山东省滨州市中考英语试题扫描版含答案Word文档格式.docx

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"小学二年级下册语文短文阅读专项练习及答案@#@小学二年级下册语文短文阅读专项练习及答案@#@一、阅读课文片段，回答问题。

@#@@#@松鼠折了一_____纸船，放在小溪里。

@#@纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

@#@@#@小熊拿起纸船一看，乐坏了。

@#@纸船里放着一______小松果，松果上挂着一_____纸条，上面写着：

@#@“祝你快乐！

@#@”@#@1．在文中的横线上填上恰当的量词。

@#@@#@2．读一读，填空。

@#@@#@纸船是________送给________的，上面写着：

@#@“________”。

@#@@#@3．“小熊拿起纸船一看，乐坏了”是因为（ @#@ @#@）@#@A．纸船里有好多吃的B．纸船上有松鼠的祝福@#@4．读了课文，我知道了：

@#@________和________让松鼠和小熊成了好朋友，又让吵架的他俩________。

@#@@#@二、阅读短文，回答问题。

@#@@#@爬山@#@星期天，我和同学们去爬山。

@#@@#@我们来到山脚下，高高的山峰在微笑着欢迎我们。

@#@沿着弯弯的山路向上爬去，小鸟在欢叫，好像为我们加油。

@#@小草和野花对我们点头，好像在鼓励我们。

@#@我们男生和女生互相帮助，你追我赶，终于登上了山顶。

@#@@#@一阵秋风吹来，我们心里美滋滋的。

@#@@#@1．在短文中标出自然段的序号。

@#@@#@2．第二自然段有________句话。

@#@@#@3．请按第二自然段内容，标出顺序号。

@#@@#@（_____）我们沿着山路向上爬。

@#@@#@（_____）我们登上山顶。

@#@@#@（_____）我们来到山脚下。

@#@@#@4．写出如“美滋滋”这样的词语。

@#@（最少写3个）@#@____________@#@三、阅读下文，回答问题@#@柳树@#@春天到了，柳树枝条上爆出了嫩芽，随风飘荡。

@#@@#@小芳和小军一起到公园里去玩。

@#@小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩了起来。

@#@这时，小芳看见了急忙说：

@#@“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的。

@#@我们要爱护它，不能损害它。

@#@”小军听了很惭愧地说：

@#@“以后我再也不乱摘花木了。

@#@”@#@1．这篇短文有________节。

@#@@#@2．本文写发生在________和________之间的事情。

@#@@#@3．________折柳枝，________帮助他。

@#@________惭愧地说：

@#@“________”。

@#@@#@四、阅读短文，回答问题。

@#@@#@小熊到外婆家玩。

@#@@#@一大早，小熊问外婆：

@#@“外婆，您知道今天会是什么天气吗？

@#@如果是晴天，我就放风筝；@#@如果下雨，我就采蘑菇！

@#@”@#@“好孩子，”外婆说：

@#@“你到外面去看看，小麻雀在做什么。

@#@”@#@小熊出去了。

@#@一会儿，他兴冲冲地跑回来，喊：

@#@“外婆！

@#@小麻雀都在草地里跳来跳去，还唱歌呢！

@#@”@#@“噢，那今天肯定是大晴天，”熊外婆说，“如果小麻雀缩头缩脑，发出吱吱的叫声，多半就要下雨了！

@#@”@#@小熊听了，高兴地说：

@#@“森林里的｀气象站＇真有趣呀！

@#@”@#@1．小熊发现小麻雀在草地里跳来跳去，还（__________），外婆告诉他今天是（_______）天。

@#@@#@2．小麻雀怎样做的时候是要下雨了？

@#@用“﹏﹏﹏”画出来。

@#@@#@3．课文共有（_____）个自然段。

@#@@#@4．“森林里的“气象站”真有趣呀！

@#@”中气象站指的是（）@#@A．外婆B．小动物C．太阳@#@五、阅读@#@有趣的动物语言@#@狗看到主人，总是不停地摇尾巴，这是在说“这就是我。

@#@”狗用尾巴当扇子，将自己身上的气味传向四方，让主人闻到。

@#@狗犯了错误，总是夹紧尾巴，防止身上的气味传出。

@#@@#@猫和主人亲热时，常用脑袋在主人腿上来回摩擦，这是在说：

@#@“我爱主人。

@#@”猫摩擦时会将一种香味留在主人身上。

@#@邻居的猫闻到这种气味便识趣地走开。

@#@@#@一只狼追一只小兔，眼看就要到口。

@#@突然，它伤心地离去。

@#@原来，它从小兔身上闻到了其他狼留下的气味，好像听到同伴在说：

@#@“小兔是从我嘴里逃走的。

@#@”凶残的狼从不抢同伴的食物。

@#@@#@1．短文介绍了__________、____________、和_____________三种动物的语言。

@#@@#@2．想一想，它们在说什么？

@#@@#@

（1）狗夹紧尾巴，好像在说：

@#@“______________________”@#@

（2）猫用脑袋在主人腿上摩擦，好像在说：

@#@“_____________________”@#@（3）狗在吃食物时，看见另一只狗走来，狗竖起尾巴，好像在说：

@#@“_________________________”@#@3．狼为什么不追小兔？

@#@在文中用“____”画出相应的句子。

@#@@#@4．你还知道哪种动物的语言？

@#@怎么表达？

@#@@#@_____________________________________________________@#@@#@六、快乐阅读。

@#@@#@灰角鹿@#@有一只小鹿得了病，病好了，他的角就变成了灰色。

@#@他很伤心。

@#@@#@这天，他在草丛里睡着了。

@#@两只小黄鸟落在他的角上，用树枝和干草搭（dā）窝。

@#@等灰角鹿醒来时，一个漂亮的鸟窝已经在他的角上搭好了。

@#@灰角鹿想：

@#@小鸟搭一个窝多不容易啊，我走路得小心点儿。

@#@@#@有一天，灰角鹿听到头上有叫声，原来鸟妈妈孵（fū）出了一只小鸟。

@#@下雨了，灰角鹿躲到树下，不让雨淋着小鸟。

@#@天晴了，灰角鹿站到暖暖的太阳下，让小鸟晒太阳。

@#@@#@小鸟长大了，三只鸟叼（diāo）来许多柳枝和喇叭花，放在灰角鹿的头上。

@#@灰角鹿的灰角变成了“花角”，漂亮极了。

@#@@#@1．根据短文内容填空。

@#@@#@文中的小鹿因为________，角变成了灰色，最后灰角变成了美丽的“________”。

@#@@#@2．根据短文内容填空。

@#@@#@文中的两只小黄鸟用________和________在灰角鹿的________搭窝，他们这样做是因为把________当成了________。

@#@@#@3．你喜欢灰角鹿吗？

@#@为什么？

@#@@#@______________________________________@#@七、阅读下面的短文，回答后面的问题。

@#@@#@在海边，我捡起一枚小小的贝壳。

@#@贝壳很小，却非常坚硬而精致。

@#@回旋的花纹中间有着或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。

@#@怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！

@#@@#@里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去，比起贝壳里的生命，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？

@#@是不是也应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？

@#@@#@请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧。

@#@在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：

@#@“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！

@#@”@#@1．写出下列词语的近义词。

@#@@#@非常——（_______________）仔细——（_________________）@#@2．古人用贝壳做钱币的原因是什么？

@#@@#@_______________________________________@#@3．找出文章中表达作者感受、慨叹的一句话，用“_____”画出来。

@#@@#@八、阅读@#@白鸡@#@我最喜欢那只白鸡。

@#@它周身的羽毛洁白无瑕（xiá@#@），头上的鸡冠（guān）如血一样红，像戴（dà@#@i）着一顶小红帽。

@#@它那黄色的小嘴尖尖的，略（luè@#@）微（wēi）带点钩（gōu）。

@#@它还有一双金黄色的脚。

@#@白袍（pá@#@o）、红帽、小黄鞋搭（dā）配（pè@#@i）在一起，你说它漂亮不漂亮？

@#@@#@1．短文中的“白袍”指的是________；@#@“红帽”指的是___________；@#@“小黄鞋”指的是__________。

@#@@#@2．因为那只白鸡___________，所（suǒ）以“我”最喜欢它。

@#@@#@3．从文中找出合适的词语填空。

@#@@#@（________）的羽毛（________）的小嘴（_______）的脚@#@九、课外阅读。

@#@@#@猫和鸡@#@有一次，鸡生病躺在床上。

@#@猫得知这个消息，就假装成医生，带了药箱跑到鸡那里，假惺惺地弯着腰问道：

@#@“鸡朋友，你身体怎么样？

@#@需要什么东西，我可以给你，我衷心祝愿你早日恢复健康！

@#@”@#@鸡回答说：

@#@“我什么也不缺，什么也不需要，告诉你，只要你离开这儿，我就死不了。

@#@”@#@1．填空。

@#@@#@________生病了，________假装医生去探望。

@#@@#@2．鸡说：

@#@“只要你离开这儿，我就死不了。

@#@”是什么意思？

@#@@#@________________@#@十、阅读短文，完成练习。

@#@@#@阳阳和田田@#@阳阳和田田是同桌。

@#@有一天下课的时候，田田不小心碰翻了阳阳的铅笔盒。

@#@@#@他连忙帮阳阳整理，可阳阳硬说田田是故意碰的。

@#@田田赌气跑了。

@#@@#@下午活动课时，小朋友们在操场上做游戏。

@#@@#@阳阳用手帕蒙住眼睛，开始摸。

@#@摸着摸着，他摸到了一张胖乎乎的圆脸，一张咧开的大嘴。

@#@“哧！

@#@”圆脸蛋儿忍不住笑出声来。

@#@@#@阳阳摸呀摸，又摸到了一张圆脸：

@#@嘴巴撅得老高，鼻孔里还轻声打着“哼哼”。

@#@阳阳一把拉住他的手，大声说：

@#@“田田！

@#@是田田！

@#@”大家都拍起手来：

@#@“猜对了！

@#@猜对了！

@#@”@#@田田帮阳阳揭去蒙在眼睛上的手帕，好奇地问：

@#@“你怎么知道是我？

@#@”阳阳顽皮地笑笑，说：

@#@“不告诉你！

@#@”田田使劲拍了阳阳一下，开心地笑了。

@#@@#@1．阳阳和田田闹矛盾的原因是什么？

@#@用“”画出相关句子。

@#@@#@2．阳阳能猜出是田田的原因是（ @#@ @#@）@#@A．阳阳和田田是同桌，他们彼此之间非常熟悉@#@B．阳阳误会了田田，田田的嘴巴噘得老高@#@C．田田给了阳阳一些提示@#@3．读了短文，你觉得当朋友之间出现矛盾时，应该怎样做呢？

@#@@#@_____________________@#@十一、课外阅读。

@#@@#@@#@我爱所有的花，但我最爱的是水仙花。

@#@@#@冬天，很多花儿都经受不住严寒的摧残，而水仙花却毫不畏惧。

@#@当室外寒风凛冽（lǐnliè@#@），冰雪满地的时候，水仙花却越发精神抖擞（sǒu），更加健壮地生长着。

@#@@#@春节前几天，我家种的那盆水仙花开了，舒展着嫩绿的叶子，洁白的花瓣，金黄的花蕊，亭亭玉立，散发着阵阵清香。

@#@@#@我爱水仙花，我爱它的美丽、芬芳，更爱它那不怕寒冷、坚韧顽强的精神。

@#@@#@1．结合短文内容，写出下列词语的反义词。

@#@@#@严寒——（_________）摧残——（_________）畏惧——（_________）@#@2．给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。

@#@@#@3．短文赞扬了水仙花（_________）的精神。

@#@（多选）@#@A．清香洁白B．不怕寒冷C．坚韧顽强@#@@#@十二、阅读@#@中国传统文化——剪纸@#@中国传统文化博大精深，渊远流长。

@#@其中剪纸文化是中国最古老的民间艺术之一。

@#@@#@剪纸又叫刻纸，是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹的艺术。

@#@剪纸的种类有很多，比如：

@#@窗花、喜花、礼花、鞋花、团花等等。

@#@剪纸的内容包含着浓浓的生活气息，鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物都成了人们剪纸的花样。

@#@剪纸的用途也比较广泛，一是用来张贴，二来可以当做摆衬用，还有就是用于衣饰、鞋帽、枕花等作为刺绣底样。

@#@@#@中国还有很多传统文化，比如：

@#@书法、刺绣、戏剧等等。

@#@@#@1．读了短文我知道剪纸又叫（），是一种用（）或（）在纸上剪刻（）的艺术。

@#@@#@2．短文共（）小节，第2小节讲了剪纸的含义、剪纸的（）、剪纸的（）和剪纸的（）。

@#@@#@3．从文中找出合适的填空。

@#@@#@（__________）的民间艺术（__________）的生活气息@#@4．中国的传统文化有很多，你最喜欢哪一种？

@#@为什么？

@#@@#@______________________________________________________@#@十三、阅读下文，回答问题@#@马蜂窝@#@一位老农看见大杨树上有个马蜂窝，就拿一只口袋套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。

@#@@#@梅花鹿和羚羊发现了口袋，以为里边有什么好吃的东西，都说是自己先看见的，口袋该归自己。

@#@它们吵起来了，让一只尖耳朵狐狸听见了。

@#@它溜过来，看见梅花鹿、羚羊面前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：

@#@里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。

@#@@#@于是，狐狸眼珠一转，计上心来。

@#@它说：

@#@“你们别吵了！

@#@我来给你们评评理。

@#@”梅花鹿和羚羊说：

@#@“你很聪明，一定有好办法。

@#@我们听你的。

@#@”狐狸一听，高兴极了。

@#@它眯起眼睛清清嗓子，装出一副方正的样子说：

@#@“那好吧，你们谁跑得快，口袋就是谁的。

@#@现在就比赛，从这儿跑到小河边再跑回来。

@#@”梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。

@#@@#@狐狸得意地打开口袋。

@#@一下子，马蜂全跑出来了，把狐狸蜇得直打滚。

@#@@#@（有改动）@#@1．梅花鹿和羚羊为________而争吵起来。

@#@@#@2．狐狸看到这个口袋，有什么想法？

@#@在短文中找出来。

@#@@#@_________________________________@#@3．狐狸用什么方法得到了口袋？

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．与梅花鹿和羚羊赛跑。

@#@@#@B．骗梅花鹿和羚羊赛跑，把它们支走。

@#@@#@4．这个故事告诉我们（ @#@ @#@ @#@）@#@A．狐狸很聪明。

@#@@#@B．梅花鹿和羚羊很傻。

@#@@#@C．贪心的人没有好下场。

@#@@#@D．不能轻信别人的话。

@#@@#@十四、课外阅读。

@#@@#@争吵@#@一场春雨“哗哗哗”地下着；@#@树叶、小草全被淋湿了。

@#@飞禽走兽都在寻找避雨的地方。

@#@@#@两只小黄莺飞啊飞啊，发现草地上有一朵大蘑菇，他们赶紧躲进蘑菇伞下。

@#@他们你拥我挤，蘑菇伞摇摇晃晃地支撑着。

@#@@#@一只黄莺说：

@#@“我的左边淋雨了你往右边靠一靠”@#@另一只黄莺说：

@#@“我的右边淋雨了你往左边靠一靠”@#@他们你争我吵，谁也不愿意让一让。

@#@吵着，挤着，“咔嚓”一声，蘑菇伞断了……@#@春雨姐姐说：

@#@“____________”小黄莺们听了红着脸蛋儿，你看看我，我看看你，低下了头。

@#@@#@1．短文共有____个自然段，第____自然段写蘑菇伞快支撑不住了。

@#@@#@2．请你在文中“”处加上恰当的标点符号。

@#@@#@3．春雨姐姐会对小黄莺们说些什么？

@#@写在文中的横线上。

@#@@#@___________________________@#@4．根据短文内容，下列说法正确的一项是（）@#@A．小黄莺们你拥我挤，最后蘑菇伞断了。

@#@@#@B．因为蘑菇伞太小了，所以小黄莺们挤在一起取暖。

@#@@#@十五、读短文，回答问题。

@#@@#@小猫想起来树林边上，锯（jù@#@）成一段（duà@#@n）一段的小树。

@#@她跑去拖（tuō）来一段，塞（sāi）到小房子底下，又跑去拖来一段，也塞到小房子底下。

@#@小猫一推小房子，两段小树就在房子底下滚，小房子好像有了轮子，“咕噜（lu）噜！

@#@咕噜噜”，往前走了。

@#@@#@可“轮子”老是从后边滚出来，还得捡起来，拖到前边去，再塞到小房子底下，才能再推着走。

@#@“轮子”一滚出来，小房子就歪（wāi）向前边，再塞进去，还得搬（bān）起房子。

@#@小猫想了想，又跑去拖来一段木头。

@#@这样，“轮子”滚出来的时候，小房子底下还有两段木头，小房子就不再往前歪了。

@#@@#@小猫把小房子推到小狗身旁，把小狗搬进去，放好。

@#@“好小狗，你别着急，咱们现在就回家去！

@#@”小猫一边轻声地自言自语，一边推着小房子回家去。

@#@@#@——选自《统编语文教科书必读书目：

@#@快乐读书吧·@#@小狗的小房子》，有改动@#@1．在这篇短文中有许多生字，要知道它们的读音应该用（①音序②部首）查字法查字典。

@#@“塞”字应该查　　部，再查　　画；@#@“拖”字应该查　　部，再查　　画。

@#@@#@2．照样子，填词语。

@#@@#@例：

@#@一（段）小树@#@一（）信一（）风一（）纸@#@一（）队旗一（）铅笔一（）翠竹@#@3．照样子，选择合适的词语填到括号里。

@#@（只填序号）@#@①哗啦哗啦②咕咚咕咚③叽（jī）叽喳（zhā）喳④咕噜噜@#@例：

@#@小房子好像有了轮子，“④”，往前走了。

@#@@#@

（1）树上的木瓜成熟了，_______落进了小河里。

@#@@#@

（2）_______，大雨下个不停。

@#@@#@（3）天晴了，鸟儿站在枝头______地唱起了歌。

@#@@#@4．照样子，用上加点的词语写句子。

@#@@#@小猫一边轻声地自言自语，一边推着小房子回家去。

@#@@#@_____________________________________________________@#@5．“可‘轮子’老是从后边滚出来”这句话中的“轮子”指的是___________。

@#@@#@6．你喜欢故事中的小猫吗？

@#@请写出你的理由。

@#@@#@__________________________________________________@#@答案@#@一、@#@1．只个张@#@2．松鼠小熊祝你快乐！

@#@@#@3．B@#@4．纸船风筝和好@#@二、@#@1．①星期天，我和同学们去爬山。

@#@@#@②我们来到山脚下，高高的山峰在微笑着欢迎我们。

@#@沿着弯弯的山路向上爬去，小鸟在欢叫，好像为我们加油。

@#@小草和野花对我们点头，好像在鼓励我们。

@#@我们男生和女生互相帮助，你追我赶，终于登上了山顶。

@#@@#@③一阵秋风吹来，我们心里美滋滋的。

@#@@#@2．4@#@3．231@#@4．笑嘻嘻、香喷喷、沉甸甸@#@三、@#@1．2@#@2．小芳；@#@小军@#@3．小军；@#@小芳；@#@小军；@#@以后我再也不乱摘花木了@#@四、@#@1．唱歌晴@#@2．如果小麻雀缩头缩脑，发出吱吱的叫声，多半就要下雨了@#@3．5@#@4．B@#@五、@#@1．狗猫狼@#@2．我错了我爱主人这是我的食物，你走开！

@#@@#@3．原来，它从小兔身上闻到了其他狼留下的气味，好像听到同伴在说：

@#@“小兔是从我嘴里逃走的。

@#@”凶残的狼从不抢同伴的食物。

@#@@#@4．海豚是靠尖锐的“海豚音”与本身的“舞蹈”交流。

@#@@#@六、@#@1．生病花角@#@2．树枝干草头上小鹿的角树枝@#@3．喜欢。

@#@它很善良。

@#@@#@七、@#@1．特别细致@#@2．贝壳很小，却非常坚硬而精致。

@#@回旋的花纹中间有着或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每个小点周围又有着自成一圈的复杂图样，是一件艺术品。

@#@@#@3．“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！

@#@”@#@八、@#@1．白鸡的羽毛白鸡的鸡冠白鸡的脚@#@2．很漂亮@#@3．洁白无瑕尖尖金黄色@#@九、@#@1．鸡猫@#@2．猫想要吃鸡，却假装成医生去鸡那里惺惺作态，只要猫走，鸡就没有生命危险。

@#@@#@十、@#@1．__@#@有一天下课的时候，田田不小心碰翻了阳阳的铅笔盒。

@#@他连忙帮阳阳整理，可阳阳硬说田田是故意碰的。

@#@@#@2．B@#@3．应该积极化解矛盾。

@#@@#@十一、@#@1．酷暑爱护无畏@#@2．我爱水仙花@#@3．BC@#@十二、@#@1．刻纸　剪刀　刻刀　花纹@#@2．3　种类　内容　用途@#@3．古老浓浓@#@4．我最喜欢剪纸。

@#@因为剪纸不仅漂亮，用处多，而且还可以和妈妈一起制作。

@#@@#@十三、@#@1．马蜂窝@#@2．里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。

@#@@#@3．B@#@4．C@#@十四、@#@1．62@#@2．，！

@#@，！

@#@@#@3．朋友之间应该相互谦让，不应该争吵。

@#@@#@4．A@#@十五、@#@1．②宀十扌五@#@2．封阵张@#@面支丛@#@3．②①③@#@4．我一边读书，一边做笔记。

@#@@#@5．一段小树@#@6．喜欢。

@#@因为小猫既聪明又乐于助人。

@#@@#@";i:

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"高中物理人教版必修1第四章第7节用牛顿运动定律解决问题二作业2@#@　用牛顿运动定律解决问题

（二）@#@1．一个物体在力的作用下，如果保持________状态或者__________________状态，我们就说这个物体处于平衡状态．共点力作用下物体的平衡条件是____________．其数学表达式为F合＝____或@#@，其中Fx合为物体在x轴方向上所受的合外力，Fy合为物体在y轴方向上所受的合外力．@#@2．超重：

@#@当物体具有______的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬线的拉力）______物体所受的______的现象称为超重______．@#@由此可知：

@#@产生超重现象的条件是物体具有______的加速度，它与物体运动速度的大小和方向______．超重包括__________和__________两种情况．@#@3．失重：

@#@当物体具有________的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）________物体所受的______的现象，称为失重现象．@#@由此可知：

@#@产生失重现象的条件是物体具有______的加速度，它与物体运动速度的大小和方向______．失重现象包括__________和__________两种情况．@#@4．完全失重：

@#@物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于____的状态，叫做完全失重状态．@#@产生完全失重现象的条件：

@#@当物体竖直向下的加速度等于______________时，就产生完全失重现象．@#@5．自由落体从受力的角度看，只受大小、方向都不变的______，故自由落体的加速度大小、方向也是______的；@#@从运动的角度看，是初速度为零、竖直向下的______直线运动．@#@6．一物体放在粗糙的水平面上，质量m＝5kg，物体与水平面间的动摩擦因数为μ＝0.3，当用水平力F作用在物体上时，物体恰好做匀速直线运动，则力F应为多少？

@#@@#@ @#@@#@7．以下关于超重与失重的说法正确的是（　　）@#@A．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态@#@B．在超重现象中，物体的重力是增大的@#@C．处于完全失重状态的物体，其重力一定为零@#@D．如果物体处于失重状态，它必然有向下的加速度@#@【概念规律练】@#@知识点一　共点力作用下物体的平衡@#@1．物体在共点力作用下，下列说法中正确的是（　　）@#@A．物体的速度在某一时刻等于零，物体就一定处于平衡状态@#@B．一物体相对另一物体保持静止时，物体一定处于平衡状态@#@C．物体所受合力为零，就一定处于平衡状态@#@D．物体做匀加速直线运动时，物体处于平衡状态@#@2.@#@图1@#@如图1所示，物块在力F作用下向右沿水平方向匀速运动，则物块所受的摩擦力Ff与拉力F的合力方向应该是（　　）@#@A．水平向右B．竖直向上@#@C．向右偏上D．向左偏上@#@3.@#@图2@#@如图2所示，质量为m的物体，在水平力F的作用下，沿倾角为α的粗糙斜面向上做匀速运动，试求水平力的大小．@#@ @#@@#@知识点二　超重和失重现象@#@4．游乐园中，游客乘坐能加速或减速运动的升降机，可以体会超重与失重的感觉．下列描述正确的是（　　）@#@A．当升降机加速上升时，游客是处在失重状态@#@B．当升降机减速下降时，游客是处在超重状态@#@C．当升降机减速上升时，游客是处在失重状态@#@D．当升降机加速下降时，游客是处在超重状态@#@5.@#@图3@#@某人在地面上用弹簧测力计称得其体重为490N．他将弹簧测力计移至电梯内称其体重，t0至t3时间段内弹簧测力计的示数如图3所示，电梯运行的v－t图可能是下图中的（取电梯向上运动的方向为正）（　　）@#@6．质量为60kg的人站在升降机中的体重计上，当升降机做下列各种运动时，体重计的读数是多少？

@#@（g取10m/s2）@#@

（1）升降机匀速上升；@#@@#@ @#@@#@

（2）升降机以3m/s2的加速度加速上升；@#@@#@ @#@@#@（3）升降机以4m/s2的加速度加速下降．@#@ @#@@#@知识点三　竖直上抛运动中的失重现象@#@7.@#@图4@#@如图4所示，A、B两物块叠放在一起，当把A、B两物块同时竖直向上抛出时（不计空气阻力），则（　　）@#@A．A的加速度小于g@#@B．B的加速度大于g@#@C．A、B的加速度均为g@#@D．A、B间的弹力为零@#@【方法技巧练】@#@一、应用图解法处理平衡问题@#@8.@#@图5@#@如图5所示，电灯悬挂于两墙壁之间，更换水平绳OA使连接点A向上移动而保持O点位置和OB绳的位置不变，则在A点向上移动的过程中（　　）@#@A．绳OB的拉力逐渐增大@#@B．绳OB的拉力逐渐减小@#@C．绳OA的拉力先增大后减小@#@D．绳OA的拉力先减小后增大@#@二、应用合成法和正交分解法处理平衡问题@#@9.@#@图6@#@在科学研究中，可以用风力仪直接测量风力的大小，其原理如图6所示．仪器中一根轻质金属丝，悬挂着一个金属球．无风时，金属丝竖直下垂；@#@当受到沿水平方向吹来的风时，金属丝偏离竖直方向一个角度．风力越大，偏角越大，通过传感器，就可以根据偏角的大小指示出风力，那么风力大小F跟金属球的质量m、偏角θ之间有什么样的关系呢？

@#@（试用合成法和正交分解法两种方法求解）@#@ @#@@#@1．大小不同的三个力同时作用在一个小球上，以下各组力中，可能使小球处于平衡状态的一组是（　　）@#@A．2N,3N,6NB．1N,4N,6N@#@C．35N,15N,25ND．5N,15N,25N@#@2．在完全失重的状态下，下列物理仪器还能使用的是（　　）@#@A．天平B．水银气压计@#@C．电流表D．弹簧测力计@#@3．下列说法中正确的是（　　）@#@A．失重就是物体的重力减小了@#@B．运动的物体惯性小，静止的物体惯性大@#@C．不论超重、失重或完全失重，物体所受重力是不变的@#@D．做实验时，给电磁打点计时器提供交流电源或直流电源，它都能正常工作@#@4．跳水运动员从10m跳台腾空跃起，先向上运动一段距离达到最高点后，再自由下落进入水池，不计空气阻力，关于运动员在空中上升过程和下落过程以下说法正确的有（　　）@#@A．上升过程处于超重状态，下落过程处于失重状态@#@B．上升过程处于失重状态，下落过程处于超重状态@#@C．上升过程和下落过程均处于超重状态@#@D．上升过程和下落过程均处于完全失重状态@#@5．某实验小组，利用DIS系统观察超重和失重现象，他们在电梯内做实验，在电梯的地板上放置一个压力传感器，在传感器上放一个重为20N的物块，如图7甲所示，实验中计算机显示出传感器所受物块的压力大小随时间变化的关系，如图乙所示．以下根据图象分析得出的结论中正确的是（　　）@#@图7@#@A．从时刻t1到t2，物块处于失重状态@#@B．从时刻t3到t4，物块处于失重状态@#@C．电梯可能开始停在低楼层，先加速向上，接着匀速上升，再减速向上，最后停在高楼层@#@D．电梯可能开始停在高楼层，先加速向下，接着匀速向下，再减速向下，最后停在低楼层@#@6.@#@图8@#@姚明成为了NBA一流中锋，给中国人争得了荣誉和尊敬，让更多的中国人热爱上篮球这项运动．姚明某次跳起过程可分为下蹲、蹬地、离地上升、下落四个过程，如图8所示，下列关于蹬地和离地上升两过程的说法中正确的是（设蹬地的力为恒力）（　　）@#@A．两过程中姚明都处在超重状态@#@B．两过程中姚明都处在失重状态@#@C．前过程为超重，后过程不超重也不失重@#@D．前过程为超重，后过程为完全失重@#@7.@#@图9@#@光滑小球放在两板间，如图9所示，当OA绕O点转动使θ变小时，两板对球的压力FA和FB的变化为（　　）@#@A．FA变大，FB不变@#@B．FA和FB都变大@#@C．FA变大，FB变小@#@D．FA变小，FB变大@#@8.@#@图10@#@如图10所示，一个重为G的物体放在粗糙水平面上，它与水平面的动摩擦因数为μ，若对物体施加一个与水平面成θ角的力F，使物体做匀速直线运动，则下列说法中不正确的是（　　）@#@A．物体所受摩擦力与拉力的合力方向竖直向上@#@B．物体所受的重力、支持力、摩擦力的合力与F等大反向@#@C．物体所受的重力、摩擦力、支持力的合力等于Fcosθ@#@D．物体所受摩擦力的大小等于Fcosθ，也等于μ（G－Fsinθ）@#@9.@#@图11@#@用轻弹簧竖直悬挂质量为m的物体，静止时弹簧伸长量为L.现用该弹簧沿斜面方向拉住质量为2m的物体，系统静止时弹簧伸长量也为L.斜面倾角为30°@#@，如图11所示．则物体所受摩擦力（　　）@#@A．等于零@#@B．大小为@#@mg，方向沿斜面向下@#@C．大小为@#@mg，方向沿斜面向上@#@D．大小为mg，方向沿斜面向上@#@题　号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@答　案@#@10.质量m＝2kg的木块放在水平木板上，在F1＝4N的水平拉力作用下恰好能沿水平面匀速滑行，如图12甲所示则木块与木板之间的动摩擦因数为多少？

@#@若将木板垫成倾角为α＝37°@#@斜面（如图乙所示），要使木块仍能沿斜面匀速向上滑行，则沿平行于斜面向上的拉力F2应多大？

@#@（已知cos37°@#@＝0.8，sin37°@#@＝0.6，g＝10N/kg）@#@图12@#@ @#@@#@11.@#@图13@#@如图13所示，一轻弹簧AB原长为35cm，现A端固定于一个放在倾角为30°@#@的斜面、重50N的物体上，手执B端，使弹簧与斜面平行．当弹簧和物体沿斜面匀速下滑时，弹簧长变为40cm；@#@当匀速上滑时，弹簧长变为50cm.求：

@#@@#@

（1）弹簧的劲度系数k；@#@@#@ @#@@#@

（2）物体跟斜面间的动摩擦因数μ.@#@ @#@@#@答案@#@课前预习练@#@1．静止　匀速直线运动　合力为零　0　0　0@#@2．向上　大于　重力　现象　向上　无关　加速上升　减速下降@#@3．向下　小于　重力　向下　无关　加速下降　减速上升@#@4．0　重力加速度@#@5．重力　恒定　匀加速@#@6．15N@#@解析　F＝μmg＝0.3×@#@5×@#@10N＝15N.@#@7．D@#@课堂探究练@#@1．C@#@2．B　@#@[对物块进行受力分析如右图所示，除F与Ff外，它还受竖直向下的重力G及竖直向上的支持力FN，物块匀速运动，处于平衡状态，合力为零．由于重力G和支持力FN在竖直方向上，将重力和支持力等效成一个竖直向下的力，四力平衡转化为三力平衡，则根据三力平衡的原理，F与Ff的合力必须和重力与支持力的合力等大反向，所以沿竖直方向向上．故B正确．]@#@点评　

（1）三力平衡的特点：

@#@任意两个力的合力必和第三个力等大反向．@#@

（2）n个力共点平衡最终可以等效成二力平衡．@#@3.@#@mg@#@解析　@#@以质量为m的物体为研究对象，它做匀速运动处于平衡状态．对研究对象进行受力分析，该物体受四个力作用，分别是重力mg、斜面的摩擦力Ff、斜面的支持力FN、水平力F，受力图如图所示．@#@对于这类题我们往往采用正交分解法，按图所示方法建立平面直角坐标系，根据平衡条件建立平衡方程为@#@Fcosα－mgsinα－Ff＝0，FN－mgcosα－Fsinα＝0，@#@Ff＝μFN.@#@联立以上三个方程，可得F＝@#@mg.@#@4．BC@#@5．AD　[在t0～t1时间段内，人失重，应向上减速或向下加速，B、C错；@#@t1～t2时间段内，人匀速或静止，t2～t3时间段内，人超重，应向上加速或向下减速，A、D都有可能对．]@#@6．

（1）600N　

（2）780N　（3）360N@#@解析　@#@人站在升降机中的体重计上，受力情况如右图所示．@#@

（1）当升降机匀速上升时，由牛顿第二定律得：

@#@@#@F合＝FN－G＝0@#@所以人受到的支持力@#@FN＝G＝mg＝600N.@#@根据牛顿第三定律，人对体重计的压力的大小就等于体重计的示数，即600N.@#@

（2）当升降机以3m/s2的加速度加速上升时，@#@由牛顿第二定律得FN－G＝ma，@#@FN＝G＋ma＝m（g＋a）＝780N，@#@由牛顿第三定律得，此时体重计的示数为780N，大于人的重力，人处于超重状态．@#@（3）当升降机以4m/s2的加速度加速下降时，由牛顿第二定律得：

@#@@#@G－FN＝ma，@#@FN＝G－ma＝m（g－a）＝360N，@#@由牛顿第三定律得，此时体重计的示数为360N，小于人的重力600N，处于失重状态．@#@7．CD@#@点评　当物体处于自由落体或竖直上抛运动状态时由于物体的加速度均为重力加速度，故物体处于完全失重状态．此时物体对水平支持物的压力或对竖直悬挂的拉力等于零．@#@8．BD@#@　[在绳OA的连接点A向上移动的过程中，结点O始终处于平衡状态．取结点O为研究对象，受力情况如右图所示，图中F1、F2、F3分别是绳OA、绳OB、电线对结点O的拉力，F3′是F1和F2的合力，且F3′＝F3.在A点向上移动的过程中，F3的大小和方向都保持不变，F2的方向保持不变．由右图可知，当绳OA垂直于OB时，绳OA的拉力最小，所以绳OA的拉力先减小后增大，绳OB的拉力逐渐减小．正确选项为B、D.]@#@方法总结　用图解法分析动态平衡问题，主要按以下步骤进行：

@#@@#@对研究对象进行受力分析，再根据平行四边形定则或三角形定则画出不同状态下的力的矢量图（画在同一个图中），然后根据有向线段（表示力）的长度变化判断各个力的变化情况．@#@9．mgtanθ@#@解析　@#@取金属球为研究对象，有风时，它受到三个力的作用：

@#@重力mg、水平方向的风力F和金属丝的拉力FT，如右图所示．这三个力是共点力，在这三个共点力的作用下金属球处于平衡状态，则这三个力的合力为零，根据任意两力的合力与第三个力等大反向求解，也可以用正交分解法求解．@#@解法一　力的合成法@#@如图甲所示，风力F和拉力FT的合力与重力等大反向，由平行四边形定则可得@#@F＝mgtanθ.@#@解法二　正交分解法@#@以金属球为坐标原点，取水平方向为x轴，竖直方向为y轴，建立坐标系，如图乙所示．由水平方向的合力F合x和竖直方向的合力F合y分别等于零，即@#@F合x＝FTsinθ－F＝0，@#@F合y＝FTcosθ－mg＝0，@#@解得F＝mgtanθ.@#@由所得结果可见，当金属球的质量m一定时，风力F只跟偏角θ有关．因此，偏角θ的大小就可以指示出风力的大小．@#@方法总结　

（1）对于三力平衡，一般根据“任意两个力的合力与第三个力等大反向”的关系，将两个力合成后的合力与第三个力等大反向，借助三角函数、相似三角形等方法求解；@#@或将某一个力分解到另外两个力的反方向上，得到的这两个分力势必与另外两个力等大、反向．@#@

（2）正交分解法是解决平衡问题最常用的方法，多用于三个以上共点力作用下的物体的平衡．在选择x轴、y轴时，应使落在两坐标轴上的力尽可能的多．建立直角坐标系后将各力沿坐标轴分解，由ΣFx＝0和ΣFy＝0列方程求解．@#@课后巩固练@#@1．C　2.CD　3.C@#@4．D　[跳水运动员在空中时无论上升还是下降，加速度方向均向下，由于不计空气阻力，故均为完全失重，故选D.]@#@5．BC　[由图可知在0～t1、t2～t3及t4之后，传感器所受压力大小等于物块的重力大小；@#@t1～t2时间段内，传感器所受压力大小大于物块重力，处于超重状态，加速度向上；@#@t3～t4时间段内，压力小于物块重力，处于失重状态，加速度向下．综上所述选项B、C正确．]@#@6．D　[用力蹬地获得一个向上的大于重力的支持力，故蹬地过程是一个向上加速的过程，是超重现象；@#@空中上升过程只受重力作用，有向下的加速度g，是完全失重现象，所以D项正确．]@#@7．B　[如下图所示，当θ角变小时，两分力由FA、FB分别变为FA′和FB′，可见两力都变大．]@#@8．C@#@[物体受四个共点力作用处于平衡状态如右图所示，故任意三个力的合力必与另一个力等大反向，B对，C错．将力F正交分解，由平衡条件知Ff＝Fcosθ，又因FN＝G－Fsinθ，所以Ff＝μFN＝μ（G－Fsinθ），D对．因F的一个分力F1＝Fcosθ与Ff合成后合力为零，故F与Ff的合力大小为F的另一个分力，即F2＝Fsinθ，方向竖直向上，A对．]@#@9．A　[竖直悬挂时mg＝kL①@#@沿斜面拉2m物体时，设物体受摩擦力为Ff，方向沿斜面向下，则kL＝2mgsin30°@#@＋Ff②@#@由①②得Ff＝0.]@#@10．0.2　15.2N@#@11．

（1）250N/m　

（2）@#@解析　@#@当弹簧和物体沿斜面匀速下滑时，物体受力情况如图甲@#@由平衡条件得：

@#@@#@F1＋Ff＝G·@#@sin30°@#@，@#@FN＝G·@#@cos30°@#@，@#@Ff＝μFN.@#@而F1＝k×@#@（0.4－0.35）＝0.05k，@#@当弹簧和物体沿斜面匀速上滑时，物体受力情况如图乙由平衡条件得：

@#@@#@F2＝G·@#@sin30°@#@＋Ff′，@#@而Ff′＝μFN，F2＝k×@#@（0.5－0.35）＝0.15k，@#@以上各式联立求得：

@#@k＝250N/m，μ＝@#@.@#@ @#@@#@";i:

2;s:

18043:

"小学生童话故事@#@小学生童话故事@#@　　小学生童话故事@#@　　公元20xx年6月2日森林王国要举办一场盛大的运动会。

@#@小动物听到这个消息都很兴奋，你追我赶地来报名参赛。

@#@胖胖的小猪、可爱的小鸭、调皮的猴子、力大无穷的狮子、凶猛的老虎，都来报名了。

@#@@#@　　运动会主办方宣布这次比赛的项目是蹲马步。

@#@赛前准备时选手们都十分紧张。

@#@小羊不停地在座位旁走来走去；@#@小猴在短短半小时内已经跑了四趟洗手间了；@#@小鸭一会儿挠挠耳朵一会儿抓抓脑袋。

@#@@#@　　比赛终于开始了，选手们个个双脚分开，与肩同宽，膝盖弯曲，呈半蹲状，腰挺得像松树一样直，手握拳向前平伸，一动不动。

@#@观众们也都屏声静气地看着选手们的反应。

@#@过了一会儿，小猪的圆乎乎的脸蛋憋得像熟透的西红柿——火红火红的；@#@小羊的脸也顿时红了起来，额头上冒出了细密的汗珠；@#@突然，小猴的腿一软，像泄了气的皮球一样倒了下去，被淘汰了；@#@小鸡的双腿不停地在颤抖着看，它的样子显得好辛苦；@#@小鸭则突然累晕了过去，重重地倒在了擂台之上；@#@剩下的选手们都咬紧牙关坚持着，不肯放弃……@#@　　时间一分一秒地过去，台上的选手逐一被淘汰了。

@#@最后，台上只剩下了老虎和狮子了。

@#@他们俩像雕塑一样一动不动的，眼睛目视着前方。

@#@他们谁也不让谁，都不愿意认输。

@#@经过台下评委的讨论，决定让他们并列冠军。

@#@@#@　　接着，老虎和狮子迎来了激动人心的颁奖典礼，就这样，森林运动会在观众的呼唤声和热烈的掌声中落下了帷幕。

@#@@#@　　从前，有一只乌鸦到哪儿都要乱扔垃圾，吃完的饮料瓶也随便乱扔在路边。

@#@@#@　　有一天，小麻雀刚好经过这里，看到乌鸦这种不良行为。

@#@便气势汹汹地跑到乌鸦跟前，絮絮叨叨地批评起乌鸦来。

@#@可乌鸦哪里听得进去，伸出双手就把麻雀推后，说麻雀多管闲事。

@#@小麻雀听了，便对乌鸦说：

@#@明明就是你乱扔垃圾的，还敢说我多管闲事，真不要脸。

@#@乌鸦听得不耐烦了，无意中将麻雀推向地上。

@#@瘦削的麻雀当场昏了过去。

@#@乌鸦慌了，不知道该怎么办才好，可唯一的办法就只有逃走了。

@#@乌鸦走了，可麻雀却摔伤在地上。

@#@@#@　　刚好有位猎人经过这里，看到麻雀的情形时。

@#@所谓时间就是生命。

@#@他赶忙放下手中的工具。

@#@急匆匆地抱着麻雀往家的小路跑。

@#@@#@　　在猎人夫妇的精心照料下，麻雀的病情一天比一天好转，渐渐地，麻雀的病已经完全康复了。

@#@@#@　　几天过去了，外面的环境卫生已经完全受到污染了。

@#@当然，乌鸦所住的地方也彻底污染了。

@#@@#@　　这一天，乌鸦正在窝里睡觉，闻到了外面传来了一股臭熏熏的味道。

@#@开门一看，原来外面都是自己所丢的垃圾。

@#@乌鸦被这股臭味呛得一整夜都睡不着觉。

@#@半夜时，乌鸦似乎领悟到不能乱扔垃圾否则别人会受害，自己当然也不例外。

@#@@#@　　得知麻雀被猎人救了。

@#@便跑到猎人家门，看到正在锻炼身体的麻雀。

@#@便上前问候道：

@#@好久不见了，麻雀，对不起，我知道之前是我的错，我会改了。

@#@你能原谅我，好吗。

@#@麻雀听了，也很高兴；@#@你真能改正，我当然可以原谅你。

@#@@#@　　从此，乌鸦改正了错误，和麻雀成了一对十分要好的朋友。

@#@@#@　　因为小猪生下来就笨，所以人们对猪就不重视，我就很喜欢小猪，因为小猪很可爱，所以我一直有一个愿望就是去农村去看看我喜爱的小猪。

@#@@#@　　这只小猪叫可爱，耳朵像一把小扇子，两颗黑黑的大眼睛像夜明珠一样亮，鼻子就像一个噘起来的小嘴，你知道它因为什么叫可爱吗？

@#@因为它的两个小脸蛋胖胖的很可爱，所以它的爸爸妈妈给它取名叫可爱。

@#@@#@　　它的主人对它们一点也不好，慢慢地小猪长大了，它决定好好地惩罚一下它的主人。

@#@有一天，小猪把主人的脸盆里放了一些水，又把洗衣粉倒到他的洗面奶里，第一步就完成了。

@#@可爱把主人的牛奶里撒了一点胡椒粉，又撒了一些麻酱，第二步完成了。

@#@小猪知道每天主人要骑马去森林转一圈，小猪把马绳上撒了一泡尿，主人刚进马棚就闻到了一股臊味，躲在一旁的小猪咯咯地笑起来。

@#@@#@　　小朋友们小猪可爱、聪明吗？

@#@@#@　　从前，有一位农民养了一只大公鸡。

@#@它穿着一身漂亮的衣服，头上戴着火红火红的冠儿。

@#@有一双像黑宝石的眼睛，走起路来昂首阔步，唱起歌来非常好听。

@#@它每天按时把主人叫醒，受到主人的喜爱。

@#@但是它十分的骄傲。

@#@@#@　　一天，它看了看四周。

@#@看见鸭子又矮又丑，公鸡想：

@#@世界上那有这么丑的东西呀！

@#@我怎么能同它们住在一起呀！

@#@这时鸭子喊：

@#@公鸡大哥，公鸡大哥，和我们一起玩吧！

@#@公鸡说：

@#@谁与你们这些丑八怪玩呀！

@#@说完就骄傲地走开了。

@#@它又看看母鸡，觉得世界上没有比自己更美的了。

@#@@#@　　它看见自己的房子在角落里，而且又小又臭，就在里面又踢又打，这时房子说话了：

@#@鸡大哥，你不要打我了，要不然你就没有房子住了。

@#@公鸡说：

@#@我才不要你这个房子呢！

@#@我要住高楼大厦。

@#@说完就走了，母鸡和鸭子留它都留不下来。

@#@@#@　　他抬起头，挺着胸，大步地跑到外面。

@#@它看见小鸟住在树上，又是唱歌，又是跳舞，它想：

@#@小鸟住在树上，我也要住，它就飞了几次，飞到了树枝上，它觉得这样住得才高贵。

@#@@#@　　大公鸡在树枝上，趾高气扬的唱着歌，突然一不小心从树上落到了树下的小河里。

@#@大公鸡用翅膀拍打着河水，大声的呼叫：

@#@救命呀！

@#@救命呀！

@#@鸭子听到叫声连忙游到大公鸡的身旁，救起了大公鸡。

@#@这时大公鸡身上湿淋淋的，全身是泥。

@#@低着头，一句话也不说，跟在鸭子后面，回到原来的房子里。

@#@@#@　　猴子是闻名天下的香蕉王，而有的小动物也爱吃香蕉，可香蕉林被猴子霸占了。

@#@如果别人吃一点香蕉，香蕉王们就发疯似的和你来一场厮打，大家都不敢吃香蕉，为此香蕉王们得意极了。

@#@@#@　　一天，香蕉林里来了一头香蕉象。

@#@大家都很稀罕它，热烈欢迎。

@#@大家琢麽着这大象的名字，都认定它是冲着香蕉来的。

@#@的确，这象一顿不吃香蕉就比猴还疯呢。

@#@这可有热闹看了！

@#@果然，不一会儿，香蕉象饿了，便去找香蕉，走着走着，忽然眼前一亮一片香蕉林！

@#@它乐疯了，跑啊跑，震得地动山摇，这可把正美滋滋的吃着香蕉的猴子吓坏了。

@#@有的吓傻了，目瞪口呆，有的吱吱乱叫，四散逃窜，还有的很是英武，跃跃预战。

@#@只听得猴子大王一声令下：

@#@冲啊，杀猴子们蜂拥而上。

@#@噢喔，大象实在太大了，猴子们冲到大象脚前又撒腿逃窜，只有猴大王在那儿比划。

@#@@#@　　从前有一株蒲公英住在山谷里，有一只小鸟从山外飞来在它的旁边住下。

@#@蒲公英问：

@#@“你叫什么名字？

@#@”小鸟回答说：

@#@“我叫小七，你呢？

@#@”“我叫花花”蒲公英回答说，于是他们就成了好朋友！

@#@@#@　　有一次，小七生病了，花花看见了，把自己的好朋友都召集过来，把小七放在自己的背上，风伯伯一吹，它们就飞起来了，飞到了医院。

@#@经过几个月的治疗，小七的病全好了。

@#@@#@　　又过了几天花花生病了，它说是自己长了虫子，小七听到，立刻打电话给“森林医生”啄木鸟，过了一会啄木鸟飞来了，啄木鸟还带来了自己的宝贝，“杀虫喷雾”，几下就把花花给治好了。

@#@@#@　　又过了几个月，小七要去南方过冬了，临走前小七对花花说：

@#@“明年的春天一定会回来的，一定会！

@#@”@#@　　狐狸是一个爱欺骗的别人的人。

@#@可是，他有一次却害了自己。

@#@@#@　　一天，他不小心掉下了猎人设计的陷阱，这下可吓坏了狐狸，他走过来走过去，左思右想，可是还是想不出一个能救自己出去的办法。

@#@忽然，他听到了一个熟悉的脚步声。

@#@“啊原来是虎大哥呀！

@#@”狐狸高兴地说。

@#@老虎疑惑的问：

@#@“咦，你怎么在这里啊？

@#@”“你还不知道吧？

@#@我只告诉你一个人，你可千万别告诉别人哦。

@#@”“行！

@#@我答应你。

@#@”老虎不耐烦地说。

@#@“你快说，到底是什么事。

@#@”“天快塌下来了，我来这里，是怕天塌下来砸到自己，你是我的好朋友，你快下来躲躲。

@#@”@#@　　老虎了了狐狸的话，纵身跳了下去。

@#@可狐狸怎么样会是这样的人呢，他借着老虎的背，攀爬到了陆地上。

@#@“嗨嗨！

@#@你上了我的当了，你等着猎人来捕捉你吧！

@#@”老虎恨自己不该相信狐狸的话@#@　　过了一会了，老虎的大哥过来了。

@#@老虎遇见了救星，高兴地说：

@#@“大哥，大哥，快救救我，是狡猾的狐狸把我骗到这里来的……”老虎对他的大哥说了狐狸骗他的经过。

@#@@#@　　虎大哥来到马路旁，准备等狐狸，为弟弟报仇。

@#@@#@　　到了傍晚，狐狸哼着曲儿一蹦一跳往家赶。

@#@遇见老虎的大哥，还以为是遇见了被他欺骗的老虎，结结巴巴地说：

@#@“你……你……你怎么上来的？

@#@”虎大哥哥也就顺水行舟，对狐狸说：

@#@“其实我已经死了，可是想到是你害了我，我便回来取你的命，没有想到你活得挺逍遥自在的。

@#@哎，可是命不久矣。

@#@”狐狸吓得满头大汗，全身颤抖着：

@#@“你想——干什么？

@#@”还没等老虎大哥张口，狐狸就已经倒在地上了。

@#@虎大哥哈哈大笑，说了一句：

@#@“罪有应得！

@#@”便拖着狐狸的尸体回家了。

@#@@#@　　小朋友，我们可不能学狐狸。

@#@我们要做一个忠诚老实，言而有信，言行一致的人。

@#@这样你才能得到他人的信任。

@#@狐狸这是害人又害己呀。

@#@@#@　　在森林里，住着一只美丽的凤凰。

@#@她有着色彩斑斓的羽毛：

@#@红的，如同燃烧的火焰，粉的，好似盛开的桃花，白的，宛如冬天的洁白的雪花，尤其是金色的羽毛，想涂了一层彩釉，闪烁着光泽。

@#@各种各样的羽毛使凤凰看起来像穿了一件迷彩衣，璀璨无比。

@#@@#@　　一年秋天，森林举行了隆重的比美大赛，每一只动物都忙着打扮自己，使自己更加娇艳，能一举拿下比美大赛的桂冠。

@#@但，只有凤凰依旧履行自己在秋天应尽的责任――收集粮食。

@#@也许，她认为自己已经稳操胜券了吧!

@#@@#@　　选美大赛如期而至，但让动物们大跌眼睛的是，凤凰竟然没有参加比赛，这就好比糖果失去了甜味，没有人会去吃了。

@#@于是，裁判们个个无精打采，小兔洁白的羽毛，还有两颗红宝石似的眼睛，但单调的白色怎么能彩色相比呢?

@#@孔雀也有华丽的羽毛，但与凤凰相比，只有小巫见大巫的份了，狐狸有一条蓬松的大尾巴，可裁判们却无动于衷，在一轮轮比赛中，孔雀一举夺冠，但她明白自己一直在凤凰的阴影下。

@#@@#@　　这一天，孔雀见到了正在忙碌的凤凰，强烈的`嫉妒感促使她走过去“哟，这是哪来的丑八怪呀?

@#@真是给我们森林丢脸!

@#@”孔雀讥讽道。

@#@“我是凤凰。

@#@”面对孔雀的冷嘲热讽，凤凰只是轻轻的吐出四个字就继续投入到劳动中了。

@#@“凤凰?

@#@就你也配!

@#@”孔雀说完便头也不回地走了。

@#@@#@　　凤凰站在那里发呆，刚才孔雀的话像一把刀子一样，割着她的心。

@#@她们认为自己为什么不去参加比美，却在这里含辛茹苦地收集粮食，都是为了她们呀!

@#@自打比美大赛开始，就有一个声音从始至终的在她耳边盘旋，你一定要去参加，让她们那些跳梁小丑看看你华丽无比的羽毛吧!

@#@可她都忍住了，她是一只有经验的鸟，她明白这个秋天，这些无知的鸟儿们都只顾着打扮，不去收集粮食，那么冬天他们该如何度过呢?

@#@凤凰甩甩头，似乎要把这些想法都甩掉。

@#@@#@　　寒冷的冬天到了，北风刮过树梢，雪花落下来，地上积起了厚厚的积雪。

@#@凤凰在洞里，吃着精美的食物，却味同嚼蜡，。

@#@古人云：

@#@三思而后行，可她没有一丝一毫的犹豫，便拿着食物飞了出去。

@#@但她惊呆了，只见森林里所有的动物都在她的洞前忏悔。

@#@凤凰笑了，看来她们已经明白，生命面前，什么都是次要的。

@#@@#@　　这个冬天，没有一只动物死去。

@#@@#@　　第二年的秋天，动物们才见到了真正的美，大自然的一切，不都是美好的吗?

