义本地的802.1x用户@#@/usr/local/pf/raddb/sites-enabled/packetfence:

@#@用不同的AAA（authenticate-authorization-accounting）方式定义默认的配置模块。

@#@@#@/usr/local/pf/raddb/sites-enabled/packetfence-tunnel:

@#@主要为EAP隧道处理定义本地虚拟主机。

@#@这是默认虚拟主要的一个扩展。

@#@@#@/usr/local/pf/raddb/packetfence.pm:

@#@PacketFence的FreeRADIUS模块.与PacketFenceserver相关。

@#@@#@VLAN访问@#@在交换机上确定配置了MAC发现、注册、隔离和标准VLAN段。

@#@@#@配置一个交换机端口为trunk模式端口，以访问其它的四个VLAN。

@#@还有一个VLAN做为管理VLAN。

@#@@#@接入你的服务器到trunk模式端口。

@#@@#@放一个交换机端口到注册VLAN里。

@#@@#@放其它一个端口到隔离VLAN里@#@放其它一个端口到MAC发现VLAN里@#@接入一个有静态IP地址的设备到注册VLAN@#@接入一个有静态IP地址的设备到隔离VLAN@#@接入一个DHCP地址的设备到MAC发现VLAN@#@确定在VLAN2的设备能与PacketFenc的eth0.2通讯。

@#@@#@确定在VLAN2的设备不能与在其它VLAN的设备通讯。

@#@@#@确定在VLAN3的设备能与PacketFenc的eth0.3通讯。

@#@@#@确定在VLAN3的设备不能与其它VLAN的设备通讯。

@#@@#@确定在VLAN4的设备不能与其它VLAN的设备通讯。

@#@@#@第七章测试@#@在线注册一个设备@#@现在你可以测试注册过程。

@#@条件如下：

@#@@#@在交换机上接入一个未注册过的设备。

@#@@#@确定PacketFenc给用户提供了一个IP地址。

@#@在日志文件/var/log/messages查看。

@#@@#@在计算机上打开一个浏览器，尝试连接一个，确定无论你想连接的是任何，你都被指定访问注册页。

@#@@#@用以下容注册计算机：

@#@用户名demouser口令：

@#@demouser@#@计算机立即被注册成功了。

@#@确认PacketFenc为认证通过的用户修改了防火墙规则。

@#@可以查看PacketFenc的日志文件：

@#@/usr/local/pf/logs/packetfence.log@#@计算机可以通过网络正常访问互联网了。

@#@@#@注册一个VLAN里的设备@#@你可以通过以下方式测试注册过程。

@#@@#@在交换机上接入一个未注册的设备。

@#@@#@查看PacketFenc日志文件：

@#@/usr/local/pf/logs/packetfence.log，确定PacketFenc收到了来自交换机的陷阱报告。

@#@@#@查看PacketFenc日志文件：

@#@/usr/local/pf/logs/packetfence.log，确定PacketFenc根据陷阱报告，将交换机端口划入到VLAN2@#@在一个计算机上打开浏览器，尝试连接一个。

@#@确定无论你访问任何，都被指定到注册页。

@#@@#@注册计算机进行以下操作：

@#@用户名demouser口令demouser，计算机立即完成了注册。

@#@注册后进行确认：

@#@@#@PacketFenc将交换机端口划入了合规VLAN段。

@#@计算机可以通过网络访问互联网。

@#@@#@PacketFencWEB管理员界面@#@PacketFenc提供了一个WEB管理界面。

@#@在浏览器中输入：

@#@https:

@#@//DHCP_RECEIVED_IP:

@#@1443@#@用户名：

@#@admin@#@口令：

@#@p\ck3tf3nc3@#@ @#@@#@第八章附加信息@#@要得到更多信息，请查看列表或给中发送你的问题。

@#@细节如下：

@#@@#@packetfence-:

@#@发布公告，如新版本，安全警告等。

@#@packetfence-:

@#@PacketFence开发讨论和研究@#@packetfence-:

@#@用户和使用讨论@#@第九章商业支持和联系方式@#@这方面的问题或讨论，不要犹豫，写到supportinverse.ca。

@#@@#@Inverse（inverse.ca）为帮助组织提供可靠的解决方案，为其它系统定制、迁移版本，提高执行效率和最佳实践提供专业的服务。

@#@@#@以小时为单位根据你的需要提供技术支持服务。

@#@@#@细节请看inverse.ca/support.html。

@#@@#@ @#@@#@第十章GNU授权文档@#@请查看.gnu.org/licenses/fdl-1.2.txt@#@附录Apacketfence在VMWAREWorkstation中的有关配置@#@/etc/sysconfig/network-scripts/ifcfg-eth0.2@#@DEVICE=eth0.2@#@ONBOOT=yes@#@BOOTPROTO=static@#@IPADDR=192.168.2.2@#@NETMASK=255.255.255.0@#@VLAN=yes@#@/etc/sysconfig/network-scripts/ifcfg-eth0.3@#@DEVICE=eth0.3@#@ONBOOT=yes@#@BOOTPROTO=static@#@IPADDR=192.168.3.2@#@NETMASK=255.255.255.0@#@VLAN=yes@#@/etc/sysconfig/network-scripts/ifcfg-eth0.5@#@DEVICE=eth0.5@#@ONBOOT=yes@#@BOOTPROTO=static@#@IPADDR=192.168.5.2@#@NETMASK=255.255.255.0@#@VLAN=yes@#@/etc/sysconfig/network-scripts/ifcfg-eth0.10@#@DEVICE=eth0.10@#@ONBOOT=yes@#@BOOTPROTO=static@#@IPADDR=192.168.1.2@#@NETMASK=255.255.255.0@#@VLAN=yes@#@/etc/sysconfig/network-scripts/ifcfg-eth0.200@#@DEVICE=eth0.200@#@ONBOOT=yes@#@BOOTPROTO=static@#@IPADDR=192.168.200.2@#@NETMASK=255.255.255.0@#@VLAN=yes@#@执行VMware配置工具，将eth0eth0.2eth0.3eth0.5eth0.10和eth0.200定义为桥模式。

@#@@#@创建4个虚拟网卡。

@#@它们将连接到/dev/vmnet0,/dev/vmnet1,/dev/vmnet2,/dev/vmnet3,/dev/vmnet4和/dev/vmnet5。

@#@这样packetfence得到6个独立的网卡能够与VLAN1，2，3，5，10和200通讯。

@#@@#@注意：

@#@@#@你需要重新配置VM接口的IP地址。

@#@参与前面的IP和子网地址表可以帮助你再次配置接口。

@#@@#@";i:

12;s:

2791:

"《高考真题》专题09程序框图高考文数母题题源系列全国Ⅲ专版原卷版@#@专题09程序框图@#@【母题原题1】【2019年高考全国Ⅲ卷文数】执行下边的程序框图，如果输入的@#@为0.01，则输出@#@的值等于@#@A．@#@B．@#@@#@C．@#@D．@#@@#@【答案】C@#@【解析】输入的@#@为@#@，@#@不满足条件；@#@@#@不满足条件；@#@@#@满足条件@#@输出@#@，故选C．@#@【点睛】解答本题关键是利用循环运算，根据计算精确度确定数据分析．@#@【母题原题2】【2017年高考全国Ⅲ卷文数】执行下面的程序框图，为使输出S的值小于91，则输入的正整数N的最小值为@#@A．5B．4@#@C．3D．2@#@【答案】D@#@【解析】阅读程序框图，程序运行如下：

@#@@#@首先初始化数值：

@#@@#@，然后进入循环体：

@#@@#@此时应满足@#@，执行循环语句：

@#@@#@；@#@@#@此时应满足@#@，执行循环语句：

@#@@#@；@#@@#@此时满足@#@，可以跳出循环，则输入的正整数N的最小值为2．@#@故选D．@#@【名师点睛】对算法与程序框图的考查，侧重于对程序框图中循环结构的考查.先明晰算法及程序框图的相关概念，包括选择结构、循环结构、伪代码，其次要重视循环的起始条件、循环次数、循环的终止条件，更要通过循环规律，明确程序框图研究的数学问题，是求和还是求项．@#@【命题意图】高考对本部分内容的考查以能力为主，重点考查循环语句及程序框图的理解及应用，归纳推理的能力，转化与化归的数学思想等．@#@【命题规律】从近几年的考查情况来看，该部分内容一般以选择题、填空题的形式出现，分值5分，难度中等偏下．主要的命题角度有条件结构与分段函数相结合，求循环结构的输入、输出值，补全程序框图等．@#@【答题模板】@#@第一步：

@#@读懂程序框图的含义，明确结束程序的条件；@#@@#@第二步：

@#@按照程序框图一步一步写出结果；@#@@#@第三步：

@#@根据输出结果，对照答案，确定选项．@#@【方法总结】@#@1．条件结构的程序框图：

@#@@#@求解与条件结构的程序框图有关的问题的关键：

@#@先把条件结构所要表达的各分支的功能及条件弄清楚，然后根据条件选择某一分支进行求解．@#@2．循环结构的程序框图@#@对于循环结构，在清楚循环体是什么、变量的初始条件是什么和循环的终止条件是什么的基础上，我们要逐步执行，每执行一次，写出循环体中变量的值，直至得出正确的答案．对于循环次数较多的结构，我们要观察规律，省略中间步骤，把最后的结果写出即可．@#@";i:

13;s:

16336:

"java推箱子课程设计@#@推箱子趣味游戏@#@1.课程设计的目的@#@随着科学技术的发展,人们的生活水平越来越繁忙,在充满竞争的社会条件下,压力往往带给人们很多烦恼,所以合理的解压方式称为现代人的共同心愿.为了给大家提供一个合理的解压平台,我们在本次课程设计中为大家开发了一款适合休闲娱乐的小游戏,本次课程设计是配合JAVA程序设计课程,深入学习掌握JAVA语言,熟练运用Java工具对系统的编写.通过课程设计各个项目的综合训练,培养学生实际分析问题,编程和动手能力,提高学生的综合素质.@#@2.设计方案论证@#@概要设计@#@系统功能描述@#@—@#@系统开发环境@#@

（1）硬件环境@#@CPU:

@#@PentiumIII@#@600以上内存要求:

@#@600MB以上@#@内存剩余资源:

@#@128MB以上@#@

（2）软件环境@#@JDK及其以上版本@#@、@#@详细设计@#@程序流程图@#@推箱子游戏主要分为初始化模块,画图模块,移动箱子模块,移动小人模块,功能控制模块.推箱子游戏功能模块图如图所示.@#@图功能模块图@#@程序中自定义类说明@#@

（1）重来:

@#@重新开始当前关;@#@@#@

（2）悔一步:

@#@返回上一移动状态（可以连续返回多步）;@#@@#@?

@#@@#@（3）第一关:

@#@游戏系统默认开始关为第一关,此按钮可以将关从其它关跳跃到第一关.@#@（4）上一关:

@#@返回到当前关的上一关;@#@@#@（5）下一关:

@#@返回到当前关的下一关;@#@@#@（6）最终关:

@#@跳跃到最后一关,即第五十关;@#@@#@（7）选关:

@#@选择想要玩的关;@#@@#@（8）音乐关（开）:

@#@默认为开,点击自动关闭音乐和开启音乐.@#@（9）更换音乐:

@#@从不同的音乐中选取适合玩家的音乐.@#@程序中主要方法说明@#@）@#@

（1）界面框架与按钮设计@#@界面设计中包括了,所有你所直观见到的图形界面,窗体的大小,下拉菜单中的功能菜单,使得玩家能够很直观的见到所有游戏中的功能.界面中有菜单,包括:

@#@"@#@选项"@#@"@#@设置音乐"@#@"@#@帮助"@#@,,.按钮包括:

@#@"@#@重来"@#@"@#@悔一步"@#@"@#@第一关"@#@,,,"@#@上一关"@#@"@#@下一关"@#@"@#@最终关"@#@"@#@选关"@#@"@#@音乐"@#@,,,,.详细代码:

@#@@#@

（2）地图的绘制形成@#@地图以二维数组的形式进行存储的,不同的数字有着不同的含义.在地图当中不同的数字代表不同的含义我当时是将0~9解读成为不同的图形与图像.@#@①"@#@0"@#@代表"@#@地图以内的空位"@#@;@#@@#@②"@#@1"@#@代表"@#@地图中的边缘"@#@;@#@@#@③"@#@2"@#@代表"@#@地图以内的空位非点位;@#@@#@④"@#@3"@#@代表"@#@地图中的箱子"@#@;@#@@#@&@#@@#@⑤"@#@4"@#@代表"@#@点位"@#@;@#@@#@⑥"@#@5"@#@代表"@#@小人面部朝下"@#@;@#@@#@⑦"@#@6"@#@代表"@#@小人面部朝左"@#@;@#@@#@⑧"@#@7"@#@代表"@#@小人面部朝右"@#@;@#@@#@⑨"@#@8"@#@代表"@#@小人面部朝上"@#@;@#@@#@⑩"@#@9"@#@代表"@#@箱子已经到达点位。

@#@@#@（3）推箱子游戏的游戏性@#@其主要功能是给用户一个友好的游戏界面,游戏中包括50关的地图,推箱子这个游戏的50个地图是事先完成的,将所有地图上面的信息以数字的形式储存在一个20*20的二维数组当中;@#@然后,每一关都按照数组重新绘制地图,这样就拥有了50张地图@#@…@#@（4）小人与箱子移动的算法@#@移动中包括正移动,与"@#@悔一步"@#@的负移动.正移动:

@#@小人上下左右的移动是由本组咸英智组员所做,归结起来上下左右是一个判断的算法,判断都是通过判断小人前面是否是空位箱子或者是墙,如果没有,就移动;@#@有的话,据判断箱子是否可以移动,最后讨论箱子推过的,小人移动,以及被遮挡住点的图形变化,重新绘制地图,算法判断完毕.传出数据记录在,一个栈当中,以备"@#@悔一步"@#@使用.负移动:

@#@通过记录在栈中的数据判断,前一步是的移动方向以及移动使用过的算法,逆向将代码重新运行,同时绘制地图以达到前一步的状态.@#@（5）移动的代码@#@在本游戏系统中,给人的视觉感受应该是能感受都动作的变化,逼真的人物动作会使系统更有效.通过控制人物,箱子,空地,障碍物在数组中的位置的改变来控制移动动作.@#@（6）栈的应用@#@推箱子中的数据存储是很重要的,不然无法进行"@#@悔一步"@#@的操作.本系统采用栈的存储方式来存储并控制人物,箱子的移动和地图的变换.悔一步操作让玩家有了反悔的一步,这节省玩家的时间,避免因错位导致重新开始@#@》@#@3.设计结果与分析@#@程序运行结果@#@程序的运行结果如下图所示：

@#@@#@图二推箱子游戏第一关界面@#@图三推箱子游戏第一关界面@#@）@#@尚需解决的问题@#@游戏的背景音乐比较单一，可以通过在“选项”模式中添加“背景音乐导入”模块，导入玩家自己喜欢的音乐@#@程序部分代码@#@

（1）界面框架与按钮设计@#@classmainFrameextendsJFrameimplementsActionListener,ItemListener@#@{@#@privatestaticfinallongserialVersionUID=1L;@#@@#@JLabellb;@#@@#@【@#@JLabellb2;@#@@#@JButtonbtnrenew,btnlast,btnnext,btnchoose,btnfirst,btnover,btnmuc,btnback;@#@@#@mainpanelpanel;@#@@#@Soundsound;@#@@#@JComboBoxjc=newJComboBox（）;@#@@#@MenuItemrenew=newMenuItem（"@#@重新开始"@#@）;@#@@#@MenuItemback=newMenuItem（"@#@悔一步"@#@）;@#@@#@MenuItemlast=newMenuItem（"@#@上一关"@#@）;@#@@#@。

@#@@#@MenuItemnext=newMenuItem（"@#@下一关"@#@）;@#@@#@MenuItemchoose=newMenuItem（"@#@选关"@#@）;@#@@#@MenuItemexit=newMenuItem（"@#@退出"@#@）;@#@@#@MenuItemqin=newMenuItem（"@#@琴萧合奏"@#@）;@#@@#@MenuItempo=newMenuItem（"@#@泡泡堂"@#@）;@#@@#@MenuItemguang=newMenuItem（"@#@灌篮高手"@#@）;@#@@#@MenuItemnor=newMenuItem（"@#@默认"@#@）;@#@@#@MenuItemeye=newMenuItem（"@#@eyesonme"@#@）;@#@@#@》@#@MenuItemabout=newMenuItem（"@#@关于推箱子..."@#@）;@#@@#@mainFrame（）@#@{@#@super（"@#@推箱子"@#@）;@#@@#@setSize（720,700）;@#@@#@setVisible（true）;@#@@#@setResizable（false）;@#@@#@setLocation（150,10）;@#@@#@"@#@@#@setDefaultCloseOperation;@#@@#@Containercont=getContentPane（）;@#@@#@（null）;@#@@#@;@#@@#@Menuchoice=newMenu（"@#@选项"@#@）;@#@@#@（renew）;@#@@#@（last）;@#@@#@（next）;@#@@#@…@#@（choose）;@#@@#@（back）;@#@@#@（）;@#@@#@（exit）;@#@@#@（this）;@#@@#@（this）;@#@@#@（this）;@#@@#@（this）;@#@@#@~@#@（this）;@#@@#@（this）;@#@@#@Menusetmuc=newMenu（"@#@设置音乐"@#@）;@#@@#@（nor）;@#@@#@（qin）;@#@@#@（po）;@#@@#@（guang）;@#@@#@（eye）;@#@@#@、@#@（this）;@#@@#@（this）;@#@@#@（this）;@#@@#@（this）;@#@@#@（this）;@#@@#@Menuhelp=newMenu（"@#@帮助"@#@）;@#@@#@（about）;@#@@#@（this）;@#@@#@，@#@MenuBarbar=newMenuBar（）;@#@@#@（choice）;@#@@#@（setmuc）;@#@@#@（help）;@#@@#@setMenuBar（bar）;@#@@#@（false）;@#@@#@lb=newJLabel（"@#@推箱子"@#@,;@#@@#@lb2=newJLabel（"@#@更换音乐"@#@,;@#@@#@|@#@add（lb）;@#@@#@add（lb2）;@#@@#@（100,20,400,20）;@#@@#@;@#@@#@（625,500,55,20）;@#@@#@;@#@@#@btnrenew=newJButton（"@#@重来"@#@）;@#@@#@btnback=newJButton（"@#@悔一步"@#@）;@#@@#@！

@#@@#@btnlast=newJButton（"@#@上一关"@#@）;@#@@#@btnnext=newJButton（"@#@下一关"@#@）;@#@@#@btnchoose=newJButton（"@#@选关"@#@）;@#@@#@btnfirst=newJButton（"@#@第１关"@#@）;@#@@#@btnover=newJButton（"@#@最终关"@#@）;@#@@#@btnmuc=newJButton（"@#@音乐关"@#@）;@#@@#@add（btnrenew）;@#@@#@add（btnlast）;@#@@#@：

@#@@#@add（btnnext）;@#@@#@add（btnchoose）;@#@@#@add（btnfirst）;@#@@#@add（btnover）;@#@@#@add（btnmuc）;@#@@#@add（btnback）;@#@@#@（625,100,80,30）;@#@@#@（this）;@#@@#@'@#@@#@（625,150,80,30）;@#@@#@（this）;@#@@#@（625,200,80,30）;@#@@#@（this）;@#@@#@（625,250,80,30）;@#@@#@（this）;@#@@#@（625,300,80,30）;@#@@#@（this）;@#@@#@？

@#@@#@（625,350,80,30）;@#@@#@（this）;@#@@#@（625,400,80,30）;@#@@#@（this）;@#@@#@（625,450,80,30）;@#@@#@（this）;@#@@#@（625,530,80,20）;@#@@#@（"@#@默认"@#@）;@#@@#@（@#@（"@#@琴萧合奏"@#@）;@#@@#@（"@#@泡泡堂"@#@）;@#@-*@#@（"@#@灌篮高手"@#@）;@#@@#@（"@#@eyesonme"@#@）;@#@@#@（this）;@#@@#@（jc）;@#@@#@sound=newSound（）;@#@@#@（）;@#@@#@}@#@panel=newmainpanel（）;@#@@#@add（panel）;@#@@#@;@#@@#@（）;@#@@#@validate（）;@#@@#@4.设计体会@#@通过这次课程设计我充分了解了理论与课程设计相结合的重要性,理论基础上必须有实际上的应用,在实际的应用中才能发现个种问题,再灵活的应用理论知识去解决它们.在这一周的学习过程中,我不仅能够把以前所学知识联系起来,并且还学会了一些新的知识.在此期间通过对JAVA设计的系统训练,使我基本上达到了这周的课程设计目的,并且懂得了要想学好课,除了要有扎实的基础知识的功底深厚外,还需要有一定的实践动手能力,操作能力.我们要学习别人的长处,改掉自己的缺点,要懂得用网络,现在的网络包括的知识很多,就是看你能不能把握住,有没有那个心.在网络上要善于讨论,在论坛里向那些高人学习,学习他们学习的方法和思想.虽然课程设计已经完事,可是我们觉得应该继续努力,自己做点东西,增加自己的学习经历和学习经验,不断的深入,了解它的内部,借助它创造财富.课程设计之所以进行的如此顺利,得力于老师的信任和支持,得力于同学们的真诚配合和勤勉不断的努力!

@#@为此,我们深深地感恩!

@#@感谢老师谆谆教导,感恩同学们间的互帮互助.@#@：

@#@@#@5.参考文献@#@[1]马朝晖（译）.JAVA教程（第4版）.北京：

@#@人民邮电出版社，2007@#@[2]王国辉等.JAVA程序设计自学手册.北京：

@#@人民邮电出版社，2008@#@[3]耿祥义.JAVA2实用教程.北京：

@#@清华大学出版社，2006@#@[4]朱仲杰.JAVA2全方位学习.北京：

@#@机械工业出版社，2006@#@[5]张思民.JAVA程序设计实践教程.北京：

@#@清华大学出版社，2006@#@[6]汤一平.Java语言程序设计.北京：

@#@科学出版社，2006@#@[7]刘艺.Java程序设计大学教程.北京：

@#@机械工业出版社，2006@#@，@#@[8]耿祥义.Java课程设计.北京：

@#@清华大学出版社，2003@#@[9]SharonZakhour.Java教程.北京：

@#@人民邮电出版社，2007@#@ @#@@#@6.附录@#@程序具体代码：

@#@@#@

（1）音乐调用代码如下：

@#@@#@classSound@#@￥@#@{@#@Stringpath=newString（"@#@musics\\"@#@）;@#@@#@Stringfile=newString（"@#@"@#@）;@#@@#@Sequenceseq;@#@@#@Sequencermidi;@#@@#@booleansign;@#@@#@voidloadSound（）@#@{@#@】@#@try{@#@seq=（newFile（path+file））;@#@@#@midi=（）;@#@@#@（）;@#@@#@（seq）;@#@@#@（）;@#@@#@;@#@@#@}@#@%@#@catch（Exceptionex）@#@{@#@（）;@#@@#@}@#@sign=true;@#@@#@}@#@voidmystop（）@#@{@#@【@#@（）;@#@@#@（）;@#@@#@sign=false;@#@@#@}@#@booleanisplay（）@#@{@#@returnsign;@#@@#@}@#@<@#@@#@voidsetMusic（Stringe）@#@{@#@file=e;@#@@#@}@#@}@#@

（2）物移动代码：

@#@@#@voidmoveup（）@#@{@#@|@#@if（map[manY-1][manX]==2||map[manY-1][manX]==4）@#@{@#@if（maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9）@#@map[manY][manX]=4;@#@@#@else@#@map[manY][manX]=2;@#@@#@map[manY-1][manX]=8;@#@@#@repaint（）;@#@@#@$@#@manY--;@#@@#@（10）;@#@@#@}@#@elseif（map[manY-1][manX]==3）@#@{@#@if（map[manY-2][manX]==4）@#@{@#@if（maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9）@#@-@#@map[manY][manX]=4;@#@@#@else@#@map[manY][manX]=2;@#@@#@map[manY-1][manX]=8;@#@@#@map[manY-2][manX]=9;@#@@#@repaint（）;@#@@#@manY--;@#@@#@（11）;@#@@#@%@#@}@#@elseif（map[manY-2][manX]==2）@#@{@#@if（maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9）map[manY][manX]=4;@#@@#@else@#@map[manY][manX]=2;@#@@#@map[manY-1][manX]=8;@#@@#@map[manY-2][manX]=3;@#@@#@：

@#@@#@repaint（）;@#@@#@manY--;@#@@#@（11）;@#@@#@}@#@else@#@{@#@map[manY][manX]=8;@#@@#@repaint（）;@#@@#@…@#@}@#@}@#@elseif（map[manY-1][manX]==9）@#@{@#@if（map[manY-2][manX]==4）@#@{@#@if（maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9）@#@map[manY][manX]=4;@#@@#@]@#@else@#@map[manY][manX]=2;@#@@#@map[manY-1][manX]=8;@#@@#@map[manY-2][manX]=9;@#@@#@repaint（）;@#@@#@manY--;@#@@#@（11）;@#@@#@}@#@【@#@elseif（map[manY-2][manX]==2）@#@{@#@if（maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9）@#@map[manY][manX]=4;@#@@#@else@#@map[manY][manX]=2;@#@@#@map[manY-1][manX]=8;@#@@#@map[manY-2][manX]=3;@#@@#@、@#@repaint（）;@#@@#@manY--;@#@@#@（11）;@#@@#@}@#@else@#@{@#@map[manY][manX]=8;@#@@#@repaint（）;@#@@#@:

@#@@#@}@#@}@#@if（map[manY-1][manX]==1）@#@{@#@map[manY][manX]=8;@#@@#@repaint（）;@#@@#@}@#@}@#@《@#@elseif（）==btnback||（）==back）@#@{@#@if（））@#@（this,"@#@您还未移动！

@#@！

@#@！

@#@"@#@）;@#@@#@else@#@{@#@switch（））@#@{@#@&@#@@#@case10:

@#@@#@（10）;@#@@#@break;@#@@#@case11:

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@#@@#@（21）;@#@@#@break;@#@@#@case30:

@#@@#@（30）;@#@@#@break;@#@@#@case31:

@#@@#@…@#@（31）;@#@@#@break;@#@@#@case40:

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（1）;@#@@#@}@#@elseif（）==guang）@#@{@#@（3）;@#@@#@}@#@^@#@elseif（）==eye）@#@{@#@（4）;@#@@#@}@#@elseif（）==po）@#@{@#@

（2）;@#@@#@}@#@}@#@booleanisMystackEmpty（）@#@{@#@return（）;@#@@#@}@#@intback（）@#@{@#@return（Integer）（）;@#@@#@}@#@%@#@voidremove（）@#@{@#@（）;@#@@#@}@#@（3）栈的代码如下所示：

@#@@#@elseif（）==btnback||（）==back）@#@{@#@|@#@if（））@#@（this,"@#@您还未移动！

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@#@"@#@）;@#@@#@else@#@{@#@switch（））@#@{@#@case10:

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14;s:

21068:

"JBQGQTGST控制器说明书@#@ @#@@#@JB-QB-GST500@#@JB-QG/QT-GST5000@#@火灾报警控制器（联动型）@#@使用说明书@#@ @#@@#@海湾安全技术有限公司@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第1章一般性用户使用说明@#@GST500/GST5000控制器界面显示相同，以GST5000控制器显示界面为例说明。

@#@@#@1.1开机、关机与自检@#@当调试工作完成后，用户就可以按以下顺序进行开机操作了：

@#@@#@✧打开主机电源的主备电开关。

@#@@#@✧打开联动电源和火灾显示盘电源的主备电开关。

@#@@#@✧打开控制器的工作开关（在DC-DC变换模块上）。

@#@@#@完成以上操作后，系统上电进行初始化（画面显示如图4-1所示）。

@#@初始化完成后进入对运行记录、屏蔽信息、联动公式、声光电源的自动检查状态（画面显示如图4-2所示），自检完毕，控制器对外接火灾显示盘、探测器和模块进行注册（如图4-3所示），并显示注册信息（如图4-4所示）。

@#@至此，开机过程结束，系统进入正常监控状态。

@#@@#@关机过程按照与开机时相反的顺序关掉各开关即可。

@#@要注意备电开关一定要关掉，否则，由于控制器内部依然有用电电路，将导致备电放空，有损坏电池的可能。

@#@由于控制器使用的免维护铅酸电池有微小的自放电电流，需要定期充电维护，如控制器长时间不使用，需要每个月开机充电48小时。

@#@如果控制器主电断电后使用备电工作到备电保护，此时电池容量为空，需要尽快恢复主电供电并给电池充电48小时，如果备电放空后超过1周不进行充电，可能损坏电池。

@#@@#@GST5000V*.**@#@GULFSECURITYTECHCO.,LTD.@#@开机初始化@#@工作状态提示栏@#@若为壁挂式JB-QB-GST500控制器则此处显示“GST500”@#@此处为程序版本号@#@界面题头@#@自动禁止手动允许喷洒允许监控状态@#@ @#@@#@图4-1@#@ @#@@#@GST5000V*.**@#@GULFSECURITYTECHCO.,LTD.@#@运行记录检查通过@#@屏蔽信息检查通过@#@联动公式检查通过@#@声光电源检查@#@自动禁止手动允许喷洒允许监控状态@#@ @#@@#@图4-2@#@GST5000V*.**@#@GULFSECURITYTECHCO.,LTD.@#@注册在役设备,请稍等…@#@自动禁止手动允许喷洒允许监控状态@#@ @#@@#@图4-3@#@浏览注册信息@#@系统当前设备配置@#@回路数量013个彩色显示设备安装@#@总线设备2259个GST联网安装@#@显示盘0081个@#@手动盘003个@#@多线制001个@#@自动禁止手动允许喷洒允许监控状态@#@ @#@@#@图4-4@#@1.2键盘操作前准备@#@1.2.1键盘的命令功能和字符功能@#@控制器的键盘多数为双功能键，下部标识为命令功能，上部标识为字符功能。

@#@命令功能，只在监控状态下起作用，并且多数功能键受锁键功能限制；@#@字符功能，只在进入菜单后，才可进行数据输入。

@#@@#@1.2.2数据输入的一般方法@#@在开始输入数据时，屏幕上会有一个区域高亮提示当前数据输入的位置和范围。

@#@按下字符键，高亮和高亮区内原来显示的字符消失，从该字符开始重新输入；@#@按“@#@”或“@#@”键，高亮条消失，光标停在原高亮区显示的第一个或最后一个字符处，进入数据编辑状态。

@#@@#@编辑完一个数据块，按“TAB”键，下一个数据块变为高亮状态，到最后一个时返回到开始位置。

@#@不论光标位置在何处，按下“确认”键，都将所有的输入数据存储；@#@按下“取消”键退出当前编辑状态，并不予以存储。

@#@@#@在进行数据输入时，若持续30秒没有按键，则系统自动退出当前的数据输入状态。

@#@@#@1.2.3信息查看操作的一般方法@#@进入信息查看状态，按“@#@”、“@#@”键，可对多条信息进行上下翻页查看。

@#@@#@按下“确认”键屏幕显示的最上一条信息变为高亮状态，进入信息条选择状态。

@#@按“窗口切换”键可以退出选择状态。

@#@@#@在选择状态，按“@#@”、“@#@”键逐条改变选择的高亮条。

@#@@#@按下“确认”键，打印该信息或显示有关该信息的更详细的内容；@#@按下“取消”键，退回到上一级操作菜单或系统工作正常界面。

@#@@#@1.3键盘解锁和锁键盘@#@1.3.1键盘解锁@#@控制器开机默认为“锁键”状态，若进行命令功能键（除“窗口切换”、“消音”、“公式查询”、“@#@”、“”、“记录检查”键外）操作，液晶屏显示一个要求输入密码的画面（如图4-5），此时输入正确的用户密码并按下“确认”键，才可继续操作，同时完成键盘解锁。

@#@@#@GST5000V*.**@#@GULFSECURITYTECHCO.,LTD.@#@输入密码：

@#@@#@********@#@密码（1~8位）@#@自动禁止手动允许喷洒允许监控状态@#@ @#@@#@图4-5@#@1.3.2锁键@#@系统在无人操作1分钟后将自动将键盘锁定，防止其他非相关人员对系统进行操作。

@#@@#@键盘锁定后，除“窗口切换”、“消音”、“公式查询”、“@#@”、“@#@”、“记录检查”键外，其它命令功能键均要求重新输入相应级别的密码。

@#@@#@设备信息检查@#@按下“设备检查”键，屏幕显示（如图4-6）。

@#@@#@GST5000V*.**@#@GULFSECURITYTECHCO.,LTD@#@.@#@设备检查@#@@#@1.注册信息检查@#@2.重码设备检查@#@3.光栅机状态检查@#@自动禁止手动允许喷洒允许监控状态@#@ @#@@#@图4-6@#@1.3.3注册信息检查@#@在图4-6界面下，按“1”键，屏幕显示图4-4的注册信息，信息内容包括所有注册的回路数和设备总数。

@#@@#@在图4-4所示的状态下按任意键，进入回路选择状态，显示系统各回路的配置情况，最上一行显示的回路高亮；@#@按“TAB”键高亮消失，控制器处于回路检查状态（如图4-7）。

@#@@#@按“TAB”键@#@按“TAB”键@#@浏览注册信息@#@01回路134个监控点003个手动盘001个多线制@#@02回路218个监控点000个手动盘000个多线制@#@03回路018个报警联动点000个手动盘@#@04回路012个报警联动点000个手动盘@#@05回路032个报警联动点000个手动盘@#@06回路010个报警联动点000个手动盘@#@07回路020个报警联动点000个手动盘@#@08回路025个报警联动点000个手动盘@#@浏览注册信息@#@02回路218个监控点000个手动盘000个多线制@#@03回路018个监控点000个手动盘000个多线制04回路012个监控点000个手动盘000个多线制05回路032个监控点000个手动盘000个多线制06回路010个监控点000个手动盘000个多线制07回路020个监控点000个手动盘000个多线制09回路01号地址彩色显示器@#@01回路134个监控点003个手动盘001个多线制@#@自动禁止手动允许喷洒允许监控状态@#@ @#@@#@图4-7@#@在回路选择状态，按“@#@”、“@#@”键可以逐条改变选中的回路（如图4-8）。

@#@@#@按键@#@按键@#@浏览注册信息@#@01回路134个监控点003个手动盘001个多线制@#@02回路218个报警联动点000个手动盘@#@03回路218个报警联动点000个手动盘@#@04回路212个报警联动点000个手动盘@#@05回路232个报警联动点000个手动盘@#@06回路210个报警联动点000个手动盘@#@07回路220个报警联动点000个手动盘@#@08回路225个报警联动点000个手动盘@#@09回路01号地址彩色显示器@#@浏览注册信息@#@01回路134个监控点003个手动盘001个多线制@#@02回路130个监控点000个手动盘000个多线制@#@03回路218个监控点000个手动盘000个多线制@#@04回路212个监控点000个手动盘000个多线制@#@05回路232个监控点000个手动盘000个多线制@#@06回路210个监控点000个手动盘000个多线制@#@07回路220个监控点000个手动盘000个多线制@#@08回路225个监控点000个手动盘000个多线制@#@ @#@@#@自动禁止手动允许喷洒允许监控状态@#@ @#@@#@图4-8@#@在回路检查状态下，按“@#@”、“@#@”键可以进行上下翻面（如图4-9）。

@#@@#@浏览注册信息@#@10回路205个报警联动点000个手动盘@#@11回路210个报警联动点000个手动盘@#@12回路011个火灾显示盘@#@浏览注册信息@#@01回路134个监控点003个手动盘001个多线制@#@02回路218个监控点000个手动盘000个多线制@#@03回路218个监控点000个手动盘000个多线制@#@04回路212个监控点000个手动盘000个多线制@#@05回路232个监控点000个手动盘000个多线制@#@06回路210个监控点000个手动盘000个多线制@#@07回路220个监控点000个手动盘000个多线制@#@08回路225个监控点000个手动盘000个多线制@#@09回路225个监控点000个手动盘000个多线制@#@ @#@@#@按键@#@按键@#@自动禁止手动允许喷洒允许监控状态@#@ @#@@#@ @#@@#@图4-9@#@选中某一回路，按下“确认”键，将显示这一回路注册到的各设备的信息，最上一行的设备高亮显示；@#@按“TAB”键高亮消失，控制器处于总线设备检查状态（如图4-10）。

@#@@#@ @#@@#@总线设备检查@#@编码二次码设备类型/特性注释信息@#@N001010101点型感烟02级一楼101房间@#@N002010102离子感烟02级一楼102房间@#@N003010103离子感烟2级一楼103房间@#@N004010104离子感烟2级一楼104房间@#@N005010105离子感烟2级一楼105房间@#@N006010106离子感烟2级一楼106房间@#@N007010107离子感烟2级一楼107房间@#@N008010108离子感烟2级一楼108房间@#@N009010109消防广播电平一楼大厅@#@总线设备检查@#@编码二次码设备类型/特性注释信息@#@N001010101点型感烟02级一楼101房间@#@N002010102点型感烟02级一楼102房间@#@N003010103点型感烟02级一楼103房间@#@N004010104点型感烟02级一楼104房间@#@N005010105点型感烟02级一楼105房间@#@N006010106点型感烟02级一楼106房间@#@N007010107点型感烟02级一楼107房间@#@N008010108点型感烟02级一楼108房间@#@N009010109消防广播电平一楼大厅东@#@按“TAB”键@#@按“TAB”键@#@自动禁止手动允许喷洒允许监控状态@#@ @#@@#@图4-10@#@设备显示内容包括：

@#@设备的本身编码、二次码（用户编码）、设备类型、设备特性和汉字注释（详细含义见设备定义一章）。

@#@@#@N001010101点型感烟02级一楼101房间@#@N002010102离子感烟02级一楼102房间@#@N003010103离子感烟2级一楼103房间@#@N004010104离子感烟2级一楼104房间@#@N005010105离子感烟2级一楼105房间@#@N006010106离子感烟2级一楼106房间@#@N007010107离子感烟2级一楼107房间@#@N008010108离子感烟2级一楼108房间@#@N009010109消防广播电平一楼大厅@#@总线设备检查@#@编码二次码设备类型/特性注释信息@#@总线设备检查@#@编码二次码设备类型/特性注释信息@#@N010010111点型感烟02级一楼101房间@#@N011010112点型感烟02级一楼102房间@#@N012010113点型感烟02级一楼103房间@#@N013010114点型感烟02级一楼104房间@#@N014010115点型感烟02级一楼105房间@#@N015010116点型感烟02级一楼106房间@#@N016010117点型感烟02级一楼107房间@#@N017010118点型感烟02级一楼108房间@#@N018010119消防广播电平一楼大厅东@#@按键@#@按键@#@自动禁止手动允许喷洒允许监控状态@#@在设备检查状态下，按“@#@”、“@#@”键可以上下翻页进行查看（如图4-11）。

@#@同样在设备选定状态下，按“@#@”、“@#@”键逐条改变选定设备（如图4-12）。

@#@@#@ @#@@#@图4-11@#@ @#@@#@总线设备检查@#@编码二次码设备类型/特性注释信息@#@N001010101点型感烟02级一楼101房间@#@N002010102离子感烟02级一楼102房间@#@N003010103离子感烟2级一楼103房间@#@N004010104离子感烟2级一楼104房间@#@N005010105离子感烟2级一楼105房间@#@N006010106离子感烟2级一楼106房间@#@N007010107离子感烟2级一楼107房间@#@N008010108离子感烟2级一楼108房间@#@N009010109消防广播电平一楼大厅@#@总线设备检查@#@编码二次码设备类型/特性注释信息@#@N001010101点型感烟02级一楼101房间@#@N002010102点型感烟02级一楼102房间@#@N003010103点型感烟02级一楼103房间@#@N004010104点型感烟02级一楼104房间@#@N005010105点型感烟02级一楼105房间@#@N006010106点型感烟02级一楼106房间@#@N007010107点型感烟02级一楼107房间@#@N008010108点型感烟02级一楼108房间@#@N009010109消防广播电平一楼大厅东@#@按键@#@按键@#@自动禁止手动允许喷洒允许监控状态@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@图4-12@#@自动禁止@#@手动允许@#@喷洒允许@#@调试状态@#@总线设备检查@#@编码二次码设备类型/特性注释信息@#@N001010101点型感烟02级一楼101房间@#@N002010102离子感烟02级一楼102房间@#@N003010103离子感烟2级一楼103房间@#@N004010104离子感烟2级一楼104房间@#@N005010105离子感烟2级一楼105房间@#@N006010106离子感烟2级一楼106房间@#@N007010107离子感烟2级一楼107房间@#@N008010108离子感烟2级一楼108房间@#@N009010109消防广播电平一楼大厅@#@N010010110排烟机一楼@#@总线设备检查@#@编码二次码设备类型/特性注释信息@#@N001010101点型感烟数字一楼101房间@#@N002010102点型感烟数字一楼102房间@#@N003010103点型感烟数字一楼103房间@#@N004010104点型感烟常规一楼104房间@#@N005010105点型感烟常规一楼105房间@#@N006010106点型感烟常规一楼106房间@#@N007010107点型感烟数字一楼107房间@#@N008010108点型感烟数字一楼108房间@#@N009010109消防广播常规一楼大厅东@#@“窗口切换”键@#@“窗口切换”键@#@在设备检查状态或是设备选定状态下按“窗口切换”键，将会显示总线设备是数字化设备还是常规非数字化设备（如图4-13）。

@#@@#@ @#@@#@图4-13@#@在选定状态下，按下“确认”键，如该设备为智能探测器，会显示探测器@#@ @#@@#@的动态特性曲线（如图4-14）。

@#@@#@N001010101点型感烟02级一楼101房间@#@阈值@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@|@#@|@#@|@#@|@#@|@#@|@#@|@#@0@#@12@#@24@#@36@#@48@#@60@#@72@#@84@#@S@#@|@#@|@#@|@#@|@#@-@#@|@#@S@#@|@#@|@#@-@#@ @#@@#@图4-14@#@在图4-11所示状态下按“TAB”键，将会显示改回路注册到的手动盘的定义信息、多线制信息、广播电话信息，如图4-@#@按“TAB”键@#@N001010101点型感烟02级一楼101房间@#@N002010102离子感烟02级一楼102房间@#@N003010103离子感烟2级一楼103房间@#@N004010104离子感烟2级一楼104房间@#@N005010105离子感烟2级一楼105房间@#@N006010106离子感烟2级一楼106房间@#@N007010107离子感烟2级一楼107房间@#@N008010108离子感烟2级一楼108房间@#@N009010109消防广播电平一楼大厅@#@总线设备检查@#@编码二次码设备类型/特性注释信息@#@手动盘检查@#@编码二次码设备类型/特性注释信息@#@N001020111压力开关@#@N002020112压力开关@#@N003020113压力开关@#@N004020114压力开关@#@N005020115压力开关@#@N006020116压力开关@#@N007020117压力开关@#@N008020118压力开关@#@N009020119压力开关@#@按TAB键@#@自动禁止手动允许喷洒允许监控状态@#@多线制检查@#@编码二次码设备类型/特性注释信息@#@N001030111压力开关1楼大厅@#@N002020112压力开关@#@N003020113压力开关@#@N004020114压力开关@#@N005020115压力开关@#@N006020116压力开关@#@N007020117压力开关@#@N008020118压力开关@#@N009020119压力开关@#@广播电话检查@#@编码二次码设备类型/特性注释信息@#@N001040111消防广播2楼大厅@#@N002040112消防广播2楼大厅@#@N003040113消防广播2楼大厅@#@N004040114消防广播2楼大厅@#@N005040115消防广播2楼大厅@#@N006040116消防广播2楼大厅@#@N007040117消防广播2楼大厅@#@N008040118消防广播2楼大厅@#@N009040119消防广播2楼大厅@#@按“TAB”键@#@按“TAB”键@#@ @#@@#@信息显示@#@当系统中有火警、监管、动作、反馈、启动、延时、故障、和屏蔽中的任意一种信息存在时，系统将全屏显示此信息，如图4-20显示的火警信息。

@#@@#@共3次@#@首警信息010121点型感烟一楼大厅01房间@#@共3次@#@共2次@#@[火警]总数:

@#@012@#@00111:

@#@10010120点型感烟一楼大厅01房间@#@00211:

@#@12010128手动按钮一楼大厅02房间@#@00311:

@#@10010120点型感烟一楼大厅01房间@#@00411:

@#@12010128手动按钮一楼大厅02房间@#@00511:

@#@10010120点型感烟一楼大厅01房间@#@首警信息010121点型感烟一楼大厅01房间@#@自动禁止@#@手动允许@#@喷洒禁止@#@调试状态@#@无联动信息@#@ @#@@#@图4-20@#@系统存在火警信息时，将在屏幕的最上方持续显示首警信息。

@#@@#@若系统中存在的信息多于一种时，系统将自动分屏，同时显示系统中存在的各类信息，指向的窗口为当前窗口，在分屏显示状态下，可以按信息查看的一般方法，对信息进行翻页和选中等操作。

@#@@#@[延时]总数:

@#@002@#@00211:

@#@12010124空调机组50秒@#@00211:

@#@12010125空调机组30秒@#@[故障]总数:

@#@024@#@00111:

@#@10010123点型感烟一楼大厅01房间@#@00211:

@#@12010125手动按钮一楼大厅02房间@#@[启动]总数:

@#@004@#@00111:

@#@10010121柴油发电一楼大厅01房间@#@00211:

@#@12010122空调机组一楼大厅02房间@#@[火警]总数:

@#@003@#@00111:

@#@10010120点型感烟一楼大厅01房间@#@00211:

@#@12010128手动按钮一楼大厅02房间@#@首警信息010121点型感烟一楼大厅01房间@#@共2次@#@自动禁止@#@手动允许@#@喷洒允许@#@调试状态@#@[延时]总数:

@#@002@#@00211:

@#@12010124空调机组50秒@#@00211:

@#@12010125空调机组30秒@#@[故障]总数:

@#@024@#@00111:

@#@10010123点型感烟一楼大厅01房间@#@00211:

@#@12010125手动按钮一楼大厅02房间@#@[启动]总数:

@#@004@#@00111:

@#@10010121柴油发电一楼大厅01房间@#@00211:

@#@12010122空调机组一楼大厅02房间@#@[火警]总数:

@#@003@#@00111:

@#@10010120点型感烟一楼大厅01房间@#@00211:

@#@12010128手动按钮一楼大厅02房间@#@首警信息010121点型感烟一楼大厅01房间@#@自动禁止@#@手动允许@#@喷洒允许@#@调试状态@#@[延时]总数:

@#@002@#@00111:

@#@12010124空调机组50秒@#@00211:

@#@12010125空调机组30秒@#@[故障]总数:

@#@024@#@00111:

@#@10010123点型感烟一楼大厅01房间@#@00211:

