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有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。
其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。
比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。
这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：
Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'
mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.
只几句话：
但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。
学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"
说"
吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。
背英语单词技巧
1、循环记忆法
艾宾浩斯遗忘曲线
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。
例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。
从"
记"
到"
忆"
是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。
有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。
在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。
人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特（byte，字节）的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。
这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。
一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯（HermannEbbinghaus，1850-1909），他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。
而我们平时的记忆的过程是这样的：
输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。
那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。
艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。
他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。
他经过对自己的测试，得到了一些数据。
然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：
艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量变化的规律。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"
先快后慢"
的原则。
观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%）。
随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；
一周后甲组保持83%，乙组保持33%。
乙组的遗忘平均值比甲组高。
二、不同性质材料有不同的遗忘曲线
而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；
为了记住36个无意义章节，需重复54次；
而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！
这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。
不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。
因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。
因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。
因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。
三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯
上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。
此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。
但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。
规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；
如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。
因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线
2》如何学英语
下定决心，坚持不懈
英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。
一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。
李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。
钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。
他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。
尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；
用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。
如果我们做到他那样，一定也能学好英语。
最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。
注意方法，循序渐进
决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。
要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。
（1）要过好语音关。
把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
（2）掌握一定数量的英语单词。
对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。
学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。
坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。
并要同学习语法规则有机结合起来进行。
（3）掌握好基本语法。
语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。
总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。
只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。
提前预习，有的放矢
作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。
首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。
借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。
总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。
认真听课，积极配合
课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。
作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。
上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。
预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。
总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。
完成作业，找出问题
学完每一课，要认真完成课后作业。
做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。
做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。
总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。
及时复习，巩固知识
学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。
更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。
问题在于怎样来减轻遗忘的程度。
善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。
建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。
我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。
学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。
总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语
初中英语全部时态
一般现在时
A:
一般现在时通常表示目前阶段经常发生的动作或存在的状态。
结构:
1）be动词的第一人称单数为，第三人称单数为，其他人称为。
有一顺口溜体现了它的用法：
我用am，你用are，is用于他，她，它,单数is，复数are.
肯定式:
主语+am/is/are+其他
否定式:
主语+am/is/are+not+其他
疑问式:
Am/Is/Are+主语+其他?
简略回答:
（肯）Yes,主语+am/is/are
（否）No,主语+am/is/arenot
缩写形式:
I'
m==IamThat'
s==ThatisWe'
re==WeareWhat'
s==Whatis
You'
re==YouareWho'
s==WhoisThey'
re==TheyareWhere'
s==Whereis
He'
s==HeisShe'
s==SheisIt'
s==Itis
isn'
t==isnotaren'
t==arenot
2）行为动词（实义动词）除主语是第三人称单数外，都用动词原形，主语是第三人称单数时，在动词词尾加-s或-es。
“动词第三人称单数”的加法即“如何从动词原形变为第三人称单数”
1、一般情况加s.2、以o,s,x,ch,sh结尾加es.3、以“辅音字母+y”结尾改y为i+es
写出下列动词的第三人称单数：
studyplaygocomehelpteachlielistenbeginopensitthrowwash
guesscutrunrelaxbeateat
主语+动词原形/动词的第三人称单数
主语+助动词don'
t/doesn'
t+动词原形+其他
Do/Does+主语+动词原形+其他
（肯）Yes,主语+do/does（否）No,主语+do/doesnot
don'
t==donotdoesn'
t==doesnot
注意：
have的第三人称单数为has
用法：
1.表示事实,现状,性质或经常的,习惯的动作,常与often,usually,always,sometimes,today,everyday,onceaweek,everyfiveminutes,onSundays等时间状语连用,
eg.Hehasabrother.
2.表示普遍真理.eg.Theearthgoesroundthesun.
3.表示在现在时间里所发生的一个动作.
eg.Herecomesthetrain.
4.在时间和条件状语从句中代表一般将来时.
eg.I'
llgowithyouifyouarefreetomorrow.
一般过去时
一般过去时棗表示过去发生的动作或存在的状态，一般过去时通常由动词的过去式表示。
结构：
1.动词的第一、三有称单数用,其他人称用,其肯定式,否定式,疑问式和简略回答形式与一般现在时相似。
2.行为动词的过去式分为规则和不规则两种,规则动词的过去式是在动词后加或,不规则动词参照不规则动词表,需要专门记忆。
主语+动词的过去式+其他eg.Igotupatsixthismorning.
否定式:
主语+didnot+动词原形+其他eg.Johndidn'
tliveherelastyear.
疑问式:
Did+主语+动词原形+其他eg.Didyouseehimamomentago?
