中考历专题日本专题史及中日关系Word下载.doc
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鼓舞了抗战士气
③
1940年
彭德怀（共产党）
④
（3）甲午中日战争以中国惨败告终，而抗日战争历经八年，最终取得了伟大的胜利。
综合附料一和上题题表，从战争性质和抗战力量两个角度分析抗日战争胜利的原因。
材料二：
中日历史的对话空间是三个层面互相交错的，政治，情感，和学术。
在情感层面，中日两国的历史体验也极不对称。
在中国民众看来，中国是战争的被害者，日本是加害者，而在日本民众看来，日本也是战争受害者一一《人文历史·
中日学界的分歧与共识》
从材料二可以看出，中日两国民众对战争的感受十分不同，请就这种不同谈谈你的看法。
1）甲午中日战争（或答中日甲午战争）（2分）
原因:
明治维新后，日本制定对外扩张政策（或答日本对外侵略扩张野心膨胀/日本制定大陆政策）（本题两分，三选一）
2）①黄海海战②李宗仁③百团大战
④提高了中国共产党和八路军的威望（或答坚定了全国人民抗战的信心）（4分，每点1分）
3）原因—性质角度:
中国是正义的、反侵略战争。
（或日本是非正义的侵略战争）（1分）
抗战力量角度:
全民族抗战（或答国共合作抗日/正面战场与敌后战场配合作战/抗日民族统一战线的简历抗）（1分，四选一）
意义:
抗日战争是百年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争。
宣告了帝国主义侵华历史的结束；
抗日战争的胜利，洗雪了民族耻辱，成为中华民族重新振兴的转折点；
显示中国人民巨大力量和不屈不挠的斗争精神；
增强了民族自尊心自信心；
提高了中国的国际地位；
对世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献;
（2分，以上答案答出一点即可）
（4）（本题为开放性试题，言之成理，不偏激，体现理性爱国精神即可得分，分值为2分）
参考示例:
角度一:
由于民族感情、国家立场、对历史真相的了解程度不同，造成中日两国民众对战争的历史体验不同。
角度二:
战争会给双方都带来伤害，在国际交往中，应避免战争，呼吁友好和平。
角度三:
中国是战争的被害者，这是历史事实。
希望日方正视历史，反思侵略行为，勇于承担责任。
黑龙江绥化）32.材料一改革的主要内容有：
废藩置县，加强中央集权……引进西方技术，鼓励发展近代工业……提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。
——人教版《世界历史》九年级上教材
材料二1887年。
日本的军事部门在广泛调查后提出《讨伐清国策案》，要求在5年内完成一切准备工作，待可乘之机，对中国采取突然袭击。
——摘自《大国崛起·
日本》
材料三日本政府在发展经济上注重国家对经济的干预，大量引进世界先进技术，主要手段是购买技术专利和图纸，然后结合本国特点进行改造提高，在短期内集中了其他国家长期以来开发的成就。
日本政府还长期坚持“教育先行”战略，重视人才培养。
工程师在所占的人口比例居世界首位，科研人员的人口比例仅次于美国。
请回答：
（1）材料—是日本在“东方道德、西方技艺”旗帜下进行的一次改革，你知道是哪一次吗?
（1分）在日本历史上还有一次是在“日本精神，中国知识”的口号下进行的改革，结果怎样?
（1分）
（2）材料二所述《讨伐清国策案》首先转化成哪次“讨伐”行动?
（1分）结果签订的哪一条约大大加深了中国半殖民地化程度?
（3）依据材料三归纳日本战后迅速崛起的原因?
（4）《读者》杂志评论说：
“日本是中国的闹钟，时刻让中国惊醒。
”你希望如何发展中日关系?