@#@12010125手动按钮一楼大厅02房间@#@[启动]总数:

@#@004@#@00111:

@#@10010121柴油发电@#@00211:

@#@12010122空调机组@#@[火警]总数:

@#@003@#@00111:

@#@10010120点型感烟一楼大厅01房间@#@00211:

@#@12010128手动按钮一楼大厅02房间@#@首警信息010121点型感烟一楼大厅01房间@#@自动禁止@#@手动允许@#@喷洒允许@#@调试状态@#@按“窗口切换”键@#@按“TAB”键@#@ @#@@#@图4-21@#@当控制器满足延时启动被控设备的自动联动逻辑条件时，屏幕将显示延时启动设备的信息及对应被控设备的延时启动时间，并对延时时间进行倒计时，计时到零时，启动命令发出，同时屏幕上对应的延时信息消失（如图4-22）。

@#@@#@[故障]总数:

@#@024@#@00111:

@#@10010123点型感烟一楼大厅01房间@#@00211:

@#@12010125手动按钮一楼大厅02房间@#@[启动]总数:

@#@012@#@00111:

@#@10010121柴油发电@#@00211:

@#@12010122空调机组@#@00311:

@#@12010124空调机组@#@00411:

@#@12010125空调机组@#@00511:

@#@12010126空调机组@#@ @#@@#@[火警]总数:

@#@003@#@00111:

@#@10010120点型感烟一楼大厅01房间@#@00211:

@#@12010128手动按钮一楼大厅02房间@#@首警信息010121点型感烟一楼大厅01房间@#@自动禁止@#@手动允许@#@喷洒禁止@#@调试状态@#@ @#@@#@图4-22@#@若光标处于延时窗口并选中了一条延时信息，此时按下确认键，若键盘处于解锁状态将停止延时，直接启动该设备；@#@否则将提示用户输入密码，密码输入正确后按下确认键，将停止延时，直接启动该设备（如图4-23）。

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15776:

"MATLAB程序设计与应用第二版课后题及实验答案全刘卫国@#@第二章@#@3.设矩阵A为@#@A=[24239216;@#@6574241121;@#@345987521;@#@8424253121;@#@4321456421];@#@@#@

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（1）A=eye（3）@#@

（2）A=100+100*rand（5,6）@#@（3）A=1+sqrt（0.2）*randn（10,50）@#@（4）B=ones（size（A））@#@（5）A+30*eye（size（A））@#@（6）B=diag（diag（A））@#@2.@#@B=rot90（A）@#@C=rot90（A,-1）@#@3.@#@B=inv（A）;@#@A的逆矩阵@#@C=det（A）;@#@A的行列式的值@#@D=A*B@#@E=B*A@#@D=E因此A与A-1是互逆的。

@#@@#@4.@#@A=[42-1;@#@3-12;@#@1230];@#@@#@b=[2;@#@10;@#@8];@#@@#@x=inv（A）*b@#@x=@#@-6.0000@#@26.6667@#@27.3333@#@5.@#@

（1）@#@diag（A）；@#@主对角线元素@#@ans=@#@1@#@1@#@5@#@9@#@triu（A）；@#@上三角阵@#@ans=@#@1-123@#@01-42@#@0052@#@0009@#@tril（A）；@#@下三角阵@#@ans=@#@1000@#@5100@#@3050@#@111509@#@rank（A）；@#@秩@#@ans=@#@4@#@norm（A）；@#@范数@#@ans=@#@21.3005@#@cond（A）；@#@条件数@#@ans=@#@11.1739@#@trace（A）；@#@迹@#@ans=@#@16@#@

（2）略@#@6.@#@A=[110.5;@#@110.25;@#@0.50.252]@#@A=@#@1.00001.00000.5000@#@1.00001.00000.2500@#@0.50000.25002.0000@#@[V,D]=eig（A）@#@V=@#@0.72120.44430.5315@#@-0.68630.56210.4615@#@-0.0937-0.69760.7103@#@D=@#@-0.016600@#@01.48010@#@002.5365@#@第四章@#@1.a=input（'@#@请输入一个4位数:

@#@'@#@）;@#@@#@while（a<@#@1000|a>@#@9999）@#@a=input（'@#@输入错误，请重新输入一个4位数:

@#@'@#@）;@#@@#@end@#@b=fix（a/1000）;@#@@#@c=rem（fix（a/100）,10）;@#@@#@d=rem（fix（a/10）,10）;@#@@#@e=rem（a,10）;@#@@#@b=b+7;@#@@#@c=c+7;@#@@#@d=d+7;@#@@#@e=e+7;@#@@#@b=rem（b,10）;@#@@#@c=rem（c,10）;@#@@#@d=rem（c,10）;@#@@#@e=rem（e,10）;@#@@#@g=b;@#@b=d;@#@d=g;@#@@#@g=c;@#@c=e;@#@e=g;@#@@#@a=1000*d+100*e+10*b+c;@#@@#@disp（['@#@加密后：

@#@'@#@,num2str（a）]）@#@2.a=input（'@#@请输入a:

@#@'@#@）;@#@@#@b=input（'@#@请输入b:

@#@'@#@）;@#@@#@c=input（'@#@请输入c:

@#@'@#@）;@#@@#@x=0.5:

@#@1:

@#@5.5;@#@@#@x1=（x>@#@=0.5&@#@x<@#@1.5）;@#@@#@x2=（x>@#@=1.5&@#@x<@#@3.5）;@#@@#@x3=（x>@#@=3.5&@#@x<@#@=5.5）;@#@@#@y1=a.*（x.^2）+b.*x+c;@#@@#@y2=a*（sin（b）^c）+x;@#@@#@y3=log（abs（b+c./x））;@#@@#@y=y1.*x1+y1.*x2+y3.*x3;@#@@#@disp（y）@#@3.x=fix（rand（1,20）*89）+10;@#@@#@x1=fix（sum（x）/20）;@#@@#@disp（['@#@平均数是：

@#@'@#@,num2str（x1）]）@#@m=（rem（x,2）==0&@#@x<@#@x1）;@#@@#@n=find（m）;@#@@#@disp（['@#@小于平均数的数是：

@#@'@#@,num2str（x（n））]）;@#@@#@4.A=input（'@#@请输入20个数：

@#@'@#@）;@#@@#@n=A;@#@@#@a=n;@#@@#@b=n;@#@@#@forn=A@#@ifa>@#@=n@#@a=n;@#@@#@elseifb<@#@=n@#@b=n;@#@@#@end@#@end@#@disp（['@#@min：

@#@'@#@,num2str（a）]）@#@disp（['@#@max：

@#@'@#@,num2str（b）]）@#@请输入20个数:

@#@[1234567891011121314151617181920]@#@min：

@#@1@#@max：

@#@20@#@5.s=0;@#@@#@x=0;@#@@#@forn=1:

@#@64@#@c=2^x;@#@@#@x=x+1;@#@@#@s=s+c;@#@@#@end@#@disp（['@#@2的0次方到63次方的和是：

@#@'@#@,num2str（s）]）@#@2的0次方到63次方的和是：

@#@184********709552000@#@6,

（1）sum1=0;@#@@#@forn=1:

@#@100@#@x=（-1）^（n+1）*（1/n）;@#@@#@sum1=sum1+x;@#@@#@end@#@disp（['@#@当n取100时：

@#@sum='@#@,num2str（sum1）]）@#@当n取100时：

@#@sum=0.68817@#@sum2=0;@#@@#@forn=1:

@#@1000@#@x=（-1）^（n+1）*（1/n）;@#@@#@sum2=sum2+x;@#@@#@end@#@disp（['@#@当n取1000时：

@#@sum='@#@,num2str（sum2）]）@#@当n取1000时：

@#@sum=0.69265@#@sum3=0;@#@@#@forn=1:

@#@10000@#@x=（-1）^（n+1）*（1/n）;@#@@#@sum3=sum3+x;@#@@#@end@#@disp（['@#@当n取10000时：

@#@sum='@#@,num2str（sum3）]）@#@当n取10000时：

@#@sum=0.6931@#@

（2）@#@sum1=0;@#@@#@forn=1:

@#@2:

@#@100@#@x=（-1）^（n+1）*（1/（n+1））;@#@@#@sum1=sum1+x;@#@@#@end@#@disp（['@#@当n取100时：

@#@sum='@#@,num2str（sum1）]）@#@当n取100时：

@#@sum=2.2496@#@sum1=0;@#@@#@forn=1:

@#@2:

@#@1000@#@x=（-1）^（n+1）*（1/（n+1））;@#@@#@sum1=sum1+x;@#@@#@end@#@disp（['@#@当n取1000时：

@#@sum='@#@,num2str（sum1）]）@#@当n取1000时：

@#@sum=3.3964@#@sum1=0;@#@@#@forn=1:

@#@2:

@#@10000@#@x=（-1）^（n+1）*（1/（n+1））;@#@@#@sum1=sum1+x;@#@@#@end@#@disp（['@#@当n取10000时：

@#@sum='@#@,num2str（sum1）]）@#@当n取10000时：

@#@sum=4.5473@#@（3）@#@sum1=0;@#@@#@forn=1:

@#@100@#@x=（1/4）^n;@#@@#@sum1=sum1+x;@#@@#@end@#@disp（['@#@当n取100时：

@#@sum='@#@,num2str（sum1）]）@#@当n取100时：

@#@sum=0.33333@#@sum1=0;@#@@#@forn=1:

@#@1000@#@x=（1/4）^n;@#@@#@sum1=sum1+x;@#@@#@end@#@disp（['@#@当n取1000时：

@#@sum='@#@,num2str（sum1）]）@#@当n取1000时：

@#@sum=0.33333@#@sum1=0;@#@@#@forn=1:

@#@10000@#@x=（1/4）^n;@#@@#@sum1=sum1+x;@#@@#@end@#@disp（['@#@当n取10000时：

@#@sum='@#@,num2str（sum1）]）@#@当n取1000时：

@#@sum=0.33333@#@（4）@#@sum1=0;@#@@#@forn=1:

@#@100@#@x=[（2*n）*（2*n）]/[（2*n-1）*（2*n+1）];@#@@#@sum1=sum1+x;@#@@#@end@#@disp（['@#@当n取100时：

@#@sum='@#@,num2str（sum1）]）@#@当n取100时：

@#@sum=100.4975@#@sum1=0;@#@@#@forn=1:

@#@1000@#@x=[（2*n）*（2*n）]/[（2*n-1）*（2*n+1）];@#@@#@sum1=sum1+x;@#@@#@end@#@disp（['@#@当n取1000时：

@#@sum='@#@,num2str（sum1）]）@#@当n取1000时：

@#@sum=1000.4998@#@sum1=0;@#@@#@forn=1:

@#@10000@#@x=[（2*n）*（2*n）]/[（2*n-1）*（2*n+1）];@#@@#@sum1=sum1+x;@#@@#@end@#@disp（['@#@当n取10000时：

@#@sum='@#@,num2str（sum1）]）@#@当n取10000时：

@#@sum=10000.5@#@7，@#@functionf=factor（n）;@#@@#@f

（1）=1;@#@f

（2）=1;@#@@#@fork=3:

@#@n@#@f（k）=f（k-1）+f（k-2）;@#@@#@end@#@运行结果：

@#@@#@f=factor（10）@#@f=11235813213455@#@@#@ @#@@#@8.function[f1,f2]=factor（a,b）;@#@@#@f1=a*b;@#@@#@f2=a.*b;@#@@#@运行结果：

@#@@#@[f1,f2]=factor（[1,2;@#@12],[13;@#@13]）@#@f1=@#@39@#@39@#@ @#@@#@f2=@#@16@#@16@#@ @#@@#@9@#@functionf=factor（n,m）;@#@@#@y=0;@#@@#@fork=1:

@#@n@#@y=y+k^m;@#@@#@end@#@10.

（1）S=108@#@

（2）x=41220@#@y=246@#@第五章@#@1.

（1）x=-10:

@#@0.1:

@#@10;@#@@#@y=100./（1+x.^2）;@#@@#@plot（x,y）@#@

（2）x=-10:

@#@0.1:

@#@10;@#@@#@y=1/（2*pi）*exp（-x.^2/2）;@#@@#@plot（x,y）@#@（3）ezplot（'@#@x^2+y^2=1'@#@）@#@（4）@#@t=-10:

@#@0.1:

@#@10;@#@@#@x=t.^2;@#@@#@y=5*t.^3;@#@@#@plot（x,y）@#@2.@#@

（1）@#@theta=0:

@#@0.01:

@#@2*pi;@#@@#@rho=5*cos（theta）+4;@#@@#@polar（theta,rho）@#@

（2）@#@theta=0.001:

@#@0.1:

@#@2*pi;@#@@#@rho=12./sqrt（theta）;@#@@#@polar（theta,rho）@#@（3）theta=0.001:

@#@0.1:

@#@2*pi;@#@@#@rho=5./cos（theta）-7;@#@@#@polar（theta,rho）@#@（4）@#@theta=0.001:

@#@0.1:

@#@2*pi;@#@@#@rho=pi/3.*theta.^2;@#@@#@polar（theta,rho）@#@3.@#@

（1）@#@t=0:

@#@pi/100:

@#@2*pi;@#@@#@x=cos（t）;@#@@#@y=sin（t）;@#@@#@z=t;@#@@#@plot3（x,y,z）@#@

（2）@#@u=0:

@#@pi/100:

@#@2*pi;@#@@#@v=0:

@#@pi/100:

@#@2*pi;@#@@#@x=（1+cos（u））.*cos（v）;@#@@#@y=（1+cos（u））.*sin（v）;@#@@#@z=sin（u）;@#@@#@plot3（x,y,z）@#@（3）@#@（4）@#@5.@#@plot函数：

@#@@#@>@#@>@#@x=linspace（-10,10,200）;@#@@#@>@#@>@#@y=[];@#@@#@>@#@>@#@forx0=x@#@ifx0>@#@0@#@y=[y,x0.^2+（1+x0）.^（1/4）+5];@#@@#@elseifx0==0@#@y=[y,0];@#@@#@elseifx0<@#@0@#@y=[y,x0.^3+sqrt（1-x0）-5];@#@@#@end@#@end@#@>@#@>@#@plot（x,y）@#@fplot函数：

@#@@#@fplot（'@#@（x<@#@0）.*（x.^3+sqrt（1-x）-5）+（x==0）.*0+（x>@#@0）.*（x.^2+（1+x）.^（1/4）+5）'@#@,[-10,10]）@#@第六章@#@1.@#@A=randn（10,5）@#@

（1）mean（A）;@#@均值std（A）;@#@标准方差@#@

（2）max（max（A））;@#@最大元素min（min（A））;@#@最小元素@#@（3）B=sum（A,2）;@#@A每行元素的和sum（B）;@#@A全部元素之和@#@（4）sort（A）;@#@A的每列元素按升序排列@#@sort（A,2,’descend’）;@#@A的每行元素按将序排列@#@2.@#@

（1）@#@

（2）@#@X=[149162536496481100];@#@@#@Y=1:

@#@10;@#@@#@X1=1:

@#@100;@#@@#@Y1=interp1（X,Y,X1,'@#@cubic'@#@）@#@3.@#@x=[165123150123141];@#@@#@y=[187126172125148];@#@@#@P=polyfit（x,y,3）@#@P=@#@1.0e+003*@#@-0.00000.0013-0.17798.4330@#@所以它的线性拟合曲线为：

@#@p（x）=1.3x2—177.9x+8433@#@4.@#@

（1）P1=[032];@#@P2=[5-12];@#@P3=[10-0.5];@#@@#@P=conv（conv（P1,P2）,P3）@#@P=@#@015.00007.0000-3.50000.5000-2.0000-2.0000@#@所以P（x）=15x5+7x4-3.5x3+0.5x2-2x-2@#@

（2）@#@roots（P）@#@ans=@#@0.7071@#@0.1000+0.6245i@#@0.1000-0.6245i@#@-0.7071@#@-0.6667@#@（3）@#@i=0:

@#@10;@#@@#@xi=0.2*i;@#@@#@polyval（P,xi）@#@ans=@#@-2.0000-2.3920-2.6112-1.70242.710415.000042.112094.1408184.9056332.5264560.0000@#@5.@#@

（1）@#@建立函数文件：

@#@@#@functionf=fxy（u）@#@x=u

（1）;@#@y=u

（2）;@#@@#@f=3.*x.^2+2*x.*y+y.^2@#@在命令窗口中输入以下命令：

@#@@#@[U,fmin]=fminsearch（'@#@fxy'@#@,[1,1]）@#@结果：

@#@@#@U=@#@1.0e-004*@#@-0.06750.1715@#@fmin=@#@1.9920e-010@#@

（2）@#@f=inline（'@#@-sin（x）-cos（x.^2）'@#@）;@#@@#@fmax=fminbnd（f,0,pi）@#@fmax=@#@0.7310@#@6.@#@

（1）x=[pi/6pi/4pi/3];@#@@#@f=inline（'@#@sin（x）.^2+cos（x）.^2'@#@）;@#@@#@dx=diff（f（[x,5*pi/12]））/（pi/12）可参见第157页例题6.19@#@dx=@#@000@#@x=pi/2时单独计算：

@#@@#@x=pi/2;@#@@#@f=inline（'@#@sin（x）.^2+cos（x）.^2'@#@）;@#@@#@diff（f（[x,pi]））/（pi/2）@#@ans=@#@0@#@

（2）@#@x=1:

@#@3;@#@@#@f=inline（'@#@sqrt（x.^2+1）'@#@）;@#@@#@dx=diff（f（[x,4]））@#@结果：

@#@@#@dx=@#@0.82190.92620.9608@#@7.

（1）@#@f=inline（'@#@sin（x）.^5.*sin（5*x）'@#@）;@#@@#@quad（f,0,pi）@#@ans=@#@0.0982@#@

（2）@#@f=inline（'@#@（1+x.^2）./（1+x.^4）'@#@）;@#@@#@quad（f,-1,1）@#@ans=@#@2.2214@#@（3）@#@f=inline（'@#@x.*sin（x）./（1+cos（x）.^2）'@#@）;@#@@#@quad（f,0,pi）@#@ans=@#@2.4674@#@（4）@#@f=inline（'@#@abs（cos（x+y））'@#@）;@#@@#@dblquad（f,0,pi,0,pi）@#@ans=@#@6.2832@#@8.@#@N=64;@#@%采样点数@#@T=5;@#@%采样时间终点@#@t=linspace（0,T,N）;@#@%给出N个采样时间ti（i=1:

@#@N）@#@y=exp（-t）;@#@%求各采样点样本值y@#@dt=t

（2）-t

（1）;@#@%采样周期@#@f=1/dt;@#@%采样频率@#@Y=fft（y）;@#@%计算y的快速傅里叶变换Y@#@F=Y（1:

@#@N/2+1）;@#@%F（k）=Y（k）@#@f=f*（0:

@#@N/2）/N;@#@%使频率轴f从0开始@#@plot（f,abs（F））%绘制振幅-频率图@#@9.@#@

（1）@#@矩阵求逆法：

@#@@#@A=[235;@#@374;@#@1-71];@#@@#@b=[10;@#@3;@#@5];@#@@#@x=inv（A）*b@#@x=@#@-1.8060@#@-0.5373@#@3.0448@#@矩阵除法法：

@#@@#@A=[235;@#@374;@#@1-71];@#@@#@b=[10;@#@3;@#@5];@#@@#@x=A\b@#@x=@#@-1.8060@#@-0.5373@#@3.0448@#@矩阵分解法：

@#@@#@A=[235;@#@374;@#@1-71];@#@@#@b=[10;@#@3;@#@5];@#@@#@[L,U]=lu（A）;@#@@#@x=U\（L\b）@#@x=@#@-1.8060@#@-0.5373@#@3.0448@#@

（2）方法同

（1）@#@10.@#@函数文件：

@#@line_solution（A,b）@#@function[x,y]=line_solution（A,b）@#@[m,n]=size（A）;@#@@#@y=[];@#@@#@ifnorm（b）>@#@0@#@ifrank（A）==rank（[A,b]）@#@ifrank（A）==n@#@disp（'@#@原方程组有唯一解x'@#@）;@#@@#@x=A\b;@#@@#@else@#@disp（'@#@原方程组有无穷个解，特解为x，齐次方程组的基础解系为y'@#@）;@#@@#@x=A\b;@#@@#@y=null（A,'@#@r'@#@）;@#@@#@end@#@disp（'@#@方程组无解'@#@）;@#@@#@x=[];@#@@#@end@#@else@#@disp（'@#@原方程组有零解x'@#@）;@#@@#@x=zeros（n,1）;@#@@#@ifrank（A）<@#@n@#@disp（'@#@方程组有无穷个解，基础解系为y'@#@）;@#@@#@y=null（A,'@#@r'@#@）;@#@@#@end@#@end@#@程序：

@#@@#@A=[21-11;@#@42-21;@#@21-1-1];@#@@#@b=[1;@#@2;@#@1];@#@@#@[x,y]=line_solution（A,b）@#@结果：

@#@@#@原方程组有无穷个解，特解为x，齐次方程组的基础解系为y@#@Warning:

@#@Rankdeficient,rank=2,tol=4.3512e-015.@#@>@#@Inline_solutionat11@#@方程组无解@#@x=@#@[]@#@y=@#@-0.50000.5000@#@1.00000@#@01.0000@#@00@#@11.@#@

（1）@#@f=inline（'@#@x-sin（x）./x'@#@）;@#@@#@x=fzero（f,0.5）@#@x=@#@0.8767@#@

（2）@#@f=inline（'@#@（sin（x）.^2）.*exp（-0.1.*x）-0.5.*abs（x）'@#@）;@#@@#@x=fzero（f,1.5）@#@x=@#@1.6738@#@12.@#@函数文件：

@#@@#@functionf=fxy（u）@#@x=u

（1）@#@y=u

（2）@#@f

（1）=x-0.6*sin（x）-0.3*cos（y）@#@f

（2）=y-0.6*cos（x）+0.3*sin（y）@#@在命令窗口输入以下命令：

@#@@#@x=fsolve（'@#@fxy'@#@,[0.5,0.5],optimset（'@#@Display'@#@,'@#@off'@#@））@#@结果：

@#@@#@x=@#@0.63540.3734@#@15.@#@A=[-120;@#@-12-1;@#@-12-1;@#@-12-1;@#@02-1];@#@@#@d=[-1;@#@0;@#@1];@#@@#@B=spdiags（A,d,5,5）;@#@@#@b=[10000]'@#@;@#@@#@x=（inv（B）*b）'@#@@#@x=@#@0.83330.66670.50000.33330.1667@#@实验一MATLAB运算基础@#@1.先求下列表达式的值，然后显示MATLAB工作空间的使用情况并保存全部变量。

@#@@#@

（1）@#@

（2）@#@，其中@#@（3）@#@（4）@#@，其中t=0:

@#@0.5:

@#@2.5@#@解：

@#@@#@M文件:

@#@@#@z1=2*sin（85*pi/180）/（1+exp

（2））@#@x=[21+2*i;@#@-0.455];@#@@#@z2=1";i:

16;s:

27491:

"POWERPOINT练习题与答案@#@练习题：

@#@@#@一、选择题@#@1、2000演示文档的扩展名是（ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.． @#@ @#@ @#@B．． @#@ @#@ @#@C．． @#@ @#@ @#@D．．@#@2、在2000的（ @#@ @#@）下，可以用拖动方法改变幻灯片的顺序。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.幻灯片视图 @#@ @#@ @#@B．备注页视图 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C.幻灯片浏览视图 @#@ @#@ @#@D.幻灯片放映@#@3、2000中，有关幻灯片母版中的页眉页脚下列说法错误的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．页眉或页脚是加在演示文稿中的注释性内容@#@ @#@ @#@ @#@B．典型的页眉／页脚内容是日期、时间以及幻灯片编号@#@ @#@ @#@ @#@C.在打印演示文稿的幻灯片时，页眉／页脚的内容也可打印出来@#@ @#@ @#@ @#@D．不能设置页眉和页脚的文本格式@#@4、2000中，有关幻灯片母版的说法中错误的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．只有标题区、对象区、日期区、页脚区@#@ @#@ @#@ @#@B．可以更改占位符的大小和位置@#@ @#@ @#@ @#@C．可以设置占位符的格式@#@ @#@ @#@ @#@D．可以更改文本格式@#@5、在2000中，不能对个别幻灯片内容进行编辑修改的视图方式是（ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．大纲视图 @#@ @#@ @#@B．幻灯片浏览视图@#@ @#@ @#@ @#@C.幻灯片视图 @#@ @#@ @#@D．以上三项均不能@#@6、2000中，下列说法错误的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．要向幻灯片中插入表格，需切换到普通视图@#@ @#@ @#@ @#@B．要向幻灯片中插入表格，需切换到幻灯片视图@#@ @#@ @#@ @#@C．可以向表格中输入文本@#@ @#@ @#@ @#@D．只能插入规则表格，不能在单元格中插入斜线@#@7、在2000中，新建演示文稿已选定“狂热型”应用设计模板，在文稿中插入一个新幻灯片时，新幻灯片的模板将（ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．采用默认型设计模板 @#@ @#@ @#@B．采用已选定设计模板@#@ @#@ @#@ @#@C.随机选择任意设计模板 @#@ @#@ @#@D．需要用户指定另外设计模板@#@8、在2000中，若为幻灯片中的对象设置“飞入”，应选择对话框（ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．自定义动画 @#@ @#@ @#@B‘幻灯片版式 @#@ @#@ @#@C.自定义放映 @#@ @#@ @#@D.幻灯处放映@#@9、在2000中，为了在切换幻灯片时添加声音，可以使用（ @#@ @#@）菜单的“幻灯片切换”命令。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．幻灯片放映 @#@ @#@ @#@B．工具 @#@ @#@ @#@C.插入 @#@ @#@ @#@D．编辑@#@10、在2000某含有多个对象的幻灯片中，选定某对象，按下“幻灯片放映”菜单下的“自定义动画”选项，设置“飞入”效果后，则（ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．该幻灯片放映效果为飞入@#@ @#@ @#@ @#@B．该对象放映效果为飞入@#@ @#@ @#@ @#@C.下一张幻灯片放映效果为飞入@#@ @#@ @#@ @#@D.未设置效果的对象放映效果也为飞入@#@二、填空题@#@1、包含预定义的格式和配色方案，可以应用到任何演示文稿中创建独特的外观的模板是（ @#@ @#@）。

@#@@#@2、在2000演示文稿中，如果要在放映第五张幻灯片时，单击幻灯片上的某对象后，跳转到第八张幻灯片上，选择“幻灯片放映”菜单下的“（ @#@ @#@）”对话框可进行设置。

@#@@#@3、仅显示演示文稿的文本内容，不显示图形、图像、图表等对象，应选择（ @#@ @#@）视图方式。

@#@@#@4、将文本添加到幻灯片最简易的方式是直接将文本键入幻灯片的任何占位符中。

@#@要在占位符外的其他地方添加文字，可以在幻灯片中插入（ @#@ @#@）。

@#@@#@5、如要终止幻灯片的放映，可直接按（ @#@ @#@）键。

@#@@#@6、使用（ @#@ @#@）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景。

@#@@#@7、2000中，“格式”下拉菜单中的（ @#@ @#@）命令可以用来改变某一幻灯片的布局。

@#@@#@8、2000中，在浏览视图下按住并拖动某幻灯片，可以完成（ @#@ @#@）操作。

@#@@#@9、2000可以用彩色、灰度或黑白打印演示文稿的幻灯片、大纲、备注和（ @#@ @#@）。

@#@@#@10、2000的演示文稿具有普通、幻灯片、幻灯片浏览、幻灯片放映和（ @#@ @#@）等5种视图。

@#@ @#@@#@三、判断题@#@1、在未安装2000软件的计算机上，也可以放映使用该软件制作的幻灯片。

@#@@#@2、在2000中，只能通过插入包含图表的新幻灯片来插入图表。

@#@@#@3、2000的大纲窗格中，不可以插入幻灯片。

@#@@#@4、在幻灯片放映时，用户可以利用绘图笔在幻灯片上写字或画画，这些内容可以保存在演示文稿中。

@#@@#@5、放映幻灯片有多种方法，在缺省状态下，单击视图按钮栏上的“幻灯片放映”按钮可以不从第一张幻灯片开始放映。

@#@@#@6、在2000中，采用“另存为”命令，不能将文件保存为页（*．）。

@#@@#@7、2000中可以对幻灯片进行移动、删除、添加、复制、设置动画效果，但不能编辑幻灯片中具体内容的视图是幻灯片浏览视图。

@#@@#@8、在编辑演示文稿时，要在幻灯片中插入表格、剪贴画或照片等图形，应在普通视图中进行。

@#@@#@9、备注页不是合法的“打印内容”选项。

@#@@#@10、在2000的幻灯片浏览视图方式下，不能更改个别幻灯片应用设计模板。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@一、ACDABDBAAB@#@二、1、设计模板 @#@ @#@ @#@2、动作设置 @#@ @#@ @#@3、大纲 @#@ @#@ @#@4、文本框 @#@ @#@ @#@5、 @#@ @#@ @#@6、格式@#@7、幻灯片版面设置 @#@ @#@ @#@8、复制幻灯片 @#@ @#@ @#@9、观众讲义 @#@ @#@ @#@10、大纲@#@三、TFFFTFTTFT@#@选择题及答案@#@@#@选择题及答案@#@1在中，不能对个别幻灯片内容进行编辑修改的视图方式是。

@#@@#@A.大纲视图@#@B.幻灯片浏览视图@#@C.幻灯片视图@#@D.以上三项均不能B@#@2中，下列裁剪图片的说法错误的是。

@#@@#@A.裁剪图片是指保存图片的大小不变，而将不希望显示的部分隐藏起来@#@B.当需要重新显示被隐藏的部分时，还可以通过"@#@裁剪"@#@工具进行恢复@#@C.如果要裁剪图片，单击选定图片，再单击"@#@图片"@#@工具栏中的"@#@裁剪"@#@按钮@#@D.按住鼠标右键向图片内部拖动时，可以隐藏图片的部分区域D@#@3若要在中插入图片，下列说法错误的是。

@#@@#@A.允许插入在其他图形程序中创建的图片@#@B.为了将某种格式的图片插入到幻灯片中，必须安装相应的图形过滤器@#@C.选择插入菜单中的"@#@图片"@#@命令，再选择"@#@来自文件"@#@@#@D.在插入图片前，不能预览图片D@#@4中，下列有关表格的说法错误的是。

@#@@#@A.要向幻灯片中插入表格，需切换到普通视图@#@B.要向幻灯片中插入表格，需切换到幻灯片视图@#@C.不能在单元格中插入斜线@#@D.可以分拆单元格C@#@5中，关于在幻灯片中插入图表的说法中错误的是。

@#@@#@A.可以直接通过复制和粘贴的方式将图表插入到幻灯片中@#@B.对不含图表占位符的幻灯片可以插入新图表@#@C.只能通过插入包含图表的新幻灯片来插入图表@#@D.双击图表占位符可以插入图表C@#@6在中，不能完成对个别幻灯片进行设计或修饰的对话框是。

@#@@#@A.背景@#@B.应用设计模板@#@C.幻灯片版式@#@D.配色方案B@#@7中，下列说法错误的是。

@#@@#@A.不可以为剪贴画重新上色@#@B.可以向已存在的幻灯片中插入剪贴画@#@C.可以修改剪贴画@#@D.可以利用自动版式建立带剪贴画的幻灯片，用来插入剪贴画A@#@8中，下列关于表格的说法错误的是。

@#@@#@A.可以向表格中插入新行和新列@#@B.不能合并和拆分单元格@#@C.可以改变列宽和行高@#@D.可以给表格添加边框B@#@9演示文档的扩展名是。

@#@@#@A.　@#@B.　@#@C.@#@D.A@#@10在的下，可以用拖动方法改变幻灯片的顺序。

@#@@#@A.幻灯片视图　　　@#@B.备注页视图@#@C.幻灯片浏览视图　@#@D.幻灯片放映C@#@11提供种新幻灯片版式供用户创建演示文件时选用。

@#@@#@A.12　@#@B.24　@#@C.28　@#@D.32C@#@12在中，对于已创建的多媒体演示文档可以用@#@命令转移到其他未安装的机器上放映。

@#@@#@A.文件/打包　@#@B.文件/发送@#@C.复制　　　　@#@D.幻灯片放映/设置幻灯片放映A@#@13在中，"@#@格式"@#@下拉菜单中的命令可以用来改变某一幻灯片的布局。

@#@@#@A.背景　@#@B.幻灯片版式@#@C.幻灯片配色方案　@#@D.字体B@#@14的演示文稿具有幻灯片、幻灯片浏览、备注、幻灯片放映和等5种视图。

@#@@#@A.普通@#@B.大纲@#@C.页面@#@D.联机版式B@#@15演示文稿的基本组成单元是。

@#@@#@A.文本@#@B.图形@#@C.超链点@#@D.幻灯片D@#@16@#@在中，将已经创建的演示文稿转移到其他没有安装软件的机器上放映的命令是。

@#@@#@A.演示文稿打包@#@B.演示文稿发送@#@C.演示文稿复制@#@D.设置幻灯片放映A@#@17@#@在中，通过"@#@背景"@#@对话框可对演示文稿进行背景和颜色的设置，打开"@#@背景"@#@对话框的正确方法是。

@#@@#@A.选中"@#@文件"@#@菜单中的"@#@背景"@#@命令@#@B.选中"@#@视图"@#@菜单中的"@#@背景"@#@命令@#@C.选中"@#@插入"@#@菜单中的"@#@背景"@#@命令@#@D.选中"@#@格式"@#@菜单中的"@#@背景"@#@命令D@#@182000窗口中视图切换按钮有。

@#@@#@A.3个@#@B.4个@#@C.5个@#@D.6个C@#@19在中，可对母版进行编辑和修改的状态是。

@#@@#@A.幻灯片视图状态@#@B.备注页视图状态@#@C.母版状态@#@D.大纲视图状态A@#@20中，显示出当前被处理的演示文稿文件名的栏是。

@#@@#@A.工具栏@#@B.菜单栏@#@C.标题栏@#@D.状态栏C@#@21对保存在磁盘中的文件需要进行编辑时，用户选择该文件的对话框是。

@#@@#@A."@#@文件/新建"@#@菜单中的"@#@新建"@#@对话框@#@B."@#@文件/打开"@#@菜单中的"@#@打开"@#@对话框@#@C."@#@编辑/查找"@#@菜单中的"@#@查找"@#@对话框@#@D."@#@插入/幻灯片"@#@菜单中的"@#@幻灯片"@#@对话框B@#@22中，使字体加粗的快捷键是。

@#@@#@A.[]+[B]@#@B.[]+[B]@#@C.[]+[B]@#@D.[]+[B]C@#@23在中打开文件，下面的提法中正确的是。

@#@@#@A.启动一次,只能打开一个文件@#@B.最多能打开三个文件@#@C.能打开多个文件，但不能同时打开@#@D.能打开多个文件，可以同时打开D@#@24中演示文稿的"@#@配色方案"@#@的协调色有。

@#@@#@A.4种@#@B.8种@#@C.10种@#@D.12种8@#@25在幻灯片中建立超链接有两种方式：

@#@通过把某对象作为"@#@超链点"@#@和。

@#@@#@A.文本框@#@B.文本@#@C.图片@#@D.动作按钮D@#@26在中，激活超链接的动作可以是在超链点用鼠标"@#@单击"@#@和。

@#@@#@A.移过@#@B.拖动@#@C.双击@#@D.右击C@#@27在方式下进行放映，可以一面编辑一面放映，相互对照。

@#@@#@A.视图@#@B.浏览@#@C.编辑@#@D.放映C@#@28常用的五种视图方式的切换方式图标在制作窗口的角。

@#@@#@A.左下@#@B.右下@#@C.左上@#@D.右上A@#@29演示文稿中每张幻灯片都是基于某种创建的,它预定义了新建幻灯片的各种占位符布局情况。

@#@@#@A.视图@#@B.版式@#@C.母版@#@D.模板B@#@30下列操作中,不能退出的操作是。

@#@@#@A.单击"@#@文件"@#@下拉菜单中的"@#@关闭"@#@命令@#@B.单击"@#@文件"@#@下拉菜单的"@#@退出"@#@命令@#@C.按快捷键[]+[F4]@#@D.双击窗口的控制菜单图标A@#@31在中,若需将幻灯片从打印机输出,可以用下列快捷键。

@#@@#@A.[]+[P]@#@B.[]+[L]@#@C.[]+[P]@#@D.[]+[P]C@#@32剪切幻灯片,首先要选中当前幻灯片,然后。

@#@@#@A.单击"@#@编辑"@#@下拉菜单的"@#@清除"@#@命令@#@B.单击"@#@编辑"@#@下拉菜单的"@#@剪切"@#@命令@#@C.按住[]键，然后利用拖放控制点@#@D.按住[]键，然后利用拖放控制点B@#@33创建新演示文稿的最快速的方法是。

@#@@#@A.打开一个演示文稿@#@B.使用演示文稿内容提示向导@#@C.使用演示文稿模板@#@D.创建空演示文稿，然后输入幻灯片内容B@#@34要使所有幻灯片有统一的背景,应该采用的常规方法是。

@#@@#@A.执行"@#@格式"@#@中的"@#@背景"@#@命令,在"@#@背景"@#@对话框中进行设置后单击[全部应用]按钮@#@B.执行"@#@格式"@#@中的"@#@背景"@#@命令,在"@#@背景"@#@对话框中进行设置后单击[应用]按钮@#@C.执行"@#@格式"@#@,中的"@#@应用设计模板"@#@命令@#@D.执行"@#@格式"@#@中的"@#@幻灯片配色方案"@#@命令,在"@#@幻灯片配色方案"@#@对话框中进行设置后单击[应用]按钮A@#@35要实现在播放时幻灯片之间的跳转,可采用的方法是。

@#@@#@A.设置预设动画@#@B.设置自定义动画@#@C.设置幻灯片切换方式@#@D.设置动作按钮D@#@36在2000中,进入组织结构图的途径有错误的是。

@#@@#@A.从组织结构图版式进入@#@B.从菜单命令"@#@插入→图片→组织结构图"@#@进入@#@C.从工具栏上的"@#@图表向导"@#@按钮进入@#@D.从"@#@插入"@#@菜单的"@#@对象"@#@→命令进入C@#@37要为所有幻灯片添加编号,下列方法中正确的是。

@#@@#@A.执行"@#@插入"@#@菜单的"@#@幻灯片编号"@#@命令即可@#@B.在母版视中,执行"@#@插入"@#@菜单的"@#@幻灯片编号"@#@命令@#@C.执行"@#@视图"@#@菜单的"@#@页眉和页脚"@#@命令,在弹出的对话框中选中"@#@幻灯片编号"@#@复选框,然后单击[应用]按钮@#@D.执行"@#@视图"@#@菜单的"@#@页眉和页脚"@#@命令,在弹出的对话框中选中"@#@幻灯片编号"@#@复选框,然后单击[全部应用]按钮D@#@38下列制作幻灯片模板的方法中,错误的是。

@#@@#@A.更改己经应用的设计模板并保存为新的模板@#@B.使用"@#@内容向导"@#@建立模板@#@C.使用模板库挑选模板@#@D.在空白的幻灯片中自己设计模板C@#@39在组织结构图窗口中,如果要为某个部件添加若干个分支,则应选择按钮。

@#@@#@A.经理@#@B.助理@#@C.部下@#@D.同事D@#@40在的打印对话框中,不是合法的"@#@打印内容"@#@选项是。

@#@@#@A.备注页@#@B.幻灯片@#@C.讲义@#@D.幻灯片浏览D@#@41模板文件的扩展名是。

@#@@#@@#@@#@@#@B@#@42在幻灯片的放映过程中要中断放映,可以直接按键。

@#@@#@4@#@@#@@#@C@#@43若用键盘按键来关闭，可以按键。

@#@@#@A.[]+[F4]@#@B.[]+[X]@#@C.[]@#@D.[]+[F4]A@#@44对于演示文稿中不准备放映的幻灯片可以用下拉菜单中的"@#@隐藏幻灯片"@#@命令隐藏。

@#@@#@A.格式@#@B.视图@#@C.幻灯片放映@#@D.编辑C@#@45要使幻灯片在放映时能够自动播放,需要为其设置。

@#@@#@A.预设动画@#@B.排练计时@#@C.动作按钮@#@D.录制旁白B@#@46演示文稿打包后,在目标盘片上产生一个名为的解包可执行文件。

@#@@#@@#@@#@0@#@B@#@47保存一个新演示文稿的常用操作是。

@#@@#@@#@A.单击"@#@文件"@#@菜单中的"@#@保存"@#@,在"@#@另存为"@#@对话框"@#@文件名"@#@框中输入新名字及选择适当的磁盘驱动器、文件夹,最后单击"@#@保存"@#@按钮@#@@#@B.单击"@#@文件"@#@菜单中的"@#@保存"@#@,在"@#@另存为"@#@对话框"@#@文件名"@#@框中输入新名字及选择适当的磁盘驱动器,最后单击"@#@保存"@#@按钮@#@C.单击"@#@文件"@#@菜单中的"@#@保存"@#@,在"@#@另存为"@#@对话框"@#@文件名"@#@框中输入新名字,最后单击"@#@保存"@#@按钮@#@D.单击"@#@文件"@#@菜单中的"@#@保存"@#@,在"@#@另存为"@#@对话框"@#@文件名"@#@框中输入新名字,关闭对话框。

@#@@#@A@#@48打开一个已经存在的演示文稿的常规操作是。

@#@@#@A.单击"@#@插入"@#@菜单中的"@#@文件"@#@命令,在其对话框的"@#@文件名"@#@框中选择需要打开的演示文稿,最后单击[确定]按钮@#@B.单击"@#@编辑"@#@菜单中的"@#@文件"@#@命令,在其对话框的"@#@文件名"@#@框中选择需要打开的演示文稿,最后单击[打开]按钮@#@C.单击"@#@视图"@#@菜单中的"@#@打开"@#@命令,在"@#@打开"@#@对话框的"@#@文件名"@#@框中选择需要打开的演示文稿,最后单击[确定]按钮@#@D.单击"@#@文件"@#@菜单中的"@#@打开"@#@命令,在"@#@打开"@#@对话框的"@#@文件名"@#@框中选择需要打开的演示文稿,最后单击[打开]按钮D@#@49当保存演示文稿时，出现"@#@另存为"@#@对话框,则说明。

@#@@#@A.该文件保存时不能用该文件原来的文件名@#@B.该文件不能保存@#@C.该文件未保存过@#@D.该文件已经保存过C@#@50在中,要选定多个图形时,需,然后用鼠标单击要选定的图形对象。

@#@@#@A.先按住[]键@#@B.先按住[]键@#@C.先按住[]键@#@D.先按住[]键D@#@51在中,若想在一屏内观看多张幻灯片的播放效果,可采用的方法是。

@#@@#@A.切换到幻灯片放映视图@#@B.打印预览@#@C.切换到幻灯片浏览视图@#@D.切换到幻灯片大纲视图C@#@52在中按功能键[F7]的功能是。

@#@@#@A.打开文件@#@B.拼写检查@#@C.打印预览@#@D.样式检查B@#@53在中按功能键[F6]的功能是。

@#@@#@A.切换下一个窗格@#@B.拼写检查@#@C.打印预览@#@D.样式检查A@#@54在中按功能键[F5]的功能是。

@#@@#@A.打开文件@#@B.观看放映@#@C.打印预览@#@D.样式检查B@#@55不能作为演示文稿的插入对象的是。

@#@@#@A.图表@#@工作簿@#@C.图像文档@#@操作系统D@#@56在中需要帮助时,可以按功能键。

@#@@#@A.[F1]@#@B.[F2]@#@C.[F7]@#@D.[F8]A@#@57设置幻灯片的切换方式,可以单击菜单中的"@#@幻灯片切换"@#@命令来进行。

@#@@#@A.格式@#@B.视图@#@C.编辑@#@D.幻灯片放映D@#@58幻灯片的切换方式是指。

@#@@#@A.在编辑新幻灯片时的过渡形式@#@B.在编辑幻灯片时切换不同视图@#@C.在编辑幻灯片时切换不同的设计模板@#@D.在幻灯片放映时两张幻灯片间过渡形式D@#@59下列说法中,正确的说法是。

@#@@#@A.在中,可以同时打开多个演示文稿文件@#@演示文稿的打包指的就是利用压缩软件将演示文稿进行压缩@#@提供了幻灯片、备注页、幻灯片浏览、大纲和幻灯片放映共5种视图模式@#@D.演示文稿中每张幻灯片必须用同样的背景A@#@60在2000中，2000@#@提供的演示文稿设计模板放在。

@#@@#@A.\\@#@B.\\演示文稿@#@C.\\演示文稿设计@#@D.\\演示文稿A@#@61在中,安排幻灯片对象的布局可选择来设置。

@#@@#@A.应用设计模板@#@B.幻灯片版式@#@C.背景@#@D.配色方案B@#@62在2000中为用户提供了一个,用于编辑剪贴画及图片。

@#@@#@A.画图工具栏@#@B.控件工具栏@#@C.绘图工具栏@#@D.图片工具栏D@#@63在中,可通过按钮改变幻灯片中插入图表的类型。

@#@@#@A.数据表@#@B.绘图@#@C.文档结构图@#@D.图表类型D@#@64在中,可通过"@#@图表"@#@菜单中的菜单项改变幻灯片中插入图表的类型。

@#@@#@A.图表类型@#@B.插入图表@#@C.文档结构图@#@D.绘图A@#@65在中,设置每张纸打印三张讲义,打印的结果是幻灯片按的方式排列。

@#@@#@A.从左到右顺序放置三张讲义@#@B.从上到下顺序放置在居中@#@C.从上到下顺序放置在左侧,右侧为使用者留下适当的注释空间@#@D.从上到下顺序放置在右侧,左侧为使用者留下适当的注释空间C@#@66在中,取消幻灯片中的对象的动画效果可通过执行命令来实现。

@#@@#@A."@#@幻灯片放映"@#@中的"@#@自定义动画"@#@@#@B."@#@幻灯片放映"@#@中的"@#@自定义放映"@#@@#@C."@#@幻灯片放映"@#@中的"@#@预设动画"@#@@#@D."@#@幻灯片放映"@#@中的"@#@动作按钮"@#@A@#@67在中,文字区的插入条光标存在,证明此时是状态。

@#@@#@A.移动@#@B.文字编辑@#@C.复制@#@D.文字框选取B@#@68在演示文稿编辑中,若要选定全部对象,可按快捷键。

@#@@#@A.[][A]@#@B.[]+[A]@#@C.[]+[C]@#@D.[]+[C]B@#@69使用时,在大纲视图方式下,输入标题后,若要输入文本,下面操作正确的是。

@#@@#@A.输入标题后,按[]键,再输文本@#@B.输入标题后,按[]+[]键,再输文本@#@C.输入标题后,按[]+[]键,再输文本@#@D.输入标题后,按[]+[]键,再输文本B@#@70在幻灯片视图方式下,要制作的当前幻灯片具有"@#@标题"@#@文本，正确的操作是。