简略回答.（肯）Yes,主语+did（否）No,主语+didn'
t.
用法：
1.主要用于过去某个时间发生的动作或状态.
eg.Myfatherwasatworkyesterday.
2.表示过去经常或反复发生的动作,常与often,always等表示频度的时间状语连用.
eg.Healwayswenttoworkbybuslastsummer.
3.和when等连词引导的状语从句连用.
eg.Whenshereachedhome,shehadashortrest.
4.常与表示过去的时间状语,如…ago,yesterday,lastweek,intheolddays,whenIwasfiveyearsold,in1995等连用.
eg.Theybegantheworktwomonthsago.
Wereyoubornin1981?
Yes,Iwas.
不规则中寻"
规则"
英语中很多动词的过去式是不规则的，有些同学死记硬背，却效果不佳。
我们不妨共同寻找一些不规则动词中的“规则”，这样记忆起来就会事半功倍了。
I．过去式与动词原形同形。
例如：
let—let,put—put,hit—hit,read—read[red]等。
II．动词原形以ow／aw结尾，过去式常变为ew。
know—knew,grow—grew,throw—threw,draw—drew等。
但是也有一些例外，例如：
show—showed。
III．许多动词只要将动词原形中的元音字母i改为a，就可变为过去式。
begin—began,give—gave,sing—sang,swim—swam,sit—sat,drink—drank,ring—rang等。
但是win—won例外。
IV．有些动词的过去式以o（a）ught结尾。
bring—brought,buy—bought,think—thought,catch—caught,teach—taught等。
[注意]上述动词过去式究竟是以ought[:
t]还是aught[:
t]结尾，只要记住“有a则a，无a则o”即可。
即:
原形中有a的，过去式变为aught，否则为ought。
V．以eep结尾的动词，常将eep改为ept构成过去式。
keep—kept,sleep—slept,sweep—swept等。
一般将来时
一般将来时棗表示将来发生的动作或存在的状态
结构：
助动词shall/will{be（is,am,are）goingto}+动词原形（当主语第一人称时，一般用shall，当主语为第三人称时，用will，但主语为第一人称时，也用will）
主语+shall/will+动词原形+其他
主语+shall/will+not+动词原形+其他.
Shall/Will+主语+动词原形+其他
（肯）Yes,主语+shall/will.（否）No,主语+shall/will+not…
'
ll==shall/willshan'
t==shallnotwon'
t==willnot
用法:
1.表示将要发生的动作或情况,常用时间状语有:
later（on）,soon,inamonth,nexttime,fromnowon,tomorrow等.
eg.Ishallbeeighteenyearsoldnextyear.
MaybeChina'
spopulation_______（pass）1,300,000,000bytheyear2005.
2.表示某种必然的趋势
eg.Fishwilldiewithoutwater.
解析：
1.在以第一人称为主语的问句中,常用shall表示提议和询问情况,在以第二人称作主语的问句中,用will表示请求.
eg.Whereshallwehavethemeeting?
Willyoupleaselendmeyourpen?
2.当主语是第一人称时,用will表示意愿.决心.允诺.命令等.
eg.IwillgiveyouanEnglish--Chinesedictionaryforyourbirthday.
3.在时间或条件状语从句中,一般用一般现在时代替一般将来时.
eg.Tomwillwritetomewhenhegetsthere.
4.begoingto+动词原形也可表示将来时.
（1）.表示主观意愿.打算等.
eg.He'
sgoingtolearnEnglishnextterm.
（2）.根据已有迹象,可能要发生的情况
eg.Lookattheblackclouds!
----Itisgoingtorain.
现在进行时
现在进行时棗表示目前或目前阶段正在进行的动作。
（表示“……正在（在）干……”）
is/am/are+动词的-ing形式（动词的现在分词）
1.表示目前发生（进行）的动作（不指状态）,常用时间状语有:
now,atthemoment等,并常出现在祈使句的句子中,与look,listen连用.
eg.Areyouwritingalettertoyourfatheratthemoment?
Listen!
Sheissinginginthenextroom.
2.表示目前阶段正在进行,而此刻不一定在进行的动作.
eg.Theyareplantingtreesthesedays.
3.表示按计划或安排即将进行的动作,表示这种动作的动词有:
come,go,leave,arrive,start,see等,并常与表示将来时间的状语连用.
eg.TheyareleavingforAustraliatomorrowafternoon.
注意:
某些表示感觉或状态的动词,如love,like,prefer,hate,see,know等一般不用现在进行时.
eg.Lucyprefersarttoscience.
练习题：
（选择填空）
一.般现在时.
（）1.MyEnglishteacheraboutthirtyyearsol
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