（1）明治维新（1分）标志着日本从奴隶社会过渡到封建社会（1分）
（2）1894年甲午中日战争（1分）《中日马关条约》（1分）
（3）制定适当的经济政策，发展教育和技术（1分）
（4）加强经济文化交流与合作，相互学习取长补短，日本要勇于面对和深刻反省自己的历史，吸取历史教训,纠正伤害中国人民感情的错误行为，用建设性的态度解决历史遗留问题等。
（言之有理即可得分）（2分）
辽宁锦州）18.中日两国“一衣带水”，过往甚密，两国之间的关系一直引人注目。
阅读材料，回答问题。
（13分）
【友好交流】
图一唐招提寺图二日本遣唐使船（局部）
（1）在中日交往史上，曾留下了许多美好的回忆。
请根据图一和图二列举古代史上中日友好交往的两个事例。
【各自探索】
材料一“中国文物制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。
……中国欲自强，则莫如学习外国利器。
”——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》
材料二1868年4月，日本天皇率领群臣宣读“五条誓文”，决心励精图治，锐意改革。
……改革的动力是西化。
……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；
法国模式用来改革法制、军事；
大学归功于美国。
——《资本的年代》
（2）请根据材料一和材料二判断当时中国和日本分别正在开展什么运动？
简要谈谈日本的这次运动对日本的影响。
【侵略扩张】
材料一（日方消息）4月17日是日清战争后签订《下关条约》的日子，中方认为，1895年签订的这一条约的使尖阁诸岛被让与日本。
——人民网
材料二卢沟桥畔一时间硝烟弥漫，笼罩在侵略者燃起的熊熊战火之中，中国军民对日本军国主义侵略进行了顽强抵抗……平津危急，华北危急，中华民族危急，中华民族到了最危险的时候。
（3）材料一中的“日清战争”是指我国近代史上哪次侵华战争？
“下关条约”是指我国近代史上哪个不平等条约？
简要回答这次战争对中国有什么影响？
（4）材料二中表述的情形与哪一历史事变密切相关？
【以史鉴今】
材料一有人将现在的中日关系与一战前的英德关系相提并论，我想强调的是，2014不是1914,2014更不是1894，与其拿一战前的德国做文章，不如以二战后的德来作榜样。
只有认真清算过去，不再出尔反尔，才能走出僵局，开辟未来。
——外交部长王毅
（5）结合材料及所学知识，你认为中日关系怎样才能健康发展？
（1）鉴真东渡（1分）；
日本先后13次派遣唐使到唐朝。
（2）中国：
洋务运动（1分）；
日本：
明治维新（1分）影响：
使日本走上了资本主义道路（1分），摆脱了沦为半殖民地的危机。
（3）甲午中日战争（1分）；
《马关条约》（1分）；
中国半殖民地化程度大大加深（2分）
（4）七七事变（卢沟桥事变）（1分）
（5）①以史为鉴，面向未来。
日方必须正视侵略历史，妥善处理历史遗留问题；
②双方通过对话、平等协商，友善解决分歧；
加强经济文化等领域的合作，实现共同发展；
③和则两利，斗则两伤。
两国政府应从维护世界和平稳定和发展的大局出发，实现中日关系的健康发展。
（写出一点言之有理即可）（2分）
山东省烟台市）29.（13分）随着美国大搞所谓的“亚太再平衡”战略，美日同盟日趋强化。
历史上，美日之间时敌时友，对亚太乃至世界局势产生了重大影响。
【美日之战】
材料一下面三幅图片均为历史上日本与美国涉及舰船的历史事件
图一1853年，美国舰队闯入日本港口图二1941年硝烟中的珍珠港图三日本向盟国递交投降书
（1）图一美国舰队的闯入后，日本民族危机严重，引发了日本历史上的哪次变革？
变革前后日本社会发生了怎样的变化？
图二、图三所对应的历史事件，分别意味着二战进程发展到怎样的阶段？
