贵州省贵州轻工职业技术学院教师招聘试题及解析Word文件下载.docx
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【答案】A
【解析】皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。
故选A。
5、教学活动的本质是（）。
A、认识活动
B、实践活动
C、交往活动
D、课堂活动
【解析】教学活动是一种特殊的认识活动，是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，使得这种认识呈现出间接性、交往性、教育性、有领导性。
所以，教学本质上就是一种认识活动。
故选A。
6、学生最主要的权利是（）。
A、人身自由权
B、人格尊严权
C、受教育权
D、隐私权
【解析】受教育权，是指公民的基本权利之一，由宪法确认和保障的公民受教育的权利。
在我国，宪法确认公民有受教育的权利和义务，这里指公民有获得文化科学知识和不断提高思想觉悟、道德水平的权利，而且每个公民都必须按照法律要求，接受教育；
并规定，国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
受教育权是学生最主要的权利，这是和学生的身份相符合的。
7、《爱弥尔》的作者是（）。
A、赫尔巴特
B、柏拉图
C、苏格拉底
D、卢梭
【答案】D
【解析】赫尔巴特代表作《普通教育学》、柏拉图代表作《理想国》、苏格拉底发明“助产术”、卢梭代表作《爱弥尔》。
故选D。
8、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。
A、学科课程
B、经验课程
C、综合课程
D、融合课程
【解析】经验课程又称儿童中心课程、活动课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。
经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。
经验课程的代表人物是杜威。
9、我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的（）。
A、执行组织机构
B、决策组织机构
C、咨询组织机构
D、监督反馈组织机构
【解析】我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的决策组织机构。
10、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（）。
A、改革创新
B、均衡发展
C、机会公平
D、配置资源
【解析】根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平。
11、在做练习时跳过难题，先做简单的题目，体现了学习的（）策略。
A、组织策略
B、精细加工策略
C、调节策略
D、控制策略
【解析】首先可以判定题干中的情况属于元认知策略，元认知策略分为计划策略、监控策略和调节策略。
调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题则采取相应的补救措施。
12、就某一问题要求被研究者回答自己想法或做法，从而分析相似群体的态度和心理特征的心理学研究方法是（）。
A、观测法
B、测验法
C、实验法
D、调查法
【解析】调查法是为达到设想的目的，制定计划全面收集研究对象的各种资料，并作出分析、综合，从而得出研究结论的方法。
13、产生感觉的第一步是（）。
A、转换
B、收集信息
C、神经传导
D、中枢加工
【解析】产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。
14、《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是（）。
A、收学费，不收杂费
B、不收学费、杂费
C、不收书本费、杂费
D、收学费，不收杂费
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。
15、四五岁～八九岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配，属于（）。
A、社会法治趋向阶段
B、自律道德判断阶段
C、他律道德判断阶段
D、普遍伦理取向阶段
【解析】他律道德判断阶段（四五岁至八九岁），其道德判断主要以他律为主要特征，即儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配。
16、以下选项中，属于心智技能特点的是（）。
A、对象客观性
B、执行内潜性
C、操作外显性
D、结构展开性
【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
它具有以下三个特点：
①对象具有观念性；
②执行具有内潜性；
③结构具有简缩性。
17、对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校可对学生进行（）。
A、开除学籍
B、批评并开除学籍
C、批评教育
D、劝退
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
18、根据（），可以把知识分为直接知识和间接知识。
A、知识的反应水平
B、知识的抽象水平
C、知识的来源
D、知识的加工方式
【解析】根据知识的来源，可以把知识分为直接知识和间接知识；
根据知识的反应水平，可以把知识分为感性知识和理性知识；
根据知识的抽象水平，可以把知识分为具体知识和抽象知识。
19、根据（），可以把知识分为直接知识和间接知识。
【答案】C
20、（）是教师职业的特殊性。
A、示范性
B、内省性
C、他利性
D、实践性
【解析】教师职业的特殊性主要体现为教师劳动的示范性，这要求教师要时刻关注自己的行为，做到“学高为师，身正为范”。
21、在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（）。
A、形式教育论
B、实质教育论
C、主题教育论
D、成就动机论
【解析】实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。
22、“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。
”下面哪一个词能反映这句话的意思？
（）
A、长善救失
B、因材施教
C、教学相长
D、藏息相辅
【解析】这句话的意思是，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。
知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；
