人教版部编本二年级下册语文教案1Word文档下载推荐.docx
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（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
三、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。
四、安全教育总结
新学期开学以来，为提高四年级一班全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课：
在开学第一天对学生进行安全教育。
安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育：
一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。
二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。
三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的及时自觉就医等。
同时，给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。
巩固练习
牢记安全常识
小结
说说你知道了哪些安全常识
作业
板书设计
一年级
（1）班语文学科备课教案
2018年月日
第周星期
1古诗二首
共2课时
1、学会本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、想象诗中描绘的情景，练习说话。
读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
春天来了，大自然到处都是美丽的景象。
瞧，春天多美呀！
古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。
今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
板书课题：
村居简单介绍作者。
二、初读古诗，认识生字
1、请大家自由读古诗，读准字音。
遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗？
（指名认读幻灯片风筝上的生字）
重点指导读“莺、趁”。
3、同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们，把它们收回来吧！
4、进行自学，想一想：
你会用什么方法记住哪个字？
5、互相交流。
6、师指导记字方法：
编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。
三、品悟古诗，感受春天
1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！
读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色？
你从哪句读出来的？
2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
（1）师引：
美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟
儿也叫起来了，这样的景色美吗？
把你的感受读出来。
指名读一、二句。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
（2）看插图：
瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
看着这美丽的画面，再来读读好吗？
3、你还有什么发现，有什么感受？
能说给大家听吗？
4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
（1）这么好的春光，你想做些什么呢？
（指名说）
（2）村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢？
板书：
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（3）你能读好它吗？
自由读古诗第二句。
指名读、齐读。
5、设置情境谈话：
（1）小山村孩子，你们村有哪些美丽的景色？
能给大家介绍一下吗？
指名说。
（2）在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么？
心情是怎样的？
你能读读这首诗吗？
（读出孩子的快乐、欢畅）
6、想不想加入他们放风筝的队伍？
这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。
（齐读古诗）
7、古诗不仅可以读，还可以唱呢！
听，多美的歌声。
（出示大屏幕，手机播放古诗新唱《村居》）
师带领学生拍手齐唱古诗。
四、背诵全诗，欣赏美
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。
孩子们也将自己心爱的风筝放飞。
多美的春景图呀！
它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。
我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、师检查，指名试背。
1、美美地把古诗读给家人听。
2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。
3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的？
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
第周星期
本节是第2课时
1、知识目标：
会认生字。
2、能力目标：
有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
3、情感、态度与价值观：
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
识字、朗读课文、背诵课文
理解诗的意境。
俗话说：
“一年之计在于春。
”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。
春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。
春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？
然后指名背《春晓》等诗。
听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。
多好的享受啊！
接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深入
一、初读古诗，认读生字：
1、诗人是怎么赞美柳树的呢？
请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。
2、学生自由读，认读生字。
3、出示ppt，检查自读生字情况。
（1）、指名读。
读得好的当老师带读。
