电工电子试题Word下载.docx

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"晶体的结构与性质习题@#@一、单选题（注释）@#@1、有关晶体结构的叙述中，错误的是（ @#@　）@#@A．金刚石的正四面体网状结构中最小的环上有6个碳原子@#@B．如图在面心立方密堆积的金属晶体中，每个金属原子周围紧邻的有12个金属原子@#@C．在氯化钠晶体中，每个氯离子周围都紧邻8个钠离子@#@D．分子晶体干冰也是面心立方晶胞，每个晶胞平均含有4个CO2分子@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@C、在氯化钠晶体中，每个氯离子周围都紧邻12个钠离子，故错。

@#@故选C。

@#@@#@考点：

@#@晶体@#@点评：

@#@本题考查的是有关晶体的相关知识，题目难度不大，注意对基础知识的学习、掌握及应用。

@#@@#@2、下列有关物质结构和性质的说法中，正确的是（　　）@#@A．元素非金属性Cl>@#@S的实验依据是酸性HCl>@#@H2S@#@B．二氧化碳分子中存在共价键和分子间作用力@#@C．SO32—的中心原子为sp2杂化@#@D．ClO3—的空间构型为三角锥形@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、元素非金属性强弱的依据是失电子的能力大小，故错；@#@B、分子间作用力存在于分子之间，故错；@#@C、SO32—，中心原子S提供6个电子，氧不提供，两个负电荷等于两个电子，所以电子数为8，即为4对，sp3杂化，故错。

@#@故选D。

@#@@#@考点：

@#@金属性和非金属性共价键分子间作用力杂化轨道@#@点评：

@#@本题考查的知识比较综合，题目难度不大，主要考查的学生对基础知识的掌握程度。

@#@@#@3、碳化硅（SiC）的一种晶体具有类似金刚石的结构，其中C原子和Si原子的位置是交替的。

@#@在下列三种晶体：

@#@①金刚石②碳化硅 @#@③二氧化硅中，它们的熔点由高到低的顺序是@#@A．①②③ @#@ @#@ @#@ @#@B．①③② @#@ @#@ @#@ @#@C．③①② @#@ @#@ @#@ @#@D．②①③@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@晶体类型相同的物质，键长越短，键能越大，物质的熔点越高．①金刚石、②晶体硅、③碳化硅着三种物质中键长关系为：

@#@C-C＜C-Si＜Si-Si，所以键能大小为：

@#@C-C键能＞C-Si键能＞Si-Si键能，所以物质的熔点高低为金刚石＞碳化硅＞晶体硅。

@#@@#@故选B。

@#@@#@考点：

@#@晶体的类型与物质熔点、硬度、导电性等的关系@#@点评：

@#@本题考查了晶体类型相同的物质中，键长对物质熔点的影响，键长越短，键能越大，物质的熔点越高。

@#@@#@4、下列各组物质的晶体中，化学键类型相同、晶体类型也相同的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A．SO2和SiO2@#@B．NaCl和HCl@#@C．CCl4和KCl@#@D．NH3和H2O@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A中根据元素组成可判断都为极性共价键，但SO2为分子晶体而SiO2为原子晶体，故A错误；@#@@#@B中都含极性键且都是分子晶体，故B正确；@#@@#@B中NaCl含离子键为离子晶体，而HCl含共价键，为分子晶体，故B正确；@#@@#@C中CCl4含共价键为分子晶体而KCl中含离子键为离子晶体，故C错误．@#@故选D。

@#@@#@考点：

@#@化学键晶体的类型与物质的性质的相互关系及应用@#@点评：

@#@本题考察了化学键类型和晶体类型的关系．判断依据为：

@#@离子晶体中阴阳离子以离子键结合，原子晶体中原子以共价键结合，分子晶体中分子之间以范德华力结合，分子内部存在化学键。

@#@@#@5、下列化学式能真实表示物质分子组成的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A．NaOH@#@B．SO3@#@C．CsCl@#@D．SiO2@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@化学式能真实表示物质分子组成，说明该物质形成的晶体类型应该是分子晶体，据此可知选项B正确。

@#@AC是离子晶体，D是原子晶体，不存在分子，答案选B。

@#@@#@考点：

@#@考查晶体组成的有关判断@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。

@#@试题基础性强，侧重对学生基础知识的巩固与训练，旨在考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力，有利于培养学生的应试能力和逻辑推理能力。

@#@该题的关键是明确晶体的组成微粒，然后灵活运用即可。

@#@@#@6、关于SiO2晶体的叙述中，正确的是（　　）@#@A．通常状况下，60gSiO2晶体中含有的分子数为NA（NA表示阿伏加德罗常数）@#@B．60gSiO2晶体中，含有2NA个Si—O键@#@C．晶体中与同一硅原子相连的4个氧原子处于同一四面体的4个顶点@#@D．SiO2晶体中含有1个硅原子，2个氧原子@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@60gSiO2晶体即1molSiO2，晶体中含有Si—O键数目为4mol（每个硅原子、氧原子分别含有4个、2个未成对电子，各拿出一个单电子形成Si—O共价键），含4NA个Si—O键；@#@SiO2晶体中含有无数的硅原子和氧原子，只是硅氧原子个数比为1∶2；@#@在SiO2晶体中，每个硅原子和与其相邻且最近的4个氧原子形成正四面体结构，硅原子处于该正四面体的中心，而4个氧原子处于该正四面体的4个顶点上，因此选项C是正确的，答案选C。

@#@@#@考点：

@#@考查二氧化硅晶体的有关判断和应用@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型，属于中等难度试题的考查。

@#@试题基础性强，侧重对学生基础知识的巩固和训练，主要是考查学生对二氧化硅晶体结构和特点的熟悉了解程度，有利于培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。

@#@该题的关键是明确二氧化硅的晶体结构特点，然后结合题意灵活运用即可。

@#@@#@7、下列说法正确的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．分子晶体中一定存在分子间作用力，不一定存在共价键@#@B．含有极性键的分子一定是极性分子@#@C．含有金属离子的晶体一定是离子晶体@#@D．元素的非金属型越强，其单质的活泼型一定越强@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、惰性气体组成的晶体中不含化学键，只含有分子间作用力，故A正确；@#@@#@B、分子能电离出两个H+的酸才是二元酸，如CH3COOH分子中含有4个H，却是一元酸，故B错误；@#@@#@C、AlCl3晶体中含有金属元素，但以共价键结合，属于分子晶体，故C错误；@#@@#@D、氮元素的非金属性较强，因单质中的键能较大，则N2很稳定，故D错误。

@#@@#@故选A。

@#@@#@考点：

@#@不同晶体的结构微粒及微粒间作用力的区别物质的结构与性质之间的关系@#@点评：

@#@本题考查较为综合，涉及晶体、二元酸以及非金属性等问题，题目难度不大，本题中注意非金属性强的物质不一定活泼。

@#@@#@8、《美国化学会志》报道，中国科学家以二氧化碳为碳源，金属钠为还原剂，在@#@、80MPa下合成出金刚石，具有深远意义。

@#@下列说法不正确的是@#@A．由二氧化碳合成金刚石是化学变化@#@B．金刚石和石墨互为同位素@#@C．钠被氧化最终生成碳酸钠@#@D．金刚石属于原子晶体@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@有新物质生成的反应是化学反应，A正确；@#@质子数相同而中子数不同的同一种元素的不同核素互为同位素，由同一种元素形成的不同单质，互称为同素异形体，所以金刚石和石墨互为同素异形体，B错误；@#@CD都是正确的，答案选B。

@#@@#@考点：

@#@考查物质变化、同位素、同素异形体、晶体类型的判断@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。

@#@试题基础性强，侧重对学生基础知识的巩固和训练，旨在考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力，有利于培养学生的逻辑推理能力和应试能力。

@#@@#@9、下列说法中正确的是（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@A．离子晶体中每个离子周围均吸引着6个带相反电荷的离子@#@B．金属导电的原因是在外电场作用下金属产生自由电子，电子定向移动@#@C．分子晶体的熔沸点很低，常温下都呈液态或气态@#@D．原子晶体中的各相邻原子都以共价键相结合@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@不能是每个离子晶体中离子周围均吸引着6个带相反电荷的离子，A不正确；@#@金属本身就含有自由电子，并不是在电场的作用下产生的自由电子，B不正确；@#@C不正确，例如硫单质是分子晶体，是固态，所以答案选D。

@#@@#@考点：

@#@考查晶体结构、性质、金属导电以及化学键的判断@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。

@#@试题综合性强，侧重对学生基础知识的巩固与训练，有利于培养学生的逻辑推理能力，提高学生的应试能力。

@#@该题的关键明确常见晶体的结构特点以及性质，然后灵活运用即可。

@#@@#@10、一种新型材料B4C，它可用于制作切削工具和高温热交换器。

@#@关于B4C的推断正确是（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A．B4C是一种分子晶体@#@B．B4C是一种离子晶体@#@C．B4C是一种原子晶体@#@D．该分子是有4个硼原子和1个碳原子构成@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@，它可用于制作切削工具和高温热交换器，这说明该晶体具备耐高温、硬度大，所以应该是原子晶体，答案选C。

@#@@#@考点：

@#@考查晶体类型和性质的判断@#@点评：

@#@该题是高考中的常见考点，属于基础性试题的考查。

@#@主要是考查学生对常见晶体类型的熟悉了解到，以及灵活运用晶体性质解决实际问题的能力，有利于培养学生的逻辑思维能力。

@#@@#@11、如图是氯化铯晶体的晶胞，已知晶体中2个最近的Cl-离子核间距为acm，氯化铯的摩尔质量为M @#@g／mol，NA为阿伏加德罗常数，则氯化铯晶体的密度为（ @#@ @#@ @#@）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@根据晶胞的结构可知，两种离子的个数都是1个，所以@#@，解得ρ＝@#@，答案选C。

@#@@#@考点：

@#@考查晶胞密度的计算@#@点评：

@#@该题是高考中的常见考点，属于中等难度题的考查。

@#@试题综合性强，难易适中，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，提高学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力。

@#@该题的关键是准确判断出晶胞中含有的原子个数，然后直接列式计算即可。

@#@@#@12、最近发现，只含镁、镍和碳三种元素的晶体竟然也具有超导性，因这三种元素都是常见元素，从而引起广泛关注。

@#@该新型超导晶体的一个晶胞如图所示，则该晶体的化学式为（ @#@ @#@ @#@）@#@A．Mg2CNi3@#@B．MgCNi3@#@C．MgCNi2@#@D．MgC2Ni@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@根据晶胞的结构可知，镁原子的个数是8×@#@1/8＝1个。

@#@镍原子的个数是6×@#@1/2＝3个。

@#@碳原子的是个数是1和，所以化学式是MgCNi3，答案选B。

@#@@#@考点：

@#@考查物质化学式的判断和计算@#@点评：

@#@该题是高考中的常见考点，属于中等难度题的考查。

@#@试题综合性强，难易适中，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，提高学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力。

@#@@#@13、有下列离子晶体的空间结构示意图。

@#@图中●和化学式中M分别代表阳离子，图中○和化学式中N分别代表阴离子，则化学式为MN2的晶体结构为（ @#@ @#@ @#@）@#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@根据晶胞结构可知，A中M含有8×@#@1/8＝1个，N也含有1个，则化学式是MN；@#@B中M含有4×@#@1/8＝1/2个，N含有1个，则化学式是MN2；@#@C中M含有4×@#@1/8＝1/2个，N含有3×@#@1/8＝3/8个，则化学式是M4N3；@#@D中M含有8×@#@1/8＋6×@#@1/2＝4个，，N含有1个，则化学式是M4N，答案选B。

@#@@#@考点：

@#@考查物质化学式的判断和计算@#@点评：

@#@该题是高考中的常见考点，属于中等难度题的考查。

@#@试题综合性强，难易适中，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，提高学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力。

@#@@#@14、某离子晶体晶胞结构如图2-15所示，图中X位于立方体的顶点，Y位于立方体中心.晶体中距离最近的2个X与一个Y形成的夹角∠XYX的角度为 @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@A．109°@#@28′@#@B．107°@#@18′@#@C．90°@#@@#@D．120@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析：

@#@根据结构图可知，4个X构成正四面体型，所以2个X与一个Y形成的夹角∠XYX的角度为109°@#@28′，答案选A。

@#@@#@考点：

@#@考查晶胞结构的判断和计算@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型，属于中等难度试题的考查，试题基础性强，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力和空间想象能力，提高学生的应试能力。

@#@@#@15、下列关于晶体的说法正确的是@#@A．在晶体中只要有阳离子就一定有阴离子@#@B．分子晶体的熔点不一定比金属晶体的低@#@C．原子晶体的熔点一定比金属晶体的高@#@D．离子晶体一定溶于水@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A不正确，例如金属晶体中只有阳离子，没有阴离子；@#@原子晶体的熔点不一定比金属晶体的高，例如金属钨的熔点很高，C不正确；@#@离子晶体不一定都是易溶于水的，D不正确，答案选B。

@#@@#@考点：

@#@考查晶体组成以及性质的有关判断@#@点评：

@#@该题是高考中的常见考点和题型，属于基础性试题的考查，难度不大。

@#@侧重对学生基础知识对巩固于训练，同时兼顾对学生答题能力的培养和方法的指导与训练。

@#@有利于调动学生的学习兴趣和学习积极性。

@#@@#@16、2003年3月，日本筑波材料科学国家实验室一个研究小组发现首例带结晶水的晶体在5K下呈现超导性。

@#@报报道，该晶体中含有最简式为CoO2的层状结构，结构如右@#@图（小球表示Co原子，大球表示O原子）。

@#@下列用粗线画出的CoO2层状结构的晶胞（晶胞是在晶体中具有代表性的最小重复单元）示意图不符合化学式的是@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@根据晶胞的结构可知，选项ABC的化学式均是符合CoO2的；@#@选项D中Co原子的个数还是1个，但氧原子的个数是4×@#@1/4＝1，所以不符合化学式，答案选D。

@#@@#@考点：

@#@考查晶体化学式的判断和计算@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型和考点，属于中等难度试题的考查，试题综合性强，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力、自学能力和知识的迁移能力，提高学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力。

@#@@#@17、铁有δ、γ、α三种同素异形体，如下图所示，三种晶体在不同温度下能发生转化。

@#@下列说法不正确的是（　　）@#@A．将铁加热到1500°@#@C分别急速冷却和缓慢冷却，得到的晶体类型相同@#@B．α-Fe晶体中与每个铁原子等距离且最近的铁原子有6个@#@C．若δ-Fe晶胞边长为acm，α-Fe晶胞边长为bcm，则两种晶体密度比为2b3：

@#@a3@#@D．δ-Fe晶体中与每个铁原子等距离且最近的铁原子有8个@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析：

@#@根据已知信息可知，将铁加热到1500°@#@C分别急速冷却和缓慢冷却，得到的晶体分别是α－铁和δ－铁，类型不相同，选项A不正确。

@#@根据晶胞的结构特点可知，选项B正确；@#@δ-Fe晶胞中含有2个铁原子，α-Fe晶胞中含有1个碳原子，所以两种晶体密度比为2b3：

@#@a3，选项C正确；@#@题意根据晶胞可知，选项D正确，答案选A。

@#@@#@考点：

@#@考查晶体结构、晶体类型的判断和计算@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型和考点，属于中等难度试题的考查，试题综合性强，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力、自学能力和知识的迁移能力，提高学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力。

@#@@#@18、纳米材料的表面粒子数占粒子总数的比例很大，这是它有许多特殊性质的原因。

@#@假设某硼镁化合物的结构如右图所示（六个硼原子位于棱柱内），则这种纳米颗粒的表面粒子数占总粒子数的百分比为@#@A．22%@#@B．70%@#@C．66.7%@#@D．33.3%@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@根据结构特点可知，这种纳米颗粒的表面粒子数占总粒子数的百分比为@#@，答案选B。

@#@@#@考点：

@#@考查晶体价格的有关判断@#@点评：

@#@该题是中等难度试题的考查，试题综合性强，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力、自学能力和知识的迁移能力，提高学生的应试能力和学习效率。

@#@该题的关键是熟练记住常见晶体的结构特点，然后灵活运用即可。

@#@@#@19、根据下列结构示意图，判断下列说法中不正确的是@#@A．在NaCl晶体中，距Na+最近的Cl-形成正八面体@#@B．在CaF2晶体中，每个晶胞平均占有4个Ca2＋@#@C．在金刚石晶体中，碳原子与碳碳键数目比为1:

@#@2@#@D．该气态团簇分子的分子式为EF或FE@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@根据晶胞的结构示意图可知，在NaCl晶体中，距Na+最近的Cl-是6个，形成正八面体，选项A正确。

@#@在CaF2晶体中，每个晶胞平均占有8×@#@1/8＋6×@#@1/2＝4个Ca2＋，B正确。

@#@在金刚石晶体中，平均每个碳原子形成2个共价键，所以碳原子与碳碳键数目比为1:

@#@2D不正确，该物质形成的晶体是分子晶体，所以化学式应该是E4F4或F4E4，答案选D。

@#@@#@考点：

@#@考查晶体类型、结构和化学式的判断@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型和考点，属于中等难度试题的考查，试题综合性强，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力、自学能力和知识的迁移能力，提高学生的应试能力和学习效率。

@#@该题的关键是熟练记住常见晶体的结构特点，然后灵活运用即可。

@#@@#@20、下列对分子结构叙述正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A．H2O2分子中，两个O之间形成2对共用电子对@#@B．N2的电子式是N┇┇N@#@C．CO2和CS2都是直线型分子@#@D．白磷和甲烷都是正四面体型，键角都是109°@#@28′@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@．H2O2分子中，两个O之间形成1对共用电子对，A不正确。

@#@B不正确，氮气的电子式是@#@。

@#@D不正确，白磷的键角是60°@#@，答案选C。

@#@@#@考点：

@#@考查共价键、电子式、分子空间构型以及键角的判断@#@点评：

@#@该题是高考中的常见考点和题型，属于中等难度题的考查。

@#@试题综合性强，难易适中，在注重对学生基础知识巩固和训练的同时，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，提高学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力。

@#@@#@21、据某科学杂志报道，国外有一研究发现了一种新的球形分子，它的分子式为C60Si60，其分子结构好似中国传统工艺品“镂雕”，经测定其中包含C60，也有Si60的结构。

@#@下列叙述正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A．该物质有很高的熔点、很大的硬度@#@B．该物质形成的晶体属分子晶体@#@C．该物质分子中Si60被包裹在C60里面@#@D．C60易溶于水@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@该物质的的分子式为C60Si60，这说明该物质形成的晶体类型是分子晶体，A不正确，B正确；@#@碳原子半径小于硅原子半径，所以该物质分子中Si60不可能包裹在C60里面，C不正确。

@#@水是极性分子，该物质是非极性分子，难溶于水，D不正确，大啊啊阿香B。

@#@@#@考点：

@#@考查晶体类型、结构和性质判断@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型和考点，属于中等难度试题的考查，试题综合性强，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力、自学能力和知识的迁移能力，提高学生的应试能力和学习效率。

@#@@#@22、我国前科学院院长卢嘉锡与法裔加拿大科学家Gignere巧妙地利用尿素（H2NCONH2）和H2O2形成加合物H2NCONH2·@#@H2O2，不但使H2O2稳定下来，而且结构也没有发生改变，得到了可供做衍射实验的单晶体，经测定H2O2结构如图所示，结合以上信息，下列说法不正确的是@#@A．任何分子式中的“·@#@”都表示氢键@#@B．H2O2是极性分子，其结构简式为HO—OH@#@C．H2O2既有氧化性又有还原性@#@D．H2NCONH2与H2O2是通过氢键结合的@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析：

@#@分子式中的“·@#@”不一定都表示氢键，选项A不正确；@#@根据双氧水的结构示意图可知，选项BC正确，尿素（H2NCONH2）和H2O2形成加合物H2NCONH2·@#@H2O2，不但使H2O2稳定下来，而且结构也没有发生改变，这说明是通过氢键连接的，D正确，答案选A。

@#@@#@考点：

@#@考查双氧水结构、氢键的有关判断@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型和考点，属于中等难度试题的考查，试题综合性强，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力、自学能力和知识的迁移能力，提高学生的应试能力和学习效率。

@#@@#@23、据权威刊物报道，1996年科学家在宇宙中发现H3分子。

@#@甲、乙、丙、丁四位学生对此报道的认识正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A．甲认为上述发现绝对不可能，因为H3分子违背了共价键理论@#@B．乙认为宇宙中还可能存在另一种氢单质，因为氢元素有三种同位素必然有三种同素异形体@#@C．丁认为如果上述的发现存在，则证明传统的价键理论有一定的局限性有待继续发展@#@D．丙认为H3分子实质上是H2分子与H+以特殊共价键结合的产物，应写成H3+@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@宇宙中发现H3分子，这说明甲的观点是错误；@#@氢元素有三种同位素，但不一定有三种同素异形体，B不正确；@#@该微粒是电中性的，所以选项D不正确，正确的答案选铜÷@#@应该是C。

@#@@#@考点：

@#@考查化学键理论的有关判断@#@点评：

@#@该题基础性强，侧重考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力，有利于调动学生的学习兴趣和学习积极性，激发学生的求知欲。

@#@@#@24、已知磷酸分子的结构如右图所示，分子中的三个氢原子都可以跟重水分子（D2O）中的D原子发生氢交换。

@#@又知次磷酸（H3PO2）也可跟D2O进行氢交换，但次磷酸钠（NaH2PO2）却不再能跟D2O发生氢交换。

@#@由此可推断出、H3PO2的分子结构是@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@根据结构简式可知，磷酸分子中含有3个羟基，所以分子中的三个氢原子都可以跟重水分子（D2O）中的D原子发生氢交换。

@#@次磷酸（H3PO2）也可跟D2O进行氢交换，但次磷酸钠（NaH2PO2）却不再能跟D2O发生氢交换，这说明次磷酸分子中只有1个羟基，答案选B。

@#@@#@考点：

@#@考查物质结构的有关判断@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型和考点，属于基础性试题的考查，试题基础性强，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力、自学能力和知识的迁移能力，提高学生的应试能力和学习效率。

@#@@#@25、下列有关化学键与晶体结构的说法中，正确的是@#@A．含有阴离子的化合物中一定含有阳离子@#@B．非金属元素组成的化合物一定是共价化合物@#@C．干冰升华时，分子内共价键会发生断裂@#@D．两种元素组成的分子中一定只有极性键@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析：

@#@B不正确，氯化铵是离子化合物；@#@C不正确升华破坏的是分子间作用力，不是化学键；@#@D不正确，例如双氧水中含有非极性键，答案选A。

@#@@#@考点：

@#@考查化学键于晶体关系的有关判断@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型和考点，属于基础性试题的考查，试题基础性强，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力，提高学生的应试能力和学习效率。

@#@@#@该题的关键是学会通过举例逐一排除筛选得出正确结论的解题方法。

@#@@#@26、下列推论正确的是@#@A．SiH4的沸点高于CH4，可推测PH3的沸点高于NH3@#@B．NH为正四面体结构，可推测PH也为正四面体结构@#@C．CO2晶体是分子晶体，可推测SiO2晶体也是分子晶体@#@D．C2H6是碳链为直线形的非极性分子，可推测C3H8也是碳链为直线形的非极性分子@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A不正确，氨气分子间存在氢键，沸点高，A不正确；@#@C不正确，二氧化硅是原子晶体；@#@丙烷不是直线型结构，也不是非极性分子，D不正确，答案选B。

@#@@#@考点：

@#@考查物质性质推断有关判断@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型和考点，属于基础性试题的考查，试题基础性强，侧重对学生能力的培养和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力，提高学生的应试能力和学习效率。

@#@@#@27、下列对一些实验事实的理论解释正确的是@#@选项@#@实验事实@#@理论解释@#@A@#@N原子的第一电离能大于O原子@#@N原子2p能级半充满@#@B@#@CO2为直线形分子@#@CO2分子中C＝O之间的夹角为120°@#@@#@C@#@金刚石的熔点低于石墨@#@金刚石是原子晶体，石墨是原子晶体@#@D@#@HF的沸点高于HCl@#@HF的相对分子质量小于HCl@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析：

@#@N原子2p能级半充满，稳定性强，所以氮元素的第一电离能大于氧元";i:

1;s:

18191:

"部编版小学语文教材16年级古诗词汇总@#@部编版小学语文教材中的古诗词汇总（共111首）@#@一年级上册（共6首）@#@1.咏鹅［唐］骆宾王@#@鹅，鹅，鹅，@#@曲项向天歌。

@#@@#@白毛浮绿水，@#@红掌拨清波。

@#@@#@2.江南［汉乐府］@#@江南可采莲，@#@莲叶何田田。

@#@@#@鱼戏莲叶间。

@#@@#@鱼戏莲叶东，@#@鱼戏莲叶西，@#@鱼戏莲叶南，@#@鱼戏莲叶北。

@#@@#@3.画@#@远看山有色，@#@近听水无声。

@#@@#@春去花还在，@#@人来鸟不惊。

@#@@#@4.悯农（其二）［唐］李绅@#@锄禾日当午，@#@汗滴禾下土。

@#@@#@谁知盘中餐，@#@粒粒皆辛苦。

@#@@#@5.古朗月行（节选）［唐］李白@#@小时不识月，@#@呼作白玉盘。

@#@@#@又疑瑶台镜，@#@飞在青云端。

@#@@#@6.风［唐］李峤@#@解落三秋叶，@#@能开二月花。

@#@@#@过江千尺浪，@#@入竹万竿斜。

@#@@#@ @#@@#@一年级下册（共7首）@#@7.春晓［唐］孟浩然@#@春眠不觉晓，@#@处处闻啼鸟。

@#@@#@夜来风雨声，@#@花落知多少。

@#@@#@8.赠汪伦［唐］李白@#@李白乘舟将欲行，@#@忽闻岸上踏歌声。

@#@@#@桃花潭水深千尺，@#@不及汪伦送我情。

@#@@#@9.静夜思［唐］李白@#@床前明月光，@#@疑是地上霜。

@#@@#@举头望明月，@#@低头思故乡。

@#@@#@ @#@@#@10.寻隐者不遇［唐］贾岛@#@松下问童子，@#@言师采药去。

@#@@#@只在此山中，@#@云深不知处。

@#@@#@11.池上［唐］白居易@#@小娃撑小艇，@#@偷采白莲回。

@#@@#@不解藏踪迹，@#@浮萍一道开。

@#@@#@12.小池［宋］杨万里@#@泉眼无声惜细流，@#@树阴照水爱晴柔。

@#@@#@小荷才露尖尖角，@#@早有蜻蜓立上头。

@#@@#@13.画鸡［明］唐寅@#@头上红冠不用裁，@#@满身雪白走将来。

@#@@#@平生不敢轻言语，@#@一叫千门万户开。

@#@@#@二年级上册（共7首）@#@14.梅花［宋］王安石@#@墙角数枝梅，@#@凌寒独自开。

@#@@#@遥知不是雪，@#@为有暗香来。

@#@@#@15.小儿垂钓[唐]胡令能@#@蓬头稚子学垂纶，@#@侧坐莓苔草映身。

@#@@#@路人借问遥招手，@#@怕得鱼惊不应人。

@#@@#@16.登鹳雀楼[唐]王之涣@#@白日依山尽，@#@黄河入海流。

@#@@#@欲穷千里目，@#@更上一层楼。

@#@@#@ @#@@#@17.望庐山瀑布[唐]李白@#@日照香炉生紫烟，@#@遥看瀑布挂前川。

@#@@#@飞流直下三千尺，@#@疑是银河落九天。

@#@@#@18.江雪[唐]柳宗元@#@千山鸟飞绝，@#@万径人踪灭。

@#@@#@孤舟蓑笠翁，@#@独钓寒江雪。

@#@@#@19.夜宿山寺[唐]李白@#@危楼高百尺，@#@手可摘星辰。

@#@@#@不敢高声语，@#@恐惊天上人。

@#@@#@20.敕勒歌[北朝民歌]@#@敕勒川，@#@阴山下，@#@天似穹庐，@#@笼盖四野。

@#@@#@天苍苍，@#@野茫茫，@#@风吹草低见牛羊。

@#@@#@二年级下册（共7首）@#@21.村居[清]高鼎@#@草长莺飞二月天，@#@拂堤杨柳醉春烟。

@#@@#@儿童散学归来早，@#@忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@22.咏柳[唐]贺知章@#@碧玉妆成一树高，@#@万条垂下绿丝绦。

@#@@#@不知细叶谁裁出，@#@二月春风似剪刀。

@#@@#@23.赋得古原草送别（节选）[唐]白居易@#@离离原上草，@#@一岁一枯荣。

@#@@#@野火烧不尽，@#@春风吹又生。

@#@@#@24.晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里@#@毕竟西湖六月中，@#@风光不与四时同。

@#@@#@接天莲叶无穷碧，@#@映日荷花别样红。

@#@@#@25.绝句[唐]杜甫@#@两个黄鹂鸣翠柳，@#@一行白鹭上青天。

@#@@#@窗含西岭千秋雪，@#@门泊东吴万里船。

@#@@#@26.悯农（其一）[唐]李绅@#@春种一粒粟，@#@秋收万颗子。

@#@@#@四海无闲田，@#@农夫犹饿死。

@#@@#@ @#@@#@27.舟夜书所见[清]查慎行@#@月黑见渔灯，@#@孤光一点萤。

@#@@#@微微风簇浪，@#@散作满河星。

@#@@#@三年级上册（共9首）@#@28.所见[清]袁枚@#@牧童骑黄牛，@#@歌声振林樾。

@#@@#@意欲捕鸣蝉，@#@忽然闭口立。

@#@@#@29.山行[唐]杜牧@#@远上寒山石径斜，@#@白云生处有人家。

@#@@#@停车坐爱枫林晚，@#@霜叶红于二月花。

@#@@#@30.赠刘景文[宋]苏轼@#@荷尽已无擎雨盖，@#@菊残犹有傲霜枝。

@#@@#@一年好景君须记，@#@正是橙黄橘绿时。

@#@@#@31.夜书所见[宋]叶绍翁@#@萧萧梧叶送寒声，@#@江上秋风动客情。

@#@@#@知有儿童挑促织，@#@夜深篱落一灯明。

@#@@#@32.望天门山[唐]李白@#@天门中断楚江开，@#@碧水东流至此回。

@#@@#@两岸青山相对出，@#@孤帆一片日边来。

@#@@#@33.饮湖上初晴后雨[宋]苏轼@#@水光潋滟晴方好，@#@山色空蒙雨亦奇。

@#@@#@欲把西湖比西子，@#@淡妆浓抹总相宜。

@#@@#@34.望洞庭[唐]刘禹锡@#@湖光秋月两相和，@#@潭面无风镜未磨。

@#@@#@遥望洞庭山水翠，@#@白银盘里一青螺。

@#@@#@35.早发白帝城[唐]李白@#@朝辞白帝彩云间，@#@千里江陵一日还。

@#@@#@两岸猿声啼不住，@#@轻舟已过万重山。

@#@@#@36.采莲曲[唐]王昌龄@#@荷叶罗裙一色裁，@#@芙蓉向脸两边开。

@#@@#@乱入池中看不见，@#@闻歌始觉有人来。

@#@@#@（语文园地七）@#@三年级下册（共9首）@#@37.绝句[唐]杜甫@#@迟日江山丽，@#@春风花草香。

@#@@#@泥融飞燕子，@#@沙暖睡鸳鸯。

@#@@#@38.惠崇春江晚景[宋]苏轼@#@竹外桃花三两枝，@#@春江水暖鸭先知。

@#@@#@蒌蒿满地芦芽短，@#@正是河豚欲上时。

@#@@#@39.三衢道中[宋]曾几@#@梅子黄时日日晴，@#@小溪泛尽却山行。

@#@@#@绿阴不减来时路，@#@添得黄鹂四五声。

@#@@#@40.忆江南［唐］白居易@#@江南好，@#@风景旧曾谙（ān）。

@#@@#@日出江花红胜火，@#@春来江水绿如蓝，@#@能不忆江南？

@#@@#@41.元日[宋]王安石@#@爆竹声中一岁除，@#@春风送暖入屠苏。

@#@@#@千门万户曈曈日，@#@总把新桃换旧符。

@#@@#@42.清明[唐]杜牧@#@清明时节雨纷纷，@#@路上行人欲断魂。

@#@@#@借问酒家何处有？

@#@@#@牧童遥指杏花村。

@#@@#@43.九月九日忆山东兄弟[唐]王维@#@独在异乡为异客，@#@每逢佳节倍思亲。

@#@@#@遥知兄弟登高处，@#@遍插茱萸少一人。

@#@@#@44.滁州西涧［唐］韦应物@#@独怜幽草涧边生，@#@上有黄鹂深树鸣。

@#@@#@春潮带雨晚来急，@#@野渡无人舟自横。

@#@@#@（语文园地四）@#@45.大林寺桃花［唐］白居易@#@人间四月芳菲尽，@#@山寺桃花始盛开。

@#@@#@长恨春归无觅处，@#@不知转入此中来。

@#@@#@（语文园地八）@#@四年级上册（共9首）@#@46.鹿柴［唐］王维@#@空山不见人，@#@但闻人语响。

@#@@#@返景入深林，@#@复照青苔上。

@#@@#@47.暮江吟［唐］白居易@#@一道残阳铺水中，@#@半江瑟瑟半江红。

@#@@#@可怜九月初三夜，@#@露似真珠月似弓。

@#@@#@48.题西林壁［宋］苏轼@#@横看成岭侧成峰，@#@远近高低各不同。

@#@@#@不识庐山真面目，@#@只缘身在此山中。

@#@@#@49.雪梅［宋］卢钺@#@梅雪争春未肯降，@#@骚人阁笔费评章。

@#@@#@梅须逊雪三分白，@#@雪却输梅一段香。

@#@@#@50.嫦娥［唐］李商隐@#@云母屏风烛影深，@#@长河渐落晓星沉。

@#@@#@嫦娥应悔偷灵药，@#@碧海青天夜夜心。

@#@@#@（语文园地四）@#@51.出塞［唐］王昌龄@#@秦时明月汉时关，@#@万里长征人未还。

@#@@#@但使龙城飞将在，@#@不教胡马度阴山。

@#@@#@52.凉州词［唐］王翰@#@葡萄美酒夜光杯，@#@欲饮琵琶马上催。

@#@@#@醉卧沙场君莫笑，@#@古来征战几人回？

@#@@#@53.夏日绝句［宋］李清照@#@生当作人杰，@#@死亦为鬼雄。

@#@@#@至今思项羽，@#@不肯过江东。

@#@@#@54.别董大［唐］高适@#@千里黄云白日曛，@#@北风吹雁雪纷纷。

@#@@#@莫愁前路无知己，@#@天下谁人不识君？

@#@@#@（语文园地七）@#@四年级下册（共9首）@#@55.四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大@#@梅子金黄杏子肥，@#@麦花雪白菜花稀。

@#@@#@日长篱落无人过，@#@惟有蜻蜓蛱蝶飞。

@#@@#@56.宿新市徐公店［宋］杨万里@#@篱落疏疏一径深，@#@树头新绿未成阴。

@#@@#@儿童急走追黄蝶，@#@飞入菜花无处寻。

@#@@#@57.清平乐·@#@村居［宋］辛弃疾@#@茅檐低小，@#@溪上青青草。

@#@@#@醉里吴音相媚好，@#@白发谁家翁媪？

@#@@#@大儿锄豆溪东，@#@中儿正织鸡笼。

@#@@#@最喜小儿亡赖，@#@溪头卧剥莲蓬。

@#@@#@58.江畔独步寻花［唐］杜甫@#@黄师塔前江水东，@#@春光懒困倚微风。

@#@@#@桃花一簇开无主，@#@可爱深红爱浅红？

@#@@#@59.蜂［唐］罗隐@#@不论平地与山尖，@#@无限风光尽被占。

@#@@#@采得百花成蜜后，@#@为谁辛苦为谁甜？

@#@@#@（语文园地四）@#@60.独坐敬亭山［唐］李白@#@众鸟高飞尽，@#@孤云独去闲。

@#@@#@相看两不厌，@#@只有敬亭山。

@#@@#@（语文园地七）@#@61.芙蓉楼送辛渐［唐］王昌龄@#@寒雨连江夜入吴，@#@平明送客楚山孤。

@#@@#@洛阳亲友如相问，@#@一片冰心在玉壶。

@#@@#@62.塞下曲［唐］卢纶@#@月黑雁飞高，@#@单于夜遁逃。

@#@@#@欲将轻骑逐，@#@大雪满弓刀。

@#@@#@63.墨梅［元］王冕@#@我家洗砚池头树，@#@朵朵花开淡墨痕。

@#@@#@不要人夸好颜色，@#@只留清气满乾坤。

@#@@#@ @#@@#@五年级上册（共11首）@#@64.蝉[唐]虞世南@#@垂緌饮清露，@#@流响出疏桐。

@#@@#@居高声自远，@#@非是藉秋风。

@#@@#@65.乞巧[唐]林杰@#@七夕今宵看碧霄，@#@牵牛织女渡河桥。

@#@@#@家家乞巧望秋月，@#@穿尽红丝几万条。

@#@@#@（语文园地三）@#@66.示儿[宋]陆游@#@死去元知万事空，@#@但悲不见九州同。

@#@@#@王师北定中原日，@#@家祭无忘告乃翁。

@#@@#@67.题临安邸[宋]林升@#@山外青山楼外楼，@#@西湖歌舞几时休？

@#@@#@暖风熏得游人醉，@#@直把杭州作汴州。

@#@@#@68.己亥杂诗[清]龚自珍@#@九州生气恃风雷，@#@万马齐喑究可哀。

@#@@#@我劝天公重抖擞，@#@不拘一格降人才。

@#@@#@69.山居秋暝[唐]王维@#@空山新雨后，@#@天气晚来秋。

@#@@#@明月松间照，@#@清泉石上流。

@#@@#@竹喧归浣女，@#@莲动下渔舟。

@#@@#@随意春芳歇，@#@王孙自可留。

@#@@#@70.枫桥夜泊[唐]张继@#@月落乌啼霜满天，@#@江枫渔火对愁眠。

@#@@#@姑苏城外寒山寺，@#@夜半钟声到客船。

@#@@#@71.长相思[清]纳兰性德@#@山一程，@#@水一程，@#@身向榆关那畔行，@#@夜深千帐灯。

@#@@#@风一更，@#@雪一更，@#@聒碎乡心梦不成，@#@故园无此声。

@#@@#@72.渔歌子[唐]张志和@#@西塞山前白鹭飞，@#@桃花流水鳜鱼肥。

@#@@#@青箬笠，@#@绿蓑衣，@#@斜风细雨不须归。

@#@@#@（语文园地七）@#@73.观书有感（其一）[宋]朱熹@#@半亩方塘一鉴开，@#@天光云影共徘徊。

@#@@#@问渠那得清如许？

@#@为有源头活水来。

@#@@#@（语文园地八）@#@74.观书有感（其二）[宋]朱熹@#@昨夜江边春水生，@#@艨艟巨舰一毛轻。

@#@@#@向来枉费推移力，@#@此日中流自在行。

@#@@#@（语文园地八）@#@五年级下册（共11首）@#@75.四时田园杂兴（其三十一）［宋］范成大@#@昼出耕田夜绩麻，@#@村庄儿女各当家。

@#@@#@童孙未解供耕织，@#@也傍桑阴学种瓜。

@#@@#@76.稚子弄冰［宋］杨万里@#@稚子金盆脱晓冰，@#@彩丝穿取当银钲。

@#@@#@敲成玉磬穿林响，@#@忽作玻璃碎地声。

@#@@#@77.村晚［宋］雷震@#@草满池塘水满陂，@#@山衔落日浸寒漪。

@#@@#@牧童归去横牛背，@#@短笛无腔信口吹。

@#@@#@78.游子吟[唐]孟郊@#@慈母手中线，@#@游子身上衣。

@#@@#@临行密密缝，@#@意恐迟迟归。

@#@@#@谁言寸草心，@#@报得三春晖。

@#@@#@79.鸟鸣涧[唐]王维@#@人闲桂花落，@#@夜静春山空。

@#@@#@月出惊山鸟，@#@时鸣春涧中。

@#@@#@（语文园地二）@#@80.从军行[唐]王昌龄@#@青海长云暗雪山，@#@孤城遥望玉门关。

@#@@#@黄沙百战穿金甲，@#@不破楼兰终不还。

@#@@#@81.秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游@#@三万里河东入海，@#@五千仞岳上摩天。