感到困惑，这样以后才能自我勉励。
这反映的是教师的教和学生的学共同进步，体现了教学相长。
23、教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）内，做出处理。
逾期未做处理或者久拖不决的，申诉人可以依法提起行政复议或行政诉讼。
A、10日
B、15日
C、30日
D、2月
【解析】我国相关法律法规的规定。
教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内，做出处理。
逾期未做处理或者久拖不决的，若申诉内容涉及人身权、财产权及其他属于行政复议、行政诉讼受案范围的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。
24、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《孟子》
D、《学记》
【解析】战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》。
《大学》、《中庸》、《孟子》都不是教育文献。
25、中国最早创办的官方新式学堂是（）。
A、时务学堂
B、北洋西学堂
C、京师同文馆
D、南洋公学
【解析】京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学堂。
26、下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）。
A、知识与技能
B、过程与方法
C、能力与结果
D、情感态度与价值观
【解析】新课标倡导的三维课程目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
27、《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构的既不教学语言文字是（）。
A、地区方言
B、文字
C、汉语言文字
D、普通话
《中国人民共和国教育法》第十二条规定，汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
28、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。
利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A、直接发生途径
B、直接转化途径
C、间接发生途径
D、间接转化途径
【解析】可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。
29、我国古代教育家孔子曾说：
“学而不思则罔，思而不学则殆”
“不愤不启，不悱不发”。
这些观点适用的教学原则是（）。
A、循序渐进原则
B、科学性与教育性相结合原则
C、巩固性原则
D、启发性原则
【解析】启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。
“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是只是学习却不思考就会迷茫，只是思考却不学习就会疑惑。
体现了思考在学习中的重要性。
“不愤不启，不悱不发”的意思是不到学生努力想弄明白而
30、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（）。
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
【解析】冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言。
故排除A和B。
威特金根据人队外部环境（“场”）的不同依赖程度，提出了场独立型和场依存型。
场独立型的人主要依据内在标准和内在参照，而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。
31、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。
这是（）。
A、意义学习
B、机械学习
C、发现学习
D、掌握学习
【解析】掌握学习教学模式认为：
95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。
32、到工厂进行参观访问属于（）。
A、模象直观
B、形象直观
C、感知直观
D、实物直观
【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
到了厂参观属于直接感知要学习的事物。
33、“孩子是由一百组成的。
孩子有一百种名言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。
”这句话表现出教师劳动的（）。
A、复杂性
B、示范性
C、持续性
D、长期性
“孩子有一百种语言，有一百种思考方式、游戏方式及说话方式”说明教师劳动的对象是千差万别的。
孩子们有着不同的经历、不同的兴趣和能力，使其发展具有不同的水平和特点。
因此教师劳动具有复杂性。
34、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。
【答案】D
35、心算、打腹稿、默读等技能属于（）。
A、动作技能
B、心智技能
C、策略技能
D、精细技能
【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能、记忆技能等都属于心智技能。
36、（）是根据党或国家的总政策、总任务而制定的，体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基本要求。
A、教育政策
B、教育法规
C、教育方针
D、教育路线
【解析】教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。
37、《中华人民共和国义务教育法》规定，依法聘任校长的部门是（）。
A、省级人民政府
B、县级人民政府
C、省级人民政府教育行政部门
D、县级人民政府教育行政部门
《中华人民共和国义务教育法》规定，学校实行校长负责制。
校长应当符合国家规定的任职条件。
校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
38、立足岗位，认真履行本职工作，乐于承担各项教育教学任务，认真制订保教计划，精心备课，组织活动，这反映了教师的哪项道德规范？
A、为人师表，文明廉洁
B、爱岗敬业，乐于奉献
C、教书育人，因材施教
D、关爱幼儿、家园共育
【解析】忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