@#@@#@A.单击"@#@插入"@#@下拉菜单中的"@#@文本框"@#@命令,然后在新建立的文本框内输入标题内容@#@B.单击"@#@插入"@#@下拉菜单中的"@#@新幻灯片"@#@命令,选择具有"@#@标题"@#@的自动版式@#@C.单击"@#@插入"@#@下拉菜单中的"@#@新幻灯片"@#@命令,选择具有"@#@空白"@#@的自动版式@#@D.单击"@#@插入"@#@下拉菜单中的"@#@新幻灯片"@#@命令,选择"@#@大型对象"@#@的自动版式A@#@71在不同演示文稿间复制幻灯片,下面操作中不能实施的是。

@#@@#@A.目的演示文稿处于"@#@大纲"@#@视图下,源演示文稿处于"@#@幻灯片浏览"@#@视图下@#@B.源演示文稿和目的演示文稿都处于"@#@幻灯片浏览"@#@或"@#@大纲"@#@视图下@#@C.源演示文稿处于"@#@大纲"@#@视图下,目的演示文稿处于"@#@幻灯片浏览"@#@视图下@#@D.源演示文稿处于"@#@幻灯片"@#@视图下,目的演示文稿处于"@#@幻灯片浏览"@#@视图下D@#@72在"@#@新建演示文稿"@#@对话框中有3个标签,它们分别是。

@#@@#@A.演示文稿类型；@#@演示文稿设计；@#@演示文稿样式@#@B.演示文稿设计；@#@演示文稿样式；@#@页@#@C.常用；@#@设计模板；@#@演示文稿@#@D.常用；@#@设计样式；@#@演示文稿C@#@73为调整幻灯片中的字体颜色,下面操作中错误的一项是。

@#@@#@A.单击"@#@格式"@#@下拉菜单中的"@#@应用设计模板"@#@命令@#@B.单击"@#@格式"@#@下拉菜单中的"@#@幻灯片配色方案"@#@命令@#@C.单击"@#@格式"@#@下拉菜单中的"@#@字体"@#@命令@#@D.单击"@#@格式"@#@下拉菜单中的"@#@替换字体"@#@命令C@#@74选定演示文稿,若要改变该演示文稿的整体外观，需要进行的操作。

@#@@#@A.单击"@#@工具"@#@下拉菜单中的"@#@自动更正"@#@命令@#@B.单击"@#@工具"@#@下拉菜单中的"@#@自定义"@#@命令@#@C.单击"@#@格式"@#@下拉菜单中的"@#@应用设计模板"@#@命令@#@D.单击"@#@工具"@#@下拉菜单中的"@#@版式"@#@命令C@#@75下面关于打印幻灯片的叙述中,正确的是。

@#@@#@A.选择打印内容"@#@包括动画"@#@项,仅打印动画的内容@#@B.不选择打印内容"@#@包括动画"@#@选项,将打印幻灯片上的所有内容@#@C.不选择打印内容"@#@包括动画"@#@选项,仅打印非动画的内容@#@D.打印幻灯片的尺寸是不能调整的C@#@76@#@执行"@#@幻灯片放映"@#@下拉菜单中的"@#@排练计时"@#@命令对幻灯片定时切换后,又执行了"@#@幻灯片放映"@#@下拉菜单中的"@#@设置放映方式"@#@命令,并在该对话框的"@#@换片方式"@#@选项组中,选择"@#@人工"@#@选项,则下面叙述中不正确的是。

@#@@#@A.放映幻灯片时,单击鼠标换片@#@B.放映幻灯片时,单击"@#@弹出菜单"@#@按钮，选择"@#@下一张"@#@命令进行换片@#@C.放映幻灯片时,单击鼠标右键弹出快捷菜单按钮，选择"@#@下一张"@#@命令进行换片@#@D.幻灯片仍然按"@#@排练计时"@#@设定的时间进行换片D@#@77在幻灯片视图方式下,要在幻灯片中插入"@#@表格"@#@,以下操作中错误的是。

@#@@#@A.单击"@#@插入"@#@下拉菜单中的"@#@对象"@#@命令,然后在"@#@插入对象"@#@对话框中选择有关选项@#@B.单击"@#@插入"@#@下拉菜单中的"@#@表格"@#@命令@#@C.单击"@#@插入"@#@下拉菜单中的"@#@文本框"@#@命令,然后在新建立的文本框内输入表格@#@D.单击"@#@绘图"@#@工具栏中的"@#@插入手绘表格"@#@按钮C@#@78对幻灯片上的对象设置动画效果,下面叙述中正确的是。

@#@@#@A.单击"@#@";i:

17;s:

17826:

"LCD动态图片显示课程设计@#@第1章本设计的研究背景及目的要求@#@1.1单片机的介绍@#@自单片机出现至今，单片机技术已走过了近20年的发展路程。

@#@纵观20年来单片机发展里程可以看出，单片机技术的发展以微处理器（MPU，MicroprocessorUnit）技术及超大规模集成电路技术的发展为先导，以广泛的应用领域拉动，表现出比微处理器更具个性的发展趋势。

@#@单片机又称单片微控制器,它不是完成某一个逻辑功能的芯片,而是把一个计算机系统集成到一个芯片上。

@#@作为嵌入式系统控制核心的单片机具有其体积小、功能全、性价比高等诸多优点。

@#@51系列单片机是国内目前应用最广泛的单片机之一，随着嵌入式系统、片上系统等概念的提出和普遍接受及应用，51系列单片机的发展又进入了一个新的阶段。

@#@在今后很长一段时间内51系列单片机仍将占据嵌入式系统产品的中低端市场。

@#@一般说来，单片机开发的产品可以稳定可靠地工作10年、20年；@#@另外，与微处理器相比，单片机的长寿命表现在它不会像386、486、586等MPU一样，随着半导体技术的飞速发展，更新换代的速度越来越快，很短的时间内就被淘汰出局。

@#@传统的单片机如68HC05、8051等年龄已有十几年的历史，但产量仍是上升的，这是因为它们在其对相应应用领域的适应性强，并且与之兼容的I/O功能模块的扩展接口技术也层出不穷。

@#@长期以来，单片机技术的发展是以8位机为主的。

@#@随着移动通信、网络技术、多媒体技术等高科技产品进入家庭，32位单片机应用得到了长足的发展，而16位单片机的发展无论从品种和产量方面，近年来也有较大幅度的增长。

@#@@#@1.2单片机液晶显示系统设计课题背景@#@单片机液晶显示系统主要是指单片机以及由单片机驱动的点阵式液晶显示屏所组成的一个显示系统。

@#@液晶显示器与CRT（cathode-raytube，阴极射线管）、LED（light-emittingdiode，发光二级管）或等离子显示器相比是一种低功耗的平面显示器件。

@#@它在车内广告、在型智能广告、可视电话、仪表盘、空调、洗衣机和其它低功耗电子产品中得到广泛应用。

@#@老式七段LCD（LiquidCrystalDisplay液晶显示屏）显示的字符数量有限，只能用于简单显示，而对于比较复杂的字符、图形无法表达。

@#@然而在现代工业控制和一些智能化仪器仪表中，越来越多的场所需要用点阵图形显示器显示汉字。

@#@物探仪器的多功能化、智能化、并且普遍采用人机对话的交互方式。

@#@@#@对于在跟高端的适用场合需要能够显示更丰富信息和通用性较强的显示器，便于开发和应用，并要求其体积小、重量轻、功耗小。

@#@图形点阵式LCD不仅可以显示字符、数字，还可以显示各种图形、曲线及汉字，并且可以实现屏幕画面滚动、分区开窗口、反转、位操作等功能，可以显示用户自定义的任意符号以及曲线、图形等，是信息输出的重要手段之一，具有广泛的应用前景。

@#@@#@1.3开发单片机液晶显示系统的意义@#@液晶显示器（LCD）具有功耗低、体积小、重量轻、超薄等许多其它显示器无法相比的优点。

@#@近几年来被广泛用于单片机控制的智能仪器、仪表和低功耗电子产品中。

@#@液晶显示器分为字符型LCD显示模块和点阵型LCD显示模块。

@#@字符型LCD是一种用5×@#@7点阵图形来显示字符的液晶显示器。

@#@点阵型液晶可显示用户自定义的任意符号和图形，并可卷动显示，它作为便携式单片机系统人机交互界面的重要组成部分被广泛应用于实时检测和显示的仪器仪表中。

@#@支持汉字显示的点阵型液晶在现代单片机应用系统中是一种十分常用的显示设备，汉字BP机、手机上的显示屏就是点阵型LCD。

@#@点阵型LCD是现代单片机应用系统中最常用的人机交互界面之一。

@#@我选择的单片机液晶显示系统的开发，是基于AMPIRE12864液晶显示控制器，本次课程设计基于AT89C52为核心控制器。

@#@AMPIRE12864是点阵型液晶显示控制器，利用单片机控制液晶显示系统的原理，完成单片机液晶显示系统的设计，我希望能够触类旁通，灵活应用其他型号的液晶显示控制器。

@#@将来如果有机会从事这方面的工作，要运用的液晶显示控制器不一定是AMPIRE12864，但这次课程设计中学到的东西为此打下了良好的基础，相信自己能做好这方面的工作。

@#@@#@ @#@@#@第2章设计的基本原理和方案@#@2.1AT89C52单片机介绍@#@AT89C52是一个低电压，高性能CMOS8位单片机，片内含8kbytes的可反复擦写的Flash只读程序存储器和256bytes的随机存取数据存储器（RAM），器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术生产，兼容标准MCS-51指令系统，片内置通用8位中央处理器和Flash存储单元，AT89C52单片机在电子行业中有着广泛的应用。

@#@@#@AT89C52为8位通用微处理器，采用工业标准的C51内核，在内部功能及管脚排布上与通用的8xc52相同，其主要用于会聚调整时的功能控制。

@#@功能包括对会聚主IC内部寄存器、数据RAM及外部接口等功能部件的初始化，会聚调整控制，会聚测试图控制，红外遥控信号IR的接收解码及与主板CPU通信等。

@#@其引脚图和51系列单片机的最小应用系统如图2-1和图2-2所示。

@#@@#@@#@图2-1单片机引脚图图2-2单片机最小系统外部电路@#@2.2液晶显示原理@#@液晶显示的原理是利用液晶的物理特性，即当通电时导通，排列变的有秩序，使光线容易通过；@#@不通电时排列混乱，阻止光线通过。

@#@让液晶如闸门般地阻隔或让光线穿透。

@#@当光束通过这层液晶时，液晶本身会排排站立或扭转呈不规则状，因而阻隔或使光束顺利通过。

@#@大多数液晶都属于有机复合物，由长棒状的分子构成。

@#@在自然状态下，这些棒状分子的长轴大致平行。

@#@将液晶倒入一个经精良加工的开槽平面，液晶分子会顺着槽排列，所以假如那些槽非常平行，则各分子也是完全平行的。

@#@通过电压对其显示区域进行控制，有电就有显示，这样即可以显示出图形。

@#@液晶显示器具有厚度薄、适用于大规模集成电路直接驱动、易于实现全彩色显示的特点，目前已经被广泛应用移动通信工具等众多领域。

@#@@#@液晶显示的分类方法有很多种,除了黑白显示外，液晶显示器还有多灰度有彩色显示等。

@#@如果根据驱动方式来分，可以分为静态驱动、单纯矩阵驱动和主动矩阵驱动三种。

@#@显示一张静态的图片没有问题，那么就能显示一个动画了其实动画就是一张张静态的图片不断的刷新就可以了，根据人的视觉暂留效果就可以做出一个动画。

@#@在写程序的时候主要注意两个函数，一个是写数据函数和写命令函数，不管让液晶显示什么，我们都要不断的调用这两个函数，，如果这两个函数执行的时间过长，就会造成图片的刷新频率过低，就没办法显示动画。

@#@对于12864LCD与单片机连接的电路图如图2-3所示。

@#@@#@图2-3液晶显示器连接电路图@#@2.3设计方案@#@基于51系列单片机实现12864LCD的动态图片显示需要硬件和软件的结合来实现，利用proteus软件来实现硬件电路的搭建。

@#@Proteus软件是英国Labcenterelectronics公司出版的EDA工具软件。

@#@它不仅具有其它EDA工具软件的仿真功能，还能仿真单片机及外围器件。

@#@它是目前最好的仿真单片机及外围器件的工具。

@#@虽然目前国内推广刚起步，但已受到单片机爱好者、从事单片机教学的教师、致力于单片机开发应用的科技工作者的青睐。

@#@对于程序的编写是在Keil软件下实现的。

@#@将编写好的程序烧录到单片机中，进行调试达到仿真的目的。

@#@方案设计的显示流程图如图2-4。

@#@@#@ @#@@#@图2-4显示流程图@#@第3章程序设计@#@3.1单片机与LCD接口电路@#@在进行硬件电路设计的时候，需在元件库中找到所对应的原件，使用Proteus软件进行单片机系统仿真设计，是虚拟仿真技术和计算机多媒体技术相结合的综合运用，有利于培养学生的电路设计能力及仿真软件的操作能力。

@#@实践证明，在使用Proteus进行系统仿真开发成功之后再进行实际制作，能极大提高单片机系统设计效率。

@#@随着科技的发展，计算机仿真技术已成为许多设计部门重要的前期设计手段。

@#@它具有设计灵活，结果、过程的统一的特点。

@#@可使设计时间大为缩短、耗资大为减少，也可降低工程制造的风险。

@#@相信在单片机开发应用中Proteus也能茯得愈来愈广泛的应用。

@#@@#@12864LCD有两种访问方式即直接访问方式和间接访问方式。

@#@在本次课程设计中，选用直接访问方式。

@#@所谓直接访问方式就是将液晶显示模块的接口作为存储器或I/O设备直接挂在单片机总线上，单片机以访问存储器或I/O设备的方式操作液晶显示模块工作，直接访问方式的接口实用电路如图3-1所示。

@#@@#@图3-1接口实用电路@#@3.2主程序流程图@#@LCD显示流程图如图3-2所示。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图3-2LCD显示流程图@#@第4章调试结果及分析@#@4.1系统调试@#@本次调试采用Protues软件仿真。

@#@首先设计电子密码锁的源程序，源程序经过汇编后，生成的目标文件经过仿真调试。

@#@本次课程设计我在液晶显示器上将显示出鸽子飞翔的效果，将每一张图片在液晶显示器上显示，用编程将每张图片显示的间隔设定成0.2秒，将图片连续显示便会出现鸽子飞翔的动态效果。

@#@硬件电路上电后，先显示初始化界面及两幅图像，然后停止显示第二幅图像依次显示出九张图片。

@#@@#@在编程中先运用字模提取软件将每张图片对应于液晶显示器中的数字编码进行提取，液晶是先显示左半屏，再显示右半屏，但是取数组中的元素是逐个往下取出的，所以是对于一个半屏而言，每隔一行取数组中的元素，而隔去的那一行是另一个半屏要取的数据。

@#@对于所用的取模软件来说，这个取模软件只能识别BMP和ICO格式的单色图片，如果我们选择的图片不是128*64大小的话，可以通过软件将其改成128*64大小的。

@#@显示一个动态图片，其实动态图片就是一张张静态的图片不断的刷新就可以了。

@#@系统调试之后运行的结果如图4-1所示。

@#@@#@图4-1运行结果图@#@4.2分析与体会@#@通过本次课程设计，我对于12864液晶带字库和不带字库两种类型都有较深的了解，带字库的液晶对于日常用于人机界面的设计会比较多，操作比较简单，只需要写地址，写字符或文字即可；@#@而不带字库液晶用于设计图像的显示，图像的动态效果显示会好些。

@#@在此次设计中我们必须首先熟悉和掌握单片机的结构及工作原理，单片机的接口技术及相关外围芯片的特性，控制方法。

@#@以及单片机核心电路设计的基本方法和技术，了解有关电路参数的计算方法。

@#@单片机不是完成某一个逻辑功能的芯片,而是把一个计算机系统集成到一个芯片上。

@#@目前单片机渗透到我们生活的各个领域，几乎很难找到哪个领域没有单片机的踪迹。

@#@所以掌握单片机的使用方法对我们这些与此相关的专业显得尤为的重要。

@#@@#@当然在本次课程设计中我也遇到了很多的问题，有的是知识方面的欠缺，有的是能力方面的不足。

@#@所以，我要学的东西真的还有很多很多，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，在实际的操作过程中，我们才能够体会到其中意义，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

@#@必然，在本次课程设计过程中难免会遇到过各种各样的问题，同时发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，对单片机汇编及C语言掌握得不好，不过我能够充分利用网络的优势去查阅资料。

@#@通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识好好温故一下。

@#@@#@通过这次对该课题的研究，加深了我们对所学知识的理解，提高了对课外知识的学习和解决实际问题的能力，也增强了知识的应用能力。

@#@培养自我创新意识，积累实践经验，为我们以后的发展打下基础，并能够在这方面培养一定的兴趣。

@#@@#@设计过程中，总会遇到各种调试错误，还有设计出来的效果不对，只有认真的比对程序和下到板子上显示的效果，以及显示中出错的情况进行分析，修改程序才能够事半功倍。

@#@这对于将来的工作或者学习中，遇到调试问题，将会有很大的帮助。

@#@@#@ @#@@#@@#@参考文献@#@[1]赵晓安.MCS-51单片机原理及应用[M].天津：

@#@天津大学出版社，2001.[2]肖洪兵.跟我学用单片机[M].北京：

@#@北京航空航天大学出版社,2002.@#@[3]杨国田.51单片机实用C语言程序设计[M].北京：

@#@中国电力出版社,2009.@#@[4]杨居义.单片机课程设计指导[M].北京：

@#@清华大学出版社,2009.@#@[5]周润景．Proteus入门实用教程[M].北京：

@#@机械工业出版社，2011.@#@[6]夏继强.单片机实验与实践教程[M].北京：

@#@北京航空航天大学出版社,2001.@#@ @#@@#@附录@#@#include<@#@AT89X52.h>@#@@#@#include<@#@intrins.h>@#@@#@#include"@#@BMP1.h"@#@@#@#include"@#@BMP2.h"@#@@#@#include"@#@BMP3.h"@#@@#@#include"@#@BMP4.h"@#@@#@#include"@#@BMP5.h"@#@@#@#include"@#@BMP6.h"@#@@#@#include"@#@BMP7.h"@#@@#@#include"@#@BMP8.h"@#@@#@#include"@#@BMP9.h"@#@@#@#defineucharunsignedchar@#@#defineuintunsignedint@#@#defineLCD_databusP0@#@sbitRS=P2^2;@#@@#@sbitRW=P2^1;@#@@#@sbitEN=P2^0;@#@@#@sbitCS1=P2^4;@#@@#@sbitCS2=P2^3;@#@@#@voiddelay（uinti）@#@{@#@while（--i）;@#@@#@}@#@voidRead_busy（）@#@{@#@P0=0x00;@#@@#@RS=0;@#@@#@RW=1;@#@@#@EN=1;@#@@#@while（P0&@#@0x80）;@#@@#@EN=0;@#@@#@}@#@voidwrite_LCD_command（ucharvalue）@#@{@#@Read_busy（）;@#@@#@RS=0;@#@@#@RW=0;@#@@#@LCD_databus=value;@#@@#@EN=1;@#@@#@delay

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"OBDII故障码库@#@OBDII故障码库@#@P0000；@#@没有故障@#@P0100；@#@空气流量计线路不良@#@P0101；@#@空气流量计线路不良@#@P0102；@#@空气流量计线路输入电压太低@#@P0103；@#@空气流量计线路输入电压太高@#@P0104；@#@空气流量计线路间歇故障@#@P0105；@#@进气压力感知器线路不良@#@P0106；@#@进气压力感知器线路不良@#@P0107；@#@进气压力感知器输入电压太低@#@P0108；@#@进气压力感知器输入电压太高@#@P0109；@#@进气温度感知器线路不良或进气压力感知器线路间歇不良@#@P0110；@#@进气温度感知器线路间歇性不良@#@P0111；@#@进气温度感知器线路不良@#@P0112；@#@进气温度感知器线路电压太低@#@P0113；@#@进气温度感知器线路输入电压太高@#@P0114；@#@进气温度感知器线路间歇故障@#@P0115；@#@引擎水温感知器线路不良@#@P0116；@#@引擎水温感器不良@#@P0117；@#@引擎水温感知器电压太低@#@P0118；@#@引擎水温感知器电压太高@#@P0119；@#@引擎水温感知器线路间歇故障@#@P0120；@#@节气门位置感知器线路不良@#@P0121；@#@节气门位置感知器不良@#@P0122；@#@节气门位置感知器信号电压太低@#@P0123；@#@节气门位置感知器信号电压太高@#@P0124；@#@节气门位置感知器线路间歇故障@#@P0125；@#@水温感知器感测进入闭环回路控制时间太长@#@P0126；@#@引擎水温感知器电压值不稳定@#@P0130；@#@右侧前氧感知器线路（02 @#@B1-S1）@#@P0131；@#@右侧前氧感知器信号低（02 @#@B1-S1）@#@P0132；@#@右侧前氧感知器信号高（02 @#@B1-S1）@#@P0133；@#@右侧前氧感知器反应太慢（02 @#@B1-S1）@#@P0134；@#@右侧前氧感知器反应次数太少或无作用（02 @#@B1-S1）@#@P0135；@#@右侧前氧感知器加热线路不良（02 @#@B1-S1）@#@P0136；@#@右侧后气感器线路（02 @#@B1-S1）@#@P0137；@#@右侧后氧感知器信号低（02 @#@B1-S1）@#@P0138；@#@右侧后氧感知器信号高（02 @#@B1-S1）@#@P0139；@#@右侧后氧感知器反应太慢（02 @#@B1-S1）@#@P0140；@#@右侧后氧感知器反应次数太少或无作用（02 @#@B1-S1）@#@P0141；@#@右侧后氧感知器加热线路故障（02 @#@B1-S1）@#@P0142；@#@含氧感知器线路故障（02 @#@B1-S1）@#@P0143；@#@含氧感知器电压太低（02 @#@B1-S1）@#@P0144；@#@含氧感知器电压太高（02 @#@B1-S1）@#@P0145；@#@含氧感知器反应太慢（02 @#@B1-S1）@#@P0146；@#@含氧感知器无作用反数太少（02 @#@B1-S1）@#@P0147；@#@含氧感知器加热线路不良（02 @#@B1-S1）@#@P0150；@#@左侧前氧感知器线路（02 @#@B1-S1）@#@P0151；@#@左侧前氧感知器信号低（02 @#@B1-S1）@#@P0152；@#@左侧前氧感知器信号高（02 @#@B1-S1）@#@P0153；@#@左侧前氧感知器反应太慢（02 @#@B1-S1）@#@P0154；@#@左侧前氧感知器反应次数太少（02 @#@B1-S1）@#@P0155；@#@左侧前氧感知器加热线路不良（02 @#@B1-S1）@#@P0156；@#@左测后氧感知器线路不良（02 @#@B1-S1）@#@P0157；@#@左侧后氧感知器电压太低（02 @#@B1-S1）@#@P0158；@#@左侧后氧感知器电压太高（02 @#@B1-S1）@#@P0159；@#@左侧后氧感知器反应太慢（02 @#@B1-S1）@#@P0160；@#@左侧后氧感知器反应次数太少或无作用（02 @#@B1-S1）@#@P0161；@#@左侧后氧感知器加热线路不良（02 @#@B1-S1）@#@P0162；@#@含氧感知器线路不良（02 @#@B1-S1）@#@P0163；@#@含氧感知器电压太低（02 @#@B1-S1）@#@P0164；@#@含氧感知器电压太高（02 @#@B1-S1）@#@P0165；@#@含氧感知器反应太慢（02 @#@B1-S1）@#@P0166；@#@含氧感知器扫应次数太少或无作用于（02 @#@B1-S1）@#@P0167；@#@右侧燃油加热线路不良（02 @#@B1-S1）@#@P0170；@#@右侧燃油修正不良（B1）@#@P0171；@#@右侧混合比太稀（B1）@#@P0172；@#@右侧混合比太浓（B1）@#@P0173；@#@左侧燃油修正失效@#@P0174；@#@左侧混合比太稀（B2）@#@P0175；@#@左侧混合比太浓（B2）@#@P0176；@#@燃料含水量感知器线路故障@#@P0177；@#@燃料含水量感知器故障@#@P0178；@#@燃料含水量感知器线路电压太低@#@P0179；@#@燃料含水量感知器线路电压太高@#@P0180；@#@燃油温度感知器A线路失效@#@P0181；@#@燃油温度感知器A故障@#@P0182；@#@燃料温度感知器A线路电压太低@#@P0183；@#@燃料温度感知器A线路电压太高@#@P0184；@#@燃油温度感知器A线路间歇故障@#@P0185；@#@燃油温度感知器B线路失效@#@P0186；@#@燃油温度感知器B故障@#@P0187；@#@燃料温度感知器B线路电压太低@#@P0188；@#@燃料温度感知器B线路电压太高@#@P0189；@#@燃油温度感知器B线路间歇故障@#@P0190；@#@燃油压力感知器线路失效@#@P0191；@#@燃油压力感知器故障@#@P0192；@#@燃油压力感知器线路电压太低@#@P0193；@#@燃油压力感知器线路电压太高@#@P0194；@#@燃油压力感知器线路间歇故障@#@P0195；@#@引擎机油温度感知器故障@#@P0196；@#@引擎机油温度感知器不良@#@P0197；@#@引擎机油温度感知器线路电压太低@#@P0198；@#@引擎机油温度感知器线路电压太高@#@P0199；@#@引擎机油温度感知器线路间歇故障@#@P0200；@#@喷油嘴控制线路故障@#@P0201；@#@第1缸喷油嘴控制线路失效@#@P0202；@#@第2缸喷油嘴控制线路失效@#@P0203；@#@第3缸喷油嘴控制线路失效@#@P0204；@#@第4缸喷油嘴控制线路失效@#@P0205；@#@第5缸喷油嘴控制线路失效@#@P0206；@#@第6缸喷油嘴控制线路失效@#@P0207；@#@第7缸喷油嘴控制线路失效@#@P0208；@#@第8缸喷油嘴控制线路失效@#@P0209；@#@第9缸喷油嘴控制线路失效@#@P0210；@#@第10缸喷油嘴控制线路失效@#@P0211；@#@第11缸喷油嘴控制线路失效@#@P0212；@#@第12缸喷油嘴控制线路失效@#@P0213；@#@1号冷启动喷油嘴控制线路不良@#@P0214；@#@2号冷启动喷油嘴控制线路不良@#@P0215；@#@引擎限速断油电磁阀控制线路失效@#@P0216；@#@喷油正时控制线路失效@#@P0217；@#@引擎处于过热状态@#@P0218；@#@变速箱处于过热状态@#@P0219；@#@引擎转速超过设定值@#@P0220；@#@节气门感知器或节气门开关B线路故障或汽油泵继电器控制线路不良@#@P0221；@#@节气门感知器或节气门开关B故障@#@P0222；@#@节气门感知器或节气门开关B信号电压太低@#@P0223；@#@节气门感知器或节气门开关B信号电压太高@#@P0224；@#@节气门感知器或节气门开关B线路间歇故障@#@P0225；@#@节气门感知器或节气门开关C线路失效@#@P0226；@#@节气门感知器或节气门开关C故障@#@P0227；@#@节气门感知器或节气门开关C信号电压太低@#@P0228；@#@节气门感知器或节气门开关C信号电压太高@#@P0229；@#@节气门感知器或节气门开关C线路间歇故障@#@P0230；@#@汽油泵初级线路电压太低@#@P0231；@#@汽油泵次数线路电压太低@#@P0232；@#@汽油泵次数线路电压太高@#@P0233；@#@汽油泵次数线路间歇故障@#@P0234；@#@引擎增压系统故障@#@P0235；@#@涡轮增压器压力感知器A线路失效@#@P0236；@#@涡轮增压器压力感知器A线路故障@#@P0237；@#@涡轮增压器压力感知器A信号太低@#@P0238；@#@涡轮增压器压力感知器A信号太高@#@P0239；@#@涡轮增压器压力感知器B线路失效@#@P0240；@#@涡轮增压器压力感知器B故障@#@P0241；@#@涡轮增压器压力感知器B信号太低@#@P0242；@#@涡轮增压器压力感知器B信号太高@#@P0243；@#@涡轮增压排气控制电磁阀A控制线路失效@#@P0244；@#@涡轮增压排气控制电磁阀A故障@#@P0245；@#@涡轮增压排气控制电磁阀A信号电压太低@#@P0246；@#@涡轮增压排气控制电磁阀A信号电压太高@#@P0247；@#@涡轮增压排气控制电磁阀B控制线路失效@#@P0248；@#@涡轮增压排气控制电磁阀B故障@#@P0249；@#@涡轮增压排气控制电磁阀B信号电压太低@#@P0250；@#@涡轮增压排气控制电磁阀B信号电压太高@#@P0251；@#@柴油引擎A组喷射泵凸轮或转子失效@#@P0252；@#@柴油引擎A组喷射泵凸轮或转子电压值不正确@#@P0253；@#@柴油引擎A组喷射泵凸轮或转子电压太低@#@P0254；@#@柴油引擎A组喷射泵凸轮或转子电压太高@#@P0255；@#@柴油引擎A组喷射泵凸轮或转子间歇故障@#@P0256；@#@柴油引擎B组喷射泵凸轮或转子失效@#@P0257；@#@柴油引擎B组喷射泵凸轮或转子电压值不正确@#@P0258；@#@柴油引擎B组喷射泵凸轮或转子电压太低@#@P0259；@#@柴油引擎B组喷射泵凸轮或转子电压太高@#@P0260；@#@柴油引擎B组喷射泵凸轮或转子间歇故障@#@P0261；@#@第1缸喷油嘴线路电压太低@#@P0262；@#@第1缸喷油嘴线路电压太高@#@P0263；@#@第1缸运转时动力不平衡@#@P0264；@#@第2缸喷油嘴线路电压太低@#@P0265；@#@第2缸喷油嘴线路电压太高@#@P0266；@#@第2缸运转时动力不平衡@#@P0267；@#@第3缸喷油嘴线路电压太低@#@P0268；@#@第3缸喷油嘴线路电压太高@#@P0269；@#@第3缸运转时动力不平衡@#@P0270；@#@第4缸喷油嘴线路电压太低@#@P0271；@#@第4缸喷油嘴线路电压太高@#@P0272；@#@第4缸运转时动力不平衡@#@P0273；@#@第5缸喷油嘴线路电压太低@#@P0274；@#@第5缸喷油嘴线路电压太高@#@P0275；@#@第5缸运转时动力不平衡@#@P0276；@#@第6缸喷油嘴线路电压太低@#@P0277；@#@第6缸喷油嘴线路电压太高@#@P0278；@#@第6缸运转时动力不平衡@#@P0279；@#@第7缸喷油嘴线路电压太低@#@P0280；@#@第7缸喷油嘴线路电压太高@#@P0281；@#@第7缸运转时动力不平衡@#@P0282；@#@第8缸喷油嘴线路电压太低@#@P0283；@#@第8缸喷油嘴线路电压太高@#@P0284；@#@第8缸运转时动力不平衡@#@P0285；@#@第9缸喷油嘴线路电压太低@#@P0286；@#@第9缸喷油嘴线路电压太高@#@P02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速控制系统线路失效@#@P0576；@#@定速控制系统线路失效@#@P0577；@#@定速控制系统线路失效@#@P0578；@#@定速控制系统刹车开关线路失效@#@P0579；@#@定速控制系统刹车开关线路电压太低@#@P0580；@#@定速控制系统刹车开关线路电压太高@#@P0600；@#@PCM电脑序列资料传输失效@#@P0601；@#@ECM电脑记忆体失效或EPROM不良@#@P0602；@#@ECM电脑控制模组程式错误码或ECM电脑记忆程式未设定@#@P0603；@#@ECM电脑非挥发性记忆体失效或ECM电脑活性存取记忆体失效或ECM电脑记忆体重新设定（电源曾经中断）@#@P0604；@#@ECM电脑RAM失效@#@P0605；@#@ECM电脑唯读记忆体失效或ECM电脑EEPROM失效@#@P0606；@#@ECM电脑内部印刷线路接点断路或ECM电脑程式处理错误或微处理器不良@#@P0608；@#@控制电脑输出车速信号A线路故障@#@P0609；@#@控制电脑输出车速信号B线路故障@#@P0620；@#@发电机控制线路故障";i:

19;s:

15873:

"Linux插件框架实验报告@#@电子科技大学@#@实验报告@#@学生姓名：

@#@学号：

@#@指导教师：

@#@@#@实验地点：

@#@A2-412实验时间：

@#@2012.01.04@#@一、实验室名称：

@#@@#@Linux环境高级编程实验室@#@二、实验项目名称：

@#@@#@插件框架实验@#@三、实验学时：

@#@@#@4学时@#@四、实验目的：

@#@@#@学习和实践插件框架的开发。

@#@理解插件的工作原理，为进一步开发高可用，高复杂度的插件打下基础。

@#@@#@五、实验内容：

@#@@#@1、使用动态链接库实现打印功能：

@#@@#@开发一个程序，向屏幕打印“HelloWorld”；@#@在不重新编译链接原程序的前提下，将打印的文字改为“HelloChina”。

@#@@#@2、使用动态链接库实现自定义打印功能：

@#@@#@同时要打印“HelloWorld”，打印“HelloChina”，甚至同时打印未来才会增加的其他打印信息，打印信息的链接库放在一个固定目录中，遍历这个目录，获取所有动态链接库。

@#@@#@打印未来的这些信息，也不能重新编译链接原程序。

@#@@#@3、@#@1）通过命令行方式：

@#@./a.outhelp，输出所有插件实现的功能ID，以及该功能ID对应的功能描述。

@#@@#@2）通过命令行方式：

@#@./a.outFuncID，调用具体打印功能（每个插件导出GetID接口）。

@#@@#@4、将插件导出的Print、GetID、Help三个函数放在一个类中，主程序需要使用多个容器分别保存这些函数地址，让插件外部获取该类的对象。

@#@@#@综合练习：

@#@实现一个软件系统，该系统可对文件进行统计分析。

@#@究竟对文件进行什么样的统计分析，最终用户自己也不是很清楚，目前只知道需要统计文件的行数。

@#@也就是说，本软件系统将会随时面临，增加文件统计新功能的难题。

@#@请结合本实验内容，设计并实现这样一个面向文件统计功能的插件系统。

@#@（需要实现的插件包括：

@#@统计某个文件的行数，统计某个文件的字节数）@#@六、实验步骤：

@#@@#@程序1：

@#@@#@A.h:

@#@@#@extern"@#@c"@#@voidf（）;@#@@#@a2.cpp：

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@#include"@#@a.h"@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@voidf（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@hello,China!

@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@A1.cpp:

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@#include"@#@a.h"@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@voidf（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@Hello,Word"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@Main.cpp:

@#@@#@#include"@#@a.h"@#@@#@#include<@#@dlfcn.h>@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{@#@void*handle=dlopen（"@#@./libtest.so"@#@,RTLD_LAZY）;@#@@#@if（0==handle）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@dlopenerror"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@typedefvoid（*Fun）（）;@#@@#@Funf1=（Fun）dlsym（handle,"@#@f"@#@）;@#@@#@if（0==f1）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@f1error"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@char*str=dlerror（）;@#@@#@cout<@#@<@#@str<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@（*f1）（）;@#@@#@dlclose（handle）;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@程序运行结果如图1所示：

@#@@#@图1：

@#@字符的变换@#@程序2：

@#@@#@A1.cpp:

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@extern"@#@C"@#@voidf（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@Helloworld"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@A2.cpp:

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@extern"@#@C"@#@voidf（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@Hello,china!

@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@A3.cpp:

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@extern"@#@C"@#@voidf（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@Hello333"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@A4.cpp:

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@extern"@#@C"@#@voidf（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@Hello4444"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@Test2.cpp:

@#@@#@#include<@#@dlfcn.h>@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@#include<@#@dirent.h>@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{@#@charpath[260];@#@@#@DIR*dir;@#@@#@structdirent*ptr;@#@@#@dir=opendir（"@#@/root/test/test4/plug2/plugin/"@#@）;@#@@#@while（（ptr=readdir（dir））!

@#@=NULL）@#@{@#@if（（strcmp（ptr->@#@d_name,"@#@.."@#@）==0）||（strcmp（ptr->@#@d_name,"@#@."@#@）==0））@#@{@#@continue;@#@@#@}@#@sprintf（path,"@#@/root/test/test4/plug2/plugin/%s"@#@,ptr->@#@d_name）;@#@@#@void*handle=dlopen（path,RTLD_LAZY）;@#@@#@if（0==handle）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@dlopenerror"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@typedefvoid（*Fun）（）;@#@@#@Funpf=（Fun）dlsym（handle,"@#@f"@#@）;@#@@#@if（0==pf）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@pferror"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@char*str=dlerror（）;@#@@#@cout<@#@<@#@str<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@（*pf）（）;@#@@#@dlclose（handle）;@#@@#@}@#@closedir（dir）;@#@@#@}@#@程序运行结果如图2所示：

@#@@#@图2：

@#@插件的遍历@#@程序3：

@#@@#@a1.cpp:

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@constintFUNC_ID=1;@#@@#@extern"@#@C"@#@voidf（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@HelloWorld!

@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@extern"@#@C"@#@voidHelp（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@FunctionID"@#@<@#@<@#@FUNC_ID<@#@<@#@"@#@:

@#@ThisfunctionprintsHelloWorld."@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@a2.cpp:

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@constintFUNC_ID=2;@#@@#@extern"@#@C"@#@voidf（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@HelloChina!

@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@extern"@#@C"@#@voidHelp（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@FunctionID"@#@<@#@<@#@FUNC_ID<@#@<@#@"@#@Thisfunctionprintshellochina."@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@CPluginEnumerator.cpp@#@#include"@#@CPluginEnumerator.h"@#@@#@#include<@#@dirent.h>@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@CPluginEnumerator:

@#@:

@#@CPluginEnumerator（）@#@{@#@}@#@CPluginEnumerator:

@#@:

@#@~CPluginEnumerator（）@#@{@#@}@#@boolCPluginEnumerator:

@#@:

@#@GetPluginNames（vector<@#@string>@#@&@#@vstrPluginNames）@#@{@#@DIR*dir=opendir（"@#@/root/test/test4/plug3/plugin"@#@）;@#@@#@if（dir==0）@#@returnfalse;@#@@#@for（;@#@;@#@）@#@{@#@structdirent*ptr=readdir（dir）;@#@@#@if（ptr==0）@#@break;@#@@#@if（（strcmp（ptr->@#@d_name,"@#@."@#@）==0）||（strcmp（ptr->@#@d_name,"@#@.."@#@）==0））@#@continue;@#@@#@charpath[260];@#@@#@sprintf（path,"@#@/root/test/test4/plug3/plugin/%s"@#@,ptr->@#@d_name）;@#@@#@vstrPluginNames.push_back（path）;@#@@#@}@#@closedir（dir）;@#@@#@returntrue;@#@@#@}@#@Test.cpp:

@#@@#@#include<@#@dlfcn.h>@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@#include"@#@CPluginEnumerator.h"@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（intargc,char**argv）@#@{@#@charpath[260];@#@@#@if（argc!

@#@=2）@#@return0;@#@@#@if（strcmp（argv[1],"@#@help"@#@）==0）@#@{@#@vector<@#@string>@#@vstrPluginNames;@#@@#@CPluginEnumeratorenumerator;@#@@#@if（!

@#@enumerator.GetPluginNames（vstrPluginNames））@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@GetPluginNameserror"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@for（inti=0;@#@i<@#@vstrPluginNames.size（）;@#@i++）@#@{@#@void*handle=dlopen（vstrPluginNames[i].c_str（）,RTLD_LAZY）;@#@@#@if（handle==0）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@dlopenerror"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@typedefvoid（*FUNC_HELP）（）;@#@@#@FUNC_HELPdl_help=（FUNC_HELP）dlsym（handle,"@#@Help"@#@）;@#@@#@if（dl_help==0）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@dlsymerror"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@（dl_help）（）;@#@@#@dlclose（handle）;@#@@#@}@#@}@#@elseif（strcmp（argv[1],"@#@1"@#@）==0）@#@{@#@sprintf（path,"@#@/root/test/test4/plug3/plugin/%s"@#@,"@#@a1.so"@#@）;@#@@#@void*handle=dlopen（path,RTLD_LAZY）;@#@@#@if（handle==0）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@dlopenerror"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@typedefvoid（*FUNC_PRINT）（）;@#@@#@FUNC_PRINTdl_print=（FUNC_PRINT）dlsym（handle,"@#@f"@#@）;@#@@#@if（dl_print==0）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@dlsymerror"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@（dl_print）（）;@#@@#@dlclose（handle）;@#@@#@}@#@elseif（strcmp（argv[1],"@#@2"@#@）==0）//得到第二个func的参数@#@{@#@sprintf（path,"@#@/root/test/test4/plug3/plugin/%s"@#@,"@#@a2.so"@#@）;@#@@#@void*handle=dlopen（path,RTLD_LAZY）;@#@@#@if（handle==0）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@dlopenerror"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@typedefvoid（*FUNC_PRINT）（）;@#@@#@FUNC_PRINTdl_print=（FUNC_PRINT）dlsym（handle,"@#@f"@#@）;@#@@#@if（dl_print==0）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@dlsymerror"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@（dl_print）（）;@#@@#@dlclose（handle）;@#@@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@程序运行结果如图3所示：

@#@@#@图3：

@#@插件输出@#@程序4：

@#@@#@CPluginEnumerator.h:

@#@@#@#ifndefCPLUGINENUMERATOR_H@#@#defineCPLUGINENUMERATOR_H@#@#include<@#@vector>@#@@#@#include<@#@string>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@classCPluginEnumerator@#@{@#@public:

@#@@#@CPluginEnumerator（）;@#@@#@virtual~CPluginEnumerator（）;@#@@#@boolGetPluginNames（vector<@#@string>@#@&@#@vstrPluginNames）;@#@@#@};@#@@#@#endif@#@CPluginEnumerator.cpp：

@#@@#@#include"@#@CPluginEnumerator.h"@#@@#@#include<@#@dirent.h>@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@CPluginEnumerator:

@#@:

@#@CPluginEnumerator（）@#@{@#@}@#@CPluginEnumerator:

@#@:

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27638:

"《加强低年级写字指导的研究》结题报告@#@《小学低年级铅笔字书写方法的指导研究》@#@结题报告@#@我从激发低年级学生的写字兴趣出发，以营造良好的写字氛围，学习正确的写字方法为抓手，培养低年级学生的写字能力，并且发挥教师的评价的作用，使低年级学生喜欢写字，写好字。

@#@写字是一项重要的语文基本功，对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求，特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。

@#@实践证明，在低年级就严格训练学生写好字，能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。

@#@学生通过写字养成的细心、沉着、注意力集中等心理素质又能对其他课程产生良好的影响，让学生终生受益。

@#@@#@一、课题的提出@#@新课标指出：

@#@“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。

@#@养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。

@#@”@#@世界教科文卫组织专家组成员王宝顺先生认为：

@#@只有方方正正写字，才能堂堂正正做人。

@#@字定得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明，是一种气质，是对别人的尊重，也是对自己负责的表现。

@#@@#@

（一）课题研究的意义@#@当前写字教学的现状是：

@#@低年级学生字迹还算工整，但写字姿势、握笔姿势不正确的却占着相当大的比重，握笔姿势不正确的竟占8%左右。

@#@学生随着年级的升高，字迹变的越来越潦草，字的间架结构不合理，笔画不规范，错字别字连篇，更谈不上行款和讲求速度了。

@#@课堂上学生的写字姿势更是各式各样，也难怪小学生中身体变形、驼背和近视的越来越多。

@#@@#@《语文新课标》对不同学段的写字教学提出了不同的阶段目标：

@#@第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；@#@第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；@#@第三学段，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度，在书写中体会汉字的优美。

@#@鉴于以上学生和教师的在写字教学中的实际状况，如何指导学生写字，让学生对书写汉字产生浓厚的兴趣;@#@让写字教学真正落到实处，完成新课标对学生不同学段写字的目标要求，让我们的每一个孩子写好每一个字,是我们课题研究的重点。

@#@写字教学在培养学生写字兴趣的同时，不仅能更好的增强学生热爱祖国语言的意识，养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，培养学生的审美能力、创造意识和创新能力，还可以磨练学生的意志，养成良好的习惯，为将来的学习、工作打下基础。

@#@@#@同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；@#@音美以感耳，二也；@#@形美以感目，三也。

@#@”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育，从而促进精神文明建设。

@#@因此，对学生进行良好写字习惯的培养是学生全面发展的需求，也是学校素质教育的体现。

@#@@#@

（二）课题的提出及背景分析@#@中国的汉字一直以来被人称为是最难写的字，但它承载了中华五千年传统文化的变迁，具有独特的行款美、对称美和形体美等特点，是值得我们每一个中国人学习并传承的。

@#@规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；@#@热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

@#@认真学习汉字书写艺术可以养成学生高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位；@#@促进学生的性格、态度、气质、情感等内在品质的提高。

@#@因此，写字不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。

@#@@#@教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中，明确提出：

@#@“建立和完善有关语言文字工作的法规体系，各级各类学校，特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。

@#@”这表明加强写字教学，开展写字教改也是时代的要求和中小学教育教学的主要任务之一。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@由于我校班容量比较大，低年级学生在写字方面存在一定的问题，所以要在大班容量中激发学生的写字兴趣，养成良好的书写习惯，让每个学生都在写字水平上有所提高。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@如何让孩子们在写字起步阶段养成良好的写字习惯，掌握基本的写字技能，轻轻松松写好字，既培养审美能力又提高文化修养，就显得格外重要。

@#@本课题正是为找到合理解决问题的方法而针对性地展开探究，对改善目前写字教学现状也将具有深远的意义。

@#@@#@二、课题研究的基本内容、重点、难点@#@

（一）研究内容@#@本课题研究的基本内容是小学低年级语文课上的写字教学，即如何在课堂四十分钟内提高学生识字的有效性、写字的正确率和写字的入体率。

@#@@#@小学低年级语文课应以识字教学为主，学生每天都要认识新字，每天都要写字，如何在日常的教学中培养学生正确的写字姿势和握笔姿势，培养学生细心观察字的结构从整体上把握字的形体的习惯，培养学生对中国书法美的感悟力，从而把字写得端正、匀称、美观，这些都是本课题所要研究的具体内容。

@#@@#@具体内容：

@#@@#@1、执笔与坐姿的渗透；@#@@#@2、基本笔法的渗透；@#@@#@3、笔位原则的渗透；@#@@#@4、结构原则的渗透。

@#@@#@

（二）本课题研究的重点、难点是：

@#@@#@重点：

@#@培养学生良好的书写习惯，重点是指导写字姿势及笔画、笔顺的规范性，逐渐学会写正确、规范、美观的铅笔字。

@#@@#@难点：

@#@在教师有效的引领下，通过写字训练，提升学生认真书写的意识，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。