@#@@#@　　第二年的冬天，如之前一样，只不过今年的粮食，是她们自己劳动的成果。

@#@@#@　　“咔嚓，咔嚓……”蜡烛加工厂的机器在不停地运作。

@#@下班时，一位老工人发现蜡巢里还留下一些彩色的蜡油，于是，他用灵巧的双手把从蜡巢里抠出来的蜡油捏来捏去。

@#@不一会，就捏出了一个活灵活现的小蜡人，蜡芯正好做成一个漂亮的小辫子，可爱极了！

@#@@#@　　回家后，老工人把小蜡人送给心爱的小孙女，小孙女高兴得连蹦带跳。

@#@晚一卜；@#@小女孩把小蜡人摆在床头，很快就香甜地睡着了。

@#@小蜡人看着小女孩天使般的笑脸，幸福地想：

@#@“我真幸运！

@#@若不是老工人把我带回家，我怎会受到小女孩的优待呢？

@#@”@#@　　第二天，小女孩把小蜡人装进了书包，她想让同学们都看看她漂亮的小蜡人。

@#@她像一只快乐的小鹿，蹦蹦跳跳地走在上学的路上，但在跳过一个小泥潭的时候，小蜡人从书包里掉了出来。

@#@小蜡人大声呼喊，但是在嘈杂的大街上，它的声音显得太微弱了，小女孩根本听不到。

@#@@#@　　小蜡人看着小女孩从它的视野里消失，无助极了。

@#@忽然，一只苍蝇飞到它的鼻子上。

@#@“嘿，傻呆呆地待在这儿干吗？

@#@你为什么不去寻找幸福的生活？

@#@”“幸福的生活？

@#@”小蜡人喃喃地说。

@#@“傻透了，傻透了！

@#@”苍蝇不屑地飞走了。

@#@@#@　　后来，小蜡人遇到小老鼠：

@#@“你知道哪里有幸福吗？

@#@”小老鼠眼珠子转了转说：

@#@“幸福到处都有啊！

@#@但是你得狡猾～点，想办法得到奶酪而别让人逮着……”@#@　　“我做不到。

@#@”小蜡人失望地走开了。

@#@突然，它看到花叶下有一只蝴蝶正在破茧而出“啊，来到世界上就应该不断地蜕变，升华自己的生命呀！

@#@”@#@　　小蜡人若有所悟：

@#@“升华自己的生命？

@#@这不也是我应该追求的吗？

@#@”@#@　　这时，一个小男孩走了过来，他问道：

@#@“好可爱的小蜡人，你愿意和我在一起吗？

@#@”小蜡人高兴地点点头。

@#@小蜡人被小男孩带回了家，这是一个破旧而简陋的小木屋，屋子里只有一张吱呀作响的床和—个烧木炭取暖的小盆子。

@#@@#@　　从此，小蜡人就和小男孩生活在一起。

@#@他们一起分享快乐，一起分担忧愁。

@#@虽然生活贫穷，但他们都感到很幸福。

@#@小男孩不再孤独，小蜡人觉得自己的生命在与小男孩的相伴中一点点地得到了升华。

@#@@#@　　幸福的日子一天天过去了，很快地，寒冬到来了。

@#@@#@　　有一天，小男孩生病了。

@#@晚上，小男孩蜷缩在床上呻吟着：

@#@“冷，冷……”小蜡人到处找火，可盆中的木炭早已燃尽。

@#@在黑暗中，它发现盆中还有一点火星。

@#@看着痛苦呻吟的小男孩，小蜡人勇敢地跑向了火盆，把自己头顶上的小辫——那根洁白的蜡芯对准了火星。

@#@啊，小蜡人被点燃了！

@#@它跑向床边，用微弱而温暖的烛光照着小男孩。

@#@小男孩微微睁开双眼，他看到了小蜡人正用那一点微弱的火光温暖着他。

@#@@#@　　“还冷吗？

@#@”小蜡人轻声问。

@#@@#@　　“不，不冷了。

@#@”小男孩感动得流泪，随即在温暖的烛光中睡着了。

@#@看着这一切，小蜡人也涌出了滚烫的泪水。

@#@@#@　　小蜡人的身体一点一点地融化了，当最后一点火苗燃尽时，小蜡人彻底地熄灭了。

@#@但它并没有消失掉，那些融化的蜡油一点一点地凝聚在一起，凝结成了—颗虽小却晶莹、善良，而且具有灵魂的心……@#@　　秋天到了，刺猬果园丰收了，小刺猬高兴极了，它请来了好朋友长劲鹿和它一起收果实。

@#@@#@　　长劲鹿用头把树上的果实一个个的撞下来，小刺猬在地下打几个滚儿，拱起身上的刺然后把果子放到篮子里。

@#@时间一分一秒的过去，果实也收完了。

@#@@#@　　到了下午，小刺猬和长劲鹿一起把早上收的果实拿到市场去卖给了大象、小兔、小猫和小羊。

@#@小刺猬虽然挺舍不得，但看到其他小动物那么喜欢它种的果子，它很开心。

@#@@#@";i:

3;s:

22019:

"小学数学小学六年级数学典型应用题专项练习题105道@#@ @#@@#@六年级数学典型应用题专项练习题@#@1@#@1、两桶油共重45千克；@#@把A桶的倒入B桶后；@#@这时A桶与B桶油重量相等；@#@求A、B两桶@#@原来各有多少千克油？

@#@@#@ @#@@#@2、一批零件；@#@师傅单独加工需要12小时；@#@徒弟单独加工需要15小时。

@#@师徒二人合作；@#@完成任务时；@#@师傅比徒弟多加工20个。

@#@问这批零件共有多少个？

@#@@#@ @#@@#@3、一段路两队合修15天能完成。

@#@甲队单独修①乙队单独修完这段路需要多少天？

@#@@#@ @#@@#@6天；@#@乙队单独修7天；@#@共完成全部工程的。

@#@@#@②甲队单独修完这段路的需要多少天？

@#@@#@ @#@@#@4、列快车从甲地开往乙地需要10小时；@#@一列慢车从乙地开往甲地需要12小时。

@#@快车和慢车同时开出；@#@快车开出后因修车在路上停了2小时；@#@多少小时后两才车相遇？

@#@@#@ @#@@#@5、一根圆柱形水管；@#@外直径是32厘米；@#@管壁厚1厘米；@#@水在管内的流速是每秒4.5米。

@#@这根水管每秒钟能流出多少千克水？

@#@（1立方厘米水重1克）@#@ @#@@#@6、@#@堆煤共有1680千克。

@#@第一堆用去@#@1；@#@第二堆用去@#@1@#@后；@#@两堆煤所余下的相等。

@#@问原来@#@3@#@4@#@这两堆煤各有多少千克？

@#@@#@ @#@@#@7、一份稿件；@#@甲独抄10小时抄完；@#@乙独抄12小时抄完。

@#@现在由甲乙两人合抄2小时；@#@抄完这份稿件的3/4还差20页；@#@这份稿件有多少页？

@#@@#@ @#@@#@8、甲乙两辆汽车同时从两地相向而行。

@#@甲车每小时行56千米；@#@乙车每小时行48千米；@#@两车在距中点32千米处相遇。

@#@求两地间的行程是多少千米？

@#@@#@ @#@@#@9、加工一批零件；@#@甲乙合做12小时完成；@#@乙单独做20小时完成。

@#@甲乙合做完成任务时；@#@乙给甲87个零件；@#@两人零件的个数相等。

@#@这批零件有多少个？

@#@@#@ @#@@#@10、甲、乙两车从A、B两地同时出发7小时相遇后；@#@甲车每小时比乙车快6千米；@#@两车的速度比是5:

@#@6；@#@求A、B两地相距多少千米？

@#@@#@ @#@@#@11、一项工程；@#@甲乙两队合做12天可以完成。

@#@若是要甲队先做6天；@#@乙队接着做8天；@#@只能完成全部工作的2。

@#@这项工程由乙单独做；@#@多少天可以完成？

@#@@#@3@#@ @#@@#@12、一项工程；@#@甲独做要10天；@#@乙独做要20天；@#@现在由甲、乙两人合做2天；@#@余下的由乙独做；@#@还要多少天可以完成全工程的一半？

@#@@#@ @#@@#@13、一辆客车到某站有7的乘客下车；@#@又有10人上车；@#@这时车上人数是原来的2；@#@原来这@#@105@#@辆车上有乘客多少人？

@#@@#@ @#@@#@14、有两袋米；@#@甲袋装米10千克；@#@若是从乙袋倒入1给甲袋两袋米同样重；@#@乙袋原来装米多@#@3@#@少千克？

@#@@#@ @#@@#@15、某工厂有3个车间；@#@第一车间人数占全厂职工总数的30%；@#@第二、三车间人数的比是@#@5：

@#@2。

@#@已知第二车间比一车间多20人；@#@这个工厂共有职工多少人？

@#@@#@ @#@@#@16、有一个圆环；@#@外圆周长62.8厘米；@#@内圆周长56.52厘米；@#@圆环的面积是多少？

@#@@#@ @#@@#@17、加工一批零件；@#@甲单独加工要10小时；@#@乙每小时加工60个；@#@现在甲、乙两人同时合做；@#@完成时甲与乙加工零件个数的比是3：

@#@2；@#@甲加工零件多少个？

@#@@#@ @#@@#@18、新圩修一条路；@#@原计划每天修60米；@#@20天修完；@#@实质每天多修1；@#@实质多少天修完？

@#@@#@3@#@ @#@@#@19一根钢筋第一次用去全长的1；@#@第二次比第一次多用15米；@#@结果还剩45米；@#@这根钢筋原@#@4@#@来长多少米？

@#@@#@ @#@@#@20、一台压路机；@#@前轮直径1米；@#@轮宽1.2米；@#@工作时每分钟转动15周。

@#@前进20分钟压过的路面是多少平方米？

@#@@#@ @#@@#@21、甲乙两车同时从相距375千米的两地相对开出；@#@甲每小时行52千米；@#@3.5小时后与乙车@#@还相距25千米；@#@乙车每小时想多少千米？

@#@@#@ @#@@#@22、甲乙两校共有1900人；@#@从甲校毕业230人；@#@从乙校毕业425人；@#@这时甲校人数是乙校人数的2倍。

@#@甲、乙两校原来各有多少人？

@#@@#@ @#@@#@23、一根铁丝；@#@第一次剪去它的1；@#@第二次剪去的比第次多8米；@#@还剩下16米。

@#@这根铁丝原@#@5@#@长多少米？

@#@@#@ @#@@#@24、一个圆锥形谷堆；@#@测得底面周长为6.28米；@#@高0.9米；@#@若是把它装在一个底面半径为2@#@米的圆柱形粮仓里；@#@可以堆多高？

@#@@#@ @#@@#@25、一间房间用边长3分米的方砖铺地；@#@需要96块；@#@若是改用边长4分米的方砖；@#@需要多少块?

@#@@#@ @#@@#@26、用同样的方砖铺地；@#@铺18平方米要630块；@#@若是铺24平方米要用多少块？

@#@@#@ @#@@#@27、一桶油连桶重90千克；@#@卖出3后；@#@连桶还有39千克；@#@油共有多少千克？

@#@@#@5@#@ @#@@#@28、光明小学有足球、篮球和田径三个运动队；@#@其中足球队占三个队人数的@#@1；@#@篮球队和田@#@径队的人数比是3：

@#@4；@#@已知田径队有32人；@#@三个运动队共有多少人？

@#@@#@3@#@ @#@@#@29、甲、乙两人各读一真同样的书；@#@甲读了全书的1；@#@乙还剩90页；@#@甲看了所剩下的一半时；@#@@#@3@#@乙正美丽了全书的1；@#@这本书共有多少页？

@#@@#@2@#@30、为了庆祝“六一”少儿节；@#@学校买来120张电光纸；@#@比买的白纸少2；@#@这两种纸一共买@#@5@#@来多少张？

@#@@#@ @#@@#@31、自来水公司规定；@#@每户每个月用水15吨以内；@#@（含15吨）按1.2元一吨收费；@#@超出15吨的其超出的吨数按5元一吨收费；@#@文文家上月共交水费28元；@#@文文家上月用水多少@#@吨？

@#@@#@ @#@@#@32、甲乙两车同时从东西两站出发；@#@相对而行；@#@在距中点6千米处相遇；@#@已知甲车速度是乙车的5。

@#@求两站相距多少千米？

@#@@#@6@#@ @#@@#@33、显然看一本400页的小说；@#@计划三天看完；@#@第一天看了全书的@#@3；@#@第二天看了全书的@#@2；@#@@#@10@#@5@#@第三天应从第几页看起？

@#@@#@ @#@@#@34、小红去买牙膏；@#@同一品牌两种规格牙膏的售价以下：

@#@@#@ @#@@#@120克的每支@#@ @#@@#@9元；@#@160@#@ @#@@#@克的每支@#@11.2元；@#@她买哪一种规格的牙膏比较合算？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@35、生产一批零件；@#@甲独做要20小时；@#@乙的工效是甲的80%；@#@若是两人先合做5天；@#@剩下的由甲完成；@#@还需几天？

@#@@#@ @#@@#@36、某商店昨天卖出2台不同样品牌的洗衣机；@#@每台按910元卖出；@#@其中一台比进价提高了30%；@#@而另一台则比进价降低了30%；@#@问商店卖出这两台洗衣机；@#@总的来说；@#@是亏了还是赚了？

@#@亏了多少或赚了多少？

@#@@#@ @#@@#@37、一个钢铁厂；@#@一号炉前三天每天产钢354.5吨；@#@后5天共产钢18005吨；@#@平均每天产钢多少吨？

@#@@#@ @#@@#@38、两辆汽车同时从一个地方向相反的方向开出；@#@甲车每小时行44.5千米；@#@乙车每小时行38.5千米.经过3小时；@#@两车相距多少千米？

@#@@#@ @#@@#@39、A、B两地相距1080千米；@#@甲乙两车同时从两地相对开出；@#@8小时相遇；@#@已知甲乙两车的速度比是13：

@#@14；@#@甲、乙两车的速度各是多少？

@#@@#@ @#@@#@40、建筑工人用2份水泥；@#@3份沙子；@#@5份石子配制一种混泥土。

@#@配制6000千克这种混凝土；@#@需要水泥、沙子、石子各多少千克？

@#@@#@ @#@@#@41、学校图书室有文艺书400本；@#@比科技书的2倍少252本；@#@文艺书和科技书共多少本？

@#@@#@ @#@@#@42、有两只水桶；@#@A桶可装水7升；@#@B桶可装水5升。

@#@现在只能用这两只桶量水；@#@请你想一想；@#@怎样量出1升水?

@#@（先表达操作步骤；@#@再列式解答？

@#@）@#@ @#@@#@43、有一桶油；@#@第一次取出40%；@#@第二次取出20千克；@#@桶里还剩28千克由。

@#@全桶油重多少千克？

@#@@#@ @#@@#@1@#@44、一辆汽车以平均每小时行76千米的速度从甲地驶往乙地。

@#@在一幅比率尺是@#@2000000@#@的地图上量得甲、乙两地之间的公路长11.4厘米。

@#@这辆汽车从甲地到乙地要用多少小时？

@#@@#@ @#@@#@45、把一个长方体的高增加3厘米后获取了一个正方体；@#@表面积比原来增加了60平方厘米；@#@@#@原来的长方体体积是多少？

@#@@#@ @#@@#@1@#@46、一辆汽车从甲地开往乙地；@#@第1小时行了全程的；@#@第2小时比第1小时多行16千米。

@#@@#@这时汽车距甲地94米。

@#@甲、乙两地相距多少千米？

@#@@#@ @#@@#@47、一个没有盖的圆柱形铁皮油桶；@#@高18分米；@#@底面直径是高的5。

@#@做这个油桶最少用铁皮@#@6@#@多少平方分米？

@#@若是每升装柴油0.85千克；@#@这个油桶可装柴油多少千克？

@#@（得数都保留整数）@#@48、小华看一本书；@#@第一天看了1；@#@第二天看了15页；@#@这时已看的页数和未看的页数之比是@#@6@#@3：

@#@5；@#@这本故事书共有多少页？

@#@@#@ @#@@#@49、一个圆锥形沙堆；@#@底面积是19.2平方米；@#@高是@#@ @#@@#@1.5米。

@#@用这堆沙在@#@ @#@@#@8米宽的公路上铺@#@ @#@@#@2@#@厘米厚的路面；@#@能铺多少米？

@#@@#@ @#@@#@50、一间办公室要用方砖铺地；@#@有面积4平方分米的方砖铺地需要1350块；@#@若是改用边长3分米的方砖铺地；@#@需要用多少块？

@#@（用比率解）@#@ @#@@#@51、某校需要买足球50个；@#@现在甲、乙、丙三个商店的单价都是25元；@#@但是各商店优惠方法不同样；@#@甲店：

@#@买10个免费赠予2个；@#@不足10个不送；@#@乙店：

@#@每个优惠5元：

@#@丙店：

@#@购物满100元返还现金20元；@#@哪个店最省钱？

@#@@#@ @#@@#@、一项工程；@#@甲、乙两队合做一天可完成全工程的@#@1；@#@若此项工程由甲队先独做@#@2天；@#@再@#@52@#@3@#@于乙队独做3天；@#@能完成全工程的13；@#@问甲、乙两队单独完成这项工程各需多少天？

@#@@#@18@#@ @#@@#@53、有一瓶含纯药液8%的药水360克；@#@如需稀释成含纯药液3%的药水；@#@需加水多少千克？

@#@@#@ @#@@#@54、某车间一月份生产机床250台；@#@今后每一个月都比前一个月增产20%；@#@上一第一季度就完成了全年计划的5；@#@这个厂计划全年生产机床多少台？

@#@@#@12@#@ @#@@#@55、一本书有@#@ @#@@#@200页；@#@第一天读了全书的@#@ @#@@#@1；@#@第二天读的是第一天的@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@；@#@第二天读了多少页？

@#@@#@5@#@4@#@ @#@@#@56、一套西服@#@ @#@@#@300元；@#@已知上衣的价钱是裤子的@#@ @#@@#@3；@#@上衣和裤子的价钱各是多少元？

@#@（用方@#@2@#@程解）@#@ @#@@#@57、建筑工人用水泥、沙子和石子配成一种混凝土的比是2：

@#@3：

@#@5；@#@已知运来水泥500千克；@#@用完这些水泥需要沙子和石子各多少千克？

@#@@#@ @#@@#@58、某校六年级有学生560人；@#@其中体育达标的人数占@#@2；@#@达标人数中女生占@#@7；@#@这个学校@#@六年级体育达标的男生占全年级的几分之几？

@#@@#@5@#@8@#@ @#@@#@59、一项工程甲做5天完成这项工程的1；@#@乙独做12天完成；@#@现在先由两人合作2天；@#@剩下@#@4@#@的由乙独做；@#@还需多少天？

@#@@#@ @#@@#@1@#@60、甲乙两个粮食库房；@#@库存量的比是6：

@#@5；@#@若是从kia库房运走；@#@又往乙库房运进100@#@吨；@#@那么这时乙库房的粮食比甲库房多300吨；@#@甲库房原有粮食多少吨？

@#@@#@ @#@@#@61、压路机的滚筒是一个圆柱体；@#@长2米；@#@直径是1.2米。

@#@按每分钟转15圈；@#@这台压路机1小时能压路多少平方米？

@#@@#@ @#@@#@62、甲仓存粮300吨；@#@乙仓存粮60吨。

@#@从甲仓搬进乙仓多少吨；@#@才能使甲、乙两仓存粮数的比是5：

@#@4？

@#@@#@ @#@@#@63、一批零件；@#@张师傅独做20小时完成；@#@王师傅独做30小时完成。

@#@若是两人同时做；@#@那么完成任务时张师傅比王师傅多做60个零件。

@#@这批零件共多少个？

@#@@#@ @#@@#@64、农场的一台拖拉机第一天耕地36公顷；@#@第二天耕地数是第一天的2倍；@#@第三天比前两天耕地的总数少1.9公顷。

@#@第三天耕地多少公顷？

@#@@#@ @#@@#@65、小军读一本书；@#@第一天读了全书的20%；@#@第二天读了全书的25%；@#@这样还余下33页没有读。

@#@小军第一天读了多少页？

@#@@#@ @#@@#@66、有一种农药；@#@是用药液和水按1：

@#@500比率配制而成的。

@#@@#@ @#@@#@

（1）现有这种药液50克；@#@配成这种药水需加水多少克？

@#@@#@ @#@@#@

（2）要配成这种药水2505千克；@#@需要药液多少千克？

@#@@#@ @#@@#@67、六

（1）班进行了两次读书竞赛；@#@成绩都达到了优秀或优秀。

@#@第一次成绩优秀和优秀的人数恰好相等。

@#@第二次成绩优秀的人数比第一次多3人。

@#@第二次成绩优秀和优秀的人数的比是5：

@#@4。

@#@这个班学生有多少人？

@#@@#@ @#@@#@68、有一个圆柱形的塑料杯；@#@倒进200毫升冷开水；@#@水的高度只有杯高的@#@1。

@#@已知这个圆柱@#@形杯子的底面积是40平方厘米；@#@求这个杯子的高？

@#@@#@3@#@ @#@@#@69、一个长方体钢块放入一个盛水的圆柱形的杯里；@#@水面高度有原来的@#@ @#@@#@18厘米上升到@#@ @#@@#@24厘@#@米。

@#@若从里面量；@#@杯低直径是12厘米。

@#@求这块钢的体积？

@#@@#@ @#@@#@70、按国家规定；@#@每个月薪水收入超出2000的部分要按5%缴纳个人所得税。

@#@这个月李芳的妈妈实质领到2427.5元；@#@你能知道李芳的妈妈现在每个月薪水多少元吗？

@#@@#@ @#@@#@71、育人校服厂计划生产一批校服；@#@五月份完成了40%；@#@六月份生产了1200套；@#@还剩下总任务的1；@#@这批校服共多少套？

@#@@#@5@#@ @#@@#@72、小明和小红所集邮票张数的比是5：

@#@6；@#@小明给小红10张邮票后；@#@小明和小红邮票张数@#@的比是4：

@#@5。

@#@小明和小红一共有多少张邮票？

@#@@#@ @#@@#@73、加工一批零件；@#@甲单独做要用16个小时完成；@#@乙单独做每小时能加工零件108个。

@#@当他们共同完成任务时；@#@甲加工的个数占总数的62.5%。

@#@求加工零件的个数。

@#@@#@ @#@@#@74、客车和货车分别从A、B两地同时相对而行；@#@客车行完好程需10小时；@#@货车行完好程需@#@15小时。

@#@两车相遇时；@#@正幸好离A、B两地的中点25千米处。

@#@求A、B两地的距离。

@#@@#@ @#@@#@75、某工人生产一批零件；@#@当统计员问生产情况时；@#@工人回答说：

@#@“已完成的数量是没完成的@#@2；@#@再生产600个正好完成任务的1。

@#@”问这个工人已完成了多少个零件？

@#@@#@53@#@ @#@@#@76、一套课桌椅的价钱是60元；@#@其中椅子的价钱是课桌的5；@#@椅子的价钱是多少元？

@#@@#@9@#@ @#@@#@77、光明小学有男生540人；@#@比女生人数的5少60人；@#@学校有女生多少人?

@#@@#@6@#@ @#@@#@78、甲仓存粮是乙仓的3；@#@从乙仓调10吨给甲仓；@#@则两仓存粮同样多；@#@甲、乙原来各存粮多@#@5@#@少吨？

@#@@#@ @#@@#@79、武家河学校有男生84人；@#@女生比男生多1；@#@求全校有多少人？

@#@@#@4@#@ @#@@#@80、修路队修一条公路；@#@已经修了全长的@#@5；@#@未修的与已修的少@#@24千米；@#@这条公路全长共多@#@少米？

@#@（用两种方法解）@#@9@#@ @#@@#@81、裁缝店里买进一批布料；@#@若是所实用来做学生上衣可做20件；@#@若是所实用来做学生裤子可做30条；@#@现在要做成学生套装销售；@#@可以做多少套？

@#@@#@ @#@@#@82、水果店运来苹果和梨共180千克；@#@苹果是梨的5；@#@运进苹果多少千克？

@#@（用多种方法解；@#@@#@7@#@三种以上得满分）@#@ @#@@#@83、一辆客车从车站出发；@#@全车座位恰好坐满了人；@#@到甲站时有19人下车；@#@12人上车；@#@这时车上空出了1的座位；@#@这辆车上共有多少个座位？

@#@@#@5@#@、库房里有一些钢材；@#@第一次用去总数的@#@1；@#@第二次用去的比第一次多@#@4.5吨；@#@这个数量@#@84@#@5@#@正好相当于第一次用去的3；@#@库房梨原来一共有多少吨钢材？

@#@@#@10@#@ @#@@#@、一本故事书有@#@96页；@#@小兰看了43@#@页。

@#@小华说：

@#@“剩下的页数比这本书的@#@3少15页；@#@”小@#@85@#@4@#@新说：

@#@“剩下的页数比这本书的1多5页。

@#@”小华和小新谁说的对？

@#@为什么？

@#@@#@2@#@ @#@@#@86、一种什锦糖由水果糖、奶糖、酥糖按3：

@#@7：

@#@2混杂而成；@#@要配成600千克这种什锦糖；@#@需要水果糖、奶糖、酥糖各多少千克？

@#@@#@ @#@@#@87、甲、乙两个瓶子装的盐水质量相等；@#@已知甲瓶中盐与谁的质量比是2：

@#@9；@#@乙瓶中盐与谁@#@的质量比是3：

@#@10。

@#@现在把甲、乙两瓶中的盐水混杂在一起；@#@求混杂盐水中盐与水的比。

@#@@#@ @#@@#@88、显然看一本400页的小说；@#@计划三天看完；@#@第一天看了全书的@#@3；@#@第二天看了全书的@#@2；@#@@#@10@#@5@#@第三天应从第几页看起？

@#@@#@ @#@@#@89、生产一批零件；@#@甲独做要20小时完成；@#@乙的工效是甲的80%；@#@若是两人先合作5天；@#@剩下的由甲完成；@#@还需几天完成？

@#@@#@ @#@@#@90、甲、乙两地同时从A、B两地相向开出；@#@在离中点40千米处两车相遇；@#@甲乙两车的速度比是3：

@#@4；@#@甲、乙两地相距多少千米？

@#@@#@ @#@@#@91、加工一批零件；@#@师傅单独做10天完成；@#@徒弟的工效是师傅的70%；@#@他们共同加工几往后；@#@由徒弟单独加工5天完成了这项任务；@#@师傅加工了几天？

@#@@#@ @#@@#@92、小明上学可以步行页可以骑自行车；@#@骑自行车要用7分钟；@#@步行要用35分钟。

@#@一天清早他先骑自行车2分钟后；@#@车胎爆了；@#@立刻改作步行；@#@他还要几分钟才能到学校？

@#@@#@ @#@@#@93、甲、乙两个专业户昨年现金收入的比是3：

@#@5；@#@两户收入相差3.6万元；@#@两户昨年共搜人多少万元？

@#@@#@ @#@@#@94、10个同学合影纪念；@#@最初三张照片共需6.50元；@#@今后每加洗一张需0.5元。

@#@若是每人要一张照片；@#@平均每人应付多少元？

@#@@#@ @#@@#@95、挖一个长方体蓄水池；@#@长7米。

@#@宽6米；@#@高2米。

@#@这个蓄水池占地多少平方米？

@#@用水泥抹水池的四周和底面；@#@抹水泥部分的面积是多少平方米？

@#@@#@ @#@@#@96、一根钢材长6米；@#@第一次截去它的1；@#@第二次截去1米；@#@哪次截去的多？

@#@这跟钢材还剩@#@767@#@多少米？

@#@@#@ @#@@#@97、甲、乙两辆汽车分别以不同样的速度同时从A、B两城相对开出；@#@第一次在离A城30千米@#@处相遇。

@#@相遇后两车连续以原速前进；@#@到达目的地后又立刻返回；@#@第二次相遇在离A城@#@50千米处。

@#@求A、B两城之间的行程。

@#@@#@ @#@@#@98、一张课桌比一把椅子贵25元；@#@椅子的单价是桌子的3；@#@一套课桌椅多少元？

@#@@#@8@#@ @#@@#@99、学校有70吨煤；@#@一月份用去了它的4；@#@二月份又用去余下的3；@#@两月共用去多少吨煤？

@#@@#@75@#@ @#@@#@100、在比率尺为1：

@#@6000000的铁路运行图上；@#@量得甲、乙两城之间的铁路长7.2厘米；@#@若是一列客车从甲城开往乙城用了4.5小时；@#@这列货车平均每小时行多少千米？

@#@@#@ @#@@#@101、某农机厂计划每天安装农用三轮车15辆；@#@24天可以完成；@#@实质每天多安装3辆；@#@这样几天可以完成任务？

@#@@#@ @#@@#@102、甲、乙两人各看乙真同样的书；@#@甲读了全书的1时；@#@乙还剩90页；@#@甲看了所剩下的一@#@3@#@半时；@#@乙正美丽了全书的1；@#@这本书共有多少页?

@#@@#@2@#@ @#@@#@103、一桶油连桶重90千克；@#@卖出3后；@#@连桶重39千克；@#@桶重多少千克？

@#@@#@5@#@ @#@@#@104、一捆绳子长125米；@#@第一次用去全长的40%；@#@第二次用去47米；@#@用了两次后；@#@这根绳子短了多少米？

@#@@#@ @#@@#@、一个圆柱形的铁皮油桶；@#@装满汽油后倒出@#@7；@#@还剩下24千克；@#@油桶的底面积是@#@10平@#@105@#@10@#@方分米；@#@油桶的高是多少分米？

@#@@#@";i:

4;s:

15447:

"小学英语基础学习知识汇总doc@#@第一章名词@#@ @#@@#@一、名词可分为：

@#@1.专有名词和普通名词2.可数名词和不可数名词@#@1.专有名词和普通名词@#@1）专有名词：

@#@是指特定的人、地方、事物、机构的专有名称。

@#@开头的字母必须大写。

@#@如：

@#@Tom,Martin,Shenzhen,Hong@#@Kong,China,Sunday,October,Chinese@#@等。

@#@@#@2）普通名词：

@#@是指不属于特定的人名、地名、事物、概念的名词都是普通名词。

@#@@#@它分为四类：

@#@个体名词、集体名词、物质名词、抽象名词。

@#@@#@①@#@个体名词：

@#@用来表示单个的人或事物。

@#@如：

@#@@#@hospital,policeman,house,tree,cat,dog@#@等。

@#@@#@②@#@集体名词：

@#@用来表示一群人或一些事物的总称。

@#@如：

@#@@#@family,class,group,people,police,army@#@等。

@#@@#@③@#@物质名词：

@#@表示无法分为个体的物质。

@#@如：

@#@@#@water,air,tea,sugar,butter,rice@#@等。

@#@@#@④@#@抽象名词：

@#@表示动作、状态、品质或其他抽象概念。

@#@如：

@#@@#@happiness,health,life,manners,love@#@等。

@#@@#@ @#@@#@2.可数名词和不可数名词@#@1）可数名词：

@#@一般地说，个体名词和集体名词是可以计数的，所以称之为可数名词，有单数和复数形式。

@#@如：

@#@@#@acity---twocitiesabird---threebirdsabook---tenbooks@#@ @#@@#@可数名词复数形式的构成：

@#@@#@①规则变化：

@#@@#@条件@#@变化@#@读音@#@例词@#@例外@#@caps,cakes/s/@#@在清辅音后读/s/,@#@浊@#@house/haus/@#@一般名词@#@在词尾加s@#@辅音或元音后读/z/@#@dogs,stars,boys,@#@houses/hauziz/@#@pens/z/@#@glass-glasses@#@以字母s,x,sh,ch@#@结@#@watch-watches@#@es读/iz/@#@stomachs@#@尾的名词@#@在词尾加es@#@brush-brushes@#@box-boxes@#@而有些以f结尾的词，@#@也只加s读/fs/，如：

@#@@#@roof-roofs,@#@shelf-shelves\life-lives@#@以字母f或fe结尾的@#@belief-beliefs,@#@ves读/vz/@#@knife-knives\leaf-leavs@#@名词@#@把f或fe变为ves@#@proof-proofs,@#@harf-harves@#@handkerchiefand@#@scarf变复数时，可用@#@两种形式@#@以辅音加y结尾的名@#@es读/z/@#@story-stories@#@以元音加y结尾的单@#@词@#@变y为I再加es@#@词，在y后直接加s@#@baby-babies@#@读/z/，如：

@#@boy-boys@#@ferry-ferries@#@key-leys@#@party-parties@#@monkey,monkeys@#@day,days@#@无生命的名在尾@#@直接加s/z/@#@如：

@#@@#@potato-potatoes@#@radio-radios@#@以音+o@#@尾加@#@es/z/@#@hero-heroes@#@zoo-zoos@#@尾的有生命的名@#@es@#@tomato-tomatoes@#@piano-pianos@#@photo-photos@#@原来@#@/θ/th的多@#@Mouth-mouths@#@Math-maths@#@以th尾的名@#@此加s@#@/e/@#@音，后面的s@#@也随之而/z/音@#@Youth-youths@#@Month-months@#@ @#@@#@②不化：

@#@英里有一部分名的复形式是不的。

@#@@#@a）改元音字母，音也随之生化。

@#@如：

@#@@#@man---menwoman---womenpolicewoman---policewomenpostman---postmenpoliceman---policemenfoot---feettooth---teethgoose---geese@#@注意：

@#@man和woman用作定，也有复数化。

@#@如：

@#@amanteacher---twomenteachersawomannurse---three@#@womennurses@#@b）有些名数和复数相同。

@#@如：

@#@asheep---twosheepafish---threefishadeer---twodeeranaircraft---four@#@aircraft@#@c）有些名通常以复数形式出，如：

@#@scissors（剪刀）trousers（子）clothes（衣服）glasses（@#@眼）shorts（@#@短）@#@d）表示“某国人”的名数和复数形式因不同而有不同的形式。

@#@通常分三。

@#@·@#@数和复数相同：

@#@如：

@#@aJapanese---twoJapaneseaChinese---twoChinese@#@·@#@尾加s：

@#@如：

@#@aGerman---twoGermansanAmerican---twoAmericans@#@·@#@man@#@men：

@#@如：

@#@anEnglishman---twoEnglishmenanFrenchwoman---twoFrenchwomen@#@e）其他形式。

@#@如：

@#@achild---twochildren@#@anox---threeoxenamouse---fourmice@#@2）不可数名：

@#@物名和抽象名一般是不可数的，@#@所以称之不可数名。

@#@如：

@#@water,milk,oil,soil,ink,bread,juice@#@等。

@#@@#@它通常只有数形式。

@#@但是在具体的情况下也可以用作可数名。

@#@如：

@#@@#@food---foods（各种食物）fruit---fruits@#@（各种水@#@果）@#@tea---teas@#@（各种茶叶）@#@gas---gases@#@（各种气味）@#@如果需要表示名的具体数量，可用以下的短写：

@#@@#@aglassofjuiceapieceofpaperasliceofbreadabottleofoil@#@aboxof@#@⋯⋯abowlof@#@⋯⋯adishof@#@⋯⋯apairof@#@⋯⋯@#@akindof@#@⋯⋯akiloof@#@⋯⋯akilogramof@#@⋯⋯abasketof@#@⋯⋯@#@abagof@#@⋯⋯afullof@#@⋯⋯abasinof@#@⋯⋯acupof@#@⋯⋯@#@apacketof@#@⋯⋯alotof@#@⋯⋯@#@而有些物名和抽象名的复数含不同，如：

@#@@#@people（人民/人）peoples（民族）water（水）waters（海/潮水）@#@paper（纸）papers（报纸/试卷/文件）custom（习惯）customs（海关）@#@time（时间）times（次数/倍/时代）brain（头脑）brains（脑力/智力）@#@arm（胳膊）arms（武器）snow（雪snows（积雪）cloth（布）clothes（衣服）@#@ @#@@#@第二章冠词@#@冠词分为：

@#@1.定冠词（the）2.不定冠词（a,an）@#@一、定冠词（the）的用法：

@#@@#@1.特指某（些）人或某（些）事物；@#@（冠词的基本用法）@#@2.用在由普通名词构成的专有名词前；@#@@#@3.用在某些形容词前，表示某一类人；@#@@#@4.用在姓氏复数形式前，表示“全家人”或“夫妇俩”。

@#@@#@5.用来表示前面已提到过的人和事；@#@@#@6.指双方都知道的人和事；@#@@#@7.世界上独一无二的事物；@#@@#@8.用在江河、湖海等专有名词前；@#@@#@9.用在序数词和最高级的前面；@#@@#@10.用在乐器前面（球类前不加）；@#@@#@11.在单数的可数名词前；@#@@#@Ihaveabook.Thebookisinteresting.Iseeaboy.@#@TheboyisTony.Ilikeplayingthepiano.@#@12.用在某些固定的词组中。

@#@如：

@#@inthetree,onthetree,@#@inthemorning@#@,intheafternoon,@#@intheevening,in@#@thehat,lookthesame,gotothecinema,gotothezoo,gototheclassroom@#@二、不定冠词（a和an）的用法：

@#@@#@不定冠词：

@#@不定冠词表示“一个或一”。

@#@不定冠词@#@a用于辅音音素开头的单数可数名词前，@#@an用于以元音音素开头的单@#@词可数名词前。

@#@泛指某一类人或事物。

@#@表示数量有“一”的意思，但语气没有@#@one强烈。

@#@@#@如：

@#@abook,apen,aboy,agirl,aworker,anarm,anapple,anorange,anhour,anegg@#@以字母U开头的单词，U的发音为/ju:

@#@/时，前面要用冠词@#@a，发元音为音音素的单词，前面要用冠词@#@an。

@#@@#@如：

@#@ausefulbook（一本有用的书）,auniversity@#@（一所大学）,anumbrella,anhour,anuglyboy,anhonestchild,@#@aninterestingstory@#@三、不用冠词的地方：

@#@@#@1.@#@抽象名词、物质名词和单个构成的专有名词（国名、任命等）前一般不用冠词。

@#@如：

@#@@#@Chocolateismadeofcocoa.@#@2.@#@表示月份、星期、季节的名词前通常不用冠词。

@#@如：

@#@@#@Sundayisthefirstdayofaweek.@#@3.可数名词的复数形式或不可数名词表示一般意义，而不特指具体的人或事物时，不与冠词连用。

@#@@#@如：

@#@Womenareusuallymorecarefulthanmen.Beefismoreexpensivethanpork.Horsesrunmuchfasterthansheep.@#@4.名词前已有this,that,thesethose,my,your,whose,some,any,no,each,every等代词时，不用冠词。

@#@如：

@#@@#@Myschoolisfarfromhere.Whosearetheseclothes?

@#@Whatwillyoudothisweek?

@#@@#@5.表示球类、棋类、三餐、学科、语言的名词前不用冠词。

@#@如：

@#@Footballisaverypopularsportintheworld.Ilike@#@playingchess.HeisgoodatChineseandEnglish.@#@6.在表示节日的名词前通常不用冠词。

@#@如：

@#@TheChildren’sDayinonJunethefirst.ChineseNewYeariscoming@#@soon.注：

@#@表示传统节日的名词前需要加冠词。

@#@如：

@#@TheSpringFestivalisthemostimportantfestivalinChina.@#@7.某些短语中不用冠词。

@#@如：

@#@onfoot,byplane,bytrain,atnight,atnoon.@#@8.在有些名词前加定冠词和不定冠词的意思不同。

@#@如：

@#@intheclass（在班上）inthebed（在床里）inclass（在课@#@堂上）inbed（卧床）Thereisnoschooltomorrow.（明天我们不上学）@#@ @#@@#@第三章代词@#@英语中的代词可分为：

@#@人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词等。

@#@@#@一、人称代词：

@#@@#@人称代词是指表示“你、我、他、她、它你们、我们、他们、它们”的代词。

@#@人称代词还有单数和复数之分，见下表：

@#@@#@ @#@@#@单数@#@复数@#@主格@#@宾格@#@主格@#@宾格@#@第一人称@#@I@#@Me@#@We@#@us@#@第二人称@#@You@#@You@#@You@#@You@#@第三人称@#@He@#@Him@#@They@#@Them@#@She@#@Her@#@It@#@It@#@人称代词的主格做主语，人称代词的宾格作宾语。

@#@如：

@#@@#@Heworksinthefactory.@#@Iworkonthefarm.@#@Helikesher.@#@Welovethem.@#@、二、物主代词@#@物主代词是表示“你的，我的，他的，她的，它的，你们的，我们的，他们的，它们的”的代词。

@#@@#@物主代词分为：

@#@形容词性物主代词和名词性物主代词。

@#@见下表：

@#@@#@人称@#@形容词性物主代词@#@+名词@#@名词性物主代词+不加东西@#@单数@#@复数@#@单数@#@复数@#@第一人称@#@my@#@our@#@mine@#@ours@#@第二人称@#@your@#@your@#@yours@#@yours@#@第三人称@#@his@#@their@#@his@#@theirs@#@her@#@hers@#@its@#@its@#@三、反身代词：

@#@@#@反身代词是指表示“我自己，你自己，他@#@/她/它自己，我们自己，你们自己，他们@#@/她们/它们自己”等的代词。

@#@见下表：

@#@@#@人称@#@单数@#@复数@#@第一人称@#@myself@#@ourselves@#@第二人称@#@yourself@#@yourselves@#@第三人称@#@himselfherselfitself@#@themselves@#@四、指示代词：

@#@@#@指示代词是指表示“这个@#@this，那个that,这些these,那些those”的代词。

@#@见下表：

@#@@#@数@#@单数@#@复数@#@指称@#@近指@#@this@#@these@#@远指@#@that@#@those@#@除此之外，在小学阶段出现的指示代词还有@#@so,same,it,@#@等。

@#@@#@1.it的用法：

@#@@#@打电话时，常用@#@that@#@询问对方是谁，用@#@this@#@介绍自己是谁。

@#@It的用法比较多。

@#@@#@1）说话人不知道对方是谁可以说：

@#@@#@Who’sthat?

@#@It@#@’sLi.@#@2）指时间：

@#@What’sthetime?

@#@Itisfive.@#@3）指天气：

@#@What’stheweatherlike?

@#@Itiscold.@#@4）指前面提到的事情：

@#@@#@What’sisthis?

@#@Itisabook.@#@2.same的用法：

@#@same的意思是“一样的，相同的”常与the@#@连用。

@#@如：

@#@Theyareinthesameclass.@#@3.so的用法：

@#@so也可以用作指示代词。

@#@如：

@#@—@#@Canyoumendthebrokenclock?

@#@@#@—Sorry,Idon@#@’hinkttso.@#@五、疑代：

@#@@#@疑代和疑副它都用来引特殊疑句。

@#@他都叫做疑。

@#@疑代有who,whose,what,which等。

@#@How,@#@when,where他是疑副。

@#@@#@1.@#@who是主格，和whom相，用于疑句。

@#@如：

@#@@#@Who’sthegirloverthere?

@#@Whoarethey?

@#@@#@2.@#@whose兼有名和形容的性。

@#@如：

@#@@#@Whoseisthispen?

@#@Whosepenisthis?

@#@@#@3.@#@What内容丰富，即可独使用，也可和一些名成使用。

@#@如：

@#@@#@Whatareyoudoing?

@#@Theyarewriting@#@poems.Whatcolourisyournewdress?

@#@@#@What’syourname?

@#@@#@4.@#@which用来指人或物。

@#@如：

@#@Whichonedoyoulikebest?

@#@Whichofyouwillgowithme?

@#@@#@你那一位愿意和@#@我去？

@#@六、@#@ @#@@#@六、不定代：

@#@@#@不定代：

@#@不指明代替任何特定名的代。

@#@它具有量作用，表示不同的数量概念。

@#@如：

@#@@#@someanynoeveryothersallbothsomebodyanyonenobodyanothereachonesomeoneanybodynooneeverybodymuchfewlittlesomethinganythingnothingeverythingmanyafewalittlealot@#@some和any表示“一些”。

@#@Some通常用于肯定句，any用于否定句和疑句。

@#@如：

@#@Therearesomecupsonthetable.@#@Haveyouanystamps?

@#@遇到“Wouldyoulike⋯?

@#@”句型，要some用，如：

@#@Wouldyoulikesometea?

@#@@#@afew少，少数；@#@few少数，几乎没有用于否定；@#@都用于修可数名。

@#@@#@alittle少，少数；@#@little少数，几乎没有用于否定；@#@都用于修不可数名。

@#@@#@much和many的意思是“多，大量”，much修或指代不可数名，many修或指代可数名。

@#@@#@ @#@@#@much@#@可以用在比前面。

@#@如：

@#@Shehasmuchwater.Howmanypensdoyouhave?

@#@@#@everyone意思是“每个人”。

@#@用作主，要用数形式。

@#@如：

@#@@#@ @#@@#@Everyoneisheretoday.@#@one指代可数名，既可以指人，也可以指物；@#@它有复数形式ones和所有格one’s。

@#@@#@other意思是“的”、“其他的”。

@#@既可以指人，也可以指物，但不确指；@#@用theother表示“两者中的另一个”。

@#@@#@Another表示“另外的”。

@#@如：

@#@Somestudentslikeplayingbasketball,butotherstudentslikeplayingfootball.@#@Brucehastwoson.Oneisateacher,theotherisanengineer.Idon’tlikethispen,Pleasegivemeanother@#@one.@#@ @#@@#@第四章形容词和副词@#@ @#@@#@一、形容的基本用法：

@#@用来修名，明事物或人的特征或性的。

@#@形容一般放在名、代的前面。

@#@如：

@#@@#@ @#@@#@She@#@isacutegirl.@#@1.形容修something,anything,nothing,everything等，放在其后。

@#@如：

@#@somethingimportant.@#@2.表示、、高、深及年的形容，放在相的名之后。

@#@@#@3.else只能作后置定，修疑代what,who,whom,whose@#@和不定代something,anything,nothing,@#@somebody,anybody,nobody@#@等。

@#@@#@4..貌似副的形容有lovely,friendly,lively@#@等。

@#@@#@5.enough跟名：

@#@enoughtime@#@（名在enough后）enough@#@跟形容：

@#@tallenough（形容在enough@#@前）@#@二、副的基本用法：

@#@副主要修、形容、副或其他构。

@#@一般表示方式、、率、方位、程度等。

@#@表示@#@方式的如：

@#@happily,fast,angrily;@#@@#@表示的如：

@#@tonight,now;@#@@#@表示率的如：

@#@often,sometimes,everyday;@#@@#@表示方@#@位的如：

@#@home,there,here;@#@@#@表示程度的如：

@#@very,quite等@#@ @#@@#@三、形容、副的比的构成及句型：

@#@@#@1.形容、副的比和最高化律。

@#@@#@1@#@）一般加-er，-est。

@#@如：

@#@tall---taller---tallest@#@2@#@）以e尾的加-r,-st。

@#@.如：

@#@late---later---@#@latest@#@3@#@）以音字母加y尾的，把yI加-er,-est。

@#@如：

@#@early---@#@earlier---@#@earliest@#@4";i:

5;s:

10811:

"小学语文三年级每课生字和同形同音字@#@小学语文三年级下册（生字）@#@第一课燕子@#@生字@#@燕◆燕子@#@聚◆聚会@#@增◆增加@#@掠◆掠过@#@稻◆水稻@#@尖◆尖锐@#@偶◆偶然@#@沾◆沾满@#@圈◆圆圈@#@漾◆荡漾@#@倦◆困倦@#@符◆音符@#@演◆演戏@#@赞◆赞美@#@俊◆俊俏@#@俏◆俊俏@#@拂◆春风拂面@#@谱◆歌谱@#@转◆转身@#@转◆转圈@#@同音同形字@#@燕（燕子）@#@蒸（水蒸气）@#@雁（大雁）@#@艳（鲜艳）@#@聚（聚会）@#@娶（娶亲）@#@取（取得）@#@巨（巨大）@#@增（增加）@#@赠（赠送）@#@憎（憎恨）@#@曾（曾经）@#@曾（姓曾）@#@掠（掠过）@#@（掠取）@#@谅（原谅）@#@略（省略）@#@惊（惊奇）@#@稻（水稻）@#@蹈（舞蹈）@#@滔（滔滔不绝）@#@到（看到）@#@尖（尖锐）@#@尘（尘土）@#@坚（坚强）@#@偶（偶然）@#@遇（相遇）@#@寓（寓言）@#@藕（藕粉）@#@沾（沾满）@#@粘（粘贴）@#@贴（张）@#@站（站岗）@#@圈（圆圈）@#@卷（卷尺）@#@卷（试卷）@#@倦（疲倦）@#@漾（荡漾）@#@恙（安然无恙）@#@泳（游泳）@#@羡（羡慕）@#@倦（困倦）@#@卷（卷起）@#@卷（蜷缩）@#@眷（眷恋）@#@符（音符）@#@付（付出）@#@筏（木筏）@#@晓（拂晓）@#@演（演戏）@#@寅（子丑寅卯）@#@眼（眼睛）@#@赞（赞美）@#@攒（攒钱）@#@贸（贸易）@#@暂（暂时）@#@俊（俊俏）@#@（英俊）@#@峻（峻岭）@#@俏（俊俏）@#@（俏丽）@#@悄（悄悄）@#@拂（春风拂面）@#@佛（佛祖）@#@扶（扶手）@#@谱（歌谱）@#@普（普通）@#@转（转身）@#@（转危为安）@#@转（转圈）@#@（转来转去）@#@ @#@@#@第二课古诗两首@#@咏◆歌咏游泳永远勇敢@#@碧◆碧绿琥珀墙壁臂膀@#@妆◆梳妆衣装强壮@#@裁◆裁判载重记载栽树@#@剪◆剪刀煎饼前面捡起@#@滨◆海滨来宾缤纷槟榔@#@紫◆紫色柴火@#@绦◆绦虫丝绦洗涤波涛@#@泗◆泗水饲养伺候@#@似◆相似似是而非似的@#@语文园地2@#@浊◆混浊污浊冲锋@#@廉◆物美价廉清廉廉耻兼并@#@贪◆贪官贪心贫穷思念@#@罪◆罪过罪名韭菜@#@偏◆偏见一篇文章骗子@#@罚◆罚单惩罚罚款罪人@#@劣◆优劣恶劣云南省省会@#@第三课荷花@#@荷◆荷花河水为何苛刻@#@挨◆挨近挨饿尘埃唉声叹气悲哀@#@莲◆莲花连忙@#@蓬◆帐蓬相逢朋友@#@胀◆膨胀算帐蚊帐@#@仿◆仿佛纺织访问@#@佛◆仿佛佛祖拂面沸点浮出@#@裳◆衣裳平常海堂花礼堂@#@翩◆风度翩翩偏旁一篇编织@#@蹈◆舞蹈水稻滔滔不绝捣蛋@#@蜻◆蜻蜓清朝眼睛晴天请进@#@蜓◆蜻蜓挺身而出宫廷延长线蜿蜒@#@ @#@@#@第五课翠鸟@#@翠◆翠绿纯粹出类拔萃小卒@#@秆◆苇秆一杆枪竹竿干净干活@#@腹◆腹部复习刚愎自用副主席@#@赤◆赤道翅膀@#@衬◆衬衫衬托村子趁机@#@衫◆衣衫红豆衫彩色珊瑚@#@透◆透明透气诱人秀美@#@泛◆广泛缺乏眨眼商贩@#@泡◆水泡炮火跑步拥抱@#@饲◆饲养伺候词语祠堂@#@翁◆渔翁嗡嗡叫瓮声瓮气@#@陡◆陡峭徒弟抖动@#@壁◆墙壁避开开天辟地完璧归赵@#@绣◆刺绣秀丽@#@褐◆褐色（黑黄色）喝茶丹顶鹤@#@锐◆敏锐说话瑞士@#@峭◆陡峭俊俏口哨悄悄开窍@#@爪◆爪子鸡爪鹰爪爪牙张牙舞爪@#@第六课燕子专列@#@踏◆踏青倒塌床榻一沓纸@#@欧◆欧洲海鸥呕吐驱赶@#@洲◆亚洲训练杭州周易@#@瑞◆祥瑞端正湍急锐利@#@士◆士兵士气土地正是@#@舒◆舒适抒情野外@#@启◆启发启动启封肩膀@#@殊◆特殊蜘蛛珍珠输赢@#@骤◆步骤骤然咒语聚会@#@涉◆跋涉涉及迁徙威摄@#@疲◆疲劳波浪皮鞋脾胃@#@政◆政府证明征求郑和@#@救◆救护地球成就@#@载◆装载载歌载舞裁剪栽树正在@#@跋◆跋涉跑腿就跑拔草沷水@#@濒◆濒临灭绝频道宾客@#@覆◆覆盖全军覆没履行职责附和@#@厢◆车厢包厢皮箱湘江相互面相@#@调◆空调协调空调情调曲调调走@#@第七课一个小村庄的故事@#@森sēn◆森林阴森树林木头@#@郁yù@#@◆郁闷忧郁首都随便@#@葱◆洋葱葱绿匆忙忽然忽视@#@湛◆湛蓝精湛不堪一击甚至打战@#@盖◆盖楼锅盖善良羊羔糕点@#@犁◆犁田耕犁梨树利害离别@#@砍◆砍伐门坎侃侃而谈次要欠债@#@裸◆裸体赤裸裸一棵树上课@#@扩◆扩张括号旷课心旷神怡矿产@#@栋◆栋梁之材一栋楼天寒地冻@#@柴◆柴草干柴烈火一些万紫千红@#@喘◆喘气喘息瑞士揣测端正湍急@#@黎◆黎明铁犁鸭梨@#@澈◆清澈见底撤退南辕北辙彻头彻尾@#@咆◆咆哮如雷水泡皇袍@#@哮◆咆哮哮喘病@#@少◆少年少先队多少很少@#@小学语文三年级下册（词语）@#@第一、二单元@#@■近义词@#@俊俏〇俊美偶尔〇偶然鲜艳〇艳丽@#@增添〇增加赶紧〇赶忙姿势〇姿态@#@仿佛〇好像不光〇不只尽头〇终点@#@朴素〇朴实缘故〇原因干涸〇干枯@#@灵活〇敏捷清脆〇悦耳锐利〇锋利@#@饲养〇喂养打算〇计划宽阔〇开阔@#@赞叹〇赞扬高尚〇崇高@#@■反义词@#@乌黑●雪白轻快●沉重活泼●呆板@#@偶尔●经常展开●收拢快乐●伤心@#@朴素●华丽消失●出现喜欢●讨厌@#@干涸●湿润抓紧●拖延摇晃●平稳@#@陡峭●平坦宽阔●狭窄笔直●弯曲@#@沉重●轻松（轻快）灵活●呆板（死板）@#@■形近字@#@峭（qì@#@ao）峭壁@#@悄（qīao）悄悄@#@俏（qì@#@ao）俊俏@#@梢（shāo）树梢@#@捎（shāo）捎信@#@瓣（bān）花瓣@#@辨（bì@#@an）辨别@#@辩（bì@#@an）辩论@#@辫（bì@#@an）辫子@#@蹈（dì@#@ao）舞蹈@#@稻（dì@#@ao）水稻@#@滔（tāo）滔滔不绝@#@梦（mè@#@ng）美梦@#@楚（chǔ）清楚楚国@#@秆（gǎn）麦杆儿@#@杆（gǎn）笔杆儿@#@决（jú@#@e）决定决心@#@诀（jú@#@e）口诀诀窍@#@绝（jú@#@e）绝对绝版@#@僵（jīang）僵化僵硬@#@疆（jīang）新疆边疆@#@缰（jīang）缰绳脱缰@#@史（shǐ）史书典籍历史@#@使（shǐ）使用使命@#@驶（shǐ）行驶驾驶@#@吏（lì@#@）贪官污吏@#@锋（fēng）锋利刀锋@#@蜂（fēng）蜜蜂黄蜂@#@峰（fēng）山峰高峰@#@烽（fēng）烽火台烽火狼烟@#@代（dà@#@i）代表代办@#@带（dà@#@i）皮带带头带领领带@#@戴（dà@#@i）穿戴爱戴戴花@#@■多音字āá@#@ǎà@#@ōó@#@ǒò@#@ēé@#@ěè@#@īí@#@ǐì@#@ūú@#@ǔù@#@ǖǘǚǜ@#@转◆zhuǎn转身转危为安@#@zhuà@#@n转圈转来转去@#@似◆sì@#@相似似是而非@#@shì@#@似的@#@挨◆āi挨近挨门挨户@#@á@#@i挨饿挨打@#@曲◆qū曲折弯曲@#@qǔ曲子歌曲@#@爪◆zhǔa爪子鸡爪鹰爪@#@zhǎo爪牙张牙舞爪@#@悄◆qīao悄悄话@#@qǐao悄然悄声@#@降◆（jì@#@ang）降落下降@#@（xí@#@ang）投降诈降@#@将◆（jīang）将军将要@#@（jì@#@ang）五星上将@#@调◆（tí@#@ao）空调调整@#@（dì@#@ao）调换调包调头@#@缝◆（fè@#@ng）石缝门缝@#@（fé@#@ng）缝补缝合@#@载◆（zà@#@i）载重装载@#@（zǎi）历史记载三年五载@#@少◆（shǎo）减少多少少数@#@（shà@#@o）少年年少少先队@#@卷◆（juǎn）卷走卷尺卷起@#@（juà@#@n）画卷试卷答卷@#@铺◆（pū）铺设铺张浪费铺路@#@（pù@#@）当铺床铺@#@■修辞写作@#@比喻@#@排比@#@■重点词@#@小巧玲珑万紫千红长途跋涉@#@郁郁葱葱各式各样应有尽有@#@饥寒交迫沉默不语不约而同@#@念头光彩夺目@#@活泼吹拂聚拢偶尔荡漾光景@#@清香饱胀破裂姿势镶嵌朴素@#@饱满摇晃干涸鲜艳清脆锐利@#@饲养启程特殊呼吁致谢锋利@#@裸露打算延伸挺拔沉重@#@■词语搭配@#@光彩夺目的春天光彩夺目的钻石@#@朴素的衣着朴素的情感@#@快乐的节日快乐的生活@#@■易错字@#@妆（zhuāng）紫（zǐ）滨（第七笔是撇）@#@■词语拓展@#@翩翩起舞炯炯有神依依不舍@#@津津有味扬扬得意比比皆是@#@步步为营亭亭玉立密密麻麻@#@密密层层层层叠叠家家户户@#@郁郁葱葱@#@一支歌曲一阵微风一身羽毛@#@一眼清泉一对翅膀一束金光@#@一幅画面一串珍珠@#@一动不动纹丝不动岿然不动稳如泰山@#@各式各样各行各业各就各位各种各样@#@应有尽有将心比心人云亦云得过且过@#@心服口服@#@锐利的眼睛锋利的狼牙尖利的叫声@#@陡峭的石壁陡峭的山路陡峭的悬崖@#@动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非好坏生死高低深浅首尾爱憎zēng@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第九课@#@寓@#@则@#@窟@#@窿@#@狼@#@叼@#@街@#@劝@#@悔@#@盘@#@缠@#@硬@#@弓@#@魏@#@射@#@箭@#@猎@#@雁@#@弦@#@悲@#@惨@#@愈@#@痛@#@裂@#@叮@#@嘱@#@排@#@靠@#@幅@#@审@#@肃@#@晌@#@悦@#@熟@#@悉@#@诲@#@赛@#@疼@#@忧@#@慰@#@梭@#@虽@#@狂@#@赢@#@暑@#@益@#@穷@#@将@#@若@#@俱@#@博@#@鸦@#@截@#@伍@#@默@#@局@#@棒@#@羡@#@慕@#@禁@#@席@#@众@#@纠@#@匠@#@替@#@抄@#@墨@#@骂@#@缩@#@承@#@肩@#@扛@#@缘@#@愤@#@毕@#@戒@#@既@#@贺@#@顾@#@迅@#@速@#@复@#@恰@#@犯@#@缓@#@婆@#@议@#@达@#@稚@#@烦@#@享@#@炸@#@医@#@输@#@眉@#@型@#@否@#@垫@#@酒@#@掩@#@咬@#@拳@#@制@#@柔@#@渴@#@罐@#@累@#@竟@#@匆@#@哀@#@舔@#@反@#@递@#@忍@#@凑@#@咽@#@唾@#@沫@#@涌@#@差@#@抵@#@氏@#@庄@#@稼@#@兽@#@存@#@繁@#@殖@#@蔬@#@麻@#@较@#@杀@#@预@#@幕@#@临@#@悬@#@曾@#@奥@#@努@#@登@#@任@#@撒@#@藻@#@旦@#@项@#@估@#@龄@#@络@#@箱@#@迫@#@悟@#@盯@#@鼠@#@唐@#@警@#@眯@#@览@#@敞@#@寄@#@秒@#@恋@#@彤@#@霞@#@陪@#@趁@#@窄@#@脖@#@段@#@漆@#@胆@#@踪@#@镇@#@摊@#@鼻@#@忧@#@换@#@摔@#@竖@#@卖@#@售@#@驮@#@构@#@端@#@掏@#@馆@#@饭@#@辨@#@堆@#@模@#@付@#@标@#@齿@#@乞@#@巧@#@霄@#@渡@#@屏@#@烛@#@晓@#@偷@#@淹@#@官@#@逼@#@姓@#@睁@#@旱@#@徒@#@腾@#@催@#@吊@#@跪@#@渠@#@灌@#@溉@#@隆@#@塌@#@露@#@燃@#@熊@#@挣@#@熄@#@喷@#@缺@#@纯@#@冶@#@炼@#@盆@#@";i:

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15753:

"校长家长会发言稿构建家校合作的桥梁@#@校长家长会发言稿：

@#@构建家校合作的桥梁@#@各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢@#@　　校长家长会发言稿：

@#@构建家校合作的桥梁@#@　　尊敬的各位家长：

@#@@#@　　晚上好！

@#@@#@　　欢迎你们来我校参加家长会，感谢你们对学校的信任。

@#@正是你们的支持，才有康顺路学校开学工作的平稳和顺利进行。

@#@为此，学校对你们的到来表示衷心的感谢。

@#@同时，我们倍感责任重大，因为既然你们把孩子送到我校，学校就有责任和义务把你们的孩子培养成对社会有用之才。

@#@今天的家长会就是基于如何抓好教育教学质量，与家长共商育人大计而召开的。

@#@借此机会，我谨代表学校党政工向在座的各位家长汇报三个方面的问题。

@#@@#@　　一、学校基本情况介绍@#@　　康顺路学校是今年根据区委、区政府和区教育局南强北拓的宏伟规划，将去年成立的康顺路中学与97年成立的康顺路小学合并，成立的一所城区九年一贯制学校。

@#@学校地处学堂冲，这里原是z市八中、康顺路小学的老校址，人杰地灵，是办学的宝地，学校位于市中心，是市民们南来北往、东去西返的必经之地，南北方向和东西方向的公交车都交汇于此，交通十分便利，学校周围人口稠密，具有优质、丰富的生源基础。

@#@校园由原康顺路小学和原二十三冶二公司子弟学校构成。

@#@新兴的康顺路学校以崭新的姿态出现在z基础教育领域，学校将迎来新的发展机遇，开始新的创业。

@#@我们将全面提升办学质量，打造艺体特色的制高点，一心一意抓改革，聚精会神谋发展。

@#@我们将继承和发扬康顺路人的优良传统和作风，团结协作、秉公办事、扎实工作、民主、科学决策，进一步打造和提升康顺路学校的教育品牌，决心办群众满意、社会满意的康顺路学校。

@#@@#@　　我校现有32个教学班，95名教师，他们由原康顺路中学和康顺路小学的优秀教师，任课教师学历达标率100%，其中，有原市直属中学的高级教师、学科带头人十余名，是一支教学观念新，业务能力强，敬业精神好的教师队伍。

