压铸工艺开发Word文件下载.docx

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11055:

"@#@课前单词小测@#@hello@#@last@#@one@#@meet@#@family@#@two@#@your@#@question@#@three@#@my@#@answer@#@four@#@I’m@#@telephone@#@five@#@name@#@number@#@six@#@his@#@IDcard@#@seven@#@her@#@too@#@eight@#@first@#@zero@#@nine@#@还能记住下列短语吗？

@#@@#@lastname@#@firstname@#@familyname@#@电话号码@#@很高兴见到你@#@身份证@#@跟我一起读@#@1、询问姓名@#@提问：

@#@_________________________________@#@回答：

@#@_________________________________@#@2.自我介绍，见面打招呼@#@___________________________________@#@___________________________________@#@3.询问对方电话号码@#@询问：

@#@________________________________@#@回答：

@#@________________________________@#@语法从这里开始点滴积累@#@1、be的一般现在时形式：

@#@am,is,are@#@2、what引导的特殊疑问句@#@3.姓氏@#@4形容词性物主代词：

@#@my,your,our,his,her,its,their@#@5.NumbersinEnglish英文数字@#@语言知识讲与练@#@一.be动词的用法@#@be动词一般现在时三种形式：

@#@am，is，are@#@【口诀】@#@我（I）用am,你（you）用are，is连着他（he），她（she），它（it），其余单数用is,复数用are.@#@【经典例句】@#@1）Iam14,howoldareyou@#@2）He/Sheisastudent.@#@3）Thekeyisyellow.@#@4）HeandIarestudents.@#@【练习】用am,is,are填空@#@①I___________agirl.@#@②Histelephonenumber_________285-3325.@#@③How________you?

@#@@#@④MikeandJim__________boys.@#@⑤Myname__________Tonyandhername_________Linda.@#@.二.what引导的特殊疑问句@#@1.介绍自己：

@#@Myname’s+名字我的名字叫．．．．．．/I’m+名字我是．．．．．．@#@2.询问姓名@#@what的意思___________.是一个特殊疑问词,放在句首.@#@【经典例句】What’syourname?

@#@你叫什么名字？

@#@　　　　@#@Myname’s．．．．．．/I’m．．．．．．@#@我的名字叫．．．．．．/我是．．．．．．@#@What’s=Whatisname’s=nameisI’m=Iam@#@【经典例句】What’shis/hername?

@#@他/她叫什么名字？

@#@@#@His/Hername’s．．．．．．他/她的名字叫．．．．．．@#@3.问电话号码：

@#@@#@【经典例句】What’syour/his/hertelephonenumber?

@#@@#@It’s+号码.@#@电话号码的读法：

@#@用基数词按顺序读出。

@#@“0”可读Oo或zero.@#@三．问候语@#@.Hello的用法@#@Hello是不分时间的比较随意的打招呼方式，对方仍用Hello！

@#@或Hi！

@#@来应答@#@Hi更随意，用于以下四种情况：

@#@

（1）打招呼

（2）打电话（3）提醒对方注意（4）表示惊讶@#@【练习】---Hello!

@#@Who’sthat?

@#@@#@---________!

@#@ThisisKate.@#@A.HelloB.HiC.ThanksD.AandB@#@【经典例句】Nicetomeetyou.初次见面用语。

@#@回答Nicetomeetyou或Nicetomeetyou，too.@#@【经典例句】.Howdoyoudo?

@#@你好！

@#@回答：

@#@Howdoyoudo?

@#@你好！

@#@@#@四..姓氏@#@lastname,familyname和firstname@#@JimGreen,名是Jim，姓是Green。

@#@@#@△名字：

@#@firstname（第一个名字）或givenname@#@姓氏：

@#@lastname（最后的名字）或familyname（家族的名字）　全名：

@#@fullname@#@【例】ThomasAlvaEdison---fullname托马斯.阿尔瓦.爱迪生@#@Thomas---firstname=givenname名@#@Alva---middlename中间名（注：

@#@middlename经常省略）@#@Edison---lastname=familyname姓@#@【思考】说出AlexanderGrahamBell名字的各部分组成@#@【思考】中文名字与外国名字的不同点@#@英美人的姓名与中国人的姓名顺序相反，名在前，姓在后。

@#@@#@Mr，Mrs，Miss和Ms的区别@#@Mr['@#@mistə（r）]先生@#@Miss[mis]小姐，女士；@#@（年轻未婚女子）@#@Mrs['@#@misiz]太太；@#@夫人（用于已婚妇女姓名前）@#@Ms.[miz]女士@#@注意：

@#@Mr，Mrs，Miss和Ms后加姓氏@#@五.形容词性物主代词考查@#@形容词性物主代词修饰名词，必须放在名词前面，相当于形容词，在句中作定语。

@#@@#@形容词性物主代词@#@my我的@#@your你的@#@his他的@#@her她的@#@its它的@#@our我们的@#@your你们的@#@their他们的@#@【练习】她的书_______book他的笔________pen我们的教室_________classroom@#@他们的房间_____________room它的名字________name你们尺子________ruler@#@@#@---Sir,isthisyoursweater?

@#@（毛衣）@#@---Oh,it’snotmysweater,maybe（也许）it’s_________sweater.Seethatwomanoverthere.（在那儿）@#@A．herB.hisC.myD.she@#@六.数词（number可以缩写为No.）@#@基数词@#@基数词用法@#@●表示数字、年龄、日期等，在句中可用作主语、定语、表语@#@①---What’soneandtwo?

@#@@#@---Oneandtwoisthree.@#@②---Howoldareyou?

@#@@#@---I’mtwelve.@#@●表示编号@#@LessonOneUnitOne@#@●表示电话号码，按单个基数词读出@#@●表示时刻It‘ssevenclock@#@PoliceStation匪警台110@#@Fire火警台119@#@FirstAid120@#@WeatherReport天气预报台121@#@CheckTelephoneNumber114@#@TrafficAccidentReport道路交通事故报警台122@#@【练习】354-0082________mytelephonenumber.@#@A.isB.amC.areD.be@#@【重点短语回放】@#@1.名字____________2.姓氏_________________________@#@3.电话号码_____________________4.身份证____________________@#@【重点句子回放】@#@1.I__________Gina.我是吉娜。

@#@@#@2._________yourname?

@#@你叫什么名字？

@#@@#@3.My_________isBob.我的名字叫鲍勃@#@4.What’s__________name?

@#@她叫什么名字？

@#@@#@5.Hername____________Cindy.她的名字叫辛蒂@#@6._________________________?

@#@他叫什么名字？

@#@@#@7._________________________.他的名字叫艾瑞克@#@8.What’syour____________number?

@#@你的电话号码是多少？

@#@@#@9._____________534-9867.我的电话号码是534-9867。

@#@@#@10._______________________________?

@#@你的姓氏是什么？

@#@@#@11.________________________________.我姓布朗@#@12.What’syour_______________?

@#@你叫什么名字？

@#@@#@13.Myfirstname_____________John.我的名字叫约翰。

@#@@#@@#@单元练习题@#@II.词汇。

@#@（15分）@#@A）重新排列字母，组成正确单词，并写出汉语意思。

@#@（5分）@#@1.EORZ_________________________@#@2.ONEHP_________________________@#@3.OELHL_________________________@#@4.ENEVS_________________________@#@5.EAMN_________________________@#@B）按要求写出下列词的相应形式。

@#@（5分）@#@1.hello（近义词）____________2.first（反义词）____________3.boy（对应词）____________4.two（同音词）____________5.ask（反义词）____________@#@C）根据句意及首字母提示，完成下列单词拼写。

@#@（5分）@#@1.Sixandthreeisn____________.@#@2.CanIaskyouaq____________?

@#@@#@3.L____________!

@#@That'@#@sanEnglishbook.@#@4.Thisisaboy.H____________nameisBruce.@#@5.MynameisFanChuanyin.Fanismyf____________name.@#@III.选择填空。

@#@（10分）@#@1.-Hello,Jim!

@#@@#@-____________@#@A.Hello,Gina!

@#@B.What'@#@syourname?

@#@@#@C.Thankyou.D.I'@#@mBob.@#@2.-____________@#@-HisnameisMike.@#@A.Howareyou?

@#@B.What'@#@shisname?

@#@@#@C.Howoldishe?

@#@D.Whereishe?

@#@@#@3.HisnameisAlanRobertSmith.Hisfamilynameis____________.@#@A.AlanB.RobertC.AlanRobertD.Smith@#@4.That'@#@sagirl.Hernameis____________@#@A.WangXiaohongB.WangXiaoHong@#@C.WangxiaohongD.Wangxiaohong@#@5.-____________yourphonenumber?

@#@@#@-It'@#@s6678954.@#@A.Where'@#@sB.What'@#@sC.How'@#@sD.What@#@6.-Excuseme,areyouTina?

@#@@#@-____________@#@A.No,Iam.B.I'@#@mnot.C.Yes,Iam.D.Yes,I'@#@mnot.@#@7.Thisisaboy.____________nameisJack.@#@A.HisB.HeC.SheD.Her@#@8.Areyouamiddleschoolstudentnow?

@#@@#@A.No,I'@#@m.B.Yes,Ido.@#@C.Yes,Iam.D.No,Idon'@#@t.@#@9.____________nameisTony.____________amtwelve.@#@A.I;@#@MyB.I;@#@IC.My;@#@ID.My;@#@My@#@10.-What'@#@sher____________name?

@#@@#@-It'@#@sKate.@#@A.oneB.twoC.threeD.first@#@IV.按要求改写下列各句，每空一词。

@#@（20分）@#@1.HisnameisTom.（对划线部分提问）@#@________________________hisname?

@#@@#@2.I'@#@mJenny.（改为同义句）@#@________________________isJenny.@#@3.Jamesisfine.（对划线部分提问）@#@________________________James?

@#@@#@4.Herphonenumberis929-31.（对划线部分提问）@#@________________________herphonenumber?

@#@@#@5.That'@#@saphone.（对划线部分提问）@#@________________________that?

@#@@#@V.给下列句子正确排序，组成一段对话。

@#@（10分）@#@（）-I'@#@mAmy.@#@（）-What'@#@syourlastname?

@#@@#@（）-What'@#@syourname?

@#@@#@（）-Hello!

@#@I'@#@mMary.@#@（）-MylastnameisSmith.@#@VI．阅读短文，然后根据短文内容回答问题。

@#@（20分）@#@Lookatthegirl,sheiseleven.HernameisWangFang.Iameleven,too.MynameisKate.WangFangandIaregoodfriends.SheisinClassOne,GradeOne.SheisNumber8inRow5.IaminClassOne,GradeOne,IamNumber9inRow6.Weareatschooltoday.@#@1.HowoldisWangFang?

@#@@#@A.Sheiseleven.B.Sheistwelve.C.Sheisten.@#@2.WangFangandIare____________.@#@A.girlsB.boysC.teachers@#@3.WhatgradeareWangFangandIin?

@#@@#@A.GradeOne.B.GradeTwo.C.GradeThree.@#@4.WangFangismy____________.@#@A.goodteacherB.goodfriendC.brother@#@5.WhereareWangFangandItoday?

@#@@#@A.Atschool.B.Athome.C.Here.@#@@#@答案@#@II.A）1.ZERO零2.PHONE电话3.HELLO喂4.SEVEN七5.NAME姓名@#@B）1.hi2.last3.girl4.too/to5.answer@#@C）1.nine2.question3.Look4.His5.family@#@III.1.A2.B根据答案，应选用询问人名的问句。

@#@3.D英美人姓名排列顺序是：

@#@先名字后姓氏。

@#@familyname为姓氏。

@#@4.A中国人的姓名翻译成英语时，可直接用汉语拼音表示，单名分开写，双名合起来写，姓与名的第一个字母都要大写。

@#@5.B6.C7.A8.C9.C此题考查人称代词及形容词性物主代词。

@#@10.Dfirstname表示"@#@名"@#@。

@#@@#@IV.1.Whatis2.Myname3.Howis4.Whatis5.Whatis@#@V.3-4-2-1-5@#@VI.1-5AAABA@#@ 第8页，共8页@#@";i:

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21076:

"学校运动会开幕词大全@#@学校运动会开幕词大全@#@　　学校运动会开幕词大全1@#@　　同志们：

@#@@#@　　光宇集团有限公司第四届职工运动会，历经1个月的筹划、组织、实施，前期准备工作及预定部分赛事已经完成。

@#@这天在那里举行总决赛暨开幕式。

@#@@#@　　本届职工运动会是由董事局主席办公室主办的一次综合性体育盛会。

@#@比赛项目包括羽毛球、乒乓球、棋类、趣味体育等十几个项目。

@#@参加人员来自董事局、监事局、集团公司、浙江玻璃的各部门及生产线，共组成11支代表队。

@#@这次活动是我们光宇人精神风貌的一次大展示，是宏扬光宇精神、增强企业凝聚力的一次重要活动!

@#@@#@　　这天的开幕式主要有2项资料：

@#@第一项，由宣布本届运动会开幕，第二项，由致开幕词。

@#@@#@　　下面进行第一项：

@#@请宣布本届运动会开幕!

@#@@#@　　（播放音乐）@#@　　（音乐停止后）@#@　　下面进行第二项：

@#@请为本届运动会致开幕词!

@#@@#@　　第四届职工运动会开幕式结束，请运动员有序退场，到预定地点参加比赛!

@#@@#@　　闭幕式@#@　　各位领导、同志们：

@#@@#@　　参加这天运动会的一共有11支代表队参加10多个项目的角逐。

@#@他们以拼搏奋进、勇攀高峰的精神和参与第一、友谊第一、团结第一的比赛风尚，充分展示了光宇人勤奋敬业、团结向上的精神风貌。

@#@@#@　　经过一天半紧张的角逐，各项比赛结果已经揭晓。

@#@此刻我宣布：

@#@@#@　　…..@#@　　下面请领导为获奖的群众和运动员颁奖!

@#@…….（某某、某某颁奖）。

@#@@#@　　首先请女士为团体前四名颁发锦旗。

@#@请获得团体前四名的领队上台来领奖。

@#@@#@　　….@#@　　此刻上台来为获得单项项目前三名的队员颁发获奖证书及奖品。

@#@@#@　　….@#@　　其它群众奖项的奖品及证书请在闭幕式结束后由各领队在档案馆领龋@#@　　下面请本届运动会组委会主任先生致闭幕词!

@#@--请各代表队入场!

@#@@#@　　（奏运动员进行曲，进入解说）@#@　　（入场完毕）@#@　　同志们、朋友们，__第一届职工运动会是由__主办的一次综合性体育盛会。

@#@比赛项目包括田径、篮球、乒乓球、棋类、趣味体育等十几个项目。

@#@参加人员来自园林局机关及下属各处室。

@#@这次活动是__体育工作的一次大展示和精神礼貌建设的一次大检阅。

@#@@#@　　下面，向大家介绍参加开幕式的领导和来宾，他们是：

@#@@#@　　让我们以热烈的掌声对各位领导和来宾的光临表示欢迎和感谢!

@#@@#@　　--下面举行升国旗仪式。

@#@@#@　　（旗整理好后）@#@　　请全体起立!

@#@@#@　　升国旗，奏国歌!

@#@@#@　　（国旗升完）@#@　　请坐下!

@#@@#@　　--请__宣布__第一届职工运动会开幕!

@#@@#@　　（放信鸽、气球，播放音乐）@#@　　（音乐停止后）@#@　　--请__致开幕词。

@#@@#@　　--请裁判员代表宣誓。

@#@@#@　　--请运动员代表宣誓。

@#@@#@　　——让我们以热烈的掌声欢迎__讲话!

@#@@#@　　--请各代表队退场!

@#@@#@　　（奏运动员进行曲）@#@　　（各代表队退场，就座后）@#@　　--__第一届职工运动会开幕式结束，竞赛开始!

@#@@#@　　（稍候，待第一项径赛准备好）@#@　　--请__同志为本届职工运动会鸣放第一枪!

@#@@#@　　（播放运动员进行曲）@#@　　学校运动会开幕词大全2@#@　　同志们：

@#@@#@　　在这春末夏初的宜人季节，街首届社区运动会隆重开幕了!

@#@这是胜利街5万人民精神文化生活中的大事，更是街三个礼貌建设的一次大检阅。

@#@在此，我谨代表区委、区人大、区政府、区政协向本届运动会的开幕表示热烈的祝贺!

@#@向关心支持文化体育事业发展的各界人士表示衷心的感谢!

@#@向所有用心参与精神礼貌建设活动的广大干部群众表示亲切的慰问!

@#@@#@　　随着经济发展和社会的进步，广大群众在物质生活不断改善的同时，对精神生活的追求表现出极高的热情。

@#@求知、求乐、求美已成为新的社会时尚。

@#@繁荣文化体育事业是全面提高-干部群众的思想素质、文化素质、身体素质的重要组成部分，也是精神礼貌建设的重要资料，更是凝聚民心，提升民气、聚合民智的民心工程。

@#@多年来，胜利街始终把文化体育建设摆上重要议事日程，自2000年成功举办社区文化艺术节以来，先后举办了各种大型文体活动，使全街的文化体育事业得到了较快发展，社区精神礼貌建设的载体更加丰富多彩。

@#@@#@　　当前，全区上下正在着力打造全国生态石化基地、争创全国礼貌城区，胜利街这天举办的首届社区运动会，必将激发全街上下争创全国礼貌城区的信心和决心。

@#@我期望，胜利街以本届运动会为契机，进一步推进体育事业持续健康发展，进一步弘扬和培育社区精神，促进“三个礼貌”建设迈向新的、更高的水平，为大港区经济和社会发展作出更大的贡献!

@#@预祝胜利街首届社区运动会圆满成功!

@#@谢谢!

@#@@#@　　学校运动会开幕词大全3@#@　　老师们，同学们：

@#@@#@　　大家早上好!

@#@@#@　　十月的清晨，秋风送爽，在这个充满期望和收获的季节，民星中学迎来了2012年校园体育节。

@#@@#@　　运动即快乐，参与即胜利。

@#@本次运动会以“我健身、我参与、我快乐”为宗旨;@#@努力发扬“拼搏，进取，友爱，互助”的精神;@#@运动健儿们将秉承“友谊第一，比赛第二”的优良传统，充分展示民星学子的风采，为班级增光，为学校添彩。

@#@@#@　　经过校运会筹备小组的精心准备，校运会的准备活动和各项预赛都已顺利完成，在我校构成了人人参与、个个争先、争创和-谐的校园体育氛围。

@#@@#@　　平日里勤学苦练的运动健儿们，如今个个斗志昂扬，显然已经做好了充分的准备。

@#@亲爱的运动员朋友们，这天，那里就是我们的一展身手的舞台，让我们挥洒汗水，驰骋赛场!

@#@让我们共同享受体育带来的乐趣!

@#@@#@　　首先，向大家介绍这天坐在主席台上的领导与评委们。

@#@他们是：

@#@吴敏云书记、束宝平副校长、校长助理、教导主任金慎老师、书记助理、政教主任朱英老师、学生评委：

@#@高一（4）班薛建明同学、高二（4）班赵旭峰同学、高三

（1）班许亚礼同学。

@#@@#@　　下面，我们用热烈的掌声有请吴敏云书记宣布运动会开幕，大家欢迎!

@#@@#@　　（吴敏云书记……）@#@　　此刻，请运动员入常（音乐……）@#@　　此刻向我们走来的是国旗队、校旗队、由全年级各班代表组成的鲜花队、红旗队……@#@　　此刻向我们走来的是高二

（2）班。

@#@@#@　　高二

（2）班“梯子”型的队列代表高二

（2）班同学脚踏实地，沿着梯子，一步一个台阶，高中三年力争跨上三个台阶，大家团结一致，共同走向成功。

@#@@#@　　此刻向我们走来的是高二（3）班。

@#@@#@　　这是一个由28名同学组成的群众，他们活泼开朗，充满活力。

@#@下面他们将用图形表达对于体育魅力的诠释。

@#@@#@　　（请出现“闪电”造型时再继续读稿。

@#@）@#@　　此刻呈此刻大家面前的是闪电造型，闪电寓意高度、速度和力量，它象征着现代体育精神。

@#@@#@　　（请在口号“势如闪电，更快更强”后继续读稿）@#@　　由闪电变换为水滴，水，代表着柔美、和善与智慧，预示着体育的魅力在于刚与柔，力量与技巧的和-谐统一。

@#@@#@　　（请在口号“体育精神，刚柔并济”后继续读稿）@#@　　此刻我们看到的是两个旋转的同心圆，它象征着高二（3）班同学将团结一致，发扬体育精神，展现青春风采，共建和-谐校园。

@#@@#@　　此刻迈着昂扬的步伐向我们走来的是高二

（1）班。

@#@@#@　　他们以饱满的精神、整齐的步伐，展现出一班的风采。

@#@他们将用手持的圆扇变化出几个寓意丰富的字符。

@#@首先由红色的圆扇组成英文字母I，它代表了高二

（1）班的每一位同学，都是富有个性的。

@#@之后由红色的圆扇组成的图形是爱心，它代表着每位同学心中充满爱。

@#@最后由绿色的圆扇组成字母M以及X，是民星中学的拼音缩写。

@#@透过字符的组成体现着同学们团结一心的力量，以及对于民星的热爱。

@#@@#@　　此刻向我们走来的是高二（4）班。

@#@@#@　　因为青春因为激-情，高二（4）班一个有着高凝聚力的群众，一个有着激昂斗志的群众，一个有着越挫越勇精神的群众，将会在本届运动会上奋力拼搏，让青春的烈火猛烈燃烧，让生命的闪电划过广阔的天空。

@#@Webelieveclafourwillbethebest，我们“天下无敌”。

@#@@#@　　迎面走来的是高一（4）班。

@#@@#@　　这是一个团结、奋进、用心、乐观的班级。

@#@队伍由25位同学与3位辅导员老师共同组成，这3位老师平时关心辅导每一个同学的生活与学习，让我们感受到家人一般的温暖。

@#@@#@　　队伍排成的“一4”形状，不仅仅代表我们高一（4）班，更是纪念民星中学所经历过的14年历程。

@#@同学们手中的彩球则寓意了民星完美的明天：

@#@“红色”——象征着我们如同一股股注入民星的新鲜血液;@#@“黄色”——代表着我们一颗颗明日之星正在民星冉冉升起;@#@“绿色”——体现了我们民星学子的青春与活力。

@#@看队伍前方，同学们在正进行各项运动，“足球”的激-情豪迈，“篮球”的团结奋进，“羽毛球”的强健拼搏，“乒乓球”的智慧灵动，正是我们高一（4）班同学良好风貌的体现。

@#@@#@　　听，他们的声音多么嘹亮……@#@　　此刻朝我们迎面走来的是高三

（1）班的同学们。

@#@@#@　　由25名纯男生组成，方阵变化的队形是的手势。

@#@步骤简单，动作迅速。

@#@体现了理科班学生的干练与果断。

@#@伴随着中国文化精髓唐诗《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼”一句!

@#@同学们表达了在高考路上不服输，不干人后的心声。

@#@Impossibleisnothing!

@#@（口号：

@#@青春无限，风采飞扬，校运赛场，任我翱翔!

@#@）@#@　　此刻入场的是高一（3）班。

@#@@#@　　看!

@#@他们英姿飒爽，谡谡抖擞，用各自高涨的奋斗情怀与激昂共同谱写着金秋赡砚的生命乐章。

@#@“一3一3亮晶晶，努力拼搏夺冠军”，嘹亮通彻的口号体现了一3班不畏砥砺、用心进取的学习与生活态度!

@#@由10位同学组成的”MAX”图标与我校本届运动会节标共同寓意了“将人运动健康无限传递”下去的核心理念。

@#@@#@　　此刻朝我们走过来的是高三

（2）班的队伍。

@#@@#@　　年轻的心属于运动，年轻的心属于拼搏。

@#@高三

（2）班，一个坚信“信心无畏，恒心无敌，青春无悔”的群众。

@#@听见他们激昂嘹亮的口号了吗看见他们整齐稳健的步伐了吗感觉到他们永不言败的气势了吗这就是高三

（2）班。

@#@@#@　　表演时读：

@#@@#@　　60年沧桑巨变，60年光辉成就，中华民族在这60年岁月里挺直了脊梁，笔直的脊梁画出了一道耀眼的射线，如星芒灿烂在天际。

@#@@#@　　红星闪烁在鲜艳的五星红旗上;@#@红星，烙印在华夏儿女心头上，跟着红星跟着党，民星光芒千万丈;@#@拼搏赛场三

（2）班，莘莘学子激-情高。

@#@@#@　　“庆祖国盛世华诞，展三

（2）青春风采”@#@　　此刻向我们走来的是高一

（2）班。

@#@@#@　　这是一个团结的群众，在军训中获得了综合评比的第一名。

@#@@#@　　瞧，他们踏着整齐的步伐，精神饱满，气宇轩昂。

@#@他们是一个个活泼的音符，连成一篇优美的乐章，他们是一个个激昂的文字，书写精彩的人生。

@#@高一

（2）班，藏龙卧虎，无论是短跑、长跑，还是跳远、跳高，样样在行。

@#@@#@　　“爱拼才会赢”是他们的夺冠宣言!

@#@“加油”是他们最直接的口号!

@#@@#@　　（注:

@#@在最后排成笑脸时说：

@#@）25名同学组成的笑脸，是全班扬起的自信脸庞，是他们绽放的灿烂笑容，是永远乐观的人生信条。

@#@@#@　　高一

（2）班，非同一般!

@#@@#@　　此刻向我们走来的是高三（3）班。

@#@@#@　　此刻想我们迎面走来的是高三（3）班。

@#@瞧!

@#@他们脸上写满自信，个个意气风发，斗志昂扬。

@#@高三繁重的课业负担仍难掩他们的朝气蓬勃和锐意创新。

@#@@#@　　他们的口号是：

@#@青春无畏，逐梦扬威。

@#@风雨同舟;@#@铸就辉煌。

@#@@#@　　这天的入场式表演他们将别出心裁的仿效“活字印刷术”来变换队形。

@#@@#@　　接下来，就请大家拭目以待!

@#@高三（3）班的同学们将依次摆出VICTORY胜利的字样。

@#@可别小看了这个简单的单词，它但是与高三（3）班的班级成员组成息息相关。

@#@@#@　　（请表演时再继续读稿。

@#@）@#@　　字母V和字母I分别表示着物理中的电压和电流。

@#@@#@　　字母C和字母T分别表示着生物中的胞嘧啶和胸腺嘧啶，是生命体内遗传物质DNA中的重要碱基对。

@#@@#@　　字母O和字母R分别表示着化学中的氧元素和烃基，他们是我们赖以生存的必需元素和生命体的基本结构特点。

@#@@#@　　未知数Y，证明了他们对未知事物不懈追求的信心，相信有了这股冲劲儿和拼搏精神，他们终将赢得胜利!

@#@!

@#@!

@#@@#@　　此刻向我们走来的是高一

（1）班@#@　　他们是一个由34名同学组成的紧密相连的团队，平时学习氛围良好，上课用心发言，动手动脑，课后简单活跃，开朗乐观。

@#@同学们以班级荣誉为先，用心参加各项活动。

@#@@#@　　踏着青春的步伐，此刻他们开始变换队型了，两个大大的字母“MX”展现了一班的全体同学人人心中有民星，人人爱民星的热情。

@#@同学们开始表演充满活力的街舞了。

@#@他们的表演充满现代气息和青春的动感，展现了高一

（1）班同学们特有的精神面貌，他们挥洒了多少汗水才练成这整齐的动作，这正体现了一班同学的团结一心，不畏艰苦的精神。

@#@@#@　　此刻向我们走来的是高三（4）班。

@#@@#@　　自备音乐，请关掉运动员进行曲@#@　　这是一个由31位同学组成的崭新群众。

@#@他们精神抖擞，步伐坚定，以青春的风姿展现他们必胜的决心。

@#@@#@　　（舞蹈开始后）@#@　　此刻，他们正用一段热情的舞蹈展现着他们的青春活力。

@#@历史的通古博今，政治的深刻哲理，地理的勇于探索，都融入到了这段青春无敌的舞蹈中。

@#@相信他们也会在之后的比赛中，用自己蓬勃向上的意气诠释新时代的体育精神。

@#@@#@　　此刻向我们走来的是民星中学的教师方阵。

@#@@#@　　辛勤的汗水是他们无私的奉献，桃李芬芳是他们的荣誉。

@#@意气风发的老师们向我们走来了，课堂上的他们壮怀激烈，激扬文字，腹有诗书。

@#@他们不是哲人，却能指点迷津;@#@他们不是画家，却能大笔一挥，为学生描绘出一个盛世;@#@他们不是歌星，却在传递着礼貌的爱的音符。

@#@此刻，他们已经拉满了弓，蓄好了势，准备着这场秋天的沙场点兵。

@#@祝老师们都能有很好的表现。

@#@@#@　　全体面向升旗台，升国旗，奏国歌。

@#@（国歌……）@#@　　此刻，让我们以热烈的掌声欢迎束宝平副校长为运动会致开幕词。

@#@@#@　　（束宝平……）@#@　　下面，将由运动员代表——高二4班的张一亭同学代表全体运动员宣誓。

@#@@#@　　（张一亭同学……）@#@　　一场精彩的比赛，一届成功的运动会，少不了运动员艰苦拼搏的精神。

@#@同时少不了裁判员公平、公正、实事求是的态度和稳舰热情、大公无私的工作精神。

@#@请裁判员代表陈志炳老师代表全体裁判员宣誓。

@#@@#@　　（陈志炳老师……）@#@　　下面，开始进行全校广播操汇操。

@#@@#@　　（俞耀明老师发指令……）@#@　　（广播操汇操……）@#@　　追逐十月的和风，沐浴十月的阳光;@#@期望同学们在赛场上勇敢拼搏!

@#@@#@　　同学们，让我们秉着“公平，公正”的准则，拿出勇气，坚持不懈，赛出成绩，赛出风格!

@#@@#@　　让我们共同提高运动的技能，共同分享体育锻炼的每一份成果!

@#@@#@　　让我们预祝2009年民星中学校园运动会取得圆满成功!

@#@@#@　　开幕式到此结束。

@#@全体立正，退常@#@　　比赛开始，请各部门工作人员，裁判员老师到位，学生裁判到主席台前报道。

@#@@#@　　学校运动会开幕词大全4@#@　　星期三的早上，秋高气爽，万里碧空飘着朵朵白云。

@#@校园内装扮一新，彩旗迎风招展，同学们笑逐颜开，迎来了第十届校运会的召开。

@#@@#@　　这是学校的一次体育盛会。

@#@上午八点，当主持人宣布入场仪式开始，等候在场外的各班同学，穿着红色的校服，个个神采飞扬，依次徐徐步入操场内，走在队伍最前面的是手捧鲜花，高举彩旗的同学，面带微笑，整齐的队伍，迈着有力的步伐，向司令台走去。

@#@我们全班同学，在“一二一”的口令下，像一支训练有素的队伍，雄赳赳，气昂昂，以轻捷的步伐走入场内。

@#@@#@　　当经过司令台时，大家以高昂的斗志，齐声高呼：

@#@“扬帆起航，劈波展浪，扬我班风，再创辉煌。

@#@”口号声像一声声惊雷，显示了我班同学运动会上的意气奋发的风采，也体现了接下来将要展开的比赛中的一种拼搏精神。

@#@长长的整齐队列正在缓缓前进，一眼望去，像一条红色的巨龙盘旋腾飞着，场内呈现出一派生龙活虎的景象。

@#@@#@　　我站在队伍中，眺望着司令台。

@#@司令台正前方悬挂着“第十届田径运动会”的醒目条幅。

@#@八点半，激动人心的一刻终于到来，隆重的开幕仪式就要开始了。

@#@在奏响雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗冉冉升起。

@#@随后陈校长致开幕词，运动员代表，裁判员代表向大会庄严宣誓。

@#@“我宣布，第十届校运会现在开始!

@#@”随着陈校长洪亮的声音，我们期盼的运动会拉开了大幕。

@#@顿时全场欢呼雀跃。

@#@@#@　　这场运动会上不但表演了大型广播体操，还将展开跑步、接力赛、跳高、跳远、铅球等十几项体育竞赛，各班运动员选手，个个摩拳擦掌，要在运动场上大显身手，他们都想为班级争光。

@#@@#@　　啊!

@#@这是一届精彩、难忘的校运会。

@#@@#@　　学校运动会开幕词大全5@#@　　金秋十月，丹桂飘香，我们又迎来了一年一度的学校运动会。

@#@同学们穿着整齐的服装，神采奕奕地来到操场，以年级为单位整齐地围坐在操场周围，兴奋地等待运动会开幕式的开始。

@#@@#@　　上午八点半，运动会开幕式在雄壮的音乐声中拉开了序幕。

@#@@#@　　首先是入场式，走在最前面的是开幕式的总指挥，他穿着白色礼服，戴着白色手套，手里拿着一根指挥棒，昂首挺胸地走在跑道上，仿佛一位统领千军万马的将军，威风无比。

@#@@#@　　总指挥的后面是四名护旗手，他们英姿飒爽，精神抖擞，一人托着国旗的一角，庄重严肃地护卫着鲜艳的五星红旗，鲜花队挥舞着鲜花，喊着响亮的口号，紧随其后，像纷飞的彩碟跳着轻盈的舞步@#@　　鲜花队后面是由各班运动员组成的方队，运动员们代表着一个班级的精神风貌，只见他们迈着坚定的步伐，喊着洪亮的口号，精神抖擞地走在跑道上，每当他们走过受阅台时，观众们响起了一阵阵热烈的掌声、欢呼声，那掌声、欢呼声在操场上空久久回荡。

@#@受阅队伍绕着跑道走了一圈后，便按班级顺序进入了指点的场地……@#@　　开幕式结束了，激动人心的比赛开始了。

@#@@#@";i:

2;s:

13443:

"@#@八年级上册复习资料@#@短语@#@quiteafew（相当多、不少）ofcourse（当然）goonvacation（去度假）stayathome（待在家）summercamp（夏令营）goout（出去）takephotos（拍照）goshopping（购物）firsttime（第一次）upanddown（上来下去）feellike（感觉到）thenextday（第二天）hardlyever（几乎不）atleast（至少）junkfood（垃圾食品）morethan=over（多余，超过）lessthan（少于）swingdance（摇摆舞）howoften（多久一次）onweekends（在周末）sometimes=attimes（有时）threetimesaweek（一周三次）twiceamonth（一个月两次）onceaweek（一周一次）gotothemovies（去看电影）stayup（熬夜）play/dosports（做运动）gotobed（去睡觉）goodhabits（好习惯）@#@not...atall（根本不）gocamping（去野营）inthecountry（在农村）bringout（使显现）primaryschool（小学）takecareof=lookafter（照顾）workhard（努力学习/工作）makefriends（交朋友）belike（像）sofar（到目前为止）freshwater（淡水）have...incommon（有相同特征）playarole（发挥作用）makeup（编造）forexample（例如）take...seriously（认真对待…）talentshow（才艺表演）talkshow（谈话节目）gameshow（游戏节目）sportsshows（体育节目）onproblem=you’rewelcome=that’sallright（没什么，不客气）aroundtheword=allovertheword（世界各地）cometrue（实现）soapopera（肥皂剧）findout（查明，弄清）actionmovie（动作影片）takesb.’splace（代替）doagoodjob（干得好）dressup（装扮）comeout（出版，发表）growup（长大，成熟）makesure（确保，查明）writedown（写下）takeup（学着做）takesinginglessons（上声乐课）NewYear’sResolutions（新年决心）playapart（参与）livetobe…yearsold（活动…岁）worldpeace（世界和平）befree（免费的）inthefuture（在将来）spacestation（太空站）falldown（跌倒，倒塌）wakeup（醒来）overandoveragain=overandover=timeandtimeagain=againandagain（反复的）takeaholiday（度假）indanger（处于危险之中）makepromises（许诺）@#@thinpiece（薄片）milkshake（奶昔）turnon（接通）cutup（切碎）onebyone（一个接一个）@#@ricenoodles（米线）anothertime（其他时间）hangout=hangaround/about（闲逛）thedaybeforeyesterday（前天）thedayaftertomorrow（后天）turndown（拒绝）takeatrip（去旅行）havetheflu（患流感）not...until（直到…才）gotothedoctor（看医生）haveaconcert（举行音乐会）keep....tooneself（保守秘密）makemistakes（犯错）haveagreattime=enjoyoneself=havefun（玩的开心）takethebus（乘公共车）belate（迟到）makemoney（赚钱）gotocollege（上大学）runawayfrom（逃避）intheend=finally=atlast（最后）makeit约定时间，做到，按时到达haveameeting（开会）helpout（分担工作，解决难题）mixup把…混合在一起，搅拌takeone’stemperature给某人量体温makeresolutions（做决定）Sendup发射physicalhealth身体健康haveadiscussion（进行讨论）keepadiary（记日记）comeup上升，出来@#@一、把句中汉语翻译成英语，注意使用适当的形式。

@#@@#@1.Wewillhaveaparents’meeting________________________（后天）。

@#@@#@2.Wouldyouliketo_________________________withmethisweekend?

@#@（闲逛）@#@3.Whenyouareunhappy,youcan______________________（和…交谈）others.@#@4.Mymotherismakingdinnerforthetwo____________________.（杰出的歌手）@#@5.Thanksforinvitingmetoenjoythe_____________________.（精彩的音乐会）@#@6.We________________________playingsocceryesterdayafternoon.（玩得开心）@#@7.Herdadsaidhesometimes____________________________himself.（犯粗心的错误）@#@8.Ifyoubecomeasoccerplayer,you’llnever_______________________.（上大学）@#@9.Mygrandmahastheflu,soshe___________________.tomorrowmorning.（去看医生）@#@10.Finally,cuttheturkeyinto_______________andeatthemeatwithvegetables,（薄片）@#@11.InYunnan,manypeopleeat_____________________forbreakfast.（米线）@#@12.—Howmucharethey?

@#@—Oh,they__________________（是免费的）。

@#@@#@13.Therewillbefewertreesandtheenvironmentwillbe___________.（处于极大的危险之中）@#@14.Tarewantstobeanactor,sohehaveto______________________________.（上表演课）@#@15.Ifyoukeepingonstudyinghard,youwillbea_________________（未来之星）oneday.@#@16.Didyoumakea_________________thisyear,Lucy?

@#@（新年决心）@#@17.Thiscartoon___________________inNewYorkonNovember18,1928.（出版）@#@18.Mulan_____________likeaboyandtakesherfather’splacetofightinthearmy.（装扮）@#@19._______________aregettingmoreandmorepopular.（才艺表演）@#@20.I’mshysoit’snoteasyformeto_________________________.（交朋友）@#@21.Idon’treallycareifmyfriendsare______________meordifferent.（与…相同）@#@22.wheredidyougo______________________（度假）@#@23.WewenttotheGreatWalland______________________________（拍许多照片）@#@24.WhenIgrownup,Iwanttovisit_____________________（世界各地@#@25.Didyoubuy______________________（一些特殊的东西）inLijianglastsummer.@#@26.I’mveryhungry,Ifeellikeeating____________________（两碗米饭）。

@#@@#@27.Mylittlesister_________________（几乎不）hasvegetables,sosheisoftenill.@#@28.myfavoriteprogramisthe___________________（动物世界）@#@29.Igotovisitmygrandparents______________________（一两次）everymonth.@#@30.Lucygoesonline___________________（至少）threetimesaweek.@#@31.Eatingmore_________________（垃圾食品）isbadforourhealth.@#@32.ourclass_________________（去野营）tendaysago,weallhadagreattime.@#@33.Howmany_____________________（网友）doyouhave?

@#@@#@34．__________________（到目前）,thereisonlylifeontheearth.@#@35.Theoldpeopledon’tlikelivingina______________________（拥挤的城市）@#@36.Eatingmore___________________（新鲜蔬菜）isgoodforourhealth.@#@37.Ithink______________________（谈话节目）aremoreeducationalthansoapopras.@#@38.Watching______________________（健康之路）makesmelearnalotabouthealth.@#@39.Whatdoesyoursisterwanttobewhenshe_________________（长大）@#@40.Theseare____________________（私人信件），youcan’topenthem.@#@41.Whenwemakeresolutions___________________________（在…开头/初期）theyear.@#@42.Usingfewer__________________（纸袋）isgoodforsavingtheterribleenvironment.@#@44.Theroomistoodark,pleasetellLily____________________（打开）thelight.@#@45.Mymothertaughtmemake_________________（奶昔）yesterday.@#@46.SpringFestivalisanimportant_____________________________（传统节日）inChina.@#@47.Thereisabank____________________（在…尽头）thestreet.@#@48.I_______________________（期待），meetingmyfriendfromAmerica.@#@49.Theteacherareimportantinourlife,butsometimesour________________（家庭教育）is@#@moreimportant.@#@非谓语动词@#@

（一）这些词后接不定式（todo）.@#@1.Ittakessb+时间/金钱+todosth（做某事花费某人……时间/金钱@#@e.g.Ittakestwohourstogotoschooleveryday.@#@2.It’s+（not）形容词+（forsb）+todosth（做某事是…的）@#@3.decidetodosth.（决定去做某事）@#@4.wanttodosth=wouldliketodosth（想要做某事）@#@5.teachsb.todosth.教某人做某事@#@6．can’tstandtodosth（迫不急待想做某事）7.besuretodo一定做某事确信做某事@#@8．helpsb（to）dosth（帮助某人做某事）helpsbwithsth.（帮某人某事）@#@9.asksbtodosth（要求某人做某事）asksbaboutsth（询问某人关于某事）@#@10.tellsbtodosth（让某人做某事）tellsb.aboutsth.告诉某关于某事@#@11.advisesbtodosth建议某人做某事12.begladtodosth乐意做某事@#@13.tryone’sbesttodosth.（尽某人最大的努力做某事）14.plantodosth.（计划做某事）@#@15.refusetodosth.拒绝做某事16.expecttodosth.（期待做某事）@#@17.Hopetodosth（希望做某事），而不能要hopesb.todosth.@#@18.作定语：

@#@goodtimetohaveaparty,goodplacestohavefun@#@19．目的状语：

@#@howtodo（it）…whatodo@#@

（二）．这些词后接动名词（-ving）.@#@1.enjoydoingsth（喜欢做某事）2.finishdoingsth（完成做某事）@#@3.go+v-ing（去做某事）goshopping/swimming/fishing/（去买东西、去游泳、去钓鱼、）@#@4.介词+doingwithoutdoing（没有做某事）thankyoufordoingsth@#@5.bebusydoingsth（忙于做某事）6.practicedoingsth（练习做某事）@#@7.spend+钱/时间+（in）doingsth（在做某事上花费…）@#@Spend+钱/时间+onsth（n）（花费…在某物上）@#@8.bealwaysdoingsth（总是在做某事）@#@9.havefun=haveagoodtimedoingsth（做某事很开心）@#@10.minddoingsth.（介意做某事）11.Keepon=keepdoingsth.（继续做某事）@#@（三）这些词后接动词原形。

@#@@#@1.letsbdosth（让某人做某事）2.makesbdosth（使某人做某事）@#@3.havetodosth（必须、不得不做某事）4.begoingtodosth（将要做某事）@#@5.Whynotdosth?

@#@（为什么不做某事？

@#@）=whydon’tyoudosth.@#@6.情态动词+动词原形。

@#@@#@（四）这些动词后+todo/doingsth@#@1.liketodosthlikedoingsth=enjoydoingsth@#@2.stoptodosth停下来去做另外一件事（停下在做的事情后去做另一件事）@#@stopdoingsth停止正在做的一件事@#@3.starttodosth（开始做某事）;@#@startdoingsth@#@4.forgettodosth（忘记去做某事）（因忘记，这件事没有做）@#@forgetdoingsth（忘记做过某事）（这件事之前已做而忘记了）@#@5.remembertodosth（记着去做某事）（提醒别忘记去做@#@rememberdoingsth（记得已做过某事）（已做过某事，说话时动作已经完成）@#@6.主语：

@#@人needtodosth（需要做某事）主语：

@#@物needdoingsth（被需要做某事）@#@7.trytodosth.（尽力做某事）trydoingsth.（试着做某事）@#@8.感观动词：

@#@find/watch/see/hear/feelsbdosth（观察、看到、听到、感觉某人做过某事）@#@find/watch/see/hear/feelsbdoingsth（观察、看到、听到、感觉某人正在做某事）@#@e.g.Isawaboyplayingfootballontheplayground.@#@1.Manyyoungpeopleenjoy____________football.（watch）@#@2.Wouldyoulike___________ourmusicclub,Tim.（join）@#@3.AfterPaulcutuptwoapplesandapear,hestopped________themupwithsome@#@yogurt.（mix）@#@4.Sometouristsdecide___________inKunminguntilnextSunday.（stay）@#@5.Mr.Morganfinished_________hislastmovietwodaysago.（make）@#@6.–Whatisthemusiclike?

@#@--Itsounds_____________（relax）@#@7.It’sagoodwaytoimproveEnglishby_________inthemorning.（read）@#@8.Nostudentswant___________doctorsinmyclass.（be）@#@9.Stop____________,please.Youshouldlistentomequietlyinclass.（talk）@#@10.Heexpected______________theworkbyMarch.（finish）@#@11.Isawhim________________outofthebuildingatthemoment.（walk）@#@12.–HowdoeshestudyEnglish?

@#@--Hepractices_________Englisheverymorning.（speak）@#@13.Doyouknowtheway___________BeijingDuck,LiFang?

@#@（eat）@#@14.Youmusttry_______________yourhomeworktonight.（finish）@#@15.Ilookforwardto________________fromyouinthenearfuture.（hear）@#@（）1.Itisnotveryeasy_______math_______.@#@Alearn;@#@goodBtolearn;@#@goodClearn;@#@wellDtolearn;@#@well@#@（）2.Ittakesmetenminutes___toschoolbybus.@#@AtogoBgoingCgoesDwent@#@（）3.Itisnecessary______us______learnChinesewell.@#@Ato;@#@forBto;@#@toCfor;@#@forDfor;@#@to@#@（）4.Myparentsenjoy________forawalkaftersupper.@#@AgoBgoesCtogoDgoing@#@（）5.Stop________somuchnoise!

@#@Myfatherissleeping.@#@AtomakeBmakingCtodoDdoing@#@（）6.Whatdidtheydecide_____then?

@#@@#@AdoBtodoCdoingDdid@#@（）7.Wherewouldyoulike________yourwinterholiday?

@#@@#@A.spendB.spendingC.tospendD.spended@#@（）8.Marry’sparentswanther__________milkeveryday.@#@";i:

3;s:

16737:

"选煤厂岗位描述及工作标准机电工段@#@选煤厂机电工段工段长岗位描述书@#@岗位名称：

@#@机电工段长直接上级：

@#@机电副厂长@#@所属单位：

@#@选煤厂机电工段下级人数：

@#@13人@#@一、在组织中的位置（组织结构图）@#@副厂长→机电工段长→下级员工@#@二、岗位职责@#@1、在厂长领导下负责全厂范围内的机械、电气的维修、保养工作；@#@@#@2、认真开展“反三违”、“三不伤害”活动，从而提高安全检修。

@#@@#@3、经常组织有关人员巡回检查设备运转情况，发现问题、隐患积极组织有关人员及时处理；@#@@#@4、严格执行考勤制度，保证出勤率，合理组织员工充分利用工时，保证设备、电气检修合格。

@#@@#@5、开好班前、班后会，布置和总结好设备的检修任务，并检查、监督维修质量；@#@@#@6、深入现场、监督检查设备运行，操作，维护和检修工作；@#@@#@7、经常对所属员工进行政治思想教育和安全技术教育，努力提高员工的技术素质和道德文化素质。

@#@@#@三、主要权限@#@1、对工段班组长实行监督评定；@#@@#@2、根据公司、厂部有关规定，反所属员工有婚、丧、病假者有权批准（3天以内）。

@#@@#@四、内外沟通@#@内部沟通：

@#@本工段员工外部沟通：

@#@厂部领导@#@五、工作特征@#@工作地点：

@#@办公室、生产现场工作环境：

@#@噪音@#@工作时间：

@#@常规白班办公设施：

@#@办公桌、电话@#@六、任职资格@#@学历要求：

@#@高中工作经验：

@#@3年@#@技能要求：

@#@熟悉选煤厂设备性能、生产工艺@#@身体素质：

@#@性别：

@#@男年龄：

@#@岁身体健康：

@#@良好@#@ @#@@#@选煤厂机电工段工段长岗位工作标准@#@一、岗位技术要求@#@1、具有一定的相关经验和专业知识；@#@@#@2、具有一定的组织能力和协调能力。

@#@@#@二、岗位操作@#@1、开好班前、班后会。

@#@布置和总结好设备的检修任务。

@#@并检查，监督维修质量；@#@@#@2、认真开展“反三违”和“三不伤害”活动。

@#@从而提高安全检修的质量；@#@@#@3、每天做好巡回检查，发现问题、隐患积极组织有关人员及时处理。

@#@@#@三、安全@#@1、上班期间，按规定穿戴好劳保用品；@#@@#@2、认真开展“三违”、“三不伤害”活动。

@#@@#@四、文明卫生@#@1、对所辖区卫生做到窗明地净无死角；@#@@#@2、工具物品摆放整齐。

@#@@#@五、工作态度@#@1、上班时间遵守劳动纪律；@#@@#@2、自我签到签退率100%；@#@@#@3、工作积极主动，服从厂部安排，@#@六、节约能源@#@1、节约用水、用电、用蒸汽，杜绝本岗位的跑冒滴漏现象；@#@@#@2、认真做好修旧利废工作。

@#@@#@七、学习培训@#@本班班前、班后会议参加率100%；@#@参加厂部培训学习100%。

@#@@#@八、其他工作@#@服从厂部统一时间及质量安排，认真做好每一项工作。

@#@@#@ @#@@#@选煤厂机电工段机修班长岗位描述书@#@职务名称：

@#@机修班长直接上级：

@#@车间主任@#@所属单位：

@#@选煤厂机电工段同工种人数：

@#@1人@#@一、在组织中的位置结构图@#@机电工段长→维修班长→维修工@#@二、岗位职责@#@1、认真开好班前、班后会，布置当班工作任务；@#@@#@2、认真贯彻岗位责任制，操作规程和安全规程等各项规章制度；@#@@#@3、搞好本班安全，检修质量、检查设备运转情况。

@#@有问题及时处理。

@#@向领导汇报生产中的问题及不安全因素；@#@@#@4、严格执行考勤制度。

@#@保证出勤率；@#@@#@5、认真贯彻班组考核制度，合理制定奖金，充分调动员工积极性；@#@@#@6、完成领导交办的其他任务。

@#@@#@三、主要权限@#@人事权限：

@#@1、对本班组员工有调配权；@#@@#@2、对本班组员工违章、违纪有处罚权。

@#@@#@业务权限：

@#@对违章命令有拒绝权。

@#@@#@四、内外沟通@#@内部沟通：

@#@班组员工外部沟通：

@#@厂部领导@#@五、工作特征@#@工作地点：

@#@生产现场工作环境：

@#@噪音@#@工作时间：

@#@常规白班办公设施：

@#@办公桌、电话@#@六、任职资格@#@学历要求：

@#@高中以上工作经验：

@#@相关工作经验3年@#@技能要求：

@#@熟悉选煤厂设备性能等@#@能力素质：

@#@沟通理解能力@#@身体素质：

@#@性别：

@#@男年龄：

@#@26岁身体健康：

@#@良好@#@ @#@@#@选煤厂机电工段机修班长岗位工作标准@#@一、岗位技术要求@#@1、熟悉选煤厂设备原理、结构、性能及工艺流程；@#@@#@2、熟悉选煤厂检修规程；@#@@#@3、熟练掌握电氧焊操作技术。

@#@@#@二、岗位操作@#@1、对运行设备巡检一次，对部分设备进行检查；@#@@#@2、对检修设备进行检查，确保设备运行达到完好标准；@#@@#@3、对技改项目实施反复论证，采取最优措施。

@#@@#@三、安全@#@1、上下班穿戴好劳保用品；@#@@#@2、发现不安全、有隐患的设备，组织人员进行处理，并向上一级汇报。

@#@@#@四、文明卫生@#@1、对自己所用工具精心爱护，用毕擦拭干净，完好移交库管员；@#@@#@2、对检修现场，完毕后，做到清洁；@#@@#@3、对所辖卫生区，做到清洁无死角。

@#@@#@五、工作态度@#@1、上班时间，遵守劳动纪律，杜绝“三违”现象；@#@@#@2、自我签到签退率100%；@#@@#@3、工作积极主动，服从厂部、工段安排。

@#@@#@六、节约能源@#@1、作好、开展好“修旧利废”工作；@#@@#@2、节约维修等各项材料。

@#@@#@七、学习培训@#@1、本班班前、班后会参加率100%；@#@@#@2、参加厂部、班组组织培训学习100%。

@#@@#@八、其他工作@#@服从厂部、班组统一时间及任务质量安排。

@#@认真做好每一项工作。

@#@@#@ @#@@#@选煤厂机电工段电工班长岗位描述书@#@职务名称：

@#@电工班长直接上级：

@#@车间主任@#@所属单位：

@#@选煤厂机电工段同工种人数：

@#@1人@#@一、在组织中的位置结构图@#@机电工段长→电工班长→维修电工@#@二、岗位职责@#@1、认真开好班前、班后会，布置当班工作任务；@#@@#@2、认真贯彻岗位责任制，操作规程和安全规程等各项规章制度；@#@@#@3、搞好本班安全，检修质量、检查电气设备运行情况。

@#@有问题及时处理。

@#@向领导汇报生产中的问题及不安全因素；@#@@#@4、严格执行考勤制度。

@#@保证出勤率；@#@@#@5、认真贯彻班组考核制度，合理制定奖金，充分调动员工积极性；@#@@#@6、完成领导交办的其他任务。

@#@@#@三、主要权限@#@人事权限：

@#@1、对本班组员工有调配权；@#@@#@2、对本班组员工违章、违纪有处罚权。

@#@@#@四、内外沟通@#@内部沟通：

@#@班组员工外部沟通：

@#@厂部领导@#@五、工作特征@#@工作地点：

@#@生产现场工作环境：

@#@噪音@#@工作时间：

@#@常规白班办公设施：

@#@办公桌、电话@#@六、任职资格@#@学历要求：

@#@初中工作经验：

@#@相关工作经验5年@#@技能要求：

@#@熟悉选煤厂工艺流程及电气设备的控制原理。

@#@@#@能力素质：

@#@分析判断能力@#@身体素质：

@#@性别：

@#@男年龄：

@#@33岁身体健康：

@#@良好@#@ @#@@#@选煤厂机电工段电工班长岗位工作标准@#@一、岗位技术要求@#@1、熟悉有关供电、通讯、照明、集控保护系统及其设备、仪表的性能和防护安全设施，掌握设备运行方式，线路负荷变化，电力指标等情况。

@#@@#@2、负责管辖范围内变、配电设备的管理。

@#@保养、维护、保持设备完好状态；@#@@#@3、负责所辖配电室清洁卫生，保持窗明地净盘亮无尘。

@#@@#@二、岗位操作@#@1、定时对所辖范围内的电机进行巡检，发现问题及时维修，保持设备的正常运行；@#@@#@2、定时对所辖范围内的电气设备进行绝缘测试，500V以下电机不能低于0.5兆欧，500V以上电机不能低于500兆欧，电气设备应保持干燥；@#@@#@3、定时对所辖的配电柜进行清扫。

@#@定期检查接触器触头，发现有烧坏的触头，及时处理。

@#@确保电气设备正常运作。

@#@@#@三、设备润滑@#@定期检查电机轴承，给电机轴承注油（每半年检查一次。

@#@保养一次。

@#@每年大检修一次）。

@#@@#@四、安全@#@1、上下班穿戴好劳保用品；@#@@#@2、检修设备时，必须严格执行停送电制度；@#@@#@3、检修电器设备时，必须停电、验电、挂接地线，然后再进行工作；@#@@#@4、严格执行厂内所规定的各项制度，拒绝违章作业，保证人身和设备的安全。

@#@@#@五、文明卫生@#@定时对配电室及配电柜内进行清扫，作到窗明地净，配电盘无积尘，无腐蚀。

@#@@#@六、工作态度@#@自我签到签退率100%；@#@工作积极主动，服从厂部、工段安排；@#@和同事和睦相处，团结协作。

@#@将本职工作尽善尽美。

@#@@#@七、节约能源@#@节约用水、用电、用材料；@#@文明使用工具，不违章使用工具，完工后，工具要擦拭干净，移交库管。

@#@@#@八、学习培训@#@1、本班班前、班后会参加率100%；@#@参加厂部、班组组织培训学习100%。

@#@@#@2、进行自我钻研，自我培训，努力提高自身专业技能。

@#@@#@九、其他工作服从厂部、班组统一时间及任务质量安排。

@#@认真做好每一项工作。

@#@@#@选煤厂机电工段维修工岗位描述书@#@职务名称：

@#@维修工直接上级：

@#@班长@#@所属单位：

@#@选煤厂机电工段同工种人数：

@#@12人@#@一、岗位职责@#@1、在班长的领导下负责全厂的机械设备的检修工作；@#@@#@2、按时对设备进行巡检，发现问题及时处理，保证安全运转，达到完好并做好纪录；@#@@#@3、严格执行设备检修规程，保证检修质量，杜绝质量事故，禁止违章作业，保证人身和设备安全。

@#@@#@4、遵守公司和厂部的各项规章制度；@#@@#@5、对设备要勤查，勤修，熟悉设备性能，作到心中有数，保证正常运行；@#@@#@6、搞好团结协作，搞好岗位环境卫生，检修完毕清理现场，做到文明生产。

@#@@#@二、主要权限@#@工作权限：

@#@1、对班长的违章指挥有拒绝权；@#@@#@2、根据设备运行情况说明存在的问题，不安全因素并提出改进措施；@#@@#@3、对检修或安装后的设备有进行质量验收权。

@#@@#@三、工作特征@#@工作地点：

@#@生产现场工作环境：

@#@噪音@#@工作时间：

@#@常规白班危险因素：

@#@触电、转动设备@#@劳动强度：

@#@高强度@#@四、任职资格@#@学历要求：

@#@初中工作经验：

@#@相关工作经验1年@#@技能要求：

@#@了解本岗位安全规程、操作规程、岗位责任制@#@能力素质：

@#@分析判断能力@#@资格证书：

@#@公司员工上岗证@#@身体素质：

@#@性别：

@#@男年龄：

@#@45岁以下身体健康：

@#@良好@#@ @#@@#@选煤厂机电工段维修工岗位工作标准@#@一、岗位技术要求@#@1、熟悉选煤厂的设备原理、结构、性能及工艺流程；@#@@#@2、熟悉选煤厂检修规程；@#@@#@3、熟练掌握电、氧焊操作技术@#@二、岗位操作@#@1、每日对运行设备巡检一次；@#@@#@2、每日对定点加油设备进行检查、保养；@#@@#@3、对需维修设备进行精心检修，确保设备运行正常；@#@@#@4、对技改项目实施反复论证，采取最优措施。

@#@@#@三、设备润滑@#@对所辖设备定期、定量、定点加油；@#@对运转设备缺油者及时联系有关人员给予保养。

@#@@#@四、安全@#@1、上班穿戴好劳保用品；@#@@#@2、高空作业，按规定系好安全带，做好防范措施；@#@@#@3、对于检修厂所狭隘地段，采取合理措施，确保人身安全。

@#@@#@五、文明卫生@#@1、对自己所用工具，精心爱护，用毕擦拭干净完好移交库管；@#@@#@2、对检修场地，检修完毕后，清理现场及设备，确保现场“四无”“五不漏”；@#@@#@3、对所辖卫生区做到“窗明地净无死角”@#@六、工作态度@#@上班期间，遵守劳动纪律，杜绝“三违”现象；@#@自我签到签退率100%；@#@工作积极主动，服从厂部、工段安排，高标准、高要求完成任务。

@#@@#@七、节约能源@#@认真做好“修旧利废”工作，节约用水、用电、用材料。

@#@@#@八、学习培训@#@本班班前、班后会参加率100%；@#@参加厂部、班组组织培训学习100%。

@#@@#@九、其他工作@#@服从厂部、班组统一时间及任务质量安排。

@#@认真做好每一项工作。

@#@@#@ @#@@#@选煤厂机电工段维修电工岗位描述书@#@职务名称：

@#@维修电工直接上级：

@#@电工班长@#@所属单位：

@#@选煤厂机电工段同工种人数：

@#@4人@#@一、岗位职责@#@1、在班长的领导下负责全厂电气设备的维护和保养；@#@@#@2、按时对设备进行巡检，发现问题及时处理，保证全厂设备的安全运转，达到完好并做好纪录；@#@@#@3、严格执行厂内所规定的各种如技术操作规程、停送电工作的规定等，严禁违章作业，保证人身和设备安全；@#@@#@4、熟悉有关供电、通讯、照明、集控保护系统及其设备，仪表的性能和防护安全设施，掌握设备的运行方式，线路负荷变化，电力指标等情况；@#@@#@5、负责所辖配电室清洁卫生，保持窗明地净盘亮。

@#@@#@二、主要权限@#@1、对班长的违章指挥有拒绝权；@#@@#@2、根据设备运行情况存在的问题，不安全因素并提出改进措施。

@#@@#@3、对安装后的设备有进行质量验收权。

@#@@#@三、工作特征@#@工作地点：

@#@生产现场工作环境：

@#@噪音@#@工作时间：

@#@常规白班危险因素：

@#@触电、转动设备@#@劳动强度：

@#@一般@#@四、任职资格@#@学历要求：

@#@初中工作经验：

@#@相关工作经验1年@#@技能要求：

@#@了解选煤厂供电、通讯、照明、集控保护系统及其电气设备的电路。

@#@@#@能力素质：

@#@分析判断能力@#@资格证书：

@#@公司员工上岗证@#@身体素质：

@#@性别：

@#@男年龄：

@#@33岁身体健康：

@#@良好@#@ @#@@#@选煤厂机电工段维修电工岗位工作标准@#@一、岗位技术要求@#@1、熟悉有关供电、通讯、照明、集控保护系统；@#@@#@2、握设备运行方式，线路负荷变化，电力指标等情况。

@#@@#@3、确保本岗位责任范围内电气设施正常运行和机械设备的正常运转。

@#@@#@二、岗位操作@#@1、定时巡检，按规定做好电流值，电压值的记录工作；@#@@#@2、对变压器的设备每周检查一次，并做好记录；@#@@#@3、配电室所有电气设备按周期巡回检查，配电室每周巡回检查一次，每两周进行夜间闭灯检查一次；@#@@#@4、对所有电气设备桥架等要经常检查，对配电设备上的灰尘及时清理；@#@@#@5、保持配电室清洁干燥。

@#@@#@三、设备润滑@#@定期给电机轴承油。

@#@@#@四、安全@#@1、工作期间穿绝缘鞋、绝缘手套；@#@@#@2、电缆沟上的盖板不准随便打开；@#@@#@3、运转设备、电器设备或线路等有触电危险的场所，必须先停电后再挂牌，并设两道以上安全防线；@#@@#@4、禁止用水冲洗设备；@#@@#@5、严格执行厂内所规定的各项制度，拒绝违章作业，保证人身和设备的安全。

@#@@#@五、文明卫生@#@定时对配电室及配电柜内进行清扫，作到窗明地净，配电盘无积尘，无腐蚀；@#@对所有电器设备包括电缆沟及电缆桥架等要经常检查，对配电设备上的灰尘要及时清理；@#@定时打扫配电箱内卫生，及时清扫灰尘。

@#@@#@六、工作态度@#@自我签到签退率100%；@#@工作积极主动，服从厂部、工段安排；@#@和同事和睦相处，团结协作。

@#@将本职工作尽善尽美。

@#@@#@七、节约能源@#@节约用水、用电、用材料；@#@文明使用工具，不违章使用工具，完工后，工具要擦拭干净，移交库管。

@#@@#@八、学习培训@#@本班班前、班后会参加率100%；@#@参加厂部、班组组织培训学习100%。

@#@@#@九、其他工作@#@服从厂部、班组统一时间及任务质量安排。

@#@认真做好每一项工作。

@#@@#@";i:

4;s:

22507:

"五金铁线市场分析报告@#@中国产业洞察网《2013年医疗器械市场分析报告》@#@第一：

@#@中国产业洞察网研究员对市场调查报告的解读@#@第二：

@#@什么样的市场调查报告才是合格的？

@#@@#@第三：

@#@什么样的市场调查报告对医疗器械行业有价值？

@#@@#@第四：

@#@医疗器械市场调查报告目录结构@#@第五：

@#@医疗器械市场调查报告常见问题有哪些？

@#@@#@第六：

@#@医疗器械市场调查报告特点@#@第七：

@#@市场调查报告撰写的五要素是什么@#@中国产业洞察网研究员对市场调查报告的解读@#@　市场调查报告是开展一切咨询业务的基石，通过对特定行业的长期跟踪监测，分析行业需求、供给、经营特性、获取能力、产业链和价值链等多方面的内容，整合行业、市场、企业、用户等多层面数据和信息资源，为客户提供深度的行业市场研究报告，以专业的研究方法帮助客户深入的了解行业，发现投资价值和投资机会，规避经营风险，提高管理和运营能力。

@#@@#@　　市场调查报告是对一个行业整体情况和发展趋势进行分析，包括行业生命周期、行业的市场容量、行业成长空间和盈利空间、行业演变趋势、行业的成功关键因素、进入退出壁垒、上下游关系等。

@#@@#@　　准确来说是通过对大量一手市场调研数据的深入分析，全面客观的剖析当前行业发展的总体市场容量、市场规模、竞争格局、进出口情况和市场需求特征，以及行业重点企业的产销运营分析，并根据各行业的发展轨迹及实践经验，对各产业未来的发展趋势做出准确分析与预测。

@#@帮助企业了解各行业当前最新发展动向，把握市场机会，做出正确投资决策和明确企业发展方向@#@什么样的市场调查报告才是合格的？

@#@@#@市场调查报告的核心目标主要有两点：

@#@@#@其一：

@#@让项目发起方自己明确项目运作模式与经营计划；@#@@#@其二：

@#@用于引资或者企业长期发展战略规划@#@因此，市场调查报告的质量标准也要围绕有效实现这两个目标来衡量。

@#@@#@我们认为，一份合格的市场调查报告至少应注意如下几点：

@#@@#@

（1）产品与服务介绍清晰准确；@#@@#@

（2）商业模式清晰@#@（3）目标市场分析清楚@#@（4）本项目的目标市场定位有效@#@（5）团队组合具有能实现计划书所称之目标的能力与要素@#@（6）资金运用合理，现金流分析令投资人信服@#@（7）项目估值合乎行业规矩，要为投资人安排合理@#@（8）项目风险分析详细，风险规避措施合理有效@#@（9）文字处理精要准确，错误的地方要少，包装简洁大方，体现认真之精。

@#@@#@医疗器械市场分析报告目录结构@#@查询请登录：

@#@，可以咨询我们的客服帮助查询@#@标题：

@#@2013年医疗器械市场分析报告@#@[出版时间]:

@#@2013年09月版@#@[交付形式]:

@#@EMAIL电子版或特快专递@#@[电子版]：

@#@7500元[纸质版]：

@#@7800元[纸质+电子]：

@#@8000元@#@第一章医疗器械行业特征分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、产品概述@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、产业链分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、中国医疗器械行业在国民经济中的地位@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、医疗器械行业生命周期分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．行业生命周期理论基础@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．医疗器械行业生命周期@#@第二章医疗器械行业发展环境分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、宏观经济环境分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、国际贸易环境分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、宏观政策环境分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、中国医疗器械行业政策环境@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、行业运行环境对中国医疗器械行业的影响分析@#@第三章医疗器械行业市场分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、2008-2012年中国医疗器械市场规模及增速@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、影响医疗器械市场规模的因素@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、2013-2017年中国医疗器械市场规模及增速预测@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、医疗器械市场发展潜力分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、市场需求现状及发展趋势@#@第四章区域市场分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、区域市场分布总体情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、重点省市市场分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、重点省市进口分析@#@第五章医疗器械细分产品市场分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、细分产品产品特色@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、细分产品市场规模及增速@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、2013-2017年细分产品市场规模及增速预测@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、重点细分产品市场前景预测@#@第六章医疗器械行业生产分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、2008-2012年医疗器械行业生产规模及增速@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、2013-2017年医疗器械行业产量产能变化趋势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、行业领导者的生产现状及产品策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、医疗器械行业生产中存在的问题@#@第七章医疗器械行业区域生产分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、区域生产分布总体情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、重点省市生产分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、重点省市出口分析@#@第八章医疗器械行业竞争分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、竞争分析理论基础@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、医疗器械行业竞争格局@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．现有竞争者分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．潜在进入者分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．供应商的讨价还价能力分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．买方的讨价还价能力分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5．替代品的威胁@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、医疗器械行业市场集中度分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、2008-2012年重点企业市场份额及变化@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、竞争的关键因素@#@第九章医疗器械产品价格分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、2008-2012年医疗器械价格走势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、影响医疗器械产品价格的关键因素分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．成本@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．供需情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．关联产品@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．其他@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、2013-2017年医疗器械产品价格变化趋势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、主要医疗器械企业价位及价格策略@#@第十章医疗器械行业渠道分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、渠道形式及对比@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、各类渠道对医疗器械行业的影响@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、主要医疗器械企业渠道策略研究@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、各区域主要代理商情况@#@第十一章医疗器械行业进出口分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、出口分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．我国医疗器械行业出口总量及增长情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．医疗器械海外市场分布情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．医疗器械行业经营海外市场的主要品牌@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．医疗器械行业出口态势展望@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、进口分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．我国医疗器械行业进口总量及增长情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．我国医疗器械进口主要国家及地区@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．进口品牌对医疗器械行业的促进与影响@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．医疗器械行业进口态势展望@#@第十二章医疗器械上游行业分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、上游行业发展现状@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、上游行业发展趋势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、上游行业对医疗器械行业的影响@#@第十三章医疗器械下游行业分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、下游行业发展现状@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、下游行业发展趋势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、下游行业对医疗器械行业的影响@#@第十四章医疗器械行业用户分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、用户认知程度分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、用户需求特点分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、用户购买途径分析@#@第十五章替代品分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、替代品发展现状@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、替代品发展趋势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、替代品对医疗器械行业的影响@#@第十六章互补品分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、互补品发展现状@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、互补品发展趋势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、互补品对医疗器械行业的影响@#@第十七章医疗器械行业工艺技术发展分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、工艺技术发展现状@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、工艺技术发展趋势@#@第十八章医疗器械行业主导驱动因素分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、国家政策导向@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、相关行业发展@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、行业技术发展@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、社会需求变化@#@第十九章重点医疗器械企业分析（10家）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、企业简介及经营特色@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、企业财务指标分析比较@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、企业竞争力分析比较@#@第二十章医疗器械行业进入壁垒及机会分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、行业进入壁垒分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、行业进入机会分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．行业热点事件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．行业热点事件对整个行业的影响分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．医疗器械行业进入机会@#@第二十一章医疗器械行业投资风险分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、环境风险@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、产业链上下游风险@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、行业政策风险@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、市场风险@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、其他风险@#@第二十二章医疗器械行业市场前景与预测分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、行业重点企业投资行为分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、医疗器械行业盈利水平分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、行业投资机会分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．细分市场机会@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．新进入者投资机会@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．产业链投资机会@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、医疗器械行业总体机会评价@#@第二十三章医疗器械行业投资策略分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、产品定位与定价@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、成本控制建议@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、技术创新@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、渠道建设与营销策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、投资策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、如何应对当前经济形势@#@报告附件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@规模以上医疗器械企业信用状况及财务数据。

@#@主要内容包括：

@#@主营业务活动、行业代码、年末从业人员数量、全年营业收入合计、资产总计、工业总产值、工业销售产值、工业增加值、流动资产合计、固定资产合计、主营业务收入、主营业务成本、主营业务税金及附加、其他业务收入、其他业务利润、财务费用、营业利润、投资收益、营业外收入、利润总额、亏损总额、利税总额、应交所得税、广告费、研究开发费、经营活动产生的现金流入、经营活动产生的现金流出、投资活动产生的现金流入、投资活动产生的现金流出、筹资活动产生的现金流入、筹资活动产生的现金流出……@#@主要图表@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业市场规模及增速@#@图表：

@#@2013-2017年中国医疗器械行业市场规模及增速预测@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业重点企业市场份额@#@图表：

@#@2012年中国医疗器械行业区域结构@#@图表：

@#@2012年中国医疗器械行业渠道结构@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业需求总量@#@图表：

@#@2013-2017年中国医疗器械行业需求总量预测@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业需求集中度@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业需求增长速度@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业市场饱和度@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业供给总量@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业供给增长速度@#@图表：

@#@2013-2017年中国医疗器械行业供给量预测@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业供给集中度@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业销售量@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业库存量@#@图表：

@#@2012年中国医疗器械行业企业区域分布@#@图表：

@#@2012年中国医疗器械行业销售渠道分布@#@图表：

@#@2012年中国医疗器械行业主要代理商分布@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业产品价格走势@#@图表：

@#@2013-2017年中国医疗器械行业产品价格趋势@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业利润及增长速度@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业销售毛利率@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业销售利润率@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业总资产利润率@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业净资产利润率@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械产品出口量以及出口额@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业出口地区分布@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业进口量及进口额@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业进口区域分布@#@图表：

@#@2008-2012年中国医疗器械行业对外依存度@#@图表：

@#@2012年中国医疗器械行业投资项目数量@#@图表：

@#@2012年中国医疗器械行业投资项目列表@#@图表：

@#@2012年中国医疗器械行业投资需求关系@#@……@#@ @#@@#@医疗器械市场调查报告常见问题有哪些？

@#@@#@　　1、我公司的市场调查报告主要是用于面向企业、投资者、风险投资机构、资金申请评审机构申请资金或者融资。

@#@@#@　　2、市场调查报告也可以作为您团队建设与项目执行的指导方案。

@#@@#@　　3、市场调查报告重点是论证项目的市场价值、商业模式的可行性、实施方案的可操作性、团队的执行力、项目的投入产出预期。

@#@@#@　　4、优秀的市场调查报告不在于文字多少，而在于抓住项目精华，以合适的文字图表和图形展示项目投资价值。

@#@市场调查报告传递的信息、理念、创新思维、独到的盈利模式等是其价值所在。

@#@@#@5、市场调查报告需要重点分析历史财务数据、管理运营情况、整个企业市场现状、未来拟投资项目带来的价值增长和投资需求，投资项目可以是多个或者仅用于补充流动资金，财务评价要考虑历史数据及财务制度的延续性。

@#@@#@医疗器械市场调查报告特点@#@　　医疗器械行业环境分析：

@#@行业环境是对企业影响最直接、作用最大的外部环境。

@#@@#@　　医疗器械行业结构分析：

@#@行业结构分析主要涉及到行业的资本结构、市场结构等内容。

@#@一般来说，主要是行业进入障碍和行业内竞争程度的分析。

@#@@#@　　医疗器械行业市场分析：

@#@主要内容涉及行业市场需求的性质、要求及其发展变化，行业的市场容量，行业的分销通路模式、销售方式等。

@#@@#@　　医疗器械行业组织分析：

@#@主要研究行业对企业生存状况的要求及现实反映，主要内容有：

@#@企业内的关联性，行业内专业化、一体化程度，规模经济水平，组织变化状况等。

@#@@#@　　医疗器械行业成长性分析：

@#@是指分析行业所处的成长阶段和发展方向。

@#@当然，这些内容还只是常规分析中的一部分，而在这些分析中，还有不少一般内容和特定内容。

@#@例如，在行业分析中，一般应动态地进行行业生命周期的分析，尤其是结合行业周期的变化来看公司市场销售趋势与价值的变动。

@#@@#@　　医疗器械纵深研究@#@　　医疗器械行业研究分为一般性研究和专业性研究、浅表性研究和纵深研究，只有进行纵深研究才能真正发现公司的价值形成和来源构成。

@#@进行行业的纵深研究，必须在深入调查的基础上进行大量的基础研究和实证分析。

@#@例如，不同行业间的技术传递和转移过程，是直接关系到不同行业的兴衰和转化的过程，对于这一问题的研究，就是纵深研究的范围。

@#@@#@ @#@@#@市场调查报告撰写的五要素是什么@#@　　一、详细介绍产品@#@　　在市场调查报告中，应提供所有与企业的产品或服务有关的细节，包括企业实施的所有调查。

@#@这些问题包括：

@#@产品正处于什么样的发展阶段？

@#@它的独特性怎样？

@#@企业分销产品的方法是什么？

@#@谁会使用企业的产品，为什么？

@#@产品的生产成本是多少，售价是多少？

@#@企业发展新的现代化产品的计划是什么？

@#@把出资者拉到企业的产品或服务中来，这样出资者就会和你一样对产品有兴趣。

@#@在商业计划书中，撰写者应尽量用简单的词语来描述每件事。

@#@商品及其属性的定义对撰写者来说是非常明确的，但其他人却不一定清楚它们的含义。

@#@@#@　　二、竞争企业的说明@#@　　在市场调查报告中，要细致分析竞争对手的情况。

@#@竞争对手都是谁？

@#@他们的产品是如何工作的？

@#@竞争对手的产品与本企业的产品相比，有哪些相同点和不同点？

@#@竞争对手所采用的营销策略是什么？

@#@要明确每个竞争者的销售额，毛利润、收入以及市场份额，然后再讨论你相对于每个竞争者所具有的竞争优势，商业计划书要使投资者相信，你不仅是行业中的有力竞争者，而且将来还会是确定行业标准的领先者。

@#@@#@　　三、营销计划方案@#@　　市场调查报告要给投资者提供企业对目标市场的深入分析和理解。

@#@要细致分析经济、地理、职业以及心理等因素对消费者选择购买本企业产品这一行为的影响，以及各个因素所起的作用。

@#@市场调查报告中还应包括一个主要的营销计划，计划中应列出你打算开展广告、促销以及公共关系活动的地区，明确每一项活动的预算和收益。

@#@市场调查报告中还应简述一下你的的销售战略：

@#@是使用外面的销售代表还是使用内部职员？

@#@是使用转卖商、分销商还是特许商?

