届云南省高三下学期第一次统测文科综合试题 扫描版Word文档下载推荐.docx

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9142:

"前台行政个人简历模板大全3篇@#@2020前台行政个人简历模板大全3篇@#@　　前台行政个人简历模板篇一@#@　　林小姐@#@　　目前所在：

@#@白云区年龄：

@#@26@#@　　户口所在：

@#@潮州国籍：

@#@中国@#@　　婚姻状况：

@#@未婚民族：

@#@汉族@#@　　身高：

@#@165cm@#@　　体重：

@#@49kg@#@　　求职意向@#@　　人才类型：

@#@普通求职@#@　　应聘职位：

@#@客服专员/助理/网络客服/投诉专员，客服总监/经理/主管，市场营销/业务分析-专员/助理@#@　　工作年限：

@#@2职称：

@#@无职称@#@　　求职类型：

@#@全职可到职日期：

@#@一个月@#@　　月薪要求：

@#@2000～3499元希望工作地区：

@#@广州，白云区，@#@　　工作经历@#@　　__公司起止年月：

@#@20XX-07～20XX-04@#@　　公司性质：

@#@民营企业所属行业：

@#@通信/电信/网络设备@#@　　担任职位：

@#@前台文员+行政文员@#@　　工作描述：

@#@主要负责前台接待工作，资料的收集，整理;@#@办公用品的发放和管理;@#@管理好员工人事档案材料,建立、完善员工人事档案的管理;@#@社会保险的投保、申领;@#@统计每月考勤，工资结算;@#@定期到税局提交报表等。

@#@@#@　　离职原因：

@#@发展受限制@#@　　__公司起止年月：

@#@20XX-12～20XX-06@#@　　公司性质：

@#@民营企业所属行业：

@#@服务业@#@　　担任职位：

@#@客服@#@　　工作描述：

@#@负责为客户解答客户提出的问题，解决客户对产品质量的顾虑等@#@　　离职原因：

@#@发展受限制@#@　　__公司起止年月：

@#@20XX-10～20XX-10@#@　　公司性质：

@#@所属行业：

@#@@#@　　担任职位：

@#@@#@　　工作描述：

@#@参加古力广告有限公司王老吉促销活动兼职@#@　　参加电脑城某品牌笔记本促销员兼职@#@　　离职原因：

@#@到期@#@　　教育背景:

@#@LIU_UE86.COM@#@　　毕业院校：

@#@私立华联学院@#@　　最高学历：

@#@大专获得学位:

@#@毕业日期：

@#@20XX-06@#@　　专业一：

@#@通信技术专业二：

@#@@#@　　起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号@#@0919********@#@　　语言能力@#@　　外语：

@#@其他良好粤语水平：

@#@良好@#@　　其它外语能力：

@#@@#@　　国语水平：

@#@精通@#@　　工作能力及其他专长@#@　　在校期间，加入系学生会并担任外联部部长一职两年，任职期间，积极主动完成本职工作，做事认真负责，勇于接受挑战，多次参加学生会活动策划及活动管理，并获得系优秀毕业生称号。

@#@@#@　　自我评价@#@　　本人性格沉稳，工作积极认真，善于学习新知识，吃苦耐劳，有良好的沟通能力以及协调能力。

@#@在校期间里，多次利用假期时间兼职淘宝客服，能与人和睦相处，有强烈的职业道德观念，能灵活适应不同环境，有良好的团队协作精神。

@#@@#@　　前台行政个人简历模板篇二@#@　　基本信息@#@　　姓名：

@#@@#@　　性别：

@#@男@#@　　年龄：

@#@25岁@#@　　婚姻状况：

@#@未婚@#@　　现所在地：

@#@深圳@#@　　籍贯：

@#@深圳@#@　　自我评价@#@　　本人作风优良、待人诚恳，人际关系良好，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

@#@具备较强的逻辑思维方式，对事情认真负责，能吃苦受累，有很强的责任心和团队意识。

@#@自信、乐观，具有一定的创新意识。

@#@@#@　　求职意向@#@　　到岗时间：

@#@一个月之内@#@　　工作性质：

@#@全职@#@　　希望行业：

@#@建筑/建材/工程@#@　　目标地点：

@#@深圳@#@　　期望月薪：

@#@面议/月@#@　　目标职能：

@#@企业前台行政员@#@　　工作经验@#@　　20XX/3—20XX/11：

@#@__有限公司@#@　　所属行业：

@#@建筑/建材/工程@#@　　行政部企业前台行政员@#@　　1.接听电话，接收传真，记录留言，并按要求转接电话或记录信息，确保信息准确无误。

@#@@#@　　2.对来访客人做好接待，引领，登记，引导，及时通知被访人员，对无关人员，上门推销者留下名片告知以后联系。

@#@@#@　　3.文件处理、下发文件、通知通告、收发快递、短信，打印、复印文件，合理使用纸张，降低材料消耗。

@#@@#@　　20XX/7—20XX/2：

@#@__有限公司@#@　　所属行业：

@#@建筑/建材/工程@#@　　行政部企业前台行政员@#@　　1.保持前台、会议室、接待区整洁，管理杂志架、保持接待办公室地面、墙壁、办公桌椅干净，及时清理垃圾，维护办公室花木。

@#@@#@　　2.管理办公用品、库存清单、维护库房整洁，登记办公用品和会议物品出库入库，做好各类物资库存表，每月统计，登记在册。

@#@@#@　　3.每日早晨做好考勤的严格把关将缺勤人员报给行政人事总监，负责每月统计公司员工的考勤情况。

@#@@#@　　教育经历@#@　　20XX/9—20XX/6深圳大学管理科学与工程类本科@#@　　证书@#@　　20XX/12大学英语四级@#@　　语言能力@#@　　普通话：

@#@优秀@#@　　英语：

@#@良好@#@　　联系方式@#@　　联系电话：

@#@@#@　　电子邮箱：

@#@___@#@　　@#@　　前台行政个人简历模板篇三@#@　　姓名：

@#@___@#@　　国籍：

@#@中国@#@　　目前住地：

@#@@#@　　民族：

@#@汉族@#@　　户籍地：

@#@@#@　　身高体重：

@#@158cm50kg@#@　　婚姻状况：

@#@@#@　　年龄：

@#@@#@　　求职意向及工作经历@#@　　人才类型：

@#@普通求职@#@　　应聘职位：

@#@行政专员/助理：

@#@行政助理、人事专员、高级秘书：

@#@@#@　　工作年限：

@#@5@#@　　职称：

@#@无职称@#@　　求职类型：

@#@全职;@#@可到职日期：

@#@随时@#@　　月薪要求：

@#@2000--3500@#@　　希望工作地区：

@#@广州汕头@#@　　工作经历：

@#@@#@　　公司名称：

@#@广州__电子有限公司起止年月：

@#@20__-02～20__-01@#@　　公司性质：

@#@所属行业：

@#@电器，电子，通信设备@#@　　担任职务：

@#@技术部文员、行政部助理@#@　　工作描述：

@#@主要负责：

@#@@#@　　

（1）协助组织公司员工的招聘、培训工作。

@#@@#@　　

（2）办理人员任免、调薪、调迁、奖惩、离职、考勤统计、薪资计算等各项事务。

@#@@#@　　（3）办理劳保业务，负责公司员工的劳保福利品的购买和各种制服的制发工作。

@#@@#@　　（4）做好车辆管理，合理调配车辆，确保各部门用车需要和行车安全。

@#@@#@　　（5）办理员工各项福利、膳食供应工作。

@#@@#@　　（6）协助部门主管制定部门预算，并监督预算的执行情况。

@#@@#@　　（7）做好办公用品、固定资产的采购及管理@#@　　（8）协助拟订公司各项规章制度。

@#@@#@　　（9）巡查公司环境，做好日常5S工作。

@#@@#@　　（10）协助财务核对处理员工各类报销单据。

@#@@#@　　离职原因：

@#@@#@　　公司名称：

@#@合生__招标中心@#@　　起止年月：

@#@20__-03～20__-12@#@　　公司性质：

@#@民营企业@#@　　所属行业：

@#@房地产，建筑，安装，装潢@#@　　担任职务：

@#@档案、合同管理员@#@　　工作描述：

@#@负责部门文档、合同管理工作，组织建立健全的档案系统，确保档案资料完整和准确@#@　　离职原因：

@#@@#@　　教育背景@#@　　毕业院校：

@#@__大学@#@　　最高学历：

@#@本科@#@　　毕业日期：

@#@20__-__-__@#@　　所学专业：

@#@中文秘书第二专业：

@#@计算机应用@#@　　培训经历：

@#@@#@　　20__-0920__-06__科学技术职业学院计算机应用大专@#@　　20__-02200__-01__大学中文秘书本科@#@　　语言能力@#@　　外语：

@#@@#@　　英语一般@#@　　国语水平：

@#@良好@#@　　粤语水平：

@#@良好@#@　　工作能力及其他专长@#@　　任职档案管理员期间得益最大的是对文档管理、保存、发放、销毁、保密等有一定的了解，也培养了我的细心、耐心，能从事较为繁琐的事务。

@#@任职行政部助理期间，熟练使用办公软件，能独立处理日常办公行政事务。

@#@善与人沟通，客观公正的处理人事纠纷，亲和力强，原则性强，有良好的道德素质，能用平常心面对得失。

@#@@#@　　详细个人自传@#@　　愿意吃苦受累，积极主动的努力实现自身价值。

@#@作风优良、待人诚恳，能合理地统筹安排生活中的事务。

@#@工作认真负责，为了自己的目标为了完成自己想要的事情拼命投入力量;@#@乐于与人沟通，生活在群体之中，具有较强的团队合作的精神，能够积极互动努力达成团队的目标。

@#@期望自身的浅识能为贵公司及员工提供良好的服务。

@#@@#@　　@#@";i:

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12024:

"桥梁预制板施工专项施工方案@#@桥梁预制板施工专项施工方案@#@ @#@@#@西区桥梁工程预制空心板专项施工方案@#@一、工程概况：

@#@@#@XXXXXXXXX@#@二、设备、材料及人员配置情况：

@#@@#@我方根据施工进度要求，结合现场实际情况，设备及材料配置情况如下：

@#@@#@计划配置13m长底模20套，中板模板2套、边板模板悬臂侧1套，合计2.5套；@#@10m长底模14套，中板模板2套、边板模板悬臂侧1套，合计2.5套；@#@8m长底模28套，中板模板4套。

@#@6m长的预制板底模及模板可以和8m板的通用。

@#@在预制板的砼强度达到设计强度的75%以上时进行起吊，存放于存梁区，以便底模的周转使用。

@#@@#@因为预制场的日常工作中起吊频率较多，所以配备50T履带吊1台，以方便灵活的进行起吊工作。

@#@@#@下述主要施工设备投入表：

@#@@#@ @#@@#@主要施工设备投入表@#@序号@#@设备名称@#@型号规格@#@数量@#@国别产地@#@1@#@履带吊车@#@QY50E@#@1@#@徐工@#@2@#@振捣器@#@ZN50@#@3@#@天津@#@3@#@振捣器@#@ZN30@#@5@#@天津@#@4@#@木工刨床@#@MB206A@#@2@#@天津@#@5@#@木工圆锯机@#@MJ217@#@2@#@天津@#@6@#@钢筋弯曲机@#@CW40@#@2@#@天津@#@7@#@钢筋调直机@#@CT4/40@#@2@#@天津@#@8@#@钢筋切断机@#@GQ40@#@2@#@天津@#@9@#@电焊机@#@BX3-300-3@#@4@#@天津@#@10@#@张拉、灌浆设备@#@1@#@11@#@经纬仪@#@J2@#@2@#@苏州@#@12@#@水准仪@#@DZS3-1@#@4@#@北京@#@劳动力投入情况一览表@#@工种级别@#@按工种施工阶段投入劳动力情况@#@三月份@#@四月份@#@五月份@#@六月份@#@管理人员@#@8@#@8@#@8@#@5@#@技术人员@#@8@#@8@#@8@#@5@#@测量员@#@2@#@2@#@2@#@1@#@试验员@#@2@#@2@#@2@#@2@#@水电工@#@1@#@1@#@1@#@1@#@保管员@#@2@#@2@#@2@#@2@#@木工@#@30@#@30@#@30@#@10@#@钢筋工@#@35@#@35@#@35@#@20@#@瓦工@#@20@#@20@#@20@#@10@#@混凝土工@#@5@#@10@#@10@#@10@#@力工@#@40@#@40@#@40@#@20@#@起重工@#@2@#@4@#@4@#@4@#@合计@#@150@#@152@#@152@#@80@#@三、预制厂平面布置情况（见附图）@#@四、具体施工工序：

@#@@#@1、底模的制作：

@#@@#@XXXX桥板的底模在预制厂的南区集中预制，共制作底模20套，长度为13.2m，宽度为1.24m；@#@非预应力桥板在北区预制，长度为10.1m，宽度为98cm的底模共14套；@#@长度为8.1m，宽度为98cm的底模共28套。

@#@在底模内预埋PVC管，底模上顶用2cm水泥砂浆抹面找平，砂浆层以上铺设3mm厚的冷轧钢板。

@#@@#@2、钢筋工序：

@#@@#@1）钢筋的采购选择有资质的厂商，并保证材质合格。

@#@@#@2）钢筋焊接前，首先进行焊接试验，合格后方可进行正式施工，焊工必须有上岗证。

@#@@#@3）所使用的钢筋必须是试验室经过检验后合格的钢筋。

@#@@#@4）现场堆放的钢材覆盖好，且挂好标记牌。

@#@@#@5）钢筋焊接满足规范及设计要求，即：

@#@双面焊≥5d；@#@单面焊≥10d。

@#@@#@3、模板工序：

@#@@#@本次桥面板预制采用定型钢模，其中13m板2套中板，半套边板；@#@10m板2套中板，半套边板；@#@8m板4套中板。

@#@周转使用。

@#@内模采用充气橡胶气囊。

@#@模板分节处用胶条密封，防止漏浆，底部、上部均用对拉螺栓加蝴蝶卡固定。

@#@@#@a、模板必须打磨干净，表面平整度不得大于±@#@5mm，板面和板侧挠度不大于±@#@1mm。

@#@@#@b、安装后的模板允许偏差为±@#@5mm，相邻板差2mm；@#@预留孔洞中心线位置误差不大于10mm。

@#@@#@c、模板表面绝对不允许刷废机油、脏脱模剂。

@#@@#@模板安装允许偏差表@#@项目@#@允许误差（mm）@#@模板内部尺寸@#@上部结构的所有构件@#@＋5，0@#@轴线偏位@#@梁@#@10@#@模板表面平整@#@5@#@预埋件中心线位置@#@3@#@预留孔洞中心线位置@#@10@#@预留孔洞截面内部尺寸@#@＋10，0@#@4、混凝土浇筑：

@#@@#@混凝土预制板的混凝土浇筑，除了因混凝土标号较高而在配料、制备、浇筑、振捣和养护等方面更应严格要求外，基本操作与钢筋混凝土结构中相仿。

@#@应注意事项有：

@#@将波纹管用铁丝绑牢；@#@每条生产线上的构件，其混凝土必须一次连续浇筑完毕；@#@振捣时，从两侧同时振捣。

@#@浇注完成后，预制板顶面进行拉毛，混凝土终凝后立即用高压水冲洗净表面灰浆。

@#@@#@拆模后对桥板进行编号，以便对号安装就位。

@#@@#@5、桥面板的养护：

@#@@#@在混凝土浇筑完成之后，应当保持梁板表面的湿润，养护时间为28天。

@#@@#@6、空心板梁的张拉和灌浆@#@适用于福源道（龙凤故道）桥板。

@#@@#@A、作业条件@#@对施加预应力的张拉机具进行校验并做好记录。

@#@灌浆机具准备就绪。

@#@预制板的强度不低于设计强度的90%，且混凝土龄期不小于7天，方可张拉。

@#@几何尺寸、外观质量、预留孔道及埋件检查验收合格；@#@灌浆用的水泥浆（或砂浆）的配合比以及封端混凝土的配合比已经试验确定。

@#@将预应力筋的张拉吨位与相应的压力表指针读数、钢筋计算伸长值写在牌上，并挂在明显位置处，以便操作时观察掌握。

@#@@#@B、工艺流程：

@#@@#@①预制板的检查：

@#@尤其要认真检查预应力筋的孔道。

@#@其孔道必须保证尺寸与位置正确，平顺畅通，无局部弯曲；@#@孔道端部的预埋钢板应垂直于孔道轴线，孔道接头处不得漏浆，灌浆孔和排气孔应符合设计要求的位置。

@#@孔道不符合要求时，要清理或作好处理。

@#@@#@②穿预应力筋。

@#@@#@穿筋前，应检查钢筋（或束）的规格、总长是否符合要求。

@#@@#@穿筋时，应将钢铰线按顺序编号，并套上穿束器。

@#@先把钢铰线或穿束器的引线由一端穿入孔道，在另一端穿出，然后逐渐将钢铰线拉出到另一端。

@#@@#@钢铰线穿好后将束号在构件上注明，以便核对。

@#@@#@③安装锚具及张拉设备：

@#@安装锚具及张拉设备时，对直线预应力筋，应使张拉力的作用线与孔道中心线在张拉过程中相互重合；@#@对曲线预应力筋，应使张拉力的作用线与孔道末端中心点的切线相互重合。

@#@@#@④张拉：

@#@@#@预应力筋的张拉程序采取下列程序：

@#@@#@0→105%σcon持荷2min→σcon。

@#@@#@σcon为预应力筋的张拉控制应力。

@#@@#@预应力筋的张拉顺序应符合设计要求，采取分批、分阶段对称张拉。

@#@@#@预拉：

@#@将钢丝拉出一小段长度后，检查每根钢丝是否达到长度一致，如有不一致时，应退下楔块进行调整，然后再用力打紧楔块。

@#@@#@张拉及顶压：

@#@预拉调整以后方可按规定张拉程序张拉。

@#@张拉完毕，测出钢丝伸长值，若与规定符合，就可进行顶压锚塞。

@#@顶压锚塞时必须关闭大缸油路，给小缸进油，使小缸活塞猛顶锚塞。

@#@@#@校核：

@#@将千斤顶装入未张拉的一端进行张拉，张拉到控制应力后，猛顶锚塞。

@#@当两端都张拉顶压完毕后，应测量钢丝滑入锚楦中的内缩量是否符合要求，如果大于规定数值，必须再张拉，补回损失。

@#@@#@钢丝断丝和滑脱的数量，严禁超过构件同一截面钢丝总数的3%，且一束钢丝只允许一根。

@#@如超过上述规定，必须重新张拉，这时应把钢丝拉到原来的张拉吨位，拉松锚塞，用一根钢钎插入垫板槽口内，卡住锚塞，然后大缸回油，锚塞被拉出，取出整个锚楦。

@#@分别检查锚环是否被抽成凹槽，锚塞的细齿是否被抽平，若有这类情况，要调换锚具，重新张拉，如果锚环、锚塞仍然完好无损，则只要在顶压时加大压力顶紧锚塞。

@#@@#@⑤填写施加预应力记录。

@#@@#@⑥孔道灌浆：

@#@@#@灌浆孔道先压水清洗干净，并检查灌浆孔、出气孔是否与预应力筋孔道连通，否则，应事先处理。

@#@@#@预应力筋张拉完后应尽早进行孔道灌浆，以减少预应力损失。

@#@@#@灌浆压力一般为0.4～0.6MPa。

@#@@#@灌浆顺序应先下后上，避免上层孔道漏浆把下层孔道堵住，待排气孔冒出浓浆后，即堵死排气孔，再压浆至0.6MPa，保持l～2min后，即可堵塞灌浆孔。

@#@@#@制作试块并注意养护。

@#@@#@⑦浇筑封端混凝土或端部防护处理，并注意混凝土养护；@#@@#@7、预制板的吊装@#@预制板梁采用50t履带吊和50t汽车吊吊装。

@#@@#@因为预制板的底模需要周转，根据《公路桥涵施工技术规范》的要求在预制板达到设计强度的75%以上时，将预制板起吊，存放于预制厂内的存梁区。

@#@存放梁板时注意保证梁板中部不受力、着力点为梁板的两端。

@#@在梁底支点附近采用15×@#@15cm的垫木，主梁存放不超过两层，层于层之间设置垫木。

@#@@#@在盖梁强度和预制板强度都满足设计要求时，对预制板进行安装就位。

@#@吊装之前，确定吊装路线平整，否则应立即进行平整压实。

@#@@#@为了确保工期，需要配备大型板车4台，前场50T汽车吊1台，后场50T履带吊1台，起重工4名，普通工人10名，技术员3名，管理人员2名。

@#@@#@首先，在盖梁位置进行放线，安放支座，确定预制板的准确位置。

@#@@#@其次，在后场（预制厂）安排履带吊1台，1名技术员按照预制板编号指导吊装，2名起重工负责吊装，1名安全员对现场安全负责，4名普通工人负责装车。

@#@@#@然后，由4辆板车运送预制板到桥梁施工现场。

@#@@#@最后，在前场（桥梁施工现场）安排汽车吊1台，2名技术员指导吊装，2名起重工负责吊装，1名安全员对现场安全负责，6名普通工人负责卸车，安装就位。

@#@@#@当吊车吊着预制板吊离车一定距离后，开走运梁车，吊车吊着预制板缓缓往墩柱方向水平平行移动，当预制板到达吊车另一侧有一定距离时，可同时收短吊绳使梁上升至高于盖梁30～50cm，然后缓缓前移调整角度，对准吊装位置，缓缓下放预制板，最后将其置于精确的吊装位置。

@#@@#@五、预制板施工进度计划：

@#@@#@XXXXXXX@#@ @#@@#@西区桥梁预制板型号数量表附表@#@桥梁名称@#@中板@#@边板@#@备注@#@长（m）@#@宽（m）@#@高（m）@#@片数@#@长（m）@#@宽（m）@#@高（m）@#@片数@#@XXXX@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@42@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@2@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@2@#@内边板@#@7.94@#@0.99@#@0.55@#@84@#@7.94@#@0.99@#@0.55@#@4@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@7.94@#@0.99@#@0.55@#@4@#@内边板@#@XXXXXXXX@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@23@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@2@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@7.94@#@0.99@#@0.55@#@46@#@7.94@#@0.99@#@0.55@#@4@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@XXXXXXXX@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@16@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@2@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@7.94@#@0.99@#@0.55@#@32@#@7.94@#@0.99@#@0.55@#@2@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@XXXXXX@#@12.96@#@1.24@#@0.7@#@84@#@12.96@#@1.24@#@0.7@#@12@#@外边板（悬臂50cm）@#@XXXXXXX@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@23@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@2@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@5.94@#@0.99@#@0.55@#@46@#@5.94@#@0.99@#@0.55@#@4@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@XXXXXXX@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@23@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@2@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@5.94@#@0.99@#@0.55@#@46@#@5.94@#@0.99@#@0.55@#@4@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@XXXXXXXXX@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@23@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@2@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@5.94@#@0.99@#@0.55@#@46@#@5.94@#@0.99@#@0.55@#@4@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@XXXXXXX@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@23@#@9.94@#@0.99@#@0.55@#@2@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@5.94@#@0.99@#@0.55@#@46@#@5.94@#@0.99@#@0.55@#@4@#@外边板（悬臂25.5cm）@#@ @#@@#@西区桥梁工程预制厂平面布置图（单位m）@#@";i:

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2721:

"庆马小学禁毒知识宣传教育简报@#@庆马小学2017年9月禁毒知识@#@宣@#@传@#@教@#@育@#@简@#@报@#@ @#@@#@@#@学校：

@#@庆马小学@#@时间：

@#@2017年9月18日@#@ @#@@#@庆马小学2017年9月禁毒知识宣传教育@#@简报@#@新的学期开始了，虽然禁毒工作在一个半月的时间里并没有懈怠过，在假期积极组织教师参与中国禁毒网的投票活动，教师们都积极参与，但新的学期始终是一个新的开始，为认真落实禁毒宣传工作任务，推动我校禁毒教育宣传工作向纵深发展，进一步提高师生识毒、防毒、拒毒的能力，促进校园和谐稳定。

@#@我校本月做了以下工作，现将工作情况进行汇报。

@#@@#@1、积极拟定禁毒工作计划。

@#@@#@新的学期，新的开始。

@#@所以在新学期开始时总得对自己的工作有一个规划。

@#@在新的学期我校积极拟定了本学期的教学工作计划、并希望在不排除意外的情况下有计划的进行。

@#@@#@图为本学期的禁毒工作计划@#@2、禁毒守法倡议以及禁毒宣誓教育。

@#@@#@张校长主要从校园少数学生抽烟行为出发，以社会不法分子利用学生抽烟，诱骗学生吸毒，从而使学生走了犯罪道路的鲜明事例，向大家列举了吸毒的危害。

@#@并在国旗下对学生进行宣誓教育：

@#@珍爱生命、远离毒品，吸毒一口、掉入虎口。

@#@@#@图为张仕勇老师带领学生宣传禁毒知识并宣誓@#@二、以“珍爱生命、远离毒品”为黑板报主题，激发学生痛恨毒品，因而远离毒品的警示作用。

@#@@#@“生命至上、远离毒品”。

@#@通过延续上个学期的禁毒黑板报为主题，使同学们更加了解什么是毒品，毒品对于人类尤其是青少年的危害性。

@#@真正从内心深处讨厌毒品，远离毒品。

@#@@#@图为三年级班禁毒板报@#@图为二年级班禁毒板报@#@图为五年级班禁毒板报@#@图为一年级禁毒板报@#@图为六年级班禁毒板报@#@三、利用课间操时间，值周教师在大会上给学生宣讲毒品知识，并宣扬珍爱生命、远离毒品，创立无毒校园。

@#@@#@图为值周老师宁德庆老师在大课间活动上给学生们宣传毒品知识及毒品的危害性。

@#@在此期间为加强同学们对毒品知识的了解。

@#@@#@通过各种宣传途径，让学生人人懂得毒品的危害，从而个个争当禁毒“小宣传员”，时刻提醒学生要热爱生活，珍惜生命，文明健康的生活，要遵纪守法，抵制诱惑，远离毒品，积极地与毒品罪犯作斗争，做一名合格的小学生。

@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@";i:

3;s:

17755:

"曲靖市招聘教师小学教育岗位数学考试大纲@#@2012年曲靖市教育系统公开招聘教师统一考试@#@专业知识教法技能大纲@#@数学（小学教育岗位）@#@一、考试性质@#@师范类大中专毕业生就业考试属选拔考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核毕业生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。

@#@@#@二、考试形式与试卷结构@#@考试形式：

@#@闭卷，笔试。

@#@“专业知识”满分100分，考试用时100分钟；@#@“教法技能”满分50分，考试用时50分钟。

@#@二者合卷满分共150分，考试限定用时150分钟。

@#@@#@试题类型：

@#@“专业知识”的题型为单项选择题、填空题、解答题；@#@“教法技能”的题型为填空题、案例分析题、论述题、教材分析、教学设计题等。

@#@@#@三、考试内容@#@专业知识@#@1．数与代数@#@

（1）自然数、整数、分数、小数、百分数、正数、负数、奇数、偶数；@#@公倍数、最小公倍数，公因数，最大公因数，质数、合数；@#@有理数；@#@实数。

@#@@#@

（2）数的运算律，应用运算律进行运算；@#@分数、小数的加、减、乘、除及混合运算；@#@小数、分数、百分数的应用。

@#@@#@（3）成正比例、反比例的量；@#@根据给出的有正比例关系的数据在坐标系上画图，并估计数值。

@#@@#@（4）探索规律：

@#@探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。

@#@@#@（5）代数式；@#@整式与分式。

@#@@#@（6）不等式，不等式的基本性质，不等式的解法。

@#@@#@（7）方程与不等式：

@#@方程与方程组；@#@不等式与不等式组。

@#@@#@（8）函数：

@#@函数概念和函数的三种表示方法；@#@一次函数；@#@反比例函数；@#@二次函数。

@#@@#@2．集合、简易逻辑@#@

（1）集合的含义与表示，集合间的基本关系，集合的基本运算。

@#@@#@

（2）逻辑联结词，四种命题，充分条件和必要条件。

@#@@#@3．函数@#@

（1）映射，变量与函数，函数概念，复合函数和反函数；@#@函数的单调性、倚偶性，极值与最大（最小）值。

@#@@#@

（2）指数概念的扩充，有理指数幂的运算性质，指数函数；@#@对数，对数的运算性质，对数函数；@#@幂函数；@#@函数的应用。

@#@@#@4．极限@#@数列极限，函数极限，连续函数。

@#@@#@5．微积分@#@

（1）导数与微分，导数的定义及几何意义，简单函数的导数，求导法则；@#@导数的应用——函数的单调性、凸性与极值、最大（最小）值。

@#@@#@

（2）不定积分的概念及运算法则，不定积分的计算；@#@定积分的概念，定积分存在的条件，定积分的性质，定积分的计算；@#@定积分的应用——平面图形的面积。

@#@@#@6．不定方程：

@#@不定方程的概念，二元一次不定方程，简单多元一次不定方程，三元一次不定方程。

@#@@#@7．空间与图形@#@

（1）点、线、面，角，相交线与平行线，直线、线段、射线。

@#@@#@

（2）平行四边形、梯形和圆；@#@长方体、正方体、圆柱和圆锥及其展开图。

@#@@#@（3）测量：

@#@三角形、平行四边形和梯形的面积公式；@#@用方格纸估计不规则图形的面积；@#@体积的意义及度量单位；@#@长方体、正方体、圆柱和圆锥体积和表面积的计算方法；@#@某些不规则实物体积的测量方法。

@#@@#@（4）图形与变换：

@#@按比例放大或缩小简单图形，体会图形的相似；@#@图形的轴对称，图形的旋转与平移。

@#@@#@（5）图形与坐标，平面直角坐标系，点的坐标，建立适当的直角坐标系，图形变换与点的坐标变化。

@#@@#@（6）图形与证明：

@#@证明的必要性，定义、命题、定理的含义，逆命题，反证法。

@#@@#@8．立体几何：

@#@点、线、面的位置关系；@#@空间简单几何体——正多面体、棱柱、棱锥、球。

@#@@#@9．平面解析几何@#@

（1）平面向量：

@#@向量，向量的加法与减法，实数与向量的积，平面向量的坐标表示，线段的定比分点，平面向量的数量积，平面两点间的距离。

@#@@#@

（2）直线的倾斜角和斜率，直线方程的几种形式；@#@两条直线平行与垂直的条件；@#@两条直线的交角；@#@点到直线的距离。

@#@@#@（3）圆的标准方程和一般方程。

@#@@#@10．统计与概率@#@

（1）统计：

@#@数据的收集、整理、描述和分析、处理；@#@抽样的必要性，总体、个体、样本；@#@数据统计图（扇形统计图、直方图、折线图）；@#@平均数、中位数、众数、加权平均数、极差、方差、频数、频率的概念。

@#@@#@

（2）概率：

@#@概率的定义；@#@计算简单事件发生的概率；@#@解决一些实际问题的概率。

@#@@#@教法技能（数学教学）@#@1．全日制义务教育《数学课程标准》：

@#@小学数学教育的培养目标；@#@数学课程的基本理念、设计思路及总体目标、学段目标。

@#@@#@2．全日制义务教育《数学课程标准》：

@#@小学数学课程的内容标准；@#@各学段的知识框架及各部分数学知识的具体目标。

@#@@#@3．明确教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。

@#@@#@以学生为本，制定教学和学习计划；@#@帮助学生打好基础，发展能力；@#@注重联系实际，提高对数学整体的认识；@#@注重数学知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力；@#@关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成；@#@改善教与学的方式使学生主动地学习；@#@恰当应用现代信息技术，提高教学质量；@#@正确评价学生的数学基础知识和基本技能；@#@实施促进学生发展的多元评价。

@#@@#@4．数学教学方法的启发式原则，传统教学方法——讲解法、谈论法、练习法、讲练结合法、教具演示法等的讲解和运用，教学方法的改革与创新。

@#@@#@5．小学数学教学原则：

@#@抽象与具体相结合的原则；@#@理论与实际相结合的原则；@#@严谨性与量力性相结合的原则；@#@数与形相结合的原则；@#@传授知识与培养能力相结合的原则；@#@巩固与发展相结合的原则。

@#@@#@6．中小学数学的逻辑基础：

@#@数学概论；@#@数学命题；@#@逻辑思维的基本规律；@#@数学推理；@#@数学证明。

@#@@#@7．数学基础知识的教学与基本能力的培养：

@#@数学概念的教学；@#@数学命题的教学；@#@数学思想方法的教学；@#@解题的教学；@#@能力的培养。

@#@@#@8．数学教学的基本功：

@#@组织教材的基本功；@#@数学解题的基本功；@#@运用数学手段与方法的基本功；@#@组织教学的基本功；@#@中学数学教学评价命题的基本功；@#@参予数学教学研究的基本功。

@#@@#@9．制定小学数学教学中的学期、单元、章节教学计划；@#@依据教学内容和学生实际备课、上课、辅导、批改作业、学生成绩考核，进行教学设计，编写教案、学案和说课案；@#@收集教学过程中的反馈信息，指导、改进、调整教学。

@#@@#@四、考试要求@#@专业知识@#@1．知识要求：

@#@知识是指本大纲中所列考试内容中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及其中的数学思想和方法。

@#@对知识的要求要达到

（1）理解和掌握、

（2）灵活和综合运用、（3）全面系统把握知识的相互联系和规律三个层次。

@#@对于考试内容中所列小学数学知识要求达到

（1）、

（2）、（3）层次；@#@初中数学知识要求达到

（1）、

（2）层次；@#@高中、大学数学知识要求达到

（1）层次要求。

@#@@#@

（1）理解和掌握：

@#@要求对所列考试内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或变形、判断，并能利用知识解决有关问题。

@#@@#@

（2）灵活和综合运用：

@#@要求系统掌握考试内容的内在联系，能运用所列内容分析和解决较为复杂的或综合性的问题。

@#@@#@（3）全面、系统把握知识的相互联系和规律：

@#@要求清晰理解考试内容中初等数学、高等数学的知识间的相互联系、规律，能用较高的观点分析中小学数学知识中的有关问题，阐述其原理和规律。

@#@@#@2．能力要求：

@#@能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。

@#@@#@

（1）思维能力：

@#@能深刻地理解问题和资料，并进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；@#@能熟练地应用类比、归纳进行推理，能合乎逻辑地、准确地进行表述。

@#@@#@

（2）运算能力：

@#@深刻理解法则、公式的原理和推理依据、过程，运用法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；@#@根据要求对数据进行估计和近似计算；@#@对计算结果的正误能够进行正确判断和解释。

@#@@#@（3）空间想象能力：

@#@具备完整的空间观念，根据条件作出图形，根据图形想象出直观图象；@#@正确分析图形中的基本元素及其相互关系；@#@能对图形进行分解、组合与变换；@#@用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

@#@@#@（4）实践能力：

@#@能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；@#@能深刻理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行科学、合理、系统的归纳、整理和分类，熟练地将实际问题抽象成数学问题，建立正确的数学模型；@#@应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用准确的数学语言表述和说明。

@#@@#@（5）创新意识：

@#@对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段分析信息，综合与灵活地应用所学数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。

@#@@#@3．数学修养要求：

@#@数学修养指对数学本质的理解及应用数学思想方法、知识解决学习、工作、生活中的问题的意识。

@#@@#@

（1）要求考生具有一定的数学视野、认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。

@#@@#@

（2）深刻理解数学的高度的抽象性、逻辑的严谨性、广泛的运用性等主要特征，并能运用到学习及教学活动之中。

@#@@#@（3）通过系统的数学知识的学习，理解数学教学的实用功能、育人功能和文化功能。

@#@@#@数学考试要求，应充分体现在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，努力实现综合素养的要求。

@#@@#@教法技能（数学教学）@#@1．了解全日制义务教育《数学课程标准》的主要内容，明确数学学科在小学教育教学中的地位和作用。

@#@@#@2．熟悉全日制义务教育《数学课程标准》中小学学段数学教育的培养目标，数学课程的基本理念、设计思路及总体目标、学段目标；@#@理解、掌握小学课程的内容标准及各学段的知识框架与各部分知识的具体目标。

@#@@#@3．基本掌握小学数学教学的基本原则和基本方法。

@#@@#@4．能够依据教学内容及《数学课程标准》的要求，选择适当的教学方法进行课堂教学设计，编写教案和说课案，进行实际教学。

@#@@#@5．依据课程标准、教学内容和要求，正确、科学地评价学生学业成绩，指导学生学习，促进学生发展。

@#@@#@五、题型示例@#@专业知识@#@一、单项选择题@#@1．在@#@，@#@，@#@，@#@，@#@，@#@这6个数中，无理数的个数是（）@#@6@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@的确的确的的确的确的@#@A．1B．2C．3D．4@#@2．明通小学有位老师的小灵通号码设置成了如图@#@的密码：

@#@A既不是质数也不是合数，B加上是最小的合数，C是和的最小公倍数，D是最小的质数的倍，E是质数又是偶数，F是以内最大的质数.这位老师的小灵通号码是（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@3．计算机是将信息转换成二进制数进行处理的，二进制即“逢2进1”如（1101）2表示二进制数，将它转换成十进制形式是@#@，那么将二进制转换成十进制形式是@#@数（）@#@A．30B．20C．15D．8@#@4．设@#@（）@#@A．{1，4}B．{1，6}C．{4，6}D．{1，4，6}@#@5．已知a,b,c满足c＜b＜a,且ac＜0，那么下列选项中一定成立的是（）@#@A．ab＞acB．c（b-a）＜0C．cb2＜ab2D．ac（a-c）＞0@#@6．直线@#@与圆@#@的位置关系是（）@#@A．相交且过圆心；@#@B．相交但不过圆心C．相切D．不相交@#@7．不定方程@#@的通解是（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@8．下列集合中，可以实施除法运算的集合是（）@#@A．{1}B．{整数}C．{偶数}D．{奇数}@#@9．一个与球心距离为1的平面截球所得的圆面积为@#@，则球的表面积为（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@10．对于极限@#@在：

@#@@#@＞@#@，a=1，|a|＜1三种情况时的极限值分别是（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@11．设@#@为偶函数，对于任意的x＞0的数都有@#@，则@#@等于（）@#@A．2B．-2C．8D．-8@#@12．已知数列@#@满足@#@……@#@（n≥1），则当n≥1时an等于（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@二、填空@#@13．如图所示的是一个正方体的侧面展开图，在其中的四个正方形内标有1，2，3和，要在其余的正方形内分别填入有理数，使得按虚线折成正方体后，相对面上的两数互为相反数，则A处应填__________.@#@14．下列说法错误的是____________________.（填序号）@#@①0.4米是40%米；@#@@#@②圆柱体体积是圆锥体体积的倍；@#@@#@③“角的两边越长，角就越大”这句话是错的;@#@@#@④一个商品，先涨价5%，后又降价5%，所以又回到了原价；@#@@#@⑤如果3a=4b，那么a:

@#@b＝4:

@#@3；@#@@#@⑥把一根米长的钢条，平均截成5段，每段占全长的3/5.@#@15．下列三个命题，为真命题的是__________．（填序号）@#@①5x≥5（x≥1）②存在x∈R，使2x+3=1③对任意x∈R，x2+1＜0@#@16．某射击运动员对一目标连续射击次3，每次击中目标的概率为2/3，则该运动员至少击中目标2次的概率为．@#@17．把容量是200的样本分成8组，其中一组的频数是28，有两组的频数是20，另外还有3组的频率是0.13，一组的频率是0.12，则剩下一组的频数是__________，频率是__________．@#@18．已知A、B、C三点共线，且A、B、C三点的纵坐标分别为2、5、10，则A点分@#@所得的比为__________．@#@三、解答题@#@19．计算:

@#@@#@__________；@#@@#@__________.@#@__________.@#@由此请你猜想出两个类似的等式.@#@20．某校六年级学生举行春游，若租用5辆45座客车，则有15人没有座位；@#@若租用同样辆数的60座客车，则一辆客车空车.已知45座客车每辆租金220元，60座客车每辆租金300元.@#@问:

@#@

（1）这个学校六年级学生有多少人？

@#@@#@

（2）怎样租车最经济合算？

@#@@#@21．已知函数@#@，若@#@是奇函数且@#@.@#@

（1）求@#@的解析式；@#@@#@

（2）讨论@#@在（-1，1）上的单调性.@#@22．如图，正三棱柱ABC——A1B1C1的底面边长为1，点M在边BC上，△MAC1是以AC1为底边的等腰直角三角形。

@#@@#@

（1）求证：

@#@点M为线段BC的中点；@#@@#@

（2）求二面角C1—AM—C的余弦值.@#@教法技能（数学教学）@#@一、填空题（本大题共2个小题，每空2分，共16分）@#@1．全日制义务教育《数学课程标准》中的课程总体目标包含__________，__________，__________，__________四个方面．@#@2．全日制义务教育《数学课程标准》中的教学内容包含__________，__________，__________，__________四个领域．@#@二、案例分析题（分析学生解题错误的原因，提出预防措施，本题12分）@#@3．案例：

@#@@#@

（1）错误原因（6分）：

@#@___________________________________________@#@

（2）预防措施（6分）：

@#@___________________________________________@#@三、设计题（根据下面给出的教材片段，回答第4~5题；@#@本大题共2个小题，共22分）@#@以下是人教版四年级下册《四则运算》单元的例3：

@#@@#@4．（6分）该教材片断教学目标是什么？

@#@@#@5．（16分）提出教学建议.@#@参考书目：

@#@@#@1．全日制义务教育《数学课程标准（实验稿）》（1~6年级），中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社。

@#@@#@2．义务教育课程标准实验教科书数学（1~6年级）。

@#@@#@3．义务教育课程标准实验教科书数学（7~9年级）。

@#@@#@4．现行普通高中数学教科书。

@#@@#@5．高等师范院校数学教育专业（专科）所用高等数学教材及中师数学教材。

@#@@#@";i:

4;s:

12826:

"湖北省襄阳市届高三第一次调研考试语文试题扫描版含答案@#@2013年1月襄阳市普通高中调研统一测试@#@高三语文参考答案及评分标准@#@选择题　37分（1-11每小题3分,16题4分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@16@#@答案@#@B@#@C@#@A@#@D@#@B@#@D@#@B@#@A@#@A@#@C@#@D@#@BD@#@1．B（chó@#@uA项pēng/ping/pēng/pingC项yīn/yīng/yīn/yì@#@ngD项shá@#@o/zhà@#@o/shà@#@o/tiá@#@o）@#@2．C（A“凶惨”应为“凶残”B“浅尝则止”应为“浅尝辄止”D“世外桃园”应为“世外桃源”）@#@3．A（没落：

@#@衰败，趋向灭亡。

@#@B“夸夸其谈“指浮夸空泛地大发议论，应为“老生常谈”：

@#@指常讲的没有新意的老话。

@#@C炙手可热：

@#@手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很大。

@#@应为“名噪一时”：

@#@指在当时很有名声。

@#@D耳闻目睹：

@#@亲耳听见，亲眼看见。

@#@应为“耳熟能详”：

@#@听得次数多了，熟悉得能详尽地说出来。

@#@）@#@4．D（A句式杂糅，可删除“被”；@#@B不合逻辑，弥猴也是野生动物。

@#@应在“野生动物”前加“其它的”；@#@C搭配不当，应为“改善土壤环境和温室气候条件”。

@#@）@#@5．B（元杂剧中扮演男主角的叫正末，扮演女主角的叫正旦）@#@6．D（“《江南style》来得毫无防备，走得也莫名其妙”只是对“耳朵虫”现象的介绍。

@#@）@#@7．B（根据原文“这一现象和19世纪德国记忆心理学家艾宾浩斯提出的不自主记忆提取现象有关”可知，耳朵虫只是和“不自主记忆提取现象”相关，并不能和“不自“不自主记忆提取现象”完全等同起来；@#@且“不自主记忆提取现象”是由艾宾浩斯提出的，但耳朵虫不是）@#@8．A　（“这一现象引起了人们广泛的忧虑”在文中没有依据）@#@9．A　（谢：

@#@推辞，拒绝）@#@10．C　（③李膺不畏惧权势，严格执法，④李膺不逃避责任，⑥李膺善于识别人才）@#@11．D　（“登龙门”是别人称他的行为，他获罪的直接原因还是“党事”。

@#@）@#@12．

（1）荀爽曾经来拜见李膺，借机替李膺驾了车。

@#@@#@　　　　（得分点：

@#@“谒”、“因为”及大意）@#@

（2）我已经六十岁了，死生有命运的安排，逃走将到哪里去呢？

@#@@#@　　　　（得分点：

@#@“之”、宾语前置及句意）@#@（3）死是谁也不愿意的事情，你现在为什么没有一点为难的表情呢？

@#@@#@　　（得分点：

@#@“死者”、“吝色”及句意）@#@13．陈仲举雅重徐孺子/为豫章太守/至/便欲先诣之/主簿曰/群情欲令府君先入拜/陈曰@#@【评分参考】每处0.5分，断句超过6处，每多一处扣0.5分，扣完本小题分为止。

@#@@#@【译文】@#@陈仲举平素很看重徐孺子，他被任命为豫章太守，刚一到任，就要去看望徐孺子。

@#@主簿对他说：

@#@“大家都希望太守您先举行交接参拜仪式。

@#@”陈仲举说：

@#@“周武王没等坐暖席子，就急着去拜访商容，我礼贤下士，有什么不可以呢？

@#@”@#@14．

（1）①“暗”写烛光暗淡，客观描写了画屏上的美人蕉模糊不辨的环境。

@#@@#@②“暗”显现了更深烛尽的情境，为下文的“闲梦”做铺垫。

@#@@#@③“暗”也是一种主观的感觉，夜深人静，孤寂难眠，展转反侧，暗写心境的黯淡。

@#@@#@（答对第一点2分，答第二、第三点中的任一点2分。

@#@）@#@　　

（2）梦境中描摹了一曲江南夜雨乡音曲，通过对江南水乡的夜船中雨声、笛声以及驿桥人语声的描绘，表达了对江南故乡的深深思念之情。

@#@@#@或：

@#@梦境中勾画了一幅江南雨夜送别图，通过江南夜雨、不舍的笛声、驿桥惜别情境的描绘，表达了对江南送别之人的思念。

@#@以梦中之乐事，反衬今日之凄苦。

@#@@#@或：

@#@“闲梦”勾勒出了江南暮春雨夜的动人画图，表达了对自己曾经在江南度过的一段美好时光的怀念。

@#@@#@15．

（1）鹰击长空，鱼翔浅底

（2）君子博学而日参省乎己@#@（3）凌万顷之茫然（4）别有幽愁暗恨生@#@（5）东篱把酒黄昏后（6）举世非之而不加沮@#@（7）渔梁渡头争渡喧（8）处江湖之远则忧其君@#@（5分，每句1分，错1字，该句不得分。

@#@若多选则按顺序评分）@#@16．BD（B“标志着故事情节的起承传合”不对；@#@D“虚构”鹦鹉故事没有依据）@#@17．①鹦鹉读诗吸引了我的注意，使我感到好奇，从而引出摇船人的故事，推动了故事的发展。

@#@@#@②通过鹦鹉的描写，也衬托了它的主人——摇船人乐观开朗、热爱生活、诚信坚强的精神。

@#@@#@18．示例一：

@#@本文作者独辟蹊径，发现并挖掘了美丽的自然风光下人性伟大的光辉，用漓江的自然美来烘托渲染船夫的人性美，用船夫自身的残疾、外表的清瘦来反衬其心灵的美。

@#@@#@示例二：

@#@巧用误会（小说中的摇摆），如到漓江边看到雨伞，以为伞下是垂钓者，但却空无一人，正要离开，又有稚声读诗，以为是小孩，再看却是鹦鹉，本以为鹦鹉主人是个民间奇才，一见却是个残疾人，正失望之极，却发现他的人格美。

@#@行文跌宕起伏，取得了引人入胜的表达效果。

@#@@#@示例三：

@#@妙用标点符号的比喻，串起文章的景物描写，新颖别致。

@#@@#@19．①“我”原以为“孙猴子”一样，且身患残疾的摇船人，并不是“我”想像中“十分风趣”的“民间奇才”，对他感到十分失望，没想到他有自强不息、乐观开朗的生活态度，因惊讶而沉默无言。

@#@@#@②“我”原本是要寻找赋有诗意的漓江自然风光之美，不期而遇摇船人，从他的身上感受到漓江的人情美，使“我”原本清高的自尊受到强烈震憾而沉默无言。

@#@@#@③“我”原以为鹦鹉读诗是摇船人有意安排的奇思妙想，没想到韩愈描写桂林山水诗中的佳句桂林人都会背诵，“我”为自以为是的心态愧疚，而沉默无言。

@#@@#@④我原以鹦鹉的语言来吸引游客是一般的商业行为，没想到鹦鹉的这番话是摇船人与鹦鹉之间心灵的沟通交流，摇船人关爱生命、热爱生活的精神使我感动，因而沉默无言。

@#@@#@⑤我原本对摇船人没有多少好感，但他的凄悲的身世以及他不甘心靠吃“社会低保”打发日子的行为，激发了我的同情心，因而沉默无言。

@#@@#@（至少三个方面，答一个方面得3分，答两个方面得6分，答三个方面得8分。

@#@）@#@20．示例：

@#@各方解读莫言获得诺贝尔文学奖的原因@#@或莫言获得诺贝尔文学奖原因的不同解读@#@21．示例：

@#@

（1）她对贪赃枉法、草菅人命的官吏的强烈控诉无力改变现状，寄望于天地神明的无奈幻想。

@#@@#@

（2）她拼死抗拒婆家随意买卖自身的见证她被愚弄到自觉维护封建伦理道德的标记。

@#@@#@22．评分要求：

@#@理由的陈述既要符合所推荐汉字的内涵，又要和学校的实际相结合；@#@语句连贯顺畅，无语病。

@#@@#@23．解题：

@#@既可从“我”的角度，写关爱与尊重（若泛泛谈尊重则不能算准确立意）；@#@也可从收废品人的角度，写自尊。

@#@若有其他新颖合理的角度亦可。

@#@@#@附1：

@#@作文评分的具体要求（参照《2012年６月湖北省高考作文评分标准》）@#@基础等级分50分@#@内容25分@#@一等（25－21）@#@二等（20－16）@#@三等（15－11）@#@四等（10－10）@#@切合题意@#@中心突出@#@内容充实@#@感情真挚@#@符合题意@#@中心明确@#@内容较充实@#@感情真实@#@基本符合题意@#@中心基本明确@#@内容单薄@#@感情基本真实@#@偏离题意@#@中心不明或立意不当@#@没有什么内容@#@感情虚假@#@表达25分@#@一等（25－21）@#@二等（20－16）@#@三等（15－11）@#@四等（10－10）@#@符合文体要求@#@结构严谨@#@语言流畅@#@字体工整@#@符合文体要求@#@结构完整@#@语言通顺@#@字体较工整@#@基本符合文体要求@#@结构基本完整@#@语言基本通顺@#@字迹清楚@#@不符合文体要求@#@结构混乱@#@语言不通顺，语病多@#@字迹难辨@#@发展等级分10分@#@深　　　刻@#@丰　　富@#@有　文　采@#@有　创　意@#@⑴透过现象深入本质@#@⑵揭示事物内在的因果关系@#@⑶观点具有启发性@#@⑷材料丰富，@#@论据充分@#@⑸形象丰满@#@⑹意境深远@#@⑺用词贴切，　　　句式灵活@#@⑻善于运用修辞手法@#@⑼文句有表现力@#@⑽见解新颖，材料新鲜，@#@　构思新巧@#@⑾推理想像有独到之处@#@⑿有个性特征@#@

（1）基础等级评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

@#@符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。

@#@@#@

（2）发展等级评分，依据12评分点，不求全面，有一点突出者按等评分，直至满分。

@#@@#@（3）缺标题扣2分；@#@每3个错别字扣1分，重复不计，最多扣4分。

@#@@#@（4）字数不足，每少50字扣1分；@#@最多扣3分。

@#@@#@附2：

@#@文言参考译文@#@李膺字元礼，是颍川襄城人。

@#@李膺性情简慢高傲，没有什么交际往来的人，只把同郡的荀淑、陈寔当作师友。

@#@@#@南阳的樊陵请求做他的门徒，李膺推辞不接纳。

@#@樊陵后来凭着阿谀攀附宦官，官位达到太尉，成为有节操的人感到羞耻的事情。

@#@荀爽曾经来拜见李膺，借机替李膺驾了车，回去以后，高兴地说：

@#@“今天才能够为李先生驾上车呀。

@#@”李膺被人仰慕就像这样。

@#@@#@再次调动官职，又任命为司隶校尉。

@#@当时张让的弟弟张朔任野王县县令，贪婪凶残无道，甚至竟杀害孕妇，得知李膺威猛严峻，畏罪逃回京城，就躲在他哥哥张让的府第中，藏在夹壁墙里。

@#@李膺了解到这些情况，率领将吏拆毁夹壁墙捉住张朔，交给洛阳监狱。

@#@录完供词后，就把他杀了。

@#@从此黄门常侍们都谨慎小心敛声屏气，按例休假时都不敢再出皇宫了。

@#@皇帝感到奇怪询问他们原因，他们一齐叩头哭着说：

@#@“怕李校尉。

@#@”@#@这时候朝廷一天比一天混乱，纲纪颓败，李膺独自守持法度纲纪，自我保持声名高洁。

@#@读书人中有被他容纳接见的，就被称为登龙门。

@#@后张俭事件发生，朝廷缉捕株连的同党，同乡人对李膺说：

@#@“你可以逃走。

@#@”李膺回答说：

@#@“事奉君王不躲避灾难，有了罪过不逃避刑罚，这是臣子的节操。

@#@我已经六十岁了，死生有命运的安排，逃走将到哪里去呢？

@#@”于是就去了奉诏监禁犯人的监狱。

@#@李膺被拷问处死，妻子儿女被流放到边远的地方，李膺的门生、旧吏以及他们的父兄，一律限制不准做官。

@#@@#@李膺常常拿有病为由，总是不迎送客人，他们家平均二十天方才接迎一回。

@#@惟独陈仲弓来作客，李膺总是乘坐车子到大门外迎接。

@#@@#@李膺居住在阳城的时候，门下总有四五百个学生，李膺每当写完一篇文章，学生们都争着阅读，传来传去不会落到地上。

@#@陈仲弓叫大儿子陈元方来拜李膺。

@#@李膺同他谈完话以后，让他到厨房去吃饭。

@#@陈元方心中暗喜，认为自己使李膺感到满意，应该还能够再来拜见他。

@#@李膺同一个县的聂李宝，出身低微，不敢来见李膺。

@#@杜周甫了解聂季宝科举考试不会被录取，将他的情况告诉李膺。

@#@李膺叫他来会面，坐在台阶下为牛御寒的蓑衣上面。

@#@李膺同聂季宝谈了一次话，便断定说：

@#@“这个人将来会成为国家的栋梁之才。

@#@”后来果然如李膺所预料的一样。

@#@@#@李膺受到党事的牵连，同杜密、荀翊一起被关押在新汲县监狱。

@#@过年这一天，荀翊举酒杯说：

@#@“端正朝纲必须从小事积累起来。

@#@”李膺对他说：

@#@“死是谁也不愿意的事情，你现在为什么没有一点为难的表情呢？

@#@”荀翊说：

@#@“追求仁义，得到仁义，还有什么可遗憾的！

@#@”李膺感叹地说：

@#@“汉朝要灭亡了！

@#@汉朝要灭亡了！

@#@有道德的人是国家的楷模，而如今都遭到了迫害，还以什么来保存国家呢？

@#@”@#@";i:

5;s:

11359:

"湖南省醴陵市高考英语阅读理解一轮选练6@#@湖南省醴陵市2016高考英语阅读理解一轮选练（6）@#@阅读理解。

@#@@#@AfriendofminenamedPaulreceivedanexpensivecarfromhisbrotherasaChristmaspresent.OnChristmasEvewhenPaulcameoutofhisoffice,astreeturchin（顽童）waswalkingaroundtheshiningcar."@#@Isthisyourcar,Paul?

