新版部编版三年级语文上册第6单元试题课课练单元练含答案Word文档下载推荐.docx

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"高中语文归去来兮@#@《归去来兮辞》导学案@#@【教总1-3】@#@主备人：

@#@马维兵审核人：

@#@马维兵@#@备注@#@●教学目标@#@知识目标@#@1.了解辞赋的特点，了解文中陶渊明所述之志。

@#@@#@2.背诵全文。

@#@@#@能力目标@#@1.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法和省略句、倒装句两种句式，逐步提高文言文阅读能力。

@#@@#@2.鉴赏本文感情真挚、用语朴素、用典自然等特点，提高学生的审美能力。

@#@@#@德育目标@#@理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的高尚情操，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

@#@@#@●教学重点@#@1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。

@#@@#@2.背诵全文。

@#@@#@●教学难点@#@1.理解述志中流露出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。

@#@@#@2.归纳实、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式。

@#@@#@●教学方法@#@1.朗读背诵法。

@#@本文属于辞赋，宜抓住辞赋押韵的特点，以朗读背诵为主要教学手段，在指导诵读中引导学生鉴赏课文。

@#@@#@2.点拨教学法。

@#@以文中表现陶渊明思想志趣的语句为重点进行点拨教学。

@#@@#@3.探究拓展法。

@#@提倡学生进行浅近的研究性学习，给学生提供一个研究性学习的小题目，激发他们的学习热情，培养他们探究未知的兴趣。

@#@@#@●课时安排@#@3课时@#@●教学步骤@#@第一课时@#@［教学要点］@#@简单介绍陶渊明及其作品。

@#@读课文，利用注释、工具书，初步把握文意。

@#@朗读课文，找出押韵的字，通过韵脚归纳各层大意，帮助学生理清背诵思路。

@#@背诵全文。

@#@@#@［教学过程］@#@一、导语设计@#@在1600多年前，一位中国的诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫、没有剥削的社会——桃花源。

@#@他就是陶渊明。

@#@（多媒体显示其画像）陶渊明是一个才华横溢的诗人，又是一个理想主义者。

@#@可现实的黑暗把他那“大济苍生”的壮志击得粉碎。

@#@达则兼济天下，穷则独善其身。

@#@陶渊明选择了归隐的道路。

@#@今天我们学习的《归去来兮辞》正是作者诀别官场，同上层社会分道扬镳的宣言书。

@#@（板书文题）@#@二、作者简介、写作背景、题解@#@选一学生读注解①。

@#@教师稍作补充：

@#@@#@

（一）陶渊明（362—427）一名潜,字元亮，浔阳柴桑人。

@#@东晋（朝代）著名的田园诗人。

@#@我国诗歌史上“田园”诗的开创者私谥“靖节”,因此世称靖节先生。

@#@又自称作五柳先生。

@#@@#@出生于没落的官僚地主家庭，曾三次出仕，陆续做过州祭酒、参军、县令等一些小官。

@#@为官期间，尔虞我诈的官场使他认识到社会现实的黑暗，终于从彭泽令任上弃官归田。

@#@@#@他长于诗文辞赋，他的作品有两类题材，一类是描绘田园美景，寄寓对官场的厌倦，表露洁身自好的高洁志趣；@#@另一类如《咏荆轲》《读山海经·@#@精卫衔微木》等诗，寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。

@#@散文以《桃花源记》最有名，辞赋以《归去来兮辞》著称文史。

@#@@#@关于陶渊明@#@1、好读书，不求甚解的陶渊明@#@“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。

@#@”@#@2、不为五斗米折腰的陶渊明@#@405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。

@#@陶渊明叹息说：

@#@“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!

@#@”即日授印去职。

@#@离开官场回到家园，从事耕读。

@#@@#@3、嗜酒率性的陶渊明@#@“性嗜酒，家贫不能恒得；@#@亲旧知其如此，或置酒招之。

@#@造饮辄尽，期在必醉。

@#@既醉而退，曾不吝情去留。

@#@”@#@4、热爱田园生活的陶渊明@#@“种豆南山下，草盛豆苗稀。

@#@晨兴理荒秽，带月荷锄归。

@#@”@#@5、追求世外桃源的陶渊明@#@“土地平旷，屋舍俨然。

@#@有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

@#@其中往来种作，男女衣著，悉如外人；@#@黄发垂髫，并怡然自乐。

@#@”@#@后人对其评价@#@“渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。

@#@东坡乃篇篇句句依韵而和之，虽其高才似不费力，然已失其自然之趣矣。

@#@”——朱熹@#@“何时到彭泽，狂歌五柳前。

@#@”——李白@#@“焉得思如陶谢手。

@#@”——杜甫@#@“常爱陶彭泽，文思何高玄。

@#@”——白居易@#@“我诗慕渊明，恨不造其微。

@#@”——陆游@#@“陶渊明天资既高，趣诣又远，故其诗散而庄，澹而腴，断不容作邯郸步也。

@#@”—— @#@姜夔@#@

（二）写作背景@#@陶渊明四十一岁那年，最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。

@#@据《宋书·@#@陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。

@#@当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：

@#@“我怎么能为了五斗米而向这乡里小人低三下四！

@#@”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。

@#@@#@（三）题解@#@归去来兮辞归去：

@#@回去；@#@来：

@#@助词，无义；@#@兮：

@#@语气助词。

@#@归去来兮：

@#@回去吧。

@#@@#@本文是一篇辞赋。

@#@“辞”与“赋”是两种文体，汉代，人们习惯将二者统称为辞赋，不加区别。

@#@辞与赋都重文采、讲铺排、善用典，但内容上，赋以咏物说理为主，辞重在抒情。

@#@@#@“辞”是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。

@#@是一种形式比较自由灵活的古代韵文，是介于诗和散文之间的一种文体，篇幅长短不限，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但押韵和句式都较诗自由。

@#@@#@它有如下的体裁特点：

@#@@#@1、四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。

@#@@#@2、六字句为主，都按三拍读。

@#@例如：

@#@路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。

@#@@#@关于“序”@#@本文分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。

@#@“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。

@#@“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。

@#@@#@三、放录音或教师范读（要求学生：

@#@注意朗读时读准字音，读出语气、节奏、感情、气势）@#@1、注意下列字的读音：

@#@@#@轻飏（yá@#@ng）熹微（xī）乃瞻衡宇（zhān）载欣载奔（zǎi）@#@眄（miǎn）流憩（qì@#@）出岫（xiù@#@）景翳翳（yì@#@yì@#@）@#@盘桓（huá@#@n）乐琴书（lè@#@）西畴（chó@#@u）棹孤舟（zhà@#@o）@#@窈窕（yá@#@otiá@#@o）曷不（hé@#@）耘耔（yú@#@nzǐ）东皋（gāo）@#@乘化（ché@#@ng）舒啸（xià@#@o）@#@2、朗读常规指导：

@#@本文属“辞”体，多为四句一节，每节表达一个完整的意思，读后可作较长停顿。

@#@以六字句为主，按三拍读，如“舟遥遥/以/轻飏，风飘飘/而/吹衣。

@#@问征夫/以/前路，恨晨光/之/熹微”。

@#@少数四字句按二拍读，如“乃瞻/衡宇，载欣/载奔。

@#@僮仆/欢迎，稚子/候门”。

@#@有些七字句中出现了虚词，仍可作六字句读。

@#@另外还应注意语调、语气。

@#@本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意语调（感叹句读↘”调，疑问句读“↖”调）。

@#@@#@四、学生自由朗读课文，结合注释，熟悉文意，并要求找出所有押韵的字，在换韵的地方做出标记，反复朗读由换韵隔开的层次和段落，并写出这些段落层次的大意@#@学生朗读。

@#@@#@明确：

@#@@#@第1段押ｕｉ韵，韵脚有“归”“悲”“追”“非”。

@#@主要写作者弃官归家的原因。

@#@“田园将芜”是原因之一；@#@“心为形役”为原因之二。

@#@弃官归隐是迷途知返、痛改前非。

@#@@#@第2段用三韵，全段可分三层：

@#@第一层从开头到“熹微”，押ｉ／ｕｉ韵，韵脚有“衣”“微”，写作者昼夜兼程，归心似箭，心情的愉快尽显其中；@#@第二层“乃瞻衡宇……有酒盈樽”押ｕｎ韵，韵脚有“奔”“门”“存”“樽”，写刚入家门的热烈场面，充盈着浓郁的亲情和欢悦的气氛；@#@第三层“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓”，押ɑｎ韵，韵脚有“颜”“安”“关”“观”“还”“桓”，写饮酒自乐之景与傲然自得之情，闲适恬淡，怡然自得。

@#@@#@本段以路途——家门——居室——庭院的顺序来写，情景交融，营造了一个旷达悠然美妙和谐的境界。

@#@@#@第3段用一韵，押ｏｕ韵，韵脚有“游”“求”“忧”“畴”“舟”“丘”“流”“休”，写回乡定居后的生活情况。

@#@“游”“求”两韵述志；@#@“忧”韵乐以忘忧；@#@“畴”“舟”“丘”“流”是一段充满诗意的描绘；@#@“休”韵写春来万物复苏，有感于自然生生不息，由此想到人生短暂与匆促，顿生感慨。

