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"宫廷描金大龙柜背后的故事@#@宫廷描金大龙柜背后的故事@#@描金家具的纹饰醒目，装饰性很强@#@华贵，王者之气赞比黄花梨和紫檀四件柜都牛逼@#@器物的确王者气度风采使然典型的康熙时代风格典型的繁而取静描龙的神采已达当时的国运昌盛繁荣之境@#@作者：

@#@朱宝力@#@从太和殿的紫檀雕龙大柜说起@#@在北京故宫的金銮殿——太和殿东西两壁，陈设着一对紫檀雕云龙纹顶竖大柜和一对紫檀雕云龙纹连山顶竖大柜，从造型、纹饰和雕刻工艺等方面看，学术界公认为是清朝乾隆年间的制品。

@#@@#@根据清初孙承泽编撰的《春明梦余录》记载：

@#@明朝时的金銮殿——皇极殿东西两壁就陈设有八件大柜，但不是顶竖柜，而是横长的大龙橱，橱上架有大理石屏风。

@#@民间相传，在八件大龙橱里珍藏着远古三代的鼎彝宝器，这大概就是金銮殿又有“八宝金殿”一名的由来。

@#@皇极殿在明末时已经毁于大顺军的焚掠，那么，清朝的太和殿在乾隆年间打造紫檀雕龙大柜之前所陈设的那些大柜又会是什么形制，什么材质，什么工艺呢？

@#@本文通过讲述一件描金大龙柜背后的故事，来一探端倪，或许能够为读者们提供一些认识的线索。

@#@@#@初识黑漆描金大龙柜@#@2009年初秋，笔者应邀来到北京后海湖畔一处绿树掩映的院落——楠书房。

@#@这里珍藏着一件硕大的描金漆柜，高220厘米，宽187厘米，深82厘米。

@#@造型为方角平面竖式，又称“一封书式”；@#@双门对开，中设闩柱，柜体下带浅仓，腿间有拱形牙条；@#@在双门正中的偏上方有菱花形面叶的铜饰件，门边的铜铰链各为三个，柜足有铜包脚，铜饰件上有錾花鎏金的鱼子地缠枝莲龙纹。

@#@这些铜饰件为早年补配，中间的铰链是添加的，原来各为两个。

@#@@#@此柜以珍贵的金丝楠木制作底胎，通体糊蔴，桐油料灰底，外髹黑色大漆，里漆为橙色，漆地断纹密布。

@#@其正面和两侧均描绘有纹饰：

@#@一对柜门和柜体的两侧饰有缠枝莲地五龙纹，图案的格局中间为一条团形坐龙，四角为对称的游龙，两升两降；@#@柜体的前脸饰有缠枝莲和行龙纹。

@#@纹饰以赭黄色的金脚漆（注）打底，贴浓淡双色金箔，黑漆钩理，学名称“黑理钩描金”，行话又称“平金开黑”。

@#@虽然历经多年的拂拭和侵蚀，纹饰的金色大部分已经消褪，但金脚漆上的纹理依然清晰可辨，显得十分精美和富丽，具有清代宫廷器物的工艺风格。

@#@@#@主人介绍此柜，据说原为清朝时期某王府之物，辗转流落到了民间。

@#@笔者观察以后，认为此说可信。

@#@首先，它的纹饰是龙纹，当年绝非一般人家所能使用；@#@其次，它的龙纹脚爪为四指，属于蟒龙，低于皇用器物一等。

@#@但在清朝时除了亲王、郡王以外，其他各级皇室贵族也常常使用蟒龙纹来装饰器物，它们的区分主要在于器物造型和体量上。

@#@此柜的造型比例与北京故宫太和殿（金銮殿）两壁陈设的紫檀雕云龙纹顶竖柜的底柜相近，笔者判断它原来也是有顶柜的，因年久辗转而佚失了。

@#@根据比例推算，它加上顶柜后，高度约320厘米左右，仅次于太和殿的紫檀雕云龙纹顶竖柜（高370厘米），当年应是成对陈设在清朝王府的正殿——银安殿内两侧，以壮威严之势。

@#@此柜又名“朝服柜”，其宽大可以使朝服不加折叠地贮藏其内。

@#@@#@偶见其“兄弟”@#@2010年的春天，朋友介绍在法国巴黎的吉美博物馆里也藏有一件黑漆描金缠枝莲龙纹大柜，与楠书房的藏品很相似，引起了笔者的极大兴趣。

@#@觅得吉美博物馆的照片后，笔者将这两件藏品作了认真比对，从造型、体量、漆色和纹饰等方面看，它们确实非常相似，仿佛孪生兄弟，而且尺寸也基本相同（232×@#@192×@#@83厘米），显然它们是同一个作坊而且年代相近的制品。

@#@巴黎吉美博物馆里的那件龙纹大柜在上个世纪20年代就已经流落到了法国，当时它是配有左右两个顶柜的（通高为312厘米），可惜顶柜在第二次世界大战期间丢失了。

@#@@#@但是，法国那件大柜的龙纹脚爪为五指，属于典型的宫廷器物，而且在其后背上方的正中赫然题有“大明万历年制”的描金款识，长期以来，该柜一直被视为明朝万历年间经典的宫廷家具。

@#@这简直太蹊跷了，难道笔者最初对北京这件大龙柜的年代判断有误？

@#@@#@再探大龙柜@#@带着这个疑问，笔者再次来到楠书房，对楠书房所藏的这件大龙柜进行了仔细的观察，发现其龙纹的四个爪指分布非常别扭，似有抹去一指的嫌疑。

@#@经褪漆观察，果然露出第五爪，从而得知它最初也是五指真龙的纹饰。

@#@如此庞大体量的龙柜应是专为陈设皇宫的主要建筑而定制，数量有限。

@#@离奇的是，北京大龙柜的后背并无“大明万历年制”的描金款识，这究竟是怎么一回事呢？

@#@笔者将二者的后背图片进行比对，发现它们都曾经过了修复。

@#@北京的这件只是近些年对其漆地剥落之处（后背下三分之一靠墙根处剥落最严重）进行了修补和纹饰接续，而整体上的纹饰仍旧保持着原始状态（；@#@但法国的那件除了对漆地剥落之处进行了修补之外（局部纹饰显得呆滞），又将原有的纹饰全部重新复描，以求达到完美的装饰效果。

@#@这种修复方法对于原有的纹饰没有篡改，应该说是可以的，问题在于法国大龙柜“大明万历年制”的描金款识却是后来添加的。

@#@@#@明代宫廷家具的年款大多是由宫廷画匠题写的，水平虽然不能与书法家媲美，但自然、率真。

@#@法国那件大龙柜上的年款则显然是具有一定书法功底的人仔细斟酌着书写的，字体虽美，但显得拘谨，呆板，其为伪款无疑。

@#@@#@其次，法国那件大龙柜的后背四边金线因做旧所露出的金脚漆发红，与原始的赭黄色金脚漆不一致，年代特征偏晚。

@#@笔者在拙著《明清大漆髹饰家具鉴赏》第七章里指出：

@#@“判断描金家具的年代，除了观察其造型、纹饰的风格以及漆地的老化程度等以外，贴金的金脚漆也是重要的线索。

@#@其颜色从明代至清代中期以黄色居多，它'@#@养益金色’（《髹饰录》第82条杨明语），金箔摩残后的色差不明显，但在描绘时甚费眼力。

@#@用黑色金脚漆者，金箔摩残后颇带古趣，'@#@成黑斑以为雅赏也’（《髹饰录》同上条语）。

@#@清代时，紫红色金脚漆的使用逐渐增多，至清代后期时，金脚漆已大都为紫红色及黑色两种了。

@#@”@#@再者，古代的描金家具在画好纹饰以后，一般都要笼罩透明的油或漆加以保护，这层油漆会随着时间久远而老化变得浑浊。

@#@法国那件大龙柜后背的金色显得鲜亮，缺乏历史沧桑感，大面积后贴金的迹象十分明显，其年款断代权威性已经失去了。

@#@古代文物的款识，特别是宫廷器物的款识，是最重要、最敏感的历史信息。

@#@大柜的后背上方既远离潮湿的墙角侵蚀，平时人手也很少抚摩到那里，应该是纹饰保存最完好的部位，笔者实在想不出法国大龙柜的年款为何也要重新描一遍的理由。

@#@@#@关于此柜的制作年代，笔者认为大约在清代前期的康熙中期（17世纪末）。

@#@因为与清代早期（顺治至康熙初年）流行的描金缠枝莲龙纹大漆家具相比，它的龙纹年代特征显得偏晚一些，而与明朝万历年间官器上的龙纹风格则相去更远了。

@#@晚明官器龙纹的主要特征是：

@#@龙发在脑后上扬，立眉圆眼，双须粗短，如意形鼻头肥大，脚爪大而有力，呈风车状，也称“轮爪”。

@#@所示是一件清代早期的朝服箱，箱内盖顶的穿带上有“杭州”字样，制作工艺为木胎蒙薄牛皮，通体髹朱红大漆，五面有描金罩漆的纹饰，除了后背为花卉纹以外，其他几面均为缠枝莲龙纹。

@#@该箱为杭州地方制作的贡器，从流传较广的范围和存世数量分析，当年可能是清朝皇帝在册封皇室贵族时的特赐，专为贮藏诏书宝册和朝会礼服之用。

@#@箱子上的龙纹除了龙发分为数绺脑后散开，与明代的龙发脑后上扬有所不同之外，其他风格与晚明的龙纹比较接近。

@#@而此件大柜上的龙纹垂眉虾目，双须细长，鼻子短平因此下颌显得长出，与官窑瓷器等康熙朝的龙纹器物标本进行参照对比，其康熙朝制作的风格特征十分明显。

@#@@#@清代早期，宫廷、皇室贵族以及高官阶层的家具大多为漆饰家具，而缠枝莲龙纹也是沿袭明代宫廷描金漆饰家具常用的一种装饰手法，等级甚高。

@#@清朝康熙中期以后，随着海南岛的平定和海禁、迁界的解除，适合雕刻的高档硬木开始大批进入内地，硬木家具逐渐成为上层社会家具的主流，其艺术风格也对漆饰家具产生了很大的影响。

@#@缠枝莲龙纹用于硬木雕刻比较吃力，不如云龙纹易于运刀操作，因此，这种纹饰手法逐渐在宫廷家具的制作中退出流行。

@#@@#@揣摩其身世@#@至于北京描金龙纹大柜的身世来历，目前还没有看到相关的史料记载。

@#@笔者只能作以下推测：

@#@在康熙年间，这种描金大龙柜是双双成对地陈设于紫禁城的某座主殿之内的两侧，目前已知制作有两对，法国大龙柜与北京大龙柜各为其中一对的右柜。

@#@综合其纹饰等级、体量规格、数量规模以及制作年代等因素分析，原来极有可能是康熙中期为火灾后重建的金銮殿——太和殿所打造的陈设家具，属于清代前期的宫廷重器，弥足珍贵。

@#@@#@到了乾隆年间，由于清高宗对紫檀木的嗜好，这批描金龙纹大柜被紫檀雕龙大柜替换下来，抹去龙爪的一指，降格赏赐给了贵族王爷使用（笔者发现法国大龙柜铜饰件上的龙纹是四爪的，似有改刻的痕迹，表明它也曾经被降格处理过，现在柜体上的描金五爪龙纹应该是在修理时恢复的）。

@#@20世纪初年，由于庚子之变和辛亥革命的发生，清室败落，这批描金龙纹大柜散落民间。

@#@其中之一为某古玩商所获，聘请艺人高手对其进行全面的修整复绘，并且伪造了“大明万历年制”的款识，以当时的善价卖给了法国人，飘洋过海到了外国。

@#@而留在国内的这一件却依然保持了原始的状态，为明清家具的断代研究提供了开门的标本资料，非常难得。

@#@@#@明清柜橱类家具的断代@#@在此，笔者想就描金龙纹大柜的发现和研究，浅谈一下关于明清柜橱类家具的断代问题。

@#@笔者认为，明代柜橱的前脸造型是由房屋隔扇演变而来，门子基本上为带边框的落堂作或落堂起鼓作，铜饰件的造型也基本上为双孔的屈戌，上孔用于插锁，下孔穿有拉环，面叶则为条形，这类造型直至万历年间仍然占据绝对的主流。

@#@平面造型的柜橱门以及带钮头、垂花式拉手的铜饰件在明末逐渐开始流行，但面叶一般仍然是条形，圆形、菱花形以及如意云头形的面叶则尚未流行（不排除有个例出现）。

@#@我们应该对传世的明代宫廷家具加以甄别，剔除伪款器物作为明代家具的标本，使明清家具史的研究呈现比较清晰的脉络。

@#@@#@明清宫廷御用龙纹的源流与演变@#@法国大龙柜的龙纹风格稍早于北京大龙柜，两者的差异是在陆续制作中产生的。

@#@由于在存世（包括馆藏）的明代宫廷龙纹器物中，混杂有一些添加了明款的清代宫廷龙纹器物以及经过了清代翻新的明代宫廷龙纹器物，有人误认为明代晚期的龙纹已经披头散发，老态龙钟了。

@#@其实，开门的明代实物资料显示，明代宫廷器物龙纹的规范相当严格，虽然明代晚期的龙纹与明代早期相比有所演变，但龙发上扬、圆眼立眉、如意大鼻头、短须、轮爪等主要的特征一脉相承。

@#@清朝入关以后，宫廷器物上的龙纹逐渐形成新政权的特征，首先是龙发开始散披，然后立眉改为垂眉，清代宫廷御用龙纹的演变主要是在康熙皇帝在位期间（公元1661—1722年）完成的。

@#@@#@康熙早期，宫廷器物上的龙纹尚有明代遗风，例如，北京故宫博物院所藏的刻有“大清康熙丙辰年（1676）制”款的黑漆嵌螺钿云龙纹翘头案。

@#@北京故宫博物院还藏有一幅约三十岁左右时的康熙皇帝写真画像，我们从中可以窥到清代龙纹演变的端倪。

@#@画中地毯上的龙纹明风犹存，康熙皇帝身后的屏风芯板上裱糊着一幅南宋著名画家陈容的《墨龙图》。

@#@无疑，陈容的画风深受康熙皇帝的欣赏，清代的宫廷龙纹也正是逐渐朝着陈容的画风靠拢。

@#@约在康熙中期，宫廷器物上的龙纹出现了一次标志性的变化：

@#@龙须变得细长，侧脸的龙头以拟人化的狮鼻取代了上翘的如意形大鼻子（俗称“猪鼻子”）。

@#@宫廷御用龙纹做出这么大幅度的修改，只有可能是奉行了康熙皇帝的旨意，而原来与如意形大鼻子配套的长下颌可能因为没有具体的指示，匠师们也不敢擅动，于是就出现了短平的上颌搭配着长下颌的龙纹，北京大龙柜的纹饰就符合这一时期宫廷龙纹器物的特征。

@#@@#@结语@#@综上所述，笔者认为楠书房的这件黑漆描金缠枝莲龙纹大柜是一件清代前期的宫廷重器，它的原始保存状态，对于我们了解清代上层社会的政治、生活以及明清家具的断代具有极高的研究和参考价值，应该好好地加以珍惜和保护。

@#@目前，笔者应邀正在为它补配一对顶柜，并计划采用初始的黑理钩描金工艺对底柜的前脸纹饰进行补金复原（法国大龙柜的修理采用搜金法复绘不符合当年的描金工艺），以壮观瞻，底柜的两侧及后背则保持不动，以利于世人进行参照和研究。

@#@@#@漫谈宫廷描金大龙柜的工艺与年代@#@2012年04月26日13:

@#@32中国红木古典家具网图1北京楠书房藏黑漆描金缠枝莲龙纹大柜。

@#@图2五指龙爪的描金在漆地断纹上的印迹。

@#@图3-描金大柜龙头的特写。

@#@@#@　　在北京后海湖畔某会所里，珍藏着一件硕大的黑漆描金龙柜（图1），高220厘米，宽187厘米，深82厘米，造型为方角平面竖式，又称“一封书式”；@#@双门对开，中设闩柱，柜体下带浅仓，腿间有拱形牙条；@#@在双门正中的偏上方有菱花形面叶的铜饰件，门边的铜铰链各为三个，柜足有铜包脚，铜饰件上有錾花鎏金的鱼子地缠枝莲龙纹。

@#@这些铜饰件为早年补配，门边中间的铰链是添加的，原来各为两个。

@#@@#@图4-龙头特写的摹本。

@#@@#@图5康熙釉里红龙纹大缸（北京故宫博物院藏）。

@#@@#@图6太和殿内的紫檀雕云龙纹顶竖柜。

@#@@#@　　此柜的龙纹脚爪为四指，属于蟒龙，低皇用器物一等，据说原为清朝时期某王府之物，辗转流落到了民间。

@#@笔者经过实地观察，发现其龙纹的脚爪四指比例不协调，有抹去一指的痕迹（图2），从而得知它最初也是五指真龙的纹饰。

@#@其龙纹的特征为：

@#@头顶有多个凸起，垂眉虾目，双须细长，鼻头短平，下颌长出（图3、图4），与官窑瓷器（图5）等康熙朝的龙纹器物标本进行参照对比，其康熙朝制作的风格特征十分明显。

@#@此柜的造型比例与北京故宫（微博）太和殿（金銮殿）两壁陈设的紫檀雕云龙纹顶竖柜（图6）的底柜相近，它原来应该也是有顶柜的，因年久辗转而佚失了。

@#@此柜又名“朝服柜”，其宽大可以使朝服不加叠皱地贮藏其内。

@#@根据比例推算，它加上顶柜后，高度约320厘米左右，仅次于太和殿的紫檀雕云龙纹顶竖柜（高370厘米）。

@#@笔者推测此柜在康熙年间曾经成对地陈设于紫禁城内某座主殿（不排除太和殿）的两壁，以壮威严之势；@#@到了乾隆年间，由于清高宗对紫檀木的嗜好，这批描金大龙漆柜被紫檀雕龙大柜替换下来，抹去龙爪的一指，降格赏赐给了贵族王爷，作为王府的正殿——银安殿陈设使用。

@#@@#@　　清代早期，宫廷、皇室贵族以及高官阶层的家具大多为漆饰家具，而缠枝莲龙纹也是沿袭明代宫廷描金漆饰家具常用的一种装饰手法，等级甚高。

@#@清朝康熙中期以后，随着海南岛的平定和海禁、迁界的解除，适合雕刻的高档硬木开始大批进入内地，硬木家具逐渐成为上层社会家具的主流，其艺术风格也对漆饰家具产生了很大的影响。

@#@缠枝莲龙纹用于硬木雕刻比较吃力，不如云龙纹易于运刀操作，因此，这种纹饰手法逐渐在宫廷家具的制作中退出了流行。

@#@@#@图7描金大龙柜的里漆。

@#@@#@　　在工艺制作上，此柜以珍贵的金丝楠木制作底胎，通体糊蔴布，桐油料灰底，外髹黑色大漆，里漆为橙红色（图7），漆地断纹密布。

@#@其正面和两侧均描绘有纹饰：

@#@一对柜门和柜体的两侧饰有缠枝莲地五龙纹，图案的格局中间为一条团形坐龙，四角为对称的游龙，两升两降（图8A、图8B、图8C）；@#@柜体的前脸饰有锦地、缠枝莲和行龙纹。

@#@纹饰以赭黄色的金脚漆（注）打底，贴浓淡双色金箔，黑漆钩理，学名称“黑理钩描金”，行话又称“平金开黑”。

@#@虽然历经多年的拂拭和侵蚀，纹饰的金色大部分已经消褪，但金脚漆上的纹理依然清晰可辨，显得十分精美富丽，具有清代宫廷器物的工艺风格。

@#@@#@　　综上所述，笔者认为，北京藏黑漆描金缠枝莲龙纹大柜是一件清前期宫廷家具的珍贵标本，它的原始保存状况对于我们了解清代前期的宫廷陈设以及明清家具的断代具有极高的研究和参考价值，应该好好地加以珍惜和保护。

@#@目前，大柜的五指龙爪已经复原（图17），正在为它补配一对顶柜，以期再现其昔日雄伟壮观的身姿。

@#@@#@　　（注）金脚漆：

@#@又名“金胶漆”，粘贴金箔用的底漆，传统工艺是以笼罩漆（成分为浅色熟大漆掺熟桐油）加入颜料调成。

@#@（载于《中国红木古典家具》杂志2012年第四期，作者：

@#@朱宝力）@#@鉴于法国和北京藏的两件宫廷描金大龙柜都在动荡的岁月里丢失了顶柜，使得它们的完整性与观赏性遭到了严重破坏，为了部分弥补这一缺憾，北京大龙柜的拥有者——楠书房主人决定为北京大龙柜补配一对顶柜，笔者应邀参与了这一很有意义的工作。

@#@@#@补配的顶柜将以法国吉美博物馆藏大龙柜在二战之前留下的照片（图1）为参照，但考虑到它与北京藏大龙柜并不是一对，制作的时间以及艺人先后有差（笔者从模糊的放大图片观察，法国藏的那件龙纹特征偏早一些），所以补配顶柜的纹饰风格应该与北京藏大龙柜保持一致，龙纹素材均从底柜的龙纹摹本中选取（图2）。

@#@目前，顶柜的木胎和漆胎制作已经完成，正在绘制纹饰。

@#@木胎选用金丝楠老料制作，漆胎使用纯麻布内外包糊，披血料桐油砖灰，髹天然大漆（图3），纹饰使用九八和七四两色真金箔绘制（图4）。

@#@@#@因为宫廷描金大龙柜的体积庞大，数百年来一直放在大殿和厂库等空气对流强烈的环境里，风化比较严重，漆地断纹沿着纹饰的边缘裂开，以至于曾经被误认是雕填工艺的。

@#@这次补配的顶柜考虑到观赏效果，不过分地做旧，利于人们直观地感受到昔日皇家殿堂家具金碧辉煌的气势和风采。

@#@今后，笔者将陆续上图介绍大龙柜顶柜补配工作的进展情况。

@#@图1法国藏大龙柜在二战前拍摄的照片.jpg（163.77KB）@#@下载次数:

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@#@24图2A北京藏大龙柜的团龙纹.jpg（145.16KB）@#@下载次数:

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@#@24@#@图2B游龙纹.jpg（144.81KB）@#@下载次数:

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@#@24@#@图2C龙头特写.jpg（132.12KB）@#@下载次数:

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@#@24@#@图2D龙头摹本.jpg（161.08KB）@#@下载次数:

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"《义务教育法》活动方案说课材料@#@ @#@@#@《义务教育法》活动方案@#@《义务教育法》宣传活动方案@#@2012年度@#@为了全面贯彻党的教育法律法规，学习宣传和贯彻实施《义务教育法》有关文件精神，高标准、高质量实施义务教育，营造全社会重视教育，支持教育的良好氛围。

@#@使《义务教育法》的学习、宣传、贯彻实施落到实处，做到家喻户晓，形成全社会共同关心和支持义务教育的浓厚氛围，保障适龄儿童少年顺利完成九年义务教育，有效控辍防流，提高普及质量，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

@#@@#@一、充分认识学习宣传和贯彻实施《义务教育法》的重大意义。

@#@@#@《义务教育法》的修订和完善，是我国义务教育发展中具有里程碑意义的一件大事，对于坚持教育优先发展，实施素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，都具有重要的现实意义和深远的历史意义。

@#@是坚持以人为本，全面落实科学发展观，把普及九年义务教育，实施素质教育和促进人的全面发展作@#@为立法的基本目标，并做出了一系列重大的制度创新。

@#@@#@《义务教育法》以法律的形式规定了我国义务教育的性质、培养目标，明确了义务教育的管理体制和经费保障机制，第一次将素质教育的要求写入，使素质教育从一般的政策指导转变为统一的法律规定，将义务教育均衡发展作为法律要求予以明确。

@#@这些重大制度创新将对全面普及九年义务教育，提高教育质量，促进人的全面发展奠定坚实的基础。

@#@@#@二、突出活动重点，建立健全保障体系。

@#@@#@学校是学习宣传和贯彻实施《义务教育法》的主力军，我们要把学习宣传《义务教育法》作为当前的一项重要工作抓紧抓好，并结合当前义务教育阶段“两免一补”的惠农政策，大力加强宣传。

@#@同时，根据上级文件精神，大力宣传《禁止使用童工规定》，做好“防流控辍”工作。

@#@让广大人民群众切实感受到、看得见、摸得着的实惠，最大限度地控制辍学率，提高教育教学质量。

@#@为使此项活动顺利开展，我校成立了领导小组，进一步明确工作职责，@#@切实加强领导，建立健全了活动保障体系。

@#@@#@三、采取多种形式的学习和宣传活动，德育渗透。

@#@@#@为了使活动开展得健康有序，深入持久，我校将《义务教育法》的学习宣传纳入本校“五五”普法规划，作为近两年来普法的重要内容。

@#@学校领导带头学习，深入领会《义务教育法》的精神和实质。

@#@要积极协调所在村政府，形成合力，采取分发宣传材料，学生带法回家，讲座、标语等形式。

@#@向广大家庭、父母和适龄青少年宣传义务教育法，使适龄儿童、父母、社会组织了解自己的权利和义务，切实保障适龄儿童少年依法享有的接受义务教育的权利。

@#@积极与电视、广播、报刊、网络等新闻媒体联系，采取多种形式进行学习宣传。

@#@采取喜闻乐见的形式开展宣传活动，通过宣传、普及义务教育法的重要意义和基本内容家喻户晓，深入人心，为义务教育法的贯彻实施创造良好的社会氛围。

@#@@#@四、学习宣传时间安排@#@

（一）学习动员阶段（3月10日、9月10日前）@#@1、组织全体师生认真学习《义务教育法》和省、市@#@有关文件精神，召开动员会，研究制定本校学习宣传和贯彻实施《义务教育法》的工作方案。

@#@@#@2、深入村屯分发宣传材料，在学校和附近地方书写、@#@张贴、悬挂永久性《义务教育法》宣传标语。

@#@@#@

（二）集中宣传阶段（3月、9月中旬）@#@1、分层次组织学习。

@#@组织教职工认真学习，通过“带法回家”形式，将《义务教育法》监护人有关的权责、涉及的教育理念条文整理印发给家长，形成家校合力。

@#@@#@2、通过宣传标语、板报、校园广播、主题班会等形式，宣传普及《义务教育法》知识。

@#@@#@（三）学习提高阶段（3月、9月中旬）@#@1、通过家长学校、家长委员会、家访等途径，开展《义务教育法》知识培训，利用家长会等方式开设《义务教育法》专题讲座。

@#@@#@2、组织全体教师进行专题学习、交流，学习做到有计划、分阶段，学习交流时间长短结合，形式多样，讲求实效。

@#@@#@3、开设“义教宣传教育论坛”或“我与义教法大家@#@谈”专栏活动。

@#@通过知识回答、交流体会和疑难解释等形式深入宣传义务教育法的基本精神和主要内容。

@#@@#@4、根据学习宣传情况，开展《义务教育法》知识问答，提高《义务教育法》的宣传教育实效。

@#@@#@（四）总结阶段（3月、9月底前）@#@及时总结学校学习宣传和贯彻实施《义务教育法》的好经验和好做法。

@#@@#@ @#@@#@毛都西伯小学@#@2012年3月@#@ @#@@#@《义务教育法》宣传活动方案@#@2012年度@#@ @#@@#@毛都西伯小学@#@2012年3月@#@ @#@@#@《义务教育法》宣传活动总结@#@2012年度@#@为了全面贯彻党的教育法律法规，学习宣传和贯彻实施《义务教育法》有关文件精神，高标准、高质量实施义务教育，营造全社会重视教育，支持教育的良好氛围。

@#@使《义务教育法》的学习、宣传、贯彻实施落到实处，做到家喻户晓，形成全社会共同关心和支持义务教育的浓厚氛围，保障适龄儿童少年顺利完成九年义务教育，有效控辍防流，提高普及质量，根据上级文件精神，结合我校实际，开展了《义务教育法》系列活动，@#@取得了良好的教育效果。

@#@@#@一、充分认识学习宣传和贯彻实施《义务教育法》的重大意义。

@#@@#@《义务教育法》的修订和完善，是我国义务教育发展中具有里程碑意义的一件大事，对于坚持教育优先发展，实施素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，都具有重要的现实意义和深远的历史意义。

@#@是坚持以人为本，全面落实科学发展观，把普及九年义务教育，实施素质教育和促进人的全面发展作为立法的基本目标，并做出了一系列重大的制度创新。

@#@@#@《义务教育法》以法律的形式规定了我国义务教育的性质、培养目标，明确了义务教育的管理体制和经费保障机制，第一次将素质教育的要求写入，使素质教育从一般的政策指导转变为统一的法律规定，将义务教育均衡发展作为法律要求予以明确。

@#@这些重大制度创新将对全面普及九年义务教育，提高教育质量，促进人的全面发展奠定坚实的基础。

@#@@#@二、突出活动重点，建立健全保障体系。

@#@@#@学校是学习宣传和贯彻实施《义务教育法》的主力军，我们要把学习宣传《义务教育法》作为当前的一项重要工作抓紧抓好，并结合当前义务教育阶段“两免一补”的惠农政策，大力加强宣传。

@#@同时，根据上级文件精神，大力宣传《禁止使用童工规定》，做好“防流控辍”工作。

@#@让广大人民群众切实感受到、看得见、摸得着的实惠，最大限度地控制辍学率，提高教育教学质量。

@#@为使此项活动顺利开展，我校成立了领导小组，进一步明确工作职责，切实加强领导，建立健全了活动保障体系。

@#@@#@三、采取多种形式的学习和宣传活动，德育渗透。

@#@@#@为了使活动开展得健康有序，深入持久，我校将《义务教育法》的学习宣传纳入了本校“五五”普法规划，作为近两年来普法的重要内容。

@#@学校领导带头学习，深入领会《义务教育法》的精神和实质。

@#@要积极协调所在村政府，形成合力，采取分发宣传材料，学生带法回家，讲座、标语等形式。

@#@向广大家庭、父母和适龄青少年宣传义务教育法，使适龄儿童、父母、社会组织了解自己的权利和义务，切实保障适龄儿童少年依法享有的接受义务教育的权利。

@#@积极与电视、广播、报刊、网络等新闻媒体联系，采取多种形式进行学习宣传。

@#@采取喜闻乐见的形式开展宣传活动，通过宣传、普及义务教育法的重要意义和基本内容家喻户晓，深入人心，为义务教育法的贯彻实施创造良好的社会氛围。

@#@@#@四、学习宣传时间安排@#@

（一）学习动员阶段（3月10日、9月10日前）@#@1、组织全体师生认真学习《义务教育法》和省、市@#@有关文件精神，召开动员会，研究制定本校学习宣传和贯彻实施《义务教育法》的工作方案。

@#@@#@2、深入村屯分发宣传材料，在学校和附近地方书写、@#@张贴、悬挂永久性《义务教育法》宣传标语。

@#@@#@

（二）集中宣传阶段（3月、9月中旬）@#@1、分层次组织学习。

@#@组织教职工认真学习，通过“带法回家”形式，将《义务教育法》监护人有关的权责、涉及的教育理念条文整理印发给家长，形成家校合力。

@#@@#@2、通过宣传标语、板报、校园广播、主题班会等形式，宣传普及《义务教育法》知识。

@#@@#@（三）学习提高阶段（3月、9月中旬）@#@1、通过家长学校、家长委员会、家访等途径，开展《义务教育法》知识培训，利用家长会等方式开设《义务教育法》专题讲座。

@#@@#@2、组织全体教师进行专题学习、交流，学习做到有计划、分阶段，学习交流时间长短结合，形式多样，讲求实效。

@#@@#@3、开设“义教宣传教育论坛”或“我与义教法大家谈”专栏活动。

@#@通过知识回答、交流体会和疑难解释等形式深入宣传义务教育法的基本精神和主要内容。

@#@@#@4、根据学习宣传情况，开展《义务教育法》知识问答，提高《义务教育法》的宣传教育实效。

@#@@#@（四）总结阶段（3月、9月底前）@#@及时总结学校学习宣传和贯彻实施《义务教育法》的好经验和好做法。

@#@@#@ @#@@#@毛都西伯小学@#@2012.12@#@ @#@@#@《义务教育法》宣传活动总结@#@2012年度@#@ @#@@#@毛都西伯小学@#@2012年12月@#@";i:

2;s:

24036:

"供应链管理研究@#@1供应链和供应链管理的概述……………………………3@#@1.1供应链概念………………………………………………………3@#@1.2供应链管理概念………………………………………………3@#@1.3供应链管理思想………………………………………………4@#@1.4供应链管理理念与目标…………………………………………5@#@1.4.1供应链管理理念………………………………………………5@#@1.4.2供应链管理目标………………………………………………5@#@1.5供应链管理的驱动要素………………………………………5@#@1.6供应链管理的运营机制………………………………………5@#@1.7供应链管理与传统管理模式的别……………………………5@#@2供应链的构建………………………………………………6@#@2.1供应链管理的战略…………………………………………6@#@2.1.1供应链管理的战略的产生……………………………………6@#@2.1.2供应链管理战略的关注点……………………………6@#@2.1.3供应链战略与供应战略的匹配………………………………6@#@2.2供应链的设计…………………………………………………7@#@2.2.1供应链设计的内容………………………………………7@#@2.2.2供应链设计的原则……………………………………………7@#@2.2.3供应链设计的标准………………………………………………8@#@2.2.4供应链设计的步骤………………………………………………8@#@3供应链合作伙伴……………………………………………8@#@3.1供应链合作伙伴关系的涵义…………………………………8@#@3.2建立供应链合作伙伴关系的驱动力…………………………9@#@3.3建立供应链合作伙伴关系的意义……………………………9@#@4中外供应链管理结构现状对比与分析 @#@……………10@#@4.1国外关于供应链管理结构的解决……………………………10@#@4.2国内供应链管理结构的解决………………………………10@#@4.3国内关于供应链管理结构的解决方式的建议………………11@#@4.4对国内供应链管理模式的总结………………………………11@#@ @#@@#@供应链管理研究@#@摘要@#@供应链管理这一新型的管理模式已经改变了全球企业的动作方式，现代化企业间的竞争更多的是依赖于企业间供应链管理的竞争。

@#@鉴于供应链管理在国外的成熟发展，其在我国既有发展，又面临着严峻的问题。

@#@但当前中国的改革开放，市场经济代替计划经济为解决供应链管理所面临的问题带来了机遇。

@#@应该紧紧抓住这个机遇，努力建设我国的供应链。

@#@ @#@@#@关键词：

@#@供应链；@#@供应链管理（SCM）@#@1供应链和供应链管理的概述@#@1.1供应链概念@#@所谓供应链，是指产品生产和流通中涉及的原材料供应商、批发商、零售商以及最终消费者组成的供需网络。

@#@在这个网络中，每个贸易伙伴既是其客户的供应商，又是其供应商的客户，他们既向其上游的贸易伙伴订购产品，又向其下游的贸易伙伴供应产品。

@#@@#@通常，一条完整的供应链包括供应商、制造商、分销商、第三方物流公司、零售商以及最终消费者。

@#@以上所提及的各方均处于某条供应链中，供应链中不仅有商品的流动，还有相关的物流、资金流、信息流。

@#@在强调个性化定制的今天，企业间的竞争已由原来单纯的企业与企业之间的竞争转变为供应链与供应链之间的竞争。

@#@@#@1.2供应链管理概念@#@国外的一些专家认为：

@#@供应链管理作为一种新型的企业管理思想，融合了现代管理的新思想、新技术，是一种系统化、集成化、敏捷化的先进管理模式。

@#@例如美国的steven认为供应链是通过价值增值过程和分销渠道控制从供应商的供应商到用户的整个过程，它始于供应的源点，终于消费的终点。

@#@@#@国内的某些学者认为：

@#@供应链管理是指人们在认识和掌握了供应链各环节内在规律和相互联系的基础上，利用管理的计划、组织、指挥、协调、控制和激励职能，对产品生产和流通过程中各个环节所涉及的物流、信息流、资金流等进行合理调控，以期达到最佳组合，发挥最大的效率，迅速以最小的成本为客户提供最大的附加值。

@#@这一概念虽指出了供应链成员间的合作，但对实现供应链管理的主体却认识不清，即对由谁来调动供应链上的成员进行供应链管理这一点无清晰的描述。

@#@@#@本人认为供应链管理是对供应链中的物流、信息流、资金流、增值流、业务流以及贸易伙伴关系等进行的计划、组织、协调和控制一体化管理过程，覆盖了从供应商的供应商到客户的客户的全过程，其主要内容包括外购、制造、分销、库存管理、运输、仓储、客户服务等。

@#@@#@1.3供应链管理思想@#@1.横向一体化的管理思想@#@强调企业的核心竞争力，清楚辨别企业的核心业务，狠抓核心资源，以提高核心竞争力。

@#@供应链上的企业应向专业化发展，克服原来的大而全，小而全思想，努力发展自身的核心竞争力。

@#@企业自身核心竞争力的形成，有助于保持和强化供应链上的合作伙伴关系。

@#@@#@2．系统思想@#@将供应链看成是一个整体，而不是将供应链看成是由采购、制造、分销和销售等构成的一些分离板块。

@#@@#@3．非核心业务都采取外包的方式分散给业务伙伴，与业务伙伴结成战略联盟关系。

@#@新型的合作伙伴关系，实现信息共享，风险共担。

@#@科学的选择业务伙伴，减少供应商数目，通过企业间协调机制来降低成本，提高质量。

@#@@#@4．供应链企业间形成一种合作性竞争。

@#@@#@二个层面理解：

@#@一是过去的竞争对手相互结盟；@#@二是将过去由企业生产的非核心零件外包给供应商，双方共同参与竞争，体现核心竞争力的互补效应。

@#@@#@5．以顾客满意作为目标的服务化管理。

@#@@#@对下游企业来说，不是单纯的提供物料，而是以最低的成本提供最好的服务。

@#@@#@6．供应链追求物流、信息流、资金流、工作流、组织流的集成。

@#@@#@7．借助信息技术，实现目标管理。

@#@@#@8．更加关注物流企业的参与。

@#@@#@在供应链管理的环境下，物流的作用特别重要，因为缩短物流周期比缩短制造周期更关键。

@#@供应链管理强调的是一种从整体上响应到最终用户的协调性，无物流企业的参与是无法想象的。

@#@@#@1.4供应链管理理念与目标@#@1.4.1供应链管理理念@#@供应链管理理念：

@#@面向顾客的理念；@#@双赢和多赢理念；@#@管理手段、技术现代化。

@#@@#@1.4.2供应链管理目标@#@根据市场需求的扩大，提供完整的产品组合；@#@根据市场需求的多样化，缩短从生产到消费的周期；@#@根据市场需求的不确定性，缩短供给与需求的距离；@#@降低供应链整体的成本与物流费用，提高供应链整体的运作效率，增强整体供应链的竞争力。

@#@@#@1.5供应链管理的驱动要素@#@库存，运输，设施（生产与存储），信息。

@#@信息包括整条供应链中有关库存，运输，设施，顾客等的数据资料与分析。

@#@在顾客需求拉动模式中，厂商利用及时、有效、丰富的顾客订单信息和供应信息，在订单履行时间内，快速合理的组织供应、生产和分销配送活动，既提高整个供应链的反应能力，也提高整个供应链的赢利能力。

@#@@#@1.6供应链管理的运营机制@#@1．合作机制@#@供应链合作机制体现了战略伙伴关系和企业内外资源的集成与优化利用。

@#@市场竞争策略主要基于时间的竞争和价值链及价值让渡系统管理或基于价值的供应链管理。

@#@@#@2．决策机制@#@供应链企业决策信息的来源不再仅限于一个企业的内部，而是在开放的信息网络环境下，不断的信息交流与共享，达到供应链企业同步化、集成化计划与控制的目的。

@#@供应链中任何企业的决策模式应该是基于Internet&@#@Intranet的开放性信息环境下的群体决策模式。

@#@@#@3.激励机制@#@4.自律机制@#@自律机制要求供应链企业向行业的领头企业或最具竞争力的竞争对手看齐，不断对产品、服务、供应链业绩进行评价，并不断的改进，以使企业保持自己的竞争力和持续发展。

@#@@#@1.7供应链管理与传统管理模式的区别@#@1．供应链管理把供应链中所有节点企业看作是一个整体，供应链管理涵盖整个物流，从供应商到最终用户的采购、制造、分销、零销等职能领域过程。

@#@@#@2．供应链管理强调和依赖战略管理。

@#@@#@3．供应链管理最关键的是采用集成的思想和方法，而不仅仅是节点企业、技术方法等资源简单的连接。

@#@@#@4．供应链管理具有更高的目标通过管理库存和合作关系达到高水平的服务，而不是仅仅完成一定的市场目标。

@#@@#@2供应链的构建@#@2.1供应链管理的战略@#@供应链包括满足客户需求直接或间接涉及的所有环节，构建供应链应当对这些环节以整体最优化为原则进行综合考虑，所以，供应链的构建是种战略。

@#@@#@2.1.1供应链管理的战略的产生@#@竞争日益激烈的市场环境和战略计划的复兴，推动了供应链战略思想的形成。

@#@当前企业竞争的重点已经开始从运作层向战略层转移，企业要学会竞争制胜之道，必须从两个方面考虑：

@#@第一.继续关注传统的运作计划，以便为企业提供日常目标和企业蘅量的依据；@#@第二.必须关注企业的战略规划，以便为企业提供未来发展的方向。

@#@企业从战略角度考虑供应链的管理地位具有十分重要的意义，否则许多相关问题难以解决。

@#@@#@2.1.2供应链管理战略的关注点@#@1.竞争的焦点是加强和重塑企业的核心竞争力。

@#@@#@2.明确企业的战略性竞争任务，其关注点是面向未来而不是现有的能力@#@与市场。

@#@@#@3.形成公司的核心运作战略，重要的是采用什么样的产品策略、什么样的定@#@价与促销方案、什么样的分销渠道、什么样的供应链伙伴。

@#@@#@4.最具活力的竞争战略需要整个企业和供应链伙伴的积极参与，而不是企业@#@管理者和若干职员组成的小组来完成。

@#@@#@2.1.3供应链战略与供应战略的匹配@#@成功的供应链战略与供应管理战略是相互匹配的。

@#@供应链管理的目标是明确如何用供应链来满足商业要求，与竞争战略关系密切。

@#@战略匹配是指竞争战略与供应链战略拥有同样的目标。

@#@即竞争战略设计用来满足顾客优先目标与供应链战略旨在建立供应链能力目标之间相互协调一致。

@#@@#@1.理解顾客，理解每一个目标顾客群的顾客需求，帮助公司确立预期成本@#@和服务顾客要求。

@#@@#@2.公司应当对供应链有一定的理解，明确其供应链用来做什么。

@#@@#@3.若一条供应链运营良好，但与预期顾客之间需求不相匹配那么公司应重构@#@供应链以支持其竞争战略或改变其竞争战略以适应供应链。

@#@@#@2.2供应链的设计@#@2.2.1供应链设计的内容@#@1.供应链成员及合作伙伴的选择@#@2.网络结构设计，其主要由供应链成员、网络结构变量、供应链间工序连接方式。

@#@@#@3.供应链运行的基本原则@#@节点企业是以信任为基础，信任关系的维护，除真诚外，还需有一个共同的平台，即供应链运行的基本原则，其主要内容包括：

@#@协调机制、信息开放和交互方式、生产物流的计划与控制体系、库存的总体布局、资金结算方式，争议解决机制等。

@#@@#@2.2.2供应链设计的原则@#@1.自上而下和自下而上相结合的设计原则@#@自上而下：

@#@从全局的宏观规划到局部实现步骤的设计方法，其为系统分解的设计过程；@#@自下而上：

@#@从局部的功能实现到全局的功能集成的设计方法，其为功能集成的过程。

@#@@#@2.简洁性原则@#@设计和改造供应链时，供应链上的无效作业应尽量减少，可以自动化处理的尽量用自动化设备处理，供应商的选择要少而精，合作伙伴的选择要具有战略性，采购管理要尽量保证能减少采购成本，推动准时生产，推行精益思想。

@#@@#@3.集优化原则@#@集优化原则也称互补原则。

@#@核心企业在选择供应链上的节点企业的过程中，应遵循强强联合的选择原则，最大限度的利用外部资源，使每个节点企业集中精力致力于其核心业务的发展，如同企业内部一个独立作业单元。

@#@@#@4.协作性原则@#@供应链关系是否和谐，取决于供应链动态连接伙伴的柔性程度，利用协作性原则建立战略合作伙伴关系的企业模型是实现供应链的最佳效能的保证之一。

@#@@#@5.动态性原则@#@供应链需要一定的柔性以适应动态的市场变化，避免信息传递过程中的延迟与失真，增加信息的透明性，提高信息预测的精度及准确性。

@#@@#@6.创新性原则@#@7.战略性原则@#@2.2.3供应链设计的标准@#@基于产品的设计标准；@#@基于成本的设计标准；@#@基于集成机制的供应链设计方法；@#@基于信息流、过程优化、案利分析、商业规则的建摸方法。

@#@@#@2.2.4供应链设计的步骤@#@1.分析核心企业的现状。

@#@@#@2.分析核心企业所处的市场竞争环境。

@#@@#@3.明确供应链设计目标。

@#@@#@4.分析组成供应链的各类资源要素。

@#@@#@5.提出供应链的设计框架。

@#@@#@6.评价供应链设计方案的可行性。

@#@@#@7．调整新的供应链。

@#@@#@8．检验已产生的供应链。

@#@@#@9．比较新旧供应链。

@#@@#@10.完成供应链的运行。

@#@@#@3供应链合作伙伴@#@供应链管理的关键在于各个节点企业之间的有效连接和合作，以及相互在设计、生产、竞争策略方面的协调，因此，建立良好的供应链合作伙伴关系是供应链战略的管理重点，也是集成化供应链管理的核心。

@#@@#@3.1供应链合作伙伴关系的涵义@#@所谓供应链合作伙伴关系，也就是供应链中个节点企业之间的关系，对制造业来说主要是供应商与制造商之间的关系。

@#@供应链管理的精髓就在于企业间的合作，没有合作就谈不上供应链管理。

@#@@#@供应链合作伙伴关系形成于供应链管理中特定的目标和利益的企业之间，形成目的通常在于降低整个供应链的总成本、降低库存水平、增强信息共享水平、改善相互之间的交流、产生更大的竞争优势，以实现供应链节点企业的财务状况、质量、产量、交货、用户的满意度和业绩的改善和提高。

@#@@#@供应链合作关系的潜在效益，往往在其建立三年甚至更长的时间才能转化为实际利润或效益。

@#@企业以战略性的眼光看待供应链合作中带来的整体竞争优势。

@#@@#@3.2建立供应链合作伙伴关系的驱动力@#@1.核心竞争力-企业自身优势保持和发展的内在驱动力。

@#@@#@核心竞争力是企业的技术、产品、管理、文化的综合优势在市场上的反应，建立在企业的核心资源之上。

@#@其特点如下：

@#@价值优越性、难替代性、差异性、可延伸行（保持各自的核心竞争力，资源共享，增强整条供应链的竞争力）。

@#@@#@2.不断变化的顾客期望-伙伴关系得以产生的外部压力@#@顾客需求是企业产生的驱动源，其体现在以下几点：

@#@个性化的产品设计、广阔的产品选择范围、优异的质量和可靠性、快速满足顾客需求，高水平的顾客服务。

@#@@#@3.外包战略@#@外包把不属于自己核心竞争力的业务交给其他企业来完成，而自己专注于核心业务的发展。

@#@同时，外包具有成本、质量、柔性、专业、核心竞争力的长处。

@#@@#@3.3建立供应链合作伙伴关系的意义@#@供应链合作伙伴关系，合作各方都将受益，具体表现在良好的供应链合作伙伴关系可以降低成本，降低库存水平、增强信息共享、保持战略伙伴相互之间操作的一致性、改善相互之间的交流状况，最终创造更大的竞争优势。

@#@@#@1．减少供应链上的不确定因素，降低库存-需求信息和供给信息对库存很重要。

@#@@#@2．快速响应市场。

@#@@#@3．加强企业的核心竞争力。

@#@@#@4．用户满意度增加-产品设计、产品制造过程、售后服务。

@#@@#@4中外供应链管理结构现状对比与分析@#@4.1国外关于供应链管理结构的解决@#@国外关于控制供应链的组织和管理结构的解决方法有很多，可以说国外的企业发展，很注重企业环境的发展，以下笔者列举两种有代表性的供应链结构的解决思想。

@#@ @#@@#@1.归核化战略@#@美国在与日本很多企业都实施归核化战略——企业集中资源，培育其核心能力，大力发展核心主业，把主业做大、做强、做精，并在全球范围谋求物流外包或与全球的外部企业缔结战略联盟，以整个供应链的整体优势参与国内、国际竞争。

@#@ @#@@#@2.绿色供应链管理@#@在整条供应链中，虽然一些位于关键环节的企业，对于环境管理制定并实施严格的内部标准，但他们的上游供应商和下游分销商却并不一定遵守同样的标准，这就使得供应链环境管理的整体性和系统性遭到了破坏，根本无法达到关键环节企业的环保目的，并造成了一定程度的资源浪费。

@#@为了解决这个问题，便产生了绿色供应链管理。

@#@绿色供应链中包括多个环节，在众多环节中，如何选择绿色供应链的战略合作伙伴，特别是对供应商的选择显得极为重要。

@#@ @#@@#@4.2国内供应链管理结构的解决 @#@@#@目前，很多企业的“现代化的”领导者都已经开始引进外国关于这方面的先进措施。

@#@例如，①中国卫通的全面实施归核化发展战略。

@#@2006年，中国卫通加强了集群通信业务的专业化管理，同时对IP业务进行了积极调整，已经见到成效，中国卫通在2006年顺利扭亏为盈，并为2007年归核战略的深入实施打下了坚实的基础。

@#@②2003年，红塔集团从中国烟草产业状况、烟草业的演化规律出发，开始了红塔“以烟草为主业，提质创新，增强企业核心竞争力”的归核化战略的定位，在中国烟草业引起较大反响。

@#@红塔在2003年提前实现了三年内止跌回升‘的目标，而同时，红塔卷烟产品也成功进入东南亚、非洲、欧美和中东等地市场。

@#@由于我国绿色供应链管理尚处在起步阶段，还远远没有成为企业的自觉行为，可以说在我国普及绿色供应链管理将是一个漫长而艰巨的历程。

@#@ @#@@#@　　除了引进国外的先进理念，国内的很多企业也在探索自己的供应链管理结构的改造道路。

@#@并且解决的方向与国外有所相似，例如都开始意识到供应商的选择对于企业的重要性。

@#@然而，我国企业虽然在管理过程中为提高管理效率也曾采取过许多措施，但多是在企业内部或企业的部门内进行，没有从整个供应链的角度去考虑。

@#@多数企业不理解供应链管理，更不了解国外管理的现状，企业内部传统的物流部门的职能已经不能适应当前的商业环境，急需从管理理念上进行改革。

@#@ @#@@#@4.3国内关于供应链管理结构的解决方式的建议 @#@@#@　　1.注意对企业供应链管理环境的改善。

@#@要推进行业法律、法规的完善，加强供应链管理的规范化。

@#@实现行业供应链管理的协议化，减少企业与企业之间、供应链与供应链之间的管理差异性。

@#@ @#@@#@　　2.强对供应链组织结构的改造，开放思想提高合作意识，努力改革组织机构，建立面向市场的组织，建立合理的绩效评估系统，从而创建畅通无阻的供应链。

@#@ @#@@#@　　3.建立供应商质量保障体系，加强企业与供应商的联系。

@#@可以使有实力的供应商参与企业重要问题的改造，与其建立战略联盟的伙伴关系，以提高企业自身的竞争力。

@#@ @#@@#@　　4.在企业大力发展多元化的同时，做好项目评估，减少企业高成本的业务和冗余的投入，集中企业核心资源，充分应用业务外包。

@#@ @#@@#@　5.中小型企业一定要加强以整体供应链为核心的观念，要以行业供应链管理规范为管理规范准则。

@#@ @#@@#@4.4对国内供应链管理模式的总结 @#@@#@　　在供应链的建设中，信息技术的应用是依托，货物流动的优化是基本，供应链管理结构的调整是手段，而实现企业供应链利润最大化是目标。

@#@可以说，信息化是企业供应链发展的首要工作。

@#@所以，企业一定要进行适合自己的信息化改造，广泛实现对企业管理咨询系统、资源规划系统和电子供应链管理系统的应用；@#@加强对货物流动方面的管理，充分实现对生产计划的控制，优化整体供应链的库存管理，减少物流成本，提高物流效率；@#@增强对企业核心竞争力的控制，应用业务外包，实现企业资源整合，以整体强化的供应链来带动企业的发展@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]杨国荣，编著.供应链管理，北京理工大学出版社，200706.@#@[2]周淑敏编，十分种做采购管理，商务快易通，中国经济出版社，200501.@#@[3]杨晓雁，主编供应链管理，复旦大学出版社，200508.@#@[4]Iternet.供应链管理是否能拯救PC行业，2008.@#@[5]沈小静，谭广魁，唐长虹编著.采购管理/现代采购技术丛书，中国物资出版社，200303@#@[6]孙强,胡占友编著.采购与供应链管理规范，机械工业出版，200601.@#@[7]（加）米歇尔·@#@R.利恩德斯著.采购与供应管理，机械工业出版社，200306@#@[8]赵林度，供应链与物流管理理论与实物，北京：

@#@机械工业出版社，2003.@#@[9]马仕华，林勇，陈永祥.供应链管理.北京：

@#@机械工业出版社，2000.58~62@#@[10]张小兵，徐叶香.论企业的供应链管理.商业研究，2004（4）.@#@[11]张成海，供应链管理技术与方法.北京；@#@清华大学出版社，2001.@#@[12]宋华，物流供应链管理机制与发展.北京：

@#@经济管理出版社，2002.@#@[13]黄吉乔，张冬，论新经济时代的业务外包，物流技术，2002

（1）.@#@[14]陈兵兵，SCM供应链管理：

@#@策略、技术与务实.北京：

@#@电子工业出版社，2004.@#@[15]刁柏青等。

@#@物流与供应链系统规划与设计.北京：

@#@清华大学出版社，2003.@#@[16]沈培，王楠。

@#@供应链管理环境下的业务外包——提高企业核心竞争能力的有效途径.环渤海经济管理，2002（6）.@#@";i:

3;s:

13634:

"MODULE11BodyLanguage基础知识@#@1、bodylanguage身体语言@#@2、touchnoses碰鼻子@#@3、nodone’shead点头@#@4、shakehands握手@#@shakehandswith…和…握手@#@5、That’sbecause那是因为……@#@Wedidn’tgoforapicnic.That’sbecausetheweatherwas@#@bad.我们没有去野餐。

@#@那是因为天气很糟糕。

@#@@#@Theweatherwasbad.That’swhywedidn’tgoforapicnic.天气很糟糕。

@#@那就是我们没有去野餐的原因。

@#@@#@6、eachother互相所有格形式：

@#@eachother’s@#@each+名词单数每个……@#@eachof后面接复数名词或代词复数，但做主语的时候，谓语要用单数。

@#@@#@Eachofboyshastotakeone.每一个男孩必须拿一个@#@7、touch作动词是，意为：

@#@接触、触摸、打动@#@作名词时，意为：

@#@接触、联系、关系@#@be/getintouchwith和…取得/保持联系@#@keepintouchwith和…保持联系@#@8、foreignstudent外国学生@#@9、standcloseto站得近@#@10、talkto与……交谈@#@talkwith和……交谈@#@talkabout谈论@#@11、notatall一点也不,没关系@#@12、saygoodbye道别@#@saygoodbyeto向…道别，向…分手@#@sayhelloto和…打招呼@#@saysorryto向…道歉@#@13.put…together把……放在一起@#@14.It’spolitetodosth做某事是礼貌的@#@It’s+adj.+todosth做某事是……@#@此结构的形容词：

@#@easy,important,difficult,interesting@#@15、infact事实上@#@16.wavetosb向某人招手@#@wavegoodbye/wavetosaygoodbye招手道别@#@17、belateforclass上课迟到@#@belatetodosth做…迟到@#@18、moveaway离开，搬走@#@moveon继续移动@#@moveabout开来走去@#@19、arminarm臂挽臂@#@handinhand手拉手@#@facetoface面对面@#@shouldertoshoulder肩并肩@#@20、becareful小心@#@becarefulwith/of小心对待@#@21、classrule班规@#@school/familyrule校规/家规@#@22、berudetosb对某人粗鲁@#@23、standinline站成一排@#@24、enterthelabalone独自进入实验室@#@25、ontime准时，按时@#@intime及时@#@26、holdonto抓紧@#@holdon等一会儿@#@holdone’sbreath屏住呼吸@#@holdameeting开会@#@take/catchholdof抓住@#@holdhands手拉手@#@holdback阻止@#@27、thewaytodosth…做某事的方式，方法@#@28.allright好，形，不错@#@29.remembertodosth记得要做某事@#@rememberdoingsth记得做过某事@#@30.personalspace私人空间@#@31.likedoingsth/liketodosth喜欢做某事@#@likesbtodosth喜欢某人做某事@#@32.bring,take与carry@#@bring表示“拿来，带来”，指从别处把某人或某物带到说话人所在之处，经常和介词to连用@#@take表示“带走，拿走”，指从说话人所在地把某人或某物带走或拿走，经常和介词with连用@#@carry仅表示“携带，带着”，不含方向性。

@#@@#@语法：

@#@祈使句.@#@祈使句用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等。

@#@@#@祈使句中动词都用动词原形。

@#@@#@祈使句句型结构：

@#@@#@1.动词原形+其它Takethisseat,please.@#@2.Be+表语Becarefulnexttime.@#@3.Let+宾语+动词原形+其它@#@Let’strytoeathealthyfood.@#@4.否定句：

@#@Don’t+动词原形+其它@#@Don’tbenoisy.Don’tplaycomputergames.@#@5.Let型否定句：

@#@Don’t+let+宾语+动词原形@#@Let+宾语+not+动词原形@#@Don’tletchildrenrunaboutinthestreet.@#@Let’snottalkaboutthematch.@#@6.以no开头，用来表示禁止性的祈使句。

@#@@#@Nophotos.Nosmoking.@#@MODULE12WesternMusic基础知识@#@1、BeijingOpera京剧@#@2、thecapitalof……的首都@#@3、thinkabout=thinkof认为，考虑@#@Whatdoyouthinkabout/of…？

@#@@#@=Howdoyoulike……？

@#@@#@你认为……怎么样？

@#@@#@4、benoisy吵闹makeanoise吵闹@#@5、lively与lovely@#@lively强调“活泼的，生动的”@#@lovely强调“可爱的，令人愉快的”@#@如：

@#@Thepartywasverylively,andthelovelygirlhadagreattime@#@6、popmusic流行音乐@#@7.rockmusic摇滚音乐@#@8.classicalmusic古典音乐@#@9.WesternMusic西方音乐@#@10.traditionalmusic传统音乐@#@11、muchtoo太muchtoo+形容词/副词@#@如：

@#@Thiscameraismuchtooexpensive.@#@toomany+可数名词复数@#@toomuch+不可数名词@#@12.notonly…butalso…不但…而且…@#@当notonly…butalso连接两个主语的时候,谓语动词应与最近的那一个主语在人称和数上保持一致。

@#@@#@如：

@#@Notonlyhebutalsohismotherlikesswimming.@#@他和他妈妈都喜欢游泳。

@#@@#@@#@13.both两个，双方，两个都@#@both…and…表示“两者都”，连接句子的各种成分。

@#@谓语用复数@#@takesb.around+地点带某人四处参观@#@14.dancemusic舞曲@#@15.danceto随着…跳舞@#@16、inthecenterof在…的中心@#@17、Europeanclassicalmusic欧洲古典音乐@#@18、ontheriver坐落在…河畔@#@19、hundredsofwonderfulpiecesofmusic数以百计的美妙的乐曲@#@20、gototheconcert去音乐会@#@21、playmusic演奏音乐@#@22、atthesametime同时@#@atthattime在那时@#@23、watchitonTV在电视上观看@#@24、typesofmusic音乐的类型@#@25、therestof其余的@#@26、inthelasttenyears在过去的十年里@#@27、allover到处，处处@#@28、loseone’shearing失聪，失去听力@#@29、sound,noise和voice@#@sound泛指人们能听到的各种声音，无褒贬色彩@#@noise指“噪音”，指不悦耳的，令人烦恼的吵闹声，含贬义@#@voice指人说话或唱歌时发出的声音，表示“嗓音”@#@30.believein信仰；@#@信任believeinsb.信任某人@#@believesb.相信某人的话@#@31、attheageof在……岁的时候@#@32、oneof……之一@#@33、Giveusabreak!

@#@让我们清净会吧!

@#@@#@give/have/takeabreak表示“休息一会”@#@34、befamousfor因为……而出名@#@befamousas作为……（人）而出名@#@35、comeout发行；@#@出版@#@36、takeplace发生@#@taketheplaceof取代，代替@#@37、another,other，theothersother，theother@#@another表示多者（三者或三者以上）@#@中的“另一个，再一个”@#@another+名词单数other用来修饰名词复数@#@others用来代替名词复数@#@theother指两者中另一个@#@theothers指两者中剩余的全部@#@one…theother…指“一者……另一者”@#@some…others指“一些……，另一些……”@#@语法：

@#@句型：

@#@一、

（1）一般疑问句+or+被选择的情况？

@#@@#@---Areyouateacherorastudent？

@#@---I'@#@mastudent.@#@你是个老师还是个学生？

@#@我是个学生。

@#@@#@---Didyouworkoutthemathprobleminthiswayor（in）thatway？

@#@@#@你用这种方法还是用那种方法把这道数学题算出来的？

@#@@#@---Ididitinthatway.我用那种方法算出来的。

@#@@#@

（2）特殊疑问句，AorB？

@#@@#@---Whichisbigger,BeijingorNewYork?

@#@---Beijingis.@#@哪个城市大些，北京还是纽约？

@#@北京。

@#@@#@二、1、what引导的感叹句：

@#@@#@

（1）what+a/an+形容词+可数名词单数（+主语+谓语）!

@#@@#@

（2）what+形容词+可数名词复数（+主语+谓语）!

@#@@#@（3）what+形容词+不可数名词（+主语+谓语）!

@#@@#@2、How引导的感叹句：

@#@@#@How+形容词/副词（+主语+谓语）!

@#@@#@三、反意疑问句@#@1.陈述句+一个简短的疑问句，对陈述句提出相反的疑问，这种疑问句叫反意疑问句。

@#@在回答反义疑问句时，不管问题的提法如何，若事实是肯定的，就要用yes，事实是否定的，就要用no。

@#@@#@2.结构：

@#@结构一:

@#@前肯+后否@#@eg.Lionsarescary,aren’tthey?

@#@狮子很恐怖，不是吗？

@#@@#@结构二:

@#@前否+后肯@#@Lionsaren’tscary,arethey?

@#@狮子不恐怖，对吧？

@#@@#@结构三:

@#@祈使句+willyou?

@#@Let’s+句子+shallwe?

@#@@#@语法练习：

@#@@#@1.politetoyourfamily.@#@A.BeingB.BeC.TobeD.Been@#@2.handstosaygoodbye.It’spoliteinChina.@#@A.ShakingB.ShakeC.WavingD.Wave@#@3.Pleasequiet.Thebabyissleeping.@#@A.BeingB.BeC.TobeD.Been@#@4.Let’stopeoplewhenwetalktothem.@#@A.smileB.SmilingC.TosmileD.Smiles@#@5.Thesignsays,”_______”,soyoucan’tsmokehere.@#@A.Don’tsmokingB.SmokeC.NosmokeD.Nosmoking@#@6.beautifulcityViennais!

