内蒙古阿拉善盟阿拉善左旗《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx

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　　D、运动记忆

　　【解析】语义记忆是指人们对一般知识和興律的记忆，与特殊的地点、时间无关。

语义记忆受规则、知识、概念和词的制约，很少受外界干扰。

因此，语法法规、公式符号、法律条文等知识的记忆属于语义记忆。

　　5、王校长让班主任向每位学生收取高额的课间餐费用，所收费用除了少量用于学生加餐，其余全部用作提高教师的福利待遇，此行为（）。

　　A、家长应该全力支持

　　B、只要没有人告发就没问题

　　C、可以上报教育行政部门批准执行

　　D、违反了教育法，应该责令退回所收费用，并予以行政处分

　　【解析】

　　《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；

对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。

　　6、某堂课以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（）。

　　A、讲授法

　　B、参观法

　　C、练习法

　　D、陶冶法

　　【解析】讲授法又称讲演法，是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学方法，最有利于传授系统知识和理论。

　　7、班主任班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面，一是职权影响力，二是（）。

　　A、学术影响力

　　B、个性影响力

　　C、年龄影响力

　　D、职称影响力

　　【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：

一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；

二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。

　　8、决定教育性质的根本因素是（）。

　　A、社会生产力

　　B、政治经济制度

　　C、文化

　　D、意识形态

　　【解析】国家的政治经济制度决定着一个国家教育的领导权以及受教育的对象，也决定着教育的性质。

其他选项和教育的发展有一定的关系，但是并不能决定教育的性质。

　　9、以下属于计划策略的是（）。

　　A、设置学习目标

　　B、对材料进行自我提问

　　C、测验先做简单题目

　　D、考试时监视自己的速度和时间

　　【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。

　　B、D项属于监控策略，C项属于调节策略。

　　10、我国古代教育家孔子曾说：

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”

　　“不愤不启，不悱不发”。

这些观点适用的教学原则是（）。

　　A、循序渐进原则

　　B、科学性与教育性相结合原则

　　C、巩固性原则

　　D、启发性原则

　　【解析】启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是只是学习却不思考就会迷茫，只是思考却不学习就会疑惑。

体现了思考在学习中的重要性。

　　“不愤不启，不悱不发”的意思是不到学生努力想弄明白而

　　11、学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是（）。

　　A、学习策略

　　B、学习目标

　　C、学习过程

　　D、学习内容

　　【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案。

　　12、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？

（）

　　A、教师的知识

　　B、教师的能力

　　C、教师的人格

　　D、教师的期望

　　【解析】罗森塔尔效应又称期待效应，强调教师期望对学生发展有重要的作用。

　　13、教育目的在各级各类学校的具体化是（）。

　　A、课程目标

　　B、教育目的

　　C、培养目标

　　D、教学目标

　　【答案】C

　　【解析】培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化。

它是由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定的，也随着受教育对象所处的学校类型、级别而变化。

故选C。

　　14、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）。

　　A、针对性

　　B、逻辑性

　　C、知识性

　　D、创造性

　　“一把钥匙开一把锁”体现的是因材施教的教学原则，因此，在教学时，教师要进行有针对性地教学。

　　15、依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人（）。

　　A、应该引咎辞职

　　B、应被就地免职

　　C、应承担刑事责任

　　D、应受行政训诫

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人应引咎辞职。

　　16、我国第一本马克思主义的教学著作《新教育大纲》的作者是（）。

　　A、陈独秀

　　B、李大钊

　　C、陈鹤琴

　　D、杨贤江

　　【解析】杨贤江（1895—1931）是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，他以李浩吾的化名写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。

　　17、“时教必有正业，退息必有居学”体现的是（）教育思想。

　　A、课内与课外相结合

　　B、因材施教原则

　　C、教学相长

　　D、启发式教学

　　“时教必有正业，退息必有居学”意为按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业，因此强调课内与课外活动应该相结合。