@#@将提供何种类型的销售培训？

@#@此外，市场调查报告还应特别关注一下销售中的细节问题。

@#@@#@　　四、制定执行方案@#@　　你的行动计划应该是无懈可击的。

@#@市场调查报告中应该明确下列问题：

@#@你如何把产品推向市场？

@#@如何设计生产线，如何组装产品?

@#@生产需要哪些原料？

@#@拥有那些生产资源，还需要什么生产资源？

@#@生产和设备的成本是多少？

@#@企业是买设备还是租设备？

@#@解释清楚与产品组装，储存以及发送有关的固定成本和变动成本的情况。

@#@@#@　　五、精炼的计划摘要@#@市场调查报告的计划摘要也十分重要。

@#@它必须能让投资者有兴趣得到更多的信息，它将给投资者留下长久的印象。

@#@市场调查报告中的计划摘要将是撰写的最后一部分内容，但却是出资者首先要看的内容，它将从计划中摘录出与筹集资金最相干的细节：

@#@包括对公司内部的基本情况，公司的能力以及局限性，公司的竞争对手，营销和财务战略，公司的管理队伍等情况的简明而生动的概括。

@#@@#@ @#@@#@";i:

5;s:

15972:

"最新高中历史第5章法国民主力量与专制势力的斗争第5节从第二共和国到法兰西第二帝国学案北师大版选@#@【2019最新】高中历史第5章法国民主力量与专制势力的斗争第5节从第二共和国到法兰西第二帝国学案北师大版选修2

（1）@#@ @#@@#@课程标准@#@1.说出法兰西第二帝国建立等基本史实。

@#@@#@2.认识民主制度的建立是进步力量进行殊死斗争的结果，而不是专制势力恩赐的产物。

@#@@#@重点难点@#@1.从法兰西第二共和国到法兰西第二帝国，法国人民争取民主和反对专制斗争的基本史实。

@#@（重点）@#@2.法兰西第二共和国转变为法兰西第二帝国的原因和法兰西第二帝国崩溃的原因。

@#@（难点）@#@法兰西第二共和国@#@1.背景@#@1848年二月革命胜利，资产阶级共和派控制了临时政府的大部分重要职务。

@#@@#@2.建立@#@1848年2月25日，临时政府宣布建立法兰西共和国，历史上称作法兰西第二共和国。

@#@@#@3.措施@#@

（1）宣布实行普选制度，恢复出版自由，允许自由集会，废除死刑和奴隶制。

@#@@#@

（2）成立劳动部，路易·@#@勃朗出任劳动部长。

@#@@#@（3）为解决失业问题，成立了“工人问题委员会”。

@#@@#@（4）为了平息工人的不满，下令成立国家工场。

@#@@#@4.六月起义@#@

（1）背景@#@①1848年5月，新选出的制宪议会宣布解散临时政府。

@#@@#@②新政府执行反人民的政策，否决了设立劳动部的议案，下令禁止请愿和集会。

@#@@#@③巴黎工人举行声势浩大的示威游行，资产阶级政府调军队进入巴黎，并宣布解散国家工场。

@#@@#@

（2）口号：

@#@“打倒制宪议会”、“不能劳动而生，毋宁战斗而死”、“打倒人剥削人的制度”和“民主的社会共和国万岁”。

@#@@#@（3）结果：

@#@卡芬雅克调大军进行血腥镇压，卡芬雅克被称为“六月屠夫”。

@#@@#@（4）意义：

@#@是法国无产阶级为争取民主和劳动权利而进行的重大斗争，是无产阶级和资产阶级之间第一次伟大的战斗。

@#@@#@5.军事独裁统治@#@

（1）建立：

@#@1848年六月起义失败后，卡芬雅克建立了军事独裁统治。

@#@@#@

（2）措施@#@①封闭革命团体和报刊；@#@解散国家工场。

@#@@#@②通过了1848年宪法。

@#@@#@a.立法权属于立法议会。

@#@@#@b.行政权属于总统，拥有统率军队、领导外交和任免内阁等大权。

@#@@#@c.公民享有言论、出版、集会、教育和信仰等各项民主自由权利。

@#@@#@6.法兰西第二帝国@#@

（1）背景@#@①1848年12月，根据宪法举行总统选举，路易·@#@波拿巴以绝对多数当选。

@#@@#@②路易·@#@波拿巴当选后立即着手组织具有君主制倾向的内阁。

@#@@#@③1851年12月，路易·@#@波拿巴发动政变，调集军队占领巴黎，解散议会。

@#@@#@

（2）建立：

@#@1852年12月，拿破仑三世称帝，法兰西第二共和国寿终正寝。

@#@@#@法兰西第二帝国的统治@#@1.措施@#@

（1）对内：

@#@加强对人民的监视，实行一些微小的改革，以便缓和国内的阶级矛盾和政治危机。

@#@@#@

（2）对外：

@#@使用武力参加反对俄国的克里米亚战争，发动对和东南亚的侵略战争，并派兵远征墨西哥。

@#@@#@2.危机出现的原因@#@

（1）19世纪60年代，法国工人阶级争取民主权利的斗争日趋高涨。

@#@@#@

（2）工人、农民和城市小资产阶级生活恶化，革命运动走向高潮。

@#@@#@普法战争与法兰西第二帝国的崩溃@#@1.背景@#@

（1）为了转嫁国内危机，拿破仑三世急于发动一场对普鲁士的战争。

@#@@#@

（2）普鲁士已初步完成统一。

@#@@#@2.爆发：

@#@1870年7月。

@#@@#@3.过程@#@

（1）1870年8月，麦克马洪率法军主力被围困在法国东北部的色当要塞。

@#@@#@

（2）9月1日，普军总攻开始，法军溃不成军。

@#@@#@4.结果@#@拿破仑三世及其部队全部被俘，法兰西第二帝国宣告灭亡。

@#@@#@对拿破仑及其侄子波拿巴建立帝制的评价@#@从历史的演变来看，两者恢复帝制都是历史的倒退。

@#@但历史是否倒退还要看他们实行统治的结果和作用。

@#@@#@1.两位皇帝都适应了资产阶级和广大群众的需要，实现了政局稳定；@#@同时颁布了一系列有利于资本主义发展的法律与措施，如《拿破仑法典》，从这一点看他们是顺应历史潮流的。

@#@@#@2.两者都不同程度地推动了资本主义的发展，在法兰西第二帝国时代，法国完成了工业革命，从这一点看两者也是进步的。

@#@@#@总而言之，政体上的倒退是明显的，但对社会进步的推动作用更为巨大。

@#@@#@从法兰西第二共和国建立到法兰西第二帝国灭亡，这时的法国（　　）@#@A.大革命的成果基本丧失@#@B.反君主派力量逐渐取得优势@#@C.民主力量仍在积聚和发展@#@D.君主派形成联合，势力强大@#@【解析】　本题考查学生对基本史实的掌握能力。

@#@从1848年第二共和国的建立到1870年第二帝国的灭亡，期间正好是拿破仑三世执政时期，虽然是帝国，但大革命的成果基本保存了下来，共和派的力量并无明显的优势，君主派之间出现了内讧，所以A、B、D三项均表述错误，C项符合题意。

@#@@#@【答案】　C@#@阅读下列材料：

@#@@#@材料一　历史传统在法国农民中造成了一种迷信，以为一个名叫拿破仑的人将会把一切失去的幸福送还给他们。

@#@@#@——马克思@#@材料二　路易·@#@波拿巴成为法国第一个由普选产生的总统。

@#@@#@——岳麓版历史选修2教材@#@材料三　路易·@#@波拿巴也希望像老拿破仑那样创造军事奇迹。

@#@可惜他志大才疏。

@#@1870年，第二帝国在战争中灰飞烟灭。

@#@@#@——岳麓版历史选修2教材@#@请回答：

@#@@#@

（1）根据材料并结合所学知识分析，说明路易·@#@波拿巴能够竞选成功进而称帝的原因是什么。

@#@@#@

（2）请结合材料二、材料三和所学知识，对路易·@#@波拿巴作简要介绍。

@#@@#@【思路分析】@#@考查角度@#@法兰西第二帝国@#@材料解读@#@材料一：

@#@反映了法国农民盼望稳定和拿破仑一世的威望。

@#@材料二：

@#@反映了人民群众对路易·@#@波拿巴的支持。

@#@材料三：

@#@反映了普法战争中路易·@#@波拿巴被俘，法兰西第二帝国灭亡。

@#@@#@解答思路@#@本题考查学生阅读分析、归纳问题的能力。

@#@第

（1）问，结合所学知识及材料归纳称帝原因。

@#@第

（2）问，介绍路易·@#@波拿巴属基础性题目，结合所学知识作答即可。

@#@@#@【尝试解答】@#@

（1）原因：

@#@______________________________________________________@#@

（2）介绍：

@#@______________________________________________________@#@【答案】　

（1）原因：

@#@二月革命以来，各派政治力量及其代表都登台亮相，但都不能稳定政局，经济难以发展，人心不得安宁，资产阶级和广大群众都盼望稳定；@#@借助于拿破仑一世的威望；@#@农民的支持。

@#@@#@

（2）介绍：

@#@他是法国第一位由普选产生的总统，建立法兰西第二帝国，他采用高压和怀柔双管齐下的方式稳定政局，但在普法战争中被俘。

@#@@#@一、选择题@#@1.法兰西第二共和国建立于（　　）@#@A.1848年2月　　　　　B.1847年2月@#@C.1848年1月D.1848年6月@#@【解析】　1848年2月25日，临时政府宣布建立法兰西共和国，史称法兰西第二共和国。

@#@@#@【答案】　A@#@2.在一次法国历史图片展中，右图中的图片下方有这样一段介绍文字：

@#@“他是法国政治投机的成功者……也正是他，伙同英国政府发动了第二次鸦片战争，直接导致了火烧圆明园惨剧的发生。

@#@”“他”应是（　）@#@A.波旁王朝的统治者@#@B.七月王朝的统治者@#@C.法兰西第二共和国的统治者@#@D.法兰西第二帝国的统治者@#@【解析】　1852年，路易·@#@波拿巴称帝，建立了法兰西第二帝国。

@#@第二次鸦片战争时期，法国正处在法兰西第二帝国的统治之下。

@#@@#@【答案】　D@#@3.在社会各界的强烈反对下，拿破仑三世被迫采取了一些措施以缓和矛盾。

@#@这些措施不包括（　　）@#@A.废除帝制，恢复共和制度@#@B.实施一些自由化的政治改革@#@C.修改宪法，适当限制皇权@#@D.给帝国蒙上了代议制的色彩@#@【解析】　本题考查学生对基础史实的再认、再现能力。

@#@拿破仑三世并未废除帝制，他所建立的第二帝国因普法战争中法国战败、国内人民起义而垮台。

@#@@#@【答案】　A@#@4.下列按时间先后排列正确的是（　　）@#@①法兰西第一共和国　②法兰西第二共和国　③法兰西第一帝国　④法兰西第二帝国灭亡@#@A.①②③④B.①③②④@#@C.①④②③D.②①③④@#@【解析】　法兰西第一共和国存在于1792～1804年；@#@法兰西第二共和国存在于1848～1852年；@#@法兰西第一帝国存在于1804～1814年；@#@法兰西第二帝国灭亡于1870年9月。

@#@@#@【答案】　B@#@二、非选择题@#@5.阅读下列图片：

@#@@#@图一　　　　图二　　　@#@请回答：

@#@@#@

（1）图一的人物是谁？

@#@@#@

（2）图二反映了什么历史事件？

@#@结果如何？

@#@@#@【解析】　本题考查学生再认、再现历史知识的能力。

@#@第

（1）问，图片即路易·@#@波拿巴。

@#@第

（2）问，历史事件结合所学知识作答即可。

@#@@#@【答案】　

（1）路易·@#@波拿巴。

@#@@#@

（2）普法战争。

@#@法国战败，拿破仑三世投降被俘。

@#@@#@课时作业（十九）@#@一、选择题@#@1.无产阶级和资产阶级之间第一次伟大的战斗是（　　）@#@A.七月革命　　　　　　　B.二月革命@#@C.六月起义D.普法战争@#@【解析】　根据所学知识可知，C项正确。

@#@@#@【答案】　C@#@2.1848年2月，从英国流亡归来的拿破仑的侄子以绝对多数票当选为共和国总统。

@#@广大选民对他寄予的共同愿望是（　　）@#@A.巩固共和政体B.渴望恢复帝制@#@C.结束动荡、实现稳定D.对外打击英国@#@【解析】　由于法国政局长期动荡不安，所以广大选民对拿破仑的侄子寄予的共同愿望是：

@#@结束动荡、实现稳定，实现法国拿破仑帝国时代的辉煌。

@#@@#@【答案】　C@#@3.马克思说：

@#@“历史传统在法国农民中造成了一种迷信，以为一个名叫拿破仑的人将会把一切失去的幸福送还给他们。

@#@”在这一状况下产生的新政权是（　　）@#@A.拿破仑帝国B.法兰西第二帝国@#@C.七月王朝D.斯图亚特王朝@#@【解析】　依据题干有效信息及所学知识可知，在法国农民的支持下，拿破仑一世的侄子路易·@#@波拿巴当选总统，后又登基称帝，建立法兰西第二帝国，故选B项。

@#@@#@【答案】　B@#@4.法兰西第二帝国的实际权力掌握在哪一阶层手中（　　）@#@A.工人阶级@#@B.小资产阶级@#@C.农民阶级@#@D.金融贵族和大工业资产阶级@#@【解析】　由所学知识可知，法兰西第二帝国的实际权力掌握在金融贵族和大工业资产阶级的手里。

@#@@#@【答案】　D@#@5.拿破仑三世当上皇帝后，推行专制统治的行为不包括（　　）@#@A.公然取消“自由、平等、博爱”等大革命时期的口号@#@B.取消公民享有的自由权利@#@C.确立政治宣誓效忠制度@#@D.大肆分封自己的亲戚为王@#@【解析】　A、B、C三项均是拿破仑三世推行的专制统治行为，拿破仑三世建立的法兰西第二帝国的性质是资产阶级君主立宪制，没有像封建君主一样分封王侯。

@#@@#@【答案】　D@#@6.路易·@#@波拿巴建立了法兰西第二帝国，自称拿破仑三世，他与拿破仑的相似之处有（　　）@#@①通过政变开始登上统治舞台　②以专制手段稳定法国政局　③采取了一系列促进社会经济发展的措施　④政治生命因对外战争失败而终结@#@A.①②③B.②③④@#@C.①③④D.①②④@#@【解析】　路易·@#@波拿巴是通过普选开始登上统治舞台的，故①错误，其他表述符合史实，选B项。

@#@@#@【答案】　B@#@7.右图是德意志为纪念普法战争而修建的纪念碑，这场战争（　　）@#@①普鲁士俘虏了法国的皇帝@#@②引发了法国巴黎人民六月起义@#@③促使法国恢复了君主制　④使法国君主派势力进一步强大@#@A.①　　　　　　　　B.③④@#@C.①③D.②④@#@【解析】　六月起义发生于1848年，普法战争发生于1870年，②错误。

@#@普法战争中法国失败，第二帝国的统治被推翻，由此排除含③或④的选项，故选A项。

@#@@#@【答案】　A@#@8.下列关于拿破仑三世的说法，正确的有（　　）@#@①拿破仑三世代表金融贵族和大工业资本家的利益@#@②在其统治时期，曾确立政治宣誓效忠制度　③拿破仑三世通过一系列侵略战争，使法国获得了大批殖民地　④拿破仑三世修改宪法，旨在扩大皇权　⑤普法战争中，法国大败，拿破仑三世投降被俘@#@A.①②③④B.②③④⑤@#@C.①②③④⑤D.①②③⑤@#@【解析】　拿破仑三世修改宪法，旨在扩大立法机关的职能，适当限制皇权。

@#@故排除④。

@#@@#@【答案】　D@#@二、非选择题@#@9.阅读下面材料：

@#@@#@材料　历史传统在法国农民中间造成了一种迷信，以为一个名叫拿破仑的人将会把一切失去的福利送还他们。

@#@于是就出现了一个冒充这个人的人，而他冒充为这个人，是因为他……取名为拿破仑。

@#@经过了二十多年的流浪生活和许多荒唐冒险行径之后……这个人成了法国人的皇帝。

@#@侄儿的固定观念实现了，因为这个观念是和法国社会中人数最多的阶级的固定观念一致的。

@#@@#@——马克思《路易·@#@波拿巴的雾月十八日》@#@请回答：

@#@@#@马克思认为拿破仑三世当选法国总统的原因是什么？

@#@@#@【解析】　结合材料和所学知识分析即可得出。

@#@@#@【答案】　法国革命的历史传统；@#@农民阶级的倾力支持；@#@拿破仑家族的威望等等。

@#@@#@10.阅读下列两幅图片：

@#@@#@　拿破仑　　　　路易·@#@波拿巴@#@请回答：

@#@@#@

（1）两者在政体建设上有何相同点？

@#@其建立的方式是否一致？

@#@@#@

（2）两者对法国经济的发展有何共同的贡献？

@#@两者统治的结果有何相似之处？

@#@@#@（3）如何认识评价两者的统治？

@#@@#@【解析】　本题主要考查法兰西第一帝国与法兰西第二帝国的异同。

@#@第

（1）问要从帝制方面回答，其建立的方式要结合所学历史知识来回答，拿破仑是靠政变，而波拿巴则是依靠人民的选举。

@#@第

（2）问要从其措施去思考，都采取了发展经济的措施；@#@其失败则都是因为战争。

@#@第（3）问要用一分为二的观点客观地去评价。

@#@@#@【答案】　

（1）都建立了君主专制。

@#@不一致，前者通过政变上台，后者则通过选举上台。

@#@@#@

（2）都采取经济、政治、法律等措施发展经济。

@#@最后都因战败而灭亡。

@#@@#@（3）从历史的演变来看，两者恢复帝制是历史的倒退，但总体上看两者都不同程度地推动了法国资本主义的发展，对社会进步的推动作用更为巨大。

@#@@#@";i:

6;s:

15608:

"三峡大学下半年招聘考试《教学基础知识》试题及答案@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、道德把握世界的主要手段是（）。

@#@@#@　　A、是非标准@#@　　B、规章制度@#@　　C、进行道德评价@#@　　D、进行行政评价@#@　　【答案】C@#@　　2、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（）。

@#@@#@　　A、影响与被影响的关系@#@　　B、教育与被教育的关系@#@　　C、主体与客体的关系@#@　　D、权利与义务的关系@#@　　【答案】A@#@　　3、教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。

@#@@#@　　A、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观@#@　　B、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯@#@　　C、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念@#@　　D、教师道德评价能使教师转变其道德意志@#@　　【答案】A@#@　　4、根据我国《学位条例暂行实施办法》规定，硕士学位论文答辩不合格的，可在多少时间内修改论文，重新答辩？

@#@（）@#@　　A、两年内@#@　　B、一年内@#@　　C、六个月内@#@　　D、三个月内@#@　　【答案】B@#@　　5、采取适当的措施，使燃烧因缺乏获短缺氧气而熄灭，这种方法称为（）。

@#@@#@　　A、断氧灭火法@#@　　B、隔离灭火法@#@　　C、冷却灭火法@#@　　D、窒息灭火法@#@　　【答案】D@#@　　6、教师考核应当（）、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。

@#@@#@　　A、主观@#@　　B、客观@#@　　C、公开@#@　　D、公平@#@　　【答案】B@#@　　7、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。

@#@@#@　　A、优势－机会－劣势－威胁@#@　　B、机会－威胁－优势－劣势@#@　　C、优势－劣势－机会－威胁@#@　　D、劣势－威胁－优势－机会@#@　　【答案】C@#@　　8、自我意识萌芽最重要的标志是（）。

@#@@#@　　A、会叫“妈妈”@#@　　B、患维出现@#@　　C、学会评价@#@　　D、掌握代词“我”@#@　　【答案】D@#@　　9、教师考核应当（）、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。

@#@@#@　　A、主观@#@　　B、客观@#@　　C、公开@#@　　D、公平@#@　　【答案】B@#@　　10、我国当前是由（）负责教师的培训和教师资格认定等事务的。

@#@@#@　　A、教师专业团体@#@　　B、教育行政部门@#@　　C、教师所在的学校@#@　　D、社会公共事业机构@#@　　【答案】B@#@　　11、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。

@#@@#@　　A、知识的传授者@#@　　B、平等中的首席@#@　　C、教学的组织者@#@　　D、行为的示范者@#@　　【答案】B@#@　　12、课外教育活动的基本组织形式是（）。

@#@@#@　　A、群众性活动@#@　　B、自发活动@#@　　C、小组活动@#@　　D、个人活动@#@　　【答案】C@#@　　13、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？

@#@（）@#@　　A、从课程功能的角度@#@　　B、从教育阶段的作用@#@　　C、从课程制定者或管理制度角度@#@　　D、从课程核心组织角度@#@　　【答案】C@#@　　14、教育劳动在本质上是（）。

@#@@#@　　A、普通劳动@#@　　B、一种人培养人的活动@#@　　C、班级管理活动@#@　　D、与家长沟通的活动@#@　　【答案】B@#@　　15、社会主义道德建设的总目的是（）。

@#@@#@　　A、为人民服务@#@　　B、在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系@#@　　C、爱社会主义@#@　　D、爱人民@#@　　【答案】B@#@　　16、下列不属于我国教育行政处罚种类的是（）。

@#@@#@　　A、警告@#@　　B、罚款@#@　　C、拘役@#@　　D、撤销教师资格@#@　　【答案】C@#@　　17、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。

@#@@#@　　A、亲近感@#@　　B、理解感@#@　　C、尊重感@#@　　D、期待感@#@　　【答案】A@#@　　18、如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。

@#@@#@　　A、外部、不可控和不稳定归因@#@　　B、外部、可控和稳定归因@#@　　C、外部、不可控和稳定归因@#@　　D、外部、可控和不稳定归因@#@　　【答案】C@#@　　19、如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。

@#@@#@　　A、外部、不可控和不稳定归因@#@　　B、外部、可控和稳定归因@#@　　C、外部、不可控和稳定归因@#@　　D、外部、可控和不稳定归因@#@　　【答案】C@#@　　20、教师进行道德行为选择的基本原则是（）。

@#@@#@　　A、集体主义@#@　　B、爱国主义@#@　　C、人道主义@#@　　D、功利主义@#@　　【答案】A@#@　　21、教育心理学研究的核心内容是（）。

@#@@#@　　A、教学过程@#@　　B、学习过程@#@　　C、评价过程@#@　　D、反思过程@#@　　【答案】B@#@　　22、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。

@#@@#@　　A、知识的传授者@#@　　B、平等中的首席@#@　　C、教学的组织者@#@　　D、行为的示范者@#@　　【答案】B@#@　　23、教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。

@#@@#@　　A、低于@#@　　B、高于@#@　　C、不低于@#@　　D、不低于或者高于@#@　　【答案】D@#@　　24、有关传统美德的认识错误的是（）。

@#@@#@　　A、是传统道德规范体系的中心@#@　　B、是中国古代道德文明的精华@#@　　C、是中华民族精神的核心@#@　　D、是师德教育的核心@#@　　【答案】D@#@　　25、教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是（）。

@#@@#@　　A、法律规则@#@　　B、校纪规则@#@　　C、价值规则判断@#@　　D、治学规则@#@　　【答案】D@#@　　26、下面哪一句话不能体现父母的榜样作用（）。

@#@@#@　　A、龙生龙，凤生凤@#@　　B、上梁不正下梁歪@#@　　C、父母是孩子的镜子@#@　　D、身教胜过言传@#@　　【答案】A@#@　　27、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。

@#@@#@　　A、人的发展与社会的发展是一致的@#@　　B、分工与私有制使人片面发展@#@　　C、现代大工业生产要求人的全面发展@#@　　D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法@#@　　【答案】D@#@　　28、．“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。

@#@”以上观点属于（）。

@#@@#@　　A、技术决定论者@#@　　B、技术价值中性论者@#@　　C、技术乐观主义@#@　　D、技术悲观主义@#@　　【答案】D@#@　　29、全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是（）。

@#@@#@　　A、面向全体学生@#@　　B、有高深的理论知识@#@　　C、有高超的教学艺术@#@　　D、有高端的生命意识@#@　　【答案】A@#@　　30、下面哪一句话不能体现父母的榜样作用（）。

@#@@#@　　A、龙生龙，凤生凤@#@　　B、上梁不正下梁歪@#@　　C、父母是孩子的镜子@#@　　D、身教胜过言传@#@　　【答案】A@#@　　31、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。

@#@@#@　　A、保健因素与激励因素@#@　　B、主观因素与客观因素@#@　　C、认知因素与情感因素@#@　　D、目标效价与期望值@#@　　【答案】D@#@　　32、（）是一定社会的和阶级的道德原则和规范对人们行为的要求和反映。

@#@@#@　　A、道德义务@#@　　B、道德荣誉@#@　　C、道德心理@#@　　D、道德情感@#@　　【答案】A@#@　　33、下列有关教师道德品质形成的看法正确的是（）。

@#@@#@　　A、是自然形成的或先天形成的习性@#@　　B、是一种坚定的道德意志的凝结@#@　　C、是教师职业行为习性@#@　　D、是教师一时的道德冲动@#@　　【答案】B@#@　　34、最初社会性微笑发生的标志是（）的出现。

@#@@#@　　A、有差别的微笑@#@　　B、出声的笑@#@　　C、诱发性的笑@#@　　D、自发性的笑@#@　　【答案】A@#@　　35、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。

@#@@#@　　A、课外辅导@#@　　B、上课@#@　　C、布置和批改作业@#@　　D、学业成绩的检查和评定@#@　　【答案】C@#@　　36、下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。

@#@@#@　　A、听取校内外专家的学术报告@#@　　B、参加学生社团的学术研究活动@#@　　C、参加教学实习@#@　　D、根据自己的兴趣独立进行的研究活动@#@　　【答案】C@#@　　37、教师资格考试科目、标准和考试大纲由（）审定。

@#@@#@　　A、国务院教育行政部门@#@　　B、省级教育行政部门@#@　　C、学校上级教育行政部门@#@　　D、组织教师资格考试的学校@#@　　【答案】A@#@　　38、下列属于社会文化的是（）。

@#@@#@　　A、学校文化@#@　　B、民族文化@#@　　C、企业文化@#@　　D、制度文化@#@　　【答案】B@#@　　39、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（），二是教育技巧。

@#@@#@　　A、教育理论@#@　　B、教育手段@#@　　C、教育思想@#@　　D、思想品质@#@　　【答案】A@#@　　40、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。

@#@@#@　　A、机能主义心理学@#@　　B、行为主义心理学@#@　　C、精神分析心理学@#@　　D、格式塔心理学；@#@@#@　　【答案】C@#@　　41、在以下各条中，对教育工作的效果最具直接影响的是（）。

@#@@#@　　A、教师衣着打扮的层次@#@　　B、教师业务水平的高低@#@　　C、教师的报酬@#@　　D、学生的素质@#@　　【答案】B@#@　　42、学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（）个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉。

@#@@#@　　A、7B、15@#@　　C、10@#@　　D、5@#@　　【答案】D@#@　　43、取消考试资格是教育行政处罚中的（）。

@#@@#@　　A、申诫罚@#@　　B、能力罚@#@　　C、财产罚@#@　　D、人身罚@#@　　【答案】B@#@　　44、下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（）。

@#@@#@　　A、杜威@#@　　B、裴斯泰洛齐@#@　　C、赫尔巴特@#@　　D、康德@#@　　【答案】C@#@　　45、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　46、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　47、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　48、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　49、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　50、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　51、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　52、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　53、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　54、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　55、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　56、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　57、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　58、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　59、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　60、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　61、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　62、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　63、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　64、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　65、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　66、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　67、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　68、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　69、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@　　70、良心最显著的特征是（）。

@#@@#@　　A、他律性@#@　　B、自律性@#@　　C、内生性@#@　　D、排他性@#@　　【答案】B@#@";i:

7;s:

28439:

"邹城市事业单位（教育类）招聘试题及答案解析@#@　　注意事项@#@　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

@#@@#@　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A、教育内容以军事体育为主@#@　　B、教师社会地位低下@#@　　C、教育具有鲜明的等级性和阶级性@#@　　D、教育发展具有较强的连续性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】考查的是东方文明古国的共同特点。

@#@@#@　　2、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。

@#@@#@　　A、自由发展@#@　　B、自主发展@#@　　C、自愿发展@#@　　D、自动发展@#@　　【答案】B@#@　　【解析】学生是自我教育和发展的主体，教师是促进个体社会化的职业，教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

@#@故选B。

@#@@#@　　3、《中国教育改革和发展纲要》指出：

@#@@#@　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。

@#@”@#@　　A、教师@#@　　B、学生@#@　　C、创新@#@　　D、科技@#@　　【答案】A@#@　　【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

@#@教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。

@#@要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

@#@故选A。

@#@@#@　　4、采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。

@#@@#@　　A、目标评价模式@#@　　B、目标游离评价模式@#@　　C、CIPP评价模式@#@　　D、CSE评价模式@#@　　【答案】C@#@　　【解析】课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、输入评价、过程评价及成果评价。

@#@故选C。

@#@@#@　　5、数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是（）。

@#@@#@　　A、直观性原则@#@　　B、巩固性原则@#@　　C、循序渐进原则@#@　　D、科学性与思想性统一原则@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“科学性与思想性统一原则是指教学中以马克思主义为指导、引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育，形成正确的人生观和价值观。

@#@”张老师的做法符合教学中的科学性与思想性统一原则。

@#@故选D。

@#@@#@　　6、自我效能感弱的人常常躲避困难，面对困难便焦虑不安，把注意力放在自己的不足上，并轻易放弃努力，在行为之前就宣布自己的失败，这表明自我效能感会（）。

@#@@#@　　A、促使人们选择行为@#@　　B、促使人们付出努力@#@　　C、影响思维方式和情感反应@#@　　D、成为行为的产生者和预告者@#@　　【答案】C@#@　　【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

@#@人们的情绪反应会由认知反应所引起，将注意力集中在自身不足与潜在困难上的学生，会产生恐惧、焦虑的消极情绪反应。

@#@消极的情绪反应显然又会进一步对学生的学习产生消极影响。

@#@故选C。

@#@@#@　　7、教师要尽职尽责、教书育人，这体现了教师职业道德概述中的（）。

@#@@#@　　A、教师良心@#@　　B、教师荣誉@#@　　C、教师义务@#@　　D、教师公正@#@　　【答案】C@#@　　【解析】教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。

@#@教师义务的主要内容可以概括为以下几个方面：

@#@@#@　　

（1）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；@#@@#@　　

（2）尽职尽责，教书育人；@#@@#@　　（3）创设一个良好的内部教育环境。

@#@故选C。

@#@@#@　　8、“你不可以这样做!

@#@”这是教师与学生沟通时的（）信息。

@#@@#@　　A、命令@#@　　B、训诫@#@　　C、中伤@#@　　D、讽刺@#@　　【答案】A@#@　　【解析】教师与学生沟通时，出现“不可以”、“必须”等词汇时，都是表达命令的信息，这种命令式的交流不利于学生和教师之间良好关系的形成，反而还有可能会造成两者关系冷淡甚至破裂。

@#@故选A。

@#@@#@　　9、下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法？

@#@（）@#@　　A、观察法@#@　　B、实验法@#@　　C、演示法@#@　　D、调查法@#@　　【答案】C@#@　　【解析】教育心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、测量法等。

@#@故选C。

@#@@#@　　10、在语言性教学方法中使用最广泛的方法是（）。

@#@@#@　　A、讲授法@#@　　B、谈话法@#@　　C、读书指导法@#@　　D、讨论法@#@　　【答案】A@#@　　【解析】讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。

@#@故选A。

@#@@#@　　11、“要学生做的事，教职员躬亲共做；@#@要学生学的知识，教职员躬亲共学；@#@要学生守的规矩，教职员躬亲共守。

@#@”这是近代教育家谁的名言？

@#@（）@#@　　A、布卢姆@#@　　B、晏阳初@#@　　C、陈鹤琴@#@　　D、陶行知@#@　　【答案】D@#@　　【解析】陶行知指出，“要学生做的事，教职员躬亲共做；@#@要学生学的知识，教职员躬亲共学；@#@要学生守的规矩，教职员躬亲共守。

@#@”也就是说，教师必须身先士卒、以身作则，才能为学生树立典范。

@#@@#@　　12、人们把成就因素归因于（）时，成功会感到满意和自尊，失败会感到内疚和羞愧。

@#@@#@　　A、内部因素@#@　　B、外部因素@#@　　C、稳定因素@#@　　D、不稳定因素@#@　　【答案】A@#@　　【解析】成败归因理论，把一般成败因素归纳为能力、努力、身心状态、任务难度、运气和其他因素，而内部因素包括为能力、努力和身心状态。

@#@学生将成功的原因归因于内部因素，成功会比较具有成就感，失败会感到内疚和羞愧。

@#@故选A。

@#@@#@　　13、（）是教师专业发展的不竭动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

@#@@#@　　A、关爱学生@#@　　B、爱岗敬业@#@　　C、教书育人@#@　　D、终身学习@#@　　【答案】D@#@　　【解析】终身学习，教师专业发展的不竭动力。

@#@终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

@#@@#@　　教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

@#@故选D。

@#@@#@　　14、决定教育性质的根本因素是（）。

@#@@#@　　A、生产力@#@　　B、文化@#@　　C、政治经济制度@#@　　D、科学技术@#@　　【答案】C@#@　　【解析】政治经济制度是决定教育性质的直接因素。

@#@故选C。

@#@@#@　　15、中小学生旷课的，学校应当（）与其父母或者其他监护人取得联系。

@#@@#@　　A、查名原因后@#@　　B、在当日@#@　　C、在学校领导同意后@#@　　D、及时@#@　　【答案】D@#@　　【解析】中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。

@#@故选D。

@#@@#@　　16、发展的“关键期”或“最佳期”的概念是心理学家根据个体身心发展的（）规律提出来的。

@#@@#@　　A、阶段性@#@　　B、顺序性@#@　　C、不平衡性@#@　　D、互补性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】个体同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。

@#@个体的发展具有一定的关键期，这就要求教育工作者要及时施教。

@#@故选C。

@#@@#@　　17、班主任工作的首要任务是（）。

@#@@#@　　A、钻研教材@#@　　B、掌握课程标准@#@　　C、了解和研究学生@#@　　D、组织班集体@#@　　【答案】C@#@　　【解析】班主任工作的首要任务是了解和研究学生。

@#@故选C。

@#@@#@　　18、“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，主要是由于刺激物具有（）的特点。

@#@@#@　　A、强度@#@　　B、新异性@#@　　C、变化@#@　　D、对比@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“万绿丛中一点红”体现出刺激物的鲜明对比，引起无意注意。

@#@故选D。

@#@@#@　　19、“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，主要是由于刺激物具有（）的特点。

@#@@#@　　A、强度@#@　　B、新异性@#@　　C、变化@#@　　D、对比@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“万绿丛中一点红”体现出刺激物的鲜明对比，引起无意注意。

@#@故选D。

@#@@#@　　20、《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括（）。

@#@@#@　　A、拓宽知识视野@#@　　B、更新知识结构@#@　　C、勇于探索创新@#@　　D、乐于廉洁从教@#@　　【答案】D@#@　　【解析】终身学习是指教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

@#@潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

@#@故选D。

@#@@#@　　21、下列名称中属于隐性课程资源的是（）。

@#@@#@　　A、教材@#@　　B、因特网@#@　　C、实验室@#@　　D、师生关系@#@　　【答案】D@#@　　【解析】隐性课程也称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

@#@故选D。

@#@@#@　　22、基础教育课程改革倡导的评价观是（）。

@#@@#@　　A、主体性评价观@#@　　B、专业性评价观@#@　　C、发展性评价观@#@　　D、生成性评价观@#@　　【答案】C@#@　　【解析】基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。

@#@故选C。

@#@@#@　　23、如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。

@#@@#@　　A、发现学习@#@　　B、接受学习@#@　　C、合作学习@#@　　D、互动学习@#@　　【答案】B@#@　　【解析】接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。

@#@对学生来讲，学习不包括任何的发现，只是需要将新的学习内容与自己已有的知识相联系。

@#@面临高难度、高结构知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方式，根据题目选项得知为接受学习。

@#@故选B。

@#@@#@　　24、某初中为提高生源质量，自行组织入学考试，实行跨学区招生，该学校的做法（）。

@#@@#@　　A、合法，学生有招收学生的权利@#@　　B、合法，学校有自主办学的权利@#@　　C、不合法，违反了尊重学生人格的规定@#@　　D、不合法，违法了免试就近入学的规定@#@　　【答案】D@#@　　【解析】这种做法是不合法的。

@#@@#@　　《中华人民共和国义务教育法》第十二条明确规定：

@#@适龄儿童、少年免试入学。

@#@地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

@#@因此，学校自行组织的入学考试违反了免试就近入学的规定。

@#@故选D。

@#@@#@　　25、孔子所说的“其身正，不令而行;@#@其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。

@#@@#@　　A、走路身体一定要端正@#@　　B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好@#@　　C、对学生下命令一定要正确@#@　　D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响@#@　　【答案】D@#@　　【解析】学生具有向师性，教师的言行举止对学生有着重要的影响，故教师时刻要做到为人师表。

@#@故选D。

@#@@#@　　26、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一种教学方法？

@#@（）@#@　　A、实验法@#@　　B、参观法@#@　　C、演示法@#@　　D、实习作业法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】实习作业法是指教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践的教学方法。

@#@实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要地位。

@#@故选D。

@#@@#@　　27、基础教育课程改革倡导的评价观是（）。

@#@@#@　　A、主体性评价观@#@　　B、专业性评价观@#@　　C、发展性评价观@#@　　D、生成性评价观@#@　　【答案】C@#@　　【解析】基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。

@#@故选C。

@#@@#@　　28、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。

@#@@#@　　A、品德评价法@#@　　B、榜样示范法@#@　　C、实际锻炼法@#@　　D、陶冶教育法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

@#@故选D。

@#@@#@　　29、某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。

@#@这充分体现了下列德育方法中的（）。

@#@@#@　　A、陶冶教育法@#@　　B、榜样示范法@#@　　C、品德评价法@#@　　D、实际锻炼法@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是陶冶教育法的具体体现。

@#@故选A。

@#@@#@　　30、留守儿童小华身上有一些不良习惯，班主任应（）。

@#@@#@　　A、关心爱护小华，加强对他的行为养成教育@#@　　B、宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然@#@　　C、严厉责罚小华，令其尽快改变不良习惯@#@　　D、联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯@#@　　【答案】A@#@　　【解析】留守儿童是班主任需要重点关注的教育对象，班主任应当以爱为工作的基础，帮助小华纠正不良习惯。

@#@故选A。

@#@@#@　　31、“不积跬步，无以至千里；@#@不积小流，无以成江海”体现的教学原则是（）。

@#@@#@　　A、循序渐进原则@#@　　B、因材施教原则@#@　　C、启发诱导原则@#@　　D、直观性原则@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“不积跬步，无以至千里;@#@不积小流，无以成江海”指的是行程千里，都是从一步步开始，无边江河都是一个个小溪小河汇聚而成，对应循序渐进教学原则。

@#@故选A。

@#@@#@　　32、教师专业发展最核心的是提高教师的（）。

@#@@#@　　A、教育理念@#@　　B、社会地位@#@　　C、不可替代性@#@　　D、教育教学能力@#@　　【答案】D@#@　　【解析】从本质上说，教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程，是教师不断地获取新知识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过程。

@#@教师专业发展最核心的是提高教师的教育教学能力。

@#@@#@　　33、科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）。

@#@@#@　　A、训练@#@　　B、自学@#@　　C、培训@#@　　D、教育@#@　　【答案】D@#@　　【解析】教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。

@#@故选D。

@#@@#@　　34、某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，正确该老师的做法叙述正确的是（）。

@#@@#@　　A、该老师的做法侵害了学生的财产权@#@　　B、该老师的做法侵害了学生的著作权@#@　　C、该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国著作权法》的保护@#@　　D、该老师的做法侵害了学生的人身权利@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　《中华人民共和国未成年人保护法》的规定学生的作品受到保护，教师随意采用侵犯了学生的著作权。

@#@@#@　　故选B。

@#@@#@　　35、小学阶段的教学应侧重的教学方法是（）。

@#@@#@　　A、讲演法@#@　　B、探究的方法@#@　　C、直观的方法@#@　　D、实习的方法@#@　　【答案】C@#@　　【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。

@#@它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

@#@选择与运用教学方法要考虑到教学目的和任务的要求，课程性质和教材特点，学生特点，教学时间、设备、条件，教师业务水平、实际经验及个性特点。

@#@我国小学常用的教学方法有：

@#@讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。

@#@由于小学生还不具备探究的能力，因此教学应侧重直观的教学方法。

@#@故选C。

@#@@#@　　36、青年初期是世界观的（）。

@#@@#@　　A、初步成熟时期@#@　　B、初步形成时期@#@　　C、形成时期@#@　　D、成熟时期@#@　　【答案】B@#@　　【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。

@#@世界观萌芽于少年期，初步成型于青年初期（此时尚不太稳定），到青年中后期进一步成熟。

@#@故选B。

@#@@#@　　37、我国古代思想家董仲舒从神学化的思想体系出发，提出了“性三品”说。

@#@他把人性分为上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。

@#@主要强调的是（）在人身心发展中的作用。

@#@@#@　　A、环境@#@　　B、意识@#@　　C、遗传@#@　　D、教育@#@　　【答案】C@#@　　【解析】董仲舒的“性三品”说主要强调遗传在心理发展中的作用。

@#@故选C。

@#@@#@　　38、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）。

@#@@#@　　A、教师对教科书的忠实取向@#@　　B、教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材@#@　　C、不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学@#@　　D、只需掌握具体性@#@　　【答案】B@#@　　【解析】教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材。

@#@故选B。

@#@@#@　　39、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（）。

@#@@#@　　A、第一信号系统@#@　　B、第二信号系统@#@　　C、操作性条件反射@#@　　D、无条件反射@#@　　【答案】B@#@　　【解析】巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：

@#@一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号；@#@另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。

@#@故选B。

@#@@#@　　40、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。

@#@@#@　　A、20世纪20年代到50年代@#@　　B、20世纪80年代以后@#@　　C、20世纪60到70年代末@#@　　D、20世纪90年代起@#@　　【答案】C@#@　　【解析】教育心理学的发展大致经历了以下四个时期：

@#@①初创时期（20世纪20年代以前）；@#@②发展时期（20世纪20年代到50年代末）；@#@③成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；@#@④完善时期（20世纪80年代以后）。

@#@@#@　　故选C。

@#@@#@　　41、明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子、半个小时进行检查。

@#@但是，第二天考试过程中明明发现自己离考试结束只有十分钟了还有几道题没有做完，于是他加快了做题速度。

@#@那么明明利用了哪些学习策略？

@#@（）@#@　　A、计划策略、监控策略@#@　　B、计划策略、调节策略@#@　　C、计划策略、调节策略、监控策略@#@　　D、计划策略、监控策略、调节策略@#@　　【答案】D@#@　　【解析】明明在考试头一天对自己答题时间和检查时间都进行了计划，属于计划策略；@#@第二天考试时明明察觉到自己做题速度太慢了，属于监控策略；@#@明明加快了做题速度，属于调节策略@#@　　42、教育必须为社会主义建设服务体现了教育的（）原则。

@#@@#@　　A、国家性@#@　　B、教育性@#@　　C、方向性@#@　　D、原则性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　《教育法》第三条规定:

@#@@#@　　“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。

@#@”这一规定既指明了我国教育的指导思想、基本原则和性质，又指明了我国教育应当坚持的社会主义方向。

@#@体现教育的方向性原则。

@#@故选C。

@#@@#@　　43、儿童身心发展差异性的物质基础是（）。

@#@@#@　　A、家长教育能力的差异@#@　　B、个体遗传素质的差异@#@　　C、家庭经济条件的差异@#@　　D、家长教育程度的差异@#@　　【答案】B@#@　　【解析】遗传素质是儿童身心发展的生理基础和物质前提。

@#@故选B。

@#@@#@　　44、西方最早专门论述教育的著作是（）。

@#@@#@　　A、夸美纽斯的《大教学论》@#@　　B、昆体良的《论演说家的教育》@#@　　C、亚里士多德的《政治学》@#@　　D、柏拉图的《理想国》@#@　　【答案】B@#@　　【解析】西方最早论述教育问题的著作是昆体良的《论演说家的教育》。

@#@故选B。

@#@@#@　　45、我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是（）。

@#@@#@　　A、课程标准@#@　　B、课程计划@#@　　C、教学计划@#@　　D、教学原则@#@　　【答案】A@#@　　【解析】课程标准指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。

@#@因此，我国基础教育实施的“一纲多本”的教材使用原则中的“纲”指的是课程标准。

@#@故选A。

@#@@#@　　46、（）是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用。

@#@@#@　　A、课程标准@#@　　B、教材@#@　　C、课程目标@#@　　D、教师用书@#@　　【答案】A@#@　　【解析】题干的描述体现了课程标准的内涵。

@#@故选A。

@#@@#@　　47、个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（）。

@#@@#@　　A、功能固着@#@　　B、定势@#@　　C、习惯@#@　　D、认知风格@#@　　【答案】D@#@　　【解析】认知风格指个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维的方式；@#@功能固着是指人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它其他方面的功能；@#@定势指人们由于先前影响以最熟悉的方式做出反应的倾向或心理准备状态；@#@习惯是积久养成的生活方式。

@#@故选D。

@#@@#@　　48、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。

@#@在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实新课标提出的“三维”教学目标中的（）。

@#@@#@　　A、知识与技能目标@#@　　B、过程与方法目标@#@　　C、情感态度与价值观目标@#@　　D、课堂教学目标@#@　　【答案】C@#@　　【解析】情感态度与价值观目标是指对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现。

@#@学校文化建设和学科文化建设正是为了落实情感态度与价值观的目标。

@#@故选C。

@#@@#@　　49、一个短期教学目标的实现，会激发教师和学生的强烈的动力和兴趣，这说明了教学目标具有（）。

@#@@#@　　A、导向功能@#@　　B、激励功能@#@　　C、测度功能@#@　　D、控制功能@#@　　【答案】B@#@　　【解析】教学目标的激励功能表现的是对教学过程的激励和对教师和学生的激励。

@#@故选B。

@#@@#@　　50、某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班，该校做法（）。

@#@@#@　　A、正确，有利于因材施教@#@　　B、不正确，学校不得分设重点班和非重点班@#@　　C、正确，有利于提高升学率@#@　　D、不正确，应由教育主管部门设立@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　《中华人民共和国义务教育法》规定，“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。

@#@学校不得分设重点班和非重点班。

@#@”题目中某中学的做法是不正确的，违背了《义务教育法》的要求。

@#@故选B。

@#@@#@　　51、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击性和性别的关系，这种研究方法是（）。

@#@@#@　　A、个案法@#@　　B、实验法@#@　　C、调查法@#@　　D、观察法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。

@#@题干中教师主要是通过记录进行研究，所以属于观察法。

@#@故此项选D。

@#@A个案法是研究这在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析;@#@B实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地影响研究对象;@#@C调查法是@#@　　52、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一种教学方法？

@#@（）@#@　　A、实验法@#@　　B、参观法@#@　　C、演示法@#@　　D、实习作业法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】实习作业法是指教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践的教学方法。

@#@实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要地位。

@#@故选D。

@#@@#@　　53、教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（）。

@#@@#@　　A、教师控制点@#@　　B、教学反思@#@　　C、教学效能感@#@";i:

8;s:

28597:

"学年辽宁省大连市普兰店区第二中学高一上学期期末考试语文卷@#@2017-2018学年辽宁省大连市普兰店区第二中学高一上学期期末考试语文卷@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@评卷人@#@得分@#@一、名句默写本大题共1道小题。

@#@@#@2.补出下列句子中的空缺部分（8分）。

@#@@#@

（1）王羲之的《兰亭集序》文笔洗练，自然有致。

@#@其用“崇山峻岭，茂林修竹”写山，以“----------，-----------”写水，短短16个字就将兰亭周围之景描绘出来。

@#@@#@

（2）苏轼在《赤壁赋》中感叹“人生短促，人很渺小”的诗句是“-------------，-----------------。

@#@”@#@（3）文天祥在《过零丁洋》中表现出他的民族气节和舍生取义的生死观的名句是“---------，------------------。

@#@”@#@（4）王羲之在《兰亭集序》中借用庄子的“一生死”“齐彭殇”阐述了自己对生死的看法的两句是“----------，-----------------。

@#@”@#@评卷人@#@得分@#@一、基础知识本大题共1道小题。

@#@@#@1.有关文学常识表述有误的一项（3分）（）@#@A．“序”一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“跋”，或“后序”。

@#@@#@B．《古诗十九首》最早见于《文选》，其内容和表现手法为后人师法，被称为“五言之冠冕”。

@#@@#@C．《史记》是我国第一部通史，是“二十四史”之首。

@#@其体例为：

@#@本纪、世家、列传、表、书，其中列传是记述帝王以外的高官名士的事迹的。

@#@@#@D．王羲之是东晋大书法家，有“书圣”之称，因他曾做过右丞相，人称“王右丞”， @#@《兰亭集序》是一篇书序。

@#@@#@评卷人@#@得分@#@二、现代文文本阅读本大题共2道小题。

@#@@#@3.阅读下面的文字，完成小题。

@#@（9分）@#@魅力之谜@#@最近的一项研究指出，那些具有超凡魅力的人拥有异常的能力，能够用自己的情绪去影响他人。

@#@这项研究是由德国心理学家理冯•威斯曼教授领导的，他是第一个考察情绪感染力和公共领域内的魅力问题的科学家。

@#@“魅力是一个难以确切定义的事情，对于某个人是否拥有魅力，我们大家都会有感觉，但是却很难解释出他为什么有魅力。

@#@”他说，“研究成果表明，情绪感染起了很大的作用。

@#@”@#@一项针对200多名参加以发现科学新人为目的的“名望实验室”比赛参赛者的研究证明，那些被认为具有非凡魅力的人，在测评情绪感染力的问卷中都得到了很高的分数，这表明这些人具备用自己的情绪感染其他人的能力。

@#@为了搞清楚究竟是什么使得某个人变得很有魅力，研究者要求所有参加“名望实验室”比赛的选手填写一张有13个问题的情感交流测试表，该表用来确定一个人能在多大程度上用自己的情绪感染其他人。

@#@该表包含了这样一些问题：

@#@当你与别人交谈时，你能否打动他们？

@#@你喜欢成为被人注意的中心吗？

@#@当你听到优美的舞蹈音乐时，你仍然能不为所动吗？

@#@在魅力等级和问题表得分之间显示出了清楚的关系。

@#@这表明，那些具有很强魅力的人能够轻易地和不知不觉地将他们自己的情绪状态传递给周围的人。

@#@@#@有趣的是，那些在魅力程度和情绪感染测试表上得分高的人，也就是那些在比赛中表现优秀的人。

@#@因此，魅力显然是科学沟通方面的一个主要因素。

@#@那么，某些人是如何成功地做到用自己的情绪来感染别人的呢？

@#@研究者认为，有魅力的人擅长使别人能够拥有和他们一样的感觉，他们能够建立一种情绪气氛，并且多半让人印象深刻，而测试表能帮助人们了解他们是如何做到这一点的。

@#@@#@如果你想让自己变得更有魅力，那么不妨尝试一下这些方法：

@#@使用开放式的身体姿势——不要让胳膊或腿相互交叉，让你的手远离你的脸，当你说话时，让你的手分开，并且将手掌向上或向前；@#@让人们知道他们很重要，以一种诚恳微笑的思考表情，表现出你喜欢他们身上的某种东西；@#@当你与人谈话时，要不时地点头，拍两下那个人的上臂；@#@不断地改变你说话的语调和语速；@#@要始终保持昂扬乐观的情绪；@#@当你需要制造紧张气氛或强调某个问题时，应该缓慢地放低你的声音。

@#@@#@（选自《科学时报》）@#@1．下列不属于“拥有魅力”原因的一项是（3分）（）@#@A．能在测评情绪感染力的问卷中得到高分。

@#@@#@B．能不知不觉地向周围的人传递自己的情绪状态。

@#@@#@C．能建立一种情绪气氛，并且多半让人印象深刻。

@#@@#@D．能用一些科学沟通的方法，使自己更有感染力。

@#@@#@2．下列表述，不符合原文意思的一项是（3分）（）@#@A．具有超凡魅力的人能够用自己的情绪去影响他人，但魅力之谜还不能做出解释。

@#@@#@B．在测评情绪感染力问卷中得到很高分数的人，具备用自己的情绪感染其他人的能力。

@#@@#@C．在“名望实验室”比赛中表现优秀的人，擅长使别人能够拥有和他们一样的感觉。

@#@@#@D．说话抑扬顿挫或在适当的时候缓慢地放低你的声音，会有助于提升你的个人魅力。

@#@@#@3．依据原文，以下推断正确的一项是（3分）（）@#@A．感染别人才能证明一个人拥有魅力，因此，我们不必在意自己在众人面前表现出内心的痛苦或愤怒。

@#@@#@B．当我们感受到一个人拥有非凡魅力时，这说明他的情绪已经影响了我们，也说明他的情绪感染力较强。

@#@@#@C．情绪感染力的高低与魅力的高低密切相关，那些从事强调情绪感染力职业的人要比从事其他职业的人更有魅力。

@#@@#@D．魅力与人的表情有关，只要脸上带着诚恳微笑的思考表情，你就会是一个魅力无限的人。

@#@@#@4.阅读下面的文字完成

（1）---（4）题。

@#@@#@李小文：

@#@特立独行的“布鞋院士”@#@新京报记者　贾鹏　实习生　罗婷　曹忆蕾　北京报道@#@貌不惊人，神功盖世。

@#@这是很多人认为李小文像《天龙八部》里扫地僧的理由。

@#@@#@在北师大地理学与遥感科学学院教授谢云看来，李小文是国内遥感界泰斗级的专家。

@#@但第一次见面让谢云很意外。

@#@当时，为了让学院在遥感领域进一步发展，领导邀请了在中科院遥感所的李小文，“那时他才53岁，已经有那么多成果了，在我们眼里那就是偶像。

@#@”@#@一天，谢云下楼时，发现迎面上楼的男子穿着白衬衫黑裤子，手里拎着上世纪80年代流行的半圆形黑包，脚上是一双布鞋，“特别土，我还想这人来我们这儿有什么事，别人告诉我才知道，他就是大名鼎鼎的李小文。

@#@”@#@偶像的这身装扮，让谢云很意外。

@#@他后来听同事讲，李小文第一次到学院报到，就因为这身装束，被门卫挡在了外面，以为他是来推销的农民。

@#@@#@李小文在中科院遥感应用研究所做所长，白天在研究所上班，晚上回北师大做课题。

@#@地遥学院晚上11点关门，李小文经常忙到很晚，每次回来都要叫值班室帮忙开门。

@#@李小文去找系主任，“咱不是要办成国际一流大学吗？

@#@你在美国时，看哪个国际一流大学晚上11点钟就把门锁了？

@#@”后来院里把钥匙分给了李小文一把，再也不影响他忙到半夜了。

@#@@#@李小文说：

@#@“我做课题的原则就是能够交差。

@#@”但身边师生都知道他对科研有多严谨审慎。

@#@学生胡容海说老师的“能交差”，指的可是把项目申请时下的承诺全部完成。

@#@他审阅学生的报告，勘误是逐字逐句的。

@#@学生的小组汇报做完，他说，“公式是不是再好好推一推”，抠出每一个符号的疏漏。

@#@李小文的研究论文被广泛引用，波士顿大学地理系主任Strahler教授曾评价，李小文是遥感基础研究领域最顶尖的两三位科学家之一。

@#@@#@李小文的快乐来自学生。

@#@有人曾问李小文喜欢带什么样的学生，李小文的观点是“有教无类”，“只要愿意跟我念书的，我都愿意带。

@#@”@#@他经常用古诗词解释复杂的遥感理论。

@#@谈到遥感的优势，李小文引用苏东坡《题西林壁》诗：

@#@“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@不识庐山真面目，只缘身在此山中。

@#@”讲到自己的成名作“遥感几何光学模型”，他说其实就是韩愈《早春呈水部张十八员外》一诗中的“草色遥看近却无”，春草直生，远看绿色浓郁，但站到近处看，绿色就没有那么浓密了。

@#@@#@李小文喜欢和学生打赌，学生们也知道，老师和自己打赌另有用意。

@#@有一次，一名学生在实验观测中发现，太阳可以从东北方向升起、西北方向落下。

@#@李小文起初认为这有悖于人们的常识，为了给学生一个发现真理的机会，他就和这个学生打睹。

@#@师生俩分头查阅资料，仔细论证。

@#@最终，学生赢了老师。

@#@他曾在博客里提到“老师合格的标准”：

@#@让学生做自己的“掘墓人”。

@#@@#@李小文在中国科学院做讲座的一张照片走红网络，照片里，蓄着胡须的李小文穿着黑色外套，没穿袜子的脚上蹬着一双布鞋，不经意地跷着二郎腿，低头念着发言稿。

@#@山村老人形象与院士身份形成的强烈反差，让很多人惊叹，“一派仙风道骨，完全就是古龙笔下的侠士”。

@#@“李小文”作为关键词，迅速排在了搜索引擎的第一位；@#@他在科学网开设的博客，点击量迅速超过了400万次。

@#@媒体蜂拥而至，有时，他会在电话里赔笑，“理解一下，理解一下”；@#@有时，他会用商量的语气说：

@#@“再等等，等这波热点过去吧。

@#@”他希望赶紧出个新闻，为自己那张被热炒的照片降降温。

@#@@#@一名博友说，李小文有文人的风骨，而这种风骨，就是现在学术界缺少的真性情，是学者本分的回归和做学问应有的那种心态。

@#@@#@（摘编自《新京报》2014年4月29日）@#@相关链接@#@①李小文（1947～2015），遥感、地理学家，1985年获美国加利福尼亚大学地理学博士学位，2001年当选为中国科学院院士，曾任中国科学院遥感应用研究所所长。

@#@@#@（摘自中国科学院学部与院士网）@#@②汶川地震后第二天，李小文在自己的博客上“道歉”，说大家都关注汶川的灾情，“但到现在我们还出不了一幅图”。

@#@看见时任总理温家宝去灾区，在飞机上工作的照片里看的还是地图，而不是遥感出的现势图，李小文说，“我们搞遥感的，真是恨不得打个地洞钻下去，就算地震殉国算了。

@#@”@#@（摘自杨三喜《微观中国：

@#@再无“扫地僧”》）@#@

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）@#@A．文章写的是李小文院士，却先写谢云教授的印象，目的是以谢云的意外反衬李小文的形象，使其更显与众不同，引起读者注意。

@#@@#@B．李小文去找系主任，希望不要在晚上11点就把地遥学院的大门锁了，既是不想麻烦值班室人员，自己出入方便以更好工作，更是希望形成学术研究之风。

@#@@#@C．学生的小组汇报做完，李小文说“公式是不是再好好推一推”，是因为他发现公式还有较大问题，又不想直接说出来影响学生的积极性。

@#@@#@D．用“扫地僧”来称呼李小文，兼有“貌不惊人”“神功盖世”两方面的考虑，文章围绕这个形象展开却又不止于此，还介绍了李小文身上的真性情。

@#@@#@E．山村老人形象与院士身份形成的强烈反差让李小文的照片在网络上迅速走红，原本不问世事的学者被广泛关注，连他自己也始料未及。

@#@@#@

（2）为什么李小文被认为“神功盖世”？

@#@请结合材料简述原因。

@#@（6分）@#@答：

@#@________________________________________________________________________@#@（3）作为老师，李小文的教学思想和方法有哪些特点？

@#@请结合材料概括分析。

@#@（6分）@#@答：

@#@______________________________________________________________________@#@（4）文中说“李小文有文人的风骨”，这种风骨在文中有哪些体现？

@#@请结合材料谈谈你的看法。

@#@（8分）@#@答：

@#@________________________________________________________________________@#@评卷人@#@得分@#@三、文言文文本阅读本大题共1道小题。

@#@@#@5.阅读下面文言文，完成小题。

@#@@#@王羲之字逸少，司徒导之从子也。

@#@羲之幼讷于言，人未之奇。

@#@及长，辩赡，以骨鲠称。

@#@尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。

@#@时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。

@#@门生归，谓鉴曰：

@#@“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。

@#@唯一人在东床坦腹食，独若不闻。

@#@”鉴曰：

@#@“正此佳婿邪！

@#@”记之，乃羲之也，遂以女妻之。

@#@@#@性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。

@#@姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。

@#@又山阴有一道士，养群鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。

@#@道士云：

@#@“为写《道德经》，当举群相送耳。

@#@”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。

@#@尝至门生家，见篚几滑净，因书之，真草相半。

@#@后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。

@#@羲之书为世所重，皆此类也。

@#@每自称：

@#@“我书比钟繇，当抗行；@#@比张芝草，犹当雁行也。

@#@”曾与人书云：

@#@“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。

@#@”@#@时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。

@#@述先为会稽以母丧居郡境羲之代述止一吊遂不重诣。

@#@述每闻角声，谓羲之当候己，辄洒扫而待之。

@#@如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。

@#@ @#@ @#@@#@4．下列对文中划线句子的断句，正确的一项（3分）。

@#@（）@#@A．述先为/会稽以母丧/居郡境羲之代述止一/吊遂不重诣。

@#@@#@B．述先为会稽/以母丧居郡境/羲之代述/止一吊/遂不重诣@#@C．述先为/会稽以母丧/居郡境羲之代述/止一吊遂不重诣@#@D．述先为会稽/以母丧居郡境/羲之代述止一/吊遂不重诣@#@5．以下对文中划线词语的解说正确的一项（3分）。