@#@@#@第4段除“曷不委心任去留”以上几句，其余押ｉ韵，韵脚有“之”“期”“耔”“诗”“疑”，抒发对人生宇宙的感想，当乐天安命，追求精神自由。

@#@@#@梳理本文叙事思路，决意辞归——归途——抵家——室内——涉园——外出——纵情山水——安度余生。

@#@@#@五、学生细细品读课文，体会感悟作者的情感，然后根据“情”的表达需要，有感情地朗读@#@提示：

@#@第1段自责自悔，有悔恨之情，也有庆幸之意，应读得“气中声硬”。

@#@@#@第2、3段，自安自乐，有喜悦之情，也有自得之意，基调是静谧而愉悦的，应读得“气满声高”。

@#@@#@第4段乐天安命，有达观之情，应读得旷达、悠然。

@#@@#@六、学生根据思路提示及韵脚，尝试背诵。

@#@@#@七、布置作业@#@1.背诵全文。

@#@@#@2.结合第2、3段内容，通过联想、想象，写一段文字描绘陶渊明这位隐逸诗人的形象。

@#@不少于500字。

@#@@#@第二课时@#@［教学要点］@#@检查背诵。

@#@阅读课文，理清课文线索，探索作者思想.分类归纳文言知识@#@［教学过程］@#@一、教师示范背诵，检查学生背诵情况，个别抽查、轮流背诵或滚动式背诵@#@二、阅读课文，理清课文线索，探索作者思想.@#@

（一）研读序言部分@#@思考：

@#@陶渊明因何为官？

@#@又因何辞官？

@#@由此我们看到一个怎样的五柳先生？

@#@@#@为官之由：

@#@家贫@#@辞官之因：

@#@质性自然，违已交病，深愧平生之志，程氏妹丧于武昌，情在骏奔@#@“妹丧固是实情，然亦去志久决，故藉此急求自免，庶有词以对亲友及执事者耳。

@#@”@#@——朱自清《陶渊明年谱中之问题》@#@

（二）学习第一段@#@句式：

@#@既自以心为形役（被动句“为”表被动）@#@内容分析：

@#@@#@归去之因：

@#@田园将芜心为形役@#@第一段陶潜辞官归田时心境如何？

@#@@#@自责，自省，自恕→心情舒畅，归心似箭@#@第一层:

@#@1.2.3句自责之词@#@“田园将芜”，但“心为形役”，不能自主，这是何等可悲啊！

@#@表明诗人已有归意。

@#@@#@第二层:

@#@4.5句自恕自慰之词@#@诗人对过去做官的否定和对现在辞官的肯定，好比是入了迷途还不算远，因而深感欣慰。

@#@表现了一种如释重负的感觉。

@#@@#@第二段:

@#@表示辞官归田的决心．@#@（三）学习第二段@#@翻译：

@#@@#@眄庭柯以怡颜@#@园日涉以成趣@#@鸟倦飞而知还@#@从第二段中找出表现作者高尚情操的语句，仔细加以品味。

@#@@#@

（1）三径就荒，松菊犹存。

@#@@#@对简陋的居处表示满意，“松菊”喻高洁志趣@#@

（2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

@#@@#@有淡泊明志之意@#@（3）云无心以出岫，鸟倦飞而知还@#@出则无心归则有意，正是作者出仕和辞官情形的写照。

@#@陶渊明心目中，大自然的一切都生生不息、自乐自得的存在，而他的生命乐趣也恰在于心境与物境相融为一。

@#@@#@（4）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓@#@“孤松”示孤高坚贞之志，托物言志。

@#@@#@第二段:

@#@归家后的怡然自得.@#@（四）学习第三段@#@句式：

@#@1、复驾言兮焉求@#@2、农人告余以春及@#@3、将有事于西畴@#@翻译：

@#@悦亲戚之情话@#@或命巾车，或棹孤舟@#@善万物之得时@#@第三段:

@#@归田后农村生活的乐趣.@#@前3段请用一个字概括作者归田的心情。

@#@@#@理清叙事线索，“乐”体现在哪些方面？

@#@@#@归家乐归途之急切@#@抵家之欢欣@#@乐日常乐居家之自得@#@涉园之安适@#@出游乐结交乡故之愉悦@#@纵情山水之意趣@#@具体分析@#@归途——抵家——室内——园中@#@归心似箭——欣喜若狂——舒适安逸——留连忘返@#@（五）学习第四段@#@句式：

@#@1、寓形宇内复几时@#@2、胡为乎遑遑欲何之@#@3、乐夫天命复奚疑@#@内容分析@#@承上而问——委心任去留遑遑欲何之@#@自我解答——富贵浮云[富贵非吾愿，帝乡不可期]（反）@#@恬然自乐[良辰孤往、植杖耘耔、东皋舒啸、临水赋诗]（正）@#@卒章显志——乐天安命（随顺死生变化、乐天知命尽余年）@#@三、理清行文线索、概括主旨@#@抒情：

@#@自责自慰——怡然自乐——闲适怡得——潇洒旷达（乐天安命）@#@叙事:

@#@辞官——归途——抵家——室内生活——涉园——外出——纵情山水——如何度过余生@#@全文主旨@#@《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。

@#@文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。

@#@@#@四、分类归纳文言知识@#@1.本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义。

@#@@#@明确：

@#@田园将芜胡不归（田园快要荒芜了，为什么不回去呢?

@#@）@#@奚惆怅而独悲（为什么还愁苦独自悲伤呢?

@#@）@#@复驾言兮焉求（我还乘车出去干什么呢?

@#@）@#@曷不委心任去留（何不随心任意地生活呢?

@#@）@#@胡为乎遑遑欲何之（为什么那样遑遑终日，想到哪里去呢?

@#@）@#@2.“之、以、兮、而、来”五个文言虚词用法归纳。

@#@@#@学生在文中找出例句，分析。

@#@@#@明确：

@#@兮：

@#@语气词，相当于现代汉语的“啊”或“呀”，如“归去来兮”“大风起兮云飞扬”。

@#@@#@来：

@#@虚词，无义，如“归去来兮”；@#@有时为句尾语气词，相当于“咧”。

@#@如《孟子·@#@离娄上》：

@#@“盍归乎来！

@#@”@#@3.本文活用的词语有哪些?

@#@请找出来加以解释。

@#@@#@明确：

@#@眄庭柯以怡颜（使面容现出愉快的神色）@#@乐琴书以消忧（名词动用，抚琴，读书）@#@或棹孤舟（船桨，这里用作动词，划）@#@善万物之得时（用作动词，认为好，羡慕）@#@策扶老以流憩@#@园日涉以城趣@#@携幼入室@#@4.判断下面三句话的句式特征。

@#@@#@A.寓形宇内复几时?

@#@@#@B.将有事于西畴。

@#@@#@C.复驾言兮焉求?

@#@@#@明确：

@#@A.省略句，“宇”前省略介词“于”；@#@B.介宾结构后置；@#@C.宾语前置句。

@#@疑问句中代词作宾语前置。

@#@@#@5．课后思考练习第三题有4个实词，归纳其一词多义，力求在动态的语境中辨析词义。

@#@@#@学生思考回答，教师订正。

@#@@#@明确：

@#@@#@五、课堂小结@#@本文语言朴素，音节谐美，犹如天籁，呈现出一种天然真色之美，纯真可亲，同学们都不禁陶醉其中。

@#@我们应感谢陶渊明，是他用性灵，用良知为中国士大夫在精神世界里建成一座坚不可摧的堡垒，为我们营造了平淡自然的艺术境地。

@#@让我们永远记住他，作为古代文人心灵中的一片净土，作为时代尘嚣中用尊严扛起的一面旗帜。

@#@@#@六、布置作业@#@1.课文第二段写陶渊明乘船回家，请想象站在船头的陶渊明是个怎样的形象？

@#@他当时的心理活动又是怎样的呢？

@#@就此写一个片断。

@#@@#@2.温馨的家庭是陶渊明归隐的保证，一个家庭中少不了女主人的支持，请从陶渊明的描写中推测他妻子的形象，并写一段文字描述她。

@#@@#@3.假如陶渊明生活在改革开放、人尽其才的当代社会，他除了吟诗作赋、躬耕农田外，最适合参与哪一项经济活动？

@#@@#@【参考答案】@#@1.示例：

@#@飘荡前行的一叶扁舟上，站着从彭泽弃官归家的诗人陶渊明。

@#@骀荡的江风吹得他衣袂飘拂，俨然仙人一般——笼中的鸟儿此时终于重返自然了。

@#@他的快乐又有谁能体会呢？

@#@人生至美是心灵的自由与悠然，在那个并不富足的田园里，他欣然开怀，洒脱自在。

@#@其实，田园处处可寻，千载难觅的是那快乐而满足的心境。

@#@@#@2.略3.略@#@第三课时@#@［教学要点］@#@由学生结合自己的阅读体验，谈谈本文的写作特点。

@#@点评句子，以求更准确理解文章的思想内容。

@#@突破难点，理解述志中流露的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。

@#@探究拓展训练，培养学生的思维品质。

@#@@#@［教学过程］@#@一、本文在艺术手法方面有何特点？

@#@试结合自己的阅读体验、鉴赏心理作简单分析@#@学生畅所欲言，教师不得随意评论，即使有人认为本文手法平平，教师可以引导学生做出各种合乎情理的评价。

@#@@#@教师可以出示历代文人对《归去来兮辞》的评价。

@#@@#@投影：

@#@@#@

（1）“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。

@#@”（欧阳修）@#@

（2）“《归去来兮辞》沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿之痕。

@#@”（李格非）@#@（3）“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。

@#@”（元好问）@#@学生思考，领悟。

@#@@#@教师点拨：

@#@从语言、情感、用典、托物言志等方面分析即可。

@#@@#@谈到《归去来兮辞》的风格，教师可引导学生整体把握，深入探究。

@#@@#@提问：

@#@请从“淡远”与“闲适”，“疏放”与“旷达”，“拙朴”与“清新”这三组词语中各选择一个最适合于本文风格的词语，并说明理由。

@#@@#@同学各抒己见，教师稍作点拨：

@#@选“淡远”“疏放”“拙朴”最为贴切。

@#@@#@“淡远”同“闲适”相近，都表现一种闲散、恬逸的意境。

@#@然而“淡远”比“闲适”纯净，其根源在于诗人淡泊、恬逸的情志，清静无为，乐天安命，不汲汲于利禄，不营求于荣华，以无牵无挂、与世无争的眼光去静观默察世相人生；@#@而“闲适”偏重于表现在朝官绅志得意满时的闲情，常笼上一层故作骄矜、雍容华贵的气派。

