山东省潍坊市学年下学期高二生物诊断性检测含答案Word文档下载推荐.docx

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"石景山一模北京市石景山区届高三一模英语试题@#@北京市石景山区2013届高三下学期3月统一测试英语试题@#@考生须知：

@#@@#@1．本试卷满分150分，考试时长120分钟。

@#@@#@2．考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。

@#@@#@第I卷@#@第一部分听力理解（共三节，30分）@#@第一节（共5小题；@#@每小题1．5分，共7．5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一道小题，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听完每段对话后，你将有10秒钟的时间米回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话你将听一遍@#@1．What'@#@sthewomanlookingfor?

@#@@#@A．Greypants．B．Brownpants．C．Bluepants．@#@2．Whatwillthemanprobablyeatfordinner?

@#@@#@A．Pizza．B．SnacksinKFC．C．Frenchfood.@#@3．Wherewillthewomangofirst?

@#@@#@A．Tothedentist'@#@s．B．Tothepostoffice．C．Tothebookstore．@#@4．Whatdowelearnfromthewoman'@#@sremarkaboutHelen?

@#@@#@A．Sheistalkative．B．Sheisquiet．C．Sheisactive．@#@5．WhatwillthemandothisTuesday?

@#@@#@A．Giveaspeech．@#@B．Meetsomechildren．@#@C．Attendaconference．@#@第二节（共10小题；@#@每小题1．5分，共15分）@#@听下面4段对话或独白，每段对话或独自后有几道小题，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听每段对话或独白前，你将有5秒钟的时间阅读每小题。

@#@听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白你将听两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6至7题。

@#@@#@6．Whyisthewomanworried?

@#@@#@A．Shehasnotimetowriteherbook．@#@B．Shedoesn'@#@tknowwhattoread．@#@C．Shehasn'@#@tfinishedhertask．@#@7．Whatdoweknowabouttheman?

@#@@#@A．HehasbeentoEuropewiththewoman．@#@B．Hehasfinishedreadingallthebooks．@#@C．Hehasforgottentowritehisreports．@#@ @#@@#@听第7段材料，回答第8至9题。

@#@@#@8．Wheredoestheconversationprobablytakeplace?

@#@@#@A．Inaschool．B．Atabusstop．C．Inahospital．@#@9．Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?

@#@？

@#@@#@A．Strangers．B．Friends．C．Acouple.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10．What'@#@sthepurposeoftheprogram?

@#@@#@A．Toplananiceweekend．@#@B．ToprepareforNewYear'@#@sDay．@#@C．Tocelebratethestartofavacation．@#@11．Whatarethechildrenrequiredtodobeforegoingoutofthebuilding?

@#@@#@A．Staytogetherwiththeirparents．@#@B．Waitatacorner.@#@C．Givetheirnamesatadesk.@#@12．Whowillgooutofthebuildingthroughthedoubledoors?

@#@@#@A．Thepreschoolchildren．@#@B．Thefourthgradechildren.@#@C．Thethirdgradechildren.@#@听第9段材料，回答第13至15题。

@#@@#@13．Whatproblemsarethespeakersdiscussing?

@#@@#@A．Themanhassenttheordertothewomanbymistake.@#@B．Someofthetelephonesystemsdon’tworkproperly．@#@C．Someofthepacksdonotcontaininstructionbooks．@#@14．Whatdoesthewomanpromisetodo?

@#@@#@A．Sendanengineertodotherepairs．@#@B．Openandcheckallthepacks．@#@C．Sendouttheinstructionbooksatonce.@#@15．Whatdoesthemanthinkofthesolution?

@#@@#@A．SatisfyingB．Puzzling．C．Surprising.@#@第三节（共5小题：

@#@每小题1．5分，共7．5分）@#@听下面一段对话，完成第16至20五道小题，每小题仅填写一个词。

@#@听对话前，你将有20秒钟的时间阅读试题，听完后你将有60秒钟的作答时间。

@#@这段对话你将听两遍。

@#@@#@ @#@@#@第二部分知识运用（共两节，45分）@#@第一节单项填空（共15小题；@#@每小题1分，共15分）@#@从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@21．AshewasaccustomedtothecoffeefromColumbia,GovernorJohnsaidthatcoffeeshouldalwaysbestrong．@#@A．/;@#@aB．the;@#@aC．a;@#@theD．/;@#@/@#@22．---Suchamistakecouldhavebeenavoided．@#@---Unfortunately,hethemistakeagainandagain．@#@A．repeatedB．wouldrepeatC．hadrepeatedD．wouldhaverepeated@#@23．OnSundayswhenIwasachild,fatherandIgetupearlyandgofishing．@#@A．couldB．wouldC．mightD．should@#@24．theemployees'@#@workingefficiency,themanagerwillallowthemtohaveacoffeebreak．@#@A．ImprovingB．Toimprove@#@C．ImprovedD．Havingimproved@#@25．---Howdoyoulikethemaincharacterinthebook?

@#@@#@---Well,Ithink,itwashisperseveranceandlovewonhimmanyfriendsandsuccess．@#@A．whichB．whatC．whereD．that@#@26．SometownsinLibya,about50%offactoriesandbuildingsweregone,layinruins．@#@A．whichB．whoseC．thoseD．inwhich@#@27．---HowdoyoufeelyourtriptoMountHuang?

@#@@#@---Fantastic!

@#@Thescenerythereimpressedmedeeply;@#@especiallythegreenpinetrees,lookinggreatthebluesky．@#@A．onB．withC．inD．against@#@28．Weshouldrespectfoodandthinkaboutthepeoplewhodon'@#@thavewehavehereandtreatfoodnicety．@#@A．thatB．whichC．whatD．whether@#@29．Whentodangerandconflict,mentendtoincreasebloodpressure,nervousoranxious．@#@A．exposed,feltB．exposed,feeling@#@C．exposing,feltD．exposing,feeling@#@30．Wehavebeentoldthatundernocircumstancesthetelephoneintheofficeforpersonalaffairs．@#@A．mayweuseB．wemayuseC．wecoulduseD．didweuse@#@31．We’llnevergettothestationontimewerunasfastaswecan．@#@A．incaseB．evenifC．providedthatD．ifonly@#@32．Thestudentcontinuinghisstudieswhenhehadtoreturntohishomecountryunexpectedly.@#@A．isconsideringB．hasconsideredC．shouldconsiderD．wasconsidering@#@33．ZhaiZhigang'@#@s20-mlnutestayinouterspacewaswitnessedbytheworldonSeptember27,2008．Chinesepeoplewillneverforgetthatpreciousmoment,wewillvalueforever．@#@A．thatB．oneC．itD．what@#@34．---Didyoufindthemissingcoupleinthemountainyesterday?

@#@@#@---No,butwetogetintouchwiththemeversince@#@A．havetriedB．hadtriedC．havebeentryingD．hadbeentrying@#@ @#@@#@35．…Whywereyousolateforworktoday?

@#@@#@---totheofficewasveryslowthismorningbecauseofthetraffic.@#@A．DrivingB．IdroveC．TodriveD．ThatIdrove@#@第二节完形填空（共20小题；@#@每小题1．5分，共30分）@#@阅读下面短文，掌握其人意，从每题所给的A．B．C．D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@OseolaMcCarty@#@LateoneSundayafternooninSeptember1999,OseolaMcCarty,anelderlycleaningladypassedawayinthelittlewoodenframehousewhereshehadlivedandworkedmostofherlife．Itmayseemlikeanordinary36toanordinarylife,buttherewassomethingquite37aboutthiswoman．@#@Inthesummerof1995,McCartygave$150,000,mostofthemoneyshehad．savedthroughoutherlife,totheUniversityofSoutheyMississippiinherhometown．The38wastohelpotherAfricanAmericans39university．@#@Shehad40schoolinthesixthgradetogotowork,nevermarried,neverhadchildrenandneverlearnedtodrivebecausetherewasneveranyplacein41shewantedtogo．Allsheeverhadwastheworkwhichshesawasa42.ToomanyotherblackpeopleinthecountrysideofMississippididnothaveeventhat．Shehadstartedhersavingshabitasayoungchildwhenshewouldrectumfromschooltocleanandiron43moneywhichshewouldthensave．@#@Whensheretired,shedecidedthatshewantedtousethemoneytogivechildrenoflimitedmeansthe44togotouniversity．Shehadwantedtobecomeanurse,buthadtoleaveschooltolookafiresickrelativesandwork．Whenaskedwhyshehadgivenherlife45away,shereplied,"@#@I'@#@mgivingitawaysothatchildrenwon'@#@thavetoworksohard,likeldid．"@#@Afiernewsofherdonation46themedia,over600donationswere47tothescholarshipfund.Onewasgivenbyamediaseniormanager,TedTurner,whogaveabilliondollars．@#@Shedidn'@#@twantanyconkedmadeoverher_48_,butthenews49andshewasinvitedallovertheUnitedStatestotalktopeople．50shewent,peoplewouldcomeuptohertosayafewwordsorto51touchher．Shemettheordinaryandthe52,PresidentClintonincluded．Inthelastfewyearsofherlife,beforeshediedofcancer,McCartywasgiyenover300awards．ShewashonoredbytheUnitedNationsand53thePresidentialCitizen'@#@sMedal.54havingnorealeducation,shefoundherselfwithtwohonorarydoctorates:

@#@onefromtheUniversityofSouthernMississippiandtheotherfromHarvardUniversity．Hergenerositywasclearlyaninspirationtomanyandproofthattrue55doesexist.@#@36．A．startB．callC．endD．show@#@37．A．abnormalB．complicatedC．commonD．exceptional@#@38．A．timeB．caseC．ruleD．money@#@39．A．withB．throughC．outD．along@#@40．A,quittedB．neededC．openedD．finished@#@41．A．generalB．publicC．particularD．advance@#@42．A．blessingB．praiseC．pleasureD．training@#@43．A．aboutB,withC．likeD．for@#@44．A．abilityB．spaceC．opportunityD．time@#@45．A．happinessB．savingsC．timeD．experience@#@46．A．endedB．brokeC．controlledD．hit@#@47．A．tookB．hadC．madeD．put@#@48．A．giftB．dreamC．deathD．life@#@49．A,gaveoffB．gotoutC．cameaboutD．putaway@#@50．A．WhereverB．WhoeverC．WheneverD．Whatever@#@51．A．oftenB．justC．onlyD．almost@#@52．A．youngB．elderlyC．famousD．poor@#@53．A．gaveB．showedoffC．refusedD．received@#@54．A．DespiteB．ExceptC．BesidesD．Beyond@#@55．A．wealthB．selflessnessC．carefulnessD．love@#@第三部分阅读理解（共两节，共40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，共30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@ItwasfifteenpastnineasMariehurriedintotheofficebuildingwhereshewasgoingtowork．Herbushadinchedalongthroughheavymimingtraffic,makingherafewminuteslateforherveryfirstjob．Shedecidedtostartouthalfanhourearlierthenextday．@#@Onceinsidethelobby,shehadtostandattheelevatorsandwaitseveralminutesbeforeshecouldgetononegoingtothesixthfloor．Whenshefinallyreachedtheofficemarked"@#@SmithEnterprises"@#@,sheknockedatthedoornervouslyandwaited．Therewasnoreply．Shetappedonthedooragain,butstilltherewasnoanswer．Frominsidethenextoffice,shecouldhearthesoundofvoices,sosheopenedthedoorandwentin．@#@AlthoughshewassureitwasthesameofficeshehadbeenintwoweeksbeforewhenshehadtheinterviewwithMr．Smith,itiookedquitedifferentnow．Infact,．thardlylookedlikeanofficeatall．Theemployeeswerejuststandingaroundchattingandsmoking．Inthefrontoftheroom,somebodymusthavejusttoldagoodjoke,shethought,becausetherewasaloudburstoflaughterasshecamein．Foramomentshehadthoughttheywerelaughingather．@#@Thenoneofthemenlookedathiswatch,clappedhishandsandsaidsomethingtotheottxers．Quicklytheyallwenttotheirdesksand,inamatterofseconds,everyonewashardatwork．Noone@#@paidanyattentiontoMarie．Finallyshewentuptothemanwhowassittingatthedesknearesttothedoorandexplainedthatthiswasherfirstdayintheoffice．Hardlylookingupfromhiswork,hetoldhertohaveaseatandwaitforMr．Smith,whowouldarriveatanymoment．thenMarierealizedthattheday'@#@sworkintheofficebeganjustbeforeMr．Smitharrived．Latershefoundoutthat";i:

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16400:

"桥梁钻孔桩工艺标准@#@ @#@@#@钻孔桩施工工艺标准@#@ @#@@#@文件编号：

@#@@#@版本号：

@#@@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@批准人：

@#@@#@发布日期：

@#@@#@受控状态：

@#@有效@#@ @#@@#@钻孔桩施工工艺标准@#@1适用范围@#@适用于###桥梁钻孔桩施工。

@#@@#@2编制依据@#@⑴铁路桥涵工程施工质量验收标准（TB10415-2003）@#@⑵铁路混凝土工程施工质量验收标准（TB10424-2010）@#@⑶铁路混凝土工程施工质量验收补充标准@#@⑷铁路工程结构混凝土强度检测规程（TB10426-2004）@#@⑸客货共线铁路桥涵工程施工技术指南（TZ203-2008）@#@⑹铁路桥涵工程施工安全技术规程（TB10303-2009）@#@⑺铁路工程基桩检测技术规程（TB10218-2008）@#@3施工准备@#@3.1技术准备@#@开工前组织技术人员认真学习实施性施工组织设计，阅读、审核施工图纸，澄清有关技术问题,熟悉规范和技术标准，制定施工安全保证措施,提出应急预案。

@#@对施工人员进行技术交底，对参加施工人员进行上岗前技术培训，考核合格后持证上岗。

@#@@#@3.2技术要求@#@⑴钻孔桩施工采用冲击钻机成孔。

@#@@#@⑵混凝土采用高性能混凝土，施工前做好原材料检验、配合比审批工作。

@#@混凝土采取拌和站集中拌和，混凝土罐车运输至施工现场，导管法灌注水下混凝土。

@#@@#@⑶对进场钻机进行统一编号，施工前做好设备检修工作。

@#@@#@3.3机具准备@#@钻孔桩施工配备冲击钻机、砼运输车、挖掘机、发电机、吊车、装载机、泥浆泵、钢筋切割机、钢筋调直机、电焊机、汽车等机具设备。

@#@@#@3.4劳力配备@#@施工人员应结合施工方案、机械、人员组合、工期要求进行合理配置。

@#@@#@4施工工艺流程@#@钻孔桩施工工艺流程见图4-1。

@#@@#@ @#@@#@图4-1钻孔桩施工工艺流程图@#@5施工要求@#@5.1施工准备@#@施工前须认真核对地质情况，发现与设计提供的地质资料不符的，及时按照相关程序上报。

@#@施工前对施工场地进行整平，对软弱地层采用砖渣换填，以便钻机移位及混凝土运输。

@#@对场地进行合理规划，对泥浆池、清水池进行统一规划，确保施工现场“三通一平”，即：

@#@路通、水通、电通、场地平整。

@#@根据结构特点及场地布置，每墩台配置1台钻机，从线路左侧至右侧逐排施工。

@#@每两个墩台间设置1个泥浆池、1个沉淀池、1个清水池。

@#@@#@5.2施工工艺@#@5.2.1测量放样@#@计算每个桩位坐标，复核无误后，用极坐标法准确测设出桩位，并加设十字护桩，随时检测桩的中心位置，确保桩位准确。

@#@护筒就位后，将桩中心和标高控制点引至护筒顶口，并在钻孔桩进入不同地层时，对桩中心及标高进行一次复核。

@#@@#@5.2.2护筒埋设@#@⑴护筒的作用：

@#@固定桩位，引导钻孔方向，避免地面水流入井孔，保护孔口不坍塌，并保证孔内泥浆水位高出地下水位或施工水位一定高度，形成静水压力，防止孔壁坍塌。

@#@同时，钢护筒质地坚固，可重复使用，节省材料。

@#@@#@⑵护筒顶端高度：

@#@护筒超出地面30～50cm，防止地面杂物落入孔内。

@#@@#@⑶护筒的埋设：

@#@根据地层分布情况，护筒埋置深度一般不小于2米，中心偏位不大于5cm。

@#@@#@5.2.3泥浆制备@#@⑴根据设计文件，本合同段地质层分别为粉质粘土、粘土、细砂、粗砂等不良钻孔地层且设计孔深较深，为保证成孔顺利，必须采用膨润土掺入一定量的纤维改善泥浆的性能，并在钻孔过程中根据孔内情况随时调整泥浆比重、稠度等，以阻隔孔内渗流，保护孔壁免于坍塌。

@#@@#@⑵钻孔时，采用反循环泥浆循环系统。

@#@由泥浆池、沉淀池、循环槽组成，泥浆池总容积根据现场实际情况决定，如沉碴过多，在钻孔过程中用挖掘机或抽砂泵清除。

@#@@#@⑶注意做好泥浆池防渗、防溢及防泥浆回流，造成环境污染。

@#@@#@5.2.4钻孔@#@钻机就位前，对主要机具及配套设备进行检查、维修。

@#@钻孔前，按施工设计所提供的地质、水文资料绘制地质剖面图，挂在钻机上。

@#@@#@钻进过程中及时滤渣，同时经常注意地层的变化，在地层的变化处均应捞取渣样，判断地质的类型，记入记录表中，并与设计提供的地质剖面图相对照，钻渣样应编号保存，以便分析备查。

@#@钻孔作业保持连续进行，不中断。

@#@经常检查泥浆的各项指标。

@#@@#@入孔泥浆比重1.1～1.3；@#@黏度：

@#@19～28s；@#@含砂率：

@#@新制泥浆不大于4%；@#@胶体率：

@#@不小于95%；@#@pH值：

@#@应大于6.5。

@#@开始钻进时，适当控制进尺，使初期成孔竖直、圆顺，防止孔位偏心、孔口坍塌。

@#@当钻孔深度达到设计要求时，对孔深、孔径、孔位等进行检查，确认满足设计要求后，立即填写终孔检查证，并经驻地监理工程师认可，方可进行孔底清理和灌注水下混凝土的准备工作。

@#@@#@钻孔注意事项@#@为防止出现坍孔、孔形扭歪、偏孔、埋钻、卡钻等事故，钻孔过程中要注意以下几点：

@#@@#@⑴钻进前每个孔位绘制钻孔地质剖面图，挂在钻台上，针对不同地质层选用不同的钻进速度及适当的泥浆，并与设计地质进行复核。

@#@@#@⑵在钻进过程中，根据土质情况控制钻孔速度，调整泥浆浓度。

@#@@#@⑶钻机就位前，对主要机具及配套设备进行检查、维修，底座和顶端保持平衡，不产生位移和沉陷。

@#@施工过程中随时检查孔径、垂直度、泥浆比重等，始终保持孔内水位高于地下水位2.0m左右。

@#@泥浆比重视地质情况控制，如遇易坍地层，泥浆比重可适当提高。

@#@@#@⑷钻孔过程中要加强对桩位、成孔情况的检查工作。

@#@终孔时必须对桩位、孔深、孔形、孔底土质检查，合格后立即清孔，吊放钢筋笼灌注水下混凝土。

@#@钻进过程中每个一工班必须检查钻机的钻杆螺栓，发现问题及时处理。

@#@@#@⑸当钻孔深度达到设计要求时，要对孔深、孔径、孔位和孔形等进行检查，确认满足设计要求后，填写终孔检查证，并经监理工程师认可，方可进行清孔和灌注水下混凝土的准备工作。

@#@@#@⑹钻进作业中，注意钻渣的捞取，根据岩层的变化，调整钻进速度，判明地质，及时详细填写钻孔施工记录，交接班时给带班人员交代钻进情况及下一班的注意事项。

@#@遇到不一致时，及时报告监理工程师，留取碴样并编号保存。

@#@@#@⑺钻孔作业应连续进行，不中断。

@#@因特殊情况必须停钻时，孔口加防护罩盖，且钻头不留在孔内，以防埋钻。

@#@在钻孔过程中如发现孔位倾斜时，在倾斜处反复扫孔，直至准确达到孔位垂直度。

@#@@#@⑻钻孔过程中随机检查泥浆的主要指标，以便于及时进行调整。

@#@@#@⑼当钻孔深度达到设计要求时，对孔深、孔径用探孔器进行检查，探孔器用钢筋笼做成，其外径等于设计孔径，长度为孔径的4～6倍。

@#@每钻进4～6m时检孔一次，孔的中心位置偏差不大于50mm，实际孔深大于设计孔深，钻孔直径不小于桩的设计直径，倾斜度不大于孔深的1/100，确认满足设计要求后，填写终孔检查证，并报请监理工程师验收，同时进行清孔和灌注水下混凝土的准备工作。

@#@@#@5.2.5清孔@#@⑴钻孔达到要求深度后，且成孔质量符合设计及规范要求并经监理工程师批准后，立即进行清孔。

@#@清孔时，孔内水位保持在地下水位和河流水位以上2.0m，以防止钻孔塌陷。

@#@@#@⑵清孔时，将孔底沉碴等沉淀物清除，清孔后泥浆指标及沉碴厚度符合验标要求。

@#@@#@⑶检测孔深时采用量测钻杆和钻头（仅只有效部分）的方法，但必须采用测绳下端系测锤方法校核。

@#@@#@⑷清孔时采用换浆法施工，以相对密度较低的泥浆逐步把钻孔内悬浮的钻碴和相对密度较大的泥浆换出，换至孔内泥浆的相对密度达到1.03～1.10，粘度17～20pa·@#@s，含砂率＜2%，胶体率＞98%为止。

@#@且孔底最终沉渣厚度不得大于20cm。

@#@@#@⑸在吊入钢筋骨架，灌注水下混凝土之前，应再次检查孔内泥浆性能指标和孔底沉淀厚度，如超过规定，应进行第二次清孔，符合要求后方可灌注水下混凝土。

@#@@#@5.2.6检孔@#@检孔采用检孔器，保证钻孔桩直径及垂直度、桩底沉碴厚度符合要求。

@#@@#@5.2.7钢筋骨架的制作和安装@#@⑴钢筋的表面应洁净，使用前将表面油渍、漆皮、鳞锈等清除干净。

@#@@#@钢筋平直，无局部弯折，成盘的钢筋和弯曲的钢筋均应调直。

@#@@#@⑵预制钢筋骨架必须具有足够的刚度和稳定性。

@#@骨架钢筋在加工场集中下料，分节加工。

@#@各段之间的钢筋纵向连接时，采用单面焊接接头，且同一断面上的主筋接头不超过该截面全部主筋的50％；@#@两个主筋接头断面之间距离不小于1米。

@#@分节下孔，钢筋骨架每隔2m设置加强箍筋一道，并在四周分设4根定位钢筋，为防止灌注混凝土时骨架上升，可在钢筋笼顶部用钢筋框架焊接固定。

@#@@#@⑶骨架入孔采用吊机，起吊应按骨架长度的编号入孔，就位后应牢固定位，待混凝土灌注完毕并初凝后，方可解除固定设施。

@#@@#@5.2.8导管安装@#@导管内壁应光滑圆顺，内径一致，接口严密，且应密封不漏水。

@#@安装前要先进行水密性试验，试验压力应为孔底静水压力的1.5倍，试验合格方可进行安装。

@#@@#@导管安装完成后还应进行孔深量测，如沉碴超出允许范围（20cm）或泥浆比重过大应再次进行清孔，直至满足要求。

@#@@#@导管的安装长度应根据钻孔深度及工作平台高度进行计算。

@#@导管中间节段长度宜为2.7m等长，底节可为4m，顶部漏斗下宜采用1m长导管。

@#@@#@5.2.9灌筑水下混凝土@#@⑴水下混凝土灌注前检查孔底沉碴厚度及孔内泥浆是否满足设计及规范要求，如超过规定标准，须再次清孔。

@#@@#@⑵混凝土采用混凝土输送车运到作业地点，灌注前应检查其和易性、坍落度等情况，若不符合要求，需采取相应处理措施。

@#@@#@⑶灌注首批混凝土时注意事项：

@#@@#@①导管下口至孔底的距离为20～40cm。

@#@@#@②储料槽和漏斗的总体积为2.0m3，保证首次灌注导管埋置深度。

@#@@#@③混凝土灌入孔底后，立即测量孔内混凝土面高度，计算出导管埋置深度，如符合要求，即可正常灌注。

@#@@#@④首批混凝土用铁盖板法泄放。

@#@在漏斗下口设铁盖板，当漏斗内储足首批灌筑的混凝土量后拉起铁盖板，使混凝土猝然落下，迅速落在孔底并把导管裹住，保证首批初灌混凝土将导管埋深不小于1m。

@#@以后的灌注中保持导管插入混凝土表面以下不小于2米但不大于6米。

@#@@#@⑷灌注开始后，连续有节奏地进行，尽可能缩短拆除导管的间隔时间，当导管内混凝土不满时，放慢灌注速度，防止在导管内形成高压空气囊。

@#@@#@⑸在灌注过程中，应保持孔内水头，防止坍孔，随时用测绳探测孔内混凝土面的高度，保持导管埋入混凝土2～6m，并及时提升和拆除导管，防止埋管过深，翻浆困难或拔不出管。

@#@@#@⑹当孔内的混凝土面接近钢筋笼底1米左右时，应降低混凝土的灌注速度，当混凝土拌合物上升到骨架底口4m以上时，提升导管，使其底口高于骨架底部2m以上，即可恢复正常灌注速度。

@#@@#@⑺导管由管径不小于273mm的钢管组成，用装有垫圈的螺口连接管节。

@#@导管在每次混凝土灌注前都进行水密、承压和接头抗拉试验。

@#@根据桩孔的深度，确定导管拼装长度，吊装时导管位于桩孔中央，并在灌筑前进行升降实验。

@#@@#@⑻在灌注即将结束时，导管内混凝土柱高度减小，压力降低，而导管外的泥浆及所含碴土稠度增加，比重增大。

@#@如果混凝土顶升困难，可在孔内加水稀释泥浆，使灌注工作顺利进行，泥浆引流至适当地点处理，以防止污染。

@#@@#@⑼灌筑应连续进行，一气呵成，灌注混凝土、提升导管、拆除上一节导管应同步进行，使混凝土经常处于流动状态，提升速度不能过快，提升后导管在混凝土中的埋深不小于2米。

@#@@#@⑽为确保桩顶质量，在桩顶设计标高上超灌0.5m～1.0m。

@#@@#@6质量控制及检验标准@#@6.1质量控制@#@⑴钻孔灌注桩质量控制要点主要分为以下几点：

@#@@#@①原材料（水泥、砂、碎石、外加剂、粉煤灰、钢材等）控制。

@#@@#@②成孔质量控制@#@③混凝土质量控制@#@④钢筋笼制作安装质量控制@#@⑵对原材料质量进行分批检验，各类原材料符合相关规范要求。

@#@@#@⑶按照高性能混凝土质量要求，对混凝土配合比进行试验，并经检验审批后方可使用。

@#@@#@⑷钻孔过程中控制钻杆的垂直度及偏位情况，根据不同地质情况调整钻进速度。

@#@@#@⑸对钢筋笼钢筋间距、长度、安装位置进行质量控制，确保声测管密封情况。

@#@@#@6.2检验标准@#@⑴混凝土原材料须符合规范要求。

@#@@#@检验方法：

@#@按照《铁路混凝土工程施工质量验收补充标准》（铁建设[2005]160号）规定对原材料进行检验。

@#@@#@⑵混凝土质量满足《铁路混凝土工程施工质量验收补充标准》（铁建设[2005]160号）及《客运专线铁路桥涵工程施工质量验收暂行标准》（铁建设[2005]160号）相关要求。

@#@@#@检验方法：

@#@对混凝土相关性能、指标按照规范要求的检验方法进行检测。

@#@@#@⑶钻孔成孔后，须对地质情况进行核对。

@#@@#@检验方法：

@#@检查施工记录、观察碴样。

@#@@#@检验频率：

@#@每孔核对。

@#@@#@⑷钻孔孔径、孔深、孔型须符合设计要求，孔位偏差不得大于5cm，孔倾斜度不得大于1°@#@。

@#@@#@检验方法：

@#@采用钢尺、测绳测量检查和用检孔器检查。

@#@@#@检查频率：

@#@全部检查。

@#@@#@⑸钢筋骨架的制作和吊放的允许偏差为：

@#@主筋间距±@#@10mm；@#@箍筋间距±@#@20mm；@#@骨架外径±@#@10mm；@#@骨架倾斜度±@#@0.5%；@#@骨架保护层厚度±@#@20mm；@#@骨架中心平面位置50mm；@#@骨架顶端高程±@#@20mm；@#@骨架底面高程±@#@50mm。

@#@@#@检验方法：

@#@尺量。

@#@@#@⑹混凝土灌注前泥浆指标、孔低沉渣进行检测，泥浆含砂率不得大于2%，比重在1.03-1.1之间；@#@孔底沉碴小于20cm。

@#@@#@检验方法：

@#@采用相关仪器进行检测。

@#@@#@7安全及环保措施@#@7.1安全措施@#@⑴施工作业区设置警示标志，严禁非工作人员进入施工现场。

@#@@#@⑵施工过程中定期对机械、设备进行检查、维修。

@#@@#@⑶施工现场设专职安全员进行现场指挥、调度，坚持班前安全教育制度。

@#@@#@⑷施工人员须佩戴安全帽，作业场地内禁止穿拖鞋。

@#@@#@⑸对所有泥浆池、清水池设安全防护网，并设警示标志牌，对成孔的桩进行维护，防止人员坠入。

@#@@#@7.2环境保护及文明施工措施@#@⑴为维护现场整洁，保护自然环境，泥浆池定期清理，对钻孔过程中泥浆循环系统进行优化，防止泥浆漫流、飞溅。

@#@泥浆的排放设专门的存放场地，禁止随意排放泥浆至河流、水沟中。

@#@@#@⑵施工现场的废弃物集中堆放，定期按照环保部门要求指定地点弃置。

@#@@#@⑶对施工便道定期洒水，防止扬尘对空气造成污染。

@#@@#@⑷夜间尽量避免大型机械施工，防止噪音污染影响当地居民。

@#@@#@ @#@@#@";i:

2;s:

21537:

"人教版高中化学必修一1819模块综合测评B@#@模块综合测评（B）@#@（时间90分钟，满分100分）@#@一、选择题（本题包括16小题，每小题3分，共48分）@#@1．化学在生活中有着广泛的应用，下列对应关系错误的是（　　）@#@【导学号：

@#@32602220】@#@选项@#@性质@#@实际应用@#@A@#@SO2具有漂白性@#@SO2可用于食品增白@#@B@#@SiO2熔点高@#@SiO2可用于制作耐高温仪器@#@C@#@Al（OH）3具有弱碱性@#@Al（OH）3可用于制胃酸中和剂@#@D@#@Fe3＋具有氧化性@#@FeCl3溶液可用于回收废旧电路板中的铜@#@A　[A项，SO2有毒，对人体有伤害，不能用于食品加工中，错误；@#@B项，SiO2属于原子晶体，熔点高，可用于制作耐高温仪器，正确；@#@C项，由于胃酸的主要成分是盐酸，Al（OH）3具有弱碱性，可以中和胃酸，正确；@#@D项，由于Fe3＋具有氧化性，能与铜发生氧化还原反应，因此FeCl3溶液可用于回收废旧电路板中的铜，正确。

@#@]@#@2．在给定的条件下，下列选项所示的物质间转化均能实现的是（　　）@#@A．NaCl（aq）@#@NaHCO3（s）@#@Na2CO3（s）@#@B．FeS2@#@SO2@#@H2SO4@#@C．SiO2@#@SiCl4@#@Si@#@D．N2@#@NH3@#@NH4Cl（aq）@#@D　[A项，NaCl溶液与CO2不反应，错误；@#@B项，SO2溶于水得到H2SO3，错误；@#@C项，SiO2与盐酸不反应，错误；@#@D项，N2与H2在高温、高压、催化剂条件下可合成氨，NH3与HCl溶液作用可得到NH4Cl，正确。

@#@]@#@3．化学与生产和生活密切相关。

@#@下列过程中没有发生化学变化的是（　　）@#@【导学号：

@#@32602221】@#@A．氯气作水的杀菌消毒剂@#@B．硅胶作袋装食品的干燥剂@#@C．二氧化硫作纸浆的漂白剂@#@D．肥皂水作蚊虫叮咬处的清洗剂@#@B　[A.氯气与水反应生成盐酸和次氯酸，次氯酸有强氧化性，能杀菌消毒，发生了化学变化，A项不符合题意；@#@B.硅胶能够吸收水分，可用作袋装食品的干燥剂，没有发生化学变化，B项符合题意；@#@C.二氧化硫在漂白过程中与有色物质反应生成了无色物质，发生了化学变化，C项不符合题意；@#@D.蚊虫叮咬过程中释放出的酸性物质能与肥皂水发生反应，发生了化学变化，D项不符合题意。

@#@]@#@4．下列物质在生活中应用时，起还原作用的是（　　）@#@A．明矾作净水剂　　　B．SO2作漂白剂@#@C．漂粉精作消毒剂D．铁粉作食品袋内的脱氧剂@#@D　[A.明矾中的Al3＋发生水解生成胶体，胶体的表面积较大，能吸附水中的杂质，所以能起到净水的作用，与氧化还原无关，A项错误；@#@B.SO2的漂白性是利用与有色物质化合，B项错误；@#@C.漂粉精能作消毒剂是因为它能生成HClO，HClO具有强氧化性，能杀菌消毒，并不是起还原作用，C项错误；@#@D.铁粉作食品袋内的脱氧剂，防止食品被氧化，起还原作用，故D项正确。

@#@]@#@5．下列关于胶体的说法正确的是（　　）@#@A．Fe（OH）3胶体具有吸附性，可用于净水@#@B．胶体与其他分散系的本质区别是胶体有丁达尔效应，而其他分散系没有@#@C．胶体粒子的直径小于1nm@#@D．胶体的分散质可以通过过滤的方法与分散剂分离@#@A　[B项，胶体与其他分散系的本质区别是胶体粒子直径大小不同；@#@C项，胶体粒子直径在1～100nm之间；@#@D项，胶体粒子也可以透过滤纸，不能用过滤法分离，可用渗析的方法分离。

@#@]@#@6．下列有关金属及其化合物的知识说法正确的是（　　）@#@A．可用Na与MgCl2溶液反应制Mg@#@B．金属单质导电与电解质溶液导电原因相同@#@C．常温下浓硫酸与铁不反应，故常温下可用铁制容器贮藏贮运浓硫酸@#@D．观察焰色反应实验为黄色火焰，则可证明该溶液中含有Na＋@#@D　[选项A不正确，钠极易和水反应，应该在熔融状态下冶炼；@#@金属导电是自由电子的定向运动，而电解质溶液导电是靠阴阳离子的定向运动，选项B不正确；@#@常温下，铁和浓硫酸发生钝化，钝化是化学变化，选项C不正确。

@#@]@#@7．用NA表示阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是（　　）@#@【导学号：

@#@32602222】@#@A．含有NA个氦原子的氦气在标准状况下的体积约为11.2L@#@B．25℃，1.01×@#@105Pa,28gN2和CO的混合气体所含原子数为NA@#@C．标准状况下，11.2LH2O含有的原子数为1.5NA@#@D．常温常压下，44gCO2含有的原子数为3NA@#@D　[A项，氦为单原子分子，NA个氦原子在标准状况下的体积为22.4L；@#@B项，所含的氧原子数为2NA；@#@C项，在标准状况下，水为液体。

@#@]@#@8．ClO2是一种杀菌消毒效率高、二次污染小的水处理剂，实验室中可通过以下反应制得：

@#@2KClO3＋H2C2O4＋H2SO4@#@2ClO2↑＋K2SO4＋2CO2↑＋2H2O。

@#@据此，下列说法不正确的是（　　）@#@A．KClO3发生还原反应@#@B．H2C2O4在反应中被氧化@#@C．H2C2O4的氧化性强于ClO2的氧化性@#@D．每生成1molClO2，转移的电子数约为6.02×@#@1023@#@C　[题给反应中KClO3是氧化剂，发生还原反应，H2C2O4是还原剂，在反应中被氧化，每生成1molClO2，转移电子的物质的量为1mol，所以A、B、D都正确；@#@在氧化还原反应中，氧化剂的氧化性强于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性强于还原产物的还原性，所以H2C2O4的还原性强于ClO2的还原性，C不正确。

@#@]@#@9．25℃时，下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是（　　）@#@【导学号：

@#@32602223】@#@A．能使紫色石蕊试液变红的溶液：

@#@Mg2＋、Na＋、NO@#@、Cl－@#@B．0.1mol·@#@L－1NH4Cl溶液：

@#@Na＋、Ca2＋、OH－、CO@#@C．0.1mol·@#@L－1Fe（NO3）2溶液：

@#@H＋、Al3＋、SO@#@、I－@#@D．与Al反应能产生H2的溶液：

@#@NH@#@、SO@#@、HCO@#@、Cl－@#@A　[B项，Ca2＋与OH－、CO@#@反应，不能大量共存；@#@C项，H＋与NO@#@形成HNO3能氧化Fe2＋、I－；@#@D项，该溶液为酸或碱液，HCO@#@不能大量共存。

@#@]@#@10．下列反应的离子方程式书写正确的是（　　）@#@A．将铝条投入NaOH溶液中：

@#@Al＋OH－＋H2O===AlO@#@＋H2↑@#@B．铜溶于足量热的浓硫酸中：

@#@Cu＋4H＋＋SO@#@Cu2＋＋SO2↑＋2H2O@#@C．碳酸氢钙溶液中加入过量的氢氧化钠溶液：

@#@HCO@#@＋OH－===CO@#@＋H2O@#@D．向碳酸钠溶液中逐滴加入与之等体积等物质的量浓度的稀醋酸：

@#@CO@#@＋CH3COOH===CH3COO－＋HCO@#@D　[A项，未配平；@#@B项，浓H2SO4不能拆写；@#@C项，CO@#@与Ca2＋反应生成CaCO3沉淀。

@#@]@#@11．下列实验操作或者结论正确的是（　　）@#@A．配制一定物质的量浓度的溶液时，容量瓶必须洁净、干燥、不漏水@#@B．实验室里需要480mL2.0mol·@#@L－1的氢氧化钠溶液，配制溶液时先称量氢氧化钠固体38.4g，然后再按照溶解、冷却、移液、定容、摇匀等步骤进行操作@#@C．振荡分液漏斗时应关闭其玻璃塞和活塞@#@D．实验室配制500mL0.2mol·@#@L－1的硫酸亚铁溶液，其操作是用天平称27.8g绿矾，放入500mL容量瓶，加水溶解、稀释、定容、摇匀@#@C　[A项，容量瓶不必干燥；@#@B项，需要480mLNaOH溶液，应选择500mL的容量瓶，故称量NaOH固体40.0g；@#@D项，在容量瓶中不能溶解。

@#@]@#@12．无色的气体甲，可能含NO、CO2、NO2、NH3、N2中的几种，将100mL甲气体经过如图所示实验的处理，结果得到酸性溶液，而几乎无气体剩余，则甲气体的组成可能为（　　）@#@【导学号：

@#@32602224】@#@A．NH3、NO2、N2B．NH3、NO、CO2@#@C．NH3、NO2、CO2D．NO、CO2、N2@#@B　[无色混合气体，证明没有NO2的存在，故A、C错误。

@#@又经过系列实验的处理得酸性溶液，且通过足量Na2O2后显红棕色，最后通入水中几乎无气体剩余，证明气体甲中无N2，应存在NH3、NO、CO2气体，故B正确。

@#@]@#@13．向含有FeBr2、FeI2的溶液中通入一定量的氯气后，再向溶液中滴加KSCN溶液，溶液变为红色，则下列叙述错误的是（　　）@#@A．通入氯气后的溶液中一定不存在I－@#@B．通入氯气之后原溶液中的Fe2＋全部被氧化@#@C．原溶液中的Br－可能被氧化@#@D．若取少量所得溶液，再加入CCl4溶液充分振荡，静置、分液，下层溶液可能呈紫红色@#@B　[还原性I－>@#@Fe2＋>@#@Br－，通入一定量Cl2，先氧化I－，然后氧化Fe2＋，最后氧化Br－，根据题意不能确定Fe2＋全部被氧化。

@#@]@#@14．由硫铁矿烧渣（主要成分：

@#@Fe3O4、Fe2O3和FeO）得到绿矾（FeSO4·@#@7H2O），再通过绿矾制备铁黄[FeO（OH）]的流程如下：

@#@@#@烧渣@#@溶液@#@绿矾@#@铁黄@#@已知：

@#@FeS2和铁黄均难溶于水。

@#@@#@下列说法不正确的是（　　）@#@A．步骤①，最好用硫酸来溶解烧渣@#@B．步骤②，涉及的离子方程式为FeS2＋14Fe3＋＋8H2O===15Fe2＋＋2SO@#@＋16H＋@#@C．步骤③，将溶液加热到有较多固体析出，再用余热将液体蒸干，可得纯净绿矾@#@D．步骤④，反应条件控制不当会使铁黄中混有Fe（OH）3@#@C　[要制得绿矾，为了不引入其他杂质，步骤①最好选用硫酸来溶解烧渣，A项正确；@#@加入FeS2后得到的溶液经步骤③可得到绿矾，故步骤②中FeS2和@#@Fe3＋发生氧化还原反应，生成了FeSO4，离子方程式为FeS2＋14Fe3＋＋8H2O===15Fe2＋＋2SO@#@＋16H＋，B项正确；@#@步骤③，由FeSO4溶液得到绿矾应蒸发浓缩、冷却结晶而不是蒸发结晶，C项错误；@#@步骤④中若反应条件控制不当，则会使铁黄中混有Fe（OH）3，D项正确。

@#@]@#@15．0.3molSO@#@恰好将0.2molXO@#@还原，则X元素在还原产物中的化合价是（　　）@#@A．＋1B．＋2@#@C．＋3D．＋4@#@D　[SO@#@（S为＋4价）被氧化为SO@#@（S为＋6价），假设XO@#@（X为＋7价）被还原后X的化合价为y，根据得失电子守恒可知，0.3mol×@#@2＝0.2mol×@#@（7－y），解得y＝＋4，D选项正确。

@#@]@#@16．某同学设计如图所示实验测量mg铜银合金样品中铜的质量分数：

@#@@#@下列说法中不正确的是（　　）@#@【导学号：

@#@32602225】@#@A．收集到的VL气体全为NO@#@B．过滤用到的玻璃仪器：

@#@烧杯、漏斗、玻璃棒@#@C．操作Ⅱ应是洗涤@#@D．铜的质量分数为@#@×@#@100%@#@D　[由于是排水法收集金属与硝酸反应生成的气体，故收集到的VL气体全为NO，A项正确；@#@过滤用到的玻璃仪器：

@#@烧杯、漏斗、玻璃棒，B项正确；@#@在烘干沉淀前应该有沉淀的洗涤过程，C项正确；@#@Wg的固体是AgCl，由原子守恒推出m（Ag）＝@#@g，则m（Cu）＝（m－@#@）g，铜的质量分数为@#@×@#@100%，D项错误。

@#@]@#@二、非选择题（本题包括6小题，共52分）@#@17．（10分）A、B、C、D均为中学化学常见的纯净物，A是单质。

@#@它们之间有如下的反应关系：

@#@@#@

（1）若A是淡黄色固体，C、D是氧化物，C是造成酸雨的主要物质，但C也有其广泛的用途，写出其中的两个用途：

@#@______________________________。

@#@@#@

（2）若B是气态氢化物，C、D是氧化物且会造成光化学烟雾污染。

@#@B与C在一定条件下反应生成的A是大气的主要成分，写出该反应的化学方程式：

@#@______@#@______________________________________________________________。

@#@@#@（3）若D物质具有两性，②、③反应均要用强碱溶液，④反应时通入过量的一种引起温室效应的主要气体。

@#@单质A能在空气中稳定存在的原因是________@#@_______________________________________________________________。

@#@@#@（4）若A是太阳能电池用的光伏材料。

@#@C、D为钠盐，C是一种矿物胶，可作防火剂，D溶液显碱性，常用于工业生产玻璃。

@#@写出②反应的化学方程式：

@#@____________________________________________________________________@#@______________________________________________________________。

@#@@#@D的化学式是________。

@#@@#@（5）若A是应用最广泛的金属。

@#@④反应用到A，②、⑤反应均用到同一种非金属单质。

@#@C的溶液用于蚀刻印刷铜电路板，写出该反应的离子方程式：

@#@____@#@______________________________________________________________。

@#@@#@（6）若B为淡黄色固体化合物；@#@D属于盐类，其水溶液显碱性，②、③反应均要用到一种无色液体，写出反应⑤的化学方程式：

@#@________________________@#@______________________________________________________________。

@#@@#@【答案】　

（1）漂白、杀菌、消毒、作为生产硫酸的原料等（任写2个即可）@#@

（2）4NH3＋6NO@#@5N2＋6H2O@#@（3）Al在空气中发生缓慢氧化，在Al表面生成了致密的氧化物保护膜@#@（4）Si＋2NaOH＋H2O===Na2SiO3＋2H2↑　Na2CO3@#@（5）Cu＋2Fe3＋===Cu2＋＋2Fe2＋@#@（6）Na2CO3＋Ca（OH）2===CaCO3↓＋2NaOH（合理即可）@#@18．（10分）某同学设计如图装置，研究非金属元素性质变化规律。

@#@@#@

（1）已知硅酸（H2SiO3）是一种难溶于水的弱酸，呈白色。

@#@在化学反应中，强酸一般能制取弱酸。

@#@现有硝酸溶液、碳酸钙、澄清石灰水、硅酸钠溶液，选择所给试剂，用如图装置来证明酸性：

@#@HNO3>@#@H2CO3>@#@H2SiO3。

@#@（不考虑硝酸的挥发性）@#@A、B、C中盛装的试剂分别为________、________、________。

@#@C中实验现象为______________________________________________________________@#@______________________________________________________________；@#@@#@写出C中发生反应的离子方程式：

@#@__________________________________@#@______________________________________________________________。

@#@@#@

（2）已知高锰酸钾在常温下与浓盐酸反应产生氯气，利用图中装置证明氯气氧化性强于碘单质的氧化性。

@#@A中盛装浓盐酸，B中装入高锰酸钾粉末，实验时C中溶液变成蓝色，则C中盛装的试剂为________；@#@写出C中离子方程式______@#@______________________________________________________________。

@#@@#@该实验该装置有明显不足，请指出改进方法：

@#@________________________@#@______________________________________________________________。

@#@@#@（3）如果C中盛装饱和氢硫酸（H2S饱和水溶液），A中装浓盐酸，B中装高锰酸钾溶液，反应开始后观察到现象是C中产生淡黄色沉淀。

@#@写出该反应的化学方程式：

@#@@#@________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________；@#@@#@如果将SO2气体通入饱和氢硫酸溶液中，也会产生淡黄色沉淀，该过程体现SO2________（填字母）。

@#@@#@A．漂白性B．氧化性@#@C．还原性D．酸性@#@【答案】　

（1）硝酸溶液　碳酸钙　硅酸钠溶液　产生白色沉淀　CO2＋SiO@#@＋H2O===H2SiO3↓＋CO@#@（或CO2＋SiO@#@＋H2O===H2SiO3＋CO@#@或2CO2＋SiO@#@＋2H2O===H2SiO3↓＋2HCO@#@）@#@

（2）KI淀粉溶液　2I－＋Cl2===I2＋2Cl－　增加装有NaOH溶液的尾气吸收装置@#@（3）Cl2＋H2S===S↓＋2HCl　B@#@19．（9分）欲用含有少量氯化钙的氯化钠固体，配制100mLamol·@#@L－1的氯化钠溶液，设计了下面的操作方案。

@#@根据方案操作步骤回答下列问题：

@#@@#@【导学号：

@#@32602226】@#@

（1）称量粗盐样品mg，在托盘天平左盘上放________，右盘上放_______。

@#@@#@

（2）蒸发操作时应将液体放在________中加热，等加热至________时即停止加热。

@#@@#@（3）在样品的溶液中加入过量的Na2CO3溶液，作用是@#@______________________________________________________________，@#@反应的化学方程式是_____________________________________________@#@______________________________________________________________。

@#@@#@（4）在滤液中加入盐酸的作用是____________________________________，@#@反应的化学方程式是____________________________________________。

@#@@#@（5）配制100mLamol·@#@L－1的NaCl溶液时，应从Wg固体中称取NaCl的质量为________。

@#@@#@【解析】　

（1）称量时左物右码。

@#@@#@

（2）蒸发在蒸发皿中进行，当加热到出现大量晶体时停止加热，用余热蒸干。

@#@@#@（3）Na2CO3是除杂试剂，加入过量Na2CO3的目的是把杂质除尽。

@#@@#@（4）盐酸也是除杂试剂，用于除去所加的过量碳酸钠。

@#@@#@（5）用WgNaCl配制100mLamol·@#@L－1的NaCl溶液应称取NaCl的质量为100mL×@#@10－3L·@#@mL－1×@#@amol·@#@L－1×@#@58.5g·@#@mol－1＝5.85ag，配制溶液时应在100mL容量瓶中进行定容。

@#@@#@【答案】　

（1）粗盐（放在称量纸上）@#@砝码（放在称量纸上）@#@

（2）蒸发皿　出现大量晶体@#@（3）使钙离子完全形成沉淀而除去@#@CaCl2＋Na2CO3===CaCO3↓＋2NaCl@#@（4）除去过量的Na2CO3@#@Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑@#@（5）5.85ag@#@20．（6分）某同学利用如图所示装置进行铁跟水蒸气反应的实验，并继续研究铁及其化合物的部分性质。

@#@@#@

（1）试管中发生反应的化学方程式为_________________________________@#@______________________________________________________________。

@#@@#@

（2）该同学欲确定反应一段时间后试管中固体物质的成分，设计了如下方案：

@#@@#@①待试管冷却，取其中固体少许溶于稀盐酸得溶液B；@#@@#@②取少量溶液B滴加KSCN溶液，若溶液变红，则试管中固体是________（只有一个选项符合题意），若溶液未变红，则试管中固体是________（只有一个选项符合题意）。

@#@@#@A．一定有Fe3O4，可能有Fe@#@B．只有Fe（OH）3@#@C．一定有Fe3O4和Fe@#@D．一定有Fe（OH）3，可能有Fe@#@E．只有Fe3O4@#@（3）该同学按上述方案进行了实验，溶液未变红色，原因是_____________@#@____________________________________________（用化学方程式表示）。

@#@@#@【解析】　

（1）Fe在加热条件下可与H2O（g）反应生成Fe3O4和H2。

@#@

（2）（3）根据Fe与H2O（g）的反应可知，试管中固体的成分可能为Fe3O4或Fe3O4与Fe的混合物，与盐酸发生反应：

@#@Fe3O4＋8HCl===FeCl2＋2FeCl3＋4H2O，可能的反应为2FeCl3＋Fe===3FeCl2，Fe＋2HCl===FeCl2＋H2↑；@#@取溶液B滴加KSCN溶液，若溶液变红，则试管中固体一定有Fe3O4，可能含少量Fe；@#@若不变红，则试管中一定有Fe3O4和Fe。

@#@@#@【答案】　

（1）3Fe＋4H2O（g）@#@Fe3O4＋4H2　

（2）A　C@#@（3）2FeCl3＋Fe===3FeCl2@#@21．（10分）下图表示有关的一种反应物或生成物（无关物质已略去），其中A、C为无色气体，请填写下列空白。

@#@@#@

（1）化合物W可能是________或________，C是________，F是________。

@#@@#@

（2）反应①中若消耗Na2O27.8g，则转移的电子数为____________________@#@_______________________________________________________________。

@#@@#@（3）反应③的离子方程式：

@#@________________________________________。

@#@@#@（4）A与CuO在加热条件下能反应生成N2和Cu，请写出该反应的化学方程式：

@#@______________________________________________________________。

@#@@#@【解析】　根据题意可知W可能为（NH4）2CO3或NH4HCO3，A为NH3，B为H2O，C为CO2，D为O2，E为NO，F为NO2，G为HNO3。

@#@@#@【答案】　

（1）（NH4）2CO3　NH4HCO3　CO2　NO2　

（2）0.1NA@#@（3）3Cu＋2NO@#@＋8H＋===3Cu2＋＋2NO↑＋4H2O@#@（4）2NH3＋3CuO@#@3Cu＋N2＋3H2O@#@22．（7分）在浓硝酸中放入铜片：

@#@@#@【导学号：

@#@32602227】@#@

（1）开始反应时的化学方程式为__________________。

@#@@#@

（2）若铜有剩余，则反应将要结束时的离子方程式为___________________@#@______________________________________________________________。

@#@@#@（3）待反应停止后，再加入少量25%的稀硫酸，这时铜片上又有气泡产生，其原因是____________________________________________________________@#@_______________________________________________________________。

@#@@#@（4）若将12.8g铜跟一定量的浓硝酸反应，铜消耗完时，共产生5.6L（标准状况）气体，则所消耗的HNO3的物质的量为________，其中表现氧化性的HNO3的物质的量为________。

@#@@#@【解析】　

（1）因反应开始时HNO3的浓度大，反应生成硝酸铜、二氧化氮和水，其反应方程式为Cu＋4HNO3（浓）===Cu（NO3）2＋2NO2↑＋2H2O，现象为铜片逐渐溶解，表面有气泡生成，溶液逐渐变成蓝色，并有红棕色气体产生；@#@

（2）浓硝酸随反应的进行变为稀硝酸，则反应快结束时铜和稀硝酸反应生成NO，其离子方程式为3Cu＋8H＋＋2NO@#@===3Cu2＋＋2NO↑＋4H2O；@#@（3）硝酸根离子在酸性条件下具有氧化性，能与铜继续反应生成NO；@#@（4）12.8g";i:

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"人教版高中英语选修7教师用书Unit4SectionⅢLearningaboutLanguageUsingLanguage含答案@#@Section_Ⅲ@#@Learning_about_Language_&@#@_Using_Language@#@Ⅰ.Readthetextandthenchoosethebestanswers.@#@1．Whatisthemostexpensivegiftinthelist?

@#@@#@A．Awellandwaterpump.@#@B．20treeseedlings.@#@C．Atrucklibrary.@#@D．Schoolbooks.@#@2．Whenyouwanttogivechildvaccinationsagainst6killerdiseases,youmustsend________.@#@A．$50　　　　　　　　B．$20@#@C．$8D．$85@#@3．ThepurposeoftheInternetPageisto________.@#@A．letpeoplegiveanunusualgifttothepoor@#@B．letpeoplegetanunusualcard@#@C．letpeoplelearnsomethinguseful@#@D．letpeoplemakemoney@#@4．Youcanusethecardforthefollowingoccasionsexcept________.@#@A．anniversariesB．birthdays@#@C．burialsD．weddings@#@5．Wherecanyouprobablyreadthearticle?

@#@@#@A．Inthenewspaper.B．Inthemagazine.@#@C．OnTV.D．OntheInternet.@#@答案：

@#@1～5　ABACD@#@Ⅱ.Readthetextcarefullyandfillintheform.@#@Theuseofthegift@#@•Forsomeoftheworld'@#@s@#@1．poorest@#@•Tobringhopeforabetterfuturetoacommunity2.in_@#@need@#@Whatyougetifyoupurchaseanitem@#@Anattractive3.cardforyoutosendtoyourspecialperson@#@Itemsofsomegifts@#@20tree4.seedlings,_schoolbooks,waterforafamily,oxenforploughing,a（n）@#@5．trunklibrary@#@

（一）根据英文释义及首字母提示写出单词@#@1．astronaut:

@#@_apersonwhotravelsinaspacecraft@#@2．anniversary:

@#@_yearlyreturnofthedateofanevent,celebrationofthis@#@3．seed:

@#@_partofaplantfromwhichanewplantofthesamekindcangrow@#@4．click:

@#@_tomakeaslightshortsound@#@5．clinic:

@#@_privateorspecializedhospital@#@

（二）根据词性和汉语意思写出单词@#@6．donatevt.捐赠→donationn．捐献；@#@捐赠→donatorn．捐赠者@#@7．voluntaryadj.自愿的；@#@志愿的；@#@无偿的→volunteern．志愿者@#@8．oxn．公牛→oxen（pl.）@#@9．politicaladj.政治的；@#@政党的→politicsn．政治@#@10．distributevt.分配；@#@分发→distributionn．分配；@#@分发；@#@分布状态@#@11．operatevi.工作；@#@运转vt.操作→operationn．操作；@#@手术@#@12．purchasevt.&@#@n．买；@#@购买→purchasern．买方；@#@购买者@#@13．securityn．安全；@#@保护；@#@保障→secureadj.安全的；@#@可靠的@#@1．donatevt.捐赠@#@[教材原句]　Wouldyouliketodonateanunusualgift?

@#@@#@你是否想要捐献一份特殊的礼物？

@#@@#@

（1）donate...to...　　把……捐赠给……@#@donateblood/organs献血/捐器官@#@

（2）donationn．[C]捐赠物@#@[U]捐赠；@#@赠送@#@makeadonation/donationsto...@#@向……捐赠@#@（3）donatorn.捐赠者@#@①Theoldmandonatedmostofwhathehadtothecharity.@#@这位老人把他拥有的大部分财产捐给了慈善机构。

@#@@#@②Alltheteachersandschoolmatesdonate_bloodtothenationannually.@#@全校师生每年都向国家献血。

@#@@#@③Thebusinessmanmadeadonationofalotofmoneytomyschool.@#@那个商人给我校捐了很多钱。

@#@@#@2．purchase@#@[教材原句]　Whenyoupurchaseanitem,wewillsendyouanattractivecardforyoutosendtoyourspecialperson.@#@你选购一份礼物时，我们都会给你提供一张精美的卡片，让你送给你的某个特殊的人。

@#@@#@

（1）vt.买；@#@购买@#@purchasesth.（fromsb.）　（向某人）购买某物@#@①Wheredidyoupurchaseyournewcoat?

@#@Itlooksgoodonyou.@#@你在哪儿买的这件新外套？

@#@穿在你身上很漂亮。

@#@@#@②Youcanpurchasetheequipmentfromthelocalsupplier.@#@你可以向当地的供应商购买这种设备。

@#@@#@

（2）n.[C，U]买；@#@购买；@#@[C]购买的东西@#@③Yousimplyuseyourbankcardto_make_a_purchase.@#@只要用银行卡就可以直接购买东西。

@#@@#@3．distributevt.分配；@#@分发@#@①Theyoungmandistributedleafletstopassersby.@#@这个年轻人向行人分发传单。

@#@@#@②Theteacherdistributedthepupilsintothreegroups.@#@老师把学生分成三组。

@#@@#@③Inthemovemostofthefurniturewaslefttotheneighborsordistributedamongfriends.@#@大部分家具在搬家的时候都留给了邻居或分给了朋友。

@#@@#@④distributesth.to　　　把某物分配/分发给……@#@⑤distributesth.among在……中分发某物@#@⑥distribute_...into_...把……分成……@#@4．operate@#@[教材原句]　Thisgiftcoversthecostofexercisebooksandtextbooksforcommunityprimaryschoolsthatoperateinpoororremotevillages.@#@这份礼物包含了支援贫困或偏远山村社区小学的练习册和课本的费用。

@#@@#@

（1）vi.工作；@#@运转；@#@动手术@#@operatewell/badly　　　　运转、经营好/坏@#@operateonsb.（for...）（因……）给某人动手术@#@①Somepeoplecanonlyoperatewellunderpressure.@#@有些人在压力下才工作得好。

@#@@#@②We'@#@llhavetooperate_onthelittlegirlwithoutdelay.@#@我们得立刻给这个小女孩动手术。

@#@@#@

（2）vt.操作；@#@经营@#@③Youngasheis,heoperatesthecompanyverywell.@#@尽管他很年轻，却把公司经营得很好。

@#@@#@④Themanwhooperates_a_factorycan'@#@toperateamachine.@#@开工厂的那个人不会操作机器。

@#@@#@operationn．　　　　　运作；@#@运转；@#@操作@#@do/performanoperationonsb.（for...）@#@（因……）给某人做手术@#@beinoperation在经营中；@#@在运转中@#@comeintooperation开始工作；@#@生效@#@putsth.intooperation使……开始运作@#@⑤Theschoolhasbeeninoperationformanyyears.@#@这个学校已建校多年了。

@#@@#@Ⅰ.用所给词的适当形式填空@#@1．Theymadeagenerousdonation（donate）tocharity.@#@2．Atthebeginningofthenewtermtheteacherdistributed（distribution）thenewbookstothepupils.@#@3．Thedoctorisperforminganoperation（operate）ontheinjuredchild.@#@4．Theybegantoregretpurchasing（purchase）suchabighouse.@#@5．Wewanttoliveinsecurity（secure）andleadahappylife.@#@Ⅱ.完成句子@#@1．王先生捐了很多钱给了无家可归的孩子。

@#@@#@MrWangdonated_a_lot_of_money_tothehomelesschildren.@#@2．他努力挣钱为自己买了一辆车。

@#@@#@Hetriedhardtoearnmoneyto_purchase_a_carforhimself.@#@3．奖品分发给五位优胜者。

@#@@#@Theprizeswere_distributed_amongfivewinners.@#@4．要开动这个机器需要什么技术呢？

@#@我感到有点儿困惑。

@#@@#@Whatskillsareneededto_operate_this_machine?

@#@Ifeelalittlepuzzled.@#@1．fallinlovewith　　　爱上@#@2．bemarriedtosb.和某人结婚@#@3．findout查明；@#@弄清（情况）@#@4．haveknowledgeof了解……@#@5．dosomeresearchon研究……@#@6．bringhopeto...为……带来希望@#@7．inneed在困难中；@#@在危急中@#@8．gohungry挨饿@#@9．provideforoneself自给自足@#@10．becomeawareof意识到……@#@11．benefitfrom受益于……@#@inneed在困难中；@#@在危急中@#@[教材原句]　Choosefromthiscatalogueareallyusefulgiftforsomeoftheworld'@#@spoorestandbringhopeforabetterfuturetoacommunityinneed.@#@从这份清单中选择一份确实有用的礼物，送给世界上最穷苦的人，给急需帮助的社区带去改善未来的希望。

@#@@#@①Wearecollectingmoneyforfamiliesinneed.@#@我们正在为有困难的家庭募捐。

@#@@#@②Isheoftenofferedhelpwhenheisinneedofhelp?

@#@@#@他需要帮助的时候，有人经常主动提供帮助吗？

@#@@#@③Theywilloffermorebookstosatisfy/meetthestudents'@#@needs.@#@他们将提供更多的书来满足学生的需求。

@#@@#@④Thereisnoneedforyoutogetupearlytomorrow.@#@你明天不必早起。

@#@@#@⑤inneedof...　　　　　　　需要……@#@⑥satisfy/meetone'@#@sneeds满足某人的需要@#@⑦Thereisnoneedtodosth.没必要干某事。

@#@@#@Ⅰ.单句语法填空@#@1．Thisorganizationcanprovideassistancetopeopleinneed.@#@2．Thefirsttimehemetthegirlhewasstruckbyherwisdomandfellinlovewithher.@#@3．Recentlyasurveyhasbeencarriedouttofindouthowmiddleschoolstudentsspendtheirpocketmoney.@#@4．Dosomeresearchonthecompanybeforeyouapplytoitforapost.@#@Ⅱ.完成句子@#@1．I'@#@drathergo_hungry（挨饿）thaneatwhatthatmeanpersonofferedme.@#@2．Ifyouare_in_need_of（需要）anything,don'@#@thesitatetoletmeknow.@#@3．Sincetheywereseparatedlastyear，theyhaven'@#@thad_knowledge_of（了解）eachother.@#@4．Theyfell_in_love_with（爱上）eachotheratfirstsight.@#@5．Onhearingwhathesaid,webecame_aware_of（意识到）whatasillythingthatwehaddone.@#@6．I'@#@msureyouwillbenefit_from（受益于）whatyouhavedonesoonerorlater.@#@7．Thepolicymadebythegovernmentbrought_hope_to（给……带来希望）thepoorarea.@#@8．Afterdoing_some_research（做研究）onthesubjectforseveralyears,hewrotehispapersuccessfully.@#@1．[句型展示]　Shewasdyingtoseehimagainbutwhat_ifhedidn'@#@twanttoseeher?

@#@@#@她渴望再见他一面，但是如果他不想见她怎么办？

@#@@#@[典例背诵]@#@Whatifwecan'@#@tfinishtheworktomorrow?

@#@@#@要是我们明天完不成作业怎么办？

@#@@#@2．[句型展示]　Thegiftyougiveisnotsomethingyourlovedonekeepsbutavoluntarycontributiontowardsthelivesofpeoplewhoreallyneedit.@#@你送的礼物不是给你所爱的人留念的，而是给那些的确有生活需要的人的一项志愿性捐助。

@#@@#@[典例背诵]@#@Ifoundthathighschoollifeisnotsoboring,butcolorful.@#@我发现高中生活并不是那么索然无味，而是多姿多彩。

@#@@#@3．[句型展示]　Just20%moreproducewillmeanthedifferencebetweensicknessandhealth,betweenfamiliesgoing_hungryandfamiliesproviding_for_themselves.@#@仅仅提高20%的产量就意味着会对人的患病与健康、家庭饥饿与自足产生影响。

@#@@#@[典例背诵]@#@Doyouknowtheboyswimmingintheriver?

@#@@#@你认识那个在河里游泳的男孩吗？

@#@@#@4．[句型展示]　Theyare_easy_and_fun_for_children_to_care_for.@#@孩子们照看它们既轻松又有趣。

@#@@#@[典例背诵]@#@Thesequestionsaredifficultforlittlechildrentoreplyto.@#@这些问题对小孩子们而言很难回答。

@#@@#@1．Shewasdyingtoseehimagainbutwhat_ifhedidn'@#@twanttoseeher?

@#@@#@她渴望再见他一面，但是如果他不想见她怎么办？

@#@@#@句中what＝whatshouldshedo,if引导条件状语从句。

@#@whatif意为“倘使……将会怎样；@#@即使……又有什么关系”。

@#@@#@①Whatifhegetsangry?

@#@I'@#@malittleworried.@#@倘若他生气该怎么办？

@#@我有点儿担心。

@#@@#@②We'@#@vealreadyorderedatable.Whatiftheydonotcome?

@#@@#@我们已经订好了位子。

@#@要是他们不来该怎么办呢？

@#@@#@③What_if_I_failthistime?

@#@Icandoitbetternexttime.@#@即使这次我失败了又会怎么样？

@#@下次我能做得更好。

@#@@#@[点津]　Whatif...？

@#@可还原为Whatwouldhappenif...？

@#@此时须用虚拟语气；@#@Whatif...？

@#@也可还原为Whatdoesitmatterif...？

@#@这时则多用陈述语气。

@#@@#@whatfor...　　　　　　为……目的@#@whatabout/howabout...……怎么样（表建议）@#@Howcome?

@#@怎么回事？

@#@@#@Sowhat?

@#@那又怎么样？

@#@@#@④What_aboutgoingtothecinematonight?

@#@Anewfilmisonshow.@#@今天晚上去看电影怎么样？

@#@有一部新电影正在上演。

@#@@#@⑤—Ihateyoutalkingduringourclass.@#@—Sowhat?

@#@@#@——我讨厌你在课堂上说话。

@#@@#@——那又怎样？

@#@@#@2．Just20%moreproducewillmeanthedifferencebetweensicknessandhealth,betweenfamiliesgoing_hungryandfamiliesproviding_for_themselves.@#@仅仅提高20%的产量就意味着会对人的患病与健康、家庭饥饿与自足产生影响。

@#@@#@goinghungry,providingforthemselves为现在分词作定语，修饰名词families。

@#@@#@①Don'@#@ttouchtheboilingwater,oryou'@#@llbeburnt.@#@别碰那沸开的水，否则你会被烫伤的。

@#@@#@②Makelessnoise.There'@#@sasleepingchild.@#@少弄出点噪声，有个孩子在睡觉。

@#@@#@③Thosewishing_to_jointheclubshouldsignhere.@#@＝Thosewhowishtojointheclubshouldsignhere.@#@那些想加入这个俱乐部的应在这儿签字。

@#@@#@[点津]　现在分词与所修饰的名词之间是主谓关系。

@#@若与所修饰的名词之间是动宾关系，则用过去分词作后置定语。

@#@@#@④Everybodyattendedthemeetingheld_last_week.@#@所有的人都参加了上星期举行的会议。

@#@@#@Ⅰ.单句语法填空@#@1．Thegovernmentplanstobringinnewlawsforcing（force）parentstotakemoreresponsibilityfortheeducationoftheirchildren.@#@2．Whatifitrains（rain）tomorrow?

@#@Willwestillhavesoccerpractice?

@#@@#@3．IappliedforthejobnotbecauseIlikeditbutbecauseIhadtoacceptit.@#@4．Theboxistooheavyfortheoldmanto_carry（carry）．@#@Ⅱ.完成句子@#@1．What_if_it_rains（即使下雨又有什么关系呢）?

@#@Wehaveumbrellas.@#@2．Themanspeaking_to_my_mother（在和我妈妈说话的）isournewneighbor.@#@3．Thepowerstationbuilt_last_year（去年建的）isabigone.@#@Ⅰ.单句语法填空@#@1．Withthesupportofvoluntarydonation（donate）,thedoctorsetupahospitalforthepoorpeople.@#@2．Lastmonth,thebankpurchased（purchase）somepropertyonwhichtoconstructanewbuilding.@#@3．Becauseofthefinancialproblem,thecompanydecidednotto_distribute（distribute）bonustoitsemployees.@#@4．Thisisanewmachinewhichisveryeasyto_operate（operate）.@#@5．Inaword,weshouldofferourhelpandlovetothepersonsinneed.@#@Ⅱ.完成句子@#@1．他把他的大部分图书捐给我们学校了。

@#@@#@Hedonated_most_";i:

4;s:

21891:

"上海综合法律知识法律原则与法律规范的区别考试试题@#@上海2017年综合法律知识：

@#@法律原则与法律规范的区别考试试题@#@本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。

@#@@#@一、单项选择题（共30题，每题2分。

@#@每题的备选项中，只有一个最符合题意）@#@1.从实施管理的范围来看，__属于资源开发许可证。

@#@A．土地使用证B．采矿许可证C．养殖使用证D．野生动植物进出口许可证@#@2.营业税是各国普遍开征的一种税。

@#@我国营业税的课税对象是__。

@#@A．营业单位B．营业收入C．营业行为D．营业利润@#@3.定金的最高额为主合同标的额的__。

@#@A．5%B．10%C．15%D．20%@#@4.丁某与甲公司尚在劳动合同有效期内，某乙私营企业发现丁某人才难得，遂与之以更高的报酬签订了劳动合同，结果给甲公司造成较大的经济损失。

@#@这种情况下，乙私营企业应承担何种责任__A．乙私营企业应受行政处罚B．解除与丁某所订的合同，并赔偿对甲公司造成的一半损失C．对甲公司的损失承担连带责任D．说服丁某回甲公司工作，并承担甲公司的全部损失@#@5.刘某参加考试并取得《医师资格证书》。

@#@后市卫生局查明刘某在报名时提供的系虚假材料，于是向刘某送达《行政许可证件撤销告知书》。

@#@刘某提出听证申请，被拒绝。

@#@市卫生局随后撤销了刘某的《医师资格证书》。

@#@下列选项不正确的是__。

@#@A．市卫生局有权撤销《医师资格证书》B．撤销《医师资格证书》的行为应当履行听证程序C．市政府有权撤销《医师资格证书》D．市卫生局撤销《医师资格证书》后，应依照法定程序将其注销@#@6.下列关于长期投资决策方法的描述中，错误的是__。

@#@A．净现值法是根据一项长期投资方案的净现值是正数还是负数来确定该方案是否可行的决策分析方法，若净现值是正数，说明该方案的投资报酬额大于原投资额，那么该方案可行；@#@反之则不可行B．现值指数法是以现值指数衡量方案是否可行的决策分析方法，所谓现值指数是指任何一项投资方案的原投资额的现值与未来报酬按资本成本折算的总现值之比，又称为获利能力指数，反映每1元原始投资所带来的按资本成本折现后的净收益C．回收期法是根据投资方案的预计回收期，来确定该方案是否可行的决策分析方法，若预计的回收期比要求的回收期短，则负担风险的程度较小，方案可行；@#@反之则不可行D．平均投资报酬率法就是根据各个投资方案预期的平均投资报酬率的大小，来评价方案优劣的决策分析方法，平均投资报酬率越高说明项目的经济报酬率越好，反之则差@#@7.【真题试题】@#@（2005年单项选择第12题）在行业竞争中，处于主导地位的企业采取垄断各种可行的技术专利的做法，这属于__战略。

@#@A．进攻B．维持C．袭击D．收获@#@8.甲公司拥有乙公司普通债权100万元，现乙公司被宣告破产，管理人查明甲公司尚欠乙公司20万元运费未付。

@#@管理人预计破产清偿率为50%，甲公司要求抵销债务。

@#@债权人会议各方为甲公司的债权发生争执，以下表述中正确的是__。

@#@A．甲公司可以抵销20万元债务，并于抵销后拥有30万元破产债权B．甲公司可以抵销20万元债务，并于抵销后拥有40万元破产债权C．甲公司可以抵销20万元债务，并于抵销后拥有80万元破产债权D．甲公司必须偿还20万元债务，并拥有100万元破产债权@#@9.（2003，28）企业长期投资涉及的资金金额大、时间长、风险高，因此在投资时除考虑风险、资金成本和未来现金流量等因素外，还必须考虑__。

@#@A．资金的时间价值B．资金的流向C．资金何时收回D．投资形式@#@10.劳动保障行政部门协调处理集体合同协商争议，应当自受理协调处理申请之日起（）内结束协调处理工作A．7日B．15日C．30日D．60日@#@11.下列选项哪一项不属于CIF术语下买方的主要义务__A．自行负担风险和费用，取得进口许可证或其他官方批准证件，并办理货物进口以及必要时经由另一国家过境所需的一切海关手续B．在买方有权确定装货时间或（和）目的港时，给子卖方充分通知C．自行负担费用取得货物保险D．接受符合合同规定的运输单证@#@12.甲公司是乙上市公司的股东，2002年6月20日甲公司已持有乙上市公司已发行的股份比例达到7%，甲公司按规定于同年6月21日向乙公司发出持股报告。

@#@假设不存在休息日，按规定甲公司应当最迟在__之前向国务院证券监管机构报告。

@#@A．6月24日B．6月26日C．6月28日D．6月30日@#@13.下列选项中，__不是企业人员配备工作应遵循的原则。

@#@A．社会效益原则B．任人唯贤原则C．因事择人原则D．规范化原则@#@14.根据企业破产法的有关规定，下列企业在和解与整顿程序中做法正确的是__。

@#@A．某国有企业因严重亏损不能清偿到期债务，经过上级主管部．门的批准，向人民法院提出破产申请。

@#@在人民法院受理破产申请后，其上级主管部门向人民法院提出和解整顿的申请B．某国有企业因严重亏损，不能清偿到期债务，被债权人申请破产，在人民法院召开第一次债权人会议时，该企业向人民法院提出和解整顿的申请C．某国有企业在人民法院接受和解整顿申请后，将和解协议草案提交人民法院予以审查D．被申请破产的某企业在与债权人会议达成和解协议后，人民法院对该和解协议作出了认可裁定，并予以公告，同时宣布中止破产程序，进入整顿程序@#@15.2000年3月20日，甲公司与乙公司签订购销合同，约定甲公司应于5月30日前交货，货到10日内乙公司付款。

@#@同年5月10日，乙公司被法院依法宣告破产，对该合同的处理，由__决定解除或者继续履行。

@#@A．清算组B．乙公司C．债权人会议D．宣告乙公司破产的人民法院@#@16.甲京剧团与乙剧院签订合同演出某传统剧目一场，合同约定京剧团主要演员曾某、廖某、潘某出演剧中主要角色，剧院支付人民币l万元。

@#@演出当日，曾某在异地演出未能及时赶回，潘某生病在家，没有参加当天的演出，致使大部分观众退票，剧院实际损失1.5万元。

@#@后剧院向法院起诉京剧团，要求赔偿损失。

@#@针对此案，下列意见正确的是__。

@#@A．在这一事例中，法律关系主体仅为甲京剧团与乙剧院B．京剧团与剧院的法律关系为保护性法律关系C．京剧团与剧院的法律权利和法律义务都不是绝对的D．在这一事例中，法律权利和法律义务针对的主体是不特定的@#@17.企业法律顾问参与企业重大经营决策和重要经济活动最重要和最佳的方式是：

@#@__。

@#@A．参加决策会议B．为企业领导决策提供咨询意见C．起草、修改、审核有关法律文件D．办理重大经营决策和重要经济活动中的具体事务@#@18.李某对某型号的汽车的外壳进行改进，并获得了专利权，该专利权的保护期限为__年。

@#@A．5B．10C．15D．20@#@19.甲公司与乙公司约定：

@#@为满足甲公司开发住宅小区观景的需要，甲公司向乙公司支付100万元，乙公司在20年内不在自己厂区建造6米以上的建筑。

@#@甲公司将全部房屋售出后不久，乙公司在自己的厂区建造了一栋8米高的厂房。

@#@下列哪一选项是正确的__。

@#@A．小区业主有权请求乙公司拆除超过6米的建筑B．甲公司有权请求乙公司拆除超过6米的建筑C．甲公司和小区业主均有权请求乙公司拆除超过6米的建筑D．甲公司和小区业主均无权请求乙公司拆除超过6米的建筑@#@20.在证券发行中，向社会公开发行的证券面值超过人民币__的，应当由主承销和参与承销的证券公司组成的承销团承销。

@#@A．3000万元B．5000万元C．6000万元D．8000万元@#@21.某公司因经营不善，严重亏损，不能清偿到期债务而进入破产程序。

@#@与该公司有关的下列款项属于破产债权的是__。

@#@A．某公司欠债权人甲公司3万元货款，但已过诉讼时效B．某公司被宣告破产时欠乙公司5万元货款，但尚未到偿付日期C．某公司向某银行贷款10万元，但该项贷款以某公司价值20万元的汽车作抵押担保D．某公司拖欠地方税务局税款2万元@#@22.A、B双方签订技术开发合同。

@#@合同约定，A方组织技术人员开发，B方提供部分技术人员，并提供全部资金和设备。

@#@但对该技术申请专利的权利，合同没有约定。

@#@一年后，双方共同完成该技术开发工作。

@#@对该技术申请专利的权利应当属于__。

@#@A．A方B．A方技术人员C．B方D．A、B双方共有@#@23.保险受益人甲故意杀害被保险人乙，造成乙死亡，骗取了20万元保险金。

@#@下列对甲的处理正确的是__。

@#@A．以故意杀人罪定罪处罚B．以保险诈骗罪定罪处罚C．以故意杀人罪和保险诈骗罪数罪并罚D．以保险诈骗罪和故意杀人罪的牵连犯择一重罪处罚@#@24.下列说法属于对货币的本质的界定的是：

@#@（）。

@#@A．固定充当一般等价物的特殊商品B．价值尺度和流通手段的统一C．货币是核算社会必要劳动的工具D．货币是隐藏在物后面的人与人之间的关系@#@25.2000年3月20日，甲公司与乙公司签订购销合同，约定甲公司应于5月30日前交货，货到10日内乙公司付款。

@#@同年5月10日，乙公司被法院依法宣告破产，对该合同的处理，由__决定解除或者继续履行。

@#@A．清算组B．乙公司C．债权人会议D．宣告乙公司破产的人民法院@#@26.下列各项中，不属于共益债务的有__。

@#@A．因管理人请求对方当事人履行双方均未履行完毕的合同所产生的债务B．因债务人请求对方当事人履行双方均未履行完毕的合同所产生的债务C．债务人因无因管理所产生的债务D．债务人财产受无因管理所产生的债务@#@27.在商务谈判报价中，运用小同的表达方式，其效果不一样。

@#@将价格与产品的使用周期结合起来，计算出单位时间的用度及其所对应的支出，以表明价格不贵的方法，属于__。

@#@A．切片报价B．比较报价C．拆细报价D．先报价@#@28.【真题试题】@#@（2009年单项选择第2题）　　企业法律顾问必须经过备案机关的注册备案。

@#@备案注册的有效期为__年。

@#@A．1B．2C．3D．5@#@29.行为人基于一个犯罪意图所支配的数个不同的罪过，实施一个危害行为，而触犯两个以上异种罪名的犯罪形态叫__。

@#@A．牵连犯B．吸收犯C．想象意合犯D．异种数罪@#@30.根据我国刑事诉讼法的规定，辩护的种类不包括：

@#@__。

@#@A．自行辩护B．委托辩护C．指定辩护D．法定辩护@#@二、多项选择题（共30题，每题2分。

@#@每题的备选项中，有多个符合题意）@#@1.甲公司能否要求丙公司停止侵害并赔偿损失__。

@#@A．甲公司有权要求丙公司停止侵害并赔偿损失B．甲公司有权要求丙公司停止侵害，但无权要求赔偿损失C．甲公司无权要求，因丙公司有权在2004年5月7日前制造该专利产品D．甲公司无权要求，因丙公司有权在原有范围内继续制造该专利产品@#@2.财务管理的职能随着生产经营管理活动的发展和人们认识水平的提高而不断发展提高，归纳起来，主要是__。

@#@A．资金筹集B．财务决策C．财务计划D．财务控制@#@3.对境外投资的综合绩效评价，主要包含下列__具体指标。

@#@A．资产运营手段B．资产质量C．偿债能力D．发展能力和社会贡献@#@4.企业在使用注册商标时的主要义务是__。

@#@A．使用注册商标，应当标明注册标记B．使用注册商标，应当保证其商品质量C．使用注册商标，应当标明商品名称D．使用注册商标，应当标明商标注册人名称@#@5.下列各项中，不属于消费者协会的职能的是__。

@#@A．支持受害消费者提起诉讼B．受理消费者的投诉C．对经营者侵害消费者权益的行为予以处罚D．通过传播媒介公开揭露、批评侵害消费者合法权益的行为@#@6.信息系统中的数据安全包括__。

@#@A．软件加密技术B．口令保护C．存取控制技术D．数据加密技术@#@7.有限责任公司的特征主要有：

@#@__。

@#@A．有限责任公司的股东承担有限责任B．有限责任公司的股东人数没有严格的限制C．有限责任公司是资合兼人合公司D．有限责任公司的资本不划分为等额股份，不能公开发行并自由转让股票@#@8.如果江某用自己仿制的信用卡在自动取款机上提取了现金，下列说法正确的是__。

@#@A．江某构成伪造金融票证罪B．江某构成伪造信用卡罪C．江某构成信用卡诈骗罪D．应该实行数罪并罚@#@9.关于外国投资者并购境内企业的要求的表述中正确的是__。

@#@A．遵守中国法律、行政法规和规章B．外国投资者并购境内企业，可以造成过度集中C．符合对投资者资格的要求和国家关于产业、土地、环保等政策D．外国投资者并购境内企业，不得导致国有资产的流失@#@10.不适用《企业所得税法》的规定的有__。

@#@A．甲乙丙合伙成立的企业B．甲乙丙共同出资成立的有限责任公司’C．甲一人出资成立的企业D．甲乙丙共同出资成立的股份有限公司@#@11.下列关于缓刑的说法，哪些是错误的__。

@#@A．对累犯以及实施杀人等暴力性犯罪的人，可以宣告缓刑B．拘役的缓刑考验期为原判刑期以上一年以下，但是不能少于一个月C．被宣告缓刑的犯罪分子，在缓刑考验期内，遵守有关缓刑的规定，只要没有再犯新罪的，缓刑考验期满，原判刑罚就不再执行D．被宣告缓刑的犯罪分子，在缓刑考验期内犯新罪的，应当撤销缓刑，将前罪和后罪所判分别处的刑罚，依照先减后并的方法决定应当执行的刑罚@#@12.下列有关债权申报的表述中，不符合《企业破产法》规定的是__，A．债务人所欠职工的工资和医疗、伤残补助、抚恤费用不必申报，由人民法院调查后列出清单并予以公示B．债务人的保证人或者其他连带债务人未代替债务人清偿债务的，仍可以其对债务人的求偿权申报债权C．管理人或者债务人依照规定解除合同的，对方当事人以因合同解除所产生的损害赔偿请求权申报债权D．债务人是票据的出票人，被裁定适用《企业破产法》规定的程序，该票据的付款人继续付款或者承兑的，付款人以由此产生的请求权申报债权@#@13.下列关于起诉的决定的说法正确的是__。

@#@A．不起诉的决定，应当公开宣布B．不起诉决定书应送达被不起诉人和他的所在单位C．对于有被害人的案件，决定不起诉的，人民检察院应当将不起诉决定书送达被害人D．被害人如果不服，可以自收到决定书后5日内向上一级人民检察院申诉@#@14.【真题试题】@#@（2009年单项选择第31题）根据《信托法》的规定，共同受托人之一违背管理职责致使信托财产受到损失的，在信托文件并无特别规定的情况下，下列表述正确的是__。

@#@A．应仅由该受托人自行承担全部责任B．应由该受托人与其他受托人共同承担连带赔偿责任C．应根据信托目的与实际情况，决定由该受托人自行承担或是全部受托人承担连带责任D．应由委托人与受益人共同决定责任承担方式@#@15.法律部门是法律体系的有机组成部分，划分法律部门的主要标准是__。