@#@"@#@heasked.@#@Paulanswered,"@#@Yes,mybrothergaveittomeforChristmas."@#@Theboywassurprised."@#@Youmeanyourbrothergaveittoyouanditdidn'@#@tcostyouanything.Boy,Iwish..."@#@Hehesitated（犹豫）.@#@OfcoursePaulknewwhathewasgoingtowishfor.Hewasgoingtowishhehadabrotherlikethat.ButwhattheboysaidsurprisedPaulgreatly.@#@"@#@Iwish,"@#@theboywenton,"@#@thatIcouldbeabrotherlikethat."@#@Paullookedattheboyinsurprise,thenhesaidagain;@#@"@#@Wouldyouliketotakearideinmycar?

@#@"@#@"@#@Oh,yes,I'@#@dlovethat."@#@Afterashortride,theboyturnedandwithhiseyesshining,said,"@#@Paul,wouldyouminddrivinginfrontofmyhouse?

@#@"@#@@#@Paulsmiledalittle.Hethoughtheknewwhattheboywanted.Hewantedtoshowhisneighborsthathecouldridehomeinabigcar.ButPaulwaswrongagain."@#@Willyoustopwherethosetwostepsare?

@#@"@#@theboyasked.@#@Heranuptothesteps.TheninashortwhilePaulheardhimcomingback,buthewasnotcomingfast.Hewascarryinghislittlecrippled（残疾）brother.Hesathimdownonthestepandpointedtothecar.@#@"@#@Thereheis,Buddy,justlikeItoldyouupstairs.HisbrothergaveittohimforChristmasanditdidn'@#@tcosthimacent.AndsomedayI'@#@mgoingtogiveyouonejustlikeit.Thenyou@#@canseeforyourselfallthenicethingsintheChristmaswindowthatI'@#@vebeentryingtotellyouabout."@#@@#@Paulgotoutandliftedtheboytothefrontseatofhiscar.Theshining-eyedolderbrotherclimbedinbesidehimandthreeofthembegananunforgettableholidayride.@#@1.Thestreeturchinwasverysurprisedwhen______________.@#@A.PaulreceivedanexpensivecarB.Paultoldhimaboutthecar@#@C.hesawtheshiningcarD.hewaswalkingaroundthecar@#@2.Fromthestorywecanseetheurchin_____________.@#@A.wishedtogivehisbrotheracar@#@B.wantedPaul'@#@sbrothertogivehimacar@#@C.wishedhecouldhaveabrotherlikePaul'@#@s@#@D.wishedPaulcouldbeabrotherlikethat@#@3.@#@TheurchinaskedPaultostophiscarinfrontofh@#@ishouse______________.@#@A.toshowhisneighboursthebigcarB.toshowhehadarichfriend@#@C.tolethisbrotherrideinthecarD.totellhisbrotherabouthiswish@#@4.Wecaninferfromthestorythat______________.@#@A.Paulcouldn'@#@tunderstandtheurchinB.theurchinhadadeeploveforhisbrother@#@C.theurchinwishedtohavearichbrotherD.theurchin'@#@swishcametrueint@#@heend@#@71.Thebesttitleofthestoryis__________.@#@A.AChristmasPresentB.AStreetUrchin@#@C.ABrotherLikeThatD.AnUnforgettableHolidayRide@#@【参考答案】1—4、BADBC@#@ @#@@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中选出最佳选项。

@#@@#@InSingapore,mostofuslovewindow-shoppingwhilesomeothersenjoyhavingapicnicatEastCoastParkorChangiBeachonsunnydays.Singaporeansareneverbotheredbytheoccasionalthunderstorm.However,weknowthatifitrainsforlongcontinuousperiods,therewillbemoreseriouseffects.JustrecentlythemainshoppingstreetofOrchardRoadwasfloodedandsomepartofBukitTimahwasimpassabletotraffic.Peoplereactedbywritingintothenewspapertocomplainaboutthis!

@#@Weforgetthatothercountriessuffermuchworseeffects.Elsewhere,heavytropical（热带的）stormsoftenresultinfloodsthatruincropsespeciallyinThailandandMalaysia.ThisinturnusuallymeansthatthepriceofriceandvegetableshereinSingaporewillrisebecauseweimporttheseproductsfromthem.Ifthereisatyphoonortsunami,thousandsoflivesarelosttoo.ThishappenedinIndonesiaandPhuketinThailandin2004anditservestoremindusofhowMotherNaturecancausegreatdamage.@#@Weatherpatternsingeneralhavechangeddramaticallyinrecentyears.Scientistsbelievethatglobalwarmingandtheresultingmeltingofthepolarice-caphascausedtheleveloftheoceantorise.Thisinturncausesfloodingoflow-lyingareasincountrieswherethelandisratherflatandsomepartsofwhichisbelowwaterlevel.ItisbelievedthathumanactivitieshavecausedMotherNaturetoshowherextremeanger,soitisnowimportantthatwereallyworktogethertocutdownonharmfulactivities,forexample,illegallogging（伐木）orirresponsibleforest-burningtoclearlandforfarming.@#@56.FromParagraph1,wecanseethatmostSingaporeanslove________.@#@A.makingcomplaintsB.goingoutforpicnics@#@C.doingwindow-shoppingD.travelingalongthecoast@#@【答案】C@#@【解析】根据第一段第一句可知。

@#@@#@57.WhatwillhappeninSingaporeiftherearefloodsinitsneighboringcountries?

@#@@#@A.Heavytropicalstormswillfollowshortly.@#@B.Thepriceofriceandvegetableswillgoup.@#@C.Manypeoplewillwriteintothenewspaper.@#@D.Morericeandvegetableswillbeimported.@#@【答案】B@#@【解析】根据第一段倒数三，四句可知。

@#@热带风暴导致的洪水会毁掉庄稼，新加坡的蔬菜和大米是从这些国家进口的，所以会导致蔬菜，大米的价格上升。

@#@@#@58.Theunderlinedword“it”inParagraph2refersto___________.@#@A.thearrivalofheavytropicalstorms@#@B.theimportofriceandvegetables@#@C.therisingpriceofriceandvegetables@#@D.thelossoflivesinnaturaldisasters@#@【答案】D@#@【解析】上句提到台风和海啸会导致成千上万的人死亡。

@#@这在2004年在印度尼西亚和泰国的普吉岛发生过。

@#@自然灾害到这人死亡这件事用来提醒我们大自然可以带来巨大损害。

@#@@#@59.Whichofthefollowingshowshowthelow-lyingareasareflooded?

@#@@#@a.globalwarming@#@b.theriseinoceanlevel@#@c.harmfulhumanactivities@#@d.thefloodingoflow-lyingareas@#@e.themeltingofthepolarice-cap@#@A.c→a→e→b→dB.a→c→e→b→d@#@C.c→a→b→e→dD.d→a→c→b→e@#@【答案】A@#@【解析】根据最后一段可知。

@#@@#@60.WhatshouldwedoinordernottomakeMotherNatureangry?

@#@@#@A.Clearmorelandforfarming.B.Reduceharmfulhumanactivities.@#@C.Bringdownthepriceoffood.D.Improvethequalityofweather.@#@【答案】B@#@【解析】根据最后一段ItisbelievedthathumanactivitieshavecausedMotherNaturetoshowherextremeanger,soitisnowimportantthatwereallyworktogethertocutdownonharmfulactivities,“人们认为是人类的活动导致了大自然极端愤怒，因此，现在我们真的应该团结合作减少有害活动。

@#@”@#@ @#@@#@【浙江省2014模拟冲刺试题】@#@ReadingisagreatwaytoimproveyourEnglish.You'@#@lllearnnewwords,revisepreviously-taughtstructuresandabsorbthousandsofusefulexpressionsandphrases...withoutanyeffort.Byreading,youarereceivingvaluablelanguageinput.Andthisishowyoulearn!

@#@Remember,languagelearningisacombinationofinput+practice.Asyou'@#@rereading,you'@#@retakinginlanguagenaturally,andyou'@#@reseeinghowitallfitstogether.Thisiscrucialtoyourlearning.@#@Thegreatthingaboutreadingisthatlearningtakesplacesubconsciously.Therearenoexercisestodo,nogrammarrulestolearn,notaskstocomplete...it'@#@sallnatural.Thelanguageflowsinthroughyoureyes,andgetsregistered（记录）inyourbrain.Whatcouldbeeasier?

@#@@#@Thekeytoeffectivereadingistoreadthingsthatyouwanttoread.Therearemillionsofbooks,magazinesandwebsitesoutthere.Youcouldn'@#@tpossiblyreadthemall.So,theimportantthingistofindthingsthatyoulikereading.Then,you'@#@llbemotivatedtoread.Andthenthereadingwon'@#@tbedifficult.It'@#@llbeeasy!

@#@Andthenyou'@#@lllearn.It'@#@ssimple.@#@Remember:

@#@readwhatyouwanttoread.Whatyoulikereading.Whatmotivatesandinspiresyou.Butwherecanyoustart?

@#@Well,youcouldreadabookthatyou'@#@vealreadyreadinyourownlanguage.Simplyfindatranslatedversionofabookthatyouhavereadandenjoyed.Thiswillmakeprocessingthecontentinthetargetlanguagemucheasierasyou’llalreadyknowwhatthebookisabout!

@#@Youcouldalsoreadthenews.Thisisgreatasyoucanreadthenewsinyourownlanguagefirst,theninEnglish.You'@#@llseethatitwon'@#@tbetoodifficultasyou'@#@llbefamiliarwiththetopicsandstories.Magazinesarealsogreat.Findonethatcoversatopicyou'@#@reinterestedin:

@#@business,clothing,guns,horses,houses,housekeeping,stocksandshares,sports,computers,electronics,designing,cooking...younameit,they'@#@llhaveit.Ifnot,lookforinformationontheinternet.Therearealsowebsitesforeverytopicunderthesun!

@#@Whynotjoinaforum?

@#@They'@#@reagreatsourceofEnglishinputasthelanguageisoftenwritteninasimple,spokenstyle.GotoGoogleGroups,whichhasdiscussiongroupsbasedoncommoninterests.Justtypeinthetopicthatinterestsyouandjointhechat.@#@Finally,howyoureadisalsoimportant.Thebestthingistoreadwithoutusingadictionary.Letthewordsflowoveryou.Justskipthepartsyoudon'@#@tunderstand.Ifyoumakeyourreadingfeeltoomuchlikework,it'@#@llstopbeingfun.Ofcourse,youcouldmakeanoteofanynewwordsandphrasesthatyoulikeorseerepeatedfrequently,buttrynottobreakyourconcentrationtoomuch.Also,setyourselfmini-objectives.Forexample,ifyou'@#@rereadinganovel,read20pagesaday.Verysoon,you'@#@llhavebeenexposedtothousandsofusefulphrasesandwords.Havefunreading!

@#@You'@#@lllearnsomuch!

@#@@#@50.Theunderlinedword“crucial”inthefirstparagraphisclosestinmeaningto_________________.@#@A.easyB.importantC.difficultD.suitable@#@51.Thekeytoeffectivereadingis_________________________________________.@#@A.toreadmillionsofbooksB.nottolearngrammarrules@#@C.tobemotivatedtoreadD.toreadeasythings@#@52.Youcanstarttoreadby______________________________________________.@#@A.readingabookthatyou'@#@vealreadyreadinEnglish@#@B.readingthenewsinEnglishfirst@#@C.goingtoGoogleGroupstopracticespokenEnglish@#@D.readingmagazinescontainingtopicsyouareinterestedin@#@53.Fromthepassagewecanlearnthat__________________________________.@#@A.whenyoureadyouneedn’tlookupeverynewwordinthedictionary@#@B.thegreatthingaboutreadingisthatyoucanreadwithoutanyeffort@#@C.toreadisasmuchfunastowork@#@D.youshouldmakenote";i:

6;s:

32091:

"婚姻公证书日文版@#@婚姻公证书日文版@#@篇一：

@#@婚姻公证书@#@　　婚姻公证流程@#@　　1、申请（《公证程序规则》第十七条自然人、法人或者其他组织向公证机构申请办理公@#@　　证，应当填写公证申请表。

@#@）@#@　　2、提交材料（《公证程序规则》第十八条自然人、法人或者其他组织申请办理公证，应@#@　　当提交下列材料：

@#@①自然人的身份证明，法人的资格证明及其法定代表人的身份证明，其他@#@　　组织的资格证明及其负责人的身份证明；@#@②委托他人代为申请的，代理人须提交当事人的授@#@　　权委托书，法定代理人或者其他代理人须提交有代理权的证明；@#@③申请公证的文书；@#@④申请@#@　　公证的事项的证明材料，涉及财产关系的须提交有关财产权利证明⑤与申请公证的事项有关@#@　　的其他材料。

@#@）@#@　　3、受理（《公证程序规则》第二十二条公证机构受理公证申请后，应当按照规定向当事@#@　　人收取公证费。

@#@公证办结后，经核定的公证费与预收数额不一致的，应当办理退还或者补收@#@　　手续。

@#@第二十三条公证机构受理公证申请后，应当指派承办公证员，并通知当事人。

@#@当事人@#@　　要求公证员回避，经查属于《公证法》第二十三条第三项规定应当回避情形的，公证机构应@#@　　当改派其他公证员承办。

@#@）@#@　　4、审查公证机构受理公证申请后，根据不同公证事项的办证规则对相关事项分别进行@#@　　审查。

@#@@#@　　5、出具公证书（《公证程序规则》第三十五条公证机构经审查，认为申请公证的事项符@#@　　合《公证法》、本规则及有关办证规则规定的，应当自受理之日起十五个工作日内向当事人出@#@　　具公证书。

@#@因不可抗力、补充证明材料或者需要核实有关情况的，所需时间不计算在前款规@#@　　定的期限内，并应当及时告知当事人。

@#@）@#@　　6、不予办理及终止公证（《公证程序规则》第四十八条公证事项有下列情形之一的，公@#@　　证机构应当不予办理公证：

@#@①无民事行为能力或者限制民事行为能力人没有监护人代理申请@#@　　办理公证的；@#@②当事人与申请公证的事项没有利害关系的；@#@③申请公证事项属专业技术鉴定、@#@　　评估事项的；@#@④当事人之间对公证的事项有争议的；@#@⑤当事人虚构、隐瞒事实，或者提供虚@#@　　证明材料的；@#@⑥当事人提供的证明材料不充分又无法补充，或者拒绝补充证明材料的；@#@⑦申@#@　　请公证事项不真实、不合法的；@#@⑧申请公证的事项违背社会公德的；@#@⑨当事人拒绝按照规定@#@　　支付公证费的。

@#@第五十条公证事项有列情形之一的，公证机构应当终止公证：

@#@①因当事人的@#@　　原因致使该公证事项在六个月内不能办结的；@#@②公证书出具前当事人撤回公证申请的；@#@③因@#@　　申请公证的自然人死亡、法人或者其他组织终止，不能继续办理公证或者继续办理公证已无@#@　　意义的；@#@④当事人阻挠、妨碍公证机构及承办公证员按规定的程序、期限办理公证的；@#@⑤其@#@　　他应当终止的情形。

@#@）篇二：

@#@婚姻状况公证书婚姻状况公证书@#@　　一、@#@　　格式一结婚公证书@#@　　（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号根据×@#@×@#@省×@#@×@#@市（县）×@#@×@#@街道办事处（或者乡镇政府）颁发的编号为×@#@×@#@×@#@号的结@#@　　婚证书，兹证明×@#@×@#@×@#@（男，×@#@年×@#@月×@#@日出生）与×@#@×@#@×@#@（女，×@#@年×@#@月×@#@日出生）于×@#@@#@　　年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（地点）登记结婚。

@#@中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）×@#@年×@#@月×@#@日@#@　　格式二未婚公证书@#@　　（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号兹证明×@#@×@#@×@#@（男或者女，×@#@年×@#@月×@#@日出生），现在×@#@×@#@×@#@×@#@（住址），至今未曾登记@#@　　结婚。

@#@@#@　　中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）×@#@年×@#@月×@#@日@#@　　格式三离婚公证书@#@　　（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号兹证明×@#@×@#@×@#@（男，×@#@年×@#@月×@#@日出生）与×@#@×@#@×@#@（女，×@#@年×@#@月×@#@日出生）于×@#@年×@#@@#@　　月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（地点）登记结婚，于×@#@年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（原婚姻登记机关名称，或者@#@　　经人民法院判决）离婚。

@#@其夫妻关系自该日终止（登记离婚之日或者判决之日）。

@#@中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）×@#@年×@#@月×@#@日@#@　　格式四夫妻关系公证书（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号根据×@#@×@#@×@#@（调查材料、当地人证等），兹证明×@#@×@#@×@#@（男，×@#@年×@#@月×@#@日出生）与×@#@×@#@@#@　　×@#@（女，×@#@年×@#@月×@#@日出生）于×@#@年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（地点）按照当地我国民族传统风俗@#@　　习惯结婚，是夫妻关系。

@#@@#@　　中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）×@#@年×@#@月×@#@日@#@　　二、说明@#@　　婚姻状况公证是指公证机关对公民现存的婚姻状况这一法律事实的真实性、合法性给予@#@　　证明的活动。

@#@这类公证主要用于我国公民在国外办理结婚、定居、继承、留学等法律手续。

@#@@#@　　婚姻状况公证的种类包括结婚公证、未婚公证、离婚公证、丧偶公证等。

@#@办理婚姻状况公证@#@　　应当注意的问题有：

@#@@#@　　（１）办理涉外婚姻状况公证的申请人应当向当事人住所地办理涉外公证业务的公证机@#@　　关提出申请。

@#@@#@　　（２）申请人应同时提供下列文件：

@#@①本人的身份证件；@#@②结婚证书、离婚证书、夫妻@#@　　一方死亡证书；@#@③其他证明婚姻状况的文书。

@#@（３）没有办理婚姻登记手续，而是按照当地风俗结为夫妻的，其公证属于结婚公证的@#@　　范围，但其公证的格式与结婚公证有所不同。

@#@（４）如果用于涉外方面的，应送外交部或者省、自治区、直辖市外事办公室和有关国@#@　　家驻我国大使馆、领事馆认证。

@#@但文书使用国另有规定或者双方协议免除领事认证的除外。

@#@@#@　　篇三：

@#@婚姻状况公证书?

@#@婚姻状况公证书１．格式一结婚公证书（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号根据×@#@×@#@省×@#@×@#@市（县）×@#@×@#@街道办事处（或者乡镇政府）颁发的编号为×@#@×@#@×@#@号的结@#@　　婚证书，兹证明×@#@×@#@×@#@（男，×@#@年×@#@月×@#@日出生）与×@#@×@#@×@#@（女，×@#@年×@#@月×@#@日出生）于×@#@@#@　　年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（地点）登记结婚。

@#@中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）@#@　　×@#@年×@#@月×@#@日格式二未婚公证书@#@　　（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号兹证明×@#@×@#@×@#@（男或者女，×@#@年×@#@月×@#@日出生），现在×@#@×@#@×@#@×@#@（住址），至今未曾登记@#@　　结婚。

@#@@#@　　中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）@#@　　×@#@年×@#@月×@#@日格式三离婚公证书（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号兹证明×@#@×@#@×@#@（男，×@#@年×@#@月×@#@日出生）与×@#@×@#@×@#@（女，×@#@年×@#@月×@#@日出生）于×@#@年×@#@@#@　　月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（地点）登记结婚，于×@#@年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（原婚姻登记机关名称，或者@#@　　经人民法院判决）离婚。

@#@其夫妻关系自该日终止（登记离婚之日或者判决之日）。

@#@中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）@#@　　×@#@年×@#@月×@#@日格式四夫妻关系公证书（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号根据×@#@×@#@×@#@（调查材料、当地人证等），兹证明×@#@×@#@×@#@（男，×@#@年×@#@月×@#@日出生）与×@#@×@#@@#@　　×@#@（女，×@#@年×@#@月×@#@日出生）于×@#@年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（地点）按照当地我国民族传统风俗@#@　　习惯结婚，是夫妻关系。

@#@中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）@#@　　×@#@年×@#@月×@#@日２．说明婚姻状况公证是指公证机关对公民现存的婚姻状况这一法律事实的真实性、合法性给予@#@　　证明的活动。

@#@这类公证主要用于我国公民在国外办理结婚、定居、继承、留学等法律手续。

@#@@#@　　婚姻状况公证的种类包括结婚公证、未婚公证、离婚公证、丧偶公证等。

@#@办理婚姻状况公证@#@　　应当注意的问题有：

@#@@#@　　（１）办理涉外婚姻状况公证的申请人应当向当事人住所地办理涉外公证业务的公证机@#@　　关提出申请。

@#@@#@　　（２）申请人应同时提供下列文件：

@#@①本人的身份证件；@#@②结婚证书、离婚证书、夫妻@#@　　一方死亡证书；@#@③其他证明婚姻状况的文书。

@#@（３）没有办理婚姻登记手续，而是按照当地风俗结为夫妻的，其公证属于结婚公证的@#@　　范围，但其公证的格式与结婚公证有所不同。

@#@（４）如果用于涉外方面的，应送外交部或者省、自治区、直辖市外事办公室和有关国@#@　　家驻我国大使馆、领事馆认证。

@#@但文书使用国另有规定或者双方协议免除领事认证的除外。

@#@@#@　　篇四：

@#@婚姻状况公证书婚姻状况公证书@#@　　１．格式一结婚公证书（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号根据×@#@×@#@省×@#@×@#@市（县）×@#@×@#@街道办事处（或者乡镇政府）颁发的编号为×@#@×@#@×@#@号的结@#@　　婚证书，兹证明×@#@×@#@×@#@（男，×@#@年×@#@月×@#@日出生）与×@#@×@#@×@#@（女，×@#@年×@#@月×@#@日出生）于×@#@@#@　　年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（地点）登记结婚。

@#@中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）@#@　　×@#@年×@#@月×@#@日格式二未婚公证书@#@　　（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号兹证明×@#@×@#@×@#@（男或者女，×@#@年×@#@月×@#@日出生），现在×@#@×@#@×@#@×@#@（住址），至今未曾登记@#@　　结婚。

@#@中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）@#@　　×@#@年×@#@月×@#@日格式三离婚公证书@#@　　（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号兹证明×@#@×@#@×@#@（男，×@#@年×@#@月×@#@日出生）与×@#@×@#@×@#@（女，×@#@年×@#@月×@#@日出生）于×@#@年×@#@@#@　　月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（地点）登记结婚，于×@#@年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（原婚姻登记机关名称，或者@#@　　经人民法院判决）离婚。

@#@其夫妻关系自该日终止（登记离婚之日或者判决之日）。

@#@中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）@#@　　×@#@年×@#@月×@#@日格式四夫妻关系公证书（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号根据×@#@×@#@×@#@（调查材料、当地人证等），兹证明×@#@×@#@×@#@（男，×@#@年×@#@月×@#@日出生）与×@#@×@#@@#@　　×@#@（女，×@#@年×@#@月×@#@日出生）于×@#@年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（地点）按照当地我国民族传统风俗@#@　　习惯结婚，是夫妻关系。

@#@@#@　　中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）@#@　　×@#@年×@#@月×@#@日２．说明婚姻状况公证是指公证机关对公民现存的婚姻状况这一法律事实的真实性、合法性给予@#@　　证明的活动。

@#@这类公证主要用于我国公民在国外办理结婚、定居、继承、留学等法律手续。

@#@@#@　　婚姻状况公证的种类包括结婚公证、未婚公证、离婚公证、丧偶公证等。

@#@办理婚姻状况公证@#@　　应当注意的问题有：

@#@@#@　　（１）办理涉外婚姻状况公证的申请人应当向当事人住所地办理涉外公证业务的公证机@#@　　关提出申请。

@#@@#@　　（２）申请人应同时提供下列文件：

@#@①本人的身份证件；@#@②结婚证书、离婚证书、夫妻@#@　　一方死亡证书；@#@③其他证明婚姻状况的文书。

@#@（３）没有办理婚姻登记手续，而是按照当地风俗结为夫妻的，其公证属于结婚公证的@#@　　范围，但其公证的格式与结婚公证有所不同。

@#@（４）如果用于涉外方面的，应送外交部或者省、自治区、直辖市外事办公室和有关国@#@　　家驻我国大使馆、领事馆认证。

@#@但文书使用国另有规定或者双方协议免除领事认证的除外。

@#@@#@　　篇五：

@#@婚姻状况公证书婚姻状况公证书婚姻状况公证是指公证机关对公民现存的婚姻状况这一法律事实的真实性、合法性给予@#@　　证明的活动。

@#@这类公证主要用于我国公民在国外办理结婚、定居、继承、留学等法律手续。

@#@@#@　　婚姻状况公证的种类包括结婚公证、未婚公证、离婚公证、丧偶公证等。

@#@办理婚姻状况公证@#@　　应当注意的问题有：

@#@@#@　　（１）办理涉外婚姻状况公证的申请人应当向当事人住所地办理涉外公证业务的公证机@#@　　关提出申请。

@#@@#@　　（２）申请人应同时提供下列文件：

@#@①本人的身份证件；@#@②结婚证书、离婚证书、夫妻@#@　　一方死亡证书；@#@③其他证明婚姻状况的文书。

@#@（３）没有办理婚姻登记手续，而是按照当地风俗结为夫妻的，其公证属于结婚公证的@#@　　范围，但其公证的格式与结婚公证有所不同。

@#@（４）如果用于涉外方面的，应送外交部或者省、自治区、直辖市外事办公室和有关国@#@　　家驻我国大使馆、领事馆认证。

@#@但文书使用国另有规定或者双方协议免除领事认证的除外。

@#@格式夫妻关系公证书@#@　　（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号根据×@#@×@#@×@#@（调查材料、当地人证等），兹证明×@#@×@#@×@#@（男，×@#@年×@#@月×@#@日出生）与×@#@@#@　　×@#@×@#@（女，×@#@年×@#@月×@#@日出生）于×@#@年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（地点）按照当地我国民族传统@#@　　风俗习惯结婚，是夫妻关系。

@#@@#@篇二：

@#@婚姻状况公证书@#@　　婚姻状况公证书@#@　　１．格式一结婚公证书@#@　　（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号@#@　　根据×@#@×@#@省×@#@×@#@市（县）×@#@×@#@街道办事处（或者乡镇政府）颁发的编号为×@#@×@#@×@#@号的结婚证书，兹证明×@#@×@#@×@#@（男，×@#@年×@#@月×@#@日出生）与×@#@×@#@×@#@（女，×@#@年×@#@月×@#@日出生）于×@#@年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（地点）登记结婚。

@#@@#@　　中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处@#@　　公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）@#@　　×@#@年×@#@月×@#@日@#@　　格式二未婚公证书@#@　　（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号@#@　　兹证明×@#@×@#@×@#@（男或者女，×@#@年×@#@月×@#@日出生），现在×@#@×@#@×@#@×@#@（住址），至今未曾登记结婚。

@#@@#@　　中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处@#@　　公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）@#@　　×@#@年×@#@月×@#@日@#@　　格式三离婚公证书@#@　　（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号@#@　　兹证明×@#@×@#@×@#@（男，×@#@年×@#@月×@#@日出生）与×@#@×@#@×@#@（女，×@#@年×@#@月×@#@日出生）于×@#@年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（地点）登记结婚，于×@#@年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（原婚姻登记机关名称，或者经人民法院判决）离婚。

@#@其夫妻关系自该日终止（登记离婚之日或者判决之日）。

@#@@#@　　中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处@#@　　公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）@#@　　×@#@年×@#@月×@#@日@#@　　格式四夫妻关系公证书@#@　　（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号@#@　　根据×@#@×@#@×@#@（调查材料、当地人证等），兹证明×@#@×@#@×@#@（男，×@#@年×@#@月×@#@日出生）与×@#@×@#@×@#@（女，×@#@年×@#@月×@#@日出生）于×@#@年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@×@#@（地点）按照当地我国民族传统风俗习惯结婚，是夫妻关系。

@#@@#@　　中华人民共和国×@#@×@#@市（县）公证处@#@　　公证员：

@#@×@#@×@#@×@#@（签名）@#@　　×@#@年×@#@月×@#@日@#@　　２．说明@#@　　婚姻状况公证是指公证机关对公民现存的婚姻状况这一法律事实的真实性、合法性给予证明的活动。

@#@这类公证主要用于我国公民在国外办理结婚、定居、继承、留学等法律手续。

@#@婚姻状况公证的种类包括结婚公证、未婚公证、离婚公证、丧偶公证等。

@#@办理婚姻状况公证应当注意的问题有：

@#@@#@　　（１）办理涉外婚姻状况公证的申请人应当向当事人住所地办理涉外公证业务的公证机关提出申请。

@#@@#@　　（２）申请人应同时提供下列文件：

@#@①本人的身份证件；@#@②结婚证书、离婚证书、夫妻一方死亡证书；@#@③其他证明婚姻状况的文书。

@#@@#@　　（３）没有办理婚姻登记手续，而是按照当地风俗结为夫妻的，其公证属于结婚公证的范围，但其公证的格式与结婚公证有所不同。

@#@@#@　　（４）如果用于涉外方面的，应送外交部或者省、自治区、直辖市外事办公室和有关国家驻我国大使馆、领事馆认证。

@#@但文书使用国另有规定或者双方协议免除领事认证的除外。

@#@@#@篇三：

@#@婚姻关系公证书签证@#@　　亲属关系公证书@#@　　公证书的编号（以事实情况而定）申请人：

@#@小孩子的名字（****），性别（男/女），出生年月日，现住址。

@#@关系人：

@#@父亲名字，性别（男），出生年月日，现住址。

@#@母亲名字，性别（女），@#@　　出生年月日，现住址。

@#@兹证明申请人（小孩子的名字）是关系人（父亲、母亲的名字）的儿@#@　　子/女儿。

@#@中华人民共和国（具体哪个市哪个区的公证处）公证员名字@#@　　具体日期@#@　　（公证处盖章）以下是公证书的英文样版：

@#@translation@#@　　notarialcertificateofkinshipapplicant:

@#@,sex,dateofbirth.nowresiding@#@　　address:

@#@@#@　　relatedparty:

@#@,male,dateofbirth.nowresidingaddress:

@#@,female,dateofbirth.nowresidingaddress:

@#@thisistocertifythatapplicantistheson/daughter.notarypublic:

@#@@#@　　notarypublicofficeof******thepeople’srepublicofchina@#@　　date:

@#@篇二：

@#@领事认证,公证和签证联系与区别领事认证,公证和签证联系与区别在日常生活中，我们会遇到领事认证，公证和签证这些概念，那到底它们各自什么意思，@#@　　有什么区别呢？

@#@@#@　　领事认证亦称外交认证，是指外交、领事机关在公证证明文书上证明公证机构或认证机@#@　　关（包括本国和外国的外交、领事机关）的最后一个签名或印章属实的活动。

@#@按国际惯例，在域外使用的公证文书，一般都须办理领事认证。

@#@领事认证一般只是认证@#@　　签名或印章属实，而不涉及文书的内容。

@#@经过认证的文书，如内容不符合使用国的规定，有@#@　　关部门有权拒绝受理，并不受认证的影响。

@#@公证与认证二者的关系是，认证是对公证而言，一国公证机构出具的公证文书要在他国@#@　　使用时，须办理认证，反之，在他国作成的公证文书要到本国来使用，也须办理认证，不办@#@　　理认证的公证文书在域外是不予以承认的。

@#@依照国际惯例，国家之间可以相互免除认证、单@#@　　方免除认证，或对部分文书免除认证。

@#@在这种情况下，公证文书可直接发往免除认证的国家使用。

@#@签证，是指一国国内或驻国外的有关主管机关，在本国或外国人所持证件上检验签注、@#@　　盖印，表示准许其出入本国境或过境的手续。

@#@签证的证件，主要是出入国境或过境护照。

@#@签证与公证没有什么关系，公民出国需要办理护照签证和出国使用的有关的公证文书，@#@　　分别由不同机关，按不同程序办理。

@#@l旅游签证续签时外国结婚证公证认证办理问题@#@　　国外人持l签证在国内，签证到期前可以办理延期，办理时需提供相关关系证明，如国@#@　　外结婚证，出生证等，并且要办理好中国驻外领馆认证手续。

@#@以下是出入境管理部门关于l@#@　　签证申请及延期的要求。

@#@以下标黑部分均显示，必须办理好公证认证手续，否则将延误办理@#@　　时间。

@#@外国人申请l签证@#@　　

（一）探望在京直系亲属申请l签证探望在京的中国公民和在京具有《外国人永久居留证》的外国人的外籍配偶、外籍父母@#@　　以及未满18周岁外籍子女，申请时须回答有关问题并提供如下相关证明：

@#@@#@　　1、有效护照和签证；@#@@#@　　2、在京住宿地派出所或旅店业开具的《临时住宿登记表》；@#@@#@　　3、准确填写《外国人签证、居留许可申请表》，贴一张白色或浅蓝色背景近期2寸正面@#@　　免冠照片；@#@@#@　　4、外籍配偶，提供婚姻证明；@#@@#@　　5、外籍父母，提供经公证的亲属关系证明；@#@@#@　　6、外籍子女，提供出生证明或者经公证的亲属关系证明；@#@@#@　　7、探望在京中国居民的，提供被探望者的内地居民身份证、常驻户籍证明或在京居住6@#@　　个月以上的居住证明；@#@@#@　　8、探望在京常驻的华侨，提供华侨的中国护照、国外定居证明及在京居住6个月以上的@#@　　居住证明；@#@@#@　　9、探望在京常住的港澳居民，提供港澳居民的《港澳居民来往内地通行证》及在京居住@#@　　6个月以上的居住证明；@#@@#@　　10、探望在京常住的台湾居民，提供台湾居民的《台湾居民来往大陆通行证》或《中华@#@　　人民共和国旅行证》及在京居住6个月以上的居住证明；@#@@#@　　11、探望具有中国永久居留资格的外国人，提供外国人的《外国人永久居留证》及在京@#@　　居住6个月以上的居住证明。

@#@注：

@#@以上证明均须提供原件和复印件；@#@境外机构出具的有关证明须经我国驻外使领馆认@#@　　证并出具加盖翻译公司公章的中文翻译件;@#@中国户口未注销或还具有中国国籍的外籍人员，@#@　　应先办理注销户口或退籍手续后，凭相关证明申请签证。

@#@可以申请有效期不超过6个月的零次、一次、二次或者多次l签证。

@#@如因“探亲”关系丧失，公安机关出入境管理部门对其再以原事由申请签证延期的，将@#@　　不予受理。

@#@@#@　　上述人员自愿申请办理居留许可的，按照“外国人居留许可”事项的有关规定办理。

@#@@#@　　

（二）投靠在京亲属申请签证年满60周岁在境外无直系亲属、投靠境内直系亲属的外国人及其外籍配偶，申请时须回@#@　　答有关问题并提供如下相关证明：

@#@@#@　　1、有效护照和签证；@#@@#@　　2、在京住宿地派出所或旅店业开具的《临时住宿登记表》；@#@@#@　　3、准确填写《外国人签证、居留许可申请表》，贴一张白色或浅蓝色背景近期2寸正面@#@　　免冠照片；@#@@#@　　4、投靠中国内地公民的，提供被投靠人的内地居民身份证、常住户籍证明或者在京居住@#@　　6个月以上居住证明；@#@@#@　　5、投靠具有在中国永久居留资格的外国人，须提供外国人的《外国人永久居留证》及在@#@　　京居住6个月以上居住证明；@#@@#@　　6、经公证的亲属关系证明；@#@@#@　　7、经公证的投靠人境外无直系亲属关系证明；@#@@#@　　8、经公证的投靠人经济证明或者被投靠人经济担保证明；@#@@#@　　9、经公证的投靠人或被投靠人的房屋产权证明或租赁证明；@#@@#@　　10、外籍配偶还须提供婚姻证明。

@#@注：

@#@以上证明均须提供原件和复印件；@#@境外机构出具的有关证明须经我国驻外使领馆认@#@　　证并出具加盖翻译公司公章的中文翻译件;@#@中国户口未注销或还具有中国国籍的外籍人员，@#@　　应先办理注销户口或退籍手续后，凭相关证明申请签证。

@#@可以申请有效期不超过6个月的零次、一次、二次或者多次l签证。

@#@如因“投靠”关系@#@　　丧失，公安机关出入境管理部门对其再以原事由申请签证延期的，将不予受理。

@#@上述人员自愿申请办理居留许可的，按照“外国人居留许可”事项的有关规定办理。

@#@@#@　　（三）在京购房人员申请签证年满60周岁在京购置房产的外籍华人及其外籍配偶和未满18周岁的外籍子女，申请时@#@　　须回答有关问题并提供如下相关证明：

@#@@#@　　1、有效护照和签证；@#@@#@　　2、在京住宿地派出所或旅店业开具的《临时住宿登记表》；@#@@#@　　3、准确填写《外国人签证、居留许可申请表》，贴一张白色或浅蓝色背景近期2寸正面@#@　　免冠照片；@#@@#@　　4、经公证的申请人经济证明或经济担保书或者经济自保书；@#@@#@　　5、注明申请人产权所有的房屋产权证明；@#@@#@　　6、外籍配偶还须提供婚姻证明；@#@@#@　　7、外籍子女还须提供出生证明或者经公证的亲属关系证明；@#@注：

@#@以上证明均须提供原件和复印件；@#@境外机构出具的有关证明须经我国驻外使领馆认@#@　　证并出具加盖翻译公司公章的中文翻译件;@#@中国户口未注销或还具有中国国籍的外籍人员，@#@　　应先办理注销户口或退籍手续后，凭相关证明申请签证。

@#@可以申请有效期不超过6个月的零次、一次、二次或者多次l签证。

@#@如因“置房”或“置@#@　　房者家属”关系丧失，公安机关出入境管理部门对其再以原事由申请签证延期的，将不予受@#@　　理。

@#@上述人员自愿申请办理居留许可的，按照“外国人居留许可”事项的有关规定办理。

@#@@#@　　（四）外籍子女在京寄养申请签证外籍华人、定居国外的中国公民在京寄养的未满18周岁的外籍子女，申请时须回答有关@#@　　问题并提供如下相关证明：

@#@@#@　　1、有效护照和签证；@#@@#@　　2、在京住宿地派出所或旅店业开具的《临时住宿登记表》；@#@@#@　　3、准确填写《外国人签证、居留许可申请表》，贴一张白色或浅蓝色背景近期2寸正面@#@　　免冠照片；@#@@#@　　4、外籍子女的出生证明;@#@@#@　　5、外籍父母的护照复印件或中国籍父母的中国护照及在境外定居证明；@#@@#@　　6、经公证的外籍子女父母的委托书（委托书须注明委托抚养人或者监护人、寄养年限等@#@　　内容）；@#@@#@　　7、国内抚养人或者监护人的内地居民身份证、常驻户籍证明或在京居住6个月以上居住@#@　　证明；@#@@#@　　8、经公证的儿童寄养保证书（受托书）。

@#@注：

@#@以上证明均须提供原件和复印件；@#@境外机构出具的有关证明须经我国驻外使领馆认@#@　　证并出具加盖翻译公司公章的中文翻译件;@#@中国户口未注销或还具有中国国籍的外籍人员，@#@　　应先办理注销户口或退籍手续后，凭相关证明申请签证。

@#@可以申请有效期不超过6个月的零次、一次、二次或者多次l签证，申请次数不限。

@#@如@#@　　因“寄养”关系丧失，公安机关出入境管理部门对其再以原事由申请签证延期的，将不予受@#@　　理。

@#@上述人员自愿申请办理居留许可的，按照“外国人居留许可”事项的有关规定办理。

@#@@#@　　（五）赡养人员申请签证来中国照顾年满60周岁、在国内无子女的中国籍父母，且已年满18周岁的外籍华人，@#@　　申请时须回答有关问题并提供如下相关证明：

@#@@#@　　1、有效护照和签证；@#@@#@　　2、在京住宿地派出所或旅店业开具的《临时住宿登记表》；@#@@#@　　3、准确填写《外国人签证、居留许可申请表》，贴";i:

7;s:

26322:

"火力发电厂电气部分设计设计专业论@#@广东工业大学@#@本科毕业设计（论文）@#@4×@#@200MW火力发电厂电气部分设计@#@系部机械电气学部@#@专业电气工程及其自动化@#@毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明@#@原创性声明@#@本人郑重承诺：

@#@所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。

@#@尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。

@#@对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。

@#@@#@作者签名：

@#@　　　　　日　期：

@#@　　　　　@#@指导教师签名：

@#@　　　　　日　　期：

@#@　　　　　@#@使用授权说明@#@本人完全了解XX大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：

@#@按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；@#@学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；@#@学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；@#@在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。

@#@@#@作者签名：

@#@　　　　　日　期：

@#@　　　　　@#@摘要@#@本设计主要4×@#@200MW火力发电厂电气部分设计包括电气主接线设计；@#@发电机与变压器的连接形式选择；@#@发电厂厂用电设计；@#@主变压器、启动/备用变压器和高压厂用变压器容量计算、台数和型号的选择；@#@220kV高压配电装置配置原则；@#@短路电流计算和部分高压电气设备的选择与校验；@#@发电机与变压器保护配置，按照设计规范与规定完成上述设计工作。

@#@@#@关键词：

@#@发电厂；@#@电气一次部分；@#@短路计算；@#@电气设备选择@#@ @#@@#@Abstract@#@ThisdesigntakesElectricaldesignof4×@#@200MWpowerplant,includingthemainelectricalwiringdesign;@#@choiceofgeneratorsandtransformersconnectingform;@#@auxiliary-partdesign;@#@choiceofmaintransformer,start/back-uptransformersandhighvoltagetransformerfactorycapacitycalculation,numberandtype;@#@configurationrulesof220kVhigh-voltagepowerdistributiondevice;@#@short-circuitcurrentcalculationandhigh-voltageelectricalequipmentselectionandvalidation;@#@generatorandtransformerprotectionconfiguration,inaccordancewithdesignspecificationsandrequirementstocompletethedesignwork.@#@Keywords:

@#@powerplant;@#@electricalfirstpart;@#@short-circuitcalculation;@#@selectionofelectricalequipments@#@Keywords：

@#@powerplant;@#@electricalfirstpart;@#@short-circuitcalculation;@#@selectionofelectricalequipments@#@ @#@@#@1绪论@#@1.1概述@#@由发电、变电、输电、配电和用电等环节组成的电能生产与消费系统。

@#@它的功能是将自然界的一次能源通过发电动力装置（主要包括锅炉、汽轮机、发电机及电厂辅助生产系统等）转化成电能，再经输、变电系统及配电系统将电能供应到各负荷中心。

@#@由于电源点与负荷中心多数处于不同地区，也无法大量储存，电能生产必须时刻保持与消费平衡。

@#@因此，电能的集中开发与分散使用，以及电能的连续供应与负荷的随机变化，就制约了电力系统的结构和运行。

@#@据此，电力系统要实现其功能，就需在各个环节和不同层次设置相应的信息与控制系统，以便对电能的生产和输送过程进行测量、调节、控制、保护、通信和调度，确保用户获得安全、经济、优质的电能。

@#@@#@电能是一种清洁的二次能源。

@#@由于电能不仅便于输送和分配，易于转换为其它的能源，而且便于控制、管理和调度，易于实现自动化。

@#@因此，电能已广泛应用于国民经济、社会生产和人民生活的各个方面。

@#@绝大多数电能都由电力系统中的发电厂提供，电力工业已成为我国实现现代化的基础，得到迅猛发展。

@#@目前工业用电量已占全部用电量的50～70%，是电力系统的最大电能用户，供配电系统的任务就是企业所需电能的供应和分配。

@#@电力系统的出现，使高效、无污染、使用方便、易于调控的电能得到广泛应用，推动了社会生产各个领域的变化，开创了电力时代，发生了第二次技术革命。

@#@电力系统的规模和技术水准已成为一个国家经济发展水平的标志之一。

@#@@#@1.2毕业设计主要内容@#@1.2.1电力系统情况@#@待设计火电厂所在电力系统详细情况，见图1-1：

@#@@#@ @#@@#@

（1）火力发电厂@#@汽轮发电机：

@#@3×@#@QFS-300-2。

@#@装机容量900MW，3台机组。

@#@其中：

@#@@#@QFS-300-2:

@#@300MW，2极。

@#@cos@#@=0.83，@#@d=16.7%@#@变压器：

@#@3×@#@SFPL-360/220，3台，360MVA，220kV，Uk%=14.6@#@

（2）水力发电厂@#@水轮发电机：

@#@TSS1264/160-48，300MW，cos@#@=0.875，@#@d=28%@#@变压器：

@#@4×@#@SFPL-360/220，4台，360MVA，220kV，Uk%=14.6@#@1.2.2待设计火力发电情况@#@该电厂机组总容量为4×@#@200MW，生产的电力除厂用电外，全部通过4回220kV输电线路输送到电力系统中。

@#@该厂为大型煤矿区内的坑口发电厂，所用燃料由煤矿直接供给。

@#@厂区地势平坦，地质条件较好，属于五级地震区，有公路、铁路通往矿区，交通方便。

@#@厂址附近有河流通过，并有水库，水源充足。

@#@冻土层厚1m，覆冰厚度7mm，最大风速25m/s，年平均温度5℃，最高温度35℃，最低温度-35℃。

@#@多年平均降水量400mm，年最大降水量760mm，最小降水量300mm，多年平均蒸发量为1510mm，积雪深180mm。

@#@主导风向全年为东南风，冬季为西北风，夏季为偏南风。

@#@@#@1.2.3设计内容@#@

（1）发电厂电气主接线设计@#@

（2）发电厂厂用电接线设计@#@（3）220kV配电装置的设计@#@（4）短路电流计算和电气设备选择@#@（5）200MW机组继电保护及自动装置的规划设计@#@基本步骤：

@#@@#@

（1）主接线的设计@#@发电厂的主接线是保证电网的安全可靠、经济运行的关键，是电气设备布置、选择、自动化水平和二次回路设计的原则和基础。

@#@@#@电气主接线的设计原则是：

@#@应根据发电厂在电力系统的地位和作用，首先应满足电力系统的可靠运行和经济调度的要求。

@#@根据规划容量、本期建设规模、输送电压等级、进出线回路数、供电负荷的重要性、保证供需平衡、电力系统线路容量、电气设备性能和周围环境及自动化规划与要求等条件确定。

@#@应满足可靠性、灵活性和经济性的要求。

@#@@#@

（2）主变压器、发电机-变压器连接形式的选择@#@发电厂200MW及以上机组为发电机变压器组接线时的主变压器应满足DL5000—2000《火力发电厂设计技术规程》的规定：

@#@“变压器容量可按发电机的最大连续容量扣除一台厂用变压器的计算负荷和变压器绕组的平均温度或冷却水温度不超过650C的条件进行选择”。

@#@@#@（3）短路电流的计算@#@短路就是指不同电位的导电部分包括导电部分对地之间的低阻性短接。

@#@短路电流计算是发电厂和变电所电气设计的主要计算项目，它涉及接线方式及设备选择。

@#@工程要求系统调度或系统设计部门提供接入本电厂和变电所的各级电压的综合阻抗值，由电气专业负责计算。

@#@进行短路计算的目的是为了减低短路的危害和缩小故障的影响范围。

@#@三相短路是危害最严重的短路形式，因此，三相短路电流是选择和校验电器和导体的基本依据。

@#@@#@（4）电气设备的选择@#@选择并校验断路器、隔离开关、电抗器、电流互感器、电压互感器、母线、电缆、避雷器等，选用设备的型号。

@#@@#@正确的选择电气设备的目的是为了事导体和电器无论在正常情况或故障情况下，均能安全、经济、合理的运行。

@#@在进行设备选择时，应根据工程实际情况、在保证安全、可靠的前提下，积极而稳妥的采取新技术，并注意节约投资，选择合适的电气设备。

@#@@#@（5）主变压器继电保护的设计@#@继电保护是保证系统安全和设备可靠运行的关键装置之一。

@#@当电力系统和设备发生故障时，继电保护应准确、可靠快速的切出故障，保证系统和设备的安全发供电，并能保证其他设备的正常继续运行。

@#@@#@为防止变压器发生各类故障和不正常运行造成的不应有的损失以及保证电力系统安全连续运行，变压器应设置相应的保护。

@#@@#@ @#@@#@2发电厂电气主接线@#@2.1概述@#@电气主接线也称为电气主系统或电气一次接线，它是由电气一次设备按电力生产的顺序和功能要求连接而成的接受和分配电能的电路，是发电厂、变电所电气部分的主体，也是电力系统网路的重要组成部分。

@#@其反映了发电机、变压器、线路、断路器和隔离开关等有关电气设备的数量、各回路中电气设备的连接关系及发电机、变压器与输电线路、负荷间及怎样的方式连接，直接关系到电力系统运行的可靠性、灵活性和安全性，直接影响发电厂、变电所电气设备选择，配电装置的布置，保护与控制方式和检修的安全与方便性。

@#@@#@2.2电气主接线的确定与验证@#@2.2.1电气主接线的设计原则@#@电气主接线的设计原则是：

@#@根据发电厂在电力系统的地位和作用，首先应满足电力系统的可靠运行和经济调度的要求。

@#@根据规划容量、本期建设规模、输送电压等级、进出线回路数、供电负荷的重要性、保证供需平衡、电力系统线路容量、电气设备性能和周围环境及自动化规划与要求等条件确定。