@#@@#@“疏放”同“旷达”相近，都包含豁达开脱的人生哲学和追求闲逸、安宁的自娱意识。

@#@“疏放”是采取超尘脱俗、安分守拙的方式，在宁静淡泊中，忘却人世的烦恼，在大自然里寻找心灵的避风港；@#@“旷达”往往以自我解嘲、及时行乐的方式来摆脱当时的苦闷，往往带有某种悲凉慷慨无可奈何的色彩。

@#@@#@“拙朴”与“清新”不同，“清新”更多体现在一种语言文字的追求与雕琢中；@#@“拙朴”大多如口语不经意流出，自然真切，是诗人心胸的真实展示。

@#@@#@二、引导学生对一些能够表达作者思想感情的词句进行揣摩，以期更好地理解作者情志。

@#@@#@

（1）归去来兮！

@#@@#@

（2）三径就荒，松菊犹存。

@#@@#@（3）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

@#@@#@（4）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

@#@@#@（5）富贵非吾愿，帝乡不可期。

@#@@#@学生讨论，教师点拨：

@#@@#@

（1）归去：

@#@字面意思是返故里回家乡；@#@从感情看又有对官场的排拒感，“世与我而相违”说的就是同世俗对立；@#@从述志的角度认识“归去”，陶渊明是在确立自己的精神归属，同官场的格格不入终于使他彻底明白自己是属于自然的。

@#@@#@

（2）“三径就荒”，“松菊犹存”更让他激动而神往，质本洁来还洁去，菊前松下才是他孤洁灵魂的栖所。

@#@@#@（3）这两句可以看出精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势。

@#@@#@（4）出则无心归则有意，正是作者仕宦和辞官情形的写照。

@#@“无心”不是开脱而是反省和自责。

@#@“倦飞”当然不是生理而是心理，一个洁身自好的知识分子要用多大力气才能抵御官场的玷污啊，他安能不倦！

@#@@#@（5）前一句表白动摇了陶渊明为谋生而做官的说法，后一句表明年轻时的理想在现实中遭到了重击。

@#@陶渊明深感出仕一无所获，而生命却已耗损，尽管田园生活可以给他安慰，但是面对残生，他不可能不忧伤。

@#@@#@三、难点突破@#@提问：

@#@有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”含有悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈对这个问题的看法。

@#@@#@学生讨论。

@#@有的学生认为陶渊明既然有“大济苍生”的抱负，那为什么不正视现实，去扭转乾坤，进行大刀阔斧的改革呢？

@#@有的学生认为正是有悲观思想的流露，才让我们觉得诗人的真实情怀，一味写田园生活的优美恬淡给人一种做作的虚假姿态，陶渊明依他的本性是不会做秀的。

@#@有的学生认为文中除了“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”外，还有“自以心为形役，奚惆怅而独悲？

@#@”“归去来兮！

@#@”“已矣乎！

@#@”“胡为乎遑遑欲何之？

@#@”等句，表明诗人归隐田园并不意味着痛苦的消失，而是象征苦难的加剧，诗人始终在惆怅悲苦中饱受折磨。

@#@@#@答案示例一：

@#@千百年来，大家都认为陶渊明在逃避，他秉承了老庄的哲学，思想是消极的。

@#@其实，看一个人生活得是否积极，关键看他有没有理想。

@#@陶渊明的弃职归田，是与官场决裂的行动体现。

@#@他无法忍受官场对人的本性的扭曲，追求“本我”“真我”，以求保存他的社会政治理想和人格价值。

@#@所以断不能说他意志消沉，消极处世。

@#@文中“园日涉以成趣”“乐琴书以消忧”，日子过得多么惬意、充实，虽然物资匮乏，但精神却是充实的；@#@“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”多么洒脱，多么富于诗意的生活啊。

@#@可以说，陶渊明辞官归田，是他执著地追求自己理想的表现。

@#@@#@答案示例二陶渊明以旷达的心境和超然态度对待生死天命。

@#@此句是诗人对“归去来兮”哲理性归结。

@#@“不为五斗米折腰，乐夫天命”是他追求的最高境界。

@#@结合他生活的时代背景，正是他积极人生的表现。

@#@官场的庸俗污浊使他难以保存社会理想和人格价值；@#@田园生活的质朴自由，使作者看到在大自然中才是生命正途。

@#@@#@四、探究性阅读训练@#@1.提问：

@#@本文序文说，本文写在乙巳岁十一月。

@#@但具体时间有争论。

@#@有人说本文写在陶渊明辞官归隐之初（如课本注释①），是追叙和实录之作；@#@有人说写在辞官归隐之前、将归之际，人未归而心已先归，是想象之作。

@#@请你推敲一下本文的写作时间，你觉得哪种说法更合理？

@#@@#@学生分组讨论，组员积极发言，组长作总结。

@#@然后各组由组长作代表性发言，全班交流。

@#@@#@学生可能有两种看法。

@#@@#@甲方：

@#@我方认为本文属实录之作，理由是：

@#@“实迷途其未远，觉今是而昨非”中，“今是”二字明确点出作者当时的处境，是在享受了田园生活的无限乐趣后清醒地悟到的；@#@第二段中写归途、家门、居室、庭院，如果不是亲身经历，怎能有如此细微的情节呢？

@#@文末“善万物之得时，感吾生之行休”，作者正是在亲眼所见之后，方可发出如此深刻的发自内心的感慨。

@#@@#@乙方：

@#@我方认为本文属想象之作，现阐述理由如下：

@#@“归去来兮”意为“回去吧”，如果是实录之作，如此表述实为不当；@#@文前小序称“仲秋至冬，在官八十余日，因事顺心，命篇曰：

@#@归去来。

@#@乙已岁十一月也。

@#@”作者自云辞作于仲冬，而辞中，“木欣欣以向荣”为春日景象，“农人告余以春及”涉春季农事，如不是想象之作，该作何解释？

@#@从全文看，作者正是借想象的归程、归舍、归园、归田来显示自己归意之坚和归心之切，有着强烈的情绪色彩和想象的空灵意趣。

@#@@#@学生在关注文本的情况下作出如上理解，已属不易。

@#@教师在此基础上稍作引导即可，可提供前人对此文的评价，如以下一些见解：

@#@@#@①钱钟书先生在《管锥篇》中援引周振甫先生的见解：

@#@“《序》称《辞》作于十一月，尚在仲冬；@#@倘为‘追录’‘直述’，岂有‘木欣欣以向荣’‘善万物之得时’等景色？

@#@亦岂有‘农人告余以春及，将有事于西畴’‘或植杖而耘籽’等人事？

@#@其为未归之想象，不言而喻矣。

@#@”“心先历历想而如身正一一经”。

@#@@#@②吴战垒教授认为：

@#@陶渊明是一位富于创造性想象的诗人，他的《桃花源记》，就以丰富的想象，创造出一个幽美逼真的世外桃源，而成为“乌托邦”的始祖，这种浪漫主义想象正是构成《归去来兮辞》谋篇特点的秘密所在。

@#@@#@2.在《晋书》《宋书》《南史》中，陶渊明都被列在《隐逸传》中，而南宋诸学者则多为他冠以“忠义”的头衔，那么陶渊明不为“五斗米，折腰向乡里小儿”“拂衣归田里”之举，究竟是为了虚浮的隐居高名，还是为了世俗道德的忠义呢？

@#@@#@研究方法：

@#@学生可查询相关资料，深入考察陶渊明断断续续为官的13年间，徘徊不定，几度进出的历史事实。

@#@了解“真”是陶渊明生而具有的一种可贵的秉赋，正如苏东坡所云：

@#@“欲仕则仕，不以求之为嫌；@#@欲隐则隐，不以隐之为高。

@#@”这种“委心任去留”的自然率真，绝非隐逸或忠义的名号可拘囿的。

@#@也可从新的视角思考。

@#@@#@教后反思：

@#@@#@";i:

1;s:

24270:

"高中语文高考模拟测试备考试题600@#@高中语文高考模拟测试备考试题2019.10@#@ @#@@#@1,7．一词多义意义用法辨析@#@2,8．文言句式@#@

（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也@#@

（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也@#@（3）青，取之于蓝，而青于蓝@#@（4）冰，水为之，而寒于水@#@（5）君子博学而日参省乎己@#@（6）蚓无爪牙之利，筋骨之强@#@（7）锲而不舍，金石可镂@#@（8）无以至千里@#@3,9．翻译重点句子@#@