@#@@#@三、课题研究的方法、手段@#@研究方法：

@#@@#@1、个案法：

@#@针对某一课例、某一教学环节、某一学生的写字能力发展过程等进行个案研究，最终提炼出共性的结论来。

@#@@#@2、行为研究法：

@#@在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，边归纳，边总结，把研究与实践紧密地结合起来，最终探索出提高写字教学效益的有效方法。

@#@@#@3、调查法：

@#@对学生的写字教学现状进行调查分析，发现问题，以便采取有效的策略予以解决。

@#@@#@4、经验总结法：

@#@经过筛选成功经验并总结提升，形成论文。

@#@@#@研究手段：

@#@@#@1、收集有关数据，确定学生现有水平，作简要分析。

@#@@#@为了做好研究工作，我们对学生进行写字测试，指定实验教师收集学生写字材料，对学生写字现有水平作简要的分析。

@#@@#@2、开展书法竞赛@#@为了展示低年级学生的写字成果，提高学生写字兴趣，更好营造良好写字氛围，我在班中开展了铅笔字竞赛，并选出10名同学参加年级的比赛，评出一、二、三等奖并进行奖励。

@#@@#@3、开展书法展示园地@#@在本班开展书法竞赛活动，每周评选书法明星，作品在教室小黑板展示；@#@在班级黑板报建立书法作品展示宣传栏，展示学生书法作品。

@#@书法园地的建立，大大的提高了学生学习书法的兴趣。

@#@@#@四、课题研究的理论依据@#@1、学写字就是学做人@#@当代著名书法家沈伊默先生说：

@#@“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。

@#@他在写字还与修养有密切的关系时强调：

@#@“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。

@#@@#@2、在写字中发展学生的主体性@#@现代教育思想认为：

@#@主体性教育思想是现代教育思想的核心。

@#@主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。

@#@在写字教育教学中，教师通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。

@#@从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

@#@@#@五、课题研究的原则@#@1、科学性原则：

@#@尊重科学，从实际出发，正确地指导学生养成良好的书写习惯。

@#@@#@2、主体性原则：

@#@确立“以学生为主体”的思想，尊重学生的主体地位，激发学生主体参与的积极性，以求每个学生的写字能力在不同程度上得到提高与发展。

@#@@#@3、实践性原则：

@#@开展丰富多彩的写字活动，让学生在实践中获得提高；@#@教师必须深入实验研究，理论联系实际，在实践中积累经验。

@#@@#@六、课题研究的过程@#@为了保证课题实施的有条不紊，我将实验过程分为如下几个阶段：

@#@@#@第一阶段（2011.09-2011.10）@#@1、明确课题研究的目标，在充分酝酿的基础上制定课题研究实施方案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、调查学生写字状况，研究制约学生写字水平及兴趣的因素。

@#@@#@3、以各种形式激发学生写好字的兴趣。

@#@@#@4、加强理论学习，努力提高书写水平和对开展写字教学重要性的认识。

@#@@#@第二阶段（2011.10-2012.2）@#@1、在理论指导下具体实施课题研究方案，并在实践中不断充实修改方案。

@#@@#@2、着力于课堂教学的研究，构建写字课堂教学模式，探索小学生写字训练的指导方法，小学生写字能力的检测方法及评价体系。

@#@@#@3、开展多样的活动以激发学生写字的兴趣，形成写字技能，养成良好的写字习惯。

@#@@#@4、做好课题研究资料的整理。

@#@@#@第三阶段（2012.3-2012.5）@#@按实验方案进行总结、整理资料，撰写研究报告、论文等。

@#@@#@1.低年级小学生写好字的兴趣提高了，信心增强了，逐步形成耐心细致，不怕困难的学习品质，并且初步感受到汉字的艺术魅力，增@#@强了民族自豪感。

@#@@#@2.课题的研究，促使自己学习现代教育理论，不断更新教育观念，科研能力逐步提高，自己的教育教学能力逐渐增强。

@#@@#@七、课题研究成果及分析@#@

（一）思想认识方面@#@1.低年级小学生写好字的兴趣提高了，信心增强了，逐步形成耐心细致，不怕困难的学习品质，并且初步感受到汉字的艺术魅力，增强了民族自豪感。

@#@@#@2.课题的研究，促使自己学习现代教育理论，不断更新教育观念，科研能力逐步提高，自己的教育教学能力逐渐增强。

@#@@#@

（二）实践操作方面@#@通过调查，我发现了低年级小学生写字教学中的几个主要问题，在研究实践过程中，总结出了比较有效的对策是：

@#@A、激发兴趣B、规范姿势C、熟练写法D、养成习惯@#@首先，“兴趣是最好的教师”。

@#@对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。

@#@教师在教学中要根据低年级学生固有的心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣。

@#@@#@1、开展各种活动，激发学生兴趣。

@#@@#@2、举行各种写字竞赛。

@#@@#@3、做游戏。

@#@@#@4、佳作欣赏。

@#@@#@其次，正确的学生握笔姿势也很重要。

@#@调查发现，大部分低年级学生的握笔姿势都存在这不正确的现象。

@#@如果小学生写字姿势不正确，危害是很大的，不但会影响写字质量，养成不良习惯而且重者影响生长发育、不利于身心健康。

@#@为了让学生有一个正确的姿势我们这样做：

@#@@#@1、学儿歌。

@#@利每天的耳濡目染让他们熟记成诵，并照着做。

@#@　@#@2、对于写字过程中学生出现的问题给学生说明危害，如有的学生总是把笔尖都快要握住了，对于这样的情况，先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。

@#@告诉学生这样容易造成近视和脊柱弯曲。

@#@再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿有一拳的距离了。

@#@这样，使学生在体验中养成正确的握笔姿势和写字姿势。

@#@@#@3、请家长配合。

@#@先让学生把学会的儿歌背给家长听，请家长监督，时时提醒孩子。

@#@这样家校配合，就容易收到好的效果。

@#@@#@再次，低年级学生学会方法是重点，写字教学就是要努力教会学生科学的写字方法。

@#@@#@1、观察法。

@#@学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。

@#@@#@2、比较法。

@#@@#@3、发现法。

@#@汉字的构造有一定的规律，在指导学生书写的同@#@时，要注重引导学生悟出汉字的书写特点。

@#@@#@最后，养成良好的书写习惯有助于培养学生的情操。

@#@培养学生良好的书写习惯是一个长期的过程，要渗透于学生日常的读写实践活动之中，持之以恒地端端正正写字，实实在在做人。

@#@习惯是一种能量的储蓄，养成良好的写字习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人具有较大的潜在能量，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。

@#@对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。

@#@@#@八、课题研究的结论及分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@自课题研究以来，我对写字教学的用心程度大大提高，学生写字水平也大幅度提高，我深深地体会到一次成功的沟通，就是一次成功的教育。

@#@写好铅笔字是低年级语文教学的基本目的之一。

@#@写好字，不仅是为了达到美观，巩固识字，更重要的是养成良好的学习习惯，培养认真细致的品质，为学生以后的学习和全面发展打下坚实的基础。

@#@从这一认识出发，我在低年级的语文写字教学中，从自己的讲解抓起，课内外练习结合，采取各种有效措施，抓好学生的书写质量，促进素质教育。

@#@@#@通过实践，对于低年级的写字教学，我有以下几方面的体会。

@#@@#@

（一）树立榜样，潜移默化@#@　　学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。

@#@平时的课堂板书，批改作业，我都特别注意书写的姿势、握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。

@#@@#@个别辅导时，我放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。

@#@不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说，更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。

@#@@#@

（二）培养兴趣，增强自信@#@ @#@ @#@ @#@ @#@低年级学生年龄小，自控能力比较差。

@#@如果只是一味地向学生讲解字的偏旁和部首、每个字的结构，只是机械性地重复点、画、钩、挑等写字方法、技巧，久而久之，学生的兴趣消失感到乏味。

@#@要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。

@#@兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。

@#@根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。

@#@@#@1、故事激励：

@#@@#@小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

@#@@#@　　如：

@#@讲王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，让他们学到了勤奋；@#@讲岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；@#@讲邓小平爷爷小时候认真练字的故事，使他们学到了认真练字的重要性……这些名人们勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@另外，为了激发学生认字、爱字的兴趣，我就多收集一些生动有趣写字的故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的兴趣。

@#@或通过打比方、编顺口溜等形式来唤起学生的兴趣，如：

@#@“燕”字字形顺口溜：

@#@上面“革”字头，口字在中央，北字两边分，四点在下方；@#@“金”：

@#@一个人，他姓王，口袋两边装着糖等等。

@#@这种方法是根据汉字形体结构特点来编写正字顺口溜。

@#@顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。

@#@这种方法以幽默风趣、琅琅上口的写字趣味深受小学生喜爱。

@#@@#@2、竞赛激励：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。

@#@@#@⑴星级制度：

@#@@#@每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。

@#@一个单元进行一次小结性评比，10颗红星以上的学生拿到一朵小红旗，学期末评出星级作业，并给予奖励。

@#@@#@⑵竞争舞台@#@每个单元教完，组织学生进行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小礼物”，让学生看到自己的进步，增强自信心。

@#@@#@（三）方法技巧，夯实基础@#@　　每一个字都由基本笔画构成。

@#@因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。

@#@而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@低年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，特别是对于容易写错的字，我采取正误对比的方法。

@#@比如小刀的“刀”不能出头，一出头就变成力气的“力”了。

@#@又如自己的“己”竖弯钩不能出头，一出头就变成已经的“已”了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@讲清怎样写得正确，主要是防止写错别字，显然，这样还不够，还要讲清怎样写得端正。

@#@在教学中，我感到学生不够端正的字主要有三类，一是比例失调，主要表现为合体字各部分的位置或大或小，偏高偏低，给人一种“畸形”之感觉。

@#@如“怀”的右边“不”字写得太大、太小，都容易造成整个字的难看。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二是重心不稳，主要是独体字、合体字底部的撇、捺、点，稍写不好，就会有倾斜之感。

@#@如：

@#@“已”是竖弯钩写得过大或过小，都会造成这种现象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三是占格不当，这是低年级学生最容易出现的一种现象，其表现或是“顶天立地”，或是碰左碰右，或是缩在中心。

@#@如果讲请了这三方面出现的毛病，基本上可以达到写字端正的要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@因此，除了讲清写字姿势，笔画顺序外，我特别注意让学生仔细观察田字格的范字，看看、说说，哪一笔在横中线和竖中线上，培养学生的观察能力，强化学生的记忆。

@#@适时教给学生一些汉字笔画书写，寻找形体结构规律，积极帮助学生掌握书写技巧，提高写字的质量和速度。

@#@根据儿童的认知特点，可把笔画书写的方法归类书写训练中，编成顺口溜。

@#@如写“黄”时，“落笔轻，行笔畅，收笔回”；@#@写竖时，“起笔重，行笔畅，收笔提”；@#@写“八”时，注意“撇有撇尖，捺有捺脚”等。

@#@要求学生做到念口诀与做运笔动作协调一致，培养学生的书写动感和节奏感，初步形成正确的书写手势坐势，掌握韵笔方法规律。

@#@在学生对汉字书写的规律掌握后，同时注意要求学生持之以恒，按规律把字写正确，写规范，以养成良好的书写习惯，促进学生写字技能的形成。

@#@我还特别注意结合自己的板书一个字一个字地进行讲解示范。

@#@在上课之前，我尽量采取自己先在纸上、黑板上练习几遍。

@#@上课时。

@#@当着学生的面，仿照教材中的田字格的范字，一笔一笔认真地写给学生看，边写边讲解。

@#@学生边听边反复书空，锻炼学生动脑动手的好习惯，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。

@#@@#@（四）因材施教，普提水平@#@　　学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。

@#@因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。

@#@@#@成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。

@#@让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。

@#@我们班很多学生通过一年来的坚持练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风格。

@#@而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。

@#@一般情况下，每天以新授生字为主，每个字一般不超过四遍。

@#@要求学生写得笔笔认真，字字端正。

@#@这样一来，字虽写得不多，效果却很好。

@#@@#@由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。

@#@@#@（五）严格要求，精益求精@#@　　要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。

@#@因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。

@#@我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。

@#@经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。

@#@教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。

@#@@#@　　经过认真实践，积极探讨研究，在习字教学中，我们取得了一定的收获。

@#@整班学生的写字水平有了明显的提高。

@#@低年段学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。

@#@@#@九、课题研究存在的问题及后续研究@#@要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。

@#@因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。

@#@我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。

@#@经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。

@#@教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。

@#@@#@　　经过认真实践，积极探讨研究，在习字教学中，我取得了一定的收获。

@#@整班学生的写字水平有了明显的提高。

@#@低年段学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。

@#@@#@总之，要把字写好，是一个庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”。

@#@因此，我们当老师的要在写字教学上多下功夫，要“导”学生写一手好字，必须要导的其法，让学生掌握字的规律、结构、书写方法，打好写字的基础，持之以恒，反复练习，一定会获得良好的写字效果。

@#@@#@虽然我的课题已申请结题，但对学生写字教学的研究没有也不会结束，多读多听，多实践多反思，用心用情用智慧与学生真诚沟通，相信师生之情会更真更纯更美。

@#@但愿：

@#@沟通是阳光！

@#@有它，便有了花朵的色彩与芬芳。

@#@@#@ @#@@#@仅供个人用于学习、研究；@#@不得用于商业用途。

@#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse.@#@Nurfü@#@rdenpersö@#@nlichenfü@#@rStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.@#@Pourl'@#@é@#@tudeetlarechercheuniquementà@#@desfinspersonnelles;@#@pasà@#@desfinscommerciales.@#@ @#@толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. @#@@#@以下无正文@#@仅供个人用于学习、研究；@#@不得用于商业用途。

@#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse.@#@Nurfü@#@rdenpersö@#@nlichenfü@#@rStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.@#@Pourl'@#@é@#@tudeetlarechercheuniquementà@#@desfinspersonnelles;@#@pasà@#@desfinscommerciales.@#@ @#@толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. @#@@#@以下无正文@#@";i:

21;s:

17487:

"MATLABGUI设计FIR滤波器窗函数docx@#@ @#@@#@1数字滤波器的概述................................................................................................错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@FIR数字滤波器设计原理@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@FIR数字滤波器的特性@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@窗函数的介绍@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@2FIR数字滤波器设计及实现@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@低通滤波器的设计@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@高通滤波器的设计@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@带通滤波器的设计@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@带阻滤波器的设计@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@3基于MATLABGUI的FIR滤波器的仿真@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@FIR数字滤波器设计所实现的任务@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@FIR数字滤波器界面设计@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@FIR数字滤波器函数的编写@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@菜单FilterType的回调函数@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@显示类型DispType的函数@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@阶数N和最小阶数@#@N按钮的函数@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@文本编辑框的回调函数@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@滤波器波形按钮的回调函数@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@文本框Rp和Rs的函数@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@产生信号按钮的回调函数@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@滤波后的信号按钮的回调函数@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@按钮Quit的回调函数@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@总程序的编写错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@4实验结果与显示@#@错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@5结束语错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@6感谢错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@7参考文献错误!

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@#@附录错误!

@#@未定义书签。

@#@@#@ @#@@#@基于MATLAB的FIR数字滤波器的设计与仿真@#@ @#@@#@李宏华@#@湛江师范学院信息科学与技术学院，湛江524048@#@ @#@@#@摘要：

@#@本文从FIR数字滤波器的设计原理和特性入手，实现了用MATLAB设计FIR数字滤波器的功能，@#@重点阐述了通过MATLABGUI实现了FIR数字滤波器的仿真。

@#@详细介绍了MATLABGUI界面的构建与回@#@调函数的程序编写与调试。

@#@@#@关键词：

@#@MATLAB；@#@GUI；@#@FIR滤波器@#@ @#@@#@TheDesignandSimulationofFIRDigitalFilterbaseonATLAB@#@ @#@@#@LIHonghua@#@InformationScience&@#@TechnologySchool,ZhanjiangNormalUniversity,zhanjiang,524048China@#@ @#@@#@Abstract:

@#@ThispaperstartswiththedesignprinciplesandcharacteristicsoftheFIRdigitalfilter,Achievethe@#@taskofusingMATLABsoftwaretodesigntheFIRdigitalfilter,inparticularintroductiontocompletethesimulationoftheFIRdigitalfilterbaseonMATLABGUIsoftware.Comprehensiveintroducetothebuilding@#@ofGUIinterfaceandtheprogramcompiledwithdebuggingofthecallbackfunction.@#@Keyword：

@#@MATLAB;@#@GUI;@#@FIRFilter@#@ @#@@#@1数字滤波器的概述@#@FIR数字滤波器设计原理@#@[1]中介绍了数字滤波器冲激响应的时域特征,可将数字滤波器分为2种,即无限长冲激响应滤波器（IIR）和有限长冲激响应滤波器（FIR）。

@#@FIR具有突出的优点:

@#@系统总是稳定的、易于实现线性相位、允许设计多通带（或多阻带）滤波器。

@#@但与IIR相比,在满足同样的阻带衰减的情况下需要较高的阶数。

@#@FIR的冲激响应h（k）是有限长的M阶FIR系统函数可表示为@#@M@#@h（k）zk@#@H（z）@#@k@#@0@#@M@#@滤波器的输出:

@#@y（k）h（k）x（k）h（i）x（ki）@#@i0@#@它的设计问题实质上是确定能满足所要求的转移序列或脉冲响应的常数问题,[2]中给出的设计方法主要有窗函数法、频率采样法和等波纹最佳逼近法等。

@#@@#@在这里我们利用窗函数法设计FIR滤波器。

@#@给定所要求的滤波器的频率响应Hd（ejw）,@#@ @#@@#@要求设计一个FIR滤波器的频率响应H（ejw）来逼近Hd（ejw）.设计是在时域进行的,首先由傅立叶变换导出无限长的序列hd（n）,然后用窗函数截断hd（n）,即:

@#@h（n）=hd（n）w（n）。

@#@@#@FIR数字滤波器的特性@#@FIR滤波器有以下特点：

@#@@#@

（1）系统的单位冲激响应h（n）在有限个n值处不为零；@#@@#@

（2）系统函数H（z）在|z|>@#@0处收敛，极点全部在z=0处（因果系统）；@#@@#@（3）结构上主要是非递归结构，没有输出到输入的反馈，但有些结构中（例如频率抽@#@样结构）也包含有反馈的递归部分。

@#@@#@因为FIR数字滤波器的单位冲激响应是有限长的，所以它永远都是稳定的。

@#@[3]说明了@#@达到具有线性相位这一要求，仅需要对FIR数字滤波器的冲激响应h（n）施加一定的约@#@ @#@@#@束。

@#@令z@#@ejw，就可由H（z）得到FIR数字滤波器的频率响应：

@#@@#@N@#@1@#@H（ej@#@）H（z）|@#@j@#@h（n）ejn@#@H（）ej（）@#@（1-2-1）@#@ze@#@n@#@0@#@式中H（@#@）是H（ej）的幅频特性，@#@（）是H（ej@#@）的相频特性@#@（）@#@arctan（Im（H（ej@#@）））@#@（1-2-2）@#@RE（H（ej@#@））@#@[4]中讨论了由于h（n）的长度N取奇数或偶数时对H（w）的特性有影响，FIR滤波器的幅频特性可以分为以下4种情况：

@#@@#@

（1）第Ⅰ种类型：

@#@h（n）为偶对称，且N为奇数@#@ @#@@#@N1@#@根据式：

@#@H（）@#@n0@#@ @#@@#@h（n）cos[（N1n）]可以得到滤波器的幅频函数为：

@#@@#@2@#@（N1）/2@#@H（）@#@a（n）cos（n）@#@（1-2-3）@#@n0@#@其中a（0）@#@h（N1），a（n）@#@2h（N@#@n）,n1,2,⋯,N1。

@#@幅度函数H（）对0,,2@#@2@#@2@#@2@#@呈偶对称。

@#@@#@

（2）第Ⅱ种类型：

@#@h（n）为偶对称，且N为偶数@#@ @#@@#@N1@#@根据式：

@#@H（）@#@n0@#@ @#@@#@h（n）cos[（N1n）]可得滤波器的幅频函数为：

@#@@#@2@#@N/2@#@1）@#@H（）@#@b（n）cos（n@#@（1-2-4）@#@n1@#@2@#@ @#@@#@其中：

@#@b（n）@#@N@#@n）,n@#@N@#@。

@#@幅度函数H（@#@）对于@#@0或2呈偶对称。

@#@如@#@2h（@#@1,2,⋯，@#@2@#@2@#@果数字滤波器在@#@处不为零，如本文设计的高通滤波器和带阻滤波器则不能用这@#@一类型。

@#@@#@（3）第Ⅲ种类型：

@#@h（n）为奇对称，且N为奇数@#@N@#@1@#@根据式：

@#@H（@#@）@#@h（n）sin（N1@#@n）可得滤波器的幅频函数为：

@#@@#@n@#@0@#@2@#@（N1）/2@#@H（）@#@c（n）sin（n）@#@（1-2-5）@#@n1@#@其中c（n）2hN@#@n,n@#@1,2,⋯,N-1。

@#@数字滤波器在@#@=0，@#@，2处不为零如低通@#@2@#@2@#@滤波器、高通滤波器、带阻滤波器，则不适合用这类滤波器来设计。

@#@@#@（4）第Ⅳ种类型：

@#@h（n）为奇对称，且N为偶数@#@ @#@@#@N@#@1@#@（N1@#@根据式：

@#@H（@#@）@#@h（n）sin@#@n）可得滤波器的幅频函数可表示为：

@#@@#@n@#@0@#@2@#@N/2@#@1）@#@（1-2-6）@#@H（）d（n）sin@#@（n@#@n1@#@2@#@其中：

@#@d（n）@#@2h@#@N@#@n,n@#@1,2,⋯,N。

@#@幅度函数H（）对于@#@呈偶对称。

@#@如果数@#@2@#@2@#@字滤波器在@#@0,2@#@处不为零如低通滤波器、带阻滤波器，则不适合用这类数字滤波@#@器来设计。

@#@@#@窗函数的介绍@#@设计滤波器尽量要求窗函数满足以下两项要求：

@#@@#@

（1）窗谱主瓣尽可能地窄，以获取较陡的过渡带。

@#@@#@

（2）尽量减少窗谱的最大旁瓣的相对幅度。

@#@也就是能量尽量集中于主瓣，这样使尖峰和波纹减小，就可增大阻带的衰减。

@#@@#@但是这两项要求是不能同时满足的。

@#@当选用主瓣宽度较窄时，虽然得到陡峭的过渡带，但通带和阻带的波动明显增加；@#@当选用最小的旁瓣幅度时，虽能得到平坦的幅度响应和较小的阻带波纹，但过渡带加宽，即主瓣会加宽。

@#@因此，实际所选用的窗函数往往是它们的折中。

@#@设计FIR滤波器常用的窗函数有：

@#@矩形窗、三角窗、汉宁窗、海明窗、布拉克曼窗、凯塞窗等。

@#@@#@以下是几种窗函数的性能比较：

@#@@#@窗函数@#@旁瓣峰值衰@#@等效凯塞尔@#@主瓣过渡带@#@精确过渡带@#@最小阻带衰@#@减（dB）@#@窗（@#@）@#@宽（@#@）@#@宽（@#@）@#@减（Db）@#@ @#@@#@矩形窗@#@-13@#@0@#@4@#@/N@#@/N@#@-21@#@三角窗@#@-25@#@8@#@/N@#@/N@#@-25@#@汉宁窗@#@-31@#@8@#@/N@#@/N@#@-44@#@海明窗@#@-41@#@8@#@/N@#@/N@#@-53@#@布莱克曼窗@#@-57@#@12@#@/N@#@11@#@/N@#@-74@#@凯赛尔窗@#@-57@#@10@#@/N@#@10@#@/N@#@-80@#@想详细了解以上几个窗函数请查阅参考文献@#@[4]或者用命令wvtool（windows（N））查看。

@#@@#@2FIR数字滤波器设计及实现@#@低通滤波器的设计@#@低通滤波器允许信号中的低频或直流分量通过，抑制高频分量或干扰和噪声。

@#@@#@程序如下：

@#@@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%fp1=10;@#@fs1=15;@#@fs=100;@#@boxcarwindow@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@fp1=10;@#@%低通通带模拟截止频率@#@fs1=15;@#@%低通阻带模拟截止频率@#@fs=100;@#@%采集频率@#@wp1=2*pi*fp1/fs;@#@%模拟转变为数字域的截止频率@#@ws1=2*pi*fs1/fs;@#@@#@delta_w=ws1-wp1;@#@%过渡带宽@#@N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@%最小阶数N@#@window=boxcar（N）'@#@;@#@@#@%N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@%最小阶数N@#@%window=bartlett（N）'@#@;@#@%注意要改一下过渡带宽的系数@#@%N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@%最小阶数N@#@%window=hanning（N）'@#@;@#@@#@%N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@%最小阶数N@#@%window=hamming（N）'@#@;@#@@#@%N=ceil（11*pi/delta_w）+1;@#@%最小阶数N@#@%window=blackman（N）'@#@;@#@@#@%N=ceil（10*pi/delta_w）+1;@#@%最小阶数N@#@%window=kaiser（N+1）'@#@;@#@@#@Wn=（fp1+fs1）/fs;@#@@#@%理想LPF的截止频率@#@[b,a]=fir1（N-1,Wn,window）;@#@@#@[H,w]=freqz（b,1,512）;@#@@#@db=20*log10（abs（H））;@#@@#@%dbimagine@#@t=（0:

@#@200）/fs;@#@@#@Signal=sin（2*pi*t*5）+sin（2*pi*t*15）+sin（2*pi*t*30）;@#@%输入信号@#@ @#@@#@FilterSignal=filter（b,1,Signal）;@#@@#@subplot（2,2,1）;@#@@#@plot（w*fs/（2*pi）,db）;@#@xlabel（'@#@频率'@#@）;@#@ylabel（'@#@db'@#@）;@#@title（'@#@滤波器的相对振幅'@#@）;@#@gridon;@#@subplot（2,2,2）;@#@@#@plot（w*fs/（2*pi）,angle（H））;@#@xlabel（'@#@频率'@#@）;@#@ylabel（'@#@angle（H）'@#@）;@#@title（'@#@滤波器相位响应'@#@）;@#@grid@#@ @#@@#@on;@#@@#@subplot（2,2,3）;@#@@#@plot（t,Signal）;@#@xlabel（'@#@t'@#@）;@#@ylabel（'@#@Signal'@#@）;@#@title（'@#@滤波前的信号波形'@#@）;@#@gridon;@#@@#@subplot（2,2,4）;@#@@#@plot（t,FilterSignal）;@#@xlabel（'@#@t'@#@）;@#@ylabel（'@#@FilterSignal'@#@）;@#@title（'@#@滤波后的信号波形'@#@）;@#@@#@gridon;@#@@#@高通滤波器的设计@#@高通滤波器允许信号中的高频分量通过，抑制低频或直流分量。

@#@程序如下：

@#@@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%fs1=10,fp1=15;@#@fs=100（wp1=;@#@ws1=@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@fs1=10;@#@%高通阻带模拟截止频率@#@fp1=15;@#@%高通通带模拟截止频率@#@fs=100;@#@%采用频率@#@wp1=2*pi*fp1/fs;@#@%模拟转变为数字域的截止频率@#@ws1=2*pi*fs1/fs;@#@@#@delta_w=wp1-ws1;@#@%过渡带宽@#@N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@N=N+rem（N,2）;@#@@#@window=boxcar（N+1）'@#@;@#@@#@%N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@N=N+rem（N,2）;@#@@#@%window=bartlett（N+1）'@#@;@#@@#@%N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@N=N+rem（N,2）;@#@@#@%window=hanning（N+1）'@#@;@#@@#@%N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@N=N+rem（N,2）;@#@@#@%window=hamming（N+1）'@#@;@#@@#@%N=ceil（11*pi/delta_w）+1;@#@N=N+rem（N,2）;@#@@#@%window=blackman（N+1）'@#@;@#@@#@%N=ceil（10*pi/delta_w）+1;@#@N=N+rem（N,2）;@#@@#@%window=kaiser（N+1）'@#@;@#@@#@ @#@@#@Wn=（fp1+fs1）/fs;@#@@#@%理想LPF的截止频率@#@[b,a]=fir1（N,Wn,'@#@high'@#@,window）;@#@@#@[H,w]=freqz（b,1,512）;@#@@#@db=20*log10（abs（H））;@#@@#@%dbimagine@#@t=（0:

@#@200）/fs;@#@@#@Signal=sin（2*pi*t*5）+sin（2*pi*t*15）+sin（2*pi*t*30）;@#@%输入信号@#@ @#@@#@FilterSignal=filter（b,1,Signal）;@#@@#@subplot（2,2,1）;@#@@#@plot（w*fs/（2*pi）,db）;@#@xlabel（'@#@频率'@#@）;@#@ylabel（'@#@db'@#@）;@#@title（'@#@滤波器的相对振幅'@#@）;@#@gridon;@#@subplot（2,2,2）;@#@@#@plot（w*fs/（2*pi）,angle（H））;@#@xlabel（'@#@频率'@#@）;@#@ylabel（'@#@angle（H）'@#@）;@#@title（'@#@滤波器相位响应'@#@）;@#@gridon;@#@@#@subplot（2,2,3）;@#@@#@ @#@@#@plot（t,Signal）;@#@xlabel（'@#@t'@#@）;@#@ylabel（'@#@Signal'@#@）;@#@title（'@#@滤波前的信号波形'@#@）;@#@gridon;@#@@#@subplot（2,2,4）;@#@@#@plot（t,FilterSignal）;@#@xlabel（'@#@t'@#@）;@#@ylabel（'@#@FilterSignal'@#@）;@#@title（'@#@滤波后的信号波形'@#@）;@#@@#@gridon;@#@@#@带通滤波器的设计@#@带通滤波器允许一定频段的信号通过，抑制低于或高于该频段的信号、干扰和噪声。

@#@程序如下：

@#@@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%fp1=20;@#@fp2=30;@#@fs1=10;@#@fs4=40;@#@fs=100@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%[n,Wn,beta,ftype]=kaiserord（[7131723],[010],[],100）;@#@@#@fp1=20;@#@%带通通带模拟截止频率@#@fp2=30;@#@%带通通带模拟截止频率@#@fs1=10;@#@@#@fs2=40;@#@@#@fs=100;@#@@#@wp1=2*pi*fp1/fs;@#@%数字域的截止频率@#@wp2=2*pi*fp2/fs;@#@@#@ws1=2*pi*fs1/fs;@#@@#@ws2=2*pi*fs2/fs;@#@@#@deltaw1=wp1-ws1;@#@%Transitionbandwidth@#@deltaw2=ws2-wp2;@#@@#@delta_w=min（deltaw1,deltaw2）;@#@@#@N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@@#@window=boxcar（N+1）;@#@@#@%N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@@#@%window=bartlett（N+1）;@#@@#@%N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@@#@%window=hanning（N+1）;@#@@#@%N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@@#@%window=hamming（N+1）;@#@@#@%N=ceil（11*pi/delta_w）+1;@#@@#@%window=blackman（N+1）;@#@@#@%N=ceil（10*pi/delta_w）+1;@#@@#@%window=kaiser（N+1）;@#@@#@b=fir1（N,[wp1/piwp2/pi],window）;@#@@#@[H,w]=freqz（b,1,512）;@#@@#@db=20*log（abs（H））;@#@@#@t=（0:

@#@200）/fs;@#@@#@Signal=sin（2*pi*t*5）+sin（2*pi*t*15）+sin（2*pi*t*30）;@#@%@#@FilterSignal=filter（b,1,Signal）;@#@@#@ @#@@#@输入信号@#@subplot（2,2,1）;@#@@#@plot（w*fs/（2*pi）,db）;@#@xlabel（'@#@频率'@#@）;@#@ylabel（'@#@db'@#@）;@#@title（'@#@滤波器的相对振幅'@#@）;@#@gridon;@#@subplot（2,2,2）;@#@@#@ @#@@#@plot（w*fs/（2*pi）,angle（H））;@#@xlabel（'@#@频率'@#@）;@#@ylabel（'@#@angle（H）'@#@）;@#@title（'@#@滤波器相位响应'@#@）;@#@grid@#@on;@#@@#@subplot（2,2,3）;@#@@#@plot（t,Signal）;@#@ylabel（'@#@Signal'@#@）;@#@title（'@#@滤波前的信号波形'@#@）;@#@gridon;@#@subplot（2,2,4）;@#@@#@plot（t,FilterSignal）;@#@xlabel（'@#@t'@#@）;@#@ylabel（'@#@FilterSignal'@#@）;@#@title（'@#@滤波后的信号波形'@#@）;@#@gridon;@#@@#@带阻滤波器的设计@#@带阻滤波器抑制一定频段内的信号，允许该频段以外的信号通过。

@#@程序如下：

@#@@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%fp1=10;@#@fp2=40;@#@fs1=20;@#@fs2=30;@#@fs=100;@#@@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%[n,Wn,beta,ftype]=kaiserord（[7131723],[010],[@#@],100）;@#@@#@fp1=10;@#@%带通通带模拟截止频率@#@fp2=40;@#@%带通通带模拟截止频率@#@fs1=20;@#@@#@fs2=30;@#@@#@fs=100;@#@@#@wp1=2*pi*fp1/fs;@#@@#@wp2=2*pi*fp2/fs;@#@@#@ws1=2*pi*fs1/fs;@#@%数字域的截止频率@#@ws2=2*pi*fs2/fs;@#@@#@delta1=ws1-wp1;@#@@#@delta2=wp2-ws2;@#@@#@delta_w=min（delta1,delta2）;@#@%过渡带宽@#@N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@N=N+rem（N,2）;@#@@#@window=boxcar（N+1）;@#@@#@%N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@N=N+rem（N,2）;@#@@#@%window=bartlett（N+1）;@#@@#@%N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@N=N+rem（N,2）;@#@@#@%window=hanning（N+1）;@#@@#@%N=ceil*pi/delta_w）+1;@#@N=N+rem（N,2）;@#@@#@%window=hamming（N+1）;@#@@#@%N=ceil（11*pi/delta_w）+1;@#@N=N+rem（N,2）;@#@@#@%window=blackman（N+1）;@#@@#@%N=ceil（10*pi/delta_w）+1;@#@N=N+rem（N,2）;@#@@#@%window=kaiser（N+1）;@#@@#@b=fir1（N,[ws1/piws2/pi],'@#@stop'@#@,window）;@#@@#@[H,w]=freqz（b,1,512）;@#@@#@db=20*log（abs（H））;@#@@#@t=（0:

@#@200）/fs;@#@@#@Signal=sin（2*pi*t*5）+sin（2*pi*t*15）+sin（2*pi*t*30）;@#@%输入信号@#@FilterSignal=filter（b,1,Signal）;@#@@#@subplot（2,2,1）;@#@@#@plot（w*fs/（2*pi）,db）;@#@xlabel（'@#@频率'@#@）;@#@ylabel（'@#@db'@#@）;@#@title（'@#@滤波器的相";i:

22;s:

29814:

"《6的组成》说课稿@#@《6的组成》说课稿@#@　　《6的组成》说课稿1各位老师大家好，今天我说课的内容是大班数学活动《6的分解与组成》。

@#@@#@　　幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。

@#@新《纲要》提出：

@#@”数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

@#@该教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;@#@既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

@#@@#@　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：

@#@@#@　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的五种分法。

@#@@#@　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

@#@@#@　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。

@#@@#@　　同时我把理解和掌握6的分解与组成做为本次活动的重点，让幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律作为本次活动的难点。

@#@@#@　　为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

@#@@#@　　1、数学卡片1--6，每人一份。

@#@@#@　　2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。

@#@@#@　　3、”撒圆片游戏”记录单。

@#@@#@　　《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了中游戏法、多种感官参与法和自由讨论法这三种教学方法。

@#@@#@　　对于这三种方法的运用，我”变”以往教学的传统模式--教师说教，”为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力，以游戏的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。

@#@@#@　　在活动中，引导幼儿运用观察法、探索法来获得知识，通过动手操作从而全身心地积极投入到活动中去。

@#@@#@　　结合大班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

@#@@#@　　第一环节，故事导入师：

@#@秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

@#@@#@　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?

@#@（告诉小动物们要准备过冬）师：

@#@小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

@#@@#@　　师：

@#@熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示”6”的数字卡。

@#@@#@　　师：

@#@6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。

@#@请小朋友们说一说。

@#@@#@　　第二环节，游戏：

@#@撒圆片，帮熊猫分家。

@#@@#@　　1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。

@#@@#@　　教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。

@#@@#@　　2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

@#@@#@　　3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法?

@#@以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。

@#@@#@　　4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。

@#@@#@　　第三环节是探索观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。

@#@@#@　　观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。

@#@@#@　　教师小结：

@#@一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。

@#@@#@　　以上是我的说课内容，谢谢大家！

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。

@#@本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的兴趣。

@#@整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。

@#@让孩子们理解6的分解。

@#@整节课下来，效果并不理想，没有达到预期目标，我分析原因，可能存在:

@#@1、小朋友在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者忘记的现象，这是我没有考虑到的。

@#@2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的积极性。

@#@通过今天的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应该努力提高自己的业务能力，做到让孩子们喜欢我，让孩子们喜欢数学。

@#@@#@　　《6的组成》说课稿2说教材：

@#@@#@　　6的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。

@#@幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。

@#@新《纲要》提出：

@#@”数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

@#@我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：

@#@”教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;@#@既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。

@#@基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。

@#@自然的掌握重、难点。

@#@”说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为@#@　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。

@#@@#@　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

@#@@#@　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。

@#@@#@　　说活动重难点：

@#@本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：

@#@理解和掌握6的分解组成。

@#@@#@　　难点是：

@#@幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。

@#@@#@　　说活动准备：

@#@为了更好地进行活动，我做了如下准备：

@#@@#@　　1、数学卡片1--6，每人一份。

@#@@#@　　2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。

@#@@#@　　3、”撒圆片游戏”记录单。

@#@@#@　　说教法：

@#@@#@　　本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。

@#@通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。

@#@@#@　　1游戏法：

@#@游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。

@#@@#@　　说学法：

@#@@#@　　1、多种感官参与法：

@#@幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。

@#@@#@　　2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比较轻松。

@#@@#@　　3、自由讨论法：

@#@在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的机会，也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。

@#@@#@　　说活动过程：

@#@@#@　　

（一）故事导入：

@#@@#@　　师：

@#@秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

@#@@#@　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?

@#@（告诉小动物们要准备过冬）师：

@#@小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

@#@@#@　　师：

@#@熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示”6”的数字卡。

@#@@#@　　师：

@#@6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。

@#@请小朋友们说一说。

@#@@#@　　

（二）游戏：

@#@撒圆片，帮熊猫分家。

@#@@#@　　1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。

@#@@#@　　教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。

@#@@#@　　2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

@#@@#@　　3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法?

@#@以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。

@#@@#@　　4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。

@#@@#@　　（三）探索：

@#@观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。

@#@@#@　　观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。

@#@@#@　　教师小结：

@#@一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。

@#@@#@　　幼儿认读：

@#@读6的分解式（6可以分成1和5、……）说活动延伸好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。

@#@因此，我采用把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

@#@@#@　　《6的组成》说课稿3一、设计意图@#@　　新要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。

@#@幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成。

@#@通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的@#@　　观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。

@#@@#@　　二、说教材@#@　　

（一）根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

@#@@#@　　1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。

@#@@#@　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

@#@@#@　　我确定了教学的重点：

@#@学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。

@#@教学难点：

@#@感知数的分合的有序性。

@#@@#@　　

（二）为了完成本次活动，我做了以下准备。

@#@@#@　　小鸡图片、小虫图片若干；@#@画有算术题的作业纸每人一份；@#@铅笔、橡皮、数字卡片若干@#@　　三、说教法@#@　　现代教学方法最突出的一个特点是：

@#@强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。

@#@根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。

@#@@#@　　大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行。

@#@皮亚杰也曾说过：

@#@“数学开始于对于物体的动作”。

@#@足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。

@#@每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到成功的喜悦。

@#@@#@　　四、说学法@#@　　根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。

@#@@#@　　在视觉、听觉与运动觉的结合中，回顾了5以内的组成。

@#@在操作中，幼儿自由探索6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。

@#@之后，在分组活动中，幼儿进行练习，较好地实现了教学目标。

@#@最后，让幼儿在愉快的游戏气氛中找合起来是6的朋友，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。

@#@@#@　　五、说教学过程@#@　　

（一）、复习5的组成（教师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。

@#@）@#@　　师：

@#@我的1球碰几球？

@#@（我的3球碰几球？

@#@……）幼：

@#@你的1球碰4球……（让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。

@#@）@#@　　

（二）、初步理解“6”的组成@#@　　1、师：

@#@今天草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？

@#@@#@　　幼：

@#@一共有6只小鸡。

@#@@#@　　2、师：

@#@你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想办法，你是怎么分的？

@#@谁来告诉我？

@#@（让幼儿帮助小鸡，一下子调动了他们的好奇心，积极主动地进行探索活动。

@#@）@#@　　3、鼓励幼儿积极动脑并说出分解方法，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。

@#@@#@　　4、师小结：

@#@这两个部分数合起来的总数都是“6”。

@#@@#@　　5、师：

@#@小鸡们都住进了新房子高兴极了，“咕噜噜——”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？

@#@别担心，鸡妈妈给它们准备好了香喷喷的小虫呢！

@#@（教师出示画有6条小虫的图片）@#@　　6、师：

@#@现在左边住了一只小鸡右边住了五只小鸡，有谁愿意为它们送食物呢？

@#@（教师把其余图片平放在幼儿面前供挑选，要求一一多应）@#@　　7、师：

@#@如果左边住了2只小鸡右边住了4只小鸡，你会怎么分小虫呢？

@#@@#@　　8、师：

@#@如果左边住了3只小鸡右边住了3只小鸡，你会怎么分小虫呢？

@#@@#@　　9、师：

@#@如果左边住了4只小鸡右边住了2只小鸡，你又会怎么分小虫呢？

@#@10、师：

@#@如果左边住了5只小鸡右边住了1只小鸡，你又会怎么分小虫呢？

@#@（引导幼儿说出两张图片交换位置即可）@#@　　11、师小结：

@#@两个部分数交换位置总数不变，并且多了一组分法。

@#@@#@　　（三）、幼儿操作@#@　　1、为了让幼儿有挑战的机会，张老师这边给你们准备了几道难题，看你们能不能挑战成功。

@#@@#@　　2、出示图纸，这张纸上的分解法要小朋友自己完成，请幼儿仔细观察，并把分解后缺少的正确数字写在空的圆圈中。

@#@小朋友快速完成后，请马上在位子上做好。

@#@（请幼儿把6的组成式补充完整。

@#@）@#@　　四、游戏结束@#@　　如何再次调动幼儿的积极性呢？

@#@喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。

@#@因此，我设计了音乐游戏“密码配对”，让幼儿根据自己手中的数字卡片，去寻找一个与自己的数合起来是6的朋友。

@#@使幼儿在愉快的气氛中熟悉6的组成。

@#@@#@　　1、游戏《密码配对》规则：

@#@师：

@#@今天张老师得到了一张密码数字，看看老师的密码是多少？

@#@（数字5）师：

@#@要破解这个盒子解除的密码必须是6，这个盒子才能打开。

@#@我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个密码是几呢？

@#@（数字1）@#@　　2、幼儿游戏：

@#@请小朋友把自己桌子里的数字卡片拿在手中。

@#@请幼儿观察自己的密码是多少？

@#@你要找的另一个密码是多少?