@#@应满足可靠性、灵活性和经济性的要求。

@#@@#@

（1）可靠性@#@供电可靠性是电力生产和分配的首要要求，电气主接线也必须满足这个要求。

@#@衡量主接线运行可靠性的标志是：

@#@@#@①断路器检修时，是否影响供电。

@#@@#@②线路、断路器、母线检修时，停运出线回路数的多少和停电时间的长短，以及能否保证对重要用户的供电。

@#@@#@③发电厂全部停运的可能性。

@#@@#@④对大机组超高压情况下的电气主接线，应满足可靠性准则的要求。

@#@@#@

（2）灵活性@#@①调度灵活，操作简便：

@#@应能灵活地投入某些机组、变压器或线路，调配电源和负荷，能满足系统在事故、检修及特殊运行方式下的调度要求。

@#@@#@②检修安全：

@#@应能方便地停运断路器、母线及其继电保护设备，进行安全检修而不影响电力网的正常运行及对用户的供电。

@#@@#@（3）经济性@#@①投资省：

@#@主接线应简单清晰，控制、保护方式不过于复杂，适当限制断路器电流。

@#@@#@②占地面积小：

@#@电气主接线设计要为配电装置的布置创造条件。

@#@@#@③电能损耗少：

@#@经济合理地选择主变压器的型式、容量和台数，避免两次变压而增加电能损失。

@#@@#@2.2.1电气主接线的初步方案@#@

（1）主接线基本评价@#@1）方案I：

@#@双母线接线@#@接线图见图2-1，双母线接线的主要优点如下：

@#@@#@供电可靠，表现为：

@#@@#@检修任一母线时，可以利用母联把该母线上的全部回路倒换到另一组母线上，不会中断供电。

@#@这是在进、出线带负荷情况下倒换操作，俗称“热倒”，对各回路的母线隔离开关是“先合后拉”。

@#@@#@检修任一回路的母线隔离开关时，只需停该回路及与该隔离开关相连的母线。

@#@@#@任一母线故障时，可将所有连与该母线上的线路和电源倒换到正常母线上，使装置迅速恢复工作。

@#@这是在故障母线的进、出线没有符合的情况下倒换操作，俗称“冷倒”，对各回路的母线隔离开关是“先拉后合”，否则故障会转移到正常母线上。

@#@@#@运行方式灵活，可以采用两组母线并列运行方式、两组母线分裂运行方式、一组母线工作，另一组母线备用的运行方式等。

@#@@#@扩建方便，可向母线的任一端扩建。

@#@@#@可以完成一些特殊功能。

@#@例如，必要时，可利用母联断路器与系统并列或解列；@#@当某个回路需要独立工作或进行试验时，可将该回路接到一组母线上进行；@#@当线路需要利用短路方式融冰时，可腾出一组母线作为融冰母线，不致影响其他回路等。

@#@@#@缺点：

@#@@#@①变更运行方式时，都是用各回路母线侧的隔离开关进行道闸操作，操作步骤较为复杂，容易出现误操作。

@#@@#@②检修任一回路断路器时，该回路仍需停电或短时停电。

@#@@#@③任一母线故障时仍会短时停电，且影响范围较大。

@#@@#@④由于增加了大量母线隔离开关和母线长度，双母线的配电装置结构较单母线而言复杂，占地面积大，投资大。

@#@@#@综上，双母线接线广泛用于对可靠性要求较高，出现回路数较多的6～220KV配电装置中。

@#@@#@ @#@@#@图2-1方案一双母线接线@#@ @#@@#@图2-2方案一双母线接线@#@2）方案II：

@#@双母线带旁路母线接线@#@双母线带旁路母线接线接线图见图2-2，它是在双母线接线基础上，增设了一组旁路母线及专用旁路断路器回路，需要利用旁路母线不停电检修断路器的各回路，均需装设可接至旁路母线的旁路隔离开关。

@#@各回路除通过断路器与两组汇流母线连接外，还通过旁路隔离开关与旁路母线相连接。

@#@双母线带旁母的接线进一步提高双母线接线的可靠性，据我国国情，规定当220kv出线在4回及以上、110kV出线在6回及以上时候，宜采用有专用旁路断路器的旁路母线接线。

@#@@#@这种接线所用电气设备数量较多，配电装置也较为复杂，占地面积较大，经济性较差，但是被广泛用于国内火力发电厂。

@#@@#@综上介绍，虽然双母线具有相当的可靠性、灵活性，可是考虑到双母线带旁路母线的投资较双母线接线要大许多，多增加多了一条母线的投资成本，以及六台断路器。

@#@而双母线接线也能满足火电厂的运行的要求，而且经济性上前者亦优，故方案最终确定为方案I，双母线接线。

@#@@#@2.3.1有关设计原则@#@

（1）技术经济合理时，容量为200MW及以上的机组可采用发电机—变压器—线路组的单元接线。

@#@@#@

（2）容量为125MW及以下的发电机与双绕组变压器为单元连接时，在发电机与变压器之间不宜装设断路器；@#@发电机与三绕组变压器或自耦变压器为单元连接时，在发电机与变压器之间宜装设断路器和隔离开关，厂用分支线应接在变压器与该断路器之间。

@#@容量为200MW～300MW的发电机与双绕组变压器为单元连接时，在发电机与变压器之间不应装设断路器、负荷开关或隔离开关，但应有可拆连接点。

@#@技术经济合理时，容量为600MW机组的发电机出口可装设断路器或负荷开关，此时，主变压器或高压厂用工作变压器应采用有载调压方式。

@#@当两台发电机与一台变压器作扩大单元连接或两组发电机双绕组变压器组作联合单元连接时，在发电机与变压器之间应装设断路器和隔离开关。

@#@@#@（3）容量为200MW及以上发电机的引出线、厂用分支线以及电压互感器与避雷器等回路的引下线应采用全连式分相封闭母线。

@#@@#@（4）发电机变压器组的高压侧断路器不宜接入旁路母线。

@#@@#@2.3.2本厂发电机与变压器之间的连接@#@2.3.2.1发电机的选型@#@汽轮发电机由汽轮机直接耦合传动。

@#@励磁机是向汽轮发电机提供励磁的设备。

@#@@#@

（1）冷却方式@#@采用的冷却方式，定子绕组和转子有空冷、水内冷和氢冷等。

@#@在转子氢内冷系统中，又有轴向通风等多种方式。

@#@@#@

（2）励磁方式@#@发电机容量在100MW以上的普遍采用同轴交流励磁机经静止半导体整流励磁方式。

@#@@#@（3）选择型号：

@#@QFQS-200-2@#@型号含义：

@#@2——2极；@#@200——额定容量；@#@Q——氢内冷；@#@F——发电机；@#@Q——汽轮机；@#@S——水内冷@#@（4）QFQS-200-2型汽轮发电机主要参数@#@发电机主要参数见表2-1：

@#@@#@表2-1QFQS-200-2型汽轮发电机主要参数@#@视在功率（MVA）@#@有功功率（MW）@#@电压（V）@#@电流（A）@#@功率因数cos@#@@#@235@#@200@#@15750@#@8625@#@0.85@#@本次设计题目为4×@#@200MW的火力发电厂电气部分的设计。

@#@由于容量分别为4×@#@200MW，UN=10.5KV，所以可以选取的发电机台数有四台。

@#@考虑到汽轮机的最大连续进汽量工况出力系制造厂为补偿制造偏差和汽轮机等老化所留的余度，也即汽轮机不宜在此工况下长期连续运行，所以，发电机的最大连续出力在功率因数和氢压为额定值时与汽轮机的最大连续出力配合即可。

@#@@#@2.3.2.2变压器的选型@#@发电厂200MW及以上机组为发电机变压器组接线时的主变压器应满足DL5000—2000《火力发电厂设计技术规程》的规定：

@#@“变压器容量可按发电机的最大连续容量扣除一台厂用变压器的计算负荷和变压器绕组的平均温度或冷却水温度不超过650C的条件进行选择”。

@#@@#@根据接线方式，本厂选用四台容量相等双绕组变压器，单机容量为200MW，为了以后扩建的可能和电压等级的变动，高低压之间采用自耦变压器为系统之间联络变压器，发电机与变压器为单元接线时，主变压器的容量可按下列条件中的较大者选择。

@#@@#@对于中、小型发电厂应按下列原则选择：

@#@@#@

（1）为节约投资及简化布置，主变压器应选用三相式。

@#@@#@

（2）为保证发电机电压出线供电可靠，接在发电机电压母线上的主变压器一般不少于两台。

@#@在计算通过主变压器的总容量时，至少应考虑5年内负荷的发展需要，并要求：

@#@在发电机电压母线上的负荷为最小时，能将剩余功率送入电力系统；@#@发电机电压母线上最大一台发电机停运时，能满足发电机电压的最大负荷用电需要；@#@因系统经济运行而需限制本厂出力时，亦应满足发电机电压的最大负荷用电。

@#@@#@（3）在发电厂有两种升高电压的情况下，当机组容量为125MW及以下时，从经济上考虑，一般采用三绕组变压器，但每个绕组的通过功率应达该变压器容量的15%以上。

@#@三绕组变压器一般不超过两台。

@#@@#@（4）在高、中系统均为中性点直接接地系统的情况下，可考虑采用自耦变压器。

@#@当经常由低、高压侧向中压侧送电或由低压侧向高、中压侧送电时，不宜使用自耦变压器。

@#@@#@（5）对潮流方向不固定的变压器，经计算采用普通变压器不能满足调压要求是，可采用有载调压变压器。

@#@@#@所以选择的型号为SFP9-240000的三相自耦变压器。

@#@@#@根据主接线和设计要求，需用四台型号为SFP9-240000/220的三相自耦主变压器。

@#@其参数见表2-2：

@#@@#@型号@#@变比@#@容量（KVA）@#@短路电压%@#@绕组形式@#@台数@#@相数@#@SFP9------240000@#@220/15.75@#@240000@#@13%@#@Ynd11@#@四@#@三@#@备注@#@变压器中性点全部接地。

@#@@#@表2-2@#@根据所选电气主接线，本厂采用发电机-三相自耦变压器单元接线，发电机和变压器容量配套。

@#@@#@3发电厂用电设计@#@3.1厂用电设计的要求@#@3.1.1厂用负荷分类@#@按其负荷的重要性一般分为以下四类：

@#@@#@事故保安负荷@#@在事故停机过程中及停机后的一段时间内，仍应保证供电，否则可能引起主要设备损坏、重要的自动装置控制失灵或危及人身安全的负荷，称为事故保安负荷。

@#@根据对电源要求不同，又可分下列三种：

@#@@#@①直流保安负荷。

@#@由蓄电池组供电，如发电机组的直流润滑油泵等。

@#@@#@②直流不停电保安负荷。

@#@一般由接于蓄电池组的逆变装置供电，如实时控制用电子计算机。

@#@@#@③允许短时停电的交流保安负荷。

@#@平时由交流厂用电供电，失去厂用工作电源时，交流保安电源应自动投入，如200MW及以上机组的盘车电动机。

@#@@#@Ⅰ类负荷@#@短时（手动切换恢复供电所需时间）的停电可能影响人身或设备安全，使生产停顿或发电量大量下降的负荷。

@#@如给水泵、凝结水泵等。

@#@对Ⅰ类负荷，必须保证自起动，并应由有2个独立电源的母线供电，当一个电源失去后，另一个电源应立即自动投入。

@#@@#@Ⅱ类负荷@#@允许短时停电，但停电时间过长，有可能损坏设备或影响正常生产的负荷。

@#@如工业水泵、输水泵等。

@#@对Ⅱ类负荷，应由有2个独立电源的母线供电，一般采用手动切换。

@#@@#@Ⅲ类负荷@#@长时间停电不会直接影响生产的负荷。

@#@如中央修配厂、实验室等的用电设备。

@#@对Ⅲ类负荷，一般由1个电源供电。

@#@@#@3.1.2基本要求@#@

（1）对厂用电设计的要求@#@厂用电设计应按照运行、检修和施工的需要，考虑全厂发展规划，积极慎重的采用经过实验鉴定的新技术和新设备，使设计达到技术先进、经济合理。

@#@@#@

（2）厂用电电压@#@对于火电厂当容量在100MW到300MW时，高压厂用电一般采用6KV，低压厂用电采用380/220V的三相四线制系统。

@#@@#@（3）厂用母线接线方式@#@高压厂用电系统应采用单母线。

@#@锅炉容量为130~220T/H时，一般每炉由一段母线供电；@#@容量为400T/H及以上时，每炉由两段母线供电，并将两套辅机电动机分接在两段母线上，两段母线可由同一台厂用变压器供电；@#@容量为65T/H时，两台锅炉可合用一段母线。

@#@@#@低压厂用电系统应采用单母线接线。

@#@当锅炉容量在220T/H及以下，且接有机炉的Ⅰ类负荷时，一般按机炉对应分段，并用刀开关将母线分为两个半段；@#@锅炉容量在400T/H及以上时，每台机炉一般由两段母线供电。

@#@@#@当公用负荷较多、容量较大、采用集中供电方式合理时，可设立公用母线，但应保证重要公用负荷的供电可靠性。

@#@@#@（4）厂用工作电源@#@高压厂用工作电源一般采用下列引接方式：

@#@@#@①当有发电机电压母线时，由各段母线引接，供给接在该段母线上的机组的厂用负荷。

@#@@#@②当发电机与主变压器采用单元接线时，由主变压器低压侧引接，供给本机组的厂用负荷。

@#@发电机容量为125MW及以下时，一般在厂用分支线上装设断路器。

@#@若断路器开断容量不够时，也可采用能满足动稳定要求的负荷开关、隔离开关或连接片等方式。

@#@大容量200MW发电机组，厂用分支采用分相封闭`母线，在该分支上不应装设断路器，但应有可拆连接点。

@#@通过分裂绕组厂用高压变压器供6KV厂用的A段和B段。

@#@@#@（5）厂用备用或起动电源@#@高压厂用备用或起动电源一般采用下列引接方式：

@#@@#@①当无发电机电压母线时，一般由高压母线中电源可靠的最低一级电压引接，或由联络变压器的低压绕组引接，并应保证在发电厂全停的情况下，能从电力系统取得足够的电源。

@#@@#@②当有发电机电压母线时，一般由该母线引接1个备用电源。

@#@@#@③当技术经济合理时，可由外部电网引接专用线路作为高压厂用备用或起动电源。

@#@@#@（6）交流事故保安电源@#@200MW及以上发电机组应设置交流事故保安电源，当厂用工作和备用电源消失时，应自动投入，保证交流保安负荷的起动，并对其持续供电。

@#@@#@（7）于200MW机组，各机组的厂用电系统应是独立的，一台故障的停运或辅机的电气故障，不应影响到另一台机组的正常运行，并能在短路时间内恢复本机组的运行。

@#@@#@3.2.2本厂厂用电主接线设计说明@#@本厂为200MW发电机组，发电机与主变压器采用单元接线，厂用电由主变压器低压侧引接，供给本机组的厂用负荷。

@#@本厂为四台发电机组，选择四台厂用电主变压器，并且配备两台高压启动/备用变，8#备用变供8#、9#发电机备用，9#备用变供10#、11#发电机备用。

@#@由220KV系统接入厂用，高压厂用电压采用6KV，低压厂用采用380/220V的三相四线制系统。

@#@厂用分支采用分相封闭母线，在该分支上不应装设断路器，但应有可拆连接点。

@#@通过分裂绕组厂用高压变压器供6KV厂用的A段和B段，200MW发电机组应装设交流事故保安电源。

@#@@#@G8，G9厂用电主接线图（见图3-1），6KV厂用负荷分配及高压厂用工作变压器容量选择统计表（见表3-1）。

@#@@#@图3-1@#@表3-1@#@序号@#@设备名称@#@额定容量（kW）@#@8#高压厂用变压器@#@6kV8A段@#@6kV8B段@#@重复容量（kW）@#@台数@#@容量（kW）@#@台数@#@容量（kW）@#@1@#@给水泵@#@5200@#@1@#@5200@#@1@#@5200@#@2@#@凝结水泵@#@400@#@1@#@400@#@1@#@400@#@400@#@3@#@循环水泵@#@1600@#@1@#@1600@#@1@#@";i:

8;s:

21999:

"基于STM32的FATFS文件系统移植@#@基于STM32的FATFS文件系统移植@#@经过将近1个月的时间，终于完成了STM32是FATFS文件系统移植，说来是够艰辛的，SDIO章节是我学习cortexm3以来消耗时间最多的章节。

@#@这里说一些个人对于SDIO的看法，其实SDIO属于意法半导体公司在cortexm3内核之外（在芯片之内）添加的功能外设，完全属于意法的杰作了。

@#@关于SD卡的读写，分为SPI模式和SD模式（专用模式），这两种模式都必须遵循SD2.0协议。

@#@SPI模式控制方法相对较为简单，操作简洁，但失去了速度；@#@SD模式控制方法相对较为复杂一点，操作繁琐，但具有高速的特点。

@#@@#@FATFS文件系统是一种兼容性比较高的文件管理系统，兼容FAT32、FAT16。

@#@关于文件系统的细节，如果认真研究的话，应该会觉得作者的伟大，惊叹代码的绝妙。

@#@@#@我们要想移植FATFS，首先要做的是编写基于SDIO模式的SD卡底层驱动，这部份完整的驱动代码较多，大概有2000多行，但我们首先需要克服心理作用，再长的代码只要理解之后，都很简单。

@#@意法在参考手册中介绍SDIO时，上下文比较乱，其中还夹杂讲解了一些SD2.0协议，使得初学者云里雾里。

@#@因为SDIO是属于一种完全的外设接口，所以在讲解的过程中必须与实际的外设SD卡联系起来。

@#@@#@STM32的SDIO接口兼容性很高，可以兼容SD1.0卡、2.0卡、MMC卡、多媒体卡等，与多媒体卡4.2支持三种不同的数据总线模式：

@#@1位、4位和8位，在8位的模式下速度可以达到48MHZ，但在SD2.0协议中只支持两种总数总线模式：

@#@1位和4位，在SDIO中存在两种状态机：

@#@命令状态机（CPSM）和数据状态机（DPSM），两者的使能信号独立，用于控制外部双向驱动器，命令是通过CMD命令线单线串行发送的，而数据是由于DATx数据线传输（1位或4位），每当CPSM发送一条命令给卡时，如工作正常的话，卡都会有与CPSM中设置响应格式相对应的响应内容（短响应与长响应），两者的细节在下面讲到。

@#@@#@SDIO功能分为两个部分，一个就是SDIO适配器模块，可以实现所有MMC/SD/SDI/O卡的相关功能，如时钟的产生、命令和数据的传输；@#@还有就是AHB总线接口操作SDIO适配器模块中的寄存器，并产生中断和DMA请求信号。

@#@上面提到的数据总线的宽度为分为1位或4位（本文是针对SD2.0协议进行主要说明），在上电复位后，系统缺省为1位数据宽度——DAT0用于数据传输。

@#@SD卡或SDI/O卡可以使用两种数据宽度模式，这两种卡的所有数据线都需要设置为复用推挽模式。

@#@命令线CMD有两种操作模式：

@#@1、MMC卡V3.31或之前版本的卡在初始化时为复用开路模式；@#@2、SD卡或SDI/O卡或MMCV4.2在初始化时命令传输线工作在复用推挽模式。

@#@还有就是卡的时钟线（SDIO_CK），这个时钟频率对于不同的卡需要工作在不同的范围，这个我们就不细说了。

@#@SDIO的时钟可以分为两个，分为SDIO适配器时钟（SDIOCLK=HCLK）和AHB总线时钟（HCLK/2），还有HCLK就是SYSCLK。

@#@既然提到外设接口，那就要清楚一共有几根线与主控芯片相连，分为SDIO_CK\SDIO_CMD\SDIO_D[7:

@#@0]，本文是对SD2.0卡进行论述，所以只用到了SDIO_CK/SDIO_CMD/SDIO_D[3:

@#@0]，因为SD卡不支持8线模式。

@#@@#@SDIO适配器主要全为5个部分：

@#@适配器寄存器模块、控制单元、命令通道、数据通道、数据FIFO。

@#@这5个部分中，不同部分使用的时钟也有不同，适配器寄存器和FIFO使用HCLK/2,控制单元、命令通道和数据通道使用的是SDIOCLK=HCLK。

@#@其实这5个部分，对于初学者来说，根本分不清有何具体区别。

@#@适配器寄存器模块包含所有系统寄存器，如用于存放状态位的SDIO_STA和清除中断寄存器SDIO_ICR，对相应寄存器写入清除中断标志（产生清除信号）；@#@控制单元有于电源管理和卡的时钟分频设置；@#@命令通道（CPSM）主要用于向卡发送相应的命令并从卡接收相应的响应内容，实现主机与卡之间的控制信息交互，这里就必须提到SDIO_CMD命令寄存器，这个寄存器就是负责向发送命令的，与该寄存器相配合的还有一个参数寄存器（发送命令参数）SDIO_ARG，命令寄存器中存放了命令索引（命令号）和对应命令的等待响应设置和CPSM等待中断请求设置（这个设置一般使用无等待，关闭命令超时控制，改为中断清除方式，关于这个命令超时控制就是设定了一定的时间，在这个时间之间必须得到响应，否则状态机将进入空闲状态），还有就是命令响应了，命令响应寄存器SDIO_RESPCMD用于保存接收到的响应命令索引（如命令发送正常，得到响应命令索引和发送的一致，作为一个控制命令的回应），对于一些带响应的命令（只有cmd0没有响应），都会返回一些参数（如返回卡状态寄存器、CSD、CID），这些参数保存在响应寄存（SDIO_RESPx1--4）中，该寄存器有4个，对于命令的短响应只用到SDIO_RESP1，其他3个寄存器不用，对于命令长响应，4个寄存器都用到，其实命令本身就决定了是否需要响应和响应的类型，48位（短响应：

@#@参数只有32位）还是136位（长响应，参数只有127位）。

@#@命令通道每发送一个命令，都有相应的通道状态标志来反应当前命令通道的状态，如CMDREND（响应的CRC正确）CCRCFAIL（响应的CRC错误）CMDSENT（命令已经发出，命令指不需要响应的命令）CTIMEOUT（响应超时）CMDACT（正在发送命令）。

@#@在我们编写SD卡底层驱动时最常用的就是这些标志了，每发送一次命令，都要观察这个标志位的情况，以便程序员了解当前卡对刚发的命令的反应。

@#@数据通道（DPSM）用于主机与卡之间的数据通信，这与CPSM中的命令信息都是一些二进制“数据”，其实数据与命令之间本质上是一样的，但只是用户或设备对这些二进制的定义不同，用于控制设备的二进制串称为命令，而用于交互一些具体信息的二进制串称为数据。

@#@DPSM可以选择数据总线宽度，如1位数据宽度是指每个时钟数据线D0有一位数据传输，而4位数据宽度是指每个时钟数据线D4_0有四位数据传输，8位宽度则一次8位数据传输喽（SD卡不能使用8位，一般用于多媒体卡），而系统缺省为1位宽度，还有一点要说明的就是命令线和数据线都是双向传输的，而时钟线是单向传输的。

@#@在使能数据发送或接收时，DPSM就是进行Wait_S或Wait_R状态，如发送FIFO中有数据，就会进行发送状态，或接收FIFO接收到开始位，就会进入接收状态。

@#@但这个等待发送或等待接收不能一直等，等待时间是有限制的，由相关寄存器SDIO_DTIMER设置，当DPSM进行等待状态（发送或接收）时，一个计数器从该寄存器中加载数据，进行倒计时，当计数到0时，将设置超时标志关进入空闲状态。

@#@数据状态机也有反应数据传输状态的标志位，发送FIFO状态标志有TXFIFOF/TXFIFOE/TXFIFOHE/TXDAVL/TXUNDERR和接收FIFO状态标志有RXFIFOF/RXFIFOE/RXFIFOHF/RXDAVL/RXOVERR。

@#@关于FIFO这个名词，其实是像数据结构中讲到的队列一样，先进先出，称为数据缓冲区，用户操作时只需直接读取SDIO->@#@FIFO即可。

@#@FIFO的数据传输分为块传输和流传输，一般使用块传输。

@#@这个数据缓冲区一共有32个字的空间，如流传输下接收的数据超过32个字，而用户没有读取的话，将产生上溢错误。

@#@在与SD卡进行数据通信时，为保证数据的高速传输，我们一般使用DMA来将FIFO中的数据搬到内存中，而不需要人为的去读取。

@#@SDIO的数据通道是半双工通信，不能同时接收和发送，有两个标志位表示当前数据通道的状态：

@#@TXACT和RXACT，前者标志数据通道在发送FIFO，后者标志数据通道正在接收数据，这两个标志位是互斥的。

@#@到这里SDIO适配器已经基本了解了，就需要对SD卡通行操作了。

@#@@#@上述内容，作为初学者想真正理解，还是需要在下面对SD卡进行实际操作时才能真正了解其中的含义。

@#@@#@首先应设置与SD相连的GPIO的模式，使用SD卡的话，就需要设置CK/CMD/DAT3/DAT2/DAT1/DAT0为复用推挽输出，开启相应端口的时钟和SDIO时钟，如使用DMA的话，还需开启DMA2时钟。

@#@接下来就是对SDIO中断进行配置（中断优先级分组和设置优先级，并在NVIC中使能SDIO向量中断），并对SDIO所有相关寄存器初始化（全部赋0）。

@#@@#@SD卡上电识别过程。

@#@需要通过时钟控制寄存器设置SDIO的时钟、数据线宽度和一些设置。

@#@SD卡在识别模式时频率低于400KHZ，将CLKDIV位设置为0xb2，SDIOCLK的上升沿产生SDIO_CK时钟，关闭硬件流控制，识别总线宽度为1线，关闭旁路时钟分频器，在空闲时仍输出SDIO_CK时钟，然后给SD上电，最后SDIO_CK时钟使能。

@#@这样就将系统时钟设置好了，之后就要向SD卡发送命令来为SD卡上电初始化。

@#@发送cmd0命令（无响应，无等待），复位所有卡到空闲状态；@#@发送cmd8（短响应，无等待），发送卡接口条件，命令参数中包涵电压范围和校验码，发送这个命令的同时，SDIO将产生相应的电压，该命令用于询问卡是否支持参数中所指的电压范围（主机的电压），如支持则发送参数中的低八位的CRC校验码原样返回。

@#@通过cmd8命令，让我们知道卡是否支持主机电压。

@#@之后，就一直向卡发送ACMD41命令，等待卡上电。

@#@主机在发送ACMD41命令时，将一直产生主机的供电电压，不支持该电压的卡将自动进入非激活状态。

@#@ACMD41命令属于应用命令，需要先发送cmd55命令，再发送ACMD41命令。

@#@如SD2.0协议中说明了cmd55命令发送之后，卡将期待一个应用命令，如在cmd55之后发送一个非定义的应用命令，则将发送的命令当作普通命令处理，如是定义的应用命令，则当做应用命令执行。

@#@这里发送cmd55命令时，参数应该是RCA地址，而此时卡还没有成功上电，所以先使用0x00代替。

@#@ACMD41命令的参数中【31】保留位【30】测试卡容量【29：

@#@24】保留位【23：

@#@0】电压范围，【30】用于向卡表明主机可以支持的卡容量，在实验中将参数设置成了0x80100000|SD_Type（0x40000000），该命令R3响应，响应内容为ODR寄存器，该寄存器是卡的操作条件寄存器，其中包涵了卡的电压范围。

@#@ODR【31】为1表示SD卡成功上电，支持主机的提供的工作电压，【30】为1表明卡是SDHC卡，为0表明卡是SDSC卡。

@#@通过ACMD41命令让程序员知道了卡的操作条件（工作电压）和卡的类型，完成卡的上电识别。

@#@接下来，我们就可以读取卡的特殊功能寄存器（CSD\CID\RCA地址）。

@#@@#@SD卡特殊寄存器读取。

@#@在卡完成上电识别的基础上，通过发送cmd2命令（参数：

@#@任意R2长响应响应内容为CID寄存器（127位）），通过发送cmd3命令（参数任意，R6短响应，响应内容为RCA地址，就是卡的相对寻址地址），下面通过发送cmd9命令（参数高16位为RCA，低16位为任意《0x0000》，R2长响应，响应内容为CSD寄存器），关于长响应与短响应上面已经提到了，短响应只用到SDIO_RESPx的低32位，高位保留，长响应全部使用。

@#@CSD、CID寄存器中包涵了卡的全部信息，如生产厂家，产品序列号等。

@#@@#@在卡完成上电识别之后，随即就读取了卡的特殊功能寄存器，也得到了卡的相对寻址地址RCA，基于完成了卡的初始化。

@#@协议规定卡在识别过程中速度必须低于400KHZ，而此时已经完成上电识别，所以需要提高速度，其他时钟设置不变。

@#@由于刚刚读取的CSD和CID寄存器在SD卡存放时是以大端模式存放的，所以读取到的数据需要进行一次转换。

@#@大端模式是数据的低字节在高字节位，高字节在低字节位，而小端与其他相反，正常使用的都是小端模式（在ARM7中也提到了这个问题）。

@#@接下来是需要开启卡的四线模式，因为SD卡支持4位模式。

@#@想开启在四线模式，首先应该先选中卡，通过cmd7命令（参数为RCA地址，R1b短响应，R1响应内容都是卡状态寄存器，其他包括了卡的相关的状态）来选中需要操作的卡，靠RCA地址来区别各个卡。

@#@主机与卡之间的通信是需要对称的，如卡使用一线模式，那主机必须也要使用一线模式，所以应该先设置卡为四线模式，随后主机再开启四线模式，MMC不支持4线模式。

@#@当前卡也不一定支持4线模式的，这个信息通过卡SCR寄存器反应出来，SCR寄存器的值是通过数据方式传送给主机的，而不是像以上的寄存器是以命令响应的方式反应给主机，所以读取之前，还有判断卡是否上锁，这个信息是R1响应的卡状态寄存器中反应出来，如没有上锁，就可以读取SCR寄存器。

@#@那这里就不得不提前提到DPSM数据状态机了，读取数据之前一般需要发送一个cmd16命令（参数是数据块的大小《字节单位》，短响应）来设置数据块大小（此处也反应了主机与卡的之间的通信标准，双方相关设置需一样，先设置块大小，再设置主机传输的块大小），在之后的大数据量通信时，我们一般使用DMA方式传输数据，在这种情况下，数据传输之前，不设置块大小，程序将完死在等待DMA传输，这一点在各个电子论坛中已有提到。

@#@设置了卡块大小之后，再在SDIO_DCTRL寄存器中开启主机的数据传输块大小，还需要设置数值传输方向（卡到控制器）、传输模式（块传输）、数据块长度（00118字节），这里就可以看到SCR寄存器是8个字节的，设置完主机数据控制信息之后，能过命令通道发送ACMD51命令来要求卡向主机发送SCR寄存器数据。

@#@这里同样需要将数据转换一下（大小端）。

@#@读取了SCR值之后，就可以判断当前卡是否支持4线模式，如是SD2.0卡是支持4线模式的。

@#@之后发送ACMD6命令（参数为0x2表示4线，0表示1线，短响应）来开启卡的4线模式，在发送ACMD6命令之前，不要忘记发送一个CMD55命令（参数此时与上电识别时不知RCA地址不同了，需将参数设置为高16位为RCA地址，表示对指定地址的卡操作）。

@#@这时，我们已经开启了卡的4线模式，之后就应该开启主机的4线模式了。

@#@注：

@#@命令是单独在CMD线上单线传输的，与这里的4线模式不相干，这时提到的4线模式是指传输用户数据的数据线DAT【4：

@#@0】。

@#@开启卡的4线模式之后，卡就可以完成高速率的数据传输了。

@#@@#@以后完成整个卡的初始化，接下来就可以进行正常的数据传输了。

@#@需要编写文件系统所需要的卡的底层操作函数了，FATFS文件系统使用非常灵活，完全摆脱了硬件操作，只需要提供卡的底层驱动函数就是将该系统轻松移植到嵌入式处理器上，如ARM、PIC、AVR、51等，基于做到了不需要修改代码，就可以成功移植，虽然整个文件系统的代码也有几万行，这与Linux的移植比起来就简单多了。

@#@@#@文件系统需要程序员提供的函数有：

@#@块擦除函数、单数据块读取、多数据块读取、单数据块写入、多数据块写入，如：

@#@u8SD_Erase（u32startaddr,u32endaddr）；@#@u8SD_WriteBlock（u8*WriteBuff,u32WriteAddr,u32BlockSize）；@#@u8SD_ReadBlock（u8*ReadBuff,u32ReadAddr,u32BlockSize）；@#@u8SD_ReadMultiBlocks（u8*readbuff,u32Readaddr,u16BlockSize,u32NumberOfBlock）；@#@u8SD_WriteMultiBlocks（u8*writebuff,u32Writeaddr,u16BlockSize,u32NumberOfBlock）；@#@@#@数据块擦除还需要查看卡是否支持擦除操作，这一信息在CSD寄存器中反应出来，如卡上锁了，那也不能执行擦除操作。

@#@执行块擦除操作之后，所谓块擦除肯定关系到块的大小，而SDHC卡的块是固定大小，CMD16命令的设置将无效。

@#@通过cmd32命令向卡发送擦除的起始块地址（注：

@#@是块地址），通过cmd33命令向卡发送擦除的结束块地址（当前地址的块也擦除），这样做先将需要擦除的范围确定下来，再发送cmd38命令正式执行擦除操作。

@#@在程序设计时，刚发送完cmd38命令时，最好延时一段时间，再执行其他操作，因为执行大范围的擦除操作，卡的内部执行需要一段时间，这一段时间卡处于BUSY状态，将忽略其他命令，当卡不处于接收状态，也不处于编程状态（擦除也是这个动作），再执行其他操作。

@#@@#@单数据块读写，数据写之前一定要发送一个cmd16命令设置一下卡的数据块大小，SDHC卡的块大小固定，不受该命令影响，被忽略。

@#@然后发送cmd24命令，使进入相对应的接收状态，再设置SDIO_DCTRL数据控制寄存器，为了提高数据传输和程序的效率，将使能DMA，数据控制寄存器需要设置其数据块长度，传输模式（块传输）、传输方向（控制器到卡），还要设置数据长度寄存器（该寄存器在数据传输开始时，值被加载到数据计数器中）和数据定时器寄存器（超时时间）。

@#@在对应的DMA设置中也存在一个细节要注意，数据数量寄存器应设置一为数据总字节的四分之一，因为DMA数据宽度最高为32位（4个字节），是按字节数计算数据量的，也因为SDIO_FIFO也是32位的。

@#@之后等待DMA数据传输结束，并查询卡的状态，直到卡处于发送状态（这一点我也不是很清楚）。

@#@单数据块读取基于跟发送相同，只有传输方向有变化，还有一个就是设置主机，使主机处于Wait_R状态，后通过命令通道发送命令要求卡向主机发送数据。

@#@读取单数据块相关命令有cmd17命令（单数据块读取）。

@#@@#@多数据块读写。

@#@与单数据块的读写也有相同原理，使用的命令也不同。

@#@但主要有两点要注意，第一个就是多数据写入时，为了提高效率，需要发送一个预擦除命令（可以不用），数据的写入，其他卡内部执行了两个操作（先操作，再编程），预擦除只是提前让卡执行擦除操作，这个问题只有在多数据块写入时，需要注意，读取就不需要了。

@#@第二点就是数据传输结束时，需要发送一个停止数据传输命令cmd12，停止卡与主机之间的通信，因为多数据块写入命令执行过后，不执行停止命令，卡将一直从主机接收数据，即使主机已经停止，但卡仍认为有数据传输（主机停止时，数据处于释放状态，卡为认为数据全是1），相反读取多数据块数据也相似。

@#@多数据读写相关命令有ACMD23（预擦除命令）、CMD25（连续数据块写入）、CMD18（连续数据块读取）。

@#@@#@在以上使用DMA的数据传输的这此函数中，还有一个细节需要注间：

@#@SD_DMA_TxConfig（（u32*）writebuff,（NumberOfBlock*BlockSize））;@#@其中的参数writebuff在定义的时候u8*类型的，而这里将它强制转换成了u32*，这一点其实没有错误，数组在内存中存放是线性连续的，而本来的u8*writebuff中的writebuff标识的是该数组中内存中存放的首地址，并数据宽度以为1字节存放的，也就是说writebuff是字节地址，使用u32*将其转换成了字地址，如果这块空间中存放的是0001020304050607，这样本为原来的*writebuff的值是00，而转换之后的*writebuff的值将变为00010203，这样再使用DMA传输，设置数据宽度为32位，将大大提高数据传输效率。

@#@@#@以上完成了基于SDIO模式的SD底层驱动函数，现在就可以移植文件系统了，我们将文件的文件拷到当前工程的文件下，添加进工程，再作简单修改就可以使用文件系统的接口函数完成文件的新建、打开、修改和关毕了，如新建一个DEMO.TXT文件，再在里面写入“文件系统成功移植”这样的汉字，再关毕文件，这个文件就存放在SD卡中了，可以由PC机在Windows系统正常打开了，文件的类型可以很多，不一定是TXT，如DOC也是可以的（我亲手测试过）。

@#@需要修改的文件系统代码是diskio.c，将SD卡的底层函数按要求填入相应位置，再将diskio.c中的添加头文件sdio.h（这是我的底层函数的头文件）。

@#@我在官网下载的程序，发现其中还添加了stm32f10x.h，这个头文件不能添加，需要删掉，不然将出现很多重定义的错误。

@#@@#@到这里就成功完成FATFS文件系统的移植，是不是也感觉很简单呢。

@#@刚开始学SDIO时，的确是不懂。

@#@因为SDIO是属于一种完全的外设接口，主要功能还需要根据外部器件来使用，所以意法半导体公司在Datasheet中也讲解到了很多SD2.0协议的内容，搞得内容很乱。

@#@但真正明白协议之后，就可以拨云见日了。

@#@@#@孙为@#@2013年1月17日21:

@#@26:

@#@29@#@";i:

9;s:

23385:

"级计算机信息管理专业教学计划@#@2006级计算机信息管理专业教学计划@#@一、专业培养目标@#@●教育方针@#@教育是为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动实践相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

@#@@#@●专业具体培养目标@#@该专业主要培养适应社会主义市场经济需要，从事计算机信息处理和信息管理的复合性应用型专门人才。

@#@通过学习，熟悉国家信息产业的政策和法规，具有良好的职业道德、敬业与创新精神；@#@熟悉掌握计算机及字处理、表处理、库处理技术；@#@能在计算机网络上进行信息通信；@#@具有一定的程序设计技能；@#@能参与管理信息系统的开发、维护和管理。

@#@毕业生可在各级各类政府管理部门、社会各行业从事计算机应用，信息系统开发和管理工作。

@#@@#@●双（或多）证书要求@#@本专业学生在毕业获得学历证书的同时，还应获得与学生毕业后从事技术及管理工作有关的职业资格证书，为今后走上工作岗位，取得网络工程师等资格打下基础。

@#@本专业将大力推行“双证书”教育，使学生在毕业同时获得“双证书”的比例达到80%以上。

@#@@#@1、计算机等级证书：

@#@具备计算机应用的基本能力和网络信息处理的基本常识，取得全国计算机等级考试二级证书。

@#@@#@2、英语等级证书：

@#@具有一定的英语阅读与听说能力，并能处理较为简单的英语专业技术资料和英语商务函件，取得英语三级资格证书。

@#@@#@二、人才培养规格与知识、能力、素质结构@#@

（一）人才培养规格@#@①热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向；@#@了解并掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”的重要思想；@#@具有正确的世界观、人生观和价值观，具有社会主义民主与法制观念和良好的思想品德、社会公德、职业道德。

@#@@#@②具有所学专业必备的基础理论、基本知识和较宽的知识面，掌握科学的思维方法和学习方法，以及终身学习、自我发展的自觉意识和基本能力。

@#@@#@③掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

@#@@#@④具有较强的实践能力、创新意识和创业精神。

@#@@#@⑤具备一定的外语水平，并达到学校规定的要求。

@#@@#@⑥具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质，健全的人格和正确的审美观念。

@#@@#@

（二）知识结构@#@1、具有高等技术人才必备的外语、数学、公共基本理论。

@#@@#@2、通过学习，能够为企业生产经营活动中的有关实际问题编写中小型的应用程序。

@#@@#@3、掌握计算机软硬件的基本理论及基本维护常识，包括系统安装、调试、运行、管理以及设备和软硬件的更新技术。

@#@@#@4、具备工科大学专科学生所必需的逻辑思维和判断能力，具有分析问题、解决问题和信息搜集与处理能力，具有自学及外语翻译、阅读能力。

@#@@#@（三）能力结构@#@本专业毕业生应具有下列能力：

@#@@#@1、基础能力@#@具有高等技术人才必备的外语、数学及文化基础知识，具有阅读本专业英文文献资料的能力；@#@具有为企业生产经营活动中的有关实际问题编写中小型应用程序的能力；@#@具有对计算机软硬件的基本理论及基本维护常识，包括系统安装、调试、运行、管理以及设备和软硬件的更新技术；@#@具有对计算机数据库管理系统的信息获取、组织、分析、管理、信息资源建设、更新与维护方法。

@#@@#@2、专业基本技能@#@具有一定的程序设计技能；@#@能参与管理信息系统的开发、维护和管理。

@#@毕业生可在各级各类政府管理部门、社会各行业从事计算机应用、信息系统开发和管理工作。

@#@@#@

（1）具有安装、调试和维护计算机系统的基本技能；@#@@#@

（2）具有安装、调试和管理计算机网络的基本技能；@#@@#@（3）具有Internet初步应用及计算机网页制作的基本技能；@#@@#@（4）具有计算机及字处理、表处理、库处理技术基本技能；@#@@#@（5）具有中文信息处理和能在计算机网络上进行信息通信的基本技能；@#@@#@（6）具有一定参与管理信息系统的开发、维护和管理的基本技能；@#@@#@（7）计算机应用水平达到三级以上，软件开发应具有程序开发基本技能。

@#@@#@3、专业能力@#@

（1）熟练掌握计算机软件与硬件的维护与开发使用，能熟练使用一种数据库管理系统与相关设备、高级程序设计语言和开发工具，进行小型应用系统的开发工作；@#@@#@

（2）能使用一种网络操作平台和相关设备，独立设计、组建、优化管理和维护小型网络。

@#@学生毕业后，能够在企事业单位从事计算机硬件的使用维护、常用软件的使用与开发，中、小规模网络的安装、调试、运行、资源分配及系统维护与管理，并能够从事小型电子商务、远程学习、远程医疗、网络证券、个人档案网上管理、电子银行等内容的应用开发工作。

@#@@#@（四）素质结构@#@1、具有良好的思想道德和职业道德；@#@@#@2、具有良好的文化修养；@#@@#@3、具有良好的身体素质；@#@@#@4、具有良好的心理素质；@#@@#@5、具有良好的人际公共关系。

@#@@#@三、主要课程@#@根据本专业职业岗位知识与能力的要求，设置以下主干课程：

@#@Access数据库应用、计算机基础、C语言程序设计、网页编程（Dreamweaver）、C语言程序设计实训、计算机组成、SqlSever基础、数据结构、Java面向对象程序设计、C#.Net基础、数据结构实训、SqlSever设计与实现、Winform高级应用开发、Javaweb应用、Xml基础、计算机网络基础、C#编程应用开发实训、网络操作系统、软件工程等。

@#@@#@四、招生对象与学制@#@1、学制：

@#@三年。

@#@@#@2、招生对象：

@#@应届高中毕业生及具有高中文化程度者。

@#@@#@五、课程设置@#@政治理论课@#@本课程的任务是培养学生的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，帮助学生了解我国的政治理论的发展过程和基本方针的实施依据，树立正确的社会观，加强爱国主义思想，坚定社会主义立场，自觉抵制不良思想的侵蚀。

@#@@#@计算机基础@#@本课程是高等职业技术教育的一门基础课，它的任务是培养学生具有一定的计算机基本操作能力，包括windows操作系统、Word、Excel、PowerPoint、IE及OutLook等软件的基本操作方法。

@#@要求学生突出实践操作和技能训练，能熟练的在计算机上完成基本操作，并为使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下坚实基础。

@#@@#@电子技术基础@#@电子技术基础是入门性质的技术基础课，它既有自身的理论体系，又有很强的实践性。

@#@本课程的任务是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养分析问题和解决问题的能力，为今后进一步学习、研究、应用电子技术打下基础。

@#@@#@汇编语言程序设计@#@汇编语言程序设计是计算机应用专业必修的一门基础课程。

@#@本课程主要介绍IBMPC计算机CPU的结构，存储器的组织方式；@#@掌握IBMPC计算机的寻址方式；@#@掌握8086／8088指令系统，并了解80x86、Pentium增强和扩充指令；@#@掌握基本的汇编语言程序设计方法和技能；@#@掌握汇编语言程序的上机方法；@#@了解高级汇编语言技术。

@#@@#@C/C++程序设计基础@#@C/C++语言程序设计是计算机应用专业的专业基础课。

@#@该课程的主要内容：

@#@算术、逻辑、比较、位、条件、逗号、赋值、输入、输出等运算符和表达式，分支和循环控制结构，模块化程序设计（函数定义、函数调用、函数重载、库函数、变量作用域和存贮类），数据类型（整型、实型、字符型、枚举、数组、结构、指针、类等），动态存储空间的分配与释放，C++操作环境、编译预处理、文件链接和工程文件的使用，类与对象的概念，操作符重载与函数模板，Ｃ++标准输入输出流、文件流和串流，等等。

@#@@#@VisualBasic程序设计@#@VisualBasic程序设计课程是计算机应用专业计算机应用软件开发方向的一门必修课。

@#@通过本课程的学习，使学生熟悉VB这一集应用程序开发、设计、编辑、编译和调试为一体的集成化开发环境，掌握VB的基本语言和语法，培养学生使用VB进行程序设计的技能。

@#@@#@数据库原理与应用@#@数据库基础与应用是计算机应用专业信息管理方向的一门必修课，其它方向的选修课。

@#@该课程的主要内容：

@#@数据库系统的概念、组成和主要功能，数据库保护和数据模型，关系模型和各种关系运算，利用SQL进行数据库的定义、查询、更新、插入和删除数据，关系规范化和函数依赖，第一、二、三范式和BCNF范式，数据库的概念结构设计、逻辑结构设计和物理结构设计，FoxPro数据库的建立、显示、修改、查询、统计、复制、索引、排序、更新、关联等，Foxpro应用程序设计和用户界面设计。

@#@@#@多媒体技术@#@多媒体技术基础课程是计算机应用专业计算机应用软件开发方向的一门必修课。

@#@通过本课程的学习，使学生了解多媒体技术的发展，掌握多媒体软硬件的配置及使用，为今后更好地应用多媒体技术打下基础。

@#@@#@计算机组成原理@#@本课程是计算机应用专业计算机控制方向的一门必修课。

@#@主要讲授计算机运算系统，存储系统，指令系统，组合逻辑控制器和微程序控制器，计算机外围设备和接口，数据传输的方法等内容，使学生对计算机的内部结构及运行原理有一定了解。

@#@@#@操作系统@#@操作系统是计算机应用专业的专业基础课。

@#@操作系统对计算机系统资源实施管理，是所有其他软件与计算机硬件的唯一接口。

@#@学生通过本课程的学习，理解操作系统的基本概念和主要功能，掌握常用操作系统的使用和一般管理方法，了解它是如何组织和运作的，从而为今后的学习和工作打下基础。

@#@@#@软件工程@#@软件工程课程是计算机应用专业计算机应用软件开发方向和计算机信息管理方向的必修课。

@#@本课程阐述了软件开发、维护和管理等方面的软件工程学的概念、原理以及典型的技术方法。

@#@通过本课程的学习，使学生树立软件工程的科学思想，能自觉按照软件工程的方法学进行软件的开发和维护工作，并掌握与此相应的方便的工具，形成良好的软件开发习惯。

@#@@#@组网技术与网络配置@#@本课程是计算机应用专业计算机网络方向的一门必修课。

@#@主要内容包括：

@#@组网用的物理信道，组网实践，计算机网络互连（交换网络的概念、局域网络互连、局域网与广域网的互连），计算机网络管理（网络管理的基本概念、简单网络管理协议SNMP、全面网络管理，计算机网络的测试与维护）。

@#@@#@数据结构@#@数据结构是计算机应用专业的专业基础课。

@#@该课程的主要内容：

@#@线性表、栈、队列的定义、顺序存贮和链接存贮结构，进行插入和删除等运算的算法；@#@树、二叉树、二叉排序树、哈夫曼树的定义、性质、存贮结构及建立过程，二叉树的先序、中序和后序遍历算法，二叉排序树的查找、插入和生成算法，图的定义，图的邻接矩阵、邻接表和边集数组存贮结构，图的深度优先和广度优先遍历算法，求图的最小生成树和最短路径算法，拓扑排序算法，数据查找和排序的各种算法，文件的概念和组织方法等。

@#@@#@网络操作系统应用技术@#@本课程是计算机应用专业计算机网络方向的一门必修课。

@#@主要内容包括：

@#@网络操作系统概论（网络操作系统概念、功能描述），网络操作系统比较（UNIX、WindowsNT和Netware网络操作系统性能价格比较），网络操作系统的发展预测，UNIX操作系统及使用，WindowsNT操作系统及使用，Netware网络操作及使用。

@#@@#@网页设计与网络编程@#@本课程主要学习Web站点的建立和网页制作基本技巧。

@#@掌握利用Frontpage，dreamweaver等建立各种网站，编辑和修饰网页，熟悉超文本标识语言HTML基本语法结构和ASP编程技巧，学会制作动态网页。

@#@能够独立管理和维护Web站点。

@#@@#@管理信息系统@#@通过此课程的学习掌握信息系统的基本概念，软件开发周期，及软件开发各过程的工作任务。

@#@@#@附表一：

@#@公共必修课教学计划进程表@#@附表二：

@#@专业必修课教学计划进度表@#@附表三：

@#@专业限选课、专业任选课教学计划进度表@#@附表四：

@#@公共选修课教学计划进程表@#@六、主要实践性教学环节@#@实践性教学是高职高专教育的重要教学环节，是逐步建立培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系，并与理论教学体系有机结合、互相渗透。

@#@@#@主要实践性教学环节如下，具体要求见附表五。

@#@@#@计算机基础实训@#@进行计算机基本知识、中英文文字录入和办公自动化方面的强化训练。

@#@@#@多媒体技术实训@#@从开发、应用角度，使学生系统地了解多媒体技术的基本概念、基本原理、多媒体计算机软硬件构成和典型应用。

@#@@#@VB程序设计实训@#@使学生熟练掌握VisualBasic标准控件、ActiveX控件、图形程序设计、菜单与工具栏、文件应用、多媒体技术、VisualBasic在数据库开发中的应用。

@#@@#@数据库原理与应用实训@#@根据数据库课程所学的概念、理论和方法，按照数据库设计的基本步骤，结合前端开发工具（VB，VF等），设计出一个小型实用的数据库管理信息系统；@#@使用现行较流行的数据库管理系统进行数据库管理操作（如建库、建立完整性约束，对数据库中数据进行查询，更改等操作）；@#@对SQL语言要有较深入的了解和掌握。

@#@使学生能理论联系实际，加深和巩固所学的理论知识，提高学生的实践能力和计算机的综合运用能力。

@#@@#@组网实训@#@使学生能够较好地理解和掌握网络互连方法，实现局域网的安装与调试，具有使用、维护计算机网络的能力。

@#@@#@毕业实习@#@综合应用各科所学知识，深入企业、公司进行编程实战训练。

@#@通过毕业实习，能及时掌握专业发展趋势，进一步了解专业业务规则；@#@在实习过程中，要结合毕业论文的选题内容，到实际工作岗位进行实地训练，并在工作岗位上收集资料。

@#@@#@毕业设计@#@训练学生综合运用所学基础理论、基本技能和专业知识的能力以及创造性地分析和解决实际问题的能力。

@#@毕业论文撰写和辅导安排在第6学期的第1周至第8周进行，时间为216学时。

@#@@#@通过毕业论文检验学生专业理论知识和实践技能的综合运用能力，进一步培养学生独立分析问题和解决问题的能力，在学生走上工作岗位之前进行一次较全面地与本专业未来职业紧密结合的实际工作能力的锻炼和检验。

@#@@#@七、学分及学时分配@#@根据教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》等文件的要求，结合本专业职业岗位要求，学生毕业时必须完成146个学分，其中公共必修课必须达到39个学分共687学时，占总学时的24.9%；@#@公共选修课达8个学分共144学时占总学时的5.2%；@#@专业必修课90个学分共1762学时，占总学时的64%；@#@专业限选课和专业任选课9个学分共162学时，占总学时的5.9%。

@#@具体要求见附表六。

@#@@#@八、毕业要求@#@本专业学生毕业时要求总学分达146学分，36门课。

@#@具体要求见附表七。

@#@@#@九、教学计划修订说明@#@

（一）计划修订的依据@#@本计划根据原国家教委颁布的《高等师范专科教育二、三年制教学方案》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等有关文件精神，为全面贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进行修订。