@#@@#@　　学校办学条件起步高。

@#@去年新建的教学大楼，新改造的操场均已投入，高规格的功能室一应俱全，常规教学设施、体育运动设施、艺术教学设施都将达到省一类配备标准，本学期初，5-8年级配备全新了课桌椅，这些都为创造我校品牌奠定了坚实的基础。

@#@@#@　　我校领导班子成员年富力强，具有创新理念和开拓精神，事业心强。

@#@他们信心百倍，全力以赴，抓好教育教学质量。

@#@从开学第一天开始，班子成员就下班听课。

@#@我校全体教职工热情高涨，他们勇于奉献，不记报酬，决心办市民满意的教育，为打造芦淞区基础教育品牌贡献自己的力量。

@#@@#@　　目前，整个教育教学秩序良好。

@#@@#@　　二、学校发展的设想：

@#@@#@　　我们的目标是树优质教育品牌，打造城区九年一贯制精品学校，办群众满意的康顺路学校，让市民满意，让社区满意，让教职工满意。

@#@我们将让每一个学生得到全面发展，使他们有一个智慧人生，让他们健康成长，达到知识、能力、人格一体的和谐发展。

@#@为听取各位家长的意见，在此，我把学校的几点做法向大家简单介绍如下：

@#@@#@　　1、进一步加强师资队伍建设@#@　　教师是培养高素质人才的关键，把我校的教师建设成一支“政治思想坚定，道德品质高尚，业务能力过硬，身体心理健康”的教师队伍是我们努力的目标。

@#@@#@　　（！

@#@）树师志，占领理想的“制高点”。

@#@@#@　　志向是理想的“航标”，理想是行动的“指南”。

@#@@#@　　

（2）扬师德，找好岗位的“结合点”。

@#@@#@　　学理论，搞活动，加强思想渗透。

@#@@#@　　出规范，定要求，加强组织引导。

@#@@#@　　抓典型，扬正气，加强榜样激励。

@#@@#@　　（3）强师能，挖掘事业的“闪光点”。

@#@@#@　　（4）顺师心，激发情感的“共鸣点”。

@#@@#@　　教师是教育的资源，是学校发展的资本。

@#@有效的开发“资源”，合理地经营“资本”，是学校管理的精髓。

@#@学校将竭尽全力提高老师待遇，充分调动教师的积极性、创造性。

@#@尽力解决老师们的后顾之忧。

@#@@#@　　2、凝聚人心，建设师生共同的精神的“家园文化”。

@#@@#@　　

（1）凝聚人心，创建“家园”文化氛围。

@#@@#@　　事业目标激励人，情感管理温暖人，团队精神凝聚人。

@#@@#@　　

（2）挖掘品牌内涵，使学校特色成为创建精神家园的有效载体。

@#@深入挖掘特色中所蕴涵的丰富文化内涵，将成为学校办学的不懈追求。

@#@@#@　　A．做强学校的体育文化。

@#@@#@　　B．做大学校的艺术文化，让高雅的艺术影响人。

@#@办好艺术合唱队、组建舞蹈队、成立鼓乐队、设立画室。

@#@@#@　　c．构建学生社团文化，让学生个性张扬，定期开展读书活动，成立文学社、广播站。

@#@@#@　　D．构建社区阵地文化，让丰富的活动激励人，开展好五好小公民活动。

@#@@#@　　E．开展校园艺术节，体育节，科技节，展示师生风采。

@#@@#@　　3、实施质量强校战略，学校质量是打造学校品牌，实施可持续性发展的可靠保证。

@#@@#@　　我们深刻地意识到，学校的发展面临竞争，包括区内、区外的竞争，我们康顺路学校只有有了好的教学质量，才能有好的发展，我们必须在质量中求生存，因此我们将彻底改变过去那种以教材为中心，教师为中心，课堂为中心的指导思想，建立以学生为中心，以问题和活动为中心，以能力培养为中心的新的课堂教学指导观念，形成自主，合作，探究为主要特征的新的课堂教学模式，把教师的“启发、调动、激励”与学生的“思维、参与、体验”有机融合在一起，让课堂在动态、变化、创造的过程中焕发出生命活力。

@#@@#@　　

（1）以科学发展观为指导，实施定位目标策略。

@#@在学校发展竞争中充分发挥和挖掘自身的优势，探索科研先导策略，特色定位策略（特色名校），空档定位策略（人无我有，人有我优），首位定位策略（区内品牌，市内一流）。

@#@@#@　　

（2）牢记教育为人民服务的宗旨。

@#@为学生的未来发展奠基是学校的根本目标，确定学校使命是办人民满意的教育，它是学校各项发展措施的出发点和归宿。

@#@@#@　　各位家长，当我们看到我们亲手培养的学生一天天在进步、一天天在健康成长时，看到他们聪明伶俐，他们讲文明、懂礼貌，他们活泼可爱，我们无不从心眼里感到由衷的高兴。

@#@但是由于社会大环境的影响，他们所存在的某些“先天性”的不足和难以克服的顽症，也使我们感到挠头和忧虑：

@#@他们有的聪明却懒惰贪玩，学习不刻苦、不主动；@#@他们有的伶俐却学习浮躁、马虎潦草、粗心大意，不是不会，就是不对；@#@他们有的活泼却顽皮好动，静不下心，稳不住身，大错不犯，小错不断；@#@他们有的内秀却性格孤僻，不善言谈交际，不愿参加活动，课上不发言，课下不发问；@#@他们还有的行为不文明，脏话连篇，不讲卫生，随便乱扔，随地吐痰；@#@生活不节俭，餐厅饭不吃，专吃零食乱花钱。

@#@当然，孩子们身上存在某些缺点和不足，这是正常的。

@#@但是，不可否认的是在当今教育竞争激烈的条件下，这些缺点和不足如果得不到及时纠正，将严重影响孩子们的学习和成长。

@#@因此，对症下药，及时纠正孩子们的不足，应是学校和各位家长共同承担的责任。

@#@@#@　　为此学校提出了要把我校学生培养成为具有崇高道德责任感并具有丰富精神追求的人。

@#@@#@　　三、对各位家长提几点建议：

@#@@#@　　家长同志们，教育是一种社会现象，有赖于学校家庭社会的密切配合。

@#@家庭是孩子成长的第一学校，父母是孩子的第一任老师，而且父母将永远是孩子的老师，你们对孩子的教育有着义不容辞的责任和不可替代的作用，同时你们不仅是学校教育工作的支持者，而且也是参与者。

@#@在此，也向诸位家长提出几点建议和希望：

@#@@#@　　1、希望家长对孩子合理施爱。

@#@@#@　　中国父母爱孩子堪称世界之最，尤其是现在都是独生子女，几代人爱一个孩子于一身，更是无以复加，很容易爱之过度，变成溺爱。

@#@大家知道，蜜喝多了也会伤身。

@#@爱之过度，什么事都让父母代劳，那会造成孩子对爱的麻木，使孩子失去自立能力，丧失责任感，认为什么事都是应当的。

@#@最近，南京大学一学生家长写了一封“辛酸父亲给大学生儿子的一封公开信”，贴在南京大学校园，引发了全国的震动和一场大讨论。

@#@这位父亲述说：

@#@他从孩子上大学，父亲为其扛行李，陪他报到，挂蚊帐，买饭菜票，甚至到教他挤牙膏，可这一切，孩子都视为是天经地义之事，在孩子心里分不清谁是父亲、谁是儿子，好像这个老爸生来就是为他服务的。

@#@而且在大学几年，只知道写信向家要钱，3封信加起来比一封电报长不了多少，从来对爸妈没有安慰话，唯一一次长信，还是谈别人爸妈如何大方。

@#@而他要去的钱去陪女朋友进卡拉ok厅、进酒吧饭店，简直把父母成了取款机，儿子成了讨债人！

@#@那么，造成这一状况的原因是什么？

@#@父母就没有责任吗？

@#@！

@#@很多专家认为，就是父母自己造成的，是溺爱的原因。

@#@@#@　　2、希望家长对孩子要正确施教。

@#@@#@　　初中阶段正是孩子的思想迷茫、性格不定型，也是孩子的心理断乳期，这个阶段孩子变化很快，变好、变坏都是瞬间的事。

@#@因此，希望家长要及时观察孩子的行为，及时到校了解孩子的表现，及时进行疏导教育，把不良行为纠正在萌芽之中。

@#@在这里，我建议：

@#@一是要求从严，不能放纵不管，再忙不能误孩子。

@#@俗话说：

@#@“严是爱，松是害，放纵不管出祸害”。

@#@等到大了，变坏了再管就管不了啦。

@#@尤其是在节假日，在孩子离校后，更要管好。

@#@当然，社会诱惑太多，要让孩子远离网吧、游戏厅，远离暴力和黄色书刊，限制孩子看电视时间，要求孩子慎重择友。

@#@当然，这里的“严”也要严而有度，不能简单粗暴，不能动不动就棍棒伺候。

@#@要发扬民主，经常与孩子沟通，平等交流，抓住孩子的思想，讲清道理。

@#@二是要重视成人教育，先教孩子成人，不能急功近利，只重学习，只重成绩。

@#@一般来说，懂事的孩子，会做人的孩子，学习自然好，如果什么事都为孩子代劳，那么勤快孩子也会变懒，聪明孩子其聪明也用不到正地方，特别是家长一定要用正知识、正道理去教育孩子，千万不要用负知识、负道理去教育孩子。

@#@@#@　　3、希望家长能理解教师。

@#@@#@　　目前我国社会进入转型阶段，人们的思想观念、行为方式、消费观和以前相比有了根本性的改变。

@#@社会不良风气对学校教育的冲击越来越大。

@#@少数学生在校内外发生的某些不良行为和现象，学校领导、老师有时感到无能为力！

@#@甚至有时还要遇到家长的误解和责难。

@#@我们的教育对象大多是独生子女，他们个性千差万别，再加上家长社会期望值高，教师责任大，心理负担重，学校的社会压力更大。

@#@希望家长能理解和支持教师的工作，在孩子面前尊重教师的威信，千万不能护孩子，即使教师做得不对，可以背后谈，不要当着孩子面谈，否则对孩子的教育是不利的。

@#@特别那些难以管理的孩子，家长不要偏听偏信。

@#@希望家长同志们能经常同学校老师联系，随时了解孩子的学习表现，以利家校密切配合，共同搞好教育工作。

@#@重视孩子成长，关键是重视孩子的学习和品德。

@#@有人说“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品”，这是有一定道理的。

@#@学校本期以来开展文明礼仪教育，其中有家庭礼仪要求，诚望家长能重视这项活动，做好配合工作，让孩子从小养成文明的行为习惯。

@#@@#@　　4、希望家长能正确对待学校。

@#@@#@　　有的家长认为，我交了学费，我的孩子在你学校学习上不去是学校的事，教育不好是学校的事，出了事也是学校的事，你学校就应全包。

@#@当然，孩子在学校，学校负有管理和教育的责任。

@#@但，更重要的还是孩子自己，“内因是变化的根据，外因是变化的条件。

@#@”孩子就是不好好学，教师怎么办？

@#@要知道“教育不是万能”的。

@#@即使孩子出了事，也要分时间、地点，分什么原因造成的，要知道孩子是个活人，学校不可能一天24小时都守着。

@#@2005年，国家和教育部针对家长和学校的纠纷出台了“学生意外伤害事故处理条例”，究竟是谁的责任要由法律说了算。

@#@学校认为，责任问题还是小事，关键是要预防出事。

@#@今天我讲这个问题，并不是为了推卸学校责任，而是希望家长都能正确对待这个问题，积极配合学校加强对孩子学习、健康和安全的教育。

@#@@#@　　家长们，我们将努力加快学校发展步伐，不断提升学校品位。

@#@我们将不遗余力地营造用优秀校园文化鼓舞人，用高尚师德培育人，用真诚师生情感凝聚人，用特色平台发展人，用舒适的环境陶冶人，用真诚服务体贴人，用成功的人生激励人，用执着的事业成就人的和谐氛围。

@#@@#@　　各位家长，我讲了许多，不到的地方敬请家长批评指正。

@#@关于你们孩子在班级里的情况由班主任和科任教师向大家介绍。

@#@@#@　　只要我们的家长尽心，我们的老师尽责，我们的同学尽力，我相信，你们的孩子都会成为有用之才！

@#@只要我们心中充满生命的激情，就一定会焕发出对事业的执着追求；@#@只要我们心中常有对教育理想的追求，就一定会充满工作的信心和热情；@#@只要我们同舟共济，共同创造，就一定会建设好学校的精神家园；@#@只要我们众志成城，不畏艰难险阻，发愤图强，拼搏进取，康顺路学校的辉煌就一定能实现！

@#@@#@　　最后，我衷心的祝愿各位家长工作顺利，家庭幸福，祝愿各位家长“望子成龙，望女成凤”的愿望都能实现。

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@　　/@#@　　首页@#@　　上一页@#@　　2@#@　　@#@各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢@#@ @#@@#@";i:

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"人教版小学五年级数学上册第五单元解简易方程综合练习题169@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋33＝91（x＝85,x＝58）@#@

（2）26－x＝18（x＝30,x＝8）@#@（3）8x＝10.4（x＝1.3,x＝4.6）@#@（4）11.2÷@#@x＝1.4（x＝15,x＝8）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋0.5＝0.74.6＋x＝10.3@#@@#@x＋3.8＝7.5x＋3.3＝11.2@#@@#@2x＝1.41.8x＝14.4@#@@#@x÷@#@0.2＝1.8x÷@#@5＝13@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上23等于85。

@#@

（2）x的9倍等于45。

@#@@#@@#@（3）x减4的差是3。

@#@（4）x除以6等于4.1。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x－4＝423x＝69@#@@#@67－x＝625－x＝8@#@@#@7.2÷@#@x＝8x÷@#@4.6＝1.3@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋40＝86（x＝88,x＝46）@#@

（2）21－x＝12（x＝24,x＝9）@#@（3）8x＝12（x＝1.5,x＝4.5）@#@（4）11.7÷@#@x＝1.3（x＝14,x＝9）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋1.9＝2.41.2＋x＝1.5@#@@#@x－2.1＝8.3x＋7＝11.8@#@@#@5x＝8.50.5x＝2.5@#@@#@x÷@#@2.8＝2.4x÷@#@2＝27@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上10等于60。

@#@

（2）x的8倍等于104。

@#@@#@@#@（3）x减8的差是2。

@#@（4）x除以3等于0.7。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x－16＝488x＝64@#@@#@65－x＝1330－x＝5@#@@#@2÷@#@x＝4x÷@#@3.5＝1.7@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋44＝94（x＝87,x＝50）@#@

（2）16－x＝13（x＝22,x＝3）@#@（3）4x＝8.8（x＝2.2,x＝5.3）@#@（4）13.6÷@#@x＝1.7（x＝19,x＝8）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋1.9＝2.73.3＋x＝8.4@#@@#@x＋1.8＝6x－3.9＝11.8@#@@#@7x＝3.51.4x＝12.6@#@@#@x÷@#@2.4＝1.8x÷@#@4＝21@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上16等于91。

@#@

（2）x的8倍等于64。

@#@@#@@#@（3）x减7的差是26。

@#@（4）x除以6等于4.2。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x－2＝517x＝70@#@@#@40－x＝3335－x＝6@#@@#@4.5÷@#@x＝9x÷@#@3.5＝0.2@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋10＝44（x＝76,x＝34）@#@

（2）14－x＝12（x＝22,x＝2）@#@（3）3x＝3.3（x＝1.1,x＝5.4）@#@（4）4.6÷@#@x＝2.3（x＝12,x＝2）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋0.9＝1.50.7＋x＝6.1@#@@#@x＋1.2＝8.2x－6.2＝9.4@#@@#@7x＝3.50.9x＝6.3@#@@#@x÷@#@0.4＝1.6x÷@#@5＝15@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上27等于90。

@#@

（2）x的4倍等于64。

@#@@#@@#@（3）x减3的差是26。

@#@（4）x除以3等于1。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x＋7＝579x＝234@#@@#@66－x＝1830－x＝17@#@@#@2÷@#@x＝5x÷@#@4.3＝1.1@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋35＝95（x＝76,x＝60）@#@

（2）24－x＝13（x＝22,x＝11）@#@（3）8x＝12.8（x＝1.6,x＝5.3）@#@（4）3.4÷@#@x＝1.7（x＝11,x＝2）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋0.3＝1.23.7＋x＝7.5@#@@#@x＋4.2＝6.4x＋3.9＝11.5@#@@#@3x＝2.70.8x＝2.4@#@@#@x÷@#@2.9＝1.3x÷@#@3＝11@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上22等于62。

@#@

（2）x的6倍等于12。

@#@@#@@#@（3）x减4的差是19。

@#@（4）x除以3等于2.8。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x－2＝404x＝92@#@@#@73－x＝1129－x＝9@#@@#@1.5÷@#@x＝3x÷@#@3.4＝1.6@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋37＝92（x＝80,x＝55）@#@

（2）12－x＝9（x＝20,x＝3）@#@（3）3x＝8.1（x＝2.7,x＝5.5）@#@（4）11.2÷@#@x＝1.6（x＝18,x＝7）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋0.3＝1.25＋x＝6.3@#@@#@x－5＝9.2x－2.7＝10.8@#@@#@2x＝40.9x＝1.8@#@@#@x÷@#@1.4＝1.5x÷@#@8＝28@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上29等于91。

@#@

（2）x的7倍等于126。

@#@@#@@#@（3）x减4的差是18。

@#@（4）x除以6等于3.8。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x－9＝344x＝60@#@@#@60－x＝1632－x＝11@#@@#@3.2÷@#@x＝8x÷@#@3.1＝1.8@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋21＝81（x＝70,x＝60）@#@

（2）21－x＝10（x＝26,x＝11）@#@（3）7x＝9.1（x＝1.3,x＝5.1）@#@（4）14÷@#@x＝2（x＝12,x＝7）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋1.4＝3.42.9＋x＝6.1@#@@#@x＋2.5＝6.6x＋3.3＝10.4@#@@#@6x＝7.21.1x＝2.2@#@@#@x÷@#@2＝2.1x÷@#@5＝18@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上30等于99。

@#@

（2）x的4倍等于24。

@#@@#@@#@（3）x减6的差是23。

@#@（4）x除以6等于1.8。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x＋8＝506x＝120@#@@#@50－x＝2428－x＝20@#@@#@1.6÷@#@x＝8x÷@#@3.9＝0.8@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋20＝77（x＝80,x＝57）@#@

（2）13－x＝9（x＝24,x＝4）@#@（3）6x＝15.6（x＝2.6,x＝5.4）@#@（4）12÷@#@x＝2.4（x＝18,x＝5）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋1.8＝3.20.7＋x＝4.9@#@@#@x＋4.1＝6.2x＋3.4＝10.8@#@@#@6x＝7.81.7x＝11.9@#@@#@x÷@#@1.1＝2.9x÷@#@8＝29@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上20等于70。

@#@

（2）x的7倍等于133。

@#@@#@@#@（3）x减7的差是9。

@#@（4）x除以5等于1.4。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x－5＝443x＝60@#@@#@59－x＝2536－x＝7@#@@#@3.2÷@#@x＝8x÷@#@4.7＝0.5@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋22＝52（x＝82,x＝30）@#@

（2）25－x＝23（x＝24,x＝2）@#@（3）3x＝4.5（x＝1.5,x＝5.8）@#@（4）8.8÷@#@x＝2.2（x＝13,x＝4）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋1.8＝3.12.7＋x＝8@#@@#@x－1.7＝6.6x－2.9＝11.7@#@@#@7x＝2.10.7x＝1.4@#@@#@x÷@#@2.1＝2.3x÷@#@4＝27@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上15等于98。

@#@

（2）x的4倍等于20。

@#@@#@@#@（3）x减8的差是28。

@#@（4）x除以3等于3.7。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x＋18＝412x＝34@#@@#@45－x＝3239－x＝7@#@@#@1.2÷@#@x＝2x÷@#@3.1＝1.1@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋35＝75（x＝71,x＝40）@#@

（2）14－x＝3（x＝23,x＝11）@#@（3）6x＝13.8（x＝2.3,x＝5.3）@#@（4）12.5÷@#@x＝2.5（x＝13,x＝5）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋1.1＝23.2＋x＝5@#@@#@x＋3.4＝7x－1.6＝9.7@#@@#@2x＝2.61.9x＝5.7@#@@#@x÷@#@0.6＝2.6x÷@#@5＝19@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上40等于70。

@#@

（2）x的2倍等于12。

@#@@#@@#@（3）x减8的差是5。

@#@（4）x除以9等于0.8。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x－9＝548x＝200@#@@#@46－x＝1338－x＝17@#@@#@1.8÷@#@x＝9x÷@#@4.3＝0.7@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋37＝81（x＝71,x＝44）@#@

（2）22－x＝16（x＝30,x＝6）@#@（3）8x＝17.6（x＝2.2,x＝5）@#@（4）8÷@#@x＝2（x＝10,x＝4）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋1.8＝2.63.6＋x＝8.6@#@@#@x－4.9＝7.1x－1.4＝7.5@#@@#@6x＝6.62x＝4@#@@#@x÷@#@2.8＝1.8x÷@#@7＝30@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上11等于69。

@#@

（2）x的8倍等于136。

@#@@#@@#@（3）x减8的差是20。

@#@（4）x除以5等于4.7。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x＋12＝557x＝112@#@@#@42－x＝3539－x＝14@#@@#@1.2÷@#@x＝2x÷@#@3.2＝0.3@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋17＝62（x＝74,x＝45）@#@

（2）22－x＝16（x＝23,x＝6）@#@（3）4x＝6.8（x＝1.7,x＝6）@#@（4）15.4÷@#@x＝2.2（x＝15,x＝7）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋2＝2.11.7＋x＝2.2@#@@#@x－4.3＝7.1x＋1.9＝11.1@#@@#@5x＝5.51.9x＝9.5@#@@#@x÷@#@1.4＝1.5x÷@#@4＝13@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上40等于93。

@#@

（2）x的7倍等于70。

@#@@#@@#@（3）x减7的差是12。

@#@（4）x除以9等于4.1。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x＋17＝606x＝174@#@@#@45－x＝225－x＝13@#@@#@3.6÷@#@x＝6x÷@#@4.6＝0.8@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋12＝45（x＝84,x＝33）@#@

（2）20－x＝9（x＝30,x＝11）@#@（3）8x＝8.8（x＝1.1,x＝5.1）@#@（4）8.8÷@#@x＝2.2（x＝19,x＝4）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋1.2＝2.11.9＋x＝2.8@#@@#@x＋2.8＝9.5x＋7＝8.3@#@@#@5x＝70.8x＝1.6@#@@#@x÷@#@3＝2.1x÷@#@4＝30@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上10等于78。

@#@

（2）x的6倍等于12。

@#@@#@@#@（3）x减5的差是10。

@#@（4）x除以7等于2.4。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x－11＝607x＝119@#@@#@80－x＝2925－x＝17@#@@#@6.3÷@#@x＝7x÷@#@2.9＝1.6@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋46＝83（x＝85,x＝37）@#@

（2）27－x＝22（x＝27,x＝5）@#@（3）4x＝12（x＝3,x＝5）@#@（4）8.8÷@#@x＝2.2（x＝17,x＝4）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋2＝3.52.1＋x＝4.8@#@@#@x＋3.7＝8.4x－5.4＝7.5@#@@#@3x＝1.51.6x＝4.8@#@@#@x÷@#@0.2＝1x÷@#@7＝24@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上20等于93。

@#@

（2）x的2倍等于40。

@#@@#@@#@（3）x减6的差是11。

@#@（4）x除以9等于1.7。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x－6＝454x＝16@#@@#@80－x＝1325－x＝11@#@@#@6.3÷@#@x＝9x÷@#@3.3＝0.2@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋23＝56（x＝70,x＝33）@#@

（2）12－x＝10（x＝23,x＝2）@#@（3）4x＝5.2（x＝1.3,x＝4.5）@#@（4）6.8÷@#@x＝1.7（x＝12,x＝4）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋1.3＝2.91.9＋x＝7.5@#@@#@x－3.1＝8.6x－3.1＝9.7@#@@#@9x＝16.21.4x＝9.8@#@@#@x÷@#@0.4＝2.3x÷@#@4＝28@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上19等于86。

@#@

（2）x的6倍等于72。

@#@@#@@#@（3）x减9的差是24。

@#@（4）x除以7等于4.6。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x－12＝384x＝72@#@@#@50－x＝3538－x＝16@#@@#@6.3÷@#@x＝7x÷@#@2.7＝0.8@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋45＝86（x＝80,x＝41）@#@

（2）21－x＝19（x＝26,x＝2）@#@（3）9x＝15.3（x＝1.7,x＝4.3）@#@（4）15.4÷@#@x＝2.2（x＝12,x＝7）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋0.4＝1.41.1＋x＝5.5@#@@#@x＋4.5＝8.4x－6.4＝8.5@#@@#@6x＝7.21x＝8@#@@#@x÷@#@2.9＝2.9x÷@#@2＝17@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上17等于72。

@#@

（2）x的5倍等于30。

@#@@#@@#@（3）x减5的差是2。

@#@（4）x除以3等于2.4。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x＋4＝327x＝203@#@@#@54－x＝829－x＝13@#@@#@1.2÷@#@x＝2x÷@#@3.3＝1.3@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋24＝81（x＝76,x＝57）@#@

（2）12－x＝7（x＝22,x＝5）@#@（3）9x＝11.7（x＝1.3,x＝4.4）@#@（4）9.5÷@#@x＝1.9（x＝16,x＝5）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋1.2＝1.73＋x＝4.8@#@@#@x＋2.8＝9.8x＋2.5＝11.9@#@@#@8x＝1.60.6x＝4.8@#@@#@x÷@#@3＝2.9x÷@#@6＝22@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上39等于67。

@#@

（2）x的9倍等于72。

@#@@#@@#@（3）x减3的差是10。

@#@（4）x除以3等于2.8。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x－20＝455x＝95@#@@#@58－x＝2330－x＝8@#@@#@1.6÷@#@x＝8x÷@#@3.4＝1.1@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋22＝73（x＝83,x＝51）@#@

（2）28－x＝19（x＝22,x＝9）@#@（3）4x＝4.4（x＝1.1,x＝4.6）@#@（4）2.8÷@#@x＝1.4（x＝19,x＝2）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋2＝3.84＋x＝8.7@#@@#@x－3.1＝9.2x－4.3＝9.3@#@@#@9x＝11.71.1x＝9.9@#@@#@x÷@#@2＝3x÷@#@3＝15@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上18等于69。

@#@

（2）x的8倍等于24。

@#@@#@@#@（3）x减4的差是27。

@#@（4）x除以5等于1.6。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x＋15＝472x＝20@#@@#@74－x＝938－x＝21@#@@#@1.4÷@#@x＝7x÷@#@2.7＝0.9@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解？

@#@@#@

（1）x＋28＝71（x＝84,x＝43）@#@

（2）17－x＝7（x＝21,x＝10）@#@（3）2x＝2.8（x＝1.4,x＝4.7）@#@（4）12÷@#@x＝1.5（x＝17,x＝8）@#@二、解下列方程。

@#@@#@x＋0.1＝1.20.4＋x＝5.4@#@@#@x＋1.3＝8.1x－3.1＝11.8@#@@#@2x＝3.61.1x＝6.6@#@@#@x÷@#@1.5＝1.5x÷@#@8＝12@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。

@#@@#@

（1）x加上11等于73。

@#@

（2）x的8倍等于48。

@#@@#@@#@（3）x减6的差是7。

@#@（4）x除以5等于2.1。

@#@@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@x";i:

8;s:

12004:

"初二英语时态的专项练习20篇@#@初二英语时态的专项练习

（1）@#@1.SalesofCDshavegreatlyincreasedsincetheearly1990s,whenpeople________toenjoytheadvantagesofthisnewtechnology.@#@　　A.beginB.began@#@　　C.havebegunD.hadbegun@#@　　2.Turnonthetelevisionoropenamagazineandyou________advertisementsshowinghappyfamilies.@#@　　A.willoftenseeB.oftensee@#@　　C.areoftenseeingD.haveoftenseen@#@　　3.IhearJanehasgonetotheHolyIslandforherholiday.@#@　　Oh,hownice!

@#@Doyouknowwhenshe________?

@#@@#@　　A.wasleavingB.hadleft@#@　　C.hasleftD.left@#@　　4.WhatwereyoudoingwhenTonyphonedyou?

@#@@#@　　Ihadjustfinishedmyworkand________totakeashower.@#@　　A.hadstartedB.started@#@　　C.havestartedD.wasstarting@#@　　5.I________younottomovemydictionarynowIcan’tfindit.@#@　　A.askedB.ask@#@　　C.wasaskingD.hadasked@#@　　1.B.when引导的是一个非限制性定语从句，when指20世纪90年代初，当然用一般过去时。

@#@@#@　　2.A.这是“祈使句+and+陈述句”句型，祈使句相当于一个条件状语从句，and后的陈述句的谓语用一般将来时，这是一个较为固定的句型。

@#@@#@　　3.D.因为Jane已经度假去了，“离开”此地就当然是在此之前的过去某个时间了，所以用一般过去时，选D。

@#@另外，when通常都不与完成时连用，排除B和C，A也与语境不符。

@#@@#@　　4.D.过去进行时在此表示过去准备要做的事。

@#@句意为：

@#@（Tony给我打电话时）我刚好做完工作，准备去冲凉。

@#@@#@　　5.A.由now可知前句的意思是：

@#@我曾经叫你不要搬动我的词典的（你偏不听）。

@#@“叫”是在过去发生的动作，用一般过去时。

@#@@#@初二英语时态的专项练习

（2）@#@　　1.HasSamfinishedhishomeworktoday?

@#@@#@　　Ihavenoidea.He________itthismorning.@#@　　A.didB.hasdone@#@　　C.wasdoingD.haddone@#@　　2.What’sthatterriblenoise?

@#@@#@　　Theneighbors________foraparty.@#@　　A.havepreparedB.arepreparing@#@　　C.prepareD.willprepare@#@　　3.Nowthatsheisoutofajob,Lucy________goingbacktoschool,butshehasn’tdecidedyet.@#@　　A.hadconsideredB.hasbeenconsidering@#@　　C.consideredD.isgoingtoconsider@#@　　4.Theteacher,with6girlsand8boysofherclass,________visitingamuseumwhentheearthquakestruck.@#@　　A.wasB.were@#@　　C.hadbeenD.wouldbe@#@　　5.Thediscussion________alivewhenaninterestingtopicwasbroughtin.@#@　　A.wascomingB.hadcome@#@　　C.hascomeD.came@#@　　1.C.根据句意“我不知道Sam现在是否已经做完了作业，（但是我知道）他今天早上一直在做作业”，可知要用过去进行时。

@#@@#@　　2.B.由What’s=Whatis可知，现在在出声音;@#@进而知道“邻居们正在为一个晚会作准备”，所以用现在进行时态。

@#@再说，已经准备好了或者将作准备，我们不可能听得到声音，问句也就不成立了，排除A和D。

@#@@#@　　3.B.根据butshehasn’tdecidedyet（尚未决定）可知，从开始失业时起一直在考虑再去上学，现在还在考虑。

@#@表示从过去某一时刻开始一直到现在，并且现在依然在发生的动作，用现在完成进行时，现在完成进行时由“have/hasbeendoing”构成，所以选B。

@#@@#@　　4.A.由whentheearthquakestruck可知，要用一般过去时，排除C和D;@#@又因为主语是单数theteacher，所以只有A正确。

@#@@#@　　5.D.由when…wasbroughtin可知，come也是过去发生的事，用一般过去时。

@#@句意是：

@#@当引入一个有趣的话题时，那场讨论又变得活跃起来。

@#@@#@初二英语时态的专项练习（3）@#@1.Becausetheshop________,alltheT-shirtsaresoldathalfprice.@#@　　A.hascloseddownB.closeddown@#@　　C.isclosingdownD.hadcloseddown@#@　　2.Let’skeeptothepointorwe________anydecisions.@#@　　A.willneverreachB.haveneverreached@#@　　C.neverreachD.neverreached@#@　　3.Mymindwasn’tonwhathewassayingsoI’mafraidI________halfofit.@#@　　A.wasmissingB.hadmissed@#@　　C.willmissD.missed@#@　　4.ItissaidinthebookthatThomasEdison（18471931）________theworld-leadinginventorforsixtyyears.@#@　　A.wouldbeB.hasbeen@#@　　C.hadbeenD.was@#@　　5.YouwereoutwhenIdroppedinatyourhouse.@#@　　Oh,I________forafriendfromEnglandattheairport.@#@　　A.waswaitingB.hadwaited@#@　　C.amwaitingD.haswaited@#@　　1.C.由alltheT-shirtsaresoldathalfprice可知，这家商店还没有关闭，但准备将要关闭，所以选C，用现在进行时表示最近的打算。

@#@@#@　　2.A.“祈使句+or+陈述句”句型中，陈述句的谓语用“will+动词原形”，几乎是固定的。

@#@句意是：

@#@让我们扣住主题吧，否则，我们就作不了决定。

@#@@#@　　3.D.因为wassaying表明“他说”发生在过去，“没听到”应该是“他说”的时候没听到，所以miss也是发生在过去，而miss作“未听见、未理解”解时，一般没有进行时，因此，只有D正确。

@#@句意是：

@#@我的注意力当时并没有集中在他所说的内容上，所以恐怕有一半我都没听到。

@#@@#@　　4.D.根据括号内的18471931可知，此处应填过去时态;@#@另外，由于没有另一个过去的时间或动作与之比较，故不能用过去完成时，即只能选D。

@#@@#@　　5.A.句意是：

@#@（你来我家时）我正在机场等候一位从England来的朋友。

@#@表示在过去某一时刻或在过去某一段时间内正在发生的事，用过去进行时，所以选A。

@#@@#@初二英语时态的专项练习（4）@#@1.Shehassetanewrecord,thatis,thesalesofherlatestbook________50million.@#@　　A.havereachedB.hasreached@#@　　C.arereachingD.hadreached@#@　　2.Hekeptlookingather,wonderingwhetherhe________hersomewhere.@#@　　A.sawB.hasseen@#@　　C.seesD.hadseen@#@　　3.Thecrazyfans________patientlyfortwohoursandtheywouldwaittillthemoviestararrived.@#@　　A.werewaitingB.hadbeenwaiting@#@　　C.hadwaitedD.wouldwait@#@　　4.She________herhairstyleinherhometownbeforeshecametoChongqingforabetterjob.@#@　　A.wouldchangeB.haschanged@#@　　C.changedD.waschanging@#@　　5.Thefirstuseofatomicweaponswasin1945,andtheirpower________increasedenormouslyeversince.@#@　　A.isB.was@#@　　C.hasbeenD.hadbeen@#@　　1.A.因为thatis意为“换句话说，即（=inotherwords,whichmeans）”，而前句中的谓语hasset是现在完成时，后一句的谓语动词也应用现在完成时，排除C和D;@#@又因主语thesales是复数，选出正确答案A。

@#@@#@　　2.D.因为由语境可知，see应当发生在keptlooking之前，即过去的过去，所以用过去完成时，只有D正确。

@#@@#@　　3.B.因为wouldwait是过去将来时，可见此事发生在过去，再结合fortwohours可知，wait这个动作是从过去某一时刻开始一直延续到另一个过去时刻，并且还在等，一直要等到那位影星到来，所以用过去完成进行时：

@#@hadbeendoing，因此选B。

@#@@#@　　4.C.由came可知，她已来重庆了，而改变发型是在来重庆之前，即过去的过去，按理要用过去完成时，但before已经表明紧接着发生的先后两个动作，所以也可用一般过去时，所以选C。

@#@@#@　　5.C.句中的since为副词，表示“从过去某时起一直到现在”，它通常要与现在完成时连用。

@#@@#@初二英语时态的专项练习（5）@#@6.Youhaven’tsaidawordaboutmynewcoat,Brenda.Doyoulikeit?

@#@@#@　　I’msorryI________anythingaboutitsooner.Icertainlythinkit’sprettyonyou.@#@　　A.wasn’tsayingB.don’tsay@#@　　C.won’tsayD.didn’tsay@#@　　7.Allmorningasshewaitedforthemedicalreportfromthedoctor,hernervousness________.@#@　　A.hasgrownB.isgrowing@#@　　C.grewD.hadgrown@#@　　8.Whydon’tyouputthemeatinthefridge?

@#@Itwill________freshforseveraldays.@#@　　A.bestayedB.stay@#@　　C.bestayingD.havestayed@#@　　9.Howcanyoupossiblymissthenews?

@#@It________onTValldaylong.@#@　　A.hasbeenB.hadbeen@#@　　C.wasD.willbe@#@　　10.-Sorrytohaveinterruptedyou.Pleasegoon.@#@　　-WherewasI?

@#@@#@　　-You________youdidn’tlikeyourfather’sjob.@#@　　A.hadsaidB.said@#@　　C.weresayingD.hadbeensaying@#@　　6.D。

@#@由句中的sooner（意为“早点儿”）可知用一般过去时。

@#@句意为“对不起，我没有早点儿说。

@#@我确实认为你穿很好看”。

@#@@#@　　7.C。

@#@hernervousness（紧张）伴随waited（等）的过程而产生，因此grow与waited同时发生，时态一致，都用一般过去时。

@#@@#@　　8.B。

@#@stay是系动词不能用被动语态，故排除A;@#@系动词一般不用于进行时（feel除外），故排除C;@#@stay为非延续性动词，不能与表示一段时间的状语连用，故排除D。

@#@句意为“你为什么不把肉放在冰箱里呢?

@#@那样会保质好几天”。

@#@@#@　　9.A。

@#@根据句中alldaylong来判断，此句是强调播放新闻对现在的影响，故用现在完成时。

@#@意为“你怎么可能没看到新闻?

@#@整天都在播放”。

@#@@#@　　10.C。

@#@用过去进行时态表示过去某一特定时刻正在进行的动作。

@#@此处是指“我”的话在被打断前正在谈论的情况。

@#@句意为“对不起打断你的话，请继续”。

@#@“我说哪儿了?

@#@”“你在说你不喜欢你父亲的工作”。

@#@@#@初二英语时态的专项练习（6）@#@　　11.Iarrivedlate;@#@I________theroadtobesoicy.@#@　　A.wouldn’texpect　　B.haven’texpected@#@　　C.hadn’texpectedD.wasn’texpecting@#@　　12.I________whilereadingtheEnglishtextbook.Luckily,myroommatewokemeupintime!

@#@@#@　　A.hadfallenasleepB.havefallenasleep@#@　　C.fellasleepD.fallasleep@#@　　13.Althoughhehaslivedwithusforyears,he_______usmuchimpression.@#@　　A.hadn’tleftB.didn’tleave@#@　　C.doesn’tleaveD.hasn’tleft@#@　　14.I________ping-pongquitewell,butIhaven’thadtimetoplaysincethenewyear.@#@　　A.willplayB.haveplayed@#@　　C.playedD.play@#@　　15.IwonderwhyJenny________usrecently.Weshouldhaveheardfromherbynow.@#@　　A.hasn’twrittenB.doesn’twrite@#@　　C.won’twriteD.hadn’twritten@#@　　11.C。

@#@由Iarrivedlate可知是过去的情况。

@#@Ihaddn’texpected表示过去没有料到。

@#@句意为“我迟到了。

@#@我没料到路面结冰”。

@#@@#@　　12.C。

@#@while从句用过去进行时，主句用过去时，表示在某个动作的持续过程中，发生过某事。

@#@句意为“我在读英语课本时睡着了。

@#@幸亏我的室友及时叫醒了我”。

@#@@#@　　13.C。

@#@句意为“尽管他和我们生活了好多年，但没给我们留下多少印象”。

@#@根据前句中的现在完成时可知，下句是强调的现在的状态，因此用一般现在时。

@#@@#@　　14.D。

@#@“我的乒乓球打得好”是现在具有的技能，故用一般现在时。

@#@下句“但自新年以来还一直没有时间去打”。

@#@与前句谓语动词的时态无关。

@#@@#@　　15.A。

@#@由句中的recently和bynow两个提示可知此句用现在完成时。

@#@@#@";i:

9;s:

28174:

"人教版学年度第二学期三年级下册数学全册教案Word版84页@#@三年级下册@#@ @#@@#@数@#@学@#@教@#@案@#@执教老师：

@#@******@#@执教班级：

@#@*******班@#@ @#@@#@知识结构图@#@ @#@@#@第一单元位置与方向

（一）@#@新知识点：

@#@@#@1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

@#@@#@2、知道辨别地图上的方向。

@#@@#@3、会看简单的路线图（四个方向）。

@#@@#@4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

@#@@#@5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

@#@@#@教学要求：

@#@@#@1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

@#@@#@2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

@#@@#@3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。

@#@@#@教学建议：

@#@@#@1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。

@#@@#@2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。

@#@最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。

@#@教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。

@#@@#@3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。

@#@对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。

@#@因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。

@#@鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。

@#@使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。

@#@@#@ @#@@#@第一课时认识东、南、西、北四个方向@#@课题@#@认识东、南、西、北四个方向@#@课型@#@新课@#@教学目标@#@1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

@#@@#@2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

@#@@#@3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。

@#@@#@4、对学生进行爱国主义教育。

@#@@#@教学重点@#@根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

@#@@#@教学难点@#@能正确描述物体所在的方向。

@#@@#@教具准备@#@主题图@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教　学　设　计@#@教学反思@#@一、学前准备@#@1、复习旧知。

@#@@#@提问：

@#@你座位的前后左右分别是谁？

@#@@#@教室在第几层？

@#@楼上是几年级？

@#@楼下是几年级？

@#@@#@如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？

@#@@#@2、导入新课。

@#@@#@师问：

@#@太阳是从什么地方升起？

@#@（学生结合已有知识进行发言）@#@二、探究新知@#@1、辨认东、南、西、北四个方向。

@#@@#@

（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。

@#@@#@

（2）说一说，太阳从什么方向升起。

@#@（东方）@#@（3）想一想，太阳从什么方向落下。

@#@（西方）@#@（4）指一指，西边在哪里。

@#@@#@（5）请同学们面向太阳升起的方向。

@#@@#@提问：

@#@你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？

@#@@#@（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

@#@@#@2、指出校园内的四个方向。

@#@@#@说说我们学校的校门朝什么方向。

@#@@#@站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。

@#@@#@3、学习两组相对的方向。

@#@@#@

（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？

@#@@#@

（2）面向你家所在的方向站好。

@#@@#@（3）观察：

@#@家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？

@#@（背对背而战）@#@（4）观察：

@#@家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？

@#@（也是背对背而战）@#@（5）发现：

@#@东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。

@#@@#@（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。

@#@@#@（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。

@#@@#@三、课堂作业新设计@#@1、把教材第3页例1补充完整。

@#@@#@

（1）提问：

@#@小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？

@#@@#@

（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。

@#@@#@（3）把结果填在教材上。

@#@@#@2、教材第5页练习一的第1题。

@#@@#@

（1）说一说，教室在操场的什么方向。

@#@@#@

（2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。

@#@@#@（3）教材第5页练习一的第2题。

@#@@#@向同学们介绍你的房间是怎样布置的。

@#@@#@四、思维训练@#@出示天安门广场及四周建筑物平面图。

@#@观察后说一说自己看到了什么。

@#@@#@结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。

@#@@#@第二课时认识地图上的方向@#@课题@#@认识地图上的方向@#@课型@#@新课@#@教学目标@#@1、使学生知道辨别地图上的方向。

@#@@#@2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

@#@@#@3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

@#@@#@教学重点@#@能正确绘制出校园示意图。

@#@@#@教学难点@#@能准确运用词语，正确描述行走路线。

@#@@#@教具准备@#@四张卡片（东、南、西、北）@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教　学　设　计@#@教学反思@#@一、学前准备@#@1、复习旧知。

@#@@#@

（1）回忆学习了哪些方向。

@#@@#@

（2）连一连，找出相对的方向。

@#@@#@前左下东南@#@北西上右后@#@（3）提问：

@#@谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

@#@@#@教师根据回答，板书:

@#@@#@2、导入新课@#@出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。

@#@@#@二、探究新知@#@1、完成校园示意图。

@#@@#@

（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）@#@

（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

@#@@#@（3）提问：

@#@现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？

@#@请同学到前面黑板上贴出相应的位置。

@#@@#@（4）用语言描述建筑物的具体方位。

@#@@#@（5）提问：

@#@如果我们把上方规定为其他方向行不行？

@#@会发生什么变化呢？

@#@请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。

@#@@#@（6）小组交流。

@#@@#@（7）集体反馈。

@#@比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

@#@@#@2、小结。

@#@@#@通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。

@#@当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。

@#@@#@三、课堂作业新设计@#@尝试操作：

@#@@#@

（1）绘制出自己房间的平面示意图。

@#@@#@

（2）确定图上的方向。

@#@@#@（3）和同伴交流。

@#@@#@ @#@@#@第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向@#@课题@#@认识东北、东南、西北、西南四个方向@#@课型@#@新课@#@教学目标@#@1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

@#@@#@2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。

@#@@#@3、培养学生应用数学的意识。

@#@@#@教学重点@#@能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向@#@教学难点@#@培养正确应用数学知识的能力。

@#@@#@教具准备@#@寻宝课件、指南针、动物卡片@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教　学　设　计@#@教学反思@#@一、学前准备@#@1、闹闹寻宝。

@#@@#@

（1）课件演示@#@

（2）学生交流多种寻宝路径。

@#@@#@（3）提问：

@#@闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？

@#@@#@2、导入新课。

@#@@#@二、探究新知@#@1、学习例3.@#@

（1）出示指南针。

@#@@#@

（2）全体到操场。

@#@@#@（3）提问：

@#@谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。

@#@@#@（4）教师指着校园厕所，问：

@#@厕所在什么方向？

@#@@#@（5）用指南针验证。

@#@@#@（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。

@#@@#@师根据回顾的内容板书：

@#@@#@（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。

@#@@#@（8）由此推出西北角、东南角的位置。

@#@@#@师板书：

@#@西北北东北@#@西东@#@西南南东南@#@（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。

@#@@#@2、巩固新知。

@#@@#@

（1）集体拿出小动物卡片。

@#@@#@

（2）游戏：

@#@给小动物找家。

@#@@#@（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。

@#@@#@（4）同桌互查。

@#@@#@三、课堂作业新设计@#@1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。

@#@@#@2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。

@#@@#@3、教材第7页的“做一做”。

@#@@#@

（1）说明题目要求。

@#@@#@

（2）集体参与，分组学习。

@#@@#@把自己家的位置在黑板上标出来。

@#@@#@4、教材第9页练习二的第1题。

@#@@#@观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。

@#@@#@四、思维训练@#@教材第9页练习二的第3题。

@#@@#@

（1）教师读题，学生理解题意。

@#@@#@

（2）按要求独立完成。

@#@@#@（3）订正。

@#@@#@五、板书设计@#@@#@ @#@@#@第四课时会看简单的路线图（八个方向）@#@课题@#@会看简单的路线图（八个方向）@#@课型@#@新课@#@教学目标@#@1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

@#@@#@2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。

@#@@#@3、培养学生的观察能力和表达能力。

@#@@#@教学重点@#@根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

@#@@#@教学难点@#@准确、简洁地描述行走路线。

@#@@#@教具准备@#@例4主题图@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教　学　设　计@#@教学反思@#@一、学前准备@#@提问：

@#@你去过米易县城哪些地方？

@#@你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？

@#@@#@二、探究新知@#@1、创设情境。

@#@@#@参观动物园。

@#@@#@

（1）熟悉导游图。

@#@@#@师出示例4主题图。

@#@提问：

@#@动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？

@#@@#@

（2）了解学生的参观意向。

@#@@#@问：

@#@你最想参观哪个地方？

@#@从大门出发可以怎样走？

@#@@#@学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。

@#@@#@师生共同评价，引领集体参与。

@#@同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。

@#@@#@教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。

@#@@#@（3）解决问题@#@文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；@#@小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。

@#@@#@同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。

@#@例如，从大门到熊猫馆怎么走？

@#@@#@2、拓展。

@#@@#@师：

@#@看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？

@#@@#@三、课堂作业新设计@#@教材第9页练习二的第5—7题。

@#@@#@

（1）明确题目要求。

@#@@#@

（2）按要求独立完成。

@#@@#@（3）集体订正，叙述自己的解题思路。

@#@@#@四、思维训练@#@从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。

@#@@#@五、板书设计@#@绿　色　圃　中　小　学　教　育　网h　t　t　p　:

@#@　/　/　w　w　w　.　l　s　p　j　y　.　c　o　m@#@ @#@@#@第二单元除数是一位数的除法@#@新知识点：

@#@@#@1、口算除法@#@

（1）口算。

@#@@#@

（2）估算。

@#@@#@2、笔算除法。

@#@@#@

（1）基本的笔算除法@#@

（2）除法的验算。

@#@@#@教学要求：

@#@@#@1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。

@#@@#@2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

@#@@#@3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

@#@@#@4、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

@#@@#@教学建议：

@#@@#@1、加强学生自主探究的意识，使学生重视对算理和计算规律的探求。

@#@@#@为了避免学生在不理解算理的情况下，机械地记忆口算过程，套用计算法则，本册教材对除数是一位数的除法，既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算除法的法则，二是充分调动已有的计算知识和经验，主动探索计算的算理和算法。

@#@@#@

（1）激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。

@#@@#@学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验：

@#@表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算。

@#@这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础。

@#@因此，教学时应该采取积极措施，激活学生已有的相关口算经验，唤起学生对已有知识的回忆，并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中。

@#@@#@

（2）引导学生探索笔算除法的算理和计算规律，学会“先做什么—再做什么—接着做什么—最后做什么”的有序思考方法。

@#@教学时，应充分利用学生已掌握的除法口算经验，结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序的思考和操作习惯，从而自主概括出笔算除法的计算规律。

@#@@#@（3）引导学生用简洁的语言表述思考的过程。

@#@@#@引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程，实际上是引导学生归纳、整理运算程序和运算规律的过程，它是计算活动过程中的提炼和升华。

@#@在这个过程中，教师应创造条件，给学生一个宽松的说话环境。

@#@首先，让学生在思考每个例题时，自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。

@#@然后，让学生在小组中（或与同桌）说出自己的思考过程。

@#@最后，提供过程的范例。

@#@让说得好的学生在班上交流，或者教师根据多个学生的表述概括出班上学生的不同解题策略。

@#@通过有层次的说过程、说算理，自主归纳出口算或笔算除法的基本方法，同时，学会用简洁的语言表述自己的思考过程。

@#@@#@2、拓宽主题图的情景视野。

@#@@#@为了让学生在解决问题的情景中学习除法是一位数的除法，教材设计了学生熟悉的、丰富多彩的生活场景，从中引出需要用除法解决的若干问题。

@#@但是，这些素材还不能满足广大师生的要求。

@#@因此，实际教学时，老师应根据当地情况和学生的需求，将除法的学习与学生的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食和科普知识等联系起来，使枯燥乏味的除法计算融入人类的一切活动之中，提高学生学习的兴趣。

@#@@#@3、把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。

@#@@#@“能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程”是《课程标准》为学生提供的关于估算的学习目标。

@#@要落实这一目标，教学的过程中应注意：

@#@①充分认识估算在日常生活和工作中的广泛作用，认识到估算对学生数感的培养具有重要意义。

@#@②将估算、口算、笔算的数学结合起来。

@#@教学时，在具体问题情境中要注意引导学生将估算算法与其他算法结合起来应用，使学生真切感受不同计算方法的作业，感受估算的应用价值。

@#@③适当补充一些与学生生活密切联系的估算内容，加大估算应用的力度，培养学生的估算意识。

@#@@#@4、理解乘、除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。

@#@@#@乘法和除法具有密切的联系，所以教学时，应注意引导学生从乘、除法之间的联系入手，将乘法运算的思维方法迁移到除法当中。

@#@如：

@#@教学60÷@#@3（）时，可引导学生思考3×@#@（）=60。

@#@又如，在验算除法时，可依据乘、除法之间的互逆关系，引出用乘法验算除法的检验方法。

@#@这样，通过从矛盾的双方入手，引导学生揭示知识间的相互关系，使学生既掌握了除数是一位数的除法计算，又培养了学生的辩证唯物主义观点。

@#@@#@ @#@@#@1、口算除法@#@第一课时用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数@#@课题@#@用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数@#@课型@#@新课@#@教学目标@#@1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。

@#@@#@2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。

@#@@#@3、培养学生的语言表达能力。

@#@@#@教学重点@#@能正确进行口算。

@#@@#@教学难点@#@掌握口算除法的思维方法，理解算理。

@#@@#@教具准备@#@口算卡片、小棒。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教　学　设　计@#@教学反思@#@一、学前准备@#@1、口算。

@#@@#@教师出示口算卡片，学生抢答。

@#@@#@2、口答。

@#@@#@60里面有几个十？

@#@800里面有几个百？

@#@240里面有几个十？

@#@@#@3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？

@#@@#@二、探究新知@#@1、学习教材第11页例1。

@#@@#@

（1）教师：

@#@我们来帮助小朋友解决问题吧。

@#@@#@提问：

@#@一共有多少张纸？

@#@平均分给几人？

@#@怎样理解平均分给几人？

@#@求每人得到多少张，用什么方法计算？

@#@怎样列式？

@#@@#@教师板书：

@#@60÷@#@3@#@

（2）尝试解答60÷@#@3@#@（3）交流、汇报计算方法。

@#@@#@（4）动手操作。

@#@@#@请同学们拿出6捆小棒，分一分。

@#@@#@（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。

@#@@#@（6）同桌交流60÷@#@3的口算过程。

@#@@#@教师指导，帮助学习有困难的学生。

@#@@#@2、学习600÷@#@3=@#@

（1）板书：

@#@600÷@#@3=@#@师：

@#@这道题应怎样想呢？

@#@@#@

（2）尝试口算600÷@#@3=@#@（3）提问：

@#@谁能说出600÷@#@3的口算方法。

@#@@#@3、学习教材第12页例2。

@#@@#@

（1）教师：

@#@一共有几个班上手工课？

@#@一共用去多少张彩色手工纸？

@#@怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？

@#@@#@板书：

@#@120÷@#@3@#@

（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。

@#@@#@（3）引导学生独立口算。

@#@@#@（4）说一说思考的过程。

@#@@#@三、课堂作业新设计@#@1、教材第11页“做一做“。

@#@@#@

（1）集体看“做一做“。

@#@@#@

（2）观察每组中上下两题的异同。

@#@@#@（3）找出其中的运算规律。

@#@@#@（4）独立完成。

@#@@#@（5）验证其运算规律是否正确。

@#@（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）@#@2、教材第13页练习三的第1—3题。

@#@@#@

（1）独立完成。

@#@@#@

（2）边做边口述口算过程。

@#@@#@四、思维训练@#@1、列式并写出得数。

@#@@#@

（1）6000除以3的多少？

@#@@#@

（2）3600除以4的多少？

@#@@#@2、抢答。

@#@（口算卡）@#@五、板书设计@#@@#@ @#@@#@第二课时一位数除两位数的口算@#@课题@#@一位数除两位数的口算@#@课型@#@新课@#@教学目标@#@1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。

@#@@#@2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。

@#@@#@3、培养学生口算的能力。

@#@@#@教学重点@#@口算方法要灵活多样@#@教学难点@#@口算方法要灵活多样@#@教具准备@#@口算卡片@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教　学　设　计@#@教学反思@#@一、学前准备@#@1、口算。

@#@@#@教师出示口算卡，学生口答得数。

@#@@#@2、口答。

@#@@#@450除以9得多少？

@#@被除数是8000，除数是8，商是多少？

@#@@#@3、导入新课@#@妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？

@#@你是怎样想的？

@#@@#@通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。

@#@@#@二、探究新知@#@教师：

@#@要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？

@#@用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。

@#@@#@学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。

@#@@#@教师：

@#@谁来说一说你是怎样想的。

@#@@#@生说出想法。

@#@问：

@#@该怎样列式计算呢？

@#@@#@学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。

@#@@#@组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。

@#@@#@三、课堂作业新设计@#@出示分桃图。

@#@@#@1、平均每筐大约装多少个？

@#@@#@

（1）理解题意。

@#@@#@

（2）提问：

@#@要分多少个桃？

@#@平均分成几份？

@#@求什么？

@#@怎样理解“大约“两个字？

@#@@#@（3）列式。

@#@@#@（4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？

@#@@#@（5）集体交流。

@#@@#@（6）质疑：

@#@为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？

@#@（因为240,280都是4的倍数）@#@还有其他估算方法吗？

@#@@#@2、估算。

@#@@#@78÷@#@4470÷@#@8178÷@#@6@#@83÷@#@9360÷@#@5410÷@#@7@#@

（1）学生独立完成。

@#@@#@可简写思考过程。

@#@@#@教师巡视，指导学习有困难的学生。

@#@@#@

（2）集体订正，叙述估算过程。

@#@@#@3、估算。

@#@@#@71÷@#@8181÷@#@2359÷@#@6@#@440÷@#@9138÷@#@7323÷@#@4@#@请学生说出估算过程。

@#@@#@4、用你喜欢的方法估一估。

@#@@#@125÷@#@2378÷@#@5435÷@#@7@#@297÷@#@4469÷@#@8194÷@#@6@#@用自己喜欢的方法估算，直接说出估算结果。

@#@@#@四、思维训练@#@找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。

@#@@#@

（1）361224（）@#@

（2）128643216（）@#@（3）8241236185427（）@#@第三课时口算练习课@#@课题@#@口算练习课@#@课型@#@练习@#@教学目标@#@1、通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。

@#@@#@2、提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。

@#@@#@3、培养学生总结概括的能力。

@#@@#@教学重点@#@掌握算理。

@#@@#@教学难点@#@提高口算正确率。

@#@@#@教具准备@#@口算卡片@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教　学　设　计@#@教学反思@#@一、基本练习@#@1、口算。

@#@@#@450÷@#@96000÷@#@6100÷@#@10270-52@#@15×@#@337+1839÷@#@372÷@#@480÷@#@5@#@30÷@#@3200-262700÷@#@9120+48@#@2、估算。

@#@@#@387÷@#@5426÷@#@8218÷@#@4142÷@#@5135÷@#@7320÷@#@6@#@说一说426÷@#@8、142÷@#@5的估算过程。

@#@@#@二、巩固练习@#@1、教材第13页练习三的第7题。

@#@@#@指名学生读题。

@#@@#@分析数量关系。

@#@@#@集体列式计算。

@#@@#@说一说，为什么用除法计算。

@#@@#@说一说你是怎样想的。

@#@@#@请学生说出不同算法。

@#@@#@2、教材第13页练习三的第8题。

@#@@#@理解题意。

@#@@#@说一说，题中要我们求什么。

@#@@#@要求这两个问题，都需要哪些相关信息？

@#@@#@说一说，为什么用除法计算，怎样计算360÷@#@4、360÷@#@9@#@三、课堂作业新设计@#@1、三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。