（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

@#@@#@@#@

（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。

@#@@#@@#@（3）君子生非异也，善假于物也。

@#@@#@@#@（4）积善成德，而神明自得，圣心备焉。

@#@@#@@#@（5）锲而舍之，朽木不折；@#@锲而不舍，金石可镂。

@#@@#@@#@4,1．内容感知@#@

（1）思路结构@#@第一段：

@#@文章开头就提出了中心论点：

@#@。

@#@@#@第二段：

@#@论述。

@#@@#@第三段：

@#@论述，强调君子之所以能够超过一般人，并非先天素质优于别人，而是。

@#@@#@第四段：

@#@论述。

@#@提出了三点要求：

@#@一是，二是，三是。

@#@@#@

（2）思想感情@#@本文围绕"@#@"@#@这个中心论点，运用大量的比喻，从不同方面论@#@述，从而勉励人们要，只有这样，才能，，。

@#@@#@5,2．写作特点@#@

（1）在论述学习的意义时，用"@#@青"@#@"@#@冰"@#@的比喻论证了什么问题？

@#@用"@#@轮"@#@"@#@木"@#@"@#@金"@#@的比喻论证了什么问题？

@#@@#@@#@@#@

（2）在论述学习的作用时，"@#@吾尝跂而望矣，不如登高之博见也"@#@这个比喻论述什么观点的？

@#@@#@@#@（3）课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？

@#@是如何正反设喻论证的？

@#@@#@@#@@#@（4）本文设喻有什么特点？

@#@@#@@#@@#@@#@（5）本文在写作上的另一个特点是大量运用短句排比和正反对比。

@#@试结合原文简析其作用。

@#@@#@@#@@#@6,1．第一段第一句话包含哪两方面的意思？

@#@@#@@#@2．"@#@登高而招"@#@"@#@顺风而呼"@#@"@#@假舆马"@#@"@#@假舟揖"@#@这四个比喻中为什么要强调"@#@臂非加长"@#@"@#@声非加疾"@#@"@#@非利足"@#@"@#@非能水"@#@？

@#@@#@@#@@#@3．荀子主张"@#@学不可以已"@#@，这个"@#@学"@#@当然指"@#@学习"@#@，但是他到底"@#@劝"@#@人们学习什么？

@#@@#@@#@@#@4．《劝学》是古代作品，为什么至今还有生命力？

@#@@#@@#@@#@7,

（一）语基检测@#@1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）@#@A．槁暴（pù@#@）輮使之然（ró@#@u）舟楫（jì@#@）舆马（yú@#@）@#@B．蛟龙（jiāo）跬步（kuǐ）骐骥（jì@#@）爪牙（zhǎo）@#@C．镂金（ló@#@u）弩马（nǔ）生非异（xì@#@ng）洞穴（xué@#@）@#@D．跂而望（qì@#@）锲而不舍（qì@#@）二螯（á@#@o）参省乎己（xǐng）@#@8,2．下列各句中没有通假字的一项是（）@#@A．则知明而行无过矣B．虽有槁暴不复挺者@#@C．君子博学而日参省乎己D．君子生非异也@#@9,3．下列句中加点的词语解释正确的一项是（）@#@A．輮使之然也（弯曲）其曲中规（合乎）砺（磨刀石）@#@B．假舟楫（借助、利用）声非加疾（快）劝学（勉励，鼓励）@#@C．绝江河（渡）驽马十驾（劣马）生非异也（通"@#@性"@#@，资质、禀赋）@#@D．金石可镂（雕刻）圣心备焉（完备）风雨兴焉（起）@#@10,4．选出与"@#@筋骨之强"@#@中的"@#@强"@#@意义相同的一项（）@#@A.秦贪，负其强，以空言求璧B．学未有达，强以为知@#@C．策勋十二转，赏赐百千强D．人强马壮@#@11,5．从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于它三项的是：

@#@（）@#@A．君子博学而日参省乎己B．假舟楫者，非能水也，而绝江河@#@C．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土D．箕畚运于渤海之尾@#@12,6．下列选项中加点词的古今意义相同的一项是（）@#@A．君子博学而日参省乎己@#@B．故不积跬步，无以至千里@#@C．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也@#@D．蚯无爪牙之利，筋骨之强@#@13,7．找出与"@#@蚯无爪牙之利，筋骨之强"@#@的句式相同的一项是：

@#@（）@#@A．微斯人，吾谁与归B．青，取之于蓝，而青于蓝@#@C．马之千里者，一食或尽粟一石D．我孰与城北徐公美？

@#@@#@14,8．下列句子中加点介词"@#@于"@#@的意义，用法相同的一组是：

@#@（）@#@①青取于蓝，而青于蓝②善假于物也③寡人之于国也@#@④屈原至于江滨⑤颁白不负于戴于道路矣@#@⑥冉有、季路见于孔子@#@A．①④⑤B．①②③C．③⑤⑥D．②④⑥@#@15,9．名句名篇默写@#@

（1）故木受绳则直，，，则知明而行无过矣。

@#@@#@

（2）吾尝终日而思矣，；@#@，不如登高之博见也。

@#@@#@（3）故不积跬步，；@#@不积小流，。

@#@@#@（4）锲而舍之，朽木不折；@#@，。

@#@@#@16,阅读下列文段，完成10－12题。

@#@@#@吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；@#@吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

@#@登高而招，臂非加长也，而见者远；@#@顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

@#@假舆马者，非利足也，而致千里；@#@假舟楫者，非能水也，而绝江河。

@#@君子生非异也，善假于物也。

@#@@#@积土成山，风雨兴焉；@#@积水成渊，蛟龙生焉；@#@积善成德，而神明自得，圣心备焉。

@#@故不积跬步，无以至千里；@#@不积小流，无以成江海。

@#@骐骥一跃，不能十步；@#@驽马十驾，功在不舍。

@#@锲而舍之，朽木不折；@#@锲而不舍，金石可镂。

@#@蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

@#@蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。

@#@@#@10．对下列句中加点的词的解释错误的一项是（）@#@A．假舆马者，非利足也利：

@#@对……有利@#@B．不积小流，无以成江海。

@#@无以：

@#@没有用来……的（办法）@#@C．假舟楫者，非能水也水：

@#@游水，游泳@#@D．上食埃土，下饮黄泉，用心一也一：

@#@专一@#@11．下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（）@#@A．君子生非异也，善假于物也青，取之于蓝，而青于蓝@#@B。

@#@假舟楫者，非能水也虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也@#@C．知明而行无过矣积善成德，而神明自得，圣心备焉@#@D．积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉@#@12．下面对文段的分析理解不正确的一项是（）@#@A．选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。

@#@@#@B．从所选的文段可以看出，荀子所讲的"@#@学"@#@，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。

@#@@#@C．从所选文段还可以看出，荀子认为，对"@#@学"@#@来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。

@#@@#@D．选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。

@#@@#@13．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

@#@@#@

（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

@#@@#@@#@

（2）蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。

@#@@#@@#@17,阅读下列文言文，回答14－16题。

@#@@#@甲文：

@#@君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静；@#@端而言，蠕而动①，一可以为法则。

@#@小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉？

@#@古之学者为己，今之学者为人。

@#@君子之学也，以美其身；@#@小人之学也，以为禽牍。

@#@②@#@乙文：

@#@蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。

@#@兰槐之根为芷，其渐之滫（xiǔ,污水），君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。

@#@故君子居必择乡，游必就士，所以降邪而近中正也。

@#@@#@丙文：

@#@故不登高山，不知天之高也；@#@不临深谷，不知地之厚也；@#@不闻先王之遗言，不知学问之大也。

@#@干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

@#@@#@注：

@#@①端而言，蠕而动。

@#@端：

@#@微言；@#@蠕，微动；@#@意思是说极细微的言行。

@#@@#@②禽牍，小的禽兽。

@#@古人相见，常拿小禽兽作为礼物。

@#@@#@14．句中加点字词解释有误的一项是：

@#@（）@#@A．其渐之滫（渐渐）B．形乎动静（体现）@#@C．教使之然而（这样）D．不临深谷（靠近）@#@15．乙文画线句含义正确的一项是：

@#@（）@#@A．喻人本性无善无恶，惟在教育与学习，论证学习与教育的重要性。

@#@@#@B．喻人善恶无常，惟在学习，论证教育的重要性。

@#@@#@C．喻人是可塑的，强调学习的重要性。

@#@@#@D．与"@#@近朱者赤，近墨者黑"@#@的同义，强调学习环境与内容的重要。

@#@@#@16．给甲文画线的句子加标点，并将其翻译成现代汉语。

@#@@#@

（1）小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉？

@#@@#@

（2）译文：

@#@@#@@#@18,阅读下面的文言文，完成17－20题。

@#@@#@送徐无党南归序@#@欧阳修@#@草木鸟兽之为物，众人之为人，其为生虽异，而为死则同，一归于腐坏澌尽泯灭而已。

@#@而众人之中，有圣贤者，固亦生且死于其间，而独异于草木鸟兽众人者，虽死而不朽，逾远而弥存也。

@#@其所以为圣贤者，修之于身，施之于事，见之于言，是三者所以能不朽而存也。

@#@@#@修于身者，无所不获；@#@施于事者，有得有不得焉；@#@其见于言者，则又有能有不能也。

@#@施于事矣，不见于言可也。

@#@自《诗》《书》《史记》所传，其人岂必皆能言之士哉？

@#@修于身矣，而不施于事，不见于言，亦可也。

@#@孔子弟子，有能政事者矣，有能言语者矣。

@#@若颜回者，在陋巷曲肱饥卧而已，其群居则默然终日如愚人。

@#@然自当时群弟子皆推尊之，以为不敢望而及。

@#@而后世更百千岁亦未有能及之者。

@#@其不朽而存者，固不待施于事，况于言乎？

@#@@#@予读班固《艺文志》，唐《四库书目》，见其所列，自三代、秦汉以来，著书之士，多者至百余篇，少者犹三四十篇；@#@其人不可胜数；@#@而散亡磨灭，百不一二存焉。