@#@@#@遗民泪尽胡尘里，@#@南望王师又一年。

@#@@#@82.闻官军收河南河北[唐]杜甫@#@剑外忽传收蓟北，@#@初闻涕泪满衣裳。

@#@@#@却看妻子愁何在，@#@漫卷诗书喜欲狂。

@#@@#@白日放歌须纵酒，@#@青春作伴好还乡。

@#@@#@即从巴峡穿巫峡，@#@便下襄阳向洛阳。

@#@@#@83.凉州词[唐]王之涣@#@黄河远上白云间，@#@一片孤城万仞山。

@#@@#@羌笛何须怨杨柳，@#@春风不度玉门关。

@#@@#@（语文园地四）@#@84.黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白@#@故人西辞黄鹤楼，@#@烟花三月下扬州。

@#@@#@孤帆远影碧空尽，@#@唯见长江天际流。

@#@@#@（语文园地四）@#@85.乡村四月[宋]翁卷@#@绿遍山原白满川，@#@子规声里雨如烟。

@#@@#@乡村四月闲人少，@#@才了蚕桑又插田。

@#@@#@（语文园地七）@#@ @#@@#@六年级上册（共9首）@#@86.宿建德江[唐]孟浩然@#@移舟泊烟渚，@#@日暮客愁新。

@#@@#@野旷天低树，@#@江清月近人。

@#@@#@87.六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼@#@黑云翻墨未遮山，@#@白雨跳珠乱入船。

@#@@#@卷地风来忽吹散，@#@望湖楼下水如天。

@#@@#@88.西江月·@#@夜行黄沙道中[宋]辛弃疾@#@明月别枝惊鹊，@#@清风半夜鸣蝉。

@#@@#@稻花香里说丰年。

@#@@#@听取蛙声一片。

@#@@#@七八个星天外，@#@两三点雨山前。

@#@@#@旧时茅店社林边。

@#@@#@路转溪桥忽见。

@#@@#@89.过故人庄[唐]孟浩然@#@故人具鸡黍，@#@邀我至田家。

@#@@#@绿树村边合，@#@青山郭外斜。

@#@@#@开轩面场圃，@#@把酒话桑麻。

@#@@#@待到重阳日，@#@还来就菊花。

@#@@#@90.春日[宋]朱熹@#@胜日寻芳泗水滨，@#@无边光景一时新。

@#@@#@等闲识得东风面，@#@万紫千红总是春。

@#@@#@（语文园地三）@#@91.回乡偶书[唐]贺知章@#@少小离家老大回，@#@乡音无改鬓毛衰。

@#@@#@儿童相见不相识，@#@笑问客从何处来。

@#@@#@（语文园地四）@#@92.浪淘沙（其一）[唐]刘禹锡@#@九曲黄河万里沙，@#@浪淘风簸自天涯。

@#@@#@如今直上银河去，@#@同到牵牛织女家。

@#@@#@93.江南春[唐]杜牧@#@千里莺啼绿映红，@#@水村山郭酒旗风。

@#@@#@南朝四百八十寺，@#@多少楼台烟雨中。

@#@@#@94.书湖阴先生壁[宋]王安石@#@茅檐长扫净无苔，@#@花木成畦手自栽。

@#@@#@一水护田将绿绕，@#@两山排闼送青来。

@#@@#@六年级下册（共17首）@#@95.寒食[唐]韩翃@#@春城无处不飞花，@#@寒食东风御柳斜。

@#@@#@日暮汉宫传蜡烛，@#@轻烟散入五侯家。

@#@@#@96.迢迢牵牛星@#@迢迢牵牛星，@#@皎皎河汉女。

@#@@#@纤纤擢素手，@#@札札弄机杼。

@#@@#@终日不成章，@#@泣涕零如雨。

@#@@#@河汉清且浅，@#@相去复几许。

@#@@#@盈盈一水间，@#@脉脉不得语。

@#@@#@97.十五夜望月[唐]王建@#@中庭地白树栖鸦，@#@冷露无声湿桂花。

@#@@#@今夜月明人尽望，@#@不知秋思落谁家？

@#@@#@98.长歌行[汉乐府]@#@青青园中葵，@#@朝露待日晞。

@#@@#@阳春布德泽，@#@万物生光辉。

@#@@#@常恐秋节至，@#@焜黄华叶衰。

@#@@#@百川东到海，@#@何时复西归？

@#@少壮不努力，@#@老大徒伤悲！

@#@（语文园地一）@#@99.马诗[唐]李贺@#@大漠沙如雪，@#@燕山月似钩。

@#@@#@何当金络脑，@#@快走踏清秋。

@#@@#@100.石灰吟[明] 于谦@#@千锤万凿出深山，@#@烈火焚烧若等闲。

@#@@#@粉骨碎身浑不怕，@#@要留清白在人间。

@#@@#@101.竹石[清] 郑燮@#@咬定青山不放松，@#@立根原在破岩中。

@#@@#@千磨万击还坚劲，@#@任尔东西南北风。

@#@@#@102.采薇（节选）@#@昔我往矣，@#@杨柳依依。

@#@@#@今我来思，@#@雨雪霏霏。

@#@@#@行道迟迟，@#@载渴载饥。

@#@@#@我心伤悲，@#@莫知我哀！

@#@@#@（古诗词诵读）@#@103.送元二使安西[唐]王维@#@渭城朝雨浥轻尘，@#@客舍青青柳色新。

@#@@#@劝君更尽一杯酒，@#@西出阳关无故人。

@#@@#@（古诗词诵读）@#@104.春夜喜雨[唐]杜甫@#@好雨知时节，@#@当春乃发生。

@#@@#@随风潜入夜，@#@润物细无声。

@#@@#@野径云俱黑，@#@江船火独明。

@#@@#@晓看红湿处，@#@花重锦官城。

@#@@#@（古诗词诵读）@#@105.早春呈水部张十八员外[唐]韩愈@#@天街小雨润如酥，@#@草色遥看近却无。

@#@@#@最是一年春好处，@#@绝胜烟柳满皇都。

@#@@#@（古诗词诵读）@#@106.江上渔者[宋]范仲淹@#@江上往来人，@#@但爱鲈鱼美。

@#@@#@君看一叶舟，@#@出没风波里。

@#@@#@（古诗词诵读）@#@107.泊船瓜洲[宋]王安石@#@京口瓜洲一水间，@#@钟山只隔数重山。

@#@@#@春风又绿江南岸，@#@明月何时照我还。

@#@@#@（古诗词诵读）@#@108.游园不值[宋]叶绍翁@#@应怜屐齿印苍苔，@#@小扣柴扉久不开。

@#@@#@春色满园关不住，@#@一枝红杏出墙来。

@#@@#@（古诗词诵读）@#@109.卜算子·@#@送鲍浩然之浙东[宋]王观@#@水是眼波横，@#@山是眉峰聚。

@#@@#@欲问行人去那边？

@#@眉眼盈盈处。

@#@@#@才始送春归，@#@又送君归去。

@#@@#@若到江南赶上春，@#@千万和春住。

@#@@#@（古诗词诵读）@#@110.浣溪沙[宋]苏轼@#@游蕲水清泉寺，@#@寺临兰溪，@#@溪水西流。

@#@@#@山下兰芽短浸溪，@#@松间沙路净无泥。

@#@@#@潇潇暮雨子规啼。

@#@@#@谁道人生无再少？

@#@门前流水尚能西！

@#@休将白发唱黄鸡。

@#@@#@（古诗词诵读）@#@111.清平乐·@#@春归何处[宋]黄庭坚@#@春归何处？

@#@寂寞无行路。

@#@@#@若有人知春去处，@#@唤取归来同住。

@#@@#@春无踪迹谁知？

@#@除非问取黄鹂。

@#@@#@百啭无人能解，@#@因风飞过蔷薇。

@#@@#@（古诗词诵读）@#@";i:

2;s:

15532:

"精品厨师培训学习心得体会范文5篇@#@2019厨师培训学习心得体会范文5篇@#@ @#@@#@　　精选厨师培训学习心得体会

（一）@#@在领导的教导下我在一下总结了我们厨师这一行的心得，很兴奋也很荣幸和各位领导同事分享我的心得。

@#@@#@经常和一些厨师朋友在一起闲聊，很多厨师报怨：

@#@哎!

@#@现在这厨师一行真难做，还有很多厨师干脆转业那么是什么原因让我们厨师这么难做呢?

@#@我经过一年半的学习和别人的讨论总结出一下五点。

@#@@#@第一，首先我们厨师适应市场经济的发展，认清餐饮业发展趋势。

@#@市场经济是竞争的时代，即所谓“适者生存”，我们厨师也不例外，要想生存，就得发展、创新。

@#@现代社会发展，要求厨师也适应潮流，适应餐饮业的发展，这就要求我们厨师要不断学习、不断更新自己专业知识、专业技能，补充新营养,即所谓学无止境。

@#@正所谓成功着奖励，失败着买单。

@#@@#@第二，我提到厨师个人技艺题目。

@#@厨师要想在自己的岗位上立足，处于不败，那就要求我们有上乘的厨艺、过硬的本领。

@#@在菜肴制作过程中，一定要求自己认认真真做好每个菜，哪怕是最简单的小菜，也要认真往炒、认真往调味。

@#@在态度上更应谦虚好学，不要碍面子，那样吃亏的就是你，再有为了进步自己，应经常参加各种专业技能培训学习。

@#@@#@第三，说一说厨德，在我们餐饮业，尊师重教、为人师表、带徒授艺、拜师学艺都以形成良好风气且特别讲究。

@#@厨德就是厨师发展的条件。

@#@厨艺是一天天的学，一年年的进步，好厨德也就是一天天的积累，一年年的进步。

@#@只有厨艺厨德都高明的厨师，在厨师界才有影响，才有威看，才受人尊敬。

@#@和大家闲谈经常提到一些厨师不讲道德，败坏厨师名声。

@#@比如有些厨师相互撬别人工作，在酒店工作故意浪费，甚至损公肥私。

@#@但我以为这只是一些少数厨师所为，只因他们目光短浅，而断了自己的路。

@#@厨艺是我们追求的目标，厨德是每位厨师都应俱备的个人素质。

@#@@#@第四，学厨艺做厨师应持之以恒。

@#@俗话说，“三百六十行，行行出状元”，但想当“状元”，可并非易事，要想在厨师行业做出成绩，成为厨师的楷模，好就要求厨师在本职工作中有恒劲。

@#@而且要努力上进，发奋图强，有认真钻研的精神，必须要树立干一行，爱一行的态度，把自己的专业技术学好、学精，达到唯我所用的目的。

@#@现在具我所知，有很多厨师转业，究其原因呢?

@#@我以为他没有恒劲，吃不了苦，受点打击挫折后，对厨师行业失往信心。

@#@或是没有钻研到厨师行业里边往，厨师这行业真可谓学无止境，活到老学到老。

@#@@#@　　参考厨师培训学习心得体会

（二）@#@第一月培训预达到的目标:

@#@@#@1.收发货:

@#@收货:

@#@记录:

@#@用户名/货物名/数量发货:

@#@记录:

@#@收货人姓名/联系电话/地址/物品名/数据/货单号或车牌号再联系用户告之货单号或车牌号、到货时间、联系方式实际操作:

@#@安排一次发货测试考试结果@#@2.接线:

@#@看优酷穷维护视频售饭安装专辑中的“如何接电源通讯线”、"@#@如何接白2白4"@#@、“安装售饭机QA”各看5遍。

@#@实际操作:

@#@按每一个录相实际操作一遍。

@#@@#@3.送卡送卡:

@#@送卡一般要求送卡必须要回款来，如果用户不给款，要向办事处经理打电话汇报。

@#@办事处经理让打条再打条，办事处让把卡拿回就把卡拿回来。

@#@要回款，必须给办事处经理。

@#@打的条，必须拿回来交给办事处经理。

@#@用户收了卡后要给用户注册卡片，且拿张新卡试试实际操作:

@#@送卡一次考试结果@#@4.培训炊事员看优酷穷维护视频售饭安装专辑中的“ID如何培训炊事员”“M1如何培训炊事员售饭”“操作员简单培训”实际操作:

@#@按每一项实际操作一遍。

@#@@#@5.能独立安装最小售饭系统。

@#@实际操作:

@#@自己搭建一次售饭系统并测试。

@#@@#@6.对计算机系统安装等简单操作。

@#@实际操作:

@#@进行一次计算机系统安装。

@#@@#@7.加机子，换机子。

@#@换机子要先调号。

@#@加机子要先调号，再在售饭软件系统配置里进行售饭机分组，并测试售饭机是否正常。

@#@实际操作:

@#@进行一次加机子测试。

@#@@#@第二月培训预达到的目标:

@#@@#@1.了解售饭系统的工作原理。

@#@ID售饭系统是利用ID卡射频功能，把充值金额数通过读写设备存储到系统里面。

@#@消费时在收费设备上设置消费金额，把ID卡靠近读写卡的感应圈，则收费机把ID卡相应的消费今额传输到系统扣除，从而完成消费过程。

@#@M1售饭系统是利用读写器向M1卡发一组固定频率的电磁波，卡片内有一个LC串联谐振电路，其频率与读写器发射的频率相同，在电磁波的激励下，LC谐振电路产生共振，从而使电容内有了电荷，在这个电容的另一端，接有一个单向导通的电子泵，将电容内的电荷送到另一个电容内储存，当所积累的电荷达到2V时，此电容可做为电源为其它电路提供工作电压，将卡内数据发射出去或接取读写器的数据。

@#@@#@　　经典的厨师培训学习心得体会（三）@#@现在在酒店里实习，我主要负责打荷。

@#@每天打卡上班、下班，穿着工作服在厨房里忙碌着，遇到有婚宴酒席的时候甚至忙得连坐下来休息的时间都没有。

@#@晚上下班回到宿舍，脚酸得都不想动了，只好打盆热水泡泡脚，缓解一下疲劳。

@#@虽然累，但这样的实习生活却非常充实，也学到了更多的东西。

@#@可能很多人都会认为女生不适合厨房工作，其实也不尽然。

@#@有些酒店后厨管理人员在招聘厨师时，也会倾向于女性，这主要缘于女性天生细腻，做事更加细心、认真，比如摆盘之类的活有时候就做得比男性还更出色。

@#@我想，当初招聘人员选择我也有这方面的原因吧。

@#@@#@记得当初选择到学校里学习烹饪技能的时候，除了哥哥，家里其他人和朋友们都不是非常地支持，因为他们认为学厨师直接到酒店厨房里去学也是一样的，何必花钱到学校里学呢。

@#@但是我却不这么认为。

@#@庆幸的是，还好有哥哥的支持，最终能够顺利来学校学习。

@#@我很清楚地记得我们烹饪班张老师说过的一句话，大概意思就是说：

@#@直接到酒店厨房里当学徒，你接触的圈子可能很小，而如果你从学校里接受系统的学习和培训后再到酒店里去，你的圈子就可能比别人大得多。

@#@这句话对我影响很深，也让我坚信当初决定先到学校里学习的选择是对的。

@#@@#@虽然我不知道自己是否会往厨师这行业发展，但目前我会继续坚持下去。

@#@@#@　　模板厨师培训学习心得体会（四）@#@1、只要是好厨师，人品一定呱呱叫。

@#@做事认真严谨，能吃苦耐劳，说的少做的多。

@#@凡是和工作有关的都抢着去做，其他毫无干系的事情不会随便插嘴议论。

@#@不但如此，好厨师还会站在老板的立场上为老板着想，甚至主动帮助老板节省开支降低成本。

@#@即使有时候和老板的意见出现分歧，有道理便虚心接受，错了也不当面起冲突，而是选在事后挑个适当时机心平气和地与老板沟通，从不叫苦叫累。

@#@试想老板每天管理饭店里大大小小的事务，还要想方设法保本赢利，已经很累很苦了。

@#@如果你再向老板发脾气、添乱，老板又会做何感想?

@#@@#@2、大凡好厨师，基本功都非常扎实。

@#@做菜速度快，一人能同时占好几个炉灶。

@#@特别是在用餐高峰时间，不慌不忙，工作有条有紊，一人能抵几个人用。

@#@这种在关键时候能“打仗”的员工，有哪个老板不会喜欢?

@#@@#@八个细节:

@#@@#@1、优秀的厨师，即使是一个站墩子的，也能清楚地知道冰箱里还存放着什么原料，它们摆在哪个位置，什么时间进的货。

@#@常见一些厨师配菜时找不到原料，而过段时间清理冰箱时，又丢来一大堆不能用的废料。

@#@实际上，很多厨师都是传菜单进了厨房之后，才开始翻箱倒柜地找原料。

@#@@#@2、大厨做事情很注意细节，就连“随手”—块抹布的叠法都有一套规矩。

@#@因为他们明白，只有做好了每一个细节，才能把整件事情都做好。

@#@再来看我们一些厨师，“随手”抓来抓去，把抹布都弄成是一张油水玷污的“万用布”。

@#@@#@3、调料缸和放料头的码儿，大厨们每天下班后都会仔细清理一次，及时添补缺料。

@#@而一般的厨师则把这等事情放到第二天早上才去做。

@#@下班嘛，比谁都跑得快。

@#@@#@4、敬业的厨师在上班时间以外，花在学习方面的时间也是最多的。

@#@不管是朋友聚会、外面就餐、还是出差在外、出门旅游……随时随地都会留意烹饪方面的新信息。

@#@这样的厨师，往往都善于学习、勤于思考，博采众长就能创出有新意的菜肴。

@#@可是目前多数厨师的创新仍然以“克隆”为主。

@#@不过这些把时间大部分花在喝酒打牌玩游戏上的人，又哪里可能克隆好人家的菜品呢?

@#@@#@5、有着良好学习习惯的厨师，包里大多都揣着个小本子，密密麻麻地记着自己的心得体会、原料配方等。

@#@因为他们知道，再好的记性也比不上写在本子里牢靠。

@#@@#@6、手艺过硬的厨师处处可以“闪光”，即使手里只有下脚料了，他也能做出受人欢迎的流行菜，比如当今流行的兔脑壳、鸭下巴、鹅翅膀、掌中宝，这些都是典型例子。

@#@@#@7、同样是做卤水拼盘，可是有些厨师只追求表面功夫——盖在面上的原料大小整齐，厚薄均匀，而里面垫底的原料就不一样了，不是渣就是砣，反正稀里糊涂地一堆，就看哥们儿你爱吃不吃了。

@#@而你再看那负责的厨师做拼盘，就是不一样，连边角余料都会加以认真对待，让拼盘表里如一。

@#@@#@8、多数厨师杀鱼时，都是把鱼“啪”一声摔到地上，再顺手将其抓起来，三五刀刮去鳞片、开膛破肚了事。

@#@然而好厨师杀鱼，会小心地把鱼摁在案板上，从鱼鳃后面小心运刀，一边划一道口子后，再把鱼放回清水盆里游动放血。

@#@搞这么复杂的放血程序为的是让鱼肉雪白细嫩，也是为了最大限度地去除腥味。

@#@@#@做菜如做人，菜品如人品。

@#@不要怨天尤人，实际工作中，厨师不能因为那是细节琐事就不去认真对待了。

@#@要知道，只有做好了那许多细节琐事，才会构成自己的整体优势。

@#@当然，也只有在细节方面都做好了的厨师，才可能得到应该得到的高报酬@#@　　优秀的厨师培训学习心得体会（五）@#@各位领导同事大家好;@#@我在xx-x酒店的培训中，在XXX老师的讲课中，还有xx-x在和同事那里的培训中，在领导的教导下我在一下总结了我们厨师这一行的心得，很兴奋也很荣幸和各位领导同事分享我的心得。

@#@@#@经常和一些厨师朋友在一起闲聊，很多厨师报怨：

@#@哎!

@#@现在这厨师一行真难做，还有很多厨师干脆转业那么是什么原因让我们厨师这么难做呢?

@#@我经过一年半的培训和别人的讨论总结出一下五点。

@#@@#@第一，首先我们厨师适应市场经济的发展，认清餐饮业发展趋势。

@#@市场经济是竞争的时代，即所谓“适者生存”，我们厨师也不例外，要想生存，就得发展、创新。

@#@现代社会发展，要求厨师也适应潮流，适应餐饮业的发展，这就要求我们厨师要不断培训、不断更新自己专业知识、专业技能，补充新营养,即所谓学无止境。

@#@正所谓成功着奖励，失败着买单。

@#@@#@第二，我提到厨师个人技艺题目。

@#@厨师要想在自己的岗位上立足，处于不败，那就要求我们有上乘的厨艺、过硬的本领。

@#@在菜肴制作过程中，一定要求自己认认真真做好每个菜，哪怕是最简单的小菜，也要认真往炒、认真往调味。

@#@在态度上更应谦虚好学，不要碍面子，那样吃亏的就是你，再有为了进步自己，应经常参加各种专业技能培训培训。

@#@@#@第三，说一说厨德，在我们餐饮业，尊师重教、为人师表、带徒授艺、拜师学艺都以形成良好风气且特别讲究。

@#@厨德就是厨师发展的条件。

@#@厨艺是一天天的学，一年年的进步，好厨德也就是一天天的积累，一年年的进步。

@#@只有厨艺厨德都高明的厨师，在厨师界才有影响，才有威看，才受人尊敬。

@#@和大家闲谈经常提到一些厨师不讲道德，败坏厨师名声。

@#@比如有些厨师相互撬别人工作，在酒店工作故意浪费，甚至损公肥私。

@#@但我以为这只是一些少数厨师所为，只因他们目光短浅，而断了自己的路。

@#@厨艺是我们追求的目标，厨德是每位厨师都应俱备的个人素质。

@#@@#@第四，学厨艺做厨师应持之以恒。

@#@俗话说，“三百六十行，行行出状元”，但想当“状元”，可并非易事，要想在厨师行业做出成绩，成为厨师的楷模，好就要求厨师在本职工作中有恒劲。

@#@而且要努力上进，发奋图强，有认真钻研的精神，必须要树立干一行，爱一行的态度，把自己的专业技术学好、学精，达到唯我所用的目的。

@#@现在具我所知，有很多厨师转业，究其原因呢?

@#@我以为他没有恒劲，吃不了苦，受点打击挫折后，对厨师行业失往信心。

@#@或是没有钻研到厨师行业里边往，厨师这行业真可谓学无止境，活到老学到老。

@#@@#@第五，厨师应该处理好四周人际关系。

@#@有些厨师问：

@#@“人际关系和我们有什么关系?

@#@我以为关系很大，首先作为厨师长（厨师）应处理好与老板或经理的关系，这不是说给老板或经理送礼套近乎，而是应和领导勤沟通，相互交流信息与想法，相互交换意见。

@#@使彼此相互更加了解。

@#@作为厨师长（厨师）更应和下属打成一片，了解下面人的想法，向下属传达领导指意，不要以命令式口气对待下属。

@#@带***要以身作则，为人师表，努力培训专业知识，在下属中树立自己的威看，要言而有信，不要刻薄对待***与同事。

@#@经常以谈心形式和下属或***们谈厨艺，交流感情，切不可高傲自大。

@#@@#@总而言之，厨师要想在厨界有所为，必须有创新意识，且努力勤奋培训专业知识，使自己博学多才并不断进步自己的艺术修养，讲究厨艺厨德，使自己在厨师生涯里有所作为，才有发展，从厨道路才会越走越。

@#@@#@";i:

3;s:

14463:

"unit1Howcanwebecomegoodlearners?

@#@@#@by介词的用法：

@#@@#@1.表示做某事的方法，by+名词/代词/doing,对其划线提问用how@#@IstudyEnglishbywatchingEnglishmovies.HowdoyoustudyEnglish?

@#@@#@2.by+交通工具，对其划线提问，用how@#@Igotoschoolbybike.Howdoyougotoschool.@#@3.by+时间，不迟于，在…之前@#@PleasereplytomyletterbyFriday.@#@4.by在…旁边Theteacherisstandingbythewindow.@#@5.by在被动语态中，引出动作的执行者：

@#@ThebookiswrittenbyLuXun.@#@workwithfriends和朋友一起学习makewordgroups制作单词卡片readthetextbook读课本asksbforhelp向某人求助studyforatest为考试做准备workwithagroup参加小组学习haveconversationswithsb和某人交谈，沟通=talkwithsbreadaloud朗读@#@practicedoingsth练习做某事whataboutdoingsth干某事怎么样？

@#@@#@speakingskills口语技能spokenEnglish英语口语finishdoingsth完成干某事@#@giveareport作报告getthemainideas理解主要意思readwordbyword逐字阅读@#@trytodosth设法做某事trydoingsth尝试做某事tryone’sbesttodosth尽某人最大努力做某事bepatient耐心点bepatientwithsb对某人有耐心（patient作为名词病人）@#@find/make/think+it+adj（forsb）todosth发现/使/认为做某事对于某人来说是…的@#@it为形式宾语，真正的宾语是todo.如：

@#@IfinditdifficultformetolearnEnglishwell.@#@thesecretto…的秘密，…的秘诀Thesecrettosuccessishardwork.@#@mostofthetime大多数时候beafraidofdoingsth害怕做某事beafraidtodo不敢做某事becauseof+名词性短语because+句子fallinlovewithsb/sth爱上某人/某物@#@begintodosth开始做某事bodylanguage肢体语言theexpressionsontheirfaces他们脸上的表情keywords关键词somethinginteresting有趣的事情lookit/themup查阅@#@It’sapieceofcake.小菜一碟Itservesyouright.你活该sothat=inorderthat以便，为了@#@haveabetterunderstandingof对…有更好的理解@#@aswell也,用于句末，不需要逗号隔开IlikeEnglishaswell.@#@too也，用于，需要逗号隔开IlikeEnglish,too.@#@takenotes记笔记doexercises做练习memorizesentencepatterns背句型@#@keepadiary=keepdiaries写日记increasemyreadingspeed提高我的阅读速度@#@makemistakes犯错makemistakesin在某方面犯错如：

@#@makemistakesingrammar@#@haveapartnertopracticeEnglishwith（介词with不可省略，与前面的partner存在逻辑上的动宾关系，如：

@#@apentowritewith,apapertowriteon,ahousetolivein）@#@bebornwith天生具有bebornin出生在某地如：

@#@IwasborninAnhui.@#@theabilitytolearn学习的能力theabilitytodosth做某事的能力@#@dependon取决于，依赖，依靠learninghabits学习习惯have…incommon有共同之处@#@createaninterestin在某方面建立兴趣如：

@#@createaninterestinEnglish@#@payattentionto注意，关注；@#@后接名词/代词/doing（注意：

@#@to为介词）@#@connect…with…把…和…连接起来@#@Weshouldconnectwhatweneedtolearnwithsomethinginteresting.@#@getbored变得厌烦，无聊Useitorloseit不用就作废Practicemakesperfect孰能生巧@#@evenif=eventhough即使，尽管keepdoingsth持续做某事@#@writedownkeywords写下关键词drawmindmaps画思维图explainsthtosb向某人解释@#@bitbybit一点点地=littlebylittleinsteadofdoingsth代替做某事@#@名言警句：

@#@@#@Knowledgecomesfromquestioning.知识来源于质疑。

@#@@#@Learningisalifelongjourney.学习是终身的旅行。

@#@@#@Wherethereisawill,thereisaway.有志者，事竟成。

@#@@#@Nopains,nogains.没有付出就没有回报。

@#@@#@Anappleadaykeepsthedoctoraway.一天一苹果，医生远离我。

@#@@#@Timeismoney.时间就是金钱。

@#@@#@Afriendinneedisafriendindeed.患难见真情。

@#@@#@Agoodbeginningishalfdone.好的开始是成功的一半。

@#@@#@Failureisthemotherofsuccess.失败是成功之母。

@#@@#@WheninRome,doasRomansdo.入乡随俗。

@#@@#@Theearlybirdcatchestheworm.早起的鸟儿有虫吃。

@#@（笨鸟先飞）@#@Seeingisbelieving.眼见为实。

@#@@#@Easiersaidthandone.说起来容易做起来难。

@#@@#@unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious.@#@宾语从句：

@#@三要素1.连接词2.语序：

@#@陈述句语序3:

@#@时态@#@1.连接词：

@#@@#@a.当宾语从句是陈述句时，用that引导，that在口语中常省略@#@Ithink（that）hewillreturninanhour.@#@注意:

@#@that在下列情况中不能被省略：

@#@从句的主语就是that,连接词that不可省略@#@从句中还含有另一个主从复合句，that不可省@#@有两个并列的宾语从句，第一个that可省，第二个不可省@#@b.当宾语从句为一般疑问句时，用whether/if连接,语序用陈述句@#@Iwonderifthey’llhavetheracesnextyear.@#@注意：

@#@if和whether可互换，但是在有些情况下只能用whether@#@①当从句里有ornot时，只能用whether:

@#@Idon’tknowwhetherthey’llcomeornot.@#@②动词不定式前只用whether:

@#@Hedoesn’tknowwhethertogo.@#@③介词后通常用whether：

@#@Itdependsonwhetheritrains.@#@④从句前置，用whether:

@#@Whetherhewillcometotheparty,Idon’tknow.@#@c.当宾语从句为特殊疑问句时，用特殊疑问词连接，语序为陈述句语序@#@CouldyoupleasetellmehowIcangettothepostoffice?

@#@@#@2.语序：

@#@宾语从句的语序必须为陈述句语序@#@3.时态：

@#@a.当主句为一般现在时，从句的时态根据实际情况而定,如：

@#@@#@IthinkthathewenttoShanghaiyesterday./IthinkthathewillgotoShanghai.@#@b.当主句为过去时，从句要使用相应的过去时态，如：

@#@@#@Hewonderedwhatyouweredoing.@#@c.当从句表达的内容是真理，自然规律，客观事实，名人名言，不受主句时态的影响，永远都用一般现在时，如：

@#@Theteachertoldusthattheearthgoesaroundthesun./Hetoldmethatthesunrisesintheeastandsetsinthewest.@#@visitrelatives拜访亲戚eatout出去吃，下馆子putonfivepounds长了5磅肉@#@putonweight增肥loseweight减肥puton穿衣服的动作puton上演，表演@#@guesswhat？

@#@你猜怎么着？

@#@besimilarto和…相似throwwaterateachother互相泼水@#@washaway冲走inthenewyear在新的一年里@#@havebeendoing现在完成进行时，表示动作从过去延续到现在，并且还可能继续延续下去@#@IhavebeenlearningEnglishfor5years.@#@beintheshapeof呈…的形状fullmoon满月onmid-autumnnight在中秋之夜（具体到某天上午、下午、晚上用on）carrypeople’swishes寄托着人们的祝愿missdoingsth错过做某事traditionalfolkstories传统的民间故事shootdown射下，击落@#@whoever无论谁=nomatterwholiveforever长生不老plantodosth计划做某事@#@steal---stole---stolensteal…from从…偷refusetodosth拒绝做某事@#@flyuptothemoon飞向月球calloutone’sname大声呼喊某人的名字layout摆开，布置@#@thetraditionof…的传统admirethemoon赏月admiresbforsth因为某事而仰慕某人@#@sharesthwithsb和某人分享某物asaresult因此，结果takethemedicine吃药@#@themosttouching最令人感动的（touching修饰物=moving,touched修饰人=moved）@#@lie:

@#@动词，躺，存在，位于lie----lay----lain-----lying撒谎lie-----lied---lied-----lying@#@lie:

@#@名词，tellalie/telllies撒谎@#@lay:

@#@动词，下蛋，产卵lay---laid---laid---laying@#@WhatfuntheWaterFestivalis!

@#@Whatfunitis!

@#@@#@one…theother（一个…另一个…）insteadofdoing代替做某事@#@onthesecondSundayofMay在五月的第二个星期天dressupasaghost装扮成鬼@#@trickortreat不给糖就捣蛋playatrickonsb/playtricksonsb对某人恶作剧，开某人的玩笑@#@treat：

@#@动词，礼待，对待@#@treat….as…把某人看作、视为Don’ttreatmeasafool.别把我当傻子。

@#@@#@thetruemeaningofChristmas圣诞节的真谛thinkof想起，认为，考虑@#@ButbehindallthesethingsliesthetruemeaningofChristmas.这是一个倒装句，正常的语序应该是：

@#@ThetruemeaningofChristmasliesbehindallthesethings.@#@theimportanceofdoingsth做某事的重要性makemoremoney挣跟多的钱@#@afamousshortnovelwrittenbyCharlesDickens一个由查尔斯狄更斯写的著名短篇小说@#@written过去分词作后置定语，修饰novel,含有被动的意思。

@#@@#@IlikethenovelswrittenbyLuXun.@#@mean：

@#@动词，意思，打算，意味，Whatdoyoumean?

@#@@#@形容词，吝啬的，刻薄的，Don’tbesomeantome.@#@Hejustcaresaboutwhetherhecanmakemoremoney.这里的whether不可以换成if,因为前面有介词about,只能用whether.@#@punish：

@#@动词，惩罚，名词是punishment@#@punishsbforsth因为某事而惩罚某人Hisfatherpunishedhimfortellingalie.@#@bepunished被惩罚，被动语态@#@warnsbtotosth警告某人去做某事Myteacherwarnedmetoarriveatschoolontime.@#@warnsbnottodosth警告某人不要做某事Hewarnedmenottoplaycomputergames.@#@warnsbabout/ofsth提醒、告诫某人某事Hewarnedmeabouttherainstorm.@#@warnsbagainstdoingsth告诫某人提防，警告某人不要Hewarnedmeagainstgoingoutalone.@#@dead形容词，死去的，死亡的die动词，死亡death名词死亡@#@usedtodosth过去常做某事beusedtodoingsth习惯做某事@#@beusedtodosth被用来做某事=beusedfordoingsth@#@endup最后成为，最终处于@#@endupwith以…结束Thepartyendedupwithasong.（反义短语beginwith）@#@endupdoingsth以做某事结束ThepartyendedupsinginganEnglishsong.@#@expectsbtodosth期待某人去做某事takesbbackto把某人带回@#@remindsbtodosth提醒某人去做某事remindsbofsth使某人想起某事@#@wakeup醒来decidetodosth决定做某事promisetodosth承诺去做某事@#@peopleinneed需要帮助的人treateveryonewithkindnessandwarmth在这善良和温暖对待每个人spread传播，蔓延spread---spread---spread@#@givebirthto生产，产仔，养育Hissistergavebirthtoababygirl.@#@giveout分发putoff推迟，延期putout熄灭，灭火putaway把…收起来@#@unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

@#@@#@问路的句型：

@#@@#@1.Whereisthepostoffice?

@#@@#@2.Isthereapostofficenearhere?

@#@@#@3.HowcanIgettothepostoffice?

@#@@#@4.Couldyoutellmethewaytothepostoffice?

@#@@#@5.Couldyoutellmewherethepostofficeis?

@#@@#@6.Couldyoutellmeif/whetherthereisapostofficenearhere?

@#@@#@7.CouldyoutellmehowIcangettothepostoffice?

@#@@#@8.Couldyoutellmehowtogettothepostoffice?

@#@@#@指路：

@#@@#@Goalong/down,Walkalong/down沿着@#@Turnright/leftatthesecondcrossing=Takethesecondturningontheright/left.@#@Goacrossthebridge过桥Goacrossthestreet过马路@#@gopast=pass路过onyourright在你的右边onyourleft在你的左边@#@between…and…在…和…之间acrossfrom在…的对面nextto紧挨着@#@infrontof在…的前面@#@besidethebank在银行的旁边@#@beside&@#@besides:

@#@beside在…的旁边besides除…之外还有@#@AllthestudentsgotothepartybesidesTom.除了Tom之外还有所有学生都去了聚会（Tom也去了）@#@AllthestudentsgotothepartyexceptTom.除了Tom之外所有学生都去了聚会（Tom没去）@#@savemoney存钱getsomemoney取点钱getsomemagazines买些杂志@#@getanewspaper买一份报纸gotothesecondfloor去二楼onthethirdfloor在三楼@#@gopast路过（past是介词，超过）=pass@#@pass动词1.路过2.通过考试passtheexam3.传递passsbsth=passsthtosb@#@pardon?

@#@=pardonme?

@#@=begyoupardon?