@#@4名学生分成一组，一共可以分成多少组？

@#@@#@

（1）读题。

@#@@#@

（2）独立分析题意，列式解答。

@#@@#@（3）订正口算过程及结果。

@#@@#@2、出示课件。

@#@@#@海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？

@#@你还能提出哪些问题？

@#@@#@

（1）阅读所给信息。

@#@@#@

（2）讨论：

@#@根据所给信息，你还能提出哪些问题？

@#@@#@（3）教师板书学生所提问题。

@#@@#@（4）尝试解决这些问题。

@#@@#@四、思维训练@#@找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数。

@#@@#@481632（）@#@24381279（）@#@25112347（）@#@824123618（）@#@ @#@@#@2、笔算除法@#@第一课时基本的笔算除法@#@课题@#@基本的笔算除法@#@课型@#@新课@#@教学目标@#@1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。

@#@@#@2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。

@#@@#@3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。

@#@@#@教学重点@#@掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。

@#@@#@教学难点@#@1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。

@#@@#@2、竖式的书写格式。

@#@@#@教具准备@#@小棒，口算卡片。

@#@@#@个性化设计及反思@#@教　学　设　计@#@教学反思@#@一、学前准备@#@1、口答。

@#@@#@42是由几个十和几个一组成的？

@#@28是由几个十和几个一组成的？

@#@52如果去掉4个十，还剩下几个一？

@#@@#@2、板演。

@#@@#@@#@订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。

@#@@#@3、导入新课。

@#@@#@出示主题图。

@#@@#@

（1）理解图意。

@#@@#@

（2）说一说你从图中看懂了什么。

@#@@#@（3）想一想：

@#@我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？

@#@@#@二、探究新知@#@1、学习教材第15页例1。

@#@@#@

（1）解决学生甲提出的问题：

@#@42除以2等于多少。

@#@@#@

（2）明确42÷@#@2表示什么意思。

@#@@#@（3）提问：

@#@乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？

@#@你能用前面学过的方法算出它的结果吗？

@#@@#@（4）想一想：

@#@写竖式要分几步来写？

@#@@#@（5）试一试，写出竖式。

@#@@#@（6）交流笔算方法。

@#@@#@（7）图式结合。

@#@@#@从图上看，每份是21根；@#@从竖式上看，得数是21。

@#@@#@2、师生共同归纳笔算除法的方法。

@#@@#@三";i:

10;s:

31052:

"人教部编版七年级语文下册课内文言文重要知识点梳理@#@七年级语文下册课内文言文重要知识点梳理（字词详解+句子翻译+课文分析）@#@ @#@@#@《孙权劝学》@#@《孙权劝学》全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。

@#@@#@写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。

@#@@#@写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；@#@写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。

@#@@#@

（一）课文字词详解@#@①初，权②谓吕蒙曰：

@#@“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！

@#@”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。

@#@@#@①初：

@#@当初，这里是追述往事的习惯用词。

@#@②谓：

@#@告诉，对……说，常与“曰”连用。

@#@③今：

@#@现在。

@#@④当涂：

@#@当道，当权。

@#@涂，通“途”。

@#@⑤掌事：

@#@掌管政事。

@#@⑥辞：

@#@推托。

@#@⑦以：

@#@用。

@#@⑧务：

@#@事务。

@#@@#@权曰：

@#@“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！

@#@⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。

@#@卿言多务，⑭孰⑮若孤？

@#@@#@①孤：

@#@古时王侯的自称。

@#@②岂：

@#@难道。

@#@③卿：

@#@古代君对臣的爱称。

@#@朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

@#@④治经：

@#@研究儒家经典。

@#@经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。

@#@⑤为：

@#@成为。

@#@⑥博士：

@#@专掌经学传授的学官。

@#@⑦邪：

@#@语气词，后写作“耶”。

@#@⑧但：

@#@只，只是。

@#@⑨当：

@#@应当。

@#@⑩涉猎：

@#@粗略地阅读。

@#@⑪见：

@#@了解。

@#@⑫往事：

@#@指历史。

@#@⑬耳：

@#@表示限止语气，可译为“罢了”。

@#@⑭孰：

@#@谁。

@#@⑮若：

@#@比得上。

@#@@#@孤常读书，自①以为大有所②益。

@#@”蒙③乃④始⑤就学。

@#@@#@①以为：

@#@认为。

@#@②益：

@#@好处。

@#@③乃：

@#@于是，就。

@#@④始：

@#@开始。

@#@⑤就：

@#@从事。

@#@@#@①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：

@#@“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！

@#@”@#@①及：

@#@到，等到。

@#@②过：

@#@经过。

@#@③论议：

@#@讨论，评议。

@#@④惊：

@#@惊奇。

@#@⑤才略：

@#@才干和谋略。

@#@⑥非复：

@#@不再是。

@#@复，再。

@#@@#@蒙曰：

@#@“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！

@#@”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。

@#@@#@①士别三日：

@#@有抱负的人分别几天。

@#@三，泛指多天。

@#@②即：

@#@就。

@#@③更：

@#@重新。

@#@④刮目：

@#@擦拭眼睛。

@#@⑤相待：

@#@看待。

@#@⑥何：

@#@为什么。

@#@⑦见事：

@#@知晓事情。

@#@⑧乎：

@#@表示感叹语气，可译为“啊”。

@#@⑨遂：

@#@于是，就。

@#@⑩拜：

@#@拜访，拜见。

@#@⑪别：

@#@告别。

@#@@#@

（二）重点句子翻译@#@1．卿今当涂掌事，不可不学！

@#@@#@你现在当权掌管政事了，不可以不学习！

@#@@#@2．卿言多务，孰若孤？

@#@@#@你说（你）事务繁忙，谁比得上我（的事务多）呢？

@#@@#@3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！

@#@@#@你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！

@#@@#@4．孤岂欲卿治经为博士邪！

@#@@#@我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？

@#@@#@5．但当涉猎，见往事耳。

@#@@#@只是应当粗略地阅读（或：

@#@浏览群书），了解历史罢了。

@#@@#@6．士别三日，即更刮目相待。

@#@@#@有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。

@#@@#@7．大兄何见事之晚乎！

@#@@#@长兄为什么知晓事情这么晚啊！

@#@@#@8．蒙辞以军中多务。

@#@@#@吕蒙用军中事务繁多来推托。

@#@@#@（三）揣摩语言@#@1．“不可不学！

@#@”表现了孙权怎样的心理？

@#@@#@表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。

@#@@#@2．“孤岂欲卿治经为博士邪！

@#@”表达了孙权怎样的心态？

@#@@#@联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

@#@@#@3．“卿言多务，孰若孤？

@#@孤常读书，自以为大有所益。

@#@”这样说有何作用？

@#@@#@孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。

@#@@#@4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

@#@”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？

@#@说明了什么？

@#@@#@十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。

@#@__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。

@#@@#@5．“大兄何见事之晚乎！

@#@”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？

@#@@#@为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。

@#@@#@（四）课文分析@#@1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

@#@@#@2．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；@#@孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；@#@孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？

@#@孤常读书，自以为大有所益”；@#@孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。

@#@（以上均填课文原句）@#@3．鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；@#@文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。

@#@@#@4．写出出自本文的成语：

@#@吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。

@#@@#@5．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

@#@@#@劝学。

@#@@#@6．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？

@#@@#@先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；@#@继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

@#@@#@7．注意下列句子中加点词所表示的语气。

@#@@#@

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

@#@@#@邪：

@#@通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。

@#@@#@

（2）但当涉猎，见往事耳。

@#@@#@耳：

@#@表限止语气，可译为“罢了”。

@#@@#@（3）大兄何见事之晚乎！

@#@@#@乎：

@#@表感叹语气，相当于“啊”。

@#@@#@8．本文告诉我们的道理有哪些？

@#@@#@

（1）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。

@#@@#@

（2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。

@#@@#@（3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

@#@@#@（4）要善于听取他人的建议或意见。

@#@@#@（5）告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。

@#@@#@9．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。

@#@请概括他们的性格特点。

@#@@#@孙权：

@#@豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；@#@关心部下，对部下要求严格，善劝。

@#@@#@吕蒙：

@#@乐于接受劝告，勤奋好学；@#@机敏精干、虎虎有生气的将才。

@#@@#@鲁肃：

@#@直爽、敬才、爱才；@#@忠厚的长者。

@#@@#@10．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。

@#@其作用是什么？

@#@@#@“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

@#@”这里是侧面描写。

@#@__作用：

@#@突出表现吕蒙学有所成。

@#@@#@11．孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？

@#@@#@孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。

@#@@#@12．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

@#@@#@文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。

@#@鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。

@#@这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

@#@@#@13．表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

@#@@#@蒙曰：

@#@“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

@#@”@#@14．这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？

@#@结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。

@#@@#@省略的内容：

@#@吕蒙的学习过程。

@#@__好处：

@#@这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。

@#@@#@《木兰诗》@#@《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。

@#@主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓，在历史的演进过程中，诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式，广受欢迎。

@#@@#@

（一）课文字词详解@#@唧唧①复唧唧，木兰②当③户织。

@#@不闻④机杼声，⑤唯闻女叹息。

@#@@#@①复：

@#@又。

@#@②当：

@#@对着。

@#@③户：

@#@门。

@#@④机杼声：

@#@织布机发出的声音。

@#@杼，织布的梭子。

@#@⑤唯：

@#@只。

@#@@#@问女何所思，问女何所①忆。

@#@女亦无所思，女亦无所忆。

@#@昨夜见②军帖（tiě），③可汗大@#@①忆：

@#@思念。

@#@②军帖：

@#@军中的文告。

@#@③可汗：

@#@我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。

@#@@#@①点兵，②军书③十二卷，卷卷有爷名。

@#@阿④爷无大儿，木兰无长兄，愿为5市鞍马，从此替爷征。

@#@@#@①点兵：

@#@征兵。

@#@②军书：

@#@军中的文书，这里指征兵的名册。

@#@③十二：

@#@表示多数，不是确指。

@#@下文的“十二年”，用法与此相同。

@#@④爷：

@#@和下文的“阿爷”一样，都指父亲。

@#@5市：

@#@买@#@东①市买骏马，西市买鞍②鞯（ān_jiān），南市买③辔（pè@#@i）头，北市买长鞭。

@#@@#@①市：

@#@集市。

@#@②鞯：

@#@马鞍下的垫子。

@#@③辔头：

@#@驾驭牲口用的嚼子和缰绳。

@#@@#@①旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，②但闻黄河流水鸣溅溅。

@#@旦辞黄河去，暮至黑山头，@#@①旦：

@#@早晨。

@#@②但：

@#@只。

@#@@#@不闻爷娘唤女声，但闻①燕山胡骑（jì@#@）鸣②啾啾。

@#@@#@①燕山：

@#@当时北方的山名。

@#@②啾啾：

@#@马叫的声音。

@#@@#@万里赴①戎机，关山②度若飞。

@#@③朔气传④金柝（tuò@#@），寒光照⑤铁衣。

@#@将军百战死，壮士十年归。

@#@@#@①戎机：

@#@战事。

@#@②度：

@#@越过。

@#@③朔气：

@#@北方的寒气。

@#@朔，北方。

@#@④金柝：

@#@古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。

@#@⑤铁衣：

@#@铠甲，古代军人穿的护身服装。

@#@@#@归来见天子，天子坐①明堂。

@#@②策勋十二转，赏赐百千③强。

@#@@#@①明堂：

@#@古代帝王举行大典的朝堂。

@#@②策勋：

@#@记功。

@#@③强：

@#@有余。

@#@@#@可汗问所①欲，木兰不②用尚书郎，③愿驰④千里足，送儿还故乡。

@#@@#@①欲：

@#@想要。

@#@②用：

@#@愿做。

@#@③愿：

@#@希望。

@#@④千里足：

@#@千里马。

@#@@#@爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；@#@阿姊（zǐ）闻妹来，当户理①红妆；@#@@#@①红妆：

@#@指女子的艳丽装束。

@#@@#@小弟闻姊来，磨刀①霍霍向猪羊。

@#@开我东阁门，坐我西阁床。

@#@脱我战时袍，②著（zhuó@#@）我旧时③裳。

@#@@#@①霍霍：

@#@磨刀的声音。

@#@②著：

@#@穿。

@#@③裳：

@#@古代女子的下裙。

@#@@#@当窗理①云鬓（bì@#@n），对镜②帖③花黄。

@#@出门看④火伴，火伴皆惊忙：

@#@同行十二年，不知木兰是女郎。

@#@@#@①云鬓：

@#@像云那样的鬓发，形容好看的头发。

@#@②帖：

@#@同“贴”。

@#@③花黄：

@#@古代妇女的一种面部装饰物。

@#@④火伴：

@#@同伍的士兵。

@#@@#@雄兔脚①扑朔，雌兔眼②迷离；@#@双兔③傍地走，④安能辨我是雄雌？

@#@@#@①扑朔：

@#@动弹。

@#@②迷离：

@#@眯着眼。

@#@③傍地走：

@#@贴近地面跑。

@#@④安：

@#@怎么。

@#@@#@

（二）重点句子翻译（注意括号内的字词）@#@1．不闻机杼声。

@#@（机杼声）@#@不能听到织布机发出的声音。

@#@@#@2．但闻黄河流水鸣溅溅。

@#@（流水鸣溅溅）@#@只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。

@#@@#@3．但闻燕山胡骑鸣啾啾。

@#@（胡骑鸣啾啾）@#@只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。

@#@@#@4．万里赴戎机，关山度若飞。

@#@@#@远行万里，投身战事。

@#@像飞一样地越过一道道关塞山岭。

@#@@#@5．将军百战死，壮士十年归。

@#@@#@将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士（得胜）归来。

@#@@#@6．策勋十二转，赏赐百千强。

@#@@#@（木兰）记最大的功，被赏赐很多的财物。

@#@@#@7．愿驰千里足，送儿还故乡。

@#@@#@希望驰骋千里马，（借助它的脚力）送我回故乡。

@#@@#@8．爷娘闻女来，出郭相扶将。

@#@@#@父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外（迎接她）。

@#@@#@9．当窗理云鬓，对镜帖花黄。

@#@@#@对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物。

@#@@#@10．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

@#@@#@雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。

@#@@#@（三）揣摩语言@#@1．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

@#@”@#@四句排比，写出战事紧急，木兰紧张地购买战马和乘马用具。

@#@@#@2．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

@#@旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

@#@”@#@这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。

@#@其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。

@#@@#@3．“万里赴戎机，关山度若飞。

@#@”@#@概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形。

@#@@#@4．“朔气传金柝，寒光照铁衣。

@#@”@#@描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：

@#@在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。

@#@@#@5．“将军百战死，壮士十年归。

@#@”@#@概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。

@#@将士们多年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。

@#@而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。

@#@@#@（四）课文分析@#@1．整体把握。

@#@@#@主要情节：

@#@①停机叹息，决定从军。

@#@②出征准备，奔赴沙场。

@#@③征战沙场，凯旋回朝。

@#@④建功封赏，还朝辞官。

@#@⑤解甲还乡，亲人团聚。

@#@⑥双兔难辨，隐喻作结。

@#@@#@歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。

@#@@#@“唧唧复唧唧，木兰当户织”——勤劳。

@#@“愿为市鞍马，从此替爷征”——孝敬父母，深明大义。

@#@“将军百战死，壮士十年归”——坚毅勇敢，报效国家。

@#@“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”——淳厚质朴，不慕功名，热爱和平生活。

@#@“出门看火伴，火伴皆惊忙：

@#@同行十二年，不知木兰是女郎”——机敏。

@#@@#@2．千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。

@#@是什么原因使得她有如此魅力？

@#@@#@①木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。

@#@她既是奇女子，又是普通人；@#@既是巾帼英雄，又是平民少女；@#@既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。

@#@②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。

@#@她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是其形象经久不衰的重要原因。

@#@@#@3．“不闻机杼声，唯闻女叹息”，木兰的心事是什么？

@#@@#@可汗征兵，父亲在被征之列，但父亲已经年老，家中又无长男，木兰不禁忧愁。

@#@@#@4．表明木兰代父从军原因的语句是什么？

@#@其中根本原因是什么？

@#@@#@原因：

@#@昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

@#@阿爷无大儿，木兰无长兄。

@#@根本原因：

@#@阿爷无大儿，木兰无长兄。

@#@@#@5．文中用了两个“旦辞……暮宿（至）……不闻……但闻……”的重复句式，这样写的好处是什么？

@#@@#@以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。

@#@@#@6．写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么？

@#@@#@衬托了木兰的思亲之情。

@#@@#@7．表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？

@#@@#@万里赴戎机，关山度若飞。

@#@@#@8．描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？

@#@@#@朔气传金柝，寒光照铁衣。

@#@@#@9．概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？

@#@@#@将军百战死，壮士十年归。

@#@@#@10．侧面表明木兰功劳之大的句子是什么？

@#@@#@策勋十二转，赏赐百千强。

@#@@#@11．“愿驰千里足，送儿还故乡。

@#@”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外，还可能有别的原因吗？

@#@@#@还可能因为自己是女儿身，不便向天子明言。

@#@@#@12．表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么？

@#@@#@爷娘闻女来，出郭相扶将；@#@阿姊闻妹来，当户理红妆；@#@小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

@#@@#@13．“开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了木兰的什么心情？

@#@@#@对故居的亲切感受，对女儿妆的喜爱，以及情不自禁的喜悦。

@#@@#@14．巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么？

@#@@#@雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；@#@双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

@#@@#@15．全文最后一段有什么特点？

@#@这样结束全诗好不好？

@#@@#@使用隐喻作结。

@#@__这样结束全诗，不但十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，对读者必然产生的疑问做出了回答，还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情，丰富了木兰的形象；@#@同时使全诗锦上添花。

@#@@#@16．为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对其余内容却写得特别详尽？

@#@@#@作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。

@#@也隐含作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。

@#@再者，这样写，女儿情、英雄气汇集于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人，从而丰富了木兰的性格。

@#@这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。

@#@@#@17．举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。

@#@@#@穆桂英五十岁挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜；@#@秋瑾从容就义于绍兴轩亭口。

@#@@#@《卖油翁》@#@北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。

@#@其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。

@#@@#@

（一）课文字词详解@#@陈康肃公①善②射，当世无双，公③亦④以此⑤自矜（jīn）。

@#@⑥尝射⑦于@#@①善：

@#@擅长。

@#@②射：

@#@射箭。

@#@③亦：

@#@也。

@#@④以：

@#@凭借。

@#@⑤自矜：

@#@自夸。

@#@⑥尝：

@#@曾经。

@#@⑦于：

@#@在。

@#@@#@家①圃（pǔ），有卖油翁②释担（dà@#@n）③而立，④睨（nì@#@）⑤之久而不⑥去。

@#@见其发⑦矢（shǐ）十中八九，@#@①圃：

@#@园子。

@#@②释：

@#@放下。

@#@③而：

@#@连词，表示承接，可以不翻译。

@#@④睨：

@#@斜着眼看，这里形容不在意的样子。

@#@⑤之：

@#@指代陈尧咨射箭。

@#@⑥去：

@#@离开。

@#@⑦矢：

@#@箭，“发矢”就是射箭。

@#@@#@①但微②颔（hà@#@n）③之。

@#@@#@①但：

@#@只。

@#@②颔：

@#@点头。

@#@③之：

@#@指陈尧咨射箭十中八九这一情况。

@#@@#@康肃问曰：

@#@“①汝（rǔ）亦知射乎？

@#@②吾射不亦精乎？

@#@”翁曰：

@#@“无他，③但手熟（shú@#@）④尔。

@#@”@#@①汝：

@#@你。

@#@②吾：

@#@我。

@#@③但：

@#@只，与前一个“但”意思相同。

@#@④尔：

@#@同“耳”，相当于“罢了”。

@#@@#@康肃①忿（fè@#@n）然曰：

@#@“②尔③安敢④轻吾射！

@#@”翁曰：

@#@“以我酌（zhuó@#@）油知⑤之。

@#@”⑥乃取一葫芦@#@①忿然：

@#@气愤的样子。

@#@然，表示“……的样子”。

@#@在翻译句子时“忿然曰”可以翻译为“生气地说”。

@#@②尔：

@#@你。

@#@注意称呼的变化，前面“汝”，这里“尔”，翻译虽相同，但语气实则大不同。

@#@③安：

@#@怎么。

@#@④轻：

@#@作动词用，轻视。

@#@⑤之：

@#@指射箭也是凭手熟的道理。

@#@⑥乃：

@#@于是。

@#@@#@①置②于地，③以钱覆④其口，⑤徐以杓（shá@#@o）酌油沥（lì@#@）⑥之，⑦自钱孔入，⑧而钱不湿。

@#@@#@①置：

@#@放置。

@#@②于：

@#@在。

@#@③以：

@#@用。

@#@④其：

@#@代词，指代葫芦。

@#@⑤徐：

@#@慢慢地。

@#@⑥之：

@#@指油。

@#@⑦自：

@#@从。

@#@⑧而：

@#@连词，表示转折，翻译为“但是”。

@#@@#@①因曰：

@#@“我亦无他，②惟手熟（shú@#@）尔。

@#@”康肃笑③而遣（qiǎn）④之。

@#@@#@①因：

@#@于是。

@#@②惟：

@#@只是。

@#@③而：

@#@连词，表示修饰，相当于“着”。

@#@④之：

@#@代词，指卖油翁。

@#@@#@

（二）重点句子翻译@#@1．有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

@#@@#@一个卖油的老头儿放下担子，站在那儿，斜着眼看他，很长时间都不离开。

@#@@#@2．见其发矢十中八九，但微颔之。

@#@@#@（卖油的老头儿）看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点头。

@#@@#@3．翁曰：

@#@“以我酌油知之。

@#@”@#@卖油的老头儿说：

@#@“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。

@#@”@#@4．以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。

@#@@#@用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦）。

@#@@#@5．我亦无他，惟手熟尔。

@#@@#@我也没有别的（奥妙），只是手熟罢了。

@#@@#@（三）揣摩语言@#@1．“尔安敢轻吾射！

@#@”@#@写出了陈尧咨的骄横之态。

@#@@#@2．“手熟”两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术不以为意的态度。

@#@@#@3．“以我酌油知之。

@#@”@#@表现了卖油翁从容自若的态度。

@#@@#@4．详写卖油翁“酌油”这段文字的目的是什么？

@#@@#@为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；@#@对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写，突出了各自的性格，文章中心也得以突出。

@#@@#@5．第一段写“公亦以此自矜”，又写卖油翁“微颔之”为下文两人起冲突做铺垫。

@#@@#@（四）课文分析@#@1．陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？

@#@原因是什么？

@#@@#@陈尧咨由生气到不得不为卖油翁高超的酌油技巧所折服。

@#@因为他从卖油翁的表演中明白了“无他，但手熟尔”的道理。

@#@@#@2．读了课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？

@#@又该如何看待他人的长处？

@#@@#@要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本。

@#@__对别人的长处，应善于汲取所长、学为己用，不可嫉妒诋毁。

@#@@#@3．这个故事揭示了什么道理？

@#@@#@熟能生巧，即使有什么长处也没必要骄傲自满的道理。

@#@@#@@#@《短文两篇》@#@《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白。

@#@我们要体会古人立身处世的崇高境界。

@#@@#@《陋室铭》@#@

（一）课文字词详解@#@山不在高，有仙则①名。

@#@水不在深，有龙则②灵。

@#@③斯④是⑤陋室，⑥惟吾⑦德馨。

@#@@#@①名：

@#@出名，有名。

@#@②灵：

@#@灵验。

@#@③斯：

@#@这。

@#@④是：

@#@判断动词。

@#@⑤陋室：

@#@简陋的屋舍。

@#@⑥惟：

@#@只。

@#@⑦德馨：

@#@品德高尚。

@#@馨，能散布很远的香气，这里指德行美好。

@#@@#@苔痕①上阶绿，草色②入帘③青。

@#@谈笑有④鸿儒，往来无⑤白丁。

@#@可以⑥调⑦素琴，阅⑧金经。

@#@@#@①上：

@#@长上。

@#@②入：

@#@映入。

@#@③青：

@#@青色。

@#@④鸿儒：

@#@博学的人。

@#@鸿，大。

@#@⑤白丁：

@#@平民，指没有功名的人。

@#@⑥调：

@#@调弄。

@#@⑦素：

@#@不加装饰的。

@#@⑧金经：

@#@指佛经（佛经用泥金书写）。

@#@@#@无①丝竹②之③乱耳，无④案牍之⑤劳形。

@#@南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

@#@孔子云：

@#@何陋⑥之有？

@#@@#@①丝竹：

@#@琴、瑟、箫、笛等乐器的总称，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。

@#@这里指奏乐的声音。

@#@②之：

@#@助词，主谓间取消句子的独立性。

@#@③乱：

@#@使……乱，扰乱。

@#@④案牍：

@#@指官府文书。

@#@⑤劳形：

@#@使……劳神伤身。

@#@形，形体、躯体。

@#@⑥之：

@#@助词，表示宾语前置。

@#@@#@

（二）重点句子翻译@#@1．斯是陋室，惟吾德馨。

@#@@#@这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。

@#@@#@2．苔痕上阶绿，草色入帘青。

@#@@#@苔痕长到阶上，使台阶都绿了；@#@草色映入竹帘，使室内染上了青色。

@#@@#@3．谈笑有鸿儒，往来无白丁。

@#@@#@谈笑、来往的都是博学的人，没有无功名的人。

@#@@#@4．可以调素琴，阅金经。

@#@@#@（在这里）可以弹奏不加装饰的琴，浏览（珍贵的）佛经。

@#@@#@5．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

@#@@#@没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。

@#@@#@6．南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

@#@@#@诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。

@#@@#@7．孔子云：

@#@何陋之有？

@#@@#@孔子说：

@#@“有什么简陋的呢？

@#@”@#@（三）课文分析@#@1．通过对陋室的描写，表达了室主人怎样的节操和情趣？

@#@@#@表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

@#@@#@2．本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，格调高雅，构思巧妙，意境隽永，韵味深长，文句精美而脍炙人口，久为传诵。

@#@那么本文的主题应如何概括呢？

@#@@#@本文通过对陋室情景的描绘，极力形容陋室不陋，表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

@#@@#@3．文章前四句用了怎样的写作手法？

@#@这样写的目的何在？

@#@@#@类比的写作手法。

@#@_引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。

@#@@#@4．文章对陋室从哪几方面进行描写？

@#@这几方面突出陋室怎样的特征？

@#@@#@景色之雅：

@#@苔痕上阶绿，草色入帘青。

@#@@#@交往之雅：

@#@谈笑有鸿儒，往来无白丁。

@#@@#@情趣之雅：

@#@可以调素琴，阅金经。

@#@@#@陋室特征：

@#@雅。

@#@@#@5．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事？

@#@写出了室主人怎样的情感？

@#@@#@反面虚写。

@#@__写出室主人不受世俗羁绊之情。

@#@@#@6．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？

@#@为什么要这样写？

@#@@#@运用类比的写作手法。

@#@用古名贤之室类比自己的“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负。

@#@@#@7．文章以孔子的话结尾，用意何在？

@#@@#@这是全文的画龙点睛之笔，引用孔子的话论证“有德者居之，则陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”这一主题。

@#@@#@8．刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？

@#@@#@都具有安贫乐道、淡泊名利的君子之风，高雅脱俗而才华横溢。

@#@@#@9．历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？

@#@请举例。

@#@@#@床头屋漏、雨脚如麻的杜甫草堂。

@#@净洁无尘，以木板、方砖做书架的钱钟书的书斋。

@#@@#@《爱莲说》@#@

（一）课文字词详解@#@①说：

@#@古代一种文体，也称杂说。

@#@可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。

@#@@#@水陆①草木之花，②可爱③者甚④蕃（fá@#@n）。

@#@晋陶渊明⑤独爱菊。

@#@⑥自李唐来，@#@①草木：

@#@草本。

@#@②可爱：

@#@值得喜欢。

@#@③者：

@#@……的花。

@#@④蕃：

@#@多。

@#@⑤独：

@#@只。

@#@⑥自：

@#@从。

@#@@#@世人①甚爱牡丹。

@#@②予③独爱莲④之出淤泥而不⑤染，⑥濯（zhuó@#@）⑦清涟而不⑧妖，@#@①甚：

@#@特别，十分。

@#@②予：

@#@我。

@#@③独：

@#@只。

@#@④之：

@#@助词，主谓间取消句子的独立性。

@#@⑤染：

@#@沾染（污秽）。

@#@⑥濯：

@#@洗。

@#@⑦清涟：

@#@清波。

@#@⑧妖：

@#@过分艳丽。

@#@@#@中①通外②直，不③蔓（mà@#@n）不④枝，香⑤远⑥益清，⑦亭亭净⑧植，可远观而不可⑨亵玩焉。

@#@@#@①通：

@#@贯通，通透。

@#@②直：

@#@挺立。

@#@③蔓：

@#@生藤蔓。

@#@④枝：

@#@生枝茎。

@#@⑤远：

@#@远播，远远地传送出去。

@#@⑥益：

@#@更加。

@#@⑦亭亭：

@#@耸立的样子。

@#@⑧植：

@#@竖立。

@#@⑨亵玩：

@#@靠近玩弄。

@#@";i:

11;s:

29552:

"人口经济学笔记@#@人口经济学读书笔记@#@一、学科介绍@#@人口经济学是上世纪70年代初在西方诞生并逐渐形成和发展起来，80年代初中国才开始深入研究的一门介于经济学和人口学的边缘学科，它主要考察人口变动对经济增长和经济发展的影响，同时研究人口变动的经济因素以及人口现象和经济现象的相互关系等。

@#@它是经济学科的重要分支，属于应用经济的范畴。

@#@@#@

（一）研究对象@#@人口经济学的研究对象是人口经济过程中人口与经济之间的相互关系，即人口经济关系。

@#@一方面考察经济对人口的制约作用，另一方面研究人口对经济的影响作用。

@#@通过这两方面的考察，揭示人口与经济之间的关系及其运动的规律性。

@#@@#@

（二）研究内容@#@主要包括：

@#@人口的基本理论、人口数量、质量、结构、分布、迁移、转变、投资、人口与资源环境等。

@#@主要研究人口与经济发展相互关系及其变化的客观规律，即人口经济规律。

@#@@#@（三）研究方法@#@1、调查和统计分析。

@#@即通过调查收集大量人口经济资料，经过统计分组和综合，加以整理分析，从中找出人口经济运动的内在联系。

@#@@#@2、静态分析和动态分析相结合。

@#@这种方法既对某一时点上的人口经济关系作横向解剖，又对一定时期的人口经济关系变化作纵向刻画，既可以考察时点上人口经济发展的水平、状况和特点，也可以考察人口经济变化的速度、方向和趋势。

@#@@#@3、定性分析和定量分析相结合。

@#@前者是对人口经济关系的质的规定的分析，后者是确定人口经济现象的数量界限。

@#@前者可以揭示不同生产方式下人口经济现象的性质和特点，后者可以揭示其数量表现、数量关系和数量变化。

@#@二者相辅相成，统一运用于人口经济学的研究之中。

@#@　　@#@4、宏观分析和微观分析相结合。

@#@前者从社会总体上研究社会经济因素和人口的相互作用，后者从个人或家庭角度出发研究人口发展和经济发展的相互关系。

@#@把两者有机地结合起来，就能全面地揭示人口因素和经济因素之间的内在联系。

@#@@#@（四）与其他学科的关系@#@人口经济学是介于经济学和人口学之间的一门边缘学科，或交叉学科。

@#@人口经济学和人口学、人口社会学、人口地理学、人口心理学、人口生态学一样，是人口科学体系的组成部分。

@#@由于经济是制约人口过程的决定性因素，人口的自然变动、迁移变动和社会变动，无一不受经济发展的决定和制约，都是在经济的影响和支配下发展的。

@#@研究人口与经济的相互关系，对于认识人口现象，揭示人口过程的本质具有重要意义。

@#@因此，人口经济学是人口科学体系的重要分支，在人口科学体系中占有重要的地位。

@#@它与工业经济学、农业经济学、教育经济学、生态经济学、技术经济学等具有相同的性质和特点，是经济科学的组成部分。

@#@由于人口是生产力的构成要素和体现生产关系的生命实体，人口对经济运动过程具有十分重要的影响，它可以加速或延缓经济的发展，因此，人口经济学在经济科学体系中也占有重要的地位。

@#@@#@（五）所学书本介绍@#@《人口经济学》（首都经济贸易大学教授李仲生著，）全书共共14章，主要概述了人口经济学的形成过程和人口经济学的基本理论、生育率和死亡率的经济理论；@#@说明该学科研究的对象和特点以及人口与经济的相互关系和研究方法；@#@从人口经济学的角度考察了人口的数量、质量、迁移、投资等方面对经济发展的影响，对人口变动的经济因素以及人口现象和经济现象的相互关系进行分析；@#@论述了人口与资源环境、中国人口经济和世界人口经济等人口经济问题。

@#@在研究方法上，采用了从微观到宏观，从短期到长期，从静态到动态，从统计的实证分析到计量的经济分析等综合方法。

@#@@#@二、教学目的@#@开设《人口经济学讲座》是为了引导大家学会从人口这一社会最基本要素角度上，思考我国经济增长或经济发展的目的和方式，同时对我国经济发展中的人口问题和人口政策形成客观正确的分析和理解，在工作自觉深入探讨和正确运用人口与经济发展的相互关系。

@#@@#@三、教学内容@#@

（一）人口经济学的学科认识（教材第1、2章）@#@1、人口经济学的形成和发展过程（P1-4、第2章）@#@美国人口经济学家朱利安·@#@L·@#@西蒙（JulianL.Simon）认为，人口经济学是地地道道的经济学科，该学科要分析人口规模与经济发展之间的关系，即表现为人口增长对经济条件的影响、经济条件对生育率的影响以及人口增长的经济决策等。

@#@他在《人口增长经济学》中，就人口增长与经济发展之间的关系展开详细论述。

@#@@#@日本人口学界的泰斗南亮三郎指出:

@#@“人口经济学理论是研究人口与经济的关系”，“人口经济学的内容极其广泛，根据研究者的不同而存在着若干差异。

@#@”日本人口经济学家大渊宽则认为，人口经济学是研究“人口变量群和经济变量群的多元的相互依存关系的体系。

@#@”各变量的内部也存在着相互依存的关系。

@#@如果将人口自变量作为第1次变量，将因变量作为第2次变量，这样从自变量到因变量之间的关系构成了所谓形式人口学（formalDemography）研究的对象。

@#@同样经济学也要研究经济变量间的关系，也可以找到从自变量到因变量之间的关联作用。

@#@而人口经济学作为应用经济学正是横跨在人口学和经济学之间，研究人口变量群与经济变量群的一种学科体系。

@#@　　@#@中国学者张纯元认为:

@#@“人口经济学研究人口与经济的关系，阐明人口经济运动过程中人口与经济相互关系及其变化的客观规律，即人口经济规律。

@#@”　　@#@由于对这门学科研究的视野不同，在欧美又有经济人口学（economicsdemography）和人口经济学（populationeconomics）的不同提法，有的学者认为，人口经济学本质上属于经济学的范畴，是从经济学的角度研究人口问题。

@#@经济人口学则属于人口学的范畴，是从人口学的角度研究经济问题。

@#@而古什（B.N.Ghosh）则认为:

@#@“经济人口学或者人口经济学是面向人口学方向的经济学范畴。

@#@经济人口学是人口学的经济侧面或者是经济学的人口侧面的研究。

@#@经济人口学也称为人口经济学。

@#@”两者在本质上是没有区别的。

@#@　　@#@事实上，人口经济学作为一门边缘学科或交叉学科，本身是在经济学和人口学的发展过程中相互渗透、相互结合的。

@#@然而就其形态而言，人口经济学是站在经济学的立场，把人口学纳入经济学的理论体系中的；@#@而经济人口学则站在人口学的立场把人口学综合化之后，将经济学的纳入其理论体系中的。

@#@前者属于应用经济学的一门分学科，后者则属于作为综合科学的人口学的一门分学科。

@#@@#@2、人口经济学的研究对象（P1、4）@#@人口经济学的研究对象是人口经济过程中人口与经济之间的相互关系，即人口经济关系。

@#@一方面考察经济对人口的制约作用，另一方面研究人口对经济的影响作用。

@#@通过这两方面的考察，揭示人口与经济之间的关系及其运动的规律性。

@#@研究内容主要包括：

@#@人口与生产、交换、分配、消费及其变化规律；@#@人口与国民经济的综合平衡；@#@人口与资源,人口与生态平衡;@#@人口投资与经济投资；@#@儿童成本收益分析等。

@#@@#@3、人口经济学的学科属性（P6）@#@事实上，人口经济学作为一门边缘学科或交叉学科，本身是在经济学和人口学的发展过程中相互渗透、相互结合的。

@#@然而就其形态而言，人口经济学是站在经济学的立场，把人口学纳入经济学的理论体系中的；@#@而经济人口学则站在人口学的立场把人口学综合化之后，将经济学的纳入其理论体系中的。

@#@前者属于应用经济学的一门分学科，后者则属于作为综合科学的人口学的一门分学科。

@#@@#@基本要求：

@#@@#@◆了解人口经济学的形成和发展脉络@#@◆掌握人口经济学的学科内涵和特点@#@

（二）人口增长对经济发展的影响（教材第2章第5、6节和第5章）@#@1、人口增长对经济增长的作用机理（P15、85）@#@

（1）人口数量远远小于环境承载力时，人口增长与经济发展具有正相关关系@#@一般来说，在人口稀缺而生态环境的承载力又很强的情况下，人口增长可以促进资源的开发和利用，从而可以增加社会的财富，人口增长和经济发展就表现为较多的正相关关系。

@#@事实上，在以手工劳动为基础、自然经济占统治地位的时期，劳动的协作和分工是高劳动生产率和发展经济的主要途径，劳动力人口的数量、密度、素质对经济发展有特别重要的作用。

@#@在这种社会条件下，环境承载力很高，各种资源还未得到充分利用，各种资源的边际产出是递增的，人口作为一种关键性的生产要素，只要人口数量增加，就一定会有经济快速发展，人口增长和经济发展大体上是按相同的方向发展的。

@#@也就是说，在小农业和手工业相结合的自然经济社会里，如果经济发展速度加快、规模扩大，那么人口增长的速度和规模，也相应的加快和扩大；@#@而人口增长的速度加快、规模扩大，在生产条件允许的限度内，又会促进经济发展水平的进一步提高，反之亦然。

@#@这种属于人口增长和经济发展在速度速度加快的和规模方面按照相同方向发展的情况。

@#@@#@

（2）人口数量接近于或超过其环境承载力时，人口增长与经济发展具有负相关关系@#@当人口基数已经相当庞大，易于开发利用自然资源大都已被开发利用，人口数目接近甚至超过环境承载力，此时的人口增长也就不再具有原来经济发展所具有的积极意义了，人口数目的继续增加，会使得其边际产出减少甚至为负数，从而导致总产出增长速度下降。

@#@而且世界科学技术已经获得极大发展，单靠体力劳动支持的经济已为大规模的机械所代替。

@#@随着机器生产的发展，技术构成不断提高，对劳动力的需求在数量上相对减少而在质量上也不断提高，劳动力的培训费用和所需要的时间不断增加，科学技术的发明和改进成为提高劳动生产率和发展经济的主要途径。

@#@在这种社会经济条件下，经济发展与人口增长就会按相反的方向发展。

@#@显然，这种劳动生产和发展方式的根本变革，已使传统意义上的人力资源大大失去了原有的经济价值，智力资源已成为推动社会经济发展的主要内在动力。

@#@此时，人口数量的增大只能成为经济发展的阻力。

@#@@#@可见，人口增长与经济发展之间的关系是与人口的环境承载力有关的，且在一定条件下可以相互转化，一定的人口规模是经济发展的前提条件，在此条件下，社会经济发展要求有一定速度的人口增长。

@#@而当社会生产力发展到特定空间内相对稳定时，若不断增长的人口数量超过社会经济发展的需求和承受能力，这时经济发展就要受到人口增长的困扰。

@#@@#@2、人口增长的经济效应（P83）@#@——正效应：

@#@可以促进劳动分工和技术进步，形成规模经济。

@#@在经济资源相对充裕的听见下，它有利于经济增长。

@#@@#@——负效应：

@#@可能形成对经济资源的压力，减少投资，降低劳动生产率。

@#@在经济资源短缺的条件下，它不利于经济增长。

@#@@#@3．经济适度人口（P19-30）@#@——早期经济适度人口论和现代经济适度人口论（P19、22）@#@适度人口论（theoryofoptimumpopulation），是探讨一个国家在现有的资源、科学技术水平下最适宜的人口规模的学说。

@#@有时称为“适中人口论”、“时中人口论”或“最优人口论”。

@#@它最初探讨最适宜的人口数量，后扩展到探讨最适当的人口密度和人口素质。

@#@@#@适度人口思想起源很早。

@#@古希腊哲学家柏拉图和中国春秋时代孔子的论著中都有这方面思想的萌芽。

@#@但作为一种独立的人口理论，正式形成于20世纪初期，即自由资本主义过渡到垄断资本主义时代。

@#@当时由于资本主义国家人口出生率和自然增长率趋于下降，担心未来劳动力和兵源不足，一些人口学者感到，“人口不足”和“人口过剩”都不是理想的人口状态，因而寻求“适度人口”。

@#@适度人口”理论的奠基者是英国经济学家E.坎南。

@#@1888年，他在《初等政治经济学》中认为“适度人口”是处于“最大收益点”的人口规模。

@#@最初确定“适度人口”概念的人是瑞典经济学家K.维克塞尔。

@#@他在《论适度人口》中认为，任何一个国家都应当有其适度的人口规模、合适的人口密度，绝不能使人口规模超过该国的农业资源及它所能提供食物的综合能力。

@#@一国的人口增长应与它的技术进步和经济发展相适应。

@#@他强调指出，一国最适度的人口应当是它的工农业潜力所许可的、最大生产率所能容纳的人口。

@#@@#@　　式中A为实际人口；@#@O为适度人口。

@#@他对人口失调程度的计算是以适度人口规模为标准的。

@#@坎南和道尔顿都忽视了技术进步和社会进步等条件，只限于“静态适度人口”的分析。

@#@虽然他们承认“最大收益点”和适度人口规模是随社会发展和技术进步而不断变化的，但没有能够作进一步的阐述。

@#@　美国人口学家A.M.桑德斯于1922年发展了坎南的观点，他在《人口问题》中更具体地表述了“适度人口”，认为人口的适度规模是在既定的自然环境、已经采用的技术水平、民众的风俗习惯和其他各种有关因素发生作用的条件下，一国能够“提供按人均的最大收益”的人口数量。

@#@后又提出“适度的人口密度”，即在资源既定的条件下能使居民获得最高生活水平的人口密度。

@#@20世纪20～30年代，适度人口论得到西方许多人口学者的赞同。

@#@1927年在日内瓦召开的第一次国际人口学会议和1937年的巴黎国际人口学会议上，适度人口论占据了支配地位。

@#@法国人口学家A.兰德里曾宣称，“适度人口”是“能保人种的最大幸福的人口”。

@#@美国人口学者、社会学家W.S.汤普森则强调非经济因素对人口发展的影响，还强调人口数量多寡和福利增减的关系。

@#@人口学者J.费伦奇认为，“适度人口”是在一定科学技术水平下，按人口平均能使每个人获得最高收入的人口规模。

@#@他还主张用优生学的办法来调节人口素质，从而提出了人口“适度质量”的问题。

@#@此后还有人提出“适度人口增长率”的概念，即相对于经济增长率而言对社会发展最有益的人口增长率。

@#@西方人口学者对“适度人口”的研究是从静态分析开始的，即假设在生产技术、物质资源、产品分配、年龄结构、工作时日等条件不变，并且社会实现充分就业，没有国际贸易和移民的情况下，考察人口数量规模与社会收益量或者社会福利的相互关系。

@#@早期的人口适度论者着重进行这种静态分析。

@#@第二次世界大战以来，西方人口学者们转向“适度人口”的动态分析，即在假设某些条件发生变动的情况下，对最适宜的人口规模进行考察。

@#@“动态适度人口”研究在生产技术等条件发生变动的情况下人口增长率同经济增长或社会福利增长的关系。

@#@@#@　　20世纪70年代经济“适度增长”理论在西方盛行后，适度人口论再次风行起来。

@#@法国人口学家A.索维被认为是现代适度人口论的主要代表人物。

@#@在《人口通论》中，他把"@#@适度人口"@#@的概念扩展到非经济领域，并声称“适度人口”只是一种类似数学中“虚数”的“使用方便的概念”，“适度人口也就是一个以最令人满意的方式达到某项特定目标的人口”。

@#@他把如下9个方面列为可能的“特定目标”：

@#@个人福利、增加财富、就业、实力、健康长寿、文化知识、福利总和、寿命总和和居民人数。

@#@在这些目标中,他认为最重要的是对个人福利的考虑,因而主张着重考察和研究“经济适度人口”，即在最有利的条件下达到最高生活水平，按人均最高产量和收入的人口，也就是获得最大经济福利的人口。

@#@@#@　　索维还提出了“实力适度人口”，即一国达到最大实力时的人口的思想。

@#@他指出，一国的实力是伴随着生产能力和生活水平而变化的，实力目标和经济目标是一致的；@#@但是该国政府为达到一定的政治和军事目的，往往要努力增加人口数量，所以“实力适度人口”永远高于“经济适度人口”。

@#@适度人口难于精确计算，也不可能实现。

@#@以美国的里宾斯坦为代表的一些人口学者多次对适度人口的精确计算作了尝试，但他们都以失败而告终。

@#@@#@——中国人口数量：

@#@多少亿算合适？

@#@@#@据中国科学院国情分析研究小组估测：

@#@我国人口承载量最高应控制在16亿左右。

@#@@#@基本要求：

@#@@#@◆掌握人口增长作用于经济增长的基本理论@#@◆正确分析我国生育政策的得失与走向@#@（三）人口年龄结构与经济发展（教材第7、11章）@#@1、人口年龄结构的基本理论（P111）@#@——人口年龄结构对人口再生产的影响（P112）@#@人口年龄结构对人口再生产影响很大。

@#@现在人口年龄结构是过去出生率和死亡率的状况形成的，而现在的人口年龄结构又将影响以后的人口出生率和死亡率。

@#@因此，从人口年龄结构分析人口再生产状况至关重要。

@#@@#@——人口年龄结构对经济发展的影响（P208）@#@劳动力不足，社会用于老年人的社会保障和赡养费用增加，负担重，影响社会经济发展。

@#@@#@2、人口红利与经济发展（P110）@#@人口红利，是指一个国家劳动年龄人口占总人口比重较大，抚养率比较低，为经济发展创造了有利的人口条件，整个国家的经济成高储蓄、高投资和高增长的局面。

@#@@#@抚养比，又称抚养系数是指在人口当中，非劳动年龄人口（老+幼）对劳动年龄人口数之比。

@#@@#@3、人口老龄化与经济发展（P208）@#@经过计划生育的条例出现，我国60岁以上的人口比例增长很快，老龄化现象严重，出现一家四个老人，两个成年人，一个小孩的家庭，这样两个成年人的压力就大增。

@#@

（1）人口老龄化使劳动年龄人口比重下降，对老人赡养比上升

（2）人口老龄化对投资、消费、储蓄和税收都带来相关影响（3）人口老龄化使政府用于老人的财政支出增加，财政负担加重。

@#@（4）人口老龄化、高龄化影响家庭结构和赡养功能（5）人口老龄化使完成脱贫任务更加艰巨。

@#@@#@基本要求：

@#@@#@◆掌握人口年龄结构的基本理论@#@◆正确分析人口红利现象和人口老龄化问题@#@（四）人口投资（教材第8章）@#@人口投资就是指人口增长或与出生人口成长为劳动力有关的费用支出。

@#@人口投资包括新增人口投资、劳动力再生产费用、智力投资。

@#@@#@人口投资有三种涵义：

@#@@#@①用于新增人口投资@#@　　国民收入中用于保证新增人口不低于原有人口生活水平的投资。

@#@这是从人口增长与国民收入中投资部分的关系所确定的人口投资涵义。

@#@它不同于国民收入中目的在于提高人均国民收入的经济投资。

@#@从理论上说，在一个静止人口的国家里，人口自然增长率为零，人口投资当然也为零。

@#@这时国民收入中的全部投资均为经济投资。

@#@在一个人口不断增长的国家里，假定国民收入中全部投资只能保证人民生活水平不下降，则全部投资都是人口投资。

@#@在一般情况下，国民收入投资中上述两种投资兼而有之。

@#@@#@　　人口投资额占国民收入的比重决定于人口增长速度和人口投资系数。

@#@后者是人口每增长1％,国民收入中用于人口投资的比例。

@#@假定，人口投资系数为4％,人口自然增长率为1.5％，则人口投资额占国民收入的比重为6％。

@#@@#@②劳动力再生产费用@#@　　这是从人作为生产者的观点所确定的人口投资涵义。

@#@它是指抚育和培养一个人成长为劳动力而支出的费用总和。

@#@任何人从出生到成长为劳动力为止,都有一个抚育和训练的过程。

@#@在此过程中,劳动者逐步具备了从事社会劳动的身体素质、科学文化素质和劳动技能素质。

@#@家庭和社会为此而支出的费用具有生产性支出的性质，是培养一个合格的劳动力而进行的投资。

@#@@#@　　劳动力再生产费用包括：

@#@孕期检查、生育费、生活费、医药费、教育费和其他支出。

@#@从宏观（社会）的角度研究劳动力再生产费用，除了包括家庭在劳动力再生产上的费用支出之外，还包括社会为此而作的支出，如国家的教育经费，医疗设施费用，城市建设费用等。

@#@从微观（家庭）的角度观察，则包括家庭在培育劳动力上支出的全部费用。

@#@@#@　　计算劳动力再生产费用，在内容上还涉及：

@#@a.劳动力年龄起止点问题。

@#@年龄的起点有两种计算方法，一是以母亲怀孕时作为起点，另一是以婴儿诞生之日作为起点。

@#@一般采用前者。

@#@年龄的终点由于各个国家生产力发展水平和社会经济文化条件不同而有所不同。

@#@b.双亲特别是母亲为养育儿童而花费的精力和体力。

@#@这应计入劳动力再生产费用，一般按送入哺婴室、托儿所的费用估算。

@#@c.母亲产假期间工资收入。

@#@从家庭角度观察，因不构成家庭支出，故不计入；@#@从社会角度观察，它是劳动力再生产过程中的必要支出，应计入。

@#@d.社会和家庭为不能活到有劳动能力年龄的儿童支出的相应的培育费用。

@#@这部分费用构成培育劳动力过程中的损失费用，应包括在劳动力再生产费用中。

@#@@#@　　作为生产者的人口投资除包括劳动力再生产费用外，还应包括为劳动力就业创造工作岗位而必须支出的投资费用。

@#@@#@③智力投资@#@　　为培养熟练劳动者、专家、科学家而支出的费用，即智力投资。

@#@它也是人口投资的一项重要内容。

@#@一般来说，智力投资是由教育经费支出所构成。

@#@随着现代科学技术的发展，开发人的智力资源、提高劳动者的科学技术水平，对发展生产力和提高劳动生产率愈来愈具有重要作用，智力投资的重要性和作用也日益增强。

@#@@#@1、宏观人口投资（P146）@#@宏观人口投资是指国家用于整个人口群体的抚养、教育、医疗以及其他方面费用支出的总和。

@#@@#@2、微观人口投资（P146）@#@微观人口投资是指一个家庭或个人在衣食住行、教育和医疗等方面所花费支出费用的总和。

@#@@#@——家庭人口投资的主要内容（P148）@#@其主要内容包括：

@#@母亲从怀孕到把孩子养育成人损失的工时折算的费用；@#@孩子抚养过程的衣食住行等生活费用；@#@由家庭支付的各种教育培训费用；@#@由家庭支付所花费的医疗保健等方面的支出费用。

@#@@#@——家庭人口投资的经济效益（P152）@#@家庭在经济上进行人口投资之后，会获得一定的经济收益，这种家庭经济收益是指新增劳动力在整个工作期间为家庭获得的经济收入。

@#@在中国新增劳动力所获得的收入主要是正常的工资、奖金和各种津贴。

@#@@#@基本要求：

@#@@#@◆掌握宏观人口投资与微观人口投资的基本理论@#@◆运用微观人口投资理论分析我国居民生育行为变化@#@（五）人口与经济的一般关系（教材第5-14章）@#@1、人口是社会经济活动的主体（P72）@#@——人口是生产者和消费者的统一@#@——人口变动影响经济发展@#@2、经济发展对人口变动起决定作用（第3-9章）@#@——经济发展对人口自然变动的作用@#@——经济发展对人口迁移变动的作用@#@——经济发展对人口社会变动的作用@#@人口变动，是指人口状况随着时间和所处社会经济条件的变化而不断变化的过程。

@#@人口变动可分为三种类型：

@#@@#@①自然变动。

@#@因出生和死亡而引起的人口数量增减及年龄、性别结构的变化。

@#@自然变动决定着一个人口群体的发展规律和速度，对社会经济的发展起着重要作用。

@#@　　@#@②迁移变动。

@#@又称机械运动，指人口在空间上的移动。

@#@既包括以长期改变定居地点为特征的人口迁移，又包括暂时性、往返性的人口流动。

@#@社会经济特征及其发展水平的地区差异，是导致人口迁移变动的主要原因。

@#@随社会发展和交通条件改善，迁移变动已成为越来越活跃的一种人口现象，并成为促进经济发展和社会进步的一个积极因素；@#@　　@#@③社会变动。

@#@指人们所属的社会集团、所处的社会经济地位的变化。

@#@即从一个社会集团转入另一个社会集团的变动。

@#@按不同出身、民族、职业、文化、收入等社会经济标志，任何人在社会中都处于一定的社会集团和层次，构成了一个人口群体的社会结构。

@#@人口的社会变动还随整个社会的进步、发展而变化。

@#@三种变动互相交织，彼此影响。

@#@@#@基本要求：

@#@@#@◆掌握人口因素与经济发展的相互作用关系@#@◆运用人口与经济的一般关系理论分析经济热点问@#@（六）研究简史@#@　　人口经济学作为一门新兴学科是在1970年代初诞生的。

@#@但是，由于人口经济问题的历史久远性，经济学家对人口与经济相互关系的探讨，可以追溯到18世纪下半叶。

@#@人口经济学示意图@#@　　古典经济学派的集大成者亚当.斯密（AdamSmith）提出，经济发展的动因是人口绝对水准的增长，通过“分工的利益”影响劳动生产性。

@#@即经济发展导致人口增长和必要劳动力的雇用增大，而人口与劳动力的增长促进生产量的增产。

@#@与此同时扩大了对增加的生产物需要量，其结果扩大了“分工的利益”，使劳动生产率提高。

@#@他在1776年发表的《国富论》中曾明确地指出:

@#@“一国的繁荣而言，最明确的标识是居民人数的增长，”人口增长是经济发展的重要因素。

@#@古典经济学派的代表人物大卫`李嘉图（DavidRicardo）在《政治经济学及赋税原理》中论说，人口增长对经济发展而言，以收获递减法则（lawofdecreasingreturn）的作用为前提，随着投入一定土地的人口增加，由土地集约的耕作和优良地向劣等地的移转，因而增加资本并不能提高生产率，反而使报酬呈现减退的倾向。

@#@即使说生产超过人口的增长，也是不能永远持续稳定地增长。

@#@“是因为人口增长常常是持续的，而土地的数量有限，质量又有差民，在土地上按照比例关系投入资本的各种增加部分使生产率减退”，从而产生了人口压力。

@#@总之，亚当.斯密和大卫.李嘉图等经济学家，从经济学的角度来研究人口问题，从而使人口论在经济学中开始获得一定地位。

@#@相关书籍@#@古典经济学派的另一个代表人物托马斯·@#@罗伯特·@#@马尔萨斯（ThomasRobertMalthus）则最早正式开展人口经济研究，他在1798年发表《人口论》，把人口与经济的关系归结为人口与生活资料之间的关系，提出了人口增长和生活资料增长的两个级数的假说，把人口过剩的原因归结为食物增长赶不上人口增长，而食物增长落后于人口增长是由于";i:

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"三年级语文复习资料@#@一、有特色的词语@#@1、带有数字的成语@#@ @#@四面八方 @#@成千上万 @#@百发百中 @#@千变万化 @#@五光十色 @#@ @#@五花八门 @#@ @#@七上八下 @#@ @#@千山万水 @#@@#@2、 @#@带有反义词的成语@#@大惊小怪 @#@南辕北辙 @#@ @#@异口同声 @#@左顾右盼 @#@大材小用 @#@ @#@死去活来 @#@ @#@大同小异 @#@ @#@东奔西走@#@3、是一对反义词的词语@#@得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、爱憎 @#@真假、黑白、对错、善恶、美丑 @#@好坏@#@4、AABC式的成语@#@栩栩如生 @#@ @#@闪闪发光 @#@翩翩起舞 @#@ @#@恋恋不舍 @#@ @#@历历在目 @#@ @#@ @#@面面俱到 @#@ @#@头头是道 @#@ @#@@#@源源不断 @#@ @#@彬彬有礼 @#@息息相关 @#@ @#@津津有味 @#@ @#@滔滔不绝 @#@ @#@ @#@斤斤计较 @#@ @#@心心相印@#@5、AABB式成语@#@ @#@日日夜夜 @#@形形色色 @#@ @#@高高兴兴 @#@零零星星 @#@ @#@ @#@结结实实 @#@ @#@ @#@郁郁葱葱 @#@ @#@风风火火@#@6、ABCC式成语@#@喜气洋洋 @#@逃之夭夭 @#@ @#@白发苍苍 @#@ @#@得意洋洋 @#@ @#@风尘仆仆 @#@ @#@ @#@两手空空 @#@ @#@ @#@气喘吁吁@#@7、AAB的重叠词语@#@团团转 @#@ @#@哈哈笑 @#@汪汪叫冰冰凉 @#@ @#@晶晶亮 @#@欣欣然 @#@ @#@ @#@点点头 @#@ @#@飘飘然 @#@ @#@ @#@拍拍手@#@8、ABAC式词语@#@自言自语 @#@ @#@一五一十 @#@百发百中 @#@ @#@人山人海 @#@ @#@诚心诚意 @#@ @#@惟妙惟肖 @#@ @#@多才多艺@#@9、ABB式词语@#@ @#@乱哄哄 @#@ @#@ @#@孤零零 @#@ @#@ @#@亮晶晶 @#@ @#@ @#@水灵灵 @#@ @#@冷冰冰 @#@ @#@ @#@黑洞洞 @#@ @#@ @#@笑呵呵 @#@ @#@ @#@ @#@阴森森@#@10、关于成语故事的：

@#@@#@买椟还珠 @#@ @#@画龙点睛 @#@一鸣惊人 @#@名落孙山 @#@井底之蛙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@11、关于寓言故事的：

@#@@#@刻舟求剑 @#@ @#@亡羊补牢 @#@对牛弹琴 @#@守株待兔 @#@拔苗助长@#@12、关于神话故事的：

@#@@#@女娲补天 @#@ @#@夸父追日 @#@开天辟地 @#@精卫填海 @#@愚公移山@#@13、喜欢读书：

@#@ @#@　　@#@ @#@博览群书　勤学好问　学而不厌　过目成诵@#@14、做事有恒心：

@#@　　@#@废寝忘食　锲而不舍　脚踏实地 @#@竭尽全力　坚持不懈@#@15、注意力集中：

@#@　　@#@专心致志 @#@ @#@聚精会神　目不转睛　全神贯注@#@16、描写鲜花：

@#@　　 @#@@#@光彩夺目　群芳吐艳　万紫千红 @#@芬芳迷人@#@二、读读背背大练兵。

@#@@#@

（1）与夏天有关的古诗名句@#@万壑树参天，千山响杜鹃。

@#@（王维） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

@#@（王维）@#@雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

@#@（王建） @#@ @#@ @#@@#@池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

@#@（晏殊）@#@穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

@#@（杜甫）@#@

（2）和思想有关的谚语@#@绳在细处断，冰在薄处裂。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@亲身下河知深浅，亲口尝梨知深浅。

@#@@#@莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

@#@@#@日日行，不怕千万里；@#@常常做，不怕千万事。

@#@@#@（3）和气象有关的农谚@#@日落胭脂红，无雨必有风。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@夜里星光明，明朝依旧晴。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@有雨山戴帽，无雨山没腰。

@#@@#@今夜露水重，明天太阳红。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

@#@@#@（4）与友谊有关的名句@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@（送给即将分手的朋友） @#@ @#@ @#@ @#@@#@海上生明月，天涯共此时。

@#@（张九龄）@#@久旱逢甘雨，他乡遇故知。

@#@（汪洙） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@岁寒知松柏,患难见真情。

@#@（送给同甘共苦的朋友） @#@@#@千里送鹅毛，礼轻情意重。

@#@（邢俊臣）@#@（5）歇后语@#@八仙过海—— @#@各显神通 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@孙悟空大闹天宫——慌了神 @#@ @#@ @#@@#@包公断案——铁面无私@#@姜太公钓鱼——愿者上钩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@张飞穿针——粗中有细 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@韩信点兵——多多益善@#@（6）与时间有关的格言@#@花有重开日，人无再少年。

@#@ @#@@#@黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

@#@@#@少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一日之计在于晨，一年之计在于春。

@#@@#@（7）与月亮有关的诗句@#@小时不识月，呼作白玉盘。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@月来满地水，云起一天山。

@#@@#@露从今夜白，月是故乡明。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@峡深明月夜，江静碧云天。

@#@@#@课文知识点整理（1—4单元）@#@一、《燕子》@#@1、第一自然段讲燕子的外形特点；@#@第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添许多生机；@#@第三自然段讲飞行中的燕子的各种姿态；@#@第四自然段讲燕子停歇时的美丽画面。

@#@@#@2、本文按照由远及近的顺序观察燕子的。

@#@@#@3、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。

@#@@#@4、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。

@#@@#@5、比喻句：

@#@@#@蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

@#@@#@停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。

@#@@#@6、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

@#@@#@二、《古诗两首》@#@1、作者简介：

@#@贺知章，唐代诗人。

@#@除了《咏柳》外，我们还学过他的《回乡偶书》。

@#@@#@朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。

@#@@#@2、《咏柳》 @#@ @#@ @#@ @#@咏：

@#@歌颂、赞美。

@#@@#@① @#@“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。

@#@“妆”，打扮。

@#@“一树”，满树，“一”字表示满、全的意思。

@#@“万条”，指柳树枝条多。

@#@“绦”，一种用丝编成的带子。

@#@@#@②前两句的意思是：

@#@高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。

@#@从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

@#@@#@③“细叶”，又细又嫩的柳叶。

@#@“裁”，裁剪。

@#@ @#@ @#@ @#@似，好像。

@#@@#@④后两句的意思是：

@#@这细细的嫩叶是谁剪裁出来的?