@#@@#@A.WhataB.WhatC.HowD.Howa@#@7.deliciousmeatitis!

@#@@#@A.WhataB.WhatC.HowD.Howa@#@8.bigfamily!

@#@@#@A.WhataB.WhatC.HowD.Howa@#@9.nicepeople!

@#@@#@A.WhataB.WhatC.HowD.Howa@#@10.badweather!

@#@@#@A.WhataB.WhatC.HowD.Howa@#@11.dangeroustheanimalsare!

@#@@#@A.WhataB.WhatC.HowD.Howa@#@12.Asubwaywillbebuiltinourhometownbefore2015.@#@—___________!

@#@Willitpassmyhouse?

@#@@#@A.WhatanexcitednewsB.Whatexcitingnews@#@C.HowexcitingnewsD.Howanexcitingnews@#@13.IsthisaChinesebookorEnglishbook?

@#@-----@#@A.Yes,itis.B.No,itisn’t.@#@C.Yes,itdoes.D.AnEnglishbook.@#@14.Doyoulikerockmusicorclassicalmusic?

@#@----@#@A.Yes,Ido.B.No,Idon’t.C.RockmusicD.Yes,Iam.@#@15.DoesMikelikebasketball?

@#@----AndheisafanofYaoMing.A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.@#@C.basketballD.Both@#@16.Youdon’tspeakEnglish,______?

@#@____,Ispeakitwell.@#@A.doyou;@#@Yes,IdoB.doyou;@#@No,Idon’t@#@C.don’tyou;@#@Yes,IdoD.don’tyou;@#@No,Idon’t@#@17.Whatbeautifulmusic,________?

@#@@#@A.itisB.itisn’tC.isn’titD.isit@#@18.Theboydidn’tgotoschoolyesterday,_____?

@#@@#@_____.Hewasillandstayedathome.@#@A.didn’the;@#@Yes,hedidn’t.B.didhe;@#@Yes,hedid.@#@B.didn’the;@#@No,hedidn’t.D.didhe;@#@No,hedidn’t@#@19.—Jimmylosthiskeyyesterday.@#@—_______?

@#@it’shisthirdtimeinjustonemonth.@#@A.HasheB.DidheC.WasheD.Doeshe@#@20..Todayisafineday,_______?

@#@@#@A.istodayB.isn’ttodayC.isitD.isn’tit@#@21.Letusgotothepark,_______?

@#@@#@A.shallweB.don’tweC.willyouD.don’tyou@#@22.Don’tforgettogivePollysomefoodandchangeherwater,_______?

@#@@#@A.willyouB.shallweC.won’tyouD.doyou@#@23.Don’tstandtooclosethebigdog.It’sdangerous.A.nearB.atC.toD.from@#@24.Idon’tlikeplayingbasketball.@#@A.atallB.inallC.afterallD.ofall@#@25.Don’tbelateagain,Tom.---@#@A.OKB.OfcourseC.Sorry,Iwon’t.D.Whynot.@#@26.It’shealthyforyouexercisetwoorthreetimesaweek.A.todoB.didC.doD.doing@#@27.Ilikethispieceofmusic.Whoisit?

@#@@#@A.byB.inC.onD.for@#@28.Marymademe_______foralongtime.@#@A.waitB.waitingC.towaitD.waited@#@29.Strauss’swaltzhimfamousalloverEurope.@#@A.feltB.tookC.madeD.kept@#@30.—What____thesong______?

@#@—MyHeartWillGoOn.@#@A.is,callB.is,callsC.is,calledD.is,calling@#@31.Davidwroteastoryaboutteenagelife,andit____-asabookin2003.A.wentoutB.cameup@#@C.grewupD.cameout@#@32.TheBlueDanubegoesVienna.@#@A.byB.forC.outD.through@#@33.Whatanicemeal!

@#@It’sreallykindofyoutoinviteus.@#@—_________.I’mgladyoulikeit.@#@A.NotatallB.Soundsgood@#@C.WelldoneD.Nevermind@#@34.Itispolite______agiftwhenyouvisitsomebodyforthefirsttime.A.takeB.takingC.totakeD.takes@#@35.________outyourlove.Theworldwillbecomeanicerplacetolivein.A.SpeakB.Tospeak@#@C.SpokeD.Speaking@#@用方框内所给短语的适当形式填空@#@wave,British,hold,fact,person,polite@#@someone,foreign,move,closeto@#@1.In_____,Idon’tlikeeatingbananasatall.@#@2.Peoplefrom_______countrieshavedifferentbody@#@languagefromus.@#@3.It’s_______tohelptheoldpeople.@#@4.Please______onforawhile.@#@5.Ithink________elsecandoitinsteadofhim.@#@6.Don’t_______awaythebooksandDavidstillneedthem.@#@7.Don’tstand_________thedog.It’sdangerous.@#@8.Peopledon’tliketotouchotherpeoplein__________.@#@9.Everyoneneeds__________spaceathome.@#@10.Theteacheris__________handstoherstudents.@#@notonly,butalso,attheageof,befamousfor,@#@playthepiano,classicalmusic@#@1.Hewenttoschool_____________________ten.@#@2.Theman________________________hismusic.@#@3.Heusedtoplaytheviolin,butnowhe_______________.@#@4._________";i:

4;s:

28809:

"4批次考试复习资料@#@202004?

@#@管理学原理?

@#@〔第二版〕考前复习资料@#@第一局部考核方式介绍@#@一、考核形式：

@#@闭卷@#@本课程采取闭卷考试形式，在指定时间和地点集中考试。

@#@考卷包括客观题和主观题两大局部，客观题题型包括单项选择题、多项选择题和判断题，主观题题型包括定量分析题、论述题和案例分析题。

@#@@#@注意：

@#@考试时，客观题要用2B或HB铅笔在答题卡上填涂答案，主观题用钢笔或圆珠笔在答题纸上书写答案，不要把答案写在试卷上。

@#@考试结束后，将试卷、答题卡、答题纸一并交回。

@#@@#@二、考试时间：

@#@2小时。

@#@@#@三、试卷结构:

@#@卷面总分100分@#@〔1〕单项选择题，10小题，每题2分，共20分；@#@@#@〔2〕多项选择择题，5小题，每题2分，共10分；@#@@#@〔3〕判断题，10小题，每题2分，共20分；@#@@#@〔4〕定量分析题，1题，10分；@#@@#@〔5〕论述题，1题，20分；@#@@#@〔6〕案例分析题，1题，20分。

@#@@#@第二局部复习指导@#@✧单项选择题复习指导@#@一、单项选择题答题要求和技巧@#@单项选择题题干主要以陈述句或疑问句提出解题依据、目标、要求和方法等，备选答案是4个，但正确的答案只有1个，这个答案是唯一的。

@#@此类题的目的是测试你分辨正确和错误的能力，检查你对课程根本知识、根本概念的掌握程度和准确性。

@#@能否正确选择，取决于对课程内容和根本概念的熟悉和掌握程度。

@#@@#@有一局部单项选择题是微型案例形式，需要理解题意，运用所学知识来解答，不可能靠死记硬背书本来解决。

@#@能否正确选择，关键在于对概念和理论的领会理解程度。

@#@@#@这类题题目小，分布面广。

@#@因此，通过全面学习和复习，熟悉、理解课程知识是最为重要的。

@#@@#@在答复选择题时，首先是要认真审题，搞清题意。

@#@不忽略每一个字，要注意不能只看选项，而必须将题干与选项连起来作为一个完整的命题审视后再决定取舍。

@#@再次是讲究方法，对自己有把握的题可以直接选择，对自己无把握的题可以用排除法，即不知哪个选项正确，就试试能否选出不正确的选项予以排除，把最不可能的答案先排除，剩下最可能的。

@#@@#@二、单项选择题复习范围@#@本课程考试中的单项选择题、多项选择题和判断题的出题重点相同。

@#@在ABC三套试卷中，同一个知识点或同一项内容可能同时考到，但题型可能相同也可能不同，如某个知识在某套试卷中以单项选择题形式出现，在另一套试卷中就可能以多项选择题或判断题的形式出现。

@#@选择题和判断题题小量大，分布范围广阔，可以说考核范围涉及全部课程内容，希望全面复习。

@#@主要涉及考试大纲中识记和领会层次的知识点，应用层次也可能涉及。

@#@具体参见考试大纲。

@#@@#@三、单项选择练习题@#@1．中国人民大学提出"@#@创立以人文社会科学为主的世界一流大学"@#@的口号，着重表达出人民大学的〔D〕。

@#@@#@A．社会责任感@#@B．追求办学规模的思想@#@C．卓越广告才能@#@D．学校使命@#@2．针对当前形形色色的管理现象，某公司的一位老处长深有感触地说：

@#@"@#@有的人拥有磨盘大的权力拣不起一粒芝麻，而有的人仅有芝麻大的权力却能推动磨盘。

@#@"@#@这句话反映的情况说明〔C〕。

@#@@#@A．非正式组织越来越盛行，并且正在发挥越来越大的作用@#@B．非正式权力所产生的影响比正式权力所产生的影响力小@#@C．非正式权力所产生的影响力有时会大于正式权力所产生的影响力@#@D．这里所描述的只是一种偶然的管理现象，并不具有任何实际意义@#@3．某大学规定，学生每门课程在一学期内如果五次缺勤，不管是什么原因都没有资格参加考试，必须重修。

@#@开学两个月，张某已经缺勤三次。

@#@明天又是这门课程上课了，不巧，张某十分崇拜的歌星来本地举办演唱会。

@#@上课还是听歌星唱歌，张某有些犯难了。

@#@张某找来几个要好的同学商量，他们根据授课教师点名的频次、明天可能上课的人数、老师的授课内容等多方面因素推断，认为明天老师点名的可能性不大，张某决定去听歌星唱歌。

@#@张某所做的决策属于〔B〕。

@#@@#@A．不确定型决策@#@B．风险型决策@#@C．群体决策@#@D．跟踪决策@#@4．由于泰罗对管理思想开展作出了巨大奉献，因而被管理学界称为〔A〕。

@#@@#@A．科学管理之父@#@B．人事管理之父@#@C．经营管理之父@#@D．组织管理之父@#@5．企业在市场需求顶峰到来之前添置设备、安排人员、加大生产量的行动属于〔A〕。

@#@@#@A．前馈控制@#@B．反应控制@#@C．现场控制@#@D．本钱控制@#@6．对于一个拥有100名操作者的组织，假设基层管理者的平均管理幅度为10，中高层管理者的平均管理幅度为5，那么共需要〔C〕名管理者。

@#@@#@A．11B．12C．13D．14@#@7．?

@#@孙子兵法?

@#@是一部不朽的军事著作，时至今日，对企业经营战略仍有重要指导作用。

@#@孙子认为：

@#@作战的势态可分奇正两种，但由正变奇、由奇变正那么是无穷无尽的。

@#@他指出"@#@故兵无常势，水无常形，能因敌变而取胜者，谓之神"@#@。

@#@从管理角度看，这一描述更符合〔C〕。

@#@@#@A．权责对等原那么B．系统理论原那么@#@C．权变理论原那么D．统一指挥原那么@#@8．古人所说的"@#@运筹帷幄"@#@是对管理当中哪个职能的最形象的概括？

@#@〔A〕@#@A．方案工作B．组织活动@#@C．领导工作D．控制活动@#@9．王女士是某知名医科大学附属医院外科护士长，在处理危重患者时，她应表现〔A〕。

@#@@#@A．专权的命令式领导风格@#@B．温和的命令式领导风格@#@C．协商式领导风格@#@D．参与式领导风格@#@10．有这样一个小企业的老板，他视员工如兄弟，强调"@#@有福共享，有难同当"@#@，并把这种思路贯穿于管理工作中。

@#@当企业的收入高时，他便多发奖金给大家；@#@一旦企业产品销售状况不好，他就少发甚至不发奖金。

@#@一段时间后，却发现大家只是愿意"@#@有福共享"@#@，而不愿"@#@有难同当"@#@。

@#@在有难时甚至还有员工离开公司，或将联系到的业务转给别的企业，自己从中拿提成。

@#@这位老板有些不解。

@#@造成这种状况的原因是什么呢?

@#@〔D〕@#@A．这位老板在搞平均主义@#@B．这位老板把鼓励因素转化成了保健因素@#@C．员工们的横向攀比@#@D．这位老板对员工鼓励缺乏系统规划@#@11．某企业有较强的产品研究开发和市场营销能力，能够在产品设计、工艺技术和营销上不断发挥创造性；@#@在产品质量、技术以及营销和效劳等方面有着良好声誉。

@#@该企业适宜采用的竞争战略是〔B〕。

@#@@#@A．低本钱战略@#@B．差异化战略@#@C．重点化战略@#@D．集中化战略@#@12．现代组织变革有着组织扁平化的趋势，而组织扁平化需要具备的条件是〔D〕。

@#@@#@A．权利的相对集中@#@B．管理幅度缩小、管理层次增加@#@C．组织结构形态由圆筒型转向金字塔型@#@D．人员素质的提高、信息化的开展@#@13．你正面临是否购置某种奖券的决策。

@#@你知道每张奖券的售价以及该期共发行奖券的总数、奖项和相应的奖金额。

@#@在这样的情况下，该决策的类型是什么？

@#@参加何种信息以后该决策将变成一个风险性决策？

@#@〔C〕。

@#@@#@A．确定性决策，各类奖项的数量@#@B．风险性决策，不需要加其他信息@#@C．不确定性决策，各类奖项的数量@#@D．不确定性决策，可能购置该奖券的人数@#@@#@ @#@@#@附：

@#@单项选择题参考答案@#@1D2C3B4A5A6C7C8A9A10D11B12D13C@#@ @#@@#@✧多项选择题复习指导@#@一、多项选择题答题要求和技巧@#@多项选择题的考核目的和解答技巧类似单项选择题。

@#@只是有5个备选答案，正确答案是2个或2个以上。

@#@@#@做多项选择题时除了要搞清题意、讲究方法外，还要注意不要违规，即不要多项选择、漏选，多项选择、漏选、不选都是没有成绩的。

@#@因此，为了提高保险系数而多项选择之类想法是完全错误的，空题不选也是迂腐的。

@#@@#@多项选择题往往有一定规律可循，如某个问题包括什么内容，使用什么方法，考虑什么因素，具备什么特点，遵循什么步骤；@#@或者是对某概念的一系列描述哪些是正确的、哪些是错误的，等等。

@#@@#@二、多项选择题复习范围@#@范围同单项选择题。

@#@@#@三、多项选择练习题@#@1．管理过程学派的主要管理思想有〔BCD〕。

@#@@#@A．环境变量与管理变量之间存在着函数关系即权变关系@#@B．研究对象是管理的过程和职能@#@C．把管理揭示为通过别人使事情做成的各项职能@#@D．对管理的职能进行研究，在丰富的管理实践中探求管理的根本规律@#@E．建立一套决策程序和数学模型以增加决策的科学性@#@2．影响行业内竞争结构及其强度的环境因素主要有〔ABCD〕等。

@#@@#@A．现有企业@#@B．潜在的竞争者@#@C．替代品制造商@#@D．原材料供给者@#@E．政府@#@3．解决冲突的根本策略有〔ABCDE〕。

@#@@#@A．回避策略B．强制策略@#@C．克制策略D．妥协策略E．合作策略@#@4．组织内的职权类型不包括〔DE〕。

@#@@#@A．参谋职权@#@B．职能职权@#@C．直线职权@#@D．管理职权@#@E．行政职权@#@5．企业总体性竞争战略一般有〔CDE〕。

@#@@#@A．横向一体化战略@#@B．纵向一体化战略@#@C．低本钱战略@#@D．差异化战略@#@E．重点化战略@#@6．法约尔首先对企业管理职能做了科学的概括，他认为企业管理职能包括〔ABCDE〕。

@#@@#@A．方案@#@B．组织@#@C．指挥@#@D．协调@#@E．控制@#@ @#@@#@附：

@#@多项选择题参考答案@#@1BCD2ABCD3ABCDE4DE5CDE6ABCDE@#@ @#@@#@✧判断题复习指导@#@一、判断题答题要求和技巧@#@判断题是要判断命题的正误，此类问题只有“正确〞、“错误〞两种答案。

@#@有的题目意@#@思表达是完全正确的，有的是完全错误的，有的是局部错误的。

@#@不管是完全错误还是局部错误，均应判“错误〞。

@#@错误的情况又包括：

@#@结论有明显错误；@#@结论有片面性，以偏概全；@#@张冠李戴或因果不符。

@#@@#@判断题与选择题性质差不多，必须先清楚题目表达的意思，然后看它涉及到什么概念、@#@什么知识，再根据你对有关知识的记忆和理解作出判断。

@#@判断题也要特别注意仔细审题，有时差一个字意思就相反，如题中有“不〞和没有“不〞意思完全相反。

@#@有时是考核你是否有辨证思维，当命题出现“就是〞、“一定会〞，“肯定是〞，“必然会〞、“仅仅〞等词语时，一定要小心。

@#@@#@二、判断题复习范围@#@范围同单项选择题。

@#@@#@三、判断题练习题@#@1．企业建立社会责任管理体系，就是将社会责任的行为、衡量、监督活动系统化、制度化，使企业履行社会责任有制度上的保障。

@#@A@#@2．经验主义学派把对管理理论的研究放在对实际管理工作者的管理经验教训的研究上，强调从企业管理的实际经验而不是从一般原理出发来进行研究。

@#@这种管理思想只重视经验，因而是落后的管理思想。

@#@B@#@3．生产规模目标、人员素质目标、技术进步目标、管理现代化目标、提高组织市场竞争地位的目标等，是说明组织获利程度的指标。

@#@B@#@4．组织中人员配备工作所包含的内容是广泛的，包括了对人员的选拔、使用、培养和考评等全过程。

@#@A@#@5．在沟通网络模式中，轮式沟通是单线串联连接的沟通网络，其成员之间的联系面很窄，平均满意度较低，信息经传递、筛选，容易失真。

@#@B@#@6．集团公司或母公司与它所持股的子公司之间是出资人对被持股企业的产权管理关系，也是上下级之间的行政领导和被领导关系。

@#@B@#@ @#@@#@附：

@#@判断题参考答案@#@1√2×@#@3×@#@4√5×@#@6×@#@@#@✧定量分析题复习指导@#@一、定量分析题答题要求和技巧@#@定量分析题主要是考查你运用定量管理方法解决实际问题的能力。

@#@@#@对于定量分析题，学习中不能仅限于死记硬背数学公式。

@#@应该认识到，管理中运用数学方法只是将其作为一种手段，目的不是在于对数学的学习，而是在于解决管理中的实际问题。

@#@因此，数学方法在课程中都被赋予了相应的经济含义。

@#@数学公式是相对不变的，而管理中的实际问题那么是千变万化的。

@#@因此，把握定量分析题的关键是深刻理解并掌握课程所涉及方法的根本原理，以及方法所包含的内在经济含义。

@#@将这些问题吃透了，无论题目所给的条件如何变化，都会将数学方法灵活的加以运用。

@#@@#@除了掌握方法的原理之外，定量分析题在做题过程中还要注意几个问题。

@#@首先要根据题目所给的条件进行分析，明确题目所要解决的是哪一类问题，并找出相应的适用方法；@#@其次要明确做题的每一个步骤，定量分析题的评分一般是按步骤分别给分的；@#@最后要有明确的答案。

@#@一般定量分析题的运算过程和结果，不能仅停留在简单的数字上，而应对如何解决问题做出文字表达性的表达。

@#@@#@二、定量分析题复习范围@#@本门课程涉及定量分析题的地方并不是很多，主要是方案和决策方法的相关内容。

@#@@#@第四章第三节决策方法@#@ @#@@#@三、定量分析题练习题@#@1.某企业拟将一种新产品投放市场，有A、B、C三种方案可供选择。

@#@产品投入市场后预计有销路好、销路一般和销路差三种可能，三种可能的概率尚无法估计。

@#@预计A方案销路好时盈利为120万元，销路一般时盈利为50万元，销路差时那么亏损10万元；@#@B方案销路好时盈利为80万元，销路一般时盈利为40万元，销路差时盈利为10万元；@#@C方案销路好时盈利为40万元，销路一般时盈利为30万元，销路差时盈利为20万元。

@#@试用期望值法中的极大极小损益值法、极大极大损益值法和极小极大懊悔值法做出选择。

@#@@#@解：

@#@@#@〔1〕极大极小损益值法@#@A方案最小值为销路差时那么亏损10万元；@#@B方案最小值为销路差时盈利10万元；@#@C方案最小值为销路差时盈利20万元。

@#@三个最小值中C方案的最小值20万元最大，按此考虑应选择C方案。

@#@@#@〔2〕极大极大损益值法@#@A方案最大值为销路好时120万元；@#@B方案最大值为销路好时80万元；@#@C方案最大值为销路好时40万元。

@#@三个最大值中A方案的最大值120万元最大，按此考虑应选择A方案。

@#@@#@〔3〕极小极大懊悔值法@#@计算各方案的懊悔值和最大懊悔值@#@根据极小极大懊悔值法的选择原那么，应选择A方案。

@#@@#@2.某企业生产一种机械设备，年生产能力最大为4000台，企业的年固定本钱需要1500万元，产品价格为每台1.1万元，单位产品变动本钱为0.7万元。

@#@假设企业将目标利润定为200万元，试问：

@#@@#@〔1〕目标利润定得是否合理？

@#@为什么？

@#@@#@〔2〕目标利润假设不适宜，应改为多少？

@#@@#@解：

@#@@#@利润为200万元时的销售量：

@#@@#@@#@根据计算可知，假设要到达200万元目标利润，必须生产4250台产品，已超出企业的生产能力，因此不可取。

@#@企业在最大生产能力4000台产品时的利润只能是：

@#@@#@@#@答：

@#@最大生产能力4000台产品时的利润只能是100万元@#@3．企业某产品的方案生产能力为6000台，固定本钱为2200万元。

@#@现国内用户的订货已有4400台，每台售价为3.5万元，经核算只能保本。

@#@现有一外商要订货1600台，要求价格为每台3.2万元。

@#@试问：

@#@@#@〔1〕外商的订货是否可以接受？

@#@@#@〔2〕假设接受，企业全年的损益值为多少？

@#@@#@解：

@#@@#@〔1〕求产品单位变动本钱：

@#@@#@@#@外商的订货价格为每台3.2万元，大于产品单位变动本钱，根据临界收益的原理可以接受。

@#@@#@〔2〕接受外商订货后全年的损益值为：

@#@@#@@#@答：

@#@企业内外销总量6000台时，可获利润320万元。

@#@@#@ @#@@#@✧论述题复习指导@#@一、论述题答题要求和技巧@#@论述题主要是考查你对管理学根本知识的理解程度和综合运用管理知识的能力，要求能够结合实际，全面地分析管理学中某一方面的根本问题。

@#@考题主要涉及考试大纲中领会和应用层次的知识点。

@#@答题时应注意把握以下几点：

@#@@#@首先，论述题能否做好，很大程度上取决于一个人的综合分析能力，要善于把同问题有关的管理知识串起来。

@#@如“结合实际，谈谈如何提高决策的科学性〞，要答好此题仅靠决策一章中的某一节的内容是不够的，必须对有关决策的特性、过程和方法等内容加以综合归纳，才能做出全面的答复。

@#@其次，管理学所涉及的理论与社会及其经济开展的各个方面有着密切的联系。

@#@因此，考试的论述题都要求联系实际。

@#@再者，论述题的内容不能仅限于答复要点，应在把握根本要点的根底上，进一步展开分析，写出自己的理解与看法。

@#@最后，也应注意论述题的写作技巧，提高自己的文笔功夫。

@#@@#@二、论述题复习重点@#@第一章第三节管理学——管理学特性@#@第二章第五节现代管理思想的创新开展@#@第三章第一节管理与环境——外部环境因素及其对组织的影响@#@第四章第一节决策概述——决策的含义和特征；@#@第三节决策方法@#@第五章第二节方案与方案工作@#@第六章第二节组织结构设计——职权结构设计〔集权与分权〕@#@第八章第二节团队管理——团队绩效@#@第九章第一节领导的本质——领导者影响力@#@第十章第二节鼓励理论@#@第十一章第一节组织的管理沟通——改善组织沟通的途径@#@三、论述题练习题@#@1.联系实际谈谈如何正确认识集权与分权的关系。

@#@@#@答：

@#@集权是指把决策权集中在组织领导层，下级只能依据上级的决定和指示办事，一切行动听上级指挥。

@#@分权是指组织领导层将决策权较多的分配给下级，使下级能够在一定的权限范围内，自主地决定问题，自行履行工作职责。

@#@@#@正确处理集权与分权的关系应注意把握好以下几个问题：

@#@@#@〔1〕应认识到集权与分权都是开展组织管理活动所必不可少的手段。

@#@@#@首先，集权是组织行动统一性的要求。

@#@组织作为人们共同劳动的集体，有着统一的目标，要使组织成员的行动到达协调一致，那么集权下的统一命令和指挥是必不可少的。

@#@@#@其次，分权是组织分工的必然要求。

@#@组织成员的共同劳动是以分工为根底的，要为组织成员创造履行分工职责的条件，那么赋予一定的权限是必需的。

@#@@#@〔2〕应认识到集权与分权是相对的，而不是绝对的。

@#@@#@正确的处理好集权与分权的关系，应注意把握好集权与分权的程度。

@#@集权的程度应以不阻碍下属履行职责，有利于调动积极性为准；@#@分权的程度那么应以下级能够正常履行职责，上级对下级的管理不至失控为准。

@#@@#@〔3〕要考虑多种因素对集权与分权的制约。

@#@@#@集权与分权程度确实定要受多种因素的影响，其中主观方面要受组织领导者的个性特征的影响，但更重要的是客观因素的影响，主要的客观因素有：

@#@决策的风险程度、下级人员的素质、组织政策的统一性要求、对经济性的要求、控制系统的健全程度、组织环境的不同特点、组织规模的大小、各管理职能的不同要求等因素。

@#@@#@分析中能够理论结合实际。

@#@@#@2.理论结合实际谈谈如何提高决策的科学性。

@#@@#@答：

@#@决策是为了实现某一目的而从假设干个可行方案中选择一个满意方案的分析判断过程。

@#@决策的正确与否关系着组织的生存与开展，其在管理工作中具有重要的地位和作用。

@#@@#@要提高决策的科学性，应注意以下几个问题：

@#@@#@1．决策要有明确的目的。

@#@在决策之初首先应明确为什么要进行决策，方向明确，目标清楚，才能做出正确的决策。

@#@@#@2．决策应有假设干个可供选择的可行方案。

@#@"@#@多方案选择"@#@才是决策遵循的重要原那么。

@#@因为只有多个方案的选择才能评价优劣，得到满意的结果。

@#@@#@3．决策要对方案进行分析评价。

@#@对方案的科学评价必须要建立在科学的价值评价准那么的根底上，要有明确的价值评价指标，包括技术、经济和社会等多方面的价值指标。

@#@〔2分〕@#@4．决策的结果应是选择一个满意的方案。

@#@应分清主次目标，以获得足够好的满意方案为准。

@#@@#@5．科学的决策要求决策者要有较高的素质。

@#@科学的决策对决策者的素养有多方面的要求，一要有广博的知识和正确的思维方法；@#@二要有创新和进取精神；@#@三要有民主作风；@#@四要有胆识和魄力，要善于决断，勇于负责。

@#@@#@6．要遵循科学的决策程序。

@#@要使决策富有成效，就必须遵循其工作的内在规律性。

@#@科学的决策应遵循发现问题、确定决策目标、拟定可行方案、分析评价方案、选择确定方案、实施方案、监督反应等步骤循序渐进的进行。

@#@@#@7．要采用科学的决策方法。

@#@决策中既要重视主观决策方法，也要重视计量决策方法，要借助计算机等现代化手段，提高决策工作的效率和质量。

@#@@#@实际分析中能够理论结合实际@#@3.理论结合实际谈谈组织外部环境的各个因素对组织业绩有哪些影响。

@#@@#@答：

@#@组织环境是指存在于一个组织外部的影响组织业绩的各种力量和条件因素的总和。

@#@一般可分为一般环境因素和任务环境因素。

@#@@#@1．一般环境因素是指可能对组织的活动产生影响但其影响的相关性及其程度并不十分清楚的各种因素，一般包括政治、经济、技术、社会文化等因素。

@#@@#@〔1〕经济因素是指社会开展形势和景气状况。

@#@其对组织业绩的影响主要表现为从资金来源、人员供给、市场需求等方面影响组织的投入和产出，从而制约管理活动进行。

@#@@#@〔2〕政治因素是指社会政治形势和各种政治事件所构成的对组织的影响因素。

@#@其对组织业绩的影响主要表现为一个国家或地区的政治态势对组织及其成员行为的制约。

@#@@#@〔3〕技术因素是指科学技术水平的提高、新工艺和新技术的出现及推广应用等构成的环境因素。

@#@它对企业组织业绩的影响主要表现在促进企业劳动生产力水平的提高，变革企业组织的运行方式和管理方式上。

@#@@#@〔4〕社会因素是指组织所在的国家或地区的社会中人们的处事态度、价值取向、教育程度、风俗习惯等构成的环境因素。

@#@其对组织业绩的影响主要表现在市场定位、人员数量与质量的构成，以及组织及其成员的行为准那么和道德标准等方面。

@#@@#@2．任务环境因素是指对组织目标实现有直接影响的外部环境因素，一般包括资源供给者、竞争者、效劳对象、政府管理部门及社会上的各种利益代表组织。

@#@@#@〔1〕供给者是指向组织提供人、财、物等各种资源的供给商。

@#@其对组织业绩的影响主要表现在组织能否有稳定的资源供给渠道，以保证组织活动的顺利进行。

@#@@#@〔2〕顾客是指组织要满足其某种需求的效劳对象。

@#@其对组织业绩的影响主要表现在顾客是组织赖以生存的根底，组织业绩最终要表现为是否能很好的满足顾客的需求。

@#@@#@〔3〕竞争者是指组织的竞争对手，其竞争领域涉及市场、资源等广阔的领域。

@#@其对组织业绩的影响主要表现在组织的竞争能力上。

@#@@#@〔4〕政府政策是指政府部门制定的包括经济、财政与税收政策以及各种重大的管理规定和法规等。

@#@其对组织业绩的影响主要表现在对组织所具有的强大约束力上。

@#@@#@〔5〕社会特殊利益代表组织是指代表着社会上某一局部人的特殊利益的群众组织，如环境保护组织、消费者协会等。

@#@其对组织业绩的影响主要表现在这些组织所能发挥的影响力和约束力上。

@#@@#@ @#@@#@✧案例分析题复习指导@#@一、案例分析题答题要求和技巧@#@案例分析题也叫情景分析题。

@#@一般是提供一个实际事例，把背景情况、资料、数据以及来龙去脉，详细的写成书面材料。

@#@要求学生通过分析，提出对该问题的看法，或者提出处理和解决问题的方案。

@#@考题主要涉及考试大纲中应用层次的知识点。

@#@@#@案例分析题的出题角度一般同论述题是相似的，主要是从该如何做好某一方面的管理工作，或者是从运用某一方面的管理理论去分析实际问题的角度出题。

@#@案例分析题的出题形式及其内容可以很活，因此做题有一定的难度。

@#@@#@案例分析题答题时需要注意以下几个问题：

@#@首先，要掌握案例分析过程的一般规律。

@#@一要明确案例是什么类型的案例，讲的是什么问题，它同课程中哪些知识点的内容有关。

@#@二要选择适合分析此案例所需的分析类型和一般分析方法。

@#@三要运用所学的理论与方法对案例涉及的问题展开多方面的分析。

@#@四要提出自己对问题的看法或解决问题的方案，并加以论证分析。

@#@其次，答题时不能就事论事，要注意理论与实际的结合。

@#@答题时一般应先提出理论依据，再依据理论分析实际问题。

@#@再者，案例分析一定要切中实际，简明扼要。

@#@案例分析强调的是理论与方法的运用，因此并不需要在理论上长篇大论，切题、简明、有重点是案例分析的根本原那么。

@#@最后，应注意对案例的分析应尽可能全面深入，逻辑要严密完整，提出的观点要有说服力，语言文字也要通顺。

@#@@#@二、案例分析题复习重点@#@第一章第一节、第二节有关管理的含义和特征、管理者及其职责的内容@#@第二章第二、三、四节科学管理思想、行为科学管理思想、现代管理思想@#@第三章第一节管理与环境——外部环境对管理的影响@#@第四章第二节决策的组织——决策机制、决策过程@#@第五章第一节战略及其内容@#@第六章第二节组织结构设计——职权结构设计〔授权〕@#@第三节组织结构模式@#@第九章第一节领导的本质——领导者影响力@#@第十章第二节鼓励理论@#@第三节鼓励机制@#@第十二章第一节控制与控制系统——控制系统@#@三、案例分析练习题@#@1.为发奖金发愁的李科长@#@李科长每年发奖金时都犯愁，科里有十几个人，工作积极性和工作成绩参差不齐，其中属小张表现最好。

@#@他研究生毕";i:

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"6如何创建一个WWT的漫游实例篇室女座@#@6如何创建一个基于WWT漫游——实例篇（黄道十二星座之室女座）@#@@#@前面的“火星漫游”案例已经教会大家如何利用WWT简单的制作一个基于幻灯片的漫游。

@#@在此，我就不再重复介绍如何创建漫游、添加文字、声音等技术。

@#@下面我就以黄道十二星座之室女座的案例来解说更为复杂的漫游制作过程。

@#@@#@室女座漫游比火星漫游的内容多得多，时间长达4分05秒。

@#@这么多的内容从何而来，内容之间是如何连接，如何添加自己的声音，自己的声音又是如何与画面匹配等等问题就会困扰着大家。

@#@不用担心，请大家认真阅读，我相信，只要你按照手册尝试，你也能做出更好的漫游。

@#@@#@在制作漫游过程中一定要明确自己的目的，就像上一节课有课堂目标一样。

@#@通过上网的XX百科，查找到室女座的一些基本信息。

@#@阅读一些有关资料，如《基础天文学》《星座世界》《中国国家天文》等书籍和杂志，对室女座就有了个大致的了解，也知道该如何去介绍它。

@#@@#@由于室女座是全天第二大星座，而且拥有离地球最近的室女座星系团，里面的深空天体极其丰富，很有观赏性。

@#@于是，我的制作思路是，以春季星空中的典型星座北斗七星来寻找室女座中的典型亮星--角宿一。

@#@找到角宿一之后就确定了室女座的位置。

@#@接着就是具体讲述室女座中的主星以及室女座星系团。

@#@最后，我还对此漫游做了一个总结，回顾一下整个漫游的内容。

@#@这在教学中非常有作用，能让观看者对此漫游有整体的把握。

@#@实际上，整个漫游的内容更为细致，里面会提到黄道、发现东上相的英国天文学家詹姆斯·@#@布拉德雷、具有“彗星猎手”称号的梅西耶等内容。

@#@讲述室女座星系时有更多更为有趣的知识，足以让每一个探索室女座的人流连忘返。

@#@@#@下面主要介绍我在制作此蛮有过程中，运用到的一些手法和技巧。

@#@根据我的制作经验，在做内容比较丰富（尤其是自己配音）的漫游时，最好是先编写好脚本或者是台词。

@#@这样做会让你有清晰的制作思路，录音时效果也比较好。

@#@很熟悉WWT软件的人也可以边制作漫游边写脚本。

@#@录音一般说来是在台词定稿后完成的，此时的台词要和漫游的内容大致一致。

@#@之所以这么说，是由于个人录音的语速、停顿不同，播放一张幻灯片所需的时间就会不同。

@#@如果录音时间短，可以直接使用电脑上的录音设备。

@#@如果内容比较长，而且不是专业录音人员，则建议使用录音软件，以方便修改。

@#@我用的录音软件是GoldWave，它能剪切、粘贴、复制、删除录音。

@#@录音完成后，边播放声音边调整时间，直至最佳匹配程度。

@#@录制声音时可以录成一段，也可以分成几段。

@#@但是在分成几段的情况下，要设置相应的住幻灯片，而且不能再添加音乐，否则音乐遇到下一张主幻灯片的时候停止播放。

@#@@#@创建一个新的漫游，命名为“室女座”。

@#@在屏幕左下端的“指向”中选择“Sky”，图像默认的是“DigitizedSkySurvey（Optical）”。

@#@视场中会出现美丽的星空，有一根蓝色的线，这一条线表示的是黄道。

@#@如果熟悉星空或是星座图像的人，能够很快在星空中找出室女座，但是不熟悉的人可以有另一种方式很快找到。

@#@这种方法适用于找任何星座。

@#@那就是在一级目录“探索”下，找到“constellations”文件夹，@#@其中包含了88星座分区图，它是按字母顺序排列的。

@#@点击缩略图下方中间的倒三角图标，如上图所示。

@#@打开折叠层之后，再点击右上角的图标，如下图所示绿色方框中的小三角，将其转换到“2中的2”。

@#@它表示折叠层中有两层内容，当前位置是第二层。

@#@室女座的英文名为Virgo，找到目标，然后单击，@#@WWT会自动跳转到室女座区域。

@#@找到室女座之后，就可以开始添加幻灯片，按照已编写的脚本制作漫游了。

@#@@#@添加第一张幻灯片，通常用来设置为主幻灯片。

@#@在这张幻灯片中加入音乐和自己录的画外音，这些声音会一直播放至遇到下一张主幻灯片时停止。

@#@如果整个漫游只有这一张主幻灯片，那么声音一直会延续至播放结束。

@#@“黄道十二星座之室女座”漫游就只设置第一张幻灯片为主幻灯片。

@#@音乐（Bandari—Endlesshorizon无垠水平线）和画外音（自己根据台词路的音）将同时播放至结束。

@#@由于主幻灯片中的文字、形状、图片等信息会一直跟随着播放，所以一般情况下主幻灯片中不添加这些信息，且播放时间比较短，一两秒钟皆可。

@#@@#@添加第二张幻灯片，在此幻灯片中就可添加文字图片等信息，它们只会出现在该张幻灯@#@片中。

@#@在WWT中，播放漫游是在全屏模式下播放的。

@#@所以即使文字或图像被上下的缩略图挡住，在播放时是不会收到影响的，但是尽量不要将它们全部放入，因为放入之后，每当鼠标移至缩略图范围时，缩略图会自动弹出，使得文字信息被覆盖，无法在次对其进行编辑，这样不方便修改。

@#@同样，在左右两边也有安全区，如下图所示。

@#@放入安全区之外的内容在全屏播放时有可能会显示不出来。

@#@@#@插入图片过程中也常遇到一些问题。

@#@例如，一般的图片都是矩形，背景为白色。

@#@就像华师图标一样，最初都如左边的图。

@#@这与星空是黑色的背景反差很大，添加至WWT漫游中不是很好看。

@#@所以这类图片需要借助photoshop将其背景删除，或是全部染黑。

@#@插入图片时，允许的格式有JPG、PNG、TIF、TIFF、FITS、FIT这六种格式，不允许插入GIF等动画格式。

@#@通常我将图片制作好后保存为PNG格式。

@#@再插入至漫游中，华师图标就能有右边图像的效果。

@#@@#@在名为“斗柄指东”的幻灯片中，出现了在白色底背景中添加文字，而且“斗柄指东，@#@天下皆春”这句话的颜色为红色，其他字为黑色的效果。

@#@做法很简单，首先在视场中添加一张矩形形状。

@#@因为在一个文本中编辑文字，其颜色都是相同的。

@#@所以“斗柄指东，天下皆春”这句话是一个文本，其他语句是另一个文本。

@#@将文字编辑好后，放在白色背景上，调整字的大小、位置，还要使被色背景的大小与文本框的大小一致。

@#@如果添加形状和文本的顺序有误，则会出现如下图中左边的情况，即白色背景将字体覆盖，此时仅需要在被遮盖的文本上单击右键，选择“提到前面”，文本就会出现在白色背景之上，如右图所示。

@#@@#@本漫游中经常会看到字体上升（如名为“角宿一西名”的幻灯片）、图片放大（如名为“拿着麦穗的女孩”的幻灯片）、形状沿轨迹运动（如名为“太阳运动”的幻灯片）、形状伸长（如名为“找东上相”的幻灯片）等各种动画效果。

@#@实际上这些效果的制作方法都相同，下面以“太阳运动”为例进行解说。

@#@其他效果与此类比，只是对象的初末位置不同。

@#@@#@首先，我们要找一个图形来当做太阳。

@#@在右上角的功能区中，能够添加形状，选择一个圆形，如下图1所示。

@#@市场中央会出现一个如图2所示的白色圆形。

@#@@#@第二步，将白色圆形放至室女座的最右边，同时调整大小和位置。

@#@一般太阳都是红色的，我们该把白色圆形染成红色才行。

@#@在圆形上单击右键，点击“颜色/不透明度”。

@#@出现了图3中的调色板。

@#@这种方法也适用于给文字改变颜色。

@#@@#@第三步，如图3所示。

@#@在调色板中选择大红色，然后单击“确定”。

@#@白色的圆形就变成了红色的太阳了。

@#@此时在幻灯缩略图上单击右键，选择“设定开始摄影位置”。

@#@这样一来，初始位置就设定好了。

@#@@#@第四步，如图4所示。

@#@在红太阳上单击右键，选择“Animate”，这个选项前面会出现一个“√”，表示已选中。

@#@@#@第五步，如图5所示。

@#@这一步很重要，而且不能与其它步骤颠倒。

@#@在第四步结束后，单击该张幻灯片缩略图右上角的小三角形。

@#@@#@ @#@@#@第六步，如图6所示。

@#@将红太阳放置至末位置。

@#@同时在该张缩略幻灯片上单击右键，选择“设定结束摄影位置”。

@#@@#@这样，一个太阳在黄道上运动的效果就做好了，播放出来看看效果，有必要就做点微调。

@#@@#@室女座附近的天区是观察银河系以外天体的极好窗口，因为这里离银河较远，光线受银河内尘埃遮挡较小，故能看到许多暗弱的星系和壮丽的星系团。

@#@有一个著名的星系团叫“室女座星系团”，它是离我们最近的星系团，用大口径望远镜可以看到密密麻麻的许多星系，所以室女座星系团非常值得介绍。

@#@WWT中提供了非常多的数据，梅西耶天体也是丰富多彩。

@#@我们可以通过WWT下载相关的数据，同时也能通过漫游来了解更多的星系。

@#@在后面的许多幻灯片中，出现了许多星系的照片，这些照片有的是从WWT上直接下载的。

@#@例如名为“星系1”的幻灯中，有一个名为M104的星系图片。

@#@@#@首先我们在主页面的目录上，利用“搜索”功能，在其中输入M104，如下图所示。

@#@@#@在“M104”缩略图单击右键，能够看到该对象的许多相关信息和链接，如名称、信息、图像、虚拟天文台搜索等。

@#@我们将鼠标移至图像，出现一个展开目录，其中就能获取DSS图像，单击此选项。

@#@接着出现如下图所示的信息。

@#@@#@在弹出的WebWindow—MaximizeWindowforfullbrowser窗口上单击右键，选择“图片另存为（S）...”将图片存储至电脑上。

@#@即可随时调用该图片。

@#@图片下载好之后，再按照插入图片的步骤，将M104插入至漫游中。

@#@@#@室女座星系团中的星系如此之多，如何知道我们要找的星系在哪，如何知道它们的相对位置呢？

@#@室女座漫游中，在复习前面介绍的内容时，一个名为“M104”的幻灯片中出现了所有在漫游中出现的星系的名称，而且给出了明确的位置，如下图所示。

@#@这一效果的制作也是在“搜索”功能的基础上完成的。

@#@@#@第一步，在“搜索”中输入对象，如M87。

@#@选中“标识结果”，在它前面的小方框内会显示一个小“√”。

@#@WWT中就会出现一个白色的小圆环，它就标志了M87在星空中的位置。

@#@@#@@#@第二步，切换至室女座漫游中，从“形状”中插如一个环，调整至合适大小，也可在此时更改颜色。

@#@@#@第三步，用插入的小环形覆盖WWT用来标识的白色圆环。

@#@找到M87的位置，再输入文字、图像等信息来标注。

@#@@#@第四步，同理。

@#@回到“搜索”功能，在其中输入“M58”，添加环，修改大小和颜色，覆盖WWT用来标识的白色圆环。

@#@@#@建议在前后有相同内容的幻灯片中，先编辑好最后一张幻灯片，然后在该缩略幻灯片上单击右键，选择“复制”。

@#@再单击一次右键，选择“粘贴”。

@#@幻灯片列表上就会出现两张一模一样的幻灯片。

@#@在前一张幻灯片上删除不需要的内容即可。

@#@要记住更改缩略幻灯片的标题哦！

@#@@#@如名为“M87”“M58”“M84”“M90”“M104”这几张连续的幻灯片中，都是在前一张幻灯片的基础上增加新的内容。

@#@那么就先编辑好M104中的所有内容。

@#@经过复制粘贴操作，在前@#@一张幻灯片中删除不需要的信息。

@#@再删除是可以在文档上单击右键，选择“删除”，或者选中删除内容，在电脑键盘上敲击“Delete”键。

@#@这种做法要比你将所有信息从前往后复制粘贴来得容易多了。

@#@最后一定要记住将幻灯片的名称更改过来，否则，以后不便寻找。

@#@@#@最后一张名为“结束”的幻灯片中，添加有“微软研究院、中国国家天文台资助”的艺术字。

@#@WWT中并不提供这一功能，这需要依靠word文档中的功能。

@#@@#@首先，新建一个word文档，找到插入艺术字的功能图标，如下图所示。

@#@@#@接着，单击插入艺术字的图标，出现如下图所示的选择艺术字样式的窗口。

@#@选择一种样式，单击“确定”。

@#@由于星空的背景是黑色，所以建议不要选取颜色较暗的样式。

@#@大家可以多尝试几种，选择一种最佳的样式。

@#@@#@选择好艺术字样式之后，出现了如下对话框。

@#@在编辑“艺术字”文字的窗口中输入所需文字。

@#@如：

@#@微软研究院、中国国家天文台资助。

@#@在此对话框中，可以更改字体、字的大小，也可以将字体加粗或倾斜。

@#@@#@最后，word文档中生成了所需的艺术字，单击右键，选择“复制”或者在艺术字上点击快捷键“Ctrl+C”，再到WWT漫游中点击快捷键“Ctrl+V”，将艺术字粘贴到漫游中。

@#@要说明的是，在WWT中无法单击右键，选择“粘贴”，只能利用快捷键。

@#@@#@这种利用word文档功能的方法还适合将普通的文字直接选中，复制粘贴至WWT漫游中。

@#@在已经编好台词或脚本的情况下，省去了在WWT中添加文本再输入文字的麻烦。

@#@我们还可以将word文档中能添加的图形，如基本形状、箭头、标注、动作按钮等多种图像添加至WWT漫游中，这种方法扩大了WWT原有的7中形状。

@#@@#@一般情况下，在word文档中选取好所需图形，添加至文档中。

@#@此时可以对图像进行编辑，例如添加文字、改变颜色等。

@#@将所选取的图形进行复制。

@#@@#@复制过后，将其用快捷键“Ctrl+V”粘贴至WWT漫游中。

@#@在漫游中也可改变图形的位置、方向、大小、颜色等，十分便捷。

@#@下图是word文档中的图形在WWT漫游中的效果。

@#@@#@黄道十二星座之室女座漫游的基本制作方法都已介绍。

@#@还有其它技巧在此案例中没有运用到，因此也没有做过多介绍。

@#@但是只要经常使用WWT，慢慢摸索，善于运用这些技巧，大家就能利用WWT做出高品质的案例来用于教学。

@#@@#@附件：

@#@黄道十二星座之室女座漫游（台词）@#@欢迎大家观赏黄道十二星座之室女座。

@#@室女座又称处女座，在每年的4至6月清晰可见。

@#@今天我们就从春季星空的典型星座勺子状的北斗七星来寻找这个与正义女神有关的古老星座。

@#@@#@春季星空的北斗七星熠熠生辉，斗柄指向正东，正合“斗柄指东，天下皆春”之语。

@#@顺着斗柄几颗星的曲线延伸出去，可以画成一条大弧线，能找到橙色一等亮星大角，继续南巡，可以找到另一颗一等亮星角宿一。

@#@这颗星就属于室女座，通常人们称它为室女座α。

@#@室女座属黄道十二星座，而角宿一恰好位于黄道附近，所以它是辨认黄道的重要标志。

@#@室女座α的英文名为Spica，源于拉丁语，意为“麦穗”。

@#@α星光色纯白，是很猛烈的恒星，表面温度高达2万2千度（比太阳表面温度高出1万6千度）。

@#@它与大角以及狮子座β恰好构成一个等边三角形。

@#@@#@室女座是仅次于长蛇座的全天第二大星座，太阳一年大约有45天在室女座内。

@#@在角宿一这颗“珍珠星”的西北方向，用小望远镜可以看最有意思的目视双星γ星，其中文名为“东上相”。

@#@在罗马神话中是预言和出产的女神。

@#@它是在1718年由英国天文学家詹姆斯·@#@布拉德雷发现的。

@#@@#@室女座附近的天区，有一个著名的星系团叫“室女座星系团”，有趣的深空天体极其丰富多彩。

@#@M87是室女座星系团中较为明亮的椭圆星系。

@#@它不断喷射出强的气流，并发出强烈的X射线和无线电波。

@#@（其实际大小为13万光年，质量为太阳的7900亿倍，喷气流向西北方向延伸，长达5000光年。

@#@亮度为9.6等）。

@#@@#@M58（又称NGC4579）是一个棒旋星系。

@#@它其实是一种有棒状结构贯穿星系核的漩涡星系。

@#@（这个星系距地球大约有6800万光年，亮度为10.5等，）天文学家在其中发现了两颗超新星。

@#@@#@我们来看看位于室女座星团的核心内部，这是一个透镜状星系，名叫m84，又称NGC4374。

@#@（它距地球约有5300万光年。

@#@）哈伯空间望远镜的影像显示m84有两道物质的喷流从星系核心向外发射。

@#@@#@在如此之大的室女座星团中，也有像银河一样的漩涡星系。

@#@那就是编号为M90，又称NGC4569的旋涡星系。

@#@它距地球约6000万光年。

@#@@#@今天介绍的最后一个星系极其漂亮，形状颇似墨西哥人的草帽，于是我们叫它草帽星系。

@#@把望远镜由角宿一向西移动11°@#@，即可找到非常著名的草帽星系M104，又称NGC4594。

@#@@#@还记得我们在室女座中看了哪些星星吗？

@#@有室女座最亮的星角宿一，目视双星东上相。

@#@在室女座星团里看到了M87椭圆星系，M58棒旋星系，M84透镜状星系，M90漩涡星系和M104草帽星系。

@#@@#@为什么这些星系的编号以M开头呢？

@#@那是因为室女座星系团里的很多星系都是法国天文学家查尔斯·@#@梅西叶（CharlesMessier）所发现的，（它有“彗星猎手”的美誉。

@#@）著名的M天体设定者就用了他名字的首字母。

@#@今天的室女座就介绍到这里，欢迎继续关注黄道十二星座系列漫游。

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"11MW余热发电项目可行性研究报告@#@ @#@@#@11MW余热发电项目@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@前言@#@某新钢铁有限责任公司，是国家重点大中型钢铁企业之一。

@#@始建于1958年6月。

@#@公司位于某市望花区西部工业区，北临沈高速公路，南与国铁相接，交通十分便利。

@#@公司占地面积115万平方米，建筑面积60万平方米，至2004年底，资产总额43亿元，期末在岗职工人数5395人。

@#@2004年产铁136万吨，产钢140万吨，商品坯材139万吨，实现销售收入39亿元，利税总额15056万元。

@#@@#@公司属集烧结、竖炉、炼铁、炼钢、轧钢为一体的钢铁联合企业，目前主导产品为建筑用螺纹钢筋、热轧超薄带钢、高速线材、钎具钢及其它型钢产品，产品畅销全国，远销韩国、日本、泰国、港澳等国家和地区，本企业于1999年通过IS09002质量体系认证，2001年螺纹钢产品被国家质量技术监督局批准为首批免检产品，并获冶金系统“金杯奖”。

@#@@#@近几年，新钢铁在提高技术、工艺及装备水平上投入较大，而且发展很快。

@#@但在能源回收利用装备及工艺上仍不完善，部分装备能源利用率低，能源消耗占产品制造成本的40％以上。

@#@从可回收利用能源看，目前，厂内各主要生产装置产生的余热蒸汽已被收集引进蒸汽管网中。

@#@根据最近的统计，其余热蒸汽资源量平均约为136吨/时。

@#@在夏、秋两季（四至十月份），厂内生产和生活用汽合计消耗约58吨／时，还有78吨／时的低压蒸汽富余。

@#@目前夏、秋两季这些富余蒸汽没有其他用途，只能排空放掉，浪费大量能源。

@#@利用这些排空放掉的蒸汽来发电，则每年可发电4000万度以上。

@#@经济效益和节能效益十分显著。

@#@该厂利用这些富余蒸汽发电的另一个有利条件是有闲置冷却塔四个，每个的工作能力是1700吨/时，只要使用两个冷却塔即可满足发电需要。

@#@在冷却塔附近空地可作为电站的厂房，建立余热电站具备一定有利条件。

@#@@#@1．基本设计编制依据及范围@#@1.1基本设计编制依据@#@1）某新钢铁有限责任公司与某某汽轮机动力有限公司签订的《某新钢铁11000kW余热发电项目初设方案协调会会议纪要》；@#@@#@2）某某汽轮机动力有限公司提供的有关基础资料；@#@@#@3）国家有关法律、法规，技术规范、规定等。

@#@@#@1.2设计范围@#@某新钢铁有限责任公司与杭州中能汽轮机动力有限公司签订的《某新钢铁11000kW余热发电项目初设方案协调会会议纪要》确定的工作范围并综合考虑现场实际情况，本基本设计包括的设计范围如下：

@#@@#@本项目由下列主要子项组成：

@#@@#@汽轮发电机系统（电站厂房外3米内的土建设计、电气设计、设备布置没计、DCS控制系统、消防和照明系统）；@#@电站循环水系统（利用原有水泵房，循环水泵、管道、配电与仪表的设计）。

@#@@#@2．主要设计原则@#@总体技术方案要求遵循“稳定可靠，技术先进，降低能耗，节约投资”的原则，具体指导思想如下：

@#@@#@1）以稳定可靠为前题，采用经实践证明是成熟、可靠的工艺和装备，对于同类型、同规模项目暴露出的问题，要经过认真的剖析与调研不得在本工程中重复出现。

@#@@#@2）在稳定可靠的前提下，提倡技术先进。

@#@要尽可能采用先进的工艺技术方案，以降低发电成本和基建投入。

@#@@#@3）尽可能利用公司现有设备、设施并尽最大可能利用余热。

@#@@#@4）生产设备原则上采用国产设备，但部分关键控制设备和和仪表考虑采用国外引进产品或引进技术国内生产的设备。

@#@@#@5）余热电站的马达控制和过程控制采用计算机控制系统。

@#@@#@6）贯彻执行国家和地方对环保、劳动、安全、消防、计量等方面的有关规定和标准，做到“三同时”。

@#@@#@3.技术方案@#@3.1电站总平面布置及交通运输@#@3.1.1电站总平面布置@#@1）联合厂房（主厂房）@#@联合厂房由汽轮发电机房及电站控制室、高低压配电室等几部分组@#@成。

@#@@#@汽轮发电机房为l8×@#@15m，双层布置，土0．000平面为辅机平面，布置有凝结水泵、汽轮机凝汽器等，7．000m平面为运转层，汽轮机及发电机布置在此平面。

@#@@#@高、低压配电室、电站控制室布置在汽轮发电机房的南侧，占地面积为15×@#@7．5m，分别在土O．000及7．000m平面。

@#@见附图一汽轮发电机房平、剖面布置图。

@#@@#@2）循环水冷却塔及循环水泵房@#@循环水冷却塔及循环水泵房利用现有建筑物。

@#@@#@3.1.2交通运输@#@电站所用药品由汽车运输进厂。

@#@@#@电站内道路设计同水泥生产线为城市型道路，水泥混凝土路面，主要道路宽为7m，次要道路宽为4m，成环行布置，以利于消防、生产、检修及各种交通运输。

@#@@#@整个发电设施布置在原有水泥生产线的场地内，电站道路均与原有道路相通。

@#@@#@3.1.3竖向设计和雨水排除@#@在竖向设计时，根据现有厂区已有的台段，在电站施工时统一考虑。

@#@@#@电站区域雨水明沟布置在道路的单侧或两侧，最终汇入厂区雨水排除系统，将雨水排除厂外。

@#@@#@3.1.4消防@#@在主厂房周围均设有消防车道，主干道宽7米，次要道路宽4米；@#@道路均与厂区生产道路相连，便于消防车出入。

@#@@#@各建筑物、构筑物之间距离满足防火间距的要求；@#@@#@对建筑物无法满足防火间距要求的，在相应建筑中设置防火墙等规范要求的防火设施；@#@本工程的工厂出入口仍利用现有厂区出入口。

@#@@#@3.2热力系统及装机方案@#@3.2.1装机方案的确定@#@3.2.1.1确定装机方案的前提条件@#@辽宁省某市新钢铁有限公司利用生产过程中的低压排空蒸汽，进行余压余热发电，具有节约能源，改善环境，回收凝结水，增加电力供应等综合效益。

@#@是钢厂降低能耗，节约能源必然选择，同时也符合企业可持续发展战略。

@#@@#@本工程的目的是在充分、合理利用低压排空蒸汽的前提下，保证电站安全、经济的运行，尽最大可能争取多发电。

@#@@#@本工程热力系统及装机方案应考虑下述前提条件：

@#@@#@1）充分利用钢厂生产过程中排出的低压排空蒸汽，低压蒸汽的参数0．49MPa—150℃（饱和），蒸汽量为：

@#@@#@夏季最大：

@#@110t／h；@#@冬季最小：

@#@70t/h（冬季采暖用掉约40t／h蒸汽）分别具有约30234×@#@104kJ/h和19240×@#@104kJ/h的热量，全年平均为25652×@#@104kJ/h（折合蒸汽约94t/h）；@#@@#@2）本纯余热电站的系统及设备应以成熟可靠、技术先进、节省投资、提高效益为原则，并考虑目前国内余热发电设备实际技术水平。

@#@@#@3）凝结水100％回收，送入厂区总软化水总管，发电厂房不考虑软化水回收池。

@#@@#@3.2.1.2装机方案的确定@#@根据目前国内低温余热发电技术及装备现状，本工程汽轮发电机组采用杭州中能汽轮机动力有限公司生产的低温低压凝汽式汽轮机，汽轮机的主蒸汽参数为0.49MPa（A）一150℃，正常参数时机组汽耗率约为18.90kg/kW．h，结合生产线余压余热资源情况，年平均蒸汽供给量为94t/h，折合发电能力约为9．96MW，夏季最大蒸汽供给量约110t／h，折合发电能力为11．64MW，所以确定装机容量为11MW。

@#@最大负荷、最小负荷时分别为装机容量的106％和68％。

@#@@#@汽轮机组装机容量的确定是根据余热资源的蒸汽品位和蒸汽量的波动情况，保证电站最大的经济效益，尽可能争取多发电。

@#@@#@本工程选用的低压凝汽式汽轮发电机组，主蒸汽参数为0．49MPa（A）@#@一150℃、额定发电功率为11MW。

@#@@#@3.2.2热力系统及设备选型@#@1）热力系统方案确定@#@根据上述装机方案，为满足生产运行需要并达到节能、回收余热及凝结水的目的，结合生产工艺条件，热力系统方案确定如下：

@#@@#@钢厂生产过程中排出的低压饱和蒸汽，通过蒸汽母管汇集后，进入汽轮发电机房内的汽水分离器，参数为0．49MPa一150℃（蒸汽流量平均为100t／h，汽、水分离后的主蒸汽经智能型进汽调节阀进入汽轮机做功。

@#@汽轮机只设膨胀段（取消调节级和复速级），利用汽轮机前、后压差膨胀做功，做功后的乏汽通过凝汽器冷凝成水，汽轮机凝结水经凝结水泵送入厂区原有的软化水总管，回至厂区锅炉房，锅炉产生的主蒸汽供生产用汽，从而形成完整的热力循环系统，热力系统具体方案详见附图一、热力系统图。

@#@@#@2）设备选型@#@本工程采用的主要设备如下@#@序号@#@设备名称及型号@#@数量@#@主要技术参数、性能、指标@#@1@#@ @#@@#@11MW低压凝汽@#@式汽轮机@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@@#@型号：

@#@N5.5—0.49型’@#@额定功率：

@#@11MW@#@额定转速：

@#@3000r／min@#@主汽门前压力：

@#@0.49MPa@#@主汽门前温度：

@#@150℃@#@排汽压力：

@#@O．008MPa@#@2@#@ @#@@#@12MW发电机@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@型号：

@#@QFW-6-2型@#@额定功率：

@#@12MW@#@额定转速：

@#@3000r／min@#@出线电压：

@#@6300V@#@3@#@ @#@@#@凝汽器@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@型号：

@#@N一1200—1@#@型式：

@#@双流程、二道式@#@冷却面积：

@#@1200m2@#@冷却水量：

@#@3000t／h@#@水侧压力：

@#@≤0.3MPa@#@水阻：

@#@0.0265MPa@#@4@#@ @#@@#@凝结水泵@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@型号：

@#@3N6*2A@#@流量：

@#@50t/h@#@扬程：

@#@59.5—63.5m@#@电机功率：

@#@18.5kW@#@电机电压：

@#@380V@#@电机转速：

@#@2950r/min@#@5@#@空气冷却器．@#@1@#@散热能力：

@#@300kW@#@冷却水量：

@#@85t／h@#@6@#@滤水器@#@1@#@型号：

@#@LS—100@#@7@#@ @#@@#@射水抽气器@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@型号：

@#@CS一25—2@#@抽气量：

@#@8kg／h@#@工作水压：

@#@34m@#@8@#@ @#@@#@射水泵@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@型号：

@#@ISl50一125—400A@#@流量：

@#@200t/h@#@扬程：

@#@50m@#@转速：

@#@1450r／min@#@9@#@汽水分离器@#@1@#@容积：

@#@3m3@#@10@#@ @#@@#@集中供油装置@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@l@#@油箱容积：

@#@4m3@#@双联冷油器@#@冷却面积：

@#@25m2@#@冷却水量：

@#@50t／h@#@辅助电动油泵80YL一100@#@流量：

@#@25m3／h@#@扬程：

@#@60m@#@电动机Y200L2一2@#@功率：

@#@37kW@#@转速：

@#@2950r/min@#@电源：

@#@380VAC@#@直流事故油泵2CY一18／3.6—1@#@流量：

@#@750L／min@#@扬程：

@#@33m@#@电动机Z2-61@#@功率：

@#@5.5kW@#@转速：

@#@1000r／min@#@电源：

@#@220VDC@#@排油烟机AYF2-250-0.75@#@电动机Y801—2@#@功率：

@#@0.75kW@#@转速：

@#@1450r／min@#@电源：

@#@380VAC@#@双联滤油器（润滑油）38m3／h@#@双联滤油器（控制油）15m3/h@#@电动盘车装置@#@电动机YIOOL1-4@#@功率：

@#@2.2kW@#@转速：

@#@1440r／min@#@电源：

@#@380VAC@#@蓄能器@#@容积：

@#@40m3@#@ @#@@#@11@#@ @#@@#@慢速桥式起重机@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@型号：