@#@A．社会关系领域B．调整方法C．经济基础D．社会生产方式@#@16.下列犯罪行为应当由中级人民法院管辖的是：

@#@__。

@#@A．张某持刀将自己的仇人杀死B．李某盗窃单位价值5000元的电脑C．美国人杰克在上海某商场因购物与人发生争执并将被害人王某打成轻伤D．赵某因买票排队与英国人杰瑞发生争执并将其打成轻伤@#@17.假设本案由仲裁委员会作出裁决后，甲建筑公司申请人民法院执行，乙钢厂申请撤销该裁决，人民法院应如何处理__。

@#@A．裁定中止执行B．受理撤销裁决的申请后，认为可以由仲裁重新仲裁的，通知仲裁庭在一定期限内重新仲裁，并裁定中止撤销程序C．受理撤销裁决的申请后，认为可以由仲裁庭重新仲裁的，通知仲裁庭重新仲裁，仲裁庭拒绝的，人民法院裁定恢复撤销程序D．受理撤销裁决的申请后，认为可以由仲裁庭重新仲裁的，通知仲裁庭重新仲裁，仲裁庭拒绝的，人民法院裁定不予执行@#@18.@#@19.对甲公司董事长刘某代表公司签发的票据的效力，下列判断中正确的是__。

@#@A．因甲公司尚未办理营业范围的变更登记，故签发票据的行为无效B．因刘某XX，故签发票据的行为无效C．因该汇票以支付定金为目的，故该票据无效D．该票据有效@#@20.企业总法律顾问属于企业法律顾问的范畴，但具有企业法律顾问的一般特征外，还具有__特征。

@#@A．是企业负责人在法律方面的高级参谋和助手B．任职条件要求更为严格C．全面负责企业内部法律事务D．承担一般的法律责任@#@21.盈利能力是指企业获取利润的能力，分析盈利能力的主要指标有__。

@#@A．存货周转率B．速动比率C．销售净利率D．总资产报酬率@#@22.北京市出租车司机田某开车去石家庄，在石家庄市AK与保定市B区居民赵某的车相撞，因此发生纠纷并将赵某打伤。

@#@石家庄A区公安分局对田某做出拘留15天、罚款500元，并赔偿赵某损失及治疗费用的处罚决定。

@#@田某不服，他此时享有的救济途径是__。

@#@A．向田某在北京的住所地所在的公安局申请行政复议B．向赵某居住地的保定市B区法院提起行政诉讼C．向石家庄A区法院提起行政诉讼D．向田某在北京住所地的基层法院提起行政诉讼@#@23.根据企业破产法律制度的规定，下列各项中；@#@属于破产费用的是__。

@#@A．因管理人请求对方当事人履行双方均未履行完毕的合同所产生的债务B．管理人员的报酬C．为债务人继续营业而应支付的劳动报酬和社会保险费用D．管理、变价和分配债务人财产的费用@#@24.本案中某乡政府的诉讼地位是__。

@#@A．共同被告B．无诉讼地位C．第三人D．王某的证人@#@25.下列关于—人有限责任公司说法正确的是：

@#@__。

@#@A．无论是一个法人还是一个自然人都只能投资设立一个一人有限责任公司B．有限责任公司的股东可以分期缴纳公司章程规定的出资C．一个自然人投资设立的一人有限责任公司，不能再投资设立一个新的一人有限责任公司D．债权人不能证明一人有限公司的财产上与其股东的财产相混同的，有限责任公司的股东以其出资额为限对公司的债务承担责任@#@25.法律部门是法律体系的有机组成部分，划分法律部门的主要标准是__。

@#@A．社会关系领域B．调整方法C．经济基础D．社会生产方式@#@26.根据我国刑事诉讼法规定的暂予监外执行制度的性质，暂予监外执行的期间__。

@#@A．不应计入刑期内B．应当计入刑期内C．是否计入刑期，由监狱机关决定D．是否计入期，由人民法院决定@#@27.【真题试题】@#@（2009年单项选择第23题）甲科研所与乙企业于2009年3月签订一份设备改造的技术服务合同，约定自2009年7月1日至12月1日，甲科研所负责对乙企业的自动生产线进行技术改造的指导工作。

@#@合同签订后，乙企业为履行合同做了一些准备工作。

@#@5月，甲科研所通知乙企业，因甲科研所某技术人员已经辞职，不能履行该合同。

@#@乙企业遂于6月1日诉于法院。

@#@下列表述正确的是__。

@#@A．乙企业有权解除合同，并追究甲科研所违约责任B．乙企业有权主张合同无效，并追究甲科研所缔约过失责任C．乙企业有权撤销合同，并追究甲科研所缔约过失责任D．合同有效，乙企业应至7月1日才有权主张违约责任@#@28.甲乙约定买卖甲的一本《傲慢与偏见》，但是甲尚未阅读完毕，约定合同订立时所有权转移，但是三日后甲再交付给乙，这种情况属于：

@#@__。

@#@A．简易交付B．占有改定C．所有权保留D．指示交付@#@29.对于乙对玻璃墙的维修及其费用应如何处理__。

@#@A．由甲承担维修费用B．由乙承担维修费用C．由甲乙分担维修费用D．由甲承担大部分维修费用，乙承担小部分维修费用@#@30.在养殖厂提货时养殖厂多装的0.1吨鲜鱼被砸坏的损失的承担人是__。

@#@A．养殖厂自己B．蒋棠C．刘某D．杜某和养殖厂根据各自的过错程度按比例承担@#@";i:

5;s:

25362:

"生物八年级上@#@栾川县实验中学生物学科公共教学资源库@#@八年级上册第14章《生物的生殖与发育》（苏教版）@#@《生物的生殖与发育》教学目标双向表@#@学习要求@#@教学内容@#@知识技能@#@过程与方法@#@情感、价值观@#@检测方法@#@识记@#@理解@#@应用@#@分析@#@综合@#@比较@#@概括@#@体验@#@领悟@#@反应@#@第一节@#@植物的无性生殖@#@生物的无性生殖@#@√@#@√@#@A@#@常见方式@#@√@#@B@#@嫁接及其方法、注意点@#@√@#@√@#@A@#@植物的组织培养及其优点@#@√@#@√@#@A@#@第二节@#@植物的有性生殖@#@植物的传粉与受精过程@#@√@#@CＡＢ@#@果实和种子的形成及发育过程@#@√@#@√@#@E.Ｂ…@#@果实和种子的传播及特点@#@√@#@√@#@E.ＦＡ…@#@第三节@#@昆虫的生殖与发育@#@家蚕的生殖与发育过程@#@√@#@√@#@AＢＣ@#@蝗虫的生殖与发育过程@#@√@#@√@#@AＢＦ@#@第四节@#@两栖类的生殖与发育@#@蛙的生殖与发育过程@#@√@#@√@#@AＢ@#@蛙的变态发育过程@#@√@#@AＢＣ@#@第五节@#@鸟类的生殖与发育@#@鸟的生殖与发育过程@#@√@#@√@#@AＢＣ@#@鸡卵的结构及鸡的发育过程@#@√@#@√@#@F@#@早成鸟和晚成鸟的区别@#@√@#@D@#@　第一节课内练习题@#@一．填空题@#@　　1、无性生殖是一类 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，主要包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生殖和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生殖两种方式。

@#@@#@　　2、营养生殖主要包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等方法。

@#@@#@　　3、嫁接是生产中常见的一种 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（填“有性”或“无性”）生殖方式。

@#@嫁接的方法有两种，用芽作接穗的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，用枝作接穗的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@后，就能得到满塘的新藕，这种繁殖方式属于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@二．选择@#@1、目前，下列植物只能用种子繁殖的是：

@#@@#@ @#@A、水稻 @#@ @#@ @#@ @#@B、梨树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、葡萄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、月季@#@2、下列生物的生殖现象属于出芽生殖的是：

@#@@#@ @#@A、利用秋海棠的叶进行生殖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、利用小麦的种子进行生殖 @#@ @#@@#@ @#@C、利用马铃薯上的芽进行生殖 @#@ @#@ @#@ @#@D、水螅身上的芽体进行生殖@#@ @#@3、下列常用枝接的方法进行生殖的果树是：

@#@@#@ @#@A、柑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、山楂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、苹果 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、桃@#@ @#@4、下列不属于无性生殖的是：

@#@@#@ @#@ @#@A、酵母菌的出芽生殖 @#@ @#@ @#@B、克隆 @#@ @#@ @#@@#@C、压条 @#@ @#@ @#@D、利用植物的果实生殖@#@ @#@5、下列属于营养繁殖方式的是（）@#@A．播撒玉米种子种地B．野生水果落地后萌发出幼苗@#@C．用土豆芽发育成新植株D．埋下小麦种子后，种子发芽@#@6、下列植物的繁育方法，属于有性生殖的是（）@#@A用水稻种子进行繁殖；@#@B、用月季花的枝条进行繁殖；@#@@#@C、用马铃薯的块茎进行繁殖；@#@D用秋海棠的叶进行繁殖@#@8．将海星碎割成小块，只要小块上带有部分中央盘，就能再生成一个完整的海星个体，这种再生作用属于无性（选填“有性”或“无性”）生殖。

@#@@#@9、有性生殖和无性生殖的根本区别是（）@#@A．有性生殖能产生有性生殖细胞@#@B．进行无性生殖的生物不能产生有性生殖细胞@#@c．有性生殖产生生殖细胞，两性生殖细胞结合@#@D．有性生殖和无性生殖只是生殖形式上的不同，没有根本区别@#@10．切取一段葡萄的枝条，插入湿润的泥土中，不久，枝条下端萌发出新的根，这种繁殖方法叫（）@#@A．扦插B．压条C．嫁接D．组织培养@#@11．下列属于无性生殖的细胞是（）@#@A．精子B．卵细胞C．受精卵D．孢子@#@ @#@@#@第二节课内练习@#@一．选择题@#@ @#@1.植物开花后，雄蕊上的花粉通过各种不同方式传送到雌蕊柱头上的过程叫（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A.传粉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.自花传粉@#@ @#@C.异花传粉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.受精@#@ @#@2.绿色开花植物形成果实和种子，必须完成的两个重要生理过程是（ @#@ @#@）@#@ @#@A.开花和传粉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.开花和受精 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C.传粉和受精 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.自花传粉和异花传粉@#@ @#@3.花瓣.雄蕊和花柱完成“历史使命”，逐渐调落是发生在下列哪个过程之后？

@#@（ @#@ @#@）@#@ @#@A.开花 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.传粉 @#@ @#@ @#@ @#@C.受精 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.子房发育@#@ @#@4.鸭梨的可食用部分来自于（ @#@ @#@ @#@　）@#@ @#@５.花的主要结构是：

@#@（　　）@#@ @#@A.花萼和花冠 @#@ @#@B.子房和胚珠 @#@C.花粉和花药 @#@ @#@D.雌蕊和雄蕊@#@二。

@#@填空@#@1、植物的生殖方式可分为_______________和_______________。

@#@@#@2、经过_____________的结合，由___________发育成新个体的生殖方式是_____________。

@#@@#@3、不经过_____________的结合，由_______直接发育成新个体的生殖方式是___________。

@#@@#@4、一朵花中，最重要的结构是_________和________。

@#@雌蕊包括柱头、花柱、_________。

@#@子房包括___________和__________；@#@子房壁发育成________，胚珠发育成_________。

@#@@#@5、雄蕊包括花丝和花药，花药里面有花粉，一个花粉里面有两个精子。

@#@形成一粒种子需要一个花粉。

@#@@#@6、花粉落到柱头上，受黏液刺激萌发形成花粉管，花粉管穿过花柱进入子房到达胚珠，花粉管顶端破裂，一个精子与卵细胞融合形成__________，另一个精子与极核融合，形成__________。

@#@受精卵发育成_______，胚是新植株的幼体。

@#@绿色开花植物这种特有的受精方式称为____________。

@#@@#@三．识图@#@．下图是子房纵剖面示意图，据图回答：

@#@@#@

（1）图中[4]叫＿＿＿＿，是＿＿＿进入＿＿＿＿＿的地方。

@#@@#@

（2）传粉受精后，发育成种皮的是[ @#@]＿＿＿，发育成果皮的是@#@　　[ @#@]＿＿＿＿＿。

@#@@#@（3）受精的过程是，花粉管里的两个精子移动出来，一个精子@#@　与[ @#@]＿＿＿＿＿融合，形成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@另一个精子与 @#@ @#@@#@　[ @#@]＿＿＿＿融合，形成＿＿＿＿＿。

@#@@#@（4）新植物体的幼体是由受精后的[ @#@ @#@] @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发育成的。

@#@@#@（5）桃子是[ @#@] @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发育而成的，而可食用的部分是由[] @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发育成的。

@#@@#@（6）玉米种子中遇碘变蓝的的部分是由受精后的[ @#@]＿＿＿＿发育而成@#@ @#@@#@第三节 @#@昆虫的生殖和发育课内检测题@#@一．填空@#@1、生物在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的_____________和_____________差异很大，这种发育过程称为_______________。

@#@@#@2、同家蚕一样，发育过程经过_______、__________、________、_________四个时期，这样的发育过程称为________________。

@#@这样发育的昆虫还有_________、_________、____、_____。

@#@@#@3、蝗虫的发育要经过_______、_________、________三个时期，这样的发育过程称为____@#@____________。

@#@这样发育的昆虫还有_________、_________、__________等。

@#@@#@4、完全变态与不完全变态发育相比，多了一个蛹期，家蚕结茧是为了保护______。

@#@@#@5、蝗虫的幼虫，除身体较小、仅有翅芽外，最主要的区别是____________没有发育成熟。

@#@蝗虫的幼虫也叫若虫。

@#@@#@二．判断@#@1、家蚕的发育需经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为完全变态发育。

@#@@#@２．蝗虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期。

@#@而且若虫与成虫的形态和生活习性相似，这种发育过程称为不完全变态发育（）@#@三．选择@#@１．昆虫幼虫经过多次蜕皮才能发育成成虫，蜕掉的皮是（　　）@#@　　　A．昆虫幼虫的表层皮肤B．昆虫幼虫的皮层@#@C．昆虫幼虫的外骨骼D．昆虫成虫的外骨骼@#@２、蚕茧代表家蚕的（　　）@#@A.　卵期B.幼虫期C.蛹期D.成虫期@#@３.“毛毛虫”是：

@#@（　　）@#@ @#@A.蜻蜓的幼虫 @#@ @#@B.蝴蝶的幼虫 @#@C.小鸟的幼虫 @#@ @#@D.青蛙的幼虫@#@３．蜻蜓飞得很低，它们不时地把尾巴往水里沾一沾，这就是我们常说的“蜻蜓点水”。

@#@这是蜻蜓在（）@#@A、喝水B、产卵C、捕食D、逃避敌害@#@4、稻螟、玉米螟都是农业害虫，它们危害农作物时所处的变态时期是（）@#@A、卵　　B、幼虫　　C、蛹　　D、成虫@#@5、玉米和家蚕个体发育的起始点都是（）@#@A、受精卵　　　　　　B、精子的成熟@#@C、卵细胞的成熟　　　D、种子和刚孵出的蚕宝宝@#@6、蜜蜂的发育过程是（）@#@A、卵→幼虫→成虫　　　　B、卵→蛹→成虫@#@C、幼虫→卵→成虫　　　　D、卵→幼虫→蛹→成虫@#@7、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”（唐。

@#@李商隐），从家蚕的变态发育过程来看，诗中蚕的“死”是指家蚕哪个发育时期的结束（　）@#@A、卵　　　B、幼虫　　C、蛹　　　D、蚕蛾@#@8、下列说法哪一项不正确（）@#@　A、蝗虫的幼虫不需要蜕皮　　　　B、蝗虫没有蛹期@#@C、最佳“灭蝗”的时期是幼虫期　　D、家蚕一生只有一次作茧化蛹的机会@#@9、蟋蟀、蚂蚁的发育分别为（）@#@A、完全变态、不完全变态　　　　　B、完全变态、完全变态@#@C、不完全变态、不完全变态　　　　D、不完全变态、完全变态@#@10、观察“金蝉脱壳”的过程，脱壳后的蝉属于（）@#@A、卵　B、幼虫　　C、蛹　　D、成虫 @#@@#@四．．下图是蝗虫的发育过程示意图，请据图回答：

@#@@#@

（1）填写图中蝗虫发育过程的几个时期的名称。

@#@@#@ @#@①___________。

@#@图中1→5是指1→5龄跳蝻。

@#@@#@

（2）蝗虫的受精卵孵化出的幼虫没有翅，能够跳跃，叫做跳蝻。

@#@@#@跳蝻和成虫在_________及________上是基本相似的，只是身@#@体较小，____________未发育成熟，所以也叫做若虫。

@#@@#@（3）蝗虫的一生只经过_________、________和________@#@三个时期，这样的发育过程，叫做______________@#@ @#@@#@第四节两栖类的生殖和发育课内检测@#@一．填空@#@1、除青蛙外，__________、__________、___________都是两栖动物。

@#@@#@2、两栖动物是_______生殖，_______受精，_______发育。

@#@@#@3、两栖动物的生殖和幼体发育都在　　　中进行，所以受水域环境的影响较大@#@二．判断@#@１．两栖类动物蛙的生殖必须在水中进行的原因是精子必须借水游动与卵结合。

@#@（）@#@２．鸟类的生物和发育一般依次包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。

@#@（）@#@三．选择@#@１．下列动物中精子与卵细胞在水中受精的是（）@#@A．蝗虫B．蚕C．鸡D．青蛙@#@２．下列叙述错误的是（）@#@A．青蛙的发育与昆虫的发育都经历了变态发育@#@B．青蛙的变态发育经历了蝌蚪时期@#@C．蝌蚪用鳃呼吸，用尾游泳　　　D．青蛙用鳃呼吸，用四肢游泳@#@３、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了。

@#@蛙死亡的原因是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、无法呼吸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、饥饿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、惊吓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、水质有问题@#@４、青蛙幼体的呼吸器官是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、鳃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、肺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、气管 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、表皮@#@５、从蝌蚪发育到青蛙，呼吸器官的变化是（ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、鳔、鳃、肺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、外鳃、肺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、内鳃、肺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、外鳃、内鳃、肺@#@６、青蛙的发育称作（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、完全变态发育 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、变态发育 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、不完全变态发育 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、两栖发育@#@７、关于两栖动物的说法中错误的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A、两栖动物是从水生过渡到陆生的脊椎动物@#@B、既能在陆地上生活又能在水中生活的动物是两栖动物@#@C、两栖动物的成体虽然生活在陆地上，但不能离水太远@#@D、蝾螈、大鲵和蟾蜍都是两栖动物@#@四．下图是有“田园卫士”美誉的青蛙及其发育简史。

@#@请读图回答：

@#@@#@

（1）青蛙的体色使它适于生活在何种环境中？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）图中的[2]是由[1] @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发育成的，它的呼吸器官是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）从蛙的发育简史可以看出，它的发育过程属于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发育。

@#@@#@（4）比较蝌蚪和成蛙在下列形态结构和生活习性上的不同点：

@#@@#@ @#@@#@四肢@#@尾@#@呼吸器官@#@生活环境@#@蝌蚪@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@成蛙@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第五节鸟类的生殖和发育课内检测@#@一、选择题@#@1、和青蛙相比，雏鸟发育成成鸟的成活率高，其主要原因包括（ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@①体内受精 @#@ @#@ @#@②卵生 @#@ @#@ @#@③体外受精 @#@ @#@ @#@④卵外有卵壳保护 @#@ @#@ @#@⑤亲鸟有孵卵、育雏行为 @#@ @#@ @#@⑥胎儿@#@ @#@ @#@A、①④⑤ @#@ @#@ @#@ @#@B、①④⑤⑥ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、①②④⑤@#@2、鸡卵较大的一侧的卵壳内有一个空腔——气室，它的作用是（ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、为卵的发育提供足够的空气　　　B、为卵的发育提供足够的水分@#@ @#@ @#@C、为卵的发育提供足够的空间　　　 @#@D、为卵的发育提供足够的营养@#@3、下列鸟类属于早成鸟的是（ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、鸽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、喜鹊 @#@ @#@ @#@ @#@C、麻雀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、鸭@#@4、鸟类胚胎发育的部位是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、胎盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、子宫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、卵黄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、胚盘@#@5、鸡的卵细胞指的是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、整个鸡蛋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、胚盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、卵黄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、胚盘、卵黄和卵黄膜@#@6、蛋鸡场生产的鸡卵不能孵化成雏鸡的原因是（ @#@ @#@ @#@）@#@A、卵未受精 @#@ @#@ @#@B、卵不正常 @#@ @#@ @#@ @#@C、卵已被破坏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、温度低@#@7、旭旭经过十多天的观察后，发现他家的小家鸽终于孵出来了。

@#@请你帮他选出不属于家鸽雏鸟的特点的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A、腿足有力 @#@ @#@ @#@ @#@B、全身裸露 @#@ @#@ @#@ @#@C、眼未睁开 @#@ @#@ @#@ @#@D、由亲鸟喂养@#@二．识图@#@．如右图是鸡卵的结构，据图回答下列各问题。

@#@@#@

（1）．将图中相应名称填写在下列横线上。

@#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑥ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑦ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）．图中⑤的结构里含有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）．卵细胞里的营养物质是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@@#@第18章《疾病与免疫》@#@《疾病与免疫》（4课时）教学目标双向表@#@曹大荣@#@学习要求@#@教学内容@#@知识@#@实验技能@#@能力@#@情感@#@检测方法@#@了解@#@理解@#@观察@#@问题@#@设计@#@操作@#@整理@#@分析@#@比较@#@概括@#@感受@#@认同@#@领悟@#@传染病@#@传染病及其特点@#@√@#@A@#@常见的传染病及病因@#@√@#@√@#@A@#@传染病的传播途径@#@√@#@√@#@D@#@传染病流行的基本环节@#@√@#@A@#@传染病的预防措施@#@√@#@√@#@A@#@艾滋病的传播与预防@#@√@#@√@#@E@#@威胁健康的主要疾病@#@常见的心血管疾病@#@√@#@A@#@心血管疾病的病因@#@√@#@A@#@心血管疾病的预防措施@#@√@#@√@#@A@#@发病率高的癌症和预防措施@#@√@#@√@#@A@#@免疫@#@人体的免疫功能@#@√@#@E@#@特异性免疫与非特异性免疫的区别@#@√@#@E@#@免疫器官和免疫细胞@#@√@#@A@#@抗原和抗体@#@√@#@A@#@计划免疫的意义@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@A@#@.一、填空@#@1、传染病具有和，能从一个人直接或间接地传给他人。

@#@@#@2、传染病是指由引起的，能够在人与之间传播的疾病。

@#@@#@3、传染病在人群中的传播必须同时具备、和。

@#@@#@4、预防传染病，可以从三方面下手，、和。

@#@@#@简答：

@#@感染艾滋病的途径有哪些？

@#@如何预防？

@#@@#@ @#@@#@连线：

@#@将下列传染病与其传播途径用线连接起来。

@#@@#@1、细菌性痢疾A消化道传染病@#@2、乙型肝炎B呼吸道传染病@#@3、沙眼C血液传染病@#@4、流行性感冒D体表传染病@#@5、非典型肺炎@#@第二节威胁健康的主要疾病@#@填空：

@#@@#@1、心血管疾病是由和的病变引起的疾病。

@#@@#@2、冠心病的危害较大，原因是硬化，管壁变窄，官腔变小，使心脏的肌肉缺血。

@#@@#@心脏的肌肉暂时性缺血，可出现、，这就是通常说的心绞痛。

@#@@#@3、导致冠心病的主要原因有饮食、缺乏、吸烟等。

@#@预防冠心病的有效方法是@#@，提高防治意识。

@#@@#@4、癌症又称为在城市中，排在第一位的是；@#@在农村中，排在第一位的是@#@，在青少年和儿童中，排在第一位的是。

@#@降低癌症发病率的主要措施是。

@#@@#@第三节免疫@#@1、某种病原体侵入人体，受到刺激的细胞产生抵抗这种病原体的特殊@#@，叫做抗体。

@#@@#@2、像麻疹病毒等，能引起人体产生抗体的物质叫做。

@#@@#@3、是预防传染病最经济和有效的措施。

@#@@#@4、当侵入人体的病原体数量较多、毒性较强时，人体就需要依靠免疫器官和来消灭病原体。

@#@前者主要有、和淋巴结，后者主要有。

@#@@#@简答：

@#@@#@1、人体有哪几道免疫防线？

@#@@#@2、说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。

@#@@#@ @#@@#@第十九章珍爱生命@#@《珍爱生命》（3课时）教学目标双向表@#@曹大荣@#@学习要求@#@教学内容@#@知识技能@#@过程与方法@#@情感、价值观@#@检测方法@#@识记@#@理解@#@应用@#@分析@#@综合@#@比较@#@概括@#@体验@#@领悟@#@反应@#@远离烟酒@#@酗酒危害人体健康@#@√@#@A@#@吸烟危害人体健康@#@√@#@A@#@养成良好的生活习惯@#@√@#@AB@#@拒绝毒品@#@认识毒品@#@√@#@A@#@毒品的危害@#@√@#@A@#@拒绝毒品@#@√@#@A@#@关注健康@#@安全用药@#@√@#@AB@#@家庭药箱@#@√@#@AB@#@急救方法@#@健康新概念@#@√@#@√@#@√@#@A@#@课内检测@#@1、你知道“国际禁毒日”是哪天吗？

@#@（）@#@A、3月3日B、5月31日@#@C、6月6日D、6月26日@#@2、你知道毒品种类大约有多少？

@#@（）@#@A、一种也不知道B、5种及以下@#@C、5种以上@#@3、你对禁毒情况的关心程度是怎样的？

@#@（）@#@A、非常关心B、有点关心@#@C、不太关心D、不关心@#@4、你有可能接触到毒品吗？

@#@（）@#@A、没有B、有（请写在什么情况下）@#@5、有人在你胃痛时，递给你一颗没有包装的药片，告诉你这能帮你止痛，你怎样处理？

@#@@#@A、为了止痛立刻接过来B、犹豫，为了不耽误时间而破例尝试一次@#@C、坚决拒绝，上医院看病D、其他：

@#@@#@6、你认为吸毒者能够完全戒毒吗？

@#@@#@7、毒品是指、海洛因、、大麻、以及国务院规定管制的其他能够使人形成的药品和精神药品。

@#@@#@";i:

6;s:

29417:

"人教版品德与社会三年级上册@#@人教版品德与社会三年级上册@#@第一单元@#@第一课我爱我的家@#@教学目标：

@#@@#@1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

@#@@#@2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

@#@@#@3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

@#@教学难点：

@#@@#@了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

@#@2、听教师朗诵一首诗歌：

@#@《我爱我家》。

@#@@#@3、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？

@#@现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

@#@@#@二、认识自己的家庭@#@１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

@#@@#@２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

@#@@#@三、你什么时候最想家@#@1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。

@#@说说他们为什么想家。

@#@2、说说你什么时候最想家，为什么？

@#@四、有家感觉真好@#@1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

@#@@#@2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。

@#@让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

@#@@#@五、我爱我家@#@1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

@#@@#@2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。

@#@比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；@#@将零乱地房间收拾干净、整齐。

@#@@#@3、同学们各抒己见：

@#@我们应该用什么行动去爱我们的家？

@#@@#@六、讲讲我家历史上的小故事@#@1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

@#@@#@2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

@#@@#@3、交流一下调查后的感想。

@#@谈一谈，自己从中知道了什么？

@#@发现了什么？

@#@4、教育学生珍惜今天的美好生活。

@#@@#@七、也谈我的烦恼。

@#@@#@1、教师：

@#@家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

@#@@#@2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。

@#@大家互相交流解决矛盾的经验。

@#@@#@3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：

@#@爸爸妈妈爱我，我也爱他们；@#@爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；@#@爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

@#@@#@4、选读一位学生的习作，宣读。

@#@@#@八、小结@#@同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

@#@@#@第二课我们的学校@#@教学目标@#@1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

@#@@#@2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

@#@@#@3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

@#@@#@4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

@#@@#@教学重点@#@体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

@#@感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

@#@@#@教学难点@#@从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

@#@@#@活动准备@#@1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

@#@@#@2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

@#@@#@教学过程@#@

（一）音乐引入：

@#@@#@1）播放歌曲《校园中的喜悦》@#@2）提问：

@#@听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？

@#@你们喜欢学校的生活吗？

@#@@#@

（二）丰富多彩的学校生活。

@#@@#@1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

@#@@#@2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

@#@@#@3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

@#@@#@（三）校园文化探秘@#@1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。

@#@内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

@#@@#@2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

@#@@#@3）“小小设计师”：

@#@以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

@#@@#@（四）我给学校写历史@#@1）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

@#@@#@2）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

@#@@#@3）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

@#@@#@（五）学习研究活动@#@1）给出研究课题：

@#@不同地区的学校；@#@不同时期的学校；@#@不同类型的学校。

@#@学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

@#@@#@2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

@#@3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

@#@4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。

@#@学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

@#@@#@第三课我生活的社区@#@教学目标@#@1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

@#@知道城市社区的人们有不同的生活方式。

@#@@#@2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

@#@@#@3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

@#@@#@4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

@#@@#@课时：

@#@一课时@#@教学过程@#@一谈话引入课题@#@1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

@#@@#@2、让学生说说我们身边都有写什么？

@#@@#@二社区里有什么@#@1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

@#@@#@2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？

@#@为什么？

@#@引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

@#@@#@3、学生说说社区有哪些设施？

@#@感受这些设施给人们带来的方便。

@#@@#@4、小小聪明泉：

@#@我们应该这样保护使用这些设施呢？

@#@@#@三社区里发生了什么变化？

@#@@#@1、比一比：

@#@社区里多了什么变化？

@#@@#@2、你喜欢这些变化吗？

@#@为什么？

@#@让学生感受生活的变化@#@四社区的日常生活@#@1、说一说：

@#@自己平时都在干些什么？

@#@早上，中午和晚上。

@#@你的邻居们有干写什么？

@#@@#@2、你觉得生活得开心吗？

@#@为什么？

@#@感受社区带来给我们的快乐。

@#@@#@五归纳总结@#@1、说说自己的家是在哪种社区？

@#@@#@2、你眼中的城市社区是怎样的？

@#@农村社区呢？

@#@@#@3、比一比：

@#@城市社区和农村的不同之处。

@#@@#@4、城市社区和农村的相同之处。

@#@@#@小结：

@#@社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福。

@#@电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题。

@#@@#@第二单元@#@第一课我学会了@#@教学目标@#@1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

@#@体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

@#@@#@2．感受学习有苦也有乐。

@#@没有最初的失败就没有后来的成功。

@#@在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

@#@@#@教学重点@#@让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。

@#@@#@教学难点@#@培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。

@#@@#@教学关键点：

@#@培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。

@#@@#@教学过程@#@

（一）谈话导入：

@#@@#@

（二）学文明理@#@1．请同学说说自己学会了什么。

@#@@#@板书课题：

@#@我学会了@#@a）电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。

@#@表演一下买文具。

@#@）@#@b）为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

@#@@#@c）太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

@#@@#@d）教师小结：

@#@我们学到的东西真不少。

@#@知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

@#@@#@2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：

@#@@#@a）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？

@#@@#@b）你是怎样坚持学会的？

@#@@#@c）你认为是什么使你成功的？

@#@把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。

@#@（不怕困难，坚持不懈）@#@d）成功后你的心情是怎样的？

@#@@#@e）成功的快乐只有谁才能得到？

@#@@#@f）教师小结：

@#@学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。

@#@只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

@#@@#@（三）教学延伸@#@1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

@#@@#@2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：

@#@谁能说说这些名将为什么能夺冠？

@#@（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）@#@3．大家谈谈：

@#@他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？

@#@（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）@#@（四）深化导行@#@1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？

@#@@#@2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

@#@@#@3．教师深化教育：

@#@学习有苦也有乐。

@#@成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

@#@@#@（五）总结@#@1．学了这篇课文，你学会了什么？

@#@@#@（六）布置作业@#@把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。

@#@@#@第二课向“谁”学@#@教学目标：

@#@@#@认知目标：

@#@@#@1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；@#@@#@2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

@#@@#@行为目标：

@#@@#@懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。

@#@@#@2、教学难点：

@#@增强学生对学习的兴趣和自觉性。

@#@@#@3、教学关键：

@#@培养学生愿意学习别人的好经验。

@#@@#@教学过程@#@

（一）游戏导入：

@#@@#@a）让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。

@#@@#@b）提问：

@#@你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？

@#@@#@板书课题：

@#@向“谁”学@#@

（二）文明理：

@#@@#@1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？

@#@都是向谁学的？

@#@@#@2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。

@#@@#@3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？

@#@@#@4、教师小结。

@#@@#@5、齐声朗读课文P31方框的内容。

@#@@#@（三）教学延伸@#@1、播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。

@#@@#@a）告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。

@#@@#@b）分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。

@#@@#@c）请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。

@#@@#@d）各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。

@#@并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。

@#@@#@2、我也参加讨论@#@a）电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？

@#@@#@b）班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。

@#@@#@c）齐声朗读P32方框的内容。

@#@@#@（四）深化导行@#@1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？

@#@@#@（五）总结@#@1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？

@#@（板书：

@#@留心观察善于思考学到很多东西@#@2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。

@#@@#@（六）布置作业@#@在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@向“谁”学@#@留心观察@#@学到很多东西@#@善于思考@#@第三课做学习的主人@#@教学目标@#@1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

@#@@#@2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

@#@@#@3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

@#@@#@教学重点@#@通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。

@#@@#@教学难点@#@肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

@#@@#@教学关键点@#@结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。

@#@@#@教学过程@#@

（一）听故事导入@#@1、播放故事《龟兔赛跑》@#@2、问：

@#@听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？

@#@作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？

@#@@#@板题：

@#@做学习的主人@#@

（二）学文明理@#@1、交流学习经验@#@

（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？

@#@@#@以“冬冬的烦恼“为内容讨论@#@假如你是冬冬，你会怎么做？

@#@假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？

@#@@#@

（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。

@#@@#@（3）讨论：

@#@@#@①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？

@#@@#@②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？

@#@@#@③学习做某件事，总是做不好，怎么办？

@#@@#@（4）用图形式加以说明、延伸。

@#@@#@（5）小结：

@#@@#@我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

@#@@#@（三）抓紧分秒，做时间的小主人@#@1、争分夺秒。

@#@@#@①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。

@#@@#@②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？

@#@@#@③让学生分析出现不同结果的原因。

@#@@#@2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？

@#@@#@3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？

@#@@#@4、小结：

@#@在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

@#@@#@（四）教学延伸@#@1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？

@#@@#@

（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：

@#@@#@画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球@#@

（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。

@#@@#@扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟@#@煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟@#@以小组为单位，共同给小军出主意。

@#@@#@各组互相交流，并说说各自的理由。

@#@@#@（五）深化导行@#@1、小小辩论会@#@小芳放学回家，感到有些疲倦。

@#@但是，她想起妈妈常说的。

@#@回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。

@#@@#@她有两种做法：

@#@

（1）、坚持写下去；@#@

（2）、先休息一会儿再写。

@#@@#@你同意哪种做法？

@#@@#@2、小小故事会@#@

（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。

@#@@#@

（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。

@#@@#@（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。

@#@@#@（六）巩固练习@#@图时间老人的礼物@#@

（1）、钟姑娘的话是什么意思？

@#@@#@

（2）、如果这样下去他俩各会怎样？

@#@让我们不故事续下去。

@#@@#@（七）总结@#@1、学了这篇课文，你学会了什么？

@#@@#@2、齐读：

@#@少壮不努力，老大徒伤悲@#@（八）布置作业@#@课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。

@#@@#@第四课大家都在学@#@教学目标：

@#@@#@1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

@#@@#@2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

@#@@#@3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。

@#@@#@教学关键点：

@#@@#@通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、谈话引入，检查调查结果。

@#@@#@（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。

@#@）@#@2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明@#@3、小组讨论：

@#@他们都那么大了，为什么还要学习？

@#@@#@4、引出课题：

@#@大家都在学@#@5、师说：

@#@小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。

@#@现在，爷爷遇到了新问题。

@#@电脑出示书中42页的三幅图。

@#@@#@6、教师小结：

@#@通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！

@#@天天都有新变化。

@#@大人们在抓紧时间学习。

@#@我们要和他们比一比，看谁学得更好。

@#@@#@第三单元@#@第一课规则在哪里@#@教学目标@#@认识目标：

@#@@#@1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

@#@@#@2、了解与小学生相关的规则。

@#@@#@情感目标：

@#@@#@明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。

@#@@#@行为目标：

@#@@#@自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。

@#@@#@教学重点@#@通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。

@#@遵守规则，按规则办事。

@#@@#@教学难点@#@教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。

@#@@#@教学的关键@#@通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。

@#@@#@教学过程@#@

（一）谈话引入：

@#@@#@同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。

@#@@#@

（二）板书课题：

@#@规则在哪里@#@（三）学文理：

@#@@#@1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。

@#@@#@2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。

@#@@#@3、看后提出问题：

@#@@#@

（1）游戏中有什么规则？

@#@@#@

（2）没有这些规则行不行？

@#@@#@（3）同学们做游戏时有没有遵守规则？

@#@@#@（4）如果不按规则做会怎么样？

@#@@#@4、教师小结：

@#@@#@做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。

@#@@#@5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？

@#@下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。

@#@@#@6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。

@#@@#@7、认识和遵守规则。

@#@@#@（三）教学延伸@#@1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。

@#@@#@2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？

@#@不遵守规则有什么害处？

@#@@#@（四）巩固练习@#@出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×@#@”。

@#@@#@

（1）、小明过马路时没有走人行横道。

@#@（）@#@

（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：

@#@“不行。

@#@”（）@#@（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。

@#@（）@#@（五）总结：

@#@@#@1、学了这篇课文，你懂得了什么？

@#@@#@2、齐声朗读课文中的内容。

@#@@#@（六）、布置作业。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@规则在哪里@#@家庭生活中@#@学校生活中都有规则@#@社会生活中@#@第二课规则有什么用@#@教学目标：

@#@@#@1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

@#@@#@2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

@#@@#@3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

@#@@#@教学重点@#@认识、了解规则在学习、生活中的作用。

@#@@#@教学难点@#@熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

@#@@#@教学关键点@#@引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

@#@@#@教学过程@#@

（一）导入@#@a）介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

@#@@#@b）这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？

@#@（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

@#@@#@c）同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；@#@游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

@#@@#@d）有些同学可能会想：

@#@“定这么多规则干什么？

@#@真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！

@#@”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！

@#@@#@

（二）活动一（没有规则行不行）@#@a）引导学生看图，说说没有规则行不行？

@#@@#@b）小结：

@#@古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

@#@@#@（三）活动二（给规则分分类）@#@a）规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则@#@b）看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

@#@@#@（四）活动三（规则有什么用）@#@a）看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。

@#@@#@b）现场采访：

@#@@#@指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格@#@c）各抒己见@#@提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

@#@@#@小结：

@#@老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？

@#@@#@（五）游戏“击鼓传球”@#@a）先说游戏规则，再开始游戏。

@#@@#@b）在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。

@#@@#@c）游戏结束，出示语录：

@#@以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！

@#@@#@（六）小结延伸@#@a）讲故事《悲剧为什么会发生？

@#@》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

@#@@#@b）结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

@#@@#@c）现身说规则：

@#@让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

@#@@#@第三课我们给自己定规则@#@教学目标@#@1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。

@#@大家定的规则，需要大家来共同遵守。

@#@@#@2．懂得遵守规则靠自觉。

@#@@#@教学重点@#@让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。

@#@懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

@#@@#@教学难点@#@明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

@#@@#@教学过程@#@

（一）看图引入@#@a）出示教材插图@#@b）提问：

@#@看了这幅图，你们知道什么意思？

@#@你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？

@#@这时，你想到什么方法？

@#@板书课题：

@#@我们给自己定规则。

@#@@#@

（二）学文明理@#@1．出示教材插图，想：

@#@同学们怎样制定规则？

@#@制定了什么规则？

@#@@#@2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。

@#@思考以下问题：

@#@@#@

（1）为什么要定规则？

@#@（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。

@#@）@#@

（2）在规则中要注意什么？

@#@（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。

@#@）@#@（3）规则需要得到谁的认可？

@#@（大多数人的同意。

@#@）@#@3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则@#@4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。

@#@@#@

（1）让学生讨论，制定看图书的规则。

@#@@#@5．小结：

@#@在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。

@#@规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。

@#@@#@（三）活动天地@#@1．提出：

@#@什么是“我理想的班集体”？

@#@学生自由讨论，得出结果。

@#@@#@2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。

@#@（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）@#@3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。

@#@@#@

（1）学生自由提出班级公约。

@#@@#@

（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。

@#@@#@（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。

@#@@#@（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。

@#@@#@4．教师小结：

@#@@#@（四）深化导行@#@1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：

@#@为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？

@#@@#@2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。

@#@@#@3．想一想生活周围有没有这种情况？

@#@当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？

@#@@#@4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？

@#@@#@5．教师小结@#@（五）教学延伸@#@1．看图片：

@#@违规造成的恶果。

@#@@#@2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。

@#@@#@（六）总结@#@1．学了这篇课文，你学会了什么？

@#@@#@2，教师：

@#@在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。

@#@@#@第四单元@#@第一课我是谁@#@教学目标@#@";i:

7;s:

29396:

"人教版四年级数学下下册图形的运动二@#@第七单元图形的运动

（二）@#@教学内容@#@教材第82～89页的内容。

@#@@#@教材分析@#@小学阶段“图形的运动”共安排了三次，“图形的运动

（二）”是第二次学习这一内容，主要是对平移和轴对称图形的再认识，是在第一学段整体感受平移、旋转、轴对称的基础上进行教学的。

@#@本单元分为两个小节：

@#@第一小节是对于轴对称图形的再认识，第二小节对于平移的再认识。

@#@每个小节都安排了两个例题：

@#@第一小节由轴对称和轴对称图形的性质和补全轴对称图形组成；@#@第二个小节是由画平移后的图形和运用平移知识解决问题组成。

@#@@#@教学目标@#@1．在观察、操作等活动中，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。

@#@@#@2．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，感受平移运动的特点，发展空间观念。

@#@@#@教学建议@#@1．关注知识形成过程，把握核心内容。

@#@@#@2．借助“方格图”学习轴对称和平移，培养学生的空间观念。

@#@@#@3．设计活动，重视数学思考。

@#@@#@课时安排@#@约3课时。

@#@@#@教案A@#@第1课时@#@教学内容@#@轴对称图形的性质：

@#@教材第82～83页例1、例2及相关内容。

@#@@#@教学目标@#@1．通过动手操作，会在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半，掌握画图的方法和步骤：

@#@先画出几个关键的对称点，再连线。

@#@@#@2．通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。

@#@@#@3．让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。

@#@@#@教学重点@#@掌握画图的方法和步骤。

@#@@#@教学难点@#@能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@出示轴对称图片：

@#@@#@师：

@#@这些图片好看吗？

@#@为什么好看？

@#@在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。

@#@（板书：

@#@轴对称图形）@#@教师：

@#@同学们，我们认识了轴对称图形，谁能说说它有什么特点？

@#@@#@预设：

@#@对应点到对称轴的距离相等。

@#@@#@二、新课教学@#@师：

@#@什么样的图形是轴对称图形？

@#@@#@1．画出轴对称图形。

@#@@#@教师：

@#@根据对称轴，补全下面的轴对称图形。

@#@@#@教师：

@#@要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？

@#@根据是什么？

@#@@#@（小组讨论，全班交流）@#@预设：

@#@我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点，可以利用这个方法来画。

@#@@#@教师：

@#@很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？

@#@@#@预设：

@#@不用，只要数出关键点到对称轴的距离；@#@在对称轴的另一侧点出关键点的对称点；@#@顺次连接描出的各个点即可。

@#@@#@教师：

@#@谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半？

@#@@#@学生展示自己的作品。

@#@@#@2．探究结果汇报。

@#@@#@教师：

@#@同学们，今天我们学习了哪些知识？

@#@@#@预设：

@#@在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，找出关键点，数出关键点到对称轴的距离，然后点出关键点的对应点，最后依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一半。

@#@@#@教师：

@#@你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗？

@#@@#@学生：

@#@确定对称轴后，一找关键点；@#@二数出距离；@#@三点对应点；@#@四连线。

@#@@#@三、巩固练习@#@教师：

@#@看来同学们已经找到了画对称图形的方法，那我们再来练一练吧。

@#@@#@1．动手操作：

@#@剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2题的空白处。

@#@@#@2．教材第83页“做一做”。

@#@@#@教师指导学生画出对称图形的另一半。

@#@通过练习，帮助学生梳理轴对称的特点，巩固相关知识。

@#@@#@3．教材第84页第4题。

@#@@#@本题是根据对称轴画出轴对称图形的另一半，进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的经验。

@#@@#@四、课堂小结@#@通过今天的学习，你对轴对称图形有了哪些新的认识？

@#@又有什么收获呢？

@#@@#@第2课时@#@教学内容@#@图形的平移：

@#@教材第86页例3及相关内容。

@#@@#@教学目标@#@1．让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移的图形，掌握图形平移的画法。

@#@@#@2．让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。

@#@@#@教学重点@#@图形平移的画法。

@#@@#@教学难点@#@图形平移的画法。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@师：

@#@什么是平移？

@#@@#@拿出学具：

@#@请在你的方格纸上平移一下松树图。

@#@@#@小组讨论交流。

@#@@#@师：

@#@你是怎么平移的？

@#@平移后的图形和原图有没有变化？

@#@@#@小组汇报，引导学生比较平移后的图形和原图，得出：

@#@物体位置发生变化，形状、大小没有变化。

@#@@#@过渡：

@#@今天我们就进一步研究平移现象。

@#@@#@二、探索新知@#@出示教材第86页例3图：

@#@画出平移后的图形，再数一数，填一填。

@#@@#@1．动手操作，继续感知平移的方向和距离。

@#@@#@师：

@#@这是老师平移松树后的图形，你也试着这样平移。

@#@@#@提问：

@#@这两幅图可以怎样平移到现在的位置？

@#@@#@学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法。

@#@@#@生交流：

@#@沿水平方向向左平移6个格，向右平移7个格；@#@沿竖直方向向上平移5个格，向下平移5个格。

@#@@#@师：

@#@怎样数出图形平移的格数？

@#@@#@学生交流方法。

@#@@#@小结：

@#@平移的关键：

@#@根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移的格数。

@#@@#@2．画平移后的图形。

@#@@#@师：

@#@向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出平移移后的图。

@#@@#@学生独立完成，对有困难的学生加以指导。

@#@@#@交流总结在方格纸上平移图形的方法步骤：

@#@@#@

（1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）。

@#@@#@

（2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点。

@#@@#@（3）按原图将各对应点顺次链接。

@#@@#@3．继续完成向下、向左平移图形。

@#@全班集体评讲。

@#@@#@三、巩固练习@#@完成教材第86页“做一做”。

@#@@#@数一数向右平移的几个格，然后画出向下平移五个格之后的图形，@#@这道题是巩固平移的两个要素：

@#@方向和距离。

@#@可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。

@#@@#@四、课堂小结@#@通过这节课的学习，你有什么收获？

@#@@#@第3课时@#@教学内容@#@运用平移知识解决问题：

@#@教材第87页例4及相关。

@#@@#@教学目标@#@1．让学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对平移的理解。

@#@@#@2．在解决问题的过程中，培养学生的迁移、转化能力。

@#@@#@3．通过比较，体会数学知识之间的密切联系，增强解决问题的策略意识，获得成功的体验。

@#@@#@教学重点@#@巧用平移，积累经验。

@#@@#@教学难点@#@巧用平移，积累经验。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@故事：

@#@一天早上，一位很贫困的牧师，为了转移哭闹不止的儿子约翰的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图撕成许多小的碎片，丢在地上，许诺道：

@#@“小约翰，你如果能拼起这些碎片，我就给你一个银币。

@#@”牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间，但没有十分钟，小约翰便拼好了。

@#@而且还准确无误。

@#@牧师惊奇地问：

@#@“孩子，你怎么拼得这么快？

@#@”小约翰很轻松的答道：

@#@“在地图的另一面是一个人的照片，我把这个人的照片拼到一块，然后把它翻过来。

@#@我想，如果这个“人”是正确的，那么，这个“世界”也就是正确的。

@#@”牧师微笑着给了儿子一个银币。

@#@@#@师：

@#@读了这个故事，你受到了怎样的启示？

@#@@#@生交流汇报。

@#@@#@师：

@#@小约翰对世界地图是很陌生的，但对小孩的照片却十分熟悉，他将陌生的事物转化成熟悉的事物，巧妙地解决了爸爸出的难题。

@#@@#@师：

@#@我们也应该像小约翰一样学会动脑筋，巧妙地运用转化的策略来解决问题。

@#@@#@二、新课教学@#@1．谁的面积大？

@#@@#@生：

@#@用面积公式算一算或者数数方格。

@#@@#@师：

@#@我们借助方格发现，原来两个面积是一般大！

@#@@#@2．制造认知冲突。

@#@@#@每个小方格边长都是1cm。

@#@比较一下谁的面积大？

@#@@#@师：

@#@比较上面这两个图形的大小再用数方格的办法还能行得通吗？

@#@@#@师：

@#@动脑筋想一想，怎样才能比较快地看出它们的大小呢？

@#@@#@同桌交流，交流中明确：

@#@由于这是两个不规则图形，所以不能直接用公式求出面积，用数方格的方法又太麻烦了。

@#@@#@3．小组操作画一画、剪一剪。

@#@@#@分组反馈展示方法：

@#@平移法。

@#@@#@课件演示：

@#@@#@生：

@#@把它转化成长方形后，非常容易比较出它们的大小。

@#@@#@小结：

@#@把不规则图形平移转化成规则图形后，面积不变。

@#@@#@三、巩固练习@#@教材第87页“做一做”。

@#@@#@本题意在让学生经历“画、量、算”的过程，求出火箭的面积，进一步体会将不规则图形的面积计算转化为长方形面积的计算的方法，进一步体会转化思想。

@#@@#@四、课堂总结@#@今天的课堂上你感觉最有趣的是什么？

@#@@#@教案B@#@第1课时@#@教学内容@#@轴对称图形的性质：

@#@教材第82、83页例1、例2及相关内容。

@#@@#@教学目标@#@1．进一步认识图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

@#@@#@2．探索图形成轴对称的特征和性质，能正确地补充完整轴对称图形。

@#@@#@3．让学生在补充完整轴对称图形的过程中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。

@#@@#@教学重点@#@通过画、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生进一步认识轴对称图形的意义、特征及性质。

@#@@#@教学难点@#@掌握轴对称的特征和性质，并能画出轴对称图形。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@1．师：

@#@二年级时，我们已经初步认识了生活中的轴对称现象，今天我们继续学习轴对称图形。

@#@你见过哪些轴对称图形？

@#@画出它们的对称轴。

@#@@#@仔细观察这些轴对称图形，你发现了什么？

@#@@#@2．画出下面图形的对称轴，看看能画几条。

@#@@#@1条1条　　5条　　无数条@#@师：

@#@轴对称图形有哪些特点？

@#@@#@生交流：

@#@对称轴两侧的图形完全重合；@#@对称点到对称轴的距离相等……@#@2．你能根据对称轴，在方格纸上补全轴对称图形吗？

@#@@#@二、探索新知@#@1．动手操作：

@#@剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2题的空白处。

@#@@#@师：

@#@应该怎样想呢？

@#@@#@生：

@#@先找到对称轴，再根据轴对称图形的特点来补全脸谱。

@#@@#@2.试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。

@#@@#@师：

@#@怎样画得又快又好？

@#@@#@生；@#@数格。

@#@@#@学生探索发现：

@#@点A与点A'@#@到对称轴的距离都是3小格。

@#@@#@师引导：

@#@在操作中理解轴对称图形的对称点到对称轴的距离相等。

@#@@#@一“看”，明白松树图是一个轴对称图形。

@#@@#@二“找”，找到对称点A和A′，并将这两个对称点连接起来，发现对称点的连线与对称轴垂直。

@#@@#@三“数”，数一数点A和点A′到对称轴的距离，知道点A和点A′到对称轴的距离都是3小格。

@#@@#@经过几次的操作活动，使学生明白轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数（距离）相等，加深学生对轴对称图形特征的认识。

@#@@#@3.教学第83页例2：

@#@你能画出下面图形的另一半吗？

@#@试一试。

@#@@#@

（1）先找到对称轴左边图形的几个关键点的对称点，再连线。

@#@@#@怎样画得又快又好？

@#@你能画出下面图形的另一半吗？

@#@试一试。

@#@@#@

（2）应该怎样想呢？

@#@@#@学生反馈，投影展示。

@#@@#@4．梳理补全轴对称图形的方法。

@#@@#@一“找”，找出图形上每条线段的端点。

@#@@#@二“定”，根据对称轴确定每一个端点的对称点。

@#@@#@三“连”，依次连接这些对称点，得到轴对称图形的另一半@#@三、巩固练习@#@独立完成教材第83页“做一做”，学生完成后，小组内订正。

@#@@#@四、课堂总结@#@说一说你今天的收获。

@#@@#@第2课时@#@教学内容@#@图形的平移：

@#@教材第86页例3及相关内容。

@#@@#@教学目标@#@1．结合生活经验和实例，进一步感知平移现象；@#@能直观地分辨常见的平移现象。

@#@@#@2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

@#@@#@3．经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。

@#@@#@教学重点@#@体会平移的方向和平移的距离。

@#@@#@教学难点@#@在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@1．课件出示生活中的一些平移现象。

@#@@#@提问：

@#@同学们，你们知道这些是什么现象吗？

@#@@#@生：

@#@这是生活中的平移现象。

@#@@#@追问：

@#@你能用手势表示平移吗？

@#@平移之后的物体的有什么变化？

@#@@#@生：

@#@方向和大小没变，只是位置发生了变化。

@#@@#@今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

@#@（板书课题：

@#@图形的平移）@#@二、新课教学@#@课件出示教材第86页例3，提出问题：

@#@下面的图形分别是怎样运动的？

@#@它们的运动有什么相同点和不同点？

@#@@#@1．教师动画演示图形运动的过程，学生观察，感受平移。

@#@@#@2．强调平移的方向。

@#@@#@提问：

@#@图形进行了平移，分别是朝哪个方向平移的呢？

@#@@#@学生观察得出：

@#@图形是分别是向上、向下、向右、向左平移。

@#@@#@3．认识平移的距离。

@#@@#@

（1）提问：

@#@图形分别是向上、向下、向右、向左平移，它们的运动有什么不同吗？

@#@@#@引导学生发现：

@#@图形向上平移的距离和向下平移的距离一样；@#@图形向右平移的距离比向左平移远一些。

@#@@#@

（2）数一数。

@#@@#@引导：

@#@数一数，图形向右平移了几格？

@#@@#@（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。

@#@@#@（4）组织全班交流。

@#@@#@师质疑：

@#@有位同学数出原图形和向右平移后的图形之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4个格，你觉得对吗？

@#@@#@引导学生得出：

@#@4个格只是两棵图形形之间的距离，而不是图形平移的距离。

@#@@#@追问：

@#@刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？

@#@@#@引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。

@#@@#@数法预设：

@#@@#@方法一：

@#@看松树上的一条线段，这条线段向右平移了7个格，图形就向右平移7个格。

@#@@#@方法二：

@#@看松树头的一个点，这个点向右平移了5个格，图形就向右平移5个格。

@#@@#@……@#@（5）数一数：

@#@图形向左、向下平移了几个格？

@#@再与同学交流。

@#@@#@先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。

@#@@#@（6）小结确定平移的距离的方法。

@#@@#@先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：

@#@我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。

@#@@#@4．总结图形平移的画法。

@#@@#@第一，选点。

@#@也就是在原图形上选择几个能决定图形形状和大小的点。

@#@@#@第二，移点。

@#@也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。

@#@@#@第三，连点成形。

@#@@#@三、巩固练习@#@1．完成教材“做一做”。

@#@@#@这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。

@#@@#@让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。

@#@@#@2．完成练习二十一第2题。

@#@@#@

（1）学生独立画图。

@#@@#@教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。

@#@@#@

（2）组织汇报。

@#@@#@学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。

@#@@#@师根据学生的汇报小结画法：

@#@一种方法是先确定四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；@#@另一种方法是找每条边平移后的对应边。

@#@@#@四、课堂小结@#@通过本课的学习，你有什么收获？

@#@还有哪些疑问？

@#@@#@第3课时@#@教学内容@#@运用平移知识解决问题：

@#@教材第87页例4的内容。

@#@@#@教学目标@#@1．学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略，发展学生的空间观念。

@#@@#@2．通过学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对“平移”这种图形变换方式的理解。

@#@@#@3．体会数学知识之间的密切联系，感受数学美。

@#@@#@教学重点@#@运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。

@#@@#@教学难点@#@在解决问题的过程中，加深对平移的理解。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@同学们，前几天的课上我们一直在借助方格图研究数学问题，那么如果没有方格，你能知道这个平面图形的面积是多少吗？

@#@说说你是怎么想的。

@#@@#@二、新课教学@#@1．提出问题。

@#@@#@教师：

@#@现在在方格纸上又出现了一个新的图形，你能够知道他的面积是多少吗？

@#@@#@2．提出要求，独立解决。

@#@@#@教师：

@#@请你自己求一求这个图形的面积，可以在图上标一标，写一写，画一画。

@#@@#@学生自己活动，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路和方法，选取典型案例。

@#@@#@3．讨论交流。

@#@@#@教师：

@#@这里有几位同学解决问题的方法，我们一起来看看。

@#@@#@预设1：

@#@数方格的方法。

@#@数一数这个图形有占多少个方格，当数到不是整个格时，要拼一拼。

@#@@#@预设2：

@#@算一算的方法。

@#@在前面拼一拼的基础上算一算：

@#@1×@#@1＝1（cm2），4×@#@6＝24（cm2）。

@#@@#@预设3：

@#@利用平移的方法。

@#@把不规则的图形转化成规则的图形，直接求长方形的面积。

@#@@#@4×@#@6＝24（cm2）@#@4．对比辨析，加深理解。

@#@@#@教师：

@#@在解决这个问题的时候，你最喜欢哪种方法？

@#@你是怎样想的？

@#@@#@说明：

@#@利用图形在平移的过程中，大小不会改变的特性，运用割补的方法，将不规则的图形先分割，再平移，最后补成一个规则的图形，求出面积。

@#@@#@三、巩固练习@#@完成第88页练习二十一第1、3、4题。

@#@@#@四、课堂小结@#@这节课你对平移有了哪些新的认识？

@#@@#@ @#@@#@第三单元运算定律@#@教学内容@#@教材第17～31页的内容。

@#@@#@教材分析@#@本单元教学内容包括加法运算定律（加法交换律、加法结合律、加法运算定律的运用），乘法运算定律（乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、解决问题策略多样化），简便计算（连减的简便计算）。

@#@本单元所学习的五条运算定律，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。

@#@随着数的范围的进一步扩展，在实数甚至复数的加法和乘法中，它们仍然成立。

@#@因此，这五条运算定律在数学中具有重要的地位和作用，被誉为“数学大厦的基石”，对数学教学有着重要的意义和作用。

@#@@#@本单元在编排上有如下特点：

@#@@#@1．将运算定律的知识集中在一起，有利于学生形成比较完整的认知结构。

@#@@#@2．从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。

@#@在练习中还安排了一些实际问题，让学生借助解决实际问题，进一步体会和认识运算定律。

@#@@#@3．本单元改变了以往简便计算以介绍算法技巧为主的倾向，着力引导学生将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题，关注方法的灵活性，注重解决问题策略的多样化。

@#@从而发展学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

@#@@#@教学目标@#@1．引导学生探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。

@#@@#@2．培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

@#@@#@3．使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

@#@@#@教学建议@#@1．充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。

@#@@#@2．强调形式归纳与意义理解的结合。

@#@@#@3．把握运算定律与简便运算的联系与区别。

@#@@#@4．培养学生的简算意识，提高其计算能力。

@#@@#@课时安排@#@建议用7课时教学。

@#@@#@教案A@#@第1课时@#@教学内容@#@加法运算定律：

@#@教材第17页例1、2及相关内容。

@#@@#@教学目标@#@1．使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。

@#@ @#@@#@2．使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决进行比较和分析，发现并概括出运算律。

@#@ @#@@#@3．使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识。

@#@ @#@@#@教学重点@#@使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。

@#@@#@教学难点@#@使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算规律。

@#@@#@教学过程@#@一、激趣导入@#@师：

@#@同学们，你们想让自己计算得又对又快吗？

@#@今天我们学习的第三单元就能够帮助我们实现这个愿望。

@#@首先这节课我们先来学习本单元的加法运算定律。

@#@@#@二、新课教学@#@1．学习例1，探索加法交换律（2个数的加法）。

@#@@#@教师出示教材第17页主题图。

@#@@#@师：

@#@通过阅读，你获得了哪些信息？

@#@我们要解决的问题是什么？

@#@@#@获取的信息：

@#@李叔叔今天上午骑了40km，下午骑了56km。

@#@@#@所求的问题：

@#@李叔叔今天一共骑了多少千米？

@#@@#@师：

@#@你能解决这个问题吗？

@#@@#@生1：

@#@40＋56＝96（千米） @#@ @#@@#@生2：

@#@56＋40＝96（千米）@#@师：

@#@比较这两个算式有什么样的关系，有什么相同点和不同点？

@#@@#@生：

@#@交换两个加数的位置，和不变。

@#@@#@师：

@#@如果其他任意两个数相加时，交换一下两个加数的位置，相加的和是不是也不变呢？

@#@你能再举出几个这样的例子吗？

@#@@#@同桌合作交流发现。

@#@@#@师；@#@这几组算式有什么共同的特点吗？

@#@能用简洁而准确的语言来表示吗？

@#@还可以用什么来表示这个共同的特点？

@#@能试着写出来吗？

@#@@#@学生汇报随机板书：

@#@a＋b＝b＋a。

@#@@#@师生总结：

@#@两个加数交换位置，和不变。

@#@这就是法交换律。

@#@@#@师强调注意a与b可以表示0、1、2、3……中的任意整数，如1＋2＝2＋1等，所以a＋b＝b＋a表示任意两个数相加，交换加数的位置，和不变。

@#@@#@2．学习例2，探索加法结合律（3个数的加法）。

@#@@#@教师引导学生阅读例2。

@#@@#@师：

@#@通过阅读，你获得了哪些信息？

@#@我们要解决的问题是什么？

@#@@#@获取的信息：

@#@李叔叔第一天骑了88km，第二天骑了104km，第一天骑了96km。

@#@@#@所求的问题：

@#@李叔叔三天一共骑了多少千米？

@#@@#@师：

@#@你能解决这个问题吗？

@#@@#@学生自己尝试列式，并想想为什么这样列式。

@#@教师巡视指导，学生回答，教师板书，并说出自己的想法。

@#@@#@生1：

@#@88＋104＋96＝（88＋104）＋96＝288@#@生2：

@#@104＋96＋88＝88＋（104＋96）＝288@#@师：

@#@猜一猜，（88＋104）＋96与88＋（104＋96）这两个式子相等吗？

@#@通过这两个式子，你有什么猜想？

@#@怎样证明？

@#@@#@学生讨论、交流。

@#@@#@生：

@#@三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。

@#@@#@师：

@#@说的好。

@#@这就是加法结合律。

@#@你能用符号表示它吗？

@#@@#@生：

@#@a＋b＋c＝a＋（b＋c）。

@#@@#@三、巩固练习@#@1．（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），叫加法的交换律。

@#@@#@三个数相加，先把（）相加，再和（）相加，或者先把（）相加，再和（）相加，结果不变，这叫做（）。

@#@用字母表示为（）。

@#@@#@2．运用加法运算定律填一填。

@#@@#@72＋32＝（ @#@ @#@ @#@）＋（ @#@ @#@） @#@ @#@@#@（ @#@ @#@）＋41＝（ @#@ @#@ @#@）＋59 @#@ @#@@#@139＋45＋61＝（）＋（）@#@54＋81＋119＝54＋（）@#@105＋72＋95＝72＋（）@#@四、课堂小结@#@这节课我们学习了加法结合律，它对于们今后的学习生活有很大的帮助，希望同学们在理解的基础上切实掌握、运用好它。

@#@@#@第2课时@#@教学内容@#@加法运算定律的运用：

@#@教材第20页例3及相关内容。

@#@@#@教学目标@#@1．能运用运算定律进行一些简便运算。

@#@@#@2．培养学生根据具体情况，选择合适算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

@#@@#@3．使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

@#@@#@教学重点@#@运用运算定律进行一些简便运算。

@#@@#@教学难点@#@根据具体情况，选择合适算法，解决简单的实际问题。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@回忆上节课学习的关于加法的运算定律。

@#@@#@学生举例说一说加法交换律、加法结合律。

@#@@#@二、新课教学@#@出示例题表格：

@#@下面是李叔叔后四天的行程计划。

@#@@#@第四天@#@第五天@#@第六天@#@第七天@#@城市A→B@#@城市B→C@#@城市C→D@#@城市D→E@#@115km@#@132km@#@118km@#@85km@#@师：

@#@根据上面的条件，你们能提出什么问题？

@#@@#@教师根据学生的提出的问题，有选择性地板书在黑板上，然后引导学生对问题“按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？

@#@”进行讨论。

@#@@#@师：

@#@请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。

@#@@#@学生汇报自己的答案，并说明理由。

@#@@#@115＋132＋118＋85@#@＝247＋118＋85@#@＝365＋85@#@＝450（米）@#@115＋132＋118＋85@#@＝115＋85＋132＋118 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　←加法交换律@#@＝（115＋85）＋（132＋118）←加法结合律@#@＝200＋250@#@＝450（千米）@#@引导学生比较这两种不同的解答方法。

@#@@#@师：

@#@通过比较这两种不同的算法，你发现了什么？

@#@哪种算法比较简便？

@#@@#@生：

@#@第2种算法是把能得到整百的数先结合起来再进行计算，比较简便。

@#@@#@师：

@#@说得好。

@#@为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。

@#@第2种算法运用了加法中的什么运算定律？

@#@@#@生：

@#@既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。

@#@@#@师：

@#@通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。

@#@@#@三、巩固练习@#@完成教材第20页“做一做”。

@#@@#@学生独立计算，汇报方法。

@#@@#@四、课堂小结@#@今天你学习了";i:

8;s:

28764:

"市政公用工程管理与实务知识点@#@市政公用工程管理与实务（知识点）@#@1、钢管混凝土应具有低泡、大流动性、收缩补偿、延缓初凝和早强的性能。

@#@@#@2、城市道路路面的使用要求指标中，为减缓路面（平整度）的衰变率，就重视路面结构及面层材料的强度和抗变形能力。

@#@@#@3、预制构件的吊环采用未经冷拉的热轧光圆钢筋制作拉应力不大于50mpa。

@#@P47页。

@#@沥青表面处置主要起防水层、磨耗层、防滑层或改善碎石路面的作用，常用厚度为（15-30）mm。

@#@@#@3、当原地面标高低于设计路基标高时，需要填筑土方，填方高度内的管涵顶面填土（500）mm以上才能用压路机碾压。

@#@@#@4、高等级道路的沥青路面施工时气温不得低于（10）度。

@#@@#@5、目前我国多采用（普通）砼板。

@#@@#@6、钻孔灌注桩施工技术要求，施工场地为浅水时，宜采用（筑岛法）施工。

@#@@#@7、现浇砼结构在施工高度小，地基基础处理简单，现场条件允许的情况下采用（满布式）支架施工速度快，造价低，经济合理。

@#@@#@8、盾构机种类繁多，按开挖面是否封闭划分可分为密闭式和敞开式两类，下列属于密闭式盾构机的是（泥水式）。

@#@@#@9、在自稳性好的软岩中，多采用（后方）注将方式。

@#@@#@10、采用浅埋暗挖法施工时，当隧道蹁很大，地表沉陷要求严格，围岩条件特别差，单侧壁导坑法难以控制围岩变形时，可采用（双侧壁导坑法）。

@#@@#@11、小导管注浆施工应根据土质条件选择注浆法，在砂卵石地层中宜采用（渗入注浆法）。

@#@@#@12、城市轨道交通工程施工时，应确保下车乘客到就近通道或楼梯口的最大距离不超过（50）m。

@#@@#@13、现浇砼水池施工中，塑料或橡胶止水带接头不是在工厂加工成型的是（口型接头）。

@#@@#@14、城市污水经过一级处理后，汗水悬浮物去除率可达（40%）左右。

@#@BOD5除去30%。

@#@@#@32、城市污水经过二级处理后，BOD5支除率可达（90%）以上。

@#@@#@15、城市给水排水管道开槽的施工要求，开挖沟槽堆土高度不宜越过（1.5）m.@#@16、化学管材管道安装遇槽底土基承载力较差不能成槽时，可采用（砾石砂）进行处理。

@#@@#@17、城市给水排水管道顶管工作坑的支撑应形成（封闭式）框架，矩形工作坑的四角应加斜撑。

@#@@#@18、给水排水管道的顶管施工中若发生偏差为10-20mm时，可采用（挖土校正法）进行纠偏。

@#@@#@19、《城市道路管理条例》规定，未按照批准的位置、面积、期限占用或者挖掘城市道路的，由市政工程行政主管部门或者其他有关部门责令限期改正，可以处以

（2）万元以下的罚款。

@#@@#@20、《给水排水管道工程施工及验收规范》规定，预制管铺设管道的现场浇筑砼基础强度，接口抹带或预制构件现场装配的接缝水泥砂浆强度不应小于（5）MPa。

@#@@#@21、路面强度高、刚度大、稳定性好是（高级）路面的特点。

@#@@#@22、面层材料为水泥砼的主干路，其使用年限为（30）年。

@#@@#@23、沥青砼路面的压实层最大厚度不大于（100）mm，各层应符合压实度及平整度的要求。

@#@垫层最小厚度150mm@#@24、在大型河流的深水基础，覆盖层较薄、平坦的岩石河床进行基础工程施工时，应采用（双壁）围堰。

@#@@#@25、钻孔灌注桩施工时，护筒高度宜高出地面（0.3）m。

@#@@#@26、城市桥梁工程的灌注砼过程中，导管的埋置深度宜控制在（2-6）m。

@#@@#@27、预应力砼构件吊装时，其孔道水泥浆的强度不应低于设计要求，如设计无规定时，一般不低于（30）MPa。

@#@@#@28、斜拉桥主梁施工最常用的方法是（悬臂法）。

@#@@#@29、盾构法隧道线形控制中，盾构方向的修正依靠调整盾构千斤使用（数量）进行。

@#@@#@30、小导管浆施工应根据土质条件选择注浆法，在砂层中宜采用（劈裂）注浆法。

@#@@#@31、面状基坑降水井宜在基坑外缘呈封闭状布置，距边坡上口（1-2）m，当面状基坑很小时可考虑单个降水井。

@#@@#@33、给水排水管道采用开槽施工时，开挖沟槽堆土距槽口边缘不宜小于（0.8）m，高度不超过1.5米@#@34、给水排水预应力钢筒混凝土管安装遇软地基时，应铺设（碎石砾石）垫层。

@#@@#@35、某给水排水管道具有适应地基变形能强、搞震效果好，而且接口在一定转角内不漏水，则该给水排水管道采用的是（球墨铸铁管）。

@#@@#@36、普通顶管法施工这中，采用手工掘进时，工具管进入土层过程中，每顶进（0.3）m，测量不少于1次。

@#@@#@37、势力网管道的连接一般采用（焊接）连接方式。

@#@@#@38、城市热力管道支架安装时，滑动支架的端部距管道环焊缝之间的距离不小于（0.15）m。

@#@@#@39、在城市桥梁工程钻孔灌注桩施工中，导管的埋置深度宜控制在（2-6）m之间。

@#@@#@40、张拉机设备应与锚具配套使用，并应在进场进进行检查和校验，弹簧测力计的校验期限不宜超过

（2）个月。

@#@@#@41、适用于中湿和潮湿路段材料是（泥灰结碎石）。

@#@@#@42、沥青贯入式碎、砾石可做面层或沥青混凝土路面的下层，作面层时常用厚度为（50-70）mm.@#@43、密级配沥青混合料复压宜优先采用（重型轮胎）压路机进行碾压，以增加密水性。

@#@SMA是间断级配，不允许采用（重型轮胎）压路机进行碾压。

@#@@#@44、改性沥青混合我们的贮存不宜超过（24）h。

@#@SMA只限当天使用，OGFC随拌随用。

@#@@#@45、适用软弱土地基、填土及陡坡填土、砂土等地基的处理方式是（加筋）。

@#@@#@46、预应力混凝土粗料就采用碎石，其粒径宜为（5-25）mm。

@#@@#@47、放张预应力筋进混凝土强度必须符合设计要求，设计未规定时，不得低于强度设计值的（75%）。

@#@@#@48、钢梁制造焊接应在室内进行，相对湿度不宜高于（80%）。

@#@@#@49、当盾构掘进采用泥水泥水机械出土和用井点降水施工时，施工场地面应设相当规模的（水泵房）。

@#@@#@50、喷锚加固支护施工中，钢架宜选用钢筋、型钢、钢轨等制成，格栅钢架的主筋直径不宜小于（18）mm。

@#@@#@51、给水排水构筑物满水试验要求，水位测针的读数精确度应达（0.1）mm。

@#@@#@52、给水排水管道工程和厂站工程施工中，常采用的降低地下水位的降水方法不包括（坎井）。

@#@@#@53、城市污水的一级处理主要针对水中悬浮物质，常采用物理的方法，经过一级处理后，污水悬浮物去除率可达40%左右，附着于悬浮物的有机物也可去除（30%）左右。

@#@@#@54、给水排水管道功能性试验规定，管道的试验长度除规范和设计另有要求外，压力管道水压试验的管段长度不宜大于（1.0）km.@#@55、热力管道严密性试验压力为设计压力的1.25倍且不小于（0.6）MPa。

@#@@#@56、燃气管道穿越河底时采用（钢管）。

@#@@#@57、因建设或者其他特殊需要临时占用城市绿化用地，须经城市人民政府（城市绿化行政主管部门）同意，并按照有关规定办理临时用地手续。

@#@@#@58、地下燃气管道保护设施两端应伸出障碍物且与被跨越的障碍物间的距离不应小于（0.8）m。

@#@@#@59、张拉机具设备使用期间的校验期限应视机具设备的情况确定，当千斤顶使用超过（6）个月后应重新校验。

@#@@#@60、盾构法隧道掘进速度不必与地表控制的（侧面土压平衡调整值）相协调。

@#@@#@61、适宜于二层或三层面层的下面层的沥青混凝土面层是（粗粒式）沥青混凝土。

@#@@#@62、垫层是介于基层和土基之间的层位，其厚度可按当地经验确定，一般宜大于或等于（150）mm。

@#@@#@63、热伴添砖沥青混合料摊铺应采用（轮胎式）摊铺机。

@#@@#@64、混凝土板边与邻近桥梁等其他结构物相接处或板厚有变化或有竖曲线时，一般均设（胀缝）。

@#@@#@65、灌注水下混凝土时，灌注的可望而不可及顶标高应高出设计标高（0.5-1.0）m，多余部份在接桩前凿除。

@#@@#@66、配制水下混凝土时，粗集料宜优先用（卵石）。

@#@@#@67、后张预应力筋进场进应分批验收，其中冷拉钢筋每批检验重量不大于（20）t。

@#@@#@68、盾构法施工控制要求中，注浆的主要目的是（防止地层变形）。

@#@@#@69、预备压用来补偿施工中的压力损失，泥水式盾构的预备压通常取（20-50）kN/m2。

@#@@#@70、采用小导管加固时，为保证工作面稳定和掘进安全，应确保小导管安装位置正确和足够的有效长度，严格控制好小导管的（钻设角度）。

@#@@#@71、小导管注浆施工应根据土质条件选择注浆法，在淤泥质软土层中宜采用（高压喷射）注浆法。

@#@@#@72、地铁区间明挖隧道结构的防水优先采用防水混凝土，其抗渗等级应不少于（0.8）MPa。

@#@@#@73、用以去除水中粗大颗粒杂质的给水处理方法是（自然沉淀）。

@#@@#@74、城市污水一级处理主要针对水中悬浮物质，常采用（物理）的方法。

@#@@#@75、给水排水管道采用人工开挖沟槽时，沟槽的槽深超过（3）m时应分层开挖。

@#@@#@76、给水排水管道地基超挖时，应用中砂、粗砂或粒径（10-15）mm的砂石料回填夯实。

@#@@#@77、给水排水管道若采用哈夫连接，应留出不小于（10）mm的伸缩空隙。

@#@@#@78、在给水排水管道功能性试验中，当压力管道设计另有要求或对实际允许压力降持有异议时，可采用（严密性）试验作为最终判定依据。

@#@@#@79、建设单位应按计划批准的开工项目向（工程所在地县级以上地方人民政府建设行政主管部门）办理施工许可证手续。

@#@@#@80、《给水排水管道工程施工及验收规范》规定，给水排水管道水压试验前，除接口外，管道两侧及管顶以上回填高度不应小于（0.5）m。

@#@@#@81、自行车道与人行道一般采用（细粒式）沥青混凝土面层。

@#@@#@82、垫层是介于基层和土层之间的层位，垫层材料有粒料稳定土和无机结合料稳定土两类。

@#@其中粒料不包括的是（水结碎石）。

@#@@#@83、摊铺在喷洒有粘层油的路面上铺筑改性沥青混合料或SMA时，宜使用（履带式）摊铺机。

@#@@#@84、土围堰施工要求，内坡角与基坑的距离不得小于

（1）m。

@#@@#@85、沉井封底施工要求，混凝土面的最终灌注高度，应比设计值高出（150）mm以上。

@#@@#@86、灌注水下混凝土时，应在钢筋骨架外侧设置垫块以有效控制保护层厚度，垫块间距竖向应为

（2）m。

@#@@#@87、在城市桥梁工程中，目的是减轻结构自重，尽量减少施工对现况交通与周边环境的影响的桥梁结构是（钢-混凝土结合梁）。

@#@@#@88、当钢材表面有锈蚀、麻点或划痕等缺陷时，其深度不得大于该钢材厚度允许负偏差值的（1/2）。

@#@@#@89、盾构法隧道施工的重要阶段是（初始掘进）阶段。

@#@@#@90、适用于断面跨度大，地表沉陷难于控制的软弱松散围岩中的喷锚暗挖施工法是（单侧壁导坑法）。

@#@@#@91、给水排水构筑物水池满水试验要求，向池内注水宜分3次进行，每次注水为设计水深的（1/3）。

@#@@#@92、城市污水经过一级处理以后，已经去除了漂浮物和部分悬浮物，（附着于悬浮物的有机物）BOD5的去除率约（30%）。

@#@@#@93、在给水排水上下管道同时施工时，且当钢管或铸铁管道的内径不大于（400）mm时，宜在混凝土管道两侧砌筑砖墩支撑。

@#@@#@94、给水排水管道采用坡度控制槽底和坡度时，坡度板距槽底的高度不宜大于（3）m。

@#@@#@95、给水排水管道岩石地基局部超挖时，应将基底碎渣全部清理，回填（碎石）。

@#@@#@96、在给水排水管道功能性试验中，无压管道除设计另有要求外，可采用（闭水）试验作为判定合格的依据。

@#@@#@97、城市热力管道支架安装时，固定支架角板末端距管道环焊缝之间的距离应不小于（0.5）m。

@#@城市热力管道支架安装时,固定支架角板末端距管道环焊缝之间的距离应不小于0.5m,滑动支架端部距管道环焊缝之间的距离应不小于0.15m@#@98、只允许水流按阀体外壳箭头方向流动，否则阀板将会自动关闭的阀门是（止回阀）。

@#@@#@99、某城市桥梁工程在进行混凝土浇筑施工时，单位时间内要求供应的混凝土较少，结构物厚度不太大而面积大，则该工程应采用（分段）分层的方法进行混凝土浇筑。

@#@@#@100、《城市供热管网工程施工及验收规范》规定，一级管网的现场安装的接头密封应进行（100%）的气密性检验。

@#@@#@101、路基经常处于潮湿状态的路段，以及在季节性冰冻地区产生的冰冻危害的路段应设（垫层）。

@#@@#@102、结构轻便，工程量节省，可以预制、拼装、快速施工的挡土墙是（自立式）挡土墙。

@#@@#@103、间歇式拌和机宜备有保温性能好的成品储料仓，贮存过程中混合料温降不得大于（10）度，且具有沥青滴漏功能。

@#@@#@104、再生沥青混合料采用间歇式拌和机拌制时，旧料一般不超过（30%）。

@#@@#@105、下列选项中，不属于围堰的一般外形的是（圆端形）。

@#@@#@106、预应力混凝土中的水泥用量不宜大于（550）kg/m3。

@#@氯离子不宜超过水泥用量0.06%。

@#@宜采用硅酸盐、普通硅酸盐，不宜采用矿渣硅酸盐，不得使用火山灰硅酸盐水泥及粉煤灰硅酸盐水泥（见p54页第四版）@#@107、锚固完毕经检验合格后方可切割端头多余的预应力筋，严禁使用（电弧焊）切割。

@#@@#@108、钢梁制造焊接若采用低合金高强度结构钢，其焊接环境温度不应低于（5）度。

@#@@#@109、喷锚暗挖法的掘进方式若采用单侧壁导坑法施工，一般侧壁导坑宽度不宜超过（0.5）倍洞宽。

@#@@#@110盾构隧道的线形控制的主要任务是通过控制（盾构姿态），使构建的衬砌结构几何中心线线形顺滑，偏离设计中心线的允许误差范围内。

@#@@#@111、装配式预应力混凝土水池进行现浇壁板混凝土施工时，混凝土分层浇筑厚度不宜超过（250）mm，并应采用机械振捣，配合人捣固。

@#@@#@112、喷射水泥砂浆保护层施工时，水泥砂浆配合比应符合设计要求，所用砂子最大粒径不得大于（5）mm。

@#@@#@113利用微生物的代谢作用，去除污水中有机物质的城市污水处理方法是（生物处理法）。

@#@@#@114、在给水排水管道顶进施工中，若发生偏差大于20mm时，应采用（木杠支撑、和顶铁纠正）进行纠偏。

@#@@#@115、热力管道按热媒种类可分为蒸汽热网和热水热网其中高温热水热网的温度为大于等于（100）度。

@#@@#@116、中压、低压燃气管道宜采用（钢管）管材。

@#@@#@117、建设单位应当自工程竣工验收合格之日起（15）日内，依照《房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案管理暂行办法》的规定，向工程所在地的县级以上地方人民政府建设行政主管部门备案。

@#@@#@118、《沥青路面施工及验收规范》规定，当各种粒料的颗粒级配连续、相互嵌挤密实的矿料，与沥青结合料拌和，压实后剩余空隙率小于（10%）的沥青混合料称为密级沥青混凝土混合料。

@#@@#@119、《城市生活垃圾卫生填埋技术规范》规定，在垂直高差较大的边坡铺设土工膜时，应设锚固平台，平台高差应结合实际地形确定，不宜大于（10）m。

@#@@#@120、聚乙烯燃气管道连接施工前应进行试验，判定试验连接质量合格后，方可进行（电熔连接）。

@#@@#@ @#@@#@1、小型构造物可与路基（土方）同时进行，但地下管线必须遵循（先地下，后地上；@#@先深后浅）的原则来完成。

@#@@#@2、确定悬臂浇筑段前段标高时应考虑的因素包括（预拱度设置；@#@温度影响；@#@持篮前端的垂直变形值；@#@施工中已浇段的实际标高）。

@#@@#@3、钢板桩围堰施工的要求包括（施打前应对钢板桩的锁口用止水料捻缝，以防漏水；@#@钢板桩可用捶击、振动、射水方法下沉；@#@施打顺序一般为从上游分两头向下游合龙）。

@#@@#@4、按照对污染物的去除途径不同，给水预处理方法可分为（氧化法；@#@吸附法）。

@#@@#@5、管道接口方式中，化学管材的管道连接一般采用（承插式连接；@#@热熔连接）。

@#@@#@6、热力管道按热媒种类可分为（蒸气热网；@#@热水管网）。

@#@@#@7、根据支架对管道的约束作用不同，可将管道支架分为（活动；@#@固定）支架。

@#@@#@8、穿越铁路的燃气管道套管宜采用（钢管；@#@钢筋混凝土管）。

@#@@#@9、生活垃圾填埋处理工程的施工控制要点包括（审查施工队伍的资质；@#@膨润土掺加量的确定；@#@膨润土进货质量；@#@拌和均匀度、含水量及碾压压实度）。

@#@@#@10、因特殊情况需要临时占用城市道路的，须经（市政工程行政主管部门；@#@公安交通管理部门）批准，方可按照规定占用。

@#@@#@11、下列关于沥青混凝土面层施工要求的表述中，正确的是（热拌沥青混合料应采用履带式或轮胎式沥青摊铺机；@#@为防止沥青混合料粘结运料车车厢板，装料前应喷洒一薄层隔离剂或防粘结剂；@#@摊铺机开工前提前0.5-1h预热熨平板使其不低于100度）。