@#@培养具有适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，重点面向基层的计算机应用高级专门应用人才；@#@学生在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，熟悉国家信息产业的政策和法规，具有良好的职业道德、敬业与创新精神。

@#@@#@

（二）计划的特点@#@本计划的特点是贯彻落实德、智、体全面发展的教育方针。

@#@以就业为导向，注重基础、强化应用、提高能力和优化素质为专业建设指导思想。

@#@以培养具有健康、进取、创新的高素质计算机应用型人才为目标。

@#@@#@（三）计划的执行@#@本计划为计算机应用技术专业教学计划。

@#@实际教学允许有不超过本计划10%的上下活动范围，但需要按照《吕梁高等专科学校教学计划管理规程》履行相关审批手续。

@#@@#@根据社会需求的变化及教育教学改革的需要，所开设的课程及实践教学环节允许某些调整但需要按照《吕梁高等专科学校教学计划管理规程》履行相关审批手续。

@#@@#@为了确保培养目标的实现，在实施本计划的同时，还要对学生有目的、有计划地开展各种形式、内容丰富的政治思想教育、科技文化体育活动及社会实践活动。

@#@@#@2006级计算机信息管理专业各类课程结构比例表（附表六）@#@课程类别@#@应修学分@#@学时数@#@占总学时比例@#@备注@#@公共必修课@#@39@#@687@#@24.9%@#@专业必修课@#@90@#@1762@#@64.0%@#@专业限选课@#@6@#@108@#@3.9%@#@专业任选课@#@3@#@54@#@2.0%@#@公共选修课@#@8@#@144@#@5.2%@#@合计@#@146@#@2006级计算机信息管理专业毕业学分要求（附表七）@#@课程类别@#@门数@#@学分@#@占总学分比例@#@占课内学分比例@#@说明@#@公共必修课@#@8@#@38@#@26%@#@31.4%@#@专业必修课@#@16@#@66@#@45.2%@#@54.5%@#@专业限选课@#@2@#@6@#@4.1%@#@4.9%@#@专业任选课@#@1@#@3@#@2%@#@2.5%@#@公共选修课@#@4@#@8@#@5.5%@#@6.6%@#@实践环节@#@5@#@25@#@17.1%@#@/@#@小计@#@36@#@146@#@100%@#@100%@#@2006级计算机信息管理专业公共必修课教学计划进程表（附表一）@#@课@#@程@#@类@#@别@#@课程编号@#@课程名称@#@总学分@#@总@#@学@#@时@#@学分/学时分配@#@开课学期和周时数@#@考核形式@#@备@#@注@#@学分@#@学时@#@理论@#@实验@#@实践@#@第@#@1@#@学@#@期@#@第@#@2@#@学@#@期@#@第@#@3@#@学@#@期@#@第@#@4@#@学@#@期@#@第@#@5@#@学@#@期@#@第@#@6@#@学@#@期@#@考@#@查@#@考@#@试@#@公@#@共@#@必@#@修@#@课@#@12003101A@#@思想道德修养与法律基础@#@3@#@54@#@3@#@28@#@28@#@2@#@△@#@12003101B@#@思想道德修养与法律基础@#@26@#@26@#@2@#@△@#@12003102A@#@邓小平理论与“三个代表”重要思想概论@#@4@#@72@#@4@#@36@#@36@#@2@#@△@#@12003102B@#@邓小平理论与“三个代表”重要思想概论@#@36@#@36@#@2@#@△@#@12003103@#@形势与政策@#@1@#@96@#@1@#@96@#@50@#@46@#@△@#@03003101@#@大学英语

（一）@#@14@#@244@#@4@#@64@#@64@#@4@#@△@#@03003102@#@大学英语

（二）@#@4@#@72@#@72@#@4@#@△@#@03003103@#@大学英语（三）@#@4@#@72@#@72@#@4@#@△@#@03003104@#@大学英语（四）@#@2@#@36@#@36@#@2@#@△@#@14003101A@#@体育

（一）@#@10@#@104@#@4@#@68@#@68@#@2@#@△@#@14003101B@#@体育

（一）@#@2@#@△@#@14003102@#@体育

（二）@#@4@#@36@#@36@#@2@#@△@#@14003103@#@体育（三）@#@2@#@0@#@0@#@△@#@01003101@#@大学语文@#@2@#@36@#@2@#@36@#@36@#@2@#@△@#@32003101@#@社会实践@#@1@#@9@#@1@#@9@#@0@#@9@#@△@#@机动@#@31003101@#@军事训练@#@2@#@36@#@2@#@36@#@18@#@18@#@2@#@△@#@31003104@#@大学生就业指导@#@2@#@36@#@2@#@36@#@18@#@18@#@2@#@△@#@小计@#@596@#@91@#@公共必修课占总学时数的比例24.9％（其中：

@#@理论21.6％实践3.3％）@#@2006级计算机信息管理专业专业必修课教学计划进程表（附表二）@#@课@#@程@#@类@#@别@#@课程编号@#@课程名称@#@总学分@#@总@#@学@#@时@#@学分/学时分配@#@开课学期和周时数@#@考核形式@#@备@#@注@#@学分@#@学时@#@理论@#@实验@#@实践@#@第@#@1@#@学@#@期@#@第@#@2@#@学@#@期@#@第@#@3@#@学@#@期@#@第@#@4@#@学@#@期@#@第@#@5@#@学@#@期@#@第@#@6@#@学@#@期@#@考@#@查@#@考@#@试@#@专@#@业@#@必@#@修@#@课@#@04003101@#@高等数学

（一）@#@8@#@136@#@4@#@64@#@64@#@4@#@△@#@04003102@#@高等数学

（二）@#@4@#@72@#@72@#@4@#@△@#@05003103@#@大学物理与实验@#@4@#@94@#@4@#@94@#@64@#@30@#@4@#@△@#@11013101@#@计算机基础@#@4@#@64@#@4@#@64@#@32@#@32@#@4@#@△@#@11013203@#@C语言程序设计@#@4@#@64@#@4@#@64@#@32@#@32@#@4@#@△@#@11013207@#@数据结构@#@4@#@72@#@4@#@72@#@54@#@18@#@4@#@△@#@11013224@#@数字电路与数字逻辑@#@4@#@72@#@4@#@72@#@72@#@4@#@△@#@11013202@#@Access数据库应用@#@4@#@72@#@4@#@72@#@36@#@36@#@4@#@△@#@11013204@#@网页设计@#@4@#@72@#@4@#@72@#@36@#@36@#@4@#@△@#@11013210@#@SQLSever网络数据库@#@4@#@72@#@4@#@72@#@36@#@36@#@4@#@△@#@11013226@#@面向对象程序设计@#@4@#@72@#@4@#@72@#@36@#@36@#@4@#@△@#@11013205@#@计算机组成@#@4@#@72@#@4@#@72@#@54@#@18@#@4@#@△@#@11013302@#@VB程序设计@#@4@#@72@#@4@#@72@#@36@#@36@#@4@#@△@#@11013214@#@计算机网络基础@#@4@#@72@#@4@#@72@#@54@#@18@#@4@#@△@#@11013215@#@操作系统@#@4@#@72@#@4@#@72@#@54@#@18@#@4@#@△@#@11013404@#@网络安全与管理@#@3@#@54@#@3@#@54@#@36@#@18@#@3@#@△@#@11013216@#@软件工程@#@3@#@54@#@3@#@54@#@54@#@3@#@△@#@11013218@#@数据结构实训@#@4@#@72@#@4@#@72@#@72@#@4@#@△@#@11013227@#@VB程序设计实训@#@4@#@72@#@4@#@72@#@72@#@4@#@△@#@11013222@#@毕业实习@#@8@#@216@#@8@#@216@#@216@#@△@#@11013223@#@毕业设计@#@8@#@216@#@8@#@216@#@216@#@△@#@小计@#@90@#@1762@#@90@#@1762@#@364@#@576@#@专业必修课占总学时数的比例64.0％（其中：

@#@理论29.8％实践34.2％）@#@2006级计算机三信息管理专业专业选修课及任选课教学计划进程表（附";i:

10;s:

27274:

"监理工程师考试试题@#@2011年监理工程师考试《合同管理》习题（3）@#@2010-11-199:

@#@58　　【大中小】【打印】【我要纠错】@#@　　1．某建设项目的投票人在现场考察后以书面形式提出质疑问题，招标人离开标时间还剩10天才作出了书面解答。

@#@鉴于解答时间短于《招标投标法》规定的时间，且书面解答与招标文件规定内容不一致，对该问题应以（　）。

@#@@#@　　A．招标文件为准，开标时间后延@#@　　B．招标文件为准，开标时间不变@#@　　C．书面解答为准，开标时间后延@#@　　D．书面解答为准，开标时间不变@#@　　答案：

@#@c@#@　　2．某招标项目在中标通知书发出后，招标人提出降价要求。

@#@对该降阶要求，按照《招标投标法》的规定，中标人（　）招标人的要求。

@#@@#@　　A．应当接受@#@　　B．可以接受@#@　　C．应当拒绝@#@　　D．可以拒绝@#@　　答案：

@#@c@#@　　3．某建设项目采用评标价法评标，其中一位投标人的投标报价为3000万元，工期提前获得评标优惠100万元，评标时未考虑其他因素，则评标价和合同价分别为（　）。

@#@@#@　　A．2900万元，3000万元@#@　　B．2900万元，2900万元@#@　　C．3100万元，3000万元@#@　　D．3100万元，2900万元@#@　　答案：

@#@a@#@　　4．委托监理合同履行过程中，监理人可以按合同约定的程序单方解除合同的情形是（　）。

@#@@#@　　A．委托人增加监理工作内容较多@#@　　B．执行监理业务时间已到合同约定日期而工程施工还未结束@#@　　C．委托人订购的大型设备延误到货，工程停工超过半年@#@　　D．委托人不及时提供与监理业务有关的信息资料@#@　　答案：

@#@c@#@　　5．某建设工程委托监理合同履行中，委托人提供了一辆汽车供监理人在施工现场使用。

@#@监理工作完成后，该汽车（　）。

@#@@#@　　A．不用归还委托人@#@　　B．归还委托人即可@#@　　C．归还委托人，并应支付折旧费@#@　　D．归还委托人，并应支付租赁费@#@　　答案：

@#@b@#@　　6．建设工程委托监理合同的履行中，监理人因过失造成工程重大事故后，向委托人赔偿的原则是（　）。

@#@@#@　　A．按工程实际损失计算赔偿@#@　　B．扣除合同约定的全部监理酬金@#@　　C．赔偿不应超过除去税金的监理酬金总额@#@　　D．应当双倍返还定金@#@　　答案：

@#@c@#@　　7．某工程施工需要中断主要公路交通2天，发包人通知该项目监理机构到交通管理部门办理相关的批准手续。

@#@按照监理合同示范文本的规定，监理单位完成的此项工作属于（　）的范围。

@#@@#@　　A．正常监理工作@#@　　B．额外监理工作@#@　　C．变更监理工作@#@　　D．附加监理工作@#@　　答案：

@#@d@#@　　8．某工程设计合同，双方约定设计费为10万元，定金为2万元。

@#@当设计人完成设计工作30%时，发包人由于该工程停建要求解除合同，此时发包人应进一步支付设计人（　）。

@#@@#@　　A．3万元@#@　　B．5万元@#@　　C．7万元@#@　　D．10万元@#@　　答案：

@#@a@#@　　9．按照建设工程设计合同示范文本规定，设计人按合同规定时限交付设计资料及文件后，如果在1年内项目未开始施工，则设计人（　）。

@#@@#@　　A．不再负责处理有关设计问题@#@　　B．仍应无偿负责处理有关设计问题@#@　　C．仍应负责处理有关设计问题，但可适当收取咨询服务费@#@　　D．仍应负责处理有关设计问题，但可不再负责设计变更@#@　　答案：

@#@c@#@　　10、某施工合同履行过程中，因施工需要临时中断道路交通，发包人委托承包人办理申请批准手续。

@#@因工程所处路段交通流量大，全天中断交通的要求未获批准，承包人只能在夜间断续施工，则由此造成的承包人损失应由（　）。

@#@@#@　　A．发包人赔偿，延误的工期顺延@#@　　B．发包人赔偿，延误的工期不予顺延@#@　　C．自己承担，延误的工期顺延@#@　　D．自己承担，延误的工期不予顺延@#@　　答案：

@#@a@#@2011年监理工程师《合同管理》习题

（2）@#@2010-11-199:

@#@58　　【大中小】【打印】【我要纠错】@#@　　1．某供货合同履行时发现部分货物的价款在合同内约定不明确，双方通过协商又未能达成一致，此时，该部分货物的价款应按（　）的市场价履行。

@#@@#@　　A．订立合同时订立地@#@　　B．订立合同时履行地@#@　　C．履行合同时订立地@#@　　D．履行合同时履行地@#@　　答案：

@#@b@#@　　2．施工合同示范文本中规定，如果发包人不按合同的约定支付工程进度款，承包人发出催付通知和停工通知后仍不能获得工程款，可在停工通知发出7天后停止施工。

@#@该条款依据的是《合同法》中关于（　）的规定。

@#@@#@　　A．撤销权@#@　　B．不安抗辩权@#@　　C．后履行方抗辩权@#@　　D．同时履行抗辩权@#@　　答案：

@#@d@#@　　3．合同解除后，合同中的（　）条款仍然有效。

@#@@#@　　A．结算和清理@#@　　B．仲裁和诉讼@#@　　C．结算、清理、违约@#@　　D．结算、仲裁、违约@#@　　答案：

@#@a@#@　　4．某勘察合同，委托方向勘察单位支付了合同约定的定金。

@#@合同履行过程中，委托方进行阶段支付时，（　）。

@#@@#@　　A．每次按已完成工作量占总工作量比例相应的定金冲抵部分勘察费@#@　　B．每次按已完成工作价值占合同总价比例扣回定金@#@　　C．每次阶段支付时均不允许扣减定金@#@　　D．勘察单位完成合同总价20%工作后的后续支付中分次平均扣回定金@#@　　答案：

@#@c@#@　　5．依据《合同法》关于违约责任的规定，下列说法中不正确的是（　）。

@#@@#@　　A．约定违约金低于造成的损失时，应当相应增加违约金@#@　　B．约定违约金高于造成的损失时，应当相应减少违约金@#@　　C．处置违约行为后果时，违约金与定金不能同时使用@#@　　D．第三方违约行为造成对方的损失应由当事人赔偿@#@　　答案：

@#@b@#@　　6．依据《合同法》，下列有关承担违约责任的说法中，错误的是（　）.@#@　　A．赔偿损失是承担违约责任的主要形式@#@　　B．违约金和定金不能同时选用@#@　　C．违约金是承担违约责任的必备形式@#@　　D．违约金和赔偿损失不能同时使用@#@　　答案：

@#@c@#@　　7．合同当事人之间出现合同纠纷，要求仲裁机构仲裁，仲裁机构受理仲裁的前提是当事人提交（　）。

@#@@#@　　A．合同公证书@#@　　B．仲裁协议书@#@　　C．履约保函@#@　　D．合同担保书@#@　　答案：

@#@b@#@　　8．某建设项目的施工单项合同估算价为1000万元人民币，在施工中需要采用专有技术,该施工项目（　）方式发包。

@#@@#@　　A．应该采用公开招标@#@　　B．应该采用邀请招标@#@　　C．应该采用议标@#@　　D．可以采用直接委托@#@　　答案：

@#@d@#@　　9．某项目的招标人具有编制招标文件和组织评标的能力，则招标人（　）。

@#@@#@　　A．可以采用直接委托方式发包@#@　　B．可以自行招标，但应当备案@#@　　C．可以自行招标，无需备案@#@　　D．必须委托中介机构代理招标@#@　　答案：

@#@b@#@　　10．某建设项目发售招标文件时收取工本费500元，则在招投标结束后（　）。

@#@@#@　　A．招标文件及收费都不退回@#@　　B．退回招标文件，收费不退回@#@　　C．不退回招标文件，收费退回@#@　　D．招标文件及收费分别退回@#@　　答案：

@#@a@#@2011年监理工程师考试《合同管理》习题

（1）@#@2010-11-199:

@#@57　　【大中小】【打印】【我要纠错】@#@　　1．工程建设单位与某设计单位签订合同，购买该设计单位已完成设计的图纸，该合同法律关系的客体是（　）。

@#@@#@　　A．物@#@　　B．财@#@　　C．行为@#@　　D．智力成果@#@　　答案：

@#@d@#@　　2．担保方式中的保证，实际运用过程中应理解为（　）。

@#@@#@　　A．债务人和债权人约定，债务人向债权人保证履行合同义务@#@　　B．债务人和债权人约定，当债务人不履行债务时，由保证人代为履行债务@#@　　C．保证人和债权人约定，当债务人不履行债务时，保证人按约定履行债务@#@　　D．保证人和债务人约定，当债务人不履行债务时，保证人按约定履行债务@#@　　答案：

@#@c@#@　　3．依据《担保法》，只能由合同当事人本人提供担保的担保方式是（　）。

@#@@#@　　A．保证@#@　　B．抵押@#@　　C．质押@#@　　D．定金@#@　　答案：

@#@d@#@　　4．某建筑工程，业主投保了建筑工程一切险。

@#@工程竣工移交后，在合同约定保险期限内发生地震，造成部分建筑物损坏，业主向保险公司提出索赔。

@#@则应由（　）。

@#@@#@　　A．保险公司承担全部损失@#@　　B．保险公司承担除外责任以外的全部损失@#@　　C．业主自行承担全部损失@#@　　D．业主和保险公司协商分担损失@#@　　答案：

@#@c@#@　　5．合同公证与鉴证的相同点是（　）。

@#@@#@　　A．目的、法律效力、原则@#@　　B．范围、性质、目的@#@　　C．目的、原则、内容@#@　　D．法律效力、目的、性质@#@　　答案：

@#@c　@#@　　@#@　　6．依据《合同法》的规定，合同形式中不属于书面合同形式的是（　）。

@#@@#@　　A．传真@#@　　B．电子邮件@#@　　C．登记@#@　　D．信件@#@　　答案：

@#@c@#@　　7．接受要约的承诺人要使发出的承诺不产生法律效力，则撤回承诺的通知应当在（　）到达要约人。

@#@@#@　　A．要约到达受要约人之前@#@　　B．承诺通知到达要约人之前@#@　　C．承诺通知发出之前@#@　　D．承诺通知到达要约人之后@#@　　答案：

@#@b@#@　　8．执行政府定价的合同，当事人一方逾期提取货物，遇到政府上调价格时，应当按（　）执行。

@#@@#@　　A．原价格@#@　　B．新价格@#@　　C．市场价格@#@　　D．原价和新价的平均价格@#@　　答案：

@#@b@#@　　9．经发包人同意后，承包人可以将部分工程的施工分包给分包人完成。

@#@该条款所依据的法律基础是《合同法》中有关（　）的规定。

@#@@#@　　A．债权转让@#@　　B．债务承担@#@　　C．由第三人向债权人履行债务@#@　　D．债务人向第三人履行债务@#@　　答案：

@#@c@#@　　10．合同生效后，当事人发现部分工程的费用负担约定不明确，首先应当（　）确定费用负担的责任。

@#@@#@　　A．按交易习惯@#@　　B．依据合同的相关条款@#@　　C．签订补充协议@#@　　D．按履行义务一方承担的原则@#@　　答案：

@#@c@#@2011年监理工程师《建设工程合同管理》习题（23）@#@2010-11-189:

@#@16　　【大中小】【打印】【我要纠错】@#@　　1.FIDIC施工合同条件中，对有经验的承包商在（　）前不能合理预见到的风险，归业主承担。

@#@@#@　　A．合同签字日@#@　　B．下达开工令@#@　　C．基准日@#@　　D．风险事件发生日@#@　　2.依据FIDIC施工合同条件规定，施工中遇到（　）情况，属于承包商应承担的风险。

@#@@#@　　A．现场地质条件与文件资料说明不一致@#@　　B．不利于施工的外界非自然条件@#@　　C．不利于施工的气候条件@#@　　D．其他承包商对施工的干扰@#@　　3.某施工合同采用FIDIC《施工合同条件》，专用条件中约定完成工程的时间为500天，缺陷通知期为365天。

@#@施工过程中，经工程师批准顺延工期38天，则判定承包人提前或延误竣工的时间应为（　）天。

@#@@#@　　A．500@#@　　B．538@#@　　C．865@#@　　D．903@#@　　4.依据FIDIC《施工合同条件》，当工程师发现承包商使用的施工设备不能保证工程质量时，要求承包商更换，则（　）。

@#@@#@　　A．增加的费用和工期延误责任都由发包人承担@#@　　B．增加的费用由发包人承担，工期延误责任由承包人承担@#@　　C．增加的费用由承包人承担，工期延误责任由发包人承担@#@　　D．增加的费用和工期延误责任都由承包人承担@#@　　5.依据FIDIC《施工合同条件》，如果全部工程只颁发一个接收证书和一个履约证书，则保留金（　）。

@#@@#@　　A．在颁发接收证书时全部返还@#@　　B．在颁发履约证书时全部返还@#@　　C．在颁发接收证书和履约证书时各返还一半@#@　　D．不再返还@#@　　6.某工程使用FIDIC《施工合同条件》订立合同，约定竣工日为10月20日。

@#@业主在10月10日提前占用工程，工程师于10月13日颁发了接收证书，承包商于10月30日完成了竣工检验，则该工程的竣工日为（　）。

@#@@#@　　A．10月10日@#@　　B．10月13日@#@　　C．10月20日@#@　　D．10月30日@#@　　7.在FIDIC《施工合同条件》中，指定分包商与一般分包商的差异体现在（　）。

@#@@#@　　A．是否是承包商选定@#@　　B．是否与承包商订立合同@#@　　C．是否可能由业主直接付款@#@　　D．承包商是否收取管理费@#@　　E．是否属于合同约定应由承包商必须完成范围之内的工作@#@　　8.在FIDIC《施工合同条件》中，业主应承担的风险包括（　）。

@#@@#@　　A．业主提供的设计不当造成的损失@#@　　B．承包商提供的设计不当造成的损失@#@　　C．不属于承包商原因造成的放射性污染@#@　　D．属于承包商原因造成的放射性污染@#@　　E．政策法规的变化对工程成本的影响@#@　　9.工程师对分包合同的管理包括（　）。

@#@@#@　　A．检查确认分包工程质量@#@　　B．对分包商索赔的批准@#@　　C．对分包商发布变更指令@#@　　D．对分包商资质进行审查@#@　　E．计量、确认分包商完成的工程量@#@　　10.依据FIDIC《施工合同条件》的规定，属于超越工程师职权的行为有（　）。

@#@@#@　　A．指示承包人提前竣工@#@　　B．指示承包人缩短合同工期@#@　　C．指示承包人删减合同约定的某些工作内容@#@　　D．确定有缺陷工程折价接收应扣减的款额@#@　　E．承包人提出索赔后，检查承包人施工现场同期记录@#@2011年监理工程师考试《建设工程合同管理》习题（22）@#@2010-11-189:

@#@16　　【大中小】【打印】【我要纠错】@#@　　1.工程师在进度管理中应注意问题有（　）。

@#@@#@　　A．不论因何方应承担责任的原因导致实际进度与计划进度不符，承包商都无权对修改进度计划的工作要求额外支付@#@　　B．若因非承包商应承担责任的原因导致实际进度与计划进度不符，承包商都有权对修改进度计划的工作要求额外支付@#@　　C．工程师对修改后进度计划的批准，意味着承包商可以摆脱合同规定的应承担的责任@#@　　D．工程师对修改后进度计划的批准，并不意味着承包商可以摆脱合同规定的应承担的责任@#@　　E．承包商拟采用的施工方案与同时实施的其他合同是否有冲突或干扰等@#@　　2.下列对于业主提前占用工程的叙述，正确的有（　）。

@#@@#@　　A．工程师应及时颁发工程接收证书，并确认业主占用日为竣工日@#@　　B．对工程的照管责任也转移给业主@#@　　C．承包商对该部分工程的施工质量缺陷仍负有责任@#@　　D．承包商对该部分工程的施工质量缺陷不再负责@#@　　E．工程师颁发接收证书后，该工程不需要竣工验收@#@　　3.承包商向工程师报送的竣工报表内容应包括（　）。

@#@@#@　　A．到工程接收证书指明的竣工日期，根据合同完成全部工作的最终价值@#@　　B．承包商认为应该支付给他的其他款项@#@　　C．承包商认为根据合同应支付给他的估算总额@#@　　D．承包商认为的工期索赔@#@　　E．工程设计变更的内容@#@　　4.FIDIC分包合同条件可用于（　）签订的合同。

@#@@#@　　A．承包商与其选定的分包商@#@　　B．承包商与业主@#@　　C．承包商与业主选择的指定分包商@#@　　D．业主与其选择的指定分包商@#@　　E．业主与承包商选择的分包商@#@　　5.对分包合同的索赔管理叙述正确的是（　）。

@#@@#@　　A．非分包商原因给自身造成的损害，分包商应向承包商提出索赔要求@#@　　B．应由业主承担的风险或业主违约行为造成分包商的损害，分包商也应向承包商提出索赔要求@#@　　C．由现场工程师的失职行为或对工程师的指令不满，分包商应向工程师提出索赔要求@#@　　D．对承包商的违约行为给分包商造成的损害，分包商应向承包商提出索赔要求@#@　　E．分包商未按规定程序提出索赔的，承包商对分包商的损失不承担责任@#@　　6.依据FIDIC施工合同条件规定，对承包商提出的索赔，同时给予工期和费用补偿的情况包括（　）。

@#@@#@　　A．不可预见的外界条件@#@　　B．流行传染病导致工程停工@#@　　C．延误移交施工现场@#@　　D．业主提前占用部分工程@#@　　E．不可抗力造成的损害@#@　　7.FIDIC施工合同条件规定，工程师可以根据施工进展的实际情况，在认为必要时就（　）发布变更指令。

@#@@#@　　A．改变合同中任何工作的数量@#@　　B．删减部分合同约定的工作内容交由其他承包商实施@#@　　C．改变工程任何部分标高、位置和尺寸@#@　　D．改变任何工作的质量@#@　　E．改变原定施工顺序和时间安排@#@　　8.FIDIC施工合同条件规定，分包商应当执行的指令包括（　）发布的指令。

@#@@#@　　A．业主@#@　　B．工程师@#@　　C．承包商代表@#@　　D．工程师代表@#@　　E．经承包商代表确认工程师@#@　　9.FIDIC施工合同条件规定，业主应承担的风险包括（　）。

@#@@#@　　A．图纸和招标文件未说明的外界障碍物影响@#@　　B．业主提供的设计不当造成的损失@#@　　C．战争@#@　　D．有毒气体污染@#@　　E．气候条件影响@#@　　10.依据FIDIC《施工合同条件》规定，承包商最终结算的合同价款可能与中标函c注明的业主接受的合同款额不一致，原因可能是（　）等。

@#@@#@　　A．工程量清单中的工程量不准确@#@　　B．承包商的报价漏项@#@　　C．合同内列有调价条款@#@　　D．采用不可调价合同@#@2011年监理工程师《建设工程合同管理》习题（21）@#@2010-11-189:

@#@15　　【大中小】【打印】【我要纠错】@#@　　1.业主可以凭履约保函索赔情况下列说法正确的是（　）。

@#@@#@　　A．专用条款内约定的缺陷通知期满后仍未能解除承包商的保修义务时，承包商应延长履约保函有效期而未延长@#@　　B．按照业主索赔或争议、仲裁等决定，承包商未向业主支付相应款项@#@　　C．缺陷通知期内承包商接到业主修补缺陷通知后7天内未派人修补@#@　　D．由于承包商的严重违约行为业主终止合同@#@　　E．向承包商提交"@#@支付保函"@#@的可选择使用的条款@#@　　2.最终结算的合同价可能与中标函中注明的接受的合同款额不一定相等，究其原因，涉及以下几方面因素的影响（　）。

@#@@#@　　A．合同类型特点@#@　　B．发生应由业主承担责任的事件@#@　　C．承包商的质量责任@#@　　D．由于传染病导致延误工期@#@　　E．包含在合同价格之内的暂列金额@#@　　3.指定分包商与一般分包商主要差异下列说法正确的是（　）。

@#@@#@　　A．选择分包单位的权利不同@#@　　B．分包合同的工作内容不同@#@　　C．工程款的支付开支项目不同@#@　　D．业主对分包商利益的保护不同@#@　　E．对分包商的合同关系与管理关系不同@#@　　4.FIDIC施工合同条件解决业主承包商之间争端的措施有（　）。

@#@@#@　　A．提交争端裁决委员会决定@#@　　B．业主与承包商友好协商解决@#@　　C．提交政府部门解决@#@　　D．仲裁@#@　　E．诉讼@#@　　5.属于业主的风险包括（　）。

@#@@#@　　A．战争、敌对行动、入侵、外敌行动@#@　　B．工程所在国内发生的叛乱、革命、暴动或军事政变、篡夺政权或内战@#@　　C．承包商管理不善引起的物品爆炸@#@　　D．业主提供的设计不当造成的损失@#@　　E．一个有经验承包商通常能够预测和防范的任何自然力作用@#@　　6.不可预见物质条件的范围是（　）。

@#@@#@　　A．气候条件@#@　　B．承包商施工过程中遇到不利于施工的外界自然条件@#@　　C．招标文件和图纸均未说明的外界障碍物@#@　　D．招标文件未提供或与提供资料不一致的地表以下的地质和水文条件@#@　　E．招标文件和图纸均未说明的污染物@#@　　7.FIDIC施工合同条件下，因发生了属于业主承担的（　）风险，不给承包商补偿利润。

@#@@#@　　A．一个有经验承包商通常无法预测和防范的任何自然力作用@#@　　B．战争、敌对行动、入侵、外敌行动@#@　　C．业主提供的设计不当造成的损失@#@　　D．暴乱、骚乱或混乱，但不包括承包商及分包商的雇员因执行合同而引起的行为@#@　　E．不属于承包商施工原因造成的爆炸、核废料辐射或放射性污染等@#@　　8.承包商编制施工进度计划的内容一般应包括（　）。

@#@@#@　　A．实施工程的进度计划@#@　　B．每个指定分包商施工各阶段的安排@#@　　C．合同中规定的重要检查、检验的次序和时间@#@　　D．保证计划实施的说明文件@#@　　E．计划实施工程的总工期是否与合同的约定一致@#@　　9.根据FIDIC施工合同通用条件规定，可以给承包商合理延长合同工期的条件通常包括（　）。

@#@@#@　　A．业主延误施工现场移交@#@　　B．工程师延误图纸移交@#@　　C．后续法规调整引起的延误@#@　　D．增加合同外的施工项目@#@　　E．暂时停工@#@　　10.工程师依据现场的实际情况，有权发布变更指令的情况包括（　）。

@#@@#@　　A．合同中任何工作工程量的改变@#@　　B．将承包商原定工作范围内的部分施工任务删减后交与其他承包商完成@#@　　C．工程任何部分标高、位置和尺寸的改变@#@　　D．改变原定的施工顺序或时问安排@#@　　E．任何工作质量或其他特性的变更@#@2011年监理工程师考试《建设工程合同管理》习题（20）@#@2010-11-189:

@#@15　　【大中小】【打印】【我要纠错】@#@　　1.FIDIC施工合同条件的"@#@规范"@#@文件中，可包括（　）等的约定内容，作为对当事人双方有约束力的文件组成部分。

@#@@#@　　A．工程款调价的方法@#@　　B．必须遵守的施工环境限制@#@　　C．施工中检验的内容、方法@#@　　D．各工程部位应达到的质量标准@#@　　E．业主选择指定分包商施工部位的说明@#@　　2.分包商接到（　）的指令后，完成分包合同约定工作范围以外的施工任务后，承包商应按分包合同的变更对待，给分包商相应的补偿。

@#@@#@　　A．业主直接发布@#@　　B．工程师直接发布@#@　　C．承包商直接发布@#@　　D．工程师代表发布并经工程师确认@#@　　E．工程师代表发布并经承包商确认@#@　　3.FIDIC《施工合同条件》规定，付给争端裁决委员会的酬金，分为（　）。

@#@@#@　　A．裁决费@#@　　B．月聘请费@#@　　C．日酬金@#@　　D．年聘请费@#@　　E．现场考察费@#@　　4.在FIDIC《施工合同条件》中，（　）属雇主（业主）的风险。

@#@@#@　　A．战争、动乱等@#@　　B．工伤事故@#@　　C．正常的恶劣天气@#@　　D．雇主（业主）提前使用永久工程一部分造成的破坏和损失@#@　　E．有经验承包商无法预测和防范的自然力的作用@#@　　5.指定分包商的特点包括（　）。

@#@@#@　　A．与业主签订合同@#@　　B．承包商负责协调管理@#@　　C．从暂列金额项内支付@#@　　D．指定分包商违约由承包商承担责任@#@　　E．工作内容不属于合同约定承包商必须完成的工作范围@#@　　6.FIDIC施工合同通用条件规定，属于（　）的情况，承包商可以获得工期顺延。

@#@@#@　　A．施工中受到业主或其他承包商的干扰@#@　　B．后续法规调整引起的工期延误@#@　　C．连日暴雨@#@　　D．增加合同外的施工项目@#@　　E．暂时停工@#@　　7.工程师有权签发的证书有（　）。

@#@@#@　　A．工程接收证书@#@　　B．履约证书@#@　　C．最终支付证书@#@　　D．结清单@#@　　E．保修证书@#@　　8.FIDIC《施工合同条件》规定，为了让分包商充分了解主合同中对分包工程所约定的义务，承包商应（　）。

@#@@#@　　A．向分包商提供分包工程的合同条件、图纸和技术规范@#@　　B．向分包商提供分包工程的工程量清单@#@　　C．向分包商提供主合同的合同价款@#@　　D．向分包商提供主合同的副本@#@　　E．向分包商提供主合同的投标书附录、专用条件的副本及通用条件中任何不同于标准化范本条款规定的细节@#@　　9.对于（　）情况，承包商代表在应付款H之前及时将扣发或缓发分包工程款的理由通知分包商，则不承担逾期付款责任。

@#@@#@　　A．工程师不认可分包商报表中的某些款项@#@　　B．业主拖延支付给承包商经过工程师签证后的应付款@#@　　C．分包商与承包商之问因涉及工程量或报表中某些支付要求发生争议@#@　　D．分包商与业主之间因涉及工程量或报表中某些支付要求发生争议@#@　　E．承包商与";i:

11;s:

27760:

"建设工程施工管理总结和重点提示@#@2Z101010施工管理@#@2Z101010施工方的项目管理@#@项目管理的核心任务是项目的目标控制@#@2Z101011掌握建设工程项目管理的类型@#@一、建设工程项目管理的概念@#@1.建设工程项目管理的内涵是：

@#@自项目开始至项目完成，通过项目策划和项目控制，以使项目的费用目标、进度目标和质量目标得以实现。

@#@@#@2.项目决策期管理工作的主要任务是确定项目的定义，而项目实施期管理的主要任务是通过管理使项目的目标得以实现。

@#@@#@二、建设工程项目管理的类型@#@1.业主方的项目管理是管理的核心。

@#@@#@2.投资方、开发方和由咨询公司提供的代表业主方利益的项目管理服务都属于业主方的项目管理。

@#@@#@3.建设项目总承包有多种形式，设计和施工任务综合的承包，设计、采购和施工任务综合的承包（简称EPC承包）等，它们的项目管理都属于建设项目总承包方的项目管理。

@#@P2@#@三、业主方项目管理的目标和任务@#@1.业主方项目管理服务于业主的利益，其项目管理的目标包括项目的投资目标、进度目标和质量目标。

@#@@#@2.项目的投资目标、进度目标和质量目标之间既有矛盾的一面，也有统一的一面，他们之间的关系是对立统一的关系。

@#@@#@3.建设工程项目的全寿命周期包括项目的决策阶段、实施阶段和使用阶段。

@#@招投标工作跨设计和施工可以不单独列为招投标阶段。

@#@@#@4.项目的实施阶段包括设计前的准备阶段、设计阶段、施工阶段、动用前准备阶段和保修期。

@#@@#@5.业主方的项目管理工作涉及项目实施阶段的全过程@#@1）安全管理；@#@@#@2）投资管理；@#@@#@3）进度控制；@#@@#@4）质量控制；@#@@#@5）合同管理；@#@@#@6）信息管理；@#@@#@7）组织和协调；@#@@#@其中安全管理是项目管理中的最重要的任务，P3@#@四、设计方项目管理的目标和任务@#@设计方作为项目建设的一个参与方，其项目管理主要服务于项目的整体利益和设计方本身的利益。

@#@其项目管理的目标包括设计的成本目标、设计的进度目标和设计的质量目标，以及项目的投资目标@#@五、供货方项目管理的目标和任务@#@供货方作为项目建设的一个参与方，其项目管理主要服务于项目的整体利益和供货方本身的利益。

@#@其项目管理的目标包括供货方的成本目标、供货的进度目标和供货的质量目标@#@六、建设项目工程总承包方项目管理的目标和任务@#@1.建设项目工程总承包方作为项目建设的一个参与方，其项目管理主要服务于项目的利益和建设项目总承包方本身的利益。

@#@其项目管理的目标包括总承包方的成本目标、项目的进度目标和项目的质量目标。

@#@@#@2.建设项目工程总承包方项目管理工作涉及项目实施阶段的全过程@#@2Z101012掌握施工方项目管理的目标和任务@#@施工方作为项目建设的一个参与方，其项目管理主要服务于项目的整体利益和施工方本身的利益。

@#@其项目管理的目标包括施工的成本目标，施工的进度目标和施工的质量目标。

@#@@#@施工方的项目管理工作主要在施工阶段进行，但它也涉及设计准备阶段，设计阶段，动用前准备阶段和保修期。

@#@P4@#@一、施工方项目管理的任务@#@施工方是承担施工任务的单位的总称谓，他可能是施工总承包方，施工总承包管理方，分包施工方，建设项目总承包的施工任务执行方或仅仅提供施工劳务的参与方。

@#@@#@二、施工总承包方的管理任务@#@施工总承包方（GC,GeneralContractor）对所承包的建设工程承担施工任务的执行和组织的总的责任，它的主要管理任务如下：

@#@@#@1）负责整个工程的施工安全、施工总进度控制、施工质量控制和施工的组织等。

@#@@#@2）控制施工的成本（这是施工总承包方内部的管理任务）@#@3）施工总承包方是工程施工的总执行者和总组织者，它除了完成自己承担的施工任务外，还负责组织和指挥它自行分包施工单位和业主指定的分包施工单位的施工（业主指定的分包施工单位有可能与业主单独签订合同，也可能与施工总承包方签约，不论采用何种合同模式，施工总承包方应负责组织和管理业主指定的分包施工单位的施工，这也是国际惯例），并为分包施工单位提供和创造必要的施工条件。

@#@@#@4）负责施工资源的供应组织。

@#@@#@5）代表施工方与业主方、设计方、工程监理方等外部单位进行必要的联系和协调等。

@#@@#@若采用施工总承包或施工总承包管理模式，分包方（不论是一般的分包方，或由业主指定的分包方）必须接受施工总承包方或施工总承包方的工作指令，服从其总体的项目管理。

@#@@#@三、施工总承包管理方的主要特征P6@#@1）一般情况下，施工总承包管理方不承担施工任务，它主要进行施工的总体管理和协调。

@#@如果施工总承包管理方通过投标（在平等条件下竞标），获得一部分施工任务，则它也可参与施工。

@#@@#@2）一般情况下，施工总承包管理方不与分包方和供货方直接签订施工合同，这些合同都由业主方直接签订。

@#@业主方也可能要求施工总承包管理方负责整个施工的招标和发包工作。

@#@@#@3）不论是业主方选定的分包方，或经业主方授权由施工总承包管理方选定的分包方，施工总承包管理方都承担对其的组织和管理责任。

@#@@#@4）施工总承包管理方和施工总承包方承担相同的管理任务和责任，即负责整个工程的施工安全控制、施工总进度控制、施工质量控制和施工的组织等。

@#@由业主方选定的分包方应经施工总承包管理方的认可，否则施工总承包管理方难以承担对工程管理的总的责任。

@#@@#@5）负责组织和指挥分包施工单位的施工，并为分包施工单位提供和创造必要的施工条件。

@#@@#@6）与业主方、设计方、工程监理方等外部单位进行必要的联系和协调等。

@#@P6@#@四、建设项目工程总承包的特点@#@建设项目工程总承包的主要意义其核心是通过设计与施工过程的组织集成，促进设计与施工的紧密结合，以达到为项目建设增值的目的。

@#@@#@ @#@@#@2Z101020施工管理的组织Pg6—23（重点）@#@一、系统的目标和系统的组织的关系@#@影响一个系统目标实现的主要因素除了组织以外，还有以下两种：

@#@@#@1）人的因素，它包括管理人员和生产人员的数量和质量；@#@@#@2）方法与工具，它包括管理的方法与工具以及生产的方法与工具。

@#@@#@二、系统的目标和系统的组织的关系@#@1.系统的目标决定了系统的组织，而组织是目标能否实现的决定性因素，这是组织论的一个重要结论。

@#@@#@2.控制项目目标的主要措施包括组织措施，管理措施，经济措施和技术措施，其中组织措施是最重要的措施。

@#@@#@二、组织论和组织工具@#@1.组织论是一门学科，它主要研究系统的组织结构模式，组织分工和工作流程组织，它是与项目管理学相关的一门非常重要的基础理论学科。

@#@P7@#@2.组织结构模式（指令关系）和组织分工（职能分工）都是一种相对静态的组织关系。

@#@工作流程组织则可反映一个组织系统中各项工作之间的逻辑关系，是一种动态关系。

@#@@#@2Z101021掌握项目结构分析@#@一、项目结构图@#@项目结构图是一个组织工具，它通过树状图的方式对一个项目的结构进行逐层分解，以反映组成该项目的所有工作任务。

@#@P8@#@二、项目结构的编码@#@项目结构的编码依据项目结构图。

@#@项目结构图和项目结构的编码是编制上述其他编码的基础。

@#@@#@2Z101022掌握施工管理的组织结构@#@一、基本的组织结构模式@#@1.组织结构模式可用组织结构图来描述，组织结构图也是一个重要的组织工具，反映一个组织系统中各组成部门之间的组织关系，指令关系用单向箭头表示。

@#@可分为项目结构图，组织结构图和合同结构图@#@2.常用的组织结构模式包括职能组织结构、线性组织结构和矩阵组织结构。

@#@@#@3.在国际上，线性组织结构模式是建设项目管理组织系统的一种常用模式。

@#@@#@4.矩阵组织结构是一种较新型的组织结构模式p15@#@二、项目管理的组织结构图@#@项目组织结构图应注意表达业主方以及项目的参与单位有关的各工作部门之间的组织关系。

@#@P16@#@2Z101024熟悉施工管理的管理职能分工@#@管理是由多个环节组成的过程，即：

@#@提出问题，筹划，决策，执行，检查P19@#@2Z101025熟悉施工管理的工作流程组织@#@1.工作流程组织包括：

@#@管理工作流程组织，信息处理工作流程组织，物质流程组织。

@#@P23@#@2.工作流程图用图的形式反映一个组织系统中各项工作之间的逻辑关系。

@#@它可用以描述工作流程组织。

@#@工作流程图是一个重要的组织工具。

@#@@#@ @#@@#@2Z101030施工组织设计的内容和编制方法@#@2Z101031熟悉施工组织设计的内容@#@一、施工组织设计的基本内容@#@施工组织设计的基本内容：

@#@工程概况，施工部署及施工方案，施工进度计划，施工平面图，主要技术经济指标。

@#@@#@二、施工组织设计的分类及其内容@#@1.根据施工组织设计编制的广度，深度和作用的不同，可分为：

@#@@#@1）施工组织总设计，@#@2）单位工程施工组织设计；@#@@#@3）分部工程施工组织设计。

@#@@#@2.施工组织总设计是以整个建设工程项目为对象而编制的。

@#@施工组织总设计的主要内容如下：

@#@@#@1）建设项目的工程概况，@#@2）施工部署及其核心工程的施工方案；@#@@#@3）全场性施工准备工作计划；@#@@#@4）施工总进度计划；@#@@#@5）各项资源需求量计划；@#@@#@6）全场性施工总平面图设计。

@#@@#@7）主要技术经济指标@#@3.单位工程施工组织设计的主要内容如下：

@#@@#@1）工程概况及施工特点分析；@#@@#@2）施工方案的选择；@#@@#@3）单位工程施工准备工作计划；@#@@#@4）单位工程施工进度计划；@#@@#@5）各项资源需求量计划；@#@@#@6）单位工程施工总平面图设计；@#@@#@7）技术组织措施，质量保证措施和安全施工措施；@#@@#@8）主要技术经济指标（工期、资源消耗的均衡性、机械设备的利用程度等）P26@#@4.分部（分项）工程施工组织设计的内容：

@#@@#@分部（分项）工程施工组织设计[也称为分部（分项）工程作业设计，或称分部（分项）工程施工设计]是针对某些特别重要的、技术复杂的，或采用新工艺、新技术施工的分部（分项）工程，如深基础、无粘结预应力混凝土、特大构件的吊装、大量土石方工程、定向爆破工程等为对象编制的，其内容具体、详细，可操作性强，是直接指导分部（分项）工程施工的依据。

@#@@#@5.分部工程施工组织设计的主要内容如下：

@#@@#@1）工程概况及施工特点分析；@#@@#@2）施工方法和施工机械的选择；@#@@#@3）分部工程的施工准备工作计划；@#@@#@4）分部工程的施工进度计划；@#@@#@5）各项资源需求量计划；@#@@#@6）技术组织措施，质量保证措施和安全施工措施；@#@@#@7）作业区施工平面布置图设计。

@#@P27@#@2Z101032熟悉施工组织设计的编制方法@#@一、施工组织总设计和单位工程施工组织设计的编制依据@#@施工组织总设计的编制依据主要包括：

@#@@#@1）计划文件@#@2）设计文件@#@3）合同文件@#@4）建设地区基础资料@#@5）有关的标准、规范和经验@#@6）类似建设工程项目的资料和经验.P27@#@二、施工组织总设计的编制程序@#@施工组织总设计的编制通常采用如下程序：

@#@@#@1）收集和熟悉编制施工组织总设计所需的有关资料和图纸，进行项目特点和施工条件的调查研究；@#@@#@2）计算主要工种工程的工程量；@#@@#@3）确定施工的总体部署；@#@@#@4）拟定施工方案；@#@@#@5）编制施工总进度计划；@#@@#@6）编制资源需求量计划；@#@这三项顺序不可逆转@#@7）编制施工准备工作计划；@#@@#@8）施工总平面图设计；@#@@#@9）计算主要技术经济指标；@#@P28@#@2Z101040建设工程项目目标的动态控制@#@2Z101041掌握项目目标的动态控制方法@#@项目目标的动态控制是项目管理最基本的方法论@#@一、动态控制原理@#@项目目标动态控制的工作程序如下：

@#@@#@1.目标动态控制的准备工作，将对项目的目标进行分解，以确定用于目标控制的计划值。

@#@@#@2.在项目实施过程中对项目目标进行动态跟踪和控制。

@#@@#@1）收集项目目标的实际值；@#@@#@2）定期进行项目目标的计划值和实际值的比较；@#@@#@3）通过项目目标的计划值和实际值的比较，如有偏差，则采取纠偏措施进行纠偏；@#@如有必要，进行项目目标的调整。

@#@P28@#@二、项目目标动态控制的纠偏措施@#@项目目标动态控制的纠偏措施主要包括：

@#@@#@1）组织措施；@#@2）管理措施；@#@3）经济措施；@#@4）技术措施。

@#@@#@施工方进度控制的措施主要包括组织措施，管理措施，经济措施和技术措施@#@施工成本管理的措施可归纳为：

@#@组织措施、技术措施、经济措施、合同措施。

@#@P78@#@三、项目目标的事前控制@#@项目目标动态控制的核心是，在项目实施的过程中定期地进行项目目标的计划值和实际值的比较，当发现项目目标偏离时采取纠偏措施。

@#@为避免项目目标偏离的发生，还应重视事前的主动控制，即事前分析可能导致项目目标偏离的各种影响因素，并针对这些影响因素采取有效的预防措施。

@#@P29@#@2Z101042掌握动态控制方法在施工管理中的应用@#@逐层分解，动态跟踪控制，调整@#@一、运用动态控制原理控制施工进度@#@进度的控制周期应视项目的规模和特点而定，一般的项目控制周期为一个月，对于重要的项目，控制周期可定为一旬或一周等。

@#@@#@二、运用动态控制原理控制施工成本@#@三、运用动态控制原理控制施工质量P31@#@2Z101050施工方项目经理的任务和责任@#@1.建筑业企业项目经理资质管理制度向建造师执业资格制度过渡的时间定为五年。

@#@@#@2.在全面实施建造师执业资格制度后仍然要坚持落实项目经理岗位责任制。

@#@项目经理岗位是保证工程项目建设质量、安全、工期的重要岗位。

@#@@#@3.建筑施工企业项目经理是指受企业法定代表人委托对工程项目就施工过程全面负责的项目管理者，是建筑施工企业法定代表人在工程项目上的代表人，@#@4（在国际上不一定是项目代表人。

@#@（不是技术人员@#@5.他的任务仅限于主持项目管理工作，其主要任务是项目目标的控制和组织协调。

@#@@#@ @#@@#@2Z101051掌握施工方项目经理的任务@#@1.项目经理应在企业法定代表人授权范围内，行使以下管理权力：

@#@@#@1）组织项目管理班子。

@#@@#@2）以企业法定代表人的代表身份处理与所承担的工程项目有关的外部关系，受托签署有关合同。

@#@@#@3）指挥工程项目建设的生产经营活动，调配并管理进入工程项目的人力、资金、物资、机械设备等生产要素。

@#@@#@4）选择施工作业队伍。

@#@@#@5）进行合理的经济分配。

@#@@#@6）企业法定代表人授权的其他管理权力@#@2.项目经理不仅要考虑项目的利益，还应服从企业的整体利益。

@#@@#@3.项目经理的任务包括项目的行政管理和项目管理（三管三控一协调）两个方面。

@#@P33@#@2Z101052掌握施工方项目经理的责任@#@一、项目管理目标责任书@#@1.项目管理目标责任书在项目实施之前，由法定代表人或其授权人与项目经理协商制定。

@#@@#@2.编制项目管理目标责任书应依据下列资料：

@#@@#@1）项目合同文件；@#@@#@2）组织的管理制度；@#@@#@3）项目管理规划大纲；@#@@#@4）组织的经营方针和目标P34@#@3—项目经理的权限@#@1）参与招投标，合同签订@#@2）参与组建项目经理部@#@3）主持经理部的工作@#@4）决定授权内的资金使用@#@5）制定内部计酬办法@#@6）参与选择分包@#@7）参与选择物资供应方@#@8）授权内的协调或其他权利@#@二、施工方项目经理的责任@#@1.项目经理对施工承担全面管理的责任：

@#@工程项目施工应建立以项目经理为首的生产经营管理系统，实行项目经理负责制。

@#@@#@2.在国际上，由于项目经理是施工企业内的一个工作岗位，项目经理的责任则由企业领导根据企业管理的体制和机制，以及根据项目的具体情况而定。

@#@@#@3.项目经理由于主观原因，或由于工作失误有可能承担法律责任和经济责任。

@#@@#@2Z101060施工风险管理@#@2Z101061了解风险和风险量@#@一、风险和风险量的概念@#@1.风险指的是损失的不确定性；@#@@#@2.风险量指的是不确定的损失程度和损失发生的概率。

@#@P35@#@2Z101062了解建设工程施工风险的类型@#@建设工程施工风险的类型：

@#@@#@1.组织风险@#@2.经济与管理风险@#@3.工程环境风险@#@4.技术风险；@#@P36@#@2Z101063了解建设工程施工风险管理的任务和方法@#@一、风险管理@#@风险管理包括策划、组织、领导、协调和控制等方面的工作@#@二、施工风险管理的工作任务及工作流程@#@1.施工风险管理过程包括施工全过程的风险识别（收集信息，确定因素，编制识别报告），风险评估，风险响应和风险控制。

@#@@#@2.常用的风险对策包括风险规避，减轻，自留，转移及其组合或投保等策略。

@#@P37@#@2Z101070建设工程监理@#@2Z101071熟悉建设工程监理的工作任务@#@1.我国推行建设工程监理制度的目的是：

@#@@#@1）确保工程建设质量@#@2）提高工程建设水平@#@3）充分发挥投资效益@#@2.我国的建设工程监理属于国际上业主方项目管理的范畴。

@#@@#@3.建设工程监理的工作性质有如下几个特点：

@#@服务性，科学性，独立性，公正性；@#@P38@#@一、《建设工程质量管理条例》中的有关规定@#@1.“工程监理单位应当依照法律，法规以及有关技术标准，设计文件和建设工程承包合同，代表建设单位对施工质量实施监理，并对施工质量承担监理责任”@#@2.“工程监理单位应当选派具备相应资质的总监理工程师和监理工程师进驻施工现场。