（2）、开火车读。
（3）、全班读。
4、认读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读，读准确。
5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6、指名读，请其他学生正音。
7、全班齐读。
二、指导朗读，了解诗意：
1、指导学习第一、二句。
（1）、你看到了什么？
（柳树）从远处看柳树像什么？
倒垂下来的柳枝又像什么？
（学生自由发挥）
（2）、诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的
赞美。
（3）、指名读。
老师相机指导：
碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
（4）、全班看着图片吟诵这两句。
2、自读第三、四句。
（l）、接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？
请同学们和同桌去读三四句。
多读几遍，读出感情。
（2）、指名读，相机提问：
你觉得自己读得怎么样？
哪里读得好？
你为什么这样读。
（3）、读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（4）、读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3、反复诵读，体会感情。
练习背诵两首古诗
课间注意安全，不准打闹。
抄定生字并组词
远观：
一树高 绿丝绦
近看：
细 叶
咏柳热爱春天
奇想：
谁裁出
结论：
二月春风
2找春天
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
学会本课生字
背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
讲解导读
1．手机播放歌曲《春天在哪里》，教师深情叙述：
春天在哪里呢？
春姑娘已经悄悄地来到我们身边，让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！
（让学生说说平时积累的有关春天的词语。
）
2．是的，春天来了！
春天来了！
她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
她藏在哪里呢？
让我们一块儿去找春天吧！
（板书并指导朗读题目：
找春天）
一、初读课文，读中识字
1．出示自读要求：
（1）大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字新词，多读几遍。
（3）把不理解的词句或问题标出来。
2．检查自主学习情况。
（1）我会读。
出示词语：
害羞 探出 嫩芽 音符 触到 喜鹊
遮遮掩掩 躲躲藏藏
①指名开火车朗读，师生正音。
读音难点主要有“遮、触”（翘舌音，“遮”读一声）、“嫩”（韵母是en，不是un）。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
④出示单个生字，指名朗读，检查生字识记情况。
（2）我会记。
①你知道这些生字中有哪些是表示动作的词吗？
谁能找出来。
（探、触、遮、掩、躲、藏）
我们来做个游戏，老师随机出示一个表示动作的词，你来做一个动作，看看你是否理解这几个动词。
②你还能用什么方法记住课文中的这些生字？
（引导学生运用已有的方法或已经认识的字自由交流，同学之间相互补充。
）如：
运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“杜”“躲”“触”“鹊”。
谜语、顺口溜猜字：
一头羊长得丑（羞）；
一朵花藏身后（躲）。
看图识记“鹊、嫩”。
（3）课文朗读。
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音，朗读时的韵味和节奏。
②指名朗读，师生以“五不”要求评读。
（不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读）
③齐读课文。
二、学习第1、2自然段，体会激动的心情
1．指名朗读第1、2自然段，说说“我们”是怀着怎样的心情去寻找春天的。
2．从哪里可以看出“我们”的心情无比激动？
（重点抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语，感受孩子们急切激动的心情。
3．指导朗读。
“春天来了！
”要读出孩子们激动、兴奋的心情；
“脱掉、冲出、奔向”等词语要突出，节奏可以明快些，表现出孩子们的迫不及待。
指导书写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1．让学生先观察每个字在田字格中的位置：
你发现了什么？
（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽。
2．尝试给这些生字组词，扩充词汇量。
3．学生说说怎样记住这些生字或者互相提醒需要注意的地方。
4．教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
学生认真观察教师范写，注意笔顺、笔画。
5．学生练写，力求把字写得规范、美观。
教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
6．反馈交流，展示评议。
告诉同桌，这节课学会了什么
向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
害羞 探出 嫩芽
音符 触到 喜鹊
找春天
1、学会本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
识记生字，积累词语，感情朗读
体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯
1．出示课文词语：
害羞探出 嫩芽 音符 触到 喜鹊杜鹃遮遮掩掩 躲躲藏藏
（1）指名朗读。
（2）齐读。
2．导入：
那么，“我们”找到的春天在哪里呢？
让我们一起到课文中去帮忙寻找吧！
一、学习课文第3～8自然段，感受春天的美好
1．小朋友们是怎样找春天的？
为什么？
2．根据学生的交流出示句子：
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
（1）再现生字“羞、遮、掩、躲”，指名认读。
（2）为什么说“春天像个害羞的小姑娘”？
（因为她遮遮掩掩，躲躲藏藏。
仿词训练：
遮掩（遮遮掩掩） 躲藏（躲躲藏藏）
欢喜（ ）
快乐（ ）
（3）指名朗读句子。
3．自由朗读课文第3～8自然段，想一想：
同学们在哪里找到了春天？
4．根据学生交流，出示：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
（1）说说这里的“眉毛、眼睛、音符、琴声”都指什么。
（2）美美地读读这几句话，读着读着你仿佛看到了什么？
听到了什么？
（教师根据学生的交流，出示小草、野花、嫩芽、小溪等图，注意一定的动态，以体现“探、开、吐、流”的动态美。
（3）你觉得这些句子写得好吗？
（引导学生抓住“眉毛、眼睛、音符、琴声”体会作者丰富的想象。
（4）指导有感情地朗读，边读边想象画面。
（教师注意提示疑问语气。