@#@没听清别人的话，希望对方再说一遍@#@rushhour交通的高峰期inarush匆匆忙忙，仓促地，匆忙地@#@rushtodosth匆忙地去做某事@#@comeon快点，加油，别这样，得了吧holdmyhand抓住我的手@#@Shoutingdidhelp.do,does,did在动词原形前，起强调作用，表达强烈的情感@#@Ididgotothemoviesyesterday.我昨天晚上确实看电影去了。

@#@@#@ShedoesspeakEnglishwell.她英语说的确实很好。

@#@@#@suggest:

@#@动词，建议，suggestdoingsth建议做某事Hesuggestedplayingbasketball.@#@名词，suggestion,可数名词，复数是suggestions@#@advise:

@#@动词，建议，advisesbtodosth建议某人去做某事advisedoingsth建议做某事@#@advisesbnottodosth建议某人不要做某事@#@名词，advice,不可数名词，apieceofadvice@#@onone’swayto在某人去某地的路上bytheway顺便说一下intheway阻碍@#@passby路过UncleBob’s=UncleBob’srestaurant@#@atthedoctor’s在医生的诊所atmyaunt’s在我阿姨的家里@#@walkupto走向…staff职工，管理人员，是集合名词，没有复数，强调整体时，谓语用三单形式，强调成员是，谓语用复数形式。

@#@@#@表示各国的人的单复数：

@#@1.单复数同形的：

@#@Chinese----Chinese,Japanese-----Japanese@#@2.man-----men:

@#@Frenchman---Frenchmen,Englishman---Englishmen@#@3.直接+s:

@#@German-----Germans,Italian---Italians,Asian---Asians@#@mailaletter寄一封信tellsbtodosth告诉某人去做某事inthecornerof在…的角落里@#@at/";i:

4;s:

30633:

"部编人教版七年级下册语文现代文阅读理解含答案@#@部编人教版七年级下册语文现代文阅读理解含答案@#@一、七年级语文下册现代文阅读理解训练@#@1．阅读下面的文章，完成小题。

@#@@#@半个奇遇@#@池莉@#@ @#@ @#@ @#@①谁都有状态差的时候。

@#@状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言喻且神仙也救不了。

@#@医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了一个喜欢琢磨人的人：

@#@人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车发车时间还差两个多小时。

@#@生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。

@#@候车室人很多，加上大堆行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。

@#@此番来京工作不顺，几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。

@#@不料所乘的士，半路追尾，我再次失败。

@#@就这样，我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位，结果又是失败。

@#@满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一脸麻木。

@#@人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。

@#@讽刺的是，我正是其中一员。

@#@难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。

@#@我拿什么拯救你？

@#@我问自己，一遍又一遍。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢，扑面又是纵声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌……天啦，这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。

@#@我倍受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。

@#@我第一排，双人座的靠窗位置。

@#@我的邻座是一位中年男士，已入座，正在闭目养神。

@#@火车还没开动，这么快就进入状态？

@#@我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。

@#@惊异之下，忽然发现：

@#@我似乎时来运转了。

@#@谢天谢地！

@#@该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。

@#@而整个车厢，大多数乘客都在挤来挤去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞开双腿，胳膊大幅度横架于两个座位之间的扶手，急忙打起手机来，高声大气，旁若无人……这不就是我们司空见惯的乘车环境吗？

@#@今天这位自好自律到堪称完美的邻座，我还真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生感慨：

@#@或许在他，只是习惯与素养；@#@在我，却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。

@#@或许在他，只是安分守己；@#@在我，已算看到高风亮节。

@#@或许在他，只是举止得体；@#@在我，却是获得尊重。

@#@验票的来了，邻座假寐结束。

@#@不知不觉，我们闲聊起来。

@#@这一聊，不仅十分投契，更有一种无顾无忌的坦率——有些想法、观点、疑惑与苦闷，就连亲朋好友都不会诉说的，倒在这一刻因萍水相逢格外放松，说了就了，随风飘散，无祸且得福——这福气叫做知音，竟是素昧平生来托底。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@④邻座先到站，彼此道谢，老友般说再见。

@#@我继续行程，而此前的坏心情，已彻底消散。

@#@戴上耳机，音乐低回，远望窗外，看到的却不是窗外景色，还有跃动在更加广阔时空的奇异美景，有静物、有人物、有声有色，光影交织，令我身心清澄，焕然一新。

@#@这样一种被激发、被打开、被链接的状态，简直妙不可言。

@#@原来拯救人的还是人。

@#@人啊人。

@#@我这一辈子，一直都保有儿时天真幼稚的幻想，总幻想奇遇神迹，倒不曾料想，凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。

@#@半个奇遇，我也感恩于心。

@#@@#@

（1）第①段写了什么内容？

@#@写它的表达作用是什么？

@#@@#@

（2）根据上下文意理解，第②段划线词语“其中”的“其”在文中指代的是什么？

@#@@#@（3）请结合对划线词语的理解，赏析第③段中画线句子的表达效果。

@#@@#@该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。

@#@@#@（4）请结合对对上下文意的理解，说说第④段中划线词语“此前的坏心情”在文中具体指的是什么？

@#@@#@（5）结合对划线词语的理解，谈谈你对第④段中画线句子含义的理解。

@#@@#@凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。

@#@@#@【答案】

（1）第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考习惯，为下文发现、感受到列车上邻座男子这一平凡人的“辉光”作铺垫。

@#@@#@

（2）“其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境中的人们。

@#@@#@（3）句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动，“收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体，写出了他对周围旅客的尊重给我带来的良好印象，为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫。

@#@@#@（4）工作不顺；@#@爬长城散心、路遇的士追尾受伤；@#@列车延误、堵在候车室；@#@与周围人一样厌烦、苦闷，甚至抱怨、空得麻木。

@#@@#@（5）“这”“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说：

@#@“半个”极言我与邻座的闲聊、我的诉说极其普通、平常，算不上奇异；@#@但就是这样一次平常的相遇、闲聊、诉说，让自己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不凡辉光，让我感恩于心，所以称之为“半个奇遇”。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）语段正好是文章的开头。

@#@在内容上，交待了“我”是个“喜欢琢磨人的人”。

@#@在结构上，这一内容为下文发现、感受到那个自好自律到堪称完美的邻座作铺垫。

@#@@#@

（2）可分析问题的上文“满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一脸麻木。

@#@人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多”等句，即可整理出正确答案。

@#@@#@（3）此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。

@#@“该男士衣着洁净、质地优良、款式得体”写邻座男士的外貌衣着；@#@“头发不脏不腻、无烟臭、无异味”写头发的特点；@#@“胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下”写坐姿。

@#@句子中“收拢”胳膊，“收拢”双腿，“收拢”座椅靠背的描写，在内容上，写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养，写出了他给“我”的印象之深；@#@结构上，引起下文我与之交流甚至倾诉的内容。

@#@@#@（4）可提取第②段“这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉”“此番来京工作不顺，几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。

@#@不料所乘的士，半路追尾，我再次失败”“我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位，结果又是失败”，第③段“终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢，扑面又是纵声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌”“这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。

@#@我倍受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座”等句进行概括压缩，即可整理出正确答案。

@#@@#@（5）可对“凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了”句子中的“凡人凡事”“半个”“奇遇”等词语一一解释。

@#@“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊。

@#@“半个”是说我与邻座的闲聊、我的诉说算不上是完全的奇异。

@#@而“奇遇”是说这次相遇的意义重大：

@#@自己低落的情绪得以释放和排解，找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不凡辉光。

@#@将这几个意思整合在一起，就是答案。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考习惯，为下文发现、感受到列车上邻座男子这一平凡人的“辉光”作铺垫；@#@@#@⑵“其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境中的人们；@#@@#@⑶句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动，“收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体，写出了他对周围旅客的尊重给我带来的良好印象，为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫；@#@@#@⑷工作不顺；@#@爬长城散心、路遇的士追尾受伤；@#@列车延误、堵在候车室；@#@与周围人一样厌烦、苦闷，甚至抱怨、空得麻木；@#@@#@⑸“这”“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说：

@#@“半个”极言我与邻座的闲聊、我的诉说极其普通、平常，算不上奇异；@#@但就是这样一次平常的相遇、闲聊、诉说，让自己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不凡辉光，让我感恩于心，所以称之为“半个奇遇”。

@#@@#@【点评】⑴本题是对文章开头主要内容及其作用的考查。

@#@结合语句内容即可作答；@#@@#@⑵本题考查学生对文章内容的理解和把握。

@#@找到关键段中的关键句即可找出答案；@#@@#@⑶赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路；@#@@#@⑷本题考查理解代词所指代内容的能力。

@#@代词所指代的内容一般常出现在前文；@#@@#@⑸本题考查的是对划线的句子的含义的理解，这要结合该段所表达的意思去分析。

@#@@#@2．阅读文段，回答问题@#@氤氲豆角香@#@王一如@#@ @#@ @#@ @#@①我一直以为，外婆这辈子过得太苦，几乎不曾享受过什么好的东西。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②以前，每当我独坐在外婆家的院子里，想到这一点时，抬头总会看见外婆忙碌的身影。

@#@她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，勾着背，捯弄着什么，像是在对土地虔诚地祷告。

@#@在外婆身上，我看到了一个农人最原始的模样：

@#@辛勤、质朴、坚韧，与土地融为了一体。

@#@我也看到了土地最温顺的一面：

@#@（A）裸露在外的黝黑皮囊，似隐隐泛着油光，亲昵地吻着外婆微微陷进泥土里的布鞋，像个讨喜的孩子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③农作物、土地和老屋，几乎构成了外婆生活的全部。

@#@这便更加印证了我对外婆的看法——除了这些土到根里的东西，外婆确实是再无其他了。

@#@只是当我看到外婆仰起头露出的比太阳还灿烂的笑脸时，又不由得怀疑起来——外婆好像已经拥有了全世界最宝贵的东西。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@④在那个重男轻女的年代，外婆对书籍的渴望，一早就被时代和艰难的生活变作泡影。

@#@外婆早早地学会下厨做饭、挑水洗衣，操持家务，大一些又承担起照顾弟弟妹妹的责任，后来便随父母在外打工赚钱，最后嫁人、生子……同那个时代的很多人一样，外婆一出生，命运便被长辈固定在了一条路上，除此之外，无路可走。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤那时，外婆嫁给了全村最穷的一户人家，过着紧巴巴的日子。

@#@待有些余钱，外婆便在屋后开垦了一片地，买了些豆角种子，清明前后种下去。

@#@豆角好活，产量又高。

@#@几场春雨之后，那些沉睡的豆角种子在潮湿的泥土中被暖阳一晒，便探出了嫩芽。

@#@正是这些生命力顽强的豆角，这些油油的绿意，给外婆带来了无尽的勇气和希望，似将她的生活都点亮了。

@#@即使在更艰苦的岁月里，有了豆角的陪伴，外婆也不曾退缩。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥外婆感慨豆角生命力顽强，我看外婆又何尝不是呢？

@#@当外婆笑着跟我讲这些故事時，我忽地从中悟到这样两个词：

@#@坚强不屈，苦中作乐。

@#@这是一种尽管“天欲雪”，也能笑问“能饮一杯无”的心境。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑦外婆种豆角的习惯，保持至今。

@#@她把豆角当成自己的孩子，还未收获时，便时不时到地里看看。

@#@每当这时，她的眼神里总是带着几分欣慰和期待。

@#@（B）她有时翻翻几片叶，有时端详几朵花，有时松松脚下的土，有时勾起几片草屑。

@#@当她做完这一切时，便喜欢用手把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都舒展开了。

@#@她勾着背，微笑着，“啧啧”地赞叹着：

@#@“今年又是个好收成。

@#@”风一吹，豆角叶儿沙沙作响，伴着外婆的笑，成了我记忆中最美的一幅画。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑧成熟的豆角，外婆把它们摘来分成两部分：

@#@一部分趁新鲜炖着吃，另一部分晒干，囤起来。

@#@（C）温火，三勺油，一勺盐，几味调料，少顷，醉人的香便在厨房里漫开了。

@#@小时候耐不住，每每此时，我便跑到外婆身边，扯扯她的衣角，迫不及待地讨一口吃，身旁的母亲“噗”地笑出声，把我拉过来，食指轻点一下我的额头：

@#@“这都等不及呀？

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@⑨待豆角上桌，外婆永远是吃得最少的一个，她把母亲夹给她的又统统给了我。

@#@我夹起一根小咬一口，泛着油花的香便在口腔中弥漫，那是源于土地，源于自然，源于爱的最纯粹质朴的香，回味悠长。

@#@仿佛自己此刻正站在广阔的东北平原上，肆意、随性、自由。

@#@这是我尝过的，最接近故乡的味道。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑩我抬起头，看向远方，仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹竿上的豆角花开得正旺，而外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕阳，融为一体。

@#@@#@（选自《人民周刊》2018年第22期，有删改）@#@

（1）有人想把文末“我”抬头眺望远方的场景做成一幅版画，并在画上题一句诗。

@#@你觉得下面哪句诗最适合？

@#@请说明理由。

@#@@#@A谁言寸草心，报得三春晖。

@#@@#@B夕阳西下，断肠人在天涯。

@#@@#@C故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

@#@@#@

（2）从画横线的（A）（B）（C）三处句子中任选两处进行赏析。

@#@@#@（方法提示）可推敲词语，如动词、形容词等；@#@可推敲句子，如句式、句子长短等；@#@也可推敲修辞方法，如比喻、拟人、排比等。

@#@@#@（3）细读本文，你会发现作者喜欢运用细节描写刻画人物。

@#@请在以下话题中任选一个，说说细节描写的表达效果。

@#@@#@（话题预设）①外婆的身影 @#@ @#@ @#@②外婆的笑 @#@ @#@ @#@③吃豆角@#@（4）本文以“氤氲豆角香”为题，有什么丰富的含义？

@#@请结合内容，说说你的理解。

@#@@#@（小贴士）氤氲（yīnyūn），形容烟或云气浓郁，也可指气味（多指香气）弥漫。

@#@@#@【答案】

（1）@#@【示例1】A句合适。

@#@因为外婆对“我”最好，豆角自己少吃，总是把最好的给“我”，因此为了表达“我”对外婆的思念和感恩，用此句作题注。

@#@@#@【示例2】C句合适。

@#@本文通过写豆角表达怀念故乡的味道，因此“故园东望”切合文意。

@#@东望故园，长路漫漫，亲人远隔，让人泪雨滂沱。

@#@所引诗在思念中振作精神，安慰家人，而本文写外婆微佝着背，微笑面对生活中的风雨，乐观坚强，寄托了作者憧憬外婆美好未来的愿望。

@#@@#@

（2）A句：

@#@【示例1】运用比喻、拟人的修辞方法，将“土地”比作“讨喜的孩子”，“亲昵”“吻”等词赋予土地以人的神态、动作，生动形象地表现了外婆与土地的和谐亲密。

@#@@#@【示例2】“黝黑”“油光”等词语准确地写出了土地的颜色和光泽，“亲昵”“吻”等词语生动形象地表现了土地与外婆的亲密和谐。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@B句：

@#@【示例1】四个“有时”运用排比的修辞方法（运用整齐的句式），写出了外婆到豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。

@#@@#@【示例2】运用“翻翻”“端详”“松松”“勾起”等动词，准确地写出了外婆在豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。

@#@@#@C句：

@#@【示例1】运用短句，从“温火”到“油”“盐”“调料”，依次准确地写出了炖豆角的过程，体现了外婆动作的熟练，也表现了作者对故乡生活的深切怀念。

@#@@#@【示例2】“三勺”“一勺”“几味”等数量词，准确地写出了炖豆角时调味料的用量，表现了作者对故乡生活记忆和怀念之深。

@#@@#@（3）@#@【示例1】第②段首句中写外婆“小心地穿梭，佝着背，捯弄”，这些动作表现外婆的身影忙碌，写出她勤劳、艰辛的特点。

@#@@#@【示例2】第⑦段当外婆做完农活后，她喜欢用手把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都舒展开了。

@#@她佝着背，微笑着，“啧啧”地赞叹着。

@#@外婆的笑，成了我记忆中最美的一幅画，这些描写表现外婆积极乐观的性格特点。

@#@@#@【示例3】“我”迫不及待地讨吃豆角，表现我的调皮天真；@#@母亲的嗔怪和外婆“把母亲夹给她的又统统给了我”，这些生活的细节十分温馨，成为作者记忆中特有的故乡味道，足见真情，给读者留下回味和思考的空间。

@#@@#@（4）“氤氲豆角香”一是指在“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的香味；@#@二是指在“我”心中充满了对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。

@#@外婆朴实勤劳、乐观坚强的精神深深地影响着“我”。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）本文文末“外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕阳，融为一体”表达了对外婆的思念，结合文中写外婆对“我”最好，豆角自己少吃，总是把最好的给“我”，因此还表达了“我”对外婆的感恩；@#@“仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹竿上的豆角花开得正旺”，通过写作者对家乡的想象，表达了对家乡的思念，且通过“外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着”，写外婆微笑面对生活中的风雨，乐观坚强，寄托了作者憧憬外婆美好未来的愿望。

@#@有振作精神，祝福亲人之意。

@#@然后分析诗句的意思，并做出选择。

@#@“谁言寸草心，报得三春晖”表达对长辈的感激和思念，符合文意，可选A句；@#@“夕阳西下，断肠人在天涯”表达漂泊在外的游子思念家乡的孤寂愁苦之情，不符合文意，可排除B句；@#@“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”也是写思念家乡，但是结合下句“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”可知，此诗有在思念中振作精神，安慰家人之意。

@#@且“故园东望”与“我抬起头，看向远方”相符，因此可选C句。

@#@@#@

（2）根据题意，可从炼字，句式或修辞手法的角度赏析，其次结合该角度的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。

@#@A句，“像个讨喜的孩子”，运用了比喻的修辞手法；@#@“亲昵地吻着”是拟人的修辞手法，答题模板是“运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”；@#@还可以从炼字的角度赏析，要遵照“词不离句，句不离篇”的原则来解答，要理解词义，尤其是语境义，如“黝黑”“油光”等词语写出了土地的颜色和光泽，“亲昵”“吻”等词语写出了土地与外婆的亲密和谐，答题模式是：

@#@“……”一词（等词）是指……（语境义），具体准确（生动形象）地写出了……的特点或内容，表达了人物……的情感。

@#@这里要写的对象是“土地”，“亲昵地吻着外婆微微陷进泥土里的布鞋，像个讨喜的孩子”写出了外婆与土地的和谐亲密，表达了外婆对土地的喜爱。

@#@B句，可先从修辞的角度赏析，“有时……，有时……，有时……，有时……”运用了排比的修辞手法。

@#@答题模式：

@#@运用了排比的修辞手法，句式整齐，突出强调地写出了……，表达了人物……的情感；@#@还可以从炼字的角度赏析，“翻翻”“端详”“松松”“勾起”等动词准确而精炼，答题模式是：

@#@“……”一词（等词）具体准确地写出了……的特点或内容，表达了人物……的情感。

@#@结合上下文“她把豆角当成自己的孩子”“时不时到地里看看”“她的眼神里总是带着几分欣慰和期待”“脸上的皱纹都舒展开了。

@#@她勾着背，微笑着”等句子可知，本句通过写外婆到豆角地里劳作的行为，不仅写出了她的勤劳，还表现了她对豆角的喜爱之情。

@#@C句，首先可以从句子长短的角度赏析。

@#@“温火，三勺油，一勺盐，几味调料”，运用短句，语言简洁。

@#@结合上下文“一部分趁新鲜炖着吃”可知，是写炖豆角的过程，答题模式：

@#@运用短句，简洁而准确地写出了……情景，表达了作者……的情感，语言铿锵有感染力；@#@还可以从词性的角度赏析。

@#@词性包括名词、动词、形容词、副词、数量词等。

@#@本句子最大的特点即是几个数量词连用：

@#@三勺，一勺，几味。

@#@结合“一部分趁新鲜炖着吃”可知，写出了炖豆角时调味料的用量，运用数量词的表达效果就是准确具体。

@#@总之，外婆当年炖豆角时动作的熟练、调味料的用量至今历历在目，写出了作者对故乡生活记忆之深，表现了作者对外婆乃至故乡生活的深切怀念。

@#@@#@（3）第②段首句中，“小心地穿梭，佝着背，捯弄”，是对外婆动作上的细节描写，也属于动作描写。

@#@回答其作用，结合上下文可知，此细节写出了外婆忙碌的身影，写出她勤劳、不怕艰辛的特点。

@#@第⑦段，“喜欢用手把衣角搓来搓去”“皱纹都舒展开了”“勾着背，微笑着，‘啧啧’地赞叹着”是对外婆动作、神态、语言上的细节描写，表现外婆积极乐观的性格特点。

@#@第⑧⑨段，“扯扯她的衣角”是对“我”动作上的细节描写，表现我的调皮天真；@#@“母亲‘噗’地笑出声，把我拉过来，食指轻点一下我的额头”“她把母亲夹给她的又统统给了我”分别是对母亲和外婆动作上的细节描写，表现了生活的温馨，让读者跟着作者一起去回味他记忆中特有的家乡味道，富有感染力。

@#@@#@（4）结合文章内容，可以看出以“氤氲豆角香”为题，高度概括了本文的主要故事情节，写“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的香味；@#@理解深层含义，要结合作者的写作用意，文章最后一段“仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹竿上的豆角花开得正旺”“外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕阳，融为一体”，表现了作者对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念，也暗含着外婆朴实勤劳、乐观坚强的形象一直留在作者的心里，影响着作者的一生。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴示例1】A句合适。

@#@因为外婆对“我”最好，豆角自己少吃，总是把最好的给“我”，因此为了表达“我”对外婆的思念和感恩，用此句作题注。

@#@示例2】C句合适。

@#@本文通过写豆角表达怀念故乡的味道，因此“故园东望”切合文意。

@#@东望故园，长路漫漫，亲人远隔，让人泪雨滂沱。

@#@所引诗在思念中振作精神，安慰家人，而本文写外婆微佝着背，微笑面对生活中的风雨，乐观坚强，寄托了作者憧憬外婆美好未来的愿望。

@#@@#@⑵A句：

@#@【示例1】运用比喻、拟人的修辞方法，将“土地”比作“讨喜的孩子”，“亲昵”“吻”等词赋予土地以人的神态、动作，生动形象地表现了外婆与土地的和谐亲密。

@#@【示例2】“黝黑”“油光”等词语准确地写出了土地的颜色和光泽，“亲昵”“吻”等词语生动形象地表现了土地与外婆的亲密和谐。

@#@ @#@B句：

@#@【示例1】四个“有时”运用排比的修辞方法（运用整齐的句式），写出了外婆到豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。

@#@【示例2】运用“翻翻”“端详”“松松”“勾起”等动词，准确地写出了外婆在豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。

@#@C句：

@#@【示例1】运用短句，从“温火”到“油”“盐”“调料”，依次准确地写出了炖豆角的过程，体现了外婆动作的熟练，也表现了作者对故乡生活的深切怀念。

@#@【示例2】“三勺”“一勺”“几味”等数量词，准确地写出了炖豆角时调味料的用量，表现了作者对故乡生活记忆和怀念之深。

@#@@#@⑶【示例1】第②段首句中写外婆“小心地穿梭，佝着背，捯弄”，这些动作表现外婆的身影忙碌，写出她勤劳、艰辛的特点。

@#@【示例2】第⑦段当外婆做完农活后，她喜欢用手把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都舒展开了。

@#@她佝着背，微笑着，“啧啧”地赞叹着。

@#@外婆的笑，成了我记忆中最美的一幅画，这些描写表现外婆积极乐观的性格特点。

@#@【示例3】“我”迫不及待地讨吃豆角，表现我的调皮天真；@#@母亲的嗔怪和外婆“把母亲夹给她的又统统给了我”，这些生活的细节十分温馨，成为作者记忆中特有的故乡味道，足见真情，给读者留下回味和思考的空间。

@#@@#@⑷“氤氲豆角香”一是指在“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的香味；@#@二是指在“我”心中充满了对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。

@#@外婆朴实勤劳、乐观坚强的精神深深地影响着“我”。

@#@@#@【点评】⑴本题考查文章意境的理解。

@#@考生要结合文章的内容，考虑诗句的意境进行分析理解。

@#@注意诗句与意境的一致性。

@#@@#@⑵本题考查句子的赏析。

@#@关于句子的赏析，可以从修辞的角度、词语的运用、描写的角度进行赏析，考生要读懂要求，选好角度，结合句子的内容和文章的主题等进行赏析。

@#@@#@⑶本题考查人物的细节描写的理解。

@#@解答此题要求考生整体理解文章，理解内容，把握主题思想，要结合具体的语句进行分析理解。

@#@@#@⑷本题考查标题的理解能力。

@#@对标题的含义作用的理解可以从标题的象征意、双关义、线索、概括文章主要内容、修辞、情感等入手分析，在理解标题时要结合文章的内容。

@#@@#@3．阅读下面的文章，完成小题。

@#@@#@老海棠树@#@史铁生@#@ @#@ @#@ @#@①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。

@#@奶奶在树下喊：

@#@“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？

@#@”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。

@#@“饭也在上头吃吗？

@#@”对，在上头吃。

@#@奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。

@#@“觉呢，也在上头睡？

@#@”没错。

@#@四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。

@#@奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……@#@ @#@ @#@ @#@③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。

@#@我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：

@#@“就不下来帮帮我？

@#@你那小手儿糊得多快！

@#@”我在树上东一句西一句地唱歌。

@#@奶奶又说：

@#@“我求过你吗？

@#@这回活儿紧！

@#@”我说：

@#@“我";i:

5;s:

18672:

"部编新版七年级语文上册教学工作计划二篇@#@部编新版七年级语文上册教学工作计划@#@为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成教学任务，特制定本教学计划如下：

@#@ @#@@#@一、教学目标@#@1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

@#@@#@2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

@#@@#@3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

@#@@#@4、培养良好的学习语文的习惯。

@#@养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@5、进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。

@#@要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

@#@@#@二、教材分析@#@最新版的人教版2016的教材共分为六个单元。

@#@@#@第一单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，春风夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。

@#@《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇。

@#@@#@第二单元的主题是亲情。

@#@亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。

@#@本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。

@#@阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。

@#@《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深沉。

@#@《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。

@#@《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。

@#@《荷叶·@#@母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。

@#@《世说新语》两则是文言文。

@#@@#@第三单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。

@#@这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。

@#@本单元重点学习默读。

@#@不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。

@#@还要学会在默读中把握基本内容，了解文章大意。

@#@标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。

@#@鲁迅选生的《从百草园到三味书屋》是名篇。

@#@@#@第四单元课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。

@#@令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。

@#@本单元继续学习默读。

@#@在课本上勾画出关键语句，并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。

@#@在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

@#@@#@第五单元的课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。

@#@阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。

@#@本单元继续学习默读。

@#@边读边思考，并学做摘录。

@#@还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。

@#@@#@第六单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等。

@#@这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。

@#@本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。

@#@阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。

@#@还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

@#@@#@三、教学重、难点@#@1、要求学生掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

@#@@#@2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

@#@@#@3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

@#@@#@4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

@#@@#@5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

@#@@#@6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

@#@@#@7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

@#@@#@四、学情分析@#@本学期我担任七年级语文教学，两个班学生一共96人。

@#@从学生的基础来看，3班学生的语文成绩和语文素养很不乐观。

@#@学生的口头表达和书面表达能力都不高，尤其是自主学习的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。

@#@综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养。

@#@@#@六、教学措施@#@

（一）阅读@#@1、要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读积累。

@#@@#@2、课内阅读：

@#@对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。

@#@要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

@#@ @#@@#@3、课外阅读：

@#@通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。

@#@要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高学生阅读的能力。

@#@@#@4、学生每周必须要有5000字以上的课外阅读量，每周要完成1000字以上文字笔记，每月必须读一本文学名著，并完成一篇读书笔记。

@#@@#@5、指导和训练重点：

@#@课内文言文。

@#@@#@文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。

@#@而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量，加强文言词语的积累。

@#@精讲课后学生所遇到的问题，切实帮助学生从一开始就学好文言文。

@#@@#@

（二）写作@#@1、要求学生准备一本笔记本、摘录本、周记本，分别用于阅读、随笔和作文写作。

@#@@#@2、进行分类训练 @#@@#@

（1）阅读、随笔@#@

（2）作文训练@#@本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：

@#@其基本要求如下：

@#@@#@A、懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。

@#@@#@B、懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。

@#@@#@（3）作文的训练要求@#@除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。

@#@ @#@@#@（三）其它@#@1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。

@#@@#@

（1）诗词名句的积累。

@#@@#@

（2）文学常识、文化常识的积累。

@#@@#@（3）成语、熟语的积累。

@#@@#@（4）佳作精彩片断的积累。

@#@充分利用摘抄本。

@#@ @#@@#@2、充分利用好教学时间@#@七、教学进度 @#@@#@1、军训、入学教育@#@2、语文阅读方法、《春》…………………………………………6课时@#@3、《济南的冬天》、《雨的四季》………………………………6课时@#@4、《古代诗歌四首》、写作………………………………………6课时@#@5、《秋天的怀念》、《散步》……………………………………6课时@#@6、《散文诗二首》、《世说新语》二则…………………………6课时@#@7、写作、综合性学习、《有朋自远方来》………………………6课时@#@8、《从百草园到三味书屋》、《再塑生命的人》………………6课时@#@10、《窃读记》、《论语》、十二章诵…………………………6课时@#@11、写作、名著导读、课外古诗词背……………………………6课时@#@12、期中考试@#@13、《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》……6课时@#@14、《诫子书》写作、综合性学习《少年正是读书时》………6课时@#@15、《猫》、《鸟》、《动物笑谈》……………………………6课时@#@16、《狼》、写作、《皇帝的新装》……………………………6课时@#@17、《女娲造人》《诗二首》、《寓言四则》…………………6课时@#@18、写作、综合性学习、《文学部落》、名著导读、课外古诗词诵读…6课时@#@19、期末复习、期末考试@#@部编版七年级语文上册教学工作计划@#@一、基本情况   @#@本学期担任初一语文教学。

@#@从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。

@#@因此，本期语文教学的道路可谓任重而道远。

@#@但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。

@#@@#@二、教学目标@#@1、知识能力目标@#@掌握七年级上册语文所要掌握的生字、新词；@#@学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础；@#@阅读大量的课外读物，提高对文本理解的深度；@#@了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，提高文字敏感度；@#@培养良好的语文学习习惯。

@#@养成边读边圈点、敢于提问与答辩的习惯。

@#@@#@2、人文素质目标@#@能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

@#@能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。

@#@复述转述，完整准确、突出重点。

@#@把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

@#@@#@3、德育目标@#@在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。

@#@@#@三、教材分析@#@我校采用的是部编人教版2016审定的七年级教材，本册教材共分为六个单元。

@#@@#@第一单元“四季如歌”。

@#@课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，有利于陶冶学生爱美的心灵，锻炼了学生发现美的眼力，培养学生亲近自然、热爱生活的情怀。

@#@《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇。

@#@@#@第二单元“呵护亲情”。

@#@亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。

@#@本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。

@#@阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。

@#@《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深沉。

@#@《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。

@#@《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。

@#@《荷叶•母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。

@#@《世说新语》两则是文言文。

@#@@#@第三单元“趣味童年”。

@#@从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。

@#@这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。

@#@本单元重点学习默读。

@#@不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。

@#@还要学会在默读中把握基本内容，了解文章大意。

@#@标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。

@#@鲁迅选生的《从百草园到三味书屋》是名篇。

@#@@#@第四单元“感悟人生”。

@#@课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。

@#@令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。

@#@本单元继续学习默读。

@#@在课本上勾画出关键语句，并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。

@#@在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

@#@@#@第五单元“走进动物”。

@#@课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。

@#@阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。

@#@本单元继续学习默读。

@#@边读边思考，并学做摘录。

@#@还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。

@#@@#@第六单元“瑰丽想象”。

@#@课文有童话、诗歌、神话和寓言等。

@#@这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。

@#@本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。

@#@阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。

@#@还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

@#@@#@四、教学重、难点@#@1、要求学生掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

@#@@#@2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

@#@@#@3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

@#@@#@4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

@#@@#@5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

@#@@#@6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

@#@@#@7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

@#@@#@五、学情分析@#@本学期我担任七

（1）班和七（3）班两个班的语文教学，两个班的学生都超过70人。

@#@从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。

@#@学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。

@#@综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要教给学生学习方法，以“导学框架”为课堂训练模式，推动学生跳出“被学习”状态，全面提要学生的语文素养。

@#@@#@六、教学措施@#@1、课内阅读，研制“约课单”。

@#@@#@根据约课单组织教学，并在以教材为载体教会中引导学生学会学生语文阅读的基本方法：

@#@读文章、评句段、谈词语、说例子。

@#@充分调动全体学生参与的积极性，逐一检查过关保证学习质量。

@#@@#@2、课外阅读，建立“阅读卡”。

@#@@#@通过“阅读卡”，对学生进行阅读专题训练，各个突破，从而全面提高学生阅读作答的能力，并对起点水平较低学生进行专门的阅读辅导。

@#@开展班队读书活动，通过推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记等多种途径，培养阅读兴趣，提升阅读量。

@#@@#@3、写作训练，倡导“人格作文”。

@#@@#@总共安排8次“记事实”的集中训练，基本要求如下：

@#@懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法；@#@懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。

@#@将写作要求与诀窍穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。

@#@总共安排2次“编故事”的集中训练，引导学生打开思路，让文学爱好者尝试创作自己的故事。

@#@平时的阅读中注意练笔训练，尤其注意培养起点水平较低学生的写话兴趣。

@#@@#@七、教学进度@#@1、军训、入学教育@#@2、语文阅读方法、《春》…………………………………………6课时@#@3、《济南的冬天》、《雨的四季》………………………………6课时@#@4、《古代诗歌四首》、写作………………………………………6课时@#@5、《秋天的怀念》、《散步》……………………………………6课时@#@6、《散文诗二首》、《世说新语》二则…………………………6课时@#@7、写作、综合性学习、《有朋自远方来》………………………6课时@#@8、《从百草园到三味书屋》、《再塑生命的人》………………6课时@#@10、《窃读记》、《论语》、十二章诵…………………………6课时@#@11、写作、名著导读、课外古诗词背……………………………6课时@#@12、期中考试@#@13、《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》……6课时@#@14、《诫子书》写作、综合性学习《少年正是读书时》………6课时@#@15、《猫》、《鸟》、《动物笑谈》……………………………6课时@#@16、《狼》、写作、《皇帝的新装》……………………………6课时@#@17、《女娲造人》《诗二首》、《寓言四则》…………………6课时@#@18、写作、综合性学习、《文学部落》、名著导读、课外古诗词诵读…6课时@#@19、期末复习、期末考试@#@ @#@@#@";i:

6;s:

16581:

"草花品种@#@1、柳叶马鞭草@#@柳叶马鞭草,多年生草本。

@#@株高100-150厘米。

@#@聚伞花序，紫红色或淡紫色，叶为柳叶形。

@#@花期5-9月。

@#@性喜温暖气候，生长适温为20-30℃，不耐寒，10℃以下生长较迟缓，在全日照的环境下生长为佳，如果在日照不足的环境下栽培会生长不良，全年皆可开花，花期长，观赏价值高，以春、夏、秋开花较佳，冬天则较差或不开花，对土壤选择不苛，排水良好即可，耐旱能力强，需水量中等。

@#@繁殖可用播种、扦插及切根分株，采用春季播种开花观赏时间最长。

@#@@#@播种繁殖：

@#@柳叶马鞭草种子每克约4000粒，发芽率约85%。

@#@种子发芽适温20℃-25℃，播后10天-15天发芽，整个穴盘育苗周期为40天-45天，1月播种为好，从播种到开花需要3个月到4个月（1月-3月低温条件下播种育苗，播种到开花则需要4个-5个月）。

@#@育苗通常采用200孔穴盘育苗，便于移栽定植。

@#@播后45天真叶达到2对-3对且根系成团时方可移栽。

@#@穴盘苗不建议直接下地，因为直接下地初期长速慢，死亡率较高，一般先移到9cm-12cm的营养钵生长2个月后再定植效果最佳。

@#@定植时株行距采用大小垄，大垄间距60cm，小垄间距40cm，每平方米定植6株。

@#@定植前要确保土壤条件良好，一般需要先做好浇水、除草、施肥、翻耕、耙平等准备工作。

@#@定植后浇透水，保证土面下20cm的土层保持湿润状态。

@#@柳叶马鞭草不用修剪，自然分枝能力强。

@#@定植后一个半月到两个半月开始进入花期，盛花期能够维持两个半到三个月。

@#@柳叶马鞭草非常耐旱，养护过程中要间干间湿，不可过湿。

@#@柳叶马鞭草在最低温度0℃以上的地区可安全越冬，长江以北地区一般用作一年生栽培。

@#@@#@扦插繁殖：

@#@播种法虽然可以短时间获得较多的植株数量，但是从播种到开花的时间较长，所以扦插繁殖也是很好的方式，一般在春、夏两季以顶芽扦插为佳，扦插极容易发根，扦插后约4周即可成苗。

@#@@#@切根分株：

@#@切根法是在开春对母本根系进行切割分株。

@#@@#@柳叶马鞭草在景观布置中应用很广，由于其片植效果极其壮观，常常被用于疏林下、植物园和别墅区的景观布置，开花季节犹如一片粉紫色的云霞，令人震撼。

@#@@#@在庭院绿化中，柳叶马鞭草可以沿路带状栽植，分隔庭院空间的同时，还可以丰富路边风景，在柳叶马鞭草下层可配置美丽月见草、紫花地丁、花叶八宝景天等，效果会更好。

@#@@#@ @#@@#@2、紫松果菊@#@紫松果菊是菊目，菊科的植物。

@#@别名紫锥菊、紫锥花。

@#@多年生草本，株高60-150厘米。

@#@头状花序盘心花黑紫色，盘边（瓣状）舌状花玫瑰紫色。

@#@喜欢温暖，性强健而耐寒。

@#@喜光。

@#@耐干旱。

@#@不择土壤，在深厚肥沃富含腐殖质土壤上生长良好，花大，色艳。

@#@可自播繁殖。

@#@@#@播种繁殖：

@#@播种前先将种子进行浸种催芽和消毒处理。

@#@将种子放入盆中，然后加入35-40摄氏度的温水，轻轻搅拌使所有种子浸泡在水中，2-3小时后，再把种子放入800-1000倍的高锰酸钾溶液中，进行15分钟左右的消毒处理。

@#@接下来把种子捞出来，均匀的摊放在报纸上，晾晒1-2个小时后就可以进行播种了。

@#@播种时，我们先在盆中装上些细土，然后用手将种子与细土拌匀。

@#@接下来把种子均匀的撒在畦内，紫松果菊的种子较小，一般每亩撒播3-5千克就可以了。

@#@接下来，再用耙子搂盖一遍，最后浇一次透水。

@#@注意要用小水漫灌，以免将种子冲积在一起，发生出苗不均匀的现象。

@#@浇水后大约7-10天小苗就破土而出，15天后小苗就能出齐了。

@#@紫松果菊幼苗前期需水量较少，一般不需要浇水，保持土壤湿润就行。

@#@当幼苗长有2-3片真叶时，开始浇水，一般每15-20天浇水一次，就能满足它的生长需要。

@#@苗期如遇连阴雨天，还要注意防洪排涝。

@#@@#@紫松果菊生长健壮而高大，风格粗放，花期长，是野生花园和自然地的优良花卉，也可用于花境或丛植于树丛边缘。

@#@@#@ @#@@#@3、金光菊@#@金光菊又名黑眼菊、黄菊、黄菊花、假向日葵等，属桔梗目、菊科多年生草本，高50-200厘米。

@#@花色有黄色绿心，黄色黑心，花期7-10月。

@#@性喜通风良好，阳光充足的环境。

@#@对阳光的敏感性也不强。

@#@适应性强，耐寒又耐旱。

@#@对土壤要求不严，但忌水湿。

@#@在排水良好、疏松的沙质土中生长良。

@#@虽说是草本植物，但又具有木本植物的特性，茎杆坚硬不易倒伏，还具有抗病、抗虫等特性。

@#@因而，极易栽培，同时它对阳光的敏感性也不强，无论在阳光充足地带，还是在阳光较弱的环境下栽培，都不影响花的鲜艳效果。

@#@多采用分株及播种繁殖。

@#@@#@分株：

@#@春季和秋季都可进行。

@#@春天以刚萌芽，秋天于花后分株较合适。

@#@直接将萌孽苗与母株挖切后分栽，或将地下宿根挖出后分株，分株时每棵子株需要带有3-4个顶芽。

@#@北方寒地一般在春季3-4月分株。

@#@@#@播种：

@#@在春、秋季均可，种子发芽力可保持约2年。

@#@北方秋季露地播种，春季在温室或拱棚内育苗。

@#@用肥沃沙质土作播种床土，将床土装人育苗盘内，刮平，浇底水后，种子混细沙撒播，每平方米苗床播种5-6克。

@#@播后覆土，在适宜温度下，5-7天出苗，长到2-3对真叶时，可移苗培育。

@#@终霜后可定植露地。

@#@@#@金光菊株型较大，盛花期花朵繁多，且开花观赏期长、落叶期短，能形成长达半年之久，因而适合公园、机关、学校、庭院等场所布置，亦可做花坛，花境材料，此外也可布置草坪边缘成自然式栽植。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、黑心菊@#@黑心菊，又名黑心金光菊，菊科，金光菊属，多年生草本植物，一般作1-2年生栽培。