@#@未经监理工程师签字，建筑材料，建筑构配件和设备不得在工程上使用或安装，施工单位不得进行下一道工序的施工。

@#@未经总监理工程师签字，建设单位不拨付工程款，不进行竣工验收”@#@3.“监理工程师应当按照工程监理规范的要求，采取旁站、巡视和平行检验等形式，对建设工程实施监理”@#@二、《建设工程安全生产管理条例》中的有关规定@#@1.“工程监理单位应当审查施工组织设计中的安全技术措施或专项施工方案是否符合工程建设强制性标准。

@#@@#@2.工程监理单位和监理工程师应当按照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理，并对建设工程安全生产承担监理责任@#@3.对于造成损失的，依法承担赔偿责任@#@1）未对施工组织设计中的的安全技术措施或者专项施工方案进行审查的；@#@@#@2）发现安全事故隐患未及时要求施工单位整改或者暂时停止施工的；@#@@#@3）施工单位拒不整改或者不停止施工，未及时向有关主管部门报告的；@#@@#@4）未按照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理的；@#@违反此条可处罚10---30万P39@#@2Z101072熟悉建设工程监理的工作方法@#@1.实施建筑工程监理前，建设单位应当将委托的工程监理单位，监理的内容及监理权限，书面通知被监理的建筑施工企业P41@#@2.工程监理人员认为工程施工不符合工程设计要求、施工技术标准和合同约定的，有权要求建筑施工企业改正。

@#@工程监理人员发现设计不符合建筑工程质量标准或者合同约定的质量要求的，应当报告建设单位要求设计单位改正。

@#@@#@3参与建设单位组织的设计交底@#@一、工程建设监理规划12条P42@#@工程建设监理规划应在签订委托监理合同及收到设计文件后开始编制，完成后必须经监理单位技术负责人审核批准，并应在召开第一次工地会议前报送业主。

@#@@#@二、工程建设监理实施细则@#@对中型及中型以上或专业性较强的工程项目，项目监理机构应编制工程建设监理实施细则。

@#@@#@三、旁站监理@#@1.旁站监理是指监理人员在房屋建筑工程施工阶段监理中，对关键部位、关键工序的施工质量实施全过程现场跟班的监督活动。

@#@@#@2.旁站监理规定的房屋建筑工程的关键部位、关键工序，在基础工程方面包括：

@#@土方回填，混凝土灌注桩浇筑，地下连续墙、土钉墙、后浇带及其他结构混凝土、防水混凝土浇筑，卷材防水层细部构造处理，钢结构安装；@#@在主体结构工程方面包括：

@#@梁柱节点钢筋隐蔽过程，混凝土浇筑，预应力张拉，装配式结构安装，钢结构安装，网架结构安装，索膜安装。

@#@@#@3.施工企业在进行施工前24小时，应当书面通知监理企业派驻工地的项目监理机构。

@#@@#@4.旁站监理人员的主要职责是：

@#@@#@1）检查施工企业现场质检人员到岗、特殊工种人员持证上岗以及施工机械、建筑材料准备情况。

@#@@#@2）在现场跟班监督关键部位、关键工序的施工执行施工方案以及工程建设强制性标准情况。

@#@@#@3）核查进场建筑材料、建筑构配件、设备和商品混凝土的质量检验报告等，并可在现场监督施工企业进行检验或者委托具有资格的第三方进行复验。

@#@@#@4）做好旁站监理记录和监理日记，保存旁站监理原始资料。

@#@@#@5.凡旁站监理人员和施工企业现场质检人员未在旁站监理记录上签字的，不得进行下一道工序施工。

@#@@#@6.旁站监理人员实施旁站监理时，发现施工企业有违反工程建设强制性标准行为的，有权责令施工企业立即整改；@#@发现施工活动已经或者可能危及工程质量的，应当及时向监理工程师或者总监理工程师报告，由总监理工程师下达局部暂停施工指令或者采取其他应急措施。

@#@P43@#@ @#@@#@2Z102000施工成本控制@#@成本包括责任成本目标和计划成本目标，他们的性质和作用不同。

@#@前者反映组织对施工成本目标的要求，后者是前者的具体化。

@#@@#@2Z102010建筑安装工程费用项目的组成与计算p44（重点）@#@2Z102011掌握建筑安装工程费用项目组成@#@建筑安装工程费由直接费、间接费、利润和税金组成。

@#@间接费由规费和企业管理费组成。

@#@@#@2Z102012掌握直接工程费得组成@#@直接工程费是指施工过程中构成工程实体所耗费的各项费用，包括人工费，材料费，施工机械使用费。

@#@@#@一、人工费@#@人工费包含以下内容：

@#@@#@1.基本工资@#@2.工资性补贴@#@3.生产工人辅助工资@#@4.职工福利费@#@5.生产工人劳动保护费P44@#@二、材料费@#@材料费包含以下内容：

@#@@#@1）材料原价@#@2）材料运杂费：

@#@是指材料自来源地运至工地仓库或指定堆放地点所发生的全部费用。

@#@@#@3）运输损耗费：

@#@是指材料在运输装卸过程中不可避免的损耗。

@#@@#@4）采购及保管费：

@#@是指为组织采购、供应和保管材料过程中所需要的各项费用；@#@@#@5）检验试验费：

@#@是指对建筑材料、构件和建筑安装物进行一般鉴定、检查所发生的费用。

@#@不包括新结构、新材料的试验费和建设单位对具有出厂合格证明的材料进行检验，对构件做破坏性试验及其他特殊要求检验试验的费用。

@#@@#@三、施工机械使用费@#@施工机械使用费，是指施工机械作业所发生的机械使用费以及机械安拆费和场外运费。

@#@@#@2Z102013掌握措施费的组成@#@措施费是指为完成工程项目施工，发生于该工程施工前和施工过程中非工程实体项目的费用，一般包括下列项目：

@#@@#@1）环境保护费@#@2）文明施工费@#@3）安全施工费@#@4）临时设施费@#@5）夜间施工增加费@#@6）二次搬运费@#@7）大型机械设备进出场及安拆费@#@8）混凝土、钢筋混凝土模板及支架费@#@9）脚手架费@#@10）已完工程及设备保护费@#@11）施工排水、降水费@#@2Z102014掌握间接费、利润和税金的组成@#@间接费包括规费和企业管理费@#@一、规费的内容@#@规费的内容包括以下内容：

@#@@#@1）工程排污费@#@2）工程定额测定费@#@3）社会保障费：

@#@包括养老保险费、失业保险费、医疗保险费。

@#@@#@4）住房公积金@#@5）危险作业意外伤害保险@#@二、规费的计算@#@1）规费的计算公式为：

@#@规费=计算基数*规费费率@#@2）规费的计算可以采用以“直接费”，“人工费和机械费合计“或”人工费”为计算基数。

@#@P49@#@三、企业管理费工具使用费劳动保险费，计算基数和规费一样@#@劳动保险费@#@劳动保险费是指由企业支付离退休职工的易地安家补助费、职工退职金、六个月以上的病假人员工资、职工死亡丧葬补助费、抚恤费、按规定支付给离休干部的各项经费。

@#@@#@四、利润@#@1.利润的计算公式为：

@#@利润=计算基数*利润率@#@2.计算基数可采用：

@#@@#@1）以直接费和间接费合计为计算基数；@#@@#@2）以人工费和机械费合计为计算基数。

@#@@#@3）以人工费为计算基数。

@#@@#@五、税金@#@1.营业税的计算公式为：

@#@营业税=营业额*3%。

@#@但建筑业的总承包人将工程分包或转包给他人的，其营业额中不包括付给分包或转包人的价款。

@#@P51@#@2.城市维护建设税应纳税额的计算公式为：

@#@应纳税额=应纳营业税额*适用税率P52@#@2Z102015熟悉建筑安装工程费用计算程序@#@根据建设部第107号部令《建筑工程施工发包与承包计价管";i:

12;s:

29629:

"江苏省南通市通州区学年高二调研抽测语文试题@#@通州区2012年10月高二语文调研抽测卷@#@一、语言文字运用（15分）@#@1.下列加点字的注音全对的一组是（ @#@ @#@ @#@）@#@　　A.癸丑kuí@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@尘埃á@#@i @#@ @#@ @#@ @#@ @#@形骸há@#@i @#@ @#@ @#@ @#@ @#@舂粮chōng@#@　　B.修禊qì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@晦朔sù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@万仞rè@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@流觞shāng@#@　　C.卑贱bēi @#@ @#@ @#@ @#@泠然lí@#@ng @#@ @#@ @#@ @#@沮丧jǔ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@狙击jū@#@　　D.飓风jù@#@ @#@ @#@ @#@矫正jiăo @#@ @#@ @#@俯瞰kà@#@n @#@ @#@ @#@濒临pīn @#@@#@　　2．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（ @#@ @#@ @#@）@#@　　A．我一直认为，民原本不暴，青原本不愤，但架不住媒体总喜欢耸人听闻，被媒体一忽悠，民就成了“暴民”，青就成了“愤青”。

@#@@#@　　B．金钱可以崇尚，也可以追求，这无可厚非，但应该适可而止，而不应把金钱视为一切，更不能因为自己拥有了一定数量的金钱就可胡作非为。

@#@@#@　　C．“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”，这也是一种明哲保身的错误想法。

@#@@#@　　D．不管是科学奖，还是人文奖，诺贝尔奖还是第一大奖，许多人视其为殊荣，得主大多受宠若惊，但也有人不以为然，拒绝领奖，德国的斯埃特斯就是一例。

@#@@#@　　3．阅读下面一段文字，提取概括影响“行业巨头”运营的三方面重要因素。

@#@（不超过20个字）（4分）@#@曾经的行业巨头，对市场需求傲慢而被市场最终遗弃，柯达并非是先例。

@#@2010年6月，拥有101年历史的通用汽车宣布进入破产重组轨道。

@#@与这些制造业巨头陨落的原因类似，曾作为互联网贵族的雅虎，亦因近10年在技术和媒体之间频繁摇摆不定，其市值与高峰时相比已跌去近80％。

@#@当然，在强调技术创新、专注消费体验的时代，老牌贵族转型成功亦屡见不鲜。

@#@这其中，在2000年出现巨亏10亿美元之后，苹果开始迅速向电子消费娱乐产品转型，完成堪称经典的苹果转型四步曲。

@#@@#@@#@4．仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画并揭示寓意。

@#@（5分）@#@描述（3分）：

@#@@#@　　@#@　　@#@寓意（2分）：

@#@@#@　　@#@二、文言文阅读（19分）@#@阅读下面的文言文，完成5—8题。

@#@@#@耿恭字伯宗，少孤。

@#@慷慨多大略，有将帅才。

@#@永平十七年冬，骑都尉刘张出击车师，请恭为司马，与奉车都尉窦固破降之。

@#@乃以恭为戊己校尉，屯后王部金蒲城。

@#@恭至部，移檄乌孙，示汉威德。

@#@大昆弥已下皆欢喜，遣使献名马，遣子入侍。

@#@@#@　　明年三月，北单于遣二万骑击车师，遂破杀后王安得，而攻金蒲城。

@#@恭乘城搏战，以毒药傅矢，传语匈奴曰：

@#@“汉家箭神，其中疮者必有异。

@#@”因发强弩射之。

@#@虏中矢者，视创皆沸，遂大惊。

@#@会天暴风雨，随雨击之，杀伤甚众。

@#@匈奴震怖，遂解去。

@#@恭以疏勒城傍有涧水可固，五月，乃引兵据之。

@#@七月，匈奴复来攻恭，恭募先登数千人直驰之，胡骑散走。

@#@匈奴遂于城下拥绝涧水。

@#@恭于城中穿井十五丈不得水，吏士渴乏，笮马粪汁而饮之。

@#@恭仰叹曰：

@#@“闻昔贰师将军拔佩刀刺山，飞泉涌出；@#@今汉德神明，岂有穷哉？

@#@”乃整衣服向井再拜，为吏士祷。

@#@有顷，水泉奔出。

@#@乃令吏士扬水以示虏。

@#@虏出不意，以为神明，遂引去。

@#@会显宗崩，车师复畔，与匈奴共攻恭。

@#@恭厉士众击走之。

@#@数月，食尽穷困，乃煮铠弩，食其筋革。

@#@恭与土推诚同死生，故皆无二心，而稍稍死亡，馀数十人。

@#@单于知恭已困，欲必降之。

@#@复遣使召恭曰：

@#@“若降者，当封为白屋王，妻以女子。

@#@”恭乃诱其使上城，手击杀之，炙诸城上。

@#@虏官属望见，号哭而去。

@#@单于大怒，更益兵围恭，不能下。

@#@@#@肃宗即位，遣秦彭发张掖三郡及鄯善兵，攻交河城，北虏惊走，车师复降。

@#@乃分兵迎恭。

@#@遂相随俱归。

@#@发疏勒时尚有二十六人，随路死没，至玉门唯馀十三人。

@#@@#@论曰：

@#@余初读《苏武传》，感其茹毛穷海，不为大汉羞。

@#@后览耿恭疏勒之事，喟然不觉涕之无从。

@#@嗟哉，义重于生，以至是乎！

@#@（《后汉书·@#@耿弇传附耿恭》）@#@5．下列各句加着重号的词语，解释不正确的一项是（）@#@　　A．移檄乌孙，示汉威德移：

@#@传递@#@B．以毒药傅矢　傅：

@#@涂抹@#@C．笮马粪汁而饮之　笮：

@#@同“榨”，用力压出@#@D．恭厉士众击走之　厉：

@#@磨砺@#@6．下面四句话，分别编为四组，全都表现耿恭“义重于生”的一组是（　）@#@①恭至部，移檄乌孙，示汉威德②恭以疏勒城傍有涧水可固@#@③笮马粪汁而饮之④恭厉士众击走之@#@⑤乃煮铠弩，食其筋革⑥恭乃诱其使上城，手击杀之@#@A．①②④B．③⑤⑥C．②④⑥D．①③⑤@#@7．下列对原文内容的理解，不正确的一项是（　）@#@　　A．耿恭是东汉名将耿弃的后代，有将帅的才略。

@#@永平十七年参与攻打车师，使之归降。

@#@担任戊己校尉，驻屯车师后王部金蒲城。

@#@他到了那儿，就移檄乌孙，显示汉朝的威德。

@#@乌孙国王很高兴，派使者献上名马，并派儿子到汉朝侍奉皇帝。

@#@@#@　　B．第二年三月，匈奴北单于派两万骑兵攻打车师，杀了车师后王安得，又来攻金蒲城。

@#@耿恭登城搏战，用毒箭射敌人，中箭的伤口都沸腾起来，敌人大惊。

@#@又加上暴风雨，耿恭随雨进击，杀伤很多。

@#@匈奴很害怕，于是撤了兵。

@#@@#@　　C．五月，耿恭迁到疏勒城。

@#@七月，匈奴又来攻打他，在城下断绝涧水。

@#@耿恭在城内打井十五丈深，还没见到水。

@#@将士口渴难忍，榨马粪汁喝。

@#@耿恭整理好衣服向井下拜，井中巨泉涌出，敌人以为是神明护佑，就退军了。

@#@@#@　　D．当时显宗逝世，车师又背叛汉朝，与匈奴一起攻击耿恭。

@#@过了几个月，粮食吃光了，他们煮铠革弩筋而食，没有人有二心，但是人渐渐死亡，最后只剩几十人。

@#@匈奴单干对他很敬重，要投降他。

@#@耿恭不接受，斩杀了他的使者。

@#@@#@8．把下列句子译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）闻昔贰师将军拔佩刀刺山，飞泉涌出；@#@今汉德神明，岂有穷哉!

@#@（3分）@#@@#@

（2）恭乃诱其使上城，手击杀之，炙诸城上。

@#@（3分）@#@@#@（3）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？

@#@（4分）@#@@#@三、诗歌鉴赏（10分）@#@9．阅读下面一首唐诗，完成后面问题。

@#@@#@汉江临泛@#@王维@#@楚塞①三湘接，荆门九派②通。

@#@江流天地外，山色有无中。

@#@@#@都邑浮前浦，波澜动远空。

@#@襄阳好风日，留醉与山翁③。

@#@@#@[注]①楚塞：

@#@指古代楚国地界。

@#@@#@②荆门：

@#@在今湖北荆门南。

@#@九派：

@#@九条支流。

@#@@#@③山翁：

@#@山简，晋人，曾任征南将军，镇守襄阳。

@#@当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归。

@#@@#@

（1）三、四两句写出了景物怎样的特点？

@#@（2分）@#@@#@@#@

（2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。

@#@（6分）@#@@#@（3）从整首诗看，作者表达了怎样的思想情感？

@#@（2分）@#@@#@四、名句填空（8分）@#@10

（1）天之苍苍，其正色邪？

@#@？

@#@@#@

（2）故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；@#@，而后乃今将图南。

@#@@#@（3）青山隔送行，树林不做美，。

@#@夕阳古道无人语，。

@#@@#@（4）定乎内外之分，，斯已矣。

@#@@#@（5）我腾跃而上，不过数仞而下，，此亦飞之至也。

@#@@#@（6）外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，，。

@#@@#@五、现代文阅读：

@#@文学类文本（20分）@#@阅读下面的作品，完成11-14题。

@#@@#@禅房的树@#@指尖@#@古树长在墙里，像人挤在人群里。

@#@@#@红尘拥挤，一些细碎的磕碰和不悦暗自滋生。

@#@树不说，它被泥灰和石头框裹、挤压时，身上的生疼和心下的酸楚。

@#@树总是比人活得更坚强，更有尊严，更沉默，所以也更长久。

@#@@#@人是向往活成树的境界的，也炼丹熬药，求仙问道，却到底抗不过时间的摧枯折腐，连百年也难熬，便自行消亡。

@#@@#@树活了百年千年的，活过一辈一辈的人，像找到了逃脱的诀窍，被时间忽略了。

@#@所以，越是隐蔽的村庄，古树的数量越多，越健康。

@#@@#@一个叫禅房的村庄，隐在蜿蜒的道路和重峦叠嶂中央。

@#@途中有核桃林、尘沙飞扬的矾石场、杨槐紫和白的花、斑鸠和啄木鸟的声音，我沿新修水泥路去寻找一棵树的根部，竟走完了一整条街。

@#@街，于初夏呈现出干热的饥渴。

@#@像旺火，要烧灼和烘烤了人间通衢。

@#@街两旁是新建的宅子，高墙深院，不见其里。

@#@没有水，村庄里的水在很久前就消失了，久到连老辈人都忘了河流和泉。

@#@五行里说，金生水,水生木,木生火,火生土,土生金。

@#@树在，就证明水在过，村庄的清幽和湿润在过。

@#@单“禅房”这村名，如果不是赴踏在这火一般的街道，我定会想象它是树木葳蕤，流水遍野之所，禅房花木生，浓荫深处，水气氤氲，一盏茶，一张琴，一人，一几，悠然，清远，若颂歌里的传奇，好景好态好湖山，人间因之多了留恋意，多了可爱心。

@#@@#@远山近坡，连绵一色的黄，土叠着土，石堆着石。

@#@“禅房”，在这里，不过美丽装饰，既欺骗想象，又瞒哄天下，它是习俗和模仿，是远离事物本宗的附属，不具任何形容和表达意味。

@#@@#@逼仄的旧街景，堆积的红砖，青石，废气的朽木，柴薪，挖掘机的轰鸣，所有人间繁琐忙乱之后，才是古树的样子。

@#@无委屈，无埋怨，长在逼仄街巷的墙里，新砖砌的墙，墙墙相围，是不该长的地方。

@#@不知是树挡了人间出路，还是墙挡了树的地盘。

@#@这样的纠纷是村庄里的风景。

@#@人多喜热闹，亦少分辨，谁对谁错，树和墙不说，人也不讲究。

@#@只可惜了树的笔直貌态，穿了整面墙的不屈服，不对抗，长得自觉，不闻不问。

@#@@#@倒似禅房花木深处的僧，诗歌里的大美，不争不强，端正安详地活，地老天荒地活，日夜无休的活。

@#@活到无动于衷，熬罢四时，坐断红尘。

@#@村里人说它老。

@#@但到底多老，又说不上个所以然，他们看我端着相机，以为寻宝，某说家里有老货，某某说家里有元宝，一时好不热闹。

@#@笑而不语，古树揣了千古秘密，连鸟雀虫蚁都不相告。

@#@假如某和某某的祖辈地下有知，会为后代生出的贪婪感到惭愧吗？

@#@或某和某某不过藏了假货，想得几许钱财？

@#@如此更令老辈蒙羞了。

@#@树总是比人强了千百倍的，它懂得善良，懂得道，懂得顺应，皆因它懂得，所以生命久长。

@#@@#@树的老枝长得密密的，伸得长长的，墙内人家半边院子的荫凉。

@#@树是不计较人的好歹的。

@#@他们把它砌在墙里，若人在夏天穿了冬衣，自由套了刑枷，失了自在，但树照常努力地庇护凡人。

@#@@#@树好几百年了，人嫌它碍事，又不敢砍伐。

@#@倒不是对它多恭敬，而是俗世的繁文缛节令人头疼。

@#@获赦的树恭敬天地，也恭敬生命。

@#@天地给养人间万物，人也知道，所以建了新庙，庙里供着泥胎新神。

@#@人跪下去，身体匍伏，头额顶地。

@#@树在远处看着。

@#@一辈一辈的人跪下去，一辈一辈的人跋涉在寻觅水源的途中，一辈一辈人从遥远的地方挑水，扁担担折了，人死了。

@#@只有树活着。

@#@树活着，村庄就活着，人也一辈一辈地活着，神也活着，希望也活着。

@#@@#@有一天，村庄会知道树的好，人也会知道。

@#@（选自《散文》2011年第10期）@#@11.文章结尾说“村庄会知道树的好，人也会知道”，结合全文来看，“树的好”体现在哪些方面？

@#@（4分）@#@@#@12.文章在表现古树特点时，运用了对比手法，请结合例子分析其作用。

@#@（4分）@#@@#@13.分析下列句子含义。

@#@（6分）@#@

（1）古树长在墙里，像人挤在人群里。

@#@@#@@#@

（2）树活着，村庄就活着，人也一辈一辈地活着，神也活着，希望也活着。

@#@@#@@#@14.作者在这篇文章中主要表现了哪些情感？

@#@请具体说明。

@#@（6分）@#@@#@六、现代文阅读：

@#@论述类文本（18分）@#@阅读下面的文章，完成15-17题。

@#@@#@悲剧与人生的距离@#@朱光潜@#@悲剧中有人生，人生中不必有悲剧。

@#@我们的世界中有的是凶灾险恶。

@#@但是说这种凶灾险恶是悲剧，只是在用比譬。

@#@悲剧所描写的固然也不外乎凶灾险恶，但是悲剧的凶灾险恶是在艺术的锅炉中蒸馏过的。

@#@@#@像一切艺术一样，戏剧要有几分近情理，也要有几分不近情理。

@#@它要有几分近情理，否则它和人生没有接触点，读来兴味索然；@#@它也要有几分不近情理，否则你会把舞台真正看做世界，看《奥塞罗》会想到自己的妻子，或者老实递消息给司马懿，说诸葛亮是在演空城计。

@#@@#@悲剧和人生之间自有一种不可跨越的距离，你走进舞台，你便须暂时丢开世界。

@#@@#@悲剧都有些古色古香。

@#@希腊悲剧流传于人间的几十部之中只有《波斯人》一部是写当时史实，其余都是写人和神还没有分家时的老故事老传说；@#@莎士比亚并不醉心于古典，在这一点上他却近乎守旧。

@#@他的悲剧事迹也大半是代远年淹的。

@#@17世纪法国悲剧也是如此。

@#@拉辛在《巴雅泽》序文里说：

@#@“说老实话，如果剧情在哪一国发生，剧本就在哪一国表演，我不劝作家拿这样近代的事迹做悲剧。

@#@”他自己用近代的“巴雅泽”事迹，因为它发生在土耳其，“国度的辽远可以稍稍补救时间的邻近”，这是以空间的远救时间的近。

@#@@#@悲剧和平凡是不相容的，而实际上不平凡就失人生世相的真面目。

@#@所谓“主角”同时都有几分“英雄气”。

@#@普罗米修斯、哈姆雷特都不是你我凡人所能望其项背的，你我凡人没有他们的伟大魄力，也没有他们那股傻劲儿。

@#@许多悲剧情境移到我们日常世界中来，都会被妥协酿成一个平凡收场，不至于引起轩然大波。

@#@如果你我是俄狄浦斯，要逃弑父娶母的预言，索性不杀人，独身到老，便什么祸事也没有。

@#@悲剧的产生就由于不平常人睁着大眼睛向我们平常人所避免的灾祸里闯。

@#@悲剧的世界和我们是隔着一层的。

@#@@#@这种另一世界的感觉往往因神秘色彩而更加浓厚。

@#@悲剧压根儿就是一个不可解的谜语，如果能拿理性去解释它的来因去果，便失其为悲剧了。

@#@善有善报，恶有恶报，这是人类的普遍希望，而事实往往不如人所期望，不能尤人，于是怨天，说一切都是命运。

@#@悲剧是不虔敬的，它隐约指示冥冥之中有一个捣乱鬼，但是这个捣乱鬼的面目究竟如何，它却不让我们知道，本来它也无法让我们知道：

@#@@#@艺术往往在不自然中寓自然。

@#@一部《红楼梦》所写的完全是儿女情，作者却要把它摆在“金玉缘”这个神秘的轮廓里。

@#@一部《水浒传》所写的完全是侠盗生活，作者却要把它的根源埋到“伏魔之洞”。

@#@戏剧在人情物理上笼上一层神秘障，也是惯技：

@#@梅特林克的《普莱雅斯和梅丽桑德》写叔嫂的爱，本是一部人间性极重的悲剧，作者却把场合的空气渲染得阴森冷寂如地窖，把剧中人的举止言笑描写得如僵尸活鬼，使观者察觉不到它的人间性。

@#@@#@悲剧把生活的苦恼和死的幻灭通过放大镜，射到某种距离以外去看。

@#@苦闷的呼号变成庄严灿烂的意象，霎时间使人脱开现实的重压而游魂于幻境，这就是尼采所说的“从形相得解脱”。

@#@（选自《我与文学及其他》，有改动）@#@15．“悲剧把生活的苦恼和死的幻灭通过放大镜，射到某种距离以外去看”一句中“放大镜”和“某种距离”分别指什么？

@#@（6分）@#@@#@16．请简要说明全文的思路。

@#@（6分）@#@@#@17．文章题为“悲剧与人生的距离”，文中也说“悲剧和人生之间自有一种不可跨越的距离”。

@#@请结合全文内容，概括“不可跨越的距离”包含哪些内容。

@#@（6分）@#@@#@七、写作（70分）@#@18．阅读下面材料，按要求作文。

@#@@#@其实，在我们的人生中，总会有与自己心爱的事情或不良习惯告别的时候，每次告别都是一次艰难的跨越，是一个新的起点，是一次新生。

@#@@#@请以“告别”为题写一篇不少于800字的文章，将自己所经历过的、听说过的、思考过的事情、情感、观点写出来。

@#@@#@通州区2012年10月高二语文调研抽测卷@#@答卷纸@#@1.2.@#@3.@#@4.描述：

@#@@#@@#@@#@寓意：

@#@@#@@#@5.6.7.@#@8.

（1）@#@@#@

（2）@#@@#@（3）@#@@#@9.

（1）@#@@#@

（2）@#@@#@@#@（3）@#@@#@10.

（1）

（2）@#@（3）@#@（4）（5）@#@（6）@#@11.@#@@#@@#@12.@#@@#@13.

（1）@#@@#@

（2）@#@@#@14.@#@@#@@#@@#@15.@#@@#@@#@16.@#@@#@@#@@#@17.@#@@#@@#@ @#@@#@通州区2012年10月高二语文调研抽测卷@#@参考答案@#@1.C（A项尘埃āi，B项晦朔shuò@#@，D项濒临bīn）@#@2.D不以为然：

@#@不认为是正确的。

@#@@#@3.（4分）市场需求，技术创新，企业的定位和决策（1点1分，3点4分）@#@4.（5分）描述：

@#@画面是一个身体被分割为两截的人，他的上半身身体肥壮、西装笔挺，趾高气扬打着手机，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；@#@在后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字。

@#@（3分）@#@寓意：

@#@漫画揭示了在当今社会，有的人生活水平提高了，但自身的道德修养不能同步的现象（或收入高了，生活富了，但其道德标准还停留在比较低的水平上）。

@#@（2分）（符合图意即可）@#@5．D（应为“激励”）@#@6．B（所谓“义重于生”，就是宁可渴死饿死也决不投降）@#@7．D（“欲降之”是要使他投降，而不是投降于他。

@#@）@#@8．

（1）听说从前贰师将军拔出佩刀刺山，就有巨泉飞涌而出；@#@现在汉朝的仁德神圣高超，怎么会走投无路呢?

@#@（关键字：

@#@汉德神明、穷、句意）@#@

（2）耿恭就诱骗匈奴使者上城，亲手砍死他，并在城上烧烤他的肉。

@#@（关键字：

@#@炙、诸、句意）@#@（3）至于顺应天地的法则，把握六气的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还依赖什么呢！

@#@（关键字：

@#@乘、辩、待、句意）@#@参考译文：

@#@@#@耿恭字伯宗，从小就死了父亲。

@#@他为人慷慨，多有远大的谋略，具备将帅的才能。

@#@永平十七年冬季，骑都尉刘张带兵去攻打车师国，请耿恭担任他的司马，与奉车都尉窦固一起打败了车师国并使他们投降。

@#@于是任命耿恭为戊己校尉，屯驻在车师国后王部的金蒲城。

@#@耿恭来到驻地，写了一封公文送到乌孙国，宣示大汉的威严和恩德。

@#@乌孙国王大昆弥以下的人都很高兴，派使者贡献名马，并派儿子到长安侍奉皇帝。

@#@@#@　　第二年三月，匈奴北单于派遣两万骑兵攻打车师，终于打败并杀了车师后王安得，接着进攻金蒲城。

@#@耿恭登上城墙与敌人搏战，他用毒药涂在箭头上，向匈奴传话说：

@#@“我们汉家的箭很神奇，那些中箭受伤的人一定有异常的情况。

@#@”于是拉开强弓射向匈奴。

@#@敌人中了箭的，察看伤口，流出的血都沸腾了，于是大惊。

@#@恰巧这时刮起了暴风，下起了大雨，耿恭趁着风雨反击匈奴，杀伤了很多敌人。

@#@匈奴人很震惊害怕，就解围离去了。

@#@耿恭认为疏勒城旁边有涧水，可以固守，就在五月带兵去占据了它。

@#@七月，匈奴又来攻打耿恭。

@#@耿恭募聚了数千勇士骑马向敌人直冲，敌人的骑兵四散逃走。

@#@匈奴就在城下断绝了涧水。

@#@耿恭在城内挖井到十五丈深仍然不见水，官吏士兵又渴又乏，只好榨马粪汁来喝。

@#@耿恭仰天叹息，说：

@#@“听说从前贰师将军拔出佩刀刺山，泉水就从刀眼里飞涌出来；@#@如今大汉的恩德神圣高超，怎么会走投无路呢?

@#@”于是整理好衣服向着挖的井拜了两拜，替将士们祷告。

@#@过了一会儿，井里的泉水奔涌而出。

@#@耿恭就让将士们扬水给匈奴人看。

@#@匈奴人没有想到城内会有水，认为是神灵护佑，就带兵离去了。

@#@正巧这时显宗皇帝逝世，车师国又背叛汉朝，与匈奴一起攻打耿恭。

@#@耿恭激励士卒打退了他们。

@#@过了几个月，城中粮食吃光了，穷困不堪，就煮铠甲弓弩，吃上面的皮革和弦筋。

@#@耿恭一向与将士们坦诚相待，同生共死，所以大家都无二心。

@#@但是人却不断地死去，只剩下几十人。

@#@匈奴单于探知耿恭已陷入困境，一心要招降他。

@#@就派人来诱降耿恭说：

@#@“如果投降的话，当封你为白屋王，并且配美女给你做妻子。

@#@”耿恭就诱骗匈奴使者上城，亲手砍死他，并在城上烧烤他的肉。

@#@匈奴使者的手下人望见了，大声哭号着离开了。

@#@单于听说了大怒，进一步增兵包围耿恭，但未能攻下疏勒城。

@#@@#@　　肃宗登上皇位，派秦彭等人征调张掖等三郡及鄯善国的兵，进攻交河城，北匈奴人惊慌逃走，车师国又投降汉朝。

@#@于是分出一支军队去迎接耿恭。

@#@耿恭等人就随军队一起回来了。

@#@从疏勒城出发时还有二十六人，沿途不断死亡，到玉门关时只剩下十三人了。

@#@@#@　　（作者）评论道：

@#@我当初读《苏武传》，对苏武茹毛饮血于北海之地而不使大汉朝蒙受羞辱的事迹非常感动。

@#@后来读到耿恭固守疏勒城的事迹，喟然叹息，不知道我的眼泪是从哪里来的。

@#@唉，道义重于生命，竟然达到这种地步吗?

@#@@#@9．

（1）三、四两句写出了江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。

@#@（共2分，各1分）@#@

（2）、“浮”和“动”用得极妙。

@#@（2分）“浮”表面上写城郭在水面上浮动，实是所乘之舟上下波动；@#@（1分）“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌、浪拍云天。

@#@（1分）此二词使诗人笔下之景都动了起来，进一步渲染了磅礴水势。

@#@（2分）@#@（3）作者通过对山川景色的描绘和与山简共谋一醉的真情告白，表达了对襄阳风物（风光）的热爱（喜爱）之情，充满了积极乐观的情绪。

@#@（2分）@#@【赏析】@#@全诗描绘了山川美景，特别是“江流天地外，山色有无中”，出语绝妙。

@#@这首《汉江临泛》可谓王维融画法入诗的力作。

@#@@#@　　“楚塞三湘接，荆门九派通”，语工形肖，一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，作为画幅的背景。

@#@泛舟江上，纵目远望，只见莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流。

@#@诗虽未点明汉江，但足已使人想象到汉江横卧楚塞而接“三湘”、通“九派”的浩渺水势。

@#@诗人将不可目击之景，予以概写总述，收漠漠平野于纸端，纳浩浩江流于画边，为整个画面渲染了气氛。

@#@@#@　　“江流天地外，山色有无中”，以山光水色作为画幅的远景。

@#@汉江滔滔远去，好象一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。

@#@前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。

@#@诗人着墨极淡，却给人以伟丽新奇之感，其效果远胜于重彩浓抹的油画和色调浓丽的水彩。

@#@而其“胜”，就在于画面的气韵生动。

@#@难怪王世贞说：

@#@“江流天地外，山色有无中，是诗家俊语，却入画三昧。

@#@”说得很中肯。

@#@首联写众水交流，密不间发，此联开阔空白，疏可走马，画面上疏密相间，错综有致。

@#@@#@　　接着，诗人的笔墨从“天地外”收拢，写出眼前波澜壮阔之景：

@#@“郡邑浮前浦，波澜动远空。

@#@”这里，诗人笔法飘逸流动。

@#@明明是所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；@#@明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。

@#@诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。

@#@“浮”、“动”两个动词下得极妙，使诗人笔下之景都动起来了。

@#@@#@　　“襄阳好风日，留醉与山翁。

@#@”山翁，即山简，晋人。

@#@《晋书·@#@山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。

@#@当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归。

@#@诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。

@#@此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪。

@#@@#@这首诗给我们展现了一幅色彩素雅、格调清新、意境优美的水墨山水画。

@#@画面布局，远近相映，疏密相间，加之以简驭繁，以形写意，轻笔淡墨，又融情于景，情绪乐观，这就给人以美的享受。

@#@王维同时代的殷璠在《河岳英灵集》中说：

@#@“维诗词秀调雅，意新理惬，在泉为珠，着壁成绘。

@#@”此诗很能体现这一特色。

@#@@#@10.

（1）其远而无所至极邪@#@

（2）背负青天而莫之夭阏者@#@（3）淡烟暮霭相遮蔽禾黍秋风听马嘶@#@（4）辩乎荣辱之境@#@（5）翱翔蓬蒿之间@#@（6）茕茕独立形影相吊@#@11．①树活得坚强，有尊严，不计较生活的地方；@#@@#@②树宽容大度，无委屈，无埋怨，不计较人的好歹；@#@@#@③对人不屈服，不对抗；@#@@#@④懂得善良，懂得道，懂得顺应；@#@@#@⑤努力地庇护凡人。

@#@（每点1分，答出4点即可）@#@12．例如：

@#@用人对树的态度和树对人的态度相对比，人忽略树、摧残树、局囿树，树却努力地庇护凡人，（例子2分）通过对比突出了“树的好”，树的大度善良。

@#@（作用2分）@#@13.

（1）这句话运用比喻修辞（1分），说明古树被人砌在墙里的框裹、挤压，表明作者对古树的同情，对人这一做法的不满。

@#@（2分）@#@

（2）这句话强调了树的重要性（1分），说明树是生命活着的标志，真正对人活着产生重要影响的其实是树而不是神。

@#@（2分）@#@14.①对古树的崇敬之情，文中多处赞美了古树的品质；@#@@#@②对以“禅房”为代表的人工打造景致的厌弃，认为其“不过美丽装饰，既欺骗想象，又瞒哄天下”；@#@@#@③对人的混沌浑噩的不满，认为人没有善待树，而把希望寄托在虚无缥缈的神上。

@#@@#@（每点2分，其他答案言之成理亦可给分）@#@15.“放大镜”喻指一定的艺术提炼和加工。

@#@@#@“某种距离”是指时间的间隔或空间的辽远（或者：

@#@时间上记载的是古代的事，如果时代较晚，则往往发生在别的国度）。

@#@（每点3分）@#@16.

（1）先从悲剧与人生的关系谈起，提出“悲剧中有人生，人生中不必有悲剧”。

@#@@#@

（2）再说到“戏剧要有几分近情理，也要有几分不近情理”。

@#@@#@（3）然后阐明悲剧和人生之间自有一种不可跨越的距离。

@#@@#@（4）接着说明艺术往往在不自然中寓自然。

@#@@#@（5）最后阐明悲剧使人脱开现实的重压而游魂于幻境。

@#@（答出一点给1分，答全给满分。

@#@）（注意：

@#@思路的顺序不能";i:

13;s:

27287:

"江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则普通类@#@附件1：

@#@@#@江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则（普通类）@#@（三星级）@#@一级指标@#@二级指标@#@评估标准@#@评定等级及说明@#@达标（A）@#@不达标（C）@#@学校总体概况Ⅰ@#@领@#@导@#@班@#@子@#@Ⅰ@#@|@#@1@#@1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范。

@#@@#@2.学校发展目标明确，思路清晰。

@#@@#@3．校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；@#@1/2以上有高级职称。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范；@#@@#@2.学校发展目标明确，思路清晰；@#@@#@3.校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；@#@领导班子1/2以上成员有高级职称。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.不符合A等级中第一项；@#@@#@2.学校发展目标不明确，无发展规划；@#@@#@3.领导班子高级职称不足1/3；@#@@#@4.群众对领导班子普遍不满意。

@#@@#@校园@#@Ⅰ@#@|@#@2@#@1.校园布局科学，环境整洁。

@#@@#@2.校园占地面积不少于80亩，生均用地面积指标不少于33平方米；@#@建筑总面积不少于3万平方米；@#@生均校舍建筑面积指标不少于20平方米。

@#@@#@3.校园各项安全措施落实。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.校园布局科学，环境整洁；@#@@#@2.校园占地面积不少于80亩，生均用地面积指标不少于33平方米；@#@建筑总面积不少于3万平方米；@#@生均校舍建筑面积指标不少于20平方米；@#@@#@3.校园各项安全措施落实。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.A等级第2、3项中有1项不符合；@#@@#@2.近三年内发生过重大安全责任事故。

@#@@#@学校总体概况Ⅰ@#@校企合作@#@Ⅰ@#@|@#@3@#@1．积极探索实践多种校企合作办学模式,校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实。

@#@@#@2．学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作方面发挥较好作用。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.积极探索实践多种校企合作办学模式，校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实；@#@@#@2.学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作等方面发挥较好作用。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.校企合作机构、人员、制度未落实；@#@@#@2.主干专业均无长期、稳定、实质性的行业（企业）合作伙伴。

@#@@#@办学特色与@#@社会声誉@#@Ⅰ@#@|@#@4@#@1．具有本校特点和风格的校训、校风。

@#@@#@2.主干专业具有自身的特色。

@#@@#@3．学校在相关行业和职业界具有较好声誉。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.有具有本校特点和风格的校风、教风、学风；@#@@#@2.主干专业具有自身特色；@#@@#@3.学校在相关行业和社会具有较好声誉。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.A等级第1、2项中有1项不符合；@#@@#@2.学校在本市相关行业和社会声誉较差，用人单位满意度低。

@#@@#@师资队伍Ⅱ@#@专任教师@#@Ⅱ@#@|@#@1@#@1.教职工与学生比1︰11，师生比1︰18～20。

@#@@#@2.专任教师具有本科及以上学历者达90%以上。

@#@@#@3.专业教师占专任教师60%以上，满足技能性、实践性教学要求；@#@“双师型”教师达到专任专业教师的60%以上。

@#@@#@4．专任教师和兼职教师具有良好的师德，素质较高。

@#@@#@5．专任教师中具有中级以上职称者占50%以上。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.教职工与学生比1︰11，师生比1︰18～20；@#@@#@2.专任教师具有本科及以上学历者达90%以上；@#@@#@3.专业教师占专任教师60%以上，满足技能性、实践性教学要求；@#@“双师型”教师达到专任专业教师的60%以上；@#@@#@4.专任教师和兼职教师具有良好的师德，素质较高；@#@@#@5.专任教师中具有中级以上职称者达50%以上。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.A等级中第1、2、4、5项中有1项不符合；@#@@#@2.专业教师占专任教师的比例在50%以下，且“双师型”教师低于专任专业教师的50%。

@#@@#@兼职教师Ⅱ@#@|@#@2@#@1．聘任社会专业技术人员或高技能人才任兼职教师，占专任专业教师的20～30%。

@#@@#@2．兼职教师具有中级及以上专业技术职称，或国家职业资格三级以上证书。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职教师占专任专业教师的20～30%；@#@@#@2.兼职教师具有中级及以上专业技术职称，或国家职业资格三级以上证书。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职教师占专任专业教师的比例低于15%或高于30%；@#@@#@2.兼职教师具有中级及以上专业技术职称或国家职业资格三级以上证书的比例低于90%。

@#@@#@师资队伍Ⅱ@#@培养培训Ⅱ@#@|@#@3@#@1.具有专门的教师队伍建设及其培养培训规划，每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额6%以上。

@#@@#@2.每年有20%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达5%以上。

@#@@#@3.所有专业课教师每两年到企、事业单位专业实践达2个月以上。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.具有专门的教师队伍建设及其培养培训规划，每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额6%以上；@#@@#@2.每年有20%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达5%以上；@#@@#@3.所有专业课教师每两年到企事业单位专业实践达2个月以上。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.无教师队伍建设及其培养培训规划；@#@@#@2.每年用于教师培养培训的经费低于学校教师工资总额的1.5%；@#@@#@3.专业课教师每两年到企事业单位专业实践达2个月以上的比例低于90%。

@#@@#@教科研Ⅱ@#@|@#@4@#@1.积极开展教科研活动，具有经常性教科研制度，教师全员参与教科研活动。

@#@@#@2.近三年20%以上教师的职业教育教科研论文在市级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.积极组织开展教科研活动，具有经常性教科研制度，领导带头，教师全员参与；@#@@#@2.近三年，有20%以上教师的教育教学论文在市级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表；@#@@#@3.承担市级以上研究课题。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.无完善的教科研制度；@#@@#@2.近三年，论文在市级以上获奖或刊物发表的教师比例低于专任教师总数的15%；@#@@#@3.未承担市级以上研究课题。

@#@@#@专业与课程@#@Ⅲ@#@专业设置@#@与开发@#@Ⅲ@#@|@#@1@#@紧密围绕经济社会发展需求设置和调整专业；@#@专业开发充分反映行业、企业发展要求和职业岗位变化趋势。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.紧密围绕社会需求设置和调整专业，各专业均具有专业论证报告；@#@@#@2.专业开发充分反映行业发展要求和职业岗位变化趋势；@#@@#@3.新设专业均经市级教育行政部门备案。

@#@@#@近两年新开办和调整的专业50%未经过专业设置调研。

@#@@#@专业建设Ⅲ@#@|@#@2@#@1.建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会，在专业建设全过程中充分发挥作用。

@#@@#@2.专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色，明确专业建设标准、人才培养方案和技能要求，专业建设条件保障落实。

@#@@#@3.主干专业不少于专业总数的1/3，有1/2以上主干专业形成相关专业群，逐步延伸形成专业链。

@#@@#@4.至少2个省级示范专业（品牌专业、特色专业）。

@#@@#@5.营造较好的专业文化环境。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会，在专业建设全过程中充分发挥作用；@#@@#@2.专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色，明确专业建设标准、人才培养方案和技能要求，专业建设条件保障落实；@#@@#@3.主干专业不少于专业总数的1/3，有1/2以上主干专业形成相关专业群，逐步延伸形成专业链；@#@@#@4.有毕业生的专业均达到合格标准；@#@至少有2个省级示范专业或品牌（特色）专业；@#@@#@5.有较好的专业文化环境。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.20%以上有毕业生的专业未达到合格水平；@#@@#@2.专业建设薄弱，无省级示范专业或品牌（特色）专业。

@#@@#@专业与课程@#@Ⅲ@#@课@#@程@#@及@#@改@#@革@#@Ⅲ@#@|@#@3@#@1.德育课程建设符合国家和省要求，文化课程体现基础性、应用性和发展性。

@#@@#@2.形成和不断完善以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。

@#@@#@3.课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，开发具有本校特色的选修课程。

@#@@#@4.理论教学与实践教学有机融合，实践性课程教学时数占50%以上。

@#@@#@5．实验-实训-实习等实践教学环节统筹安排、协调衔接，有利于提高学生动手能力和操作水平。

@#@@#@6．积极推进课程改革及相应的教学模式、教学方法、教学手段改革，教学改革取得较好成效；@#@至少有1个省级课改实验点，形成并实施3门以上体现专业特色的项目课程。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.德育课程建设符合国家和省要求，文化课程体现基础性、应用性和发展性；@#@@#@2.形成和不断完善以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；@#@@#@3.课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，开发具有本校特色的选修课程；@#@@#@4.理论教学与实践教学有机融合，实践性课程教学时数占50%以上；@#@@#@5.实验-实训-实习等实践教学环节统筹安排、协调衔接，有利于提高学生动手能力和操作水平；@#@@#@6.积极推进课程改革及相应的教学模式、教学方法、教学手段改革，教学改革取得较好成效；@#@至少有1个省级课改实验点，形成并实施3门以上体现专业特色的项目课程。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.实践性课程教学时数的比例低于总课时的40%；@#@@#@2.无体现校本和专业特色的项目课程。

@#@@#@技能竞赛Ⅲ@#@|@#@4@#@1.各专业大类形成并实施经常性、规范性和广泛参与性的师生技能竞赛制度及其管理办法。

@#@@#@2.参加各级技能竞赛。

@#@@#@3.学生普遍参加职业技能鉴定。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.各专业大类形成并实施经常性、规范性和广泛参与性的师生技能竞赛制度及其管理办法；@#@@#@2.师生参加各级技能竞赛；@#@@#@3.学生普遍参加职业技能鉴定。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.学校近三年来未开展师生技能竞赛活动；@#@@#@2.无学生在市级以上技能竞赛中获奖；@#@@#@3.学生毕业前参加职业技能鉴定的比例低于90%。

@#@@#@实训实习基地@#@Ⅳ@#@校内实训@#@基地建设@#@Ⅳ@#@|@#@1@#@1．各专业大类均建有体现专业特点的实训基地；@#@实训基地场地、设施较先进，满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率不低于95%。

@#@@#@2．实训基地具备学生实训、员工培训、职业技能竞赛、职业技能鉴定等基本功能。

@#@@#@3.有1个省级以上实训基地。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.各专业大类均建有体现专业特点的实训基地；@#@实训基地场地、设施较先进，满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率不低于95%；@#@@#@2.实训基地具备学生实训、员工培训、职业技能竞赛、职业技能鉴定等基本功能；@#@@#@3.实训基地能承担本校80%以上专业的技能鉴定工作；@#@@#@4.至少有1个省级以上政府重点支持建设的实训基地。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.实训基地设施不能满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率低于85%；@#@@#@2.实训基地功能不够齐全，可承担技能鉴定的专业不足60%。

@#@@#@校@#@外@#@实@#@训@#@实@#@习@#@基@#@地@#@建设@#@Ⅳ@#@|@#@2@#@1.所有专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地。

@#@@#@2.学生到校外实习基地实习率达70%以上。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.所有专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地；@#@@#@2.学生到校外实习基地实习率达70%以上。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.专业校外实习基地不稳定、不对口比例在30%以上；@#@@#@2.学生到校外实习基地实习率低于50%。

@#@@#@实训实习基地@#@Ⅳ@#@经费投入@#@Ⅳ@#@|@#@3@#@学校经费不被违规抽调挪用，对省级以上财政支持项目经费配套及时，足额到位。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.生均公用经费符合省财政厅、教育厅、人力资源和社会保障厅颁发的《关于建立健全中等职业教育经费保障机制的通知》（苏财教【2010】297号）的要求；@#@@#@2.学校经费不被违规抽调挪用，对省级以上财政支持的项目经费足额配套，及时到位。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.学校经费被违规抽调挪用；@#@@#@2.对省级以上财政支持项目经费的配套低于50%；@#@@#@3．生均公用经费低于省财政厅、教育厅、人力资源和社会保障厅颁发的《关于建立健全中等职业教育经费保障机制的通知》（苏财教【2010】297号）规定标准。

@#@@#@实训实习基地管理运行@#@Ⅳ@#@|@#@4@#@1.实训基地管理维护人员配备到位，管理制度健全。

@#@@#@2.实训基地布局安排合理，流程设计科学，设施配备齐全，性能先进适用，且环保安全，实训工位充足，环境整洁有序。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.实训基地管理维护人员配备到位，管理制度健全；@#@@#@2.实训基地布局安排合理，流程设计科学，设施配备齐全，性能先进适用，且环保安全，实训工位充足，环境整洁有序。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.实训基地管理较差，无管理制度，无稳定的管理维护人员，运行不畅；@#@@#@2.实训基地设备不齐全、不先进，工位严重不足；@#@@#@3.实训基地管理和运行过程中出现过安全责任事故。

@#@@#@设施条件Ⅴ@#@图书音像资料@#@Ⅴ@#@|@#@1@#@1.建有图书馆，纸质图书生均30册，电子图书生均10册；@#@专业图书不低于50%；@#@图书资料借阅实行计算机管理。

@#@@#@2.有与课程相配套的多媒体音像资料。

@#@@#@3.阅览室座位不少于学生数的1/10，建有50个座位以上的电子阅览室。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.建有图书馆，纸质图书生均不少于30册，电子图书生均不少于10册（部）；@#@专业类图书不低于50%；@#@图书资料借阅实行计算机管理；@#@@#@2.有与课程相配套的多媒体音像资料；@#@@#@3．阅览室座位数不少于学生数的1/10，建有50个座位以上的电子阅览室。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.纸质图书生均少于27册；@#@@#@2.无电子阅览室。

@#@@#@仪器设备Ⅴ@#@|@#@2@#@1.生均仪器设备值3500元。

@#@@#@2.设备完好率达90%以上。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.生均仪器设备值3500元；@#@@#@2.每年有设施设备更新和维护保养经费投入，设备完好率达90%以上。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.生均仪器设备值低于A等级的90%；@#@@#@2.设备完好率低于80%。

@#@@#@设施条件Ⅴ@#@信息化@#@建设@#@Ⅴ@#@|@#@3@#@1.建有覆盖学校主要教育场所的100M主干校园网，供学生使用的计算机数量不少于1台/5人，供教师使用的计算机数量不少于2台/3人。

@#@@#@2.有学校网站。

@#@@#@3.30%以上教室具有多媒体教学功能。

@#@@#@4.70%以上教师能运用、制作和开发多媒体课件。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.建有覆盖学校主要场所的100M主干校园网，供学生使用的计算机数量每5人不少于1台，供教师使用的计算机数量每3人不少于2台；@#@@#@2.建有学校网站；@#@@#@3.30%以上教室具有多媒体教学功能，70%以上教师能运用、制作和开发多媒体课件。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.主干校园网未能覆盖学校教育场所；@#@@#@2.生机比低于每7人1台，师机比低于每2人1台；@#@@#@3.具有多媒体教学功能的教室比例低于25%；@#@@#@4.能运用、制作和开发多媒体课件的教师比例低于60%。

