准初三学生暑假古诗文默写总复习Word文件下载.docx
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4、诗人用典而不拘泥，翻出一个天高海阔云帆横渡的壮观图景。
气概豪迈，情调高昂，表现了诗人远大的理想和百折不挠的追求的句子：
5、用典故借历史人物受重用的事实，表达自己渴望得到重用的愿望的句子：
6、正面写“行路难”，运用象征手法写人生路上艰难队服险阻，具有比兴意味的句子/运用比喻，说明自己仕进之途受阻塞，济世安民的理想无法实现的句子：
7、节奏短促，声调低抑，唱出无穷忧虑和焦灼不安的心声的句子是：
□□□，□□□，□□□，□□□？
（四）相见欢
1、愁，是人们的一种心理感受，看不见、摸不到，李煜却能以一种形象，把它写的似乎眼前可视，手之能触，呼之欲出，尝之有味，让人读起来心里有一种酸酸的感觉：
□□□，□□□，□□□。
2、采用白描手法，饱含辛酸，道出当时“离愁”的滋味讲不出、说不清的复杂、微妙的真实感受的伤心语：
□□□□□□□□□。
3、诗中仿佛使人看到一个“斯人独憔悴”的孤独身影的句子是：
□□□□□□。
4、既点明季节，又写出作者俯视地面所见景象，同时暗写出词人心头凄凉之情的句子是：
□□□□□□，□□□。
（五）关雎
1、全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟叫声起兴的句子（对全诗来说，起媒介、比喻、联想，以及象征作用的句子）：
□□□□，□□□□。
2、统摄全诗内容的千古名句：
3、写主人公相思之苦，已到了长夜不眠、焦躁苦闷的句子：
4、写主人公想象结婚时的热闹情景的句子：
（六）蒹葭
1、用景物描写表明时间推移并渲染凄清的气氛和怅然的情绪的句子：
2、诗中的第一小节中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：
□□□□，□□□□□。
3、根据诗的意境塑造可提炼出一个成语是：
□□□□。
4、台湾女作家琼瑶有部改编成电视连续剧的小说《在水一方》，此篇名出《蒹葭》的原句是：
（七）酬乐天扬州初逢席上见赠
1、诗句不仅生动形象，意志昂扬，而且深寓哲理：
世界上一切事物都是向前发展的，旧的总要消去，新的总会到来。
新陈代谢的客观规律始终存在，不可避免地。
比喻事业发展蓬蓬勃勃，不可遏制：
2、既交代自己被贬谪、遭弃置的境遇，又表达了无限辛酸和愤懑不平之情的句子：
3、点名题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的句子：
4、本诗中紧承白居易诗“亦知合被才名折，二十三年折太多”的诗句：
5、运用典故表达诗人对受害友人悼念，及对岁月流逝、人事变迁的感叹：
（八）过零丁洋
1、几百年来一直激励、鼓舞着中华民族，舍生忘死的抗击列强的入侵和压迫，为正义事业而英勇抗争，直到流尽最后一滴血的句子：
2、用对偶、谐音双关，借地名来写形势的险恶和境况的危苦的句子：
3、诗人把往日的体验与今日体验交错在一起，来表达诗人心中难以名状的忧愤的句子：
4、用比喻的方式写出国势和身世，蕴藏着深挚沉痛的感情，极富艺术感染力的句子是：
5、用借代的方式写出自己一生主要经历，虽为救亡图存竭尽全力，但局势日趋危殆，不仅悲从中来的句子是：
（九）
1、通过一近一远两处景物的对照，衬托出行者。
送行者双方依依惜别感情的句子。
是（本诗的破题句，是为下文抒情奠定基调的句子。
）
□□□□□，□□□□□。
2、暗示二人皆不在本乡，此别为别中之别。
写出两人之间感情的共鸣的句子。
3、作者宽慰那即将远行的友人坦然对待离别，一反以往送别诗哀伤悱恻而独，语言饱含深情而蕴含哲理的诗句。
4、一洗以往送别诗中黯危害肖魂的感伤情调，而代之以豁达乐观感情，给人以莫大安慰和鼓舞，表现诗人宽阔胸襟，是千百年来脍炙人口的名句。
5、委婉地让杜少府排解开缠绵悱恻的感情，再次劝慰友人不必伤别的句子
（十）十五从军征
1.诗中运用一组数字表明从军时间漫长，控诉了汉代兵役制度给人民带来的深重痛苦。
2.垂垂老矣的征人急切打听家人的情况，但得到的竟是残酷现实的沉重打击。
3.几十年的战争和动乱，沧海桑田的变化，使得老兵的家园早已荒芜一片。
请写出描写老兵亲眼目睹的残败荒野般景象的四句诗：
4.沉重的打击使得老兵麻木了，呆滞了，他仍然幻想要和家人吃上一顿团员饭，但是家破人亡的现实再一次给了他沉重的打击。
5.老无所侍，孤苦无依的老兵最茫然最绝望的痛苦形象写照：
（十一）《论语》
1.古代治学的人非常重视品德的修养，经常作自我反省，曾子认为君子每天应当自省的几件事是：
□□□□□□□？
□□□□□□□□？
□□□□？
2.文中阐释学习与思考的辩证关系的语句是：