@#@（　　）@#@A．从子，即侄子指兄弟之子。

@#@类似的称谓还有从女，即侄女，指兄弟之女；@#@从父，即伯父或叔父。

@#@@#@B．《道德经》，又名《老子》，由战国时期道家学派整理而成，记录了春秋晚期思想家老子的学说。

@#@是道家哲学思想的重要来源。

@#@@#@C．骨鲠，有骨干，骨骼之意，比喻诗文的主旨或风格；@#@也有刚直之意，比喻人的刚直秉性。

@#@文中指前一个意项。

@#@@#@D．“遂以女妻之”中“妻”，名词作动词，可理解为嫁。

@#@@#@6．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（3分）。

@#@（）@#@A．王羲之是司徒王导的堂侄子，年幼时并没有显出什么特异之处，成人后擅长隶书，被称为古往今来的佼佼者。

@#@后来被太尉郗鉴相中，成为郗家的乘龙快婿。

@#@@#@B．王羲之生性喜欢鹅，曾经为了得到鹅而答应一道士为他写了一篇《道德经》。

@#@@#@C．王羲之书法精湛，不但擅长楷书和草书，而且主张学习书法应该全身心地投入。

@#@@#@D．骠骑将军王述在会稽任职时，恰逢母丧，王羲之因为与之感情上有隔阂，只去吊唁了一次，就没有再去，王述对此深为怨恨。

@#@@#@7．把下列句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。

@#@（5分）@#@

（2）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

@#@（5分）@#@评卷人@#@得分@#@四、诗词鉴赏本大题共1道小题。

@#@@#@6.阅读下面这首宋词，完成小题。

@#@@#@卜算子 @#@黄州定慧院寓居作@#@苏轼@#@ @#@ @#@缺月挂疏桐，漏断人初静。

@#@谁见幽人独往来？

@#@缥缈孤鸿影。

@#@@#@惊起却回头，有恨无人省。

@#@拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

@#@@#@注：

@#@此篇是词人被贬居黄州后的抒怀之作。

@#@@#@8．诗歌的上阙描写了哪些意象？

@#@营造了怎样的意境？

@#@（6分）@#@9．诗歌的下阙采用什么表现手法抒发了作者怎样的思想感情？

@#@请简要分析。

@#@（5分）@#@评卷人@#@得分@#@五、写作题本大题共1道小题。

@#@@#@7.阅读下面的文字，按要求作文。

@#@（60分）@#@我只是我，尽管我人单力薄，无法做到每件事情，然而我仍然可以做点事情。

@#@就因为我不能做到每件事情，我不会拒绝去做我能够做到的那一点事情。

@#@@#@认真阅读、理解文字，选择一个角度，写一篇作文。

@#@要求：

@#@题目自拟，文体自选，立意自定，不少于800字。

@#@@#@评卷人@#@得分@#@六、语文文字运用本大题共4道小题。

@#@@#@8.下列各句中，没有语病的一句是（3分）@#@A．留守儿童的父母之所以外出打工，是因为务农的收入无法让家庭过上稳定的生活，否则如果有一点办法，他们都会与孩子待在一起。

@#@@#@B．对近日海南北部出现大范围空气污染的原因，专家解释说，在五指山、尖峰岭等山脉阻挡下，使得区域性污染物集中在北部而无法得到稀释。

@#@@#@C．职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。

@#@@#@D．面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。

@#@@#@9.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）@#@比尔﹒布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。

@#@以美国为例，①境内有一座超级火山喷发，②其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，③会导致整个国家被深达6~20米的火山覆盖，随后④会出现其他许多可怕后果，⑤目前人类还无法预测美国超级火山在何时喷发，⑥了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。

@#@@#@10.将下面的短语组成两副对联，并填写在相应的横线上。

@#@（6分） @#@@#@九州春色民安国泰莺歌燕舞春暖风和@#@人寿年丰虎跃龙腾四海征程花香鸟语 @#@@#@11.下列各句中划线成语的使用，全部正确的一项是（3分）@#@① @#@《平凡的世界》这部小说以陕北黄土高原为背景，反映了从“文革”后期到改革初期广阔的社会面貌。

@#@时至今日，很多60后对那段不平凡的岁月还记忆犹新。

@#@@#@②他一袭白衫，眉宇间透出英气，举止大方得体，在众多演员中尤其显得鹤立鸡群，导演一下子被他吸引了，毫不犹豫地选定了他演主角。

@#@@#@③元旦文艺晚会上，学生们自编自演的节目绘声绘色，奔放的街舞，行云流水的武术表演等都赢得了阵阵掌声。

@#@@#@④在这一次的学生会文体部负责人的竞选活动中，他又是唱，又是跳，已经脱颖而出，但终因其他竞争对手水平更高而败下阵来。

@#@@#@⑤凡是读过《奥斯维辛没有什么新闻》的人都觉得奥斯维辛集中营是个炙手可热的地方。

@#@@#@A①②③B①②④C②④⑤D②③⑤@#@试卷答案@#@1.D@#@试题分析：

@#@D王羲之做过右军将军，人称“王右军”。

@#@@#@考点：

@#@识记文学常识。

@#@能力层级为识记A。

@#@@#@2.@#@

（1）清流激湍，映带左右@#@

（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟@#@（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青@#@（4）一死生为虚诞，齐彭殇为妄作@#@考点：

@#@默写常见的名句名篇。

@#@能力层级为识记A。

@#@@#@3.@#@1．A@#@2．A@#@3．B@#@1．@#@试题分析：

@#@A项答非所问，“在测评情绪感染力的问卷中得到高分”只是研究者得到一个研究结果，而非“拥有魅力”的原因；@#@B项的根据在第二段“能够轻易地和不知不觉地将他们自己的情绪状态传递给周围的人”；@#@C项的信息在第三段“他们能够建立一种情绪气氛，并且多半让人印象深刻”；@#@D项的根据在最后一段。

@#@@#@考点：

@#@理解文中重要概念的含义。

@#@能力层级为理解B@#@2．@#@试题分析：

@#@A项断章取义，第一段中威斯曼教授的前一段话说的是研究中面临的一些困难，而后一段话则表明现在已经揭示了“魅力之谜”；@#@B项信息在第二段中，“那些被认为具有非凡魅力的人，在测评情绪感染力的问卷中都得到了很高的分数，这表明这些人具备用自己的情绪感染其他人的能力”；@#@C项的根据在第三段“有趣的是，那些在魅力程度和情绪感染测试表上得分高的人，也就是那些在比赛中表现优秀的人”和“有魅力的人擅长使别人能够拥有和他们一样的感觉”；@#@D项的根据在最后一段。

@#@@#@考点：

@#@筛选并整合文中的信息。

@#@能力层级为分析综合C@#@3．@#@试题分析：

@#@A项曲解原意并强加因果，第4自然段说“要始终保持昂扬乐观的情绪；@#@”C项无中生有，魅力的高低与职业没有必然联系，而是与用情绪感染他人的能力等有关；@#@D项说法因曲解原意而过于绝对，注意末段“如果你想让自己变得更有魅力……”的说法。

@#@@#@考点：

@#@筛选并整合文中的信息。

@#@能力层级为分析综合C。

@#@@#@4.@#@

（1）DB答案：

@#@选D给3分，选B给2分，选C给1分；@#@选AE不得分。

@#@@#@

（2）①学术成就卓著：

@#@建立“遥感几何光学模型”，研究论文被广泛引用。

@#@@#@②出成果时间早：

@#@年仅53岁就已经硕果累累，成为国内遥感界泰斗级专家。

@#@@#@③受到国内外同行的推崇：

@#@被谢云等教授视为偶像，波士顿大学地理系主任评价其为遥感基础研究领域最顶尖的两三位科学家之一。

@#@@#@（3）①只要愿意跟他求学的，无论贫富贵贱，他都愿意带，体现“有教无类”的教育思想。

@#@@#@②教学中打通文理，用苏轼、韩愈等人的诗词解释复杂的遥感理论。

@#@@#@③他以“打赌”的方式鼓励学生查阅资料，仔细论证，发现真理，培养学生的质疑和创新能力。

@#@@#@（4）①不重外在，衣着简朴：

@#@白衬衫黑裤子，拎着上世纪80年代流行的半圆形黑包，脚上是一双布鞋。

@#@@#@②严谨审慎，谦虚低调：

@#@把项目申请时许下的承诺全部完成，却谦称“做课题的原则就是能够交差”。

@#@@#@③心系苍生，勇担责任：

@#@汶川地震后，为自己没有及时制出遥感图而道歉，“恨不得打个地洞钻下去”。

@#@@#@④淡泊名利，回避炒作：

@#@照片走红网络后，媒体蜂拥而至，李小文婉言谢绝采访，希望降降温。

@#@@#@ @#@@#@

（1）试题分析：

@#@A．“以谢云的意外反衬李小文的形象”错，C．“是因为他发现公式还有较大问题，又不想直接说出来影响学生的积极性”不妥。

@#@E．“不问世事”错。

@#@@#@考点：

@#@分析概括作者在文中的观点态度。

@#@能力层级为分析综合C。

@#@@#@

（2）试题分析：

@#@本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。

@#@确定答题区域，仔细分析该答题区域，找出最切题的语句作答印可。

@#@从文本的第二部分“扫地僧’的修为”寻找答案。

@#@@#@考点：

@#@查筛选并整合文中的信息。

@#@能力层级为分析综合C。

@#@@#@（3）试题分析：

@#@本题考查对传主事迹的归纳和概括能力。

@#@要紧紧抓住这篇传记的第二部分“爱打赌的教书匠”，在原文原句基础上整合出答案。

@#@@#@考点：

@#@欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

@#@能力层级为鉴赏评价D。

@#@@#@（4）试题分析：

@#@本题考查探究文奉中的某些问题，提出自己见解的能力，能力层级为F级。

@#@回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求，结合文本，答出自己的看法。

@#@@#@考点：

@#@对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

@#@能力层级为探究F。

@#@@#@5.@#@4．B@#@5．C@#@6．D@#@7．@#@

（1）会稽有一位孤老太太养了一只鹅，叫声很好听，他想买而未能得，于是就带着亲友去观看。

@#@@#@

（2）虽然没有丝竹管弦演奏音乐的盛况，但是一边饮酒一边咏诗，也足以尽情地表达内心幽深的情感。

@#@@#@考点：

@#@理解与现代汉语不同的句式和用法。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@5．@#@试题分析：

@#@C文中应该是指后一个意项。

@#@@#@考点：

@#@理解常见古文常识。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@6．@#@试题分析：

@#@D“恨”不是“怨恨”，而是“遗憾”。

@#@归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。

@#@@#@考点：

@#@归纳内容要点，概括中心意思。

@#@能力层级为分析综合C。

@#@@#@7．@#@试题分析：

@#@翻译文言文时，应注意以下几点：

@#@

（1）学会语法分析推断。

@#@梳理主干，划分成分，落实语法功能。

@#@将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。

@#@

（2）组词造句推断词义。

@#@文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。

@#@在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。

@#@据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。

@#@（3）相似语言结构推断。

@#@古汉语讲究语言的工整对仗。

@#@文言文中整句较多，骈偶常见。

@#@在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。

@#@（4）语境分析推断。

@#@翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

@#@@#@考点：

@#@理解并翻译文中的句子。

@#@能力层级为理解B@#@参考译文：

@#@@#@王羲之字逸少，是司徒王导的堂侄。

@#@王羲之小时候不善言谈，人们看不出他有什么过人之处。

@#@长大后，他很善于辩论，并且以性情刚劲、正直而著称。

@#@他尤其擅长隶书，为古今之冠，人们称赞他的书法笔势，认为是“飘若浮云，矫若惊龙”，他的伯父王敦、王导都很看重他。

@#@陈留（今河南开封附近人）阮裕在当时享有盛誉，而阮裕也看重王羲之，把他和王承、王悦视为王家三位少年英才。

@#@当时，太尉郗鉴派门生来见王导，想在王家子弟中选位女婿，王导让来人到东边厢房里去看所有的王家子弟。

@#@门生回去后，对郗鉴说：

@#@“王家子弟个个不错，可是一听到有信使来择婿的消息后，都显得拘谨不自然。

@#@只有一个人坐在东床上，";i:

9;s:

18702:

"最新人教版六年级数学下册第二单元百分数教案2@#@第二单元百分数

（二）@#@单元分析:

@#@@#@百分数这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。

@#@百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的。

@#@百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

@#@本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。

@#@通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活当中，数学就在我们的身边。

@#@@#@教学要求：

@#@@#@1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

@#@@#@2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。

@#@@#@3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题@#@教学难点：

@#@利息的计算@#@课时安排：

@#@@#@1、折扣……………………1课时@#@2、成数……………………1课时@#@3、税率……………………1课时@#@4、利率……………………1课时@#@5、学会购物………………1课时@#@生活与百分数…………………1课时@#@ @#@@#@1折扣@#@第一课时主备人：

@#@朱桂荣@#@教学内容：

@#@折扣（课本第8页例1）@#@教学目标：

@#@@#@1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。

@#@@#@2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。

@#@@#@3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@理解“折扣”的意义。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@教学方法：

@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情景理解“折扣”的意义 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@问：

@#@ @#@“打折”是什么意思？

@#@八五折、九折表示什么？

@#@@#@生：

@#@结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。

@#@@#@小结：

@#@商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。

@#@几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

@#@@#@问：

@#@ @#@七五折表示什么？

@#@五折表示什么？

@#@@#@二、自主探索解决问题的方法@#@1、出示例1@#@2、让学生独立解答@#@3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较@#@板书：

@#@

（1）180×@#@85%＝153（元）@#@

（2）160×@#@（1-90%）＝16（元）@#@师生共同总结解题方法@#@三、巩固练习：

@#@@#@1、小华买了一辆玩具车，原价是240元，现在打八折出售，小华少付多少元？

@#@@#@2、一双运动鞋按原价八五折销售是204元，这双运动鞋原价是多少元？

@#@@#@3、某商店搞促销活动，一件1000元的羽绒服按八折优惠。

@#@如果王老师有该商店的贵宾卡，可以再打九五折，她买这件羽绒服只付多少元？

@#@@#@4、妈妈按八五折优惠的价格买了5张游乐园门票，一共用去340元。

@#@每张游乐园门票的原价是多少元？

@#@@#@ @#@5、一件衣服售价320元，便宜了80元，是打几折在销售？

@#@@#@6、有两种空调，打折后哪种便宜些？

@#@@#@A牌@#@B牌@#@原价（元）@#@2700@#@2860@#@折扣@#@八五折@#@八折@#@现价（元）@#@四、课堂总结@#@学生谈谈学习本课有什么新的收获。

@#@@#@五、作业：

@#@@#@P13第2、3题@#@@#@板书设计：

@#@@#@折扣@#@八五折=85%九折=90%@#@例1：

@#@

（1）180×@#@85%=180×@#@0.85=153（元）@#@

（2）解法一：

@#@160×@#@（1-90%）解法二：

@#@160-160×@#@90%@#@=160×@#@10%=160-144@#@=16（元）=16（元）@#@2成数@#@第一课时主备人：

@#@朱桂荣@#@教学内容：

@#@成数（课本第9页例2）@#@教学目标：

@#@@#@1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。

@#@。

@#@@#@2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

@#@@#@教学重点：

@#@理解“成数”的意义。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@教学方法：

@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，导入新课@#@报纸上写道：

@#@“今年我省油菜籽比去年增产二成”，这是什么意思呢？

@#@原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。

@#@@#@二、探究体验@#@1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

@#@例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。

@#@@#@2、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

@#@@#@3、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。

@#@@#@4、教学例2@#@

（1）出示例题，让学生读题，分析题意@#@

（2）学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

@#@@#@（3）理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。

@#@从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

@#@@#@350×@#@（1-25%）=262.5（万千瓦时）@#@或者引导学生列出：

@#@@#@350-350×@#@25%=262.5（万千瓦时）@#@三、巩固练习@#@1、王大爷的这块地去年产玉米4050千克，预计今年的收成比去年增加一成，预计今年可产玉米多少千克？

@#@@#@2、某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成，7月份水泥销售量是多少吨？

@#@@#@3．一块小麦实验田，去年产小麦24.5吨，今年增产了二成。

@#@这块实验田今年产小麦多少吨？

@#@@#@4．一块地，去年产水稻12吨，因水灾比前年减少二成五。

@#@这块地前年产水稻多少吨？

@#@@#@5．一块棉花地，去年收皮棉30吨，比前年增产了5吨。

@#@这块棉花地皮棉产量增长了几成？

@#@@#@四、课堂小结@#@这节课你收获了什么？

@#@@#@五、布置作业@#@第13页第4、5题@#@板书设计：

@#@@#@2.成数@#@成数：

@#@@#@表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

@#@@#@一成：

@#@10%二成：

@#@20%三成五：

@#@35%@#@例2：

@#@350×@#@（1-25%）@#@=350×@#@75%@#@=262.5（万千瓦时）@#@答：

@#@今年用电262.5万千瓦时。

@#@@#@ @#@@#@3税率@#@第一课时主备人：

@#@朱桂荣@#@教学内容：

@#@税率（课本第10页例3）@#@教学目标：

@#@@#@1、理解纳税的含义和纳税的重大意义。

@#@@#@2、能计算一些有关纳税的问题。

@#@@#@3、培养学生的依法纳税意识。

@#@@#@教学重点：

@#@能进行一些有关纳税问题的计算。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@教学过程|：

@#@@#@一、学生汇报自学情况，介绍有关纳税的知识 @#@@#@ @#@纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

@#@ @#@@#@ @#@税收是国家财政收入的主要来源之一。

@#@国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。

@#@因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@　 @#@1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。

@#@缴纳的税款叫应纳税额。

@#@根据纳税种类的不同，应纳税额的计算方法也有说不同。

@#@应纳税额与各种收入（如销售额、营业额、应纳税所得额等）的比率叫做税率。

@#@ @#@@#@二、探索计算纳税的方法 @#@@#@教学例3@#@ @#@ @#@ @#@ @#@　1、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。

@#@如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@　 @#@结合例3，进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。

@#@ @#@在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例3。

@#@@#@2、在学生独立审题解答的基础上订正。

@#@@#@30×@#@5%=1.5（万元）@#@三、巩固练习：

@#@@#@1、填空@#@

（1）天天超市上个月的营业额是420万元，按营业额的5％缴纳营业税，该超市上个月应缴纳营业税（　　 @#@　）万元。

@#@@#@

（2）某市场二月份比一月份的营业额少60万元，一月份营业额是二月份的150％，二月份的营业额是（　　　　）万元。

@#@@#@（3）张老师出版了一本《高年级数学解题技巧》获得稿费4000元。

@#@按规定超出800元部分应缴纳14%的个人所得税。

@#@张老师应缴税（　 @#@ @#@　）元。

@#@实际得到（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）元。

@#@@#@（4）李阿姨看中了一套套装原价1200元，现商场八折酬宾，李阿姨凭贵宾卡在打折的基础上又享受5%的优惠，她买这套套装实际付（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）元。

@#@@#@2、下面是我国2005年公布的个人收入所得税征收标准。

@#@个人月收入1600元以下不征税。

@#@月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。

@#@秦茜的爸爸月收入2400元，妈妈月收入1800元，他们各应缴纳多少个人所得税？

@#@@#@不超过500元的@#@5%@#@超过500元~2000元的部分@#@10%@#@超过2000元~5000元的部分@#@15%@#@……@#@ @#@@#@四、课堂小结：

@#@@#@税率的意义及计算方法@#@五、布置作业：

@#@@#@第14页第6、7、8题@#@板书设计：

@#@@#@3.税率@#@1.税率：

@#@应纳税额与各种收入的比率@#@2.应纳税额：

@#@缴纳的税款叫应纳税额@#@3.应纳税额=各种收入×@#@税率@#@例3;@#@30×@#@5%=1.5（万元）@#@答：

@#@10月份应缴纳营业税1.5万元。

@#@@#@4利率@#@第一课时主备人：

@#@朱桂荣@#@教学内容：

@#@利率（课本第11页例4）@#@教学目标：

@#@@#@1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。

@#@@#@2、能正确计算利息。

@#@@#@教学重点：

@#@利息的计算。

@#@@#@教学难点：

@#@利息的计算。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@教学方法：

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类@#@1、储蓄的意义@#@师：

@#@快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里@#@会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？

@#@@#@2、储蓄的种类。

@#@（学生汇报课前调查）@#@二、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义@#@1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。

@#@@#@本金：

@#@存入银行的钱叫做本金。

@#@@#@利息：

@#@取款时银行多付的钱叫做利息。

@#@@#@利率：

@#@；@#@利息与本金的百分比叫做利率。

@#@@#@2、师：

@#@根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。

@#@有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

@#@@#@3、利息计算@#@

（1）利息计算公式@#@利息＝本金×@#@利率×@#@时间@#@

（2）例4：

@#@王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？

@#@（整存整取两年的利率是3.75%）。

@#@@#@在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。

@#@@#@在学生独立审题解答的基础上订正。

@#@@#@方法一方法二@#@5000×@#@3.75%×@#@2＝375（元）5000×@#@（1+3.75%×@#@2）@#@5000+375=5375（元）=5000×@#@1.075@#@=5375（元）@#@三、巩固练习：

@#@@#@1、王老师存了10万元3年期的教育储蓄，年利息是5.22%。

@#@到期后，可以从银行取得本金和利息一共多少元？

@#@@#@2、小刚把1000元钱存入银行，2年后取出本金，税后利息共1038.88元，每年的利率是多少？

@#@@#@3、李叔叔于2000年1月1日在银行存了活期储蓄1000元，如果每月的利率是0.165％，存款三个月时，可得到利息多少元?

@#@本金和利息一共多少元?

@#@@#@4、叔叔今年存入银行10万元，定期二年，年利率4.50%，二年后到期，扣除利息税5%，得到的利息能买一台6000元的电脑吗？

@#@@#@四、课堂总结@#@学生谈谈学习本课有什么新的收获。

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@第14页的第9题@#@板书设计：

@#@@#@4.利率@#@利息=本金×@#@利率×@#@存期@#@例4：

@#@小明的解法;@#@小丽的解法：

@#@@#@5000×@#@3.75%×@#@2＝375（元）5000×@#@（1+3.75%×@#@2）@#@5000+375=5375（元）=5000×@#@1.075@#@=5375（元）@#@答：

@#@到期后王奶奶可以取回5375元。

@#@@#@5学会购物@#@第一课时主备人：

@#@朱桂荣@#@教学内容：

@#@学会购物（课本第12页例5）@#@教学目标：

@#@@#@1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

@#@@#@2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。

@#@@#@教学重点：

@#@运用百分数相关的知识解决问题。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@教学方法：

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设生活情境，引入新课@#@让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？

@#@那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。

@#@@#@二、探究体验，经历过程@#@1、出示第12页的例5@#@2、让学生仔细读题，说说想到了什么？

@#@@#@着重理解满100元减50元的意思@#@3、分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较：

@#@@#@A商场：

@#@@#@230×@#@50%=115（元）@#@B商场：

@#@@#@230-50×@#@2=130（元）@#@4、从而得出在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。

@#@@#@三、课堂练习：

@#@@#@1、商店以1200元卖出两件大衣,一件盈利20%,一件亏损20%,这次销售整体是亏了还是赚了?

@#@@#@2、东城和西城两家文具店作业本的单价均相同，都是0.5元，但优惠方法不同。

@#@@#@东城文具店：

@#@买19本送1本@#@西城文具店：

@#@一律九折优惠@#@如果让你去购买100本作业本，去哪家购买比较合算。

@#@@#@四、课堂小结@#@如何才能进行合理购物@#@五、作业：

@#@@#@第15页第13、14题@#@板书设计：

@#@@#@5.购物@#@例5：

@#@在A商场买的实际花费：

@#@230×@#@50%=115（元）@#@在B商场买的实际花费：

@#@230-50×@#@2=130（元）@#@115《130@#@答：

@#@在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；@#@选择A商场更省钱。

@#@@#@ @#@@#@生活与百分数@#@第一课时主备人：

@#@朱桂荣@#@教学内容：

@#@生活与百分数（课本第16页）@#@教学目标：

@#@@#@1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。

@#@@#@2、学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

@#@@#@教学重点：

@#@学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@教学方法：

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，导入新课@#@在前面的学习中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的生财问路之一，但是不一样的理财方式带来的效益不同，这节课就教我们如何带来尽可能多的回报。

@#@@#@二、讲授新课@#@1、活动1@#@课前让学生自己去附近的银行调查最新的利率，然后与11页和利率表进行对比，看看相同吗，教师讲解国家调整利率的原因，如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展状况等。

@#@@#@2、活动2@#@

（1）出示课本的例题，读清题目，弄明题意。

@#@@#@

（2）小组合作方式，看看哪种方法获得的利息最多（提示学生按课本16页的利率计算）。

@#@学生进行小组合作，教师巡视了解情况。

@#@@#@（3）通过组织学生交流，重点明确存期六年，需要取出再次存入时，要把上一次的利息作为本金的一部分计算在内存入。

@#@通过计算使学生明确认识到一次性存入的方法比分开来一次又一次地存入所获得的利息多。

@#@@#@（4）李阿姨理财的方式除了普通储蓄存款外，还可以选择教育储蓄存款及国债，教师提供数据：

@#@2012年7月同期教育储蓄存款与国债利率。

@#@@#@A、教育储蓄存期分为一年、三年、六年。

@#@教育储蓄50元起存，每户本金最高限额为2万元。

@#@一年期、三年期教育储蓄按开户日同期同档次整存整取定期储蓄存款利率计息；@#@六年期按开户日五年期整存整取定期储蓄存款利率计息。

@#@@#@B、国债期限为1年，年利率为3.7%，期限为3年，年利率为5.21%；@#@期限为5年，年利率为5.71%，@#@（5）让学生在课后以小组为单位进行计算，帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。

@#@@#@3、阅读课本16页的“你知道吗”，认识千分数和万分数。

@#@@#@三、巩固练习@#@为了给孩子准备六年后上大学的学费，小娴的父母计划把6000元钱存入教育储蓄。

@#@教育储蓄的年利率如下：

@#@一年为4.14%，三年为5.4%，六年为5.85%。

@#@@#@1、根据上边的教育储蓄税率，你能采用几种储存方式？

@#@@#@2、分别计算每种储存方式到期获得的利息。

@#@@#@3、你认为哪种储存方式更好？

@#@@#@四、课堂小结@#@在本节课的学习中，你有哪些收获？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@";i:

10;s:

14039:

"五年级数学下册计算题大全120@#@一、直接写出得数。

@#@@#@36969@#@1－——+——+—@#@4510510@#@@#@5811@#@2+——+——－0.5@#@6922@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@1841041@#@—+—+——－—－—@#@575955@#@@#@811112@#@5－—－—－——－—+—@#@979233@#@@#@三、解方程。

@#@@#@147@#@X+—＝——+X＝2@#@938@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@小红家有大米102千克，吃了66千克，剩下的大米占原来大米质量的几分之几？

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@42549@#@1－——+——+—@#@536510@#@@#@1419@#@9+——－——+2.25@#@5544@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@15111081@#@—+—+——－—－—@#@12412999@#@@#@611811@#@6－—－—－——－—+—@#@797996@#@@#@三、解方程。

@#@@#@141@#@X－—＝——+X＝2@#@238@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@一个棱长是10dm的正方体水缸，放入一块石块后，水面上升0.1dm，这块石块的体积是多少dm？

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@151321@#@1－——+——+—@#@661236@#@@#@1413@#@9－——+——+0.375@#@2548@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@1519481@#@—+—+——－—－—@#@20620399@#@@#@811619@#@6－—－—－——－—+—@#@929728@#@@#@三、解方程。

@#@@#@164@#@X－—＝——+X＝8@#@255@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@一个长方体水箱，长11m，宽6dm，水深3dm，当把一块石块放入水箱后，水位上升到6dm。

@#@这块石块的体积是多少？

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@2115111@#@1－——+——+—@#@3714612@#@@#@1119@#@9－——－——+2.25@#@9284@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@112671@#@—+—+——－—－—@#@363588@#@@#@711414@#@2－—－—－——+—+—@#@858565@#@@#@三、解方程。

@#@@#@161@#@X－—＝——+X＝4@#@254@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@挖一个长60米、宽20米、深2米的长方体水池，一共需挖土多少立方米？

@#@如果在水池的底面和侧面抹一层水泥，抹水泥的面积是多少平方米？

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1613113@#@1－——+——+—@#@2714816@#@@#@3717@#@9+——－——+0.875@#@4898@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@1518911@#@—+—+——－—－—@#@19619822@#@@#@111314@#@3－—－—－——－—+—@#@252445@#@@#@三、解方程。

@#@@#@141@#@X－—＝——+X＝3@#@337@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@一个长方体，如果高增加3cm，就变成了棱长是7cm的正方体。

@#@表面积和体积各增加了多少？

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@117511@#@1－——+——+—@#@736612@#@@#@1813@#@4+——+——－1.5@#@8982@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@118861@#@—+—+——－—－—@#@939777@#@@#@311319@#@3－—－—－——+—+—@#@444478@#@@#@三、解方程。

@#@@#@161@#@X－—＝——+X＝6@#@678@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@小红家有大米114千克，吃了48千克，剩下的大米占原来大米质量的几分之几？

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@161711@#@1－——+——+—@#@9510612@#@@#@1519@#@5+——－——－1.8@#@2695@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@1510811@#@—+—+——－—－—@#@11411722@#@@#@711419@#@2－—－—－——－—+—@#@868548@#@@#@三、解方程。

@#@@#@121@#@X－—＝——+X＝5@#@635@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@修路队三个月修完了一条公路，第一个月修了全长的1/7，第二个月修了全长的1/4第三个月修了全场的几分之几？

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@51147@#@1－——+——+—@#@671436@#@@#@5819@#@4－——+——+1.125@#@6998@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@1313871@#@—+—+——－—－—@#@14414788@#@@#@611817@#@6－—－—－——－—+—@#@787926@#@@#@三、解方程。

@#@@#@151@#@X－—＝——+X＝5@#@663@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@五

（1）班在体育课中进行接力赛跑，把同学分成8人一组或18人一组都刚好合适，请问五

（1）至少有多少个学生?

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@721117@#@1－——+——+—@#@836816@#@@#@1117@#@7－——+——－1.4@#@3225@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@163471@#@—+—+——－—－—@#@454388@#@@#@111211@#@2－—－—－——－—+—@#@282358@#@@#@三、解方程。

@#@@#@137@#@X－—＝——+X＝2@#@348@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@一个长方体玻璃容器，从里面量长为5分米，宽为2分米，高3分米。

@#@向容器中倒入5升水，再把一个苹果放入水中，这时测得容器内的水面的高度是18厘米。

@#@这个苹果的体积是多少？

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@2111311@#@1－——+——+—@#@381648@#@@#@1319@#@3+——+——+4.5@#@5452@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@183341@#@—+—+——－—－—@#@474255@#@@#@511715@#@3－—－—－——+—+—@#@696866@#@@#@三、解方程。

@#@@#@131@#@X－—＝——+X＝6@#@444@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@一块长方形铁皮长40cm,宽22cm,从四个角各切掉一个边长为2cm的正方形,然后向上折,焊接成一个无盖盒子。

@#@这个盒子用了多少铁皮？

@#@它的容积是多少？

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1115813@#@1－——+——+—@#@7714714@#@@#@2613@#@6－——+——+0.6@#@3765@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@1815841@#@—+—+——－—－—@#@16716755@#@@#@511411@#@5－—－—－——－—+—@#@696583@#@@#@三、解方程。

@#@@#@147@#@X+—＝——+X＝8@#@738@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@小红家有大米120千克，吃了42千克，剩下的大米占原来大米质量的几分之几？

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@121613@#@1－——+——+—@#@836714@#@@#@1311@#@8+——－——－0.125@#@4468@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@146431@#@—+—+——－—－—@#@757344@#@@#@411211@#@4－—－—－——－—+—@#@595357@#@@#@三、解方程。

@#@@#@176@#@X－—＝——+X＝6@#@267@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@小红家有大米90千克，吃了30千克，剩下的大米占原来大米质量的几分之几？

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@869113@#@1－——+——+—@#@951048@#@@#@2217@#@9+——+——+1.75@#@3354@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@1413531@#@—+—+——－—－—@#@14314444@#@@#@511816@#@3－—－—－——－—+—@#@686955@#@@#@三、解方程。

@#@@#@177@#@X－—＝——+X＝2@#@488@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@一根长4m的长方体方钢，横截面是周长32cm的正方形，如果每立方厘米钢重7.8g，这段方钢有多少克，合多少千克？

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1911811@#@1－——+——+—@#@2816714@#@@#@1619@#@6－——－——－4.5@#@2732@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@1117711@#@—+—+——－—－—@#@18818622@#@@#@711812@#@4－—－—－——－—+—@#@878993@#@@#@三、解方程。

@#@@#@171@#@X+—＝——+X＝2@#@865@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@小红家有大米120千克，吃了66千克，剩下的大米占原来大米质量的几分之几？

@#@@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@31147@#@1－——+——+—@#@471436@#@@#@4217@#@2－——－——－1.75@#@5334@#@@#@二、脱式计算（能简算的要简算）。

@#@@#@@#@1116661@#@—+—+——－—－—@#@17517577@#@@#@811516@#@2－—－—－——－—+—@#@999695@#@@#@三、解";i:

11;s:

27709:

"山东司法警官职业学院下半年招聘考试《公共基础知识》试题及答案@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、事物联系的发展过程中一定要发生、确定不移的性质的趋势是指（）。

@#@@#@　　A、可能性@#@　　B、现实性@#@　　C、偶然性@#@　　D、必然性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】必然性是指在事物发展中一定发生的趋势；@#@偶然性是事物发展中并非必定发生的、不确定的趋势。

@#@@#@　　现实性是指现在的一切事物和现象的实际存在性，是已经实现了的可能性。

@#@可能性是指包含在现实事物中、预示着事物发展前途的各种趋势。

@#@故选D。

@#@@#@　　2、下级机关在必要时向具有隶属关系的上一级和更高一级的上级机关行文，这种行文方式为：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、逐级行文@#@　　B、直接行文@#@　　C、越级行文@#@　　D、多级行文@#@　　【答案】D@#@　　【解析】多级行文即下级机关在必要时，向具有隶属关系的上一级机关和更高一级的上级机关行文。

@#@这种行文方式只在个别特殊情况下，如遇有重大问题时才可使用。

@#@@#@　　3、标识公文的内容特征和归属类型的关键性词语是（）。

@#@@#@　　A、主题词@#@　　B、附注@#@　　C、标题@#@　　D、附件说明@#@　　【答案】A@#@　　【解析】主题词是用来解释公文基本内容并经过规范化处理的专用词语，是在概括公文内容特征方面起关键作用的词语，也叫关键词。

@#@故选A。

@#@@#@　　4、在夫妻双方没有约定时，婚姻关系存续期间所得的下列财产中，属于夫妻共同财产的是（）。

@#@@#@　　A、一方专用的生活用品@#@　　B、一方的婚前财产@#@　　C、一方身体受到伤害获得的医疗费@#@　　D、一方知识产权收益@#@　　【答案】D@#@　　【解析】夫妻在婚姻关系存续期间所得的下列财产，归夫妻共同所有：

@#@@#@　　

（1）工资、奖金；@#@@#@　　

（2）生产、经营的收益；@#@@#@　　（3）知识产权的收益；@#@@#@　　（4）继承或赠与所得的财产；@#@@#@　　（5）其他应当归共同所有的财产．夫妻对共同所有的财产，有平等的处理权。

@#@@#@　　5、公文质量在思想内容上应该做到（）。

@#@@#@　　A、政策性强@#@　　B、时限性强@#@　　C、科学性强@#@　　D、针对性强@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】公文质量主要体现在公文的思想内容与文字表达两个方面。

@#@在思想内容方面，应该政策性强、针对性强、科学性强;@#@在文字表达方面，应该结构严谨、语言精当、行文规范。

@#@@#@　　6、公务员定期考核的等次分为（）。

@#@@#@　　A、优秀、良好、差、很差@#@　　B、优秀、良好、及格、不及格@#@　　C、优秀、良好、合格、不合格@#@　　D、优秀、称职、基本称职、不称职@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公务员考核分为平时考核和定期考核。

@#@定期考核的结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等次。

@#@@#@　　故选D。

@#@@#@　　7、复函常用（）作为结束语。

@#@@#@　　A、特此函询@#@　　B、请即复函@#@　　C、特此函复@#@　　D、特此通告@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查公文写作。

@#@@#@　　复函一般用“特此函复”作为结束语。

@#@故本题的正确答案为C项。

@#@@#@　　8、下列哪一项描写的不是“秋天”@#@　　（）。

@#@@#@　　A.寒城一以眺，平楚正苍然@#@　　B.草低金城雾，木下玉门风@#@　　C.长风吹白茅，野火烧枯桑@#@　　D.待到重阳日，还来就菊花@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项，出自南朝诗人谢朓的《宣城郡内登望》，描写了初秋之景。

@#@B项，出自南朝诗人范云的《别诗》，描写了西北寒秋之景。

@#@C项，出自唐代诗人岑参的《至大梁却寄匡城主人》，描写深秋原野的景象。

@#@D项，出自盛唐诗人孟浩然的《过故人庄》，诗中“待到”和“还来”表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花，而非描写“秋天”。

@#@因此D项当选。

@#@@#@　　9、下列文种中只能用于上行文的是（）。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、请示@#@　　C、通知@#@　　D、意见@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】报告和请示只能用于上行文，通知以下行文为主，但有时也可以用作平行文，意见既可做下行文，也可作上行文和平行文使用。

@#@@#@　　10、证明时间、空间和物质运动不可分割的理论是（）。

@#@@#@　　A、牛顿力学理论@#@　　B、麦克斯韦电磁场理论@#@　　C、爱因斯坦相对论@#@　　D、达尔文进化论@#@　　【答案】C@#@　　【解析】证明时间、空间和物质运动不可分割的理论是爱因斯坦的相对论。

@#@故选C。

@#@@#@　　11、市场经济的基本规律是（）。

@#@@#@　　A、价值规律@#@　　B、价格规律@#@　　C、竞争规律@#@　　D、自然规律@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查经济的相关知识，价值规律是商品生产和商品交换的基本经济规律。

@#@即商品的价值量取决于社会必要劳动时间，商品按照价值相等的原则互相交换。

@#@故选A。

@#@@#@　　12、公文发文机关标识应为（）。

@#@@#@　　A、省水利厅文件@#@　　B、关于×@#@×@#@省水利厅@#@　　C、×@#@×@#@省水利厅文件@#@　　D、×@#@×@#@水利厅复函@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查发文机关标志。

@#@发文机关标志由发文机关全称或者规范化简称加“文件”二字组成，也可以使用发文机关全称或者规范化简称。

@#@故答案选C。

@#@@#@　　13、多种鱼类背部发黑，腹部发白，其原因是（）。

@#@@#@　　A、长期进化形成的保护色@#@　　B、背部比腹部接受光线多，导致色素沉淀@#@　　C、背部比腹部黏膜厚，吸收光线多@#@　　D、背部鱼鳞多，吸收光线多@#@　　【答案】A@#@　　【解析】多数鱼类背部发黑、腹部发白，此为一种长期进化而形成的保护色，因为有了这种保护色，无论从上面或下面观察，鱼类保护色使其易与自然环境混成一体，可以轻而易举地躲避水鸟或肉食性鱼类的捕食。

@#@@#@　　14、不同生产部门之间竞争的手段是（）。

@#@@#@　　A、资本的转移@#@　　B、提高劳动生产率降低成本@#@　　C、采用价格竞争@#@　　D、采用先进技术和设备@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　B、C、D三项是同一部门内部的竞争手段。

@#@不同部门之间哪个部门的利润率高，那么其他部门的资本家就会把资金转移到该部门，所以说不同生产部门之间竞争的手段是资本转移。

@#@故选A。

@#@@#@　　15、“新故相推，日升不滞”，下列古语与这句话体现的哲理一致的是（）。

@#@@#@　　①中流击水，奋楫者进②千钧之力，聚于涓埃③荣枯相代而弥见其新④逝者如斯，不舍昼夜@#@　　A、①②@#@　　B、①④@#@　　C、②③@#@　　D、③④@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“新故相推，日升不滞”意思是事物是新陈代谢、变化发展着的，③④项符合发展的观点，与其哲理一致；@#@①项比喻立志奋发图强，与题意不符；@#@②项体现了量变与质变的关系，与题意不符。

@#@故选D。

@#@@#@　　16、以下对汉代农业技术的描述，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、轮作制的推广@#@　　B、牛耕技术得到普遍推广@#@　　C、形成了整套田间灌溉系统@#@　　D、产生了先进的灌溉和排水机械@#@　　【答案】C@#@　　【解析】汉代在南方有了双季稻。

@#@在土地多余的地方，还推广轮作制，并普遍推广牛耕技术。

@#@汉代还有龙骨水车，这是比较先进的灌溉和排水机械。

@#@故选C。

@#@@#@　　17、固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性。

@#@下列属于商品的固定属性的是（）。

@#@@#@　　A、商品供货周期@#@　　B、商品类别@#@　　C、供货单位@#@　　D、商品价格@#@　　【答案】B@#@　　【解析】固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性，如商品编码、商品名称、生产厂家、商品条码、商品类别等。

@#@B项当选。

@#@@#@　　18、以下诗句与描写的雨的种类对应不正确的是（）。

@#@@#@　　A、随风潜入夜，润物细无声──春雨@#@　　B、七八个星天外，两三点雨山前──夏雨@#@　　C、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中──秋雨@#@　　D、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来──冬雨@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》，描写的是春雨。

@#@B项，“七八个星天外，两三点雨山前”出自辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，描写的是夏雨。

@#@C项，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”出自杜牧的《江南春》，描写的是江南春雨，而不是秋雨。

@#@D项，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”出自陆游的《十一月四日风雨大作》，描写的是冬雨。

@#@因此C项当选。

@#@@#@　　19、以下诗句与描写的雨的种类对应不正确的是（）。

@#@@#@　　A、随风潜入夜，润物细无声──春雨@#@　　B、七八个星天外，两三点雨山前──夏雨@#@　　C、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中──秋雨@#@　　D、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来──冬雨@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》，描写的是春雨。

@#@B项，“七八个星天外，两三点雨山前”出自辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，描写的是夏雨。

@#@C项，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”出自杜牧的《江南春》，描写的是江南春雨，而不是秋雨。

@#@D项，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”出自陆游的《十一月四日风雨大作》，描写的是冬雨。

@#@因此C项当选。

@#@@#@　　20、超市柜台内货物的价格标签反映的是货币职能中的（）。

@#@@#@　　A、流通手段@#@　　B、贮藏手段@#@　　C、支付手段@#@　　D、价值尺度@#@　　【答案】D@#@　　【解析】货币在表现和衡量其他一切商品价值时，执行着价值尺度职能。

@#@故选D。

@#@@#@　　21、人们在日常生活中常会遇到食物“相克”的情况。

@#@下列对应食物中有可能不“相克”的一项是（）。

@#@@#@　　A、黑豆——茄子@#@　　B、虾——维生素C@#@　　C、牛肉——栗子@#@　　D、山药——猪肉@#@　　【答案】D@#@　　【解析】黑豆和茄子同食，会引起腹痛；@#@虾和维生素C同食，会引起中毒；@#@牛肉和栗子同食，会引起呕吐。

@#@因此D项当选。

@#@@#@　　22、晴朗的夜空中，星星一闪一闪的原因是（）。

@#@@#@　　A、对月光的反射@#@　　B、大气的折射作用@#@　　C、星际物质的遮挡作用@#@　　D、星星自身会发出闪烁的光@#@　　【答案】B@#@　　【解析】星星一闪一闪的原因是，星光必须穿过稠密的大气层才能到达人眼，而大气层在不断流动，密度分布不均匀，对星光的折射程度也在不断变化，从而使人眼看到星星在不断闪烁。

@#@故选B。

@#@@#@　　23、下列属于事务文书范畴的文种是（）。

@#@@#@　　A、公示@#@　　B、公告@#@　　C、通告@#@　　D、公报@#@　　【答案】A@#@　　【解析】事务文书是机关、团体、企事业单位在处理日常事务时用来沟通信息、安排工作、总结得失、研究问题的实用文体，是应用写作的重要组成部分。

@#@包括计划、总结、简报、调查报告、请柬、公示等等。

@#@故选A。

@#@@#@　　24、科学发展观最鲜明的精神实质是（）。

@#@@#@　　A、速度至关重要@#@　　B、以人为本@#@　　C、解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实@#@　　D、全面、协调、可持续@#@　　【答案】C@#@　　【解析】十八大报告指出：

@#@@#@　　“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质。

@#@”故选C。

@#@@#@　　25、公务型自我介绍的要素包括（）。

@#@@#@　　A、姓名@#@　　B、单位及其部门@#@　　C、所任职务@#@　　D、从事的具体工作@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公务型自我介绍包括三个方面的要素，分别为：

@#@姓名、单位及其部门、所任职务或从事的具体工作。

@#@@#@　　26、企业产品成本的降低意味着（）。

@#@@#@　　A、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的增加@#@　　B、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的减少@#@　　C、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的不变@#@　　D、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的总和固定@#@　　【答案】B@#@　　【解析】活劳动是指人的劳动，物化劳动是指生产资料是死劳动。

@#@成本由c+v组成，它的降低意味着c降低，表现为不变资本消耗的减少；@#@同时也可以表现为v的减少。

@#@故选B。

@#@@#@　　27、公务员意识中一种强烈的行政责任感和自我评价的能力是（）。

@#@@#@　　A、行政良心@#@　　B、行政规范@#@　　C、行政权力@#@　　D、行政信念@#@　　【答案】A@#@　　【解析】行政良心表现了公务员自我内在的责任感和良知。

@#@故选A。

@#@@#@　　28、向级别与本机关相同的主管部门批准事项时用（）。

@#@@#@　　A、指示@#@　　B、报告@#@　　C、通报@#@　　D、函@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查公文常识。

@#@函是不相隶属机关相互商洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准事项所使用的公文。

@#@函不受级别的限制。

@#@所以本题选D。

@#@@#@　　29、关于秦岭一淮河一线的分布描述正确的是（）。

@#@@#@　　A、与800mm等降水量线大体一致@#@　　B、是种植业与畜牧业分布的界线@#@　　C、是湿润区和半湿润区的界线@#@　　D、与1月份零度等温线一致@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】秦岭一淮河一线是800mm等降水量、湿润区和半湿润区、1月份零度等温线的界线。

@#@故选ACD。

@#@@#@　　30、以下名句和作者对应正确的是（）。

@#@@#@　　A、不飞则已，一飞冲天；@#@不鸣则已，一鸣惊人──司马迁@#@　　B、海上生明月，天涯共此时──陆游@#@　　C、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随──苏轼@#@　　D、千秋万岁名，寂寞身后事──司马光@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“不飞则已，一飞冲天；@#@不鸣则已，一鸣惊人”出自司马迁《史记•滑稽列传》，因此A项当选。

@#@@#@　　“海上生明月，天涯共此时”是张九龄《望月怀远》中的名句；@#@@#@　　“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”是韩愈《劝学解》中的名句；@#@@#@　　“千秋万岁名，寂寞身后事”是杜甫《梦李白》中的名句。

@#@@#@　　B、C、D三项对应均不正确，排除。

@#@@#@　　31、形成级差地租是（）。

@#@@#@　　A、农产品价值和成本价格的差额@#@　　B、农产品社会生产价格和个别生产价格的差额@#@　　C、农产品价值和社会生产价格的差额@#@　　D、农产品社会生产价格和生产成本的差额@#@　　【答案】B@#@　　【解析】农产品的价格是由劣等地的生产价格决定的，劳动生产率较高的优等地和中等地的个别生产价格较低，但在出售农产品时，是根据较高的劣等地所决定的社会价格出售，这样就会产生一个差额。

@#@这个差额就会形成级差地租第一形态。

@#@故选B。

@#@@#@　　32、俗话说：

@#@@#@　　“冬练三九，夏练三伏”。

@#@这是说勤奋的人在最冷的“三九天”和最热的“三伏天”里都坚持锻炼。

@#@@#@　　下列不是“三伏天”最热的原因的是（）。

@#@@#@　　A、地面辐射增温@#@　　B、太阳光直射@#@　　C、空气湿度大@#@　　D、晴朗少云@#@　　【答案】B@#@　　【解析】夏至是一年中白天最长、阳光最接近直射的日子，但由于夏至时，地表湿度较小，地面吸收的热量晚上会散发一大部分，所以并不是最热。

@#@而进入伏天以后，地表湿度变大，每天吸收的热量变多，散发的热量变少，地表层的热量会累积下来，所以一天比一天热，进入三伏，当地面积累热量达到最高峰，天气也就最热了。

@#@@#@　　另外，夏Ү䧘ᅛ璴⢟璴⢟鱨가가ᅛ鱨가魤ᅛ@#@　　33、下列事项中应当制发通知的有（）。

@#@@#@　　A、某大学向某市旅游局联系有关学生毕业实习的事项@#@　　B、某银行向各储蓄所下达季度储蓄任务@#@　　C、某人事局贯彻财政局有关职工差旅费报销标准的文件@#@　　D、某公司聘任四名部门经理@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】通知主要适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员等。

@#@答案A属于不相隶属机关之间的商洽工作，应该用函，排除。

@#@@#@　　34、不同生产部门之间竞争的手段是（）。

@#@@#@　　A、资本的转移@#@　　B、提高劳动生产率降低成本@#@　　C、采用价格竞争@#@　　D、采用先进技术和设备@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　B、C、D三项是同一部门内部的竞争手段。

@#@不同部门之间哪个部门的利润率高，那么其他部门的资本家就会把资金转移到该部门，所以说不同生产部门之间竞争的手段是资本转移。

@#@故选A。

@#@@#@　　35、干燥的冷空气和富含水蒸气的暖空气相遇，发生大规模碰撞时形成的极端天气现象是（）。

@#@@#@　　A、热带风暴@#@　　B、台风@#@　　C、飓风@#@　　D、龙卷风@#@　　【答案】D@#@　　【解析】干燥的冷空气和富含水蒸气的暖空气相遇，会产生的极端天气现象是龙卷风。

@#@@#@　　36、公文标题中，（）是不能省略的。

@#@@#@　　A、文种@#@　　B、事由@#@　　C、机关名称@#@　　D、发送机关@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是公文标题的构成要素。

@#@标题可以是完全式的标题，也可以是不完全式的标题。

@#@一个完全式的标题是机关+事由+文种三大要素构成。

@#@不完全式的标题当中可以省略机关，可以省略事由，但是唯一文种是不可以省略的。

@#@故本题选择A选项。

@#@@#@　　37、人类科技发展的历程中，先后出现了下列科技词语：

@#@①量子力学；@#@②电子计算机；@#@③航天器；@#@④转基因水稻。

@#@按时间先后顺序排列正确的是（）。

@#@@#@　　A、②③①④@#@　　B、③②①④@#@　　C、①③④②@#@　　D、①②③④@#@　　【答案】D@#@　　【解析】量子力学本身是在1923~1927年间建立起来的；@#@1946年，世界上出现了第一台电子数字计算机“ENIAC”，用于计算弹道；@#@世界上第一个航天器是苏联1957年10月4日发射的“人造地球卫星1号”；@#@转基因工程在20世纪70年代诞生。

@#@因此，电子计算机、量子力学、航天器、转基因水稻的先后顺序是①②③④，D项当选。

@#@@#@　　38、凝结在商品中无差别的一般人类劳动是（）。

@#@@#@　　A、体力劳动@#@　　B、脑力劳动@#@　　C、具体劳动@#@　　D、抽象劳动@#@　　【答案】D@#@　　【解析】抽象劳动是撇开劳动的具体形式的无差别的人类一般劳动，抽象劳动是商品价值的唯一源泉。

@#@故选D。

@#@@#@　　39、在夫妻双方没有约定时，婚姻关系存续期间所得的下列财产中，属于夫妻共同财产的是（）。

@#@@#@　　A、一方专用的生活用品@#@　　B、一方的婚前财产@#@　　C、一方身体受到伤害获得的医疗费@#@　　D、一方知识产权收益@#@　　【答案】D@#@　　【解析】夫妻在婚姻关系存续期间所得的下列财产，归夫妻共同所有：

@#@@#@　　

（1）工资、奖金；@#@@#@　　

（2）生产、经营的收益；@#@@#@　　（3）知识产权的收益；@#@@#@　　（4）继承或赠与所得的财产；@#@@#@　　（5）其他应当归共同所有的财产．夫妻对共同所有的财产，有平等的处理权。

@#@@#@　　40、下列有关生活常识的叙述，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、不慎扭伤关节，不应立即揉搓按摩@#@　　B、洪水来袭，如来不及逃生可向高处转移等候营救@#@　　C、火灾逃生时，应用湿毛巾或口罩蒙鼻，匍匐着撤离@#@　　D、电热毯折叠加热，升温快，且便于热量保存@#@　　【答案】D@#@　　【解析】为保证家庭使用电热毯的安全和延长电热毯的使用寿命，电热毯严禁折叠使用。

@#@使用电热毯的过程中，应经常检查电热毯是否有集堆、打褶现象；@#@如有，应将皱褶摊平后再使用。

@#@因此D项不正确，符合题干要求。

@#@@#@　　A、B、C三项的叙述均正确。

@#@@#@　　41、一篇完整的公文必须具备开头、主体、结尾三部分，正如美学大师朱光潜先生所讲的“有头有尾有中间”，这段话所要求的是公文结构的：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、严密性@#@　　B、连贯性@#@　　C、完整性@#@　　D、逻辑性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】对于公文要具有一定的完整性，要有头有尾有中间，故本题选择C选项。

@#@@#@　　42、以本机关名义制发的上行文，签发人应当是（）。

@#@@#@　　A、综合部门（办公室）负责人@#@　　B、主持工作的负责人@#@　　C、主要负责人授权的其他负责人@#@　　D、主要负责人@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】以本机关名义制发的上行文，由主要负责人或者主持工作的负责人签发。

@#@所以答案为BD。

@#@@#@　　43、公务员意识中一种强烈的行政责任感和自我评价的能力是（）。

@#@@#@　　A、行政良心@#@　　B、行政规范@#@　　C、行政权力@#@　　D、行政信念@#@　　【答案】A@#@　　【解析】行政良心表现了公务员自我内在的责任感和良知。

@#@故选A。

@#@@#@　　44、事业单位人事争议仲裁实行申请人（）申请制度。

@#@@#@　　A、单方@#@　　B、双方@#@　　C、代理@#@　　D、直接@#@　　【答案】A@#@　　【解析】人事争议发生后，只要一方当事人提出申请，争议事项在人事争议仲裁机构受理范围内，仲裁机构都应该受理，启动仲裁程序。

@#@另一方不提交答辩书或者不出庭，不影响仲裁程序地进行。

@#@故选A。

@#@@#@　　45、能够坚持彻底的唯物主义一元论的是（）。

@#@@#@　　A、朴素唯物论@#@　　B、庸俗唯物论@#@　　C、机械唯物论@#@　　D、辩证唯物论@#@　　【答案】D@#@　　【解析】世界物质统一性原理是辩证唯物论彻底的唯物主义一元论世界观的理论基础。

@#@朴素唯物论试图在某些特殊的东西中，寻找具有无限多样性的自然现象的统一;@#@庸俗唯物论混淆物质和意识的严格界限，取消唯物主义和唯心主义的对立;@#@机械唯物论认为世界上物质的变化在根本上只有位置和数量的变化，所以，虽然它们都承认世界是物质的，但是都没有彻底认识到物质世界的统一性、多样性，不是彻底的唯物主义一元论。

@#@因此本题答案为DҮ@#@　　46、联合行文时确定成文时间的标准是（）。

@#@@#@　　A、以第一个签发机关负责人签发的日期为准@#@　　B、以最后一个签发机关负责人签发的日期为准@#@　　C、以文件撰写的日期为准@#@　　D、以文件实际发出的日期为准@#@　　【答案】B@#@　　【解析】成文日期以负责人签发的日期为准，联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准。

@#@@#@　　47、以下不属于公文的发文办理的环节是（）。

@#@@#@　　A、审核@#@　　B、用印@#@　　C、拟办@#@　　D、签发@#@　　【答案】C@#@　　【解析】拟办是公文收文办理的环节。

@#@@#@　　48、因特网已经渗透到人们的日常生活、工作、学习和娱乐中，下列关于因特网的描述正确的是（）。

@#@@#@　　A、因特网又被我们称为“新媒体”@#@　　B、网络时代又被人们简称为“e时代”@#@　　C、主页是一个网站上容纳信息最多的页@#@　　D、上网的网址应在浏览器的链接栏输入@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项，新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等，因此因特网与新媒体并不是同一概念，该项描述错误。

@#@@#@　　B项，“e时代”最初指电子（electronic）时代，随着计算机和网络的普及，e时代已经泛指整个网络时代，因此该项描述正确，当选。

@#@@#@　　C项，主页只是一个网站的起点站或者主目录，容纳的信息不一定最多，因此该项描述错误。

@#@@#@　　D项，上网的网址应在浏览器的地址栏输入，而非链接栏，因此该项描述错误。

@#@@#@　　49、公文中，“×@#@×@#@×@#@×@#@”处缺少发文字号，其正确的书写格式应为（）。

@#@@#@　　A、陕政函（2012）181号@#@　　B、陕政函〔2012〕第181号@#@　　C、陕政函〔2012〕181号@#@　　D、陕政函2012年第181号@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查公文。

@#@发文字号有固定的模式，由发文机关代字,年份（发文年度）,序号（发文顺序号）三部分组成，年份加六角括号，序号前不加"@#@第"@#@字,数字前面也不加"@#@0"@#@。

@#@因此本题选择C选项。

@#@@#@　　50、下列关于气温与农业生产的关系的谚语表述错误的是（）。

@#@@#@　　A、铺上热得不能躺，田里只见庄稼长@#@　　B、人怕老来穷，稻怕寒露风@#@　　C、清明热得早，早稻一定好@#@　　D、五月不拿扇，急煞种田汉@#@　　【答案】D@#@　　【解析】D项应该是“四月不拿扇，急煞种田汉”。

@#@意思是说，到了农历四月，若天还不热，庄稼就长不好，农民就会着急。

@#@故选D。

@#@@#@";i:

12;s:

12977:

"张明工作室in2014.1.6@#@2014年春季学期八年级英语下册目录@#@@#@Unit1What’sthematter？

@#@@#@Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.@#@Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

@#@@#@Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?

@#@@#@Units5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

@#@@#@Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.@#@Unit7What’sthehighestmountainintheworld?

@#@@#@Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?

@#@@#@Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?

@#@@#@Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.@#@@#@Unit1What’sthematter？

@#@@#@SectionA@#@1.What’sthematter?

@#@怎么啦？

@#@出什么事情了？

@#@@#@【解析】matter/'@#@mæ@#@tə（r））/n.问题；@#@事情@#@What’sthematterwithyou?

@#@@#@=What’sthetroublewithyou?

@#@@#@=What’swrongwithyou?

@#@@#@你怎么了？

@#@@#@【注】：

@#@matter和trouble为名词，其前可加the或形容词性物主代词，@#@wrong是adj.不能加the@#@【2013自贡3】18.—What’sthematter______Tom.Heiswetthrough.@#@—Hiscarran_______theriver.@#@A.with;@#@inB.to;@#@intoC.with;@#@into@#@【用法】用于询问某人有什么病或某人遇到什么麻烦、问题其后跟询问对象时，与介词with连用。

@#@即：

@#@@#@What’sthematterwithsb.?

@#@@#@=What’syourtrouble?

@#@@#@=What’sup?

@#@@#@=Whathappenstosb.?

@#@@#@—What’sthematterwithyou?

@#@@#@—Ihaveabadcold.@#@（）①What’s____withyou?

@#@@#@A.troubleB.thematterC.thewrongD.matter@#@（）②—______?

@#@@#@—Nothingserious,butabittired.@#@—Betterhavearestnow,dear.@#@A.IsthatallB.Isthereanythingelse@#@C.What’sthisD.What’sthematterwithyou@#@【2013湖北孝感】—_________?

@#@@#@—IhaveaheadacheandIdon’tfeellikeeatinganything.@#@A.HowareyouB.WhatcanIdoforyou@#@C.What’sthematterwithyouD.Howdoyoulikeit@#@【2011．云南昆明】27.—What’sthematterwithTina?

@#@@#@—_______________.@#@A.Sheisaway.B.Sheiscool.@#@C.Shehasasorethroat.D.Sheshouldtakesomemedicine@#@【拓展】matter的用法@#@

（1）Itdoesn’tmatter没关系（用来回答别人道歉时的用语）@#@（）—I’msorrytobreakyourpen.—_______@#@A.That’srightB.Itdoesn’tmatterC.Thankyou@#@【2013江苏徐州】3.—Pleasedon'@#@tthrowpaperontheground.@#@—________，Iwon'@#@t.@#@A.ExcusemeB.That'@#@sallright@#@C.SorryD.Itdoesn'@#@tmatter@#@【2013黑龙江齐齐哈尔】17.－Ihaveapaininmyback.@#@－_____.You’dbetterseeadoctor.@#@A.I’msorrytohearthatB.Nothingserious@#@C.Itdoesn’tmatter@#@【2013湖北武汉】39.—I’mverysorry.Ibrokeyourteacup.@#@—__________.@#@A.Itdoesn’tmatterB.You’dbetternot@#@C.TakeiteasyD.It’stoobad@#@【2013四川广安】26．—Sorry,I'@#@mlateagain．@#@—______.@#@A．That’sOKB．Itdoesn'@#@tmatterC．Goodidea@#@

（2）asamatteroffact=infact事实上,实际上@#@2.Ihaveacold我感冒了@#@Ihaveastomachache我患胃痛@#@Ihaveasoreback.我背痛。

@#@@#@【解析1】haveacold受凉;@#@感冒@#@havea/an+疾病名词“患……病”（cold/fever/cough）@#@haveasorethroat患喉咙痛haveasoreback患背痛@#@haveafever发烧haveacold=catchacold患感冒@#@haveastomachache患胃痛haveatoothache患牙痛@#@haveaheadache患头痛haveabackache患背痛@#@①Mike’ssister_________________（nothave）astomachache.@#@【2012曲靖中考】Ididn’tsleepwelllastnight,becauseI_____atoothache.@#@ A.wasB.wentC.hadD.took@#@【2013山东莱芜】—Tony,What’s___matterwithyou?

@#@@#@—Ihave_____toothache.@#@A.a;@#@theB.the;@#@aC./;@#@theD.the;@#@/@#@【解析2】backn背；@#@背部atthebackof......在......的后面@#@go/comeback返回giveback归还@#@【解析3】@#@3.handn手handinhand手拉手@#@V交给；@#@传递handin上交handon依次传递handout分发@#@4.Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn’tdrinkenoughwater.@#@她昨天说话太多了并且没有喝足够的水。

@#@@#@【解析1】toomuch/toomany/muchtoo@#@短语@#@含义@#@用法@#@例句@#@toomuch@#@太多@#@后接不可数名词@#@Thereistoomuchrainthesedays@#@修饰动词，放在动词之后@#@WatchingTVtoomuchisbadforyoureyes.@#@toomany@#@太多@#@后接可数名词复数@#@Therearetoomanythingsformetodoeveryday.@#@muchtoo@#@太@#@修饰形容词或副词@#@It’smuchtoocoldinwinter.@#@（）Mr.Smitheats______food,sohe’s_____fat.@#@A.muchtoo;@#@toomuchB.toomany;@#@muchtoo@#@C.toomuch;@#@toomuchD.toomuch;@#@muchtoo@#@【2013孝感】—Whyareyousotiredthesedays?

@#@@#@—Well,Ihave________homeworktodo.@#@ A.toomuch B.toomany C.muchtoo D.manytoo@#@【2013广西玉林】—Themeatis____delicious.@#@—Yes,butdon’teat_____.@#@A.toomuch;@#@toomuchB.muchtoo;@#@toomuch@#@C.toomuch;@#@muchtooD.muchtoo;@#@muchtoo@#@【解析2】enough的用法@#@

（1）adj.足够的，充分的修饰名词时，可放在名词之前或之后enoughtime@#@

（2）adv.“足够地，十分，相当”@#@修饰adj./adv,放在adj./adv后expensiveenough@#@（3）be+adj.+enoughtodosthbestrongenoughtocarrythebox.@#@（）①Theboyisn’t___todresshimself.@#@A.oldenoughB.enougholdC.old@#@（）②—WhatdoyouthinkofthelectureofLiYang’sCrazyEnglish?

@#@@#@—Ithinkit’s_____,butsomeonethinksit’smuchtoo_____.@#@A.wonderfulenough;@#@boredB.enoughwonderful;@#@boring@#@C.wonderful;@#@enough;@#@boringD.enoughwonderful;@#@bored@#@【2013绥化3】26.—Howdoyoulikethetalkshow?

@#@@#@—Ithinkit’s________,butsomepeoplethinkit’sso________.@#@A.wonderfulenough;@#@boredB.enoughwonderful;@#@boring@#@C.wonderfulenough;@#@boring@#@5.drinksomehotteawithhoney.喝一些加蜂蜜的热茶。

@#@@#@【解析】with：

@#@⑴prep“具有，带有”,表示某物带有或具有某种特征。

@#@@#@Sheisagirlwithlonghair.@#@with（反）without@#@（）Hehasasorethroat.Heshould______.@#@A.seeadentistB.drinkhotteawithhoney@#@C.drinkalotofmilkD.eatnothing@#@【2010宁夏1】25.—Wouldyoulikesomecoffee?

@#@@#@—Yes,andpleasegetmesomemilk.Iprefercoffee____milk.@#@A.with B.to C.of D.on@#@【2013达州3】15.—Whichwouldyouprefer,coffeeororangejuice?

@#@@#@—Either_________OK,butIprefercoffee__________milkinit.@#@A.are,withB.is,toC.is,withD.are,to@#@【2013连云港】30.—I'@#@dlikeacupofblackcoffee.Whataboutyou,Maggie?

@#@@#@—Iprefercoffee________sugar.@#@A.than B.for C.withD.to@#@⑵prep.和......一起@#@Iliketotalkfreelywithmyfriends.@#@⑶prep用......，表示“使用某种工具”@#@Cutitwithaknife.@#@6.seeadentistandgetanx-ray.看牙医并且拍张x光。

@#@@#@【解析1】seeadentist=gotoadentist看牙医@#@seeadoctor=gotoadoctor看医生@#@【解析2】X-ray/'@#@eksrei/n.X射线；@#@X光@#@【2011湖南湘西】Youareill.Youhadbetter___thedoctorrightnow.@#@A.lookatB.seeC.watch@#@【2012四川成都】33.—Wheredidyougoyesterday,Rick?

@#@@#@—Iwenttoseea______becauseIhadacold.@#@A.teacherB.doctorC.reporter@#@7.Whatshouldshedo?

@#@她该怎么办呢？

@#@@#@ShouldItakemytemperature?

@#@我应该量一下体温吗？

@#@@#@【解析1】should“应该”情态动词，后跟动词原形，表示责任和义务@#@shouldnot=shouldn’t不应该@#@主语+should/shouldn’t+动词原形...@#@①Youshouldliedownandrest.你应该躺下休息一会儿。

@#@@#@②Youshouldn’t’tgooutatnight.你晚上不应该出去。

@#@@#@①Youshould_________（lie）downandrest.@#@（）②You____bequietwhenyouareinthereadingroom.@#@A.shouldB.shouldn’tC.canD.can’t@#@【2013重庆】30．Hurryup，oryou____catchthetrain．@#@A．can’t B．needn’t C．mustn'@#@t D.shouldn’t@#@【2013山西】21.Acountryhasdreams.Weteenagers________alsohavedreams.Withdreamsandhardwork,anythingamazingcanbecreated.@#@ A.may B.must C.should@#@【2013安徽】You_____driveyourcarsofast.It’sverydangerous.@#@A.wouldn’tB.shouldn’tC.couldn’tD.mightn’t@#@【解析2】takeone’stemperature量体温@#@8.No,itdoesn’tsoundlikeyouhaveafever.不需要，听起来你不像发烧了。

@#@@#@【解析1】soundlike听起来像，后接名词或名词性短语作表语。

@#@@#@Itsoundslikeagoodidea.@#@【拓展】“感官动词+like@#@feellike摸起来像smelllike闻起来像looklike看起来像@#@tastelike尝起来像@#@【解析2】fever/'@#@fi:

@#@vɜ:

@#@（r）/n.发烧haveafever发烧@#@Youneedtotakebreaksawayfromthecomputer.@#@你需要休息一下，远离电脑。

@#@@#@9.Youneedtotakebreakawayfromthecomputer.你需要远离电脑，休息休息。

@#@@#@【解析】needv需要@#@◆用于肯定句是实义动词@#@

（1）needsth需要某物Ineedyourhelp.@#@

（2）人做主语，sbneedtodosth某人需要做某事@#@Doyouneedtodrinkmorewater?

@#@@#@（3）物做主语，sthneeddoingsth=sthneedtobedone@#@MyTVsetneedsrepairing.@#@①Ineed__________（come）totheofficequickly@#@becausesomeworkneed___________（finish）atonce.@#@（）②Davidneeds______agoodrest.@#@A.hasB.tohaveC.haveD.having@#@◆用于否定句是情态动词@#@needn’t=don’thaveto没有必要@#@must,need引导的疑问句肯定回答用@#@（）①—MustIhandinmyexercisebooknow,Mr.Zhao?

@#@@#@—No,you______.Youmaygiveittometomorrow.@#@A.needn’tB.mustn’tC.can’tD.maynot@#@（）②Youdon’thavetogotobedtoolateatnight.@#@A.can’tB.shouldn’tC.needn’tD.wouldliketo@#@【2013湖南邵阳】27.—MustIhanditintoday?