@#@原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!

@#@@#@3、《春日》诗题的意思是在春天里。

@#@@#@①“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。

@#@“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。

@#@“泗水”，水名，是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。

@#@“滨”，水边。

@#@“光景”，风光景色。

@#@“一时”，这里形容时间很短，一时之间。

@#@@#@②前两句的意思是：

@#@在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。

@#@那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

@#@@#@③“等闲”，平常、随便。

@#@识得，认识到。

@#@“东风面”，春风的面貌。

@#@“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。

@#@“总是”，都是。

@#@@#@④后两句的意思是：

@#@人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

@#@也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。

@#@@#@4、《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。

@#@《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。

@#@@#@三、《荷花》@#@1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。

@#@@#@第一自然段写去公园看荷花；@#@第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；@#@第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

@#@@#@2、“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。

@#@@#@3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？

@#@”因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己是在看荷花。

@#@说明荷花真的是太美了。

@#@@#@4、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？

@#@用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

@#@@#@5、写荷花姿态的句子：

@#@有的才展开两三篇花瓣。

@#@有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

@#@有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

@#@@#@6、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

@#@”这是比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。

@#@@#@四、《珍珠泉》@#@1、课文写了珍珠泉的哪些特点？

@#@泉水清、深、绿@#@2、表达了作者怎样的思想感情？

@#@表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。

@#@@#@语文园地一@#@描写花草的：

@#@群芳吐艳 @#@姹紫嫣红 @#@落英缤纷 @#@郁郁葱葱@#@描写日月的：

@#@喷薄欲出 @#@旭日东升 @#@夕阳西下 @#@皓月当空@#@描写山峦的：

@#@崇山峻岭 @#@悬崖峭壁 @#@层峦叠翠 @#@苍翠欲滴@#@五、《翠 @#@ @#@鸟》@#@1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要爱护小动物 @#@。

@#@@#@2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。

@#@@#@3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：

@#@先写头，后写背上，再写腹部。

@#@@#@4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点@#@5、“ @#@翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。

@#@”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。

@#@@#@六、《燕子专列》@#@1、这篇课文采用了拟人的手法@#@2、饥寒交迫：

@#@又饿又冷，生活极端贫困。

@#@@#@气温骤降：

@#@气温突然猛烈下降。

@#@ @#@@#@启程：

@#@出发上路。

@#@@#@3、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

@#@@#@4、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

@#@”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

@#@@#@5、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

@#@从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精神。

@#@@#@七、《一个小村庄的故事》@#@1、“什么都没有了，——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

@#@”的含义是人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。

@#@@#@2、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

@#@两个“谁”表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。

@#@ @#@“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。

@#@@#@3、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。

@#@最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。

@#@@#@4、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。

@#@@#@《语文园地二》@#@清—（浊）廉—（贪）正—（偏）罪—（功）善—（恶）罚—（奖）懒—（勤）优—（劣）@#@九、《寓言两则》@#@1、《亡羊补牢》@#@亡：

@#@丢失 @#@ @#@ @#@ @#@补：

@#@修补 @#@ @#@牢：

@#@羊圈；@#@ @#@@#@亡羊补牢：

@#@丢失了羊修补羊圈。

@#@比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

@#@这则寓言告诉我们：

@#@犯了错误要及时改正。

@#@@#@2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

@#@”@#@3、《南辕北辙》@#@辕：

@#@古代车马前面的两根车杠。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@辙：

@#@车轮走过后，路面压成的痕迹。

@#@@#@南辕北辙：

@#@一个人本来要往南边去，却驾车向北行。

@#@比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。

@#@这则寓言告诉我们的道理是：

@#@认准正确的方向才会成功。

@#@@#@4、课文中能说明这个成语意思的句子是？

@#@“楚国在南边，那个人硬要往北边走。

@#@”@#@5、这个人往北走的原因有：

@#@马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。

@#@@#@6、我想对这个楚国人说：

@#@“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。

@#@你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧！

@#@”@#@7、《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗？

@#@@#@《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈，但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停邻居的劝告并及时改正了，而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告，执意往北方走，结果离目的地越来越远。

@#@@#@十、《惊弓之鸟》@#@1、惊弓之鸟：

@#@被弓箭吓怕了的鸟。

@#@比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。

@#@@#@1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

@#@（第一个“直”是说大雁一个劲往上飞，飞得急；@#@第二个“直”是说大雁一个劲往下掉，掉得快。

@#@两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。

@#@）@#@2、阅读课文第九自然段，回答：

@#@更羸一共说了（4）句话。

@#@第一句是更羸看到大雁飞得慢，听到大雁叫的声音很悲惨；@#@第二句是更羸分析大雁飞得慢和叫得悲惨的原因。

@#@从这两句话看出更羸知道大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。

@#@第三、四句话写大雁落下来的原因。

@#@从这两句话可以看出更羸知道只需拉弓，不需用箭就能把大雁射下来。

@#@@#@3、更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的？

@#@更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。

@#@他首先观察到大雁飞得慢，叫声悲惨；@#@然后分析大雁飞得慢，叫声悲惨的原因是它受过箭伤，伤口没有愈合，而且孤单失群。

@#@从而判断出不用箭就能“射”下它。

@#@@#@4、为什么他能判断出大雁受过箭伤？

@#@因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。

@#@@#@5、这篇课文在写法上的特点是：

@#@倒叙的写法。

@#@@#@十一、《画杨桃》@#@1、“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

@#@”这句话是父亲说的，第二句话是老师说的。

@#@他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是看问题或做事情一切从实际出发。

@#@@#@2、我为什么会把杨桃画成五角星？

@#@@#@1、从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。

@#@@#@2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。

@#@@#@3、理解下面句子：

@#@@#@１、“好——笑！

@#@”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学（嘲笑）的神态。

@#@@#@２、“不……像。

@#@”“像……五……五角星。

@#@”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态。

@#@@#@4、老师的神情为什么变得严肃了？

@#@因为老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。

@#@@#@5、老师说的话包含了哪几层意思？

@#@①看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。

@#@②当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。

@#@③要实事求是。

@#@@#@6、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用？

@#@”老师和父亲虽然都是在教我怎样画画，但它们的话却道出了一个真理：

@#@做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是，只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事都能受益！

@#@@#@7、读了课文后你想到了什么？

@#@我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。

@#@@#@十二、《想别人没想到的》@#@1、事情的起因是画师考徒弟：

@#@同样的纸画最多的骆驼@#@2、三个徒弟分别是怎样画的？

@#@大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼；@#@二徒弟画了许许多多骆驼的头；@#@小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。

@#@@#@3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬？

@#@因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。

@#@他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。

@#@@#@4、读了课文你想到了什么？

@#@做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。

@#@ @#@@#@十三、《和时间赛跑》@#@1、本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来，并和时间赛跑的故事，教育我们要珍惜时间，和时间赛跑才会成功。

@#@@#@2、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

@#@”这句话的意思是：

@#@昨天过去了，就再也不能回到昨天了，小孩长大了，就再也回不到童年了。

@#@时间一去不复返。

@#@“所有”和“永远”在句中的作用是：

@#@强调时间的宝贵。

@#@@#@3、“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

@#@”这句话的意思是：

@#@时间过去了，就再也回不来了。

@#@当一天过去后，这一天发生的所有事情都成为过去。

@#@虽然明天太阳还会照常升起，但这个太阳却是新的一天的太阳。

@#@@#@4、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@”这句话强调了时间的宝贵。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“光阴似箭，日月如梭。

@#@”比喻时间飞快，突出时间的宝贵。

@#@@#@5、“我”着急什么？

@#@悲伤什么？

@#@“我”着急时间过得飞快，悲伤时间一去不复返。

@#@@#@“我”高兴什么?

@#@快乐什么？

@#@因为“我”跑赢了时间，“我”走在了时间的前面。

@#@@#@“和时间赛跑”是怎么回事？

@#@“和时间赛跑”就是抓紧时间，争分夺秒地做完每件事。

@#@@#@6、“后来的二十年里，我因此受益无穷。

@#@”“受益无穷”的意思是：

@#@得到无尽的好处或利益。

@#@益：

@#@好处。

@#@穷：

@#@穷尽。

@#@@#@7、学了《和时间赛跑》这一课，你有什么启示？

@#@虽然：

@#@“光阴似箭，日月如梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”@#@十四、《检阅》@#@1、怎么谁都不愿意第一个开口呢？

@#@大家都觉得非常为难。

@#@因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象，但是如果不让他参加，又担心会伤害他。

@#@@#@2、“还有一件非常棘手的事。

@#@”这件棘手的事是什么？

@#@游行检阅时博来克怎么办？

@#@“确实”、“非常”看出事情的棘手。

@#@@#@3、“劝他不去？

@#@要不把他放在队尾？

@#@再不就把他藏在队伍中间？

@#@可是跟他怎么说呢？

@#@谁去跟他说呢？

@#@”这是对队员的心理活动的描写，写出了队员们心存顾虑，不知怎么安排博莱克。

@#@@#@4、我能体会博莱克当时的心情。

@#@（第12自然段）兴奋、自豪@#@5、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？

@#@“这个小伙子真棒”：

@#@因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，对充满了热爱之情。

@#@@#@“这些小伙子真棒”：

@#@因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见，没有歧视拄拐的博莱克，而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。

@#@所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。

@#@@#@6、我想对博来克说几句话：

@#@@#@①、博来克，我真的很佩服你的勇气，欣赏你的自信。

@#@我也会象你一样，做一个坚强的人，而且我也会热情帮助周围有困难的人。

@#@@#@②、博莱克，我真佩服你，你并不因为自己的残疾而自卑，你是一个自信，自尊，自强，并对生活充满热爱的孩子，你的这种精神值得我们学习。

@#@@#@十五、《争吵》@#@1、我和克莱谛争吵前后的表现如何？

@#@争吵前：

@#@我：

@#@嫉妒 @#@ @#@ @#@克莱谛：

@#@无意；@#@争吵后：

@#@我：

@#@后悔、矛盾、不安 @#@ @#@克莱谛：

@#@伤心 @#@宽容；@#@我：

@#@知错就改 @#@ @#@ @#@克莱谛：

@#@主动示好@#@2、“我觉得很不安，气也全消了。

@#@我很后悔，不该那样做。

@#@”“不安”是怕克莱谛放学后再报复我。

@#@“后悔”说明“我”认识到了自己的错误，不该和克莱谛吵架。

@#@@#@3、“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。

@#@”“瞟”是斜着眼睛看。

@#@“不是愤怒”说明克莱谛并不生“我”的气，他为我的行为感到“悲哀”，为“我”不承认错误而伤心。

@#@@#@4、“终于挨到了放学。

@#@我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。

@#@”“挨”字用得好，是困难地度过时间的意思。

@#@把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。

@#@@#@5、他又说：

@#@“我在外边等着你！

@#@”我回答说：

@#@“我也等着你！

@#@”他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着跟“我”和解，“我”却想着怕他报复一心防御他。

@#@@#@6、“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。

@#@”父亲认为克莱谛比“我”高尚，因为克莱谛能谅解“我”的过错，宽容“我”，珍视友情。

@#@父亲这段话告诉我们要是自己错了，应该主动认错，不应该举起尺子防御。

@#@@#@7、“我”和克莱谛争吵后，为什么很后悔？

@#@因为克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。

@#@我想起……这段话中，作者分几步写出“我”内心矛盾心情的？

@#@分三步。

@#@不安—后悔—矛盾@#@8、你认为他俩是什么样的少年呢？

@#@安利柯是一个明是非，却爱面子的人。

@#@克莱谛是一个能谅解同学的过错，宽容别人，珍视同学友情的人。

@#@@#@9、学习了这篇课文，你懂得了什么？

@#@朋友之间要互相谅解、彼此宽容。

@#@@#@课文知识点整理（5—8单元）@#@1、《可贵的沉默》告诉我们要懂得关心父母，并学会用行动回报父母对自己的爱。

@#@@#@2、为什么大家都沉默了？

@#@答：

@#@因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。

@#@爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。

@#@@#@3、“那极为可贵的东西”指的是因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情。

@#@而且内心里产生了要回报父母之爱的朦胧意识。

@#@@#@4、“这一片沉默给了我多大的享受”：

@#@孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是这节课上沉默不语，对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。

@#@@#@5、“沉默”的“可贵”在于孩子们能够反思自己，能回报自己的爸爸妈妈。

@#@@#@6、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

@#@”@#@1）孩子们觉得这一分钟很长。

@#@@#@2）我之所以悄悄地瞥，而不是正眼看是因为我怕孩子们发现我看着他们而感到更内疚，更不自在。

@#@@#@3）我认为孩子们犯了错误似的神色可爱的理由有：

@#@①孩子们很难为情，认识到自己做的不好；@#@②孩子们有了回报父母的想法。

@#@@#@7、你会怎样回报父母的爱？

@#@答：

@#@1）努力学习，不让父母担心2）生活勤俭，不让父母烦心3）不和父母顶嘴，不让他们伤心4）多做家务，让父母省心5）多和父母交流，让他们放心。

@#@@#@8、《她是我的朋友》反映了阮恒为救朋友而无私奉献的优良品质。

@#@@#@9、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

@#@忽然又放下去，然后又举起来。

@#@”从阮恒的动作中，我体会到他的心情是矛盾的。

@#@阮恒小手的动作：

@#@颤抖举起（我要救她。

@#@）——放下（我会死的。

@#@）——举起（她是我的朋友，就是我死了，我也要救她）。

@#@@#@10、阮恒为什么哭？

@#@答：

@#@他以为自己就要死了。

@#@@#@11、阮恒哭的时候在想什么？

@#@答：

@#@虽然我要死了，但是我的血能救我的朋友，我也是愿意的。

@#@@#@12、《她是我的朋友》中表示哭的词语有：

@#@啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。

@#@啜泣——呜咽——哭泣是哭的声音越来越大，哭泣——抽泣哭声变小。

@#@从这四个词语中我们可以体会出阮恒的内心是痛苦的。

@#@表示哭的词语还有：

@#@哽咽、痛哭、哭啼；@#@@#@13、迫在眉睫——形容事情已到眼前，情况十分紧迫。

@#@@#@14、阮恒在输血之前想——为了救我的朋友，我就是死了也值得。

@#@@#@15、医生会这样安慰阮恒——别紧张，输血不会有危险的，你不会死去的，一会儿就好了。

@#@你这样爱你的朋友，帮助朋友，你真棒！

@#@@#@16、阮恒如果站在你面前，你想对他说什么？

@#@答：

@#@阮恒，你是我学习的榜样。

@#@以后，我也会关心、爱护同学。

@#@朋友遇到困难，尽自己的努力去帮助。

@#@@#@17、《七颗钻石》的作者是俄国的列夫·@#@托尔斯泰，这是一篇童话。

@#@这篇童话告诉我们：

@#@无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的。

@#@@#@18、空木水罐——有水木水罐（为生病的妈妈找水）——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐（分一点水给小狗）——金水罐（妈妈让女儿喝水）——从中跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流（给过路人喝水）。

@#@从水罐的一次次变化中，我体会到爱心可以创造奇迹。

@#@@#@19、从水罐的一次次变化，我体会到了什么？

@#@答：

@#@从水罐一次次的变化中，我们体会到小姑娘关心弱小，尊重长辈，助人为乐的品质，懂得了要用爱心来对待生活。

@#@@#@20、课文以“七颗钻石”为题是因为：

@#@钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。

@#@课文中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。

@#@星星永远挂在夜空中，象征着爱心永恒;@#@它光照人间，还表示爱心普照人间。

@#@@#@21、《妈妈的账单》把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。

@#@@#@22、妈妈为什么写着“0芬尼”？

@#@答：

@#@妈妈的爱是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心爱着自己的孩子，一味地付出，从不计较报酬。

@#@@#@23、课文中的小彼得是一个懂事的好孩子，看到妈妈的账单，他很快地领悟到，妈妈一直无微不至地爱护着自己，从来没有想到过报酬，跟妈妈的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他马上修正了自己的做法。

@#@@#@24、《太阳》一课是科普短文。

@#@@#@25、《太阳》一课运用多种说明方法：

@#@①列数字：

@#@其实，太阳离我们有1.5亿公里远。

@#@②举例子（列数字）：

@#@如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年；@#@就是坐飞机，也要飞二十几年。

@#@③作比较：

@#@130万个地球才能抵得上一个太阳。

@#@④打比方：

@#@太阳会发光，会发热，是个大火球。

@#@@#@26、太阳的特点是远、大、热。

@#@@#@27、因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。

@#@（作比较）";i:

13;s:

27622:

"肉羊养殖基地建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@肉羊养殖基地建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@（此文档为word格式,下载后您可任意修改编辑！

@#@）@#@ @#@@#@第一章总论@#@第一节概述@#@一、项目名称@#@某某肉羊养殖基地建设项目。

@#@@#@二、项目承担单位@#@项目承担单位名称：

@#@某某@#@项目负责人：

@#@某某@#@企业简介：

@#@某某于2009年6月在某某县工商局注册成立，属民营股份制企业，集畜禽养殖、畜产品加工于一体，规划投资1000万元。

@#@养殖基地占地40亩，其中畜禽养殖用地30亩，鱼塘10亩，可存养肉牛1000头，肉羊1000只，鱼40000尾。

@#@项目建成后新增固定资产240万元，年创经济效益200万元。

@#@场区建有青贮氨化池、沼气池，拟充分利用本地畜禽良种和秸秆资源，采取环保、无公害养殖模式，在全县畜牧业发展中发挥示范带动作用。

@#@@#@三、可行性研究报告编制单位@#@单位名称：

@#@某某咨询公司@#@四、可行性研究报告编制依据@#@1、某某委托某某编制本项目申请报告的合同；@#@@#@2、国家发改委、建设部颁发的《建设项目经济评价方法与参数》（第三版）；@#@@#@3、某某县有关行业管理部门提供的项目相关证明件；@#@@#@4、国家、某某省和某某市有关政策、法规、规划；@#@@#@5、现行有关技术规范、标准；@#@@#@6、建设单位提供的相关基础资料；@#@@#@五、可行性研究范围@#@根据项目的特点，本项目可行性研究报告的研究范围主要包括：

@#@@#@1、项目提出的背景及必要性；@#@@#@2、市场需求预测；@#@@#@3、建设规模和产品方案；@#@@#@4、厂址选择和建设条件；@#@@#@5、公用工程及配套条件；@#@@#@6、工艺技术方案和设备选择；@#@@#@7、原辅材料供应；@#@@#@8、环保与劳动安全；@#@@#@9、节能与消防；@#@@#@10、企业组织与劳动定员；@#@@#@11、投资估算和资金筹措；@#@@#@12、经济和财务分析。

@#@@#@通过对以上内容的研究，力求提供较准确的资料和数据，对该项目是否可行作出可观、科学的结论，以作为投资决策的依据。

@#@@#@六、项目概要@#@

（一）项目建设规模和产品方案@#@根据产品的市场开拓情况，并结合资金筹措及协作配套条件的可行性，确定形成年存养1000只肉羊，年育成出栏优质肉羊2000只。

@#@@#@

（二）项目实施地点@#@本项目位于某某县某某乡，占地面积60亩。

@#@@#@（三）原料及动力供应@#@1、主要原料@#@本项目所需主要原材料为草料、青贮料、精饲料、种羊等，均可在国内市场就近采购。

@#@@#@2、能源供应@#@水：

@#@采用自来水，可满足项目需求。

@#@@#@电：

@#@经济开发区建有变电所，本项目用电由变电所10KV进线，输出380V的生产动力用电和220V的办公生活用电，能满足项目需要。

@#@@#@（四）项目主要建设内容@#@1、主要土建工程@#@新增建构筑物占地面积共计11200平方米，建筑面积共计11200平方米。

@#@@#@2、主要生产及辅助设备@#@本项目新增兽医诊疗设备、外科器械设备、冷冻仪、电子显微镜、液氮罐、冰柜、冰箱、配种器械、采精器械、器皿、连续分装仪、鼓风干燥箱、标准型洁净工作台、电热恒温箱、水浴锅、电子天平、细管、青贮切割机、秸杆挤丝揉搓机、颗粒饲料机、锤片式饲料粉碎机、秸杆打捆机、送料车、清粪车、电脑及档案管理设备、电子地上衡等生产及辅助设备。

@#@@#@（五）投资估算@#@本项目总投资估算约为600万元，其中固定资产投资总额563.37万元，流动资金36.63万元。

@#@@#@（六）资金筹措@#@本项目计划总投资600万元，由企业自筹500万元，申请政府扶持资金50万元。

@#@@#@（七）项目实施效果@#@本项目改造投产后，正常年实现销售收入460万元，实现利税185.32万元，其中利润总额133.83万元。

@#@项目投资利润率19.52%，投资利税率27.03%。

@#@全部投资财务税前内部收益率为18.87%，投资回收期5.91年（含建设期1年），财务净现值（ic=13%）为283万元，均高于同行业基准指标。

@#@以生产能力利用率表示的盈亏平衡点为50.01%。

@#@@#@本项目属于国家发改委颁布的《产业结构调整指导目录》（2007年）中鼓励类第一条农林业第18项“畜禽标准化规模养殖”，符合国家产业政策。

@#@产品技术含量高，生产工艺成熟。

@#@通过研究、计算分析，该项目投资少，投资回收期短；@#@抗风险能力强，市场前景广阔；@#@产品生命周期相对较长；@#@投入产出比高，经济效益显著，符合行业发展方向。

@#@@#@综上所述，本项目技术上先进可靠，经济合理、市场前景广阔，环境，社会效益好。

@#@项目建设是必要、可行的。

@#@@#@七、可行性报告编制过程@#@东营黄河三角洲工程咨询有限责任公司接受委托后，认真分析了已有基础资料，并进行了现场察看，提出了工程初步方案，经与建设单位有关人员分析，达成共识后，着手指导修改编制本项目可行性研究报告。

@#@在可行性研究报告编制过程中，本着客观、科学、合理、经济的原则，对工程方案中的具体问题与建设单位多次沟通商讨，对主要工程方案进行了调整优化，最终提出可行性研究报告中的方案。

@#@@#@本可行性研究报告通过对有关资料的分析论证和对投资估算、效益进行分析，力求对项目的必要性、可行性做出客观、科学、公正的论述，为投资决策提供科学依据。

@#@@#@八、简要结论研究@#@本项目改造投产后，正常年实现销售收入460万元，实现利税185.32万元，其中利润总额133.83万元。

@#@项目投资利润率19.52%，投资利税率27.03%。

@#@全部投资财务税前内部收益率为18.87%，投资回收期5.91年（含建设期1年），财务净现值（ic=13%）为283万元，均高于同行业基准指标。

@#@以生产能力利用率表示的盈亏平衡点为50.01%。

@#@@#@本项目属于国家发改委颁布的《产业结构调整指导目录》（2007年）中鼓励类第一条农林业第18项“畜禽标准化规模养殖”，符合国家产业政策。

@#@产品技术含量高，生产工艺成熟。

@#@通过研究、计算分析，该项目投资少，投资回收期短；@#@抗风险能力强，市场前景广阔；@#@产品生命周期相对较长；@#@投入产出比高，经济效益显著，符合行业发展方向。

@#@@#@综上所述，本项目技术上先进可靠，经济合理、市场前景广阔，环境，社会效益好。

@#@项目建设是必要、可行的。

@#@@#@ @#@@#@第二节主要技术经济指标@#@序号@#@指标@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@生产规模@#@1.1@#@标准化肉羊@#@只@#@1000@#@1.2@#@羊粪@#@吨@#@1000@#@2@#@总投资@#@万元@#@600@#@2.1@#@固定资产投资@#@万元@#@563.37@#@2.2@#@流动资金（铺底）@#@万元@#@36.63@#@3@#@投资指标@#@3.1@#@单位产品占用固定资产投资@#@万元/只@#@0.56@#@3.2@#@百元销售收入占用流动资金@#@元/百元@#@7.96@#@4@#@全厂定员总计@#@人@#@30@#@其中：

@#@工人（含辅助工人）@#@人@#@22@#@工程技术管理人员@#@人@#@8@#@5@#@全年生产天数@#@a@#@330@#@6@#@能源动力等消耗@#@电@#@万度/a@#@31.68@#@水@#@m3/a@#@35970@#@7@#@本项目占地面积@#@亩@#@60@#@8@#@年总成本（100%负荷）@#@万元@#@274.68@#@9@#@年销售收入@#@万元@#@460@#@10@#@年利润总额@#@万元@#@133.83@#@11@#@年税后利润@#@万元@#@100.37@#@12@#@全员劳动生产率@#@万元/人·@#@a@#@15.33@#@13@#@工人实物劳动生产率@#@只/人·@#@a@#@33@#@14@#@投资回收期（税后）@#@a@#@5.91@#@含建设期一年@#@15@#@投资利润率@#@%@#@19.52@#@16@#@投资利税率@#@%@#@27.03@#@17@#@财务内部收益率（税后）@#@%@#@18.87@#@第二章项目提出背景、建设的必要性及优势@#@第一节项目提出的背景@#@大力发展肉羊产业是加快某某县农村经济发展的客观要求，也是实现我区和全国肉羊产业发展战略的必然选择。

@#@养羊业在某某县有着悠久的历史。

@#@长期以来，养羊业一直是某某县农业经济的重要组成部分。

@#@尤其是经过改革开放后30年的发展，使某某县养羊业有了长足发展。

@#@@#@目前，某某县肉羊产业被国家列入全国肉羊优势产业带，这是国家为了应对入世后，全面提高我国肉羊产业国际竟争力的所采取的战略举措，也充分显示了某某县肉羊产业在全国同行业中所具有的优势地位以及其在发展我区农村经济中所发挥的重要作用。

@#@但目前某某县养羊业总体水平仍然较低，整个产业还未能摆脱传统的生产方式，存在着生产周期长，周转慢，出栏率、商品率相对较低，羊产品质量、经济效益较差等现状。

@#@只有加大肉羊生产综合配套措施的推广应用力度，才能使某某县的羊产业真正成为农村经济的支柱产业，成为农民增加收入的主要途径，才能够使其在建设某某县小康社会中发挥越来越重要的作用，才能为国家肉羊战略的顺利实现做出应有的贡献。

@#@@#@第二节项目建设的意义和必要性@#@一、国家产业政策的符合性@#@本项目属于国家发改委颁布的《产业结构调整指导目录》（2007年）中鼓励类第一条农林业第18项“畜禽标准化规模养殖”。

@#@同时，项目不属于《闲置用地项目目录》（2006年本）和《禁止用地项目目录》（2006年本）中项目，符合国家产业政策。

@#@@#@二、某某县土地利用总体规划符合性@#@建设项目全部属于某某县土地利用总体规划建设用地，同时符合某某县城市规划。

@#@@#@三、实现肉羊良种化，推广科学饲喂技术，是巩固“封山禁牧”，促进生态环境建设的需要。

@#@@#@我国传统养羊方式主要是放牧和短期育肥出栏，由于草场超载过牧造成草原植被的破坏，加之干旱少雨等因素的影响，草原沙化、碱化、退化严重，生态环境日趋恶化，党委、政府实施果断“封山禁牧”羊只转为舍饲圈养。

@#@因此，引进优良品种，建立杂交改良生产体系，大力推广舍饲养殖技术，开展羔羊集中舍饲育肥，引导农民改变传统放养习惯，既实现了畜牧养殖业由数量型向质量效益型转变，又提高了某某县养羊科技水平。

@#@@#@四、发展良种羔羊肉生产，是某某县肉羊产业化发展的正确选择。

@#@@#@近年来，某某县已引进了肉用羊种羊，在进行纯种扩繁的同时，开展了同地方品种的杂交实验研究，所产的杂种后代体型外貌趋向父本，生长发育快，可当年出栏，产肉多，改良效果明显。

@#@据此，某某县将发展肉羊肥羔生产确定为调整农业产业结构，有效提高农民收入的重点产业。

@#@同时，从近几年国内市场看，羊肉价格稳中有升，羊皮价格随季节时高时低，羊毛价格持续下跌。

@#@引进国内外高产优质品种，充分利用其繁殖率高、羔羊生长速度快等特点，改良本地羊，提高生长速度，改善羊肉品质，对推动当地肉羊产业向特色化、规模化、优质化、市场化方向发展，实现增产、增效、增收的目的具有重要而现实的意义。

@#@@#@当前，某某县养羊业面临国家加快西部大开发的历史机遇和我国加入WTO后激烈的国际竞争，可谓机遇和挑战并存。

@#@要想在未来市场竞争中取得优势，某某县肉羊产业需要从品种选育，优质高效日粮的研制、开发和利用，规范、合理、科学的饲养管理模式，疫病防制程序，优质青粗饲料的加工和应用等方面加强研究和推广，突出伊斯兰清真特色羊肉的开发和生产，将资源优势转化为经济优势。

@#@通过本项目的建立，带动某某县肉羊产业整体生产水平的提高，把某某县建成优质羊肉生产基地。

@#@@#@第三章市场分析@#@一、国内外肉羊养殖技术现状@#@1、国内肉羊产业发展现状@#@随着我国国民经济的迅速发展，城乡人民生活质量的稳步提高，国内对羊肉的需求不断增加。

@#@尤其是肥羔肉，以其较成年羊羊肉更鲜嫩可口的优点，近十年来需求量增长快速，同时也推动了肉羊业的进一步发展。

@#@自90年代初开始，我国肉羊业不断升温，羊肉产量、肉羊出栏率明显提高。

@#@@#@我国绵山羊品种资源丰富，仅列入《中国羊品种志》的地方绵、山羊品种就有35个，列入品种资源保护名录的16个，但是尚无专门的肉羊品种。

@#@我国的肉羊产业才刚刚起步，近年来，我国陆续从国外引进无角道塞特、萨福克、特克萨尔等肉用羊品种，利用超数排卵和胚胎移植技术（MOET）、常温人工授精技术等开展了纯种扩繁和同国内固有的绵羊品种杂交利用实验研究，以筛选适应我国不同地区的最佳杂交组合，进一步建立相应的杂交繁育体系，已取得了明显效果。

@#@如：

@#@中国农科院畜牧所“八五”研究表明，用无角道塞特和小尾寒羊杂交，杂交羔羊在产肉性能方面具有明显的优势，其产羔率为207.17%，3月龄断奶重达到29千克，6月龄体重达到40.5千克，杂交后代的胴体重、屠宰率、净肉率显著高于小尾寒羊。

@#@@#@2、国外肉羊业的现状@#@20世纪50年代以来，法国、英国、新西兰、美国将养羊业重点由羊毛生产完全转向肉用羊生产。

@#@如英国现有的38个羊品种，全部是以产肉为主的品种；@#@新西兰肉毛兼用品种占品种总数的98%；@#@美国占80%以上。

@#@国外的多数发达国家都致力于肉用羊的培育和繁殖，而且主要特点是羔羊肉的生产发展迅速，产肉量与日俱增。

@#@即使是在以饲养细毛羊而著称的澳大利亚，近年来也投入相当的力量发展肉羊生产。

@#@东欧的一些国家虽然进行这一方面的研究时间较短，但其发展速度很快，生产水平并不落后。

@#@@#@国外肉羊生产的主要特点：

@#@一是根据其现有品种的特点，利用科学手段，在短期内培育或引进肉用羊品种，在国内形成产业化、专门化的肉用种羊体系，同时利用各种先进的繁殖技术和手段，不断提高品种的利用价值。

@#@二是充分利用杂交优势。

@#@各国普遍根据不同地区的自然资源和羊的品种资源情况，选择成熟早、生长快、体型大的羊为父系品种，选择繁殖力高、母性强、泌乳能力好的为母系品种，通过杂交生产出综合性能高的羔羊。

@#@并且广泛采用现代化繁殖新技术如调节光照促进肉羊早期发情，提早配种，早期断奶，诱发分娩，集中强度育肥等措施。

@#@尤其是运用同期发情技术，使母羊同时发情，统一配种，从而保证了羊肉的大批量生产，均衡上市，全年供应。

@#@三是实行工厂化、专业化生产。

@#@既集优良品种进行杂交配套，科学饲养，高效繁殖控制，疫病防制，环境调节，现代化经营管理和社会化服务体系的一体化经营策略，建立工厂和专业养殖企业。

@#@四是改良天然草场，建立人工草地。

@#@对原有的可利用的草场，运用科学的方法进行大范围的改良工作，提高牧草质量和单位面积的载畜量。

@#@在缺少或草场资源匮乏的地区建立人工草地，从而解决或缓解牧草资源短缺和饲养之间的矛盾，促进养羊业的发展。

@#@@#@二、国内外养羊业发展趋势@#@1、养羊业生产方向逐渐从以毛为主转向以肉为主。

@#@@#@世界养羊业长期以来一直以产毛为主，而把羊肉生产列为从属地位。

@#@上世纪50年代以后，由于纺织工业技术的迅速发展，合成纤维产量增加，价格低廉，羊毛的地位逐渐下降。

@#@因此，从上世纪80年代后期世界羊毛价格开始下跌，羊毛生产受到极大影响。

@#@与此同时，国际市场对羊肉的需求却逐渐增加，价格较好。

@#@产品价格的变化促进了世界养羊业结构的调整。

@#@目前欧洲大部分国家如英国、法国、德国等都以羊肉生产为主，羊肉生产占养羊业收入的90%左右，其中英国和法国所饲养的绵羊几乎都是肉用羊品种。

@#@大洋州在世界养羊业中占有相当重要的地位，素以羊毛生产著称，但从80年代开始，也向羊肉生产方向发展，新西兰调整速度较快，目前已成为世界上主要的肉羊生产和出口国；@#@澳大利亚近年来也进行了大量有关羊肉生产的研究和探索，主要是利用美利奴母羊和肉用品种公羊进行二元或三元杂交生产羊肉，逐步向羊肉生产方向发展。

@#@@#@2、从自由放牧向集约化饲养发展@#@发达国家的养羊业从60年代起逐步从自由放牧向集约化饲养发展，实行工厂化、专业化生产。

@#@随着肉羊业的发展，养羊业的集约化程度将大大提高。

@#@@#@3、羊肉生产从成年羊肉向羔羊肉生产转化@#@羔羊肉具有精肉多、脂肪少、鲜嫩多汁、易消化、膳味小等优点，颇受国际市场的欢迎。

@#@另外，羔羊阶段具有增重速度快、饲料报酬高、产品成本低、便于集约化饲养等特点。

@#@因此，近年来羔羊肉生产发展很快。

@#@肉羊生产逐渐由成年羊肉转向羔羊肉生产，许多国家（如英国、新西兰、美国）已根据本国情况建立了各种形式的羔羊肉生产体系，其社会分工和专业化生产的特点十分明显，有的羊场专门从事羔羊的繁殖生产，实行密集产羔，销售幼龄羔羊；@#@有的羊场则专门进行羔羊育肥，大的羔羊育肥场每批可育肥万只以上，每年育肥3-5批，基本达到羔羊肉生产工厂化，饲养标准化，产品规格化的集约化水平，实现了周转快、产品率高、成本低、经济效益好的高效养羊生产。

@#@@#@三、国内外市场需求分析@#@2010年国际市场羊肉价格大幅升高，羊肉市场在供需影响下也大幅走高。

@#@主要是由于发达国家市场（如美国和欧盟）在需求保持稳定的情况下，产量出现下降所致。

@#@新西兰由于天气状况影响导致产量下降也是原因之一。

@#@总体上看，近几年来，羊肉市场一直处于紧俏状态，价格一直以较大幅度上升。

@#@2010年1-12月新西兰速冻羔羊全胴体伦敦市场平均批发价为4558美元/吨，比上年提高17.32%，比2006年高出74.04%。

@#@@#@2009年第二季度内，欧盟羊肉价格仍然处于上升状态。

@#@其中，5月的平均价格上升到446.112欧元/100公斤，这个价格为2008年以来的最高价格。

@#@6月的平均价格为441.192欧元/100公斤，基本处于正常水平。

@#@@#@美国的羊存栏数一直处于下降趋势，羊肉产量也在减少，这种趋势直到2010年才有所缓和。

@#@2009年第二季度羊肉产量为5000万磅（约2.27万吨），与2008年同期相比，下降7.41%。

@#@2009年第二季度羊肉进口4300万磅（约1.95万吨），无出口。

@#@这说明美国市场上羊肉供给仍然紧俏，需要增加进口满足国内需要。

@#@@#@专家们认为，未来国际市场羊肉价格将会进一步走高。

@#@因此，在今后相当长的一段时间内，羊肉产品仍将是短缺产品。

@#@@#@我国是养羊大国，羊只存栏数量居世界第一位。

@#@但是，近年来羊肉进口额却高于出口额。

@#@2010年，我国羊肉出口额为4180.85万美元，占羊产品出口总额的89.22%，同比增长1.03倍；@#@进口额为4259.10万美元，同比增长10.35%；@#@贸易逆差为78.25万美元。

@#@羊肉出口目的地主要是阿联酋、约旦和我国香港地区，同比分别增长了2.59倍、21.16%和21.26%，合计出口量为1.78万吨，占我国羊肉出口总量的74.20%。

@#@羊肉进口来源国主要是新西兰和澳大利亚，进口量合计为3.30万吨，占羊肉进口总量的99.92%。

@#@我国羊肉出口额排名前5位的省（市）有：

@#@某某、内蒙古、北京、河北和甘肃，出口额合计为3672.60万美元，占羊肉出口总额的87.84%。

@#@国内羊肉生产以大羊肉为主，羔羊肉产量少，涉外宾馆所需羔羊肉主要依赖进口，空运进口羊肉加上运费，价格高达200元/千克，按优质优价的原则，我们生产的符合国际市场要求的羔羊肉，价格不超过40元/千克，是空运进口羊肉价格的1/5，具有明显竞争力。

@#@@#@根据农业部畜牧司定点调查月报资料分析，2010年我国羊肉集贸市场平均零售价格为16.54元/斤，与上年相比提高3.44%。

@#@其中，第四季度平均零售价格为16.76元/斤，与第三季度相比提高1.76%，与上年同期相比提高3.27%。

@#@羊肉从第三季度开始明显上升。

@#@@#@羊肉主产区（包括某某，新疆，河南，河北，内蒙古，四川，江苏）全年平均价格为15.59元/斤，与上年相比提高5.05%。

@#@其中，第四季度平均价格为15.71元/斤，与第三季度相比提高0.77%，河南、某某、河北、江苏、内蒙古价格上升，新疆和四川价格下跌。

@#@@#@主销区（包括北京，天津，上海，福建，广东）全年平均价格为19.72元/斤，与上年同期相比提高2.71%。

@#@其中，第四季度平均价格为19.89元/斤，比第三季度提高1.64%，除北京下降5.66%外，福建、广东、天津和上海价格都上升。

@#@从产销区价格走势来看，2010年羊肉产销区价格差价与上年相比有所减小，主要是由于产区价格升幅相对较大。

@#@另外，销区价格变化幅度很小，与上年的大起大落形成鲜明对比。

@#@@#@肉羊现代化生产技术集成与产业化示范有利于我区畜牧业产业化发展，较大幅度提高示范区养羊业经济效益，并带动农村农牧民增加经济收入，实现农业产业结构调整的战略性转变，提高肉羊产业科技含量和羊肉产品附加值及市场竞争力。

@#@在消费品牌上利用项目区聚集的特点和优势，开发生产以绿色食品和伊斯兰清真食品为主要品牌效应的特色羊肉产品，带动民族区域经济发展。

@#@@#@第四章建设内容、产品方案和建设规模@#@第一节 @#@ @#@ @#@ @#@建设内容@#@本项目位于某某县某某乡，占地面积60亩，建筑面积约11200平方米，形成年存养1000只肉羊，年育成出栏优质肉羊2000只。

@#@@#@一、主要土建工程@#@项目新增羊舍、库房、饲料加工间、办公楼、辅助用房等建构筑物占地面积共计11200米，建筑面积共11200平方米。

@#@@#@二、主要生产及辅助设备选型@#@本项目主要设备为兽医诊疗设备、外科器械设备、冷冻仪、电子显微镜、液氮罐、冰柜、冰箱、配种器械、采精器械、器皿、连续分装仪、鼓风干燥箱、标准型洁净工作台、电热恒温箱、水浴锅、电子天平、细管、青贮切割机、秸杆挤丝揉搓机、颗粒饲料机、锤片式饲料粉碎机、秸杆打捆机、送料车、清粪车、电脑及档案管理设备、电子地上衡等生产辅助设备。

@#@@#@第二节产品方案@#@一、产品方案确定原则@#@1、符合国家产业政策原则。

@#@@#@该项目生产及用地均符合国家产业政策@#@2、针对市场需求原则@#@以市场需求来确定项目策略和产品品种、数量、质量，并能较好的适应市场变化@#@3、资源综合利用原则@#@4、环境保护原则@#@二、产品方案@#@根据市场预测，并综合考虑企业现状及产品销售情况，新上该项目为存养1000只肉羊，年育成出栏优质肉羊2000只。

@#@@#@产品产量和商品量表@#@序号@#@产品名称@#@单位@#@产品量和商品量@#@1@#@存养羔羊@#@只@#@1000@#@2@#@育成出栏肉羊@#@只@#@2000@#@3@#@羊粪@#@吨@#@1000@#@项目建设标准：

@#@@#@本项目建设在充分利用本地资源区域优势的基础上，立足高起点规划、高标准建设、高质量生产、高效益经营、高效率管理。

@#@严格遵循国际有机农业运动联盟（IFOAM）有机食品生产和加工标准和欧盟EEC2092/91有机食品认证规定要求。

@#@同时要求达到GB8978－1996《污水综合排放标准》，要按照国家环保总局2001年发布的《畜禽养殖污染防治管理办法》的标准和农业部NY/T388《畜禽环境质量标准》、GB16549－1996《畜禽产地检疫规范》、GB7959－1987《粪便无害化卫生标准》等国家标准要求。

@#@@#@产品标准：

@#@@#@参照《NY/T5151—2002无公害食品肉羊饲养管理准则》和《肉羊饲养标准NY/T816-2004》要求制定本企业质量标准，其各项理化指标，经检测高于国标和出口标准。

@#@@#@第三节建设规模@#@一、建设规模确定的依据和原则@#@本项目建设规模确定的主要依据是国家有关产业政策、行业发展规划、市场需求等。

@#@@#@项目建设规模确定的原则是根据同类产品市场的需求情况，所需原材料的供应情况，厂址建设条件和配套条件以及资金筹措能力，确定建设规模，使其达到经济规模。

@#@@#@二、建设规模@#@根据市场预测，结合建设单位自身的实际情况，确定本项目建设规模为年存养1000只肉羊，年育成出栏优质肉羊2000只。

@#@@#@第五章厂址选择与建设条件@#@第一节某某县概况@#@1、地理位置@#@某某县地处中国东部的鲁西南平原腹地，地跨北纬34度52秒-35度40秒，东经116度7秒-116度30秒之间。

@#@地理位置十分优越。

@#@北依五岳之首泰山，南邻江苏、安徽、河南三省，与孔子诞生地同属某某市。

@#@总面积886平方公里，总人口62万。

@#@@#@某某县历史悠久，人杰地灵，是中华民族灿烂文化的发祥地之一。

@#@某某在夏商时代为有缗国，春秋战国时代为宋国之缗邑，秦朝设郡县，西汉时，因在某某境内的高平山为汉武帝之子昌邑王凿墓时，挖出金子而定名为某某县。

@#@@#@某某县是中国著名的大蒜之乡。

@#@由于这里具有温带地区风和日丽、四季分明、土质肥沃、雨水充足等优越自然条件，加上勤劳智慧的某某人民广泛采用先进的种植技术，所产大蒜个大、皮白、辣味适中、营养丰富，并具有高出一般大蒜几倍的药用价值，受到国内外客户的广泛赞誉。

@#@出口130多个国家和地区，某某大蒜的出口量占全国出口总量的比重居全国县（市）区之首。

@#@@#@2、自然地理@#@气候：

@#@某某县境内属温暖带季风型大陆性气候，具有冬夏季风气候特点，四季分明，雨与热同期，风与寒双至，典型的中国北方气候。

@#@降水较为充沛，有利于农作物的生长和人类居住。

@#@@#@春季气候多变，4、5月份多南北大风，气温回升快，降水稀少，常发生春旱";i:

14;s:

24297:

"三岁宝宝食谱@#@在安排小儿食谱时，应注意热量及营养的需要，食品要多样化，品种搭配要合理，如粗细粮搭配、荤素搭配、干稀搭配。

@#@下面是夏季一周食谱表，供参考。

@#@@#@星期一早餐：

@#@豆浆、金银卷、酱豆腐中餐：

@#@卤面（猪肉虾皮、鸡蛋、西红柿）、豆腐丝晚餐：

@#@肉片炒熏干、小白菜、软饭、菠菜汤@#@星期二早餐：

@#@牛奶、油盐花卷、肉松中餐：

@#@肉末豆腐、素炒柿子椒、鸡蛋西红柿汤、软饭晚餐：

@#@猪肉茴香包子、拌江豆@#@星期三早餐：

@#@大米绿豆粥、千层饼、五香豆腐干中餐：

@#@包子（猪肉、韭菜、虾米、鸡蛋）、黄瓜汤晚餐：

@#@肉片炒扁豆、腐竹烧丝瓜、软饭、豆腐汤@#@星期四早餐：

@#@牛奶、豆沙包、花生米中餐：

@#@鸡块、肉末茄子丁、冬瓜汤、软饭晚餐：

@#@骨头汤馄饨、素炒蒿子杆、小窝头@#@星期五早餐：

@#@小米粥、馒头、咸鸭蛋中餐：

@#@牛肉土豆块、西红柿冬瓜、黄豆汤、软饭晚餐：

@#@木须肉（猪肉、鸡蛋、黄花、黑木耳）、馒头、丝瓜汤@#@星期六早餐：

@#@牛奶、糖麻酱卷、咸菜丝中餐：

@#@三鲜水饺（肉末、韭菜、鸡蛋、虾米）晚餐：

@#@肝末豆腐、素炒菜芯、小白菜汤、软饭@#@星期日早餐：

@#@玉米面粥、糖包、肉松中餐：

@#@红烧鸡块、海米冬瓜汤、软饭晚餐：

@#@面片汤（鸡蛋、小白菜、肉末）红烧肉、麻酱花卷@#@除三顿饭之外，还可以在上午10时左右，下午3－4时增加水果、点心等间食。

@#@@#@ @#@@#@-------------------------------------------------@#@3岁@#@这个阶段，你的宝宝会很乐意跟你一起在厨房忙活。

@#@@#@1、让你的宝宝和你一起做饭，这样可以提高他对吃饭的兴趣。

@#@@#@2、如果他告诉你他饿了，最好马上让他吃到东西，因为宝宝很可能在等待的过程中被其他东西所吸引，而失去吃饭的兴趣。

@#@@#@3、你可以开始给他吃一些高纤维的碳水化合物，比如土豆、黑米等，但是不要太多，宝宝的小肚子很容易填满。

@#@@#@4、避免吃煎烤食物，最好煮或者用微波炉加工食物。

@#@@#@5、如果宝宝爱吃奶油，只在面包上涂薄薄一层，不要给他吃太多。

@#@@#@6、限制宝宝吃甜食，这样宝宝得龋齿的概率就小很多。

@#@@#@7、制作食物的时候，最大限度地满足孩子的喜好。

@#@比如可以尝试将蔬菜做得五彩缤纷，孩子自然会胃口大开。

@#@@#@8、在买水果或者蔬菜时，让宝宝自己做出选择，宝宝肯定会更乐意吃自己选的东西。

@#@@#@2-3岁小儿食谱@#@为了使家长能够更好地掌握幼儿期的饮食喂养，现将幼儿一天的进食量作一简单介绍。

@#@@#@2～3岁小儿，主食100～200克，豆制品15～25克，肉、蛋50～75克，蔬菜100～150克，牛奶250～500克，水果适量。

@#@如果能按上面的量食用，就可以得到较充足的热量和营养。

@#@@#@仅有丰富的食物珲不够，还要合理安排吃饭的时间和进餐的次数，才能保证摄取足够的营养。

@#@一般小儿进食次数可随年龄的增长而逐渐减少，也就是说，年龄越小，进餐次数应越多，2～3岁小儿，每天大约吃4～5顿饭。

@#@同时幼儿一天中各顿饮食要有个合理的比便安排。

@#@@#@早饭要让孩子吃得好，一般以面包、糕点、鸡蛋、牛奶、稀饭等配以小菜，营养要占全天总热量的25%左右@#@午饭应最丰富，量也最多，应给烂饭、馒头、肉末、青菜、动物肝脏、豆腐羹、菜汤等，营养要占全天总热量的35%；@#@午点可适量加点牛奶或豆浆、水果等，约占全天总热量的10%左右。

@#@@#@晚饭要给小儿吃得清淡一些，如烂饭、面条、菜包、青菜、浓汤等，要占全天总热量的30%左右，同时要注意晚餐不要吃得过饮，以免小儿夜间睡眠不安。

@#@2～3岁小儿食谱举例@#@下面为2～3岁小儿准备一些简单食谱，供家长参考@#@早餐：

@#@大米粥，鸡蛋面饼。

@#@午餐：

@#@软米饭，肉末炒胡萝卜，虾皮紫菜汤。

@#@加餐：

@#@牛奶，饼干。

@#@晚餐：

@#@肉末碎青菜面。

@#@@#@早餐：

@#@牛奶，面包夹果酱。

@#@午餐：

@#@豆沙包，小米粥，猪肝炒黄瓜。

@#@加餐：

@#@水果，点心。

@#@晚餐：

@#@软米饭，油菜炒香菇，海米冬瓜汤。

@#@@#@早餐：

@#@玉米面粥，小烧饼，蒸蛋羹。

@#@午餐：

@#@软米饭，红烧鱼，炒青菜，西红柿鸡蛋汤。

@#@加餐：

@#@豆浆，饼干。

@#@晚餐：

@#@馒头，炒绿豆芽、青菜肉丸汤。

@#@@#@早餐：

@#@牛奶，葱油花卷。

@#@午餐：

@#@菜肉小包子，豆腐小白菜汤。

@#@加餐：

@#@水果，点心。

@#@晚餐：

@#@软米饭，西红柿炒鸡蛋，炒碎菠菜。

@#@@#@早餐：

@#@碎菜粥，面包片，煮鸡蛋。

@#@午餐：

@#@馒头，红烧鸡块，炒青菜，菠菜粉丝汤。

@#@加餐：

@#@牛奶，饼干。

@#@晚餐：

@#@菜肉馄饨。

@#@@#@早餐：

@#@牛奶，煎鸡蛋馒头片。

@#@午餐：

@#@葱油饼，肉末炒青菜，丝瓜蘑菇汤。

@#@加餐：

@#@水果，饼干。

@#@晚餐：

@#@菜包，葱油蛋花汤。

@#@@#@早餐：

@#@面片肉松粥，枣泥包。

@#@午餐：

@#@菜肉水饺。

@#@加餐：

@#@牛奶，点心。

@#@晚餐：

@#@软米饭，肉末蒸蛋羹@#@2-3岁宝宝的营养食谱@#@由于2岁以后，宝宝的牙齿咀嚼能力、胃肠道消化能力日趋完善，因此宝宝的饮食也不必像以前一样要做得很碎，食物的范围也扩大了很多，可以根据地区的不同选择不同的菜式。

@#@@#@早餐@#@午餐@#@午点@#@晚餐@#@周一@#@海带绿豆粥、玉米馒头@#@蒸鸡翅、冬菇白菜、软饭@#@西红柿豆腐羹@#@汆丸子、菜肉馄饨@#@周二@#@牛奶、鸡丝卷@#@五色紫菜汤、西芹牛柳、软饭@#@核桃红枣羹@#@蟹肉凉瓜、青椒炒肝丝、软饭@#@周三@#@西红柿酱蛋饺、咸蛋黄炒南瓜@#@三色鱼丸、炒米饭、砂锅豆腐@#@土豆泥饼@#@海米菜心、家常鸡块、绿豆芽炒肉丝、软饭@#@周四@#@荷叶烙饼、豆浆、甜山芋@#@猪肉榨菜、虾仁丸子汤、软饭@#@西瓜、饼干@#@鱼肉水饺、韭菜梗炒肉丝@#@周五@#@豆浆、麻酱花卷@#@海带炖肉、草菇蛋花汤、软饭@#@小米粥@#@清蒸带鱼、黄瓜炒猪肝、软饭@#@周六@#@黑豆粥、万字花卷@#@芹菜炒猪肝、玉米排骨汤、软饭@#@包子（猪肉、柿子椒、虾皮馅）@#@三鲜面、蛋炒西红柿@#@周七@#@豆浆、松糕@#@滑溜里脊、老姜鲫鱼汤、软饭@#@八宝粥@#@草鱼烧豆腐、鸽蛋益智汤、炸茄盒、软饭@#@给挑食宝贝的三款营养饭菜@#@2006-12-0817:

@#@41:

@#@56　来源:

@#@网易社区　网友评论0条进入论坛@#@有些宝贝稍长大一些时，吃东西会变得挑挑拣拣，总是不愿吃蔬菜、鸡蛋和米饭什么的，让妈咪很发愁。

@#@其实，这里面也有妈咪的问题。

@#@如能经常变些花样，就会调动起宝贝的小胃口，让他们喜欢吃这些饭菜。

@#@@#@鱼味蛋饼@#@原料：

@#@鸡蛋200克、猪肉50克，植物油少许，葱、姜、蒜末适量及番茄酱适量，盐、糖、米醋、味精及水淀粉适量。

@#@@#@制作：

@#@将鸡蛋打入碗中放少许盐、味精，鸡蛋打散后，待用；@#@猪肉切成绿豆大小的粒状，待用；@#@将干净炒锅放置炉火，烧热后放少许油，倒入鸡蛋液摊成厚薄均匀的饼状，两面略金黄，完全成熟，盛入一盆中；@#@炒锅中放少许油，再放入葱花、蒜末，煸出香味后，放入适量番茄酱，及少许汤汁煸出红油后，放入肉粒煸炒，加盐、糖、味精炒至肉粒成熟后淋少许米醋，水淀粉勾芡后，盛入装蛋饼盆中即可。

@#@@#@营养小秘密:

@#@@#@把鸡蛋做成蛋饼，既香嫩又色泽红亮，尤其是口味甜酸的肉粒能大大提起不爱吃鸡蛋宝贝的食趣，很适合1岁半以上的宝贝。

@#@@#@蔬菜小杂炒@#@原料：

@#@土豆、蘑菇、胡萝卜、黑木耳及山药各15克，植物油、精盐、味素及芝麻油各少许，水淀粉适量。

@#@@#@制作：

@#@先将所有的原料切成片，待用；@#@把洗干净的炒锅放在炉火上，放入少许油，等烧热后放入胡萝卜片、土豆片和山药片，煸炒片刻，再放入适量的汤汁；@#@烧开后，加入蘑菇片、黑木耳和少许盐，烧至原料酥烂，加一点点味素，然后用水淀粉勾芡，再淋上少许芝麻油即成。

@#@@#@营养小秘密：

@#@@#@如果1岁半左右的宝贝不爱吃蔬菜，可利用他们在这个时期好奇心很强的特点，把平日不爱吃的各种蔬菜合在一起，做出色泽鲜艳的饭菜吸引他们。

@#@这些蔬菜中含有生长发育十分需要的多种营养，口味也很适宜宝贝。

@#@@#@香香炒米饭@#@原料：

@#@米饭50克、土豆10克、黄瓜10克、黑木耳5克及鸡肉10克，植物油、葱花、黄酒、盐、味素各少许。

@#@@#@制作：

@#@将土豆、黄瓜切成丁，黑木耳用水发后略用刀切几下，待用；@#@把洗干净的炒锅置于炉火上，加入少许油，待烧热后先放入鸡丁煸炒片刻，再加入少许汤水；@#@烧开后，略微焖烧一会儿，.32+@#@等鸡丁熟烂后放入土豆丁和黑木耳，烧煮片刻取出待用；@#@将洗净的炒锅里放入少许油烧热，放入米饭、葱花煸炒几下，放入黄瓜丁及其他原料，加入少许黄酒、盐、味素一起煸炒至入味即成。

@#@@#@营养小秘密：

@#@@#@米饭是2岁以上宝贝的主食，如果宝贝不爱吃，妈咪可在里面加一些别的东西，就会使米饭“面目皆非”，引起宝贝的兴趣。

@#@@#@注：

@#@@#@金银卷@#@　　【原料】：

@#@

（1）大酵面面团、碱面。

@#@　

（2）黄米面、水、酵母、糖、泡打粉。

@#@@#@　　【制作方法】：

@#@１．首先将大酵面面团兑好碱，揉均匀备用。

@#@@#@　　２．将原料２中的材料，按照生物膨松剂面团的配方加工成与大酵面面团等量的面团，发酵后备用。

@#@@#@　　３．将两块面团均擀成厚约１厘米的长方形面皮，然后将两块面叠在一起，从外向里卷成直径约８厘米的圆柱形坯子，并用刀切成约110克大小的剂子。

@#@@#@　　４．在每个剂子的中间用筷子压一条压痕，使两端的切口都向上翻出。

@#@@#@　　５．加工好后饧10分钟左右，放入笼屉内用旺火蒸25分钟即好。

@#@@#@　　【特点】：

@#@色泽黄白相间，口感膨松软糯。

@#@@#@怎样能让宝宝汲取高水平的DHA呢？

@#@@#@一、海藻油的补充@#@目前市场上销售的DHA有两种来源：

@#@海藻油提取和深海鱼油提取。

@#@海藻油中提取特别适合孕妇、哺乳期妇女及婴幼儿；@#@深海鱼油提取含EPA具有降血脂及稀释血液粘稠度的作用，适合老年人、成年人使用。

@#@@#@二、膳食的补充@#@1个煮熟的大鸡蛋：

@#@19毫克；@#@2块炸鸡：

@#@37毫克；@#@3盎司金枪鱼沙拉：

@#@47毫克；@#@12只蒸的大虾：

@#@96毫克；@#@1杯顿鸡肝汤：

@#@112毫克；@#@3盎司蒸蟹：

@#@196毫克；@#@3盎司烤三文鱼：

@#@227毫克；@#@3盎司炸牛肝：

@#@246毫克；@#@3盎司罐装白金枪鱼：

@#@535毫克；@#@3盎司烤粉三文鱼肉片：

@#@638毫克。

@#@@#@虽然研究表明DHA对人体的健康和发育非常重要，但对大多数人来说，从日常饮食中难以获取足量的DHA。

@#@这是因为DHA的主要食物来源仅限于高脂肪鱼。

@#@@#@家熬煮几款养肺粥汤@#@专家介绍以下几款清肺、润肺、养肺的汤粥，可根据自身情况选择。

@#@清肺汤一是雪耳、莲子、百合、排骨汤：

@#@原料雪耳75克，百合100克，排骨500克。

@#@做法：

@#@将上述选料清洗之后加水一起放入煲内煮沸，煲3小时。

@#@二是桑百皮、百合、排骨汤：

@#@原料桑百皮50克，百合75克，排骨500克。

@#@做法：

@#@将上述选料清洗干净后加水，然后一并放进煲内煮沸，煲一个半小时。

@#@@#@润肺的有银耳羹：

@#@原料：

@#@银耳5克，冰糖50克。

@#@做法：

@#@将银耳放入盆内，以温水浸泡30分钟，待其发透后摘去蒂头、拣去杂质；@#@将银耳撕成片状，放入洁净的锅内，加水适量，以武火煮沸后，再用文火煎熬1小时，然后加入冰糖，直至银耳炖烂为止。

@#@@#@豆浆粥：

@#@原料豆浆1000克，糯米100克，白糖适量。

@#@做法：

@#@将糯米洗净放入锅中，加水适量，武火烧沸后改用文火慢慢熬煮，煮至米粒开花时倒入豆浆，继续熬10分钟，加白糖适量即可。

@#@@#@鸭肉粥：

@#@原料鸭肉150克，糯米250克，料酒、盐少许。

@#@做法：

@#@先将鸭肉切丁；@#@糯米加水煮粥，然后加入鸭肉、少许料酒和盐，煮至粥熟。

@#@@#@养肺的火腿冬瓜汤：

@#@原料火腿片，冬瓜片。

@#@配料葱丝，姜丝，虾皮，盐，糖，麻油。

@#@做法：

@#@锅内放清水煮沸，将冬瓜片及配料下锅煮10分钟后加入火腿片，2分钟后即可出锅；@#@出锅前加入葱花、麻油、盐、糖。

@#@@#@10最食品给孩子的营养加分@#@2011-01-1412:

@#@58:

@#@05　来源:

@#@39健康网（广州）　跟贴0条手机看新闻@#@蔬菜、果汁……面对种类繁多的食品，究竟给孩子吃哪种更有益健康呢?