□□□□□，□□□□□□□。
3.《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是：
□□□，
□□□□□。
4.文中阐述读书求学问的三层境界的句子是：
□□□□□□□□，□□□□□□□□。
5.孔子认为无论生活多么艰苦都应该坚守道义，对于不符合道义的荣华富贵，坚决不能接受的句子是：
□□□□□□，□□□□□。
6.《论语》中常常被后人用来指时间像流水一样不停地流逝的句子是：
□□□□□，□□□□。
7.孔子倡导的学习方法是取长补短，择善而从。
其原句是：
8.孔子认为贤与不贤的人都可以成为我们修养自身的镜子，贤人是我们的标杆，不贤的人是我们的借鉴参照：
□□□□□，□□□□□□□□。
9.孔子自述修身的过程，认为必须经历从自律到自觉的飞跃，才能达到修养的最高境界□□□□□□□□，□□□□，□□□□□，□□□□□□，□□□□□，□□□□□□□，
□□□。
10.孔子强调一个人如果志向坚定，那么任何人任何方法都不能改变他的主张。
让我们明白了立下坚定志向的重要性。
□□□□□□，□□□□□□□。
11.《论语十二则》中，子夏的名言中关于学习，立志、发问、思考的警句是：
□□□□□□，□□□□□
12．孔子认为在学习旧知识的过程中能有所发现和创新的人才具备为师的素质：
□□□□□，□□□□□
（十二）《马说》分析默写：
1．本文的中心论点是什么？
（伯乐对千里马命运起决定性作用的句子）
□□□□，□□□□□□。
2．流露作者怀才不遇之感和愤世嫉俗之意的句子是（不以千里称也的必然性）
□□□□□，□□□□□□。
3．描绘千里马终身遭遇的句子（千里马受屈辱，含悲死去的历史）
□□□□□□□□，□□□□□□□。
4．千里马被埋没的直接原因（因肚饥而无法发挥才能的句子）
□□□，□□□，□□□□□。
5．千里马被埋没的根本原因（间接原因）
□□□□□□□□□□□□。
6．千里马最悲哀的遭遇是什么？
□□□□□□□□□
7．辛辣的讽刺食马者愚妄浅薄（愚妄浅薄的种种表现）
□□□□□□，□□□□□□□，□□□
□□□□□，□□□□□，□：
□□□□！
8．本文的主旨句（本文的主要结论）
□□□□□□。
8．本文的主旨词：
9．“也”字表达的情感
表达作者无限痛惜：
表达作者的愤怒谴责：
表达作者深刻的嘲讽：
初三上学期第二阶段分析默写
（一）春望
1.诗人从美好的春光里，写出感伤，怨恨之情。
因山河破碎，看见美丽的鲜花反而溅出伤心的眼泪，听到鸟儿婉转的鸣叫，反而感到惊惧不安的句子
2.诗人以战乱之中家书难得，说明自己对远方亲人的惦念，写出了音讯阻离久盼不至的迫切心情。
言简意深，语短情长，表达了千千万万人共同的心理感受的句子
3.刻画出一个忧国思家的爱国者形象，通过细节描写来表示诗人内心世界的句子是
4.写望中所见，一座繁花似锦的城市，曾几何时，竟被毁坏到了“无余物”“无人”的地步，虽写景，亦传达诗人忧国忧时的感情的句子
（二）江城子·
密州出猎
1、作者表达自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心的句子：
□□□□□□□，□□□。
2、与李白“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一样运用典故，渴望受朝廷重用的句子是：
□□□□，□□□□□？
3、表现作者年纪已经不小，但仍有着少年狂气的句子：
□□□□□□□，□□□，□□□。
4、写华丽而壮观的出游场面的句子：
5、词人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，体现英武豪迈，气概非凡的句子：
6、词中与“老骥伏枥，志在千里”有相似志向的句子是：
7、苏轼一生几遭贬谪，毫不气馁，在《密州出猎》中挥毫泼墨，字字透出征杀在战场上的将军霸气，体现这一内容的词句是：
（三）己亥杂诗
1、写出具有高尚品德的情操的人，甘愿无私地出自己的一切，即使牺牲自己，也要留下美好的精神来影响后人的诗句：
□□□□□□□，□□□□□□□
2、诗中写出自己虽遭迫害，牺牲了自己，仍然要为理想中的一代新人贡献力量，表达了诗人坚持革新的执著态度和高尚情操的句子：
3、诗人在无限感慨中表现出豪放洒脱的气慨的句子：
4、既是诗人当日心境的写照，又将离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，在无限感慨中表现诗人复杂心情的句子：
5、以落花为喻，表明自己的心志，体现了诗人崇高的献身精神的名句：
（四）《水调歌头·
明月几时有》
1、作者从“隔千里兮共明月”演化而来，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载人心愿的句子：