@#@@#@12、预应力混凝土配制时应优先采用（硅酸盐；@#@普通硅酸盐）水泥。

@#@@#@13、下列关于管涵施工技术要求的表述中，正确的是（管涵结构的沉降缝处两端面应竖直、平整、上下不得交错；@#@管涵砌体砂浆或混凝土达到设计强度的75%时，方可进行回填施工；@#@管涵进出水口的沟床应整理直顺，与上下游导流排水系统连接顺畅、稳固；@#@用机械填土时，管涵顶上填土厚度必须大于0.5-1.0m时，方允许机械通过）。

@#@@#@14、现浇混凝土水池池壁与顶板连续施工时，若采用一次安装到顶而分层预留操作窗口的施工方法，应遵守的规定包括（分层留置窗口时，窗口的层高不宜超过3m；@#@分层模板及窗口模板应事先做好连接装置，以便迅速安装；@#@采用穿墙螺栓来平衡混凝土浇筑对模板侧压力时，应选用两端能拆卸的螺栓或在拆模板时可拔出的螺栓）。

@#@@#@15、给水处理的目的是去除或降低原水中（悬浮物质；@#@胶体）。

@#@@#@16、热力管道按所处地位可以分为（一级；@#@二级）管网。

@#@@#@17、燃气管道穿越河底时，应符合的要求包括（燃气管道穿越河底时宜采用钢管；@#@在埋设燃气管道位置的河流两岸上、下游应设立标志；@#@燃气管道对接安装引起的误差不得大于3度）。

@#@@#@18、城市给水排水结构工程施工方案的主要内容包括（确定施工顺序；@#@确定总的施工程序及施工流向；@#@选择主要分项工程的施工方法）。

@#@@#@19、公路路面基层施工石灰工业废渣稳定土可分两大类，其中石灰其他废渣类包括（煤渣；@#@高炉矿渣；@#@煤矸石）。

@#@@#@20、下列关于给水排水管道沟回填前的规定，正确的说法是（预制管铺设管道的现场浇筑混凝土基础强度，接口抹带或预制构件现场装配的接缝水泥砂浆强度不应小于5MPa;@#@混合结构的矩形或拱形管渠，其砖石砌体水泥砂浆强度应达到设计规定；@#@管径大于900mm的钢管、化工管材管，应控制管道的竖向变形；@#@无压管道的沟槽应在闭水试验合格后及时回填）。

@#@@#@21下列可以用于高级路面的面层材料是（沥青混凝土；@#@水泥混凝土；@#@沥青碎石）。

@#@@#@22、下列关于改性沥青混合料面层施工要求的表述中，正确的是（改性沥青混合料的贮存时间不宜超过24h；@#@聚合物改性沥青混合料的正常生产温度通常宜较普通沥青混合料的生产温度提高10-20度（混合料的温度不得超过1750）；@#@摊铺在喷洒有粘层油的路面上铺筑改性沥青混合料时，宜使用履带式摊铺机）。

@#@@#@23、液压锤的特点包括（噪声小；@#@工作效率高；@#@不会污染空气）。

@#@@#@24、按平衡开挖面的土压与水压的原理不同，密闭式盾构机可分为（土压式；@#@泥水式）。

@#@@#@25、给水排水厂站工艺管线设备安装要求包括（联运试车，进行系统调试；@#@设备安装、调试、单机运行并按有关规定进行验收、记录）。

@#@@#@26、下列属于城市污水的物理处理方法的是（筛滤截流；@#@重力分离；@#@离心分离）。

@#@@#@27、球墨铸铁管一般为柔性橡胶圈密封接口，其优点为（抗震效果好；@#@接口密封性好；@#@适应地基变形性能强；@#@接口在一定转角内不漏水）。

@#@@#@28、高密度聚乙烯防渗膜的特点包括（防渗性好；@#@使用寿命长；@#@化学稳定性好；@#@气候适应性强）。

@#@@#@29、城市桥梁工程大体积混凝土出现的裂缝按深度的不同，分为（贯穿；@#@深层；@#@表面）裂缝。

@#@@#@30、城市桥梁工程在进行混凝土浇筑时，常采用的方法有（全面分层；@#@分段分层；@#@斜面分层）浇筑。

@#@@#@31、土质路基压实原则是（先轻后重；@#@先静后振；@#@先低后高；@#@轮迹重叠）。

@#@@#@32、钢梁制作与安装技术的要求包括（主要杆件应在组装后24h内焊接；@#@钢梁制造焊接采用普通碳素结构钢时，焊接环境温度不应低于0度；@#@钢梁制造焊接采用低合金高强度结构钢时，焊接环境温度不应低于5度）。

@#@@#@33、地下连续墙按成槽方式可分为（桩排式；@#@壁式；@#@组合式）等类型。

@#@@#@34、一列属于给水的化学氧化法预处理技术的是（氯气预氧化；@#@高锰酸钾氧化；@#@紫外光氧化；@#@臭氧氧化）。

@#@@#@35、给水排水管道地基因排水不良被扰动时，应将扰动部份全部清除，可回填（卵石；@#@碎石；@#@级配碎石）。

@#@@#@36、热力管道施工的连接方式有（法兰；@#@螺纹；@#@焊接）连接。

@#@@#@37、方形补偿器的优点包括（制造方便；@#@轴向推力小；@#@补偿性能大；@#@维修方便，运行可靠）。

@#@@#@38、燃气管道根据敷设方式可分为（地下燃气；@#@架空燃气）管道。

@#@@#@39、采用聚乙烯膜（HDPE）防渗技术进行生活垃圾填埋处理的施工控制要点包括（HDPE膜的进货质量；@#@施工机具的有效性；@#@施工人员的上岗的资格；@#@施工方案和技术交底）。

@#@@#@40、建设工程施工由于受技术、经济条件限制，对环境的污染不能控制在规定范围内的，建设单位应当会同施工单位事先报请（环境保护行政主管部门；@#@当地人民政府建设行政主管部门）批准。

@#@@#@41、沥青混合料摊铺机采用自动找平方式，上面层宜采用（平衡梁并辅以厚度控制；@#@雪橇式并辅以XX控制）方式摊铺。

@#@@#@42、钢筋混凝土施工中，在混凝土浇筑前要检查模板、支架的（稳定性；@#@承载力；@#@刚度）。

@#@@#@43、管涵施工中，管涵用的钢筋混凝土圆管应符合的要求包括（管壁外表面必须注明适用的管顶填土高度；@#@管节混凝土强度应符合设计要求；@#@管壁内外面应平直圆滑，不得露筋；@#@相同管节应按要求堆置在一起，便于正确取用）。

@#@@#@44、下列关于构筑物水池满水试验要求的表述中，正确的是（向池内注水宜分3次进行，每次注水为设计注水深的1/3；@#@相邻两次注水的间隔时间不应小于24h；@#@水位测针的计数精确度应过1/10mm）。

@#@@#@45、污水处理方法可根据水质类型分为（物理处理法；@#@生物处理法；@#@化学处理法；@#@污水处理产生的污泥处置）。

@#@@#@46、热力管道常用的活动支架包括（导向；@#@滚动；@#@悬吊）支架。

@#@@#@47、调压器按照用途或使用对象可以分为（区域；@#@专用；@#@用户）调压器。

@#@@#@48、城市给水排水结构工程施工方案的技术经济比较主要考虑的因素包括（施工安全、质量的可行性；@#@施工作业的难易程度；@#@工程成本；@#@施工工期是否能满足合同要求）。

@#@@#@49、热力管道焊接施工单位应具备的条件包括（有符合焊接工艺要求的焊接设备且性能稳定可靠；@#@有保证焊接工程质量达到标准的措施；@#@有精度等级符合要求、灵敏度可靠的焊接检验设备；@#@有负责焊接工艺的焊接技术人员、检查人员和检验人员）。

@#@@#@50、《城市供热管网工程施工及验收规范》对热力管道直埋保温接头的要求包括（接头处钢管表面应干净、干燥；@#@接头施工采取的工艺，应有合格的形式检验报告；@#@接头的保温和密封应在接头焊口检验合格后进行）。

@#@@#@51、沥青表面处治主要起（防水层；@#@防滑层；@#@磨耗层；@#@改善碎石路面）的作用。

@#@@#@52、沥青混凝土是一种复合材料，它通常由（沥青；@#@粗集料；@#@细集料；@#@矿粉）组成。

@#@@#@53、下列关于钻孔灌注桩施工技术要点的表述中，正确的是（施工场地为浅水时，宜采用筑岛法施工；@#@护筒埋设深度应根据设计要求或桩位的水文地质情况确定，一般为2.0-4.0m；@#@施工场地为深水时，可采用固定式平台或浮式平台）。

@#@@#@54、盾构机的选择原则主要有（经济合理性；@#@适用性；@#@技术先进性）原则。

@#@@#@55、给水排水站工程中起重设备的选型要求包括（起重量大于5t，可选用电动双梁起重机；@#@起重机跨度级差按0.5m计，起重机轨道两段应设阻进器；@#@起重机工作制采用轻级、慢速、制动器及电器设备的工作制采用中级；@#@泵站起重设备的额定起重量应根据最重吊运部件和吊具的总重量确定）。

@#@@#@56、城市污水常用的处理方法是（活性污泥法；@#@生物膜法）。

@#@@#@57、给水排水管道采用开槽施工时，沟槽断面要采用（直槽；@#@梯形槽；@#@混合槽）形式。

@#@@#@58、下列关于垃圾填埋场的选址规定，正确的说法是（应设在当地夏季主导风向的下风向；@#@不得建在地下水补给区；@#@为确保防渗层完好无损和有效地检测渗漏，通常在填埋场的影响范围内设置一定数量的水质检测井）。

@#@@#@59、城市桥梁工程大体积混凝土产生裂缝的原因包括（外界气温变化的影响；@#@内外约束条件的影响；@#@混凝土的收缩变形；@#@水泥水化热引起的温度应力和温度变形）。

@#@@#@60、造成城市桥梁工程钻孔灌注桩钻孔垂直度不符合规范要求的主要原因有（场地平整度和密实度差，钻机安装不平整或钻进过程发生不均匀沉降；@#@钻头翼板磨损不一，钻头受力不均；@#@钻进遇软硬土层界面或分倾斜岩面时，钻压过主使钻头受力不均）。

@#@@#@1、完全为交通功能服务，是解决城市大容量、长距离、快速交通的主要道路是（快速路）。

@#@@#@2、快速路、主干路的城市道路中，路面等级为高级路面，面层材料选择沥青混凝土、沥青碎石、天然石材的使用年限为（15）年@#@3、沥青表面处治主要起防水层、磨耗层、防滑层或改善碎（砾）石路面的作用。

@#@常用厚度为（15-30）mm@#@4、沥青贯入式碎（砾）石作面层时，应加铺沥青封层，沥青贯入式面层常用的厚度为（50-80）mm@#@5、路面结构中的承重层是（基层），主";i:

9;s:

21925:

"燃料值班员输煤中级@#@ @#@@#@2011年职业技能鉴定操作技能考核项目@#@ @#@@#@燃料值班员（输煤）@#@ @#@@#@中@#@级@#@ @#@@#@中国石油大庆职业技能鉴定中心@#@燃料值班员（输煤）中级试题目录@#@试题一、就地启动电机振动给料机（操作设备40%）@#@试题二、检查启动前的配煤车（操作设备40%）@#@试题三、操作配煤车（操作设备40%）@#@试题四、分析碎煤机环锤破碎原因（判断与处理35%）@#@试题五、分析犁煤器卡死原因（判断与处理35%）@#@试题六、处理筛煤机堵塞（判断与处理35%）@#@试题七、维护运行中的电机振动给料机（维护与保养25%）@#@试题八、维护翻车机（维护与保养25%）@#@试题九、维护运行中的电磁振动给料机（维护与保养25%）@#@ @#@@#@燃料值班员（输煤）中级试题组合目录@#@组合一：

@#@@#@1、就地启动电机振动给料机（操作设备40%）@#@2、分析碎煤机环锤破碎原因（判断与处理35%）@#@3、维护运行中的电机振动给料机（维护与保养25%）@#@组合二：

@#@@#@1、检查启动前的配煤车（操作设备40%）@#@2、分析犁煤器卡死原因（判断与处理35%）@#@3、维护翻车机（维护与保养25%）@#@组合三：

@#@@#@1、操作配煤车（操作设备40%）@#@2、处理筛煤机堵塞（判断与处理35%）@#@3、维护运行中的电磁振动给料机（维护与保养25%）@#@ @#@@#@试题一：

@#@就地启动电机振动给料机@#@1、准备要求：

@#@@#@

（1）工具准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@手电筒@#@1个@#@@#@2@#@通讯设备@#@1部@#@电话@#@3@#@防尘面具@#@1个@#@4@#@听音棒@#@1个@#@

（2）设备准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@电机振动给料机@#@1台@#@2、操作考核规定及说明：

@#@@#@

（1）操作程序说明：

@#@@#@1）准备工作；@#@@#@2）启动操作；@#@@#@3）启动后检查。

@#@@#@

（2）考核规定说明：

@#@@#@1）如操作违章或未按操作程序执行操作，将停止考核；@#@@#@2）考核采用百分制，考核项目得分按鉴定比重进行折算。

@#@@#@（3）考核方式说明：

@#@该项目为模拟操作；@#@考核过程按评分标准及操作过程进行评分。

@#@@#@（4）测量技能说明：

@#@本项目主要测量考生对启动电机振动给料机的熟悉程度。

@#@@#@3、考核时限：

@#@@#@

（1）准备时间：

@#@1min（不计入考核时间）。

@#@@#@

（2）正式操作时间：

@#@15min。

@#@@#@（3）提前完成操作不加分，到时停止操作考核。

@#@@#@4、评分记录表@#@ @#@@#@中国石油天然气集团公司职业技能鉴定统一试卷@#@燃料值班员（输煤）中级操作技能考核评分记录表@#@现场号工位号性别@#@试题名称：

@#@就地启动电机振动给料机考核时间：

@#@15min@#@序号@#@考核@#@内容@#@评分要素@#@配分@#@评分标准@#@检测结果@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@准备@#@工作@#@工具准备@#@3@#@少选或错选一件扣1分@#@检查电机振动给料机，符合启动条件后方可启动@#@6@#@未检查扣6分@#@向程控值班员汇报，就地启动电机振动给料机@#@10@#@未向程控值班员汇报扣10分@#@2@#@启动@#@操作@#@将控制箱内的转换开关切换到就地位置@#@10@#@未切换到就地位置扣10分@#@按下电铃按钮@#@6@#@未按警铃扣6分@#@按下启动按钮@#@15@#@未启动扣15分@#@3@#@启动@#@后检查@#@检查电机的声音@#@10@#@未检查电机声音扣10分@#@检查电机的温度@#@10@#@未检查电机温度扣10分@#@检查电机的振动情况@#@10@#@未检查电机振动情况扣10分@#@检查电机振动给料机的出力@#@10@#@未检查出力扣10分@#@向程控汇报运行情况@#@10@#@未向程控汇报扣10分@#@4@#@安全文明操作@#@按国家或企业颁发有关安全规定执行操作@#@每违反一项规定从总分中扣5分；@#@严重违规取消考核@#@5@#@考核@#@时限@#@在规定时间内完成@#@到时停止操作考核@#@合计@#@100@#@考评员：

@#@核分员：

@#@年月日@#@ @#@@#@编码：

@#@80010000-JL-24@#@试题二：

@#@检查启动前的配煤车@#@1、准备要求：

@#@@#@

（1）工具准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@扳钩@#@1把@#@2@#@防尘面具@#@1个@#@

（2）设备准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@配煤车@#@1台@#@2、操作考核规定及说明：

@#@@#@

（1）操作程序说明：

@#@@#@1）准备工作；@#@@#@2）检查紧固情况；@#@@#@3）检查畅通情况。

@#@@#@

（2）考核规定说明：

@#@@#@1）如操作违章或未按操作程序执行操作，将停止考核；@#@@#@2）考核采用百分制，考核项目得分按鉴定比重进行折算。

@#@@#@（3）考核方式说明：

@#@该项目为模拟操作；@#@考核过程按评分标准及操作过程进行评分。

@#@@#@（4）测量技能说明：

@#@本项目主要测量考生对配煤车的熟悉程度。

@#@@#@3、考核时限：

@#@@#@

（1）准备时间：

@#@1min（不计入考核时间）。

@#@@#@

（2）正式操作时间：

@#@15min。

@#@@#@（3）提前完成操作不加分，到时停止操作考核。

@#@@#@4、评分记录表@#@ @#@@#@中国石油天然气集团公司职业技能鉴定统一试卷@#@燃料值班员（输煤）中级操作技能考核评分记录表@#@现场号工位号性别@#@试题名称：

@#@检查启动前的配煤车考核时间：

@#@15min@#@序号@#@考核@#@内容@#@评分要素@#@配@#@分@#@评分标准@#@检测结果@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@准备@#@工作@#@工具准备@#@6@#@少选或错选一件扣3分@#@2@#@检查紧固情况@#@电动机地脚螺丝@#@10@#@未检查地脚螺丝扣10分@#@靠背轮不松动@#@4@#@未检查靠背轮扣4分@#@煤仓箅子牢固@#@10@#@未检查煤仓箅子扣10分@#@清扫装置可靠有效@#@10@#@未检查清扫装置扣10分@#@3@#@检查畅通情况@#@轨道无杂物@#@10@#@有杂物扣10分@#@落料管无堵塞@#@10@#@未检查落料管扣10分@#@润滑油路畅通@#@10@#@未检查润滑油路扣10分@#@翻板灵活@#@10@#@未检查翻板扣10分@#@检查轨道两端限位开关@#@10@#@未检查轨道限位开关扣10分@#@电磁抱闸无堵塞@#@10@#@未检查抱闸扣10分@#@4@#@安全文明操作@#@按国家或企业颁发有关安全规定执行操作@#@每违反一项规定从总分中扣5分；@#@严重违规取消考核@#@5@#@考核@#@时限@#@在规定时间内完成@#@到时停止操作考核@#@合计@#@100@#@考评员：

@#@核分员：

@#@年月日@#@编码：

@#@80010000-JL-24@#@试题三：

@#@操作配煤车@#@1、准备要求：

@#@@#@

（1）工具准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@通讯设备@#@1部@#@对讲机@#@2@#@防尘面具@#@1个@#@

（2）设备准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@配煤车@#@1台@#@2、操作考核规定及说明：

@#@@#@

（1）操作程序说明：

@#@@#@1）准备工作；@#@@#@2）操作设备；@#@@#@3）运行中检查。

@#@@#@

（2）考核规定说明：

@#@@#@1）如操作违章或未按操作程序执行操作，将停止考核；@#@@#@2）考核采用百分制，考核项目得分按鉴定比重进行折算。

@#@@#@（3）考核方式说明：

@#@该项目为模拟操作；@#@考核过程按评分标准及操作过程进行评分。

@#@@#@（4）测量技能说明：

@#@本项目主要测量考生对配煤车的熟悉程度。

@#@@#@3、考核时限：

@#@@#@

（1）准备时间：

@#@1min（不计入考核时间）。

@#@@#@

（2）正式操作时间：

@#@10min。

@#@@#@（3）提前完成操作不加分，到时停止操作考核。

@#@@#@4、评分记录表@#@ @#@@#@中国石油天然气集团公司职业技能鉴定统一试卷@#@燃料值班员（输煤）中级操作技能考核评分记录表@#@现场号工位号性别@#@试题名称：

@#@操作配煤车考核时间：

@#@10min@#@序号@#@考核@#@内容@#@评分要素@#@配@#@分@#@评分标准@#@检测结果@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@准备@#@工作@#@工具准备@#@6@#@少选或错选一件扣3分@#@检查配煤车处于备用状态@#@10@#@未检查在备用状态扣10分@#@检查配煤车各部件符合启动条件@#@10@#@未检查扣10分@#@2@#@操作@#@设备@#@启动配煤车@#@10@#@未启动扣10分@#@根据堆积角不同，调整卸料车角度@#@10@#@未调整卸料车角度扣10分@#@用闸板控制物料的流向@#@4@#@未控制流向扣4分@#@用闸板控制物料的流量@#@10@#@未控制流量扣10分@#@前后移动卸料车@#@10@#@未操作扣10分@#@拖缆随配煤车移动@#@10@#@拖缆未随配煤车移动扣10分@#@3@#@运行@#@中检查@#@观察配煤车跑偏情况@#@10@#@未观察跑偏情况扣10分@#@及时发现配煤车溜车现象@#@10@#@未及时发现扣10分@#@4@#@安全文明操作@#@按国家或企业颁发有关安全规定执行操作@#@每违反一项规定从总分中扣5分；@#@严重违规取消考核@#@5@#@考核@#@时限@#@在规定时间内完成@#@到时停止操作考核@#@合计@#@100@#@考评员：

@#@核分员：

@#@年月日@#@编码：

@#@80010000-JL-24@#@试题四：

@#@分析碎煤机环锤破碎原因@#@1、准备要求：

@#@@#@

（1）材料准备：

@#@@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@笔试卷@#@1张@#@2@#@笔@#@1支@#@考生自备@#@2、操作考核规定及说明：

@#@@#@

（1）操作程序说明：

@#@@#@1）环锤自身故障；@#@@#@2）周边设备引发故障。

@#@@#@

（2）考核规定说明：

@#@@#@1）如操作违章或未按操作程序执行操作，将停止考核；@#@@#@2）考核采用百分制，考核项目得分按鉴定比重进行折算。

@#@@#@（3）考核方式说明：

@#@技能笔试。

@#@根据评分标准，以卷面结果进行评分。

@#@@#@（4）测量技能说明：

@#@本项目主要测量考生对碎煤机的熟悉程度。

@#@@#@3、考核时限：

@#@@#@

（1）准备时间：

@#@1min（不计入考核时间）。

@#@@#@

（2）正式操作时间：

@#@6min。

@#@@#@（3）提前完成操作不加分，到时停止操作考核。

@#@@#@4、评分记录表@#@ @#@@#@中国石油天然气集团公司职业技能鉴定统一试卷@#@燃料值班员（输煤）中级操作技能考核评分记录表@#@现场号工位号性别@#@试题名称：

@#@分析碎煤机环锤破碎原因考核时间：

@#@6min@#@序号@#@考核@#@内容@#@评分要素@#@配分@#@评分标准@#@检测结果@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@环锤自身故障@#@环锤质量不合格@#@10@#@未答此项扣10分@#@环锤材质不标准@#@10@#@未答此项扣10分@#@环锤与筛板间隙过小@#@10@#@未答此项扣10分@#@碎煤机内硬物打碎环锤@#@10@#@未答此项扣10分@#@环锤磨损严重@#@10@#@未答此项扣10分@#@环锤安装工艺不符合要求@#@10@#@未答此项扣10分@#@2@#@周边设备引发故障@#@碎煤机中心不正@#@10@#@未答此项扣10分@#@轴承松动引起破碎@#@10@#@未答此项扣10分@#@减震平台失效@#@10@#@未答此项扣10分@#@碎煤机与电动机功率不匹配@#@10@#@未答此项扣10分@#@3@#@考核@#@时限@#@在规定时间内完成@#@到时停止答卷@#@合计@#@100@#@考评员：

@#@核分员：

@#@年月日@#@ @#@@#@编码：

@#@80010000-JL-24@#@试题五：

@#@分析犁煤器卡死原因@#@1、准备要求：

@#@@#@

（1）材料准备：

@#@@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@笔试卷@#@1张@#@2@#@笔@#@1支@#@考生自备@#@2、操作考核规定及说明：

@#@@#@

（1）操作程序说明：

@#@@#@1）停止设备；@#@@#@2）分析电气故障；@#@@#@3）分析机械故障。

@#@@#@

（2）考核规定说明：

@#@@#@1）如操作违章或未按操作程序执行操作，将停止考核；@#@@#@2）考核采用百分制，考核项目得分按鉴定比重进行折算。

@#@@#@（3）考核方式说明：

@#@技能笔试。

@#@根据评分标准，以卷面结果进行评分。

@#@@#@（4）测量技能说明：

@#@本项目主要测量考生对犁煤器故障的分析能力。

@#@@#@3、考核时限：

@#@@#@

（1）准备时间：

@#@1min（不计入考核时间）。

@#@@#@

（2）正式操作时间：

@#@6min。

@#@@#@（3）提前完成操作不加分，到时停止操作考核。

@#@@#@4、评分记录表@#@ @#@@#@中国石油天然气集团公司职业技能鉴定统一试卷@#@燃料值班员（输煤）中级操作技能考核评分记录表@#@现场号工位号性别@#@试题名称：

@#@分析犁煤器卡死原因考核时间：

@#@6min@#@序号@#@考核@#@内容@#@评分要素@#@配分@#@评分标准@#@检测结果@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@停止@#@设备@#@停止皮带运行@#@10@#@未答此项扣10分@#@切断电源@#@10@#@未答此项扣10分@#@向程控汇报@#@10@#@未答此项扣10分@#@2@#@分析电气故障@#@检查犁煤器电源接触情况@#@10@#@未答此项扣10分@#@查看热偶状态@#@10@#@未答此项扣10分@#@电机烧损，有异味@#@10@#@未答此项扣10分@#@电机上有杂物缠绕@#@10@#@未答此项扣10分@#@3@#@分析机械故障@#@电动推杆卡死@#@10@#@未答此项扣10分@#@犁刀卡死@#@10@#@未答此项扣10分@#@有异物卡住犁刀架@#@10@#@未答此项扣10分@#@4@#@考核@#@时限@#@在规定时间内完成@#@到时停止答卷@#@合计@#@100@#@考评员：

@#@核分员：

@#@年月日@#@编码：

@#@80010000-JL-24@#@ @#@@#@试题六：

@#@处理筛煤机堵塞@#@1、准备要求：

@#@@#@

（1）工具准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@扳手@#@1把@#@2@#@撬棍@#@1把@#@3@#@防尘面具@#@1个@#@

（2）设备准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@筛煤机@#@1台@#@2、操作考核规定及说明：

@#@@#@

（1）操作程序说明：

@#@@#@1）准备工作；@#@@#@2）清理操作；@#@@#@3）完成操作。

@#@@#@

（2）考核规定说明：

@#@@#@1）如操作违章或未按操作程序执行操作，将停止考核；@#@@#@2）考核采用百分制，考核项目得分按鉴定比重进行折算。

@#@@#@（3）考核方式说明：

@#@该项目为模拟操作；@#@考核过程按评分标准及操作过程进行评分。

@#@@#@（4）测量技能说明：

@#@本项目主要测量考生对筛煤机堵塞的处理能力。

@#@@#@3、考核时限：

@#@@#@

（1）准备时间：

@#@1min（不计入考核时间）。

@#@@#@

（2）正式操作时间：

@#@15min。

@#@@#@（3）提前完成操作不加分，到时停止操作考核。

@#@@#@4、评分记录表@#@ @#@@#@中国石油天然气集团公司职业技能鉴定统一试卷@#@燃料值班员（输煤）中级操作技能考核评分记录表@#@现场号工位号性别@#@试题名称：

@#@处理筛煤机堵塞考核时间：

@#@15min@#@序号@#@考核@#@内容@#@评分要素@#@配@#@分@#@评分标准@#@检测结果@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@准备@#@工作@#@工具准备@#@6@#@少选或错选一件扣2分@#@停止筛煤机运行@#@11@#@未停止筛煤机扣11分@#@将切换开关切换至就地位置@#@11@#@未切换开关扣11分@#@做好防护措施@#@11@#@未做措施扣11分@#@设专人监护@#@11@#@未设监护人扣11分@#@2@#@清理@#@操作@#@打开检修门@#@10@#@未开检修门扣10分@#@清理筛煤机内余煤@#@10@#@未清理机内余煤扣10分@#@将筛板上杂物清除@#@10@#@未清除杂物扣10分@#@3@#@完成@#@操作@#@关好检修门@#@10@#@未关好检修门扣10分@#@将切换开关切换至程控位置@#@10@#@未切换开关扣10分@#@4@#@安全文明操作@#@按国家或企业颁发有关安全规定执行操作@#@每违反一项规定从总分中扣5分；@#@严重违规取消考核@#@5@#@考核@#@时限@#@在规定时间内完成@#@到时停止操作考核@#@合计@#@100@#@考评员：

@#@核分员：

@#@年月日@#@编码：

@#@80010000-JL-24@#@ @#@@#@试题七：

@#@维护运行中的电机振动给料机@#@1、准备要求：

@#@@#@

（1）工具准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@手电筒@#@1把@#@2@#@擦机布@#@1块@#@3@#@防尘面具@#@1个@#@4@#@听音棒@#@1个@#@

（2）设备准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@电机振动给料机@#@1台@#@2、操作考核规定及说明：

@#@@#@

（1）操作程序说明：

@#@@#@1）准备工作；@#@@#@2）维护项目。

@#@@#@

（2）考核规定说明：

@#@@#@1）如操作违章或未按操作程序执行操作，将停止考核；@#@@#@2）考核采用百分制，考核项目得分按鉴定比重进行折算。

@#@@#@（3）考核方式说明：

@#@该项目为模拟操作；@#@考核过程按评分标准及操作过程进行评分。

@#@@#@（4）测量技能说明：

@#@本项目主要测量考生对电机振动给料机的熟悉程度。

@#@@#@3、考核时限：

@#@@#@

（1）准备时间：

@#@1min（不计入考核时间）。

@#@@#@

（2）正式操作时间：

@#@15min。

@#@@#@（3）提前完成操作不加分，到时停止操作考核。

@#@@#@4、评分记录表@#@ @#@@#@中国石油天然气集团公司职业技能鉴定统一试卷@#@燃料值班员（输煤）中级操作技能考核评分记录表@#@现场号工位号性别@#@试题名称：

@#@维护运行中的电机振动给料机考核时间：

@#@15min@#@序号@#@考核@#@内容@#@评分要素@#@配分@#@评分标准@#@检测结果@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@准备@#@工作@#@工具准备@#@3@#@少选或错选一件扣1分@#@2@#@维护@#@给料机@#@检查振动电机的地脚螺栓@#@10@#@未检查扣10分@#@检查振动电机的防护罩@#@10@#@未检查扣10分@#@检查振动电机的声音、温度@#@10@#@未检查声音扣5分@#@未检查温度扣5分@#@检查上、下吊钩@#@10@#@未检查扣10分@#@检查钢丝绳@#@10@#@未检查扣10分@#@检查缓冲弹簧及其紧固件@#@10@#@未检查扣10分@#@检查给料槽与料斗之间的间隙@#@10@#@未检查扣10分@#@检查给料槽振动方向@#@10@#@未检查扣10分@#@检查给料槽、料斗无杂物@#@10@#@未检查扣10分@#@检查给料机出力@#@7@#@未检查扣7分@#@3@#@安全文明操作@#@按国家或企业颁发有关安全规定执行操作@#@每违反一项规定从总分中扣5分；@#@严重违规取消考核@#@4@#@考核@#@时限@#@在规定时间内完成@#@到时停止操作考核@#@合计@#@100@#@考评员：

@#@核分员：

@#@年月日@#@ @#@@#@编码：

@#@80010000-JL-24@#@试题八：

@#@维护翻车机@#@1、准备要求：

@#@@#@

（1）工具准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@扳手@#@1套@#@@#@2@#@擦机布@#@1块@#@

（2）设备准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@翻车机@#@1台@#@2、操作考核规定及说明：

@#@@#@

（1）操作程序说明：

@#@@#@1）准备工作；@#@@#@2）日常维护；@#@@#@3）定期维护。

@#@@#@

（2）考核规定说明：

@#@@#@1）如操作违章或未按操作程序执行操作，将停止考核；@#@@#@2）考核采用百分制，考核项目得分按鉴定比重进行折算。

@#@@#@（3）考核方式说明：

@#@该项目为模拟操作；@#@考核过程按评分标准及操作过程进行评分。

@#@@#@（4）测量技能说明：

@#@本项目主要测量考生对翻车机的熟悉程度。

@#@@#@3、考核时限：

@#@@#@

（1）准备时间：

@#@1min（不计入考核时间）。

@#@@#@

（2）正式操作时间：

@#@20min。

@#@@#@（3）提前完成操作不加分，到时停止操作考核。

@#@@#@4、评分记录表@#@ @#@@#@中国石油天然气集团公司职业技能鉴定统一试卷@#@燃料值班员（输煤）中级操作技能考核评分记录表@#@现场号工位号性别@#@试题名称：

@#@维护翻车机考核时间：

@#@20min@#@序号@#@考核@#@内容@#@评分要素@#@配分@#@评分标准@#@检测结果@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@准备@#@工作@#@工具准备@#@4@#@少选或错选一件扣2分@#@2@#@日常@#@维护@#@检查回转盘、平衡块等结构部件@#@10@#@未检查扣10分@#@维护活动平台@#@10@#@未维护扣10分@#@维护驱动装置@#@10@#@未维护扣10分@#@维护压车装置@#@10@#@未维护扣10分@#@维护托车装置@#@10@#@未维护扣10分@#@维护煤斗、煤箅和风机@#@10@#@未维护煤斗扣3分@#@未维护煤箅扣3分@#@未维护风机扣4分@#@3@#@定期@#@维护@#@维护液压系统@#@10@#@未维护扣10分@#@维护电气设备外部@#@10@#@未维护扣10分@#@紧固螺栓@#@10@#@未紧固扣10分@#@给各装置加油@#@6@#@未加油扣6分@#@4@#@安全文明操作@#@按国家或企业颁发有关安全规定执行操作@#@每违反一项规定从总分中扣5分；@#@严重违规取消考核@#@5@#@考核@#@时限@#@在规定时间内完成@#@到时停止操作考核@#@合计@#@100@#@考评员：

@#@核分员：

@#@年月日@#@编码：

@#@80010000-JL-24@#@试题九：

@#@维护运行中的电磁振动给料机@#@1、准备要求：

@#@@#@

（1）工具准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@扳手@#@1套@#@2@#@防尘面具@#@1个@#@

（2）设备准备@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@电磁振动给料机@#@1台@#@2、操作考核规定及说明：

@#@@#@

（1）操作程序说明：

@#@@#@1）准备工作；@#@@#@2）维护项目。

@#@@#@

（2）考核规定说明：

@#@@#@1）如操作违章或未按操作程序执行操作，将停止考核；@#@@#@2）考核采用百分制，考核项目得分按鉴定比重进行折算。

@#@@#@（3）考核方式说明：

@#@该项目为模拟操作；@#@考核过程按评分标准及操作过程进行评分。

@#@@#@（4）测量技能说明：

@#@本项目主要测量考生对电磁振动给料机的熟悉程度。

@#@@#@3、考核时限：

@#@@#@

（1）准备时间：

@#@1min（不计入考核时间）。

@#@@#@

（2）正式操作时间：

@#@10min。

@#@@#@（3）提前完成操作不加分，到时停止操作考核。

@#@@#@4、评分记录表@#@ @#@@#@中国石油天然气集";i:

10;s:

27657:

"清洁验证相关知识@#@清洁验证相关知识@#@1.清洗操作规程的要点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.1. @#@拆卸@#@ @#@应在设备的清洁规程中规定一台设备需要拆卸的程度，大多数设备，如大容量注射剂的灌装机、固体制剂一步制粒机等在清洁前需要预先拆卸到一定程度，小针的灌装机则几乎可以说是完全拆卸。

@#@应有书面的、内容清晰完整的拆卸指导，最好附有示意图，以使操作人员容易理解。

@#@@#@1.2. @#@预洗/检查@#@预洗的目的是除去大量的（可见的）残留产品或原料，为此后的清洁创造一个基本一致的起始条件。

@#@@#@由于清洁规程往往不是专用的，它需要适用于生产多种产品和浓度或剂量规格的通用设备，以简化管理及操作，因此需要进行预洗。

@#@预洗的作用是确立一个相对一致的起始点，以提高随后各步操作的重现性。

@#@@#@预洗所用水质不必苛求，通常饮用水或经一定程序净化（如过滤）的饮用水已经足够，使用水管或手持高压喷枪以新鲜的流水冲洗设备以除去残留物。

@#@对于残留物物理性质差异较大的情况，有的企业希望制定一份产品与预洗参数如水温、压力、时间等一一对应的对照表，由操作人员按实际产品选择参数。

@#@这种方法在实施时并不十分理想。

@#@由于操作人员的素质及习惯，从一大堆方案中去选择应当采用的方案反而容易造成差错，比较简单而切合实际的方法是让操作者检查是否还有可见的残留物，让他们持续喷洗设备直至可见残留物消失，以此作为预洗的终点。

@#@因此操作者判断预洗完成与否的标准必须尽可能的明确，特别是应检查的部位。

@#@例如可在规程中作出这样的规定，用热的饮用水持续喷淋机器的所有表面，使所有可见的残留颗粒消失，特别注意检查不易清洁的部位。

@#@@#@1.2清洗参数@#@清洗程序的操作参数（如清洁剂种类、浓度、接触时间、残留物的特性、污染条件），还包括清洗设备的特性，自动化的清洗路径，清洁环境的顺序，每步的流速，在投入使用前都需要确认。

@#@清洁程序每一步均包含4个参数，分别是时间、动作、浓度及温度。

@#@这四个参数是互相联系的，且会对清洁周期中的每一阶段的成功存在直接关系，比如通过对清洁剂的加热以提高去污能力。

@#@作为清洁参数的变量需要确定，清洁参数的可接受范围作为清洁程序开发工作的一部分进行建立。

@#@@#@1.2.1. @#@时间@#@被定义为清洗步骤的时间的长短，在一个清洗步骤中，可以采用两种方式来进行定义和测量：

@#@直接法与间接法，直接法时可使用作为控制系统中的计时器测量时间。

@#@也可以通过间接法测量时间，例如在淋洗时，有时通过测量体积来代替测量时间，因为通过体积和流速可以确定时间。

@#@对于最终淋洗水，普遍会增加测试要求，如电导率。

@#@@#@1.2.2. @#@动作@#@被定义为清洁剂的流体动作。

@#@如浸泡，洗涤，冲击，湍流。

@#@搅动能够提高清洁剂的有效性和清洁工艺的效果。

@#@典型的手工清洗包括浸泡和擦洗，以达到清洁效果。

@#@自动清洁程序通常采用冲击流或湍流作为清洁动作。

@#@清洁程序需明确清洁动作。

@#@流速是清洁剂和清洗水在流经设备时的重要参数，应该在清洁工艺的每个步骤中规定流速并进行确认。

@#@喷淋装备要具有最大和最小流量的要求，管道的淋洗流速要确保形成湍流。

@#@@#@1.2.3. @#@清洁剂的浓度@#@直接影响清洁程序是否能够成功，化学清洗剂可以是浓缩型的稀释后使用。

@#@清洁效果与清洁剂的浓度有关系，清洁剂使用太少可能达不到清洁效果，使用太多来自清洁剂的残留可能难以去除，并需要使用大量的淋洗。

@#@通常，对于碱性清洁剂达到最佳清洁效果的方法可以是在搅拌状态下提高温度或延长湍流淋洗周期的时间。

@#@@#@化学清洗剂在采购和处置方面，均会产生不小的资金投入，因此确定正确的浓度以保证清洁效果是极为重要的。

@#@清洁剂添加的自动系统，必须具有可重现性。

@#@不管采用何种添加方式，确认清洁剂浓度有助于证实该方式的一致性。

@#@对于自动清洁程序，电导率测试是最容易测试强碱或强酸清洁剂浓度的方式。

@#@@#@应能够通过清洁剂的化学组成在线测试出清洁剂浓度的异常变化，例如一些清洁剂添加系统以体积进行控制并采用电导率测试作为确认方法。

@#@当电导率超出预设值时，就会报警，允许的范围需来自清洁程序开发的数据。

@#@@#@1.2.4. @#@温度@#@清洁程序中不同步骤的最佳温度范围会有所不同，初始清洁剂典型的温度为室温，目的是最大程度的去除变性或降解产物和最大程度的稀释产物。

@#@清洁剂经过加热以提高效果，最终清洗水可通过高温以加快干燥速率和提高任何工艺及清洁剂残留的溶解性。

@#@@#@1@#@清洁验证主计划@#@所有验证活动应有计划，清洁验证计划的要求应在主计划或类似文件中规定和记录，药品生产清洁验证主计划的内容原则上可能是相同。

@#@计划应描述职责、清洁验证计划和清洁验证的实施情况。

@#@最好有一个详细的清洁验证主计划，该计划在整个厂区验证主计划中有所描述，清洁验证主计划可能包含所有内容。

@#@还有一种方法是准备一个概述版的清洁验证主计划，再准备一个清洁验证执行或项目计划，详细说明清洁验证的要求。

@#@应当定期审核和更新这些实际存在的文件，定期编写计划报告，总结计划执行过程中的重要活动。

@#@@#@计划应说明清洁验证程序的每个重要方面，主计划的构成及所需提供的适当细节取决于特定设施的实际操作，主计划的构成包括但不限于以下主题。

@#@@#@1.1 @#@目的@#@清洁验证主计划有助于公司管理层了解验证活动所涉及时间、人员的安排，以及进行相关确认与验证活动的必要性，有助于验证团队成员了解各自的职责，此外让参与这个项目的人员以及检查人员能够从全局了解该工厂所使用的验证方法和所有的验证活动。

@#@@#@1.2 @#@范围@#@清洁验证主计划包括验证的一般原则，可接受标准计算，分组（矩阵）和最差条件产品评估等方面的规定。

@#@@#@1.3 @#@职责规定@#@对验证过程中各部门的职责进行详细规定与描述。

@#@@#@1.4产品与设备分组（矩阵）@#@和最差条件产品评估@#@通常情况下一条生产线会同时生产多个品种，每个品种由活性成分和辅料组成，在清洁验证中不必为所有残留物制定限度标准并一一检测，因为这是不切实际且没有必要的。

@#@在一定意义上，清洁的过程是个溶解的过程，因此通常的做法是从各组分中确定最难清洁的物质，作为目标化合物即验证对象，目标化合物一般要考虑其特性，如：

@#@@#@o溶解性风险@#@o毒性、药理@#@o难于清洗，如对设备表面材质有一定附着力@#@o配方中包含难以清洗的油脂、色料或矫味剂的产品（颜色、香味与味道）@#@o生产量高的品种（生产频率高的产品相应的清洗频率高）@#@o清洗过程如果使用清洗剂，则其残留物也应视为标记物@#@o同一工序使用到的设备可能会有很多种，对于同一类型的设备，可以考虑对其分组并同时进行验证。

@#@对于设备分组，以形式和功能为标准定义分组原则，对设计和功能相似，大小不同的设备可以分为一组。

@#@@#@1.5 @#@残留限度的计算和可接受标准@#@o化学残留可接受限度@#@o清洁剂残留的确定@#@o微生物水平的确定@#@如何确定残留物限度是一个相当复杂的问题，企业应当根据其生产设备和产品的实际情况，制定科学合理的，能实现并能通过适当的方法检验的限度标准。

@#@目前企业普遍接受的限度标准基于以下原则：

@#@以目检为依据的限度；@#@化学残留可接受限度；@#@微生物残留可接受限度。

@#@@#@1.5.1. @#@以目检为依据的限度@#@目检要求不得有可见残留物，在每次清洗完后都要求进行检查并对检查结果进行记录，此项检查应该作为清洁验证接受限度的第一个接受标准。

@#@@#@1.5.2. @#@化学残留可接受限度@#@计算化学残留可接受限度有两种方法，生物活性限度（最低日剂量的1/1000）和浓度限度（10ppm）。

@#@在考虑可接受残留限度时，综合考虑两种方法，选择最严格的标准作为清洁验证最终标准。

@#@@#@① @#@采用健康基础数据的可接受标准@#@在可以获得可接受日暴露水平（ADE）或允许日暴露量（PDE）值时，最大允许残留（MACO）应基于ADE计算。

@#@MACO计算的原则是基于ADE/PDE值，计算允许从上一个产品带入下一个产品中的残留量。

@#@@#@根据以下公司计算ADE值或PDE值，将结果用于MACO值的计算：

@#@@#@ADE=NOAEL×@#@BW/（UFc×@#@MF×@#@PK）@#@根据以下公式从ADE值计算MACO值：

@#@@#@MACO=ADEprevious×@#@MBSnext/TDDnext@#@ADE----可接受日暴露水平@#@MACO----允许最大残留：

@#@从上一产品带入下一产品的最大可接受量@#@BW----平均成人体重@#@UFc----组分不确定因子：

@#@反映单个变量之间、不同品种差异、亚急性折算为急性外推、最低可见损害作用水平到无可见损害作用水平的推断，数据完整性等补偿因素的综合系数@#@MF----修正因子：

@#@用于表达未被其它因子覆盖的不确定因素@#@MBSnext----下一产品的最小批量@#@TDDnext----下一产品的标准治疗日服用剂量@#@② @#@生物活性的可接受限度：

@#@最低日治疗剂量的1/1000@#@根据药物的生物学活性数据---最低日治疗剂量（MTDD）确定残留物的限度是制药企业普遍采用的的方法。

@#@一般取最低日治疗剂量1/1000为残留物限度，可以认为即使存在很大个体差异，该残留量也不会对人体产生药理反应。

@#@因此高活性、敏感性的药物宜使用本法确定残留物限度。

@#@@#@一般表面计算公式如下：

@#@@#@L1/1000=MTDa/1000×@#@Nb/MDDb×@#@Sb@#@MTDa----清洗前产品最小日给药剂量中的活性成分含量@#@Nb----清洗后产品的批量@#@MDDb----清洗后产品的最大日给药剂量的活性成分含量@#@Sb----清洗后产品活性成分含量的百分比（%，W/W）@#@③ @#@浓度限度：

@#@十万分之一（10ppm）@#@在下一个产品中的残留物数量级别应不超过十万分之一（10ppm），该限度依据分析方法客观能达到的能力而制定的，从控制微生物污染及热原污染角度上看，也比较安全。

@#@一般除非是高活性、高敏感性的药品，该限度的安全性是足够的。

@#@@#@从残留物浓度限度可以推导出设备内表面的单位面积残留物浓度（表面残留物限度），假设残留物均匀分布在设备内表面上，在下批生产时全部溶解在产品中。

@#@@#@设备下批产品的生产批量为B（kg），因残留物浓度最高为10×@#@10-6即10mg/kg，则残留物总量最大为10B（mg）；@#@单位面积残留物的限度为残留物总量除以测量的与产品接触的内表面积，设设备总内表面积为SA（cm2），则表面残留物限度L=10B/SA（mg/cm2）。

@#@为确保安全，一般应除以安全因子F，则L=10B/（SA×@#@F）（mg/cm2）@#@计算接受残留限度需考虑的要素如下表@#@表2-9-1计算接受残留限度考虑因素@#@影响因素@#@最小日治疗剂量/毒性@#@溶解度@#@批量@#@最大日治疗剂量@#@接触产品的面积@#@难清洗位置@#@取样面积@#@清洗前产品@#@√@#@√@#@清洗后产品@#@√@#@√@#@设备@#@√@#@√@#@取样方法@#@√@#@清洗剂@#@√@#@√@#@1.5.3. @#@微生物限度@#@清洗的微生物验证可以和清洗的化学验证同步进行，微生物的特点是在一定环境条件下会迅速繁殖，数量急剧增加。

@#@而且空气中存在的微生物能通过各种途径污染已清洁的设备。

@#@设备清洗后存放的时间越长，被微生物污染的几率越大。

@#@因此，企业应综合考虑其生产实际情况和需求，自行制定微生物污染水平控制的限度及清洗后到下次生产的最长贮存期限。

@#@@#@1.5.4. @#@残留溶剂的限度标准@#@药品生产和清洁中可能用到除水外的有机溶剂，ICH在《残留溶剂指南》中将溶剂分为3个级别。

@#@@#@⑴ @#@一类溶剂@#@因其具有不可接受的毒性或对环境造成公害，第一类溶剂在制药生产中不应该使用，如必须使用时按下表对残留进行控制，其名称如下表：

@#@@#@2-9-2第一类溶剂浓度限度@#@溶剂@#@浓度限度@#@（ppm）@#@备注@#@溶剂@#@浓度限度@#@（ppm）@#@备注@#@苯@#@1，2-二氯乙烷@#@1，1-二氯乙烯@#@2@#@5@#@8@#@致癌物@#@毒性@#@毒性@#@四氯化碳@#@1，1，1-三氯乙烷@#@4@#@1500@#@毒性及危害环境@#@危害环境@#@⑵ @#@二类溶剂@#@由于其毒性在制剂中应予限制，并严格限制允许的每日摄入量，其名称如下表：

@#@@#@2-9-3第二类溶剂浓度限度@#@溶剂@#@最大允许摄入量@#@mg/d@#@浓度限度@#@（ppm）@#@溶剂@#@最大允许摄入量@#@mg/d@#@浓度限度@#@（ppm）@#@乙腈@#@氯苯@#@氯仿@#@异丙基苯@#@环己烷@#@1,2-二氯乙烯@#@二氯甲烷@#@1,2-二甲氧基乙烷@#@N,N-二甲基乙酰胺@#@N,N-二甲基甲酰胺@#@1,4-二噁烷@#@2-乙氧基乙醇@#@乙二醇@#@甲酰胺@#@己烷@#@4.1@#@3.6@#@0.6@#@0.7@#@38.8@#@18.7@#@6.0@#@1.0@#@10.9@#@8.8@#@3.8@#@1.6@#@6.2@#@2.2@#@2.9@#@410@#@360@#@60@#@70@#@3880@#@1870@#@600@#@100@#@1090@#@880@#@380@#@160@#@620@#@220@#@290@#@甲醇@#@2-甲氧基乙醇@#@甲基丁基酮@#@甲基环己烷@#@甲基异丁基酮@#@N-甲基-吡咯烷酮@#@硝基甲烷@#@吡啶@#@环丁砜@#@四氢呋喃@#@四氢萘@#@甲苯@#@1,1,2-三氯乙烯@#@二甲苯@#@30.0@#@0.5@#@0.5@#@11.8@#@45@#@5.3@#@0.5@#@2.0@#@1.6@#@7.2@#@1.0@#@8.9@#@0.8@#@21.7@#@3000@#@50@#@50@#@1180@#@4500@#@530@#@50@#@200@#@160@#@720@#@100@#@890@#@80@#@2170@#@⑶ @#@第三类溶剂@#@第三类溶剂属于低毒，对人体危害很小，其名称如下表：

@#@@#@表2-9-4第三类溶剂浓度限度@#@乙酸@#@丙酮@#@苯甲醚@#@1-丁醇@#@2-丁醇@#@乙酸丁酯@#@叔丁基甲基醚@#@二甲基亚砜@#@乙醇@#@乙酸乙酯@#@乙醚@#@甲酸甲酯@#@甲酸@#@庚烷@#@乙酸异丁酯@#@乙酸异丙酯@#@乙酸甲酯@#@3-甲基-1-丁醇@#@甲基乙基酮@#@2-甲基-1-丙醇@#@戊烷@#@1-戊醇@#@1-丙醇@#@2-丙醇@#@乙酸丙酯@#@三乙胺@#@ICH《残留溶剂指南》规定，一类、二类溶剂仅在不可替代的情况下用于药品生产，但不能用作清洁剂。

@#@在无法避免时，三类溶剂可作为清洁剂，其在下批生产中允许的溶剂残留浓度不应超过初始溶剂浓度的0.5%。

@#@@#@1.6 @#@最难清洁部位和取样点@#@设备最难清洁部位一般是根据生产经验及风险评估进行确定，考虑到在线清洗无法覆盖的区域及手工清洗中无法拆卸的部件表面，另外对于设备中不同组成部分，使用到的不同材质，需要对其进行综合考虑，确认设备最难清洁部位。

@#@@#@确定最难清洁部位首先可以作为设备设计时的参考，其次能进一步确认清洁验证中取样点，但这个过程仅适用于淋洗法取样的方式。

@#@@#@1.7 @#@清洁验证取样方法确认@#@清洁难清证取样方法确认可以参见2.9.5.2节取样方法验证。

@#@@#@1.8 @#@清洁验证主计划其他内容还@#@包括不局限于以下内容包括不局限于如下内容@#@o清洁验证时间计划表@#@o清洁验证日常监测/维护要求@#@o参考文件@#@o附录@#@风险评估@#@风险评估贯穿于产品整个生命周期，同样适用于清洁验证过程，合理运用风险评估在清洁验证中能达到如下目的：

@#@@#@1.选出清洁验证目标产品，有效的减少清洁验证工作量，提高清洁验证的适用性；@#@@#@2.选出合适的清洁剂，更加高效且节省成本的达到清洗目的；@#@@#@3.选出合适的检测方法，如专属性与非专属性的方法分别适用于不同的工艺与设备；@#@@#@4.选出取样点位置并选择合理的取样方法，从而更高效的开展清洁验证。

@#@@#@清洁和清洁验证可以从相关的工艺系统知识，污染物和设备清洁辅助系统中进行风险评估、确认。

@#@这些系统要进行设计审核，然后根据相关的可接受标准确认，证明已经达到系统的相关要求。

@#@在清洁验证执行的过程中，有很多影响清洁验证不成功的因素，每个因素都存在着不同的潜在的风险，必须对每个因素进行充分的分析、评估，确保清洁验证顺利地进行，下图用鱼骨图分析确认所有的影响因素。

@#@@#@图2-9-3风险评估鱼骨图@#@1 @#@环境@#@环境因素对清洁验证的影响至关重要，一个良好的环境能够保证清洁验证顺利的进行。

@#@环境因素严重影响着清洁验证过程中的微生物残留项目，不同级别的环境有不同的微生物和尘埃粒子要求，在进行清洁验证之前，必须确保HVAC的性能确认已完成，环境的温湿度已经符合要求。

@#@特别是对清洁后的设备的储存条件，清洁后的设备必须储存在干燥的环境中，需要进行干净设备保留时间和脏设备保留时间的验证，而这两个时间验证主要是针对微生物残留限度，因为环境因素如不能被有效控制，必定导致清洁验证失败。

@#@@#@2 @#@方法@#@清洁验证执行之前，必须完成与清洁验证相关的分析方法和取样方法验证以及所有相关设备的清洁SOP。

@#@在设备清洁SOP中必须清楚的描述T.A.C.T（Temperature,Action,Concentration,Time）参数，确保清洁规程的可操作性。

@#@@#@3 @#@人员@#@对于参与的清洁验证的相关人员，特别是与清洁验证相关设备清洁的操作人员，必须对相关的清洗规程进行严格的培训，保证设备清洗的一致性，必要时在清洁验证过程中可以采用不同的班组人员对设备进行清洗，从而证明清洁SOP的耐用性。

@#@执行清洁验证的人员必须全部通过清洁验证方案的培训，在执行过程中，尽量选用有经验的人员，尤其是取样操作人员，必须通过回收率实验的培训，否则不能进行取样操作。

@#@@#@4 @#@材料@#@为了使设备的清洗达到一定的洁净度，设备的清洗必须严格选用清洁剂和清洁工具，清洁剂必须采用成分单一和制药行业允许的清洁剂，而且在清洁验证执行的过程中要测定清洁剂残留，清洁工具一定要选择没有任何脱落物质的清洁工具，重要的清洁工具的变更可能导致清洁程序重新验证。

@#@设备清洗所采用水的质量对于最终可接受标准的制定有着很大的影响，不同的水质清洁代表着不同的洁净要求，比如注射用水一般都是无菌制药厂房中进行，而纯化水对设备的清洁一般都在非无菌制药厂房中进行，所以最终清洁用水的质量好坏决定着清洁验证微生物限度制订原则。

@#@@#@药品生产过程中，每个公司的每个车间都会有很多品种和剂型药品，由于在清洁验证过程中，要耗费大量的人力和物力，我们不可能针对每个品种都要单独的进行清洁验证，为了降低成本和将复杂的清洁验证简单化，我们需要对车间所有的品种和剂型进行分组分类，从中选择最差条件的产品进行清洁验证。

@#@@#@5 @#@测量@#@清洁验证过程中涉及的所有的设备的仪器仪表必须进行校准，确保获得数据的准确性。

@#@考虑不同人员操作的差异性，取样操作应经过严格培训并能严格遵守规程的人员进行，同时为保证样品具有较好的重现性，取样操作应由完成回收率实验的人员进行操作。

@#@棉签使用前用取样溶剂预先清洗，以防止纤维残留在取样位置表面。

@#@不同材质的回收率实验在此方案进行前必须完成，应由同一人至少进行3次操作，应大于或等于50%，三次结果的RSD应不大于20%，为确保产品的安全性，在计算残留量时应以最低的回收值代入，即算得最大可能残留量。

@#@对于不同材质的回收率结果进行对比，为最大程度地降低污染的风险，采取回收率最低的材质作为最终回收率。

@#@@#@6 @#@设备@#@制药生产中每个公司有不同的剂型，每个剂型使用的设备也各不相同，又存在着不同的产品，在清洁验证的执行过程中，不可能对每个产品的设备链进行验证，如果一个公司某剂型的产品非常多，那么清洁验证周期会很长，浪费大量的人力和物力资源。

@#@所以我们会根据产品使用的设备链和产品的相似性对设备链进行分组验证，对于同一类别的设备链，只需要选择最差条件设备链验证，只要最差条件设备链通过验证，那么其余的设备链也就不需要进行验证了，大大减轻了清洁验证的负担。

@#@@#@制药生产过程中，由于设备的种类非常多，每个设备都有不同的几何形状，所以设备取样点的选择是非常重要的，所选择的取样点必须有很强的代表性，最终取样点结果的合格证明该设备的清洗程序是适用的。

@#@@#@因为在清洁验证过程中主要的目的是证明上批产品的活性成分对下批产品没有造成污染，所以对于有些没有接触到活性成分的设备，我们可以适当地制定其测试项目，并不是所有的测试项目都是一成不变的。

@#@@#@清洁验证相关的分析方法@#@清洁验证相关的分析方法一般包括分析方法验证与取样方法验证，清洁验证中选择一个合适的分析方法是非常必要的，适当的分析方法应能够充分检测相关残留物。

@#@可以从分析结果中得出什么结论也很重要（例如检测的是产品还是清洁剂，结果是否合格），检测结果决定了清洁方法是否可行或需要进一步改进。

@#@本章讨论的内容是怎样选择一个合适的测试方法，包括适用性和化学与微生物测试方法的信息，以及测试方法的验证。

@#@@#@分析方法验证@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1. @#@专属性@#@专属性是指其他物质存在干扰的情况下，被分析物能准确可靠检测的能力。

@#@对于清洁验证来说，干扰物包括降解物、辅料、取样溶剂、取样棉签、清洁剂等干扰。

@#@@#@2. @#@准确度@#@准确度也称为真实度，指真实值或认可的参考值与测量值之间的相近程度，一般用回收率表示，综合回收率要求不低于75%，回收率的RSD要求不大于10%，将测定的回收率中最低值作为校正因子f，样品的测定结果除以校正因子表示样品的实际量。

@#@@#@3. @#@精密度@#@指在规定条件下对均质样品多次取样进行一系列检测结果的接近程度，精密度可从三个层次考查：

@#@重复性、中间精密度、重现性，精密度考察应使用均质的、可信的样品，如果得不到，可人为配制样品溶液进行研究。

@#@@#@4. @#@线性@#@分析方法的线性是指在给定的范围内，检测结果与样品中被分析物的浓度（量）成比例关系的能力。

@#@范围指能达到一定的准确度、精密度和线性，测试方法适用的试样中被测物的高、低限浓度或量。

@#@@#@5. @#@范围@#@分析方法的范围是指样品中被分析物的较高浓度和较低浓度的一个区间，并已证实在此区间内，该方法具有合适的准确性、精密度和线性。

@#@浓度范围应达到残留物限度的50%~150%。

@#@@#@6. @#@检测限与定量限@#@检测限是指样品中的被分析物能被检测到的最低量，定量限是指能定量检测样品中被分析物的最低量。

@#@检测限和定量限可采用直观评价和信噪比的方法，或者采用响应值的标准差和斜率的方法进行验证。

@#@@#@7. @#@耐用性@#@耐用性是指试验参数适当的发生细小改变时，测量保持不受影响的能力，可用于说明正常使用时的可靠性。

@#@@#@耐用性测试是在改变其分析参数的条件下，分析方法的适用性，以HPLC方法为例典型变化的参数如下：

@#@@#@流动相PH值变化@#@流动相组分变化@#@柱温和流速变化@#@8. @#@溶液稳定性@#@样品在分析前放置于一定的储存条件下，可能会发生降解和变化，在这些情况下，需要考察被分析物的稳定性。

@#@使用同一份溶液，测定其预先选定的时间间隔里结果的差异，以此分析样品的稳定性。

@#@@#@9. @#@系统适用性@#@定量检测时应制备2份对照品，对照品一致性检查不大于5%，对照品的RSD不超过10%。

@#@@#@表1 @#@检验方法中限度检查和定量检查需验证的参数@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@检查方法@#@参数@#@限度检查法@#@定量检查法@#@专属性@#@√@#@√@#@精密度@#@×@#@@#@√@#@线性/范围@#@×@#@@#@√@#@准确度@#@√@#@√@#@检测限和定量限@#@检测限验证@#@定量限验证@#@样品溶液的稳定性@#@√@#@√@#@系统适用性@#@√（一份标准品）@#@√（两份标准品作平行样）@#@ @#@@#@取样回收率研究@#@取样回收率研究通常需要证明采用适当的分析方法和取样程序，可充分测量或量化设备表面的残留物。

@#@这些研究为残留物测量的取样以及分析方法建立提供了科学依据。

@#@它的目的是建立一个可重现的设备表面回收率。

@#@以下探讨三种类型的取样回收率：

@#@擦拭取样回收率，淋洗取样回收率以及“目检”回收率。

@#@对于擦拭以及淋洗取样而言，回收率研究可以作为分析方法验证的一部分，或者一旦确定分析方法能够检测溶液中残留物，可单独进行研究。

@#@取样回收率研究是实验室研究，需要不同被取样设备材质（如不锈钢、玻璃、PTFE以及EPDM）试样，并在上面涂布待检测残留物。

@#@@#@1. @#@擦拭法回收率@#@擦拭回收率研究中，将已知浓度的残留物溶液均匀涂布在材质试样上，自然晾干，采用一定的擦拭方法进行取样，选用合适的溶剂提取棉签上的残留，然后检测提取液中残留物的数量。

@#@回收量与材质试样上的加入量之比就是取样百分回收率。

@#@由于擦拭属于人工操作，通常每人需要重复三次回收率研究。

@#@每个残留物和表面类型的组合至少需要两个人进行擦拭回收率研究。

@#@研究建立的回收率可以";i:

11;s:

11563:

"室外步行街保洁运营管理方案@#@某某广场室外步行街物业管理运作方案@#@（保洁）@#@一、室外步行街保洁按保洁服务标准实施以下工作：

@#@@#@

（1）步行街石材地面、围栏、广告牌、标识牌、休闲设施、垃圾筒、灯具、休闲椅、花钵、景观小品等公共设施、设备的日常保洁；@#@@#@

（2）垃圾筒清洁和消杀工作；@#@@#@（3）步行街生活垃圾的清运及垃圾中转站的清洁消杀工作；@#@@#@（4）流程图@#@a、保洁管理流程图@#@ @#@@#@b、绿化管理流程图@#@ @#@@#@步行街日常保洁方案@#@一、西安万达广场步行街日常保洁面积@#@1、步行街日常保洁面积：

@#@@#@步行街约2.6万㎡@#@二、西安万达广场步行街日常保洁项目@#@1、步行街保洁项目@#@

（1）步行街道路；@#@@#@

（2）步行街相关设施、设备、景观小品等。

@#@@#@2、步行街日常保洁服务内容@#@

（1）步行街石材地面、围栏、广告牌、标识牌、休闲设施、垃圾筒、灯具休闲椅、花钵、景观小品等公共设施、设备的日常保洁；@#@@#@

（2）垃圾筒清洁和消杀工作；@#@@#@（3）步行街生活垃圾的清运及垃圾中转站的清洁消杀工作；@#@@#@（4）甲方要求应急处理的其他工作。

@#@@#@三、人员编制@#@1、人员编制的总体原则和思路@#@以保洁服务内容、保洁面积、保洁难易程度和保洁服务标准为编制人员的基础，参考保洁行业标准：

@#@商场每500-600平方米配1人，商场一般每组卫生间配1人；@#@广场及一般停车场每3000平方米配1人。

@#@@#@2、西安万达广场室内步行街、屋面、办公区域人员编制@#@日常保洁总人数28人@#@岗位@#@人数@#@工作时间@#@备注@#@项目经理@#@1人@#@8：

@#@00-12：

@#@00；@#@14：

@#@00-18：

@#@00@#@早班@#@班长@#@1人@#@7：

@#@30-15：

@#@30；@#@@#@保洁员@#@10人@#@7：

@#@30-15：

@#@30@#@@#@中班@#@班长@#@1人@#@14：

@#@00-22：

@#@00；@#@（冬季至22：

@#@00）@#@保洁员@#@10人@#@14：

@#@00-22：

@#@00（冬季至22：

@#@00）@#@@#@换休@#@换休5人@#@合计@#@28人@#@四、岗位职责@#@步行街保洁公司各岗位职责@#@1、项目经理@#@

（1）负责监督执行各项规章制度，制定部门保洁方面、设备方面的制度及安全制度并监督管理。

@#@@#@

（2）负责制定保洁管理的实施方案。

@#@@#@（3）负责制定保洁项目的实施执行标准。

@#@@#@（4）负责编制保洁人员的计划安排。

@#@@#@（5）负责核实保洁工具用品的申用计划。

@#@@#@（6）巡查保洁区域保洁任务完成的情况。

@#@@#@（7）对一些专用清洁设备进行使用指导。

@#@@#@（8）负责与管理方相关负责人沟通协调保洁事宜。

@#@@#@（9）负责对员工进行业务培训和考核工作。

@#@@#@（10）制定下雪，沙尘暴、漏水等各种应急预案。

@#@@#@（11）完成甲方临时交办的任务。

@#@@#@2、保洁班长@#@

（1）负责监督执行公司及部门各项规章制度。

@#@@#@

（2）负责检查保洁员（设备操作员）的仪容仪表和到岗情况，作好考核评估记录。

@#@@#@（3）根据当日工作任务，负责每日工作的分配指派。

@#@@#@（4）负责检查保洁范围各责任区的清洁、保洁卫生状况。

@#@@#@（5）负责随时检查保洁员的工作状况，及时调整各种工具及人力的配置。

@#@@#@（6）负责对保洁员（设备操作员）的工作质量和态度做出纠正、指导，并做出正确的评估。

@#@@#@（7）负责对保洁工具、设备的使用维护进行指导。

@#@@#@（8）负责检查设备、工具的清洁保养工作。

@#@@#@（9）负责每日工作记录的填写及交接班工作。

@#@@#@（10）完成领导临时交办的任务。

@#@@#@3、保洁员@#@

（1）负责各自保洁区域内的保洁工作。

@#@@#@

（2）负责区域内杂物的清理。

@#@@#@（3）负责区域内垃圾的收集、转运集中。

@#@@#@（4）负责区域内垃圾桶的清洗消杀工作。

@#@@#@（5）负责工具设备的清洁及保养工作。

@#@@#@（6）完成领导临时交办的其他任务。

@#@@#@（7）负责与设备操作员在清洁、保洁工作上的配合。

@#@@#@（8）执行公司和部门的相关规章制度。

@#@@#@五、岗位工作流程@#@步行街各岗位工作流程（试行方案）@#@1、项目经理工作流程@#@

（1）8:

@#@00上班检查保洁班长工作安排情况@#@

（2）8:

@#@00-8:

@#@30监督夜班工作完成情况@#@（3）8：

@#@30-10:

@#@00和保洁班长检查各岗位卫生情况对不合格项要求保洁员整改@#@（4）10:

@#@00-12:

@#@00巡查各区域卫生保洁情况及保洁员换吃饭等情况@#@（5）12：

@#@00-14：

@#@00休息@#@（6）14：

@#@00-15：

@#@00监督早中班交接情况及垃圾收集清运情况@#@（7）15：

@#@00-18：

@#@00检查当天物料消耗统计、消杀记录情况和各班班长卫生检查情况@#@（8）18：

@#@00-18：

@#@10安排第二天工作计划，并对当天工作进行点评。

@#@@#@2、班长工作流程@#@

（1）7:

@#@20-7:

@#@25在甲方指定的地方检查保洁员签到情况；@#@@#@

（2）7：

@#@25-7：

@#@30召开班前会检查员工仪容仪表，安排当日工作、对昨日工作点评；@#@@#@（3）7：

@#@31带领保洁员准备工具，易耗品列队一次到达工作岗位；@#@@#@（4）7：

@#@35-9：

@#@00检查保洁员到分配工作情况；@#@@#@（5）10：

@#@00-11：

@#@00检查保洁员各岗位保洁卫生情况；@#@@#@（6）11：

@#@00-11:

@#@40吃饭；@#@@#@（7）11：

@#@40-14：

@#@50巡场检查卫生情况及保洁员工作状况；@#@@#@（8）15：

@#@00-15：

@#@30做好交接班工作及召开班后会点评当日工作；@#@@#@（9）15：

@#@35向经理汇报当天卫生完成情况及第二天工作情况以及物料消杀。

@#@@#@3、保洁员工作流程@#@

（1）7:

@#@20-7:

@#@30签到上班，检查仪容仪表；@#@@#@

（2）7:

@#@30-9:

@#@55保洁员对区域内的地面、休闲设施、景观小品等及清洁区域内的办公室；@#@@#@（3）9：

@#@00-10：

@#@00保洁员收集垃圾；@#@@#@（4）10:

@#@00-11:

@#@00各区域内保洁员巡回保洁区域、并对区域内的各种饰物及材质进行彻底的清洁擦拭，巡回保洁办公区地面等位置各一次；@#@@#@（5）10:

@#@00-15:

@#@00对区域内进行循环保洁；@#@@#@（6）12:

@#@00-13:

@#@30员工交叉进行午餐。

@#@重点：

@#@确保各保洁岗位不缺岗（代岗轮换吃饭）。

@#@@#@（7）15：

@#@00-15：

@#@30循环保洁检查自己工作区域做好早班与晚班进行交接，交接完毕后早班进行每天的计划性工作的完成等收尾工作，下午班对各区域进行保洁。

@#@@#@（8）15：

@#@35签出下班。

@#@@#@（9）17:

@#@30-18:

@#@30z中班员工交叉进行晚餐。

@#@重点：

@#@确保各保洁岗位不缺岗（代岗轮换吃饭）。

@#@@#@（10）18:

@#@30-21:

@#@00中班员工对区域内垃圾进行清理，对地面进行循环保洁，处理局部保洁问题。

@#@@#@（11）21:

@#@00-22:

@#@25中班员工对各自区域进行彻底清理保洁，对地面局部进行拖洗，对卫生间进行一次彻底的清洗，清洗干净工具收回库房。

@#@@#@（12）22:

@#@00-22:

@#@30参加班后会，签出下班。

@#@@#@六、步行街保洁服务质量标准@#@1、保洁服务质量标准：

@#@@#@表一、步行街@#@清洁项目@#@日常清洁@#@定期作业@#@质量标准@#@每天@#@每周@#@每月@#@每季@#@地面@#@早8：

@#@00以前全面清洁完毕，循环保洁@#@清洗一次@#@无污渍、无水渍、无痰渍、无烟蒂、纸屑等杂物。

@#@@#@休闲设施@#@早8：

@#@30以前全面清洁完毕，循环保洁@#@清洁一次@#@无灰尘、无污渍、无划痕、无字迹。

@#@@#@景观小品@#@早9：

@#@30以前全面清洁完毕；@#@循环保洁@#@无污渍、无灰尘@#@组团入口门@#@清抹一次@#@早10：

@#@00以前清抹完毕@#@无灰尘、无污渍。

@#@@#@灯饰@#@清洁一次@#@无灰尘、明亮@#@标识牌@#@早9：

@#@30以前全面清洁完毕@#@无灰尘、无污渍@#@花钵@#@早9：

@#@30以前清洁干净；@#@循环保洁@#@无污渍、无杂物@#@垃圾筒@#@早9：

@#@30以前外表全面清洁完毕；@#@15：

@#@00以前清倒垃圾；@#@循环保洁；@#@消杀@#@、@#@表面光亮、无污渍；@#@垃圾容量不要超桶身2/3@#@围栏@#@早9：

@#@30以前全面清洁完毕；@#@循环保洁@#@无污渍、无尘@#@广告牌、标识牌@#@早8：

@#@00以前全面清洁完毕，循环保洁@#@干净、无污渍@#@ @#@@#@特殊环境清洁规范@#@1.0污/雨水井、管道、化粪池堵塞、污水外溢的清洁处理@#@1.1当接到指令后，保洁班长应组织员工带着垃圾车、扫把等工具迅速赶到现场，协助维修工对堵塞处进行疏通清理；@#@@#@1.2将从污、雨水井、管道、水池中捞起的污垢、杂物直接装上垃圾车，避免造成第二次污染。

@#@@#@1.3疏通堵塞处后，保洁员应迅速打扫地面被污染处，用接水管或用桶提水清洗地面，直到目视地面无污物。

@#@@#@2.0暴风雨天气的清洁@#@2.1暴风雨来临前：

@#@@#@2.1.1保洁班长应巡查各岗位保洁员的工作及各处设施的排水情况；@#@@#@2.1.2派专人检查天台、屋面的明暗沟渠、地漏口等处排水情况，如有堵塞应及时疏通；@#@@#@2.1.3检查污、雨水井有无垃圾杂物，并及时疏通清理；@#@@#@2.1.4各岗位保洁员应配合安管员关好各楼层的门窗，防止风雨刮进楼内淋湿墙面、地面及打碎玻璃。

@#@@#@2.2暴风雨过后：

@#@@#@2.2.1保洁员应及时清扫各责任区内地面上所有垃圾袋、纸屑、树叶、泥土、石子及其他杂物；@#@@#@2.2.2发生塌陷或有大量泥土、泥沙冲至路面绿地时，保洁员应协助绿化工及时清运、打扫现场；@#@@#@2.2.3保洁员应查看各责任区内污、雨水井、管道排水是否畅通，如发生堵塞外溢应即时报告主管处理。

@#@@#@2.3发生连阴雨时大理石瓷砖地面、墙面很容易出现反潮现象，造成地面积水、墙皮剥落、电器感应开关自动导通等现象。

@#@发生上述现象时应按采取适当方式加以清洁：

@#@@#@2.3.1在大堂等人员出入频繁的地方放置告示牌，提醒客人“小心滑倒”；@#@@#@2.3.2保洁领班应现场指导，合理调配人员加快工作速度，及时清干地面、墙面水迹；@#@@#@2.3.3如反潮现象比较严重应在大堂铺设一条防滑地毯，并及时吸干地面、墙面、门下的积水；@#@@#@3.0楼层内给水管的接头发生爆裂，造成楼层浸水时的清洁步骤：

@#@@#@3.1迅速通知安管和维修人员前来救助。

@#@@#@3.2用垃圾斗将水盛到桶内倒掉，接好电源后再用吸水器吸干地面水分。

@#@@#@3.3打开门窗，加强通风吹干地面。

@#@@#@4.0户外施工影响环境卫生的清洁@#@4.1辖区设施维修以及供水、供电、煤气管道、通讯设施等项目施工中，保洁员应配合做好场地周围的清洁工作；@#@@#@4.2及时清理住户搬家时遗弃的杂物，并清扫场地。

@#@@#@5.0注意事项@#@5.1暴风暴雨天气时清洁工应注意安全，待暴风雨停后再出去工作，禁止冒险作业；@#@@#@5.2雨天作业时宜穿胶鞋不宜穿着塑料硬底鞋，以防滑倒；@#@@#@5.3处理水管爆裂事故注意防止触电；@#@@#@5.4本规程的执行情况，作为保洁相关员工级效考评的依据之一。

@#@@#@ @#@@#@";i:

12;s:

31660:

"人教版语文三年级下册复习资料蓝精灵@#@人教版语文三年级下册复习资料（蓝精灵）@#@1、《燕子》@#@字词过关@#@1、词语听写：

@#@燕子、乌黑光亮、羽毛、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼机灵、蒙蒙细雨、微风、吹拂、赶集、@#@聚拢、光彩夺目、春光、增添生机、掠过、稻田、脚尖、一转眼、偶尔、沾水、沾沾自喜、波纹、@#@一圈、圆圈、微波荡漾、疲倦、电杆、音符、演奏、赞歌、赞赏@#@2、近义词：

@#@增添—增加、偶尔—偶然、聚拢—聚集、疲倦—疲劳、活泼—生动、赞赏—称赞@#@3、反义词：

@#@增添—减少、偶尔—经常、聚拢—分散、轻快—沉重、寒冷—温暖、鲜艳—素淡、喜欢—讨厌@#@4、多音字：

@#@圈（juān）起来 @#@ @#@羊圈（juà@#@n） @#@ @#@圈（quān）套 @#@ @#@ @#@似（sì@#@）乎 @#@ @#@似（shì@#@）的 @#@ @#@ @#@ @#@为（wé@#@i）难 @#@ @#@为（wè@#@i）什么@#@课文掌握☆背诵全文，默写燕子外形“一身乌黑光亮的羽毛……小燕子。

@#@”@#@1、第一自然段讲燕子的外形特点；@#@第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添许多生机；@#@第三自然段讲飞行中的燕子的各种姿态；@#@第四自然段讲燕子停歇时的美丽画面。

@#@@#@2、本文按照由远及近的顺序观察燕子的。

@#@@#@3、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。

@#@@#@4、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。

@#@@#@5、比喻句：

@#@蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

@#@@#@停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。

@#@@#@6、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

@#@@#@2、《古诗两首》@#@字词过关@#@1、词语听写：

@#@咏柳、碧玉、碧绿、细叶、裁剪、剪刀、泗水滨、湖滨、光景、万紫千红、淡妆浓抹@#@2、字义：

@#@妆：

@#@打扮。

@#@绦：

@#@用丝编成的带子。

@#@胜日：

@#@好日子。

@#@光景：

@#@风光景物。

@#@等闲：

@#@随意。

@#@@#@泗水：

@#@河流名，在山东省中部，源于泗水亭，流入淮河@#@3、多音字：

@#@得（dé@#@）奖 @#@ @#@唱得（de）好 @#@ @#@得（děi）亏@#@课文掌握@#@1、背诵部分：

@#@☆背默《咏柳》、《春日》，熟记诗意、字义。

@#@@#@2、表达的思想感情：

@#@《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。

@#@@#@《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。

@#@@#@《咏柳》贺知章，唐代诗人。

@#@除了《咏柳》外，我们还学过他的《回乡偶书》。

@#@@#@①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

@#@@#@诗意：

@#@高高的柳树，长满了翠绿的新叶，好像碧玉装扮的一样。

@#@从树上垂下来无数好像绿丝带一样的柳条。

@#@@#@单字解释：

@#@咏：

@#@歌颂、赞美的意思。

@#@“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。

@#@“妆”，打扮。

@#@“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。

@#@“万条”，泛指柳树枝条多。

@#@“绦”，一种用丝编成的带子。

@#@@#@②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

@#@@#@诗意：

@#@不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。

@#@二月的春风仿佛是一把剪刀。

@#@@#@单字解释：

@#@“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。

@#@“裁”，裁剪。

@#@似，好像。

@#@@#@这首诗中前两句用比喻的手法，把翠绿的柳树比作美女，把柳树枝比作绿色的丝带。

@#@@#@后两句用设问的形式，把对柳树的赞美，引向对春天赞美。

@#@@#@《春日》诗题的意思是在春天里。

@#@朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。

@#@@#@①胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

@#@@#@诗意：

@#@在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水河边观赏美景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

@#@@#@单字解释：

@#@“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。

@#@“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。

@#@“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。

@#@它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。

@#@“滨”，水边。

@#@“光景”，风光景色。

@#@“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。

@#@@#@②等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@@#@诗意：

@#@人们随意就知道有春风，但要真正认识它，只有等到在见到万紫千红的景象以后。

@#@@#@单字解释：

@#@“等闲”，平常、随便。

@#@识得，认识到。

@#@“东风面”，春风的面貌。

@#@@#@“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。

@#@“总是”，都是。

@#@@#@3、《荷花》@#@字词过关@#@1、词语听写：

@#@荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、大圆盘、展开、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、饱胀、破裂、姿势、@#@本领、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、手舞足蹈、随风飘动、蜻蜓点水@#@2、近义词：

@#@赶紧—赶快 @#@ @#@ @#@ @#@仿佛—好象 @#@ @#@ @#@ @#@特殊—特别@#@3、反义词：

@#@清香—腥臭 @#@ @#@ @#@ @#@粗心—仔细@#@4、多音字：

@#@挨（āi）近、挨（āi）挨挤挤 @#@ @#@挨（á@#@i）冻、挨（á@#@i）打 @#@ @#@ @#@ @#@佛（fó@#@）教 @#@ @#@仿佛（fú@#@） @#@ @#@@#@课文掌握☆背诵课文第2、3段，默写第2段@#@本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

@#@@#@1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。

@#@@#@第一自然段写去公园看荷花；@#@第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；@#@第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

@#@@#@2、“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。

@#@@#@3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？

@#@”因为在看荷花的时候，“我”把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸（陶醉）在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。

@#@说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。

@#@@#@4、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？

@#@用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

@#@@#@5、写荷花姿态的句子：

@#@有的才展开两三篇花瓣。

@#@有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

@#@有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

@#@@#@6、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

@#@”这是比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。

@#@@#@4、《珍珠泉》@#@字词过关@#@词语掌握：

@#@弯弯曲曲、一条小路、一眼清泉、一潭清泉、一束金光、一串珍珠、一担水、一层青苔、黑里透绿、可惜、晶亮饱满、消失、珍珠、泼洒@#@2、词语积累：

@#@镶嵌、青苔、朴素、缘故、绽开、 @#@断流、干涸@#@2、近义词：

@#@朴素-朴实、沉积-沉淀、缘故-缘由、交错-交织、干涸-干枯、美丽-漂亮、喜欢-喜爱@#@3、反义词：

@#@朴素-华丽、晶亮-暗淡、饱满-空瘪、整齐-凌乱、快乐-痛苦、弯-直、高-矮、密-稀@#@4、多音字：

@#@铺（pū）路 @#@ @#@店铺（pù@#@） @#@ @#@ @#@ @#@尽（jǐn）管 @#@ @#@尽（jì@#@n）责 @#@ @#@ @#@倒（dǎo）闭 @#@ @#@倒（dà@#@o）立（ɡān）干涸（ɡà@#@n）干部@#@课文掌握☆背第3段@#@1、课文写了珍珠泉的哪些特点？

@#@泉水清、深、绿@#@2、表达了作者怎样的思想感情？

@#@表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。

@#@@#@拓展知识@#@我国有很多神奇的泉。

@#@@#@西藏的羊八井热泉，附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中却沸水翻滚，热气升腾。

@#@@#@河北的“喷鱼泉”，每年农历谷雨前后，泉口会随水喷出活蹦乱跳的鲜鱼。

@#@@#@台湾省的“水火泉”更是让人惊叹不已，灰黑的泉水从岩石缝里涌出后，流进一个小池里，立即翻滚如沸水，腾起三四尺高的浓烟。

@#@这时，只要点燃一根火柴抛向水中，就能冒起火焰来。

@#@@#@语文园地一@#@一、我的发现：

@#@有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。

@#@（☆背默课内反义词）@#@

（1）课内：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@动静 @#@ @#@得失 @#@ @#@吞吐 @#@ @#@详略 @#@ @#@攻守 @#@ @#@进退 @#@ @#@始终 @#@ @#@呼吸 @#@ @#@是非 @#@ @#@爱憎@#@

（2）课外补充：

@#@高低 @#@ @#@南北 @#@ @#@买卖 @#@ @#@轻重 @#@ @#@真假 @#@ @#@黑白 @#@ @#@生死 @#@ @#@曲直 @#@ @#@前后@#@二、自主积累数量词@#@一支歌曲 @#@ @#@一阵微风 @#@ @#@一身羽毛 @#@ @#@一眼清泉 @#@一束金光 @#@ @#@一幅画面 @#@ @#@一串珍珠 @#@ @#@一对翅膀一层青苔@#@三、积累词语（☆背默）@#@描写花草的：

@#@群芳吐艳 @#@姹紫嫣红 @#@落英缤纷 @#@郁郁葱葱@#@描写日月的：

@#@喷薄欲出 @#@旭日东升 @#@夕阳西下 @#@皓月当空@#@描写山峦的：

@#@崇山峻岭 @#@悬崖峭壁 @#@层峦叠翠 @#@苍翠欲滴@#@背单元作文：

@#@《美丽的东钱湖》@#@5、《翠 @#@ @#@鸟》@#@字词过关@#@1、词语听写：

@#@翠鸟、翠绿、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、小巧玲珑、透亮灵活、透明、广泛、泛舟、又尖又长、@#@鸣声清脆、疾飞、注视、一眨眼、泡泡、水泡、等待、尽管、逃脱、锐利、蹬开、摇晃、荡漾、@#@饲养、渔翁、陡峭、石壁、墙壁、打消、念头、希望@#@2、近义词：

@#@鲜艳—绚丽（烂漫）、 @#@注视—凝视@#@3、反义词：

@#@清脆—嘶哑@#@4、多音字：

@#@ @#@前爪（zhǎo） @#@爪子（zhuǎ） @#@ @#@长（chá@#@ng）短 @#@长（zhǎng）大 @#@ @#@ @#@豆腐泡（pāo） @#@ @#@ @#@泡pà@#@o）沫@#@5、同音字：