@#@如何让挑剔宝宝喜欢上这些最有营养的食物呢?

@#@你不妨参考一下营养专家推荐的适合宝宝的十佳营养食物，然后试试我们总结的小妙招，让你的宝宝爱上它们吧。

@#@@#@1、最好的主食：

@#@全麦食品@#@全麦食品含有铁、维生素、镁、锌和粗纤维素等多种宝宝所需的营养成分。

@#@在西方的国家里，全麦面粉被称作最棒的主食原料，很多家庭把烤全麦面包作为宝宝的主食，如果在上面抹一些宝宝专用的奶酪，营养就更丰富了。

@#@虽然各国的饮食习惯不同，但营养是无国界的。

@#@我们可以把粗粮和面粉混合制作主食（比如发糕），同样能给宝宝带来丰富的营养。

@#@@#@给挑剔的小朋友：

@#@用巧克力酱和全麦面包做一个可爱的三明治，再摆一个有创意的甲壳虫造型，当他的兴趣被可爱的造型吸引时，就不会在意面包怎么不是白色的了。

@#@@#@2、最好的水果：

@#@猕猴桃@#@猕猴桃被称为营养的金矿，它含有丰富的维生素c，据分析，每百克猕猴桃果肉的维生素c含量是100~420毫克，堪称水果中的“vc之王”，此外，它还含有较丰富的蛋白质、糖、脂肪和钙、磷、铁等矿物质，而且它含有的膳食纤维和丰富的抗氧化物质，能够起到清热降火、润燥通便的作用。

@#@但要注意，猕猴桃中间带籽的部分尽量不要给宝宝多吃，因为这部分不容易被消化。

@#@@#@给挑剔的小朋友：

@#@如果宝宝不喜欢吃生的猕猴桃，还可以把它做成果汁，或者猕猴桃酱，效果一样好。

@#@@#@3、最好的蔬菜：

@#@菠菜@#@菠菜为宝宝提供的主要营养成分是维生素a和叶酸，另外还有一些维生素c和铁。

@#@因为它没有杂味，宝宝通常都很喜欢吃。

@#@而且菠菜的用处很多，你可以把它作为盘边的装饰，也可以在它上面放一些番茄酱，还可以用它代替生菜放在宝宝的三明治里。

@#@但是要记住，不能把它和豆腐一起吃，否则会影响钙的吸收。

@#@@#@给挑剔的小朋友：

@#@让宝宝吃蔬菜一直是妈妈比较头疼的事，如果你多花点心思，做一道有创意的蔬菜饭，比如一个菠菜寿司、菠菜拌饭，宝宝决不会想到这个既有趣又好吃的东西原来是菠菜做成的。

@#@@#@4、最好的早餐：

@#@谷物@#@即使从超市买来的宝宝谷物早餐，也同样非常健康。

@#@它里面含有多种维生素和矿物质。

@#@但是，在购买时要选择宝宝专用的，含盐低的。

@#@自己家制作的小米粥、玉米粥也很有营养。

@#@需要注意的是，需要把谷物早餐配合牛奶一起吃时，牛奶的选择很重要，2岁以内的宝宝最好不要用脱脂牛奶，1岁以内的宝宝最好用母乳或配方奶。

@#@@#@给挑剔的小朋友：

@#@早餐对宝宝很重要。

@#@做一顿有趣的早餐宝宝肯定会喜欢，一个香蕉小人（含有丰富的钾），一杯牛奶（含丰富的钙）再把谷物早餐撒在上面，摆成一个有趣的造型。

@#@@#@5、最好的快餐：

@#@披萨@#@和其他的快餐食品相比，披萨里混合了蛋白质（干酪）、糖分和蔬菜（西红柿丁）等多种营养，更适合宝宝食用，而且做起来很简单，只要在烤箱里烤几分钟就可以了。

@#@@#@给挑剔的小朋友：

@#@有哪个宝宝不喜欢披萨吗?

@#@你遇到的大多数情况是，宝宝会不断要求你再给他一份。

@#@需要注意的是做披萨或是买披萨时，要尽量选择蔬菜比较多的。

@#@@#@6、最好的坚果：

@#@杏仁@#@杏仁有很多让人意想不到的营养效果：

@#@它不仅可以预防心脏疾病，而且含有维生素e和其他的微量元素，比如铁、钙和镁等对宝宝的健康都非常有益。

@#@另外，未加工过的生杏仁是一种低脂食物，宝宝吃了，可以预防高血压。

@#@但是要记住，3岁以下的宝宝最好不要给他整个的杏仁，否则容易卡住宝宝的气管。

@#@杏仁还有很多吃法，比如把它和蔬菜、奶酪一起做个披萨，或者直接给宝宝准备一些杏仁干碎块。

@#@@#@给挑剔的小朋友：

@#@把杏仁、花生、腰果弄碎，和酸奶混合在一起，做一杯令宝宝喜欢的坚果酸奶吧。

@#@@#@7、最好的肉类：

@#@瘦牛肉@#@瘦牛肉里含有的丰富的铁和蛋白质，能为活泼好动、正在长身体的宝宝补充血细胞所需要的营养。

@#@很多医生都建议在10月以上的宝宝的辅食里加一些瘦牛肉，牛肉的吃法很多，可以给宝宝做成牛肉汉堡包，牛肉小包子，牛肉酱细面条等。

@#@@#@给挑剔的小朋友：

@#@如果宝宝不喜欢牛肉的味道，可以把牛肉做成肉馅和切碎的青豆混合，用可食用的薄纸包上（可以在超市买到），放在烤箱里烤一个纸包牛肉，沾着番茄酱吃，牛肉的膻味就一点也没有了。

@#@@#@8、最好的甜点：

@#@酸奶@#@酸奶是钙的主要来源之一，而且它的热量很低，很适合宝宝。

@#@如果你自己制作酸奶，最好用配方奶做原料，这样不仅营养丰富，宝宝也比较容易消化。

@#@吃酸奶的时候给宝宝在里面加一小勺自己做的果酱，味道会更好。

@#@@#@给挑剔的小朋友：

@#@如果宝宝觉得酸奶太乏味，不妨给他做个酸奶果冻，切成长宽高一厘米左右的小块，再点上一点草莓酱。

@#@@#@9、最好的果汁：

@#@橙汁@#@橙汁含有丰富的维生素和叶酸，而且孩子们都很喜欢它酸酸甜甜的味道。

@#@但是，橙汁不能和牛奶或其他含钙量比较高的果汁混合，这样很容易形成沉淀，宝宝不容易消化。

@#@而且每天宝宝喝橙汁的量要有一定的限度，大约30~50毫升比较合适，过多的橙汁会增加宝宝摄入的热量。

@#@@#@给挑剔的小朋友：

@#@给宝宝来一杯果汁“鸡尾酒”，橙汁里加一些矿泉水和一个红樱桃，再插上一个颜色鲜艳的吸管。

@#@@#@10、最好的沙拉原料：

@#@西红柿@#@无论从外观还是味道，西红柿都是大多数宝宝的挚爱。

@#@西红柿的主要成分是番茄红素，它是一种有助于预防癌症和心脏病的天然抗氧化剂。

@#@另外，西红柿中还含有丰富的维生素c和大量的纤维素，这些成分能够帮助宝宝预防感冒，防止便秘。

@#@如果宝宝不喜欢吃单调的西红柿，可以把它切成小丁或薄片，伴上沙拉酱做成美味的沙拉，宝宝就会爱吃了。

@#@或者直接压成番茄汁，鲜艳的颜色再配上一个可爱的杯子，连大人都会被它吸引的。

@#@另外，不要以为生的西红柿更有营养，其实煮熟的西红柿中的番茄红素更容易被吸收。

@#@@#@给挑剔的小朋友：

@#@有一种像樱桃一样大的小西红柿，可以给你那个爱挑食的宝宝准备一些（为了防止小西红柿造成窒息，只能给会咀嚼的大宝宝食用）。

@#@再介绍一个创意食谱：

@#@把小西红柿摆成可爱的毛毛虫造型，相信孩子就不会拒绝@#@宝宝不能不吃的抗病食物@#@2010-12-1715:

@#@52:

@#@51　来源:

@#@网易亲子　跟贴0条手机看新闻@#@宝宝的免疫力，可以通过摄入适量的微量元素进行提高。

@#@因此，食疗也是一个很好的，有助于宝宝提高抗病能力的方法。

@#@@#@1.薯类@#@薯类包括红薯、山药、土豆等，能够吸收水分、脂肪、毒素及糖类等，并可以润滑肠道。

@#@经常食用薯类，可降低宝贝发生干眼病的危险性，还可避免便秘，减少日后发生结肠癌、直肠癌的危险性。

@#@@#@2.酸牛奶@#@酸牛奶中的蛋白质和脂肪比牛奶更易消化吸收，铁、钙、磷等各种微量元素的利用率更高，还可促进食欲，增强消化功能，有效地抑制肠道病菌的繁殖。

@#@因而，常喝酸牛奶不仅增强抗病力，还可治疗习惯性便秘、婴幼儿消化不良性腹泻等病症。

@#@@#@3.小米@#@小米中含有丰富的B族维生素，虽然脂肪含量较低，但大多为不饱和脂肪酸，而B族维生素及不饱和脂肪酸都是生长发育必需的营养。

@#@特别是不饱和脂肪酸，对宝贝的大脑发育大有益处。

@#@@#@4.胡萝卜@#@宝贝生长发育比大人们需要更多的维生素A原，也就是胡萝卜素，胡萝卜素具有保护宝贝呼吸道免受感染、促进视力发育的功效，缺乏维生素A的宝贝容易经常患呼吸道感染。

@#@而胡萝卜中含有大量的维生素A原。

@#@如果经常在饮食上给安排一些，十分有益于宝贝的健康。

@#@@#@5.西红柿@#@西红柿中含有大量的维生素C，多吃一些可促使宝贝摄取到丰富的维生素C，从而提高宝贝的抗病防病能力，减少呼吸道感染的发病率。

@#@当宝贝的皮肤受到过多日晒或紫外线灼伤时，多吃一些熟西红柿，还可帮助皮肤组织快速修复。

@#@除此之外，大脑发育很需要维生素B1，而西红柿中维生素B1的含量十分丰富，宝贝多吃些西红柿可促进脑发育。

@#@@#@6.蘑菇@#@蘑菇属于益菌类食品，含有多种氨基酸和多种酶，特别是香菇中含有香菇多糖，它可抑制包括白血病在内的多种恶性肿瘤。

@#@另外，常吃蘑菇或喝蘑菇汤可提高人体的免疫功能，不易患呼吸道感染，还可净化血液中的毒素，对预防小儿白血病很有帮助。

@#@@#@7.豆浆@#@豆浆有独到的营养价值，既富含宝贝生长发育所需的蛋白质，又含有抗菌物质，非常适合宝贝食用。

@#@另外，还具有清热补虚、通淋化痰的治疗作用，是一种物美价廉的滋补饮料。

@#@@#@8.苹果@#@苹果的营养价值非常高，其中的果酸可促进消化吸收，纤维素可促进排便；@#@果胶可制止轻度腹泻所富含的锌元素有助于宝贝增强抵抗力，因此，多给宝贝食用苹果会预防很多疾病。

@#@@#@9.苦瓜@#@苦瓜中含有一种活性蛋白质，能激发人体免疫系统的防御功能，增强免疫细胞的活力，从而增强身体的抗病力。

@#@特别是盛夏酷暑时宝贝比大人更容易上火，如果经常吃些苦瓜，有助于宝贝消除暑热，或预防中暑、胃肠炎、咽喉炎、皮肤疖肿等疾病。

@#@@#@10.黑木耳@#@黑木耳柔软肥厚，食而不腻，味美可口，如果经常食用，可将肠道中的毒素带出，净化宝贝肠胃；@#@还可降低血黏度，防止发生心脏病。

@#@现今，很多宝贝体重超重，血脂偏高，从小多吃一些黑木耳对日后的健康大有益处。

@#@@#@（本文来源：

@#@网易亲子）@#@";i:

15;s:

6861:

"句子翻译练习@#@1.昨天我早上7点起床，吃了不少早饭。

@#@然后我步行上班，花了大约半个小时的时间。

@#@8点45分我开始工作，没吃午饭，当我到家的时侯我感觉特别累。

@#@傍晚我做了一顿饭。

@#@11点的时侯上床睡觉。

@#@我睡得很好。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2.昨天我和Paul打网球，他轻而易举地就赢得了比赛。

@#@@#@@#@3.我们上周看的那部电影一点意思都没有，我一点儿都不喜欢。

@#@@#@@#@4.我急急忙忙到机场去接我台湾来的叔叔，所以没时间给你打电话。

@#@@#@@#@@#@5.搬运那些大包儿简直是艰苦的劳动，它们太沉了。

@#@@#@@#@6.汤姆很可能8点到。

@#@@#@@#@7.我想Ann会喜欢我们给她买的礼物。

@#@@#@@#@8.---Ann住院了。

@#@@#@---是吗？

@#@我要去医院看看她。

@#@@#@@#@@#@9.我太累了，不能走路回家，我要搭车。

@#@@#@@#@@#@10.你今天晚上打算看电视吗？

@#@@#@@#@@#@11.他将不能通过考试，他不够努力。

@#@@#@@#@12.汤姆做饭的时侯把手烫伤了。

@#@@#@@#@13.昨天我在公园见到你了，你坐在草地上看书呢。

@#@@#@@#@@#@14.昨天我正在街上走，忽然看见了Dave，于是我就停下来，我们聊了一会儿。

@#@@#@@#@15.警察已经逮捕了两名与抢劫有的人。

@#@@#@@#@句子翻译2@#@1你应当努力学习。

@#@@#@@#@2她昨天回家很晚。

@#@@#@@#@3那天早上我们谈了很多。

@#@@#@@#@4会议将持续两个小时。

@#@@#@5在过去的十年里，我的家乡已经发生了巨大的变化。

@#@@#@@#@6这种事情全世界各地每天都在发生。

@#@@#@@#@7昨晚我写了一封信。

@#@@#@@#@8每天八时开始上课。

@#@@#@@#@9这个盒子重五公斤。

@#@@#@@#@10五年前我住在北京。

@#@@#@@#@句子翻译练习@#@1.YesterdayIgotupat7o’clockandhadabigbreakfast.ThenIwalkedtowork,whichtookmeabout@#@halfanhour.Istartedworkat8:

@#@45.Ididn’thavelunch.Ifinishedworkat5o’clock.AndIwasverytiredwhenIgothome.Icookedamealintheevening.Iwenttobedatabout11o’clockandIsleptwell.@#@2.PaulandIplayedtennisyesterdayandhewonthegameeasily.@#@3.Thefilmwesawlastweekwasn’tverygood.Ididn’tenjoyitverymuch.@#@4.IwasinahurrytogototheairporttomeetmyunclewhocamefromTaiwan,soIhadnotimetophoneyou.@#@5.Itwashardworktocarrythebags.Theywereveryheavy.@#@6.Tomwillprobablyarriveatabout8o’clock.@#@7.IthinkAnnwilllikethepresentweboughtforher.@#@8.---Annisinhospital.@#@---Oh,really?

@#@I’mgoingtoseeherinthehospital.@#@9.I’mtootiredtowalkhome.IthinkI’llgetataxi.@#@10.Areyougoingtowatchtelevisionthisevening?

@#@@#@11.Hewon’tpasstheexamination.Hehasn’tworkedhardenoughforit.@#@12.Tomburnthishandwhenhewascookingthedinner.@#@13.Isawyouintheparkyesterday.Youweresittingonthegrassandreadingabook.@#@14.YesterdayIwaswalkingalongthestreetwhenIsawDave.SoIstoppedandwehadachat.@#@15.Thepolicehavearrestedtwomeninconnectionwiththerobbery.@#@句子翻译2@#@1Youshouldstudyhard.@#@2Shewenthomeverylateyesterdayevening.@#@3Thatmorningwetalkedagreatdeal.@#@4Themeetingwilllasttwohours.@#@5Greatchangeshavetakenplaceinmyhometowninthepasttenyears.@#@6Thingsofthatsortarehappeningallovertheworldeveryday.@#@7.Iwrotealetterlastnight.@#@8Classesbeginateighteveryday.@#@9Thisboxweighsfivekilos.@#@10IlivedinBeijingfiveyearsago.@#@3@#@";i:

16;s:

19277:

"甲乙双方安全协议@#@安全协议书@#@甲方（全称）@#@乙方（全称）@#@为贯彻“安全第一，预防为主,综合治理"@#@的工作方针，明确建设施工中委托单位（以下称甲方）和承包单位（以下称乙方）的安全生产责任,确保安全工作,根椐国家有关法律法规、规程和标准,在双方履行《XXXXXX运营合同》的基础上，经协商一致,签订本协议。

@#@@#@第一条工程基本情况@#@

（一）项目名称:

@#@@#@

（二）项目地址:

@#@@#@（三）承包范围：

@#@从露天矿一级破碎机入料仓开始,经过M105皮带、破碎车间、M104上仓皮带入3×@#@3万吨圆筒仓、仓下环式给煤机、M103-1/-2皮带、3＃转载点、M102皮带、2#转载点、M101皮带、1＃转载点后产品至电厂皮带机落料点为止的全部环节及集控室、配电室等辅助设施。

@#@@#@（四）托管运营工作的主要内容有：

@#@生产运行、劳动组织、设备维护（含大修）、系统操作、现场管理、技术改造等全部生产过程。

@#@@#@（五）中标总价：

@#@@#@（六）运营工期：

@#@xxxxxxxxxxxxx有效期XXXX年，运营期满后在同等条件下乙方有优先续约权。

@#@@#@第二条甲乙双方必须严格执行国家有关安全生产的法律法规和规程规范，包括但不限于：

@#@@#@

（一）《中华人民共和国安全生产法》@#@

（二）《中华人民共和国矿山安全法》@#@（三）《中华人民共和国煤炭法》@#@（四）《中华人民共和国合同法》@#@（五）《中华人民共和国劳动法》@#@（六）《煤矿安全监察条例》@#@（七）《选煤厂安全规程》@#@（八）《煤矿安全规程》@#@（九）《生产安全事故报告和调查处理条例》（中华人民共和国国务院令493号令）@#@（十）《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》（国发〔2010〕23号）@#@第三条甲方责任@#@落实法定代表人（法定委托人）为安全生产第一责任人的责任，对生产过程中安全工作负全面管理责任.@#@3。

@#@1建立、健全安全管理制度并落实执行@#@

（1）监督乙方建立、健全安全生产责任制;@#@@#@

（2）主持召开安全生产调度会、安全例会、工程技术专题论证会、安全检查通报会、事故分析调查会等安全相关会议,向乙方及时准确传达上级有关安全生产的精神；@#@@#@（3）保证安全设施的完备;@#@@#@3.2审查乙方资质、规章制度、组织机构、管理人员、培训取证等情况是否符合规定@#@

（1）是否具有国家有关管理部门颁发的资质文件；@#@@#@

（2）与承包项目相适应的施工资质及近三年的生产业绩；@#@@#@（3）是否建立、健全安全生产管理机构或配齐专职安全生产管理人员；@#@专职安全生产管理人员是否经主管部门或者其他有关部门考核合格取得安全生产考核合格证书；@#@@#@（4）乙方项目负责人资格情况是否符合有关规定，专业技术人员是否依法取得相应的资格证书,并在许可的范围内执业；@#@@#@（5）特种作业人员是否经有关业务主管部门培训并考核合格,取得特种作业人员资格证书；@#@@#@（6）是否按照规定进行安全生产教育培训及考核；@#@@#@（7）是否制定生产安全事故应急预案,建立应急组织机构并配备应急人员，配备必要的应急器材、设备并按规定演练；@#@@#@（9）所提供的安全防护用具、机械设备、施工器具及配件是否具备煤安标志和产品合格证，并符合其他有关设备安全管理规定。

@#@@#@3。

@#@3统一协调管理@#@

（1）对筛分厂职工进行统一协调管理,着重协调交叉作业期间的安全工作；@#@@#@

（2）监督、检查乙方筛分厂的安全情况;@#@@#@（3）甲方应对乙方安全生产督促检查.甲方有权检查督促乙方执行有关安全生产的各项工作规定，对乙方不符合安全生产的行为进行制止、纠正并发出《安全整改通知书》，直至清退出场;@#@@#@（4）审查乙方所需甲方审查的技术文件是否可行,对涉及到生产稳定的工作，必须负责牵头召集各相关部门、单位进行会审；@#@@#@（5）合同到期时，双方提前2个月共同验收系统设备（按国家煤炭行业设备完好标准），乙方应保证设备完好。

@#@系统正常运转。

@#@如乙方对甲方的设施造成损坏,乙方负责修复或赔偿。

@#@@#@3。

@#@4向乙方提供XXXX竣工后的技术资料（含设计说明书、设备及安装图纸、设备说明书）的电子版，或提供原件乙方复印后返还甲方。

@#@@#@3。

@#@5保障XXXX各系统的稳定、可靠@#@确保筛分厂供电、给排水、消防等系统形成后，正常运行，各项运行参数符合安全规程及行业技术规范，且满足设计要求。

@#@@#@3.6保证安全投入与筛分能力@#@

（1）乙方负责筛分厂全部消防设施的配备及日常管理。

@#@@#@

（2）不得对乙方提出不符合安全生产法律、法规和强制性标准规定的其他要求。

@#@@#@3.7隐患险情及时告知与抢险救援@#@若发生自然灾害，应及时组织抢险救援工作；@#@@#@3.8不得明示或暗示乙方购买、租赁、使用不符合安全施工要求的安全防护用具、机械设备、施工机具及配件、消防设施和器材。

@#@@#@3。

@#@9不得明示或暗示乙方接受不具备相应资质的队伍分包或挂靠资质进行工作，不得明示或暗示乙方安排相关人员到有关管理工作岗位或特种作业岗位任职。

@#@@#@3。

@#@10不得强行要求乙方进行冒险作业。

@#@@#@第四条乙方责任@#@乙方承担施工过程中安全生产的全部责任。

@#@@#@乙方承诺具备与履行方《XXXXXX运营合同》的全部法定资质，并具备履行主合同及本协议的组织管理、资金、技术、设备、人员等实力。

@#@乙方承诺确保与项目安全施工相关联的各项施工资料及施工记录客观、全面、准确,不存在虚报、隐瞒情形。

@#@乙方承诺严格执行甲方的安全管理制度，包括有关安全规章制度、奖罚管理规定和文件。

@#@@#@乙方作为项目的承包单位，对项目施工过程中发生的人身伤害、设备损坏事故独立承担安全责任、行政责任、质量责任、与第三方的民事责任及与所属员工的用人单位劳动法律责任。

@#@@#@4.1具备相应资质并独立施工@#@

（1）具备与XXX相关的企业资质和安全生产许可证,并严格按资质等级许可的范围承建相应筛分工程，严禁超资质能力工作，且资质必须经省级以上行业主管部门认定合格;@#@@#@

（2）项目负责人须取得执业资格，并对项目的安全生产负责，落实安全生产责任制度、安全生产规章制度和操作规程，确保安全资金投入的有效实施，根据工程的特点组织制定安全施工措施，及时消除安全事故隐患,按规定报告生产安全事故；@#@@#@（3）不得将其承包的全部项目转包给他人，或将其承包的全部项目肢解以后以分包的名义分别转包给他人。

@#@@#@4。

@#@2安全管理@#@

（1）建立、健全安全生产责任制、各项安全生产管理制度、作业规程及操作规程，制定相应的安全技术措施（生产系统防灭火安全措施、设备维修、检修安全措施等）；@#@@#@

（2）设置安全生产相关管理机构并按照规定配备专职安全生产管理人员,负责对安全生产进行现场监督检查；@#@@#@（3）发现安全事故隐患，应当及时向双方的调度指挥机构和安全生产管理机构报告；@#@发现违章操作的，应当立即制止；@#@对甲方违章指挥的,有权拒绝执行；@#@@#@（4）编制生产安全应急预案，建立应急组织，配备应急人员,配备必要的应急器材、设备，并尽早进行现场处置方案演练；@#@每年至少组织一次综合应急预案演练，工期不足一年的，要在工期前半段进行一次演练，同时纳入甲方应急预案管理；@#@@#@（5）严格现场安全管理，负责承包区域及承包现场的安全（含职工职业病防治）；@#@@#@（6）开工前，应当编制作业规程、操作规程，由负责人组织工作人员学习，由编制规程的技术人员负责贯彻；@#@参加学习的人员，经考试合格方可上岗，考试成绩应登记在本规程的学习考试记录表上并签名；@#@@#@（7）相关从业人员应经具备国家资质的安全培训机构进行安全生产教育培训合格，并持证上岗;@#@@#@（8）负责所有工作人员进场前的安全检查，不得安排从业年龄和身体状况不符合上岗条件的人员上岗；@#@定期为作业人员体检，并建立职业健康档案，保证其真实性；@#@@#@（9）向员工贯彻有关安全生产的法律法规及标准规范，并传达甲乙双方达成的有关安全生产工作的意见；@#@@#@（10）特种作业人员必须经专门的安全技术培训并考核合格，取得特殊工种职业资格证，持证上岗作业,并报甲方备案；@#@@#@（11）根据不同施工阶段和周围环境及季节、气候的变化，在现场采取相应的安全措施，并做好环境保护工作；@#@@#@（12）现场暂时停止工作的，应当制订措施并保护现场;@#@@#@（13）严格按照安全质量标准化等有关规定进行施工；@#@@#@（14）按照神华集团公司工程建设“五个统一”的管理要求，乙方应纳入甲方的煤矿安全风险预控体系管理。

@#@@#@4.3接受甲方监督管理@#@

（1）编制的作业规程、安全技术措施及重大灾害应急预案，须经乙方主要技术负责人（或授权人）审核签字，按相关规定报批后实施；@#@服从甲方安全生产统一管理；@#@@#@

（2）参加甲方组织的安全例会等涉及安全生产的各类会议；@#@@#@（3）配合甲方或上级进行安全大检查,对查出的隐患按“五定”原则落实到位，并将整改结果书面告知甲方，按规定进行复查和验收；@#@@#@（4）项目工作期间不得随意变更项目主要管理人员,确需变更的,须符合有关要求并经甲方同意后方可变更.@#@4。

@#@4保证安全投入的有效实施@#@按国家有关规定和行业定额提取和使用办法提取的作业环境及安全施工措施所需费用，应全额用于施工安全防护用具及设施的采购和更新、安全施工措施的落实、安全生产条件的改善，不得挪作他用。

@#@@#@4。

@#@5对职工进行安全教育培训,并交纳保险@#@

（1）作业人员进入新的现场或调整到新的岗位前，及在采用新技术、新工艺、新设备、新材料时,应对作业人员进行相应的安全生产教育培训,并做好培训记录；@#@@#@

（2）对管理人员和作业人员每年至少进行一次专门的安全生产教育培训，其教育培训情况记入个人工作档案；@#@@#@（3）安全生产教育培训考核不合格的人员，不得上岗;@#@@#@（4）开工前,依法为从业人员缴纳工伤保险；@#@为现场作业人员办理意外伤害保险,意外伤害保险期限必须自开工之日起到项目结束之日止；@#@@#@（5）向从业人员书面告知拟任岗位职业危害因素、防范措施、事故应急措施、危险岗位的操作规程。

@#@@#@4。

@#@6按规定配备安全防护用品,设置安全警示标志@#@

（1）建立并持续改进职业健康安全管理体系，为作业人员配备符合国家标准或者行业标准的安全防护用具和安全防护服装，并教育、监督从业人员按规定佩戴和使用,配备必要的救护装备、器材和药物；@#@@#@

（2）现场对毗邻的建筑物、构筑物和特殊作业环境可能造成损害的，应当采取安全防护措施；@#@@#@（3）按规定设置避灾路线标志，在有爆炸危险品、有毒有害气体和液体存放处等危险部位，设置明显的安全警示标志.@#@4。

@#@7安全设施的管理与维护@#@

（1）按规程要求在项目现场配备符合安全标准的各类安全生产设施、救灾设施;@#@采取相应的防护措施，并对安全设施和救灾设施的质量负责；@#@@#@

（2）开工前，应组织从业人员对施工区域、作业环境及所使用的设施设备、工器具等进行检查，确认符合安全要求；@#@@#@（3）施工现场的安全防护用品、机械设备、施工机具及配件必须由专人管理，定期进行检查、检测、维修和保养，建立相应的资料档案，并按照国家有关规定及时更新;@#@@#@（4）施工期间所采用主要设备必须备有灭火器材，并定期检查和更换;@#@所有建筑物、仓库等建筑物的防火措施和制度必须符合国家有关法律、法规和标准的规定。

@#@@#@4。

@#@8隐患和事故的通告及排除@#@一旦事故发生，应及时采取措施防止事故扩大并保护事故现场，及时告知甲方,如实反映伤亡情况及事故状况，便于甲方统一协调人员撤离与救援.同时按规定及时上报。

@#@@#@乙方在工作中发生国务院《生产安全事故报告和调查处理条例》中所规定的安全事故，甲方有权督促乙方立即通知当地政府和安全生产监督管理部门和公安部门,要求派人保护现场;@#@并有权要求乙方提供事故调查书面结论及处理意见。

@#@@#@乙方工作过程中发生人员伤亡、供电和设备等事故或危及生产运行的不安全等情况，应立即报告甲方和停止有关作业，设立警戒并撤离人员，待恢复安全使用状态和正常使用状态后方可继续开展作业并积极配合调查。

@#@@#@对人员在施工中发生的人身伤亡事故,还必须立即用电话、电传或电报等向事故所在地的政府安全监督管理部门、公安部门、工会及相关部门和单位报告，按规定配合调查处理，并由乙方统计上报;@#@@#@乙方应将事故调查组的事故调查报告及事故处理意见提交甲方备案。

@#@@#@第五条违约处理@#@

（一）任何一方未履行或未恰当履行上述条款的，应承担违约责任：

@#@@#@

（1）违约方应及时整改，落实相关条款内容；@#@@#@

（2）造成对方直接经济损失或发生人员伤亡事故的按国家有关规定进行事故调查处理，并执行调查认定结果.@#@（3）合同履行中,发现乙方提供的有关资质材料无效，甲方有权解除合同,并由乙方承担由此造成的一切损失。

@#@@#@（4）发现乙方现场作业人员有违章行为的，比照甲方有关安全生产奖惩规定中对甲方职工相类似的违章行为应扣款数额，承担相应的违约金.@#@（5）乙方未设置安监人员；@#@未能正确、全面执行安全技术措施、施工组织设计；@#@施工人员未掌握本工程项目特点及施工安全措施；@#@用于本工程项目的施工机械、工器具及安全防护用品不满足施工需要，甲方有权要求乙方立即停工整改，由此引起的后果及损失由乙方承担.@#@（6）乙方有关人员安全工作规程抽考不合格,乙方应承担50元/人·@#@次的违约责任，并由乙方组织参加学习至合格为止；@#@特种人员无证上岗乙方应承担500元/人·@#@次的违约责任，并立即纠正违约状态，组织持证人员上岗。

@#@@#@（7）乙方使用甲方提供的设施设备、工器具等造成损坏的，照价赔偿。

@#@@#@（8）乙方人员无故到其他生产区域或擅自动用甲方的设施设备等,乙方按100元至500元/人·@#@次承担违约责任.若由此导致甲方损失的乙方应承担全部损失赔偿责任（包括直接损失、间接损失）。

@#@@#@（9）乙方对甲方提出的安全整改意见不及时整改的，每逾期一天，乙方按200元至1000元/天承担违约责任。

@#@危及安全生产的甲方有权责令立即停止作业、撤离人员并立即向政府安全管理部门、资质管理部门通报。

@#@@#@（10）施工过程中发生安全事故有隐瞒行为的,除接受政府有关部门处理外,乙方应承担3000元至10000元/次的违约责任。

@#@@#@

（二）发生以下情况停工整顿，因停工造成的违约责任由乙方承担违约责任：

@#@@#@

（1）人身伤害事故；@#@@#@

（2）施工机械、生产主设备严重损坏事故；@#@@#@（3）发生厂临时设施及作业区间内火灾事故;@#@@#@（4）违章作业、冒险作业不听劝告的；@#@@#@（5）施工现场脏、乱、差，不能满足安全和文明施工要求的；@#@@#@（6）其他危及或影响安全生产工作的事项。

@#@@#@第六条、安全及环保@#@

（一）在外委运营期内,乙方必须按照国家相关法规及筛分厂的规章制度，制定安全责任制。

@#@采取合理措施确保筛分厂的生产设施及人员在生产过程中的安全，杜绝事故隐患。

@#@@#@

（二）在外委运营期内，乙方必须按照筛分厂的规章制度，采取合理措施落实外委运营范围内的安全保卫工作,确保外委运营范围内的所有资产以及人员（无论是否乙方聘用之人员）安全.@#@（三）在外委运营期内，由于乙方管理不善造成的环保罚款由乙方承担.甲方帮助协调关系。

@#@@#@（四）在外委运营期内，乙方不负责原煤及杂物等排放所产生的环保费用。

@#@@#@（五）如因乙方违反有关规定造成生产事故、安全事故、火灾或导致任何环保责任的产生，乙方应对此承担一切责任及损失。

@#@@#@（六）在外委运营期内,甲方负责乙方承包范围之外的厂区环境的安全，协助乙方协调各种关系.@#@（七）在外委运营期内乙方发生安全事故，责任以及费用由乙方承担。

@#@@#@第七条、不可抗力@#@

（一）在合同执行期间，如由于战争、政策、火灾、台风、地震或其它自然灾害而不能履行或不能完全履行其义务时,经通知另一方并经其确认后，本合同的有效期应相应延长，延长的时间相当于因不可抗力事件而延误履行的时间。

@#@如果因一方受灾不能履行或不能完全履行义务而给另一方造成损害,则受灾方无需承担任何责任。

@#@@#@

（二）上述受灾一方应在不可抗力事件发生后7日内以电话或传真通知另一方，并在其后十四日内进行确认,确认应附有关当局出具的不可抗力事件发生证明。

@#@@#@（三）如不可抗力事件或其影响持续超过120日（自一方受灾之日起算），则双方应就是否继续执行本合同进行协商，并在60日内达成协议,否则任何一方均有权单方面终止合同。

@#@@#@第八条其它@#@

（一）本协议经双方签字盖章后生效。

@#@@#@

（二）本协议一式四份，甲乙双方各执两份.@#@ @#@@#@甲方：

@#@（印章）乙方：

@#@（印章）@#@ @#@@#@负责人签字：

@#@负责人签字：

@#@@#@年月日年月日@#@ @#@@#@";i:

17;s:

10917:

"监理验收方案@#@监理验收方案@#@河南省美景之州地产开发有限公司万科城U59-02地块@#@地基与基础分部@#@结构验收议程@#@一、各参加验收单位人员签到@#@二、总监理工程师主持验收并宣读参加验收单位@#@三、各单位验收负责人介绍本单位参验人员姓名、专业、职务@#@四、监理单位宣读验收方案及验收组情况@#@五、建设、监理、设计、施工各单位在验收会议上分别宣读工作汇报@#@六、各验收组按照验收方案内容进行现场工程实体验收及资料审阅@#@七、验收完毕后，各验收组长宣读现场验收结果@#@八、监理单位宣读质量评估报告@#@九、各责任主体签署验收意见十、监督部门做验收总结@#@验收方案@#@一、工程概况@#@工程概况：

@#@本工程位于郑州市高新技术开发区科学大道与西四环交叉@#@口西北角，该工程包括13#、15#两栋住宅楼、两层地下车库。

@#@@#@13#楼地上25层，地下2层，地下一层层高5.05m,地下二层层高@#@3.60m,地上一层层高4.5m，地上二层层高4.2m，标准层层高2.9m，室内外高差北侧为0.45m。

@#@地上总建筑面积27824.29川，建筑总高度77.05m。

@#@@#@15#楼地上27层，地下2层，地下一层层高5.05m,地下二层层高3.60m,地上层高2.90m，室内外高差北侧为0.45m。

@#@地上总建筑面积29632.73川，建筑总高度79.950m。

@#@@#@结构类型为剪力墙结构，基础形式为平板式筏板基础，CFG桩地基@#@处理。

@#@主体结构的设计使用年限为50年。

@#@建筑物耐火等级为一级，屋@#@面防水为I级，结构抗震等级均为为三级，抗震设防类别为丙类。

@#@基础筏板混凝土为C35P6,地下室外围挡土墙、基础底板、有覆土部分的地下室梁板均应选用P6抗渗混凝土。

@#@@#@本工程由黄河勘测规划设计有限公司勘察，机械工业第六设计研究院有限公司设计，河南五建建设集团有限公司承建，郑州广源建设监理咨询有限公司监理。

@#@@#@此次为13#、15#楼及地下车库地基与基础结构验收。

@#@@#@二、验收依据@#@1、《工程建设标准强制性条文》；@#@@#@2、建设部建[2000]142号《房屋建筑工程和市政基础设施工程@#@竣工验收暂行规定》；@#@@#@3、《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2013）;@#@@#@4、《混凝土结构工程质量验收规范》（GB5020牛2015）;@#@@#@5、万科城U59-02地块工程设计施工图；@#@@#@6、设计修改通知单和技术核定单；@#@@#@7、《建筑地基施工基础工程施工质量验收规范》（GB50202-2002）@#@8《地下防水工程质量验收规范》（GB50208-2011）@#@三、验收内容和组织形式@#@

（一）、验收程序@#@1、对参加验收的勘察、设计、建设、监理、施工单位的齐全情况和参验人员资格进行现场核对（经确认后进行下一道程序）。

@#@@#@2、由监理单位介绍工程概况并宣读验收方案。

@#@@#@3、建设、监理、勘察、设计、施工单位主汇报人分别汇报工程建设@#@各环节执行法律、法规和工程建设强制性标准的情况。

@#@@#@4、监理单位宣读质量评估报告。

@#@@#@5、分组进行实地工程质量检验（包括实测和实体检测），核查监理、施工单位的工程档案资料。

@#@@#@6、（检查验收后）各组分别汇报查验意见，汇总形成验收组统一意见,由五大责任主体在“结构工程验收报告”上签字。

@#@@#@

（二）、宣读验收小组分工名单@#@1、观感组@#@组长：

@#@@#@组员:

@#@@#@2、@#@实测组@#@组@#@长：

@#@@#@组@#@员：

@#@@#@3、@#@资料组:

@#@@#@组@#@长：

@#@@#@组@#@员：

@#@@#@（三）、验收要求@#@1、各方人员应认真履行职责，保证公开、公正。

@#@@#@2、检查要求科学、认真、如实反映工程实况。

@#@@#@注：

@#@各组检查作好检查记录。

@#@@#@（四）、验收内容@#@1、观感检查：

@#@@#@露筋、蜂窝、孔洞、夹渣、疏松、裂缝、连接部位缺陷、外形缺陷、外表缺陷。

@#@@#@2、实测实量：

@#@@#@轴线位置、截面尺寸、标高、外形尺寸、垂直度、平整度。

@#@@#@3、审阅质量控制资料@#@

（1）图纸会审纪要、设计变更、技术核定单；@#@@#@

（2）原材料出场合格证级进场材质报告；@#@@#@（3）施工试验报告及见证测验报告；@#@@#@（4）隐蔽工程验收记录；@#@@#@（5）施工日记；@#@@#@（6）分项工程质量验收记录；@#@@#@（7）沉降观测记录。

@#@@#@五、参与分部验收的建设、设计、监理、施工等各方不能形成一致意见时，应当协调提出解决的办法，待验收意见一致后，重新组织展示中心地基结构分部工程验收。

@#@@#@六、验收资料汇总@#@1、设计、勘察单位根据验收情况写出结构工程质量检查报告，报送监理公司；@#@@#@2、监理单位汇总各组意见，写出结构工程验收意见；@#@@#@3、监理单位将参加验收五大责任主体提供的文字资料及结构验收资料汇总成册，报送郑州市工程质量监督站（高新区分站），作为监督资料存档。

@#@@#@郑州广源建设监理咨询有限公司监理@#@万科城U59-02地块工程项目监理部@#@2015@#@年12月3日@#@监理单位工作汇报@#@我监理公司受河南省美景之州地产开发有限公司的委托，承担万科@#@城U59-02地块工程的施工监理。

@#@在有关各方的配合与共同努力下，确保了工程施工的质量。

@#@现将我们对本工程展示中心基础结构分部工作报告简述如下：

@#@@#@一、工程概况@#@工程概况：

@#@本工程位于郑州市高新技术开发区科学大道与西四环交叉@#@口西北角，该工程包括13#、15#两栋住宅楼、两层地下车库。

@#@@#@13#楼地上25层，地下2层，地下一层层高5.05m,地下二层层高@#@3.60m,地上一层层高4.5m，地上二层层高4.2m，标准层层高2.9m，室内外高差北侧为0.45m。

@#@地上总建筑面积27824.29川，建筑总高度77.05m。

@#@@#@15#楼地上27层，地下2层，地下一层层高5.05m,地下二层层高3.60m,地上层高2.90m，室内外高差北侧为0.45m。

@#@地上总建筑面积29632.73川，建筑总高度79.950m。

@#@@#@结构类型为剪力墙结构，基础形式为平板式筏板基础，CFG桩地基@#@处理。

@#@主体结构的设计使用年限为50年。

@#@建筑物耐火等级为一级，屋@#@面防水为I级，结构抗震等级均为为三级，抗震设防类别为丙类。

@#@基础筏板混凝土为C35P6,主楼墙、柱混凝土为C45,梁板混凝土为C35;@#@地下车库梁、板、墙、柱混凝土均为C35;@#@地下室外围挡土墙、基础底@#@板及@#@本工程由黄河勘测规划设计有限公司勘察，机械工业第六设计研究院有限公司设计，河南五建建设集团有限公司承建，郑州广源建设监理咨询有限公司监理。

@#@@#@二、工作依据@#@健全的项目监理组织，完善的监理运行机制，是监理目标得以实现的根本保证。

@#@按照监理合同要求，以监理公司领导牵头，选派总监理工程师并抽调年富力强的各专业监理工程师，组成项目监理班子。

@#@依据国家和地方有关的工程建设的法律、法规、技术标准、规范、规程和监理合同等，对该工程进行全方位监理。

@#@@#@三、施工监理工作情况@#@项目开工后，根据国家制定的建筑法律、法规以及条例，并针对该工程的具体安排，我监理公司专门设立了万科城U59-02地块工程项目监理@#@部。

@#@由项目总监理工程师全面负责监理工作，各专业监理工程师，深入现场，认真负责，大胆工作。

@#@按照国家有关规范和已制定的《监理规划》和《监理细则》，明确控制目标，建立了监理工作制度，确保监理人员在监督过程中依据国家有关施工技术标准，经济法律，按照“公平”、“公正”、“合法”、“诚信”、“平等”、一丝不苟的原则，认真进行施工过程监督。

@#@@#@1、工程质量控制@#@以施工图纸、国家施工及验收规范、建筑工程施工质量验收统一标准为依据，按照建设工程监理规范要求，对本工程实施全过程质量控制，抓好预控、关键工序及质量保证措施的落实。

@#@坚持以事前控制为主，事中、事后控制为辅的质量控制原则。

@#@@#@

（1）监督核查施工单位建立健全质量保证体系和质量管理体系。

@#@@#@

（2）严格落实原材料报验制度。

@#@严格执行现场取样见证和送样制度。

@#@各种原材料进场后，依出厂合格证、试验报告等，进行签认使用材料，未经监理人员签认的材料不得在工程中使用。

@#@@#@（3）坚持报验制度：

@#@要求施工单位各分项工序施工前，做好技术交底，施工单位在做好“三检”的前提下，填写报验单进行报验。

@#@对隐蔽项目和工序质量检查验收做到上道工序未经监理人员签认，下道工序不得进行。

@#@@#@（4）按照监理规范要求，监理人员对每道施工过程进行巡视或跟踪检查,对混凝土浇筑一级关键控制点施工进行旁站监理，直到施工完毕。

@#@@#@（5）严格把好设计变更及技术核定的审核关。

@#@@#@（6）坚持按监理程序办事，各专业监理人员严格按国家有关规范和监理实施细则进行质量控制。

@#@@#@（7）坚持每周监理例会制度，业主代表、总监理工程师以及各专业监理工程师，施工单位项目经理和各专业技术人员参加。

@#@会议检查上周工作落实情况及下周细部安排。

@#@指出上周存在问题，明确各专业有关技术问题及需协调处理的问题，并约定限期解决及处理。

@#@@#@2、工作原则@#@公平、公正、科学、诚信。

@#@@#@四、监理工作成效@#@监理项目部自进驻工地后，积极大胆地工作，始终把质量作为监理工作的主要任务，在基础施工中，重点把好钢筋原材料、钢筋帮扎和混凝土浇筑质量关，严格按监理程序认真检查验收，坚持混凝土浇筑旁站监理，对商品混凝土抽查坍落度，凡不符合要求的不得用于工地。

@#@各层混凝土拆模后，督促并协助施工单位做好沉降观测。

@#@@#@在每周的监理例会上，认真检查周计划执行情况和质量方面存在的问题，及时协调施工单位需业主解决的问题，督促业主尽早办理，保证了工程按计划完成。

@#@@#@郑州广源建设监理咨询有限公司监理@#@万科城U59-02地块工程项目监理部@#@2015年12月3日@#@";i:

18;s:

10749:

"春季初一下英语期中考试卷@#@Class__________Name_______________No._________@#@一、词汇30%@#@A：

@#@单词归类16%@#@singweekmuseumtodayquietstandexpensivethirstytiredmovemonthWednesdayjumpwashroomstationvillage@#@场所____________________________形容词___________________________@#@动作____________________________时间_____________________________@#@B：

@#@根据汉语提示完成句子8%@#@1.Youmay_____________（转向）rightnow.@#@2.Atrainis_____________（慢的）thanaplane@#@3.Howmany___________（人）arethereinyourfamily?

@#@@#@4.Janeis________________（等待）abus.@#@5.Pleasedon’ttalk______________（大声地）,Momissleeping.@#@6.We_____________（打包）thesuitcaseswithourclotheslastnight.@#@7._____________（每人）likesplaying,OK？

@#@@#@C：

@#@用方框中的词填空6%@#@aregoingontakescareofforgetofcourseexcited@#@1.JennyandDannylove_____________tripstoBeijing.@#@2.JimandI_____________goodfriends@#@3.Don’t______________yourhomework.@#@4.A:

@#@Canyouhelpme?

@#@@#@B:

@#@_______________@#@5.LiMingoften________________hisbrotherathome.@#@6.Wearevery_______________.@#@二、选择题20%@#@（）1.Let’s_____togothere.@#@A.byplanesB.takeaplaneC.byaplace@#@（）2._____playinthestreet!

@#@@#@A.Aren’tB.Don’tC.Doesn’t@#@（）3.DavidandI____atrip___NewYork.@#@A.amgoingon,toB.aregoingon,toC.amgoingto,for@#@（）4.____?

@#@It’sveryinteresting.@#@A:

@#@WhatdoyouthinkofitB.WhatisitC.Howfarisit@#@（）5.Heboughtasweater____hisdaughter.@#@A.toB.forC.in@#@（）6.Theyhad_____inBeijing.@#@A.goodtimeB.goodtimesC.agoodtime@#@（）7.Thisisherhat.Whereis_____?

@#@@#@A.youB.yourC.yours@#@（）8.Lookatthispicture.______Jenny,ZhangKaiandWangJuninTianjin.@#@A.HeisB.ThisisC.Thereare@#@（）9.There_____manypeoplereadingsomebooks.@#@A.areB.isC.have@#@（）10.Pleasestop_____.Thebabyissleeping.@#@A.totalkB.talkingC.talk@#@（）11.Thankyoufor_____.@#@A.comeB.comesC.coming@#@（）12.Mysisteris____thenewspaper.@#@A.watchingB.lookingC.reading@#@（）13.Whendidyouarrive___Shanghai?

@#@Wearrived___Mondaymorning.@#@A.at;@#@inB.in;@#@onC.on;@#@in@#@（）14.Hewantsme_____him.@#@A.toplaywithB.playingwithC.toplayfor@#@（）15.MayIdrinksomewater?

@#@No,_____.@#@A.youaren’tB.youmaynotC.youdon’t@#@（）16.Whatwouldyoulikeforsupper?

@#@_____.@#@A.Idon’tlikeB.Yes,pleaseC.Somerice@#@（）17.Whatareyoudoing?

@#@____.@#@A.WeplayagameB.WeplayedagameC.Weareplayingagame@#@（）18.Theoldmanis____old____walkquickly.@#@A.so,thatB.too,toC.very,to@#@（）19.Isawmanypeople______teaintherestaurant.@#@A..drinksB.todrinkD.drinking@#@（）20.____?

@#@Ihurtmyleftfoot.@#@A.WhathappenedB.WhatareyoudoingC.Whereareyougoing@#@三、完形填空10%@#@请先通读下的面的短文，掌握其大意，然后从后面的选项中选出最付佳答案。

@#@@#@Billhasacar.Helikes1itveryfast.Butinsometowns（镇）andvillagesdriving2isdangerous（危险的）,sothereisalwaysaspeedlimit（速度限制）.InBill’svillageitisfifty3anhour.Billoftendrivesover（超过）it.@#@OnedayBillisdrivinghiscarinhis4.Ayoungpoliceman5himandsays,”Youweredrivingatoverfiftykilometresanhour,sir.pleasegivemeyour6andaddress.”Billlooksattheyoung7andsaystohim,”ButIstartedmyjourney（旅行）8thanonehourago（以前）.”@#@Theyoungpolicemanis9totheworkand10whattodo,HethinksforafewsecondsandthenletsBillgo.@#@（）1.A.ridingB.ridesC.drivesD.driving@#@（）2.A.slowB.fastC.slowerD.well@#@（）3.A.meterB.milesC.kilometresD.kilometer@#@（）4.A.villageB.gardenC.schoolD.city@#@（）5.A.stopsB.asksC.tellsD.shouts@#@（）6.A.homeB.carC.nameD.work@#@（）7.A.babyB.policemanC.policewomanD.girl@#@（）8.A.moreB.littleC.muchD.many@#@（）9.A.youngB.oldC.newD.short@#@（）10.A.knowB.knowsC.asksD.doesn’tknow@#@四、阅读理解30%@#@A@#@KimwenttoabeautifulbeachonMondaywithhisfriends.Itwassunnyandhot.Sotheyhadgreatfunplayinginthewater.Intheafternoon,theywentshopping.Buttheshopswerecrowded,theydidn’treallyenjoyit.@#@Thenextday,itwasrainy,sotheywenttoamuseum.Itwasboring（无聊）.Kimfoundasmallboycryinginthecorner.Theboywaslost,Hehelpedtheboyfindhisfather.Kimwasveryhappy.Buthehadnomoneyforataxi.Sohehadtowalkbacktothehotel.Thatmadehimverytried.@#@OnWednesday,theweatherwasverycool.Sotheyplayedtennis.（网球）.Theyplayedallmorning.Itwasreallyfun.@#@根据短文内容判断正（T）误（F）@#@（）1.OnMonday,Kimhadfungoingshopping.@#@（）2.ItwasveryhotonWednesday.@#@（）3.TheywenttoamuseumonTuesday.@#@（）4.Kimhelpedaboyfindhisfatherandwentbacktothehotelbytaxi.@#@（）5.theyplayedtennisonacoolday.@#@B@#@MissZhangisonlytwenty-two.Shelikesherteachingwork.FromMondaytoFriday,shealwaysstaysatschoolandgivesclasses.Shelikesthestudentsverymuchandoftenplaysgameswiththemintheafternoon.Sometimesshedoessomereadinginthereading-room.@#@OnSaturdays,sheoftengoeshome,Shehelpsherfatherandmotherdosomecookingandwashing.Sometimesshegoestoseeoneofherfriends.Shelikessinging,dancinganddrawing.@#@（）1.MissZhangis_____.@#@A.ateacherB.astudentC.aworkerD.acook@#@（）2.MissZhangworksfrom_____to_____.@#@A.Sunday;@#@MondayB.Monday;@#@Saturday@#@C.Monday;@#@SundayD.Monday;@#@Friday@#@（）3.AtschoolMissZhang___sometimes.@#@A.watchesTVB.doessomereadingC.playsgamesD.teachesclasses@#@（）4.OnSaturday,MissZhangoftenhelpsherparentsto_____.@#@A.dosomewashingB.dosomecookingC.dosomeshoppingD.AandB@#@（）5.MissZhanglikes_____.@#@A.singingB.dancingC.drawingD.A,BandC@#@C@#@InEngland,peopledon’tusuallytalkverymuch.Youcangoonabus,oronatrain,andeveryonesitslookingoutofthewindow.Oftentheyread.Theyreadbooksandpapers.Buttheydon’ttalkmuch.WhenyoumeetsomeoneinEngland,youcansay,”Niceweatherofthetimeofyear!

@#@”Butitwasalittlecoldyesterday,”someonemayanswer.“Butitgotabitwarmerlater!

@#@”youcansay.Ifyoutalklikethis,theEnglishwillthink,“Howfriendly（友好的）youare!

@#@”@#@（）1.Englishpeopleoften____onabus.@#@A.readB.talkC.singD.stand@#@（）2.DoEnglishpeopletalkverymuchonabus?

@#@@#@A.Yes,theycanB.Yes,theydoC.No,theydon’tD.No,theyaren’t@#@（）3.Englishpeopleoftentalkaboutthe____whentheymeet.@#@A.newsB.sportsC.booksD.weather@#@（）4.WhenyoumeetsomeoneinEngland,youmaysay,”____”.@#@A.What’sthetime?

@#@B.Niceweather,isn’tit?

@#@@#@C.Whereareyougoing?

@#@D.Howarethingwithyou?

@#@@#@（）5.TheEnglish____whenyoutalkabouttheweatherwiththem.@#@A.willthinkyouarefriendlyB.willthinkyouenjoytheweather@#@C.won’tthinkyouarefriendlyD.won’tthinkyouenjoytheweather@#@五、情景交际18%@#@A:

@#@请从方框中选择恰当的选项完成下列对话10%@#@A:

@#@Hello,Bob.______Iwanttosendalettertomynewpenpal.@#@B:

@#@Yes,thereis.It’sonGreenStreet.Whereisyournewpenpalfrom?

@#@@#@A:

@#@What’shisname?