@#@QDl6／3.2—13.5慢速A5@#@跨度：

@#@Lk—13.5m@#@起重量：

@#@主钩16t，副钩3.2t@#@工作级别：

@#@A5@#@起升高度主16m，副28m@#@起升速度主2.25m／min，副9.2m／min@#@运行速度大车34.9m／min，小车17.9m／min@#@最大轮压：

@#@154kN@#@电源：

@#@380VAC@#@主要@#@检修@#@3）主要技术参数@#@发电装机：

@#@11MW@#@年平均发电功率：

@#@9．96MW@#@年运行：

@#@6000h@#@年发电量：

@#@5976×@#@104kW·@#@h@#@年供电量：

@#@5796×@#@104kW·@#@h@#@厂年减少向电网购电量：

@#@6086×@#@l04kW·@#@h@#@3.2.3主厂房布置@#@主厂房由汽轮发电机房及电站控制室、高低压配电室等几部分组成。

@#@@#@汽轮发电机房为18×@#@15m，双层布置，±@#@0.000平面为辅机平面，布置有凝结水泵、汽轮机凝汽器等，7.000m为运转层，汽轮机及发电机布置在此平面。

@#@@#@高、低配电室、电站控制室布置在汽轮发电机房的南侧，占地面积为l5×@#@7．5m，分别在+0．000及7．000m平面。

@#@见附图一汽轮发电机房平、剖面布置图。

@#@@#@3.2.4辅助设施@#@1）机修加工能力@#@钢厂生产线设有机修车间，设备齐全。

@#@本余热电站作为公司的一个车间不再新设机修车间，原机修车间的设备和人员可以满足余热电站的机修加工要求。

@#@@#@2）保温材料的选择@#@余热电站的室外汽水管道需要很好的保温，另外对室内表面温度高于50℃的管道及设备进行防烫伤保温。

@#@@#@根据国家现行的《设备和管道技术通则》以及《设备和管道保温设计导则》的有关规定，本设计的保温材料按下列原则选取：

@#@@#@a．对表面温度高于150℃的管道，其保温材料的导热系数不得大于0.038W／m．K：

@#@@#@b．密度不大于250kg／m3；@#@@#@c．经对各种保温材料的经济性、使用性、施工周期的考虑，本设计保温材料选用硅酸铝保温套管、硅酸铝保温浇料、岩棉套管；@#@对管径较小的汽水管道选用硅酸铝纤维绳。

@#@@#@d．外保护层选用施工方便、性能良好的镀锌薄钢板，其设计和施工执行国家有关的技术规定。

@#@@#@3．3循环冷却水系统@#@3.3.1整套发电机组冷却水量为：

@#@3500m3／h；@#@@#@3.3.2本工程冷却水系统采用循环供水系统。

@#@@#@该系统包括循环冷却水泵、冷却设施（设备）、循环水池及循环水管网。

@#@系统运行时，循环冷却水泵从冷却塔下的循环水池抽水，将冷却水送至各发电车间生产设备，冷却水通过设备被加热后，利用循环水泵的余压，送至冷却塔，冷却后的水流入塔下的循环水池，：

@#@供循环水泵继续循环使用。

@#@@#@3.3.3循环冷却水泵@#@为便于循环水量的分配及循环水泵组合运行的经济性和可靠性，循环冷却水系统设有2台32SAP一12JB型水泵，一用一备，单台水泵的出水能力为3538m3／h，扬程26m。

@#@@#@循环水泵设在原有旧车间内，建设时对旧车间可能有必要的改造。

@#@@#@3.3.4冷却设施：

@#@利用原有冷却设施。

@#@@#@3.3.5循环冷却水系统损失水量与补充水量@#@逆流式机械通风冷却塔的蒸发、风吹、渗漏等损失水量为87．5m3／h．即循环水系统日需补充新鲜水量为2100m3／d。

@#@@#@3.4建筑及结构@#@3.4.1设计依据@#@1）根据国家及电力行业现行建筑、结构设计规范及有关资料。

@#@@#@2）《岩土工程勘察报告》。

@#@@#@3.4.2建设规模、工艺布置及土建设计特点．@#@1）建设规模为11MW余热电站。

@#@@#@2）工艺布置：

@#@主厂房为联合厂房，包括汽轮发电机房、动力控制中心。

@#@@#@3）主厂房采用钢筋混凝土框架结构。

@#@建筑除满足工艺布置及规范外还要充分体现与原厂的协调统一。

@#@@#@3．4．3主要结构建筑材料：

@#@@#@1）主厂房等主要建筑物采用钢筋混凝土框架结构@#@基础：

@#@C25混凝土@#@梁、板、柱：

@#@C30混凝土@#@屋面：

@#@混凝土现浇板@#@2）其他附属建筑物采用砖混结构@#@砖：

@#@承重墙视当地政府有关规定使用的承重砌块，强度相当于或高于MU7.5机制粘土砖（地上）MU10机制粘土砖（地下）。

@#@@#@构造柱、圈梁：

@#@C25混凝土@#@3）框架填充墙采用轻质砌块，有特殊需要的地方采用承重砌块。

@#@@#@4）屋面：

@#@生产建筑采用无组织排水。

@#@钢筋混凝土屋面采用冷施防水材料SBS卷材防水，局部采用刚性防水。

@#@需要隔热的屋面采用水泥聚苯板保温层或架空隔热层。

@#@钢结构棚项采用彩色压型钢板。

@#@@#@5）厂房采用钢门窗，控制室、电力室局部采用塑钢门窗。

@#@@#@6）建筑物繁荣安全等级@#@建（构）筑物名称@#@安全等级@#@联合厂房@#@一级@#@循环水泵站及冷却塔@#@一级@#@3.4.4地基与基础@#@3.4.4.1汽轮发电机房采用天然地基或桩基础。

@#@@#@3.4.4.2其它建（构）筑物采用天然地基，条形基础或独立混凝土基础，特殊情况可采用级配沙石垫层。

@#@@#@3.4.5主厂房建筑结构设计：

@#@@#@3.4.5.1方案论述：

@#@@#@汽轮发电机房、中央控制室、低压配电室集中布置，由于空间变化比较大，体型复杂，各部分对防火、防暴、防噪音等有较高要求故主厂房采用框架填充墙，内部隔间用普通烧结砖防火墙分隔，汽轮发电机房部分采用大面积塑钢窗，以满足防暴要求。

@#@中控室部分采用塑钢门窗。

@#@@#@3.4.5.2建筑设计：

@#@@#@1）房布置以工艺布置为主，建筑平剖面布置还应满足操作及维修的空间需要，变形逢设置、空间组合，除工艺要求外，均应符合建筑模数。

@#@@#@2）内部交通组织，应保证出入口的数目，安全通道的畅通，以及起吊维修的空间，并考虑布置操作人员的生活卫生设施。

@#@@#@3）厂房造型以工艺设备的设置为基础，满足其对空间的要求，主厂房的维护结构以框架填充墙形式，采用轻质砌块填充，建筑立面应与相邻建筑及老厂风格相协调。

@#@@#@4）主厂房主要以自然通风采光为主，同时考虑保温、隔热、防水、排水及噪声的控制等。

@#@@#@5）地下管沟或设施采用防水混凝土，并设排水沟及积水坑。

@#@。

@#@@#@3.4.5.3结构设计@#@主厂房采用现浇钢筋混凝土框架结构方案，各层楼面及屋面均采用现浇混凝土梁、板；@#@汽轮机基础采用整体框支结构；@#@吊车梁选用国家标准图。

@#@@#@3．5接入系统及电量平衡@#@3.5.1电站接入系统方案@#@拟建的11MW余热电站采用6kV单母线接线方式。

@#@发电机机端电压均为6.3kV。

@#@发电机组由电站6kV母线经单回电缆线路与厂总降变电站6kV母线连接。

@#@@#@11MW余热电站与现有电力系统实现并网运行，运行方式为并网电量不上网。

@#@在发电机出口开关处设置并网同期点。

@#@@#@在不改变总降原有供电及运行方式的前提下，发电机发出的电量将全部用于全厂负荷。

@#@因此本接入系统方案，从现行的条件和技术要求来讲，对本电站工程是可行的。

@#@@#@3.5.2电力负荷及电量平衡@#@由于目前新钢铁有限责任公司用电设备负荷及其用电量暂不祥，故电力负荷及电量暂时难以叙述，待上述资料补齐后再做详细论述。

@#@电站的运行以并网电量不上网，自发自用为原则。

@#@@#@3．5．3系统继电保护及安全自动装置@#@电站6kV母线主结线为单母线接线方式。

@#@发电机组以单回电缆线路由电站6kV母线与厂总降压变电站6kV母线连接，从而实现电站与电力系统并网运行。

@#@@#@电站6kV母线与主变6kV母线连接的电缆联络线路为重要联络线，当该线路出现短路故障时，所设置的保护装罱应保证快速、可靠地切除该线路。

@#@根据系统继电保护，、安全自动装置的设置现状，拟定系统继电保护设置方案如下：

@#@@#@电站与总降的6kV电缆联络线路设置电缆短线路纵联差动保护作为主保护，方向限时过电流保护作为后备保护。

@#@@#@此外在电站内设置低频、低压解列及高频、高压解列装置各1套。

@#@当系统发生故障导致电站母线低频、低压或高频、高压时切断发电机出口开关。

@#@@#@电站6kV系统继电配置采用常规继保配置。

@#@@#@3.5.4系统调度自动化@#@系统调度自动化是指发电机及联络线的功率、电流等遥测信号和发电机及安全自动装置动作等遥信信号。

@#@此部分的设计工作由新钢铁有限责任公司委托当地电业部门完成。

@#@@#@系统通讯设计内容主要包括：

@#@系统通信通道组织、通信和自动化系统通道组织、光缆线及光端设备的配置等。

@#@此部分一般由业主委托当地电力部门或当地的电力设计院设计。

@#@@#@3.6电气部分@#@3.6.1设计范围及设计依据@#@3.6.1.1．设计范围@#@1）电站的电气主结线，电站接入系统；@#@@#@2）站用电配电，站用辅机控制；@#@@#@3）车间照明、防雷及接地设计；@#@@#@4）电站调度通讯系统设计；@#@@#@3.6.1.2设计依据@#@某新钢铁有限责任公司提供的设计基础资料及有关附件。

@#@@#@3.6.2电气主结线@#@发电机组机端电压为6．3kV，该母线采用6kV单母线接线方式，发电机组以单回电缆线路与厂总降主变6kV母线连接，从而实现电站与电力系统并网运行。

@#@详见高压配电系统图。

@#@@#@3.6.3主要电气设备及导体选择@#@由于缺少短路电流计算，故电流互感器最小变比暂选择为75／5A，高压电力电缆（铜芯）最小截面暂选择为70mm2，其余高压开关电气设备及导体的选择校验暂按照31.5kA额定开断容量考虑，具体见高压配电系统图。

@#@@#@3.6.3.1主要电气设备的选型@#@1）电站侧6kV高压配电设备选用KYN28A一12户内金属铠装中置式高压开关柜。

@#@总降侧6kV高压配电设备选型应与原有设备一致，便于母线连接。

@#@@#@2）高压断路器均选用VSl一12型真空断路器，弹操机构。

@#@@#@3）电气控制屏及热工控制屏选用KG系列自动化仪表盘。

@#@@#@4）400V站用低压控制配电选用GCS系列低压配电屏。

@#@@#@5）保护屏等选用PK—10／10F一800标准屏。

@#@@#@6）可控硅静止励磁装置及干式励磁变压器由发电机厂成套供货。

@#@@#@3.6.3.2电缆选型@#@1）6kV高压电缆选用YJV一6／10铜芯交联电力电缆；@#@@#@2）低压配电线路采用YJV一0．6／l交联电力电缆；@#@：

@#@@#@3）控制电缆选用KYJV一450／750铜芯交联控制电缆。

@#@@#@4）信号电缆选用KYJVP一450／750交联屏蔽电缆。

@#@@#@5）计算机信号电缆选用DJYPVP一450／750双屏（分屏+总屏）屏蔽电缆。

@#@@#@3.6.3.3电缆敷设：

@#@@#@1）室外采用电缆桥架、电缆沟、电缆隧道敷设，局部采用穿钢管明配或直埋方式。

@#@@#@2）室内采用电缆桥架和电缆沟的敷设方式，局部采用穿钢管暗配或明配。

@#@@#@3.6.4站用电系统@#@3.6.4.1站用电配电@#@1.站用电配电@#@发电机出现电压：

@#@6.3kV@#@站用高压配电电压：

@#@6.3kV@#@站用低压配电电压：

@#@0．4kV@#@站用辅机电压：

@#@0.38kV／6kV@#@站用照明电压：

@#@380V／220V@#@操作电压：

@#@交流或直流：

@#@220V检修照明电压：

@#@36V／12V@#@2．站用电负荷及站用电率@#@站用电计算负荷：

@#@100kVA@#@电站年发电量：

@#@6600×@#@104kW．h@#@电站年自用电量：

@#@200×@#@104kW．h@#@电站年供电量：

@#@6400×@#@104kW．h@#@站用电率：

@#@3％@#@3.6.4.2站用电容量的选择@#@由于不专设站用变压器，根据电站低压负荷情况，由业主方提供2路约225A容量的供电回路，两路互为备用。

@#@@#@3.6.4.3站用电设备的控制及启动@#@根据电站发电的特点，将采用机电炉集中的DCS系统控制方式，设立电站中央控制室。

@#@@#@

（1）电站中央控制室集中控制@#@汽轮发电机系统、以及循环水泵站的循环水泵、电动阀等均集中在电站中央控制室操作、监控、管理。

@#@@#@当电站中央控制室控制时选择原地优先，将分“集中”、“断开”、“机旁”三种控制方式，此三种方式利用设在机旁的机旁按钮盒或机旁控制箱上的统一钥匙进行控制方式选择。

@#@@#@选择“集中”控制方式时，电站中央控制室根据发电工艺流程和设备保护的要求，对电动机、电动阀以及其它用电设备通过操作站键盘操作，按顺序逻辑关系进行启动、停车控制，各用电设备的备妥、运行、故障等状态可在电站中央控制室操作站CRT上显示。

@#@各种故障报警等状态可由电站中央控制室打印机打印出报表。

@#@@#@选择“机旁”控制方式时，仅在机旁进行单机的开／停控制，以满足单机试车的要求。

@#@@#@选择“断开”控制方式时，电站中央控制室和机旁控制均无效，以保证检修人员的安全。

@#@@#@故障时，电站中央控制室和机旁均能紧急停车。

@#@@#@

（2）站用辅机电动机的启动@#@站用电系统的笼型电动机采用全压直接启动；@#@大容量电动机采用软启动装置启动。

@#@@#@3．6．5电气设备布置@#@在汽轮发电机房4—5列设置配电楼，分有±@#@O．000、4．000、7．000三层平面，±@#@0．000平面设有高、低压配电室；@#@4．000平面为电缆夹层；@#@7．000平面设有电站中央控制室，具体的配电楼平面布置参见电站高低压配电室平、剖面图，电站控制室平面图。

@#@另外，发电机中性点配置的电气设备和发电机出线母排及电流互感器均布置在发电机出线小间±@#@0．000平面，参见发电机出线小间平剖面图。

@#@@#@3．6．6电站直流系统@#@本电站直流负荷包括高压开关操作电源、保护电源、事故直流油泵和事故照明。

@#@直流供电的电压为220V，直流负荷的统计见下表：

@#@@#@负荷类型@#@经常负荷@#@事故照明负荷@#@直流油泵@#@冲击负荷@#@合计@#@容量（kW）@#@1.0@#@3@#@5.5@#@9.5@#@电流（A）@#@4.5@#@13.6@#@";i:

7;s:

30053:

"17记金华的双龙洞课外阅读训练带答案解析@#@17记金华的双龙洞课外阅读训练带答案解析@#@一、部编版四年级下册语文课外阅读理解@#@1．阅读短文，完成练习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。

@#@这时，明眼的巴西向导向我们叫道：

@#@“一群蚂蚁被火包围了！

@#@”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。

@#@“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。

@#@”我心里惋惜地想着，可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去。

@#@蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。

@#@显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。

@#@一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。

@#@小小的蚂蚁，其重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来？

@#@@#@

（1）给下列划线的词语注音。

@#@@#@不慎________ @#@ @#@舔________动@#@

（2）结合文意解释词语。

@#@@#@①束手待毙：

@#@________@#@②敬慕：

@#@________@#@（3）用简明连贯的语言概括这则故事的主要内容。

@#@@#@（4）第一段中说外层蚂蚁被烧焦后“蚁团却不见缩小”，请说说这是为什么？

@#@@#@（5）读了上述文段，你觉得蚂蚁有哪几方面的精神值得我们学习？

@#@@#@解析：

@#@

（1）shè@#@n；@#@tiǎn@#@

（2）捆住手等死。

@#@比喻遇到危难时不积极想办法解决，却坐等败亡。

@#@；@#@尊敬，仰慕。

@#@@#@（3）被大火包围的蚂蚁，扭成一团，机警地逃离火海。

@#@@#@（4）因为死了的蚂蚁仍抱住蚁团，为保护其他蚂蚁坚持在自己的岗位上，表现了蚂蚁的献身精神。

@#@@#@（5）值得我们学习的蚂蚁精神：

@#@沉着、坚定、团结一致，为集体利益不惜牺牲自我，斗争的韧性，机警的脱险方式。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

@#@

（2）词语理解的考查。

@#@认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

@#@束手待毙：

@#@捆住手等死。

@#@比喻遇到危难时不积极想办法解决，却坐等败亡。

@#@敬慕：

@#@尊敬，仰慕。

@#@（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

@#@（4）考查对课文内容的理解能力。

@#@解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

@#@死了的蚂蚁仍抱住蚁团，为保护其他蚂蚁坚持在自己的岗位上，表现了蚂蚁的献身精神。

@#@（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。

@#@学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

@#@值得我们学习的蚂蚁精神。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）shè@#@n、tiǎn

（2）捆住手等死。

@#@比喻遇到危难时不积极想办法解决，却坐等败亡。

@#@、尊敬，仰慕。

@#@（3）被大火包围的蚂蚁，扭成一团，机警地逃离火海。

@#@（4）因为死了的蚂蚁仍抱住蚁团，为保护其他蚂蚁坚持在自己的岗位上，表现了蚂蚁的献身精神。

@#@（5）值得我们学习的蚂蚁精神：

@#@沉着、坚定、团结一致，为集体利益不惜牺牲自我，斗争的韧性，机警的脱险方式。

@#@@#@【点评】@#@

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

@#@不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

@#@

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

@#@可结合语境理解词义。

@#@（3）本题考查概括文章内容的能力。

@#@（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

@#@（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

@#@@#@2．阅读短文，完成练习。

@#@@#@有些人@#@ @#@ @#@ @#@有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却常常浮现——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的（有哪一个小学生心目中的老师不美呢？

@#@），也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。

@#@她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：

@#@“这个字我不会写，你们谁会？

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：

@#@“我真高兴，今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@①那以后，我遇见无数学者，他们威严而高贵，似乎无所不知。

@#@但他们教给我的，远不及那个女老师多。

@#@她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@她不会写“挖”字，那又何妨？

@#@她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@有一次，我到一家米店去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“你明天能把米送到我们的营地吗？

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“能。

@#@”那个胖女人说。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@②“啊！

@#@”她惊叫了一声，眼睛睁得圆圆的，仿佛听见一件骇人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？

@#@是尊贵古老的卖米行业？

@#@还是“举头三尺有神明”？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每次遇见那些为所欲为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！

@#@@#@

（1）“有些人”指的是谁？

@#@他们为什么让“我”难忘？

@#@请用简洁的语言概括。

@#@@#@

（2）关于短文，下列说法正确的一项是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.“我”对女老师印象深刻是因为她连“挖”字都不会写@#@B.“我”很快乐和自豪是因为同学不会写的字“我”会写@#@C.“我”刚开始对米店的胖女人不信任，担心她收了钱不会送米@#@D.米店的胖女人不敢把米送到陌生人的营地里@#@（3）对画线部分①理解正确的一项是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.女老师很不起眼，没有其他学者威严高贵@#@B.女老师教给“我”的知识比其他学者教给“我”的知识多@#@C.其他学者威严高贵、无所不知，让“我”感到很崇拜@#@D.女老师以谦逊和赞美激发了“我”的自信，“我”很感激@#@（4）画线部分②是对人物的什么描写？

@#@体现了人物什么样的品质？

@#@@#@解析：

@#@

（1）①女老师，用她的谦逊和对“我”的赞美激发了“我”的自信心。

@#@②米店的胖女人，对诚信和良知充满敬畏。

@#@@#@

（2）C@#@（3）D@#@（4）这个句子是对米店的胖女人语言和神态的描写，写出了当“我”担心胖女人会收了钱不送米的时候她的惊讶和不可思议。

@#@这样写体现了她诚实守信、敬畏良知的品质。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）①这是考查指代性词语指代的内容。

@#@感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

@#@②解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

@#@@#@

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

@#@@#@（3）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

@#@@#@（4）①人物描写方法概括为：

@#@外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

@#@解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

@#@②评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）①女老师，用她的谦逊和对“我”的赞美激发了“我”的自信心。

@#@②米店的胖女人，对诚信和良知充满敬畏。

@#@@#@

（2）C；@#@@#@（3）D；@#@@#@（4）这个句子是对米店的胖女人语言和神态的描写，写出了当“我”担心胖女人会收了钱不送米的时候她的惊讶和不可思议。

@#@这样写体现了她诚实守信、敬畏良知的品质。

@#@@#@【点评】@#@

（1）①此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

@#@②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

@#@@#@

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

@#@@#@（3）此题考查学生对句子的理解的能力。

@#@@#@（4）①掌握常用的描写方法。

@#@要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

@#@②本题考查评价分析人物性格的能力。

@#@@#@3．课外阅读。

@#@@#@我爱乡村的傍晚@#@六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故多。

@#@上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。

@#@傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常去放牛的小山网。

@#@我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@眺望远处。

@#@啊，视线尽头多像一幅画:

@#@柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟。

@#@我望着群山遐想:

@#@大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?

@#@这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹，但却充满神秘。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@远处，是一片金黄的稻田。

@#@一阵晩风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身一片金色的海洋之中。

@#@稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。

@#@辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。

@#@丝瓜棚旁边那块碧録的西瓜地，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。

@#@瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，タ阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在我身边的山坡上，则是另一番景象。

@#@三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，“哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活!

@#@@#@

（1）写出下列词语的近义词。

@#@@#@恬静---________ @#@ @#@ @#@遐想---________ @#@ @#@ @#@喜悦---________@#@

（2）画“__”的句子运用了________的修辞手法，生动形象地写出了________。

@#@@#@（3）短文是按的________顺序进行描写的。

@#@请用“________”画出表示这一顺序的词语@#@（4）作者抓住了起伏的山峰、________、西瓜地里丰收的景象以及________等有特点的景物进行描写，突出傍晚乡村的________，抒发了作者________、乡村傍晚的感情。

@#@@#@解析：

@#@

（1）安静；@#@畅想；@#@高兴@#@

（2）比喻；@#@稻田的美@#@（3）由远及近；@#@跳望；@#@远处；@#@远处；@#@在我身边的山坡上@#@（4）金黄的稻田；@#@引须高歌的大水牛；@#@美丽；@#@喜爱@#@【解析】【分析】@#@

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

@#@近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

@#@答案合理即可，不唯一。

@#@@#@

（2）把“金黄的稻田比作“金色的海洋”是比喻，写出了稻田的美。

@#@@#@（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

@#@解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语，由“跳望；@#@远处；@#@远处；@#@在我身边的山坡上”可知，作者是按由远及近写的。

@#@@#@（4）考查概括中心思想。

@#@“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）安静、畅想、高兴@#@

（2）比喻、稻田的美@#@（3）1、由远及近2、跳望；@#@远处；@#@远处；@#@在我身边的山坡上@#@（4）金黄的稻田、引须高歌的大水牛、美丽、喜爱@#@【点评】@#@

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

@#@平时注意多积累，增加词汇量。

@#@@#@

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

@#@要注意本体和喻体特点的一致性。

@#@要求学生能判断，会应用。

@#@@#@（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

@#@@#@（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

@#@@#@4．阅读短文，回答问题。

@#@@#@高的是麦子，矮的是豆荚（节选）@#@ @#@ @#@ @#@①麦子熟的时候，豆荚也长大了。

@#@麦子是黄黄的，豆荚是青青的。

@#@黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。

@#@于是，空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。

@#@湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。

@#@真是舒服。

@#@折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。

@#@竹笛吹一声，鞭子挥一挥。

@#@啪——鸭子蹒跚地迈着步子前进了；@#@羊儿撒着欢儿向前走了……@#@ @#@ @#@ @#@④随后，我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。

@#@不知是谁，想个好办法，把竹篮子挂在小山羊角上，山羊走呀走的，竹篮子也晃呀晃的。

@#@我们看了真喜欢。

@#@我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多；@#@把羊儿牵到河边去，那里的青草地真大，草儿真嫩……”@#@ @#@ @#@ @#@⑤我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！

@#@我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里。

@#@想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。

@#@别愁，我们有我们的办法。

@#@——皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋，啊，还不老；@#@青青的家离这最近，他拿来了铁锅和米，来，我们做野米吃！

@#@我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴……@#@ @#@ @#@ @#@⑦吃饱了，我们也乏了，于是便往地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。

@#@当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚……@#@

（1）与第②段“麦子和豆荚诱惑着我们”中的“诱惑”意思相近的一项是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.诱骗@#@B.迷惑@#@C.吸引@#@D.疑惑@#@

（2）下列对第②段中画“_____”的部分理解最恰当的一项是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.孩子营养不良，身体瘦小如青草蜢@#@B.孩子调皮好动，如青草蜢不停地蹦跳@#@C.孩子身着绿衣，在田埂上如青草蜢@#@D.孩子快乐忙碌，如青草蜢活泼自由@#@（3）第③段中“我们”折柳条的目的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.赶鸭羊@#@B.编草帽@#@C.捆青草@#@D.烧午饭@#@（4）第⑦段写道：

@#@“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。

@#@”@#@下列诗句中与句中儿童的行为相似的一项是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

@#@@#@B.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

@#@@#@C.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@D.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

@#@@#@（5）作者在结尾写道：

@#@“当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的@#@是麦子，矮的是豆荚……”这个句子在表情达意上的作用是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.丰富内容，增加了文章的篇幅@#@B.赞美麦子、豆荚长势好，暗示丰收在即的喜悦@#@C.呼应开头，突出乡村生活美好@#@D.暗示“我们”睡在田埂上，说明乡村生活艰苦@#@（6）麦子熟了和豆荚长大时，“我们”都做了哪些有趣的事？

@#@请简单概括。

@#@@#@（7）第①段写道：

@#@“黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。

@#@”这句话运用了什么修辞手法？

@#@联系短文，你从这句话中体会到了作者怎样的情感？

@#@@#@解析：

@#@

（1）C@#@

（2）D@#@（3）A@#@（4）B@#@（5）C@#@（6）“我们”在田野里收麦子，采豆荚，赶鸭放羊，在麦田的沟沿上、豆地里扯草，在野地里做饭，在阳光下睡觉。

@#@@#@（7）这句话运用了拟人的修辞手法。

@#@ @#@示例：

@#@我体会到了作者对悠闲幸福的田园生活的怀念和喜爱之情。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）—（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

@#@（5）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析，在结合选项判断。

@#@@#@（6）考查对课文内容的理解能力。

@#@解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

@#@@#@（7）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）C

（2）D（3）A（4）B（5）C@#@（6）“我们”在田野里收麦子，采豆荚，赶鸭放羊，在麦田的沟沿上、豆地里扯草，在野地里做饭，在阳光下睡觉。

@#@@#@（7）这句话运用了拟人的修辞手法。

@#@ @#@示例：

@#@我体会到了作者对悠闲幸福的田园生活的怀念和喜爱之情。

@#@@#@【点评】@#@

（1）—（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

@#@@#@（5）本题考查文段在文中的作用。

@#@@#@（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

@#@@#@（7）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

@#@@#@5．课外阅读@#@植物也要睡眠@#@ @#@ @#@ @#@①人和动物都要睡觉，以补充体力和精力。

@#@但是你知道吗?

@#@植物也要睡眠。

@#@如果你仔细观察，你会发现有的植物的叶子、花儿会昼开夜合，有的夜开昼闭。

@#@科学家把植物的这种现象叫“睡眠运动”@#@ @#@ @#@ @#@②比如公园中常见的合欢树，它的叶子由许多小羽片组合而成，在明媚的阳光下，舒展而又平坦。

@#@可一到夜幕降临时，那无数小羽片就成对地折合关闭，好像被手碰撞过的含羞草叶子，全部合拢起来，这就是植物睡眼的典型现象。

@#@花生也是一种爱睡觉的植物，它的叶子从傍晚开始，便慢慢向上闭合，表示白天已经过去，它要睡觉了。

@#@有的时候，我们在野外还可以看见一种开紫色小花、长三片小叶的红三叶草，它在白天有阳光时，每个叶柄上的三片小叶舒展在空中，但到了傍晚，三片小叶就闭合在一起，垂下头来准备睡觉。

@#@以上仅仅是一些常见的例子，会睡觉的植物还有很多很多，如酢浆草、白屈菜、含羞草、羊角豆等。

@#@@#@③植物的花也有睡眠的要求。

@#@花儿的睡眼，时间有早有晚，有长有短。

@#@太阳花就是一个贪睡的小家伙，它在上午10点钟才刚刚醒来，绽放开五颜六色的花。

@#@可是，一过中午，它就闭合起来睡觉了。

@#@碰到阴天，它似乎很贪玩，要到傍晚才进入“梦乡”。

@#@各种各样的花儿睡眠，姿态也各不相同。

@#@蒲公英在入睡时，所有的花都向上竖起来闭合，看上去好像一个黄色的鸡毛帚；@#@胡萝ト的花，垂下头来，则像正在打瞌睡的小老头。

@#@@#@

（1）文中画线句子运用了________的修辞手法，生动形象地写出了红三叶草的________睡眠现象。

@#@@#@

（2）第③段从________和________两个方面写植物的花的睡眠。

@#@@#@（3）什么是植物的“睡眠运动”?

@#@@#@（4）判断正误。

@#@@#@①花生要睡觉的时候，它的叶子会慢慢向上闭合。

@#@@#@②太阳花每天中午准备睡觉。

@#@@#@③这篇文章是按“总一分一总”的结构顺序来写的。

@#@@#@解析：

@#@

（1）拟人；@#@昼开夜合@#@

（2）睡眠时间；@#@睡眠姿态@#@（3）植物的叶子、花儿会昼开夜合，有的夜开昼闭。

@#@科学家把植物的这种现象叫“睡眠运动”。

@#@@#@（4）正确；@#@错误；@#@正确@#@【解析】【分析】@#@

（1）文中画线句子把“三叶草”当作人来写，赋予以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

@#@作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

@#@@#@

（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

@#@“③植物的花……进入“梦乡”。

@#@”写出了植物的花睡眠时间。

@#@“各种各样的花儿睡眠，姿态也各不相同……小老头。

@#@”写出了植物的花睡眠姿态。

@#@@#@（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。

@#@@#@（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

@#@①正确；@#@②错误；@#@太阳花就是一个贪睡的小家伙，它在上午10点钟才刚刚醒来，绽放开五颜六色的花。

@#@可是，一过中午，它就闭合起来睡觉了。

@#@碰到阴天，它似乎很贪玩，要到傍晚才进入“梦乡”。

@#@③正确。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）拟人、昼开夜合@#@

（2）睡眠时间、睡眠姿态@#@（3）植物的叶子、花儿会昼开夜合，有的夜开昼闭。

@#@科学家把植物的这种现象叫“睡眠运动”。

@#@@#@（4）正确；@#@错误；@#@正确@#@【点评】@#@

（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

@#@要求学生能判断，会应用。

@#@@#@

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

@#@@#@（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

@#@@#@（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

@#@@#@6．课外阅读。

@#@@#@小白鹅@#@ @#@ @#@ @#@我爱小白鹅！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我家的小白鹅可漂亮哩。

@#@红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；@#@高高的额上突起一个淡黄色的小包包；@#@一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望；@#@一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；@#@两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；@#@一双扁扁的小脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆着方步。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。

@#@可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拔着水。

@#@顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。

@#@你瞧，它玩得多开心呀。

@#@有时它弯着脖颈对天歌唱；@#@有时它把脖子伸入水中觅食，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小白鹅吃饱了、玩够了，到中午就回家生下一个沉向句、热乎乎的大鹅蛋，足有四个鸡蛋那么重。

@#@奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说:

@#@“瞧，小白鹅多能干!

@#@”@#@

（1）写出两个与文中加点词“徐徐”意思相近的词语：

@#@________、________。

@#@@#@

（2）把第三自然段中描写小白鹅生气时的动词写下来。

@#@@#@（3）读下面的句子，回答问题。

@#@@#@①“它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。

@#@”@#@这句话是把什么比作什么?

@#@@#@②“非拧你几口不可。

@#@”这句话中“拧”是什么意思?

@#@请你用“非……不可……”@#@再写一句话。

@#@@#@（4）联系短文内容填空。

@#@@#@A“我”爱小白鹅的原因是:

@#@①________；@#@②________；@#@@#@③________；@#@④________。

@#@@#@B第二自然段先总写小白鹅漂亮，然后再一步一步从________、________、________、________、________、________等方面分别具体地说明。

@#@@#@（5）小白鹅的体貌特征是什么样子的？

@#@用“________”在文中画出来。

@#@对比学过的课文，@#@你更喜欢谁笔下的白鹅?

@#@说一说理由。

@#@@#@解析：

@#@

（1）慢慢；@#@缓缓@#@

（2）摇；@#@瞪；@#@伸；@#@叫；@#@连跑带飞；@#@扑；@#@拧@#@（3）①是把小白鹅比作小帆船。

@#@②“拧”的意思是拧住皮肉使劲转动。

@#@示例：

@#@我非要超过他不可。

@#@@#@（4）①小白鹅漂亮；@#@小白鹅生气的时候挺可爱；@#@小白鹅戏水挺有意思；@#@小白鹅能生下大鹅蛋。

@#@；@#@②嘴巴；@#@额头；@#@眼睛；@#@羽毛；@#@翅膀；@#@小脚@#@（5）红红的小嘴巴又扁又宽……摇摇摆摆着方步。

@#@我更喜欢课文中的白鹅的形象。

@#@；@#@因为课文中的白鹅高傲的叫声、步态和吃相给我留下了很深的印象，将白鹅描写的活灵活现。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

@#@近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

@#@@#@

（2）动词是表示人或事物动作的词，带着问题细读第三自然段找出小白鹅生气时的动词即可。

@#@@#@（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。

@#@所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

@#@比喻句的基本结构分为三部分：

@#@本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

@#@本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

@#@把“小白鹅”比作“小帆船”是比喻。

@#@②先要结合语境，正确理解词义。

@#@再用关联词关联词语造句。

@#@解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。

@#@“非……不可……”是条件关系。

@#@@#@（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。

@#@解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

@#@@#@（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）慢慢、缓缓；@#@@#@

（2）摇；@#@瞪；@#@伸；@#@叫；@#@连跑带飞；@#@扑；@#@拧；@#@@#@（3）①是把小白鹅比作小帆船。

@#@②“";i:

8;s:

9438:

"2017级英语学科突破专项训练题（三）@#@命题人：

@#@王纪新分值：

@#@100分时间：

@#@40分钟@#@一、单项选择.（25分）@#@（）1.She___________hergrandparentsnextSunday.@#@A.visitsB.isvisitingC.isgoingtovisit@#@（）2._________you_________tobuythegreencar?

@#@@#@A.Are,goB.Are,goingC.Do,going@#@（）3.—Wouldyouliketogoforawalkwithus?

@#@@#@—_________,butImustfinishmyhomeworkfirst.@#@A.OfcoursenotB.Yes,IdoC.I’dloveto@#@（）4.Theyaregoingtohaveapicnic___________October1.@#@A.inB.onC.at@#@（）5.Thereisgoingtobe____________tomorrow.@#@A.rainB.muchrainC.rainy@#@（）6.Bettyisgoingtoapartyat________homethisSundayevening.@#@A.TomB.Tom’sC.Toms’@#@（）7.—Let’sgotothezoo.—_____________.@#@A.That’sallrightB.I’mOK.;@#@C.Goodidea。

@#@I’dloveto@#@（）8.I’mgoingtocheckmyemailfirst，___________I’mgoingtosendsomeemailstomyfriends@#@A.andthenB.butthenC.andso@#@（）9.Don’tread_________.It’sbadforyoureyes.@#@A.atthebedB.onbedC.inbed@#@（）10.Shelikes________tomusic_________theweekend.@#@A.listening,atB.listen,onC.tolisten,in@#@（）11.Mary_________theplanetoShanghainextweek.@#@A.takesBisgoingtotakeC.isgoingtoby@#@（）12._______________you_________upearlytomorrowmorning?

@#@ @#@A.Are,goingtogetB.Do,goingtogetC.Aregetting@#@（）13.Mr.Whiteislookingforwardto________thefootballgameonTV.@#@A.watchB.watchingC.watches@#@（）14.—WhydoyoulearnEnglish?

@#@@#@—_________IwanttomakesomeEnglishfriends.@#@A.SoB.BecauseC.But@#@（）15.Tomisanicecookandheisgoodat_________.@#@A.cookB.cookingC.tocook@#@（）16.—Doesyourunclelive___________there?

@#@@#@—Yes,hedoes.@#@A.inB.atC./@#@（）17.—_________shegoingtoEuropewithherparents?

@#@@#@—Yes,she_________.A.Is,doesB.Does,isC.Is,is@#@（）18.We________totravelaroundTibetnextsummer.@#@A.allplanB.planallC.alltoplan@#@（）19.What__________yourparents___________thisweekend?

@#@@#@A.are,doingB.are,goingtodoC.do,do@#@（）20.They__________theForbiddenCitynextmonth.@#@A.visitB.arevisitingC.aregoingtovisit@#@（）21.—WhatareyougoingtodoonSundayafternoon?

@#@@#@—I___________.@#@A.goshoppingB.amgoingshoppingC.amgoingtoshopping@#@（）22.Myparentswouldlikeme______athomeandreadsomebooks.@#@A.tostayB.stayingC.stay@#@（）23.—Whenisshegoingtogiveaconcert?

@#@@#@—________May29,2008.@#@A.InB.OnC.At@#@（）24.Hersisiterwants_____aroundtheworldwhenshegrowsup.@#@A.totravelB.travelC.travelling@#@（）25.UncleSamlikescookingandhealwayscooks_______.@#@A.goodB.niceC.well@#@二、用所给的词的适当形式填空.（25分）@#@1.Hurryup!

@#@It’sgoingto________________（rain）.@#@2.Bettyoften________________（go）shoppingattheweekend.@#@3.What________you_____________（do）onSundays?

@#@@#@4.IsJimgoing____________（shop）withTonythisafternoon?

@#@@#@5.Heenjoys__________andhe___________（swim）verywell.@#@6.Everyonewantsto__________（have）goodluck.@#@7.I’m________________（look）forwardto___________（meet）myoldfriends.@#@8.—Whatareyougoingtodotomorrow?

@#@—I_______（have）apartyathome.@#@9.—______you________（have）anEnglishpartytomorrow?

@#@—Yes,weare.@#@10.There_________（be）ameetingnextMonday.@#@11.Wouldyoulike________（come）tomybirthdaypartythisSunday?

@#@@#@12.We_________（watch）anewplaythisevening.@#@13.She_________（be）ateachernextyear.@#@14.It’stime_______（play）football.Let’shurryup.@#@15.Sheis_______（listen）totheteachernow.@#@16.Everyone______（have）adictionaryinEnglishclasses.@#@17.Mysistersoften______（send）emailstome.@#@18.Wegotoschoolfive______（day）aweek.@#@19.Studentsaregoingtoreadbooksor______（use）theInternet.@#@20.Canyouhelpme______（clean）thehousework,please?

@#@@#@21.LinglingandI_________（have）apicnicthisafternoon.@#@22.Wecango_________（sightsee）inthecountryattheweekend.@#@23.Nobody_______（be）intheclassroomnow.@#@24.Mymotherhasalotof__________（housework）everyday.@#@25.He___________________________（fly）toBeijingnextweek.@#@三．根据所给的首字母，写出所缺的单词，使句子意思完整、语法正确。

@#@（10分）@#@1.—Whyareyoulate?

@#@@#@—B________Igotuptoolatethismorning.@#@2.She’slookingf_________togoingtoDisneylandinHongKong.@#@3.Weoftenlieontheb_________neartheseaandenjoythesuninsummer.@#@4.Heisac________inarestaurantandhecooksverywell.@#@5.Theyallliketravellingandnowtheyaredoingsomes__________inTibet（西藏）。

@#@@#@6.Thesummerholidayiscoming.Whatareyourp________?

@#@@#@7.Childrenarehavingap________inthepark.They’reeatingdeliciousfood.@#@8.LucyandLilyusuallygos_______tobuythingsfortheirmotheronSundays.@#@9.Youlooktired.Youshouldgotobede_______everyday.@#@10.—IsSusanin?

@#@@#@—No,sheisn’t.Shealwaysgoeso________forawalkatthistime.@#@四、语法填空（20分）@#@（A）Martinandhisfriendsaregoingtowatchtheirfavouritefootballteamplayandcheerthe1_________（play）.It’sgoingtobegreat2_______（乐趣）andthey3________（希望）theirteamgetsthe4________（good）scoreandwinthematch.ZhangSijiaisgoingtodosomethingwithherfamilyandfriends5_________（介词）MayDay.They’regoingtotakeawalk（散步）orgo6________（观光）.There7_________alotoflitterinthepark,andon2ndMay,they’regoingto8______（收集）it.9______（介词）hersummerholiday,Lucyisgoingtoasummercampandisgoingtostaywitha（n）10_________（Australia）family.They’regoingtothebeachandaregoing11__________（swim）.She’sreallylookingforwardto12____________（she）holidayinAustralia.@#@（B）TomorrowisSunday.I’mnot

（1）____（go）toschool.Herearemy

（2）_______（plan）fortomorrow.I’mnotgoingto（3）______up（起床）early（4）_______（连词）I’mverytired.Iwantto（5）________（停留）inbedtilllateinthemorningandgo（6）______（复习）lessonsintheafternoonbecauseI’mgoingtohave7_________（冠词）EnglishtestnextMonday.Afterthat,I’mgoing（8）o_______（副词）anddosomeshoppingwithmy9___________（friend）.Intheevening,I’mgoingtodosome（10）________（clean）formyfamily.It’sveryimportantforustodosomehouseworkforthefamily.@#@五．书面表达。

@#@（20分）@#@下面是小明的周末计划。

@#@请你根据所给出的内容，写一篇80词左右的作文，注意使用正确的时态。

@#@@#@1.周六上午去看望爷爷奶奶，帮助做一些家务。

@#@@#@2.周六下午和朋友一起去踢足球，帮助打扫操场卫生。

@#@@#@3.周日上午打算晚点起床，然后认真完成作业。

@#@多读一些好书。

@#@@#@4.周日下午和王老师去公园捡拾垃圾，通过我们的努力让公园更加美丽。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第6页共6页@#@";i:

9;s:

13552:

"外研版七年级英语上册重点知识点复习归纳@#@MODULE1@#@　　一、同义句@#@　　Myname'@#@sDaming.=I'@#@mDaming.@#@　　I'@#@mfromEngland.=IcomefromEngland.@#@　　Areyouanewstudent.≈Areyounew?

@#@@#@　　Nicetomeetyou.=Nicetoseeyou.=Gladetomeetyou.=Gladetoseeyou.@#@　　What'@#@syourname.=MayIhaveyourname.@#@　　二、特殊疑问句@#@　　-What'@#@syourname. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-Howoldareyou?

@#@=Canyoutellmeyourage?

@#@@#@　　-Mynameis.... @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=What'@#@syourage?

@#@@#@　　-I'@#@mtwelveyearsold.@#@　　-Whereareyoufrom?

@#@ @#@=Wheredoyoucomefrom?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-Whatclassareyouin?

@#@@#@　　-I'@#@mfrom... @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-I'@#@minClassOne,GradeOne.@#@　　三、单词短语@#@　　practise+dingsth.@#@　　2.with＆and @#@ @#@ @#@AandBgotothebank.@#@　　AwithBgoestothebank.@#@　　四、形容性物主代词@#@　　I--my @#@you--your @#@he--his @#@she--her @#@it--its@#@　　we--our @#@you--your @#@they--them@#@　　MODULE2@#@　　一、单词@#@　　职业：

@#@doctormanagersecretaryworkerteacher@#@　　工作地点：

@#@factoryhospitalhotelofficeschooluniversity@#@　　二、短语@#@　　aphoto\pictureofmyfamily@#@　　三、语法（can）@#@　　Candosth.@#@　　Ican\can'@#@trideabike.@#@　　Canyourideabike?

@#@@#@　　Yes,Ican.\No,Ican'@#@t.@#@　　四、句子@#@　　Whatdoesyour...do?

@#@=Whatis\areyou...'@#@sjob?

@#@=Whatisyour...?

@#@@#@　　He\Sheisa... @#@ @#@ @#@ @#@ @#@They'@#@re...@#@　　MODULE3@#@　　一、单词@#@　　buildinginschool:

@#@classroom @#@dininghall @#@gym @#@library @#@office @#@sciencelab@#@　　something:

@#@blackboard @#@book @#@classroom @#@computer @#@desk @#@dictionary @#@football@#@　　library @#@picture @#@television@#@　　numbers:

@#@thirteen @#@fourteen @#@fifteen @#@sixteen @#@seventeen @#@eighteen @#@nineteen@#@　　thirty @#@ @#@ @#@forty @#@ @#@ @#@ @#@fifty @#@ @#@ @#@ @#@sixty @#@ @#@ @#@seventy @#@ @#@ @#@eighty @#@ @#@ @#@ninety@#@　　介词：

@#@nextto≈near @#@behind≠infrontof @#@in @#@on @#@under@#@　　infrontof:

@#@在......前面@#@　　inthefrontof:

@#@在......里面的前面@#@　　6.right @#@正确的≠wrong@#@　　右边的≠left@#@　　二、语音 @#@ @#@ @#@er、or、ur发/?

@#@/@#@　　三、语法（Therebe）@#@　　----Arethereanyschooloffices?

@#@@#@　　----Yes,thereare.Therearesomeoffices.@#@　　----IsthereacomputeronMissLi'@#@sdesk?

@#@@#@　　----No,thereisn'@#@t.@#@　　注意：

@#@1.就近原则：

@#@@#@　　Thereissomemeatandtwoappleonthedesk.@#@　　2.名词所有格：

@#@@#@　　MissLi'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@her@#@　　LilyandLucy'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两人共有的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@eg:

@#@LilyandLucy'@#@sfather.@#@　　Lily'@#@sandLucy'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@两人各有的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Lily'@#@sandLucy'@#@sfathers@#@MODULE4@#@　　一、familymembers:

@#@@#@aunt @#@uncle @#@grandma @#@grandmother @#@grandpa @#@grandfather @#@mother @#@father @#@mum @#@dad @#@sister @#@brother@#@二、短语句型@#@　　Thankyoufor @#@ @#@youremail.@#@　　yourhelp.@#@　　helpingme.@#@　　askingme.@#@　　invitingme.@#@　　Makeafamilytreeforyourfamily.@#@　　----Howmanypeoplearethereinyourfamily?

@#@@#@　　----Therearefour.Therearemymumanddad,mysisterandme.@#@　　----Haveyougotanaunt?

@#@/any.....?

@#@@#@　　----Yes,Ihave./No,Ihaven'@#@t.@#@　　----Haveyougotasmallfamilyorabigfamily?

@#@@#@　　----I'@#@vegotabigfamily.（选择疑问句）@#@　　or的用法：

@#@①或；@#@@#@　　②并列否定：

@#@Idon'@#@tlikeswimmingordancing.@#@　　MODULE5-6@#@　　一、单词@#@　　1.orange @#@橙汁 @#@havesomeorange @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@［U］@#@　　橙色 @#@theorangesareorange @#@［C］@#@　　橙子 @#@Thisisanorange @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@［C］@#@　Kind @#@善良 @#@Heisverykind.@#@　　种类=tyre @#@akind/typeoffruit @#@ @#@twokinds/typesoffruits@#@　　gym:

@#@不受天气影响的室内体育馆、健身房或运动馆@#@　　stadium:

@#@周围有看台的露天大型运动场@#@　　healthy≠unhealthy @#@keep/stayhealthy@#@　　ingoodhealth≠inpoor/badhealth@#@　　behealthy=beinhealth@#@　　goodforonehealth≠badforonehealth@#@　　条件变化形式例词@#@　　一般情况+-sshops@#@　　单词以s、x、ch、sh结尾+-esbuses@#@　　以辅音字母+y结尾去y为i+-escity-cities@#@　　单词以“o”结尾有生命+-estomatoes@#@　　无生命+-szoos@#@　　一些以‘f’或‘fe’结尾的单词把’f‘或’fe‘变成’ves'@#@knife-knives@#@　　二、短语@#@　　三、句型@#@三、句型@#@　　四、区别@#@　　MODULE7@#@　　一、短语@#@　　aboutsth.谈论某事@#@　　talk @#@tosb. @#@ @#@ @#@ @#@跟某人谈话（一方讲一方听）@#@　　withsb. @#@ @#@跟某人谈话（双方都讲）@#@　　getup≠gotobed@#@　　gohome≠leavehome（for）@#@　　studyscience/history/chemistry/maths/...@#@　二、语法@#@　　①时间表达法：

@#@@#@　　____ @#@ @#@What'@#@sthetime?

@#@@#@　　Whattimeitis?

@#@@#@　　直读法：

@#@It'@#@stwoten. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（2:

@#@10）@#@　　____ @#@ @#@逆读法：

@#@①It'@#@stenpasttwo.（2:

@#@10） @#@ @#@≤30'@#@@#@　　②It'@#@stentoten. @#@ @#@（2:

@#@50） @#@>@#@30'@#@@#@　　整点表达法：

@#@It'@#@stwoo'@#@clock. @#@ @#@ @#@（2:

@#@00）@#@　　注意：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（不用介词）@#@　　1.2.@#@　　3.@#@　　②一般现在时

（1）@#@　　【No.1】一般现在时的功能@#@　　1.表示事物或人物的特征、状态。

@#@eg：

@#@Theskyisblue.@#@　　2.表示经常性或习惯性的动作。

@#@ @#@eg：

@#@Igetupatsixeveryday@#@3.表示客观现实。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@eg：

@#@Theearthgoesaroundthesun.@#@　　【No.2】一般现在时的构成@#@　　1.be动词：

@#@主语+be（am,is,are）+其它。

@#@eg：

@#@Iamaboy.@#@　　2.行为动词：

@#@主语+行为动词（+其它）。

@#@ @#@eg：

@#@WestudyEnglish.@#@　　【No.3】否定句@#@　　1.be动词的变化:

@#@主语+be+not+其它。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@eg：

@#@Heisnotaworker.@#@　　2.行为动词的变化:

@#@主语+don'@#@t（doesn'@#@t）+V原形（+其它）。

@#@eg：

@#@Idon'@#@tlikebread.@#@　　MODULE8@#@　　一、短语句型@#@　　bedifferentfrom @#@ @#@asksb.（not）todosth. @#@ @#@ @#@ @#@haveahabitofdingsth.@#@　　getsth.fromsb. @#@ @#@ @#@byherfavouritesingers @#@ @#@ @#@aboxofcandies/chocolates@#@　　ontelevision @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wearsilkshirts @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@apairofjeans/trainers/glasses/shoes@#@　　send/givesth.tosb. @#@ @#@ @#@ @#@make/buy/choosesth.forsb.@#@　　=send/givesb.sth. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=make/buy/choosesb.sth.@#@　　二、语法@#@①一般现在时

（2）@#@　　【No.1】一般现在时中第三人称行为动词的变化规律@#@　　规则动词原形第三人称单数形式@#@　　一般动词后词加splayplays@#@　　以s、x、ch、sh结尾加esguessguesses@#@　　以辅音字母加o结尾加esgogoes@#@　　以辅音字母加y结尾去y为iesstudystudies@#@　　②形容词性物主代词@#@　　人称单 @#@ @#@ @#@ @#@数复 @#@ @#@ @#@ @#@数@#@　　主格形容性物主代词主格形容性物主代词@#@　　第一人称Imyweour@#@　　第二人称youyouryouyour@#@　　第三人称hehistheytheir@#@　　sheher@#@　　itits@#@　　③频度副词用法@#@MODULE9@#@　　一、单词@#@　　① @#@Namesoftheanimals@#@　　camel @#@ @#@elephant @#@ @#@giraffe @#@ @#@kangaroo @#@ @#@monkey--monkeys@#@　　Snake @#@ @#@panda @#@ @#@lion @#@ @#@zebra @#@ @#@polar @#@ @#@bear @#@ @#@wolf--wolves@#@　　② @#@大洲及动物居住地@#@　　Asia @#@ @#@Africa @#@ @#@Europe @#@ @#@Oceania @#@ @#@America @#@ @#@North/SouthAmerica@#@　　Asian @#@African @#@EuropeanOceanian @#@American@#@　　inthedesert/forest/grassland/jungle/sea/wild @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@theArctic@#@　　二、短语@#@　　三、语法@#@　　①一般现在时（3）@#@　　【No.1】一般疑问句1.be动词的变化：

@#@Be+主语+其它。

@#@eg：

@#@-Areyouastudent?

@#@@#@　　-Yes.Iam./No,I'@#@mnot.@#@　　2.行为动词的变化：

@#@Do（Does）+主语+动词原形+其它。

@#@eg：

@#@-Doyouoftenplayfootball?

@#@@#@　　-Yes,Ido./No,Idon'@#@t.@#@　　MODULE10@#@　　一、单词短语@#@　　connectsth.tosth. @#@ @#@ @#@ @#@writeanameforit @#@ @#@ @#@ @#@ @#@onthecomputer/phone/television@#@　　savethedocument @#@ @#@ @#@ @#@saveone'@#@slife @#@ @#@ @#@ @#@writeone'@#@shomework @#@ @#@ @#@ @#@goonline/offline @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sendemailandphotos @#@ @#@ @#@ @#@maketravelplans @#@ @#@ @#@ @#@checkthetraintimetable@#@　　getinformation（apieceofinformation） @#@ @#@ @#@ @#@downloadmusic @#@ @#@ @#@ @#@visitonewebsite@#@　　on/fromtheInternet @#@ @#@ @#@ @#@at/onweekends/weekdays/theweekend/weekday@#@　　switchon/off @#@ @#@ @#@ @#@turnon/off @#@ @#@ @#@ @#@akind/twokindsofmusic@#@　　different/allkindsofmusic @#@ @#@ @#@ @#@monitor（班长、显示器） @#@ @#@ @#@ @#@mouse→mice老鼠@#@　　saysth. @#@ @#@ @#@ @#@talkaboutsth./withsb./tosb. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@speak+language @#@→mouses鼠标tellsb.sth./sb.todosth./astory @#@ @#@ @#@ @#@sometimes/sometimes/sometime@#@　　二、语法@#@　　①一般现在时（4）@#@　　【No.1】特殊疑问句@#@　　1.be动词的变化：

@#@疑问词+一般疑问句。

@#@eg：

@#@Whereismybike?

@#@@#@　　2.行为动词的变化：

@#@疑问词+一般疑问句。

@#@eg：

@#@Howdoesyourfathergotowork?

@#@@#@";i:

10;s:

15080:

"关于深化提升泰山学者建设工程的意见@#@关于深化提升泰山学者建设工程的意见@#@鲁办发[2010]4号@#@泰山学者建设工程，是省委、省政府为推进人才强省战略、加快建设创新型省份而组织实施的一项重大人才工程。

@#@这项工程实施五年来，取得了显著成效，在省内外产生了广泛影响。

@#@为进一步加强我省高层次创新型科技人才队伍建设，增强自主创新能力和核心竞争力，推动经济文化强省建设，根据《中共山东省委、山东省人民政府关于加强人才工作的意见》（鲁发【2009】11号）精神，现就深化提升泰山学者建设工程提出如下意见。

@#@@#@一、指导思想、基本要求与目标任务@#@

（一）指导思想@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和科学人才观，紧紧围绕经济文化强省建设，着眼于紧跟世界科技发展前沿，着眼于开发海内外高端人才资源，着眼于提升我省自主创新能力和核心竞争力，着眼于实现人才资本效应最大化，坚持高起点定位，高标准实施，高水平建设，精心打造山东人才品牌工程，集中承担一批标志性项目，取得一批标志性成果，培养一批标志性人才，切实发挥泰山学者建设工程对我省经济社会发展和人才队伍建设的支撑引领作用。

@#@@#@

（二）基本要求@#@1．服务经济社会发展大局，科学设置泰山学者岗位。

@#@围绕全省重大战略部署和主攻方向，突出重点，合理布局。

@#@在岗位设置上，优先考虑山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区、胶东半岛高端产业聚集区、省会城市群和鲁南临港产业带等重点区域带动战略对高层次人才的需求，优先考虑实施高端高质高效产业发展战略，培植战略性新兴产业对人才智力支撑的实际需要。

@#@@#@2．坚持人才、科技、产业一体化发展，创新高端人才智力开发模式。

@#@积极促进人才集群、科技集群、产业集群的紧密结合和有效对接，围绕科技创新、产业发展培养集聚人才，以人才高地建设促进科技、产业高地建设。

@#@通过实施泰山学者建设工程，延揽一批学术技术精英，建设一批在国内外有较强竞争力的优势学科和创新研发基地，促进产业优势和人才优势的良性互动和协调发展。

@#@@#@3．创建优秀创新创业团队，培养和储备一批优秀人才。

@#@采取“大师+团队”的人才集聚模式，充分发挥泰山学者示范带动作用，形成梯次结构合理、整体优势明显、科研互补性强、富有创新活力的优秀团队，为本学科、本行业、本领域持续发展搭建高端人才孵化载体，带动促进一大批优秀后备人才脱颖而出。

@#@@#@4．加快促进科技成果产业化，提高人才资本贡献率。

@#@充分发挥泰山学者建设工程对产学研合作的支撑引领作用，推动重大科研成果的深度开发和转化应用，大力促进科技成果与现实生产力的对接和转化，鼓励引导科技创新人才到一线创业，将人才智力优势转化为产业发展优势，努力提高人才资本效应，创造良好的经济社会效益。

@#@@#@5．积极纳入国家科技创新人才体系，培养造就一流科技领军人才。

@#@对创新成就突出、引领作用显著、发展潜力大的优秀泰山学者人选，进行强化支持和重点培养，积极争取纳入国家高层次创新型科技人才支持计划，力争部分人选进入“两院”院士和国家“百千万人才工程”、“长江学者计划”等，着力培养冲击世界科技前沿的一流科技创新尖子人才和领军人物。

@#@@#@（三）目标任务@#@从2010年到2014年，实施泰山学者二期建设工程，在全省企业、科研院所、高等院校的重大工程、支柱产业、高新技术领域、重点学科中，设置200个泰山学者岗位，选聘200名泰山学者特聘专家（教授），组建200个以泰山学者特聘专家（教授）为带头人、800一1200名中青年科研骨干为中坚的高水平科研创新团队。

@#@@#@实施“泰山学者攀登计划”，5年内遴选30—40名创新能力强、发展潜力大、符合产业发展方向、团队效应突出的优秀泰山学者人选，给予重点培养和扶持，争取培养成为“两院”院士或相当层次的高端科技创新领军人才。

@#@@#@二、泰山学者岗位设置@#@

（一）岗位设置条件@#@申请设置泰山学者岗位，应具备下列基本条件：

@#@@#@1．对促进我省经济社会发展有关键作用和重大影响，在科研、技术上处于国际先进或国内领先水平，具有雄厚的科研创新能力。

@#@@#@2．具有数量充足、素质优良、结构合理的研发梯队。

@#@@#@3．近5年承担过国家级课题或省部级重点课题，发表和出版一定数量的高水平学术论文、专著；@#@获得省部级二等奖以上的科技奖励或发明授权专利。

@#@@#@4．具有良好的科研创新条件，研发经费充足，有省部级以上研发平台。

@#@@#@5．产学研结合紧密，具备较强的科研成果转化能力和良好发展前景。

@#@@#@

（二）岗位设置程序@#@1．省人才工作领导小组统一发布泰山学者岗位设置条件和设岗数量。

@#@@#@2．符合条件的单位向省主管部门或所在市党委组织部提出设岗申请，各主管部门、各市审核汇总后上报。

@#@@#@3．省人才工作领导小组组建泰山学者建设工程评审委员会，评审确定岗位，由省政府办公厅发文公布。

@#@@#@三、泰山学者特聘专家（教授）选聘与团队配备@#@泰山学者特聘专家（教授）选聘和团队配备，坚持全职引进与柔性引进相结合，着重引进省外海外高层次人才来山东创新创业。

@#@@#@

（一）泰山学者特聘专家（教授）选聘条件@#@1．具有良好的职业道德和科学求实、团结协作精神。

@#@@#@2．学术造诣深，一般应具有博士学位和高级职称，主持过重大科研攻关项目或重大建设工程，在科研、开发方面取得国内外同行公认的重要成就，在本学科、行业、领域内有较大影响。

@#@@#@3．具有较强的组织管理能力，对本学科、行业、领域工作具有创新性构想和战略性思维，具有赶超或保持国内外先进水平的能力。

@#@@#@4．身体健康，一般不超过55周岁，能够在一线从事科研、攻关、教学等工作，具有指导、培养高水平研发团队的能力和水平。

@#@@#@5．每年在岗工作时间一般应达6个月以上。

@#@@#@对于达不到每年6个月要求，但具有国际或国内领先水平，拥有自主知识产权，能填补重要领域技术空白，对产业发展有重大影响并能带来重大经济社会效益的紧缺急需人才，每年在岗工作时间可放宽到3个月以上。

@#@@#@

（二）泰山学者特聘专家（教授）职责@#@1．负责本学科、行业、领域科研、技术创新的课题方向和中长期发展规划的制定与实施工作。

@#@@#@2．主持或参与重大项目、重点工程的咨询、研究和实施。

@#@@#@3．指导本学科、行业、领域的科研梯队和人才队伍建设。

@#@@#@4．组织开展科研、技术创新和攻关，推进国内外技术交流，带领本学科、行业、领域赶超国内外先进水平。

@#@@#@5．推动科研成果向现实生产力转化。

@#@@#@（三）泰山学者特聘专家（教授）选聘程序@#@1．设岗单位根据岗位建设目标任务确定招聘条件，向社会发布，拟竞聘泰山学者特聘专家（教授）人选向设岗单位提出申请，填写《泰山学者特聘专家（教授）申报表》。

@#@@#@2．设岗单位遴选确定推荐人选，每个岗位遴选的推荐人选不少于2名，其中应有省外海外人选。

@#@@#@3．设岗单位确定推荐人选后，经省主管部门或所在市党委组织部审核，报省委组织部、省人才工作领导小组办公室。

@#@@#@4．泰山学者建设工程评审委员会对各单位推荐人选进行综合评审，确定拟聘人选，按照规定进行公示、考察，提交省人才工作领导小组研究确定，由省政府办公厅发文公布。

@#@@#@5．设岗单位与受聘人员签订聘任合同。

@#@@#@（四）“泰山学者攀登计划”人选选拔@#@1．泰山学者特聘专家（教授）到岗工作后，设岗单位根据人选条件和有关规定向省委组织部、省人才工作领导小组办公室提出申请，填写《“泰山学者攀登计划”申报表》。

@#@@#@2．泰山学者建设工程评审委员会进行评审，确定“泰山学者攀登计划”初步人选。

@#@@#@3．提交省人才工作领导小组研究确定，由省政府办公厅发文公布。

@#@@#@4．设岗单位与受聘人员签订工作合同。

@#@@#@（五）团队骨干配备@#@每个泰山学者岗位聘任4—6名年纪轻、有发展潜力的科研技术骨干，配合泰山学者特聘专家（教授）工作，组成科研团队。

@#@团队骨干的选聘要尊重泰山学者特聘专家（教授）意见，满足岗位建设、科研攻关和梯队结构需要。

@#@@#@四、支持保障@#@

（一）津贴补助@#@泰山学者岗位设置期内，省财政每年给予每位泰山学者特聘专家（教授）10万元、所带科研团队5万元岗位津贴，每年为每位泰山学者特聘专家（教授）提供5万元科研补助经费。

@#@@#@对于列入“泰山学者攀登计划”的人选，省财政每年每人追加30万元科研补助经费，连续资助5年。

@#@@#@设立“泰山学者成就奖”，对当选为“两院”院士或为我省经济社会发展作出重大贡献的泰山学者特聘专家（教授），省委、省政府给于重点奖励。

@#@每2年奖励1次，每次不超过5人，每人一次性奖励50万元。

@#@@#@

（二）配套支持@#@设岗单位每年为每位泰山学者特聘专家（教授）所带科研团队提供5万元的岗位津贴配套经费，每年为每位自然科学类特聘专家（教授）提供15万元、每位人文社会科学类特聘专家（教授）提供5万元科研配套经费，5年间为自然科学类岗位提供200万元、人文社会科学类岗位提供50万元的岗位建设经费。

@#@@#@对于列入“泰山学者攀登计划”人选，设岗单位要给予相应配套资金支持。

@#@@#@（三）资金使用@#@泰山学者建设工程专项经费要及时、足额发放到位。

@#@省财政拨付的岗位津贴属于政府科技奖励，发给个人使用。

@#@省财政拨付的科研补助经费和设岗单位提供的科研配套经费，主要用于为泰山学者特聘专家（教授）及其团队科研提供支持，包括为完成岗位建设目标任务所必需的仪器设备和图书资料购置、实验室建设、论著出版和学术交流活动资助等。

@#@设岗单位提供的岗位建设经费，主要用于统筹支持岗位建设、学科发展和人才培养。

@#@省委组织部、省人才工作领导小组办公室和各主管部门、各市要加强对经费拨付和使用情况的督促检查，确保专款专用。

@#@@#@五、管理考核@#@

（一）规范合约管理@#@设岗单位与泰山学者特聘专家（教授）签订聘期5年的聘任合同，规定聘用双方的权利和义务，受聘人员在聘期内需完成的目标与任务、成果归属权、待遇、每年在岗工作时间等。

@#@对于列入“泰山学者攀登计划”的人选，设岗单位与受聘人员需签订“泰山学者攀登计划”工作合同，调整和提升泰山学者特聘专家（教授）的工作目标和任务。

@#@聘任合同及工作合同经省主管部门或所在市党委组织部审核后，报送省委组织部、省人才工作领导小组办公室备案。

@#@@#@团队成员的聘任合同由泰山学者特聘专家（教授）与团队成员签订，规定聘用双方的权利和义务等，报送省主管部门或所在市党委组织部备案。

@#@@#@

（二）强化定期考核@#@每年年底由设岗单位对泰山学者特聘专家（教授）进行年度考核，主要考核工作实绩、岗位建设、团队建设、配套经费落实情况；@#@泰山学者特聘专家（教授）在岗工作2年后，由省主管部门或所在市党委组织部进行中期考核，重点考核泰山学者特聘专家（教授）履行职责情况和岗位建设情况，调整确定后3年的资助计划；@#@泰山学者特聘专家（教授）在岗工作满5年后，由省委组织部、省人才工作领导小组办公室统一组织进行届满考核，重点考核泰山学者岗位建设目标任务完成情况，泰山学者特聘专家（教授）履行职责情况，提出考核评价意见。

@#@设岗单位要建立重大事项报告制度，及时将岗位建设过程中的重大事项向省主管部门、所在市党委组织部和省委组织部、省人才工作领导小组办公室报告。

@#@@#@泰山学者岗位团队成员的考核由设岗单位和泰山学者特聘专家（教授）组织实施。

@#@@#@（三）完善退出机制@#@岗位退出。

@#@自省政府公布泰山学者岗位之日起，对一年内未推荐人选或推荐人选2次评审未获通过的，岗位予以取消。

@#@@#@人选退出。

@#@对于聘任后超过3个月不到岗工作的、到岗工作后本人表示不再担任的、设岗单位考核并经学术机构认定不能胜任的，或省里考核认定为不合格的等，经省人才工作领导小组研究，取消称号，停止享受相关待遇。

@#@@#@六、组织领导@#@泰山学者建设工程由省人才工作领导小组统一领导。

@#@省人才工作领导小组办公室负责对整个泰山学者建设工程的牵头抓总、指导协调、督促检查和跟踪调研。

@#@各主管部门和各市党委组织部要具体做好岗位和人选申报审核工作，抓好岗位和人选的管理、考核等。

@#@设岗单位要加大科技投入，认真落实配套政策措施，为泰山学者特聘专家（教授）营造良好的工作、生活环境，提供优质服务，协助解决工作中遇到的各种困难和问题，支持鼓励他们创出更多成果。

@#@@#@建立泰山学者科研合作和咨询服务机制，定期组织泰山学者论坛、实地咨询服务、成果推介会等活动，为开展联合攻关、成果转化、智力共享提供高层次平台。

@#@加大对泰山学者建设工程的宣传力度，广泛宣传泰山学者特聘专家（教授）的先进事迹，在海内外大力唱响“泰山学者”品牌，努力营造尊重、支持、崇尚高层次人才的良好氛围，确保泰山学者建设工程取得实效。

@#@@#@";i:

11;s:

10847:

"Module7Mypastlife @#@1.美国东海岸的一座小城atownontheeastcoastofAmerica@#@2.有很多要做的事Therewerealotofthingstodo.@#@3.篮球队basketballteams@#@4.故居oldfamilyhouse@#@5.有一个带有大花园的房子。

@#@Thereisahousewithabiggarden.@#@6.电影明星moviestars@#@7.在墙上inthewall/onthewall@#@8.一个有很多鱼的小湖asmalllakewithfishinit@#@9.其中很多/其中之一manyof…/oneof…@#@10.回去goback@#@11.盼望做某事lookforwardtodoingsth.@#@12.某个著名的人someonefamous@#@13.两个学生bothofthestudents/bothofthem@#@14.所有的的学生allofthestudents@#@15.……的名字thenameof…@#@16.启蒙老师thefirstteacher@#@17.对友好befriendlytosb./bekindtosb.@#@18.你出生在何时何地？

@#@Whenandwherewereyouborn?