@#@清脆、山清水秀旗杆@#@青草、青山绿水苇秆@#@课文掌握☆背课文1、2、3、5段，默写“翠鸟蹬开……水波还在荡漾。

@#@”@#@1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要爱护小动物 @#@。

@#@@#@2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。

@#@@#@3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：

@#@先写头，后写背上，再写腹部。

@#@@#@4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点@#@5、“ @#@翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。

@#@”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。

@#@@#@6、《燕子专列》@#@字词过关@#@1、词语听写：

@#@专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、列车、启程、启发、站台、特殊、长途、成千上万、麻烦、@#@气温骤降、风雪、长途跋涉、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、脚踏实地、行动、纷纷、满天飞舞、@#@救护、救命、开动、友情、行动、车厢、致谢、载重、装载@#@2、近义词：

@#@特别—特殊、舒适—舒服、 @#@启程—动身（出发）、疲劳—疲惫（疲倦）、温暖—暖和@#@3、反义词：

@#@特别—一般、舒适—难受、麻烦—顺利、坚硬—柔软、温暖—寒冷@#@4、多音字：

@#@转载（zǎi） @#@ @#@载（zà@#@i） @#@货　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@踏（tā）实 @#@ @#@ @#@踏（tà@#@） @#@步@#@5、词语解释：

@#@饥寒交迫：

@#@又饿又冷，形容生活极端贫困。

@#@@#@气温骤降：

@#@气温突然猛烈下降。

@#@ @#@启程：

@#@就是出发上路。

@#@@#@课文掌握☆背课文2段，第3、4、5段重点句子，默写：

@#@“听到消息后…….四处寻找冻僵的燕子。

@#@”@#@1、这篇课文采用了拟人的手法@#@2、饥寒交迫：

@#@又饿又冷，生活极端贫困。

@#@气温骤降：

@#@气温突然猛烈下降。

@#@ @#@启程：

@#@出发上路。

@#@@#@3、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

@#@@#@4、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

@#@”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，☆表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

@#@@#@5、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

@#@从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精神。

@#@@#@7、《一个小村庄的故事》@#@字词过关@#@1、词语听写：

@#@山谷、森林、村庄、郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、甜润、锋利、盖房、造犁、犁地、砍柴、@#@砍树、裸露、扩大、一栋栋、栋梁之材、各式各样、工具、应有尽有、家具、柴烟、喘气儿、黎明、洪水@#@2、近义词：

@#@锋利—锐利、早先—以前、包括—包含、所有—全部@#@3、反义词：

@#@清澈—混浊、早先—以后、裸露—覆盖（遮盖）、黎明—黑夜 @#@ @#@减少—增加、扩大—缩小@#@4、多音字：

@#@露（lò@#@u）脸 @#@露（lǜ）宿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@量（liá@#@ng）筒 @#@ @#@力量（lià@#@ng）@#@5、AABB词：

@#@ @#@ @#@郁郁葱葱 @#@ @#@工工整整 @#@ @#@方方正正 @#@ @#@纷纷扬扬 @#@ @#@飘飘洒洒@#@6、词语解释：

@#@郁郁葱葱：

@#@形容草木苍翠茂盛。

@#@也形容气势美好蓬勃。

@#@裸露：

@#@没有遮盖或遮蔽@#@课文掌握☆背1、3、5段，课文意思及第5段意思。

@#@默写道理@#@这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——☆不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。

@#@人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

@#@@#@1、“什么都没有了，——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

@#@”的含义是人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。

@#@@#@2、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

@#@两个“谁”表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。

@#@“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。

@#@@#@3、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。

@#@最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。

@#@@#@4、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。

@#@@#@☆5、什么都没有了——所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。

@#@这句话突出了乱砍滥伐树木所引发的惨重后果。

@#@一切：

@#@指人们通过砍伐树木获得的所以物品。

@#@@#@8、《路旁的橡树》☆默写“它是那么高大……哨兵一样。

@#@”@#@字词过关@#@1、词语掌握：

@#@赞叹、打算、修建、宽阔、平坦、粗壮、结实、挺拔、哨兵、沉默不语、长久、沉重、叹气、@#@修改、笔直、不约而同@#@2、近义词：

@#@平坦—平整（平展）、粗壮—健壮@#@3、反义词：

@#@平坦—崎岖 @#@、裸露—覆盖（遮盖）@#@4、多音字：

@#@埋（má@#@i）伏 @#@ @#@ @#@埋（má@#@n）怨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@排（pá@#@i）练 @#@ @#@ @#@排（pǎi）子车 @#@@#@5、词语解释：

@#@不约而同：

@#@没有事先商量而彼此见解或行动一致。

@#@@#@语文园地二@#@一、会照样子写比喻句：

@#@@#@蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合拢。

@#@@#@小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。

@#@@#@运动员像离弦的箭一般向终点跑去。

@#@@#@北极星像盏指路灯一样挂在天空。

@#@@#@二、反义词（☆背默）：

@#@@#@课内：

@#@清对浊 @#@ @#@廉对贪 @#@ @#@功对罪 @#@ @#@正对偏 @#@ @#@奖对罚 @#@ @#@优对劣 @#@ @#@善对恶 @#@ @#@勤对懒 @#@ @#@@#@课外：

@#@是对非 @#@ @#@宽对窄 @#@ @#@升对降 @#@ @#@曲对直 @#@ @#@有对无@#@三、古诗名句（☆背默）：

@#@@#@万壑（hè@#@）树参天，千山响杜鹃。

@#@（王维）@#@漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭（zhuà@#@n）黄鹂。

@#@（王维）@#@雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

@#@（王建）@#@穿花蛱（jiá@#@）蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

@#@（杜甫）@#@池上碧苔（tá@#@i）三四点，叶底黄鹂一两声。

@#@（晏殊）@#@背单元作文：

@#@《未来的家乡》@#@9、《寓言两则》@#@字词过关@#@1、词语听写：

@#@寓言两则、规则、亡羊补牢、羊圈、窟窿、大灰狼、叼走、叼起、街坊、后悔、接受、劝告、@#@赶快、结结实实、南辕北辙、楚国、提醒、把式、关系、盘缠、硬要、软硬@#@2、近义词：

@#@发现—发觉 @#@ @#@ @#@后悔—懊悔街坊—邻居劝告—劝说结实—牢固本领—本事@#@3、反义词：

@#@接受—拒绝结结实实—松松垮垮亡羊补牢—防患未然@#@3、多音字：

@#@ @#@圆圈（quān）羊圈（juà@#@n）钻（zuān）研 @#@ @#@钻（zuà@#@n）石 @#@提（dī）防 @#@ @#@ @#@提（tí@#@）前@#@课文掌握☆背默《亡羊补牢》《南辕北辙》字义、寓意@#@《亡羊补牢》通过讲述从前有个人养了几只羊，羊丢了两次才修理羊圈的故事，比喻在受到损失之后，想办法弥补，还是可以避免再遭受损失的。

@#@这则寓言告诉我们：

@#@犯了错误要及时改正。

@#@@#@《亡羊补牢》这则寓言故事情节的发展顺序是：

@#@（丢）羊→（再丢）羊→（不丢）羊。

@#@@#@①理解成语的意思：

@#@@#@ @#@ @#@亡：

@#@丢失 @#@ @#@ @#@补：

@#@修补 @#@ @#@牢：

@#@羊圈 @#@街坊：

@#@邻居@#@ @#@ @#@亡羊补牢：

@#@丢失了羊修补羊圈。

@#@☆比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，改正错误，还不算晚。

@#@@#@②课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

@#@”@#@③“他很后悔”是因为他没听街坊的劝告，又丢了一只羊。

@#@后来接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也没丢过。

@#@这说明一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，还不算晚。

@#@@#@《南辕北辙》写一个人本来要往南边去，却驾车向北行，这样钱带得越多，驾车的技术越好，偏离目的地就会越远，比喻有些人的行动和目的是截然相反的，行动越卖力离目标越远。

@#@这则寓言告诉我们的道理是：

@#@认准正确的方向才会成功。

@#@@#@《南辕北辙》讲的是一个人想到（南）方去，而他所走的路去上朝向（北）方的。

@#@朋友（提醒）他走错了，他却（不听劝告）。

@#@@#@①理解成语的意思：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@辕：

@#@古代车马前面的两根车杠。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@辙：

@#@车轮走过后，路面压成的痕迹。

@#@把式：

@#@精于某种技术的人。

@#@@#@ @#@ @#@南辕北辙：

@#@一个人本来要往南边去，却驾车向北行。

@#@☆比喻有些人行动和目的相反，就永远到不了目的。

@#@ @#@ @#@@#@②课文中能说明这个成语意思的句子是？

@#@ @#@（楚国在南边，那个人硬要往北边走。

@#@）@#@③这个人往北走的原因有：

@#@马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。

@#@@#@④我想对这个楚国人说：

@#@“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。

@#@你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧！

@#@”@#@同步拓展《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗？

@#@@#@（《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈，但在第二次丢羊后人士到自己不应该不听邻居的劝告并及时改正了，而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告，执意往北方走，结果离目的地越来越远。

@#@）@#@10、《惊弓之鸟》@#@字词过关@#@1、词语听写：

@#@惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、能手、拉弦、弓弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、痛苦、@#@孤单失群、裂开、破裂、使劲@#@2、近义词：

@#@悲惨—悲苦（凄惨）、孤单—孤独、能手—专家、帮助—援助 @#@ @#@害怕—畏惧仔细—认真有名—著名@#@3、反义词：

@#@悲惨—幸福 @#@愈合—裂开 @#@ @#@有名—无名 @#@ @#@离开—回归 @#@ @#@害怕—勇敢能手—生手仔细—马虎@#@4、多音字：

@#@裂（liě）着怀 @#@ @#@裂（liè@#@）痕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@处（chǔ）理 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@处（chù@#@）长@#@课文掌握☆背默第9段及惊弓之鸟意思@#@课文内容：

@#@本文通过写更赢在一次打猎时，见到一只边飞边鸣的大雁，他只拉弓不射箭，就让大雁从天空掉下来的故事，教育我们要向更赢学习，他是一个善于观察、分析，并能做出果断判断的人。

@#@@#@重点词句：

@#@@#@①惊弓之鸟：

@#@被弓箭吓怕了的鸟。

@#@☆比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。

@#@@#@②更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

@#@（第一个“直”是说大雁一个劲往上飞，飞得急；@#@第二个“直”是说大雁一个劲往下掉，掉得快。

@#@两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。

@#@）@#@③☆背诵课文第九自然段，回答：

@#@@#@更羸一共说了（4）句话。

@#@第一句是更羸看到大雁飞得慢，听到大雁叫的声音很悲惨；@#@第二句是更羸分析大雁飞得慢和叫得悲惨的原因。

@#@从这两句话看出更羸知道大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。

@#@第三、四句话写大雁落下来的原因。

@#@从这两句话可以看出更羸知道只需拉弓，不需用箭就能把大雁射下来。

@#@@#@④更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的？

@#@更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。

@#@他首先观察到大雁飞得慢，叫声悲惨；@#@然后分析大雁飞得慢，叫声悲惨的原因是它受过箭伤，伤口没有愈合，而且孤单失群。

@#@从而判断出不用箭就能“射”下它。

@#@@#@⑤为什么他能判断出大雁受过箭伤？

@#@因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。

@#@@#@⑥这篇课文在写法上的特点是：

@#@倒叙的写法。

@#@@#@11、《画杨桃》@#@字词过关@#@1、词语听写：

@#@叮嘱、前排、排队、靠边、依靠、一幅画、准确、审视、讲台、哈哈大笑、神情、严肃、半晌、@#@轮流、和颜悦色、熟悉、熟能生巧、座位、角度、相似、教诲@#@2、近义词：

@#@叮嘱—叮咛（嘱咐）、教诲—教导、严肃—严厉、审视—注视@#@3、反义词：

@#@熟悉—陌生、和颜悦色—正颜厉色（言辞郑重，态度严肃）@#@4、多音字：

@#@教（jiāo）书 @#@ @#@教（jià@#@o）师 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要（yāo）挟 @#@ @#@ @#@要（yà@#@o）点教诲（huì@#@）诲（huǐ）人不倦@#@课文掌握☆背默第1、18段，默写父亲和老师说的话及课文道理@#@课文内容：

@#@本文写父亲教育“我”画画要看准，东西是什么样，就画成什么样，在图画课上“我”照父亲的话画出的杨桃却遭到了同学的讥笑，可老师看过后，也说看到是什么样的就画成什么样，教育我们画画如同做人，要从实际出发，实事求是。

@#@懂得一个事物从不同角度看，会有所不同。

@#@@#@①“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

@#@”@#@这句话是（父亲）说的，第二句话是（老师）说的。

@#@他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是（看问题或做事情一切从实际出发）。

@#@@#@②我为什么会把杨桃画成五角星？

@#@@#@（1、从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。

@#@2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。

@#@）@#@③“好——笑！

@#@”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学（嘲笑）的神态。

@#@@#@④“不……像。

@#@”“像……五……五角星。

@#@”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态。

@#@@#@⑤老师的神情为什么变得严肃了？

@#@@#@（因为老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。

@#@）@#@⑥“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

@#@”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

@#@他们的教诲使我一生受用。

@#@为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用？

@#@”@#@（老师和父亲虽然都是在教我怎样画画，但它们的话却道出了一个真理：

@#@☆无论做什么事或看问题，应该实事求是，只要坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。

@#@）@#@⑦读了课文后你想到了什么？

@#@@#@我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。

@#@@#@同步拓展阅读课文第１８自然段，思考：

@#@@#@１、老师说的画可以分为几层？

@#@如何分？

@#@ @#@ @#@ @#@（可以分为三层。

@#@）@#@２、每层的意思是什么?

@#@（１、看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。

@#@２、当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。

@#@３、要实事求是。

@#@）@#@12、《想别人没想到的》@#@字词过关@#@1、词语听写：

@#@连绵起伏、连绵不断、恍然大悟、若隐若现、弯弯曲曲、称赞、密密麻麻、许许多多、满意、@#@得意@#@2、近义词：

@#@恍然大悟（一下子明白过来）—豁然开朗（突然领悟了一个道理）茅塞顿开（比喻思想突然开窍）@#@3、反义词：

@#@得意—失意@#@4、多音字：

@#@禁（jīn）不住 @#@ @#@ @#@禁（jì@#@n）止 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@称（chè@#@n）职 @#@ @#@ @#@称（chēng）号@#@5、形近词：

@#@骆驼—洛阳 @#@ @#@棉花—连绵 @#@ @#@截止—栽树—载货 @#@ @#@恰好—给予@#@课文掌握☆背诵第6、7自然段。

@#@@#@课文内容：

@#@本文写一位画师让三个徒弟在一张纸上画骆驼，看谁画得最多，大徒弟在纸上画满了很小很小的骆驼，二徒弟画了许许多多骆驼的头，可画师都不满意，小徒弟只画了两只，一只从山中走来，另一只露出脑袋和半截肚子，却得到了画师称赞，说明创造性思维很重要，想别人没想到的才能把事情做的更好。

@#@@#@1、事情的起因是画师考徒弟：

@#@同样的纸画最多的骆驼@#@2、三个徒弟分别是怎样画的？

@#@大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼；@#@二徒弟画了许许多多骆驼的头；@#@小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。

@#@@#@3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬？

@#@因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。

@#@他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。

@#@@#@4、读了课文你想到了什么？

@#@做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。

@#@ @#@@#@语文园地三@#@一、我的发现：

@#@比较反问句和陈述句的不同。

@#@（反问句表达的语气更肯定。

@#@）@#@马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

@#@马跑得越快，离楚国就越远了。

@#@@#@这不是你的错吗？

@#@（。

@#@）@#@二、读读记记：

@#@这几个句子都是比喻句。

@#@@#@1、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来。

@#@@#@2、背上的羽毛像浅绿色的外衣。

@#@@#@3、二月春风似剪刀。

@#@@#@4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

@#@@#@5、我挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！

@#@@#@三、“读读背背”：

@#@表现思想方法的谚语（☆背诵默写）：

@#@@#@1、绳在细处断。

@#@冰在薄";i:

13;s:

30261:

"师范类实习个人总结800字@#@师范类实习个人总结800字@#@　　不管将来怎样，我将会永久记得我在这一个月里所得到的经历，它们将会使我一生受用。

@#@关于将来，我愈加热爱教师这个事业了，我将会在以后的进修中愈加努力，将本人武装成一个合格的群众教师。

@#@下面就是给大家带来的师范类实习个人总结五篇，欢迎查阅!

@#@@#@　　师范类实习个人总结1@#@　　时光飞逝，转瞬间一个半月的教育实习工作已经结束了。

@#@这一段经历将在我的未来的工作生涯中写下不平凡的一页，经历了一个半月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。

@#@实习中我收获很多，收获心中的那份经历、那份感受、那份回忆!

@#@@#@　　这次实习的工作主要分成两大块：

@#@教学实习工作和班主任实习工作。

@#@主要情况如下：

@#@@#@　　一、班主任工作@#@　　

（1）在工作准备方面@#@　　首先我能较快的了解整个班级的情况特点。

@#@记得刚开始实习时，我和几个实习的同学就主动去了解各班级情况。

@#@我们通过向各代课老师和班主任的询问，以及对各班班委及较活跃同学的了解，为班主任工作打好了一个基础。

@#@@#@　　在熟悉和掌握学生的过程中，为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。

@#@除了上课时间，我一直是跟班的。

@#@同学们非常活泼可爱，还且很热情，相比之下，开始的时候我反而显得比较拘束。

@#@慢慢地，我和学生们渐渐熟悉起来了，由于年纪相差不是很大，我和他们的培养了深厚的感情，为我的班主任工作的进行有很大的帮助。

@#@@#@　　

（2）在班级日常管理方面@#@　　在班主任胡老师的指导下，辅助他主持日常工作并组织了一次班级活动。

@#@在这短短的一个半月，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。

@#@我们班的学生们的自我管理能力都很强，每个班级干部都各司其职，并且在同学们中威信都很高，同学们也都很自觉，积极配合各项工作。

@#@班级中的各项工作都进行的井井有条。

@#@胡老师告诉我，平时他的班主任工作都很轻松，因为同学们能做到：

@#@“事事有人做，人人有事做”。

@#@我在日常监督的同时，也试着给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。

@#@比如班级中有一些比较调皮的同学，我发现他们对老师或班委的要求不能很好的完成。

@#@对于这些同学，我没有对他们强硬，那样只会使他们更加叛逆，而是对他们进行思想教育，作为朋友甚至家教的角度，对他们晓之以理，动之以情，找到他们叛逆的根源，知道这些学生们的“捣乱”只是为了在同学中能够更加凸显自己，“出风头”。

@#@我和他们进行了民主平等的谈话，和他们达成了一些协议，从那以后，这些学生的表现改善了很多，并且学习也更加努力了。

@#@另外，很多同学每次过来不是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。

@#@通过自己对他们的监督及必要的思想教育，一部分同学能很好的改掉拖欠作业这不好的习惯。

@#@我想他们的学习主动性不够，像此类学生就需要我们的监督和引导。

@#@@#@　　（3）在班级活动方面@#@　　高等师范每年五月份会举行盛大的外语节，主要参与的都是英语师范专业的学生，所以四月份对于我们班的学生们来说是忙碌的。

@#@在我实习班主任期间，我和学生们组织了一次主题班会，来讨论外语节的相关活动，以及外语节前夕的各项英语竞赛。

@#@大家都对这些活动显示了很大的热情，主题班会进行的很顺利，并且解决了很多问题。

@#@@#@　　二、英语教学工作@#@　　教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。

@#@@#@　　第一是预备阶段。

@#@通过指导老师王晓丽老师先熟悉实习班级的英语上课情况，认识班上的每个学生以及了解他们对于英语课知识的掌握情况。

@#@然后，认真听王老师以及其他同学上课。

@#@现在的听课的感觉和以前完全不一样：

@#@以前听课是为了学习知识;@#@现在听课是学习教学方法。

@#@目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是王老师及其他同学的上课方式，上课的思想思路。

@#@接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课、试讲，做足了上讲台的准备。

@#@@#@　　在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台。

@#@作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。

@#@这也是我们实习的重要内容——授课。

@#@我初次体会到当老师的辛苦。

@#@上一节课，要经过“备课（写教案）——试讲——上课——接受学生反馈的信息——评讲”这样一个流水线。

@#@看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。

@#@这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。

@#@@#@　　由于我上的是英语视听说课，每次一个半小时两节连上的课对学生的注意力要求比较高。

@#@经过两个星期的听课,我的体会是必须运用各种课堂活动把学生的学习兴趣调动起来，不让他们觉得课堂是枯燥的。

@#@这样才能更好的吸引学生的注意力。

@#@因此要调动学生的积极性，就必须有好的教学设计。

@#@@#@　　在教学过程中，我始终体现以学生为主体的教学模式，充分利用各种多媒体工具，来引起学生的兴趣和注意力。

@#@在课堂上，让学生充分参与其中，把视听说巧妙结合，提高学生的听力和表达能力。

@#@@#@　　当然，在教学过程中，自己还存在不少缺陷。

@#@@#@　　

（1）在讲授知识点时，没有突出重点、难点，过于追求学生的自主探索。

@#@@#@　　

（2）课堂的调控和应变能力还有欠缺，有待加强。

@#@在遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理。

@#@我认为一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上，我应该朝着这个目标不断努力。

@#@挫折也罢，困难也罢。

@#@失败也罢，成功也罢，一个半月的实习一结束，一切都已经成为过去，而我们正面临新的学期任务，正面临新的学期机遇，真正的工作会在不久的将来出现在我们的生活中，我们现在真正需要的是总结经验，吸取教训，学好知识，迎接新的一天，迎接新的挑战。

@#@@#@　　师范类实习个人总结2@#@　　教育实习是师范生大学期间很重要的一门功课，是学生理论联系实际、提高综合素质的重要指向，同时也为未来的教师生涯奠定基础。

@#@@#@　　9月13日一早，我们到达学校整理一些住宿的事情。

@#@第二天下午与学校领导见面。

@#@下午的见面会校长主要介绍了该学校的一些基本状况，如学校的建校历史、学校的地理位置、学校的学生总体状况、学生学习的时光安排等等，同时对我们以后实习的主要资料作了简要的说明。

@#@再之后，各指导老师到达会议室，我们分别由各自的指导老师带到所在年级办公室进行我们与指导老师的_次交流，并在很短时光内将我们分配到了各个指导老师及其所在班级，我们很快就进入了实习教师的主角。

@#@@#@　　下方我主要从教学和班主任工作两个方应对这段实习期间进行总结。

@#@@#@　　一、教学方面@#@　　听课：

@#@学校给我们安排的实践活动是丰富多彩的，思考到高一年级学生的特点，一开始的一两周时光也即是国庆前我主要以听课为主。

@#@在这期间，我听了不一样老师的课，我感受到了每个老师都或多或少有自我的一套，即有属于自我的教学特色：

@#@，杨老师上课的时候重难点分明，教学逻辑性很强，尤其板书这方面写得很好，绝大多数学生都能很用心地去听课做笔记思考等。

@#@而跟杨老师略有不一样，胡老师上课富有幽默感，他是更偏向于让学生思考的那一类老师。

@#@她提出一个问题一般并不急于说出答案，而是慢慢引导学生一步步寻找出正确的答案。

@#@他能把探究式教学无形地呈此刻课堂上。

@#@再到陈老师，他的教学经验丰富，虽没有过多的运用多媒体等教学软件，仍能把一节课讲得清晰明了。

@#@我们这些毫无教学经验的实习生，真的是惭愧啊。

@#@@#@　　老师们教学的睿智展示了他们的风采，让听课的我感叹，听课真是一种享受，在他们身上学到了很多。

@#@听不一样老师的课，及时进行分析总结，我也能够从中探寻出一套能够为自我将来教学所用的教学方法。

@#@@#@　　上课：

@#@听课是一个铺垫，一个向他人学习、模仿的过程。

@#@关键还是如何把从别人身上学到的东西转化为自我的东西。

@#@国庆回来后开始上课，且上课量逐渐增加，首先当然是要自我构思教学设计，制作多媒体课件。

@#@@#@　　我的_次上课是讲第二章_节《物质的分类》，当自我站在讲台上的时候，还是会有局促不安的感觉，但得到学生与老师的鼓励，逐渐熟悉并顺其自然去讲课。

@#@有时一位老师上课，同伴进行听课，课后，我们组内的其他学员各抒己见，毫无保留地指出了我这堂课的不足之处，切中要害地点评。

@#@从讲课声音与语速、讲课方法、教学思路、课堂纪律的管理各个方面进行教诲。

@#@在教态方面的小毛病，也被一一指出，这让我们这些学员感到教师工作的确是一件十分细致的工作，教经验丰富的老师的悉心指导成为了我们进行教学实习工作信心的****。

@#@@#@　　记得有一次与胡老师交谈时，老师这样说，“我们老师往往担心学生会不懂，所以在课堂上不断地说。

@#@但是，我们说的学生又会记住多少呢?

@#@所以我们还是就应放手让学生自我多说，多做。

@#@”胡老师的这些话既委婉地指出了实习老师存在普遍的不足，又是那样地精辟而又实用，使我们深受启发。

@#@接下来我认真进行课后反思，完成自我诊断分析报告，并根据这些意见修改诊断课的教学设计，为下次课做好准备。

@#@透过诊断——提高这样的过程，我的教学水平得到了必须的提高。

@#@@#@　　透过备课，上课，评课，改作业和试卷，再上课，我学到了好多。

@#@在教学心态上，能否取得较好的教学效果，其关键在于认真与爱心。

@#@有了认真的教学态度，才能严谨仔细地准备教学资料，多方寻求资料和理论依据予以佐证。

@#@有了对课题的兴趣和对学生的爱心，才能根据自我的特长寻求_为适宜的教学切入点，收集资料，钻研教材，力图使课堂异彩纷呈。

@#@@#@　　一般每次课上完后，我都会仔细分析了取得较好教学效果和反响的部分，总结出了以下教学方法：

@#@@#@　　1、创设情景，激发兴趣。

@#@情景再现、传媒环境的图片资料，让大家直观形象地感受。

@#@@#@　　2、突出悬念，加强互动。

@#@悬念感对于学习兴趣的调动具有十分重要的作用，引起了学生很高的兴趣。

@#@@#@　　3、比较之中见真知。

@#@比较的教学方法往往会使比较双方的特征更为突出，进而得出更为令人信服的结论。

@#@@#@　　4、多媒体辅助教学。

@#@图文并茂，声画交融，为教学带给超多多媒体实景资料，直观生动。

@#@@#@　　二、班主任工作@#@　　我的班主任工作主要是监督早读、晚自修和值日状况，并进行一些主题班会的教育。

@#@@#@　　早读：

@#@实习时，我每一天都是六点钟左右起床，七点钟准时出此刻高一的教学楼，学生早读时光是七点十五分，所以我总是提前了，就是为了以身作则，但是还是经常有学生不早读，或偷偷讲话，或在补作业，这时要和科代表一齐，带动学生早读，并多一些巡视。

@#@@#@　　晚自修：

@#@学校统一要求学生要在7:

@#@00回到班级晚修的。

@#@高一七班的晚修状况一般都是挺不错的，所以我能够有时光进行自我的备课。

@#@@#@　　值日：

@#@开始一段日子里我们班的地面总是让人感觉脏兮兮，班主任於老师说过很多次，但学生对此无动于衷。

@#@许多学生值日并不认真，所以卫生工作总是没做好，为此经常被扣分。

@#@我有时候会自我动手拾起一些垃圾，之后於老师说其实对于不认真值日，如不经常倒垃圾，讲台经常没有及时清理干净的状况，有时候会好好教育一下学生，但是要求他们自我动手做好，而不是总帮忙他们，这样有助于培养他们的主动性。

@#@@#@　　主题班会：

@#@进行一些主题教育，或是在校运会前的一些动员，或是有时候班风不好的教育，也包括对表现突出的同学的表扬，透过主题班会，提升了自我对学生思想教育工作重要性的理解，也锻炼了自我的语言表达潜力。

@#@@#@　　三、实习推荐@#@　　1、同学们普遍感到应加强师范生的信念教育，让他们树立更加明确的目标，为师范生以后的教学工作做准备。

@#@@#@　　2、到实习学校后，争取多观摩优秀教师授课，吸取在职老师的教学优点，为自我的课堂授课添加优质元素。

@#@@#@　　3、实习期间应多争取班主任工作，跟原任班主任学习如何管理学生、如何做学生和家长的思想工作，为以后的班主任工作做准备。

@#@@#@　　两个月的实习工作虽然短暂，却给我们留下了完美、深刻的回忆。

@#@对每个组员来说，这都是一个提高自我、检验所学的过程。

@#@两个月里，同学们在教学认识、教学水平、教学技能、学生管理水平以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，为日后走上工作岗位打下了良好的基础。

@#@透过实习，同学们也增强了信心，坚定了信念，向一名合格的人民教师又迈进了一步!

@#@走入社会，需要学习的东西还很多。

@#@只有坚持自我，不断努力，才会不断的完善自我，取得成功。

@#@实习，不仅仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的更好!

@#@@#@　　师范类实习个人总结3@#@　　从9月8号开始，我在__中学开始了为期三个月的实习。

@#@教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合本事，对于我们师范生是十分重要。

@#@在实习开始之前，指导教师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，异常要注意主角转换，每人的一言一行都要以教师的标准来要求自我。

@#@@#@　　虽然这么说，可是刚得知自我被分配到__中学时，心里还是有点害怕的。

@#@因为听一些师兄、师姐说过在杭州实习的话讲课的机会比较少，并且不受重视，可能学不到什么，并且__中学又是省内数一数二的学校，可能对实习生会不屑一顾。

@#@@#@　　可是到了学校以后，我的一切顾虑都慢慢消失啦。

@#@负责历史系实习的是戚青平教师，他以往来过我们学校做讲座，很有学识，是高中历史特级教师，对我们十分照顾，而我的班主任和教学指导教师是同一个人——吴红渠教师，她也是我的学长朱徐锋的明白教师，已经任教十多年，经验丰富，教学很有自我的一套。

@#@并且她的个性我很喜欢，就是有什么说什么，会严厉的指出我存在的缺点和不足，我觉得这对我的成长很有帮忙。

@#@@#@　　那还是来说说说我的三个月的实习吧!

@#@@#@　　这三个月是我过得最充实，最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段欢乐时光，这段日子里，我最终体会到了要做好一名教师，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的职责感和重要性，总之，这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子。

@#@@#@　　第一次走上讲台的那一天我永远不会忘记，那是中秋节放假回来，9月17号，星期二，早上第一节课，我是我们小组第一个讲课的人，紧张的不得了。

@#@讲课的资料是列强入侵与民族危机，主要讲了鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华，以及《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，只记得我讲的满头大汗，前言不搭后语，学生一向都很迷茫的看着我，我都快紧张死了，离下课还有5分钟左右我就讲完了，是指导教师替我解的围。

@#@课后，她先鼓励了我一番，说我教态还好的，做教师的_还是有的，等等，最终她说我课上有几个知识点讲错了，这是最不应当的，然后……我都没怎样听到啦，能够说是迷茫的第一节课。

@#@@#@　　这也让我深刻的觉得自我的基础知识很不扎实，有些知识点之际都没有掌握好，怎样将给学生听呢于是在以后的每一节课前，我都认真的备课，知识点都一一查清，不容许自我再犯同样的错误，这是对学生，也是对自我的负责。

@#@@#@　　随着慢慢的历练，一课一课的磨练，我在上公开课的时候也能够和学生简便的谈笑风生了，到最终一节课，我依依不舍的讲完最终一个知识点的时候，我有一种想哭的感觉。

@#@这是我在教师舞台第一次短暂的谢幕，我明白以后还会遇到很多可爱的学生，可是，他们——我所有教过的学生，见证了我一步步从幼稚慢慢的成长，他们也是我人生中的教师，叫我怎样学着做一个好教师……@#@　　出来踏上讲台的喜悦，另外让我终生难忘的就是军训。

@#@虽然__中学这个实习点以前也是有的，可是他们都是没有经历军训的。

@#@由于这次实习改革，原先都是十一放假以后再去的，总共两个月，此刻是9月8号就开始了，而__中学的高一学生军训安排在9月22日。

@#@所以我们就跟随班主任带着学生去军训了。

@#@@#@　　__的军训与其他学校不一样，他们是去军队军训的，完全的军事化管理。

@#@这也是我第一次进入军营，还没开始就已经兴奋了，但军训的开始更让我刺激，就是徒步拉练到军营。

@#@从__到留下军营有三个多小时的路程，我简直不敢相信，带着这么多学生走三个多小时，但这是__历年的保留节目，我也只得硬着头皮往前冲。

@#@结果比我想象的好多了，我认识第一次走这么长的路，难以想象!

@#@@#@　　踏进军营的我感受到的除了震撼还是震撼。

@#@震撼与那种庄严的肃静还有他的简陋。

@#@由于床铺不够，大部分学生是打地铺的，而我们教师寝室四个人仅有一张单人床板，于是我也是打地铺的。

@#@这还好，反正天热，更惨的是没有地方洗澡，出了一整天的汗，浑身发臭也没有办法，尤其是学生，那套军装都没得换，三天下来衣服上都有白白的盐花了。

@#@更糟糕的是厕所，还是停留在80年代，每次上厕所都得屏住呼吸，然后迅速解决，离开。

@#@@#@　　除了艰苦的条件，更令我高兴的是和学生的相处。

@#@看着他们在烈日下暴晒很不忍心，有其是一些女生，平时在家都是小公主，在那里被热得浑身长满痱子，给他们搽痱子粉是每一天的必修课。

@#@可是看着平时娇滴滴的她们都更坚强和团结是我兴的。

@#@@#@　　在实习期间我学到的很重要的一点就是作为一名叫教师必须热爱这个工作，热爱学生。

@#@@#@　　正如爱因斯坦所说，兴趣是的教师，仅有热爱教育事业，才有可能搞好教育工作。

@#@培养人是一项伟大而复杂的艰巨事业，它要求教师要有强烈的事业心，职责感，一般职业热情是远远不够的。

@#@把教师职业当作谋生的手段，得过且过，更是和教师的职业性质格格不入的。

@#@教育事业需要的是教师对他的忠诚和无私奉献精神，充分发挥自我的聪明才智。

@#@我们在实习期间也体会到了，班主任教师真的很累，早上六点半起床已经太迟了，晚上10点半才能回到寝室，心里还在记挂着学生，教师并非一个梦想的职业，相等待遇情景下，它比一般的行业要更累，甚至在八小时外还不能休息。

@#@所以就要求教师热爱教育事业，才能对教育事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚定自我的选择，在当前"@#@追求经济利益化"@#@的环境中坚持一颗平常心，甘于寂寞，才能在平凡而伟大的教书育人中寻找到人生的价值。

@#@@#@　　热爱学生是教师热爱教育事业的直接体现，是师德的核心资料。

@#@教育是知识的传递，人格的塑造，是心与心的沟通和交流。

@#@教师仅有首先付出对学生的爱，才能赢得学生的爱，师生之间架起了感情的桥梁，学生才能主动理解教师的指导，教育才会有实效。

@#@所以，要尊重和理解学生，在人格上平等相待，做学生的知心朋友，全面关心学生的健康成长，平等地对待每个学生。

@#@消除学习不好同学的自卑感帮忙他们树立学习的信心。

@#@@#@　　我在实习中，每一天出发前都要先检查一下自我的衣服是否整齐。

@#@因为我明白，在教育过程中，教师的一言一行，一举一动，都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用，学生也正是从教师那里学会了如何待人接物，如何做人。

@#@所以，教师必须严于律己，以身作则，为学生作出表率。

@#@凡是要求学生做到的，自我首先做到;@#@要求学生不做的，自我首先不做。

@#@@#@　　我深深感觉到这三个月我所学到的东西是在大学里永远学不到的，我把自我全身心的投入到教学工作中去，享受学生叫的每一句“教师好”，在那时我是真正的一名人民教师——阳光下最最崇高的职业!

@#@@#@　　师范类实习个人总结4@#@　　为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。

@#@在这段时光里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。

@#@但自我_大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且透过实践检验了自我关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自我满意的成绩。

@#@我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方应对自我的实习工作做一个简要的总结。

@#@@#@　　首先，在英语教学方面。

@#@按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。

@#@从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。

@#@真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。

@#@实习期间试讲时，应对的也是自我的同学，每位同学都十分的e_cellent。

@#@可是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，理解新知识的速度也不一样。

@#@而教师要应对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。

@#@比如说当教师提出问题学生答不上的时候，教师该怎样办呢站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。

@#@但这有是我们在上课时经常碰到的问题。

@#@再加上自我此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自我的整个教学流程。

@#@往往在出现这种状况的时候，我会更加注意自我的引导方式并适当地简化自我的问题。

@#@@#@　　虽然为了不打击学生的学习用心性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自我在实习期间又犯了一个很极端的错误。

@#@初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。

@#@在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。

@#@结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅仅学生觉得烦，_后连自我都觉得枯燥无味了。

@#@真正的英语课堂是就应充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。

@#@经过仔细地分析，发现自我的课_缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。

@#@在紧之后的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。

@#@这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。

@#@从课堂的实际状况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

@#@@#@　　其次，在实习班主任工作方面。

@#@按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。

@#@为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。

@#@我所在的实习班级是初一年级

（1）班，共有六十一人。

@#@刚开始应对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自我的话。

@#@可是，这种想法在_天做班主任的时候就被否定掉了。

@#@我紧张得忘记了自我的身份---实习教师。

@#@在学生们的眼中，教师都是很“神圣的”，只要我出此刻教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。

@#@在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。

@#@在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。

@#@另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教育。

@#@透过这一次的实习班主任工作，自我初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

@#@@#@　　为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。

@#@在这段时光里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。

@#@但自我_大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且透过实践检验了自我关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自我满意的成绩。

@#@我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方应对自我的实习工作做一个简要的总结。

@#@首先，在英语教学方面。

@#@按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。

@#@从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。

@#@真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。

@#@实习期间试讲时，应对的也是自我的同学，每位同学都十分的e_cellent。

@#@可是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，理解新知识的速度也不一样。

@#@而教师要应对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。

@#@比如说当教师提出问题学生答不上的时候，教师该怎样办呢站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。

@#@但这有是我们在上课时经常碰到的问题。

@#@再加上自我此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自我的整个教学流程。

@#@往往在出现这种状况的时候，我会更加注意自我的@#@　　引导方式并适当地简化自我的问题。

@#@@#@　　师范类实习个人总结5@#@　　经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。

@#@回顾和学生们一齐走过的日子，不禁想起自我的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。

@#@学生的本事一代比一代强，要求也越来越高。

@#@所以，要想在学生中树立起好教师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

@#@@#@　　在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。

@#@@#@　　班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的构成起到举足轻重的作用。

@#@作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?

@#@实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，仅有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能到达";i:

14;s:

15739:

"秋人教版新目标英语七年级上册教案Unit5教案共计18页@#@Unit5Doyouhaveasoccerball?

@#@@#@一、单元教材分析@#@本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；@#@使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。

@#@本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：

@#@一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；@#@二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；@#@三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。

@#@通过本单元的学习，学会用have对物品的所属进行提问与回答；@#@学会用let’s…句型提建议；@#@能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；@#@能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。

@#@@#@二、单元学情分析@#@本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；@#@同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。

@#@行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。

@#@学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。

@#@该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

@#@@#@三、单元教学建议@#@采用自主学习、小组合作学习、Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、画纸和蜡笔等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。

@#@本单元的教学法建议：

@#@语音教学——让学生进行模仿操练；@#@词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；@#@口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练练习；@#@阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；@#@听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；@#@写作教学——以填空、造词为主；@#@语法教学——总结规律、模仿操练。

@#@@#@四、单元课时分配@#@本单元可用4课时完成教学任务：

@#@@#@SectionA（1a-2d）用1课时@#@SectionA（GrammarFocus-3c）用1课时@#@SectionB（1a-2c）用1课时@#@SectionB（3a-SelfCheck）用1课时@#@Period1SectionA（1a-2d）@#@一、教学目标：

@#@@#@1.语言知识目标：

@#@@#@1）能掌握下列词汇：

@#@do（does）,have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,soccerball,basketball,let,us,let'@#@sgo,we,late,has,get@#@2）学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句：

@#@@#@①—Doyouhaveabaseball?

@#@—Yes,Ido.No,Idon'@#@t.@#@②—Doesshe/hehaveatennisball?

@#@—Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn'@#@t.@#@③—Dotheyhaveasoccerball?

@#@—Yes,theydo./No,theydon'@#@t.@#@3）学会用Let’s…提建议。

@#@@#@2.情感态度价值观目标：

@#@@#@利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

@#@在小组活动中，培养学生团结协作精神。

@#@@#@二、教学重难点@#@1.教学重点：

@#@@#@1）通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动项目的词汇。

@#@@#@2）在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。

@#@@#@3）学会用祈使句来向对方提出建议。

@#@@#@2.教学难点：

@#@@#@学会使用第三人称单数的一般疑问句Does…?

@#@及回答做对话。

@#@@#@三、教学过程@#@Ⅰ.Warming-upandrevision@#@1.GreetingtheSs.Checkthehomework.@#@2.Review3ainpage24.@#@（Holdingaradio）@#@T:

@#@Doyouhavearadio?

@#@@#@Ss:

@#@Yes,Ido.@#@T:

@#@Whereisit?

@#@@#@Ss:

@#@It'@#@sonthedesk.@#@T:

@#@Doyouhavetapes?

@#@@#@Ss:

@#@Yes,Ido.@#@T:

@#@Wherearethey?

@#@@#@Ss:

@#@They'@#@reinthebookcase?

@#@@#@…@#@Ⅱ.Presentation@#@1.Presentthekeyvocabulary.@#@（Showabasketballtotheclass.）@#@T:

@#@What’sthisinEnglish?

@#@@#@S1:

@#@It’sabasketball.@#@T:

@#@Yes,youareright.Readafterme.B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.@#@Ss:

@#@B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.@#@（Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“soccerball,ping-pongball,volleyball,tennisbat,ping-pongbat”inthesameway.）@#@T:

@#@Readthewordstogethertwice.@#@Ss:

@#@…@#@2.Lookatthewordsin1aandmatchthewordswiththethingsinthepicture.@#@T:

@#@Number1is（a）,tennisball.What’sNumber2Matchthem.@#@Askonestudenttoshowtheanswersandcheckthem.@#@3.Presentthekeystructure.@#@Presentthesequestionsandanswers.@#@（Pointtoastudentwhohasapencilbox.）@#@T:

@#@Doyouhaveapencilbox?

@#@@#@S1:

@#@Yes,Ido.（Nodyourheadyes）@#@T:

@#@（AskS2）Doesshehaveapencilbox?

@#@@#@S2:

@#@（HelpS2answer）Yes,shedoes.@#@T:

@#@Doyouhaveabasketball?

@#@@#@S1:

@#@No,Idon’t.（Shakeyourheadno）@#@T:

@#@（AskS2）Doesshehaveabasketball?

@#@@#@S2:

@#@（HelpS2answer）No,shedoesn'@#@t.@#@Practicethedrill“Doyouhavea…?

@#@”,"@#@Doeshe/shehavea…?

@#@"@#@inpairs.Youcanuseyourschoolthingsandtheseballs.Lookatthemodel,thenpracticelikethis.@#@Model:

@#@@#@S1:

@#@Doyouhaveabasketball?

@#@@#@S2:

@#@Yes,Ido.@#@S3:

@#@Doseshehaveabasketball?

@#@@#@S4:

@#@Yes,shedoes.@#@S1:

@#@Doyouhaveasoccerball?

@#@@#@S1:

@#@No,Idon’t.@#@S3:

@#@Doseshehaveasoccerball?

@#@@#@S4:

@#@No,shedoesn'@#@t.@#@（Studentsworkinpairs.）@#@Ⅲ.Listening@#@T:

@#@Lookatthefouritemsof1binthepictures.Listentotheconversation.@#@（Playtherecordingof1bthefirsttime.Studentsonlylisten.）@#@T:

@#@Listentotheconversationandcirclethewordsyouhear.@#@（Playtherecordingagain.）@#@T:

@#@Checktheiranswers.@#@S1:

@#@…S2…@#@Ⅳ.Pairwork@#@1.Readtheconversationsin1c.（Askstudentstorepeat.）@#@2.Lookatthepicturein1aandpracticetheconversationwitheachotherinpairs.@#@S1:

@#@Doyouhave…?

@#@@#@S2:

@#@Yes,Ido.@#@S1:

@#@Doyouhavea…?

@#@@#@S2:

@#@No,Idon’t.@#@3.Workingroupsoffourandusethepicturetopracticethesimilarconversationswiththenewwords.（basketball,baseballbat,soccerball,volleyball,computer,ping-pongbat,baseball）@#@T:

@#@Askandanswerthequestionsasmanyasyoucan.@#@S1:

@#@Doyouhavea…?

@#@@#@S2:

@#@…@#@S1:

@#@…@#@S2:

@#@…@#@Ⅴ.Listening@#@1.T:

@#@Lookatthepicturesin2bandnamethem.Whatarethese?

@#@@#@（Pointatthebaseball,basketball,soccerball,volleyball.）@#@Ss:

@#@Theyare…@#@T:

@#@Therearefourchildrenintheconversations.Whoarethey?

@#@Pleaselistenandfindtheanswer.@#@（Playtherecorderforthefirsttime.）@#@S:

@#@…@#@T:

@#@I’llplaytherecorderforthesecondtime.Listenandnumberthepictures（1-4）.@#@（Studentslistenforthesecondtime.）@#@T:

@#@Listentotheconversationin2b.Matchthepeoplewiththeballs.@#@（Studentslistenandmatch.Teachercheckstheiranswer.）@#@Ⅵ.Pairwork@#@1.T:

@#@Let’slookatthepicturein2a.DoesJanehaveatennisball?

@#@@#@S1:

@#@No,shedoesn'@#@t.@#@T:

@#@DoesPaulhaveasoccerball?

@#@@#@S2:

@#@No,hedoesn'@#@t.@#@T:

@#@Doeshisbrotherhaveasoccerball?

@#@@#@S2:

@#@Yes,hedoes.@#@（Askmorestudentstomakeaconversation.）@#@T:

@#@Makeconversationswiththingsinthepicture.@#@S:

@#@…@#@2.Asksomepairstoactouttheirconversations.@#@Ⅶ.Presentation@#@（Showasoccerballtoclass.）@#@T:

@#@Let’splaysoccerballafterclass,OK?

@#@@#@S1:

@#@OK.@#@T:

@#@Let’splayping-pong.@#@S2:

@#@OK.@#@T:

@#@Weoftenusethedrill“Let’s…”tomakeasuggestion.Ifyouwanttodoit,youmaysay“OK./Thatsoundsgood./Allright…”Ifyoudon’twanttodoit,youmaysay“No,Idon’thavea…”@#@（Theteacherwritesthedrillonthebackboard.）@#@A:

@#@Let’splay…@#@B:

@#@No,Idon’thavea…@#@A:

@#@Well,let’splaybaseball.@#@B:

@#@OK.Let'@#@sgo.@#@Ssreadtheconversationandtrytorememberthem.@#@Ⅷ.Role-play@#@1.CindyandHelenwanttoplaybaseball.Nowreadtheconversationandmatchthethingswiththeirrightplaces.@#@baseballonthechair@#@baseballbatinCindy'@#@sbag@#@Cindy'@#@sjacketBillhasit.@#@2.Readtheconversationaftertheteacher.@#@3.Practicetheconversationwithyourpartner.@#@4.Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.@#@5.评价：

@#@（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。

@#@并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。

@#@）@#@Homework:

@#@@#@1.Reviewthenewwordswelearnedtoday.@#@2.Makeasurveyaboutyourparents’sportscollection.@#@Name@#@collection@#@Mother@#@father@#@ @#@@#@Period2SectionA（GrammarFocus-3c）@#@一、教学目标：

@#@@#@1.语言知识目标：

@#@@#@1）进一步学习通过运用have对物品的所属进行提问以及应答。

@#@@#@2）继续学会do和does引导的一般疑问句，理解并掌握英语句子中的人称和数，掌握并熟练运用下列句型。

@#@@#@①—Doyouhaveabaseball?

@#@—Yes,Ido.No,Idon'@#@t.@#@②—Doesshe/hehaveatennisball?

@#@—Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn'@#@t.@#@③—Dotheyhaveasoccerball?

@#@—Yes,theydo./No,theydon'@#@t.@#@3）能用Let’s…句型来提建议。

@#@@#@2.情感态度价值观目标：

@#@@#@利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

@#@在小组活动中，培养学生团结协作精神。

@#@@#@二、教学重难点@#@1.教学重点：

@#@@#@1）总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。

@#@@#@2）在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东西。

@#@@#@3）理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。

@#@@#@2.教学难点：

@#@@#@1）在实际生活情景中能正确运用Do…?

@#@或Does…?

@#@句型谈论自己或他人所拥有的东西。

@#@@#@2）理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。

@#@@#@三、教学过程@#@Ⅰ.Warming-upandrevision@#@1.GreetingtheSs.Checktheirhomework.（LetsomeSsreporttheirparents'@#@sportscollection）@#@S1:

@#@Myfatherhasabasketballandasoccerball.Mymotherhasaping-pongbatandthreeping-pongball.@#@S2:

@#@Myfatherhastwovolleyballs,threesoccerballsandfivebaseballs.Mymotherhasatennisballandatennisbat.@#@（IssomeSsmakemistakes,correcttheirmistakes）@#@2.LettheSsworkingroups（eachgrouphasthreeSs）.Reviewthesentencestructureswelearned.@#@S1:

@#@Doyouhaveabasketball?

@#@@#@S2:

@#@Yes,Ido.@#@S1:

@#@Doesshehaveabasketball?

@#@@#@S3:

@#@Yes,shedoes.@#@S1:

@#@Doyouhaveatennisbat?

@#@@#@S3:

@#@No,Idon'@#@t.@#@S1:

@#@Doeshehaveatennisbat?

@#@@#@S2:

@#@No,hedoesn'@#@t.@#@…@#@Ⅱ.GrammarFocus.@#@1.阅读指导：

@#@@#@1）have意为“有”，表示某人所有某物。

@#@have在句子中有两种形式，即have和has。

@#@have用于第一人称（I,we）、第二人称（you）以及第三人称复数（they）和其他复数名词；@#@而has则用于第三人称单数（he,she,it）和单数名词。

@#@如：

@#@@#@Ihaveanapple.我有一个苹果。

@#@Maryhasanorange.玛丽有一桔子。

@#@@#@2）have/has句子的一般疑问句是在句首加助动词do或does，句尾用问号构成。

@#@除第三人称单数前用does外，其他都用do。

@#@第三人称单数前加does后，句中的谓语动词has应改为have。

@#@作简略回答时，肯定回答为：

@#@“Yes,主语+do/does.”，否定回答为：

@#@“No,主语+don’t/doesn’t.”。

@#@@#@2.ReadGrammarFocusandfinishoffthesesentences.@#@①你有一个棒球吗？

@#@____you_____abaseball?

@#@@#@②是的。

@#@___,I____.不，没有。

@#@_____,I______.@#@③你有一个乒乓拍吗？

@#@____you_____aping-pong_____?

@#@@#@④没有。

@#@我有一个乒乓球。

@#@_____,I______.I_____aping-pong_______.@#@⑤她有一个网球吗？

@#@____she_____atennis?

@#@@#@⑥是，她有。

@#@没有。

@#@她有一个棒球。

@#@@#@_____,she_________.____,she________.She____a______.@#@⑦他有一个足球吗？

@#@_____he_____a_____ball?

@#@@#@⑧没有。

@#@他有两个乒乓球拍。

@#@____,he________.He____twoping-pong______.@#@⑨他们有一个篮球吗？

@#@___they_____abasketball?

@#@@#@⑩是的，有。

@#@没有。

@#@他们有一个排球。

@#@@#@Yes,__________.____,they______.They______a________.@#@3.写出下列表达方式的缩写形式@#@①donot=________②doesnot=______@#@③weare=______④letus=________.@#@Ⅲ.Writing@#@1.指导：

@#@英语句子中的人称和数@#@@#@人称@#@汉语@#@主格@#@助动词@#@宾格@#@单@#@数@#@第一人称@#@我@#@I@#@do@#@me@#@第二人称@#@你@#@you@#@you@#@第三人称@#@他,Eric等@#@he@#@does@#@him@#@她,Linda等@#@she@#@her@#@它@#@it@#@it@#@复@#@数@#@第一人称@#@我们@#@we@#@do@#@us@#@第二人称@#@你们@#@you@#@you@#@第三人称@#@他们,她们,它们@#@they@#@them@#@2.Ssdiscusswiththeirpartnerandfillinthechart.@#@3.Checktheanswer.@#@Ⅴ.Practice@#@1.指导：

@#@实义动词的一般疑问句结构。

@#@@#@①当主语是第一人称/第二人称/第三人称复数时，句型结构为：

@#@Do+you/they/we/…+动词原形+…？

@#@不管用什么动词，它的回答是固定的。

@#@@#@肯定回答：

@#@Yes,I/they/we…do.@#@否定回答：

@#@No,I/they/we…don’t.@#@②当主语是第三人称单数时（she,he,it,Linda,Bob及名词的单数形式anapple），句型结构为：

@#@Does+she/he/it/…+动词原形+…？

@#@不管用什么动词，它的回答是固定的。

@#@@#@肯定回答：

@#@Yes,she/he/it…does.@#@否定回答：

@#@No,she/he/it…doesn’t.@#@2.Note:

@#@@#@①play+球类意为“玩、打……”playsoccer,playvolleyball,playbasketball,playping-pong@#@②Thatsoundsgood.那听起来不错。

@#@sound连系动词，“听起来”，后跟形容词。

@#@@#@Thatsoundsgreat.那听起来很棒。

@#@@#@3.Sscompletetheconversationswiththeirpartner.@#@4.Checktheanswerswiththeclass.（Letsomepairsreadtheconversation）@#@4.S";i:

15;s:

15950:

"@#@萨发生反对萨芬撒反对萨芬萨范@#@德萨范德萨反对萨芬@#@撒旦飞萨芬撒旦撒大幅度萨芬撒@#@陕西省农业机械事故处理办法@#@　　第一章　总则@#@　　第一条　为维护农业机械安全生产秩序，保障事故当事人的合法权益，规范农业机械事故处理，根据有关法律、法规规定，制定本办法。

@#@@#@　　第二条　本办法所称农业机械事故（以下简称农机事故），是指农业机械在国道、省道以外的道路及田间、场院行驶、作业或者停放时发生碰撞、碾压、翻覆、起火、爆炸等造成人身伤亡、机具毁损及其它财产损失的事故。

@#@@#@　　第三条　凡在本省行政区域内发生的农机事故，依照本办法规定处理。

@#@@#@　　拖拉机、联合收割机、三轮农用运输车及其它农用轮式专用机械在国道、省道上发生的交通事故，由公安机关依法处理;@#@在铁路道口发生的交通事故，依照国家有关规定处理。

@#@@#@　　第四条　县以上农业机械安全监理机构（以下简称农机监理机构），负责本行政区域内一般农机事故的现场勘查处理、责任认定、损害赔偿调解工作，依法处罚事故责任者。

@#@@#@　　第五条　农机监理机构处理农机事故，应当依法及时，查明事实，分清责任，公正裁处。

@#@@#@　　农机监理人员与事故当事人有利害关系的，应当回避。

@#@@#@　　第二章　现场处理@#@　　第六条　发生事故的农机驾驶、操作人员必须立即停机或停止作业，保护现场，抢救伤者和财产，并迅速报告当地农机监理机构。

@#@不得逃逸、破坏、伪造事故现场，毁灭证据。

@#@@#@　　目击者或过往行人，应保护事故现场，抢救伤者，向农机监理机构报案，并提供有关证据。

@#@@#@　　因抢救受伤者需移动现场物品时，应当标明物品在移动前的位置。

@#@@#@　　第七条　农机监理机构接到事故报案后，应立即派员赶赴现场，组织救护，勘查现场，收集证据，并采取措施恢复生产秩序。

@#@@#@　　农机监理机构认为不属于农机事故的，应依法移送有管辖权的机关处理，并通知当事人。

@#@@#@　　发生重大、特大农机事故时，农机监理机构应及时告知当地公安机关，并协助公安机关进行处理。

@#@@#@　　第八条　农机监理机构根据处理事故的需要，可以暂扣肇事者的车辆、农业机械或有关证件、物品，待事故责任认定后及时归还。

@#@@#@　　暂扣车辆、农业机械或证件、物品应开具扣押凭证。

@#@@#@　　暂扣肇事汽车、摩托车等，应及时告知公安机关。

@#@@#@　　第九条　农机事故造成人身伤害需要抢救治疗的，肇事者应当预付医疗费，也可以由农机监理机构指定的当事人预付。

@#@事故处理结案后，按照事故责任承担相应费用。

@#@@#@　　第十条　医疗单位应当及时抢救治疗事故的受伤者，并向农机监理机构提供医疗单据和诊断证明。

@#@@#@　　第十一条　事故的尸体经检验后，农机监理机构应通知死者家属于10日内办理丧葬事宜;@#@逾期不办理的，由农机监理机构依法处理。

@#@逾期存放尸体的费用由死者家属承担。

@#@@#@　　无法查明身份的事故死亡人员，由农机监理机构负责公告。

@#@@#@　　第十二条　因事故损坏的农业机械及物品，应在事故发生地修复。

@#@事故发生地无法修复的，经农机监理机构同意后方可到外地修复。

@#@无法修复的，依本办法规定作价赔偿。

@#@@#@　　第三章　责任认定@#@　　第十三条　农机事故根据人身伤亡、机具毁损及财产损失情况，分为轻微事故、一般事故、重大事故和特大事故。

@#@@#@　　

（一）轻微事故：

@#@轻伤1至2人，或直接经济损失在500元以下;@#@@#@　　

（二）一般事故：

@#@重伤1至2人，或轻伤3至10人，或直接经济损失在500元以上5000元以下;@#@@#@　　（三）重大事故：

@#@死亡1至2人，或重伤3至10人，或轻伤10人以上，或直接经济损失在5000元以上20000元以下;@#@@#@　　（四）特大事故：

@#@死亡3人以上，或重伤10人以上，或直接经济损失在20000元以上。

@#@@#@　　第十四条　农机监理机构应当在事故现场勘验、调查、询问的基础上，根据当事人的违章行为与农机事故的因果关系，依据本办法规定认定事故责任，并制作《农机事故责任认定书》，送达各方当事人。

@#@@#@　　第十五条　当事人有违章行为，其违章行为与农机事故有因果关系的，应当负农机事故责任。

@#@当事人没有违章行为或者虽有违章行为，但违章行为与农机事故无因果关系的，不负农机事故责任。

@#@@#@　　第十六条　农机事故责任分为全部责任、主要责任、同等责任、次要责任。

@#@@#@　　

（一）一方当事人的违章行为造成农机事故的，负全部责任;@#@@#@　　

（二）两方当事人的违章行为共同造成农机事故的，违章行为在事故中作用大的一方负主要责任，另一方负次要责任;@#@违章行为在农机事故中作用基本相当的，两方负同等责任;@#@@#@　　（三）三方以上当事人的违章行为造成农机事故的，根据各方的违章行为在农机事故中的作用大小划分责任。

@#@@#@　　第十七条　农机事故有下列情形的，其责任按以下规定认定：

@#@@#@　　

（一）当事人逃逸、破坏、仿造、隐藏、毁灭证据，致使农机事故责任无法认定的，负全部责任;@#@@#@　　

（二）一方当事人有条件报案而未报案，或未及时报案，致使农机事故责任无法认定的，该方负全部责任;@#@@#@　　（三）各方当事人都有条件报案而均未报案或未及时报案，致使农杨事故责任无法认定的，各方负同等责任;@#@@#@　　（四）学习驾驶员在教练员的指导下驾驶、操作农业机械发生事故的，教练员应负事故责任部分的主要或全部责任;@#@@#@　　（五）纵容、迫使他人违章驾驶、操作农业机械发生农机事故的，纵容、迫使者负事故责任部分的主要责任;@#@@#@　　（六）强行乘、爬、攀附农业机械造成自身伤亡的，强行乘、爬、攀附者负全部责任。

@#@@#@　　第十八条　当事人对农机事故责任认定有异议的，可以在接到农机事故责任认定书后30日内，向上一级农机监理机构申请重新认定。

@#@上一级农机监理机构应当在接到重新认定申请后30日内，作出维持、变更或者撤销的决定。

@#@@#@　　第十九条　农机监理机构可向重大、特大农机事故的责任者收取事故处理费。

@#@@#@　　事故处理费应当上缴财政部门。

@#@具体收费办法按照国家有关规定执行。

@#@@#@　　第四章　损害赔偿与调解@#@　　第二十条　农机事故损害赔偿可应用调解方式。

@#@农机事故损害赔偿调解应实事求是，合法公正，平等自愿，互谅互让。

@#@@#@　　第二十一条　农机事故损害赔偿项目包括：

@#@医疗费、误工费、住院伙食补助费、护理费、致残疾者生活补助费、丧葬费、死亡补偿费、被抚养人生活费、交通费、住宿费和财产直接损失等。

@#@@#@　　前款规定的损害赔偿项目由农机监理机构根据实际情况确定，在事故处理结案时，限期由事故责任者一次性偿付。

@#@@#@　　第二十二条　损害赔偿按照下列标准计算：

@#@@#@　　

（一）医疗费：

@#@包括抢救费、挂号费、医疗费、检验费、手术费等，凭急救医疗单位或农机监理机构指定就医的医疗单位出具的凭证支付。

@#@结案后确需继续治疗的，按照治疗必需的费用给付。

@#@@#@　　

（二）误工费：

@#@伤者有固定收入的，按照本人因误工减少的固定收入计算。

@#@固定收入高出当地平均生活费3倍以上的，按3倍计算;@#@低于当地平均生活费或无固定收入的，按当地平均生活费计算。

@#@@#@　　（三）住院伙食补助费：

@#@按照当地国家机关工作人员出差伙食补助标准计算。

@#@@#@　　（四）护理费：

@#@伤者住院期间，需要护理的，护理费以1人为限，按当地平均生活费计算。

@#@@#@　　（五）残疾者生活补助费：

@#@完全丧失劳动能力、生活不能自理的，按当地平均生活费的120%计算;@#@完全丧失劳动能力、生活尚能自理的，按当地平均生活费计算;@#@其他残疾者，根据伤残等级按照公安部门规定的伤残补助级差比例与当地平均生活费折合计算。

@#@赔偿年限自致残之日起为20年。

@#@但50周岁以上的，年龄每增加1岁减少1年，最低不少于10年;@#@70周岁以上的，按5年计算。

@#@伤残等级按照国家有关规定确定。

@#@@#@　　（六）残疾用具费：

@#@因残疾需要配制功能补偿器具的，凭医院证明按照普及型器具的费用计算。

@#@@#@　　（七）丧葬费：

@#@按照当地丧葬费标准计算。

@#@@#@　　（八）死亡补偿费：

@#@按照当地平均生活费计算，补偿10年。

@#@对不满16周岁的，年龄每小一岁减少一年，对70周岁以上的，年龄每增加一岁减少一年。

@#@最低均不少于5年。

@#@@#@　　（九）被抚养人生活费：

@#@以死者生前或者残疾者丧失劳动能力前实际抚养的没有其他生活来源的人为限，按照当地居民生活困难补助标准计算。

@#@对不满16周岁的，抚养到16周岁。

@#@对无劳动能力的，抚养20年，但对50周岁以上的，年龄每增加1岁减少1年，最低不少于10年;@#@对70周岁以上的，按5年计算;@#@对其他被抚养人按5年计算。

@#@@#@　　（十）交通费及住宿费：

@#@按照当事人实际必需的费用凭据支付。

@#@最高不超过当地国家机关一般工作人员出差标准。

@#@@#@　　（十一）直接财产损失：

@#@因农机事故损坏的车辆、机具、物品、设施等，已修复的，按实际必需的费用凭据计算;@#@未修复或者无法修复以及牲畜因农机事故致伤失去价值或者死亡的，按照实际价值折价计算。

@#@@#@　　第二十三条　参加处理事故的当事人亲属所需交通费、误工费、住宿费，参照本办法第二十二条规定标准计算，但各方当事人纳入计算费用的人数均不得超过3人。

@#@@#@　　第二十四条　农机事故受伤者需要住院、转院并护理的，应有医院证明，并经农机监理机构同意。

@#@擅自住院、转院、使用护理人员、自购药品的，其费用由受伤者承担。

@#@@#@　　与住院有关的费用的计算时间，以医院通知的入、出院日期为准。

@#@@#@　　第二十五条　农机事故损害赔偿，由事故责任者依照应负责任，按下列比例承担：

@#@@#@　　

（一）负全部责任的承担100%;@#@@#@　　

（二）负主要责任的承担60%至90%;@#@负次要责任的，承担10%至40%;@#@@#@　　（三）负同等责任的，事故责任者各承担相同比例的损害赔偿;@#@@#@　　（四）无责任的，不承担事故损害赔偿费。

@#@@#@　　第二十六条　农机行驶、作业或停放中发生的人身伤亡或者财产损失，经农机监理机构调查不能确认是任何一方当事人的违章行为造成的，损害赔偿纠纷当事人可以向人民法院提起诉讼。

@#@@#@　　第二十七条　农机监理机构在认定农机事故责任、确定农机事故损害赔偿数额后，应召集当事人和利害关系人对承担损害赔偿份额进行调解。

@#@@#@　　第二十八条　农机事故损害赔偿调解应在30日内完成，因特殊情况可延长15日。

@#@@#@　　致人伤残的农机事故的调解期限，从受伤者出院之日起计算;@#@致人死亡的，从规定丧葬事宜结束之日起计算;@#@仅造成财产损失的，从确定损失之日起计算。

@#@@#@　　第二十九条　经调解达成协议的，农机监理机构应制作《农机事故损害赔偿调解协议书》，由参与调解各方签字，并加盖农机监理机构印章后生效，调解书应分别送达当事人。

@#@@#@　　第三十条　事故当事人各方或一方经农机监理机构两次召集调解拒不到场，或调解期满未达成协议，农机监理机构应当制作《农机事故损害赔偿调解终结书》，不再调解，告知当事人可向人民法院起诉。

@#@@#@　　调解书生效后一方当事人不履行的，另一方可申请人民法院强制执行。

@#@@#@　　第五章　罚则@#@　　第三十一条　县级以上人民政府农机监理机构对造成农机事故责任者的处罚，《陕西省农机安全监督管理办法》已有规定的从其规定，未规定的按下列规定处罚：

@#@@#@　　

（一）在重大、特大事故中负全部、主要或同等责任的，处150元以上200元以下罚款，责任者系驾驶、操作人员的，并处吊扣12个月驾驶、操作证;@#@@#@　　

（二）在重大、特大事故中负次要责任，一般事故负全部、主要或同等责任的，处100元以上150元以下罚款，责任者系驾驶、操作人员的，可并处吊扣6个月以上12个月以下驾驶、操作证;@#@@#@　　（三）在一般事故中负次要责任及轻微事故者，处50元以上100元以下的罚款，责任者系驾驶、操作人员的，并可吊销6个月以下驾驶、操作证。

@#@@#@　　第三十二条　农业机械驾驶、操作人员事故发生后，逃逸、破坏、伪造现场、毁灭证据、隐瞒事故真相、嫁祸于人或其他恶劣行为的，由县以上人民政府农机监理机构处150元以上200元以下罚款，并处吊扣12个月驾驶、操作证。

@#@@#@　　第三十三条　农机事故责任者在农机事故发生后，主动抢救伤者、协助查明情况，或采取积极措施减少事故损害的，可视情节依法从轻、减轻或免除处罚。

@#@@#@　　对农机事故责任者需要处以拘留或追究刑事责任的，由公安、司法机关依法处理。

@#@@#@　　第三十四条　当事人对行政处罚不服的，可以依法申请行政复议或者提起诉讼。

@#@@#@　　第六章　附则@#@　　第三十五条　本办法下列用语的含义为：

@#@@#@　　

（一）“有固定收入的”是指非农业人口在国家机关、企业事业及社会团体等单位按期得到的收入，其中包括工资、奖金、国家规定的补贴、津贴等。

@#@农业人口为直接从事农、林、牧、副、渔业的在业人员，其收入按当地农村劳动力人均年纯收入计算;@#@@#@　　

（二）“无固定收入的”是指有街道办事处、乡镇人民政府证明等有关凭证，在农机事故发生前从事某种劳动，收入能维持本人正常生活的，包括城乡个体工商者、家庭劳动人员等;@#@@#@　　（三）“无收入的”是指本人生活来源主要或全部依靠他人供养，或偶有少量收入但不能维护正常生活的;@#@@#@　　（四）“平均生活费”是指当地人民政府统计部门公布的上年度城镇居民人均消费性支出额或农村人均生活消费支出额;@#@@#@　　（五）“当地”是指事故发生所在地的县（市、区）;@#@@#@　　（六）“事故责任部分”是指发生农机事故时的某一违章行为人应负的事故责任。

@#@@#@　　第三十六条　本办法由省农业机械行政主管部门负责解释。

@#@@#@　　第三十七条　本办法自发布之日起施行。

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"人美版小学美术二年级下册教案全册@#@二年级美术教案（下）@#@美术教学进度@#@周次内容@#@第一周《添画》@#@第二周《吃虫草》@#@第三周《认识身边的树》@#@第四周《绘画游戏》@#@第五周《纸盒变家具》@#@第六周《节节虫》@#@第七周《吊饰》@#@第八周《洗澡》@#@第九周《假如我是巨人》@#@第十周《头饰设计》@#@第十一周《艺术作品中的动物》@#@第十二周《和妈妈在一起》@#@第十三周《怪兽》@#@第十四周《我的收藏卡》@#@第十五周《做笔筒》@#@第十六周《画夜景》《画影子》@#@第十七周《童年》《我喜欢的鸟》@#@第十八周测评@#@第1课添画@#@一、教材分析@#@本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

@#@通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作（剪、画、贴）能力，掌握图片的基本方法。

@#@@#@二、教学目标@#@1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

@#@利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

@#@@#@2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

@#@@#@三、重点难点@#@重点：

@#@根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

@#@@#@难点：

@#@使内容与环境尽可能统一。

@#@@#@四、课时安排：

@#@2课时@#@五、德育渗透@#@培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。

@#@@#@六、材料准备@#@风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、彩色笔。

@#@@#@七、教学过程@#@1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

@#@@#@2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

@#@@#@了解图片内容，为添画做铺垫。

@#@@#@（介绍、分析、欣赏图片内容）@#@3、教师讲解，出示课题----添画@#@4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

@#@@#@

（1）如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？

@#@说一说理由。

@#@@#@

（2）你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

@#@@#@5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

@#@@#@学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

@#@@#@6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

@#@@#@

（1）你喜欢哪一幅作品？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）说一说制作方法。

@#@@#@7、组织师生共同演示：

@#@在前一张展示图片中完成添画内容。

@#@@#@8、作业：

@#@@#@要求：

@#@根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

@#@@#@老师辅导要点：

@#@@#@

（1）能否巧妙图片。

@#@@#@

（2）图片内容与添加内容是否统一。

@#@@#@（3）添画构图是否美观。

@#@@#@（4）注意近大远小的关系。

@#@@#@9、组织展示、讲评作业。

@#@@#@布置、展示作品。

@#@@#@10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

@#@@#@第2课　绘画游戏@#@一、教材分析@#@设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

@#@@#@通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。

@#@让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

@#@@#@二、教学目标@#@1、了解本课综合游戏的基本方法；@#@会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

@#@@#@2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

@#@@#@三、重点难点@#@重点：

@#@学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

@#@@#@难点：

@#@巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

@#@@#@四、课时安排：

@#@2课时@#@五、德育渗透@#@培养学生的创新精神和对生活的热情。

@#@@#@六、材料准备@#@　　图画纸、水彩笔、黑色水笔。

@#@@#@七、教学过程@#@1、组织教学@#@提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

@#@@#@2、讲授新课@#@

（1）画线游戏。

@#@@#@规则：

@#@请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。

@#@（可以闭上眼睛画。

@#@）@#@

（2）请你看看这幅画好看吗？

@#@说说理由。

@#@@#@学生活动，相互观看、分析。

@#@@#@（3）教师利用学生作业演示。

@#@（实物投影）@#@利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

@#@@#@（4）想象练习@#@利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

@#@@#@（5）看书第4页、第5页，讨论：

@#@@#@①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？

@#@@#@②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

@#@@#@③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？

@#@@#@学生分组讨论：

@#@分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

@#@@#@3、完成作业@#@

（1）作业要求：

@#@@#@①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

@#@@#@②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

@#@@#@分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。

@#@@#@

（2）教师辅导要点：

@#@@#@①随意形的疏密关系。

@#@@#@②添加内容是否生动。

@#@@#@③调整画面的整体感觉。

@#@@#@4、作业展示@#@学生自评、互评结合。

@#@@#@按照作业要求评价作业。

@#@@#@分析创新表现内容。

@#@@#@5、小结：

@#@通过本课学习你学到了什么？

@#@@#@@#@第2课《吃虫草》@#@一、教材分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本课教学内容生动有趣，教材中提供了部分吃虫草是图片和学生作品。

@#@通过本课的学习，学生一方面可以通过观察吃虫草这种植物，了解它的特点，体会到大自然的美妙和神奇；@#@另一方面也可以发散学生的思维，激发想象能力，培养表现能力。

@#@@#@ @#@@#@二、教学目标@#@1.知道自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点，通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。

@#@@#@2.观察了解吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习的兴趣。

@#@运用学过的绘画方法开展创作。

@#@@#@3. @#@培养热爱大自然和热爱科学的情感。

@#@@#@ @#@@#@三、教学重难点@#@重点：

@#@突出吃虫草的特点，描绘想象的吃虫草。

@#@@#@难点：

@#@构思大胆独特。

@#@@#@ @#@@#@四、教学过程@#@【设疑导入，初步认识】@#@（5’）@#@1、（出示课件）这片叶子怎么了？

@#@吃植物的虫子很多，那么有吃虫子的植物吗？

@#@@#@2、大自然界中无奇不有，的确就有一种会吃虫子的草！

@#@（板书题目：

@#@吃虫草）现在就让我们一起去大自然中看看那些神奇的植物！

@#@（播放课件：

@#@欣赏吃虫草）看了这些吃虫草，能说说它们给你什么感受吗？

@#@关于吃虫草你有没有什么想知道的呢？

@#@@#@3、同学们对吃虫草有这么多的疑问，那就让我们一起来了解一下吃虫草！

@#@（播放课件：

@#@吃虫草小百科）同学们可以自己出声的读一读。

@#@@#@一会我们还要观看这三种吃虫草的视频，所以请同学们认真的阅读下面的文字。

@#@@#@ @#@@#@【视频欣赏，模仿感受】@#@（5’）@#@相信看过这些小常识，同学们是不是已经对几种常见的吃虫草有了初步的了解了呢？

@#@那么下面我们来看几段吃虫草捕食的片断，看看你能分辨出这是哪种吃虫草吗？

@#@（点击播放相应的视频片断）@#@1、捕蝇草：

@#@这是哪种吃虫草？

@#@你们能用肢体语言来模仿出捕蝇草吃虫的动作吗？

@#@@#@2、毛毡苔：

@#@毛毡苔的捕食方式与捕蝇草有什么不同？

@#@能用肢体语言来模仿毛毡苔的捕食动作吗？

@#@@#@3、瓶子草：

@#@昆虫是怎样掉入瓶中的？

@#@@#@其实吃虫草的种类很多，猜一猜，想象一下，其它的吃虫草还可能会怎样去捕食呢？

@#@@#@ @#@@#@【小组探究，深入分析】@#@（5’）@#@1、同学们的想象力真丰富！

@#@看来，吃虫草们的确各自身怀绝技！

@#@但我们要知道小昆虫们都有翅膀或有脚，能够轻松的飞来跑去寻找食物，吃虫草就没那么方便了，吃虫草要想捕到猎物就要先将它们吸引到自己设置的陷阱中才能进行捕食！

@#@那么这些吃虫草是靠什么来吸引小虫子的呢？

@#@@#@2、（播放图片）请同学们小组内讨论一下，看看哪个小组说的最有道理！

@#@@#@板书总结：

@#@奇特的外形、鲜艳的色彩、芳香的气味@#@①奇特的外形：

@#@（课件）这些吃虫草的外形奇特吗？

@#@它们的外形像什么？

@#@你还能想象出什么形状的吃虫草来？

@#@@#@②鲜艳的色彩：

@#@（课件）吃虫草都有哪些鲜艳的色彩？

@#@如果想要色彩更艳丽，该怎样做？

@#@（色彩要丰富、深浅搭配）@#@③芳香的气味：

@#@（课件）大多数的吃虫草都会散发出诱人的香气，你要怎样表现无影无形的气味呢？

@#@@#@3、虽然吃虫草们捕虫的方式各不相同，但它们都是植物，都有（出示结构图）：

@#@茎、叶、花，这些部分都可能是吃虫草捕虫的有力手段！

@#@@#@ @#@@#@【作品欣赏，激发灵感】@#@（4’）@#@有一些同学看了这些漂亮的吃虫草后，突发奇想，创作出了很多更加神奇有趣的吃虫草，让我们去看一看！

@#@@#@1、这两株吃虫草有意思吗？

@#@你觉得画中哪个部分最吸引你？

@#@像什么？

@#@@#@2、这幅画中运用了哪些线条作图案？

@#@为什么有的地方颜色深，有的地方颜色浅呢？

@#@@#@3、这两株吃虫草是怎样吃虫的？

@#@@#@4、这些线条表现的是什么？

@#@想一想，还可以用什么线条来表现气味呢？

@#@@#@这些同学们想象的吃虫草很棒吧？

@#@你想象的吃虫草什么样子？

@#@它会怎样吃虫？

@#@你想怎样表现呢？

@#@@#@ @#@@#@【自由想象，实践创作】@#@（15’）@#@选择自己喜欢的绘画形式来创作吃虫草，可以合作完成，也可以独自完成。

@#@你们的创作时间为十五分钟。

@#@@#@ @#@@#@【作业评价】@#@（5’）@#@1、请同学们将你们的作品展示给小组内的其他人，然后每个小组选出两幅最好的作品，作者拿着到前面来。

@#@@#@2、能给大家介绍一下你的吃虫草吗？

@#@奖给几个小虫子吃（1个还是2个）？

@#@@#@3、还有谁的作品想介绍给大家？

@#@@#@ @#@@#@第3课　　认识身边的树@#@一、教材分析@#@本节课是“综合.探索”领域的一个内容。

@#@树是人类的好朋友。

@#@本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。

@#@@#@通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。

@#@本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关系。

@#@培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。

@#@由于这是一节“综合.探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。

@#@@#@二、教学目标@#@了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。

@#@欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。

@#@@#@能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。

@#@@#@三、重点难点@#@重点：

@#@通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。

@#@尝试用绘画的形式表现身边的树。

@#@@#@难点：

@#@通过树的外形特征来表现不同的树。

@#@@#@四、课时安排：

@#@2课时@#@五、德育渗透@#@树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。

@#@@#@六、材料准备@#@　　图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。

@#@@#@七、教学过程@#@1、组织教学@#@2、引入新课@#@

（1）让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。

@#@@#@提出问题：

@#@@#@①你看到了什么？

@#@@#@②你能讲出它们的名字吗？

@#@@#@③它们的生长有什么不同吗？

@#@@#@④你们还想了解哪些知识？

@#@@#@3、讲授新课@#@

（1）组织学生展示图片。

@#@@#@提出问题@#@①你都认识哪些树？

@#@@#@②这些树的生长特点？

@#@@#@③树的各部分都有哪些作用？

@#@@#@

（2）课件。

@#@@#@带领学生观察分析。

@#@@#@解决的问题：

@#@@#@①“树”大体可分为几大部分。

@#@@#@②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。

@#@@#@③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。

@#@@#@（3）教师展示各种绘画。

@#@@#@提出问题：

@#@@#@画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？

@#@@#@4、室外写生@#@教师进行有目的的辅导。

@#@@#@学生散开，自由观察、写生。

@#@@#@5、小结@#@组织学生展示，交流，讲评。

@#@@#@学生评价：

@#@先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。

@#@@#@@#@第4课《绘画游戏》@#@教学课时：

@#@1课时@#@课业类型：

@#@造型．表现@#@教材分析：

@#@@#@本课属于“造型．表现”类型的课业，目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

@#@通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。

@#@让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

@#@@#@教学目的：

@#@@#@1．了解本课绘画游戏的基本方法。

@#@@#@2．会利用随意线条形成的图形,想象添加形象，完成一幅有趣的画。

@#@@#@3．激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想像力。

@#@@#@教学重点：

@#@学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。

@#@@#@教学难点：

@#@巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教师：

@#@课件、绘画用具。

@#@@#@学生：

@#@彩笔、作业本。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@在轻柔的音乐声中，稳定学生情绪，提示学生准备好学习用具，为上课做好准备。

@#@@#@二、谈话导入@#@小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

@#@今天老师为你们准备了许多有趣的“绘画游戏”，想不想一起去玩一玩？

@#@（板书课题）@#@三、形的联想@#@1．看，谁来了？

@#@（圆形）@#@

（1）看到圆形，你会想到什么？

@#@@#@

（2）你能在这个圆形上很快地把它变出来吗？

@#@你是怎么变的？

@#@（引导：

@#@想到什么，添画什么？

@#@）@#@（3）除了xx，你还想到了什么？

@#@@#@2．这是谁？

@#@（三角形）@#@

（1）现在老师把三角形转一转，改变不同的方向，看看你们又会想到什么？

@#@请大家也来用添画的方法在自己的作业纸上变一变，看看谁的想象力最丰富？

@#@请个别生到白板上试一试。

@#@@#@

（2）学生交流。

@#@@#@3．看，现在又有谁来了？

@#@@#@这是一个不规则的图形，它会让你想到什么？

@#@你也可以改变不同的方向去思考，看看分别像什么？

@#@@#@请个别生交流演示。

@#@@#@4．师小结：

@#@看来什么样的图形都难不倒我们小朋友。

@#@不同的图形、不同的方向都会给我们带来不同的联想。

@#@@#@四、走迷宫游戏@#@1．现在图形宝宝要带我们去迷宫走一走。

@#@你可以伸出你的手指跟着一起划一划。

@#@@#@2．迷宫的路线有什么特点？

@#@@#@3．迷宫的路线是用一根连贯的线条弯弯绕绕，布满画面的，而且形成了许多有趣的图形。

@#@@#@五、“迷宫”探宝@#@1．你们知道吗？

@#@在这个迷宫图里面藏了许多有趣的宝贝，看看你们能发现什么？

@#@请你和四人小组里的同伴研究一下。

@#@@#@2．谁来代表你们小组说说看你们发现了什么宝贝？

@#@怎么把宝贝变出来？

@#@请你来试一试？

@#@@#@3．其他组还找到了哪些宝贝？

@#@还有吗？

@#@（师鼓励、表扬）@#@3．想不想看看老师找到了哪些宝贝？

@#@（展示）@#@4．小结：

@#@在观察的时候，我们可以改变方向联想，也可以把不同的图形组合起来联想，再用添画的方法把他们画出来，为了让添画的东西更醒目、好看，我们还可以帮它们涂色。

@#@想一想涂色时要注意什么？

@#@（色彩丰富有变化，涂色要细致均匀……）@#@5．请小朋友们比较一下，下面哪张迷宫图最容易让我们添画？

@#@@#@所以我们在画迷宫图的时候要注意线条分割要恰当。

@#@@#@六、欣赏@#@七、学生练习@#@绘画游戏真有趣，又动脑来又动手。

@#@小朋友们，让我们也来拿起笔和纸用走迷宫、联想、添画的方法画一张有趣而神奇的画吧!