@#@予窃悲其人，文章丽矣，言语工矣，无异草木荣华之飘风，鸟兽好音之过耳也。

@#@方其用心与力之劳，亦何异众人之汲汲营营？

@#@而忽焉以死者，虽有迟有速，而卒与三者同归于泯灭。

@#@夫言之不可恃也盖如此。

@#@今之学者，莫不慕古圣贤之不朽，而勤一世以尽心于文字间者，皆可悲也。

@#@@#@东阳徐生①，少从予学为文章，稍稍见称于人。

@#@既去，而与群士试于礼部，得高第，由是知名。

@#@其文辞日进，如水涌而山出。

@#@予欲摧其盛气而勉其思也，故于其归，告以是言。

@#@然予固亦喜为文辞者，亦因以自警焉。

@#@@#@【注释】①东阳徐生：

@#@即徐无党，欧阳修的学生。

@#@@#@17．下列句中加点的词的解释不正确的一项是@#@A．所以为圣贤者所以：

@#@……的原因@#@B．今之学者学者：

@#@读书人@#@C．稍稍见称于人稍稍：

@#@稍微@#@D．如水涌而山出山出：

@#@从山间涌出@#@18．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是@#@A．鸟兽之为物B．而为死则同@#@施之于事则又有能有不能也@#@C．虽死而不朽D．忽焉以死者@#@能不朽而存也三者同归于泯灭@#@19．下列各项对文章的阐述不正确的一项是@#@A．本文用大量篇幅论述了"@#@立德、立功、立言"@#@三者之所以不朽，并将"@#@修之于身"@#@放在最高位置，"@#@见之于言"@#@放在第三，明显流露出了重道轻文的思想。

@#@@#@B．本文第三段认为立言"@#@卒与三者同归于泯灭"@#@，于此可见，文章难工，传世尤其不易，这是自古以来文章之士的悲哀，作者借此警示徐无党，同时以自警。

@#@@#@C．文章通过比较法层层筛选，一步一步推出中心，首先则拿"@#@施事"@#@与"@#@见言"@#@比较，再拿"@#@施事"@#@、"@#@见言"@#@与"@#@修身"@#@比较，从而突出修身为首要之道。

@#@@#@D．本文题旨深刻，表达显露，愤语遍布全篇，愤愤之气溢于笔端，但是对学生徐无党却是爱深言切，循循善诱，谆谆教诲，充分体现了欧阳修的宗师风范。

@#@@#@20．把文中划横线的句子翻译成现代汉语@#@

（1）一归于腐坏澌尽泯灭而已。

@#@@#@译文：

@#@@#@

（2）其群居则默然终日如愚人。

@#@@#@译文：

@#@@#@（3）亦何异众人之汲汲营营？

@#@@#@译文：

@#@@#@19,21．阅读下面一则寓言，写出寓意。

@#@@#@螃蟹、猫头鹰和蝙蝠都去上“去恶习研修班”。

@#@数年过后，它们都顺利毕业，并获得博士学位。

@#@不过，螃蟹仍横行，猫头鹰仍白天睡觉晚上活动，蝙蝠仍倒悬。

@#@@#@@#@20,22．在下面横线处填入适当的语句，组成一组排比句。

@#@@#@生活中，我们需要崇高。

@#@有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。

@#@而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你的身边：

@#@它可能是一座山，让你感受巍峨；@#@_________________，_________________；@#@它可能是一首交响乐，让你领悟激越；@#@_________________；@#@它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。

@#@@#@ @#@@#@试题答案@#@ @#@@#@1,7．一词多义意义用法辨析@#@听见@#@闻见闻，见识@#@声誉，名声@#@借@#@假凭借，借助@#@假如，如果@#@与“真”相对，不真@#@终止@#@隔绝@#@绝到了极点@#@非常@#@横渡@#@有力的弓@#@强强大@#@有余@#@竭力，勉强@#@向远处看@#@望盼望，希望@#@名望@#@月圆之时，农历每月十五@#@2,8．文言句式@#@

（1）判断句@#@

（2）判断句@#@（3）介词结构后置句@#@（4）介词结构后置句@#@（5）介词结构后置句@#@（6）定语后置@#@（7）被动句@#@（8）固定格式“无以……”意为“没有用来……的办法”。

@#@下文“无以成江海”中“无以”同此@#@3,9．翻译重点句子@#@

（1）在远处也能看得见；@#@顺着风呼喊，声音并没有增强，但是听的人听得特别清楚。

@#@@#@

（2）借助船只的人，并不是会游泳，却能横渡江河。

@#@@#@（3）君子的本性没有特异之处，（只是）善于借助外物罢了。

@#@@#@（4）积累善行，养成良好的品德，精神和智慧自然就会得到提升，圣人的思想就具备了。

@#@@#@（5）雕刻一下就放弃，腐朽的木头也不能刻断；@#@不停地雕刻下去，即使金石也能雕刻成功。

@#@@#@4,1．内容感知@#@

（1）思路结构@#@第一段：

@#@学不可以已@#@第二段：

@#@学习的意义（重要性）@#@第三段：

@#@学习的作用后天善于学习的结果@#@第四段：

@#@学习的方法和态度善于积累坚持不懈用心专一@#@

（2）思想感情@#@学不可以已学习的重要和必要不停止地坚持学习增长知识，发展才能，培养高尚品德。

@#@@#@5,2．写作特点@#@

（1）提示：

@#@“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；@#@“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。

@#@这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。

@#@@#@

（2）提示：

@#@这个比喻论述“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这个观点的，强调了学习的作用。

@#@@#@（3）提示：

@#@可分为三层。

@#@第一层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述的。

@#@第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。

@#@第三层论述学习要专一，是先正面后反面设喻论述的。

@#@@#@（5）提示：

@#@本文的设喻特点：

@#@@#@　　①以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。

@#@如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理。

@#@这样化深奥为浅近，．由感性到理性，令人心悦诚服。

@#@@#@②设喻方式多样：

@#@正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“***木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。

@#@正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。

@#@反复设喻，如“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。

@#@　@#@③设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：

@#@有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”；@#@“锲而舍之”、“锲而不舍”。

@#@有的先设喻，后引出道理，如第2段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。

@#@有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第3段第一层，作者先用“积土成山”、“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。

@#@@#@（5）提示：

@#@文章一开始就是一组排比：

@#@“青，取之于蓝而青于蓝；@#@冰，水为之，而寒于水”；@#@这样的排比句式在文中举不胜举，既富于论辩色彩，又富有文学韵味，甚或有一种音乐的节奏感流动在其中。

@#@@#@在对比手法的运用上，本文也很有特色。

@#@如在说明学习要善于积累的道理时，作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比，说明“驽马十驾，功在不舍”，“锲而舍之，朽木不折；@#@锲而不舍，金石可镂”，充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。

@#@在阐述学习要专心致志的道理时，作者又用“蚓”和“蟹”作对比，前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“八跪而二螯”，却“非蛇蟮之穴无可寄托”。

@#@道理何在？

@#@就在于前者“用心一也”，后者“用心躁也”。

@#@鲜明的对比，强烈的反衬，增强了说理的分量。

@#@@#@6,三．思考探究@#@1．提示：

@#@一方面是说学习的意义非常重要，所以不能停止；@#@另一方面是说对待学习应该采取的态度和方法，那就是不能停止。

@#@@#@2．提示：

@#@这就强调了“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件。

@#@这就与文章的推论“君子生非异也，善假于物也”丝丝相扣，有力地论证了学习的作用。

@#@学习可以弥补人的不足。

@#@@#@3．提示：

@#@课文中作者说：

@#@“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

@#@”从上句的“故”字看，这是荀子通过一组比喻得出的结论。

@#@从这一点看，荀子劝学是“劝”人们首先要学习做人。

@#@另外，“积善成德，而神明自得，圣心备焉”这一句同样着眼于品德的养成。

@#@在荀子看来，学习可以改造人“恶”的本性，可以提高人的品德修养。

@#@所以，学习的对象是明确的，也就是品德的学习。

@#@@#@4．提示：

@#@《劝学》是两千多年前的著述了，至今读起来仍然觉得很有道理。

@#@虽然时代变了，学习的条件和环境改变了，可是我们可以看出，荀子论述的基本规律，对于今天的学习仍然有指导性意义。

@#@而正因为它已经为两千多年的实践所验证，所以更具有权威性。

@#@@#@7,1．B（A项中“楫”应读为jí@#@；@#@C项中“镂”应读作lò@#@u，“驽”应读作nú@#@；@#@D项中“锲”应读作qiè@#@。

@#@）@#@8,2．C（A．“知”通“智”，B．“有”通“又”，D．“生”通“性”。

@#@）@#@9,3．C（A项中“輮”意为：

@#@使……弯曲；@#@B项中“疾”意为：

@#@强；@#@D项中“备”意为：

@#@具备。

@#@）@#@10,4．D（A．强大、势力过大；@#@B．勉强；@#@C．有余，D．健壮，强壮。

@#@）A．@#@11,5．A（名词作状语，BCD三项均为名词用作动词。

@#@）@#@12,6．B（A项“博学”，古义是广博地学习，广泛地学习；@#@今义是知识、学识的渊博。

@#@C项“寄托”，古义是藏身的意思；@#@今义是托付。

@#@D项“爪牙”，古义是爪子和牙齿；@#@今义是坏人的帮凶。

@#@）@#@13,7．C（与例句同为定语后置句。

@#@A项为宾语前置，B项为状语后置，D项为固定句式。

@#@）@#@14,8．D（①于，介词，用在形容词后，表比较，并介绍出比较的对象；@#@②④⑤⑥介绍动作行为发出的时间、处所时，可译为“在”“到”“从”等。

@#@③介绍动作行为涉及的对象，对、对于。

@#@）@#@15,9．名句名篇默写@#@

（1）金就砺则利君子博学而日参省乎己@#@

（2）不如须臾之所学也吾尝跂而望矣@#@（3）无以至千里无以成江海。

@#@@#@（4）锲而不舍金石可镂@#@16,课内阅读@#@10．A（“利”应该解释为“使……走的快”）@#@11．D（两个“焉”都是兼词，相当于“于此”，可译为“从这里”“在这里”。

@#@A项，介词，表示比较/介词，相当于“向”；@#@B项，用在形容词、动词或动词短语后面，组成名词性的结构，表示“……的人”、“……的事物”的意思/用在由结果推出原因的句子里，表示略作停顿，并提示下面要说明的原因；@#@C项，连词，表并列/连词，表示顺承，相当于“就”、“于是”。

@#@）@#@12．C（“人的先天条件是决定因素”错）@#@13．

（1）顺着风向呼喊，声音并没有加大，但是听的人听的特别清楚。

@#@@#@

（2）螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇洞和鳝洞就没有可以藏身的地方，（是因为）用心浮躁。

@#@@#@17,延伸阅读@#@14．A（浸泡，浸染）@#@15．D@#@16．

（1）小人之学也，不乎耳，出乎口。

@#@口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？

@#@@#@

（2）小人的学习，从耳朵里听进去，又立刻从嘴说出来。

@#@嘴与耳朵之间的距离只有四寸远，怎么能使自己的身躯都得到完美呢?