@#@@#@19.谁是你的启蒙老师？

@#@Whowasyourfirstteacher?

@#@@#@20.谁是你早期的朋友？

@#@Whowereyourfirstfriends?

@#@@#@21.他们是什么样的人?

@#@Whatweretheylike?

@#@@#@22.美式英语AmericanEnglish@#@23.英式英语BritishEnglish@#@24.在春/夏/秋/冬inspring/summer/autumn/winter@#@25.在星期日上午onSundaymorning@#@26.在1981年7月18日on18thJuly,1981/onJuly18th,1981@#@27.我的第一任老师是Mr.Li.MyfirstteacherwasMr.Li@#@28.我在昆西很无聊。

@#@IwasboredinQuincy.@#@29.在学校我很难对付。

@#@Iwasdifficultatschool.@#@30.小学primaryschool@#@31.电影院movietheatre@#@Module8Storytime@#@1.从前onceuponatime@#@2.一个长着金色头发的女孩agirlwithhairofgold@#@3.决定做某事decidetodosth.@#@4.带着她的篮子去公园散步goforawalkintheparkwithherbasket@#@5.独自一人allalone@#@6.在黑暗的深林里inthedarkforest@#@7.采摘一些花picksomeflowers@#@8.很快她就迷路了Soon,shewaslost.@#@9.她向她的四周看了看Shelookedaroundher.@#@10.注意到一个小房子noticealittlehouse@#@11.注意到某人做某事noticesb.dosth./noticesb.doingsth.@#@12.因此，她匆忙朝着它而去。

@#@Soshehurriedtowardsit.@#@13.敲门knockat/onthedoor@#@14.一遍又一遍againandagain@#@15.推门pushthedoor@#@16.门开着。

@#@Thedoorwasopen.@#@17.等一会儿waitamoment@#@18.进入房子enterthehouse@#@19.向……里看lookinto@#@20.有三个在它们里面有美食的碗。

@#@Therewerethreebowlswithsomefoodinthem.@#@21.捡起它/它们pickitup/pickthemup@#@22.所有的食物allthefood@#@23.劳累be/gettired@#@24.试试那个大椅子trythebigchair@#@25.它也不舒适。

@#@Itwasnotcomfortable.@#@26.破碎inpieces@#@27.睡着beasleep@#@28.走进walkinto@#@29.回来，归还return/goback/comeback/giveback@#@30.在我的碗里什么也没有。

@#@Thereisnothinginmybowl.@#@31.起初，起先atfirst@#@32.指着pointat/to@#@33.冲……大声喊shoutatsb.@#@34.从……跳出来jumpoutof…@#@35.从匆忙出来hurryoutof…@#@36.没带她的篮子withoutherbasket/doingsth.@#@37.返回到某地returnto+某地@#@38.一个叫汤姆的小男孩啊alittleboycalledTom@#@39.以……开始beginwith…@#@40.变成changeinto@#@41.两天前twodaysago@#@42.上星期lastweek@#@43.刚才justnow@#@44.前天thedaybeforeyesterday@#@45.正合适justright@#@Module9Lifehistory@#@ @#@1.教师节Teachers’Day@#@2.妇女节Women’sDay@#@3.国庆节NationalDay@#@4.儿童节Children’sDay@#@5.元旦NewYear’sDay@#@6.五一劳动节MayDay@#@7.春节SpringFestival@#@8.由美国著名作家写的bythefamousAmericanwriter@#@9.写关于writeabout@#@10.真名realname@#@11.开始工作beginwork@#@12.在几岁时attheageof…/Whensb.was…@#@13.为一家报纸撰稿writeforanewspaper@#@14.他后来在船上工作Later,hegotworkonaboat.@#@15.别的城市othercities@#@16.准确的日期theexactdate@#@17.取名takethename@#@18.变得出名在becomefamous@#@19.在19世纪60年代inthe1860s@#@20.他也去了欧洲HewenttoEuropeaswell.@#@21.享受这本书enjoythebook@#@22.……的生平thelifeof…@#@23.伟大的英国剧作家和诗人afamousEnglishwriterofplaysandpoems@#@24.短诗shortpoems@#@25.在某人的的一生中inone’slife@#@26.其中两个著名的戏剧twoofhisfamousplays@#@27.学做某事learntodosth.@#@28.决定做某事decidetodosth.@#@29.查出findout@#@30.毕业finishschool@#@31.加入一个戏剧公司joinatheatrecompany@#@32.成为一个成功的演员becomeasuccessfulactor@#@33.老剧场着火了。

@#@Therewasafireintheoldtheatre.@#@34.用其他语言inmanyotherlanguages@#@35.他举世闻名。

@#@He‘sfamousaroundtheworld@#@36.和某人结婚marrysb./getmarriedtosb.@#@37.今天几号？

@#@What’sthedatetoday？

@#@@#@Module10Aholidayjourney@#@1.度假onholiday@#@2.到达getto/reach/arrivein/at+the+地点名词@#@3.到达那里getthere/reachthere/arrivethere@#@4.非常alot/verymuch@#@5.谁和你在一起？

@#@Whowaswithyou?

@#@@#@6.谁和你一起去的？

@#@Whodidgowithyou?

@#@@#@7.开车载某人回家drivesb.home@#@8.你猜怎么着？

@#@Guesswhat?

@#@@#@9.你们在那里呆了多久?

@#@Howlongdidyoustaythere？

@#@@#@10.我在那呆了两天。

@#@Istayedtherefortwodays.@#@11.电影明星moviestars@#@12.做某事花费某人多长时间sb.spend+时间+onsth./（in）doingsth./Ittakessb.+时间+todosth.@#@13.玩得愉快haveagoodtime/havefun/enjoyoneself@#@14.比如suchas@#@15.到达那里花了多长时间？

@#@Howlongdidittaketogetthere?

@#@@#@16.你们做了什么？

@#@Whatdidyoudo?

@#@@#@17.我太激动了。

@#@Iwassoexcited.@#@18.散步takeawalk/haveawalk/goforawalk@#@19.不得不干某事havetodosth.@#@20.前天thedaybeforeyesterday@#@21.在家休息relaxathome@#@22.我们的城市之旅ourtourofthecity@#@23.许多世界闻名的艺术作品manyworld-famousworksofart@#@24.吃早饭/午饭/晚饭havebreakfast/lunch/dinner@#@25.如此新鲜的水果和蔬菜suchgoodfruitandvegetables@#@26.购物dosomeshopping/goshopping@#@27.希望你喜欢。

@#@Ihopeyou’lllikeit.@#@28.首先firstofall@#@29.在机场attheairport@#@30.排队等候waitinline@#@31.街边市场streetmarkets@#@32.乘船旅游takeaboattour@#@33.到达顶端gotothetop@#@34.我们一直等到所有的灯都亮起来。

@#@Wewaitedtillallthelightswereon.@#@35.我乘飞机到巴黎。

@#@IarrivedinPairsbyplane./IflewtoPairs./ItookaplanetoPairs.@#@36.……的首都thecapitalof…@#@37.度过全天spendallday@#@38.了解learnabout@#@39.给……照相takephotosof…@#@Module11Bodylanguage@#@1.肢体语言bodylanguage@#@2.他们互碰鼻子。

@#@Theytouchnoses.@#@3.一些俄罗斯教师someRussianteachers@#@4.迎接参观者welcomethevisitors@#@5.在俄国inRussia@#@6.亲吻三次kissthreetimes@#@7.和……握手shakehandswith@#@8.冲……微笑smileatsb.@#@9.脸上带着微笑withasmileonone’sface/Thereisasmileonone’sface.@#@10.那是因为不同国家的人们做法不同。

@#@That’sbecausepeopledodifferentthingsindifferentcountries.@#@11.点某人的头nodone’shead@#@12.在美国的人们见面时通常做什么？

@#@WhatdopeopleintheUSAusuallydowhentheymeet?

@#@@#@13.拥抱某人hugsb./givesb.ahug@#@14.彼此，互相eachother/oneanother@#@15.在印度，人们双手合十。

@#@InIndian,peopleputtheirhandstighter.@#@16.班主任headteacher@#@17.你最好的朋友yourbestfriends@#@18.这是欢迎他们的一些方式。

@#@Herearesomewaystowelcomethem.@#@19.世界各地aroundtheworld/allovertheworld@#@20.和一个朋友交谈talkto/withafriend@#@21.站得离人们很近standclosetopeople@#@22.私人空间personalspace@#@23.碰触人们怎么样？

@#@Howabouttouchingpeople?

@#@@#@24.臂挽臂地arminarm@#@25.抓住你的胳膊holdyourarm@#@26.走开moveaway@#@27.在英国，许多人根本就不喜欢别人碰触他们。

@#@InBritain,manypeopledon’tlikeotherpeopletotouchthematall.@#@28.在一些地方insomeplace@#@29.但是在其它国家，往别处看是不礼貌的。

@#@Butinothercountries,itisn’tpolitetolooksomewhereelse.@#@30.挥手道别wavetosaygoodbyetosb./wavegoodbyetosb.@#@31.小心Becareful.@#@32.实际上infact@#@33.抓住/坚持梦想holdontoyourdream@#@34.记住去做某事remembertodosth.@#@35.当交谈的时候whentalking@#@36.回答一个问题answeraquestion@#@37.不要上课迟到。

@#@Don’tbelateforclass.@#@38.对老师要有礼貌。

@#@Bepolitetotheteacher.@#@39.准时ontime@#@40.任何私人的事情anythingpersonal@#@41.搬到某地moveto+某地@#@Module12Westernmusic@#@Ⅰ.重点词组归纳：

@#@@#@1.西方音乐westernmusic@#@2.现代音乐modernmusic@#@3.思考，考虑thinkof/about@#@4.你认为……怎么样？

@#@Whatdoyouthinkof/about…?

@#@/Howdoyoulike…?

@#@@#@5.传统的中国音乐traditionalChinesemusic@#@6.由……创作by+sb.@#@7.了解learnabout@#@8.……的首都thecapitalof…@#@9.多么美丽的城市啊！

@#@Whatabeautifulcityitis!

@#@@#@10.一个叫Tom的男孩aboycalledTom@#@11.在欧洲inEurope@#@12.流经gothrough@#@13.流行音乐popmusic@#@14.京剧Beijingopera@#@15.美妙的声音thefantasticmusic@#@16.一个摇滚乐迷afanofrockmusic@#@17.让某人清静一下，让某人休息一下givesb.abreak@#@18.它是那么吵闹！

@#@It’ssonoisy!

@#@@#@19.我不相信。

@#@Idon’tbelieveit.@#@20.你喜欢什么种类的音乐？

@#@Whatkindofmusicdoyoulike?

@#@@#@21.活泼的音乐livelymusic@#@22.音乐之都thecityofmusic@#@23.在多瑙河畔ontheriverofDanube@#@24.欧洲古典音乐Europeanclassicalmusic@#@25.在18世纪intheeighteenthcentury@#@26.舞曲dancemusic@#@27.全欧洲alloverEurope@#@28.另一个重要的作曲家anotherimportantcomposer@#@29.带领某人四处参观takesb.around@#@30.举行音乐会giveconcerts/aconcert@#@31.数百hundredsof@#@32.优美的音乐作品wonderfulpiecesofmusic@#@33.一位伟大的欧洲音乐家agreatEuropeanmusician@#@34.以……而著名befamousfor…@#@35.出版，出来comeout@#@36.失去听力loseone’shearing@#@37.发生，举行takeplace@#@Ⅱ.重点句型@#@感叹句：

@#@@#@What+a/an+adj.+单数名词+主语+谓语！

@#@@#@What+adj.+复数名词/不可数名词+主语+谓语！

@#@@#@How+adj./adv.+主语+谓语@#@";i:

12;s:

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"关于学校教务会议范文3篇@#@关于学校教务会议范文3篇@#@学校教务治理零碎的开发与使用,可以有效进步学校的教育教学治理程度,进步教务治理部门的工作效率,开发学校教务治理零碎具有一定的理论意义和事实价值。

@#@本文是学习啦小编为大家整顿的关于学校教务会议范文，仅供参考。

@#@关于学校教务会议范文一：

@#@学校：

@#@xxx初中主持：

@#@马清国出席人员：

@#@校长：

@#@七年级先生刚刚退学，想听听家长对老师教学、学校工作的意见和建议。

@#@家长：

@#@听了几位老师的课，遭到很大的启发，老师工作很担任，对先生谆谆告诫，老师上课方式新鲜，比较生动，很适合七年级年龄特点。

@#@校长答：

@#@谢谢各位家长对学校工作的支持，对学校老师的信赖，有了大家的协助，学校的工作会做得愈加出色。

@#@宿愿老师双休日也布置一些作业，并请家长签字。

@#@由于有的孩子在家不盲目，还是比较听老师的话。

@#@七班教室里有一盏灯坏了，宿愿尽快换掉。

@#@学校为家长着想，在周三课后安排各种蓓蕾班，既让孩子有所学，又让家长释怀。

@#@天还比较热，宿愿学校保证供应饮水。

@#@老师上课发问的面要广些，让胆怯的、学习较差的先生失去锻炼。

@#@关于学校教务会议范文二：

@#@为进一步明确****中专生造就教学工作的指标与任务，总结教学治理经验，增进情感沟通交流，进步教学治理程度，确保教学品质。

@#@3月24日，20xx年****中专生造就教学治理会议在*******学校召开。

@#@*****校领导***校长、***副校长、**市**学校***副校长出席会议并致辞;@#@会议由*****校***副校长掌管，*****校无关干部职工，及****中专生造就各教学班班主任、联系人、临时党支部书记和班长等60多人参加本次会议。

@#@会议次要议程：

@#@一、会议听取了***副校长关于20xx、20xx、20xx级各级教学班教学及学员学习状况，并布置了下一步20xx年中专生造就教学治理工作。

@#@报告指出：

@#@教学治理的程度直接影响着****中专生造就的品质，要始终总结经验、完善教学治理各个环节是进步教学品质的最有效途径。

@#@为更好的开展****中专生造就，咱们经过每年组织召开年度教学治理工作会议，目的是总结经验、查找无余、进一步完善教学治理各个环节，保证****中专生造就效果;@#@近几年来****中专生造就办学积攒了一定的宝贵经验，为当前的工作奠定了松软的基础，促使****中专生造就治理工作步上愈加规范的轨道。

@#@20xx年****中专生造就咱们将面向全省铺开，重点放在中西部经济发展绝对落后的11个市县。

@#@20xx年，****中专生招生规模继续扩大，教学治理各个环节进一步完善，教学治理程度进一步进步。

@#@除**市外，**县、**市、**市等相干部门自动切入****中专生造就工作，精心组织20xx年****中专生造就招生工作，实际招生人数达到340人，超额完成20xx年招生300人的计划任务。

@#@20xx年****中专生造就次要相干治理工作有：

@#@一是做好学籍治理，及时将20xx年新招学员信息录入全国中等职业学校先生治理信息零碎和海南省中等职业学校招生网，保证学员的学籍和当前正常毕业。

@#@同时踊跃做好20xx、20xx级学员学籍信息维护及更新工作;@#@二是组建20xx级各班临时党支部和班委。

@#@经过广泛征求意见，组建了20xx级各班临时党支部和班委，对增强班级治理，加强学习氛围起到了重要作用。

@#@三是有序开展面授辅导、专题讲座、实训及顶岗实习等工作。

@#@依照课程计划安排顺利完成20xx、20xx和20xx级的面授辅导课程，组织20xx级到基地开展实训，组织20xx级学员进行顶岗实习田间指点。

@#@20xx年****中专生造就教学治理工作布置及建议。

@#@1、抓好教学班组织治理工作，继续实行教学班实行双班主任制，组建各教学班班组长，及建立临时党支部，发挥体系力量，多层次抓落实。

@#@2、落实教学环节，进步学习效果，搞好自学，强化作业，落实面授辅导，做好实训、专题讲座和顶岗实习组织安排。

@#@3、增强检查督导，保证教学品质，检查督导是对学员自学、作业、课堂纪律、教学情况、考试和典型学员等状况进行督查。

@#@4、树立典型，扩大宣传、展示效果，踊跃总结****中专生造就经验，发掘典型，完善、充实****中专生造就宣传画册和****中专生造就典型学员手册，经过树立典型影响更多的学员，添加学习氛围，进步学员学习踊跃性，带动周围群众学致使富。

@#@5、落实政策，惠及***，国家始终出台强农惠农政策措施支持“三农”发展，***继续教育失去了史无前例的注重，省农业厅及各中央政府相干部门把****中专生造就经费列入财政预算。

@#@咱们要切实做好相干费用减免及落实国家助学金工作，减轻了***学员学习负担。

@#@强化教学治理措施，确保****中专生造就工作有序推动。

@#@教务科要踊跃沟通相干部门，精心组织，安排好现有教学班的各项教学治理工作。

@#@一是落实任课教师，做好授课安排，要做到早计划、早安排，省校班主任要踊跃和任课教师沟通，配合任课教师做好所担任课程的作业、教案、教学大纲等授课前预备工作，督促学员按时完成课程作业并上交。

@#@授课完结后，要做好考试问题统计等后续工作;@#@教学班的班主任、联系人、班组长、临时党支部要明确自已工作职责，发挥本身优势，依照教学计划和教学治理要求，配合做好每个教学环节。

@#@二、**科长在会上针对各教学班班主任、联系人、临时党支部、班组长工作职责，发言并做出细致布置安排，参会的省校班主任、教学点班主任、联系人、班干部及临时党支部书记都必须按实进行工作安排。

@#@教学班是学校教育教学工作的组成部分，是实施教学计划和治理的基础，为强化教育、教学治理，建立稳固的教学次序，落实教学各环节，进步教学品质，特设立双班主任制、装备班组长及建立临时党支部对教学班进行教学治理，其次要职责为：

@#@省校主任职责：

@#@一是安排基层教学班无关的教学治理工作，督促和指点教学班落实教学环节，及时上报基层教学班的教学及治理状况;@#@二是增强学员治理，指点基层教学班班主任做好重生报名、注册等学籍治理以及教材发放工作，为辅导教师提供文字、声像教材，并督促其出作业和备好课，收集教案、教学大纲等;@#@三是收集整顿每门课程综合问题以及各种教学资料归档、保存，毕业学员评选优良和毕业鉴定，发掘典型学员并收集典型无关资料。

@#@当地班主任具体工作职责：

@#@一是担任教学班日常治理工作，帮助任课教师，督促检查学员自学、视听、实习和完成作业状况、学员考勤记录、作业收交、教材发放和教学设施的预备及保管工作，协调省校班主任和任课教师增强课堂纪律治理及教学场地的安排和布置;@#@二是关注学员学习、生活、工作，掌握学员思维和学习动态，发掘、跟踪、服务典型学员，提供典型信息资料，协调处理存在成绩，保证教学工作正常进行，巩固在读率;@#@三是收集学员学籍档案无关材料，帮助省校党总支建立教学班临时党支部。

@#@三、会议听取***学校党总支部***组织委员宣读*******学校关于成立20xx级****中专生造就教学班临时党支部的告诉，并通报20xx级**市、**市、**市**和**等5个教学班成立临时党支部和党支部委员会。

@#@四、会议听取了**市**技术学校***副校长作增强教学治理工作报告。

@#@他表示，做好****中专生造就治理工作是非常不容易，自从20xx年开始展开****中专生造就工作，到20xx级****中专生学员行将毕业，***学校和***学校都是以“摸着石头过河”的探求形式走过来，办学模式从如何办好****中专生造就工作到基本成形，再到成熟及待向全省推行这三个阶段;@#@如今由***学校组织编写的****中专生造就工作的宣传画册，也正是****中专生造就工作出成果成效的展示。

@#@***校长强调指出：

@#@市***和市***局等无关部门的财政上会大力支持****中专生造就工作，只需有符合条件的、谦虚好学、渴望知识的***都可享遭到****中专生造就的学习机会，**市**学校每年完成招生200人计划，5年招收造就学员1000人;@#@“十二五”布局为海南农业带来福音，大力在海南推行古代设备农业技术的发展，所以结合****中专生造就，在海南省范围内推行****中专生造就教学模式，以**做为示范点，建立配套业余技能实训基地及古代设备农业技术示范点供学员实践学习，让***经过参与零碎规范的学习，进步本身综合素质，让***学会科学、进步生产治理水温和掌握增收技能，期望典型学员能带动更多的***参与到****中专生造就中来。

@#@五、会上经过各教学点班主任、联系人、支部书记等人员以自由发言交流的形式，交流讨论在****中专生造就教学治理中的方法、典型、成绩及建议。

@#@在典型学员方面：

@#@三门坡教学点对****中专生造就工作非常欢迎，且***学校的组织安排工作非常好，学员对知识、技术的须要也强烈，学员造就成效好，20xx级学员**、**加经过参与中专生造就课程学习、与专家、学员广泛交流沟通学习，来进步本身理论知识水温和生产理念，经过与联系实践，改进生产技术和治理理念，找到符合本人实际状况的生产治理技术形式来增收和创收，及带动周边***。

@#@在教学治理方面出现的成绩次要有以下几方面：

@#@一是学员对课程教学的兴味、学习的自动性、本身生产工作时间冲突、课堂互动氛围差等缘由产生学员到课率低下;@#@二是组织教学安排工作信息不迭时性，不能惹起学员注重;@#@三是面授老师的课程内容安排及教学形式的实用性、针对性、信息化不够，不能加强***学员的学习兴味;@#@四是教学治理形式零碎性、规范性不强，以至组织日常教学治理工作分工混乱，不知道如何开展日常教学治理工作;@#@六是班主任、联系人、班干部、学员间的情感交流、沟通学习互动性不够，班主任、联系人对学员的状况了解不全面，督促作用不大，及班干部不能起到带动能力不够，影响到学员的学习氛围。

@#@针对次要出现的成绩参会人员在探讨中提出中肯的建议。

@#@次要有：

@#@一是省校应在开班后尽快组织召开教学治理会议，确定班主任、联系人、临时党支部书记、班干部等人员，并具体布置治理工作;@#@二是组织教学治理工作安排时，省校班主任增强与教学班、学员沟通交流水温和信息传递方法，针对顺便状况的学员应采用电话跟踪交流、家访的方式交流等;@#@三是面授老师在课程教学内容与教学方式要愈加重视实用性、针对性、信息全面性;@#@四是多开展与***生产治理相接近的专题讲座;@#@五是教材方面应该多补充一些针对海南本地的状况的书籍和教材。

@#@六、***校长做会议总结报告。

@#@***校长以《抖擞精神，为造就**实用人才探求经验》作总结，报告指出，要依据***学校办学特点创新教学治理方法，探求活跃课堂、实训、学员生活氛围的方法，带动学员构成浓郁的学习氛围，增强同***学员的交流沟通，加强凝聚力，及时钻研区域经济特点和季节要求，灵活设置讲座课程，满足***须要，留意造就首领学员、骨干学员，重视发掘典型，进步示范效应，用心服务***学员，树立良好笼统，弘扬**精神。

@#@对于今后的****中专生造就工作开展，如何做好****中专生造就工作?

@#@如何将工作做的更有成效?

@#@如何为***学员带来更多收益?

@#@***校长给出四点中肯的工作建议：

@#@1、从政策中寻觅动力;@#@2、从工作成效中树立决心;@#@3、从主观实际上创出农广校的特征;@#@4、从存在成绩中探求农村实用人才造就的方法经验。

@#@关于学校教务会议范文三：

@#@为全面做好本年度教学工作，依据教育局年度工作会议精神和工作要点，结合我校实际制订本年度工作计划如下：

@#@一、指点思维：

@#@全年工作继续以邓小平理论和“三个代表”重要思维为指点，以科学发展观为统领，深入落实好全教会精神，全面贯彻党的教育方针，增强教学治理，认真贯彻落实好《义务教育教学常规》，继续深化教育教学改革，切实提升教学有效性，打牢先生“双基”进步教学品质，促进学校教学工作全面瘦弱发展。

@#@二、次要工作指标：

@#@1、坚持把《教学常规》落实到教学工作各个环节之中，制订和完善各项规章制度，落实治理职责，建立良好的的工作次序。

@#@2、全面提升教学品质，提升办学声誉，使小学退学率、在校生巩固率达到100%。

@#@3、严厉执行《义务教育阶段新课程计划》开全课目，上足课节，切实落实“堂堂清、天天清”。

@#@4、继续以课改为外围，以全面提升课堂教学有效性为重点，全面增强备课、上课、辅导、检测、作业、评价等各个环节的常规治理。

@#@5、增强教研与科研工作，继续落实好集体备课工作，做好各校子课题结题工作。

@#@6、继续实施完善教师教学工作考核，强化对民办小学教学工作治理，增强对民办小学教学工作的检查指点。

@#@7、全力做好学前三年的教育工作。

@#@三、各项工作安排意见㈠、德育工作1、坚持深入贯彻《中共地方国务院关于进一步增强和改进未成年思维道德建设的若干意见》精神，坚持以人为本、德育为先的理念，把立德树人落到实处，坚持上好品德教育课，以品德学科为主，其它学科为辅助对先生进行德育教育，坚定不移抓好先生养成教育。

@#@每学期开学初，各校要集中利用1-2周时间强化先生《守则》《规范》教育，平时结合节日，组织开展各项德育活动，重点开展好以“建设幸福中国”为主题的读书教育活动，开展好以“十心”为主题的班队会活动。

@#@2、继续增强师德建设工作，健全师德、师风考核评价机制，深入开展学习、查摆、整改活动，切实转变不良工作作风，实行师德一票否决机制，致力树立良好的师表笼统。

@#@㈡、教学治理工作1、依据《义务教育条例》和《教育教学常规》及常规性工作，继续完善和实施教师工作考核评估体系，将教师的全部工作纳入到考核体系之中，同时做好阶段性考核工作。

@#@2、要认真落实《教育教学常规》内容，按中心校制订的备课、上课、辅导、作业、评价等各项教学工作制度进行工作，要认真执行新课程计划，开齐科目，按课程表授课，顺便上好法制、安全、瘦弱教育课，各校可自行安排上大课，保证每学期4节课时。

@#@从本学期开始，1-4年级均要开设书法课。

@#@其中1-3年级重视硬笔书法能力训练，4年级在重视书写能力训练时要增强软笔练习，各校要制订好科学的教学计划并认真实施。

@#@3、继续将教师、先生的读书活动落到实处，各校教师要依据要求，科学、正当地制订个人读书计划和班级先生晨读计划并写好教师读书笔记和先生读书笔记。

@#@每学期要以校为单位开展好读书汇报会活动，以此促进读书成果。

@#@4、继续重点抓好集体备课、科研课题钻研、有效教学工作。

@#@依照中心校教学工作的总体安排，增强对本校教学工作的全过程治理，要抓好重点工作、中心工作。

@#@5、教师业务要求：

@#@①、教案制造要表现自主设计，环节要全面内容要详实，每课时教案要有当堂检测题设计。

@#@各科教案前要有进度表、目录和学科阶段课程标准，标明教案节数。

@#@②、作业布置在内容设计上要表现重点知识，达到精选、先做、全批要求作业批改要及时，认真并做好批改记录。

@#@语文数学作业20次。

@#@作文每单元1次，英语10次，班主任兼小科的作业5次，专科作业10次。

@#@③、教学反思每周1次，总16篇。

@#@一致用稿纸书写，反思内容要严密围绕有效教学和课题钻研内容去写，字数在500字左右。

@#@④、教师间互相学习听课每学期每周1节，总16节。

@#@6、继续实行月考制度，做好阶段教学品质检测，评比工作。

@#@㈢、扎实开展有效教学研究活动。

@#@各校要继续以“有效教学”为外围，严密联系课题钻研内容，深入搞好各项教学活动。

@#@1、周集体备课活动要坚持经常，构成常规，学校领导要与教师共同参与网络研修，认真组织督促教师集体备课活动，确保集体备课的效果。

@#@2、中心校每学期依据实际状况开展有效教学示范课、送教下民办小等教学活动，经过开展活动，切实处理实施有效教学遇到的困惑与成绩。

@#@本学期将重点搞好各子课题组的经验成果课例交流学习活动和特岗教师教学示范课活动。

@#@3、各民办小，每学期要重点开展好有效教学汇报课，有效教学研究课两个活动，每一次活动要有明确的主题，要围绕主题制订“两课”活动方案，认真组织，确保活动有效果。

@#@各校在开学初组织开展一次有效教学汇报课活动，一切任课教师都要认真参与听课研究，期中前后，各校骨干教师要上一节有效教学研究课，全员参与听课，进行研究，进一步明确实施有效教学的策略及方法。

@#@㈣、全面推动课题钻研实验工作。

@#@一要增强各校课题组实验钻研成果的校际之间的交流活动，使钻研成果全乡共享。

@#@二要增强课题组的领导，做好结题工作。

@#@课题组担任人要增强对本校课题组的实验钻研工作，对本校课题组的实验钻研工作，要高度注重，全力投入，重点做好课题实验成果的整顿和总结工作，完善一切实验过程性资料，预备迎接县级总课题组进行验收、结题。

@#@同时要做好“十二五”课题立项工作。

@#@、继续做好控辍工作。

@#@各校要创新控辍工作思绪，改进保学方法。

@#@一要强化品质控辍，教师因材施教。

@#@课堂上要落实好“双清”工程，使先生不由于学习欠账过多而停学，不得歧视，忽视学困生，要致力进步他们的学习问题，做到“五同五异”，即：

@#@教材相反，要求有异;@#@教学时间相反，教学容量有异。

@#@教学过程相反，教学方法有异;@#@作业时间相反，作业难度有异;@#@教学评估相反，评价对策有异。

@#@二要坚持扶贫控辍，各校要杜绝乱收费行为，全面了解每位先生家庭经济情况，对贫困先生要经过开展校内“手拉手”“献爱心”等活动资助贫困生，确保先生不因贫困而停学。

@#@三要细化情感控辍。

@#@教师要与“易辍生”结对子，教授知识要有耐心，情感交流要有爱心，真心爱护先生，留住先生。

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"ACA大数据判断题题库62道@#@ACA大数据判断题@#@1、MaxCompute支持图计算（Gaph）其主要用来对图像进行存储加工和处理使用图计算可以结合人工智能算法去进行图片标注识别等。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@2、分析型数据库AnalyticDB的表组包括普通表组和维度表组，可以通过数据管理系统DMS或是SQL命令创建和删除各类表组——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@3、小王是MaxCompute某项目空间的管理员为了保证该项目空间的数据不会有任何流出他开启了项目空间保护选项ProjectProtection，这意味着无论该项目空间以前做过任何配置目前数据都处在不会流出的状态。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@4、ManComputeR的sOL语句执行速度取决于表的大小比方读取一个10K的表读取全表数据消耗的时间在100毫秒左右。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@5、访问MaxComputet包括多种方式如管理控制台客户端命令行以及JavaaP等。

@#@可以通过命令行工具odpscmd可在项目空间内创建表操作表删除表等操作。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@6、使用大数据开发套件Fatale时为了更好的实现环境隔离需要使用多个不同的MaxComputeProject——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@7、某个创业公司打算采用阿里云大数据计算服务MaxCompute为自身用户提供产品推荐的服务但是公司初期的用户数并不太多而MaxCompute的存储费用相对云数据库RDs较高应该推荐其等到用户数量增加到一定规模再使用MaxCompute的服务。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@8、联机分析处理是数据仓库系统最重要的应用专门设计用于支持复杂的分析操作侧重对决策人员和高层管理人员的决策支持，可以根据要求快速灵活地进行大数据量的复杂查询处理井以种直观易懂的形式将查询结果提供给决策人员以便他们准确掌握企业的经营状况了解对象的需求制定正确的方案。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@9、任务（Task是MaxCompute的基本计算单元。

@#@SQ及MapReduce功能都是通过任务（rask）完成的对于用户提交的大多数任务包括SQLDDL,SQLDM以及MapReduce等待MaxCompute都会对其进行解析得出任务的执行计划再通过计算层进行处理。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@10、分析型数据库AnalyticDB支持从MaCompute中导入数据无论分区表还是非分区表都可以但是分析型数据库中的字段名称要求和MaxCompute表中的字段名称一致才能顺利导入——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@11、项目空间是大数据计算服务ManComputeR中的个重要概念个用户可以创建多个项目空间每个对象都属于某个项目空间。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@12、MaxComputel中可以通过TUe命令上传下载数据并可以自定义数据文件的行列分隔符。

@#@下述命令：

@#@tunneldownloadtesttabledattxt-fd"@#@rd"@#@：

@#@可以把表testtable中的数据下载到本地的文件datAtx中去。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@13、断点答保护中在Maxcompute中如果因为网络或tme服务的原因通过Tunnel传输出错用户可以执行命令tunnelresume：

@#@继续上一次的数据上传操作。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@14、在Maxcomputel中，可以通过Tunne命令行来完成数据的上传下载。

@#@可以使用命令tunneluploading.txttestprojecttesttablep：

@#@把数据文件og.tx+格式正确）到testproject.项目空间下的一个带分区的表testtablep中去。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@15、MaxCompute中可以通过Tue命令上传下载数据并可以自定义数据文件的行列分隔符。

@#@比如下属语句就可以正确执行：

@#@Tunneluploaddattxttesttble-fd"@#@&@#@&@#@"@#@rd"@#@m——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@16、MaxComputeSQL的过滤条件where中支持多种过滤条件包括likelike等其中ake是从右向左匹配字符——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@17、MaxComputeSQ适用于海量数据实时性要求不高的场合采用的是类似S①儿语法可以通过在表上合理的创建索引等方式提高数据查询效率。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@18、分析型数据库Analytic在大数据产品中有非常独特的定位：

@#@支持的数据量达到千亿级它的响应时间可以达到毫秒级别。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@19、在分析型数据库AnalyticDB中创建表时可以指定一列或是多列作为聚集列这样如果用户的查询条件中指定聚集列的内容或是范围查询效率就会有较大提高因此应该尽可能多的使用聚集列。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@20、某公司原来是通过Java程序来处理本地的数据完成数据业务的通过上云将本地数据存储到MaxCompute后还可以通过修改java代码通过MaxCompute提供的JavaAP继续访问数据，平滑的完成数据迁移——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@21、SparkonMaxCompute是阿里云开发的大数据分析引擎为您提供大数据处理能力——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@22、使用QuickB制作图形化报表时同一张报表中只能选择同一种类型的图表。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@23、某个企业采用了阿里云的大数据计算服务MaxCompute完成业务订单系统日志管理数据的存储。

@#@因为多种数据的安全级别不同必须要开设多个阿里云账户来完成数据管理。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@24、表是大数据计算服务ManComputer数据存储单元它在逻辑上是由行和列组成的二维结构。

@#@所有的数据都被存储在表中各种不同类型的计算任务的操作对象都是表用户可以创建表（createtable删除表（droptable）上传数据到表中（cunnelupload），同时也可以更新（update表中符合条件的数据——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@25、 @#@DataWorks（数据工场原大数据开发套件是阿里云重要的PaSS平台产品为您提供数据集成数据开发数据地图数据质量和数据服务等全方位的产品服务，一站式开发管理的界面帮助企业专注于数据价值的挖掘和探索。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@26、可以使用大数据开发套件DatalDE创建各种工作任务并能够根据实际需要配置调度周期。

@#@调度周期的粒度支持天/周月小时分钟秒——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@27、Mapreduce是一种分布式计算框架，它的核心思想是将一个大任务拆解成多个小任务然后在台超级计算机上并行执行从而提升处理效率——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@28、在大数据开发套件DatalDE中运行任务实例时需要设置业务日期“该日期是指实例运行时的日期——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@29、大数据开发套件FatalE可以方便的可对已调度起的实例任务进行日常的运维管理如对查看运行状态对任务进行终止重跑修复等操作。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@30、度量也称为“事实”，即记录了一次实际的测量购买等发生事实包含维度和测量值——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@31、MaxComputeSQL可以通过以下语句创建一个带有分区的表：

@#@createtableifnotexistsstudent（namestringnumberstringpartitionedby（departmentstring）——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@32、大数据的分布式存储方案通常对一份数据在不同节点上存储多份副本（通常为三份）以提高系统容错性和可用性。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@33、表组是一系列可发生关联的表的集合是一个逻辑概念。

@#@表组分为两类普通表组和维度表组——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@34、维度是观察事物的角度（属性即从哪些方面来观察测量某个事物如年龄区域机型等。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@35、阿里云机器学习PA是构建在阿里云分析型数据库Analytic之上集数据处理建模离线预测在线预测为一体的机器学习平台——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@36、使用大数据开发套件Data时配置计算引擎是步很重要的任务否则无法进行数据存储和计——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@37、大数据计算服务MaxCompute是阿里云大数据产品系列中最基础的-层在此之上阿里云提供了更适合海量数据实时存取的分析型数据库Analytic——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@38、聚类和分类的最终目的都是把新记录归到不同的类别中去其区别主要在于用于训练的记录是否有结果标记。

@#@两者的使用流程算法的核心思想基本致。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@39、MaxCompute的计算计费如果采用后付费的方式每次SO计算任务的计费公式一次SQ计费计算输入数据量*SQL复杂度*sαL价格如果针对一张10G的表的某个分区进行查询完成一次复杂度为的计算费用为10*1*03=3元——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@40、判断一张图形化报表好坏没有绝对的标准但般要具有一些必备的特点比如直观易懂关键信息突出展示方式合适另外最好能具备较好的视觉效果。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@41、大数据计算类的产品或者服务如HiveMaxCompute等，具备了海量数据存储和实时计算的能力可以直接使用这些产品去支持OLTP的业务系统取代成本高昂的关系型数据库。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@42、阿里云数据可视化产品Dtav是B报表工具αuickbip的一个模块，其功能是QuickB功能的子集——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@43、在阿里云机器学习PA可以进行一个完整的建模过程包括数据预处理数据拆分数据建模预测结果评估数据存储等环节。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@44、为了使分析型数据库AnalyticDB的响应更快延迟更低，在內部采取了抽样分析通过对其样本的分析快速给出计算结果。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@45、某个项目采用MaxCompute作为数据业务平台该项目的管理员给某项目组成员A赋予了Reporter的角色。

@#@后来出于管理需要该角色将被删除在未收回用户A的Report角色的情况下管理员可以直接在项目空间中移除角色Reporter——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@46、MaxCompute中可以通过Tun命令上传下载数据并可以自定义数据文件的行列分隔符。

@#@比如下属语句就可以正确执行：

@#@Tunneluploaddattttesttable-fd"@#@rd"@#@In"@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@47、MP（Massiveparallelprocessing，大规模并行处理）由多个松耦合处理单元组成每个单元拥有自己的CPU内存存储等每个单元内都有操作系统和管理数据库的实例副本，最大的特点在于不共享资源——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@48、 @#@concat是MaxCompute内置函数之一用来连接多个字符串concat（AmlB返回结果为Anl——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@49、为在线分析系统以分析为主OLTP为在线业务系统以业务支撑为主。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@50、Fatale中作业是由一个或多个节点（也称任务）及其执行次序关系的工作流（WorkFlow）组成作业是一个静态概念一个已定义的作业可以被反复执行——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@51、分析型数据库AnalyticDB是针对分析场景设计的产品遵循最终一致性井且不支持读写事务——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@52、大数据开发套件Datall提供了丰富的数据管理功能比如引入了类目的概念可以把相关的表放入一个类目类目可以有多级类目但是只有在叶节点的类目下才能存放数据表。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@53、 @#@MaxCompute的产品优势有多种计算模型MaxCompute支持SQLMapReduceUDF（Java/Python）Graph基于DAG的处理交互式内存计算机器学习等计算类型及MP迭代类算法——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@54、引判断-张图形化报表好坏没有绝对的标准但般要具有一-些必备的特点比如直观易懂关键信息突出展示方式合适另外最好能具备较好的视觉效果——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@55、同一个DatalDE项目可以对应多个MaxComputeProject因此一个计算任务可以分配到多个集群节点上计算大大提高处理效率。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@56、FatalE中可以通过配置项目的属性从而在多个项目之前建立联系。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@57、maxComputeSQL是标准SQL的子集，即MaxComputeSQL可以直接在Oracle等商业化版本的数据库上执行但是Oracle等数据库的SQ不定能直接在ManComputer中执行。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@58、MaxComputeSQL创建表的时候可以设置表的生命周期如果某表的lifecyle设置为7天则表示该表最多存在7天在创建7天后自动回收。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@59、大数据开发套件Fata中同周期依赖和跨周期依赖不能并行即任务A不能既配置依赖属性依赖任务又配置跨周期依赖任务B。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@B @#@@#@60、某企业通过Data数据大屏来动态展示公司的运莒情况可以通过流计算把相关指标写入关系型数据库中并打开DataV中组件对数据自动更新的功能每秒请求一次完成数据的动态展示——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@61、大数据开发套件DatalDE可以设置个任务和其他任务的依赖关系并且可以选择当前组织内的其他项目空间的任务设置依赖关系。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@62、某企业通过Data数据大屏来动态展示公司的运莒情况可以通过流计算把相关指标写入关系型数据库中并打开Data中组件对数据自动更新的功能每秒请求一次完成数据的动态展示。

@#@——[判断题]@#@A正确@#@B错误@#@正确答案：

@#@A @#@@#@";i:

14;s:

10642:

"AstronomyReadingSet14@#@Unit84DarkEnergyandtheFateofUniverse@#@84.1TheTypeIaSupernovaTest@#@84.2AnAcceleratingUniverse@#@84.3DarkMatter,DarkEnergy,andtheCosmicMicrowaveBackground@#@84.4ARunawayUniverse?

@#@@#@84.5OtherUniverses?

@#@@#@@#@KEYPOINTS@#@∙FordecadesitwasthoughtthataftertheBigBangtheuniversecouldonlyslowdownbecausegravitywastheonlyforceatwork.@#@∙DistancesforTypeIasupernovaehaveenoughaccuracytoshowthattheuniverseisaccelerating,whichanenergyfieldcancause.@#@∙Thecosmologicalconstant（lumba,maybethesamethingasdarkenergy）islikeanenergyfieldassociatedwithallspace;@#@itactstodrivetheexpansionatagrowingrate.@#@∙Measurementsofthefrequencyofdifferent-sizeclumpsintheCMBconfirmthepresenceofdarkenergyanddarkmatter.@#@∙TheCMBmeasurements（differenttemperatureatdifferentpartsofthesky,duetodifferentradiationtrends）indicatethatthereisabout2.5timesmoredarkenergythandarkmatter,andabout5timesmoredarkmatterthannormalmatter.Cosmicmicrowavebackground（CMB）,theradiationthatweseetoday.@#@∙Thehighlevelofdarkenergyfoundshouldcausetheuniversetobeginexpandingexponentiallyfasterinthefuture.@#@∙Inexponentialexpansion,distantregionsofspaceeventuallymoveawaysofastthattheypassoutsideourcosmichorizon.@#@∙Itisthoughtthatmatterandblackholeswilleventuallydecay,leavingnothingbutweakradiation.@#@∙Ifdarkenergydoesnotremainconstant,theuniversemayhavemanyalternatepossiblefates.@#@@#@KEYTERMS@#@∙BigRip, @#@677@#@oExpansionrateisaccelerating,everythingwillbefartherapart.@#@oOnesuggestionisthatdarkenergyisnotaconstant,butwillundergochangesinthefuture,muchasinflationendedafteraperiodoftime.Thisopensupmanypossibilities.Darkenergymaygrowwithtime,notjustgraduallypullinggalaxiesawayfromeachotherbuteventuallytearingapartourGalaxy,thenevenourSolarSystem,andeventuallyevensmallerstructures.Inthisalternativefate,calledthe @#@BigRip, @#@spaceonsmallerandsmallerscalesbeginstoexpandrapidlyasduringinflation,maybeevenlaunchingnewuniverses. @#@@#@∙darkenergy, @#@673@#@oAstronomershavegiventhecosmologicalconstantthedescriptivename @#@darkenergy @#@becauseitisakindofcounterparttodarkmatter.@#@oItcausestheexpansiontospeedup.Thenatureandpropertiesofdarkenergyareunknown.（2.5,84.2）@#@∙heatdeath, @#@675@#@oEventually,though,theavailablefuelwillbeconsumed,convertedintoheatfromwhichnofurtherenergycanbeextracted.Thisisdescribedasthe @#@heatdeath @#@oftheuniverse—notbecauseitishot,butbecausewhatenergythereishasallbeenconvertedtothesamelow-gradedisorderedmotionfromwhichnofurtherpowercanusefullybeextracted.@#@∙multiverse, @#@677@#@otheseotheruniversesmaybeeitherexpandingatdifferentspeedsorevenhaveexpandedawhileandthencontractedbackonthemselves,orevenhavedifferentphysicallawsinoperation.Suchacollectionofindependentuniversesissometimescalledthemultiverse.@#@@#@∙protondecay, @#@676@#@oOneoftheconsequencesofgrandunifiedtheories—thesametheoriesthatpredictedinflationaryexpansionintheveryearlyuniverse（Unit83.3）—isthattheypredict @#@protondecay. @#@@#@oProtonsappeartobestableparticles,butiftheforcesareunified,thereshouldbepathwaysbywhichaprotoncanbreakdownintolighterparticles.Physicistshaveconductedmanyexperimentshuntingforthisphenomenonwithoutsuccess,butthismaybebecauseoftheextremelyimprobablenatureofsuchdecays.@#@oItisstillhighlyuncertain,butprotonsmaylive1040 @#@yearsbeforedisintegrating.@#@@#@@#@Unit35OriginofSolarSystem@#@35.1TheAgeoftheSolarSystem@#@35.2BirthoftheSolarSystem@#@35.3FromDustGrainstoPlanetesimals@#@35.4FormationofthePlanets@#@35.5Late-StageBombardment@#@@#@KEYPOINTS@#@∙Thedecayofradioactivematerialscauseshalfofthematerialtobreakdownineachhalf-life,leavingdecayproducts.@#@∙RadioactivedatingandotherevidenceallindicatethattheSolarSystemformedabout4.5billionyearsago.@#@∙ThesolarnebulatheoryexplainsthemainfeaturesoftheSolarSystemthroughthecollapseofarotatinginterstellarcloud.@#@∙CondensationofgasesinthenebulaintosolidgrainsonlyoccurredfarfromtheSun,wherethetemperaturewaslowenough.@#@@#@∙OnlysilicatesandironcondensedneartheSun,butwatericecondensedbeyondthe“frostline.”@#@@#@∙Grainsaccretedintoplanetesimalsthatcollidedtoformplanetswhichreflectthecondensationtemperaturedifferences.@#@@#@∙Collisionsandradioactivitymeltedtheyoungplanets,allowingdensematerialslikeirontosinktothecenter（differentiation）.@#@∙Theforerunnersofthegasgiantsgrewlargeenoughtogravitationallycapturegasfromthesolarnebula.@#@∙Atmospheresoftheterrestrialplanetswereprobablyaddedlaterbyoutgassingandcollisionswithvolatile-richcomets.@#@@#@KEYTERMS@#@∙accretion, @#@254@#@oThetinyparticlesthatcondensedfromthenebulastucktogetherintobiggerpiecesinaprocesscalled @#@accretion. @#@@#@oTheadditionofmattertoabody.Examplesaregasfallingontoastarandasteroidscollidingandstickingtogether.（35.3）@#@∙condensation, @#@254@#@oConversionoffreegasatomsormoleculesintoaliquidorsolid.Asnowflakeformsinouratmospherewhenwatervaporcondensesintoice.（35.3）@#@oCondensation @#@occurswhenagascoolsanditsmoleculessticktogethertoformliquidorsolidparticles.Forcondensationtohappen,thegasmustcoolbelowacriticaltemperature,thevalueofwhichdependsonthesubstancecondensingandthesurroundingpressure. @#@@#@∙differentiation, @#@257@#@oHeavierelementswillbeinthecenter@#@omanyelementsinthesolarnebulawereradioactiveandwouldreleaseheatastheydecayed.Theheatmeltedtheyoungplanetsandallowedmatterwithhighdensity（suchasiron）tosinktotheircores,whilematterwithlowerdensity（suchassilicaterock）“floated”totheirsurfacesinaprocesscalled @#@differentiation@#@oTheseparationofpreviouslymixedmaterialsinsideaplanetorotherobject.Anexampleofdifferentiationistheseparationthatoccurswhenadensematerial,suchasiron,settlestotheplanet'@#@score,leavinglightermaterialonthesurface.（35.4）@#@∙frostline, @#@254@#@oabout4AUfromtheSun@#@othedistancefromtheSuninthesolarnebulabeyondwhichitwascoldenoughforwatertocondenseandthereforebecomeamajorcomponentofplanetesimalsformingthere.（35.3,44.4）@#@∙half-life, @#@251@#@ohalfoftheelementwilldecayinthishalf-lifetime.@#@oIfEhasahalf-lifeof20years,thenamong100Eatoms,50ofthemwilldecayin20years.Inanother20years,amongtheremaining50atoms,25ofthemwilldecay.@#@∙interstellarcloud, @#@252@#@oacloudofgasanddustinbetweenthestars.Suchcloudsmaybemanylight-yearsindiameter.（35.2,60.2）@#@oanenormousrotatingaggregateofgasanddust @#@@#@∙interstellargrain, @#@253@#@oSomeelements,suchasiron,silicon,andoxygen,formsmallsolid“dust”particlescalled @#@interstellargrains.@#@omicroscopicsoliddustparticlesininterstellarspace.Thesegrainsabsorbstarlight,makingdistantstarsappeardimmerthantheytrulyare.（35.2）@#@∙isotope, @#@250@#@oanatomthathasthesamenumberofprotonsbutadifferentnumberofneutronsinitsnucleus.（35.1,52.2）@#@∙meteorite, @#@252@#@othesolidremainsofameteorthatfallstotheEarth.（35.1,50.0）@#@∙planetesimal, @#@255@#@osmall,planetlikebodies.@#@ooneofthenumeroussmall,solidbodiesthat,whengatheredtogetherbygravity,formaplanet.（35.3）@#@∙radioactivedecay, @#@250@#@oThedecayofanelement@#@othespontaneousbreakdownofanatomicnucleusintosmallerfragments,ofteninvolvingtheemissionofothersubatomicparticlesaswell.（4.3,35.1,37.2）@#@∙solarnebula, @#@253@#@oTheinterstellarcloudthatformedthesolarsystem@#@otherotatingdiskofgasanddustfromwhichtheSunandplanetsformed.（35.2）@#@∙solarnebulatheory, @#@252@#@oTheSolarSystemoriginatedfromarotating,disk-shapedcloud（nebula @#@isLatinfor“cloud”）ofgasanddust,withtheouterpartofthediskbecomingtheplanetsandthecenterbecomingtheSun.ThistheoryoffersanaturalexplanationfortheflattenedshapeofthesystemandthecommondirectionofmotionoftheplanetsaroundtheSun.@#@oTheSunandplanetsformedallatapproximatelythesametimefromarotatingcloudofgasanddust.（35.2）@#@∙Kuiperbelt@#@oObjectoutsideNeptune@#@oSimilartoasteroids,butdifferentcomposition.Outside:

@#@moreiceandwater.MostcometsareKuiperbeltobjects.@#@oDifferentfromoldclouds,asitisadiskinsteadofacloud.@#@@#@Unit36OtherPlanetarySystems@#@36.1YoungPlanetarySystems@#@36.2DetectingExoplanetsbyDopplerShifts@#@36.3MigratingPlanets@#@36.4NewExoplanetDetectionMethods@#@@#@Keypoints:

@#@@#@∙Astronomershavedetectedmaterialaroundsomeyoungstarsconsistentwiththeearlystagesofsolarnebulatheory.@#@oDiskaroundthestarasevidenceofplanetformation@#@∙ProperMotionMethod:

@#@itusesthesameeffectstudiedwiththeDopplershiftmethod,butitobservesthesidewaysshiftinthesky.Thesidewaysshiftislargerthefartherawayaplanetisfromthestar,somore-distantplanetsproducelargershifts.Becauseorbitsthisfarouttakealongtimetocomplete,though,themethodwillrequiremanyyearsofhigh-precisionpositionmeasurementstoyieldresults. @#@@#@∙@#@∙DopplerShiftMethod:

@#@BymeasuringtheDopplershiftofstars,itispossibletodetecta“wobble”duetothegravitationalpulloforbitingexoplanets.Hundredsofexoplanetshavebeendetected,andseveralexoplanetshavebeendetectedaroundsomestars.ThewobblecreatesachangingDopplershift（Unit25）inthestar'@#@slight（Figure36.3";i:

15;s:

14768:

"cad转换shape@#@一、转换@#@2.1方法一：

@#@使用属性分层@#@3.在属性表里选择“SelectedByAttribute”，通过属性值区分图层@#@4．经过这样的区分就可以选定图层了@#@5.保存选定的图层为SHP@#@6.保存@#@注意，只保存选定部分@#@2.2方法二：

@#@@#@1．先决定要转成的是点、还是线或面文件，然后打开dwg、dxf文件的相应层；@#@@#@2.在Layers里右击加载的层，选Properties，再选DrawingLayers这个tab@#@3．首先“DisableAll”,然后再图层列表中打勾勾中希望导出的图层。

@#@@#@4．右击DataExportData，保存导出的SHP文件。

@#@@#@2.3对于无用属性数据的处理@#@转换后的SHP文件中有许多无用的属性列，除了FID和Shape列以外，其他列可以删去，然后添加图层应有的属性列。

@#@@#@CAD和GIS的使用是不同的，然而需要在不同的环境中共享和重用数据是重要的。

@#@CAD文件作为GIS数据集合中的一个重要来源，本文将就CAD到ESRIGIS软件的转换介绍一些相关的工具和方法。

@#@@#@定义@#@首先来看看相关的数据类型说明。

@#@@#@CAD文件@#@常见的CAD文件有AutoCAD?

@#@的线画文件（.dwg），MicroStation?

@#@的设计文件（.dgn），Autodesk的线画交换格式（DXF），对于一个MicroStation文件这个文件扩展名是可变的。

@#@@#@CAD文件是由诸如颜色、线型、线宽、符号等静态图形特征组织后的图层集合，其图层并没有象GIS中的图层那样组织严密，实体/元素都包含在一个单一的文件中，属性数据的主要描述依靠图层和注记。

@#@不同的CAD软件版本对不同版本的文件格式有各自的实现（例如AutoCAD13v,14v,2000v的线画是彼此不同的），这意味着你在进行数据处理时需要注意相关的版本。

@#@@#@DXF文件通常是作为一个ASCII文件，，也可以存为一个二进制文件方式。

@#@CAD文件除了存储静态的图形数据，也可以通过编码对应属性的方式来存储属性数据。

@#@在AutoCAD和Microstation中提供了方法用来操作CAD对象上的相关属性数据，这些方法中通常都有相关的标准，但有少量是用户自定义的模式，ESRI软件对这些自定义的属性模式的访问是有限制的。

@#@@#@Coverages@#@Coverages是一种矢量文件格式，几何和空间拓扑关系存储在二进制文件中，与之相关的属性数据则被存放在INFO表或RDBMS中（PCArcInfo存储在DBF表中）。

@#@Coverages是对要素类组织后（featureclass）的集合,每个要素类都是一些点，线（arcs），面或者annotation（文本）的集合，用于描述地理要素的Coverage要素类包括point,node,routesystem,section,polygon和region。

@#@一个或多个coverage要素被用于构造地理要素，例如arcs和node被用于构造街道中心线，tic,annotation,link,boundary要素类提供了对coverage数据管理和浏览的支持。

@#@@#@Shapefiles@#@Shapefile也是一种矢量文件格式，但和coverage不同的是shapefile文件不存储拓扑信息，因此相对其它数据格式要较少地占用存储空间，在显示和访问效率上要快许多。

@#@通常一个shapefile由一个主文件，索引文件和DBASE文件组成，在几何和属性基于记录号一对一对应，其数据格式ESRI已经公开。

@#@@#@ArcSDE简单要素层@#@ArcSDE将要素组织为要素类，一个要素类是一个/多个具有相同几何类型要素的集合，在SDE?

