Unit 8 Is there a post office near here教学设计25Word文件下载.docx
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2.情感态度价值观目标：
①通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。
②通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际.
教学重点
二、教学重难点
1.教学重点：
①Where引导的特殊疑问句。
②therebe句型的肯定式、一般疑问句及其回答方式。
③方位介词的用法。
教学难点
2.教学难点：
方位介词的用法。
学生学情分析
大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。
首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，部分学生不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。
其次，仍有部分学生课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生英语沟通能力自然就极不如人意。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
Ⅰ.Lead-in:
1.Revisesomenounsaboutbuildingsintheneighborhoodbyshowingsomepictures.很自然地将学生引入到问路的情景中
2.Learnothernewwords:
postoffice,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,…
3.Showamapandletstudentspracticeinpairs.
—Isthere……？
—Yes,thereis./No,thereisn’t.
Learntheprepositions
Nextto,acrossfrom,near,between,infrontof,behind.
Theteachercommunicateswiththestudents.Showsomepicturesaboutbuildings.
T:
Istherea/an…?
S:
Yes,thereis./No,thereisn’t.
Whereisthe…?
It’snear/nextto/acrossfrom/…the…
Ⅱ.Workon1a
（1）Matchthewordswiththeplacesinthepicture.
（2）TalkaboutthepicturewithSsusingtargetlanguages.
Ⅲ.workon1b
（听力指导：
做好听力题的两个关键：
一是听前看图片或者文字材料；
二是听时抓住关键词。
）
Playthetapeof1b,getthestudentstolistenandcircletheplacestheyhearin1a.
Checktheanswers.
Ⅳ.Practice
Workon1c.
Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage:
（1）HaveSsgetintopairsandpracticetheconversationwiththeirpartner.Thenhavethemaskandanswerquestionsabouttheotherplacesin1a..
（2）Havesomepairspresenttheirconversationstotheclass.
workon2a
Matchthesentenceswiththepictures.
Practicetheuseofprepositionoflocality.
Ⅴ.Listening
Playthetapeof2b,andgetthestudentstofillintheblankswiththewordsinthebox.
Thestudentschecktheanswers.
Ⅵ.Pairwork
AsktheSstoaskandanswerquestionsabouttheplacesin1aonpage43.
Teachergivesanexample:
T:
Where’sthepolicestation?
S:
It’sbetweentherestaurantandthehospital.
Ⅶ.Role-play
1.AskSstorole-playtheconversation.
2.Aftertherole-play,askstudentstoanswersomequestions:
①Isthereabanknearhere?
②Where’sthebank?
③IsCenterStreetfarfromhere?
Ⅷ.LanguagePoints
1.payphone为固定短语，意为“付费电话”。
e.g.Isthereapayphoneinyourschool?
你们学校有付费电话吗？
★拓展
a）pay作动词，意为“付费”。
payfor为固定短语，意为“为......付款”。
e.g.Howmuchdoyoupayforyournewcar?
你花多少钱买的新车?
b）pay作名词，意为“薪水，工资”。
e.g.Hecan’tbuythecar,becausehispayisnotgood.他不能买车，因为他的薪水不高。
2.—Isthereahospitalnearhere?
这儿附近有医院吗？
—Yes,thereis.
本句是therebe句型的一般疑问句形式。
Therebe句型在变一般疑问句时，要把be动词提到there之前，首字母大写，将句末的句号改为问号即可。
therebe句型的一般疑问句形式的答语是：
Yes,thereis/are.（肯定回答）；
No,thereisn'
t/aren'
t.（否定回答）
e.g.—Isthereanappleonthetable?
桌子上有一个苹果吗？
—Yes,thereis./No,thereisn'
t.是的，有。
/不，没有。
3.acrossfrom为固定短语，意为“在......的对面”。
e.g.Thepostofficeisacrossfromthehospital.邮局在医院的对面。
★拓展
across作介词，意为“过，穿过”。
指从一边横穿过去到另一边。
e.g.Canyouswimacrosstheriver?