@#@@#@体@#@卫@#@艺@#@食宿设施@#@Ⅴ@#@|@#@4@#@1.有标准田径运动场、4个以上标准篮球场、1个排球场；@#@有符合教学要求的体育设施，体育器材充足。

@#@@#@2.教学、实训、生活、活动场所卫生设施齐全、方便。

@#@@#@3.艺术教育设施能满足教学与活动需要。

@#@@#@4.食堂整洁卫生，设施良好，饭厅座位数不少于就餐学生数的50%。

@#@@#@5．生均宿舍建筑面积不少于4.5平方米。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.有400米标准田径运动场、4个以上标准篮球场、1个排球场；@#@有符合教学要求的体育设施，体育器材充足；@#@@#@2.教学、实训、生活、活动场所卫生设施齐全、方便；@#@@#@3.艺术教育设施能满足教学与活动需要；@#@@#@4.食堂整洁卫生，设施良好，饭厅座位数不少于常年在校就餐学生人数的50%；@#@@#@5.生均宿舍建筑面积不少于4.5平方米。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.无田径运动场；@#@@#@2.各项数字指标在A等级相关指标的90%以下；@#@@#@3.卫生设施和人员配备未达到《学校卫生工作条例》要求。

@#@@#@学校管理Ⅵ@#@学生管理@#@Ⅵ@#@|@#@1@#@贯彻落实《江苏省职业学校学生管理规范》，管理制度健全，实施情况好。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.管理制度和管理机制健全，实施情况好；@#@@#@2.有心理咨询室。

@#@@#@管理机制、队伍、制度未落实，学生管理状况差。

@#@@#@教学管理@#@Ⅵ@#@|@#@2@#@贯彻落实《江苏省职业学校教学管理规范》，本校的教学计划、教学大纲和教材管理、教学行政管理、教学过程管理、教学研究管理、教学质量管理等方面的管理制度健全，实施情况好。

@#@@#@教学计划、教学大纲和教材管理、教学行政管理、教学过程管理、教学研究管理、教学质量管理等方面管理制度健全，实施情况良好。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.教学计划不完整；@#@@#@2.教材使用不规范；@#@@#@3.教学管理队伍和管理制度不健全，管理效果差。

@#@@#@学校管理Ⅵ@#@后勤管理@#@Ⅵ@#@|@#@3@#@贯彻落实《江苏省职业学校后勤管理规范》，本校的校园管理、资产管理、膳食管理、财务管理、基建工程管理等方面管理制度健全，实施情况好。

@#@@#@校园管理、资产管理、膳食管理、财务管理、基建工程管理等制度健全，执行规范，实施情况良好。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.师生对后勤管理普遍不满意；@#@@#@2.近两年出现过重大食品卫生责任事故。

@#@@#@实习管理@#@Ⅵ@#@|@#@4@#@贯彻落实教育部、财政部《中等职业学校学生实习管理办法》和省、市有关学生实习管理规定，学生实习指导教师和管理人员数量足够、素质较高；@#@实习管理制度健全。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.有健全的实习管理机构；@#@@#@2.实习指导教师和管理人员数量足够、素质较高；@#@@#@3.实习管理制度健全；@#@@#@4.实习管理规范，成效显著。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.实习管理机构不健全，管理人员严重不足；@#@@#@2.管理制度不健全，管理效果较差；@#@@#@3.违反教育部规定，推荐学生参与可能危害学生生命及身心健康的顶岗实习活动。

@#@@#@学生培养Ⅶ@#@全日制@#@在校生@#@人数@#@Ⅶ@#@|@#@1@#@全日制学历教育在校生2000人以上。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.全日制学历教育在校生三年年平均达2000人；@#@@#@2.三年巩固率平均不低于95%。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.全日制学历教育在校生人数三年年平均少于1800人；@#@@#@2.三年巩固率平均低于90%。

@#@@#@学生@#@素养教育@#@Ⅶ@#@|@#@2@#@1.认真贯彻党的教育方针，促进学生全面发展；@#@坚持德育为先，育人为本，德育工作有地位、教学有要求、人员有保证、活动有载体、经费有保障。

@#@@#@2.学生文明礼仪、职业道德、就业创业、理想信念、遵纪守法和心理健康教育要求明确，措施落实，制度规范，成效明显。

@#@@#@3．积极开展音体美卫教育，学生社团活动丰富。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.认真贯彻党的教育方针，促进学生全面发展；@#@坚持德育为先，育人为本，德育工作有地位、教学有要求、人员有保证、活动有载体、经费有保障；@#@@#@2.学生文明礼仪、职业道德、就业创业、理想信念、遵纪守法和心理健康教育要求明确，措施落实，制度规范，成效明显；@#@@#@3.积极开展音体美卫教育，学生社团活动丰富。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.德育工作人员配备不足；@#@@#@2.德育工作经费无保障；@#@@#@3.德育活动单一，成效不明显；@#@@#@ @#@4.学生当年就业率低于85%。

@#@@#@学生培养Ⅶ@#@双证率@#@Ⅶ@#@|@#@3@#@1．近三年毕业生取得本专业或相关专业国家职业资格4级以上证书或有关行业执业资格证书的比例（无相应国家职业资格证书的专业）达90%以上。

@#@@#@2.80%的学生顶岗实习前获得相应专业的国家职业资格4级以上证书或执业证书。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.近三年毕业生取得本专业或相关专业国家职业资格4级以上证书或有关行业执业资格证书的比例（无相应国家职业资格证书的专业）达90%以上；@#@@#@2.学生顶岗实习前获得相应专业的国家职业资格4级以上证书或执业证书的比例达80%以上。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.近三年毕业生取得本专业或相关专业国家职业资格4级以上证书或有关行业执业资格证书（无相应国家职业资格证书的专业）的比例低于80%；@#@@#@2.学生顶岗实习前获得相应专业的国家职业资格4级以上证书或执业证书的比例低于70%。

@#@@#@三创@#@能力@#@Ⅶ@#@|@#@4@#@学生“三创”能力培养有计划、有方案、有活动、有效果。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.学生“创业、创新、创优”能力培养有计划、有方案、有活动；@#@@#@2.学生积极参加各级各类技能大赛、创新大赛、“文明风采”大赛等并获奖；@#@@#@3.学校建有专门的学生创业实践场所，开设创业项目。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.学生“三创”能力培养工作薄弱，计划、方案简单，措施不落实；@#@@#@2.无学生在市级以上各类竞赛中获奖；@#@@#@3.学校未建立供学生创业和创新实践的门店或活动中心。

@#@@#@社会服务Ⅷ@#@社会培训@#@Ⅷ@#@|@#@1@#@坚持学历教育与培训并重，培训功能不断增强，培训管理规范。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.有社会培训管理部门；@#@@#@2.有明确的责任目标和实施计划，管理规范；@#@@#@3.近三年年均培训人次达到在校生人数的60%以上。

@#@@#@近三年年均培训人次低于在校生人数的50%。

@#@@#@技术服务@#@Ⅷ|@#@2@#@发挥本校专业优势，积极参与企业技术研发、改造和产品生产。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.发挥本校专业优势，积极参与企业技术研发、改造和产品生产；@#@@#@2.学校建有技能大师工作室，或名师工作室，或创新工作室。

@#@@#@未参与企业技术研发、改造和产品生产。

@#@@#@江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则（普通类）@#@（四星级）@#@一级指标@#@二级指标@#@评估标准@#@评定等级及说明@#@达标（A）@#@不达标（C）@#@学校总体概况Ⅰ@#@领@#@导@#@班@#@子@#@Ⅰ@#@|@#@1@#@具有先进的职业教育理念，熟悉职业教育规律，积极探索创新中国特色职业教育，有一定的研究成果、丰富的实践经验、较强的管理能力。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范；@#@@#@2.学校发展目标明确，思路清晰；@#@@#@3.校级领导成员具有先进的职教理念，熟悉职业教育规律，开拓创新，并取得一定的研究成果；@#@@#@4.领导班子1/2以上成员有高级职称，主要成员任现职前从事教育工作满3年；@#@@#@5.群众满意度高。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.不符合A等级中第一项；@#@@#@2.A等级第3、4、5项中有2项不符合。

@#@@#@校园@#@Ⅰ@#@|@#@2@#@校园占地面积不少于150亩，建筑面积不少于5万平方米。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.校园布局科学，环境整洁；@#@@#@2.校园占地面积不少于150亩；@#@@#@3.建筑面积不少于5万平方米；@#@@#@4.校园设施无安全隐患，近三年无安全责任事故。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.校园占地面积少于135亩；@#@@#@2.建筑面积少于4.5万平方米；@#@@#@3.校园设施有较大安全隐患，近三年发生过安全责任事故。

@#@@#@学校总体概况@#@Ⅰ@#@校企合作@#@Ⅰ@#@|@#@3@#@产教结合、校企合作成为学校重要的办学模式和特色，校企合作思路明晰，成效明显。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.形成2个以上有区域和专业特色的办学模式；@#@@#@2.所有专业均建立了稳定的校企合作关系；@#@@#@3.30%以上的专业实行“订单培养”；@#@@#@4.积极参与集团化办学；@#@@#@5.至少有1个与主干专业相关的校内企业；@#@@#@6.所有专业均有行业、企业专家参与建设。

@#@@#@有下列情况之一：

@#@@#@1.1/3以上的专业未有行业、企业专家参与建设；@#@@#@2.A等级中第2、5项中有1项不符合。

@#@@#@办学特色与@#@社会声誉@#@Ⅰ@#@|@#@4@#@1．学校整体和主干专业均具有明显特色，在省内外同类学校和专业建设中形成品牌效应。

@#@@#@2．学校在相关行业和职业界具有较高声誉和影响，发挥示范辐射作用。

@#@@#@3.创业、创新、创优等工作成效明显。

@#@@#@4．凝炼具有职教特色和本校特点的学校文化。

@#@@#@同时符合：

@#@@#@1.学校整体和主干专业均具有明显特色，在省内外同类学校和专业建设中形成品牌效应；@#@@#@2.学";i:

14;s:

12011:

"教案2@#@高级英语授课教案@#@授课对象：

@#@英语专业三、四年级学生授课专业：

@#@英语专业@#@第1页@#@标题@#@Book2LessonOneFacetoFacewithHurricaneCamille@#@教学目的@#@1.understandtheelementsofanarrativeessay@#@2.understandsuchfiguritivespeechesassimile,metaphorandpersonification@#@3.learntoidentifyandcorrectthefivesyntaticerrors@#@ @#@@#@教学内容@#@1.relatedinformation@#@1）naturaldisaster@#@2）man-madedisasters@#@2.textlearning@#@1）questionsfordiscussion@#@--What’stheorganizationalpatternofthispieceofnarration?

@#@Howwouldyouclassifythefirstsixparagraphs?

@#@@#@--Whatdoesthewriterfocuschieflyon–developingcharacter,action（plot）,oridea（theme）?

@#@@#@--Whatistheprotagonistorleadingcharacterinthestory?

@#@@#@--Whatissimile,metaphorandpersonification?

@#@@#@--Whatarefivebasicsyntacticalmistakes?

@#@@#@2）thestructureofthetext@#@3）themainideaofthetext@#@3.theeffectivewritingskills:

@#@description@#@4.figuresofspeech@#@1）simile@#@2）metaphor@#@重点与难点@#@naturaldisaster@#@questionsoncontentandappreciation@#@correctsentencestructuresandwritingpractice@#@作业布置@#@Exercises4,5,6,8,10and13@#@课后小记@#@制作：

@#@高级英语课程组@#@高级英语授课教案@#@授课对象：

@#@英语专业三、四年级学生授课专业：

@#@英语专业@#@第2页@#@标题@#@Book2LessonTwoMarrakech@#@教学目的@#@1.learntounderstandthebasicelementsofexposition@#@2.understandsuchrhetoricaldevicesassynecdoche,transferredepithet@#@3.learntoappreaciatetheessay@#@ @#@@#@教学内容@#@1.additionalbackgroundknowledge@#@1）Moorish@#@2）ForeignLegionnaires@#@3）fifteen-hands@#@2.textlearning@#@1）questionsfordiscussion@#@--Thethingsofvalue,Orwellsaysin“WhyIWrite,”arealwayspolitical.Isthisessaypolitical?

@#@Hasthewritersaidanythingofvalue?

@#@@#@--Whydoesthewriterrevealhisfeelingsaboutthedonkeysbutconcealhisfeelingsaboutthepeople?

@#@Whateffectdoesthiscontrasthaveonthereader?

@#@@#@--CommentonOrwell’slucidstyleandfineattentiontosignificantdescriptivedetails.@#@2）thecentralideaofthetext@#@3）thestructureofthetext@#@3.therhetoricaldevices@#@1）transferredepithet@#@2）synecdoche@#@3）simile@#@重点与难点@#@useofpropersubordination@#@carefuldescriptionofpeopleandthings@#@作业布置@#@Exercisesaftertext@#@课后小记@#@制作：

@#@高级英语课程组@#@高级英语授课教案@#@授课对象：

@#@英语专业三、四年级学生授课专业：

@#@英语专业@#@第3页@#@标题@#@Book2LessonThreePubTalkandtheKing’sEnglish@#@教学目的@#@1.learnthedifferencesbetween“pubtalk”andtheKing’sEnglish@#@2.learnthecharacteristicsofexpositoryessays@#@3.understandandlearntousetheeffectivewritingtechniques@#@4.understandtherhetoricaldevices@#@ @#@@#@教学内容@#@1.additionalbackgroundinformation@#@1）pub/pub-friends@#@2）Dumas/ThreeMusketeers@#@3）Carlyle@#@4）CharlesLamb@#@2.textlearning@#@1）typeofliterature@#@2）thethesis@#@3）theorganizationoftheessay:

@#@title;@#@transitionalparagraphs;@#@digression@#@4）theeffectivewritingskills:

@#@deliberatelywritingthisessayinaconversationalstyletosuitthetheme;@#@makingeffectiveuseofspecificverbs@#@3.rhetoricaldevices@#@1）metaphor@#@2）mixedmetaphor@#@3）simile@#@@#@重点与难点@#@coherenceandunityofthepassage@#@borrowedwordsinEnglish@#@作业布置@#@Exercisesafterthetext@#@ @#@@#@课后小记@#@制作：

@#@高级英语课程组@#@高级英语授课教案@#@授课对象：

@#@英语专业三、四年级学生授课专业：

@#@英语专业@#@第4页@#@标题@#@Book2LessonFourInauguralAddress@#@教学目的@#@1.learnthecharacteristicsofpoliticalspeech:

@#@explain;@#@convince;@#@persuade@#@2.knowsomethingaboutthecoldwarperiod:

@#@socialistcampvs.capitalistcamp@#@3.understandandlearntousetheeffectivewritingtechniques@#@4.understandtherhetoricaldevices:

@#@metaphor;@#@antithesis;@#@paralellism;@#@repetition@#@ @#@@#@教学内容@#@1.additionalbackgroundknowledge@#@1）JohnF.Kennedyandhisassassination@#@2）Inaugurationandinauguraladdress@#@3）Coldwarandcoldwarperiod@#@2.textlearning@#@1）style:

@#@politicalspeech@#@2）characteristics:

@#@explain;@#@convince;@#@persuade@#@3）writingtechniques:

@#@wellorganizedandhighlyrhetorical@#@4）language:

@#@biblicalstyle/language@#@5）often-quotedpassages@#@3.effectivewritingtechniques@#@1）suitablerhetoricaldevicesandwordstocreatethedesiredemotionalimpact@#@2）clearorderandappropriatetonetothedifferentgroupsaddressed@#@3）employingbiblicalstyledeliberately@#@4.theuseofrhetoricaldevicessuchasmetaphor,antithesis,paralellismandrepetition@#@重点与难点@#@howtoappreciateaspeech,metaphorandantithesis,theproperuseoftransitionalwordsandexpressions@#@作业布置@#@Paraphrasingthesentences@#@Identifyingthefiguresofspeech@#@课后小记@#@制作：

@#@高级英语课程组@#@高级英语授课教案@#@授课对象：

@#@英语专业三、四年级学生授课专业：

@#@英语专业@#@第5页@#@标题@#@Book2LessonFiveLoveisaFallacy@#@教学目的@#@1.understandfallaciesandthemeaningoflogicalfallacies@#@2.learnandreviewthemainelementsofanarrativeessay@#@3.understandtherhetoricaldevicesusedintheessay@#@4.learnandtrytousetheeffectivewiringskills@#@ @#@@#@教学内容@#@1.backgroundinformation@#@1）typesoffallacies@#@2）themeaningoflogicalfallacies@#@2.thestyleandthethemeoftheessay@#@3.effectivewritingtechniques@#@1）employingcolorfullexicalspectrum,fromtheultralearnedtermstotheinfraclippedvulgarforms@#@2）muchfigurativelanguageandungrammaticalinversionforspecificpurposes@#@3）theusingofshortsentences,ellipticalsentencesanddashestomaintainthespeedofnarration@#@4.rhetoricaldevicessuchastransferredepithet,hyperbole,synecdoche,antithesisetc.@#@重点与难点@#@colloquialexpressionsandslang@#@allusions@#@figuresofspeech@#@作业布置@#@Exercisesafterthetext@#@课后小记@#@制作：

@#@高级英语课程组@#@高级英语授课教案@#@授课对象：

@#@英语专业三、四年级学生授课专业：

@#@英语专业@#@第6页@#@标题@#@Book2LessonSixDisappearingThroughTheSkylight@#@教学目的@#@1.learnthefeaturesofscientificEnglish@#@2.understandtheimportanceofscienceandtechnologyanditseffectonourdailylife@#@3.learnhowtobenefitfromscienceandtechnologyandtrytoavoiditnegativeinfluence@#@ @#@@#@教学内容@#@1.backgroundinformationrelatedtothetext@#@2.textlearning@#@1）themainviewsofthewriterandcommentonhowtheyarepresentedandorganized@#@2）thecentralthemeof“disappearance”@#@3）thecentralthemeof“disappearance”:

@#@disappearance;@#@theuniversalizingtendencyofscienceandtechnology;@#@manasacosmopolitan;@#@theplayfulnessofscience@#@4）theuseoftopicsentences@#@5）theuseofsomefigurativelanguage@#@6）thestylisticfeaturesofscientificEnglish:

@#@@#@--technicaltermssuchasthermodynamics,genetics,geneticmutation,@#@--shortsentencesandpresenttenseusedtoexpressauniversalstatement@#@3.RhetoricalDevices:

@#@metaphor;@#@analogies;@#@repetition;@#@balancedstructures;@#@ellipsis;@#@rhetoricalquestions@#@ @#@@#@重点与难点@#@ @#@1.sometechnicalterms@#@2. @#@ @#@understandingthemetaphoricalphrase“DisappearingThroughtheSkylight”@#@3. @#@ @#@theuseoftopicsentences@#@4. @#@ @#@theuseofpresenttenseanduniversalstatements@#@5. @#@ @#@ @#@paraphrasingsomesentences@#@6. @#@ @#@identifyingfiguresofspeech@#@作业布置@#@someoftheexercisesafterthetext@#@课后小记@#@制作：

@#@高级英语课程组@#@高级英语授课教案@#@授课对象：

@#@英语专业三、四年级学生授课专业：

@#@英语专业@#@第7页@#@标题@#@Book2LessonSevenTheLibidofortheUgly@#@教学目的@#@1.learntounderstandthesarcasmandironyemployedinthetext@#@2.learntomakethechoiceofwordsinwriting@#@3.understandthefigurativespeechesinthetext@#@ @#@@#@教学内容@#@1.backgroundinformation@#@1）theVeteransofForeignWars@#@2）Parthenon@#@3）Presbysterian@#@2.textlearning@#@1）thethemeofthetext@#@2）thechoiceofwordsinthetext@#@3）thesarcastictoneandtheuseofsarcasm,ridiculeorirony@#@3rhetoricaldevices@#@1）similes@#@2）metaphors@#@3）hyperboles@#@4.questionsforcomprehensionandappreciation@#@1）BesidesattackingtheuglinessofWestmoreland,whatelsedoesMenckenattackinthisessay?

@#@@#@2）Howhastheauthorachievedthesatiricaltoneoftheessay?

@#@@#@重点与难点@#@wordformation,thesymbolicmeaningsofthepropernames,figuresofspeech,morediscussionaboutthecentralideasandthemethodsusedindevelopingthecentralideas@#@作业布置@#@Theexercisesfollowingthetext@#@课后小记@#@制作：

@#@高级英语课程组@#@高级英语授课教案@#@授课对象：

@#@英语专业三、四年级学生授课专业：

@#@英语专业@#@第8页@#@标题@#@Book2LessonEightTheWorkerasCreatororMachine@#@教学目的@#@1.learntounderstandtheroleoftheworkerinmoderntimes@#@2.learnhowtheauthorpresentshisideas@#@3.learntounderstandandappreciatethetextespeciallythestructureandthechoiceofwords@#@教学内容@#@1.relatedinformationtothetext@#@2.textlearning@#@1）somequestionsdiscussion@#@--Howdoestheauthorpresenthisideainthetext?

@#@@#@--Whyareindustrialpsychologistsconcernedwith“humanrelations,”accordingtoFromm?

@#@WhatareFromm’sreactionstotheirendeavors?

@#@Howdoeshemakehisreactionscleartohisreader?

@#@@#@--ReviewthewaysinwhichFrommdemonstratesthatwork“hasbecomealienated”frompeople.Discusswhenthisalienationbegan.Whatcauseditanditseffects.@#@--Discussaboutthemethodofcausalanalysisintheessay.@#@2）thestructureofthetext@#@3）thecentralideaofthetext@#@4）thechoiceofwords@#@3.thewritingtechniquesemployedinthetext@#@重点与难点@#@suffixes@#@discussionaboutthecentralideaandthedevelopingmethodused@#@shadesofmeaningsofwords@#@作业布置@#@someoftheexercisesafterthetext@#@课后小记@#@制作：

@#@高级英语课程组@#@高级英语授课教案@#@授课对象：

@#@英语专业三、四年级学生授课专业：

@#@英语专业@#@第9页@#@标题@#@Book2LessonTenTheSadYoungMen@#@教学目的@#@1.learnsomethingaboutthespecialtermssuchastheSadYoungMen@#@2.knowsomethingaboutAmericanliteraryhistoryanditsinfluence@#@3.understandandappreciatethetext@#@ @#@@#@教学内容@#@1.AdditionalBackgroundKnowledge@#@--TheSadYoungMen@#@--TheLostGeneration@#@--TheBeatGeneration@#@--TheAngryYoungMen@#@--GreenwichVillage@#@2.textlearning@#@1）thestructuralorganizationofthisessay:

@#@clearandsimple@#@--para.1:

@#@introducingthesubject@#@--paras.2-9:

@#@supportinganddevelopingthethesis@#@--paras.10-11:

@#@bringingthediscussiontoanend@#@2）Analysethethemeoftheessayandfindtheplacewhereitisstated:

@#@thethesisstatedinthelastparagraphoftheessay@#@3）Discusshowthewriterdevelophiscentralthoughtsandhowdoeshissupport";i:

15;s:

28750:

"教科版四年级下册科学教案全册@#@ @#@@#@（2016——2017第二学期）@#@科@#@学@#@教@#@案@#@四

（1）班陈磊@#@周次@#@起止日期@#@教学内容@#@课时@#@1@#@2.23—2.26@#@期初工作，25日上课@#@2@#@2.29—3.04@#@1.生活中的静电现象;@#@2、点亮小灯泡@#@3@#@3@#@3.07—3.11@#@2、点亮小灯泡；@#@3、简单电路4、电路出故障了；@#@@#@3@#@4@#@3.14—3.18@#@5、导体与绝缘体;@#@6、做个小开关@#@3@#@5@#@3.21—3.25@#@7、不一样的电路连接;@#@单元练习@#@3@#@6@#@3.28—4.01@#@1、油菜花开了；@#@2、各种各样的花3、花、果实和种子；@#@@#@3@#@7@#@4.04—4.08@#@4.4清明节放假一天；@#@4、把种子散播到远处@#@2@#@8@#@4.11—4.15@#@5、种子的萌发;@#@6、动物的卵；@#@7、动物的繁殖活动@#@3@#@9@#@4.18—4.22@#@单元练习1、一天的食物;@#@2、食物中的营养@#@3@#@10@#@4.25—4.29@#@3、营养要均衡；@#@4、生的食物和熟的食物;@#@5、面包发霉了；@#@@#@3@#@11@#@5.02—5.06@#@5.2补劳动节假一天6、减慢食物变质的速度@#@2@#@12@#@5.09—5.13@#@7、食物包装上的信息；@#@单元练习1、各种各样的岩石@#@3@#@13@#@5.16—5.20@#@2、认识几种常见的岩石3、岩石的组成4、观察、描述矿物

（一）;@#@@#@3@#@14@#@5.23—5.27@#@5、观察、描述矿物

（二）6、面对几种不知名矿物;@#@@#@3@#@15@#@5.30—6.03@#@7、岩石、矿物和我们@#@3@#@16@#@6.06—6.10@#@6.9端午节放假一天复习@#@2@#@17@#@6.13—6.17@#@6.16——6.17非语数科期末考查@#@3@#@18@#@6.20—6.24@#@6.24语、数科考试、小学毕业班质量抽查。

@#@@#@19@#@6.27—6.30@#@期末工作7.1日正式放假。

@#@@#@教学进度表@#@第一单元电@#@1、生活中的静电现象@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

@#@@#@2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

@#@@#@3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@发展探究身边科学现象的兴趣。

@#@@#@【教学重点】解释静电现象@#@【教学难点】认识正负电荷@#@【教学准备】@#@一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

@#@@#@【教学过程】@#@一、体验静电现象@#@1、引入@#@生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：

@#@靠近纸屑，可能会出现什么？

@#@@#@教师演示：

@#@用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？

@#@----头发飘起来了。

@#@@#@头发为什么能飘起来呢？

@#@----出示课题：

@#@生活中的静电现象@#@2、体验静电现象@#@小组实验：

@#@拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

@#@@#@发现了什么？

@#@----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑@#@为什么会出现这样的现象？

@#@----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

@#@@#@3、生活中的静电现象@#@生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？

@#@@#@二、认识电荷@#@1、不一样的电荷@#@1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？

@#@认识正电荷和负电荷@#@2）进一步研究静电现象----小组研讨@#@解释前面的静电现象：

@#@如：

@#@塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

@#@@#@3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？

@#@（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）@#@小结：

@#@两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

@#@@#@2、让电荷流动起来@#@摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。

@#@带静电的物体中的电荷却不能持续流动。

@#@要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@生活中的静电现象@#@静电现象：

@#@正电荷、负电荷@#@电荷能流动起来@#@教学后记：

@#@@#@我在教学中采取用梳子梳干燥的头发，头发飘起来了的演示实验。

@#@学生在教师的演示实验下，小心翼翼地进行实验以及小组实验（拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

@#@摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑）。

@#@学生小组经过研讨知道：

@#@两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，相同电荷会互相排斥，不同电荷互相吸引。

@#@懂得塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了的道理。

@#@但是，我对学生实验能力过高地估计，没有了解他们的实际能力，影响了教学的进度。

@#@因此，备课时要多考虑学生实际情况。

@#@@#@ @#@@#@2、点亮小灯泡@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

@#@@#@2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

@#@@#@3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

@#@@#@4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、连接简单电路。

@#@@#@2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

@#@@#@3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。

@#@@#@2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

@#@@#@3、激发进一步探究电的兴趣。

@#@@#@【教学重点】正确连接电路@#@【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡@#@【教学准备】@#@小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等@#@【教学过程】@#@一、引入@#@当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。

@#@电灯为什么会亮呢？

@#@考虑过这样的问题吗？

@#@让我们先来研究一下小灯泡吧！

@#@@#@二、认识小灯泡等的结构@#@1、小灯泡的构造@#@1）小灯泡大家都看到过吧？

@#@你能画一画印象中的小灯泡吗？

@#@要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。

@#@@#@2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。

@#@@#@3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。

@#@@#@4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？

@#@用手指画一画。

@#@@#@2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构@#@三、让小灯泡发光@#@1、点亮小灯泡@#@1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？

@#@并做好记录，用箭头画出流动的方向。

@#@@#@2）组织学生汇报：

@#@连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？

@#@它的方向是怎样的？

@#@没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。

@#@@#@2、尝试用多种方法点亮小灯泡@#@1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。

@#@@#@2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。

@#@@#@3）把连接图贴在黑板上，在全班交流@#@4）分析接亮的共同点@#@3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。

@#@@#@四、安全教育@#@我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。

@#@在使用的过程中也尤其要注意。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@点亮小灯泡@#@小灯泡导线电池@#@不同实物图展示：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@在完成整课教学中最令人难忘的是，居然有一学生用小灯泡一端连接点连接正极，还用一端连接点连接正极边上（锌片）的负极，也点亮了小灯泡。

@#@当我结束本课教学时，我不能不说，我们的学生潜力无限，让我们充分地相信他们，给予信任，他们就行。

@#@@#@3、简单电路@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。

@#@@#@2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

@#@@#@3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

@#@@#@2、观察、描述和记录有关的实验现象。

@#@@#@3、用简易符号表示一个电路的不同部分。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@激发对电探究的兴趣。

@#@@#@【教学重点】@#@1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

@#@@#@2、用简易符号表示一个电路的不同部分。

@#@@#@【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

@#@@#@【教学准备】@#@每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。

@#@@#@【教学过程】@#@一、活动导入：

@#@@#@1、连接比赛：

@#@每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。

@#@@#@2、讨论：

@#@我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。

@#@是不是有点不太方便啊？

@#@@#@3、引导学生想办法解决这个问题。

@#@（提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的）@#@二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。

@#@@#@1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。

@#@@#@2、讨论：

@#@这两个工具是干什么用的?

@#@怎么使用?

@#@@#@3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：

@#@@#@

（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?

@#@@#@

（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的?

@#@@#@（3）导线怎么连?

@#@（指出弹簧接线头的最佳连接方法）@#@（说明：

@#@电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。

@#@教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。

@#@）@#@4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。

@#@@#@5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。

@#@@#@三、让更多的小灯泡亮起来：

@#@@#@1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。

@#@@#@2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。

@#@@#@3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。

@#@@#@4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。

@#@@#@5、实验结束，小组汇报，互动交流。

@#@@#@（交流要点：

@#@小灯泡亮了吗?

@#@用了几种连接方法?

@#@哪种方法更好?

@#@为什么?

@#@为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?

@#@指出电在电路中是怎样流动的。

@#@）@#@四、活动延伸：

@#@@#@1、挑战：

@#@我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？

@#@@#@2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@3、简单电路@#@电池导线用电器（电池盒和小灯座）@#@连接方法@#@点亮小灯泡@#@教学后记：

@#@在实际操作中，有的小组电路连好，小灯泡却不亮。

@#@我适时引导，让他们找出原因，为下一节课电路的故障做了一个铺垫。

@#@并让有兴趣的学生回家继续探究。

@#@@#@对于操作快的小组，我让他们探索“让更多小灯泡亮起来”这一主题，自行设计组装电路，而没有做出更多的要求。

@#@这个问题电路连接是个难点，先让学生自主探究，以激发学生探究的兴趣。

@#@果不其然，一些学生在课上没过瘾，课后要求继续操作连接。

@#@为了让更多的学生能够自主的去探究，我会视情况在以后的课中做必要的指导，循序渐进，突破难点。

@#@@#@45分钟的时间，不知不觉的就过去了，在教学中发现有一些学生的电路图画的不规范，没有时间及时纠正。

@#@下节我要示范以纠正。

@#@@#@4、电路出故障了@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道）。

@#@@#@2、电路出故障了，电流就会中断。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、制作一个电路检测器。

@#@@#@2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

@#@@#@【教学重点】@#@用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。

@#@@#@【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

@#@@#@【教学准备】@#@每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。

@#@@#@【教学过程】@#@一、观察导入：

@#@@#@1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。

@#@@#@2、说明：

@#@小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。

@#@（板书：

@#@回路）@#@3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：

@#@小灯泡为什么不亮了?

@#@引出下面的探究活动。

@#@（建议：

@#@教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。

@#@）@#@二、什么地方出故障了?

@#@@#@1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。

@#@@#@2、引出新的问题:

@#@为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?

@#@引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。

@#@@#@造成小灯泡不亮的原因@#@1.小灯泡坏了；@#@@#@2.灯座松了，没有连上；@#@@#@3、@#@4、@#@（说明：

@#@这是发掘学生已有知识和经验的过程。

@#@要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。

@#@）@#@三、做个电路检测器：

@#@@#@1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？

@#@@#@一般有下面几种方法：

@#@@#@①检查法：

@#@检查电路中的连接是否完好。

@#@（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；@#@电池是否放好了；@#@小灯泡拧紧了吗……）@#@②替换法：

@#@用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。

@#@@#@2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。

@#@（电路检测器做法：

@#@把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。

@#@）@#@3、做好电路检测器后，试试灵不灵。

@#@@#@4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分（小灯泡、导线）的方法。

@#@（把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障。

@#@）@#@5、检测器检测电路故障注意以下几个问题：

@#@@#@

（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;@#@@#@

（2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。

@#@@#@6、制定检测计划。

@#@提醒学生用电路检测器查找故障产生的原因，要边检查边做记录；@#@最后数一数电路中一共有几个地方出故障了。

@#@@#@7、利用排除法进行测试，找出故障的原因，要让学生再试一次，使小灯泡重新亮起来。

@#@分组汇报。

@#@@#@8、强调安全事项。

@#@@#@电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V的电路。

@#@@#@9、拓展：

@#@还有其他方法查找电路中的故障吗？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@4、电路出故障了@#@回路@#@故障电流中断@#@造成小灯泡不亮的原因@#@1.小灯泡坏了；@#@@#@2.灯座松了，没有连上；@#@@#@ @#@@#@教学后记：

@#@《电路出故障了》是一个学生经历发现、推测、验证并解决问题的过程。

@#@一开始四3班的课，是考虑让学生自己去连接一个故障电路，但是结果发现有的小组的电路是没有问题，这就让我在后面教学中出现了一些问题。

@#@后来想到，可以用让学生回忆一个简单电路的连接，教师演示的方法，让学生都看到一个连接没有问题的故障电路。

@#@可是后来通过教研员老师的指导发现，学生不动手连接，他们不能完全参与到“发现”这个过程。

@#@而且由于是做了演示实验，开始的时间用的比较少，导致后来的实验在时间上比较松，实验时间也比实验实际需要的时间长了一些，整个课堂的安排不是很紧凑。

@#@@#@电路检测器的连接是通过教师讲解，让学生自己动手连接的。

@#@并且先让学生说一说电路检测器的使用方法，经过一个课件出示的问题：

@#@如果要检测一根导线有没有故障，我们该怎么做？

@#@让学生交流使用方法，学生在后面的检测中就没有出现使用方面的问题。

@#@@#@科学实验中注重的小组合作探究的过程，要让每个人都参与到探究活动中，在这一点上，我做的还是不够的。

@#@在培养学生小组合作方面还是存在问题的，我应该在以后的教学中更加注意这方面的培养。

@#@@#@ @#@@#@5、导体与绝缘体@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;@#@有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体@#@2、导电性是材料的基本属性之一。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。

@#@@#@2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@1、学会与人合作。

@#@@#@2、培养尊重事实的实证精神。

@#@@#@3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

@#@@#@【教学重点】@#@【教学难点】@#@【教学准备】@#@为每组学生准备:

@#@木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝（易拉罐）、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。

@#@一份科学检测记录表。

@#@@#@【教学过程】@#@一、观察导入：

@#@@#@1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。

@#@@#@2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?

@#@@#@3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。

@#@@#@4、讨论：

@#@为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。

@#@@#@5、讲授：

@#@像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；@#@像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。

@#@（板书：

@#@导体、绝缘体）@#@二、检测橡皮是导体还是绝缘体@#@1、提问：

@#@怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？

@#@@#@2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。

@#@@#@3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。

@#@@#@4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。

@#@@#@5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。

@#@@#@6、得出结论：

@#@橡皮是绝缘体。

@#@@#@三、检测20种物体的导电性：

@#@@#@1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。

@#@@#@2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。

@#@（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。

@#@）@#@3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。

@#@@#@4、表达与交流：

@#@哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。

@#@@#@5、在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。

@#@（说明：

@#@对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。

@#@我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。

@#@）@#@四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。

@#@@#@1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。

@#@@#@2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。

@#@提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。

@#@@#@3、概括：

@#@我们利用导体把电送到人们需要的地方。

@#@我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@5、导体与绝缘体@#@导体导电性@#@绝缘体@#@安全用电@#@教学后记：

@#@回顾本节课的教学，学生能够很好地区别导体与绝缘体，培养了他们发现问题并自己解决问题的能力。

@#@学生对实验研究的兴趣得到了加强，学生的想象力和创造力得到了发展，并学会记录和描述简单的实验现象。

@#@也就是说大部分教学目标都达到了。

@#@@#@ @#@@#@6、做个小开关@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

@#@@#@2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@培养动手实践能力和创新意识。

@#@@#@【教学重点】观察手电筒的开关@#@【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

@#@@#@【教学准备】@#@为每个小组准备:

@#@一只手电筒和相应的干电池，软木块（橡皮）一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。

@#@@#@【教学过程】@#@一、观察手电筒：

@#@@#@1、观察组成手电筒的各种材料。

@#@@#@讨论：

@#@在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？

@#@为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？

@#@@#@2、观察手电筒的构造。

@#@@#@思考：

@#@电池和小灯泡是怎样安装的？

@#@电路中电流的路径是怎样的？

@#@试着标出电流的路径。

@#@@#@3、观察手电筒的开关。

@#@@#@观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。

@#@（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。

@#@可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?

@#@画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。

@#@）@#@二、做个小开关：

@#@@#@1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。

@#@@#@重点讨论：

@#@用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。

@#@@#@2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。

@#@@#@3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。

@#@推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

@#@（活动目的：

@#@用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。

@#@）@#@4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?

@#@（方法：

@#@在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。

@#@）@#@5、交流汇报：

@#@@#@

（1）在小组活动中发现了哪些问题？

@#@@#@

（2）解决了哪些问题？

@#@@#@（3）还有哪些问题没有解决？

@#@@#@（4）一共运用了几种小开关的制作方法？

@#@@#@（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？

@#@@#@三、延伸与拓展：

@#@@#@1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。

@#@@#@2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@6、做个小开关@#@开关连接或断开电路@#@导体绝缘体@#@做个小开关@#@控制红绿灯@#@遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等@#@教学后记：

@#@在老师的精心引导下，每个班都有三四个并联电路掌握的好的合作组能自主的完成这个较难的学习任务，还有三四个合作组能在老师和其他学有余力的同学的帮助下完成这个较难的学习任务,我认为这节课我的教学重点解决得非常有力，教学难点解决得有层次性，学有余力的同学不仅能知道如何利用开关控制多个小灯泡的电路，而且还可以亲自实践。

@#@另外就是培养学生自主动手实践能力，重点应关注学生们动手之前的引导，一定要引导学生先设计出连接电路的思路，再动手连接。

@#@@#@ @#@@#@7、不一样的电路连接@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

@#@@#@2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

@#@@#@2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。

@#@@#@2、乐于交流自己的观点。

@#@@#@【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况@#@【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路@#@【教学准备】@#@为小组准备:

@#@一个电路检测器、两个四个接线头的盒子（其中一个只有一组通路，另一个有三组通路）、实验记录单;@#@一节电池（配电池盒）、一个小灯泡（带灯座）、导线几根。

@#@@#@【教学过程】@#@一、里面是怎样连接的：

@#@@#@活动一：

@#@关于第一个接线盒的研究@#@1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号@#@2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。

@#@@#@3、盖上盒盖，讨论：

@#@如何用电路检测器";i:

16;s:

30088:

"教师节国旗下演讲稿精选12篇@#@【一】@#@又是一年长空鸣雁，又是一年芦花飞扬，又是一年霜风雨雪，又是一年桃李飘香。

@#@永远忘不了，八年前的那一个早上，我揣着一颗忐忑不安的心，在一双双新奇的眼睛里出现。

@#@从此，一只洁白的粉笔，一块神奇的黑板，把我引向一条漫长的路，引向无穷智慧的境地。

@#@无论是初为人师时的第一句“上课”，还是学生的一声“老师您好”，都已成为我人生里最难忘的记忆，最珍视的时光。

@#@@#@教师这个职业早与我结下不解之缘。

@#@@#@有这样一个故事：

@#@古代意大利的一位造船匠。

@#@他造了一辈子船，却从没有坐过自己造的船。

@#@他最大的愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的时候，能够伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海中……有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗？

@#@虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱、你的心血和生命的智慧已经化做一面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。

@#@能陪伴孩子们快乐成长，人生还有什么比这更幸福的呢？

@#@幸福要自己去品味，尽管我们不能指点股市，笑傲政坛；@#@尽管我们不能独步学界，踏浪商海，但是当你在生病的时候，孩子们电话里一句句暖人的话语，你能不感到幸福吗？

@#@当你感到疲累，想休息片刻，一张张灿烂的笑脸，呼喊争抢着说“老师，让我来帮你捶捶背”的时候，你能不感到幸福吗？

@#@当你看到自己一手带大的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否觉得，自己也拥有了和意大利造船匠那样的幸福呢？

@#@面对这份幸福，我激动，更为自己骄傲！

@#@@#@又是一个教师节，我收到了很多礼物，有短信祝福、贺卡、网页留言、孩子们精心制作的各种小礼品。

@#@但是最让我感动的是一篇日记。

@#@其中有几句是这样的：

@#@“今天我感受到了王老师对我的关爱，她心疼地摸摸我的额头，问我病好了吗？

@#@我觉得她就象我的亲人一样，我以后一定加倍努力，做个好孩子，不让她生气，每天都开开心心、健健康康！

@#@”多可爱的孩子，我的爱他感受得到！

@#@看到这里我感觉自己的一切“值”！

@#@老师们我们辛勤的工作不就图的这句话吗？

@#@@#@是的，无论再多赞扬与歌颂，都抵不上孩子这样一句朴实的话语，这就是我们的价值所在！

@#@@#@我们之所以伟大是因为我们懂得爱，我们的爱不需要惊天动地，也不需要太多柔情密语，她就是一句轻轻的问候，一个关爱的眼神，一次宠爱的抚摸，一阵鼓励的掌声，甚至是一次啰嗦的说教，一次严厉的批评。

@#@@#@“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”是我们教师生活的真实写照，正如一首歌中也曾唱道：

@#@“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前，彻夜明亮……”。

@#@的确，教师工作是辛苦的，但只要我们有爱，我们会幸福到永远。

@#@@#@【二】@#@尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

@#@@#@大家好!

@#@@#@我曾听过这样的感叹，我生不逢时，没赶上英雄时代，要不我也会扬名天下!

@#@我也听过类似的抱怨，我时运不佳，没摊上个好岗位，否则咱也不想当孩子王。

@#@但我却要说，选择教师，我今生无悔，也是我毕生的追求。

@#@@#@xx6年的盛夏，带着对明天的憧憬，走上了三尽讲台，实现了我的梦想。

@#@虽是偏远，落后的杨溪村小，我却异常满足。

@#@一天到晚和孩子们打交道，我觉得很有意思，很有乐趣。

@#@天真活泼，心地善良的孩子们，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。

@#@我看到了教育的力量，也深深地爱上了自己的事业。

@#@@#@爱岗敬业，诲人不倦，是对每位教育工作者最基本的要求，初涉教坛时，我深知在学校所学的知识远远不够。

@#@提高自身业务素质，异常重要。

@#@于是我的书桌上就多了些教育专著，教育教学杂志，读读、摘摘，博采他山石，琢为自家玉。

@#@平时，常向有经验的老师请教，听课，听讲座，学写论文，取他人之长，补已之短。

@#@@#@爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。

@#@我把爱镶在举手投足间，嵌在我的一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。

@#@我总是把学生看成自己的弟妹，不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，让学生时刻生活在温暖中。

@#@@#@寒来暑往，风雨八年，我不曾为我的早出晚归而后悔，也不曾为我的挑灯夜战而遗憾。

@#@因为在我的学生身上，我看到了我的付出所开的花，所结的果。

@#@我从教虽短短八年，但在这八年里，凭着对事业的真诚迷恋，对学生的无比热爱，所教的每届学生都在进步，都在成才。

@#@我想，这与我的不懈追求是分不开的。

@#@@#@“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在事业默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，每个教师节一封封热情洋溢的信，一张张饱含谢意的精致卡片，雪片似的从四面八方飞到我的身边。

@#@我的心里总是缀满了骄傲与自豪。

@#@我在心底里默默发誓，不为别的就为这些天真无邪的学生，我也要把工作干好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实;@#@不求涓滴相报，但求今生无悔。

@#@@#@【三】@#@我演讲的题目是《请为教师点赞》。

@#@@#@首先，我想和大家分享一个故事：

@#@……@#@这是我为年前的家长会做的一组幻灯片。

@#@《六十一个孩子和我的故事》温馨而和谐。

@#@作为教师，每年的暑假，我们都要送走一批学生，又迎来新的一批，年复一年，讲台下的面孔不同，教室里发生的故事不同，而有一点却是岁岁年年总相同——那就是师爱。

@#@@#@庄子在《逍遥游》中曾这样写道：

@#@“大音希声，大爱无痕”。

@#@教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声的“大爱”。

@#@@#@然而近几年，因为个别教师的个别行为，教师的师德开始遭到民众的问责，媒体更是将教师队伍推上了舆论的风口浪尖。

@#@于是乎教师时常登上社会版的头条，和那些“不慎”走光的明星们抢版面，网络里风传的也不再是“长大后我就成了你”，而是变成了“你根本不配”的狗血歌曲。

@#@我承认，有些教师的行为确实违背了师德，令人嘘唏愤慨，但谁又能否认，那只是个例呢？

@#@试问哪个行业没有一两个害群之马，又有哪个行业里每个人都可以做到恪尽职守、无私奉献？

@#@@#@我认识这样一位教师：

@#@他的班上有一双腿严重残疾的女孩，每天课间操他都带着女孩出去散步。

@#@女孩在前面踉踉跄跄地走，她就在后面紧紧的地着，这一带就是四年。

@#@女孩曾在日记中这样写道：

@#@今天，老师带我去花园散步，我的鞋掉了，老师把我抱到花墙上，给我穿鞋，我感到很幸福。

@#@@#@我还听说过这样一位教师：

@#@同事的儿子在读初三，同事说儿子的语文老师每天xx点会准时把作业发过来，每次有小测也都把每个孩子的成绩及错题告知家长。

@#@虽然孩子的成绩一般，但同事说老师的负责、执着令她感动。

@#@3月7日，也就是这个学期开学的前一天，那位语文老师在给学生的短信中说：

@#@@#@亲，书包装好了呗？

@#@记得把《赢在燕赵》这本书，八年级上册和笔记本带上。

@#@又是一个新的开始，对自己笑笑，开启新的旅程吧！

@#@虽然知道这段路并不顺畅，但是既然选择了远方，我们只能风雨兼程，老师会和你们一起风雨同舟，同甘共苦，加油！

@#@@#@在我的班上，有一个叫莫菲的女孩，她的妈妈是一位高中教师。

@#@@#@那日检查生字，莫菲竟然错了五个。

@#@我把她叫到前面，质问昨天晚上的作业是谁看着报写的。

@#@她眼里噙满了泪水，怯怯地说是她自己写的。

@#@当我怒不可遏地质问为什么不让家长报写时，莫菲哭出了声，孩子的回答让我愤怒的心震颤了，软软的，像落在了棉花上。

@#@她说——妈妈看晚自习，她睡觉时妈妈还没回来，而当她早晨醒来的时候妈妈已经走了。

@#@@#@冰心说过：

@#@“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。

@#@”教师不就是那个一路走来随时播种的人吗？

@#@一个平凡的岗位，一段平淡的人生，然而他们却在用爱演绎着一段又一段亲切感人的故事。

@#@他们为爱而辛苦着，也为爱而幸福着。

@#@@#@今天在这个讲台上，我没有搬出在危险来临的瞬间为了保护学生而献出生命的谭千秋、失去双腿的张丽莉等英雄教师群体，毕竟那也是个例。

@#@以上的这几个故事没有曲折的情节，没有煽情的语言，甚至也没有启迪人的深邃的思想，但他厚重而真实——真实，是的！

@#@三个故事没有经过任何润色，就连里面残疾女孩的日记、语文教师的短信，我都不曾改动一个字、一个标点，我就是想用这些最平常的东西来展现我们身边教师的最真实的生活。

@#@说它厚重，是因为——它是你，是我，是大部分普通教师的故事，是所有教师日常生活的写照。

@#@它见证着人民教师的伟大师魂，揭示了人民教师爱与责任的真谛。

@#@@#@所以，请不要再质疑我们教师的付出，请不要再诋毁我们的人格，拿开遮挡、蒙蔽你眼睛和心灵的那片叶子，请——为教师点赞！

@#@@#@【四】@#@时光匆匆，转眼间已经走过了八年的从教生涯。

@#@回望过去岁月的点点滴滴，细数往昔的故事，长叹：

@#@生活原来给了我们那么多感动，为了真情付出得到的感动，我们追求，我们执着……@#@刚刚工作，信心百倍。

@#@然而一切并不如想象中美好。

@#@第一次，我满怀欣喜的到教室宣读作文比赛通知，学生们被奖品诱惑着，他们高声议论着，谈笑着，逗闹着，不管我是多高分贝的叫喊，也不管黑板擦敲击讲桌的声音有多刺耳，他们自顾自的说着，笑着，我无计可施愤然拂袖而去，出了教室门我的泪潮水般涌出，看来让我来爱他们真难。

@#@老教师抚着我的肩膀，安慰着倍感委曲的我：

@#@“他们都是孩子，我们也都从那时候过来的，谁那时不淘气？

@#@”仅此使我茅塞顿开。

@#@苏霍姆林斯基说：

@#@“一个好的教师意味着什么？

@#@首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。

@#@”因而，我懂得了教育孩子要从爱开始。

@#@从此，我以大姐姐和朋友的身份和他们交流，当年气我的大男孩如今都是我的朋友，很多父母都不知道的心事愿意倾诉给我。

@#@每逢寒暑假，教师节，他们成群结队地来看我，他们始终惦记着我，而他们也成了我一份不变的牵挂。

@#@不可想象的是：

@#@我只是教了他们两年的科任教师，然而我们心灵相通，他们是我从教伊始的收获与骄傲。

@#@@#@每天简单重复的忙碌或许使我们遗忘了身边小事的影响，忙忙碌碌间错失了很多生动。

@#@一次小考试，杨婷抄袭同桌的卷子被我抓了个正着，当时我什么也没说。

@#@下课后把她叫到走廊，她红着脸，低着头，紧张的等待着我的严厉批评。

@#@我说：

@#@“这是个小问题，教师上学时也有过这样的错误，相信你这是第一次也是最后一次。

@#@”她重重的点了点头，深深的给我鞠了一躬。

@#@后来她在一次题目为《对我影响最大的人》的作文中写到：

@#@“可就是这次认错，我的心中搁下了这位年轻老师的位置。

@#@”这句话深深的震撼了我，可能我们无意间的一个眼神，一个动作，一句话，会改变孩子的性格，影响他的一生。

@#@我深刻的体会到：

@#@成功的教育缘于对学生的理解、宽容和发自内心的爱。

@#@@#@一点点学着爱学生，慢慢的融入彼此的生命中，是学生充实着我们原本简单的每一个日子，升华着我们的思想。

@#@xxxx8年二十六岁的我得了卵巢囊肿，五月初就发现左下腹有硬块，但工作忙没当回事，挨到放暑假去医院检查时当即就留住院，肿块已达17×@#@xxcm了，第二天就安排了手术，医生担心的说：

@#@“再晚就有生命危险了。

@#@”手术拆线后的第二天正逢学校返校，我捧着肚子浑身是汗地搭车赶到学校，艰难地爬到楼上班级看学生，还没长好的刀口因运动张裂，炎炎烈日下，虚弱的我汗水活着血水渗透了薄薄的上衣，回来后伤口便化脓发炎，很久不能愈合，时至今日肚皮上仍留着这份纪念。

@#@秋季开学，很少有人知道这件事，很庆幸我没因个人小事耽误过学生，包括我人生中最大的喜事——结婚。

@#@我是明天的新娘，今天上午却还站在三尺讲台上，而我的婚礼要在外地婆家举行，自己的人生大事，我还什么也没来得及问，什么也没来得及想，包括远道而来的同学都没能好好安排，而妈妈却是一身疲惫，满嘴大泡地出席了我的婚礼。

@#@婚礼过后便一身素服赶来上班，我的学生们还不知道他们那么渴盼的老师的婚礼已经成了过去。

@#@我也想用这个机会好好休息一下，和新婚的爱人卿卿我我几天，或者到什么地方旅游一次，但我手中托着87名同学的命运，他们即将开始他们人生的第一次抉择，旅游的机会很多，孩子们的中考只有一次，我耽误不起。

