精品三年级品德上册电子教案Word文档下载推荐.docx
《精品三年级品德上册电子教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品三年级品德上册电子教案Word文档下载推荐.docx（44页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第14周
我的家乡变了样
第15周
家乡明天更美好
第16周
第五单元
我喜欢过年
第17周
家乡风味小吃
第18周
小城故事多
第19周
一起采风去
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
（1）采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系三上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：
“家庭、学校和社区”，“我在学习中长大”，“我和规则交朋友”，“我的角色与责任”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
（2）突出教育的基础性三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入《品德与社会》课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，因此，该册的内容体现了教育的基础性。
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
本册内容主要让儿童从自己熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系；
了解家、学校、社区的发展变化，知道自己的成长与学校、家庭、社区的联系；
理解在家庭、学校、社区的各种环境中活动要遵守相应的规则；
知道自己在家庭、学校、社区等不同场景中所承担的不同角色和不同责任。
通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。
并让学生通过参与生活学习一些基本的行为规范。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
学生的生活经验是三年级上册教材的切入口，学生每天都在经历着自己的生活，但他们对这些生活缺乏认识。
教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。
如第一单元第一课，教材从学生最普通的生活──“回家”入手引入课程内容，教材利用图画展示了人们回家的场面：
自己每天放学回家，爸爸妈妈下班回家，外出的人回家等，来引发学生的思考：
人们为什么要回家？
学生通过对回家这一普通而又平常的生活现象的关注，从自己回家的体验中，从爸爸妈妈对家的感受中，认识到家是人们最依念的地方，它可以给人以温暖、给人以安全、给人以快乐。
学生对家的归属感就自然引发出来了。
教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
3.注意了对学生道德判断能力的培养。
三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。
三上教材注意了这一内容的体现，如《向谁学》安排了一幅辨析图，让学生根据图意进行道德判断，并进一步思考，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么
（3）力求体现新的教材观，突出教材的范例性和工具性，并实现二者的有机结合新课程强调教材观的更新。
新的教材观将教材作为引导学生认知发展、生活学习、人格建构的“范例”，而不是学生必须完全接受的对象和内容。
它是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介。
教材中的学习内容不一定全部是有定论的知识，而要给学生留出研讨问题的空间和发挥的余地。
教材是师生进行对话的“话题”；
教材是指导学生理解、应用和解决问题的“指导手册”或“工具书”。
（四）强调从儿童的视角出发来观察问题教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，尽量采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教材通过运用儿童语言、儿童图画和儿童喜爱的形式来表现教育内容，将学习内容和学习活动融为一体。
如教材采用了大量现实生活中的真实图片和儿童画，并设计了儿童喜爱的卡通人物，让卡通人物和教室中的儿童对话。
在栏目设计上注意了体现儿童特点，如“小记者在行动”、“活动天地”、“了望台”等栏目，这些栏目非常受儿童的欢迎。
教材还为学生留出了许多空白，让儿童可以向教材说话和表达。
本册教材重难点：
。
1.强调以教材中的具体事例为典型范例，引导学生去观察和体验生活。
2.以教材中的事例为范例，引导学生的学习方法。
3.精心创设探究情境，设计思考问题，为学生创造更为广阔的独立思考和自主学习的空间。
4.教材内容在准确和完整体现课程标准的前提下，富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。
教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。
5.教材考虑了不同地域城乡儿童的生活环境和教育资源，让学生能在现有生活经验的基础上，进一步展开联想，对问题的认识具有更开阔的视野。
6.在突出范例性的同时，教材也注意了工具性的特点，注意了间接经验对儿童发展的起到的影响和发挥的作用。
教学中应注意的问题：
1当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中的承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。
而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。
2教材在呈现上，注意体现体验性、探究性学习的特点。
以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并都是注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为引导。
3注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习。
同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。
4教师在组织教学活动时，可让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。
教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。
并可组织一些活动，或创设一些情景，让学生去进行角色转换。
小学电子教案
学科：
品德与社会
课题：
第一单元夸夸我自己
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。
2．使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。
3．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；
4．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。
5．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。
6．懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
7．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。
教学重点：
1.了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。
2．正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。
3．学会真诚地赞美别人，同时通过努力赢得别人的赞美。
教学难点：
人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。