@#@@#@18,17．C（稍稍:

@#@渐渐地，逐渐。

@#@）@#@18．A（A项，均为结构助词，取消主谓之间的独立性。

@#@B项，均为连词，前者表转折，后者表结果。

@#@C项，均为连词，前者表转折，后者表修饰。

@#@D项，前者为助词，表停顿；@#@后者为代词，代草木、鸟兽、庸人。

@#@）@#@19．D（“愤语遍布全篇”与文章不相符。

@#@）@#@20．

（1）完全归于腐烂败坏消灭净尽罢了。

@#@@#@

（2）他和人相处时，就整天沉默，像愚笨的人。

@#@@#@

（1）又与世人忙忙碌碌、苦心钻营有什么分别呢？

@#@@#@19,@#@20,@#@ @#@@#@";i:

2;s:

26150:

"个人评语大全@#@个人评语大全@#@ @#@@#@篇一：

@#@@#@本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

@#@@#@在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。

@#@由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

@#@@#@在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

@#@@#@宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

@#@@#@篇二：

@#@@#@本人热爱祖国和人民，积极维护祖国的荣誉和利益，维护国家统一和民族团结。

@#@从一点一滴做起，从每一件小事做起。

@#@认真履行各项义务，正确行使各项权利，绝不做有损国家统一和名族团结的事。

@#@本人在学校尊敬师长，团结同学，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己，自觉遵守《中学生守则》，不违反学校的各项要求。

@#@在班里，听从老师的指挥和调遣，服从班里的安排，对老师和同学有礼貌，努力为班级做贡献。

@#@对班里的事情认真负责，关心同学。

@#@在学习上，能对学习有正确的态度，有正确的学习目标。

@#@努力学习，基本上对老师讲授的内容做到当堂学会，珍惜时间。

@#@考试不作弊，遵守考场纪律，认真对待考试。

@#@但仍存在一些不足。

@#@爱和同学聊天，上课爱做小动作等。

@#@我会努力改正，不让老师和家长失望。

@#@@#@篇三：

@#@@#@时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

@#@@#@三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

@#@@#@我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。

@#@我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。

@#@作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。

@#@在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

@#@@#@性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。

@#@高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。

@#@参加市演讲比赛获三等奖。

@#@主持校知识竞赛，任小广播员。

@#@高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：

@#@课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。

@#@在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。

@#@在校辩论赛在表现较出色，获最佳辩手称号。

@#@我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4100米接力赛中均获较好名次。

@#@@#@三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。

@#@但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上钻劲不够、挤劲不够。

@#@当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

@#@@#@作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。

@#@在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

@#@@#@篇四：

@#@@#@时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。

@#@@#@我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。

@#@作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。

@#@高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。

@#@三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。

@#@97年被评为市优秀学生干部，高三年被评为校三好生。

@#@@#@学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。

@#@学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。

@#@三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。

@#@在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;@#@高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。

@#@@#@积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。

@#@@#@通过高中三年生活的锤炼。

@#@在德智体方面，我取得了长足的进步。

@#@从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的四有新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

@#@@#@篇五：

@#@@#@我自上高中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。

@#@一年来，我尊敬师长，团结同学，关心集体;@#@坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;@#@认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;@#@在思想上和行动上向团支部靠拢;@#@在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。

@#@我听取老师的要求和建议，及时完成老师布置的任务。

@#@我也有好些不足的地方：

@#@在一年的学习生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。

@#@有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。

@#@这些都是我在过去的一年里表现不够的地方，以后我决心把这些缺点纠正过来，做一名品学兼优的高中生。

@#@@#@@#@学生综合素质评价评语@#@陈美琪@#@你是老师放心的好学生。

@#@学习上认真执着，成绩一直名列前茅!

@#@对待班级管理尽心尽责，是老师的得力助手。

@#@如果更大胆、主动些将会更加出色!

@#@请记住：

@#@只有永不敢满足的人才会有压力，有压力才会有动力，而动力才是进取的阶梯!

@#@@#@戴椿燕@#@眉目清秀的你总带着亲切的微笑，沉默是金的你总是默默无闻地付出。

@#@你是一位认真、执着的好学生，成绩优异，如果能多些平衡，思维多些开阔，将会更好。

@#@希望在以后的学习中更加积极、主动，相信你会圆好自己的梦想!

@#@@#@严丹@#@你是一个机灵、活泼的女孩，对待学习主动积极，美中不足的是成绩不够优异。

@#@在班级管理中，你是一位出色的小管家，老师看在眼里，记在心里。

@#@如果平时多团结一下同学，你将会更加讨人喜欢!

@#@真诚希望你定好目标，脚踏实地地去努力，相信，你会成功!

@#@@#@王佳柔@#@你，一个活泼开朗的女孩，在同学们的眼中你是多么地认真、努力。

@#@在学习之路上，你总是默默无闻地付出。

@#@你乐于助人，懂事，有礼貌，是同学们的楷模。

@#@但是，在你的心灵深处，也隐藏了一颗脆弱的心，你要学会勇敢、坚强，这样你将会变得更加优秀!

@#@@#@钱莉莉@#@你，一个乖巧的小女生，透露出一种慕名的魅力，坚强、勇敢使你更加优秀，你工作尽心尽力，给我们带来了快乐和笑声。

@#@你大方体贴，待人友好、真诚，相信，未来的你会一路高歌，奏响自己最美丽的人生乐章!

@#@成功与你同在!

@#@@#@顾陈霞@#@在老师的心目中，你开朗、直爽的性格让我记忆犹新。

@#@班级的卫生管理在你在引领下做得井井有条。

@#@学习上认真努力，但缺少足够的细心与踏实，所以成绩不够优异，希望未来的学习生活中能多一些沉稳与平静，相信你将会更加优秀!

@#@@#@赵莉@#@你做事总是那么积极、主动，有条有理;@#@你读书声音门总是那么响亮，让人欣喜。

@#@坚强勇敢的你面对困难毫不退缩，如果平时学习中更加注意思考与方法，谦虚、谨慎，你将会取得更大的成绩。

@#@努力吧，你的未来不是梦!

@#@@#@朱艳娜@#@你不被人注意，你却一直默默努力。

@#@学习上你总是能认真完成作业，成绩一直较好!

@#@在与同学交往中，你虽然不是那样引人注目，但同样赢得了一些同学的喜欢。

@#@如果平时能多与同学交流，多一些开朗，你将会更加招人喜爱!

@#@@#@赵康@#@每天，总是你第一个悄悄地开门;@#@操场上，总看见你那矫健的身影，你很忠实，内心却有一颗赤热、善解人意的心。

@#@对待学习总是默默无闻地付出，相信，未来的你如果更加主动，注意学习方法，你将会更加优秀!

@#@@#@杨恬恬@#@开朗的你脸上总是挂着迷人的微笑，身为科代表的你能以身作则，做好自己的份内事!

@#@你的字迹总是那么隽秀，让人赏心悦目。

@#@如果你能多一些沉稳与踏实，以你的天赋，应该能取得更加优异的成绩，老师期待着那么更加出色的你!

@#@@#@韩晓丹@#@你待人真诚、热情、大方，学习上积极、认真。

@#@虽然学习成绩一般，但在老师、同学心目中留下了很好的印象。

@#@如果今后能更加注重学习方法，持之以恒，你会做得更好!

@#@@#@王倩倩@#@你是一个活泼、热情的女孩，与同学和睦相处，认真学习，成绩良好，让老师感触最深的就是元旦时你那包含诚挚的祝福，谢谢你，也祝你每天快乐!

@#@努力吧，相信你会做得更优秀!

@#@@#@严萍@#@学习成绩一般的你却一直踏实，认真各方面表现积极，关心集体，尤其是劳动时一丝不苟，让人感动。

@#@希望以后能与同学多交流，学习上更加主动，勤于思考，打好基础，相信，你会稳步前进的。

@#@@#@陆梦娇@#@你总是带着浅浅的笑容，让人感觉到你的友好与真诚。

@#@学习上认真，努力，能做到及时完成作业。

@#@身为小组长的你能够做到收发作业及时，让老师放心，如果能更加主动地与同学竞争，积极上进，那么你也是一朵美丽灿烂的花。

@#@@#@孔科芳@#@你是一个懂事的女孩，待人真诚、友好，能够完成自己份内的学习与任务，但尚不够认真努力，如果平时更加善于思考，注意方法，把基础知识打扎实，你将会慢慢有所进步的，老师期待着你的成功!