@#@我知道：

@#@爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一种行为上的神圣。

@#@@#@是啊，老师是灯塔，指引学生夜航的路，纠正他们偏离的航向；@#@在他们成功时，用殷殷教导使他们认识到有比脚更长的路；@#@在他们失意时，帮助他们重拾旧梦，自己的孩子病了，我们顾不上，自己的父母面前，我们很难尽孝，花前月下的留连中看不到我们的身影，苦了自己的一个孩子，照顾了几十个别人的孩子，在我们这个光荣的群体中，每个人都有自己生活的难处，但是，只要我们一踏进校门，面对那么多双渴求知识的眼睛，面对未来的希望，家里再大的事也成了小事，学校再小的事也成了大事。

@#@满腔豪情绽放在我们脸上的是始终不变的笑容。

@#@在我们教师的心灵深处，始终有对教育事业的满怀忠诚，对学生的滚烫爱心，为了爱的执着，我们坚韧，我们刚强，我们付出，我们奉献，我们无怨……这便是教师的灵魂。

@#@我们用青春，热血，生命铸造着祖国教育事业的辉煌，书写着我们平凡而壮美的人生！

@#@@#@教师节演讲稿：

@#@用双手弹奏出最美的乐章@#@“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人们常常这样来形容教师的生活，正如一首歌中也曾唱道：

@#@“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前，彻夜明亮……”。

@#@的确，教师工作是辛苦的，但教师职业却是崇高的，它关系到国家的未来，关系到人类自身的繁衍和发展，因此，在我成为人民教师的那一天起，就暗下决心，决不能愧对“教师”这神圣的名称。

@#@@#@还记得初为人师的我第一次登上三尺讲台时，内心充满了激动和自豪，但是面对连五线谱都不认识的学生，面对简陋的教学环境，我开始怀疑我的选择，但是教师的职责再一次唤醒我，越是这样的学生，不就越需要老师来教会他们做人，教会他们知识，使他们成为社会上有用的人才吗？

@#@@#@于是，我就细心观察每位学生，因材施教，我大胆改变了“满堂灌”的教学模式和学生们建立起平等、团结、友好的新型师生关系，终于，学生们喜欢上了我，喜欢上了这门学科。

@#@我的钢琴课先后被评为省、市级优质课，我撰写的钢琴论文也多次在国家、省、市的论文比赛中获奖，课间在与学生的聊天中，从无数个童心未泯、天真活泼的学生的眼神中，感受到他们对知识的渴求和成才的渴望。

@#@@#@在我所教的幼师班里，有位叫孟欣的学生非常好学，她的理想就是考入高等的音乐学府，但是她的家境却十分困难，买不起钢琴，望着孩子求知的目光我决定每天晚上带她到我家里来练琴，不知牺牲了多少个休息日，不知错过了多少次与家人团聚的机会，也不知道多少回被年幼的儿子称为坏妈妈，终于，在三年后的八月，一个阳光灿烂的日子，当她拿着沈阳音乐学院的录取通知书气喘吁吁地跑到我面前激动得说不出话时，我却比她先流出了幸福的泪水，我也再一次感到人民教师的无私奉献带给我的无限欣慰和自豪。

@#@@#@教师尊重学生就是要公正、平等的对待他们，曾经在音乐班有个男生，平时上课时不爱练琴，检琴时经常不及格，可是在一次检琴中破天荒地弹的很好，我给了他一个高分，而且当全班同学的面表扬了他，课下他对我说：

@#@“王教师，那天你表扬我，我一晚上没睡觉。

@#@”望着他那认真的样子，我想笑又憋住了，说：

@#@“希望你再接再励，坚持下去。

@#@”“谢谢您，王老师。

@#@”说完做了个鬼脸跑开了，我的心也像吃了蜜似的甜丝丝的。

@#@打那以后，他有了明显的变化，上课时认真练琴，还经常向我提出问题，于是我就经常鼓励他，给他讲育童学琴的故事，最后，由一名后进生逐步成长为一名好学生，还在校技能大赛中取得优异成绩，这也使我深深地体会到教师的言行对于学生的影响该是多么重要啊！

@#@花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的呵护，学生更需要得到教师的关爱和尊重。

@#@@#@现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭。

@#@他说：

@#@“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。

@#@”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情地赋予我的学生，论财产，我两袖清风，一无所有，但我却富有，我拥有无数学生对我的爱的回报。

@#@每年元旦、春节那纷纷扬扬的明信片就是最好的证明，这笔无价之宝，又哪里是金钱所能买到的呢？

@#@@#@“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”我誓将青春献给这神圣的事业，用双手弹奏出最美的乐章。

@#@@#@【五】@#@大家好！

@#@@#@我们都知道，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

@#@教师应当忠诚于人民的教育事业。

@#@对学生拥有一颗爱心，教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；@#@以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。

@#@教师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也是表现我们教师职业道德的所在。

@#@我们每天以什么样的态度面对我们的学生，这应该是师德水平的重要体现。

@#@教师的态度能够影响甚至决定学生的成长，因为，学生具有区别于“非学生”的一个最重要的心理特点属性——向师性。

@#@学生就好像花草树木之趋向于阳光一样，趋向于教师。

@#@学生的这种希望表明，教师对他们来说，实在是太重要了。

@#@也许可以说，教师是学生生活中、心灵上最重要与震撼的人物。

@#@学生每天的大部分时间，或者说，每天生活的主要部分，是同老师在一起或在老师的影响或支配下度过的。

@#@他们是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福欢乐，都和老师有极大的关系。

@#@对每个老师都抱着很大的希望，每天都希望从老师那里得到一些美好的东西。

@#@对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；@#@不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。

@#@作为班主任尤为重要。

@#@只顾教书而不育人，这是不负责任的态度和行为。

@#@@#@对学生负责任绝不意味着学生是可以任由教师捏造的泥塑，教师既不可以“包办替代”，也不可以“高高在上”。

@#@在教师角色定位上，一要强调成为“学生学习的促进者”，在我们学校以培养学生的品德和习惯就尤为重要，使其和谐、健康的发展。

@#@既重视学习能力的培养，又重视人生方向的引领。

@#@二要强调成为学生成长的伙伴，既能理解学生成长的苦恼与抗争，具有同理心，又能带动、帮助学生，具有影响力；@#@乐于做学生的伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。

@#@唯其如此，教师的责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。

@#@@#@张云泉说得好，“做人必须像人，不求惊天动地，但求问心无愧”。

@#@忠诚党的教育事业，就要有胸怀大局，恪尽职守，爱岗敬业的责任心，艰苦奋斗，埋头苦干，无私奉献的崇高品德。

@#@@#@一个小学教师，一个合格的小学教师，首先要具备的是什么？

@#@可能有人会说：

@#@是扎实的基本功、是爱。

@#@这些我都赞同，但我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。

@#@一切都无从谈起。

@#@@#@因为我们是小学教师，我们就要对孩子负责。

@#@就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。

@#@没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。

@#@唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。

@#@@#@案例：

@#@我在做毕业班班主任那年，班上有个孩子叫傅然，个子高高的，长得胖胖的，由于心脏不太好家里人都宠着他。

@#@这个孩子学习基础比较差，是班上的学习“困难户”，每个老师都不知道拿他怎么办好，在班上也经常因为成绩差被同学笑话，日复一日，他自己对自己的成绩也失去了信心。

@#@作为班主任我对他进行了几次家访，在家访过程中，我了解到这个孩子非常喜欢看历史方面的书籍，无论是外国的、还是中国上下五千年的历史均可以倒背如流，但对其他学科却没什么兴趣。

@#@我发现这点后经常和他以朋友的形式谈话，并在各学科当中寻找与历史有关的一些内容和他探讨，让他慢慢把自己的兴趣逐步转移到其它学科。

@#@在成绩有所进步时，我祝贺他，在班上表扬他，让他树立信心，一步一步往前走。

@#@经过一年的努力终于在毕业考中获得较为理想的成绩……经常爱孩子，教孩子是我的责任。

@#@@#@【六】@#@尊敬的各位领导、老师们：

@#@@#@大家好！

@#@在这美好的金秋时节，我们迎来了第xx个教师节。

@#@值此佳节之际，我谨代表学校向耕耘在教学第一线的全体教师、教育工作者以及所有的离退休教职工致以节日的祝贺和诚挚的问候！

@#@向长期关心、支持我校发展的镇党委、政府及各位领导表示最衷心的感谢！

@#@向出席今天表彰暨座谈会的优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者表示热烈的祝贺！

@#@@#@过去的一年，我校在上级党委、政府、教育行政主管部门的领导下，认真贯彻国家农村义务教育经费保障机制的改革，全面落实《万州区农村小学管理工作意见》，大力实施“双高普九”，强化内部管理，努力提高办学质量，各项工作取得了十分突出的成绩：

@#@学校先后获得了“万州区社会治安综合治理先进单位”“万州区民主管理先进集体”“万州区体育工作先进学校”“万州区政务信息工作先进集体”“万州区先进工会组织”等多项殊荣;@#@4名教师受到市、区教委表彰，3名老师获片区教师技能大赛等级奖，6名教师被确定为万州区骨干教师培养对象;@#@教育科研硕果累累:

@#@学校申报的语、数区级研究课题顺利通过评审，现已开题，教师撰写论文有53篇获奖或发表;@#@教学成绩大幅度提升：

@#@语文及格率达100%的班级有24个，数学及格率达100%的班级有12个，及格率、优生率均达100%的有6个科次。

@#@这些令人欣喜的成绩，是你们在平凡而伟大的工作岗位上团结协作、辛勤耕耘的结晶。

@#@@#@从xx85年第一个教师节至今，二十五年的时光匆匆而过。

@#@也正是这二十四个由鲜花和掌声、关注与期待交织在一起的教师节，使更多的人把热情与尊重，理解与关怀的目光投向了我们。

@#@我们为自己能从事这种绵延亘古，播种未来的职业而自豪！

@#@教育是立国之本，是人类崇高的事业，需要我们去献身;@#@教育是严谨的科学，需要我们去探究;@#@教育是多彩的艺术，需要我们去创新;@#@教育是系统的工程，需要我们同心协力、共同参与。

@#@常言道：

@#@“兴贤育德，责在师儒”，为此，我们深深地感知到，教师既是一份荣誉，又是一份责任，更是一份希望。

@#@作为人类文明的传承者，我们应时时牢记xx对全国教师提出的四点希望：

@#@爱岗敬业、关爱学生;@#@刻苦钻研、严谨笃学;@#@勇于创新、奋发进取;@#@淡泊名利、志存高远。

@#@@#@老师们，新的学年已经开始，我们将面对新的目标和新的任务，希望你们继续发扬新小人团结拼搏、勇创一流的光荣传统，为创建平安校园、和谐校园、文明校园做出新的更大的贡献！

@#@@#@【七】@#@今年xx月，我光荣的成为了一名高中数学老师。

@#@学校让我带两个班的数学，我心里暗自高兴，心想，刚走上讲台就能带两个班的数学，这是领导对我的信任。

@#@我一定要努力工作，教好我的学生。

@#@然而，醉后方知酒味浓，为师方知为师难。

@#@教学中有欢乐，但也有苦恼，比如那个曾经让我头疼的学生。

@#@@#@xx是一三班的一个女生，不怎么爱说话。

@#@九月份月考的时候她正好在我监考的考场。

@#@当我从她身旁走过的时候，她非常慌张的把草稿纸藏在试卷下面，我当时想她难道是在作弊吗？

@#@我很生气的走到她跟前，拿到她的草稿纸，我看到上面写的秘密麻麻的字迹，原来她是在用考试的时间在跟她的姐姐写信，我当时非常恼火：

@#@怎么能在考试的时候写信？

@#@这样的学生太不拿考试当回事情了，我真想狠狠地批她一顿。

@#@但从她那惶恐的眼神里面我感觉到我不能这么冲动。

@#@我递给她一个眼神，告诉她在接下来的时间里认真的完成试卷。

@#@@#@她的信中这样写到：

@#@“因为有过太多的失望，好像现在什么都无所谓了，只是怕爸妈骂。

@#@我觉得自己活得很累，这个世界真的不公平，又不是我们自己不想学习好，为什么我们和那些优等生的差距就如此之大呢？

@#@连爸妈对我的态度也不好了，好像在我身上看不到希望一样！

@#@真是欲哭无泪，我很无助，也很无奈……”@#@读完她写的信，我的心突然沉重起来，这样的学生到底该怎么样教呢？

@#@考完后，xx主动来找我，从她走进办公室里的神态我知道她很紧张。

@#@她的态度很好，诚恳的向我认错！

@#@我没有批评她！

@#@相反，我跟她聊到了我的高中生活和大学生活。

@#@从她羡慕的眼神里面我得知：

@#@她也希望自己能成为一个好学生，她也希望自己能够考上大学，她更希望得到我的帮助。

@#@慢慢的，我打开了她的话匣子。

@#@从与她聊天的过程中我了解到，她其实是个很乖的学生，但是由于基础太差，中考的时候才得了14分，尽管家境不好，但父母还是为她选择了读高中，不过，是择校。

@#@所以她几乎没有自信，上课经常走神听不进去讲。

@#@我鼓励她只要努力现实总会有所改善的。

@#@只要把心态放平，把心思都放在学习上总会有进步的。

@#@她默默地点头了。

@#@我给她提出一个要求，那就是每天都要到我的办公室里面来做一个题目，她很乐意的接受了这个要求。

@#@她走出办公室的时候，我送给他一句话：

@#@“脚踏实地海让路，持之以恒山可移。

@#@”我想学生这么信任我，主动找我交谈，这是一种莫大的幸福！

@#@我一定要帮助她进步，于是每天在办公室里面做完题目我都跟她详细的讲解一些初中她没有学好";i:

17;s:

23717:

"教育学平时作业@#@电大《教育学》平时作业1答案@#@一、论述题@#@1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。

@#@@#@答:

@#@⑴关于素质的概念，素质是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育练习而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。

@#@@#@⑵关于素质教育的概念，是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动。

@#@@#@⑶素质教育的内容构成有以下六点:

@#@①政治素质教育，主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。

@#@当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信奉、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。

@#@③道德素质教育，是指个体所具有的准确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。

@#@道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判定能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。

@#@④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。

@#@科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。

@#@⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。

@#@⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。

@#@@#@⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特殊是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。

@#@即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。

@#@全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;@#@人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。

@#@发展性，指留意使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。

@#@@#@2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？

@#@如何对学生的非智力因素进行培养？

@#@@#@答：

@#@学生的非智力因素差异主要表现在以下几个方面：

@#@情感、意志、性格、兴趣、动机、需要、目标、抱负、信念、世界观等方面。

@#@可以从以下几个方面培养学生的非智力因素：

@#@

（1）兴趣的培养：

@#@利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。

@#@培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。

@#@培养学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件。

@#@培养孩子的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。

@#@

（2）良好情感的培养：

@#@情感建立在需要的基础上，需要得到满意，会产生舒畅情感，情感消极压抑会造成精神疾病。

@#@情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。

@#@在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。

@#@成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。

@#@（3）意志的培养：

@#@树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。

@#@人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。

@#@目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。

@#@目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小。

@#@要教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。

@#@（4）重视孩子性格的培养：

@#@刚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：

@#@“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依赖性格的，这点往往超出人们通常的认识。

@#@”因为性格影响渗透个性的其他部分，我们要改变性格的消极部分，巩固发展积极成分。

@#@俗话说“勤能补拙”，勤奋能弥补智力的不足。

@#@良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。

@#@@#@二、案例分析@#@案例1：

@#@读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比似乎换了个人。

@#@以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。

@#@到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。

@#@新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继承上课了。

@#@以后，每次新老师走过小雷身边，假如小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。

@#@很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

@#@@#@问题：

@#@请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。

@#@请从小学生的生理及心理发展特点分析。

@#@@#@答:

@#@小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。

@#@他们的有意注重已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特殊是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。

@#@这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

@#@@#@上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。

@#@@#@案例2：

@#@19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。

@#@9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：

@#@“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。

@#@”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：

@#@“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。

@#@”继母很欣赏这个孩子，在他的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国闻名的企业家和思想家，他就是戴尔·@#@卡耐基。

@#@@#@问题：

@#@你怎样理解“坏孩子”“差学生”？

@#@你从这个故事中得到什么启发？

@#@@#@答:

@#@所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。

@#@学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。

@#@@#@教育的力量是巨大的。

@#@从这个故事中我们可以知道:

@#@

（1）平等公正地对待他们，尊重，理解，信任他们，使他们主动接受教育。

@#@

（2）一分为二地看待他们，找出教育的切入点。

@#@（3）给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。

@#@@#@电大《教育学》平时作业2答案@#@一、论述题@#@1、论述掌握知识与发展智力相统一的规律。

@#@@#@答:

@#@关于传授知识与发展智力的关系问题在历史上引起了广泛的争论，实质教育派认为教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，形式教育派认为，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，教学中传授知识只有一种手段，目的是训练学生的思维，其实在教学过程中两者并不是相互对立的，而是相互促进，相辅相成的。

@#@⑴智力的发展依靠于知识的掌握。

@#@⑵知识的掌握又依赖于智力的发展。

@#@⑶知识不等于智力，防止单纯抓知识教学或只重视智力发展的片面性。

@#@教师在教学中让学生掌握知识，又要开发学生的智力，两者并行才是最好的方法。

@#@@#@2、论述如何贯彻教师主导与学生自觉性相结合的原则。

@#@@#@答：

@#@教师主导与学生自觉性相结合的原则是指教师在教学中，既要发挥自己的主导作用，又要充分调动学生学习的积极性，引导学生独立思索，积极探索，主动获取知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@这一原则，反映了教师主导与调动学生积极性相结合的教学规律。

@#@一方面学生是认识的主体，只有启发学生的自觉性、主动性，才能最终实现教学目的；@#@另一方面学生的认识活动是在教师的引导下进行的，没有教师的引导，学生的认识就不可能取得最佳效果。

@#@@#@贯彻这一原则的基本要求是：

@#@@#@

（1）激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。

@#@激发求知欲，是启发的首要问题。

@#@@#@

（2）在激发学习欲望的基础上，注重引导学生动手动脑，培养学生逻辑思维能力和实际操作能力。

@#@启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手，启发诱导他们将所学的知识创造性地运用于实际，以培养实际操作的能力和解决实际问题的能力。

@#@@#@（3）创造民主的教学环境。

@#@教师应建立民主平等的师生关系和民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同意见，并大胆向教师提问质疑等。

@#@@#@二、案例分析@#@案例1：

@#@课堂上有位学生指出老师某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：

@#@“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！

@#@”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。

@#@@#@问题：

@#@请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违背了哪条教学原则？

@#@@#@答:

@#@该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了"@#@教师主导与学生自觉性相结合"@#@的原则，特别是违反了"@#@创造民主的教学环境"@#@。

@#@民主的教学环境，能使学生的思维常常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。

@#@@#@案例2：

@#@从2001年秋季开始，江西省的小学生们离别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语。

@#@”。

@#@目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师工作的唯一标准。

@#@@#@问题：

@#@你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？

@#@请从促进学生发展发展的角度来谈其所做的评价改革。

@#@@#@答:

@#@江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使挣脱应试教育的束缚，用"@#@等级+特长+评语"@#@，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。

@#@@#@电大《教育学》平时作业3答案@#@1．联系实际说明德育过程具有渐进性和反复性的特点。

@#@@#@答：

@#@①德育过程就是促进学生思想品德不断提高的过程，但这种提高不是直线上升，而是呈现一种螺旋反复，逐步上升的轨迹，这说明德育过程具有渐进性和反复性。

@#@②德育过程的渐进性和反复性是由以下原因所使然。

@#@第一、人的思想品德形成不是一朝一夕，通过几次教育就可以完全实现的，而是一个长期的、反复的过程。

@#@第二、人生活环境和条件的多变性和复杂性，经常对人思想品德形成发展产生积极或消极的制约作用，这会导致德育过程的渐进性和反复性。

@#@第三、德育过程各因素参与并相互影响、相互制约的过程。

@#@③根据德育过程具有渐进性和反复性的特点，把握好以下方面问题对于我们做好德育工作是十分必要的。

@#@一是人的思想品德的培养不能急于求成，更不能搞“立竿见影”，而应循序渐进，坚持“百年树人”，长抓不懈。

@#@二是思想品德教育要抓反复，反复抓。

@#@@#@2、结合实际谈谈如何贯彻严格要求与尊重信任相结合的原则。

@#@@#@答：

@#@严格要求与尊重信任相结合，是指在德育过程中教育者既要尊重、信任学生，又要按照社会主义思想准则和品德规范严格要求他们，通过二者的相互结合来促进学生良好品德的形成和发展。

@#@@#@严格要求与尊重信任学生，是实现民主、平等的社会主义师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。

@#@@#@对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。

@#@没有尊重信任的严格要求，轻易使学生产生情感障碍，尊重信任是严格要求的基础，实事求是地严格要求，又是尊重信任学生的真诚体现。

@#@@#@贯彻严格要求与尊重信任相结合原则，应注意以下几方面的问题：

@#@@#@第一，要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。

@#@尊重信任的情感体验是学生接受教师提出的各种要求的基础，“亲其师”，才能“信其道”。

@#@@#@第二，要在严格要求的过程中体现对学生的尊重信任，热情帮助学生完成要求，“扶上马，送一程”。

@#@@#@第三，对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体，严而有格。

@#@爱是尊重信任学生的基础。

@#@没有对学生的爱，尊重信任就显得缺乏实在性，也难以持久。

@#@采用“心理互换”或“位置互换”的方法对差的、落后的学生爱的情感。

@#@@#@二、案例分析@#@案例1：

@#@开学不久，陈老师发现杨良同学有许多毛病。

@#@陈老师心想，像杨良这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。

@#@一次，陈老师找他谈话说：

@#@“你有缺点，但你也有不少长处，可能你自己还没有发现。

@#@这样吧，我限你在两天内找到自己的一些优点，不然我可要批评你了。

@#@”第三天，杨良很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：

@#@“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。

@#@”陈老师听了说：

@#@“这就是了不起的长处。

@#@心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。

@#@你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。

@#@不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。

@#@”听了老师的话，杨良兴奋极了，脸上露出了微笑。

@#@@#@问题：

@#@分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？

@#@@#@答:

@#@陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，拯救了一个后进生。

@#@从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并在运用中"@#@活化"@#@了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。

@#@@#@案例2：

@#@一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，便追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。

@#@原来在上个星期二早上，班主任老师召开了全班同学会议，用无记名的方式评比3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；@#@而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。

@#@这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。

@#@当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

@#@该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。

@#@随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：

@#@“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。

@#@”当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答：

@#@“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。

@#@自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

@#@@#@问题：

@#@请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。

@#@@#@答:

@#@该班主任用无记名方式评选了3名"@#@坏学生"@#@，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中"@#@以积极因素克服消极因素"@#@的原则，致使消极因素增长。

@#@@#@身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。

@#@@#@电大《教育学》平时作业4答案@#@1、谈谈你对教师角色的认识。

@#@@#@答：

@#@教师的角色主要有：

@#@

（1）知识的传授者

（2）学习的促进者（3）模范公民（4）学生的治理者（5）父母的代理人（6）学生的朋友（7）心理治疗者（8）教育科学研究者@#@重点强调以下几点:

@#@@#@教师---心理健康的维护者和学习的伙伴：

@#@在促进学生的一般身心发展方面，教师作为学生活动的管理者，纪律的维护者，模范公民，家长的代理人等传统角色仍旧会起很大的作用。

@#@但是随着教育情境的改变和新型师生关系的建立，这些角色的内涵会发生巨大变化，而最大的变化是教师将作为学生心理健康的维护者、朋友和学习的伙伴。

@#@@#@教师----学习的促进者：

@#@教师依然是教学活动的设计者、组织者，是学生学习的管理者、指导者。

@#@这些传统角色仍然起着重要作用，但不是传统的以完成教为核心而展开，而主要是围绕学生的学习来进行，如怎样在学生原有的知识基础上让新、旧知识更好地交互作用；@#@用什么样的方法来促进学生知识的组织化、技能的迁移；@#@怎样才能判明学生已经达到教学目标，以及没有达到目标的症结何在等等。

@#@@#@教师----终身学习者和研究者：

@#@未来教育中，教师角色的重要变化之一是教师将成为终身学习者。

@#@尽管过去也强调教师要不断充电，要继续学习，但由于知识更新速度慢，学科内容和教材相对稳定，加上体制上的因素，致使许多教师多年吃老本。

@#@随着信息时代的到来，知识更新急剧加快，教师作为知识的传承者，如果自身不进行不断的知识更新，就无法完成这一使命。

@#@终身学习是２１世纪的生存概念，对教师这一职业而言尤其如此，教书育人者比任何人都更需要跟上时代的发展，教师应成为终身学习的实践者和楷模。

@#@@#@就教师角色而言，这里的研究主要指教育教学实践研究，而非专业性的学术研究。

@#@教师要实现自身的角色转变，从单纯的知识传授者变为学生学习、身心发展的促进者，教师本身必须是一位积极有效的教育教学的研究者。

@#@@#@4、简述教师应具备哪些基本素养。

@#@@#@答：

@#@

（1）思想政治素养：

@#@教师应具有科学的世界观、坚定的政治信仰和良好的思想方法素养。

@#@

（2）职业道德素养：

@#@对事业，忠诚热爱；@#@对工作，精益求精；@#@对学生，真心热爱；@#@对教师，团结协作。

@#@（3）科学文化素养：

@#@应具备精深的专业理论知识和广博的文化素养。

@#@（4）教育理论素养：

@#@教师应有扎实的教育理论素养，了解教育工作的基本规律和方法，形成正确的教育思想和观念，能自觉地以教育规律指导自己的工作。

@#@（5）教育能力素养：

@#@除具备一般的观察能力、思维能力、记忆能力之外，还必须具备教材的分析和再创造能力、语言表达能力、组织管理能力、教育科研能力等。

@#@@#@二、案例分析题@#@案例1：

@#@开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。

@#@原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。

@#@@#@问题：

@#@如果你是邹老师，你该怎么办？

@#@@#@答:

@#@我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。

@#@作为一名教师，不仅要能言传，言教，还要善于身教，情教。

@#@这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触，感化学生。

@#@这种感化由学生对教师的注目而产生。

@#@@#@案例2：

@#@赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。

@#@大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。

@#@为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。

@#@但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；@#@不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。

@#@为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

@#@@#@问题：

@#@

（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？

@#@

（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。

@#@@#@答:

@#@赵老师用教育家陶行知先生"@#@爱满天下"@#@来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违反了德育的基本原则，德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。

@#@@#@赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂理理论联系实际，把所学到的知识分析，再创造，制定一套可行的方案。

@#@要尊重信任学生，也要严格要求学生。

@#@@#@@#@";i:

18;s:

17626:

"届高考英语三轮冲刺语法填空含答案@#@2021届高考英语三轮冲刺——语法填空@#@（2020年全国I卷）@#@阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。

@#@@#@Chinahasbecomethefirstcountrytolandaspacecraftonthefarsideofthemoon.TheunmannedChang’e-4probe（探测器）-thenamewasinspiredbyanancientChinesemoongoddess___61___（touch）downlastweekintheSouthPole-Aitkenbasin.Landingonthemoon’sfarsideis___62___（extreme）challenging.Becausethemoon’sbodyblocksdirectradiocommunicationwithaprobe,Chinafirsthadtoputasatelliteinorbitabovethemooninaspot___63___itcouldsendsignalstothespacecraftandtoEarth.Thefarsideofthemoonisofparticular___64___（interesting）toscientistsbecauseithasalotofdeepcraters（环形山），moreso___65___thefamiliarnearside.ChineseresearchershopetousetheinstrumentsonboardChang’e-4___66___（find）andstudyareasoftheSouthPole-Aitkenbasin.＂Thisreallyexcitesscientists,＂CarlePieters,ascientistatBrownUniversity,says,＂becauseit___67___（mean）wehavethechancetoobtaininformationabouthowthemoon___68___（construct）＂Dataaboutthemoon’scomposition,suchashow___69___iceandothertreasuresitcontains,couldhelpChinadecidewhether____70____（it）plansforafuturelunar（月球的）basearepractical.@#@【答案】61.touched62.extremely63.where64.interest65.than66.tofind67.means68.isconstructed69.much70.its@#@【解析】@#@这是一篇说明文。

@#@中国成为第一个将航天器降落在月球背面的国家，文章主要介绍了中国无人月球探测器嫦娥四号发射的意义。

@#@@#@【61题详解】@#@.考查时态。

@#@句意：

@#@无人月球探测器嫦娥四号——名字的灵感来源于古代的中国月亮女神——上周在南极艾特肯盆地着陆。

@#@此处是句子的谓语，根据时间状语lastweek可知应使用一般过去时，故填touched。

@#@@#@【62题详解】@#@考查副词。

@#@句意：

@#@登录月球的背面是极其有挑战性的。

@#@空处修饰形容词challenging，应使用extreme的副词形式，故填extremely。

@#@@#@【63题详解】@#@考查定语从句。

@#@句意：

@#@中国首先必须把一颗人造卫星送入月球轨道上的一个点，人造卫星可以在这个点向航天器和地球发射信号。

@#@分析句子可知，空处引导一个定语从句，先行词是aspot，关系词替代先行词在从句中作地点状语，应用where引导。

@#@故填where。

@#@@#@【64题详解】@#@考查名词。

@#@句意：

@#@月球背面让科学家尤其感兴趣。

@#@根据空前的形容词particular可知，空处应填名词，interest是不可数名词，beofinteresttosb.意为“（某物）使某人感兴趣”。

@#@故填interest。

@#@@#@【65题详解】@#@考查介词。

@#@句意：

@#@因为它比熟悉的一面有更多的深环形山。

@#@根据空前的比较级moreso可知，此处填介词than，表示“比……更”。

@#@故填than。

@#@@#@【66题详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@中国的研究者希望使用嫦娥四号上的设备来发现和研究南极艾特肯盆地。

@#@此处表示目的，应使用不定式作目的状语。

@#@故填tofind。

@#@@#@【67题详解】@#@考查时态和主谓一致。

@#@句意：

@#@“这真的使科学家们激动，”布朗大学的一位科学家CarlePieters说：

@#@“因为它意味着我们有机会获得月球是如何构造的信息。

@#@”根据上文“Thisreallyexcitesscientists”可知，此处也使用一般现在时，主语是it，所以空处谓语动词使用第三人称单数形式means，故填means。

@#@@#@【68题详解】@#@考查时态、语态和主谓一致。

@#@句意同上。

@#@分析句子可知，此处是宾语从句谓语动词，谓语construct与主语themoon之间是被动关系，应使用被动语态，再由上下文可知此处应使用一般现在时，主语themoon是单数，故填isconstructed。

@#@@#@【69题详解】@#@考查形容词。

@#@句意：

@#@关于月亮构成的数据，比如它含有多少水和其他财富，可以帮助中国决定它未来月球基地的计划是否实用。

@#@ice是不可数名词，应使用much修饰，故填much。

@#@@#@【70题详解】@#@考查代词。

@#@句意同上。

@#@根据空后的名词plans可知，此处应使用形容词性物主代词its，故填its。

@#@@#@（2020年全国II卷）@#@阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。

@#@@#@DeoratingwithPlants,FruitsandFlowersforChineseNewYear@#@ChineseNewYearisa___61___（celebrate）markingtheendofthewinterseasonandthebeginningofspring.Thisiswhydecoratingwithplants,fruitsandflowers___62___（carry）specialsignificance.Theyrepresenttheearth___63___（come）backtolifeandbestwishesfornewbeginnings.@#@Thesearesomeofthemostpopularinmanypartsofthecountry:

@#@@#@Oranges:

@#@Orangetreesaremore___64___decoration;@#@theyareasymbolofgoodfortuneandwealth.Theymakegreatgifsandyouseethemmanytimes___65___（decorate）withredenvelopesandmessagesofgoodfortune.@#@Bamboo:

@#@Chineselovetheir“LuckyBamboo”plantsandyouwillseethemoftenintheirhomesandoffice.___66___（certain）duringtheholidayperiod,thisplantisamust.Bambooplantsareassociated___67___health,abundanceandahappyhome.Theyareeasy___68___（care）forandmakegreatpresents.@#@BranchesofPlumBlossoms（梅花）:

@#@The___69___（beauty）longbranchescoveredwithpink-coloredbuds（蓓蕾）makefantasticdecorations.Theplumtreesare____70____firsttoflowerevenasthesnowismelting（融化）.Theyrepresentthepromiseofspringandarenewaloflife.@#@【答案】61.celebration62.carries63.coming64.than65.decorated@#@66.Certainly67.with68.tocare69.beautiful70.the@#@【解析】@#@本文是一篇说明文。

@#@文章介绍了用一些植物、水果和鲜花装饰中国新年的寓意。

@#@@#@【61题详解】@#@考查名词。

@#@句意：

@#@中国新年是一个庆祝冬天的结束和春天的开始。

@#@不定冠词a后接名词形式。

@#@故填celebration。

@#@@#@【62题详解】@#@考查主谓一致。

@#@句意：

@#@这就是为什么用植物、水果和鲜花装饰具有特殊意义的原因。

@#@这是一个表语从句，从句主语为动名词短语decoratingwithplants,fruitsandflowers，所以谓语动词用单数形式。

@#@故填carries。

@#@@#@【63题详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@它们代表着大地的复苏和对新开端的美好祝愿。

@#@句中谓语动词为represent，所以这里为非谓语动词。

@#@名词earth与comebackto之间为主动关系，所以用现在分词作后置定语。

@#@故填coming。

@#@@#@【64题详解】@#@考查短语。

@#@句意：

@#@桔子树不仅仅是装饰品；@#@morethan不仅仅，不只是。

@#@故填than。

@#@@#@【65题详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@它们是很好的礼物，你会经常看到它们装饰着红包和好运的信息。

@#@句中them指代前句中的orangetrees，与decorate之间为被动关系，所以用过去分词作宾语补足语。

@#@故填decorated。

@#@@#@【66题详解】@#@考查副词。

@#@句意：

@#@当然在假期期间，这种植物是绝对必要的事物。

@#@介词短语做时间状语，因此只有改变成副词才能复合句子结构，用副词形式做状语。

@#@故填Certainly。

@#@@#@【67题详解】@#@考查短语。

@#@句意：

@#@竹类植物与健康、富足和幸福的家庭联系在一起。

@#@beassociatedwith与……相联系。

@#@故填with。

@#@@#@【68题详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@它们很容易照顾，也很适合作为礼物。

@#@这里考查“be+形容词+todo”结构。

@#@故填tocare。

@#@@#@【69题详解】@#@考查形容词。

@#@句意：

@#@美丽的长枝上覆盖着粉红色的花蕾，做成漂亮的装饰。

@#@修饰名词branches，用形容词形式。

@#@故填beautiful。

@#@@#@70题详解】@#@考查冠词。

@#@句意：

@#@雪还在融化时，梅花是第一个开花的。

@#@这里表示特指，所以序数词first前要加定冠词the。

@#@故填the。

@#@@#@（2020年全国III卷）@#@阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。

@#@@#@InancientChinalivedanartist.___61___paintingswerealmostlifelike.Theartist’sreputationhadmadehimproud.Onedaytheemperorwantedtogethisportrait（画像）donesohecalledallgreatartiststocomeandpresenttheir___62___（fine）work,sothathecouldchoosethebest.Theartistwassurehewould.___63___（choose）,butwhenhepresentedhismasterpiecetotheemperor’schiefminister,theoldnanlaughed.ThewiseoldmantoldhimtotraveltotheLiRiver～perhapshecouldlearnalittlefromthegreatestartistintheworld.@#@Filledwith___64___（curious）,theartistpackedhisbagsandleft.___65___heaskedthevillagersonthebanksoftheriverwherehecouldfindthelegendary（传奇的）artist,theysmiledand___66___（point）downtheriver.Thenextmorninghehiredaboatandsetout___67___（find）thewell-knownpainter.Asthesmallboatmoved,___68___（gentle）alongtheriverhewasleftspeechlessbythemountainsbeingsilentlyreflectedinthewater.Hepassedmilkywhitewaterfallsandmountainsinmanyshadesofblue.Andwhenhesawthemistsrisingfromtheriverandthesoftclouds.___69___（surround）themountaintops,hewasreducedtotears.Theartistwasfinallyhumbled（谦卑）bythegreatestartist____70____earth,MotherNature.@#@【答案】61.whose62.finest63.bechosen64.curiosity65.When/As@#@66.pointed67.tofind68.gently69.surrounding70.On@#@【解析】@#@这是一篇记叙文。

@#@主要记叙了一位画家画画栩栩如生，有一天他将画送给宰相时，这位睿智的老人告诉他去漓江旅行——也许他可以从世界上最伟大的艺术家那里学到一些东西。

@#@画家最后发现这位世界上最伟大的艺术家就是大自然母亲。

@#@@#@【61题详解】@#@考查定语从句。

@#@句意：

@#@中国古代有一位画家，他的画几乎栩栩如生。

@#@此处为定语从句修饰先行词artist，且先行词在从句中作定语，故应用关系代词whose。

@#@故填whose。

@#@@#@【62题详解】@#@考查最高级。

@#@句意：

@#@一天，皇帝想让人给他画一幅肖像，于是他把所有伟大的画家都请来，展示他们最好的作品，以便他挑选最好的。

@#@结合句意，皇帝想要画家最好的作品，表示“最好的”此处应用形容词最高级finest。

@#@故填finest。

@#@@#@【63题详解】@#@考查动词语态。

@#@句意：

@#@画家确信他会被选中，但是当他把他的杰作送给皇帝的宰相时，这位老人笑了。

@#@本句中主语he与谓语动词choose构成被动关系，且would后跟动词原形。

@#@故填bechosen。

@#@@#@【64题详解】@#@.考查名词。

@#@句意：

@#@怀着好奇心，艺术家收拾行囊离开了。

@#@with为介词，后跟名词curiosity作宾语，表示“好奇心”。

@#@故填curiosity。

@#@@#@【65题详解】@#@考查连接词。

@#@句意：

@#@当他问河岸上的村民，他在哪里可以找到这位传奇艺术家时，他们笑着指着河的下游。

@#@本句为时间状语从句，表示“当……时候”，且从句中动词asked为短暂性动作动词，不能用while引导，故应用when或as引导。

@#@句首单词首字母要大写。

@#@故填When/As。

@#@@#@【66题详解】@#@考查动词时态。

@#@句意：

@#@当他问河岸上的村民，他在哪里可以找到这位传奇艺术家时，他们笑着指着河的下游。

@#@根据上文theysmiledand可知此处应用一般过去时。

@#@故填pointed。

@#@@#@【67题详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@第二天早上，他租了一条船，出发去找这位著名的画家。

@#@结合句意表示“出发去做某事”短语为setouttodosth.，后跟不定式做目的状语。

@#@故填tofind。

@#@@#@【68题详解】@#@考查副词。

@#@句意：

@#@当小船缓缓地沿着江面移动时，山在水中的倒影使他说不出话来。

@#@此处修饰动词moved应用副词gently作状语，表示“缓缓地”。

@#@故填gently。

@#@@#@【69题详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@当他看到雾气从河上升起，山顶上乌云环绕，他不禁流下了眼泪。

@#@分析句子结构可知，thesoftclouds69（surround）themountaintops是独立主格结构做状语，surround在句中应用非谓语动词形式，与逻辑主语clouds构成主动关系，故应用现在分词。

@#@故填surrounding。

@#@@#@【70题详解】@#@考查介词。

@#@句意：

@#@这位艺术家最终被世界上最伟大的艺术家——大自然母亲所折服。

@#@结合句意表示“在世界上”短语为onearth。

@#@故填on。

@#@@#@（蓉城名校联盟2021届高三第三次联考）@#@阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。

@#@@#@Chinahaslandedonthemoonthreetimes,andevenmanaged____41____（bring）oneofitsroboticlunarexplorersbacktoEarth.Thecountry’sspaceagency____42____（complete）akeysteptowardlandingonMarsonWednesdaywhenTianwen-1,thespacecraft____43____（send）lastJuly,beganitsorbitoftheredplanet,accordingtostatemediareports.Byaccomplishingthisfeat,Chinacompleteditsfirst____44____（success）journeytoanotherplanetinoursolarsystem.@#@ThespacecraftwasalsothesecondtoarriveatMarsintwodays,____45____（follow）aUnitedArabEmiratesprobethatbeganorbitingtheneighboringworldonTuesday.@#@Chinaisexpectedtotrytoplacealanderandaroboticroverontheplanetlaterthisyear.Itwouldjoin____46____couldbythenbeatrioofNASAspacecraftstudyingtheMartiansurface.@#@Tianwen-1leftEarthlastsummer,takingadvantageofaperiod____47____MarsandEarthwereclosesttoeachotherduringtheirjourneysaroundthesun.Thatalloweda____48____（relative）shorttransitbetweenthetwoworlds.Theprobesentbackpicturesoftheredplanet____49____adistanceofabout1.3millionmiles.@#@Butwhilethe_____50_____（arrive）atMarswasanewmilestoneforChina'@#@sspaceprogram,abiggerchallengefortheTianwen-1missionisafewmonthsaway.@#@【答案】41.tobring42.completed43.sent44.successful45.following@#@46.what47.when48.relatively49.from50.arrival@#@【解析】@#@【分析】这是一篇新闻报道。

@#@据官方媒体报道，中国航天局周三完成了登陆火星的关键一步，去年7月发射的“天问一号”开始绕这颗红色星球运行。

@#@通过完成这一壮举，中国首次完成了到太阳系另一颗行星的成功旅程。

@#@文章主要介绍了“天问一号”的相关情况。

@#@@#@【41题详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@中国已经三次登陆月球，甚至成功地将一艘月球探测机器人带回了地球。

@#@结合句意表示“设法做成某事”可知短语为managetodosth.。

@#@故填tobring。

@#@@#@【42题详解】@#@考查动词时态。

@#@句意：

@#@据官方媒体报道，中国航天局周三完成了登陆火星的关键一步，去年7月发射的“天问一号”开始绕这颗红色星球运行。

@#@根据后文“onWednesday”可知应用一般过去时。

@#@故填completed。

@#@@#@【43题详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@据官方媒体报道，中国航天局周三完成了登陆火星的关键一步，去年7月发射的“天问一号”开始绕这颗红色星球运行。

@#@分析句子结构可知send在句中应用非谓语动词形式，与逻辑主语spacecraft构成被动关系，故应用过去分词作定语。

@#@故填sent。

@#@@#@【44题详解】@#@考查形容词。

@#@句意：

@#@通过完成这一壮举，中国首次完成了到太阳系另一颗行星的成功旅程。

@#@修饰后文名词journey，应用形容词successful，作定语。

@#@故填successful。

@#@@#@【45题详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@这艘宇宙飞船也是两天内抵达火星的第二艘宇宙飞船，此前，阿拉伯联合酋长国的一艘探测器于周二开始绕火星轨道运行。

@#@分析句子结构可知follow在句中应用非谓语动词形式，与逻辑主语spacecraft构成主动关系，故应用现在分词作状语。

@#@故填following。

@#@@#@【46题详解】@#@考查宾语从句。

@#@句意：

@#@到那时，它将加入NASA研究火星表面的三个航天器的行列。

@#@空处引导宾语从句，从句中缺少主语，指事物应用what引导。

@#@故填what。

@#@@#@【47题详解】@#@考查定语从句。

@#@句意：

@#@“天问一号”于去年夏天离开地球，当时火星和地球在围绕太阳运行的过程中距离最近。

@#@此处为定语从句修饰先行词period，先行词在从句中作时间状语，故应用关系副词when。

@#@故填when。

@#@@#@【48题详解】@#@考查副词。

@#@句意：

@#@这使得两个世界之间的传输时间相对较短。

@#@修饰后文";i:

19;s:

29538:

"届高三语文阳光启学标准模拟信息卷五@#@全国统一考试@#@标准模拟信息卷@#@语文试题（五）@#@编审阳先启学语文研究室@#@注意事项：

@#@@#@1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150分，考试时间150分钟。

@#@@#@2．答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、准考证号、座号用0.5mm黑色签字笔和2B铅笔分别涂写在答题卡上。

@#@@#@3．选择题每小题选岀答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；@#@非选择题直接答在答题卡相应区域，不能答在试卷上；@#@试卷不交，请妥善保存，只交答题卡。

@#@@#@第Ⅰ卷（阅读题）@#@一、现代文阅读（35分）@#@

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成1-3题。

@#@@#@近年来，传统文化借助各种媒介、载体，得到了深入挖掘和创造性转化、创新性发展，涌现出《汉字英雄》《朗读者》《见字如面》等以中国传统文化元素为核心的原创文化类节目，形成了一股“传统文化热”的潮流。

@#@文化类节目的创新兴起，是对文化类节目低俗化、轻浮娱乐化倾向的剥离和反拨，对集体无意识和民族情感的唤醒，实现了思想性与观赏性的张力平衡。

@#@@#@然而，传统文化类节目在高歌猛进的同时，也不同程度地出现了疲态。

@#@其主要表现是对传统文化发掘提升不够，内容雷同老套，形式单一，受众流失严重，收视率下滑。

@#@要改变文化类节目的疲态，必须持续推进节目内容形式创新，以丰富多样的内容翻新和源源不断的形式出新，满足人们文化生活的需求，主动赢得观众，积极传播优秀传统文化，推动文化创新，从而不断增强我们的文化自信。

@#@@#@传统文化是一个厚重、芜杂、多元的体系，包含着林林总总的内容，既有佶屈聱牙的疑难词句，也有通俗易懂的人文道理；@#@既有精华，也有糟粕。

@#@这就需要我们全面了解传统文化，从中发掘能体现传统文化核心价值、能引起观众兴趣、能与现实生活融合的部分，进一步提炼提升蕴含在其中的真善美，作为节目表现的题材和主题。

@#@@#@传统文化具有民族性、稳定性、历史性等特点，而电视传播特点是大众化、娱乐化，观众看电视的主要目的是娱乐放松而不是接受教育教化。

@#@创新文化类节目，必须将传统文化的相关内容与大众化、娱乐化有机结合起来，既有传统文化的内核，又有娱乐化的载体形式，还要做好面向大众的通俗化工作。

@#@@#@艺术表达的核心是人，是人性人情，是对人内心世界的艺术观照。

@#@《朗读者》《见字如面》两裆节目，就是通过最简单的朗读和读信的方式，唤醒人们内心深处隐藏已久的精神诉求和情感表达，引发观众的强烈共鸣。

@#@传统文化类节目要以传统的艺术形式、价值观念、传统美德、人文精神为内容媒介，将镜头对准人们的内心世界，深刻讲述人物的心路历程和情感诉求，点燃观众的观赏欲求，表达媒体及社会的人文关怀。

@#@@#@文化类节目要有故事，接地气，让观众融入进来。

@#@《朗读者》讲述了濮存昕、柳传志、许渊冲等名人的日常故事。

@#@《中国诗词大会》的选手是从全国遴选出的100多名诗词爱好者，有青年学生，有乡村教师，有农民，有石油工人，有基层医生，有快递员，这些选手本身就是现实生活中的普通人，每个人都有一个与古典诗词相遇结缘的故事。

@#@通过这些选手和故事，将古典诗词挪移到当下现实，也使观众产生了代入感。

@#@@#@（摘自2017年11月30日光明网，王伟伟《优秀传统文化，新时代新表达》）@#@1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）@#@A．近年来，传统文化借助网络技术，得到创新性发展，形成了一股“传统文化热”的潮流。

@#@@#@B．《汉字英雄》《朗读者》等是以中国传统文化元素为核心的、具有创新性的文化类节目。

@#@@#@C．文化类节目的创新兴起，消除了文化节目低俗化、娱乐化现象，平衡了思想性与观赏性。

@#@@#@D．传统文化类节目高歌猛进式创造性转化、创新型发展，使这类节目不同程度地出现了疲态。

@#@@#@2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）@#@A．文章正面起笔，第②自然段反面相承指出了传统文化类节目内容雷同老套、形式单一等问题。

@#@@#@B．文章以传统文化类节目出现“疲态”为立论前提，并由此提出推进节目内容形式创新的观点。

@#@@#@C．文章③④⑤⑥段之间是并列关系，分别从四个方面论述传统文化类节目创新的途径方法。

@#@@#@D．文章认为传统文化节目创新，目的是主动赢得观众，逐步提高观众的文化艺术鉴赏水平。

@#@@#@3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）@#@A．创作者要提炼提升蕴含在传统文化中的真善美，将其作为节目表现的题材、主题等。

@#@@#@B．传统文化的相关内容与大众化、娱乐化有机结合起来，是传统文化类节目创新的重要途径。

@#@@#@C．只要传统文化类节目能将镜头对准人们的心灵世界，就能点燃观众的观赏欲求，表达人文关怀。

@#@@#@D．普通人与古典诗词结缘的故事，能将古典诗词挪移到当下现实，使观众产生代入感。

@#@@#@

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）@#@阅读下面的文字，完成4-6题。

@#@@#@白菜石@#@三石@#@在饶城奇石收藏界，龚一笑名望极高，算得上是鼻祖级的人物。

@#@很多年前，他就经常跋山涉水淘捡石头。

@#@那时玩石的人不多，赚两个钱只够糊口，石头自然抵不过馒头。

@#@如今日子好了，有钱人多了，玩石头的多起来。

@#@而此时，龚一笑已是奇石满屋，且大部分是捡来的，没花多少钱。

@#@@#@龚一笑于我亦师亦友，我也受他影响，到哪都会捡些石头。

@#@不过我的藏品都是一般货色，不入龚一笑法眼。

@#@我也无所谓，图个好玩而已。

@#@@#@龚一笑的好石头都锁在里屋，常年上锁，一般不让看。

@#@我央求多次外加点蛮横，龚一笑才不情不愿打开门锁，这才得以匆匆以睹。

@#@@#@没想到，有一天去龚一笑家喝酒，酒到酣时，他竟然主动进屋取出一件形如白菜的石头，未经丝毫雕琢，纹理清晰可见。

@#@我惊呼一声，“这才叫浑然天成，巧的是竟和铅山白菜碑上描绘得有些相似。

@#@”@#@龚一笑抿着小酒，嘿嘿一笑：

@#@“能联想到白菜碑，也不枉你我师友一场。

@#@白菜碑上有笪继良的题词‘为民父母，不可不知此味；@#@为吾赤子，不可令有此色’。

@#@”@#@当时市委已找我谈话，我将从市直一个清水衙门直接空降到县里任职，且是正职，手上权力不可同日而语。

@#@@#@我蓦然明白龚一笑的用心良苦，正色道：

@#@“老师的教诲我必谨记，不过……”“不过什么？

@#@”@#@我狡黠一笑，将白菜石移至跟前：

@#@“老师要是放心不下，不如将此石送给我，我必定每日观石三省己身。

@#@”@#@龚一笑脸色大变，一把将石头搂进怀里，连声说“君子不夺人之所好，君子不夺人之所好！

@#@”，匆匆将石头搁进屋，出来封门上锁。

@#@@#@我哈哈大笑。

@#@@#@在县里工作，不似在市里那般清闲，我忙得焦头烂额，没有时间把玩石头。

@#@但时间久了，竟也有人知道我那一丁点喜好，不时有好事之人弄两块石头请我鉴赏，或者送我把玩。

@#@偶尔盛情难却，我会收下一块两块，也找石头回赠，算是玩家之间相互馈赠，也没有把这当回事。

@#@曾有一块石头摆在办公桌上，名为“寒江独钓”，是我特别喜欢的。

@#@@#@与龚一笑往来也少了，只是偶然会打个电话骚扰。

@#@也有一次，请他来赏石，电话里龚一笑不屑一顾：

@#@“你能有什么好石头值得劳师远道。

@#@”我说：

@#@“还真有一块，就摆在办公室，你来了便知。

@#@”@#@龚一笑真来了，直接推门进来。

@#@我从座椅上一蹦而起，兴奋之情难以言表。

@#@龚一笑却不理睬我，只顾盯着桌上的“寒江独钓”。

@#@我得意地说：

@#@“以你的专家的眼光，我这块石头怎么样？

@#@”@#@龚一笑不语，移前移后仔细端详，好一会儿才直起身子说：

@#@“嗯，很值钱！

@#@”@#@“值多少？

@#@”@#@“一间房，一间牢房。

@#@”@#@我吓了一跳，“一块石头，不至于吧？

@#@”龚一笑怒目圆睁说：

@#@“我说是就是，你敢质疑我的眼光。

@#@”说完，怒气冲冲摔门而出。

@#@@#@我目瞪口呆，等醒悟过来追出门去，已不见龚一笑踪影。

@#@打电话，关机。

@#@@#@呆坐会儿，我满脑子都是龚一笑的怒容，突然十分惶恐，立马叫来秘书，让他将“寒江独钓”还有几块交换的石头一并拿走退回。

@#@@#@第二天，刚进办公室，龚一笑又推门而入，手上捧着那块白菜石，我惊得呆住了。

@#@@#@他已经发现桌上没有了那块石头，遂问道：

@#@“你那块石头呢？

@#@”“退回去了。

@#@”“哼，算你聪明。

@#@”@#@龚一笑将白菜石小心翼翼摆在原先“寒江独钓”的位置，说：

@#@“你曾说每日观石三省，今天就遂了你的愿！

@#@”@#@我说，老师怎么如此大方？

@#@舍得忍痛割爱？

@#@龚一笑又是怒目圆睁，喝道：

@#@“想得美！

@#@借你的，什么时候不当官了，就还我！

@#@”@#@（《小小说选刊》2017年第20期）@#@4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）@#@A．小说开头写龚一笑有收藏石头的爱好，已经是“奇石满屋”，还写到“我”与他亦师亦友等，为下文情节的展开做了铺垫。