2、不但对仗工整，而且揭示了人生和自然所具有的深刻哲理的句子：
□□□□□□，□□□□□□
3、由李白的“青天有月来几时，我今停怀一问之”脱化而来的句子/与张若虚的“江畔何人初见月，江月何年初照人”写法相似的句子：
4、这里寄寓着作者出世人世的双重矛盾心理的句子：
□□□□□□，□□□□□□，□□□□□。
5、好象是对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅之情的句子：
□□□□，□□□□□□□
6、喻人居高位时的孤寂之感。
□□□□□
7、作者将眼光放开去，将人与月、古与今都纳入视野心胸，而对人事自然产生达观之想，认为人生的欢聚离别原是自然界的规律的句子是：
（五）《无题》
1、诗句情思缠绵、精诚感人，意象生动，淋漓尽致地表达了一种生死不渝、无私奉献、死而后已的爱情：
2、现今常用诗中哪句来表达对事业无限执著的追求，不达目的誓不罢休的精神。
3、诗人逆转笔锋写别后对方的生活处境，为恋人着想，以无比体贴对方的形式，真切地表达出诗人的一片深情的句子：
4、诗人通过景物描写渲染了悲凉、凄婉的环境，表现了抒情主人公分别时的忧伤、苦痛的心情的句子是：
5、诗人巧妙地运用比喻与谐音双关的手法表现对远方之人缠绵无尽的思念的句子：
6、本诗中以我眼观万物，故万物皆着我之色彩的句子：
（六）登幽州台歌陈子昂
1.《登幽州台歌》中诗人俯仰古今，写出时间绵长，而"
前贤"
已远,"
后贤"
未至,诗人生不逢时,怀才不遇的愁怅跃然纸上。
2.《登幽州台歌》中诗人登楼眺望，写出空间辽阔。
在广阔无垠的背景中，在北方原野的苍茫广阔的图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人。
孤单、寂寞、悲哀、苦闷交集于心，不免伤感泪流。
□□□□□□，□□□□□□。
3.《楚辞》中《远游》有云：
“往者余弗及兮，来者吾不闻。
”受此影响，陈子昂在《登幽州台歌》中写下了“□□□□□，□□□□□。
”的诗句，表达自己生不逢时,怀才不遇的愁怅。
4.陈子昂受《楚辞》影响很深，《远游》有云：
“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。
”《登幽州台歌》中“□□□□□□，□□□□□□。
”就是由此脱化而来。
（七）木兰诗默写
1.运用夸张的修辞方法描写木兰奔赴战场的矫健雄姿□□□□□，□□□□□。
2.描写边塞（夜景）的苦寒生活□□□□□，□□□□□。
3.写木兰功劳大，天子赏赐多□□□□□，□□□□□。
4.写战争旷日持久，激烈残酷，勇士凯旋而归□□□□□，□□□□□。
5.用比喻的修辞方法赞美木兰机智谨慎的诗句□□□□□，□□□□□。
6.成语“扑朔迷离”的出处□□□□□，□□□□□。
7.表达木兰离家越来越远，深深思念父母的诗句：
□□□□□□□，□□□□□□□□□。
8.运用排比和互文的修辞方法写木兰出征前紧张而有序的准备工作
9概括木兰十年征战生活的句子□□□□□，□□□□□。
10.通过环境描写渲染军旅生活的悲壮、严酷气氛，烘托出木兰勇敢坚强的性格
（八）黄鹤楼
1.从神话传说写起，给黄鹤楼罩上一层神秘色彩的句子
2.有虚幻的传说转为写眼前实景，写所见之景
3.诗人抒写对家乡及亲人的思念，感叹人在江湖无依的人生。
4.叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以渺不可知的感觉；
5，写诗人登楼的感受，有岁月不再、古人不可见之憾;
仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨。
（九）卖炭翁
1.概括了复杂的工序和漫长的劳动过程的两句诗。
□□□，□□□□□□□
2.活画出卖炭翁的肖像，形象的表现劳动之艰辛的诗句。
3.一问一答，不仅化板为活，使文势跌宕，摇曳生姿，而且扩展了反映民间疾苦的深度与广度，使我们清楚地看到：
这位劳动者已被剥削得贫无立锥，别无衣食来源，全指望他千辛万苦烧成的千余斤木炭能卖个好价钱。
这就为后面写宫使掠夺木炭的罪行做好了有力的铺垫。
4.刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍然希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理，体现其处境艰难，倾注了作者的同情，催人泪下的句子
5.写出天气寒冷，卖炭翁驾车艰难的句子
6.写出“宫使”飞扬跋扈、不可一世的动作和神态，其优越与卖炭翁牛困人饥形成对比