@#@@#@—No.you_____. Youcandoittomorrow.@#@A.mustn'@#@t B.can'@#@t C.needn'@#@t@#@【2013广东广州】20.—MustIfinishmyhomeworknow?

@#@@#@—No,you______.Youcangohomenow.@#@A.needn’t B.mustn’t C.shouldn’t D.can’t@#@【2013湖南娄底】25.—MustIstartnow?

@#@@#@—No,you_________@#@A.mustn'@#@tB.can'@#@tC.needn'@#@t@#@9.IthinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.@#@我想我以同样的姿势一动不动地坐得太久了。

@#@@#@【解析】withoutdoingsth.@#@10.Ifyourheadandneckstillhurttomorrow,thengotoadoctor.@#@如果你的头和脖子明天还疼的话，就去看医生。

@#@@#@【解析1】neck/nek/n.颈；@#@脖子neckandneck不分上下，势均力敌@#@【解析2】hurt/h3：

@#@（r）t/v.（hurt/h3：

@#@（r）t/）（使痛；@#@受伤）@#@表示肉体感到疼痛或不适，使用时应用疼痛的具体部位作主语。

@#@@#@Myleghurts.@#@11.At9:

@#@00a.m.yesterday,busNo.26wasgoingalongZhonghuaRoadwhenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.@#@昨天上午9:

@#@00,26路公共汽车正沿着中华路行驶，这时，司机看见一位老人躺在马路上。

@#@@#@【解析1】along/down@#@相同点：

@#@prep“顺着；@#@沿着”@#@不同点：

@#@along强调顺着水平方向@#@";i:

13;s:

24568:

"最新文档安全工程师述职报告精选word文档9页@#@本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！

@#@@#@==本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！

@#@==@#@安全工程师述职报告@#@　　引导语：

@#@述职报告最初曾用“总结”或“汇报”的形式出现，经过一段时间的使用，并随著干部体制改革的不断深入和完善，逐步形成了独具特色的体式，述职报告最终形成了一种新的应用文体。

@#@今天，小编为大家整理了关于安全工程师述职报告范文，欢迎阅读与参考!

@#@@#@　　安全工程师述职报告

（一）@#@　　我叫xx，现年39岁，中共党员，大学文化程度，工程师，现担任xx公司储运安全环保科副科长职务。

@#@@#@　　时光如水，光阴似箭，充满激情与奋进、机遇与挑战的二oo五年既将过去，在上级公司领导的帮助指导，加之分公司领导的正确带领和全体员工的团结合作，协调奋进，在辛勤汗水和聪明智慧的投入中，我们分公司各方面的工作都取得了更新、更大的成就，有了更新的进步。

@#@当看到分公司这种欣欣向荣、蒸蒸日上、催人奋进的大好局面时，我内心则感到是无比的欣慰和骄傲。

@#@我想一个人只有经过不断努力，不断奋斗，才能克服自身的缺点，才能不断的超越自我，实现理想和人生的价值。

@#@@#@　　我是于1987年7月份参加工作的，并于1992年调入到我们xx公司工作，曾先后从事过政工、企业管理、环境绿化、安全保卫、清欠、储运、安全管理等工作，并于XX年担任现职务。

@#@@#@　　XX年由于有分公司领导的正确领导和帮助，有全体员工的大力支持，再加上自己的不断努力，工作上取得了一定的成绩。

@#@在工作中我能够忠实履行职责，不断地提高自己的业务水平，不断地开拓进取，是干一行、爱一行，把自己全身心地投入到各项的工作实践中。

@#@通过对自己的一年工作情况进行总结，感到自己是能够胜任本职工作的。

@#@现将二oo五年的主要工作情况述职如下：

@#@@#@　　一、以提高自身素质为突破口，在不断的学习中提高认识，掌握干好工作的基本技能和知识@#@　　一年来，我经常地把自己放在分公司建设的总体框架中来反思自己，审视自己，看自身能力和素质的提高幅度，能不能适应分公司发展的需要、能不能适应形势任务的需要，能不能适应完成正常工作的需要。

@#@经常地告诫自己，要在工作中能够立得住脚，不辜负领导和广大员工们的期望，自身素质的强弱是关键，自己毕竟是从事分公司储运安全管理工作才几年，从哪个角度上讲都还是处在起步阶段，必须在工作中不断地提高自己。

@#@回顾近一年来的情况，为了提高自身能力素质，上让领导放心，下让员工满意，我系统的学习了“石油库设计规范”、“石油库储运知识”、“消防安全管理”和“企业经营管理”等学习书目，全面地提高自己，力争在语言表达的能力上有突破，在协调关系的能力上有突破，在组织管理的能力上有突破，在完成工作的标准上有突破。

@#@@#@　　通过学习，感到既开阔了眼界，又丰富了头脑，既学到了知识，更看到了差距。

@#@在不断的学习中提高了自己的能力素质，增强了干好本职工作的本领。

@#@同时在“保持共产党员先进行教育活动”中，我更是认真积极地参加学习，系统的学习了“党的xx大工作报告”“中国共产党党内监督条例”“中国共产党纪律处分条例”“中共中央关于加强党的执政能力建设的决定”等重要文件和文献，并做好学习笔记，定期撰写学习心得，认真理解掌握精神实质，使自身政治理论水平有了明显提高。

@#@@#@　　认真对照党章规定的党员义务和党员领导干部的基本条件，按照“两个务必”和“八个坚持、八个反对”的要求，全面总结自己的思想、工作和作风等方面的情况，重点检查存在的问题，从世界观、人生观、价值观上剖析思想根源。

@#@总之，通过党员先进性教育活动，切实的转变了自己的思想作风、工作作风，坚定了理想信念、宗旨观念和大局意识，进一步端正了世界观、人生观和价值观，树立了远大的共产主义理想。

@#@@#@　　二、以提高工作效率为根本，在坚持原则的基础上保证完成工作的标准和质量@#@　　1、一年来，由于工作的性质变化较大，需要协调、联系的工作也相应增多，在工作中，我注意总结摸索工作规律，注意与其他部门建立比较融洽的关系，以便于开展工作。

@#@作为分公司的质量、健康、安全、和环境的综合职能部门，我注意随时掌握各职能部门的工作动向和工作情况，做到随时有事能够随时处理。

@#@作为一名储运安全环保科的副科长，要想顺利完成工作，提高工作效率，就必须坚持原则，公司的各项规章制度要坚决遵守，违背原则的事坚持不做。

@#@@#@　　只有做到这一点，才能称得上是为公司负责，为部门负责，更是为自己负责。

@#@年初以来，我就强调本部门在开展工作中要“动真情，讲实理，办实事”，坚持用“真心”、“爱心”和“恒心”来做好各项工作。

@#@一年来，做到了坚持原则、秉公办事，不让亲情、感情、人情渗透工作之中，干扰原则，虽然这在一定程度上伤害了个人感情，影响了个人关系，但却坚持了正常的工作程序，保证了安全管理工作正常开展，减少了不必要的阻力和压力，工作效率也相应得到了提高，分公司的安全生产经营也得到了保证。

@#@@#@　　2、今年3月份，我受分公司领导的委托，到xx公司参加管理体系的建设工作，由于自己是初次到上级机关协助工作，个人平时的一言一行势必会直接影响到我们分公司的形象，为此，从我到xx公司参加管理体系建设工作的那一天起，我就时刻提醒自己：

@#@无论是干什么事，做什么工作，决不能给我们公司抹黑，一定要给我们公司争光，一定要让上级公司的领导看到我们公司出去的人员个个是响当当的，是能够拿得出、站得稳、做得好，是能够招之即来、来之能战、战之必胜的。

@#@@#@　　也正是在这种理念的支配下，我先后参与了xx公司管理体系框架设计、管理职能分配、体系文件编写培训;@#@管理手册、方针和总经理承诺、体系文件的起草、审核和修订，各直属企业的简易管理手册、补充管理文件、作业指导书、应急预案的审核，体系文件的培训、体系内审及股份公司对我们xx公司的审核验收等工作，并取得了优异的成绩，受到了xx公司领导班子和机关各处室的一致好评。

@#@@#@　　在此值得一提的是：

@#@在xx公司管理手册、方针和承诺、体系文件的起草、审核和修改期间，我更是发扬了不怕苦、不怕累的革命优良传统，在长达100多天的日子里，是夜以继日、加班加点、放弃节假日休息，经常是不厌其烦、不辞辛苦、通宵达旦地对上述的管理手册、方针和承诺、86个体系文件进行审核和修改，经过多达17次的审核和修改，终于出台了《xx销售公司管理手册》和《xx销售公司管理体系文件汇编》这两部xx销售公司的纲领性管理文件，确定了xx销售公司管理体系的正式建立，并于XX年8月16日正式发布与运行。

@#@在xx销售公司体系文件的起草、审核和修订期间，我都是及时地把关于体系建立的有关资料在第一时间内传送回我们公司，并挤出时间赶回我们公司协助体系办进行体系的建立，从而确保了我们公司管理体系于XX年9月9日顺利发布和运行。

@#@@#@　　3、管理体系发布运行后，为了提高自己的业务知识和理论水平，我参加了由股份公司举办的“管理体系内审员培训班”，在培训班学习期间，态度端正，认真学习，取得了管理体系内审员资格证。

@#@@#@　　学习结束后，为了解决在体系运行过程中出现的各种异常情况、为了做好体系文件的学习培训工作和体系内审工作，我经常是备课到深夜，以便把自己所学到的知识传授给大家，为确保一次性通过股份公司的体系审核验收奠定基础。

@#@在此期间我曾先后对公司机关各处室、润滑油分公司、xx公司、xx分公司和xx分公司等进行公开授课，通过耐心细致的讲解，使大家充分了解建立和运行管理体系的重要意义，转变和提高了体系意识，并自觉地维护体系的运行，从而确保了xx销售公司于XX年11月21日～25日一次性通过了股份公司的体系审核验收，并受到了xxx总经理、xx副总经理和xxx处长的高度赞许。

@#@@#@　　三、以树立良好形象为牵引，在坚持行为影响、示范引路的前提下激发部属工作热情@#@　　俗话说：

@#@“喊破嗓子，不如做出样子”，作为一个部门副职，如果在台上说的是一套，在台下做的又是一套，就会对下属造成非常不好的影响，因此，在日常工作中，我非常注重自身的形象，特别强调全局观念，工作到位不越位，有权不越权，当好助手，服从全局，认真贯彻落实分公司和科室形成的决议，要求部属做到的，我自己首先坚决做到，要求部属不做的，我带头不去违犯，不搞小动作，为人做事坦坦当当。

@#@在各项工作中，我做到了加班加点第一个到位，集中学习第一个到场，急难任务第一个先上，在部属心目中树立了善于吃苦，勤奋工作良好的形象。

@#@古人讲，“业精于勤荒于嬉，形成于思毁于惰”。

@#@@#@　　提高完善自我离不开勤，工作出成绩也离不开勤，作为一个部门的副职，完成本职工作更要勤字当先，做到眼勤、腿勤、手勤、脑勤、嘴勤，对待工作要有废寝忘食的精神，要保证当天的事当天办，事不过夜。

@#@一年来，平时经常加班加点到深夜，重大节假日基本没有休息，虽然累是累点，但看到我们分公司在同行中皎皎领先，心中还是感到非常欣慰。

@#@在日常的工作和生活中，我非常注意关心、帮助公司里的员工，并主动帮助他们解决实际生活困难，使大家有心里话愿意和我讲，有困难事愿意找我办，有效的保证了人员思想稳定，形成了一盘棋局面。

@#@大家什么事都能以公司利益为重，以部门利益为重，讲团结，讲协作，出色的完成了各项工作任务。

@#@@#@　　四、存在的问题及下步打算@#@　　回顾一年来的工作，对照职责，认为自己还是称职的。

@#@虽然在一年的工作中我取得了优异的成绩，但也存在着一定的不足。

@#@首先，在工作中由于从事储运安全管理工作时间不是很长，工作方法有些过于简单，在一些问题的处理上显得还不够冷静;@#@其次，在业务理论水平和组织管理能力上还有待于进一步提高;@#@第三，自己在综合素质上距公司的要求还有一定的差距。

@#@@#@　　这些不足和差距，有待于在今后工作中加以改进和克服。

@#@在下一步的工作中，我要虚心向其它同志学习工作和管理经验，借鉴好的工作方法，努力学习业务理论知识，不断提高自身的业务素质和管理水平。

@#@使自己的全面素质再有一个新的提高。

@#@要进一步强化敬业精神，增强责任意识，提高完成工作的标准。

@#@为公司在新年度的工作中再上新台阶、更上一层楼贡献出自己的力量。

@#@@#@　　谢谢大家!

@#@@#@　@#@　　述职人：

@#@xxx@#@　　20xx年xx月xx日@#@　　安全工程师述职报告

（二）@#@　　xxxx年即将逝去，这一年以来，在煤炭、科室领导的指导、关怀与帮助下，我坚决学习贯彻落实科学发展观，不断提高一个党员的政治素养，时刻以“以人为本、科学发展、和谐发展、安全发展”的理念作为导向，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，遵纪守法，勤勤恳恳，紧紧围绕我煤炭全年“安全事故为零”的安全生产目标，认真做好自己的本职工作，为了总结过去的经验教训，更好的开展今后各项工作，现将具体情况汇报如下：

@#@@#@　　一、提高个人思想道德修养，端正做人、做事良好态度。

@#@@#@　　跨出了校园的大门，就得融入社会这个大家庭，为了能够在生活、工作过程中，与同事建立一种和谐的人际关系，我始终坚持“干工作先做人”的原则，不断学习成功人士的先进经验，戒骄戒躁，虚心谨慎，接受前辈的教导，不断加强自身思想道德修养，端正做人、做事应有的正确态度，为自己各项业务工作的开展作好铺垫。

@#@同时，积极认真地学习马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想，认真学习党的路线、方针、政策，认真学习集团公司的各项政策和会议精神，与上级党组织保持高度一致，时刻保持共产党员的先进性。

@#@@#@　　二、加强业务及专业知识学习，提高处理技术业务工作能力。

@#@@#@　　1、认真学习煤炭炭相关的规程措施，明确什么可以做，什么不可以做。

@#@参加工作以来，我始终不忘“活到老、学到老”的精神，先后多次学习了各采煤炭及掘进工作面的作业规程，了解并熟悉了各种作业的工艺流程。

@#@通过对各类针对性强的安全措施的学习，初步了解了在特定作业过程中容易引发事故而值得高度重视的环节。

@#@@#@　　通过对我煤炭《岗位工种安全技术操作规程》的编制，也对部分工种的作业内容及责任有了初步的认识，比如安检员、瓦检员、爆破工、检身工等等。

@#@当然，煤炭炭“三大规程”之一的《煤炭炭安全规程》，作为煤炭炭企业安全生产的准绳、衡量标准，我更不敢丝毫的懈怠，经常学习熟悉掌握，努力为今后工作的开展提供强有力的依据。

@#@在“三大规程”的学习之余，我仍就密切关注国家、省及其他各大安全相关网站，及时了解掌握相关法律、法规的颁布与煤炭炭行业动态，不断开拓自己的视野。

@#@@#@　　2、高度重视煤炭井防突工作，不断充实防突知识。

@#@我煤炭瓦斯等级在201X年末升级为煤炭与瓦斯突出，升级后的安全管理工作难度加大，防突任务重，突出治理措施的探索和应用是安全生产的重点。

@#@因此，可以说煤炭井防突知识掌握的多少、理解的深浅，将很大程度上反映一个人的现场突出防治的能力与水平。

@#@@#@　　今年随着8月1日起《防治煤炭与瓦斯突出规定》的颁布施行，我对《防突规定》进行了系统的学习，进一步看到国家对煤炭炭瓦斯治理工作的重视，更加清晰的了解了两个“四位一体”的真实内含（即：

@#@区域突出危险性预测、区域防突措施、区域措施效果检验、区域验证;@#@工作面突出危险性预测、工作面防突措施、工作面措施效果检验、安全防护措施），明确了法律法规对突出煤炭井的要求：

@#@不掘突出头、不采突出面;@#@区域防突措施不到位，严禁采掘活动;@#@区域防突措施先行、局部防突措施补充。

@#@防治煤炭与瓦斯突出必须始终坚持“以风定产、先抽后采、监测监控”十二字方针，必须严格执行两个“四位一体”防突措施。

@#@@#@　　3、继续学习专业理论知识，不断延伸拓展知识结构。

@#@坚持走“活到老，学到老”、“终身学习”的学习路线，工作以来我先后购买了《注册安全工程师考试辅导教材》、《煤炭山压力显现及岩层控制技术》、《煤炭炭瓦斯突出灾害防治技术》、《煤炭炭防治水技术》等相关专业书籍，时刻不忘多看、多记、多了解，努力为日后工作的开展打下坚实的基础。

@#@@#@　　4、认真完成好领导安排的“五优”资料收集、质量标准化、精细化管理等工作，逐步熟悉科室相关业务。

@#@xxxx年我煤炭顺利通过了省煤炭炭工业管理局的“五优”煤炭井验收，为了断续保持“五优”水平不降低、不滑坡，煤炭高度重视“五优”煤炭井保持工作，为了迎接省局对“五优”煤炭井的复验，我积极按照标准要求对所需资料进行收集整理，以迎接省局验收。

@#@严格按照煤炭、科领导的要求继续加大对基层单位精细化管理的考核力度，一如既往的坚持旬报表向企管科通报制度，不断提高精细化管理工作在安全工作中的现实意义。

@#@@#@　　5、了解现场薄弱环节之所在，明确安全管理之重点。

@#@做任何事情总会有出发点，而安全监管也不例外。

@#@只有抓住了事物发展的主要矛盾，才能控制好事物发展的主要方向。

@#@通过日常接触质量标准化、精细化、各级监察监管部门查出的各类存在的问题，使我对煤炭井的安全状况有了更清楚的认识，对现场作业中易出现违章违规操作环节也有了进一步了解。

@#@比如对我煤炭安全生产威胁较大（也即管理重点）的几个方面有煤炭与瓦斯突出防治、防治水、顶板管理等。

@#@@#@　　6、按照集团公司及煤炭安排，我积极参加了集团公司第三季度安全质量大检查工作，通过对集团中部五个煤炭井为期两个星期的检查，让我对质量标准化工作有了更进一步的认识，要想安全无事故，必须工程质量无缺陷。

@#@@#@　　7、按照煤炭关于后两个月安全生产工作的安排，我负责对后两月中层干部风险抵押的考核统计工作，并始终坚持客观公平、实事求是的原则，努力将此项工作落在实处，为煤炭安全生产工作做出应有的贡献。

@#@@#@　　8、加强对各单位规程措施的归档管理，及时掌握各项工程在施工过程中应重视的安全问题，发现不按措施作业的，坚决制止并要求整改。

@#@@#@　　9、经常深入生产现场，了解掌握各基层单位施工进度及存在的主要安全问题。

@#@作为煤炭炭安全的一名工作人员，没有丰富的现场实践经验，何谈管理。

@#@通过在地面经常翻阅我煤炭诸如巷道布置图、通风系统图、采掘工程平面图等图纸，让我对井下整个生产布局有了一个更清楚的认识。

@#@但为了能够真正到现场到工作面、作业头去学习，我坚持每月下井12班以上，与科室领导们一同下井去检查监督。

@#@通过他们在检查中对现场人员的询问、指导及不安隐患的填写，让我知道了很多现场管理规范、薄弱需要重点监护的环节，如工作面超前支护规定的单双抬棚打设要求，机头机尾端着特殊支护方法，工作面、上下端头、超前支护单体液压支柱的压力监测，老塘悬顶管理措施（强制放顶、切顶柱、丛柱、木垛等）。

@#@@#@　　10、按照科里的安排，我认真执行值班制度，值班期间详细了解井下生产现场的安全状况，在进班会上逐一向安检员进行安排部署，确保全面，不留死角。

@#@值班期间认真处理井下存在的安全问题，完成领导交待的各项工作任务，保证煤炭井实现安全生产。

@#@@#@　　三、遵守劳动纪律，认真完成各项工作任务。

@#@@#@　　无规矩不成方圆，任何一个集体组织都有着其严明的规章制度，只有严格遵守各项劳动纪律，才能打造素质过硬的工作队伍。

@#@作为集体中的一员，我时刻遵守各项规章制度，认真完成自己每月不低于12班的下井次数，领导安排的每一项工作，无论大小，均认真按质按量完成。

@#@@#@　　四、提高科技创新意识，努力提高自身技术研究水平。

@#@@#@　　牢牢把握“科学技术就是第一生产力”的真理，通过现场实践经验的积累及专业理论知识的更新，不断提高参与科学技术研究的能力，为煤炭井瓦斯治理、防治煤炭与瓦斯突出、防治水工作上台阶、上水平作出自己应有的贡献，进而实现煤炭井的安全生产。

@#@@#@　　1、为了充分发挥工程技术人员在煤炭井采区优化设计中的作用，10月份，煤炭组织所有工程技术人员对16采区初步设计进行了广泛征求意见，结合我煤炭实际，我积极认真思考，从工作面布置、防突工作等方面提出了自己的意见：

@#@①由于我煤炭开采的二1煤炭层为“鸡窝煤炭”，赋存极不稳定，回采工作面过长必然给回采时造成不便，因此工作面长度145m较长;@#@②按照《防治煤炭与瓦斯突出规定》的要求，突出煤炭井必须加强区域防治措施，区域不消突，严禁进行采掘活动。

@#@考虑到14区下山部分工作面本煤炭层预抽钻孔钻进时困难，出现喷孔、顶夹钻等动力现象，不能真正实现上下巷交叉，建议采取顶底板岩巷穿层抽放与本煤炭层预抽相结合，形成立体交叉抽放格局。

@#@@#@　　2、按照集团公司关于煤炭井安全生产应急预案编制工作安排，我先后两次到集团公司参加预案编制软件的学习培训，包括综合预案、专项预案等编制方法。

@#@11月份，依照科长安排由我组织各相关预案编制职能科室对应急预案进行了编制，并独立完成了《新安煤炭炭安全生产事故综合应急预案》的重新编制，参与集团公司各生产煤炭井及地面单位的预案评比。

@#@@#@　　五、提高廉洁自律意识，从思想、行为上筑牢个人拒腐防变的壁垒。

@#@@#@　　作为安监队伍中的一员，我时刻谨记自己还是一名共产党员，不断加强对党中央及上级关于廉政建设各项规定及文件的学习，逐步提高自身廉洁自律意识，坚决遵守煤炭各项勤政廉洁制度，不向职工吃、拿、卡、要，发现现象及时向党组织汇报，勇敢同各种现象作斗争，树立在职工群众中的良好形象。

@#@@#@　　总之，一年来，我勤奋工作、认真学习实践、尊敬领导、团结同事、热心助人，在各个方面都取得了一定进步，但我深知这远远不够，以后的路还很长，可能遇到各种各样的困难，不过我相信在领导的正确引导和同事的支持帮助下，一切难题都会迎刃而解。

@#@当然，我也诚恳的希望领导和同事能够对我做的不足的地方提出批评。

@#@@#@　　@#@　　述职人：

@#@xxx@#@　　20xx年xx月xx日@#@以下文字仅用于测试排版效果,请使用时删除！

@#@@#@当撩开窗的刹那，当推开门楣的倥偬，当抬头仰望天空时刻，秋阳光芒，总是令你防不胜防，把它光和热，幻化成清晰影子，将你打得，招架难熬，只有默默承受，从早到晚，变为它之囚徒，渴望于之脱逃。

@#@@#@但它还是温情脉脉，一早一晚，总会搅起微凉，让一丝丝风儿，轻轻吹拂，漫过肌肤，沁入骨髓，透进心灵，将凉之感觉和寓趣，成为相伴你欣慰舒朗。

@#@@#@在艳阳的秋高气爽，正以闲情逸致放飞畅想，思绪飘零，以平生芳华，一颦一笑，走出蜗居，到大自然里，旅游行走，穿街过巷，沟过河，感受秋的五彩缤纷，树木，植被，丛林，蒿草，河流，山川，田园，……一切只要人能寻觅处所，均可潇洒而去，而非徒走过场。

@#@@#@";i:

14;s:

28979:

"学年人教版八年级语文下册全册教案@#@1.藤野先生@#@教学重点：

@#@理解选择典型事例突出人物品质的写法@#@教学内容：

@#@理清文章结构层次@#@围绕作者与藤野先生的交往来分析文章@#@教学要求：

@#@掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法@#@当堂练习作文片段@#@教学步骤：

@#@@#@引入新课@#@明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。

@#@@#@简介作者留学目的@#@理清全文结构层次@#@提示：

@#@根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。

@#@@#@投影显示文章结构层次图如下：

@#@@#@相识前相识相处时相别后@#@东京（离往、初到、在）仙台（回）北京@#@见闻感受相识肖像声调深切怀念@#@相处四件事例珍藏讲义@#@悬挂照片@#@相别神情话语多写文章@#@明确：

@#@从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。

@#@那全文的暗线是什么呢？

@#@@#@分析讲解直接写藤野先生的文字：

@#@@#@1．学生浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。

@#@@#@明确这些语句体现了人物什么特点。

@#@（投影显示如下）@#@

（1）外貌描写的句子符合人物身份@#@

（2）动作体现人物特点@#@（3）说话声调治学严谨@#@（4）介绍解剖学历史生活俭朴@#@（5）忘带领结，穿旧外套@#@读到此，一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了，这是作者，也是我们读者对藤野先生的初步了解。

@#@让我们继续读下去，看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。

@#@@#@2．学生默读11—23段，要求学生给每件事情拟一个小标题。

@#@@#@明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。

@#@@#@添改讲义@#@提问：

@#@“我”很吃了一惊的原因是什么？

@#@“我”为何感到“不安”？

@#@@#@

（2）纠正解剖图@#@藤野先生对学生要求严格，工作一丝不苟，循循善诱，平易近人，和蔼地指出鲁迅图中的错，可当时的鲁迅有点任性，口头答应着，心里却不服气。

@#@哪个成语可恰当地概括这中情形？

@#@试着找出与此成语相反的词语。

@#@@#@（3）关心解剖实习@#@由“很担心”到“总算放心了”，从中我们了解到藤野先生对鲁迅真诚的关心，为人是多么热情诚恳。

@#@@#@（4）了解女人裹脚@#@投影显示如下：

@#@@#@事情思想品质@#@添改讲义工作认真负责@#@纠正解剖图对学生要求严格@#@关心解剖实习为人热情诚恳@#@了解女人裹脚可贵的求实精神@#@提问：

@#@学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？

@#@@#@投影显示如下:

@#@@#@明确：

@#@①学会选择典型事例突出人物品质的写法@#@②叙事应该有详略@#@③上下文注意过渡@#@④叙事时要注意刻画人物的神态@#@从上述两件事情，我们可知像藤野先生一样关心鲁迅的人非常少，这@#@就使得藤野先生的真诚帮助、热情关心在鲁迅心中显得犹为珍贵。

@#@因此，@#@鲁迅对他特别感激，感情也特别深挚。

@#@@#@3．请一个学生朗读32—35段，要求学生找出师生惜别时两人的神情言行@#@的语句，并仔细揣摩，体会出师生间的真挚情感。

@#@@#@“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

@#@”@#@“凄然”、“说了一个慰安他的谎话”、“叹息”、赠照片、题字、“叮嘱”@#@寄照片和写信。

@#@@#@4．齐读36—38段，明确这一部分主要表达了作者对藤野先生的感激和怀@#@念之情。

@#@@#@鲁迅后来给藤野先生寄过照片了吗？

@#@写过信了吗？

@#@@#@他把老师忘了吗？

@#@@#@鲁迅时时记起藤野先生，怀念他，感激他，赞美他，鲁迅对先生的怀念之@#@情具体表现在哪里呢？

@#@@#@①珍藏讲义②悬挂照片③多写文章@#@有关直接写藤野先生的文字，我们今天都讲了，余下的内容没有直接写藤野先生，这些事情与藤野先生有何联系？

@#@作者是用什么中心意思来统摄全文的？

@#@这也就是全文的一条暗线。

@#@@#@小结（投影显示如下）：

@#@@#@1．把握全文的结构层次。

@#@@#@2．明确本文的叙事线索。

@#@@#@3．了解藤野先生的高尚品质。

@#@@#@4．掌握本文通过典型事例突出人物思想品质的写法。

@#@@#@作文片段练习：

@#@通过写典型事例突出人物品质。

@#@@#@提示：

@#@先确定写谁，然后确定要表现人物什么思想品质，最后围绕中心选择事例，组织成文。

@#@@#@2．我的母亲@#@胡适@#@教学目的@#@1．理解文意。

@#@概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

@#@@#@2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

@#@@#@教学重点、难点@#@1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。

@#@@#@2．理解文章中关键语句的含义。

@#@@#@教学时数：

@#@二课时@#@教学过程@#@第一课时@#@一、检查预习@#@二、导人@#@作者简介：

@#@@#@胡适（1891～1962），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。

@#@曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。

@#@1920年创作第一部新诗集<@#@尝试集>@#@。

@#@．．，@#@三、阅读课文．整体感知@#@默读提示及要求：

@#@@#@1．抓住关键句、段。

@#@@#@2。

@#@注意字词，读准字音，辨清字形。

@#@@#@3．读完后，用一句话总结全文。

@#@@#@4．理清文章结构。

@#@@#@四、学习课文内容@#@1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。

@#@@#@2．教师提出问题，学生讨论交流。

@#@@#@提问：

@#@@#@用一句话概括母亲的形象特点。

@#@@#@提问：

@#@@#@课文写了母亲哪几件事?

@#@这些事情突出母亲的什么品性?

@#@@#@课文写了母亲这样几件事情：

@#@@#@A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。

@#@@#@B．我说了不该说的话，她重重责罚我。

@#@@#@C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。

@#@@#@D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。

@#@@#@E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

@#@@#@五、探究活动@#@请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。

@#@@#@学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。

@#@@#@六、小结@#@这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。

@#@@#@@#@第二课时@#@一、复习旧课听写词语：

@#@管束责罚气量广漠质问宽恕文绉绉@#@二、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。

@#@@#@三、体会文章感人至深的艺术效果@#@学生朗读课文，交流心得。

@#@@#@四、比较欣赏‘@#@在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。

@#@@#@推荐篇目：

@#@老舍<@#@我的母亲>@#@。

@#@邹韬奋<@#@我的母亲>@#@。

@#@朱德《回忆我的母亲》。

@#@@#@赵丽宏<@#@母亲和书>@#@。

@#@@#@五、欣赏“诗中的母爱”@#@如：

@#@游子吟（孟郊）。

@#@@#@慈母手中线，游子身上衣。

@#@临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。

@#@报得三春晖?

@#@@#@六、小结@#@@#@3．我的第一本书@#@牛汉@#@教学目的@#@1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

@#@@#@2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。

@#@@#@教学重点、难点@#@1．复述“第一本书”的故事。

@#@、@#@2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。

@#@@#@教学时数：

@#@一课时。

@#@@#@教学过程@#@一、预习@#@二、导人@#@作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。

@#@生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<@#@智慧的悲哀>@#@、诗歌<@#@鄂尔多斯草原>@#@、诗集<@#@彩色的生活>@#@等。

@#@@#@三、阅读课文．整体感知@#@学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。

@#@@#@四、学生自主阅读@#@质疑、讨论，师生共同解决问题。

@#@@#@1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?

@#@你还可以作怎样的理解?

@#@@#@（还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。

@#@）@#@2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

@#@@#@（一种感激之情。

@#@）@#@3．如何理解“这就是我的第一本书。

@#@对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?

@#@@#@（体会书的珍贵，读书机会的珍贵。

@#@）@#@4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。

@#@表达作者怎样的感情?

@#@@#@（我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。

@#@）@#@五、品味语言@#@理解下列句子的含义。

@#@@#@1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

@#@@#@（我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。

@#@）@#@2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

@#@人不能忘本。

@#@@#@（我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。

@#@）@#@六、拓展训练@#@学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。

@#@@#@七、小结@#@本文是诗人牛汉的一篇随笔。

@#@作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

@#@@#@4．列夫·@#@托尔斯泰@#@茨威格@#@教学目的@#@1．学习文中细致的肖像描写。

@#@@#@2．体会文章涉及深广的人文背景。

@#@@#@教学重点、难点@#@1．对托尔斯泰进行肖像描写。

@#@@#@2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。

@#@@#@教学时数：

@#@二课时@#@教学过程@#@第一课时@#@一、预习@#@二、导人@#@列夫·@#@托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。

@#@现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。

@#@@#@作者简介@#@三、阅读课文，整体感知@#@作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界?

@#@@#@学生互相讨论、交流。

@#@@#@四、学习课文@#@

（一）找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。

@#@@#@学生讨论、交流。

@#@@#@明确：

@#@@#@作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。

@#@夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。

@#@@#@“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。

@#@一根根迎风飘动，颇有长者风度”。

@#@@#@“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

@#@”@#@“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

@#@不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。

@#@@#@@#@

（二）重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。

@#@@#@明确：

@#@@#@“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。

@#@@#@五、小结@#@体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。

@#@@#@@#@第二课时@#@一、复习旧课@#@听写词语：

@#@黝黑、禁锢、尴尬、炽热、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、广袤无垠。

@#@@#@二、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。

@#@了解他思想变化和人生追求@#@教师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟，品格感人。

@#@@#@三、探究活动@#@课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；@#@但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?

@#@你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?

@#@联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学讨论：

@#@托尔斯泰究竟幸福还是不幸?

@#@@#@学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。

@#@@#@四、拓展训练@#@教师向学生推荐罗曼·@#@罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。

@#@@#@五、小结@#@本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。

@#@作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

@#@学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。

@#@@#@5．再塑生命@#@海伦·@#@凯勒@#@教学目的@#@1．理清文章思路，整体把握全文结构。

@#@@#@2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

@#@@#@教学重点、难点@#@1．理清结构，全面把握文章内容。

@#@@#@2．文章文笔优美，充满诗情画意。

@#@@#@教学时数：

@#@@#@一课时。

@#@@#@教学过程@#@一、预习@#@二、导人@#@同学们，你们看了<@#@钢铁是怎样炼成的>@#@以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。

@#@你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家?

@#@她就是海伦·@#@凯勒。

@#@‘@#@作者事迹简介。

@#@@#@三、阅读课文，整体感知@#@这篇课文选编自<@#@假如给我三天光明>@#@一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：

@#@<@#@再塑生命>@#@<@#@亲近自然>@#@<@#@关于“爱”的含义>@#@合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。

@#@课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。

@#@@#@四、学习课文@#@围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。

@#@@#@1．海伦·@#@凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·@#@莎莉文老师?

@#@这位老师对她有什么影响?

@#@@#@2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?

@#@@#@3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?

@#@@#@4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?

@#@@#@学生默读课文，讨论交流。

@#@@#@五、朗读训练@#@课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。

@#@@#@教师可让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。

@#@@#@六、小结@#@本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·@#@凯勒的作品。

@#@这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。

@#@学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。

@#@同时文章文笔优美，充满诗情画意。

@#@@#@6．雪@#@鲁迅@#@教学目的@#@1．学习文章运用强烈的对比手法。

@#@@#@2．理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。

@#@@#@教学重点、难点@#@1．景物描写的特点。

@#@@#@2．理解文章语言的深层含义。

@#@@#@教学时数@#@二课时@#@教学过程@#@第一课时@#@@#@一、教师借简介作者和写作背景@#@二、初步体会“一切景语皆情语。

@#@”学生交流自己最喜欢的句子，并谈体会。

@#@@#@四、阅读课文，整体感知@#@学生讨论、交流，理清文章思路。

@#@@#@全文可分两个部分。

@#@@#@第一部分（1～3段），描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。

@#@@#@第二部分（4～6段），描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。

@#@@#@五、学习课文第一部分@#@学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次?

@#@@#@明确：

@#@@#@第一层（第一自然段），描写充满生机的江南柔雪。

@#@@#@第二层（第二至第三自然段），描写孩子们塑雪罗汉的情景。

@#@@#@提问：

@#@第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?

@#@@#@学生讨论、交流。

@#@@#@明确：

@#@@#@作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。

@#@作者从四个方面细致地描写了江南的雪。

@#@@#@一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。

@#@@#@二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。

@#@@#@三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。

@#@在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。

@#@@#@四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。

@#@这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。

@#@这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。

@#@@#@提问：

@#@在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。

@#@。

@#@。

@#@@#@学生讨论、交流。

@#@@#@六、小结@#@第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。

@#@虽是回忆，却是展望。

@#@虽是冬天，却已听到春天的脚步声。

@#@在苦寂中，作者回忆儿时的生活。

@#@因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。

@#@行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。

@#@@#@第二课时@#@一、复习旧课@#@朗读课文。

@#@@#@听写词语：

@#@博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑、朔方。

@#@@#@二、学习课文第二部分@#@学生朗读第4至6段，思考：

@#@这部分可分为哪两个层次?

@#@@#@明确：

@#@@#@第二部分可概括为两个层次：

@#@@#@第一层（第四自然段），写朔方飞雪的磅礴气势。

@#@@#@第二层（第五至六自然段），写朔方飞雪的精神。

@#@@#@提问：

@#@第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?

@#@@#@学生讨论、交流。

@#@@#@提问：

@#@你是如何理解文章最后两个自然段的含义?

@#@@#@学生讨论、交流。

@#@@#@文章第二部分作者虽流露孤军奋战的心绪与深受黑暗的重压之感，但主导思想是积极的、战斗的。

@#@@#@三、理解语句含义@#@结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。

@#@、@#@1．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

@#@@#@（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?

@#@）@#@2．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

@#@@#@（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?

@#@）@#@3．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

@#@@#@（“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?

@#@）@#@学生讨论、交流。

@#@@#@四、学习文章写法@#@引导学生谈自己读了这篇散文诗后的体会，互相交流。

@#@@#@本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。

@#@行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。

@#@@#@写法特点：

@#@①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。

@#@②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。

@#@@#@五、拓展训练@#@课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋>@#@中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。

@#@你在雪地里做过什么游戏?

@#@试写二段文字描述出来。

@#@没有见过雪的同学可以写想像作文。

@#@@#@学生完成之后，互相交流，教师加以评价。

@#@@#@六、小结@#@<@#@雪>@#@是<@#@野草>@#@中最适合中学生阅读的一篇。

@#@作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。

@#@作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。

@#@体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。

@#@@#@@#@7．雷电颂@#@郭沫若@#@教学目的@#@1．学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。

@#@@#@2．体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。

@#@@#@教学重点、难点@#@1．运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。

@#@@#@2．品味语言，理解语言中所包含的深意。

@#@@#@教学时数：

@#@一课时。

@#@@#@教学过程@#@一、预习@#@二、导入@#@介绍历史尉《屈原》写作的时代背景。

@#@@#@三、朗读课文@#@课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，要求学生反复朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。

@#@@#@四、再读课文，理清思路@#@学生讨论、交流。

@#@@#@明确：

@#@@#@《雷电颂》这段独白，大致包含两方面的内容：

@#@一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。

@#@@#@文章按自然力声威的发展，和屈原的感情脉络划分段落层次。

@#@@#@这是一首结构严谨的散文诗。

@#@全诗五个层次先分后合，紧密相连，由风，及雷，及电；@#@由诅咒黑暗，再到追求光明；@#@由歌颂火进射出光明，再到烧毁一切偶像。

@#@环环相扣，步步深入，一气呵成，使诗人的满腔怒火和对光明的渴望追求得以充分表现。

@#@@#@五、探究活动。

@#@@#@提问：

@#@课文运用了象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么，再举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。

@#@@#@学生讨论、交流。

@#@@#@明确：

@#@@#@文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。

@#@@#@反复、排比的方法，充分地表达感情，使独自更有气势。

@#@如，：

@#@你咆哮吧!

@#@咆哮吧!

@#@尽力地咆哮吧!

@#@”“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!

@#@爆炸了吧!

@#@…‘你劈吧，劈吧!

@#@劈吧!

@#@把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!

@#@…‘鼓动吧，风!

@#@咆哮吧，雷!

@#@闪耀吧!

@#@电!

@#@”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。

@#@@#@六、欣赏品味@#@学生配乐朗读课文，进一步理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。

@#@@#@七、小结@#@本文是历史剧<@#@屈原>@#@中的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。

@#@这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。

@#@@#@8．短文两篇@#@巴金@#@教学目的@#@1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

@#@@#@2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。

@#@@#@教学重点、难点@#@1．课文中的联想与想像。

@#@@#@2．理解作品的主题。

@#@@#@教学时数：

@#@一课时。

@#@@#@教学过程@#@一、预习@#@二、导入@#@无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。

@#@作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。

@#@在《日>@#@中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；@#@而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

@#@@#@作者简介：

@#@@#@三、朗读课文，初步体会作品的主题@#@让学生交流读后心得。

@#@@#@四、精读《日》@#@学生朗读《日》一文。

@#@思考：

@#@文章按怎样的思路展开的?

@#@如何理解@#@作品的主题?

@#@@#@学生讨论、交流。

@#@@#@明确：

@#@@#@这篇散文诗仅仅250余字，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。

@#@@#@热情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色，《日》一文便是凝聚着炽烈的热情的佳作。

@#@作者歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬的决心和意志。

@#@它蕴含着哲理，奔涌着热情，堪称“字挟风霜”、“声成金石”的艺术精品。

@#@@#@五、指导学习《月》@#@学生以小组形式，通过自主、合作、探究的方式来学习<@#@月>@#@。

@#@@#@学生自由朗读《月>@#@，提出问题，共同解决。

@#@@#@提问：

@#@月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?

@#@你是通过文章中的哪些描写体会出来的?

@#@这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?

@#@@#@学生讨论、交流。

@#@@#@明确：

@#@@#@月亮在文章这里带给作者最突出的感觉是寒冷。

@#@@#@相关的描写句子有：

@#@@#@“寒夜对镜，只觉冷光扑面。

@#@面对凉月，我也有这感觉。

@#@”@#@“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子……觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。

@#@”@#@六、组织学生讲神话故事@#@如“夸父逐日”、“嫦娥奔月”等神话故事，小组之间进行比赛。

@#@@#@七、小结@#@<@#@短文两篇>@#@是巴金建国前创作的散文诗。

@#@它散发着作者忧郁而热情的青春气息。

@#@。

@#@@#@《日》表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对真理的追求。

@#@@#@《月》则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。

@#@妲娥是作者理想精神的化身。

@#@@#@这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。

@#@@#@9．海燕@#@高尔基@#@教学目的@#@1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。

@#@@#@2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。

@#@@#@教学重点、难点@#@1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。

@#@@#@2．学习象征手法。

@#@@#@教学时数：

@#@二课时。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、预习@#@二、导人@#@海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。

@#@因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。

@#@@#@三、阅读课文．整体感知@#@学生有感情地朗读课文。

@#@理清文章结构。

@#@@#@第一部分（第一段至第六段）@#@写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。

@#@@#@第二部分（第七段至第十一段）。

@#@@#@重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。

@#@@#@第三部分（第十二段至十五段）。

@#@@#@描绘暴风雨将临时的";i:

15;s:

29653:

"五年级语文上学期第五单元教案@#@年级@#@五@#@学科@#@语文@#@章（组）@#@五@#@学习内容@#@21.孔子@#@学习内容@#@分析@#@。

@#@《孔子》（小学语文S版五年级上册）一文有八个自然段，按“总起——分述”的思路行文，分为“孔子生平”和以有反映孔子的思想主张、风貌的几个“小故事”两部分，为我们概述了孔子的生平及通过几个小故事表现了他的一些思想主张和形象风貌。

@#@教学这篇课文，对于学生了解孔子的生平及其思想主张有一定的帮助，从而引导他们到中华文化的历史长廊中去认识那些对我们中华民族有卓越贡献的人物。

@#@@#@学情分析@#@经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。

@#@因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。

@#@教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。

@#@@#@学习目标@#@1.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

@#@@#@　　2.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。

@#@@#@　　3.认识“仲、儒、祭、祀”；@#@会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；@#@理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。

@#@@#@学习重难点@#@1．重点：

@#@引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。

@#@@#@　　2．难点：

@#@联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。

@#@@#@学习方式@#@方法@#@谈话法、讲授法、讨论法。

@#@@#@学习准备@#@课件、孔子生平资料@#@学习时数@#@二课时@#@教学过程：

@#@@#@【教学目标】@#@　　1.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

@#@@#@　　2.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。

@#@@#@　　3.认识“仲、儒、祭、祀”；@#@会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；@#@理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。

@#@@#@　　【重点难点】@#@　　通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德。

@#@@#@　　【教学准备】@#@　　课件：

@#@孔子的画像、生平简介等。

@#@@#@　　【课时安排】@#@　　2课时@#@　　【设计流程】@#@第一课时@#@　　一、畅所欲言，引入揭题。

@#@@#@　　同学们，对于老师，大家都非常熟悉，能说说你对老师的认识吗？

@#@（学生可就自己认识的教师畅所欲言）@#@　　在中国古代，有一位最有名的老师，他“弟子三千，贤者七十八”，真可谓“桃李满天下”。

@#@他被中国人尊为“万世师表”，他是谁呢？

@#@（板书课题：

@#@孔子，读题。

@#@）@#@　　读了课题，你最想了解孔子的一些什么呢？

@#@请说一说。

@#@@#@　　二、初读课文，读通读顺。

@#@@#@　　1.自由朗读课文，注意读准字音，特别注意本课的生字新词，可借助文中拼音多读几次。

@#@@#@　　2.四人小组合作读课文，互当小老师纠正不正确的读音。

@#@然后再请几位学生读课文。

@#@@#@　　三、细读课文，整体感知。

@#@@#@　　默读全文，思考：

@#@课文介绍了孔子生平的哪些情况？

@#@讲述了他的哪几个故事？

@#@用小标题概括每个小故事的的意思。

@#@@#@　　故事1：

@#@谈“己所不欲，勿施于人” @#@故事2：

@#@不喝“盗泉”水@#@　　故事3：

@#@谈“识人不易” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@故事4：

@#@晚年读《周易》@#@　　四、作业布置。

@#@@#@　　1.朗读课文。

@#@@#@　　2.抄写课文的新字生词。

@#@@#@第二课时@#@一、导入：

@#@@#@今天我们接着学习第21课《孔子》，板书课题。

@#@齐读课题。

@#@@#@二、初读，认识孔子：

@#@@#@1、通过上节课的学习，我们对课文有了一定的了解，还记得课文主要写了什么内容吗？

@#@@#@生：

@#@孔子的生平和故事。

@#@@#@全文共八个自然段，哪些是介绍生平的，哪些又是写孔子故事的呢？

@#@@#@生：

@#@介绍孔子生平的是1—2自然段，3—8自然段写孔子的故事。

@#@@#@2、师：

@#@下面我请两位同学读1、2自然段，其他同学边听边想，这两自然段让你对孔子有了哪些了解。

@#@@#@

（1）指名读1、2自然段，思考：

@#@你对孔子有了哪些了解？

@#@@#@

（2）汇报：

@#@@#@生：

@#@孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。

@#@@#@生：

@#@他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

@#@@#@生：

@#@相传他有弟子三千，其中优秀的有七十二人。

@#@@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@师：

@#@通过1、2自然段，我们对孔子已经有了一定的了解，下面请同学们交流一下，你在课外，对孔子还有哪些了解？

@#@（学生交流课前收集的孔子的相关资料）@#@生：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@（说自己知道的关于孔子的故事）@#@看来同学们对孔子已经不陌生了，下面我们通过学习孔子的几个故事，进一步了解孔子，走近孔子。

@#@@#@三、合作探究：

@#@@#@师：

@#@同学们还记得3—8自然段写了孔子的哪些故事吗？

@#@@#@生：

@#@主要写了：

@#@①与子贡谈“己所不欲，勿施于人”②不饮“盗泉”水@#@③谈君子与小人及识人不易④晚年读《周易》@#@师：

@#@这位同学概括的真详细，下面请同学们自读3—8自然段，出示学习提示：

@#@@#@1、认真默读这四个故事，画出每个故事中描写孔子言行的句子，仔细读读你画的句子，并把你的体会写在旁边。

@#@@#@2、学生四人一小组，将自己的感受和体会说给同学听。

@#@@#@师:

@#@同学们已经交流的差不多了，下面各组汇报自己的成果：

@#@@#@3、全班汇报：

@#@@#@下面，咱们分组进行汇报，在一个小组汇报时，其他小组的同学也可以进行补充和纠正。

@#@@#@第一组：

@#@@#@生：

@#@我找的句子是“己所不欲，勿施于人”，我的体会是。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@生：

@#@我找的也是是“己所不欲，勿施于人”，我的体会是。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@师：

@#@是的，它教给我们了处世的准则，那你能结合自己的生活，说说这种“己所不欲，勿施于人”的处世准则吗？

@#@@#@生：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@（学生沉默时做引导：

@#@）@#@ @#@@#@师：

@#@这种处世准则，用我们今天的一个成语来说就是“推己及人”，这个成语是什么意思呢？

@#@@#@生：

@#@设身处地的为别人着想。

@#@@#@师：

@#@我们在什么时候应该做到“推己及人”呢？

@#@@#@生：

@#@上课了，前排的同学又把我的文具挤掉地上了，此时，我会想：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@生：

@#@今天来学校上学，同桌忘带文具了，没有笔写字，此时，我会想：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@这几个例子举得不够恰当@#@师小结：

@#@这就是教育家孔子教育我们，在任何时候都不能只顾自己的想法，也要想想当我们处在对方的位置上时，会怎么样。

@#@@#@第二组：

@#@不喝“盗泉”水@#@汇报：

@#@@#@生：

@#@我找的是“孔子非常厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍，也不喝一口‘盗泉’里的水”，我的体会是。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@（学生分析“盗”字指的什么，厌恶“盗”实际是厌恶偷盗这一行为）@#@师：

@#@“盗窃”这种行为光彩吗？

@#@生：

@#@不光彩。

@#@师：

@#@我们想要有所收获，应该靠自己的努力去获得。

@#@@#@第三组：

@#@谈君子与小人及识人不易@#@汇报：

@#@@#@生：

@#@我找的是“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”，我的体会是。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@师：

@#@哪位同学也愿意说一说你对这句话的理解？

@#@生：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@（理解“安守节操”、“为所欲为”认识“君子”、“小人”）@#@师：

@#@当一个人穷困潦倒的时候如果这个人是个小人，他会做什么？

@#@如果是君子呢？

@#@@#@生：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@师：

@#@我们接着汇报@#@生：

@#@我找的是“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；@#@我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。

@#@你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！

@#@”我的体会是。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@师：

@#@人们都说“眼见为实，耳听为虚”，可是孔子亲眼看到，颜回从锅里抓出一把米饭，喂入嘴里，却判断错误，误会了颜回。

@#@于是，他坦然对弟子们说：

@#@——（学生齐读）@#@“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；@#@我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。

@#@你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！

@#@”@#@师：

@#@这是孔子在教育弟子们如何识人，也是对自己误会颜回的深刻反思。

@#@同学们，从孔子的言行中，你认为孔子是一个怎样的人？

@#@@#@生：

@#@知错能改，善于反思。

@#@。

@#@。

@#@@#@师：

@#@是的，这就是孔子面对自己误会了颜回，自我反思道：

@#@——（学生齐读）@#@“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；@#@我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。

@#@你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！

@#@”@#@孔子正是因为这样，才被世人称为“万世师表”、“至圣先师”。

@#@@#@第四组晚年学《周易》@#@生：

@#@我找的句子是。

@#@。

@#@。

@#@我从中体会到。

@#@。

@#@。

@#@（勤奋好学、爱好读书。

@#@。

@#@。

@#@）@#@生：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@师：

@#@我们想象一下——@#@春天，万物复苏，百花盛开的时候，孔子；@#@@#@夏天，烈日当空，酷暑难耐的时候，孔子；@#@@#@秋天，天高气爽，微风习习的时候，孔子；@#@@#@冬天，，的时候，孔子。

@#@@#@师：

@#@是啊，这就是孔子，一个勤奋好学的人。

@#@即使读到了这种地步仍不满意，说道：

@#@“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。

@#@”@#@同学们，在历史上还有许多爱好读书的故事，你能给大家介绍一下吗？

@#@@#@生：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@（囊萤映雪、头悬梁锥刺股、凿壁借光、陈毅吃墨。

@#@。

@#@。

@#@）@#@小结：

@#@同学们知道的爱读书的故事真多，没看过的同学下去了可以看看。

@#@@#@同学们，你知道吗，在孔子晚年时，他把研读《周易》当成了一种乐趣，因此学得毫不觉疲倦。

@#@这就告诉我们了一个好的学习方法：

@#@当把学习当成一种乐趣时，你就会喜欢它，这样会学得更好。

@#@@#@四、总结@#@通过学习这四个小故事，我们又进一步认识了孔子，你能说一说你从孔子的故事中学到了什么吗？

@#@@#@生：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@师：

@#@关于孔子的故事还有很多，如果你想进一步了解，课后可以查阅资料。

@#@@#@4、总结全文@#@同学们，课文学到这里就结束了，但孔老圣人的这些处世之道将永远指引着我们如何为人。

@#@老师这里收集了一些孔子的名言，想和大家共勉。

@#@（出示收集的孔子名言）@#@孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，同学们可以找来《论语》读一读。

@#@@#@作业设计@#@1、抄词语。

@#@@#@2、完成课后思考题。

@#@@#@板书设计@#@21.孔子@#@一首乐曲@#@爱德华达格尼@#@信守承诺热爱生活@#@年级@#@五@#@学科@#@语文@#@章（组）@#@五@#@学习内容@#@22.“心正笔正”的柳公权@#@学习内容@#@分析@#@《“心正笔正”的柳公权》是一篇精读课文。

@#@课文重点讲述了大书法家柳公权的书法成就和向皇帝直言劝谏的故事，塑造了一个刚正不阿的良臣形象。

@#@作者按照“总——分——总”的思路行文，先概括总述柳公权的书法成就，再具体分述柳公权多次直言规劝皇帝的事情，最后总结柳公权的“柳骨”风采和好良臣形象。

@#@@#@学情分析@#@通过前四个单元学习，学生对把握课文主要内容的方法已基本把握，但在本单元的教学中有待进一步巩固。

@#@而要求学生初步理解含义深刻的句子，对多数学生来说有一定的难度。

@#@@#@学习目标@#@1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

@#@@#@　　　2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。

@#@@#@　　　3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”；@#@会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。

@#@@#@学习重难点@#@1．重点：

@#@指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

@#@@#@　　2．难点：

@#@引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。

@#@@#@学习方式@#@方法@#@小组合作探究，以读悟情@#@学习准备@#@教师：

@#@多媒体课件@#@学生：

@#@查找有柳公权资料@#@学习时数@#@二课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时　　@#@一、谈话引入新课。

@#@　　@#@1.咱们班哪些同学的书法特别好？

@#@“字如其人”的意思是什么？

@#@（让学生从自己的身边找事例来说说“字如其人”的意思。

@#@）　　@#@2.书法是我国艺术宝库中的瑰宝。

@#@在我国的历史上最著名的大书法家有四位：

@#@东晋的王羲之，唐初的欧阳询，盛唐的颜真卿，晚唐的柳公权。

@#@今天，我们就来认识其中的一位——晚唐的柳公权。

@#@@#@3.板书课题，读题。

@#@读了题目，你最想知道的是什么？

@#@　　@#@二、初读课文，读通读顺。

@#@　　@#@1.自由读课文，边读边注意生字新词。

@#@　　@#@2.指名分段读课文，正音。

@#@　　@#@3.同桌互读课文，看谁读得最流利。

@#@@#@　　@#@三、再读课文，整体把握课文。

@#@　　@#@1.默读课文，思考：

@#@课文主要写什么？

@#@课文先写什么？

@#@再写什么？

@#@最后写什么？

@#@　　@#@2.小组讨论交流。

@#@　　@#@3.个别汇报。

@#@　　@#@让学生了解课文主要讲述了大书法家柳公权的书法成就和向皇帝直言劝谏的故事。

@#@作者按照“总——分——总”的思路行文，先概括总述柳公权的书法成就，再具体分述柳公权多次直言规劝皇帝的事情，最后总结柳公权的“柳骨”风和好良臣形象。

@#@　　@#@四、布置作业。

@#@　　@#@1.抄写生字新词。

@#@　　@#@2.朗读课文。

@#@@#@第二课时　　@#@一、复习引入。

@#@　　@#@通过第一课时的学习，大家有什么收获？

@#@（引导学生重点说说课文的主要内容及作者的行文思路。

@#@）　　@#@二、精读课文，品味感悟。

@#@　　@#@

（一）讲读课文第一段。

@#@　　@#@1.自由读课文，思考：

@#@这一段中的每一句话告诉了我们什么？

@#@　　@#@2.让学生明白：

@#@第一句指出柳公权在书法界的历史地位；@#@第二句讲柳公权的书法艺术具有的特点；@#@第三句写柳公权的书法受到人们的赞誉。

@#@　　@#@3.指导读这一段，要读出赞美的语气。

@#@@#@　　@#@

（二）讲读课文第二段。

@#@　　@#@1.默读思考：

@#@这一段写了柳公权的哪几件事？

@#@你认为柳公权是个怎样的人？

@#@　　@#@2.文中哪些语句可以看出柳公权能深得世人钦佩？

@#@（引导学生抓住每件事情的有关句子理解。

@#@）　　@#@3.交流找出的语句。

@#@重点理解以下的句子：

@#@@#@A、“柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。

@#@”（这一段既是全文内容的概括句，又是引向下文的总起句，还是承上启下的过渡句。

@#@这段由柳公权的“字品”过渡到“人品”，“不仅……也……”强调的是后一层意思“人品”，也就是柳公权身上的刚正不阿的凛然正气。

@#@读这一段时，要带有钦佩的语气，更强调后一层的意思。

@#@）　　@#@B、“这个劝告是真诚而大胆的。

@#@真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗能够律己清政；@#@大胆则在于毫不虚伪做作，直言答对。

@#@如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。

@#@”　　（这句话赞美了柳公权刚正不阿的品质，教育我们要堂堂正正做人。

@#@这段各个句之间为总分关系。

@#@句中用“真诚”“大胆”“毫不虚伪做作”“直言”等褒义语，使人感受到柳公权正直的品质。

@#@）　　结合书中的插图，理解柳公权的字的特点（插图2）及柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正治国、律己清政”（插图1）的凛然正气。

@#@　　@#@4.指导朗读。

@#@　　@#@如读第3自然段的对话，要读出惊异及赞叹的语气；@#@读作者对柳公权答话的议论时，要流露出对柳公权的浩然正气的赞叹之情等。

@#@@#@　　@#@（三）讲读课文第三段。

@#@　　@#@1.齐读最后一段，思考：

@#@读了这一段你明白了什么？

@#@理解这段第一句话的总结全文及照应题目的作用。

@#@　　@#@2.让学生观察插图让1和插图2，体会柳公权书法方面的“柳骨”及柳公权做人方面的“柳骨”。

@#@　　@#@（四）总结拓展　　@#@1.谈谈自己的学了这篇课文后的收获。

@#@重点说说柳公权是个怎样的人，加深学生对柳公权作品及人品的认识。

@#@　　@#@2.收集柳公权的字帖及有关柳公权的故事等。

@#@目的是让学生像柳公权那样用自己的“心正”练出一个个筋骨秀挺的字，写出一个个顶天立地的“人”字，做一个“心正笔正”的人，堂堂正正的人。

@#@@#@作业设计@#@1、听写词语。

@#@@#@2、补充词语。

@#@@#@板书设计@#@22.心正笔正的柳公权 @#@ @#@ @#@@#@书法“笔正”@#@正直敢言@#@铁骨铮铮@#@做人“心正”@#@ @#@@#@年级@#@五@#@学科@#@语文@#@章（组）@#@五@#@学习内容@#@17.十年后的礼物@#@学习内容@#@分析@#@《十年后的礼物》一课是语文s版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。

@#@课文记叙了音乐大师爱德华-格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福@#@学情分析@#@从儿童心理的角度看，学生对故事情节会有浓厚的兴趣，但本班学生悟性较差，不会细细地品味达格妮心理的变化和礼物的珍贵之处，需要教师悉心点拨。

@#@另外学生对插叙的方式不太熟悉，也需要老师指点。

@#@@#@学习目标@#@1．指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。

@#@能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。

@#@@#@　　2．理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。

@#@@#@　3．帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。

@#@。

@#@@#@　　4．感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。

@#@@#@学习重难点@#@1．重点：

@#@引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。

@#@@#@　　2．难点：

@#@联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。

@#@@#@学习方式@#@方法@#@小组合作探究，以读悟情@#@学习准备@#@课件、爱德华生平资料@#@学习时数@#@二课时@#@教学过程：

@#@@#@　　　@#@作业设计@#@1、抄词语。

@#@@#@2、完成课后思考题。

@#@@#@板书设计@#@17.十年后的礼物@#@一首乐曲@#@爱德华达格尼@#@信守承诺热爱生活@#@ @#@@#@年级@#@五@#@学科@#@语文@#@章（组）@#@五@#@学习内容@#@24.梅兰芳@#@学习内容@#@分析@#@课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。

@#@课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。

@#@@#@学情分析@#@从儿童心理的角度看，学生对故事情节会有浓厚的兴趣，但本班学生悟性较差，不会细细地品味达格妮心理的变化和礼物的珍贵之处，需要教师悉心点拨。

@#@另外学生对插叙的方式不太熟悉，也需要老师指点。

@#@@#@学习目标@#@1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

@#@@#@2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

@#@@#@3、帮助学生会认课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。

@#@@#@学习重难点@#@重点：

@#@指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

@#@@#@难点：

@#@引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

@#@@#@学习方式@#@方法@#@小组合作探究，以读悟情@#@学习准备@#@京剧视频、课件@#@学习时数@#@二课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@　　一、导入新课。

@#@　　@#@　　　1．同学们，你们喜欢听戏曲吗？

@#@说一说你听过谁的戏曲？

@#@指生说。

@#@　　@#@　　　2．请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？

@#@生：

@#@认识。

@#@引出课题题并板书。

@#@课后的“学习链接”对他有个简单的介绍，请读一读。

@#@（学生自读后，教师继续说）我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。

@#@@#@　　@#@　　二、初读全文，读通读顺。

@#@　　@#@　　　1．读课文时你给自己提点什么要求？

@#@　　@#@　　　2．带着要求自由轻生的朗读课文。

@#@　　@#@　　　3．检查生字词。

@#@　　@#@　　　　

（1）小组内共同学习。

@#@　　@#@　　　　

（2）指名读、开火车读。

@#@　@#@　@#@　　三、细读课文，理解感悟。

@#@　　@#@　　　1．让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：

@#@　　@#@　　　　

（1）课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）　　@#@　　　　

（2）文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？

@#@　　@#@　　　　（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？

@#@　　@#@　　　2．在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。

@#@@#@第二课时@#@课前四分钟：

@#@交流资料，欣赏梅兰芳京剧视频《贵妃醉酒》。

@#@@#@一、创设情境，感知形象@#@这就是由梅兰芳扮演的京剧《贵妃醉酒》。

@#@1930年春，梅兰芳赴美献演京剧，获巨大成功。

@#@1935年抗日战争爆发前，他又赴苏联及欧洲演出，将中国的京剧表演艺术又一次介绍给了各国人民。

@#@几次出国演出，美国、苏联、德国的戏剧家、评论家们观看了他的表演之后为之震惊。

@#@ @#@（出示课件，教师深情地朗读）@#@美国著名的戏剧评论家斯达克.扬评他为：

@#@“最完美的艺术家”、“一位登峰造极的专家”。

@#@@#@旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：

@#@“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！

@#@”@#@1、从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？

@#@（这是世界名人对他精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。

@#@）@#@2、同学们，你们再看从这一段话，你又感受了什么？

@#@（出示课件，教师深情地朗读下面的语句）@#@著名画家丰子恺曾慨叹：

@#@“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？

@#@”作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一！

@#@@#@

（1）指名回答，初步体会梅兰芳的爱国之情。

@#@@#@

（2）教师小结：

@#@梅兰芳真正是对京剧追求了一辈子、痴迷了一辈子、探索了一辈子，他使京剧这一国粹在全世界发扬光大。

@#@48年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，但他的京剧艺术却永远活在世界人们的心中，他强烈的爱国之情又影响了一代又一代的中国人。

@#@@#@二、浏览全文，强化感知@#@1、今天，就让我和大家一起走近他，一起用心去理解和感受我们这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。

@#@（教师板书课题）@#@2、请同学们翻开书本122页，快速浏览课文，回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？

@#@用文中的词语进行概括。

@#@@#@3、指名回答并相机板书。

@#@@#@板书：

@#@拒绝播音 @#@ @#@拒绝演出 @#@ @#@滞留香港 @#@ @#@蓄须明志 @#@ @#@自伤身体@#@三、品读词句，把握形象@#@1、作者将前两件事写得十分简洁，着墨较少，比较详细地写了后面三件事，请同学们再深入地读读课文5——13自然段，深入文章的字里行间去体会梅兰芳的伟大形象，体会梅兰芳的内心世界。

@#@边读边想：

@#@这些段落中的哪些语句最能反映梅兰芳先生的爱国之情，并将他作上记号，随后在四人小组内展开讨论，说说自己独特的感受和见解。

@#@@#@2、教师指名回答。

@#@（以下为课堂预设：

@#@）@#@

（1）学生汇报，可能会汇报第五自然段的内容：

@#@@#@a、同学们想象：

@#@“奢华的生活”是怎样的生活？

@#@结合内容相机理解“唾手可得”“不屑一顾”，体会日本侵略者“粉饰”的是什么？

@#@@#@出示课件填空：

@#@（相机指导朗读）@#@只要梅兰芳登台演戏，他就可以___________，就可以____________，就可以_____________，一切奢华的生活唾手可得。

@#@然而，他对这些不屑一顾。

@#@他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。

@#@@#@出示课件想象填空：

@#@梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难？

@#@@#@可是，他还宁愿_________________,宁愿________________,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

@#@@#@b、出示课件理解：

@#@尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。

@#@（反复体会，在此基础上指导反复朗读这句话）@#@c、教师小结：

@#@梅兰芳爱艺术，更爱自己的祖国，他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。

@#@@#@d、师生合作朗读。

@#@@#@

（2）学生继续汇报，可能会汇报第7——12自然段的内容：

@#@@#@a、为什么说“梅兰芳一旦他蓄须，便是宣告不再登台了”？

@#@出示两张图片进行对照。

@#@@#@b、“梅兰芳还是一副得意的样子，装作幽默”可以看出什么？

@#@指导朗读他内心痛苦的句子。

@#@@#@c、是啊！

@#@对于一个视艺术为生命的人来说，这是的何等的痛苦！

@#@@#@（3）学生继续汇报，可能会汇报第13自然段的内容：

@#@@#@a、“他一方面……差点失去性命”让你有怎样的感受？

@#@相机指导朗读。

@#@@#@b、“面对这些劝诱甚至威胁……斩钉截铁……”这让你想到什么?