@#@3.0时的提法称为“layer”。

@#@一个要素是一个空间对象（例如一条道路）的几何描述，定义为一系列的X，Y坐标序列和几何的属性，要素被存储在表中一行就是一个要素。

@#@ArcSDE通过一个或多个表实现一个要素类，这取决于DBMS存储集合的列类型。

@#@ArcSDE不改变已有的DBMS功能或影响当前的应用程序，，它只是简单地在表中增加了一个空间列并为客户端应用程序提供了工具（C/JAVAAPI），实际上，它使用和补充了基本的DBMS功能。

@#@在ArcSDE中每个几何类型都有一个严格的验证规则集，用来检测一个要素在存储前是否几何化正确，在ArcSDE开发帮助中有对每种几何类型验证规则的描述。

@#@@#@GEODATABASE@#@一个geodatabase是DBMS中的一个空间数据知识库，它包含了矢量数据，栅格数据，表以及其它GIS对象。

@#@Geodatabase简称为地理数据库，是建立在简单要素层模型基础之上的。

@#@Geodatabase模型支持对象-关系矢量数据模型，在这个模型中实体被描述为对象，除具有属性外，还具有对象行为和对象间的关系。

@#@geodatabase支持在系统中创建多种地理对象模型，对象类型包括简单对象，地理要素（有位置的对象），几何网络和平面拓扑（对象和其它要素的空间关系）。

@#@Geodatabase模型允许你在对象中定义关系，使用这些规则来保持数据的完整性和一致性，这也是和它简单要素层的一个重要区别。

@#@@#@最简单的geodatabase模型是一系列独立要素层集合，每个要素层简单地包含点，线，多边形或注记，这和SDE3的SDElayers和ArcView的shapefile如何实现很相似。

@#@一个geodatabase可以由一个或多个要素类组成，而一个要素类则是一个或多个具有相同几何类型的要素集合，扩展的规则和行为被储存在一个附加表中，并且也由ArcSDE来管理。

@#@@#@集成@#@对于使用和共享CAD数据ESRI提供了不同的策略，CAD/GIS集成的一种方式是将CAD数据作为GIS数据集，直接从本地文件读取CAD线画并作为一个有效的GIS数据源。

@#@@#@ArcViewGIS3.X（CADReaderExtension）@#@ArcViewGIS有工具来读取CAD文件作为有效的GIS数据源，这些工具直接读一个CAD文件到磁盘。

@#@当显示数据时，一个CAD文件被看作ArcView3环境中的shapefileGIS数据源。

@#@这个CAD读扩展支持以下的CAD图形特征和扩展的CAD属性：

@#@颜色，线型，级别/图层，块名/cell名，文本值，文件位置/handle，MSLINK，cell或块属性，线宽，高程和实体类型等。

@#@一个独立的线画在ArcView中被作为一个或多个主题，因为ArcViewGIS只能工作在相同的几何类型主题中，它需要从CAD文件中提取四个有效几何类型（点，线，多边行，注记）来在ArcView中作为一个主题显示，每个CAD线画可以象其它主题一样在ArcView中被多次打开，这样就可以对CAD文件中的不同对象进行显示控制（如对一个线画文件中的道路，水管，水阀等根据需要进行符号化显示），类似的方法可以对AutoCAD或Microstation图层的可见性进行控制。

@#@@#@AutoCAD的块和Microstation的cell可被作为点，线或多边形几何的一个组成，当被作为点几何或它们的组成几何显示时，块属性和cell标记值将自动地包含在一个虚拟表中。

@#@@#@ArcGIS（CAD要素类和CAD线画层）@#@ArcMap也可以直接浏览CAD文件。

@#@ArcGIS有两种方法来对待此信息，第一种途径是CAD要素数据对象，这和ArcView3.x中的CADReaderExtension很相似。

@#@另外一种是作为一个单独的层显示CAD线画，用ArcGIS线画层你可以控制图层显示和查询对象。

@#@AutoCAD块和Microstationcell可被作为点或者点，线，多边形几何的组成来显示，块属性和cell标记值将自动包含在一个虚拟表中（当你在ArcMap中查找一个CAD对象时可以观察到）。

@#@在ArcGIS中将CAD线画作为一个CAD线画层打开时，实体CAD线画被作为一个映射层，因此它的符号是静态的不能被修改，只能用于ArcGIS分析或查找。

@#@@#@当CAD线画被作为要素数据对象时，ArcMap创建了一个CAD要素类，可以对该要素类进行查询和分析，使用ArcGIS中标准的符号编辑器来编辑要素符号。

@#@在ArcMap中，地理属性被作为一个图层来表达，当从CAD线画创建图层时，可以选择要表达的线画层。

@#@例如，你可能只想在地图上看到街道，街道名称。

@#@@#@在ArcGIS中可以直接访问多种CAD格式，包括AutoCAD的dwg（到2000版本），所有ASCII、二进制形式的DXF，dgn文件（到版本7）。

@#@此外，包含三维坐标信息的话也可以象在ArcMap中一样在ArcScene环境中显示。

@#@@#@ArcSDECADClient@#@ArcSDECAD客户端是ArcSDE的空间数据客户端，允许用户依靠ArcSDE在AutoCAD或Microstation环境中存放或取出数据并进行编辑。

@#@CAD客户端能够通过多个ArcSDE服务同时访问不同DBMS中的数据，例如在同一时间访问一个ArcSDEforcoverage管理的ArcInfocoverage数据，一个ArcSDEforOracle管理的空间数据库，一个ArcSDEforSQLServer数据库，也能从ArcGISGeodatabase中的简单要素层中访问数据。

@#@@#@相反地，当CAD数据被存储进一个DBMS时，GIS用户可以使用ArcSDE客户端（如MO，ArcGIS等）访问CAD数据的几何而不需要任何转换，每个CAD对象有一个翻译后的几何并作为一个有效的ArcSDE几何要素被存储。

@#@一些复杂的CAD几何，如椭圆，圆，块/cell等被翻译成一些ArcSDE客户端应用程序可以访问的几何。

@#@@#@CAD客户端存储CAD对象的一个二进制副本，它包括CAD对象的一切，象图形特征、块定义、块属性、标记、cell、x-data和其它自定义数据。

@#@一个CAD客户端用户可以访问所有ArcSDE管理的数据源，不管它在什么地方存放；@#@同样，GIS用户也可以直接访问CAD客户端用户存储的CAD数据的几何，包括ArcIMS?

@#@软件。

@#@@#@ArcSDECAD客户端访问ArcSDEforCoverages和Geodatabase只提供了读许可。

@#@@#@数据转换@#@CAD数据经常需要经过组织和处理后才能在GIS应用程序中可用，ESRI提供了不同的转换工具来帮助用户在GIS和CAD间更好地使用数据。

@#@@#@ArcViewGIS3.x-保存为shapefile@#@ArcViewGIS3.X（CADReaderExtension）有一个内嵌的集成工具，根据属性/空间选择标准从一个CAD文件中选择一组空间要素，选中的对象集可以导出为shapefile。

@#@使用这个功能，ArcView3.x能够转换CAD文件的CAD对象到ArcViewGISshapefile格式中。

@#@@#@ArcGISArcCatalog-SimpleDataLoader@#@在ArcCatalog中选中一个要素类并右击鼠标选择<@#@LoadData>@#@选项时就打开了SimpleDataLoader向导工具，该工具提供了增加数据到已有要素类的方法。

@#@按照向导提示，你可以选择一个要导入的CAD数据源，然后向导将允许你映射CAD图形属性值到已有的数据库字段。

@#@另外该工具还提供了查询功能用来对导入源实体进行过滤，然后选中的信息导被增加到要素类中。

@#@在运用该工具前，地理数据库的要素类必须事先存在。

@#@@#@ArcGIS：

@#@ArcMap-ExportData@#@从ArcMap中使用ExportData工具，一个选中的CAD要素集可以被导出为shapefile或导出进一个空的geodatabase要素类中。

@#@在ArcMap中选择要导出的CAD要素层，点击鼠标右键选择Export菜单，缺省的保存方式为shapefile类型。

@#@在ArcMap中CAD文本的转换在操作上有些不同，因为ArcMap中的CAD线画文本被作为一个混合的coverageannotation类型显示，因此必须使用转换coverageannotation功能来取得CAD文本，导入作为geodatabaseannotation。

@#@这个工具没有在ArcMap标准工具条显示，需要你在从Label菜单选择加入到你定义的界面上。

@#@@#@ArcGIS：

@#@ArcMap-裁剪和粘贴@#@加载数据到geodatabase要素类的另外一条途径是在ArcMap编辑会话期间使用裁剪和粘贴功能，然后就可以将选中的数据一个具有同样几何类型的geodatabase要素类中。

@#@该方法和ArcCatalog-SimpleDataLoader都允许你往一个已有的要素类中增加数据。

@#@@#@ArcGIS：

@#@ArcToolbox-CAD到Geodatabase转换工具@#@ArcGIS提供了一个CAD到Geodatabase转换工具来转换CAD数据到新的geodatabase要素类中，该工具在ArcToolbox和ArcCatalog中都是可用的。

@#@ArcToolbox转换工具允许你定义一个查询来选择CAD对象，然后转换并保存查询结果集到一个新的geodatabase要素类中。

@#@不象ArcMap中使用的方法保存数据是到一个已有的geodatabase要素类中，ArcToolbox的转换工具将创建一个新的要素类作为转换过程的一部分，这样一个包含多种图形特征的CAD文件全部导出时会创建多个要素类。

@#@如果需要将多个线画转出到一个geodatabase的要素类中，你需要在ArcMap中使用GeoprocessingWizard来对要素类进行合并。

@#@@#@使用CADtoGeodatabaseTranslator功能，CAD文本将被转换到一个点要素类中。

@#@在CAD要素上的变化曲线信息在转换进geodatabase被保留，CAD几何特征和块/cell属性也在转换过程中被保留。

@#@@#@ArcSDECADClient@#@CAD客户端也可以用于数据转换，在CAD数据到ArcSDE管理的DBMS存储过程中，CAD客户端工具将翻译没个CAD对象的几何并产生相应的ArcSDE要素，而其它ArcSDE客户端可以直接浏览这些ArcSDE要素不需要转换。

@#@@#@　@#@移植CAD到ArcGIS@#@关于从CAD移植到ArcGIS，通常包括两方面的内容：

@#@一是CAD到ArcGIS数据的转换，二是CAD到ArcGIS应用的转换。

@#@从CAD数据到ArcGI的转换，前面已经做了介绍。

@#@因为ArcGISGeodatabase模型是建立在简单要素层基础之上的，所以CAD到Geodatabase数据的转换通常是先转为简单要素层，之后在按照Geodatabase模型的定义进行要素类组织合并，定义域，子类型，关系，几何网络等规则。

@#@从CAD到ArcGIS应用的转换目前主要集中在数据的原始表现上，因为要用到ArcGIS强大的功能必然要对CAD数据进行转换，但也因此以前在CAD环境下的看到数据在ArcGIS环境下“变了样子”，这主要由于各自系统对数据表现方式和相关符号库的不同，数据本身并没有丢失。

@#@此问题的解决目前主要集中在两个方法，一种是程序实现不同系统符号库的自动转换，在数据转换时完成相应符号库的转入。

@#@另一种是对数据进行前期处理，个人觉得这种方法更具有现实性和易操作性一些。

@#@这就是先对CAD数据进行编码处理工作，使CAD符号能够根据编码进行区分，然后利用ArcGIS强大的符号编辑器重新制作CAD相关的符号，之后在ArcGIS应用中书写程序根据编码规则匹配相关的ArcGIS符号文件进行显示和编辑等。

@#@@#@";i:

16;s:

10307:

"九年级上短文填空Module1-12@#@

（一）@#@TheGreatWallofChina@#@TheGreatWallofChinaisoneoftheancient1.___________intheworld.Everyyear,itattractsmillionsof2._________.TheGreatWallhasa3.__________ofmorethan2,000years.Itisaboutsix4.__________kilometreslongfromeastto5.___________andisabout7metresin6.___________.Inmanyplaces,itiswide7.___________for10mentowalksidebysideontopofit.WhenyoulookattheGreatWall,youcan’thelpthinkinghowtheChinesepeoplewereabletobuildit8.____________modernmachines.Infact,it9.___________millionsofpeoplemorethan10yearstobuildit,andmanypeopleevenlosttheirlives.Today,asa10.____________placeofinterest,theGreatWallisknowntopeopleallovertheworld.@#@

（二）@#@TheSpringFestivalisthemostimportantfestivalinChina.AllChinesefamilies1.____________it.ItisalwaysinJanuaryor2._________.Itisoftencoldatthistimeoftheyear,butpeopleare3._________.Familymembersget4._________andthenhaveabig5._______________.Afterdinner,peopleliketo6.________TV.ThereisagreatSpringFestivalGalaonTVeveryyear.@#@Childrenhavelotsof7._______thisday.Usuallyourparentsgetpresents8.________forus.Wealwaysget9.___________fromourgrandparents,parents,auntsanduncles.Weliketoletofffireworksatnight.Theyare10.____________wonderful.@#@（三）@#@Petercamefromapoorfamily.Hisfatherdiedwhenhewasfive.His@#@motherhadnomoneytosend1.____________toschool.Hismother’sbestfriend,MrsSmith,feltthattheboywascleveranddecidedtogivehimsome2.______________sohecouldgotoschool.Whentheboyfinishedhighschool,hefound3._____jobinthecity.@#@ButsoonMrsSmithhadaseriousillness.Asshewasdying，sheaskedPetertolook4.____________herdaughter.Afewyearslater,Petermarriedthegirl.Helovedhersomuchthathetriedtomakeher5.____________everyday.Hecookedlotsofdeliciousfoodand6._______________allkindsofbeautifulclothesforher.Soshebecameveryfatandfoundithardtowalk.@#@Oneday,shefeltuncomfortable.Shewenttothehospital.Thedoctorlookedher7._________andtoldhernottoeatmeat,sugar,chocolateandotherthingslikethat.Shewasafraidshemightforgetthedoctor’swords,8.__________shewroteallthenamesofthefoodonapieceofpaper.@#@Whenshegothome,sheputthelistonthetableandwentout.Whenshereturnedhome,shefoundallkindsofmeat,sugarandchocolateinthe9._______________.Peterwasbusy.As10._______________ashesawher,hesaidexcitedly,“I’veboughtallthefoodyouwanted,dear!

@#@”@#@（四）@#@Frankwasateenagerlivingwithhisfather.Hehadsomanyfamilyrulesthathecouldn’tstand,1.___________helefthome.Becausehecouldn’tfindajob,hehadto2.__________alivingbybegging.@#@Yearslater,hisfatherwasold,buthewasstill3._________forhisson.Hehadbeentoeverycornerofthecity.Everywherehewent,heputupabigphotoof4.__________andFrankonthewall.Atthelowerpartofthephoto,hewrote,“Istillloveyou,mydearestson.Pleasecome5.__________home!

@#@”@#@Oneday,Franksaw6.___________ofthephotos.Thefacesonthephotowerefamiliartohim.“Isthatmyfather?

@#@”Hethoughtforawhileanddecidedtogobacktoseehisfather.@#@Itwas7.___________earlymorningwhenhegothome.Thedoorwasnot8._________.Herushedtohisfather’sbedroom.“It’sme!

@#@Yoursonisbackhome!

@#@”Thefatherandthesonheldeachother,fullofhappytears（眼泪）intheir9.__________.Thesonasked,“Whyisthedoorunlocked?

@#@Athiefcouldgetin.”Thefatheranswered10.____________asoftvoice.“BecauseI’mexpectingyourreturn.Infact,thedoorhasneverbeenlockedsinceyouleft.”@#@（五）@#@BigBenisnotthenameofaman.Itisthe1._____________ofahugeclockinLondon.Londonis2._____________capitalofEngland.Thisclockhasfourfaces.So,nomatterwhereyou3.____________youcanreadthetimeonthefaceofBigBen.Each4.___________isthesizeofadoubledecker（层）bus.Thehandsareaboutfourmeters5.__________.Itisaboutthesizeoftwopeoplestandingonthetopofeachother.IfyougotoLondon,6.___________maywanttovisittheHousesofParliament（国会大厦）.ThereyouwillfindBigBensitsatthetopoftheclocktowerintheHousesofParliament.Maybeyouwillhearitaswellas7.__________it.Thehugeclockmakessucha8.__________noise.“Dingdong,dingdong,”itgoeseveryquarterofanhour.Theclockwasnamed9.__________abigman.HewasSirBenjaminHall.ThismandidmuchbuildingworkinLondonmanyyears10.___________.@#@（六）@#@Inanationalspellingcompetition,1.__________@#@11-year-oldgirl,Sara,wasaskedtospellaword.Butbecauseofherlowvoice,thejudges（裁判）werenotsureifthegirlspelledtheword2.____________BorD.Theyaskedhertorepeatwhatshesaid.Bythen,Sararealizedthatshehasmadeamistake.Insteadof3.___________alie,shetoldthemthatshesaidthewrongletter.Asa4.__________,shelostthecompetition.Asthegirl5._____________backtoherseat,allthepeoplestoodupandcheeredforwhatshesaid.Shesmiled.Manynewspapers6._____________thegirl’sstorythenextday.Infact,shewongreatrespectfromothers7.____________shewashonest.Theyounggirlcouldsimplytellalieandnobodywouldfinditoutexcept8.____________.Butshewasbraveenoughtotellthe9._____________.Shemadetherightchoice.It’struethatthechoiceswemaketodaywilldecidewhatweareliketomorrow.Ourchildrenwillfollowus.Soifyouwantthemtogrowuptobe10.___________,wemustshowthemthatwearehonestourselves.@#@（七）@#@Therewasasmallboyonafarm.Hehadto1.__________upbeforethesunriseeverymorningtostarthisworkonthefarm.Atsunrisehecould2___________ahousewithgoldenwindowsfarawayfromthefarm.Hethoughthowgreatitwouldbetolivethere！

@#@Hethenpromisedto3.___________，“SomedayIwillgothereandseethatwonderfulplace.”@#@Thenonemorninghegotachance.Hetookasandwichandstartedwalkingtothehouse4.______________thegoldenwindows.Hewalked5.__________longtimeandintheafternoonhegotclosetothehouse.Buthesaw6._________goldenwindows.Therewasaveryoldhouse.Hewenttothedoorand7.___________.Asmallboyofhisageopenedthedoor.Heaskedhim8.____________heknewwherethehousewiththegoldenwindows@#@was.Theboysaid，“SureIknow！

@#@”andinvitedhimtositin9._____________ofthedoor.Ashesattherehelookedbackwherehejustcame.Hesawthesunset（日落）madethe10._________________ofhishomegolden.@#@（八）@#@Everyoneinourschoollovessports.Everymorningafterwe1._________up,wedomorningexercises.Afterthesecondclasswedoexercisesagain.Weonlyhave2classestwicea2.__________,butwedophysicaltraining3._________fiveeveryafternoon.Themostpopularsportisbasketball.Theboysenjoyplayingitandmanyofthegirlslikeit,4._________.Anotherpopularsportisfootballandineveryclass5.__________arealotoffootball6._________.Volleyballisoftenplayedwhentheweatheris7.___________.Wehaveschoolteamsinbasketball,footballandvolleyball.Ourteamsoftenhavefriendshipmatches8.________teamsfromotherschools.9.________thereisamatch,manyofusgotowatchitandcheerforourschoolteam.@#@Besidesballgames,someofusliketrack-and-fieldevents（田径项目）,andweoftenpracticerunning,jumpingandthrowing.Everytermwehavetestsintheseeventsandonceayearweholdasportsmeeting.Sportshelpustokeep10._________.I’msureyouwilllovesports.@#@（九）@#@It’s7:

@#@45inthemorning,and26-year-oldSteveClarksonisgoingtowork.He1.___________onhisjacket,andpicksuphismobilephoneandlaptop（笔记本电脑）.Asheleavesthehouse,heturnsonhisMP3player2.__________putsonhisheadphone.Heisreadytogo.@#@Today,formillions3.____________people,gadgets（小配件）likeClarkson’sareanormalpartoflife.“I’mareporterforamagazine,andI’musuallynotintheoffice.Mymobilephoneandlaptophelpmetodomywork4.__________ontheroadandathome,”saysClarkson.Todaymanypeoplecanchecke-mails,send5.__________,orsurftheWeb,using6.____________mobilephones.@#@TinaFangisstudyingphotographyinNewYorkCity.“Someofthesegadgetsareexpensive,buttheycan7.__________yourmoneyinthelongrun.@#@Ihaveadigitalcamera.Icanuseittotakeeightypicturesandshootvideos（recordanimageontothevideo）atthe8._________time.Ilistento9.____________onmyMP3player,andIcandownloadand10.___________booksonit,too.IusethecameraandMP3forbothlearningandhavingfun.”@#@（十）@#@LastsummerIwentto1._________byplanewithmyfamily.Therewewentona2._________rideacrossthedesert.MyhorsethatIrodewas3.___________anditkeptlyingdown.4.__________funnyitwas!

@#@Thenwewenttoseetheinteresting5._________likecamelsand6.___________.Alsowevisitedourrelatives（亲戚）there.Theyservedus7.____________deliciousbeefandham.We8.___________gamestogether.TheyplayedAustralianfootballverywell.MostAustralianslivenearthe9.__________,sotheylovesurfing.Wegotusedtothelifestyleatonce.Wehad10.____________reallygoodtimethere.@#@（十一）@#@I’msendingyouthephotosyouaskedfor.Firstyou’llfindaphotoofthehouseI’m1.___________in.It’saverytypicalEnglishhouse.Youdon’tseemanyblocksofflatsinEngland.TheEnglish2.___________housestoflats.Sometimesyousee3._________ofhousesandtheyareall4.__________thesame.@#@IenclosesomepicturesofthefamilyI’mstayingwith.YoucanseeSandyandSue（thechildrenItoldyouinmy5._________letter）,MrandMrsClark.Theyhaveallbecomeverygoodfriendsof6.___________.Therearesomepicturesofthegard";i:

17;s:

9807:

"DM工作流程及步骤作业规范@#@ @#@@#@北京华联综合超市有限公司@#@营运规范@#@DM工作手册@#@ @#@@#@二零零二年八月@#@ @#@@#@内部资料严禁外传编号：

@#@OPSM09@#@第一单元前言@#@第二单元DM活动的目的和散发形式@#@第三单元DM活动转档流程及步骤说明@#@第四单元DM商品陈列@#@第五单元DM商品POP卡说明@#@第六单元DM快讯制作流程@#@第一单元　　前　言@#@一.适用范围@#@本手册适用于综合超市各门店的DM促销工作。

@#@@#@二.目的@#@制作本手册的目的是为各门店在正常营运中对DM商品的组织、更换及销售各环节工作有程序可遵循。

@#@@#@三.益处@#@本手册详细介绍DM和DM工作的内容，通过对本手册规范化的学习，有关管理人员及员工能够在较短的时间内掌握DM工作内容及操作要求，帮助员工更好的从事其本职工作。

@#@@#@四.DM之概述@#@DM来源于英文DIRECTMAIL，意为快讯商品广告，通常由八开或十六开广告纸正反面彩色印刷而成。

@#@华联超市以DM形式作为商店周期性的主要促销手段，通常每二周推出一期，DM上所列商品是以季节、月份、天气、温度、流行度、节令等因素所设定。

@#@如在夏季以饮料、防暑品、空调等为重点，在冬季则以火锅、熟食、防寒品等为主。

@#@一年中的主要节令是做DM的最好时机，如：

@#@元旦、春节、端午节、中秋节、儿童节、国庆节、圣诞节等。

@#@DM和商品降价特卖、限时抢购、摸彩、抽奖、试吃、竞赛活动等都属商场内重要的促销方式。

@#@（见下图）@#@ @#@@#@第二单元DM活动的目的和散发形式@#@　@#@一．DM目的：

@#@@#@DM就是要最大限度地促进销售、提高业绩，其目的大致可归纳为以下几点：

@#@@#@1.在一定期间内，扩大营业额，并提高毛利额；@#@@#@2.稳定已有顾客群并吸引增加新顾客，以提高客流量；@#@@#@3.介绍新产品、时令商品或公司重点推广的商品，以稳定消费群；@#@@#@4.增加特定商品（新产品、季节性商品、自有商品等）的销售，以提高人均消费额；@#@@#@5.增强企业形象，提高公司知名度；@#@@#@6.与同行业举办的促销活动竞争；@#@@#@7.刺激消费者的计划性购买和冲动性购买，提高商场营业额。

@#@@#@　@#@二．DM散发形式：

@#@@#@1．通过报纸夹带赠送到消费者手中；@#@@#@2．通过广告人员派发，主要包括：

@#@@#@A.在有选择的区域派送到消费者的住处；@#@@#@B.对重点消费者（团体消费者）以邮寄方式发放；@#@@#@C.在重点人流区域如车站、停车场等公共场所派送；@#@@#@D.在商店门前入口处派发；@#@@#@E.在商场客服区内陈列并供消费者自由索取。

@#@@#@　@#@第三单元DM活动转档流程及步骤说明@#@一．DM活动转档流程图：

@#@@#@DM立案及会议@#@采购部提前二周确定DM品项@#@企划部到楼面或供应商处取样品拍照、制版及初稿制作@#@采购部核对DM初稿，并对DM商品确定，交给企划部正式彩印@#@楼面到电脑部领取DM快讯清单@#@楼面制定端架计划，核实DM商品订单的下达以及追货@#@楼面到企划部申请POP牌，开始更换端架@#@撤掉上期DM商品的端架陈列@#@新DM商品进行端架陈列@#@摘取所有旧DM商品的POP卡和价格标@#@摆放所有新快讯商品的POP卡和价格标@#@检查新快讯商品电脑售价与DM商品宣传售价是否一致@#@检查服务台、收银台是否熟悉本期DM商品@#@检查上期DM商品价格是否复原@#@新DM商品销售@#@　@#@二．DM流程步骤说明：

@#@@#@1.DM立案及会议：

@#@@#@由采购部、营运部、企划部、电脑部等相关部门人员与会研究、分析竞争对手的销售动态、消费者消费习惯的变化、生活水平的改变及节令商品的调整，确定以下事项：

@#@@#@

（1）DM主题；@#@@#@

（2）本期DM的重点商品及品项；@#@@#@（3）供应商的促销活动；@#@@#@2.采购提前二周确定DM品项：

@#@@#@采购应在二周前就与供应商接触，对本期DM商品的价格和数量进行洽谈，以确定DM商品输入电脑并做变价动作。

@#@@#@3.企划部在采购人员确定DM商品后，到楼面收取样品进行拍照。

@#@@#@DM商品如属新产品，则需采购人员通知供应商携带样品前来拍照，并于制作过程中添入价格栏目；@#@如属特价商品，则需有明显标志，最后打出本期DM之初稿。

@#@@#@4.初稿完成后，采购人员应认真仔细核对DM初稿，如有变化或差异应迅速更正，最后确定初稿并交企划部彩印；@#@@#@5.当DM完成彩印后，通过邮递或分发等方式，传递到消费者手中。

@#@楼面工作人员应到电脑部领取快讯清单，熟记下期DM商品；@#@@#@6．楼面人员按DM清单做出端架计划时，需遵循以下几项原则：

@#@@#@A．商品相近原则：

@#@@#@B．整体规划原则：

@#@@#@C．最大销售额原则：

@#@@#@7．楼面人员核实DM商品的订单及到货情况，查看订货量是否充足，如货量少时，则可暂时将几个商品并作一个端架陈列；@#@货量多时，则可做退货。

@#@@#@8.楼面人员到企划部申请POP卡：

@#@POP卡是指超市为促进销售的广告，也称销售时点广告。

@#@凡是店内提供商品与服务信息的广告、指示牌、引导等标志都可以称为POP广告。

@#@POP卡是介绍DM商品品名、价格且悬挂于货架旁的广告纸，它具有强烈的视觉效果，可刺激消费者购买欲望（见下图）。

@#@@#@ @#@@#@9.更换端架：

@#@时间为此期DM的前一天下午18：

@#@00到晚22：

@#@@#@00，更换步骤如下：

@#@@#@A.首先撤掉端架上所陈列的上期DM商品，将其补充到货架，使排面丰满，多余商品分箱装好，上库存区，填写库存单的品名、数量以便补货；@#@@#@B.清洁空端架，及时将新DM商品拖到空端架位前，此时不能影响现场销售、堵塞通道，商品陈列应齐肩高，陈列时要保持周边区域的卫生并及时清除空纸壳等杂物；@#@@#@C.所有新DM商品的陈列应在快讯前一天22：

@#@00前逐一完成；@#@@#@D.撤除上期DM快讯商品POP卡和价签，不能有遗漏；@#@@#@E.更换新DM商品的POP卡和价签@#@10.新DM生效当天,楼面人员逐一检查新DM商品的电脑售价与DM宣传单、POP卡是否一致，如有错误，立即做电脑更正；@#@@#@11.为方便消费者咨询及加快收银速度，客服员与收银员应熟记新DM商品，@#@12.楼面人员检查上期DM商品价签是否恢复原价；@#@@#@13.新DM商品的销售。

@#@@#@第四单元　DM商品陈列@#@　@#@1.端架上DM商品的陈列不能超过二种；@#@@#@2.做端架计划时，应考虑所有消费层〈不同的人或购买目的〉；@#@@#@3.DM商品应垂直陈列（特殊情况可因物品大小稍做改动）；@#@@#@4.卖场不可有空端架，如DM商品数量不足于维持陈列面，则应立即补货或更换其它商品；@#@@#@5.楼面人员应随时注意端架上DM商品的销量，及时补货，使端架DM商品陈列饱满；@#@@#@6.端架陈列应美观、活泼，可因讯息因素传递做陈列变化〈如节庆促销活动，赠品活动等〉@#@7.整理端架商品是店内员工首要任务。

@#@@#@（附图如下）@#@ @#@@#@　@#@ @#@@#@第五单元DM商品POP卡说明@#@　@#@POP卡作用：

@#@@#@1.吸引过路人进入超市；@#@@#@2.告知消费者超市内的特价商品；@#@@#@3.告知DM商品的位置；@#@@#@4.告知DM商品的价格；@#@@#@5.刺激消费者购买欲；@#@@#@6.促使卖场活性化；@#@@#@7.促进DM商品的销售。

@#@@#@　@#@POP卡的检查要点：

@#@@#@1.POP卡的悬挂高度是否是吸引消费者的最佳目视高度；@#@@#@2.有没有脏乱或过期的POP卡；@#@@#@3.POP卡上DM商品的内容是否清楚；@#@@#@4.消费者是否能看清或看懂字体，是否有错别字、繁体字；@#@@#@5.是否由于POP卡悬挂过多而导致视线效果不佳；@#@@#@6.POP卡是否有因受潮而引起卷边或破损。

@#@@#@　@#@ @#@@#@第六单元DM快讯制作流程@#@现以武汉华联9805期DM制做流程为例，供有关人员参考：

@#@@#@时间：

@#@1998年7月29日——8月11日@#@7月15日——7月17日@#@1.7月15日，采购部提交DM商品目录，目录要求：

@#@@#@　A.商品品名、价格准确无误（由主管签字）@#@　B.上报目录应使用打印稿，手写无效@#@2.7月16日，将DM快讯目录呈交总经理审核。

@#@采购部准备快@#@讯商品样品。

@#@@#@3.7月17日，进行拍照，要求：

@#@@#@　A.采购部应按目录备全样品；@#@@#@B.采购部接到通知后，由专人持样品依次到企划部拍照（拍@#@完后将样品清点带走）；@#@@#@　C.采购部人员在拍照记录上签字以确认样品无误。

@#@@#@7月18日——7月20日@#@7月18日，抠正面片；@#@@#@7月19日，校对正面片，同时抠反面片；@#@@#@7月20日上午，校对反面片；@#@@#@7月20日下午，对反面片进行修改，重新打样。

@#@@#@7月21日——7月23日@#@7月21日上午，交采购部进行第一次核对；@#@@#@7月21日下午，继续修改；@#@@#@7月22日，出样片并打样；@#@@#@7月23日，印刷。

@#@@#@注：

@#@如采购部未按上述时间完成工作，以书面说明交于企划部。

@#@@#@6.18.202015:

@#@3115:

@#@31:

@#@0520.6.183时31分3时31分5秒Jun.18,2018June20203:

@#@31:

@#@05PM15:

@#@31:

@#@05@#@2020年6月18日星期四15:

@#@31:

@#@05@#@";i:

18;s:

28854:

"上半年三亚市天涯区事业单位《公共基础知识》试题及答案@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　一、选择题@#@　　1、下列文件中需要标注公文份数序号的是（）。

@#@@#@　　A、绝密公文@#@　　B、机密公文@#@　　C、需要清退的公文@#@　　D、所有公文@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】公文份数序号只适用于绝密、机密公文或需要清退的公文。

@#@不是所有的公文都需要标注公文份数序号。

@#@@#@　　法律适用的基本原则是（）。

@#@@#@　　A、以事实为依据，法律为准绳@#@　　B、公民在法律面前一律平等@#@　　C、实事求是，有错必纠@#@　　D、司法机关依法独立行使职权@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】社会主义法律适用的基本原则是：

@#@@#@　　

（1）以事实为根据，以法律为准绳。

@#@司法机关处理一切案件，只能根据客观事实，不能以主观臆断为根据;@#@只能以国家法律为标准、为尺度。

@#@决不允许另立标准。

@#@@#@　　

（2）公民在法律面前人人平等。

@#@在我国，法律对于全体公民都是统一适用的;@#@任何公民，不分民族、性别、职业、年龄、文化程度、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限的不同，都依法享有同等的权利，依法承担平等的义务。

@#@@#@　　在法律面前不得有凌驾于法律之上的特权存在。

@#@@#@　　（3）司法机关依法独立行使职权。

@#@司法机关独立行使职权有两层含义：

@#@一是法律规定，国家的司法权只能由国家司法机关统一行使，其他任何机关、组织和个人都无权行使;@#@@#@　　二是法律规定司法机关独立行使职权时，不受其他行政机关、社会团体和个人的干涉。

@#@这对于发挥司法机关的职能，维护法制的统一，正确适用法律，防止特权现象，具有重要意义。

@#@@#@　　（4）实事求是、有错必纠。

@#@坚持实事求是，一切从实际出发，为人民的利益坚持对的，为人民的利益改正错的，是社会主义法律适用的基本原则。

@#@@#@　　对于同一棵大树，在木匠的眼中是木材，画家看到的是色彩和色调，植物学家看到的是它的形态特征，这是由于（）。

@#@@#@　　A、人的感觉受理性指导@#@　　B、人的认识具有能动性@#@　　C、理性认识是感性认识的基础@#@　　D、巳有的认识影响感觉活动@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】马克思主义认识论认为，人的认识过程首先是由感性认识能动地上升到理性认识的过程。

@#@感性认识和理性认识是相互渗透的，其中一个重要表现就是感性认识中渗透着理性认识，受理性认识的指导，受原有理性知识背景的制约。

@#@同时，人的认识又具有能动性，其重要表现之一就是根据自身不同的利益和需要，能动地选择认识客体和客体信息。

@#@故选项ABD正确。

@#@C项把理论认识视为感性认识的基础，则颠倒了感性认识和理性认识的关系，因而是错误的。

@#@@#@　　下列说法中揭示“报告”特点的有（）。

@#@@#@　　A、下情上达，具有沟通性@#@　　B、叙述说明，具有陈述性@#@　　C、等待表态，具有期复性@#@　　D、一文数事，具有综合性@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】报告除了具有沟通性和陈述性之外，还有单向性和制度性。

@#@所以答案只有A和B。

@#@@#@　　下列文种属于狭义司法文书的是（）。

@#@@#@　　A、刑事裁定书@#@　　B、民事起诉书@#@　　C、刑事上诉书@#@　　D、行政判决书@#@　　【答案】AD@#@　　【解析】司法文书有广义与狭义之分。

@#@狭义上的司法文书是指司法机关在诉讼过程中根据有关实体法律和程序法律的规定，针对案件中的程序和实体问题制作的并具有一定法律效力或者法律意义的书面文件；@#@广义上的司法文书除包括前述司法机关依法制作的书面文件外，还包括案件当事人及其他诉讼参与人在诉讼过程中制作的诉状、答辩状、上诉状等文书，同时还包括仲裁机关、律师事务所、公证机关等在办理非诉讼案件过程中制作的具有法律效力的文书。

@#@所以答案选AD。

@#@@#@　　2、关于我国自然资源分布特点，概括错误的是（）。

@#@@#@　　A、耕地资源——西南多、东北少@#@　　B、水资源——东南多、西北少@#@　　C、煤炭资源——南方多、北方少@#@　　D、森林资源——平原多、山区少@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】本题考查我国自然资源的分布，B项说法正确。

@#@@#@　　A、C、D三项说法正好相反。

@#@故选ACD。

@#@@#@　　3、某企业因管理不善发生重大原油泄漏事故，其上级部门就此事就此作出处理并就此下发了公文，该公文是（）。

@#@@#@　　A、表彰通报@#@　　B、情况通报@#@　　C、批评通报@#@　　D、情况报告@#@　　【答案】C@#@　　【解析】通报是现有公文文种之一，主要用于上级机关对下级机关的表彰、批评、情况说明三类情况。

@#@包括表彰性通报、批评性通报和情况通报。

@#@其中，批评性通报是批评典型人物或单位的错误行为、不良倾向、丑恶现象和违章事故等的通报。

@#@故选C。

@#@@#@　　4、克隆技术属于生物技术中的（）。

@#@@#@　　A、细胞工程@#@　　B、化学工程@#@　　C、系统工程@#@　　D、遗传工程@#@　　【答案】A@#@　　【解析】克隆技术属于生物技术中的细胞工程，生物技术主要包括以下五项技术：

@#@基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程。

@#@所以答案为A项。

@#@@#@　　5、查封、扣押的期限不得超过（）；@#@情况复杂的，经行政机关负责人批准，可以延长，但是延长期限不得超过（）。

@#@法律、行政法规另有规定的除外。

@#@@#@　　A、三十日十五日@#@　　B、三十日二十日@#@　　C、三十日十日@#@　　D、三十日三十日@#@　　【答案】D@#@　　【解析】依据《行政强制法》,第二十五条查封、扣押的期限不得超过三十日;@#@情况复杂的，经行政机关负责人批准，可以延长，但是延长期限不得超过三十日。

@#@法律、行政法规另有规定的除外。

@#@@#@　　延长查封、扣押的决定应当及时书面告知当事人，并说明理由。

@#@@#@　　对物品需要进行检测、检验、检疫或者技术鉴定的，查封、扣押的期间不ѱ厀ಒ▊▊겈ಢಞ겈ಢ侤ѥ@#@　　6、下列各组中全都属于行政公文的是（）。

@#@@#@　　A、请示、决议@#@　　B、公告、通告@#@　　C、命令、议案@#@　　D、公报、指示@#@　　【答案】BC@#@　　【解析】根据《国家行政机关公文处理办法》的规定,行政公文分为13类：

@#@命令，决定，公告，通告，通知，通报，议案，报告，请示，批复，意见，函，会议纪要。

@#@A的“决议”和D的“公报”不属于行政公文，排除。

@#@@#@　　所以答案是BC。

@#@@#@　　7、下列关于我国地区状况与其成因的组合的表述中，错误的是（）。

@#@@#@　　A、东部耕地多，西部草原多——土地利用方式不同@#@　　B、北方多煤，南方多磷——地质史上植被覆盖情况不同@#@　　C、西南潮湿，垂直地域差异大——降水多，地形复杂@#@　　D、南方多水田，北方多旱田——灌溉水源的丰富程度不同@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】A项错误，东部耕地多，西部草原多主要是由土地资源的条件造成的；@#@B项错误，北方多煤，南方多磷，主要是由于矿产形成的过程中环境条件差异造成的；@#@D项错误，南方多水田，北方多旱田，是由于南北方气温差异造成的，北方冬天气温较低，不适宜水田耕种。

@#@故选ABD。

@#@@#@　　8、公文的形成与发挥作用需依赖于（）。

@#@@#@　　A、公文处理@#@　　B、收文办理@#@　　C、发文办理@#@　　D、办毕公文@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文的形成与发挥作用需依赖于公文处理。

@#@故选A。

@#@@#@　　9、解决人与人之间的冲突最好的办法是（）。

@#@@#@　　A、沟通@#@　　B、批评@#@　　C、争辩@#@　　D、忍让@#@　　【答案】A@#@　　【解析】所谓沟通，是人与人之间的思想和信息的交换，是将信息由一个人传达给另一个人，逐渐广泛传播的过程。

@#@只有经过沟通，才能更好地化解矛盾。

@#@故选A。

@#@@#@　　10、全面抗日战争爆发后中国军队第一次对日作战胜利是（）。

@#@@#@　　A、台儿庄战役@#@　　B、淞沪会战@#@　　C、平型关战役@#@　　D、豫湘桂战役@#@　　【答案】C@#@　　【解析】平型关大捷是抗战以来，中国军队取得的第一次对日作战的胜利。

@#@故选C。

@#@@#@　　11、甲与乙订立买卖合同，关于甲与乙之间的债权债务关系说法正确的是（）。

@#@@#@　　A、属于法定之债@#@　　B、属于意定之债@#@　　C、属于诺成合同@#@　　D、具有相对性@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】@#@　　

（1）合同是基于当事人意志建立起来的交易关系（无偿合同除外），因此B项正确，排除A项。

@#@@#@　　

（2）买卖合同不要求标的物之交付作为合同成立或生效的条件，因此属于诺成合同，故肯定C项。

@#@@#@　　（3）相对性是指，债只对特定的当事人发生效力，合同之债与其他债一样，具有相对性，甲、乙之间的买卖合同，只在甲、乙之间发生效力，并不及于第三人。

@#@故肯定D项。

@#@@#@　　12、有的哲学家说，在大风扬起的尘土中，每一粒尘土的运动状况都是纯粹必然的。

@#@这是一种（）。

@#@@#@　　A、唯心主义非决定论的观点@#@　　B、庸俗唯物主义观点@#@　　C、形而上学的机械决定论的观点@#@　　D、辩证唯物主义决定论的观点@#@　　【答案】C@#@　　【解析】机械决定论又称“形而上学决定论”，指在古典力学基础上建立起来的盛行于17—18世纪西欧的一种只承认自然界的因果性、必然性、客观规律性，否认人的主观能动性和偶然性的一种形而上学观点，其代表人物为牛顿、拉普拉斯、斯宾诺莎、霍尔巴赫等人。

@#@@#@　　机械决定论只承认必然性，否认偶然性;@#@只承认客观规律性，否认人的主观能动性;@#@视机械运动为唯一的因果关系而不懂得因果联系的多样性、复杂性;@#@不懂得因果联系、必然性和偶然性的区别和联系，认为世界上的一切现象都是由必然的原因决定的;@#@把必然性等同于有原因，把偶然性等同于无原因，把必然性绝对化。

@#@这是机械决定论的根本错误。

@#@它发展的必然结局就是宿命论，因而无法彻底地贯彻唯物主义决定论。

@#@本题答案为C。

@#@@#@　　13、根据《专利法》规定，下列情形可以授予专利权的是（）。

@#@@#@　　A、甲发明了提高伪钞仿真度的新方法@#@　　B、乙发明了提高计算速度的新方法@#@　　C、丙发明了治疗糖尿病的新方法@#@　　D、丁发明了某植物新品种的生产方法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项不属于合法的发明创造；@#@@#@　　B、C项属于《专利法》规定的不能授权的范围；@#@D项发明了某植物新品种的生产方法，而非植物的品种，因此属于专利。

@#@故选D。

@#@@#@　　14、计算机病毒是指（）。

@#@@#@　　A、编制有错误的计算机程序@#@　　B、设计不完整的计算机程序@#@　　C、已被破坏的计算机程序@#@　　D、以危害系统为目的的特殊的计算机程序@#@　　【答案】D@#@　　【解析】计算机病毒是指编制者在计机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

@#@具有破坏性、复制性和传染性。

@#@故选D。

@#@@#@　　15、从调整对象的角度，法的指引作用可以分为个别指引和（）。

@#@@#@　　A、特殊指引@#@　　B、一般指引@#@　　C、主要指引@#@　　D、具体指引@#@　　【答案】B@#@　　【解析】从调整对象的角度，法的指引作用可以分为个别指引和一般指引。

@#@个剐指引是指针对个别具体的情况所进行的指引，一般指引是指针对同类情况所进行的指引。

@#@故选B。

@#@@#@　　16、既是社会公德最基本的要求，又是维护公共生活秩序重要的道德规范是（）。

@#@@#@　　A、助人为乐@#@　　B、保护环境@#@　　C、爱护公物@#@　　D、遵纪守法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】社会公德的基本要求是：

@#@文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

@#@其中，遵纪守法是对公民行为的必要约束及规范，是对道德的补充，是维护公共生活秩序重要的道德规范。

@#@故选D。

@#@@#@　　17、（）具有预想性、可行性、具体性、业务性。

@#@@#@　　A、计划@#@　　B、总结@#@　　C、通告@#@　　D、请示@#@　　【答案】A@#@　　【解析】计划具有预想性、可行性、具体性、业务性。

@#@总结具有回顾性、真实性、理论性。

@#@通告具有强制性、广泛性、专业性、通俗性。

@#@请示具有批复性、单一性、时效性。

@#@故选A。

@#@@#@　　18、剧烈运动后，人们常常满脸通红，大汗淋漓，这主要是因为皮肤的什么功能?

@#@（）@#@　　A、保护和排泄@#@　　B、排泄和调节体温@#@　　C、排泄和感受外界刺激@#@　　D、保护和感受外界刺激@#@　　【答案】B@#@　　【解析】皮肤有汗腺组织，能排除一些体内代谢物，并以排汗的形式表现出来。

@#@人剧烈运动后，人体内的温度很高，为保持体温的恒定，皮肤表面血管扩张，毛孔增大，排汗增多，汗液蒸发可以带走一定的热量，起到降温的作用。

@#@即排泄和调节体温的作用，故本题答案为B。

@#@@#@　　19、关于太阳，下列说法不正确的是（）。

@#@@#@　　A、通过核聚变来释放能量@#@　　B、目前已经进入衰老期@#@　　C、所产生的能量主要靠辐射方式传播@#@　　D、集中了太阳系中的绝大部分的质量@#@　　【答案】B@#@　　【解析】太阳现在依靠核聚变发光发热，大概在45~60亿年之后，将会由氢核聚变变为氦核聚变，进入衰老期。

@#@@#@　　因此B项错误，当选。

@#@@#@　　20、行政行为一经作出，在没有被有关机关宣布撤销或变更之前，对行政主体和行政相对人以及其他国家机关都具有约束力，任何个人或团体都必须遵守和服从，这说明行政行为具有（）@#@　　A、无偿性@#@　　B、效力先定性@#@　　C、裁量性@#@　　D、单方意志性@#@　　【答案】B@#@　　【解析】所谓效力先定，是指行政行为一经作出后，就事先假定其符合法律规定，在没有被国家有权机关宣布为违法无效之前，对行政机关本身和相对方以及其他国家机关都具有拘束力，任何个人或团体都必须遵守和服从。

@#@故选B。

@#@@#@　　21、邓小平理论的精髓是（）。

@#@@#@　　A、实事求是，群众路线@#@　　B、改革开放，独立自主@#@　　C、解放思想，改革开放@#@　　D、解放思想，实事求是@#@　　【答案】D@#@　　【解析】所谓理论的精髓，就是贯穿一切的、内在的能赋予理论生命力的东西，是理论体系的灵魂。

@#@解放思想、实事求是是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓。

@#@@#@　　

（一）解放思想、实事求是是邓小平理论的逻辑起点。

@#@@#@　　

（二）解放思想、实事求是是邓小平理论的中心线索。

@#@@#@　　（三）解放思想、实事求是贯穿于建设有中国特色社会主义的全过程。

@#@故选D。

@#@@#@　　22、（）是法治的生命线。

@#@@#@　　A、公开@#@　　B、公正@#@　　C、效率@#@　　D、公信@#@　　【答案】B@#@　　【解析】公正是法治的生命线。

@#@司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。

@#@必须完善司法管理体制和司法权力运行机制，规范司法行为，加强对司法活动的监督，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

@#@故选B。

@#@@#@　　23、香港特别行政区的下列哪一项职务可由特区非永久性居民担任?

@#@（）@#@　　A、行政长官@#@　　B、政府主要官员@#@　　C、立法会议员@#@　　D、法院法官@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　《香港特别行政区基本法》第四十四条规定，香港特别行政区行政长官由年满40周岁，在香港通常居住连续满20年并在外国无居留权的香港特别行政区永久性居民中的中国公民担任。

@#@第六十一条规定，香港特别行政区的主要官员由在香港通常居住连续满15年并在外国无居留权的香港特别行政区永久性居民中的中国公民担任。

@#@第六十七条规定，香港特别行政区立法会由在外国无居留权的香港特别行政区永久性居民中的中国公民组成。

@#@@#@　　24、行政机关依法规定实施加处罚款或者滞纳金超过（）日，经催告当事人仍不履行的，具有行政强制执行权的行政机关可以强制执行。

@#@@#@　　A、十@#@　　B、十五@#@　　C、二十@#@　　D、三十@#@　　【答案】D@#@　　【解析】依据《行政强制法》,第四十六条行政机关依照本法第四十五条规定实施加处罚款或者滞纳金超过三十日，经催告当事人仍不履行的，具有行政强制执行权的行政机关可以强制执行。

@#@@#@　　行政机关实施强制执行前，需要采取查封、扣押、冻结措施的，依照本法第三章规定办理。

@#@没有行政强制执行权的行政机关应当申请人民法院强制执行。

@#@但是，当事人在法定期限内不申请行政复议或者提起行政诉讼，经催告仍不履行的，在实施行政管理过程中已经采取查封、扣押措施的行政机关，可以将查封、扣押的财物依法拍卖抵缴罚款。

@#@@#@　　25、从公文行文关系的划分来看，下列行政公文中不能作为平行文的是（）。

@#@@#@　　A、通知@#@　　B、公告@#@　　C、通报@#@　　D、纪要@#@　　【答案】B@#@　　【解析】平行文：

@#@指平行机关或不相隶属的机关之间的发文，主要是函，也包括一些通知，纪要、函。

@#@下行文：

@#@指上级机关对所属下级机关的发文，如命令、指令、意见，决定、决议、布告、公告、通告、通知、通报、批复等。

@#@本题中公告属于下行文，不能用作平行文。

@#@故选B。

@#@@#@　　26、马尔萨斯的人口理论忽视了一个关键因素，它就是（）。

@#@@#@　　A、土地的收益递减@#@　　B、劳动的收益递减@#@　　C、科学技术进步@#@　　D、人口增长放缓@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在1798年发表的《人口学原理》中，马尔萨斯做出一个著名的预言：

@#@人口增长超越食物供应，会导致人均占有食物的减少。

@#@但是他却忽略了科技进步的因素，因为随着科技的进步，粮食产量也是在增加的。

@#@@#@　　故选C。

@#@@#@　　27、中国十大传世名画是中国美术史上十座不朽的丰碑，下列不属于十大传世名画的是（）。

@#@@#@　　A、《洛神赋图》@#@　　B、《富春山居图》@#@　　C、《溪山行旅图》@#@　　D、《韩熙载夜宴图》@#@　　【答案】C@#@　　【解析】东晋顾恺之的《洛神赋图》、元代黄公望的《富春山居图》和五代顾闳中的《韩熙载夜宴图》均属于我国十大传世名画，北宋范宽的《溪山行旅图》不在其中，C项当选。

@#@@#@　　商品的二重性是指（）。

@#@@#@　　A、价值与交换价值@#@　　B、价值与剩余价值@#@　　C、价值与使用价值@#@　　D、使用价值与剩余价值@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是商品的二重性。

@#@商品是用来交换的劳动产品，具有使用价值和价值两重属性，商品是使用价值和价值的统一。

@#@因此商品的二重性是指价值和使用价值。

@#@故本题选择C选项。

@#@@#@　　既属于不变资本又属于流动资本的是（）。

@#@@#@　　A、劳动力@#@　　B、原料@#@　　C、厂房@#@　　D、机器@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查的是资本，不变资本是指在剩余价值生产过程中转变为生产资料的那一部分资本，它的价值随着物质形态的改变，转移到新产品中去，没有发生任何价值量的变化，价值不会增殖。

@#@流动资本指生产资本中用于购买原料、燃料、辅助材料等劳动资料和用于购买劳动力的部分，包括全部可变资本和一部分不变资本。

@#@@#@　　劳动力属于可变资本、流动资本；@#@原材料属于不变资本、流动资本；@#@厂房、机器属于不变资本、固定资本。

@#@故本题选择B项。

@#@@#@　　28、甲要出售自己拥有的一栋商品房。

@#@乙得知此消息后，与甲联系，双方谈妥了条件后以100万成交，并进行了过户登记。

@#@就在登记后第二天，丙也联系了甲，希望以120万的价格买下此楼。

@#@出于价格的诱惑，甲又将楼卖与丙。

@#@则下列说法中正确的是（）。

@#@@#@　　A、若丙是善意的，则由甲选择是将房屋卖给乙还是丙，因为债权具有平等性@#@　　B、不管丙是善意还是恶意，丙都不能取得该房屋的所有权@#@　　C、若丙是善意的，则丙不能取得该房屋的所有权的情况下，其可以追究甲的违约责任@#@　　D、若丙是恶意的，则丙不能取得该房屋的所有权的情况下，也不能追究甲的违约责任@#@　　【答案】BC@#@　　【解析】根据《物权法》第14条规定，不动产物权的设立、变更、转让和消灭，依照法律规定应当登记的，自记载于不动产登记簿时发生效力。

@#@故本题中，乙已经取得了该房屋的所有权。

@#@不管丙是善意还是恶意，丙都不能根据其与甲的合同取得该房屋的所有权。

@#@但如果其是善意的，在不能取得该房屋的所有权的情况下，其可以追究甲的违约责任。

@#@@#@　　29、打铁的时候，铁匠总把烧得通红的铁放到液体中进行快速冷却，这样做的主要目的是（）。

@#@@#@　　A、使表面更加光滑@#@　　B、提高耐腐蚀性@#@　　C、提高韧性@#@　　D、提高硬度@#@　　【答案】D@#@　　【解析】通常称这种过程为淬火。

@#@原理是将铁打造到一定硬度后进行淬火，也就是不断对铁进行加温，并从高温瞬间进入冰水中进行淬火，进行了淬火后，铁的硬度就能提升。

@#@这样能打造质量，硬度更好的钢铁产品。

@#@故选D。

@#@@#@　　30、中国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成，它起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。

@#@下列关于中国戏曲的表述不正确的是（）。

@#@@#@　　A、变脸是川剧的绝活@#@　　B、有“女子之戏”之称的戏剧是黄梅戏@#@　　C、评剧是在莲花落的基础上发展起来的@#@　　D、京剧四大流派创始人分别是梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项，变脸是川剧的特技之一，因此该项表述正确。

@#@@#@　　B项，越剧是我国第二大剧种，经历了由男子越剧到女子越剧为主的历史性演变，有“女子科班”、“女子文戏”之称，因此该项表述错误，当选。

@#@@#@　　C项，评剧产生于清末，在河北滦县一带的小曲“对口莲花落”的基础上形成，因此该项表述正确。

@#@@#@　　D项，京剧四大流派是梅派、程派、尚派、荀派，其创始人分别为梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生，四人并称京剧“四大名旦”，因此该项表述正确。

@#@@#@　　31、下列说法正确的是（）。

@#@@#@　　A、绝密级公文可以进行翻印。

@#@@#@　　B、公文复印件可以直接作为正式公文使用。

@#@@#@　　C、公文被撤销，视作自撤销之日起不产生效力。

@#@@#@　　D、公文被废止，视作自废止之日起不产生效力。

@#@@#@　　【答案】D@#@　　【解析】绝密级公文不得进行翻印。

@#@公文复印件作为正式公文使用时，应当加盖复印机关证明章。

@#@公文被撤销，视作自始不产生效力。

@#@公文被废止，视作自废止之日起不产生效力。

@#@@#@　　32、通常按先后顺序引述下级机关请示的日期、标题和发文字号，作为批复的起因和根据。

@#@该部分内容属于批复构成中的（）。

@#@@#@　　A、批复意见@#@　　B、批复内容@#@　　C、批复对象@#@　　D、批复引据@#@　　【答案】D@#@　　【解析】批复的正文包括批复引据、批复内容、和结语。

@#@批复引据部分的写作形式比较固定，通常按先后顺序引述下级机关请示的日期、标题和发文字号，作为批复的起因和根据，然后以“现就×@#@×@#@事项批复如下”或“现批复如下”等过渡语句引出下文。

@#@故选D。

@#@@#@　　33、简报的种类尽管很多，但其结构却不无共同之处，一般都包括报头、（）、（）和报尾四个部分。

@#@有些还由编者配加按语，成为五个组成部分。

@#@@#@　　A、标号；@#@正文@#@　　B、文号；@#@正文@#@　　C、标题；@#@正文@#@　　D、标题；@#@内容@#@　　【答案】C@#@　　【解析】简报的种类尽管很多，但其结构却不无共同之处，一般都包括报头、标题、芷文湘报尾四个部分。

@#@@#@　　有些还由编者配加按语，成为五个组成部分。

@#@故选C。

@#@@#@　　34、荀子在《劝学》中提到：

@#@@#@　　“故不登高山，不知天之高也；@#@不临深溪，不知地之厚也。

@#@”下列说法与此蕴含的哲理相一致的是（）。

@#@@#@　　A、世异则事异，事异则备变@#@　　B、入山问樵，入水问渔@#@　　C、不怕万事不利，就怕灰心丧气@#@　　D、不畏义死，不荣幸生@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“故不登高山，不知天之高也；@#@不临深溪，不知地之厚也”意思是：

@#@不登上高山，就不知天有多么高；@#@不面临深涧，就不知道地有多么厚，其所蕴含的哲理是，实践是认识的来源。

@#@故选B。

@#@@#@　　35、在公文收文办理程序中，主要领导对所收文件签署处理意见，这道程序被称为（）。

@#@@#@　　A、拟办@#@　　B、批办@#@　　C、交办@#@　　D、承办@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项，拟办，由部门负责人或有关具体工作人员经过对公文进行认真的阅读分析，提出建议性的处置意见，供有关领导者审核定夺。

@#@故A项与题意不符，排除。

@#@B项，批办，机关领导者或部门负责人对公文提出处置意见。

@#@故B项正确，当选。

@#@C项，交办，在公文处理中没有交办一说法。

@#@故C项错误，排除。

@#@D项，承办，即有关工作人员按批办意见具体处置公文所针对的事务和问题。

@#@故D项与题意不符，排除。

@#@故选B。

@#@@#@　　36、关于流通中的货币量，下列说法不正确的是（）。

@#@@#@　　A、流通中的货币量越多越好@#@　　B、流通中实际需要的货币量受社会";i:

19;s:

28664:

"上半年新疆巴音郭楞蒙古自治州库尔勒市事业单位《职业能力倾向测验》试题及答案@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　一、选择题@#@　　1、合理安排正文的结构，使层次清楚，条分缕析，言之有序，是为了（）。

@#@@#@　　A、突出主题@#@　　B、不事曲笔@#@　　C、突出特色@#@　　D、撰文要求@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在公文写作中合理安排正文结构，使层次清晰，条分缕析，言之有序，是为了突出主题。

@#@故选A。

@#@@#@　　2、这篇公文的主要语言风格是（）。

@#@@#@　　A、平实易懂@#@　　B、准确生动@#@　　C、艰深晦涩@#@　　D、庄重周严@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公文语言有着与其他文章不同的特点，即准确、庄重、平实、简明。

@#@作为批复，尤其要做到庄重周严，所以选D。

@#@@#@　　3、批复是答复下级请示的文件，是（）。

@#@@#@　　A、被动发文@#@　　B、主动发文@#@　　C、是对报告的批件@#@　　D、下级没有请示，用来指导工作的@#@　　【答案】A@#@　　【解析】批复的特点是法定的权威性与执行性；@#@被动性；@#@明确的针对性。

@#@故选A。

@#@@#@　　4、下列关于计算机病毒的说法中，正确的是（）。

@#@@#@　　A、计算机病毒是一种有损计算机操作人员身体健康的生物病毒@#@　　B、计算机病毒发作后，将造成计算机硬件永久性的物理损坏@#@　　C、计算机病毒是一种通过自我复制进行传染的，破坏计算机程序和数据的小程序@#@　　D、计算机病毒是一种有逻辑错误的程序@#@　　【答案】C@#@　　【解析】CD两项，计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

@#@A项，计算机病毒不是生物病毒；@#@B项，计算机病毒一般不能永久性破坏硬件。

@#@故选C。

@#@@#@　　5、认识的过程表现为（）。

@#@@#@　　A、从理性认识到感性认识的飞跃和从感性认识再到实践的飞跃@#@　　B、从理性认识到感性认识@#@　　C、从感性认识到理性认识的飞跃和从理性认识再到实践的飞跃@#@　　D、从感性认识到理性认识@#@　　【答案】C@#@　　【解析】认识的两次飞跃是指从感性认识到理性认识的飞跃和从理性认识再到实践的飞跃，第二次飞跃更重要。

@#@@#@　　故选C。

@#@@#@　　6、历史唯物主义认为，社会发展的根本动力是（）。

@#@@#@　　A、物质与意识之间的矛盾@#@　　B、政治与经济之间的矛盾@#@　　C、人民日益增长的物质文化需要同落后的生产力之间的矛盾@#@　　D、生产力和生产关系，经济基础和上层建筑的矛盾@#@　　【答案】D@#@　　【解析】历史唯物主义是哲学中关于人类社会发展一般规律的理论，是马克思主义哲学的重要组成部分，科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论，亦称唯物史观。

@#@历史唯物主义的主要观点就是生产力和生产关系，经济基础和上层建筑的关系问题。

@#@选择D。

@#@@#@　　7、由于出现新技术和新发明引起原由固定资本价值的贬值被称为（）。

@#@@#@　　A、有形损耗@#@　　B、实物补偿@#@　　C、精神损耗@#@　　D、价值补偿@#@　　【答案】C@#@　　【解析】精神损耗又称为无形损耗，有形损耗也称为物质损耗或物质磨损。

@#@故选C。

@#@@#@　　8、一篇完整的公文必须具备开头、主体、结尾三部分，正如美学大师朱光潜先生所讲的“有头有尾有中间”，这段话所要求的是公文结构的：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、严密性@#@　　B、连贯性@#@　　C、完整性@#@　　D、逻辑性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】对于公文要具有一定的完整性，要有头有尾有中间，故本题选择C选项。

@#@@#@　　9、维护社会公共秩序的基本手段是（）。

@#@@#@　　A、道德@#@　　B、风俗@#@　　C、纪律@#@　　D、法律@#@　　【答案】AD@#@　　【解析】人类维护公共生活秩序的手段多种多样,其中道德和法律是基本的手段。

@#@@#@　　10、下列不属于简报结构的是（）。

@#@@#@　　A、报头@#@　　B、报体@#@　　C、报尾@#@　　D、落款@#@　　【答案】D@#@　　【解析】简报结构一般包括报头、报体和报尾，不包括落款。

@#@故选D。

@#@@#@　　11、“一国两制”的前提是（）。

@#@@#@　　A、国家主权统一于中华人民共和国@#@　　B、港、澳、台实行高度自治@#@　　C、大陆实行社会主义制度@#@　　D、港、澳、台资本主义制度不变@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“一国两制”中“一国”是“两制”的前提，“一国”即一个中国，中华人民共和国主权统一。

@#@@#@　　“一个国家”是实现祖国和平统一的政治前提和基本保证，“两制并存”是基本途径，“高度自治”是制度保障，“长期不变”是基本保证。

@#@@#@　　12、甲厂向乙公司去函表示：

@#@@#@　　“我厂生产的‘彩虹’牌衬衣，质量上乘，全棉面料，每件50元，现有2000余件库存，如果贵公司需要，请与我厂联系，我厂一律送货上门。

@#@”乙公司回函：

@#@@#@　　“我公司愿向贵厂订购‘彩虹’牌衬衣1000件，单价不变，但每件衬衣须附送一个黑色领结。

@#@”两周后，乙公司收到甲厂发来的1000件衬衣，但这批衬衣并没有附送领结，于是乙公司拒收，乙公司的拒收行为是否违约?