　　18、关于“教材”，表达适当的选项是（）。

　　A、学校教学的唯一依据

　　B、教师教学用书

　　C、学生学习的客体和目的

　　D、落实课程标准的媒介

　　【解析】教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

教材可以是印刷品（包括教科书、补充读物、图表等），也可以是声像制品（包括幻灯片、影视、磁盘、光盘等）。

教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。

A项教材是学校教学的重要标准而不是唯一标准，C项教材可以是学

　　19、关于“教材”，表达适当的选项是（）。

　　20、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。

　　A、政治与经济制度

　　B、生产力水平

　　C、科技水平

　　D、文化传统

　　【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。

一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。

　　21、强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（）。

　　A、知识

　　B、经验

　　C、活动

　　D、学科

　　【解析】课程的定义可以归纳为六种类型：

课程即教学科目；

课程即有计划的教学活动；

课程即预期的学习结果；

课程即学习经验；

课程即社会文化的再生产；

课程即社会改造。

强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，是把课程看作经验。

　　22、基础教育改革的紧迫任务是（）。

　　A、提高学生成绩

　　B、走向素质教育

　　C、改变教师教育思想

　　D、加大教育投入

　　《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：

实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展，全面实施素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和完善素质教育体系。

　　23、在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。

这体现了教育行政执法的（）。

　　A、合法性原则

　　B、越权无效原则

　　C、应急性原则

　　D、合理性原则

　　【解析】合理性原则是指在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。

　　故选D。

　　24、有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了建议，体现了邢老师（）。

　　A、乐于奉献

　　B、因材施教

　　C、依法执教

　　D、廉洁从教

　　【解析】邢老师没有对违纪学生进行罚款，体现了邢教师能够依法执教。

　　25、《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资与国家公务员的平均工资之间的关系是（）。

　　A、相当于

　　B、不低于或高于

　　C、不高于

　　D、无关于

　　《教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

　　26、学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之。

王某的做法侵犯了李某的（）。

　　A、人格尊严

　　B、隐私权

　　C、人身安全

　　D、名誉权

　　【解析】学生的隐私权是指学生作为自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己的隐私是否向他人公开以及公开的人群范围和程度等具有决定权。

尿床之疾属于李某的隐私，王某在同学中广而告之，侵犯了李某的隐私权。

　　27、班级建设的设计最重要的是制定（）。

　　A、具体方法

　　B、实现目标的途径

　　C、班级建设的目标

　　D、工作程序

　　【解析】班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。

其中，又以班级建设目标的制定为最重要。

　　28、全面发展教育的基本组成部分是德育、智育、体育、美育以及（）。

　　A、素质教育

　　B、劳动技术教育

　　C、创新教育

　　D、终身教育

　　【解析】德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。

　　29、基础教育改革的紧迫任务是（）。

　　30、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。

　　A、处罚

　　B、消退

　　C、正强化

　　D、负强化

　　【解析】正强化是指个体在某一情境下发生某种行为，如果得到奖励，下次遇到相同情况时，再次发生这种行为的几率就会提高。

家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励属于正强化。

　　31、“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的（）。

　　A、接受性休闲活动

　　B、表述性休闲活动

　　C、学习性休闲活动

　　D、放松性休闲活动

　　“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的学习性休闲娱乐。

　　32、“学不躐等”，“不陵节而施”体现的教学原则是（）。

　　A、循序渐进

　　B、启发性

　　C、直观性

　　D、因材施教

　　“学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进广不陵节而施”指不超过学生的接受能力时进行（教育）。

这两句话指的就是在教学中应该遵循循序渐进的原则。

　　33、决定教育性质的根本因素是（）。

　　34、在心理测验中，智力测验属于（）。

　　A、认知测验

　　B、能力测验

　　C、人格测验

　　D、智商测验

　　【解析】认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验等。

　　35、学习者建构新的理解的基础是（）。

　　A、先行组织者

　　B、原有的知识经验

　　C、教师教学组织

　　D、学科知识逻辑体系

　　【解析】认知建构理论认为学习是个体主动建构内部心理表征的过程，这种建构不是机械地把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础来建构新的理解。

　　36、学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（）。

　　A、直觉思维

　　B、聚合思维

　　C、抽象思维

　　D、发散思维

　　【解析】利用已知信息，按照一定规则解题，这属于聚合思维，发散思维是一种创新思维方式，没有固定的规则可以利用。

　　37、教育为“个人完满生活”做准备体现的功能属于（）。

　　A、个体享用

　　B、经济发展

　　C、文化选择

　　D、个体谋生

　　【解析】斯宾塞强调教育对于个人生活的价值，他认为社会进化到今天，快乐、幸福已成为人类应有的目的，所以，“为我们的完美生活做准备，乃是教育所应完成的功能”。

斯宾塞认为多数人的个人利益是最重要的，教育从本质上讲，可以说只是个人的事情，所以他提出的教育目的是为个人“完满生活”做准备。

　　38、在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。

　　A、人本主义

　　B、行为主义

　　C、建构主义

　　D、认知主义

　　【解析】建构主义学习观认为，学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者；

建构主义学习观认为，学生学习是主动的，他们要对外部信息做主动地选择和加工；

建构主义主张在教学过程中向学习者提供解决问题的原型，强调具体情境中形成的具体经验背景对建构的重要作用。

　　39、小华做事时能遵守规则，同时具有同情心、怜悯心，这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的（）。