@#@@#@c、过渡：

@#@是啊，凭着梅兰芳满腔的爱国情怀，凭着他高尚的民族大义，他承受着无尽的痛苦，终于击碎了侵略者的痴心妄想。

@#@@#@（4）齐读14自然段：

@#@@#@a、出示课件理解：

@#@“年复一年”指的是哪些年？

@#@梅兰芳“始终坚持”的又是什么？

@#@这是一个怎样的八年？

@#@@#@b、说说自己对这句话的理解。

@#@（指导反复朗读这句话）@#@";i:

16;s:

17680:

"中国民生银行动产融资业务押品管理办法@#@附件3：

@#@@#@中国民生银行动产融资业务押品管理办法@#@第一章总则@#@第一条为提高动产融资业务营销针对性，统一营销、评审、监管等机构认识，提高我行对动产融资涉及押品业务的处理效率，有效防范风险，特指定本办法。

@#@@#@第二章目录管理@#@第二条本办法所称动产融资业务标准押品目录范围（以下简称《目录范围》）是指按正常程序报审后，全行可统一执行的货押商品清单。

@#@@#@第三条总行交易融资产品中心集中统一公示并维护管理全行动产融资业务中标准押品目录范围，根据押品变化及业务需求进行定期调整修订；@#@@#@特定时期或条件下设立押品（抵）质押率上限规定幅度标准。

@#@针对押品存在地域、客户类型限制的押品注明目录适用范围。

@#@@#@第四条《目录范围》内的商品抵质押可以作为风险控制的主要手段，各级评审机构在具体授信操作过程中审查审批时，需对相关押品进行独立的审查并参数选择，并结合市场及客户信用度确定科学合理的商品（抵）质押率，作为回避或风险控制的手段，确保安全操作每一笔动产融资业务项目。

@#@@#@第五条合格押品、标准押品目录范围与标准押品目录。

@#@@#@一、合格押品：

@#@可以作为风险控制主要手段的合格押品必需满足以下条件之一：

@#@@#@

（一）该商品存在现存的与抵质押价值相应的批量交易市场；@#@@#@

（二）该抵质押商品已事先进行了可靠的处置交易安排。

@#@@#@不满足以上条件的，商品抵质押只作为风险控制的辅助手段使用，审查审批时应当主要关注授信申请人的信用状况和其他风险控制措施，授信材料要求和评审标准按一般授信执行。

@#@@#@二、标准押品目录范围：

@#@合格押品应同时具备以下条件方能进入我行标准押品目录的商品选择范围：

@#@@#@

（一）存在较大规模的市场交易；@#@@#@

（二）市场交易价格较为透明；@#@@#@（三）商品质量容易鉴定且质量具有较好的时间稳定性；@#@@#@（四）数量易于计量；@#@@#@（五）商品的标准化程度较高，出售无需附加服务。

@#@@#@满足以上条件的方能进入我行标准押品目录的商品选择范围，标准押品目录范围内的商品抵质押可以作为风险控制主要手段。

@#@但审查审批仍需对押品进行独立的审查并选择有关参数。

@#@@#@三、标准押品目录：

@#@总行交易融资产品中心建立并随时完善标准押品目录,进入标准押品目录的商品无需进行审查，可以直接引用公示的参数。

@#@标准押品目录范围内商品实际进入我行标准押品目录还须满足的必要条件是：

@#@@#@

（一）我行已经对该种商品实施了盯市；@#@@#@

（二）我行对该商品或该行业有近期（未来12个月）趋势判断；@#@@#@（三）我行掌握了该商品至少十年的市场价格数据。

@#@@#@第六条未列入标准押品目录范围商品报审流程@#@一、对于未列入标准押品目录范围中的商品，如符合合格押品条件的，经营机构可申报进入标准押品目录范围。

@#@申报部门按照规定要求编制《中国民生银行动产融资业务押品准入申报表》（附件3-1），同时附商品市场调研分析说明报告，一并报区域交易融资中心审查。

@#@@#@二、区域交易融资中心应根据本办法第五条要求对押品进行初审。

@#@@#@三、初审后，如符相关要求报分行授信评审部/事业分部风险管理人员。

@#@@#@四、分行授信评审部/事业分部风险管理人员签署审查同意后，由交易融资中心报经总行交易融资产品中心。

@#@@#@五、总行交易融资产品中心审查同意后，报总行授信评审部。

@#@@#@六、总行评审部终审核定，最后由总行交易融资产品中心实时调增标准押品目录范围并公示全行。

@#@若申报被否决，由交易融资中心说明理由后退原申报市场经营机构或调或撤。

@#@@#@商品报审时应当对所报商品作全方位的描述，包括但不限于：

@#@物理、化学、生物性质，质量标准、度量规则，主要生产商，工艺技术，主要市场，用途及替代品，存储方式与主要运销渠道，当前市价与近年行情，未来价格走势预测、核价的技术和相应的依据、可能的处置方式及其费用等。

@#@@#@第七条对于不满足合格押品条件的商品，各经营机构在做动产融资业务时，可将押品与具体授信项目一并上报相应评审机构作为风险控制的辅助手段使用，审查审批时应当主要关注授信申请人的信用状况和其他风险控制措施，授信材料要求和评审标准按一般授信执行。

@#@@#@第三章价格管理@#@第八条核价原则@#@一、按照授信审批通知书内容确定押品价格；@#@@#@二、授信审批通知书未约定的情形：

@#@@#@

（一）遵循购买价与市场价孰低的谨慎性原则；@#@@#@

（二）购买价原则上以该批次抵质押物发票标明价为基础，如暂时无法提供发票可根据合同价与市场价孰低的原则认定；@#@（进口货物完税价格＝进口价格+进口环节关税、增值税等税费+进口价格内未包含的合理运费、保险和杂费+其他合理费用@#@（三）购买价可按含税价格计算。

@#@但以含税价进行核价的情况应为商品是授信申请人合法购买，且已完成购置交易税的商品；@#@生产企业的产成品未经销售、或经销通过商赊销的商品及未完成购置交易税的情形下，我行对此类商品进行处置时需要补交购置税，此种情况应以不含税价格核定；@#@@#@（四）购买价可以含铁路运输、沿海运输或多式联运的运输费用；@#@@#@（五）在产品可以按照生产成本价认定，也可以按照原材料市场价与购入价孰低的方法认定；@#@@#@第九条核价情形@#@一、押品入库及办理抵质押手续时；@#@@#@二、授信品种管理要求在提货及换货时；@#@@#@三、增加抵质押品时；@#@@#@四、价格波动幅度超出-5%或授信审批通知书另有规定的情形时；@#@@#@五、其他需要核价的情形。

@#@@#@第十条核价流程@#@一、经办机构客户经理收集完整能够证明受信人抵质押品的合同、发票、运（磅）单、付款凭证、报关单等原始依据；@#@若押品为生产（加工）产品的，需提供成本及销售价格资料；@#@提前一个工作日交交易融资产品中心；@#@@#@二、交易融资产品中心价格管理人员通过押品价格查询渠道（包含但不限于：

@#@专业网站、行业协会、卖场等，所选渠道应符合公开、及时、具备一定公信力、能够相互印证等特征）查询区域内质物市场价数据作为参考，并将查询数据留存；@#@@#@三、交易融资产品中心价格管理人员经比较分析，结合上述原始单据资料，采取孰低原则对拟抵质押品初步核定价格（在所确定的价格基础上，根据押品所在行业的特征、押品价格变动趋势、受信客户情况和监管风险情况等综合因素，交易融资中心可对价格进行适当下浮调整，形成质物最终核定价格）;@#@@#@四、初步价格经中心负责人审核后，发送至经营单位，若经营单位对价格核定有异议，应由业务经营单位准备相关证明材料，详细说明理由。

@#@价格管理人员对客户经理提供的材料进行核实后作出适当调整。

@#@若在一个工作日内，经营单位未提供反馈意见，则视为同意价格方案。

@#@@#@五、价格管理人员核定价格后，形成《质物价格调整/确认通知书》（见附件3-2），加盖“交易融资业务专用章”,以传真形式发监管方处执行，并应向监管方索要《质物价格调整/确认通知书》回执；@#@@#@六、价格管理人员在价格核定完成后登记《价格盯市管理控制表》（见附件3-3）,报告书及回执定期入档保管；@#@@#@第十一条在现货质押模式下、及先票模式下出账时，如通过专业网站查询价格与购销合同价格差距较大，核价岗可要求客户经理对原因进行调查，并严格审查购销合同的真实性。

@#@如购销合同价格与市场价格基本相符，则指导价格应按照孰低法进行核定，作为跌价补偿盯市时的依据。

@#@@#@第十二条在先票模式下到货转静态质押后，若押品出库时，交易融资产品中心需要对押品进行价格重新核定，核定后通知客户经理，以便核算打入保证金后可提货出库的具体数量。

@#@价格核定的原则是根据当时购销合同价格与通过专业网站查询价格进行对比，可按照孰高法进行核定，以控制风险。

@#@@#@第十三条价格跟踪是指对已抵质押给我行的押品或为我行所控制的货物的价格指定专门岗位人员进行跟踪，目前由交易融资中心价格管理岗及分行价格管理人员执行。

@#@@#@第十四条价格管理人员应每日跟踪和掌握各种押品当天的市场价格行情，与《价格盯市管理控制表》进行对比，对跌幅超过合同约定5%的押品（有审批要求的按要求执行），应立即报告交易融资产品中心总经理并采取相应措施，及时以知会的形式预警客户经理，并要求企业及时补货或补足保证金。

@#@《价格盯市管理控制表》是控制价格风险的重要表格，价格管理人员必须及时准确进行维护。

@#@@#@第十五条为了跟踪和掌握各种押品的市场行情，交易融资中心可根据相关价格查询渠道包括但不限于：

@#@专业网站、各地专业市场价格行情通报等，所选渠道应符合公开、及时、具备一定公信力、能够相互印证等特征。

@#@@#@第十六条价格管理人员每月应根据市场走势对区域内货物价格走势进行分析，将相关信息在经营机构内部进行公示，以达到控制风险以及对业务开展提供信息支持的目的。

@#@@#@第十七条客户经理应根据评审意见要求，定期到企业了解其经营情况，并应对抵、质押或控制的货物价格波动情况进行调查了解，以防范价格波动给我行授信带来的风险。

@#@@#@第十八条除终审条件另有明确约定条件外，抵质押物价格跌价空间限制为10%，同时与受信人在合同中明确约定。

@#@约定条款为“若受信人不能按约定补偿，我行有权宣布授信提前到期。

@#@”@#@第十九条抵质押物市场价格较办理抵质押时或最近一次调整的价格跌幅超过合同约定比例或升幅超过10%的（如授信人要求），价格管理员应向客户经理、经营部门负责人出具风险提示或建议；@#@@#@第二十条主办客户经理收到价格管理员的提示后，应在当日或下一个工作日向受信人提出补偿要求，同时将有关情况通报保管商；@#@@#@第二十一条跌价补偿可采用增加抵质押物或补充保证金的办法，原则上应以补充保证金为主，补充抵质押物或补充保证金后抵质押率须满足终审要求；@#@@#@第二十二条应补抵质押物价值或保证金的计算办法为：

@#@@#@一、应补保证金＝敞口金额-（现货物数量*现核定价格*抵/质押率）@#@二、应补货物数量＝敞口余额/（抵/质押率*现核定价格）-现货物总数量@#@第二十三条原则上要求在3个工作日内一次性办妥补充抵质押物或保证金的手续，最长不超过5个工作日。

@#@价格管理人员跟踪落实情况，交易融资产品中心负责人督促落实情况，主办客户经理对落实情况负最终责任。

@#@@#@第二十四条先票后货部分跌价补偿:

@#@在价格持续下跌时期，交易融资产品中心需根据发布的质物价格，与合同价格进行对比，对于授信敞口项下的卖方未发货部分和已发货部分进行累加，计算出企业进行跌价补偿的金额。

@#@@#@一、阶段性回购模式@#@

（一）已发货物跌价补偿@#@根据卖方已发货物数量和交易融资中心核定现价（以下简称核定价格），计算出已发货物实际价值，卖方已发货物价值减去货物现核定价值即需要补货货物价值。

@#@计算公式为：

@#@@#@已发货部分需补货货物价值=卖方已发货物价值-货物现核定价值@#@已发货部分需补货数量=已发货部分需要补货货物价值/现核定价格@#@已发货部分需补保证金=已发货部分需要补货货物价值*抵/质押率@#@

（二）未发货部分跌价补偿@#@交易融资中心根据客户经理与卖方和监管商的对账情况，确定购销合同项下卖方未发货数量，未发货数量乘以初始核定价格（购销合同价格）与交易融资中心现核定价格的差额，得出未发货部分应补货物价值，计算公式为：

@#@@#@未发货部分应补货物价值=未发货物数量*（初始核定价格-现核定价格）@#@未发货部分应补货物数量=未发货部分应补货物价值/现核定价格@#@未发货部分应补保证金=未发货部分应补货物价值*抵/质押率@#@若价格下跌后，卖方对购销合同价格进行调整，导致购销合同发货数量变化，客户经理需提供卖方调整价格的相关证明，并和卖方进行对账，确认卖方未发货价值，交易融资中心根据卖方变动后的价格，确定是否需跌价补偿。

@#@@#@二、国际信用证项下未来货权业务@#@

（一）在途期间的跌价补偿@#@自信用证开立之交易融资中心应建立日常价格跟踪制度及跌价补偿制度，对进口货物的国内销售公允价进行跟踪，货物在途期间应将初始核定价格（进口货物完税价）与现阶段国内销售公允价进行比较，当进口货物完税价高于我行认可的公允价时，应要求客户补充保证金或提供其他担保。

@#@@#@进口货物完税价格＝进口价格+进口环节关税、增值税等税费+进口价格内未包含的合理运费、保险和杂费+其他合理费用@#@应补货物价值=进口购销合同数量*（初始核定价格-现国内销售公允价）@#@应补保证金=补货物价值*（1-初始保证金比例）@#@

（二）转现货质押后跌价补偿@#@转化为现货质（抵）押后交易融资中心对国内销售公允价进行跟踪，价格下跌至一定幅度要求客户补充保证金或担保措施。

@#@@#@应补保证金＝敞口金额-（现货物数量*现国内销售公允价*抵/质押率）@#@应补货物数量＝敞口余额/（抵/质押率*现国内销售公允价）-现货物总数量@#@第二十五条受信人不能在约定时间内补足保证金或抵质押物的，各经营机构应视情况作出相应处理，如派专人配合保管商实行不间断监管、封锁仓库出入、24小时内移库等。

@#@同时应将情况向经营部门负责人和交易融资中心报告，并提交详细的应对方案。

@#@@#@第二十六条经总行验收批准成立的交易融资中心的价格监管岗位，其管理职能和要求完全覆盖本办法规定；@#@区域内未进行验收成立交易融资产品中心的分行及事业分部应安排专门人员按本办法进行价格管理；@#@@#@第二十七条本办法由总行公司银行部负责解释、修改。

@#@@#@ @#@@#@附件：

@#@1.动产融资业务押品准入申报表@#@2.质物价格调整/确认通知书@#@3.价格盯市管理控制表@#@ @#@@#@附件3-1@#@动产融资业务押品准入申报表@#@商品名称（具体品种、品牌和规格型号等，按不低于国民经济行业分类标准第四级进行细分）@#@　@#@商品特性（物理、化学或生物性质、质量标准、度量规则等）@#@生产商情况和工艺技术@#@　@#@主要市场、用途及替代品@#@主要运输渠道、储存方式和保管条件@#@当前市价与近两年行情@#@　@#@商品未来价格走向预测@#@核价的技术和相应的依据@#@　@#@可能处置（变现渠道）的方式及费用@#@拟采用抵质押率及理由@#@　@#@可利用的仓管条件@#@　@#@适用范围（是否有特定区域或特定企业要求）@#@经办人员及部门负责人意见@#@　@#@所属交易融资中心意见@#@　@#@所属分行或事业分部评审部门意见@#@总行交易融资产品中心意见@#@　@#@总行授信评审部最终评审意见@#@附件3-2@#@质物价格调整/确认通知书@#@编号：

@#@@#@（仓储方）：

@#@@#@根据授信人编号为民生字第号合同的规定，现将调整后的价格通知给贵公司，在控制质物价值时请按照下表确定的质物价格计算、执行。

@#@@#@名称@#@规格@#@生产厂家@#@单价（元）@#@特此通知@#@银行盖章：

@#@@#@ @#@@#@附件3-3@#@价格盯市管理控制表@#@编制时间：

@#@年月日@#@序号@#@客户名称@#@货物名称@#@上周市场价格@#@本周市场价格@#@周波@#@动率@#@核定@#@价格@#@超出@#@比率@#@备注：

@#@价格管理人员必须及时准确进行维护，并于每周一以电子邮件形式发相关领导。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

17;s:

23931:

"9章弥散型血管内凝血@#@第九章弥散型血管内凝血@#@【A型题】@#@1．DIC最主要的病理生理学特征是（）：

@#@@#@A．纤溶过程亢进@#@B．凝血功能异常@#@C．大量微血栓形成@#@D．溶血性贫血@#@E．凝血物质大量消耗@#@2．下列哪项是DIC发病的中心环节（）@#@A．血管内皮细胞受损@#@B．组织因子大量入血@#@C.凝血酶生成增加@#@D．FDP生成@#@E．活化的凝血因子Ⅻa形成@#@3．在DIC的原发病中，下列哪种疾病最为常见（）@#@A．组织损伤@#@B．血液性疾病@#@C．过敏性疾病@#@D．产科疾病@#@E．感染性疾病@#@4．下列哪项不是引起DIC的直接原因（）@#@A．血管内皮细胞受损@#@B．异物颗粒大量入血@#@C．血液呈高凝状态@#@D．红细胞大量破坏@#@E．组织因子释放入血@#@5．凝血因子Ⅻf产生的途径是（）@#@A．凝血因子Ⅻ与胶原接触@#@B．内毒素将凝血因子Ⅻ激活@#@C．组织因子将凝血因子Ⅻ激活@#@D．纤溶酶作用于凝血因子Ⅻ@#@E．凝血酶作用于凝血因子Ⅻ@#@6．连接在磷脂表面上的Ca2+、凝血因子Xa和V形成的复合物具有下列哪种作用（）@#@A．激活凝血因子Ⅷ@#@B．激活凝血酶原@#@C．激活凝血因子@#@D．激活激肽释放酶原@#@E．使纤维蛋白原转变为纤维蛋白多聚体@#@7．细胞损伤后释放出的组织因子的作用是（）@#@A．激活凝血因子X@#@B．激活凝血因子Ⅻ@#@C．与Ca2+、凝血因子Ⅶ共同激活凝血因子X@#@D．与Ca2+、凝血因子X共同激活凝血酶@#@E．与Ca2+、凝血因子V共同激活凝血酶原@#@8．子宫、肺等脏器手术或损伤时容易出血的主要原因是该类脏器（）@#@A．富含肝素类物质@#@B．血运特别丰富，不容易形成血凝块@#@C．富含纤溶酶原激活物@#@D．能释放出抑制凝血酶的物质@#@E．能释放出大量链激酶@#@9．下列哪种物质不属于纤维蛋白溶解系统（）@#@A．FDP@#@B．血浆纤溶酶原激活物@#@C．尿激酶@#@D．纤溶酶原@#@E．肝素@#@10．关于组织因子（TF）的表述，哪一项是正确的（）@#@A．TF是一种跨膜糖蛋白@#@B．人体各种细胞均可恒定地表达TF@#@C．TF的功能实现有赖于胞浆区部分@#@D．TF的功能实现有赖于跨膜区部分@#@E．TF的功能实现有赖于膜外部分@#@11．严重组织损伤引起DIC的主要机制是（）@#@A．凝血因子Ⅻ被激活@#@B．凝血因子Ⅲ大量入血@#@C．消除活化凝血因子功能受损@#@D．继发于创伤性休克@#@E．大量红细胞和血小板受损@#@12．红细胞大量破坏时释出的红细胞素在DIC发病中的作用类似（）@#@A．血小板第3因子@#@B．凝血因子X@#@C．凝血因子V@#@D．纤溶酶原激活物@#@E．凝血酶@#@13．关于GPⅡb／Ⅲa的表述，哪一条是错误的（）@#@A．它是位于血小板膜上的糖蛋白@#@B．它是黏附分子整合素家族中的成员@#@C．GPⅡb／Ⅲa不可表示为αⅡbβ@#@D．它活化后成为血小板膜上的纤维蛋白原受体@#@E．它在止血或血栓形成中具有重要作用@#@14．下列哪种物质不是血小板的激活剂（）@#@A．TXA2@#@B．凝血酶@#@C．肾上腺素@#@D．胶原@#@E．蛋白C@#@15．血小板的致密颗粒在释放反应中释放（）@#@A．ADP和5-羟色胺@#@B．凝血酶敏感蛋白@#@C．纤维连接蛋白@#@D．纤维蛋白原@#@E．组织因子@#@16．血小板活化释放的物质中，下列哪一种不是从储存颗粒中释放的（）@#@A．TXA2@#@B．ADP@#@C．纤维蛋白原@#@D．纤维连接蛋白@#@E．5-羟色胺@#@17．血小板在凝血中具有下列哪种作用（）@#@A．释放组织因子@#@B．释放凝血因子Ⅺ@#@C．提供Ca2+@#@D．为外源性凝血系统提供反应表面@#@E．为内源性凝血系统提供反应表面@#@18．促使血小板发生聚集的物质是（）@#@A．咖啡因@#@B．胰高血糖素@#@C．cAMP@#@D．PGE@#@E．ADP@#@19．TXA2在凝血反应中最主要的作用是（）@#@A．促进血小板聚集@#@B．促进血小板黏附@#@C．促进血小板释放反应@#@D．促进TF释放@#@E．促进血小板缩血块作用@#@20．正常机体凝血级联反应发生的部位通常是（）@#@A．受损的内皮细胞上@#@B．暴露的血管壁胶原上@#@C．侵入局部血管的异物表面@#@D．血管破损局部的液相血液中@#@E．激活的血小板表面@#@21．急性坏死性胰腺炎时引起DIC的机制与下列哪项有关（）@#@A．大量胰蛋白酶入血激活凝血酶原@#@B．引起血管内皮广泛损伤@#@C．大量组织因子入血@#@D．发热和粒细胞破坏增多@#@E．单核吞噬细胞系统功能障碍@#@22．单核吞噬细胞系统功能障碍易诱发DIC的直接原因是（）@#@A．血管内皮细胞广泛受损@#@B.清除坏死物质减少@#@C．清除细菌减少@#@D．清除血液中纤溶物质减少@#@E．清除血液中促凝物质减少@#@23．诱发动物全身性Shwartzman反应（GSR）时，第一次注入小剂量内毒素的作用是（）@#@A．消耗体内大量纤溶酶@#@B．消耗体内凝血抑制物@#@C．使血管内皮系统广泛受损@#@D.封闭单核吞噬细胞系统@#@E．使动物体内凝血系统激活@#@24．长期大量使用肾上腺皮质激素容易诱发DIC的原因是（）@#@A．血管内皮细胞广泛受损@#@B．单核吞噬细胞系统功能被抑制@#@C．引起向心性肥胖@#@D．组织因子大量入血@#@E．溶酶体膜容易破裂@#@25．激活的蛋白C在血液凝固的调控中，主要作用是（）@#@A．水解凝血因子Va、Ⅷa@#@B．水解凝血因子Va、Ⅶa@#@C．水解凝血因子Ⅷa、XIa@#@D．水解凝血因子Ⅷa、Xa@#@E．水解凝血因子Ⅶa、IXa@#@26．蛋白C的活化与下列哪一项无关（）@#@A．钙离子@#@B．凝血酶@#@C．血小板因子3@#@D．血栓调节蛋白@#@E．血管内皮细胞的膜磷脂@#@27．血管内皮细胞受TNF刺激后所发生的变化，会使下列各项的活化都得到一定程度的促进，除了（）@#@A．蛋白C系统@#@B．血小板@#@C．纤溶系统@#@D．凝血系统@#@E．白细胞@#@28．组织因子途径抑制物主要作用于（）@#@A．凝血因子Ⅱa、Ⅶa@#@B．凝血因子Ⅷa、Xa@#@C．凝血因子Ⅶa、Xa@#@D．凝血因子Ⅶa、Ⅸa@#@E．凝血因子Ⅶa、Ⅺa和血小板@#@29．妊娠末期的产科意外容易诱发DIC，主要是由于（）@#@A．单核吞噬细胞系统功能低下@#@B．血液处于高凝状态@#@C．纤溶系统活性增高@#@D．AT-Ⅲ、t-PA、u-PA增多@#@E．血中促凝物质含量增加@#@30．宫内死胎主要是通过激活下列哪种系统而引起DIC的（）@#@A．外源性凝血系统@#@B．内源性凝血系统@#@C．纤溶系统@#@D．缓激肽系统@#@E．补体系统@#@31．妊娠期高凝状态与下述哪项无关（）@#@A．凝血因子与血小板增多@#@B．纤溶活性增高@#@C．AT-Ⅲ、t-PA、u-PA降低@#@D．抗凝活性降低@#@E．胎盘产生纤溶酶原激活物抑制物增多@#@32．在下列各种情况中，血液凝固性升高最明显的是（）@#@A．月经期妇女@#@B．妊娠三周妇女@#@C．妊娠四个月妇女@#@D．妊娠八个月妇女@#@E．妊娠九个月妇女@#@33．可直接诱发血液高凝状态的自身抗体是（）@#@A．抗红细胞抗体@#@B．抗白细胞抗体@#@C．抗核抗体@#@D．抗磷脂抗体@#@E．抗血小板抗体@#@34．肝脏与DIC的关系中，下列哪一项叙述是错误的（）@#@A．肝脏合成多种凝血因子，与DIC的代偿有关@#@B．肝脏合成重要的抗凝物质，肝功能障碍时容易发生DIC@#@C．肝细胞能选择性的清除部分活化的凝血因子，抵抗DIC的发生@#@D．衰老的红细胞在肝血窦被破坏清除，这部分细胞膜碎片能提供凝血反应发生场所@#@E．肝脏单核吞噬细胞系统被抑制时，促凝物质得不到有效清除，易致DIC@#@35．肝功能障碍时，下列哪一种抗凝物质生成所受影响最少（）@#@A．蛋白C@#@B．血栓调节蛋白@#@C．蛋白S@#@D．抗凝血酶Ⅲ@#@E．纤溶酶原@#@36．DIC时血液凝固失常表现的一般规律是（）@#@A．血液凝固性降低@#@B．血液凝固性持续增高@#@C．血液先发生高凝后转为低凝@#@D．血液先发生低凝后转为高凝@#@E．血液高凝和低凝同时发生@#@37．DIC时，凝血因子和血小板的生成超过消耗的情况见于（）@#@A．失代偿型DIC@#@B．代偿型DIC@#@C．过度代偿型DIC@#@D．早期DIC@#@E．晚期DIC@#@38．代偿型DIC时（）@#@A．血小板正常、凝血因子减少@#@B．血小板、凝血因子均正常@#@C．血小板减少、凝血因子正常@#@D．血小板、凝血因子均减少@#@E．血小板、凝血因子均升高@#@39．代偿型DIC主要表现为（）@#@A．凝血系统激活程度与纤溶系统激活程度相平衡@#@B．凝血系统激活程度低于纤溶亢进程度@#@C．凝血物质生成与消耗相平衡@#@D．凝血物质消耗超过生成@#@E．凝血物质生成超过消耗@#@40．在DIC病理过程中，下列哪项不会发生（）@#@A．微血栓形成@#@B．出血@#@C．动脉血压下降@#@D．原发性纤溶@#@E．贫血@#@41．下列哪项不属于DIC的临床表现（）@#@A．出血@#@B．低血压@#@C．发热@#@D．低血钾@#@E．蛋白尿@#@42．DIC早期出血的主要机制是（）@#@A．抗凝血酶物质增加@#@B．血管通透性增高@#@C．肝脏合成凝血因子障碍@#@D．骨髓功能受损，血小板生成减少@#@E．凝血物质被大量消耗@#@43．下列诸因素中哪项是引起DIC晚期出血的主要原因（）@#@A．纤维蛋白原减少@#@B．血小板减少@#@C．血管通透性增加@#@D．凝血酶减少@#@E．继发性纤溶功能亢进@#@44．在DIC病理过程的晚期发生明显出血时，体内（）@#@A．纤溶系统被激活@#@B．凝血系统被激活@#@C．凝血系统活性远大于纤溶系统活性@#@D．纤溶系统活性远大于凝血系统活性@#@E．以上都不是@#@45．下列哪项因素不是直接引起DIC出血的原因（）@#@A．凝血因子大量消耗@#@B．单核吞噬细胞系统功能下降@#@C．血小板大量消耗@#@D．继发性纤溶亢进@#@E．纤维蛋白降解产物的作用@#@46．纤维蛋白原被纤溶酶水解后生成（）@#@A．A肽和B肽@#@B．MDF@#@C．FgDP@#@D．FDP@#@E．纤维蛋白单体@#@47．下述哪项功能障碍不可能是DIC引起的（）@#@A．席汉综合征@#@B．急性呼吸功能衰竭@#@C．肝功能衰竭@#@D．急性肾功能衰竭@#@E．再生障碍性贫血@#@48．暴发型流脑合并急性肾上腺皮质功能衰竭——华-佛综合征的机制是（）@#@A．内毒素休克引起肾上腺急性缺血坏死@#@B．肾上腺血管内皮细胞损伤@#@C．发生弥散性血管内凝血导致肾上腺出血坏死@#@D．脑膜炎双球菌栓子阻塞肾上腺血管@#@E．菌血症引起肾上腺组织坏死@#@49．DIC产生的贫血属于（）@#@A．溶血性贫血@#@B．缺铁性贫血@#@C.中毒性贫血@#@D．再生障碍性贫血@#@E．失血性贫血@#@50．微血管病性溶血性贫血的发病机制主要与下列哪项因素有关（）@#@A．微血管内皮细胞大量受损@#@B．微血管内大量微血栓形成@#@C．纤维蛋白丝在微血管腔内形成细网@#@D．小血管内血流淤滞@#@E．小血管强烈收缩@#@51．DIC裂体细胞产生的原因主要是（）@#@A．内毒素作用使细胞受损@#@B．红细胞处于前溶解状态@#@C．纤维蛋白丝在微血管内形成细网@#@D．小血管强烈收缩@#@E．小血管内血流淤滞@#@52．DIC患者发生贫血的主要原因是（）@#@A．血红蛋白病性溶血@#@B．微血管病性溶血@#@C．失血@#@D．骨髓造血抑制@#@E．肾缺血坏死，促红素生成减少@#@53．血浆鱼精蛋白副凝试验（3P试验）检测（）@#@A．纤维蛋白原含量@#@B．纤维蛋白单体含量@#@C．纤维蛋白降解产物@#@D．纤溶酶@#@E．凝血酶原@#@54．3P试验中能与纤维蛋白单体形成复合物的是（）@#@A．FDP的X片段@#@B．FDP的Y片段@#@C．FDP的E片段@#@D．FDP的D片段@#@E．B肽@#@55．关于D-二聚体的表述，哪一条是错误的（）@#@A．在原发性纤溶亢进时，血中FDP增高，但D-二聚体并不增高@#@B．在继发性纤溶亢进时，血中D-二聚体增高@#@C．D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白的产物，其中两个D片断分别来自两个相邻的纤维蛋白单体分子@#@D．D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白原的产物@#@E．D-二聚体是DIC诊断的重要指标@#@56．能反映微血管病性溶血性贫血的最常用的实验室检查是（）@#@A．红细胞计数@#@B．网织红细胞计数@#@C．裂体细胞计数@#@D．血红蛋白定量@#@E．血小板计数@#@57．肝素抗凝的中心环节是（）@#@A．抑制血小板聚集@#@B．阻断凝血酶作用，防止微血栓形成@#@C．促进纤维蛋白原分解@#@D．提高纤溶酶活性，加快微血栓溶解@#@E．提高血中抗凝血物质浓度@#@58．关于DIC的治疗，下列哪项治疗原则是正确的（）@#@A．首先治疗DIC，然后处理原发病@#@B．DIC后期禁用肝素@#@C．一经确诊为DIC，应立即行抗凝治疗@#@D．在DIC早期应使用抗纤溶药物预防纤溶@#@E．对早期疑似DIC者可先用肝素作试验性治疗@#@59．关于DIC的治疗，下列叙述哪项不正确（）@#@A．去除引起DIC的病因@#@B．酌情使用溶栓剂@#@C．早期使用抗纤溶药@#@D．DIC早期应使用肝素@#@E．改善微循环@#@【B型题】@#@题60～64@#@A．激活凝血因子Ⅻ而引起DIC@#@B．大量组织因子入血引起DIC@#@C．白细胞大量破坏引起DIC@#@D．红细胞大量破坏引起DIC@#@E．其他促凝物质入血引起DIC@#@60．胎盘早期剥离主要是通过（）@#@61．羊水在血中主要是通过（）@#@62．急性早幼粒性白血病晚期主要是通过（）@#@63．恶性疟疾主要是通过（）@#@64．毒蛇咬伤主要是通过（）@#@题65～69@#@A．释放大量胰蛋白酶@#@B．直接激活凝血因子Ⅻ@#@C．释放组织因子@#@D．释放大量红细胞素和ADP入血@#@E．直接激活凝血酶原@#@65．外科大手术，诱发DIC的原因是（）@#@66．大量异型输血溶血，诱发DIC的原因是（）@#@67．带负电荷的异物颗粒入血，诱发DIC的原因是（）@#@68．急性出血性坏死性胰腺炎，诱发DIC的原因是（）@#@69．锯鳞蝰蛇咬伤，诱发DIC的原因是（）@#@题70～74@#@A．凝血酶原@#@B．Ⅲ因子@#@C．V因子@#@D．Ⅹ因子@#@E．Ⅻ因子@#@70．以上都是丝氨酸活性中心的蛋白酶，除了哪一项以外（）@#@71．TFPI能抑制活化的是上述哪一项（）@#@72．APC能灭活已活化的上述哪一项（）@#@73．活化过程中无需膜磷脂起辅助作用的是上述哪一项（）@#@74．有严重出血倾向的DIC患者可考虑补充凝血因子，但是排除使用上述哪一项（）@#@题75～77@#@A．纤溶系统异常活跃，FDP增多@#@B．继发性纤溶系统激活，血中凝血因子和血小板减少@#@C．纤溶系统异常活跃，血中凝血因子和血小板增多@#@D．凝血系统被激活，血中凝血酶增多@#@E．凝血系统被激活，FDP增多@#@75．高凝期时（）@#@76．消耗性低凝期时（）@#@77．继发性纤溶亢进期时（）@#@题78～80@#@A．轻度DIC@#@B．重度DIC@#@C．急性DIC@#@D．亚急性DIC@#@E．慢性DIC@#@78．代偿型见于（）@#@79．失代偿型见于（）@#@80．过度代偿型见于（）@#@题81～85@#@A．纤维蛋白原@#@B．纤维蛋白单体@#@C．纤维蛋白@#@D．纤维蛋白原降解产物@#@E．纤维蛋白降解产物@#@81．在3P试验中见到的白色沉淀是（）@#@82．3P试验用以检测与上述哪一项非共价结合，并使其保持游离状态的物质（）@#@83．D-dimer属于上述哪一项（）@#@84．上述哪一项既能被凝血酶作用，又能被纤溶酶作用（）@#@85．上述哪一项在产生过程中只有纤溶酶参与，没有凝血酶参与（）@#@题86～88@#@A．巨大血管瘤@#@B．恶性肿瘤转移@#@C．急性移植排斥反应@#@D．胶原病@#@E．缺铁性贫血@#@86．急性DIC见于（）@#@87．慢性DIC见于（）@#@88．亚急性DIC见于（）@#@【C型题】@#@题89～92@#@A．妨碍纤维蛋白单体聚合@#@B．抗凝血酶作用@#@C．两者皆有@#@D．两者皆无@#@89．FDP中的X碎片（）@#@90．FDP中的Y碎片（）@#@91．FDP中的D碎片（）@#@92．FDP中的E碎片（）@#@【X型题】@#@93．引起急性型DIC的常见原因是（）@#@A．恶性肿瘤@#@B．严重创伤@#@C．严重感染@#@D．异型输血@#@E．急性移植排斥反应@#@94．在DIC的发病过程中，凝血因子Ⅻ，具有下列哪些作用（）@#@A.激活内源性凝血系统@#@B．激活外源性凝血系统@#@C．激活纤溶系统@#@D．激活激肽系统@#@E．激活补体系统@#@95．下列何种物质可通过表面接触直接激活凝血因子Ⅻ（）@#@A．胶原@#@B．内毒素@#@C．羊水@#@D．组织因子@#@E．抗原抗体复合物@#@96．凝血因子Ⅻa可直接激活（）@#@A．凝血系统@#@B．抗凝系统@#@C．纤溶系统@#@D．激肽系统@#@E．补体系统@#@97．激肽释放酶在DIC发生中的主要作用是（）@#@A．加强外源性凝血系统活性@#@B．抑制纤溶系统活性@#@C．加速红细胞素释放@#@D．加速内源性凝血系统的激活@#@E．激活激肽系统，促进DIC的发生@#@98．纤溶酶在DIC发生中的作用是（）@#@A．降解纤维蛋白@#@B．降解纤维蛋白原@#@C．破坏血管内皮细胞的连结@#@D．水解凝血酶@#@E．水解V、Ⅶ、Ⅸ等多种凝血因子@#@99．下列哪些情况可以出现大量组织因子入血（）@#@A．严重创伤@#@B．外科手术@#@C．胎盘早剥@#@D．宫内死胎@#@E．恶性肿瘤@#@100．组织因子入血与血浆中哪些物质形成复合物而启动外源性凝血系统（）@#@A．凝血因子Ⅴ@#@B．凝血因子Ⅶ@#@C．凝血因子Ⅸ@#@D．Ca2+@#@E．凝血因子Ⅹ@#@101．红细胞大量被破坏引起DIC的机制是（）@#@A．释放TF@#@B．释放膜磷脂@#@C．释放ADP@#@D．释放血红蛋白@#@E．产生缺氧@#@102．异型输血引起DIC的机制是（）@#@A．红细胞释放ADP，激活血小板@#@B．红细胞膜磷脂的促凝作用@#@C．大量组织因子入血@#@D．凝血因子Ⅻ被激活@#@E．激活外源性凝血过程@#@103．产科易发生DIC的情况包括（）@#@A．宫内感染@#@B．胎盘早剥@#@C．羊水栓塞@#@D．宫内死胎@#@E．剖宫产@#@104．酸中毒促进DIC形成的机制有（）@#@A．损伤血管内皮细胞@#@B．肝素抗凝活性降低@#@C．血小板释放促凝因子@#@D．血小板释放抗凝因子@#@E．凝血因子活性升高@#@105．内毒素导致DIC发生的机制有（）@#@A．使血小板损伤并将其激活@#@B．使血管内皮细胞受损@#@C．使白细胞损伤释放组织因子@#@D．直接激活凝血因子Ⅻ@#@E．水解凝血因子Ⅻ和Ⅻa@#@106．能激活血小板的物质有（）@#@A．内毒素@#@B．免疫复合物@#@C．FDP@#@D．ADP@#@E．凝血酶@#@107．影响DIC发生发展的因素是（）@#@A．单核吞噬细胞系统功能状态@#@B．纤溶系统活性@#@C．肝功能严重障碍@#@D．血液高凝状态@#@E．微循环状态@#@108．单核吞噬细胞系统功能受损容易引起DIC是由于（）@#@A．清除凝血酶功能减弱@#@B．清除纤溶酶功能减弱@#@C．清除纤维蛋白功能减弱@#@D．清除血小板功能减弱@#@E．灭活内毒素功能减弱@#@109．血栓调节蛋白的作用是（）@#@A．增强纤溶酶活性@#@B．增强凝血酶激活蛋白C的作用@#@C．降低凝血酶活性@#@D．抑制蛋白S的作用@#@E．降低凝血酶激活蛋白C的作用@#@110．下列各项中，主要参与血管内壁抗凝机制的物质有（）@#@A．蛋白C@#@B．纤溶酶@#@C．抗凝血酶-Ⅲ@#@D．组织因子途径抑制物@#@E．肝素@#@111．具有抗凝作用的是（）@#@A．蛋白C@#@B．蛋白S@#@C．血栓调节蛋白@#@D．组织因子途径抑制物@#@E．t-PA@#@112．妊娠高凝状态的形成是由于（）@#@A．雌激素增强某些凝血因子的作用@#@B．凝血因子及血小板增多@#@C．纤溶活性增高@#@D．高脂血症@#@E．血中AT-Ⅲ减少@#@113．严重肝功能障碍时，容易诱发DIC的原因是（）@#@A．肝脏合成抗凝血物质减少@#@B．肝脏处理乳酸能力降低@#@C．肝细胞大量坏死释出组织因子@#@D．引起肝功能障碍的某些病因激活凝血因子@#@E．凝血因子消耗减少或肝脏合成凝血物质增多@#@114．抗磷脂抗体（APA）的作用（）@#@A．损伤内皮细胞膜，使带负电荷的磷脂暴露出胞膜表面，从而促进凝血酶原激活物等的形成，导致凝血@#@B．损伤血小板，使带负电荷的磷脂暴露出胞膜表面，从而促进凝血酶原激活物等的形成，导致凝血@#@C．抑制活化蛋白C的活性，使血液处于高凝状态，诱发血栓形成@#@D．抑制蛋白C的活化，使血液处于高凝状态，诱发血栓形成@#@E．使蛋白S减少，使血液处于高凝状态，诱发血栓形成@#@115．可引起局部型DIC的原因是（）@#@A．静脉瘤@#@B．主动脉瘤@#@C．心脏室壁瘤@#@D．脂肪瘤@#@E．人造血管@#@116．FDP大量形成导致出血是由于（）@#@A．对抗凝血酶作用@#@B．对抗凝血酶原作用@#@C．抑制纤维蛋白单体聚合@#@D．抑制血小板黏附聚集@#@E．水解凝血因子@#@117．DIC引起出血的原因是（）@#@A．血管通透性增加@#@B．凝血物质减少@#@C．纤溶亢进@#@D．FDP生成增加@#@E．血管内皮细胞受损@#@118．DIC导致内分泌腺功能障碍，可出现（）@#@A．华-佛综合征@#@B．甲状腺功能亢进@#@C．席汉综合征@#@D．ADH分泌异常综合征@#@E．库欣综合征@#@119．在DIC发病过程中容易发生功能衰竭的脏器是（）@#@A．心脏@#@B．肺脏@#@C．肝脏@#@D．肾脏@#@E．脑@#@120．急性DIC易伴发休克的主要机制包括（）@#@A．广泛微血栓形成阻塞微血管@#@B．广泛或严重出血导致血容量降低@#@C．激肽和补体系统激活@#@D．微血管壁通透性增加@#@E．心肌缺血缺氧、心肌收缩力降低@#@121．DIC病人典型的临床表现有（）@#@A．出血@#@B．器官功能障碍@#@C．休克@#@D．溶血性贫血@#@E．端坐呼吸@#@122．DIC时，由微血管栓塞引起的有（）@#@A．呼吸衰竭@#@B．肾功能衰竭@#@C．席汉综合症@#@D．华-佛综合症@#@E．肝功能衰竭@#@123．微血管病性溶血性贫血的发生是由于（）@#@A．纤维蛋白网对红细胞的割裂作用@#@B．甲基胍抑制红细胞生成@#@C．促红细胞生成素生成减少@#@D．红细胞变形能力下降@#@E．铁的再利用障碍@#@124．诊断DIC的基本实验室指标（筛选试验）包括（）@#@A.血小板计数@#@B．3P试验@#@C．凝血酶原时间测定@#@D．纤维蛋白原定量测定@#@E．凝血酶时间测定@#@125．DIC的防治原则主要有（）@#@A．防治原发病@#@B．防治细胞损伤@#@C．改善微循环@#@D．";i:

18;s:

11436:

"最新新课标人教版四年级数学下册数学广角植树问题精品教案@#@植树问题@#@导学内容：

@#@第P117-P118@#@导学目标：

@#@@#@1、通过探究发现一条线段上“两端要种”的植树问题的规律。

@#@@#@2、使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

@#@@#@3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

@#@@#@导学重点：

@#@引导学生从实际问题中探索并总结出棵树与间隔数之间的关系@#@导学难点：

@#@把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。

@#@@#@导学准备：

@#@课件、泡沫条、小树模型等。

@#@@#@一、预习学案@#@游戏活动引入：

@#@

（1）师：

@#@课前老师想请同学们配合老师来演习下我们做早操时很常见的一件事！

@#@这里藏着许多数学问题呢！

@#@你们想知道吗？

@#@请几个身高差不多的同学到前面来排队，谁愿意来试下呀？

@#@

（2）听口令：

@#@后排同学一臂间隔向前看齐。

@#@ @#@ @#@ @#@（学生听口令一臂间隔排队。

@#@）@#@同学们你们发现了什么？

@#@来看2个2个同学间有一定的距离，我们把每相邻两个同学间的距离称为“间隔”。

@#@在排队做操等的时候，一般间隔是相等的。

@#@说到这你在生活中还看到过这样类似的“间隔”吗？

@#@（学生举例）@#@课件演示生活中的实例。

@#@（手、人民大会堂楼梯、门、青蛙的跳跃）@#@师：

@#@这些现象中，物体个数与间隔数存在着什么规律呢？

@#@这就是我们要今天要研究的植树问题。

@#@（板书课题“植树问题”）@#@二、导学案@#@

（一）、创设情景，提出问题@#@师：

@#@同学们，现在春暖花开，是个植树的好时节。

@#@学校打算在校园里种些树木来美化校园。

@#@出示例

（1）主题图：

@#@@#@同学们在全长100米的小路一边种树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。

@#@一共需要多少树苗？

@#@@#@1、理解题意。

@#@a.指名读题，从题中你了解到了哪些信息？

@#@@#@b.理解“两端”是什么意思？

@#@@#@指名说一说，然后师实物演示：

@#@指一指哪里是这根小棒的两端？

@#@@#@说明：

@#@如果把这根小棒看作是这条小路，两端要种就是在小路的两头要种。

@#@@#@2、算一算，一共需要多少棵树苗？

@#@@#@3、反馈答案。

@#@@#@方法一：

@#@100÷@#@5=20（棵）@#@方法二：

@#@100÷@#@5=20（棵）20+2=22（棵）@#@方法三：

@#@100÷@#@5=20（棵）20+1=21（棵）@#@师：

@#@现在出现了三种答案，到底哪种答案是正确的呢？

@#@咱们可不可以画图模拟实际种一种？

@#@如果从图上一棵一棵种到100米，数一数，是不是就能知道到底谁的答案是正确的了呢？

@#@@#@

（二）简单验证，发现规律。

@#@@#@1、画图实际种一种。

@#@课件演示：

@#@我们用这条线段表示这条小路。

@#@“两端要种”，我们从绿化带的这头开始，先在头儿上种上一棵，然后隔5米再种一棵，再隔5米再种一棵，再隔5米再种一棵，照这样一棵一棵的种下去……@#@师：

@#@大家看，已经种了多少米？

@#@（45米）这么长时间才种了45米，一共要种多少米？

@#@（100米）要一棵一棵一直种到100米呀？

@#@！

@#@同学们，你有什么想法？

@#@（太累了，太麻烦了，太浪费时间了）@#@师：

@#@老师也有同感，一棵一棵种到100米确实太麻烦了。

@#@其实，像这种比较复杂的问题，在数学上还有一种更好的研究方法，大家想知道吗？

@#@这种方法就是：

@#@遇到比较复杂的问题先想简单的，从简单的问题入手来研究。

@#@比如：

@#@100米的路太长了，我们可以先在短距离的路上种一种，看一看?

@#@@#@2、小组合作验证，发现规律。

@#@@#@a.先种15米，还是每隔5米种一棵，画图种一种，看种了多少棵？

@#@比一比，看谁画得快种的好。

@#@（板书：

@#@3段4棵）@#@b.跟上面一样，再种25米看一看，这次你又分了几段，种了几棵？

@#@（板书：

@#@5段6棵）@#@c.任意选择一段距离再种一种，看这次你又分了几段，种了几棵？

@#@然后小组里的成员共同完成表格，最后互相说一说你从中发现了什么规律？

@#@@#@长度@#@间隔数@#@棵数@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@汇报：

@#@你发现了什么？

@#@@#@小结：

@#@你们真了不起，发现了植树问题中非常重要的一个规律，那就是：

@#@@#@（板书：

@#@两端要种：

@#@棵树=段数+1）@#@问：

@#@为什么要加上1棵？

@#@@#@3、应用规律，解决问题。

@#@@#@a.课件出示：

@#@前面例题@#@问：

@#@应用这个规律，前面这个问题，哪个答案是正确的？

@#@@#@100÷@#@5=20这里的20指什么？

@#@@#@20+1=21为什么要+1？

@#@@#@小结：

@#@刚才，同学们经过自己的努力，解决了这个问题。

@#@这道题中隐藏着总数和间隔数之间的关系问题，我们把这类问题统称为植树问题。

@#@其实，在现实生活中，两端都栽、只栽一端、两端都不栽三种情况都存在，我们必须仔细审题，弄清是哪种情况。

@#@今天，我们主要研究的是两端都栽的植树问题。

@#@@#@三、课堂检测@#@问：

@#@请同学们想一想、找一找，在我们生活中哪里用到两端都栽的植树问题？

@#@（生举例）师再出示：

@#@安装路灯、电线杆、设立车站、摆花盆、走楼梯、建楼房、排队做早操等等。

@#@@#@师：

@#@看来，数学知识与我们的实际生活有很密切的联系，我们平时一定认真观察，多留心身边的事物。

@#@@#@1.园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。

@#@从第1棵到最后一棵的距离有多远？

@#@@#@2.小明住的楼房每上一层要走25级台阶，从一楼到三楼一共要走多少级台阶？

@#@（从一楼走到二楼，走了几层？

@#@从二楼走到三楼，又走了几层？

@#@一共走了几层？

@#@）@#@3.5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。

@#@一共有几个车站？

@#@（从起点站出发到达终点站）@#@4.在沿河路的一边，设有16个节能路灯（两端都设）,相邻两根的距离平均是60米，这条路大约有多远？

@#@@#@5.圆形滑冰场的一周全长是150米。

@#@如果沿着这一圈每隔15米安装一盏灯，一共需要装几盏灯？

@#@@#@学生观察示意图，小组讨论：

@#@有多少个间隔？

@#@有多少盏灯？

@#@@#@师：

@#@你发现了什么？

@#@@#@小结：

@#@刚才我们学的都是一条线段上的植树问题，而这里“一周”是（封闭）图形，在封闭路线上的植树问题，总数与间隔数有什么关系？

@#@（总数=间隔数）。

@#@@#@四、课堂小结@#@学生汇报学习的内容，以及自己的收获@#@这节课你有什么收获？

@#@@#@五、课外拓展@#@同学们学得真不错，让我们一起完成这一首儿歌吧！

@#@@#@小树苗，栽一栽，@#@两端都栽问题来，@#@间数多1是棵数，@#@棵数少1是间数，@#@怎样求出间隔数？

@#@@#@全长除以间长度。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@数学广角@#@植树问题（两端要栽）@#@两端要种：

@#@棵树=段数+1@#@长度@#@间隔数@#@棵数@#@教学反思：

@#@@#@新课标实施，数学教材进行了相应的改革，数学思想方法的重要性更为彰显。

@#@最明显的表现在于每册教材多了“数学广角”这一单元，通过“数学广角”来进一步渗透数学学习的思想、方法，加强学生综合运用知识的能力，逐步提高解决问题的能力。

@#@人教版第八册的“数学广角”的内容之一是简单的“植树问题”。

@#@@#@这一内容主要涉及到的知识点有：

@#@敞开情况下的两头种、两头都不种、一头种和一头不种三种情况；@#@封闭情况下的植树问题等。

@#@本节课重点要研究的是敞开情况下的两头都种这一内容。

@#@@#@将奥数知识引入课堂教学，当然解题并不是主要的教学目的。

@#@主要的任务是向学生渗透一种思想，一种在数学上、在研究问题上都很重要的思想——化归思想。

@#@这种思想的渗透能很好地帮助学生理解寻求解决复杂问题的一般方法，那就是从简单问题、简单事例入手，寻求规律，通过规律的得出，最终得到问题的解决。

@#@在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，引导学生积极参与，使学生在多种形式的教学活动中，加深对植树问题棵数与段数之间的关系的认识与理解。

@#@@#@1、关注学习起点，体验生活数学。

@#@@#@学生是数学学习的主人，教师作为学生学习的组织者，引导者与合作者，应及时关注学生学习的起点。

@#@在教学中，我选取生活中的学生熟悉的事例，从5根手指的空隙引入“间隔”这一知识点。

@#@让生举例生活中类似的现象，如安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵、锯木头、走楼梯，等等。

@#@让生用自己喜欢的图来表示6棵、7棵树之间的间隔现象，根据学生反馈上来的情况进行分类，在教师的引导中让学生探究，设境激趣，建立知识表象，使学生得到启迪，悟到方法。

@#@@#@2、渗透化归思想，注重比较应用。

@#@@#@在渗透化归思想之后，最后的答案也是很重要的。

@#@因为在关注学生学习过程的同时，我们还要关注学生的学习结果，在经历了从简单事例入手之后，各部分名称的实际意义已经得到了强化，与此同时，植树问题（两头都种）的一般解法也已经得到了归纳。

@#@通过步步渗透，最后在求爬楼梯、两旁路灯的盏数也是自然而然的事了，但在这里我们必须强调两个方面：

@#@一是算式的渗透。

@#@用算式来表示学习的过程与结果是数学教学的特色，这一点是必须贯穿整个研究过程的。

@#@二是关注和强化理解“间隔”的概念，因为它是解决一切植树问题的基础与起点。

@#@只有在理解间隔的基础上来研究棵数，学生学起来才不显得那么难！

@#@@#@3、进行有效练习，及时巩固提升。

@#@@#@最后在练习的设计上，我觉得既然今天研究的是植树问题中的一种情况，而且主要是渗透一种化归思想。

@#@因此在练习的设计上尽量能紧扣中心，努力让学生利用今天的所学或利用今天的研究方法去解决类似的问题，这样就能起到一个很好的巩固作用。

@#@如果在练习的设计上再加入其他种类的题目，那么会不会对今天的所学有一种干扰呢？

@#@@#@ @#@然而一堂课上下来，觉得还是对学生扶的很牢，没有放开。

@#@在细节的把握上不够到位，如有一学生在课的刚开始就提出了封闭植树这一情况，我其实可因势利导让其与直线上两头植树比较，我想这样整堂课可能会更饱满。

@#@@#@";i:

19;s:

17223:

"学年天津市部分区六校高二上学期期末考试地理试题Word版@#@2018～2019学年度第一学期期末六校联考@#@高二地理@#@一、选择题：

@#@（每题2分，35小题，共70分）@#@下图中，阴影部分为黑夜，∠α＝23°@#@26′，完成1～3题。

@#@ @#@@#@ @#@@#@1．此时，国际标准时为（）@#@A．6月22日0时B．6月22日12时@#@C．12月22日6时D．12月22日8时@#@2．此图示时间的半年后，关于右图中河流与潜水面的关系，正确的是（）@#@A．恒河河沿岸的潜水面为a状态 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．黄河中下游沿岸的潜水面为a状态@#@C．密西西比河沿岸的潜水面为b状态D．开普敦地区的潜水面为a状态@#@3．在α由图示状态缩小为0°@#@的时段内（）@#@A．长江中下游地区出现梅雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．东北山区河流进入主汛期@#@C．华北平原开始播种小麦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．东部秦岭—淮河以南地区可能出现低温冻害@#@下图为某城市一住宅区房屋建筑示意图，完成4～5题。

@#@@#@ @#@@#@4．对该城市所在地区的叙述，正确的是（）@#@A．地势低平，气候温湿，属回归沙漠带上的绿洲@#@B．喀斯特地貌广布，流水侵蚀强烈@#@C．深居内陆气候干旱@#@D．植被以落叶阔叶林为主@#@5．当第Ⅱ幢上午阳光被第Ⅲ幢房屋严重遮挡时节，下列判断正确的是（）@#@A．开罗正值多雨季节B．我国的低温中心在青藏高原@#@C．南极臭氧空洞达一年中的最大值D．黑龙江的小麦正值收割季节@#@读①～⑥地气候资料图，回答6～7题。

@#@@#@ @#@@#@6．六地中，气候类型不同但气候成因相同的是（）@#@A．①与②B．③与⑤C．④与⑥D．②与⑥@#@7．六地中，气候类型不同但自然植被相同的是（）@#@A．①与⑥B．②与⑤C．③与⑥D．④与⑥@#@下图甲为我国某河流河道示意图，S为一河心沙洲，乙为该河心沙洲一年内面积变化统计图。

@#@读图完成8～9题。

@#@@#@ @#@@#@8．该河最可能位于我国的（）@#@A．东南地区 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．西南地区 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．东北地区 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．西北地区@#@9．下列关于该河的叙述，正确的是（）@#@A．若该河段为自西向东流，则P河道将慢慢变浅@#@B．若在该河心沙洲上游河段修筑水坝，则该河心沙洲面积增长速度减慢@#@C．若Q河道为该河主航道，则该河段的流向为东北流向西南@#@D．河心沙洲常发育在河流上游水流较快的地方@#@江西省婺源县篁岭村是晒秋文化的起源地。

@#@随着果蔬的成熟，篁岭每年农历六月六晒秋节开始，九月九晒秋节达到顶峰。

@#@据此回答10～11题。

@#@@#@10．篁岭晒秋时节控制该地的主要天气系统为（）@#@A．亚洲高压@#@B．西南季风@#@C．亚洲低压@#@D．副热带高压@#@11．该地的传统民居屋顶呈现倾斜，其主要功能是（）@#@A．为了节省建筑材料B．有利于多雨季节排水@#@C．有利于通风散热D．有利于冬季清扫屋顶积雪@#@读图，完成12～13题。

@#@@#@12．下列叙述正确的是（）@#@A．M地区不参与水循环@#@B．如果该地为浙江沿海，则甲多为西南风@#@C．②处岩石的形成不可能比①要早@#@D．a处的侵蚀作用强度大于沉积作用@#@13．如果图示海区属于30°@#@～60°@#@之间的亚洲东部，@#@下列叙述正确的是（）@#@A．沿岸的气候类型主要是季风气候B．该海区仅有寒流流经@#@C．该海区仅有暖流流经D．该海区不可能有世界级大渔场存在@#@下图是沿106.5°@#@E的地形剖面及相关气候资料图，据图判断14～16题。

@#@@#@ @#@@#@14．图中山地②年降水量最多处位于（）@#@A．南坡海拔2200米处 @#@B．南坡海拔2600米处@#@C．北坡海拔2100米处 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．山顶2900米处@#@15．图中③地的气温年较差约为（）@#@A．10℃ @#@ @#@ @#@B．18℃ @#@ @#@ @#@ @#@C．28℃　 @#@ @#@ @#@D．35℃ @#@@#@16．一月，④地气温高于①地的原因除纬度因素外，主要是因为④地（）@#@A．受夏季风影响较大 @#@B．受冬季风影响较小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C．森林覆盖率高 @#@ @#@ @#@ @#@D．海拔较低 @#@ @#@ @#@@#@我国某地理兴趣小组的同学利用互联网，收集到北纬35°@#@～40°@#@之间大陆四地的气候资料，（见下表）尝试对区域地理特征作出分析和判断。

@#@据此，回答17～18题。

@#@@#@地点@#@①@#@②@#@③@#@④@#@年降水量（mm）@#@15.6@#@205.4@#@466.6@#@777.4@#@一月平均气温（℃）@#@-8.5@#@-9.0@#@-6.6@#@-1.2@#@七月平均气温（℃）@#@27.4@#@23.6@#@23.5@#@23.9@#@17．关于四地地理特征的叙述，正确的是（）@#@A．①、②两地河流都有春汛B．①、③两地位于青藏高寒区@#@C．②、④两地位于季风区D．③、④两地位于半干旱区@#@18．关于四地所在区域农业的叙述，正确的是（）@#@A．①以冰雪融水灌溉为主B．②以水田农业为主@#@C．③农作物以小麦和青稞为主D．④畜牧业比重高于种植业@#@古诗云：

@#@“不望祁连山顶雪，错将张掖认江南”。

@#@左图为“祁连山——居延海自然景观剖面图”，该区既具有南国风韵，又具有塞上风情，雪景、冰山、林海、草地、湖泊、碧水、沙砾相映成趣。

@#@右图为祁连山地“阴阳脸”图片，山坡林木葱郁的一侧为“阴脸”，山地草地青翠的一侧为“阳脸”。

@#@读图回答19～20题。

@#@@#@ @#@@#@19．关于图甲所示地区的叙述，正确的是（）@#@A．该地河流以大气降水补给为主，属外流河@#@B．山麓地带沙砾的形成与流水作用无关@#@C．古诗描述体现的是从沿海向内陆的地域分异规律@#@D．推测图示区域的主要交通线沿冲积扇边缘呈东西走向@#@20．造成祁连山山地“阴阳脸”的主要原因是（）@#@A．“阳脸”为陡坡，土层薄，土壤肥力低@#@B．“阳脸”为夏季风的迎风坡，降水较丰富@#@C．“阴脸”为阴坡，光照少，蒸发较弱@#@D．“阴脸”为阳坡，光照强，热量充沛@#@图中的乙图为甲图中M区域的“土地利用类型面积变化示意图”。

@#@读图完成21～22题。

@#@@#@21．M地区土地利用方式的变化对当地生态环境的影响有（）@#@A．气候由暖干变为冷湿B．洪涝灾害频率减少@#@C．水污染和土壤污染加剧D．利于生物多样性的保护@#@22．下列措施有利于保护当地生态环境的是（）@#@①扩大开垦，提高湿地生产能力 @#@ @#@ @#@ @#@②退耕还湿，恢复自然生态环境@#@③依靠科技，加快发展绿色农业 @#@ @#@ @#@ @#@④规模经营，提高农业机械化水平@#@A．①②B．③④C．①④D．②③@#@非洲萨赫勒地区是半干旱的草原地区，传统经济以自给性质的游牧业为主。

@#@20世纪50年代以来该地区人口急剧增加，对粮食的需求也迅速增加，旱作农业不断向北推进。

@#@20世纪60年代末70年代初出现了严重的荒漠化。

@#@据此完成23～25题。

@#@@#@ @#@@#@23．萨赫勒地区荒漠化的直接原因是（）@#@①过度开垦；@#@②过度放牧；@#@③过度樵采；@#@④不合理利用水资源@#@A．①②B．③④C．①④D．②③@#@24．要想根治萨赫勒地区生态恶化、荒漠化加剧的趋势，需要（）@#@A．增加区域降水B．增加植被覆盖@#@C．采用草方格沙障D．控制人口数量@#@25．萨赫勒某地推广农作物的休闲轮作制，主要目的在于（）@#@A．削减风力B．增加杂草C．恢复肥力D．增加降水@#@2013年6月，乌江梯级开发贵州境内最末一级沙沱水电站4台发电机组实现“一年四投”，乌江公司圆满完成乌江梯级水电开发任务。

@#@据此完成26～28题。

@#@@#@26．乌江实施梯级开发后，流域内的自然环境可能发生的变化是（）@#@①温差变小②温差变大③气候变干④气候变湿@#@A．①③B．①④C．②③D．②④@#@27．乌江梯级开发给当地社会经济发展所带来的变化不包括（）@#@A．水利的发展，促进了农业的发展B．水库有利于水产养殖业的发展@#@C．水电的发展，促进了工业的发展D．不利于城市和交通运输的发展@#@28．在乌江水能开发的基础上可以大力发展（）@#@A．纺织工业B．钢铁工业C．有色冶金工业D．微电子工业@#@“秋天，是水稻丰收的季节，秋分后的黑土地上垛满需要晾晒两周的稻谷。

@#@独特的土壤、气候条件，使水稻中决定营养成分的干物质积累丰富。

@#@脱壳后，米粒饱满坚硬，色泽清白透亮。

@#@这是中国最好的稻米，需要经过138天漫长的生长期。

@#@”这是著名美食节目《舌尖上的中国》第二季关于黑龙江五常大米的描述。

@#@据此回答29～30题。

@#@@#@29．黑龙江五常大米成为全国最好的稻米的优势条件是（）@#@①热量充足②生长期长，有机质丰富③光照充足④土壤肥沃，使用的化肥少@#@A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④@#@30．促使黑龙江五常由“种稻禁区”转变为全国最好的稻米产区的主要原因是（）@#@A．全球气候变冷B．机械化水平的不断提高@#@C．优良水稻品种的引入和培育农田D．水利设施的不断完善@#@31．东莞本地人口约150万，外来人口约200万。

@#@现在东莞约有3000多家电脑外围设备生产企业，已有“北中关，南东莞”之说。

@#@外商在东莞大量投资电脑外围设备生产企业在（技术要求低）的最主要原因是（）@#@ @#@@#@A．东莞临近香港，海洋运输便利B．东莞经济发达，电脑消费市场广阔@#@C．东莞有大量廉价的劳动力D．东莞环境优美，科技水平高@#@有效灌溉面积是指灌溉工程能够进行正常灌溉的水田和旱地面积之和。

@#@有效灌溉面积比例是指有效灌溉的耕地面积占耕地总面积的比重，它是反映农田水利建设的重要指标。

@#@下表为我国四个省区（海南、浙江、黑龙江、新疆）2016年的相关数据。

@#@据此回答32～33题。

@#@@#@32．图中甲、乙、丙、丁四省区主要的经济作物分别是（）@#@A．油菜、亚麻、黄麻、冬小麦@#@B．油橄榄、茶叶、春小麦、甜菜 @#@@#@C．棉花、花生、天然橡胶、油菜 @#@@#@D．棉花、茶叶、天然橡胶、甜菜@#@33．甲省区有效灌溉面积比例最高，这说明甲省区（）@#@A．降水量少，农田灌溉要求高 @#@ @#@@#@B．经济发展水平高，资金充裕@#@C．劳动力多，工程建设成本低 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．地表起伏比较大，便于灌溉@#@陕北地区是国家批准的唯一的国家级能源化工基地，该地将成为国家西电东送基地、西气东输基地、大型煤化工基地、大型商品煤基地。

@#@读陕北地区图，完成34～35题。

@#@@#@34．陕北地区发展国家级能源化工基地的限制因素是（）@#@A．原料@#@B．水源@#@C．市场@#@D．政策@#@35．关于榆林地区结构转型方向的说法，@#@错误的是（）@#@A．发展煤电、煤气、煤化工等煤炭@#@深加工业@#@B．发展新能源、新材料、生物医药@#@等非煤产业@#@C．发展物流、旅游等第三产业@#@D．发展度假休闲、商务会馆、私人别墅等房地产业@#@二、综合题：

@#@@#@36．阅读材料，完成下列问题。

@#@（12分）@#@材料一：

@#@世界某区域某时天气形势图。

@#@@#@ @#@@#@

（1）A地未来几天天气如何变化？

@#@（1分）@#@

（2）B、C海域都有世界著名渔场，其形成的共同原因是____________________。

@#@（1分）@#@（3）D，E两地都是著名瓜果生产基地，试比较两地的气候优势。

@#@（4分）@#@D：

@#@________________________________@#@E：

@#@________________________________@#@材料二：

@#@下图是我国一东西走向山脉的自然带垂直分布示意图，下表是该山脉所在省区的相关资料，根据要求回答下列问题。

@#@@#@面积（万平方千米）@#@118.3@#@国境线长@#@4200多千米@#@人口密度（人/平方千米）@#@19（2000年）@#@7月均温（℃）@#@16～26@#@1月均温（℃）@#@－28～－14@#@年降水量（毫米）@#@50～500@#@土地利用情况（平方千米）@#@耕地@#@林地@#@草地@#@56260@#@95560@#@624590@#@ @#@@#@ @#@@#@（4）该山脉的名称是________，该山脉是我国________区与__________区的重要界线。

@#@@#@影响该山山麓自然带A形成的主要因素是________条件；@#@该山地南坡的森林植被比北坡分布广泛，其主要原因是________________________。

@#@（6分）@#@ @#@@#@37．阅读材料，完成下列各题。

@#@（18分）@#@材料一　图一为我国某地区略图。

@#@图二为江西省区图。

@#@@#@ @#@@#@材料二　十年前的冬季我国南方经历了长时间的@#@低温、冻雨和暴雪天气,图三为乙城市1月3日至@#@2月25日用电量的变化示意图。

@#@@#@ @#@@#@材料三　江西三城市7—12月降水量统计。

@#@@#@城市@#@年雨量（毫米）@#@7—9月@#@10—12月@#@降水量（毫米）@#@占全年（%）@#@降水量（毫米）@#@占全年（%）@#@南昌@#@1 @#@594@#@305@#@19@#@156@#@10@#@甲城@#@1 @#@412@#@4@#@21@#@155@#@11@#@乙城@#@1 @#@447@#@317@#@22@#@190@#@13@#@

（1）图中资源跨区域调配工程A是西气东输工程，该主体工程的资源输出地位于我国三@#@大自然区中的__________，输入地位于我国三大自然区中的__________。

@#@（2分）@#@

（2）影响图中B段高铁建设的主导因素是___________________，制约因素是_________@#@____________________。

@#@（2分）@#@（3）甲、乙两城曾经是江西省的重要港口，目前甲城港口的发展优势更加凸显，而乙城的港口运输地位却渐趋衰弱。

@#@简述目前甲城港口发展的优势区位。

@#@（3分）@#@（4）高档圣诞树是由鲜活的树装饰而成。

@#@近年来，乙城成为珠江三角洲地区高档圣诞树生产企业的主要承接地。

@#@分析乙城承接珠江三角洲高档圣诞树生产企业的有利条件。

@#@（4分）@#@（5）分别说明江西省7—9月和10—12月降水量相对偏少的原因。

@#@（4分）@#@（6）1月3日至2月25日，乙城市用电量出现了阶段性差异。

@#@请加以描述并说明原因。

@#@（3分）@#@天津市部分区2018～2019学年度第一学期期末六校联考@#@高二地理参考答案@#@一、选择题：

@#@（70分）@#@1—5：

@#@CCDBB6—10：

@#@ABCBD11—15：

@#@BDAAC@#@16—20：

@#@BCADC21—25：

@#@CDADC26—30：

@#@BDCDC@#@31—35：

@#@CDABD@#@二、综合题：

@#@（30分）@#@36．（12分）@#@

（1）阴天、刮风、降温、雨雪（1分）（答完整给1分，不全面不给分）@#@

（2）寒暖流交汇（1分）@#@（3）D地：

@#@纬度低，水热条件好，雨热同期（2分）@#@E地：

@#@夏季炎热干燥，光照强，昼夜温差大（2分）@#@（4）阴山山脉（1分）季风（或内流）（1分）非季风（或外流）（1分）水分（1分）南坡处在东南季风的迎风坡，降水比北坡丰富。

@#@（2分）@#@37．（18分）@#@

（1）西北（内陆）干旱半干旱区东部季风区（2分） @#@@#@

（2）社会经济　地形（2分）@#@（3）位于两河交汇处；@#@依托长江黄金水道；@#@经济腹地广阔；@#@邻近经济发达地区；@#@陆地交通便捷。

@#@（3分）@#@（4）地处林区，原料丰富；@#@离珠江三角洲空间距离近；@#@劳动力廉价丰富；@#@土地便宜；@#@交通便利；@#@政策扶持。

@#@（至少答出四点）（4分）@#@（5）7—9月受副热带高气压带控制，气流下沉，降水少；@#@10—12月受偏北风（冬季风）控制，空气干燥，降水偏少。

@#@（4分）@#@（6）初始阶段：

@#@因取暖耗电增加，导致用电量上升；@#@中期阶段：

@#@由于冻雨暴雪摧毁电力设施，导致用电下降并维持在低水平；@#@后期：

@#@随着电力设施的修复，用电量逐步回升。

@#@（3分）@#@ @#@@#@";i:

20;s:

26896:

"12级日语会话教案@#@教案（会话）@#@担当者@#@日時@#@クラス名@#@場所@#@教材名@#@『新大学听力与会话』　大連理工大学出版社@#@参考書@#@『聴解』日本語能力試験聴解部分、ネットなど　　　　@#@授業題目@#@発音篇@#@所要時間@#@3週間@#@学習目標@#@正しい発音の習得@#@指導項目@#@①仮名の聞き取り　②漢字の聞き取り　　③アクセント@#@時間配分@#@活動@#@流れ@#@活動内容@#@教材教具@#@備考@#@目標@#@指導内容@#@指導上の留意点@#@90分@#@ @#@@#@導入@#@ @#@@#@学生の聴力のレベルを確認する@#@①授業のやり方を簡単に説明する@#@②期末テストの形式を説明する@#@③一人ずつ自己紹介をやってもらい、その内容について質問する@#@④発音篇の第１課のテープを流し、練習問題を完成する。

@#@練習5の部分を中国語に訳してもらう。

@#@@#@★初対面の第一印象が自己紹介から来るものが多いので、長すぎず、短すぎず、インパクトのある自己紹介は肝心です。

@#@@#@★中国人の苗字は漢字が難しく、日本人にとってぴんと来ないので、漢字の説明を加えましょう。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1回目：

@#@周次2@#@ @#@@#@宿　題@#@第２課～第6課のテープを事前に聴くこと@#@反省点@#@このクラスは高校まで日本語を習っていたため、テキスト以外の物を取り入れる必要がある。

@#@@#@ @#@@#@教案（聴力）@#@担当者@#@日時@#@クラス名@#@場所@#@教材名@#@『新大学听力与会话』　大連理工大学出版社@#@参考書@#@『聴解』日本語能力試験聴解部分、ネットなど　　　　@#@授業題目@#@発音篇@#@所要時間@#@3週間@#@学習目標@#@正しい発音の習得@#@指導項目@#@①仮名の聞き取り　②漢字の聞き取り　　③アクセント@#@2回目：

@#@周次3@#@時間配分@#@活動@#@流れ@#@活動内容@#@教材教具@#@備考@#@目標@#@指導内容@#@指導上の留意点@#@60分@#@ @#@@#@15分@#@導入@#@ @#@@#@展開１@#@第2課～第6課の聞き取り練習@#@★第2課～第6課@#@①仮名の聞き取り練習：

@#@テープを聴いて、聞き取っ@#@た内容を復唱する。

@#@@#@②単語の聞き取り練習：

@#@漢字のあるものを漢字で黒板に書く。

@#@@#@③短文の聞き取り：

@#@中国語に訳す。

@#@早口言葉は何回も繰り返してもらおう。

@#@@#@日本語らしい日本語を学ぼう：

@#@@#@●好事成双@#@―お父さんが帰ってくる日に退院できるって@#@―いいことが重なるね。

@#@@#@●你急什么？

@#@@#@―何焦ってるの?

