化学校本教研活动总结Word文件下载.docx

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　　二、常规管理，积极开拓教育、教学、教研活动

　　回顾一学期来的教研组工作，我们深深的感到：

务本求实是取得成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。

化学组从各个方面讲仍还是一支较为年轻的队伍，在走向成熟的过程中;

教研组遵循学校的教学定位、新课程教学理念。

教研中大家各抒已见，共同探讨教学过程中各年段、各层次班级出现的教与学的情况，共同讨论、反思教与学的心得。

同时针对教学中可能出现的各类状况，组织全组教师积极开展教学研究工作，提高自身业务水平，努力研究所任教班级学生的学习动机、知识基础，学习心理特点、学习习惯、方法，研究教学大纲，不断调整教学策略和方法，为适应不同层次学生而不断探索。

　　三、推进教研组工作信息化建设,组建教研组资源库。

　　集全组教师力量，努力建设好校园网中化学组的资源共享。

将备课组的单元、期中、综合复习纲要，试卷;

各教师的教学心得、教学论文、教学反思、典型课件等上传。

博采众长、资源共享，很大地丰富了教研组资源库，拓展了每位老师的视野。

　　四、公开课

　　结合期初的听课安排，全组教师均积极开展公开课，全面展开听、评课活动。

听完每位老师的公开课后必进行全组评课并做好记录，综合全组教师对该课时教材的处理，教学的心得，学生学习方法的指导等各方面进行讨论，评议。

同时也组织教师积极到兄弟学校多方听课，汲取他人精华，不断提高本组教师的业务水平，并较好地把握所教内容的难易尺度。

同时也积极开放自我、展现自我。

　　五、挖掘各种资源，形式多样开展实验教学

　　教研中全组教师均努力探索着实验教学的优化与拓展。

如新课程教材中实验教学多，其中的《观察与思考》重在教师的演示，而《活动与探究》则主要是让学生对实验进行探索、设计以及分析推理过程，但在中学实验配套基础上，许多实验的落实都存在较大的困难，这就要求教师挖掘各种资源，形式多样地开展实验教学。

如性质相近实验药品的替用，生活用品的替代、简易实验仪器的改造、结构模型的转换，或是充分运用多媒体课件的多功能化将实验形象化。

　　六、协（XX年度护理实习工作总结）助教务处、教研室作好各类检查并作好反馈以促进各位老师工作的不断进步。

　　本学期根据区教育局工作指导意见，根据学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完成各项教研工作，认真学习学校有关教学工作的要求，本人认真履行教研组长、备课组长的职责，加强学科的理论学习，认真组织教研工作，较好的完成学期初制定的教研计划，化学组可称为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组。

　　XX化学校本教研活动总结范文

　　本学期，化学组继续以“省校本研修示范校”为载体，通过“专业引领”、“同伴互助”、自主学习等方式使教师真正走进新课程，配合学校学习、研究、交流的多种形式，提高自身素质，主动向教师专业化发展努力。

本学期我组共组织了8次校本研修学习活动。

　　新学期伊始，在教研组长常凤英老师的带领下，化学组开展了如火如荼的校本研修学习活动，活动形式多样，内容丰富，帮助很多老师解决了课改实施过程中一直困扰他们的实际问题。

在校本研修的过程中，每位老师都力求在实践中锻炼，在锻炼中成长，在与其他老师的交流学习中完善自己，让研修成为我们的习惯。

　　9月1日，开学第一天，化学组就请来了市教研员蔡子华老师为我们的课堂教学把握方向。

蔡老师听了王凌、李瑞恒两位老师的课，对他们的教学基本功和课改的理念给与了高度评价。

并对高二学年如何教好、学好选修教材给与了专业指导，对老师们的帮助很大。

　　使用新教材一年来，老师们有很多成功的经验和教学中的困惑，9月9日，在化学演示厅进行了《高一高二教学经验交流会》，化学组教师全员参加。

张秀伟老师作为新高二学年的代表，为新高一的老师做了经验介绍，并提出了教材使用过程中遇到的问题，与各位老师交流探讨。

老师们感觉这样的交流探讨很有指导意义，应该经常联系，通过交流学习提高自己的业务水平。

　　10月21日，化学组全体教师在化学演示厅进行了《在课程标准下，初探高一新教材与旧教材知识和能力上的差异》的校本研修学习活动。

此次讲座由史欣老师主讲，围绕新课标下新旧教材在教学理念、教学方法、内容线索、教学形式和师生关系等方面进行了对比，以及我组教师在教学过程中总结积累的一些经验和方法等进行了研讨和交流，讨论和学习的气氛浓郁，很多老师都谈了自己工作中的心得和遇到的实际问题。