　　A、自我中心阶段

　　B、权威阶段

　　C、可逆性阶段

　　D、公正阶段

　　【解析】皮亚杰的道德发展理论认为，道德发展处于公正阶段的儿童将规则同整个社会和人类利益联系起来，形成具有人类关心和同情心的深层品质。

　　40、学生承担教育法律责任的形式一般不采用（）。

　　A、警告

　　B、留校察看

　　C、开除

　　D、记过

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

　　41、马克思主义认为教育起源于（）。

　　A、无意识模仿

　　B、人的本能

　　C、生物和心理需要

　　D、生产劳动

　　【解析】马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

　　42、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。

此时，老师应采取的合理措施是（）。

　　A、因势利导，鼓励学生课后探究

　　B、及时干预，强行制止学生争论

　　C、暂停教学，即时请教专业人员

　　D、不加干预，让学生继续争论

　　【解析】课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓励学生课后探究。

　　43、教学模式的三个主要特点包括理论性、范例性和（）。

　　A、可操作性

　　B、规范性

　　C、稳定性

　　D、实用性

　　【解析】教学模式的三个主要特点包括理论性、范例性和可操作性。

　　44、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）津贴。

　　A、特殊岗位补助

　　B、生活补助

　　C、艰苦贫困地区补助

　　D、特殊奉献补助

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。

在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

　　45、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。

　　“三基”指的是（）。

　　A、读、写、画

　　B、读、画、算

　　C、画、写、算

　　D、读、写、算

　　【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”

　　（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

　　46、一个人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活，他的气质类型是（）。

　　A、多血质

　　B、黏液质

　　C、抑郁质

　　D、胆汁质

　　【解析】胆汁质的人，兴奋性强，但不平衡，表现为外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差，反应速度快，但不灵活。

　　47、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。

　　A、高速度

　　B、高难度

　　C、量力性

　　D、直观性

　　【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

而题干描述的正是量力性教学原则的体现。

　　48、“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（）提出来的。

　　A、分化与互补的协调性

　　B、阶段性

　　C、不平衡性

　　D、个别差异性

　　【解析】个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。

　　49、在心理上协调一致，在教学过程中教师与学生之间要求平等合作，体现了新型师生关系的（）。

　　A、民主平等

　　B、教学相长

　　C、尊师爱生

　　D、心理相容

　　【解析】心理相容是指教师与学生之间、学生与学生之间，在心理上彼此协调一致、相互接纳，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。

　　50、教育法规对什么人有约束力，这指的是教育法规效力中的（）。

　　A、法规的形式效力

　　B、时间效力

　　C、地域效力

　　D、人的效力

　　【解析】教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。

　　51、课程的总体规划是（）。

　　A、课程设置

　　B、课程计划

　　C、课程设计

　　D、课程要求

　　【解析】本题考查的是课程计划的含义。

课程计划是依据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件，是课程的总体规划。

　　52、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）。

　　A、启发性原则

　　B、直观性原则

　　D、系统性原则

　　【解析】题干意指听说的不如自己亲自看到的，因此是直观性原则。

　　53、人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）。

　　A、健康的人格

　　B、健康的习惯

　　C、健康的心理

　　D、健康的生活

　　【解析】根据1989年世界卫生组织给健康的定义，健康至少应包含四个标准：

一是躯体健康，表现为体格健壮，人体各器官功能良好；

二是心理健康，指能正确评价自己，应对处理生活中的压力，能正常工作，对社会做出自己的贡献；

三是社会适应健康，是指通过自我调节保持个人与环境、社会及在人际交往中的均衡与协调；

四是道德健康。

　　54、某教师在师德表彰大会上发言：

　　“故善人者，不善人之师；

不善人者，善人之资。

不贵其师，不爱其资，虽智大迷。

是谓要妙。

”对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是（）。

　　A、从道德教育的角度，把教师的作用看得非常重要

　　B、不仅向好人学习，而且还要向不好的人学习

　　C、重视反面教员的作用

　　D、师生相互信任，既