@#@大丈夫だよ。

@#@別に逃げていかないから。

@#@@#@●你烦什么？

@#@@#@―最近、暗いじゃない?

@#@何落ち込んでるの?

@#@@#@●岂有此理@#@―あいつだけOKなんてこんなのあり?

@#@@#@―抜け駆けするなんてとんでもない。

@#@@#@　@#@★朝鮮族の方は清音、濁音の区別ができていないようで、訂正要。

@#@@#@★アクセントの訂正。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@15分@#@ @#@@#@展開2@#@ @#@@#@聴力問題：

@#@@#@女の人が冷蔵庫を買いました。

@#@いつ冷蔵庫をとどけてもらいますか。

@#@@#@女：

@#@この冷蔵庫を届けていただけます?

@#@@#@男：

@#@はい、畏まりました。

@#@@#@女：

@#@いつになるかしら。

@#@@#@男：

@#@多分来週の火曜日の午後になると思いますが。

@#@@#@女：

@#@あら、それは困るわ。

@#@火曜日は出かけるから、月曜日にならない?

@#@@#@男：

@#@月曜日はちょっと、水曜か木曜でしたら?

@#@@#@女：

@#@じゃ、早いほうがいいわ。

@#@@#@男：

@#@畏まりました。

@#@@#@質問　いつ冷蔵庫を届けてもらいますか。

@#@@#@１、月曜日@#@２、火曜日@#@３、水曜日@#@４、木曜日@#@正解：

@#@３@#@上記の内容について質問する@#@1女の人は火曜日何をする予定ですか。

@#@@#@2店側は月曜日冷蔵庫を届けることが出来ますか。

@#@@#@3店側は何曜日と何曜日が届けられますか。

@#@@#@4女の人の希望は何曜日ですか。

@#@　@#@ @#@@#@宿　題@#@第７課～第11課を予習する@#@反省点@#@教案（聴力）@#@担当者@#@日時@#@クラス名@#@場所@#@教材名@#@『新大学听力与会话』　大連理工大学出版社@#@参考書@#@『聴解』日本語能力試験聴解部分、ネットなど　　　　@#@授業題目@#@発音篇@#@所要時間@#@3週間@#@学習目標@#@正しい発音の習得@#@指導項目@#@①仮名の聞き取り　②漢字の聞き取り　　③アクセント@#@3回目：

@#@周次4@#@時間配分@#@活動@#@流れ@#@活動内容@#@教材教具@#@備考@#@目標@#@指導内容@#@指導上の留意点@#@60分@#@ @#@@#@15分@#@導入@#@ @#@@#@展開１@#@第2課～第6課の聞き取り練習@#@★第2課～第6課@#@①仮名の聞き取り練習：

@#@テープを聴いて、聞き取っ@#@た内容を復唱する。

@#@@#@②単語の聞き取り練習：

@#@漢字のあるものを漢字で黒板に書く。

@#@@#@③短文の聞き取り：

@#@中国語に訳す。

@#@早口言葉は何回も繰り返してもらおう。

@#@@#@日本語らしい日本語を学ぼう：

@#@@#@●好事成双@#@―お父さんが帰ってくる日に退院できるって@#@―いいことが重なるね。

@#@@#@●你急什么？

@#@@#@―何焦ってるの?

@#@大丈夫だよ。

@#@別に逃げていかないから。

@#@@#@●你烦什么？

@#@@#@―最近、暗いじゃない?

@#@何落ち込んでるの?

@#@@#@●岂有此理@#@―あいつだけOKなんてこんなのあり?

@#@@#@―抜け駆けするなんてとんでもない。

@#@@#@　@#@★朝鮮族の方は清音、濁音の区別ができていないようで、訂正要。

@#@@#@★アクセントの訂正。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@15分@#@ @#@@#@展開2@#@ @#@@#@聴力問題：

@#@@#@女の人が冷蔵庫を買いました。

@#@いつ冷蔵庫をとどけてもらいますか。

@#@@#@女：

@#@この冷蔵庫を届けていただけます?

@#@@#@男：

@#@はい、畏まりました。

@#@@#@女：

@#@いつになるかしら。

@#@@#@男：

@#@多分来週の火曜日の午後になると思いますが。

@#@@#@女：

@#@あら、それは困るわ。

@#@火曜日は出かけるから、月曜日にならない?

@#@@#@男：

@#@月曜日はちょっと、水曜か木曜でしたら?

@#@@#@女：

@#@じゃ、早いほうがいいわ。

@#@@#@男：

@#@畏まりました。

@#@@#@質問　いつ冷蔵庫を届けてもらいますか。

@#@@#@１、月曜日@#@２、火曜日@#@３、水曜日@#@４、木曜日@#@正解：

@#@３@#@上記の内容について質問する@#@5女の人は火曜日何をする予定ですか。

@#@@#@6店側は月曜日冷蔵庫を届けることが出来ますか。

@#@@#@7店側は何曜日と何曜日が届けられますか。

@#@@#@8女の人の希望は何曜日ですか。

@#@　@#@ @#@@#@宿　題@#@第７課～第11課を予習する@#@反省点@#@ @#@@#@教案（聴力）@#@担当者@#@日時@#@クラス名@#@場所@#@教材名@#@『新大学听力与会话』　大連理工大学出版社@#@参考書@#@『聴解』日本語能力試験聴解部分、ネットなど　　　　@#@授業題目@#@発音篇@#@所要時間@#@3週間@#@学習目標@#@正しい発音の習得@#@指導項目@#@①仮名の聞き取り　②漢字の聞き取り　　③アクセント@#@4回目：

@#@周次5@#@時間配分@#@活動@#@流れ@#@活動内容@#@教材教具@#@備考@#@目標@#@指導内容@#@指導上の留意点@#@60分@#@ @#@@#@15分@#@ @#@@#@15分@#@導入@#@ @#@@#@展開1@#@ @#@@#@展開2@#@第7課～第11課の習得@#@★第7課～第11課@#@①仮名の聞き取り練習：

@#@テープを聴いて、聞き取っ@#@た内容を復唱する。

@#@@#@②単語の聞き取り練習：

@#@漢字のあるものを漢字で黒板に書く。

@#@@#@③短文の聞き取り：

@#@中国語に訳す。

@#@早口言葉は何回も繰り返してもらおう。

@#@@#@　例：

@#@△やや痩せた八百屋の弥生さんと安い宿屋さんの安江さん@#@　　　△瓜を売りに来て古瓜を売る。

@#@@#@　　　△庭には鶏が2羽いる。

@#@裏庭には鶏が2羽いる。

@#@@#@④母音の無声化について説明@#@伝言ゲーム：

@#@列の最初の人に下記の内容を教えて、@#@次の人に伝えてもらう。

@#@最後尾の人は正確にその内@#@容が復唱できると勝ち。

@#@　@#@△家の傍の蕎麦屋へ蕎麦を食べに行きませんか。

@#@@#@日本語らしい日本語を学ぼう@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@●臭美什么？

@#@@#@―何格好つけてるの?

@#@タレントでもあるまいし、馬鹿みたい。

@#@@#@●去开开眼。

@#@@#@―どこへ行くの。

@#@@#@―目の洗濯。

@#@@#@●心恶口善@#@―高橋さんってどんな人?

@#@@#@―口が悪いが、根は素直。

@#@@#@●你省省吧@#@―ﾔﾂの彼女に誘われてさあ。

@#@@#@―やめとけば・・・@#@　@#@ @#@@#@宿　題@#@第12課～第16課を予習すること@#@反省点@#@ @#@@#@教案（聴力）@#@担当者@#@日時@#@クラス名@#@場所@#@教材名@#@『新大学听力与会话』　大連理工大学出版社@#@参考書@#@『聴解』日本語能力試験聴解部分、ネットなど　　　　@#@授業題目@#@発音篇@#@所要時間@#@3週間@#@学習目標@#@正しい発音の習得@#@指導項目@#@①仮名の聞き取り　②漢字の聞き取り　　③アクセント@#@5回目：

@#@周次7@#@時間配分@#@活動@#@流れ@#@活動内容@#@教材教具@#@備考@#@目標@#@指導内容@#@指導上の留意点@#@60分@#@ @#@@#@15分@#@ @#@@#@導入@#@ @#@@#@展開1@#@ @#@@#@第12課～第16課の習得@#@★第12課～第16課@#@①仮名の聞き取り練習：

@#@テープを聴いて、聞き取っ@#@た内容を復唱する。

@#@@#@②単語の聞き取り練習：

@#@漢字のあるものを漢字で黒板に書く。

@#@@#@③短文の聞き取り：

@#@中国語に訳す。

@#@早口言葉は何回も繰り返してもらおう。

@#@@#@　例：

@#@△生麦生米生卵@#@　　　△鈴木さん、随分涼しくなりましたね。

@#@すすきがそろそろ見ごろですね。

@#@@#@　　　△赤パジャマ青パジャマ黄パジャマ茶パジャマ@#@日本語らしい日本語を学ぼう@#@●买一送一@#@―今なら、一つを買い上げで一つサービスですよ。

@#@@#@―えっ?

@#@おまけつき?

@#@じゃ、これをください。

@#@@#@●饶了我吧@#@―はい、次はピザへ行こう。

@#@@#@―ちょっとタイム。

@#@よくそんなに入るね。

@#@@#@できるだけ、全員に質問する@#@ @#@@#@ @#@@#@15分@#@ @#@@#@展開2@#@ @#@@#@聴解練習：

@#@@#@田中さんが電話をしています。

@#@田中さんはこの後どうしますか。

@#@@#@男：

@#@もしもし、あの、私は田中と申しますが、鈴木さんお願いします。

@#@@#@女：

@#@申し訳ありませんが、ただ今鈴木は別の電話に出ております。

@#@お待ちいただけますか。

@#@それとも、こちらからお電話いたしましょうか。

@#@@#@男：

@#@えーと、そうですか。

@#@こちらは今ちょっと出先にしておりますので…@#@女：

@#@何かお伝えいたしましょうか。

@#@@#@男：

@#@え、10分したら、また掛け直しますから。

@#@@#@女：

@#@そうですか。

@#@どうも、申し訳ございません。

@#@@#@質問　この後、田中さんはどうしますか。

@#@@#@１、このまましばらく待ちます。

@#@@#@２、鈴木さんから電話を待ちます。

@#@@#@３、後で、もう一度電話します。

@#@@#@４、女の人に用件を伝えます。

@#@@#@上記の内容について質問する。

@#@@#@1誰が誰宛に電話をしていますか。

@#@@#@2鈴木さんは今何をしていますか。

@#@@#@3田中さんはどこから電話をしていますか。

@#@@#@4田中さんは女の人に用件を伝えましたか。

@#@@#@5田中さんはこの後、どうしますか。

@#@@#@宿　題@#@第17課～第20課を予習すること@#@反省点@#@ @#@@#@教案（聴力）@#@担当者@#@日時@#@クラス名@#@場所@#@教材名@#@『新大学听力与会话』　大連理工大学出版社@#@参考書@#@『聴解』日本語能力試験聴解部分、ネットなど　　　　@#@授業題目@#@発音篇@#@所要時間@#@3週間@#@学習目標@#@正しい発音の習得@#@指導項目@#@①仮名の聞き取り　②漢字の聞き取り　　③アクセント@#@6回目：

@#@周次8@#@時間配分@#@活動@#@流れ@#@活動内容@#@教材教具@#@備考@#@目標@#@指導内容@#@指導上の留意点@#@60分@#@ @#@@#@30分@#@ @#@@#@導入@#@ @#@@#@展開@#@ @#@@#@第17課～第20課の習得@#@★第17課～第20課@#@①仮名の聞き取り練習：

@#@テープを聴いて、聞き取っ@#@た内容を復唱する。

@#@@#@②単語の聞き取り練習：

@#@漢字のあるものを漢字で黒板に書く。

@#@@#@　注：

@#@専門員　子孫繁栄　慢性肝炎　嫌煙運動@#@③短文の聞き取り：

@#@中国語に訳す。

@#@早口言葉は何回も繰り返してもらおう。

@#@@#@　例：

@#@△高橋さんは箸を持って橋を渡った。

@#@@#@　　　△暑い日に熱い鍋を厚い本の上に置く。

@#@@#@　　　△一堂に一同が一度に集まった。

@#@@#@　　　△千人の中に善人の仙人一人。

@#@@#@聴解練習：

@#@@#@一、先生が明日の予定を説明しています。

@#@@#@　　Bグループの人は何時にどこに集まりますか。

@#@@#@　　では、明日の予定を言います。

@#@明日はAグループは駅に行きます。

@#@10時に集まってください。

@#@Bグループは郵便局を見学しますから、9時に集まってください。

@#@Aグループは10時、Bグループは9時です。

@#@どちらか集まる場所は学校ですから間違えないようにしてください。

@#@@#@質問　Bグループの人は何時にどこに集まりますか@#@できるだけ、全員に質問する@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@１、10時に駅に集まります。

@#@@#@２、10時に学校に集まります。

@#@@#@３、9時に駅に集まります。

@#@@#@４、9時に学校に集まります。

@#@@#@上記の内容について質問する。

@#@@#@6Aグループは何時にどこに集まりますか。

@#@@#@7Bグループはどこを見学する予定ですか。

@#@@#@8Bグループは何時にどこに集まりますか。

@#@@#@二、女の人が駅で切符を買っています。

@#@この女の人はいくら払いますか。

@#@@#@女：

@#@大阪まで特急で行きたいですけど、いくらですか。

@#@@#@男：

@#@乗車券4500円、それに特急料金3600円ですから、合計8100円です。

@#@@#@女：

@#@乗車券4500円、特急料金3600円ですね。

@#@@#@男：

@#@ええ、もし指定席をご利用なさるでしたら、更に500円必要です。

@#@@#@女：

@#@指定席はいりません。

@#@そうすると…@#@質問　この女の人はいくら払いますか。

@#@@#@１、8600円@#@２、8100円@#@３、4500円@#@４、3600円@#@上記の会話について質問する。

@#@@#@1女の人はどこで何をやっていますか。

@#@@#@2女の人はどこへ行きたいですか。

@#@@#@3乗車券、特急料金はそれぞれいくらですか。

@#@@#@4指定席を利用する場合、いくらかかりますか。

@#@@#@5女の人は指定席を利用しますか。

@#@@#@6女の人はいくら払いますか。

@#@@#@宿　題@#@総合練習を予習すること@#@反省点@#@ @#@@#@教案（聴力）@#@7回目：

@#@周次9@#@時間配分@#@活動@#@流れ@#@活動内容@#@教材教具@#@備考@#@目標@#@指導内容@#@指導上の留意点@#@40分@#@ @#@@#@10分@#@ @#@@#@導入@#@ @#@@#@展開1@#@ @#@@#@総合練習@#@★総合練習@#@①平仮名の聞き取り練習：

@#@テープを聴いて、聞き取@#@った内容を復唱する。

@#@@#@②片仮名の聞き取り練習：

@#@テープを聴いて、聞き取@#@った内容を復唱する。

@#@@#@③単語の聞き取り練習@#@③短文の聞き取り：

@#@中国語に訳す。

@#@@#@　「古池やかわず飛び込む水の音」和歌について簡@#@単に説明する。

@#@@#@日本語らしい日本語を学ぼう@#@●吓得腿都软了@#@―びっくりした。

@#@足の力が抜けちゃったよ。

@#@責任を取ってね。

@#@@#@●找他算账@#@―あの野郎。

@#@いつまでも馬鹿にしやがって、けりにつけてやる。

@#@@#@●你欠揍呀@#@―綺麗だね。

@#@今日は@#@―蹴りを入れてやろうか。

@#@@#@できるだけ、全員に質問する@#@ @#@@#@ @#@@#@40分@#@ @#@@#@展開2@#@ @#@@#@聴解練習：

@#@@#@一、女の人が男の人に何か頼んでいます。

@#@女の人は何を頼みましたか。

@#@@#@女：

@#@ねえ、悪いけど、ちょっとお願い。

@#@@#@男：

@#@何?

@#@@#@女：

@#@ここに皆の分、資料を用意しておいたけど、明@#@日テニスクラブの部屋に持っていってほしいの。

@#@クラブの会議に使いますから。

@#@@#@男：

@#@もって行くだけでいいんだね。

@#@@#@女：

@#@ええ、わたし、電話をかけておいたから、林さんは受けとてくれるわ。

@#@　@#@質問　女の人は何を頼みましたか。

@#@@#@１、クラブの部屋に資料を持っていくことです。

@#@@#@２、クラブの会議に出ることです。

@#@@#@３、クラブの資料をもらってくることです。

@#@@#@４、クラブに電話をかけることです。

@#@@#@上記会話について質問する。

@#@@#@1男の人は資料をどこに持っていけばいいですか。

@#@@#@2その資料を誰に渡しますか。

@#@@#@二、女の人がスカートを買いたいと思って、スーパーに来ました。

@#@スカートの売り場は何階ですか。

@#@@#@　　ご来店、まことにありがとうございます。

@#@本日は一階食料売り場ですき焼きを特売しております。

@#@@#@また、二階衣料売り場で婦人用スカート、三階靴売り場で子供用運動靴がたいへんお安くなっております。

@#@さらに四階では、電気製品のセール中です。

@#@どうぞ、ご利用くださいませ。

@#@@#@質問　スカートの売り場は何階ですか。

@#@@#@１、一階です@#@２、二階です@#@３、三階です@#@４、四階です@#@上記アナウンスについて質問@#@1一、二、三、四階ではそれぞれ何を売っていますか。

@#@@#@2それぞれ何がお買い得ですか。

@#@@#@3スカートの売り場は何階ですか。

@#@@#@宿　題@#@生活会話を予習すること@#@反省点@#@単語の量が少ないため、増やす必要がある。

@#@@#@ @#@@#@教案（聴力）@#@担当者@#@日時@#@クラス名@#@場所@#@教材名@#@『新大学听力与会话』　大連理工大学出版社@#@参考書@#@『聴解』日本語能力試験聴解部分、ネットなど　　　　@#@授業題目@#@生活会話

（一）、

（二）@#@所要時間@#@2時間@#@学習目標@#@数字の聞き取り@#@指導項目@#@①数字の聞き取り練習　　②電話番号の聞き取り練習　　③金額の聞き取り練習@#@ @#@@#@時間配分@#@活動@#@流れ@#@活動内容@#@教材教具@#@備考@#@目標@#@指導内容@#@指導上の留意点@#@60分@#@ @#@@#@30分@#@ @#@@#@導入@#@ @#@@#@展開@#@ @#@@#@数字の聞き取り@#@会話

（一）@#@練習１、数字の聞き取り@#@練習２、数字を線で繋いだ後、どんな絵柄ができたか皆に説明する。

@#@@#@練習３、電話番号の聞き取り@#@会話

（二）@#@練習１～３　テープを流した後、それぞれの値段について質問する。

@#@@#@聴解練習：

@#@@#@一、学生が3人で話しています。

@#@この3人は送別会@#@に参加しますか。

@#@@#@男：

@#@明日の送別会参加する?

@#@@#@女：

@#@ええ、行くわ。

@#@@#@男：

@#@青木は？

@#@@#@男：

@#@うん、あまり気が進まないけど、ぼくは行かないっていうわけにはいかないよ。

@#@@#@女：

@#@そりゃそうよ。

@#@@#@男：

@#@じゃ、よろしくね、俺行けないけど。

@#@@#@質問　三人は送別会に参加しますか。

@#@@#@１、一人参加します。

@#@@#@２、二人参加します@#@できるだけ、全員に質問する@#@ @#@@#@ @#@@#@40分@#@ @#@@#@展開2@#@ @#@@#@３、三人とも参加します。

@#@@#@４、三人とも参加しません。

@#@@#@上記会話について質問する。

@#@@#@1送別会はいつ行いますか。

@#@@#@2青木さんはどんな気持ちですか。

@#@@#@3もう一人の男の人は行きますか。

@#@@#@二、男の人が女の人と話をしています。

@#@男の人は女の人を何に誘いましたか。

@#@@#@男：

@#@ねえ、すもう見に行ったことある？

@#@@#@女：

@#@すもうですか。

@#@テレビでしか視たことがありませんけど。

@#@@#@男：

@#@じゃ、明日、見に行かない？

@#@これ、切符が2枚手に入ったんだけど。

@#@@#@女：

@#@いいですね。

@#@でも、田中さんと約束してて、映画を見て、それから食事でも言ってたんですけど。

@#@@#@男：

@#@その映画明日までっていうわけじゃないでしょう。

@#@この切符、なかなか手に入りにくいんだから。

@#@@#@女：

@#@じゃ、田中さんに電話してみます。

@#@@#@質問　男の人は女の人を何に誘いましたか。

@#@@#@１、相撲を見ることです@#@２、買い物をすることです@#@３、映画を見ることです@#@４、食事をすることです。

@#@@#@上記会話内容について質問@#@4女の人は田中さんとどんな約束をしていますか。

@#@@#@5女の人は相撲を見たことがありますか。

@#@@#@6女の人はその後どうしますか。

@#@@#@宿　題@#@第1、2課を予習すること@#@反省点@#@聴力の弱い子は内容を説明しても分からないようで、テープをもっと聞かせる必要がある。

@#@@#@ @#@@#@教案（聴力）8回目周次10@#@担当者@#@日時@#@クラス名@#@場所@#@教材名@#@『新大学听力与会话』　大連理工大学出版社@#@参考書@#@『聴解』日本語能力試験聴解部分、ネットなど　　　　@#@授業題目@#@第1課　何時ですか　第2課　誕生日はいつですか@#@所要時間@#@2時間@#@学習目標@#@数量詞の聞き取り@#@指導項目@#@①時間の聞き取り　　②年月日、曜日の聞き取り@#@ @#@@#@時間配分@#@活動@#@流れ@#@活動内容@#@教材教具@#@備考@#@目標@#@指導内容@#@指導上の留意点@#@60分@#@ @#@@#@30分@#@ @#@@#@導入@#@ @#@@#@展開@#@ @#@@#@数量詞の聞き取り@#@第1課@#@練習１、テープを聴いて、正しい物に○、正しくないものに×@#@をつけよう。

@#@@#@練習２、時間を正確に書き留める@#@第2課@#@練習1、テープを聴いて正しい日付を選ぼう。

@#@@#@練習２、日付の書き止め練習@#@ @#@@#@聴解練習：

@#@@#@一、トスボールというスポーツは日本でどんな人がよくしますか。

@#@@#@　　みなさん、トスボールと言うスポーツをご存知@#@ですか。

@#@お年寄りに人気があるスポーツですよね。

@#@@#@まあ、外国では若い人もよくやるスポーツですけれ@#@ども、日本では基本的にはまだまだ年配の方のスポ@#@ーツなんですね。

@#@ただなかなか面白いスポーツなの@#@で、これからは、お子さんやお母さん方の間にも広@#@がっていくんじゃないかと思います。

@#@@#@質問　トスボールというスポーツは日本ではどんな人がよくしますか。

@#@@#@１、お年寄りです。

@#@@#@２、子供です。

@#@@#@できるだけ、全員に質問する@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@３、お母さんです。

@#@@#@４、若い人です。

@#@@#@上記の話について質問する。

@#@@#@4外国ではどんな人たちがトスボールをやりますか。

@#@@#@5日本ではどうなっていますか。

@#@@#@6話者はこれからどう変わっていくと予想していますか。

@#@@#@二、男の人が女の人と会う約束をしていましたが、あえなくなりました。

@#@その理由は何ですか。

@#@@#@女：

@#@もしもし。

@#@@#@男：

@#@ああ、ぼくだけど、悪いだけど、今日は約束はだめになっちゃったんだ。

@#@今、病院から電話してるんだ。

@#@@#@女：

@#@えっ、どうしたの、病気？

@#@@#@男：

@#@いや、弟がね、さっき家へ帰る途中で、ちょっと事故に遭っちゃってさあ。

@#@@#@女：

@#@へえ、わたしも行きましょうか。

@#@@#@男：

@#@いや、いいよ、いいよ。

@#@@#@質問　男の人が女の人に会えなかった理由は何ですか。

@#@@#@１、男の人が病気だからです。

@#@@#@２、弟さんが病気だからです。

@#@@#@３、男の人が怪我をしたからです。

@#@@#@４、弟さんが怪我をしたからです。

@#@@#@上記会話の内容について質問@#@7男の人はどこから電話をしていますか。

@#@@#@8弟さんはどうして怪我をしたのですか。

@#@@#@宿　題@#@第3,4課を予習すること@#@反省点@#@ @#@@#@教案（聴力）9回目周次11@#@時間配分@#@活動@#@流れ@#@活動内容@#@教材教具@#@備考@#@目標@#@指導内容@#@指導上の留意点@#@30分@#@ @#@@#@10分@#@ @#@@#@導入@#@ @#@@#@展開1@#@ @#@@#@数量詞の聞き取り@#@第3課@#@練習1、２　テープを聴いて絵に番号を書く。

@#@@#@第4課@#@練習1、２　テープの内容どおりに番号を振る@#@ @#@@#@日本語らしい日本語を身につけよう。

@#@@#@●白忙活一场了@#@―もういらないってさあ@#@―何だ。

@#@無駄骨を折ったよ。

@#@@#@●没完没了@#@―はい、これもね。

@#@@#@―また?

@#@エンドレスじゃん。

@#@@#@これも見る?

@#@@#@―きりがないね。

@#@@#@●说话算话@#@―500円貸してくれる?

@#@明日返す";i:

21;s:

26964:

"物业管理交房方案@#@物业管理交付方案@#@ @#@@#@一、交付现场工作流程描述@#@二、交付流程图及相关表单@#@三、小区及交付大厅布置（附交付物品清单）@#@四、交付人员安排@#@五、相关事项@#@六、应急预案@#@七、交付培训及预演安排@#@交付时的现场工作流程描述@#@一、接待、验证@#@1、小区大门安排一名销售人员及两名物业公司形象较好的保安欢迎业主，当业主车辆行驶距大门五米时，保安向业主敬礼、核实业主请柬后为业主引导停车方向，销售人员则面带微笑向业主微微鞠躬并向业主问好。

@#@从大门到业主停车地点（待定）沿途安排2—3名保安引导业主车辆。

@#@停车地点保安将业主引导至大门签到台。

@#@业主在签到台签名后，工作人员为业主戴上鲜花并问好：

@#@×@#@×@#@先生/小姐，欢迎您的到来！

@#@签到台工作人员为业主联系电瓶车，并告诉电瓶车司机这位业主的名字。

@#@司机用×@#@×@#@先生/小姐向业主问好，如在中途业主问相关小区的问题，要求此工作人员做出较具体的回答，如果是一些较有争议的问题，应很有礼貌的告诉业主：

@#@对不起，×@#@×@#@先生/小姐，这个问题我不是很清楚您可以咨询里面的工作人员。

@#@五位物管人员、五位销售人员站两排分别在交付大厅前拱门的两边微笑的等待业主到来，当业主乘坐的电瓶车开到距离拱门5米左右的时候，全体工作人员一起鼓掌欢迎业主的到来，站在最外面的人员走到车前，做一个请业主下车的姿势，并提醒业主小心车顶撞到头。

@#@在业主走过拱门的时候全体工作人员再次鼓掌并一起说：

@#@“欢迎×@#@×@#@先生/小姐回家。

@#@”一名销售人员一名物业人员陪同业主走进交付大厅，引领业主在休息区坐下，恭喜业主入住新房，同时询问业主需要什么饮料及点心，服务人员为业主送上饮料；@#@@#@2、销售陪同工作人员请业主提供以下资料：

@#@《交付通知书》（见附件1）、身份证、《购房合同》等相关证件，（委托他人代办，需提供委托书、公（私）章、代办人的身份证件）。

@#@对相关证件确认无误后，物业陪同人员留在交付区与业主进行沟通（沟通目的：

@#@了解业主的需求，引导业主正确的装修观念。

@#@）。

@#@销售陪同人员为业主复印相关证件，并到资料发放处拿取业主的资料袋。

@#@@#@二、销售签定合同、房款结算@#@1、陪同人员将业主带到交付间，签定《商品房买卖合同》补充合同（附件2）及《业主临时公约》，请业主仔细阅读相关合同的内容，对合同有不解之处要细心的解释，耐心地回答业主提出的相关问题，最后请业主在合同上签字，全部手续办理完成后在《入伙手续单》（附件3）相关栏内签字。

@#@@#@2、物业陪同人员为业主联系财务人员，进行房款结算。

@#@办理完成后财务人员在《入伙手续单》相关栏内签字。

@#@@#@注：

@#@★如果业主不愿意签定相关合同或有任何的异议，不要随便对业主承诺任何问题也不要与业主发生争执，立即联系相关答疑人员，对业主说：

@#@×@#@×@#@先生/小姐，对于您的问题请我们的相关答疑人员来为您解答，请稍等。

@#@@#@三、办理相关物业手续@#@物业陪同人员请业主填写《业主基本情况登记表》（见附件4）引导业主将准确全面的业主资料填写在表格上，销售陪同人员联系财务人员收取物业管理费。

@#@在《入伙手续书》相关栏内签字。

@#@@#@注：

@#@★业主所填写资料注意保密。

@#@@#@ @#@@#@四、交纳物业管理费@#@1、见到业主首先向业主祝贺入住并说：

@#@现在将由我来为您办理相关物业的手续。

@#@财务人员查看业主《购房合同》所填写面积与房管局测绘面积是否统一，如有不符以房管局测绘面积为准（注意做好业主的解释工作）；@#@@#@2、根据《交付收费一览表》（附件5）上的内容告诉业主需交纳的各项费用，费用核算方法，开具各项费用的发票、收据，收取费用。

@#@提醒业主保存好发票、收据，并在《入伙手续书》相关栏内签字。

@#@@#@注：

@#@★准备一份收取的相关费用的物价报批单，以备业主查阅；@#@@#@★对费用有疑问的业主要耐心解释。

@#@有争执要引导业主私下交谈，不可与业主在现场发生任何争执，陪同人员立即联系相关答疑人员；@#@@#@★对先愿意付部分费用的业主请示物业答疑人员酌情予以考虑，不可以自行做主；@#@@#@五、物品发放@#@1、物业陪同人员发放《业主手册》、《质量保证书》、《产品说明书》及相关资料，解释钥匙等物品的使用方法，提醒业主：

@#@《业主手册》上有物业管理处的联系方式，有事可于物业联系，我们将竭诚为您提供服务；@#@@#@2、让业主在《进户资料签收单》（见附件6）上签字一式二份，一份交于业主保管。

@#@@#@3、移交《质量保证书》、《产品说明书》后请业主在《入伙手续书》相应栏目内签字确认；@#@@#@4、物业陪同人员大致介绍业主房屋装修流程以及物管中心所提供的服务内容及收费标准。

@#@@#@六、验房@#@1、在业主交纳完相关费用时，物业陪同人员填好《物业验房交接单》（见附件7）一式二份,陪同人员从资料袋内取得钥匙盒后陪同业主一起去验房，提醒业主拿好的自己的证件。

@#@@#@2、陪同人员与业主一起上电瓶车，并向业主大致介绍园区的基本情况、房屋的位置；@#@@#@3、引领业主到别墅门口为业主举行小小的开门仪式，（建议送业主的小礼物为金色小剪刀，钥匙盒用红色的丝带装饰。

@#@在开门前为业主举办一个小小的剪彩仪式，用金剪刀剪开钥匙，此时陪同人员放礼花，另一位陪同人员为业主留影，留下这个有纪念意义的时刻）。

@#@进入房间指明业主户内的总电源开关、电表、水表位置，打开水表阀门和电源空开，将房内电源送上，然后开始陪业主验房、指导业主如何用验房工具进行验房，抄水表、电表、水表初始读数；@#@@#@4、结束室内验收，出房门前注意关电源、门窗、水表阀，带业主检查信箱及车库，并核对钥匙，填写《钥匙签收单》（附件8）；@#@@#@5、提醒有整改要求的业主填写《钥匙托管单》（附件9）并留下钥匙，整改完毕我们会电话联系业主二次验收。

@#@@#@6、认真填写《物业验房交接单》，详细记录业主整改要求，合格项也要全部填写，并请业主在《物业验房交接单》签字确认，一份交于业主保存。

@#@并在《入伙手续书》相关栏内签字@#@注：

@#@★在验房过程中是引导业主如何去验房、教业主验房的方法，而非替业主验房，发现任何问题仔细记录在交接单上；@#@@#@★别墅内无围栏的楼梯边，陪同人员提醒业主注意安全；@#@@#@★切记不可与业主发生争执；@#@@#@★验房完毕记得将业主的房门关上。

@#@@#@★如业主提出想在小区内参观一下，陪同人员要主动要求陪同，在业主表示自行前往时，与业主道别，并提醒他带好相关资料。

@#@@#@七、整理、总结@#@1、统计当天交房总户数，整理交房资料，存档；@#@@#@2、核对当天物业管理费收费情况；@#@@#@3、有整改要求的与开发商联系整改，并监督整改结果。

@#@各部门及时提出交房中所遇的问题，供大家讨论解决方案；@#@@#@4、与开发商交流在当天交房中遇到的问题，讨论解决方法。

@#@@#@注：

@#@整理业主档案资料与业主留下的整改钥匙，建立一户一档（档案包含：

@#@《入伙手续书》、《物业验房交接单》、《进户资料签收单》、《钥匙签收单》、《业主基本情况登记表》、《销售合同》复印件、身份证复印件及相关资料）。

@#@@#@ @#@@#@交付流程及相关表单@#@交付手续办理流程图（展板内容）@#@@#@ @#@@#@经手人签字@#@@#@ @#@@#@@#@经手人签字@#@经手人签字@#@@#@经手人签字@#@@#@@#@@#@@#@经手人及业主共同签字@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@附件1：

@#@@#@交付通知书@#@尊敬的先生/女士：

@#@@#@欢迎成为浪漫和山的苑幢室的业主！

@#@@#@在大家的共同期盼下，在中能地产以及众多协作单位的精心营造下，更在您的大力支持下，浪漫和山花园苑已建设完毕，并经政府相关部门检查验收合格，如愿将于2006年5月31日前交付！

@#@首先向您致以诚挚的敬意，祝贺您和您的家人将在浪漫和山花园开始新的美好生活。

@#@我们将严格按照与您签订的《商品房买卖合同》的约定办理正式交付手续。

@#@同时我们为确保您在交房过程中快捷、有序，我们为您进行了精心的安排：

@#@@#@请您于 @#@2006年5月日午前往浪漫和山花园会所办理交付手续，我们所有工作人员随时恭候您的光临！

@#@@#@若在我们为您安排的时间内，您无法百忙抽空前来办理交付手续，请您于2006年6月日午前来，我同样恭候您的光临！

@#@@#@为帮助您顺利的完成收房手续，请您仔细阅读交付须知，并按有关提示做好办理手续的各项准备。

@#@@#@服务咨询电话：

@#@浪漫和山花园客户服务中心：

@#@87999666；@#@87972222@#@中能物业浪漫和山管理处：

@#@88696800@#@ @#@@#@杭州小和山庄开发有限公司@#@二00六年五月日@#@ @#@@#@交付须知@#@交付手续的时间@#@为了确保交房过程快捷、有序，我们对阁下您进行了精心的安排，请您于《交付通知书》上安排的时间、地点前来办理交付手续，如有特殊原因未能按时前来办理手续的，请及时与浪漫和山花园管理处取得联系。

@#@逾期未办理者，我们将按与您所签订的《商品房买卖合同》第十一条办理，视同交房，物业管理公司将统一从2006年7月1日起收取物业管理费。

@#@@#@温馨提示：

@#@如您提前来办理交付手续，恕我们不能为您办理。

@#@@#@一、办理交付手续时需携带的资料@#@1.买受人或监护人身份证明原件及其他有关的身份证明原件；@#@@#@2.产权性质未单位的应带上营业执照复印件、法定代表人身份证复印件、法定代表人私章、代理人须单位法定代表人签发的委托书及代理人身份证原件；@#@@#@3.商品房买卖合同；@#@@#@4.已付房款及物业维修基金的收据原件；@#@@#@5.缴费一览表中应交纳的有关费用（请携带现金）；@#@@#@6.买受人私章；@#@@#@7.银行开具的贷款结清证明（如您的贷款已结清）；@#@@#@二、交付手续办理的流程图（附图）@#@特别说明：

@#@如您委托他人代办手续的除上述资料外，代理人还须出具您签发的委托书（须公证），以及代理人的身份证原件。

@#@@#@交付地点：

@#@@#@杭州小和山庄开发有限公司@#@杭州中能物业管理有限公司@#@二00六年五月@#@ @#@@#@附件2：

@#@@#@《商品房买卖合同》补充合同@#@出卖人：

@#@杭州小和山庄开发有限公司@#@买受人：

@#@@#@根据国务院《物业管理条例》第二十五条“建设单位与物业买受人签订的买卖合同应当包含前期物业服务合同约定的内容”的规定，现将前期物业服务合同约定的主要内容补充如下：

@#@@#@一、本物业已按规定经物业所在地杭州市余杭区房地产行政主管部门批准，采用协议方式选聘杭州中能物业管理有限公司对其提供专业化的前期物业管理服务，并参照杭州市房产行政主管部门制定的示范文本签订了《前期物业服务合同》，报杭州市余杭区房地产行政主管部门备案（合同备案号：

@#@）。

@#@@#@二、买受人与杭州中能物业管理有限公司参照杭州市房产行政主管部门签定的示范文本签定《前期物业服务协议》。

@#@《前期物业服务协议》应对物业管理事项、服务质量、服务费用、双方的权利义务、违约责任等内容进行约定。

@#@@#@三、物业管理企业对下列事项实施管理与服务@#@

（1）房屋建筑公用部位（含公建、构筑物）的维修、养护和管理；@#@@#@

（2）房屋公用设施设备（含附属配套）的维修、养护、运行和管理；@#@@#@（3）公共绿地、花木的养护和管理；@#@@#@（4）公共环境秩序（清洁卫生、道路交通车辆停放和公共安全）维护和管理；@#@@#@（5）房屋装修管理；@#@@#@（6）法律、法规规定的其它服务内容。

@#@@#@四、房屋装修时，禁止下列行为：

@#@@#@

（1）在房屋屋顶或露台上加层建房或搭棚（阳光棚）；@#@@#@

（2）改变房屋结构、外貌（含外墙、外门窗、阳台等部位的颜色、形状和规格），设计用途，功能和布局等；@#@@#@（3）在绿地内搭建各类建筑物或开挖各类水池、水系；@#@@#@（4）安装各类遮阳篷或遮雨篷，封闭阳台、阳台外或各窗户外安装伸缩式晒衣架；@#@@#@（5）不按指定位置随意安装空调室外机；@#@@#@（6）在房屋承重墙、梁、柱（含构造柱）、板进行拆改，开挖门洞；@#@@#@（7）在楼面上凿槽安装各类管道，包括在楼面上凿孔、打洞、砌墙或超标准荷载；@#@@#@（8）在悬挑楼梯的承重墙上挖壁打洞；@#@@#@（9）在悬挑阳台拖梁部位的墙体上挖洞；@#@@#@（10）拆改房屋共用设施设备；@#@@#@（11）封闭侵占房屋共用部位。

@#@@#@五、前期物业服务合同期限。

@#@《前期物业服务合同》的期限至2010年12月31日止。

@#@如在此期间，经浪漫和山业主大会与其依法选聘的物业管理公司签订的物业服务合同生效时，《前期物业服务合同》自然中止。

@#@@#@六、双方权利义务：

@#@@#@出卖人的权利义务：

@#@@#@

（1）在物业销售之前制定业主临时公约，并向买受人明示；@#@@#@

（2）审定物业管理企业制定的前期物业管理方案；@#@@#@（3）按规定保修期限和保修范围，承担物业的保修责任；@#@@#@（4）按规定比例提供物业管理用房，图纸和资料等；@#@@#@（5）按时缴纳未出售或自用物业的物业管理各项费用；@#@@#@（6）接受物业管理企业的验查；@#@@#@（7）法律、法规规定的其它权利义务。

@#@@#@物业买受人的权利义务：

@#@@#@

（1）遵守《业主临时公约》的规定；@#@@#@

（2）遵守物业管理区域内物业公共部位和公用设施设备的使用、公共秩序和环境卫生的维护等方面的规章制度：

@#@@#@（3）按时缴纳物业管理各项费用；@#@@#@（4）在物业装修前，持相关材料向物业管理企业登记备案，并签订《房屋装修管理协议》；@#@@#@（5）因自身原因造成损害公共利益或他人利益的，应恢复原状，造成损失的，应依法承担赔偿责任；@#@@#@（6）法律、法规规定的其它权利义务。

@#@@#@七、物业管理服务费用。

@#@物业买受人应承担下列物业管理费用，并按时缴纳。

@#@@#@

（1）【小高层住宅物业】元/平方米/月@#@

（2）【别墅住宅物业】元/平方米/月@#@（3）【非住宅物业】元/平方米/月@#@（4）物业管理服务费用中未计入的共用设施设备（如：

@#@电梯、水泵、公共照明、小区水系等）运行能耗费用，按物价部门规定，另行按实向乙方（按建筑面积）进行分摊。

@#@@#@八、买受人物业座落：

@#@组团幢单元室@#@出卖人（盖章）法定代表人（盖章）@#@买受人（签章）@#@年月日@#@注：

@#@1、买受人为单位的，应由单位法定代表人签章，并加盖单位印章；@#@@#@2、详细内容见《前期物业管理服务合同》。

@#@@#@ @#@@#@附件3：

@#@@#@入伙手续单@#@座号：

@#@业主姓名：

@#@@#@陪同人员：

@#@接待日期：

@#@@#@@#@1@#@验证业主身份@#@签定相关协议@#@ @#@@#@按揭一次性（已结清）@#@销售部经办人：

@#@@#@2@#@ @#@@#@房款结算@#@ @#@@#@财务部经办人：

@#@@#@3@#@ @#@@#@资料核对□@#@《业主情况登记表》填写□@#@ @#@@#@物业公司经办人：

@#@@#@4@#@物业管理费的收取@#@ @#@@#@物业公司财务经办人：

@#@@#@5@#@资料签收□@#@钥匙盒领用□@#@@#@ @#@@#@物业公司经办人：

@#@@#@6@#@ @#@@#@验房@#@ @#@@#@物业公司经办人：

@#@@#@说明：

@#@@#@1、验房：

@#@到所购房屋进行验收@#@2、物业费用收取：

@#@请根据收费告知书上的费用标准到物业公司缴纳相关的物业费用@#@1、签收资料领取钥匙：

@#@请到物业公司领取相关资料及钥匙@#@2、交房日期：

@#@@#@3、交房地点：

@#@@#@ @#@@#@业主签字（盖章）：

@#@@#@日期：

@#@@#@杭州中能物业管理有限公司@#@浪漫和山管理处@#@附件4：

@#@（见业主情况登记表）@#@ @#@@#@附件5：

@#@@#@交付收费一览表@#@房号：

@#@@#@一、开发商收费@#@建筑面积：

@#@合同面积：

@#@元/M2实测面积：

@#@元/M2@#@误差在3%以内部分收取人民币元，退还人民币元@#@误差在3%以上部分收取人民币元，退还人民币元@#@合计人民币元@#@用地面积：

@#@合同面积：

@#@元/M2测绘面积：

@#@元/M2@#@误差在8%以内部分收取人民币元，退还人民币元@#@误差在8%以上部分收取人民币元，退还人民币元@#@合计人民币元@#@总计房款（收取/退还）人民币元@#@二、物业公司收取费用@#@序号@#@费用名称@#@收费标准@#@备注@#@1@#@物业管理费@#@别墅、排屋：

@#@元/M2·@#@月@#@小高层：

@#@元/M2·@#@月@#@收费标准依据文件@#@（首次按一年进行预收）@#@2@#@预收设施齐备运行费@#@别墅、排屋：

@#@元/M2·@#@月@#@小高层：

@#@元/M2·@#@月@#@3@#@地下车位物业管理费@#@元/月@#@4@#@建筑垃圾清运费@#@元/月@#@环卫局代收代缴费用@#@5@#@一卡通IC成本费@#@赠送3张/户@#@如增加需收取工本费元/张@#@6@#@元/辆@#@三、关单位收取费用@#@序号@#@费用名称@#@收费标准@#@备注@#@1@#@有线电视初装费@#@元/户@#@现场办理@#@2@#@管道煤气开户费@#@元/户@#@现场办理@#@3@#@可视对讲系统@#@开发商赠送@#@有关产权办理费用详见《产权办理须知》@#@备注：

@#@请您用现金支付以上费用。

@#@@#@附件7：

@#@@#@进户资料签收单@#@物业名称：

@#@@#@房屋坐落：

@#@陪同人员：

@#@@#@ @#@@#@序号@#@文件资料名称@#@数量@#@备注@#@郑重提示：

@#@管理处提供的文件和资料中的信息，将使您的生活或工作更便捷，请@#@务必认真阅读并妥善保存。

@#@@#@ @#@@#@业主签名：

@#@@#@日期：

@#@@#@ @#@@#@附件7：

@#@物业交接单@#@甲方：

@#@杭州小和山庄开发有限公司@#@乙方：

@#@@#@物业管理公司：

@#@杭州中能物业管理有限公司@#@房屋座落：

@#@@#@交接日期：

@#@2006年月日@#@一、室内设施配置情况（各期交房标准不一，根据实际选项）@#@

（1）进户门扇

（2）进户门锁套（3）开关只@#@（4）水龙头只（5）电灯只（6）电插座只@#@（7）组合配电箱只（8）空调洞（a有b无）@#@（9）有线电视面板块（10）独立水表（a有b无）@#@（11）独立电表（a有b无）（12）管道煤气（a进户安装到位b无）（13）下水管道（a畅通b堵塞）（14）可视对讲系统（a完好b损坏）（15）安防系统（a完好b损坏）@#@二、表具初始读数情况@#@

（1）水表读数为度@#@

（2）电表读数为度@#@以上情况确认属实完好、齐全。

@#@@#@ @#@@#@接收楼宇声明：

@#@本人、买方代表，兹声明本楼宇单位经本人、买方代表检查后认为一切妥善和满意（除需修复的记录外）。

@#@现正式办理接收手续，并对下列条文一概明白同意并遵照。

@#@@#@

（1）所有因二次装修工程引致楼宇及房屋本体的损坏概由本人/买方负责。

@#@@#@

（2）任何对建筑条例有抵触或楼宇内部结构更改之工程须经有关部门批准后方能动工。

@#@@#@（3）住宅、商场及写字楼之装修，其单元之租户/业主必须事前向杭州中能物业管理有限公司申请，获得批准后方能动工。

@#@@#@（4）符合购房合同中规定的相关条款。

@#@@#@ @#@@#@业主签名：

@#@甲方：

@#@@#@代理人签名：

@#@@#@收楼日期：

@#@2006年月日@#@ @#@@#@附件8：

@#@@#@钥匙签收单@#@ @#@@#@尊敬的业主：

@#@@#@欢迎您入住浪漫和山花园！

@#@以下是您的钥匙清单，请您查收。

@#@@#@序号@#@钥匙@#@数量@#@业主签收（签字/盖章）@#@1@#@进户门@#@2@#@信报箱@#@3@#@移门@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@杭州小和山庄开发有限公司@#@杭州中能物业管理有限公司@#@二00六年五月@#@附件9：

@#@@#@钥匙托管单@#@（物业公司留存联）@#@杭州中能物业管理有限公司管理处：

@#@@#@今小区苑业主为方便空置期间，房屋空置通风或施工保修单位维修，特在杭州中能物业管理有限公司管理处留进户门钥匙把。

@#@@#@@#@业主签字：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@钥匙托管单@#@（业主留存联）@#@尊敬的业主：

@#@@#@为了方便您房屋空置期间，房屋的空置清洁通风或施工保修单位的维修，今收到您留于我司管理处进户门钥匙把。

@#@您可凭此单随时收回钥匙。

@#@@#@ @#@@#@杭州中能物业管理有限公司@#@二00年月日@#@ @#@@#@交付现场的布置@#@为保障交付顺利有续的进行，给业主留下美好的印象。

@#@建议对交付现场做如下布置：

@#@@#@小区整体布置围绕烘托“浪漫”的主题。

@#@@#@交付大厅的布置体现我公司正规化、专业化、职业化。

@#@@#@大门外及大门口：

@#@从310路公交车站就悬挂两个大型轻气球，小区大门口上空悬挂四个大型轻气球，轻气球下悬挂横幅，横幅内容大致为祝贺浪漫和山顺利交付、欢迎新业主入住等语句。

@#@浪漫一桥入桥口放置一个大型的小气球拱门。

@#@桥的行人道上铺上红地毯撒一些玫瑰花瓣。

@#@小区大门内两边放12个花篮。

@#@距小区大门5米处设立一个签到台，签到台周围摆上小绿色植物，签到台放一批为业主佩带的用鲜花制作的胸花，胸花下写“浪漫和山贵宾”等称呼。

@#@签到台用粉红色的桌布铺设，并放置一本贵宾签到簿（最好能在前几页印上小区别墅彩图）。

@#@@#@道路：

@#@从310路车站开始到交付大厅及一、二、三期主干道上都插上彩旗（每20米一面彩旗）。

@#@从临时停车场到交付大厅地面都用红色地毯铺设，红地毯铺设的道路两边悬挂各类宣传海报，每20米放置一个花篮，并沿途摆满绿色小植物。

@#@接送业主的电瓶车用粉红色玫瑰、白色或红色百合及粉红色细纱装饰。

@#@@#@每幢别墅进门口都用空气清新剂净化空气（建议用茉莉花香型）@#@交付大厅门口：

@#@临时建造一个拱门（用粉红色玫瑰、白色或红色百合及粉红色细纱装饰）@#@交付大厅内（休息区和交付区）：

@#@放置或悬挂交付流程展板，C2休息区放置一架钢琴。

@#@请专业人员为业主弹奏轻音乐，建议交付大厅除展板、钢琴及小提琴外不考虑其他装饰，以体现我们工作的正规化、职业化而非花里胡哨。

@#@C1休息区安排一个拉小提琴人员，在业主之间穿梭。

@#@休息区放置五张玻璃桌，桌上放置花瓶及玫瑰花，提供饮料及点心的吧台设计；@#@交付间每间放置一张玻璃桌及椅子，彼此不受干扰。

@#@财务部及资料保管安排在二楼，楼梯上放置“业主请止步”的指示牌。

@#@（具体方案见图纸）考虑到保护样板房地面建议铺红地毯。

@#@@#@电瓶车的安排：

@#@一辆放置在小区大门口，负责接送业主到交付区，一辆放置在交付大厅门口，负责接送验房业主。

@#@@#@ @#@@#@附：

@#@@#@物品清单@#@物品@#@数量@#@摆放位置@#@落实部门@#@预算@#@备注@#@大型轻气球@#@6@#@大门@#@销售@#@大型充气拱门@#@1@#@大门@#@销售@#@红地毯@#@500米@#@主干道@#@销售@#@花篮@#@500@#@主干道@#@销售@#@胸花@#@300@#@签到台@#@销售@#@小型绿色植物@#@300@#@大门及主干道@#@销售@#@室内摆花@#@12@#@交付区及休息区@#@销售@#@彩旗@#@2000@#@大门及主干道@#@销售@#@物管流程板@#@4@#@交付大厅@#@物管@#@告示牌@#@若干@#@小区内@#@企划部@#@停车、注意安全等@#@花瓶@#@10@#@休息区@#@销售@#@鲜花@#@若干@#@休息区@#@销售@#@玻璃桌@#@5@#@交付厅@#@销售@#@笔台@#@10@#@交付厅@#@销售@#@休闲桌椅@#@15组@#@休息区@#@销售@#@保险柜@#@2@#@财务@#@项目公司@#@点钞机@#@2@#@POS机@#@2@#@消防器材@#@若干@#@休息区及交付区@#@物管@#@空气清新剂@#@2@#@休息区@#@物管@#@导向牌@#@若干@#@交付区外围@#@物管、销售@#@销售负责设计制作@#@书报架@#@2@#@休息区@#@物管@#@雨伞架@#@2@#@两个样板房门口@#@物管@#@雨伞套袋@#@300@#@大厅门口@#@物管@#@垃圾筒@#@15@#@休息区交付区@#@物管@#@果盘@#@15@#@休息区@#@物管@#@3个备用@#@水果@#@若干@#@休息区@#@销售@#@工作牌@#@若干@#@交付区@#@物管@#@工作人员标识@#@餐巾纸@#@50@#@交付区及休息区@#@物管@#@抽取式（备用）@#@饮水机@#@2@#@休息区@#@物管@#@小冰箱@#@2@#@休息区@#@销售@#@内放冰块@#@纸杯@#@500@#@休息区@#@销售@#@花茶罐@#@6个@#@休息区@#@物管@#@玻璃器皿@#@物品@#@数量@#@摆放位置@#@落实部门@#@预算@#@备注@#@木调羹@#@6个@#@休息区@#@物管@#@鲜花茶@#@若干@#@休息区@#@物管@#@绿茶@#@若干@#@休息区@#@物管@#@烟缸@#@10@#@休息区@#@物管@#@整理箱@#@2@#@交付区@#@物管@#@文具袋、文件夹@#@若干@#@物管@#@发放员工自带@#@雨伞@#@50@#@交付区@#@物管@#@点心@#@若干@#@休息区@#@销售@#@";i:

22;s:

29800:

"中国童书作者谋生实用手册@#@《中国童书作者谋生实用手册》@#@（本文由小书房儿童文学网（）创始人漪然撰写，未经作者许可，请勿用于任何商业用途；@#@非盈利性使用和转载，还请保留此行说明。

@#@）@#@有鉴于维护知识产权的操作难度，事前预防要远远胜过事后懊恼。

@#@而这里总结的几个完全属于个人的小经验，也是希望更多的作者能掌握一些基本的自我保护的技巧，并让整个文化产业逐步走向规范化和有序化。

@#@@#@本手册共分六篇详述从投稿到签约的流程，由于完全是个人经验，也难免有一些不够全面之处，因此也希望能得到业内人士的反馈和补充，让这个手册更趋于完善。

@#@@#@【投稿篇】1@#@【约稿篇】2@#@【价格篇】4@#@【签约篇】6@#@【维权篇】9@#@【代理篇】12@#@【投稿篇】@#@1、投稿邮件须留档@#@对任何一个作者来说，有一个投稿之前必须要做的事情，那就是给自己的原始稿件留下一个有时间印记的存档。

@#@手写的稿子要写上时间就不用说了，现在大部分投稿都已经是电子往来了，那么，大家就一定要保留好自己投稿的原始邮件，不要删除投稿邮件，也不要用QQ中转站一类会让附件过期的方式加附件。

@#@邮箱发件人的姓名也最好用自己的真实姓名，而不要使用无法辨别是否为你本人的假名。

@#@此外，如果有可能，可选择同时发送稿件备份给你的好友或者代理人一份，这样万一你的稿件出了什么问题，总还有个人证可以证明，这稿子确实是你某年某月写的。

@#@如果有网上发表的记录，也可以作为辅助证据，但是同样需要有看过这个网页的人证。

@#@投稿人千万不可忽视这一步，后面的【维权篇】会帮你认识到，这看似繁琐的一步是有多么的重要。

@#@@#@2、一稿多投很合理@#@投稿中一件极其令人郁闷的事情，就是投出去的稿子如石沉大海，甚至连个退稿信都收不到。

@#@按照著作权法条款，规定你投给杂志社的稿子等三十天没有回音可以再次投稿。

@#@但是，也有一些杂志社既不发退稿通知，还给出一些变态规定要作者投稿后仨月内不许再投别家，那么，最好的办法，就是直接把他们从投稿名单上踢飞。

@#@当然，也有一些杂志社和报刊并不在意自己用的是不是首发作品，现在一些刊物甚至还支持自己的作者一稿多投，因为只要注明是转载并注明首发刊物名称，对他们也是种宣传。

@#@所以，在投稿的时候，事先问清楚这些细节还是很有必要的。

@#@@#@而对出版社，就更无需顾虑什么一稿多投了，同时投稿给多家出版方，最后选择一个回复最快，报酬最合理的出版方进行签约授权，完全是作者的正当权利。

@#@当然，在给多家出版方投稿的时候，注明你同时投稿给了哪几家，也是作者应该让出版方享有知情权的义务。

@#@@#@3、发帖要留联系方式@#@如今，在博客和论坛发帖，几乎已经成为作者发表作品的另外一个主要方式。

@#@而在网上发帖让编辑自己来约，也确实要比自己一家一家去投稿，来得更有效率。

@#@但是，同样有许多人就是因为网上发帖而导致自己的文字被编辑擅自取用。

@#@还有的时候，也会被一些小人抄袭利用。

@#@要避免这些情况，发帖时就要注意以下几点：

@#@@#@一、慎重选择发帖场所，不要发太多地方，认准一个地方就应该长期扎根，如果发帖没有固定的网站，你的发帖一旦被滥用，追查的难度就会非常之大；@#@@#@二、在你的每个发帖里，或者签名里，要附加个郑重声明，未经许可不要转载和商用（一般正规的原创作品类网站平台，会默认发帖的时候自动加上这种声明）。

@#@同时，可以在签名里留下邮箱、个人主页之类的联系方式（如果你不想被人整天打扰，最好不要留电话地址等信息，有条件的，也可以留个代理人的联系方式）；@#@@#@三、为了防止被无良书商直接盗印，长篇作品的话，发选章即可；@#@@#@四、如果是出版过的作品，在发帖的时候，要注明出版信息，如某某杂志第几期；@#@完全为约稿的创作（比如图画书的翻译文字），在发帖的时候也应当注明此作品的出版方的名字；@#@已经被约的稿子，一定要在贴子主题上注明已经被谁采用；@#@@#@五、完全是电子稿的作品，在网上发帖的同时，仍然应该留一个邮件备份。

@#@@#@ @#@@#@【约稿篇】@#@1、人口调查不可少@#@作者已经写好的作品，编辑看中了，来找作者问可以用么？

@#@请作者千万不要因为被人看中的兴奋而随口回答，拿去用吧！

@#@因为，如果你都没有搞清楚这是一个什么出版单位，他们的稿费标准是什么，何时支付，这个编辑有没有乱改稿子的习惯，就这样授权给人家了，将来稿费被拖，稿子被删节等情况出现了，你只能打掉牙齿往肚子里咽，甚至，你会发现那个和你约稿的编辑收到你的答复，就人间蒸发了，你想问问后来这篇稿子到底有没有被用，都不知道找谁去。

@#@所以，在接到这种约稿的时候，首先，你要问一下对方的刊物名称或者出版过的作品名称，再要QQ号等即时联系工具（对其出版物一定要进行网上搜索，如果发现是个质量很烂的杂志或者出版社基本上就不要继续下一步了）。

@#@然后，你要问清楚他们的稿费标准、是否会在改稿的时候通知作者、这篇稿子用在哪一期（稿费太低的也可以到此为止）？

@#@最后，你一定要像做人口调查一样问清楚对方的真实姓名、联系方式、工作单位地址（不然出了问题你找谁啊）。

@#@@#@2、约稿类型要看清@#@编辑自称很喜欢一个作者，来问作者是否可以给她们撰写一个有特别需求的稿子，或者是一个有特别需求的专栏。

@#@请作者千万不要因为被人赏识的感觉而冲昏头脑，随口答应，可以啊！

@#@因为大多数编辑并不知道自己要的是什么。

@#@她们看了你一篇短故事可能就觉得你适合写低幼，而她们脑子里的低幼的含义却可能恰恰是你脑子里的弱智的含义。

@#@她们看了你一篇书评就认为你适合做少儿书评专栏，而实际上你只能写得出自己有感而发的评论。

@#@这种误会往往会让接受约稿的作者痛苦无比，备受折磨，甚至进而对自己的创作水平都产生怀疑，语感和自信一起崩溃。

@#@为避免这种情况出现，首先就要向约稿的编辑问清楚，有没有类似的样稿可以先看看，借此了解编辑的具体需求（如果拿到的稿子根本不对你的口味基本上就不需要再继续了）。

@#@如果没有样本可借鉴，那么，就要先请编辑仔细阐述她对稿件的要求，包括字数、读者年龄、大致风格（可以请编辑在你的现有作品里指出一个风格最相近的）。

@#@如果编辑连这些都说不清楚，也基本上不必和她们浪费时间了。

@#@@#@3、出版水准须审视@#@编辑有个出版选题，想约你加入。

@#@请作者千万不要因为自己有可能出书而兴奋过头，一口答应，我愿意！

@#@现在各种出版选题多得满天飞，约稿之后又黄掉了的选题也不计其数，如果你不想一不留神成为一个垃圾书的制造者，或者成为一个半途而废的选题的受害者，就一定要保持冷静。

@#@在接到此类约稿时，首先，要了解出版单位是哪个，出过哪些书，好好搜索一下这些书，如果当当等大书店里面都没有，只有私人淘宝店有售，对这种没有正规销售渠道的出版单位就应该先存疑。

@#@然后，要问清楚这个选题是什么类型，还有多少人参与，谁在参与，有没有已经完成的作品可以给你参考一下？

@#@如果选题本身就很滥俗，都是陌生的无名作者，作品质量也十分凑合，也最好敬而远之。

@#@最后，要问清楚作品稿酬是怎么结算的，有没有约稿合同可以看看，如果稿酬低得可怜，约稿合同上也没有说退稿费的问题，那就基本上不要再考虑接受了（更多签出版合同时需注意的要点详见【签约篇】）。

@#@@#@4、编辑素质多考察@#@编辑的约稿是一个出版单位的工作行为，但是归根结底，你是在和人打交道。

@#@大出版社也一样有水平很差的新手编辑，小出版社也可能卧虎藏龙。

@#@出版物的水平往往是编辑的素质决定的，作者能不能在出版过程中得到充分的尊重，也是编辑的人品决定的，所以，一定要慎重考察和你打交道的编辑。

@#@不要因为编辑赞美了你的作品几句，就觉得他们一定是识货的好编辑，也不要因为编辑和你很熟，就认为他们一定会对你很负责。

@#@编辑是不是值得信任，关键有三，一是自身的文化修养，二是对他人的诚信度，三是对自己工作的责任心。

@#@有三种编辑是非常靠不住的：

@#@1、对你提出的正常问题，诸如询问联系方法、稿费标准、约稿是什么要求等等，不能给予明确答复或者没有耐心回答的编辑；@#@2、要求你改稿子，却说不清楚需要怎么改或者说不出你之前的稿子有什么不足的编辑；@#@3、不和你商量，就乱改你的稿子，而且不经你确认就发稿的编辑。

@#@这样的编辑如果让你吃亏，就不是偶尔一次两次的问题，所以，切不可因为心软而继续接受他们的约稿。

@#@@#@附录：

@#@规范化的约稿流程@#@文字约稿：

@#@@#@1、约稿方说明约稿要求，稿酬标准，有样稿的可给出样稿。

@#@@#@2、作者提供自己觉得符合要求的作品给对方，或者试写部分文字。

@#@@#@3、如果双方都觉得合适，就进入签署合同阶段，最好要求支付稿费的时间为收到稿件后的30-60日，如果是长篇作品的创作可要求预付稿费的30%。

@#@@#@4、合同签署完成，正式发稿，如果是专为对方选题撰写稿件，应当在撰写过程中，和对方做一些交流，避免写完后大改。

@#@@#@5、正式发稿完毕，等对方确认，一般不会一次性通过的，常常还需对文字细节上的问题还需做进一步的修改，最后达到对方比较满意的程度，方告完工。

@#@@#@图画书文字约稿：

@#@@#@1、约稿方说明约稿要求，稿酬标准，有样稿的可给出样稿。

@#@@#@2、作者提供自己觉得符合要求的作品给对方，或者试写部分文字。

@#@@#@3、如果双方都觉得合适，就进入签署合同阶段，合同中最好注明对图画书的风格要求，并要注明增加图片等修改需经过你的同意。

@#@@#@4、合同签署完成，正式发脚本，然后看编辑提供的样图，是否和合同中的约定相符。

@#@@#@5、确认样图完毕，进入正式创作，文字作者应该在草图阶段和编辑保持多多沟通，以保障自己的文字脚本在图画创作过程中得到比较完善的实现。

@#@@#@6、经过草图版、上色稿和排版装帧阶段的磨合，图画书才算正式完成，作者最好问清楚作品的印刷日期，保证自己拥有作品定稿印刷时的最后确认权。

@#@@#@图画约稿：

@#@@#@1、约稿方说明约稿要求，稿酬标准，有样稿的可给出样稿。

@#@@#@2、作者提供相应的作品给对方看，如对方感兴趣可进一步协商。

@#@@#@3、如果双方觉得合适可以试画一副初稿（此为试稿，可以根据双方情况商定此稿件有无退稿费的保障）@#@4、通过邮件发送初稿小图，通过后开始签署合同，合同中最好商定预付合作款项的30%。

@#@@#@5、正式合作，从草图到正式稿之间，应该多多接触，避免全部画完后有修改。

@#@@#@6、给对方小图，对方确认并支付全款后，给对方大图。

@#@@#@7、和文字作者一样，如果是对自己作品有强烈责任感的插画者，应该在作品定稿印刷之前向编辑要求最后确认一下自己的作品被排版成什么样了。

@#@@#@【价格篇】@#@作为作者，最头大的问题，可能就是不好意思和出版方讨价还价。

@#@尤其是不知道自己的作品究竟值多少钱的情况下，许多作者完全就是任由出版方出价，给多少就拿多少，所以，才造成某些不守行规的出版社不断单方面压价，让本来收入就非常低下的文化人基本上不能指望靠稿费过日子。

@#@这里整理出的各种稿酬标准，都只是我接触的约稿中待遇较好的，它肯定有时间的局限性，但是，如果和你约稿的出版方低于这个价格，那肯定就是中等偏下的定价了。

@#@不过，不管支付形式如何，如果出版方购买的不是一次性使用权或者三到五年期的专有使用权，而是要求一次性买断你的作品，那就绝不应该只有这一点钱了。

@#@@#@1、低幼读物的稿酬@#@幼儿插画：

@#@杂志社稿费一般是每张300元（全彩），也有杂志社是按每一页计算，那么，一张对开页的彩色图就是600元。

@#@并且，杂志社的图画一般是一次性使用，不是买断的。

@#@而出版社则一般有两种支付方式：

@#@1、一次性支付，每张200-300元；@#@2、版税，图画书的话，如果作者是文图合一，应该有8%到10%的版税，如果只画图，这个比例会相应减少，但至多也就是减少一半，所以仍然应该有4%到5%的版税。

@#@@#@幼儿故事：

@#@杂志社稿费一般是按篇计算，一篇300元，也有按照字数计算的，每千字150-200元。

@#@出版合集，大都为一次性稿酬，也是按篇计算，按说不应低于杂志社的标准，但实际上往往是不高于杂志社的标准。

@#@图画书的话，也有按照版税计算的，但也不多，因为文字占图画书的比例很少，一般图文合作的话，文字作者可拿3%到5%的版税，不过如果文字作者非常有名，那又另当别论了。

@#@@#@图画书翻译：

@#@一般来说图画书翻译不会按照字数计算，而是按本数计算，32页左右的图画书，是每本500到800元，字数和页数偏多的书，或者翻译难度大的图画书（比如科普类文字或者压韵的诗歌），价格更高。

@#@图画书翻译极少有版税支付的，但如果是公版作品，也可以考虑要求版税，具体比例可参考原创图画书的文字版税。

@#@@#@童谣童诗：

@#@杂志社一般是按行计算，一行5-10元；@#@也有按照字数算的，千字100元（不足千字的也按千字计算）；@#@还有直接按照每首50-100元支付的（大都为短诗或者童谣）。