@#@（）@#@　　A、违约@#@　　B、不违约@#@　　C、部分违约@#@　　D、承诺部分生效，合同成立@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　《合同法》第25条规定：

@#@@#@　　“承诺生效时合同成立。

@#@”该法第30条规定：

@#@@#@　　“承诺的内容应当与要约的内容一致。

@#@受要约人对要约的内容作出实质性变更的，为新要约。

@#@有关合同标的、数量、质量、价款或者报酬、履行期限、履行地点和方式、违约责任和解决争议方法等的变更，是对要约内容的实质性变更。

@#@”因此乙公司的回函不应视作承诺，而是新要约，甲公司并没有对此新要约做出承诺，故合同不成立，乙公司不构成违约。

@#@故本题应选B。

@#@@#@　　13、下列事项中应当制发通知的有（）。

@#@@#@　　A、某大学向某市旅游局联系有关学生毕业实习的事项@#@　　B、某银行向各储蓄所下达季度储蓄任务@#@　　C、某人事局贯彻财政局有关职工差旅费报销标准的文件@#@　　D、某公司聘任四名部门经理@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】通知主要适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员等。

@#@答案A属于不相隶属机关之间的商洽工作，应该用函，排除。

@#@@#@　　14、下列政府机构中，实行“双重领导关系”的有（）。

@#@@#@　　A、民政机关@#@　　B、派出机关@#@　　C、公安机关@#@　　D、土地管理机关@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公安机关是实行“双重领导关系”，下级公安机关受上级公安机关也受当地政府的领导。

@#@另外还有一部分行业公安机关从业务上是公安部领导，从工作上是交通部、林业部、民航、海关公安机关领导，都是双重领导关系，因此C项正确。

@#@@#@　　A、B、D三项只受当地政府的领导。

@#@@#@　　15、下列有关地震的表述，正确的是（）。

@#@@#@　　A、2008年四川汶川地震是我国自1949年以来破坏性最强、波及范围最广的一次地震@#@　　B、我国位于世界两大地震带——环太平洋地震带与欧亚地震带之间@#@　　C、我国的地震带主要分布在台湾、西南、西北、华北、东南沿海等五个区域@#@　　D、震源的深度越浅，地震破坏力越大，波及范围也越广@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】2008年5•12汶川大地震震级里氏@#@　　8．0级，是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震，A项正确。

@#@我国地处世界上两个最大地震集中发生地带——环太平洋地震带与欧亚地震带之间，B项正确。

@#@@#@　　中国地震主要分布在五个区域，即台湾地区、西南地区、西北地区、华北地区、东南沿海，C项正确。

@#@地震震源浅，强度极大，但影响面积小些；@#@震源深，破坏相对较少，但影响面积较大，D项说法错误。

@#@故选ABC。

@#@@#@　　16、2014年6月15日，某铅锌矿出现轻微透水，井下作业工人自行撤到地面上。

@#@矿长魏某得知后未对透水采取任何措施，反而强令工人继续下井开采，并威胁说如不下井马上开除。

@#@当班的60余位工人被迫下井，3小时后井下大量透水，致使25位矿工身亡。

@#@魏某的行为构成的是（）。

@#@@#@　　A、玩忽职守罪@#@　　B、重大责任事故罪@#@　　C、生产作业责任事故罪@#@　　D、强令违章冒险作业罪@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　《刑法》规定，强令他人违章冒险作业，因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的，构成强令他人违章冒险作业罪。

@#@故选D。

@#@@#@　　17、税收是国家依法取得财政收入的基本形式。

@#@在上海、重庆试点的基础上，我国最迟于2017年开始征收房产税。

@#@社会各界认为征收房产税是必要的，但对如何征收如原有的住宅还是新增的住房、高档住宅还是所有住宅、人均面积还是拥有的套数争议很大。

@#@这些争议说明（）。

@#@@#@　　A、价值判断和价值选择具有社会历史性@#@　　B、群众的个别利益必须服从国家利益@#@　　C、任何真理都有自己的适用条件和范围@#@　　D、价值判断和价值选择具有主体差异性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】不同群体对如何征税有不同的意见，这反映了价值判断和价值选择具有主体的差异性。

@#@故选D。

@#@@#@　　18、人们社会生活中的两种形态包括（）。

@#@@#@　　A、私人领域和公共领域@#@　　B、私人领域和公共场所@#@　　C、个人秩序和公共生活@#@　　D、私人生活和公共生活@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公共生活和私人生活是人们社会生活中的两种形态，它们并非截然对立，两者既相互区别，又相互联系。

@#@故选D。

@#@@#@　　19、被告改变原违法行政行为，原告仍要求确认原行政行为违法的，人民法院判决（）。

@#@@#@　　A、驳回原告请求@#@　　B、撤销该行政行为@#@　　C、维持该行政行为@#@　　D、确认违法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】依据《行政诉讼法》，第七十四条行政行为有下列情形之一的，人民法院判决确认违法，但不撤销行政行为。

@#@@#@　　20、在经济稳定增长时期，实行旨在保持经济持续稳定发展的政策，被称为（）财政政策。

@#@@#@　　A、扩张性@#@　　B、紧缩性@#@　　C、中性@#@　　D、自动稳定@#@　　【答案】C@#@　　【解析】中性财政政策指国家财政分配活动对社会总需求的影响保持中性，既不产生扩张也不产生紧缩后果的政策。

@#@一般而言，这种政策可以理解为收支平衡政策，按这一政策的要求，不宜有大量的结余，也不允许有大量的赤字。

@#@中国政府一贯主张实行“收支平衡、略有结余”的方针。

@#@故选C。

@#@@#@　　21、下列少数民族主要分布在东北地区的是（）。

@#@@#@　　A、蒙古族@#@　　B、满族@#@　　C、回族@#@　　D、维吾尔族@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项，蒙古族主要分布在内蒙古自治区。

@#@不符合题意，排除。

@#@B项，满族主要分布辽宁，其他散居在吉林、黑龙江等地。

@#@符合题意，当选。

@#@C项，回族主要分布在宁夏回族自治区。

@#@不符合题意，排除。

@#@D项，维吾尔族主要分布在新疆维吾尔族自治区。

@#@不符合题意，排除。

@#@故选B。

@#@@#@　　22、爱因斯坦曾经说过：

@#@@#@　　“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；@#@科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。

@#@”对此，下列解释说明正确的是（）。

@#@@#@　　A、哲学是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结@#@　　B、哲学与各门具体科学在发展过程中相互促进，密不可分@#@　　C、哲学是各门具体科学的总体集合，各门具体科学是哲学的分支学科@#@　　D、哲学以各门具体科学为基础，又对各门具体科学研究起指导作用@#@　　【答案】D@#@　　【解析】哲学与具体科学是共性与个性、一般与特殊的关系。

@#@具体科学是哲学的基础，并随其他科学的变化发展而变化发展;@#@哲学给具体科学以世界观、方法论指导，使之相互作用、相互促进。

@#@故选D。

@#@@#@　　23、我国政府认为，对于发展中国家，最基本最重要的人权是（）。

@#@@#@　　A、教育权和就业权@#@　　B、生存权和发展权@#@　　C、自由权和选择权@#@　　D、劳动权和财产权@#@　　【答案】B@#@　　【解析】生存权是最基本的权利，没有生存权和发展权就没有其他的任何权利。

@#@@#@　　24、我国陆地面积差不多与整个欧洲的面积相等，在世界各国中居第（）位。

@#@@#@　　A、一@#@　　B、二@#@　　C、三@#@　　D、四@#@　　【答案】D@#@　　【解析】我国领土面积960万平方千米，欧洲面积1016万平方千米，差不多与整个欧洲的面积相等。

@#@居世界第三位。

@#@故选C。

@#@@#@　　25、新时期现代化建设中具有全局意义的三大问题是（）。

@#@@#@　　A、变化、发展、改革@#@　　B、改革、发展、开发@#@　　C、改革、发展、稳定@#@　　D、创新、改革、发展@#@　　【答案】C@#@　　【解析】改革、发展、稳定，是新时期现代化建设中具有全局意义的三个大问题。

@#@正确认识和处理改革、发展、稳定三者的关系，是我们在整个现代化建设过程中都必须牢牢把握和坚持的一个重要方针。

@#@改革是动力，发展是目的，稳定是前提。

@#@故选C。

@#@@#@　　26、“在听报告时，自觉关闭手机”，是社会公德中调节（）之间关系层面上的具体规范之一。

@#@@#@　　A、人与人@#@　　B、人与人造环境@#@　　C、人与社会@#@　　D、人与自然@#@　　【答案】C@#@　　【解析】社会公德中调节人与社会之间关系层面上的具体规范之一。

@#@故选C。

@#@@#@　　27、民族区域自治地方（）。

@#@@#@　　A、是根据少数民族的意愿自由设立的@#@　　B、依法享有高度的自治权@#@　　C、仅有自治区、自治州和自治县三级@#@　　D、是发展基层民主的形式@#@　　【答案】C@#@　　【解析】民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度，它并不是自由设立的，排除A项。

@#@在自治程度上，与享有高度自治权的特别行政区不同，民族区域自治地方享有法律规定的民族自治权，B项错误。

@#@民族区域自治制度是我国的基本的民族政策，也是我国的一项基本政治制度，但不是发展基层民主的形式，D项表述错误。

@#@在行政层级的划分上，自治地方由自治区、自治州、自治县（旗）三级构成（民族乡不属于）。

@#@故选C。

@#@@#@　　28、乙看中了甲的一套二手房，当即与甲签订了房屋买卖合同，但是并未办理房屋过户登记手续。

@#@一周后，甲就同一套房又与丙签订了房屋买卖合同，并办理了房屋过户登记手续。

@#@该房屋所有权归（）。

@#@@#@　　A、甲@#@　　B、乙@#@　　C、丙@#@　　D、乙和丙@#@　　【答案】C@#@　　【解析】不动产的所有权变动以登记为生效要件。

@#@甲和乙未办理过户登记，只签订了房屋的买卖合同，房屋的所有权未转移。

@#@甲和丙签订房屋买卖合同并办理了过户登记，丙取得房屋的所有权。

@#@故选C。

@#@@#@　　29、“苍蝇不叮无缝的蛋”，这一说法表明的哲学道理是（）。

@#@@#@　　A、内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用@#@　　B、矛盾是事物发展的动力@#@　　C、事物的运动是外力推动的结果@#@　　D、运动是物质的根本属性@#@　　【答案】A@#@　　【解析】鸡蛋裂缝后很容易就会坏掉，产生异味，而产生这种异味东西却是苍蝇的食粮，所以苍蝇就会被招引过来。

@#@因而，鸡蛋本身的变化是内因，苍蝇的存在是外因，这体现了内因是事物变化的依据，起着根本的作用，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。

@#@故选A。

@#@@#@　　30、自冻结存款、汇款之日起三十日内，行政机关应当作出处理决定或者作出解除冻结决定；@#@行政机关逾期未作出处理决定或者解除冻结决定的，金融机构应当（）。

@#@@#@　　A、继续冻结@#@　　B、自冻结期满之日起解除冻结@#@　　C、接到行政机关通知后解除冻结@#@　　D、不得解除冻结@#@　　【答案】B@#@　　【解析】依据《行政强制法》,第三十三条有下列情形之一的，行政机关应当及时作出解除冻结决定：

@#@@#@　　

（一）当事人没有违法行为;@#@@#@　　

（二）冻结的存款、汇款与违法行为无关;@#@@#@　　（三）行政机关对违法行为已经作出处理决定，不再需要冻结;@#@@#@　　（四）冻结期限已经届满;@#@@#@　　（五）其他不再需要采取冻结措施的情形。

@#@行政机关作出解除冻结决定的，应当及时通知金融机构和当事人。

@#@金融机构接到通知后，应当立即解除冻结。

@#@@#@　　行政机关逾期未作出处理决定或者解除冻结决定的，金融机构应当自冻结期满之日起解除冻结。

@#@@#@　　31、认识的主体性原则是指（）。

@#@@#@　　A、主观性原则@#@　　B、主体决定客体的原则@#@　　C、主体的能动性原则@#@　　D、客体依赖主体的原则@#@　　【答案】C@#@　　【解析】认识的主体性，是指主体在认识活动中自觉地将自身因素即主体因素投入认识过程，融合或凝结于认识结果而使认识不可避免地带有主体属性。

@#@认知的主体性原则是指认识的能动性，这种能动性是遵循合目的性和合规律性的原则，人的主体因素的最积极调动和各因素功能的最充分发挥。

@#@故选C。

@#@@#@　　32、由于人为活动的破坏和自然因素的制约，多年得不到回补。

@#@水土流失日益严重，目前还没有找到合适的循环方法，土地的将来很值得人们持续的关注。

@#@改变农业长久以来形成的劳作习惯并非一日可成，况且主要的是要改变农业的生产模式，需要生产力的提高，显然不可能一蹴而就。

@#@文中的“这”指代的是（）。

@#@@#@　　A、人们的持续关注@#@　　B、改变农业长久以来形成的劳作习惯@#@　　C、改变农业的生产模式@#@　　D、找到适合的循环办法@#@　　【答案】C@#@　　【解析】与代词“这”距离最近的是“改变农业的生产模式”，根据就近原则，“这”应位于其所指代的事物之后。

@#@故选C。

@#@@#@　　33、玉树大地震震区所在玉树藏族自治州，是“三江源”源头。

@#@@#@　　“三江”指的是（）。

@#@@#@　　A、额尔齐斯河、怒江、塔里木河@#@　　B、怒江、金沙江、雅鲁藏布江@#@　　C、黄河、长江、雅鲁藏布江@#@　　D、黄河、长江、澜沧江@#@　　【答案】D@#@　　【解析】三江源自然保护区位于我国的西部、青藏高原的腹地、青海省南部，为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区。

@#@故选D。

@#@@#@　　34、有权申请行政复议的公民死亡的，其近亲属可以（）行政复议。

@#@@#@　　A、申请@#@　　B、代为申请@#@　　C、委托申请@#@　　D、代理申请@#@　　【答案】A@#@　　【解析】依据《行政复议法》，第十条依照本法申请行政复议的公民、法人或者其他组织是申请人。

@#@@#@　　有权申请行政复议的公民死亡的，其近亲属可以申请行政复议。

@#@有权申请行政复议的公民为无民事行为能力人或者限制民事行为能力人的，其法定代理人可以代为申请行政复议。

@#@有权申请行政复议的法人或者其他组织终止的，承受其权利的法人或者其他组织可以申请行政复议。

@#@@#@　　同申请行政复议的具体行政行为有利害关系的其他公民、法人或者其他组织，可以作为第三人参加行政复议。

@#@@#@　　公民、法人或者其他组织对行政机关的具体行政行为不服申请行政复议的，作出具体行政行为的行政机关是被申请人。

@#@@#@　　35、检察院审查批准逮捕时，遇到下列哪一种情形依法应当讯问犯罪嫌疑人（）。

@#@@#@　　A、辩护律师提出要求的@#@　　B、犯罪嫌疑人要求向检察人员当面陈述的@#@　　C、犯罪嫌疑人要求会见律师的@#@　　D、共同犯罪的@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　《刑事诉讼法》第86条规定，人民检察院审查批准逮捕，可以讯问犯罪嫌疑人。

@#@有下列情形之一的，应当讯问犯罪嫌疑人：

@#@@#@　　

（一）对是否符合逮捕条件有疑问的；@#@@#@　　

（二）犯罪嫌疑人要求向检察人员当面陈述的；@#@@#@　　（三）侦查活动可能有重大违法行为的。

@#@人民检察院审查批准逮捕，可以询问证人等诉讼参与人，听取辩护律师的意见；@#@辩护律师提出要求的，应当听取辩护律师的意见。

@#@故选B。

@#@@#@　　36、下列有关作品表述不准确的一项是（）。

@#@@#@　　A、《天王送子图》是唐代画家阎立本所作，重视对人物神韵的把握@#@　　B、《人间喜剧》是法国19世纪批判现实主义文学作家巴尔扎克的代表作@#@　　C、中国四大古典文学名著是《三国演义》@#@　　《水浒传》@#@　　《西游记》@#@　　《红楼梦》@#@　　D、《诗经》是中国第一部诗歌总集，乃至整个中国文学的一个光辉起点@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《天王送子图》为唐代画家吴道子所作。

@#@@#@　　37、我国可供开垦种植农作物的后备土地资源主要分布在（）。

@#@@#@　　A、东部沿海地区@#@　　B、我国南方丘陵地区@#@　　C、东北、西北等边远地区@#@　　D、青藏高原的高寒地区@#@　　【答案】C@#@　　【解析】我国的后备土地资源不足。

@#@主要分布在东北、西北等边远地区，利用率低。

@#@故选C。

@#@@#@　　38、唯物辩证法和形而上学根本对立的焦点是（）。

@#@@#@　　A、联系观点和孤立观点的对立@#@　　B、全面观点和片面观点的对立@#@　　C、发展观点和静止观点的对立@#@　　D、是否承认矛盾是事物发展的根本动力@#@　　【答案】D@#@　　【解析】唯物辩证法和形而上学的根本分歧和斗争焦点在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的动力和源泉。

@#@故选D。

@#@@#@　　39、区分不同类型的社会形态的客观标准是（）。

@#@@#@　　A、生产力的性质@#@　　B、生产关系的性质@#@　　C、经济基础的性质@#@　　D、上层建筑的性质@#@　　【答案】C@#@　　【解析】马克思主义认为，生产力和生产关系的统一是生产方式，经济基础和上层建筑的统一是社会形态，而经济基础的性质决定着上层建筑的性质。

@#@故选C。

@#@@#@　　40、剩余价值转化为利润，是由于将剩余价值看作是（）。

@#@@#@　　A、全部预付资本的产物@#@　　B、不变资本的产物@#@　　C、所费资本的产物@#@　　D、可变资本的产物@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查经济的相关知识，在资本主义生产中，不仅耗费的资本（生产成本）发挥作用，而且预付资本中没有被消耗的不变资本也参加到商品的生产过程中来。

@#@这样，剩余价值就表现为全部预付资本的增加额。

@#@@#@　　当剩余价值被看作是全部预付资本的增加额时，便取得了利润的转化形式。

@#@根据题意，剩余价值转化为利润，是由于剩余价值可以被看作是全部预付资本的产物。

@#@故选A。

@#@@#@　　41、下列可以构成诈骗罪的是（）。

@#@@#@　　A、甲盗窃一张信用卡，采用伪造信用卡签名的形式大肆刷卡消费@#@　　B、乙使用伪造的身份证将手机申请入网，恶意拨打国内长途电话，造成电信资费损失较大@#@　　C、甲雇乙运输一车货物，并随车押送，途中，乙谎称车胎漏气骗甲下车查看，甲下车后，乙乘机加速逃离，把货物据为己有@#@　　D、甲与乙同住一间集体宿舍，知道乙的信用卡密码。

@#@一天甲一个人在宿舍时发现乙的信用卡掉在地上。

@#@甲捡起信用卡到自动取款机取了1万元现金后，又将信用卡放到原处@#@　　【答案】B@#@　　【解析】诈骗罪是指以非法占有为目的，用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为。

@#@根据最高人民法院院司法解释，使用虚假、冒用的身份证件骗取入网，造成电信资费损失较大的，构成诈骗罪。

@#@B项是诈骗罪，故选B。

@#@@#@　　42、我国人民代表大会制度的组织原则是（）。

@#@@#@　　A、一切权力属于人民原则@#@　　B、保障人权原则@#@　　C、民主集中制原则@#@　　D、社会主义法治原则@#@　　【答案】C@#@　　【解析】人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，是中国的根本政治制度。

@#@组织原则为民主集中制。

@#@这表现在：

@#@@#@　　

（1）我国的各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督；@#@@#@　　

（2）人民代表大会集体行使职权，在法律的制定和重大问题的决策上，由人民代表大会充分讨论，民主决定，实行少数服从多数的原则；@#@@#@　　（3）在贯彻执行上，实行严格的责任制，保证国家权力机关的决定能够迅速有效地得到实施。

@#@故选C。

@#@@#@　　43、孙某委托吴某为代理人购买一批货物，吴某的下列行为中，违反法律法规的是（）。

@#@@#@　　A、吴某生重病，停止了购买货物事宜，并通知了孙某@#@　　B、及时将购买货物过程中的情况报告给孙某@#@　　C、经孙某同意，另行委托林某办理购买事宜@#@　　D、与陆某恶意串通，以明显不合理的高价格购入货物@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　《民法通则》第六十六条第三款规定：

@#@@#@　　“代理人和第三人串通，损害被代理人的利益的，由代理人和第三人负连带责任。

@#@”故选D。

@#@@#@　　44、作为世界上人口最多的国家，我国必须立足自身解决粮食安全问题，要牢牢把";i:

20;s:

12586:

"射阳县移动公司专业岗位《计算机基础知识》试题汇编@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、RAM代表的是（）。

@#@@#@　　A、只读存储器@#@　　B、高速缓存器@#@　　C、随机存储器@#@　　D、软盘存储器@#@　　【答案】C@#@　　2、在Word2000中可看到分栏效果的视图是（）。

@#@@#@　　A、普通视图@#@　　B、联机版式视图@#@　　C、大纲视图@#@　　D、页面视图@#@　　【答案】D@#@　　3、目前微型计算机中常用的鼠标器有（）两类。

@#@@#@　　A、电动式和机械式@#@　　B、光电式和机械式@#@　　C、光电式和半机械式@#@　　D、电动式和半机械式@#@　　【答案】B@#@　　4、以下哪一项服务不属于Internet服务（）@#@　　A、电子邮件@#@　　B、货物速递@#@　　C、电子商务@#@　　D、文件传输@#@　　【答案】B@#@　　5、在网页中，表单的作用主要是（）。

@#@@#@　　A、收集资料@#@　　B、发布信息@#@　　C、处理信息@#@　　D、分析信息@#@　　【答案】A@#@　　6、（）可使计算机从外部获取信息。

@#@@#@　　A、存储器@#@　　B、运算器@#@　　C、输入设备@#@　　D、输出设备@#@　　【答案】C@#@　　7、IP地址是Internet为每台主机分配的由32位（）组成的唯一标识符。

@#@@#@　　A、二进制数@#@　　B、八进制数@#@　　C、十六进制数@#@　　D、十进制数@#@　　【答案】A@#@　　8、在Windows环境下，复制的快捷键是（）。

@#@@#@　　A、Ctrl+A@#@　　B、Ctrl+X@#@　　C、Ctrl+C@#@　　D、Ctrl+V@#@　　【答案】C@#@　　9、Windows提供的用户界面是（）。

@#@@#@　　A、交互式的问答界面@#@　　B、交互式的图形界面@#@　　C、交互式的字符界面@#@　　D、显示器界面@#@　　【答案】B@#@　　10、按微处理器字长分类可以分为（）。

@#@@#@　　A、单片机、单板机、多芯片机、多板机@#@　　B、8位机、16位机、32位机、64位机@#@　　C、286机、386机、486机、Pentium机@#@　　D、Intel处理器、AMD处理器、Cyrix处理器@#@　　【答案】B@#@　　11、在Word中，（）最大。

@#@@#@　　A、初号字@#@　　B、一号字@#@　　C、五号字@#@　　D、六号字@#@　　【答案】A@#@　　12、计算机网络的特点是（）。

@#@@#@　　A、运算速度快@#@　　B、精度高@#@　　C、资源共享@#@　　D、内存容量大@#@　　【答案】C@#@　　13、下列有关计算机的描述中，哪项不正确？

@#@（）@#@　　A、计算机是完成信息处理的工具。

@#@@#@　　B、计算机按照人们编写的并预先存储好的程序，对输入的数据进行加工处理。

@#@@#@　　C、计算机的使用可以提高工作效率和改善生活质量。

@#@@#@　　D、由于计算机智能技术的发展，机器人最终可以代替人类。

@#@@#@　　【答案】D@#@　　14、在Internet上用于收发电子邮件的协议是（）。

@#@@#@　　A、TCP/IP@#@　　B、IPX/SPX@#@　　C、POP3/SMTP@#@　　D、NetBEUI@#@　　【答案】C@#@　　15、在Windows中，若菜单中某一命令项后有…，则表示该命令（）。

@#@@#@　　A、已开始执行@#@　　B、有后继菜单@#@　　C、有对话框@#@　　D、处于选定状态@#@　　【答案】C@#@　　16、WWW提供的搜索引擎主要用来帮助用户（）。

@#@@#@　　A、在WWW上查找朋友的邮件地址@#@　　B、查找哪些朋友现在已经上网@#@　　C、查找自己的电子油箱是否有邮件@#@　　D、在Web上快捷地查找需要信息@#@　　【答案】D@#@　　17、关于基本ASCII码在计算机中的表示方法准确的描述是（）。

@#@@#@　　A、使用八位二进制数，最右边为1@#@　　B、使用八位二进制数，最左边为1@#@　　C、使用八位二进制数，最右边为0@#@　　D、使用八位二进制数，最左边为0@#@　　【答案】D@#@　　18、在Word文档中插入图形的第一步操作是（）。

@#@@#@　　A、执行"@#@插入"@#@菜单中的"@#@图片"@#@命令@#@　　B、将插入点置于图形预期出现的位置@#@　　C、在图片对话框中选择要输入的图片文件名@#@　　D、单击"@#@确定"@#@按钮，插入图片@#@　　【答案】B@#@　　19、在Word文档中插入图形的第一步操作是（）。

@#@@#@　　A、执行"@#@插入"@#@菜单中的"@#@图片"@#@命令@#@　　B、将插入点置于图形预期出现的位置@#@　　C、在图片对话框中选择要输入的图片文件名@#@　　D、单击"@#@确定"@#@按钮，插入图片@#@　　【答案】B@#@　　20、在Windows环境下，粘贴快捷键是（）。

@#@@#@　　A、Ctrl+A@#@　　B、Ctrl+X@#@　　C、Ctrl+C@#@　　D、Ctrl+V@#@　　【答案】C@#@　　21、路径是用来描述（）。

@#@@#@　　A、程序的执行过程@#@　　B、文件在磁盘上的目录位置@#@　　C、文件在哪个磁盘上@#@　　D、用户的操作步骤@#@　　【答案】B@#@　　22、计算机病毒对于操作计算机的人（）。

@#@@#@　　A、只会感染，不会致病@#@　　B、会感染致病，但无严重危害@#@　　C、不会感染@#@　　D、产生的作用尚不清楚@#@　　【答案】C@#@　　23、鼠标是一种（）。

@#@@#@　　A、输入设备@#@　　B、存储器@#@　　C、寄存器@#@　　D、输出设备@#@　　【答案】A@#@　　24、E-mail是指（）。

@#@@#@　　A、利用计算机网络及时地向特定对象传送文字、声音、图像或图形的一种通信方式@#@　　B、电报、电话、电传等通信方式@#@　　C、无线和有线的总称@#@　　D、报文的传送@#@　　【答案】A@#@　　25、计算机上播放VCD，采用的是（）技术。

@#@@#@　　A、人工智能@#@　　B、多媒体@#@　　C、光纤@#@　　D、计算机网络@#@　　【答案】B@#@　　26、在Word中查找和替换正文时，若操作错误则（）。

@#@@#@　　A、无可挽回@#@　　B、可用”撤消”来恢复@#@　　C、有时可恢复，有时就无可挽回@#@　　D、必须手工恢复@#@　　【答案】B@#@　　27、打印机的种类有点阵式打印机、喷墨打印机及（）。

@#@@#@　　A、非击打式打印机@#@　　B、光电打印机@#@　　C、激光打印机@#@　　D、击打式打印机@#@　　【答案】C@#@　　28、ASCII是（）。

@#@@#@　　A、条件码@#@　　B、二-十进制编码@#@　　C、二进制码@#@　　D、美国标准信息交换代码@#@　　【答案】D@#@　　29、4位二进制数能表示的状态数为（）。

@#@@#@　　A、4@#@　　B、8@#@　　C、16@#@　　D、32@#@　　【答案】C@#@　　30、对微型计算机的说法不正确的是（）。

@#@@#@　　A、微型计算机就是体积最小的计算机@#@　　B、微型计算机是指以微处器为核心，配以存储器，输入输出接口和各种总线所构成的总体@#@　　C、普通的微型计算机由主机箱，键盘，显示器，和各种输入输出设备组成@#@　　D、微型计算机的各功能部件通过大规模集成电路技术将所有逻辑部件都集成在一块或几块芯片上@#@　　【答案】A@#@　　31、使键盘输入大小写字母锁定，使用（）键。

@#@@#@　　A、shift@#@　　B、Alt@#@　　C、Capslock@#@　　D、Numlock@#@　　【答案】C@#@　　32、在Windows中，当桌面上已经打开多个窗口时，（）。

@#@@#@　　A、可以有多个活动窗口@#@　　B、只有一个活动窗口@#@　　C、没有确定的活动的窗口@#@　　D、没有一个是活动的窗口@#@　　【答案】B@#@　　33、不属于网络通信体系的硬件是（）。

@#@@#@　　A、显示卡@#@　　B、网关@#@　　C、网桥@#@　　D、集线器@#@　　【答案】A@#@　　34、WWW是什么的缩写（）。

@#@@#@　　A、WideWebWorld@#@　　B、WorldWebwide@#@　　C、WedWorldWide@#@　　D、WorldWideWeb@#@　　【答案】D@#@　　35、提供不可靠传输的传输层协议是（）。

@#@@#@　　A、TCP@#@　　B、IP@#@　　C、UDP@#@　　D、PPP@#@　　【答案】C@#@　　36、微型计算机中必不可少的输入与输出设备是（）。

@#@@#@　　A、键盘与显示器@#@　　B、鼠标与打印机@#@　　C、显示器与打印机@#@　　D、键盘与打印机@#@　　【答案】A@#@　　37、在Word的编辑状态，执行两次剪切操作，则剪贴板中（）。

@#@@#@　　A、仅有第一次被剪切的内容@#@　　B、仅有第二次被剪切的内容@#@　　C、有两次被剪切的内容@#@　　D、内容被清除@#@　　【答案】B@#@　　38、WINDOWS资源管理器中，反向选择若干文件的方法是（）。

@#@@#@　　A、CTRL+单击选定需要的文件@#@　　B、SHIFT+单击选定需要的文件，再单击反向选择@#@　　C、用鼠标直接单击选择@#@　　D、CTRL+单击选定不需要的文件，再单击编辑菜单中反向选择@#@　　【答案】D@#@　　39、在Word的编辑状态，执行编辑菜单中的“复制”命令后（）。

@#@@#@　　A、被选择的内容被复制到插入点处@#@　　B、被选择的内容被复制到剪贴板@#@　　C、插入点后的段落内容被复制到剪贴板@#@　　D、光标所在的段落内容被复制到剪贴板@#@　　【答案】A@#@　　40、要使用外存储器中的信息，应先将其调入（）。

@#@@#@　　A、控制器@#@　　B、运算器@#@　　C、微处理器@#@　　D、内存储器@#@　　【答案】D@#@　　41、微型计算机的运算器、控制器及内存储器的总称是（）。

@#@@#@　　A、CPU@#@　　B、ALU@#@　　C、MPU@#@　　D、主机@#@　　【答案】D@#@　　42、用来浏览Internet网上WWW页面的软件称为（）。

@#@@#@　　A、服务器@#@　　B、转换器@#@　　C、浏览器@#@　　D、编辑器@#@　　【答案】C@#@　　43、W@#@　　P@#@　　S、Word等字处理软件属于（）。

@#@@#@　　A、管理软件@#@　　B、网络软件@#@　　C、应用软件@#@　　D、系统软件@#@　　【答案】C@#@　　44、IP地址是Internet为每台主机分配的由32位（）组成的唯一标识符。

@#@@#@　　A、二进制数@#@　　B、八进制数@#@　　C、十六进制数@#@　　D、十进制数@#@　　【答案】A@#@　　45、电子邮件地址由两部分组成，用@号隔开，其中@号前为（）。

@#@@#@　　A、用户名@#@　　B、机器名@#@　　C、本机域名@#@　　D、密码@#@　　【答案】A@#@　　46、操作系统的功能是（）。

@#@@#@　　A、处理器管理，存储器管理，设备管理，文件管理@#@　　B、运算器管理，控制器管理，打印机管理，磁盘管理@#@　　C、硬盘管理，控制器管理，存储器管理，文件管理@#@　　D、程序管理，文件管理，编译管理，设备管理@#@　　【答案】A@#@　　47、在Word的“格式”工具栏中，不能设定文字的（）。

@#@@#@　　A、上标@#@　　B、颜色@#@　　C、字号@#@　　D、下划线@#@　　【答案】D@#@　　48、大部分计算机病毒会主要造成计算机（）的损坏。

@#@@#@　　A、软件和数据@#@　　B、硬件和数据@#@　　C、硬件、软件和数据@#@　　D、硬件和软件@#@　　【答案】C@#@　　49、用以太网形式构成的局域网，其拓扑结构为（）。

@#@@#@　　A、环型@#@　　B、总线型@#@　　C、星型@#@　　D、网状型@#@　　【答案】D@#@　　50、在Word中替换的快捷键是（）。

@#@@#@　　A、CTRL+F@#@　　B、CTRL+H@#@　　C、CTRL+S@#@　　D、CTRL+P@#@　　【答案】B@#@";i:

21;s:

28764:

"太原63中《寡人之于国也》导学案教师学生版@#@高中语文导学案模板（教师版）太原六十三中韩云青@#@课题@#@寡人之于国也@#@第一课时@#@课堂笔记@#@学@#@习@#@目@#@标@#@1.熟读课文，积累文中重点字、词、句式。

@#@@#@2.疏通课文，把握文章的主旨及结构。

@#@@#@【使用方法与学法指导】@#@1、朗读。

@#@读准字音，在反复朗读中体会语言的节奏、情感和韵味，力求语言通畅，读准字音。

@#@@#@2、解义，通过互助合作，结合注释口译文章，完成《导学案》相关内容，必要时借助工具书。

@#@@#@学习重点@#@学习和积累文中重要的字、词、句式。

@#@@#@学习难点@#@把握文章的主旨及结构。

@#@@#@学习过程@#@一、【朗读课文，基础演练】@#@1.给下列加点字注音：

@#@@#@王好（hà@#@o）战弃甲曳（yè@#@）兵而走谷不可胜（shēng）食也@#@数罟（cù@#@gǔ）不入洿（wū）池谨庠（xiá@#@ng）序之教@#@养生丧（sāng）死无憾鸡豚（tú@#@n）狗彘（zhì@#@）之畜（xù@#@）@#@申之以孝悌（tì@#@）之义然而不王（wà@#@ng）者涂（tú@#@）@#@有饿莩（piǎo）@#@2.字词解释@#@梁惠王曰：

@#@“寡人之于对国也，尽心焉耳矣。

@#@河黄河内凶谷物收成不好，则移其民于河东，移其粟于河内；@#@河东凶亦然这样。

@#@察邻国之政，无如像寡人之用心者。

@#@邻国之民不加更加少，寡人之民不加多，何为什么呢也？

@#@”@#@　　孟子对曰：

@#@“王好战，请请允许我以用战喻。

@#@填然鼓之敲起鼓来，兵刃既已经接，弃甲曳兵兵器而表修饰走。

@#@或有的人百步而后止，或五十步而后止。

@#@以凭借五十步笑百步，则那么何如怎么样？

@#@”@#@　　曰：

@#@“不可！

@#@直只是不百步耳，是这亦走逃跑也。

@#@”@#@　　曰：

@#@“王如知此，则无通“毋”不要望民之多于比邻国也。

@#@”@#@　　“不违农时，谷不可胜完，尽食也;@#@数罟细网不入洿池，鱼鳖不可胜食也;@#@斧斤以按照时入山林，材木不可胜用也。

@#@谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

@#@养生丧死无憾，王道之始也。

@#@@#@　　“五亩之宅，树种植之以桑，五十者可以衣穿帛矣。

@#@鸡豚狗彘之畜，无通“毋”不要失其时，七十者可以食肉矣。

@#@百亩之田，勿夺夺去其时，数口之家可以无饥矣；@#@谨庠序之教，申反复陈述之以孝悌敬爱兄长之义，颁通“斑”斑白白者不负戴于道路矣。

@#@七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王为王，称王者，未之有宾前，没有这种情况也。

@#@@#@“狗彘食人食而不知检制止、约束，涂通“途”，道路有饿莩饿死的人而不知发打开粮仓，赈济百姓，人死，则曰：

@#@‘非我也，岁年成也。

@#@’是何异于刺人而杀之，曰：

@#@‘非我也，兵兵器也？

@#@’王无罪岁，斯那么天下之民至焉。

@#@”@#@二、【翻译句子，理解文意】@#@1、谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

@#@@#@粮食和鱼鳖吃不完，木材用不尽，那么百姓便对生养死葬没有什么遗憾。

@#@@#@2、养生丧死无憾，王道之始也。

@#@@#@百姓对生养死葬都没有遗憾，就是王道的开端了。

@#@@#@3、鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。

@#@@#@鸡狗和猪等家畜，百姓能够适时饲养，那么，七十岁以上的老人都可以吃@#@肉了。

@#@@#@4、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

@#@@#@认真地办好学校，反复地用孝顺父母、尊敬兄长的大道理教导老百姓，那么，须发花白的老人也就不会自己背负或顶着重物在路上行走了。

@#@@#@5七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

@#@@#@七十岁以上的人有丝绸穿，有肉吃，普通百姓饿不着、冻不着，这样还不能实行王道，是从来不曾有过的事。

@#@@#@6、直不百步耳，是亦走也。

@#@@#@只不过他们没有跑到一百步罢了，但这也是逃跑呀。

@#@@#@7、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：

@#@“非我也，岁也。

@#@”@#@富贵人家的猪狗吃掉了百姓的粮食，却不约束制止；@#@道路上有饿死的人，却不打开粮仓赈救。

@#@百姓饿死了，国王却说：

@#@‘这不是我的过错呀，是由于年成不好啊。

@#@’@#@8、是何异于刺人而杀之曰：

@#@非我也，兵也？

@#@@#@这种说法和拿着刀子杀死了人，却说‘这不是我杀的而是兵器杀的’，又有什么不同呢@#@9、王无罪岁，斯天下之民至焉。

@#@@#@大王如果不归罪到年成，那么天下的老百姓就会投奔到梁国来了。

@#@@#@三、【思考探究，动笔训练】@#@问题：

@#@通过朗读课文，积累字词，翻译句子，我们疏通了文意，那请你列出这篇文章的结构，并试着说说文章主旨是什么？

@#@（勾画原句，用自己的话说明意思）@#@@#@@#@主旨：

@#@只有实行仁政，才能得民心；@#@得民心，才能得天下。

@#@这种“保民而王”得思想，实际也是孟子“民本”思想的体现。

@#@@#@【知识导学】@#@1、作者简介：

@#@@#@孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。

@#@战国时期鲁国人，鲁国庆父后裔。

@#@中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。

@#@著有《孟子》一书。

@#@孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

@#@@#@2.《孟子》简介：

@#@@#@《孟子》一书全面反映了孟子的思想。

@#@孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。

@#@他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。

@#@@#@《孟子》在写作上很有特色。

@#@首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；@#@采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。

@#@其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。

@#@其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。

@#@@#@3.背景资料：

@#@@#@《寡人之于国也》选自《孟子·@#@梁惠王》，是该篇上部分的第三章。

@#@@#@“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。

@#@”（《韩非子·@#@五蠹》）孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”（刘向《战国策序》）。

@#@各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；@#@人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；@#@社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。

@#@权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。

@#@@#@公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。

@#@在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。

@#@公元前334年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。

@#@孟子被“招贤”应邀来到魏国。

@#@梁惠王对孟子说：

@#@“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。

@#@叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？

@#@”孟子则以“何必曰利，亦有仁义而已矣”对答，指出专言求利的严重危害性和躬行仁义的重要意义。

@#@二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上。

@#@梁惠王得意地问孟子：

@#@“贤者亦乐此乎？

@#@”孟子以“贤者而后乐此，不贤者虽有此不乐也”对答，并通过历史事实的对比，证明了贤者“偕乐”与不贤者“独乐”有截然不同的结束：

@#@文王关爱百姓，百姓爱戴他，因而文王能享其乐，夏桀不恤百姓，百姓怨恨他，因而夏桀不能保其乐。

@#@正是在接触、交谈的过程中，孟子与梁惠王彼此有了进一步了解，于是有了《寡人之于国也》这么一次传诵千古的政事问答。

@#@@#@【拓展阅读，识记理解】孟子名言@#@1、尽信书，不如无书。

@#@（孟子·@#@尽心下）@#@2、生于忧患，死于安乐。

@#@（孟子·@#@告子下）@#@3、得道者多助，失道者寡助。

@#@（孟子·@#@公孙丑）@#@4、民为贵，社稷次之，君为轻。

@#@（孟子·@#@尽心上）@#@5、人有不为也，而后可以有为。

@#@（孟子·@#@离娄下）@#@6、穷则独善其身，达则兼济天下。

@#@（孟子·@#@尽心上）@#@7、天时不如地利，地利不如人和。

@#@（孟子·@#@公孙丑）@#@8、子登东山而小鲁，登泰山而小天下。

@#@（孟子·@#@尽心上）@#@9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。

@#@（孟子·@#@滕文公）@#@10、老吾老，以及人之老；@#@幼吾幼，以及人之幼。

@#@（孟子·@#@梁惠王下）@#@课题@#@寡人之于国也@#@第二课时@#@学@#@习@#@目@#@标@#@【学习目标】@#@1、理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。

@#@@#@2、学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。

@#@@#@3、了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。

@#@@#@【使用方法与学法指导】@#@1、在继续抽查练笔基础上，进行探究学习，弄清和加深对孟子“民本思想”的理解。

@#@@#@2、在熟读、进而背诵五、六段基础上，体会孟子层层深入、巧用比喻释疑雄辩的文风。

@#@@#@学习重点@#@理解、积累文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。

@#@@#@学习难点@#@理解孟子的“民本”思想。

@#@@#@学习过程@#@一、【合作探究，延伸拓展】@#@1、这篇课文记录了孟子与梁惠王的一次对话，这次对话围绕什么问题展开讨论的？

@#@（原话）@#@梁惠王曰：

@#@“寡人之于国也，尽心焉耳矣。

@#@河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；@#@河东凶亦然。

@#@察邻国之政，无如寡人之用心者。

@#@邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?

@#@”@#@2、孟子是怎样具体阐述自己的“仁政“思想的？

@#@它包括哪几个组成部分？

@#@@#@孟子的“仁政”思想集中体现在文章的第二部分，即第5—6自然段。

@#@这里阐述了孟子实行“王道”的七种措施，是孟子“仁政”思想的具体内容。

@#@@#@①不违农时，谷不可胜食也。

@#@@#@②数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。

@#@@#@③斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

@#@@#@④五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。

@#@@#@⑤鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。

@#@@#@⑥百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣。

@#@@#@⑦谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

@#@”@#@上述七点内容可分为两个层面：

@#@一是“王道之始”的道理，一是“王道之成”的道理。

@#@@#@3、孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？

@#@（原话）@#@狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发，人死，则曰：

@#@“非我也，岁也。

@#@”是何异于刺人而杀之，曰：

@#@“非我也，兵也”？

@#@@#@4、文章运用比喻论证来释疑解惑，找出相关句子，翻译之，并说出妙处。

@#@@#@明确：

@#@

（1）王好战，请以战喻。

@#@填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。

@#@以五十步笑百步则何如？

@#@@#@译：

@#@“大王喜欢打仗，请允许我用打仗来打个比方吧。

@#@战鼓咚咚地一敲响，两军士兵的刀枪—接触，丢盔卸甲，拖着兵器就逃跑，有的跑了—百步之后停下来，有的跑了五十步之后停下来。

@#@那些跑五十步的人耻笑跑一百步的人，这怎么样?

@#@”@#@

（2）“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

@#@人死，则日：

@#@‘非我也，岁也。

@#@’是何异于剌人而杀之?

@#@曰：

@#@‘非我也，兵也。

@#@’@#@译：

@#@“诸侯贵族家的猪和狗吃掉老百姓的粮食却不知道加以制止，路上有饿死的人，却不懂得去打开粮仓赈济百姓。

@#@百姓饿死了，国王却说：

@#@‘这不是我的过错呀，是由于年成不好啊。

@#@’这种说法，和拿刀杀人有什么不同?

@#@@#@孟子善用比喻说理，文字显得从容不迫，形象生动，使复杂艰涩问题浅显易懂，也易于被高高在上的君王接受。

@#@@#@5、现代社会人口增加会加重社会负担，所以我国实行计划生育，梁王为什么却希望“民加多”呢？

@#@@#@明确：

@#@战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐；@#@对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，造成了兵员缺乏、劳力不足，这是个十分突出的问题。

@#@争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。

@#@@#@6、孟子论述了“王道之始”“王道之成”，试站在现代社会的立场，对孟子的论述加以评析。

@#@@#@可以从两方面评价。

@#@@#@

（一）孟子的王道思想包括精神文明和物质文明：

@#@@#@1．首先解决百姓的温饱问题；@#@@#@2.加强文教德化，提高人民的精神修养；@#@@#@3．统治者严于律己，不推卸责任。

@#@@#@

（二）孟子注意到了可持续发展问题：

@#@@#@在开发利用自然资源时，不能滥砍滥伐，滥捕滥杀，更不能竭泽而渔。

@#@@#@二、【夯实基础，巩固练习】@#@1、结合句意，准确理解虚词的意义和用法@#@之@#@①无如寡人之用心者主谓之间取消句子独立@#@②察邻国之政助词“的”@#@③填然鼓之助词，无实在意义@#@④王道之始也助词“的”@#@⑤鸡豚狗彘之畜助词@#@⑥申之以孝悌之义代词，“百姓”;@#@助词“的”@#@⑦未之有也宾语前置的标志@#@发　@#@①百发百中射击@#@②发闾左谪百发百中戌渔阳九百人《陈涉世家》征发@#@③涂有饿莩而不知发《寡人之于国也》打开粮仓，赈济百姓@#@④野芳发而幽香，佳木秀而繁阴《醉翁亭记》散发@#@⑤主人忘归客不发《琵琶行》出发@#@以@#@①王好战，请以战喻介词“用”@#@②以五十步笑百步介词“凭借”@#@③斧斤以时入山林介词“按照”@#@④五亩之宅，树之以桑语气助词，不译@#@⑤申之以孝悌之义介词“把”@#@2、归纳本文的文言现象@#@通假字 @#@@#@则无望民之多于邻国也 @#@ @#@通“毋”，不要@#@颁白者不负戴于道路者 @#@ @#@通“斑”，斑白，花白@#@涂有饿殍而不知发 @#@ @#@通“途”道路@#@词类活用 @#@@#@

（1）填然鼓之（鼓，名词作动词。

@#@敲起鼓。

@#@句意是：

@#@咚咚地敲着战鼓。

@#@

（2）树之以桑（树，名词带宾语“之”，作动词。

@#@种植。

@#@句意是：

@#@在住宅场地上种上桑树。

@#@）@#@（3）五十者可以衣帛矣（衣，名词带宾语“帛”作动词，穿上。

@#@句意是五十的人可以凭借它穿上丝织品的衣服。

@#@）@#@④谨庠序之教（谨，形容词作动词，认真从事。

@#@句意是：

@#@认真地兴办学校教育。

@#@）@#@⑤然而不王者（王，名词受副词“不”的修饰作动词，照这样为王如果还不能使天下人归顺的，是没有的。

@#@）@#@特殊句式 @#@@#@申之以孝悌之义 @#@介宾后置反复地用孝顺父母、尊敬兄长的大道理教导老百姓@#@树之以桑介宾后置“以树桑之”种植桑树@#@则无望民之多于领国也介宾后置那就不要盼望您的百姓比邻国增多。

@#@@#@然而不王者，未之有也 @#@宾语前置照这样为王如果还不能使天下人归顺的，是没有这种事情的。

@#@@#@非我也，岁也判断句这不是我的过错呀，而是年成的过错啊@#@固定句式 @#@@#@ @#@直……耳 @#@，是……也 @#@“只是……罢了，这也同样是……啊”@#@“直不百步耳，是亦走也。

@#@”只不过没有跑一百步罢了，这也同样是逃跑啊！

@#@@#@或……，或…… @#@有的人……有的人“或百步而后止，或五十步而后止”有的跑了—百步之后停下来，有的跑了五十步之后停下来@#@是何异于…… @#@这和…… @#@又有什么不同“人死，则日：

@#@‘非我也，岁也。

@#@’是何异于剌人而杀之?

@#@曰：

@#@‘非我也，兵也。

@#@”百姓饿死了，国王却说：

@#@‘这不是我的过错呀，是由于年成不好啊。

@#@’这种说法，和拿刀杀人有什么不同?

@#@再说：

@#@‘这不是我的过错呀，而是刀的过错啊。

@#@’@#@ @#@@#@注意：

@#@按照要求、时间交稿；@#@用智慧和情感设计学案，代表学校的语文组的最高水平，为太原市高中语文课改作出贡献；@#@也是本学期的第一项作业。

@#@@#@高中语文导学案模板（学生版）太原六十三中@#@课题@#@寡人之于国也@#@第一课时@#@课堂笔记@#@学@#@习@#@目@#@标@#@1.熟读课文，积累文中重点字、词、句式。

@#@@#@2.疏通课文，把握文章的主旨及结构。

@#@@#@【使用方法与学法指导】@#@1、朗读。

@#@读准字音，在反复朗读中体会语言的节奏、情感和韵味，力求语言通畅，读准字音。

@#@@#@2、解义，通过互助合作，结合注释口译文章，完成《导学案》相关内容，必要时借助工具书。

@#@@#@学习重点@#@学习和积累文中重要的字、词、句式。

@#@@#@学习难点@#@把握文章的主旨及结构。

@#@@#@学习过程@#@一、【朗读课文，基础演练】@#@1.给下列加点字注音：

@#@@#@王好（）战弃甲曳（）兵而走谷不可胜（）食也@#@数罟（）不入洿（）池谨庠（）序之教@#@养生丧（）死无憾鸡豚（）狗彘（）之畜（）@#@申之以孝悌（）之义然而不王（）者涂（）有饿莩（）@#@2.字词解释@#@梁惠王曰：

@#@“寡人之于国也，尽心焉耳矣。

@#@河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；@#@河东凶亦然。

@#@察邻国之政，无如寡人之用心者。

@#@邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？

@#@”@#@　　孟子对曰：

@#@“王好战，请以战喻。

@#@填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

@#@或百步而后止，或五十步而后止。

@#@以五十步笑百步，则何如？

@#@”@#@　　曰：

@#@“不可！

@#@直不百步耳，是亦走也。

@#@”@#@　　曰：

@#@“王如知此，则无望民之多于邻国也。

@#@”@#@　　“不违农时，谷不可胜食也;@#@数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;@#@斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

@#@谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

@#@养生丧死无憾，王道之始也。

@#@@#@　　“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。

@#@鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。

@#@百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；@#@谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

@#@七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

@#@@#@“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：

@#@‘非我也，岁也。

@#@’是何异于刺人而杀之，曰：

@#@‘非我也，兵也？

@#@’王无罪岁，斯天下之民至焉。

@#@”@#@二、【翻译句子，理解文意】@#@1、谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

@#@@#@@#@2、养生丧死无憾，王道之始也。

@#@@#@@#@3、鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。

@#@@#@@#@4、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

@#@@#@@#@5、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

@#@@#@@#@6、直不百步耳，是亦走也。

@#@@#@@#@7、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：

@#@“非我也，岁也。

@#@”@#@@#@8、是何异于刺人而杀之曰：

@#@非我也，兵也？

@#@@#@@#@9、王无罪岁，斯天下之民至焉。

@#@@#@@#@三、【思考探究，动笔训练】@#@问题：

@#@通过朗读课文，积累字词，翻译句子，我们疏通了文意，那请你列出这篇文章的结构，并试着说说文章主旨是什么？

@#@（勾画原句，用自己的话说明意思）@#@【知识导学】@#@1、作者简介：

@#@@#@孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。

@#@战国时期鲁国人，鲁国庆父后裔。

@#@中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。

@#@著有《孟子》一书。

@#@孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

@#@@#@2.《孟子》简介：

@#@@#@《孟子》一书全面反映了孟子的思想。

@#@孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。

@#@他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。

@#@@#@《孟子》在写作上很有特色。

@#@首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；@#@采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。

@#@其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。

@#@其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。

@#@@#@3.背景资料：

@#@@#@《寡人之于国也》选自《孟子·@#@梁惠王》，是该篇上部分的第三章。

@#@@#@“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。

@#@”（《韩非子·@#@五蠹》）孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”（刘向《战国策序》）。

@#@各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；@#@人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；@#@社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。

@#@权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。

@#@@#@公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。

@#@在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。

@#@公元前334年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。

@#@孟子被“招贤”应邀来到魏国。

@#@梁惠王对孟子说：

@#@“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。

@#@叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？

@#@”孟子则以“何必曰利，亦有仁义而已矣”对答，指出专言求利的严重危害性和躬行仁义的重要意义。

@#@二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上。

@#@梁惠王得意地问孟子：

@#@“贤者亦乐此乎？

@#@”孟子以“贤者而后乐此，不贤者虽有此不乐也”对答，并通过历史事实的对比，证明了贤者“偕乐”与不贤者“独乐”有截然不同的结束：

@#@文王关爱百姓，百姓爱戴他，因而文王能享其乐，夏桀不恤百姓，百姓怨恨他，因而夏桀不能保其乐。

@#@正是在接触、交谈的过程中，孟子与梁惠王彼此有了进一步了解，于是有了《寡人之于国也》这么一次传诵千古的政事问答。

@#@@#@【拓展阅读，识记理解】孟子名言@#@1、尽信书，不如无书。

@#@（孟子·@#@尽心下）@#@2、生于忧患，死于安乐。

@#@（孟子·@#@告子下）@#@3、得道者多助，失道者寡助。

@#@（孟子·@#@公孙丑）@#@4、民为贵，社稷次之，君为轻。

@#@（孟子·@#@尽心上）@#@5、人有不为也，而后可以有为。

@#@（孟子·@#@离娄下）@#@6、穷则独善其身，达则兼济天下。

@#@（孟子·@#@尽心上）@#@7、天时不如地利，地利不如人和。

@#@（孟子·@#@公孙丑）@#@8、子登东山而小鲁，登泰山而小天下。

@#@（孟子·@#@尽心上）@#@9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。

@#@（孟子·@#@滕文公）@#@10、老吾老，以及人之老；@#@幼吾幼，以及人之幼。

@#@（孟子·@#@梁惠王下）@#@课题@#@寡人之于国也@#@第二课时@#@学@#@习@#@目@#@标@#@【学习目标】@#@1、理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。

@#@@#@2、学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。

@#@@#@3、了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。

@#@@#@【使用方法与学法指导】@#@1、在继续抽查练笔基础上，进行探究学习，弄清和加深对孟子“民本思想”的理解。

@#@@#@2、在熟读、进而背诵五、六段基础上，体会孟子层层深入、巧用比喻释疑雄辩的文风。

@#@@#@学习重点@#@理解、积累文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。

@#@@#@学习难点@#@理解孟子的“民本”思想。

@#@@#@学习过程@#@一、【合作探究，延伸拓展】@#@1、这篇课文记录了孟子与梁惠王的一次对话，这次对话围绕什么问题展开讨论的？

@#@（原句）@#@@#@@#@@#@2、孟子是怎样具体阐述自己的“仁政“思想的？

@#@它包括哪几个组成部分？

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@3、孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？

@#@（原句）@#@@#@@#@@#@4、文章运用比喻论证来释疑解惑，找出相关句子，翻译之，并说出妙处。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@5、现代社会人口增加会加重社会负担，所以我国实行计划生育，梁王为什么却希望“民加多”呢？

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@6、孟子论述了“王道之始”“王道之成”，试站在现代社会的立场，对孟子的论述加以评析。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@二、【夯实基础，巩固练习】@#@1、结合句意，准确理解虚词的意义和用法@#@之@#@①无如寡人之用心者@#@②察邻国之政@#@③填然鼓之@#@④王道之始也@#@⑤鸡豚狗彘之畜@#@⑥申之以孝悌之义@#@⑦未之有也@#@发　@#@①百发百中@#@②发闾左谪戌渔阳九百人《陈涉世家》@#@③涂有饿莩而不知发《寡人之于国也》@#@④野芳发而幽香，佳木秀而繁阴《醉翁亭记》@#@⑤主人忘归客不发《琵琶行》@#@　　@#@以@#@①王好战，请以战喻@#@②以五十步笑百步@#@③斧斤以时入山林@#@④五亩之宅，树之以桑@#@⑤申之以孝悌之义@#@2、归纳本文的文言现象@#@通假字 @#@@#@则无望民之多于邻国也 @#@ @#@@#@颁白者不负戴于道路者 @#@ @#@@#@涂有饿殍而不知发 @#@ @#@@#@词类活用 @#@@#@

（1）填然鼓之@#@

（2）树之以桑@#@（3）五十者可以衣帛矣@#@（4）谨庠序之教@#@（5）然而不王者，未之有也 @#@@#@特殊句式 @#@@#@申之以孝悌之义 @#@ @#@@#@树之以桑@#@则无望民之多于领国也@#@然而不王者，未之有也 @#@@#@非我也，岁也@#@固定句式 @#@@#@直……耳 @#@，是……也 @#@@#@或……，或…… @#@@#@是何异于…… @#@@#@ @#@@#@注意：

@#@按照要求、时间交稿；@#@用智慧和情感设计学案，代表学校的";i:

22;s:

22055:

"西陵区自然资源系统招聘《专业基础知识》试题及答案@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、征收耕地的土地补偿费，为该耕地被征收前三年平均年产值的多少倍？

@#@（）@#@　　A、三至五@#@　　B、六至十@#@　　C、五至六@#@　　D、十@#@　　【答案】B@#@　　2、因灾害等造成（）灭失的，原土地使用者或者土地所有者应当持原土地证书及有关证明材料，申请土地使用权或者土地所有权注销登记。

@#@@#@　　A、土地权利@#@　　B、土地使用权@#@　　C、土地所有权@#@　　D、土地地役权@#@　　【答案】A@#@　　3、该项目如果能够获准实施，则其征收农民集体土地时，依法批准的征地方案应由（）在被征地所在的乡、村予以公告。

@#@@#@　　A、用地企业@#@　　B、被征地所在的村民委员会@#@　　C、乡政府土地管理所@#@　　D、县人民政府@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　《土地管理法实施条例》第二十五条规定，征用土地方案经依法批准后，由被征用土地所在地的市、县人民政府组织实施，并将批准征地机关、批准文号、征用土地的用途、范围、面积以及征地补偿标准、农业人员安置办法和办理征地补偿的期限等，在被征用土地所在地的乡（镇）、村予以公告。

@#@@#@　　4、单位之间的土地所有权和使用权争议，依法应由（）处理。

@#@@#@　　A、省级以上人民政府@#@　　B、市级以上人民政府@#@　　C、县级以上人民政府@#@　　D、乡级以上人民政府@#@　　【答案】C@#@　　5、关于农用地开发，下列提法中最准确的是（）。

@#@@#@　　A、在土地利用总体规划的指导下，对未利用地通过工程的，生物的或综合的措施，使其成为可利用农地的过程@#@　　B、在土地利用总体规划的指导下，对未利用地通过工程的或综合的措施，提高土地利用强度的过程@#@　　C、在土地利用总体规划的指导下，对中低产田通过工程的，生物的或综合的措施，提高土地利用效益的过程@#@　　D、在土地利用总体规划的指导下，对中低产田通过综合的措施，使其成为可利用土地的过程@#@　　【答案】A@#@　　6、按（）划分，土地规划可分为土地利用总体规划、土地利用专项规划和土地利用详细规划。

@#@@#@　　A、时限不同@#@　　B、规划范围大小@#@　　C、规划性质@#@　　D、规划形式@#@　　【答案】C@#@　　【解析】按规划性质，土地规划可分为土地利用总体规划、土地利用专项规划和土地利用详细规划。

@#@@#@　　7、农村村民一户只能拥有（）宅基地。

@#@@#@　　A、3处@#@　　B、2处@#@　　C、1处@#@　　D、4处@#@　　【答案】C@#@　　8、采矿权申请人在提出采矿权申请前，应当根据经批准的（）报告，向登记管理机关申请划定矿区范围。

@#@@#@　　A、地质@#@　　B、勘查@#@　　C、地质勘查@#@　　D、地质勘查储量@#@　　【答案】D@#@　　9、按照规定，@#@　　A、B房地产开发公司应当自建设用地使用权变更登记手续办理完毕之日起（）日内，持房地产开发项目转让合同到房地产开发主管部门备案。

@#@@#@　　A、30@#@　　B、45@#@　　C、60@#@　　D、90@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《城市房地产开发经营管理条例》第二十一条规定，转让房地产开发项目，转让人和受让人应当自建设用地使用权变更登记手续办理完毕之日起30日内，持房地产开发项目转让合同到房地产开发主管部门备案。

@#@@#@　　10、新《土地分类》将土地分为（）。

@#@@#@　　A、10个一级类，24个二级类@#@　　B、8个一级类，46个二级类@#@　　C、3个一级类，15个二级类@#@　　D、5个一级类，25个二级类@#@　　【答案】C@#@　　11、依法改变土地所有权、使用权的，土地所有权、使用权的变更自（）起生效。

@#@@#@　　A、土地变更登记之日@#@　　B、土地实际占用之日@#@　　C、土地交付之日@#@　　D、换发土地权利证书之日@#@　　【答案】A@#@　　12、企业所得税实行比例税率，其税率是（）。

@#@@#@　　A、10％@#@　　B、18％@#@　　C、25％@#@　　D、33%@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　《中华人民共和国企业所得税法》规定了企业所得税的税率：

@#@@#@　　

（1）企业所得税的税率为25%。

@#@@#@　　

（2）非居民企业（非居民企业在中国境内未设立机构、场所的，或者虽设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所没有实际联系的，应当就其来源于中国境内的所得缴纳企业所得税）适用税率为20%。

@#@@#@　　13、下列占用耕地的情形中，不免征耕地占用税的是（）。

@#@@#@　　A、专用铁路建设@#@　　B、新建部队军事设施@#@　　C、新建学校@#@　　D、机场停机坪建没@#@　　【答案】A@#@　　【解析】免税范围：

@#@@#@　　

（1）部队军事设施用地，@#@　　

（2）铁路沿线、飞机场跑道和停机坪用地；@#@@#@　　（3）炸药库用地；@#@@#@　　（4）学校，幼儿园、敬老院、医院用地。

@#@@#@　　14、在一定的地域性市场内，土地价格主要由（）决定。

@#@@#@　　A、需求@#@　　B、供给@#@　　C、A和@#@　　B@#@　　D、地租@#@　　【答案】A@#@　　15、采矿权人自矿山企业投入生产满多长时间后可以转让采矿权？

@#@（）@#@　　A、180天@#@　　B、1年@#@　　C、2年@#@　　D、3年@#@　　【答案】B@#@　　16、国有土地有偿使用的方式不包括（）。

@#@@#@　　A、国有土地使用权出让@#@　　B、国有土地租赁@#@　　C、国有土地划拨@#@　　D、国有土地使用权作价出资或者入股@#@　　【答案】C@#@　　17、城市的控制性详细规划，一般由（）批准。