39、遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。
这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。
所以（）。
A、遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能
B、遗传素质来自先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素
C、教育不能改变遗传素质决定的方向
D、人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上
【解析】遗传在人的身心发展中的作用主要有：
（1）遗传素质是人的身心发展的生物前提，提供了巨大的生理潜能；
（2）遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可
40、下列（）属于未成年人的不良行为。
A、多次偷窃
B、旷课、夜不归宿
C、吸食、注射毒品
D、携带管制刀具，屡教不改
【解析】ACD属于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为。
41、为了让学生学的牢固扎实，张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课，然后也总是布置大量重复练习的作业，这说明张老师没有考虑（）。
A、教学策略
B、教学效率
C、教学方法
D、教学媒体
【解析】教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。
张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课，然后也总是布置大量重复练习的作业，这是教学思想的问题，说明张老师没有考虑教学策略。
42、确定教育目的的客观依据是（）。
A、哲学观念
B、人性假设
C、理想人格
D、生产力和科技发展水平
【解析】确定教育目的的客观依据是指教育目的的确定必须考虑到一定的社会历史条件。
教育目的的确定受生产力与科技发展水平、社会经济政治制度的制约以及教育对象的身心发展规律的制约。
43、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是（）。
A、起点公平
B、过程公平
C、资源公平
D、结果公平
【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。
它包含教育起点、教育过程和教育结果的公平，三者是个统一体。
44、新课程课堂教学三维目标是知识与技能、（）及情感态度与价值观
A、文本与课程
B、教师与学生
C、课程与评价
D、过程与方法
【解析】新课程课堂教学三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
45、实现科学技术的积累与继承，主要依靠（）。
A、口耳相传
B、教育
C、文字
D、媒体
【解析】教育再生产科学技术知识，教育可以通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技成果。
46、在教学中，很多教师为了方便学生记忆，经常把知识点编成歌谣、口诀等方法，这种学习策略属于（）。
A、阅读理解策略
C、复述策略
D、组织策略
【解析】精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，包含记忆术、充分利用背景知识、记笔记、自我提问和生成性学习等。
题干中教师用编歌谣、口诀等方法方便学生记忆，即运用了学习策略中的“记忆术”，属于精细加工策略。
47、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。
A、权利
B、威严
C、权威
D、人格力量
【解析】教师威信主要有两种：
权力威信和信服威信。
其中，信服威信主要是由于教师的思想品德、能力、人格魅力等建立的威信，这是最值得提倡的。
48、从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。
A、社会中心课程
B、技能性课程
C、拓展型课程
D、地方课程
【解析】从课程的任务来看，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
49、下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。
A、威尔逊
B、格塞尔
C、弗洛伊德
D、皮亚杰
【解析】美国心理学家格赛尔的双生子爬梯试验强调了成熟机制对人的发展起决定作用。
50、运用最广泛的一种行政处罚是（）。
A、财产罚
B、人身罚
C、申诫罚
D、行为罚
【解析】财产罚是指行政主体依法对违法行为人给予的剥夺财产权的处罚形式。
它是运用最广泛的一种行政处罚。
51、科学实验中，老师强调学生注意看有什么现象发生，这样做可以培养学生的（）。
A、记忆能力
B、观察能力
C、感觉能力
D、知觉能力
【解析】小学生观察力的发展水平不是先天决定的，而是教师在教育教学活动中，有目的、有计划地培养起来的。
教师在培养学生观察力时应给学生提出具体明确的观察目的和任务，不能只提出“好好看”、“仔细看”之类的笼统的要求，而要细致具体地引导。
52、教育的经济功能受（）的制约。
A、社会经济制度
B、社会生产力水平
C、科学技术和文化背景
D、文化传统
【解析】教育的经济功能主要是通过社会生产力的发展来决定的，教育经济功能的发挥需要一定的物质条件，需要坚实的基础，而社会生产力的发展水平刚好能够提供良好的基础和物质条件。
53、儿童的发展包括（）。
A、身体发展和认知发展
B、身体发展、认知发展和社会性发展
C、身体发展和社会性发展
D、心理发展和认知发展
【解析】儿童的发展包括身体发展、认知发展和社会性发展。
54、广泛意义上的教育包含（）活动。
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、一切教育
【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。
55、教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）。
A、行动研究
B、撰写日记
C、观摩讨论
D、案例分析
【解析】行动研究是指为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究，它不同于研究者从外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。
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