@#@出版社的话，除了一次性支付也有按照版税计算的，可参考图画书的版税标准。

@#@@#@2、小学读物的稿酬@#@插画：

@#@一般杂志社的稿酬标准是黑白插图100元、彩色图300元，出版社一次性支付的稿酬也大体如此，很少有版税。

@#@不过图画较多的也可能会采用版税支付，可参考文图对半的图画书的版税标准。

@#@@#@文字：

@#@除了诗歌，一般杂志社用文是按照千字计算，原创作品为千字100-200元，翻译作品则多为千字80-100元。

@#@原创作品出版的话，则一般按照版税计算，插图书的版税一般在7%到8%，如果是文字为主的，文字版税也有9%到10%的。

@#@@#@3、青少年读物的稿酬@#@插画：

@#@我个人接触的青春校园类刊物不多，感觉上他们的稿费标准更为参差不齐一些，就一般对插图要求较高的杂志来说，封面图是500-2000元不等，而内页彩图定价则大多为封面的一半，也即200-1000元，而黑白图又为彩图的一半，依次类推。

@#@@#@文字：

@#@青春读物要求的文字长度明显增加，但是文字稿酬却并不比儿童读物的标准高，比较好的也就在千字150-200元，偶有称千字千元的，但极其罕见，不值得作为参考标准。

@#@@#@4、书评和导读的稿酬@#@出版社约的导读，一般每篇500到800元，所谓名家的还要更高一些，多在1000元以上；@#@杂志和报刊上的书评则价格不等，要视刊物情况而定，但一般都是和普通文字稿件一样的待遇，但有时出版社为了推销自己的图书，也会和作者约一些报刊书评，那么除了普通书评的稿费之外，出版社也会给作者一笔单独的约稿费。

@#@@#@【签约篇】@#@（此篇曾经以《中国作者必须提防的合同陷阱》的标题在网上发布过，不过这里又补充了两点我新学的知识）@#@没有合同的著作权案件法院基本上都不会受理，也很难得到赔偿。

@#@所以说，在出版界，签合同是非常非常有必要的。

@#@但，接触了太多的合同，我也发现，有些合同是万万不能签的，因为它的条款本身就是一个陷阱，一旦签字就等于签了卖身契。

@#@@#@陷阱1、作品所有权或著作权归出版方@#@作者都知道自己有著作权，可大多数作者不知道，著作权包含了很多方面的权利，常见的有给杂志社的一次性使用权，给出版社的简体字版权、繁体字版权和海外出版发行权，给有声读物的音像改编权，给电子书的数字出版权、网络传播权，给动画片的影视改编权，等等等等。

@#@这也意味着，如果一个作品很优秀，就有在不同领域同时获得回报的可能。

@#@但是，如果合同里有这样一个“著作权归出版方所有”的条款，或者类似的条款，你就什么权也没有了，以后你也不可能再出自己作品的合集，你要是使用自己已经授权出去的作品，你反而会成为盗版者，被出版社要求赔偿。

@#@值得一提的是，现在的图画书翻译合同几乎无一例外都是有这个条款存在，而且已经变态到大家都认为这个条款才是正常的，以至于连公版译本的著作权归译者所有，都被认为是不正常了。

@#@@#@陷阱2、专有使用权漫漫无期@#@专有使用权是一种排他性的授权，值得指出的是，专有使用权里也可以分简体文字、繁体文字和电子版的，但是大多数出版社的专有使用权会把所有这一切包含在内，并且有的出版社会“无意识地”省略掉一句话，那就是：

@#@在本合同有效期内，将专有使用权授权给……而且这种合同的最后也往往不会注明此合同的有效期是多久。

@#@没有了这个合同有效期的限制，专有使用权的授权条款往往就会变成永久性的了，等于这个合同一签字，不管过多少年，你想要再使用自己的作品，都得征求他们的同意。

@#@此外，即使是有期限的专有使用权，你也一定要注意合同的年限，有些时候，这个期限即使不是一万年，也是十年、二十年乃至更久，你一辈子才有多少年啊，耗得起么！

@#@而最可恶的一点，就是在这么漫长的合同期里面，握着专有使用权的出版社对你的作品是想怎么样就怎么样，如果出版社坚决不再版了，你也只能眼睁睁看着自己的作品变成绝版书。

@#@@#@陷阱3、非专有使用权无偿使用@#@非专有使用权是一种表面上没有排他性的授权，所以很多作者也不当回事。

@#@可你只要细琢磨一下字眼，就会发现，专有使用权和非专有使用权根本是无法共存的一对自相矛盾的授权。

@#@然而，一些出版方却会把这个当附加条款，要求作者在专有使用权期限过后，把这个非专有使用的权利留给出版方，也就是说，这一次他们出版是付费的，但是以后，无论他们再用什么形式出版，都是非专有使用，是不付钱的。

@#@于是，如果这个非专有使用权还故意没有明确权限只在平面出版上，他们就可以拿着你无偿的授权再去制作各种文字的延伸产品，诸如电子书，有声读物，图画书，等等。

@#@一旦你的作品因为这种非专有授权满天飞了，还有什么出版方会再和你谈生意，购买这种已经不存在专有使用可能的作品？

@#@@#@陷阱4、和各种授权搭配的转授权@#@现在还有一些出版方，尤其是一些出版公司，会在合同要求作者授予的各种权限里再埋伏一个转授权，因为这些公司自己三交九流无所不接触，所以他们只要拿到这个转授权，就可以把作者赋予他们的权利再拿出去卖个N次。

@#@这个和非专有使用权有异曲同工之效，只是这个更毒辣。

@#@因为前者，意味着只是这个签约公司本身可以乱用你的作品，而后者，你就根本不知道是谁在乱用你的作品了，你的版权在你完全不知道的情况下，被转卖到埃塞俄比亚都是有可能的。

@#@也许未来某天你会发现某人拿着你的故事改编的电影来推荐给你，还声称这是美国人从日本漫画中得到的灵感，而你只能默默为自己的作品祈福，因为你已经在给出各种授权的同时认可转授权也是人家的，他们想转授给谁也无需获得你的同意。

@#@@#@陷阱5、付款时间方式不明@#@为什么有的出版社拖稿费会一拖就拖到两年甚至更久，而作者还拿他们毫无办法？

@#@因为他们的合同里只说了付多少稿费，却没有说什么时候付稿费。

@#@有的时候，这些合同会说是出版后三个月付费，但是，却根本没有说什么时候出版。

@#@如果一直不出版的话，这稿费又应该在什么时候付？

@#@于是，遇上那种效率极其低下的出版社，因为各种原因，两年出不了一套书，你也只能跟着等。

@#@还有一种非常无厘头的情况，就是合同上没有标明付款帐号，出版方拖了很久之后，忽然一口咬定自己已经给过你稿费了，你说你的帐号没有收到过钱，他就说是你的记性不好。

@#@这种耍赖方式至少又可以把真正的付款时间拖到你查遍自己所有的财务记录和所有帐户的汇款往来之后，而有时候，这会耗费比再写一遍稿子更多的精力！

@#@@#@陷阱6、没有明确的首印数@#@一次性稿酬虽然常常是出版社用来省钱的一种极其不地道的付费方式，但版税里面的猫腻却是更多。

@#@由于作者靠个人力量是根本无法监控出版社的印数的，中国也没有任何一家发行公司能做到像美国的英格拉姆一样，可以提供每种书的备货量和上一年的销量这些数据。

@#@现在，许多出版社索性连图书印数都不再印在版权页上了。

@#@所以，现在的版税也几乎沦落得和一次性稿酬一样，能拿到一个首印版税就算不错了。

@#@但就是在这个首印上，出版社还要玩花样：

@#@只要合同上没有明确标记首印数是多少，原来编辑和你说按照10000册计算的首印版税，到付款的时候就可能变成了按6000册计算。

@#@缩水的理由，往往是市场不景气，要压缩印刷成本，降低风险……风险降到哪里去了？

@#@都降到作者头上了呗。

@#@@#@陷阱7、修改删节不用你同意@#@编辑修改错字是正常的，因为版面的需要，调整一些句子也是正常的，不正常的是，在合同里写着“根据出版需要，可以对作品进行修改、删节、增加前言后记等内容”的那一条里面，却没有写着“应当征得作者同意”。

@#@你觉得只是漏了半句话，但是没有这半句了，作者可就悲剧了。

@#@这种合同一签，编辑立刻就有了无限的权利，对你的作品想怎么改就怎么改，你再想退出也晚了。

@#@在这种情况下，如果遇上个懒编辑倒还好，遇上个勤快的编辑，能把作者的作品改得连作者自己都认不出来，而且根本不会通知你，就直接拿去出版了。

@#@等拿到样书的作者发现此面目全非的作品根本不像是自己写的了，已经太晚了。

@#@@#@陷阱8、被绑架的合作@#@同样和编辑权限有关，很多合同条款会注明：

@#@根据出版需要，出版方可以给作品增加图表。

@#@而这个图表就包括作品的插图。

@#@文字书是这样定合同了吧，图画书合同居然也是这样定，增加什么样的图表，都和你这个脚本作者无关了。

@#@这种不需征求作者同意的条款，可以统一称之为绑架条款，我那个以蓝袋鼠为主角的图画书脚本，就是这样，直到出版我才看到配图风格是什么样的，我虽然心里大大的不以为然，也无可奈何了，因为合同已经签了。

@#@决定一个图画书质量的，始终是编辑，但因为书太烂而被骂的，始终是作者。

@#@所以图画书作者一定要谨记，谨慎选择合作者！

@#@@#@陷阱9、保密条款在保护啥@#@现在很多出版公司都给自己的霸王合同增加了一个保密条款，严禁作者透露合同条款给第三方知晓。

@#@这种保密显然不会是在保护拟合同的律师的版权，因为所有出版合同都是你抄我、我抄你的大同小异。

@#@那么，出版方到底是想阻止作者把这种合同发给谁看呢？

@#@相信但凡有点逻辑思维的人都能想到了，对，就是发给懂法律的人看！

@#@作者签这种合同根本就等于失去了向第三方进行法律咨询的机会，因为咨询就要给人家看合同啊，一给人家看就违约了啊。

@#@又有一种情况就是，你发现出版社给的稿费比其他出版社的低，你还不能公开指责他们宰你，因为稿费标准也是合同内容啊，一公开提到你就违约了！

@#@@#@陷阱10、违约没有惩罚条款@#@有少数出版合同上会写满了出版方要承担的责任，什么出版时间如果推迟就算违约，未经作者同意就改稿也是违约，不及时给稿费也是违约，但是，如果违约会怎么样，往往一字不提，或者，就只提一句：

@#@一方违约，另外一方可以终止协议。

@#@那么终止协议能给出版方带来什么狗屁影响呢？

@#@我和某童书工作室签的协议，因为他们未经作者同意就改稿，终止了。

@#@可我制作的选题还在，违约那一条里没有说终止协议就不许再用选题啊，结果，这选题不但被做成书，还转卖到了香港。

@#@山东世纪金榜公司的协议说，稿费迟给也算违约，作者可以终止协议，后来，他们不是迟给而是根本不给稿费了，我终止协议吧？

@#@可是，他们的书还在，违约那一条里面没有规定协议终止图书就必须销毁，这些书不能公开卖了，可通过地面的私人小店也照样卖得很火，难道作者还能跑遍全国去查封这些私人书店么？

@#@@#@陷阱11、要求作者先行签字@#@现在很多约稿都是异地的，出版合同也是通过邮政或者快递往来的，一些编辑就会借口说，自己那边的规矩是要看到作者签字的合同才能盖公章，要求作者先寄出两份自己签过字的合同给他们。

@#@然后，等你把合同寄出了，眼巴巴等着他们寄回一份有公章的合同给你，却再也等不到下文。

@#@这个时候，你就完全处在了被动的位置。

@#@为什么这样说呢？

@#@试想，一旦合同约定的交稿期到了，你没有交稿，他们可以马上拿出盖了章的合同，告你违约；@#@可如果你按照期限交了稿，他们却可以一直拖着不给稿费，因为合同不在你这边，如果将来真的因为一些原因出版不了，他们就一口咬死没有这个合同。

@#@你以为法院能在你拿不出合同的时候整治这些无赖？

@#@做梦吧，他们根本都不会立案，除非你拿得出一堆比合同更有力的证据来证明你和他们有过这样一个出版约定，可证明了又如何？

@#@只要没有出版就不构成侵犯著作权，没有任何赔偿，至于违约，刚才你已经知道了，他们给自己唯一的惩罚就是终止协议呀！

@#@@#@陷阱12、多出来的杂志合同@#@合同的意义本来是为了防止买卖双方的耍赖，如果买卖双方是一手交钱一手交货的，也没有后续的买卖，就无需什么合同了，你在马路边买包糖炒栗子还会和人家订合同么？

@#@所以，一般杂志社约稿就不会有合同，因为杂志约稿默认的都是一次性使用，如果杂志社还要作者签什么合同那才真是有古怪。

@#@然而，这种古怪的事情却还是在频频发生，因为中国许多杂志社还另外干着不务正业的勾当，比如某些杂志还经常自己编一点诸如孩子最爱的童话之类的大拼盘图书，某些杂志还和造有声故事机的厂商在合作。

@#@一些杂志社做这些东西，根本就是没有作者授权的在胡来，但是，这种情况，理亏的是他们，你发现了，可以维权，也可以正大光明地把专有使用权签给其他出版社，让出版社去找盗版的算帐。

@#@可是，一些杂志社经历过几回被揪尾巴的事情就变聪明了，于是，在这些杂志的审核程序前面就又增加一道手续：

@#@签合同。

@#@只有和他们签了合同才能发表作品在杂志上，但是，这种合同就什么猫腻都会有了，一不留神，作者就会在若干年后想出个合";i:

23;s:

25534:

"西施版三年级数学下第一单元教案@#@第一单元@#@教学内容@#@两位数乘以两位数的乘法@#@教学目标@#@知识与技能@#@1.经历两位数乘两位数乘法的学习过程，加深对算理合算法的理解。

@#@@#@2.掌握两位数乘整十数，整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确地口算、估算和笔算，体验计算方法的多样化。

@#@@#@过程与方法@#@经历观察、比较、归纳等熟数学实践活动过程，体验通过现象探索发现某些简单规律的方法，培养探索发现的能力。

@#@@#@情感态度、价值观@#@初步学习从现实生活中提出数学问题，并综合运用所学知识和技能解决问题，培养运用意识；@#@在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的联系，感受数学的价值。

@#@@#@教学重点@#@掌握两位数乘整十数，整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确地口算、估算和笔算，体验计算方法的多样化。

@#@@#@教学难点@#@掌握两位数乘整十数，整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确地口算、估算和笔算，体验计算方法的多样化。

@#@@#@教学准备@#@教学挂图、小黑板@#@课时安排@#@12课时@#@ @#@@#@第一课时@#@教学内容@#@两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3—课堂活动1、2，P5课堂活动1，练习一第1、2、3。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@过程与方法@#@在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。

@#@@#@情感态度、价值观@#@能正确计算两位数乘整十数的口算。

@#@@#@教学重点@#@探讨计算方法。

@#@@#@教学准备@#@教具：

@#@1页的挂图，口算卡片。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@个性化设计@#@情境导入@#@出示主题图，师谈话引入@#@师：

@#@同学们喜欢看体育比赛吗？

@#@到过体育馆看过比赛吗？

@#@几个小朋友来到了体育馆观看篮球比赛。

@#@这儿听听，那儿瞧瞧。

@#@发现了许多与数学有关的信息。

@#@@#@从图中，你知道了那些数学信息？

@#@@#@根据这些数据能解决那些数学问题？

@#@能列式表示吗？

@#@@#@这些解决问题的算式你见过吗？

@#@@#@组织学生集体讨论。

@#@@#@@#@首次探索@#@出示例1图：

@#@@#@体育馆的A区有多少个座位？

@#@这个问题你能用算式表示吗？

@#@你是怎样想的？

@#@@#@怎样计算48×@#@10=？

@#@说说你的想法@#@（组织学生小组讨论，再集中汇报）@#@生1：

@#@10个十是100，48个十是480@#@生2：

@#@48×@#@9=432，再加上48，就是@#@480．@#@生3：

@#@48的10倍是480。

@#@@#@……@#@师：

@#@你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！

@#@@#@3、回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算？

@#@@#@及时反馈@#@组织学生完成填一填：

@#@@#@96×@#@1054×@#@885×@#@10@#@肯定学生的学习效果。

@#@@#@再次探索@#@出示例2情景图和左边男孩子的问话：

@#@“一共有多少袋面粉？

@#@你们能帮他计算吗？

@#@@#@怎样列式？

@#@@#@集体谈论计算方法。

@#@@#@与例1的计算相比较，你想说点什么？

@#@@#@出示例3：

@#@20×@#@40@#@自主探索口算方法。

@#@@#@集体谈论计算方法。

@#@@#@3、怎样口算最简便。

@#@@#@ @#@@#@及时反馈@#@组织学生完成算一算：

@#@@#@21×@#@2045×@#@3050×@#@32@#@肯定学生的学习效果。

@#@@#@课堂小结@#@我们这节课讨论的是什么计算？

@#@这些算式有什么特点？

@#@@#@说说通过太论计算方法后，你的收获。

@#@@#@课堂活动@#@组织学生完成P3，P5的课堂活动。

@#@@#@同桌互相出题算一算，说说口算的方法。

@#@@#@师出示口算卡片，学生口答。

@#@@#@完成练习一第1、2、3题。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@第二课时@#@教学内容@#@教材P4~例4，P5课堂活动第2题，练习一第4~9题和思考题。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。

@#@@#@过程与方法@#@通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。

@#@@#@情感态度、价值观@#@引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。

@#@@#@教学重点@#@探讨估算方法。

@#@@#@教具准备@#@口算卡片等。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@个性化设计@#@复习引入@#@引导学生回顾所学知识，重温两位数乘整十数的计算方法。

@#@@#@1、回顾：

@#@上节课学习了什么知识？

@#@@#@2、说一说：

@#@20×@#@30，你是怎样口算的？

@#@@#@主动探索@#@学习新知@#@熊猫阿姨的小卖部有许多商品，学校买了11个皮球，大约要多少钱？

@#@你能帮忙算一算吗？

@#@@#@出示例4图：

@#@@#@怎样列式？

@#@@#@集体讨论估算方法。

@#@@#@指名说说。

@#@@#@反馈练习@#@练习一第7题。

@#@@#@学生先独立完成。

@#@@#@同桌互相说一说。

@#@@#@全班交流算法。

@#@@#@课堂练习@#@P6~4@#@P6~6，怎样列式计算？

@#@@#@P6~5，夺红旗游戏。

@#@@#@解决问题：

@#@@#@P7~8题。

@#@学生先看懂图意，再独立完成3个小问题，最后你还能提出那些数学问题？

@#@@#@思考题，先独立思考，再全班交流。

@#@@#@ @#@@#@课堂小结@#@今天我们学习了什么知识？

@#@你有什么想法和收获？

@#@@#@全班说一说。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@第三课时@#@教学内容@#@两位数乘两位数的笔算。

@#@P8~例1、例2，P11课堂活动1、2题。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。

@#@@#@过程与方法@#@在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力.@#@情感态度、价值观@#@引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。

@#@@#@教学重点@#@掌握两位数乘两位数的笔算方法。

@#@@#@教学难点@#@用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。

@#@@#@教具准备@#@例题挂图。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@个性化设计@#@复习铺垫@#@口算：

@#@@#@30×@#@2012×@#@4050×@#@20@#@40×@#@1610×@#@2353×@#@30@#@12×@#@412×@#@1025×@#@10@#@师生互动探索新知@#@例1：

@#@@#@课件出示例题图，@#@算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？

@#@@#@板书：

@#@12×@#@14@#@可以怎样计算？

@#@@#@先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。

@#@@#@还可以用竖式计算。

@#@@#@在竖式计算中，你遇到了什么新问题？

@#@@#@组织学生讨论，怎样计算？

@#@@#@重点理解第一步先算什么，积表示什么；@#@第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。

@#@@#@12@#@×@#@14@#@48表示4个12是48@#@120表示12个10是120，所@#@168以这个“2”必须写在十位上。

@#@@#@简写为：

@#@12@#@×@#@14@#@48@#@12@#@168@#@尝试练习@#@试一试：

@#@@#@142143@#@×@#@27×@#@85×@#@26@#@98105@#@□8@#@□□□@#@师生互动@#@再次探索@#@例2：

@#@@#@出示例题图@#@看懂图意，列出算式。

@#@@#@在竖式里怎样计算？

@#@（集体讨论）@#@重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。

@#@并板书：

@#@@#@36@#@×@#@25@#@180□×@#@□的积@#@72□×@#@□的积@#@900□＋□的和@#@讨论：

@#@@#@例1、例2在计算时有什么相同之处？

@#@@#@计算时，要注意什么？

@#@计算顺序是怎样的？

@#@@#@先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

@#@@#@尝试练习@#@议一议：

@#@怎样笔算79×@#@80，一人板书，其余同练。

@#@再算一算：

@#@@#@73×@#@2196×@#@1545×@#@18@#@课堂活动@#@P11~1、2题。

@#@@#@算一算，说一说。

@#@@#@在下面的空格里，填上两个数相乘的积。

@#@并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。

@#@@#@课堂小结@#@两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@第四课时@#@教学内容@#@教材P10例3题，P11课堂活动3题，练习二1~5题。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@通过讨论，加深对两位数成两位数笔算方法的理解，掌握计算方法，正确计算。

@#@@#@过程与方法@#@在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力。

@#@@#@情感态度、价值观@#@渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。

@#@@#@教学重点@#@理解进位数的书写。

@#@@#@教具准备@#@例3课件。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@个性化设计@#@基本练习@#@口算：

@#@@#@35×@#@1020×@#@2354×@#@2030×@#@50@#@计算：

@#@@#@3528@#@×@#@12×@#@16@#@两人板演，全班齐算，集体订正。

@#@@#@合作讨论@#@知识迁移@#@例3：

@#@@#@课件展示例题图。

@#@@#@理解题意，养鸡场有多少只鸡？

@#@该怎样列式计算？

@#@@#@小组合作学习，讨论并说一说为什么这样计算？

@#@@#@重点关注积的连续进位。

@#@强调板书：

@#@@#@85@#@×@#@41@#@85@#@340百位上为什么写4@#@3485@#@像这样再算一次。

@#@@#@41@#@×@#@85@#@比较这两个竖式有什么相同与不同之处？

@#@@#@算一算：

@#@@#@384236@#@×@#@42×@#@38×@#@25@#@课堂活动@#@独立完成P11~3题。

@#@同桌互相说一说。

@#@@#@独立练习@#@练习二第1、2、3、4、5题。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@第五课时@#@教学目标@#@教材P13~P14，练习二第6~10题，以及思考题。

@#@@#@练习目标@#@通过练习，使进一步掌握乘法的计算方法，能计算、较快地计算两位数乘两位数。

@#@@#@引导学生积极参与学习活动，提高解决问题的能力，培养喜欢数学的兴趣。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@个性化设计@#@基本练习@#@口算：

@#@@#@27×@#@1034×@#@2029×@#@3@#@10×@#@6725×@#@3040×@#@50@#@P13~6。

@#@（装桃比赛）@#@P13~8。

@#@@#@P14~9。

@#@（算一算，填一填）@#@巩固练习@#@独立完成第7题，先在作业本上笔算，再填在书上。

@#@@#@教师巡视，了解情况，及时评讲。

@#@@#@解决问题@#@10题：

@#@@#@要求学生先独立列式计算，再订正。

@#@@#@说一说你是怎样算的？

@#@先算什么？

@#@再算什么？

@#@@#@找窍门@#@思考题：

@#@@#@要求学生先独立思考，填一填。

@#@@#@组织学生积极动脑，说一说应该怎样来填写，从哪个□开始填起。

@#@@#@独立练习@#@完成小乐园上部分作业。

@#@@#@第六课时@#@教学内容@#@发现规律。

@#@教材P15例1，课堂活动1、2题，练习三第1、3、5、6题。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@1.经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。

@#@@#@过程与方法@#@2.能发现积的变化规律，并作出适当的说明。

@#@@#@情感态度、价值观@#@3.结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。

@#@@#@教学重点@#@经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。

@#@@#@教学难点@#@能发现积的变化规律，并作出适当的说明。

@#@@#@教具准备@#@多媒体演示，事物图片等。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@个性化设计@#@情境引入@#@师出示例1主题图。

@#@@#@1、逐一出示两个小朋友的对话，并通过他们的对话的情景。

@#@@#@2、告诉小汽车在公路上行驶的情况，并将小汽车的行驶情况列成表。

@#@@#@每时行驶（km）@#@60@#@行驶时间（时）@#@1@#@2@#@6@#@12@#@行驶路程（km）@#@60@#@120@#@ @#@@#@探索新知@#@根据学生填好的表格，让学生说明自己填表的方法。

@#@@#@观察表格，发现规律。

@#@@#@从表上看，你发现了什么？

@#@@#@分组讨论。

@#@@#@全班交流汇报。

@#@@#@生1：

@#@每小时行的路程不变，时间用得越多，行的路程就越多。

@#@@#@生2：

@#@每小时行的路程不变，时间扩大几倍，路程也就扩大几倍。

@#@@#@生3：

@#@它们的速度不变，路程随着时间的变化而变化。

@#@@#@……@#@4、在生活中你遇见过这样的问题吗？

@#@说一说。

@#@@#@ @#@@#@反馈练习@#@课堂活动：

@#@@#@看算式，找规律。

@#@@#@学生观察交流后得出：

@#@一个因数不变，另一个因数扩大或缩小相同的倍数，积也扩大或缩小相同的倍数。

@#@@#@看算式找规律，再计算出结果。

@#@@#@注重观察的方法，几个数重复出现，有几组这样的数。

@#@@#@独立练习@#@练习三第1、3、5、6题。

@#@@#@第5题□里还可以填哪些数？

@#@有多少种填法？

@#@使学生在运用规律练习的过程中感受到遵循规律，按规律办事给解题带来的方便，从而培养学生的探索精神@#@板书设计@#@ @#@@#@第七课时@#@教学内容@#@教材P16~19例2，练习三2、4、7、8题和思考题。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@能从数的排列中去发现隐含的规律，并能应用规律。

@#@@#@过程与方法@#@能用自己的语言表述发现规律的方法。

@#@@#@情感态度、价值观@#@陪躺学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。

@#@@#@教学重点@#@发现规律，能运用规律。

@#@@#@教具准备@#@课件。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@个性化设计@#@故事引入@#@教师：

@#@我国南宋末年出现了一位著名的数学家，他就是杨辉。

@#@他在数学方面取得了许多成就，其中计算技术方面的成就最突出，著名的“杨辉三角”对人类数学研究作出了贡献。

@#@今天我们要发现的规律就与“杨辉三角”有关（课件出示例2）@#@合作探讨@#@探索新知@#@出示数列，请学生观察这些数的排列，找找其中的规律，再和同桌的同学交流自己的想法。

@#@@#@学生观察讨论，教师巡视。

@#@@#@全班交流汇报。

@#@@#@生1：

@#@每排左、右两边的数都是1，只有中间的数在发生变化。

@#@@#@生2：

@#@每排都比它前一排多一个数。

@#@@#@生3：

@#@从第一排的1斜起看，依次是1、2、3、4……@#@生4：

@#@每排中间的数都等于前一排左、右两个数的和。

@#@@#@师：

@#@同学们观察得真仔细，有了这么多新发现，每排的第一个数都是1，中间的数都是它前一排左、右两个数的和等等，找到了这些规律，你们能知道第5排该填哪些数吗？

@#@试一试。

@#@再填出第6、7排各数。

@#@按这样的规律再往下面填，还会填吗？

@#@各数是按一定规律排列的，只要我们找到了事物内部隐藏的规律，就能正确地天出未知的各数。

@#@@#@巩固提高@#@独立完成练习三第1、2、4、7、8题。

@#@@#@找窍门@#@思考题：

@#@引导学生先计算，再观察例子并思考。

@#@要求人人悟出。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@第八课时@#@教学内容@#@解决问题。

@#@教材P20例1，P21课堂活动，练习四1、2、3题。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@在生活情景中找到解决问题的一些基本方法，@#@过程与方法@#@能比较清楚地表达自己的估算方法。

@#@@#@情感态度、价值观@#@学生通过独立思考、合作交流，感受、体验解决问题策略的多样性。

@#@@#@教学重点@#@学生探索解决问题的方法。

@#@@#@教学难点@#@通过独立思考、合作交流。

@#@感受和体验解决问题策略的多样性。

@#@@#@教学准备@#@投影仪、投影片。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@个性化设计@#@创设情景@#@激趣引入@#@教师出示活动的图片。

@#@@#@问：

@#@你从情景图中了解到哪些数学信息？

@#@@#@这个题中说“每所学校的人数都差不多”，除了人数差不多以外，还有什么也差不多是一样的？

@#@（每所学校站的列数也都是4列，每列人数大约都是18人左右）@#@合作探究@#@学习新知@#@1.师出示例1的有关条件，并提出问题：

@#@22所小学大约有多少人参加团体体操训练？

@#@@#@2.根据你了解的信息，能不能自己解决这一问题？

@#@@#@3.学生先独立思考，再小组合作交流，全班汇报。

@#@@#@方法一：

@#@先算1所学校参加训练的人数，再算22所学校的人数。

@#@@#@方法二：

@#@先算22所学校站了多少列，再算@#@一共有多少人。

@#@@#@4.组织学生选一种思路进行计算。

@#@@#@18×@#@4=72（人）72×@#@22~72×@#@20=1440（人）@#@18×@#@4=72（人）70×@#@22~70×@#@22=1540（人）@#@5.小结：

@#@我们前面学习乘法估算就是把因数估大或估小成和它接近的整十整百数再算。

@#@这两种方法是把因数估小了，所以真正的人数要比估算的结果多。

@#@那么，我们写答语时应该怎样表达才合理？

@#@@#@应用拓展@#@课堂活动。

@#@@#@学生看图后，说一说有什么方法可以知道大约有多少粒豆子。

@#@@#@全班交流汇报。

@#@@#@课堂作业@#@完成练习四第1、2、3题。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@第九课时@#@教学内容@#@教材P21例2，练习四第4、5、6题。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@通过乘除混合解决实际问题，初步掌握运用“归一法”分析、解决问题的方法，体验“归一法”对解决问题的作用。

@#@@#@过程与方法@#@经历自主探索解决问题的过程，初步学习从已知数学信息入手和从问题入手的两种分析策略。

@#@@#@情感态度、价值观@#@在解决问题的过程中感受数学的价值，获得成功的体验。

@#@@#@教学重点@#@掌握运用“归一法”分析、解决问题的方法。

@#@@#@教学难点@#@理解在两种分析问题策略中运用“归一法”。

@#@@#@教学准备@#@教学例题课件。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@个性化设计@#@引入分析例题@#@1.天热了，生活委员给训练团体操的同学们送来了矿泉水。

@#@你们能提出一个什么样的数学问题？

@#@（一箱矿泉水有多少瓶？

@#@）@#@2.你们能独立解决吗？

@#@36÷@#@3=12（瓶）@#@合作探究@#@学习新知@#@1.生活委员一个订了25箱矿泉水。

@#@同学们，25箱矿泉水有多少瓶呢？

@#@要解决这个问题，前面我们已经先求出了什么？

@#@@#@2.学生独立计算，组织交流汇报。

@#@@#@3.引导学生回顾计算过程：

@#@先算出一箱多少瓶,再计算25箱有多少瓶。

@#@@#@4.总结：

@#@先求出1份的数量，再求若干份的数量。

@#@@#@巩固练习@#@1、完成课堂活动。

@#@@#@要算出12盒有多少个皮蛋，应先求什么？

@#@@#@学生独立完成。

@#@@#@2、指导学生完成练习4第6题。

@#@@#@

（1）收集题目中的数学信息。

@#@@#@

（2）分析：

@#@要求出大熊猫15天能吃食物多少千克，应先求出大熊猫1天吃多少千克。

@#@@#@（3）学生独立列式计算，汇报交流思路。

@#@@#@课堂小结@#@今天这节课学习了什么？

@#@你有哪些收获？

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@第十课时@#@教学内容@#@教材P22例3，P23课堂活动，练习四第8、9题。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@在现实的问题情景中，探索综合运用乘法、加法解决问题，学习从问题入手，分析解决问题的策略。

@#@@#@过程与方法@#@培养学生有根据地分析问题、运用数学语言进行表述和交流能力，养成仔细观察事物的良好习惯。

@#@@#@情感态度、价值观@#@在解决问题的过程中感受数学的价值，获得成功的体验。

@#@@#@教学重点@#@培养学生有根据地分析问题、运用数学语言进行表述和交流能力，养成仔细观察事物的良好习惯。

@#@@#@教具准备@#@例3教学挂图。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@个性化设计@#@新课引入@#@同学们都喜欢春游吗？

@#@在春游中会遇到许多与数学有关的问题，像乘车、购买门票和吃饭等等。

@#@今天，我们首先来解决春游中乘车的问题。

@#@@#@板书课题：

@#@解决问题@#@探究新知@#@1.教师出示例3的教学主题图。

@#@@#@你从中知道了哪些信息？

@#@@#@2.引导学生归纳，教师在黑板板书：

@#@@#@每辆车可以做40人。

@#@@#@已经开走了7辆。

@#@@#@余下的还要坐满3辆车。

@#@@#@参加春游的同学有多少人？

@#@@#@3.探究解决办法。

@#@@#@根据以上条件，怎样计算参加春游的人数？

@#@@#@组织学生独立思考后交流，教师板书：

@#@@#@参加春游的人数=开走的7辆车的人数+余下的3辆车的人数@#@参加春游的人数=每辆车的人数×@#@车辆的总辆数@#@4.学生根据这两种想法，选择一种方法列式计算。

@#@@#@学生独立列式，算出总人数。

@#@并和同桌说说你的解题思路。

@#@@#@5.你喜欢哪种解决方法，为什么？

@#@@#@6.初步感知乘法分配律。

@#@@#@刚才在计算坐在车上人数时，有两种不同的式子，你们能说说它们各自表示什么意思？

@#@你更喜欢哪一种？

@#@@#@出示板书：

@#@

（1）7+3=10（辆）10×@#@40=400（人）@#@

（2）7×@#@40=280（人）3×@#@40=120（人）280+120=400（人）@#@组织讨论，明确第一种方法更简洁，是因为它运用了以后我们要学的乘法分配律的知识。

@#@@#@课堂活动@#@完成课堂活动。

@#@@#@同学们，今天让你们来当家。

@#@每人手中都有30元钱，让你自由去超市选购书上的物品，现在由你们自主购物。

@#@@#@全班交流汇报算法。

@#@@#@巩固练习@#@完成练习四第7、8题。

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@第十一课时@#@教学内容@#@整理与复习。

@#@教材P26的整理与复习的第1、2题，练习五第1、2、5、7。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@进一步理解和掌握整理所学单元知识的方法。

@#@@#@过程与方法@#@通过整理与复习，熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

@#@@#@情感态度、价值观@#@感受算法的多样性。

@#@@#@教学重点@#@熟练掌握两位数成两位数的计算方法，并正确计算。

@#@@#@教具准备@#@口算卡片等。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@个性化设计@#@整理@#@在第一单元里我们都学习了哪些数学知识？

@#@@#@请学说回忆所学知识。

@#@@#@组织全班学生交流汇报。

@#@@#@师根据学生的回答缤纷办事古各小结内容。

@#@@#@揭示本节课的复习内容是两位数乘两位数的计算与估算方法。

@#@@#@自主学习@#@出示第2题。

@#@@#@请学先计算，再说一说是怎样算的，@#@指名全班交流并板书。

@#@@#@小结计算方法。

@#@@#@先口算，再笔算。

@#@@#@先估算，再笔算。

@#@@#@先估计积是几位数，再计算。

@#@@#@练习拓展@#@练习五第1、2、5、7。

@#@@#@练习第1题。

@#@（直接口算在书上）@#@指名说出其中几题的口算方法。

@#@@#@找朋友。

@#@（第5题）@#@在○里填上＜、＞或＝。

@#@（第7题）@#@课堂作业：

@#@练习五第2题（笔算在作业本上。

@#@）@#@课堂小结@#@这节课学习了什么？

@#@你有哪些收获？

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@第十二课时@#@教学内容@#@教材P27~P29，练习五第3、4、6、8题和思考题。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@通过整理和理解解决问题，进一步感受和体会解决问题策略的方法。

@#@@#@过程与方法@#@通过独立思考，合作探讨，感受和体会解决问题策略的多样性。

@#@@#@情感态度、价值观@#@进一步了解数学的价值，发展学生的时间能力和创新能力。

@#@@#@教学重点@#@通过整理和理解解决问题，进一步感受和体会解决问题策略的方法。

@#@@#@教学准备@#@口算卡片等。

@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@个性化设计@#@整理解决问题@#@通过本单元的学习，你可以解决哪些生活中的问题？

@#@@#@组织学生交流汇报。

@#@@#@今天我们就来复习解决问题。

@#@@#@自主学习@#@巩固解决问题策略@#@基本练习@#@习五第3题。

@#@@#@学生独立计算后，再说明是怎样思考的。

@#@@#@练习五第6题。

@#@@#@哪匹马跑得快些？

@#@说说你是怎样知道的？

@#@@#@练习拓展@#@练习五第4题。

@#@@#@看图提出数学问题并解决。

@#@@#@重点体现提出问题到解决问题方法的多样性，提示学生提出不同类型和不同方法解决的问题。

@#@@#@练习五第8题。

@#@@#@学生先把各项开支填入表格。

@#@@#@请学生说明是怎样算出结果的。

@#@@#@还能提出哪些数学问题。

@#@@#@思考题。

@#@@#@注意强调怎样组数，它们的积最大？

@#@有没有规律可寻。

@#@@#@课堂小结@#@这节课学习了什么？

@#@你有哪些收获？

@#@@#@";i:

24;s:

15469:

"一、单项选择（15分）--@#@1．Myuncleis__BeijingonSunday.@#@A. @#@leave @#@B.leavingfor @#@C.leaveforD.leavingto@#@2.MymotherandIdecide____toDalianthisweekend.@#@A.going @#@B.togoC.togoingDgo@#@3.—Where___you____?

@#@@#@---I’mgoingtothebeach.@#@A.aregoing @#@B.dogoC.arego @#@ @#@D.isgoing@#@4.IheardthatXi’anisagoodplace___sightseeing.@#@A.togoing @#@B.togoC.ofgo @#@ @#@D.going@#@5.Hewantstodo_________.@#@A.differentsomething @#@ @#@ @#@B.somethingdifferent@#@C.angthingdifferent @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.differentanything@#@6.I’mrealaxing____home____1stMay.@#@A.inat @#@ @#@B.aton @#@C.onat @#@D.atin@#@7.Areyouthinkabout_____alongvacation?

@#@@#@A.take. @#@B.totake @#@C.taking @#@D.takeing@#@8.Myuncle____toseeme.he’llbeheresoon.@#@A.iscoming @#@B.comes @#@C.hascome @#@D.come@#@9.—Willyou___withme?

@#@@#@ @#@--Sorry,Ihavealotofhomeworktodo.@#@A.goesfishing @#@B.gofish @#@C.goingfishing @#@D.gofishing@#@10.—howlongareyoustayinginEngland?

@#@@#@ @#@--____________.@#@A.In @#@amonth @#@B.Foramonth @#@C.Onceamonth @#@D.Amonthago@#@11.Idon’tlikethispencil,pleasegiveme_______one.@#@A.other @#@ @#@ @#@ @#@B.another @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.theother @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.theothers@#@12.Youcansee_________inthewaterinthezoo.@#@A.birds @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.tigers @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.dolhpins @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.cats@#@13.Peopleoftenlove__________thissong.@#@A.sing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.sings @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.tosinging @#@ @#@ @#@ @#@D.tosing@#@14.Ourteacher’sdeskis_________thesingclassroom.@#@A.attheback @#@ @#@B.intheback @#@ @#@ @#@C.infrontof @#@ @#@ @#@D.inthefrontof@#@15.Youmustdoyourhomework__________.@#@A.first @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.thefirst @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.infirst @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.atthefirst@#@二、完形填空（15分）@#@MyfamilyspentafewweeksinLondonlastyear.Wewentthereinautumn.Wethinkitisthe @#@ @#@ @#@1 @#@ @#@ @#@seasontovisitEngland.Theweatherisusuallyquitegoodandtherearenottoomany @#@ @#@ @#@2 @#@ @#@ @#@inOstober.@#@WestayedinasmallhotelintheWestEngland.We @#@ @#@ @#@ @#@3 @#@ @#@ @#@mostofoursightseeingonfoot.Wewenttolookattheplaceswhichalltravelerswouldliketo @#@ @#@ @#@ @#@4 @#@ @#@ @#@.Wewentshoppingandspenttoomuchmoneytobuyalotofthings.Whatwelikedmostwasgoingtothe@#@5 @#@ @#@ @#@.Wedidn’thavethechancetoseesuch @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@playsathome.AlotofpeoplesayEnglish @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@isverybad.Wedidn’tthinkso.ItistruethatmoseoftherestaurantsareFrench,Italian,orChinese,butBritainhadsomevery @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@meals.@#@Infact,we @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@ourholidaysomuchthatwehavealreadydecidedtogothereagainthisyear.Butwearegoingtotakeourumbrellas.I’msurewe’llneedthem @#@ @#@ @#@10 @#@.@#@1.A.busiest @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.working @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.best @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hottest@#@2.A.players @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.travelers @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.places @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.things@#@3.A.missed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.showed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.used @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.did@#@4.A.look @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.watch @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.see @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.notice@#@5.A.shops @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.cinemas @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.restaurants @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.theatres@#@6.A.well @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.wonderful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.terrible @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.sad@#@7.A.language @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.film @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.clothes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.food@#@8.A.delicious @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.poor @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.rfesh @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.expensive@#@9.A.spent @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.enjoyed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.paid @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.finished@#@10.A.sometime @#@ @#@B.sometimes @#@C.sometime @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.sometimes@#@三、阅读理解（20分）@#@A@#@Oursummerholidayslasttwomonths.Inthelastweekoftheholidayswegetreadyforschool.Webuypencils,pens,paper,newbooksandcopybooks.Onthefirstdayofschoolweseeallouroldfriendsagainandwetelloneanotherabourtheholidays.Afterthatwegointoclass.Itishardtokeepquiet（安静的）andpayattention（注意）totheteacher.Healwayssayswithalaugh,“Youforget（忘记）moreintwomonthsthanyoulearninayear.”@#@（ @#@）1.Wehave______ofsummerholidays.@#@ @#@A.aboursevenweeks @#@B.twomonths @#@ @#@C.aweek @#@ @#@D.twoweeks@#@（ @#@）2.Ittakesusaweekto________.@#@ @#@ @#@A.buybooks @#@ @#@ @#@B.buypensandpencilsC.gotoschool @#@ @#@D.getreadyforschool@#@（ @#@）3.Wetell________________.@#@A.ourrfiendsabouttheholidays @#@ @#@B.ourteacherabouttheholidays@#@C.ourfriendsabouttheteacherD.theteacheraboutourfriends’holidays@#@（ @#@）4.Wecan’tlistentotheteacher__________.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.quiet @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.careful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.quietly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.nothard@#@（ @#@）5.Theteachersaysthat____________.@#@ @#@ @#@ @#@A.weforgettoomuch @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.welearnmuchinayear@#@ @#@ @#@ @#@C.welearnverymuchintwomonthsD.wewilllearnmoreinayear@#@B@#@MrWhitewasatthewindowofatraininastation.HeawsgoingtoNewYork,andhewasveryangry.Thetrainbgamovingandanoldportercametothewindow.@#@MrWhiteshoutedangrilyattheporter,“Igaveyoumyluggage（行李）anhourago,butyouhaven’tputitinthetrain.Whyisn’tithere,andwherehaveyouputit？

@#@@#@TheporterlookedatMrWhiteandsaid,“Ilookedforyoueverywhere,butIdidn’tfindyou.Yourluggageisn’tasfoolishasyouare.You’reinthewrongtrain.ThisoneisgoingtoWashington.”@#@（ @#@）1.MrWhitewasangrybecausehe__________.@#@ @#@ @#@A.hadhisluggagestolen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.couldn’tfindhisluggage@#@ @#@C.didn’tliketheporter @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.foundthetrainbeganmoving@#@（ @#@）2.MrWhitedidn’tknow___________.@#@ @#@ @#@A.wheretogo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hisluggagewaslost@#@ @#@ @#@ @#@C.hewasinthewrongtrain @#@ @#@ @#@ @#@D.foundthetrainbeganmoving@#@（ @#@）3.Inthestory,_________waswrong.@#@ @#@ @#@ @#@A.theporter @#@ @#@ @#@ @#@B.thetrain @#@ @#@ @#@C.something @#@ @#@ @#@ @#@D.MrWhite@#@（ @#@）4.Theporterlookedfor________everywhere.@#@ @#@ @#@ @#@A.theluggage @#@ @#@ @#@B.MrWhite @#@ @#@ @#@C.thetrain @#@ @#@ @#@ @#@D.something@#@（ @#@）5.MrWhitewas___________.@#@ @#@ @#@ @#@A.acleverman @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.veryfoolish@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.carelessindoingthings @#@ @#@ @#@ @#@D.asfoolishastheluggage@#@四、任务型阅读（10分）@#@ @#@Whenpeopletakeavacation,cantheyenjoyit?

@#@@#@ @#@Thetactisthatsomepeoplewhotravelforpleasuregetnopleasurefromitatall.Others,whotravelbecausetheymusttravel,havealotoffundoingit.（3）Whatmakesonetripmoreenjoyablethananother?

@#@@#@ @#@Anytripcanbeenjoyableifitiswellplanned.Everyminutethatyouspendinplanningyourtripmaysaveyoutenminutesduringyourtrip.Itmayalsoaddanhourofpleasure.@#@ @#@Manyresorts（度假胜地）andcitiesaroundtheworldarepopularduringsomemonthsoftheyearandlesspopularduringothermonths.Findoutiftheplaceyouarevisitinghavean“in”seasonandan“off”season.Theweathermaybetoocoldortoohot.（4）Thismayhelpyoutodecidewhenyouwanttogo.Sometimesthebeachesmaybeclosed.Hotelsandrestaurantsmaybeshut.Besuretofindthemoutbuforyougo.@#@任务一：

@#@根据短文内容回答问题。

@#@@#@1.Canpeplealwaysenjoytheirvacation?

@#@@#@ @#@@#@2.Whocanhavefuntraveling?

@#@@#@ @#@@#@任务二：

@#@将文中划线的句子翻译成汉语。

@#@@#@3._______________________________________________________@#@4.________________________________________________________@#@任务三：

@#@What’sthemainideaofthepassage?

@#@@#@5._________________________________________________________@#@五、词汇（25分）@#@

（一）根据句意和单词的首字母填空（10分）@#@1）Hethoughtaboutg____tocanada.@#@2）ThistimeIwanttodosomethingd________.@#@3）Iwantane__________vacation.@#@4）I’mp____________tospendtimeinthebeautifulcountrysid.@#@5）How’sthew______there?

@#@@#@

（二）综合填空（15分）@#@根据短文意思，用文框中所给词语的适合形式填空。

@#@（有两项是多余的）@#@Under @#@at @#@ @#@letter @#@be @#@ @#@hurry @#@ @#@cry @#@ @#@it @#@ @#@ @#@polite @#@ @#@she @#@ @#@if @#@ @#@sorry @#@ @#@ @#@laugh@#@ @#@Allenstudiedinacityfarfromherhometown.Oneday,shewenttobuyablueumbrellaforhermotherasabirthdaypresent,becuauseI________wasoldandbroken.@#@ @#@Onherwaybacktoschool,Allenfeltthirstyandwentintoateahouseforadrink.There2_______somanypeopleinit.Shefoundaseatandsat3________atable.Sheputtheumbrellabehindthechair.Aftershefinishedhercupoftea,shelookedatherwatch,4_______wasnearlythetimeforclassesintheafternoon.She5__________outandbacktoschool.Suddenly,shefoundthatshehadleftherumbrellaintheteahouse.Sheranbacktotheteahouse.Buttheumbrellawasnolongerthere.@#@ @#@Shecouldn’tstopherselffrom6__________,andshetoldthepeoplearoundabouttheblueumbrella,whichwasabirthdaypresentforhermother.Thepeopleallfelt7________forher.Thentheowneroftheteahousecameandaskedforhermother’saddress.Hesaid8________someonetookitawaybymistakeandcametoreturntheumbrella,hewouldsendittohermother.Thegirltoldhimhermother’saddress,thankedhim9__________andthenleft.@#@ @#@Afewdaysafterhermother’sbirthday,Allengota10_________fromhermotherwhichsaid,“DearAllen,thankyouforyourgoodpresents.Butcouldyoutellmewhyyousentmesomanyblueumbrellasfromdifferentplaces?

@#@”@#@六、写作（15分）@#@国庆节期间你准备去海南度假。

@#@请你写一个旅游计划。

@#@@#@要将提示内容全部体现在文章中。

@#@@#@duringtheNationalDay @#@ @#@vacation @#@leavefor @#@ @#@on29th @#@ @#@byplane@#@With @#@stay @#@beach @#@fishing @#@shopping @#@sightseeing @#@help…forget…@#@要求1.条理清楚，语意连贯、通顺，标点正确；@#@@#@ @#@ @#@2.所给的提示词语必须都用上；@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.不少于80个词。

@#@@#@————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————@#@ @#@@#@Unit3@#@一.1-5BBABB,6-10BCACB,11-15BCDDA.@#@二．1-5CBDCD,6-10BDABB.@#@三．A.1-5BDACA @#@ @#@B.1-5BCDBC@#@四.1.No,theydon’t.@#@ @#@ @#@2.Thosepeoplewhotravelbecausetheymusttravel.@#@ @#@ @#@3.什么可以使得一次旅游更加愉悦？

@#@@#@ @#@ @#@4.这可以帮助你决定何时去。

@#@@#@ @#@ @#@5.Ittellushowtomakeatripenjpyable.@#@五.

（一）1.going2.different3.exciting4.planning5.weather@#@ @#@ @#@

（二）1.hers2.were3.at4.it5.hurried6.crying7.sorry8.if @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.politely10.letter@#@六．DuringtheNationalDay.I’mgoingtoHainanforvacation.I’mleavingforHainanbyplane.I’mgoingtherewithmyparents.@#@We’restayingthereforabouttwodays,we’regoingtothebeautifulbeachtorelax,goingshoppingtobuysomefoodandclothes.Goingsightseeingcanhelpmeforgetallmyproblems!

@#@I@#@hopewehaveagoodvacation.@#@6@#@";i:

25;s:

12878:

"学年最新人教版八年级英语上册unit5单元检测试题含详解答案精编试题@#@Unit5单元检测试题@#@一、单词拼写@#@1.Ih_____________youcanwintherunningcompetition.@#@2.Helivesasimple（简朴的）lifethoughheisveryr__________.@#@3.Whennightcomes,starsa________.@#@4.Itwillb_________easiertoliveinthecityifyoufindagoodjob.@#@5.—Didyoul______yourfilmticket,Tom?

@#@@#@—No,mineisinmybag.@#@6.Mybrothertoldmeaveryfunny_______（笑话）.@#@7.We___________（期待）youtowritemorebetterworks.@#@8.JackisveryinterestedinChinese________（文化）.@#@9.Doyouthink“13”isan___________（不吉利的）number?

@#@@#@10.Whydidyouwanttojointhe___________（陆军）?

@#@@#@二、单项填空@#@11.Yourhandsareverydirty.Pleasegoandhaveawashwith_______.@#@A.asoapB.soapsC.soap@#@12.—______doyouthinkofthemovie?

@#@—It’sveryinteresting.Ilikeit.@#@A.WhyB.WhichC.HowD.What@#@13.It’stoohotintheclassroom.Wecan’t_________it.Weall__________upandgooutoftheclassroom.@#@A.mind;@#@standB.stand;@#@standC.sit;@#@stand@#@14.Howabout_________outforawalk?

@#@@#@A.togoB.goingC.goD.goes@#@15.—Whoisourteachertalking_________?

@#@—Mr.Zhang.@#@A./B.ofC.atD.to@#@16.Thereisa_________buildingnexttothesupermarket.@#@A.15metertallB.15metershighC.15-meter-highD.15-meters-high@#@17.________onthefarmisbetterthan__________classesatschool.@#@A.Towork;@#@havingB.Working;@#@havingC.Work;@#@haveD.Work;@#@tohave@#@18.Thanksfor_________metoyourparty.@#@A.askB.toaskC.askingD.asks@#@19.Wewanttoplaysoccer.Please__________ussoon.@#@A.joininB.joinC.takepartin@#@20.Sheagrees________herhusbandalmost（几乎）__________everything.@#@A.with;@#@toB.with;@#@inC.to;@#@withD.to;@#@in@#@三、完形填空@#@Anewlibrary21intheschool.Itisaverybiglibrary.Somerobots（机器人）22thereaslibraryassistants（图书管理员）.Therobotscanhelpyoufindthebooksanddo23things.Butyoumust（必须）say“Please”whenyouaskforsomethingand“Thankyou”whenyou24something.@#@LiLeiwantstoborrow（借）abook25thenewlibrary.HecomestothelibrarywithJim.Theyseearobotstandingthere.@#@LiLei:

@#@Hey,givemethebookLittleTom,Why,therobotdoesn’twork.Theremustbesomethingwrong26it.@#@Jim:

@#@No,nothingwrong.Whenyouborrowabook,youmust27“Please”.@#@LiLei:

@#@WouldyoupleasegivemethebookLittleTom,Mr.Robot?

@#@@#@Jim:

@#@Look!

@#@Therobotisbringing（拿来）youthebook.28it,LiLei.@#@LiLei:

@#@What’swrongwiththerobot?

@#@Itwon’tletme29thebook.@#@Jim:

@#@Youmustsay“Thankyou”.@#@LiLei:

@#@Oh,thankyouverymuch,Mr.Robot.@#@Therobotsmilesand30thebooktoLiLei.@#@21.A.isopeningB.openC.opensD.opening@#@22.A.workB.areworkingC.atworkD.works@#@23.A.theotherB.otherC.anotherD.others@#@24.A.getB.getsC.aregettingD.areget@#@25.A.atB.inC.fromD.with@#@26.A.withB.forC.onD.of@#@27.A.talkB.sayC.speakD.tell@#@28.A.BringB.TakesC.TakeD.Brings@#@29.A.tohaveB.haveC.havingD.has@#@30.A.givesB.goesC.getsD.borrow@#@四、阅读理解@#@A@#@Itwasabeautifulspringmorning.Therewerenocloudsinthesky,andthesunwaswarmbutnothot.Mr.Blacksawanoldmanatthebusstopwithabig,strong,blackumbrella（伞）inhishand.@#@Mr.Blacksaidtohim,“Doyouthinkwearegoingtohaveraintoday?

@#@”@#@“No,”saidtheoldman,“Idon’tthinkso.”@#@“Thenareyoucarrying（拿）theumbrellabecausethesunistoohot?

@#@”@#@“No,thesunisnotveryhotinspring.”@#@Mr.Blacklookedatthebigumbrellaagain,andthemansaid,“Iamanoldman,andmylegs（腿）arenotverystrong,Imusthaveawalking-stick（拐棍）butpeoplewillsay‘Look!

@#@Thatmanissoold,’andIdon’tlikethat.WhenIcarryanumbrellainfineweather,peopleonlysay,‘Lookatthatstupid（傻的）man.’”@#@31.Thisstoryhappened（发生）________.@#@A.onaspringmorningB.onacoldday@#@C.onasummereveningD.intheafternoon@#@32.—Whatwastheweatherlikethatday?

@#@—________.@#@A.Itwasraining@#@B.Thesunwastoohot@#@C.Itwassunnyandthesunwaswarmbutnottoohot@#@D.Itwascloudy@#@33.Mr.Blacksawtheoldman________.@#@A.intheparkB.atthebusstop@#@C.onthehillD.inthestreet@#@34.Theoldmanhad________inhishand.@#@A.anoldwalking-stickB.abrush@#@C.abigboxD.anumbrella@#@35.Whichisright?

@#@@#@A.Theoldmancarriedanumbrellainsteadof（代替）hiswalking-stick.@#@B.TheoldmanborrowedanumbrellafromMr.Black.@#@C.Mr.Blackandtheoldmanweregoodfriends.@#@D.Theoldmanthought（想）itwasgoingtorain.@#@B@#@Ayoungmanwenttoacarshop.Hewaswearingrubberboots（橡胶靴子）andadirtyjacket（脏夹克衫）.Heneededahaircut（理发）verymuch.Theyoungmanlookedatanexpensivecarcarefully（仔细地）andthenaskedtheshopowner（店主）,“Howmuchisthiscar?

@#@”“Ninethousandtwohundredandeighteen,”theowneranswered.“Iwantsixteenofthem,”theyoungmansaid.Theshopownersmiledcoldly.Heshowedthedoortotheyoungman.@#@Inanothershopontheothersideofthestreetthebusinesswasdone（生意做成了）.Theyoungmantookmoneyoutofhispocketandpaidforthecars.Hesaidthecarswereforhimselfandhisfriends.Eachofthemwantedtogetone.Hesaidthatheandhisfriendsworkingonafishing-boat.“Wehavegotmuchmoneythisseason,”theyoungmansaid,“andwewanttobuycars.”@#@36.Theshopownershowedtheyoungmanthedoormeans________@#@A.toaskhimtogoaway@#@B.toaskhimtolookatthedoorofthecar@#@C.totellhimwherethedooroftheshopwas@#@D.tolethimenjoythebeautifuldoorofthecar@#@37.Howmanycarsdidtheyoungmanwanttobuyforhisfriends?

@#@@#@A.18.B.17.C.16.D.15.@#@38.Howmuchdidtheyoungmanpayforthecars?

@#@@#@A.9218.B.92180.C.147488.D.138270.@#@39.—Whatwastheyoungman?

@#@—Hewasa________.@#@A.bankclerkB.schoolteacher@#@C.shopownerD.fisherman@#@40.Thestorytriestotellus________.@#@A.wecan’ttellwhether（是否）amanisrich（有钱、富有）byhisclothes（根据他的衣服）@#@B.carsareexpensive@#@C.peoplewearingrubberbootsarerich@#@D.wecan’tshowthedoortoothers@#@五、用括号内所给单词的适当形式填空@#@41.Theyputtheir______（watch）on.@#@　42.ThismorningI______（show）myfriendanewwallet.@#@　43.Theythinkthatoldpeoplehavenorighttobe______（beauty）.@#@　44.Ienjoy______（watch）TVonSaturdayevenings.@#@　45.Howabout______（listen）totheradiotonight?

@#@@#@六、书面表达@#@假如你是学校英文周刊的特约小记者，刚刚采访了丹尼（Danny）一家对电视节目的喜好。

@#@请你根据下面的提示，写一篇调查报告。

@#@XKb1.Com@#@提示：

@#@@#@1.Whatprogramsdoesyourfatherlove?

@#@2.Whatprogramscan’tyourmotherstand?

@#@@#@3.Whatprogramsdon’tyoumind?

@#@...@#@要求：

@#@@#@1.语句通顺、符合逻辑，可适当发挥；@#@2.65词左右。

@#@开头已给出，不计入总词数。

@#@@#@WhatdoDanny’sfamilythinkofdifferentTVshows?

@#@Let’shavealook.@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@答案@#@一、1.hope2.rich3.appear4.become5.lose6.joke7.expect8.culture9.unlucky10.army@#@二.11.Csoap为不可数名词，不能用不定冠词a修饰，也没有复数形式，故选C。

@#@@#@12.DWhatdoyouthinkof...?

@#@为固定句式，意为“你认为……怎么样？

@#@”。

@#@@#@13.B此题考查的是stand的两个词义。

@#@句意为“教室里太热了，我们不能忍受。

@#@我们都站起来走出了教室”。

@#@@#@14.BHowabout…?

@#@中about为介词，其后的动词应用动名词形式。

@#@@#@15.D问句句意为“我们的老师在跟谁交谈？

@#@”。

@#@“与某人交谈”应用talktosb.或talkwithsb.。

@#@@#@16.C此题考查用连字符连接的复合形容词，复合形容词中的名词用单数。

@#@@#@17.B此题动词短语充当句子的主语，故用动名词形式。

@#@@#@18.CThanksfor…中for为介词，其后的动词要用动名词的形式。

@#@@#@19.Bjoinin多指“参加正在进行的活动”；@#@join多指“参加并成为其中的一个成员”；@#@takepartin多指“参加活动”。

@#@由题意可知是“加入并成为我们中的一员”，故选B。

@#@@#@20.A此题考查的是agree与不同的介词连用时的不同用法，此句意思是“她几乎每一件事都同意她丈夫的意见”。

@#@“同意某人”用“agreewithsb.”，“同意某事”用“agreetosth.”。

@#@@#@三.21.Copen打开，开办，开门（营业）。

@#@@#@22.Awork…as任……职，当……。

@#@@#@23.Bother其他的（形容词），后面可接单、复数名词。

@#@当表示两个中的另一个，或表示这一群中的另一些（其余的）时，前面可以用定冠词。

@#@例：

@#@theothereye另一只眼睛。

@#@other还可作代词用。

@#@Ifindonesock.Whereistheother?

@#@当代替复数名词时可以用others。

@#@Somearesinging，theothersaredancing.@#@24.A句意：

@#@……当你要某物时，你必须说“请”，当你拿到某物时，你必须说“谢谢”。

@#@get拿到，得到，获得。

@#@@#@25.Cborrow（借）…from…从……借到……。

@#@@#@26.AThereissomethingwrongwith………出毛病了。

@#@@#@27.Btalk谈论，常用于talkabout，talkto／withsb.结构；@#@say后接具体内容，常用于saysth.tosb.结构；@#@speak讲话，发言，常用于speaktosb.或speak+（语言）结构；@#@tell常用于tellsb.sth.，tellsth.tosb.或tellsb.todosth.结构。

@#@@#@28.Cbring带来，拿来，是指从其他地方拿到说话人跟前。

@#@take带走，拿走，是指从说话人处拿开。

@#@@#@29.Bletsb.dosth.让某人做某事，为固定搭配。

@#@@#@30.A此处应与and前面的smiles并列作谓语，因此用一般现在时。

@#@@#@四31.A由文章第一段第一句话Itwasabeautifulspringmorning.可知。

@#@@#@32.C由文章第一段第二句话…noclouds…thesunwaswarmbutnothot.可知。

@#@@#@33.B由文章第一段第三句话Mr.Blacksawanoldmanatthebusstopwithabig，strong，blackumbrellainhishand.可知。

@#@@#@34.D由文章第一段第三句话Mr.Blacksawanoldmanatthebusstopwithabig，strong，blackumbrellainhishand.可知。

@#@@#@35.AA.老人拿了一把伞来替代他的拐棍。

@#@B.老人从Mr.Black处借了一把伞。

@#@C.Mr.Black和这个老人是好朋友。

@#@D.这个老人认为就要下雨了。

@#@根据短文内容，很容易判断A是正确的。

@#@@#@36.A由下一段的首句Inanothershopontheothersideofthestreetthebusinesswasdone.可知，第一个店主没有将汽车卖给那个年轻人，而是让他走开。

@#@askhimtogoaway叫他走开。

@#@@#@37.D由第一段中的Iwantsixteenofthem…及第二段第三句Hesaidthecarswereforhimselfandhisfriends.可知，他和朋友一共要16辆，显然给朋友的是15辆。

@#@@#@38.C由第一段中的“Howmuchisthiscar?