@#@@#@　　师：

@#@想清楚别找错了哦，你的`手中的密码数与你要找的密码是合起来是6，才可以把盒子打开。

@#@@#@　　3、幼儿游戏结束：

@#@放音乐幼儿手拉手唱歌。

@#@@#@　　《6的组成》说课稿4人教版小学一年级数学说课稿《6和7的组成》@#@　　今天，我说课的内容是九年义务教育人教版小学新课程《数学》一年级上册中的”6和7的分与合”。

@#@下面我从教材分析、教学和学法分析、教学程序、评价分析四个方面对本课的设计进行说明：

@#@@#@　　一、教材分析@#@　　

（一）教学内容：

@#@小学一年级上册第32-33页@#@　　

（二）教学内容的地位、作用和意义@#@　　本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握0-10各数的读写法。

@#@通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。

@#@本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。

@#@经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。

@#@@#@　　（三）教学目标@#@　　1、使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。

@#@@#@　　2、通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。

@#@@#@　　3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。

@#@@#@　　（四）教学内容的编排特点：

@#@@#@　　本节课的教材编与”2-5”的组成相似，新内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。

@#@这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识6的组成。

@#@”试一试”创设小兔和小朋友做游戏的情境，小组合作学习的形式，让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作交流，归纳出7的各种组成。

@#@想想做做采用多层练习的游戏形式对6、7的组成进行巩固深化。

@#@@#@　　（五）教学重点、难点@#@　　本课的教学重点是使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。

@#@@#@　　教学难点：

@#@是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。

@#@@#@　　二、教学和学法分析@#@　　

（一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。

@#@@#@　　低年级学生的认知是以形象思维为主，直接经验是思维表象形成的基础，学生学习所需要的直接经验主要来源于学生已有生活经验和生活或学习用品的演示、观察、动手操作等教学实践。

@#@因此，教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：

@#@小棒、小球、彩旗、卡片等教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。

@#@@#@　　

（二）重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新@#@　　学生不是一张白纸，即使是一年级的学生，也有一定的数学活动经验和知识的积累。

@#@因此本节课，我利用知识的迁移规律，以学生的已有知识经验为基础，设计富有儿童情境的情境，引导学生把”2-5”的组成中学到的本领运用到”6-7”的组成中去，实现了温故引路，启发探新的效果。

@#@也降低了学生学习的难度，而且为分散本节课的难点作了铺路搭桥的作用。

@#@”7”的组成，我放手让学生自己完成，进一步调动了他们主动探索的欲望，也使他们在轻松愉快的环境中掌握知识，完成学习任务。

@#@@#@　　（三）精心创设情境、游戏，激发兴趣@#@　　希腊普罗塔尔说：

@#@”头脑并不是一个要被填满的容器，而是一支需要点燃的火把。

@#@”这说明，只有兴趣，才能把火把点燃；@#@只有兴趣，才是开发智力、挖掘潜能的内驱力，也才是参与学习的动力。

@#@小学一年级的学生年龄小，爱活动，学习兴趣是支持、推动他们投入学习的巨大内动力。

@#@因此，我努力创设多种情境，鼓励学生手、口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游戏活动，借助多媒体课件，强烈刺激学生的感官，学生保持热情、高涨的情绪，从而体验学习数学的快乐变”苦学”为”乐学”。

@#@@#@　　（四）营造融洽和谐环境，激发创造潜能@#@　　营造融洽、和谐的教学氛围有利于培养学生的创新意识。

@#@在这节课里，我重视尊重每一个孩子的心理感受，肯定他们的一切努力，赞扬他们思考的一切结论，保护和激励他们所有创造欲望。

@#@给学生参与学习的时间，给学生思考问题、发表言论的时间，让全体学生的创造性潜能得到潜意识的发展。

@#@@#@　　三、教学程序。

@#@@#@　　教具、学具准备：

@#@多媒体课件、数学卡片、磁性黑板、小棒、小球、彩旗等。

@#@@#@　　

（一）创设情境，复习铺垫@#@　　1、谈话：

@#@小朋友们，老师和你们已经做了”2-5”的分与合的游戏，今天，老师给你们带来了一位朋友。

@#@@#@　　课件演示：

@#@@#@　　唐老鸭博士自我介绍：

@#@我是唐老鸭博士，你们看，这里是数学王国，你们想不想跟我一起去数学王国呢？

@#@但是要打开这扇门，需要一把金钥匙，只要你们能闯过三关，就能得到这把金钥匙。

@#@@#@　　学生每答对一题，老师就送一个五星@#@　　新课的开始，设计了一个闯过三关，才能进入数学王国的课件，它形象生动的演示，充分刺激了学生的各种感官。

@#@又根据学生的思维特点，运用多媒体将旧知生动再现，每答对一题就送出一面彩旗，有效的激发学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，也有利于后面的教学。

@#@@#@　　

（二）探究新知（▲进入第二关）@#@　　1、学习6的分与合（揭示课题）@#@　　

（1）师生合作操作@#@　　师：

@#@看！

@#@五颜六色的彩旗，谁来数一数一共有几面？

@#@（6面），6面彩旗分在两只手里，可以怎么分？

@#@@#@　　让一名学生上台演示，分一分，其他用6根棒小棒代替彩旗也分一分，数一数。

@#@@#@　　接着就让学生说说这样就表示6可以分成几和几？

@#@几和几合成6？

@#@@#@　　（多媒体同步演示6的分法的图片与分合式。

@#@）@#@　　这一环节，给学生留出足够的思维活动的空间，让他们有展示自己才能的机会，边分边想，在玩中学、学中玩，在轻松愉快的环境中学会6的分与合，起到了培养能力，发展智力的作用。

@#@@#@　　

（2）唐老鸭博士是让小动物按这样的顺序分的，请小朋友从左往右观察，看这样分好吗？

@#@为什么？

@#@@#@　　（3）填写课本第32页相应的部分@#@　　学生交流后订正填写，师板书@#@　　这一设计，引导学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思考，发展了学生的思维能力。

@#@@#@　　2、学习7的分与合@#@　　

（1）小组合作探究@#@　　师：

@#@小朋友们真聪明，小兔也想和大家一起来做分与合的游戏，并且带来了许多智慧星，看谁表现好，想奖励你们。

@#@@#@　　请每两个小朋友分为一组，拿出准备好的7个小球，分一分，想一想，7可以分成几和几？

@#@@#@　　学生操作后小组讨论@#@　　汇报，让两名学生上台汇报分的情况，其他学生评判，并口述7的分合式。

@#@@#@　　

（2）填写课本第32页相应的内容@#@　　根据低年级学生好动、好胜等心理特点，我创设小兔和小朋友一起分与合的游戏情境，并奖励他们智慧星，充分调动了全体学生主动探索的欲望，又通过用小球分一分，数一数，继而说一说、写一写，这样又培养了学生操作、观察、表达等能力，还提高了学生间交流、合作学习的意识。

@#@@#@　　（三）多层练习，巩固深化（▲进入第三关）@#@　　1、想想做做第1、2题@#@　　让学生把合起来是6的两张卡片用线连一连，再把上面的数合起来是7的红花连起来。

@#@@#@　　2、拍手游戏@#@　　创设小鸟衔来一个数的情境，指导学生玩拍手游戏。

@#@（师生间拍手，学生间拍手）@#@　　师：

@#@×@#@×@#@生1：

@#@×@#@×@#@×@#@@#@　　如：

@#@67@#@　　生：

@#@×@#@×@#@×@#@×@#@生2：

@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@　　3、出示一个个可爱的小动物，让学生弄清题意，试着完成，再用数字卡片集体订立。

@#@@#@　　根据小学生的年龄特点，我从不同的角度，采用不同的形式对6-7的组成进行巩固、深化。

@#@学生动脑、动口、动手，积极参与学习活动，轻松愉快地掌握了新学知识。

@#@借助多媒体又营造出活跃、融洽的学习氛围，使学生练中有乐，乐而见效。

@#@@#@　　4、综合练习@#@　　安排唐老鸭博士和小朋友做”贴数游戏”。

@#@学生准备好数字卡片，老师进行电脑操作（显示唐老鸭博士出数）学生上台贴数，最后，唐老鸭博士说话了；@#@小朋友们，直棒看来你们都闯过了三关。

@#@欢迎你们进入数学王国。

@#@@#@　　这个游戏综合4、5、6、7的组合，配以动听的音乐，使小学生在宽松，活跃的气氛中锤炼思维，既复习旧知识，又为后继学习作了铺垫。

@#@最后安排唐老鸭博士的话，对学生产生激励的作用，同时我又对学生进行思想教育，这样促使学生思想得到了升华。

@#@体现寓出思想教育于数学中。

@#@@#@　　四、评价分析@#@　　在教与学的双边活动中，我紧紧抓住知识的系统结构，通过逐个突破、及教学媒体的运用，有效地解决了教材的重点和难点，完成了教学任务，但因本人水平，在说课和备课的过程中，肯定存在许多不足，这有待我以后继续努力，不断探索。

@#@@#@　　《6的组成》说课稿5一、说教材：

@#@@#@　　6的组成是基于5以内的组成之上的。

@#@我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能力，一方面也总结出6的5种分法。

@#@在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；@#@同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。

@#@借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。

@#@@#@　　二、说目标@#@　　结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：

@#@@#@　　1、能根据花的不同特点如：

@#@经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。

@#@@#@　　2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。

@#@@#@　　3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。

@#@@#@　　三、说教学重难点@#@　　重点：

@#@知道6的5种不同的分法。

@#@@#@　　难点：

@#@在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。

@#@@#@　　四、教学过程@#@　　一、给花朵分类@#@　　在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点";i:

23;s:

26443:

"pcb工程师面试问题汇总@#@pcblayout工程师的面试试题？

@#@@#@1.PCBLayout流程、工艺要求及注意事项；@#@@#@2.相关产品PCBLayout的安规规范和EMC要求；@#@@#@3.标准且常用的零件封闭尺寸（如SOP-8）；@#@@#@4.基本的电路知识；@#@@#@5.PCB的制作流程（注意与Layout流程区别）等。

@#@@#@6.实际操作能力（重要@#@PCB工程师笔试题及答案@#@一.填空@#@1.PCB上的互连线按类型可分为_微带线_和带状线@#@2引起串扰的两个因素是_容性耦合和_感性耦合@#@[hide]3.EMI的三要素：

@#@发射源 @#@ @#@传导途径敏感接收端@#@4.1OZ铜的厚度是1.4MIL@#@5.信号在PCB（Er为4）带状线中的速度为:

@#@6inch/ns@#@6.PCB的表面处理方式有：

@#@喷锡，沉银，沉金等@#@ @#@@#@pcblayout工程师的工作是需要很好的耐心的，而且更需要细心。

@#@面试是你整个求职过程中最重要的阶段。

@#@成败均决定于你面试时的表现。

@#@每个人都能够学会怎么出色地面试，而且绝大多数的错误都可以预期并且避免，下面这些将给你带来成功的契机。

@#@@#@　　精心准备所有面试有可能需要的东西，比如文凭，身份证复印件，pcb设计简历，相片等等，绝不能在这点上让人感到你是一个不认真的人。

@#@@#@　　完整地填妥公司的表格–即使你已经有简历。

@#@即使你带了简历来，很多公司都会要求你填一张表。

@#@你愿意并且有始有终地填完这张表，会传达出你做事正规、做事善始善终的信息。

@#@@#@　　面试前先自己预演一下，尝试你会被问及的各种问题和答案，即使你不能猜出所有你可能被问的问题，但思考它们的过程会让你减轻紧张而且在面试时心里有底。

@#@用减轻紧张的技巧来减少你的不安，深呼吸以使自己冷静下来。

@#@公众人物有很多舒缓压力的方法会帮助你进行面试。

@#@在面试临近时练习一下如何放松自己，譬如放慢语速，你越放松越会觉得舒适自然，也会流露出更多的自信。

@#@@#@　　留心你自己的身体语言，尽量显得精警、有活力、对主考人礼貌。

@#@用眼神交流，在不言之中，你会展现出对对方的兴趣。

@#@PADS把你碰到的每一个人看成是面试中的重要人物，一定要对每一个你接触的人都彬彬有礼，不管他们是谁以及他们的职务是什么，每个人对你的看法对面试来说都可能是重要的。

@#@@#@　　清楚雇主的需要，表现出自己对公司的价值，展现你适应环境的能力。

@#@紧记每次面试的目的都是获聘。

@#@你必须突出地表现出自己的性格和专业能力以获得聘请。

@#@面试尾声时，要确保你知道下一步怎么办，和雇主什么时候会做决断。

@#@@#@　　要确保你有适当的技能，知道你的优势。

@#@你怎么用自己的学历、经验、受过的培训和薪酬和别人比较。

@#@谈些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的关键。

@#@要让人产生好感，富于热情。

@#@人们都喜欢聘请容易相处且为公司自豪的人。

@#@要正规稳重，也要表现你的精力和兴趣。

@#@用你所学的Allegro知识。

@#@@#@　　说明你的专长和兴趣。

@#@对雇主最有利的事情之一就是你热爱自己的业务，面试之前要知道你最喜欢的工作是什么，它会给雇主带来什么利益。

@#@将你的长处转换成有关工作业绩和效益以及雇主需要的用语。

@#@如果你对自己和工作有关的长处深信不疑的话，重点强调你能够给对方带来的好处，在任何可能的情况下，举出关于对方需要的例子。

@#@将你所有的优势推销出去，营销自己十分重要，包括你的技术资格，一般能力和性格优点，雇主只在乎两点：

@#@你的资历凭证、你的个人性格。

@#@谈一下你性格中的积极方面并结合例子告诉对方你在具体工作中会怎么做。

@#@@#@　　展示你勤奋工作追求团体目标的能力，大多数主考人都希望找一位有创造力、性格良好，能够融入到团体之中的人。

@#@你要必须通过强调自己给对方带来的好处来说服对方你两者皆优。

@#@@#@　　知道怎么回答棘手的问题，大部分的主要问题事前都可以预料到。

@#@但是，总会有些让你尴尬的问题以观察你在压力下的表现。

@#@应付这类问题的最好情况就是有备而战，冷静地整理好思路并尽量从容回答，甚至有时候可以采用不直接回答而是间接回答的策略。

@#@不要害怕承认错误，雇主希望知道你犯过什么错误以及你有哪些不足。

@#@不要害怕承认错误，但要坚持主动地强调你的长处，以及你如何将自己的不足变成优势。

@#@@#@　　用完整的句子和实质性的内容回答问题。

@#@紧记你的主考人都想判断出你能为公司带来什么实质性的东西，不要只用“是的”“不是”来回答问题。

@#@清楚自己的交际用语，对大部分的雇主而言，交际的语言技巧十分有价值，是受过良好教养和有竞争力的标志。

@#@清楚你自己是如何交际的，并且配合其他人一起联系你从最好方向努力去展现自己。

@#@@#@1、如何处理实际布线中的一些理论冲突的问题@#@　　问：

@#@在实际布线中，很多理论是相互冲突的;@#@例如：

@#@1。

@#@处理多个模/数地的接法：

@#@理论上是应该相互隔离的，但在实际的小型化、高密度布线中，由于空间的局限或者绝对的隔离会导致小信号模拟地走线过长，很难实现理论的接法。

@#@我的做法是：

@#@将模/数功能模块的地分割成一个完整的孤岛，该功能模块的模/数地都连接在这一个孤岛上。

@#@再通过沟道让孤岛和“大”地连接。

@#@不知这种做法是否正确?

@#@2。

@#@理论上晶振与CPU的连线应该尽量短，由于结构布局的原因，晶振与CPU的连线比较长、比较细，因此受到了干扰，工作不稳定，这时如何从布线解决这个问题?

@#@诸如此类的问题还有很多，尤其是高速PCB布线中考虑EMC、EMI问题，有很多冲突，很是头痛，请问如何解决这些冲突?

@#@@#@　　答：

@#@1. @#@基本上, @#@将模/数地分割隔离是对的。

@#@要注意的是信号走线尽量不要跨过有分割的地方（moat）, @#@还有不要让电源和信号的回流电流路径（returningcurrentpath）变太大。

@#@@#@　　2. @#@晶振是模拟的正反馈振荡电路, @#@要有稳定的振荡信号, @#@必须满足loopgain与phase的规范, @#@而这模拟信号的振荡规范很容易受到干扰, @#@即使加groundguardtraces可能也无法完全隔离干扰。

@#@而且离的太远, @#@地平面上的噪声也会影响正反馈振荡电路。

@#@所以, @#@一定要将晶振和芯片的距离进可能靠近。

@#@@#@　　3. @#@确实高速布线与EMI的要求有很多冲突。

@#@但基本原则是因EMI所加的电阻电容或ferritebead, @#@不能造成信号的一些电气特性不符合规范。

@#@所以, @#@最好先用安排走线和PCB叠层的技巧来解决或减少EMI的问题, @#@如高速信号走内层。

@#@最后才用电阻电容或ferritebead的方式, @#@以降低对信号的伤害。

@#@@#@　　2。

@#@在高速设计中，如何解决信号的完整性问题?

@#@差分布线方式是如何实现的?

@#@对于只有一个输出端的时钟信号线，如何实现差分布线?

@#@@#@　　答：

@#@信号完整性基本上是阻抗匹配的问题。

@#@而影响阻抗匹配的因素有信号源的架构和输出阻抗（outputimpedance），走线的特性阻抗，负载端的特性，走线的拓朴（topology）架构等。

@#@解决的方式是靠端接（termination）与调整走线的拓朴。

@#@差分对的布线有两点要注意，一是两条线的长度要尽量一样长，另一是两线的间距（此间距由差分阻抗决定）要一直保持不变，也就是要保持平行。

@#@平行的方式有两种，一为两条线走在同一走线层（side-by-side），一为两条线走在上下相邻两层（over-under）。

@#@一般以前者side-by-side @#@实现的方式较多。

@#@要用差分布线一定是信号源和接收端也都是差分信号才有意义。

@#@所以对只有一个输出端的时钟信号是无法使用差分布线的。

@#@@#@　　3。

@#@关于高速差分信号布线@#@　　问：

@#@在pcb上靠近平行走高速差分信号线对的时候，在阻抗匹配的情况下，由于两线的相互耦合，会带来很多好处。

@#@但是有观点认为这样会增大信号的衰减，影响传输距离。

@#@是不是这样，为什么?

@#@我在一些大公司的评估板上看到高速布线有的尽量靠近且平行，而有的却有意的使两线距离忽远忽近，我不懂那一种效果更好。

@#@我的信号1GHz以上，阻抗为50欧姆。

@#@在用软件计算时，差分线对也是以50欧姆来计算吗?

@#@还是以100欧姆来算?

@#@接收端差分线对之间可否加一匹配电阻?

@#@@#@　　答：

@#@会使高频信号能量衰减的原因一是导体本身的电阻特性（conductorloss）, @#@包括集肤效应（skineffect）, @#@另一是介电物质的dielectricloss。

@#@这两种因子在电磁理论分析传输线效应（transmissionlineeffect）时, @#@可看出他们对信号衰减的影响程度。

@#@差分线的耦合是会影响各自的特性阻抗, @#@变的较小, @#@根据分压原理（voltagedivider）这会使信号源送到线上的电压小一点。

@#@至于, @#@因耦合而使信号衰减的理论分析我并没有看过, @#@所以我无法评论。

@#@对差分对的布线方式应该要适当的靠近且平行。

@#@所谓适当的靠近是因为这间距会影响到差分阻抗（differentialimpedance）的值, @#@此值是设计差分对的重要参数。

@#@需要平行也是因为要保持差分阻抗的一致性。

@#@若两线忽远忽近, @#@差分阻抗就会不一致, @#@就会影响信号完整性（signalintegrity）及时间延迟（timingdelay）。

@#@差分阻抗的计算是2（Z11–Z12）, @#@其中,Z11是走线本身的特性阻抗,Z12是两条差分线间因为耦合而产生的阻抗, @#@与线距有关。

@#@所以, @#@要设计差分阻抗为100欧姆时, @#@走线本身的特性阻抗一定要稍大于50欧姆。

@#@至于要大多少, @#@可用仿真软件算出来。

@#@@#@　　4。

@#@问：

@#@要提高抗干扰性，除了模拟地和数字地分开只在电源一点连接，加粗地线和电源线外，希望专家给一些好的意见和建议!

@#@@#@　　答：

@#@除了地要分开隔离外, @#@也要注意模拟电路部分的电源, @#@如果跟数字电路共享电源, @#@最好要加滤波线路。

@#@另外, @#@数字信号和模拟信号不要有交错, @#@尤其不要跨过分割地的地方（moat）。

@#@@#@　　5。

@#@关于高速PCB设计中信号层空白区域敷铜接地问题@#@　　问：

@#@在高速PCB设计中，信号层的空白区域可以敷铜，那么多个信号层的敷铜是都接地好呢，还是一半接地，一半接电源好呢?

@#@@#@　　答：

@#@般在空白区域的敷铜绝大部分情况是接地。

@#@只是在高速信号线旁敷铜时要注意敷铜与信号线的距离，因为所敷的铜会降低一点走线的特性阻抗。

@#@也要注意不要影响到它层的特性阻抗，例如在dualstripline的结构时。

@#@@#@　　6。

@#@高速信号线的匹配问题@#@　　问：

@#@在高速板（如p4的主板）layour，为什么要求高速信号线（如cpu数据，地址信号线）要匹配?

@#@ @#@如果不匹配会带来什么隐患?

@#@其匹配的长度范围（既信号线的时滞差）是由什么因素决定的，怎样计算?

@#@@#@　　答：

@#@要求走线特性阻抗匹配的主要原因是要避免高速传输线效应（transmissionlineeffect）所引起的反射（reflection）影响到信号完整性（signalintegrity）和延迟时间（flighttime）。

@#@也就是说如果不匹配，则信号会被反射影响其质量。

@#@所有走线的长度范围都是根据时序（timing）的要求所订出来的。

@#@影响信号延迟时间的因素很多，走线长度只是其一。

@#@P4要求某些信号线长度要在某个范围就是根据该信号所用的传输模式（commonclock或sourcesynchronous）下算得的timingmargin，分配一部份给走线长度的允许误差。

@#@至于，上述两种模式时序的计算，限于时间与篇幅不方便在此详述，请到下列网址 @#@下载”IntelPentium4Processorinthe423-pinPackage/Intel850ChipsetPlatformDesignGuide”。

@#@其中“MethodologyforDeterminingTopologyandRoutingGuideline”章节内有详述。

@#@@#@　　7。

@#@问：

@#@在高密度印制板上通过软件自动产生测试点一般情况下能满足大批量生产的测试要求吗?

@#@添加测试点会不会影响高速信号的质量?

@#@@#@　　答：

@#@一般软件自动产生测试点是否满足测试需求必须看对加测试点的规范是否符合测试机具的要求。

@#@另外，如果走线太密且加测试点的规范比较严，则有可能没办法自动对每段线都加上测试点，当然，需要手动补齐所要测试的地方。

@#@至于会不会影响信号质量就要看加测试点的方式和信号到底多快而定。

@#@基本上外加的测试点（不用线上既有的穿孔（viaorDIPpin）当测试点）可能加在线上或是从线上拉一小段线出来。

@#@前者相当于是加上一个很小的电容在线上，后者则是多了一段分支。

@#@这两个情况都会对高速信号多多少少会有点影响，影响的程度就跟信号的频率速度和信号缘变化率（edgerate）有关。

@#@影响大小可透过仿真得知。

@#@原则上测试点越小越好（当然还要满足测试机具的要求）分支越短越好。

@#@@#@　　8。

@#@如何选择PCB板材?

@#@如何避免高速数据传输对周围模拟小信号的高频干扰,有没有一些设计的基本思路?

@#@ @#@谢谢@#@　　答：

@#@选择PCB板材必须在满足设计需求和可量产性及成本中间取得平衡点。

@#@设计需求包含电气和机构这两部分。

@#@通常在设计非常高速的PCB板子（大于GHz的频率）时这材质问题会比较重要。

@#@例如，现在常用的FR-4材质，在几个GHz的频率时的介质损dielectricloss会对信号衰减有很大的影响，可能就不合用。

@#@就电气而言，要注意介电常数（dielectricconstant）和介质损在所设计的频率是否合用。

@#@避免高频干扰的基本思路是尽量降低高频信号电磁场的干扰，也就是所谓的串扰（Crosstalk）。

@#@可用拉大高速信号和模拟信号之间的距离，或加groundguard/shunttraces在模拟信号旁边。

@#@还要注意数字地对模拟地的噪声干扰。

@#@@#@　　9。

@#@众所周知PCB板包括很多层，但其中某些层的含义我还不是很清楚。

@#@mechanical，keepoutlayer,topoverlay,bottomoverlay,toppaste,bottompaste,topsolder,bottomsolder,drillguide,drilldrawing,multilayer @#@这些层不知道它们的确切含义。

@#@希望您指教。

@#@@#@　　答：

@#@在EDA软件的专门术语中，有很多不是有相同定义的。

@#@以下就字面上可能的意义来解释。

@#@@#@　　Mechnical:

@#@ @#@一般多指板型机械加工尺寸标注层@#@　　Keepoutlayer:

@#@ @#@定义不能走线、打穿孔（via）或摆零件的区域。

@#@这几个限制可以独立分开定义。

@#@Topoverlay:

@#@ @#@无法从字面得知其意义。

@#@多提供些讯息来进一步讨论。

@#@@#@　　Bottomoverlay:

@#@ @#@无法从字面得知其意义。

@#@可多提供些讯息来进一步讨论。

@#@@#@　　Toppaste:

@#@ @#@顶层需要露出铜皮上锡膏的部分。

@#@@#@　　Bottompaste:

@#@ @#@底层需要露出铜皮上锡膏的部分。

@#@@#@　　Topsolder:

@#@ @#@应指顶层阻焊层，避免在制造过程中或将来维修时可能不小心的短路Bottomsolder:

@#@ @#@应指底层阻焊层。

@#@@#@　　Drillguide:

@#@ @#@可能是不同孔径大小，对应的符号，个数的一个表。

@#@@#@　　Drilldrawing:

@#@ @#@指孔位图，各个不同的孔径会有一个对应的符号。

@#@@#@　　Multilayer:

@#@ @#@应该没有单独这一层，能指多层板，针对单面板和双面板而言。

@#@@#@　　10。

@#@一个系统往往分成若干个PCB，有电源、接口、主板等，各板之间的地线往往各有互连，导致形成许许多多的环路，产生诸如低频环路噪声，不知这个问题如何解决?

@#@@#@　　答：

@#@各个PCB板子相互连接之间的信号或电源在动作时，例如A板子有电源或信号送到B板子，一定会有等量的电流从地层流回到A板子（此为Kirchoffcurrentlaw）。

@#@这地层上的电流会找阻抗最小的地方流回去。

@#@所以，在各个不管是电源或信号相互连接的接口处，分配给地层的管脚数不能太少，以降低阻抗，这样可以降低地层上的噪声。

@#@另外，也可以分析整个电流环路，尤其是电流较大的部分，调整地层或地线的接法，来控制电流的走法（例如，在某处制造低阻抗，让大部分的电流从这个地方走），降低对其它较敏感信号的影响。

@#@@#@　　11。

@#@

（1）能否提供一些经验数据、公式和方法来估算布线的阻抗。

@#@

（2）当无法满足阻抗匹配的要求时，是在信号线的末端加并联的匹配电阻好，还是在信号线上加串联的匹配电阻好。

@#@（3）差分信号线中间可否加地线@#@　　答：

@#@1.以下提供两个常被参考的特性阻抗公式：

@#@@#@　　a.微带线（microstrip）Z={87/[sqrt（Er+1.41）]}ln[5.98H/（0.8W+T）] @#@其中，W为线宽，T为走线的铜皮厚度，H为走线到参考平面的距离，Er是PCB板材质的介电常数（dielectricconstant）。

@#@此公式必须在0.1<@#@（W/H）<@#@2.0及1<@#@（Er）<@#@15的情况才能应用。

@#@b.带状线（stripline）Z=[60/sqrt（Er）]ln{4H/[0.67π（T+0.8W）]} @#@其中，H为两参考平面的距离，并且走线位于两参考平面的中间。

@#@此公式必须在W/H<@#@0.35及T/H<@#@0.25的情况才能应用。

@#@最好还是用仿真软件来计算比较准确。

@#@@#@　　2.选择端接（termination）的方法有几项因素要考虑:

@#@a.信号源（sourcedriver）的架构和强度。

@#@b.功率消耗（powerconsumption）的大小。

@#@c.对时间延迟的影响，这是最重要考虑的一点。

@#@所以，很难说哪一种端接方式是比较好的。

@#@@#@　　3.差分信号中间一般是不能加地线。

@#@因为差分信号的应用原理最重要的一点便是利用差分信号间相互耦合（coupling）所带来的好处，如fluxcancellation，抗噪声（noiseimmunity）能力等。

@#@若在中间加地线，便会破坏耦合效应。

@#@@#@　　12。

@#@能介绍一些国外的目前关于高速PCB设计水平、加工能力、加工水平、加工材质以及相关的技术书籍和资料吗?

@#@@#@　　答：

@#@现在高速数字电路的应用有通信网路和计算机等相关领域。

@#@在通信网路方面，PCB板的工作频率已达GHz上下，迭层数就我所知有到40层之多。

@#@计算机相关应用也因为芯片的进步，无论是一般的PC或服务器（Server），板子上的最高工作频率也已经达到400MHz（如Rambus） @#@以上。

@#@因应这高速高密度走线需求，盲埋孔（blind/buriedvias）、mircrovias及build-up制程工艺的需求也渐渐越来越多。

@#@这些设计需求都有厂商可大量生产。

@#@以下提供几本不错的技术书籍：

@#@@#@　　1.HowardW.Johnson，“High-SpeedDigitalDesign–HandbookofBlackMagic”;@#@@#@　　2.StephenH.Hall，“High-SpeedDigitalSystemDesign”;@#@@#@　　3.BrianYang，“DigitalSignalIntegrity”;@#@@#@　　13. @#@有关柔性电路板的设计与加工@#@　　我公司打算采用柔性电路板设计来解决小型成像系统中信号传送和电路板互接的问题。

@#@请问刚柔板设计是否需要专用设计软件与规范?

@#@另外国内何处可以承接该类电路板加工?

@#@@#@　　answer:

@#@ @#@可以用一般设计PCB的软件来设计柔性电路板（FlexiblePrintedCircuit）。

@#@一样用Gerber格式给FPC厂商生产。

@#@由于制造的工艺和一般PCB不同，各个厂商会依据他们的制造能力会对最小线宽、最小线距、最小孔径（via）有其限制。

@#@除此之外，可在柔性电路板的转折处铺些铜皮加以补强。

@#@至于生产的厂商可上网”FPC”当关键词查询应该可以找到。

@#@@#@　　14.PCB的布线调整@#@　　我想请问一个问题:

@#@因觉机器布的不如意,调整起来反而费时。

@#@我一般是用的手工布线,现在搞的PCB板多半要用引脚密度较大的贴片封装芯片,而且带总线的（ABUS,DBUS,CBUS等）,因工作频率较高,故引线要尽可能短.自然的就是很密的信号线匀布在小范围面积的板子上。

@#@我现感觉到花的时间较多的是调整这些密度大的信号线, @#@一是调整线间的距离,使之尽可能的均匀。

@#@因为在布线的过程中,一般的都时不时的要改线。

@#@每改一次都要重新均匀每一根已布好的线的间距。

@#@越是布到最后，这种情况越是多。

@#@二是调整线的宽度,使之在一定宽度中尽可能的容下新増加的线。

@#@一般一条线上有很多弯曲,一个弯就是一段,手工调整只能一段一段地调整,调整起来也费时间。

@#@我想如果在布线的过程中,能按我的思路先粗粗地手工拉线,完了以后, @#@软件能从这两个方面帮我自动地调整。

@#@或是即便已布完，如要改线，也是粗粗地改一下，然后让软件调整。

@#@甚至，到最后我觉的需要调整元件的封装，也就是说整片布线都需要调整，都让软件来干。

@#@那样就要快多了.我用的是Protel98。

@#@我知道这软件能做自动均匀调整元件封装的距离而不能自动调整线距和线宽。

@#@可能是其中的一些功能我还不会用,或是有其他什么办法,在此请教一下。

@#@@#@　　answer:

@#@线宽和线距是影响走线密度其中两个重要的因素。

@#@一般在设计工作频率较高的板子时，布线之前需要先决定走线的特性阻抗。

@#@在PCB迭层固定的情况下，特性阻抗会决定出符合的线宽。

@#@而线距则和串扰（Crosstalk） @#@大小有绝对的关系。

@#@最小可以接受的线距决定于串扰对信号时间延迟与信号完整性的影响是否能接受。

@#@这最小线距可由仿真软件做预仿真（pre-simulation）得到。

@#@也就是说，在布线之前，需要的线宽与最小线距应该已经决定好了，并且不能随意更动，因为会影响特性阻抗和串扰。

@#@这也是为什幺大部分的EDA布线软件在做自动布线或调整时不会去动线宽和最小线距。

@#@如果这线宽和最小线距已经设定好在布线软件，则布线调整的方便与否就看软件绕线引擎的能力强弱而定。

@#@如果您对蔽公司Expedition有兴趣试看看我们的绕线引擎，@#@　　15. @#@关于高速数字PCB@#@　　请问适当选择PCB与外壳接地的点的原则是什么?

@#@另外，一般PCBLAYOUT工程师总是根据DESIGNGUIDE/LAYOUTGUIDELINE做，我想了解一般制定GUIDE的是硬件/系统工程师，还是资深PCB工程师?

@#@谁应该对板级系统的性能负主要责任。

@#@谢谢!

@#@@#@　　answer:

@#@ @#@与外壳接地点选择的原则是利用chassisground提供低阻抗的路径给回流电流（returningcurrent）及控制此回流电流的路径。

@#@例如，通常在高频器件或时钟产生器附近可以借固定用的螺丝将PCB的地层与chassisground做连接，以尽量缩小整个电流回路面积，也就减少电磁辐射。

@#@谁应该负责制定guideline可能每个公司有不同的情况而有不同安排。

@#@Guideline的制定必须对整个系统、芯片、电路动作原理有充分的了解，才能制定出符合电气规范且可实现的guideline。

@#@所以，以我个人的观点，硬件系统工程师似乎较适合这个角色。

@#@当然，资深PCB工程师可以提供在实际实现时的经验，使得这guideline可以实现的更好。

@#@@#@　　16.电路板DEBUG应从那几个方面着手。

@#@@#@　　问：

@#@请问板子设计好，生产出来，DEBUG应从那几个方面着手。

@#@@#@　　答：

@#@就数字电路而言，首先先依序确定三件事情：

@#@@#@　　1.确认所有电源值的大小均达到设计所需。

@#@有些多重电源的系统可能会要求某些电源之间起来的顺序与快慢有某种规范。

@#@@#@　　2.确认所有时钟信号频率都工作正常且信号边缘上没有非单调（non-monotonic）的问题。

@#@@#@　　3.确认reset信号是否达到规范要求。

@#@@#@　　这些都正常的话，芯片应该要发出第一个周期（cycle）的信号。

@#@接下来依照系统运作原理与busprotocol来debug。

@#@@#@　　17.现在常用的电子PCB设计软件如何满足电路抗干扰的要求?

@#@@#@　　问：

@#@现在有哪些PCB设计软件,如何用PROTEL99合理的设计符合自己要求的PCB.比如如何满足高频电路的要求,如何考虑电路满足抗干扰的要求?

@#@@#@　　答：

@#@我没有使用Protel的经验，以下仅就设计原理来讨论。

@#@@#@　　高频数字电路主要是考虑传输线效应对信号质量与时序（timing）的影响。

@#@如特性阻抗的连续与匹配，端接方式的选择，拓朴（topology）方式的选择，走线的长度与间距，时钟（或strobe）信号skew的控制等。

@#@@#@　　如果器件已经固定，一般抗干扰的方式是拉";i:

24;s:

36209:

"《木兰诗》拓展阅读《新木兰辞》阅读答案@#@《木兰诗》拓展阅读《新木兰辞》阅读答案@#@咣当复咣当，木兰在书房。

@#@不闻读书声，唯闻东西响。

@#@拾起碎茶杯，问女何所想。

@#@女儿无所想，心中堵得慌。

@#@硕士毕业后，工作无处寻。

@#@应聘三十家，个个不让进。

@#@细细问原因，嫌是女儿身。

@#@决意女扮男，只身闯深圳。

@#@@#@东市剪长发，西市买西装，南市练举止，北市学粗腔。

@#@旦辞爹娘去，暮色下车忙，不闻爹娘唤女声，但闻车站人流闹嚷嚷。

@#@旦辞车站去，暮坐办公室，不闻爹娘唤女声，但闻白领手机叮当响。

@#@@#@白天步履匆，夜晚加班忙。

@#@全国各地跑，业务节节上。

@#@同事喜合作，领导频表扬。

@#@@#@总部见总裁，总裁走上前。

@#@肩膀拍三拍，奖赏十万元。

@#@总裁问所欲，木兰不贪钱与权，愿还女儿身，业绩超以前。

@#@@#@上司闻她回，满脸是迷茫。

@#@女士闻她回，偷偷理红妆。

@#@男士闻她回，手沾唾沫捋发忙。

@#@开我公司门，坐我电脑旁。

@#@当窗理云鬓，对镜帖花黄。

@#@东风习习来，满室飘清香。

@#@出门看客户，客户皆惊忙。

@#@交往一两年，不知木兰是女郎。

@#@@#@雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

@#@两兔傍地走，安能辨我是雄雌？

@#@@#@1.这首《新木兰辞》记叙了一个怎样的故事？

@#@请用自己的语言加以概括。

@#@@#@“女士闻她回，偷偷理红妆。

@#@男士闻她回，手沾唾沫捋发忙。

@#@”两句中，你能揣测一下“女士”和“男士”的心态分别是什么吗？

@#@@#@4.表现木兰工作勤奋、辛苦，成绩突出的诗句有哪些？

@#@@#@5.木兰的成功经历证明了什么？

@#@（请用戏曲《花木兰》中那句著名的唱词来回答）在当今就业艰难的情况下，木兰不仅成功就业，而且做出了出色的成绩，这给你以什么启示？

@#@（请用成语或警句、俗语来回答）@#@参考答案：

@#@@#@ @#@ @#@1.木兰女扮男装，只身闯深圳，大获成功。

@#@@#@2.因为木兰是女儿身，各个单位都不接收她；@#@在用工上存在着明显的性别歧视，重男轻女。

@#@@#@3.女士：

@#@把自己打扮得漂亮一些，不想被木兰比下去；@#@男士：

@#@暗自给自己鼓劲、加油，力争赢得木兰的好感、青睐。

@#@@#@4.“白天步履匆，夜晚加班忙。

@#@全国各地跑，业务节节上。

@#@”@#@5.“谁说女子不如男”。

@#@事在人为。

@#@有志者，事竟成。

@#@@#@ @#@@#@10《木兰诗》二课时@#@

（一）@#@卿卿复卿卿，木兰当户织。

@#@不闻机杼声，惟闻女叹息。

@#@@#@问女何所思，问女何所忆。

@#@女亦无所思，女亦无所忆。

@#@昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

@#@阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

@#@@#@　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

@#@旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

@#@旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

@#@@#@　万里赴戎机，关山度若飞。

@#@朔气传金柝，寒光照铁衣。

@#@将军百战死，壮士十年归。

@#@@#@一、解释下列加点的词：

@#@@#@⑴木兰当户织　⑵不闻机杼声　⑶惟闻女叹息@#@⑷问女何所忆　⑸昨夜见军帖　⑹军书十二卷　@#@⑺愿为市鞍马　⑻旦辞爷娘去⑼万里赴戎机@#@⑽关山度若飞　⑾朔气传金柝@#@二、一词多义：

@#@@#@⑴市　①愿为市鞍马　　⑵机　①万里赴戎机　@#@②东市买骏马　　　　②不闻机杼声@#@⑶帖　①昨夜见军帖@#@　　　②对镜帖花黄　　　　　　　@#@三、划分朗读节奏：

@#@不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

@#@@#@四、默写填空：

@#@@#@⑴木兰替父从军的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

@#@@#@⑵描写宿营地空寂荒凉的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

@#@@#@⑶概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是。

@#@@#@⑷形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是＿＿＿＿＿。

@#@@#@⑸“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

@#@”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。

@#@@#@⑹描写边塞夜景的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

@#@@#@五、选择题：

@#@@#@⑴选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　　）@#@A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。

@#@有的死了，有的胜利归来。

@#@B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

@#@C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

@#@D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

@#@@#@⑵对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　　）@#@A.采用对比手法，反映战争紧迫。

@#@@#@B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

@#@@#@C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

@#@@#@D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

@#@@#@⑶对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（　　）@#@A表明了可汗的积极性很高。

@#@　　　B“大”就是大规模的意思。

@#@@#@C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。

@#@D.意思是非常、十分。

@#@@#@⑷对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（　　）@#@①不闻机杼声，惟闻女叹息。

@#@②阿爷无大儿，木兰无长兄。

@#@③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

@#@④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

@#@@#@A.比喻　对偶　反复　夸张　　　　B.对偶　对偶　排比　对偶@#@C.借代　反复　排比　对偶　　　　D.对偶　反复　对偶　比喻@#@⑸对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（　　）@#@A.写征程的遥远和军情的急迫。

@#@　　　　B.写战争到来的悲凉气氛。

@#@@#@C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀D.写行军旅途的欢快。

@#@@#@⑹没有运用修辞手法的一项是（　　）@#@A.将军百战死，壮士十年归　　B.万里赴戎机，关山度若飞@#@C.阿姊闻妹来，当户理红妆　　D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

@#@@#@

（二）@#@　　归来见天子，天子坐明堂。

@#@策勋十二转，赏赐百千强。

@#@可汗问所欲，木兰不用尚书郎；@#@愿驰千里足，送儿还故乡。

@#@@#@　　爷娘闻女来，出郭相扶将；@#@阿姊闻妹来，当户理红妆；@#@小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

@#@开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

@#@出门看火伴，火伴皆惊忙：

@#@同行十二年，不知木兰是女郎。

@#@@#@　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；@#@双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

@#@@#@一、解释加点词：

@#@@#@⑴策勋十二转　⑵赏赐百千强　⑶可汗问所欲　⑷愿驰千里足　@#@⑸出郭相扶将　⑹著我旧时裳　⑺雄兔脚扑朔　⑻雌兔眼迷离　@#@⑼双兔傍地走　⑽安能辨我是雄雌@#@二、一词多义：

@#@@#@⑴帖　①昨夜见军帖　　②对镜帖花黄　@#@⑵将　①将军百战死②出郭相扶将@#@三、划分朗读节奏：

@#@可汗问所欲，木兰不用尚书郎@#@四、辨析下列词的古今意义：

@#@@#@⑴阿爷无大儿　古义：

@#@＿＿，今义：

@#@＿＿@#@⑵双兔傍地走　古义：

@#@＿＿，今义：

@#@＿＿@#@五、回答下列问题：

@#@@#@⑴指出下列各句的修辞手法：

@#@@#@①策勋十二转，赏赐百千强（　　　）@#@②当窗理云鬓，对镜帖花黄（　　　）@#@③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（　　　）@#@④将军百战死，壮士十年归（　　　）@#@⑵有两个成语出自该文，它们是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

@#@来源：

@#@@#@⑶选出不是对偶句的一项（　　）@#@A.万里赴戎机，关山度若飞。

@#@　　　B.策勋十二转，赏赐百千强。

@#@@#@C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

@#@　D.将军百战死，壮士十年归。

@#@@#@⑷木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？

@#@她的要求是什么？

@#@@#@ @#@@#@⑸画线的句子是什么描写？

@#@表现木兰什么特点？

@#@@#@ @#@@#@⑹结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？

@#@@#@ @#@@#@⑺对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？

@#@@#@ @#@@#@⑻“爷娘闻女来…阿姊闻妹来…小弟闻姊来…”运用的是什么修辞方法，这样写有什么好处？

@#@@#@ @#@@#@⑼“双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

@#@”用的是什么修辞方法？

@#@改为陈述语气。

@#@@#@ @#@@#@⑽用原文填空：

@#@@#@①表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是@#@②从侧面描写木兰战功显赫的句子是@#@③描写伙伴惊奇的句子@#@④表现木兰不贪图富贵利禄的句子　@#@⑤表现木兰归乡心切的句子@#@⑾选出与例句中的意思相同的一项。

@#@@#@①双兔傍地走（　　）@#@A、走马观花　B、茶走味了　C、车刚走　D、走漏消息@#@②安能辨我是雄雌?

@#@（　　）@#@A、坐立不安　B、安敢如此　C、安的什么心　D、安营扎寨@#@③木兰当户织（　　）@#@A、捷报飞来当纸钱B、当着大家谈一谈C、他会当家D、旗鼓相当@#@⑿出自本文的成语，并解释在现代汉语中的意思__________。

@#@@#@（三）基础与巩固@#@1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

@#@ @#@@#@机杼（ @#@ @#@）鞍鞯（ @#@ @#@） @#@胡骑（ @#@ @#@）金柝（ @#@ @#@）策勋（ @#@ @#@）赏赐（ @#@）@#@理云bì@#@n（ @#@ @#@）pè@#@i头（ @#@ @#@）扑shuò@#@（ @#@ @#@） @#@雄chí@#@（ @#@ @#@）阿zǐ（ @#@ @#@ @#@）@#@2．形似字注音组词@#@拆（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@戎（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@傍（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@折（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@戍（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@滂（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@柝（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@戊（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@榜（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@析（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@戌（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@谤（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3．解释下列句中加点的字词。

@#@@#@木兰当户织（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@昨夜见军帖（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@旦辞爷娘去（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@万里赴戎机（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@著我旧时裳（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@安能辨（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）我是雌雄@#@4．下列句子中加点词解释有误的一项是（　）@#@Ａ.愿为市鞍马市：

@#@买 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@东市买骏马　　市：

@#@集市@#@Ｂ.出郭相扶将　郭：

@#@外城 @#@ @#@ @#@木兰不用尚书郎不用：

@#@不愿作@#@Ｃ.朔气传金柝朔：

@#@北方 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@策勋十二转　　策勋：

@#@记功@#@Ｄ.军书十二卷　十二卷：

@#@十二本 @#@ @#@ @#@赏赐百千强　强：

@#@有余@#@5．填空。

@#@@#@①．《木兰诗》选自 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@朝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（人名）编的《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》，这是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@朝时期北方的一首民歌。

@#@全诗通过叙述花木兰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的女英雄形象。

@#@@#@②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑦．诗中的“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”一句，用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

@#@@#@⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”一句诗文。

@#@@#@6．对诗句品味有误的一项是（　）@#@Ａ.“万里赴戎机”：

@#@“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

@#@@#@Ｂ.“关山度若飞”：

@#@跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

@#@@#@Ｃ.“朔气传金柝”：

@#@朔，指北方。

@#@用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调无聊。

@#@@#@Ｄ.“寒光照铁衣”：

@#@用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

@#@@#@7．写出下面诗句的大意。

@#@@#@①．爷娘问女来，出郭相扶将 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（四）[巩固提升]@#@　　　阅读课文第六自然段，回答下列问题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2．从文中找出相应的动词填写@#@①描写爷娘：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②描写阿姊：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@③描写小弟：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@④描写木兰：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@“我”的作用是什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@木兰者，古时一民间女子也。

@#@少习骑，长而益精。

@#@值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。

@#@因其父以老病不能行。

@#@木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

@#@嘻！

@#@男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

@#@@#@1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．少习射（少年时） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．市鞍马（买）@#@ @#@ @#@ @#@C．长而益精（更加） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．易男装（穿）@#@2．给下列加点字注音。

@#@@#@皆次当行（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@数（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）建奇功@#@3．区别一词多义@#@因其父以老病不能行（因：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@余观夫木兰从军之事因益信（因：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4．用现代汉语翻译下列句子。

@#@@#@①．木兰者，古时一民间女子也：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②．男子可为之事女子未必不可为：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

@#@”一句在文中的正确意思是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。

@#@@#@6．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（五）能力提升@#@1、给多音字注音组词@#@骑（）汗（）卷（）燕（）@#@（）（）（）（）@#@2、多义字辨析@#@市：

@#@东市买骏马将：

@#@将军百战死@#@愿为市鞍马出郭相扶将@#@帖：

@#@昨夜见军帖机：

@#@不闻机杼声@#@对镜帖花黄万里赴戎机　　@#@3、.深入探究下列问题：

@#@@#@（1.）结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象?

@#@@#@@#@

（2）.如何理解本诗详略的处理?

@#@@#@4、①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

@#@②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

@#@③旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

@#@@#@　　④万里赴戎机，关山度若飞。

@#@⑤朔气传金柝，寒光照铁衣。

@#@⑥将军百战死，壮士十年归。

@#@@#@　　（１）、为画线字注音。

@#@@#@　　　⑴　溅溅（　）⑵　胡骑（　）⑶　燕山（　）@#@　　（２）、解释下列诗句中画线的字词。

@#@@#@　　　⑴　但闻黄河流水鸣溅溅@#@　　　⑵　万里赴戎机，关山度若飞@#@　　　⑶　朔气传金柝@#@　　（３）、对句①理解正确的一项是（　）@#@　　　Ａ、按东西南北的顺序逐一去买@#@　　　Ｂ、操办急切而井然有序@#@　　　Ｃ、家人和木兰分头去买@#@　　　Ｄ、出征前的急切心情和紧张操办@#@　　（４）、①句照应前面的“愿为市鞍马，从此替爷征”；@#@②～③句可用后面的“万里赴戎机，关山度若飞”来概括。

@#@@#@　　（５）、对句④理解正确的一项是（　）@#@　　　Ａ、描写木兰想早日到达战场的急切心情@#@　　　Ｂ、描写征途遥远，表现不畏艰难的决心@#@　　　Ｃ、描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概@#@　　　Ｄ、像飞一样渡过千山万水，表现了木兰欢快的心情@#@　　（６）、对句⑤理解正确的一项是（　）@#@　　　Ａ、写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格@#@　　　Ｂ、以写景来表现北方战场的环境气氛@#@　　　Ｃ、描写边塞阴森、凄凉的战场环境@#@　　　Ｄ、运用对偶写环境，衬托出战地生活的艰辛@#@　　（７）、“将军百战死，壮士十年归”，这两句的含义是什么？

@#@@#@　　　　答：

@#@　　@#@（８）、写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？

@#@这跟表现木兰的思想感@#@情有什么关系？

@#@@#@　　　　答：

@#@@#@　　（９）、木兰替父从军表现了（　）@#@　　　Ａ、古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概@#@　　　Ｂ、古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定@#@　　　Ｃ、古代人民要求男女平等的愿望@#@　　　Ｄ、爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议@#@【实践·@#@拓展】@#@5、阅读下诗，回答问题@#@　　十五从军征，八十始得归。

@#@道逢乡里人：

@#@“家中有阿谁?