@#@@#@B．“白菜石”在小说中有着重要的地位，它既是小说的标题，也在构成情节、塑造人物、表现主题等方面起着重要的作用。

@#@@#@C．小说写酒酣时龚一笑进屋搬出他珍藏的白菜奇石让“我”观赏，其实他是用这种特殊的方式教育“我”，可谓用心良苦。

@#@@#@D．小说结尾龚一笑那句话可谓一石三鸟：

@#@既有对“我”观石自省的劝诫，也表现他的奇石之爱，还揭示了他吝啬的性格特点。

@#@@#@5．请联系小说内容，分析“寒江独钓”有什么作用。

@#@（5分）@#@@#@@#@6．请从不同的角度，探究小说的思想意蕴。

@#@（6分）@#@@#@@#@（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）@#@阅读下面的文字，完成7-9题。

@#@@#@材料一：

@#@@#@大学生最为满意的分别是教师职业精神、同学关系、贫困生资助、师生关系、处理不诚信行为的规则、学校校风等6个方面。

@#@此外，本科生对学习场所、信息化资源、考试评分规则、运动场地与体育设施等方面满意度高；@#@高职学生对重视育人、重视专业技术技能培养、实习管理、实习实践等方面满意度高。

@#@这些方面能够得到学生的高满意度，其主要原因是近年来国家宏观教育政策的重视以及政策效力的显现。

@#@@#@担任过学生干部、学习努力程度越高、学习成绩越好的学生对高等教育的满意度越高，说明满意度是可以通过学生个体的进步而提高的。

@#@而学生对学校提供的创业支持、学校对学生创新能力的培养、学校管理部门办事效率等方面的满意度不高，说明高校在创新创业教育方面还需继续加强。

@#@@#@（中国教育报2017年5月17日《全国高等教育满意度调查报告》）@#@材料二：

@#@@#@调查表明，当前大学生思想政治状况总体积极健康，呈现向上向好的发展态势。

@#@大学生群体人生态度积极，乐于奉献，对社会主义核心价值观的认同度较高，大多数大学生有坚定的政治立场和正确的政治观念，道德认知状况良好，具有强烈的道德意愿和高度的文化自信心。

@#@同时，也发现大学生群体存在一定的享乐主义倾向，对有关思想理论问题存在一定的模糊认识，道德意愿受社会不良风气影响较大。

@#@如15.2%的大学生赞同“生死由命，富贵在天”的宿命论观点；@#@16.2%的大学生赞同“人为财死，鸟为食亡”的拜金主义观点。

@#@@#@大学生的思想政治状况较容易受到周围环境的影响。

@#@如在道德观方面，对“搀扶跌倒老人”心存担忧的大学生中82.5%是因为社会上借此讹人的事件很多。

@#@在准确把握各类环境影响的基础上，多方联动，帮助改善大学生学习生活条件，不断强化正面宣传，壮大主流思想舆论，积极储备并充分发挥环境化人的正能量，发挥核心价值观在环境建设中的引领作用，无疑是促进大学生思想政治素质发展的重要途径。

@#@@#@材料三：

@#@@#@大学生是一个特殊群体。

@#@面对变化迅猛、日新月异且竞争激烈的社会，现代大学生承受着巨大的心理压力，诸多心理问題出现并呈上升趋势。

@#@大学生的心理健康问题，不仅关系到大学生自身的发展，而且关系到社会各方面的发展。

@#@大学生犯罪率逐步增加等不良现象，都与大学生的心理素质有非常大的关系。

@#@从个体发展的角度来看，大学生正处于由青少年向成年转变的过渡期，很多矛盾冲突都会出现，如果不能妥善解决这些矛盾，寻找平衡点，就会出现心理障碍，产生心理问题。

@#@对大学生心理素质的培养，对综合性高素质全能人才的需求，已成为高等教育面临的重要任务。

@#@同时，我们也相信，在社会、学校以及大学生自身的努力下，心理健康问題一定会得到解决，具有良好的文化素质、身体素质以及心理素质的大学生群体会日益壮大，为社会负担起更多的责任，为祖国做出更大的贡献。

@#@@#@7．下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项（）（3分）@#@A．大学生最为满意的高等教育中，涉及学校行为及其效果的贫困生资助、学校校风等所占比重最大。

@#@@#@B．本科生与高职生的满意没有交集，本科生满意的是学习场所、信息化资源等，高职生则满意重视育人等。

@#@@#@C．图表显示，本科学生不满意的十个方面里与教学相关的课程教学、师资力量等所占比重最大。

@#@@#@D．图表显示，当代大学生对在校期间享用国际化资源、参与权、表达权等方面表现出较多期待。

@#@@#@8．下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的两项是（）（）（5分）@#@A．大学生对高等教育的满意度，可以通过学生个体的进步而提高；@#@同时，国家政策对提升满意度的效力也十分明显。

@#@@#@B．高校在创新创业教育方面还需继续加强，但大学生对学校提供的创业支持、创新能力培养等方面期盼过高，只能适得其反。

@#@@#@C．社会、学校、大学生自己共同努力，大学生的心理健康问题一定会得到解决，如此，就能满足社会对优秀大学生的需要。

@#@@#@D．日新月异的社会生活变化让大学生应接不暇，给大学生带来了巨大的心理压力，以致心理问题严重。

@#@@#@E．大学生的心理健康问题应该得到重视，因为它不仅关系到大学生自身的发展，而且关系到社会的发展。

@#@@#@9．结合材料二，谈谈大学生群体思想方面存在的问题及相应解决办法。

@#@（4分）@#@@#@@#@二、古代诗文阅读（35分）@#@

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）@#@阅读下面的文言文，完成10-13题。

@#@@#@陈次升，字当时，兴化仙游人。

@#@入太学，时学官始得王安石《宇说》，招诸生训之，次升作而曰：

@#@“丞相岂秦学邪？

@#@美商鞅之能行仁政，而为李斯解事，非秦学而何？

@#@”坐屏斥。

@#@既而第进士，知安丘县。

@#@转运使吴居厚以聚敛进，檄尉罔征税于远郊，得农家败絮，捕送县，次升纵遣之。

@#@居厚怒，将被以文法，会御史中丞黄履荐，为监察御史。

@#@@#@哲宗立，使察访江、湖。

@#@先是，蹇周辅父子经画江右盐法，为民害，次升举劾之。

@#@@#@绍圣中，复为御史，转殿中。

@#@论章惇、蔡卞植党为奸，乞收还威福之柄。

@#@禁中火，彗出西方，次升请修德求言，以弭天变。

@#@掖庭鞫厌魅狱，次升言：

@#@“事关中宫，宜付外参治。

@#@今属于阉寺之手，万一有冤滥，贻后世讥。

@#@”济阳郡王宗景请以妾为妻，论其以宗藩废礼，为圣朝累。

@#@@#@宣仁有追废之议，次升密言：

@#@“先太后保佑圣躬，始终无间，愿勿听小人销骨之谤。

@#@”帝曰：

@#@“卿安所闻？

@#@”对曰：

@#@“臣职许风闻，陛下毋诘其所从来可也。

@#@”吕升卿察访广南，次升言：

@#@“陛下无杀流人之意，而遣升卿出使。

@#@升卿资性惨刻，喜求人过，今使逞志，则亦何所不至哉？

@#@”乃止不遣。

@#@@#@次升累章劾章惇，皆留中。

@#@帝尝谓曰：

@#@“章惇文字勿令绝。

@#@”次升退告王巩巩曰君胡不云谏臣耳目也帝王心也心所不知则耳目为之传达；@#@既知之，何以耳目为？

@#@居数日，复入见，帝申前旨，乃以巩语对。

@#@帝曰：

@#@“然，顾未有代之者尔。

@#@”讫不克去。

@#@@#@徽宗立，召为侍御史。

@#@极论惇、卞、曾布、蔡京之恶，窜惇于雷，居卞于池，出京于江宁。

@#@迁右谏议大夫。

@#@崇宁初，以宝文阁待制知颍昌府，降集贤殿修撰，继又落修撰，除名徙建昌，编管循州，皆以论京、卞故。

@#@政和中，用赦恩复旧职。

@#@卒，年七十六。

@#@@#@（《宋史·@#@卷三百四十六》）@#@10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）@#@A．次升退告王巩/巩曰/君胡不云/谏臣/耳目也/帝王/心也/心所不知则耳目/为之传达@#@B．次升退告王巩/巩曰/君胡不云/谏臣耳/目也/帝王/心也/心所不知/则耳目为之传达@#@C．次升退告王巩/巩曰/君胡不云/谏臣/耳目也/帝王/心也/心所不知/则耳目为之传达@#@D．次升退告王巩/巩曰/君胡不云/谏臣耳/目也/帝王/心也/心所不知则耳目/为之传达@#@11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）@#@A．太学，中国古代全国最高教育机构，始设于汉武帝时期，初设五经博土专门讲授儒家经典。

@#@@#@B．文法，指写文章的章法规范等，文中指吴居厚将会写奏章呈报给皇帝指责陈次生的干预。

@#@@#@C．阉寺，宦官，指专供君主及其家族役使的官员，亦称“内官”“宦者”“太监”等。

@#@@#@D．江宁，即南京，古代南京亦称金陵、秣陵、建邺、建康、白下、应天、集庆、石头城等。

@#@@#@12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）@#@A．陈次升太学读书，因言获罪。

@#@陈次升训释王安石的《字说》时，议论王安石美言商鞅能推行仁政，还为李斯辩解，因此受到屏退斥责。

@#@@#@B．陈次升反对苛税，爱护百姓。

@#@任职安丘期间，转运使吴居厚通知县尉到远郊欺骗征税，还把百抓捕送到县里，陈次升把被捕百姓都放还。

@#@@#@C．陈次升刚正不阿，不畏权贵。

@#@他弹劾章惇、蔡卞培植同党狼狈为奸，请求收回皇上大权；@#@指斥济阳郡王作为宗室废除礼仪，牵累圣朝。

@#@@#@D．陈次升尽职言事，屡遭打击。

@#@崇宁初年，他被降为集贤殿修撰，接着又除名修撰，被削职为民流放建昌，是因为他曾弹劾济阳郡王。

@#@@#@13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）禁中火，彗出西方，次升请修德求言，以弭天变@#@译文：

@#@@#@

（2）帝申前旨，乃以巩语对。

@#@帝曰：

@#@“然，顾未有代之者尔。

@#@@#@译文：

@#@@#@

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）@#@阅读下面这首唐诗，完成14-15题。

@#@@#@闲望①@#@吴融@#@三点五点映山雨，一枝两枝临水花。

@#@@#@蛱蝶②狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翅暖沙。

@#@@#@阙下新居成别业，江南旧隐是谁家。

@#@@#@东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。

@#@@#@注释：

@#@①吴融年轻时曾离开家乡越州入长安求仕，在长安建有新居。

@#@②蛱蝶，蝴蝶。

@#@@#@14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）（5分）@#@A．诗歌前四句写景，通过对周围景物细致入微的描写，着力突出一个“闲”字。

@#@@#@B．青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯构成一幅雄奇美丽的山野风景图。

@#@@#@C．雨是点点滴滴，花是一枝两枝，临水横斜，景致优美疏淡、色彩浓艳明丽。

@#@@#@D．诗歌以“狂飞”写蛱蝶爱芳草，以“稳睡”言鸳鸯的惬意，用词形象而贴切。

@#@@#@E．颈联二句，由新居闲望想到旧山隐居之所，词句之中充满抛离故园的懊悔伤感。

@#@@#@15．简要分析“东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦”表达的思想情感。

@#@（6分）@#@@#@@#@（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）@#@16．补写出下列句子中的空缺部分。

@#@@#@

（1）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“，”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。

@#@@#@

（2）荀子《劝学》中“，，”三句写笔直的树木经过人工改造可以改变原来的状况，以此论证学习的重要性。

@#@@#@第Ⅱ卷（表达题）@#@三、语言文字运用（20分）@#@17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）（3分）@#@①随着道路交通、住宅楼群、文化园区等项目的不断推进，到2020年郑东新区将会让你切实感受到郑州这座城市翻云覆雨的变化。

@#@@#@②传统文化蕴含着中华民族丰富的精神和情感资源，是我们的精神家园，否定传统文化、割断历史联系，就是数典忘祖。

@#@@#@③土耳其航空公司一架波音747货机在吉尔吉斯斯坦玛纳斯国际机场附近的别墅区坠毁，当地居民听到一阵穿云裂石般的爆响。

@#@@#@④网红始终与“名”和“利”结合在一起，“名利”是网红的价值核心，这也正是人们趋之若鹜争当网红的根本原因。

@#@@#@⑤美国轻率地退出全球应对气候变化的国际协定，是加剧美国与世界对立的一步臭棋，与当年政府退出《京都议定书》如出一辙。

@#@@#@⑥中国“天眼”首席科学家兼总工程师南仁东，追逐梦想，心猿意马，二十四年如一日，终于在世界天文史上镌刻下新的高度。

@#@@#@A．①①③B．②④⑤C．①③⑥D．④⑤⑥@#@18．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）@#@A．为了保护个人账户安全，国有银行将从今年9月15日起，对不符合条件的长期未使用且余额为零的个人账户进行了销户处理。

@#@@#@B．文具在孩子的学习和生活中发挥着重要作用，但是有些文具的质量和安全性能关系到孩子的健康和安全受到影响。

@#@@#@C．我国首艘国产航母的建造一直广受关注，目前它正处于系泊试验的最后阶段，不久后将离开港口，开始海试工作。

@#@@#@D．德云社著名相声演员郭德纲和于谦的精彩演出，博得了台下观众的热烈欢迎，对这次新编排的节目也给予了高度评价。

@#@@#@19．下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）@#@A．我将著名书法家刘大民送我雅正的一副字挂在客厅，来访人看了个个赞不绝口。

@#@@#@B．今天的会议，将会有许多专家名师发言，下面就请来自海南的张老师抛砖引玉。

@#@@#@C．最近听说您贵体有恙，我特地从北京请来专家给您诊治，期待您能够早日康复。

@#@@#@D．本人不慎在东餐厅丢失《把栏杆拍遍》一书，盼拾得者璧还，本人将不胜感激。

@#@@#@20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

@#@每处不超过15个字。

@#@（6分）@#@“过午不食”并不适合每一个人。

@#@人如果长时间处于空腹状态，①——调节体重的两种激素含量将大幅度偏离正常值。

@#@和古人相比，现代人夜间活动量大，如果不吃晚饭，甚至断食，会使身体缺乏能量，而且人体胃中存在胃酸，如果长时间不进食，②，久而久之就会出现溃疡等疾病。

@#@“过午不食”并不适合每一个人。

@#@③，才能在健康的前提下实现自己对好身材的追求。

@#@@#@21．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

@#@（5分）@#@中国当下城市都面临着集约化转型，尤其是我国的中小城市更要加快集约化发展的步伐。

@#@因为只有实现了城市集约化才能实现保护生态环境的目标，而有了良好的生态环境，就必将吸引更多外商投资，也就一定能实现城市经济的腾飞。

@#@@#@①是只有实现了城市集约化才能实现保护生态环境的伟大目标。

@#@@#@②@#@③@#@四、作文（60）@#@22．阅读下面的材料，根据要求写作。

@#@（60分）@#@网络上一张照片受到广泛关注，其内容是：

@#@下雨天，在一个地下通道入口处，一位母亲用左手为孩子挡雨，而她的右手举着把伞，为一个佝偻着腰的老大爷挡雨。

@#@老大爷是一位流浪汉，而这位妈妈一直慢慢地跟随在他身边。

@#@@#@请针对这件事，选择合适角度，发表自己的看法。

@#@@#@要求：

@#@明确文本，自拟标题；@#@不要套作，不得抄袭；@#@不少于800字。

@#@@#@全国统一考试标准模拟信息卷“语文”参考答案@#@（五）@#@1．B（A项，“传统文化借助网络技术，得到创新性发展”错，原文是“传统文化借助各种媒介、载体，得到了深入挖掘和创造性转化、创新性发展”。

@#@C项，“消除了文化节目低俗化、娱乐化现象”错，原文是“对文化类节目低俗化、轻浮娱乐化倾向的剥离和反拨”，并没有“消除”。

@#@D项，“使这类节目不同程度地出现了疲态”错。

@#@原文是说创新发展过程出现“疲态”，不是说创新发展造成“疲态”。

@#@）@#@2．D（“目的是主动贏得观众，逐步提高观众的文化艺术鉴赏水平”错，原文没有提到“提高观众的文化艺术鉴赏水平”，强调的是“从而不断增强我们的文化自信”。

@#@）@#@3．C（“传统文化类节目能将镜头对准人们的心灵世界”是必要条件，不是充分条件，有了这个条件，不一定产生相应结果，可将“如果……就……”，改为“只有……才……。

@#@）@#@4．D（“还揭示了他吝啬的性格特点”错。

@#@因为这个“借你的，什么时候不当官了，就还我”，表现的是即便是朋友，贵重之物也不适合对官员的馈赠。

@#@）@#@5．

（1）情节上看，引出下文龚一笑品鉴、摔门而去、捧来白菜石等情节。

@#@

（2）人物上看，表现“我”为官之后，忽视清白修养，无意间接受了别人贵重的馈赠。

@#@（3）主题方面，警示人们戒贪，贪婪财物与牢狱之灾紧密相连。

@#@（答对两点3分，答对3点5分）@#@6．

（1）从创作意图的角度看，为人要清白，为官要清正。

@#@

（2）从“我”的角度看，为官要自警自省，防微杜渐，不可疏忽大意。

@#@（3）从龚一笑的角度看，要敢于直言不讳地指出朋友的错误，以促其改正。

@#@（4）从交友的角度看，要结交龚一笑这样的雅友、诤友。

@#@（每个要点2分，答对3点即可）@#@7．B（B项，“本科生与高职生的满意没有交集”错，忽视了文本中的“此外”之前讲二者交集的内容。

@#@）@#@8．AE（B项“但大学生对学校提供的创业支持、创新能力培养等方面期盼过高，只能适得其反”错，原文无此信息。

@#@C项，“如此，就能满足社会对优秀大学生的需要”错，不可以用“解决心理问題”简单推出“就能满足社会对优秀大学生的需要”。

@#@D项，“日新月异的社会生活变化……给大学生带来了巨大的心理压力，以致心理问题严重”错，根据原文造成心理压力、产生心理问题的原因还应该有“竞争激烈的社会”。

@#@）@#@9．第一问，

（1）享乐主义";i:

20;s:

31121:

"届南通市高三第二次调研测试地理卷@#@【试卷综析】本试卷是高三调研测试地理试题。

@#@其中单项选择题18道（1-18题），双项选择题8道（19-26题），必做综合题3道，选做综合题2道（4选2）。

@#@试题总体以基础知识和基本技能为载体，以能力测试为主导，在注重考查学科核心知识的同时，突出考查教学大纲要求的基本能力，重视学生地理素养的考查。

@#@本试题重点考查点主要为：

@#@自然地理涉及地球运动，大气运动、洋流、水循环、地带性分异规律等各个方面，人文地理涉及农业地域类型、农业区位分析、工业区位分析、工业布局、人口增长、城市化等各个模块。

@#@整体来说，较为侧重人文地理，这也符合实际的考情。

@#@本套试卷整体知识面覆盖面广，图形类型多样，难度适中。

@#@@#@南通市2015届高三第二次调研测试@#@地理@#@一、选择题@#@

（一）单项选择题：

@#@本大题共18小题，每小题2分，共计36分。

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@【题文】B2B3图1为我国某地某日日落景观照片。

@#@读图，完成1～2题。

@#@@#@1.该日最可能是@#@A.1月B.4月@#@C.7月D.10月@#@2.该日@#@A.南半球正午太阳高度小，且继续变小@#@B.各地昼夜长短差值较小，且继续变小@#@C.江苏省夜长昼短，且黑夜将继续变短@#@D.地球公转速度较快，且速度继续变快@#@【知识点】本题主要考察地球运动的基本规律及其影响。

@#@@#@【答案解析】1.A2.C@#@解析：

@#@第1题，太阳能热水器集热板面向南方。

@#@根据图中信息可以看出，该地日落方位为西南，所以昼短夜长，应为当地冬季。

@#@故最佳选项为A。

@#@@#@第2题，可以利用排除法。

@#@此时太阳直射点位于南半球，南半球各地正午太阳高度较大，A错；@#@此时北半球昼短，南半球昼长，所以各地昼夜长短差值较大，B错；@#@北半球昼短夜长，C对；@#@此时µ@#@Ø@#@Ç@#@ò@#@¹@#@«@#@×@#@ª@#@Ë@#@Ù@#@¶@#@È@#@½@#@Ï@#@¿@#@ì@#@£@#@¬@#@但Ë@#@Ù@#@¶@#@È@#@±@#@ä@#@慢，D错。

@#@@#@【思路点拨】地球运动的基本规律及其影响是高中地理的重点和难点，要扎实掌握基本原理，善于运用所学知识解决实际问题。

@#@@#@【题文】E1E2河南郭亮村位于太行山绝壁之巅。

@#@这里海拔1700米，三面环山，一面临崖，岩石以砂岩为主。

@#@图2为郭亮村绝壁景观图。

@#@读图，完成3～4题。

@#@@#@3.郭亮村绝壁岩层@#@A.具有层理构造B.含有丰富的化石@#@C.由变质岩构成D.由岩浆冷凝而成@#@4.郭亮村绝壁景观形成的过程大致为@#@A.断裂抬升、外力侵蚀、流水沉积、固结成岩@#@B.固结成岩、断裂抬升、外力侵蚀、流水沉积@#@C.外力侵蚀、流水沉积、断裂抬升、固结成岩@#@D.流水沉积、固结成岩、断裂抬升、外力侵蚀@#@【知识点】本题主要考察岩石的特征以及形成过程。

@#@@#@【答案解析】3.A4.D@#@解析：

@#@第3题，根据材料，岩石以砂岩为主，砂岩属于沉积岩，其特征是具有层理构造。

@#@故选A。

@#@@#@第4题，砂岩是流水沉积、固结成岩的结果。

@#@后经地壳运动断裂抬升，遭受外力侵蚀形成该地貌，故选D。

@#@@#@【思路点拨】岩石按成因可分为三大类:

@#@岩浆岩、沉积岩和变质岩。

@#@要熟练掌握这三种岩石的基本性质。

@#@@#@【题文】C4D2图3为2015年1月7日水温分布图。

@#@读图，完成5～6题。

@#@@#@5.有关甲海域洋流性质及其流向的说法,正确的是@#@A.寒流，流向西北B.暖流，流向东南@#@C.寒流，流向东南D.暖流，流向西北@#@6.甲海域@#@A.较同纬度其他海域水循环更活跃@#@B.沿岸降水稀少，以荒漠景观为主@#@C.分布有寒、暖流交汇成的大渔场@#@D.水温分布主要受沿岸大陆影响@#@【知识点】本题主要考察洋流的分布规律以及对环境的影响。

@#@@#@【答案解析】5.A6.B@#@解析：

@#@第5题，受南半球低纬度的东南信风影响，该地区洋流是由东南流向西北，因是较高纬度流向较低纬度，故性质为寒流。

@#@@#@第6题，由于受寒流影响，水温较低，Ë@#@®@#@Ñ@#@»@#@·@#@不»@#@î@#@Ô@#@¾@#@，故A错；@#@寒流降温减湿，导致该地½@#@µ@#@Ë@#@®@#@Ï@#@¡@#@É@#@Ù@#@£@#@¬@#@Ò@#@Ô@#@»@#@Ä@#@Ä@#@®@#@¾@#@°@#@¹@#@Û@#@Î@#@ª@#@Ö@#@÷@#@，B对；@#@该处并不是寒暖流交汇处，但可能有上升流形成的渔场，C错；@#@Ë@#@®@#@Î@#@Â@#@·@#@Ö@#@²@#@¼@#@Ö@#@÷@#@Ò@#@ª@#@Ê@#@Ü@#@洋流Ó@#@°@#@Ï@#@ì@#@，D错。

@#@@#@【思路点拨】世界洋流的分布规律及其影响是必修一的重点内容。

@#@要结合地图掌握世界洋流分布的一般规律。

@#@洋流对地理环境的影响，主要表现在沿岸气候、海洋生物分布和渔业生产、海洋航运、海水净化等方面。

@#@@#@【题文】C4D1L9图4为黄河流域各省人均用水量与万元GDP耗水量图。

@#@读图完成7～10题。

@#@@#@7.黄河@#@A.径流量自东南向西北递减@#@B.含沙量自上游向下游递增@#@C.部分河段冬春易出现凌汛@#@D.上中下游各河段水能丰富@#@8.下列关于黄河流域水资源利用的叙述中，正确的是@#@A.黄河下游地区的用水量普遍比上游地区少@#@B.宁夏落后农业灌溉方式造成人均用水量大@#@C.黄河下游地区的用水效率比上游地区要低@#@D.万元GDP耗水量与区域经济水平呈正相关@#@9.有专家建议以市场配置提高黄河流域水资源利用效率。

@#@你认为，该建议将有利于黄河下游地区@#@A.退耕还林还草B.获得经济补偿C.扩大水田面积D.增强节水意识@#@10.为及时了解流域内农田灌溉面积变化情况，可以利用的地理信息技术是@#@A.GISB.GPSC.RSD.数字地球@#@【知识点】本题主要考察黄河的主要特征以及3s技术的应用。

@#@@#@【答案解析】7.C8.B9.D10.C@#@解析：

@#@第7题，由于不同河段的自然地理特征差异，黄河径流量并不是简单的自东南向西北的单项变化。

@#@比如，黄河中游部分河段因降水量增加和众多支流注入，径流量较大。

@#@A错。

@#@黄河中游河段流经黄土高原地区,支流带入大量泥沙,使黄河成为世界上含沙量最多的河流，B错。

@#@凌汛是因冰块的阻塞而引起的河水上涨，发生在有结冰期并由低纬流向高纬的河段。

@#@在黄河河套一段和下游山东境内具备凌汛形成的条件，冬春易出现凌汛，C对。

@#@黄河上游地区的水能资源丰富，D错。

@#@@#@第8题，读图可知，宁夏人均用水量和万元GDP耗水量明显高于其他地区，因此落后的农业灌溉方式造成人均用水量大，B对。

@#@@#@第9题，根据市场配置能增强人们的节水意识。

@#@@#@第10题，利用遥感技术可以识别地表不同类型的地理事物,进而跟踪其面积变化。

@#@@#@【思路点拨】黄河被誉为中华民族的“母亲河”，要熟练掌握其水文水系特征及开发利用。

@#@@#@【题文】I1图5为华北地区某城市规划图。

@#@读图，完成11～13题。

@#@@#@11.图示①、②、③所对应的功能区分别是@#@A.①-商业金融区，②-工业区，③-居住区B.①-工业区，②-商业金融区，③-居住区@#@C.①-居住区,②-商业金融区，③-工业区D.①-商业金融区，②-居住区，③-工业区@#@12.仓储物流区有利的区位条件是接近@#@A.商业区，消费者多B.工业区，运费少@#@C.居住区，便于送达D.城郊区，地价低@#@13.下列有关该城市规划的评价与建议，合理的是@#@A.商业金融区过于分散,宜集中式分布@#@B.工业区比较分散，宜布局在铁路沿线@#@C.公共绿地偏多，宜缩减保留在工业区@#@D.医疗卫生用地偏少，宜增加社区医院@#@【知识点】本题主要考察城市功能区的布局。

@#@@#@【答案解析】11.C12.D13.D@#@解析：

@#@第11题，商业金融区多分布在市中心，交通干线的两侧或街角路口，居住区是城市用地最广泛的形式，在大多数城市中占据城市空间40%~60%。

@#@工业区分布在靠近河流、铁路、公路等交通比较便捷的地带，由于占地面积较大，付租能力较低，往往分布在城市的外缘移动。

@#@故选C。

@#@@#@第12题，仓储物流区占地面积较大，付租能力较低，适宜建在城郊区，降低生产成本。

@#@@#@第13题，从图中可以看出，该地Ò@#@½@#@Á@#@Æ@#@Î@#@À@#@É@#@ú@#@Ó@#@Ã@#@µ@#@Ø@#@Æ@#@«@#@É@#@Ù@#@£@#@¬@#@因此需Ô@#@ö@#@¼@#@Ó@#@É@#@ç@#@Ç@#@ø@#@Ò@#@½@#@Ô@#@º@#@，故选D。

@#@@#@【思路点拨】要理解城市功能区的特点及其分布；@#@能够对城市功能区的区位做出合理的选择。

@#@@#@【题文】C3C4图6为某地区某时刻天气形势图，读图，完成14～16题。

@#@@#@14.四地风向正确的是@#@A.甲-西北风B.乙-东南风C.丙-偏东风D.丁-偏西风@#@15.此时，四地天气状况是@#@A.甲-狂风暴雨B.乙-寒风凛冽C.丙-阴雨连绵D.丁-阴冷潮湿@#@16.此时节，丁地气候特征是@#@A.温和湿润B.高温多雨C.寒冷干燥D.炎热干燥@#@【知识点】本题主要考察天气、气候特征判读以及风向的判断。

@#@@#@【答案解析】14.B15.A16.D@#@解析：

@#@第14题，在等压线图上，任一地点风向的画法：

@#@先按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线，箭头由高压指向低压，用来表示水平气压梯度力的方向。

@#@然后面向水平气压梯度力方向（南半球）向左或（北半球）向右偏转30°@#@～45°@#@角，画出实线箭头，即过该点的风向。

@#@按照此方法，只有B正确。

@#@@#@第15题，甲地处于冷气团锋前，而且等值线密集，因此会出现“狂风暴雨”天气。

@#@@#@第16题，此时处于当地夏季，丁地是地中海气候，夏季炎热干燥，故选D。

@#@@#@【思路点拨】天气和气候的相关知识原理的分析,既是中学地理教学的重点,也是难点，要注意对比学习。

@#@@#@【题文】J3“黑灯工厂”就是工厂可以关着灯，照样在生产。

@#@从原材料进去，中间的制造过程，检测、包装，最后成品，完全是无人化。

@#@据此完成17～18题。

@#@@#@17.“黑灯工厂”最适宜用于@#@A.原料指向型工业B.技术指向型工业C.劳力指向型工业D.市场指向型工业@#@18.“黑灯工厂”的推广普及将@#@A.推动发达国家再工业化进程B.减少发展中国家能源消费量@#@C.促进世界经济体之间的联系D.缩小区域间经济发展的差异@#@【知识点】本题主要考察不同导向型工业影响因素以及应用所学知识分析、解决实际问题的能力。

@#@@#@【答案解析】17.C18.A@#@解析：

@#@第17题，根据题意，“黑灯工厂”完全是无人化操作，因此最适合劳动力指向型工业。

@#@@#@第18题，¡@#@°@#@º@#@Ú@#@µ@#@Æ@#@¹@#@¤@#@³@#@§@#@¡@#@±@#@µ@#@Ä@#@Í@#@Æ@#@¹@#@ã@#@Æ@#@Õ@#@¼@#@°@#@½@#@«@#@减少劳动力的使用，弥补发达国家缺乏廉价劳动力的劣势，Í@#@Æ@#@¶@#@¯@#@·@#@¢@#@´@#@ï@#@¹@#@ú@#@¼@#@Ò@#@Ô@#@Ù@#@¹@#@¤@#@Ò@#@µ@#@»@#@¯@#@½@#@ø@#@³@#@Ì@#@，故选A。

@#@@#@【思路点拨】本题难度适中，要求学生熟练掌握工业类型及其特点。

@#@@#@

（二）双项选择题：

@#@本大题共8小题，每小题3分，共计24分。

@#@在每小题给出的四个选项中，有两项是符合题目要求的。

@#@每小题选两项且选对者得3分，选错、少选或不选均不得分。

@#@@#@【题文】C4图7为我国西南地区7月等温线分布图，图8为我国西南某河谷地带7月降水量日平均变化图。

@#@读图，完成19～21题。

@#@@#@19.图本①〜④地中@#@A.①地为山脉B.②地地势低C.③地为河谷D.④地地势髙@#@20.甲地气温较高的原因是@#@A.地势较低B.暖湿气流影响C.太阳辐射强烈D.温室效应显著@#@21.西南河谷地区降水日变化的成因主要有@#@A.夜晚降温迅速，易形成降水B.白天有逆温层,不易形成降水@#@C.夜晚多上升气流，易形成降水D.白天气流下沉,不易形成降水@#@【知识点】本题主要考察等值线判读以及降水形成条件。

@#@@#@【答案解析】19.AC20.AB21.CD@#@解析：

@#@第19题，根据等温线的分布规律可以看出，①处气温较低，附近地区温差较大，因此是山脉，A对；@#@②处形成温度低值中心，应当地势高，B错；@#@③处较周围地区温度较高，因此为河谷地区，C对；@#@④处形成温度高值中心，应当地势低，D错。

@#@@#@第20题，甲地地势较低并受来自印度洋的西南暖湿气流影响，气温较高。

@#@因此选AB。

@#@@#@第21题，读图8可以看出，西南河谷地区白天降水较少，原因是白天气流下沉,不易形成降水；@#@夜晚降水较多，原因是多上升气流，易形成降水。

@#@因此选CD。

@#@@#@【思路点拨】等值线是教学和高考中的难点，常以选择题或读图分析题的形式出现，能很好地体现高考指导思想：

@#@以能力测试为主，考查相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。

@#@要熟练掌握其基本原理和应用。

@#@@#@【题文】L5L8落户湖北省黄石市黄石港区江北工业园的中国-东盟北斗科技城（图9），计划建成面向全球、特别是以泰国、马来西亚等国家为主的东盟地区，集北斗应用和服务产业体系、北斗产业孵化体系、科技体验和休闲观光体系、国际高端学术交流和技术外包服务体系等为一体的科技城（图10）。

@#@据此完成22～24题。

@#@@#@22.建设该科技城应具备的区位条件有@#@A.交通便捷B.环境质量好C.劳动力丰富D.接近市场@#@23.测量船研发基地和无人机研发基地进入该科技城有利于@#@A.共同利用公共服务B.及时把握研发动态@#@C.综合处理废弃物质D.开拓产品销售市场@#@24.中国-东盟北斗科技城的建设，有利于湖北省@#@A.提高城市化水平B.开发能源矿产资源@#@C.缩小城乡间差异D.促进产业结构升级@#@【知识点】本题主要考察南水北调路线比较以及对环境的影响。

@#@@#@【答案解析】22.AB23.AB24.AD@#@解析：

@#@第22题，¿@#@Æ@#@¼@#@¼@#@³@#@Ç@#@要求½@#@»@#@Í@#@¨@#@±@#@ã@#@½@#@Ý@#@并且»@#@·@#@¾@#@³@#@Ö@#@Ê@#@Á@#@¿@#@º@#@Ã@#@。

@#@技术要求稍高，对普通劳动力和市场没有较高的要求。

@#@@#@第23题，²@#@â@#@Á@#@¿@#@´@#@¬@#@Ñ@#@Ð@#@·@#@¢@#@»@#@ù@#@µ@#@Ø@#@º@#@Í@#@Î@#@Þ@#@È@#@Ë@#@»@#@ú@#@Ñ@#@Ð@#@·@#@¢@#@»@#@ù@#@µ@#@Ø@#@½@#@ø@#@È@#@ë@#@¸@#@Ã@#@¿@#@Æ@#@¼@#@¼@#@³@#@Ç@#@Ó@#@Ð@#@À@#@û@#@Ó@#@Ú@#@¹@#@²@#@Í@#@¬@#@À@#@û@#@Ó@#@Ã@#@基础设施和¹@#@«@#@¹@#@²@#@·@#@þ@#@Î@#@ñ@#@并¼@#@°@#@Ê@#@±@#@°@#@Ñ@#@Î@#@Õ@#@Ñ@#@Ð@#@·@#@¢@#@¶@#@¯@#@Ì@#@¬@#@，了解先进科技趋势。

@#@@#@第24题，中国-东盟北斗科技城的建设，有利于湖北省引进先进技术，发展技术指向型工业，因而能促进产业结构升级，提高城市化水平。

@#@@#@【思路点拨】要熟练掌握影响工业区位因素和布局的主要因素。

@#@@#@【题文】H2“春运”是中国在农历春节前后发生的一种大规模的高交通运输压力的现象。

@#@图11为我国部分省区2012年从广东回原籍度春节的民工人数（单位万）分布图。

@#@据此完成25～26题。

@#@@#@25.流人广东民工超过500万的省（区）有@#@A.桂、湘B.蜀、龄C.豫、鄂D.闽、琼@#@26.春节期间，形成民工大规模流动的因素主要有@#@A.环境质量B.经济水平C.社会文化D.交通建设@#@【知识点】本题主要考察中国行政区划以及影响人口迁移的因素。

@#@@#@【答案解析】25.AC26.BC@#@解析：

@#@第25题，读图可以看出，Á@#@÷@#@È@#@Ë@#@¹@#@ã@#@¶@#@«@#@Ã@#@ñ@#@¹@#@¤@#@³@#@¬@#@¹@#@ý@#@500Í@#@ò@#@µ@#@Ä@#@Ê@#@¡@#@£@#@¨@#@Ç@#@ø@#@£@#@©@#@Ó@#@Ð@#@广西（桂，759）、湖南（Ï@#@æ@#@，1000）、河南（Ô@#@¥@#@，502）、湖北（¶@#@õ@#@，536）。

@#@因此选AC。

@#@@#@第26题，Ö@#@Ð@#@¹@#@ú@#@µ@#@Ä@#@Ã@#@ñ@#@¹@#@¤@#@Á@#@÷@#@¶@#@¯@#@方向主要是´@#@Ó@#@Ä@#@Ú@#@µ@#@Ø@#@µ@#@½@#@Ñ@#@Ø@#@º@#@£@#@£@#@¬@#@´@#@Ó@#@Î@#@÷@#@²@#@¿@#@µ@#@½@#@¶@#@«@#@²@#@¿@#@£@#@¬@#@´@#@Ó@#@Å@#@©@#@´@#@å@#@µ@#@½@#@³@#@Ç@#@Ê@#@Ð@#@¡@#@£@#@因此影响因素主要是经济水平和社会文化。

@#@@#@【思路点拨】影响人口迁移的因素包括自然因素和社会经济因素。

@#@总体上来说,经济因素起主导作用。

@#@@#@二、综合题：

@#@本大题分必做题（第27题～29题）和选做题（第30题），共计60分。

@#@@#@【题文】C4J1M227.阅读下列材料，回答问题。

@#@（15分）@#@材料一据农业部消息，我国将启动马铃薯主粮化战略，推进把马铃薯加工成馒头、面条、米粉等主食，马铃薯将成为稻米、小麦、玉米外的又一主粮。

@#@预计2020年50%以上的马铃薯将作为主粮消费。

@#@@#@材料二马铃薯性喜冷凉，其地下薯块形成和生长需要疏松透气、凉爽湿润的土壤环境。

@#@马铃薯能适应多种土壤，但以疏松而富含有机质的pH5.5～6.0的土壤最为理想。

@#@@#@材料三我国马铃薯优势区域布局示意图（图12）。

@#@@#@

（1）我国马铃薯种植优势区域分布的特点有▲。

@#@（2分）@#@

（2）甲区域发展马铃薯生产的有利自然条件主要有▲。

@#@乙区域扩大马铃薯生产，可能对农业生态环境产生的不利影响主要有▲（5分）@#@（3）我国实施马铃薯主粮化战略可能带来的积极影响有▲。

@#@（3分）@#@（4）为实施马铃薯主粮化战略，可采取的措施有▲。

@#@（5分）@#@【知识点】本题主要考察农业区位条件分析以及农业产业结构调整的措施。

@#@@#@【答案解析】@#@

（1）分布广泛;@#@主要集中分布在二三阶梯过渡地带（中、东部地区）（2分）@#@解析：

@#@读图可以看出，我国马铃薯种植优势区分布广泛;@#@在二三阶梯过渡地带尤为集中。

@#@@#@

（2）气候温凉;@#@昼夜温差大,夏季光照强；@#@土壤肥沃（3分）破坏植被；@#@加剧水土流失（2分）@#@解析：

@#@甲区域位于东北地区，发展马铃薯生产的有利自然条件主要有气候温凉;@#@昼夜温大夏季光照强；@#@土壤肥沃等方面。

@#@乙区域位于西南地区，山地面积广大，森林资源丰富，扩大马铃薯生产会破坏植被；@#@加剧水土流失。

@#@@#@（3）进一步保障粮食安全；@#@提高土地利用率;@#@缓解我国人多地少矛盾；@#@促进食品加工业发展;@#@增加就业（3分）@#@解析：

@#@实施马铃薯主粮化战略增加了粮食来源，有利于缓解我国人多地少带来的粮食压力，而且有助于促进食品加工业发展;@#@增加就业。

@#@@#@（4）增加科技投人；@#@改良马铃薯品种；@#@因地制宜地扩大马铃薯生产规模；@#@提髙马铃薯专业化、机械化生产水平；@#@提高马铃薯加工水平;@#@加强马铃薯主粮化宣传引导（5分）@#@解析：

@#@为实施马铃薯主粮化战略，要从扩大面积和增加单产方面分析。

@#@@#@【思路点拨】本题结合时事资料考察农业部分知识。

@#@为了做好类似题目，要从两方面准备：

@#@一是扎实掌握基础知识，二是关注时事，善于用所学知识解决实际问题。

@#@@#@【题文】K1L828.阅读下列材料，回答问题。

@#@（13分）@#@材料一“一带一路（丝绸之路经济带和海上丝绸之路）”（图13）的核心是构建以能源合作为主轴，以基础设施建设和贸易投资便利化为两翼，以核能、航天卫星、新能源等高新领域合作为引领的发展战略。

@#@@#@材料二云南为“一带一路”发展战略支点区域之一（图14）。

@#@@#@材料三在今年全国“两会”上，江苏代表团畅谈连云港推进“一带一路”战略建设工作的四个重点：

@#@一是提升出海口服务功能；@#@二是打造中哈物流基地合作产业园；@#@三是加大东西双向合作，联系中亚，服务东亚；@#@四是加强体制机制创新，建成类似于自贸区的管理平台。

@#@@#@

（1）填写右表，回答“一带一路”两个战略支点—云南、连云港的区位条件。

@#@（5分）@#@

（2）请以连云港或云南为例，就其对接“一带一路”提出相应的发展措施。

@#@▲（4分）@#@（3）“一带一路”战略构想的实施，对我国的发展具有哪些积极意义？

@#@▲（4分）@#@【知识点】本题主要考察区位条件分析以及区域发展对策。

@#@@#@【答案解析】@#@

（1）@#@解析：

@#@云南位于我国西南内陆，境内有色金属、生物资源、水能丰富，东南亚、南亚中转进出口贸易潜力巨大。

@#@连云港的优势条件有：

@#@位于亚欧大陆东桥头堡；@#@陆海联运便利；@#@我国中西部地区向东的出海口经济发展水平较髙；@#@对外开放早；@#@产业基础较好。

@#@@#@

（2）连云港：

@#@加强产业合作，发展仓储、加工、贸易于一体的物流中心；@#@建设基础设施；@#@提高港口服务效能;@#@发挥政策优势;@#@加快自贸区建设。

@#@@#@（云南：

@#@建设综合性交通运输枢纽网络；@#@承接产业转移；@#@加强与东南亚、南亚的联系；@#@重点发展旅游等第三产业;@#@发展沿边贸易；@#@大力发展新兴产业。

@#@）（4分）@#@解析：

@#@可任选一例，结合当地地理条件，因地制宜提出发展措施。

@#@@#@（3）保障资源、能源供应安全;@#@消化过剩产能;@#@实现区际优势互补；@#@带动基础设施建设;@#@促进产业结构优化调整；@#@推动欧亚交通网建设。

@#@（4分）@#@解析：

@#@可以从经济、政治、社会等方面分析。

@#@@#@【思路点拨】本题结合时事资料考察区域发展知识。

@#@为了做好类似题目，要从两方面准备：

@#@一是扎实掌握基础知识，二是关注时事，善于用所学知识解决实际问题。

@#@@#@【题文】J329.阅读下列材料，回答问题。

@#@（12分）@#@材料一建国初期国家把位于呼伦贝尔附近的梨子山铁矿划归乌兰浩特钢铁厂。

@#@2014年12月内蒙古自治区将乌兰浩特市城区老工业区搬迁改造作为全区重点试改区上报国家发改委。

@#@2015年1月21~24日国家发改委振兴司赴乌兰浩特市铁西老工业区调研搬迁改造进展。

@#@@#@材料二乌兰浩特市位置示意图（图15）。

@#@@#@

（1）建国初期,乌兰浩特市布局钢铁工业的有利区位条件是▲（4分）@#@

（2）乌兰浩特市钢铁工业搬迁是因为其哪些区位条件发生了变化？

@#@▲（4分）@#@（3）钢铁工业搬迁改造对乌兰浩特城市发展的有利影响是▲。

@#@（4分）@#@【知识点】本题主要考察南钢铁工业布局以及城市发展方向。

@#@@#@【答案解析】@#@

（1）临近铁路;@#@政策支持;@#@工业用水方便;@#@靠近煤矿;@#@离市场近（4分）@#@解析：

@#@钢铁工业的发展条件可以从原料、燃料、交通、市场、政策等方面分析。

@#@@#@

（2）资源逐渐枯竭；@#@环境质量下降;@#@技术落后;@#@新兴产业发展迅速（4分）@#@解析：

@#@可以借鉴鲁尔区发展过程中遇到的问题进行分析。

@#@@#@（3）º@#@Ï@#@À@#@í@#@²@#@¼@#@¾@#@Ö@#@³@#@Ç@#@Ê@#@Ð@#@¹@#@¦@#@Ä@#@Ü@#@Ç@#@ø@#@£@#@»@#@Ó@#@Ð@#@À@#@û@#@Ó@#@Ú@#@·@#@¢@#@Õ@#@¹@#@Ð@#@Â@#@Ð@#@Ë@#@¹@#@¤@#@Ò@#@µ@#@º@#@Í@#@·@#@þ@#@Î@#@ñ@#@Ò@#@µ@#@£@#@»@#@Ö@#@Î@#@À@#@í@#@»@#@·@#@¾@#@³@#@Î@#@Û@#@È@#@¾@#@£@#@»@#@¸@#@Ä@#@É@#@Æ@#@Í@#@¶@#@×@#@Ê@#@»@#@·@#@¾@#@³@#@£@#@»@#@´@#@ø@#@¶@#@¯@#@¾@#@Í@#@Ò@#@µ@#@（4·@#@Ö@#@£@#@©@#@@#@解析：

@#@工业搬迁可以改善环境质量，大力发展新兴工业和第三产业。

@#@@#@【思路点拨】城市和工业是必须二的重点内容，要善于用所学知识点解决实际问题。

@#@@#@30.【选做题】本题包括A、B、C、D四小题，请选定其中两题，并在相应的答题区域内作答。

@#@若多做，则按作答的前两题评分。

@#@@#@【题文】N2A【海洋地理】希腊总统2015年2月19日在总统府会见中国海军第十八批护航编队指挥员张传书时说，中远集团正在将希腊比雷埃夫斯港建成地中海地区的最大港口，这不仅对希腊有利，对本地区所有国家都有利。

@#@图16为比雷埃夫斯附近地形图。

@#@读图，回答问题。

@#@（10分）@#@

（1）比雷埃夫斯港口海岸类型属▲,其特征有▲。

@#@（3分）@#@

（2）比雷埃夫斯港口建设的有利条件有一。

@#@港口建设须防范的地质灾害主要是▲（5分）@#@（3）港口建设使用中需注意防止▲、▲造成海洋污染„（2分）@#@【知识点】本题主要考察海岸类型以及港口建设的条件。

@#@@#@【答案解析】@#@

（1）基岩海岸地势陡峭（深水逼岸）；@#@岸线曲折且形状不规则（3分）@#@解析：

@#@海岸的类型有基岩海岸、平原海岸和生物海岸。

@#@由坚硬岩石组成的海岸称为基岩海岸，特征是：

@#@岸线曲折、岬湾相间，深入陆地的港湾众多,岸滩狭窄；@#@大量的沿岸岛屿常在沿岸和港口一带形成水深流急的通道，使许多港口和深水岸段受到一定程度的掩护；@#@岸滩狭窄、坡度陡、水深大，许多岸段5～10 @#@m等深线逼近岸边。

@#@因此，有许多基岩海岸及其相邻港湾可选作大、中型港址。

@#@@#@

（2）港阔水深;@#@背风地带（港湾深人）风浪小;@#@位于国际重要航线上;@#@腹地广阔。

@#@地震（5分）@#@解析：

@#@港口要选择在港阔水深的背风地带。

@#@该地处于板块交界处，要防范地震的发生。

@#@@#@（3）Î@#@Û@#@Ë@#@®@#@Å@#@Å@#@·@#@Å@#@;@#@Ê@#@¯@#@Ó@#@Í@#@Ð@#@¹@#@Â@#@©@#@;@#@¹@#@¤@#@³@#@Ì@#@½@#@¨@#@É@#@è@#@£@#@¨@#@2·@#@Ö@#@£@#@©@#@@#@解析：

@#@Î@#@Û@#@Ë@#@®@#@Å@#@Å@#@·@#@Å@#@、Ê@#@¯@#@Ó@#@Í@#@Ð@#@¹@#@Â@#@©@#@和不合理的¹@#@¤@#@³@#@Ì@#@½@#@¨@#@É@#@è@#@都容易造成海洋污染。

@#@@#@【思路点拨】要熟练掌握海岸的类型和港口建设的条件。

@#@@#@【题文】N3B【旅游地理】目前，我国游客可以手持普通护照免签证前往韩国等15个国家和地区旅游。

@#@回答问题。

@#@（10分）@#@

（1）韩国吸引中国游客多的主要原因有▲。

@#@（4分）@#@

（2）韩国等国家、地区免签证大量吸引中国游客旅游的主要目的有▲。

@#@（3分）@#@（3）江浙沪地区出境游多，主要原因是▲（3分）@#@【知识点】本题主要考察旅游资源的开发以及影响因素。

@#@@#@【答案解析】@#@

（1）时空距离近;@#@旅游营销效果好;@#@旅游产品特色显著;@#@旅游、购物环境好（4分）@#@解析：

@#@中国与韩国距离较近，而且韩国的自然、社会环境对中国游客有较强的吸引力。

@#@@#@

（2）增加经济收人；@#@扩大就业;@#@促进第三产业发展（3分）@#@解析：

@#@发展旅游业有助于扩大就业，增加经济收入，提高人们生活水平。

@#@@#@（3）¾@#@¼@#@Ã@#@Ê@#@Õ@#@È@#@Ë@#@¸@#@ß@#@£@#@»@#@¿@#@ª@#@·@#@Å@#@³@#@Ì@#@¶@#@È@#@¸@#@ß@#@£@#@»@#@Ï@#@Ð@#@Ï@#@¾@#@Ê@#@±@#@¼@#@ä@#@¶@#@à@#@£@#@¨@#@3·@#@Ö@#@£@#@©@#@@#@解析：

@#@½@#@Õ@#@ã@#@»@#@¦@#@是我国经济非常发达的地区，人们有较高的经济收入和闲暇时间，这为旅游业提供了良好的发展条件。

@#@@#@【思路点拨】要熟练掌握影响旅游业发展的主要因素和发展旅游业的重要意义。

@#@。

@#@@#@【题文】N4C【城乡规划】@#@2014年2月10日习总书记主持召开中央财经领导工作会议，审议研究京津冀协同发展规划纲要，要求疏解北京非首都功能、推进京津冀协同发展。

@#@保定是承接北京非首都功能的重要城市之一。

@#@图17为保定市城市总体规划（2001-2020年）。

@#@回答问题。

@#@（10分）@#@

（1）保定城市规划的形态属▲.这种形态有利于▲。

@#@（4分";i:

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73:

"届云南省高三下学期第一次统测文科综合试题扫描版@#@";}