@#@”“Ninethousandtwohundredandeighteen.”“Iwantsixteenofthem.”。

@#@可知一辆车是9218元，16辆9218×@#@16应是147488元。

@#@@#@39.D由第二段第五句话…workingonafishing-boat.可知。

@#@@#@40.A这个故事想要告诉我们的是：

@#@我们不能依据一个人的穿着来判断他是否有钱。

@#@@#@五.41.watches42.showed43.beautiful44.watching45.listening@#@";i:

26;s:

16254:

"中国音乐赏析论文@#@ @#@@#@求索民乐复兴之路@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@【摘要】@#@缘于经济，文化，社会等内外部原因的综合作用，中国传统民乐的地位和影响力正面临着严峻的挑战，在此情势下应运而生的新民乐形式虽备受争议，但不可否认其在一定程度上适应了中国传统民乐自我改造的需要，并且激发了人们对传统民乐的兴趣和新的认识。

@#@然而，带有浓郁商业气息的新民乐并不能真正挽救传统民乐于濒危，社会和政府当积极承担责任，设立财政支出专项资金，改革民族音乐教育体制才是根本之道。

@#@@#@【关键词】传统民乐，新民乐，政府投入，民乐教育体制@#@【引言】@#@传统民乐，即中国传统民族音乐，是指用中国传统乐器以独奏，合奏形式演奏的民间传统音乐。

@#@《广陵散》，《十面埋伏》，《渔舟唱晚》等，都是其经典的曲目。

@#@中国传统民乐历史悠久，源远流长。

@#@然而缘于经济，文化，社会等内外部原因的综合作用，中国传统民乐的地位和影响力正面临着严峻的挑战，在西方、日韩音乐风靡的今天，传统民乐甚至面临着濒危的境地。

@#@这一问题引起了社会的关注和重视，在此情势下，应运而生的新民乐形式虽备受争议，但不可否认其在一定程度上适应了中国传统民乐自我改造的需要。

@#@但是这是否是挽救传统民乐于危亡的根本方式或者有效方式仍需讨论。

@#@@#@文章的逻辑是：

@#@首先结合现实感受和数据调查对我国传统民族音乐的困境进行分析，然后重点结合中国传统文化的传承问题，多角度阐释困境产生的原因。

@#@接着探讨解决困境的方法，这一问题分为两部分内容。

@#@第一部分是对已经出现的应对方法的评价，例如对“新民乐”，民乐团与企业合作等现象的客观评估。

@#@第二部分是在已有措施的基础上，以政府投入和学校教育为出发点，探索弘扬民族文化，拯救传统民乐的根本之道。

@#@指出民乐由于其本身的特点，本就不应当被完全市场化，而需要政府专项资金支持的观点。

@#@@#@ @#@@#@【正文】@#@传统民乐的困境分析@#@当现代文明的大幕徐徐落下，我国音乐事业正以前所未有的规模和速度蓬勃发展，但是传统民族音乐却在这种繁荣中逐渐地丧失着她曾有的璀璨光芒。

@#@传统民乐，即中国传统民族音乐，是指用中国传统乐器以独奏，合奏形式演奏的民间传统音乐。

@#@《广陵散》，《十面埋伏》，《渔舟唱晚》等，都是经典的曲目。

@#@然而缘于经济，文化，社会等内外部原因的综合作用，中国传统民乐的地位和影响力正面临着严峻的挑战。

@#@传统民乐的困境主要体现在两个方面：

@#@第一是传承的断代，这无疑是对传统民乐发展的致命打击。

@#@第二，是就整个社会而言，优秀的可利用民乐资源的匮乏。

@#@@#@传统民乐传承的断代@#@调查显示，全国现在具有古谱识读能力的人已经越来越少。

@#@学习音乐和乐器的青少年中，超过一半的人选择学习所谓更具贵族气息的钢琴，小提琴等西洋乐器，学习昆曲，传统戏曲等高雅民族音乐的人数更是持续减少。

@#@在中小学，鲜有涉及民乐的课程，即使有也因不作为任何考评的项目而被学生和家长直接忽视。

@#@在不同文明碰撞交流的过程中，欧美，日韩的音乐艺术可谓是来势汹汹。

@#@传统民乐，作为中国传统文化的一部分，面临着严峻的挑战。

@#@从摇滚到爵士，从古典交响到高雅歌剧，从动漫歌曲到韩国流行，从拉美风情到电声音乐，不论是流行音乐形式还是严肃音乐形式，都在深深地影响和改变着中国人的音乐偏好，冲击和削弱着传统民乐的地位。

@#@提起理查德·@#@克莱德曼，杰克逊，“猫王”，人们耳熟能详，热情有加，但提到刘天华，马思聪等著名民乐家，《百鸟朝凤》，《霸王卸甲》等经典民乐，即使有所了解，也很少人能表示出极大的兴趣和赞美。

@#@这种不利的形势无疑促成了中国传统民族音乐传承的严重断代，让传统民乐面临着异常尴尬的文化境遇。

@#@@#@高质可利用民乐资源的匮乏@#@第二是就整个社会而言，优秀民乐资源的匮乏。

@#@让一些本来对民乐感兴趣，或者可能感兴趣的潜在群体失去感受民乐真正魅力的机会。

@#@肖老师课堂上曾经给我们看过一段有关昆曲的视频，尽管昆曲，古琴申请世界非物质文化遗产成功，但出席的嘉宾依然对昆曲这一经典民间艺术的传承和未来的发展忧心忡忡。

@#@不能否认的是，有些人确实对传统民乐没有偏爱，但很多对传统民乐，乐器感兴趣甚至颇有天赋的孩子，缺少接受高质量民乐教育的机会。

@#@比起铺天盖地而来的现代流行音乐和西洋音乐，日韩音乐，经典民乐的唱片少；@#@优秀的民乐老师少，有些民族乐器只有很少的专业教师；@#@培养民乐人才的学习机构少，学校甚至音乐专业院校都吝惜给民乐教育划拨资源。

@#@同时，而来自社会，学校，家庭的信息往往让这些孩子更容易接受西洋音乐和流行音乐。

@#@音像店中，各种现代流行音乐的唱片令人目不暇接，但反观传统民乐，不仅顾客稀少，更严重的是，缺乏精心制作的高质量作品来满足民乐爱好者的要求，很多音像资料不是拼凑一些曲目，就是随意配一些与所奏音乐相关性很差的视频。

@#@使得本就需求不足的民乐音像市场，更加沉寂和低迷。

@#@@#@传统民乐困境原因的分析@#@造成传统民乐的衰落和处于尴尬文化境地的原因是多方面的。

@#@传统民乐，作为中国五千年灿烂文明精粹的表现形式，不论其演奏内容还是演奏形式都反映了传统文化和思想的积淀。

@#@因此其发展的状态和趋势与中国传统文化的传承一脉相关。

@#@传统民乐困境原因的分析，也与现在传统文化陷入困局的原因息息相关。

@#@@#@个人角度——传统民乐与现代生活元素的矛盾@#@奔波于都市生活中的现代人难免对节奏感强而明显，歌词与现代生活紧密相连的音乐更为偏爱。

@#@人们的生活节奏日益加快，更加需要形式灵活，元素时尚现代，演奏场景精巧多样的音乐来契合自身的需求。

@#@而演奏形式相对固化，节奏相对缓慢，演奏内容和现代生活元素脱节并且缺乏激情的中国传统民族音乐越来越不能够被现代人尤其是青少年所认同。

@#@更重要地是，和传统文化一样，人们对传统民乐内容和主题的理解大多较浅，欣赏时也不会融入音乐创作的背景及其特有的历史感，自然难以发觉传统民乐的魅力。

@#@以《流水》为例，有多少人真正听完了整首曲子，又有多少人能够真正捕捉到音律中折射出的主题？

@#@再比如《霸王卸甲》，《十面埋伏》，《夕阳箫鼓》，又有多少人能够静心去体味其中的历史痕迹和文化价值观念？

@#@传统民族音乐是根置于人民长期的生产、生活，反映了广大人民的思想情感、喜怒哀乐，反映了一定历史条件下的社会现实和人民的情感。

@#@但现在的人们由于缺乏对相应文化背景的了解，文化认同上首先就存在巨大断层，何谈对传统音乐整体的认同。

@#@由于缺乏对中国传统文化应有的尊重和认识，人们体会不到传统民乐的魅力和价值。

@#@@#@学校，社会角度——轻视传统民乐的音乐教育模式@#@同“重理工，轻人文”的教育观念如出一辙，重“洋”轻“土”的音乐教育模式不仅让人们逐渐远离和淡忘了中国民族传统音乐文化，还形成了西乐优于国乐的错误概念。

@#@各大音乐院校首先就不重视民乐的教育，反而对钢琴、声乐的技能教学投入很大。

@#@孩子们从小欣赏和接触的不是中国传统民乐，而是大量的西洋音乐，他们长大后，也不会对传统民乐有足够的亲切感和认同感，反而，会觉得是一种非主流的，落后的艺术形式而产生排斥甚至不屑。

@#@此外，社会对民乐的轻视，不仅使得从事民乐艺术人员的报酬更低，而且让民乐爱好者们时时产生挫败感和无措感。

@#@这会形成恶性循环，阻碍民族音乐的传承与进步。

@#@@#@政府角度——对传统民乐投入力度不足@#@不可否认的是，任何国家的传统音乐的发展过程都是一个艰辛的自我否定和升华的过程，同时也是对自我音乐与非我音乐的辩证否定的过程。

@#@在这个过程中，传统民乐不免会受到现在音乐和文化的冲击与挑战，几乎是每个国家，都面临着传统音乐的低迷。

@#@但是，相对而言，中国政府对传统民乐的投入力度确实较少。

@#@据调查，在日本，新加坡等国，诸如传统民乐的高雅艺术完全是由政府负责资金支持的。

@#@但是中国政府不仅没有专项资金用于支持，民乐艺术家们想举办稍有规模的音乐会要克服很多资金困难，而且将不适应完全市场化的民乐艺术完全推向市场竞争，任由民乐在大众艺术的竞争下黯然失色。

@#@@#@民族音乐角度——自身存在的现实问题@#@除了客观因素外，民族音乐本身确实存在着很多现实问题，制约了其自身的发展。

@#@主要有：

@#@@#@

（1）经典民乐的传承需要古谱识读能力和深厚的乐理功底，本身就为学习者设立了一定的门槛。

@#@@#@

（2）多数民乐演奏家偏重于演奏技巧，旋律流畅优美程度欠佳。

@#@乐谱发行量有限，没有积极拓展传播途径，使得民族器乐作品的传播受限。

@#@@#@（3）民乐表演形式较为单一，甚至呆板，节奏较慢，缺乏和观众足够的互动，缺乏现代元素和活力，缺乏创新。

@#@创作滞后，也与其他现代艺术形式结合得少。

@#@@#@对现存应对措施的分析@#@为拯救传统民乐的低迷,社会各方也做出了一定的努力。

@#@比如，为了寻求足够的资金支持，一些民乐团体选择与大型企业联合，接受资助，为之宣传。

@#@此外，人们在传统民乐作品内容的基础上，采取现代包装形式和表现形式，创造了称为“新民乐”的音乐形式，较为典型的新民乐组合如由王晓京于2001年成立的“女子十二乐坊”等。

@#@著名电视，电影作品的主题曲也常常带有“新民乐”的元素。

@#@比如，电影《黄飞鸿》的主题曲就是由中国古代民乐武曲《将军令》改编而成，《孔子》的片尾曲《幽兰操》也是典型的“新民乐”风格。

@#@大型网游的设计者也使用了大量的“新民乐”风格的古典民乐作为游戏的背景音乐。

@#@这一方式很快获得了市场的认可和成功后，各大游戏制作商纷纷效仿,其中的佼佼者如颇受欢迎的《剑侠情缘》，《仙剑奇侠传系列》。

@#@也有一些民乐机构和团体通过对自己的表演方式和内容进行改变以适应市场竞争的需要。

@#@不论是哪种方式,其实都是某种程度上的无奈的选择，并且这些方式旨在以维持自身的生存或者盈利为目的，因此带有浓郁的商业气息。

@#@@#@很多人认为，“新民乐”的蓬勃发展是传统民乐的新生。

@#@尤其是影视作品和游戏中新民乐的成功运用，实现了现代元素与传统民乐的完美结合。

@#@但是，这些方式固有的盈利目的和商业气息始终受人诟病。

@#@很多人所担心，这些是对民乐作为一种真正艺术的玷污和侵蚀。

@#@@#@“存在即合理”，哲人如是说。

@#@这些新民乐形式和新融资方式的存在，一定有他们兴起的道理。

@#@它们将传统民乐改造得与所谓的现代生活元素更加契合，丰富而激情的表演，激发了大众对民乐的热情和兴趣.很多人之所以知道了一些民乐器,是因为流行乐曲中用到这些乐器作为伴奏.之所以很多人对琵琶，二胡，古琴等乐器产生了兴趣，是因为他们通过“新民乐”，看到一向以严肃呆板形式示人的传统民乐亦可以如此时尚和激情。

@#@然而，市场竞争与发展的规律，毕竟是另外一种完全不同于文化发展的规律。

@#@为了利润最大化，“新民乐”也许会有一天彻底丧失了传统民乐的特征和本质，只是为了适应不断激烈的市场竞争。

@#@因此这些携带着浓郁商业气息和目的的“新民乐”，是不能够从根本上解决传统民乐所面临的危机的。

@#@但是它们的出现着实为我们提供了思路和借鉴，更重要地是，奠定了深刻改革的群众与社会基础。

@#@@#@根本之道——民乐教育体制的振兴@#@前文困境原因分析中提到，我国政府对民乐发展的投入力度明显不足。

@#@而政府的支持，无疑是解决资金困难，树立民乐社会地位的最快途径。

@#@政府应该投入钱财用于支持学校为学生提供民乐课程，器材等，支持资深民乐团体举办音乐会来提高民乐的影响力。

@#@肖老师上课曾经说过，大家不认同民乐，并不一定是因为民乐与现代人的生活多么不相符，而是因为比起西洋乐，大家对民乐太不熟悉，太缺乏宣传了。

@#@以至于将其视为是非主流的，甚至是落后的。

@#@我非常同意这样的观点，并且也认为，目前问题应该主要由政府解决，我建议，政府可以在其对教育文化事业的财政支出中设立“支持传统民乐发展专项资金”，并且政府应当引导树立一个健康的民乐教育体制：

@#@@#@

（1）政府可以在其对教育文化事业的财政支出中设立“支持传统民乐发展专项资金”有计划地资助传统民乐的发展@#@

（2）要求各大音乐院校教授足够比例的民乐课程，重视对民乐学生的培养。

@#@

（2）在一些较为发达省市的中小学，试行“我最喜爱的民乐器”项目。

@#@让每一位中小学生选择一个自己最感兴趣的民族乐器，选择相同乐器的同学组成一个班级或学习队伍，由政府出资聘请专业教师教学，相当于学生不用缴纳学费，免费听课和接受培训。

@#@根据乐器价格的不同，可以选择政府完全出资，政府与学校共同出资，政府，学校与学生共同出资等方式解决资金问题。

@#@@#@在较为发达，人们经济条件较好的区域试行成功后，可以向全国其他地区有计划，有步骤地推广，最后，形成全体国民很早就接受传统民乐熏陶，热情学习传统民乐的局面，那么，传统民乐的复兴便是指日可待了。

@#@@#@ @#@@#@【致谢】@#@感谢肖媛妩老师带领我走进民乐的世界，领略这文化精髓的魅力。

@#@老师课堂上的很多观点，我想我会一生受用。

@#@@#@ @#@@#@【参考文献】@#@［1］段桥生，米瑞玲中国传统音乐在传承与发展过程中存在的几个问题中国音乐（季刊）2006（4）@#@［2］范红玲中国民乐发展的制约因素与对策选择音乐舞蹈艺术2009（3）@#@［3］雷沁沁让民乐的传承更加合理青年教师学报2007（4）@#@［4］李跃东民乐教育与学生综合素质的培养电影评价@#@［5］聂芳，李世军当代经济环境下中国传统音乐的传承与发展农业教育2006（3）@#@［6］施娓论新民乐的演奏风格及商业行为太原城市职业技术学院学报2007（3）@#@［7］隋树勇从学堂乐歌与传统的关系看中国传统音乐传承和发展潍坊学院学报2003（9）@#@［8］王志军中国音乐教育的文化认识西南民族大学学报2004（11）@#@";i:

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"学校师德师风建设述职报告范文五篇@#@学校师德师风建设述职报告范文五篇@#@　　述职报告是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。

@#@主要是下级向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况，包括履行岗位职责，完成工作任务的成绩、缺点问题、设想，进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。

@#@下面给大家整理的学校师德师风建设述职报告范文五篇，希望大家喜欢!

@#@@#@　　学校师德师风建设述职报告范文1@#@　　各位领导、各位老师：

@#@@#@　　随着新世纪的来临，教育事业的飞速发展，全民素质的整体提高，深化教育改革、全面推进素质教育的任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。

@#@回顾这一学年的工作，有得也有失，为今后更好的工作，我将这一年的工作总结如下：

@#@@#@　　一、完善师德@#@　　“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。

@#@在工作中，告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风尚的真正内涵。

@#@坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

@#@衣着得体，语言规范，举止文明。

@#@关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

@#@作风正派，廉洁奉公。

@#@保持一颗平常心，力求做工作中的能手，不计较个人得知，吃苦在前，做事在前，业余时间不搞有偿家教，不接受家长送的礼物。

@#@@#@　　只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。

@#@一直以来我都认真的对待每一位学生。

@#@无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。

@#@作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。

@#@所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。

@#@在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。

@#@外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。

@#@时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯@#@　　二、虚心学习@#@　　作为一名教师，教学中会遇到许多问题，需要依靠帮助与智慧来解决。

@#@帮助，来自身边的教学前辈们;@#@智慧，来自细心的观察、勤奋地学习、勤奋地工作、不断地反思、不断否定自我。

@#@我从不认为向别人请教问题是一件丢人的事，即使再简单的问题，只要我不会，我就会向教学前辈请教，学懂、问会才是更道理。

@#@同时个人博客中结识很多教学同仁，从他们身上我学到许多，也找到自身的不足。

@#@@#@　　三、合作意识@#@　　我知道班级工作要想做好，仅靠个人是不够的，靠有顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在教学中形成合力。

@#@在工作中难免有这样或那样的困难，大家群策群力，通力合作，共度难关。

@#@我是一名新教师，工作中总会遇到想像不到的困难，学校的每一位老师，包括各位领导，都会教我如何处理好遇到的各种困难。

@#@@#@　　有一次，县里到我校参加教研活动，为使此次活动举办成功，好多老师放弃自己的休息时间，多次为我的课进行删改。

@#@为达到更好的效果，大家把每一个细节反复思量，大到一节课的设计，小到每一个词的准确度。

@#@可以说，这节课的成功，凝聚太多人的心血，也让我体会到合作是多么的重要。

@#@@#@　　四、尊重他人@#@　　人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。

@#@一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。

@#@教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。

@#@积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生。

@#@每次在和家长交谈的时候，我总是站在家长的立场上考虑学生的问题，把学生视为自己的孩子，和家长共同探讨教育孩子的问题。

@#@努力使家长和学校、老师的教学工作形成共识。

@#@@#@　　五、热爱学生@#@　　“爱”是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。

@#@我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。

@#@对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

@#@对于“后进生”我总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。

@#@@#@　　回顾一年来的工作，有成绩也有遗憾，由于年轻，工作经验不足，在开展工作当中也出现了一些不近人意的地方：

@#@@#@　　1、政治、业务学习还有待加强，教学管理水平还有待进一步提高。

@#@@#@　　2、深入课堂，深入班级不够。

@#@平时与学生的交流不多，主动性不强。

@#@@#@　　3、为教学服务的力度还应加大，及时搜集教育信息并能与教师信息共享。

@#@@#@　　教育教学工作给我一个这样的启示：

@#@学无止境，没有，只有更好。

@#@我愿和同仁们一道，共同探讨，携手并进，勇于创新，继续努力成为一名优秀教师。

@#@@#@　　学校师德师风建设述职报告范文2@#@　　本人今年担任初一两个班的语文教学，并兼任班主任工作。

@#@前阶段通过“三爱教育”学习活动，我深深的认识到师德建设的重要性。

@#@@#@　　一、爱事业@#@　　忠诚人民的教育事业，具有奉献精神。

@#@教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。

@#@一名教师，如果不热爱教育事业，是不能担当起教书育人的重任的。

@#@热爱教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作。

@#@因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业心深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、对学校负责。

@#@@#@　　二、爱学生@#@　　教书育人，诲人不倦。

@#@在新课改的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。

@#@为此我们更应通过爱去尊重我们的学生。

@#@其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的"@#@坏孩子"@#@身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样倾注一份爱、一份尊重。

@#@所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱每一个学生。

@#@@#@　　三、爱自己@#@　　以身作则，做学生的榜样。

@#@作为一名合格的教师，除了懂得去爱别人，还要懂得去爱自己。

@#@教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的“身教重于言传。

@#@”俄国的车尔尼雪夫斯基指出：

@#@“教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。

@#@”教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。

@#@如果学生感到老师"@#@才高八斗、学富五车"@#@，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐。

@#@我在教育教学过程中，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

@#@坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。

@#@利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

@#@@#@　　对照师德建设的要求，我在有些方面还存在着不足：

@#@@#@　　一、爱教育，培育敬业精神方面@#@　　在树立正确的世界观、人生观和价值观上还有待加强。

@#@教育理念还不够先进，有时以分数论英雄，在履行自己岗位职责时，还有些不到位，有时认为只要上好自己的课就行了，不需要付出更多。

@#@在工作的方法上还有些不够灵活，缺乏积极性和主动性。

@#@@#@　　二、爱学生，提高育人水平方面@#@　　在社会思维的影响下，在坚持育人为本这方面，还有待加强，有些偏离这条原则，认为只要学生的成绩好，成绩是最重要的，其他的不重要。

@#@有些工作没有“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

@#@课堂上，对好学生会关注多一些，多辅导他们。

@#@对暂差生关注不够。

@#@@#@　　三、爱自己，塑造师表风范方面@#@　　教师应该“学为人师，行为示范”，对照这个准则，我认为自己的学识还有待进一步提高，给学生一杯水，自己要有一桶水，我想我还没达到这个要求。

@#@@#@　　今后的改进方向：

@#@要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及___同志“三个代表”的理论精神，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

@#@提高自己的钻研精神，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

@#@刻苦钻研教材，做到政治、业务两过硬。

@#@严格要求自己，对工作全身心投入，用显著的成绩展示自我，为教育的发展做出自己的贡献。

@#@@#@　　学校师德师风建设述职报告范文3@#@　　教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。

@#@因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

@#@几年来，我校党政领导，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。

@#@@#@　　下面从三个方面对我校一年来的师德师风建设工作进行一下总结：

@#@@#@　　一、领导重视，抓住思想教育不放松。

@#@@#@　　学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。

@#@建立了由周书记任组长，学校其他行政领导为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。

@#@利用教师例会组织教师学习邓小平理论、第三次全教会作出的《全面推进素质教育的决定》、江泽民同志“关于教育问题的谈话”、“三个代表”重要思想等，作为我们不同时期的学习重点，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，在学习方法上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到的效果，同时结合本校实际，制定了《西张中学教师师德建设计划》、《西张中学教师师德规范》，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

@#@学校校长还同全体教职工签订了师德师风目标责任书，进一步明确了责任。

@#@@#@　　二、学先进典型，塑教师形象@#@　　一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣传各类先进典型，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。

@#@@#@　　首先，抓住身边的典型。

@#@我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，对被评为市级先进德育工作者的教师举办了优秀事迹展，组织教师向他们学习。

@#@其次，组织教师外出学习。

@#@市教育局组织的“十佳师德标兵”报告会，我校教师到会率达100%，同时在聆听了这些教师的先进事迹后，学校还组织教师讨论，谈体会，谈感想。

@#@第三，聘请领导、优秀教师来校做报告。

@#@去年我们邀请了苏州市教研室袁卫星先生、张家港市教研的丁学东、侯友诚两位主任，市一中的芮永红教师来校做了报告，应该说对教师的启发很大。

@#@@#@　　三、抓住重点，自查自纠@#@　　针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

@#@@#@　　1、召开领导班子会。

@#@要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。

@#@@#@　　2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

@#@@#@　　3、召开教职工会。

@#@要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。

@#@@#@　　4、设立师德师风投诉箱。

@#@向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。

@#@@#@　　5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

@#@@#@　　6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

@#@学校每一学期都要对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占到15%。

@#@@#@　　通过开展师德师风自查自纠，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。

@#@乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

@#@上学期组织的学生问卷中，学生对教师评价的优良率在80%以上的达到98%。

@#@@#@　　当然我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。

@#@@#@　　学校师德师风建设述职报告范文4@#@　　教育家陶行知先生曾说过：

@#@“学高为师，德高为范”。

@#@作为一名人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的师德。

@#@诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;@#@创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

@#@现将一年来在师德师风方面的表现总结如下：

@#@@#@　　一、思想及工作的基本表现：

@#@@#@　　首先，我一直爱岗敬业。

@#@既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

@#@其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。

@#@按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

@#@“工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务。

@#@”@#@　　二、存在的问题及原因分析：

@#@@#@　　今年结合党的群众路线教育实践活动，通过认真的学习，查找问题，剖析自己，使我深深地认识到师德师风学习十分重要，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决问题等方面还存在不@#@　　足，现将存在的问题及原因分析如下：

@#@@#@　　1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。

@#@平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。

@#@有时理论学习过后，不能及时做深入内化，加强实践、锻炼。

@#@@#@　　2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。

@#@往往只关注课本上的知识，钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。

@#@@#@　　3、对学生关爱不够。

@#@本人也一直爱护学生，但对学生的关心投入还不够，关爱不够，不能及时走进学生的心灵。

@#@@#@　　三、整改措施及方法：

@#@@#@　　1、加强理论学习，提高自身素质。

@#@坚定教育教学理论学习的决心，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育?

@#@何谓有所发展?

@#@那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。

@#@作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。

@#@否则，会满足不了学生们的需求，在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。

@#@@#@　　2、教学中要刻苦、积极钻研。

@#@以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。

@#@尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。

@#@@#@　　3、关爱学生，以学生发展为重。

@#@努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。

@#@尊重、关爱每一位学生。

@#@@#@　　4、努力做到向课堂要质量、要效率。

@#@虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。

@#@@#@　　总之，我还会正确地对待同行和家长以及领导提出的各种师德师风的意见，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的意见和建议，解决好自己的师德问题。

@#@@#@　　今后，我还会不断努力学习，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做合格的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的_，全方位的提高自己，争取使自己成为一个合格的人民教师!

@#@@#@　　学校师德师风建设述职报告范文5@#@　　时间过得真快，转眼间，回想教学工作，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!

@#@认认真真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。

@#@具体表现如下：

@#@@#@　　一、政治思想素质——爱国守法@#@　　认真学习党的教育方针政策，深刻领会认真学习和领会党的十七大精神，关心国家大事，与时俱进，爱校如家，工作中任劳任怨，服从学校领导的安排，担任一年级一个班的数学教学任务及班主任，还有一年级两个班的音乐教学任务。

@#@虽然辛苦但看到全体学生的不断进步时，早就将辛苦置之度外。

@#@在平时的工作中，我能和同事友好相处，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。

@#@@#@　　二、学科教学上——爱岗敬业@#@　　我担任的主科教学，兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

@#@在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。

@#@注重学生合作交流，提高学习能力，讲究效率，争取让每个学生都能享受到的教育，都能有不同程度的发展。

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"系统安装说明@#@CY-PJ-A01\B款评价器的安装及使用方法@#@一、安装评价器驱动@#@首先打开文件夹驱动，双击驱动程序进行驱动程序预安装。

@#@@#@双击评价器USB口驱动.exe文件@#@点击INSTALL进行驱动预安装@#@在将评价器USB口插入电脑USB端。

@#@评价器供电线插入电脑供电电路。

@#@@#@在设备管理器端口里面有评价器的串口@#@驱动安装完成@#@以上驱动为USB评价器专用，布线式、无线式评价器无需装驱动。

@#@@#@二、服务器@#@安装服务器端（只装一台电脑即可，此电脑为服务端电脑，所有数据保存在此电脑上）@#@打开文件夹服务器端@#@双击sever.exe，即可实现服务器的安装。

@#@安装目录保持默认，@#@即C盘@#@然后一直下一步，即可实现服务器的安装。

@#@@#@安装服务器端免注册补丁@#@打开文件夹服务器端@#@打开服务器端免注册补丁@#@打开Server文件夹@#@把Server文件夹里面的内容复制到C:

@#@\ProgramFiles\ZdBit\Queue\Server里面@#@替换原来的文件@#@服务器设置@#@点击开始-程序-排队系统-系统设置→杂项界面@#@杂项里的相关设置@#@把对号去掉，@#@这个位置设为0@#@其它不要去改动。

@#@@#@系统设置→员工资料@#@在添加、删除员工项里面把里面的新员工可以全部删掉@#@也可以选中新员工进行修改@#@在右边员工资料项里面进行输入员工信息@#@员工号码→员工工号@#@员工姓名→工作人员的姓名@#@所属部门→工作人员的部门@#@登陆密码→工作人员用于登陆呼叫器的密码@#@注意：

@#@这里的员工信息一定要跟统计评价信息后台网页的职员设置保持一致@#@这项在后面会讲到@#@系统设置→窗口柜台@#@你哪有几个窗口你就保留几个窗口@#@属性里面@#@如果你的评价器是CY-PJ-A01款的话只需要改把评价器地址码改成窗口号（评价器后面的拨码）+128@#@关于这款评价器的拨码评价器后面有一个小方框@#@下面有1-8的数字上面左边有ON右边有DP正常拨码是那个白色的按钮拨到上面是拨上了@#@1=12=23=44=85=166=327=648=128@#@1拨上代表1号@#@2拨上代表2号@#@3拨上代表4号@#@1和2拨上代表3号@#@1和3拨上代表5号@#@1、2、3拨上代表7号@#@依次类推你要多少窗口号就用1-8后面的数相加相等你就拨几上去@#@注意：

@#@后面的8是一定要拨上去的@#@如果你的评价器是CY-PJ-B款的话也是要改动评价器地址码窗口号（评价器的ID号）是多少就写多少@#@这款评价器查看ID号评价器先断电按住评价器其中的一个按钮通上电@#@评价器显示屏上会显示这个画面@#@上面的ID号也就是窗口号修改窗口号左边的按键是相加右边的按键是相减调到自己想要的窗口号按中间的按键确定在断电在通电评价器的ID就修改上去了@#@布线和USB的都是这样改的@#@下面的自动登陆是后面呼叫器登陆用的如果窗口工作人员不固定就不要勾上工作人员上班之前打开呼叫器登陆下自己的工号和密码自己登陆这项后面会讲到的@#@系统设置→队列设置@#@系统设置→按钮配置@#@系统设置→打印设置@#@系统设置→管理人员@#@系统设置→提示@#@系统设置→刷卡输入@#@系统设置→二代身份证@#@这几项默认不要去改动@#@三、统计评价信息安装@#@打开统计文件夹统计@#@双击@#@一直点解next即可。

@#@@#@然后打开Disk1@#@双节setup.exe@#@一直点解next.exe@#@即可。

@#@@#@统计信息设置@#@安装之后将电脑重启，或者打开开始-程序-启动-webserver@#@电脑右下角出现@#@.b的红色图标。

@#@然后打开浏览器，地址栏输入127.0.0.1@#@进入该页面@#@登录账号为admin密码为123进入@#@可以在用户管理添加用户、查看用户、给用户分配权限（ @#@admin是超级用户名）@#@添加用户@#@查看用户@#@这里修改用户的权限@#@打勾的就是为用户分配这个权限不打勾反之@#@在点开基础设置→机构设置@#@这里设置你单位的名称@#@把里面的总行总行1总行2删除@#@在点击增加顶级机构@#@上级机构可以写入你单位的上级@#@机构名称写入你单位的名称@#@机构编号写入1001（这点重要哦）@#@如果单位有二级网点@#@可以在机构后面点击增加下级@#@会出现这样的画面@#@这里的上级机构不要去改动@#@机构名称=你的二级网点的部门名称@#@机构编号输入2001@#@后面的网点依次累加（重要哦）@#@队列设置这项用不到可以把里面的全删掉@#@窗口设置@#@根据你们单位自身情况增加窗口注意：

@#@窗口编号是从01开始的1-9窗口全部写成01-09@#@窗口名称→柜台业务名称窗口编号→窗口号所属机构→单位名称@#@职员设置@#@这里职员设置也是按照你窗口服务的工作人员的姓名工号部门来设置的@#@职员名称→工作人员的姓名职员编号→工作人员的工号所属机构→单位名称@#@评价设置@#@这项就不去改动默认的@#@时间设置@#@默认的@#@数据管理→数据清理@#@这个就按上面的操作@#@四、客户端@#@安装@#@打开文件夹caller（客户端）@#@双击setup.exe安装@#@设置呼叫器@#@点击开始-程序-排队系统-呼叫器@#@点击设置@#@如果是USB评价器，则按以下设置。

@#@@#@服务器地址添写服务器端电脑ip@#@服务器端口，不要变动（重要）@#@操作器端口的串口号，串口号在@#@评价器用的那个串口就写那个串口@#@虚拟呼叫器地址码，填写评价器地址码.@#@媒体设置的显示屏COM口改成COM0@#@其它的不要做改动@#@如果是布线式或无线评价器则按以下设置@#@将虚拟操作器地址码改为local@#@操作器通信端口改成软件转换器用的那个串口就写入那个串口。

@#@@#@设置好了后关闭呼叫器在打开呼叫器@#@点击登录@#@这里用户是你前面系统设置和网页设置里面的员工编号也就是员工工号@#@密码是在系统设置员工资料上面设置的那个密码@#@点确定登录进去@#@这样才是成功登录上了@#@如果是布线评价器则不需要登录这一步@#@五、使用方法@#@打开服务程序@#@，@#@然后打开@#@在呼叫器中点击登录@#@即可进行登录，然后点击，“开始”评价器即可发生说”欢迎光临”，点击“结束”，评价器即可进行评价“请您对我的服务进行评价”@#@评价信息查看@#@打开浏览器，输入127.0.0.1，账号admin，密码123@#@登录，即可进行评价信息才查询。

@#@@#@";i:

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33261:

"中华人民共和国道路交通安全法中华人民共和国外交部@#@北京市实施《中华人民共和国道路交通安全法》办法@#@第一章 @#@总 @#@ @#@ @#@则@#@ @#@ @#@ @#@第一条 @#@为了实施《中华人民共和国道路交通安全法》和《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》，结合本市实际情况，制定本办法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二条 @#@在本市行政区域内道路上通行的车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和个人，应当遵守《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》和本办法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三条 @#@本市道路交通安全工作，应当遵循依法管理、方便群众的原则，保障道路交通的有序、安全、畅通。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四条 @#@本市道路交通安全管理工作应当与经济建设和社会发展、城市布局和交通需求相适应。

@#@城市规划应当与道路交通安全相协调，合理配置道路资源，完善交通基础设施，发展公共交通，提高道路交通安全管理的现代化水平。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五条 @#@市和区、县人民政府领导道路交通安全管理工作，组织有关部门确定管理目标，增加对道路交通安全基础设施和科技管理手段的投入；@#@建立、健全道路交通安全管理工作的协调机制、重大建设项目的交通影响评价制度和道路交通安全防范责任制度；@#@制定道路交通安全设施、交通文明建设、科学研究与应用等道路交通安全管理规划和实施方案，并组织实施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六条 @#@本市公安机关交通管理部门负责本市行政区域内道路交通安全管理工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@市和区、县人民政府的交通、规划、建设、市政、环保、农业、发展改革、城管监察等部门依据各自职责，负责有关的道路交通工作，落实道路交通安全责任。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第七条 @#@公安机关交通管理部门及其交通警察应当依法履行职责，严格、公正、文明执法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@公安机关交通管理部门及其交通警察应当模范遵守道路交通安全法律、法规。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第八条 @#@市和区、县人民政府及其有关部门，应当开展道路交通安全宣传教育，提高公民的道路交通安全意识和交通文明素质。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@机关、部队、企业、事业单位、社会团体以及其他组织，应当做好所属人员的交通安全教育工作和所属车辆的管理工作，落实道路交通安全防范责任制度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学校应当将道路交通安全教育纳入法制教育的内容，中、小学校应当将学生遵守道路交通安全法律、法规的情况纳入综合评定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@新闻、出版、广播、电视等有关单位，应当加强对社会公众的道路交通安全宣传教育。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第九条 @#@本市鼓励单位和个人在公安机关交通管理部门的统一组织下，提供志愿服务，协助维护道路交通秩序。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@对在道路交通安全工作中有突出贡献的公民、法人和其他组织，本市各级人民政府应当予以表彰、奖励。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@第二章 @#@车辆和驾驶人@#@ @#@ @#@ @#@第一节 @#@机动车@#@ @#@ @#@ @#@第十条 @#@申请机动车登记的，申请人应当提供真实、合法、有效的证明、凭证。

@#@机动车登记内容发生变化的，应当按照规定办理相应手续。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十一条 @#@公安机关交通管理部门应当自受理机动车登记申请之日起5个工作日内完成审查工作，对符合规定条件的，应当发放机动车登记证书、号牌和行驶证；@#@对不符合规定条件的，应当向申请人说明不予登记的理由。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@摩托车和道路专项作业车辆登记，应当符合本市的交通发展规划，在限定的区域内实行总量控制。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十二条 @#@在本市办理机动车注册登记期间，机动车需要临时在道路上行驶的，应当取得机动车移动证明，并按照移动证明载明的有效期限、行驶区域行驶。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十三条 @#@机动车安全技术检验，除符合国家机动车安全技术标准外，还应当符合国家和本市环境保护标准；@#@不符合标准的，不予办理相应登记或者不予核发检验合格标志。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@公安机关交通管理部门应当依法对机动车安全技术检验机构进行监督管理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十四条 @#@应当报废的机动车，其所有人必须及时办理注销登记手续。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@应当报废的机动车，其所有人在办理新购机动车注册登记前，必须先行办理报废机动车的注销登记手续。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十五条 @#@上道路行驶的机动车，应当符合下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）在机动车前后的规定位置，各安装一面号牌，不得倒置或者反向安装；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）在前窗右上角粘贴机动车检验合格标志、保险标志、环境保护合格标志；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）货运机动车及挂车车厢后部喷涂放大的本车牌号；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）大、中型客运机动车驾驶室两侧喷涂准乘人数，从事营运的，应当喷涂经营单位名称和营运编号；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（五）总质量在3.5吨以上的货运汽车、挂车，按照规定安装侧、后防护装置；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（六）配备有效的灭火器具、反光的故障车警告标志；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（七）车身两侧的车窗和前后窗，不得粘贴、喷涂妨碍驾驶视线的文字、图案，不得使用镜面反光遮阳膜；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（八）道路施工养护、环卫清扫、设施维修及绿化等专业作业车辆，符合国家和本市的道路作业车辆安全标准；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（九）用于公路营运的载客汽车、重型载货汽车、半挂牵引车应当安装、使用符合国家标准的行驶记录仪。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十六条 @#@机动车所有人、管理人和驾驶人应当按照机动车国家安全技术标准和本市有关规定，对车辆进行维修和保养，保持车况良好、车容整洁、排放合格。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十七条 @#@机动车定期安全技术检验后，公安机关交通管理部门对符合国家机动车安全技术标准的车辆，应当发给检验合格标志。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在机动车安全技术检验前，有未接受处理的道路交通违法行为记录的当事人，应当在规定的时间、地点接受处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二节 @#@非机动车@#@ @#@ @#@ @#@第十八条 @#@电动自行车、人力三轮车、残疾人机动轮椅车和其他应当登记的非机动车，经公安机关交通管理部门登记并领取牌证后，方可上道路行驶。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十九条 @#@申请非机动车登记的，应当提交车辆所有人身份证明和车辆来历证明。

@#@申请残疾人机动轮椅车登记的，还应当提交公安机关交通管理部门指定的医疗机构出具的下肢残疾证明。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@申请电动自行车、人力三轮车登记，应当符合市人民政府的有关规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十条 @#@残疾人机动轮椅车只可过户给符合规定条件的残疾人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十一条 @#@非机动车牌证丢失，车辆所有人应当携带本人身份证明和车辆，到公安机关交通管理部门补领。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三节 @#@机动车驾驶人@#@ @#@ @#@ @#@第二十二条 @#@申请机动车驾驶证的，申请人应当提供真实、合法、有效的证明、凭证。

@#@机动车驾驶证记载的机动车驾驶人信息发生变化的，应当及时办理换证手续。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十三条 @#@场地与道路驾驶培训、考试，应当在符合规定条件的机动车考试场进行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十四条 @#@本市实行机动车驾驶人驾驶安全信息记录制度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@持有本市核发的机动车驾驶证的驾驶人，或者持有外省市核发的机动车驾驶证驾驶本市注册登记的营运机动车的驾驶人，应当领取驾驶人信息卡。

@#@驾驶人信息卡记载驾驶人道路交通违法、事故处理、违法行为累积记分和其他信息。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@驾驶人信息卡遗失、损坏的，持卡人应当到公安机关交通管理部门指定的银行补领，并到公安机关交通管理部门补录有关信息后，方可使用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@驾驶人在驾驶机动车时应当随身携带驾驶人信息卡，并与驾驶证同时使用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@第三章 @#@道路通行条件@#@ @#@ @#@ @#@第二十五条 @#@大型公共建筑、民用建筑以及其他重大建设项目在立项时，应当由市交通主管部门组织有关部门进行道路交通影响评价。

@#@经论证，对交通环境将造成重大不利影响的项目，立项主管部门不予立项。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十六条 @#@新建、改建、扩建道路时，交通信号灯、交通标志、标线及其他交通安全设施，应当与道路同时设计、同时验收。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@道路交通标志、标线的设置，应当符合道路交通安全、畅通的要求和国家标准，并保持清晰、醒目、准确、完好。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十七条 @#@道路、交通设施的管理部门应当根据通行需要，及时增设、调换、更新道路交通信号。

@#@增设、调换、更新限制性的道路交通信号，应当提前向社会公告，广泛进行宣传。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十八条 @#@公共停车场的建设，应当根据道路状况，本着安全、畅通的原则，合理规划并实施。

@#@公共停车场建设工程的设计，应当符合国家和本市的设计标准和规范。

@#@已经建成或者投入使用的公共停车场，不得擅自停止使用或者改作他用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十九条 @#@根据本市道路停车泊位设置规划或者在不影响道路交通安全、畅通的情况下，公安机关交通管理部门可以在道路范围内确定道路停车泊位，并设置道路交通标志、标线。

@#@其他单位和个人不得设置、占用、撤销道路停车泊位。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十条 @#@开辟和调整公共汽车、电车和长途汽车、旅游汽车路线或者车站，应当符合交通规划和安全、畅通、方便出行的要求。

@#@交通等主管部门在批准前，应当征得公安机关交通管理部门同意。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在道路上堆物、施工作业以及开辟通道，设置台阶、门坡、广告等影响道路交通安全、畅通的占用道路行为，应当征得公安机关交通管理部门的同意。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十一条 @#@经批准占用道路施工作业的，施工单位应当提前向社会公示，并遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）在批准的路段和时间内进行；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）在作业区周围设置围挡，夜间在围挡设施上设置并开启照明设备，设置交通标志、交通设施及施划交通标线的作业除外；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）在距来车方向不少于50米的地点设置施工标志或者注意危险警告标志，夜间在距来车方向不少于100米的地点设置反光的施工标志或者注意危险警告标志；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）施工作业人员按照规定穿戴反光服饰，横穿车行道时，直行通过，注意避让来往车辆；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（五）施工作业完毕，应当修复损毁路面，并清除现场遗留物。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十二条 @#@在道路上进行维修、养护等作业的机动车及作业人员，应当遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）作业时间避开交通流量高峰期；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）车辆开启黄色标志灯和危险报警闪光灯，按顺行方向行进；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）在车行道停车作业时，在作业现场划出作业区，并设置围挡；@#@白天在作业区来车方向不少于50米、夜间在不少于100米的地点设置反光的施工标志或者注意危险警告标志；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）作业人员按照规定穿戴反光服饰，横穿车行道时，直行通过，注意避让来往车辆。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十三条 @#@作业车辆应当按照下列规定使用箭头指示标志灯：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）占用左侧车道作业时，开启右箭头指示标志灯，指引后方车辆向右变更车道；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）占用右侧车道作业时，开启左箭头指示标志灯，指引后方车辆向左变更车道；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）占用中间车道作业时，开启左右双箭头指示标志灯，指引后方车辆向左右两侧变更车道。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@第四章 @#@道路通行规定@#@ @#@ @#@ @#@第一节 @#@一般规定@#@ @#@ @#@ @#@第三十四条 @#@车辆、行人应当各行其道，并遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）在同方向划有二条以上机动车道的道路上，货运汽车、摩托车、拖拉机、低速载货汽车、三轮汽车、轮式自行机械，在慢速车道行驶；@#@大客车不得在快速车道行驶，但超越前方车辆时除外；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）在设有主路、辅路的道路上，拖拉机、低速载货汽车、三轮汽车、轮式自行机械和摩托车，只准在辅路行驶；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）实习期内的驾驶人驾驶机动车，不得在快速车道行驶；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）行人遇人行道有障碍无法正常通行而借用车行道通行时，车辆应当避让借道通行的行人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十五条 @#@车辆变更车道不得影响其他车辆、行人的正常通行，并应当遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）让所借车道内行驶的车辆或者行人先行；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）按顺序依次行驶，不得频繁变更机动车道；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）不得一次连续变更二条以上机动车道；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）左右两侧车道的车辆向同一车道变更时，左侧车道的车辆让右侧车道的车辆先行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十六条 @#@在道路划设的公交专用车道内，在规定的时间内只准公共汽车、电车通行，其他车辆不得进入该车道行驶；@#@遇交通管制等特殊情况时，按照交通警察指挥或者交通标志指示，可以借用公交专用车道行驶。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在划设公交专用车道的道路上，在规定的时间内，公共汽车、电车应当在公交专用车道内顺序行驶。

@#@在未划设公交专用车道的道路上，公共汽车、电车不得在快速车道内行驶。

@#@超越前方车辆时，只准借用相邻的一条机动车道，超越前方车辆后应当立即驶回原车道。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十七条 @#@出租汽车上下站、出租汽车停靠站为出租汽车专用停车地点，其他车辆不得占用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在设置出租汽车上下站的地点，出租汽车可以临时停车上下乘客，上下乘客后应当立即驶离。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在设置出租汽车停靠站的地点，出租汽车可以临时停车上下乘客或者顺序排队等候。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十八条 @#@遇有重大国事、外事活动，公安机关交通管理部门可以采取临时交通管制措施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@举办大型群众性活动，需要公安机关交通管理部门采取交通管制措施的，公安机关交通管理部门应当在采取管制措施3日前向社会公告。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二节 @#@机动车通行规定@#@ @#@ @#@ @#@第三十九条 @#@机动车上道路行驶不得超过限速标志、标线标明的速度；@#@同方向划有二条以上机动车道的道路，没有限速标志、标线的，城市道路最高时速为70公里，封闭的机动车专用道路和公路最高时速为80公里。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@低速载货汽车、三轮汽车、拖拉机、电瓶车、轮式专用机械车、正三轮摩托车、轻便摩托车在道路上行驶时最高时速为30公里。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@附载作业人员的货运汽车、全挂拖斗车、运载危险化学品的货运汽车、二轮摩托车、侧三轮摩托车和铰接式客车、电车在城市道路上行驶时最高时速为50公里，在封闭的机动车专用道路和公路上行驶时最高时速为60公里。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十条 @#@机动车在道路空闲、视线良好且不违反道路交通安全法律、法规规定的情况下，应当快速接续行驶，不得妨碍后车通行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十一条 @#@机动车在夜间路灯开启期间，应当开启前照灯、示廓灯和后位灯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@机动车转弯、变更车道、超车、掉头、靠路边停车时，应当提前100米至50米开启转向灯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十二条 @#@机动车可以在有掉头标志、标线或者未设置禁止左转弯、禁止掉头标志、标线的路口、路段掉头。

@#@掉头时应当提前进入导向车道或者在距掉头地点150米至50米处驶入最左侧车道，并不得妨碍行人和其他车辆正常通行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十三条 @#@机动车通过环形路口，应当按照导向箭头所示方向行驶。

@#@进环形路口的机动车应当让已在路口内环行或者出环行路口的机动车先行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@机动车通过有交通信号灯控制的交叉路口，遇放行信号时，应当让先于本放行信号放行的车辆先行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十四条 @#@机动车进出或者穿越道路的，应当让在道路上正常行驶的车辆、行人先行。

@#@在设有主路、辅路的道路上，进主路的机动车应当让在主路上行驶的和出主路的机动车先行，辅路上行驶的机动车应当让出主路的机动车先行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十五条 @#@机动车遇有前方车辆停车排队等候或者行驶缓慢时，应当停车等候或者依次行驶，不得进入非机动车道、人行道行驶，不得鸣喇叭催促车辆、行人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十六条 @#@机动车在行驶中不得使用危险报警闪光灯，但道路交通安全法律、法规规定的牵引与被牵引的机动车、道路作业车辆、警车护卫的车队以及低能见度气象条件下行驶的机动车除外。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十七条 @#@机动车在行驶中发生故障、事故的，应当按照规定立即开启危险报警闪光灯，设置警告标志；@#@除抢救伤员、灭火等紧急情况外，驾驶人、乘车人应当迅速离开车辆和车行道。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十八条 @#@牵引机动车应当遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）牵引车与被牵引车均应当由取得机动车驾驶证一年以上的驾驶人驾驶；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）夜间使用软连接牵引时，牵引装置上设置反光标识物；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）道路设有二条以上机动车道的，在慢速车道内行驶；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）道路设有主路、辅路的，在辅路上行驶；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（五）全挂拖斗车、运载危险化学品的车辆不得牵引车辆；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（六）不得牵引轮式专用机械车及其他轮式机械。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十九条 @#@机动车停放应当遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）在停车场或者交通标志、标线规定的道路停车泊位内停放；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）在道路停车泊位内，按顺行方向停放，车身不得超出停车泊位；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）借道进出停车场或者道路停车泊位的，不得妨碍其他车辆或者行人正常通行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十条 @#@机动车在道路上临时停车时，应当遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）按顺行方向，车身右侧紧靠道路边缘，不得超过30厘米，同时开启危险报警闪光灯；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）夜间或者遇风、雨、雪、雾等低能见度气象条件时，开启示廓灯、后位灯、雾灯。

@#@@#@ @#@　第五十一条 @#@公共汽车、电车驶入停靠站应当遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）在停靠站一侧单排靠边停车；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）不得在停靠站以外的地点停车上下乘客；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）不得在停靠站内待客、揽客。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十二条 @#@机动车试车应当遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）按照规定悬挂公安机关交通管理部门核发的试车号牌；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）由取得机动车驾驶证一年以上的驾驶人驾驶；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）按照公安机关交通管理部门规定的时间、路线进行；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）不得搭乘与试车无关的人员；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（五）不得在道路上进行制动测试。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十三条 @#@警车、消防车、救护车、工程救险车在执行紧急任务时，可以在应急车道内行驶，其他机动车不得在应急车道内行驶。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@机动车发生交通事故或者故障确需在应急车道内临时停车时，应当按照规定使用灯光、设置故障车警告标志；@#@车身超出应急车道占用车行道的，应当将故障车警告标志设在被占用的车行道内。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三节 @#@非机动车、行人和乘车人通行规定@#@ @#@ @#@ @#@第五十四条 @#@非机动车通过有交通信号灯控制的交叉路口时，应当遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）遇放行信号时，让先于本放行信号放行的车辆先行；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）左转弯时，沿非机动车禁驶区边缘或者路口中心右侧转弯；@#@@#@ @#@　（三）不得在非机动车禁驶区内行驶或者停车；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）未被交通信号放行的非机动车不得进入路口。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十五条 @#@驾驶非机动车应当遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）在非机动车道内顺向行驶。

@#@在没有划设非机动车道的道路上，自行车、电动自行车应当在距离道路右侧边缘线向左1.5米的范围内行驶，人力三轮车、残疾人机动轮椅车应当在距离道路右侧边缘线向左2.2米的范围内行驶，畜力车应当在距离道路右侧边缘线向左2.6米的范围内行驶；@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）不得进入高速公路、城市快速路或者其他封闭的机动车专用道；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）与相邻行驶的非机动车保持安全距离；@#@在与行人混行的道路上避让行人；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）行经人行横道时避让行人；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（五）不得在车行道上停车滞留；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（六）设有转向灯的，转弯前开启转向灯；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（七）自行车、电动自行车、人力三轮车制动器失效的，不得在道路上骑行；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（八）成年人驾驶自行车可以在固定座椅内载一名儿童，但不得载12岁以上的人员；@#@未成年人驾驶自行车不得载人；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（九）人力客运三轮车按照核定的人数载人，人力货运三轮车不得载人；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（十）自行车、电动自行车、三轮车不得在人行道和人行横道上骑行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十六条 @#@驾驶残疾人机动轮椅车应当遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）携带公安机关交通管理部门核发的残疾人机动轮椅车行驶证；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）可以载一名陪护人员，但不得从事营运。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十七条 @#@行人和乘车人应当遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）行人应当在人行道上行走，没有人行道的，应当在距离道路右侧边缘线向左1米的范围内行走；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）行人不得进入高速公路、城市快速路或者其他封闭的机动车专用道；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）行人不得在车行道上行走或者兜售、发送物品；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）不得在车行道上等候车辆或者招呼营运车辆；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（五）遇有交通信号放行机动车时，未被放行的行人不得进入路口；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（六）乘坐公共汽车、电车和长途汽车，在停靠站或者指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（七）乘坐机动车不得影响驾驶人安全驾驶；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（八）明知驾驶人无驾驶证、饮酒或者身体疲劳不宜驾驶的，不得乘坐；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（九）乘坐货运机动车时，不得站立或者坐在车厢栏板上；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（十）乘坐二轮摩托车时，只准在后座正向骑坐；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（十一）不得搭乘电动自行车、人力货运三轮车、轻便摩托车；@#@不得违反规定搭乘自行车、残疾人机动轮椅车。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四节 @#@高速公路的特别规定@#@ @#@ @#@ @#@第五十八条 @#@机动车需要上高速公路行驶的，驾驶人应当事先检查车辆的轮胎、燃料、润滑油、制动器、灯光、灭火器具、反光的故障车警告标志等，并保证齐全有效。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十九条 @#@高速公路救援车、清障车应当按照标准安装示警灯，喷涂明显的标志图案。

@#@执行救援、清障任务时，应当开启示警灯和危险报警闪光灯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十条 @#@在高速公路上进行施工、维修、养护等作业的单位，除日常维修、养护外，应当在批准的时间、地点、范围内进行，并遵守下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）在距离作业地点来车方向的1000米、500米、300米、100米处分别设置明显的警告标志牌，夜间设置红色示警灯（筒）；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）作业人员按照规定穿戴反光服饰，横穿车行道时，直行通过，注意避让来往车辆。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十一条 @#@遇自然灾害、恶劣气象条件以及施工或者发生交通事故等严重影响交通安全的情形时，高速公路管理机构和公安机关交通管理部门应当及时相互通报情况；@#@公安机关交通管理部门可以采取限制车速、调换车道、暂时中断通行、关闭高速公路等交通管制措施。

@#@采取交通管制措施时，应当设置交通标志或者发布公告。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十二条 @#@高速公路管理机构应当保证高速公路安全防护设施的齐全有效，及时清理发生故障的车辆和其他障碍，劝阻禁限车辆、行人从收费站或者服务区进入高速公路。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十三条 @#@高速公路上的交通事故现场，在公安机关交通管理部门勘查工作完毕后，由高速公路管理机构及时进行清理。

@#@清理时应当按照道路施工作业的规定实行安全控制。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@第五章 @#@交通事故处理@#@ @#@ @#@ @#@第六十四条 @#@公安机关交通管理部门接到特别重大事故、特大事故或者危险化学品、放射性危险物品运输事故报警时，应当立即采取应急措施，并向市或者区、县人民政府报告。

@#@市或者区、县人民政府应当及时组织、协调事故处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十五条 @#@对当事人依法可以自行协商解决或者交通警察可以当场处理的交通事故，公安机关交通管理部门应当制定具体范围标准，并向社会公布。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十六条 @#@现场勘查完毕后，当事人应当在公安机关交通管理部门的组织下，按照要求及时将车辆移至不妨碍交通的地方，并清理现场。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在当事人拒不服从、无力实施或者遇有影响公众利益的紧急情况下，公安机关交通管理部门可以指定单位代为当事人将车辆移至不妨碍交通的地方，并清理现场，所需费用由当事人承担。

@#@当事人应当接收、保管从现场清理的物品。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@故障车的清理适用本条第二款的规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十七条 @#@公安机关交通管理部门根据检验、鉴定的需要，可以收集交通事故车辆、嫌疑车辆、机动车驾驶证、机动车行驶证以及其他与交通事故有关的证据，并妥善保管，检验、鉴定后应当立即发还。

@#@@#@ @#@　第六十八条 @#@公安机关交通管理部门经过调查后，应当根据当事人的行为对发生交通事故所起的作用以及过错的严重程度，确定当事人的责任。

@#@当事人有过错的，应当确定当事人有责任；@#@当事人没有过错的，应当确定当事人无责任。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@交通事故当事人的责任分为：

@#@全部责任、主要责任、同等责任、次要责任、无责任：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）一方当事人有过错，其他当事人无过错的，有过错的为全部责任，无过错的为无责任；@#@@#@ @#@　

（二）两方以上的当事人均有过错的，作用以及过错大的为主要责任，作用以及过错相当的为同等责任，作用以及过错小的为次要责任；@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）无法确定各方当事人有过错或者属于交通意外事故的，各方均为无责任；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）当事人";i:

31;s:

19543:

"现代新型煤化工工程建设项目管理模式探讨@#@现代新型煤化工工程建设项目管理模式探讨@#@ @#@@#@武祥东@#@ @#@@#@长期以来，我国以煤为主、多元发展的能源战略满足了国内90%以上的能源需求。

@#@进入21世纪，国际原油价格持续走高，国内能源形势日趋紧张，加快了国内现代新型煤化工产业发展的步伐。

@#@在高油价背景下，煤化工项目建设不但能提高国家的能源安全供应保障，而且能为企业带来丰厚的财务回报，所以发展煤基替代能源产品成为我国众多能源公司的重要选择，煤化工一时成为国内投资关注热点。

@#@@#@现代新型煤化工产业具有技术、人才、资金密集的特点，发展新型煤制油和煤化工产业受技术、装备、人才、市场、资本、建设环境等各方面的制约，具有相当大的投资风险。

@#@当前现代新型煤化工产业发展重点是解决煤制油和煤化工产业发展过程中的关键技术、工艺优化、提高能源转化利用效率、大型关键设备制造等问题，并在技术开发、工程设计、工厂建设、工厂运行及管理等方面总结教训、积累经验、培养人才、锻炼队伍。

@#@在诸多因素中，现代煤化工项目建设管理水平的高低、效果的好坏，将是确保现代煤化工产业稳定、健康和可持续发展的重要因素。

@#@@#@一、大型新型煤化工建设项目管理模式@#@现代新型煤化工和现代炼油、乙烯等石化工程建设项目一样是高投入、高风险的项目。

@#@资金、技术高度密集，技术复杂、涉及专业多、关联范畴广、集成程度高、质量要求高、工程投资大、建造周期长，基于上述特点，工程建设项目管理水平的高低将直接决定投资效益，决定建设项目的成败。

@#@@#@工程项目管理模式是工程建设项目管理的核心问题，它是实施HSE（health,safety,environmental）、质量、进度、费用和合同执行等方面有效控制和管理的基础。

@#@目前，我国石油化工行业工程项目管理模式主要有国内传统的业主自营管理模式、国外通用的“PMC+EPC”管理模式、“IPMT+EPC+监理”管理模式等形式。

@#@@#@1.工程建设项目传统的项目管理模式@#@以前，我国石化工程建设大多采用业主自营管理这一传统项目管理模式。

@#@该模式有两种组织架构，一种是在项目建设指挥部或基建管理部门领导下，按照工程职能划分建立的职能式组织架构；@#@另一种是在项目建设指挥部或基建管理部门领导下，按照工程项目的项目划分建立项目式组织架构。

@#@这两种组织架构在业主有自己的专业设计和施工队伍的情况下，实现行政协调，纵向管理比较顺畅。

@#@@#@但该模式存在四个方面的不足：

@#@a.业主直接委托设计单位、施工企业和监理单位开展工程设计、施工建设和工程监理，业主组织机构直接行使对项目的管理，业主既是投资主体，又是项目的管理主体，承担了项目的所有风险；@#@b.工程建设各个阶段、各个部分之间的界面管理工作量大而复杂，业主组织机构需要较庞大的管理机构和较多的管理人员；@#@c.因项目管理工作量大，对项目管理人员的素质，特别是项目管理领导者素质要求高，而业主内部往往很难做到这一点，导致项目管理出现混乱局面；@#@d.工程项目建成后，项目管理人员存在“转岗分流”的后顾之忧，造成工程管理队伍不稳定，难以培养和形成高素质的专业工程管理队伍。

@#@@#@2.发达国家石化工程建设项目通行管理模式@#@目前，国外特别是西方国家的大型石化工程建设大多采用“PMC+EPC”管理模式。

@#@PMC是指项目管理承包。

@#@PMC是由业主通过合同聘请管理承包商作为业主的代表，对工程进行全面管理。

@#@对工程的整体规划、项目定义、工程招标、选择EPC承包商、工程监理、投料试车、考核验收等进行全面管理，并对设计、采购、施工过程的EPC承包商进行协调管理。

@#@EPC工程承包商按照与业主的合同约定，全面执行工程设计、采购、施工及试运行服务等工作。

@#@@#@PMC项目管理主要具有三方面特征：

@#@a.实现专业化的工程建设项目管理，业主聘请著名工程公司承担项目管理，承包方保证有丰富项目管理经验的专业人员参与项目管理；@#@b.合同承包金额多采用“成本加酬金”的形式，形成承包商与业主共同承担风险的机制；@#@c.对履约信用具有高度的依赖性，该管理模式的优点是提供专业化管理，与业主共担工程风险，为业主分担绝大部分的项目管理工作。

@#@@#@从我国个别重大石化工程项目建设实践来看，“PMC+EPC”管理模式比较适合于发达国家市场机制完善、合同管理系统完备的工程建设环境，在我国目前的客观形势下，该管理模式照搬到国内则暴露不少问题。

@#@a.PMC采用“成本加酬金”的合同方式，导致PMC承包公司及其执行人员普遍存在拖延进度的倾向，合同执行时间越长，成本越高，PMC承包公司赚钱越多；@#@b.PMC承包的成本费用高（特别是国外承包商人工成本高）；@#@c.对各种合同履约信用依赖性太强，施工过程中缺少对EPC承包商和各分承包商的过程监督，缺少制约机制。

@#@该模式实际执行结果是项目管理成本高，对安全、质量、进度、投资、合同执行等方面缺乏有效控制和制约。

@#@@#@3.“IPMT+EPC+工程监理”项目管理模式@#@实施“IPMT+EPC+工程监理”项目管理模式，主要是在项目管理层设立一体化项目管理组IPMT。

@#@IPMT是由业主方组织并授权的项目管理机构，代表业主对工程的整体规划、项目定义、工程招标、投料试车、考核验收进行全面管理，选择项目前期咨询商、EPC承包商和监理承包商，并对他们的工作进行管理与协调。

@#@@#@项目管理一体化模式由IPMT项目主任组和IPMT项目管理部两部分组成。

@#@“IPMT+EPC+工程监理”管理模式的核心如下：

@#@@#@

（1）项目管理的三层组织架构。

@#@“IPMT+EPC+工程监理”管理模式的三层项目管理组织架构层间界面清楚，分工明确。

@#@第一层是决策层，由IPMT主任组成员组成，授权决策项目建设的重大及关键问题；@#@第二层是管理层，由矩阵方式构成的IPMT项目管理部成员组成，主要承担与EPC单位、工程监理单位间的协调，实施HSE、质量、进度、费用和合同执行的有效控制，并承担除EPC管理、工程监理管理以外的其他项目管理工作；@#@第三层是执行层，由EPC承包商、监理承包商和项目前期咨询商组成，执行具体的工程管理与建设任务。

@#@@#@

（2）IPMT项目管理部的矩阵式架构。

@#@IPMT项目管理部由业主和国内石化化工建设行业从事项目管理工作的专业人员组成。

@#@纵向以项目管理为主，横向以专业管理为主，形成了纵横交叉的矩阵式管理架构。

@#@这个组织架构一是汲取了PMC管理模式专业化管理的优点；@#@二是避免了聘请PMC承包商支付高额项目管理成本的弊病；@#@三是鉴于当前国内工程承包商执行合同意识较弱的现状，该模式实施合同约束加业主监督管理的管控机制，防止“以包代管”，出现过程失控；@#@四是聘请EPC工程承包商，避免业主自营管理模式出现大量复杂的界面管理工作的弊病，使IPMT项目管理部人员数量大大减少；@#@五是考虑目前国内外EPC承包商、国内施工分包商和制造分包商的质量自我约束机制不健全的现状，该模式汲取业主自营管理模式的监理机制，引入被国内工程建设业普遍接受的监理承包商；@#@六是IPMT项目管理部人员精干，来源多元化，主要不是来自于业主，避免了建设任务完成后，大量管理人员需要另行安排的弊病。

@#@@#@此模式尽管有较多的优点，但也有致命的缺点：

@#@a.不能形成一套有特点、高水平的项目管理体系，项目管理水平不统一，取决于管理者水平的高低；@#@b.不便于经验积累，不能形成学习型企业；@#@c.不能形成一支稳定的项目管理队伍，管理团队磨合时间长。

@#@@#@4.以业主为主体的“IPMT+EPC+监理”管理模式@#@此模式结合我国煤化工工程建设实际在项目管理模式上的探索与创新，是国外先进工程管理理论与我国工程建设实践相结合的成果。

@#@当前，煤化工项目建设业主基本上不拥有自己的项目管理资源，没有大型化工项目管理经验，甚至没有起码的技术和项目管理人员。

@#@这些不足，决定了以业主为主体的“IPMT+EPC+工程监理”模式将是现代煤化工项目管理最有效的管理模式。

@#@煤制烯烃示范项目作为煤化工“十一五”期间现代煤化工示范项目较好地应用和完善了这一管理模式，取得了巨大成功。

@#@业主为主体的“IPMT+EPC+监理”管理模式是针对原来“IPMT+EPC+工程监理”项目管理模式所存在的种种弊端，改进、优化、调整后的项目管理模式。

@#@@#@以业主为主体的“IPMT+EPC+监理”管理模式就是以业主为主组成项目主任组，负责项目的决策和指挥。

@#@项目管理部的职能部门经理和项目组项目经理等主要管理人员都是由业主的管理人员组成，PMC以组织聘用，但以分散的方式在项目部工作，主要负责项目的专业管理。

@#@业主建立自己的项目管理体系和技术管理体系。

@#@生产人员如工艺、设备、电气、仪表等专业人员参与项目的管理。

@#@在一定程度上讲，项目部也是由专业项目管理人员和生产人员组成的联合管理团队。

@#@@#@二、煤制烯烃示范项目的成功实践@#@煤制烯烃示范项目是以煤炭为原料，年产30万吨聚丙烯、30万吨聚乙烯的化工联合装置，同时副产硫磺、丁烯、丙烷和乙烷及C5+等副产品。

@#@主要包括制气量530000Nm3（CO+H2）/h煤气化装置（7台日处理2000吨煤气化炉）、处理气量760000Nm3/h低温甲醇洗装置、年产3万吨硫磺硫回收装置、年产180万吨合成甲醇装置、年产60万吨烯烃MTO装置、年产30万吨聚丙烯装置、年产30万吨聚乙烯装置等工艺生产装置以及配备3×@#@480t/h锅炉、2×@#@50MW发电机组的自备热电站、105000m3/h循环水装置等配套工程。

@#@@#@煤制烯烃示范项目管理模式为改进以后的“IPMT+EPC+监理”模式，即以业主为主的“IPMT+EPC+监理”模式。

@#@项目已于2010年5月28日全面建成，7月3日产出合格甲醇，8月18日已打通全厂流程，产出合格聚丙烯和聚乙烯。

@#@目前，项目正在稳定运行，各项指标均达设计要求。

@#@项目在安全、质量、进度、投资控制、投料试车等方面都取得了优异的成绩，创造了化工、石化建设行业多项新纪录：

@#@@#@

（1）投资省：

@#@基础设计概算为153.96亿元（不含空分15亿元），比同类同规模项目投资少20多亿元。

@#@通过主要装置的工艺优化、公用工程投资优化、减少设备引进、实行投资控制责任制等措施，较好地控制了投资。

@#@经初步测算，不仅较好地将工程投资控制在集团批复的基础设计概算内，还有相当的结余。

@#@@#@

（2）质量优：

@#@项目建设质量合格率100%；@#@无损探伤一次合格率达98%以上，比同类同规模项目约高2%。

@#@在投料试车中，设备、管道、阀门、电气、仪表等设备运转良好，确保了项目一次打通全部流程，也有力地证明了项目优异的建设质量。

@#@@#@（3）安全佳：

@#@项目自开工以来创造了安全生产1238d无重伤和死亡事故的佳绩；@#@实现4570万安全工时，为同类同规模项目安全工时的3倍。

@#@@#@（4）进度快：

@#@从2006年12月获得核准之次月算起，到今年5月全面建成，项目建设历时41个月。

@#@从2007年9月生产装置施工开工算起，32个月完成了施工，实际有效工期只有23个月，比同类同规模项目建设快6个月以上。

@#@@#@（5）试车快：

@#@联合化工装置出MTO级甲醇历时35天，联合石化装置出聚烯烃产品历时12天，打通煤制烯烃全流程历时82天，比同类同规模项目打通全流程快3个月以上。

@#@@#@（6）模式新：

@#@煤制烯烃示范项目采用以业主为主的“联合项目部+监理+EPC总承包商”的管理模式。

@#@联合项目部由工程公司、生产公司和有关服务商组成，实施项目建设和生产的专业化、一体化管理，业主与总承包商、施工分包商和监理的多层次矩阵管理，全面控制项目安全、质量、进度、费用、合同和风险，形成了业主核心项目管理的新模式。

@#@项@#@目承建模式是实行以设计为主体的EPC总承包模式，充分利用EPC总承包商的设计、采购优势，而业主不但不能弱化管理，更不能以包代管，而是更要加强管理，管业主该管的事情，集中力量加强对安全、质量、进度、投资控制和文明施工的监管。

@#@@#@（7）多赢促和谐：

@#@业主与政府机构、总承包商、施工分包商、供货厂商等以“一家人、一条心、一股劲、一个目标”的精神，团结一致，精诚合作，建立了良好的多赢、互利、和谐的项目合作伙伴关系。

@#@促进了政府审批，密切了企政关系，促进了项目进展。

@#@具体对比见表1。

@#@@#@三、现代新型煤化工工程建设项目管理模式探讨@#@通过煤制烯烃示范项目的探索与实践，结合目前煤化工业主的实际情况和发展的需要，参考中国石油化工集团公司的经验，煤化工化工项目建设的模式主要应该实行以业主为主的“IPMT+EPC+监理”的管理模式。

@#@@#@大部分煤化工建设业主没有自己的设计、施工队伍，所有的建设队伍只能通过市场来引进，不能像中石油、中石化集团那样具有行政管理手段，而市场上的队伍管理参差不齐，鱼目混珠，特别是国内企业合同观念淡薄，信任度差。

@#@因此，要加强业主的监管，要走以业主为主体、专业管理队伍为支撑的管理模式。

@#@@#@

（1）由于人才引进的局限性和项目的不确定性，在项目执行过程中必须使用社会资源，利用专业公司的管理优势。

@#@@#@

（2）IPMT就是以业主自己的煤化工建设队伍的管理和专业人员为主，负责生产的分公司派出生产代表和部分专业人员，如工艺、设备、仪电等。

@#@必要时，聘请专业公司参与IPMT，以弥补我们管理和专业力量的不足。

@#@@#@（3）为减少管理成本，缓解业主管理人员不足的矛盾，我们的分包模式应该以EPC总承包为主，适当辅助以其他形式的合同。

@#@@#@四、思考和建议@#@为了现代新型煤化工的健康有序发展，煤化工项目的建设应当注意以下几个方面。

@#@@#@1.坚持规范化管理，建立项目管理体系和工程技术统一规定@#@规范的管理和操作是项目进展顺利的根本因素。

@#@为了保证项目管理各个环节的规范化操作，必须建立一套完备的项目管理体系文件和适合中煤集团煤化工项目特点的工程技术管理规定，使得每一个管理过程都有章可循，每一个技术问题都有标准可查。

@#@@#@2.切实贯彻项目建设“生产建设一体化”管理思路@#@通过调整项目人员及分工，进一步调整优化人力资源和组织机构，简化办事流程，分工负责提高办事效率，生产人员投入到工艺技术把关、系统预试车前检查、试车工作当中，加强质量控制，有效压缩了安装、预试车、试车之间的衔接时间，为试车的安稳性奠定了基础。

@#@@#@3.坚持业主为主体的全面管理，坚决反对以包代管、一包了之@#@现代新型煤化工项目建设的复杂性决定了在煤化工建设项目管理必须以业主为主的“大业主”管理模式，特别是在目前建设队伍市场化过程中，施工队伍管理弱化、层层分包、技术力量流失的情况十分严重，对项目的安全管理、质量控制提出了更严峻的挑战。

@#@因此，必须坚持业主管理为主的项目管理模式，在安全管理、质量管理、技术管理等方面舍得投入，形成了以业主管理为主，监理、总承包商、施工单位多层次的安全和质量管理体系，才能取得良好的效果。

@#@@#@4.以“以人为本、生命至上”的理念严抓HSE管理@#@在HSE管理方面，业主对承包商的HSE投入进行严格的管理，实行HSE费用实报实销制，没有使用的HSE费用归业主所有，这样就从机制上确保了承包商在HSE方面的资金投入。

@#@另外，业主对承包商的HSE管理人员都有明确的比例要求和资质要求，保证了HSE管理的人力需要。

@#@坚持业主对现场人员的全面HSE培训，坚持定期的安全检查和考评，这些措施都会有很好的效果。

@#@@#@5.质量管理是业主的第一要务@#@在项目管理中，业主管理最重要的是质量控制和管理，工程质量的好坏不仅是未来工厂“安稳、长、满、优”运行的保障，更是未来工厂安全的关键因素。

@#@在质量控制中要建立以业主为主，质量监督总站、监理、总承包商、施工单位参加的多层次的质量管理体系。

@#@对于无损检测等检测单位，业主经过严格地考核建立了框架协议，另外业主还应聘请专门的检测单位对承包商的检测质量进行抽查，强化监督和管理，确保工程质量始终处于受控状态。

@#@@#@6.业主是费用控制的主导因素@#@业主应积极推进费用控制目标责任制，将费用控制的目标分解到每个项目组和部门，将费用控制的压力传输给每一位项目管理成员，确保将投资控制在概算之内，并争取略有结余。

@#@@#@7.建立项目信息管理平台，提高项目管理效率@#@建立一套适合现代煤化工项目管理要求的信息管理集成系统十分重要。

@#@这套系统应包括进度控制、投资和合同管理、采购管理、质量管理、HSE管理、文档管理以及协同工作平台，使项目管理科学化、系统化、标准化、动态化、数量化、集成化等多方面取得全面突破，提高管理效率，为项目的规范化、专业化、精细化、一体化管理提供有利条件。

@#@@#@作者简介：

@#@武祥东，教授级高级工程师，研究方向为煤化工技术及项目管理。

@#@@#@ @#@@#@（作者简介：

@#@武祥东，教授级高级工程师，曾工作于中国石化集团公司洛阳石化工程公司项目管理部，后任中国神华煤制油有限公司副总工程师、神华包头煤化工副总工程师兼项目部经理，现为中煤陕西榆林能源化工有限公司副总经理）@#@";i:

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"压铸工艺开发@#@压铸工艺开发@#@";}