@#@@#@　　A、该市人民代表大会常务委员会@#@　　B、该市人民政府@#@　　C、该市城市规划行政主管部门@#@　　D、该市上级人民政府@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　《城乡规划法》第十九条规定，城市人民政府城乡规划主管部门根据城市总体规划的要求，组织编制城市的控制性详细规划，经本级人民政府批准后，报本级人民代表大会常务委员会和上一级人民政府备案。

@#@@#@　　18、《土地管理法》规定，土地承包经营期限为（）年。

@#@@#@　　A、10@#@　　B、15@#@　　C、20@#@　　D、30@#@　　【答案】D@#@　　【解析】土地承包经营期限为三十年。

@#@@#@　　19、《土地管理法》规定，土地承包经营期限为（）年。

@#@@#@　　A、10@#@　　B、15@#@　　C、20@#@　　D、30@#@　　【答案】D@#@　　【解析】土地承包经营期限为三十年。

@#@@#@　　20、《中华人民共和国物权法》规定，建设用地使用权的设立方式为（）。

@#@@#@　　A、地表、地上分别设立@#@　　B、地上或者地下分别设立@#@　　C、地表、地下分别设立@#@　　D、地表、地上或者地下分别设立@#@　　【答案】D@#@　　21、征收土地的，按照被征收土地的原用途给予补偿，征收耕地的补偿费用包括（）。

@#@@#@　　A、土地补偿费、安置补助费和青苗补偿费@#@　　B、土地补偿费、社会保障费、地上附着物和青苗的补偿费@#@　　C、土地补偿费、安置补助费、地上附着物和青苗的补偿费@#@　　D、土地补偿费、安置补助费、社会保障费@#@　　【答案】C@#@　　22、（），是指在一定时间内对辖区内全部土地或者特定区域内土地进行的全面登记。

@#@@#@　　A、初始登记@#@　　B、变更登记@#@　　C、土地总登记@#@　　D、异议登记@#@　　【答案】C@#@　　【解析】土地总登记，是指在一定时间内对辖区内全部土地或者特定区域内土地进行的全面登记。

@#@@#@　　23、海淀某小区的开发商将小区的配套建筑对外租赁，并收取费用，后物业公司又将物业服务用房出租。

@#@对此，业主应如何维护自己的权利？

@#@（）@#@　　A、开发商应将出租小区配套建筑所得的收入交由业主所有@#@　　B、物业公司将物业服务用房出租并没有侵犯业主的利益@#@　　C、物业公司将物业服务用房出租应签订物业公司、业主、承租人的三方协议@#@　　D、开发商与业主的购房合同未确定小区配套建筑归属的，开发商可以将其出租@#@　　【答案】A@#@　　24、《基本农田保护条例》规定，县级以上人民政府（）部门对基本农田环境污染进行监测和评价。

@#@@#@　　A、农业行政主管部门应当会同同级建设行政主管部门@#@　　B、农业行政主管部门应当会同同级土地行政主管部门@#@　　C、农业行政主管部门应当会同同级环境保护行政主管部门@#@　　D、农业行政主管部门应当会同同级规划行政主管部门@#@　　【答案】C@#@　　【解析】县级以上人民政府农业行政主管部门应当会同同级环境保护行政主管部门对基本农田环境污染进行监测和评价，并定期向本级人民政府提出环境质量与发展趋势的报告。

@#@@#@　　25、土地利用总体规划的编制是（）行为。

@#@@#@　　A、自然人@#@　　B、企业@#@　　C、政府@#@　　D、农民集体@#@　　【答案】C@#@　　26、我国土地基本国策是（）。

@#@@#@　　A、十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地@#@　　B、集约用地、合理开发、促进可持续发展@#@　　C、保护基本农田、查处违法用地@#@　　D、保护耕地、严格控制建设用地审批@#@　　【答案】A@#@　　27、下列占用耕地的情形中，不免征耕地占用税的是（）。

@#@@#@　　A、专用铁路建设@#@　　B、新建部队军事设施@#@　　C、新建学校@#@　　D、机场停机坪建没@#@　　【答案】A@#@　　【解析】免税范围：

@#@@#@　　

（1）部队军事设施用地，@#@　　

（2）铁路沿线、飞机场跑道和停机坪用地；@#@@#@　　（3）炸药库用地；@#@@#@　　（4）学校，幼儿园、敬老院、医院用地。

@#@@#@　　28、采矿权申请人在提出采矿权申请前，应当根据经批准的（）报告，向登记管理机关申请划定矿区范围。

@#@@#@　　A、地质@#@　　B、勘查@#@　　C、地质勘查@#@　　D、地质勘查储量@#@　　【答案】D@#@　　29、王某准备将自己的一临街商业门市转手，价格协商为60万元，设应扣除项目为35万元，则业主应缴纳土地增值税（）万元。

@#@@#@　　A、3.5@#@　　B.5.5@#@　　C、8.25@#@　　D、10.25@#@　　【答案】C@#@　　【解析】土地增值额=60万元-35万元=25万元。

@#@适用：

@#@土地增值额超过扣除项目金额50％，未超过100％的，应纳税额＝土地增值额错误40％一扣除项目错误5％；@#@应缴纳土地增值税＝土地增值额25万元错误40％一扣除项目35万元错误5％＝10万元-@#@　　1.75万元=@#@　　8.25万元。

@#@@#@　　30、因灾害等造成（）灭失的，原土地使用者或者土地所有者应当持原土地证书及有关证明材料，申请土地使用权或者土地所有权注销登记。

@#@@#@　　A、土地权利@#@　　B、土地使用权@#@　　C、土地所有权@#@　　D、土地地役权@#@　　【答案】A@#@　　31、土地利用系统是一个（）系统。

@#@@#@　　A、自然@#@　　B、人工@#@　　C、自然和人工结合@#@　　D、机械@#@　　【答案】C@#@　　32、下列税种中，属于资源税类的为（）。

@#@@#@　　A、城镇土地使用税@#@　　B、土地增值税@#@　　C、房产税@#@　　D、营业税@#@　　【答案】A@#@　　33、行政机关作出准予行政许可的决定，应当自作出决定之日起（）内向申请人颁发、送达行政许可证件，或者加贴标签、加盖检验、检测、检疫印章。

@#@@#@　　A、7日@#@　　B、10日@#@　　C、15日@#@　　D、20日@#@　　【答案】B@#@　　34、改革和完善宅基地审批制度，加强农村宅基地管理，（）城镇居民在农村购置宅基地。

@#@@#@　　A、限制@#@　　B、允许@#@　　C、禁止@#@　　D、鼓励@#@　　【答案】C@#@　　35、土地使用权抵押合同终止后，抵押人应当自抵押合同终止之日起（）日内办理注销土地使用权抵押登记手续。

@#@@#@　　A、10@#@　　B、15@#@　　C、30@#@　　D、60@#@　　【答案】B@#@　　36、甲于2005年2月l日购买一商铺，2007年5月将其转卖，在办理相关交易、过户手续过程中，甲不需缴纳（）。

@#@@#@　　A、土地增值税@#@　　B、营业税@#@　　C、印花税@#@　　D、契税@#@　　【答案】D@#@　　【解析】契税是在土地、房屋权属发生转移时，对产权承受人征收的一种税。

@#@@#@　　《契税暂行条例》规定，在中华人民共和国境内转移土地、房屋权属；@#@承受的单位和个人为契税的纳税人，应当依照本条例的规定缴纳契税。

@#@甲不是产权承受人，而是产权转让人。

@#@@#@　　37、土地登记以（）为单位进行。

@#@@#@　　A、土地使用者@#@　　B、土地所有者@#@　　C、宗地@#@　　D、地块@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　《土地登记办法》第五条规定，土地以宗地为单位进行登记。

@#@宗地是指土地权属界线封闭的地块或者空间。

@#@@#@　　38、采用挂牌方式出让土地，挂牌时间不得少于多少？

@#@（）@#@　　A、10天@#@　　B、15天@#@　　C、20天@#@　　D、10个工作日@#@　　【答案】A@#@　　39、根据《中华人民共和国矿产资源法》的规定，开采矿产资源必须依法缴纳哪些税费（）？

@#@@#@　　A、资源税和矿产资源补偿费@#@　　B、资源费和矿产资源利用税@#@　　C、矿产资源利用费和消费税@#@　　D、矿产资源消费税和占用税@#@　　【答案】A@#@　　40、下列不是诱发崩塌产生的主要因素的是（）。

@#@@#@　　A、采矿@#@　　B、工程开挖边坡和强烈振动@#@　　C、暴雨@#@　　D、太阳暴晒@#@　　【答案】D@#@　　41、按照规定，@#@　　A、B房地产开发公司应当自建设用地使用权变更登记手续办理完毕之日起（）日内，持房地产开发项目转让合同到房地产开发主管部门备案。

@#@@#@　　A、30@#@　　B、45@#@　　C、60@#@　　D、90@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《城市房地产开发经营管理条例》第二十一条规定，转让房地产开发项目，转让人和受让人应当自建设用地使用权变更登记手续办理完毕之日起30日内，持房地产开发项目转让合同到房地产开发主管部门备案。

@#@@#@　　42、《城镇建设用地使用权出让和转让暂行条例》规定，无偿取得划拨土地使用权的土地使用者，因迁移、解散、撤销、破产或者其他原因而停止使用土地的，（）应当无偿收回其划拨土地使用权，并可依照本条例的规定予以出让。

@#@@#@　　A、市、县人民政府@#@　　B、市、县人民政府土地管理部门@#@　　C、市、县人民政府建设管理部门@#@　　D、市、县人民政府房产管理部门@#@　　【答案】A@#@　　【解析】无偿取得划拨土地使用权的土地使用者，因迁移、解散、撤销、破产或者其他原因而停止使用土地的，市、县人民政府应当无偿收回其划拨土地使用权，并可依照本条例的规定予以出让。

@#@@#@　　43、《中华人民共和国物权法》规定，建设用地使用权的设立方式为（）。

@#@@#@　　A、地表、地上分别设立@#@　　B、地上或者地下分别设立@#@　　C、地表、地下分别设立@#@　　D、地表、地上或者地下分别设立@#@　　【答案】D@#@　　44、下列关于土地利用总体规划与国土规划的关系，说法正确的是（）。

@#@@#@　　A、国土规划不涉及到土地利用问题@#@　　B、土地利用总体规划是最高层次的空间规划@#@　　C、国土规划是土地利用规划的一项专项规划，并对土地利用规划起反馈作用。

@#@@#@　　D、土地利用总体规划与国土规划是相互关联而不能相互取代的两项带有宏观战略性的规划@#@　　【答案】D@#@　　【解析】国土规划也涉及到土地利用问题。

@#@国土规划是最高层次的空间规划。

@#@土地利用规划是国土规划的一项专项规划，并对国土规划起反馈作用。

@#@@#@　　45、通过转让取得的土地使用权，其土地使用权的使用年限为（）。

@#@@#@　　A、土地使用权合同规定的年限@#@　　B、法定最高年限@#@　　C、原土地使用权出让合同规定的使用年限减去原土地使用者的使用年限后的剩余年限@#@　　D、在签订转让合同时协商制定@#@　　【答案】C@#@　　46、通过转让取得的土地使用权，其土地使用权的使用年限为（）。

@#@@#@　　A、土地使用权合同规定的年限@#@　　B、法定最高年限@#@　　C、原土地使用权出让合同规定的使用年限减去原土地使用者的使用年限后的剩余年限@#@　　D、在签订转让合同时协商制定@#@　　【答案】C@#@　　47、通过转让取得的土地使用权，其土地使用权的使用年限为（）。

@#@@#@　　A、土地使用权合同规定的年限@#@　　B、法定最高年限@#@　　C、原土地使用权出让合同规定的使用年限减去原土地使用者的使用年限后的剩余年限@#@　　D、在签订转让合同时协商制定@#@　　【答案】C@#@　　48、通过转让取得的土地使用权，其土地使用权的使用年限为（）。

@#@@#@　　A、土地使用权合同规定的年限@#@　　B、法定最高年限@#@　　C、原土地使用权出让合同规定的使用年限减去原土地使用者的使用年限后的剩余年限@#@　　D、在签订转让合同时协商制定@#@　　【答案】C@#@　　49、通过转让取得的土地使用权，其土地使用权的使用年限为（）。

@#@@#@　　A、土地使用权合同规定的年限@#@　　B、法定最高年限@#@　　C、原土地使用权出让合同规定的使用年限减去原土地使用者的使用年限后的剩余年限@#@　　D、在签订转让合同时协商制定@#@　　【答案】C@#@　　50、通过转让取得的土地使用权，其土地使用权的使用年限为（）。

@#@@#@　　A、土地使用权合同规定的年限@#@　　B、法定最高年限@#@　　C、原土地使用权出让合同规定的使用年限减去原土地使用者的使用年限后的剩余年限@#@　　D、在签订转让合同时协商制定@#@　　【答案】C@#@　　51、通过转让取得的土地使用权，其土地使用权的使用年限为（）。

@#@@#@　　A、土地使用权合同规定的年限@#@　　B、法定最高年限@#@　　C、原土地使用权出让合同规定的使用年限减去原土地使用者的使用年限后的剩余年限@#@　　D、在签订转让合同时协商制定@#@　　【答案】C@#@　　52、通过转让取得的土地使用权，其土地使用权的使用年限为（）。

@#@@#@　　A、土地使用权合同规定的年限@#@　　B、法定最高年限@#@　　C、原土地使用权出让合同规定的使用年限减去原土地使用者的使用年限后的剩余年限@#@　　D、在签订转让合同时协商制定@#@　　【答案】C@#@　　53、通过转让取得的土地使用权，其土地使用权的使用年限为（）。

@#@@#@　　A、土地使用权合同规定的年限@#@　　B、法定最高年限@#@　　C、原土地使用权出让合同规定的使用年限减去原土地使用者的使用年限后的剩余年限@#@　　D、在签订转让合同时协商制定@#@　　【答案】C@#@　　54、通过转让取得的土地使用权，其土地使用权的使用年限为（）。

@#@@#@　　A、土地使用权合同规定的年限@#@　　B、法定最高年限@#@　　C、原土地使用权出让合同规定的使用年限减去原土地使用者的使用年限后的剩余年限@#@　　D、在签订转让合同时协商制定@#@　　【答案】C@#@　　55、通过转让取得的土地使用权，其土地使用权的使用年限为（）。

@#@@#@　　A、土地使用权合同规定的年限@#@　　B、法定最高年限@#@　　C、原土地使用权出让合同规定的使用年限减去原土地使用者的使用年限后的剩余年限@#@　　D、在签订转让合同时协商制定@#@　　【答案】C@#@";i:

23;s:

28670:

"下半年广西河池市环江毛南族自治县城投集团招聘试题及解析@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、红细胞是血液中数量最多的一种血细胞，它在人体中的主要作用是（）。

@#@@#@　　A、将氧气从肺运送到身体各个组织@#@　　B、作为免疫系统的一部分帮助身体抵抗传染病以及外来感染@#@　　C、促进血液中的生物化学反应，辅助生物体的新陈代谢@#@　　D、在血管破裂时大量聚集，起到凝血作用@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项正确，红细胞也称红血球，是脊椎动物体内通过血液运送氧气的最主要媒介。

@#@B项是白细胞的作用。

@#@D项是血小板的主要作用。

@#@@#@　　2、下列地貌的形成与冰川有关的有（）。

@#@@#@　　A、欧洲平原上低缓的波状丘陵@#@　　B、斯堪的纳维亚半岛西侧的峡湾@#@　　C、阿尔卑斯山地两侧的湖泊@#@　　D、阿尔卑斯山脉峰峦挺拔，峰顶终年积雪@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】山脉顶峰积雪是因为海拔越高温度越低而形成的，与冰川无关。

@#@其他都与冰川有关。

@#@故选ABC。

@#@@#@　　3、下列不是税收的基本特征的是（）。

@#@@#@　　A、灵活性@#@　　B、强制性@#@　　C、无偿性@#@　　D、固定性@#@　　【答案】A@#@　　【解析】税收的三个基本特征是：

@#@税收的强制性、税收的无偿性、税收的固定性。

@#@故选A。

@#@@#@　　4、随着“单独二胎”政策的实施,短期会扩大母婴食品、玩具等行业的市场需求,长期还将带动医疗、教育等行业的发展。

@#@由此可见（）。

@#@@#@　　A、消费对生产具有反作用,能够促进生产的发展@#@　　B、生产决定消费,生产为消费奠定物质基础@#@　　C、消费和生产是相互决定和促进的@#@　　D、新的消费热点出现,往往带动社会生产的调整和升级@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的知识点是社会生产总过程。

@#@社会生产总过程是指：

@#@人类社会在改造社会中的生产、分配、交换、消费四个环节。

@#@四个环节之间存在着相互联系、相互制约的辩证关系。

@#@其中生产对消费起着决定作用表现为：

@#@生产@#@　　5、价格与价值的关系是（）。

@#@@#@　　A、价格受供求关系的影响围绕价值上下波动@#@　　B、价格决定价值@#@　　C、无必然联系@#@　　D、价值就是价格@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是价值规律。

@#@价值规律是通过价格围绕价值上下波动表现出来的。

@#@由于受到供求关系的影响，某种商品供不应求，价格上涨，供过于求，价格下跌。

@#@价格与供求之间存在着双向制约的关系，供求变化会引起价格波动，商品生产者又会根据价格的涨落及时调整投资方向和生产规模，使供求达到动态平衡，从而使价格以价值为轴心上下波动。

@#@故本题选择A。

@#@@#@　　6、对“工业和人的环境是人的一本打开的心理学”这一观点分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、是唯心主义观点，不具有科学性@#@　　B、这一观点将工业和环境理解为主观的@#@　　C、工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值@#@　　D、否认了人的实践活动对象的客观性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。

@#@实践以人为主体，以客观事物为对象。

@#@工业和人的环境，一方面是客观的，另一方面它又是人的认识和价值观念的体现。

@#@正因为工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值，所以我们可以把@#@　　7、山脉的延伸方向被称为走向。

@#@下列山脉中，走向与其他三项不同的是（）。

@#@@#@　　A、长白山@#@　　B、六盘山@#@　　C、横断山脉@#@　　D、贺兰山脉@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　B、C、D三项的山脉走向相同，均为南北走向。

@#@而A项的长白山为东北─西南走向的山脉，与其他三项不同。

@#@@#@　　8、工业社会最核心的生产要素是（）。

@#@@#@　　A、土地@#@　　B、科技@#@　　C、资本@#@　　D、劳动@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的生产要素。

@#@生产要素是指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，包括劳动力、土地、资本、技术、资源、能源、信息等内容，而且这些内容随着时代的发展也在不断发展变化。

@#@在农业社会，土地是最主要的生产要素；@#@在工业社会，资本是最主要的生产要素；@#@在信息社会，信息是最主要的生产要素。

@#@@#@　　信息要素对其他生产要素的替代程度，可以反映信息化与工业化的融合程度。

@#@故本题选择C选项。

@#@@#@　　9、公务型自我介绍的要素包括（）。

@#@@#@　　A、姓名@#@　　B、单位及其部门@#@　　C、所任职务@#@　　D、从事的具体工作@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公务型自我介绍包括三个方面的要素，分别为：

@#@姓名、单位及其部门、所任职务或从事的具体工作。

@#@@#@　　10、下列描写节气的诗句中，节气最靠后的是（）。

@#@@#@　　A、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花@#@　　B、独出前门望野田，月明荞麦花如雪@#@　　C、一二三四五六七，万木生芽是今日@#@　　D、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项选自陆游的《临安春雨初霁》，描写了清明时节的景色。

@#@B项选自白居易的《村夜》，描写了霜降时的景色。

@#@C项选自罗隐的《京中正月七日立春》，描写了立春时的景色。

@#@D项选自杨万里的《晓出净慈师送林子方》，描写了大暑时的景色。

@#@这四个节气中，霜降是最靠后的。

@#@B项当选。

@#@@#@　　11、个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然包含着满足社会需要的价值属性。

@#@个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的（）。

@#@@#@　　A、社会影响@#@　　B、社会价值@#@　　C、社会地位@#@　　D、社会理想@#@　　【答案】B@#@　　【解析】人是社会的人，这不仅意味着个体物质和精神的需要必须在社会中才能得到满足，还意味着以怎样的方式和在多大程度上得到满足也是由社会决定的。

@#@一个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的人生活动对社会和他人的贡献，即他的社会价值。

@#@故选B。

@#@@#@　　12、下列自然资源，全部属于可再生资源的是（）。

@#@@#@　　A、石油、森林、煤炭、太阳能@#@　　B、阳光、土地、水、草原@#@　　C、铁矿、天然气、铀矿、阳光@#@　　D、森林、水、天然气、金矿@#@　　【答案】B@#@　　【解析】可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源，如气候资源、生物资源、水资源和土地资源等。

@#@对于再生速度受到自身繁殖能力和外界环境条件影响的可再生资源，应有计划、有限制地加以开发利用。

@#@故选B。

@#@@#@　　13、下列不是税收的基本特征的是（）。

@#@@#@　　A、灵活性@#@　　B、强制性@#@　　C、无偿性@#@　　D、固定性@#@　　【答案】A@#@　　【解析】税收的三个基本特征是：

@#@税收的强制性、税收的无偿性、税收的固定性。

@#@故选A。

@#@@#@　　14、整个行政执行过程中最具实质意义的，最为关键的阶段是（）。

@#@@#@　　A、协调阶段@#@　　B、实施阶段@#@　　C、准备阶段@#@　　D、总结阶段@#@　　【答案】B@#@　　【解析】协调阶段和准备阶段均是为实施阶段做准备，总结阶段是对实施结果的评价。

@#@因此，整个行政执行过程中最具实质意义的，最为关键的阶段是实施阶段。

@#@故选B。

@#@@#@　　15、下列诗句描写的情景与季节对应错误的一组是（）。

@#@@#@　　A、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时──春季@#@　　B、稻花香里说丰年，听取蛙声一片──夏季@#@　　C、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀──秋季@#@　　D、忽如一夜春风来，千树万树梨花开──冬季@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，该诗句出自北宋词人苏轼的《惠崇<@#@春江晚景>@#@》，描写的是生机勃勃的早春景象。

@#@@#@　　B项，该诗句出自南宋词人辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，描写的是夏夜的山村风光。

@#@@#@　　C项，该诗句出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》，描写的是初夏江南的田园景色，因此该项对应错误，当选。

@#@@#@　　D项，该诗句出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，描写的是塞外冬季飞雪的壮丽景色。

@#@@#@　　16、这篇公文的主要语言风格是（）。

@#@@#@　　A、平实易懂@#@　　B、准确生动@#@　　C、艰深晦涩@#@　　D、庄重周严@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公文语言有着与其他文章不同的特点，即准确、庄重、平实、简明。

@#@作为批复，尤其要做到庄重周严，所以选D。

@#@@#@　　17、能够坚持彻底的唯物主义一元论的是（）。

@#@@#@　　A、朴素唯物论@#@　　B、庸俗唯物论@#@　　C、机械唯物论@#@　　D、辩证唯物论@#@　　【答案】D@#@　　【解析】世界物质统一性原理是辩证唯物论彻底的唯物主义一元论世界观的理论基础。

@#@朴素唯物论试图在某些特殊的东西中，寻找具有无限多样性的自然现象的统一;@#@庸俗唯物论混淆物质和意识的严格界限，取消唯物主义和唯心主义的对立;@#@机械唯物论认为世界上物质的变化在根本上只有位置和数量的变化，所以，虽然它们都承认世界是物质的，但是都没有彻底认识到物质世界的统一性、多样性，不是彻底的唯物主义一元论。

@#@因此本题答案为D。

@#@@#@　　18、资本家普遍获得相对剩余价值是（）。

@#@@#@　　A、单个资本家采用先进技术降低商品个别价值的结果@#@　　B、单个资本家压低劳动力价值缩短工人必要劳动时间的结果@#@　　C、资本家延长工人劳动时间增加工人剩余劳动时间的结果@#@　　D、各个资本家追求超额剩余价值的结果@#@　　【答案】D@#@　　【解析】相对剩余价值生产是以社会劳动生产率提高为条件的，而社会劳动生产率的提高是各个资本家追求超额剩余价值的结果，因此，在实际中，所有资本家通过社会劳动生产率的提高获取相对剩余价值是通过各个资本家率先采用先进技术、提高劳动生产率而追逐超额剩余价值实现的。

@#@故选D。

@#@@#@　　19、资本家普遍获得相对剩余价值是（）。

@#@@#@　　A、单个资本家采用先进技术降低商品个别价值的结果@#@　　B、单个资本家压低劳动力价值缩短工人必要劳动时间的结果@#@　　C、资本家延长工人劳动时间增加工人剩余劳动时间的结果@#@　　D、各个资本家追求超额剩余价值的结果@#@　　【答案】D@#@　　【解析】相对剩余价值生产是以社会劳动生产率提高为条件的，而社会劳动生产率的提高是各个资本家追求超额剩余价值的结果，因此，在实际中，所有资本家通过社会劳动生产率的提高获取相对剩余价值是通过各个资本家率先采用先进技术、提高劳动生产率而追逐超额剩余价值实现的。

@#@故选D。

@#@@#@　　20、发生大火时，如果有人第一个提水救火，大家就会冷静下来，跟着提水救火；@#@如果有人第一个逃走，大家同样会效仿，争先恐后地逃跑。

@#@这种行为是（）。

@#@@#@　　A、紧急规范@#@　　B、从众心理@#@　　C、带头作用@#@　　D、群体作用@#@　　【答案】A@#@　　【解析】紧急规范是指集群行为的发生是在场的人群在情绪感染和行为模范下，发现了指导他们的行为规范，从而使人群的行为统一起来。

@#@这样的规范并不是平常的社会规范，而是在人群情绪激动的紧急场合下，不知所措而临时出现的，它指导人们应付当时意外情境的行为。

@#@故选A。

@#@@#@　　21、工业社会最核心的生产要素是（）。

@#@@#@　　A、土地@#@　　B、科技@#@　　C、资本@#@　　D、劳动@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的生产要素。

@#@生产要素是指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，包括劳动力、土地、资本、技术、资源、能源、信息等内容，而且这些内容随着时代的发展也在不断发展变化。

@#@在农业社会，土地是最主要的生产要素；@#@在工业社会，资本是最主要的生产要素；@#@在信息社会，信息是最主要的生产要素。

@#@@#@　　信息要素对其他生产要素的替代程度，可以反映信息化与工业化的融合程度。

@#@故本题选择C选项。

@#@@#@　　22、“青蛙现象”是19世纪的几个教授提出的。

@#@他们做了一个实验，先把一只青蛙扔进lOOt的水里，青蛙马上跳了出去，成功脱险。

@#@后来，他们把青蛙放在水里慢慢加热，结果青蛙被煮死在水里。

@#@@#@　　“青蛙现象”给管理者带来的启示是（）。

@#@@#@　　A、要敢于创新，勇于冒险@#@　　B、要尽早感知风险，把问题消灭在萌芽状态@#@　　C、要善于学习新知识，善于思考@#@　　D、决策前要想清楚会出现什么问题@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“青蛙效应”告诉人们，企业竞争环境的改变大多是渐热式的，如果管理者与员工对环境之变化没有疼痛的感觉，最后就会像这只青蛙一样，被煮熟、淘汰了仍不知道。

@#@一个人或企业应居安思危，适时宣扬危机，适度加压，使处危境而不知危境的人猛醒，使放慢脚步的人加快脚步，不断超越自己，超越过去。

@#@故选B。

@#@@#@　　23、公文的发文字号应为（）。

@#@@#@　　A、青政办〔2004〕190@#@　　B、青政办〔2004〕190号@#@　　C、青政办〔2004〕第190号@#@　　D、青政办－2004－190号@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查公文的基本格式。

@#@发文字号由发文机关代字、年份、序号三部分组成。

@#@其中，年份表达需要用六角括号，并且不需要将“年”字带上，序号应用阿拉伯数字，且不添加虚位，不加“第”字，但要添加“号”，故本题正确答案为B。

@#@@#@　　24、现代市场体系的首要特征是（）。

@#@@#@　　A、统一性@#@　　B、有序性@#@　　C、开放性@#@　　D、竞争性@#@　　【答案】A@#@　　【解析】统一性是指打破地方、部门间的分割和封锁，是现代市场体系的核心和灵魂。

@#@现代市场体系处于不断丰富和发展过程之中，它不仅包括消费品和生产资料等商品市场，而且包括资本市场、劳动力市场、技术市场、信息市场以及房地产市场等生产要素市场。

@#@现代市场经济只有借助于完整的市场体系，才能有效地配置资源。

@#@故选A。

@#@@#@　　25、某大学校长在新进教职工座谈会上发表欢迎词，下列哪些内容应该列入欢迎词文稿。

@#@@#@　　（）@#@　　A、向新进教职工表示欢迎@#@　　B、介绍学校情况@#@　　C、对新进教职工寄予希望@#@　　D、详细介绍新进教职工过去的成绩@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】本题考查欢迎词。

@#@欢迎词，是指客人光临时，主人为表示热烈的欢迎，在座谈会、宴会、酒会等场合发表的热情友好的讲话。

@#@@#@　　A项，欢迎词的开头，应对宾客的光临表示热烈的欢迎。

@#@正确，当选；@#@@#@　　B项，为欢迎新教职工，需要介绍学校情况，以激励新教职工积极工作，正确，当选；@#@@#@　　C项，欢迎词的主体，需要展望美好的未来，以激励员工。

@#@正确，当选；@#@@#@　　D项，是在新职工面试时候的需要职工详细介绍的。

@#@故D错误，排除。

@#@@#@　　故本题正确答案为ABC。

@#@@#@　　26、“一票否决制”体现的决策规则是（）。

@#@@#@　　A、全体一致规则@#@　　B、少数决策规则@#@　　C、简单多数规则@#@　　D、绝对多数规则@#@　　【答案】A@#@　　【解析】一票否决指的是只要有一人投了反对票，无论赞成票有多少，这项决策也不能通过，体现的是全体一致规则。

@#@故选A。

@#@@#@　　27、具体劳动和抽象劳动的区别在于（）。

@#@@#@　　A、劳动产品不同@#@　　B、劳动过程不同@#@　　C、劳动支出不同@#@　　D、在生产商品中所起的作用不同@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是商品。

@#@具体劳动和抽象劳动是生产商品的同一劳动的两个不同方面，具体劳动生产商品的使用价值，抽象劳动形成商品的价值，它们所起的作用不同，故本题选择D项。

@#@@#@　　28、下列文学作品中，属于魔幻现实主义流派的代表作的是（）。

@#@@#@　　A、卡夫卡的《变形记》@#@　　B、梅特林克的《青鸟》@#@　　C、马尔克斯的《百年孤独》@#@　　D、贝克特的《等待戈多》@#@　　【答案】C@#@　　【解析】魔幻现实主义文学是20世纪50年代崛起于现代拉丁美洲文坛、富有撼动世界的轰动效应的现代派文学重要流派，其主张把现实投放到虚幻的环境和气氛中，给以客观、详尽的描述，使现实披上一层光怪陆离的魔幻外衣，该流派的主要代表作品是阿格达斯的《深沉的河流》、马尔克斯的《百年孤独》等，因此C项正确。

@#@@#@　　A项卡夫卡的《变形记》属于表现主义流派的代表作。

@#@B项梅特林克的《青鸟》属于象征主义流派的代表作。

@#@D项贝克特的《等待戈多》属于荒诞派戏剧流派的代表作。

@#@@#@　　29、下列各项中不属于商品的是（）。

@#@@#@　　A、春节期间用于招待亲戚的自酿米酒@#@　　B、集市上出售的布料@#@　　C、旧货市场的儿童读物@#@　　D、早点铺上的油条@#@　　【答案】A@#@　　【解析】商品是用于交换的劳动产品，A项中的自酿米酒只是用来招待亲戚，并不用于交换，因此不属于商品。

@#@@#@　　因此A项当选。

@#@@#@　　30、根据决策目标的影响程度不同，决策可以分为（）。

@#@@#@　　A、战略决策和战术决策@#@　　B、单目标决策和多目标决策@#@　　C、程序性决策和非程序性决策@#@　　D、常规决策和重复决策@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据不同的标准，决策可以划分为不同的类型。

@#@根据决策目标的多寡，可以分为单目标决策和多目标决策;@#@根据决策问题的重复程度不同，可以划分为程序性决策和非程序性决策。

@#@因此B项和C项不是正确答案，D项说的实际上是同一种决策，即程序性决策。

@#@@#@　　31、人们因胃酸分泌过多所食用的“抗酸剂”主要成分可能是（）。

@#@@#@　　A、氢氧化亚铁@#@　　B、碳酸氢钠@#@　　C、碳酸锂@#@　　D、氢氧化钾@#@　　【答案】B@#@　　【解析】因胃酸分泌过多所食用的“抗酸剂”主要成分为碳酸氢钠，可用于缓解胃酸过多引起的胃痛、胃灼热感（烧心）、反酸等症状。

@#@@#@　　32、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这一著名诗句包含的哲理是（）。

@#@@#@　　A、物质运动的客观性和时空的主观性的统一@#@　　B、物质运动的无限性和时空的有限性的统一@#@　　C、时空的无限性和有限性的统一@#@　　D、运动的绝对性和静止的相对性的统一@#@　　【答案】D@#@　　【解析】运动是绝对的，静止是相对的，物质是运动的绝对性和静止的相对性的统一。

@#@@#@　　“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这一著名诗句就体现了这一哲理。

@#@故选D。

@#@@#@　　33、根据《专利法》规定，下列情形可以授予专利权的是（）。

@#@@#@　　A、甲发明了提高伪钞仿真度的新方法@#@　　B、乙发明了提高计算速度的新方法@#@　　C、丙发明了治疗糖尿病的新方法@#@　　D、丁发明了某植物新品种的生产方法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项不属于合法的发明创造；@#@@#@　　B、C项属于《专利法》规定的不能授权的范围；@#@D项发明了某植物新品种的生产方法，而非植物的品种，因此属于专利。

@#@故选D。

@#@@#@　　34、不同生产部门之间竞争的手段是（）。

@#@@#@　　A、资本的转移@#@　　B、提高劳动生产率降低成本@#@　　C、采用价格竞争@#@　　D、采用先进技术和设备@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　B、C、D三项是同一部门内部的竞争手段。

@#@不同部门之间哪个部门的利润率高，那么其他部门的资本家就会把资金转移到该部门，所以说不同生产部门之间竞争的手段是资本转移。

@#@故选A。

@#@@#@　　35、下列选项中，正确表述一个完整认识过程的是（）。

@#@@#@　　A、感觉—知觉—表象@#@　　B、概念—判断—推理@#@　　C、实践—认识—实践@#@　　D、意识—物质—意识@#@　　【答案】C@#@　　【解析】认识在实践中产生，一个完整的认识过程要经过两次飞跃，第一次飞跃是主体在实践的基础上，由感性认识到理性认识的飞跃，第二次飞跃是从理性认识到实践的飞跃。

@#@即“实践→认识（感性→理性）→实践”。

@#@故选C。

@#@@#@　　36、作为商品的计算机软件，其价值的物质承担者是（）。

@#@@#@　　A、软件磁盘本身@#@　　B、软件的有用性@#@　　C、购买软件的货币@#@　　D、应用软件的计算机@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查商品的二重性。

@#@使用价值是价值的物质承担者，价值寓于使用价值之中。

@#@因此，计算机软件价值的物质承担者应是它的使用价值，即有用性。

@#@故本题选B。

@#@@#@　　37、不少农民习惯“跟风种地”，去年市场什么农产品走俏，今年就种什么，结果往往事与愿违。

@#@@#@　　“跟风种地”的失败，从哲学上看，是因为他们没有（）。

@#@@#@　　A、从变化发展着的实际出发@#@　　B、抓住事物的主要矛盾@#@　　C、坚持一分为二的原则@#@　　D、坚持普遍联系的原则@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是世界物质性原理，题干材料中的“跟风种地”之所以失败，原因就在于没有从变化中把握市场，没有能够真正做到从实际出发。

@#@故本题选择A项。

@#@@#@　　38、认为“人们在创造历史的活动中，谋事在人，成事在天”，这一观点是（）。

@#@@#@　　A、揭示了人的能动性的发挥受规律的制约的正确观点@#@　　B、否认了社会规律的客观性的错误观点@#@　　C、强调了客观规律下的主体具有能动性的正确观点@#@　　D、否认了人的主体自觉能动性的错误观点@#@　　【答案】B@#@　　【解析】认为历史活动中“谋事在人”，就是承认社会发展过程的客观规律是通过人的自觉活动得以实现的，承认人的能动作用，这是正确的。

@#@但“成事在天”即把办成事情的原因、决定因素归结为外在于人的天意，认为历史活动的成败完全由客观必然性或某种超自然力量所决定的，这是错误的，因为它否认了人的努力在事情成败中的作用，同时也否认了社会规律的客观性，从而陷入了唯心史观和宿命论。

@#@故选B。

@#@@#@　　39、下列谚语与农业生产经验不符的是：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑@#@　　B、麦苗盖上雪花被，来年枕着馍馍睡@#@　　C、立秋无雨样样有，立秋有雨收半秋@#@　　D、下秧太冷怕烂秧，小秧出水怕青霜@#@　　【答案】C@#@　　【解析】AD两项正确，“人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑”和“下秧太冷怕烂秧，小秧出水怕青霜”是气温与农业关系的谚语。

@#@B项正确，“麦苗盖上雪花被，来年枕着馍馍睡”两句都是降雪与农业关系的谚语。

@#@C项错误，“立秋有雨样样有，立秋无雨收半秋”是降水与农业关系的谚语，立秋无雨则说明秋季比较干旱，会影响收成。

@#@故选C。

@#@@#@　　40、今年如火如荼举办的农民丰收节上，各地农村结合自身优势，各显神通，通过多渠道、多样化的举办方式，打开农村的大门，帮助自身发展更上一层楼。

@#@各地结合自身优势，分析自身问题，解决发展问题体现了（）哲学道理。

@#@@#@　　A、量变产生质变@#@　　B、矛盾的斗争性@#@　　C、矛盾的特殊性@#@　　D、矛盾的不平衡性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】结合自身问题运用不同方式解决问题，体现了矛盾的特殊性要求的具体问题具体分析。

@#@故选C。

@#@@#@　　41、20世纪70年代初几乎同时提出金融深化和金融抑制理论的经济学家是（）。

@#@@#@　　A、爱德华•肖@#@　　B、罗伯特•麦金农@#@　　C、菲利普斯@#@　　D、赫尔希曼@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】1973年麦金农和肖在“经济发展中的金融深化”和“经济发展中的货币与资本”等著作中，阐述了金融体制与经济发展的密切联系，指出金融抑制会严重阻碍经济发展，而金融深化则将有力推动经济发展。

@#@@#@　　42、生态系统是由生物群落及其生存环境共同组成的（）。

@#@@#@　　A、静态平衡系统@#@　　B、动态平衡系统@#@　　C、平衡态平衡系统@#@　　D、固态平衡系统@#@　　【答案】B@#@　　【解析】生态系统是指在一定的空间内生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位，即由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的动态平衡系统。

@#@故选B。

@#@@#@　　43、你处关于增加教育经费的有关（），请与财政局协商。

@#@@#@　　A、事务@#@　　B、事宜@#@　　C、事实@#@　　D、事情@#@　　【答案】B@#@　　【解析】公文用语中一般用事宜、事项的表述方式。

@#@@#@　　44、资本家普遍获得相对剩余价值是（）。

@#@@#@　　A、单个资本家采用先进技术降低商品个别价值的结果@#@　　B、单个资本家压低劳动力价值缩短工人必要劳动时间的结果@#@　　C、资本家延长工人劳动时间增加工人剩余劳动时间的结果@#@　　D、各个资本家追求超额剩";i:

24;s:

28355:

"洮河海甸峡堆石面板坝在稳定状态和非稳定状态下渗流分析的研究毕业设计@#@1绪论@#@1.1本文研究得意义@#@大坝作为一种挡水构筑物一般都会涉及到渗流稳定性问题,并且它们的破坏主要都是从渗流开始。

@#@如若不及时引起重视进行处理,必将危及大坝的整体稳定性。

@#@坝体发生渗流破坏的原因,通常都是由于水力梯度引起的。

@#@因此，要研究确定水工构筑物的水力梯度的分布,同时必须通过其进行渗流分析,确定浸润自由面，再对坝体进行渗流稳定分析，以此对大坝的安全运行进行作出合理评估。

@#@@#@水利枢纽工程在蓄水期，由于库区内水位的上升，在水压力的作用下会在大坝的坝体内部和大坝基底产生渗流的现象，这对水工建筑物的正常运行会产生比较不利的影响，可是又是不可避免的。

@#@根据统计，我国已建成上万座各种类型水库，经过长年累月的运行，很多坝体在不同程度上都存在严重的病害或者隐患，这种病险危害的存在会从根本上影响水工建筑物的渗流稳定性及其变形稳定。

@#@近年来，在水利枢纽工程的正常运行过程中发生了很多具有灾难性的的破坏，经过广泛分析研究后，分析得出在可能对坝体造成破坏的所有模式中，渗流都在其中扮演着重要的作用。

@#@因此，对大坝渗流的研究是大坝安全检测的一项重要内容，深入的分析和研究坝体渗流状况，这对于我们水工建筑物的安全运行以及应对具有破坏性事故的威胁和保护人民生命财产具有重大而深远的意义。

@#@@#@目前较为理想的一种计算渗流场的方法是有限单元法。

@#@在渗流场的基础上对其进行整体稳定性分析,才能得到较为可靠的结果。

@#@因此,用有限单元法计算其渗流场，对挡水构筑物安全、维护、治理等都有巨大的社会效益和经济效益。

@#@@#@有限单元法的基本思路和原理早就有人提出，它是一套求解微分方程的数值计算法，与传统的解题法相比，有物理意义直观明确，解题效能高方法本身的适应性强，解题步骤易规范化，电子计算机配合使用后，有限单元法得到了迅速的应用和发展。

@#@@#@1.2国内外渗流计算研究的发展现状@#@法国工程师达西（H.Dracy），在1986年通过试验研究提出了线性渗透定律，为渗流理论的发展莫定了基础。

@#@达西的试验是通过液体在均质沙土中作匀速流动的情况下进行的。

@#@这个研究结果已被后来的学者逐渐推广至整个渗流计算领域中去，达西定律成为渗流分析计算中最基本、最重要的公式,它解决了土体的基本渗透计算理论。

@#@达西定律研究得出的公式是对均匀渗流平面上计算平均流速以及渗流区域内任意一点的渗流流速。

@#@1857年，法国学者杜比推导出杜比公式来研究非均匀渐变渗流分析的规律。

@#@1889年，H.E茹可夫斯基研究发现土体中渗流规律分析计算过程符合拉普拉斯方程，首次推导出了渗流的微分方程。

@#@但是，相对于许多数学模型和解析解的研究只能适用于均匀的渗透介质和边界比较简单的条件基础上，因此在实际工程的运用中就要受到一定限制。

@#@1914年，P.Forehheiness提出利用绘制流网的方法进行图解渗流试算。

@#@流网针对分析整个渗流场这个二维平面问题给出了比较可靠全面的图案。

@#@绘制出了流网，整个渗流场问题就会得到解决。

@#@直到1922年，为解决边界条件和渗流条件比较复杂的渗流问题，H.H·@#@巴甫洛夫斯基研究出了一个有效的求解渗流场的工具—电拟法。

@#@所谓电拟法，就是采用电导液模型进行渗流模拟试验，但仍有一些弊端就是无法对非均质各向异性渗透介质的渗流进行模拟实验，当遇到一些比较复杂的地质和复杂的边界条件时就是去了适用性。

@#@后来为了对渗流有进一步的研究和提高，针对电拟法改进而形成了电网络法。

@#@@#@近年来，在计算机电子技术日新月异发展的基础上，很多渗流计算方法也随之出现。

@#@其中典型的数值模拟方法有边界元法、有限差分法、有限单元法三种，而且以围绕这三种方法为主的研究大坝坝体渗流分析计算在国内得到了迅速发展。

@#@@#@边界元法是在贝蒂互换定理经典力学理论及弗雷德霍姆积分方程基础上建立起来的，该方法提出于20世纪九十年代末、21世纪初。

@#@边界元法的基础理论形成的相对较晚大约在六十年代末。

@#@边界元法在最初被称为边界积分仪法。

@#@边界元法这个名词直到1978年才得到渗流研究领域的认可@#@有限差分法是1910年理查德森提出来的，该方法由于在渗流分析研究中的长期应用已具有一定的研究基础。

@#@目前，有限差分法的理论和和研究经验已在渗流研究领域有了广泛的推广。

@#@1960年，克劳夫为了区别有限差分法，而最早提出并采用“有限单元法”这个名词。

@#@而在1965年，由于研究后发现有限单元法具有可以适用很多以变分进行的的渗流场计算的研究分析问题使该种方法在渗流领域的发展有向前迈进了一步，而且其成果也十分的显著有效。

@#@@#@随着水能源的大力开发，为了使水利工程更好的服务于人类，在相关坝体渗流的研究和应用在国内外对都引起了高度重视，特别是在土石坝的渗流研究领域，各国学者和专家一直在致力于对坝体渗流机理的探索。

@#@@#@达西定律作为渗流理论最基本的理论基础以及渗透系数的提出就为在水头作用下会产生渗流水量的函数关系提供了强大的应用基础。

@#@在对水工模型进行数值模拟的基础上利用有限单元法对坝体非饱和区域的渗流状况进行了实验。

@#@研究表明数值模拟能够对一些复杂的边界条件计算并具有较高的精度。

@#@随着渗流理论的逐步发展自适应理论在渗流分析计算中也得到了较为广泛的推广，并将在二维非线性的渗流分析中吸收了线性误差估计的方法。

@#@这种自适应理论在无压渗流分析方面也进行了验证分析。

@#@通过划分单元网格的方法，在渗流分析过程中让单元自己根据渗流场的变化去适应，这样就会大大提高其计算进度和效率。

@#@@#@随着现代计算机技术的高度发展和应用，有限元法也得到了迅速发展。

@#@近几年来，国内外众多水利研究专家和水利水电工程技术人员在从事水利枢纽工程研究和建设过程中，从渗流的基本理论出发，充分利用现代计算机技术的基础上结合实践都深入的就渗流方面做了探究。

@#@在解决渗流场的研究计算方面对有限元法的应用有了相对较大的进展，有限单元可以对一些简单的坝体渗流状况作出合理的分析。

@#@但是水工建筑物作为一种实际的工程结构以及所处环境条件十分复杂，要寻找一种简单、可靠、适用以及能对多种复杂边界条件的渗流问题以上研究方法还有待实践的验证。

@#@本文在研究堆石面板坝的坝体渗流曲线方面做了简单的尝试。

@#@@#@1.3有限元法在渗流分析中的发展现状和存在问题@#@早期从事渗流分析方面的研究学者，采用有限元方法分析具有自由面的无压渗流问题。

@#@首先对自由面的位置进行假定，然后进行试算过程，通过不断的的迭代计算一步步的逼近结果值，最后获得较为近似的结果。

@#@可是往往由于渗流流域的边界具有的复杂性，渗流区域的范围是未知的，这类渗流问题需要通过反复不断的分析，再反复不断的修改自由面的位置，直至求解、迭代逐步确定。

@#@其中变网格法和固定网格法是修改渗流自由面最常用到的分析方法。

@#@@#@在渗流计算过程中由于渗流自由面的位置是未知的，由于渗流边界是未定的这就使得求解边值问题存在一定的难度。

@#@这就使得渗流自由面和渗流溢出面更加困扰渗流场的复杂求解。

@#@在求解不定边界问题的渗流区域中未定边界部分通过迭代逼近的方法得到合理的结果。

@#@@#@

（1）变网格法也是一种利用单元划分方法离散研究区域，在求解渗流问题@#@的过程逐渐迭代直至收敛的过程，在求解坝体渗流自由面与坝体渗流溢出点的方面其优点是迭代过程会随着求解发展自行稳定形成。

@#@@#@为了突破这个局限提出了新的研究方法。

@#@在变网格发的基础上，渗流科学研究者提出了固定网格法，其核心思想就是在渗流分析过程中划分的不变网格。

@#@@#@

（2）固定网格在渗流分析的研究中是运用的较为成熟的理论方法之一。

@#@其中纽曼提出的Galerkin方法对固定网格在渗流分析中的作用意义深远。

@#@@#@固定网格法是将整个渗流区域纳入计算求解的范围。

@#@由于渗流的作用会在自由面附近形成饱和区域和非饱和区域，固定网格法会将这两个区域视为一个整体划分计算的方法。

@#@@#@1.4目前国内外渗流计算方法的发展现状@#@1.4.1常用的渗流计算方法@#@常用的渗流计算方法分为两大类；@#@如图所示。

@#@@#@图1-1渗流计算方法@#@Figure1Themethodsofseepcomputing@#@一理论分析法。

@#@@#@

（1）解析法中水力学法和流体力学法是理论分析法的两大类。

@#@@#@水力学法，它是一种比较简单的渗流分析方法，主要针对一些渗流条件比较简单的分析计算，由于计算分析过程简练，因此在一些坝体材料和结构较为单一的渗流问题普遍运用水力学法。

@#@众所周知，坝体的渗流计算需要求解许多的渗流要素，而水力学法不能满足这一要求只能求解坝体某一界面渗流要素的平均值，但当细化到每一个具体的点时就会出现制约，再加上水力学法求解的前提是对在渗流场假定的基础上的，可能会与现实的情况有一定的差距，而正是各种误差的累积导致我们得出的结果精度不高。

@#@为了解决水力学法中的不足，通常会用流体力学的方法加上一些实验取得的结果对采用水力学法所得值进行修正，这种方法在一定程度上会提高计算精度。

@#@这种方法的原理是基于流体力学在应对边界条件复杂基础上对反渗流分析研究的能够较大提高计算结果精度建立起来的。

@#@在渗流问题的计算中对任意一点的各个渗流要素和任一截面处的渗流要素如水头、压力、流速等等。

@#@由于要利用实验所得结果和流体力学法同时对水力学所得结果修正，这就会使问题求解变的比较复杂，而且其对渗流边界的研究还不能满足坝体渗流区域复杂的情况。

@#@@#@

（2）数值方法。

@#@边界元法、有限单元法和差分法是目前最常用的三种数值方法。

@#@@#@边界元法：

@#@首先将渗流区域复杂边界通过单元划分的方法离散为能适应复杂边界的子域，然后通过区域积分形成积分方程，最后再化为线性求解方程进行计算。

@#@边界元法相对于有限元法而言具有以下优点：

@#@便于对半无限或无限渗透介质的处理、渗流奇异和自由面等问题。

@#@一般说其计算精度也高于有限单元法。

@#@边界元法的缺点：

@#@当面对三维非均质各向异性的渗透介质问题时，在应用方面尚存在相当大的困难。

@#@@#@有限单元法：

@#@它归纳总结了对古典近似计算方法，既吸收了变分计算中选择试探函数的内核，又继承了有限差分法中离散处理的精髓，并对分析区域进行积分，这一过程是对每个子单元对整个区域影响的直接表达。

@#@相对于边界元法该法在面对复杂的渗流边界时更好的模拟渗流曲线以及对非均质的坝体渗流方面都体现出了一定的优越性。

@#@@#@差分法：

@#@在渗流研究中差分法的基本思想是进行区域离散，离散的各个子域会形成渗流的微分方程。

@#@再通过控制方程中的导数用网格节点上的函数值的差商代替进行离散，从而建立以网格节点水头值为未知量的方程组。

@#@将微分问题转化为函数运算问题。

@#@但是常常由于差分网格的规则受到一定的局限；@#@其次，在对各向异性的曲线边界进行模拟分析时会有一定的困难。

@#@@#@（3）图解法：

@#@在一定理论分析和实验结果的基础上对所研究渗流区域进行流网绘制，利用中线法可求得断面处的渗流流速，也可以根据绘制的单元网格绘制坝体内的各个节点的渗流等水头线。

@#@@#@二试验分析方法。

@#@@#@由于大多数渗流基本理论是在试验基础上总结出的结果，所以采用试验分析的方法也是渗流计算研究得一种途径。

@#@缝隙水槽法、砂槽模型法、水力积分仪法、粘滞流模型法、电阻网模型法和电拟试验法。

@#@现只对以下三种实验分析方法@#@进行简单介绍。

@#@@#@

（1）缝隙水槽模型试验：

@#@是指利用两块玻璃板或者有机玻璃板做成的水槽模型、然后将其平行地安装在试验水槽内，并在两块模型的板之间保持一定的缝隙宽度。

@#@试验的观测方法：

@#@一般是在玻璃板上顶先画上方格，然后将不同颜色的液体注入上游的不同高程。

@#@这样能使模型中的渗流线能明显地显示出来，便于观侧。

@#@通常在槽中注入的是纯甘油。

@#@@#@

（2）砂槽试验：

@#@砂槽试验利用砂或者砂性土做模型，将模型的上下游水位保持与实际建筑物上下游水位相对应的时，在上下游水位水头差的作用下产生与实际相当的渗流，并且形成自由渗流的水面曲线。

@#@通过量测设备量测出水面线高度。

@#@@#@（3）电拟法：

@#@是在渗流和电场的控制方程符合同一种形式的基础上而进行求解的。

@#@电网络和导电液模型是目前电拟法所具有的两种模型。

@#@由于在模型中其材料是各向同性的均匀介质，只能对求解一些急变的渗流区域。

@#@@#@目前，在研究渗流问题分析应用中对坝体材料为非均质各向异性渗透介质的研究较为苦难，尤其在地质条件比较复杂的坝址条件下电网络法也不尽适用，电网络法在一定程度上优化了其它渗流研究的缺陷，其所得结果由于没有误差累积，又有一定的稳定性，一直以来也视作是一种应用性较强的求解渗流场复杂问题的计算工具。

@#@电网络法的特点：

@#@在求解渗流问题的过程中不产生累积误差以及具有容量、稳定性基本不受限制在渗流分析中沿用已久，在求解大型复杂渗流场问题时任是有效的工具。

@#@@#@1.5主要研究内容与研究方法@#@本文在大坝渗流曲线的研究中有效结合有限元分析软件ANSYS中的生死单元技术，通过渗流场的实际条件决定单元生或死。

@#@这种方法对于跨自由面单元固定网格法有一定的弊端，这必将会影响其计算结果的准确性。

@#@在有限单元法的求解中，通过网格划分的各个单元会形成单元渗透矩阵，而所有子单元最终组合成总渗透矩阵，处于饱和区与非饱和区域的自由面单元通过调整可视为一种复合材料单元。

@#@由于各个单元彼此相互作用而节点与节点也相互联系，在形成的结点处渗流要素以多项插值连续函数表达出来。

@#@如果由于单元渗透矩阵的不稳定性会导致总渗透矩阵计算结果值精度降低，何况在应用更加复杂的三维渗流计算方面。

@#@@#@总之，从以上各个研究分析方法可以看出，对渗流自由面的确定需要进一步研究，提出更新更全面的更有效的分析方法。

@#@@#@为了对大坝的安全运行、社会效益及经济效益作出积极的评价，就要求我们对建成坝体的渗流状况进行掌握，制定出有效的工程措施控制坝体渗流。

@#@而这些都是建立在对坝体渗流量、流速大小、水头等充分计算研究的基础上。

@#@本文通过众多资料的学习，初步探讨性地提出利用ANSYS有限元法对大坝进行渗流分析。

@#@以有限单元法的基本原理，利用大型有限单元计算软件ANSYS为平台，对坝体的渗流场进行仿真模拟计算。

@#@将坝体作为一个连续体对渗流区域部分进行离散，通过有限单元法把每一个单元的微分方程按边界条件要求在变分原理的基础上，形成线性方程组把泛函求极值的问题通过辅助设备精确计算求解。

@#@@#@2渗流分析的基本理论和计算原理@#@2.1渗流的基本理论@#@2.1.1渗流的基本概念@#@水或其它具有水流运动特点的流体在多孔介质中的流动，统称渗流。

@#@@#@根据渗流所处渗流场在渗流自由面的位置不同将渗流分为饱和渗流与非饱和渗流两种。

@#@稳定渗流和非稳定渗流的区别在于渗流场的渗流要素的大小和方向是否会随着时间的推移发生变化。

@#@其基本渗流要素有：

@#@渗流的水头和流速及水力梯度等。

@#@@#@由于要受到地下水的补给、径流和排泄等天然和人为因素的影响，引起的渗流要素中的中的任一参数随着时间而引起变化的，称此为非稳定渗流。

@#@处于河床中的坝体由于会受到库区水位的影响会产生变化，这些渗流基本上都是非稳定渗流，若果库区水位变化不大，引起的坝体渗流较为稳定时，可将非稳定渗流视为稳定渗流来考虑，对渗流计算量会大幅减小。

@#@@#@2.1.2多孔介质的渗透系数@#@多孔介质是指一个划分成很多微小体积的介质，这种介质中都存在微小的固体体积和液体体积。

@#@液体和固体构成体积的空隙和骨架，在有效空隙中，流体可以从一点连续运动到另外任意一点。

@#@@#@渗透系数是体现坝体渗流重要特征的一个参数，也称为水力传导系数。

@#@它是对多孔介质渗透强弱程度的一种反映。

@#@渗透系数大小与多孔介质的类型、孔隙度、空隙比以及其中渗流液体的密度和介质的粘滞系数都有一定的关系。

@#@@#@其表达式为：

@#@@#@（2—1）@#@ρ——液体密度@#@γ——液体粘度；@#@@#@——9.8m/s2；@#@@#@——渗透系数。

@#@（是指介质材料本身具有的属性与介质的大小、形状、排列相关）。

@#@@#@渗透系数决定于多孔介质的结构和流体的性质两种因素。

@#@不同的土类都有不同的渗透系数。

@#@@#@表2-1Thepermeabilitycoefficientofseveralporousmedia@#@各种多孔介质的渗透系数@#@土类@#@渗透系数@#@砂质砾@#@3×@#@10-1～5×@#@10-2@#@砾质砂@#@1×@#@10-1～2×@#@10-2@#@中砂@#@4×@#@10-2～1×@#@10-2@#@粉砂@#@2×@#@10-2～5×@#@10-2@#@砂壤土@#@5×@#@10-3～1×@#@10-3@#@粘壤土@#@5×@#@10-4～1×@#@10-6@#@粉质粘土@#@≈10-6@#@2.2渗流基本微分方程（控制方程）@#@2.2.1达西定律@#@考虑不可压缩流体通过均质各向异性的孔隙介质的稳定渗流，根据达西定律，x、y、z方向的渗流速度可表示为:

@#@@#@@#@（2—2）@#@@#@（2—3）@#@式中：

@#@@#@—x方向上的流速；@#@@#@—y方向上的流速；@#@@#@—z方向上的流速；@#@@#@分别为沿x、y、z三个方向的渗透系数；@#@@#@—水头函数；@#@@#@—流体压力；@#@@#@—流体的容重；@#@@#@2.2.2渗流连续性方程@#@根据质量守恒原理见图2-1，推得渗流连续方程为：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图2-1流量守恒原理@#@Figure2-1Theprincipleofflowconservation@#@@#@（2-4）@#@将式（2—1）流速分量Vx、Vy、Vz代入式（3—3）得下式：

@#@@#@（2-5）@#@当@#@时，即孔隙介质为均质各向同性时，式（2—5）变为：

@#@@#@@#@（2-6）@#@上式即为稳定渗流的拉普拉斯方程，即稳定渗流的基本微分方程。

@#@@#@在具体的坝体稳定渗流分析计算中会涉及边界条件的问题。

@#@这两类边界一种边界已知水头值，如处于上下游正常水位以下的坝体外部、坝基不透水层；@#@另一类边界是渗流量大小能通过计算得出的。

@#@@#@已知水头边界：

@#@@#@@#@已知流量边界：

@#@@#@@#@结合土坝稳定渗流情况说明边界条件如图（2-1）所示，在上游水位以下坝面边界为已知水头值的边界，同样下游坝面下游水位以下也是水头已知的边界。

@#@@#@而经过处理的坝基由于渗流量为0作为一种特例出现，即@#@，浸润面（自由面）也是边界，它应同时满足下式：

@#@@#@@#@，@#@（2-7）@#@渗出点以下，下游水位以上的坝坡称为渗出段边界，它应满足下列条件：

@#@@#@。

@#@@#@图2-2坝体渗流的边界条件示意图@#@Figure2-2Thediagramboundaryconditionofseepagedam@#@2.2.3二维渗流的基本微分方程@#@@#@（2-8）@#@将上式（7—6）当作欧拉方程，运用数学手段可得出相应的泛函积分表达式：

@#@@#@（2-9）@#@在全部边界上@#@。

@#@@#@有限单元法是吸取里慈法和差分法的思路和格式而发展起来的一种有效的数值解法。

@#@@#@在泛函积分表达式（2—9）中的积分区上，用三角形单元或其它形状的单元将Ω域划分成有限个子域（单元）△Ω。

@#@有限元法区域的离散要比差分网格的划分灵活得多，适应复杂形状的边界能力更强。

@#@@#@3有限单元法在渗流中的应用@#@3.1有限单元法概述@#@有限单元法的基本思路和原理早就有人提出，它是一套求解微分方程的数值计算方法，与传统的解题法相比，有物理意义直观明确，解题效能高、方法本身的适应性强，解题步骤易规范化，近年来，有限单元法随着电子计算机的广泛应用和数值分析方法发展得到了迅速的应用和发展。

@#@有限单元法之所以受到人们的青睐是因为在渗流区域研究中能对稳定渗流和非稳定渗流问题得以有效的解决。

@#@到目前为止有限单元法已可解决各种复杂边界的平面渗流问题及一些空间渗流问题。

@#@随着计算机技术在全球的高速发展，其相关应用也得以长足发展，有限单元法就是在这种优势下快速发展起来的。

@#@@#@有限单元法以分块插值和剖分离散为指导思想，将渗流区域离散划分，对求解单元通过单元共用结点组合起来，单元参数之间形成一定的函数关系，在进行分段插值、分区求解，形成整个渗流场的场函数，再将未知量通过近似函数插值计算。

@#@为使解的精度不断提高，随之应增加单元自由度和单元数目这有利于结果值的收敛也有助于插值函数精度的提高。

@#@@#@在数值计算的方法中有限单元法与有限差分法相比在求解实施的步骤有些类似，但其着手研究的思路去不同，有限单元法是在变分原理的基础上求解泛函的积分表达式，通过微分方程将渗流边界条件转化成对泛函求极值的问题，而差分法的原理首先对微分方程的解析，以迭代逼近的方法获得离散方程的导数。

@#@@#@3.2有限元法计算原理及步骤@#@3.2.1定界区域的离散化@#@定解区域在渗流计算中就是指所研究的渗流场及边界，根据渗流场的形状与计算要求的精度来选定单元的形状。

@#@@#@3.2.2单元分析@#@单元分析有两方面的工作；@#@第一是选择插值多项式代替原待定的水头函数φ（x,y）进行分析。

@#@第二是建立单元的渗透矩阵，这是有限元法的核心。

@#@@#@在平面渗流计算时，常用单元型式有三角形单元和四边形单元，本研究采用三角形单元。

@#@在三角形单元中多采用如下的线性多项式来近似地表达待求的水头函数φ：

@#@@#@@#@（3-1）@#@式中：

@#@@#@为待求的参数。

@#@@#@3-1三角形单元节点及坐标@#@Figure3-1Atriangularelementnodeandcoordinate@#@根据上式（3-1）及图3-1所示，任意一个单元的节点水头值可表示为@#@（3-2）@#@将@#@代回式@#@得单元水头函数的表达式：

@#@@#@（3-3）@#@因此，可以将单元水头函数表达式写为：

@#@@#@（3-4）@#@A—为单元三角形面积。

@#@为使A为正值，单元节点次序必须顺着逆时针方向变换。

@#@@#@简化水头函数的表达式，将以@#@（3-5）@#@用@#@得如下矩阵：

@#@@#@（3-6）@#@单元边界上水头线性变化，两个相邻单元公共节点上具有相同的水头值，因此它们的公共边界上，应具有相同的水头分布值，即所选择的水头函数保证了相邻单元之间水头分布的连续性。

@#@@#@3.2.3建立单元的特性方程@#@设整个定解域Ω内的泛函是@#@，则任一单元可作为求解区域Ω的一个子域ΔΩ。

@#@Ω＝∑ΔΩ@#@则在这个子域上的泛函表达式为@#@（3-7）@#@对单元节点值求导@#@　　　　　@#@（3-8）@#@对单元ｅ　　@#@求导得@#@　　　　　　　　　@#@　　　（3-9）@#@（3-10）@#@将（3-9）（3-10）以上各式代入@#@得：

@#@@#@@#@（3-11）@#@同理计算简化可得：

@#@@#@@#@（3-12）@#@将以上各式写为矩阵形式：

@#@@#@（3-13）@#@其中：

@#@@#@@#@上式即为单元特性方程。

@#@@#@系数矩阵[K]e只与单元的节点坐标及渗透系数有关，故又称单元渗透矩阵。

@#@@#@3.2.4建立定解区的总体方程@#@泛函@#@的极值条件为@#@是对整个的求解区域而言的。

@#@@#@式@#@仅是某个单元域上的表达式，对某个节点l来说可能为多个单元所共有，@#@值也必然分配在多个单元泛函之中，所以应当将有关的单元特性方程中的@#@叠加以后，才能令其为零，即：

@#@@#@@#@（l=1、2、3……n）（3-14）@#@上式即为单元特性方程的结合式，式中n为节点总数，∑表示对l节点有关的全部单元求和。

@#@对于求解区域内各个单元的未知节点的特性方程过程基本类似，但是由于在渗流场中不能对任一单元的节点@#@无满足上式的条件，同样就不存在变分。

@#@在整个区域中未知节点的总数n同形成的线性方程的数目是一致的,通过所有的未知结点的线性方程以及已知节点值建立起有自由项存在的数目为n的总方程组，一般以矩阵的形式表达，其矩阵又称总渗透矩阵：

@#@@#@@#@（3-15）@#@｛F｝为形成总体矩阵时，由已知结点构成常数项的列向量。

@#@@#@｛@#@｝为未知结点的列向量。

@#@@#@[K]为n×@#@n的方阵，称为总渗透矩阵。

@#@@#@3.2.5总体方程的数值求解@#@方程组的系数矩阵一般是正定的，这就保证了解答的唯一性。

@#@总体方程解出后，就可得到各未知节点的水头值，求得坝体渗流浸润线，绘出流网，通过流网求得渗流的其它水力要素。

@#@@#@4ANSYS软件在大坝渗流分析应用@#@4.1ANSYS分析软件简介@#@有限元法是工程领域应用最广泛的数值模拟方法，而ANSYS是目前应用十分广泛的通用且成熟的有限元工程分析软件之一。

@#@@#@ANSYS软件是一种应用范围十分广泛的大型通用软件，它在力学、流体力学、热分析等等方面的仿真模拟技术都较为成熟。

@#@ANSYSY具有的前处理模块和后处理模块以及计算分析能力功能十分强大，能够同时模拟结构、热、流体、电、磁、声学、压电以及多种物理场间的耦合效应，目前在全世界拥有广泛的用户，大量应用于土木工程、水利水电工程、汽车工程、机械、采矿、核工业、船舶等研究领域。

@#@近年来，国内";i:

25;s:

7376:

"一般过去时@#@一、概念：

@#@一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态，常和表示过去的时间状语连用；@#@也可表示过去习惯性或经常性的动作和行为。

@#@@#@二、标志@#@与表示过去的一些时间状语连用@#@1.yesterday或以其构成的短语：

@#@yesterdaymorning（afternoon,evening）等；@#@@#@2.由“last+时间名词”构成的短语：

@#@lastnight,lastyear（winter,month,week）等；@#@@#@3.由“时间段+ago”构成的短语：

@#@amomentago,ashorttimeago,anhourago等；@#@@#@4.其它：

@#@justnow等@#@三、使用情况：

@#@@#@

（1）表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

@#@@#@Igot（get的过去式）afightwithmyboyfriend.我昨天和我男朋友吵架了。

@#@@#@

（2）表示过去经常或反复发生的动作。

@#@@#@Motheralwaystook（过去时不存在三单变化）metoablinddatelastyear.去年妈妈总是带着我去相亲。

@#@（注：

@#@在国外,通过朋友介绍或者其他方式结识的人,第一次见面就叫做"@#@BLINDDATE"@#@,因为双方都是"@#@盲"@#@的,没有见过对方,对对方不了解.）@#@四、结构及句型变化@#@一般现在时的结构及句型变化@#@结构：

@#@一般现在时的结构主要有三种形式@#@

（1）结构一（谓语动词为be动词时）@#@肯定句：

@#@主语+be（was，were）+其它.（注：

@#@am,is→was,are→were）@#@J否定句：

@#@主语+be+not+其它.@#@一般疑问句：

@#@Be+主语+其它?