@#@@#@B.CanhespeakChinese?

@#@@#@C.Isthereapostofficenearhere?

@#@@#@D.HeisfromAustralia.@#@E.HelivesinSydney.@#@A:

@#@________.@#@B:

@#@Wheredoeshelive?

@#@@#@A:

@#@_________@#@B:

@#@_________@#@A:

@#@HisnameisPeter.@#@B:

@#@_________@#@A:

@#@Yes.HeoftenwritestomeinChinese.@#@B:

@#@Wow!

@#@That’sgreat.@#@a.Somedumplings.@#@b.I’meating.@#@c.Iwenttoschool.@#@d.Yes,youmay.@#@e.No,Ididn’t@#@f.It’s278km.@#@g.Tenyuan.@#@h.WeleaveonFebruary1.@#@B:

@#@句子配伍8%@#@（）1.MayIinviteDanny?

@#@@#@（）2.WhendoyouleaveforBeijing?

@#@@#@（）3.HowfarisitfromShijiazhuangtoBeijing?

@#@@#@（）4.Howmuchforaticket?

@#@@#@（）5.Whatareyoudoing?

@#@@#@（）6.Whatwouldyoulike?

@#@@#@（）7.Whatdidyoudoyesterday?

@#@@#@（）8.Didyoueatanyfood?

@#@@#@六、任务型活动4%@#@假设家住在山东青岛和平街23号（邮政编码266001）的李明现在在加拿大，他想给爸爸李正杭寄封信，可他不知道英文信封上的内容怎么写，邮标往哪贴，请你帮帮他。

@#@@#@C@#@七、书面表达8%@#@假设你是李明，给笔友Jim发份电子邮件，告诉他星期六和星期日要和父母一起去北京旅行。

@#@内容可以自由发挥，字数50词左右。

@#@提供词供参考:

@#@byplane,BeijingTiananmensquare,theGreatWall,thePalaceMuseum,goshopping,hadfun@#@Friday,April20@#@HiJim,@#@Howareyou?

@#@@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@Canyousendane-mailtome?

@#@@#@Yours@#@LiMing@#@6@#@";i:

19;s:

29551:

"山东省临沂市郯城一中学年高二竞赛语文试题及答案@#@语文试题2012.3@#@第Ⅰ卷（选择题36分）@#@注意事项：

@#@@#@1.试卷满分150分，考试用时150分钟。

@#@@#@2.答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。

@#@@#@3.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@不能答在试题卷上。

@#@@#@一、（每小题3分，共15分）@#@1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）@#@A.咋声ｚé@#@诤友ｚｈè@#@ｎｇ掮客ｊｉāｎ戛然而止ｊｉá@#@@#@B.舷梯ｘiá@#@n编纂ｚｕǎｎ泥淖ｎà@#@ｏ寡廉鲜耻ｘｉǎｎ@#@C.遂愿suì@#@应届ｙīｎｇ狙击ｚǔ暴殄天物ｔｉǎｎ@#@D.殷红ｙān孱弱ｃｈá@#@ｎ老妪ｙù@#@拈花惹草ｚｈāｎ@#@2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）@#@A．协奏曲饥肠碌碌开源节流众口铄金，积毁销骨@#@B．明信片不计前嫌钩弦提要为山九仞，功亏一篑@#@C．天燃气激流勇退蜂拥而至明枪易躲，暗箭难防@#@D．笑眯眯铩羽而归轻歌曼舞二人同心。

@#@其利断金@#@3.下列语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（）@#@作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所。

@#@此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；@#@的雪花，是飘舞在空中的精灵；@#@而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香，遗世独立的佳人。

@#@@#@A.钟爱洋洋洒洒浮动好像B.喜爱纷纷扬扬浮动犹如@#@C.钟爱纷纷扬扬飘动好像D.喜爱洋洋洒洒飘动犹如@#@4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）@#@A.官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”、“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。

@#@@#@B.美国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，拼命遏制中国在该地区的影响力，殚精竭虑要平抑中国崛起的势头。

@#@@#@C.项羽被围垓下，兵少食尽，外面汉兵层层包围，其处境之危险真是如履薄冰，想起“西楚霸王”之威名，让人不禁感慨万千。

@#@@#@D.山东汉子牛作涛在广州珠江边，目睹一名陌生女子落水后，不顾个人安危，毅然下水救人，不幸牺牲，他的这一英雄壮举令人荡气回肠，肃然起敬。

@#@。

@#@@#@5．下列各句中，没有语病的一句是（）@#@A．中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”、“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关百姓的切身利益。

@#@。

@#@@#@B．2010年4月10日，第8颗北斗导航卫星的发射进入倒计时，西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查，满怀信心等待着发射时刻的到来。

@#@@#@C．非洲鼓乐是人类最原始的乐器之一，它能协调大自然韵律的乐章，抒发打鼓者的情感，使人的心灵活跃起来，滋养人的内在活力。

@#@。

@#@@#@D．叙利亚形势由于不断恶化，1月28日，阿盟观察团为确保安全中止了在叙利亚的观察团行动。

@#@@#@二、（每小题3分，共9分）@#@阅读下面的文字，完成6——8题。

@#@@#@关羽崇拜@#@李国文@#@①关帝崇拜，在中国根深蒂固，清人赵翼在《陔余丛考》中感到奇怪：

@#@“鬼神之享血食，其盛衰久暂，亦若有运数而不可意料者。

@#@凡人之殁而为神，大概初殁之数百年，则灵著显赫，久则渐替。

@#@独关壮缪在三国、六朝、唐、宋，皆未有禋祀……”尤其怪的，由于崇拜，其身份也由侯而王而帝，一路上升，到清代达到最高峰。

@#@据说满清未入关前，就将《三国演义》一书译成满文，以为从政规范。

@#@@#@②中国人好绝对化，好则全好，坏则全坏。

@#@伟大的人物绝对要一无瑕疵，而被否定的角色则一无是处，哪怕有一点点对的地方也是错的。

@#@一些历史人物总是盖棺论定不了，就因为缺乏实事求是的精神，卷进了太多的感情用事的成分。

@#@欲美化者，恨不能连伟人放个屁也是香的，其错当然也就错得正确；@#@同样，欲丑化者，那个绑在耻辱柱上的人，肯定是头顶生疮，脚底流脓，坏透了的货色了。

@#@@#@③应该看到关羽所以成神，是有相当群众基础的：

@#@一、因为《三国演义》把他写成能敌万人，是仁义之师，是必胜之将。

@#@老百姓深知对付万恶的作威作福的统治者，还是青龙偃月刀最为管用。

@#@降魔压邪，扶善反恶，需要关羽这样有力量的神。

@#@二、在中国人的神鬼文化中，关羽是最具有人间色彩的神。

@#@在书中，他是“义”的化身，这个“义”，在老百姓看来，更多的是江湖义气的“义”。

@#@施之以恩，报之以德，款之以情，还之以义，这“义”，正是那些毫无安全感的小民们，所期求的相互之间的盟契基础。

@#@三、关羽的“义”与正义、大义，不完全是同一范畴的概念，而是以自身的价值观、利害观为标准的。

@#@无论你是谁，刘备也好，曹操也好，只要一片真心，以诚相待过我，那你在危急中，我必能拔刀相助，豁出身家性命，虽万死而不辞来回报。

@#@这也正是人们不敬别的神，独敬关羽的缘故。

@#@@#@④从帝王的角度，需要这样忠心不二的神，来鼓舞民心，激励士气，实施统治；@#@从百姓的角度，需要这样仗义正直的神，庇护弱者，保佑良善，得到信仰的力量。

@#@由此，也可以了解这部古典文学永盛不衰的原因了。

@#@“利用小说反党，是一大发明”的公案，已经是昨天的事情了，但是，小说造神，只有这部《三国演义》是当之无愧的成功范例。

@#@小说的一个人物，能够跳出小说文本，变成一个远比书本上所刻画的那个形象更高大、更威武的神灵，名垂万世，不能不说是作家创造出来的文字奇迹。

@#@@#@⑤近数百年间，中国人信关帝、关圣、关公菩萨者，几乎与崇敬孔夫子的人数等量。

@#@全国各地都有关帝庙，但未必都有文庙。

@#@而一般人家礼拜孔夫子的，远远没有供奉关羽的多。

@#@这种被万民景仰的程度，真使那些生前恨不能成为上帝、死后便被人努力忘记者，在九泉下难以瞑目。

@#@造神，本是中国人最爱玩的一种骗人游戏。

@#@在封建社会里，统治者造神来愚弄老百姓，或者索性造自己为神，鼓吹个人迷信，让大家顶礼膜拜。

@#@但不论造得多么神乎其神，终究有倒牌子的一天。

@#@@#@（节选自《光明日报》2011年10月19日）@#@6.下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是（）@#@A.关帝崇拜在中国根深蒂固，清人赵翼也感到奇怪，在其书《陔余丛考》一书中说，许多神刚开始时很受人崇拜，但到后来就衰微了，但关羽却不是这样。

@#@@#@B.满清入关前，就将《三国演义》一书译成了满文，并将其作为从政规范，关羽的地位也因此而达到了最高峰。

@#@@#@C.中国人喜欢绝对化地看人，要么全好，要么就全坏，缺乏实事求是的精神，有许多感情用事的成份，这不是一种理性看待历史人物的态度。

@#@@#@D.中国许多历史人物无法盖棺论定，与中国人看问题绝对化的方法有关，欲美化者就一切都好，欲丑化者就一切都丑。

@#@@#@7.下列理解和分析，不能说明“关羽所以成神是有相当群众基础”的一项是（）@#@A.《三国演义》把关羽塑造成能敌万人，仁义而必胜，老百姓可以用他这样强有力的神来降魔压邪，扶善反恶。

@#@@#@B.在中国人的神鬼文化中，关羽是最具有人间色彩，他身上表现出来的“义”正是那些毫无安全感的小民们所期求拥有的。

@#@@#@C.无论你是谁，只要对我真心相待，那你在危急中，我必能拔刀相助，这其实体现的是人与人的一种利害观，也是人们独敬关羽的缘故。

@#@@#@D.《三国演义》对这个人物的塑造，跳出小说了文本，变成一个远比书本上所刻画的那个形象更高大、更威武的神灵，名垂万世。

@#@@#@8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）@#@A.关帝崇拜可以历经几百年而不衰，是有其深刻的社会因素的，不能仅仅归结于统治者的推崇与造神。

@#@@#@B.关羽成神，既要看到历代统治者的需要，也要看到老百姓的心理依托，不能简单地把关帝崇拜归结为封建迷信而加以全盘否定。

@#@@#@C.在封建社会中，不论神造得多么神乎其神，终究有倒牌子的一天，从这一点上讲，关羽成神也是他自己的一种悲哀。

@#@@#@D.近数百年间，信奉关公的人几乎与崇敬孔圣人的人数相同，这也体现了关帝崇拜在中国的普遍程度。

@#@@#@三、（每小题3分，共12分）@#@阅读下面的文言文，完成9—12题。

@#@@#@张佳胤令滑。

@#@巨盗任敬、高章伪称锦衣使来谒，直入堂阶，北向立。

@#@公心怪之，判案如故。

@#@敬厉声曰：

@#@“此何时，大尹犹倨见使臣乎？

@#@”公稍动容，避席迓之。

@#@敬曰：

@#@“身奉旨，不得揖也。

@#@”公曰：

@#@“旨逮我乎？

@#@”命设香案。

@#@敬附耳曰：

@#@“非逮公，欲没耿主事家耳。

@#@”时有滑人耿随朝任户曹，坐草场火系狱。

@#@@#@公意颇疑，遂延入后堂。

@#@敬扣公左手，章拥背，同入室坐炕上。

@#@敬掀髯笑曰：

@#@“公不知我耶？

@#@我坝上来，闻公帑①有万金，愿以相借。

@#@”遂与章共出匕首，置公颈。

@#@公不为动，从容语曰：

@#@“尔所图非报仇也，我即愚，奈何以财故轻吾生？

@#@即不匕首，吾书生孱夫能奈尔何？

@#@且尔既称朝使，奈何自露本相？

@#@使人窥之，非尔利也。

@#@”贼以为然，遂袖匕首。

@#@@#@公曰：

@#@“滑小邑，安得多金？

@#@”敬出札记如数，公不复辩，但请勿多取以累吾官。

@#@后覆开谕久之，曰：

@#@“吾党五人，当予五千金。

@#@”公谢曰：

@#@“幸甚，但尔两人橐中能装此耶？

@#@抑何策出此官舍也？

@#@”贼曰：

@#@“公虑良是。

@#@当为我具大车一乘，载金其上，仍械公如诏逮故事，不许一人从，从即先刺公。

@#@俟吾党跃马去，乃释公身。

@#@”公曰：

@#@“逮我昼行，邑人必困尔，即刺我何益？

@#@不若夜行便。

@#@”二贼相顾称善。

@#@公又曰：

@#@“帑金易辨识，亦非尔利，邑中多富民，愿如数贷之。

@#@既不累吾官，尔亦安枕。

@#@”二贼益善公计。

@#@@#@公属章传语召吏刘相来。

@#@相者，心计人也。

@#@相至，公谬语曰：

@#@“吾不幸遭意外事，若逮去，死无日矣。

@#@今锦衣公有大气力，能免我，心甚德之，吾欲具五千金为寿。

@#@”相吐舌曰：

@#@“安得办此？

@#@”公蹑相足曰：

@#@“每见此邑人富而好义，吾令汝为贷。

@#@”遂取纸笔书某上户若干、某中户若干，共九人，符五千金数。

@#@九人，素善捕盗者。

@#@公又语相曰：

@#@“天使在，九人者宜盛服谒见，勿以贷故作窭人状。

@#@”相会意而出，公取酒食酬酢，而先饮啖以示不疑。

@#@且戒二贼勿多饮，贼益信之。

@#@酒半，曩所招九人各鲜衣为富客，以纸裹铁器，手捧之，陆续门外，谬云：

@#@“贷金已至，但贫不能如数。

@#@”作哀祈状。

@#@二贼闻金至，且睹来者豪状，不复致疑。

@#@公呼天平来，又嫌几小，索库中长几，横之后堂，二僚亦至。

@#@公与敬隔几为宾主，而章不离公左右，公乃持砝码语章曰：

@#@“汝不肯代官长校视轻重耶？

@#@”章稍稍就几，而九人者捧其所裹铁器竞前，公乘间脱走，大呼擒贼。

@#@敬起扑公不及，自刭厨下；@#@生缚章，考讯又得王保等三贼主名，亟捕之，已亡命入京矣。

@#@为上状，缇帅陆炳尽捕诛之。

@#@@#@（选自明代冯梦龙《智囊全集》）@#@【注】①帑：

@#@tǎng，古时收藏钱财的府库。

@#@@#@9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）@#@A．公稍动容，避席迓之迓：

@#@迎接@#@B．敬扣公左手，章拥背扣：

@#@击打@#@C．贼以为然，遂袖匕首袖：

@#@藏到衣袖中@#@D．章稍稍就几就：

@#@走近，靠近@#@10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）@#@A．①后覆开谕久之②顷之未发，太子迟之@#@B．①俟吾党跃马去，乃释公身②必以长安君为质，兵乃出@#@C．①相会意而出，公取酒食酬酢②后人哀之而不鉴之@#@D．①而先饮啖以示不疑②险以远，则至者少@#@11．以下六句话分别编为四组，全都表现张佳胤智谋的一组是（）@#@①公稍动容，避席迓之。

@#@@#@②吾书生孱夫能奈尔何？

@#@@#@③逮我昼行，邑人必困尔，即刺我何益@#@④相吐舌曰：

@#@“安得办此？

@#@”@#@⑤汝不肯代官长校视轻重耶？

@#@@#@⑥而九人者捧其所裹铁器竞前@#@A．①④⑤B．②③⑤C．③④⑥D．①②⑥@#@12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）@#@A．张佳胤任滑县县令时，两个自称锦衣使的强盗突然直入公堂，张佳胤虽然心生疑问，但一时难辨真假，于是判案如故。

@#@@#@B．正当张佳胤疑心渐重时，两个强盗凶相毕露，此时张佳胤对面危难所表现出的从容镇定和过人胆识，成为他智擒强盗的重要前提。

@#@@#@C．张佳胤的计谋主要分两步完成：

@#@一是设计叫来了刘相这个关键人物，并暗示刘相成功找来了帮手，二是创造条件使自己的身体摆脱控制。

@#@@#@D．为了增加话语合理性，使强盗更加相信自己，张佳胤不忘“人总会考虑自己利益”这一常识，时时处处只站在对方的利益上来说服对方。

@#@@#@第Ⅱ卷（共114分）@#@四、（24分）@#@13．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）时有滑人耿随朝任户曹，坐草场火系狱。

@#@（3分）@#@

（2）且尔既称朝使，奈何自露本相？

@#@使人窥之，非尔利也。

@#@（4分）@#@（3）能免我，心甚德之，吾欲具五千金为寿。

@#@（3分）@#@14.阅读下面这首清词，回答问题。

@#@（8分）@#@更漏子·@#@本意@#@王夫之①@#@斜月横，疏星炯，不道秋宵真永。

@#@声缓缓，滴泠泠，双眸未易扃②。

@#@@#@霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！

@#@天下事，少年心，分明点点深。

@#@@#@[注释]①王夫之，湖南衡阳人。

@#@明亡，举兵衡山抗清，兵败赴广东肇庆入桂王政权。

@#@桂林破后，退归里中居石船山下，著述以终。

@#@②“声缓缓，滴泠泠”：

@#@漏壶滴水声。

@#@扃：

@#@闭上，合上。

@#@@#@

（1）这首词写了长夜的哪些“秋声”？

@#@有什么作用？

@#@（4分）@#@

（2）这首词表达了作者怎样的思想情感？

@#@试作简要分析。

@#@（4分）@#@15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

@#@（任选3个小题）（6分）@#@

（1），枯松倒挂倚绝壁。

@#@（李白《蜀道难》）@#@土地平旷，，有良田美池桑竹之属。

@#@（陶渊明《桃花源记》）@#@

（2）江晚正愁余，。

@#@（辛弃疾《菩萨蛮·@#@书江西造口壁》）@#@潦水尽而寒潭清，。

@#@（王勃《滕王阁序》）@#@（3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！

@#@。

@#@（苏轼《定风波》）@#@既无伯叔，终鲜兄弟，，晚有儿息。

@#@（李密《陈情表》）@#@（4），绕船月明江水寒。

@#@（白居易《琵琶行》）@#@饭疏食，饮水，曲肱而枕之，。

@#@（《论语·@#@述而》）@#@五、（12分）@#@16.下面两个句子写出了人与人之间应具备的关系，请你仿用这种方式写出人与自然（环境）之间应具有的联系。

@#@（4分）@#@示例；@#@理解、信任是填平鸿沟的基石，怀疑、疏远是割开感情的利刃。

@#@@#@

（1）@#@

（2）@#@17.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。

@#@（4分）@#@①屈原和孔子都极为推崇兰花，陶渊明则植了很多菊花。

@#@@#@②离开市镇村落，去开辟一块田地耕种糊口，只为了一片鲜花一窗野色，这在今天真是不可理喻的事。

@#@@#@③古人中沉醉于自然芬芳的人很多，痴迷的程度也很深。

@#@他们专注到了今天的人难以理解的地步。

@#@@#@④古代因为此种理由而举家迁到山中野地者大有人在。

@#@@#@⑤有人从极安逸的居处搬到了一座荒凉的山坡下，竟然就为了能够推窗赏兰。

@#@@#@顺序为：

@#@@#@18.“亲”即“亲爱的”一词的简称，虽初见于淘宝网卖家对买家的称呼，后逐渐在网上走红。

@#@2011年高考结束，南京理工大学用“淘宝体”发出了短信：

@#@“亲，祝贺你哦！

@#@你被我们学校录取了哦！

@#@”此后，8月1日外交部微博上出现这样的招聘广告“亲，你大学本科毕业不？

@#@英语交流顺溜不？

@#@驾照有木有？

@#@……”可见“亲”字火到了什么程度。

@#@@#@请对“亲”的流行，发表你的看法，并阐明理由。

@#@要求态度鲜明，语言简洁，不超过80字。

@#@（4分）@#@六、（18分）@#@本题为选做题，考生须从所给

（一）

（二）两题中任选一题作答，不能全选。

@#@@#@

（一）阅读下面的文字，完成l9～22题。

@#@@#@父亲的口琴@#@杨献平@#@初夏山野，翠绿妖娆，与妻儿再次回到南太行老家。

@#@父亲拉开抽屉，从柜子底层，拿出一个黑色的布包，一层层打开，捧出一只口琴。

@#@手牵着儿子，到树影斑驳的院子里，坐在一块红石头上吹奏。

@#@我大为惊诧。

@#@在此之前，我从来不知，也不会想到，大字不识一个的父亲竟然懂得音乐，能用嘴巴吹出美丽的声音。

@#@@#@母亲说，父亲给村里放羊的时候，时常带着那只口琴，坐在山坡上吹。

@#@我想，那情景要是到了诗人眼里，一定是：

@#@青草浩荡，辉映天空，群山连绵，犹如屏障。

@#@可爱的羊似飘动的云朵，父亲的姿势像是一尊鲜活的雕塑。

@#@琴声漫过岩石及其苔藓、草尖和悬崖下的阴影。

@#@乃至河谷间淙淙流水与鸟雀们的翅膀。

@#@@#@然而，父亲坐在山坡上的样子未必具有美感，琴声未必那么轻盈。

@#@那些羊只并非洁白，而是黧黑。

@#@河谷间早就没有了流水，鸟雀们的飞翔是为了生存觅食。

@#@而那时候的父亲，也不过是为了生计。

@#@@#@父亲吹着，儿子在一边听，一边跃跃欲试。

@#@我在旁边看着，蓦然感觉到了父亲的丰富。

@#@这样的一个人，竟然与高雅美妙的音乐发生过如此紧密的联系，竟然在无人处用一只口琴倾诉内心，排遣寂寞。

@#@@#@父亲吹了一首我叫不出名字的曲子，好像是山西民歌。

@#@儿子抢过来，呜呜地乱吹一会儿，又给了父亲。

@#@父亲说，听爷爷给你吹。

@#@说完，便吹起了《朝阳沟》片段——我听得入迷，站在当地，不知是感动，还是惊诧，热泪一下子涌了出来。

@#@@#@我想我一定被什么捕获了。

@#@长期以来，在我心里，父亲只是一个木讷、本分、孤独、苦难的农民，一个在山野之间劳作大半生，在苦难的风雨中只知道忍耐和吞咽的人，怎么会有如此的雅致呢？

@#@我可能真的小看甚至漠视了父亲，漠视了他作为父亲和农民之外的一切。

@#@比如他的内心精神和思想要求，比如他在苦难生活中某些自发的“消解”压力与悲怆的能力与智慧。

@#@@#@当吹奏之中，除了喂鸡的母亲，一家人都静默无声，站在院子里，父亲的远处和近处。

@#@满脸的惊异、欣喜和感动。

@#@一曲终了，妻子走到父亲身边，说爸你吹得真好。

@#@还让三岁的儿子鼓掌。

@#@父亲听了，咧开嘴巴，抖着胡须，呵呵笑了出来。

@#@@#@瘦削的父亲看起来年轻了许多。

@#@我请父亲再吹奏一曲。

@#@父亲想了想，又甩了甩口琴，双手捧住，吹起了《梁祝》中“化蝶”那一节，乐声起落不止，悲怆与挚爱，绝望与生死，令人寸断柔肠，内心惊雷横冲，思维如潮水奔淌。

@#@而到最后，音乐忽然平缓，如乘青草沿坡下滑，如泉水浸岸，风吹花开。

@#@@#@再一次全场宁静，鸦雀无声，就连不停狂追母鸡的公鸡、苹果树和椿树上鼓噪的蝉、路口的家狗，也都若有所思，静默如斯。

@#@我情不自禁地鼓掌，然后是妻子、弟弟和弟媳妇，两个孩子也都学着我们的样子。

@#@一时间，父亲被我们的掌声围着。

@#@@#@父亲有些不好意思，低了下脑袋，然后又把口琴甩了甩。

@#@摸出一根香烟点着，把口琴向他三岁的孙子递去。

@#@儿子接住，翻来覆去地看了好一会儿，放在嘴巴上，鼓着腮帮，却吹不出声音。

@#@父亲站起来，说这样那样才能吹出声音。

@#@@#@几天后，父亲的口琴一直被孩子当做玩具，想起来吹一下，想不起就当成了砸核桃的锤头。

@#@父亲看着，也不说什么，咧嘴呵呵笑。

@#@有时候帮着孩子们摘核桃和苹果，烧板栗，捉知了和刚出窝儿的小鸟。

@#@父亲的口琴，有时候被放在泥地上、锅台边、院门外、门槛上，沾上黑垢，灌了沙子。

@#@@#@我们就要返回西北的头天晚上，父亲坐在灯下，一边听我们说话，一边用毛巾擦拭那把口琴。

@#@夜深的时候，在妻子建议下，父亲又给我们吹了一曲，竟然是腾格尔的《父亲和我》。

@#@@#@这叫我们惊诧莫名。

@#@父亲坐在炕沿上，嘴唇不住挪动，像是舞蹈。

@#@夜色浓郁的乡村黑夜，父亲的琴声悠扬散漫，洋溢着一种催人泪下的哀伤和亲情。

@#@看着专注的父亲，我和妻子忍不住流下眼泪。

@#@@#@第二天，太阳还没出来，父亲母亲送我们上车，我使劲抱了抱父亲。

@#@父亲没吭声，也没回抱我。

@#@车开走的时候，父亲只是脸色忧郁地看看我们，站在原地，哈着腰，不住地挥手。

@#@@#@19．本文描写音乐的文字很精彩，请任选两种表达技巧进行分析。

@#@（4分）@#@乐声起落不止，悲怆与挚爱，绝望与生死，令人寸断柔肠，内心惊雷横冲，思维如潮水奔淌。

@#@而到最后，音乐忽然平缓，如乘青草沿坡下滑，如泉水浸岸，风吹花开。

@#@@#@20.作者第一次听父亲吹口琴和最后一次听父亲吹口琴时都感到“惊诧”，但两次“惊诧”是否相同？

@#@为什么？

@#@（4分）@#@21．文中的“父亲”有哪些性格特征？

@#@请简要分析。

@#@（4分）@#@22．文章以“口琴”来写“做农民的父亲”，蕴涵了哪几层深意？

@#@（6分）@#@

（二）阅读下面的文字，完成l9～22题。

@#@@#@一代怪杰辜鸿铭@#@五四时期的北京大学，各种新思想如潮涌动，各色新派人物也纷纷登场，整个校园充满活力，给人耳目一新的感觉。

@#@可是常常会出现这样一副不和谐的图景：

@#@一位老者头戴瓜皮小帽，身穿枣红长袍天蓝青褂，斑斑油腻浸染其上，脑后拖着一根又细又长的辫子。

@#@此人便是民国闻人、一代怪杰辜鸿铭。

@#@他精通西学而又极端保守，其异行怪言，常常出人意料，让人感到匪夷所思。

@#@@#@一@#@辜鸿铭是个语言奇才，他的语言天赋，在近代中国无出其右。

@#@孙中山说：

@#@“中国有三个精通英文者，一个辜鸿铭，一个伍朝枢，一个陈友仁。

@#@”林语堂的赞誉更高，称“其英文文字超越出众，二百年来未见出其右者”。

@#@辜鸿铭还精通其他语种，诸如法、德、俄、日文和拉丁、希腊两门古语。

@#@@#@在德国留学时，他的德文水平便在当地传为佳话。

@#@一次，辜鸿铭乘坐火车由维也纳前往柏林，与他同车厢对面而坐的三个德国青年，看他一身东方人的装束，且拖着一条小辫，便对他挤眉弄眼，窃窃评论。

@#@辜鸿铭佯装不懂，顺手抄起一份德文报纸，倒着看了起来。

@#@这下好了，那几个洋青年立即起哄：

@#@“瞧，这个土里土气的中国佬，竟然把报纸都拿倒了，哈、哈、哈……”在一阵阵嘲笑声中，他慢腾腾地挪起身，悠闲而又庄重地吐出一串字正腔圆、正宗地道的德语：

@#@“德国的文字太简单了。

@#@不倒着看有意思吗?

@#@就是你们的圣人歌德的《浮士德》，我也能倒背如流。

@#@”那几个洋青年已被羞得无地自容，火车一到站，便赶紧溜之大吉了。

@#@@#@还有人说，辜鸿铭居住在哪个地方，就能说那个地方的方言，张口即是，与当地人毫无二致。

@#@这种语言天分，实在令人钦羡。

@#@@#@二@#@青年时期的辜鸿铭是在西方世界度过的，曾饱受白人世界的冷遇。

@#@这种精神压迫的反作用力，使他尤为赞美中华传统文化，仇视所有崇洋媚外的思想。

@#@@#@在张之洞幕府工作的第一天，辜鸿铭在一份致外国人的商务公文中，看到把中国货写nativegoods（土货）时，顿时沉下脸来，将native改为Chinese。

@#@他说，native有蔑视的成分，非洲、美洲、澳洲的土著可以用native，我华夏文明古国所产货物怎能以native相称呢?

@#@应当堂堂正正地标之为Chinesegoods（中国货）。

@#@同事中有人提醒说，nativegoods习用日久，乍一改写成Chinesegoods，洋人难以接受。

@#@辜鸿铭不听则已，听了后更是怒不可遏，瞪着眼睛斥道：

@#@“积非成是，奴隶思想!

@#@就算抚台把它改成native，我照样要翻译成Chinesegoods。

@#@”@#@1917年7月，他应蔡元培之聘，任北京大学教授，主讲英国古典文学。

@#@在课堂上，他常常借题宣讲中国的传统文化。

@#@当年的北大学生阎震瀛回忆说，他常常教我们翻译四书，又教我们念英文《千字文》，音调很整齐，口念足踏，全班合唱，现在想起来也很觉可笑。

@#@辜鸿铭把英国诗分为国风、大小雅，凡所授的英国作家作品，都要找出一个对应的中国作家作品，以比较中西文化。

@#@比如，他把密尔顿的长诗Lycidas比作“洋《离骚》”，把杜甫说成是“中国的华兹华斯”。

@#@他要让学生树立这样的信念，那就是华夏文明优于世界上其它的文明。

@#@这种盲目自尊的心理，在辜鸿铭的身上已发挥到极致，甚至演变为蔑视和捉弄洋人。

@#@@#@三@#@1930年，辜鸿铭的法国朋友、学者弗兰西斯·@#@波里在纪念文章《中国圣人辜鸿铭》中称其为“中国怪人”、“疯老头”，说他“滞留在陈旧过时的年代”“具有喜作谬论的独特个性”。

@#@弗兰西斯·@#@波里对辜鸿铭印象最深的是：

@#@他穿着中国长袍；@#@在北京人都已剪掉辫子的时刻，他却留着那条象征性的发辫。

@#@@#@那条“象征性的发辫”使辜鸿铭尤为得意，他曾经大言不惭地对毛姆说：

@#@“你看我留着发辫，那是一个标记，我是老大中华的末了的一个代表。

@#@”辜鸿铭拖着这条辫子走街串巷，自然遭到一片非议。

@#@可是，他却如秋风过耳，若无其事。

@#@他骂所有剪辫子的人是“没有辫子的畜生，野兽!

@#@”民国初年，很多人剪掉辫子后喜欢戴上顶帽子，他就骂人家：

@#@“沐猴而冠!

@#@”有个外国人直截了当地问他：

@#@“你为什么不把脑后的辫子剪掉呢?

@#@”他立即反诘：

@#@“你为何非要在下巴留有胡须呢?

@#@”一句话噎得洋人无言以答。

@#@@#@辜鸿铭有许多癖好，其中一大雅好，就是醉心于女人的三寸金莲。

@#@此癖由来已久，他的正室夫人淑姑，就拥有地道正宗的三寸金莲。

@#@他对此还有一番高论：

@#@女人之美，美在小脚；@#@小脚之妙，妙在其臭。

@#@食品中有臭豆腐和臭蛋等，这种风味才勉强可与小脚比拟。

@#@前代缠足，乃一大艺术发明，实非虚政，更非虐政……@#@19.第一段划线处的作用是什么?

@#@（4分）@#@20.结合全文，简要概括辜鸿铭作为一代怪杰的形象特点。

@#@（4分）@#@21.这篇传记中，除了肖像描写，作者还运用了哪些手法刻画人物形象?

@#@请举例说明。

@#@（4分）@#@22.文中说，辜鸿铭“尤为赞美中华传统文化，仇视所有崇洋媚外的思想”，对此你是怎么理解的?

@#@结合文本和现实谈谈你的看法。

@#@（6分）@#@七、写作（60分）@#@23.";i:

20;s:

2088:

"语法巩固练习@#@一．动词填空@#@1.Hello,Kate,what_____you_______?

@#@（do）-------I’mhavingaparty@#@2._____（do）youwant_______（go）withme?

@#@@#@3.Johnislazy,he_____（notdo）like_____（clean）hisroom.@#@4._____（do）youwant_________（be）areporter?

@#@@#@5.lookatthosepeople!

@#@They_____________（dance）onthestreet!

@#@@#@6.________yourfather________（read）newspaper?

@#@----Yes,heis.@#@7.Theoldmanoften________（wait）forhissonatthewindow.@#@8.How_________（be）theweather?

@#@-------Terrible!

@#@@#@9.Iwanttogoshopping,there_______（be）littlemeatinthefridge.@#@二．综合填空@#@It_____（be）asunnyday.MrSmithandhisfamily___________（be）inthepark..MrSmith_________（have）three_________（child）.Jackishislittleson.MaryandLucyarehislovelydaughters.Theylovethisparkandoften______（relax）thereintheafternoon.Look!

@#@Jack_________（play）soccerwithhisfriends.Hissisters__________（talk）and_______（watch）birdsinthetree.MrSmith_______（sit）onthebenchand_____（read）abook.Helikes________（read）.WhereisMrsSmith?

@#@Sheisnotinthepark,she_______（cook）deliciouscake,sheenjoys________（make）cakesforherfamily.Whatahappyfamily!

@#@.@#@三．句型转换练习@#@1.Myfriendsareplayingbasketballoutsidetheclassroom.（变为否定句）@#@2.Sheiseatingdinnerwithherparents（对划线部分提问）@#@3.Hewantstobeafamoussinger.（变为一般疑问句）@#@4.Iwanttogotothezoothisafternoon.（对划线部分提问）@#@5.Myuncleisadoctor.（对划线部分提问）@#@6.Thereare65studentsinourclass（变一般疑问句）@#@7.Ihavefivegoodfriends（对划线部分提问）@#@8.Thereare5peopleinhisfamily.（对划线部分提问）@#@9.UncleJohnlivesinabigfarm（对划线部分提问）@#@10.IwanttogotoAfricaandseethewildelephant.（改为否定句）@#@";i:

21;s:

22823:

"初一音标常考知识点及练习@#@一.找出画线部分读音不同的单词（每题2分,共20分）@#@（ @#@）1.A.wantB.bagC.fatD.cata在w后常发O@#@（ @#@）2.A.watchB.faceC.takeD.baby@#@（ @#@）3.A.manyB.cameC.lakeD.planea在个别重读音节中发e@#@（ @#@）4.A.catB.anyC.badD.glad@#@（ @#@）5.A.nameB.gateC.haveD.gradea在开音节中发ei.闭音节中发Q.@#@（ @#@）6.A.classB.chanceC.afterD.cakea在s.n.f.t.th前常发a:

@#@@#@（ @#@）7.A.afternoonB.antC.bathD.map@#@（ @#@）8.A.glassB.FranceC.pathD.many@#@（ @#@）9.A.sheB.theseC.bedD.chinesee在开音节中发i:

@#@e在闭音节中发i:

@#@@#@（ @#@）10.A.meB.getC.bestD.deske在开音节中发i:

@#@e在闭音节中发i:

@#@@#@（ @#@）11.A.likeB.lifeC.wishD.nicei在开音节中发ai..i在闭音节中发i@#@（ @#@）12.A.childB.highC.whiteD.blind在ind、igh、ild、imb中常发ai@#@（ @#@）13A.climbB.slimC.filmD.build@#@（ @#@）14.A.goB.noseC.openD.stopo在开音节中发EU.o在闭音节中发O@#@（ @#@）15.A.comeB.amongC.nothingD.too在重读音节中的m,n,v,th前可发VV@#@（ @#@）16.A.someB.longC.loveD.brother@#@（ @#@）17.A.oldB.doC.coldD.mosto在old，ost中可发EUEU@#@（ @#@）18.A.postB.holdC.toldD.home@#@（ @#@）19A.toB.doC.whoD.roseo在少数开音节中可发u:

@#@@#@（ @#@）20.A.whoseB.moveC.improveD.cold@#@（ @#@）21.A.cuteB.useC.studentD.busu在开音节中发u:

@#@.在闭音节中发V@#@（ @#@）22.A.putB.pullC.fullD.up在个别音节中可发u@#@（ @#@）23.A.deadB.headC.readyD.eachea常发i:

@#@可发e@#@（ @#@）24.A.greatB.dealC.meanD.teaea常发i:

@#@可发ei@#@（ @#@）25.A.breakB.meatC.seaD.weak@#@（ @#@）26.A.eightB.eightyC.neighbourD.receiveei一般发ei.在c后发i:

@#@@#@（ @#@）27.A.bookB.lookC.cookD.foodoo一般发u:

@#@.在k前发u@#@（ @#@）28.A.footB.goodC.classroomD.toooo一般发u:

@#@.个别发uV@#@（ @#@）29.A.enoughB.aloudC.cloudyD.groundou一般发au.个别发VV@#@（ @#@）30.A.trueB.truelyC.blueD.Tuesdayue一般发u:

@#@.个别发ju:

@#@VEU@#@（ @#@）31.A.builtB.buildC.fruitD.buildingui可发i.个别发u:

@#@V@#@（ @#@）32.A.callB.talkC.smallD.alsoal一般发O:

@#@.个别发O:

@#@l@#@（ @#@）33.A.tallB.ballC.alwayD.hall@#@（ @#@）34.A.cuteB.useC.studentD.busu在开音节中发u:

@#@.在闭音节中发V@#@（ @#@）35.A.putB.pullC.fullD.up在个别音节中可发u@#@（ @#@）36.A.knowB.howC.snowD.flowerow一般发EU.个别发auV@#@（ @#@）37.A.nowB.showC.downD.town@#@（ @#@）38.A.herB.workerC.teacherD.reader在重读中常发E:

@#@在非重读常发E@#@（ @#@）39.A.workB.worldC.wordD.horseor常发O:

@#@在w后发可发E:

@#@@#@（ @#@）40.A.hearB.nearC.dearD.earlyear常发iE,可发E:

@#@@#@（ @#@）41.A.learnB.heardC.earlyD.tear@#@（ @#@）42.A.dearB.yearC.pearD.clearear常发iE,可发CE@#@（ @#@）43.A.warB.warmC.towardD.hardar一般发a:

@#@:

@#@.在w后发O:

@#@@#@（ @#@）44.A.cakeB.crossC.classroomD.cityc在a.o.u及l.r.t前发k.在e.i.y前发sV@#@（ @#@）45.A.cutB.capC.canD.centre@#@（ @#@）46.A.gateB.glassC.gradeD.pageg常发g.位于词尾的e前发dZVEU@#@（ @#@）47.A.giveB.growC.foreignD.bagg常发g.位于i后n前不发音V@#@（ @#@）48.A.sameB.basketC.skyD.visit在词首.辅音字母前发s.在两元音字母间发z@#@（ @#@）49.A.helpsB.thanksC.crossD.his在清辅音后及双写发s.在元音或浊辅音后发z@#@（ @#@）50.A.hasB.dogsC.seesD.usual在u前发Z@#@（ @#@）51.byB.cryC.skyD.yeary在重读音节的辅音后发ai.在词首发j@#@（ @#@）52.babyB.onlyC.yellowD.manyy在非重读音节的辅音后发i.@#@（ @#@）53.A.singB.thingC.bringD.angryng在词尾常发N,在词中可发Ng@#@（ @#@）54.A.longB.dangerC.kingD.swimmingng在词中也可发ndZ@#@（ @#@）55.A.whenB.whoC.whomD.whosewh在o前发h.在a.e.i.y前发wV@#@（ @#@）56.A.threeB.thatC.thisD.those代词时th一般发D@#@（ @#@）57.A.weatherB.bothC.ratherD.brotherth在词中发D.位于词尾发TEU@#@二.找出画线部分读音不同的单词（每题2分,共20分）@#@（ @#@）1.A.teaB.meatC.weatherD.beat@#@（ @#@）2.A.backB.fastC.haveD.map@#@（ @#@）3.A.warmB.gardenC.marketD.party@#@（ @#@）4.A.schoolB.toothC.chooseD.good@#@（ @#@）5.A.bookB.moodyC.lookD.cook@#@（ @#@）6.A.JuneB.rulerC.putD.menu@#@（ @#@）7.A.pushB.funC.sunD.ugly@#@（ @#@）8.A.tigerB.herC.officerD.over@#@（ @#@）9.A.goB.noC.coldD.hot@#@（ @#@）11.A.likeB.lionC.pizzaD.Friday@#@（　　）12．A．too B．classroom C．broomD．afternoon@#@（　　）13．A．houses B．spell C．student D．sister@#@（　　）14．A．colour B．American C．doctor D．licence@#@（　　）15．A．teacher B．seat C．sweater D．please@#@（　　）16．A．which B．who C．what D．where@#@（　　）17．A．little B．thing C．white D．with@#@（　　）18．A．yellow B．brown C．window D．know@#@（　　）19．A．worry B．sky C．only D．many@#@（　　）20．A．school B．chair C．China D．much@#@（　　）21．A．these B．they C．brother D．three@#@（）21.A.brotherB.comeC.policeD.mothers@#@（）22.A.cinemaB.climbC.sisterD.film@#@（）23.A.theseB.bathC.thinkD.health@#@（）24.A.morningB.colorC.workD.doctor@#@（）25.A.basementB.favoriteC.basketD.table@#@（）26.A.islandB.smallC.askD.helps@#@（）27.A.mouthB.dangerousC.thousandD.about@#@（）28.A.beachB.mealC.theatreD.leave@#@（）29.A.howB.snowC.tomorrowD.own@#@（）30.A.largeB.languageC.giraffeD.great@#@（）31.A.brotherB.comeC.policeD.mothers@#@三、综合测试@#@1、写出20个元音@#@①写出12个单元音@#@1）________ @#@ @#@2）________ @#@3）________ @#@ @#@4）________ @#@5）________ @#@ @#@6）________@#@7）________ @#@ @#@8）________ @#@9）________ @#@ @#@10）________ @#@11）________ @#@12）________@#@②写出8个双元音@#@1）________ @#@ @#@2）________ @#@3）________ @#@ @#@4）________@#@5）________ @#@ @#@6）________ @#@7）________ @#@ @#@8）________@#@2、写出28个辅音@#@①写出10对成对的清浊辅音@#@清：

@#@1）_____2）_____3）_____4）____5）_____6）____7）____8）____9）___10）__@#@浊：

@#@1）_____2）_____3）_____4）_____5）_____6）____7）____8）____9）_10）____②清辅音还有1个：

@#@________@#@③浊辅音还有7个：

@#@_______ @#@_______ @#@_______ @#@_______ @#@_______ @#@_______ @#@_______@#@3、写出2个半元音_______ @#@_______ @#@@#@二、注音标（共70空，35分）@#@1、sea_______ @#@2、this_______ @#@3、desk_______ @#@ @#@4、happy_______ @#@ @#@ @#@ @#@5、hard_______@#@6、box_______ @#@7、floor_______ @#@8、put_______ @#@ @#@9、book_______ @#@ @#@ @#@10、wood_______@#@11、June_______ @#@12、shoot_______ @#@13、two_______ @#@14、much_______15、study_____@#@16、other_______ @#@17、earth_______ @#@18、work_______19、sir_______ @#@20、woman_____@#@21、ruler_______ @#@22、about_______ @#@23、age_______ @#@24、face_______ @#@25、play______@#@26、time_______ @#@27、sky_______ @#@28、ice_______ @#@29、boy_______ @#@30、voice_______@#@31、old_______ @#@32、home_______ @#@33、snow_______34、out_______ @#@35、south_______@#@36、cow_______ @#@37、here_______ @#@38、near_______ @#@39、chair_______40、where_____@#@41、hare_______ @#@42、sure_______ @#@43、poor_______ @#@44、quite_______ @#@45、day_______@#@46、come_______ @#@47、kite_______ @#@48、flag_______ @#@49、foot_______ @#@50、thank_______@#@51、nose_______ @#@52、long_______ @#@53、light_______ @#@54、worker_______ @#@55、yes_____@#@56、light_______ @#@57、write_______ @#@58、moon_______ @#@59、whose_______60、lunch____@#@61、three_______ @#@62、knife_______ @#@63、have_______ @#@64、zoo_______ @#@65、girl_______@#@66、paper_______ @#@67、bag_______ @#@68、mother_______ @#@69、city_______ @#@70、joy______ @#@@#@三、找出一个划线部分发音不同的单词（共50小题，50分）@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）1、A、seat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、mean @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、leave @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、bread@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）2、A、pig @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、quite @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、king @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、this@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）3、A、back @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、man @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、make @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、happy@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）4、A、head @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、teacher @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、ready @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、breakfast@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）5、A、help @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、nest @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、letter @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、she@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）6、A、party @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、star @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、war @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、farm@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）7、A、past @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、has @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、fast @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、ask@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）8、A、but @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、put @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、cut @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、study@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）9、A、son @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、month @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、front @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、mop@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）10、A、job @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、stop @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、cold @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、model@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）11、A、those @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、home @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、alone @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、soft@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）12、A、ago @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、again @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、apple @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、about@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）13、A、like @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、little @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、wide @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、smile@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）14、A、page @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、cake @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、have @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、date@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）15、A、way @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、play @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、toy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、stay@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）16、A、hat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、what @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、map @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、sad@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）17、A、get @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、next @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、help @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、we@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）18、A、early @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、sky @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、city @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、very@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）19、A、grow @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、how @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、slow @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、yellow@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）20、A、flower @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、town @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、down @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、know@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）21、A、summer @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、just @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、ruler @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、truck@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）22、A、book @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、wood @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、school @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、good@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）23、A、noodle @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、moon @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、foot @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、noon@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）24、A、world @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、doctor @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、word @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、work@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）25、A、learn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、earth @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、near @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、early@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）26、A、sport @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、horse @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、short @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、word@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）27、A、poor @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、door @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、floor @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、indoor@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）28、A、laugh @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、naughty @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、daughter @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、caught@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）29、A、driver @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、her @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、teacher @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、brother@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）30、A、house @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、mouth @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、ground @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、country@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）31、A、near @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、hear @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、learn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、dear@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）32、A、hare @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:

22;s:

4859:

"建筑给水排水图例与符号@#@建筑给水排水@#@一、图线@#@建筑给水排水常用线型图例表。

@#@@#@二、比例@#@建筑给水排水专业制图常用得比例表。

@#@@#@名称@#@比　例@#@备注@#@区域规划图@#@区域位置图@#@1:

@#@5０000、1:

@#@25000、１:

@#@@#@10000、1:

@#@50０0、1:

@#@20００0@#@宜与总图专业一致@#@总平面图@#@1:

@#@1000、１:

@#@５00、1:

@#@300@#@宜与总图专业一致@#@管道纵断截面@#@竖向１:

@#@20０、1:

@#@100、1:

@#@５0@#@纵向１:

@#@1000、1:

@#@50０、1:

@#@300@#@宜与总图专业一致@#@水处理（厂站）平面图@#@１:

@#@50０、1:

@#@2０0、1:

@#@100@#@宜与总图专业一致@#@水处理构筑物、设备间、卫生间@#@泵房间、剖面图@#@1:

@#@100、１:

@#@50、1:

@#@４0、１:

@#@30@#@宜与总图专业一致@#@建筑给水排水平面图@#@1:

@#@２０0、1:

@#@150、1:

@#@２00@#@宜与建筑专业一致@#@建筑给水排水轴测图@#@1:

@#@15０、1:

@#@100、1:

@#@50@#@宜与相应图纸一致@#@详图@#@1:

@#@50、1:

@#@３0、1:

@#@20、1:

@#@10、1:

@#@5、1:

@#@2、1:

@#@1、2:

@#@１@#@。

@#@@#@三、标高得标注@#@1、室内工程应标注相对标高;@#@室外工程宜标注绝对标高,当无绝对标高资料时,可标注相对标高,但应总图专业一致。

@#@@#@2、压力管道应标注中心标高;@#@重力流管道与沟渠宜标注管（沟）内底标高。

@#@标高单位以m计时,可注写到小数点后第二位、@#@3、标高得标注方法应符合下列规定:

@#@@#@

（1）平面图中,管道标高应按下图中得方式标注;@#@@#@平面图中管道标高标注法@#@

（2）平面图中,沟渠标高应按下图得方式标注@#@平面图中沟渠标高标注法@#@（（3）剖面图中,管道及水位标高应按下图得方式标注@#@剖面图中管道及水位标高标注法@#@（4）、轴测图中,管道标高应按图2、3、5－4得方式标注。

@#@@#@　轴测图中管道标高标注法@#@（５）建筑物内得管道也可以按本层建筑地面得标高加管道安装高度得方式标注管道标高,标注方法应为H+X,XX,H表示本层建筑地面标高。

@#@@#@四、管径@#@1　、管径得单位应为mm。

@#@@#@2、管径得表达方式应符合下列规定:

@#@@#@

（1）　水煤气输送钢管（镀锌或非镀锌）、铸铁管等管材,管径宜以工程直径ＤX壁厚表示;@#@@#@

（2）无缝钢管、焊接钢管（直缝或螺旋缝）等管材,管径宜以外径DＸ壁厚表示;@#@@#@（３）钢管、薄壁不锈钢管等管材,管径宜以公称Dw表示;@#@@#@（4）建筑给水排水塑料管材,管径宜以外径dn表示;@#@@#@（5）钢筋混凝土（或混凝土）管,管径宜以内径d表示;@#@@#@（6）复合管、结构壁塑料管等管材,管径应按产品标准得方法表示;@#@@#@（7）当设计中均采用公称直径DN表示管径时,应有公称直径DN与相应产品规格对照表、@#@3、管径得标注方法应符合下列规定:

@#@@#@（１）　单根管道时,管径应按下图得方式标注;@#@@#@单管管径表示方法@#@

（2）　多根管道时,管径应按下图得方式标注、@#@多管管径表示方法@#@（3）当建筑物得给水引出入管或排水排出管得数量超过一根时,应进行编号,编号宜按图得方法表示。

@#@@#@给水引入（排水排出）管编号编号表示法@#@（4）建筑物内穿越楼层得立管,其数量超过一根时,应进行编号,编号宜按图得方法表示。

@#@@#@立管编号表示法@#@4、在总图中,当同种给水排水附属构筑物得数量超过一个时,应进行编号,并符合下列规定:

@#@@#@

（1）　编号方法应采用构筑物代号加编号表示;@#@@#@

（2）给水构筑物得编号顺序宜为从上水源到干管,再从干管到支管,最后到用户;@#@@#@（3）　排水构筑物得编号顺序宜为从上游到下游,先干管后支管、@#@5、当给水排水工程得机电设备数量超过一台时,宜进行编号,并应有设备编号与设备名称对照表。

@#@@#@五、管道图例@#@管道类别应以汉语拼音字母表示,管道图例宜符合表得要求、@#@六、管道附件图例@#@管道附件得图例宜符合表得要求、@#@七、　阀门图例@#@　　　　　　　　　　　　阀门得图例宜符合表得要求　　　　　　@#@@#@八、给水配件图例@#@给水配件得图例宜符合下表得要求@#@九、消防设施图例@#@消防设施得图例宜符合下表得要求@#@十、卫生设备及水池图例@#@卫生设备及水池得图例宜符合表得要求@#@十一、小型给水排水构筑物图例@#@小型给水排水构筑物得图例宜符合表得要求@#@　@#@十二、给水排水设备图例@#@给水排水设备得图例宜符合下表要求@#@十三、仪表图例@#@给水排水专业所用仪表得图例宜符合表得要求@#@";i:

23;s:

30089:

"三数下教学反思@#@第二单元——《口算除法》教学反思@#@本节课是教学“除数是一位数除法”这一单元的起始课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法、掌握了用乘法口诀求商的方法的基础上进行教学的。

@#@本节课的教学内容不仅在生活中应用广泛，更是下节课“除法估算”和后面“笔算除法”教学的基础，因此这一内容对于学生来说非常重要。

@#@@#@本节课教学内容比较简单，主要是让学生掌握一位数除整十数和整百数的口算方法，并能正确计算。

@#@由于学生前面已经有一位数乘整十数与整百数口算的基础，多数学生应用知识的正迁移已经知道了口算除法的方法，因此本节课我主要是采取让学生在小组内互相学习的方法进行教学——把课堂还给学生。

@#@@#@从学生汇报的结果看，多数学生都是应用的“添0法”，还有少数学生则应用的“做除法想乘法”的方法。

@#@从课堂效果看，学生都是从简单的算法上想方法计算，没有想到利用除法的意义来理解算理。

@#@因此在教学中我则增加了利用教具进行展示，帮助学生进一步理解算理。

@#@@#@由于本节课教学内容较简单，在后面的练习设计中，我则采取了不同形式的连续，如：

@#@记时比赛、夺红旗、……，既激发了学生学习的积极性，又达到了巩固练习的训练要求。

@#@@#@总之，从《课堂作业》的反馈情况看，学生口算正确率在98%以上，只有少数个别学生存在错误。

@#@在后面的教学中，我更关注的是在保证口算正确率的基础上提高速度，即口算练习常抓不懈。

@#@@#@《除数是一位数除法的估算》教学反思@#@本节课的教学目标是让学生体会学习除法估算的必要性，能结合具体的情境选择合理的估算方法，培养学生的估算意识。

@#@@#@本节课在教学新课之前，我先练习了几道一位数除整十整百数的口算题，接着又复习了几道多位数乘一位数的乘法估算。

@#@从复习题的练习中，学生已经知道今天学习的内容一定和“估算”有关，我顺势引出并板书出课题。

@#@@#@从今天第一节课的教学情况看，301班多数学生基本掌握“根据除数来估出被除数的近似数”的方法，但对于教材中提到的“将估算与精确计算结合起来”的教学策略学生掌握情况却并不理想。

@#@反思其原因，主要是自己在教学后一种估算方法是，没有给足够的时间让学生亲身体验和感受，这一环节教学过快。

@#@针对第一节课出现的问题，第二节课重点部分的教学我临时进行了调整。

@#@@#@在教学第二种估算方法时，我放慢了教学节奏，先让学生想一想124÷@#@3是不是只能把124估成120来进行估算呢？

@#@有没有离准确值更接近的估算方法呢？

@#@这个问题抛出以后，教室立刻就沉静下来，学生个个陷入到沉思状态。

@#@过了一会儿，终于有一个学生发现剩下的4箱每人还可以分1箱。

@#@吸取上节课失败的原因，此时我留了一点时间让学生在头脑中想象运茄子的过程，过了一会儿，学生们纷纷的开始点头。

@#@为了进一步加强，我又顺势请了两名学习中等的学生说一说。

@#@@#@为了进一步帮助学生巩固接近准确值的估算方法，在教学做一做第1题260÷@#@4时，我也重点增加了这种方法的训练。

@#@@#@通过改进了教学方法以后，本节课的教学效果明显好于第一节课。

@#@@#@借助操作突破难点@#@——《一位数除两位数笔算除法》教学反思@#@“除数是一位数的除法”是本册教材重点也是难点教学内容之一，这部分内容是学生学习除数是两位数、除数是多位数除法的重要基础。

@#@本节课是“笔算”这一内容的起始课，是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法、学会了除法算式的写法及学习了口算除法的基础上进行教学的。

@#@@#@本节课的教学重点是探索一位数除两位数的笔算方法，掌握竖式的书写方法和格式；@#@难点是理解一位数除两位数的笔算除法的算理。

@#@@#@本节课教材设计了两个例题进行教学——例1:

@#@42÷@#@2=？

@#@主要是让学生通过理解笔算算理从而掌握竖式的书写格式；@#@例2:

@#@52÷@#@2=？

@#@主要是要学生理解“分完4捆还剩1捆，怎样分？

@#@”的问题。

@#@@#@在教学时我将动态的分小棒的操作与理解竖式中的每一步的意义结合起来，让学生在理解的基础上掌握竖式的书写方法，较好的突破了本节课的教学难点。

@#@@#@如：

@#@在教学例1时，我通过请学生上台分小棒，不仅使学生知道为什么笔算除法要从被除数的最高位开始除的原因，同时也明白了商的位置要和被除数的数位对齐的道理及竖式计算过程中“除、乘、减”每一步的意义。

@#@@#@再如：

@#@在教学例2时，我再次请学生上台分小棒，在分的过程中学生发现5捆小棒平均分成了2份以后，还多的1捆要把它拆开变成10个一和剩下的2根合起来再继续分，刚好每边还可以分6根。

@#@多好的想法啊！

@#@多么有价值的操作啊！

@#@这一操作过程让我轻松的就突破了本节课的教学难点——让学生理解竖式计算中为什么十位余下的1个十要和后面个位落下来的2一起除的道理。

@#@@#@学生学习数学就是要在理解的基础上掌握新知，本节课我利用小棒操作不仅顺利的突破了教学难点，同时也让学生感受到在数学学习中适当的动手操作可以让自己豁然开朗。

@#@@#@仔细研读教材把握编者意图@#@——《一位数除三位数》教学反思@#@本节课是学生在学习了一位数除两位数的基础上学习的，其复杂之处在于：

@#@一是，被除数的位数增加；@#@二是，试商的难度增加了，当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位。

@#@@#@本节课教材只呈现一个例题——通过小梦和小欣整理照片的情境不仅让学生复习238÷@#@6估算的结果，同时还要掌握其笔算的方法。

@#@课前我仔细研读教材，发现在做一做中还出现了“商是三位数”的一位数除三位数的笔算除法，教材这样设计的目的何在呢？

@#@通过进一步的研究，我又重新修改了自己的教学设计——在重点教学完238÷@#@6的笔算方法后，还增加了一个变式题——“假如他们一共有678张照片，咱们又该怎样解决这个问题？

@#@”之后又通过对比两道笔算试题发现判断一位数除三位数“商的位数”的方法。

@#@@#@由于我增加了这两个教学环节，所以学生不仅能迅速判断出一位数除三位数商的位数，而且还在对比中进一步强化了一位数除三位数的笔算方法——计算过程一样，只是试商存在区别。

@#@@#@本节课之所以增加“试商”的练习，更是为了让学生感受到“判断商是几位数”其实也是检查自己笔算是否正确的一种方法，培养学生检查的习惯。

@#@@#@《商中间或末尾有0的除法》教学反思@#@本节课是在学生已经掌握了一位数除三位数笔算方法的基础上进行教学的，其教学目标首先是让学生理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理，然后再运用它进行计算，并掌握商中间或末尾有0的计算方法。

@#@本节课我首先复习了有关0的加减法及0占位的知识，为后面新知的复习做好铺垫。

@#@@#@在教学例5时，我采取让学生自己看图讲故事，从而引出0÷@#@3=0，进一步发现“0除以任何数都得0”，在次基础上我又出了一个5÷@#@0=？

@#@，学生思考片刻后发现根本找不出这个数，因为没有一个数和0相乘能得5。

@#@所以学生再次将刚才得出的结论进一步完善。

@#@@#@对于例6的教学，我则采取的充分以学生为主体的教学方法。

@#@首先让学生自己试算，然后请两名学生就自己的算法进行讲解，再让其他学生对他们的两种不同算法进行比较，从比较中发现简便算法更优化。

@#@@#@本节课的练习我也是分层设计，首先进行基本的计算练习、然后是判断改错、最后是思维拓展。

@#@思维拓展题的设计不仅将本节课的气氛推向高潮，更为下节课的教学做好了铺垫的准备。

@#@@#@《商中间或末尾有0的除法》教学反思@#@本节课教学的是被除数中间或末尾没有0，但商的中间或末尾却有0的笔算除法。

@#@本节课的重点是要让学生理解并掌握当商的哪一位不够商1时，就要在那一位商0占位的计算方法。

@#@@#@本节课我也采取的是先让学生试算，再在比较中发现简便算法的教学方法。

@#@在学生讲解计算过程时帮助其他学生理解“不够商1就要商0”的道理。

@#@@#@本节课我还增加了一个教学环节，就是让学生发现在什么样的情况下会出现商中间有或末尾有0。

@#@即：

@#@先让学生举商中间或末尾有0的例子，再从这些例子中发现其中的奥秘。

@#@通过这一环节的设计，学生对于被除数、除数和商之间如何会出现0的关系更明确了。

@#@@#@第二单元检测质量分析@#@本次检测主要是考察学生对“除数是一位数的除法”的这个单元的口算、估算、笔算、脱式计算及相关知识的掌握情况。

@#@@#@本次检测学生存在问题较大的是：

@#@@#@1、脱式计算。

@#@如：

@#@283+72÷@#@8少数学生由于忘记了其运算顺序，因此做错，这是不应该的。

@#@@#@2、列式计算。

@#@如：

@#@一个数的6倍是372，这个数的5倍是多少？

@#@再如：

@#@48比912除以8的商少多少？

@#@这两题失分较多，分析其原因主要有两点：

@#@其一是有关“倍”的问题学生没有掌握，像第一题有的学生先用乘法解答、再用除法解答，这显然是没有理解这两种不同类型题目的解题思路；@#@其二是没有读懂题目，典型的是第二题，有的学生不知道48与谁在比较多少。

@#@@#@3、解决问题没有联系生活实际。

@#@如：

@#@本次检测有这样一题：

@#@商店运来362千克梨，每3千克装一袋，最多可以装几袋？

@#@多数学生都把它当做“租船问题”用“进一法”解答，殊不知，本题最后剩下的2千克，根本不能再装一袋。

@#@由此更体现出学生在解题时没有联系实际。

@#@@#@本次检测也让我发现了自己在这一单元教学中存在的问题，在后面的教学中，我不仅要继续加强个别学生的辅导，不能让他们越掉越远；@#@重点还要加强两步计算的脱式计算与列式计算的训练，帮助学生进一步掌握运算顺序；@#@课堂上还要加强将数学知识与生活应用结合起来的教学，帮助学生逐步养成将数学学习与解决生活实际问题相结合的习惯。

@#@@#@《平均数》教学反思@#@一、创设情境，激发学习兴趣。

@#@@#@根据中年级儿童仍然对小动物感兴趣的心理特点，创设了生动有趣的活动情境。

@#@课一开始，电脑上便出现了几只可爱的小熊，接着小熊们要喝水，可是发现饮料杯里的水不一样多，大家都想吃喝的，怎么办呢？

@#@让学生想办法，有的学生说：

@#@“每个杯子里的水一样多，他们就不会出现矛盾了。

@#@”怎样才能使杯子里的水一样多呢?