@#@@#@胡瑶@#@你不曾被人注意，但你总是默默地努力;@#@你不曾有骄人的成绩，但你却一直坚持;@#@你不曾有动听的话语，但你的作文却有声有色相信自己，不要放弃，心若在，梦就在，你的执着努力会让你慢慢进步的!

@#@如果有什么困难，老师与同学们会是你坚强的后盾。

@#@@#@陆潇晨@#@一个眉目清秀的小男孩，学习上却认真执着，努力上进，成绩一直名列前茅，一直遥遥领先，老师，同学们都为你高兴!

@#@真诚地希望你保持着学习上的这股干劲，你会很好，真的很好@#@徐建新@#@你任劳任怨，尽心尽责，不管是作为体育委员的你还是作为一个中学生，你都能做到让老师放心。

@#@学习成绩优异，品德较好，今后如果能更加主动地注意学习方法，你将会更加出色!

@#@@#@辛辉@#@你喜爱读书，尤其是天文科学方面的更是你的最爱。

@#@回答问题积极，学习上认真钻研，所以成绩一直较好，如果今后能与同学多交流，你将会获得更多的知识，更多的朋友。

@#@@#@邹利森@#@你是个聪明、活泼的男孩，学习上较认真努力，成绩良好。

@#@对待班级工作，身为纪律委员的你总是尽心尽责，如果能够多一些主动思考与方法，你将会管理得更好!

@#@希望以后更加严格要求自己，发挥自己的榜样示范作用，相信，你会做好的。

@#@@#@何凯@#@你，一个机灵、活泼的男孩，体育活动上总能看到你那矫健的身影。

@#@学习思维活跃，大胆发言，美中不足的你不能严格要求自己，所以成绩不是很突出。

@#@望在今后的学习生活中定好自己的目标，坚持不懈地去努力，相信，聪明的你会取得骄人的成绩。

@#@@#@钱泓锦@#@你是一个认真，、努力的学生，成绩一直较好。

@#@如果平时能更加细心，沉稳，你将会更加出色。

@#@希今后严格要求自己，多一份踏实与认真，你将会多一份成绩与喜悦!

@#@努力吧，你将会做得很好，相信!

@#@@#@王炜@#@你是一个非常认真、非常上进的好学生，是同学们学习的榜样。

@#@踏实努力，成绩优异，令父母、老师都很放心。

@#@如果平时的学习能够多注意一下方法，多在语文方面下些功夫，你将会更加出色!

@#@@#@周林吉@#@活泼好动的你思维活跃，但学习上缺少踏实努力的精神。

@#@调皮贪玩的你容易给同学、集体带来一些麻烦，但劳动时却显得积极认真，如果你能对自己多一份克制，多一份沉稳，你也会取得良好的成绩。

@#@@#@徐强@#@你性格直率，人缘较好。

@#@学习各方面表现尚可，但努力程度欠佳。

@#@如果能对自己要求严些、高些，多把时间放在学习上，放在语文、数学学习上，相信，你也会取得满意的成绩。

@#@@#@@#@篇一：

@#@@#@自我校开展师德师风的学习教育活动，通过参加我校师德师风的学习教育，使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中学教师职业道德规范内容更加熟悉。

@#@现对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己多年来的教育工作表现，作自我鉴定如下：

@#@@#@一、存在的主要问题@#@1、在热爱教师的职业方面表现要更加突出。

@#@我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。

@#@虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中与有经验的教师相比自己做的还不够.@#@2、在教育教学理论方面学习不够坚持。

@#@我经常学习教育教学理论，天天学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与本组教师探讨相关的问题。

@#@同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计，以便不断提高自己的教学业务水平。

@#@而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务。

@#@现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

@#@@#@3、在关心学生，热爱学生方面再耐心些民主一些。

@#@平等民主对待学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的，这一点大家都认同。

@#@但是，我自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐心民主，也常训学生，现在仔细回想起来，对待学生（特别是调皮学生）确实要再耐心些。

@#@@#@4、在教学工作方面不敢勇于创新。

@#@本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。

@#@但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。

@#@同时，自己思想认识还放不开，总是顾虑太多。

@#@另外，对待学生更加爱心、细心、耐心些。

@#@比如有时对待学生的错误，再多些循循善诱的教育，使其改正错误.@#@二、存在以上问题的思想根源@#@1、思想认识不太高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不太足。

@#@还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。

@#@@#@2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度，工作中不善于总结经验和反思，服务意识不高，，缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的责任感。

@#@@#@3、爱心没有很好的培养和树立，因而缺乏爱心的激发、永保爱心不够而出现敷衍塞责现象。

@#@@#@4、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少。

@#@@#@三、今后的努力方向@#@1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

@#@@#@第一是要加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识;@#@@#@第二是要加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要;@#@@#@第三是要在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。

@#@@#@2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。

@#@保持平和心态，不要过于急燥。

@#@在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。

@#@特别是对待困难学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。

@#@因此，要时刻为人师表。

@#@@#@3、在工作过程中，虚心听取学生们的意见和建议，提高自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

@#@@#@篇二：

@#@@#@作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。

@#@在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

@#@@#@一、做一个学习型教师@#@教师的从教之日，正是重新学习之时。

@#@本人能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。

@#@在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。

@#@工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。

@#@@#@二、做一个富有爱心的教师@#@爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

@#@爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

@#@我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

@#@作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。

@#@其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。

@#@@#@三、做一个理念新的教师@#@目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。

@#@在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

@#@使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

@#@@#@回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步!

@#@@#@但我从不言弃，我苦苦地耕耘着，辛勤地收获着，在完成自己本职工作的同时，我也不断为自己充电。

@#@一年来，我所带班级的语文在全校评比中屡次获得第一，为学校撰写新闻通讯、典型材料三十多篇，其中有近二十篇在《张家界日报》上发表，指导三名学生的习作在报刊杂志上发表，在学校举办了文学知识讲座，在县教育局组织的《中小学生廉洁教育读本》读书征文活动中荣获二等奖。

@#@有论文获得市、县一等奖。

@#@并于今年上半年被县教育局评为优秀宣传员。

@#@@#@总之，这些成绩都是微不足道的，我的路还很长，我必须更加努力，争取在以后的日子里，争取做得更好。

@#@@#@篇三：

@#@@#@通过参加我校本次师德师风的学习教育活动，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。

@#@对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己多年来的教育工作，在师德师风方面作如下分析：

@#@@#@一、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。

@#@本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，对教师这个职业充满责任感、幸福感。

@#@一直来，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时处处以师德规范的标准要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，几十年如一日，勤奋学习，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及教育管理水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优良、作风正派、业务过硬的教育工作者。

@#@@#@二、在教学的过程中能坚持正确的方向，结合教学，宣传学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。

@#@坚持用发展的眼光看待学生，以人为本，在教学过程中，告诉同学们，任何数学知识、公式、定理都是人类总结生产斗争的实践而得到的真理。

@#@注意到许多学生认为课本知识枯燥无味不愿学习。

@#@告诉学生只有学好知识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。

@#@江总书记在第三次全国教育工作会议上指出：

@#@人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。

@#@@#@三、关心学生，热爱学生，平等对待学生。

@#@我自己在较年轻时，火气很旺，也常训学生，学生不听话，将其拖出教室的事也屡见不鲜，随着年纪变大，对学生的感情增加，这种事情也就少了，现在我也常会训学生几句话，但我都是从关心的角度，善意的表情，来训他们，其实学生完全可以看出你是善意还是恶意，我的感觉：

@#@是只要你是善意的，学生完全会带着笑容很快的接受你的意见。

@#@我想要做到这一点要有真的爱，真正的热爱学生。

@#@@#@四、通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前小学教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。

@#@这是因为近年来社会风气比较差,全民道德素质下滑,有的教师不务正业。

@#@如学生大面积的素质下降，许多学生听不懂老师讲的课，课堂纪律很差等，这些问题严重地影响老师上课的情绪，出现学生厌学，老师厌教的现象。

@#@这时，如果不加强师德师风教育，必然导致恶性循环@#@通过学习，充分认识了目前加强中小学教师职业道德建设的必要性和重要性。

@#@只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能为人师表，才能做学生的良师益友。

@#@@#@@#@";i:

3;s:

12859:

"个人总结个人总结思想学习@#@个人总结个人总结思想学习@#@ @#@@#@第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部@#@目录@#@第一篇：

@#@个人思想学习总结第二篇：

@#@个人思想学习总结第三篇：

@#@个人思想学习总结第四篇：

@#@个人思想学习工作总结第五篇：

@#@思想学习工作个人总结更多相关范文@#@正文第一篇：

@#@个人思想学习总结总结@#@经过近四个月的认真反思与检讨，在任务领授方面，逐步的改变以前犯下的错误，当领受任务时，能够在上级传达完任务后复述任务内容，做到任务传达与领受的一致，避免出现重复、错误、遗漏，@#@第二篇：

@#@个人思想学习总结个人思想学习总结@#@瞿敏@#@在学习上，我有很强的进取心。

@#@首先，我的学习能力比较强，能较快地接受新知识，这种能力在大学四年得到了很好的锻炼。

@#@大学的授课一节课往往会涉及很多知识，只靠课堂上的听讲是远远不够的，这就要求我们在课下要学会自己钻研，练习巩固课堂上所学的知识。

@#@久而久之，我的自学能力得到了很大的提高。

@#@在平时，我也不仅仅注重专业能力的培养和提高，在其他方面知识的更新与储备上也不敢放松，不断更新自己的知识结构，扩大自己的知识面。

@#@其次，求学态度严谨，能吃苦耐劳，注重培养自己的独立思考能力，学术上有钻研精神。

@#@再次，我不固步自封，因循守旧，不为今日所取得的一点点成绩而沾沾自喜，而是不断地进行总结，从而使自己能不断地向前发展进步，因此，四年来的学习成绩保持稳中有升的态势。