（5）仿照句式，练习说话：
（ ），那是春天的（ ）吧？
（6）指导背诵这几句话。
5．你还可以从哪些句子中看出春天来了？
根据交流，出示：
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
（1）这句话中写了哪些事物？
根据学生交流，再次出示生字“鹊”，词语“杜鹃”，指名认读。
（2）“她在柳枝上荡秋千”是怎样的情境？
（3）“在风筝尾巴上摇啊摇”，你看到了一幅怎样的画面？
（4）“她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”你又听到了什么？
看到了什么？
这里的“笑”你认为是什么意思？
（5）指导有感情地朗读，边读边想象画面并练习背诵。
（6）春天只在这些地方吗？
你能像作者一样用“她在……”的句式再来说说吗？
6．这么美丽的春天，我们应该怎么去找到她呢？
7．齐读第3～8自然段。
二、识记生字，指导书写
1．游戏练习：
找找说说，组成词语
如：
“嫩”和“草”可以组成“嫩草”。
野 芽 树 草 桃 枝 柳 花 嫩
2．指导书写“野、躲、解”。
（1）指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形并尝试着给它们组词。
（2）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生仿写，教师提醒写字姿势，力求把字写规范、写美观。
有感情的朗读课文
课间注意安全，不要奔跑追逐打闹
抄写生字并组词
寻找春天发现春天
美丽的春天：
小草—眉毛野花—眼睛嫩芽-音符
找到春天赞美春天
3开满鲜花的小路
1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
识记生字
分角色朗读课文
板书:
开满鲜花的小路。
一起读。
今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。
这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧！
一、初读识字。
（1）你们想读一读这个故事吗?
（2）那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。
注意读准字音,读通句子。
3、学生朗读课文,自主学习。
4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习情况,大家有勇气闯过去吗?
第一关:
看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,（出示生字卡）让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。
全班齐读生词。
5、师:
大家真棒,第二关等着大家呢?
快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。
（1）开火车读生字。
（2）请个别同学试读。
6、第三关:
下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?
（出示去掉拼音的生字）
（1）指名学生当小老师领读。
（2）开火车读一个组一个词,进行检查过关。
7、师:
生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。
（1）生自由认读。
（2）小组交流、全班交流识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。
（3）邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。
（4）堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。
（5）破、漏、局可以联系生活实际形象识记。
8、检查读生字词。
同桌互相读生字,画笑脸鼓励。
二、品读领悟。
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下：
出示:
课文中出现的动物有（）、（）、（）、）和（）。
（训练学生说完整的话）
借机识记刺“猬”太太的“猬”字。
2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?
为什么会在春天出现?
这些鲜花是什么样子的?
课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?
找出相关的句子读一读。
（1）看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?
多美啊!
（2）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?
真美啊!
（3）松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品读。
（1）见过开满鲜花的小路吗?
是什么样子的?
（绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽,形容色彩华丽,绚丽无比。
（2）课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?
（五颜六色）
小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?
这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?
（读完请学生评价）
（3）分角色朗读7—11自然段。
4、谈话:
同学们读得多好呀!
这条开满鲜花的小路实在太美了。
动物太太们赞不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。
可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?
怎么会开满鲜花呢?
让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧！
这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?
你能找到答案吗?
试试看吧!
课间玩耍注意安全，不能玩危险的游戏
1、抄写生字并组词。
2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。
开满鲜花的小路
绚丽多彩
五颜六色
1、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
学会与别人分享美
1、师:
鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗?
（生:
想!
2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发现了什么？
（指名认读生字）
3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!
（
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