你能游过这条河吗？
4.nextto为介词短语，意为“在……旁边；
紧挨着”，表示距离，后面常接表示场所、顺序的名词或人称代词宾格。
e.g.Hesitsnexttome.她坐在我旁边。
★辨析:
nextto与near
从空间讲near只表示“在……附近”；
而nextto有“紧挨着”之意；
nextto比near靠的更近。
e.g.Thepolicestationisnexttothebank.警察局紧挨着银行。
e.g.Thereisasupermarketnearmyhouse.我家附近有一家超市。
5.infrontof意为“在……的前面”，其后接名词或代词作宾语。
其反义词为behind“在……的后面”
e.g.Thereisatreeinfrontofthehouse.房子前面有棵树。
辨析：
infrontof与inthefrontof
a）infrontof指在某一范围外部的前面。
e.g.Sheisstandinginfrontofthebus.她正站在汽车前。
（不在车子里面）
b）inthefrontof“在……的前部”，指在某一范围内部的前面。
e.g.Heissittinginthefrontofthebus.他正坐在汽车前面。
（在车子里面）
6.HowcanIhelpyou?
需要我帮忙吗？
表示向他人伸出援手，主动提出帮助的意思，此句还可说成：
WhatcanIhelpyou?
或HowmayIhelpyou?
类似的句子还有：
MayIhelpyou?
Doyouneedanyhelp?
IsthereanythingIcanhelp（you）with?
WhatcanIdoforyou?
7.—Where'
sthehospital?
医院在哪儿？
—It’snexttothepolicestation.它紧挨着警察局。
这是一个由where引导的特殊疑问句,用来询问某人或某物在哪里，句型结构为：
Where+be动词+主语？
回答为：
主语+be动词+介词短语。
e.g.—Whereismyruler?
我的直尺在哪里？
—It’sonthedesk.在课桌上。
e.g.—Whereareyourkeys?
你的钥匙在哪里？
—Theyareinmybag.它们在我包里。
Homework:
1.Writedownthenewwordsinthisclass.
2.用今天所的学介词（near,nextto,infrontof,behind,between…and）来写五个句子，描述一下你生活中常见的单位的位置。
【合作探究】：
一、旧知回顾
Task1：
请大家回顾我们在本课1a中学过的建筑物的名词：
postoffice;
library;
restaurant;
bank;
hotel；
supermarket;
payphone;
park
Task2：
请大家回顾我们学过的方位介词：
on,in,beside,under,
二、新知呈现：
（师问生答）
请大家说一说我们今天要学习词。
检查课前预习
朗读本课2a的6个句子并检查课前预习
Task3：
朗读本课的方位介词/短语acrossfrom
nextto
between
infrontof
behind
on
Task4：
听磁带，完成2b，小组自我检查听力答案并展示成果。
三、自主学习：
：
（两人交流）
小组对话练习。
完成2c
A:
Where’sthesupermarket?
B:
It’snexttothelibrary.
Isthereahotelaroundhere?
Yes.It’sacrossfromthebank.
小组练习展示。
利用现代教育技术优化教学过程，
通过课件为学生创设
更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参
与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。
个人反思
本节课的教学，学生是七年级学生，他们表现活跃，参与积极，能完成我设计的教学内容，真的是有一定的基础知识积累，很了不起。
我感谢他们对我的教学的配合。
其次，合起书填所缺少的单词，发现，本班学生还是有很大的潜力。
第
三，学生小组合作，以及给不会的同学讲解习题，学生都做的特别好，特别负责，使学生通过互相帮助掌握了知识。
但是本节课教学中还存在许多问题：
1.我教学设计的内容有一定的难度。
虽然我设计的教学内容是他们本节课要学习的内容，但是由于以前他们可能没有遇到这样的题，没有这样做过，无形中给他们增加了学习负担。
2.学生预习时不注重细节知识。
虽然在预习时我专门强调过具体单词的拼写，单复数，但是从预习检测来看，学生还是没有足够的重视细节知识的学习。
3.教学导入花费时间太多，从而后面的时间较紧，没能按时完成教学任务。
4.对学生的评价不够，我自己也没有完全放开，有点拘束，从而造成整节课课堂教学气氛还不够活跃。
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