@#@@#@在生活中，我时时刻刻以品德至上来要求自己。

@#@无论何时何地，我都奉行严于律己，宽以待人的信条，并切实地遵行它：

@#@待人热情诚恳，讲求诚信；@#@平时友爱同学，尊师重道，乐于助人；@#@与同学发生矛盾、误会时，能首先从自己身上找原因，并主动与对方进行沟通。

@#@回顾三年，我很高兴在同学有困难的时候能够帮助他们，相对的，在我有困难的时候同学也无私地向我伸出了援手；@#@尊师重道，使我学到了很多知识，也与很多老师成为了良师益友；@#@经常自我反省，宽容他人，使我多了很多的朋友。

@#@在校期间，我也积极参加了许多社会实践活动。

@#@通过社会实践，加强了我的团队协作观念，锻炼了我的协调组织能力，使我的实践能力得到了很大的提高：

@#@参加校内的活动，可以认识更多的同学，尤其是不同专业的同学，增加了与其他同学的交流并向他们学习的机会，学习别人的长处，认清自己的不足，也锻炼了自己的沟通能力；@#@而参加社会实践，可以将书本上学到的知识与实际相结合，不仅加深了对知识的印象与理解，也提高了自己的学习运用能力。

@#@@#@思想方面，通过大学四年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。

@#@在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学；@#@关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢，经过在xx大学党校第20190期的学习培训班的学习后，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书，并于2019年5月31日光荣地成为中共预备党员。

@#@但是，由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

@#@@#@身体和心理方面，大学四年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。

@#@在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

@#@@#@第三篇：

@#@个人思想学习总结个人思想学习总结自从开始我的医学学习及成为一名医生后，我就没有后悔过。

@#@做一名救死扶伤的医生是需要医德和医术的双重结合的，我一直在不断地努力和学习中，希望自己能够在不断的竞争和不断的生活中取得进步。

@#@@#@自工作以来，在各位领导和前辈的指导下认真工作和学习，不论是思想、工作方面，还是学习、生活方面都有一定的提高。

@#@经历了许多锻炼和磨砺，同时也积累了许多教训和经验。

@#@现在，我们对自己的思想学习表现简要总结如下：

@#@@#@一、坚持学习党的理论，不断提高思想觉悟。

@#@在工作和生活中，时刻以“医疗卫生八不准”严格要求自己，以“八荣八耻”来警醒自己，端正服务理念，增强服务意识，改善服务态度，营造互相信任、互相尊重、互相理解、互相帮助的温馨和谐的医患关系和医务关系工作氛围。

@#@@#@二、严格遵守村卫生室的规章制度，努力完成各项工作任务。

@#@在工作期间严格按照各项规章制度开展工作，听从安排，服务大局。

@#@甘于吃苦、乐于奉献、认真履行职责、从无怨言不计得失，并虚心向前辈和身边的同仁学习。

@#@@#@三、认真学习医学理论，不断充实专业知识。

@#@我在工作之余，充分利用时间，把握机会，坚持多方面的学习。

@#@努力学习医学专业理论知识，再通过网络视频学习操作技能。

@#@通过专心学习，我于2019年顺利通过了临床执业助理医师资格考试。

@#@@#@四、深刻反思自身不足，不断吸取经验教训。

@#@在多年的学习工作中，虽然很努力，也完成了相应的工作任务和学习目标，但还是有很多不足之处。

@#@对某些检查标准理解不深刻，某些要求看得不仔细，常常有事倍功半的情况。

@#@工作中有时过于苛求和较真，导致有些工作质量虽然很高，但是工作时效却下降了。

@#@@#@在经后的工作中我要多锻炼和学习与病人交流、沟通的技巧。

@#@学习操作技巧、积累临床工作经验。

@#@我要做到“尽职尽责”“尽才尽智”，发扬自己的优点，改正缺点。

@#@避免工作差错和失误，做一名合格的医务人员，更好的为人民服务。

@#@@#@河里乡河里街卫生所：

@#@@#@李欧阳子@#@2019年4月22日@#@第四篇：

@#@个人思想学习工作总结个人思想学习工作总结一、思想作风方面@#@1、共产主义理想信念更加坚定，个人思想学习工作总结。

@#@在工作中，我始终学习江泽民同志“三个代表”重要思想，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持以马克思主义为指导，以辩证唯物主义和历史唯物主义为钥匙，不断剖析自己身上的非无产阶级思想观点，排除它们的侵袭与干扰，牢固树立无产阶级世界观、人生观和价值观，夯实思想防线，自觉有效的抵制各种错误思潮的侵袭，在大是大非面前做到了不变质、不变色。

@#@@#@2、工作作风进一步转变。

@#@近年来，我始终坚持在工作中积极转变工作作风、思想作风、工作方法、领导方式和方法，坚决反对和克服照抄照搬、本本主义、形式主义、不求创新、弄虚作假、虚报浮夸的不良作风，与时俱进，开拓进取，扎扎实实地投入到我县的改革开放和社会主义现代化建设之中，个人总结《个人思想学习工作总结》。

@#@@#@3、宗旨观念更加浓厚。

@#@在工作中，我始终坚持从人民的根本利益出发，明确领导就是服务的观念、权力就是责任的观念、公仆就是奉献的观念，把群众情绪视为第一信号，把群众利益放在第一位置，把群众要求当作第一追求，做到了一切为了群众，一切依靠群众，紧密贴近群众，与群众同甘共苦。

@#@为实践“三个代表”要求，满足全县人民日益增长的教育和文化需求，同教育、文化部门一起，认真调查研究，反复论证，提出建设高标准重点高中和扩建电视台的建议，被县政府予以采纳，并作为200x年县政府重点谋划的实事要事实施。

@#@@#@4、认真遵守组织纪律。

@#@在工作中，我始终遵守党的组织纪律，注意维护班子的整体形象，维护班子成员的威信，维护县委主要领导的核心地位。

@#@对待同志不乱发议论，不评头论足；@#@不跑官要官，传播小道消息；@#@没有违反组织纪律、危害安定团结的行为。

@#@@#@（www.HaoW）@#@第五篇：

@#@思想学习工作个人总结回顾三年多来的工作学习情况，有收获也有不足。

@#@现将入学以来的思想、工作和学习等方面的情况给组织汇报如下：

@#@@#@一、思想上@#@认真学习党和国家的各种路线、方针、政策以及十八大精神，在思想上同党中央保持高度一致。

@#@深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观等重要党的理论知识，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定共产主义理想信念和“为人民服务”的意识。

@#@加强学习党章，（收藏好范文，请便下次访问WWW.hAowoRd.COM）进一步加深对中国共产党的历史、宗旨和精神的了解和理解。

@#@紧密结合践行社会主义荣辱观，时刻保持高度的警惕，积极响应支部党员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。

@#@@#@二、学习上@#@进入大学以来，一直把学习当做自己的第一要务，我明白如今最重要的就是学好扎实的专业知识，为今后的人生打下坚实的基础。

@#@通过自己的努力，在大一学年综合测评成绩排名第八，并荣幸获得了”校园活动文化先进个人”和“一等奖学金”的荣誉。

@#@我深知当今时代是科技高速发展的时代，没有先进的科学文化知识是很难顺应时代的发展，很难为人民作出大的贡献的。

@#@要时刻拥有紧迫感、使命感、危机感，及时吸收和拥有最新成果，才能更好地将自己所学的知识运用到祖国最需要的地方去。

@#@@#@三、工作上@#@自入大学校园以来，我多次积极参加学校组织。

@#@大一时期加入院学生会学习部，大学生艺术团。

@#@，丰富视野广交朋友，并将自己的特长发挥到有用的地方。

@#@大二为更深刻了解我系加入系学生会文体部和院团委组织部。

@#@先后三次获得院、系“优秀学生干部”的称号。

@#@另外我还多次参加学校组织的活动并获得奖项，如“明信片大赛二等奖”“面具大赛三等奖”“英语风采大赛优秀奖”等奖项。

@#@我深知只有在智育上发展是不够的，一个合格的党员必须德智体美全面发展，因此我努力去尝试各类活动让自己更快融入大集体中。

@#@@#@这三年多来，虽然取得了一定的成绩，但仍存在一些不足之处，剖析如下：

@#@@#@1.学习不够深入。

@#@自己对于一些新知识、新理论，只是一知半解，缺乏刻苦专研的精神，尤其是在工作繁忙的时候，忙于一般性的事务工作，学习还不够深入。

@#@在一些学习中还存在有一定的走过场的做法。

@#@今后要进一步端正学习态度，进一步探索学习方法。

@#@@#@2.小节问题需要改进。

@#@比如：

@#@工作方法有时比较简单，工作中有时情绪急躁、爱发脾气。

@#@这是我的一些感想和对自身不足之处的看法，也是作为一个预备党员在的一次自我剖析。

@#@当然，这些感想还比较粗浅，我身上存在的问题也不仅仅是自己总结的这几方面，还有许多没有察觉的缺点，需要在与同志们的进一步交流中发现和改进，需要各位领导和同志们给予批评指正。

@#@总之，今后我愿和大家一起在开拓中前进，在前进中开拓，保持积极进取的良好精神状态，和大家一起团结奋斗、发挥优势，使自己在今后的各个方面进一步走向成熟!

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