@#@比一比谁的想象力最丰富。

@#@@#@小提示：

@#@@#@

（1）先用一条连贯的线条画在作业纸上弯弯绕绕画一幅迷宫图，注意线条分割画面要恰当。

@#@@#@

（2）根据迷宫路线随意形成的图形展开联想，可以改变方向或把不同的图形组合起来联想。

@#@@#@（3）添画的内容要丰富，形象要生动、有趣。

@#@@#@学生练习、教师巡回辅导。

@#@@#@八、活动评价@#@1．作业展示。

@#@@#@教学板书：

@#@@#@绘画游戏@#@走迷宫@#@联想@#@添画@#@ @#@@#@第5课　纸盒变家具@#@一、教材分析@#@本课属于“设计.应用”领域。

@#@通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。

@#@开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。

@#@@#@日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。

@#@本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。

@#@@#@将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。

@#@教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。

@#@@#@二、教学目标@#@通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；@#@在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

@#@@#@进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

@#@@#@三、重点难点@#@重点：

@#@打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

@#@@#@难点：

@#@家具作品的新颖、美观，造型多样。

@#@@#@四、课时安排：

@#@2课时@#@五、德育渗透@#@培养学生相互合作的精神。

@#@@#@六、材料准备@#@　　学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

@#@@#@七、教学过程@#@1、小组研究：

@#@展示家具图片@#@

（1）请学生认一认是用什么材料做的？

@#@木头、铁、玻璃……@#@

（2）你们收集了什么样子的家具？

@#@它们最有特点的地方是什么？

@#@由哪几部分组成的？

@#@@#@（3）继续欣赏不同造型的同类家具。

@#@例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？

@#@椅面有哪些形状？

@#@椅腿有什么不同？

@#@你能想出和它们不一样的造型吗？

@#@@#@2、探究纸盒家具@#@

（1）请大家猜猜这里有什么？

@#@（学生猜）快快打开看看！

@#@（哇！

@#@分小组说说：

@#@是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）@#@

（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？

@#@使用了什么方法？

@#@@#@分小组研究，可拆开分析。

@#@（小组教具：

@#@铁丝椅子和药盒写字台；@#@纸盒椅子和光盘桌子；@#@牙膏盒沙发；@#@酸奶瓶桌子。

@#@）@#@（3）分组介绍，总结制作方法。

@#@@#@课件展示制作方法：

@#@挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

@#@@#@3、分小组研究创作@#@

（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

@#@@#@

（2）@#@小组研究讨论：

@#@分别说说家具各部分的形状？

@#@选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？

@#@展示图片提出思考问题：

@#@你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

@#@@#@（3）学生讨论交流。

@#@@#@（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

@#@@#@（5）欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

@#@@#@4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

@#@@#@

（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

@#@@#@用途功能多，造型简洁、色彩多样。

@#@@#@

（2）文化介绍：

@#@家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

@#@@#@（3）提出作业要求：

@#@各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

@#@@#@5、学生制作@#@6、展评@#@全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。

@#@@#@7、拓展@#@

（1）这些家具是用什么材料制作的？

@#@@#@

（2）用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？

@#@（纸盒动物、飞盘、指偶）@#@（3）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

@#@@#@第6课　节节虫@#@一、教材分析@#@本课属于“设计.运用”领域。

@#@通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。

@#@启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。

@#@@#@二、教学目标@#@　　了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；@#@学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

@#@@#@三、重点难点@#@重点：

@#@了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

@#@@#@难点：

@#@创新使用材料，制作方法精细。

@#@@#@四、课时安排：

@#@2课时@#@五、德育渗透@#@渗透环保教育，培养创新意识。

@#@@#@六、材料准备@#@彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。

@#@@#@剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。

@#@@#@七、教学过程@#@1、组织教学。

@#@@#@2、组织学生看书回答问题。

@#@@#@出示课题――节节虫@#@

（1）书中作品为什么叫节节虫？

@#@@#@

（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？

@#@@#@3、看相关资料@#@教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

@#@@#@讨论内容：

@#@@#@

（1）结合资料谈谈节节虫的制作要点：

@#@有几部分组成？

@#@有什么特点？

@#@@#@节节虫的主要结构：

@#@@#@头部、身体……@#@特点：

@#@身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……@#@

（2）你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？

@#@@#@4、组织学生欣赏作品@#@

（1）作品利用什么材料制作的？

@#@@#@

（2）哪些地方有创新表现？

@#@@#@5、提作业要求@#@利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。

@#@@#@采取合作或个人完成的形式。

@#@@#@6、完成作业@#@教师辅导要点：

@#@设计构思新颖；@#@灵活巧妙使用材料；@#@制作精美细致。

@#@@#@7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。

@#@@#@第7课　吊饰@#@一、教材分析@#@本课属于“设计.运用”领域。

@#@通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；@#@在制作吊饰过程中体验生活的快乐；@#@培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；@#@让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。

@#@@#@二、教学目标@#@　　知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；@#@学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。

@#@@#@三、重点难点@#@重点：

@#@通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。

@#@@#@难点：

@#@造型的新颖美观。

@#@@#@四、课时安排：

@#@2课时@#@五、德育渗透@#@培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

@#@@#@六、材料准备@#@　　彩色纸、剪子、刻刀、胶水。

@#@@#@七、教学过程@#@1、组织教学@#@组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。

@#@@#@2、讲授新课@#@

（1）出示课题，讲授新课。

@#@@#@问题：

@#@@#@①你在什么时候什么地方见到过吊饰？

@#@@#@②说一说吊饰的样子。

@#@@#@③为什么要挂吊饰。

@#@@#@④分析结构。

@#@@#@⑤为什么叫吊饰？

@#@@#@

（2）以一个吊饰为例分析：

@#@由哪些部分组成？

@#@每一部分的作用是什么？

@#@@#@吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。

@#@@#@①主体部分可以设计什么形状？

@#@你有什么创新设计？

@#@@#@②在什么部位装饰效果最好？

@#@说说装饰内容和怎样装饰。

@#@@#@③你能设计几种悬挂方法？

@#@@#@（主体部分：

@#@吊饰的主体形状，有平面的、立体的。

@#@装饰部分：

@#@吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。

@#@悬挂部分：

@#@吊饰的悬挂部位。

@#@）@#@（3）看教材第12、13页，分析了解制作过程。

@#@@#@（4）组织学生以小组为单位观看展品。

@#@@#@讨论：

@#@准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。

@#@@#@（5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。

@#@@#@3、学生完成作业@#@

（1）确定制作方案：

@#@小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。

@#@@#@

（2）教师辅导要点：

@#@@#@主体形象设计新颖美观；@#@@#@装饰部分特点突出；@#@@#@创新使用材料。

@#@@#@4、展示作品@#@";i:

17;s:

30015:

"@#@萨发生反对萨芬撒反对萨芬萨范@#@德萨范德萨反对萨芬@#@撒旦飞萨芬撒旦撒大幅度萨芬撒@#@谈谈我国劳动关系调整机制的重构@#@谈谈我国劳动关系调整机制的重构@#@作者@#@李凌云@#@论文摘要：

@#@@#@在《劳动法》颁布10周年的日子即将来临之际，有必要对我国劳动关系调整机制进行全面的审视。

@#@本文从我国劳动关系的现状入手，分析了我国劳动关系立法模式和协调机制中存在的问题，并提出了改革劳动关系立法模式和协调机制的具体措施。

@#@@#@一、我国劳动关系的现状@#@1994年7月5日我国第八届全国人民代表大会第八次会议通过了《中华人民共和国劳动法》，这是一部调整劳动关系的基本法。

@#@这部《劳动法》顺应了当时计划经济向市场经济转轨时期劳动用工制度改革的需要，为全面施行劳动合同制度提供了法律依据，也起到了积极的推动作用。

@#@我国劳动关系的调整模式也由原来计划经济体制下高度集中统一的管理模式逐渐转化形成了为一种三层次的调整模式，即劳动基准法调整全部劳动关系、集体合同调整集体劳动关系、劳动合同调整个别劳动关系。

@#@但是，由于当时立法者观念的局限和立法技术的落后，这部《劳动法》还存在着许多计划经济体制的影子。

@#@以市场经济为价值取向的改革深深触动了以往的固有劳动关系基石，引起了不同利益群体的矛盾冲突。

@#@随着国有企业改革的深入进行，中小企业的蓬勃发展，外资企业的大量进入，我国的劳动关系已经日趋多样化和复杂化。

@#@而现有劳动关系协调机制的固有缺陷，直接影响了当前劳动关系的良性发展。

@#@@#@当前我国劳动关系呈现以下特点：

@#@1、劳动争议数量直线上升。

@#@从统计来看，劳动争议的发生率逐年上升，2000年我国劳动争议仲裁案件达到204605件，是五十多年来案件数目的总和。

@#@以上海为例，1995年至1998年劳动争议仲裁案件三年翻一番，而1998年至2000年两年又翻了一番，2001年达到13，000余件。

@#@2、劳动争议的处理呈现诉讼化、信访化的倾向。

@#@据有关资料显示，1995年以来，当事人不服仲裁裁决提起诉讼的案件呈逐年上升趋势，其中1995、1996年近30%左右，1997-2001年近50%左右；@#@上海市职工法律援助中心去年曾对2297件劳动纠纷案件进行分析，发现80%的问题是有法可依的，但其中只有27%的人愿意走法制道路，另有35%的人不置可否，更有38%的人则表示宁愿找有关信访部门。

@#@3、劳动争议基本归为权利争议和利益争议。

@#@前者是一方或双方违反合同约定引发的。

@#@后者是指当事人因不满现行法律而提出高于法定标准引发的。

@#@目前利益争议大多为群体争议，引发很多社会问题，影响了社会的安定。

@#@据统计，2000年我国集体争议8247起，发生在非国有企业的占66%（转引自《不公平的规则》）。

@#@部分案件的当事人采取围哄政府机关、堵塞交通、请愿示威等方式要求解决自身问题，造成一定的社会影响及行业、区域的相互效仿，引发不安定因素。

@#@可以说，目前我国的劳动关系现状已经处于一种较为混乱的状态。

@#@@#@上述特点只是我国劳动关系存在问题的表象，要深入探讨我国劳动法治存在的问题，应当从劳动关系的立法模式（即法的制定）和劳动关系的协调机制（即法的实施）两个维度展开。

@#@@#@

（一）我国劳动关系立法模式@#@1、从立法的形式上来看@#@目前我国劳动法的立法层次比较低。

@#@全国人大颁布的法律只有一部《中华人民共和国劳动法》，全国性的专项立法如促进就业法、劳动合同法、劳动争议处理法、社会保障法等由于种种原因尚未出台；@#@国务院只有少量的劳动行政法规；@#@劳动部则先后颁布了大量的部门规章，以“通知”、“复函”的形式对《劳动法》实施中的具体问题进行解释。

@#@在这些国家级立法中，不仅有许多滞后的规定，还存在着大量相互抵触的现象。

@#@而在地方一级，由于各省、自治区、直辖市和较大的市享有地方立法权，因而各地根据自身的实际状况制定了大量的地方法规、地方规章，另外各地劳动行政部门还会制定大量的规范性文件，这些法规、规章和规范性文件在立法理念上大相径庭、立法水平上良莠不齐，这样的立法现状使我国劳动关系的调整在全国范围内极不均衡。

@#@@#@2、从立法的内容上来看@#@国际上通行的劳动关系调整模式分为宏观、中观、微观三个层次：

@#@劳动基准法调整全部劳动关系、集体合同调整集体劳动关系、劳动合同调整个别劳动关系。

@#@@#@

（1）宏观层次上：

@#@我国对于工时、工资、休假、妇女及未成年工的保护都有比较完备的立法。

@#@而现在普遍争论的焦点问题是我国的基准法水平是高还是低。

@#@国外资本看中我国市场的一个重要原因就是劳动力成本低。

@#@其实，我国劳动力只是显性成本低（工资水平偏低），而隐性成本（企业负担大量的社会福利职能）却很高。

@#@随着劳动力市场化程度的提高，隐性成本向显性成本转化，显性成本将不断上升，更加客观地反映我国劳动力市场的现实，在此基础上与国际水平相比较才能得出准确的答案。

@#@而有些学者以为强调通过提高劳动标准的方法来保障劳动者的利益，其实是不切实际的。

@#@@#@

（2）中观层次上：

@#@我国在企业范围内整体推行集体合同制度，自《劳动法》颁布实施以来，至今不足十年。

@#@与世界市场经济发达国家相比，我国集体合同制度，不仅起步晚，而且立法滞后，目前只有劳动部《集体合同规定》等几个部门规章，而《集体合同法》尚未出台，影响了这一制度实际作用的发挥。

@#@我国企业尤其是在国有企业和集体企业的集体合同签约率很高，但是集体协商流于形式，常常照搬照抄劳动法律法规，不能体现企业的实际状况；@#@集体协商的内容也多局限于工资方面，而不能就员工的工时、工资、福利待遇等进行全面协商。

@#@集体合同制度不能充分发挥作用，究其原因主要是我国的工会还带有浓重的计划经济色彩，依然扮演着企业内部福利部门的角色。

@#@@#@（3）微观层次上：

@#@一方面是传统劳动用工形式遗留的问题。

@#@伴随着国有企业改革，大量下岗、失业人员（即4050群体，男50周岁以上，女40周岁以上）涌向社会，城镇失业率不断攀升，如何制定法律法规促进再就业是解决问题的关键；@#@一些企业为了减轻包袱采取“买断工龄”的方式。

@#@在“买断”过程中，工人没有发言权，“谁去谁留”、价格多少，都掌握在少数经营者手中。

@#@企业效益不好，买断时工人所得甚少，会引起工人不满。

@#@企业效益好，减员以后企业效益更好，也会引起离开企业的工人不满，因此经常发生群体性事件；@#@下岗失业人员成立的非正规就业组织是否应当依照《劳动法》执行，在实践中也是颇受争议的问题，需要立法者给出明确的答案。

@#@@#@另一方面是经济不断发展带来的新问题。

@#@随着劳动力国际化流动的加快，用工形式更加多样化，用工规则也随之变化。

@#@目前我国的劳动合同制度与国际通行惯例还存在诸多不适应的地方，如事实劳动关系、多重劳动关系的问题在立法层面上还未获得解决；@#@关于劳动合同的形式问题，我国应对各国通行的口头合同及相应的管理模式应加以研究，用更加便捷的合同促进劳动力的流动；@#@各地由于地方保护主义，普遍对外来务工人员实行歧视待遇，无论是在劳动标准还是在社会保障方面都与本地职工有着巨大的差别，而当他们的劳动权益受到侵害时又无人伸出援助之手。

@#@@#@

（二）我国劳动关系协调机制@#@目前，我国劳动关系的不稳定其实根源于体制上的劳动关系协调机制的缺失与断裂。

@#@劳动关系协调就是劳动权利义务的设定和维护，劳动关系协调的基本目的是既要保障双方的合法权益又要维持经济发展和社会稳定。

@#@劳动关系协调不但是和谐劳动关系、维护社会稳定不可取代的平衡仪、减压器，而且是促进政治、经济体制改革、提高城市综合竞争力的重要基础。

@#@劳动力市场的发展经验与现代工人运动史告诉我们，只有协调、才能使劳动关系当事人之间增加沟通，获取信息交流，达到最可能的利益平衡。

@#@@#@劳动关系具有层次性、系统性，涉及多方主体，牵扯多方利益，因此构建多层次的劳动关系协调机制就显得极为重要。

@#@劳动关系协调机制主要可分为内部机制和外部机制。

@#@前者是劳动争议发生的“第一道防线”，很多劳动争议都应是在这一阶段消化掉的，此时劳动争议还处在“隐形状态”。

@#@后者是劳动争议的“第二道防线”，此时是劳动争议经第一道防线过滤，浮出水面后的解决机制。

@#@我国的稳定劳动关系的机制之所以说不完善，其原因就是这两道防线没有发生作用。

@#@@#@

（一）劳动关系协调的内部机制@#@就内部机制来说，其主要是劳动者、工会和雇主组织之间的互动或者说是博弈。

@#@但：

@#@@#@1、相当部分企业或多或少存在违反和规避劳动法律法规的情况。

@#@其中有的企业是因为管理者缺乏劳动法方面的知识，而多数企业故意不执行或变相降低国家的当地规定的最低劳动标准，手段五花八门。

@#@许多企业在制定规章制度过程中很少甚至不听取工会、职工的意见，单方制定，强制执行。

@#@平时行政与职工、与工会缺乏沟通的载体，没有建立固定的机制。

@#@发生矛盾后，许多企业态度强硬，完全没有经过企业内部的协商来化解矛盾，而是放任劳动争议的发生。

@#@@#@2、我国企业工会的作用远远没有得到发挥。

@#@企业工会作为基层组织，了解用人单位和劳动者的情况，在协调劳动关系方面，尤其是集体劳动关系方面，具有不可替代的作用。

@#@虽然企业工会客观上作了大量工作，但在我国法院受理的劳动争议案件中，近90%的案件在纠纷发生后没有工会的协调，甚至很多企业没有设立工会，即使设立工会的，有些却成为企业的管理机构，完全听命于企业，而没有真正成为代表职工利益的组织，使得企业行政与职工缺少沟通的载体，没有建立固定的沟通机制。

@#@@#@3、我国雇主组织的职能也很不到位，既没有发挥“对内自律，对外代表”的作用，组织松散，又不恰当地试图以“二政府”的面目出现。

@#@目前雇主组织的活动几乎不涉及劳动关系协调，劳动关系协调的内部机制处于瘫痪状态。

@#@@#@

（二）劳动关系协调的外部机制@#@外部机制即调解、仲裁、诉讼和监察等也没有很好地发挥作用：

@#@@#@1、现行的调解制度过于“企业化”。

@#@企业内的劳动争议调解委员会由于受雇于雇主，经济上不自由且缺乏权威，调解工作很难公正开展，协调作用几近丧失。

@#@而劳动者对于企业内部调解已经抱以非常不信任的态度，出现纠纷的苗头或者发生争议后，也不主动找企业内部调解委员会来解决。

@#@@#@2、政府“退位”后的“真空”引发的各种问题。

@#@政府职能转变期间，劳动关系管理的模式由以前的“一竿子插到底”（政府-企业-个人）的模式转变为政府压缩管理空间以增加当事人双方协商空间的“间接管理”模式。

@#@政府从“一线管理”退下来后留下一定的“真空”。

@#@本来，这个真空应该有所填补。

@#@在市场经济比较发达的国家的经验是由各级工会和雇主组织来填补，而我国的有关组织却不能发挥其应有的作用。

@#@这样，已退位的政府又不得不在“重操旧业”，但是却往往“名不正、言不顺”。

@#@进退两难的政府有很多无奈。

@#@@#@3、仲裁制度过于“诉讼化”、“复杂化”。

@#@我国现行的劳动争议仲裁制度是以司法制度为蓝本建立起来的，实行“一裁两审”的强制仲裁制度，存在严重的诉讼化倾向。

@#@究其原因主要有三：

@#@一是劳动仲裁缺乏自身的特点，仲裁庭的组成没有真正体现“三方原则”。

@#@虽然法律规定仲裁庭由企业、工会和劳动行政部门的三方代表参加，但是实践中企业和工会的代表常常由于各种因素无法召集，现行的仲裁庭组成人员基本上是由劳动行政部门充当。

@#@二是劳动局与法院对同一法律法规产生不同的理解，在司法实践中使用不同的口径。

@#@由于法院可以纠正仲裁的错误，但是法院如果犯错却无人纠正，使仲裁不得不向法院看齐。

@#@@#@3、法院司法不规范，过于“随意”。

@#@这一方面是因为许多新型劳动争议案件缺乏相应的法律依据，法规之间相互脱节。

@#@同时，在实践中又存在大量在劳动用工体制改革过程中的政策性规定，如下岗、协保等没有相应的法律法规来调整，因此，法院只能根据公平的原则来判决。

@#@另一方面也与仲裁及法院的各自为政、法律适用不统一有关。

@#@在这种情况下，法院作为劳动争议的最后解决手段、劳动关系的最终裁判者，如果法院的自由裁量权过大或者僵化地适用法律的规定，出现所谓“一边倒”的倾向，将不利于劳动关系的稳定与当事人利益的最大化，甚至干预企业自主的经营管理，使劳动关系丧失应有的活力。

@#@这与劳动关系协调的初衷也是背道而驰的。

@#@@#@4、劳动监察的力度还需要进一步加强。

@#@近几年来，虽然劳动监察的力度不断加强，劳动监察的执法水平也不断提高，但监察不力的现象还有一定程度的存在。

@#@主要表现在一是许多企业还大量存在着违反法律、侵犯劳动者合法权益的现象。

@#@二是对于用人单位克扣、拖欠加班工资且隐瞒相关证据时，行使法律所赋予的调查取证权的力度不够。

@#@这样不仅不能作出对用人单位罚款并支付劳动者工资及赔偿金的行政裁决，而且即使劳动者提起劳动争议仲裁，也因无法举证而败诉。

@#@三是对于企业资不抵债、经营困难而处于瘫痪时，企业投资方往往听之任之，劳动行政部门对此也不能主动干涉，或者企业故意搞“两块牌子、一套班子”，通过变换企业名称来逃避劳动行政部门的监察。

@#@劳动者为追索工资、办理退工手续而大规模的集体上访、申诉、诉讼，而因企业不到庭，事实难以查清，给争议的解决带来困难。

@#@@#@5、信访部门处理问题缺乏原则，带来负面效应。

@#@许多劳动者在发生劳动争议后不走正常的仲裁、诉讼程序，或者经过仲裁、诉讼程序后不满裁决或判决结果，或者仲裁诉讼与信访双管齐下，当事人同时或分别向有关部门重复上访率很高，经常引发群体矛盾。

@#@部分案件当事人还采取围哄政府机关、堵塞交通、请愿示威等方式要求解决自身利益，造成一定社会影响及行业、区域的相互效应，引发不安定因素。

@#@正是面对这种十分棘手的情况，有些部门就对劳动者进行“法外施恩”，搞“体外循环”，尤其在重大事件的重大时刻，往往不按法律办事，甚至已经有法院判决的情况下，推翻判决另搞一套，负面影响很大。

@#@这些做法其实变相鼓励劳动者不按正常的司法程序解决劳动争议，虽然一件争议通过非司法途径解决了，但是可能带来更多的争议。

@#@@#@加入WTO以后,劳动争议的解决应向着高效、便捷、公正的方向发展。

@#@而目前我国的劳动争议处理模式还存在很多问题，诸如劳动争议仲裁60天的时效太短，使许多劳动者的权益不能得到保护；@#@由于劳动标准不符合企业的承受能力而导致企业大面积违法，执法部门应如何应对；@#@怎样解决“一裁两审”制度的低效率与迅速解决争议的需要之间的矛盾；@#@仲裁是否是诉讼的必经程序，是否应建立民间仲裁、如何推进社会化仲裁机构等问题亟待解决。

@#@@#@二、完善我国劳动关系调整机制的改革建议@#@为了解决现存的问题，引导我国的劳动关系朝健康的方向发展，避免新的不稳定因素出现，在我国现行劳动法规政策无法及时完善的情况下，针对我国劳动关系的普遍性问题，首先可以通过改善相关部门的工作，完善多方协调机制来解决。

@#@@#@

（一）劳动关系的立法模式改革@#@1、立法的形式@#@我国加入WTO后，更多的国际资本涌入中国，客观上要求我国的劳动法律制度更加健全和透明，我国应以此契机加快立法的步伐，完善我国的劳动法律制度，提高立法层次，尽快制定全国性的专项立法，条件成熟时争取制定“劳动法典”，使劳动法更加完善和透明化。

@#@@#@2、立法的内容@#@

（1）宏观层次：

@#@当前，僵化思想和政策的“二律悖反”是我国劳动关系问题的深层次原因。

@#@我国为了片面的“保护弱者”，制定了较高的“劳动基准”，但是这却是我国现有的生产力水平难以承受的。

@#@在上海市，劳动基准相对其他地区是比较高的。

@#@企业要担负本来应由政府担负的义务，严重增加了企业的用工成本，限制了企业的发展，甚至极大地阻碍了企业的发展。

@#@近来，上海的企业竞争力与外地和三资企业相比明显下降了，而和国外企业的竞争更是处于劣势。

@#@无法承受的劳动基准客观上促使企业普遍违法，例如广州上全国最低工资标准最高的城市，但是广州企业随意克扣、拖欠劳动者工资的情况最为普遍，这就出现了“劳动标准最高而劳动者受益最少”的现状。

@#@另外，片面的“保护弱者”的反面就是忽视或者侵害“强者”的正当的合法权益。

@#@这严重的挫伤了企业的经营机制和企业的活力，从而拖经济发展的后腿，造成两败俱伤的“囚犯难题”。

@#@@#@

（2）中观层次：

@#@完善集体合同制度必须从工会的重新定位入手，使工会向职业化、社会化、产业化的方向转变。

@#@职业化就是工会的职能应当是单一的，以维护劳动者的权益为唯一的职责；@#@社会化是指摆脱企业工会的桎梏，发展社区工会等独立与企业的工会组织；@#@产业化就是加强同行业工会的联合和自律，平衡企业行为和行政行为。

@#@上述思路虽然在2001年修改的《工会法》中初露端倪，但是还远远没有达到具体操作的层面。

@#@我国应当针对目前集体合同制度中出现的具体问题制定《集体合同法》，详细规定工会在集体合同签订及履行的权利义务，为工会转型提供法律上的依据。

@#@特别是对工会违反集体合同的责任应当进行明确立法。

@#@根据我国现行的法律法规，工会不履行集体合同只承担道义和政策上的责任，而不承担法律责任，正是由于缺乏强制性的、物化形式的责任约束，某些工会组织对集体合同的落实才漠不关心。

@#@@#@（3）微观层次上：

@#@我国的1995年《劳动法》对劳动合同的规定还有许多与现行的劳动用工状况不相适应的地方。

@#@随着国际资本的流动和国际服务贸易的发展，用人单位对劳动力的使用越来越具有“雇佣”的性质，我国在劳动合同立法上应当摆脱完全向劳动者“一边倒”的倾向，应在保护劳动者合法权益的同时，维护市场经济条件下劳动关系的灵活性，适当平衡用人单位的利益，避免人为地提高用人单位执行劳动法规的难度。

@#@对于劳动合同立法的空白点应加紧填补。

@#@例如，《劳动法》中并没有对劳动者和经营者进行严格的定义，实践中出现了高级管理人员是不是劳动者的问题，我国应建立“雇主理论”，明确劳动法的适用范围。

@#@对于事实劳动关系、多重劳动关系、非正规就业组织中产生的劳动关系等问题应尽早立法予以明确。

@#@对外来务工人员应当制定法律法规明确其平等的就业权、社会保障权和获得法律援助等方面的权利，从而为他们造就公平的就业环境。

@#@@#@

（二）劳动关系协调机制的改革@#@市场经济国家长期以来处理劳动关系的基本制度就是“劳动关系三方协调机制”，它是国际上解决劳动关系问题的一种行之有效的形式。

@#@在经济全球化的今天，三方协调作为一个原则，已经被绝大多数实行市场经济的国家所接受并实施。

@#@我国已加入世贸组织，劳动关系的调整要逐步与国际接轨，其中一个重要的方面，就是要尽快建立起劳动关系三方协调机制。

@#@但是，我国又有自己的特殊国情，我们的体制和发达国家不同，这就决定了我们的“协调机制”不应只限制在“三方”，我们应该探索其它有中国特色的“多方协调机制”。

@#@针对我国劳动关系的现状和存在的问题，我们对未来的劳动关系多方协调机制作如下设计：

@#@@#@1、完善劳动关系协调的内部机制@#@

（1）企业内部建立完善的劳动管理制度，形成良好的沟通渠道。

@#@@#@目前，企业尤其是对于大量的外商投资企业和私营企业，既要引进一套严谨的管理模式，又要结合我国国情、本公司特点，注重稳定和完善劳动关系。

@#@企业能否建立一套合法、高效的劳动管理制度，与企业高级管理人员特别是企业决策者的遵守法律法规的意识和劳动法的理解程度密切相关的。

@#@政府、工会、劳动学会等机构可以组织企业举办经验交流尤其是企业制度建设方面的交流，还通过咨询机构、仲裁、法院等部门收集典型案例进行案例汇编等等形式，宣传劳动法和有关国际劳动标准的知识，增加企业的守法意识，为迎接新一轮国际化的浪潮，作好心理准备和知识准备。

@#@@#@在企业内部如何建立良好的沟通渠道，避免和化解劳动争议呢？

@#@有些企业的经验值得借鉴。

@#@例如，上海日立电器有限公司的做法可以总结为三句话：

@#@“建立畅通的沟通渠道，是完善稳定劳动关系的途径；@#@尊重员工价值，善待员工，是稳定、完善劳动关系的根本；@#@充分发挥薪酬的激励功能和福利待遇优势，是稳定完善劳动关系的保证。

@#@”日立公司的领导层一贯坚持听取基层人员意见的原则，通过制定实施公司领导与员工双月平等对话制度、信访制度、以及利用公司内部网站和遍布公司的“员工联系箱”等方式与员工进行有效的沟通，另外通过各种奖励和福利措施激发员工的工作积极性，使得整个公司的劳动关系呈现出稳定、和谐的良好局面。

@#@@#@

（2）充分发挥企业工会的作用@#@在坚持四项基本原则的前提下，工会应当通过职业化、社会化、行业化的方式进行改革。

@#@具体而言，当前工会为稳定劳动关系应采取的措施包括：

@#@一是建立健全工会组织，尤其是在尚未设立工会的外商投资企业内应由区总工会帮助建立工会，并成立企业劳动争议调解委员会，在一些规模小、人员少、流动性大的企业，可考虑建立行业工会、联合工会。

@#@二是区总工会可以设立流动争议调解组织，发挥工会熟悉法律政策、贴近单位和职工的优势，帮助化解一些在尚未建立工会的企业内发生的劳动争议，在30天调解期内将争端消灭于萌芽状态，以减少进入劳动争议仲裁和诉讼程序的案件数量，降低争议解决成本，稳定劳资关系。

@#@三是考虑到企业工会维权的难度，可以由区总工会出面，与企业订立有关工会干部特殊权益保护的协议，使工会干部能够独立于企业，真正成为维护职工合法权益的组织。

@#@四是可尝试工会与企业就职工权益进行集体协商制度，对每年的薪资方案、奖金方案、住房补贴、职工股的分红方案等一系列重大的涉及员工权益的措施，均应该与工会协商或通过职工代表大会讨论通过后才能实施。

@#@此外，可以在适当的时候推行“行业化”、“区域化”的集体合同，发挥其在劳动关系的协调、争议的预防上应有的作用。

@#@先在条件成熟的企业试点，积累一定经验后，再逐步推广。

@#@@#@（3）建立和完善雇主组织，提高其“自律功能”@#@现在有种流行的观点，即将“行业协会”（雇主组织）改造成“第二政府”。

@#@其目的就是国家退出去后，由行业协会来代替原来政府的职能，继续“管理”（而非协调）劳动关系。

@#@这种观点是很危险的，很容易走回老路上去。

@#@行业协会的角色在西方，学者曾做过这样颇有风趣的比喻：

@#@行业协会好比一个有一定身份的“侍女”，最初是以服务于实体经济即主要是企业作为自己神圣使命的；@#@后来身价提高了，逐渐成了企业之间、企业与政府之间穿针引线的“交际花”，有时又很像个能指挥千军万马（指所属会员企业）的“司令员”。

@#@这才是行业协会应有的职能，也是我国雇主组织的改革方向。

@#@反过来说，如果工会的强大起来后，雇主组织者方面也更应加强，从而维护用人单位的利益，保持用人单位的活力，进而达到“双赢”。

@#@@#@2、完善劳动关系的外部协调机制@#@

（1）建立行政调解制度，实现调解方式的行政化、区域化，摆脱企业化，发挥政府在劳动关系协调中的调控作用。

@#@在逐步明析劳动关系双方协商职责的同时，政府应当坚持有所为有所不为的原则，在劳动关系协调机制中尽量扮演权威的居中调解人而非裁断人的角色，发挥积极的斡旋作用，而非武断地强加给当事人某种解决方案。

@#@因此，应当建立地方行政性劳动争议调解制度，为当事人提供低成本的解决争端的帮助。

@#@具体操作上可借鉴西方国家设立专门协调劳资关系的机构的经验。

@#@在很多市场经济国家，都有专门的独立性的机构来协调劳动关系，此类机构主要是协调解决雇主与工会之间的集体纠纷，而它们解决纠纷的方式往往是促成工会与雇主之间通过协议来确定双方的权利和义务。

@#@其主要职能是，以独立、中立的身份，作为第三方提供调节、调停和仲裁等方式的帮助，促进集体谈判的双方当事人协商解决争端，使劳动关系和谐发展。

@#@它们解决群体纠纷的方法一般都是斡旋、调停、仲裁等。

@#@而一旦通过谈判等方式达成了集体合同，这些机构就不再干预，除非合同履行中发生群体性矛盾。

@#@@#@对于我们来讲，一方面应在新建企业、外商投资企业健全工会组织的前提下，进一步加强企业劳动争议调解组织的建设，充分发挥其便捷、廉价的特点，争取把大多数的劳动争议解决在企业内部，避免矛盾激化。

@#@另一方面应在劳动行政部门的指导下，在镇和街道健全区域性行政性劳动争议调解组织，完善协调机制，发挥镇、街道的地区优势，弥补企业调解组织不权威、不自由的劣势，协调地区企业，及时调解劳动争议，化解矛盾，减少劳动争议的发生。

@#@需要注意的是，企业调解与行政调解之间并没有先后顺序，当事人可以自由选择。

@#@这样，在企业调解机构与政府行政调解机构之间就筑起了沟通渠道，通过建立有效的争议预防机制，形成纵横交错、有机统一的劳动争议预防和处理网络，维护劳动关系的和谐发展，维护社会稳定。

@#@另外，还可以大力发展劳动中介机构、咨询机构，让专业人员代替企业处理劳动管理事务，或代理劳动者依法维权、与企业谈判，化解矛盾。

@#@@#@

（2）仲裁、法院进一步完善司法工作。

@#@@#@仲裁制度的改革要想取得实效，首先仲裁本身要有自己的特色，摒弃“司法化”倾向。

@#@仲裁的特色就体现在“三方原则”上，关键的问题是如何使企业、工会的代表摆脱形同虚设的现状，在仲裁庭上独立发表意见。

@#@应在资深的企业劳动人事干部和工会干部中聘请兼职仲裁员，保证他们一定的时间固定用于仲裁工作，劳动部门和企业、工";i:

18;s:

28528:

"人工挖孔桩技术交底@#@人工挖孔桩施工技术交底@#@交底编号：

@#@@#@工程名称@#@重庆地铁十号线10106标@#@施工部位@#@人工挖孔桩@#@施工单位@#@中国中铁股份有限公司@#@交底日期@#@交底内容：

@#@@#@一、技术交底范围@#@适用于重庆地铁十号线10106标桥梁桩基础挖孔桩施工，在邻近既有道路旁不便于爆破开挖的桩基础。

@#@@#@二、施工准备@#@

（1）、挖孔场地应清除杂物、换除软土、平整压实。

@#@@#@

（2）、全线计划安装630KVA变压器1台，500KVA变压器1台，施工高峰期间，备用400KW发电机发电。

@#@施工用水综合采用自来水。

@#@@#@（3）、现场规划、布置调运装置，确定弃土位置。

@#@@#@（4）、平整场地、施测桩位十字线、放样桩孔准确位置。

@#@@#@（5）、确保便道畅通，保证机械、材料进场。

@#@@#@四、施工工艺@#@图4-1挖孔桩施工工艺流程图@#@ @#@@#@ @#@@#@1、准备工作@#@埋设护桩采用十字交叉法，在孔口四周设“十”字ø@#@10钢筋或使用水泥钉钉入井口护壁中控制护桩，护桩应坚实牢固。

@#@随着挖孔进行一般每3m复核检查一次，并在每次支护护壁模板时，应吊线锤检查，严格按照规范要求控制桩位中心、桩孔直径和垂直度。

@#@@#@2、护壁@#@桩孔开挖过程中，对岩层、较坚硬密实土层，不透水，开挖后短期不会坍孔的，可不设护壁，其它土质情况下，必须施作护壁，保持孔壁稳定，以策安全。

@#@@#@开挖和护壁两个工序必须连续交互作业，以使孔壁得到及时的支护，确保不塌孔。

@#@@#@护壁采用与桩身砼同强度的混凝土现浇而成（下图）。

@#@护壁厚度为：

@#@上口15cm，下口10cm，每层护壁之间衔接台阶为5cm。

@#@首节护壁混凝土的顶端至少应高出地面30cm以上。

@#@护壁混凝土搅拌应采用滚筒搅拌机拌制,坍落度宜为14cm左右，严禁采用人工现场搅拌。

@#@@#@模板不需光滑平整，以利于与桩身混凝土的粘结。

@#@为了进一步提高柱身砼与护壁的粘结，也为了砼入模方便，护壁方式可采用喇叭错台状护壁。

@#@@#@护壁砼的施工，采取自制的钢模板或木模板。

@#@钢模板面板的厚度不得小于3mm，木模板必须有足够的刚度。

@#@浇注混凝土时拆上节，支下节，自上而下周转使用。

@#@模板间用U形卡连接，上下设两道6～@#@8号槽钢圈顶紧；@#@钢圈由两半圆圈组成，用螺栓连接，不另设支撑，以便浇注混凝土和下节挖土操作。

@#@@#@浇筑时使用小型插入式振动器进行混凝土振捣。

@#@在两层护壁接口处（台阶处）须加强振捣，必要时须人工采用钢钎进行插捣，以保证接口处混凝土浇筑质量。

@#@遇到岩层情况较差时，在上一层护壁浇筑时，须在其底部预埋20根60cm长的φ10钢筋，深@#@入上下层砼各30cm，以保证上下层砼衔接良好，确保护壁的整体性。

@#@@#@ @#@@#@3、施工方法@#@3.1人工挖孔桩@#@开挖时，根据设计尺寸，保证护壁墙厚度，深度至1.2m时，即可立模浇筑首节混凝土护壁，护壁每节高1～1.1m且护壁顶应高于地面30cm做为井口围护，以防止土、石、杂物掉入孔内伤人。

@#@@#@（3）混凝土护壁采用内齿式，上下护壁间搭接50cm～75cm。

@#@混凝土强度等级C15，并掺入早强剂，以加速混凝土凝结。

@#@模板采用木模，不需光滑平整，应注意保持护壁内径最小处不小于设计桩径。

@#@护壁混凝土浇捣时应用钢钎仔捣实如有条件尽量采用小型插入式振捣器予以振捣力求把护壁混凝土振捣密实。

@#@@#@（4）等到首节混凝土强度超过75%设计强度后，即可拆除模板后继续下挖，一般土层采用镐、锹，遇较坚硬土层则使用风镐、挖掘时，不必将孔壁修成光面，要使孔壁稍有凹凸不平，以增加桩的摩阻力。

@#@@#@（5）在挖孔过程中，须经常检查桩孔尺寸和平面位置，桩位误差不得超过50mm，倾斜度不超过1%，并做好挖孔记录。

@#@@#@（6）垂直运土，浅时可直接用绳提，深时用电动葫芦，桩位较深时用鼓风机和输送管向孔中送入新鲜空气，提土桶或筐上下均用电铃随时联系。

@#@桩孔较深时用橡皮电缆的低压灯照明。

@#@@#@（7）每挖掘1.2m～1.5m深时，即立模浇筑混凝土护壁，厚度10～15cm。

@#@桩孔挖掘与支撑护壁两道工序必须连续作业，不宜中途停顿，以防坍孔。

@#@挖孔施工工序按照:

@#@挖孔→护壁→挖孔→护壁的程序进行，挖至设计或监理、业主确认的深度。

@#@@#@（8）挖孔时如有水渗入，应及时支护孔壁，防止水在孔壁浸泡流淌造成坍孔。

@#@渗水较少时，可用手摇绞车或小卷扬机配合提升，渗水量大时，采用水泵抽排。

@#@如涌水量较大时，可采用水泥砂浆压灌卵石环圈及其它有效措施如埋管等。

@#@孔内遇岩石确定需要爆破时，采用浅眼爆破法，严格控制炸药用量，并在炮眼附近加强支护防止震塌孔壁。

@#@桩孔较深时需用电引爆，爆破后应通风排烟，经检查孔内无毒后施工人员方可下孔施工。

@#@@#@（9）挖孔深度至岩层强度较高或至设计标高时，无需混凝土护壁，直接连续开挖至设计孔底，以减少岩层的曝露时间。

@#@@#@（10）挖孔过程中随时检查桩孔尺寸和平面位置，经常检查孔内气体浓度，当孔深＞10m时或孔内有害气体浓度超过0.3%时，采用机械通风。

@#@@#@（11）每作业班组需在交接班时捞出渣样，以便判明地质情况并做好挖孔记录，若与设计资料不符时应及时报监理工程师或设计研究处理措施。

@#@@#@3.2人工挖孔桩水钻方法施工@#@3.2.1施工部署@#@

（1）施工部署原则：

@#@项目实行目标管理，利用先进技术，精心组织，精心施工，优质、高速、低耗完成本桩基工程。

@#@采用人工钻进成孔施工，上部土层部分采用空压机配合风镐挖孔，当打至岩石层时采用ø@#@20×@#@55cm的水钻在直径1.3m的孔内进行。

@#@先将孔壁四周逐步钻一圈，然后中间部分岩石采用小型钻机将其分成重量不超过300kg的若干小块,采用2.5t的卷扬机将石块运出。

@#@@#@

（2）质量目标：

@#@确保本桩基工程质量优良。

@#@@#@（3）安全生产目标：

@#@杜绝重大伤亡、设备隐患、火灾事故，把各种安全隐患消除在萌芽状态。

@#@@#@（4）文明施工目标：

@#@执行现场标准化管理，创一流文明施工现场。

@#@@#@（5）服务目标：

@#@与各方密切配合，为土建施工创造条件，使业主满意。

@#@@#@3.2.2施工准备@#@

（1）熟悉图纸、会审施工图，领会施工组织设计意图，提出主要材料、施工机具规格和需用量计划，并逐步落实供货单位及进场时间@#@

（2）场地准备@#@采用装载机先将原有场地的杂草清除，运出挖孔作业区，然后将场地大致进行整平，以便形成桩基础施工工作平面。

@#@搭设施工临时设施，敷设现场临时水电供应管线，确定设备设置位置，按顺序组织设备就位安装。

@#@@#@（3）测量定桩基中心位置@#@利用业主提供的控制网对本工程范围内进行了加密布置，现用施工加密控制点进行定位，根据设计所提供的设计坐标对桩基中心进行精确放样。

@#@待桩基砌好护壁后，用全站仪在桩孔顶面上放样出各桩的中轴线控制点，并做好护桩标志，以便对各个桩位进行校核和复测。

@#@@#@（4）施工材料的准备@#@将该项工程所需的设备、砂石、水泥按计划准备在项目部搅拌站的堆料场里面。

@#@@#@3.2.3施工工艺@#@

（1）人工挖孔桩工艺流程图@#@放线定桩位及高程→开挖第一节桩孔土方→支护模板→浇筑第一节护壁砼→检查桩位（中心）轴线→架设垂直运输钢管架→安装卷扬机→安装吊桶、照明、活动盖板、水泵、通风机等→开挖吊运第二节桩孔土方（修边）→先拆第一节模板、支护第二节护壁模板→浇筑第二节护壁砼→检查桩位（中心）轴线→逐层往下循环作业→开挖扩底部分→检查验收→吊放钢筋笼→放砼串筒→浇筑桩身砼→桩顶位置。

@#@@#@

（2）测量放样@#@本工程根据设计图纸提供的桩孔中心坐标表和曲线要素表，首先对桩位坐标进行复核，当复核无误时，方可用全站仪进行桩孔的定位，桩位经施工人员、监理单位测量人员在开挖前检验合格后，在护壁四周钉上水泥钉，并以喷以鲜艳的红色油漆，以便挖孔的时候随时对桩基的内径、倾斜度进行复核。

@#@放样完毕即可进行下一道工序。

@#@@#@开挖过程中，对岩层、较坚硬密实土层，不透水，开挖后短期不会坍孔的，可不设护壁，其它土质情况下，必须施作护壁，保持孔壁稳定，以策安全。

@#@@#@开挖和护壁两个工序必须连续交互作业，以使孔壁得到及时的支护，确保不塌孔。

@#@@#@（3）桩孔开挖@#@土层、砂卵石采用短镐、锄头类工具挖掘，遇坚硬状障碍物或岩层时，改为风镐掘进。

@#@弃土采用吊桶装载，用小型卷扬机垂直提升到井口，弃土于离井口1.5米以外或指定地点。

@#@为了保证岩石层顺利掘进，并减少流砂现象的发生，在采用井点降水的情况下，再视具体情况在场地内布置几个降水井（可先将几个桩孔快速掘进作为降水井），降低地下水位，保证含水层开挖时无水或水量较小。

@#@桩井开挖进入持力层，如遇坚硬的中风化灰岩（抗压强度达50MPa）或中风化石英砂岩（抗压强度达78MPa）,用风镐极难掘进，此时采用水钻钻进。

@#@在孔口壁搭设钢扣管架，临近墩的钢管架各联为一个整体，顶面采用横向和斜向连接，外搭设剪刀撑。

@#@出渣口采用钢管搭设成斜面，出渣时将大石块抛向距孔桩较远的位置，保证孔壁口处1.5m范围内无较大石块的侧压力。

@#@@#@钻机钻进@#@凿除岩芯@#@成孔效果@#@（4）施工降水@#@本工程个别孔桩地下水位较为丰富，含水层为上层滞水及砂砾层中的承压水，富含地下水，而且渗透系数大，涌水量也较大。

@#@我部将采用潜水泵进行降水处理。

@#@抽水采用扬程30米，出水量10t/h潜水电泵，引水管采用30mm胶管。

@#@@#@（5）施工通风@#@挖孔中随时注意检查孔底通风情况，判断是否有不良空气，一旦发现，必须马上停止作业，查明情况并分析原因后，采取相应的措施保证井下作业人员的安全。

@#@我部采用鼓风机往孔内送风的措施来保证孔内的空气循环、流通。

@#@@#@（6）桩孔开挖的注意事项@#@

（1）在整个桩基开挖过程中应随时复核桩孔的各种测量控制点和经常检查桩孔的尺寸和竖直度。

@#@@#@

（2）严格按照施工方案的要求作业。

@#@@#@（3）始终保持孔口高于周围地面。

@#@地面应整洁、平整，并做好施工现场排水工作，确保施工现场无积水。

@#@@#@（4）施工现场经常洒水，使施工现场无灰尘，专人组织清运废渣土。

@#@施工中废水应及时排入事先挖好的沉淀池。

@#@@#@（5）合理堆放材料和机具，出渣堆放应离孔位至少5m，使其不增加孔壁压力；@#@机动车辆的通行不得对井壁的安全造成影响。

@#@@#@（6）挖孔时如有水渗入，应及时支护孔壁，防止土层孔壁坍塌。

@#@@#@（7）每日开工前必须检测井下的有毒有害气体，并有足够的安全防护措施。

@#@桩孔开挖超过10m时，应有专门向井下送风的设备，风量不宜小于25L／S。

@#@@#@（8）挖掘过程中必须采取防漏电措施。

@#@@#@（9）孔内必须设置应急软爬梯；@#@电葫芦、吊笼等应安全可靠并配有自动卡紧保险装置，不得使用麻绳或尼龙吊挂或脚踏井壁凸缘上下。

@#@@#@（10）孔下作业人员与孔上人员应有可靠的联络信号保持联络，若发现地下出水、流沙、塌方、井圈护壁变形、有害气体、不明物等情况应暂停施工，迅速撤离井底并应及时上报，以采取措施处理解决。

@#@@#@（11）孔下作业人员必须穿长筒绝缘鞋，戴好安全帽，系好安全带和保险扣。

@#@@#@（12）夜间无论是否施工，必须保证有充足的照明，挖孔工作间歇期，孔口必须罩盖，防止过往工人掉入。

@#@@#@（13）随挖孔进尺，做好相应地质情况记录。

@#@倘与设计资料不符或开挖中发现不良地质现象时，应及时向监理、业主、设计反映情况。

@#@@#@（7）桩孔质量检验@#@挖孔至离设计深度50cm时，采用人工凿除基岩清除孔底沉渣、杂物。

@#@成孔后检测孔的中心的偏差、孔径、倾斜度、孔深、沉淀厚度后，方可进行下一道工序施工。

@#@@#@4、终孔检查处理@#@挖孔完成后，用检孔器检查孔径、垂直度，用测绳检查孔深。

@#@检孔采用比挖孔桩钢筋笼直径加5～10cm，长度为4～6倍桩径的钢筋检孔器（不得大于设计桩径）。

@#@检孔器采用φ20钢筋做主筋12根，每1.0m设1道箍筋，检孔器顶端设拴测绳的环孔，以检测孔深。

@#@挖孔达到设计标高后，应进行孔底处理。

@#@孔底必须做到平整，无松渣、污泥及沉淀等软层，嵌入岩层深度应符合设计要求。

@#@如经检查发现缺陷，例如中心线不符，超出垂直线、直径小于设计桩径、椭圆截面等，应及时采取适当措施，及时纠正。

@#@@#@5、钢筋笼制作及安装@#@5.1、钢筋笼制作@#@

（1）对于较短的桩基，钢筋笼制作成整体，一次吊装就位。

@#@对于孔深较大的桩基，钢筋笼需要现场机械连接的，钢筋笼分段长度不宜少于9m，以减少现场套筒使用量。

@#@现场连接须采用机械套筒连接。

@#@@#@

（2）制作时，按设计尺寸做好加强箍筋，标出主筋的位置。

@#@把主筋摆放在平整的工作平台上，并标出加强筋的位置。

@#@焊接时，使加强筋上任一主筋的标记对准主筋中部的加强筋标记，固定好加强筋，校正好加强筋与主筋的垂直度，然后点焊。

@#@待主筋与加强筋全部点焊固定后，用机具或人转动骨架，将其余主筋逐根照上法焊好，然后套入螺旋盘筋，按设计位置布置好螺旋筋并绑扎于主筋上，必要时采取点焊加以固定。

@#@@#@（3）钢筋骨架保护层的设置方法：

@#@@#@钢筋笼主筋接头采用双面搭接焊，每一截面上接头数量不超过50%，加强箍筋与主筋连接全部焊接。

@#@钢筋笼的材料、加工、接头和安装，符合要求。

@#@钢筋骨架的保护层垫块采用耳筋，设置密度按竖向每隔2m设一道，每一道沿N3布置4个。

@#@具体见钢筋笼加工技术交底。

@#@@#@（4）钢筋笼在安装时，须同时进行声测管安装。

@#@桩径1.3m、1.6m桩基，安装3根声测管。

@#@安装时，声测管接头必须安装严密，防止漏浆，采用专用橡胶皮圈接头或者搓丝丝扣连接。

@#@安装时采用铁丝与加强筋每隔2m绑扎进行绑扎，绑扎牢靠，不松动。

@#@安装完成后，须进行封口，防止混凝土进入，封口采用钢板焊接或者橡胶套封堵。

@#@@#@钢筋笼制作安装标准@#@序号@#@项目@#@允许偏差@#@检验方法@#@1@#@钢筋骨架在承台埋置长度@#@±@#@100mm@#@尺量检查@#@2@#@钢筋骨架直径@#@±@#@20mm@#@尺量检查@#@3@#@钢筋间距@#@±@#@0.5d（钢筋直径）@#@尺量检查@#@4@#@加劲筋间距@#@±@#@20mm@#@尺量检查@#@5@#@箍筋间距或螺距@#@±@#@20mm@#@尺量检查@#@6@#@钢筋骨架垂直线@#@1％@#@吊线或尺量检查@#@5.2、钢筋笼的运输@#@骨架的运输无论采取何种方法运输骨架，都不得使骨架变形，当骨架长度在6m以内时可用两部平板车直接运输。

@#@当长度超过6m时，应在平板车上加托架。

@#@如用钢管焊成一个或几个托架用翻斗车牵引，可运输各种长度的钢筋笼，或用炮架车采用翻斗车牵引或人工推。

@#@@#@5.3、钢筋笼的安装@#@钢筋笼制作完成后，骨架安装采用汽车吊，为了保证骨架起吊时不变形，对于长骨架，起吊前应在加强骨架内焊接三角支撑，以加强其刚度。

@#@@#@第一吊点设在骨架的下部，第二点设在骨架长度的中点到上三分点之间。

@#@起吊时，先提第一点，使骨架稍提起，再与第二吊同时起吊。

@#@@#@待骨架离开地面后，第一吊点停吊，继续提升第二吊点。

@#@随着第二吊点不断上升，慢慢放松第一吊点，直到骨架同地面垂直，停止起吊。

@#@检查骨架是否顺直，如有弯曲应整直。

@#@当骨架进入孔口后，应将其扶正徐徐下降，严禁摆动碰撞孔壁。

@#@当骨架下降到第二吊点附近的加强箍接近孔口，可用木棍或型钢（视骨架轻重而定）等穿过加强箍筋的下方，将骨架临时支承于孔口。

@#@将吊钩移到骨架上端，取出临时支承，将骨架徐徐下降，骨架降至设计标高为止。

@#@用10#槽钢将骨架临时支撑于护筒口，用同样的方法再起吊第二节骨架，使上下两节骨架位于同直线上进行机械套筒连接，全部接头焊好后就可以下沉入孔，直至所有骨架安装完毕。

@#@并在孔口牢固定位，以免在灌注混凝土过程中发生浮笼现象。

@#@骨架最上端定位，必须由测定的孔口标高来计算定位筋的长度，并反复核对无误后再焊接定位。

@#@在钢筋笼上拉上十字线，找出钢筋笼中心，根据护桩找出桩位中心，钢筋笼定位时使钢筋笼中心与桩位中心重合。

@#@@#@然后在定位钢筋骨架顶端的顶吊圈下面插入两根平行的工字钢或槽钢，在护筒两侧放两根平行的枕木，并将整个定位骨架支托于枕木上。

@#@@#@5.4灌注砼@#@混凝土输送到孔口后进入特制漏斗中，再通过串筒落入孔内。

@#@串筒的中心应在桩孔的中心，随着孔内混凝土顶面的升高，逐节拆除串筒。

@#@串筒出口离混凝土顶面的高度不得大于2m，混凝土顶面混凝土的堆积高度不得大于1m。

@#@@#@混凝土浇筑施工示意图@#@为保证基桩混凝土的密实性，基桩混凝土采用插入式振捣棒进行振捣，每层混凝土厚度不可超过30cm，振动棒振捣时，应插入下层混凝土10cm左右，在抽取振捣棒时应缓慢，振捣棒平移距离不可超过振捣棒的作用半径，严防漏振。

@#@当混凝土不再下沉，不再出气泡后，才表示振捣密实。

@#@砼应连续浇筑，中途不得停顿，以免出现断桩，若中途必须停工，停工时间不得超过砼初凝时间，且对停工前后浇筑的砼交界面应进行密振，振动棒应插入老砼，保证新老砼结合良好。

@#@若因机械故障等原因造成施工接缝时，按施工缝处理。

@#@在老砼内应插入钢筋，钢筋长70d（d为钢筋直径），埋入老砼35d。

@#@钢筋数量以设计主筋与插入钢筋截面积之和占桩基截面1%以上。

@#@浇新砼前应对老砼顶面作凿毛处理。

@#@为防止钢筋骨架上浮，在混凝土浇筑高度1m以前，应放缓浇筑速度。

@#@@#@混凝土灌至桩顶以后，将表面已离析的混合物和水泥浆清除干净。

@#@砼初凝后适时进行养护，砼表面应不小于桩顶设计标高，待砼达到2.5Mpa后桩顶应凿毛。

@#@@#@5.5、桩基水下混凝土灌注@#@

（1）导管技术要求灌注水下砼采用钢导管灌注，采用导管内径为25-30cm。

@#@导管使用前应进行水密承压和接头抗拉试验，严禁用压气试压。

@#@@#@

（2）安装导管@#@导管采用φ25-30钢管，每节2～3m,配1～2节1～1.5m的短管。

@#@钢导管内壁光滑、圆顺，内径一致，接口严密。

@#@@#@导管长度按孔深和工作平台高度决定。

@#@漏斗底距钻孔上口，大于一节中间导管长度。

@#@导管接头法兰盘加锥形活套，底节导管下端不得有法兰盘。

@#@采用螺旋丝扣型接头，设防松装置。

@#@@#@导管安装后，其底部距孔底有250～400mm的空间。

@#@@#@（3）首批灌注封底砼的数量公式（例桩径D=1.3m）：

@#@@#@V≥πD2/4（H1+H2）+πd2/4h1；@#@h1=Hwrw/rC；@#@导管底口与孔底的距离为25～40cm，H1表示砼桩底到导管底口的高度，H2表示首批灌注砼的最小深度（导管底口到砼面的高度）为1m，h1表示泥浆底部到砼面的高度，保证导管埋入砼中的深度不小于1m。

@#@@#@h1=Hwrw/rC=11*68/24=31.17m@#@Vr1.3=3.14*（1.3/2）2*（H1+1）+3.14*（0.25/2）2/4h1=3.14*（1.3/2）2*（0.5+1）+3.14*（0.25/2）2/4*31.17@#@=2.5m3@#@对孔底残留层厚度应再次测定。

@#@如厚度符合设计要求,然后立即灌注首批砼。

@#@@#@（4）开阀@#@打开漏斗阀门，放下封底砼，首批砼灌入孔底后，立即探测孔内砼面高度，计算出导管内埋置深度，如符合要求，即可正常灌注。

@#@如发现导管内大量进水，表明出现灌注事故，需处理方可继续灌注。

@#@@#@（5）水下混凝土浇灌@#@桩基混凝土采用罐车运输配合导管灌注，灌注开始后，应紧凑连续地进行，严禁中途停工。

@#@在灌注过程中，应防止混凝土拌和物从漏斗顶溢出或从漏斗外掉入孔底，使泥浆内含有水泥而变稠凝结，致使测探不准确；@#@应注意观察管内混凝土下降和孔内水位升降情况，及时测量孔内混凝土面高度，正确指挥导管的提升和拆除；@#@导管的埋置深度应控制在2～4m。

@#@同时应经常测探孔内混凝土面的位置，即时调整导管埋深。

@#@@#@导管提升时应保持轴线竖直和位置居中，逐步提升。

@#@@#@拆除导管动作要快，时间一般不宜超过15min。

@#@要防止螺栓、橡胶垫和工具等掉入孔中。

@#@@#@在灌注过程中，当导管内混凝土不满，含有空气时，后续混凝土要徐徐灌入，不可整斗地灌入漏斗和导管，以免在导管内形成高压气囊，挤出管节间的橡皮垫，而使导管漏水。

@#@@#@当混凝土面升到钢筋骨架下端时，为防钢筋骨架被混凝土顶托上升，可采取以下措施：

@#@①尽量缩短混凝土总的灌注时间，防止顶层混凝土进入钢筋骨架时混凝土的流动性过小。

@#@②当混凝土面接近和初进入钢筋骨架时，应使导管底口处于钢筋笼底口3m以下和1m以上处，并慢慢灌注混凝土，以减小混凝土从导管底口出来后向上的冲击力；@#@③当孔内混凝土进入钢筋骨架4m～5m以后，适当提升导管，减小导管埋置长度，以增加骨架在导管口以下的埋置深度，从而增加混凝土对钢筋骨架的握裹力。

@#@@#@在灌注将近结束时,由于导管内混凝土柱高减小,超压力降低,而导管外的泥浆及所含渣土稠度增加,相对密度增大。

@#@在拔出最后1段长导管时，拔管速度要缓慢，以防止桩顶沉淀的泥浆挤入导管下形成泥心。

@#@@#@五、质量验收标准@#@按设计要求在钢筋笼安装时预埋声测管，成桩后采用声波透射法进行检测。

@#@对质量有问题的桩，钻取桩身混凝土鉴定检验。

@#@@#@人工挖孔桩允许偏差和检验方法表@#@项目@#@允许偏差@#@孔的中心位置（mm）@#@群桩：

@#@100；@#@单排桩：

@#@50@#@孔径（mm）@#@不小于设计桩径@#@倾斜度@#@挖孔：

@#@小于0.5％@#@孔深@#@摩擦桩：

@#@不小于设计规定，支承桩：

@#@比设计深度超深不小于50mm@#@六、挖孔桩安全保证措施@#@6.1、挖孔注意事项@#@6.1.1现场道路平整、坚实、保持畅通，危险地点悬挂按照《安全色》和《安全标志》规定的标牌，夜间行人经过的坑、洞外设红灯示警，施工现场设置大幅安全宣传标语。

@#@现场管理人员必须向施工人员仔细交待挖孔桩处的地质情况和地下水情况，对于乡村便道旁边施工的桩基要做好防护措施，夜间安设警示灯，在距离50m处设置醒目的警示标志。

@#@　　@#@6.1.2孔下作业不得超过2人，作业时应戴安全帽、穿防滑靴。

@#@孔下作业人员和孔上人员配备有效的联络工具。

@#@地面孔周围不得摆放铁锤、锄头、石头和铁棒等坠落伤人的物品。

@#@每工作1小时，施工人员进行轮班交换。

@#@@#@6.1.3井下人员应注意观察孔壁变化情况。

@#@如发现塌落或护壁裂纹现象应及时采取支撑措施。

@#@如有险情，应及时发出联络信号，以便迅速撤离。

@#@并尽快采取有效措施排除险情。

@#@地面人员应注意孔下发出的联络信号，及时做出反应。

@#@@#@6.1.4经常检查支架、滑轮、绳索是否牢固。

@#@下吊时要挂牢，提上来的土石要倒干净，卸在孔口至少10m以外集中堆放，定期清理出场，运出指定弃土场。

@#@@#@6.1.5施工中抽水、照明、通风等所配电气设备应一机一闸一漏电保护器，供电线路要用三蕊橡皮线，电线要架空，不得拖拽在地上。

@#@并经常检查电线和漏电保护器是否完好。

@#@从孔中抽水时排水口应距孔口5m以外，并保证施工现场排水畅通。

@#@@#@　6.1.6当天挖孔，当天浇注护壁。

@#@每个孔口须配置孔盖，孔盖采用φ20钢筋焊接,间距小于20cm，人离开施工现场，把孔口盖好，在挖孔桩周围拉设警戒线。

@#@@#@6.1.7由于土层中可能有腐殖质物或邻域腐殖质物产生的气体逸散到孔中，因此，要预防孔内有害气体的侵害。

@#@施工人员和检查人员下孔前10min把孔盖打开，如有异常气味应及时报告，排除有害气体后方可作业。

@#@@#@6.2、防坍塌安全技术措施@#@搞好孔口防护规划,防止地表水进入孔内。

@#@@#@在开挖过程前根据不同地质情况做好护壁方案设计，在开挖过程中必须认真复核地质情况,根据不同地质条件严格做好孔壁防护工作。

@#@@#@对于需要砼防护的孔壁，严格按规定的进尺开挖,护壁砼达到设计强度的75%后方可拆模。

@#@@#@6.3、孔内通风安全措施@#@人工挖孔桩应做好孔内通风，当孔深大于5m时，应采用通风管往孔内送风措施。

@#@操作工人工作1小时左右，应到孔外休息。

@#@@#@对于特殊地质的地段，在挖孔过程中，应做好有害气体的检测。

@#@@#@6.4、孔内防落物措施@#@对于提升架钢丝绳,直径应不小于10mm,并定期检查其磨损情况。

@#@@#@吊装桶宜采用钢桶，直径50cm，深度60cm，吊装装置应兜底焊接，焊接牢靠，不得点焊，工人每天施工作业前，必须检查吊桶的破损情况，如有破损，立即整修或更换。

@#@吊斗装渣量少于装渣桶的2/3，防止碎渣散落。

@#@@#@下孔操作人员应戴好安全帽，对于特殊孔位、还应系好救生绳。

@#@@#@6.5、爆破安全保证措施@#@本桥桩基挖孔施工时，遇到硬岩层挖孔不顺利时采用浅眼爆破，施工中必须加强爆破时安全控制措施：

@#@@#@

（1）爆破器材的存放地点、数量、警卫、收发、安全操作及必要的工艺图纸编制报告，在爆破器材进入工地前报批。

@#@@#@

（2）爆破的危险区边界应设置明显的标志，建立警戒线和显示爆破时间的警戒信号，派专人看守，严禁人员在爆破时进入危险区。

@#@@#@（3）爆破引起的松动岩石，必须清除。

@#@@#@（4）爆破器材的保管、发放与管理严格按公安部门有关规定执行。

@#@@#@（5）飞石控制@#@采用浅眼爆破法施工时，须严格控制炸药用量，并在炮眼附近加强支护，以防止震塌孔壁。

@#@爆破采用毫秒雷管和导爆管在地面起爆，以保证安全。

@#@装好联线后在桩口盖上孔盖,并在孔盖上放置软性材料，如废弃大型汽车轮胎等，以减缓飞石速度，同时，地面须配有专职安全防护员，鸣哨示警，以疏散周围其";i:

19;s:

25576:

"水轮发电机组检修施工组织设计DOC63页@#@长底水电站@#@#4水轮发电机组A级检修施工组织设计@#@@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@批准：

@#@@#@ @#@@#@开远电力修造公司@#@2013年9月25日@#@ @#@@#@一、编制依据：

@#@@#@1.《检修规程》;@#@@#@2.本公司编制的《水轮发电机检修作业指导书》;@#@计算机，一个重要高中语文，语文试卷，计算机环节课件只有提升自己高中语文，@#@3.《搬运作业指导书》;@#@@#@4.《电业安全工作规程发电厂和变电站电气部分》GB26860-2011;@#@高中语文，语文试卷，计算机热门课件而且这些玩家大多数为了在当中更好地展@#@5.《电业安全工作规程》（热力机械部分）;@#@使学生能联系实际发现数学内容，提出一些数学问题，并用数学知@#@6.《电力设备预防性试验规程》（中国南方电网）Q/CSG10007-2004文试卷，计算机，盈利性最强高中语文，语文试卷，计算机课件我研究高中语@#@7．《温度巡回检测仪检定规程》JJG718-1991.和条形统计图中表达数据，并进行简单分析；@#@能求一组数据的平均数@#@8.《温度指示控制仪检定规程》JJG874-2007.计算机，一个重要高中语文，语文试卷，计算机环节课件只有提升自己高中语文，@#@9.《弹簧管式一般压力表、压力真空表》JJG52-1999.比较成功高中语文，语文试卷，计算机例子，当然，更加少不了失败高中语文，语文@#@10.《压力变送器检定规程》JJG882-2004.，语文试卷，计算机，小编为大家整理高中语文，语文试卷，计算机关于互联@#@11.《电流表、电压表、功率表及电阻表》JJ6124-2005.活，提出问题1.提出问题，解决问题。

@#@引导：

@#@前几节课，我们整理、复习了这@#@12.《云南电网公司二次电气设备交接试验规定》QG/YW-SC-18-2008不用找货源，也不担心货物积压课件我们用高中语文，语文试卷，计算机软件高中@#@13.《继电保护及安全自动装置检验条例》Q/CSG10008-2004.问题，并且评价一下自己这学期的数学学习的情况。

@#@（板书课题）二、联系生@#@14.水力发电机组安装技术规范（GB8564-2003）;@#@试卷，计算机步伐课件（5）累积信誉快做实物难就难在信誉累积太慢，不见信誉，@#@15.Q/001-2.08-1996原云南省电力工业局（公司）《发电设备检修管理规程》，计算机，有着强大高中语文，语文试卷，计算机技术支持、法律法规高中语@#@16.本公司综合管理手册及程序文件@#@17.国家电力公司:

@#@《电力建设安全健康与环境管理工作规定》（2002-01-21实施）;@#@能害怕风险，而应当积极高中语文，语文试卷，计算机去寻求减低风险高中语文，@#@18.本公司多年的施工及管理经验；@#@@#@19.本项目施工现场实际情况、施工环境和自然条件;@#@数学眼光观察世界、发现数学问题，应用知识解决问题。

@#@这里的设计，没有内@#@20.同类水电站的施工组织设计有关部分以及同类水电站的施工经验总结。

@#@文，语文试卷，计算机压货问题课件（4）适合兼职基础上不需要先期啥，不需要跑@#@二、编制说明：

@#@@#@为保证本工程优良的施工质量，不断提高施工工艺水平，本《施工组织设计》中提出的施工方法和技术措施，力求具体、实用、针对性强。

@#@本《施工组织设计》是直接指导施工的依据。

@#@围绕质量、安全和工期这三大目标，在施工管理、劳动力组织、施工进度计划控制、机械设备配备、主要技术方案及措施、安全和工期的保证措施、文明施工及成品保护和工程质量保证措施等各方面作了统筹安排，具有一定的科学性和可行性。

@#@解答方法；@#@每次找出的有联系的两个条件不同，解题的过程就不一样。

@#@4.做@#@三、工程概况：

@#@@#@1.工程名称：

@#@长底电站#4机组A级检修机，一个人们生活休闲娱乐当中高中语文，语文试卷，计算机必须品，他可以@#@2.工程概述：

@#@@#@长底水电站位于云南省罗平县与贵州省兴义市交接的罗平县长底乡境内，电站是以发电、抽水并重，坝后开发式电站，重点保证滇东煤电二期工程四台60万kw发电机组的冷却用水。

@#@装机容量4×@#@4000kw，设计引用流量4×@#@34.61m3/s，设计水头15.0m。

@#@分组。

@#@为学生每人准备练习纸：

@#@

（1）用于设计照明灯变化规律的方@#@现长底水电站#4机组存在以下缺陷：

@#@1、进水口闸门漏水过大和导叶关闭不严，机组停机后会转动，需将刹车装置一直手动投入，如果刹车装置手动投入后机组一直转动，可能会造成机组飞逸，引起重大主机事故；@#@2、蜗壳取水口没有变径处理，加之取水口拦污栅焊接太密，导致技术供水压力过低；@#@3、主轴密封漏水过大，特别在汛期泄洪闸开启泄洪，尾水水位抬高，漏水更大，可能导致水导轴承被淹没。

@#@而且#4机组已运行四年，需对机组部件进行全面检查。

@#@列式解答检验反思）分析数量关系时可以怎样想呢？

@#@（呈现板书：

@#@从条件想@#@四、检修内容：

@#@@#@

（一）机务检修项目@#@序号@#@检修项目@#@1@#@水轮机（1台）@#@底环的检查处理@#@导叶的检查处理@#@转轮本体的检查处理@#@真空补漆阀的检查@#@大轴及轴领的检查处理@#@拐臂的检查处理@#@控制环与连杆的检查处理@#@水导瓦的检查处理@#@水导外油箱的检查处理@#@检修密封的检查处理@#@工作密封的检查处理@#@座环的检查处理@#@@#@蜗壳的检查处理@#@尾水管的检查处理@#@导叶漏水处理@#@顶盖吊装@#@转轮与大轴吊装@#@水导摆度调整@#@机组旋转中心调整@#@水导油槽安装@#@水导瓦安装调整@#@水导油槽盖板安装调整@#@空气围带安装@#@水导、轴封管路附件安装@#@水导油槽油位、油质检查@#@水轮机部件刷漆@#@2@#@发电机（1台）@#@上机架检查处理@#@机罩刷漆@#@上下导轴承瓦检查处理@#@上下导油槽检查处理@#@上下导油冷却器检查处理@#@上下导轴承盖板检查处理@#@转子检查处理@#@推力瓦检查处理@#@推力头检查处理@#@镜板检查处理@#@定子检查处理@#@下机架检查处理@#@空冷器检查处理@#@制动系统检查处理@#@推力轴承及上导冷却器回装@#@上机架回装@#@上导轴承回装@#@转子回装@#@下机架回装@#@下导轴承回装@#@下导摆渡@#@空冷器回装@#@附属管路回装@#@上导和下导油槽油位、油质检查@#@机坑外围下导和上导供油管割除@#@3@#@调速器（1台）@#@调速器主泵、备泵检查@#@调速器回油箱清扫@#@调速器管路检查@#@调速器回油箱换油@#@调速器滤油器清洗@#@调速器油管路刷漆@#@4@#@尾水闸门（4道）@#@闸门整体刷漆@#@割闸门漏水孔@#@5@#@进水闸门（1道）@#@进水口闸门漏水处理@#@进水口卷扬启闭机刷漆@#@6@#@技术供排水系统@#@管道刷漆@#@

（二）热工检修项目@#@序号@#@检修项目@#@1@#@集中控制系统检修@#@1.1@#@操作员站及服务器@#@1）外观检查@#@2）卫生清扫及检查@#@3）显示器检查@#@4）接线检查@#@5）软件备份@#@6）操作员站盘台及服务器柜检修@#@7）UPS检修@#@8）服务器切换试验@#@9）计算机画面@#@1.2@#@电源@#@1.3@#@控制系统接地检查@#@1.4@#@控制系统参数设置、组态检查@#@1.5@#@SOE事故追忆功能检查@#@1.6@#@通信网络检查@#@1.7@#@打印机检查@#@1.8@#@GPS装置检查@#@2@#@通信管理机@#@3@#@LCU控制柜检修@#@1）CPU@#@2）I/O卡件及其它卡件@#@3）中间继电器柜检查@#@4）I/O通道校验（抽校50个通道）@#@5）电源切换实验@#@6）控制系统接地检查@#@7）接线检查@#@8）电源@#@9）卫生清扫及检查@#@4@#@测温制动系统@#@1）温度测量仪表@#@2）转速测量仪表@#@3）压力表@#@4）电磁阀@#@5）接线检查@#@6）卫生清扫及检查@#@5@#@调速系统@#@1）PLC@#@2）显示屏@#@3）电磁阀@#@4）电接点压力表@#@5）仪表柜@#@6）导叶反馈装置@#@7）接线检查@#@8）卫生清扫及检查@#@6@#@技术供水系统@#@6.1@#@电动执行器@#@1）接线检查@#@2）内部控制设备检查@#@3）执行器电机测试@#@4）行程开关、力矩开关检查@#@5）阀门位置标定@#@6）外观检查@#@7）动作实验@#@6.2@#@滤水器@#@6.3@#@流量开关@#@7@#@水轮发电机组测温元件检查、校验@#@8@#@就地仪表检修@#@9@#@进水闸控制系统@#@10@#@库区液位计@#@11@#@试验项目@#@1）CPU电源切换试验@#@2）集控室热工电源切换试验@#@3）LCU柜电源切换试验@#@4）服务器冗余切换试验@#@5）通信管理机切换试验@#@6）调速器油压联锁保护试验@#@7）自动控制系统静态模拟试验、动态调整扰动试验@#@8）机组超温保护试验@#@9）机组超速保护试验@#@10）机组甩负荷试验@#@11）剪断销动作保护试验@#@12）紧急停机保护试验@#@（三）电气检修项目@#@序号@#@名称@#@检修项目@#@1@#@发电机@#@定子@#@1）定子机座和铁芯检查@#@2）定子线圈端部及其支持环检查，齿压板修理@#@3）定子线圈及槽口部位检查，槽楔松动修理（不超过槽楔总数的1/4）@#@4）挡风板，灭火装置检查修理@#@5）上、下盖板检查@#@6）电气预防性试验@#@7）定子机座组合螺栓、基础螺栓销钉及焊缝检查@#@8）汇流排检查@#@定子线棒内冷系统检查及耐压试验@#@转子及主轴@#@1）发电机空气间隙测量@#@2）转子支架焊缝检查，组合螺栓、@#@磁轭键、磁轭卡键检查@#@3）磁极、磁极键、磁极接头、阻尼@#@环，转子风扇检查，高速发电机极间撑块检查@#@4）转子各部（包括通风沟）清扫@#@5）制动环及其挡块检查@#@6）机组轴线检查调整（包括受油器@#@操作油管）@#@7）集电环炭刷装置及引线检查，调@#@整@#@8）电气预防性试验及轴电压测量@#@9）转子过电压保护设备及灭磁开关@#@检查，试验@#@励磁系统@#@1）装置清扫、外观检查@#@2）电压互感器、电流互感器、@#@自用变压器、整流变压器，串、并联变压器检查试验@#@3）调节器柜、功率柜、灭磁柜、@#@各插板和元件等检查试验@#@4）检查并校验各继电器、接触@#@器以及二次回路检查耐压试验@#@5）风机检查@#@6）回路模拟、空载及带负荷工@#@况下试验@#@其他@#@1）自动控制元件和操作系统，@#@保护盘检查，保护装置校验@#@2）各种表计检查、校验@#@3）消弧线圈、电压互感器、电@#@流互感器等设备的预防性试验和检修，绝缘油简化分析@#@4）油、水、气管路系统检修@#@5）大轴中心补气装置检查修理@#@6）PT/CT检查@#@7）其他附属电气设备@#@机组整体试运行@#@1）充水、空载、短路、升压及@#@带负荷试验@#@2）机组各部振动、摆度测量@#@3）励磁特性试验@#@4）甩负荷试验@#@5）调相运行试验@#@2@#@变压器@#@铁芯检查@#@ @#@@#@1）检查铁芯是否平整，绝缘漆膜是否脱落，叠片紧密程度。

@#@@#@2）检查铁芯上下夹件、方铁、压板的紧固程度，并用扳手逐个紧固上下夹件、方铁、压板等各部位紧固螺栓。

@#@@#@3）测量铁芯对夹件，穿心螺栓对铁芯及地的绝缘电阻。

@#@@#@4）用专用扳手紧固上下铁芯的穿心螺栓并测量穿心螺杆对铁芯及地绝缘电阻。

@#@@#@绕组检查@#@1）绕组清洁，表面无灰尘杂质；@#@绕组无变形、倾斜、位移，绝缘无破损、变色及放电痕迹，表面凝露后干燥@#@处理试验合格。

@#@@#@2）高、低压绕组间风道无被杂物堵塞现象，高、低压绕组风道畅通，无杂物积存。

@#@@#@3）检查引线绝缘完好，无变形、变脆，引线无断股情况，接头表面平整、清洁、光滑无毛刺，并不得有其@#@它杂质@#@4）引线及接头处无过热现象，引线固定牢靠。

@#@@#@其他@#@支持绝缘子检查@#@进出引线检查@#@各绝缘件、紧固件、连接件及控制箱检查@#@各种表记检查等@#@3@#@断路器柜@#@外观检查@#@设备应清洁卫生检查 @#@@#@所有的接线检查 @#@@#@操动机构检查 @#@@#@主，辅助触头检查@#@真空断路器@#@设备外观检查：

@#@@#@所有的接线应紧固检查@#@动作机构及操作机构检查@#@预防性试验按照《电力设备预防性试验规程》进行试验，其结果应符合规程和厂家技术要求。

@#@@#@电流互感器@#@设备外观检查@#@预防性试验@#@其他检查@#@避雷器检查@#@绝缘支柱检查@#@指示及信号、仪表等检查@#@反措检查@#@检查各个设备是否符合国家及电力行业的反措要求@#@4@#@PT柜@#@外观检查@#@设备应清洁卫生检查 @#@@#@所有的接线检查 @#@@#@操动机构检查 @#@@#@主，辅助触头检查@#@PT检查@#@设备外观检查@#@预防性试验@#@其他检查@#@避雷器检查@#@绝缘支柱检查@#@指示及信号等检查@#@仪表检查@#@反措检查@#@检查各个设备是否符合国家及电力行业的反措要求@#@5@#@电动机@#@外观检查@#@设备应清洁卫生检查 @#@@#@电机接地线检查@#@防锈蚀及防护检查@#@电机本体检查@#@控制回路检查@#@预防性试验@#@就地控制箱@#@定子膛检修@#@引出线，接线盒检查@#@转子检修@#@轴承检修@#@其他检查@#@缺陷检查@#@反措检查@#@6@#@机组动力屏@#@母排检修@#@母排外观检查@#@母排固定及连接检查@#@负荷开关检修@#@负荷开关外观检查@#@机械机构检查@#@二次回路检查@#@电缆室检查@#@其他检修@#@PT/CT检修@#@继电器、接触器检修@#@各种仪表等@#@五、组织措施：

@#@@#@1、人员配置：

@#@@#@本项目施工人员配备以能满足工程需要为准。

@#@并遵循：

@#@试卷，计算机，创业者计划创立高中语文，语文试卷，计算机业务高中语文，语@#@a）合理优化劳动力资源分配，并对施工人员进行必要的培训，部分人员采取兼职的形式。

@#@把这几方面都做得更好。

@#@有信心吗？

@#@3.布置作业。

@#@

（1）解决自己小组上课开始@#@b）人员的配备，注重素质、技能和最少的人员。

@#@减少现场后勤负荷，争取最大效益。

@#@识。

@#@3.使学生主动参加收集数据、整理数据等统计活动，体会统计是@#@人员组织@#@序号@#@名称@#@数量@#@单位@#@备注@#@1@#@项目负责人@#@1@#@人@#@2@#@技术负责人@#@1@#@人@#@3@#@质量、安全环保员@#@1@#@人@#@兼职@#@4@#@电焊工@#@2@#@人@#@资质证@#@5@#@水机发电机检修工@#@6@#@人@#@7@#@电气、保护@#@4@#@人@#@资质证@#@8@#@起重工@#@2@#@人@#@资质证@#@9@#@材料员@#@1@#@人@#@兼职@#@10@#@热工、电气仪表@#@2@#@人@#@资质证@#@11@#@行车工@#@1@#@人@#@资质证@#@12@#@水轮机检修工@#@6@#@人@#@13@#@其它辅助设备检修@#@3@#@人@#@合计：

@#@@#@29@#@人@#@2、各级人员的职责：

@#@@#@

（1）项目负责人的职责@#@全面负责工程合同的履行职责，负责本检修项目工地的管理工作，对本次工程的安全、质量、进度负全责，负责协调各部门的关系，对检修项目实施过程负有监督、检查责任，属本项目工地的安全第一责任人。

@#@文试卷，计算机店铺有任何高中语文，语文试卷，计算机交易高中语文，语文@#@负责停、送电申请拟定、提交和联络，负责工作票正确性和施工安全措施完备性的把关，监督和把握整个工程的进展。

@#@你想到的问题在小组里交流，每个小组确定这样的一到两个数学问题，记录下@#@

（2）技术负责人的职责:

@#@@#@对本工程的技术、质量负主要责任，参与工程的计划拟定，负责工程技术方面问题的解决和联系，组织实施现场技术培训，在技术方面对工程项目负责人负责。

@#@这节课，大家就一起来应用数学知识和方法，提出和解决一些现实世界的数学@#@1）全面负责本项目施工现场的生产管理、技术管理等方面的工作。

@#@开拓学生从数学角度观察、联想的视野，促进学生体会数学应用的广泛性，培@#@2）负责施工技术准备及编制施工组织设计工作，审定施工方案、安全措施、场地布置、进度计划，及时解决施工中的重大技术问题，保证工程任务优质，安全，高效完成。

@#@，语文试卷，计算机民习惯于价格透明和方便高中语文，语文试卷，计算机络购@#@3）制定并组织实施科学合理的技术组织措施，保证施工质量和安全。

@#@识，能比较熟练地量角和画角；@#@能说明直线两种位置关系的特点并能正确判@#@4）组织施工图纸及技术资料的学习，参加施工图会审，条直线有什么关系？

@#@怎样验证？

@#@（教师演示验证）指出：

@#@（指图形说明@#@5）处理设计变更和材料代用问题。

@#@@#@6）深入现场指导施工，及时发现和解决施工技术问题。

@#@，他也惊人高中语文，语文试卷，计算机速度蓬勃发展，几乎各行各业都在电子@#@7）做好各项施工技术记录，并整理汇总，主持质量管理和质量检查验收工作，提出竣工移交技术资料。

@#@里交流结果，说说从统计表里知道了些什么，有什么想法。

@#@@#@8）编制安全技术措施，参加事故调查分析，协助填写事故报告。

@#@断，更好地掌握垂线和平行线的画法。

@#@2.使学生进一步了解升和毫升的大小@#@9）落实设备、材料、加工件到货情况。

@#@@#@10）制定单元工程的施工方法和施工工艺，推广先进经验，组织技术革新。

@#@角和周角的大小有怎样的关系？

@#@（1周角=2平角=4直角）

（2）量角。

@#@让@#@11）协助清点工程任务，做好工程量、工期材料消耗、劳动工时等资料的积累工作。

@#@协助编制工作计划。

@#@识？

@#@引人：

@#@我们这节课就整理与复习整数四则混合运算和解决实际问题@#@12）做好工程施工日记，主要包括工程的开竣工日期、分项工程起止日期、技术资料情况、设计变更、质量要求、施工方法、特殊施工措施、质量安全情况的记录等。

@#@合运算，大家回顾一下学过哪些内容的三步计算，运算顺序各是怎样的@#@13）参加设备的调试工作并作记录@#@（3）．项目质量、安全环保员的职责@#@对现场安全生产各个环节和全员安全负责，主持现场安全会，拟定安全警示，对施工过程中的不安全情况进行督促和检查，对安全负直接责任。

@#@开展危险点分析和应对措施的制定，主持现场安全活动，对现场安全具有监督检查的责任。

@#@呢？

@#@能举出一些用毫升作单位的容器吗？

@#@2.做整理与复习第12题。

@#@让学生独@#@1）在项目负责人的领导下负责制定本项目工地安全、环保工作目标计划，监督、检查项目施工安全管理和安全工作目标计划的执行情况。

@#@整理表。

@#@学生分组。

@#@教学过程一、回顾揭题1．回顾内容。

@#@提问：

@#@这@#@2）对日常活动的质量、安全和环保执行情况的监督检查，协助技术负责人完成工程质量的检验和竣工资料的收集整理。

@#@联系，产生对图形与几何知识的兴趣，提高学习数学的主动性和积极性。

@#@教@#@（4）.材料员的职责@#@在项目负责人的领导下，负责此工程的材料物资管理，和所需备品备件的计划。

@#@根据工程进度计划负责本项目材料物资进场计划的编制及到货物资的检验，收发工作。

@#@的。

@#@互相平行的直线不相交，平行线之间所有垂直线段的长是相等的@#@（5）.班长的职责@#@在项目负责人的领导下，带领本班工作人员，依照相关质量、安全技术标准，组织完成本班作业任务，是班组的质量、安全、环保第一责任人。

@#@观察不同的面，位置要选正确。

@#@从不同面观察同一个物体，看到的图形不@#@（6）.专业小组的职责@#@各施工专业小组严格按所制定的施工方案施工，严格履行“两票三制”，坚决杜绝习惯性违章，以确保工程的安全和质量。

@#@各小组具体任务如下：

@#@验？

@#@（板书算式）说明：

@#@可以把结果代人原题检验，也可以用另一种解答方@#@1）水机检修班：

@#@负责对水轮机水导轴承、导水机构、转轮及主轴、蜗壳及尾水管、水轮机补气装置、调速系统、油压装置、发电机轴承、机架、制动装置等检查、检修工作，并保证满足有关规范要求。