@#@”“遥看是君家，松柏冢累累。

@#@”兔从狗窦入，雉从梁上飞。

@#@中庭生旅谷，井上生旅葵。

@#@舂谷持作饭，采葵持作羹。

@#@羹饭一时熟，不知贻阿谁!

@#@出门东向望，泪落沾我衣。

@#@@#@

（1）.解释加点的字@#@①八十始得归：

@#@@#@②采葵持作羹：

@#@@#@③兔从狗窦入：

@#@@#@④不知贻阿谁：

@#@@#@

（2）说说下列诗句的意思@#@①遥看是君家，松柏冢累累。

@#@@#@②出门东向望，泪落沾我衣。

@#@@#@（3）诗中主人公离家归家的年龄分别是多大?

@#@@#@ @#@@#@（4）用诗中的句子回答：

@#@主人公的家现在怎样?

@#@@#@ @#@@#@（5）全诗表达了一个怎样的主题?

@#@@#@ @#@@#@@#@答案：

@#@㈠@#@一、⑴对着；@#@门　⑵织布的梭子　⑶只　⑷思念　⑸文告　⑹表示多数，不是确数　⑺为此；@#@买　⑻早晨　⑼战争　⑽过　⑾北方@#@二、⑵①买；@#@　　　⑵①军机军事　　　　⑶①文书、告示　@#@　　　②集市　　　　②织布机　　　　　　②通“贴”，粘贴@#@三、不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。

@#@@#@四、⑴阿爷无大儿，木兰无长兄⑵但闻黄河流水鸣溅溅、但闻燕山胡骑鸣啾啾。

@#@@#@　⑶将军百战死，壮士十年归。

@#@⑷万里赴戎机，关山度若飞。

@#@朔气传金柝，寒光照铁衣。

@#@将军百战死，壮士十年归。

@#@　⑸万里赴戎机，关山度若飞。

@#@⑹朔气传金柝，寒光照铁衣。

@#@@#@五、⑴A⑵C⑶B⑷B⑸C⑹C@#@答案：

@#@㈡@#@一、⑴记功；@#@勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级　⑵有余　⑶想　⑷希望　⑸外城；@#@扶持　⑹穿　⑺动弹　⑻眯着眼　⑼并排跑　⑽怎么@#@二、⑴①文告　⑵①带兵的人　②通“贴”　②搀扶三、可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎@#@四、⑴爷：

@#@古义指父亲　今指爷爷，即父亲的父亲⑵走：

@#@古义为跑，双兔傍地走；@#@今义行走。

@#@@#@五、⑴①夸张　②对偶　③排比　④对偶　⑵磨刀霍霍；@#@扑朔迷离@#@　　⑶A　⑷天子“策勋十二转，赏赐百千强。

@#@”木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。

@#@”@#@　　⑸动作描写。

@#@表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。

@#@@#@　　⑹赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。

@#@@#@　　⑺木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。

@#@（意近即可）@#@　　⑻排比；@#@更能突出家人闻归讯的喜悦心情。

@#@　⑼反问。

@#@双兔傍地走，不能辨我是雄雌。

@#@@#@　　⑽①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

@#@@#@　　②策勋十二转，赏赐百千强　③同行十二年，不知木兰是女郎。

@#@@#@　　④可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

@#@⑤愿驰千里足，送儿还故乡。

@#@@#@⑾①A　“走”古汉语中，做“跑”讲。

@#@雌兔和雄兔紧贴着地面奔跑。

@#@“走马观花”即“跑马观花”，意思是浮光掠影，很不深入。

@#@“走味”是失去原味。

@#@“车刚走”的“走”是“离开。

@#@”“走漏”即“透漏”出。

@#@　　②B　“安能”、“安敢”中的“安”，都是表反问的疑问代词，解为“怎么”。

@#@A、C、D、中的“安”，依次为“安定”、“怀着”、“安置、设置”。

@#@　　③B　“当护织”和“当着大家”中的“当”，都是“面对”的意思。

@#@其作的分别为“充当”、“主持”、“相配”、“相称”之意。

@#@⑿扑朔迷离形容事情错综复杂，不易看清底细。

@#@@#@答案：

@#@@#@（三）基础巩固]@#@5①宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利 @#@②东……西……南……北…… @#@③朔气传军柝，寒光照铁衣。

@#@ @#@④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；@#@双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

@#@ @#@⑤万里赴戎机，关山度若飞。

@#@ @#@ @#@⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；@#@阿姊闻妹来，当户理红妆；@#@小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

@#@ @#@⑦“将军……壮士……”，对偶、互文 @#@ @#@⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 @#@ @#@@#@6．C @#@ @#@ @#@7略@#@（四）[提升]@#@

（一）1.木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。

@#@2.①扶将②理③磨④开坐脱着理帖 @#@3.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。

@#@ @#@4.归家的喜悦和故物的亲切。

@#@ @#@5.不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。

@#@@#@

（二）1、D @#@ @#@2、há@#@ng @#@ @#@shuò@#@ @#@ @#@ @#@3、 @#@因为 @#@ @#@因而（所以） @#@4、①木兰是古代一位民间的女子。

@#@②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。

@#@ @#@ @#@5、C @#@ @#@6、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；@#@双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

@#@@#@（五）木兰诗答案@#@1、2略@#@3、言之有理即可。

@#@要点：

@#@本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象，既富有传奇色彩，又真切动人。

@#@木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。

@#@她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。

@#@2.要点：

@#@诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还家、家人团聚的内容写得详。

@#@对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。

@#@这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物，同时也隐含了作者对美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和远离。

@#@@#@4、ＢＣＡ概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。

@#@写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；@#@写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。

@#@@#@5、1.①才②菜汤③洞④给2.远远看去，那就是你的家，那边松树柏树很多，坟墓一大堆。

@#@走出门外向东望去，（心情极其悲痛），眼泪就流了下来。

@#@3.十五、八十4.松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞。

@#@5.全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。

@#@.@#@";i:

25;s:

25744:

"《把种子散播到远处》说课稿@#@《把种子散播到远处》说课稿@#@ @#@@#@一、说教材分析和处理@#@1、教材简析@#@《把种子散播到远处》是小学科学四年级下册《新的生命》单元的第五个内容，是学生在探究了植物的花、果实和种子之后延伸出来的一个观察探究活动，教材分为四部分：

@#@

（一）观察油菜散播种子的方式；@#@

（二）测量栗子跳动与滚动的距离；@#@（三）观察随风飞行的蒲公英种子；@#@（四）收集有关植物散播种子的资料。

@#@本课的教学重点并不在于记住种子传播的方式，而在于通过对果实和种子特征的进一步观察，推测它们传播种子的方式，并想办法验证，获得果实种子形态与传播方式相联系的认识。

@#@@#@2、教学目标：

@#@@#@科学概念：

@#@植物把种子散播到远处，有利于生命的延续;@#@不同植物的果实和种子在形态上是不同的，它们各有把种子散播到远处的方式；@#@果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。

@#@@#@过程与方法：

@#@在观察的基础上进行合理的假设，利用测量实验等方式寻找证据验证假设。

@#@@#@3、教学重点：

@#@在学生已有经验的基础上，侧重与学生共同经历推测——假设——验证的科学探究过程，培养运用不同的科学技能与方法来获得确凿证据进行验证的能力。

@#@@#@4、教学难点：

@#@理解果实和种子的结果与种子散播的方式是相适应的。

@#@@#@5、教学准备：

@#@油菜植株图片、油菜、栗子、蒲公英、苍耳等果实（种子），种子传播的相关课件、放大镜、卷尺、“跳动、滚动距离测量记录表”。

@#@@#@二、说学情分析@#@为了延续生命，植物要把种子散播出去，这是学生已经从生活中积累的原有经验，然而植物为什么要把种子散播到远处，又是利用什么方式进行传播的，这些是不被这个年龄阶段的学生所注意的。

@#@可喜的是，学生的好奇心和求知欲是旺盛的，本校的四年级学生已经有较好的科学习惯和科学思维，他们对科学课的热情程度还是挺高的，所以，我觉得这堂课应该能吸引学生的注意力。

@#@@#@三、说教、学方法及手段@#@1、说教法@#@以推测——假设——验证的科学探究为的情感升华才能与作者产生共鸣，多媒体教育资源的合理应用将可以很好地感染学生的情感，让情感得到升华，使其理解作者表达的中心思想，与作者产生共鸣。

@#@主线，在学生活动的基础上，我除了采用讲述法、谈话法、演示法等作适当的点拔，还将科学教学与信息技术融为一体，把信息技术课程作为工具渗透到科学教学中去，鼓励学生收集更多的资料，获得更多植物散播种子的方式的认识，获得果实种子形态与传播方式相联系的更多证据。

@#@@#@2、说学法@#@《小学科学课程标准》中的核心理念是“科学探究”。

@#@围绕这个理念，我把教学过程分成了三大板块，每个板块都有明确的主题，学生就依据这个主题，结合自己的已有知识经验，通过小组合作，观察讨论并记录等形式不断深入到科学探究过程之中，在经历一个个活动中提高自己的科学素养。

@#@@#@四、说教学过程@#@第一板块：

@#@明确种子传播的意义@#@种子能繁衍后代，这是众所周知的事，可植物为什么要把种子散播到远处去，学生并不清楚.为此,课一开始我先出示油菜整株图片,并请学生做一道数学题：

@#@“一棵拥有30个油菜果荚的油菜，每个油菜果荚平均拥有20多粒种子，一年可产生多少种子？

@#@”接着问“如果它们成熟后，都掉落在植物的附近，会产生怎样的情况？

@#@”通过计算和思考，学生会意识到如果产生的种子都落在母株近旁，会互相争夺水分和养料，会造成物种的退化，种子传播得越远，才越有利于新生命的健康成长，从而教师接过话题，引出种子散播方式。

@#@在此环节中，我用算题引入，用具体的数字帮助学生理解抽象的科学概念，有效地了解种子传播的意义，培养学生探究植物传播种子方式的兴趣。

@#@@#@第二板块：

@#@推测、验证植物散播种子的方式@#@1、讨论油菜传播种子的方式@#@我让学生观察成熟后裂开的油菜果荚，问：

@#@油菜是如何把种子散播到远处的呢？

@#@然后请学生作出自己的猜测，并说出自己的猜测依据，再想方法验证自己的猜测。

@#@学生可能会从凤仙花种子的传播得到启示,由此学会知识的迁移.@#@2、测量栗子跳动与滚动的距离@#@首先，出示栗子树的图片，展示带外果皮、有开裂痕迹的栗子果实，问：

@#@“栗子成熟了，从高高的树上掉下来，你估计会掉到什么地方？

@#@”“能设计实验来验证吗？

@#@”在校交流实验设计的过程中，我关注小组成员分工及注意事项的讨论与引导，接着，请学生在课堂内模拟测量栗子跳动与滚动的距离，并做好记录，讨论后得出结论：

@#@果实跳动与滚动的距离和它的形状落下的地形等有密切的关系。

@#@@#@这一部分是运用测量的方法证明栗子是通过跳动和滚动把种子传播到远处，这是比观察更能说明问题，证明推测的一种方法，同时在观察的基础上，学生凭借一些工具寻找更为有利的证据，发现更深层次的问题，探究种子传播的兴趣也会更加浓厚。

@#@@#@3、观察随风飞行的蒲公英种子@#@蒲公英的种子随风飞行散播到远处，这是学生所熟知的，在此环节，我设计了两个小活动，目的在于让学生在原有经验基础上得到提升。

@#@@#@

（1）用放大镜观察蒲公英的果实和种子@#@

（2）比较绒毛摘除和未摘除的蒲公英种子的运动状况；@#@@#@在活动中，学生通过观察，比较，会得出蒲公英的种子轻，带有绒毛，可用风力传播到远处，由此获得种子形态与传播方式相联系的认识。

@#@@#@第三板块：

@#@拓展延伸，研究、收集其他植物散播种子的信息@#@我先出示教材中的4幅图，携带着苍耳果实的狗，在吃野果的小鸟，通过鸟或风力传播，而长在塔顶的一棵树，利用水流传播种子的莲蓬。

@#@利用这些图片，让学生通过观察，推测它们的传播方式，获得果实种子形态与传播方式相联系的更多证据，同时这些图片也是给学生提供一些启示，引导他们到课外更好地进行观察，并整理用各种方法获得的资料，培养学生收集整理资料的能力。

@#@@#@五、说板书设计@#@结合各板块的学习，通过学生的观察→推测→验证，对内容的归纳，教师的点拔，最后形成以直观性强的表格形式的板书，帮助学生加深对知识的理解和记忆。

@#@@#@板书设计：

@#@把种子散播到远处@#@植物果实种子形态传播方式@#@油菜果荚成熟时炸裂、弹射@#@栗子接近球形跳动、滚动@#@蒲公英轻、带绒毛随风传播@#@苍耳果壳外部带剌扎住动物皮毛传播@#@果实种子形态与传播方式密切联系@#@《把种子散播到远处》教案——实验小学：

@#@郝瑞欣@#@2012-03-3010:

@#@45:

@#@09 @#@ @#@浏览:

@#@318次@#@教学内容：

@#@教科版小学科学四年级下册第二单元第四课《把种子散播到远处》@#@教学目标：

@#@@#@1、科学知识：

@#@认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。

@#@@#@2、科学探究：

@#@让学生采用调查、观察、假设、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@激发探究植物种子和果实的兴趣；@#@培养学生亲近大自然，热爱大自然的意识，@#@教学重点：

@#@指导学生开展调查、观察、实验、讨论等活动，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处；@#@@#@教学难点：

@#@猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、信息搜集卡片@#@2、选择一些常见的植物果实和种子：

@#@豆荚、苍耳子、蒲公英、椰果等。

@#@@#@3、实验器具：

@#@放大镜、镊子等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、明确目标、搜集信息（课前）@#@大自然中的植物是怎样把种子散播到远处的？

@#@（可了解一种或几种，以图文形式展示）@#@二、情境导入、引发问题:

@#@@#@情境创设：

@#@春暖花开、万物复苏，农民伯伯在春天播下一粒粒种子才有了秋天的丰收。

@#@春种秋收，农田里的植物才一代代繁衍下来。

@#@那么，大自然中其它的植物呢？

@#@没有人播种它们又是怎样一代代生存下来的？

@#@比如大家来看（图片）@#@房顶上怎么会有小草呢？

@#@@#@草儿的种子是怎么到了瓦片的夹缝中安@#@家落户的呢？

@#@@#@（学生猜测）@#@今天这节课，我们就来研究植物种子的传播方式——把种子散播@#@到远处。

@#@板书课题：

@#@《把种子散播到远处》。

@#@@#@三、交流共享、自主探究:

@#@@#@

（一）、把你查到的资料和小组内的同学说一说，再对你的资料进行组织与整理，力争简洁流畅。

@#@@#@

（二）、信息发布、交流归纳@#@谁来说一说，你知道的植物怎样把种子散播出去的？

@#@@#@（按学生说的内容进行，每一个内容都让学生们自己补充、质疑、完善，适时穿插适当的课件、视频、图片、实验及小结。

@#@）@#@1、自体传播：

@#@@#@

（1）学生信息发布。

@#@@#@

（2）分组探究：

@#@@#@（切入）现在我们就从身边熟悉的植物——豆角开始我们的研究之旅吧。

@#@@#@*用眼观察：

@#@，它的外壳有什么特点？

@#@@#@皮上有花纹，果夹很薄，很脆，用手捏或扭转种子会出来，容易开裂。

@#@@#@*用手捏：

@#@@#@（3）猜测：

@#@根据果夹的这些特点，大家先猜测一下，要捏果皮，会有什么现象发生？

@#@@#@（学生猜测）果皮会裂开，豆子会滚出来。

@#@@#@那就赶快动手吧，同桌互相比一比谁的种子滚落或弹射的远？

@#@@#@（4）小结：

@#@谁能来说一下里面的种子有什么特点？

@#@@#@学生汇报:

@#@种子是近似于圆形的，很光滑，能滚动。

@#@@#@通过刚才的实验，你来推测一下这种植物的种子是靠什么方式传播的？

@#@@#@通过太阳烘烤，外壳就会爆裂开，秋天在收豆角的时候，如果收迟了，很多种子就会滚落出来；@#@，当有大风的时候，也会把外面的果皮吹裂，使种子滚落出来；@#@用手捏，也会使外壳裂开，种子跌落。

@#@@#@（5）巩固与实践：

@#@大家的生活经验真多！

@#@我们再来观察一下在三年级时研究的凤仙花和油菜的种子，和上面研究的两种植物的种子传播方式有什么相同之处？

@#@凤仙花的果实有什么特点？

@#@油菜花呢？

@#@@#@学生分析外壳和种子的特点；@#@强调种子会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂，果夹里面的种子就像子弹一样被弹射到远处。

@#@@#@植物的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂，果夹里面的种子就像子弹一样被弹射到远处。

@#@@#@A能用一句话来说一下上面这几种植物的种子传播方式有什么相同之处？

@#@（像这种靠植物本身力量传播种子的方式，叫自体传播。

@#@）@#@板书：

@#@自体传播@#@B在生活中你还碰到过哪些植物靠自体传播呢？

@#@@#@生举例：

@#@大豆、黄豆、绿豆、红豆、萝卜种子。

@#@@#@这几种植物的果实哪种相同或者相似的构造使他们可以用这种方式传播呢？

@#@@#@生再说特点。

@#@@#@C是啊，正因为它们有这样的构造才能进行自体传播。

@#@在自体传播里还有一种特殊的植物是喷瓜。

@#@（出示视频）@#@喷瓜：

@#@这一株属于葫芦科的植物，已经结了一个带毛刺的小“瓜”，你可知道此“瓜”的奥秘吗？

@#@当瓜成熟时，稍有触动此“瓜”便会脱落，并从顶端将“瓜”内的种子连同粘液一起喷射出去，射程可达5米以外，喷瓜也因此而得名。

@#@大自然中喷瓜传播种子的本领已经达到了登峰造极的水平。

@#@@#@（6）二次传播者：

@#@@#@我这儿有一个疑问了，种子成熟后，成千上万颗种子如果都掉落在植物旁边，会产生怎样的情况呢？

@#@@#@种子可能会被一些动物吃掉，如：

@#@蚂蚁，猫、鸟类等，@#@有理由，自体传播弹射的距离是有限的，吃掉种子的这些动物将种子带到了另一个地方生根发芽，就将它们进行了二次传播。

@#@这些动物就是二次传播者。

@#@@#@还有什么情况发生呢？

@#@@#@如果不被动物吃掉，大量种子集中在一起，营养不良，阳光不充足，种子的成活机会会很少，所以植物要选择适合自己的方式来散播种子，延续生命。

@#@@#@2、风传播：

@#@@#@

（1）谈话引入：

@#@谁还来说一说?

@#@@#@我们还知道蒲公英是利用风传播种子的。

@#@（围绕学生的阐述进行）@#@现在大家来看我手中的这个植物，它是什么？

@#@（蒲公英）当它的果实成熟以后，上面的冠毛会张开，（出示图片）@#@

（2）学生依据图片进行全面交流：

@#@靠风，因为它轻，有绒毛，能像一把降落伞一样在空中飘来飘去，飘到哪儿，种子就在哪儿生根发芽。

@#@@#@如果风大，它会飘得更远。

@#@@#@那你见到过蒲公英的种子随风飘荡过吗？

@#@@#@有一次我手里拿一个蒲公英，它上面有绒毛，一吹它就飘起来了。

@#@（出示图片）和这个情景是否相似？

@#@@#@你们知道的真多，我很欣赏。

@#@在生活中哪些植物会有这样的本领？

@#@@#@五月份的时候，会有柳絮满天飞。

@#@如果你抓起来会发现里面有小种子；@#@还有木棉大风一吹，也会飞起来。

@#@种子飘到哪儿，就会到哪儿安家落户。

@#@@#@（3）拓展：

@#@我们再来观看几种远方的植物，（出示图片）并介绍：

@#@蓟的果实很轻，又长有许多毛毛，风很容易把它吹散，带着它飞到很远的地方落下来，在土壤里过冬。

@#@第二年春天，冰雪融化，天气转暖以后，便在那里发芽生长。

@#@槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。

@#@@#@（4）小结：

@#@我感受到了你们特别认真，注意力特别集中。

@#@谁能来总结一下这几种植物传播种子的特点？

@#@@#@靠风来传播种子的方式称为风传播。

@#@板书：

@#@风传播@#@（5）拓展：

@#@有一个资料大家看一下：

@#@（视频）靠风来传播种子很神奇吧？

@#@（可根据学生的交流汇报情况进行删减）@#@3、动物传播：

@#@@#@

（1）粘挂传播：

@#@@#@①小组研讨：

@#@刚才我们研究了自体传播，风传播，有一种植物已经耐不住性子了，急得想跟大家见面呢？

@#@它就是：

@#@鬼针草（或苍耳子）（出示实物）用镊子拿出你收集到的鬼针草，可用放大镜观察果实的表面，根据自学提示来研究鬼针草散播种子的方法。

@#@@#@A、仔细观察它的果实你有什么发现？

@#@@#@B、鬼针草可能采用什么样的方式来散播种子？

@#@@#@C、你准备采用何种方法来验证你的猜想？

@#@@#@②实验探究：

@#@心动不如行动！

@#@快开始吧。

@#@@#@③汇报交流：

@#@它上面有刺，有钩，可以粘挂在动物皮毛或人的身上。

@#@看，我可以把它挂在我的衣服上。

@#@@#@你在生活中还有过这样的经历吗？

@#@学生自由说。

@#@@#@当你把它带到家门口跌落时，你就将它成功传播了，它将会在一个新的地方生根发芽。

@#@@#@④提炼巩固：

@#@还有哪些植物适合于用这种方式来散播种子？

@#@@#@苍耳、蒺藜等。

@#@@#@这几种植物的构造都有什么样的特征?

@#@@#@有刺，有钩，可粘挂，利用动物来传播。

@#@@#@

（2）吞食传播：

@#@@#@①情境导入：

@#@还有一些植物，它们自身不能弹射，也没有钩刺，它又是怎么传播种子的呢？

@#@@#@（出示葡萄）看，大串大串的葡萄在你的面前，它的果实有什么特点？

@#@（拖长）晶莹剔透，光滑细腻，垂涎三尺，漂亮好吃，果肉鲜美，真是色香味味俱佳。

@#@@#@②它可能利用动物来传播。

@#@它的种子非常的坚硬，这样种子就不会被吃掉而留下来，扔到远处，或者不幸被吃掉以后，不宜吸收也能被排出体外，一样可以继续繁殖。

@#@@#@对，你们的推测有根有据！

@#@这样你不知不觉中就是一个传播者。

@#@③提炼巩固：

@#@生活中还有哪些植物用这种方法来传播种子？

@#@@#@苹果，番茄，梨等；@#@@#@④小结：

@#@能用自己的话说一说以上几种植物的传播方式是什么？

@#@@#@像这种利用钩刺粘挂在动物皮毛或利用吞食来散播种子的方法称为动物传播。

@#@板书：

@#@动物传播@#@4、水流传播：

@#@@#@①谈话启疑：

@#@我们刚才讨论的都是陆地上生活的植物种子的传播方法，那么生活在水边或水里的植物靠什么方法来传播种子呢？

@#@（水）@#@如果你是一种需要靠水来传播种子的植物，你觉得你的种子需要具备什么样的结构才能够被水传播走?

@#@@#@②生讨论交流：

@#@@#@*能够浮在水面上，够轻或者有能够让它浮的结构；@#@@#@*不怕水泡，不能一泡就烂，要够结实。

@#@@#@大家分析得很有道理，我们来看这个植物它有那个结构吗？

@#@（出示莲蓬）它表面有一层纤维质，不透水。

@#@它是怎样靠水来传播呢?

@#@播放视频@#@③小结：

@#@靠水流来传播种子的方法称为水传播。

@#@@#@还有哪些植物靠水来传播的？

@#@观看视频（可删减）@#@生举例：

@#@棋盘脚、莲叶桐、榄仁等。

@#@@#@四、统一认识、解决问题：

@#@@#@1、我们研究了四种植物种子的传播方法，那植物的传播方式与什么有关？

@#@@#@

（1）植物果实和种子的结构特征；@#@@#@

（2）周围环境的影响。

@#@@#@2、我们一起来解决前面的小草问题：

@#@@#@如果它是一颗颗蒲公英的幼苗，那么它的种子是怎么传播上去的？

@#@@#@如果它是一颗颗樱桃的幼苗，那么它的种子是怎么传播上去的？

@#@@#@生再想：

@#@（想象力很丰富）@#@生汇报@#@五、精炼信息、巩固内化：

@#@@#@这节课你学到了什么？

@#@想说什么？

@#@@#@植物妈妈传播种子的办法层出不穷，都是为了将种子散播到远处，不断扩大生长领域，来繁衍生息。

@#@大自然竟是如此的奇妙！

@#@希望大家能爱上科学，爱研究科学。

@#@送大家一首儿歌：

@#@《植物妈妈有办法》。

@#@@#@六、应用拓展：

@#@@#@到野外游玩时，收集并观察植物的果实和种子的构造，掌握传播方式，及时记录下来在班内交流。

@#@@#@板书设计:

@#@@#@ @#@@#@把种子散播到远处@#@自体传播@#@风传播@#@动物传播@#@水传播@#@大自然中的植物是怎样把种子散播到远处的？

@#@（一种或几种，以图文形式展示）@#@信息搜集卡片设计：

@#@@#@世界万物的生命是丰富多彩的.每一种生命都会以他自己的方式来繁衍后代.[孩子长大了.就得告别妈妈.四海为家"@#@.牛马有脚.飞鸟有翅.而遍布世界的植物要把生命的种子传播到大地的各个角落.靠的啥办法?

@#@众所周知.种子是植物传宗接代的重要角色.而且能凭它神奇的本领四处旅行.植物也就得以处处安家.@#@教学目标@#@1．知道植物传播果实和种子的几种方式。

@#@了解植物果实和种子的传播方式是与它们的结构特点相适应的。

@#@@#@2．初步具有根据问题进行观察、分析资料的能力。

@#@@#@3．初步具有乐于探究、实事求是、与人合作的科学态度。

@#@@#@ @#@@#@教学重难点@#@重点：

@#@种子传播的方式及作用@#@难点：

@#@初步具有根据问题进行观察、分析资料的能力。

@#@@#@ @#@@#@教学准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@电脑课件 @#@ @#@实物投影 @#@ @#@视频资料 @#@ @#@种子图片@#@ @#@@#@教学过程@#@一、情境导入@#@投影出示：

@#@房顶、墙壁、野外生长的花草等植物@#@问：

@#@这些植物长在什么地方？

@#@（学生看后回答）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这些地方的植物是怎么生长出来的？

@#@（调动学生研究兴趣）@#@师：

@#@今天我们就来研究植物是怎样传播种子的？

@#@@#@板书课题：

@#@植物怎样传播种子@#@放一段录像：

@#@蒲公英如何传播种子（学生观察、思考、结合上述问题联系猜测）@#@说一说：

@#@你看到什么了？

@#@有什么收获吗？

@#@（蒲公英的种子像一把把小降落伞让风刮到远方去）@#@二、学习新课@#@投影出示：

@#@观察第一组图 @#@@#@成熟的榆、槭、蒲公英的果实和种子各有什么共同的特点？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@它们的种子是怎样传播的？

@#@@#@小组观察讨论（特别是结合看到的蒲公英的种子传播方式分析、加以推想描述）@#@小组进行汇报@#@师总结：

@#@这些植物果实和种子的结构特点是小而轻，果实或种子的表面常生有冠毛或果翅，因此有助于风力传送。

@#@@#@板书：

@#@风力传播@#@观察第二组图@#@成熟的苍耳、鬼针草和蒺藜的果实和种子各有什么共同的特点？

@#@@#@它们的种子是怎样传播的？

@#@@#@同桌之间观察后探讨、分析、交流（互相说一说自己的看法）@#@学生汇报互相补充@#@师总结：

@#@这类果实和种子的外面生有刺钩或刺针能挂附于动物的毛、羽，或人们的衣裤上，靠动物或人传送出去。

@#@@#@补充：

@#@枣、石榴的种子怎样传播（靠吃掉它的甜美果肉吐出核种或随动物的粪便排出去）@#@板书：

@#@动物或人帮忙传播@#@ @#@ @#@ @#@观察第三组图@#@成熟的莲和椰子有什么共同的特点？

@#@@#@它们的种子各是怎样传播的？

@#@@#@观察、思考把你的想法和同学说一说@#@学生说出自己的认识，师加以适当补充。

@#@@#@让学生总结、归纳这类植物种子传播的特点。

@#@@#@（莲，水生植物，果实莲蓬，呈倒圆锥形，组织疏松，质轻，漂浮水面，随水流到各处，同时把种子远布各地；@#@椰树多生在海岸地带，椰果果皮疏松，富有纤维，适应在水中漂浮，内果皮极坚厚，防止水分浸蚀。

@#@所以，果实种子要靠水力散布出去的。

@#@）@#@板书：

@#@水力传播@#@ @#@ @#@ @#@观察第四组图@#@ @#@ @#@ @#@成熟的大豆、曼佗罗、凤仙花和二月兰的果实和种子有什么共同的特点？

@#@@#@它们的种子是怎样传播的？

@#@@#@自己仔细观察、思考、分析、推测@#@同学之间议一议@#@总结、归纳（这类果实成熟后果皮干燥、会产生扭裂现象，借此把种子弹出，分散远处。

@#@）@#@板书：

@#@自身弹射传播@#@提示：

@#@曼佗罗、二月兰同时也靠风力传播@#@课件演示：

@#@植物种子传播的四种方式@#@学生在黑板板书旁边贴出植物种子传播方式的相应图片（师生共同完成板书，加以巩固植物果实和种子的结构特点与它们的传播方式是相关联的。

@#@）@#@电脑出示：

@#@讨论问题（认识种子传播的作用）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果一株植物的种子成熟后都落在自己的身边，对它后代的成长会有什么影响？

@#@（不利于扩大后代植株生长范围及繁衍种族）@#@ @#@@#@三、阅读知识（概括、总结今天知识）@#@四、说儿歌游戏（巩固所学知识）@#@ @#@ @#@师：

@#@今天同学们表现特别好，老师送你们一份礼物，快来读一读。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@说儿歌《植物妈妈有办法》@#@五、知识拓展活动（布置课外作业）@#@ @#@ @#@出示一些植物的果实和种子图片：

@#@如臭椿、朱顶红、龙葵（野葡萄）、牵牛、白蜡、悬铃木等，研究它们传播种子的各种方式。

@#@@#@六、课结束@#@附：

@#@板书设计@#@蒲公英@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@风力传播 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@苍耳@#@耳@#@ @#@@#@动物或人帮忙传播 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@莲蓬@#@水力传播 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@大豆@#@自身弹射传播@#@";i:

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16978:

"《歌舞青春》观后感@#@《歌舞青春》观后感@#@@#@　　《歌舞青春》是一部励志的好莱坞影片。

@#@以下是XX收集的相关观后感，仅供大家阅读参考!

@#@　　《歌舞青春》观后感一@#@　　每每听到这首歌的旋律，仿佛时光倒流，周围的景色犹如褪色的油画一般，不断的回转，倒退，我站在初中的学校大门前，穿着蓝白色的校服，背着沉沉的书包，踩着永远会发出“吱吱”声音的单车，身边出现最好的那个朋友，接着一个一个好朋友都微笑着出现在我面前，他们向我伸出了手，我回应得伸出了任然是稚幼的手，紧紧抓住属于我的最美的青春。

@#@@#@　　青春永远是最美的，也是最让人怀念的。

@#@歌舞青春正是为我们讲述了一个关于青春梦想的故事，故事主角TroyBolton是个篮球天才，自小以篮球为目标。

@#@GabriellaMontez则是难得的理科奇才，她取得了不少惊人的成绩而且心地善良。

@#@他们两人本是两个不同世界的人，在新年假期的一个卡拉OK比赛中，将重唱发挥的淋漓尽致。

@#@假期结束后，Gabriella转入Troy的学校与他就读于同一学校！

@#@学校音乐剧角色的选拔也即将开始，于是Troy及Gabriella打算参加试音，希望成为学校最新音乐剧的男女主角。

@#@由于篮球比赛和学术比赛渐渐逼近，这都关系到学校的荣誉。

@#@为了能让Troy一心投入篮球比赛，让Gabriella认真准备学术全能比赛，篮球队成员和学术社成员联合起来劝阻他们退出音乐剧的选拔。

@#@一向都是学校音乐剧主角的SharpayEvans及RyanEvans亦担心自己在学校的地位将受动摇千方百计地策划计谋阻止他们参加角色选拔。

@#@虽然如此，但Troy及Gabriella并没有因此而放弃，反而更积极追寻自己的梦想，亦影响到其他同学向别人展示一些他们一直隐藏起来的才华！

@#@后来，队友们体会到了扼杀朋友的梦想是残忍的，于是重新给予他们鼓励和帮助。

@#@怎知Sharpay和Ryan将音乐剧选拔赛时间恶意更改，使篮球赛、学术全能比赛和音乐剧选拔赛同时举行。

@#@出乎意料的是，队友们信誓旦旦地向他们保证一定会让他们参加比赛，并设计了策略使篮球赛的计分器发生故障，学术比赛中化学物品产生毒气从而让两项比赛暂停。

@#@当Troy和Gabriella赶到剧场，音乐剧选拔已经结束，在两人和钢琴家的恳求下，他们终于获准参赛，所有的队友都到场为他们鼓励。

@#@@#@　　Gabriella和Troy唱出了令人惊叹的水平，最终获得了冠军。

@#@在篮球赛和学术比赛中他们因为勇气再次获胜。

@#@Sharpay和Ryan认识到自己的错误并真诚祝贺他们，Gabriella和Troy原谅了他们并和他们成为朋友，对未来充满了信心和期待。

@#@@#@　　短短的一个小时，完整的把他们的青春表现得淋漓尽致，他们的青春挥洒过汗水，有过努力，有过挫折，有过失败，但是他们却没有放弃自己青春的梦想，他们能为自己的梦想尽自己最大的努力，为了让自己的青春不留下遗憾。

@#@@#@　　我们的青春是否也应该这样？

@#@努力的为青春的梦想而去奋斗，不让自己留下一丝丝的遗憾。

@#@随着最近的致青春系列电影的上演，每个人都在回忆自己的青春，为了自己的青春而叹息，自己当初的青春是否也有留下不可抹去的遗憾呢？

@#@想起自己的青春，是否也会一样偷偷独自留下眼泪，为了当初自己的不成熟，当初的不知所谓，为了当初的一件事，一个人，一个最美好的回忆。

@#@我们真应该拿这些来致敬我们的青春吗？

@#@记得我们班会其中一个主题就是致敬青春，在会上同学们只要提及到青春，没有一个不流泪后悔的，他们的青春总有一些遗憾的事在牵绊着他们的心，哪怕过了多久，他们永远呆在青春的回忆中，他们会说，致他们已经逝去的青春。

@#@@#@　　我们真的要致我们的青春逝去吗，难道我们真的已经逝去我们的青春了吗？

@#@难道我们只能在回忆中寻找我们的青春吗？

@#@不，绝不是这样的，我们的青春并没逝去，我们还活在我们的青春中，因为我们还有这一颗青春的心，我们还是在不断为自己的青春努力着，我们还在为我们青春的梦想而奋斗着，我们青春的梦还在继续，逝去的不是我们的青春，逝去的只是我们青春的一段小插曲，现在，我们青春的主旋律还在继续。

@#@正如歌舞青春中最后歌唱比赛完，特洛伊说的“我们的青春，由这里开始”。

@#@我们的青春，也能由这里开始，由我们大学开始，让我们把过去的青春深深的放在心里，让它沉淀在我们的内心，让时间洗涤它，让它在时间的沙漏中慢慢沉淀出最单纯的一面。

@#@现在，就让我们再次为了我们的青春，踏上我们的朝梦之路，紧握着最爱的人的手，上路。

@#@　　《歌舞青春》观后感二@#@　　夜深人静了，宿舍里的大部分人都已经睡了，本来在等待着欣赏世界杯英格兰对阵美国的那场比赛，可是，我错过了，原因很简单，我被《歌舞青春》深深地打动，情不自禁，我看完了三部!

@#@@#@　　《歌舞青春》美妙的旋律一直在片中舞动，欢快的舞蹈一直在片中飘扬，那么愉快的音乐，那么动感的旋律，为什么却让我一次次湿了眼眶?

@#@看完了三部影片，外面的天也变得灰蒙蒙，大地也即将活动起来，人们又开始了一天的忙碌。

@#@凌晨四点的人们，应该大部分沉浸在梦乡里吧?

@#@可是为什么我没有丝毫的睡意?

@#@为什么凌晨四点站在阳台，心中是如此的不平静，难以抑制的东西似乎渴望挣脱我的束缚，冲出来，那是什么?

@#@它又为什么又如此的不安?

@#@@#@　　裸着上身，早晨的风有点凉，还有点湿，打在身上很舒服。

@#@慢慢地，凉凉的风压下了我心中的躁动，冷静的，我开始了我的思考!

@#@@#@　　我为什么会被《歌舞青春》打动?

@#@我为什么在美妙的音乐中也会流泪?

@#@因为它触动了我心中说不清道不明的东西，这些东西是我想表现却无法呈现的。

@#@"@#@我不认识我自己"@#@"@#@我的将来是什么，我会成为什么样的人"@#@，片中人物对自己的一次次叩问，也是对我自己的一次次警策。

@#@每天的我们忙碌着，学习着，在学校这个所谓的象牙塔内过着日子，看似丰富多彩的大学生活，为什么感觉透着空虚!

@#@每天出去学习，偶尔做份工作，然后谈谈恋爱，在一个虚无的房屋下进行着未来美丽的幻想!

@#@这就是很多大学生的生活，这就是很多大学生四年在学校的日子!

@#@听着片中人物的迷茫，想着自己的生活，泪看似为影片而流，还不如说是为自己的不知所措，为自己的茫然，为自己浪费的大学生活流泪!

@#@@#@　　三部影片，简简单单的故事情节，简简单单的人物对话，简简单单，什么都是简简单单，可是简简单单的背后蕴着太多的复杂!

@#@片中，每个人在最后都找到了自己的将来，每个人都最后都是笑中有泪，因为他们付出了，也收获了，迷茫过后找到了自己想要进行的路，可是，现实中呢，有多少人能轻易的走出困惑自己的迷茫，有多少人能走出自己心中的荆棘草莽。

@#@或许，很多人都试图走过，可是，荆棘能够刺痛人，草莽能让人再次迷失，自己就是在一次次的尝试与挣扎中弱了气势，慢慢地自己也就钝化了。

@#@这让我想起了我演讲时的一句话：

@#@青春的我，是一把刚铸好的刀，我不能眼睁睁地看着它氧化，失去光泽，最后成为一块废铁!

@#@我应该告诉自己，不管心中多么的不知所措，不管现实中有多少不如意，只要心中有闯劲，失败也会是成功!

@#@面对现实中的不如意，我愿意一笑而过，在它上面浪费时间，就是对生命的不尊重!

@#@@#@　　听着片中男主角TROY说自己都不知道自己是谁的时候，我暂停了影片的播放，完全是下意识的，但眼泪却没有暂停。

@#@往后一靠，倚在墙上，闭上眼睛，大脑一片空白，我不知道自己在想什么，我不知道我为什么要把影片暂停，我什么也不知道，我只知道，我被打伤了，内伤!

@#@现在的我也想认清自己，心中想的总是和现实想抵触，所做的似乎又不合人心意，想做好我自己，真的很难，想真实的表现自己，真的不容易。

@#@"@#@一个现实的舞台，每个人都是表演者"@#@，既然是表演，那么很多人都是戴着面具的，我也是!

@#@我想摘下自己的面具好好的看看自己到底是什么样了，可是每个人却戴着不仅一个面具，当拿下一个面具的时候，发现新的面孔下仍然是一张面具，想对自己说那是我真实的自己，真的好难、好难!

@#@@#@　　可是，我们不能否认，我们戴着面具的生活要比真实的生活看起来更容易相处。

@#@或许，戴着面具生活真的是累，却让我们感到都心安。

@#@虽然是在生活中表演，但我们却感觉到那很真实。

@#@《红楼梦》里的一句话或许可以解释，那就是"@#@假做真时真亦假，无为有处有还无"@#@。

@#@@#@　　不管怎么样，生活仍然在继续，我们仍然要存活，我们仍然要相处，所以，我要尽快揭掉心中蒙盖的面纱，尽量展示真实的自己，追求的活着!

@#@明白的活着!

@#@轻松的活着!

@#@　　《歌舞青春》观后感三@#@　　看完了这部影片，我那颗随着情节而上下起伏的心安静了下来，我被深深地吸引，这是毫无置疑的，不仅仅是美妙的音乐，激情的舞步，还有电影本身所透射扯得本质，是青春的活力、激情和深厚感情。

@#@作为一名大学生，没有督促，没有老师的压力，我们是很自由，可是我们又把这些自由放在了哪里?

@#@整天的电脑游戏?

@#@整天的言情·@#@虐心电影，永远淘不完的漂亮衣服。

@#@回首我们问问自己，难道这就是我们的青春?

@#@还是若干年后，有所感悟，再重走一回自己的青春路?

@#@@#@　　《歌舞青春》是一部美国校园电影。

@#@它以青春为主线，将一群高中生的青春激情表现地淋漓尽致。

@#@充满活力的青春，真挚的友情，珍贵的亲情，令人忍俊不禁的小聪明，热烈的舞蹈，动人的歌声，还有关于嫉妒关于代沟。

@#@年轻的一切都在展现。

@#@我们的青春，本该这么明亮，不是么?

@#@简单、热闹、活力，不需要晦涩的语言和画面，有时候一切就可以那么纯粹，青春不会是灰暗的、无望的，只要我们愿意，青春可以是彩色的，可以唱歌、可以跳舞，一切的一切都值得我们去赞颂。

@#@@#@　　它之所以让我回味无穷，出了朗朗上口的流行音乐外，还在于该剧展现的健康向上的价值观呵富有教育意义的主题——鼓励青少年坚持追求自己的梦想。

@#@影片正是以歌舞这个世界性的语言，鼓励青少年相信自己，完善自己，勇敢的激发自己的潜能去追寻梦想。

@#@这不正是我们青少年所应该追求的吗?

@#@@#@　　也许，在大家眼中，你是一个学习机器、科学天才或只是一个普通的，默默无闻的人，但这并不是你的唯一面目，你是全面性的。

@#@在你的潜意识里却是喜欢唱歌、跳舞或绘画的。

@#@在所有人的眼中，你不可能去唱歌、跳舞、绘画，那是因为你从未尝试过，而且他们认为你肯定做不好这些，简直像在开国际玩笑，他们觉得你应该回到你熟悉的领域，那里才是你的归属。

@#@当面临这样的情况，你会怎么办?

@#@放弃，还是寻梦呢?

@#@@#@　　在你追求梦想的时候，无论是第一步、第二步，抑或是最后一步，都是至关重要的一步。

@#@你心身俱疲时，“我不行”、“我不是那块料”、“他们会笑话我的”……诸如此类的消极想法会不断自然萌生，难道就要因此放弃吗?

@#@要知道，这些只是客观原因，微不足道的!

@#@难道，你真的无能为力了么?

@#@你，甘心失败么?

@#@@#@　　不!

@#@当然不!

@#@每个人身上都有自己巨大的钻石宝藏，每一个人都是一个巨大的未知，同样每一个人都可能创造一个巨大的奇迹。

@#@但是由于诸多俗事的缠绕，人心被蔽于浑浊的俗世中，人也就失去了创造奇迹的可能，放弃了他们巨大的未知，而隐却了许多光芒。

@#@潜能，就是被人放弃的一种巨大的未知，是被人所忽视的钻石宝藏。

@#@这种极昂贵的生命资源，只要善加利用，可获得意想不到的效果。

@#@不要为自己找借口，不要在多年后后悔!

@#@@#@　　它是我们年轻人身影的投射，我们的青春，就只有这么短短的一瞬间，要做真正的自己，就要放飞梦想，做一只自由的飞鸟，不让任何事情牵绊自己，激发“沉睡”已久的生命潜能，歌舞自己的成就。

@#@所以请你把我好青春、珍惜好青春!

@#@它将在我们得生命旅途中画上灿烂光华的一笔，青春将使我们的生命散发出更加耀眼的光芒。

@#@　　《歌舞青春》观后感四@#@　　青春是人生中最可美好的。

@#@它甜如蜜糖，芬芳如玫瑰，清新如朝露，当得起最美的语言的赞颂，它胜过千金万两，和青春邂逅，是人生中最华美和最可期待的事情。

@#@年轻、热情、活力四射、豪迈洒脱，有大把的时间可以挥洒。

@#@因为有时间，就可以不断的尝试和改进;@#@因为年轻，也就充满了未知的可能与欣喜，一切竟在掌握，一切又刚刚开始。

@#@“年轻没有失败”，一切的失败挫折都有翻本的机会，更重要的使我们对人生充满了豪迈的底气和蓬勃的理想，哪怕是任性胡为恣意忘形，在青春的名义下一切都显得情有可原。

@#@而青春岁月里的那些所谓“坏人”，则是童话灰姑娘里面的后母，小飞侠里面的海盗，他们存在的唯一目的是让我们有关青春的故事更曲折、更动人、也更完满，青春岁月里的烦恼与忧愁则是梵阿林上的小夜曲，听来忧伤，实在甜蜜。

@#@而这一切经过岁月的洗礼，像成酿在时光中泛出的琥珀色微光更有了别样的风采，即使经历世事沧桑心已坚硬如铁也让人不得不怦然心动。

@#@告别了少年的懵懂，自我的意识逐渐觉醒，而又不曾事故苍老为名利责任所累，青春实在是人生夹缝里的一块湛蓝，是上帝赐予的礼物。

@#@@#@　　《歌舞青春》的好看就在于青春二字，一切为此展开。

@#@高中的校园生活，充满活力的俊男美女，魅力四射的载歌载舞，简单而流畅的故事情节，点缀着爱情、友情、梦想的佐料，加上小误会、小烦恼，就像是夏日里点缀着鲜红草莓的一客冰激凌，冒着丝丝的凉意，挑逗人观赏的肠胃。

@#@好莱坞实在是造梦的工厂，迪士尼也深通简单的就是美好的道理，把个简单的故事拍了个活色生香、有滋有味。

@#@其实好看的电影大体可分两类，一类简单的，明白如话;@#@一类深刻的，引人沉思，但无论简单的快乐还是深沉的思考都是好电影，都能给人以艺术地享受，让人产生观影的愉悦。

@#@而怕就怕在，画虎不成反类犬，拍深刻的，却有玩深刻，故弄玄虚之嫌;@#@拍简单的却流于肤浅和做作，让人产生装嫩的感觉。

@#@而好多国产片，正是如此这般不尴不尬，上不着天，下不着地的两头不靠谱，自诩深刻的屡屡笑场;@#@打着简单招牌的却又笑比哭难看，这实在是值得我们思考的事情!