（5分）
【美日之争】
材料二列宁说：
“华盛顿会议为太平洋两岸两个大国（美国、日本）的下一场战争埋下
了第一批火种。
（2）据所学知识指出一战后美日争夺的重点地区在哪里？
《九国公约》签订后，“日本人沮丧，美国人得意”，为什么？
（4分）
【美日之盟】
材料三美国、日本在不同时期世界工业生产中比重的变化图
图一 图二 图三
（3）图一、二反映出20世纪50—70年代日本经济的快速发展，请问50年代初，美国哪些举措影响了日本经济的发展？
图二、三日本、西欧实力的增强对美国的霸权政策和世界政治格局分别产生了什么影响？
（1）图一：
明治维新。
（1分）由闭关锁国的封建国家走上了资本主义发展道路；
摆脱了民族危机，走上了对外侵略道路。
（2分）图二：
二战的规模进一步扩大。
图三：
二战结束（反法西斯同盟赢得战争的胜利）。
（2）美日争夺的重点地区在东亚和太平洋地区（2分）。
（回答对中国展开争夺，可得1分）。
打破了日本在一战中独霸中国的局面，为美国在中国的扩张提供了方便。
（3）扶植日本；
朝鲜战争爆发，向日本大量采购军用物资。
（2分）影响：
牵制了美国称霸世界，促进了世界格局多极化趋势的发展。
浙江衢州）23．（10分）近现代史上，各国都先后探索本国的发展道路。
材料一“各国如禽兽相接，互欲吞噬，吞食他人者是文明国。
彼人吞食者是落后国，日本也是禽兽中的一国，应加入吞食者行列。
”
——福泽谕吉《外交论》（1883年）
（1）日本能成为“吞食者”起始于哪一次改革？
（2）运用所学知识，分析日本人加入“吞食者”行动后，在二十世纪四十年代分别给日本、中国带来的影响。
（3分）
材料二中共十一届三中全会以后，我国实行改革开放的政策，2012年经济总量跃居世界第二，人民生活水平有了较大提高；
对外我国奉行独立自主的和平外交政策，在外交舞台上取得了一系列丰硕成果，加入世贸组织；
“一带一路”战略稳步推进，有近60个国家参与支持……国际地位不断提高。
（3）综合上述材料，概述中日两国不同历史阶段的发展道路并谈谈从中获得的启示。
【答案】
（1）明治维新。
（2）日本：
在抗日战争中战败，宣布无条件投降。
中国：
给中国人民带来深重灾难；
中国取得了自鸦片战争以来在反侵略斗争中的第一次完全胜利；
显示了中华民族的觉醒和民族团结的巨大力量。
（3）日本：
1868年—1945年，对外侵略扩张，给世界和本国人民带来苦难的发展道路。
中国：
1978年以来，走和平发展道路，是与世界各国合作共赢发展之路。
启示：
善于学习先进文化；
坚持改革开放；
坚持独立自主的和平外交政策；
坚持走和平与发展的道路等。
浙江台州）5.（10分）阅读材料，回答问题。
今夫日本，幕府专政，诸藩力征，受俄、德、美大创，国几不国，自明治维新，改弦更张，不三十年，而夺我琉球，割我台湾也。
——梁启超《论不变法之害》
对日作战的目的在于制止和惩罚日本的侵略：
剥夺日本从第一次世界大战爆发后在太平洋上夺得或占领的一切岛屿；
使日本强占的中国领土，例如东北地区、台湾和澎湖群岛等归还中国。
——中苏美英《开罗宣言》
（1）写出“割我台湾”的时间和条约。
（2）结合史实，从中日双方概括“国几不国”的日本为什么不到三十年能“割我台湾”？
（6分）
（3）根据所学知识从国际角度分析“还我台湾”的原因。
（1）1895年（1分）《马关条约》（1分）
（2）中方—政治上：
洋务运动维护清朝腐朽的封建专制统治；
经济上：
洋务运动虽兴办民用工业，但经济发展仍然缓慢；
军事上：
洋务运动没有改变军备废弛、战斗力低下的局面。
日方—政治上：
明治维新确立了君主立宪制的政治体制；
日本成为亚洲第一个迈上工业化道路的国家，经济实力不断增强；
实行征兵制，建立一支崇尚武士道精神、效忠天皇的军队，实力强大。