@#@株高可达2米，花心隆起，紫褐色，周边瓣状小花金黄色。

@#@花期自初夏至降霜。

@#@栽培变种边花有桐棕、栗褐色，重瓣和半重瓣类型。

@#@花心有橄榄绿的“爱尔兰眼睛”，及花序径大至15厘米的四倍体，花色除黄色外，有各季红花和双色。

@#@露地适应性很强，较耐寒，很耐旱，不择土壤，极易栽培，应选择排水良好的沙壤土及向阳处栽植，喜向阳通风的环境。

@#@有自播习性。

@#@用播种、扦插和分株法繁殖。

@#@@#@播种繁殖：

@#@黑心菊的播种时间一般在春秋两季。

@#@春季3月和秋季9月为自然生长的最佳播种时间。

@#@黄淮流域，于春季3月中旬可露地播种，采取保温覆盖措施，6月至7月开花。

@#@@#@分株繁殖：

@#@春秋两季均可进行，一般对多年生老株进行分株。

@#@@#@扦插繁殖：

@#@一般选择根部萌生的新芽做插穗，春季或秋季均可进行。

@#@春季应待萌芽抽生至15cm左右时进行，秋季于花后根际萌孽后进行。

@#@@#@种子采收：

@#@收获部位为黑心菊的头状花序。

@#@通常在每年8-9月间，选择瘦果大部分成熟的头状花序剪下，把它们晒干后置于干燥阴凉处，集中去杂，清选出种子。

@#@可以将种子置于干燥避光、通风良好、环境温度在5-10℃之处进行贮藏。

@#@@#@黑心菊具有亮丽的色彩，极大的提高了外观吸引力。

@#@生长习性与成花形式有广泛的选择，这样具有了广泛使用的可能性。

@#@花朵繁盛，适合庭院布置，花境材料，或布置草地边缘成自然式栽植。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5、天人菊@#@天人菊又名虎皮菊，菊科，天人菊属。

@#@一年生草本，高20-60厘米。

@#@花色杏黄色，红色渐变，红黄双色，黄色，花期7-10月。

@#@耐干旱炎热，不耐寒，喜阳光，也耐半阴，宜排水良好的疏松土壤。

@#@耐风、抗潮、生性强韧，具耐旱特性，是良好的防风定砂植物。

@#@@#@播种：

@#@常在夏季进行播种，对播种用的基质进行消毒，最好的方法就是把它放到锅里炒热，什么病虫都能烫死。

@#@用温热水（温度和洗脸水差不多）把种子浸泡3-10个小时，直到种子吸水并膨胀起来。

@#@播后幼苗出土后，要及时把薄膜揭开，并在每天上午的9：

@#@30之前，或者在下午的3：

@#@30之后让幼苗接受太阳的光照，否则幼苗会生长得非常柔弱;@#@大多数的种子出齐后，需要适当地间苗：

@#@把有病的、生长不健康的幼苗拔掉，使留下的幼苗相互之间有一定的空间;@#@当大部分的幼苗长出了3片或3片以上的叶子后就可以移栽上盆了。

@#@@#@扦插：

@#@用来扦插的枝条称为插穗。

@#@通常结合摘心工作，把摘下来的粗壮、无病虫害的顶梢作为插穗，直接用顶梢扦插。

@#@扦插后应注意以下管理：

@#@温度：

@#@插穗生根的最适温度为18℃-25℃，低于18℃，插穗生根困难、缓慢;@#@高于25℃，插穗的剪口容易受到病菌侵染而腐烂，并且温度越高，腐烂的比例越大。

@#@光照：

@#@扦插繁殖离不开阳光的照射，但是，光照越强，则插穗体内的温度越高，插穗的蒸腾作用越旺盛，消耗的水分越多，不利于插穗的成活。

@#@@#@天人菊花姿娇娆，色彩艳丽，花期长，栽培管理简单，可作花坛、花丛的材料。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6、细叶美女樱@#@细叶美女樱马鞭草科，马鞭草属，多年生草本花卉。

@#@株高15-30cm，由柔和的淡紫色、胭脂红、粉红色、白色组合而成。

@#@花期4-10月下旬。

@#@耐盐碱，喜温暖、湿润和阳光充足的环境，能耐半阴。

@#@对土壤要求不严，蔓性和抗杂草能力强,但在湿润、疏松的土壤中节节生根，枝繁叶茂。

@#@极宜作地被种植。

@#@@#@播种：

@#@春、秋季进行，作一年生栽培时行春播。

@#@种子发芽较困难，主要是对苗床基质的湿度比较敏感。

@#@故可在播种的前1天晚上先浇水湿润基质，当日清晨播种，播时不再済水。

@#@播后覆薄土，或者覆一薄层經石粉。

@#@发芽适宜温度为20-22°@#@C,播后14-20天发芽。

@#@@#@扦插：

@#@生长季进行，以5-7月为最宜。

@#@剪取健壮稍成熟的嫩枝，剪成长8-10厘米的插穗，插后保持15°@#@C左右的温度，需30天左右生根成活，生根容易。

@#@@#@压条：

@#@由于美女櫻的茎节匍匐生长，节间在湿润的条件下容易生根，可在生长期间将茎节压入土中繁殖。

@#@@#@细叶美女樱株丛整齐，繁茂性强，适于庭园、草坪、花坛、花境边缘自然带状及成片布置。

@#@@#@ @#@@#@7、东方狼尾草@#@东方狼尾草禾本科，狼尾草属，多年生草本，暖季型，丛生，株高40-70厘米。

@#@穗状圆锥花序，粉白色。

@#@花期6-10月。

@#@叶片在初秋有黄褐色条斑纹，晚秋变为褐色。

@#@喜光、耐高温，耐旱。

@#@耐寒性强，不择土壤，不耐荫蔽，长期生长在阴暗处将不开花。

@#@是优秀的观赏草之一。

@#@不可播种繁殖，常在春季分株。

@#@本品种是狼尾草品种中比较小巧的，可作为园林景观中的点缀植物，亦可片植、盆栽。

@#@适应性强，观赏期5-10月。

@#@花絮大而美丽，可应用于公园绿化，适用于花坛、花境、假山旁等配置。

@#@@#@ @#@@#@8、堆心菊@#@堆心菊菊科，堆心菊属，多年生草本植物。

@#@株高30-35cm，长势强健，株型紧凑，花期7至10月。

@#@性喜温暖向阳环境，抗寒耐旱，适生温度15℃至28℃，不择土壤，在田园土、砂壤土、微碱或微酸性土中均能生长，生命力极其顽强，在适宜的环境下，繁殖扩张速度很快。

@#@@#@繁殖培育：

@#@种子点播在培养土，复沙土约种子直径的两倍，约10至15天出苗。

@#@幼苗8至10枚真叶带土坨定植，株距40厘米；@#@栽植后适时浇水，性耐寒，喜阳光充足，对土壤要求不严，栽培容易。

@#@栽植前要翻整土地，加施基肥，例如豆饼、麻酱渣或鸡粪干。

@#@生长期每周浇水一次。

@#@花谢后及时修剪枯枝叶以促使花蕾形成。

@#@@#@在园林中多作为花坛镶边或布置花境，用于地被效果也不错，金花绿叶显得生机勃勃。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@9、马蔺@#@马蔺别称马莲、马兰、马兰花、旱蒲、马韭等，是鸢尾科鸢尾属多年生草本宿根植物，是白花马蔺的变种，多年生密丛草本。

@#@根茎叶粗壮，须根稠密发达，长度可达1米以上，呈伞状分布。

@#@花期5-6月，果期6-9月。

@#@耐盐碱、耐践踏，根系发达，可用于水土保持和改良盐碱土。

@#@既可用种子繁殖也可进行无性繁殖，但直播种子出苗率相对较低，用成熟的马蔺进行分株移栽繁殖成活率较高。

@#@马蔺具有极强的抗病虫害能力，一般没有病虫害。

@#@@#@种子繁殖方法：

@#@将圃地整细耙平，打成2m宽的畦，将种子播撒于条状沟内，覆土厚度为种子直径的2倍，每平方米用种量为15g左右，每亩产苗量30余万株，2-3a可达到生理成熟，开花结果。

@#@@#@分株繁殖方法：

@#@马蔺根状茎伸长长大时即可分株，一般可隔2-4a分株1次，在春、秋两季或花后进行。

@#@分割根茎时，每段带2-3个芽，割后用草木灰或硫磺涂抹切口，稍阴干后再种。

@#@一般采用15-500px株行距，每平方米用苗30株左右。

@#@三个月后开始分蘖，二年形成固定墩。

@#@@#@马蔺根系发达，叶量丰富，对环境适应性强，长势旺盛，管理粗放，是节水、抗旱、耐盐碱、抗杂草、抗病、虫、鼠害的优良观赏地被植物。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10、毛地黄钓钟柳@#@毛地黄钓钟柳钓钟柳属，多年生草本，株高60cm，全株被绒毛，茎直立丛生。

@#@秋凉后，基生叶转红。

@#@喜阳光充足、空气湿润及通风良好的环境，忌炎热干旱，耐寒，对土壤要求不严，但必须排水良好，以含石灰质的砂质壤土为佳。

@#@播种、扦插或分株法繁殖。

@#@秋季或2-3月播种，适温13-18℃，5月初定植。

@#@秋季扦插，在低温温室中1个月左右可生根。

@#@分株也在秋季进行。

@#@@#@播种繁殖：

@#@多在秋季进行，种子采收后即可播种。

@#@幼苗期娇嫩，需要注意保持基质湿润，经常洒水或浸盆。

@#@播种繁殖较易发生变异，因此许多优良品种一般不采用此法。

@#@@#@扦插繁殖：

@#@优良品种可于秋季进行扦插繁殖，扦插可于10月进行。

@#@选择生长强健的花后嫩枝梢，剪成长约10cm左右的插穗，切口部位用多菌灵或克菌丹消毒后，插入已消过毒的素沙插床或塌盆内。

@#@保持湿度并适当遮光，30天左右即可生根。

@#@生根的植株可行上盆定植。

@#@若作花坛地栽，可在翌年解冻后3-4月脱盆定植于地。

@#@@#@分株繁殖：

@#@多选择在春季。

@#@在母株刚露新芽的几天内，掘起母株土坨或脱盆，根据萌芽确定新分植株，用刀将新株与母体割离，直接定植。

@#@定植后浇透水，可很快扩大根系长成可观植株。

@#@栽培管理：

@#@喜阳光充足、空气湿润及通风良好的环境，忌炎热干旱，不耐寒，对土壤要求不严，但必须排水良好，以含石灰质的砂质壤土为佳。

@#@不论盆栽或地栽，一般栽培管理比较简单。

@#@生长期注意浇水，经常保持湿润才有利于生长。

@#@夏季炎热多雨之地应注意排水，特别在雨季，应防止雨水过多土壤湿度过大而死亡。

@#@生长期，花前花后注意及时施肥以使花大色艳。

@#@花后植株应注意防寒越冬。

@#@北方地区，盆栽者于9月下旬-10月上旬将其上部枯枝剪除，脱盆后入阳畦越冬；@#@地栽者于秋末修剪地上部分，浇防冻水进行保护越冬。

@#@@#@毛地黄钓钟柳花期长，适宜花境种植，与其他蓝色宿根花卉配置，可组成极鲜明的色彩景观。

@#@也可盆栽观赏。

@#@@#@ @#@@#@";i:

7;s:

18621:

"常用试验方法标准名称@#@常用标准名称一览表@#@序号@#@检测标准编号（含年号）@#@1@#@GB/T2910.1-2009《纺织品定量化学分析第1部分：

@#@试验通则》@#@2@#@GB/T2910.2-2009《纺织品定量化学分析第2部分：

@#@三组分纤维混合物》@#@3@#@GB/T2910.3-2009《纺织品定量化学分析第3部分：

@#@醋酯纤维与某些其他纤维的混合物（丙酮法）》@#@4@#@GB/T2910.4-2009《纺织品定量化学分析第4部分：

@#@某些蛋白质纤维与某些其他纤维的混合物（次氯酸盐法）》@#@5@#@GB/T2910.5-2009《纺织品定量化学分析第5部分：

@#@粘胶纤维、铜氨纤维或莫代尔纤维与棉的的混合物（锌酸钠法）》@#@6@#@GB/T2910.6-2009《纺织品定量化学分析第6部分：

@#@粘胶纤维、某些铜氨纤维、莫代尔纤维或莱赛尔纤维与棉的混合物（甲酸-氯化锌法）》@#@7@#@GB/T2910.7-2009《纺织品定量化学分析第7部分：

@#@聚酰胺纤维与某些其他纤维混合物（甲酸法）》@#@8@#@GB/T2910.8-2009《纺织品定量化学分析第8部分：

@#@醋酯纤维与三醋酯纤维混合物（丙酮法）》@#@9@#@GB/T2910.9-2009《纺织品定量化学分析第9部分：

@#@醋酯纤维于三醋酯纤维混合物（苯甲醇法）》@#@10@#@GB/T2910.10-2009《纺织品定量化学分析第10部分：

@#@三醋酯纤维或聚乳酸纤维与某些其他纤维的混合物（二氯甲烷法）》@#@11@#@GB/T2910.11-2009《纺织品定量化学分析第11部分：

@#@纤维素纤维与聚酯纤维的混合物（硫酸法）》@#@12@#@GB/T2910.12-2009《纺织品定量化学分析第12部分：

@#@聚丙烯腈纤、某些改性聚丙烯腈纤维、某些含氯纤维或某些弹性纤维与某些其他纤维的混合物（二甲基甲酰胺法）》@#@13@#@GB/T2910.13-2009《纺织品定量化学分析第13部分：

@#@某些含氯纤维与其他纤维的混合物（二硫化碳_/丙酮法）》@#@14@#@GB/T2910.14-2009《纺织品定量化学分析第14部分：

@#@醋酯纤维与某些含氯纤维的混合物（冰乙酸法）》@#@15@#@GB/T2910.15-2009《纺织品定量化学分析第15部分：

@#@黄麻与某些动物纤维的混合物（含氮量法）》@#@16@#@GB/T2910.16-2009《纺织品定量化学分析第16部分：

@#@聚丙烯纤维与某些其他纤维的混合物（二甲苯法）》@#@17@#@GB/T2910.17-2009《纺织品定量化学分析第17部分：

@#@含氯纤维（氯乙烯均聚物）与某些其他纤维的混合物（硫酸法）》@#@18@#@GB/T2910.18-2009《纺织品定量化学分析第18部分：

@#@蚕丝与羊毛或其他动物毛纤维的混合物（硫酸法）》@#@19@#@GB/T2910.19-2009《纺织品定量化学分析第19部分：

@#@纤维素纤维与石棉的混合物（加热法）》@#@20@#@GB/T2910.20-2009《纺织品定量化学分析第20部分：

@#@聚氨酯弹性纤维与某些其他纤维的混合物（二甲基乙酰胺法）》@#@21@#@GB/T2910.22-2009《纺织品定量化学分析第22部分：

@#@粘胶纤维、某些铜氨纤维、莫代尔纤维或莱赛尔纤维与亚麻、苎麻的混合物（甲酸/氯化锌法）》@#@22@#@GB/T2910.24-2009《纺织品定量化学分析第24部分：

@#@聚酯纤维与某些其他纤维的混合物（苯酚_/四氯乙烷法）》@#@23@#@GB/T2910.101-2009《纺织品定量化学分析第101部分：

@#@大豆蛋白复合纤维与某些其他纤维的混合物》@#@24@#@FZ/T01026-2009《纺织品定量化学分析四组分纤维混合物》@#@25@#@FZ/T01103-2009《纺织品牛奶蛋白改性聚丙烯腈纤维混纺产品定量化学分析方法》@#@26@#@FZ/T01095-2002《纺织品氨纶产品纤维含量的试验方法》@#@27@#@GB/T10685-2007《羊毛纤维直径试验方法投影显微镜法》@#@28@#@GB/T13835.6-2009《兔毛纤维试验方法第6部分：

@#@直径投影显微镜法》@#@29@#@GB/T16988-1997《特种动物纤维与绵羊毛混合物含量的测定》@#@30@#@FZ/T01048-1997《蚕丝/羊绒混纺产品混纺比的测定》@#@31@#@FZ/T30003-2009《麻棉混纺产品定量分析方法：

@#@显微投影法》@#@32@#@FZ/T01057.1－2007《纺织纤维鉴别试验方法》@#@33@#@FZ/T01057.2-2007《纺织纤维鉴别试验方法第2部分：

@#@燃烧法》@#@34@#@FZ/T01057.3-2007《纺织纤维鉴别试验方法第3部分：

@#@显微镜法》@#@35@#@FZ/T01057.4-2007《纺织纤维鉴别试验方法第4部分：

@#@溶解法》@#@36@#@GB/T8683-2009《纺织品机织物一般术语和基本组织的定义》@#@37@#@GB/T24251-2009《针织基本概念术语》@#@38@#@GB/T24250-2009《机织物疵点的描述术语》@#@39@#@GB/T5780-2001《纺织品针织物术语》@#@40@#@GB/T4146.1-2009《纺织品化学纤维第1部分：

@#@属名》@#@41@#@GB9994-2008《纺织材料公定回潮率》@#@42@#@GB/T24280-2009《纺织品维护标签上维护符合选择指南》@#@43@#@GB/T8685-2008《纺织品维护标签规范符号法》@#@44@#@GB/T15557-2008《服装术语》@#@45@#@GB/T16160-2008《服装用人体测量的部分与方法》@#@46@#@GB/T22044-2008《婴幼儿服装用人体测量的部位与方法》@#@47@#@GB/T7573-2009《纺织品水萃取液pH值的测定》@#@48@#@GB/T2912.1-2009《纺织品甲醛含量的测定第1部分：

@#@游离和水解的甲醛（水萃取法）》@#@49@#@GB/T3917.1-2009《纺织品织物撕破性能第1部分：

@#@冲击摆锤法撕破强力的测定》@#@50@#@GB/T3917.2-2009《纺织品织物撕破性能第2部分：

@#@裤形试样（单缝）撕破强力的测定》@#@51@#@GB/T3917.3-2009《纺织品织物撕破性能第3部分：

@#@梯形试样撕破强力的测定》@#@52@#@GB/T3917.4-2009《纺织品织物撕破性能第4部分：

@#@舌形试样（双缝）撕破强力的测定》@#@53@#@GB/T3917.5-2009《纺织品织物撕破性能第5部分：

@#@翼形试样（单缝）撕破强力的测定》@#@54@#@GB/T19976-2005《纺织品顶破强力的测定钢球法》@#@55@#@GB/T3923.1-1997《纺织品织物拉伸性能第1部分:

@#@断裂强力和断裂伸长率的测定:

@#@条样法》@#@56@#@GB/T3923.2-1997《纺织品织物拉伸性能第2部分:

@#@断裂强力的测定抓样法》@#@57@#@FZ/T01034-2008《纺织品机织物拉伸弹性试验方法》@#@58@#@FZ/T70006-2004《针织物拉伸弹性回复率试验方法》@#@59@#@FZ/T01030-1993《针织物和弹性机织物接缝强力和扩张度的测定:

@#@顶破法》@#@60@#@FZ/T80007.1-2006《使用粘合衬服装剥离强力测试方法》@#@61@#@FZ/T80007.2-2006《使用粘合衬服装耐水洗测试方法》@#@62@#@FZ/T01031-1993《针织物和弹性机织物接缝强力和伸长率的测定:

@#@抓样拉伸法》@#@63@#@FZ/T70007-1999《针织上衣腋下接缝强力试验方法》@#@64@#@GB/T13772.1-2008《纺织品机织物接缝处纱线抗滑移的测定第1部分：

@#@定滑移量法》@#@65@#@GB/T13772.2-2008《纺织品机织物接缝处纱线抗滑移的测定第2部分：

@#@定负荷法》@#@66@#@GB/T13773.1-2008《纺织品织物及其制品的接缝拉伸性能第1部分：

@#@条样法接缝强力的测定》@#@67@#@GB/T13773.2-2008《纺织品织物及其制品的接缝拉伸性能第2部分：

@#@抓样法接缝强力的测定》@#@68@#@GB/T8628-2001《纺织品测定尺寸变化率的试样中织物试样和服装的准备、标记和测量》@#@69@#@GB/T8629-2001《纺织品试验用家庭洗涤和干燥程序》@#@70@#@GB/T8630-2002《纺织品洗涤和干燥后尺寸变化的测定》@#@71@#@GB/T8631-2001《纺织品织物因冷水浸渍而起引起的尺寸变化的测定》@#@72@#@FZ/T20009-2006《毛织物尺寸变化的测定静态浸水法》@#@73@#@GB/T22799-2009《毛巾产品吸水性测试方法》@#@74@#@GB/T22798-2009《毛巾产品脱毛率测试方法》@#@75@#@FZ/T20019-2006《毛机织物脱缝程度试验方法》@#@76@#@GB/T14801-2009《机织物和针织物纬斜和弓斜试验方法》@#@77@#@FZ/T20011-2006《毛针织物成衣扭斜角的试验方法》@#@78@#@FZ/T70009-1999《毛纺织产品经机洗后的松弛及毡化收缩试验方法》@#@79@#@FZ/T70008-1999《毛针织物编织密度系数试验方法》@#@80@#@FZ/T20018-2000《毛纺织品中二氯甲烷可溶性物质的测定》@#@81@#@FZ/T20002-1991《毛纺织品含油脂率的测定》@#@82@#@FZ/T20008-2006《毛织物单位面积质量的测定》@#@83@#@GB/T4666-2009《纺织品织物长度和幅宽的测定》@#@84@#@GB/T4669-2008《纺织品机织物单位长度质量和单位面积质量的测定》@#@85@#@GB/T24218.1-2009《纺织品非织造布试验方法第1部分：

@#@单位面积质量的测定》@#@86@#@GB/T23319.1-2009《纺织品洗涤后扭斜的测定第1部分：

@#@针织服装纵行扭斜的变化》@#@87@#@GB/T23319.2-2009《纺织品洗涤后扭斜的测定第2部分：

@#@机织物和针织物》@#@88@#@GB/T4668-1995《机织物密度的测定@#@89@#@FZ/T70010-2006《针织物平方米干燥重量的测定》@#@90@#@GB/T9995-1997《纺织材料含水率和公定回潮率的测定:

@#@烘箱干燥法》@#@91@#@GB/T4802.1-2008《纺织品织物起毛起球性能的测定第1部分：

@#@圆轨迹法》@#@92@#@GB/T4802.3-2008《纺织品织物起毛起球性能的测定第3部分：

@#@起球箱法》@#@93@#@FZ/T01090-2008《机织物结构分析方法：

@#@织物组织图与穿综、穿筘及提综图的表示方法》@#@94@#@GB/T01091-2008《机织物结构分析方法织物中纱线纸缩的测定》@#@95@#@FZ/T01093-2008《机织物结构分析方法：

@#@织物中拆下纱线线密度的测定》@#@96@#@FZ/T01094-2008《机织物结构分析方法织物单位面积经纬纱线质量的测定》@#@97@#@GB/T6151-1997《纺织品色牢度试验通则》@#@98@#@GB/T3921-2008《纺织品色牢度试验耐皂洗色牢度》@#@99@#@GB/T3922-2008《纺织品耐汗渍色牢度试验方法》@#@100@#@GB/T3920-2008《纺织品色牢度试验耐摩擦色牢度》@#@101@#@GB/T12490-2007《纺织品色牢度试验耐家庭和商业洗涤色牢度》@#@102@#@GB/T5711-1997《纺织品色牢度试验耐干洗色牢度》@#@103@#@GB/T5712-1997《纺织品色牢度试验耐有机溶剂摩擦色牢度》@#@104@#@GB/T5713-1997《纺织品色牢度试验耐水色牢度》@#@105@#@GB/T18886-2002《纺织品色牢度试验耐唾液色牢度》@#@106@#@GB/T5714-1997《纺织品色牢度试验耐海水色牢度》@#@107@#@GB/T8433-1998《纺织品色牢度试验耐氯化水色牢度》@#@108@#@GB/T17593.1-2006《纺织品重金属的测定第1部分：

@#@原子吸收分光光度法》@#@109@#@GB5296.4-1998《消费品使用说明纺织品和服装使用说明》@#@110@#@FZ/T01057-2007《纺织品纤维含量的标识》@#@111@#@GB/T6152-1997《纺织品色牢度试验耐热压色牢度》@#@112@#@GB/T21294-2007《服装理化性能的检验方法》@#@113@#@GB/T17760-2009《印染布布面疵点检验方法》@#@114@#@FZ/T01102-2009《纺织品大豆蛋白复合纤维混纺产品定量化学分析方法》@#@115@#@FZ/T40005-2009《桑/柞蚕丝纤维含量的测定化学法》@#@1@#@GB18401-2010《国家纺织产品基本安全技术规范》@#@2@#@FZ/T81007-2003《单、夹服装》@#@3@#@FZ/T81004-2003《连衣裙、裙套》@#@4@#@GB/T2660-2008《衬衫》@#@5@#@FZ/T81008-2004《茄克衫》@#@6@#@GB/T23328-2009《机织学生服》@#@7@#@FZ/T81001-2007《睡衣套》@#@8@#@GB/T2662-2008《棉服装》@#@9@#@GB/T2664-2009《男西服、大衣》@#@10@#@GB/T2665-2009《女西服、大衣》@#@11@#@GB/T2666-2009《西裤》@#@12@#@FZ/T81010-2009《风衣》@#@13@#@FZ/T81006-2007《牛仔服装》@#@14@#@GB/T22700-2008《水洗整理服装》@#@15@#@FZ/T81012-2006《围巾、披肩》@#@16@#@FZ/T81014-2008《婴幼儿服装》@#@17@#@GB/T1335.1-2008《服装号型男子》@#@18@#@GB/T1335.2-2009《服装号型女子》@#@19@#@GB/T1335.3-2010《服装号型儿童》@#@20@#@GB/T2668-2008《单服、套装规格》@#@21@#@GB/T22703-2008《旗袍》@#@22@#@GB/T22705-2008《童装绳索和拉带安全要求》@#@23@#@FZ/T81011-2008《领带》\GB/T23314-2009《领带》@#@24@#@GB/T18132-2008《丝绸服装》@#@25@#@FZ/T43014-2008《丝绸围巾》@#@26@#@FZ/T81016-2008《莨绸服装》@#@27@#@FZ/T82002-2006《缝制帽》@#@28@#@GB/T22849-2009《针织T恤衫》@#@29@#@GB/T8873-2009《棉针织内衣》@#@30@#@FZ/T73017-2008《针织家居服》@#@31@#@FZ/T73026-2006《针织裙套》@#@32@#@GB/T22854-2009《针织学生服》@#@33@#@GB/T22853-2009《针织运动服》@#@34@#@FZ/T73012-2008《文胸》@#@35@#@FZ/T73024-2006《化纤针织内衣》@#@36@#@FZ/T73019.1-2010《针织塑身内衣弹力型》@#@37@#@FZ/T73019.2-2004《针织塑身内衣调整型》@#@38@#@FZ/T73020-2004《针织休闲服装》@#@39@#@FZ/T73022-2004《针织保暖内衣》@#@40@#@FZ/T73011-2004《针织腹带》@#@41@#@FZ/T73013-2010《针织泳装》@#@42@#@FZ/T43015-2001《桑蚕丝针织服装》@#@43@#@FZ/T73005-2002《低含毛混纺及仿毛针织品》@#@44@#@FZ/T73018-2002《毛针织品》@#@45@#@FZ/T73010-2008《针织工艺衫》@#@46@#@FZ/T73025-2006《婴幼儿针织服饰》@#@47@#@FZ/T73015-2009《亚麻针织品》@#@48@#@GB/T6411-2008《针织内衣规格尺寸系列》@#@49@#@FZ/T73009-2009《羊绒针织品》@#@50@#@FZ/T73034-2009《半精纺毛针织品》@#@51@#@GB/T14272-2002《羽绒服装》@#@52@#@GB/T22702-2008《儿童上衣拉带安全规格》@#@FZ/T73028-2009《针织人造革服装》@#@53@#@FZ/T73029-2009《针织裤》@#@54@#@FZ/T73032-2009《针织牛仔服装》@#@55@#@FZ/T73033-2009《大豆蛋白复合纤维针织内衣》@#@56@#@GB/T22583-2009《防辐射针织品》@#@57@#@GB/T23464-2009《防护服装防静电毛针织服》@#@58@#@QB/T1615-2006《皮革服装》@#@59@#@QB/T2856-2007《毛革服装》@#@60@#@QB/T2822-2006《毛皮服装》@#@61@#@GB/T21980-2008《专业运动服装和防护用品通用技术规范》@#@62@#@FZ/T73002-2006《针织帽》@#@63@#@FZ/T73001-2008《袜子》@#@64@#@GB/T22796-2009《被、被套》@#@65@#@GB/T22797-2009《床单》@#@66@#@GB/T22843-2009《枕、垫类产品》@#@67@#@GB/T22844-2009《配套床上用品》@#@68@#@FZ/T81005-2006《绗缝制品》@#@69@#@GB/T24252-2009《蚕丝被》@#@70@#@GB/T22855-2009《拉舍尔床上用品》@#@71@#@GB/T22864-2009《毛巾》@#@72@#@GB/T22800-2009《星级旅游饭店用纺织品》@#@73@#@FZ/T62013-2009《再生纤维素纤维凉席》@#@74@#@FZ/T62014-2009《蚊帐》@#@75@#@GB/T23172-2008《藤编制品》@#@76@#@QB/T2934-2008《草编制品》@#@77@#@GB/T23114-2008《竹编制品》@#@78@#@FZ/T43018-2007《蚕丝绒毯》@#@79@#@FZ/T62003-2006《手帕》@#@80@#@FZ/T61001-2006《纯毛、毛混纺毛毯》@#@81@#@FZ/T61002-2006《化纤仿毛毛毯》@#@82@#@FZ/T61004-2006《拉舍尔毯》@#@83@#@FZ/T61006-2006《纬编腈纶毛毯》@#@84@#@FZ/T61005-2006《线毯》@#@85@#@FZ/T34008-2009《汽车用亚麻坐垫》@#@86@#@FZ/T34003-2002《亚麻床上用品》@#@87@#@FZ/T72005-2006《羊毛针织人造毛皮》@#@88@#@FZ/T62016-2009《无捻毛巾》@#@89@#@FZ/T62017-2009《毛巾浴衣》@#@90@#@FZ/T62018-2009《家用羊毛制品》@#@91@#@FZ/T73030-2009《针织袜套》@#@92@#@FZ/T43009-2009《桑蚕双宫丝织物》@#@93@#@FZ/T24004-2009《精梳低含毛混纺及纯化纤毛织品》@#@94@#@FZ/T81013-2007《宠物狗服装》@#@95@#@GB/T22850-2009《织锦工艺制品》@#@96@#@GB/T19817-2005《纺织品装饰用织物》@#@97@#@FZ/T24007-1998《粗梳羊绒织品》@#@98@#@FZ/T24009-1999《精梳羊绒织品》@#@99@#@FZ/T24003-2006《粗梳毛织品》@#@100@#@FZ/T24002-2006《精梳毛织品》@#@101@#@FZ/T73014-1999《粗梳牦牛绒针织品》@#@102@#@GB/T22863-2009《半精纺毛织品》@#@103@#@GB/T22861-2009《精粗梳交织毛织品》@#@104@#@GB/T18863-2002《免烫纺织品》@#@105@#@GB/T17253-2008《合成纤维丝织物》@#@106@#@GB/T22856-2009《莨绸》@#@107@#@FZ/T43017-2003《桑蚕丝/氨纶弹力丝织物》@#@108@#@FZ/T43013-1999《丝绒织物》@#@109@#@FZ/T43008-1998《和服绸》@#@110@#@GB/T16605-2008《再生纤维素丝织物》@#@111@#@FZ/T43019-2007《蚕丝装饰织物》@#@112@#@GB/T22842-2009《里子绸》@#@113@#@GB/T22862-2009《海岛丝织物》@#@114@#@GB/T22847-2009《针织坯布》@#@115@#@GB/T22846-2009《针织布（四分制）外观检验》@#@116@#@GB/T22852-2009《针织泳装面料》@#@117@#@GB/T22848-2009《针织成品布》@#@118@#@FZ/T72008-2006《针织牛仔布》@#@119@#@GB/T411-2008《棉印染布》@#@120@#@GB/T5326-2009《精梳涤棉混纺印染布》@#@121@#@GB/T14311-2008《棉印染灯芯绒》@#@122@#@FZ/T13007-2008《色织棉布》@#@123@#@GB/T22851-2009《色织提花布》@#@124@#@FZ/T14004-2006《粘胶纤维印染布》@#@125@#@FZ/T14010-2006《普梳涤棉混纺印染布》@#@126@#@FZ/T14005-2006《涤粘混纺印染布》@#@127@#@FZ/T14007-1998《棉涤混纺印染布》@#@128@#@FZ/T34004-2003《涤麻（苎麻）混纺印染布》@#@129@#@FZ/T34001-2003《苎麻印染布》@#@130@#@FZ/T13009-1997《色织泡泡纱》@#@131@#@FZ/T13011-1998《色织中长涤粘混纺布》@#@132@#@GB/T20039-2005《涤与棉混纺色织布》@#@133@#@FZ/T13001-2001《色织牛仔布》@#@134@#@FZ/T34002-2006《亚麻印染布》@#@135@#@FZ/T33004-2006《亚麻色织布》@#@136@#@FZ/T13019-2007《色织氨纶弹力布》@#@137@#@FZ/T33005-2009《亚棉麻混纺本色布》@#@138@#@FZ/T33012-2009《大麻本色布》@#@139@#@FZ/T13021-2009《棉氨纶弹力本色布》@#@140@#@FZ/T13005-2009《大提花棉本色布》@#@141@#@FZ/T34007-2009《黄麻混纺牛仔布》@#@142@#@FZ/T34006-2009《黄麻印染布》@#@143@#@FZ/T14003-2009《棉印染起毛绒布》@#@144@#@FZ/T14016-2009《棉氨纶弹力印染布》@#@145@#@FZ/T14013-2009《莫代尔纤维印染布》@#@146@#@FZ/T14014-2009《莱塞尔纤维印染布》@#@147@#@FZ/T14017-2009《锦纶印染布》@#@148@#@FZ/T14012-2009《竹浆粘胶纤维印染布》@#@149@#@FZ/T14015-2009《大豆蛋白纤维印染布》@#@150@#@GB/T22885-2008《皮革色牢度试验耐水色牢度》@#@151@#@QB/T2724-2005《皮革化学试验PH的测定》@#@152@#@GB/T19941-2005《皮革和毛皮化学试验甲醛含量的测定》@#@153@#@QB/T1277-1991《毛皮成品PH值的测定》@#@154@#@GB/T22788-2008《玩具表面涂层中总铅含量的测定》@#@155@#@QB/T2726-2";i:

8;s:

19274:

"成本理论真题精选@#@2020年成本理论真题精选@#@[填空题]@#@1经济学@#@参考答案：

@#@研究社会如何管理其稀缺资源@#@[填空题]@#@2下列每个事件会对自行车市场产生影响。

@#@对每一个事件，哪一条曲线受影响（自行车的供给还是需求），向哪个方向移动，以及对自行车均衡价格和数量带来的影响是什么？

@#@发生了制造自行车的技术进步@#@参考答案：

@#@供给，向右移动，均衡价格下降，均衡数量增加。

@#@@#@[填空题]@#@3下列每个事件会对自行车市场产生影响。

@#@对每一个事件，哪一条曲线受影响（自行车的供给还是需求），向哪个方向移动，以及对自行车均衡价格和数量带来的影响是什么？

@#@自行车防护帽和鞋的价格下降@#@参考答案：

@#@需求，向右移动，均衡价格和数量上升。

@#@@#@[填空题]@#@4空气是稀缺的吗？

@#@清新的空气是稀缺的吗？

@#@@#@参考答案：

@#@不，为了得到它，你不必放弃任何东西。

@#@是的，在得到它（汽车排污设备等）而不放弃什么东西的情况下，你想要多少就可以有多少。

@#@@#@[填空题]@#@5下列每个事件会对自行车市场产生影响。

@#@对每一个事件，哪一条曲线受影响（自行车的供给还是需求），向哪个方向移动，以及对自行车均衡价格和数量带来的影响是什么？

@#@消费者的收入减少了，而且，自行车是一种低档物品@#@参考答案：

@#@需求，向右移动。

@#@均衡价格和数量上升。

@#@@#@[填空题]@#@6水是生命所必需的。

@#@钻石并不是。

@#@增加一杯水的边际利益大于还是小于增加一克拉钻石的边际利益？

@#@为什么？

@#@@#@参考答案：

@#@一杯水的边际利益通常很低，因为我们所拥有的水是如此之多，以至于增加一杯水的价值很少。

@#@钻石的情况正好相反。

@#@@#@[填空题]@#@7水果1存在一种物品的过剩，其价格高于还是低于该物品的均衡价格？

@#@@#@参考答案：

@#@价格应该高于均衡价格。

@#@@#@因为当价格上限低于市场均衡价格时会引起一种物品的短缺。

@#@当价格下限高于市场均衡价格时会引起一种物品的过剩。

@#@@#@[填空题]@#@8你的汽车需要修理。

@#@你已经为修理变速器花了500美元，但它仍然不能正常运行。

@#@你“似乎”能以2000美元的价格出卖你的汽车。

@#@如果你的汽车可以修理好，你可以卖2500美元。

@#@再花300美元保证可以修好你的汽车。

@#@你应该修理你的汽车吗？

@#@为什么？

@#@@#@参考答案：

@#@是的，因为修理汽车的边际利益是2500美元一2000美元=500美元，而边际成本是300美元。

@#@原来修理付的钱是无关的@#@[填空题]@#@9假设消费的收入增加。

@#@在汽车（正常物品）市场上，这个事件引起需求增加还是需求量增加？

@#@这个事件引起供给增加还是供给量增加？

@#@试解释之。

@#@@#@参考答案：

@#@汽车的需求增加，这是指整个需求曲线向右移动。

@#@这意味着随着价格上升沿着一条固定需求曲线的变动。

@#@价格上升引起汽车的供给量增加，但汽车的供给并没有增加。

@#@@#@[填空题]@#@10为什么你认为气囊所减少的汽车车祸的死亡小于你所希望的？

@#@@#@参考答案：

@#@一次车祸的成本是低的。

@#@这改变了激励，使人们开车更快，而且车祸更多。

@#@@#@[填空题]@#@11假设存在生产汽车所用的技术进步。

@#@在汽车市场上，这个事件引起供给增加还是供给量增加？

@#@这个事件引起需求增加还是需求量增加？

@#@试解释之。

@#@@#@参考答案：

@#@汽车的供给增加，这是指整个供给曲线向右移动。

@#@这意味着随着价格下降沿着一条固定供给曲线的变动。

@#@价格下降引起汽车需求量增加，但汽车的需求并没有增加。

@#@@#@[判断题]@#@12、当经济学家说“天下没有免费的午餐”时，他们是指所有经济决策都涉及到权衡取舍@#@参考答案：

@#@对@#@[单项选择题]@#@13、如果一种物品价格低于均衡价格（）@#@A.存在过剩，而且，价格将上升。

@#@@#@B.存在过剩，而且，价格将下降。

@#@@#@C.存在短缺，而且，价格将上升。

@#@@#@D.存在短缺，而且，价格将下降。

@#@@#@E.需求量等于供给量，而且，价格保持不变。

@#@@#@参考答案：

@#@C@#@[判断题]@#@14、只有当一种行为的边际利益大于边际成本时，理性人才行动。

@#@@#@参考答案：

@#@对@#@[单项选择题]@#@15、如果一种物品的价格等于均衡价格（）@#@A.存在过剩，而且，价格将上升。

@#@@#@B.存在过剩，而且，价格将下降。

@#@@#@C.存在短缺，而且，价格将上升。

@#@@#@D.存在短缺，而且，价格将下降。

@#@@#@E.需求量等于供给量，而且，价格保持不变。

@#@@#@参考答案：

@#@E@#@[判断题]@#@16、公共财政支持高等教育的不合意结果是降低了学费，为许多原本不想再学习的人提供了上州立大学的激励。

@#@@#@参考答案：

@#@对@#@[单项选择题]@#@17、一种物品需求增加（向右移动）将会引起（）@#@A.均衡价格和数量增加。

@#@@#@B.均衡价格和数量减少。

@#@@#@C.均衡价格上升，而均衡数量减少。

@#@@#@D.均衡价格下降，而均衡数量增加。

@#@@#@E.以上各项都不是。

@#@@#@参考答案：

@#@A@#@[判断题]@#@18、对一个学生来说，看一场篮球赛的机会成本应该包括门票的价格和可以用于学习的时间的价值。

@#@@#@参考答案：

@#@错@#@参考解析：

@#@机会成本（opportunitycost）是指企业为从事某项经营活动而放弃另一项经营活动的机会，或利用一定资源获得某种收入时所放弃的另一种收入。

@#@另一项经营活动应取得的收益或另一种收入即为正在从事的经营活动的机会成本。

@#@通过对机会成本的分析，要求企业在经营中正确选择经营项目，其依据是实际收益必须大于机会成本，从而使有限的资源得到最佳配置。

@#@@#@[单项选择题]@#@19、假设个人电脑的供给和需求都增加。

@#@在个人电：

@#@脑市场上，我们可以预期（）@#@A.均衡数量增加，而均衡价格上升。

@#@@#@B.均衡数量增加，而均衡价格下降。

@#@@#@C.均衡数量增加，而均衡价格保持不变。

@#@@#@D.均衡数量增加，而均衡价格的变动是无法确定的。

@#@@#@E.均衡数量的变动是无法确定的，而均衡价格上升。

@#@@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@20、下列哪一种情况涉及到权衡取舍？

@#@（）@#@A.买一辆新汽车。

@#@@#@B.上大学。

@#@@#@C.星期天下午看一场足球比赛。

@#@@#@D.睡午觉。

@#@@#@E.以上各项都涉及到权衡取舍。

@#@@#@参考答案：

@#@E@#@[单项选择题]@#@21、假设个人电脑的供给和需求都增加。

@#@再假设个人电脑供给的增加大于个人电脑需求的增加。

@#@在个人电脑市场上，我们可以预期（）@#@A.均衡数量增加，而均衡价格上升。

@#@@#@B.均衡数量增加，而均衡价格下降。

@#@@#@C.均衡数量增加，而均衡价格保持不变。

@#@@#@D.均衡数量增加，而均衡价格的变动是无法确定的。

@#@@#@E.均衡数量的变动是无法确定的，而均衡价格上升。

@#@@#@参考答案：

@#@B@#@更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号@#@[单项选择题]@#@22、之所以要权衡取舍，是因为欲望是无限的，而资源是（）@#@A.有效的@#@B.经济的@#@C.稀缺的@#@D.无限的@#@E.边际的@#@参考答案：

@#@C@#@参考解析：

@#@可持续发展的核心问题是人与自然的矛盾，是人的无限欲望与资源的稀缺性以及自然承受力之间的矛盾。

@#@@#@[单项选择题]@#@23、下面哪一种关于莴苣价格上升影响的表述是正确的？

@#@（）@#@A.莴苣的需求将减少。

@#@@#@B.莴苣的供给将减少。

@#@@#@C.沙拉调味品的均衡价格和数量将增加。

@#@@#@D.沙拉调味品的均衡价格数量将减少。

@#@@#@E.A和B都对。

@#@@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@24、除非一种行为满足下列条件，否则理性人就不会行事（）@#@A.可以为某人赚钱。

@#@@#@B.符合伦理道德。

@#@@#@C.产生了大于边际利益的边际成本。

@#@@#@D.产生了大于边际成本的边际利益。

@#@@#@E.以上每一种情况都不是。

@#@@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@25、假设消费者的嗜好转向苹果消费。

@#@以下哪一种说法是对苹果市场上这个事件影响的正确描述？

@#@（）@#@A.苹果的需求增加，苹果的供给量增加。

@#@@#@B.苹果的需求和供给都增加。

@#@@#@C.苹果的需求量和供给都增加。

@#@@#@D.苹果的需求增加，苹果的供给减少。

@#@@#@E.苹果的需求量减少，苹果的供给增加。

@#@@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@26、假设你捡到了20美元。

@#@如果你选择把这20美元用于看足球比赛，你看这场比赛的机会成本是（）@#@A.没有，因为你捡到了钱。

@#@@#@B.20美元（因为你可以用这20美元买其他东西）。

@#@@#@C.20美元（因为你可以用这20美元买其他东西）加你用于看比赛的时间的价值。

@#@@#@D.20美元（因为你可以用这20美元买其他东西）加你用于看比赛的时间的价值，再加你在看比赛中买饭的成本。

@#@@#@E.以上每一项都不是。

@#@@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@27、假设小麦的买者和卖者都预期近期内小麦价格上升。

@#@我们预期今天的小麦市场上均衡价格和数量会发生什么变动？

@#@（）@#@A.对价格和数量的影响是无法确定的。

@#@@#@B.价格将上升，数量是不确定的。

@#@@#@C.价格将上升，数量将增加。

@#@@#@D.价格将上升，数量将减少。

@#@@#@E.价格将下降，数量是不确定的。

@#@@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@28、由于人们会对激励做出反应，如果会计师的平均薪水增加50％，而教师的平均薪水增加20％，我们可以预期（）@#@A.学生将从教育专业转向会计专业。

@#@@#@B.学生将从会计专业转向教育专业。

@#@@#@C.上大学的学生少了。

@#@@#@D.以上每一项都不是。

@#@@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@29、你根据销售额为2000美元的估算花1000美元盖了一个热狗店。

@#@热狗店快建完了，但现在估计总销售额只是800美元。

@#@你可以再花300美元盖完热狗店你应该盖完热狗店的决策规则是盖完热狗店的成本小于（）@#@A.100美元。

@#@@#@B.300美元。

@#@@#@C.500美元。

@#@@#@D.800美元。

@#@@#@E.以上每一项都不是。

@#@@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@30、如果一种物品价格的微小百分比变动大大减少了该物品的需求量，那么，该物品的需求是（）@#@A.价格缺乏弹性。

@#@@#@B.价格富有弹性。

@#@@#@C.单位价格弹性。

@#@@#@D.收入缺乏弹性。

@#@@#@E.收入富有弹性。

@#@@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@31、下列哪一项不是去度假的机会成本的一部分？

@#@（）@#@A.如果你留在家里并工作可以赚到的钱。

@#@@#@B.你用于食物的钱。

@#@@#@C.你用于飞机票的钱。

@#@@#@D.你看百老汇表演所花的钱。

@#@@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@32、一般说来，需求曲线越平坦，越可能的情况是（）@#@A.价格富有弹性。

@#@@#@B.价格缺乏弹性。

@#@@#@C.单位价格弹性。

@#@@#@D.以上各项都不对。

@#@@#@参考答案：

@#@A@#@[判断题]@#@33、当政府用税收和福利再分配收入时，经济变得更有效率。

@#@@#@参考答案：

@#@错@#@[单项选择题]@#@34、一般来说，供给曲线越陡峭，越可能的情况是（）@#@A.价格富有弹性。

@#@@#@B.价格缺乏弹性。

@#@@#@C.单位价格弹性。

@#@@#@D.以上各项都不对。

@#@@#@参考答案：

@#@B@#@[填空题]@#@35通货膨胀@#@参考答案：

@#@物价总水平的上升@#@[单项选择题]@#@36、下列哪一种物品的需求可能是最缺乏价格弹性的？

@#@（）@#@A.飞机票。

@#@@#@B.公共汽车票。

@#@@#@C.乘出租汽车。

@#@@#@D.交通。

@#@@#@参考答案：

@#@D@#@[填空题]@#@37如果政府发行了两倍的货币，如果经济已经在最高能力时生产，你认为物价和产量会发生什么变动？

@#@@#@参考答案：

@#@支出翻了一番，但由于产量仍保持不变，物价也翻了一番@#@[单项选择题]@#@38、如果两种物品之间的交叉价格弹性是负的，那么，这两种物品很可能是（）@#@A.奢侈品。

@#@@#@B.必需品。

@#@@#@C.互补品。

@#@@#@D.替代品。

@#@@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@39、高而持久的通货膨胀的原因是（）@#@A.工会使工资增加得太多了。

@#@@#@B.欧佩克使石油价格上升得太高了。

@#@@#@C.政府增加的货币量太多了。

@#@@#@D.管制使生产成本增加得太多了。

@#@@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@40、如果一种物品的供给曲线是价格富有弹性的，那么（）@#@A.供给量对该物品的价格变动是敏感的。

@#@@#@B.供给量对该物品的价格变动是不敏感的。

@#@@#@C.需求量对该物品的价格变动是敏感的。

@#@@#@D.需求量对该物品的价格变动是不敏感的。

@#@@#@E.以上各项都不对。

@#@@#@参考答案：

@#@A@#@[填空题]@#@41下表提供了Athletic国生产可能性边界的信息。

@#@@#@画出并连接这些点作出Athletic国的生产可能性边界。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@[单项选择题]@#@42、在某个市场上供给减少（向左移动）总收益增加的条件是（）@#@A.供给是价格富有弹性的。

@#@@#@B.供给是价格缺乏弹性的。

@#@@#@C.需求是价格富有弹性的。

@#@@#@D.需求是价格缺乏弹性的。

@#@@#@参考答案：

@#@D@#@[填空题]@#@43下表提供了Athletic国生产可能性边界的信息。

@#@@#@如果Athletic国现在生产100个硬板球拍和400个软网球拍，增加100个硬板球拍的机会成本是什么？

@#@@#@参考答案：

@#@40个软网球拍。

@#@@#@[单项选择题]@#@44、如果一种物品价格上升对那个市场的总收益没有影响，这个市场必须是（）@#@A.价格缺乏弹性。

@#@@#@B.价格富有弹性。

@#@@#@C.单位价格弹性。

@#@@#@D.以上各项都是。

@#@@#@参考答案：

@#@C@#@[填空题]@#@45下表提供了Athletic国生产可能性边界的信息。

@#@@#@为什么在c中多生产100个硬板球拍所引起的权衡取舍大于在b中多生产100个硬板球拍？

@#@@#@参考答案：

@#@因为随着我们生产更多的硬板球拍，最适于生产硬板球拍的资源得到使用。

@#@因此，生产100个硬板球拍需要越来越多的资源，而且，软网球拍的生产就大大减少了。

@#@@#@[单项选择题]@#@46、如果消费者总是把他们收入的15％用于食物，那么，食物的需求收入弹性是（）@#@A.0.15；@#@@#@B.1.00；@#@@#@C.1.15；@#@@#@D.1.50；@#@@#@E.以上各项都不对。

@#@@#@参考答案：

@#@B@#@[填空题]@#@47下表提供了Athletic国生产可能性边界的信息。

@#@假设Athletic国现在生产200个硬板球拍和200个软网球拍。

@#@在不放弃任何软网球拍的情况下，他们可以多生产多少硬板球拍？

@#@不放弃任何硬板球拍可以生产多少软网球拍？

@#@@#@参考答案：

@#@200个硬板球拍；@#@160个软网球拍。

@#@@#@[单项选择题]@#@48、如果供给是价格缺乏弹性的，供给价格弹性的值必定是（）@#@A.0。

@#@@#@B.小于l。

@#@@#@C.大于1。

@#@@#@D.无限大。

@#@@#@E.以上各项都不对。

@#@@#@参考答案：

@#@B@#@[填空题]@#@49下表提供了Athletic国生产可能性边界的信息。

@#@生产200个硬板球拍和200个软网球拍有效率吗？

@#@试解释之。

@#@@#@参考答案：

@#@不是。

@#@如果没有机会成本可以增加生产，资源就没有得到有效使用。

@#@@#@[单项选择题]@#@50、如果存在生产设备的能力过剩，很可能的情况是企业的供给曲线（）@#@A.价格缺乏弹性。

@#@@#@B.价格富有弹性。

@#@@#@C.单位价格弹性。

@#@@#@D.以上各项都不对。

@#@@#@参考答案：

@#@B@#@[填空题]@#@51为什么生产可能性边界的斜率是负的（向右下方倾斜）？

@#@@#@参考答案：

@#@因为，如果一个经济有效地运行，生产选择就有机会成本。

@#@如果我们想多要一种东西，我们就必须少一种东西。

@#@@#@[单项选择题]@#@52、假设在每月价格为30美元时，小镇有线电视的订户为3万户。

@#@如果小镇有线电视把每月的价格提高到40美元，订户将减少为2万户。

@#@用中点法计算弹性，小镇有线电视的需求价格弹性是多少？

@#@（）@#@A.0.66@#@B.0.75@#@C.1.0@#@D.1.4@#@E.2.0@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@53、生产可能性边界上的点是（）@#@A.有效率的。

@#@@#@B.无效率的。

@#@@#@C.不能达到的。

@#@@#@D.规范的。

@#@@#@E.以上各项都不是。

@#@@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@54、如果需求是线性的（一条直线），那么，需求价格弹性是（）@#@A.沿着需求曲线不变。

@#@@#@B.上半部分缺乏弹性，而下半部分富有弹性。

@#@@#@C.上半部分富有弹性，而下半部分缺乏弹性。

@#@@#@D.全都富有弹性。

@#@@#@E.全都缺乏弹性。

@#@@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@55、以下哪一项不会使一国的生产可能性曲线向外移动？

@#@（）@#@A.资本存量增加。

@#@@#@B.技术进步。

@#@@#@C.失业减少。

@#@@#@D.劳动力增加。

@#@@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@56、如果一种物品的需求收入弹性是负的，它必定是（）@#@A.一种奢侈品。

@#@@#@B.一种正常物品。

@#@@#@C.一种低档物品。

@#@@#@D.一种富有弹性的物品。

@#@@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@57、如果一个经济在c点运行，多生产15单位熏肉的机会成本是（）@#@A.@#@10单位鸡蛋。

@#@@#@B.20单位鸡蛋。

@#@@#@C.30单位鸡蛋。

@#@@#@D.40单位鸡蛋。

@#@@#@E.50单位鸡蛋。

@#@@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@58、如果消费者认为一种物品很少有替代品，那么（）@#@A.供给将是价格富有弹性的。

@#@@#@B.供给将是价格缺乏弹性的。

@#@@#@C.需求将是价格富有弹性的。

@#@@#@D.需求将是价格缺乏弹性的。

@#@@#@E.以上各项都不对。

@#@@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@59、如果经济在E点运行（）@#@A.@#@增加20单位鸡蛋的机会成本是10单位熏肉。

@#@@#@B.增加20单位鸡蛋的机会成本是20单位熏肉。

@#@@#@C.增加20单位鸡蛋的机会成本是30单位熏肉。

@#@@#@D.可以在对熏肉生产没有影响的情况下多生产20单位鸡蛋。

@#@@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@60、F点代表（）@#@A.@#@如果我们减少20单位的鸡蛋生产可以实现的生产结合。

@#@@#@B.由于有未得到利用的资源，所以是无效率的生产结合。

@#@@#@C.如果有相当大的技术进步可以实现的生产结合。

@#@@#@D.以上各项都不是。

@#@@#@参考答案：

@#@C@#@";i:

9;s:

23936:

"初中英语语法之形容词比较级和最高级讲练和答案1学习啊学习的啊学习的武器学习的武器@#@学英语简单吗？

@#@肯定会有许多学生说：

@#@“难死了”。

@#@@#@为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？

@#@答案只有一个：

@#@“不得法。

@#@”英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？

@#@那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。

@#@但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。

@#@@#@一、多“说”。

@#@@#@自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。

@#@千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。

@#@@#@或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。

@#@尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。

@#@不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。

@#@因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。

@#@只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。

@#@@#@如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

@#@@#@二、多“听”@#@寻找一切可以听英语的机会。

@#@别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

@#@@#@三、多“读”。

@#@@#@“读”可以分为两种。

@#@一种是“默读”。

@#@每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。

@#@每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。

@#@另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。

@#@@#@四、多“写”@#@有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。

@#@其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。

@#@比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。

@#@这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：

@#@@#@Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'@#@mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.@#@只几句话：

@#@但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。

@#@@#@学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"@#@说"@#@,吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。

@#@@#@背英语单词技巧@#@1、循环记忆法@#@艾宾浩斯遗忘曲线@#@人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。

@#@例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。

@#@从"@#@记"@#@到"@#@忆"@#@是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。

@#@有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。

@#@@#@ @#@@#@雅思阅读题目出题的本质是三种替换：

@#@同义词/词组替换，句型替换，语法替换，笔者将从这三方面根据学生课堂笔记进行分类整理。

@#@以下是剑桥真题中的考点词,替换词,一次多义总结：

@#@@#@1.rigid/stiff/unchanged/littlechange僵硬的，一成不变的@#@2.significant/enormous/dramatic/tremendous/appreciably/remarkable/crucial/巨大的,明显的，程度大的/substantial@#@3.approximately将近-nearly,almost@#@4.proportion/percentage比例@#@5.beinvolved（in）/involvein/involvement[n.]涉及，卷入，参与@#@6.given/considering,inregardto/despite/although有鉴于@#@考虑到，尽管@#@6.induce[v]引入，引导，引诱/inductive[n]归纳>@#@<@#@deduce/deductive推断@#@7.fortune/destiny/chances@#@8.deplete开采完，耗尽/exhaust–exhaustemission（尾气）排放/exploit@#@plex错综复杂的/complicated/sophisticated老奸巨滑的，复杂的@#@10.capacity能力，容量/competence（竞争）能力/ability能力（笼统的）@#@11.确保，保障：

@#@Secure-security/ensure（insure）/guarantee押金@#@12.solely/merely/only@#@13.avastarrayof系列/agreatvarietyof花样，品种/agreatrang系列of@#@14.pesticide杀虫/suicide自杀/homicide/murder杀人@#@15.believe/assume（responsibility）/suppose@#@16.授权，委托：

@#@authorize/commission佣金/entitle头衔+ment=right（权利）@#@17.purchase/buy@#@18.ethnic种族的/ethic伦理，道德的+s=[n]@#@19.modify/change[v]shiftwork轮班工作[n]@#@20.insight/knowledge/learning/understanding/knowing@#@21.constrain拘泥，限制/restrict限制/limit@#@22.circumstance环境（社会）/surroundings/environment环境（环保）背景background后台/settings后台，布景/context上下文（文章中）@#@23.notorious臭名昭著的/flagrant臭的>@#@<@#@fragrant香的@#@24.移民：

@#@immigrant（进来）/emigrant（出去）/migrant@#@25.兴旺，繁荣；@#@prosperous/thriving/booming（人口，行业）/flourishing@#@26.神圣的：

@#@divine/heavenly/holy/sacred@#@27.有毒的：

@#@poisonous/toxic（in-,non-无毒的）@#@28.致命的：

@#@deadly/fatal/lethal/mortal@#@29.类似于：

@#@looklike/resemble@#@30.chronic长期的,慢性的—long-term长期的@#@31.网恋：

@#@virtuallove/cyberlove@#@32.网友：

@#@on-line/net/cyberfriend@#@上网（聊天）chatonline/goon-linecybercafé@#@/网吧@#@33.evolve-evolution进化/revolute-revolution革命，旋转/involve-involution卷入，涉及@#@34.indicator/predictor表示诠释，预测@#@35.indicate/demonstrate/display/exhibit/betray@#@36.therapist/expert/specialist@#@37.优点，长处，美德：

@#@advantage/merit/virtue/length@#@38.commonest/frequent@#@39.未开发的，初级的：

@#@rudimentary/underdeveloped@#@40.退化：

@#@degenerate/-tion[n]->@#@generate生产，制造/degrade->@#@grade等级/deteriorate恶化，每况愈下@#@41.分类：

@#@category-categorize/class-classify@#@42.consequence后果->@#@影响/subsequence紧跟其后/sequence=order秩序/frequency频率@#@43.clash冲突（民族，种族）/crash飞机坠毁@#@44.substitution=>@#@substitutesthforsb/replace@#@45.alternative=>@#@选择性，代替性，辅助性@#@46.孤立：

@#@isolate/alienate/insulate隔绝，排外，孤立->@#@bealiento/insulate（-ior）绝缘，隔热（体）@#@47．缺点，不足之处：

@#@defect/flaw/failing/disadvantage/drawback@#@48.创新的，发明的，新颖的，创新的：

@#@inventive（-tion）/innovative（-tion）/creative（-tion）/ingenious（ity）/novel（-ty）=>@#@[n]/creative/revolutionary@#@易错拼写：

@#@environment/convenient@#@49．neutral中立的，中性的/negative否定，消极，阴性的/positive肯定，积极，阳性的@#@50．ambiguous->@#@ambiguity模棱两可的，暧昧的/obscure@#@municate沟通，传达，通报@#@52.accommodate1供...食宿，2=adaptto适应，调整，3=hold容纳，4使…停靠@#@mitment1~tosth奉献2责任,义务@#@54．contributeto导致~resultin/accountfor（占据）导致@#@54.缺乏的，不足的：

@#@inadequate/insufficient/deficient/lack（of）/short（of）@#@55.强调：

@#@emphasize/stress/highlight/focuson/concentrateon@#@学英语简单吗？

@#@肯定会有许多学生说：

@#@“难死了”。

@#@@#@为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？

@#@答案只有一个：

@#@“不得法。

@#@”英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？

@#@那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。

@#@但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。

@#@@#@一、多“说”。

@#@@#@自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。

@#@千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。

@#@@#@或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。

@#@尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。

@#@不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。

@#@因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。

@#@只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。

@#@@#@如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

@#@@#@二、多“听”@#@寻找一切可以听英语的机会。

@#@别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

@#@@#@三、多“读”。

@#@@#@“读”可以分为两种。

@#@一种是“默读”。

@#@每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。

@#@每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。

@#@另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。

@#@@#@四、多“写”@#@有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。

@#@其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。

@#@比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。

@#@这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：

@#@@#@Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'@#@mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.@#@只几句话：

@#@但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。

@#@@#@学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"@#@说"@#@,吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。

@#@@#@背英语单词技巧@#@1、循环记忆法@#@艾宾浩斯遗忘曲线@#@人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。

@#@例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。

@#@从"@#@记"@#@到"@#@忆"@#@是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。

@#@有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。

@#@@#@在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。

@#@人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特（byte，字节）的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。

@#@这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。

@#@@#@一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释@#@德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯（HermannEbbinghaus，1850-1909），他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。

@#@@#@根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。

@#@而我们平时的记忆的过程是这样的：

@#@@#@输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。

@#@那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。

@#@艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。

@#@他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。

@#@他经过对自己的测试，得到了一些数据。

@#@@#@然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：

@#@艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量变化的规律。

@#@@#@这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"@#@先快后慢"@#@的原则。

@#@观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%）。

@#@随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。

@#@有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；@#@一周后甲组保持83%，乙组保持33%。

@#@乙组的遗忘平均值比甲组高。

@#@@#@二、不同性质材料有不同的遗忘曲线@#@而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；@#@为了记住36个无意义章节，需重复54次；@#@而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！

@#@这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。

@#@不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。

@#@因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。

@#@因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。

@#@@#@因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。

@#@@#@三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯@#@上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。

@#@此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。

@#@@#@但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。

@#@规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；@#@如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。

@#@因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线@#@2》如何学英语@#@下定决心，坚持不懈@#@英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。

@#@一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。

@#@李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。

@#@钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。

@#@他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。

@#@尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；@#@用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。

@#@如果我们做到他那样，一定也能学好英语。

@#@最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。

@#@@#@注意方法，循序渐进@#@决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。

@#@要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。

@#@@#@

（1）要过好语音关。

@#@把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。

@#@@#@

（2）掌握一定数量的英语单词。

@#@对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。

@#@学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。

@#@坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。

@#@并要同学习语法规则有机结合起来进行。

@#@@#@（3）掌握好基本语法。

@#@语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。

@#@总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。

@#@只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。

@#@@#@提前预习，有的放矢@#@作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。

@#@首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。

@#@借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。

@#@总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。

@#@@#@认真听课，积极配合@#@课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。

@#@作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。

@#@上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。

@#@预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。

@#@总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。

@#@@#@完成作业，找出问题@#@学完每一课，要认真完成课后作业。

@#@做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。

@#@做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴";i:

10;s:

24182:

"城市垃圾填埋场垃圾渗滤液工艺@#@城市垃圾填埋场渗滤液的处理一直是填埋场设计、运行和管理中非常棘手的问题。

@#@渗滤液是液体在填埋场重力流动的产物，主要来源于降水和垃圾本身的内含水。

@#@由于液体在流动过程中有许多因素可能影响到渗滤液的性质，包括物理因素、化学因素以及生物因素等，所以渗滤液的性质在一个相当大的范围内变动。

@#@一般来说，其pH值在4～9之间，COD在2000～62000mg/L的范围内，BOD5从60～45000mg/L，重金属浓度和市政污水中重金属的浓度基本一致。

@#@城市垃圾填埋场渗滤液是一种成分复杂的高浓度有机废水，若不加处理而直接排入环境，会造成严重的环境污染。

@#@以保护环境为目的，对渗滤液进行处理是必不可少的。

@#@�@#@1渗滤液处理工艺的现状@#@��垃圾渗滤液的处理方法包括物理化学法和生物法。

@#@物理化学法主要有活性炭吸附、化学沉淀、密度分离、化学氧化、化学还原、离子交换、膜渗析、气提及湿式氧化法等多种方法，在COD为2000～4000�mg/L时，物化方法的COD去除率可达50%～87%。

@#@和生物处理相比，物化处理不受水质水量变动的影响，出水水质比较稳定，尤其是对BOD5/COD比值较低（0.07～0.20）难以生物处理的垃圾渗滤液，有较好的处理效果。

@#@但物化方法处理成本较高，不适于大水量垃圾渗滤液的处理，因此目前垃圾渗滤液主要是采用生物法。

@#@@#@��生物法分为好氧生物处理、厌氧生物处理以及二者的结合。

@#@好氧处理包括活性污泥法、曝气氧化池、好氧稳定塘、生物转盘和滴滤池等。

@#@厌氧处理包括上向流污泥床、厌氧固定化生物反应器、混合反应器及厌氧稳定塘。

@#@�@#@2渗滤液处理介绍@#@��垃圾渗滤液具有不同于一般城市污水的特点：

@#@BOD5和COD浓度高、金属含量较高、水质水量变化大、氨氮的含量较高，微生物营养元素比例失调等。

@#@在渗滤液的处理方法中，将渗滤液与城市污水合并处理是最简便的方法。

@#@但是填埋场通常远离城镇，因此其渗滤液与城市污水合并处理有一定的具体困难，往往不得不自己单独处理。

@#@常用的处理方法如下。

@#@�@#@2.1好氧处理@#@��用活性污泥法、氧化沟、好氧稳定塘、生物转盘等好氧法处理渗滤液都有成功的经验，好氧处理可有效地降低BOD5、COD和氨氮，还可以去除另一些污染物质如铁、锰等金属。

@#@在好氧法中又以延时曝气法用得最多，还有曝气稳定塘和生物转盘（主要用以去除氮）。

@#@下面将分别予以介绍。

@#@�@#@2.1.1活性污泥法�@#@2.1.1.1传统活性污泥法@#@�渗滤液可用生物法、化学絮凝、炭吸附、膜过滤、脂吸附、气提等方法单独或联合处理，其中活性污泥法因其费用低、效率高而得到最广泛的应用。

@#@美国和德国的几个活性污泥法污水处理厂的运行结果表明，通过提高污泥浓度来降低污泥有机负荷，活性污泥法可以获得令人满意的垃圾渗滤液处理效果。

@#@例如美国宾州FallTownship污水处理厂，其垃圾渗滤液进水的CODCr为�6000～21000�mg/L，BOD5为�3000～13000�mg/L，氨氮为200～2000�mg/L。

@#@曝气池的污泥浓度（MLVSS）为�6000～12000mg/L，是一般污泥浓度的3～6倍。

@#@在体积有机负荷为1.87kgBOD5/（m3·@#@d）时，F/M为0.15～0.31kgBOD5/（kgMLSS·@#@d），BOD5的去除率为97%；@#@在体积有机负荷为0.3kgBOD5/（m3·@#@d）时，F/M为0.03～0.05kgBOD5/（kgMLSS·@#@d），BOD5的去除率为92%。

@#@该厂的数据说明，只要适当提高活性污泥法浓度，使�F/M在0.03～0.31kgBOD5/（kgMLSS·@#@d）之间（不宜再高），采用活性污泥法能够有效地处理垃圾渗滤液。

@#@@#@�许多学者也发现活性污泥能去除渗滤液中99%的BOD5，80%以上的有机碳能被活性污泥去除，即使进水中有机碳高达1000mg/L，污泥生物相也能很快适应并起降解作用。

@#@在低负荷下运行的活性污泥系统，能去除渗滤液中80%～90%的COD，出水BOD5＜20mg/L。

@#@对于COD�4000～13000�mg/L、BOD51600～11000mg/L、NH3－N87～590mg/L的渗滤液，混合式好氧活性污泥法对COD的去除率可稳定在90%以上。

@#@众多实际运行的垃圾渗滤液处理系统表明，活性污泥法比化学氧化法等其它方法的处理效果更佳。

@#@�@#@2.1.1.2低氧�好氧活性污泥法@#@�低氧�好氧活性污泥法及SBR法等改进型活性污泥流程，因其具有能维持较高运转负荷，耗时短等特点，比常规活性污泥法更有效。

@#@同济大学徐迪民等用低氧�好氧活性污泥法处理垃圾填埋场渗滤液，试验证明：

@#@在控制运行条件下，垃圾填埋场渗滤液通过低氧�好氧活性污泥法处理，效果卓越。

@#@最终出水的平均CODCr、BOD5、SS分别从原来的�6466�mg/L、3502�mg/L以及239.6mg/L相应降低到CODCr＜300mg/L、BOD5＜50mg/L（平均为13.3mg/L）以及SS＜100mg/L（平均为27.8mg/L）。

@#@总去除率分别为CODCr96.4%、BOD599.6%、SS83.4%。

@#@@#@�处理后的出水若进一步用碱式氯化铝进行化学混凝处理，可使出水的CODCr下降到100mg/L以下。

@#@@#@�两段法处理渗滤液的氮、磷也均较一般生物法为佳。

@#@磷的平均去除率为90.5%；@#@氮的平均去除率为67.5%。

@#@此外该法运行弥补厌氧�好氧两段生物处理法第一段形成NH3－N较多，导致第二段难以进行和两次好氧处理历时太长的不足。

@#@�@#@2.1.1.3物化活性污泥复合处理系统@#@�由于渗滤水中难以降解的高分子化合物所占的比例高，存在的重金属产生的抑制作用，所以常用生物法和物理�化学法相结合的复合系统来处理垃圾渗滤液。

@#@对于BOD5�1500mg/L、Cl－800mg/L、硬度（以CaCO3计）800mg/L、总铁600mg/L、有机氮100mg/L、TSS300mg/L、SO2-4300mg/L的渗滤液，有学者采用该方法进行处理，发现效果很好，其BOD5、COD、NH3－N、Fe的去除率分别达99%、95%、90%、99.2%。

@#@该系统中的进水通过调节池后，可以避免毒性物质出现瞬时的高浓度而对活性污泥生物产生抑制作用；@#@在澄清池中加入石灰，可去除重金属和部分有机质；@#@气提池（进行曝气，温度低时加入NaOH）能去除进水NH3－N的50%，从而使NH3的浓度处于抑制水平之下；@#@由于废水中磷被加入的石灰所沉淀，且pH值过高，因而需添加磷和酸性物质；@#@活性污泥系统可以串联或并联使用，运行时可通过调节回流污泥比来选用常规法或延时曝气法处理，具有较大的操作灵活性。

@#@�@#@2.1.2曝气稳定塘@#@�与活性污泥法相比，曝气稳定塘体积大，有机负荷低，尽管降解进度较慢，但由于其工程简单，在土地不贵的地区，是最省钱的垃圾渗滤液好氧生物处理方法。

@#@美国、加拿大、英国、澳大利亚和德国的小试、中试及生产规模的研究都表明，采用曝气稳定塘能获得较好的垃圾渗滤液处理效果。

@#@@#@�例如英国在BrynPostegLandfill投资60000英镑建立一座1000m3的曝气氧化塘，设2台表面曝气装置，最小水力停留时间为10d，氧化塘出水经沉淀后流经3km长的管道入城市下水道。

@#@此系统1983年开始运行，渗滤液最大CODCr为24000mg/L，最大BOD5为�10000�mg/L，F/M＝0.05～0.3kgCOD/（kgMLSS·@#@d），水量变化范围0～150m3/d，出水BOD5平均为24mg/L，但偶然有超过50mg/L的时候，COD去除率达97%，但在运行过程中需投加P，考虑到日常运行费用，投资偿还及其利息，与渗滤液直接排至市政管网相比，每年可节约750英镑。

@#@@#@�英国水研究中心（WaterResearchCenter）对东南部NewParkLandfill的CODCr＞15000mg/L的渗滤液也做了曝气稳定塘的中试，当负荷为0.28～0.32kgCOD/（kgMLSS·@#@d）或者说为0.04～0.64kgCOD/（kgMLSS·@#@d），泥龄为10d时，COD和BOD5去除率分别为98%和91%以上。

@#@在运行过程中也需要投加磷酸。

@#@�@#@2.1.3生物膜法@#@�与活性污泥法相比，生物膜法具有抗水量、水质冲击负荷的优点，而且生物膜上能生长世代时间较长的微生物，如硝化菌之类。

@#@加拿大BritishColumbia大学的C.Peddie和J.Atwater用直径0.9m的生物转盘处理CODCr＜�1000�mg/L，NH3－N＜50mg/L的弱性渗滤液，其出水BOD5＜25mg/L，当温度回升，微生物的硝化能力随即恢复。

@#@但是应当指出，这种渗滤液的性质与城市污水相近，对于较强的渗滤液此方法是否适用还待研究。

@#@�@#@2.2厌氧生物处理@#@�厌氧生物处理的有目的运用已有近百年的历史。

@#@但直到近20年来，随着微生物学、生物化学等学科发展和工程实践的积累，不断开发出新的厌氧处理工艺，克服了传统工艺的水力停留时间长，有机负荷低等特点，使它在理论和实践上有了很大进步，在处理高浓度（BOD5≥2000�mg/L）有机废水方面取得了良好效果。

@#@@#@�厌氧生物处理有许多优点，最主要的是能耗少，操作简单，因此投资及运行费用低廉，而且由于产生的剩余污泥量少，所需的营养物质也少，如其BOD5/P只需为4000∶1，虽然渗滤液中P的含量通常少于1mg/L，但仍能满足微生物对P的要求。

@#@用普通的厌氧硝化，35℃、负荷为1kgCOD/（m3·@#@d），停留时间10d，渗滤液中COD去除率可达90%。

@#@@#@�近年来，开发的厌氧生物处理方法有：

@#@厌氧生物滤池、厌氧接触池、上流式厌氧污泥床反应器及分段厌氧硝化等。

@#@�@#@2.2.1厌氧生物滤池@#@�厌氧滤池适于处理溶解性有机物，加拿大HalifaxHighway101填埋场渗滤液平均COD为12850mg/L、BOD5/COD为0.7，pH为5.6。

@#@将此渗滤液先经石灰水调节至pH＝7.8，沉淀1h后进厌氧滤池（此工序还起到去除Zn等重金属的作用），当负荷为4kgCOD/（m3·@#@d）时，COD去除率可达92%以上；@#@当负荷再增加时，其去除率急剧下降。

@#@@#@�加拿大Toronto大学的J.G.Henry等也在室温条件下成功地用厌氧滤池分别处理年龄为1.5年和8年的填埋场渗滤液，它们的COD各为14000mg/L和4000�mg/L，BOD5/COD各为0.7和0.5，当负荷为1.26～1.45kgCOD/（m3·@#@d），水力停留时间为24～96h时，COD去除率均可达90%以上。