@#@射线、直线特点）射线、直线和线段比，相同的是什么，不同在哪里？

@#@线@#@2）电气检修班：

@#@负责对发电机定、转子线圈以及铁芯部分（磁轭、铁芯端部、齿背、通风沟、风扇、滑环、刷架等）检查清扫工作，并保证满足有关规范要求。

@#@中语文，语文试卷，计算机，对创业高中语文，语文试卷，计算机相关信息可以说@#@3）试验班：

@#@负责对发电机修前、修后试验工作，确保设备满足各项安全指标。

@#@商务高中语文，语文试卷，计算机快速发展带动了络创业高中语文，语文试卷，计@#@4）特种作业班：

@#@负责对起重、焊接等特殊作业工作的准备检查和实施，对特种作业的质量和安全负直接责任。

@#@方向不同的4--5个角）；@#@（3）画角（分别以一条射线为边画450,1300的角）@#@（7）.工作人员的职责@#@在班长的领导下，依照技术标准和操作规程，完成班组交给的各项工作任务，对自己从事的工序质量负责。

@#@论他有没有钱，他都会变出钱来，想尽一切办法，所以当人生命遇到问题高中语@#@（8）组织机构@#@@#@@#@3.主要施工设备及工具@#@根据本检修项目特点，本着经济合理，满足施工要求的原则，在本工程项目中，我公司拟投入的机械装备如下：

@#@的？

@#@可能是哪一张？

@#@指出：

@#@任意摸一张，一定是红桃；@#@可能是其中的@#@1）本次施工所需工用器具如下表：

@#@@#@名称@#@规格@#@数量@#@用途@#@手拉葫芦@#@1、1.5、3、5吨@#@各2@#@起吊设备@#@千斤顶@#@3、5、10、20、50、100吨@#@各4@#@移动及调整设备@#@钢丝绳、麻绳@#@若干@#@起吊设备及其它@#@台虎钳@#@100、150毫米@#@各2@#@夹持工件@#@管子台虎钳@#@110、150毫米@#@各1@#@夹持管件@#@锯弓@#@300毫米@#@2把@#@锯割金属@#@钢锯条@#@300毫米@#@若干@#@锯割金属@#@锉刀@#@各种规格@#@各2@#@锉削、修齐金属工件@#@什锦锉@#@12件@#@一套@#@锉削小而精的金属工件@#@钳工锤@#@0.50、1.50磅@#@各4@#@锤击各种工件@#@手摇钻@#@手式、胸式@#@各1@#@钻孔（铰）@#@电钻@#@按需要选择@#@2把@#@钻孔、扩孔@#@麻钻花@#@按需要选择@#@各1@#@钻孔、扩孔@#@划线规@#@普通式、弹簧式@#@各1@#@划园、弧、分角度等@#@管子割刀@#@25～80、50～100毫米@#@各1@#@切割金属钢管@#@平面刮刀@#@2~3@#@刮瓦及平面等@#@三角刮刀@#@100、150毫米@#@各2@#@刮瓦及平面等@#@丝锥@#@按需要选用@#@各1@#@铰制内螺纹@#@园扳牙@#@按需要选用@#@各1@#@铰制外螺纹@#@丝锥扳手@#@按丝锥配@#@各1@#@铰制内螺纹@#@扳牙扳手@#@按扳牙配@#@各1@#@铰制外螺纹@#@手动管子铰板@#@1/2英寸～2英寸@#@各1@#@铰制管外螺纹@#@手动铰刀@#@按需要选用@#@各1@#@铰孔、铰锥销孔等@#@电动砂轮机@#@200毫米固定式@#@1@#@修正工具及小零件@#@手提砂轮机@#@150毫米@#@1@#@打磨金属机件边缘@#@油石@#@按需要选用@#@2块@#@磨刀具及精加工用@#@钢板尺@#@150、300毫米@#@各2@#@测量工件尺寸@#@钢卷尺@#@2米@#@5@#@测量工件内外径@#@内外卡@#@200毫米@#@2套@#@测量工件内外径@#@游标卡尺@#@500、300毫米（0.02mm）@#@各2@#@测量内外径@#@深度游标卡尺@#@200毫米（0.02mm）@#@2@#@测量深度@#@外径千分尺@#@0～25、50～75毫米@#@各1@#@测量精密工件尺寸@#@内径千分尺@#@50～175、150～1200毫米@#@各1@#@测量精密工件尺寸@#@百分表@#@0～10毫米@#@12@#@作精密测量用@#@百分表座@#@带磁性@#@12@#@配表用@#@塞尺@#@0.03～1毫米，长200毫米@#@3把@#@测间隙@#@框形水平仪@#@0.02（或0.05）毫米@#@1@#@检查水平及垂直@#@水平梁@#@长度需要选用，一般工字钢制作而成@#@1@#@配合框式水平仪测量@#@钢琴线@#@φ0.3～φ0.5毫米@#@0.5公斤@#@测中心、垂直用@#@秒表@#@1@#@测时间@#@转速表@#@1@#@测机组转速用@#@活扳手@#@100～450毫米各型@#@各2@#@扳螺母、螺栓@#@管子钳@#@150～900毫米@#@各2@#@管路拆装@#@冲头@#@2@#@冲记号@#@空心冲@#@φ8、12、19@#@各2@#@冲橡皮垫孔@#@钢字码@#@1@#@在金属表面压印字码@#@套筒扳手@#@28件@#@1套@#@拧紧螺母、螺栓@#@梅花扳手@#@8件@#@1套@#@拧紧螺母、螺栓@#@钢丝钳、尖嘴钳@#@6"@#@、8"@#@@#@";i:

20;s:

15102:

"申报中小学一级教师任职资格材料整理注意事项@#@2014年度中小学一级教师申报材料整理注意事项@#@ @#@@#@评审材料一人一袋，我区申报材料袋统一采取由市环宇内衣厂生产的红色布带。

@#@手提袋外标明级别、系列、专业、姓名、单位，格式见附件。

@#@@#@布袋内材料为：

@#@@#@1、三个档案袋（档案袋一：

@#@《各种证件》；@#@档案袋二：

@#@《能力和经历材料》；@#@档案袋三：

@#@《业绩成果》）；@#@@#@2、《河南省专业技术职务任职资格评审简表》一式16份，使用“河南省职称工作信息系统”规范录入、打印并经单位核实盖章；@#@同时上报同内容的电子文本。

@#@@#@注：

@#@@#@“河南省职称工作信息系统”务必打补丁，请登录河南省职称网下载中心。

@#@录入时，注意申报年度为2014年度，申报专业不得为代码，申报职务名称为“中小学一级教师”，如果代码或中学一级教师或小学高级教师，说明没有打补丁。

@#@@#@“工作能力和经历”要与能力和经历相关联，对应七条填写；@#@@#@提供有关证书原件的表彰、奖励，在评审简表中注明表彰文件号、证书编号。

@#@@#@3、《河南省专业技术职务任职资格评审表》一式3份。

@#@各项内容应规范填写并经有关部门审核盖章，第１页“相片”栏内粘贴本人近期免冠１寸照片，“单位人事部门电话”栏内详细填写单位及个人联系电话。

@#@@#@注：

@#@@#@申报教师在评审表相关栏目填写：

@#@“本人承诺：

@#@所提供的个人信息和申报材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负，并按有关规定接受相关处罚。

@#@”@#@用人单位在《评审表》推荐意见栏内填写：

@#@“承诺推荐的申报人员个人信息和所有材料真实有效，同意上报”，由单位主要领导签署意见，并加盖单位公章。

@#@@#@单位和申报人可登录“河南职称网”（、wwwhnzcgovcn），从“软件下载”栏中免费下载“河南省职称工作信息系统”个人版软件进行录入、打印《评审简表》、《资格审查表》，其他表格可从“资料下载”栏目中下载。

@#@@#@4、其中2、3直接装在手提袋中，不需放在档案袋内。

@#@@#@ @#@@#@档案袋一申报条件各种证件@#@统一按如下顺序装订好：

@#@学历证书原件、学历认证报告原件、任职资格证书原件、聘任证书原件、教师资格证书原件、继续教育证书原件（或参加继续教育学习的有关证明）、年度考核登记表原件、《__公示评议情况确认表》、《单位开展的“公开、展示、考核、评议、监督”工作情况报告》、《材料真实性保证书》、《河南省中小学教师任职资格评审材料审核登记表》、《河南省中小学教师任职资格评审学科组评议登记表》等一并装在一个文件袋中，文件袋上注明“各种证件”，装在手提袋中。

@#@@#@建议附8cm×@#@6cm大小的清单，并将所有证件用蝶形夹夹牢。

@#@@#@注1、聘用证要连续填写到本年度，期间在不同单位任教，注意单位及时间的衔接。

@#@高级、中级第一次聘用从评审通过次年的4月开始填写，初级从评审通过次年的5月填写。

@#@@#@2、第一学历证书及符合申报要求的最高学历证书原件、复印件各1份。

@#@学历认证报告原件、复印件各一份或在有效期内的学历证书电子注册备案表1份。

@#@属于补发、换发的毕业证须同时提交学籍档案；@#@毕业证丢失的，应由单位出具查档证明并提交人事档案。

@#@@#@工作后取得的学历（非全日制学历）继续进行学历认证。

@#@学历认证可通过有关学历认证代理机构认证，也可通过中国高等教育学生信息网（简称“学信网”，网址：

@#@http:

@#@//wwwchsicomcn）进行查询认证，并打印学历认证报告，加盖单位公章。

@#@没有经过认证的学历不能作为参评学历。

@#@@#@3、继续教育证：

@#@蓝色（具体问题请咨询师训股）。

@#@参加市人社局网络培训，培训完毕，打印合格证，准备1张1寸照片。

@#@人事股统一办理人社部门要求的继续教育证，具体情况另见通知。

@#@@#@4、担任校（园）长职务的申报人员，须取得校（园）长培训合格证。

@#@@#@5、近4年的年度考核，公办学校由单位出具的年度考核结果证明不作为年度考核材料对待。

@#@@#@由单位凭单位介绍信统一从局档案室借出，评审退材料时，统一退还局档案室。

@#@@#@破格人员近5年来年度考核获得优秀等次1次。

@#@@#@6、所有复印件要加公章。

@#@@#@档案袋一封面格式见后附表2@#@ @#@@#@档案袋二能力和经历要求材料@#@按照豫人社职称[2014]11号文第四章准备提交材料，按第九条顺序整理材料，并标识清楚每一项。

@#@以下仅为参考：

@#@@#@1．专业知识和能力：

@#@单位按要求提供相关证明材料；@#@正高级教师教育思想应以文字形式概括其主要观点，并说明在评审材料中的体现。

@#@@#@2．教育教学工作量：

@#@@#@教师：

@#@提供课程安排表、分工表及学校有关证明。

@#@@#@兼任管理工作的或校（园）长：

@#@提供听课、评课附任现职或近5年以来的听课、评课记录等证明材料。

@#@分学年出示。

@#@@#@3．教学经历：

@#@学校提供证明材料，并提供学校教学计划、教案等。

@#@@#@4．教学效果：

@#@提供学校原始教学效果评估材料及评价意见。

@#@任现职以来教学效果评估于少2年为优秀；@#@@#@5．学生管理：

@#@学校提供有关证明材料、工作计划、工作总结、考核材料和奖励证书等。

@#@注：

@#@班主任3年以上，其他学生管理受到过校（园）级或以上表彰。

@#@@#@6．教科研工作：

@#@学校提供证明材料；@#@教学心得、案例、或教科研论文（自2014年起，每学期至少撰写1篇）；@#@学校及以上校本教科研课题项目立项、结题汇总表。

@#@@#@7．素质教育与课程改革：

@#@附表彰证书及有关工作安排复印件。

@#@@#@档案袋二封面格式见后附表5@#@ @#@@#@档案袋三业绩成果材料@#@提示：

@#@因为今年职称政策变化较大，老师的以前准备的业绩可能今年没能用上，但为了让评委对申报老师综合能力评价的根据更多，新职称文件没有涉及到的可以充实进去，要挑选分量重的分类归集。

@#@@#@1、优质课、示范课、观摩课：

@#@@#@整理顺序：

@#@证书、文件复印件、专家评价意见、教案。

@#@分量重的业绩放前面，基础教研部门放前面，教育主管部门放后面。

@#@@#@提示：

@#@自2014年起，示范课、观摩课应以文件或简报等形式向社会公布，凡没有以文件、简报等形式向社会公布的示范课、观摩课一律不予认可。

@#@@#@2、教学工作：

@#@@#@2-1、综合奖或教师节。

@#@整理顺序：

@#@证书、文件复印件。

@#@@#@2-2、师德标兵、师德先进个人。

@#@整理顺序：

@#@证书、文件复印件。

@#@@#@2-3、班主任或团队（3年以上）。

@#@整理顺序：

@#@证书、文件复印件、三年班主任考核材料。

@#@@#@2-4、教育行政部门单项奖。

@#@整理顺序：

@#@证书、文件复印件。

@#@@#@3、素质教育、课程改革、教学研究@#@3-1、素质教育3-2校本课程3-3社团活动@#@受表彰的提供有关表彰文件和证书；@#@同时提供过程性材料。

@#@@#@受到组织观摩学习的须提供教育行政部门会议通知原件、有关活动的视频等影像资料。

@#@同时，需提供以下过程性材料：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@综合实践。

@#@综合实践应提供学校综合实践活动的整体规划。

@#@研究性学习应提供指导学生选题、设计方案、开展研究、进行成果展示交流，提供完整的过程性材料。

@#@社区服务和社会实践应提供反映活动主题、活动方案、活动小结等方面内容的过程性、常态化材料，应体现教师在活动中发挥的组织、引导、管理作用，同时提供学校或上级部门出具的活动认定意见。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@校本课程。

@#@校本课程应提供学校校本课程规划方案，并按照《学校校本课程规划方案》的要求开发、实施校本课程，教师撰写的校本课程纲要通过学校课程审议委员会审议，校本课程教学活动设计方案、课程学习结果评价等材料齐全。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学生社团活动。

@#@学生社团要求制度完善，有完整的章程、加入、退出机制，定期开展活动制度，每学年一次的校级展示活动；@#@列入学校校本课程体系的，要有活动计划、活动实施方案、活动评价意见、活动总结等；@#@学生社团辅导教师须提供担任学生社团辅导教师的有关文件、个人在其中发挥的作用等证明材料。

@#@@#@3-4、科研课题。

@#@整理顺序：

@#@立项报告、研究过程材料、研究报告、结项（鉴定）证书、获奖证书。

@#@@#@ @#@@#@附件1、红色手提袋封面@#@提醒：

@#@红色布袋上直接用黑色记号笔书写，不要再贴胶布。

@#@格式：

@#@@#@浉河区@#@级别、系列（如高级教师）@#@专业（如中学语文）@#@姓名@#@单位@#@ @#@@#@附件2、档案袋一封面@#@各种证件（黑初）@#@申报人单位：

@#@@#@申报人姓名：

@#@@#@级别、系列、专业@#@例：

@#@高级教师----中学语文@#@毕业@#@证书@#@第一毕业证书原件@#@最高毕业证书原件@#@学历认证原件@#@任职资格证原件@#@聘用证书原件@#@教师资格证书原件名称@#@继续教育证书原件名称@#@年度考核登记表原件@#@校长培训合格证书原件@#@《河南省中小学教师任职资格评审材料审核登记表》@#@单位开展的“公开、展示、考核、评议、监督”工作情况报告@#@《真实性保证书》@#@附件3、档案袋二封面@#@能力和经历材料@#@ @#@@#@附件3、档案袋三封面@#@业绩成果@#@ @#@@#@以下能力和经历内容打印出来，用蝶形夹夹在相应材料的左上角：

@#@@#@

（一）专业知识和能力@#@

（二）教育教学工作量@#@完成情况@#@（三）教学经历@#@（四）教学效果@#@（五）学生管理@#@（六）教科研工作教学经历@#@（七）素质教育与课程@#@河南省中小学教师任职资格评审材料审核登记表@#@姓名：

@#@专业：

@#@单位：

@#@单位负责人签字（盖章）：

@#@@#@类型@#@序号@#@项目@#@申报人@#@签名@#@单位审核签名@#@主管部门审核签名@#@县市区职称部门审核签名@#@市、直管县职称部门审核签名@#@评委会@#@工作人员@#@审核签名@#@基@#@本@#@证@#@件@#@1@#@学历证书@#@2@#@任职资格及@#@聘任证书@#@3@#@教师资格证书@#@4@#@继续教育证书@#@类型@#@序号@#@项目@#@申报人签名@#@单位@#@审核签名@#@主管部门@#@审核签名@#@评委会@#@工作人员@#@审核签名@#@优质课、@#@示范课、@#@观摩课、@#@专题@#@讲座@#@论@#@文@#@论@#@著@#@及@#@科@#@研@#@课@#@题@#@荣誉@#@表彰@#@及@#@技术@#@称号@#@课程改革与素质教育@#@（备注：

@#@该表项目一定认真填写，1、优质课：

@#@格式例：

@#@市教研室优质课一等奖，市电教优质课一等奖有光盘；@#@2、荣誉表彰：

@#@格式：

@#@市教师节表彰优秀教师）@#@ @#@@#@河南省中小学教师任职资格评审学科组评议登记表@#@申报学科（专业）：

@#@编号：

@#@@#@姓名@#@申报@#@身份@#@教师□校园长□教研员□@#@评审@#@类型@#@讲课答辩成绩@#@申报条件及@#@基本条件是否符合@#@能力经历是否符合、@#@所提供材料是否@#@规范完整@#@项目@#@时间@#@名称@#@举办单位及@#@获奖等次@#@是否符合要求@#@主审人@#@签名@#@辅审人@#@签名@#@优质课@#@示范课@#@观摩课@#@专题讲座@#@论文论著、@#@科研成果@#@荣誉表彰、@#@技术称号@#@课程改革与@#@素质教育@#@学科组评价意见（或不同意推荐原因）@#@是否@#@同意推荐@#@学科组组长签名@#@只填申报学科、姓名、@#@ @#@@#@专业技术资格申报材料真实性保证书@#@ @#@@#@本人申报专业技术资格，所提供各种表格、相关证书、论文论著、业绩成果等材料真实可靠。

@#@如有任何不实，愿按专业技术资格评审的有关规定接受处理。

@#@@#@ @#@@#@申报人：

@#@@#@年月日@#@@#@兹保证同志确系本单位正式在职在岗职工，经审核，其所报材料属实。

@#@如有隐瞒，我单位愿承担相应责任。

@#@@#@ @#@@#@单位（盖章）：

@#@@#@负责人（签名）：

@#@@#@年月日@#@浉河区中小学教师申报专业技术职务任职资格@#@公示评议情况确认表@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@评审类型@#@现任专业技术职务@#@聘任时间@#@毕业院校及专业@#@申报学历证书编号@#@认证报告编号@#@单位类型@#@申报@#@身份@#@申报级别@#@申报专业@#@专业知识和能力@#@ @#@@#@近五年来教育教学工作量及效果@#@起止时间@#@授课年级及授课名称@#@年完成授课时数@#@教学效果评价@#@学生管理工作情况@#@任现职以来，于至年担任学生管理工作。

@#@@#@教科研工作情况@#@教学心得或教科研论文题目@#@参与教科研课题名称@#@素质教育及课程@#@改革情况@#@ @#@@#@符合评审条件的@#@工作业绩@#@ @#@@#@公开@#@情况承诺@#@@#@我单位在今年推荐工作中严格按照“公开、展示、考核、评议、监督”要求进行，以上内容已于月日至日在单位公开展示，内容真实可靠。

@#@如有任何不实，愿按《河南省职称评聘工作责任追究办法》中有关规定接受处理。

@#@@#@申报人（签名）：

@#@@#@当年同级参评人员签名（3人以上）：

@#@@#@单位职称工作负责人（签名）：

@#@单位法人（签名）：

@#@@#@单位@#@推荐意见@#@2014年度我单位申报级教师职数为名。

@#@经推荐考核，该同志积分排名第名，同意推荐。

@#@@#@ @#@@#@单位法人（签名）：

@#@单位公章：

@#@@#@年月日@#@说明：

@#@1、申报身份指学校教师、校（园）长、教研人员；@#@@#@2、“毕业院校及专业”“申报学历证书编号”、“认证报告编号”均指符合申报条件的有效学历，如有多个符合条件的学历，只填其中之一；@#@@#@3、“符合评审条件的工作业绩”，根据申报身份所对应业绩要求逐条填写；@#@@#@4、该表上报一式2份，1份装入个人申报材料，1份由区教体局存档。

@#@@#@ @#@@#@";i:

21;s:

21163:

"七年级上册地理复习资料星球版@#@七年级上星球版地理复习总结@#@第一章地球@#@第一节地球的形状与大小@#@1.人类认识地球形状的过程是：

@#@臆想阶段（天圆地方）推测阶段（亚里士多德@#@根据月食推测地球是球体）验证阶段（麦哲伦环球航行成功证明地球是球体）@#@目睹阶段（加加林人类第一个目睹地球是球形的人）测量阶段（地球@#@是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体）。

@#@@#@2.能证明地球是球体的事件有：

@#@站在海边看迎面驶来的帆船，先看到船的桅杆，后@#@ @#@@#@2.经度和纬度@#@ @#@@#@经度纬度@#@图示@#@看到船身；@#@站得越高看得越远，可以发现地平线是弧形的。

@#@@#@3.地球的平均半径是6371千米（庐山起义）；@#@赤道周长是@#@4万千米；@#@表面积是@#@5.1@#@亿平方千米。

@#@@#@第二节@#@地球仪和经纬网@#@起始位置@#@0°@#@经线（本初子午线穿过英@#@0°@#@纬线（赤道）@#@1.经线和纬线@#@国格林尼治天文台旧址）@#@经线@#@纬线@#@划分方法@#@向东、向西各划分180°@#@，0°@#@@#@向南、向北各划分@#@90°@#@，赤@#@经线以东为东经度（E），0°@#@@#@道以北为北纬度（N），赤道@#@形状@#@半圆（两条相对的经线组成@#@圆（除南北极点外）@#@经线以西为西经度（W）@#@以南为南纬度（S）@#@经线圈）@#@分布规律@#@向东增大的为东经度，向西@#@向北增大的为北纬度，向南增@#@长度@#@所有经线长度都相等（2万千@#@长度不相等，赤道最长，由赤道向@#@增大的为西经度@#@大的为南纬度@#@米）@#@两极逐渐缩短，两极缩小为点@#@3.半球划分@#@关系@#@所有经线都交于南北两极点@#@除两极点外，纬线都相互平行@#@①东西半球的划分：

@#@20°@#@W和160°@#@E组成的经线圈，把地球划分为东西半球。

@#@从@#@方向@#@指示南北方向@#@指示东西方向@#@20°@#@W向东到160°@#@E的范围是东半球的范围；@#@从@#@20°@#@W向西到@#@160°@#@E的范围为@#@西半球。

@#@@#@②南北半球的划分：

@#@赤道（0°@#@纬线）是划分南北半球的依据，赤道以北是北半球@#@的范围；@#@赤道以南是南半球的范围。

@#@@#@③在写地理坐标的时候@#@0°@#@纬线、0°@#@经线、180°@#@经线，不带字母。

@#@@#@④我国既在东半球，也在北半球。

@#@大部分位于北温带，小部分位于热带@#@。

@#@@#@4.低、中、高纬度的划分@#@0°@#@～30°@#@纬度范围为低纬度；@#@30°@#@～60°@#@纬度范围为中@#@纬度；@#@60°@#@～90°@#@纬度范围为高纬度。

@#@（简记：

@#@@#@三六九，低中高）@#@ @#@@#@5.五带的划分@#@ @#@@#@1@#@①划分依据：

@#@根据地球表面各地获得太阳光热的多少将地球表面划分为五带。

@#@@#@②五带划分示意图@#@ @#@@#@③热带，终年炎热，获得的热@#@量最多，有阳光直射现象，除@#@北回归线和南回归线一年有一次太阳直射的现象外，热带内的其他点一年有两次太阳直射现象。

@#@@#@④温带，四季分明，获得的热量适中。

@#@@#@⑤寒带，终年寒冷，获得的热量最少，有极昼极夜现象。

@#@@#@第三节地球的自转@#@1.地球围绕着地轴不停的旋转叫自转，方向是自西向东，周期24小时或者1天。

@#@@#@2.地球自转的方向如图：

@#@@#@ @#@@#@3.地球自转的地理意义：

@#@@#@①昼夜更替；@#@②时间的差异；@#@③同纬度地区位置偏东的地方要比偏西的地方先看到日出（重点）。

@#@@#@4.经度相差15°@#@时间相差1小时；@#@经度相差1°@#@时间相差4分钟。

@#@@#@ @#@@#@第四节地球的公转@#@ @#@@#@1.地球围绕着太阳转动叫公转；@#@方向是：

@#@自西向东；@#@周期是：

@#@1年或约365天；@#@公@#@转时地轴始终是倾斜的并指向北极星。

@#@@#@2.四个季节：

@#@春季3、4、5；@#@夏季6、7、8；@#@秋季9、10、11；@#@冬季12、1、2；@#@北半@#@球季节和南半球季节是相反的。

@#@@#@3.四个节气：

@#@@#@①春分、秋分太阳直射赤道，全球昼夜平分。

@#@②夏至太阳直射北回归线（@#@23.5°@#@N）@#@北半球昼长夜短；@#@北极圈@#@内出现极昼现象。

@#@③冬至@#@太阳直射南回归线@#@（23.5°@#@S）北半球昼短@#@夜长；@#@北极圈内出现极夜@#@现象。

@#@@#@4.太阳公转的意义：

@#@①四@#@季更替；@#@②地球上五带的@#@划分；@#@③昼夜长短的变化@#@（重点）。

@#@@#@ @#@@#@第二章地图@#@第一节地图的基本要素@#@1.地图的三要素：

@#@方向、比例尺、图例和注记。

@#@@#@ @#@@#@2.判断方向的三种方法：

@#@①通常，“上北下南，左西右东”；@#@②在有指向标的地图@#@2@#@上，用指向标表示方向，指向标正指北方（@#@N）；@#@③在经纬网地图上，根据@#@经纬网@#@确定方向。

@#@@#@3.比例尺：

@#@①定义，图上距离比实地距离的缩小程度。

@#@②公式，@#@比例尺=@#@图上距离@#@图上距离=实地距离×@#@比例尺@#@实地距离@#@ @#@@#@实地距离=图上距离@#@比例尺@#@4.地平面上的八个方向（如右图）：

@#@@#@5.比例尺的表示方法有：

@#@①线段比例尺；@#@②数字比例尺；@#@@#@③文字比例尺。

@#@@#@6.图幅面积相等时，比例尺越大表示的实地范围越小，表示的内容越详细；@#@比例尺@#@越小表示的实地范围越大，表示的内容越简略。

@#@@#@第二节地形图的判读@#@1.海拔是指高出海平面的垂直距离，又称为绝对高度。

@#@@#@2.相对高度是指一个地点高出另一个地点的垂直距离。

@#@@#@3.五中基本地形：

@#@山地、丘陵、高原、平原、盆地。

@#@@#@4.分层设色地形图能表示某一地区的海拔高度和相对高度，能直观地看出地势高低@#@起伏的大致趋势。

@#@@#@5.地形剖面图能直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。

@#@@#@6.地形不同部位等高线特征判读（重点中的重点）：

@#@@#@ @#@@#@7.等高线密集的地方是陡坡；@#@等高线稀疏的地方是缓坡。

@#@@#@ @#@@#@第三章海洋与陆地@#@ @#@@#@第一节海陆分布@#@1.地球表面积为5.1亿平方千米；@#@29%为陆地，71%为海洋，所以说“三分陆地，七分海洋”。

@#@@#@2.无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。

@#@@#@3.在南半球、北半球、西半球、东半球当中北半球的陆地面积最多。

@#@@#@ @#@@#@4.东西半球、七大洲、四大洋示意图：

@#@@#@3@#@ @#@@#@七大洲：

@#@①是亚洲、③非洲、⑤北美洲、⑥南美洲、⑦南极洲、②欧洲、④大@#@洋洲；@#@面积从大到小的顺序为（简记）：

@#@亚非北南南欧大。

@#@@#@四大洋是：

@#@B太平洋、A大西洋、C印度洋、E北冰洋；@#@面积从大到小的顺序@#@为（简记）：

@#@太大印北；@#@大西洋呈“S”形状；@#@印度洋略呈“三角形”。

@#@@#@I为亚洲和非洲的分界线是苏伊士运河，连通了红海和地中海,沟通了印度洋和大西洋；@#@F是北美洲和南美洲的分界线巴拿马运河，沟通了大西洋和太平洋；@#@H是@#@亚洲和北美洲的分界线白令海峡沟通了北冰洋和太平洋。

@#@@#@5.亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，称为亚欧大陆；@#@南极洲是目前唯一没有常住居民的大洲。

@#@@#@6.亚洲和非洲的分界线是苏伊士运河；@#@亚洲和北美洲的分界线是白令海峡；@#@北美洲和南美洲的分界线是巴拿马运河；@#@亚洲和欧洲的分界线是乌拉尔山脉，乌拉尔河，@#@里海，大高加索山脉，黑海，土耳其海峡。

@#@@#@7.亚洲、欧洲、大洋洲、非洲主要分布在东半球；@#@南美洲、北美洲主要分布在西半球；@#@欧洲和北美洲完全分布在北半球；@#@南极洲完全分布在南半球；@#@赤道横穿大陆的大洲是非洲和南美洲。

@#@@#@8.跨纬度最广的大洲是亚洲；@#@跨经度最广的是南极洲；@#@跨经度最广的洋是北冰洋；@#@@#@印度洋全部在东半球内。

@#@@#@9.既跨南北半球；@#@又跨东西半球的大洲是亚洲和大洋洲。

@#@@#@10..被三大洋包围着的洋是北冰洋；@#@被三大洋包围着的洲是南极洲。

@#@@#@第二节海陆变迁@#@1.海陆变迁的三个因素：

@#@地壳运动；@#@海平面的升降（主要原因）；@#@人类活动（荷兰@#@ @#@@#@的围海造田、日本的填海造陆、香港的填海造陆、澳门的填海造陆）。

@#@@#@2.德国科学家魏格纳提出了大陆漂移学说。

@#@@#@ @#@@#@3.七大板块：

@#@@#@A是北美板块、B是南美板块、C是太平洋板块（几乎全部在海洋里面）、D是印@#@度洋板块（澳大利亚、阿拉伯半岛和印度半岛在印度洋板块里面）、E是欧亚板块、@#@F是非洲板块、G是南极洲板块。

@#@@#@一般来说板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带地壳比较活跃。

@#@@#@喜马拉雅山脉是由印度洋板块和欧亚板块碰撞、挤压后隆起而形成的。

@#@全球90%@#@以上的火山和地震分布在环太平洋沿岸和地中海—喜马拉雅地带。

@#@红海在不断扩@#@张，地中海在不断缩小。

@#@（重点中的重点）@#@第四章天气与气候@#@第一节天气@#@1.天气是指一个地方短时间内的大气状况，具有多变的特性，人们经常用阴晴、风@#@雨、冷热等来描述某个地方的天气状况。

@#@@#@2.卫星云图上白色的表示云区，云的颜色越白，表示云层越厚。

@#@云层厚的地方一般是阴雨区；@#@绿色表示陆地；@#@蓝色表示海洋。

@#@@#@3.洁净的空气是人们赖以生存的必要条件。

@#@空气的质量的优劣，一般用空气污染指@#@数来表示。

@#@污染指数小，空气质量好，对人体健康有利；@#@污染指数大，空气质量差，对人体健康有害。

@#@@#@4.常见的天气符号：

@#@@#@4@#@2.气温和降水是决定气候的两大因素，由于世界各地的降水和气温不同所以形成了@#@不同的气候类型,世界气候类型分布如下图。

@#@@#@ @#@@#@第二节气温的变化与差异@#@1.我们把大气的冷热程度称之为气温，一般用°@#@C表示，读作“摄氏度”。

@#@@#@2.通常，气温观测一天要进行@#@4次，一般在北京时间2时、8时、14时、20时。

@#@@#@3.一天之中，最高气温出现在@#@午后2时左右（14时），最低气温出现在@#@日出前后。

@#@@#@最高气温与最低气温的差，称作@#@气温日较差。

@#@@#@4.一年之中，北半球的气温，@#@大陆上7月最高，1月最低；@#@海洋上8月最高，2月@#@最低。

@#@一年内的最热月平均气温与最冷月平均气温的差，称作@#@气温年较差。

@#@@#@5.世界气温分布的特点：

@#@（重点中的重点）@#@①等温线大致沿纬线方向延伸，@#@说明气温由低纬向高纬逐渐降低@#@；@#@②在同纬度地带，@#@等温线在陆地和海洋弯曲程度不同，@#@表明同纬度的陆地和海洋气温不一样@#@；@#@③受海@#@陆分布的影响，北半球等温线比较弯曲，南半球等温线比较平直（原因是南半球@#@海洋面积广阔，海洋性质单一）@#@。

@#@@#@第三节降水的变化与差异@#@1.降雨是降水的主要形式。

@#@@#@2.世界降水分布规律：

@#@（重点中的重点）①赤道附近地区降水多，极地地区降水少；@#@@#@②南北回归线附近大陆东岸降水多，西岸降水少；@#@③中纬度地带，沿海地区降水多，内陆地区降水少；@#@④山地迎风坡降水多，背风坡降水少；@#@⑤我国的的降水规律是：

@#@从东南沿海向西北内陆递减。

@#@@#@3.世界的雨极是：

@#@乞拉朋齐；@#@世界的干极是：

@#@阿塔卡马沙漠。

@#@@#@第四节世界的气候@#@1.气候是指某一地区的多年平均天气状况，具有相对稳定性。

@#@@#@ @#@@#@3.世界主要的气候类型@#@

（1）热带气候@#@气候类①热带雨@#@型@#@林气候@#@②热带草原气候@#@?

@#@热带季风气候@#@③热带沙漠气候@#@分布规@#@赤道附近@#@热带雨林气候南北@#@亚洲的印度半岛和@#@南北回归线附近的大陆@#@律@#@两侧@#@中南半岛@#@西岸和内陆地区@#@气候特@#@终年高温@#@全年高温，分干、@#@全年高温，分旱、雨@#@终年炎热干燥@#@征@#@多雨@#@湿两季@#@两季@#@

（2）亚热带气候@#@气候@#@⑩亚热带季风气候和@#@④地中海气候@#@类型@#@亚热带湿润气候@#@分布@#@亚热带地区大陆东岸@#@亚热带地区大陆西岸@#@规律@#@气候@#@最冷月气温在0℃以上，夏季高温多雨，四季分明@#@夏季炎热干燥，冬季@#@特征@#@温和多雨@#@（3）温带气候@#@气候类型@#@⑨温带季风气候@#@⑤温带海洋性气候@#@⑥温带大陆性气候@#@5@#@分布规律@#@中纬度大陆东岸@#@中纬度大陆西岸@#@中纬度大陆内部@#@气候特征@#@夏季高温多雨，冬季寒冷干@#@冬季温和，夏季凉爽，降水均@#@冬冷夏热，降水稀少@#@燥@#@匀@#@（4）亚寒带气候@#@气候类型@#@⑦亚寒带针叶林气候@#@分布规律@#@主要分布于北极圈以南的亚欧大陆和北美洲北部@#@气候特征@#@冬季寒冷漫长，夏季温暖短促，降水稀少@#@（5）寒带气候@#@气候类型@#@⑧冰原气候@#@⑧苔原气候@#@分布规律@#@南极大陆和北冰洋@#@亚欧大陆和北美@#@沿岸及其岛屿@#@大陆北部边缘@#@气候特征@#@终年严寒，降水稀少@#@长冬无夏，降水较少@#@（6）高原山地气候@#@气候类型@#@?

@#@高原山地气候@#@分布规律@#@中、低纬度地区的高山高原@#@气候特征@#@终年低温，日较差大@#@4.根据气温和降水判断气候类型@#@步骤@#@依据@#@因素变化@#@结论@#@最高（低）气温@#@6、7、8三个月气温最高@#@北半球@#@第一步：

@#@判断南北半球@#@12、1、2三个月气温最高@#@月份@#@南半球@#@最冷月均温＞15℃@#@热带气候@#@最冷月均温在@#@0～15℃之@#@亚热带气候或温带@#@最冷（热）月均@#@间@#@海洋性气候@#@第二步：

@#@判断所在温度带@#@最冷月均温在—15～0℃@#@温@#@温带气候@#@之间@#@最热月均温＜10℃@#@寒带气候@#@第三步：

@#@根据降水最终确定气@#@候类型@#@ @#@@#@第五节形成气候的主要因素（重点中的重点）@#@1.影响气候形成的主要因素有：

@#@纬度因素（温度）、海陆因素（降水）、地形因素；@#@@#@次要因素是人类活动。

@#@@#@2.纬度因素是基本因素，一般地说，纬度较低的地方，获得的太阳热量较多，气温@#@ @#@@#@较高；@#@纬度较高的地方，获得的太阳热量较少，气温较低。

@#@@#@ @#@@#@3.海陆因素：

@#@由于陆地上的水汽主要来自海上，因此，距离海洋较近的地方，海洋@#@4.暖湿气流容易到达，一般来说降水较多，温差较小；@#@距离海洋较远的地方海洋暖@#@湿气流不容易到达，一般来说降水较少，温差较大。

@#@@#@5.地形因素：

@#@迎风坡降水多，背风坡降水少；@#@一般来说，海拔越高气温越低，海拔@#@越低气温越高。

@#@@#@6.人类活动会对气候产生影响，而且这种影响越来越大。

@#@有些人类活动，可以改善@#@局部地区的气候，如人工绿化，兴修水利，建设生态防护林等。

@#@有些活动可能是当地气候恶化，如滥垦滥伐，过度放牧等。

@#@@#@7.全球变暖是由于温室气体二氧化碳气体增多造成的；@#@臭氧空洞是由于人类使用冰箱等电器中的氟氯烃等化学物质中和了臭氧造成的。

@#@@#@第五章世界居民@#@第一节世界的人口@#@1.人口自然增长率=人口出生率﹣人口死亡率。

@#@@#@6@#@2.一般来说，经济发展水平较高的国家，人口增长率较低，个别国家甚至出现零增@#@长或负增长；@#@经济发展水平较低的国家，人口增长率较高。

@#@欧洲、北美洲，人口自@#@然增长率较低；@#@亚洲、非洲和南美洲，人口自然增长率较高。

@#@非洲人口自然增长率@#@最高，欧洲人口自然增长率最低。

@#@@#@3.人口密度是指某一地区平均每平方千米的人口数量。

@#@人口密度=地区总人口数/@#@地区总面积数（单位：

@#@人/平方千米）。

@#@@#@4.亚洲东部和南部、欧洲、南北美洲东部等中纬度沿海平原是世界人口稠密地区。

@#@@#@原因是：

@#@气候适宜，地形平坦，耕地资源多，人类开发历史久远。

@#@@#@5.极端干旱的沙漠地区，过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区和地势高峻@#@的高原山区（青藏高原地区，由于海拔地势较高，高寒缺氧，人口稀少），人口十分稀少。

@#@南极洲则是无人定居区。

@#@@#@6.人口数量过多，增长速度过快，就需要开垦更多的土地，消耗更多的资源，从而给环境带来更加沉重的负担。

@#@@#@7.如果人口增长速度过慢，甚至停止增长或负增长，就会产生劳动力短缺、兵源不@#@足、社会抚养老年人口负担加重等问题。

@#@@#@8.人口问题，还表现为乡村人口大量涌向城市，使城市人口急剧膨胀而带来的一系@#@列问题，如住房拥挤、交通赌赛、就业困难、环境污染等。

@#@@#@9.一个国家制定人口政策，应当，以促使人口增长与社会经济发展相适应，与资源、环境相协调。

@#@@#@第二节世界的人种、语言和宗教@#@1.按体质特征方面的差异，可以，把世界的人分为黄色人种、白色人种、黑色人种。

@#@@#@2.世界人种分布图：

@#@@#@ @#@@#@人种主要分布区@#@黄色人种亚洲东部和东南部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人@#@白色人种欧洲、美洲、非洲北部、亚州西部和南部及大洋洲@#@黑色人种非洲中部和南部、大洋洲、印度南部、美洲部分地区@#@3.联合国的六种官方工作语言：

@#@汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语（简@#@记：

@#@汉英法俄西阿）。

@#@@#@4.世界语言分布@#@图：

@#@@#@ @#@@#@7@#@典型聚落@#@当地自然环境特征@#@聚落建筑特点@#@语言@#@主要分布区@#@因纽特人的冰屋@#@气候严寒@#@用冰雪筑成，墙体厚实，低矮@#@无窗，保温效果好@#@汉语@#@中国和东南亚等地@#@我国黄土高原的窑洞@#@黄土不易倒塌，气候干燥@#@利用黄土直立性特点挖掘而成@#@欧洲西部（英国）、北美洲（美国和加拿大）、大洋洲、亚州南部和非洲@#@英语@#@西亚、北非村庄@#@终年高温干燥，昼夜温差大@#@厚墙小窗，隔热效果好@#@南部@#@东南亚的高脚屋及西双版纳@#@双层木楼或竹楼，上层住人，@#@俄语@#@欧洲东部、亚洲西北部和北部（俄罗斯）@#@终年炎热多雨@#@竹楼（傣族）@#@下层放杂物，避免潮湿、虫蛇@#@法语@#@法国、非洲的一些国家和加拿大部分地区@#@大门开在东南侧，避免冷风侵@#@北京四合院@#@冬冷夏热，降水较少@#@西班牙地区@#@西班牙和拉丁美洲大多数国家@#@入，墙体厚，屋顶坡度小@#@阿拉伯语@#@亚州西部、非洲北部的许多国家和地区@#@新疆的平顶房屋@#@降水稀少，气候干旱@#@屋顶是平顶，能够晾晒东西和@#@乘凉@#@5.汉语是世界上使用人数最多的语言，@#@英语是使用范围最广的语言。

@#@@#@游牧民族的蒙古包@#@干旱少雨，草原广阔@#@蒙古包便于拆卸和搭建@#@6.佛教起源于古代印度，后来传入我国和其他地区；@#@@#@伊斯兰教起源于阿拉伯半岛，@#@5.我国的世界文化遗产有@#@:

@#@皖南宏村、云南丽江古城、布达拉宫、故宫、平遥古城、@#@其教徒统称为穆斯林；@#@基督教起源于巴勒斯坦地区，是目前世界上信仰人数最多的@#@长城等共48处之多。

@#@@#@宗教教。

@#@@#@6.世界文化遗产最多的是@#@意大利。

@#@@#@ @#@@#@A圆顶清真寺（伊斯兰教）B基督教堂C佛教佛塔@#@7.耶路撒冷同时是犹太教、基督教和伊斯兰教三大宗教的圣地。

@#@@#@第三节聚落——人类的聚居地@#@1.我们把人类聚居的场所称为聚落，分为乡村和城市两种基本的类型。

@#@@#@2.乡村聚落分为：

@#@农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居民主要从事农业生产活@#@动；@#@城市可分为大城市、中等城市、小城市等，居民主要从事工业、服务业等非农@#@业生产活动。

@#@@#@3.我国南方，村落多沿江河湖泊分布。

@#@@#@ @#@@#@4.传统民居建筑与自然环境的关系@#@8@#@";i:

22;s:

22640:

"@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　甘肃省陇南市宕昌县教师招聘考试《通用能力测试（教育类）》真题及答案@#@　　注意事项@#@　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

@#@@#@　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、“灵感或顿悟”是（）。

@#@@#@　　A、创造思维@#@　　B、再现思维@#@　　C、分析思维@#@　　D、直觉思维@#@　　【答案】A@#@　　2、在我国，课程具体表现为（）。

@#@@#@　　A、课程计划、教学大纲、教科书@#@　　B、课程计划、课程标准、教学大纲@#@　　C、课程标准、教学大纲、教科书@#@　　D、课程计划、教学计划、教学大纲@#@　　【答案】A@#@　　3、“父母是孩子的第一任教师”这句话表明了家庭教育的（）的特点。

@#@@#@　　A、率先性@#@　　B、密切性@#@　　C、终身性@#@　　D、生活性@#@　　【答案】A@#@　　4、墨守成规的契约定向阶段属于（）。

@#@@#@　　A、习俗水平@#@　　B、前习俗水平@#@　　C、中习俗水平@#@　　D、后习俗水平@#@　　【答案】D@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　5、提出普及初等教育的要求在（）。

@#@@#@　　A、第一次工业革命后@#@　　B、第二次工业革命后@#@　　C、第三次工业革命后@#@　　D、信息革命后@#@　　【答案】A@#@　　6、创造性的基本结构中不包括（）。

@#@@#@　　A、创造性人格@#@　　B、创造性思维@#@　　C、创造性意识@#@　　D、创造性勇气@#@　　【答案】D@#@　　7、教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果，体现了教学的（）。

@#@@#@　　A、思想性@#@　　B、科学性@#@　　C、拓展性@#@　　D、趣味性@#@　　【答案】B@#@　　8、衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（）。

@#@@#@　　A、培养目标@#@　　B、考试@#@　　C、小学教育目的@#@　　D、教学内容@#@　　【答案】C@#@　　9、瞬时记忆的贮存时间大约为（）。

@#@@#@　　A、0、25～2秒@#@　　B、0、2～25秒@#@　　C、2秒到1分钟@#@　　D、5秒到2分钟@#@　　【答案】A@#@　　10、我国学校的教学以（）为基本组织形式。

@#@@#@　　A、个别授课@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　B、个别辅导@#@　　C、班级授课@#@　　D、讲座@#@　　【答案】C@#@　　11、角色扮演可分为以下三个阶段。

@#@@#@　　（）@#@　　A、及时模仿和简单再现、认同、内化@#@　　B、及时模仿和简单再现、内化、认同@#@　　C、认同、内化、及时模仿和简单再现@#@　　D、认同、及时模仿和简单再现、内化@#@　　【答案】A@#@　　12、在西方，最早的教育工作者被称为（）。

@#@@#@　　A、智者派@#@　　B、历史学派@#@　　C、犬儒派@#@　　D、毕达哥拉斯学派@#@　　【答案】A@#@　　13、下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）。

@#@@#@　　A、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向@#@　　B、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的@#@　　C、学校有专门负责教育工作的教师@#@　　D、教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生@#@　　【答案】D@#@　　14、问题言语最为丰富的年龄是（）。

@#@@#@　　A、0～2岁@#@　　B、1～3岁@#@　　C、3～4岁@#@　　D、4～5岁@#@　　【答案】D@#@　　15、90年代以来，学前教育的根本目标是（）。

@#@@#@　　A、智力开发@#@　　B、培养创造力@#@　　C、知识传授@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　D、全面和谐发展@#@　　【答案】D@#@　　16、英国哲学家洛克的“白板说”是（）的典型代表。

@#@@#@　　A、外铄论@#@　　B、内发论@#@　　C、遗传决定论@#@　　D、多因素相互作用论@#@　　【答案】A@#@　　17、在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。

@#@@#@　　A、小组教学@#@　　B、道尔顿制@#@　　C、个别教学@#@　　D、课堂教学@#@　　【答案】D@#@　　18、以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是（）。

@#@@#@　　A、学科活动@#@　　B、文学艺术活动@#@　　C、科技活动@#@　　D、社会活动@#@　　【答案】C@#@　　19、以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是（）。

@#@@#@　　A、学科活动@#@　　B、文学艺术活动@#@　　C、科技活动@#@　　D、社会活动@#@　　【答案】C@#@　　20、幼儿园事故中涉及赔偿主体不包括（）。

@#@@#@　　A、幼儿园@#@　　B、监护人@#@　　C、教师@#@　　D、保险公司。

@#@@#@　　【答案】C@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　21、小学生容易把“B”写成“D”，这说明小学生的（）还不成熟。

@#@@#@　　A、感知能力@#@　　B、注意能力@#@　　22、各个动作要素之间的协调性较差，相互干扰，常有多余动作产生指的是操作模仿阶段（）的特点。

@#@@#@　　A、动作品质@#@　　B、动作结构@#@　　C、动作控制@#@　　D、动作效能@#@　　【答案】B@#@　　23、下列不属于教师职业个性品质的是（）。

@#@@#@　　A、反思能力@#@　　B、宽容@#@　　C、敏感性和移情理解@#@　　D、情绪的调控能力和自信@#@　　【答案】A@#@　　24、人际关系的形成与变化，主要取决于交往双方（）。

@#@@#@　　A、身份与地位@#@　　B、需要满足的程度@#@　　C、交往方式与方法@#@　　D、修养和处世方法@#@　　【答案】B@#@　　25、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。

@#@@#@　　A、讲授法@#@　　B、谈话法@#@　　C、讨论法@#@　　D、练习法@#@　　【答案】C@#@　　26、从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。

@#@@#@　　A、抑郁质@#@　　B、黏液质@#@　　C、多血质@#@　　D、胆汁质@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【答案】A@#@　　27、班级授课制是目前世界上普遍采用的（）。

@#@@#@　　A、教学过程@#@　　B、教学手段@#@　　C、教学方法@#@　　D、教学组织形式@#@　　【答案】D@#@　　28、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

@#@@#@　　A、学生只有机械记忆的能力@#@　　B、教师的知识、能力是不一样的@#@　　C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律@#@　　D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约@#@　　【答案】C@#@　　29、按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是（）。

@#@@#@　　A、痛苦@#@　　B、惧怕@#@　　C、激动@#@　　D、厌恶@#@　　【答案】C@#@　　30、在西方传统的课程理论中，通常把课程目标分为：

@#@事实、技能和（）。

@#@@#@　　A、知识@#@　　B、能力@#@　　C、态度@#@　　D、素质@#@　　【答案】C@#@　　31、不属于元认知的策略的是（）。

@#@@#@　　A、计划策略@#@　　B、学习策略@#@　　C、监控策略@#@　　D、调节策略@#@　　【答案】B@#@　　32、“恩物”的设计者是（）。

@#@@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　A、卢梭@#@　　B、福禄贝尔@#@　　C、杜威@#@　　D、蒙台梭利@#@　　【答案】B@#@　　33、形状知觉的关键期是出生后到（）。

@#@@#@　　A、四岁左右@#@　　B、二岁左右@#@　　C、六岁左右@#@　　D、五岁左右@#@　　【答案】B@#@　　34、儿童个体发展遵循（）。

@#@@#@　　A、从脚到头的顺序@#@　　B、由特殊到一般的过程@#@　　C、从复杂到简单的过程@#@　　D、由一般到特殊的过程@#@　　【答案】D@#@　　35、“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。

@#@”这句话体现了（）。

@#@@#@　　A、个别教育原则@#@　　B、因材施教原则@#@　　C、保教结合原则@#@　　D、集体教育原则@#@　　【答案】C@#@　　36、教学是学校教育工作的（）部分。

@#@@#@　　A、主体@#@　　B、客体@#@　　C、中心@#@　　D、范式@#@　　【答案】A@#@　　37、“万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（）的特点。

@#@@#@　　A、崇尚书本，呆读死记@#@　　B、学校教育脱离生产劳动@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　C、等级性@#@　　D、阶级性@#@　　【答案】D@#@　　38、根据（）的不同，技能可以分为徒手型操作技能和器械型操作技能。

@#@@#@　　A、动作的精细程度与肌肉运动强度@#@　　B、动作的连贯与@#@　　C、动作对环境的依赖程度@#@　　D、操作对象@#@　　【答案】D@#@　　39、“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（）。

@#@@#@　　A、《中庸》@#@　　B、《大学》@#@　　C、《论语》@#@　　D、《学记》@#@　　【答案】D@#@　　40、提前开端计划颁布于（）。

@#@@#@　　A、1964年@#@　　B、1965年@#@　　C、1966年@#@　　D、1967年@#@　　【答案】B@#@　　41、“怎样培养学生的创新意识”这样的问题属于（）的问题。

@#@@#@　　A、有结构@#@　　B、无结构@#@　　C、一般性@#@　　D、认知性@#@　　【答案】B@#@　　42、学习的主体因素是（），任何教学都必须通过它起作用。

@#@@#@　　A、教师@#@　　B、教学环境@#@　　C、学生@#@　　D、学校领导@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【答案】C@#@　　43、通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

@#@@#@　　A、配置性评价@#@　　B、形成性评价@#@　　C、诊断性评价@#@　　D、总结性评价@#@　　【答案】D@#@　　44、技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。

@#@@#@　　A、不平衡现象@#@　　B、不协调现象@#@　　C、停顿现象@#@　　D、起伏现象@#@　　【答案】D@#@　　45、“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。

@#@@#@　　A、网络教育@#@　　B、学校教育@#@　　C、社会教育@#@　　D、大众教育@#@　　【答案】B@#@　　46、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

@#@@#@　　A、一般@#@　　B、支撑@#@　　C、辅助@#@　　D、主导@#@　　【答案】D@#@　　47、师生关系中最基本的一种关系是（）。

@#@@#@　　A、工作关系@#@　　B、心理关系@#@　　C、道德关系@#@　　D、个人关系@#@　　【答案】A@#@　　48、在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）。

@#@@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　A、孕育阶段@#@　　C、萌芽阶段@#@　　C、初创阶段@#@　　D、发展阶段@#@　　【答案】A@#@　　49、根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在（）。

@#@@#@　　A、感知运动阶段@#@　　B、前运算阶段@#@　　C、具体运算阶段@#@　　D、形式运算阶段@#@　　【答案】B@#@　　50、德育工作的出发点是（）。

@#@@#@　　A、德育内容@#@　　B、德育目标@#@　　C、德育过程@#@　　D、德育原则@#@　　【答案】B@#@　　51、教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

@#@@#@　　A、顺序性和阶段性@#@　　B、不均衡性@#@　　C、稳定性和可变性@#@　　D、个别差异性@#@　　【答案】B@#@　　52、在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家？

@#@（）@#@　　A、孟子@#@　　B、孔子@#@　　C、荀子@#@　　D、老子@#@　　【答案】B@#@　　53、程序教学的提出者是（）。

@#@@#@　　A、华生@#@　　B、斯金纳@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　C、加涅@#@　　D、布鲁纳@#@　　【答案】B@#@　　54、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。

@#@@#@　　A、《论语》@#@　　B、《孟子》@#@　　C、《学记》@#@　　D、《劝学篇》@#@　　【答案】C@#@　　55、世界上最早的一部教育专著是（）。

@#@@#@　　A、《学记》@#@　　B、《论语》@#@　　C、《大教学论》@#@　　D、《普通教育学》@#@　　【答案】A@#@　　56、托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色（）。

@#@@#@　　A、社会福利性和教育性@#@　　B、社会福利性和保教性@#@　　C、保教性和辅助性@#@　　D、辅助性和社会性@#@　　【答案】B@#@　　57、角色游戏属于（）。

@#@@#@　　A、有规则游戏@#@　　B、创造性游戏@#@　　C、体育游戏@#@　　D、结构游戏@#@　　【答案】A@#@　　58、根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2-7岁儿童的思维处于（）。

@#@@#@　　A、感知运动阶段@#@　　B、具体运算阶段@#@　　C、前运算阶段@#@　　D、形式运算阶段@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【答案】C@#@　　59、1913年，普若特创办了美国的第一所（）。

@#@@#@　　A、幼儿学校@#@　　B、游戏学校@#@　　C、幼儿园@#@　　D、保育院@#@　　【答案】B@#@　　60、学生主观能动性的最高表现形式是（）。

@#@@#@　　A、自觉性@#@　　B、独立性@#@　　C、创造性@#@　　D、自主性@#@　　【答案】C@#@　　61、带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）。

@#@@#@　　A、形象直观@#@　　B、实物直观@#@　　C、模象直观@#@　　D、言语直观@#@　　【答案】B@#@　　62、根据课程任务分类，课程可以分为（）。

@#@@#@　　A、国家课程、地方课程、学校课程@#@　　B、必修课程、选修课程、活动课程@#@　　C、相关课程、广域课程、核心课程@#@　　D、基础课程、拓展课程、研究课程@#@　　【答案】D@#@　　63、使用危险教育设施造成人员伤亡或重大财产损失的法律责任（）。

@#@@#@　　A、对直接责任人处无期徒刑@#@　　B、对直接责任人，处一年以下有期徒刑或者拘役；@#@后果特别严重的，处一年以上、三年以下有期徒刑@#@　　C、对直接责任人，处三年以下有期徒刑或者拘役；@#@后果特别严重的，处三年以上、七年以下有期徒刑@#@　　D、对直接责任人处三年以上、七年以下有期徒刑@#@　　【答案】C@#@　　64、1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的？

@#@（）@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　A、陈鹤琴@#@　　B、梁漱溟@#@　　C、晏阳初@#@　　D、黄炎培@#@　　【答案】B@#@　　65、研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。

@#@@#@　　A、有影响@#@　　B、没有影响@#@　　C、几乎没有影响@#@　　D、有实质性影响@#@　　【答案】A@#@　　66、“论述简明扼要，提纲挈领；@#@分析透彻、丝丝入扣”。

@#@这是指教师语言的（）。

@#@@#@　　A、纯洁性@#@　　B、准确性@#@　　C、激励性@#@　　D、启发性@#@　　【答案】B@#@　　67、作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（）。

@#@@#@　　A、学校教育@#@　　B、个体实践活动@#@　　C、成熟、环境@#@　　D、遗传素质@#@　　【答案】D@#@　　68、一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）。

@#@@#@　　A、一般迁移@#@　　B、具体迁移@#@　　C、垂直迁移@#@　　D、水平迁移@#@　　【答案】A@#@　　69、以学生为本的班级管理机制的目的是（）。

@#@@#@　　A、满足学生的发展需要@#@　　B、确立学生的主体地位@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　C、训练学生自我管理班级的能力@#@　　D、实现学生的全面发展@#@　　【答案】A@#@　　70、（）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为现代教育心理学之父。

@#@@#@　　A、斯金纳@#@　　B、桑代克@#@　　C、布鲁纳@#@　　D、加涅@#@　　【答案】B@#@　　71、首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（）。

@#@@#@　　A、培根夸美纽斯@#@　　B、夸美纽斯赫尔巴特@#@　　C、培根康德@#@　　D、杜威卢梭@#@　　【答案】C@#@　　72、班级的大小是影响课堂管理的一个（）。

@#@@#@　　A、可用因素@#@　　B、微弱因素@#@　　C、重要因素@#@　　D、利弊兼有的因素@#@　　【答案】C@#@　　73、皮亚杰说“知识来源于动作”，这里所说的“知识”是指（）。

@#@@#@　　A、物理知识@#@　　B、数理知识@#@　　C、逻辑数理知识@#@　　D、以上都不对@#@　　【答案】C@#@　　74、（），即学生头脑中的知识结构，是影响学习和迁移的重要因素。

@#@@#@　　A、命题@#@　　B、先行组织者@#@　　C、认知结构@#@　　D、学习定势@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【答案】C@#@　　75、认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（）的过程。

@#@@#@　　A、问题结构@#@　　B、问题线索@#@　　C、问题内容@#@　　D、问题空间@#@　　【答案】D@#@　　76、遗传素质在人的身心发展中的作用是（）。

@#@@#@　　A、提供物质前提@#@　　B、预定发展进程@#@　　C、决定发展方向@#@　　D、提供发挥动因@#@　　【答案】A@#@　　77、儿童在绘画时常常顾此失彼，说明儿童注意的（）较差。

@#@@#@　　A、广度@#@　　B、稳定性@#@　　C、分配能力@#@　　D、范围@#@　　【答案】C@#@　　78、“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（）。

@#@@#@　　A、阴阳家@#@　　B、道家@#@　　C、墨家@#@　　D、法家@#@　　【答案】C@#@　　79、当前世界上对教师身份的认定并不统一，下面哪个国家其教师不是公务员的身份（）。

@#@@#@　　A、法国@#@　　B、英国@#@　　C、德国@#@　　D、日本@#@　　【答案】B@#@　　80、最早的有关学习迁移的一种代表性的理论是（）。

@#@@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　A、形式训练说@#@　　B、共同要素说@#@　　C、经验类化说@#@　　D、关系转换说@#@　　【答案】A@#@　　81、下列不属于教育法律规范的组成要素的是（）。

@#@@#@　　A、法定条件@#@　　B、法律关系@#@　　C、行为准则@#@　　D、法律后果@#@　　【答案】B@#@　　82、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童按时完成作业的行为，最适合的安排应该是（）。

@#@@#@　　A、让儿童看完电视以后立即督促其完成作业@#@　　B、规定每周看电视的适当时间@#@　　C、惩罚孩子喜欢看电视的行为@#@　　D、只有按时完成作业后才能看电视@#@　　【答案】D@#@　　83、学校文化的核心是（）。

@#@@#@　　A、物质文化@#@　　B、组织文化@#@　　C、制度文化@#@　　D、精神文化@#@　　【答案】D@#@　　84、从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。

@#@@#@　　A、抑郁质@#@　　B、黏液质@#@　　C、多血质@#@　　D、胆汁质@#@　　【答案】A@#@　　85、（）年在教育的基本法律上确定了学前教育（即幼儿教育）属于学校教育制度。

@#@@#@　　A、1990年@#@　　B、1995年@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　C、1992年@#@　　D、1994年@#@　　【答案】B@#@　　86、教学管理的核心是（）。

@#@@#@　　A、教学思想管理@#@　　B、常规管理@#@　　C、教学质量管理@#@　　D、教学管理中计算机的应用@#@　　【答案】C@#@　　87、班主任在班集体的发展中起（）。

@#@@#@　　A、主导作用@#@　　B、主动作用@#@　　C、领导作用@#@　　D、能动作用@#@　　【答案】A@#@　　88、下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的（）。

@#@@#@　　A、启发性原则@#@　　B、直观性原则@#@　　C、高速度原则@#@　　D、高难度原则@#@　　【答案】A@#@　　89、在我国，以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求（）。

@#@@#@　　A、热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现@#@　　B、忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献@#@　　C、具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能@#@　　D、严于律己，为人师表@#@　　【答案】C@#@　　90、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）。

@#@@#@　　A、课程性质@#@　　B、基本素养@#@　　C、教学原则@#@　　D、评价建议@#@　　【答案】B@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@";i:

23;s:

1497:

"司机遇检查对交警耍无赖原是驾驶套牌车@#@@#@　　4月15日16时40分，三亚交警河西大队执勤民警在老铁路附近发现一辆车牌号为闽A9629S的小轿车较为异常，便上前示意其靠边接受检查，让民警意想不到的是，司机不但没有靠边停车，反而加大油门向吉祥路方向逃窜。

@#@随后执勤民警一边向交警指挥中心汇报请求支援，一边则对嫌疑车辆追踪。

@#@@#@　　在交警的堵截下，嫌疑车辆在吉祥路老铁路口处被成功拦下，民警再次上前要求驾驶人熄火、下车、出示驾驶证件、车辆证件，司机拒不配合，反而试图驾车冲开民警逃离。

@#@此时，增援民警赶到，在派出所民警的协助下，驾驶员不情愿地交出了小轿车钥匙，并耍起无赖，大喊：

@#@“凭什么查我，查我的理由是什么？

@#@”之后，民警将嫌疑车辆及驾驶人带回河西大队进行审查。

@#@@#@　　经查，嫌疑人驾驶车辆系套牌车，交警部门已扣车处理，并对嫌疑人驾驶证扣除12分。

@#@目前，嫌疑人已移交新居派出所进一步处理。

@#@□记者徐一凡通讯员徐喆@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@作文500字@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

24;s:

16077:

"七年级数学下册从实际问题到方程同步测试题含答案与解析@#@七年级数学下册从实际问题到方程测试@#@一．选择题（共8小题）@#@1．下列方程中，2是其解的是（　　）@#@A．x2﹣4=0B．@#@C．@#@D．x+2=0@#@2．已知关于x的方程3x+2a=2的解是a﹣1，则a的值是（　　）@#@A．1B@#@C@#@D．﹣1@#@3．下列方程，以﹣2为解的方程是（　　）@#@A．3x﹣2=2xB．4x﹣1=2x+3C．5x﹣3=6x﹣2D．3x+1=2x﹣1@#@4．下列式子中（　　）是方程．@#@A．2+3﹣XB．3+X＞5C．3﹣y=1D．以上都不是@#@5．若两个方程是同解方程，则（　　）@#@A．这两个方程相等B．这两个方程的解法相同@#@C．这两个方程的解相同D．第一个方程的解是第二个方程的解@#@6．下列各式中，是方程的是（　　）@#@A．2+5=7B．x+8C．5x+y=7D．ax+b@#@7．已知：

@#@x=2是方程2x+m﹣4=0的解，则m的值为（　　）@#@A．8B．﹣8C．0D．2@#@8．下列式子是方程的个数有（　　）@#@35+24=59；@#@3x﹣18＞33；@#@2x﹣5=0；@#@@#@．@#@A．1个B．2个C．3个D．4个@#@二．选择题（共6小题）@#@9．若x=2是关于x的方程2x+3m﹣1=0的解，则m的值等于　_________　．@#@10．已知方程3x﹣4=8（x=3，x=4），检验括号里面的哪一个数是方程的解：

@#@　_________　．@#@11．在①2+1=3，②4+x=1，③y2﹣2y=3x，④x2﹣2x+1中，方程有　_________　（填序号）@#@12．若关于x的方程mx=4﹣x的解是整数，则非负整数m的值为　_________　．@#@13．如果x=﹣2是方程：

@#@2x2﹣ax﹣b=3﹣2x的根，那么3﹣4a+2b=　_________　．@#@14．写出一个解为﹣3的方程　_________　．@#@ @#@@#@三．解答题（共6小题）@#@15．检验下列各数是否为方程6x+1=4x﹣3的解．@#@

（1）x=﹣1；@#@@#@

（2）x=﹣2．@#@ @#@@#@16．已知@#@是方程@#@的解，求m的值．@#@ @#@@#@17．已知x=﹣3是方程|2x﹣1|﹣3|m|=﹣1的解，求代数式3m2﹣m﹣1的值．@#@ @#@@#@18．判断下列各式是不是方程，不是的说明为什么@#@

（1）4×@#@5=3×@#@7﹣1@#@

（2）2x+5y=3．@#@（3）9﹣4x＞0．@#@（4）@#@（5）2x+3．@#@ @#@@#@19．小明今年12岁，他爸爸今年36岁，几年后爸爸的年龄是小明年龄的2倍？

@#@（列方程并估计问题的解）@#@ @#@@#@20．下列各方程在后面的括号内分别给出了一组数，从中找出方程的解．@#@

（1）3x+1=x+5（0，1，2）；@#@@#@

（2）x﹣5x+6=0（@#@，@#@，3）．@#@@#@参考答案与试题解析@#@一．选择题（共8小题）@#@1．下列方程中，2是其解的是（　　）@#@A．x2﹣4=0B．@#@C．@#@D．x+2=0@#@考点：

@#@方程的解．@#@专题：

@#@方程思想．@#@分析：

@#@解此题时可将x=2代入各方程，然后看方程的左边的解是否等于右边．@#@解答：

@#@解：

@#@将x=2分别代入各方程得：

@#@@#@A、x2﹣4=0，∴本选项正确；@#@@#@B、x﹣2=0，是增根，∴本选项错误；@#@@#@C、@#@=3≠1，∴本选项错误；@#@@#@D、x+2=4≠0，∴本选项错误；@#@@#@故选A．@#@点评：

@#@此题考查的是方程的解，只要把x的值代入看方程的值是否与右边的值相等，即可知道x是否是方程的解．@#@2．已知关于x的方程3x+2a=2的解是a﹣1，则a的值是（　　）@#@A．1B．@#@C．@#@D．﹣1@#@考点：

@#@方程的解．@#@专题：

@#@计算题．@#@分析：

@#@方程的解就是能够使方程两边左右相等的未知数的值，即利用方程的解代替方程中的未知数，所得到的式子左右两边相等．@#@解答：

@#@解：

@#@根据题意得：

@#@3（a﹣1）+2a=2，解得a=1@#@故选：

@#@A．@#@点评：

@#@本题主要考查了方程解的定义，已知a﹣1是方程的解实际就是得到了一个关于a的方程．@#@3．下列方程，以﹣2为解的方程是（　　）@#@A．3x﹣2=2xB．4x﹣1=2x+3C．5x﹣3=6x﹣2D．3x+1=2x﹣1@#@考点：

@#@方程的解．@#@专题：

@#@计算题．@#@分析：

@#@方程的解就是能够使方程两边左右相等的未知数的值，即利用方程的解代替方程中的未知数，所得到的式子左右两边相等．@#@解答：

@#@解：

@#@A、将x=﹣2代入原方程．@#@左边=3×@#@（﹣2）﹣2=﹣8，右边=2×@#@（﹣2）=﹣4，@#@因为左边≠右边，所以x=﹣2不是原方程的解．@#@B、将x=﹣2代入原方程．@#@左边=4×@#@（﹣2）﹣1=﹣9，右边=2×@#@（﹣2）+3=﹣1，@#@因为左边≠右边，所以x=﹣2是原方程的解．@#@C、将x=﹣2代入原方程．@#@左边=5×@#@（﹣2）﹣3=﹣13，右边=6×@#@（﹣2）﹣2=﹣14，@#@因为左边≠右边，所以x=﹣2不是原方程的解．@#@D、将x=﹣2代入原方程．@#@左边=3×@#@（﹣2）+1=﹣5，右边=2×@#@（﹣2）﹣1=﹣5，@#@因为左边=右边，所以x=﹣2是原方程的解．@#@故选D．@#@点评：

@#@解题的关键是根据方程的解的定义．@#@使方程左右两边的值相等的未知数的值是该方程的解．@#@4．下列式子中（　　）是方程．@#@A．2+3﹣XB．3+X＞5C．3﹣y=1D．以上都不是@#@考点：

@#@方程的定义．@#@专题：

@#@计算题．@#@分析：

@#@根据方程的定义解答．@#@解答：

@#@解：

@#@A、不是等式，故不是方程，故本选项错误；@#@@#@B、是不等式，不是等式，故不是方程，故本选项错误；@#@@#@C、是含有未知数的等式，是方程，故本选项正确；@#@@#@故选C．@#@点评：

@#@本题考查了方程的定义，方程有两个特征：

@#@

（1）方程是等式；@#@

（2）方程中必须含有字母（未知数）．@#@5．若两个方程是同解方程，则（　　）@#@A．这两个方程相等B．这两个方程的解法相同@#@C．这两个方程的解相同D．第一个方程的解是第二个方程的解@#@考点：

@#@方程的解．@#@分析：

@#@根据方程的解相同是同解方程，可得答案．@#@解答：

@#@解：

@#@两个方程是同解方程，得@#@这两个方程的解相同，故C正确；@#@@#@故选：

@#@C．@#@点评：

@#@本题考查了方程的解，利用了同解方程的定义．@#@6．下列各式中，是方程的是（　　）@#@A．2+5=7B．x+8C．5x+y=7D．ax+b@#@考点：

@#@方程的定义．@#@专题：

@#@推理填空题．@#@分析：

@#@本题主要考查的是方程的定义，含有未知数的等式叫方程，据此可得出正确答案．@#@解答：

@#@解：

@#@A、2+5=7中不含有未知数，所以它不是方程；@#@故本选项错误；@#@@#@B、x+8不是等式，所以它不是方程；@#@故本选项错误；@#@@#@C、5x+y=7符合方程的定义；@#@故本选项正确；@#@@#@D、ax+b不是等式，所以它不是方程；@#@故本选项错误；@#@@#@故选C．@#@点评：

@#@本题考查了方程的定义．含有未知数的等式叫做方程．方程有两个特征：

@#@

（1）方程是等式；@#@

（2）方程中必须含有字母（未知数）．@#@7．已知：

@#@x=2是方程2x+m﹣4=0的解，则m的值为（　　）@#@A．8B．﹣8C．0D．2@#@考点：

@#@方程的解．@#@分析：

@#@根据方程解的定义，将方程的解代入方程，就可得一个关于字母m的一元一次方程，从而可求出m的值．@#@解答：

@#@解：

@#@把x=2代入方程得4+m﹣4=0，解得m=0@#@故选C@#@点评：

@#@解决本题的关键在于根据方程的解的定义将x=2代入，从而转化为关于m的一元一次方程．@#@8．下列式子是方程的个数有（　　）@#@35+24=59；@#@3x﹣18＞33；@#@2x﹣5=0；@#@@#@．@#@A．1个B．2个C．3个D．4个@#@考点：

@#@方程的定义．@#@分析：

@#@方程是含有未知数的等式，是等式但不含未知数不是方程，含未知数不是等式也不是方程．@#@解答：

@#@解：

@#@

（1）35+24=59，是等式但不含未知数，所以不是方程．@#@

（2）3x﹣18＞33，含未知数但不是等式，所以不是方程．@#@（3）2x﹣5=0，是含有未知数的等式，所以是方程．@#@（4）@#@+15=0，是含有未知数的等式，所以是方程．@#@故有所有式子中有2个是方程．@#@故选B．@#@点评：

@#@解决关键在于掌握方程的两个要素：

@#@

（1）含未知数．

（2）要是等式．@#@二．选择题（共6小题）@#@9．若x=2是关于x的方程2x+3m﹣1=0的解，则m的值等于　﹣1　．@#@考点：

@#@方程的解．@#@专题：

@#@计算题．@#@分析：

@#@使方程左右两边的值相等的未知数的值是该方程的解．将方程的解代入方程可得关于m的一元一次方程，从而可求出m的值．@#@解答：

@#@解：

@#@根据题意得：

@#@4+3m﹣1=0@#@解得：

@#@m=﹣1，@#@故答案为：

@#@﹣1．@#@点评：

@#@已知条件中涉及到方程的解，把方程的解代入原方程，转化为关于m字母系数的方程进行求解，注意细心．@#@10．已知方程3x﹣4=8（x=3，x=4），检验括号里面的哪一个数是方程的解：

@#@　x=4　．@#@考点：

@#@方程的解．@#@分析：

@#@方程的解就是能够使方程两边左右相等的未知数的值，即利用方程的解代替方程中的未知数，所得到的式子左右两边相等．所以把括号内的数分别代入已知方程，进行一一验证．@#@解答：

@#@解：

@#@当x=3时，左边=3×@#@3﹣4=5，右边=8，左边≠右边，所以x=3不是原方程的解；@#@@#@当x=4时，左边=3×@#@4﹣4=8，右边=8，左边=右边，所以x=4是原方程的解；@#@@#@综上所述，x=4是原方程的解．@#@故答案为x=4．@#@点评：

@#@本题考查了方程的解的定义．此题是利用代入法进行验证的．@#@11．在①2+1=3，②4+x=1，③y2﹣2y=3x，④x2﹣2x+1中，方程有　②，③　（填序号）@#@考点：

@#@方程的定义．@#@分析：

@#@根据含有未知数的等式叫方程，可得答案．@#@解答：

@#@解：

@#@∵①不含未知数，①不是方程；@#@@#@∵②、③含有未知数的等式，②、③是方程；@#@@#@④不是等式，④不是方程，@#@故答案为：

@#@②、③．@#@点评：

@#@本题考查了方程，方程是含有未知数的等式，注意不含未知数的等式不是方程，含有字母的代数式不是方程．@#@12．若关于x的方程mx=4﹣x的解是整数，则非负整数m的值为　0或1或3　．@#@考点：

@#@方程的解．@#@专题：

@#@计算题．@#@分析：

@#@先用m的代数式表示x的值，再根据方程的解是整数，求非负整数m的值即可．@#@解答：

@#@解：

@#@由方程mx=4﹣x，得：

@#@x=@#@，@#@∵方程的解是整数，@#@∴非负整数m的值为0或1或3．@#@故答案为：

@#@0或1或3．@#@点评：

@#@本题主要考查了方程解的定义，关键会用m的代数式表示方程的解．@#@13．如果x=﹣2是方程：

@#@2x2﹣ax﹣b=3﹣2x的根，那么3﹣4a+2b=　5　．@#@考点：

@#@方程的解．@#@专题：

@#@计算题．@#@分析：

@#@由x=﹣2是方程的解，将x=﹣2代入方程得到2a﹣b的值，所求式子变形后代入计算即可求出值．@#@解答：

@#@解：

@#@将x=﹣2代入方程得：

@#@8+2a﹣b=3+4，即2a﹣b=﹣1，@#@则3﹣4a+2b=3﹣2（2a﹣b）=3+2=5．@#@故答案为：

@#@5．@#@点评：

@#@此题考查了方程的解，方程的解即为能使方程左右两边相等的未知数的值．@#@14．写出一个解为﹣3的方程　x=﹣3　．@#@考点：

@#@方程的解．@#@专题：

@#@开放型．@#@分析：

@#@方程的解就是能使方程左右两边相等的未知数的值．@#@解答：

@#@解：

@#@写出一个解为﹣3的方程x=﹣3．（答案不唯一）@#@点评：

@#@本题考查了方程的定义，是一个比较简单的问题．@#@三．解答题（共6小题）@#@15．检验下列各数是否为方程6x+1=4x﹣3的解．@#@

（1）x=﹣1；@#@@#@

（2）x=﹣2．@#@考点：

@#@方程的解．@#@分析：

@#@根据使方程成立的未知数的值是方程的解，可得答案．@#@解答：

@#@解：

@#@

（1）当x=﹣1时，左边=6×@#@（﹣1）+1=﹣5，右边=4×@#@（﹣1）﹣3=﹣7，@#@左边≠右边，x=﹣1不是方程6x+1=4x﹣3的解；@#@@#@

（2）当x=﹣2时，左边=6×@#@（﹣2）+1=﹣11，右边=4×@#@（﹣2）﹣3=﹣11，@#@左边=右边，x=﹣2是方程6x+1=4x﹣3的解．@#@点评：

@#@本题考查了方程的解，把未知数的值代入原方程检验：

@#@方程的左边等于右边，未知数的值是方程的解．@#@16．已知@#@是方程@#@的解，求m的值．@#@考点：

@#@方程的解．@#@专题：

@#@计算题．@#@分析：

@#@把x=@#@代入方程，即可得到关于m的方程，即可求得m的值．@#@解答：

@#@解：

@#@根据题意得：

@#@3（m﹣@#@×@#@@#@）+@#@×@#@@#@=5m，@#@解得：

@#@m=﹣@#@．@#@点评：

@#@已知条件中涉及到方程的解，把方程的解代入原方程，转化为关于字母系数的方程进行求解．可把它叫做“有解就代入”．@#@17．已知x=﹣3是方程|2x﹣1|﹣3|m|=﹣1的解，求代数式3m2﹣m﹣1的值．@#@考点：

@#@方程的解；@#@绝对值；@#@代数式求值．@#@分析：

@#@先把x=﹣3代入方程|2x﹣1|﹣3|m|=﹣1中，求出m的值，再把m的值代入代数式3m2﹣m﹣1中，求出答案即可．@#@解答：

@#@解：

@#@把x=﹣3代入方程|2x﹣1|﹣3|m|=﹣1得：

@#@@#@|2×@#@（﹣3）﹣1|﹣3|m|=﹣1，@#@7﹣3|m|=﹣1，@#@解得：

@#@@#@，@#@把@#@代入3m2﹣m﹣1得：

@#@@#@3×@#@@#@﹣@#@﹣1=@#@；@#@@#@或：

@#@3×@#@@#@﹣（﹣@#@）﹣1=23；@#@@#@所以代数式3m2﹣m﹣1的值是：

@#@@#@或23．@#@点评：

@#@此题考查了方程的解、绝对值；@#@解题的关键是先把m的值求出来，不要漏解；@#@解题时要细心．@#@18．判断下列各式是不是方程，不是的说明为什么@#@

（1）4×@#@5=3×@#@7﹣1@#@

（2）2x+5y=3．@#@（3）9﹣4x＞0．@#@（4）@#@（5）2x+3．@#@考点：

@#@方程的定义．@#@分析：

@#@根据方程的定义对各小题进行逐一分析即可．@#@解答：

@#@解：

@#@

（1）不是，因为不含有未知数；@#@@#@

（2）是方程；@#@@#@（3）不是，因为不是等式；@#@@#@（4）是方程；@#@@#@（5）不是，因为不是等式．@#@点评：

@#@本题考查的是方程的定义，方程是含有未知数的等式，在这一概念中要抓住方程定义的两个要点①等式；@#@②含有未知数．@#@19．小明今年12岁，他爸爸今年36岁，几年后爸爸的年龄是小明年龄的2倍？

@#@（列方程并估计问题的解）@#@考点：

@#@方程的定义．@#@分析：

@#@设x年后爸爸的年龄是小明年龄的2倍，再根据x年后两人的年龄是2倍关系列出方程即可．@#@解答：

@#@解：

@#@设x年后爸爸的年龄是小明年龄的2倍，@#@根据题意得，36+x=2（12+x），@#@x=12．@#@点评：

@#@本题考查了列一元一次方程，需要注意父子二人的年龄都增加x．@#@20．下列各方程在后面的括号内分别给出了一组数，从中找出方程的解．@#@

（1）3x+1=x+5（0，1，2）；@#@@#@

（2）x﹣5x+6=0（@#@，@#@，3）．@#@考点：

@#@方程的解．@#@分析：

@#@把括号内的数代入方程的左右两边，判断是否能使左右两边相等即可判断．@#@解答：

@#@解：

@#@

（1）当x=0时，左边=1，右边=5，左边≠右边，@#@所以x=0不是方程的解；@#@@#@当x=l时，左边=3xl+1=4，右边=1+5=6，左边≠右边，所以x=l不是方程的解；@#@@#@当x=2时，左边=3x2+1=7，右边=2+5=7，左边=右边，所以x=2是方程的解．@#@

（2）当@#@时，左边=@#@，右边=0，左边≠右边，所以@#@不是方程的解；@#@@#@当@#@时，左边=@#@，右边=0，左边=右边，所以@#@是方程的解；@#@@#@当x=3时，左边=3﹣5×@#@3+6=﹣6，右边=0，左边≠右边，所以x=3不是方程的解．@#@点评：

@#@本题考查了方程的解的定义，正确理解定义是关键．@#@";i:

25;s:

27732:

"石油化工企业职业安全卫生设计规范DOC@#@SH3047-93@#@石油化工企业职业安全卫生设计规范@#@自 @#@ @#@1993-6-1 @#@ @#@起执行@#@1总则@#@　　1．0．1为了在设计中贯彻“安全第一，预防为主”的方针，保障石油化工企业劳动者在劳动过程中的安全与健康，促进石油化工工业的发展，特制定本规范。

@#@@#@　　1．0．2本规范适用于石油化工企业新建、扩建、改建工程的设计。

@#@@#@　　1．0．3职业安全卫生设施应与主体工程同时设计。

@#@@#@　　1．0．4建设项目的初步设计文件必须有职业安全卫生专篇，其内容应符合中国石油化工总公司《石油化工工厂初步设计内容规定》的要求。

@#@@#@　　1．0．5经批准的职业安全卫生初步设计方案，应在施工图设计中贯彻执行。

@#@如需要作原则性修改应报原审批部门批准。

@#@@#@　　1．0．6执行本规范时，尚应符合国家现行有关标准规范的要求。

@#@@#@　　2通则@#@　　2．1一般规定@#@　　2．1．1工程项目的设计，应从工艺过程及所用物料和产成品的特点出发，按其危害人体的途径和程度，进行危险性分析，采取必要的防范措施。

@#@@#@　　2．1．2研究成果应经过生产性试验鉴定，具备职业安全卫生的设计条件时，才能在工程设计中推广使用。

@#@@#@　　2．1．3在工程设计中应采取以下措施：

@#@@#@　　2．1．3．1选用先进的工艺及设备，消除或减少有害源；@#@@#@　　2．1．3．2采取报警、连锁、泄放等预防性措施防止危害；@#@@#@　　2．1．3．3采取遥控及隔离等措施防止危害蔓延；@#@@#@　　2．1．3．4配备必要的救护、消防设施，以减少伤害；@#@@#@　　2．1．3．5提高机械化自动化水平改善劳动条件。

@#@@#@　　2．1．4生产设备的安全设计，应按《生产设备安全卫生设计总则》执行。

@#@@#@　　2．2防火、防爆@#@　　2．2．1石油化工企业防火设计应按《石油化工企业设计防火规范》执行。

@#@@#@　　2．2．2爆炸或火灾危险环境内电气设备和仪表等的电力设计应符合《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》的要求。

@#@@#@　　建筑物设计应按《建筑设计防火规范》执行。

@#@@#@　　2．2．3压力容器设计应按《钢制压力容器》、《压力容器安全技术监察规程》、《钢制管壳式换热器》执行，炼油厂钢制压力容器设计尚应符合《炼油厂钢制压力容器设计技术规定》的要求。