7．“把”“称”“回”“叱”“牵”这一连串动作，活画出“宫使”疯狂、凶残的面目，揭露了他们狐假虎威、蛮横无理的强盗行径。
8.卖炭翁的全部心血和希望都被剥夺时，虽舍不得，但又万般无奈的句子。
9.写宫中旧物“充”炭的价值，揭露宫市制度的掠夺本质。
（十）南乡子登京口北固亭有怀
1.辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。
其弦外之音是中原已非我有了。
于是站在北固楼上，词人不禁兴起了千古兴亡之感，自然引出下文。
开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。
2.北固楼近处的风物，这不禁引起了词人千古兴亡之感，不尽愁思和感慨，犹如长流不息的江水。
□□□□□□□，□□，□□□□□□□。
3孙权的年少有为，“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这就需要非凡的胆识和气魄。
二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。
而他之“坐断东南”，形势与南宋政权相似。
显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。
□□□□□，□□□□□□□
4.作者在这里引用曹操论英雄的前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当朝主议的大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗，这种别开生面的表现手法，曲尽其妙，而又意在言外。
□□□□□□□，□□，□□□
《送东阳马生序》分析默写：
1．统领全文，为全文定下基调的句子是：
□□□□□□。
2．第一段中初步揭示学习勤奋态度的句子是：
□□□□。
3．最能表现作者幼时学习条件艰苦的句子是：
□□□，□□□，□□□□□□。
4．用学习态度与学习条件进行对比，进一步突出作者学习刻苦的句子是：
□□□，□□□，□□□□□□，□□□。
5．表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子是：
□□，□□□，□□□□□。
6．哪些句子表明叩问之师确实是德隆望尊的严师？
□□□□□□□，□□□□□□。
7．表明老师发怒，自己谦和态度和请教的情节的句子是：
□□□□□，□□□，□□□，□□□□□□□。
8．揭示作者学终有所成原因的句子是：
□□□□□□□□。
9．揭示作者小时侯学习就很爱好学习的句子是：
10.最能表现作者抄书艰苦，但却能坚持不懈的句子是：
11．表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
□□□□□□，□□□□□□□□□。
12.表明作者不慕富贵，以学为乐，有高尚的精神境界的句子：
□□□□□□，□□□□□□□□□□。
13.把同舍生奢华豪阔与自己的贫寒对比的句子：
《醉翁亭记》
1远望琅玡山外观的语句：
□□□□□□□□，□□□。
2写醉翁亭风姿的语句：
□□□□□□□□，□□□□。
3文章的破题句/直抒胸臆的句子/奠定文章抒情基调的句子：
4点名文章的主线句/微露主旨的句子/贯穿全文主线的句子：
山水之乐，得之心而寓之酒也。
□□□□，□□□□□□□□。
5写朝暮之景的句子：
6描写四季景色的句子：
7作者之所以号醉翁是因为:
8总收一笔，承具体的山水之乐使文意加深一层的句子:
□□□，□□□，□□□□□□，□□□□□□。
9表明作者纵情山水之意的句子：
10描写游山盛况的句子：
11最能体现滁人欢乐情状的句子：
□□□，□□□，□□□□，□□□□□
12表明太守宴是就地取材的句子是：
□□□□，□□□□□，□□□□，□□□□□，□□□□
13描写众宾客欢乐的景象的句子是:
□□□，□□□，□□□□，□□□□□，□□□。
14最能表现太守与民同乐的语句/照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子：
□□□□，□□□□□□，□□□□，
15众宾归时的景象/将归时情景写得非常生动的句子：
□□□□□□，□□□□，□□□□□□□□。
16众宾归后的景象：
17点出作者姓名，并收束全文的句子：
18全文的文眼：
初三第三阶段月考分析默写归纳
一、观沧海
1、诗中用来描写海岛草木茂盛，给人以生机勃勃感受的诗句是：
2、诗中用来形容水波动荡，山岛巍然的诗句是：
3、诗中能够起到统领全篇作用的诗句是：
4、
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