@#@当负荷再增加，其去除率也急剧下降。

@#@由此可见，虽然厌氧滤池处理高浓度有机污水时负荷可达5～20kgCOD/（m3·@#@d），但对于渗滤液其负荷必须保持较低水平才能得到理想的处理效果。

@#@�@#@2.2.2上向流式厌氧污泥床@#@�英国的水研究中心报道用上向流式厌氧污泥床（UASB）处理COD＞10000mg/L的渗滤液，当负荷为3.6～19.7kgCOD/（m3·@#@d），平均泥龄为1.0～4.3d，温度为30℃时COD和BOD5的去除率各为82%和85%，它们的负荷比厌氧滤池要大得多。

@#@@#@�在厌氧分解时，有机氮转为氨氮，且存在NH4＋�NH3＋H�＋反应。

@#@若pH＞7时，平衡中的NH3占优势，可用吹脱法去除。

@#@但厌氧分解时pH近似等于7，因此出水中可能含有较多的NH4＋，将会消耗接纳水体的溶解氧。

@#@�@#@2.3厌氧与好氧的结合方式@#@�虽然实践已经证明厌氧生物法对高浓度有机废水处理的有效性，但单独采用厌氧法处理渗滤液也很少见。

@#@对高浓度的垃圾渗滤液采用厌氧�好氧处理工艺既经济合理，处理效率又高。

@#@COD和BOD的去除率分别达86.8%和97.2%。

@#@�@#@2.3.1厌氧�好氧生物氧化工艺（厌氧硝化和生物氧化塘）@#@�西南师大生物系对pH为8.0～8.6，COD为16124mg/L，BOD5为214～406mg/L、NH3－N为475mg/L的渗滤液采用厌氧�好氧生物化学法处理，取得出水pH为7.1～7.9，COD为170.33～314.8mg/L，BOD5为91.4mg/L、NH3－N为29.1mg/L的良好效果。

@#@�@#@2.3.2厌氧�氧化沟�兼性塘工艺@#@�下面结合广州市李坑垃圾填埋场作以下说明及分析。

@#@李坑垃圾填埋场污水处理厂按流量300m3/d设计，进水BOD5为2500�mg/L、CODCr为4000mg/L、NH3－N为�1000mg/L、SS为600mg/L、色度为�1000倍；@#@出水BOD5为30mg/L、CODCr为80mg/L、NH3－N为10mg/L、SS为70mg/L、色度为40倍。

@#@选用工艺流程为：

@#@厌氧�氧化沟�兼性塘�絮凝沉淀。

@#@当进水水质较好，兼性塘出水达标时，即可直接将兼性塘水向外排放；@#@而当进水水质较差，兼性塘出水达不到排放标准时，则启用混凝沉淀系统，再排放沉淀池上清液。

@#@@#@�从目前该套工艺的运行情况来看，当进水的COD较高时，出水水质良好；@#@一旦COD降低，特别是冬季低温少雨，COD降低到不利于生化处理时，出水各水质成分均偏高难以达标，出水呈棕褐色，尽管启用絮凝沉淀系统，效果仍不理想。

@#@由此可见，对于渗滤液的色度和NH3－N的有效去除，对生化处理将产生有利影响。

@#@�@#@2.3.3厌氧�气浮�好氧工艺@#@�大田山垃圾卫生填埋场渗滤液处理采用的是此工艺。

@#@根据广州市环境卫生研究所对类似垃圾填埋场渗滤液检测资料及模拟试验，结合本场实际情况定出渗滤液污水处理设计参数。

@#@进水水质CODCr为8000mg/L、BOD5为5000mg/L、SS为700mg/L、pH值为7.5；@#@出水水质CODCr为100mg/L、BOD5为60mg/L、SS为500mg/L、pH值为6.5～7.5。

@#@�针对该场远离市区的特点，为便于管理和节省能耗，经比较后选用厌氧和好氧联合处理工艺。

@#@厌氧段为上向流式厌氧污泥床反应器，好氧段为生物接触氧化法，加化学混凝沉淀和生物氧化塘，净化处理达标后排放。

@#@剩余污泥经浓缩后送回填埋场处理。

@#@@#@�考虑到渗滤液水质变幅较大的特点，在厌氧段后加入气浮工艺，提高处理能力以应付进水水质偏高的情况。

@#@目前深圳下坪垃圾填埋场设计采用厌氧�气浮�好氧工艺处理渗滤液。

@#@�@#@2.3.4UASB�氧化沟�稳定塘@#@�福州市于1995年建成全国最大的现代化的城市垃圾综合处理场--福州市红庙岭垃圾卫生填埋场。

@#@处理垃圾渗滤液水量为1000m3/d；@#@垃圾渗滤液水质（入口）为CODCr为8000mg/L、BOD5为5500mg/L；@#@处理水质要求（出口）为CODCr去除率95%、BOD5去除率97%。

@#@@#@�设计采用上向流式厌氧污泥床�奥贝尔氧化沟�稳定塘工艺流程。

@#@垃圾填埋场的垃圾渗滤液集中到贮存库，依靠库址的较高地形，自流到集水池、格栅，经巴式计量槽计量后，靠势能流至配水池，再依靠静水头压至上向流式厌氧污泥床。

@#@经厌氧处理后的污水流至一沉池进行固液分离，上清液自流到奥贝尔氧化沟，沉淀污泥靠重力排至污泥池，污泥定期用罐车送到垃圾填埋场或堆肥利用。

@#@@#@�污水在奥贝尔氧化沟进行好氧生化处理，奥贝尔氧化沟采用三沟式A/O工艺，具有先进的污水脱氮处理效果。

@#@该工艺突出的优点是在第一沟中既能对氨氮进行硝化，又能以BOD为碳源对硝酸盐进行反硝化，总氮去除率可达80%，由于利用了污水中BOD作碳源，导致污水中的BOD5被去除，减少了污水中的需氧量。

@#@为了提高氧化沟脱氮效果，把第三沟的出水用潜水泵再抽至第一沟进行内回流，在第一沟中进行反硝化。

@#@@#@�经氧化沟处理的污水流入二沉池进行固液分离，澄清水自流至稳定塘进行生物处理。

@#@二沉池的剩余污泥靠重力排至浓缩池。

@#@浓缩池中的上清液回流至氧化沟处理，其浓缩后的污泥用潜水泵抽至罐车输送到垃圾填埋场填埋，或进行堆肥处理。

@#@�@#@2.4土地处理@#@�土地处理法亦即土壤灌溉法，是人类最早采用的污水处理法，但是土地处理系统的应用多见于城市污水处理。

@#@对于渗滤液的处理方法，将渗滤液收集起来，通过喷灌使之回流到填埋场。

@#@循环填埋场的渗滤液由于增加垃圾湿度，从而提高了生物活性，加速甲烷生产和废物分解。

@#@其次由于喷灌中的蒸发作用，使渗滤液体积减小，有利于废水处理系统的运转，且可节约能源费用。

@#@北英格兰的SeamerCarr垃圾填埋场，有一部分采用渗滤液再循环，20个月后再循环区渗滤液的COD值降低较多，金属浓度有较大幅度下降，而NH3－N、Cl－浓度变化较小。

@#@说明金属浓度的下降不仅是由于稀释作用引起的，也可能是垃圾中无机成分对其吸附造成的。

@#@@#@�由于再循环渗滤液具有诸多优点，所以设计填埋场时顶部不要全部封闭，而应设立规则性排列的沟道以免对周围水源的污染。

@#@低浓度渗滤液不能直接排放，因NH3－N、Cl－浓度仍较高，温度较低季节，蒸发少，生物活性弱，再循环渗滤液的效果有待进一步研究。

@#@�@#@2.5硝化和反硝化@#@�"@#@老"@#@的填埋场往往处于甲烷发酵阶段，其渗滤液中氨氮含量较高，通常为100～1000mg/L。

@#@去除氨氮主要有两种方法：

@#@一是硝化和反硝化；@#@另一种是提高pH值至9以上，再用空气吹脱。

@#@Robinson和Maris将年龄为20年的填埋场渗滤液在温度为10℃，泥龄为60d的条件下曝气（实际上此与氧化塘运行条件相仿），可完全硝化。

@#@其它用生物转盘等好氧方法也都取得了成功，因此普遍认为渗滤液的硝化是不成问题的。

@#@�@#@2.6英Rochem'@#@s反渗透处理厂@#@�在英国垃圾渗滤液处理厂使用Rochem'@#@s专利圆盘管反渗透系统对初级渗滤液进行处理。

@#@这种处理技术是由南亨伯赛德郡温特顿填埋场所设计和生产的Rochem'@#@s离析膜系统。

@#@@#@�这个系统的心脏是Rochem'@#@s专利圆盘管。

@#@这个圆柱体的组成包括板片、八角型钢和一个圆管内的耐磨膜垫层，它能处理那些快速堵塞普通的反渗透膜系统的渗滤液。

@#@在膜的压力下渗滤液进入Rochem'@#@s处理系统进行曝气和pH校正。

@#@当含有污染物的渗滤液流经圆柱体内膜表面时，渗滤液中的污染物质由于反渗透作用而分离出来并经膜排出。

@#@整个系统清理的操作是自动化的，当需要对该系统进行化学清洗时，控制指示器就会显示出信息来，同时自动清洗系统就会用已经程式化的化学制剂对该系统进行内部清洗，使其恢复到最初的功能。

@#@因为渗滤液在封闭情况下，在膜的表面形成湍流，减少氧化，产生恶臭，所以到一定时间要进行内部清洗，但这种清洗的间隔时间较长，Rochem'@#@s离析膜系统能够去除重金属、固体悬浮物、氨氮和有害的难降解的有机物，处理后的水满足严格的排放标准。

@#@@#@�现在德国的Ihlenbery填埋场安装投入使用的Rochem'@#@s处理系统，其处理能力的污水量为50m3/h，水的回收率为90%。

@#@�@#@城市垃圾渗滤液处理工艺介绍来自:

@#@免费论文网@#@3处理工艺的分析比较@#@��与好氧方法相比，厌氧生物处理具有以下优点。

@#@@#@��

（1）好氧方法需消耗能量（空气压缩机、转刷等），而厌氧处理却可产生能量（产生甲烷气）。

@#@COD浓度越高，好氧方法耗能越多；@#@厌氧方法产能越多，两者的差异就越明显。

@#@@#@��

（2）厌氧处理时有机物转化成污泥的比例（0.1kgMLSS/kgCODCr）远小于好氧处理的比例（0.5kgMLSS/kgCODCr），因此污泥处理和处置的费用大为降低。

@#@@#@��（3）厌氧处理时污泥的生长量小，对无机营养元素的要求远低于好氧处理，因此适于处理磷含量比较低的垃圾渗滤液。

@#@@#@��（4）根据报道，许多在好氧条件下难于处理的卤素有机物在厌氧时可以被生物降解。

@#@@#@��（5）厌氧处理的有机负荷高，占地面积比较小。

@#@@#@��但是，厌氧处理出水中的COD浓度和氨氮浓度仍比较高，溶解氧很低，不宜直接排放到河流或湖泊中，一般需要进行后续的好氧处理。

@#@另外，世界上大多数垃圾渗滤液多是偏酸性的（pH值一般在5.5～7.0）。

@#@pH在7以下，产甲烷菌将会受到抑制甚至死亡，不利于厌氧处理，而好氧处理对pH的要求就没有这么严格。

@#@再者，厌氧处理的最适温度是35℃，低于这个温度时，处理效率迅速降低。

@#@比较而言，好氧处理对温度要求不高，在冬季时即使不控制水温，仍能达到较好的出水水质。

@#@@#@��鉴于以上原因，目前对COD浓度在�50000�mg/L以上的高浓度垃圾渗滤液建议采用厌氧方法（后接好氧处理）进行处理，对COD浓度在�5000�mg/L以下的垃圾渗滤液建议采用好氧生物处理法。

@#@对于COD在�5000�～�50000�mg/L之间的垃圾渗滤液，好氧或厌氧方法均可，选择工艺时主要考虑其它因素。

@#@�@#@4结论和建议@#@��通过对上述几种处理方法及处理工艺的分析比较可得以下结论，并提出水质、水量等方面的建议和意见：

@#@@#@��

（1）垃圾渗滤液具有成分复杂，水质水量变化巨大，有机物和氨氮浓度高，微生物营养元素比例失调等特点，因此在选择垃圾渗滤液生物处理工艺时，必须详细测定垃圾渗滤液的各种成分，分析其特点，以便采取相应的对策。

@#@还应通过小试和中试，取得可靠优化的工艺参数，以获得理想的处理效果。

@#@@#@��

（2）多种方法应用于渗滤液的处理是可行的。

@#@在有条件的地方修筑生物塘，同时采用水生植物系统处理渗滤液，不仅投资省，而且运行费用低。

@#@土地处理也受到人们的重视，但在渗滤液的处理中选用尚少。

@#@生物膜法和活性污泥法有成熟的运行管理经验，近年来结合采用厌氧�好氧工艺生物处理渗滤液较多。

@#@但修建专用的渗滤液处理厂投资大，运行管理费用高，而且随着填埋场的关闭，最终使水处理设施报废，故应慎重选用。

@#@@#@��（3）我国目前真正能满足卫生填埋标准的填埋场并不多，许多填埋场因为投资所限无法按设计要求建造能达到环境保护要求的渗滤液收集系统。

@#@因此，宜发展投资省，效果好的渗滤液处理技术。

@#@垃圾填埋场渗滤液向填埋场回灌，利用土地吸附，土壤生物降解及垃圾填埋层的厌氧滤床作用使渗滤液降解，具有投资省、效果好，无需专门处理设施投资等特点。

@#@而且渗滤液的回灌可使垃圾保持湿润，加速填埋场的稳定。

@#@回灌法目前采用较少，可作深入研究，以明确回灌法的使用条件，处理效率及回灌处理的工程设计参数。

@#@@#@��（4）对垃圾填埋场渗滤液进行处理是问题的一个方面，另一方面应当考虑减少渗滤液产生量。

@#@宜发展可减少渗滤液产生量的填埋技术，如好氧填埋或准好氧填埋。

@#@@#@��（5）对垃圾渗滤液的处理，我国尚处于研究探索阶段，为了建设标准化的城市垃圾卫生填埋场，对其渗滤液的处理应作更深入的研究。

@#@@#@";i:

11;s:

18595:

"传感网技术课程设计模板@#@传感网技术课程设计说明书@#@题目：

@#@本地计算机网络信息管理@#@系别：

@#@计算机科学与工程@#@专业：

@#@信息安全@#@学生姓名：

@#@xxx@#@学号：

@#@00000000000@#@指导教师：

@#@xx@#@@#@ @#@@#@2013年3月18日@#@ @#@@#@摘要@#@本机网络信息管理器提供了有关计算机性能的信息，并显示了计算机上主要设备信息；@#@如果连接到网络，那么还可以查看网络状态并迅速了解网络是如何工作的。

@#@它的用户界面提供了设置网络信息的选项，其下还有具体的内容设置，而且这里可以查看到当前系统的CPU使用比率、内存等数据，默认设置下系统每隔两秒钟对数据进行1次自动更新。

@#@@#@ @#@@#@目录@#@1.绪论………………………………………………………………………………01@#@1.1IP/TCP协议常识…………………………………………………………08@#@1.2Socket的简介……………………………………………………………09@#@2.规划设计…………………………………………………………………………11@#@2.1课题来源……………………………………………………………………11@#@2.2需求分析…………………………………………………………………11@#@3.系统分析与设计方案……………………………………………………………12@#@3.1聊天系统的总体设计要点………………………………………………12@#@3.2聊天系统的设计步骤及功能模块划分……………………………………12@#@3.3功能模块结构图…………………………………………………………13@#@4.系统设计环境与测试…………………………………………………………26@#@4.1开发环境和工具…………………………………………………………26@#@4.2硬件环境……………………………………………………………………26@#@4.3聊天系统的测试…………………………………………………………26@#@5.课程设计总结……………………………………………………………………28@#@5.1课程设计总结………………………………………………………………28@#@5.2经验和感想…………………………………………………………………28@#@参考文献…………………………………………………………………………31@#@1绪论@#@随着互联网逐步普及，人们的生活和工作也越来越离不开信息网络的支持，而聊天室是人们最常见，最直接的网上交流的方式。

@#@本信息管理系统以网络设置为主，为广大用户提供一个简洁的、方便的网络设置方式，也是使网络设置更简单，更适用于对电脑了解不多的用户。

@#@本文所介绍的网络信息管理系统是基于开放的C#应用程序开发设计的，其主要特性是能动态、实时的完成信息的传递，且具有高效的交互性，更有效的反映本机的网络设置状况，易于维护和更新，其运行所需环境及其工作流程和各个功能控件的工作原理将在本文依次介绍，并且文中提供了部分程序源代码。

@#@@#@1.1IP/TCP协议常识@#@

（1）IP、TCP协议的特点：

@#@@#@TCP/IP（TransmissionControlProtocol/InternetProtocol）是传输控制协议/网际协议的缩写,TCP/IP是当今网络互联的核心协议。

@#@TCP/IP协议的体系结构共有四个层次,即应用层、传输层、网络互联层和网络接口层。

@#@@#@IP协议的作用：

@#@第一，它是网络层的协议，提供互联网上数据传输的统一格式。

@#@第二，提供不可靠的无连接的服务。

@#@第三，定义了互联网上的传输数据的基本单元，提供了供路由选择的信息，没有差错校验和处理的机制。

@#@@#@TCP协议的功能：

@#@差错控制——可靠性、面向连接、分段（Segment）、端口号。

@#@TCP是传输控制协议，是面向连接的提供了一种可靠的传输服务，它用三次握手和滑动窗口机制来保证传输的可靠性，及进行流量控制。

@#@@#@TCP/IP协议具有以下特点：

@#@@#@1、协议标准具有开放性，其独立于特定的计算机硬件及操作系统，可以免费使用。

@#@@#@2、统一分配网络地址，使得每个TCP/IP设备在网络中都具有唯一的IP地址。

@#@@#@3、实现了高层协议的标准化，能为用户提供多种可靠的服务。

@#@@#@

（2）TCP/IP协议进行传输数据传输的过程：

@#@@#@应用程序为了传输数据会调用TCP,将数据和对应的参数传给TCP,将TCP数据包封装在IP包内，通过网络送给目的TCP。

@#@接收方TCP在接收到数据后通知上层应用程序，TCP将保证接收数据的正确性。

@#@在实现TCP的主机上，TCP可以被看成是一个模块，和文件系统区别不大，TCP也可以调用一些操作系统的功能，TCP不直接和网络打交道，控制网络的任务由专门的设备驱动模块完成。

@#@TCP只是调用IP接口，向TCP提供所有TCP需要的服务。

@#@@#@（3）端口号：

@#@@#@有的时候，一个ip地址不能完整的标识一台服务器，这是应为一台物理性的计算机同时运行着多个应用程序，这就需要我们来区别同一台机子上的不同的服务，所以就在传输层和应用层上设置接口，就是端口。

@#@端口实际是一个16位长的地址，他的范围是0～65535之间，其中0～1023是熟知端口，主要是给提供服务的应用程序使用，这些端口是所有应用进程都只道的，1024～65535为一般端口，也称动态端口、连接端口，用来随时分配要求通信的个客户端应用程序。

@#@在数据传输过程中，各种服务器不断的检测分配给他的端口，一边发现要求和他通信的客户端。

@#@@#@1.2WindowsManagementInstrumentation,Windows管理规范@#@WMI（WindowsManagementInstrumentation,Windows管理规范）是一项核心的Windows管理技术；@#@用户可以使用WMI管理本地和远程计算机。

@#@@#@Windows2K/XP和Windows98都支持WMI；@#@如果为NT4.0和Windows95加上了ServicePack4或更高版本，N@#@WMI@#@T4.0和Win95也支持WMI。

@#@因此，用WMI进行远程管理时，并非一定要用Windows2K/XP（当然，如果WMI脚本在一台没有性能监视器的Win9x机器上运行，就不能在远程Win9x系统上查询Windows2K/XP的性能监视器。

@#@@#@　　如前所述，WMI允许通过一个公共的接口访问多种操作系统构成单元，因此不必分别对待各种底层接口或所谓的“提供者”。

@#@利用WMI可以高效地管理远程和本地的计算机；@#@与此相对，并非所有的Windows2K/XP命令行工具都支持远程运行。

@#@@#@　　WMI是WBEM模型的一种实现。

@#@WBEM即Web-BasedEnterpriseManagement，或基于Web的企业管理，WBEM由DMTF（DistributedManagementTaskForce，分布式管理任务组）在许多厂商的帮助下创立，包括Compaq、Sun、Microsoft等。

@#@WBEM的目标是，为管理企业环境开发一个标准的接口集。

@#@WBEM模型最关键的部分是它的数据模型（或描述和定义对象的方式）、编码规范（EncodingSpecification），以及在客户端和服务器端之间传输数据的模式。

@#@@#@　　WBEM的数据模型是CIM（CommonInformationModel，公共信息模型）。

@#@CIM是一个用来命名计算机的物理和逻辑单元的标准的命名系统（或称为命名模式），例如硬盘的逻辑分区、正在运行的应用的一个实例，或者一条电缆。

@#@@#@　　CIM是一个面向对象的模型，使用一组面向对象的术语进行描述。

@#@CIM包含类（Class），类是被管理单元的模板。

@#@类的实例称为对象（Object），对象代表着底层系统的一个具体单元。

@#@名称空间（Namespace）是一个类的集合，每个名称空间面向一个特定的管理领域。

@#@类包含属性（Property）和方法（Method）。

@#@@#@　　CIM分三层。

@#@第一层是核心模型（CoreModel），这一层包含的类定义对于所有管理领域来说都是共同的。

@#@第二层是公共模型（CommonModel），这一层包含的类定义对于特定的管理领域来说是公共的，但与具体的操作系统和系统设计无关。

@#@第三层是扩展模型（Extensionmodel），这一层包含的类定义与特定的操作系统或技术有关。

@#@@#@　　WMI是Microsoft扩展CIM2.0得到的面向Win32系统的扩展模型。

@#@引用WMI类和属性的形式是“扩展前缀_类名称.属性名称”，例如Win32_ComputerSystem.Name，其中Win32是CIM模式cimv2名称空间内WMI扩展类的前缀，ComputerSystem是类，Name是属性。

@#@@#@　　编写WMI脚本的很大一部分工作涉及到读取和设置属性值。

@#@当前，WMI提供的方法还很有限，但随着时间的推移，相信WMI和CIM提供的方法都会越来越丰富。

@#@@#@2规划设计@#@本信息管理系统分为三个部分：

@#@@#@　　１．首先是，是对本机的基本信息的获取，包括CPU、内存等，以及网络信息的获取，包括域名、工作组等，最后还用CPU、内存等使用情况的监视。

@#@@#@　　２．其次，是对本机的所有可用网络适配器的设置，包括IP地址、子网掩码、DNS服务器地址等等。

@#@@#@　　3.然后，是对本机的共享内容的管理，包括共享文件夹的添加和取消，网络服务的查看等。

@#@@#@　　4.最后，是对所有本机网络连接的监控和统计。

@#@@#@ @#@@#@3系统分析与设计方案@#@3．1信息管理系统的总体设计要点@#@1.本系统以实用为主，实现的都是用户最常用的功能，简化了系统自带的软件的使用。

@#@@#@2.本系统界面设计直观，易用性强。

@#@@#@@#@3.2系统各功能模块@#@

（1）本机基本信息获取@#@使用了PerformanceCounter和WMI等方式获取系统信息，以及通过读取注册表读取本机操作系统信息，通过线程的方式监控系统性能。

@#@@#@源码：

@#@@#@PerformanceCounterpc=newPerformanceCounter（"@#@Memory"@#@,"@#@AvailableMBytes"@#@）;@#@@#@PerformanceCountercpu=newPerformanceCounter（"@#@Processor"@#@,"@#@%ProcessorTime"@#@,"@#@_Total"@#@）;@#@@#@Threadm_thread;@#@@#@[DllImport（"@#@IpHlpApi.dll"@#@）]@#@externstaticpublicuintGetIfTable（byte[]pIfTable,refuintpdwSize,boolbOrder）;@#@@#@publicForm1（）@#@{@#@newForm2（）.Show（）;@#@@#@InitializeComponent（）;@#@@#@RegistryKeyrk;@#@@#@DirectoryEntryroot=newDirectoryEntry（"@#@WinNT:

@#@"@#@）;@#@@#@stringstrDomain=null,cpuid=null,meo=null;@#@@#@foreach（DirectoryEntryDomaininroot.Children）@#@{@#@//枚举工作组或域@#@strDomain=strDomain+"@#@"@#@+Domain.Name;@#@@#@}@#@ManagementClassmClass=newManagementClass（"@#@Win32_Processor"@#@）;@#@@#@ManagementObjectCollectionmoCollection=mClass.GetInstances（）;@#@@#@foreach（ManagementObjectmObjectinmoCollection）@#@{@#@cpuid+=mObject["@#@Name"@#@].ToString（）+"@#@"@#@;@#@@#@}@#@mClass=newManagementClass（"@#@Win32_PhysicalMemory"@#@）;@#@@#@moCollection=mClass.GetInstances（）;@#@@#@foreach（ManagementObjectmObjectinmoCollection）@#@{@#@meo+=mObject["@#@Capacity"@#@].ToString（）;@#@@#@}@#@rk=Registry.LocalMachine.OpenSubKey（"@#@Software\\Microsoft\\WindowsNT\\CurrentVersion"@#@）;@#@@#@label6.Text=System.Environment.MachineName;@#@@#@label8.Text=System.Net.Dns.GetHostEntry（"@#@LocalHost"@#@）.HostName;@#@@#@label9.Text=rk.GetValue（"@#@ProductName"@#@）.ToString（）+"@#@"@#@+rk.GetValue（"@#@CurrentVersion"@#@）.ToString（）+"@#@."@#@+rk.GetValue（"@#@CurrentBuildNumber"@#@）.ToString（）;@#@@#@label10.Text=strDomain;@#@@#@label11.Text=cpuid;@#@@#@label12.Text=meo+"@#@字节"@#@;@#@@#@progressBar1.Maximum=（int）（float.Parse（meo）/1048576.0）;@#@@#@ @#@@#@m_thread=newThread（newThreadStart（workr））;@#@@#@m_thread.IsBackground=true;@#@@#@m_thread.Start（）;@#@@#@ @#@@#@ManagementClassmc=newManagementClass（"@#@Win32_NetworkAdapterConfiguration"@#@）;@#@@#@ManagementObjectCollectionmoc=mc.GetInstances（）;@#@@#@foreach（ManagementObjectmoinmoc）@#@{@#@if（（bool）mo["@#@IPEnabled"@#@]==true）@#@comboBox1.Items.Add（mo["@#@Description"@#@].ToString（））;@#@@#@}@#@comboBox1.Enabled=true;@#@@#@mc=newManagementClass（"@#@Win32_Service"@#@）;@#@@#@moc=mc.GetInstances（）;@#@@#@foreach（ManagementObjectmoinmoc）@#@{@#@if（mo["@#@StartName"@#@].ToString（）=="@#@NTAUTHORITY\\NetworkService"@#@）@#@comboBox2.Items.Add（mo["@#@Caption"@#@].ToString（））;@#@@#@}@#@comboBox2.Enabled=true;@#@@#@mc.Dispose（）;@#@@#@moc.Dispose（）;@#@@#@maskedTextBox1.AllowPromptAsInput=false;@#@@#@privatedelegatevoiddfun（）;@#@@#@privatevoidworkr（）{while（true）{Thread.Sleep（500）;@#@work（）;@#@}}@#@privatevoidwork（）@#@{@#@if（this.progressBar1.InvokeRequired&@#@&@#@this.progressBar2.InvokeRequired）@#@{@#@try@#@{@#@dfundf=newdfun（work）;@#@@#@this.Invoke（df）;@#@@#@}@#@catch{};@#@@#@}@#@else@#@{@#@this.progressBar1.Value=（int）this.pc.NextValue（）;@#@@#@this.label13.Text=this.progressBar1.Value.ToString（）+"@#@MB/"@#@+this.progressBar1.Maximum.ToString（）+"@#@MB"@#@;@#@@#@this.progressBar2.Value=（int）cpu.NextValue（）;@#@@#@this.label16.Text=DateTime.Now.ToString（）;@#@@#@}@#@@#@}@#@

（2）网络设置部分主要通过WMI获取和设置本机网络适配器的信息和设置，可以自动获取当前可用的适配器，同时，能对不符合规范的的设置进行提示。

@#@具体的源码如下：

@#@@#@privatevoidcomboBox1_SelectionChangeCommitted（objectsender,EventArgse）@#@{@#@ManagementObjectSearcherquery=new@#@ManagementObjectSearcher（"@#@SELECT*FROMWin32_NetworkAdapterConfigurationWHEREIPEnabled='@#@TRUE'@#@"@#@）;@#@@#@ManagementObjectCollectionqueryCollection=query.Get（）;@#@@#@foreach（ManagementObjectmoinqueryCollection）@#@{@#@if（mo["@#@Description"@#@].ToString（）==comboBox1.Text）@#@{@#@string[]ipad=（string[]）mo["@#@IPAddress"@#@];@#@@#@label23.Text=ipad[0];@#@@#@string[]subnets=（string[]）mo["@#@IPSubnet"@#@];@#@@#@label24.Text=subnets[0];@#@@#@string[]defaultgateways=（string[]）mo["@#@DefaultIPGateway"@#@];@#@@#@if（defaultgateways!

@#@=null）@#@label27.Text=defaultgateways[0];@#@@#@elselabel27.Text="@#@"@#@;@#@@#@label26.Text=mo["@#@MACAddress"@#@].ToString（）;@#@@#@string[]dns=（string[]）mo["@#@DNSServerSearchOrder"@#@];@#@@#@if（dns!

@#@=null）@#@label28.Text=dns[0];@#@@#@elseif（dns==null）@#@label29.Text="@#@"@#@;@#@@#@elseif（dns.Length==2）@#@label29.Text=dns[1];@#@@#@else{label29.Text="@#@"@#@;@#@}@#@}@#@}@#@}@#@/*@#@privatevoidbutton3_Click（objectsender,EventArgse）@#@{@#@@#@string[]mac=maskedTextBox5.Text.Split（'@#@:

@#@'@#@）;@#@@#@stringpstr="@#@^[0-9a-fA-F]+$"@#@;@#@@#@stringma="@#@"@#@;@#@@#@for（intn=0;@#@n<@#@5;@#@n++）@#@if（!

@#@Regex.IsMatch（mac[n],pstr））@#@{@#@MessageBox.Show（"@#@MAC地址为16进制，即00~FF"@#@,"@#@错误"@#@）;@#@@#@gotoL1;@#@@#@}@#@elsema+=mac[n]+"@#@:

@#@"@#@;@#@@#@ma=ma.Substring（0,ma.Length-1）;@#@@#@ManagementClassmc=newManagementClass（"@#@Win32_NetworkAdapterConfiguration"@#@）;@#@@#@ManagementObjectCollectionmoc=mc.GetInstances（）;@#@@#@foreach（ManagementObjectmoinmoc）@#@{@#@if（（bool）mo["@#@IPEnabled"@#@]）@#@{@#@if（mo["@#@Description"@#@].ToString（）==comboBox1.Text）@#@{@#@ManagementBaseObjectnewMAC=mo.GetMethodParameters（"@#@SetMACAddress"@#@）;@#@@#@newMAC["@#@MACAddress"@#@]=newstring[]{ma};@#@@#@ManagementBaseObjectsetMAC=mo.InvokeMethod（"@#@SetMACAddress"@#@,newMAC,null）;@#@@#@label26.Text=mo["@#@MACAddress"@#@].ToString（）;@#@@#@mc.Dispose（）;@#@@#@}@#@}@#@}@#@L1:

@#@;@#@@#@}@#@*/@#@privatevoidbutton2_Click（objectsender,EventArgse）@#@{@#@stringpstr="@#@0.0.0.0"@#@;@#@@#@stringGateStr="@#@"@#@,DnsStr="@#@"@#@,DnsbStr="@#@"@#@;@#@@#@boolgat,dn,dnb;@#@@#@gat=false;@#@@#@dn=false;@#@@#@dnb=false;@#@@#@string[]gate=maskedTextBox6.Text.Split（'@#@.'@#@）;@#@@#@string[]dns=maskedTextBox7.Text.Split（'@#@.'@#@）;@#@@#@string[]dnsb=maskedTextBox2.Text.Split（'@#@.'@#@）;@#@@#@if（!

@#@maskedTextBox6.Text.Equals（pstr））@#@{@#@for（intn=0;@#@n<@#@4;@#@n++）@#@if（int.Parse（gate[n]）>@#@255||int.Parse（gate[n]）<@#@0）@#@{@#@MessageBox.Show（"@#@IP数值不对！

@#@数值为1~255"@#@,"@#@错误"@#@）;@#@@#@gotoL4;@#@@#@}@#@else@#@{@#@GateStr+=（gate[n].Trim（）+"@#@."@#@）;@#@@#@}@#@GateStr=GateStr.Substring（0,GateStr.Length-1）;@#@@#@gat=true;@#@@#@}@#@if（!

@#@maskedTextBox7.Text.Equals（pstr））@#@{@#@for（intn=0;@#@n<@#@4;@#@n++）@#@if（int.Parse（dns[n]）>@#@255||int.Parse（gate[n]）<@#@0）@#@{@#@MessageBox.Show（"@#@IP数值不对！

@#@数值为1~255"@#@,"@#@错误"@#@）;@#@@#@gotoL4;@#@@#@}@#@for（inti=0;@#@i<@#@=3;@#@i++）@#@{@#@DnsStr+=（dns[i].Trim（）+"@#@."@#@）;@#@@#@}@#@DnsStr=DnsStr.Sub";i:

12;s:

28087:

"初二物理上册知识点练习题汇总@#@初二物理机械运动单元练习题（有答案）@#@一、填空题（每空1分，共43分）@#@1.物理学中把 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叫做机械运动，它可分为直线运动和曲线运动，其中直线运动又可分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@直线运动和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@直线运动.@#@2.在研究物体做机械运动时，被选来作为标准的物体叫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，同一个物体是运动还是静止的.取决于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这就是运动与静止的相对性.@#@3.我国古书《套买曜》上记载有：

@#@“人在舟中闭牖（门窗）而坐，舟行而人不觉”这是运动的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的生动描述，其中“舟行”是以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为参照物，“人不觉”是以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为参照物.@#@4.乘客坐在行驶的火车上，以火车为参照物人是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的，以路旁的树木为参照物时，人是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@5.平时所说“月亮躲进云里”是以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为参照物，说“乌云遮住了月亮”是以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为参照物.我国发射的风云二号通讯卫星相对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是静止的.相对于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是运动的.人们常说地球在公转的同时自转着，“公转”是以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为参照物，自转又是以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为参照物.@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不变，经过的路线是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的运动，叫做匀速直线运动，匀速直线运动是最简单的机械运动.@#@7.空中加油机在空中给歼击机加油的过程中，若以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为参照物，他们都是运动的，若以加油机为参照物，歼击机是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的.@#@8.“旭日东升”是以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为参照物的，“日落西山”是以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为参照物的.@#@9.坐在甲车里的人，看见路边树木向北运动，他是以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为参照物.他看到并排的乙车静止，若以树为参照物，乙车是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的.@#@10.长征三号火箭运载同步卫星升空，此时，以地球为参照物，卫星是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的，以火箭为参照物，卫星是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的，当卫星脱离火箭绕地球运转时，以地球为参照物，卫星是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的，以火箭为参照物，卫星是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的.@#@11.小红骑自行车在公路上行驶，当天虽无风，但小红骑在车上觉得刮了西风，以小红为参照物，空气是向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运动的，以地面为参照物，小红向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@行驶.@#@12. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不变，沿着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的运动叫匀速直线运动.@#@13.我们唱的歌“月亮在白莲花般的云朵里穿行”是以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为参照物.@#@14．研究地面上物体的运动时，一般选________做参照物。

@#@@#@15．车里的人看路边的树向后退是以________做参照物。

@#@@#@16．物理学里把________________叫做机械运动。

@#@@#@17．乘客坐在行驶的火车上，以火车为参照物。

@#@人是________，以路旁的树木为参照物，人是________的。

@#@@#@18．太阳从东方升起，是以________为参照物。

@#@月亮在云间穿行，这时我们是以________为参照物。

@#@@#@19．以________为参照物，人造地球同步卫星是静止的，以________为参照物，人造地球同步卫星是运动的。

@#@它绕地心旋转一周需________h。

@#@@#@二、判断题（每小题2分，共20分）@#@1.在研究机械运动时，必须选择地面或地面上静止不动的物体为参照物.（）@#@2.一个物体是运动的还是静止的，取决于所选取的参照物.（）@#@3.运动是绝对的，静止是相对的（）@#@4.自然界中不存在绝对静止的物体.（）@#@5.我们说小车在平直的公路上做匀速直线运动，这种运动是相对的.（）@#@6.研究物体做机械运动时，可以任意选择某一物体为参照物，但它一定要是静止的.（）@#@7.参照物的选取是任意的，但也有一定的原则，必须使研究的问题尽量简单.（）@#@8.石英钟的秒针的运动是匀速的.（）@#@9.物体甲绕物体己做圆周运动，由于它们之间的距离始终没变，所以甲没有作机械运动.（）@#@10.甲、乙两物体在一条直线上运动，它们在半小时内所经过的路程相同，若甲作匀速直线运动，则乙也一定作匀速直线运动.（）@#@三、选择题（每小题1分，共18分）@#@1.物体的运动和静止都是相对的，都相对于（）@#@A.参照物B.太阳系C.太阳D.地球@#@2.在飞行的飞机里的人，看到空中的白云迅速地向后退，他所选的参照物是（）@#@A.地面B.高山C.飞机D.白云@#@3.坐在直升飞机上的驾驶员看见高楼楼顶在向上运动，若以地面为参照物，直升飞机（）@#@A.向下运动B.已向上运动C.静止不动D.水平运动@#@4.课本中所述的法国飞行员能顺手抓住一颗飞行子弹的条件是（）@#@A.飞机和子弹运动的快慢相同，方向相同，两者相对静止@#@B.飞机和子弹运动的快慢不同，方向相同，两者相对静止@#@C.飞机和子弹运动的快慢不同，方向相同，两者相对静止@#@D.以上说法均不正确@#@5.下列各运动中属于匀速直线运动的物体是（）@#@A.苹果从树上掉下来@#@B.铅球在地面上沿直线滚动至静止@#@C.汽车在平直公路上匀速行驶@#@D.从一楼沿楼梯匀速走到三楼教室的同学@#@6“月亮在云中走”，“鱼儿在水中游”它们所选的参照物分别是（）@#@A.云、鱼B月亮、鱼C，云、水D.星星、水@#@7.坐在直升飞机上的人看见楼房一栋栋向上升，则飞机正在（）@#@A.上升B.下降C.静止D.都有可能@#@8.下列说法中正确的是（）@#@A.所谓参照物，就是指绝对不动的物体@#@B.研究物体的运动，选择太阳为参照物是最合适的，因为太阳是真正不动的物体@#@C.相对于不同的参照物来描述同一物体的运动，其结果一定是不同的.@#@D.研究宇航员在飞船中的运动情况，选择飞船作参照物较方便@#@9.下列说法正确的是：

@#@（）@#@A.宇宙间的一切物体都是运动的@#@B.只有静止的物体才能被选作参照物@#@C.运动速度大小不变的物体，一定在作匀速直线运动@#@D.对同一物体，选用不同的参照物，其运动情况一定不同@#@10．我们通常所说的“车开了”是以（ @#@）。

@#@@#@A．开车司机为参照物@#@B．坐在车上的乘客为参照物@#@C．地面为参照物@#@D．没有参照物11．人们生活在地球上，感觉不到地球在运动，这是因为（ @#@）。

@#@@#@12．某人在公路上由北向南行走，一辆汽车由他身后向他前进的方向疾驶而过，那么这个人相对汽车的运动是（ @#@）。

@#@@#@A．向南运动B．向北运动C．由北向南运动D．无法判断@#@13．在站台前有甲、乙两列原来静止的火车，突然坐在乙车上的乘客发现站台和甲车都在以相同速度运动，那么，他选择的参照物是（ @#@）。

@#@@#@A．甲车B．乙车C．站台D．无法判断 @#@@#@14．下列现象中不是机械运动的是（）。

@#@@#@A．划破夜空的流星的运动B．奔驰的骏马的运动@#@C．植物开花结果D．地球绕太阳公转@#@15．蒸汽火车沿平直轨道行驶，风向自东向西，路边的观察者看到从火车烟囱中冒出的烟雾是竖直向上呈柱形，由此可知，相对于空气，火车的运动方向是（ @#@）。

@#@@#@A．自东向西B．自西向东C．静止不动D．无法确定@#@16．乙看到路旁的树木在向北运动，甲看乙静止不动，若甲、乙都以地面做参照物，@#@则它们应该是（ @#@）。

@#@@#@A．甲向南、乙向北运动B．甲向北，乙向南运动@#@C．甲、乙都向北运动D．甲、乙都向南运动@#@17．关于参照物，下面说法正确的是（ @#@）。

@#@@#@A．只有静止的物体才能做参照物@#@B．一切物体都可以被选做参照物@#@C．参照物就是绝对不动的物体@#@D．判断一个物体是运动还是静止由于选取的参照物不同，得到的结果可能不同@#@18．小船在河水中逆流而上，船上坐着乘客，下面说法中正确的是（ @#@）。

@#@@#@A．以岸为参照物，河水是运动的B．以河水为参照物，小船是静止的@#@C．以小船为参照物，人是静止的D．以人为参照物，河水是静止的@#@四、综合能力应用（第1题4分，2-4题，每题5分，共19分）@#@1.战斗机（或远程轰炸机）在飞行途中也能添加燃料，这是通过什么措施来解决的?