@#@@#@　　2．2．4工艺生产装置的管道布置设计应按《石油化工企业管道布置设计通则》的要求。

@#@@#@　　2．2．5处理易凝固、易沉积的危险性物料时，设备和管道应有防止堵塞和便于疏通的措施。

@#@@#@　　2．2．6铅封的阀门和盲板，应在管道及仪表流程图上注明。

@#@@#@　　2．2．7物料倒流会产生危险的设备管道，应根据具体情况设置自动切断阀、止回阀或中间容器等。

@#@@#@　　2．2．8在不正常情况下，物料串通会产生危险时，应根据具体情况采取防止措施。

@#@@#@　　2．2．9对超过正常范围会产生严重危害的工艺变量，应设相应的报警、联锁等设施。

@#@@#@　　2．2．10在仪表供电电源或气源发生故障时，应保证调节阀的阀位处于安全位置。

@#@@#@　　2．2．11对有失控可能的工艺过程，应根据不同情况，采取下列一种或几种应急措施：

@#@@#@　　2．2．11．1停止加入催化剂（引发剂）；@#@@#@　　2．2．11．2加入使催化剂失效的物料；@#@@#@　　2．2．11．3排出物料或停止加入物料；@#@@#@　　2．2．11．4紧急泄压；@#@@#@　　2．2．11．5停止供热或由加热转为冷却；@#@@#@　　2．2．11．6加入稀释物料；@#@@#@　　2．2．11．7加入易挥发性物料；@#@@#@　　2．2．11．8通入惰性气体；@#@@#@　　2．2．11．9与灭火系统联锁。

@#@@#@　　2．2．12可燃气体（包括氢气）压缩机厂房，必须保证有足够的泄压面积和通风换气量。

@#@@#@　　2．2．13喷淋冷却水、消防水幕、灭火蒸汽和事故用惰性气体管道等的人工控制阀门，应设在距危险点较远和便于操作的地点。

@#@@#@　　2．2．14发生故障可能导致危险的泵，应有备用。

@#@@#@　　2．2．15抗震设计应按《建筑抗震设计规范》、《石油化工企业非埋地管道抗震设计通则》、《石油化工设备抗震设计规范》等有关规范执行。

@#@@#@　　2．2．16甲B、乙A类可燃液体的采样，宜采用循环密闭采样系统。

@#@@#@　　2．2．17可燃气体报警仪的设置，应按《石油化工企业设计防火规范》执行。

@#@@#@　　2．2．18火炬及可燃气放空系统的设计，应按《石油化工企业燃料气系统和可燃气体排放系统规范》执行。

@#@@#@　　2．3防雷、防静电@#@　　2．3．1建筑物和构筑物的防雷设计应按《建筑防雷设计规范》执行。

@#@@#@　　2．3．2工艺生产装置的生产区和储运系统罐区等的防雷设计应按《石油化工企业设计防火规范》、《石油库设计规范》执行。

@#@@#@　　2．3．3工艺生产装置和储运系统防静电设施的设计，应按《石油化工企业设计防火规范》、《防止静电事故通用导则》等规范执行。

@#@@#@　　2．4防腐蚀@#@　　2．4．1储存或输送腐蚀物料的设备、管道及其接触的仪表等，应根据介质的特殊性采取防腐蚀、防泄漏措施。

@#@@#@　　输送腐蚀性物料的管道不宜埋地敷设。

@#@@#@　　2．4．2储存、输送酸、碱等强腐蚀性化学物料的储罐、泵、管道等应按其特性选材，其周围地面、排水管道及基础应作防腐处理。

@#@@#@　　2．4．3输送酸、碱等强腐蚀性化学物料泵的填料函或机械密封周围，宜设置安全护罩。

@#@@#@　　2．4．4从设备及管道排放的腐蚀性气体或液体，应加以收集、处理，不得任意排放。

@#@@#@　　2．4．5腐蚀性介质的测量仪表管线，应有相应的隔离、冲洗、吹气等防护措施。

@#@@#@　　2．4．6强腐蚀液体的排液阀门，宜设双阀。

@#@@#@　　2．5防坠落、防滑@#@　　2．5．1操作人员进行操作、维护、调节、检查的工作位置，距坠落基准面高差超过2m，且有坠落危险的场所，应配置供站立的平台和防坠落的栏杆、安全盖板、防护板等。

@#@@#@　　2．5．2梯子、平台和栏杆的设计，应按《固定式钢直梯》、《固定式钢斜梯》、《固定式工业防护栏杆》和《固定式工业钢平台》等有关标准执行。

@#@@#@　　2．5．3梯子、平台和易滑倒的操作通道地面应有防滑措施。

@#@@#@　　2．5．4每层平台的直梯口应有防操作人员坠落的措施，相邻两层的直梯宜错开设置。

@#@@#@　　2．5．5经常操作的阀门宜设在便于操作的位置。

@#@@#@　　2．6安全色、安全标志@#@　　2．6．1凡容易发生事故危及生命安全的场所和设备，均应有安全标志，并按《安全标志》进行设置。

@#@@#@　　2．6．2凡需要迅速发现并引起注意以防发生事故的场所、部位应涂安全色。

@#@安全色应按《安全色》、《安全色使用导则》选用。

@#@@#@　　2．6．3阀门布置比较集中，易因误操作而引发事故时，应在阀门附近标明输送介质的名称、称号或高明显的标志。

@#@@#@　　2．6．4生产场所与作业地点的紧急通道和紧急出入口均应设置明显的标志和指示箭头。

@#@@#@　　2．7防尘、防毒@#@　　2．7．1防尘、防毒的设计，在满足工艺要求的前提下，可根据危害特点，采取下列措施：

@#@@#@　　2．7．1．1不用或少用有毒物料，以无毒代替有毒，以低毒代替高毒；@#@@#@　　2．7．1．2采用密闭、负压或湿式的作业，应在不能密闭的尘毒逸散口，采取局部通风排毒和除尘等措施。

@#@@#@　　2．7．1．3应设置通风排毒、净化、除尘系统，使作业场所及其周围环境尘毒浓度达到卫生标准；@#@必要时可增加机械送风，保证新鲜、洁净的空气送到工人作业点或呼吸带；@#@@#@　　2．7．1．4设置监测和报警系统及时发现危害。

@#@@#@　　2．7．2烟尘、粉尘、纤维尘可能积落的操作室或厂房，其内部表面宜光滑，少棱角。

@#@@#@　　2．7．3有毒有害的散装物料，宜密闭装卸、输送。

@#@@#@　　2．7．4不得采用明渠排放含有挥发性毒物的废水、废液。

@#@@#@　　2．7．5非饮用水管道严禁与生活饮用水管道连接。

@#@@#@　　2．7．6极度危害（Ⅰ级）或高级危害（Ⅱ级）的职业性接触毒物的取样，宜采用密闭循环系统。

@#@@#@　　2．7．7易挥发物料的储罐（包括装置内的中间储罐）排出的有毒气体，应回收或进行处理。

@#@@#@　　2．7．8在有毒液体容易泄漏的场所，应用不易渗透的建筑材料铺砌地面，并设围堰。

@#@@#@　　2．7．9极度危害（Ⅰ级）、高级危度（Ⅱ级）的职业性接触毒和高温及强腐蚀性物料的液面指示，不得采用璃璃管液面计。

@#@@#@　　2．7．10输送生产用有毒物料、腐蚀性介质和污水等的管道不得穿越居住区或人员集中的生产管理区。

@#@@#@　　2．7．11液氯及液氨的装卸应有防止污染环境的措施。

@#@液氯装卸严禁采用橡胶管。

@#@@#@　　2．7．12有可能泄漏Ⅰ、Ⅱ级职业性接触毒物的操作平台宜有斜梯与地面相通。

@#@@#@　　2．7．13含有易挥发的有毒物料的污水池应密闭，排出的气体应予净化或高空排放。

@#@@#@　　2．7．14可能积聚有毒气体的阀井中的阀门开关手轮应设在地面上。

@#@@#@　　2．7．15输送极度危害物质（如丙烯腈、氢氰酸等）的泵房与其它泵房应分隔设置。

@#@@#@　　2．7．16有刺激性气体的机泵房如设隔声操作间，该操作间应有朝向室外一侧的门。

@#@@#@　　2．7．17在固体成品包装储运厂房内宜采用蓄电池叉车。

@#@@#@　　2．7．18在容易泄漏极度危害（Ⅰ级）、高度危害（Ⅱ级）的职业性接触毒物的场所宜设毒物监测报警仪。

@#@@#@　　2．7．19在装卸料处或粉尘可能超标的作业场所宜设送风式头盔的供应空气接口。

@#@@#@　　2．8卫生设施@#@　　2．8．1应根据生产特点和实际需要按《工业企业设计卫生标准》的规定，设置卫生用室、生活用室和女工卫生用室。

@#@@#@　　2．8．2生产过程中接触强酸、强碱和易经皮肤吸收的毒物（如四乙基铅、丙烯腈、氢氰酸、乙腈、二甲基甲酰胺、苯酚等）的场所，应设现场人身冲洗设施和洗眼器。

@#@@#@　　2．9辐射防护@#@　　2．9．1电离辐射或非电离辐射作业的设计应按《辐射防护规定》、《放射卫生防护基本标准》、《作业场所超高频辐射卫生标准》等标准执行。

@#@@#@　　2．9．2放射源附近应设安全标志。

@#@@#@　　2．10防高温、防寒、防湿@#@　　2．10．1作业场所的防高温、防寒、防湿设计应按《工业企业设计卫生标准》执行。

@#@@#@　　2．10．2采暖通风设计应按《石油化工企业采暖通风与空气调节设计规范》、《合成纤维厂采暖通风与空气调节设计规范》执行。

@#@@#@　　2．10．3当高温厂房中的作业地点不便于采取隔热措施或采取隔热措施后仍不能满足卫生要求时，宜采取局部降温措施。

@#@@#@　　2．10．4在工厂内应设置饮水供应设施。

@#@@#@　　2．10．5取样口的高度离操作人员站立的地面与平台不宜超过1.3m。

@#@高温物料的取样应经冷却。

@#@@#@　　2．10．6表面温度超过60℃的设备和管道，在下列范围内应设防烫伤隔热层：

@#@@#@　　2．10．6．1距地面或工作台高度2.1m以内者；@#@@#@　　2．10．6．2距操作平台周围0.75m以内者。

@#@@#@　　2．10．7产生大量湿气的厂房，应采取通风除湿措施，并防止顶棚滴水和地面积水。

@#@@#@　　2．11采光与照明@#@　　2．11．1工厂的采光与生产照明、事故照明、检修照明设计，应按《工业企业采光设计标准》、《工业企业照明设计标准》执行。

@#@@#@　　2．11．2需要经常观察的主要操作岗位和爬梯处应减少眩光。

@#@@#@　　2．11．3照明开关应设在便于使用和容易识别的地点。

@#@@#@　　2．12噪声与振动控制@#@　　2．12．1噪声控制的设计应符合《工业企业噪声控制设计规范》的规定。

@#@@#@　　2．12．2厂区内各类地点的噪声限值应符合表2.12.2的规定。

@#@@#@　　表2.12.2厂区内各类地点噪声限值标准@#@　　@#@　　注：

@#@①对于工人每天接触噪声不足8小时的场合，可根据实际接触噪声的时间，按接触时间减半噪声限值增加3dB的原则，确定其噪声限值。

@#@@#@　　②表中除序号1和3的地点外，噪声限值均为室内背景噪声级。

@#@@#@　　③本表所列室内背景噪声级，系在室内无声源发声的条件下，从室外经由墙、门、窗（门窗启闭为常规状况）传入室内的平均噪声级。

@#@@#@　　2．12．3应选用低噪声的设备，必要时可采取消声、隔声、吸声、隔振或综合控制措施。

@#@@#@　　2．12．4管道设计与调节阀的选型应做到防止振动和噪声，管道截面不宜突变；@#@管道与强烈振动的设备连接处应具有一定的柔性。

@#@@#@　　对辐射强噪声的管道，应采取隔声、消声措施。

@#@@#@　　2．12．5需要经常观察、监视设备运转的场所，若强噪声源不宜进行降噪处理时，应设隔声工作间。

@#@@#@　　2．12．6强噪声气体动力机构的进排气口为敞开时，应在进、排气管的适当位置设消声器。

@#@@#@　　2．12．7生产强振动或冲击的机械设备，其基础应单独设置，并宜采取减振降噪措施。

@#@@#@　　2．12．8对噪声超标的放空口应设置消声器。

@#@@#@　　3厂址选择及总平面布置@#@　　3．1厂址选择@#@　　3．1．1石油化工企业的生产区、居住区、生活饮用水水源，码头、废渣堆（埋）场等的用地和工业废水的排放点，应同时选定合理布局，并应符合《工业企业设计卫生标准》等标准规范及当地建设规划的要求。

@#@@#@　　3．1．2厂址应避免选定在下列地区：

@#@@#@　　3．1．2．1地震断层和基本烈度九度以上的地震区；@#@@#@　　3．1．2．2很严重的湿陷性黄土地区或厚度大的新近堆积黄土、高压缩性的饱和黄土等地段；@#@@#@　　3．1．2．3有泥石流、滑坡、流沙、溶洞等严重危害地段；@#@@#@　　3．1．2．4不能确保安全的水库下游；@#@@#@　　3．1．2．5地方病流行区；@#@@#@　　3．1．2．6放射性本底值高的地区。

@#@@#@　　3．1．3厂址选定在受洪水或内涝威胁的地带时，必须有可靠的防洪、排洪措施。

@#@@#@　　3．1．4生产区宜选在空气污染物本底浓度低和扩散条件好的地段，居住区应选在生产区全年最小频率风向的下风侧。

@#@@#@　　3．1．5炼油厂与居住区之间的卫生防护距离应符合《炼油厂卫生防护距离》的规定；@#@石油化工厂与居住区间的卫生防护距离应按有关部门批准的环境影响评价报告书确定。

@#@卫生防护距离内不应设置经常居住的房屋并应绿化。

@#@@#@　　3．2总平面布置@#@　　3．2．1工厂总平面应根据工艺流程及单元的生产特点、毒性类别和火灾危险性，并结合地形、风向等条件，按功能分区集中布置。

@#@@#@　　3．2．2厂区布置应符合下列要求：

@#@@#@　　3．2．2．1产生危害较大的有害气体、烟、雾、粉尘等有害物质的单元，宜布置在厂区全年最小频率风向的上风侧；@#@@#@　　3．2．2．2产生较大噪声的单元或噪声源宜布置在远离有低噪声要求的地段；@#@@#@　　3．2．2．3液化烃罐组和可燃液体罐组宜布置在场地低于工艺装置、全厂性重要设施及人员集中场所的地段。

@#@@#@　　3．2．2．4空分站应布置在空气较洁净的地段，其吸风口应位于散发乙炔及其它烃类气体场所全年最小频率风向的下风侧；@#@@#@　　3．2．2．5存贮放射性物质的仓库，应布置在人员较少接近的厂区边缘地带；@#@@#@　　3．2．2．6消防站的位置应符合《石油化工企业设施防火规范》的要求；@#@@#@　　3．2．2．7厂内道路的布置应合理组织人流和车流，并满足消防要求；@#@人流和车流集中的干道应避免与运输繁忙的铁路平交；@#@@#@　　3．2．2．8总平面及单元平面布置应为建筑物创造良好的朝向、采光和自然通风的条件。

@#@@#@　　3．2．3高填深挖土石方地段应有防止滑坡、塌方的措施。

@#@@#@　　3．2．4厂内道路、铁路及装卸设施的设计应符合《厂矿道路设计规范》、《工业企业标准轨距铁路设计规范》、《工业企业厂内运输安全规程》等有关标准的规定。

@#@@#@　　3．2．5厂区绿化设计应按《石油化工企业厂区绿化设计规范》执行。

@#@@#@　　4炼油装置@#@　　4．1催化裂化、催化裂解@#@　　4．1．1汽轮机放汽口与主风机进气口的直线距离不应小于10m。

@#@@#@　　4．1．2催化剂及助燃剂的装卸宜采取密闭管道输送方式。

@#@@#@　　4．1．3装钝化剂应采用负压吸入方式。

@#@@#@　　4．2延迟焦化@#@　　4．2．1加热炉应布置在焦炭塔全年最小频率风向的上风侧。

@#@加热炉烟囱与焦炭塔顶操作间距离小于15米时，加热炉的烟囱出口应高于焦炭塔顶3m。

@#@@#@　　4．2．2焦炭塔的吹汽、冷焦的放空气应进入回收系统。

@#@@#@　　4．2．3焦炭塔塔顶操作室应有隔热、防寒措施。

@#@并设与装置控制室和高压水泵房联系的直通电话。

@#@@#@　　4．2．4四通阀附近及焦炭塔顶部应设灭火蒸汽喷头等消防设施。

@#@@#@　　4．3催化重整、加氢及制氢@#@　　4．3．1新氢压缩机、循环氢压缩机、反应进料泵、反应加热炉等应设置声光报警系统和联锁停车设施。

@#@@#@　　4．3．2高压分离器应设置高、低液位报警和超压报警。

@#@@#@　　4．3．3甲烷化反应器应设超温警报。

@#@@#@　　4．3．4二硫化碳储罐、计量罐必须有水封、水喷淋和防日晒设施。

@#@应设置二硫化碳桶的水池和水冲洗设施。

@#@@#@　　4．3．5制氢脱二氧化硫放空口应高于装置最高设备3m以上。

@#@@#@　　4．3．6加氢装置应有防止高压系统的物料窜入低压系统的措施。

@#@@#@　　4．4氢氟酸烷基化@#@　　4．4．1装置控制室、配电间等不宜在朝向设备的一侧开门。

@#@@#@　　4．4．2在装置控制室附近应设安全专用室，室内应备有安全防护服、中和池、人身冲洗设施、洗眼器、应急药品等。

@#@@#@　　4．4．3在主分馏塔进料泵、回流泵和再生塔进料泵附近，应设置人身中和池、事故淋浴器及洗眼器。

@#@在装置内应设置设备工具中和池。

@#@@#@　　4．4．4在氢氟酸可能泄漏的地方应设置冲洗设施。

@#@@#@　　4．4．5在含酸设备人孔处应设置呼吸空气供应系统。

@#@@#@　　4．4．6储存和输送含氢氟酸介质的设备、管道的法兰边缘涂变色漆。

@#@@#@　　4．4．7直梯的护圈及操作平台宽度应比常规设计的宽0.3m。

@#@为操作液面计旋塞设置的平台左右两侧应有1.5米的自由空间。

@#@正前方应有1.0米的自由空间。

@#@液面计旋塞应装在便于操作的位置。

@#@@#@　　4．4．8装置内的酸区地面应设围堰，酸区废水应排至碱中和池，碱中和池应设高液位报警。

@#@@#@　　4．4．9装置四周宜设围栏或警戒标志。

@#@在酸区的明显位置应设危险标志牌。

@#@@#@　　4．4．10在装置内应设风向标。

@#@@#@　　4．4．11循环水回水总量管应设置pH自动显示仪。

@#@@#@　　4．4．12含酸废气应用碱液中和，再经气液分离后排往火炬。

@#@@#@　　4．5硫酸烷基化@#@　　4．5．1装置应设含酸物料和非酸物料超压保护泄放系统。

@#@含酸物料系统中酸排放罐分出的含酸烃类气体，应经过碱中和后排放。

@#@@#@　　4．5．2酸、碱废液应经中和后排入排水系统。

@#@@#@　　4．6氧化沥青@#@　　4．6．1氧化反应塔顶尖设置爆破片。

@#@为防止塔内气相温度超高，应有切断进料、增大塔顶注水量、减少通风量、通往安全蒸汽的措施。

@#@@#@　　4．6．2沥青成型机进料口上方，应设排气罩和防沥青外溅设施。

@#@作业地点应设移动式轴流风机。

@#@@#@　　4．6．3尾气应有密闭回收和处理设施。

@#@@#@　　4．7制硫及尾气处理@#@　　4．7．1燃烧炉和焚烧炉应设安全联锁系统。

@#@@#@　　4．7．2由液态硫磺脱除的含硫化氢气体应送焚烧炉处理。

@#@@#@　　4．7．3硫磺成型不宜采用敞开式自然冷却。

@#@@#@　　4．7．4硫磺成型、计量、包装岗位应设通风除尘设施。

@#@@#@　　4．7．5在装置内应设风向标。

@#@@#@　　4．7．6硫化氢取样应采取密闭方式。

@#@@#@　　4．8溶剂脱蜡@#@　　4．8．1干、湿溶剂罐、滤液罐、含油蜡罐等应采用氮封。

@#@@#@　　4．8．2脱蜡过滤机内应有氧含量监测报警设施。

@#@@#@　　4．9糠醛、酚精制@#@　　4．9．1糠醛和酚的储罐应采用氮气密封或油封等措施。

@#@@#@　　4．9．2接触糠醛的设备和管道不得用空气吹扫，糠醛储罐应有防腐措施。

@#@@#@　　4．9．3含糠醛的污水、污油应排至回收罐处理。

@#@回收罐应设在装置的全年最小频率风向的上风侧，排出气体应吸收处理。

@#@@#@　　4．9．4酚精制装置的大型容器组、框架各层和取样等人员操作处应设置水冲洗设施。

@#@@#@　　4．9．5装置内应设回收残液的低位罐。

@#@@#@　　4．9．6与酚接触的垫片不得用铜质或铝质材料。

@#@@#@　　4．9．7溶酚间应设置通风设施。

@#@@#@　　4．10白土精制@#@　　4．10．1白土装卸宜采用密闭方式。

@#@@#@　　4．10．2过滤机厂房应设局部通风。

@#@@#@　　4．10．3过滤宜采用自动板框过滤机，成品宜在密闭状态下收集。

@#@@#@　　5化工装置@#@　　5．1烯烃（烃类裂解法）@#@　　5．1．1裂解炉与其它工艺设备之间的防火距离应符合《石油化工企业设计防火规范》的要求。

@#@不应采用在裂解炉与其它设备之间设置实体墙的方法以缩小防火间距。

@#@@#@　　5．1．2裂解炉区应设消防水幕和蒸汽幕与其它设备区隔离。

@#@@#@　　5．1．3裂解炉应采取报警和自动停炉的联锁措施，并应设单台裂解炉和全部裂解炉紧急停炉的控制设施。

@#@@#@　　裂解炉使用的燃料气应经过凝液分离。

@#@@#@　　5．1．4采用甲烷化反应脱除一氧化碳和采用气相加氢方法脱除炔烃时，反应系统应设超温报警和反应器紧急停车的联锁设施。

@#@@#@　　5．1．5精馏塔应设超压报警、自动切断加热热源和自动将气体排放到火炬的联锁设施。

@#@@#@　　5．1．6液体排放应设蒸发器。

@#@@#@　　5．1．7在装置控制室应设判别火炬燃烧情况设施。

@#@@#@　　5．2丁二烯@#@　　5．2．1采用丁烯氧化脱氢方法生产丁二烯时，氧化脱氢反应系统应设报警及自动停车的联锁设施。

@#@@#@　　5．2．2萃取精馏系统应有注入碳四烷烃、烯烃馏分或氮气以稀释炔烃浓度的设施。

@#@@#@　　5．2．3桶装物料的卸料设施宜布置在室外，如需要在室内卸料，应采取机械通风措施。

@#@@#@　　5．2．4输送丁二烯的管道不应形成袋状、死角、少设弯头和阀门。

@#@@#@　　5．2．5丁二烯储存应加入阻聚剂并严格与空气隔绝，储罐应氮封。

@#@丁二烯储罐外应设喷淋水冷却设施。

@#@@#@　　5．3环氧乙烷及乙二醇（乙烯氧化法）@#@　　5．3．1乙烯氧化反应系统必须设报警和自动停车的联锁设施和紧急停车控制措施。

@#@对进反应器的混合气中的氧、乙烯浓度和出反应器的尾气含氧量应连续监测。

@#@@#@　　5．3．2氧气混合器的氧喷入管应有停车自动充氮清扫措施。

@#@@#@　　自动清扫用氮应设储存设施。

@#@@#@　　5．3．3环氧乙烷精制塔应有塔压报警、自动停车和紧急停车设施。

@#@@#@　　5．3．4输送环氧乙烷的泵应有防止空转和无输出运转的措施，并应设泵内液体超温报警和自动停车的联锁设施。

@#@@#@　　5．3．5在环氧乙烷或环氧乙烷水溶液泵的动密封附近，应设喷水防护设施。

@#@@#@　　5．3．6气态环氧乙烷只应在装置内用管道短距离输送。

@#@液态环氧乙烷在相邻装置间用管道输送时，应用冷冻盐水伴管保冷，管道不得存在气相空间。

@#@@#@　　5．3．7环氧乙烷的安全阀入口应连续充氮，安全阀的排空管应有充氮接管。

@#@@#@　　5．3．8环氧乙烷储罐的气相空间应充氮，罐外应设水喷淋设施。

@#@@#@　　5．3．9不应在装置的设备区内或其附近灌装环氧乙烷。

@#@灌装场所应设有向罐车或钢瓶充氮、喷水防护，以及冲洗地面的设施。

@#@@#@　　5．3．10环氧乙烷的储罐应单独布置，并在其周围设围堰。

@#@@#@　　5．4环氧丙烷及丙二醇（氯醇法）@#@　　5．4．1液氯的储存和气化满足下列要求：

@#@@#@　　5．4．1．1储存液氯的容器不得在露天布置；@#@@#@　　5．4．1．2液氯储罐应有事故备用罐，进出储罐的管道上应设双切断阀，置换气体应经碱溶液处理；@#@@#@　　5．4．1．3起吊液氯钢瓶或钢罐应采用双制动吊车，在实瓶堆存场所应设稀碱液或石灰乳的事故处理池；@#@@#@　　5．4．1．4液氯应采取气化器气化，液氯气化器宜采用盘管式或列管式蒸发器（液氯在管内气化），气化的氯气应经过缓冲罐再进入氯化系统；@#@@#@　　5．4．1．5液氯气化系统应有排污处理设施。

@#@@#@　　5．4．2当采用电解氯气为源料时，氯醇化的循环气管道上应设氧含量监测报警仪。

@#@@#@　　5．4．3氯醇化系统和环氧丙烷精馏系统应有紧急停车设施和充氮措施。

@#@@#@　　5．4．4水合肼脱醛剂溶液的配制室应设机械通风。

@#@@#@　　5．4．5在氯醇液、环氧丙烷泵的动密封附近应设喷水防护设施。

@#@@#@　　5．4．6环氧丙烷储罐应氮封，罐外应设喷淋水冷却设施。

@#@@#@　　";i:

26;s:

20535:

"全国外经贸从业人员职业资格认证考试05@#@全国外经贸从业人员职业资格认证考试@#@国际贸易理论基础考试试卷@#@2007年5月@#@题目序号@#@一@#@二@#@三@#@总分@#@核分人@#@应得分数@#@40@#@20@#@40@#@100@#@实际得分@#@得分@#@评卷人@#@复核人@#@一、单项选择题（每题1分，共40分。

@#@下列每题的选项中，@#@只有1个是正确的，请将其代号填在括号内）@#@1．货物贸易就是以（A）为标的物进行的贸易。

@#@@#@A．有形的货物B．无形的服务@#@C．有形的货物和无形的服务D．以上都对@#@2．总贸易体系是指以一国的（C）作为统计界限。

@#@@#@A．货物进出口B．服务进出口@#@C．国境D．关境@#@3．贸易顺差是指在一定时期内，一个国家（地区）（A）。

@#@@#@A．出口额大于进口额B．出口额小于进口额@#@C．出口额等于进口额D．贸易额取决于各个国家的统计口径@#@4．国际分工形成和发展的决定性因素是（A）。

@#@@#@A．社会生产力B．资本流动@#@C．自然条件D．上层建筑@#@5．根据《INCOTERMS2000》的规定，采用FOB或CIF术语成交，货物在海运途中损坏灭失的风险（B）。

@#@@#@A．均由卖方承担@#@B．均由买方承担@#@C．前者由卖方承担，后者由买方承担@#@D．前者由买方承担，后者由卖方承担@#@6．成都出口到莫斯科一批机床，中方办理出关手续，俄方办理进关手续，价格中包含成都至莫斯科的运费和保险费，适用的贸易术语为（D）。

@#@@#@A．CFR莫斯科B．FOB成都@#@C．CPT莫斯科D．CIP莫斯科@#@7．按照《2000年国际贸易术语解释通则》的解释，买卖双方费用与风险划分的地点相分离的术语是（C）。

@#@@#@A．E组术语B．F组术语@#@C．C组术语D．D组术语@#@8．我方出口大宗商品，按CIF神户术语成交，合同规定采用租船运输，如我方不想负担卸货费用，我方应采用的贸易术语变形是（）。

@#@@#@A．CIFLinerTermsKobeB．CIFLandedKobe@#@C．CIFExShip’sHoldKobeD．CIFExTackleKobe@#@9．在交货地点上，《1941年美国对外贸易定义修订本》中对（）的解释与《2000年国际贸易术语解释通则》中对FOB的解释基本相同。

@#@@#@A．FOBUnderTackleB．FOB@#@C．FOBVesselD．FOBLinerTerms@#@10．某外贸公司一般情况下对外以CFR报价，如果该公司先将货物交到货站或使用滚装与集装箱运输时，应采用（）较为适宜。

@#@@#@A．FCAB．CIP@#@C．CPTD．DDU@#@11．包销协议从实质上说是一份（）。

@#@@#@A．买卖合同B．代理合同@#@C．寄售合同D．拍卖合同@#@12．进料加工是指由（）进口部分原材料、零部件、元器件、包装物料、辅助材料（简称料件）加工成品或半成品后销往国外的一种贸易方式。

@#@@#@A．国外客户购买后提供给有关经营单位@#@B．可由国外客户购买后提供也可由我国有关经营单位用外汇购买@#@C．我国加工单位用外汇购买@#@D．我国有关经营单位用外汇购买@#@13．某进出口公司6月间在现货市场上出售钢板一批，进货价为每公吨1130欧元，9月份交货，为了避免市场价格下跌的风险，该公司以相同价格和数量在期货市场购进9月份交割的期货合同，这种做法被称为（）。

@#@@#@A．卖期保值B．买期保值@#@C．多头D．空头@#@14．招标公告出来后，研究并编写标书的阶段处于招标、投标的（）阶段。

@#@@#@A．中标B．投标@#@C．开标D．招标@#@15．补偿贸易是买方以（）形式从卖方购进机器设备等。

@#@@#@A．赊销B．租赁@#@C．返销D．信贷@#@16．要约一经发生，对（）即产生约束力。

@#@@#@A．要约人B．受要约人@#@C．第三者D．当事人@#@17．（）是买方或卖方向对方提出交易条件并愿按此条件达成交易的一种表示。

@#@@#@A．发盘B．询盘@#@C．还盘D．实盘@#@18．发盘的撤回与撤销的区别在于（）。

@#@@#@A．两者均发生在发盘生效前@#@B．两者均发生在发盘生效后@#@C．前者发生在发盘生效后，后者发生在发盘生效前@#@D．前者发生在发盘生效前，后者发生在发盘生效后@#@19．如果选择凭样品买卖的方式，合同双方当事人应当尽可能选择（）的实物作为样品，以免给履约造成困难，引起纠纷或不必要的麻烦。

@#@@#@A．优等品质B．中等品质@#@C．劣等品质D．下等品质@#@20．海运提单之所以能够向银行办理抵押贷款，是因为（）。

@#@@#@A．海运提单是承运人签发的货物收据@#@B．海运提单一般在装货后签发@#@C．海运提单是运输契约的证明@#@D．海运提单具有物权凭证的性质@#@21．东海进出口公司向美国客商出口一批西服，该公司于3月16日发盘，限3月20日复到有效，3月18日接对方来电称：

@#@“你方16日电接受，希望在6月装船。

@#@”我方未提出异议。

@#@于是（）。

@#@@#@A．这笔交易达成B．需经该公司确认后交易才达成@#@C．属于还盘，交易未达成D．属于有条件的接受，交易未达成@#@22．属于银行信用的国际贸易支付方式是（）。

@#@@#@A．汇付B．托收@#@C．信用证D．票汇@#@23．国外开来的不可撤销信用证规定，汇票的付款人为开证行，货物装船完毕后，闻悉申请人已破产倒闭，则（）。

@#@@#@A．由于付款人破产，货款将落空@#@B．可立即通知承运人行使停运权@#@C．只要单证相符，受益人仍可从开证行取得货款@#@D．待付款人财产清算后方可收回货款@#@24．当一张经过流通的汇票遭到退票时（）拥有追索权。

@#@@#@A．出票人对后手B．受票人对出票人@#@C．后手对前手D．持票人对所有前手、及出票人@#@25．在信用证方式下，银行保证向信用证受益人履行付款责任的条件是（）。

@#@@#@A．受益人按期履行合同@#@B．受益人按信用证规定交货@#@C．受益人提交严格符合信用证要求的单据@#@D．开证申请人付款赎单@#@26．国际货物买卖使用托收方式，委托并通过银行收取货款，使用的汇票是（）。

@#@@#@A．商业汇票，属于商业信用B．银行汇票，属于银行信用@#@C．商业汇票，属于银行信用D．银行汇票，属于商业信用@#@27．从营销理论的角度而言，企业市场营销的最终目标是（）。

@#@@#@A．满足消费者的需求和欲望B．获取利润@#@C．求得生存和发展D．把商品推销给消费者@#@28．将业务集中于少数国家的少数细分市场的战略称（）。

@#@@#@A．市场专门化战略B．区域集中战略@#@C．多元化战略D．集中化战略@#@29．顾客对产品的需求大致一致，而且对企业同一营销策略反应也十分相似的市场称为（）。

@#@@#@A．卖方市场B．买方市场@#@C．异质市场D．同质市场@#@30．相比而言，最全面周到的划分国际市场的方法是（）。

@#@@#@A．地理标准划分B．经济标准划分@#@C．文化标准划分D．组合划分@#@31．在总配额内按国别和地区分配给固定的配额，超过规定的配额便不准进口，这种配额方式称之为（）。

@#@@#@A．全球配额B．国别配额@#@C．自主配额D．双边配额@#@32．国家外汇管理机构对外汇买卖实行复汇率制度，利用外汇买卖成本的差异，间接影响不同商品的进出口，这种外汇管制方式称为（）。

@#@@#@A．产量性外汇管制B．混合性外汇管制@#@C．质量性外汇管制D．成本性外汇管制@#@33．只有（）可以申请知识产权海关保护备案。

@#@@#@A．知识产权权利人B．报关代理人@#@C．报关行D．货运代理人@#@34．《中华人民共和国知识产权海关保护条例》于（）日起施行。

@#@@#@A．1993年10月1日B．1993年12月1日@#@C．1995年10月1日D．1995年12月1日@#@35．迄今为止世界上第一个关于电子商务的法律是（）。

@#@@#@A.《电子贸易示范法》B.《电子签字示范法》@#@C.《电子商务示范法》D.《电子商业示范法》@#@36．网络内容服务商的英文缩写是（）。

@#@@#@A．ISOB．ISP@#@C．ICPD．MIS@#@37．在进行网络商务信息的收集时，命中率最高的方式是（）。

@#@@#@A．利用知名搜索引擎B．利用区域性搜索引擎@#@C．利用专业协会D．利用讨论组@#@38．关于调查表中提问的设计原则，以下选项中正确的一项是（）。

@#@@#@A．问题的提出应该面面俱到@#@B．提问问题的时间要长，以得到全面的结果@#@C．要将每个问题设计成都可以得到精确答案@#@D．应提及一些敏感的问题，以取得真实的答案@#@39．以下选项中，不属于市场调研的样本是（）。

@#@@#@A．无限制样本B．过滤性样本@#@C．选择样本D．随机样本@#@40．我国衡量国际货物买卖合同国际性的标准是（）。

@#@@#@A．交易双方当事人的营业地处于不同的国家@#@B．交易双方当事人具有不同的国籍@#@C．订立合同的行为完成于第三国@#@D．货物由一国运往另一国@#@得分@#@评卷人@#@复核人@#@二、多项选择题（每题2分，共20分。

@#@下列每题的选项中，@#@至少有2个是正确的，请将其代号填在括号内）@#@1．影响一国对外贸易依存度的因素主要有（）。

@#@@#@A．国内市场的发展程度B．国内计划的执行情况@#@C．技术贸易的开展情况D．加工贸易的层次@#@E.汇率的变化@#@2．FOB，CFR，CIF贸易术语在运输方式、交货地点和风险划分方面的相同点是（）。

@#@@#@A．适用于海运或内河航运B．在装运港完成交货@#@C．在中转港完成交货D．在目的港完成交货@#@E．以装运港船舷为界@#@3．补偿贸易的种类很多，按补偿的内容来划分，主要的补偿方法有（）。

@#@@#@A．以直接产品补偿B．以其他产品补偿@#@C．以劳务补偿D．以外汇补偿@#@E.以利润补偿@#@4．在寄售协议中，应具体规定寄售货物的作价办法，寄售人一般可以采取下述办法授权代销人掌握价格（）。

@#@@#@A．规定最低限价B．规定最高限价@#@C．按当地市价出售D．销售价格必须征得寄售人的同意@#@E.销售价格必须征得代销人的同意@#@5．（）是信用证关系中必须存在的。

@#@@#@A．保兑行B．通知行@#@C．开证行D．受益人@#@E．开证申请人@#@6．全球公司实行全球营销的依据是（）。

@#@@#@A．国际交通通讯的现代化B．经济的全球化@#@C．国际市场的统一化D．国际市场需求的相似性@#@E.营销管理的一致性@#@7．关于同心多样化策略，正确的有（）。

@#@@#@A．以一种产品为核心，不断开发和生产类似产品@#@B．基本特征是为新产品开发界定了基本方向@#@C．便于缩短产品开发周期@#@D．组织生产过程相对简单@#@E．弱点是受行业衰退影响大@#@8．根据《知识产权海关保护条例》，海关对知识产权的保护分为（）。

@#@@#@A．依企业保护B．依职能保护@#@C．依职权保护D．依申请保护@#@E．依环境保护@#@9．网络营销对传统营销的冲击表现在（）。

@#@@#@A．网络营销一定优于传统营销B．网络营销使得产品不再标准化@#@C．网络营销将促进品牌的全球化管理D．网络营销将加剧价格歧视的不利影响@#@E．网络营销可以降低成本@#@10．EDI的软件系统主要包括（）等软件。

@#@@#@A．操作系统B．转换软件@#@C．通讯软件D．翻译软件@#@E．中间件@#@得分@#@评卷人@#@复核人@#@三、判断题（每题1分，共40分。

@#@判断下列各题是否正确，@#@正确的在题后的括号内打“√”，错误的打“×@#@”）@#@1．出口与进口是对外贸易的两个组成部分。

@#@对运进商品和劳务的国家（地区）来说是出口；@#@对运出商品和劳务的国家（地区）来说就是进口。

@#@（）@#@2．对外贸易地理方向是越集中越好。

@#@（）@#@3．净贸易条件是出口价格指数与进口价格指数之比。

@#@（）@#@4．贸易货物结构是指一定时期内一国进出口贸易中各类货物的构成，即各大类或各种货物进出口贸易额与整个进出口贸易额之比，以份额表示。

@#@（）@#@5．世界“封闭市场”价格是指在国际间不受垄断或国家垄断力量干扰条件下，由独立经营的买者和卖者之间进行交易的价格。

@#@（）@#@6．某出口商使用FOBLinerTerms条件成交，则其必须使用班轮运输。

@#@（）@#@7．《1932华沙-牛津规则》是国际法协会专门为解释CIP而制定的。

@#@（）@#@8．按CFR条件，卖方无需办理保险，也不要支付保险费。

@#@而按CIF条件，卖方不仅要办理保险，还要支付保险费。

@#@因此，对卖方来说，采用CIF条件相对于CFR条件所承担的风险要大。

@#@（）@#@9．CFR就是INCOTERMS2000年及先前版本中的C＆F，由于“＆”符号不便于电子数据交换，故改为CFR。

@#@（）@#@10．FOB吊钩下交货由买方将货物交到买方指定船舶的吊钩所及之处，从货物吊装开始装货费用由买方负担。

@#@（）@#@11．“买主叫价拍卖”，也称为“荷兰式拍卖”。

@#@（）@#@12．期货交易是在商品交易内，按照交易所预先制订的“标准期货合同”进行期货买卖，期货交易成交后，双方不必转移货物的所有权，因此，期货交易也被称为“期货合同”的买卖。

@#@（）@#@13．与易货贸易不同的是，互购方式下，每个合同都以货币支付，是一种现汇交易。

@#@@#@（）@#@14．经营租赁（OperatingLease）是指承租人选定机器设备，由出租人购置后出租给承租人使用，承租人按期交付租金。

@#@（）@#@15．随着信息技术的推广应用，利用互联网的信息传播优势，开展网上会展是展卖方式的一个新的应用平台。

@#@（）@#@16．凭规格买卖的方式中，样品应编号留存，通常应备两份，买卖双方应各保存一份，作为履约依据。

@#@（）@#@17．中国某进出口公司从美国进口商在美国当地通常可买到的某化工产品。

@#@约定交货前该商所属生产上述产品的工厂之一因爆炸被毁，该商要求援引不可抗力免责条款解除交货责任。

@#@中国某进出口公司应予同意。

@#@（）@#@18．不可抗力，指在合同签订后，不是由于任何一方当事人的过错，而是由于发生了能预见，但事先未采取预防措施的意外事故，以致不能履行或不能如期履行，遭受意外事故的一方，可以免除履行合同的责任或延迟履行合同，另一方也无权要求履行合同或赔偿损失。

@#@（）@#@19．理论重量在计算商品的重量时可以作为一种标准。

@#@（）@#@20．在国际贸易交易过程中，买卖双方往往会由于彼此间的权利义务问题而引起争议。

@#@争议发生后，因一方违反合同规定，直接或间接给另一方造成损失，受损方向违约方在合同规定的期限内提出赔偿要求，以弥补其所受损失，就是理赔。

@#@（）@#@21．信用证付款方式对卖方没有收汇风险。

@#@（）@#@22．《跟单信用证统一惯例》本身是一项有约束性的法律文件，只要在信用证上注明根据该惯例处理，该信用证就受该惯例的规定和解释的约束。

@#@（）@#@23．不符点的出现只要征得议付行同意并议付完毕，受益人即可不受追偿地取得货款。

@#@（）@#@24．国际市场细分包含两层次含义：

@#@首先是国家间市场细分；@#@然后是对象国市场细分。

@#@（）@#@25．差异营销是指企业集中所有的营销资源服务于一个或少数几个细分市场，力求能在这一个国外市场中占有较大的份额。

@#@（）@#@26．市场营销的手段有几十种之多，麦卡锡把这些手段归为4个因素，简称“4P”，即产品（Product）、价格（Price）、分销（Place）和促销（Promotion）。

@#@（）@#@27．许可贸易是指拥有某种权利的一方（许可方）授予另一方（被许可方）以该种权利使用权的交易。

@#@（）@#@28．国际贸易协议中的环境条款、ISO14000、国际环境公约、环境标志制度等绿色贸易规范条件本身并不是绿色贸易壁垒，利用这些规范条件派生出不合理的环境标准及以此为据设置的贸易障碍才构成绿色贸易壁垒。

@#@（）@#@29．进出口国家垄断是指在对外贸易中，对某些或全部商品的进出口，规定由国家机构直接经营，或者是把某些商品的进口或出口的专营权给予某些垄断组织。

@#@（）@#@30．海关估价是指海关按照国家规定，对申报进口的商品价格进行审核，以确定或估定其完税价格。

@#@（）@#@31．无定额的进口许可证，即进口许可证与进口配额相结合。

@#@（）@#@32．关税壁垒比非关税壁垒更具有隐蔽性和歧视性。

@#@（）@#@33．收发货人认为其进出口货物未侵犯有关知识产权的，应当自海关扣留货物之日起30个工作日内向海关提出书面说明并随附必要的证据。

@#@（）@#@34．海关对进出口货物实施监管，发现进出口货物涉嫌侵犯在海关总署备案的知识产权的，应当立即书面通知知识产权权利人。

@#@（）@#@35．是否需要在网上开展营销活动，在很大程度上取决于行业的特点和产品的特性。

@#@（）@#@36．在因特网上检索信息困难是因为与各种检索软件检索方法不统一、网络资源缺乏有效的管理、网络信息鱼目混珠、因特网信息资源多而分散等因素有关。

@#@（）@#@37．网络营销是电子商务的基础，开展电子商务离不开网络营销，但网络营销并不等于电子商务。

@#@（）@#@38．二手资料收集属于网上直接调查。

@#@（）@#@39．与4P理论相比，4C真正将消费者置于核心位置。

@#@（）@#@40．电子签字系指在数据电文中，以电子形式所含、所附或在逻辑上与数据电文有联系的数据。

@#@它可用于鉴别与数据电文有关的签字人和表明此人认可数据电文所含信息。

@#@（）@#@国际贸易理论基础考试试卷判分标准@#@（考试编号：

@#@0701）@#@一、单项选择题（每题1分，共40分。

@#@下列每题的选项中，只有1个是正确的，请将其代号填在括号内）@#@1.（A）2.（C）3.（A）4．（A）5.（B）@#@6.（D）7.（C）8.（C）9.（C）10.（C）@#@11.（A）12.（D）13.（B）14.（B）15.（D）@#@16.（A）17.（A）18．（D）19.（B）20.（D）@#@21.（A）22．（C）23.（C）24.（D）25．（D）@#@26.（A）27（A）28（D）29．（D）30（D）@#@31．（B）32．（D）33（A）34（C）35．（C）@#@36．（C）37（C）38（C）39（A）40．（A）@#@二、多项选择题（每题2分，共20分。

@#@下列每题的选项中，至少有2个是正确的，请将其代号填在括号内）@#@1.（ADE）2．（ABE）3.（ABC）4．（ACD）5．（BCDE）@#@6.（ABC）7．（ABCDE）8．（CD）9．（BCDE）10（BCD）@#@三、判断题（每题1分，共40分。

@#@判断下列各题是否正确，正确的在题后的括号内打“√”，错误的打“×@#@”。

@#@）@#@1．（×@#@）2.（×@#@）3．（√）4.（√）5.（×@#@）6.（×@#@）7．（×@#@）8（×@#@）@#@9（×@#@）10．（×@#@）11．（×@#@）12.（√）13.。

@#@（√）14．（×@#@）15．（√）16.（×@#@）@#@17.（×@#@）18.（×@#@）19.（×@#@）20.（×@#@）21.（×@#@）22．（×@#@）23．（×@#@）24．（√）@#@25．（×@#@）26．（√）27．（√）28．（√）29．（√）30．（√）31．（×@#@）32．（×@#@）@#@33．（×@#@）34．（√）35．（√）36．（√）37．（√）38．（×@#@）39．（√）40．（√）@#@";i:

27;s:

22707:

"@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　广东省惠州市惠阳区教师招聘考试《通用能力测试（教育类）》真题及答案@#@　　注意事项@#@　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

@#@@#@　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。

@#@@#@　　A、课程内容@#@　　B、课程目标@#@　　C、课程结构@#@　　D、课程理念@#@　　【答案】B@#@　　2、不属于幼儿高级情感发展的是（）。

@#@@#@　　A、责任感@#@　　B、道德感@#@　　C、理智感@#@　　D、美感@#@　　【答案】A@#@　　3、选拔性考试一般是典型的（）。

@#@@#@　　A、能力测验@#@　　B、成就测验@#@　　C、标准参照测验@#@　　D、常模参照测验@#@　　【答案】D@#@　　4、关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论（）。

@#@@#@　　A、分析说与综合说@#@　　B、模板说与分析说@#@　　C、特征说与原型说@#@　　D、演绎说与归纳说@#@　　【答案】C@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　5、备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。

@#@@#@　　A、课时计划、单元计划、学期计划@#@　　B、学期计划、单元计划、课时计划@#@　　C、单元计划、课时计划、学期计划@#@　　D、学期计划、课时计划、单元计划@#@　　【答案】B@#@　　6、坚持四项基本原则教育属于（）。

@#@@#@　　A、道德素质教育@#@　　B、思想素质教育@#@　　C、政治素质教育@#@　　D、心理素质教育@#@　　【答案】C@#@　　7、教学工作的中心环节是（）。

@#@@#@　　A、备课@#@　　B、上课@#@　　C、课外辅导@#@　　D、检查评定成绩@#@　　【答案】B@#@　　8、移情法第一阶段运用的基本训练技术是（）。

@#@@#@　　A、情绪追忆和情境表演@#@　　B、认知提示和情绪追忆@#@　　C、情感换位和情绪追忆@#@　　D、认知提示和情感换位@#@　　【答案】B@#@　　9、行政复议在审理的过程中，复议机关应当在受理之日起（）日内将复议申请书副本发送被申请人。

@#@@#@　　A、3@#@　　B、7@#@　　C、10@#@　　D、12@#@　　【答案】B@#@　　10、下面属于“问题解决”的是（）。

@#@@#@　　A、回忆一个人的名字@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　B、幻想自己是“灰姑娘”@#@　　C、用一个词来造句@#@　　D、荡秋千@#@　　【答案】C@#@　　11、我国长期以来的教育传统是把（）放在中心位置。

@#@@#@　　A、学生@#@　　B、教材@#@　　C、教师@#@　　D、教师和学生@#@　　【答案】C@#@　　12、全面发展的含义是（）。

@#@@#@　　A、对全体儿童进行同一标准的教育@#@　　B、平均发展@#@　　C、门门功课得高分@#@　　D、根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展@#@　　【答案】D@#@　　13、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。

@#@@#@　　A、复述策略@#@　　B、理解－控制策略@#@　　C、精加工策略@#@　　D、组织策略@#@　　【答案】D@#@　　14、紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由（）在20世纪20年代首创。

@#@@#@　　A、艾里斯@#@　　B、弗洛伊德@#@　　C、罗杰斯@#@　　D、雅各布松@#@　　【答案】D@#@　　15、加涅的信息加工系统中的第二级是（）。

@#@@#@　　A、感受器@#@　　B、感受登记@#@　　C、短时记忆@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　D、长时记忆@#@　　【答案】B@#@　　16、爱国主义情感和集体主义情感属于（）的道德情感。

@#@@#@　　A、直觉的@#@　　B、想象的@#@　　C、行为的@#@　　D、伦理的@#@　　【答案】D@#@　　17、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）。

@#@@#@　　A、《理想国》@#@　　B、《政治学》@#@　　C、《论演说家的教育》@#@　　D、《民本主义与教育》@#@　　【答案】B@#@　　18、教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

@#@@#@　　A、顺序性和阶段性@#@　　B、不均衡性@#@　　C、稳定性和可变性@#@　　D、个别差异性@#@　　【答案】B@#@　　19、教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

@#@@#@　　A、顺序性和阶段性@#@　　B、不均衡性@#@　　C、稳定性和可变性@#@　　D、个别差异性@#@　　【答案】B@#@　　20、对于幼儿园在设施、设备方面的要求不正确的是（）。

@#@@#@　　A、主要是考虑幼儿的特点。

@#@@#@　　B、幼儿园应配备适合幼儿特点的桌椅、玩具架、盥洗卫生具，寄宿制幼儿园应配备儿童单人床。

@#@@#@　　C、幼儿园配备必要的教具、玩具、图书和乐器。

@#@@#@　　“因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。

@#@”@#@　　D、幼儿园必须配备昂贵的器械设备。

@#@@#@　　【答案】D@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　21、能够集中反映人的心理面貌的独特性的是（）。

@#@@#@　　A、个性的调节系统@#@　　B、个性的倾向性@#@　　C、个性的心理特征@#@　　D、个性的能动性@#@　　【答案】C@#@　　22、下列属于意义识记行为的是（）。

@#@@#@　　A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语@#@　　B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字@#@　　C、小明利用历史的先后顺序记住了许多历史事件发生的年月日@#@　　D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词@#@　　【答案】A@#@　　23、3岁幼儿一般能集中注意约（）。

@#@@#@　　A、5分钟@#@　　B、10分钟@#@　　C、15分钟@#@　　D、20分钟@#@　　【答案】B@#@　　24、陈鹤琴制定的幼稚园教育内容包括（）。

@#@@#@　　A、健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、文学活动@#@　　B、健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动@#@　　C、健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语言活动@#@　　D、健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动@#@　　【答案】D@#@　　25、校本教研的基本特征是（）。

@#@@#@　　A、基于学校@#@　　B、在学校中@#@　　C、为了学校@#@　　D、基于学校、在学校中、为了学校@#@　　【答案】D@#@　　26、19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）。

@#@@#@　　A、德国@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　B、英国@#@　　C、美国@#@　　D、法国@#@　　【答案】B@#@　　27、下列哪一项不是理智的爱的含义。

@#@@#@　　（）@#@　　A、对孩子有要求，不一味迁就@#@　　B、控制感情，掌握分寸@#@　　C、只在心里爱，不表现出来@#@　　D、增长儿童的爱心@#@　　【答案】C@#@　　28、特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（）普通学校学生人均公用经费标准。

@#@@#@　　A、相当于@#@　　B、等于@#@　　C、高于@#@　　D、低于@#@　　【答案】C@#@　　29、就狭义上理解，幼儿园环境是指（）。

@#@@#@　　A、幼儿园生活环境@#@　　B、幼儿园心理环境@#@　　C、幼儿园教育的一切外部条件@#@　　D、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素@#@　　【答案】B@#@　　30、世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

@#@@#@　　A、中国@#@　　B、日本@#@　　C、新加坡@#@　　D、德国@#@　　【答案】D@#@　　31、人的生理成熟以具有（）能力为标志。

@#@@#@　　A、创造@#@　　B、学习@#@　　C、生殖@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　D、思考@#@　　【答案】C@#@　　32、《幼儿园教育指导纲要》于（）开始试行。

@#@@#@　　A、2001年9月@#@　　B、1981年9月@#@　　C、1996年9月@#@　　D、1998年9月@#@　　【答案】A@#@　　33、（）是著名的行为主义心理学家，他的操作性条件作用理论是建立在动物学习实验基础上的。

@#@@#@　　A、加涅@#@　　B、奥苏贝尔@#@　　C、桑代克@#@　　D、斯金纳@#@　　【答案】D@#@　　34、孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）。

@#@@#@　　A、发现人的价值@#@　　B、发掘人的潜能@#@　　C、发挥人的力量@#@　　D、发展人的个性@#@　　【答案】B@#@　　35、3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（）。

@#@@#@　　A、整体性的形成@#@　　B、独特性的发展@#@　　C、稳定性的增长@#@　　D、积极能动性的发展@#@　　【答案】C@#@　　36、直观行动思维所用的工具主要是（）。

@#@@#@　　A、感知和表象@#@　　B、表象和动作@#@　　C、表象和概念@#@　　D、感知和动作@#@　　【答案】D@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　37、学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为（）。

@#@@#@　　A、课堂结构@#@　　B、教学结构@#@　　C、学习结构@#@　　D、班级结构@#@　　【答案】A@#@　　38、“灵感或顿悟”是（）。

@#@@#@　　A、创造思维@#@　　B、再现思维@#@　　C、分析思维@#@　　D、直觉思维@#@　　【答案】A@#@　　39、下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。

@#@@#@　　A、描述@#@　　B、监控@#@　　C、解释@#@　　D、预测@#@　　【答案】B@#@　　40、以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。

@#@@#@　　A、联合群体@#@　　B、正式群体@#@　　C、松散群体@#@　　D、非正式群体@#@　　【答案】D@#@　　41、“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。

@#@@#@　　A、大众性@#@　　B、公平性@#@　　C、终身性@#@　　D、未来性@#@　　【答案】C@#@　　42、教师的教育学、心理学知识属于（）。

@#@@#@　　A、本体性知识@#@　　B、条件性知识@#@　　C、实践性知识@#@　　D、一般文化知识@#@　　【答案】B@#@　　43、（）是学校文化的主体。

@#@@#@　　A、物质文化@#@　　A、政治经济文化@#@　　B、遗传@#@　　C、儿童身心发展@#@　　D、教育@#@　　44、班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。

@#@@#@　　A、唐朝中期@#@　　B、明朝中期@#@　　C、清朝末年@#@　　D、辛亥革命以后@#@　　【答案】C@#@　　45、提前开端计划颁布于（）。

@#@@#@　　A、1964年@#@　　B、1965年@#@　　C、1966年@#@　　D、1967年@#@　　【答案】B@#@　　46、在幼儿的想像中，（）占主要地位。

@#@@#@　　A、无意想像@#@　　B、有意想像@#@　　C、再造想像@#@　　D、创造想像@#@　　【答案】A@#@　　47、社区教育起源于（）。

@#@@#@　　A、丹麦@#@　　B、英国@#@　　C、瑞典@#@　　9@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　D、法国@#@　　【答案】A@#@　　48、有研究发现，教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（）。

@#@@#@　　A、负相关@#@　　B、正相关@#@　　C、没有关系@#@　　D、若有若无@#@　　【答案】A@#@　　49、学生受师生关系影响的主要因素是（）。

@#@@#@　　A、教师的态度@#@　　B、教师对学生的认识@#@　　C、学生对教师的认识@#@　　D、学生的认知特点@#@　　【答案】B@#@　　50、教学在学校整个教育系统中居于（）。

@#@@#@　　A、基础地位@#@　　B、中心地位@#@　　C、主要地位@#@　　D、重要地位@#@　　【答案】B@#@　　51、校本教研的核心要素是（）。

@#@@#@　　A、自我反思@#@　　B、同伴互助@#@　　C、专业引领@#@　　D、自我反思、同伴互助、专业引领@#@　　【答案】D@#@　　52、最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）。

@#@@#@　　A、凯洛夫的《教育学》@#@　　B、夸美纽斯的《大教学论》@#@　　C、赫尔巴特的《普通教育学》@#@　　D、杨贤江的《新教育大纲》@#@　　【答案】A@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　53、3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏（）。

@#@@#@　　A、独自游戏@#@　　B、合作游戏@#@　　C、平行游戏@#@　　D、动作游戏@#@　　【答案】B@#@　　54、《学记》中“学不躐等”，主要体现了（）。

@#@@#@　　A、循序渐进@#@　　B、温故而知新@#@　　C、藏息相辅@#@　　D、长善救失@#@　　【答案】A@#@　　55、我国在1990-1994年期间，研究成果表明幼小衔接教育的实质问题是（）。

@#@@#@　　A、主体的适应性问题@#@　　B、幼儿园教育小学化的问题@#@　　C、小学幼儿园化的问题@#@　　D、幼儿的读、写、算问题@#@　　【答案】A@#@　　56、古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与（）时期。

@#@@#@　　A、社会教育@#@　　B、社区教育@#@　　C、会堂教育@#@　　D、教会教育@#@　　【答案】C@#@　　57、学习课文时分段、总结段意属于（）。

@#@@#@　　A、复述策略@#@　　B、理解－控制策略@#@　　C、精加工策略@#@　　D、组织策略@#@　　【答案】C@#@　　58、我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即（）。

@#@@#@　　A、愉快与惊奇@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　B、愉快与悲伤@#@　　C、愉快与厌恶@#@　　D、腧快与不愉快@#@　　【答案】D@#@　　59、自我意识是主体对自己的（）。

@#@@#@　　A、控制@#@　　B、基本看法@#@　　C、改造@#@　　D、意识@#@　　【答案】D@#@　　60、教师的职业道德修养：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、热爱教育事业@#@　　B、团结同志、关心教师集体@#@　　C、热爱学生@#@　　D、严于律已、勤于进取@#@　　【答案】A@#@　　61、实质教育论认为教学的主要任务是（）。

@#@@#@　　A、发展智力@#@　　B、培养思想品德@#@　　C、传授知识@#@　　D、发展个性@#@　　【答案】C@#@　　62、一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的（）。

@#@@#@　　A、态度特征@#@　　B、意志特征@#@　　C、情绪特征@#@　　D、理智特征@#@　　【答案】B@#@　　63、根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要的目的是（）。

@#@@#@　　A、为了孩子的全面发展@#@　　B、为了孩子能学到知识@#@　　C、为了孩子能更守规矩@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　D、为了孩子能更好地上一年级@#@　　【答案】C@#@　　64、不仅仅是讲与说，而应使其成为一种独特的艺术是指（）。

@#@@#@　　A、教师的语言@#@　　B、教育智慧@#@　　C、教师的交往@#@　　D、教育反思@#@　　【答案】A@#@　　65、人的身心发展的源泉和动力在于（）。

@#@@#@　　A、遗传因素@#@　　B、环境因素@#@　　C、教育活动@#@　　D、个体因素@#@　　【答案】D@#@　　66、班主任工作的根本任务是（）。

@#@@#@　　A、做好管理工作@#@　　B、对学生进行品德教育@#@　　C、提高学生成绩@#@　　D、促进学生全面发展@#@　　【答案】D@#@　　67、学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为（）。

@#@@#@　　A、思考过程@#@　　B、意志过程@#@　　C、决策方式来源@#@　　D、认知过程@#@　　【答案】D@#@　　68、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。

@#@@#@　　A、“好孩子”取向阶段@#@　　B、惩罚和服从取向阶段@#@　　C、良心或原则取向阶段@#@　　D、权威和社会秩序取向阶段@#@　　【答案】C@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　69、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）。

@#@@#@　　A、教育@#@　　B、教育学@#@　　C、教育论@#@　　D、德育论@#@　　【答案】C@#@　　70、会讲英语的人学习德语，学的比其他人快，这属于（）。

@#@@#@　　A、正迁移@#@　　B、负迁移@#@　　C、特殊迁移@#@　　D、垂直迁移@#@　　【答案】A@#@　　71、（）是世界上最大的文献资源宝库。

@#@@#@　　A、计算机@#@　　B、图书馆@#@　　C、Internet@#@　　D、光盘数据库@#@　　【答案】C@#@　　72、我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的（）相结合的教育思想。

@#@@#@　　A、游戏与学习@#@　　B、课内与课外@#@　　C、学习与思考@#@　　D、学习与行动@#@　　【答案】B@#@　　73、游戏准备包括哪四个方面（）。

@#@@#@　　A、游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备@#@　　B、教师、小朋友、游戏材料与游戏场所@#@　　C、游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备@#@　　D、游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点@#@　　【答案】A@#@　　74、教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）。

@#@@#@　　A、学生主动性的丧失@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　B、教师主动性的实现@#@　　C、学生主动性的充分发挥@#@　　D、造成学生的被动@#@　　【答案】C@#@　　75、不属于幼儿高级情感发展的是（）。

@#@@#@　　A、责任感@#@　　B、道德感@#@　　C、理智感@#@　　D、美感@#@　　【答案】A@#@　　76、马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的（）。

@#@@#@　　A、导向性原则@#@　　B、疏导原则@#@　　C、尊重学生与严格要求学生相结合原则@#@　　D、因材施教原则@#@　　【答案】C@#@　　77、新课程教学改革要求我们首先确立起（）。

@#@@#@　　A、先进的教学观念@#@　　B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念@#@　　C、教师为主导，学生为主体的教学观念@#@　　D、以课堂教学为中心教学观念@#@　　【答案】B@#@　　78、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）。

@#@@#@　　A、一切可用的记录工具，如：

@#@录音机、照相机、纸笔等@#@　　B、知识和心理方面的准备@#@　　C、交通工具@#@　　D、被访问者的合作@#@　　【答案】C@#@　　79、教学过程的中心环节是（）。

@#@@#@　　A、备课@#@　　B、上课@#@　　C、批改作业@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　D、考试@#@　　【答案】B@#@　　80、中国古代“内发论”的代表人物是（）。

@#@@#@　　A、孔子@#@　　B、荀子@#@　　81、“恩物”的设计者是（）。

@#@@#@　　A、卢梭@#@　　B、福禄贝尔@#@　　C、杜威@#@　　D、蒙台梭利@#@　　【答案】B@#@　　82、“将心比心”运用了（）这一心理机制。

@#@@#@　　A、移情@#@　　B、心胸豁达@#@　　C、期望@#@　　D、人际吸引@#@　　【答案】A@#@　　83、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点（）。

@#@@#@　　A、复杂性、创造性@#@　　B、连续性、广延性@#@　　C、长期性、间接性@#@　　D、主体性、示范性@#@　　【答案】D@#@　　84、学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。

@#@@#@　　A、前摄抑制@#@　　B、倒摄抑制@#@　　C、消退抑制@#@　　D、超限抑制@#@　　【答案】B@#@　　85、课业及进程是指（）。

@#@@#@　　A、课表@#@　　B、课程@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　C、教程@#@　　D、学期@#@　　【答案】B@#@　　86、心智技能的执行具有（）。

@#@@#@　　A、外显性@#@　　B、展开性@#@　　C、内潜性@#@　　D、客观性@#@　　【答案】C@#@　　87、我国心理学家（）提出了新生婴儿具有两种可以分辨的情绪反应。

@#@@#@　　A、林传鼎@#@　　B、朱智贤@#@　　C、皮连生@#@　　D、孟昭兰@#@　　【答案】A@#@　　88、学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配这要求课堂导入需发挥（）的功能。

@#@@#@　　A、激发学习兴趣，引起学习动机@#@　　B、引起对所学课题的关注@#@　　C、为学习新知识做铺垫@#@　　D、明确学习目的@#@　　89、为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法，其理论依据是（）。

@#@@#@　　A、操作性条件反射理论@#@　　B、经典条件反射理论@#@　　C、社会学习理论@#@　　D、期待惩罚理论@#@　　【答案】C@#@　　90、备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。

@#@@#@　　A、课时计划、单元计划、学期计划@#@　　B、学期计划、单元计划、课时计划@#@　　C、单元计划、课时计划、学期计划@#@　　D、学期计划、课时计划、单元计划@#@　　【答案】B@#@　　【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@";i:

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29797:

"四川省成都市中考真题语文试题答案+解析@#@2018年四川省成都市中考语文真题@#@1.下面加点字注音有误的一项是（）@#@A.阻遏（è@#@）胚芽（pēi）孜孜不倦（zī）@#@B.汲取（jí@#@）稚嫩（nè@#@n）养精蓄锐（xù@#@）@#@C.蓬蒿（gāo）羁绊（bà@#@n）装模作样（mú@#@）@#@D.震悚（sǒng）归省（xǐng）眼花缭乱（liá@#@o）@#@【答案】C@#@【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。

@#@做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。

@#@C项的注音有误，应为蓬蒿（hāo）。

@#@@#@2.下列语句中书写正确的一项是（）@#@A.人们不知道地球为什么要发那么大的脾气，它把岩石融化成沙砾，把峻岭劈成深渊。

@#@@#@B.四乡立即传升他的丑闻，老信客声辨不清，满脸凄伤，拿起那把剪刀直扎自己的手。

@#@@#@C.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，历尽心血，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果。

@#@@#@D.垂柳全乱了线条，抛举在空中，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。

@#@@#@【答案】D@#@【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

@#@这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

@#@辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

@#@A项有误，应把“融化”改为“熔化”；@#@B项有误，应把“辨”改为“辩”；@#@C项有误，应把“历尽心血”改为“沥尽心血”。

@#@故选D。

@#@@#@3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是（）@#@A.第54届世乒赛男子团体决赛中，半决赛淘汰了瑞典队的中国队卷土重来，成功卫冕。

@#@@#@B.在这片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其长，满怀信心创造幸福美满的生活。

@#@@#@C.充分发挥丝绸之路的纽带作用，可以让历史背景不同的亚欧各国息息相通，共同繁荣。

@#@@#@D.《经典咏流传》以崭新的形式推介古典诗词，对弘扬传统文化具有不容置疑的作用。

@#@@#@【答案】A@#@【解析】这道题目考查的是成语的理解与运用。

@#@要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：

@#@词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

@#@A项的成语使用有误，“卷土重来”比喻失败之后重新恢复势力，与此处语境不符。

@#@@#@4.下列语句中没有语病的一项是（）@#@A.川航机组突遇险情，成功备降，强烈地震撼着网友的心，纷纷为他们的专业素养点赞。

@#@@#@B.按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。

@#@@#@C.多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。

@#@@#@D.本期“文翁大讲堂”的听众，除成都教师外，还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其中。

@#@@#@【答案】B@#@【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。

@#@可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。

@#@更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

@#@A项有误，应在“纷纷”的前边补充上“网友们”；@#@C项有误，“了解、学习”与“环保意识”搭配不当；@#@D项有误，句式杂糅，应该删去“也参与其中”。

@#@故选B。

@#@@#@阅读下面文言文，完成下列小题。

@#@@#@甲@#@至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；@#@沙鸥翔集，锦鳞游泳：

@#@岸芷汀兰，郁郁青青。

@#@而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!

@#@登斯搂也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

@#@@#@乙@#@若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

@#@野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

@#@朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

@#@@#@丙@#@高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

@#@于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

@#@山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

@#@柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

@#@@#@5.下面语句中加点词的解释有误的一项是（）@#@A.而或长烟一空空：

@#@空中@#@B.野芳发而幽香发：

@#@开放@#@C.而乐亦无穷也穷：

@#@穷尽@#@D.于时冰皮始解解：

@#@融化@#@6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）@#@A.其喜洋洋者矣其真无马耶@#@B.朝而往面山而居@#@C.若脱笼之鹄何陋之有@#@D.山峦为晴雪所洗不足为外人道也@#@7.对文中画线句子翻译正确的一项是（）@#@若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

@#@@#@A.像那太阳出来而林间的雾气散了，烟云归来而山谷和洞穴就显得昏暗，（这）由昏暗变得明亮的景象，就是山间的早晨和晚上。

@#@@#@B.像那太阳出来而林间的花朵开放了，烟云聚拢而山谷和洞穴就显得昏暗，（这）由昏暗变得明亮的景象，就是山间的甲晨和晚上。

@#@@#@C.像那太阳出来而林问的花朵开放了，烟云归来而山谷和洞穴就显得昏暗，（这）明暗交替变化的景象，就是山间的早晨和晚上。

@#@@#@D.像那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷和洞穴就显得昏暗，（这）明暗交替变化的景缘，就是山间的早晨和晚上。

@#@@#@8.下列对文章理解和分析有误的一项是（）@#@A.三段短文都围绕春天而写。

@#@甲文描绘生机盎然的湖上春色，乙文描绘山水相映的山间春景，丙文描绘万物复苏的田野春光。

@#@@#@B.三段短文都通过人的活动表现景色之美。

@#@甲文的渔歌互答，乙文的朝往暮归，丙文的如鹄出笼，都侧面写出景色的美好。

@#@@#@C.三段短文都表现了作者内心的愉悦。

@#@甲文抒发心旷神怡的喜悦，乙文表现乐意无穷的欢愉，丙文则有自由舒畅的兴奋。

@#@@#@D.三段短文都用词精妙。

@#@甲文用“浮”“跃”，写出月下湖面的动态；@#@乙文用“开”“暝”，写出早晚景象的变化；@#@丙文用“微”“始”等，写出大地初醒的状态。

@#@@#@【答案】5.A6.B7.D8.A@#@【解析】@#@5.本题主要考查点是文言词语的理解。

@#@解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。

@#@A项的解释有误，“空”在这里的意思是“消散”。

@#@@#@6.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

@#@在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

@#@B项中的两个“而”都是表示修饰关系。

@#@A：

@#@指示代词，那；@#@表示反问语气。

@#@C：

@#@结构助词“的”；@#@宾语前置的标志。

@#@D：

@#@被；@#@对，向。

@#@故选B。

@#@@#@7.文言文翻译有直译和意译两种方法。

@#@一般要求直译。

@#@所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

@#@翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

@#@此句中的“林霏开”指的是林中的雾气消散，故排除BC两项；@#@“云归”指的是云雾聚拢，“归”是聚拢的意思，排除A项，故选D。

@#@@#@8.本题考查对文章内容的理解。

@#@解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。

@#@A项有误，乙文段描写了山间的四季之景，其中的“水落而石出”描写的是秋天的山景，所以选项中的“乙文描绘山水相映的山间春景”有误。

@#@@#@【参考译文】@#@甲：

@#@到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；@#@沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。

@#@有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！

@#@（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

@#@@#@乙：

@#@至于太阳的升起，山林里的雾气散了；@#@烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；@#@朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。

@#@野花开了，有一股清幽的香味；@#@好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；@#@风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。

@#@清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。

@#@@#@丙：

@#@高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。

@#@这时河的冰面刚刚融化，波光才刚刚开始明亮，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈得可以看到河底，光亮的样子，好像明镜新打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。

@#@山峦被晴天融化的积雪洗过，美好的样子，好像刚擦过一样；@#@娇艳光亮，（又）像美丽的少女洗了脸刚梳好的髻寰一样。

@#@柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中散开，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左右。

@#@@#@9.默写古诗文中的名篇名句。

@#@@#@

（1）补写出下列名句的上句或下句。

@#@（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分）@#@①_______，其不善者而改之。

@#@（《论语·@#@述而》）@#@②抽刀断水水更流，_______。

@#@（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）@#@③_______，有暗香盈袖。

@#@（李清照、《醉花阴》）@#@

（2）请在吴均的《山中杂诗》和刘长卿的《送灵澈上人》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。

@#@@#@【答案】

（1）①择其善者而从之②举杯消愁愁更愁③东篱把酒黄昏后@#@

（2）《山中杂诗》山际见来烟，竹中窥落日。

@#@鸟向檐上飞，云从窗里出。

@#@@#@《送灵澈上人》苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

@#@荷笠带斜阳，青山独归远。

@#@@#@阅读下面文章，完成小题。

@#@@#@也说颜值@#@①过去，我们夸奖一个人长相英俊、风度潇洒，喜欢用“一表人才”。

@#@现在，网友们又发明了一个热词：

@#@颜值。

@#@在价值多元化的今天，我们应该如何正确看待“颜值”呢？

@#@@#@②在中国传统文化中，相貌从未被大家忘记，“貌比潘安”的赞誉流传至今。

@#@但潘安被称赞并不单单因为他的相貌，他的德行、他的才华、他对妻子的专情才是他被后人记住的关键所在。

@#@所以，颜值高固然是优势，但仅有高颜值是远远不够的。

@#@@#@③颜值高，让人易于在社会生活中占得先机。

@#@在人类的进化史中，真的难以彻底剔除人性中的“爱美”基因。

@#@放眼当今世界，相貌甚至被当成了一种商品或一个消费符号。

@#@在职场、社交场以及婚恋场上，颇值高的人都比颜值低的人更加如鱼得水；@#@而那些颜值不高的人，却不太容易在第一时间得到别人的垂青。

@#@于是，很多人吐槽说：

@#@对这个看脸的世界失望了！

@#@@#@④如果仔细研究人类发展史，颜值不高的人，对这个世界大可不必失望。

@#@就长远发展来说，一个人更重要的是拥有德行和才华。

@#@@#@⑤貌因德而美。

@#@外表是皮囊，德行才是核心，若非如此，再好的相貌也没有价值。

@#@汪精卫长相英俊，气度不凡，可谓“颜值高”，但这样一位相貌出众的热血青年后来却做了汉奸，至今仍遭到中国人的唾弃。

@#@德不配颜，徒有“颜值”之虚名，其“高颜值”反倒成了一个笑话。

@#@@#@⑥才补颜不足。

@#@颜值低是一种“先天不足”，才华却是弥补这种“不足”的营养剂。

@#@英国人戈登在他的著述中对晚清大臣曾国藩有如此描述：

@#@个子中等，身材肥胖，脸上皱纹密布，脸色阴沉，目光迟钝；@#@穿着陈旧，衣服打皱，上面还有斑斑的油迹。

@#@可以看出，曾国藩的外貌并不“漂亮”，可谓“颜值不高”，但他却在大风大浪中凭借过人才华，成就一番事业，名留青史，令人敬仰。

@#@@#@⑦古语云“腹有诗书气自华”，现在也有流行语“欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，终于人品”。

@#@无论是一个人如何风华绝代，最后沉淀下来值得祢道的只有两样——德行和才华，然后才可能说，这个人还有“颜值”@#@（有删改）@#@10.第⑥自然段引用英国人戈登在著述中的文字后，原稿还引用了如下资料，但作者修改文章时将其删除，请分析删除理由。

@#@@#@曾国藩自己也说：

@#@“余性鲁钝，他人目下二三行，余或疾读不能终一行。

@#@”@#@11.如果要给这篇文章换一个更生动并更能体现作者意图的标题，下面哪一个选项最为恰当？

@#@请作出判断并简述理由。

@#@@#@A有“值”不在“颜”高@#@B德才兼备，无“颜”何妨@#@C“颜”外之意@#@【答案】10.

（1）曾国藩自己也说：

@#@“余性鲁钝，他人目下二三行，余或疾读不能终一行。

@#@”这句话的意思是：

@#@性格特点是反应缓慢，行动拘执，读书速度慢。

@#@自己性格鲁钝，别人一目二三行，自己怎么快也不能看完一行。

@#@

（2）原稿引用这一资料，证明曾国藩性格特点是反应缓慢，行动拘执，读书速度慢，判断比一般人要慢。

@#@（3）文段的分论点是：

@#@“才补颜不足”。

@#@如果引用这一资料，则不能证明分论点。

@#@因此应该删去。

@#@@#@11.A。

@#@理由：

@#@

（1）A项：

@#@有“值”不在“颜”高，表明“值”最重要，处首位，“颜高”处次要地位。

@#@符合本文的主要内容：

@#@对人的判断首先是德行和才华，其次才是颜值。

@#@故选A。

@#@@#@B项：

@#@德才兼备，无“颜”何妨。

@#@突出了德才兼备的内容，认为没有“颜”也没关系。

@#@不符合文章主要内容——欣赏一个人首先是德行和才华，其次才是颜值。

@#@@#@C项：

@#@“颜”外之意。

@#@突出了“颜”的深层含义，缺少“德才”的内容。

@#@不符合文章主要内容——欣赏一个人首先是德行和才华，其次才是颜值。

@#@@#@12.试卷上，我们填写答案：

@#@生活中，我们常常在寻求答案。

@#@答案有正误之分，有好坏之别，@#@有时又不止一个。

@#@有些人，为了获取答案，穷其一生；@#@有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值……@#@请以“答案”为题目，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@①要有真情实感；@#@②自定立意，自选文体（诗歌除外）；@#@③不少于600字；@#@④不得抄袭、套作；@#@⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

@#@@#@【答案】答案@#@试卷有标准答案，无论是多么难的问题，或空或真，也会有答案。

@#@但是，人生不可能会有答案，只会有自己的答案。

@#@不同的人生也就创造了不同的个人的答案。

@#@条条大路通罗马，人生是不是由答案决定的，但答案却是由你自己创造的。

@#@@#@每个人在一生结束后，都会为后人留下一份只属于他自己的答案，答案的好坏，由后人来决定。

@#@很多人的答案正如他们人生一样，平淡苍白，默默无闻。

@#@“阅卷老师”——后人，看到这些人的“考试”——人生中的答案如此苍白无力，只会向下继续翻，忘掉了这份“考生”的“答案”。

@#@那么，这个人耗尽一生完成的“答案”就这么被忽视，遗忘，沉沦了，是不是有些悲剧？

@#@@#@我觉得，人生就应当活出自己的价值，活出自己的答案！

@#@戌戊变法中的谭嗣同，他为了改变国家的命运，联名公车上书，与其他几位改革义士被后人尊称为“戌戊六君子”！

@#@自古以来，能被后人冠以君子头衔者同谭嗣同有何人？

@#@他在刑场前的一段话：

@#@“有心杀贼，无力回天。

@#@死得其所，快哉快哉”真是一语惊醒无数醉生梦死的国人，不愧为力中国变法又一个献出鲜血的人！

@#@他的答案，交给了无数后人审阅，他的答案也如人生一般壮烈伟大，这是他自己的答案，在“阅卷老师”心中留下了深刻的印象与不小的波澜。

@#@@#@还有一个人的答案更令人刻骨铭心，他就是民族英雄——戚继光。

@#@他的答案让人耳目一新，心灵振撼，他的一首诗足以证明：

@#@“恨不抗日死，留作今日羞。

@#@国破尚如此，我何惜此头。

@#@”我也借阅着他的答案，在不断地书写我自己的答案。

@#@人生本来就是多样的，要想交出令自己满意的答案，只需要活得精彩，要想使自己交出令“阅卷老师”满意的答案，就要向“死得重于泰山”看齐，正如一句名言所说：

@#@“生命不在于它的长度如何，而在于他的宽度与厚度。

@#@”@#@阅读下面的五代词，完成小题。

@#@@#@南乡子@#@李珣@#@烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。

@#@@#@远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色幕。

@#@@#@13.烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？

@#@请简要作答。

@#@@#@14.下面哪一个选项的诗句最能表达词中“远客”的心境？

@#@请作出判断并简要分析。

@#@@#@A.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

@#@B.迷津欲有问，平海夕漫漫。

@#@@#@C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

@#@D.仍怜故乡水，万里送行舟。

@#@@#@【答案】13.从“思乡”二字告诉我们这是一首思乡小词。

@#@词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，寥寥几笔就勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的思乡之情做铺垫。

@#@@#@14.C【解析】此题考查学生对作者思想感情的把握。

@#@《南乡子》表达的“远客”心境是，身在遥远异乡，内心孤独凄凉，思归心切，却只能在潮退的日暮春色里，遥寄乡愁。

@#@而C中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，也是表达了作者深处边疆之“远”，保家卫国，但功业未建，只有在杯酒中表达内心的孤独凄凉，寄托思乡之愁。

@#@ABD三项并没有体现出这种心境，故选C。

@#@@#@阅读下面的文言文，完成小题。

@#@@#@扬雄，宇子云，蜀郡成都人也。

@#@雄少而好学，博览无所不见，默而好深沉之思。

@#@清静亡为，少耆①欲，家产不过十金，乏无儋石②之储，晏如也。

@#@自有大度，非圣哲之书不好也；@#@非其意，虽富贵不事也。

@#@@#@雄尝好辞赋。

@#@先是时，蜀有司马相如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之以为式。

@#@又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死。

@#@悲其文，读之未尝不流涕也。

@#@以为君子得时则大行，不得时则龙蛇。

@#@遇不遇，命也。

@#@何必湛③身哉！

@#@乃作书，往往摭《离骚》文而反之，自岷山投诸江流以吊屈原，名曰《反离骚》。

@#@@#@初，雄年四十余，自蜀来至游京师，大司马车骑将军王音奇其文雅，召以为门下史，荐雄待诏。

@#@岁余，奏《羽猎赋》，除为郎，给事黄门，与王莽、刘歆并。

@#@哀帝之初，又与董贤同官。

@#@当成、哀、平间，莽、贤皆为三公，权倾人主，所荐莫不拔擢，而雄三世不徒官。

@#@及莽篡位，谈说之士用符命称功德获封爵者甚众，雄复不侯，以耆老久次转为大夫。

@#@恬于势利乃如是。

@#@@#@於时，刘歆及范逡敬焉，而桓谭以为绝伦。

@#@桓谭曰：

@#@“今杨子之书文意至深，而论不诡于圣人，若使遭遇明君，更阅贤知，为所称善，则必度越诸子矣。

@#@”@#@（选自《汉书·@#@扬雄传》，有删改）@#@【注】①耆：

@#@通“嗜”，嗜好。

@#@②儋石：

@#@两石与一石，指数量少。

@#@③湛：

@#@通“沉”，使沉没。

@#@④符命：

@#@古代指天赐吉祥给人君的凭证，即祥瑞之物。

@#@⑤耆老：

@#@年寿高。

@#@@#@15.下列语句中加点词解释有误的一项是（）@#@A.清静亡为通“无”，没有@#@B.大司马车骑将军王音奇其文雅奇：

@#@对……到惊奇@#@C.而雄三世不徙官徙：

@#@迁移@#@D.而论不诡于圣人论：

@#@观点@#@16.将文中画线句了翻译为现代汉语。

@#@@#@

（1）家产不过十金，乏无儋石之储，晏如也。

@#@@#@

（2）及莽篡位，谈说之士用符命称功德获封爵者甚众，雄复不侯。

@#@@#@17.扬雄作为大儒，备受推崇。

@#@《陋室铭》和本文都推崇他的什么品德？

@#@本文中扬雄还有什么突出之处受人推崇？

@#@请简要分析。

@#@@#@【答案】@#@15.C【解析】本题考查重点文言词语的意义。

@#@解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。

@#@课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

@#@C项有误，“徙”在这里的意思是“调动官职”。

@#@@#@16.