教学准备：
自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。
教学过程：
主题一我的自画像
第一课时 画自己的表情
一、激趣导入
1．看书上图片，了解几种表情。
2．师：
你想不想把自己的表情介绍给他们呢？
今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！
二、体会微笑的魅力
1．请学生表演不同的表情。
说说你最喜欢哪个小朋友的表情，为什么？
并上台表演自己喜欢的表情。
2．同学们送微笑给在座的全体同学。
3．班级同学的三张微笑照片，并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。
4．师：
你还会在其他什么时候微笑呢？
A．以开小火车游戏的方式说一说。
B．讨论：
当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？
C．小结：
当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。
5．师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。
三、认识自画像
1．看书上张斌的自画像，学生交流张斌的自画像。
小结：
自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。
2．出示各种不同形状的自画像。
四、画自己的自画像
1．学生画自己的自画像。
2．老师边巡视，边指导。
五、展示自画像
1．实物投影佳作。
2．把自己的自画像送给自己最想送的人。
第二课时 制作明星卡
一、提问导入
1．你知道什么是明星吗？
你知道哪些明星呢？
2．小结：
明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！
二、欣赏自我，肯定自我
1．每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。
2．欣赏自己的容貌。
A．鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。
B．同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。
人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。
3．欣赏自己的长处和爱好。
A．学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。
喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？
我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。
三、认识、了解明星卡
1．出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡，问：
你从明星卡中知道了什么？
2．卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。
3．指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？
4．说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？
四、做明星卡
1．出示老师的明星卡。
2．请个别学生说说自己的明星卡的构思。
3．学生动手做明星卡。
五、展示明星卡
1．佳作2～3张。
2．师生互相交换欣赏，评出佳作。
主题二别人眼中的我
第一课时：
会说话的镜子
一、激趣导入
1．师出示镜子，生互相交流。
2．师引导：
“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！
不信？
那就让我们去找找看吧！
”（同桌互相看对方的眼睛）
3．说说你在别人的眼里看到了什么？
4．揭题：
别人眼中的我。
二、师生交流
1．师：
同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？
2．生大胆发表自己的意见。
3．生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！
”、“你很出色！
”
三、小品表演
（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？
把具体事例记载下来，编成小品）
师：
“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？
现在，就让我们来看看下面几个小品吧！
1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。
在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！
过渡语：
同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？
（学生自我介绍）
四、游戏“WHOAMI？
接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？
（游戏准备：
一块大黑板，写上“WHOAMI？
”）
1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。
（出示幻灯卡片：
第六页的填写卡）
2．请全班同学一起来猜猜他是谁？
3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？
回答“不是”时提出：
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？
回答“是”时提出：
当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？
（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。
）
五、现场采访
1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？
改正还是继续容忍它？
”去采访自己的同学。
2．学生现场进行采访。
3．请他们发表采访心得。
4．小结：
让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！
5．创设情境：
小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？
事情是这样的：
小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。
看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？
（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。
总结：
同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！
第二课时：
请你夸夸我
一、故事引入，揭示课题
1．讲故事《最幸运的人》，让学生说说主人公为什么会成功？
2．揭题：
主人公为什么会成功，是因为他一直认为自己是最幸运的人，再大的困难也难不倒他。
可小朋友想过吗？
如果他爸爸不是这样做，他会怎样？
可见，来自别人的鼓励，在我们的成长道路上是多么重要。
今天我们就来学一个本领，主动争取得到别人的鼓励，让别人来夸夸自己。
出示课题：
二、小品表演，角色体验
小品表演第一部分：
《父与子的对话》（父亲责备儿子：
成成又得了书法金奖，你呢？
讨论：
你在生活中听到过这样的批评吗？
如果你是那个小男孩你会怎么想？
怎么说？
怎么做？
1．“您的鼓励对我很重要！
（1）男孩会怎么说？
（分别请几个同学演男孩）
（2）用你喜欢的方式跟家长交流，告诉他们：
“您的鼓励对我很重要！
其实我们要赢得别人的赞美，除了提醒对方“您的鼓励对我很重要”，更重要的是什么呢？
就是拿出实际行动来让自己做得更好。
2．“我要让自己做得更好！
（1）讨论：
小男孩要赢得别人的赞美应该怎么做？
续演小品表演第二部分：
《该怎样让自己做得更好呢》。
（2）那你准备怎样去赢得别人的赞美呢?