@#@@#@　　《歌舞青春》为我们构造了一个单纯美好的童话世界，但我们都知道事实非如此。

@#@童话大多遥不可及，青春虽然美好，但不见得个个完美，有的可能还具有致命的残缺。

@#@其实，作为梦想大抵都有不可实现的成分，但这并不能成为我们否认梦想的理由，正因为有了这差距与永远的不可实现，才显出保有梦想并矢志不移的可贵，它是一扇窗，通过这扇窗看到的是不同凡俗的风景。

@#@随着《歌舞青春》的音乐，让我们扭动身体，一起年轻起来，即使现实有多糟糕!

@#@@#@　　@#@";i:

27;s:

6327:

"《包装设计》作业模板@#@放置照片（本文字打印时删除）@#@ @#@@#@ @#@@#@姓名:

@#@@#@学号:

@#@@#@ @#@@#@作业内容:

@#@@#@一、课程实践作业@#@课题名称：

@#@系列包装设计实训@#@二、设计说明@#@三、课程总结@#@一、课程实践作业@#@课题名称：

@#@系列包装设计实训@#@课题内容：

@#@①自定品牌（可自拟也可选择现有）、产品，并做好调研；@#@②确定包装主题、风格；@#@③设计/绘制包装品牌标志、包装形态、产品字体、印面图形、版式布局、色彩设定的草图；@#@④进行包装容器、印面电子稿制作；@#@⑤打印成型并进行后期完善。

@#@@#@放置作业“系列包装设计实训”印面产品图形草图@#@（草图拍照要干净、明亮，不要有投影）@#@放置作业“系列包装设计实训”印面产品图形草图（草图拍照要干净、明亮，不要有投影）@#@ @#@@#@放置作业“系列包装设计实训”印面产品图形电子@#@稿（白底黑白轮廓图，不上色）@#@放置作业“系列包装设计实训”印面产品图形电子@#@稿（白底黑白轮廓图，不上色）@#@课题要求：

@#@①系列包装主题明确，能够反映品牌或产品特质；@#@②能够在包装形态、结构、印面字体、图形、版式、色彩等方面体现系列感；@#@③整体效果突出，细节精细，做工优良。

@#@@#@放置作业“系列包装设计实训”印面产品图形电子@#@稿（白底彩图）@#@ @#@@#@放置作业“系列包装设计实训”印面产品图形电子@#@稿（白底彩图）@#@ @#@@#@放置作业“系列包装设计实训”印面产品字体设计草图（草图拍照要干净、明亮，不要有投影）@#@ @#@@#@放置作业“系列包装设计实训”印面产品字体设计草图（草图拍照要干净、明亮，不要有投影）@#@ @#@@#@ @#@@#@放置作业“系列包装设计实训”印面产品字体设计电电子稿（白底彩图）@#@ @#@@#@放置作业“系列包装设计实训”印面产品字体设计电电子稿（白底彩图）@#@ @#@@#@放置作业“系列包装设计实训”制作用刀版图@#@电子稿（白底彩图）@#@放置作业“系列包装设计实训”制作用刀版图@#@电子稿（白底彩图）@#@放置作业“系列包装设计实训”制作用刀版图@#@电子稿（白底彩图）@#@ @#@@#@放置作业“系列包装设计实训”制作用刀版图@#@电子稿（白底彩图）@#@ @#@@#@放置作业“系列包装设计实训”制作用刀版图@#@电子稿（白底彩图）@#@放置作业“系列包装设计实训”制作用刀版图@#@电子稿（白底彩图）@#@放置作业“系列包装设计实训”制作用刀版图@#@电子稿（白底彩图）@#@ @#@@#@放置作业“系列包装设计实训”制作用刀版图@#@电子稿（白底彩图）@#@ @#@@#@放置作业“系列包装设计实训”单个实物照片@#@（主要展示主印面，要有背景、光线均匀，@#@清晰干净）@#@放置作业“系列包装设计实训”单个实物照片@#@（主要展示主印面，要有背景、光线均匀，@#@清晰干净）@#@放置作业“系列包装设计实训”单个实物照片@#@（主要展示主印面，要有背景、光线均匀，@#@清晰干净）@#@放置作业“系列包装设计实训”单个实物照片@#@（主要展示主印面，要有背景、光线均匀，@#@清晰干净）@#@放置作业“系列包装设计实训”单个实物照片@#@（主要展示主印面，要有背景、光线均匀，@#@清晰干净）@#@放置作业“系列包装设计实训”单个实物照片@#@（主要展示主印面，要有背景、光线均匀，@#@清晰干净）@#@放置作业“系列包装设计实训”单个实物照片@#@（主要展示主印面，要有背景、光线均匀，@#@清晰干净）@#@放置作业“系列包装设计实训”单个实物照片@#@（主要展示主印面，要有背景、光线均匀，@#@清晰干净）@#@放置作业“系列包装设计实训”单个实物其他@#@印面照片（如后视图、左视图、右视图，选择有@#@代表性的，微距拍摄）@#@放置作业“系列包装设计实训”单个实物其他@#@印面照片（如后视图、左视图、右视图，选择有@#@代表性的，微距拍摄）@#@放置作业“系列包装设计实训”单个实物其他@#@印面照片（如后视图、左视图、右视图，选择有@#@代表性的，微距拍摄）@#@放置作业“系列包装设计实训”单个实物其他@#@印面照片（如后视图、左视图、右视图，选择有@#@代表性的，微距拍摄）@#@放置作业“系列包装设计实训”整体实物照片（注意印面摆放的统一感，要有背景、光线均匀，@#@清晰干净）@#@放置作业“系列包装设计实训”整体实物照片（注意印面摆放的统一感，要有背景、光线均匀，@#@清晰干净）@#@放置作业“系列包装设计实训”整体实物照片（注意印面摆放的统一感，要有背景、光线均匀，@#@清晰干净）@#@二、设计说明（主题书籍设计）@#@本部分是对“系列包装设计实训”的设计构思表述，请使用说明性的语言。

@#@可从对系列包装主题、对象的选择、调研、分析，品牌标志设计、产品图形、产品字体的草图绘制、包装整体色彩设定，刀版图电子稿的设计与制作，包装成品的实物效果等方面进行分析论述。

@#@请不要使用抒情，感慨语言。

@#@注意语句的通顺和标点符合的正确使用。

@#@（本文字打印时删除）@#@ @#@@#@三、课程总结@#@本部分是针对包装课程学习和实践的总结，可结合课程作业，从包装设计课程的理论学习过程、对系列包装产品对象的调研、分析，产品图形、字体的构思与草图、电子稿的绘制，包装成品制作过程中遇到的困难、问题、找寻解决方案等方面的理论感悟、实践操作体会等进行论述。

@#@可分别以标题形式展开陈述，要求使用说明性语言，平实、通顺，注意标点符号正确使用。

@#@（本文字打印时删除）@#@ @#@@#@";i:

28;s:

19327:

"《数据库应用与开发》课程标准@#@《数据库应用与开发》课程标准@#@课程名称：

@#@数据库应用与开发课程类型：

@#@（计算机应用专业必修课）@#@课程代码：

@#@（xxxxx）授课对象：

@#@（计算机应用专业）@#@学分：

@#@（4）先修课：

@#@（C语言程序设计）@#@学时：

@#@（64学时）@#@制定人：

@#@@#@一、课程性质@#@《数据库应用与开发》是计算机应用专业的一门专业必修课程。

@#@该课程阐述了数据库系统的基本概念、基本原理、基本技术和专业应用。

@#@由于该课程是一门实践性很强的专业课，对培养计算机应用专业这种应用方面的专业技术人才有重要意义，所以理论与实践结合起来进行教学对于学生专业知识学习和专业技术能力成长具有重要意义。

@#@《SQLServer数据库应用于开发》通过关系数据库基本知识原理的学习、T-SQL语言的学习以及SQLServer数据库管理应用的基本知识技能的学习能够培养学生数据库基本知识和数据库管理的基本能力。

@#@本课程以计算机应用专业所开设《计算机基础》、《C语言程序设计》、《高等代数》和《数据结构》为先行课程。

@#@是一门综合性、实践性并重的专业课程。

@#@在教学实践中以重基础、重能力和学习方法培养为原则，力求学生通过本课程的学习能够将所学习的计算机基础知识融会贯通，在学习能力和动手能力上有较大提高。

@#@@#@二、课程理念@#@

（一）课程设计基本理念@#@1.以学为中心，以学生为主体，教为学服务@#@大学生是学习的主体，大学学习也具有学生自主学习的鲜明特征。

@#@《数据库应用与开发》作为一门专业必修课，为学生提供了参加社会生产实践的实用技能和知识。

@#@在课程学习过程中，不仅教师需要将基本知识和技能传授给学生，学生也需要在自主学习过程中获得课堂中没有学习到的知识和技能。

@#@课程教学课堂中教师教授的知识和技能需要学生在课堂外的自主学习活动中去验证和实践。

@#@同时，教师的教学应以学生的学为中心。

@#@课程的设计是为了学生更好地学，教师在教学过程中也须以学生的学为中心，精心设计教学活动，促使学生更好地学习知识和技能。

@#@学生自主学习能力的成长也是课程设计的初衷之一。

@#@学生在自主学习活动中不仅要获取生产实践所需要的知识和技能，还要有必备的学习能力成长和独立解决困难的能力。

@#@@#@2.培养兴趣，注重能力@#@杜威在《民主主义与教育》中说：

@#@“兴趣和训练是有目的的活动的相关的两个方面。

@#@兴趣就是一个人和他的对象融为一体。

@#@”大学生对于专业课程的兴趣首要在于对于课程本身的兴趣。

@#@兴趣对于大学生自主学习的水平有着重要的作用。

@#@课程的设计需要引起学生的兴趣和参与。

@#@学生带着这种兴趣参与到课程学习中来，积极探索和独立钻研的动力就会有显著提高。

@#@同时在课程学习中，教师的教学活动也是引起学生学习兴趣的重要因素。

@#@因此，教师需要根据课程的设计和学生的学习水平来设计能够引起学生积极学习的教学活动，并不断培养学生这种参与学习的兴趣。

@#@培养兴趣的过程中，能力的培养也是课程设计的重要原则。

@#@教师教学活动和学生学习活动中都需要考虑到学生能力的成长。

@#@这种能力包括学生发现问题的能力、思考问题的能力、解决为题的能力和独立学习的能力。

@#@@#@3.理论与实践并重@#@理论与实践并重是课程设计的重要原则。

@#@对于职业技术学院的学生来说，实践能力往往比理论水平更具有现实意义。

@#@《数据库应用与开发》作为一门实践性很强的课程，在设计过程中不仅需要重视理论知识的培养，更为关键的是需要学生在课程学习过程中能够锻炼较为实用的能力，能够通过课程的学习掌握实用技术和独立运用所学技能决绝问题的能力。

@#@另外，职业技术学院的学生更侧重于在实践过程中掌握知识技能，对于理论的学习也侧重于通过实践来总结和验证。

@#@@#@4.注重学生个体，因材施教@#@《数据库应用与开发》课程设计关注学生学习个体，注重因材施教。

@#@大学生个体心理差异和个体能力的差异也要求课程设计关注学生个体。

@#@根据这种差异，课程设计提出的教学评价建议和教学建议能够促进学生不同程度地学习成长。

@#@通过关注学生个体的成长不仅能够促使学生学习水平的提高，也能够有效提高学生学习课程的兴趣和整体学习水平。

@#@@#@

（二）课程标准设计思路@#@1.根据课程目标和内容划分学习模块@#@课程设计不仅在传统教学内容和方式上有了革新，对课程教学的整体结构和体系有进行了调整和设计。

@#@根据课程设计将课程内容学习划分为学习意识与能力、基本原理与知识、基本技能、实践能力与应用和创新思维。

@#@对学生的课程学习评价也将通过这几个方面进行，更加科学合理地促进学生的学习成长和能力成长。

@#@@#@2.根据学生特征划分学生学习水平发展的阶段@#@高职院校学生对于数据库的学习与认识根据学生自身条件不同和学习特征的不同可以划分为基本原理知识了解阶段、学习过程自主阶段、基本技能形成阶段、知识原理应用尝试阶段和应用拓展阶段。

@#@基本原理知识了解阶段主要是在课程学习的初级阶段，这个时期的学生表现为被动接受教师的知识传授和经验指导。

@#@学习过程自主阶段是学生在了解了课程知识内容规律和特征之后的学习阶段，这个时期学生特征表现为能够通过自己掌握的规律和特征进行自主学习。

@#@基本技能形成阶段是在学生对基础知识有了一定的了解和掌握之后在教师的指导下能够进行一些简单的数据库操作和维护。

@#@应用尝试阶段是学生能够将自己通过课程学习的数据库知识尝试应用于实践操作和开发的时期，这个阶段学生表现为对于知识的认同不再限于书本，而要通过实践来验证知识原理。

@#@应用拓展阶段即学生通过实践尝试已经熟练掌握了数据库的知识原理和基本操作技能，能够通过与他人合作进行力所能及的设计开发，表现出一定的创新能力。

@#@@#@3.根据实际教学条件和需要确定具体教学目标@#@根据学院的具体教学条件和学生的具体特征，确立的教学目标必须是学生通过学习能够达到的，而且教学目标必须是能够通过一定方法和途径进行考核的。

@#@课程标准设计要求学生不仅要在数据库原理与知识方面进行全面的了解和掌握，更要求学生通过学习能够形成一定的数据库应用能力和良好的信息化观念。

@#@使学生不仅能够掌握到所需要的理论知识，还能够在学习能力、意志情感方面受到正面引导。

@#@@#@4.灵活选择课程内容与目标评价体系@#@高职院校的数据库课程设计需要灵活选取课程内容，以保证教学目标的实现。

@#@根据高职院校学生的特点和教学条件的实际情况，课程设计选取了实践性强，学生容易掌握，易于应用的内容作为主体，以促进学生动手实践，易于引起学生兴趣。

@#@灵活的目标评价体系是促进学生学习成长的重要保障。

@#@学习评价因人而异，不确定整齐划一的评价方式，关注每一名学生的特长，促进学生多元化发展是课程设计的重要特征。

@#@@#@三、课程目标@#@

（一）课程宏观目标@#@通过32课时的理论学习，使学生能够掌握关系数据库的基本观念、数据库理论的发展、数据库系统的模型、数据库对象以及简单的数据库安全知识。

@#@通过32课时的实验实训让学生能够安装使用数据库管理系统，并且能够通过使用SQLServer2005掌握关系数据库的管理、应用以及简单设计开发，形成一定的数据库应用能力。

@#@通过理论学习与实验实训使学生在课程学习过程中形成较强的独立学习能力和合作意识，并且能够将先行课程与本课程的学习相结合，实现学科渗透。

@#@在课程的学习过程中增强对计算机学科的学习兴趣和独立钻研的意识。

@#@@#@

（二）学习模块目标@#@1.学习意识与能力@#@积极参与课堂学习的态度与行为；@#@@#@独立思考与参与讨论；@#@@#@发现问题并提出问题；@#@@#@2.基本原理与知识@#@习得数据库基础知识；@#@@#@学习与应用基本原理；@#@@#@数据库基础知识与先行课相互联接；@#@@#@3.基本技能@#@进行简单的数据库表操作；@#@@#@安装使用SQLServer2005；@#@@#@基本数据库管理；@#@@#@数据库简单维护；@#@@#@使用常见数据库对象；@#@@#@4.实践应用能力@#@进行数据库恢复操作；@#@@#@数据库应用程序开发；@#@@#@5.创兴思维@#@对数据库固定操作提出疑问；@#@@#@提出自己对数据库开发的设想；@#@@#@（三）教学内容标准@#@《数据库应用与开发》是高职院校计算机应用专业重要的专业必修科目。

@#@对于该课程的学习要求学生掌握知识增强能力需要经过五个成长阶段：

@#@基本原理与知识了解阶段；@#@学习过程自主阶段；@#@基本技能形成阶段；@#@基本原理与知识应用尝试阶段和应用拓展阶段。

@#@@#@1.基本原理与知识了解阶段@#@知道数据库基本概念与数据库理论的发展阶段；@#@@#@能够说出数据库系统的四种模型；@#@@#@能够进行简单的数据库关系运算；@#@@#@能够读懂常用的T-SQL语句；@#@@#@会安装SQLServer2005数据库管理系统；@#@@#@熟悉数据库表的数据类型；@#@@#@能够进行简单的表创建、修改与删除操作；@#@@#@对数据库知识表现出一定的学习兴趣；@#@@#@2.学习过程自主阶段@#@会使用常用的T-SQL语句进行简单的表操作；@#@@#@知道数据库系统设计的流程；@#@@#@能够在数据库表中进行检索；@#@@#@认识常用的数据库对象；@#@@#@3.基本技能形成阶段@#@知道数据库安全认证的模式与权限；@#@@#@会进行数据库数据备份；@#@@#@了解数据复制；@#@@#@4.基本原理知识应用尝试阶段@#@认识应用程序访问数据库的两种接口；@#@@#@能够读懂数据库链接程序；@#@@#@知道数据库应用程序开发的流程；@#@@#@能够使用自己熟练的编程语言访问数据库；@#@@#@5.应用拓展阶段@#@能够画出数据库系统设计的流程图；@#@@#@能够进行简单的登录模块设计；@#@@#@能够设计一个简单的数据库系统；@#@@#@能够独立学习了解网络数据库的其他知识与操作；@#@@#@四、课程内容实施建议@#@

（一）课程内容与学时分配@#@教学内容@#@理论课时@#@实训课时@#@实训次数@#@作业（次数）@#@教学要求@#@知道@#@学会@#@掌握@#@第一章数据库及SQLServer2005简介@#@5@#@2@#@1@#@1@#@1.1数据库的发展@#@1@#@2@#@1@#@1@#@√@#@1.2数据库系统模型@#@2@#@√@#@1.3关系数据库管理系统@#@2@#@√@#@1.4SQLServer2005简介@#@√@#@第二章数据库管理@#@3@#@4@#@2@#@1@#@2.1SQLServer中数据库概述@#@1@#@4@#@2@#@1@#@√@#@2.2数据库管理@#@2@#@√@#@第三章数据表的管理@#@4@#@4@#@2@#@2@#@3.1表的创建及修改@#@2@#@4@#@2@#@2@#@√@#@3.2表中数据的修改@#@√@#@3.3表中的数据检索@#@2@#@√@#@第四章索引及数据完整性@#@5@#@2@#@1@#@1@#@4.1索引@#@1@#@2@#@1@#@1@#@√@#@4.2全文索引@#@2@#@√@#@4.3SQLServer数据完整性@#@2@#@√@#@第五章视图@#@3@#@2@#@1@#@1@#@5.1视图简介及其优点@#@1@#@2@#@1@#@1@#@√@#@5.2视图的创建@#@√@#@5.3视图的维护@#@2@#@√@#@第六章存储过程@#@3@#@4@#@2@#@1@#@6.1存储过程概述@#@1@#@4@#@2@#@1@#@√@#@6.2存储过程的创建@#@2@#@√@#@6.3存储过程的维护@#@√@#@第七章触发器@#@3@#@2@#@1@#@1@#@7.1触发器简介@#@√@#@7.2DML触发器的使用@#@2@#@2@#@1@#@1@#@√@#@7.3DDL触发器@#@1@#@√@#@第八章SQLServer系统管理@#@6@#@6@#@3@#@2@#@8.1安全性管理@#@2@#@6@#@3@#@2@#@√@#@8.2数据库备份@#@√@#@8.3数据库恢复@#@√@#@8.4数据复制@#@2@#@√@#@8.5事务@#@1@#@√@#@8.6锁@#@√@#@8.7SQLServer自动化管理@#@2@#@√@#@8.8数据的导入与导出@#@√@#@第九章数据库应用程序开发@#@3@#@6@#@3@#@1@#@9.1游标的管理@#@1@#@6@#@3@#@1@#@√@#@9.2客户端访问SQLServer的方式@#@√@#@9.3管理系统开发实例@#@2@#@√@#@合计@#@32@#@32@#@16@#@11@#@

（二）实验实训与学时分配@#@实训项目@#@实训课时@#@实训内容@#@实训目的@#@第一章@#@数据库及SQLServer2005简介@#@2@#@实训一@#@SQLServer2005的安装@#@2@#@1.安装系统组件IIS6.0@#@2．安装SQLServer2005@#@1．了解SQLServer2005安装的系统环境@#@2．掌握SQLServer2005安装的过程@#@第二章@#@数据库管理@#@4@#@实训一@#@数据库的创建@#@2@#@1．使用SSMS创建数据库@#@2．使用T-SQL语句创建数据库@#@1．熟悉数据库文件@#@2．了解SSMS系统@#@3.了解T-SQL语句@#@4.学会创建数据库@#@实训二@#@数据库的管理@#@2@#@1．修改数据库属性@#@2．删除数据库@#@3．数据库脱机@#@4．数据库附加@#@1．熟悉使用SSMS管理数据库@#@2．尝试使用T-SQL命令管理数据库@#@第三章@#@数据表的管理@#@4@#@实训一@#@创建班级学生表@#@2@#@1.使用SSMS在学生数据库中创建班级学生表@#@2.使用T-SQL语言在学生数据库中创建班级学生表@#@1．学会使用SSMS创建数据表@#@2．熟悉使用T-SQL语言创建数据表@#@实训二@#@表中数据的检索@#@2@#@1．使用SELCT语句检索数据@#@2．使用WHERE子句限定查询条件@#@1．学会使用SELCT语句检索数据@#@2．学会使用WHERE子句限定查询条件@#@第四章@#@索引及数据的完整性@#@2@#@实训一@#@索引的创建于维护@#@2@#@1.使用SSMS创建索引与维护索引@#@2.使用T-SQL语句创建索引与维护索引@#@1.熟悉使用SSMS系统创建维护索引@#@2.学会使用T-SQL语句创建索引@#@第五章@#@视图@#@2@#@实训一@#@视图的创建于维护@#@2@#@1.了解视图的本质@#@2.使用SSMS系统创建视图@#@3.使用T-SQL语句创建索引@#@1.知道视图的实质@#@2.学会创建视图@#@第六章@#@存储过程@#@4@#@实训一@#@创建存储过程@#@2@#@1.了解存储过程的涵义@#@2.使用SSMS创建存储过称@#@3.使用T-SQL语句创建存储过程@#@1.知道存储过程的实质@#@2.学会创建存储过程@#@实训二@#@存储过程的维护@#@2@#@1.使用SSMS维护存储过称@#@2.使用T-SQL语句维护存储过程@#@1.学会维护存储过程@#@2.学会使用存储过程@#@第七章@#@触发器@#@2@#@实训一@#@DML触发器@#@2@#@1.了解触发器的本质@#@2.使用T-SQL语句创建触发器@#@1.学会使用触发器@#@2.能够使用T-SQL语句创建触发器@#@第八章@#@SQLServer系统管理@#@6@#@实训一@#@备份数据库@#@2@#@1.进行完整数据备份@#@2.进行完整差异备份@#@3.进行部分备份@#@4.进行部分差异备份@#@1．学完整差异备份@#@2．会完整备份@#@3．知道部分备份与部分差异备份@#@实训二@#@数据库恢复@#@2@#@1.还原完整备份@#@2.还原完整差异备份@#@3.还原部分备份@#@4.还原部分差异备份@#@1.学会还原完整备份@#@2.学会完整差异备份@#@3.学会还原部分备份@#@4.学会部分差异备份@#@实训三@#@数据的导入与导出@#@2@#@1.将数据表从数据库中导出到文件@#@2.将文件导入到数据库中@#@1．学会将数据从数据库中导出到文件@#@2．学会将数据文件导入到数据库@#@第九章@#@数据库应用程序开发@#@6@#@实训一@#@游标的管理@#@2@#@1．创建游标@#@2．使用游标读取、修改、删除数据@#@1．学会使用T-SQL语句创建游标@#@2．学会使用游标读取、修改、删除数据@#@实训二@#@数据库链接程序@#@2@#@1．认识两种数据库接口@#@2.读懂数据库链接程序@#@3.编写简单的数据库链接程序@#@1．知道两种数据库接口@#@2．能够读懂数据库链接程序@#@3．会写简单的数据库链接程序@#@实训三@#@管理系统的设计与开发@#@2@#@使用VB程序开发简单的管理系统@#@能够使用SQLServer2005进行简单的数据库开发@#@合计@#@32@#@（四）学习环境资源建设@#@1.教师@#@课程设计要求授课教师为计算机应用专业专职教师。

@#@教师需要熟悉计算机应用专业各学科知识，为学生学习提供有效学习支撑。

@#@@#@2.硬件资源环境@#@教师授课教室采用多媒体投影教室和多媒体网络教室相结合。

@#@使理论知识教授和实验实训能够紧密结合。

@#@@#@3.软件资源环境@#@多媒体投影教室需要安装教学必须的SQLServer2005数据库管理系统和VS2005应用程序开发软件，并且能够连接互联网。

@#@能够播放教学使用的各种教学辅助资料。

@#@多媒体网络教室需要安装windows2000或windowsXPSP3系统，并且安装IIS6.0以上系统组件，配置SQLServer2005安装包和应用程序安装包。

@#@@#@（五）教学方式与方法@#@班级授课是本课程教学的主要组织形式，按教学班级，建议理论课在多媒体投影教室或多媒体网络教室中进行教学，实验实训课在多媒体网络教室进行教学。

@#@@#@本课程理论与实践紧密相联，实践性较强，实训是本课程教学的重要环节，实训的过程既是巩固学生计算机理论知识的过程，也是培养学生计算机应用能力的过程。

@#@@#@教学可采用灵活多样的教学方法。

@#@建议采用讲授、演示、示范、实训等“教”与“学”的方法。

@#@为充分发挥学生的学习主观能动性，可组织学生开展阅读、讨论、探究等学习方法。

@#@@#@（六）教材@#@根据课程设计需要以及学生实际学习水平，建议采用李德友、彭德林主编中国水利水电出版社出版的《SQLServer数据库应用于开发》作为教材。

@#@@#@（七）考核评价@#@本课程为高职院校计算机应用专业必修课，因此采用理论考试和实验考查相结合的方式。

@#@期末考试成绩为理论笔试成绩和实验考查成绩之和。

@#@平时成绩根据学生上课参与程度、作业等情况衡量。

@#@总评成绩=平时成绩×@#@30%+期末成绩×@#@70%。

@#@@#@五、编制说明@#@编制人：

@#@xxxx@#@时间：

@#@2011年12月@#@六、参考资料@#@[1]张华课程与教学论[M].上海教育出版社2000.11

（1）@#@[2]施伯乐丁宝康数据库系统教程[M].高等教育出版社2003.8

（2）@#@[3]李德友彭德林SQLServer数据库应用于开发[M].中国水利水电出版@#@2007.10

（1）@#@[4]课程标准[N].@#@";i:

29;s:

13523:

"《焊工工艺》课程标准@#@《焊工工艺学》课程标准@#@一、课程名称@#@焊工工艺学@#@二、本课程的性质@#@本课程是中等职业学校焊接技术与应用专业的专业课程。

@#@@#@三、课程任务@#@本课程任务是使学生掌握从事机械加工类企业中焊接工作所必备的知识和基本技能，初步具备处理实际问题的能力。

@#@在学习本课程之前应具备《金属材料与热处理》、《电工基础》、《机械制图》等相关课程的基础知识。

@#@培养学生分析问题和解决问题的学习能力，具备继续学习专业技术的能力；@#@在本课程的学习中渗透思想道德和职业素养等方面的教育，使学生形成认真负责的工作态度和严谨的工作作风，为后续课程学习和职业生涯的发展奠定基础。

@#@@#@本课程的主要任务：

@#@@#@1、熟悉焊接安全与防护的知识及焊接工艺的性质和特点。

@#@@#@2、了解气割与气焊的基本知识。

@#@@#@3、掌握焊接设备的分类、用途、和使用方法。

@#@@#@4、掌握焊条分类、牌号及选用原则。

@#@@#@5、熟悉焊条电弧焊的原理及特点。

@#@掌握焊条电弧焊的操作方法。

@#@@#@6、熟悉焊缝符号和焊条电弧焊焊接工艺参数的选用和调整@#@7、了解焊接应力和变形的产生原因，掌握减少焊接应力和控制变形的方法。

@#@@#@8、掌握二氧化碳气体保护电弧焊的操作方法。

@#@@#@9、了解其他焊接、切割方法的工作原理及工艺特点。

@#@@#@10、了解焊接质量的检验方法及评定。

@#@@#@四、教学内容和教学要求@#@第一章 @#@焊接技术概论@#@

（一）教学目的：

@#@@#@1.掌握焊接的定义及分类，焊接技术的特点，了解焊接技术发展概况。

@#@@#@2.熟悉焊接安全与防护的知识。

@#@@#@

（2）教学重点、难点@#@重点：

@#@焊接安全与防护@#@难点：

@#@焊接安全技术@#@（三）教学内容：

@#@@#@概述、焊接安全技术与劳动保护@#@（四）本绪论小结@#@明确本课程的性质、任务及要求@#@（五）本绪论的思考题和实训内容@#@概念题、巩固已学概念。

@#@@#@第二章气焊与气割@#@

（一）教学目的：

@#@@#@1、了解产生气体火焰的气体，掌握气体火焰的种类和性质。

@#@@#@2、了解气割与气焊的基本知识，重点掌握气割原理及条件，气割工艺参数。

@#@@#@

（二）教学重点、难点@#@重点：

@#@掌握气割原理及条件，气割工艺参数@#@难点：

@#@气体火焰的种类和性质@#@（三）教学内容：

@#@@#@1、气体火焰@#@2、气焊@#@3、气割@#@（四）本章小结@#@了解产生气体火焰的气体，掌握气体火焰的种类和性质，气割与气焊的基本知识，重点掌握气割原理及条件，气割工艺参数。

@#@@#@（五）本绪论的思考题和实训内容@#@概念题、巩固已学概念。

@#@@#@第三章弧焊电源@#@

（一）教学目的：

@#@@#@1、了解电弧是怎么产生的，熟悉引弧方式。

@#@@#@2、知道弧焊电源的分类、特点及应用。

@#@@#@

（二）教学重点、难点@#@重点:

@#@弧焊电源的基本要求@#@难点:

@#@弧焊电源的分类及型号@#@（三）教学内容：

@#@@#@1、焊接电弧@#@2、弧焊电源的分类及型号@#@（四）本章小结@#@明确本章节的难点与重点@#@（五）本绪论的思考题和实训内容@#@概念题、巩固已学概念。

@#@@#@ @#@@#@第四章焊条电弧焊@#@

（一）教学目的：

@#@@#@1、重点掌握焊条电弧焊的原理，知道焊条电弧焊的优点和缺点。

@#@@#@2、熟悉焊条的组成及常用分类，知道常用焊条的型号。

@#@@#@3、熟悉焊接坡口的类型与尺寸，掌握焊接接头的类型、特点及应用。

@#@@#@4、能用焊缝符号和焊接方法代号对焊缝进行标注。

@#@@#@5、掌握焊接工艺参数的组成。

@#@@#@

（二）教学重点、难点@#@重点：

@#@焊条电弧焊的原理，知道焊条电弧焊的优点和缺点。

@#@@#@难点：

@#@焊接坡口的类型与尺寸，掌握焊接接头的类型、特点及应用。

@#@@#@（三）教学内容：

@#@@#@1、焊条电弧焊的原理及特点@#@2、焊条@#@3、焊接接头类型及焊缝形式@#@4、焊缝符号和焊接方法代号@#@5、焊接工艺参数，焊条电弧焊焊接工艺参数@#@（四）本章小结@#@明确焊条电弧焊的原理及特点、焊接接头类型及焊缝形式、焊缝符号和焊接方法代号以及焊机工艺参数@#@（五）本绪论的思考题和实训内容@#@概念题、巩固已学概念。

@#@@#@第五章金属熔化焊过程@#@

（一）教学目的：

@#@@#@1、了解焊条、焊丝及母材的熔化特点@#@2、理解熔滴过渡时所受的作用力及影响@#@3、掌握焊接化学冶金过程的特点@#@4、了解有害元素对焊缝金属的作用及脱氧方法@#@5、理解焊缝金属的结晶过程及特点@#@6、掌握焊接热影响区的组织和性能@#@7、掌握控制了改善焊接接头性能的方法@#@

（二）教学重点、难点@#@重点：

@#@了解焊条、焊丝及母材的熔化特点，有害元素对焊缝金属的作用及脱氧方法@#@难点：

@#@理解熔滴过渡时所受的作用力及影响，改善焊接接头性能的方法，@#@（三）教学内容：

@#@@#@1、焊条、焊丝及母材的熔化@#@2、焊接化学冶金过程@#@3、焊缝结晶过程@#@4、焊接热影响区的组织和性能@#@5、控制和改善焊接接头性能的方法@#@（四）本章小结@#@明确焊接时冶金过程，热影响区的组织性能以及改善焊接接头性能的方法。

@#@@#@（五）本绪论的思考题和实训内容@#@概念题、巩固已学概念。

@#@@#@第六章焊接应力与变形@#@

（一）教学目的：

@#@@#@1、了解焊接应力和变形的产生原因。

@#@@#@2、掌握减少焊接应力和控制变形的方法。

@#@@#@

（二）教学重点、难点@#@重点：

@#@焊接应力和变形的产生原因@#@难点：

@#@减少焊接应力和控制变形的方法@#@（三）教学内容：

@#@@#@1、焊接应力和变形的形成@#@2、焊接残余变形@#@3、焊接残余应力@#@（四）本章小结@#@明确了解焊接应力和变形的形成，强调减少焊接应力和控制变形的方法。

@#@@#@（五）本绪论的思考题和实训内容@#@概念题、巩固已学概念。

@#@@#@第七章埋弧焊@#@

（一）教学目的：

@#@@#@1、了解埋弧焊的自动控制原理及过程@#@2、掌握等速送丝式焊机和变速送丝式焊机的自动调节原理@#@3、掌握埋弧焊焊丝及焊剂的牌号及选用原则@#@4、掌握埋弧焊工艺参数的调节及各参数对焊缝成形的影响@#@

（二）教学重点、难点@#@重点;@#@弧焊的自动控制原理及过程@#@难点：

@#@埋弧焊焊丝及焊剂的牌号及选用原则@#@（三）教学内容：

@#@@#@1、埋弧焊原理@#@2、埋弧焊机@#@3、埋弧焊的焊接材料@#@4、埋弧焊工艺@#@（四）本章小结@#@5、明确埋弧焊的自动控制原理及过程，掌握等速送丝式焊机和变速送丝式焊机的自动调节原理，以及强调埋弧焊焊丝及焊剂的牌号及选用原则，埋弧焊工艺参数的调节及各参数对焊缝成形的影响。

@#@@#@（五）本绪论的思考题和实训内容@#@概念题、巩固已学概念。

@#@@#@第8章气体保护电弧焊@#@

（一）教学目的：

@#@@#@1、知道气体保护电弧焊的原理及特点。

@#@@#@2、了解二氧化碳气体保护电弧焊的原理及分类和特点。

@#@@#@3、掌握二氧化碳气体保护电弧焊的焊接材料和操作方法及参数的调节。

@#@@#@4、了解氩弧焊的原理、特点和分类，知道钨极氩弧焊工艺。

@#@@#@5、掌握熔化极活性气体保护焊的原理及应用@#@6、掌握药芯焊丝气体保护电弧焊的特点及应用@#@

（二）教学重点、难点@#@重点：

@#@二氧化碳气体保护电弧焊的原理及分类和特点@#@难点：

@#@二氧化碳气体保护电弧焊的焊接材料和操作方法及参数的调节@#@（三）教学内容：

@#@@#@1、二氧化碳气体保护电弧焊@#@2、氩弧焊@#@3、熔化极活性气体保护焊@#@4、药芯焊丝气体保护电弧焊@#@（四）本章小结@#@7、知道气体保护电弧焊的原理及特点，了解二氧化碳气体保护电弧焊的原理及分类和特点，掌握二氧化碳气体保护电弧焊的焊接材料和操作方法及参数的调节，明确氩弧焊的原理、特点和分类，知道钨极氩弧焊工艺，掌握熔化极活性气体保护焊的原理及应用。

@#@@#@（五）本绪论的思考题和实训内容@#@概念题、巩固已学概念。

@#@@#@第九章等离子弧切割、焊接和电阻焊@#@

（一）教学目的：

@#@@#@1、了解等离子产生的原理及特点@#@2、理解等离子弧切割的原理及应用@#@3、理解等离子弧焊接的原理及就用@#@

（二）教学重点、难点@#@重点：

@#@了解等离子产生的原理及特点@#@难点:

@#@理解等离子弧切割的原理及应用@#@（三）教学内容：

@#@@#@1、等离子弧切割与焊接@#@2、电阻焊@#@（四）本章小结@#@明确等离子产生的原理及特点，了解离子弧切割的原理及应用，强调等离子弧焊接的原理及应用。

@#@@#@（五）本绪论的思考题和实训内容@#@概念题、巩固已学概念。

@#@@#@第十章其他焊接、切割方法与技术@#@

（一）教学目的：

@#@@#@1、了解钎焊的原理、特点及应用@#@2、了解电渣焊的原理、特点及应用@#@3、了解电子速焊、激光焊接及切割的原理、特点及应用@#@

（二）教学重点难点@#@重点：

@#@钎焊、电渣焊的原理、特点及应用@#@难点：

@#@电子速焊、激光焊接及切割的原理、特点及应用@#@（三）教学内容：

@#@@#@1、钎焊@#@2、电渣焊@#@3、碳弧气刨@#@4、先进焊接方法与技术简介@#@（四）本章小结@#@知道钎焊、电渣焊、电子速焊、激光焊接及切割的原理、特点及应用@#@（五）本绪论的思考题和实训内容@#@概念题、巩固已学概念。

@#@@#@第十一章常用金属材料的焊接、@#@

（一）教学目的：

@#@@#@1、理解金属焊接性的概念@#@2、掌握常用的焊接工艺方法@#@3、了解碳素钢的焊接性，掌握焊接工艺方法@#@4、了解低合金高强度结构钢的焊接性，掌握焊接工艺措施@#@5、了解珠光体耐热钢的焊接性，掌握焊接工艺措施@#@6、了解低温钢的焊接性，掌握焊接工艺措施@#@7、了解奥氏体不锈钢的焊接性，掌握焊接工艺措施@#@8、了解铸铁的焊接性，掌握焊接工艺措施@#@9、了解铝及铝合金的焊接性，掌握焊接工艺措施@#@10、了解铜及铜合金的焊接性，掌握焊接工艺措施@#@

（二）教学重点、难点@#@重点：

@#@理解金属焊接性的概念@#@难点：

@#@掌握常用的焊接工艺方法和措施@#@（三）教学内容：

@#@@#@1、金属的焊接性@#@2、金属材料@#@3、碳素钢的焊接@#@4、低合金高强度结构钢的焊接@#@5、珠光体耐热钢的焊接@#@6、低温钢的焊接@#@7、不锈钢的焊接@#@8、铸铁的焊接@#@9、铝及铝合金的焊接@#@10、铜及铜合金的焊接@#@（四）本章小结@#@明确金属焊接性，掌握有色金属的焊接工艺措施@#@（五）本绪论的思考题和实训内容@#@概念题、巩固已学概念。

@#@@#@第12章焊接缺陷及检验@#@

（一）教学目的：

@#@@#@1、知道焊接缺陷产生的原因及防止措施。

@#@@#@2、了解焊接质量的检验方法及评定。

@#@@#@3、掌握焊接缺陷返修方法及原则@#@

（二）教学重点、难点@#@重点：

@#@知道焊接缺陷产生的原因及防止措施@#@难点：

@#@掌握焊接缺陷返修方法及原则@#@（三）教学内容：

@#@@#@1、焊接缺陷分析@#@2、焊接质量检验@#@3、焊接缺陷返修@#@（四）本章小结@#@4、知道焊接缺陷产生的原因及防止措施，掌握焊接缺陷返修方法及原则@#@（五）本绪论的思考题和实训内容@#@概念题、巩固已学概念。

@#@@#@五、 @#@ @#@ @#@考核方法与考试题型@#@

（一）考核方法@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@平时成绩：

@#@作业成绩、出勤占30%。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@期中考试成绩占30%@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@期末考试成绩占40%@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@综合考核成绩=平时成绩*0.3+期中考试成绩*0.3+期末考试成绩*0.4@#@

（二）考试题型@#@填空题、判断题、名词解释、问答题、论述题。

@#@@#@六、教材与主要参考书@#@使用教材《焊工工艺学》（第三版）中国劳动社会保障出版社@#@七、学时分配计划@#@章次@#@章名@#@总学时@#@第一章@#@焊接技术概论@#@4@#@第二章@#@气焊与气割@#@12@#@第二章@#@弧焊电源@#@12@#@第四章@#@焊条电弧焊@#@16@#@第五章@#@金属熔化焊过程@#@20@#@第六章@#@焊接应力与变形@#@14@#@第七章@#@埋弧焊@#@10@#@第八章@#@气体保护电弧焊@#@24@#@第九章@#@等离子弧切割、焊接和电阻焊@#@10　@#@第十章@#@其他焊接、切割方法与技术@#@12@#@第十一章@#@常用金属材料的焊接@#@24@#@第十二章@#@焊接缺陷与检验@#@10@#@总计@#@168@#@";i:

30;s:

24547:

"《湖北省人口健康信息平台数据元值域代码规范代码表》公开征求意见函@#@《湖北省人口健康信息平台数据元值域代码规范（代码表）》@#@公开征求意见函@#@各项目参加单位：

@#@@#@为满足湖北省人口健康信息平台的信息处理和共享交换需求，《湖北省人口健康信息标准体系及基础代码规范》项目组将数据元值域代码分为人口学及社会经济学特征、健康史、健康危险因素、主诉与症状、体格检查、临床辅助检查、实验室检查、医学诊断、医学评估、计划与干预、卫生费用、卫生计生机构、卫生计生人员、药品设备与材料、卫生计生管理、相关国家标准十六类，共建立了368个代码表。

@#@现针对代码表分类、代码表名称以及代码表内容（值和值含义）征求各有关单位的意见。

@#@@#@《湖北省人口健康信息平台数据元值域代码规范（代码表）》公开征求意见分两次执行，本次重点对代码表分类和代码表名称进行意见征求，代码表分类及名称如附录一所示。

@#@请各单位将有关意见填写到“附录二-意见填写表”中（需要增添、修改和删除哪些值域代码表；@#@如有增加，请按照“附录三-相关代码表”中的格式列出相应的代码表）。

@#@此外，附录三中列出了部分有争议的代码表，请各单位对这些代码表提出意见和建议，填写于各代码表后（重点请对“表12医疗卫生机构业务科室代码”提出意见）。

@#@@#@注：

@#@本次仅针对人口健康信息平台数据元值域代码表征求意见，不包括全员人口基础信息分类与代码、临床疾病分类与代码、药品分类与代码、医用材料分类与代码、检查检验分类与代码、医疗收费项目分类与代码、计生综合业务分类与代码、流动人口服务分类与代码、计生便民服务分类与代码等基础代码规范的分类与代码表。

@#@@#@请各单位于4月25日之前，完成意见填写，并发送电子邮件至776384158@。

@#@@#@ @#@@#@附录@#@一、数据元值域代码分类及代码表@#@㈠人口学及社会经济学特征@#@1.身份证件类别代码@#@2.出生（分娩）地点类别代码@#@3.死亡地点类别代码@#@4.患者归属地代码：

@#@表示患者现住地址与就诊医院所在地区关系的代码。

@#@@#@5.血缘关系代码@#@6.传染病患者职业代码@#@7.家庭人均收入代码@#@8.经济状况代码：

@#@见表1所示。

@#@@#@9.讨论地点代码：

@#@见表2所示。

@#@@#@10.患者类型代码：

@#@表示患者户口所在地与就诊医院所在地区关系的代码。

@#@@#@㈡健康史@#@1.家族近亲婚配者与本人关系代码@#@2.妊娠终止方式代码@#@3.分娩方式代码@#@4.出生缺陷儿结局代码@#@5.既往常见疾病种类代码@#@6.家族疾病史类别代码：

@#@见表3所示。

@#@@#@7.既往门诊治疗情况代码：

@#@见表4所示。

@#@@#@8.手术标志代码：

@#@表示患者有无手术经历的代码。

@#@@#@9.新生儿异常情况代码：

@#@见表5所示。

@#@@#@㈢健康危险因素@#@1.吸烟状态代码@#@2.被动吸烟场所类别代码@#@3.吸食烟草种类代码@#@4.饮酒频率代码@#@5.饮酒种类代码@#@6.饮食种类代码@#@7.饮食习惯代码@#@8.饮食频率分类代码：

@#@表示本人食用特定种类食品频率的代码。

@#@@#@9.每天食用的食物食用频率代码@#@10.每年食用的食物食用频率代码@#@11.身体活动频率代码@#@12.患重性精神疾病对家庭社会的影响代码@#@13.艾滋病接触史代码：

@#@表示根据临床询问病史或流行病学调查情况，本人曾有过的所有艾滋病接触经历的代码。

@#@@#@14.每日饮水量代码@#@15.饮水类别代码@#@16.个人不良行为接触史代码：

@#@见表6。

@#@@#@17.职业照射种类代码@#@18.受照原因代码@#@19.职业病危险因素类别代码@#@20.农药名称代码@#@21.环境危险因素暴露类别代码@#@22.厨房排风设施类别代码@#@23.燃料类型类别代码：

@#@表示家庭所使用燃料的类别代码。

@#@@#@24.厕所类别代码@#@25.孕早期服药类别代码@#@26.孕产期高危因素代码@#@27.接触有害因素类别代码@#@28.艾滋病忘者亲属HIV感染状况代码@#@29.摄盐量分级代码@#@30.目标摄盐量分级代码@#@31.受照类型代码：