@#@@#@e.g.Iwaslateyesterday.e.g.TheywereinBeijinglastyear.@#@Iwasnotlateyesterday.Theyweren’tinBeijinglastyear.@#@Wereyoulateyesterday？

@#@WeretheyinBeijinglastyear？

@#@@#@Yes,Iwas.Yes,theywere.@#@No,Iwasn'@#@t.No,theyweren’t@#@am和is在一般过去时中变为was。

@#@（wasnot=wasn’t）@#@are在一般过去时中变为were。

@#@（werenot=weren’t）@#@Eg.（2011四川中考27题）Tenminutesago,there___aneraser,apen,andsomebooksonthedesk.@#@A.wasB.wereC.isD.are@#@否定句：

@#@werenot一般疑问句：

@#@Werethere?

@#@@#@

（2）结构二（谓语动词为情态动词时）@#@（注意：

@#@情态动词can，may，haveto等等。

@#@）@#@肯定句：

@#@主语+情态动词过去式+动词原形+其它.@#@J否定句：

@#@主语+情态动词过去式+not+动词原形+其它.@#@一般疑问句：

@#@情态动词过去式+主语+动词原形+其它.@#@E.g.Theoldmancouldswim30yearsago.@#@Theoldmancouldn’tswim30yearsago.@#@Couldtheoldmanswim30yearsago?

@#@@#@Yes,hecould.@#@No,hecouldn’t.@#@常用情态动词过去式如下：

@#@@#@can—could（能，会）@#@may―might（可以）@#@haveto―hadto（不得不）shall―should（将要）用于第一人称单数@#@will―would（将要）用于所有人称@#@（3）结构三（谓语动词为实义动词时）@#@肯定句：

@#@主语+动词过去式+其它.@#@J否定句：

@#@主语+didn’t+动词原形+其它.@#@一般疑问句：

@#@Did+主语+动词原形+其它？

@#@@#@@#@E.g.LiMingstudiedEnglishthismorning.E.g.Weoftenplayedtennisinthepast.@#@LiMingdidn'@#@tstudyEnglishthismorning.Wedidn'@#@toftenplaytennisinthepast.@#@DidLiMingstudyEnglishthismorning？

@#@Didyouoftenplaytennisinthepast?

@#@@#@Yes,hedid.Yes,wedid.@#@No,hedidn'@#@t.No,wedidn'@#@t.@#@注：

@#@1.谓语动词为实义动词时，变否定句和一般疑问句一律找助动词did来帮忙（过@#@去时不分人称和单复数，都是加did或didnot）@#@2.前面出现了助动词，后面的动词一律用原形。

@#@@#@3.变一般疑问句时，一问一答的关系当中，第一人称和第二人称要相互交换。

@#@@#@Eg.（2015湖北中考）—______Johnsingasongattheparty?

@#@@#@—Yes,hesanganEnglishsong.@#@A.DoesB.DidC.Was@#@五、一般过去时的特殊句@#@特殊疑问词：

@#@who，what，when，which，why，where，whose，how@#@结构：

@#@特殊疑问词+一般疑问句？

@#@@#@特殊疑问词+did+主语+动词原形+其它？

@#@@#@特殊疑问词+was/were+主语+其它？

@#@@#@E.g.Wherewereyoulastnight？

@#@@#@WhatdidJimdoyesterday?

@#@@#@Wheredidyouwalktoyesterday？

@#@@#@Howdidyoufindthejob?

@#@@#@六、动词的过去式@#@1、动词过去式的规则变化@#@

（1）、一般词尾加-ed@#@stay--stayedhelp--helped@#@ask--askedlook--lookedwatch--watched@#@

（2）、以e结尾的只加-d@#@hope--hopedlove--loved@#@dance--dancedlive→lived@#@（3）、末尾三个字母以“辅+元+辅”结尾，且为重读闭音节，应双写末尾的辅音@#@字母，再加-ed@#@Stop--stoppedplan--planned@#@drop--droppedbeg--begged@#@（4）、“辅音字母+y”尾，变y为i,再加-ed@#@carry--carriedstudy--studiedhurry--hurried@#@2、动词过去式的不规则变化（见动词不规则变化表格）@#@七、课后练习@#@1，单项选择（基础巩固）@#@1）Myfather＿＿＿＿＿＿illyesterday．@#@A．isn'@#@tB．aren'@#@tC．wasn'@#@tD．weren'@#@t@#@2）＿＿＿＿＿＿yourparentsathomelastweek﹖@#@A．IsB．WasC．AreD．Were@#@3）Thetwins＿＿＿＿＿＿inDalianlastyear．They＿＿＿＿＿＿herenow．@#@A．are;@#@wereB．were;@#@areC．was;@#@areD．were;@#@was@#@4）＿＿yourfatheratworktheday＿＿yesterday（前天）﹖@#@A．Was;@#@beforeB．Is;@#@beforeC．Was;@#@afterD．Is;@#@after@#@5）—WhowasondutylastFriday﹖@#@—＿＿＿＿＿＿．@#@A．IamB．IwasC．Yes,IwasD．No,Iwasn'@#@t@#@2.请用正确动词形式填空（拓展提升）@#@1）.I_________（have）anexcitingpartylastweekend.@#@2）_________she_________（practice）herguitaryesterday?

@#@No,she_______.@#@3）What________Tom________（do）onSaturdayevening?

@#@@#@He________（watch）TVand__________（read）aninterestingbook.@#@4）Theyall_________（go）tothemountainsyesterdaymorning.@#@5）She_________（notvisit）herauntlastweekend.@#@";i:

26;s:

28545:

"张家口职业技术学院上半年招聘考试《公共基础知识》试题及答案@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、标识公文的内容特征和归属类型的关键性词语是（）。

@#@@#@　　A、主题词@#@　　B、附注@#@　　C、标题@#@　　D、附件说明@#@　　【答案】A@#@　　【解析】主题词是用来解释公文基本内容并经过规范化处理的专用词语，是在概括公文内容特征方面起关键作用的词语，也叫关键词。

@#@故选A。

@#@@#@　　2、亚洲和非洲之间的分界线是（）。

@#@@#@　　A、亚马逊河@#@　　B、苏伊士运河@#@　　C、白令海峡@#@　　D、霍尔木兹海峡@#@　　【答案】B@#@　　【解析】苏伊士运河连接地中海与红海，提供从欧洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近的航线，是亚洲和非洲的分界线。

@#@故选B。

@#@@#@　　3、公文应在（）装订。

@#@@#@　　A、左侧@#@　　B、右侧@#@　　C、上面白边区@#@　　D、下面白边区@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文应在左侧装订。

@#@@#@　　4、下列执行流通手段职能的货币是（）。

@#@@#@　　A、偿还贷款的现金@#@　　B、发放工资的现金@#@　　C、购物消费的现金@#@　　D、预交租金的现金@#@　　【答案】C@#@　　【解析】货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能。

@#@价值尺度是指货币以自己为尺度来表现和衡量其他一切商品的价值。

@#@流通手段是指货币充当商品交换的媒介。

@#@贮藏手段是指货币可以作为财富的一般代表被人们储存起来。

@#@支付手段通常在放债还债、支付工资以及交纳税款等场合起作用。

@#@@#@　　故选C。

@#@@#@　　5、（）不是市场经济主要规律。

@#@@#@　　A、价值规律@#@　　B、竞争规律@#@　　C、调节规律@#@　　D、供求规律@#@　　【答案】C@#@　　【解析】市场经济的三大主要规律是价值规律、供求规律和竞争规律。

@#@@#@　　6、下列各项不属于公文制文阶段的是（）。

@#@@#@　　A、草拟@#@　　B、会签@#@　　C、签发@#@　　D、注发@#@　　【答案】D@#@　　【解析】草拟、会签、审核、签发构成了公文的制文阶段。

@#@注发属于公文的制发阶段。

@#@@#@　　7、马尔萨斯的人口理论忽视了一个关键因素，它就是（）。

@#@@#@　　A、土地的收益递减@#@　　B、劳动的收益递减@#@　　C、科学技术进步@#@　　D、人口增长放缓@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在1798年发表的《人口学原理》中，马尔萨斯做出一个著名的预言：

@#@人口增长超越食物供应，会导致人均占有食物的减少。

@#@但是他却忽略了科技进步的因素，因为随着科技的进步，粮食产量也是在增加的。

@#@@#@　　故选C。

@#@@#@　　8、管理学中的“木桶原理”指的是在管理工作中要注意（）。

@#@@#@　　A、灵活性@#@　　B、原则性@#@　　C、程序性@#@　　D、整体性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“木桶原理”是指组成木桶的木条中，其最短的一根木条决定木桶的容积，因此构成木桶的木条应长度均衡，才能使木桶成为一个有效率的整体，增加容积。

@#@@#@　　“木桶原理”强调的是整体性的重要。

@#@@#@　　9、下列唐诗所描写的内容与对应的体育项目不相符的是（）。

@#@@#@　　A、御马牵来亲自试，珠球到处玉蹄知——马球@#@　　B、杨桴击节雷阗阗，乱流齐进声轰然——游泳@#@　　C、壮徒恒贾勇，拔拒抵长河——拔河@#@　　D、上弦明月半，激箭流星远——射箭@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“杨桴击节雷阗阗，乱流齐进声轰然”出自刘禹锡的《竞渡曲》，记叙的是一次赛龙舟的活动。

@#@B项错误，当选。

@#@@#@　　10、降低大气中二氧化碳的含量，植树造林是比较好的措施，因为植物在光合作用时可大量地吸收二氧化碳，释放出氧气。

@#@植物吸收的这些二氧化碳在细胞内的哪个部位被合成了有机物（）。

@#@@#@　　A、线粒体@#@　　B、叶绿体@#@　　C、中心体@#@　　D、高尔基体@#@　　【答案】B@#@　　【解析】绿色植物是主要的能量转换者是因为它们均含有叶绿体（Chloroplast）这一完成能量转换的细胞器，它能利用光能同化二氧化碳和水，合成贮藏能量的有机物，同时产生氧。

@#@B项当选。

@#@@#@　　11、李白有诗云：

@#@@#@　　“黄河之水天上来。

@#@”这里的“天上”是指（）。

@#@@#@　　A、地球的大气圈@#@　　B、地球的平流层@#@　　C、青藏高原上的唐古拉山@#@　　D、青藏高原的巴颜喀拉山@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查黄河的源头巴颜喀拉山，D项当选。

@#@@#@　　12、社会主义的根本任务是（）。

@#@@#@　　A、解放和发展生产力@#@　　B、共同富裕@#@　　C、公有制为主体@#@　　D、社会和谐@#@　　【答案】A@#@　　【解析】社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

@#@其中，根本任务是解放生产力和发展生产力；@#@根本制度是消灭剥削、消除两极分化；@#@根本目的是最终达到共同富裕。

@#@故选A。

@#@@#@　　13、“交通在手”是某市推出的一款移动APP，在提供实时交通信息服务方面受到市民好评。

@#@这一创新属于（）。

@#@@#@　　A、社会管理体制的创新@#@　　B、社会管理职能的创新@#@　　C、社会管理制度的创新@#@　　D、社会管理手段的创新@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“交通在手”系统依托“互联网+”、大数据等新技术，使传统交通出行完成了一次完美的“进化”。

@#@它属于社会管理手段的创新。

@#@故选D。

@#@@#@　　14、（）是人才资源开发的关键环节，人才拥有数量的多少，只是潜在反映组织的价值和创造能力，唯有通过使用、开发，才可以转化为现实的生产力。

@#@@#@　　A、人才开发@#@　　B、人才使用@#@　　C、人才教育@#@　　D、人才质量@#@　　【答案】B@#@　　【解析】人才使用是人才资源开发的关键环节。

@#@人才拥有数量的多少，只是潜在反映组织的价值和创造能力，唯有通过使用、开发，才可以转化为现实的生产力。

@#@故选B。

@#@@#@　　15、社会意识的相对独立性突出地表现在（）。

@#@@#@　　A、社会意识可以超前于社会存在@#@　　B、社会意识对社会存在有反作用@#@　　C、社会意识反映社会存在@#@　　D、社会意识诸形式之间的相互影响@#@　　【答案】B@#@　　【解析】社会意识的相对独立性表现在：

@#@@#@　　

（1）社会意识的变化发展和社会存在的变化发展的非完全同步性；@#@@#@　　

（2）社会意识和社会经济之间在发展上的不平衡性；@#@@#@　　（3）社会意识的发展具有历史继承性；@#@@#@　　（4）社会意识诸形式间的相互影响和相互作用；@#@@#@　　（5）社会意识对社会存在具有反作用，是社会意识相对独立性的突出表现。

@#@故选B。

@#@@#@　　16、下列各项不属于公文制文阶段的是（）。

@#@@#@　　A、草拟@#@　　B、会签@#@　　C、签发@#@　　D、注发@#@　　【答案】D@#@　　【解析】草拟、会签、审核、签发构成了公文的制文阶段。

@#@注发属于公文的制发阶段。

@#@@#@　　17、列宁说：

@#@@#@　　“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈近的一小步，真理就会变成谬误。

@#@”这就要求我们（）。

@#@@#@　　A、要重视量的积累@#@　　B、要抓住时机促进飞跃@#@　　C、要坚持适度原则@#@　　D、要用发展的眼光看问题@#@　　【答案】C@#@　　【解析】列宁的这句话体现量变与质变的关系。

@#@@#@　　“只要再多走一小步”，“真理就会变成谬误”。

@#@量变超过一定的范围和程度，事物必然发生质变，做事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度原则。

@#@故选C。

@#@@#@　　18、在古希腊神话中“众神之主”是（）。

@#@@#@　　A、宙斯@#@　　B、赫拉@#@　　C、雅典娜@#@　　D、阿波罗@#@　　【答案】A@#@　　【解析】宙斯是古希腊神话中第三代众神之王，奥林匹斯十二神之首，统治宇宙的至高无上的主神（在古希腊神话中主神专指宙斯），人们常用“神人之父”@#@　　“神人之王”@#@　　“天父”@#@　　“父宙斯”来称呼他，是希腊神话里众神中最伟大的神。

@#@宙斯是第二代神王神后克洛诺斯和瑞亚最小的儿子，第一代神王神后乌拉诺斯和盖亚的孙子。

@#@宙斯的主要圣地在埃利斯的奥林匹亚，那里建有宙斯神庙，每4年举行一次盛大的祭祀性竞技会。

@#@@#@　　现代的奥林匹克运动会即起源于为纪念他而举行的体育竞技。

@#@赫拉是宙斯的妻子，雅典娜和阿波罗是宙斯的孩子，分别是“智慧女神”和“太阳神”。

@#@故选A。

@#@@#@　　19、在古希腊神话中“众神之主”是（）。

@#@@#@　　A、宙斯@#@　　B、赫拉@#@　　C、雅典娜@#@　　D、阿波罗@#@　　【答案】A@#@　　【解析】宙斯是古希腊神话中第三代众神之王，奥林匹斯十二神之首，统治宇宙的至高无上的主神（在古希腊神话中主神专指宙斯），人们常用“神人之父”@#@　　“神人之王”@#@　　“天父”@#@　　“父宙斯”来称呼他，是希腊神话里众神中最伟大的神。

@#@宙斯是第二代神王神后克洛诺斯和瑞亚最小的儿子，第一代神王神后乌拉诺斯和盖亚的孙子。

@#@宙斯的主要圣地在埃利斯的奥林匹亚，那里建有宙斯神庙，每4年举行一次盛大的祭祀性竞技会。

@#@@#@　　现代的奥林匹克运动会即起源于为纪念他而举行的体育竞技。

@#@赫拉是宙斯的妻子，雅典娜和阿波罗是宙斯的孩子，分别是“智慧女神”和“太阳神”。

@#@故选A。

@#@@#@　　20、销毁公文的主要方式有（）。

@#@@#@　　A、焚毁@#@　　B、重新制成纸浆@#@　　C、掩埋@#@　　D、清洗消磁@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】销毁公文的主要方式是焚毁、重新制成纸浆、粉碎、清洗消磁（磁盘、磁鼓、磁带等）。

@#@@#@　　21、行政机关不得因当事人（）而加重处罚。

@#@@#@　　A、陈述@#@　　B、申辩@#@　　C、态度@#@　　D、陈述和申辩@#@　　【答案】B@#@　　【解析】依据《行政处罚法》，第三十二条当事人有权进行陈述和申辩。

@#@行政机关必须充分听取当事人的意见对当事人提出的事实、理由和证据应当进行复核当事人提出的事实、理由或者证据成立的行政机关应当采纳。

@#@@#@　　行政机关不得因当事人申辩而加重处罚。

@#@@#@　　22、社会主义职业道德最基本要求是（）。

@#@@#@　　A、爱岗敬业@#@　　B、办事公道@#@　　C、诚实守信@#@　　D、奉献社会@#@　　【答案】A@#@　　【解析】社会主义职业道德最基本的要求是爱岗敬业。

@#@故选A。

@#@@#@　　23、以下属于公文版头的是（）。

@#@@#@　　A、发文机关标志@#@　　B、标题@#@　　C、主送机关@#@　　D、抄送机关@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是公文的格式。

@#@发文机关标志处于公文版头的位置；@#@标题和主送机关处于公文主体的位置；@#@抄送机关属于公文版记的部分。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　24、城市金融市场中的货币市场是指专门融通资金的市场，亦称短期金融市场，一般期限在一年以内。

@#@其业务类型主要包括（）。

@#@@#@　　A、票据贴现市场@#@　　B、票据承兑市场@#@　　C、短期证券市场@#@　　D、黄金买卖市场@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】金融市场是一个多样化的市场体系，包括货币市场、资本市场、外汇市场和黄金市场。

@#@货币市场又可以分为同业拆借市场、票据贴现市场、票据承兑市场和短期证券市场。

@#@@#@　　25、14．宋朝画家文与可住宅周围有很多竹子，他一年四季注意观察竹子的变化，对竹子的形态、姿态有透彻的了解，因而画出的竹子生动逼真。

@#@有诗云“与可画竹时，胸中有成竹”。

@#@这一事实体现的哲学道理是（）。

@#@@#@　　A、意识对物质具有反作用@#@　　B、意识是物质长期发展的产物@#@　　C、意识是人脑的机能@#@　　D、意识是对客观世界的能动反映@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题四个选项本身的表述都正确，因此需要进一步理解题干的含义定位选项中表达的含义。

@#@只有D项反映的是意识的本质，“胸有成竹”体现的是意识的能动作用。

@#@故选D。

@#@@#@　　26、有人指出：

@#@没有产品的广告，又怎么能知道好的产品?

@#@一些好的文章性的广告，让消费者了解新的产品，从而增加选择的空间，何乐而不为呢?

@#@有些人却认为：

@#@广告多了令人心烦。

@#@另外一些人则提出如果没有广告又觉得空空的，可选择的余地太小，总之，众说纷纭。

@#@这说明（）。

@#@@#@　　A、意识的不同主体之间具有主观差别性@#@　　B、意识的同一主体在不同条件下具有主观差别性@#@　　C、对同一对象，不同的主体会有一致的反映@#@　　D、意识的主观性表现为对客观对象的歪曲反映@#@　　【答案】A@#@　　【解析】从意识的主观差别和客观根源来看，意识的主观性表现在：

@#@一是不同主体之间的差别性，二是同一主体在不同条件下的差别性。

@#@对于同一对象或同一客观过程，不同的人、不同的主体会有不同的反映，即所谓“仁者见仁，智者见智”。

@#@题干说的是不同主体意识的主观差别，因此只有A项是正确的。

@#@故选A。

@#@@#@　　27、“金陵十二钗”是《红楼梦》里太虚幻境“薄命司”里记录的南京十二个最优秀的女子，每一位女子都有一句对应的判词。

@#@其中“才自精明志自高，生于末世运偏消。

@#@清明涕送江边望，千里东风一梦遥”指代的是（）。

@#@@#@　　A、史湘云@#@　　B、薛宝钗@#@　　C、王熙凤@#@　　D、贾探春@#@　　【答案】D@#@　　【解析】史湘云对应的判词是“富贵又何为，襁褓之间父母违。

@#@转眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞”。

@#@薛宝钗对应的判词是“可叹停机德，堪怜咏絮才。

@#@玉带林中挂，金簪雪里埋”。

@#@王熙凤对应的判词是“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。

@#@一从二令三人木，哭向金陵事更哀”。

@#@贾探春对应的判词是“才自精明志自高，生于末世运偏消。

@#@清明涕送江边望，千里东风一梦遥”。

@#@因此D项当选。

@#@@#@　　28、下列公文发文办理流程中，均属于公文制发阶段的是（）。

@#@@#@　　A、会签与登记@#@　　B、审核与复核@#@　　C、签发与注发@#@　　D、缮印与用印@#@　　【答案】D@#@　　【解析】编号、注发、复核、缮印、用印、登记、封装构成了公文的制发阶段。

@#@@#@　　29、下列现象中，其本质与其他三个现象的本质不同的是（）。

@#@@#@　　A、在水平操场上滚动的足球，最终要停下来@#@　　B、人走路被石头绊倒会向前倾倒@#@　　C、锤头松了，把锤柄的一端在物体上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上@#@　　D、子弹从枪膛里射出后，虽然不再受到火药的推力，但是仍然向前运动@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项中使足球停下来的是摩擦力的作用，@#@　　B、C、D三项则是因为物体自身的惯性。

@#@故选A。

@#@@#@　　30、下列事项中应当制发通知的有（）。

@#@@#@　　A、某大学向某市旅游局联系有关学生毕业实习的事项@#@　　B、某银行向各储蓄所下达季度储蓄任务@#@　　C、某人事局贯彻财政局有关职工差旅费报销标准的文件@#@　　D、某公司聘任四名部门经理@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】通知主要适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员等。

@#@答案A属于不相隶属机关之间的商洽工作，应该用函，排除。

@#@@#@　　31、实施西部大开发战略要统筹规划，突出重点。

@#@其哲学依据是（）。

@#@@#@　　A、同一矛盾的双方，其地位、作用是不平衡的@#@　　B、在复杂事物发展过程中，不同矛盾地位、作用是不平衡的@#@　　C、矛盾普遍存在，必须一分为二地看问题@#@　　D、一切事物都在发展，必须用发展的眼光看问题@#@　　【答案】B@#@　　【解析】复杂事物中包含多个矛盾，其中必有一个矛盾居于支配地位，对事物的发展起着决定作用，这个矛盾就是主要矛盾。

@#@反之，不处于支配地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。

@#@主次矛盾的原理告诉我们集中力量找出主要矛盾，才能找到解决复杂问题的重点、关键Ү䧘ᅛ璴⢟璴⢟鱨가가ᅛ鱨가魤ᅛ@#@　　32、沈阳、北京、台北三大故宫举世闻名，按照建造时间先后排序正确的是（）。

@#@@#@　　A、沈阳故宫一北京故宫一台北故宫@#@　　B、沈阳故宫一台北故宫一北京故宫@#@　　C、北京故宫一沈阳故宫一台北故宫@#@　　D、台北故宫一沈阳故宫一北京故宫@#@　　【答案】C@#@　　【解析】北京故宫于1420建成。

@#@沈阳故宫始建于1625年，初成于1636年。

@#@台北故宫始建于1962年，1965年夏落成。

@#@故选C。

@#@@#@　　33、以下对汉代农业技术的描述，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、轮作制的推广@#@　　B、牛耕技术得到普遍推广@#@　　C、形成了整套田间灌溉系统@#@　　D、产生了先进的灌溉和排水机械@#@　　【答案】C@#@　　【解析】汉代在南方有了双季稻。

@#@在土地多余的地方，还推广轮作制，并普遍推广牛耕技术。

@#@汉代还有龙骨水车，这是比较先进的灌溉和排水机械。

@#@故选C。

@#@@#@　　34、下列各项中不属于商品的是（）。

@#@@#@　　A、春节期间用于招待亲戚的自酿米酒@#@　　B、集市上出售的布料@#@　　C、旧货市场的儿童读物@#@　　D、早点铺上的油条@#@　　【答案】A@#@　　【解析】商品是用于交换的劳动产品，A项中的自酿米酒只是用来招待亲戚，并不用于交换，因此不属于商品。

@#@因此A项当选。

@#@@#@　　35、公文对结构的要求是（）。

@#@@#@　　A、完整@#@　　B、生动@#@　　C、突出@#@　　D、简明@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文对结构的要求是完整。

@#@故选A。

@#@@#@　　36、关于秦岭一淮河一线的分布描述正确的是（）。

@#@@#@　　A、与800mm等降水量线大体一致@#@　　B、是种植业与畜牧业分布的界线@#@　　C、是湿润区和半湿润区的界线@#@　　D、与1月份零度等温线一致@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】秦岭一淮河一线是800mm等降水量、湿润区和半湿润区、1月份零度等温线的界线。

@#@故选ACD。

@#@@#@　　37、随着科学技术的发展，人类已经制造出诸如醋酸纤维、聚苯乙烯、合成橡胶等自然界原本不存在的化合物，其数量已达数百万种。

@#@这一情况说明（）。

@#@@#@　　A、物质世界是人类所创造的@#@　　B、人类通过实践将“自在之物”转化为“为我之物”@#@　　C、物质世界依赖于人的意识而存在@#@　　D、人造物质可以脱离天然物质而存在@#@　　【答案】B@#@　　【解析】人类创造出自然界本来不存在的东西，说明人类可以改造物质世界，但是这并不意味着物质世界是人类创造的，人类是在自然界已有物质基础上对自然界进行的改造，人造物质不能脱离天然物质而存在，故@#@　　A、D选项错误，另外，物质决定意识，意识具有能动的反作用，故C选项错误。

@#@故选B。

@#@@#@　　38、应对物价上涨，可采取的措施是（）。

@#@@#@　　A、降低基准利率@#@　　B、扩大财政支出@#@　　C、提高存款准备金率@#@　　D、扩大财政赤字@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　A、B、D三项都会促使投资增加，刺激需求增长，进一步导致物价上涨，排除。

@#@提高存款准备金率能够回笼流通中的货币，缓解通货膨胀，抑制物价上涨，因此C项正确。

@#@@#@　　39、下列关于欧洲河流的特点与形成原因的分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、河网较密，是因为陆地面积小@#@　　B、水量充沛，是因为降水量较多@#@　　C、无长河，是因为大陆轮廓曲折，又受山岭的限制@#@　　D、航运便利，是因为平原面积广，河流之间多运河@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】欧洲陆地面积适中，并不小，且河网较密与陆地面积大小并无直接因果关系。

@#@A项错误。

@#@其他正确。

@#@@#@　　故选BCD。

@#@@#@　　40、科学技术是第一生产力，因此，社会主义先进文化必须以发展自然科学为重。

@#@这一观点的错误之处在于（）。

@#@@#@　　A、认为自然科学在社会和经济发展中发挥比人文社会科学更为重要的作用@#@　　B、认为先进文化反映着社会先进生产力的要求@#@　　C、认为衡量文化是否先进的标准就是是否有利于生产力的解放和发展@#@　　D、忽视了人文社会科学也是推动历史发展和社会进步的重要力量@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】所谓先进文化，就是指反映社会先进生产力发展要求的、符合最广大人民群众的根本利益的、代表未来发展方向和有利于社会进步的文化。

@#@题目中的这一观点显然认识到了先进文化是对社会先进生产力要求的文化。

@#@人类社会的进步，离不开对自然的认识，同时也离不开对社会的认识。

@#@人文社会科学是人类对社会、对人类自身、对人类文明发展深入认识的知识体系。

@#@人文社会科学和自然科学一样，在社会发展中起着极为重要的作用。

@#@因此，必须坚持社会科学和自然科学并重，充分发挥人文社会科学在经济和社会发展中的重要作用。

@#@因此，本题的正确答案为ACD。

@#@@#@　　41、“我想买块地，自己种菜种粮食”。

@#@在食品安全事件频发的当下，一些网友发出这样的呼声。

@#@人们自种自食的农产品（）。

@#@@#@　　A、不是商品，因为它没有用于交换@#@　　B、是商品，因为它耗费了人类的劳动@#@　　C、不是商品，因为它只有价值@#@　　D、是商品，因为它能满足人们的需要@#@　　【答案】A@#@　　【解析】人们自种自食的农产品是劳动产品，可是没有用于交换，所以不是商品。

@#@故选A。

@#@@#@　　42、社会主义经济体制是指（）。

@#@@#@　　A、社会主义生产关系的总和@#@　　B、社会主义的基本经济制度@#@　　C、社会主义经济制度的具体实现形式及运行方式@#@　　D、社会主义生产、分配、交换、消费的体系@#@　　【答案】C@#@　　【解析】社会主义经济体制是指社会主义生产关系所采取的具体形式。

@#@所谓经济体制，是指一定社会生产关系借以实现的形式，即生产关系的具体组织形式和经济管理制度，反映社会经济采取的资源配置方式。

@#@故选C。

@#@@#@　　43、折柳送别，借柳寄情，古人常以“柳”指代“留”，来表达惜别之情。

@#@下列选项中的“柳”没有表达此种情感的是（）。

@#@@#@　　A、渭城朝雨浥轻尘，客舍轻轻柳色新@#@　　B、伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新@#@　　C、柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江@#@　　D、曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春@#@　　【答案】C@#@　　【解析】C项中，唐代诗人陆龟蒙的《冬柳》中写道：

@#@@#@　　“柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江。

@#@正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。

@#@”这首诗写的是在寒风中零落枯槁的冬柳，寄寓了诗人自伤的情怀，并无惜别之情。

@#@其他三项均寄情于柳，表达惜别之情。

@#@其中A项诗句出自唐代诗人Ү䧘ᅛ璴⢟璴⢟鱨가가ᅛ鱨가魤ᅛ@#@　　44、价格与价值的关系是（）。

@#@@#@　　A、价格受供求关系的影响围绕价值上下波动@#@　　B、价格决定价值@#@　　C、无必然联系@#@　　D、价值就是价格@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是价值规律。

@#@价值规律是通过价格围绕价值上下波动表现出来的。

@#@由于受到供求关系的影响，某种商品供不应求，价格上涨，供过于求，价格下跌。

@#@价格与供求之间存在着双向制约的关系，供求变化会引起价格波动，商品生产者又会根据价格的涨落及时调整投资方向和生产规模，使供求达到动态平衡，从而使价格以价值为轴心上下波动。

@#@故本题选择A。

@#@@#@　　45、下列俗语描述的现象与经济学名词对应错误的是（）。

@#@@#@　　A、覆水难收——机会成本@#@　　B、一山不容二虎——完全垄断@#@　　C、入芝兰之室，久而不闻其香——边际效用递减@#@　　D、城门失火，殃及池鱼——负外部效应@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项，“覆水难收”比喻事情已成定局，难以挽回，反映的应是沉没成本，沉没成本是指由于过去的决策已经发生了的，而不能由现在或将来的任何决策改变的成本，即已经付出且不可收回的成本。

@#@机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值。

@#@A项对应错误，当选。

@#@@#@　　B项，“一山不容二虎”比喻在一个地方两个强者Ү䧘ᅛ璴⢟璴⢟鱨가가ᅛ鱨가魤ᅛ@#@　　46、全球气候变暖会导致的现象有（）。

@#@@#@　　A、天山博格达峰雪线下降@#@　　B、东海出现黄海的鱼种@#@　　C、华北地区树枝提前发芽@#@　　D、喜马拉雅山针叶林带海拔高度降低@#@　　【答案】C@#@　　【解析】全球气候变暖使温度升高，会导致常年积雪雪线上升，A项错误。

@#@低温海域出现高温海域的鱼种，B项错误。

@#@温带地区树种发芽提前，C项正确，当选。

@#@山地针叶林带海拔高度升高，D项错误。

@#@@#@　　47、下列现象中，其本质与其他三个现象的本质不同的是（）。

@#@@#@　　A、在水平操场上滚动的足球，最终要停下来@#@　　B、人走路被石头绊倒会向前倾倒@#@　　C、锤头松了，把锤柄的一端在物体上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上@#@　　D、子弹从枪膛里射出后，虽然不再受到火药的推力，但是仍然向前运动@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项中使足球停下来的是摩擦力的作用，@#@　　B、C、D三项则是因为物体自身的惯性。

@#@故选A。

@#@@#@　　48、如果让你规划“重走长征路”的活动路线，下列不应列入活动路线的地方是（）。

@#@@#@　　A、江西瑞金@#@　　B、湖南岳阳@#@　　C、贵州遵义@#@　　D、四川阿坝@#@";i:

27;s:

30695:

"体育课程标准篮球羽毛球足球乒乓球健美操排球等@#@xxxxxx@#@ @#@@#@《体育》@#@课程标准@#@ @#@@#@xxxxxx教务处制@#@2011年9月20日@#@ @#@@#@编写说明@#@2004年9月以来，体育课程一直根据《xxxxxx公共体育课程教学指导纲要》进行教学。

@#@教学大纲对教学内容规定得过多、过细；@#@体育教学过程中过分强调教师的中心地位；@#@过于强调运动技能和知识的系统性；@#@教学评价过分注重运动成绩等问题。

@#@这些都不利于激发学生的运动兴趣和养成锻炼身体的习惯，不利于培养学生的创新精神和实践能力，体育课程改革势在必行。

@#@随着示范性院校建设的不断深入，体育学科建设也逐步得到规范和加强，《体育》课程标准的制定是体育教学思想和体育教学改革发展的需要，符合高等职业教育特色的教学理念，充分体现了学校体育贯彻以学生为主体的思想，不仅要使学生“学会”，还要教会学生如何学习，使学生“会学”的“工学结合”理念，既培养了学生的竞争意识和开拓精神，又培养了学生的情感、态度、合作精神和人际交往能力，同时注重学生的创新精神和实践能力的培养。

@#@@#@为了加强体育教育，党中央、国务院发出了“学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的指示，教育部颁布了《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》，提出要大力推进体育课程改革。

@#@2007年6月开始全面实施《学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。

@#@@#@为了更好地贯彻中央的指示精神，进一步加强高职学校体育工作，最大限度地满足学生身心健康的需要和社会的需求，我们依据教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准实施办法》，结合我校人才培养目标和专业特点，编写了《体育》课程标准。

@#@《体育》课程标准共有六个部分组成：

@#@课程定位与课程设计、课程目标、课程内容及教学要求、课程考核标准、教学条件与媒体资源、其它说明。

@#@其中，课程目标包括专业能力目标、方法能力目标、社会能力目标。

@#@@#@《体育》课程标准由xxxxxx体育教研室全体体育教师参与，由王小琴主审，曾猛编辑。

@#@参加编写人员有：

@#@王小琴、曾猛、吴方震、翁艺坚、孙丽琴、黄琴英、罗跃峰、江典在、卓文信等。

@#@@#@由于编者水平有限，恳请同行专家指导！

@#@@#@ @#@@#@编者：

@#@xx体育教研室@#@2011年9月第1版@#@ @#@@#@目录@#@1、目录·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@1@#@2、编写说明·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@3、《体育》课程教学标准·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@4、《篮球》课程教学标准·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@5、《排球》课程教学标准·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@12@#@6、《足球》课程教学标准·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@19@#@7、《羽毛球》课程教学标准·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@25@#@8、《乒乓球》课程教学标准·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@30@#@9、《武术》课程教学标准·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@36@#@10、《健美操》课程教学标准·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@43@#@ @#@@#@《体育》课程标准@#@适用专业：

@#@一年、二年级各专业学生@#@课程代码：

@#@10004@#@建议课时：

@#@96学时（一年级64学时、二年级32学时）@#@学分：

@#@3学分@#@一、课程定位与课程设计@#@

（一）课程定位@#@体育课程是以身体练习为主要手段，以增进学生体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的必修课程。

@#@把体育理论知识和技能与健身健康知识和方法有机结合起来，把学习体育技能和身体锻炼作为增强体质、增进健康的主要手段，同时把与之相关的体育运动知识结合到课教学中。

@#@是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节，是培养全面发展人才不可缺少的重要途径。

@#@@#@

（二）课程设计@#@体育课程的设计是建立在对学生身心全面发展和未来职业体能要求的基础上，掌握2--3项运动项目技能，以增强体质、促进健康为目标，培养适应社会发展所需要的合格人才。

@#@@#@1、依据@#@《xxxxxx体育课程标准》是根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《国家学生体质健康标准实施办法》，结合我校高等职业人才发展需求而制定的。

@#@@#@2、设计原则@#@体育课程坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；@#@激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；@#@以学生发展为中心，重视学生主体地位；@#@关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

@#@@#@3、内容设计方式@#@根据三维健康观、体育自身的特点，并结合我校的体育教学师资、场地、器材等实际情况，将课程设置做如下规定：

@#@@#@

（1）课程学习方式分为理论学习和实践学习两部分。

@#@其中理论学习每学期占2个学时，实践学习一年级每学期占30个学时，二年级每学期占14个学时。

@#@（每一学年的第一学期进行《国家学生体质健康标准》测试）。

@#@@#@

（2）课程设置@#@学生在所开设的课程项目内任意选项，每专项班界定40人以内，开设课程有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操等。

@#@@#@二、课程目标@#@

（一）专业能力目标@#@ @#@ @#@1、积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。

@#@@#@ @#@ @#@2、熟练掌握两项以上健身运动的基本方法、技能；@#@能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；@#@掌握常见运动创伤的处置方法。

@#@@#@

（二）方法能力目标@#@1、能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；@#@能合理选择人体需要的健康营养食品；@#@养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；@#@具有健康的体魄。

@#@@#@2、根据自己的能力设置体育学习目标；@#@自觉通过篮球运动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；@#@运用适宜的方法调节自己的情绪；@#@在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

@#@@#@（三）社会能力目标@#@表现出良好的体育道德和合作精神；@#@正确处理竞争与合作的关系。

@#@@#@三、课程内容及教学要求@#@教学单元@#@教学要求@#@课程内容@#@体育1、2@#@1、学习体育基本理论和专项理论知识@#@2、通过专项选项课教学，提高学生对体育运动项目的兴趣，培养学生专项技能和特长、体育锻炼的意识和习惯，建立终身体育与健康的意识观念。

@#@@#@3、通过对学生综合身体素质的训练，全面提高身体素质。

@#@@#@1、理论@#@2、专项实践课@#@3、综合素质@#@体育3、4@#@1、学习体育基本理论和专项理论知识@#@2、专项选项课教学，进一步提高学生对体育运动项目的兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯、掌握2-3项专项技能和特长，建立终身体育与健康的意识观念。

@#@@#@3、通过对学生综合身体素质的训练，全面提高身体素质。

@#@@#@1、理论@#@2、专项实践课@#@3、综合素质@#@注释：

@#@1、体育与健康概述;@#@学生体质健康标准的测试及评价；@#@2、体育锻炼常见性运动损伤的防治；@#@3、体育锻炼运动处方；@#@4、体育欣赏。

@#@@#@四、课程考核标准@#@1、理论部分:

@#@以理论课教学内容为主，结合教材，采用闭卷或开卷考试，100分制，占学期成绩的10％@#@2、实践部分：

@#@技术考核（包括技评、测试和平时成绩）占总成绩的90％@#@五、教学条件与媒体资源@#@

（一）教学条件@#@1、充分发挥体育教师的作用，对学生的职业体能教育进行指导；@#@充分发挥学生骨干的作用，调动学生学习的主动性和积极性。

@#@@#@2、合理使用场地器材，充分发挥体育器材的多种功能@#@3、新兴运动项目的引用@#@4、课外和校外体育资源的开发@#@5、自然地理课程资源的开发@#@6、充分利用网络体育信息资源进行健康教学@#@

（二）媒体资源@#@1、江仁虎、张上越主编.《高等院校体育与健康》，厦门大学出版社，2009。

@#@@#@2、姚洁、严珍、孟庆文主编.《共体课基础教程》，北京体育大学出版社，2005。

@#@@#@3、王小琴主编.《大学体育与健康教程》，陕西人民出版社，2007@#@六、其他说明@#@合作单位：

@#@@#@制订人：

@#@曾猛@#@审核：

@#@王小琴@#@制订日期：

@#@2011年9月@#@附件一@#@《篮球》课程标准@#@适用专业：

@#@一年、二年级各专业学生@#@课程代码：

@#@@#@建议课时：

@#@96学时@#@学分：

@#@3学分@#@一、课程定位与课程设计@#@

（一）课程定位@#@篮球课程是高等职业院校体育公共基础课的一门核心课程，通过本门课程的学习，了解篮球运动的特点和锻炼价值，培养学生对篮球的爱好；@#@使学生掌握排球的基本技术和简单的战术；@#@了解篮球运动的主要规则和裁判法。

@#@达到增强体质、促进身心健康，建立正确的体育观念，掌握体育基本理论知识和科学锻炼身体的基本技能，养成体育锻炼的良好习惯，为终身体育和竞技体育发展奠定基础。

@#@@#@

（二）课程设计@#@1、根据课程目标与内容划分学习领域。

@#@将本课程分为理论与实践两个部分。

@#@@#@2、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。

@#@@#@

（1）了解篮球运动的发展现状。

@#@@#@

（2）初步掌握篮球规则及裁判知识，提高学生的观赏能力。

@#@@#@（3）通过基本技术、战术的教学，提高学生专项篮球运动水平。

@#@@#@（4）培养良好的道德品质。

@#@@#@3、根据发展性要求建立评价体系。

@#@@#@通过篮球专项选项课的学习，使学生掌握一定的基本知识、基本技术技能；@#@达到增强学生体质；@#@促进学生身心健康发展；@#@全面提高学生身体素质能力；@#@养成良好的团队协作精神和拼搏精神；@#@并根据掌握技术能力水平给予相应的等级评价。

@#@@#@二、课程目标@#@

（一）专业能力目标@#@ @#@ @#@1、积极参与篮球运动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身篮球运动的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的篮球文化欣赏能力。

@#@@#@ @#@ @#@2、熟练掌握篮球运动的基本方法、技能；@#@能科学地进行篮球运动锻炼，提高自己的篮球运动能力；@#@掌握常见篮球运动创伤的处置方法。

@#@@#@

（二）方法能力目标@#@1、能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；@#@能合理选择人体需要的健康营养食品；@#@养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；@#@具有健康的体魄。

@#@@#@2、根据自己的能力设置篮球学习目标；@#@自觉通过篮球运动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；@#@运用适宜的方法调节自己的情绪；@#@在篮球运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

@#@@#@（三）社会能力目标@#@通过篮球课程理论和实践内容的学习与掌握，帮助和支持学生提高身心健康标准，能运用适宜的方法调节自身的情绪，改善心理状态，克服心理障碍，同时要表现出良好的体育道德和篮球项目的合作、协作精神，正确处理竞争与合作的辨证关系。

@#@@#@三、课程内容及教学要求@#@

（一）、理论部分@#@1、基础理论@#@

（1）、课程内容：

@#@@#@a、体育与健康概述;@#@学生体质健康标准的测试及评价。

@#@@#@b、体育锻炼常见性运动损伤的防治。

@#@@#@c、体育锻炼运动处方。

@#@@#@d、体育欣赏。

@#@@#@

（2）、教学要求：

@#@@#@要求学生了解体质的范畴内容及大学生的体质评价指标；@#@掌握测试内容；@#@熟练掌握测试方法。

@#@了解发展身体素质的方法；@#@掌握体育锻炼的原则；@#@熟悉体育锻炼的方法。

@#@了解体育卫生保健知识、运动中常见的生理反应及处理；@#@掌握运动损伤的常见处理方法；@#@熟练掌握预防运动损伤的方法。

@#@@#@2、专项理论@#@

（1）、课程内容@#@a、篮球运动概论@#@b、篮球运动基本技术、战术分析@#@c、篮球竞赛规则@#@d、篮球裁判法@#@

（2）、教学要求：

@#@@#@理论和知识方面，使学生掌握篮球的运动规律、篮球运动的现状以及发展趋势、篮球技术原理、战术原理等理论知识，了解篮球的最新规则。

@#@@#@

（二）、实践部分@#@1、课程内容@#@

（1）、一般专项身体发展练习@#@a、折反跑@#@b、俯卧撑@#@c、蛙跳@#@d、1000/800M@#@

（2）、控制球与支配球练习@#@（3）篮球游戏@#@（4）、基本技术@#@a、移动：

@#@侧身跑、变向变速跑、后退跑、急停、转身滑步、撤步@#@b、传接球：

@#@双手胸前传接球、单手肩上传球、双手反弹传接球、单手体侧传球、行进间双手胸前传接球@#@c、投篮：

@#@原地单手肩上投篮、行进间单手低手投篮（或行进间单手肩上投篮）、跳起单手肩上投篮@#@d、运球：

@#@原地运球（高、中、低姿势运球）、行进间运球、运球急停急起、体前换手变向运球、行进间转身运球、行进间背后运球@#@e、原地持球运球：

@#@交叉步、同侧步@#@f、抢篮板球@#@g、抢、打、断球@#@h、个人防守技术：

@#@防有球队员、防无球队员@#@（5）、基本战术@#@进攻基础配合:

@#@传切配合、突分配合、掩护配合@#@防守基本配合:

@#@关门配合、挤过配合、绕过配合@#@全队攻防战术:

@#@a、快攻与防快攻、多打少、少打多配合；@#@b、半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守；@#@c、区域联防与进攻区域联防@#@（6）、教学比赛@#@2、教学要求@#@使学生掌握篮球的移动技术、运球技术、投篮技术、传接球技术、持球突破技术、抢篮板球技术、基础配合、快攻与防守快攻、全队的攻守战术配合。

@#@使学生具备一定的示范、组织教学和裁判工作的能力。

@#@@#@表1课程整体内容@#@序号@#@教学内容@#@学时分配@#@第一学期@#@第二学期@#@第三学期@#@第四学期@#@1@#@理论@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@篮球技战术、技能@#@20@#@20@#@10@#@10@#@3@#@素质练习@#@6@#@6@#@2@#@2@#@4@#@考核@#@4@#@4@#@2@#@2@#@小计：

@#@@#@32@#@32@#@16@#@16@#@学时合计@#@96学时@#@实践部分合计：

@#@88、理论部分合计：

@#@8@#@比例@#@实践部分占：

@#@91.7%、理论部分占：

@#@8.3%@#@表2课程具体内容与教学要求@#@教学项目名称@#@工作任务@#@（模块/单元）划分@#@教学目标和主要内容@#@参考@#@学时@#@知识目标@#@能力目标@#@理论@#@1、体育与健康概述;@#@学生体质健康标准的测试及评价。

@#@@#@2、体育锻炼常见性运动损伤的防治。

@#@@#@3、体育锻炼运动处方。

@#@@#@4、体育欣赏。

@#@@#@要求学生了解体质的范畴内容及大学生的体质评价指标；@#@掌握测试内容。

@#@了解发展身体素质的方法；@#@掌握体育锻炼的原则。

@#@了解体育卫生保健知识、运动中常见的生理反应及处理；@#@掌握运动损伤的常见处理方法。

@#@掌握体育欣赏的方法@#@1、熟练掌握测试方法@#@2、熟悉体育锻炼的方法@#@3、熟练掌握预防运动损伤的方法@#@4、懂得如何欣赏体育@#@4@#@1、篮球运动概论@#@2、篮球运动基本技术、战术分析@#@3、篮球竞赛规则@#@4、篮球裁判法@#@使学生掌握篮球的运动规律、篮球运动的现状以及发展趋势、篮球技术原理、战术原理等理论知识，了解篮球的最新规则。

@#@@#@1、能够用理论层面上所掌握的动作要领、来指导实践技能的学习。

@#@@#@2、在比赛中能正确运用排球的竞赛规则@#@3、能在比赛中担任裁判并准确运用裁判法以及正确的手势@#@4@#@篮球技战术、技能@#@篮球技术、战术、裁判法@#@1、积极参与篮球运动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身篮球运动的意识，@#@2、熟练掌握篮球运动的基本方法、技能；@#@@#@1、能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的篮球文化欣赏能力。

@#@2、能科学地进行篮球运动锻炼，提高自己的篮球运动能力；@#@掌握常见篮球运动创伤的处置方法。

@#@@#@3、能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；@#@能合理选择人体需要的健康营养食品；@#@养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；@#@具有健康的体魄。

@#@@#@4、根据自己的能力设置篮球学习目标；@#@自觉通过篮球运动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；@#@运用适宜的方法调节自己的情绪；@#@在篮球运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

@#@@#@60@#@素质@#@练习@#@1、国家学生体质健康标准@#@2、一般与专项素质练习@#@能基本掌握发展移动、弹跳、协调、灵敏、力量、柔韧等身体素质的方法。

@#@@#@学会在课余锻炼时间运用正确的锻炼方法提高自己的身体素质。

@#@@#@16@#@四、课程考核标准@#@

（一）考核内容及分值@#@项目或工作任务@#@考核方式@#@考核内容@#@分值权重@#@理论@#@书面@#@以理论课教学内容为主@#@专项技能70%@#@理论10%@#@综合素质20%@#@篮球专项技能@#@实践@#@1、原地投篮；@#@@#@2、急停急起、体前换手变向运球接单手低手投篮；@#@@#@3、一分钟定篮；@#@@#@4、二人快攻。

@#@@#@综合素质@#@实践@#@平时成绩、体锻@#@

（二）评分标准@#@评价条目@#@评价标准@#@理论@#@以理论教学内容为主，闭卷或开卷考试，100分的卷纸,占总成绩的10%。

@#@@#@原地投篮@#@技术达标（80%）：

@#@@#@分数@#@50@#@60@#@70@#@80@#@90@#@100@#@个数@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@技评（20%）：

@#@@#@及格（12—13）：

@#@技术动作不太规范@#@中等（14—15）：

@#@技术动作一般@#@良好（16—17）：

@#@技术动作较准确、熟练@#@优秀（18----）：

@#@技术动作准确、熟练、规范@#@急停急起、体前换手变向运球接单手低手投篮@#@运球技评标准（80%）：

@#@@#@及格（60—69）：

@#@技术动作掌握一般，移动速度较慢，控球能力一般@#@中等（70—79）：

@#@技术动作掌握一般，协调性一般，移动速度一般，控球能力一般@#@良好（80—89）：

@#@技术动作较合理，移动较协调灵活，速度较快，控球能力较强@#@优秀（90----）：

@#@技术动作合理，移动协调灵活，速度快，控球能力强@#@行进间单手低手投篮（20%）：

@#@@#@违例0分，进一球50分，进两球100分@#@一分钟定点投篮@#@技术达标（80%）：

@#@@#@分数@#@50@#@60@#@70@#@80@#@90@#@100@#@个数@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@技评（20%）：

@#@@#@及格（12—13）：

@#@技术动作不太规范@#@中等（14—15）：

@#@技术动作一般@#@良好（16—17）：

@#@技术动作较准确、熟练@#@优秀（18----）：

@#@技术动作准确、熟练、规范@#@二人快攻@#@运球技评标准（80%）：

@#@@#@及格（60—69）：

@#@技术动作掌握一般，移动速度较慢，控球能力一般@#@中等（70—79）：

@#@技术动作掌握一般，协调性一般，移动速度一般，控球能力一般@#@良好（80—89）：

@#@技术动作较合理，移动较协调灵活，速度较快，控球能力较强@#@优秀（90----）：

@#@技术动作合理，移动协调灵活，速度快，控球能力强@#@行进间单手低手投篮（20%）：

@#@@#@违例0分，进一球50分，进两球100分@#@五、教学条件与媒体资源@#@

（一）教学条件@#@1、利用学校已有的标准场地进行篮球专项教学和俱乐部活动。

@#@@#@2、充分发挥学校有多年带领学生参加篮球训练和比赛经验的篮球教师进行教学。

@#@@#@3、利用学校校址在鼓楼区的特点,和周围大专院校多进行校际交流比赛。

@#@@#@4、在多媒体电教室提供学生观看篮球有关的参考片，提高理论水平。

@#@@#@

（二）媒体资源@#@1、江仁虎、张上越主编.《高等院校体育与健康》，厦门大学出版社，2009。

@#@@#@2、孙民治.篮球运动高级教程.北京：

@#@人民体育出版社，2000.@#@3、中国篮球协会审定.篮球竞赛规则.北京:

@#@光明日报出版社,2010.@#@4、中国篮球协会审定.篮球裁判员手册.北京:

@#@光明日报出版社,2010.@#@5、姚洁、严珍、孟庆文主编.《共体课基础教程》，北京体育大学出版社，2005。

@#@@#@6、王小琴主编.《大学体育与健康教程》，陕西人民出版社，2007@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@六、其他说明@#@合作单位：

@#@@#@制订人：

@#@曾猛@#@审核：

@#@王小琴@#@制订日期：

@#@2011年9月@#@附件二@#@@#@《排球》课程标准@#@适用专业：

@#@一、二年级各专业学生@#@课程代码：

@#@@#@建议课时：

@#@96学时@#@学分：

@#@3学分@#@一、课程定位与课程设计@#@

（一）课程定位@#@排球课程是高等职业院校体育公共基础课的一门核心课程，通过本门课程的学习，了解排球运动的特点和锻炼价值，培养学生对排球的爱好；@#@使学生掌握排球的基本技术和简单的战术；@#@了解排球运动的主要规则和裁判法。

@#@达到增强体质、促进身心健康，建立正确的体育观念，掌握体育基本理论知识和科学锻炼身体的基本技能，养成体育锻炼的良好习惯，为终身体育和竞技体育发展奠定基础。

@#@@#@

（二）课程设计@#@本课程将排球课程分为理论和实践两个部分。

@#@以讲授排球的基本技术、简单的战术和排球的基本竞赛规则为主，结合课堂练习、教学比赛等课堂教学手段，使学生基本掌握排球的基本技术和简单的战术，发展学生的力量、弹跳、速度、灵敏、柔韧等身体素质，培养学生勇敢顽强的意志品质和高尚的团队协作精神。

@#@根据发展性要求建立评价体系，根据学生掌握技术能力水平给予相应的等级评价。

@#@@#@二、课程目标@#@

（一）认知目标@#@通过排球运动的基本理论知识的学习，了解排球文化内涵与文化功能，使学生了解排球运动文化基本特征和排球运动的基本规律，掌握排球运动基本理论知识，传承排球运动文化。

@#@@#@

（二）技能目标@#@掌握排球运动的基本技术、战术方法，并能熟练地运用，对排球课程中实践层面的问题应能有所创新与突破。

@#@@#@（三）社会能力目标@#@通过排球课程理论和实践内容的学习与掌握，帮助和支持学生提高身心健康标准，建立良好的人际关系，提高社会适应能力，同时要表现出良好的体育道德和团队合作、协作精神，正确处理竞争与合作的关系。

@#@@#@三、课程内容及教学要求@#@本课程内容由体育基础理论及排球专项理论知识、排球基本技术、排球基本战术、排球基本技能、一般与专项身体素质练习五大部分组成。

@#@@#@

（一）理论教学内容：

@#@@#@1、基础理论内容：

@#@@#@

（1）体育与健康概述;@#@学生体质健康标准的测试及评价。

@#@@#@

（2）体育锻炼常见性运动损伤的防治。

@#@@#@（3）体育锻炼运动处方。

@#@@#@（4）体育欣赏。

@#@@#@教学要求：

@#@要求学生了解体质的范畴内容及大学生的体质评价指标；@#@掌握测试内容；@#@熟练掌握测试方法。

@#@了解发展身体素质的方法；@#@掌握体育锻炼的原则；@#@熟悉体育锻炼的方法。

@#@了解体育卫生保健知识、运动中常见的生理反应及处理；@#@掌握运动损伤的常见处理方法；@#@熟练掌握预防运动损伤的方法。

@#@@#@2、专项理论内容：

@#@@#@

（1）排球运动概述:

@#@@#@ @#@ @#@排球运动的起源及如何传入中国；@#@排球运动的特点；@#@世界排球运动的概况及发展趋势；@#@我国排球运动的概况和发展趋势。

@#@@#@

（2）排球技术、战术分析：

@#@@#@技术：

@#@系统介绍排球各项基本技术的动作要领、教学步骤、易犯错误及纠正方法。

@#@@#@战术：

@#@“中一二”、“边一二”进攻战术的变化及特点；@#@阵容配备及交换位置；@#@“五人”接发球站位形式以及单、双人拦网的接扣球防守战术变化。

@#@@#@（3）竞赛规则及裁判法：

@#@@#@ @#@ @#@常用规则介绍；@#@裁判法、裁判员的分工与配合、裁判员的正确手势。

@#@@#@教学要求：

@#@通过排球理论教学， @#@使学生了解排球运动的起源、发展和现状；@#@了解参加排球运动对身心健康的作用；@#@了解排球比赛中攻防战术的基本原理；@#@了解排球竞赛的主要规则、裁判方法，培养和提高学生训练及裁判工作能力。

@#@@#@

（二）基本技术内容：

@#@@#@1、准备姿势2、移动技术3、传球技术4、垫球技术5、发球技术6、扣球技术7、拦网技术@#@教学要求：

@#@通过排球基本技术练习，要求学生了解排球基本技术原理，基本掌握排球基本技术。

@#@@#@（三）基本战术内容：

@#@@#@1、阵容配备：

@#@“四二”配备、“五一”配备。

@#@@#@2、位置交换：

@#@前排队员之间的换位、前后排队员之间的换位。

@#@@#@3、进攻战术：

@#@“中一二”进攻战术、“边一二”进攻战术、“后排插上”进攻战术。

@#@@#@4、防守战术：

@#@单人拦网防守战术、双人拦网“心跟进”防守战术。

@#@@#@5、双人拦网“边跟进”防守战术。

@#@@#@教学要求：

@#@通过排球基本战术练习，要求";i:

28;s:

706:

"初中英语英译汉练习1@#@1CharlesDickenswasoneofthegreatestwritersofEngland.@#@2Hewasbornonthe7thofFebruary,1812.@#@3HisfatherwasaclerkinthecityofPortsmouth.@#@4ThereCharlesfirstwenttoschool.@#@5In1812thefamilymovedtoLondon.Therehisfatherranintodebt（债）andwasputintoprison.@#@6Thewholefamilywenttolivethere.@#@7Formanyyearsthedarkbuildingoftheprisonwasthefamily’shome.@#@8WhenCharleswasonlytenyearsold,hehadtoleaveschoolandbeganalongandhardstrugglewithpoverty（贫穷）.@#@9Inordertohelpthefamily,hewentworkatafactory.@#@10Heworkedfromearlymorningtilllateatnight.@#@";}