（3）中国是世界反法西斯联盟的成员国，中国的抗日战争作为世界反法西斯战争的一部分，得到了世界各国人民的支持和帮助，最终取得了胜利。
浙江温州）25．（14分）中日两国一衣带水，文化同源，有过友好交往，也有过战争厮杀。
作为21世纪的大国，面向未来，中日关系将往何处去？
材料一隋唐时期是中日文化交流的一次高潮，两国人民谱写了极其壮丽的篇章。
——何芳川《中外文化交流史》
（1）列举一例该时期中日文化交流的史实。
材料二1873年，同治皇帝接受外国公使觐见那一回，主持仪式的大臣，把品级较高的日本外务大臣副岛种臣的班次排到了品级较低的英、法、俄、德、美公使的后面，以寓区别对待之意。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料三1898年，光绪皇帝在会晤日本前首相伊藤博文时表示：
“贵国维新以来之政治，为各国所称许。
”并希望伊藤博文能向中国详细介绍“变法之顺序、方法等事”。
——摘编自邓嗣禹、费正清《中国对西方的反应》
（2）材料表明清朝统治者对日本的态度有何变化？
运用所学知识说明产生这种变化的原因。
（4分）
材料四大陆政策是近代日本对亚洲大陆的长期侵略政策。
其基本内容是，首先侵占朝鲜，然后侵占中国东北，进而扩展到整个中国，获得在东亚的霸权。
——摘编自宋志勇、田庆立《日本近现代对华关系史》
（3）大陆政策在20世纪30年代的中日关系中有哪些具体表现？
试举一例。
（2分）
材料五1945年日本战败，抗日战争结束；
1972年中日实现邦交正常化，结束了两国
长期敌对的历史。
进入21世纪，中日关系面临着新的挑战与机遇。
（4）结合材料一至材料五，运用所学知识论证中日两国发展友好关系的重要性。
（6分）
（要求：
史论结合，论证严密。
）
25．（14分）
（1）写出隋唐时期中日文化交流的史实即可。
（2分）如：
鉴真东渡。
（2）变化：
由轻视转变为钦佩，并打算向日本学习。
（2分）原因：
日本在明治维新后，改变了落后的面貌，经济发达，军事实力强大。
或甲午战争的失败让清朝统治者对日本有了新的认识。
（2分）（3）只要是发生在20世纪30年代的日本侵华事件即可。
九一八事变。
（4）本题采用分层评价，评分量表如下：
等级
等级描述
得分
水平5
抽象拓展层次
在水平4的基础上能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的概括。
材料运用充分，论证严密，表达清晰。
6
水平4
关联结构层次
与多个材料（事件及其影响）建立起联系，结合国际背景，得出合乎逻辑的结论。
如“中日两国友好交往是符合当今世界主题和两国利益的必然选择”，并对此做出一定解释。
材料运用较充分，论证较严密，表达较清晰。
4-5
水平3
多点结构层次
使用多个材料（事件及其影响），但未建构其逻辑关系或逻辑关系不严密。
3
水平2
单点结构层次
使用一个材料（事件及其影响）就直接得出结论，如“侵华战争给中日两国带来灾难，因此两国要友好交往”。
对材料的解读角度单一，事件与影响没有联系。
1-2
水平1
前结构层次
没有应答；
应答与中日友好交往无关，如中国复仇论、中美关系发展等；
同义反复。
答案示例：
日本在隋唐时期积极向中国学习，促进了日本国内的社会发展；
近代以来中国曾以日为师，通过日本学习西方先进的科技、文化和制度，一定程度上促进了中国的社会发展与思想觉醒。
但是，强大起来的日本发动了侵华战争，给中日两国带来巨大灾难。
实现邦交正常化后，中日经贸关系日益密切，反映了中日经济发展的高度依赖性。
很明显，中日两国和则两利，斗则两害。
因此，发展中日友好关系至关重要，不仅有利于两国社会经济发展，也符合当今世界和平与发展的主题。
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