韩胜友校长莅临了我组的研修活动，并给与了高度评价。

　　10月29日，化学组全体教师在化学演示厅进行了本月的高级教师讲坛。

刘宇老师给大家带来了一次关于高一新课程的生动有益的讲座，以选修1中《合理选择饮食》为例，介绍了新旧教材在编排和理念上的区别，所讲述的问题给了全组教师深刻的启发，会上大家进行了热烈的交流和讨论，韩校长对本次讲座给予了高度评价，并指出新课程的推进需要我们更新观念，求真务实，给全体老师提出了更高的努力方向。

　　12月10日，在我校进行的道里区高考名师讲坛活动中，盛晓军老师作为高考名师与全区化学教师一起探讨了XX年的高考备战方案。

盛晓军老师就高三冲刺期的备考复习策略做了生动、幽默的讲解。

与会老师互相交流、学习，收获颇丰。

　　12月12日，化学组全体教师在化学演示厅对新教师王爽的校级公开课进行了评课。

会上老师们积极踊跃地发言，提出了很多珍贵的改进意见，使年轻教师受益匪浅。

刘英萍校长参加了此次评课，并对化学组的校本研修活动给予了高度评价。

　　12月19日，化学组全体教师在化学演示厅进行了《XX年高考化学复习建议》的校本研修学习活动。

此次讲座由李宏伟老师主讲，主要围绕高考第二轮复习展开研究，根据二轮高三化学复习的特点，要求复习中“在全面中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益”。

建议如下：

1、以“本”为本，强化双基。

2、加强研究，重抓落实。

3、突出主干，查漏补缺。

4、强化实验，培养能力。

5、社会热点，适当关注。

6、强化规范，养成习惯。

7、积极和谐，提高质量。

教师们受益匪浅，姜春英主任对此次研修给予了高度评价。

　　教学中我们认真严谨，工作中我们求真务实，研修中我们不断完善自我，力争做到最好。

在今后的工作中，化学组各位同仁将以更加饱满的热情投入到工作和研修中，逐渐让研修成为我们的习惯。

　　一、开展以校为本的专题研究

　　我们的化学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，我们化学组通过分析我校化学教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使化学教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。

　　目前我校化学组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学经验，而我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组决定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的化学校本研修专题。

主要有：

为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践;

为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨;

为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。

　　化学“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。

在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。

在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。

一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的化学综合实践内容等。

　　二、各备课组研修专题草拟

　　1.预备阶段

　　鉴于化学是新学习科目，因此抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。

采用先学后教，当堂训练”的模式，其基本结构如下：

（一）课前列出问题，提出预习目标

（二）课前自主预习，尝试解决列出的问题

　　（三）课内师生交流，讨论问题

　　（四）课内变式训练，提高能力

　　（五）课内归纳总结，巩固提高

　　（六）课后完成练习，比较课前解决问题能力

　　（七）阶段总结，研究解决上述教学困惑。

　　同课异构

（一）备课组教师提前设计好同课题教案。

每周选好某一课题，备课组教师提前设计好课题。

（二）备课组成员共同讨论该课题每一份教案，提出修改意见，形成基本共识。

（三）由组内以为教师先开课，再采用全体教研组教师听课，评课，集体进行反思探讨，总结经验，修改教案后再由该备课组另一教师同课题开课;

再反思探讨，总结经验，重新修改教案后再次开课（四）全组教师评课交流，探讨比较所形成的最优教学组合。

　　三、教研组研修特点

　　1.教研组教师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深入，从而推动我校的的化学校本研修

　　2.备课组每周活动，探讨研究各教研存在的实际问题

　　3.教研组隔周活动，汇报共同研究

　　4.每位教师每周一次教学反思，每月一次，每学期提供一个可供探讨研究的个案

　　5.每位中青年教师开一堂生物研究课

　　6.带教学中的问题参加教研组的活动

　　四、存在的问题和困难

　　1.科研经费

　　2.希望专家引领

　　3.合理的评价体系

　　五保障措施：

　　1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。

建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

只有保证“集体备课”的时间，教师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。

这里所说的“时间”，是指要在教师的8小时工作时间内，切不可占用教师的休息时间，如此教师才能自觉自愿地参与。

我校的生物教师在每周二的下午第一节课后就没有任何课务，所有生物教师在下午第二至第三节课这一段时间内将集中进行教学研讨活动，而每逢双周二下午为集体备课时间。

由于在教师的工作时间内开展这一活动而且这样的活动有主题、见实效，所以教师们参与的积极性非常高，均能畅所欲言，碰撞出智慧的火花

　　2、积极参加省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设;

以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设;

以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

　　3、建立激励机制。

结合内部管理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

　　4、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加市、区级培训、进修和观摩。

　　5、建立学校校本培训档案，内容包括：

学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。

把教师的基本功合格证书和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。