引导看图说说文文是怎样赢得别人的赞美的？
（3）小组合作想想自己在哪些方面能获得别人的赞美，应该怎样做？
填写下表：
希望在哪些方面赢得别人的赞美准备怎样做效果怎样
要赢得别人的赞美，可以主动展示自己的亮点，并通过努力不断地完善自己。
另外，老师还要告诉你们一个小秘密：
学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美！
3．“我会真诚地赞美别人！
得了书法金奖的成成进来了，如果你是那个小男孩你会怎么说。
（2）请你夸夸我们班的小朋友。
三、总结号召
如果你想得到别人的赞美，请记住：
1．告诉别人“您的鼓励对我很重要！
2．努力使自己做得更好！
3．学会真诚地赞美别人。
愿你充满自信，愿你天天快乐，愿你成为人见人夸的好少年。
主题三心中有阳光
第一课时：
亮出我自己
一、导入
1．理解“自信”
你觉得什么是自信？
2．自信测验
上节课，老师发给了大家“自信心”的测试题，想了解大家是否自信。
现在老师已经迫不及待了！
你们想知道答案吗？
3．教师给出分析结果：
40分～50分：
有自信心30分～40分：
比较有自信心
20分～30分：
自信心不够20分以下：
无自信心
通过刚才的测试，老师发现：
有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。
没关系！
今天这节课，自信心足的同学就要勇敢地表现自己；
自信心不足的同学，就要跟着老师一起找到自信心！
二、“我来露一手”
1．“自信”体验
平常，同学们都有很多兴趣爱好，比如说：
画画、唱歌、跳舞、打水漂、弹珠子、打弹弓、打乒乓球、抓泥鳅、钓龙虾、摸鱼……那老师要问问你们：
你最拿手的是什么？
把你最拿手的讲给同学听，能表演的，还可以表演。
2．学生自由发言和表演
刚才你们都说了你最拿手的，那你敢当着我们全班同学和老师的面表现一下你自己吗？
指名展示。
3．进一步理解“自信”
通过刚才的表现，请同学们告诉我：
此时你的心情怎么样？
（高兴、快乐）刚才同学们展示了自己最拿手的，说明大家都了解自己，并且敢于表现自己。
这，就是自信！
在同学们自信地表现了自己之后，都感到很快乐！
这就告诉我们自信能使人快乐，那我们就一定要自信！
如果你还不敢说出自己的长处，也不敢展示自己，怕别人笑话你，那你还没有找到“自信”。
现在再给一次机会，你要勇敢。
三、观察他人寻找“自信”
观察书上三组表现“自信”的图，要求学生：
（一）找找在这些小朋友身上都有些什么共同的地方。
教师引导学生总结：
1．他们自信，敢于表现自己！
2．他们很快乐！
（二）从他们身上，你懂得了什么？
四、导行
敢于表现自己，就是自信；
自信，能够使人快乐！
大家想一想：
在我们的生活中，我们可以做些什么事情来表现我们的自信呢？
请看题：
1．在家里，你准备做一件什么事来表现你的自信？
2．在学校，你准备做一件什么事来表现你的自信？
3．在社区，你准备做一件什么事来表现你的自信？
1．学生分组讨论。
2．指名回答。
五、总结
今天这节课，同学们都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快乐！
最后，老师要送一件礼物给大家：
相信自己，力量在心中！
我的阳光计划
一、听阳光歌曲，释放快乐心情
播放歌曲《天天好心情》，揭示课题，提出希望。
二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强
故事一：
《爱因斯坦的两个小板凳》
（1）爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？
（2）他以后又是怎样做的？
故事二：
《两个皮鞋商》
（1）为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？
（2）你从这个故事里知道了什么？
（要战胜困难，树立信心，就要学会说“太好了”）
谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。
三、订阳光计划，追求进步与完善
1．思考：
我最想实现的愿望是什么？
2．看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男孩的决心和勇气。
3．订阳光计划。
引导学生针对自己的特点，找一个个较小的目标，制定一个比较具体的实现计划。
4．讨论：
怎样才能使计划顺利进行呢？
（1）请爸爸妈妈当顾问，帮自己订个可行的计划。
（2）请同学当监督员，督促自己按计划进行。
（3）每天给自己的表现打分，及时记录自己的进步。
（整合语文二单元“名人的故事”）
四、座右铭：
自信是成功的基石
1．总结：
面对挑战，我们要勇敢地去尝试。
只有不断地尝试，我们才能对自己更加充满信心。
自信是成功的基石。
2．收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。
只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己的愿望。
——高尔基
我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。
——居里夫人
批注或调整：
板书设计：
教学反思：
小学电子教案
第二单元温暖的家
1．知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；
2．激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。
3.学会善于观察事物，养成认真观察留心生活的好习惯。
学会感恩。
1．怎样回报父母的爱与希望；
2．理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。
怎样回报父母的爱与希望，学会感恩。
粘贴、名字卡片等。
主题一《温馨的港湾》
名字中的爱
1．在黑板上出示一幢房子图形。
孩子们，你们看这是什么？
生：
房子。
还可以是什么？
（引导：
如果房子里住着爸爸妈妈和你）生：
我的家。
对，这就是我们温暖的家。
每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。
二、名字的故事
1．师:
今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？
翻开书，自己认识一下吧。
学生自己看书，可说给同学听。
你知道他们的名字是怎么得来的吗？
从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？
（学生答“爱”）
对，体现了爸爸妈妈对他的爱。
（板书：
爱）
指名扮演介绍名字的故事。
师提问：
（1）你叫什么名字？
（2）你的名字有什么特别的意思吗？
（3）从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？
（4）你喜欢你的名字吗？
为什么？
生：
上台表演，与老师、同学交流。
师引导：
①介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。
②介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的《梅花》，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。
③王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。
刚才咱们班同学帮了
升级会员 