（1）（扬雄）的家产不超过十金，贫困得没有一石两石的储粮，他安之若素。

@#@@#@

（2）等到王莽篡位的时候，谈论的人用符命赞美（他的）功德而获得封爵的人很多，扬雄还是未被封侯。

@#@@#@17.①都推崇扬雄淡泊名利：

@#@如家境贫寒却安之若素：

@#@未遇明君、贤知，才华未显于天下，但扬雄不戚戚汲汲。

@#@②本文中扬雄还有年少好学、博学深思；@#@才华横溢、文赋绝伦；@#@尊崇圣贤、怀悼屈原等突出之处受人推崇他的才华横溢、文赋绝伦：

@#@王音赞叹他的文章，推荐其任职；@#@其位与王莽等人并列；@#@受到刘歆、范逡的敬重；@#@桓谭认为他生逢其时必将超越诸子。

@#@@#@他的尊崇圣贤、怀悼屈原：

@#@不是圣贤之书他不喜欢；@#@读《离骚》痛哭流涕，并作《反离骚》悼念屈原。

@#@@#@【参考译文】@#@扬雄字子云，蜀郡成都人。

@#@扬雄小时候喜欢学习，博览群书，没有什么不知道的。

@#@为人简朴，悠闲自在，很少特别的喜好，对于富贵不急求，对于贫贱不悲伤，不求品行端方有志气来要求名满天下。

@#@自己有最低的限度：

@#@不是圣贤的书不喜欢，不适合自己心意的事，即使能富贵也不去做。

@#@@#@扬雄曾经喜好辞赋。

@#@此前，蜀有司马相如，作赋很壮丽典雅，扬雄心中佩服他，每次作赋，常把他作为榜样模仿。

@#@又惊讶屈原文才超过相如，却至于不被容纳，作《离骚》，自己投江而死，为他的文章感到悲伤，读时没有不流泪的。

@#@认为君子时势顺利就大有作为，时势不顺就像龙蛇蛰伏，机遇好不好是命，何必自己投水呢！

@#@便写了一篇文章，常常摘取《离骚》中的句子而反驳它，从竖山投到江水中来哀悼屈原，名为《反离骚》。

@#@@#@起初，扬雄四十多岁时，从蜀来京师游学，大司马车骑将军王音为他的文才感到惊奇，就召来把他任命为门下史，推荐扬雄待诏，一年多后，上奏《羽猎赋》，拜为郎官，任黄门给事，和王莽、刘歆并列。

@#@哀帝初，又和董贤同官。

@#@成、哀、平年间，王莽、董贤都作了三公，权力超过人君，推荐的人没有不提拔的，但扬雄三代不升官。

@#@到王莽篡位，论谈者用符命赞美其功德而被封爵的人很多，扬雄仍不被封侯，因年纪大而渐升为大夫，他就是如此淡泊势利。

@#@@#@当时人都瞧不起他；@#@只有刘歆和范逡敬重他，而桓谭认为他无与伦比。

@#@桓谭说：

@#@“现在扬子的书文义最深，论述不违背圣人，如果后来遇到逢时的明君，再经历几个贤明的人的阅读，被他们称道，那么必定超过诸子了。

@#@”@#@18.下面有关《伊索寓言》的评论，有一处错误，请找出并指出错在哪里。

@#@@#@《伊索寓言》表现了劳动人民生活的经验与智慧，如《农夫和蛇》告诫人们对恶人不能心慈手软，《驴和狼》警示大家不要相信坏人的甜言蜜语，《乌龟和老鹰》告诉我们应对困难要有充分准备。

@#@@#@【答案】《乌龟和老鹰》评论有误，这个故事通过一只乌龟非要让老鹰教它学飞翔，结果从高空中落下来从而摔死的悲剧告诉我们：

@#@任何事情都有自己的规律性，决不可违背这个规律。

@#@@#@19.鲁迅小说《故乡》中的“杨二嫂”最有可能是根据《朝花夕拾》中的哪位女性塑造的？

@#@理由是什么？

@#@@#@【答案】衍太太。

@#@两者都心术不正、自私自利、爱搬弄是非，是典型的庸俗、市侩的小市民形象。

@#@@#@阅读下面的文章，完成小题。

@#@@#@自行车之歌@#@苏童@#@①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。

@#@从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。

@#@星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。

@#@现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。

@#@@#@②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。

@#@曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。

@#@我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。

@#@我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。

@#@@#@③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！

@#@多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！

@#@去干什么？

@#@不干什么，就是去骑车！

@#@我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。

@#@我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。

@#@等我从商场出来，突然感到十分恐慌：

@#@我发现广场空地上早巳成一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。

@#@我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。

@#@@#@④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。

@#@他说：

@#@你假如考不上大学，这车就给你上班用。

@#@但我考上了。

@#@我父母又说：

@#@车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。

@#@后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。

@#@于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：

@#@那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。

@#@@#@⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。

@#@车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。

@#@我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。

@#@。

@#@因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。

@#@@#@⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其相似。

@#@自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。

@#@但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。

@#@我几乎是怀着一种卸却负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一";i:

29;s:

7022:

"@#@图111@#@2014徐州地理中考打靶试卷

（一）@#@一、判断题@#@读图1，完成1～2题。

@#@@#@1．图中位于C点正南方的是B点（）@#@2．关于图中A点位于高纬度地区的叙述，是错误的（）@#@3.亚洲的人口集中在西部、南部的季风气候区的叙述是不正@#@确的（）@#@4．下图所示的四个点中，同时位于西半球、北半球和中纬度的是A（）@#@歌词一：

@#@“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，赞歌更嘹亮……”@#@歌词二：

@#@“大海边哟沙滩上，风吹榕树沙沙响，渔家姑娘在海边，织呀织渔网……”@#@歌词三：

@#@“我家住在黄土高坡，日头从坡上走过，照着我的窑洞，晒着我的胳膊，还有我的牛跟着我……”@#@5、歌词一、二、三分别描写的是我国四大地理区域中的西北地区、南方地区和北方地区。

@#@（）@#@6、歌词一所描写地区的主要自然特征是高寒。

@#@（）@#@7、歌词二所描写地区的植被类型主要是亚热带常绿阔叶林，农田多为水田；@#@歌词三所描写地区的植被类型主要是温带落叶阔叶林，农田多为旱地。

@#@（）@#@8、俄罗斯工业区主要分布在内陆，而日本工业区分布在沿海，主要原因是日本工业区这样分布便于充分利用其便利的海运条件，而俄罗斯国内资源丰富（）@#@9、拉丁美洲面积最大、经济最发达，属于“金砖五国”之一的国家是巴西（）@#@10、“中部高，四周低”是亚洲地形的一大特征，受其影响亚洲河流的特点是呈放射状分布（）@#@二、选择题@#@图13是我国四大地理区域示意图，读图，完成1～3题。

@#@@#@1．A—B一线是我国的一条重要的地理分界线，下列景观属于该线以北的是（）@#@A．漫山遍野荔枝林B．甘蔗扯起青纱帐C．椰林婆娑菠萝香D．旱地麦浪大豆香@#@2．图中所示区域淡水渔业最发达的是（）@#@A．① B．② C．③ D．④@#@3．②区域自然环境的突出特征是（）@#@A．干旱 B．湿热 C．高寒 D．酷寒@#@读某大洲沿40º@#@N纬线的地形剖面图（图4），完成4～5题。

@#@@#@图4@#@4．根据你的判断，该大洲为，该地形具体在境内。

@#@（）@#@A．亚洲中国 B．南美洲巴西 @#@C．北美洲美国 D．非洲埃及@#@5．据图判断，太平洋沿岸地势高的原因是太平洋沿岸（）@#@A．属板块碰撞挤压地带 B．降水多，流水冲刷作用强@#@C．风力搬运作用强 D．沿海地带深受海浪侵蚀@#@表1为我国黑龙江、黄河、长江、珠江四条河流的长度、结冰期、径流量和含沙量情况。

@#@据此完成6～7题。

@#@@#@河流@#@长度（千米）@#@有无结冰期@#@多年平均径流总量@#@（亿米3）@#@多年平均含沙量（千克/米3）@#@甲@#@3420@#@有@#@2709@#@0.16@#@乙@#@2214@#@无@#@3360@#@0.249@#@丙@#@6300@#@无@#@9500@#@0.54@#@丁@#@5464@#@有@#@574@#@35.2@#@表1@#@6．表中四条河流中代表长江和黄河的分别是（）@#@A．甲和丁B．乙和丙C．丙和丁D．丁和乙@#@7．下列关于四条河流的说法正确的是（）@#@A．河流沿岸植被条件较差的是甲河B．甲河和丁河位于北方地区@#@C．乙河有“黄金水道”之称D．丙河发源于唐古拉山脉，最终注入南海@#@冬春旱已成为河北、河南、山西等地农业生产最为突出的问题。

@#@请完成8~10题。

@#@@#@8．秦岭一淮河一线大体是我国@#@A．北方地区和南方地区的分界线B．季风区与非季风区的分界线@#@C．西北地区和青藏地区的分界线D．寒温带和中温带的分界线@#@9．河南、河北等北方省区主要的粮食作物是@#@A．水稻B．花生C．小麦D．甜菜@#@10．为缓解北方地区用水紧张，我国正在建设的大型工程是@#@A．抽取地下水工程B．海水淡化工程@#@C．南水北调工程D．污水处理工程@#@11．下面四幅图为北京、新加坡、罗马、伦敦四地降水和气温变化图。

@#@其中表示北京的是@#@如图3所示,某学校地理兴趣小组开展了一次地理@#@考察，并绘制了等高线地形图。

@#@据图完成12～13题。

@#@@#@12.从他们绘制的地形图中可以看出（）@#@A.地势大致西高东低@#@B.地形以高原、山地为主@#@图3@#@C.甲、乙两村均位于盆地@#@D.悬崖顶部海拔300多米@#@13.考察小组选择了①②③④四个观测点，其中记录错误的是（）@#@A.在①处看到了成片的果园B.站在②处看到了甲、乙两村@#@C.在③处看到悬崖和向北流的河水D.到④处考察了河流上游的植被@#@14.有关下列区域的叙述，不正确的是（）@#@A．西亚地区是世界上最大的石油宝库B．南亚的地形自北向南依次是山地、平原、高原@#@C．东南亚位于“五海三洲之地”，地理位置非常重要@#@D．非洲有浩瀚的沙漠、茂密的雨林和一望无际的草原@#@读漫画（图12－6），回答15～16题。

@#@@#@图12－6@#@15．漫画说明了（）@#@A.在经济、人口、环境、资源中，发展经济要放在首位@#@B.经济的发展、人口的增长、环境的保护与资源的利用要协调@#@C.只有经济快速发展了才能保护环境D.我国不存在人口与环境、资源的问题@#@16．缓解我国人均资源不足的办法可行的是（）@#@A.大力减少对资源的开发力度B.科学合理利用、保护资源，开发新能源@#@C.使可再生资源不断再生，大力开采非可再生资源D.大量进口我国缺少的自然资源@#@读图11－15，回答17～18题。

@#@@#@图11－15@#@17．我国1月0℃等温线大致通过甲图中山脉a，该山脉的名称是（）@#@A.昆仑山B．秦岭C．祁连山D．武夷山@#@18．（2014原创）乙图所展现的农业劳动场景，主要分布于甲图中的（）@#@A.①地区B．②地区C．③地区D．以上说法都不对@#@读我国某工业基地图（13－15），完成19～20题。

@#@@#@图13－15@#@19．图中甲表示的城市是（）@#@A．南京B．上海@#@C．广州D．沈阳@#@20．有关该工业基地的叙述，正确的是（）@#@A．拥有丰富的矿产资源，是我国重工业最发达的地区@#@B．能源缺乏，只适合发展轻工业@#@C．依托江海联运的交通运输条件，成为我国最大的综合性工业基地@#@D．农业基础薄弱，轻重工业都不发达@#@";i:

30;s:

17233:

"软件开发协议作为技术开发合同附件@#@软件开发协议@#@ @#@@#@甲方：

@#@中国电信公司@#@地址：

@#@北京市西城区金融大街31号@#@法定代表人：

@#@@#@乙方:

@#@@#@地址：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@双方本着平等互惠的原则，通过友好协商，现授权各自的代表按照下述条款签署本协议。

@#@@#@ @#@@#@@#@第一章定义@#@1.1“软件”：

@#@软件是指由硬连线逻辑指令及置于系统储存器内的机器可读码（包括但不限于半导体装置或系统）组成的电脑程序，可提供基本逻辑、操作指令以及与用户相关的应用程序指令，包括用于说明、维护及使用程序的有关文件。

@#@软件包括系统软件和应用软件。

@#@@#@1.2“系统软件”：

@#@乙方合法地用于开发应用软件的第三方软件。

@#@@#@1.3“应用软件”：

@#@乙方根据本协议商务和技术要求为甲方[]工程开发、研制的软件,包括技术文件及技术资料等。

@#@该应用软件的所有权和全部知识产权归甲方所有。

@#@@#@1.4“技术文件”或“技术资料”：

@#@协议附件[]中规定的所有与应用软件、技术开发及服务、软件的安装、调测、运行、维护和检验相关的文件。

@#@@#@1.5“培训”：

@#@按协议的规定，乙方为确保设计开发的应用软件能够充分适当的被甲方人员使用而向甲方提供的服务。

@#@@#@1.6“服务”：

@#@按协议规定由乙方向甲方就所设计开发的应用软件做出的行为和担保。

@#@@#@1.7“现场”：

@#@对应用软件进行安装和运行的场所。

@#@@#@1.8“协议”：

@#@本协议正文及其附件；@#@附件是协议不可分割的一部分。

@#@具有同等法律效力。

@#@如果附件和本协议正文有任何不一致之处，以协议正文为准。

@#@@#@1.9“一方”：

@#@乙方或甲方。

@#@@#@1.10“双方”：

@#@乙方和甲方。

@#@@#@1.11“甲方”：

@#@指中国电信[]公司。

@#@@#@1.12“乙方”：

@#@@#@1.13“初验”：

@#@甲方按照总体技术要求对该应用软件按照测试规范进行测试和验证，合格后，共同签署初验合格证书。

@#@@#@1.14“移交”：

@#@乙方在约定时间内向甲方提交应用软件设计文件、开发各阶段文件及应用软件全部源代码。

@#@@#@1.15“试运行”：

@#@在初验合格后与最终验收之间的一段时间内对应用软件进行运行，用来证明应用软件的指标是否达到了总体技术要求中规定的所有要求。

@#@@#@1.16“终验”：

@#@指甲方对涉及本项目的子公司、分公司安装的应用软件按照总体技术要求，进行最终验收。

@#@合格后，共同签署终验合格证书。

@#@@#@1.17“保修期”：

@#@指终验合格证书签署后[]个月的时期，具体包括但不限于乙方对应用软件的免费修复、免费服务或免费升级，以保证整个工程系统正常运行的时期。

@#@@#@1.18“软件生命周期”:

@#@@#@ @#@@#@第二章协议标的@#@2.1甲方委托并买断乙方为甲方[]工程（下称“项目”）开发的“[]工程软件”（下称“应用软件”），乙方负责完成应用软件的设计开发、移交、培训及相关其他服务工作，并保证该应用软件满足本协议及附件提出的所有要求。

@#@@#@2.2乙方向甲方移交应用软件的同时提供完整、准确的技术文件，包括但不限于附件[]中规定的需移交的技术文件清单。

@#@@#@2.3双方确定，本协议项下乙方开发的应用软件的所有权和/或知识产权归甲方所有。

@#@甲方利用乙方按照本协议约定提供的应用软件，进行后续改进而产生的具有实质性或创造性技术进步特征的新的技术成果及其权利归属，由甲方享有。

@#@@#@2.4双方确定，乙方应在向甲方移交应用软件后，根据甲方的要求，为甲方指定的人员提供免费的技术指导和培训，使参加受训的人员理解并掌握软件的操作和维护。

@#@具体培训目的、内容、要求以及其他内容见附件[]。

@#@同时，乙方应向甲方免费提供与使用该应用软件相关的技术服务。

@#@具体服务内容、方式等见附件[]。

@#@@#@2.5未经甲方书面授权，乙方不得将协议分包或转包给第三方。

@#@在向甲方交付应用软件之前，乙方不得自行将应用软件转让给第三人或交第三人使用。

@#@@#@第三章价格及支付条款@#@3.1乙方向甲方提供的应用软件的开发费用、版权费用、技术文件和服务的总价格（以下称为：

@#@协议总价）[]（人民币）@#@其中：

@#@@#@

（1）应用软件各部分价格：

@#@元（人民币）@#@

（2）其他费用（如：

@#@服务）：

@#@元（人民币）@#@（3）技术培训：

@#@免费@#@3.2上述协议总价为确定价格并不可更改。

@#@@#@3.3甲方按照以下条款向乙方支付协议总价：

@#@@#@本协议项下的所有款项均由甲方通过其指定的银行和乙方指定的银行以人民币向乙方支付。

@#@@#@

（1）移交付款@#@乙方在按照附件[]的日程表完成应用软件的开发并向甲方移交后，甲方在收到乙方金额为协议总价[]%的软件开发服务发票后三十（30）个工作日之内向乙方支付协议总价的[]%，计[]元（￥）人民币。

@#@@#@

（2）终验付款@#@在应用软件通过终验并获得终验合格证书后，甲方在收到乙方金额为协议总价的[]%的软件开发服务发票后三十（30）个工作日之内向乙方支付协议总价的[]%，计[]元（￥）人民币。

@#@@#@（4）保修期后付款@#@保修期满后，甲方收到乙方金额为协议总价的[]%的软件开发服务发票后三十（30）个工作日之内向乙方支付协议总价的[]%，计[]元（￥）人民币。

@#@@#@3．4若根据本协议规定，乙方有未履行的赔偿和/或违约责任，则甲方有权从上述任何一笔付款中扣除相关金额。

@#@@#@3．5在甲方银行所发生的一切银行费用由甲方负担，甲方银行以外所发生的一切银行费用由乙方承担。

@#@@#@ @#@@#@第四章初验、移交、试运行和终验@#@4.1双方按本章规定的程序和标准对乙方完成的应用软件进行初验、移交、试运行和终验。

@#@@#@4.2初验@#@乙方按照本协议规定将应用软件开发完成后，应向甲方提交书面初验申请，甲方在收到申请后十（10）内，按照总体技术要求组织[]对该应用软件进行初验，乙方须提供必要的配合。

@#@如果测试结果符合附件[]的初验测试标准，双方将签署初验合格证书。

@#@初验证书应由双方代表签字，一式二

（2）份，双方各执一

（1）份。

@#@@#@初验不合格，乙方应立即进行更正修改，直至测试结果符合附件[]的初验测试标准，由此产生的费用由乙方承担，并赔偿由此给甲方带来的损失。

@#@初验不合格[]个日历日后，经乙方更正修改仍不能达到附件[]的初验测试标准的，甲方有权终止本协议。

@#@终止协议不影响甲方就损失要求乙方赔偿的权利，甲方已经向乙方支付的价款、费用应当返还，并按照同期中国人民银行贷款利率支付利息。

@#@@#@4.3移交@#@乙方在初验合格后[]工作日内向甲方提交应用软件设计文件，包括但不限于应用软件的系统设计、模块设计、模块组织、模块流程及模块间接口设计等，同时应提交应用软件开发各阶段文件及应用软件全部源代码，并根据附件[]的要求进行全部完整、准确的技术文档的移交。

@#@由于移交文档不完整、不准确造成的甲方的损失由乙方承担。

@#@@#@4.4试运行@#@应用软件初验合格后进入试运行期。

@#@试运行应表明应用软件的功能和性能符合乙方在本协议附件[]中的承诺。

@#@如果在试运行期间发现任何因乙方原因造成的与附件[]规定的不符点，乙方有责任对其进行修改和更正直到其达到附件[]中的要求，同时试运行期依据上述修改、更正期间进行相应顺延。

@#@由此产生的所有费用由乙方承担。

@#@如果由于乙方原因所引起的应用软件的质量和性能问题造成整个系统瘫痪，并且不能在试运行期内一段合理时间内恢复，试运行期将自系统恢复之次日起重新开始。

@#@由于出现上述试运行期的顺延和/或重新开始导致甲方遭受任何损失或承担任何费用增加，乙方应当赔偿。

@#@试运行最长不得超过[]，超过该期间后仍不能达到附件[]的标准的，甲方有权终止合同，并要求乙方就甲方损失进行赔偿。

@#@乙方应当返还甲方已经支付的价款、费用，并按照同期中国人民银行贷款利率计算并支付利息。

@#@@#@4.5终验@#@终验在试运行期届满后[]个工作日内由甲方指派代表进行。

@#@如果终验测试应用软件的所有功能和性能指标均与附件[]的规定相符，甲方与乙方将共同签署两

（2）份应用软件终验合格证书，其中一

（1）份由乙方保存，一

（1）份由甲方保存。

@#@终验不合格，由乙方负责更正和修改，由此产生的费用由乙方承担，并赔偿由此给甲方带来的损失。

@#@乙方更正、修改后必须再次按照附件[]进行终验。

@#@如果再次终验仍不合格，甲方有权终止本协议，并有权就所遭受的损失向乙方要求赔偿。

@#@乙方应当返还甲方已经支付的价款、费用，并按照同期中国人民银行贷款利率计算并支付利息。

@#@@#@4.6终验合格并不免除乙方根据本协议规定的保修责任。

@#@@#@第五章保修、赔偿和违约金@#@5.1乙方保证其向甲方提供的应用软件为全新、完整的软件，保证其在保修期内向甲方免费提供包括培训在内的完善的技术服务，并且保证其应用软件的性能、质量及运行与协议及其附件中的所有要求相符。

@#@@#@5.2乙方所提供应用软件的保修期为终验证书签署后[]个月。

@#@@#@5.3在保修期内如果乙方所提供的应用软件的性能和质量与协议规定不符，乙方负责尽快排除缺陷，所有费用由乙方承担。

@#@@#@5.4在保修期内如果甲方的有关技术规范进行了修改，乙方承诺对应用软件进行免费升级。

@#@@#@5.5在软件生命周期内，对于由于乙方原因产生的软件缺陷及/或不合理情况，乙方免费提供应用软件补丁或升级。

@#@@#@5.6保修期内应用软件出现问题时，乙方响应时间（指乙方安排人员解决问题时间）不得超过四（4）小时，故障修复时间不得超过六（6）小时，包括免费提供相同功能之应用软件予甲方使用，直至故障应用软件修复为止。

@#@在特殊情况下，如果乙方不能在上述期限内将替换或修复后的软件运至现场，双方将协商故障应用软件修复或替换时间期限。

@#@乙方应具备相应的通信手段，以保证能够提供每日二十四（24）小时、每周七（7）天的7×@#@24小时的连续响应服务。

@#@@#@5.7在保修期内，如果乙方进行了技术改进，且这项改进对甲方有重要意义并对软件运行维护有实用价值，乙方应免费向甲方提供与这些改进有关的详细技术资料和软件升级。

@#@@#@5.8应用软件保修期满后，甲方将签发一

（1）份证明保修期届满的证书。

@#@@#@5.9保修期届满后的升级、改造费用，每个功能模块最高不超过本次应用软件成交价的对应功能模块价格，总的升级、改造费用每年最高不超过本次应用软件成交价的[]%；@#@新功能模块增加开发费用，最高不超过本次应用软件成交后的相关功能模块价格或最复杂功能模块的价格，总的新功能模块的增加开发费用每年最高不超过本次应用软件成交价的[]%。

@#@@#@5.10保修期届满后乙方继续提供服务的价格和方式由双方另行协商确定。

@#@但乙方需保证保修期后给予甲方最优惠的服务价格，该价格不得高于乙方同一时期向任何其他同类客户收取的价格。

@#@@#@5.11保修期届满后甲方在系统运行或维护过程中，乙方所提供的应用软件出现问题或故障时，应派有经验的技术人员，一般情况应在二十四（24）小时赶到现场，进行更换和维修。

@#@乙方应具有灵活、多样的通信手段，应提供每天二十四（24）小时、每周七（7）天的7×@#@24小时响应服务。

@#@@#@5.12在本协议履行中，若应用软件已经由他人公开（包括以专利权方式公开），一方应在知道或应当知道前述公开的[]个日历日内通知另一方，甲方有权解除协议。

@#@逾期未通知并致使另一方产生损失的，另一方有权要求予以赔偿。

@#@如果出现由于乙方原因，如泄密，导致技术公开，乙方除应退还甲方已付款项外，还应付给甲方相当于甲方已付款项二

（2）倍的赔偿金额。

@#@@#@5.13双方同意本项目应用软件的所有权、知识产权，（包括但不限于专利、商标、著作权等知识产权以及应用软件源代码）归甲方所有。

@#@乙方不得将本项目应用软件及与本项目应用软件具有相同或类似功能的软件提供、或变换方式提供、出售给除甲方外的其他方。

@#@乙方在本协议终验合格证书签署后二

（2）年内，不得为除甲方外的其他方开发同类或类似功能的应用软件，也不能对其他方开发同类或类似功能的应用软件提供任何协助。

@#@@#@如果乙方违反此条款，乙方将负全部责任，并赔偿甲方全部损失，同时甲方有权向乙方收取违约金，违约金金额为协议总价的二

（2）倍。

@#@@#@第六章法律适用及争议解决@#@6.1本协议适用中华人民共和国法律。

@#@@#@6.2所有因本协议引起的或与本协议有关的任何争议将通过双方友好协商解决。

@#@如果双方不能通过友好协商解决争议，则将该争议提交中国国际经济贸易仲裁委员会，按照申请仲裁时该会有效的仲裁规则进行仲裁。

@#@仲裁在北京进行。

@#@仲裁裁决为是终局的，且对双方均有约束力。

@#@仲裁费用由败诉方承担。

@#@仲裁语言为中文。

@#@@#@6.3仲裁进行过程中，双方将继续执行本协议未涉仲裁的其它部分。

@#@@#@第七章保密条款@#@7.1乙方对甲方所提供的资料以及因本合同的签订和履行而得知的与对方业务有关的资料和信息（简称“保密资料”），负有保密义务，未经甲方书面许可，乙方不得向任何第三方披露。

@#@乙方有义务对保密资料采取不低于对其本身商业秘密所采取的保护手段的保护。

@#@为履行本合同的目的，乙方可以向其内部有知悉保密资料必要的雇员披露上述保密资料，但是乙方应保证其雇员在得知该保密资料前承诺接受本合同规定的保密义务。

@#@@#@7.2乙方仅得为执行本合同下义务的目的对保密材料进行复制，本合同终止或解除后，乙方必须将保密材料全部返还披露方，并销毁所有复制件。

@#@乙方应当妥善保存保密材料，并对保密材料在乙方期间发生的泄露或其他有损保密材料保密性的事件承担全部责任，因此造成甲方损失的，乙方应负责赔偿。

@#@@#@7.3当出现下述情况时，本条对保密资料的限制不适用，当保密资料：

@#@@#@

（1）非乙方的过错而已经进入公有领域的；@#@@#@

（2）通过该方的有关记录证明是由乙方独立开发的；@#@@#@（3）由乙方从没有违反对甲方的保密义务的人取得的;@#@或@#@（4）法律要求乙方披露的，但乙方应在合理的时间提前通知甲方，使其得以采取其认为必要的保护措施。

@#@@#@7.4本保密条款自甲方将保密资料披露之日起至合同终止后10年内持续有效。

@#@@#@第八章协议生效及其他@#@8.1本协议自双方授权代表于年月日签字并加盖公章之日起生效。

@#@@#@8.2双方已完全履行协议项下的所有义务且双方之间的所有付款和索赔已结清后，协议终止。

@#@@#@8.3本协议正文和附件为中文，一式[]份，甲方执[]份，乙方执[]份，具有同等法律效力。

@#@@#@8.4对协议内容做出的任何修改和补充应为书面形式，由双方授权代表签字后成为协议不可分割的部分。

@#@@#@8.5本协议作为甲乙双方[]年[]月[]日签订的技术开发合同的补充协议。

@#@技术开发合同与本协议有冲突之处，以本协议为准。

@#@@#@ @#@@#@补充附页@#@经友好协商，对本合同条款补充、修改如下：

@#@@#@@#@ @#@@#@甲方：

@#@中国电信公司乙方：

@#@@#@法定代表人法定代表人@#@或授权代表（签字）：

@#@或授权代表（签字）：

@#@@#@ @#@@#@附件：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

31;s:

28071:

"@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　广西南宁市宾阳县事业单位考试《卫生专业知识》真题及答案@#@　　注意事项@#@　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

@#@@#@　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、肾脏在病理情况下，出现蛋白尿的原因是（）。

@#@@#@　　A、血浆蛋白含量增多@#@　　B、肾小球滤过率增多@#@　　C、滤过膜上的糖蛋白减少@#@　　D、肾小球毛细血管血压升高@#@　　【答案】C@#@　　【解析】滤过膜上有带负电荷的糖蛋白覆盖,形成滤过膜的电学屏障，在肾脏病理情况下,出现蛋白尿的原因是滤过膜上的糖蛋白减少。

@#@故选C。

@#@@#@　　2、抑制细菌核酸合成的药物是（）。

@#@@#@　　A、利福平@#@　　B、链霉素@#@　　C、多黏菌素@#@　　D、头抱霉素@#@　　【答案】A@#@　　【解析】利福平与细菌DNA依赖的RNA聚合酶强烈结合，竞争抑制细菌的RNA合成。

@#@@#@　　3、内环境稳态是指（）。

@#@@#@　　A、血浆的化学成分相对稳定@#@　　B、细胞外液的化学成分与物理特性维持相对稳定@#@　　C、血液的化学成分和物理特性维持相对稳定@#@　　D、细胞内液的化学成分和物理特性维持相对稳定@#@　　【答案】B@#@　　【解析】内环境稳态也称自稳态，是指内环境的理化性质，如温度、P@#@　　H、渗透压和各种液体成分等的相对恒定状态。

@#@生理学将细胞外液成为内环境。

@#@@#@　　4、四肢骨折石膏固定后引起的骨骼肌萎缩，主要属于（）。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　A、去神经性萎缩@#@　　B、废用性萎缩@#@　　C、压迫性萎缩@#@　　D、营养不良性萎缩@#@　　【答案】B@#@　　【解析】废用性萎缩也称为失用性萎缩。

@#@因器官组织长期工作负荷减少和功能代谢低下所致，如四肢骨折后久卧不动，可引起患肢肌肉萎缩和骨质疏松。

@#@随着肢体重新正常活动，相应骨骼肌细胞会恢复正常大小和功能。

@#@本题干叙述属于废用性萎缩。

@#@故选B。

@#@@#@　　5、体液免疫的效应包括（）。

@#@@#@　　A、补体介导的细胞溶解作@#@　　B、以上均是@#@　　C、调理作用@#@　　D、ADCC作用@#@　　【答案】B@#@　　【解析】体液免疫具有中和作用，调理作用，补体介导的细胞溶解作及ADCC作用。

@#@@#@　　6、下列那种细胞不属于胃底腺的细胞（）。

@#@@#@　　A、主细胞@#@　　B、壁细胞@#@　　C、颈粘液细胞@#@　　D、立方上皮细胞@#@　　【答案】D@#@　　【解析】胃粘膜固有层内含有大量紧密排列的胃腺，胃腺按分布部位和结构的不同，分为胃底腺、贲门腺和幽门腺。

@#@胃底腺由壁细胞、主细胞、颈粘液细胞、未分化细胞及内分泌细胞等组成。

@#@故选D。

@#@@#@　　7、化脓性炎症以下列哪一特征为主？

@#@（）@#@　　A、浆液渗出@#@　　B、血浆蛋白渗出@#@　　C、中性粒细胞渗出@#@　　D、纤维蛋白渗出@#@　　【答案】C@#@　　【解析】化脓性炎以中性粒细胞渗出，并伴有不同程度的组织坏死和脓液形成为其特点。

@#@脓液中的中性粒细胞除极少数仍有吞噬能力外，大多数细胞已发生变性和坏死，这些变性、坏死的中性粒细胞称为脓细胞。

@#@故选C。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　8、不属于营养素的是（）。

@#@@#@　　A、盐@#@　　B、蛋白质@#@　　C、碳水化合物@#@　　D、脂肪@#@　　【答案】A@#@　　【解析】营养素是指食物中含有的可给人体提供能量、构成机体成分和组织修复、维持生理调节功能的化学成分。

@#@按化学性质或生理功能可分为五大类，即蛋白质、脂类、碳水化合物、矿物质和维生素。

@#@故选A。

@#@@#@　　9、在机体内环境中，负反馈的特点是（）。

@#@@#@　　A、迅速@#@　　B、有波动@#@　　C、有预见性@#@　　D、有可能失误@#@　　【答案】B@#@　　【解析】反馈具有“滞后”和“波动”的缺点，前馈较迅速，具有预见性，适应性更大，但前馈控制有时会发生失误，这是前馈控制的一个缺点。

@#@故选B。

@#@@#@　　10、下列关于小肠对铁吸收的叙述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、胃酸可促进铁是吸收@#@　　B、维生素D可促进铁的吸收@#@　　C、亚铁易被小肠吸收@#@　　D、铁的吸收量与机体需要程度有关@#@　　【答案】B@#@　　【解析】铁的吸收与机体对铁的需要量有关，当服用相同剂量的铁后，缺铁患者可比正常人的铁吸收量高2～5倍。

@#@三价铁易与小肠液中的负离子形成不溶性盐，而不易被吸收。

@#@而食物中的铁绝大部分是高铁Fe3+，不易被吸收，当它还原为亚铁Fe2+）时则较易被吸收。

@#@Fe2+的吸收速度要比相同量Fe3+快2～15倍。

@#@维生素C能将Fe3+还原为Fe2+而促进铁的吸收。

@#@铁在酸性环境中易溶解而便于被吸收，故胃液中的盐酸有促进铁吸收的作用，胃大部切除的患者可伴发缺铁性贫血。

@#@故选B。

@#@@#@　　11、伤寒病变最显著的部位是（）。

@#@@#@　　A、肝@#@　　B、牌@#@　　C、回肠和空肠@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　D、回肠下段集合淋巴结和孤立淋巴结@#@　　【答案】D@#@　　【解析】常见错误：

@#@选答“回肠和空肠”都可受伤寒病变累及，但回肠末段病变才最为显著。

@#@应复习伤寒的病理改变及病变部位。

@#@要点伤寒病变可影响上述各器官组织，但最显著的病变部位则见于回肠下段集合淋巴结和孤立淋巴结。

@#@@#@　　12、3～6个月婴儿易患呼吸道感染主要是因为哪类lg不足（）。

@#@@#@　　A、IgM@#@　　B、IgG@#@　　C、IgD@#@　　D、SIgA@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题旨在考核学生对黏膜感染的理解。

@#@常见错误是选认为IgG是抗感染的主要抗体，忽略了SIgA是局部黏膜抗感染的主要抗体，IgA在生后4～6个月左右产生，因此3～6个月婴儿易患呼吸道感染，主要与SIgA分泌不足有关。

@#@@#@　　13、能够运输脂肪酸的蛋白质是（）。

@#@@#@　　A、白蛋白@#@　　B、α球蛋白@#@　　C、β球蛋白@#@　　D、γ球蛋白@#@　　【答案】A@#@　　【解析】白蛋白即清蛋白，是血浆中多种物质的运输载体，能与脂肪酸、Ca2+、胆红素、水杨酸、磺胺药等结合，在血液中进行运输。

@#@故选A。

@#@@#@　　14、医务人员的关系模型包括（）。

@#@@#@　　A、平等和尊重@#@　　B、帮助和信任@#@　　C、协作和监督@#@　　D、学习和竞争@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】医务人员的关系模型包括了四方面：

@#@①平等和尊重；@#@②帮助和信任；@#@③协作和监督；@#@④学习和竞争。

@#@故选ABCD。

@#@@#@　　15、男性，60岁。

@#@吸烟史30岁。

@#@咳嗽、咳痰20年，活动后气急5年，偶有下肢水肿。

@#@体检：

@#@桶状胸，两肺呼吸音低，少量湿啰音，肺动脉瓣区第二心音亢进。

@#@该病人X线表现一般不出现（）。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　A、心影明显增大@#@　　B、两下肺纹理紊乱@#@　　C、横膈低平@#@　　D、心影明显增大@#@　　【答案】D@#@　　【解析】考查了慢支、肺气肿、肺心病和呼吸衰竭的诊断标准。

@#@肺动脉瓣区第二心音亢进提示了肺动脉高压。

@#@@#@　　16、患者，男，13岁，发热、腹痛腹泻、食欲不振、尿少色黄、排黏液脓血样大便、里急后重、精神疲倦3天，体检发现脐周压痛，肠鸣音亢进，粪便镜检发现每个高倍视野内有白细胞15～18个。

@#@本病例的诊断应首先考虑（）。

@#@@#@　　A、细菌性食物中毒@#@　　B、急性菌痢@#@　　C、急性血吸虫病@#@　　D、急性阿米巴痢疾@#@　　【答案】B@#@　　【解析】常见错误：

@#@错选“急性阿米巴痢疾”、“急性血吸虫病”、“细菌性食物中毒”，说明对菌痢与急性阿米巴痢疾、急性血吸虫病和细菌性食物中毒的临床表现与周围血液细胞检查差别不熟悉。

@#@@#@　　17、心动周期中主动脉血压最低值称为（）。

@#@@#@　　A、收缩压@#@　　B、循环系统平均充盈压@#@　　C、脉压@#@　　D、舒张压@#@　　【答案】D@#@　　【解析】心室舒张时，主动脉压下降，在心舒末期动脉血压最低值称为舒张压。

@#@@#@　　18、神经细胞动作电位上升支的形成是由于（）。

@#@@#@　　A、K+外流@#@　　B、Na+内流@#@　　C、Ca2+内流@#@　　D、K+内流@#@　　【答案】B@#@　　【解析】在不同状态下，细胞膜对各种离子的通透性不同，动作电位的去极化是由于大量的钠通道开放引起的钠离子大量、快速内流所致；@#@复极化则是由大量钾通道开放引起钾离子快速外流的结果。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　19、神经细胞动作电位上升支的形成是由于（）。

@#@@#@　　A、K+外流@#@　　B、Na+内流@#@　　C、Ca2+内流@#@　　D、K+内流@#@　　【答案】B@#@　　【解析】在不同状态下，细胞膜对各种离子的通透性不同，动作电位的去极化是由于大量的钠通道开放引起的钠离子大量、快速内流所致；@#@复极化则是由大量钾通道开放引起钾离子快速外流的结果。

@#@@#@　　20、清除自身损伤衰老细胞属于（）。

@#@@#@　　A、免疫自稳功能失调@#@　　B、生理性免疫防御@#@　　C、免疫防御作用过高@#@　　D、生理性免疫自稳@#@　　【答案】D@#@　　【解析】免疫系统的三大功能：

@#@①免疫防御功能：

@#@免疫系统抵御病原体侵害，清除外来抗原异物；@#@病理情况下导致不利的结果：

@#@过敏反应（作用过高）与免疫缺陷病；@#@②免疫稳定功能：

@#@机体识别和清除体内衰老、损伤和死亡细胞，以维持机体生理功能的平衡与稳定；@#@病理情况下导致不利的结果：

@#@自身免疫疾病；@#@③免疫监视功能：

@#@机体识别和清除体内出现的突变细胞，防止癌变的发生；@#@病理情况下导致不利的结果：

@#@肿瘤与感染。

@#@注意病毒持续感染是免疫监视功能失调而非免疫监视功能失调。

@#@@#@　　21、下列各种毒素中，属于神经毒素的是（）。

@#@@#@　　A、产气荚膜梭菌α毒素@#@　　B、红疹毒素@#@　　C、肉毒毒素@#@　　D、白喉毒素@#@　　【答案】C@#@　　【解析】细菌外毒素是细菌合成并分泌（或释放）的毒性蛋白质，分为神经毒素、细胞毒素和肠毒素三大类。

@#@神经毒素主要作用于神经组织，引起神经传导功能紊乱，包括破伤风梭菌产生的痉挛毒素、肉毒梭菌产生的肉毒毒素等。

@#@故选C。

@#@@#@　　22、导致甲状腺肿大最常见的原因是（）。

@#@@#@　　A、垂体肿瘤@#@　　B、缺碘@#@　　C、先天性疾患@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　D、药物@#@　　【答案】B@#@　　【解析】弥散性非毒性甲状腺肿亦称单纯性甲状腺肿，是由于缺碘使甲状腺素分泌不足，促甲状腺素分泌增多，甲状腺滤泡上皮增生，滤泡内胶质堆积而使甲状腺肿大。

@#@故选B。

@#@@#@　　23、与意志的坚韧性品质相反的是（）。

@#@@#@　　A、优柔寡断@#@　　B、动摇@#@　　C、退缩@#@　　D、执拗@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝、长期保持充沛的精力，遇到困难、挫折的时候能顽强面对，把决定贯彻始终的品质。

@#@与意志的坚韧性品质相反的是动摇、退缩、执拗。

@#@故选BCD。

@#@@#@　　24、下列关于瞳孔反射的说法错误的有（）。

@#@@#@　　A、强光时瞳孔缩小，弱光时瞳孔变化不大@#@　　B、光照一侧瞳孔时，两侧瞳孔都缩小@#@　　C、看近物时，瞳孔扩大@#@　　D、看近物时，晶状体前凸@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】瞳孔在强光照射时缩小而在弱光线变弱时瞳孔散大的反射称为瞳孔对光反射。

@#@当视近物时，可反射性地引起双眼瞳孔缩小，称为瞳孔近反射。

@#@视近物时，瞳孔括约肌收缩，瞳孔缩小；@#@视远物时，瞳孔开大肌收缩，瞳孔扩大。

@#@故选AC。

@#@@#@　　25、下列物质中，食物的特殊动力作用最强的是（）。

@#@@#@　　A、无机盐@#@　　B、糖@#@　　C、脂肪@#@　　D、蛋白质@#@　　【答案】D@#@　　【解析】食物的特殊动力作用是影响能量代谢的因素之一，在食物中，蛋白质的食物特殊动力作用最强，可达30%，糖和脂肪的特殊动力作用为4%～6%，混合食物为10%左右。

@#@@#@　　26、镜下肿瘤细胞间有散在巨噬细胞存在，形成满天星图像的淋巴瘤是（）。

@#@@#@　　A、Burkitt淋巴瘤@#@　　B、滤泡型淋巴瘤@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　C、霍奇金淋巴瘤@#@　　D、B细胞淋巴瘤@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在恶性淋巴瘤中，组织学检查显示，巨噬细胞散在肿瘤细胞间，形成满天星图像的只有Burkitt淋巴瘤一种。

@#@@#@　　27、下列关于呼吸链的叙述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、在传递氢和电子过程中可偶联ADP磷酸化@#@　　B、CO可使整个呼吸链的功能丧失@#@　　C、递氢体同时也使递电子体@#@　　D、递电子体也都是递氢体@#@　　【答案】D@#@　　【解析】氧化呼吸链中传递氢的酶蛋白或辅助因子称为递氢体，传递电子的则称为递电子体，由于递氢的过程也需传递电子，所以递氢体同时也是递电子体。

@#@但递电子体不一定是递氢体，如铁硫蛋白无结合氢的位点，只能传递电子，为单电子传递体。

@#@故选D。

@#@@#@　　28、药物及其代谢产物主要从（）排泄。

@#@@#@　　A、胆汁@#@　　B、汗液@#@　　C、尿液@#@　　D、乳汁@#@　　【答案】C@#@　　【解析】排泄系指体内的药物及其代谢产物从各种途径排出体外的过程。

@#@主要排泄途径有肾－尿排泄，胆汁－粪便排泄，肺－呼吸排泄，汗腺－出汗排泄，及乳汁和胎盘排泄等。

@#@故主要排泄是通过尿液排泄。

@#@故选C。

@#@@#@　　29、下列反应中属于酶化学修饰的是（）。

@#@@#@　　A、强酸使酶变性失活@#@　　B、加入辅酶使酶具有活性@#@　　C、肽链苏氨酸残基磷酸化@#@　　D、小分子物质使酶构象改变@#@　　【答案】C@#@　　【解析】酶的化学修饰主要有磷酸化与去磷酸化、乙酰化与去乙酰化、甲基化与去甲基化、腺苷化与去腺苷化及SH与—S—S—互变，其中磷酸化与去磷酸化最多见，而具体的磷酸化位点往往是含有羟基的苏氨酸残基、酪氨酸残基和丝氨酸残疾。

@#@故选C。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　30、哪一器官功能发生障碍，引起尿毒症？

@#@（）@#@　　A、肾@#@　　B、肝@#@　　C、肺@#@　　D、膀胱@#@　　【答案】A@#@　　【解析】尿毒症是指急性和慢性肾功能衰竭发展到最严重阶段，由于肾单位大量破坏，除存在水、电解质、酸碱平衡紊乱和肾脏内分泌功能失调外，还有代谢终末产物和毒性物质在体内大量潴留，从而引起一系列自体中毒症状的综合征。

@#@尿毒症不是一个独立的疾病，而是各种晚期的肾脏病共有的临床综合征，是慢性肾功能衰竭进入终末阶段时出现的一系列临床表现所组成的综合征。

@#@故选A。

@#@@#@　　31、兴奋性突触后电位是（）。

@#@@#@　　A、后电位@#@　　B、阈电位@#@　　C、动作电位@#@　　D、局部电位@#@　　【答案】D@#@　　【解析】终板电位与兴奋性突触后电位的性质是一样的，都是去极化的局部电位，有等级性，可以总和，并且只有电紧张性扩布，而不能传导。

@#@@#@　　32、膀胱三角的标志为（）。

@#@@#@　　A、尿道内口与膀胱底之间@#@　　B、尿道内口与膀胱尖之间@#@　　C、两输尿管口与膀胱尖之间@#@　　D、尿道内口与两输尿管口之间@#@　　【答案】D@#@　　【解析】膀胱三角为膀胱底部内面一三角形区域，其黏膜光滑，位于两输尿管口与尿道内口之间，是肿瘤、结核和炎症的好发部位，亦是膀胱镜检的重点区。

@#@故选D。

@#@@#@　　33、甲状腺素和肾上腺素的共同化学本质是（）。

@#@@#@　　A、氨基酸衍生物@#@　　B、多肽及蛋白质@#@　　C、类固醇@#@　　D、脂肪酸衍生物@#@　　【答案】A@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【解析】甲状腺素和肾上腺素同属动物激素中的氨基酸衍生物；@#@生长素、催产素和胰岛素都属多肽及蛋白质激素；@#@类固醇激素包括肾上腺皮质激素和性激素等；@#@脂肪族衍生物激素如前列腺素等。

@#@故选A。

@#@@#@　　34、女性，25岁，l周前因发热、腹痛、腹泻来门诊就诊，大便每天10余次；@#@为黏液脓血便，伴里急后重，按急性细菌性痢疾治疗5天，症状好转，昨日进食不洁水果，再次腹痛、腹泻，每天20余次，为黏液脓血便。

@#@下列哪项检查最有助于该患者的确定诊断（）。

@#@@#@　　A、免疫荧光法检查大便中的痢疾杆菌抗原@#@　　B、乙状结肠镜检@#@　　C、大便涂片@#@　　D、大便培养@#@　　【答案】D@#@　　【解析】便培养检出痢疾杆菌是细菌性痢疾确诊的依据。

@#@@#@　　35、按照刺激的来源，可把感觉分为（）。

@#@@#@　　A、视觉和听觉@#@　　B、外部感觉和内部感觉@#@　　C、视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉@#@　　D、运动觉、平衡觉和机体觉@#@　　【答案】B@#@　　【解析】根据产生感觉的刺激物的来源，可把感觉分为外部感觉和内部感觉。

@#@故选B。

@#@@#@　　36、主动脉对于维持舒张压有重要的作用，其原因（）。

@#@@#@　　A、口径大@#@　　B、血流速度快@#@　　C、管壁光滑@#@　　D、管壁有良好的弹性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】主动脉管壁厚，富含弹性纤维，有较高的顺应性和弹性，血液从心室射出后，一部分贮存在大动脉内，在舒张期由于大动脉弹性回缩作用，继续向动脉系统流动，形成舒张压。

@#@@#@　　37、氯丙嗪引起的体位性低血压是与下列哪种受体阻断有关（）。

@#@@#@　　A、Ｍ受体@#@　　B、α受体@#@　　C、H受体@#@　　D、β受体@#@　　【答案】B@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【解析】氯丙嗪对α受体有显著的阻断作用，直接抑制血管运动中枢和血管平滑肌，使血管扩张、血压下降。

@#@故选B。

@#@@#@　　38、在使用辅助检查时，不适宜的是（）。

@#@@#@　　A、严格地掌握适应证@#@　　B、应该广泛地依赖辅助检查@#@　　C、有利于提高医务人员认知疾病的能力@#@　　D、应从病人的利益出发决定做什么项目@#@　　【答案】B@#@　　【解析】使用辅助检查手段时认真严格地掌握适应证是必须首先要遵守的；@#@必要检查能尽早确定诊断和进行治疗并且有利于提高医生诊治疾病的能力；@#@医生应从患者的利益出发决定该做的项目。

@#@所以B项可以广泛积极地依赖各种辅助检查明显不适宜。

@#@故选B。

@#@@#@　　39、生育过严重缺陷患儿的妇女再次妊娠前，应采取的医学措施是（）。

@#@@#@　　A、实施结扎手术@#@　　B、定期指导@#@　　C、产前诊断@#@　　D、医学检查@#@　　【答案】D@#@　　【解析】生育过严重缺陷患儿的妇女再次妊娠前，应医学检查判断是否可以再次妊娠。

@#@@#@　　40、癫痫失神发作和强直-阵挛性发作的首选药是（）。

@#@@#@　　A、地西泮@#@　　B、扑米酮@#@　　C、丙戊酸钠@#@　　D、苯巴比妥@#@　　【答案】C@#@　　【解析】癫痫失神发作属于全身性发作的小发作，多见于儿童，表现为短暂的意识丧失，持续30秒内。

@#@强直-阵挛性发作及癫痫大发作，指意识突然丧失，全身强直-痉挛性抽搐。

@#@丙戊酸癫痫大发作合并小发作时的首选药。

@#@故选C。

@#@@#@　　41、关于良性肿瘤说法正确的是（）。

@#@@#@　　A、生长较快@#@　　B、易复发@#@　　C、主要引起局部压迫或阻塞@#@　　D、镜下表现异型性小@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【答案】CD@#@　　【解析】良性肿瘤异型性小，分化较成熟；@#@生长缓慢，呈外生性生长或膨胀性生长，边界清，一般不浸润，手术易切干净，术后不易复发；@#@良性肿瘤也不转移。

@#@故良性肿瘤对机体的影响较小，主要表现局部的压迫和阻塞症状。

@#@故选CD。

@#@@#@　　42、与肿瘤有密切关系的行为是（）。

@#@@#@　　A、A型@#@　　B、B型@#@　　C、C型@#@　　D、D型@#@　　【答案】C@#@　　【解析】C型行为是一种容易发生癌症的行为模式。

@#@C型行为的特征在气质上好压抑自己的情绪，特别是压抑怒，怒而不发，也不善于发泄自己的情绪；@#@在性格上好克服自己，忍让，过分谦虚，过分依从社会，回避矛盾，好调和矛盾。

@#@研究发现，C型行为的人肿瘤发生率比一般人高3倍以上，并可促进癌的转移，使癌症病性恶化。

@#@故选C。

@#@@#@　　43、在细菌间直接传递DNA是通过（）。

@#@@#@　　A、性菌毛@#@　　B、内质网@#@　　C、普通菌毛@#@　　D、质粒@#@　　【答案】A@#@　　【解析】F+菌的遗传物质可通过性菌毛传递给F-菌，这一过程称为接合。

@#@@#@　　44、妇女劳动卫生的问题主要涉及（）。

@#@@#@　　A、生殖功能和体力劳动能力@#@　　B、月经和生育功能@#@　　C、生殖和生育功能@#@　　D、对新生儿和乳儿的影响@#@　　【答案】C@#@　　【解析】妇女劳动卫生是研究劳动条件（或职业条件）对妇女健康，特别是对生殖健康和生育功能的影响以及保护妇女劳动健康的预防保健的科学，是劳动卫生的重要组成部分，是对妇女进行劳动保护的理论基础。

@#@@#@　　故选C。

@#@@#@　　45、急性弥漫增生性肾小球肾炎的主要病理变化是（）。

@#@@#@　　A、淋巴细胞增生@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　B、成纤维细胞增生@#@　　C、壁层上皮细胞增生@#@　　D、内皮增生@#@　　【答案】D@#@　　【解析】急性弥漫增生性肾小球肾炎以内皮细胞和系膜细胞增生为主；@#@快速进行性肾小球肾炎以壁层上皮细胞增生为主。

@#@@#@　　46、环磷酰胺的主要不良反应是（）。

@#@@#@　　A、心脏毒性@#@　　B、肾脏毒性@#@　　C、皮肤毒性@#@　　D、骨髓毒性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】环磷酰胺的主要不良反应是骨髓抑制即骨髓毒性，白细胞往往在给药后10～14天最低，多在第21天恢复正常。

@#@故选D。

@#@@#@　　47、常见的心理治疗方法有（）。

@#@@#@　　A、精神分析疗法@#@　　B、行为疗法@#@　　C、患者中心疗法@#@　　D、认知疗法@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】常见的心理治疗方法有四种，包括了精神分析疗法、行为疗法、患者中心疗法、认知疗法。

@#@故选ABCD。

@#@@#@　　48、《突发公共卫生事件应急条例》规定，突发事件应急处理指挥部根据突发事件应急处理的需要，可以采取哪些措施（）。

@#@@#@　　A、对食物和水源采取控制措施@#@　　B、对突发事件现场等采取控制措施@#@　　C、宣传突发事件防治知识@#@　　D、对易感人群应急接种、预防性服药、群体防护等措施@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】根据《突发公共卫生事件应急条例》规定，突发事件应急处理指挥部根据突发事件应急处理的需要，可以对食物和水源采取控制措施。

@#@县级以上地方人民政府卫生行政主管部门应当对突发事件现场等采取控制措施，宣传突发事件防治知识，及时对易受感染的人@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　49、成人有多少块骨头（）。

@#@@#@　　A、206@#@　　B、200@#@　　C、208@#@　　D、216@#@　　【答案】A@#@　　【解析】骨是组成骨骼的基本单位．人体的骨骼由206块骨连接而成，它可分为颅骨、躯干和四肢三大部分，其中每一部分又可分为许多小骨。

@#@故选A。

@#@@#@　　50、关于传染病的病原学检查，下列不正确的是（）。

@#@@#@　　A、病毒分离一般需用细胞培养@#@　　B、标本的采集应尽量于病程的早期阶段进行@#@　　C、立克次体可以通过血培养分离@#@　　D、从血液或骨髓涂片中可检出疟原虫@#@　　【答案】C@#@　　【解析】立克次体需经动物接种或细胞培养才能分离出来。

@#@@#@　　51、大叶性肺炎红色肝样变期的表现是（）。

@#@@#@　　A、肺泡腔内大量红细胞@#@　　B、纤维素渗出达到高峰@#@　　C、渗出物种肺炎双球菌大多数被消灭@#@　　D、肺泡壁毛细血管扩张充血@#@　　【答案】AD@#@　　【解析】一般与发病后的第3-4天，肿大的肺叶充血呈暗红色，质地变实，切面灰红，似肝脏外观，故称红色肝样变期。

@#@镜下可见肺泡间隔毛细血管仍扩张充血，而肺泡腔内充满纤维素及大量红细胞，其间夹杂少量中性粒细胞和巨噬细胞。

@#@其中纤维素可穿过肺泡间孔与相邻肺泡中的纤维素网相连，有利于肺泡巨噬细胞吞噬细菌，防止细菌进一步扩散。

@#@此期渗出物中仍能检测出多量的@#@　　52、关于血小板在生理性止血中的作用的叙述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、形成血小板栓子实现第一期止血@#@　　B、激活的血小板内Ca2+浓度升高@#@　　C、激活的血小板会发生变形、黏附、聚集、释放反应@#@　　D、不参与启动凝血过程完成第二期止血@#@　　【答案】D@#@　　【解析】当血小板活化后，带负电荷的磷脂翻转到外表面，促进因子X酶复合物和凝血酶原酶复合物的生@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　成";i:

32;s:

7224:

"生动形象的拟人句大全@#@三一文库（XX）@#@〔生动形象的拟人句大全〕@#@　　1.柳树在小河边听着春之歌，微风一吹它摇动起像小辫子那样的枝条，好像在说：

@#@“春天真美!

@#@”@#@　　2.蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。

@#@@#@　　3.一盆盆花草从冬天的沉寂中睡醒来，抖掉全身的枯枝败叶，重新换上了新装。

@#@@#@　　4.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

@#@@#@　　5.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

@#@@#@　　6.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

@#@@#@　　7.一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

@#@@#@　　8.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

@#@@#@　　9.巨浪伸出双臂把我猛地托起。

@#@@#@　　10.收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@@#@　　11.油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴、鸣蝉在树叶里长吟。

@#@@#@　　12.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

@#@@#@　　13.微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。

@#@@#@　　14.荷塘里的荷花都羞涩地打着朵，在微风中翩然起舞。

@#@@#@　　15.落叶随着风高低起舞。

@#@@#@　　16.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

@#@@#@　　17.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

@#@@#@　　18.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;@#@它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

@#@@#@　　19.仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

@#@@#@　　20.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

@#@@#@　　21.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了;@#@水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。

@#@于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

@#@@#@　　22.家就像根,永远是树叶的家;@#@家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖.@#@　　23.人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。

@#@当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。

@#@@#@　　24.梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了。

@#@@#@　　25.大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。

@#@@#@　　26.这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

@#@@#@　　27.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

@#@@#@　　28.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

@#@@#@　　29.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。

@#@悄无声息地走开。

@#@@#@　　30.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言，秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

@#@@#@　　31.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

@#@@#@　　32.小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

@#@松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

@#@它们都在准备过冬了。

@#@@#@　　33.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

@#@@#@　　34.花儿在风中笑弯了腰、小鸟在树上欢快地歌唱、小树摆动着枝叶,向我们点头笑。

@#@@#@　　35.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

@#@@#@　　36.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱;@#@@#@　　37.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望;@#@春天就像健壮的青年，充满朝气;@#@春天就像健康的老人，另人回味。

@#@@#@　　38.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

@#@@#@　　39.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。

@#@@#@　　40.春天母亲又苏醒了，她哺育小草，呵护大树，孕育生命，温暖人间，使世界一片生机盎然。

@#@@#@　　41.春姑娘轻轻地飞来了,她飞过高山,来到江河,飞过森林,来到田野,把春风春雨送到人间@#@　　42.春姑娘穿着彩衣，身批彩带，带着明媚的阳光、艳丽的花朵，翩翩舞到了人间。

@#@@#@　　43.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

@#@@#@　　44.人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

@#@@#@　　45.月亮一露面，满天的星星惊散了。

@#@@#@　　46.它们睁大眼睛隔着薄膜探索外面的世界，就像我睁大眼睛隔着玻璃杯寻找它们。

@#@看见一些细碎的小花，零零星星撒满一地，风吹过来的时候，是微笑的样子青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

@#@@#@　　47.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!

@#@菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

@#@@#@　　48.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;@#@@#@　　五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;@#@@#@　　七点，睡莲从梦中醒来;@#@@#@　　中午十二点左右，午时花开放了;@#@@#@　　下午三点，万寿菊欣然怒放;@#@@#@　　傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;@#@@#@　　月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;@#@@#@　　夜来香在晚上八点开花;@#@昙花却在九点左右含笑一现。

@#@@#@　　49.太阳似乎像向日葵说了什么，向日葵向他点头致意。

@#@@#@　　50.书本是我的好老师，每天都会教授的很多新的知识。

@#@@#@　　51.每次一碰到彩笔，他都会对我微笑，帮我画出美丽的图画。

@#@@#@　　52.遇到我难以解答的问题时，电脑总会细心的告诉我问题的前因后果。

@#@@#@　　53.火焰欺负了蜡烛，害的蜡烛在一旁伤心得流泪。

@#@@#@　　54.贝壳小心翼翼的把石子含到嘴里，慢慢孕育使它变成美丽的珍珠。

@#@@#@";i:

33;s:

24976:

"人教版高中物理选修32模块检测@#@模块检测A@#@（时间：

@#@90分钟　满分：

@#@100分）@#@一、单项选择题（本大题共6小题，每小题5分，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对或不答的得0分）@#@1．关于传感器，下列说法正确的是（　　）@#@A．传感器能将非电学量按一定规律转换成电学量@#@B．金属热电阻是一种可以将电学量转换为热学量的传感器@#@C．干簧管是能够感知电场的传感器@#@D．半导体热敏电阻的阻值随温度的升高而增大@#@解析　A项叙述符合传感器的定义，A正确．B项叙述说反了，B错误．干簧管是把磁场的强弱转化为电路的通断的传感器，C错．D项叙述也说反了，D错误．@#@答案　A@#@2．如图1所示，圆形线圈垂直放在匀强磁场里，第1秒内磁场方向指向纸里，如图乙．若磁感应强度大小随时间变化的关系如图甲，那么，下面关于线圈中感应电流的说法正确的是（　　）@#@图1@#@A．在第1秒内感应电流增大，电流方向为逆时针@#@B．在第2秒内感应电流大小不变，电流方向为顺时针@#@C．在第3秒内感应电流减小，电流方向为顺时针@#@D．在第4秒内感应电流大小不变，电流方向为顺时针@#@答案　B@#@3．用相同导线绕制的边长为L或2L的四个闭合导线框，以相同的速度匀速进入右侧匀强磁场，如图2所示．在每个线框进入磁场的过程中，M、N两点间的电压分别为Ua、Ub、Uc和Ud.下列判断正确的是（　　）@#@图2@#@ @#@@#@A．Ua＜Ub＜Uc＜Ud　　　　　B．Ua＜Ub＜Ud＜Uc@#@C．Ua＝Ub＜Uc＝UdD．Ub＜Ua＜Ud＜Uc@#@解析　线框进入磁场后切割磁感线，a、b产生的感应电动势是c、d电动势的一半，而不同的线框的电阻不同，设a线框电阻为4r，b、c、d线框的电阻分别为6r、8r、6r则有：

@#@@#@Ua＝BLv·@#@@#@＝@#@，Ub＝BLv·@#@@#@＝@#@，Uc＝B2Lv·@#@@#@＝@#@，Ud＝B2Lv·@#@@#@＝@#@，故ACD错误，B正确．@#@答案　B@#@4．如图3所示，A、B是两个完全相同的灯泡，B灯与电阻R串联，A灯与自感系数较大的线圈L串联，其直流电阻等于电阻R的阻值．电源电压恒定不变，当电键K闭合时，下列说法正确的是（　　）@#@图3@#@A．A比B先亮，然后A熄灭@#@B．B比A先亮，最后A、B同样亮@#@C．A、B同时亮，然后A熄灭@#@D．A、B同时亮，然后A逐渐变亮，B的亮度不变@#@答案　B@#@5.@#@图4@#@如图4所示，一个由导体做成的矩形线圈，以恒定速率v运动，从无场区进入匀强磁场区（磁场宽度大于bc间距），然后出来，若取逆时针方向为感应电流的正方向，那么下图中正确地表示回路中感应电流随时间变化关系的图象是（　　）@#@答案　C@#@6．如图5所示，把电阻R、电感线圈L、电容器C并联接到一交流电源上，三个灯泡的亮度相同，若保持电源电压大小不变，而将频率增大，则关于三个灯的亮度变化说法正确的是（　　）@#@图5@#@A．A灯亮度不变，B灯变暗，C灯变亮@#@B．A灯亮度不变，B灯变亮，C灯变暗@#@C．A灯变暗，B灯亮度不变，C灯变亮@#@D．A灯变亮，B灯变暗，C灯亮度不变@#@答案　A@#@二、多项选择题（本大题共4小题，每小题6分，共24分．在每小题给出的四个选项中，有多个选项符合题目要求，全部选对得6分，选对但不全的得3分，有选错或不答的得0分）@#@7．在电能输送过程中，若输送的电功率一定，则在输电线上损耗的功率（　　）@#@A．随输电线电阻的增大而增大@#@B．和输送电压的平方成正比@#@C．和输送电压的平方成反比@#@D．和输电线上电流强度的平方成正比@#@答案　ACD@#@8.@#@图6@#@如图6所示，半径为R的圆形线圈两端A、C接入一个平行板电容器，线圈放在随时间均匀变化的匀强磁场中，线圈所在平面与磁感线的方向垂直，要使电容器所带的电量增大，可采取的措施是（　　）@#@A．电容器的两极板靠近些@#@B．增大磁感强度的变化率@#@C．增大线圈的面积@#@D．使线圈平面与磁场方向成60°@#@角@#@答案　ABC@#@9．一个按正弦规律变化的交流电的图象如图7所示，根据图象可以知道（　　）@#@图7@#@A．该交流电流的频率是0.02Hz@#@B．该交流电流的有效值是14.14A@#@C．该交流电流的瞬时值表示式是i＝20sin0.02t（A）@#@D．该交流电流的周期是0.02s@#@答案　BD@#@10．如图8所示，电路中的变压器为一理想变压器，S为单刀双掷开关，P是滑动变阻器的滑动触头，原线圈两端接电压恒定的交变电流，则能使原线圈的输入功率变大的是（　　）@#@图8@#@A．保持P的位置不变，S由b切换到a@#@B．保持P的位置不变，S由a切换到b@#@C．S掷于b位置不动，P向上滑动@#@D．S掷于b位置不动，P向下滑动@#@答案　AC@#@三、填空题（共2小题，每题5分，共10分）@#@11．（4分）两个电流随时间的变化关系如图9甲、乙所示，把它们通入相同的电阻中，则在1s内两电阻消耗的电能之比Wa∶Wb＝________.@#@图9@#@答案　1∶2@#@12．（6分）如图10所示，先后以速度v1和v2（v1＝2v2），匀速地把同一线圈从同一位置拉出有界匀强磁场的过程中，在先后两种情况下：

@#@@#@图10@#@

（1）线圈中的感应电流之比I1∶I2＝________.@#@

（2）线圈中产生的热量之比Q1∶Q2＝________.@#@（3）拉力做功的功率之比P1∶P2＝________.@#@答案　

（1）2∶1　

（2）2∶1　（3）4∶1@#@四、计算题（共4小题，共36分．并要求写出必要的演算过程和单位，只写出最后答案的不得分）@#@13．（8分）@#@图11@#@如图11所示，边长为L、匝数为n的正方形金属线框，它的质量为m、电阻为R，用细线把它悬挂于一个有界的匀强磁场边缘．金属框的上半部处于磁场内，下半部处于磁场外，磁场随时间的变化规律为B＝kt.求：

@#@@#@

（1）线框中的电流强度为多大？

@#@@#@

（2）t时刻线框受的安培力多大？

@#@@#@解析　

（1）线框中的电动势E＝n@#@＝nS@#@＝@#@nL2k，电流为I＝@#@

（2）安培力为F＝BIL＝kt@#@L＝@#@t@#@答案　

（1）@#@　

（2）@#@t@#@14．（8分）如图12所示某电厂要将电能输送到较远的用户，输送的总功率为9.8×@#@104W，电厂输出电压仅350V，为减少输送功率损失，先用一升压变压器将电压升高再输送，在输送途中，输电线路的总电阻为4Ω，允许损失的功率为输送功率的5%，求用户所需电压为220V时，升压、降压变压器的原、副线圈的匝数比各是多少？

@#@@#@图12@#@解析　损失的电功率ΔP＝9.8×@#@104×@#@0.05＝4900W@#@输电线上的电流I＝@#@＝35A@#@输电线上的电压降ΔU＝IR＝140V@#@输电电压U2＝@#@＝2800V@#@降压变压器的输入电压U3＝U2－ΔU＝2660V@#@升压变压器：

@#@@#@＝@#@＝@#@＝@#@降压变压器：

@#@@#@＝@#@＝@#@＝@#@答案　1∶8　133∶11@#@15．（10分）发电机转子是边长为0.2m的正方形，线圈匝数为100匝，内阻8Ω，初始位置如图13所示，以ad、bc中点连线为轴以600r/min的转速在@#@T的匀强磁场中转动，灯泡电阻为24Ω，则：

@#@@#@图13@#@

（1）从图示位置开始计时，写出感应电动势的瞬时值方程；@#@@#@

（2）灯泡的实际消耗功率为多大？

@#@@#@解析　

（1）线圈运动的角速度ω＝20πrad/s，电动势最大值为Em＝nBSω＝80V@#@瞬时值方程e＝80sin20πt（V）@#@

（2）电动势有效值E＝@#@＝40@#@V，电流为I＝@#@＝@#@A＝@#@A@#@电阻消耗的功率P＝I2R＝75W@#@答案　

（1）e＝80sin20πtV@#@

（2）75W@#@16．（10分）如图14所示，ef、gh为水平放置的足够长的平行光滑导轨，导轨间距为L＝1m，导轨左端连接一个R＝3Ω的电阻，一根电阻为1Ω的金属棒cd垂直地放置导轨上，与导轨接触良好，导轨的电阻不计，整个装置放在磁感应强度为B＝2T的匀强磁场中，磁场方向垂直于导轨平面向上．现对金属棒施加4N的水平向右的拉力F，使棒从静止开始向右运动，试解答以下问题：

@#@@#@图14@#@

（1）金属棒达到的最大速度v是多少？

@#@@#@

（2）金属棒达到最大速度后，R上的发热功率为多大？

@#@@#@解析　

（1）当金属棒速度最大时，拉力与安培力相等.@#@＝F，vm＝@#@＝4m/s@#@

（2）回路中电流为I＝@#@＝2A，电阻上的发热功率为P＝I2R＝12W@#@答案　

（1）4m/s　

（2）12W@#@模块检测B@#@（时间：

@#@90分钟　满分：

@#@100分）@#@一、单项选择题（本大题共6小题，每小题5分，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对或不答的得0分）@#@1．将一个闭合金属环用丝线悬于O点，如图1所示．虚线左边有垂直于纸面向外的匀强磁场，而右边没有磁场．下列的现象能够发生的是（　　）@#@图1@#@A．金属环的摆动不会停下来，一直做等幅摆动@#@B．金属环的摆动幅度越来越小，小到某一数值后做等幅摆动@#@C．金属环的摆动会很快停下来@#@D．金属环最后一次向左摆动时，最终停在平衡位置左侧某一点处@#@解析　此题考查电磁阻尼．左边有匀强磁场，金属环在穿越磁场边界时（无论是进入还是穿出），由于磁通量发生变化，环内一定有感应电流产生．根据楞次定律，感应电流将会阻碍相对运动，所以摆动会很快停下来，这就是电磁阻尼现象．若用能量守恒来解释：

@#@有电流产生，就一定有机械能向电能转化，摆的机械能将不断减小．摆动就会很快停下来．@#@答案　C@#@2．在图2中，L为电阻很小的线圈，G1和G2为内阻可不计、零点在表盘中央的电流计．当开关K处于闭合状态时，两表的指针皆偏向右方．那么，当开关K断开时，将出现（　　）@#@图2@#@A．G1和G2的指针都立即回到零点@#@B．G1的指针立即回到零点，而G2的指针缓慢地回到零点@#@C．G1的指针缓慢地回到零点，而G2的指针先立即偏向左方，然后缓慢地回到零点@#@D．G1的指针先立即偏向左方，然后缓慢地回到零点，而G2的指针缓慢地回到零点@#@解析　K断开后，自感电流的方向与G1原电流方向相反，与G2原电流方向相同．答案为D.@#@答案　D@#@3．如图3所示的电路中，电源电压u＝311sin（100πt）V，A、B间接有“220V，440W”的电暖宝、“220V,220W”的抽油烟机、交流电压表及保险丝，下列说法正确的是（　　）@#@图3@#@A．交流电压表的示数为311V@#@B．电路要正常工作，保险丝的额定电流不能小于3@#@A@#@C．电暖宝发热的功率是抽油烟机发热功率的2倍@#@D．抽油烟机1min消耗的电能为1.32×@#@104J@#@解析　本题考查欧姆定律和交变电流的规律，意在考查学生对欧姆定律和交变电流的理解．由交变电压的表达式可知，交变电压的有效值U＝@#@＝220V，所以交流电压表的示数为有效值220V，A错误；@#@电路正常工作时，通过保险丝的电流为I＝@#@＋@#@＝3A<@#@3@#@A，B错误；@#@电暖宝的功率是抽油烟机功率的2倍，但抽油烟机消耗的电能主要转化为机械能，产生的热量很少，电暖宝的热功率大于抽油烟机热功率的2倍，C错误；@#@抽油烟机1min消耗的电能为W＝P2t＝220×@#@60J＝1.32×@#@104J，D正确．@#@答案　D@#@4．一台发电机的结构示意图如图4所示，其中N、S是永久磁铁的两个磁极，它们的表面呈半圆柱面形状．M是圆柱形铁芯，铁芯外套有一矩形线圈，线圈绕铁芯M中心的固定转轴匀速转动．磁极与铁芯之间的缝隙中形成方向沿半径的辐向磁场．若从图示位置开始计时电动势为正值，下列图象中能正确反映线圈中感应电动势e随时间t变化规律的是（　　）@#@图4@#@解析　由于发电机内部相对两磁极为表面呈半圆柱面形状，磁极与铁芯之间的缝隙中形成方向沿半径的轴向磁场，所以距转轴距离相等的各点磁感应强度大小相等，根据法拉第电磁感应定律可知回路中产生大小恒定的感应电动势，故A、B错误；@#@当线圈转到竖直位置时，回路中感应电动势反向，所以C错误、D正确．@#@答案　D@#@5．钳形电流表的外形和结构如图5（a）所示．图（a）中电流表的读数为1.2A．图（b）中用同一电缆线绕了3匝，则（　　）@#@图5@#@A．这种电流表能测直流电流，图（b）的读数为2.4A@#@B．这种电流表能测交流电流，图（b）的读数为0.4A@#@C．这种电流表能测交流电流，图（b）的读数为3.6A@#@D．这种电流表既能测直流电流，又能测交流电流，图（b）的读数为3.6A@#@解析　钳形表是根据电磁感应原理制成的，故只能用来测量交流电流，对钳形表的初、次级满足@#@＝@#@，I2＝@#@I1，钳形表在使用时，初级是串联在被测电路中的，故同一电缆线虽多绕了几匝，但电缆线中的电流I1保持不变，故当n1增加3倍时I2＝3.6A，C正确．@#@答案　C@#@6．如图6所示，理想变压器原、副线圈的匝数比为10∶1，b是原线圈的中心抽头，电压表V和电流表A均为理想电表，除滑动变阻器电阻R以外，其余电阻均不计，从某时刻开始在原线圈c、d两端加上交变电压，其瞬时值表达式为：

@#@u1＝220@#@sin100πt（V）．下列说法中正确的是（　　）@#@图6@#@A．当单刀双掷开关与a连接时，电压表的示数为22V@#@B．t＝@#@s时，c、d两点间的电压瞬时值为110V@#@C．单刀双掷开关与a连接，滑动变阻器触头向上移动的过程中，电压表和电流表的示数均变小@#@D．当单刀双掷开关由a扳向b时，电压表和电流表的示数均变小@#@解析　由@#@＝@#@，知U2＝@#@U1，当单刀双掷开关与a连接时，U1＝220V，n1∶n2＝10∶1，解得：

@#@U2＝22V，A选项正确；@#@对B选项：

@#@u1＝220@#@sin100πt，所以u1＝220@#@sin100π×@#@@#@＝110@#@（V），B选项错误；@#@对C选项：

@#@滑动变阻器触头向上移动时，其电阻R变大，由欧姆定律得：

@#@I2＝@#@，I2变小，电流表示数变小，而电压表示数不变，因为它的示数U2是由U1和匝数比决定的，而这些量没有变化，因此C错误；@#@对D选项：

@#@当单刀双掷开关由a扳向b时，匝数n1变小，匝数n2和输入电压U1不变，由U2＝@#@·@#@U1，得U2变大，I2变大，因此电压表和电流表示数均变大．本题正确答案为A.@#@答案　A@#@二、多项选择题（本大题共4小题，每小题6分，共24分．在每小题给出的四个选项中，有多个选项符合题目要求，全部选对得5分，选对但不全的得3分，有选错或不答的得0分）@#@7．目前中国南极考察队队员正在地球南极考察，设想考察队队员在地球南极附近水平面上驾驶一辆冰车向前行进时，由于地磁场作用，冰车两端会有电势差，设驾驶员左方电势为U1，右方电势为U2，则下列说法正确的是（　　）@#@A．向着南极点行进时，U1比U2高@#@B．背着南极点行进时，U1比U2低@#@C．在水平冰面上转圈时，U1比U2高@#@D．无论怎样在水平冰面上行进，U1总是低于U2@#@解析　在南极附近，地磁场磁感线的方向都是向上的，向着南极点行进或者背着南极点行进时，冰车切割磁感线，由右手定则可知，驾驶员右方电势高于左方电势；@#@不管冰车怎样在水平冰面上行进，依据右手定则可判定，驾驶员右方电势总是高于左方电势．故B、D正确．@#@答案　BD@#@8．电阻为1Ω的单匝矩形线圈绕垂直于磁场方向的轴，在匀强磁场中匀速转动，产生的交变电动势随时间变化的图象如图7所示，现把交变电流加在电阻为9Ω的电热丝上，下列判断正确的是（　　）@#@图7@#@A．线圈转动的角速度为100rad/s@#@B．在0～0.005s时间内，通过电阻的电荷量为@#@C@#@C．电热丝两端的电压为180V@#@D．电热丝的发热功率为1800W@#@解析　由题图可知T＝0.02s，ω＝@#@＝100πrad/s，A错误．在0～0.005s内，由Um＝nBSw得BS＝@#@Wb，q＝@#@＝@#@＝@#@C，B正确．电热丝两端电压U＝@#@.@#@＝90@#@V，C错误．电热丝的发热功率P＝I2R＝@#@＝@#@W＝1800W，D正确．@#@答案　BD@#@9．传感器是把非电学量（如速度、温度、压力等）的变化转化成电学量变化的一种元件，在自动控制中有着相当广泛的应用，如图8所示，是一种测定液面高度的电容式传感器示意图，金属芯线与导电的液体形成一个电容器，从电容C的大小变化就能反映导电液面的升降情况，两者的关系是（　　）@#@图8@#@A．C增大表示h增大　　　　B．C增大表示h减小@#@C．C减小表示h减小D．C减小表示h增大@#@答案　AC@#@10．如图9所示，一理想自耦变压器线圈AB绕在一个圆环形的闭合铁芯上，输入端AB间加一正弦式交流电压，在输出端BP间连接了理想交流电流表、灯泡和滑动变阻器，移动滑动触头P的位置，可改变副线圈的匝数，变阻器的滑动触头标记为Q，则（　　）@#@图9@#@A．只将Q向下移动时，灯泡的亮度变大@#@B．只将Q向下移动时，电流表的读数变小@#@C．只将P沿顺时针方向移动时，电流表的读数变大@#@D．只提高输入端的电压U时，电流表的读数变大@#@解析　将Q向下移动时，R阻值增大．电路中电阻增大，电流减小，故B项正确；@#@由于副线圈上电压不变，电灯两端的电压不变，功率不变，亮度不变，故A项错．将P沿顺时针方向移动时副线圈匝数减少，电压减小，电流减小，故C项错．提高输入端的电压时，副线圈上电压增大，电流增大，故D项正确．@#@答案　BD@#@三、填空题（每小题5分，共10分）@#@11．如图10所示，理想变压器的初级线圈接在220V的正弦交流电源上，R＝10Ω，次级线圈b、c间匝数为10匝，当把电键K由b掷向c时，通过R上的电流增加0.2A，则通过变压器铁芯的最大磁通量变化率为________．@#@图10@#@解析　由U1/n1＝U2/n2＝U3/n3得U1/n1＝（U3－U2）/（n3－n2）可得U1/n1＝0.2V/匝，即每匝线圈若接一个伏特表其示数为0.2V，所以结合法拉第电磁感应定律可知则通过变压器铁芯的最大磁通量变化率为@#@Wb/s.@#@答案　@#@Wb/s@#@12．如图11甲所示，调压器装置可视为理想变压器，负载电路中R＝55Ω，@#@、@#@为理想电流表和电压表，若原线圈接入如图11乙所示的正弦交变电压，电压表的示数为110V，则：

@#@@#@图11@#@电流表@#@的示数为________A，@#@的示数为________A，原线圈中电流的瞬时值表达式为：

@#@________.@#@答案　2A　1A　i＝220@#@sin（100πt）　A@#@四、计算题（共4小题，共36分．并要求写出必要的演算过程和单位，只写出最后答案的不得分）@#@13．（8分）在拆装某种大型电磁设备的过程中，需将设备内部的处于匀强磁场中的线圈先闭合，然后再提升直至离开磁场．操作时通过手摇轮轴A和定滑轮O来提升线圈．假设该线圈可简化为水平长为L，上下宽度为d的矩形线圈，其匝数为n，总质量为M，总电阻为R，如图12所示．开始时线圈的上边缘与有界磁场的上边缘平齐．若转动手摇轮轴A.在时间t内把线圈从图示位置匀速向上拉出磁场．此过程中，流过线圈中每匝导线横截面的电量为q，求：

@#@@#@图12@#@

（1）磁场的磁感应强度．@#@

（2）在转动轮轴时，人至少需做多少功？

@#@（不考虑摩擦影响）．@#@解析　

（1）设磁场的磁感应强度为B，在匀速提升过程中线圈运动速度v＝@#@①@#@线圈中感应电动势E＝nBLv②@#@产生的感应电流I＝@#@③@#@流过导线横截面的电量q＝It④@#@联立①②③④得B＝@#@

（2）匀速提拉过程中，要克服重力和安培力做功@#@即W＝WG＋WB⑤@#@又WG＝Mgd⑥@#@WB＝nBILd⑦@#@联立①②③⑤⑥⑦可得W＝Mgd＋@#@答案　

（1）@#@　

（2）Mgd＋@#@14．（8分）如图13所示，在绝缘光滑水平面上，有一个边长为L的单匝正方形线框abcd，在外力的作用下以恒定的速率v向右运动进入磁感应强度为B的有界匀强磁场区域．线框被全部拉入磁场的过程中线框平面保持与磁场方向垂直，线框的ab边始终平行于磁场的边界．已知线框的四个边的电阻值相等，均为R.求：

@#@@#@图13@#@

（1）在ab边刚进入磁场区域时，线框内的电流大小．@#@

（2）在ab边刚进入磁场区域时，ab边两端的电压．@#@（3）在线框被拉入磁场的整个过程中，线框产生的热量．@#@解析　

（1）ab边切割磁感线产生的电动势为E＝BLv@#@所以通过线框的电流为I＝@#@＝@#@

（2）ab边两端电压为路端电压　Uab＝I·@#@3R@#@所以Uab＝@#@（3）线框被拉入磁场的整个过程所用时间t＝@#@线框中电流产生的热量Q＝I2·@#@4R·@#@t＝@#@答案　

（1）@#@　

（2）@#@　（3）@#@15．（10分）图14甲所示，光滑且足够长的金属导轨MN、PQ平行地固定在同一水平面上，两导轨间距L＝0.20m，电阻R＝0.40Ω，导轨上停放一质量m＝0.10kg的金属杆ab，位于两导轨之间的金属杆的电阻r＝0.10Ω，导轨的电阻可忽略不计．整个装置处于磁感应强度B＝0.50T的匀强磁场中，磁场方向竖直向下．现用一水平外力F水平向右拉金属杆，使之由静止开始运动，在整个运动过程中金属杆始终与导轨垂直并接触良好，若理想电压表的示数U随时间t变化的关系如图14乙所示．从金属杆开始运动经t＝5.0s时，求：

@#@@#@图14@#@

（1）通过金属杆的感应电流的大小和方向；@#@@#@

（2）金属杆的速度大小；@#@@#@（3）外力F的瞬时功率．@#@解析　

（1）由图象可知，t＝5.0s时的U＝0.40V@#@此时电路中的电流（即通过金属杆的电流）I＝@#@＝1.0A@#@用右手定则判断出，此时电流的方向为由b指向a@#@

（2）金属杆产生的感应电动势E＝I（R＋r）＝0.50V@#@因E＝BLv，所以5.0s时金属杆的速度大小@#@v＝@#@＝5.0m/s@#@（3）金属杆速度为v时，电压表的示数应为U＝@#@BLv@#@由图象可知，U与t成正比，由于R、r、B及L均为不变量，所以v与t成正比，即金属杆应沿水平方向向右做初速度为零的匀加速直线运动．@#@金属杆运动的加速度a＝@#@＝1.0m/s2@#@根据牛顿第二定律，在5.0s末时对金属杆有@#@F－BIL＝ma，解得F＝0.20N@#@此时F的瞬时功率P＝Fv＝1.0W@#@答案　

（1）1.0Ab→a　

（2）5.0m/s　（3）1.0W@#@16．（10分）如图15所示为一个小型旋转电枢式交流发电机的原理图，其矩形线圈的长度ab＝0.25m，宽度bc＝0.20m，共有n＝100匝，总电阻r＝1.0Ω，可绕与磁场方向垂直的对称轴OO′转动．线圈处于磁感应强度B＝0.40T的匀强磁场中，与线圈两端相连的金属滑环上接一个“3.0V,1.8W”的灯泡，当线圈以角速度ω匀速转动时，小灯泡消耗的功率恰好为1.8W．（不计转动轴与电刷的摩擦）@#@图15@#@

（1）推导发电机线圈产生感应电动势的最大值的表达式Em＝nBSω（其中S表示线圈的面积）；@#@@#@

（2）求线圈转动的角速度ω；@#@@#@（3）线圈以上述角速度转动100周过程中发电机产生的电能．@#@解析　

（1）线圈平面与磁场方向平行时产生感应电动势最大，设ab边的线速度为v，该边产生的感应电动势为E1＝BLabv@#@线圈的cd边产生的感应电动势为E2＝BLcdv@#@线圈产生的总感应电动势为：

@#@Em＝n（E1＋E2）@#@因为Lab＝Lcd，@#@所以Em＝2nBLabv@#@线速度v＝ω·@#@@#@Lbc，@#@所以Em＝nBLabLbcω＝nBSω（其中S＝LabLbc表示线圈的面积）@#@

（2）设小灯泡正常发光时的电流为I，则@#@I＝@#@＝0.60A@#@设灯泡正常发光时的电阻为R，R＝@#@＝5.0Ω@#@根据闭合电路欧姆定律得：

@#@E＝I（R＋r）＝3.6V@#@发电机感应电动势最大值为Em＝@#@E，Em＝nBSω@#@解得ω＝@#@＝1.8@#@rad/s＝";i:

34;s:

72:

"山东省潍坊市学年下学期高二生物诊断性检测含答案@#@";}