@#@@#@ @#@2．甲、乙、丙三人分别乘坐直升机.甲看见地面楼房匀速下降，乙看见甲静止不动，丙看见乙匀速上升.这三架直升机各做何种运动?

@#@@#@3．在一条平直的南北方向的公路上，有甲、乙、丙三辆汽车依次向北行驶，甲、丙两车快慢相同，乙车较甲、丙两车开得快。

@#@@#@

（1）以什么为参照物，三辆车均向北运动？

@#@@#@

（2）以甲车为参照物，乙、丙两车各向什么方向运动？

@#@@#@（3）以乙车为参照物，甲、丙两车各向什么方向运动？

@#@@#@（4）以什么为参照物，三辆车均向南运动？

@#@@#@答案@#@一、1．物体位置的改变匀速变速2．参照物参照物的选择3．相对性河岸舟4．静止运动的5．云月亮地球太阳太阳地轴6．运动快慢直线7．地面静止8.地面，西山；@#@9.车，运动的；@#@10.运动的，静止的，静止的，运动的；@#@11.向后，向前；@#@12.快慢，直线；@#@13.云朵；@#@14．地面或相对地面不动的物体；@#@15.车；@#@16.物体位置的变化；@#@17.静止；@#@运动；@#@18.地球；@#@云；@#@19.地球；@#@天空；@#@24；@#@@#@二、1—5．×@#@√√√√6－10．×@#@√×@#@×@#@×@#@@#@三、1－16．ACAACCBDAC @#@BBBCAD17.BD18.AC@#@四、1.提示：

@#@利用相对静止分析；@#@@#@2.甲、乙按相同速度匀速上升，丙原地不动或匀速下降或比乙小的速度匀速上升.@#@3．

（1）以路面为参照物，三辆车均向北行驶@#@

（2）以甲车为参照物，乙车向北行驶，丙车静止@#@（3）以乙车为参照物，甲、丙两车均向南运动@#@（4）以比乙车还快的向北运动物体为参照物，三辆车均向南运动@#@填空题@#@声音是由于物体的__________而产生。

@#@@#@声音可以在______________________中传播，声音的传播需要________，________不能传声。

@#@@#@固体的传声效果比空气______。

@#@@#@声音是一种波，声音能传递________，也能传递________。

@#@@#@声音在15℃的空气中的传播速度为_________，声音在固体、液体中的传播速度比在空气中的_____。

@#@@#@响度表示声音的________，响度的大小跟声源的________有关，也跟___________________有关。

@#@人们用____________为单位来表示声音的响度。

@#@@#@音调表示声音的______，是由声源振动的______决定的。

@#@@#@甲声源每秒钟振动330次，频率为_________；@#@乙声源每分钟振动3600次，频率为__________。

@#@@#@根据_______，人们能分辨不同声源发出的声音。

@#@@#@乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。

@#@它是声源做_____________振动产生的。

@#@@#@噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。

@#@它是声源做_____________振动产生的。

@#@@#@从环境保护的角度看，凡是___________________@#@__________的声音都属于噪声。

@#@@#@为了保护听力，声音不能超过____dB；@#@为了保证工作和学习，声音不能超过_____dB；@#@为了保证休息和睡眠，声音不能超过_______dB。

@#@@#@减小噪声对人们干扰的主要途径有：

@#@___________；@#@@#@_________________；@#@_______________。

@#@@#@人耳通常能听到的声波的频率范围是______Hz至_________Hz之间。

@#@@#@频率________________的声波叫超声波。

@#@超声波具有___________________、___________________和_____________________等特点。

@#@它有广泛的应用，如：

@#@__________________________________________。

@#@@#@频率_____________的声波叫次声波。

@#@它可以传得很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。

@#@@#@____________________________________等都会产生次声波。

@#@@#@研究方法：

@#@@#@对比：

@#@比较物体发声与不发声时有什么不同。

@#@@#@归纳：

@#@通过大量发声现象的归纳，发现发声的物体都在振动。

@#@@#@转换放大：

@#@音叉的振动不能明显看出，可通过让发声的音叉弹起乒乓球来体现。

@#@@#@理想化：

@#@通过玻璃罩内闹钟的声音逐渐变小，推出“真空不能传声”的结论。

@#@@#@类比：

@#@将声波比作弹簧波。

@#@@#@控制变量：

@#@探究影响琴弦发声音调高低的因素。

@#@@#@ @#@@#@1.如图的四幅图，下列说法正确的是（）@#@A．甲图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染@#@B．乙图中，敲鼓时用力越大，所发声音的音调越高@#@C．丙图中，随着向外不断抽气，正在发声的手机铃声越来越大@#@D．丁图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度@#@2．关于声的知识，下列说法错误的是（）@#@A．在课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播@#@B．利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息@#@C．在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声@#@D．通常我们根据音色辨别不同人说话的声音@#@3.如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（）@#@A．使音叉的振动尽快停下来@#@B．把音叉的微小振动放大，便于观察@#@C．把声音的振动时间延迟@#@D．使声波被多次反射形成回声@#@4．下列关于声音的说法中不正确的是（）@#@A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高@#@B．“隔墙有耳”说明固体也能传声@#@C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的@#@D．用超声波清洗钟表，说明声具有能量@#@5．据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪。

@#@当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击力。

@#@实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（）@#@A．半导体B．磁性物质@#@C．真空带D．绝缘物质@#@6．下列有关噪声的叙述．错误的是（）@#@A．发声体做无规则振动发出的声音是噪声@#@B．妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声@#@C．在中考期间考场附近机动车禁鸣喇叭属于在传播过程中减弱噪声@#@D．在校园内植树可以减弱校外传来的噪声@#@7．电影院的墙壁上都被装成坑坑凹凹的，俗称燕子泥，其目的是（）@#@A．减弱回声B．防止声音振坏墙壁@#@C．增大声音的频率D．增强响度@#@8．一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。

@#@这种声纹锁辨别主人声音的依据是（）@#@A．音调B．音色@#@C．响度D．声速@#@9.如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音高。

@#@那么发声体是________（瓶子和水/瓶内空气柱），发出的声音音调从左至右是________。

@#@@#@10.编钟是我国春秋战国时代的乐器（如图），用相同的力度敲击大小不同的钟能发出不同_________的声音。

@#@@#@11．吹奏竖笛时，竖笛内的________就会振动而发出声音，按住不同的笛孔，声音的________就会改变。

@#@@#@12．如图所示，玻璃杯上蒙有塑料薄膜，绷紧薄膜，在薄膜上放几粒小米．小明同学在薄膜附近用力敲击铁盘，铁盘因为_______而发出声音，同时发现薄膜上的小米在跳动，这说明声波可以传递___________。

@#@@#@13．星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的_________（填“响度”或“音调”）。

@#@正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了。

@#@他是根据声音的________判断是小刚在喊他。

@#@@#@14．小明自己制做了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，制成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管，吹管的上端，可以发出悦?

@#@纳谝簟Ｕ馍谝羰怯捎诠苣诳掌?

@#@________产生的。

@#@上下拉动活塞，可以改变声音的________（选填“音调”、“响度”或“音色”）。

@#@@#@15．如图实验敲击A音叉，左边完全相同的B音叉把乒乓球弹起，这个现象说明______________________________；@#@_______________________________。

@#@@#@16．如图，敲击鼓面发声。

@#@请你设计实验证明：

@#@鼓声的响度与鼓面振动的幅度有关。

@#@写出你还需要的实验器材、实验过程和相应的实验现象和结论。

@#@@#@器材：

@#@_________@#@实验过程：

@#@_________________________________@#@实验现象：

@#@__________________________________@#@实验结论：

@#@__________________________________@#@17．如图，将钢尺的一端固定，另一端伸出桌面，拨动钢尺使钢尺振动发声。

@#@钢尺伸出桌面的长度越长，它的振动频率越_______，发声的音调越_____。

@#@@#@18．生活中常常有这样的感受和经历：

@#@当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明_______能够传声；@#@但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？

@#@请从物理学的角度提出一个合理的猜想：

@#@______________________________________@#@19．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：

@#@行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。

@#@沈括的这段记载的科学道理是什么？

@#@@#@20．科学工作者为了测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过0.4s收到回波信号。

@#@该处海水深______m（声音在海水中的传播速度约为1500m/s）。

@#@这种方法________（选填“能”或“不能”）用来测量地球与月球之间的距离。

@#@因为________________________________。

@#@@#@21．经超声波探伤仪检测，竣工的三峡大坝坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑史上的奇迹．探伤仪发出的超声波无法为人耳所听觉，原因是?

@#@ǖ?

@#@____________；@#@@#@我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的_____________。

@#@@#@22．下列有关声现象的叙述正确的是（）@#@A﹒正在发声的音叉接触水面，水面会溅起水花，说明声音可以在水中传播@#@B﹒在足够长的铁管一端敲一下，另一端的人会听到两次响声，说明声音会反射@#@C﹒医学上利用超声波碎石，说明声音能传递信息@#@D﹒击鼓的力量越大，声音越洪亮，说明振幅越大，响度越大@#@23.如果“声音在空气中的传播的速度变为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化？

@#@”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，请你判断不正确的是（）@#@A．教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声@#@B．汽车的喇叭不能再起到原来的作用@#@C．铜管乐队在会场内的演奏效果将变差@#@D．我们听到万米高空传来的客机声时，却不能看到该飞机@#@ @#@@#@24．琴弦振动发声的音调高低是受各种因素影响的，下表列有5种规格的琴弦。

@#@@#@

（1）为了探究音调的高低是否与琴弦的横截面积有关，应选用编号为_____、____的琴弦进行实验。

@#@@#@

（2）表中有的材料规格还没填全，为了探究音调的高低是否与琴弦的材料有关，必须知道该项内容。

@#@请在表中填上所缺数据。

@#@@#@ @#@@#@25．老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（）@#@A．响度与吸管长短的关系@#@B．音调与吸管材料的关系@#@C．音调与吸管长短的关系@#@D．音色与吸管材料的关系@#@26﹒医生在诊病时使用听诊器，听诊器（）@#@A、能使心脏振动的振幅增加，响度增大@#@B、能改变心跳的频率，使音调变调@#@C、能改变心跳的音色，使声音好听些@#@D、能减小声音传播过程中的能量损耗@#@27﹒流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）@#@A．月球表面受到撞击时不发声@#@B．撞击声太小，人耳无法听到@#@C．月球表面没有空气，真空不能传声@#@D．撞击月球产生的是超声波@#@28．生活在海边的渔民经常看见这样的情景：

@#@风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”——水母@#@它们在近海处悠闲自得地升降、漂游。

@#@忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。

@#@不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了．就划线部分，以下解释合理的是（）@#@A、水母接收到了次声波@#@B、水母接收到了电磁波@#@C、水母感受到了温度的突然变化@#@D、水母感受到了地磁场的变化@#@29.运动会的百米赛跑，终点计时员应选择如下的哪种方式开始计时（）@#@A.听到枪声时@#@B.听到发令员的哨声时@#@C.看到运动员起跑时@#@D.看到发令枪冒烟时@#@30．如果用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样用力打铃，铃声也不会清脆。

@#@这是因为手按在车铃上时（）@#@A．影响了车铃的正常振动@#@B．车铃就不会振动@#@C．没有铃声传出@#@D．车铃周围就没有了传声介质@#@31.两个中学生用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”。

@#@对该实验的解释中不正确的是（）@#@A.用“土电话”通话，表明固体能够传声@#@B.用金属丝代替棉线听到的声音大些，是因为金属丝振动得快@#@C.听到声音就能分辨出是谁，是根据音色不同@#@D.实验时若不张紧棉线，对方就听不到由“土电话”传来的声音@#@32.为了改善室内的居住环境，建筑师在设计窗户时常采用双层真空玻璃，这样做的主要优点是：

@#@@#@⑴____________________________；@#@@#@⑵____________________________．@#@33．水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，_____叫声音调高，______叫声响度大。

@#@@#@34．一台好的音响设备，不仅能起到“扩音”作用，而且要有较好的“保真度”。

@#@从声学上讲，前者是使声音的_________增大，后者是要较好地保持原声的___________。

@#@@#@ @#@@#@初二物理上册各章知识点与考点整理@#@初二物理上册第一章机械运动知识点梳理@#@一、长度和时间的测量@#@　　1、长度的单位：

@#@在国际单位制中，米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。

@#@测量长度的常用工具：

@#@刻度尺。

@#@刻度尺的使用方法：

@#@①注意刻度标尺的零刻度线是否磨损、最小分度值和量程；@#@②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；@#@③读数时视线要正对尺面，④读数时要估读到分度值的下一位⑤记录数据时不但要记录数据，还要注明测量单位。

@#@@#@　　2、国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）、小时（h）、分（min）。

@#@@#@　　3、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。

@#@减少误差方法：

@#@多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。

@#@误差与错误区别：

@#@误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。

@#@@#@二、运动的描述@#@　　1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

@#@@#@　　2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。

@#@同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

@#@@#@　　三、运动的快慢@#@　　1、物体运动的快慢用速度表示。

@#@为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”或“相同路程比较时间”的方法比较。

@#@我们把物体沿着直线且速度不变的运动，叫做匀速直线运动。

@#@@#@　　计算公式：

@#@v=S/t@#@　　其中：

@#@s——路程——米（m）；@#@t——时间——秒（s）；@#@v——速度——米/秒（m/s）@#@　　国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m·@#@s-1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为km/h或km·@#@h-1，1m/s=3.6km/h。

@#@v=S/t，变形可得：

@#@s=vt，t=S/v。

@#@@#@　";i:

13;s:

24164:

"初中英语基础知识大全中考必备@#@中考辅导@#@——人教版初中阶段中考基础知识整合与测评@#@JUNIORBOOKI@#@一．知识网络@#@【重点内容概要】@#@1．元音字母在重读开音节、闭音节中的读音。

@#@@#@2．常用的日常交际用语。

@#@@#@3．人称代词，物主代词、指示代词及基数词。

@#@@#@4．动词be（am，is，，are）的用法及人称代词，名词的数的一致性，@#@5．一些表示方位、地点介词的用法．@#@6．名词所有格。

@#@Myfather’swatchthepicofBillybilly’spictures@#@7，冠词a，an，the的基本用法。

@#@@#@8．以What、Where、Who、Whose、Which、How等引导的疑问句和一般疑问句以及它们的回答．@#@9．能灵活运用人称代词的主格和宾格．@#@10．掌握可数名词和不可数名词的用法，以及与其搭配使用的相关修饰词@#@11．Therebe句型以及与have（has）的运用及区别。

@#@@#@12．动词的现在进行时和一般现在时的运用。

@#@@#@13．祈使句的肯定、否定形式．@#@14．常用的句型及交际用语。

@#@@#@15．人称代词主格和宾格的使用。

@#@@#@16．可数名词和不可数名词的运用．@#@17．常用的句型。

@#@@#@18．现在进行时和一般现在时的使用。

@#@@#@【句型、词组精讲】@#@WordsandExpressions@#@1.Excuse,me./I’msorry.@#@这两个句子是会话时常用客套语。

@#@@#@1）Excuseme.表示“劳驾”，“请问”，“请原谅”，“对不起”，“打扰一下”等意思，多用于句首，主要用于在请求别人帮忙时用。

@#@如：

@#@@#@Excuseme,isthiswatchyours?

@#@@#@Excuseme.HowcanIgettothestation?

@#@@#@2）I’msorry.或Sorry.一般用于听到别人的不幸或做了对不起别人的事情表示遗憾或向其道歉，或不能够给对方提供信息或帮助时的场合。

@#@如：

@#@I’msorryI’mlate.@#@I’msorrytohearyourmotherisill.@#@Sorry,Ican’tgowithyou.@#@Sorry,Iwon’tdothatagain.@#@2.it’s/its@#@1）it’s是itis的缩写形式，意思是“那是”。

@#@@#@2）its是it的物主代词，具有形容词的性质，作定语，意思是“它的”。

@#@如：

@#@Thisisabird.ItsnameisPolly.这是一只鸟，它的名字叫波莉。

@#@It’sacat.Canyouspellitsname?

@#@那是一只猫，你能拼出它的名字吗？

@#@@#@3.listen/hear@#@1）listen意为“听”，强调听的动作，当后接听的对象时要加to。

@#@如：

@#@Listen!

@#@Whoistalking?

@#@听！

@#@谁在讲话？

@#@We’relisteningtotheteacher.我们正在听老师讲课。

@#@@#@2）hear意为“听到”，强调听的结果。

@#@如：

@#@I’mlisteningtotheteacher,butIcan’thearhim.我正在听老师讲课，但我听不见他讲的话。

@#@@#@4.not…atall/Notatall@#@1）not…atall意为“根本不……，一点也不……”，not放在助动词之后。

@#@如：

@#@Hedoesn’tstudyhardatall.他学习一点也不认真。

@#@@#@2）Notatall.意为“不用谢”、“没关系”，回答对方的感谢、道歉时用语。

@#@如：

@#@“Thankyouverymuch.”“Notatall.”“非常感谢。

@#@”“不用谢。

@#@”@#@5.speak/say/tell/talk@#@这四个词都有“说”之意。

@#@@#@1）speak强调说话的能力和方式，后常接说的某种语言。

@#@如：

@#@DoyouspeakEnglish?

@#@你讲英语？

@#@@#@2）say强调说的内容。

@#@如：

@#@Whatishesaying?

@#@他在说什么？

@#@@#@3）tell意为“告诉”，后常接双宾语或复合宾语。

@#@如：

@#@Letmetellyouastory.让我给你们讲个故事吧。

@#@Theteacheroftentellsustostudyhard.老师经常叫我们努力学习。

@#@@#@4）talk为不及物动词，构成短语talkwith,talkto,talkabout等。

@#@如：

@#@Whataretheytalkingabout?

@#@他们正在谈论什么？

@#@@#@6.old/age@#@old（指年龄），表示“……岁的”意思，常和how一起构成疑问句。

@#@如：

@#@Howoldareyou?

@#@你多大？

@#@@#@age是“年龄”的意思，通常和what一起构成特殊疑问句。

@#@如：

@#@Whatageishe?

@#@或What’shisage?

@#@他多大了？

@#@@#@Oldpeopleagedpeople@#@介词+名词归纳@#@1．in+语言：

@#@表示用什么语言或用什么语言说（或写）。

@#@如：

@#@What’sthisinEnglish?

@#@ @#@HeiswritingalettertohisfatherinChinese.@#@2．inpairs意为“成双地”，“成对地”，“两人一组”。

@#@如：

@#@Pleaseaskandanswerinpairs.@#@3．inthewall表示在墙里面。

@#@如：

@#@Thereisaholeinthewall.如果表示在墙的表面或墙上，用onthewall。

@#@如：

@#@SheputamapofChinaonthewall.@#@4．atwork意为“在工作”，work前不加the。

@#@类似这样的词组还有athome（在家），atschool（上学），attable（就餐）等。

@#@@#@5．by+交通工具：

@#@表示“乘……”。

@#@如：

@#@@#@bybike=onthebike@#@bytrain=onthetrain,byboat=ontheboat@#@byplane/air=ontheplane,byship/sea=ontheship@#@bycar=inthecar,bybus=inthebus等。

@#@@#@但：

@#@步行则用onfoot来表达。

@#@@#@6．onone’sway…表示“在去……的途中”。

@#@如：

@#@@#@Hefoundadogwalkinginthestreetonhiswayhome. @#@@#@onone’swaytoschool在某人上学的途中@#@onone’swayback在某人返回的途中@#@7．onduty表示“值日”。

@#@如：

@#@Who’sondutytoday?

@#@今天谁值日？

@#@Iamonduty.我值日。

@#@@#@动词+介词&@#@副词结构@#@1．动词+介词结构。

@#@@#@这类词组无论其宾语是名词还是代词，都要放在介词之后。

@#@如：

@#@@#@ @#@lookafter=takecareof照看，照料 @#@looklike看上去像@#@ @#@lookat… @#@看…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@be @#@worriedabout… @#@对……担忧@#@ @#@comefrom…=befrom… @#@来自…… @#@@#@getto…到达…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@workon… @#@从事，操作…… @#@@#@turnon（off）打开，（关掉） @#@comeinto… @#@进入……@#@2．动词+副词结构@#@这类词组后接宾语时，宾语如果是名词既可放在动词与副词之间，也可放在副词之后；@#@如果是人称代词，多放在动词和副词之间。

@#@如：

@#@@#@handup举起手来 @#@ @#@ @#@puton穿上；@#@挂上（贴上） @#@ @#@ @#@takeoff脱掉 @#@ @#@ @#@putaway…把……放好；@#@把……收起来@#@Therebe和tohave句型@#@这两个句型都表示“有”的意思。

@#@Therebe表示“存在”的关系，tohave侧重“所属关系”。

@#@如：

@#@@#@Therearefortystudentsinourclass.@#@Wehaveahappyfamily.@#@使用Therebe和tohave句型时还应注意以下几点：

@#@@#@1．Therebe句型中的就近一致原则。

@#@即be的形式与靠近它的主语一致。

@#@如：

@#@@#@Thereisatableandtwochairsintheroom.@#@Therearefourchairsandatableintheroom.@#@2．就Therebe句型中的主语提问时，往往把there这个引导词省掉。

@#@如：

@#@@#@Thereisabookonthedesk.（就划线部分提问）@#@What’sonthedesk?

@#@@#@3．当表示某物属于另一物中不可分割的一部分时，往往用tohave句型。

@#@如：

@#@桌子有四条腿。

@#@Thetablehasfourlegs.@#@4．美国英语常用havegot表示“有”。

@#@如：

@#@TheyhavegotanEnglish-Chinesedictionary.@#@二．考试热点@#@1．人称代词和物主代词的运用．@#@2．疑问词的正确运用。

@#@@#@3．be与主语的数的一致性．@#@4．介词的常见用法．@#@5．人称代词的主格和宾格．@#@6．现在进行时和一般现在时。

@#@主要题型有用所给词的适当形式填空、交际运用。

@#@@#@7．交际运用@#@三．重、难点突破@#@1．代词的正确运用，疑问词的运用及be的使用。

@#@在运用代词时，我们应从所替代名词的数、性别着手，并根据它在句中的位置来确定是主格还是宾格，是用名词性物主代词还是形容词性物主代词．具体来说，在主语的位置用主格；@#@在动词、介词或副词后作宾语时，要用宾格．而形容词性物主代词后面要带名词．@#@2．疑问词的使用则要根据疑问词能作什么成分，是问时间、地点，颜色，人还是物等以及其答语来做出选择．@#@3．be的使用要看主语是单数名词、不可数名词、还是复数名词来确定。

@#@主要题型有用所给词的适当形式填空、交际运用。

@#@@#@4．正确区分可数名词和不可数名词十分重要。

@#@不可数名词作主语时，谓语要用单数，而可数名词又有单复数之分。

@#@一般地，many、afew／few只修饰可数名词，much、alittle／little只修饰不可数名词，而some、any、alotof、lots“两者均可修饰。

@#@@#@5．现在进行时的使用关键在于其构成和依其常用的时态标志词，如look、listen，now等来判断．一般现在时的难点在其疑问、否定的变化和当主语为单数第三人称时其谓语动词的变化。

@#@现在以work为例来看看一般现在时的句式变化规律。

@#@@#@Heworkseveryday．@#@Hedoesn'@#@tworkeveryday．@#@Doesheworkeveryday?

@#@@#@即一般变化规律（注意：

@#@谓语动词为行为动词或连系动词时；@#@be型不在此例）@#@主语+谓语十其他@#@否定，主语+don'@#@t／doesn'@#@t+谓语动词原形+其他@#@疑问：

@#@Do／Does主语+谓语动词原形+其他?

@#@@#@总之，这两种时态的正确使用关键在于用法和常用时间状语。

@#@@#@四．典型例题@#@【考题导析】@#@例1语音题：

@#@选出划线部分的读音与其他三个划线部分读音不同的单词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）A.lake @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.cat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.take @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.cake@#@ @#@ @#@ @#@

（2）A.bed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.desk @#@ @#@ @#@ @#@C.she @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.let@#@ @#@ @#@ @#@（3）A.fish @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.fine @#@ @#@ @#@ @#@C.nice @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.time @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）A.box @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hot @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.shop @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.home@#@分析：

@#@此题考查元音字母在重读开音节、闭音节中的读音。

@#@关键之处是学生对重读开音节、闭音节要了解。

@#@

（1）小题的A、B、C、D中只有B是闭音节，a发音，其余都是开音节，a发[ei]音。

@#@

（2）小题C为开音节，e发[i:

@#@]音，其余都是闭音节，e发[e]音。

@#@（3）小题A为闭音节，i发[i]音，其余都是开音节，i发[ai]音。

@#@（4）小题D为开音节，o发音，其余都是闭音节，。

@#@发音。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@例2选择填空 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.______pencil-boxisthis,Patrick?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.It’s_______.@#@ @#@A.Whose,mine @#@ @#@ @#@B.Who’s,mine @#@ @#@ @#@C.Whose,my @#@ @#@ @#@D.Who’smy@#@分析：

@#@此题考查疑问词的正确使用及两种物主代词的用法。

@#@首先要分清Whose与Who’s的读音相同，但含义不同。

@#@Whose“谁的”Who“是谁”“谁是……”根据题意，询问“铅笔盒是谁的？

@#@”那么答案从A和C中选择。

@#@而形容词性的物主代词要用于名词之前，名词性物主代词相当于一个形容词性的物主代词和名词，故此题答案为A。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@例3 @#@Ifoundthebottlein_______room.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.SaraandKate @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Sara’sandKate'@#@s@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Sara'@#@sandKate @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.SaraandKate'@#@s@#@分析：

@#@此题考查名词所有格。

@#@英语中表示所属，在人名后加上’s，但两人共有一物，只在最后一人名后加’s。

@#@故此题答案为D。

@#@@#@例4 @#@JackandTomare________.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.goodfriends @#@ @#@ @#@B.goodfriend @#@ @#@ @#@C.agoodfriend @#@ @#@ @#@D.goodafriend @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@分析：

@#@此题考查名词的数与be动词的一致性。

@#@Jack和Tom是两人，谓语是are,故朋友“friend”一词应加s，所以答案为A。

@#@@#@例5@#@1）—Who’sthat?

@#@ @#@ @#@—______..@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.I'@#@mTomspeaking @#@ @#@ @#@ @#@B.MynameisTom@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Tomspeak @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.ThisisTomspeaking@#@2）—________?

@#@ @#@—ThisisMr.Smithspeakingnow.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Whoareyou @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Who'@#@sthat@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Whoareyoucalling @#@ @#@ @#@ @#@D.Whatdoyouwanttosay@#@分析：

@#@此两题考查英语打电话的交际用语。

@#@打电话中问对方是谁，要说“Who’sthat?

@#@”，不能说“Whoareyou?

@#@”。

@#@而回答“我是……”要说Thisis…,不能说Iam…。

@#@故答案为1）D @#@ @#@ @#@2）B。

@#@@#@例6—Lily,it'@#@sLinda'@#@sbirthdaytomorrow. @#@—Ohyes.Iwillbuy______abigbirthdaycake.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.him @#@ @#@ @#@ @#@B.you @#@ @#@ @#@ @#@C.her @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.it@#@分析：

@#@此题考查人称代词的正确使用。

@#@根据语境分析，准备给Linda买蛋糕，由于Linda是女孩的名字，故要用“她”一词来代替，而用于动词后的人称代词要用宾格，所以正确答案为C。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@例7 @#@Isthiscakefor______?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.my @#@ @#@ @#@ @#@C.me @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.mine@#@分析：

@#@此题同样考查人称代词用于介词之后应用宾格这一用法，所以C答案为正确的。

@#@@#@例8Listen!

@#@Someone______inthenextroom.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.cry @#@ @#@ @#@B.iscrying @#@ @#@ @#@C.arecrying @#@ @#@D.crying@#@分析：

@#@此题有一关键词listen，提示此处应用现在进行时态填空。

@#@而Someone作主语时，谓语用单数形式，故答案为B。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@例9Howmany______doyouwant?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.glassesofmilk @#@ @#@B.glassofmilks @#@ @#@C.glassesofmilks @#@ @#@D.milks@#@分析：

@#@此题有两处应该注意：

@#@一是不可数名词无复数形式；@#@二是Howmany与可数名词的复数形式搭配。

@#@所以此题正确答案为A。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@例10There______pencil-box,twobooksandsomeflowersonthedesk.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.isa @#@ @#@ @#@B.aresome @#@ @#@ @#@C.hasa @#@ @#@ @#@D.havesome@#@分析：

@#@英语中“有”可以用therebe结构和have/has，但两者用法不同。

@#@therebe表示存在有，即“某地有……”；@#@而have/has表示所有，即“某人（物）有……”。

@#@此题的onthedesk表明某地有，C、D则不能选。

@#@而根据therebe句型中主谓一致、就近的原则，pencil-box没有用复数形式。

@#@故答案选A。

@#@@#@[例11] @#@That’s——coat.It'@#@s—— @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.yours，Tom'@#@s @#@ @#@ @#@B.your,Tom，x@#@ @#@ @#@ @#@Cyour，Tom @#@ @#@ @#@D.yours，Tom@#@分析：

@#@此题考查代词和名词所有格的用法。

@#@名词性物主代词相当于一个形容词性物主代词加上一个名词，故由第一空可排除A、D两项，又由句竟“它是汤姆的上衣”知，应选B．@#@解后反思 @#@根据句意和所处位置来确定代词是解题的关键。

@#@@#@[例12] @#@ @#@一Thisisaphotoof @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@whentheywereyoung．一OK，howhappytheybothlooked@#@ @#@ @#@ @#@A．myfatherandmother @#@ @#@ @#@B.mymotherandfather'@#@s@#@ @#@ @#@ @#@C．mymother'@#@sandfather'@#@s @#@ @#@ @#@D.myfather'@#@sandmymother@#@分析：

@#@此题考查名词的所有格，A、D不合所有格用法，故可以排除。

@#@又由题意可知这张相片是共有的，故选B．@#@解后反思 @#@英语中名词表示所属，在人名后加’s，如两人共有一物，则在最后一人名后加’s，若为两人各自所有的，则在两人名后分别加’s@#@[例13] @#@----Wheremymoney？

@#@Ican'@#@tfindit. @#@ @#@—Look!

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@somemoneyunderyourchair@#@ @#@ @#@ @#@A.Therehas @#@ @#@ @#@B.Thereare @#@ @#@ @#@CThereis @#@ @#@ @#@ @#@Dlt'@#@s@#@分析:

@#@此题显然考查therebe句型。

@#@therebe句型中be的数要采取就近原则，即be的效由离它最近的主语来决定，本题主语somemoney是不可数名词，故谓语要用单数，所以选C，@#@解后反思 @#@在therebe句型中不会出现have的各种形式。

@#@@#@[例14] @#@"@#@CanIgetyouadrink?

@#@"@#@ @#@"@#@That'@#@sveryniceofyou.I'@#@vealreadygot_______."@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.it @#@ @#@ @#@B.one @#@ @#@ @#@C.that @#@ @#@ @#@D.this@#@分析：

@#@此题考查这四个指示代词的用法。

@#@当被替代的名词前有修饰语时，要用one或ones。

@#@当替代不可数名词时不能用one，只用that。

@#@而it替代同类事物中的同一件事物。

@#@this是近指，往往替代即将要说的，且that，this，it前均不带修饰语，故此题选B。

@#@@#@[例15] @#@I'@#@mthirsty．Iwanttobuy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.twobottlesoforanges @#@ @#@ @#@B.twobottlesoforange@#@ @#@ @#@ @#@C.twobottleoforanges @#@ @#@ @#@D．twobottleoforange@#@分析：

@#@此题考查不可敷名词的计量表达法。

@#@oranges是橘子之意，显然与thirsty不符，故A、C可排除，D也不行，选B。

@#@@#@解后反思 @#@orange是多义词，当“橘汁”讲时，是不可数名词，当“橘子”讲是可数名词．不可数名词的量化常用“数词+量词+of+不可数名词”结构，当数量超过一时，量词应用复数，如本题B．@#@[例16] @#@Look!

@#@Theboys @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@happilyintheriver．@#@ @#@ @#@ @#@A.swim @#@ @#@ @#@B.swam @#@ @#@ @#@C.willswim @#@ @#@ @#@D.areswimming@#@分析：

@#@此题考查谓语的时态。

@#@由look这一关键词可知，此处应用现在进行时，故答案为D．@#@解后反思 @#@谓语动词的时态是由时间状语、暗示词或上下文来确定的，它的数由主语决定。

@#@所以，做这种题，要纵观全局。

@#@@#@[例17] @#@Katehaslost @#@ @#@ @#@ @#@ @#@keys，sosheasks @#@ @#@ @#@forhelp@#@A.her，mine @#@ @#@ @#@B.hers，me @#@ @#@ @#@C。

@#@hers，I @#@ @#@ @#@D.her，me@#@分析：

@#@此题考查代词的用法。

@#@由前空所处位置知该空应填形容词性物主代词，而后句意为“她向……寻求帮助”即askssb.forhelp。

@#@故后空应填代词宾格。

@#@故选D，@#@解后反思 @#@作宾语的代词要用宾格，而作定语的代词要用形容词性物主代词。

@#@@#@【正误例析】@#@1．那个男孩是谁？

@#@@#@误：

@#@Whosethatboy?

@#@@#@正：

@#@Who’sthatboy?

@#@@#@析：

@#@whose和who’s虽然发音一样，但在句子中的功能却大不相同。

@#@前者表示“谁的”，作定语用，后者表示“是谁”，是系表结构。

@#@（有时who’s也可作主谓结构）。

@#@如：

@#@@#@ @#@Whosebookisthis?

@#@@#@ @#@Who’sthatgirloverthere?

@#@@#@ @#@Who’stalkinginthenextroom?