@#@包括急性照射和慢性照射两种。

@#@@#@32.家庭禽畜栏类别代码：

@#@包括单设、室内、室外三种。

@#@@#@33.关锁情况代码@#@㈣主诉与症状@#@1.妇科及乳腺不适症状代码@#@2.乳汁量代码@#@3.伤害发生原因代码@#@4.伤害意图类别代码@#@5.伤害发生地点代码@#@6.伤害发生时活动类别代码@#@7.疑似结核患者症状代码@#@8.慢性丝虫病患者症状代码@#@9.精神症状代码@#@10.儿童睡眠质量代码@#@11.儿童睡眠情况代码：

@#@表示儿童处于睡眠状态时表现的代码。

@#@@#@12.儿童大便性状代码@#@13.老年人健康状态自我评估代码@#@14.老年人生活自理能力自我评估代码@#@15.低血糖反应代码：

@#@表示患者出现的低血糖反应情况的代码。

@#@包括无、偶尔、频繁。

@#@@#@㈤体格检查@#@1.附件检查结果代码@#@2.子宫大小代码@#@3.妇科检查方式代码@#@4.皮肤检查结果代码@#@5.浮肿状况代码：

@#@表示妊娠期妇女身体浮肿程度的代码。

@#@@#@6.巩膜检查结果代码@#@7.口唇外观代码@#@8.儿童面色代码@#@9.黄疸部位代码@#@10.齿列类别代码@#@11.淋巴结检查结果代码@#@12.乳腺检查结果代码@#@13.肛门指诊检查结果代码@#@14.下肢水肿检查结果代码@#@15.足背动脉搏动代码@#@16.伤害部位代码@#@17.慢性丝虫病症状发作部位代码@#@18.前囟张力代码表@#@19.脐带检查结果代码@#@20.儿童体格发育评价代码@#@21.可疑佝偻病症状代码@#@22.可疑佝偻病体征代码@#@23.咽部检查结果代码@#@24.运动功能状态代码@#@25.心律类别代码@#@26.新生儿听力筛查情况代码：

@#@表示新生儿是否完成了听力筛查的代码，包括已筛查、未筛查和不详。

@#@@#@27.检查方式代码：

@#@表示产妇进行产前检查的方式的代码。

@#@@#@㈥临床辅助检查@#@1.血吸虫患者肝实质纤维化程度代码@#@2.常用放射诊断检查技术编码@#@㈦实验室检查@#@1.HBV血清学标志阳性项目代码@#@2.HBV基因分型代码@#@3.HBV血清型代码@#@4.HBV耐药突变检测阳性项目代码@#@5.ABO血型代码@#@6.采血方式代码@#@7.采血部位代码@#@8.新生儿疾病筛查项目代码@#@9.新生儿疾病筛查方法代码@#@10.阴道分泌物清洁度代码@#@11.阴道细胞学诊断结果代码@#@12.妊娠诊断方法代码@#@13.药敏试验结果代码：

@#@包括耐药、敏感、污染、未做。

@#@@#@14.痰检培养结果代码@#@15.尿实验室定性检测结果代码：

@#@尿实验室定性检测结果代码规定了受检者尿标本的实验室定性检测结果的代码，用于尿酮、尿糖、尿蛋白、尿潜血等实验室定性检查。

@#@@#@16.血吸虫病虫卵检查方法代码@#@17.血吸虫病检测方法代码@#@18.血吸虫病抗体检测方法代码@#@19.阴道分泌物检查结果代码@#@20.Rh（D）血型代码@#@21.乙型肝炎病毒表面抗原检测结果代码@#@22.乙型肝炎病毒e抗原检测结果代码@#@23.乙型肝炎病毒表面抗体检测结果代码@#@24.乙型肝炎病毒e抗体检测结果代码@#@25.乙型肝炎病毒核心抗体检测结果代码@#@26.梅毒血清学试验结果代码@#@27.HIV抗体检测结果代码@#@28.老年人认知功能粗筛结果代码@#@29.老年情感状态粗筛结果代码@#@30.检查/检验结果代码@#@31.报告单类别代码表：

@#@见表7所示。

@#@@#@32.HBSAG检查结果代码@#@33.HCVab检查结果代码@#@34.HIVab检查结果代码@#@㈧医学诊断@#@1.入院时情况代码：

@#@表示患者入院时疾病严重程度的代码。

@#@@#@2.诊断状态代码：

@#@表示传染病报告中患者所患疾病的诊断状态类型的代码@#@3.乳糜尿发作诱因代码@#@4.伤害性质代码：

@#@表示伤害所致损伤中诊断最严重的一种伤害的性质的代码。

@#@@#@5.中医体质分类代码@#@6.孕产妇死亡死因分类代码@#@7.胎方位代码@#@8.胎先露代码@#@9.产时并发症代码@#@10.会阴裂伤情况代码：

@#@表示阴道分娩时产妇会阴裂伤程度的代码。

@#@@#@11.伤口愈合状况代码：

@#@包括愈合、未愈、感染和其他。

@#@@#@12.新生儿黄疸程度代码@#@13.新生儿并发症代码@#@14.出生缺陷诊断依据代码@#@15.出生缺陷确诊时间类别代码@#@16.出生缺陷类别代码@#@17.传染病名称代码@#@18.结核病合并症代码@#@19.肺外结核部位代码@#@20.诊断结核病类型代码@#@21.肺结核诊断结果代码@#@22.血吸虫病合并症代码@#@23.血吸虫病感染方式代码@#@24.血吸虫病诊断状态代码@#@25.晚期血吸虫病病例类型代码@#@26.肿瘤临床分期代码@#@27.肿瘤诊断依据代码@#@28.病毒性肝炎类型代码@#@29.慢性HBV感染临床诊断分类代码@#@30.慢性乙型肝炎的临床分级代码：

@#@包括轻度、中度、重度、重型。

@#@@#@31.肝衰竭分类代码@#@32.预防接种后不良反应临床诊断代码@#@33.放射性疾病的分度代码@#@34.放射性疾病的分期代码@#@35.农药中毒原因类型代码@#@36.重性精神疾病名称代码@#@37.死亡最高诊断依据类别代码：

@#@见表8所示。

@#@@#@38.过敏源代码@#@39.5岁以下儿童死因分类代码@#@40.传染病发病类别代码：

@#@急性、慢性。

@#@@#@41.传染病类别代码：

@#@甲类、乙类、丙类。

@#@@#@42.尘肺期别代码@#@43.住院情况代码：

@#@从未住院；@#@目前正在住院；@#@既往住院，现未住院。

@#@@#@44.麻醉合并症标志：

@#@表示患者是否有麻醉合并症的代码。

@#@@#@45.输血反应类型@#@46.胎膜情况代码@#@47.破膜方式代码@#@48.入院途径代码@#@49.入院病情代码@#@50.出院中医诊断-主病-入院病情代码：

@#@有明确诊断、临床未确定、情况不明、无法确定。

@#@@#@51.出院中医诊断-主证-入院病情代码：

@#@有明确诊断、临床未确定、情况不明、无法确定。

@#@@#@52.出院西医诊断-主要诊断-入院病情代码：

@#@有明确诊断、临床未确定、情况不明、无法确定。

@#@@#@53.出院西医诊断-其他诊断-入院病情代码：

@#@有明确诊断、临床未确定、情况不明、无法确定。

@#@@#@54.手术切口类别代码@#@55.手术切口愈合等级代码@#@56.呼吸类型代码：

@#@包括自主呼吸、辅助呼吸、控制呼吸。

@#@@#@57.初诊标志代码：

@#@包括出诊和复诊。

@#@@#@58.输血性质代码：

@#@包括备血、常规、紧急。

@#@@#@59.挂号（包括体检）类别代码@#@60.诊断编码类型代码：

@#@包括ICD-10（西医）、GB/T15657-1995（中医）。

@#@@#@61.住院就诊类型标志代码@#@62.门诊出院诊断符合代码@#@63.输液反应代码@#@64.主要诊断标志代码：

@#@包括主要诊断、其他诊断。

@#@@#@65.门诊就诊类型代码@#@66.是否有入院病情代码@#@67.诊断类型代码@#@㈨医学评估@#@1.残疾情况代码@#@2.心理状态代码@#@3.重性精神疾病患者社会功能情况分类代码@#@4.劳动能力评定分级代码@#@5.婚前医学检查结果代码@#@6.儿童生长发育评价结果代码@#@7.儿童体弱原因类别代码@#@8.血吸虫病患者劳动能力分级代码@#@9.职业健康检查结论代码@#@10.病情转归代码@#@11.伤害转归代码：

@#@见表9所示。

@#@@#@12.随访评价结果代码@#@13.重性精神疾病患者危险性分级代码@#@14.乙肝抗病毒治疗的血清学应答代码@#@15.5岁以下儿童未治疗或未就医原因代码@#@16.影响孕产妇死亡的主要因素代码@#@17.疑似食源性异常病例（健康事件）可疑病因代码@#@18.疑似食源性异常病例（健康事件）报告卡上报原因代码@#@19.自知力评价结果代码@#@20.睡眠情况代码@#@21.饮食情况代码@#@22.社会功能情况评价代码@#@23.重性精神疾病患者随访评价结果代码@#@24.心理调整评价结果代码@#@25.随访遵医行为评价结果代码@#@26.中医体质分类判定结果代码：

@#@表示依据中华中医药学会颁布的《中医体质分类与判定标准》进行测评得到的中医体质分类判定结果的代码。

@#@@#@27.发育程度代码@#@28.营养状态代码@#@29.自理能力代码@#@30.服药依从性代码@#@31.医院感染结果代码@#@32.出院情况代码@#@33.治疗结果代码@#@㈩计划与干预@#@1.中药使用类别代码@#@2.用药途径代码@#@3.麻醉方法代码@#@4.宫内节育器放置时期代码@#@5.皮下埋植剂埋植时期代码@#@6.输卵管结扎手术方式代码@#@7.输卵管结扎部位代码@#@8.新生儿抢救方法代码@#@9.乙肝疫苗接种剂量代码@#@10.乙肝抗病毒治疗的基本药物代码@#@11.乙肝抗病毒治疗终止原因代码@#@12.乙肝治疗方法代码@#@13.更换抗HBV药物方案原因代码@#@14.抗结核化疗方案代码@#@15.抗结核治疗停止原因代码@#@16.结核患者发现方式代码@#@17.结核患者管理方式代码@#@18.艾滋病抗病毒治疗停药原因代码@#@19.艾滋病抗病毒治疗终止原因代码@#@20.美沙酮维持治疗终止原因代码@#@21.血吸虫病治疗方案代码@#@22.慢性丝虫病患者治疗情况代码@#@23.肿瘤患者治疗方式代码@#@24.戒烟方法类别代码@#@25.职业性放射性疾病处理情况代码：

@#@见表10所示。

@#@@#@26.肿瘤患者指导内容代码@#@27.随访方式代码@#@28.随访周期建议代码@#@29.精神康复措施代码：

@#@见表11所示。

@#@@#@30.婚检医学意见代码@#@31.避孕方式代码@#@32.住院原因代码：

@#@包括病伤、体检、分娩、其他。

@#@@#@33.育龄妇女预防母婴传播干预措施代码@#@34.儿童预防母婴传播干预措施代码@#@35.撤销随访管理原因代码@#@36.婴幼儿添加辅食种类代码@#@37.儿童健康指导类别代码@#@38.危险因素控制建议代码@#@39.孕产妇健康指导类别代码@#@40.宫腔探查处理方式代码@#@41.护理等级代码@#@42.护理类型代码@#@43.气管护理代码：

@#@表示气管护理的类型的代码。

@#@@#@44.心理护理代码：

@#@包括根据病人心理状况施行心理护理、家属心理支持两种。

@#@@#@45.安全护理代码：

@#@包括勤巡视病房、加床档、约束四肢三种。

@#@@#@46.隔离种类代码@#@47.临床路径实施代码@#@48.医嘱类别代码@#@49.手术级别代码@#@50.手术体位代码@#@51.Apgar评分间隔时间代码@#@52.治疗类别代码：

@#@包括中医、民族医、中西医、西医。

@#@@#@53.健康指导代码@#@54.受孕形式代码@#@55.病人去向代码@#@56.离院方式代码@#@57.留观标志代码：

@#@包括住院、留院观察。

@#@@#@58.异常提示代码@#@59.出院方式代码@#@60.手术类型代码@#@61.项目分类代码：

@#@包括药品、检验项目、检查项目、其他。

@#@@#@62.门诊手术标志代码@#@63.随诊期限单位代码@#@（十一）卫生费用@#@1.门诊收费明细代码表@#@2.医疗付费方式代码@#@3.医疗费用结算方式代码@#@4.住院收费明细代码表@#@5.保险类型代码@#@（十二）卫生机构@#@1.卫生监督机构性质代码@#@2.卫生监督机构行政级别代码@#@3.监督机构科室代码@#@4.主要致死疾病的最高诊断机构级别代码@#@5.肿瘤诊疗机构代码@#@6.血吸虫病诊断（治疗）机构级别代码@#@7.医疗卫生机构业务科室代码：

@#@见表12所示。

@#@@#@（十三）卫生人员@#@1.卫生监督机构人员编制类别代码@#@2.卫生监督机构职工类别代码@#@3.监督员执业范围代码@#@4.助产人员类别代码@#@5.专业技术职务类别代码@#@6.人员类别代码：

@#@包括医生、护士、医技人员、行政人员和其他。

@#@@#@（十四）药品、设备与材料@#@1.疫苗名称代码@#@2.药物剂型代码@#@3.药敏试验药物代码@#@4.宫内节育器种类代码@#@5.交通工具代码：

@#@表示卫生监督机构内的交通工具情况代码。

@#@@#@6.中药处方类别代码：

@#@包括中药饮片处方和中成药处方。

@#@@#@7.处方类型代码@#@8.药品大类代码@#@（十五）卫生管理@#@1.卫生监督对象类别代码@#@2.项目性质代码@#@3.职业病建设项目审核代码@#@4.饮用水类别代码@#@5.水源水类型代码@#@6.制水工艺代码@#@7.生活饮用水消毒方式代码@#@8.检验指标代码@#@9.职业性健康监护体检类别代码@#@10.职业卫生技术服务业务范围代码@#@11.资质等级代码@#@12.放射性同位素和射线装置的种类代码@#@13.卫生监督化分级管理等级评定情况代码@#@14.卫生监督检查与行政处罚案件来源代码@#@15.卫生监督检查与行政处罚专业类别代码@#@16.卫生行政处罚结果及行政措施代码@#@17.公共场所违法事实代码@#@18.生活饮用水违法事实代码@#@19.职业卫生违法事实代码@#@20.放射卫生违法事实代码@#@21.校内辅助设施类别代码@#@22.学校卫生违法事实代码@#@23.医疗卫生违法事实代码@#@24.传染病防治违法事实代码@#@25.采供血卫生违法事实代码@#@26.行政复议情况代码@#@27.行政诉讼情况代码@#@28.行政处分类别代码@#@29.卫生监督证书类别代码@#@30.许可类别代码@#@31.检查结果通知形式代码：

@#@表示新生儿疾病筛查检查结果通知形式类别的代码。

@#@@#@32.收入与支出代码@#@33.资产与负债代码@#@34.病案质量代码@#@35.医疗保险类别代码@#@36.卡类型编码代码@#@37.密级代码：

@#@表示患者是否本次就诊申明了对其个人诊疗档案调阅的特控的代码。

@#@@#@38.密级填报代码：

@#@表示需密级填报的病种的类型代码。

@#@@#@（十六）相关国家标准@#@1.人的性别代码@#@2.婚姻状况代码@#@3.全国县及县以上行政区划代码表（取武汉市）（GB/T2260-2007）@#@4.职务级别代码@#@5.专业技术职务代码@#@6.民族代码@#@8.联系人关系代码@#@9.专业大类代码@#@10.职业代码（GB/T6565-2009）@#@11.中医病证分类与代码GB/T15657-1995@#@12.世界各国和地区名称代码GB/T2659-2000@#@二、意见填写表@#@章节@#@增加@#@删除@#@修改@#@人口学及社会经济学特征@#@+@#@健康史@#@+@#@健康危险因素@#@+@#@主诉与症状@#@+@#@体格检查@#@+@#@临床辅助检查@#@+@#@实验室检查@#@+@#@医学诊断@#@+@#@医学评估@#@+@#@计划与干预@#@+@#@卫生费用@#@+@#@卫生机构@#@+@#@卫生人员@#@+@#@药品设备与材料、@#@+@#@卫生管理@#@+@#@相关国家标准@#@+@#@三、相关代码表@#@1.经济状况代码@#@经济状况代码规定患者的经济状况的代码。

@#@@#@采用1位数字顺序代码，从“1”开始编码，按升序排列。

@#@见表1所示。

@#@@#@表1经济状况代码@#@值@#@值含义@#@说明@#@1@#@贫困，在当地贫困线标准以下@#@2@#@非贫困@#@3@#@不详@#@意见和建议：

@#@@#@2.讨论地点代码@#@讨论地点代码规定患者诊疗相关讨论的地点的代码。

@#@@#@用1位数字顺序代码，从“1”开始编码，按升序排列。

@#@见表2所示。

@#@@#@表2讨论地点代码@#@值@#@值含义@#@说明@#@1@#@科室@#@2@#@病房@#@3@#@其他@#@意见和建议：

@#@@#@3.家族疾病史类别代码@#@家族疾病史类别代码规定了本人三代以内有血缘关系的家族成员所患疾病类别的代码。

@#@@#@采用1位数字顺序代码，从“1”开始编码，按升序排列。

@#@见表3所示。

@#@@#@表3家族疾病史类别代码@#@值@#@值含义@#@说明@#@1@#@家族遗传性疾病史@#@2@#@家族精神疾病史@#@3@#@其他@#@意见和建议：

@#@@#@4.既往门诊治疗情况代码@#@既往门诊治疗情况代码规定患者既往在门诊就诊治疗情况的代码。

@#@@#@采用1位数字顺序代码，从“1”开始编码，按升序排列。

@#@见表4所示。

@#@@#@表4既往门诊治疗情况代码@#@值@#@值含义@#@说明@#@1@#@未治@#@2@#@间断门诊治疗@#@3@#@持续门诊治疗@#@意见和建议：

@#@@#@5.新生儿异常情况代码@#@新生儿异常情况代码规定新生儿异常情况的代码。

@#@@#@采用1位数字顺序代码，从“1”开始编码，按升序排列。

@#@见表5所示。

@#@@#@表5新生儿异常情况代码@#@值@#@值含义@#@说明@#@1@#@无@#@2@#@早期新生儿死亡@#@3@#@畸形@#@4@#@早产@#@5@#@窒息@#@6@#@低出生体重@#@9@#@其他@#@意见和建议：

@#@@#@6.个人不良行为接触史代码@#@个人不良行为接触史代码规定了个人不良行为接触史的代码。

@#@@#@采用1位数字顺序代码，从“1”开始编码，按升序排列。

@#@见表6所示。

@#@@#@表6CV03.00.116个人不良行为接触史代码表@#@值@#@值含义@#@说明@#@1@#@吸烟@#@2@#@饮酒@#@3@#@病毒感染@#@4@#@服用药物@#@5@#@接触有毒有害物质@#@6@#@接触放射线@#@9@#@其他@#@意见和建议：

@#@@#@7.报告单类别代码@#@报告单类别代码表规定了患者检验的报告单的类别的代码。

@#@@#@用2位数字顺序代码，从“01”开始编码，按升序排列。

@#@见表7所示。

@#@@#@表7报告单类别代码@#@值@#@值含义@#@说明@#@01@#@一般临床检验@#@02@#@血液学检查@#@03@#@临床化学检查@#@04@#@临床免疫学检查@#@05@#@临床微生物学检查@#@06@#@临床寄生虫学检查@#@07@#@分子生物学检查@#@99@#@其它@#@意见和建议：

@#@@#@8.死亡最高诊断依据类别代码@#@死亡最高诊断依据类别代码规定了死亡医学证明中对根本死因诊断的最高依据类别的代码。

@#@@#@采用2位数字顺序代码，从“01”开始编码，按升序排列。

@#@见表8所示。

@#@@#@表8CV05.01.037死亡最高诊断依据类别代码表@#@值@#@值含义@#@说明@#@01@#@尸检@#@医疗机构的尸体解剖及公安部门的尸解/尸检@#@02@#@病理@#@包括活体脱落细胞学检查及组织检查等病理检查@#@03@#@手术@#@以手术为诊断依据而未进行理化检查@#@04@#@临床+理化@#@包括B超、X光、心电图等特殊检查@#@05@#@临床@#@以临床检查为诊断依据而未进行理化检查@#@06@#@死后推断@#@生前无任何疾病诊断，根据调查后推断死因@#@07@#@不详@#@意见和建议：

@#@@#@9.伤害转归代码@#@伤害转归代码规定了医疗机构对伤害受害人处理后的情况的代码。

@#@@#@采用1位数字顺序代码，从“1”开始编码，按升序排列。

@#@见表9所示。

@#@@#@表9CV05.10.011伤害转归代码表@#@值@#@值含义@#@说明@#@1@#@治疗后回家@#@患者经过治疗后，即可回家@#@2@#@观察/住院/转院@#@患者还需要进一步治疗，包括观察、住院或转其他医院@#@3@#@死亡@#@患者死亡@#@9@#@其他@#@上述三种情况之外的结局@#@意见和建议：

@#@@#@10.职业性放射性疾病处理情况代码@#@职业性放射性疾病处理情况代码规定了放射工作人员在确诊为职业性放射性疾病后的处理情况代码。

@#@@#@采用1位数字顺序代码，从“1”开始编码，按升序排列。

@#@见表10所示。

@#@@#@表10CV06.00.205职业性放射性疾病处理情况代码表@#@值@#@值含义@#@说明@#@1@#@继续从事放射性工作或半日工作@#@2@#@暂时调离放射性工作，定期复查@#@3@#@永久脱离放射性工作，积极治疗，定期复查@#@4@#@住院治疗@#@5@#@其他@#@意见和建议：

@#@@#@11.精神康复措施代码@#@精神康复措施代码规定了重性精神疾病患者采取精神康复措施的代码。

@#@@#@采用1位数字顺序代码，从“1”开始编码，按升序排列。

@#@见表11所示。

@#@@#@表11CV06.00.209精神康复措施代码表@#@值@#@值含义@#@说明@#@1@#@生活劳动能力@#@2@#@职业训练@#@3@#@学习能力@#@4@#@社会交往@#@5@#@其他@#@意见和建议：

@#@@#@12.医疗卫生机构业务科室代码@#@医疗卫生机构业务科室代码规定了医疗科室的基本信息的代码。

@#@参考2013版《全国卫生资源与医疗服务调查制度》中“医疗卫生机构业务";i:

31;s:

30348:

"《出师表》教师用书@#@24《出师表》教师用书@#@@#@课文研讨@#@一、整体把握@#@表，是我国古代的一种特殊文体。

@#@在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。

@#@战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》，“书”是书信、意见书的总称。

@#@到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。

@#@刘勰在《文心雕龙·@#@章表》里说：

@#@“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。

@#@”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。

@#@统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。

@#@此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。

@#@@#@这篇表写于蜀汉建兴五年（227）诸葛亮第一次出师伐魏之前。

@#@其时蜀汉已从亭（今湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。

@#@在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；@#@也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。

@#@@#@阅读本文应着眼于“出师”这两个字。

@#@具体地说，一是要看诸葛亮对出师后国内政事的安排。

@#@诸葛亮跟后主刘禅之间既是君臣关系，又是辅政者与被辅政者的关系（刘备临终托孤）。

@#@诸葛亮这次出师时，刘禅只有20岁，昏庸无能，不懂得治理政事；@#@如果出师后国内政局不稳，前方必然会受到重大影响。

@#@因此，出师后的国内政局就成了辅政者诸葛亮最放心不下的问题。

@#@要解决这个问题，就必须有正确的政治路线和组织路线。

@#@为此，诸葛亮在这篇表文里一面劝勉刘禅开张圣听，严明赏罚，一面又向他举荐人才来管理“宫中”“营中”之事，并殷切地阐明亲贤远佞的道理。

@#@这个问题解决得好，国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮才能无后顾之忧，可以专力伐魏，可见讲治国大计和政事安排正是为了出师。

@#@二是要看诸葛亮怎样说明出师的理由。

@#@北伐的决策，实际上是诸葛亮的决策。

@#@当时在蜀国内部也有不同意见，有些人持静观态度，“欲以长策取胜，坐定天下”，反对立即出兵。

@#@在这篇表文里，没有重提这种争论，只是对出师原因做了适当的说明。

@#@这种说明没有反复陈说得失利弊，而是抒情言志，作者把“北定中原”看做自己“报先帝而忠陛下之职分”。

@#@为此，他历叙自己的身世，从“躬耕”说到“许先帝以驱驰”，又从刘备的“寄大事”说到这次北伐的决心，其间五次提到“先帝”，极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情。

@#@这种方式既能打动君主，又有利于说服持不同意见的人。

@#@@#@据以上说明，可将本文分为四个部分：

@#@@#@第一部分（1～5段）从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

@#@@#@第二部分（6、7两段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

@#@@#@第三部分（第8段）明确归纳各方面的责任。

@#@@#@第四部分（第9段）表文的结束语。

@#@@#@全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。

@#@具体地说，第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。

@#@因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”、“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。

@#@第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命已来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。

@#@第三部分中，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。

@#@@#@诸葛亮这篇表文历来受到人们的高度赞扬，被视为表中的代表作。

@#@刘勰曾把它跟孔融的《荐祢衡表》相提并论，说“至于文举（孔融，字文举）之荐祢衡，气扬采飞；@#@孔明之辞后主，志尽文畅。

@#@虽华实异旨，并一时之英也。

@#@”陆游在《书愤》中写道：

@#@“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间？

@#@”文天祥的《正气歌》亦云：

@#@“或为出师表，鬼神泣壮烈。

@#@”感人之深，于此可见。

@#@@#@二、问题研究@#@1．诸葛亮为什么要出师伐魏？

@#@@#@诸葛亮在这篇表文的开头就提到“益州疲弊”，却又要出师伐魏，这看起来是相互矛盾的，其实不然。

@#@要弄清这一点，必须首先了解诸葛亮的战略思想和伐魏前的准备工作。

@#@@#@诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹。

@#@他在初见刘备时就提出了两条进军路线：

@#@一条是从荆州出兵进攻宛（今河南南阳）、洛（今河南洛阳）；@#@一条是从益州进攻秦川（今陕西、甘肃两省秦岭以北地区）。

@#@这个“钳形攻势”的设想本来是可行的。

@#@后来形势发生了变化，吴国在亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。

@#@这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；@#@吴控制了长江中下游，经济力量也比较雄厚；@#@只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。

@#@所谓“益州疲弊”，就是指这种局面而言。

@#@@#@在这样的形势下，诸葛亮用了五年时间（223—227）来为伐魏做准备。

@#@主要措施有：

@#@

（1）跟吴国通好──223年，刘备病死，诸葛亮开始执政，派邓芝去吴国，劝孙权跟魏绝交，使蜀国在外交上取得一个重大的胜利，便于全力对付魏国。

@#@

（2）加强内政建设──主要是制定“汉科”作为一国的法度，并认真执行，做到“科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显”，使社会风气大大好转。

@#@（3）平定南方的叛乱──225年，诸葛亮率军南征，直到滇池，平定南方的叛乱。

@#@分益州、永昌两郡为建宁、云南、兴吉、永昌四郡，任用本地夷人和汉人做官吏，使夷汉关系得到改善，这就是表中提到的“五月渡沪，深入不毛”这件事。

@#@此外，从表中“兵甲已足”这句话可以看出，在这五年里诸葛亮在战备方面也做了大量工作。

@#@可见，出师伐魏的时机已经成熟。

@#@@#@2．文章陈述的重点是什么？

@#@@#@从前面的分析中可以看出，本文内容的重点是第一部分。

@#@第一部分又有三点内容，即广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中亲贤远佞这一点正是全文主旨所在，理由如下：

@#@@#@

（1）表文中谈到前两点（即开张圣听和严明赏罚）时，都是从正反两面加以申说，可见是有针对性的。

@#@因为刘禅平日宠信宦官一类小人，如果任其发展下去，在诸葛亮远离国都的情况下，“忠谏之路”很可能被堵塞，“内外”也可能“异法”，结果必将导致国内政局的混乱。

@#@因此，能不能做到广开言路和严明赏罚，关键就在刘禅是否能“亲贤远小”这一点上。

@#@@#@

（2）表文中用了较多的篇幅谈“选贤与能”，在政事安排上又为刘禅创造了“亲贤臣”的条件。

@#@其中指名提到的有四个人，即郭攸之、费、董允和向宠，提官职而未指名的有三个人即陈震、张裔和蒋琬。

@#@这些人都是王佐之才，平日为诸葛亮所器重，但在表文中只着重地称赞他们的优良品格，说他们“志虑忠纯”，是“贞良死节”之臣；@#@又特别强调他们是先帝“简拔”出来的，值得信任。

@#@尤其发人深思的是，文中还插入一段往事的追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，从而引出全文最重要的一个结论：

@#@亲近贤臣，则“汉室之隆，可计日而待也”。

@#@@#@（3）亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。

@#@从文章的第三部分可以看出，诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，而把国内的责任完全交给了郭攸之、费、董允等人；@#@而郭攸之等人是否能尽到自己的责任，关键又在刘禅身上。

@#@如果刘禅能够亲贤远佞，这些人自然能尽到自己的责任。

@#@表文中以“咨诹善道，察纳雅言”劝勉刘禅，就是希望刘禅亲近贤臣，听取他们的“兴德之言”；@#@能如此，则赏罚自然分明，国内政局也就可以继续保持稳定了。

@#@@#@总而言之，这篇表文的主要用意是希望刘禅能够亲贤远佞。

@#@表文开头说的“先帝遗德”，末尾说的“先帝遗诏”，也都是指此而言。

@#@@#@练习说明@#@一、本文辞情恳切、感人肺腑。

@#@参考例句，标示出下面语句的停顿之处。

@#@朗读并背诵课文。

@#@@#@例句：

@#@先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。

@#@@#@此题意在引导学生反复朗读课文，直至成诵。

@#@要求学生正确处理语意停顿，就是要求学生全面理解课文中每句话的意思，只有理解正确，才能把停顿划分正确。

@#@@#@1．然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。

@#@@#@2．若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。

@#@@#@3．侍中侍郎/郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。

@#@@#@4．愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。

@#@@#@二、课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？

@#@其中哪一条是主要的？

@#@为什么？

@#@@#@此题意在培养学生对文言文的领悟能力，使学生能够用自己的话概括文章的大意。

@#@@#@诸葛亮主要提出了三条建议：

@#@

（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。

@#@

（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。

@#@（3）亲近贤臣，疏远小人。

@#@其中“亲贤远小”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；@#@只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。

@#@文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。

@#@@#@三、诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的事迹、传说、俗语还有很多。

@#@课外搜集有关资料，以“千秋诸葛我评说”为题写段作文。

@#@@#@此题意在引导学生收集与诸葛亮有关的资料，全面了解诸葛亮在中国历史文化中所占有的特殊地位，并要求学生在掌握资料的基础上，发表自己的见解。

@#@@#@教学建议@#@一、教学这篇课文，应当把讲解背景和疏通文意结合起来，然后通过反复诵读使学生领会内容大意，不必逐字逐句地翻译原作。

@#@@#@二、本文结构层次有多种划分方法，教学时不必过于纠缠其中，而应以理清文章思路为最终目的。

@#@理清思路后，更易于背诵。

@#@@#@三、“表”这种文体的抒情色彩很浓，可以引导学生通过反复诵读着重体会。

@#@@#@有关资料@#@一、诸葛亮生平大事年表@#@建安十三年（208），先主遣亮自结于孙权，与曹军战于赤壁，大破之。

@#@@#@建安十六年（211），先主入蜀，亮与关羽守荆州。

@#@@#@建安十七年（212），先主攻刘璋，亮与张飞、赵云等将兵溯流定白帝、江州、江阳诸地。

@#@@#@建安十九年（214），先主领益州牧，亮为股肱，法正为谋主。

@#@@#@建安二十三年（218），先主占汉中，进位汉中王。

@#@@#@蜀汉章武元年（221），先主称帝，以亮为丞相，许靖为司徒。

@#@秋七月，先主率师伐吴，亮留守成都。

@#@@#@章武三年（223），先主兵败后还白帝城，亮自成都到白帝，先主托孤于丞相亮。

@#@后主即位，亮遣邓芝通好吴国。

@#@@#@建兴三年（225）春，丞相亮南征四郡，四郡皆平。

@#@十二月，亮还成都。

@#@@#@建兴五年（227），亮出屯汉中，上《出师表》。

@#@@#@建兴六年（228）春，亮出攻祁山，不克。

@#@冬，复出散关，围陈仓，粮尽退。

@#@@#@建兴七年（229），亮遣陈式攻武都、阴平，克定二郡。

@#@@#@建兴九年（231），亮复出军祁山，始以木牛运，粮尽退军。

@#@@#@建兴十年（232），亮休士劝农于黄沙，作流马木牛毕，教兵讲武。

@#@@#@建兴十一年（233），亮使诸军运米，集于斜谷口。

@#@@#@建兴十二年（234）春，亮由斜谷出。

@#@秋八月，卒于渭滨。

@#@@#@二、对诸葛亮的评价@#@1．陈寿《三国志·@#@诸葛亮传》传末评语：

@#@@#@诸葛亮之为相国也，扶百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道，尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮，善无微而不赏，恶无纤而不贬；@#@庶事精练，物理其本，循名责实，虚伪不齿；@#@终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。

@#@可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。

@#@然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤!

@#@@#@2．裴松之《三国志注》引《袁子》曰：

@#@@#@……及其受六尺之孤，摄一国之政，事凡庸之君，专权而不失礼，行君事而国人不疑，如此即以为君臣百姓之心欣戴之矣。

@#@@#@三、先主敕后主遗诏全文@#@朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。

@#@人五十不称夭，年已六十有余，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。

@#@射君（人名）到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望，审能如此，吾复何忧!

@#@勉之，勉之!

@#@勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

@#@惟贤惟德，能服于人。

@#@汝父德薄，勿效之。

@#@可读《汉书》《礼记》，闲暇历观诸子及《六韬》《商君书》，益人意智。

@#@闻丞相为写《申》《韩》《管子》《六韬》一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。

@#@@#@（引自《诸葛亮集》）@#@四、表文中提到的几位蜀国大臣@#@1．蒋琬（即表中提到的“参军”）：

@#@字公琰，零陵湘乡人。

@#@为人和顺，曾为广都长。

@#@诸葛亮曾称赞他是“社稷之器”。

@#@建兴元年，丞相亮开府，辟琬为东曹掾，后迁为参军。

@#@亮数次北伐，琬常足食足兵以相供给。

@#@亮曾密表后主曰：

@#@“臣若不幸，后事宜以付琬。

@#@”亮卒，琬为尚书令。

@#@延熙九年（246），病卒。

@#@@#@2．费：

@#@字文伟，江夏人。

@#@后主即位，为黄门侍郎。

@#@诸葛亮南征还，特命同载。

@#@曾多次奉命使吴。

@#@亮死后不久，代蒋琬为尚书令。

@#@延熙十五年（252）开府。

@#@次年被魏刺客杀害。

@#@@#@3．董允：

@#@字休昭，南郡枝江人，蜀名臣董和之子。

@#@曾为太子洗马，后迁黄门侍郎。

@#@亮北伐时，允为侍中，统宿卫亲兵。

@#@曾止后主纳妃，辞封土。

@#@多次斥责宦官黄皓。

@#@终允之世，皓位不过黄门丞。

@#@延熙七年（244），以侍中守尚书令，为大将军费副贰。

@#@九年（246），卒。

@#@@#@蜀人称诸葛亮和上述三人为“四相”。

@#@@#@4．陈震（即表中提到的“尚书”）：

@#@字孝起，南阳人。

@#@刘备任荆州牧时，曾辟为从事。

@#@建兴三年（225），入拜尚书，奉命使吴。

@#@诸葛亮曾说：

@#@“孝起忠纯之性，老而益笃。

@#@”@#@5．张裔（即表中提到的“长史”）：

@#@字君嗣，蜀郡成都人。

@#@曾为巴郡太守，后为益州太守。

@#@亮出汉中，裔以射击校尉领留府长史。

@#@建兴八年（230），卒。

@#@@#@6．郭攸之：

@#@南阳人，为人和顺，以器识才学知名于时。

@#@建兴二年（224）任黄门侍郎，后迁侍中。

@#@@#@7．向宠：

@#@原为牙门将。

@#@亭战役中，他所率领的部队完整地回到大本营，受到刘备称赞。

@#@@#@五、译文（斌杰）@#@臣诸葛亮上表进言：

@#@先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。

@#@如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。

@#@但是，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；@#@疆场上忠诚有志的将士，舍身忘死的作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。

@#@陛下确实应该广开言路听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵塞了忠诚进谏的道路。

@#@宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，升赏惩罚，扬善除恶，不应标准不同。

@#@如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏，以显示陛下在治理方面公允明察，切不应私心偏袒，使宫廷内外施法不同。

@#@@#@侍中、侍郎郭攸之、费、董允等，这都是些品德良善诚实、情志意念忠贞纯正的人，因而先帝才选留下来辅佐陛下。

@#@我认为宫内的事情，事无论大小，都要征询他们的意见，然后再去施行。

@#@这样一定能够补正疏失，增益实效。

@#@将军向宠，性情德行平和公正，了解通晓军事，当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因而经众人评议荐举任命为中部督。

@#@我认为军营里的事情，事情无论大小，都要征询他的意见，就一定能够使军伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。

@#@亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因；@#@亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。

@#@先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不哀叹和憾恨的。

@#@侍中郭攸之、费，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞、坦直，能以死报国的节义臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。

@#@@#@我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。

@#@先帝不介意我的卑贱，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感激，从而答应为先帝驱遣效力。

@#@后来正遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。

@#@先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。

@#@接受遗命以来，日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。

@#@所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之境。

@#@如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我希望竭尽自己低下的才能，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。

@#@这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。

@#@至于掂量利弊得失，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费、董允的责任了。

@#@希望陛下责成我去讨伐奸贼并取得成效，如果不取得成效，那就惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。

@#@如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费、董允等人的怠慢，公布他们的罪责。

@#@陛下也应该自己思虑谋划，征询从善的道理，明察和接受正直的进言，远念先帝遗诏中的旨意，我就受恩、感激不尽了。

@#@如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。

@#@@#@（选自《名家精译古文观止》，中华书局1993年版）@#@六、《出师表》赏析（徐余、周洲）@#@《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。

@#@这种表，或表明报国之心，或呈献攻城掠地之策。

@#@历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。

@#@惟独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且粲然于文苑。

@#@@#@诸葛亮上《出师表》是在蜀汉后主建兴五年（227），率兵北伐之时。

@#@这时蜀偏居一隅，国力疲敝，又“北畏曹公之强，东惮孙权之逼”，诸葛亮为了实现刘备振兴汉室、一统天下的遗愿，“五月渡泸，深入不毛”，平定了南方，有了较巩固的后方，并抓住了曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭的时机，挥师北伐，拟夺取魏的凉州（今甘肃部分地区），向后主刘禅上了两道表文，“前表开守昏庸，后表审量形势”，即出名的《前出师表》《后出师表》。

@#@这里谈的是《前出师表》。

@#@@#@诸葛亮自刘备于公元207年“三顾茅庐”后，即忠心耿耿地辅佐刘备，以完成统一大业。

@#@经过长期奋战，使寄寓荆州的刘备，一跃而为与魏、吴对峙的蜀汉之主，雄踞一方，到公元221年刘备即帝位。

@#@公元222年吴蜀彝陵之战后，刘备败逃白帝城，次年病死。

@#@刘备“白帝托孤”时对诸葛亮说：

@#@“君才十倍曹丕，必能安国，终定大业。

@#@若嗣子可辅，辅之；@#@如其不才，君可自取。

@#@”对诸葛亮无比信赖。

@#@诸葛亮回答说：

@#@“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死。

@#@”刘备吩咐刘禅说：

@#@“汝与丞相从事，事之如父。

@#@”刘禅继位，即后主。

@#@刘禅黯弱昏庸，亲信宦者，远避贤能，胸无大志，苟且偷安，是个“扶不起的阿斗”。

@#@诸葛亮主张出兵击魏，侃侃陈词，力排众疑，申明大义以拯其愚，吐露忠爱以药其顽，既有政治家的眼光，又有军事家的头脑，且严守人臣下属的身份。

@#@@#@《出师表》前半部分是临行时的进谏，后半部分乃表明此行夺胜的决心。

@#@刘禅虽为蜀主，而蜀之安危成败，实系于诸葛亮之身，因而率众出征时，当促使后主保持清醒的头脑，具备正确的观点，采取得力的措施，才能保证前方顺利进军；@#@同时表明自己忠贞死节之心，既是自勉自励，也是预防小人惑主。

@#@@#@诸葛亮向后主提出三项建议：

@#@广开言路，执法公平，亲贤远佞。

@#@这三项建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。

@#@为了治愚医顽，作者在行文上颇费深思。

@#@@#@由势入理，起笔峥嵘。

@#@表文第一节向后主提出“开张圣听”的建议，可是却从形势叙起，这能起振聋发聩的作用，又能激发继承遗志的感情。

@#@表文开笔即言“先帝创业未半而中道崩殂”，深痛刘备壮志未酬身先死，深诫后人继承父业不可废，以追念先帝功业的语句领起，至忠至爱之情统领了全文。

@#@继而以“今天下三分”，点明天下大势，逐鹿中原，尚不知鹿死谁手；@#@复直言“益州疲敝”，自身条件很差，地少将寡，民穷地荒；@#@进而大声疾呼：

@#@“此诚危急存亡之秋也!

@#@”大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡的惨局，笔势陡峭，峥嵘峻拔。

@#@在凸显形势的情况下，垫以“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”，他们不忘先帝恩德，不改对后主的忠心，转危为安，化险为夷还是有依傍的，有力量的，有希望的。

@#@在这样的基础上，提出“开张圣听”，“以光先帝遗德，恢弘志士之气”的建议，规劝不可“妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路”。

@#@表文将是否广开言路，从关系国家存亡的角度来谈，从关系忠于先帝的高度来说，使人闻之惊心，思之动心。

@#@如果表文只是一般地申述广开言路的意义，平平道来，那对一个昏聩愚钝的君主来说，显然是不会有多大触动的。

@#@@#@由主而次，肌理缜密。

@#@以情动人，更要以理服人。

@#@说理应主次分明，先后有序。

@#@表文主要是向后主进言的，因而首揭“开张圣听”，以打开进言之路。

@#@在打通了忠谏之路的前提下，再言执法公平、亲贤远佞两项。

@#@谈执讼公平，又先总提“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，继而就宫中、府中两方面分述之。

@#@分述时，又切紧“开张圣听”的精神，宫中之事，向郭攸之、费、董允这些志虑忠纯之士请教，而且要“事无大小，悉以咨之”，则“必能裨补缺漏，有所广益”。

@#@对于府中之事，向“性行淑均，晓畅军事”的向宠请教，“营中之事，悉以咨之”，也“必能使行阵和睦，优劣得所”。

@#@最后提出“亲贤臣，远小人”的问题。

@#@三项建议，既可独立成项，又相互关联。

@#@广开言路，是开的忠谏之路，而非为谗邪开方便之门。

@#@亲贤臣远小人，才能广纳郭攸之、向宠等人的良言，才能“昭平民之理”，不让奸邪得势，造成内外异法，赏罚不明。

@#@君主昏庸，主要就在于贪于私欲，蔽于视听，昧于事理，因而忠奸不分，贤愚不辨，是非不清，赏罚不当。

@#@诸葛亮针对后主宠信宦官黄皓，无视创业勋臣的毛病，对症施药，又说得委婉深曲，入情合理。

@#@所列三项，广开言路是前提，执法公平是关键，亲贤远佞是核心。

@#@严密的说理，再愚的人也会得到启发。

@#@@#@由近及远，思路开阔。

@#@表文为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉的“兴隆”和“倾颓”的历史事实，作为前车之鉴，并以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，促使后主亲信贤臣，并以“汉室兴隆，可计日而待”为鼓励，由近及远，借古鉴今，成败并举，显得衢路交通，经纬成文。

@#@@#@诸葛亮因为后主是个“妄自菲薄，引喻失义”的昏庸之徒，理要说得明，语又不可用得重，既要循循善诱地开导，又要不失臣下尊上的分寸。

@#@因而以“形势”使对方震动，明示已临“危急存亡之秋”，如不励精图治，势必国破身亡；@#@以“情感”打动对方，连呼先帝，声声热泪，其业系先帝首创之业，其臣为先帝简拔之臣，其将为先帝称能之将，怎不光先帝之遗德，竟先帝之遗业；@#@以“措施”教之，告知治国理政的具体办法，切实可行，行必有效；@#@以“事业”励之，告诫后主要完成“先帝创业未半”的业，使天下归一，汉室兴隆，促使他有远大的抱负，完成千秋大业。

@#@表文从各个方面规箴后主，情真理足，词婉心切，因而虽属奏章表文，却感人至深。

@#@@#@表文的第二部分，由叙自己生平而至言伐魏的意义，进而表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，也写得慷慨深沉，动人心魄。

@#@@#@由人到己，文势跌宕。

@#@表文从第一部分的进谏，到第二部分，忽以“臣本布衣”起笔，另入蹊径，别开生面。

@#@叙写自己二十一年来的情况，历数先帝之殊遇，──一是三顾茅庐使之出山效命，一是倾覆之际使之出任丞相，使之由布衣身份一跃而为极位重臣，由躬耕隐士一举而成三军主帅。

@#@这一节叙述，好像是逸枝衍蔓，与上下文联系不紧。

@#@其实，它与上下文貌分神合，明疏实密。

@#@这是因为：

@#@第一，追溯二十一年的殊遇，披露感恩戴德之情，说明以上进言纯属忠谏，叫后主听来觉得舒徐入耳。

@#@第二，以自身不负先帝殊遇舍命驱驰，作为后主不忘先人之业的榜样，进一步启发后主奋发图强。

@#@第三，二十一年不平凡历程，说明创业艰难，激励其不可半途而废，更不能前功尽弃。

@#@第四，写出先帝的榜样，不以孔明“卑鄙”，猥自枉屈，三顾茅庐，事不分大小，悉以咨之，于败军之际，危难之间，仍委以重任，可见他任人唯贤，唯才是举，叫后主效法先帝知人善任。

@#@第五，表明自己二十一年如一日，竭忠尽智，今后仍一如既往，忠心不改，余力不遗，使后主托之以讨贼兴复之任，且可免因率师北伐，小人进谗而不予信任，坏了大局。

@#@诸葛亮的这段叙述，系进一步打动后主的心，乐于接受前面的进言，又是临别时的表白，实有深衷曲意。

@#@文章由进言转而为自叙生平，宕开了笔墨，使文势波澜起伏，更为可观。

@#@@#@由叙而誓，推上高潮。

@#@表文继叙二十一年遭际之后，续述";i:

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