@#@这一系列的问题引起了学生极大的兴趣，也很自然地将学生带入了探索的王国。

@#@@#@二、动手操作也极大地调动了学生的兴趣。

@#@@#@从现代教学论的观点看，数学教学过程既是学生在教师指导下对数理及其空间结构的认识过程，又是学生主动学习、能力得以培养和提高扔过程。

@#@动手操作就是要为学生创设一个实践、探索、猜测和发现的环境，使每个学生都参与到探求新知识的活动中来的，最达到学会知识、理解知识、运用知识的目的。

@#@因此，在这节课，我设计让学生动手操作，亲自到前面来倒一倒水，从而找到使每个杯子里的水一样高的办法，从而通过学生的实际操作得出求平均数的方法，从而概括出基本的数学关系式。

@#@@#@三、不足@#@学生在计算时可以有窍门可寻，这一点没给学生讲清楚。

@#@几个量的总和和几个数量要一一对应这一方面，强调得也不够。

@#@@#@三年级数学《位置与方向》教学反思@#@课标指出:

@#@培养学生的空间观念要注重与日常生活相联系。

@#@同时也指出教师是用教材教，而不是教教材，也就是说要创造性的使用教材。

@#@考虑到教材中的例1是一张学生并不熟悉的校园的平面图，而学生对自己的学校是再熟悉不过了，学生会比较感兴趣。

@#@因此，在这节课中我组织学生来到学校操场，学生经历了在现实情境中辨别东西南北四个方向的过程。

@#@@#@《除数是一位数除法口算除法》教学反思@#@《口算除法》是本单元的第一课时，是在学生熟练地掌握表内乘除法，一位数乘多位数的基础上教学的。

@#@它为学生掌握除法估算，学习笔算除法奠定了一定的知识和思维基础。

@#@@#@在本课教学过程中我找准教学起点，探究导入,充分使用学生已掌握的有关口算乘法的知识和对“乘除法之间的关系”认知的感性积累来同化、顺应，所以我先让学生复习口算乘法，并说说的算法。

@#@这样即找准了教学的起点，又调动了学生探究的积极性。

@#@在得到反馈后，对学生可以迁移的知识没有详讲，如：

@#@当学生学会60÷@#@3后，他们可以很快的推算出600÷@#@3、6000÷@#@3、60000÷@#@3….基于对学生的了解，我把讨论、研究的“新知”和核心问题确定为：

@#@

（1）将所解决的问题先进行分类

（2）我们应先解决哪道算式，再解决哪道算式？

@#@（3）60÷@#@3得多少说说你是怎样想的？

@#@同时给学生尽可能大的探究空间。

@#@如“再算什么会容易些？

@#@你发现了什么？

@#@”来组织学习活动。

@#@至于再算什么？

@#@能发现什么？

@#@这些我都没有明确规定，而是留给学生充足的自主思考的时间和空间，尊重学生自主选择的权力，并且我还改变了“一问一答”这种师生之间的单向交流方式，而是引导学生在合作中探究，在交流中发现。

@#@@#@口算除法的知识，对相当一部分学生来说，并不是一张白纸，如何在学生已有的知识水平和经验上建构新知呢？

@#@新的数学理念教会我，应尊重学生的个体差异，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

@#@本节课我为学生提供了较大的探究空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，体会解决问题的喜悦；@#@并且通过学生自主探索的计算方法的过程，培养了学生的创新意识和解决问题的能力。

@#@@#@《平均数》教学反思@#@平均数是统计中的一个重要概念，它是描述数据集中程度的一个统计量。

@#@平均数的概念与过去学过的平均分的意义是不完全相同的。

@#@平均数是一个虚拟的数，并不是实际的数量。

@#@所以让学生理解“平均数”的含义是非常重要的。

@#@学生只有在理解了平均数即是“假设几个数同样多，这个数是多少”的基础上，才能更好地理解求平均数的方法。

@#@以前在讲这一部分时往往着重于方法和计算而忽视了平均数的意义以及其在统计方面的作用。

@#@现在新课程理念更加突出意义方面的教学而淡化了计算，因此在设计本节课时我把重点放在了理解平均数的意义上。

@#@@#@针对例1我进行了如下设计：

@#@出示了四个学生收集的矿泉水瓶的数量并提出问题：

@#@他们组平均每人收集了多少个？

@#@我先让学生讨论这个问题的含义：

@#@“平均每人收集了多少个”是什么意思呢？

@#@经过讨论学生明白了就是假设这四个人收集的同样多的话，这个数是多少。

@#@学生明白了这一点，我接着提问：

@#@现在是同样多吗？

@#@（生：

@#@不是）师：

@#@不是同样多那怎样才能变得同样多呢？

@#@有学生经过思考后回答：

@#@可以让多的给少的一些，让全心全意变得同样多。

@#@我顺势引导：

@#@那应该给多少呢？

@#@经过讨论后，学生很自然地明白了“移多补少”的方法。

@#@我又引导学生那“除了这种方法，还有其他方法可以让它们变得同样多吗？

@#@”因为前面学生已经对“平均分”有了深刻的印象，现在又理解了“平均数”的意义，所以学生自然想到了把他们收集的水瓶数量合在一起然后再平均分，这样也能变得同样多。

@#@学生理解了方法，剩下的计算也就迎刃而解了。

@#@本节课成功之处在于平均数的意义学生理解得比较清楚，所以两种求平均数的方法也自然地自主得出。

@#@@#@《年月日》教学反思@#@年月日一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系。

@#@教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法，一上课，我就让同学带着问题（一年有几个月？

@#@每月有几天？

@#@并把每月的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：

@#@一年有12个月；@#@一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月.四、六、九、十一月。

@#@二月是平月有28或29天。

@#@大月和小月的记忆有一个拳头法和两个拳头法，这种方法虽然简单，但有些同学还是不感兴趣，于是我采用儿歌：

@#@一三五七八十腊，三十一天总不差，来协助他们记忆，这一内容原本很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，同学很快就记住这一知识点，可见儿歌也是一种很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级同学来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆。

@#@@#@《两位数乘两位数的笔算》教学反思@#@一、关注同学的起点，突破难点。

@#@@#@利用已有知识来解决问题，实现知识链接和战略方法的沟通，引导同学沿分步算式去寻求竖式中的对应数位、两层积和两积之和，从竖式的各层积动身质疑其横式中的实际含义，相机借助板书把算理进行有序梳理，指引同学在反复体味中感悟横竖式之间的内在联系，将其延伸至思维深处。

@#@利用生成型资源，启发同学想出好方法——用小正方形纸片遮挡住某一数字，防止“交叉乘”。

@#@真是小纸片用处大！

@#@@#@二、将估算、口算、笔算、验算有机结合起来。

@#@@#@用计算来解决一个问题，首先需要我们根据题目的特点做出判断，再根据需要将估算、口算、笔算有机结合，为确认结果的正确性，最后的验算是必需的。

@#@@#@三、组织分层练习，重视反馈。

@#@@#@由易到难，由浅到深，@#@四、培养同学细心计算的习惯。

@#@@#@两位数乘两位数的竖式计算，既要一步一步口算，又要将每次口算的结果写在相应的位置；@#@既要算乘，又要算加；@#@计算过程还有进位问题。

@#@首先我要求同学书写一要清晰，二要有条理，其次还要求同学理清计算的各个环节，在计算过程中有效地对各环节实施自我监控，特别要关注自身易出错的环节。

@#@@#@《面积》教学反思@#@为了让学生建立“面积”的表象，我让学生用手摸脸、桌面、书面，来感受物体的表面。

@#@又出示三个图形让学生认识封闭图形的大小也叫做面积。

@#@在认识面积单位时，首先引导学生对三组图形（纸片）比较大小，发现第一组目测可以看出看出大小，第二组重叠可以比较出大小，第三组难以判断哪个大、哪个小。

@#@这时我激励积极开动脑筋，探索比较面积大小的方法。

@#@怎么办呢？

@#@学生借助手中的学具进行了摆一摆、量一量、数一数的活动，并让学生到讲台上大胆阐述自己的观点，允许其他同学提出问题或发表不同意见，学生在整个活动中能积极参与，不断表现自我。

@#@学生通过活动了解到比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。

@#@在认识平方厘米时通过多种形式来表示1平方厘米的大小，认识并举例说明哪些物体的表面面积大约是1平方厘米。

@#@在引出平方分米的认识时，我让学生用1平方厘米的正方形去量课桌面的面积。

@#@问：

@#@你有什么看法？

@#@怎么想？

@#@用1平方厘米的正方形去量课桌面的面积这显然不合适，激发学生创造比1平方厘米大的面积单位。

@#@让学生在整节课中自主探索，交流了解认识平方厘米、平方分米、平方米这三个常用的面积单位。

@#@@#@《小数的初步认识》教学反思@#@小数在日常生活中应用非常广泛，在低年级的学习和日常生活中，学生对小数已经有了一定的感性认识。

@#@所以我先让学生从生活中收集小数，并鼓励学生读小数，写小数。

@#@然后再让学生比较小数的共同特征，从而将对小数的感性认识上升到初步的理性认识。

@#@@#@对于小数意义的理解，让学生通过米尺来建立分数和小数之间的联系，由直观到抽象，尊重学生的认知规律。

@#@在巩固练习的时候，我还特意安排了“红花配绿叶”的游戏，让学生进一步理解分数与小数之间的关系，进一步理解小数的意义。

@#@@#@通过本节课的教学，我发现学生对小数的认识还只是停留在小数的“外貌特征”和名称的阶段，它有哪些特征，有什么意义和性质还需要我们进一步深层次地去探索认识，从而激发学生进一步学习的求知欲。

@#@@#@《解决问题》教学反思@#@本节课教学具有以下特点：

@#@@#@1、走进数学生活，体验生活数学。

@#@本课学习体现了数学知识、数学问题来源于生活又归宿于生活的思想。

@#@学习这一课教师选择了学生所熟悉的生活中的事和物作为学习资源。

@#@给学生提供充裕的动手实践的时间和机会，让学生亲自参与、逐步感知。

@#@@#@2、巧设问题情境，创造合作空间。

@#@创新始于问题。

@#@在本节课中，所引发的问题教师力求让学生在实践活动中产生并提出。

@#@由学生发现并提出问题，使他们产生一种好学想学的欲望。

@#@同时在学习过程中能由学生解决的问题尽量引导学生去解答、去验证。

@#@@#@3、关注过程体验，激活课堂活力。

@#@关注过程强调体验，是本节课课的一个亮点。

@#@教师通过让学生看一看、想一想、说一说，充分调动学生多种感官的参与，学生全面参与，使每个学生都能感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，培养初步的提出问题的能力。

@#@@#@4、紧扣练习重点，提高应用能力。

@#@教师对于习题的选择注重从学生熟悉的生活中提取，使学生感到数学的亲切感。

@#@练习紧扣重点，既有层次，又有梯度，其目的就是使学生认识到“知识来源于生活，又归宿于生活”。

@#@@#@《数学广角》教学反思@#@《数学广角－－重叠问题》是人教版三年级新教材数学广角新增加的内容。

@#@教材的编排顺序是，首先通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，通过统计表可以看出：

@#@参加语文小组的有8人，参加数学小组的有9人。

@#@但实际上参加这两个课外小组的总人数却不是17人，引起学生的认知冲突。

@#@然后教材利用直观图把这两个课外小组的关系直观地表示出来。

@#@从图上可以很清楚地看出，有3名学生同时属于这两个小组，所以计算总人数时只能计算一次。

@#@第二环节探讨计算方法，根据参加语文、数学活动小组的人数，及两个活动小组都参加的人数这三个数据计算总人数。

@#@@#@“重叠问题”以前是属于数学兴趣课的内容，所以学生对它的掌握程度允许有差异性，即学生能掌握到什么程度就到什么程度，而现在是放在数学教材里，那么如何准确地把握教材，更好地完全教学要求，对我们来说是个挑战。

@#@@#@除数是整十数笔算除法的教学反思@#@教学除数是整十数的除法的竖式计算，备课时我想：

@#@前一节学生已经学习了除数是整十数除法的口算，有了试商方法，这节课就是用竖式求商，而竖式三年级已经学习了除数是一位数的除法，并不陌生，那么这节课对学生来讲如果说有问题应该在商的位置，是写在个位还是十位，道理是什么可能学生易出错。

@#@教学中比较成功之处有：

@#@@#@让学生在现实情境中探索计算方法。

@#@计算知识的产生与解决是一个十分生动的数学活动。

@#@把计算教学置入现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历除法计算方法形成的过程，还数学以本来面目，这正是促进学生的发展所需要的教学。

@#@这节课我为学生学习笔算除法提供了丰富的素材。

@#@创设生动的学校买书的一个情境，让学生经历发现、提出数学问题从而探索计算方法，进而解决所提出数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。

@#@这样，既有利于学生理解、掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。

@#@同时，有利于培养学生从数量观察身边事物的兴趣和习惯，促使学生形成计算意识。

@#@@#@让学生主动探索计算方法。

@#@计算的过程并不单单是一个总结、记忆的计算法则的过程，也是一个学生独立思考，合作交流的过程。

@#@因此在教学过程中，我放手让学生自己尝试计算过程，同时又通过交流，讨论，提升学生对计算过程的认识。

@#@让学生在主动探索中，经历试商的过程。

@#@使学生逐步学会用数学解决问题。

@#@同时又创设了一些适当的练习，让学生在愉悦地氛围中不断体验学习数学的成功，促进学生的全面发展。

@#@@#@值得思考的问题：

@#@@#@给予学生说计算过程的空间不够大，师生的交流对话，明显多于生生交流，我认为这节课的还是要让学生多说，学生通过自己感悟到的，探究得到的知识，才能建构起良好的知识体系。

@#@在熟练地叙述计算过程也能对笔算有一个促进作用。

@#@@#@除数是三位数除法的教学反思@#@除数是三位数的笔算除法是整数除法的一个难点，学生做起来往往出错。

@#@究竟是什么原因呢？

@#@通过多年的教学经验，我发现学生拿到题目后就想试商，既不管除数位数的多少，也不管试商的位置。

@#@针对这一情况，我给他们总结了一套行之有效的快速的试商方法—“四步法”。

@#@既：

@#@一看·@#@二想·@#@三写·@#@四查@#@一看，看被除数当前三位，如果它比除数小，就要看前四位。

@#@看好之后马上把商的位数定出来，是一位、二位、三位、……，这样就是学生不至于把商丢。

@#@如，8450÷@#@325和13392÷@#@283，商是两位，在50和92的上面。

@#@@#@二想，想除数和几相乘接近被除数（就是除数乘以每次的商接近你要除的被除数）。

@#@如，上面的325和2相乘接近845，283和4相乘接近13392。

@#@@#@三写，写上你要试的商及它的位置。

@#@如上面的2写在5的上面，4写在9的上面。

@#@@#@四查，查每次除得的余数是否比除数小。

@#@如果每次除得的余数比除数小，说明试商成功；@#@如果每次除得的余数比除数大，说明商小了，要调大；@#@如果除数和试的商相乘的积大于所除的被除数，说明商大了，要调小。

@#@@#@实践证明，学生按照“一看，二想，三写，四查的“四步法”做题时，心中不忙而有序，有的放矢，正确率较高，有效的提高了教学效益，速度也快，效果良好@#@人教版三年级下册数学教学反思@#@《除数是一位数的除法》教学反思 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1、在口算教学中，突出学生的自主活动。

@#@学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有：

@#@表内除法和一位数乘整十、整百数的口算。

@#@这些口算是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。

@#@因此，在教学中，我注意激活学生已有的经验，唤起学生对旧知识的回忆，将它灵活运用在除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。

@#@@#@2、加强估算的教学。

@#@估算对学生数感的培养具有重要意义，在教学中我尽量让学生展示出不同策略的估算方法。

@#@让学生体会到解决同一问题有不同策略，只要合理都可以采用。

@#@让学生探讨在估算除数是一位数的除法的一些普遍规律。

@#@放手让学生交流后，引导学生归纳找被除数的近似数原则：

@#@一是接近被除数，二是便于口算。

@#@学生在";i:

24;s:

8232:

"山西工程技术研究中心建设@#@ @#@@#@山西省工程技术研究中心建设@#@验收报告@#@ @#@@#@中心名称@#@：

@#@@#@学科领域@#@：

@#@@#@依托单位@#@：

@#@@#@主管部门@#@：

@#@@#@中心主任@#@：

@#@@#@联系人@#@：

@#@@#@联系电话@#@：

@#@@#@电子邮箱@#@：

@#@@#@填报日期@#@：

@#@年月日@#@ @#@@#@山西省科学技术厅@#@2018年制@#@目录@#@（完成后更新目录页码）@#@一、项目验收材料真实性承诺书1@#@二、项目计划任务书1@#@三、验收报告1@#@四、科技报告1@#@五、项目经费财务决算报告1@#@六、科技厅拨付经费使用发票复印件1@#@七、有关证明材料1@#@ @#@@#@一、项目验收材料真实性承诺书@#@ @#@@#@ @#@@#@项目验收材料真实性承诺书@#@我单位承诺：

@#@此次提交的山西省平台基地专项（山西省工程技术研究中心）——“山西省XXX工程技术研究中心”，所提交的项目验收材料内容和附件资料均真实、合法。

@#@如有不实之处，我单位愿承担相应的责任，并承担由此产生的一切后果。

@#@@#@特此承诺！

@#@@#@ @#@@#@单位（盖章）单位法定代表人（签字）@#@ @#@@#@项目负责人（签字）@#@年月日@#@ @#@@#@二、项目计划任务书@#@三、验收报告@#@ @#@@#@1、工程技术研究中心基本信息表@#@中心名称@#@学科领域@#@□装备制造□化工□电子信息□新材料@#@□新能源□节能环保□生物医药□现代农业@#@□其他领域@#@依托单位@#@名称@#@单位性质@#@□高等院校□科研院所□国有及国有控股企业□集体所有制企业□民营企业□其他@#@通信地址@#@邮编@#@职工人数@#@人@#@注册资金@#@万元@#@法人代表@#@联系电话@#@主要产品@#@产品名称@#@销售收入（万元）@#@是否高新技术产品@#@□是□否@#@□是□否@#@上年度销售收入（万元）@#@上年度销售收入增长率（%）@#@高企认定@#@□是□否@#@批准时间@#@市级工程技术研究中心@#@□是□否@#@批准时间@#@省级以上企业技术中心@#@□是□否@#@批准时间@#@开户银行@#@账号@#@合作共建单位@#@1.@#@2.@#@研发方向@#@1.@#@2.@#@3.@#@中心总人数@#@人@#@固定人员@#@人@#@流动人员@#@人@#@固@#@定@#@人@#@员@#@职称结构@#@正高@#@人@#@副高@#@人@#@中级@#@人@#@学历结构@#@博士@#@人@#@硕士@#@人@#@学士@#@人@#@年龄结构@#@55岁以上@#@人@#@45～54岁@#@人@#@44岁以下@#@人@#@中心主任@#@姓名@#@出生年月@#@从事专业@#@职称@#@职务@#@学历/学位@#@E-mail@#@联系电话@#@技术委员会@#@主任@#@姓名@#@出生年月@#@从事专业@#@职称@#@职务@#@学历/学位@#@工作单位@#@科研条件@#@研发中心固定资产总值@#@万元@#@工程试验用房@#@M2@#@办公用房@#@M2@#@科学仪器设备原值@#@万元@#@大型科学仪器设备总数@#@台/套@#@科研投入情况@#@年度（近三年）@#@年@#@年@#@年@#@承担国家、省部级科技计划项目经费@#@万元@#@万元@#@万元@#@横向合作经费@#@万元@#@万元@#@万元@#@企业销售额中提取研发费用@#@万元@#@万元@#@万元@#@企业年销售收入@#@万元@#@万元@#@万元@#@研发费用占销售收入的比例@#@%@#@%@#@%@#@建设期科研成果@#@发表论文@#@篇@#@申请发明专利@#@件@#@国家、省部级项目@#@项@#@授权发明专利@#@件@#@出版专著@#@部@#@制订国家、行业标准@#@个@#@国家级奖励@#@项@#@科研成果转化@#@项@#@省部级奖励@#@项@#@技术合同成交额@#@万元@#@中心简介@#@（不超500字）@#@二、工程技术研究中心建设计划完成情况概述@#@对照建设计划任务书，概述工程技术研究中心建设计划的完成情况及取得的成效，并就建设计划论证意见中提出的问题和建议的落实情况进行说明。

@#@若有指标性任务的完成情况，则对照《建设计划任务书》的指标明确写出。

@#@@#@三、工程技术研究中心研究方向与目标@#@结合工程技术研究中心建设计划论证意见确立的研究方向、主要研究内容和预期研究目标，说明工程技术研究中心的优势和特色。

@#@@#@四、主要成果与研究进展@#@概述工程技术研究中心在建设期间取得的科研成果及其转化情况。

@#@包括建设期承担的主要科研课题及各研究方向取得的主要研究成果和重要进展。

@#@@#@五、队伍建设与人才培养@#@概述工程技术研究中心的规模和队伍结构总体情况，工程技术研究中心队伍建设和人才培养的措施、人才引进和培养计划的完成情况（注明是何时引进的）等。

@#@@#@六、工程技术研究中心经费投入及科研条件建设@#@建设经费的落实和使用情况；@#@科研条件建设情况；@#@工程技术研究中心用房的落实情况；@#@配套设施的完成情况。

@#@@#@7、工程技术研究中心开放交流与管理运行机制@#@中心对外交流及国内外学术活动情况；@#@产学研合作及国际合作情况；@#@管理体制与组织结构（是否具有相对独立的人财物权，组织结构图及与依托单位的关系界定）；@#@技术委员会组建及会议纪要等工作情况；@#@各类规章制度制定建设情况；@#@科技资源对外开放共享情况。

@#@@#@八、依托单位与管理部门支持情况@#@依托单位与管理部门在项目、人员、场所、经费、政策等方面的支持情况。

@#@@#@九、工程技术研究中心下一步发展计划及有关建议@#@十、依托单位与主管部门意见@#@依托单位意见：

@#@@#@ @#@@#@工程技术研究中心主任（签字）@#@ @#@@#@单位负责人（签字）@#@（公章）年月日@#@主管部门意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@单位负责人（签字）@#@@#@（公章）年月日@#@四、科技报告@#@ @#@@#@五、项目经费财务决算报告@#@ @#@@#@表1@#@项目经费收入明细表@#@单位：

@#@万元@#@科目@#@计划任务书资金批复数@#@项目资金到位数@#@备注@#@资金来源合计@#@1、专项经费@#@2、其他部门拨款@#@3、自有资金@#@4、银行贷款@#@5、其他资金@#@ @#@@#@表2@#@项目经费支出明细表@#@单位：

@#@万元@#@序号@#@科目@#@计划任务书资金批复数@#@项目资金实际支出数@#@结余@#@专项经费@#@自筹经费@#@合计@#@专项经费@#@自筹经费@#@合计@#@专项经费@#@自筹经费@#@合计@#@1@#@经费支出合计@#@2@#@

（一）直接费用@#@3@#@1、设备费@#@4@#@2、资料费@#@5@#@3、材料费@#@6@#@4、测试化验加工费@#@7@#@5、测数据或样本采集费@#@8@#@6、燃料动力费@#@9@#@7、车辆使用费@#@10@#@8、差旅费@#@11@#@9、会议、会务费@#@12@#@10、办公费@#@13@#@11、国际合作与交流费@#@14@#@12、国内协作费@#@15@#@13、印刷出版费@#@16@#@14、知识产权事务费@#@17@#@15、劳务费@#@18@#@16、专家咨询费@#@19@#@17、其他支出@#@20@#@

（二）间接费用@#@21@#@其中：

@#@绩效支出@#@ @#@@#@表3@#@专项经费划转协作单位情况表@#@单位:

@#@万元@#@序号@#@协作单位名称@#@组织机构代码@#@项目批复专项经费总数@#@计划划转数@#@实际划转数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@ @#@@#@表4@#@项目参加人员基本情况表@#@填表说明:

@#@@#@1.职称分类：

@#@A、正高级B、副高级C、中级D、初级E、其他；@#@@#@2.人员分类代码：

@#@A、课题负责人B、课题骨干C、其他研究人员；@#@@#@3.是否有工资性收入：

@#@Y、是N、否；@#@@#@4．项目固定研究人员需填写人员明细。

@#@@#@序号@#@姓名@#@身份证号码@#@工作单位@#@技术职称@#@投入本课题的全时工作时间（人月）@#@是否有工资性收入@#@人员分类@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@（4）@#@（5）@#@（6）@#@（7）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@固定研究人员合计@#@/@#@/@#@流动人员或临时聘用人员合计@#@/@#@/@#@累计@#@/@#@/@#@六、科技厅拨付经费使用发票复印件@#@ @#@@#@七、有关证明材料@#@";i:

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3941:

"初一英语教学随笔@#@去年来到大窑中学学习，任教初一。

@#@虽然从教已有16余载，但是初一却是第一次。

@#@通过这几个月的教学、学习，自己收获颇丰。

@#@@#@一、教师应积极转变观念。

@#@@#@教育本质是引导，而不是教师的课堂讲授和提炼，我们要关注每个学生的发展，由注重知识传授转变成强调让学生形成积极主动的态度，使其获得基础知识和基本技能的同时学会自主学习。

@#@现在国家要求把时间还给学生，所以教师必须不断提高自己的教学水平，向课堂45分钟要效率。

@#@因此，教师必须在有效的时间里交给学生学习方法，尤其是记单词的方法，阅读理解的方法，写作的方法等等，让学生自己学会总结方法，体会到学英语的兴趣。

@#@@#@二、在教学过程中应多鼓励学生，培养自信。

@#@@#@在初一英语教学中，应力求每个学生在英语课堂上有机会充分地展示自己的才能，尊重学生的人格，相信学生都具备巨大的学习潜能，多鼓励和肯定学生，激发学生学习的热情，让学生在自信的状态下学习英语，就会摆脱怕错、怕忘、怕丑的自卑心理，积极主动的去学习，真正成为学习的主人。

@#@上课期间鼓励学生质疑，教育学生及时改错，认识到错误的重要性，教育他们在错误中学习，在错误中前进，让他们学会欣赏自己，感受错误减少的喜悦，不断提高自己学习的自信心，积极性。

@#@比如本班有一个学生叫孙颖，一开始分数很低，但是通过多次的谈话、鼓励，加上正确的学习方法，不断的严格要求自己，努力学习，所以期中考试在其他科成绩不太理想的基础上，英语取得了133分的成绩，自此，自信心大幅度提高，成绩自然水涨船高。

@#@@#@三、在初一教学中，教师应主动的采用多元化的教学方式。

@#@。

@#@@#@初一内容相对枯燥简单，但对于初一学生掌握起来却有一定难度，而且一味地重复操练学生会厌烦，这就要求我们在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动，使之成为学生乐意接受的学习形式，改变千篇一律的枯燥的英语课堂教学组织形式。

@#@所以要采用形式多样的活动方式，加强交流，逐步提高他们学习的兴趣。

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单词竞赛。

@#@采用单词竞赛，激励他们的好胜心，从而使单词记得牢固扎实；@#@同时要求学生在课堂上介绍成功经验，比如根据音标记单词。

@#@反复背诵，早晨背，晚上记等方式巩固单词。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阅读竞赛。

@#@阅读理解很重要，尤其是初三初四，所以基础很重要，今年我在班上举行过几次阅读竞赛，让学生们竞争，看看谁做的极快又好，看谁理解新单词理解的最到位，鼓励他们讲解方法，提高所有学生的成绩。

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@写作评比，每一次作文写的好的，在教室展示一天，让学生学习，以他人之长补自己之短。

@#@所以今年一名学生在英语写作大赛中获奖。

@#@这样更加激励学生重视写作，加强写作的训练。

@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鼓励学生上课进行英语口语交流，逐步提高自己的口语水平@#@5.现在大窑中学实行小组合作学习，鼓励小组讨论问题，解决问题，让小组长体会到讲解的成功，让差生在轻松的、没有教师的督促的情景下学习知识@#@总之，在教学工作中，我们应不断反思，及时修正自己的教法。

@#@一切为了学生，为了学生的一切，踏踏实实的干好教学工作。

@#@@#@ @#@@#@";i:

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26120:

"江苏省城镇燃气安全检查标准试行@#@江苏省城镇燃气安全检查标准（试行）@#@表1（企业安全管理）@#@序号@#@检查单元@#@检查内容@#@类型@#@检查方法@#@检查情况@#@1@#@安全管理机构与人员@#@1.1设立由主要负责人领导的安全生产委员会。

@#@@#@A@#@查阅组织机构文件@#@1.2设置安全生产管理机构或配备专职安全生产管理人员。

@#@@#@A@#@查阅组织机构文件和任命文件@#@1.3从业人员在300人以下的，至少配备一名专职安全生产管理人员；@#@从业人员超过300人的，至少配备3名专职安全生产管理人员；@#@从业人员超过1000人的，至少配备8名专职安全生产管理人员。

@#@@#@A@#@查阅任命文件@#@2@#@安全生产规章制度@#@2.1建立各职能部门的安全生产职责。

@#@@#@A@#@查阅安全生产责任制文件@#@2.2企业与各部门签订安全生产责任书，并定期对安全生产责任制落实情况进行考核。

@#@@#@A@#@查阅安全生产责任书和考核记录@#@2.3有完善的安全生产管理制度，主要包括安全生产责任制、安全教育培训制度、安全生产费用投入保障制度、安全生产工作例会制度、安全生产检查与隐患整改制度、事故管理制度、特种设备安全管理制度、危险物品储运安全管理制度、消防安全管理制度、劳动防护用品管理制度，并定期对安全生产管理制度落实情况进行考核。

@#@@#@A@#@检查安全生产规章制度文件@#@2.4有完善的安全操作规程，包括各工种操作规程、各种设备操作规程，各种危险作业操作规程等，并定期对安全操作规程执行情况进行考核。

@#@@#@A@#@检查安全操作规程文件@#@2.5制定年度安全技术措施计划，并定期检查落实情况。

@#@@#@B@#@查阅上一年度措施计划完成情况和本年度安全技术措施计划@#@3@#@安全教育培训@#@3.1主要负责人应经有关主管部门培训考核合格，并取得相应的岗位证书。

@#@@#@A@#@查阅主要负责人的安全管理岗位证书@#@3.2安全生产管理人员应经有关主管部门培训考核合格，并取得相应的岗位证书。

@#@@#@A@#@查阅安全生产管理人员的安全管理岗位证书@#@3.3燃气运行操作工应经有关主管部门培训考核，并取得上岗证书。

@#@@#@A@#@查阅燃气运行操作工上岗证书@#@3.4特种作业人员必须持有《特种作业人员操作证》并在有效期内。

@#@@#@A@#@查阅《特种作业人员操作证》@#@3.5新入职员工在上岗前应进行三级安全生产教育培训。

@#@@#@B@#@查阅三级安全教育培训记录@#@3.6对在岗的从业人员应进行定期的安全生产教育培训。

@#@@#@B@#@查阅安全教育培训记录@#@4@#@安全生产投入@#@4.1燃气企业应以本年度实际销售收入为计提依据，采取超额累退方式按照以下标准逐月提取安全生产费用，安全生产费用应专款专用，不得挪作他用。

@#@@#@

（一）全年实际销售收入在1000万元及以下的，按照4%提取；@#@@#@

（二）全年实际销售收入在1000万元至10000万元（含）的部分，按照2%提取；@#@@#@（三）全年实际销售收入在10000万元至100000万元（含）的部分，按照0.5%提取；@#@@#@（四）全年实际销售收入在100000万元以上的部分，按照0.2%提取。

@#@@#@B@#@查阅企业安全生产投入台帐@#@5@#@隐患排查与整改@#@5.1定期进行安全隐患排查工作，并建立相关台帐。

@#@@#@A@#@查阅日常安全检查记录@#@5.2对发现的事故隐患应及时制定整改措施，落实整改责任人和整改期限，整改完成后应进行复查，达到预期效果。

@#@@#@A@#@查阅隐患整改记录@#@5.3定期对本单位事故隐患排查治理情况进行统计分析，并按要求向有关部门报送书面统计分析表。

@#@@#@B@#@查阅近一年内的事故隐患排查治理情况上报表@#@6@#@劳动保护@#@6.1按照国家标准《劳动防护用品选用规则》的规定，制定职工劳动防护用品发放标准。

@#@@#@B@#@查阅劳动防护用品管理制度和发放标准@#@6.2劳动防护用品应为具有资质的企业生产的合格产品，严禁采购无证或假冒伪劣劳动防护用品。

@#@@#@B@#@抽查劳动防护用品@#@6.3按规定标准发放劳动防护用品，并建立劳动防护用品发放记录，保存至少3年。

@#@@#@B@#@查阅劳动防护用品发放记录@#@7@#@重大危险源管理@#@7.1依据现行国家标准《危险化学品重大危险源辨识》GB18218，每两年对重大危险源进行一次安全评价。

@#@@#@B@#@查阅重大危险源安全评价报告@#@8@#@事故应急救援和调查处理@#@8.1依据现行安全标准《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》AQ/T9002的要求建立企业应急救援预案体系。

@#@@#@A@#@查阅应急救援预案@#@8.2配备必要的应急救援设施和工具，并定期检查，保证完好可用。

@#@@#@B@#@查阅应急救援设施和工具的配备台帐，现场抽查应急救援设施和工具配备情况@#@8.3应急救援预案应定期进行教育培训，定期演练，定期修订。

@#@@#@B@#@查阅应急救援预案的演练录像或记录，以及修订记录@#@8.4建立事故台帐，及时、如实上报生产安全事故，按照“四不放过”的原则处理事故。

@#@@#@B@#@查阅事故台帐和事故调查报告@#@江苏省城镇燃气安全检查标准（试行）@#@表2（天然气门站）@#@序号@#@检查单元@#@检查内容@#@类型@#@检查方法@#@检查情况@#@1@#@总体布置@#@1.1周边的道路交通现状条件应能满足运输、消防、救护、疏散等要求。

@#@@#@B@#@现场检查@#@1.2工艺装置与站外建、构筑物的防火间距应符合相关规范的要求。

@#@@#@A@#@查阅场站安全评价报告或现场抽查@#@1.3周边围墙应完好，无破损，并设有周界报警装置。

@#@@#@B@#@现场检查@#@1.4站内建、构筑物的布置符合安全要求，无违章搭建现象。

@#@@#@A@#@查阅场站安全评价报告或现场抽查@#@1.5消防通道应保持通畅，消防通道两侧无妨碍消防作业的树木和构筑物。

@#@@#@A@#@现场检查@#@1.6道路路面应平整、路基稳固、边坡整齐、排水良好，有必要的交通标志，跨越道路架设的管线高度应符合规范要求。

@#@@#@C@#@现场检查@#@1.7临近道路路边的设备和管线应设有防撞装置或采取防撞措施。

@#@@#@C@#@现场检查@#@2@#@工艺设备@#@2.1燃气气质应符合标准。

@#@@#@B@#@查阅气质检测报告或上游供气单位出具的燃气质量合格证明@#@2.2流量计外表完好无损，运行平稳，无腐蚀锈迹等现象。

@#@@#@C@#@查阅流量计维护检测记录或现场抽查@#@2.3调压装置外表完好无损，无油污、无腐蚀锈迹等现象。

@#@@#@B@#@查阅调压装置维护记录或现场抽查@#@2.4调压装置运行正常，无喘息、压力跳动等现象，无燃气泄漏情况。

@#@@#@A@#@查阅调压装置维护记录或现场抽查@#@2.5过滤器能定期排污和清洗。

@#@@#@B@#@查阅过滤器维护记录@#@2.6超压自动切断系统，启动压力准确，工作正常可靠，动作迅速。

@#@@#@A@#@查阅超压切断系统维护、校验记录@#@2.7调压箱、柜以及调压器应安装稳固，无倾斜、晃动现象。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@2.8门站应设有加臭装置，加臭量符合规范要求，加臭装置应完好。

@#@@#@A@#@查阅加臭装置维护记录或现场抽查@#@2.9压力容器应定期检验，检验合格后方可继续使用。

@#@@#@A@#@查阅压力容器检验报告@#@3@#@管道及附件@#@3.1管道外表应完好无损，无腐蚀迹象，外表防腐涂层应完好，管道应有色标和流向标识。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@3.2管道的法兰、卡套、丝扣等连接部位应密封完好，无燃气泄漏现象。

@#@@#@A@#@现场抽查@#@3.3管道的法兰连接处，当金属连接螺栓少于5根时，应用金属线跨接。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@3.4当冬季最低气温低于0℃时，室外供水管和消防栓等暴露在室外的供水管和排水管应采用保温措施，防止冰冻造成故障。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@3.5管道和设备上的阀门应定期维护，无损坏现象，阀门的启闭应灵活。

@#@@#@B@#@查阅阀门维护记录或现场抽查@#@4@#@仪表及自动化@#@4.1压力表应完好，在检定周期内；@#@最高允许工作压力位置用红线标记；@#@检定标签应帖在表壳上，并注明下次检定时间；@#@压力表与设施之间的阀门应全开。

@#@@#@A@#@查阅压力表检定证书或现场抽查@#@4.2安全阀外观应良好无损，在校验周期内；@#@阀体上应悬挂校验铭牌，并注明下次校验时间，校验铅封应完好，安全阀与设施之间的阀门应全开。

@#@@#@A@#@查阅安全阀校验报告@#@4.3仪表及控制系统应运行稳定，显示、累加和记录功能正常，报警和联锁系统可靠。

@#@@#@B@#@查阅控制系统维护记录或现场抽查@#@5@#@安全设施@#@5.1出入口醒目位置处应设有“严禁烟火”等防火警示标志和安全事项告知牌，门卫及负有安全检查职责的人员能严格执行场站禁烟禁火制度。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@5.2场站内工艺装置区应按规范配备和摆放灭火器材。

@#@灭火器应定期检查，保证完好可用，不得使用超期灭火器材。

@#@@#@A@#@查阅灭火器材维护记录或现场抽查@#@5.3爆炸危险区域内的用电设施均应具备相应的防爆性能，电缆引入处应密封良好，无破损现象。

@#@@#@A@#@查阅电气安全检测报告或现场抽查@#@5.4可燃气体检测装置应经常检查和维护，并且每年应进行一次检定，保证完好有效。

@#@@#@B@#@查阅可燃气体检测装置检定报告@#@5.5防雷、防静电设施每半年应由具有资质的单位检测一次，保证完好有效。

@#@@#@A@#@查阅防雷防静电检测报告@#@5.6门站生产区正常情况下禁止车辆进出，车辆确需进入时，必须安装阻火器。

@#@@#@B@#@检查车辆进出记录@#@5.7场站内应配备必要的应急救援器材，各种应急救援器材应定期检查，保证完好有效。

@#@现场工作人员应熟悉各种应急救援器材放置位置和使用方法。

@#@@#@B@#@查阅应急救援器材配备台帐和维护记录，或现场抽查@#@6@#@公用辅助设施@#@6.1控制系统和应急照明等重要用电设施应达到二级负荷的要求。

@#@@#@A@#@现场检查@#@6.2配电房入口处应设有“配电重地、闲人免进”的警示标志，变压器门外侧应设有“高压、危险、止步”的警示标志。

@#@@#@B@#@现场检查@#@6.3配电室的门必须向外开，门、窗关闭应密合；@#@电缆孔洞必须用绝缘油泥封闭。

@#@与室外相通的窗、洞、通风孔应设防止鼠、蛇类等小动物进入的网罩。

@#@@#@B@#@现场检查@#@6.4电缆沟上应有完好的盖板盖住，电缆不得裸露。

@#@@#@B@#@现场检查@#@7@#@运行与维护@#@7.1应建立设备和岗位的安全操作规程，主要岗位应张贴上墙。

@#@@#@A@#@现场抽查@#@7.2应建立设备和岗位的定时巡检制度。

@#@@#@B@#@查阅巡检记录和操作记录@#@7.3现场操作人员应按规定配备并正确穿戴劳动防护用品。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@7.4设备、管道及相关附件应具备完善的技术资料档案台帐。

@#@@#@B@#@查阅设备档案@#@7.5应落实场站保卫和巡逻检查工作。

@#@@#@B@#@查阅门卫登记记录和巡逻检查记录@#@7.6重要部位应设有照明设施，照明设施应完好无损。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@江苏省城镇燃气安全检查标准（试行）@#@表3（储配站）@#@序号@#@检查单元@#@检查内容@#@类型@#@检查方法@#@检查情况@#@1@#@总体布置@#@1.1周边的道路交通现状条件应能满足运输、消防、救护、疏散等要求。

@#@@#@B@#@现场检查@#@1.2工艺装置和储存设施与站外建、构筑物的防火间距应符合相关规范的要求。

@#@@#@A@#@查阅场站安全评价报告或现场抽查@#@1.3周边围墙应完好，无破损，并设有周界报警装置。

@#@@#@B@#@现场检查@#@1.4站内建、构筑物的布置符合安全要求，无违章搭建现象。

@#@@#@A@#@查阅场站安全评价报告或现场检查@#@1.5消防通道应保持通畅，消防通道两侧无妨碍消防作业的树木和构筑物。

@#@@#@A@#@现场检查@#@1.6道路路面应平整、路基稳固、边坡整齐、排水良好，有必要的交通标志，跨越道路架设的管线高度应符合规范要求。

@#@@#@C@#@现场检查@#@1.7临近道路路边的设备和管线应设有防撞装置或采取防撞措施。

@#@@#@C@#@现场检查@#@2@#@天然气储存设施@#@2.1储气罐罐体应完好无损，无变形裂缝现象，无严重锈蚀现象，无漏气现象。

@#@@#@A@#@查阅储气罐维护记录或现场抽查@#@2.2湿式储气柜的水封水位应正常，无漏水现象，冬季应有蒸汽防冻措施。

@#@@#@B@#@查阅气柜维护记录或现场抽查@#@2.3干式储气柜的油位应正常，无漏油现象，油质符合安全运行要求。

@#@@#@B@#@查阅气柜维护记录或现场抽查@#@2.4湿式气柜导轮和导轨的运动应正常，无卡轨、脱轨现象，导轮与轴瓦无明显磨损现象，导轮润滑充分。

@#@@#@B@#@查阅气柜维护记录或现场抽查@#@2.5干式气柜的升降机、电梯等特种设备应有应定期检验合格。

@#@@#@A@#@查阅气柜维护记录或现场抽查@#@2.6属于压力容器的储气罐应定期检验，检验合格后方可继续使用。

@#@@#@A@#@查阅压力容器检验报告@#@3@#@调压和加臭装置@#@3.1调压装置外表完好无损，无油污、无腐蚀锈迹等现象。

@#@@#@B@#@查阅调压装置维护记录或现场抽查@#@3.2调压装置运行正常，无喘息、压力跳动等现象，无燃气泄漏情况。

@#@@#@A@#@查阅调压装置维护记录或现场抽查@#@3.3过滤器能定期排污和清洗。

@#@@#@B@#@查阅过滤器维护记录@#@3.4超压自动切断系统，启动压力准确，工作正常可靠，动作迅速。

@#@@#@A@#@查阅超压切断系统维护、校验记录@#@3.5加臭装置应完好，加臭量符合规范要求。

@#@@#@A@#@查阅加臭装置维护记录或现场抽查@#@4@#@管道及附件@#@4.1管道外表应完好无损，无腐蚀迹象，外表防腐涂层应完好，管道应有色标和流向标识。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@4.2管道的法兰、卡套、丝扣等连接部位应密封完好，无燃气泄漏现象。

@#@@#@A@#@现场抽查@#@4.3管道的法兰连接处，当金属连接螺栓少于5根时，应用金属线跨接。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@4.4当冬季最低气温低于0℃时，设备排污管、室外供水管和消防栓等暴露在室外的供水管和排水管应采用保温措施，防止冰冻造成故障。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@4.5管道和设备上的阀门应定期维护，无损坏现象，阀门的启闭应灵活。

@#@@#@B@#@查阅阀门维护记录或现场抽查@#@5@#@仪表及自动化@#@5.1压力表应完好，在检定周期内；@#@最高允许工作压力位置用红线标记；@#@检定标签应帖在表壳上，并注明下次检定时间；@#@压力表与设施之间的阀门应全开。

@#@@#@A@#@查阅压力表检定证书或现场抽查@#@5.2安全阀外观应良好无损，在校验周期内；@#@阀体上应悬挂校验铭牌，并注明下次校验时间，校验铅封应完好，安全阀与设施之间的阀门应全开。

@#@@#@A@#@查阅安全阀校验报告@#@5.3仪表及控制系统应运行稳定，显示、累加和记录功能正常，报警和联锁系统可靠。

@#@@#@B@#@查阅控制系统维护记录或现场抽查@#@6@#@安全设施@#@6.1出入口醒目位置处应设有“严禁烟火”等防火警示标志和安全事项告知牌，门卫及负有安全检查职责的人员能严格执行场站禁烟禁火制度。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@6.2消防水池储水量和消防补水量应符合设计文件要求。

@#@@#@A@#@查阅安全评价报告或现场抽查@#@6.3消防水池内的水质应良好，无漂浮物和油污。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@6.4消防泵房应清洁干燥，无杂物堆放。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@6.5消防泵应运行良好，无异常震动和异响，无漏水现象。

@#@消防水压能达到设计要求。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@6.6消防供水装置无阻塞现象。

@#@站内消防栓能正常开启，消防水管、水枪、接合器和扳手等器材应齐全完好，按规定摆放。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@6.7场站内应按规范配备和摆放灭火器材。

@#@灭火器应定期检查，保证完好可用，不得使用超期灭火器材。

@#@@#@A@#@查阅灭火器材维护记录或现场抽查@#@6.8爆炸危险区域内的用电设施均应具备相应的防爆性能，电缆引入处应密封良好，无破损现象。

@#@@#@A@#@查阅电气安全检测报告或现场抽查@#@6.9可燃气体检测装置应经常检查和维护，并且每年应进行一次检定，保证完好有效。

@#@@#@B@#@查阅可燃气体检测装置检定报告@#@6.10防雷、防静电设施每半年应由具有资质的单位检测一次，保证完好有效。

@#@@#@A@#@查阅防雷防静电检测报告@#@6.11场站生产区正常情况下禁止车辆进出，车辆确需进入时，必须安装阻火器。

@#@@#@B@#@检查车辆进出记录@#@6.12场站内应配备必要的应急救援器材，各种应急救援器材应定期检查，保证完好有效。

@#@现场工作人员应熟悉各种应急救援器材放置位置和使用方法。

@#@@#@B@#@查阅应急救援器材配备台帐和维护记录，或现场抽查@#@7@#@公用辅助设施@#@7.1消防水泵、控制系统和应急照明等重要用电设施应达到二级负荷的要求，采用自备发电机的，发电设备应完好可用。

@#@@#@A@#@现场抽查@#@7.2配电房入口处应设有“配电重地、闲人免进”的警示标志，变压器门外侧应设有“高压、危险、止步”的警示标志。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@7.3配电室的门必须向外开，门、窗关闭应密合；@#@电缆孔洞必须用绝缘油泥封闭。

@#@与室外相通的窗、洞、通风孔应设防止鼠、蛇类等小动物进入的网罩。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@7.4电缆沟上应有完好的盖板盖住，电缆不得裸露。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@8@#@运行与维护@#@8.1应建立设备和岗位的安全操作规程，主要岗位应张贴上墙。

@#@@#@A@#@现场抽查@#@8.2应建立设备和岗位的定时巡检制度。

@#@@#@B@#@查阅巡检记录和操作记录@#@8.3现场操作人员应按规定配备并正确穿戴劳动防护用品。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@8.4设备、管道及相关附件应具备完善的技术资料档案台帐。

@#@@#@B@#@查阅设备档案@#@8.5应落实场站保卫和巡逻检查工作。

@#@@#@B@#@查阅门卫登记记录和巡逻检查记录@#@8.6重要部位应设有照明设施，照明设施应完好无损。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@江苏省城镇燃气安全检查标准（试行）@#@表4（压缩天然气场站）@#@序号@#@检查单元@#@检查内容@#@类型@#@检查方法@#@检查情况@#@1@#@总体布置@#@1.1周边的道路交通现状条件应能满足运输、消防、救护、疏散等要求。

@#@@#@B@#@现场检查@#@1.2工艺装置和储存设施与站外建、构筑物的防火间距应符合相关规范的要求。

@#@@#@A@#@查阅场站安全评价报告或现场抽查@#@1.3周边围墙应完好，无破损，并设有周界报警装置。

@#@@#@B@#@现场检查@#@1.4站内建、构筑物的布置符合安全要求，无违章搭建现象。

@#@@#@A@#@查阅场站安全评价报告或现场抽查@#@1.5消防通道应保持通畅，消防通道两侧无妨碍消防作业的树木和构筑物。

@#@@#@A@#@现场检查@#@1.6道路路面应平整、路基稳固、边坡整齐、排水良好，有必要的交通标志，跨越道路架设的管线高度应符合规范要求。

@#@@#@C@#@现场检查@#@1.7汽车加气站卸车柱和加气岛应有防撞装置。

@#@其他临近道路路边的设备和管线也应设有防撞装置或采取防撞措施。

@#@@#@B@#@现场检查@#@1.8汽车加气站站房内不得设有住宿、餐饮和娱乐等经营性场所。

@#@@#@A@#@现场检查@#@2@#@脱水和压缩装置@#@2.1脱水装置应运行平稳，无异常声响，无燃气泄漏现象。

@#@@#@A@#@查阅脱水装置维护记录或现场抽查@#@2.2过滤器能定期排污和清洗。

@#@@#@B@#@查阅过滤器维护记录@#@2.3压缩机的运行应平稳，无异常响声、部件过热、燃气泄漏、异常振动等现象。

@#@@#@A@#@查阅压缩机维护记录或现场抽查@#@2.4压缩机排气压力不应大于25.0MPa（表压）。

@#@@#@A@#@查阅压缩机运行记录或现场抽查@#@2.5采用水冷式压缩机的冷却水供水压力、温度应符合设计要求，水质应定期检查并更换。

@#@@#@B@#@查阅压缩机运行记录和水质检查和更换记录，或现场抽查@#@2.6压缩机室（撬箱）内应整洁卫生，不得堆放杂物。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@2.7压缩机设置于室内时，与压缩机连接的管道应采取穿墙套管和柔性密封等防震措施。

@#@@#@B@#@现场抽查振动破环情况@#@2.8脱水装置的气水分离器应定期排污，脱水装置和压缩装置排出的废液应可靠收集，按照危险废物的要求处置，严禁直接排入下水道。

@#@@#@B@#@查阅废液收集处理记录@#@2.9脱水罐、缓冲罐等压力容器应定期检验，检验合格后方可继续使用。

@#@@#@A@#@查阅压力容器检验报告@#@3@#@燃气装卸设施@#@3.1CNG气瓶车和加气车辆在指定车位停靠，停靠应稳固，有滑动可能时应配备防车辆移动设施。

@#@加气软管上应设有拉断阀。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@3.2装卸前应检查CNG运输车辆的危险物品运输许可资质，以及驾驶员和押运员的资质证书。

@#@@#@B@#@查阅车辆作业记录，或现场抽查@#@3.3装卸前应对气瓶车、设备、管道、仪表、安全装置和联锁报警等进行检查，确认无误后方可进行装卸作业；@#@作业过程中应密切注意相关仪表参数，发现异常应立即停止作业；@#@装卸后应检查气瓶、阀门及连接管道，确认无泄漏和异常情况，并完全断开连接后方可允许车辆离开。

@#@@#@A@#@查阅装卸检查记录，或现场抽查@#@3.4装卸柱防静电接地线的金属接触部位无腐蚀现象，接地电阻值符合规定，装卸前接地线必须与气瓶车有效连接。

@#@@#@B@#@查阅防雷防静电检测报告或现场抽查@#@3.5气瓶车停放数量应符合设计要求，并在指定位置停放，不得超量停放。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@3.6气瓶车和气瓶组的充装压力应不超过20MPa。

@#@@#@A@#@查阅操作记录或现场抽查@#@3.7装卸软管应完好无损。

@#@软管应定期检查维护，有检查维护记录，达到使用寿命或磨损严重时应及时更换。

@#@@#@A@#@查阅软管检查维护记录或现场抽查@#@3.8加气机应外表完好，运行平稳，无异常声响，扳机操作灵活。

@#@加气嘴密封阀应完好，无泄漏。

@#@@#@A@#@查阅加气机维护记录或现场抽查@#@4@#@天然气储存设施@#@4.1使用压缩天然气瓶组时应尽可能减少压缩天然气气瓶的存量。

@#@气瓶组总几何容积不应大于4m3，且应固定牢靠。

@#@@#@B@#@查阅运行记录或现场抽查@#@4.2钢瓶上的漆色、字样应当清晰可见，底座应当牢固、不松动，瓶体应无鼓泡、烧痕或裂纹；@#@钢瓶角阀应当密封良好，无漏气现象。

@#@@#@B@#@查阅钢瓶检查记录或现场抽查@#@4.3储气井及其附属设施完好，无燃气泄漏和严重锈蚀迹象。

@#@@#@A@#@查阅储气井检查记录或现场抽查@#@4.4气瓶应按规定定期进行检验，检验合格后方可继续使用。

@#@@#@A@#@查看气瓶检验台帐或现场抽查@#@4.5压缩天然气气瓶运输和搬运时气瓶的瓶帽和防震圈等安全设施应齐全。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@4.6气瓶应分为在用气瓶和备用气瓶，钢瓶应固定牢靠，不得在阳光直射的露天存放，空瓶和实瓶应分开存放。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@4.7储气瓶等压力容器应定期检验，检验合格后方可继续使用。

@#@@#@A@#@查阅压力容器检验报告@#@5@#@调压和加臭装置@#@5.1调压装置外表完好无损，无油污、无腐蚀锈迹等现象。

@#@@#@B@#@查阅调压装置维护记录或现场抽查@#@5.2调压装置运行正常，无喘息、压力跳动等现象，无燃气泄漏情况。

@#@@#@A@#@查阅调压装置维护记录或现场抽查@#@5.3过滤器能定期排污和清洗。

@#@@#@B@#@查阅过滤器维护记录@#@5.4超压自动切断系统，启动压力准确，工作正常可靠，动作迅速。

@#@@#@A@#@查阅超压切断系统维护、校验记录@#@5.5加臭装置应完好，加臭量符合规范要求。

@#@@#@A@#@查阅加臭装置维护记录或现场抽查@#@6@#@管道及附件@#@6.1管道外表应完好无损，无腐蚀迹象，外表防腐涂层应完好，管道应有色标和流向标识。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@6.2管道的法兰、卡套、丝扣等连接部位应密封完好，无燃气泄漏现象。

@#@@#@A@#@现场抽查@#@6.3管道的法兰连接处，当金属连接螺栓少于5根时，应用金属线跨接。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@6.4当冬季最低气温低于0℃时，设备排污管、室外供水管和消防栓等暴露在室外的供水管和排水管应采用保温措施，防止冰冻造成故障。

@#@@#@B@#@现场抽查@#@6.5管道和设备上的阀门应定期维护，无损坏现象，阀门的启闭应灵活。

@#@@#@B@#@查阅阀门维护记录或现场抽查@#@7@#@仪表及安全阀@#@7.1压力表应完好，在检定周期内；@#@最高允许工作压力位置用红线标记；@#@检定标签应帖在表壳上，并注明下次检定时间；@#@压力表与设施";i:

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