@#@@#@ @#@2．这条裤子是我的。

@#@@#@ @#@误：

@#@Thistrouserismine.@#@ @#@正：

@#@Thispairoftrousersismine.&@#@Thetrousersaremine.@#@ @#@析：

@#@某物如果是由两个对称的部分组成的，该物应用复数形式。

@#@如shoes,glasses,compasses（圆规）等。

@#@如果表示“一条……，一双……，一副……”等时，往往用a（this,that）pairof+该物。

@#@这一结构作主语时谓语动词用单数。

@#@如果前面与物主代词或名词所有格连用作主语时，谓语动词用复数。

@#@如：

@#@@#@ @#@Thatpairofglassesishers.@#@ @#@Myshoesareblack.@#@ @#@3．请把你的自行车借给我。

@#@@#@ @#@误：

@#@Pleaseborrowyourbiketome.@#@ @#@正：

@#@Pleaselendyourbiketome.&@#@Pleaselendmeyourbike.@#@ @#@析：

@#@lendsth.tosb./lendsb.sth.意";i:

14;s:

11803:

"英语国际音标表（48个）@#@元音（20个）@#@长元音@#@/ɑ:

@#@/@#@啊（长音）@#@/ɔ:

@#@/@#@喔（长音）@#@/ɜ:

@#@/@#@额（长音）@#@/i:

@#@/@#@一（长音）@#@/u:

@#@/@#@屋（长音）@#@短元音@#@/ʌ/@#@阿@#@/ɒ/@#@哦@#@/ə/@#@额@#@/ɪ/@#@一@#@/ʊ/@#@屋@#@/e/@#@挨@#@/æ@#@/@#@挨@#@双元音@#@/eɪ/@#@和拼音的“ei”一样@#@/aɪ/@#@挨@#@/ɔɪ/@#@外@#@/ɪə/@#@一而@#@/eə/@#@挨而@#@/ʊə/@#@勿而@#@/əʊ/@#@欧@#@/aʊ/@#@袄@#@辅音（28个）@#@轻辅音@#@/p/@#@颇@#@/t/@#@特@#@/k/@#@克@#@/f/@#@佛@#@/θ/@#@四（咬舌音）@#@/s/@#@四@#@浊辅音@#@/b/@#@伯@#@/d/@#@得@#@/g/@#@个@#@/v/@#@勿@#@/ð@#@/@#@字（咬舌音）@#@/z/@#@自@#@轻辅音@#@/ʃ/@#@是@#@/h/@#@和@#@/ts/@#@差（ci）@#@/tʃ/@#@迟@#@/tr/@#@缺@#@浊辅音@#@/ʒ/@#@日@#@/r/@#@若@#@/dz/@#@资@#@/dʒ/@#@之@#@/dr/@#@拙@#@鼻音@#@/m/@#@呣@#@/n/@#@呢@#@/ŋ/@#@嗯@#@半元音@#@/j/@#@也@#@/w/@#@我@#@边音@#@/ǀ/@#@了@#@长元音@#@短元音@#@[i:

@#@]sea,he,see,piece,ceiling@#@[ɪ]sit,build,miss,bit @#@@#@[a:

@#@]car,fast,class,plant,calm,aunt@#@[ʌ]cup,come,blood,rough @#@@#@[ɔ:

@#@]door,more,sport,ball,warm@#@[ɒ]hot,want @#@@#@[u:

@#@]good,who,blue,soup@#@[ʊ]look,put,women,could@#@[ɜ:

@#@]girl,work,serve,nurse@#@[ə]ago,forget,polite,dollar,doctor@#@[æ@#@]bad,land,bank,stamp@#@[e]bed,desk,head@#@英语音标及字母组合对照@#@1.元音:

@#@@#@1）[i:

@#@]字母组合:

@#@eeeaeieei（eoeyi）@#@threetreegreenteameatheshemepiecereceiveceiling@#@2）[I]发音字母iyeuiua@#@sitpicturemissmanytwentyhappydefectdecidedelicious@#@3）[æ@#@]发音字母a@#@baghandhappyhatmapbadblackbackgladflagman@#@4）[e]字母组合eaea（ue,u,ie,ai,ei,ay）@#@headbreadpleasureelephantselllessonyesmanyany@#@5）[ɜ:

@#@]字母组合irureareror@#@girlshirtskirtturnburnmurderlearnearnearthtermhernerdserveworkwormworkworld@#@6）[ə]字母组合erorouaroaeu@#@teacherleaderrememberdoctoractorauthordeliciousgraciousdollartogethertomorrowaroundaccountagoelephantbananaCanadaJapanmenlistenSaturday@#@7）[a:

@#@]字母组合ara@#@carfarmarmgardenfastclasslastglassplantauntcalm@#@8）[ʌ]发音字母uoouoo@#@upsupperlunchcomemothertroubleroughbloodflood@#@9）[ɔ:

@#@]字母组合alorauourar@#@smallwalltalkshortmorelordhorseauthorcaughtautumnfourmourncourtboughtwarmquarter@#@10）[ɒ]发音字母oaou@#@hotlostlotfoxboxmophoplosswantwashwatch@#@11）[u:

@#@]字母组合ooou@#@foodmoonroombroomdoomgoosetoothshoedotwo@#@truetruthbluefullprude@#@12）[ʊ]字母组合ooouuo@#@lookgoodfootbookwoodshouldcould@#@putfullbullpullpushwomanwolf@#@13）[ei]发音字母aayeaaiey@#@namecakelategateplaneAprilplaysaymayway@#@greatbreakrainpaintplaintheygrey@#@14）[ai]发音字母iy@#@bikefinefinddieninelightnighthighmytryflyeye@#@15）[aʊ]字母组合ouow@#@houseoutgroundcountsoundloudaroundmouse@#@flowerdownnowcowhowtown@#@16）[əʊ]发音字母oowoa@#@homecoldgoknowlowbelowgrowshowboatcoatgoal@#@17）[ɔɪ]字母组合oyoi@#@boytoyjoyoilsoilvoicechoice@#@18）[iə]字母组合eerear@#@beerdeerearnearherefierceidea@#@19）[eə]字母组合earairere@#@pearbearchairairfairtherewherecare@#@20）[ʊə]字母组合our@#@tour@#@2.辅音音素：

@#@@#@/p/【泼不要把o给发出来，轻音】pigputpass@#@/b/【波不要把o给发出来，浊音】bossbagbanana@#@/t/【特不要把è@#@给发出来，轻音】tapeterribletest@#@/d/【得不要把é@#@给发出来，浊音】dogdutydance@#@/k/【克不要把è@#@给发出来，轻音】kisskitecake@#@/g/【各不要把è@#@给发出来，浊音】guessgetgrape@#@/f/【福不要把ú@#@给发出来，轻音】flagfreeflower@#@/v/【有点像摩托车启动的声音，“呜呜呜”地，但是是像发“vú@#@vú@#@vú@#@”一样，不要把ú@#@给发出来，浊音，咬唇】veryvolleyballvillage@#@/s/【丝不要把ī给读出来，轻音】silksavesame@#@/z/【就是/s/的浊音】dosehasis@#@/θ/【牙齿咬住舌头的轻音】thankthinkthrough@#@/ð@#@/【牙齿咬住舌头的浊音】cloththesethose@#@/∫/【西不要把ī给发出来，轻音】washshapeshame@#@/ʒ/【日不要把ī给发出来，浊音】pleasuredecisionvision@#@/h/【喝不要把ē给发出来，轻音】homehashistorywhowhose@#@/r/【若不要把uò@#@给发出来，浊音】riverroomred@#@/t∫/【七不要把ī给发出来，轻音】peachteacherkitchenwatch@#@/dʒ/【姬不要把ī给发出来，浊音】jacketjustgentalagebridge@#@/tr/【缺不要把uē给发出来，轻音】traintreetruetry@#@/dr/【撅不要把uē给发出来，浊音】driverdrawdressdrink@#@/ts/【次不要把ì@#@给发出来，轻音】catseatsdatesgateslet’sthat’s@#@/dz/【自不要把ì@#@给发出来，浊音】birdsfriendshandsgradesrides@#@/m/【嘴巴闭住，然后发音，气流从鼻子出来，浊音】mapmuchmany@#@/n/【嘴巴微张，舌尖顶住上颚，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】@#@niceneedkneeknifedinnerfunnysign@#@/ŋ/【嘴巴长大，舌头向下弯曲，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】@#@bankfingerinkpinkkingreadingsing@#@/l/【有两个读音。

@#@一是放在音标结尾发呃，而是放在音标中发了，浊音】@#@Balldollarillpullwall;@#@looklightlionline@#@/w/【我不要把ǒ给发出来，浊音】watchwellwhitewherewhy@#@/j/【呀不要把ǎ给发出来，浊音】yardyearyesyoung@#@48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。

@#@@#@语音知识:

@#@@#@1）字母：

@#@语言的书写形式。

@#@元音字母只有a,e,i（y）,o,u@#@2）音素：

@#@音的最小的单位。

@#@英语中有48音素。

@#@即20个元音音素和28个辅音音素.@#@3）元音：

@#@发音响亮，是乐音；@#@口腔中气流不收阻碍；@#@是构成音节的主要音。

@#@英语中有20元音。

@#@@#@4）辅音：

@#@发音不响亮，是噪音；@#@口腔中气流受到阻碍；@#@不是构成音节的主要音。

@#@英语中有28辅音。

@#@@#@5）音节：

@#@由元音和辅音构成的发音单位。

@#@ap'@#@ple，stu'@#@dent，tea'@#@cher，un'@#@der'@#@stand。

@#@@#@6）开音节：

@#@ a）辅音+元音+辅音+enamebikehomedue;@#@@#@ b）辅音+元音he，go，hi。

@#@@#@7）闭音节：

@#@ a）辅音+元音+辅音bad，bed，sit，hot，cup;@#@@#@b）元音+辅音it。

@#@@#@8）重读音节：

@#@单词中发音特别响亮的音节。

@#@@#@读音规则1）重读音节（见元音和辅音的例句）。

@#@@#@　　2）非重读音节[]banana，student，today，after，[i]orange，secret，evening，very，Monday。

@#@@#@特殊读音1）音的连读：

@#@前面的词以元辅音结尾，后面的单词以元音开头，这样结尾的辅音要和开头的元音连读。

@#@@#@notatall，halfanhour，Iloveyouandall、afterall。

@#@@#@　　2）失去爆破：

@#@辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。

@#@@#@goodgirl，goodstudent，goodjob，expression，school，extreme。

@#@@#@　　3）音的同化：

@#@两个特殊的音碰到一起，会发出变异成特殊的音。

@#@@#@Wouldyoudoit?

@#@Iamgladtomeetyou、Can'@#@tyouseeit?

@#@lastyear，thisyear。

@#@@#@重音A）双音节词@#@　　a）一般在第一个音节重读。

@#@letter，sorry。

@#@@#@　　b）有a-，be-，de-，re-，res-，in-，im-，en-，em-，es-，ex-，con-，com-，dis-，mis-，pre-，per-，pro-，trans-等前缀的词，第二个音节是重音。

@#@a'@#@bout，be'@#@lieve，ad'@#@dress，de'@#@cide，re'@#@port，con'@#@demn，res'@#@pect，com'@#@pare，@#@in'@#@form，dis'@#@cuss，im'@#@press，mis'@#@take，en'@#@force，pre'@#@pare，em'@#@ploy，per'@#@mit，es'@#@cape，pro'@#@duce，ex'@#@claim，trans'@#@late@#@c）有de-，in-，re-，con-，pre-等前缀的重音与词义和词类有关，一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。

@#@'@#@record，re'@#@cord;@#@'@#@insult，in'@#@sult;@#@'@#@conduct，con'@#@duct;@#@'@#@presentpre'@#@sent;@#@'@#@content，con'@#@tent。

@#@@#@　d）有些复合词和带有前缀re-，ex-，un-，pre-，post-，等的词，有两个重音。

@#@'@#@out'@#@side，'@#@re'@#@tell，'@#@well-'@#@known，'@#@un'@#@real，'@#@fif'@#@teen，'@#@Chi'@#@nese，'@#@pre-'@#@war，'@#@post-'@#@war。

@#@@#@B）多音节词@#@　a）一般倒数第三个音节是重音。

@#@'@#@difficult，'@#@communist，'@#@family，e'@#@conomy，oppor'@#@tunity，de'@#@mocracy。

@#@@#@　b）有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音'@#@carefully，in'@#@definite，'@#@comfortable，con'@#@ductor，ac'@#@cording，dis'@#@turbance，'@#@complicated，es'@#@tablishment。

@#@@#@　c）词尾有-eous，-grahpy，-ial，-ian，-ic，-ics，-ience，ient，-ify，-ion，-ious，-ity，ive后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。

@#@cour'@#@teous，cal'@#@ligraphy，edi'@#@torial，his'@#@torian，peri'@#@odic，mathe'@#@matics，ex'@#@perience，@#@suf'@#@ficient，i'@#@dentify，trans'@#@lation，re'@#@ligious，curi'@#@osity，pro'@#@tective。

@#@@#@　d）词尾有-ain，-ee，-eer，-ese，-ette后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。

@#@enter'@#@tain，emplo'@#@yee，mountai'@#@neer，Japa'@#@nese，ciga'@#@rette。

@#@@#@2、鼻音后鼻音（闭嘴） @#@[m]man @#@后鼻音（张嘴） @#@[n]nine,knife,autumn @#@@#@前鼻音（张嘴）[ŋ]bank,uncle,English,sing, @#@@#@3、半元音[j]yes[w]wall,what,answer@#@4、舌侧音[l]land,world@#@5、其他辅音[h]hot,who[r]read,write@#@6、容易混淆的辅音@#@1） @#@[v][w]vetwet;@#@vestwest;@#@vinewine;@#@verywell @#@@#@2） @#@[s][θ]sinkthink;@#@sortthought;@#@missmyth;@#@massmath @#@@#@3） @#@[z][ð@#@]closingclothing;@#@breezebreathe;@#@baysbathes @#@@#@4） @#@[n][ŋ]thinthing;@#@sinsing;@#@banbangwinwing;@#@ranrang @#@@#@";i:

15;s:

30002:

"初中政治综合知识点归纳@#@初中政治综合知识点归纳@#@1.我国社会主义公有制（经济）的主要内容：

@#@全民所有制（国有经济）、集体所有制（集体经济）和混合所有制（混合经济）中的国有成分和集体成分@#@2.我国现阶段基本经济制度的主要内容：

@#@公有制经济[全民所有制（国有经济）、集体所有制（集体经济）和混合所有制（混合经济）中的国有成分和集体成分]和非公有制（个体经济、私营经济和外资经济）@#@3.经济活动的参与者：

@#@生产者、销售者和消费者@#@4.社会主义精神文明建设（文化建设）的主要内容：

@#@思想道德建设和教育科学文化建设@#@其中，社会主义精神文明建设（文化建设）的核心内容：

@#@思想道德建设@#@5.社会主义精神文明建设（文化建设）措施的内容：

@#@保障性措施和促进性措施@#@6.我国宪法的主要内容：

@#@规定国家和社会生活中各方面的最重要、最根本的问题。

@#@包括国家的根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构及其组织与活动原则以及国家的标志等@#@7.公民人身权利的内容：

@#@生命健康权、肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等@#@8.公民人身自由权利受法律保护的内容：

@#@公民不受非法逮捕和拘禁;@#@公民的身体不受非法搜查;@#@公民的人格尊严不受侵犯;@#@公民的住宅不受侵犯;@#@公民的通信自由和通信秘密受法律保护@#@9.消费者依法享有合法权益的内容：

@#@消费者享有人身、财产安全不受损害和要求赔偿的权利;@#@消费者有权知悉商品和服务的真实情况，有权自主选择商品和服务;@#@消费者公平交易的权利，享有人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利@#@10.劳动者依法享有的合法权利的主要内容：

@#@享有平等就业的权利;@#@享有与用人单位平等协商签订劳动合同的权利;@#@享有获得劳动报酬的权利;@#@享有休息和休假的权利（每天工作不超过8小时，平均每周工作时间不超过40小时的工作制度）@#@11.我国税收的种类（内容）：

@#@增值税、营业税、消费税、资源税、企业所得税和个人所得税@#@12.公民政治自由权利的内容：

@#@公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由@#@13.正当防卫的条件的内容：

@#@只有合法权益受到不法侵害时;@#@必须是不法侵害行为正在进行时;@#@只能对不法侵害者本人实施;@#@正当防卫不能超过必要的限度@#@14.深化教育改革的内容：

@#@推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、以及教育质量的评价方式@#@15.违法行为的种类（内容）：

@#@违宪行为、民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。

@#@@#@16.生产关系的具体内容：

@#@生产资料归归谁所有;@#@人们在生产中的地位和相互关系如何;@#@产品（消费品）如何分配。

@#@@#@17.生产力要素的内容：

@#@劳动者;@#@生产工具;@#@劳动对象。

@#@@#@18.“一国两制”的主要内容：

@#@在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度;@#@香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分割的部分，它们作为特别行政区实行高度自治，原有的资本主义制度长期不变。

@#@在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。

@#@@#@19.“三个代表”的基本含义（内容）：

@#@始终代表中国先进生产力发展的要求;@#@始终代表中国先进文化前进的方向;@#@始终代表中国最广大人民的根本利益。

@#@@#@20.社会主义初级阶段的含义（内容）：

@#@第一，我国已经是社会主义社会;@#@第二，我国的社会主义还处于初级阶段。

@#@@#@21.中国特色社会主义文化的主要内容：

@#@就是以马克思主义为指导，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

@#@@#@22.伟大民族精神的主要内容：

@#@团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息@#@23.基本道德规范的主要内容：

@#@爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献@#@24.社会公德的主要内容：

@#@文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法@#@25.职业道德的主要内容：

@#@爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会@#@26.家庭美德的主要内容：

@#@尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结@#@27.（繁荣）文化事业的主要内容：

@#@发展文学艺术、新闻出版、广播影视等事业@#@28.综合国力的重要内容：

@#@政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力等@#@初中政治知识点总结@#@一、“主体”、“主要”、“主角”、“主导力量”类@#@　　1、我国“一国两制”中的国家主体是坚持社会主义制度。

@#@@#@　　2、我国基本经济制度的主体是公有制。

@#@我国分配制度的主体是按劳分配。

@#@@#@　　3、我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

@#@@#@　　4、先进生产力的主要标志是科学技术。

@#@@#@　　5、我们参与经济生活的主要表现于日常生活的消费和理财。

@#@@#@　　6、我国经济大舞台上的主角是公有制经济。

@#@我国国民经济的主导力量是国有经济。

@#@@#@　　二、“基本”类@#@　　1、我国的基本国情是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

@#@@#@　　2、我国的基本国策有对外开放、计划生育、保护环境。

@#@@#@　　3、最终实现祖国统一大业（解决台湾问题）的基本方针是“一个国家、两种制度”。

@#@@#@　　4、我国人口现状的基本特点是人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。

@#@@#@　　5、党领导人民治理国家的基本方略是依法治国。

@#@@#@　　6、我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

@#@@#@　　7、公民基本道德规范是爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

@#@@#@　　8、公民必须履行的基本义务是维护国家安全、荣誉和利益；@#@维护民族团结、维护国家统一。

@#@@#@　　9、党在社会主义初级阶段的基本路线：

@#@领导和团结全国各族人民，……P37@#@　　10、我国环境的基本状况：

@#@从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。

@#@@#@　　11、我国资源的基本国情：

@#@自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大；@#@开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

@#@@#@　　12、“两个基本点”是：

@#@坚持四项基本原则、坚持改革开放。

@#@@#@　　13、我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求是：

@#@中国共产党要始终代表…P36@#@　　14、实行依法治国，建设社会主义法制国家的基本要求：

@#@有法可依（立法）、有法必依（守法）、执法必严、违法必究（执法）。

@#@@#@　　三、“基础”类@#@　　1、发展两岸关系和实现和平统一的基础：

@#@坚持一个中国原则。

@#@@#@　　2、我国人民团结奋进的共同政治基础：

@#@四项基本原则。

@#@@#@　　3、我国社会主义经济制度的基础：

@#@公有制。

@#@@#@　　4、文化建设的基础工程：

@#@发展教育和科学。

@#@@#@　　5、发展科技和培养人才的基础是教育。

@#@@#@　　6、人类赖以生存的物质基础是自然资源。

@#@人类赖以生存的基础是大自然。

@#@@#@　　7、人民民主专政国家政权的基础是工农联盟。

@#@@#@　　8、在物质文明、精神文明、政治文明中，处于基础地位的是物质文明的发展。

@#@@#@　　9、国家立法活动的基础是宪法。

@#@普通法律的立法基础：

@#@宪法@#@　　四、“根本”类@#@　　1、国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

@#@@#@　　2、改革的根本目的是要在各方面形成与……充满生机和活力。

@#@（P38）@#@　　3、全国人民的根本利益所在是四项基本原则；@#@中华民族的根本利益所在是实现祖国的完全统一。

@#@@#@　　4、中国发展的根本基点是独立自主、自力更生。

@#@@#@　　5、一个民族最根本的事业是教育。

@#@@#@　　6、实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计是发展科技、教育。

@#@@#@　　7、我国的根本政治制度是人民代表大会制度。

@#@一项基本政治制度是民族区域自治制度。

@#@@#@　　8、我国的根本制度是社会主义制度。

@#@@#@　　9、依法治国的根本依据是宪法。

@#@国家的根本大法是宪法。

@#@一切组织和个人的根本活动准则是宪法。

@#@@#@　　10、国家生活中的根本问题有国家性质、根本制度、国家根本任务、基本经济制度等。

@#@@#@　　11、社会主义的根本原则是共同富裕。

@#@@#@　　12、发展社会主义文化首要的和根本的要求牢牢把握先进文化的前进方向。

@#@@#@　　13、繁荣社会主义文化的根本保证是牢牢把握先进文化的前进方向。

@#@@#@　　14、提升广大人民的综合素质和我们国家的综合国力的根本是发展教育和科学事业。

@#@@#@　　15、社会主义精神文明建设的根本任务（发展先进文化的根本任务）是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

@#@@#@　　16、我国正处于社会主义初级阶段的根本原因：

@#@生产力水平还比较低。

@#@@#@　　17、解决我国社会主要矛盾的根本途径是以经济建设为中心，大力发展社会生产力。

@#@@#@　　18、从根本上巩固和发展社会主义制度：

@#@必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。

@#@@#@　　五、“本质”、“实质”、“性质”类@#@　　1、我国改革的实质（性质）：

@#@社会主义的自我完善和发展。

@#@@#@　　2、人口问题、资源问题、环境问题的本质：

@#@发展问题。

@#@@#@　　3、社会主义本质的一个东西是：

@#@共同富裕。

@#@@#@　　4、我国的国家性质：

@#@人民民主专政的社会主义国家。

@#@我国的社会性质：

@#@社会主义社会。

@#@@#@　　六、“最”类@#@　　1、两岸统一的最佳方式：

@#@一国两制。

@#@@#@　　2、我国最高国家权力机关、立法机关：

@#@全国人民代表大会。

@#@@#@　　3、社会主义最大的优越性：

@#@共同富裕。

@#@@#@　　4、最富有责任心的人的共有情感：

@#@面对责任不言代价与回报。

@#@@#@　　5、最广泛的爱国统一战线：

@#@全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线。

@#@@#@　　6、生产力中最活跃的因素：

@#@科学技术。

@#@@#@　　7、在新的历史条件下，培育民族精神最重要的是：

@#@要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

@#@@#@　　8、在国家法律体系中具有最高法律地位和效力或最具权威的是：

@#@宪法。

@#@@#@　　9、最能考验公民责任意识的是：

@#@国家处在危难时刻。

@#@@#@七、“集中”、“集中体现”类：

@#@@#@　1、社会责任感的集中体现：

@#@不言代价与回报地履行责任。

@#@@#@　　2、中国共产党先进性的集中体现：

@#@“三个代表”重要思想。

@#@@#@　　3、建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在初级阶段的基本路线。

@#@@#@　　4、先进生产力的集中体现：

@#@科学技术。

@#@@#@　　5、中华民族精神在新的时代条件下的集中体现：

@#@大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、抗击非典精神、三峡移民精神等。

@#@@#@　　6、体现共同富裕原则的经济成分：

@#@集体经济。

@#@@#@　　7、艰苦奋斗集中表现为创业精神。

@#@@#@　　八、“决定”类@#@　　1、决定一个国家民族未来的事业是：

@#@教育。

@#@决定人们一生命运的事业是：

@#@教育。

@#@@#@　　2、实现现代化具有决定性意义的一条就是：

@#@把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

@#@@#@　　3、综合国力竞争的决定性因素是：

@#@科技创新能力。

@#@@#@　　4、我国实行的基本经济制度的决定因素是：

@#@社会主义性质和初级阶段国情。

@#@@#@　　5、我国实行的分配制度的决定因素是：

@#@基本经济制度。

@#@@#@　　九、“制度”类@#@　　1、我国的根本制度是：

@#@社会主义制度。

@#@@#@　　2、我国的根本政治制度是：

@#@人民代表大会制度。

@#@@#@　　3、我国的一项基本政治制度是：

@#@民族区域自治制度。

@#@@#@　　4、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是：

@#@公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

@#@@#@　　5、我国的分配制度是：

@#@按劳分配为主体、多种分配方式并存。

@#@@#@　　6、我国的两种制度指的是：

@#@社会主义制度和资本主义制度。

@#@@#@　　十、“核心”、“中心”类@#@　　1、社会主义道德的核心是：

@#@为人民服务。

@#@@#@　　2、基本路线的核心内容是：

@#@以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放。

@#@@#@　　3、我国现代化建设各项工作的中心：

@#@经济建设。

@#@一个中心指的是：

@#@以经济建设为中心。

@#@@#@　　4、依法治国的核心是：

@#@依宪治国。

@#@中华民族精神的核心是：

@#@爱国主义。

@#@@#@　　5、发展先进文化的重要内容和中心环节是：

@#@加强社会主义思想道德建设。

@#@@#@　　6、中国特色社会主义事业的领导核心是中国共产党。

@#@@#@　　十一、“关键”类@#@　　1、控制人口增长的关键是：

@#@少生。

@#@@#@　　2、解决一切问题的关键是发展，即以经济建设为中心，大力发展生产者。

@#@@#@　　3、对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用的是：

@#@国有经济。

@#@@#@　　十二、“目的”、“目标”@#@　　1、基本路线确定的奋斗目标：

@#@把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。

@#@@#@　　2、改革的根本目的是：

@#@要在各方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机与活力。

@#@@#@　　3、在实际工作中，要牢牢把握大局的目的是：

@#@发展。

@#@@#@　　4、我国实行计划生育的根本目的是：

@#@控制人口数量、提高人口素质。

@#@@#@　　5、全面建设小康社会的奋斗目标：

@#@教材P114“六个更加”。

@#@@#@　　6、实现共同理想的必然趋势和最终目的：

@#@实现最高理想（共产主义）。

@#@@#@　　十三、“原则”、“原因”类@#@　　1、社会主义初级阶段的分配原则：

@#@劳动、资本、技术和管理等生产要素参与管理。

@#@@#@　　2、我国处理民族关系的基本原则：

@#@民族平等、团结和共同繁荣。

@#@@#@　　3、四项基本原则：

@#@坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持党中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

@#@@#@　　4、发展两岸关系的原则：

@#@坚持一个中国原则。

@#@@#@　　5、社会主义的根本原则：

@#@共同富裕。

@#@@#@　　6、社会主义思想道德建设的原则：

@#@集体主义。

@#@@#@　　7、中华文明历经沧桑，饱受磨难，却绵延不断，历久弥新的一个重要原因是：

@#@文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

@#@@#@　　十四、“前提”类@#@　　1、两种制度的前提是：

@#@一个中国。

@#@2、改革和发展的前提：

@#@稳定。

@#@3、依法治国的前提：

@#@有法可依。

@#@@#@　　十五、“保证”、“保障”@#@　　1、社会主义现代化建设事业的政治保证：

@#@四项基本原则。

@#@@#@　　2、物质文明发展的政治保证和法律保障是：

@#@政治文明。

@#@@#@　　3、物质文明发展的精神（思想）保证和精神动力是：

@#@精神文明。

@#@@#@　　4、搞好改革开放和现代化建设的重要保证：

@#@社会主义精神文明。

@#@@#@　　5、社会主义现代化建设事业取得成功的根本保证：

@#@以马克思主义为指导的中国共产党的正确领导。

@#@@#@　　十六、“重要”、“重点”类@#@　　1、搞好改革开放和现代化建设的重要保证：

@#@社会主义精神文明。

@#@@#@　　2、改革开放和现代化建设的重要目标：

@#@社会主义精神文明。

@#@@#@　　3、发展先进文化的重要内容和中心环节：

@#@加强社会主义思想道德建设。

@#@@#@　　4、公有制经济的重要组成部分：

@#@集体所有制。

@#@@#@　　5、中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分民族精神。

@#@@#@　　6、依法治国的重要环节是：

@#@依法行政。

@#@@#@　　7、社会主义市场经济的重要组成部分是：

@#@非公有制经济。

@#@@#@　　8、社会主义道德建设的重点：

@#@诚实守信。

@#@@#@　　9、获得成功的重要途径：

@#@增强自身实力@#@　　十七、带有“一”的知识点：

@#@@#@　　1、一个中心：

@#@以经济建设为中心@#@2、“一个国家”：

@#@中华人民共和国@#@初中政治专题@#@Ⅰ、我在成长@#@一、认识自我@#@通过这一主题的学习，我们应该懂得不断正确认识自我，悦纳生理变化，了解青春期心理；@#@学习调节情绪，增强调控自我、应对困难和挫折的能力，形成乐观向上的精神状态；@#@学会客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。

@#@@#@1．客观、正确地认识自己。

@#@@#@

（1）正确认识自己，要做到用全面的、发展的眼光看待自己。

@#@@#@

（2）认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。

@#@一个人的美应该是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

@#@@#@（3）认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

@#@@#@2．正确认识青春期的生理与心理的发展变化。

@#@@#@

（1）青春期是人一生中身体发育的关键期，我们要正确认识这些特殊生理现象，悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

@#@@#@

（2）青春期心理充满着矛盾。

@#@我们要通过各种方式，借助各种力量调控心理矛盾。

@#@①向老师、家长、亲友等寻求帮助。

@#@②自己也要学会当自己的心理医生。

@#@保持心理健康，有助于我们身心协调发展，顺利地度过青春期。

@#@@#@3．学会调节和控制情绪，保持乐观心态。

@#@@#@

（1）人的情绪是复杂多样的，最基本的情绪有四大类：

@#@喜、怒、哀、惧。

@#@@#@

（2）情绪犹如双刃剑。

@#@一方面，情绪对人有积极影响；@#@另一方面，情绪对人也有消极影响。

@#@@#@（3）调节情绪的方法：

@#@①注意转移法、②合理发泄法、③理智控制法等，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。

@#@@#@4．正确对待挫折。

@#@@#@

（1）挫折具有两面性。

@#@①挫折一方面使人前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；@#@②另一方面又有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。

@#@@#@

（2）战胜挫折的方法：

@#@①树立正确的人生目标；@#@②正确地认识挫折，冷静分析造成挫折的原因，找到有效的对应方法；@#@③激发探索创新的热情，开拓进取；@#@④学会自我疏导，善于自我排解；@#@⑤请求帮助。

@#@@#@5．磨砺意志，学会坚强。

@#@@#@

（1）意志坚强的作用：

@#@①能够自觉抵制不良行为和思想的影响，作出正确的选择，坚定正确的人生方向；@#@②能够以顽强的精神、百折不挠的毅力战胜挫折和困难，实现自己的目标；@#@③能够形成良好的学习习惯，不断战胜学习、工作中的惰性，从而成就大业。

@#@@#@

（2）磨砺坚强意志的方法：

@#@①树立明确的目标；@#@②要从细微之处做起，从小事做起；@#@③应善于管理自己；@#@④要自觉地、主动地在艰苦的环境中锻炼自己。

@#@@#@二、自尊自强@#@通过这一主题的学习，我们应体会到生命的可贵，更加热爱生活；@#@培养自尊、自立、自强的精神；@#@能够分辨是非，学会对自己的行为负责@#@1．珍爱生命，实现生命的价值。

@#@@#@

（1）生命是地球上最珍贵的财富。

@#@各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

@#@@#@

（2）每个人的生命都是有价值的。

@#@当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；@#@当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

@#@@#@（3）珍爱我们的生命：

@#@①永不放弃生的希望；@#@②肯定生命、尊重生命、③延伸生命的价值。

@#@@#@2．自尊是人人都需要的。

@#@@#@

（1）自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

@#@它是一种健康良好的心理状态。

@#@@#@

（2）善于尊重他人。

@#@①对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格；@#@②善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。

@#@具体做到：

@#@A、善于欣赏、接纳他人；@#@B、不做有损他人人格的事情；@#@C、理智地尊重他人。

@#@@#@3．自信是成功的基石。

@#@@#@

（1）树立自信的基本方法：

@#@①看到自己的进步与长处。

@#@发现自己的长处，是自信的基础。

@#@②增强信心与实力：

@#@相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。

@#@③自信是准确的自我定位和客观的自我表现评价，是一种科学的进取精神和冷静的态度，是遇到困难永不低头的巨大精神力量。

@#@@#@

（2）自卑与自负都是自信的误区。

@#@@#@ @#@4．告别依赖，走向自立。

@#@@#@

（1）自立就是自己的事情自己干。

@#@@#@

（2）人生需要自立，学习自立既是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。

@#@@#@（3）青少年应怎样培养自立能力：

@#@①拒绝和摒弃依赖思想，走向自立的人生；@#@②明确自主与自立的关系，学会独立地生活、学习，自主处理生活中的问题；@#@③从小事做起，多实践多锻炼。

@#@@#@5．发扬自强精神，做自强不息的青少年。

@#@@#@

（1）自强就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取。

@#@@#@

（2）自强的作用：

@#@①自强是进取的动力。

@#@②自强是通向成功的阶梯。

@#@③自强不息是我们民族几千年来熔炼成的民族精神。

@#@正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

@#@@#@（3）中学生如何培养自强的精神：

@#@①树立坚定的理想——自强的航标：

@#@②战胜自我——自强的关键；@#@③扬长避短——自强的捷径。

@#@@#@三、交往与沟通@#@通过这一主题的学习，我们应该掌握基本的交往礼仪，学会人际交往与沟通，善于与人合作，努力建立良好的人际关系。

@#@@#@1．克服消极逆反心理，与父母平等沟通。

@#@@#@

（1）我们对父母的思想观念、管教方法和严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。

@#@如果因消极的逆反心理导致对父母的反抗，其结果不仅是惩罚了自己，也是对父母的伤害。

@#@@#@

（2）与父母进行平等沟通，是辨明是非、寻求最佳结果的过程。

@#@@#@有效沟通要掌握基本要领：

@#@①彼此了解是前提；@#@②尊重理解是关键；@#@③理解父母的有效方法是换位思考；@#@④沟通的结果要求同存异；@#@⑤沟通的核心是以爱的方式对待父母。

@#@@#@（3）如何孝敬父母：

@#@①孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。

@#@其中最重要的是尊敬和爱戴父母。

@#@②孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。

@#@③孝敬父母表现在心里想着父母，理解、关心父母；@#@行动上帮助父母，为父母分忧；@#@努力学习，积极上进，让父母高兴。

@#@@#@2．积极与同学、朋友交往。

@#@@#@

（1）意义：

@#@在与同学的交往中，如果保持积极开放的心态，我们就会①接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳；@#@②积极交往，友谊之树立才会枝繁叶茂；@#@③开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

@#@@#@

（2）男女同学之间进行正常健康交往的方法：

@#@①既要互相尊重，又要自重自爱；@#@既要开放自己，又要掌握分寸；@#@既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

@#@②男女同学之间的感情，需要慎重对待、理智处理。

@#@③在与异性相处时，我们要增强自我保护的意识和能力，掌握自我保护的方法的能力。

@#@④男女生之间的交往，还应该做到严格自律，不断增强自我约束能力，严格要求自己，对自己、对他人负责，不做违背道德法律的事。

@#@@#@3．建立新型师生关系，积极与老师进行沟通。

@#@@#@

（1）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

@#@在这种关系中，师生之间人格平等，互相尊重、互相学习、教学相长。

@#@老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

@#@@#@

（2）积极与老师进行有效沟通的方法：

@#@①从老师的角度看问题；@#@②正确对待老师的表扬与批评；@#@③原谅教师的错误，用恰当的方式指出教师的错误是对老师的尊重；@#@④礼貌待师；@#@注意场合；@#@勿失分寸等。

@#@@#@4．养成文明礼貌的行为习惯。

@#@@#@

（1）礼貌是文明交往的前提。

@#@@#@

（2）礼貌的重要性：

@#@一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

@#@@#@（3）文明礼貌的基本要求：

@#@语言文明、态度亲和、举止端庄。

@#@@#@5．竞争与合作的关系。

@#@@#@

（1）合作与竞争是相互依存的两个方面。

@#@二者相互渗透，相辅相成，竞争与合作是统一的。

@#@@#@

（2）我们要学会“在竞争中合作”。

@#@①“在竞争中合作”应体现“双赢”的原则；@#@②我们应在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享；@#@③“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。

@#@团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作和无私奉献的群体精神。

@#@团队精神的核心是集体主义。

@#@@#@（3）我们要学会“在合作中竞争”。

@#@①在合作中竞争要尊重竞争对手，向竞争对手学习。

@#@②在合作中竞争的目的是取长补短、携手共进。

@#@③在合作竞争要勇于超越自我，共同进步，不以成败论英雄，正确对待竞争中的成功与失败。

@#@@#@四、交往的品德@#@通过这一主题的学习，我们应知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本。

@#@在实际生活中能够尊敬父母和长辈，做一个诚实的人；@#@学会关心、尊重、宽容他人，乐于助人，与人为善。

@#@@#@1、孝敬父母长辈。

@#@@#@

（1）父母理应受到我们的孝敬。

@#@①父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，为家长作出了贡献，为我们付出了很多；@#@②孝敬父母是中华民族的优良传统。

@#@@#@

（2）孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、待奉和赡养。

@#@其中最重要的是敬重和爱戴父母。

@#@@#@（3）孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。

@#@@#@2、努力做诚信的人。

@#@@#@

（1）诚实守信，是中华民族的传统美德。

@#@①对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。

@#@②诚实的核心是践约守信。

@#@③坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。

@#@@#@

（2）怎样才能做个诚信的人：

@#@①遵守诚信的守则：

@#@第一，在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；@#@第二，在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边；@#@第三，在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

@#@②讲究诚信的智慧，把理解诚信与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的选择。

@#@③做一名诚实守信的人，例如，不撒谎、不抄袭同学的作业、考试不作弊、对人守信、对事负责。

@#@@#@3、增强平等意识，平等对待他人。

@#@@#@

（1）";i:

16;s:

28792:

"春蕾集团安全生产目标责任书1@#@河北春蕾实业集团有限公司@#@2019年度锅炉车间主任岗位安全生产目标责任书@#@为认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，落实安全生产主体责任和各级安全生产责任制，预防和减少各类事故，保证实现安全生产目标，积极推进公司生产持续、稳定、有序发展，特签订本责任书。

@#@@#@一、车间安全生产目标与指标@#@1、全年重大人身伤害事故发生率为零。

@#@@#@2、全年火灾、爆炸事故发生率为零。

@#@@#@3、重大危险化学品泄漏事故发生率为零。

@#@@#@4、直接经济损失3000元以上事故发生率为零。

@#@@#@5、事故隐患整改率达100%。

@#@@#@6、从业人员上岗前培训率为100%。

@#@@#@二、职责@#@1、建立健全车间安全管理工作体系。

@#@@#@2、做好本车间人员配备和例行培训工作。

@#@@#@3、编制和执行各岗位安全操作规程、安全技术指标。

@#@@#@4、组织落实本车间各岗位风险源辨识和管控工作。

@#@@#@5、严格本车间各项作业管理，确保人员行为安全。

@#@@#@6、严格本车间作业现场管理，创造车间安全、健康工作环境。

@#@@#@7、建立和完善车间安全议事制度并落实。

@#@@#@8、严格落实车间安全事故四不放过原则处理。

@#@@#@9、对于上述工作职责未落实或落实标准不高的，每次给予罚款50～100元处理，发生事故按公司规定进行处理。

@#@@#@三、考核@#@1、考核时限为2019年1月1日至2019年12月31日。

@#@@#@2、考核指标按部门与公司签订的责任书和公司考核方法执行。

@#@@#@四、奖罚@#@1、月度奖惩，根据公司月度检查考核情况，结合生产责任制考核，核发部门安全奖，部门负责人将考核情况列入绩效考核。

@#@@#@2、年终奖惩，根据公司对部门每月的考核情况年终再进行一次综合评定，被评为优秀或不合格的按公司《安全责任制考核方法》给予奖罚。

@#@@#@ @#@@#@公司负责人签字：

@#@部门（车间）负责人签字：

@#@@#@2019年2月6日@#@ @#@@#@河北春蕾实业集团有限公司@#@2019年度水解车间主任岗位安全生产目标责任书@#@为认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，落实安全生产主体责任和各级安全生产责任制，预防和减少各类事故，保证实现安全生产目标，积极推进公司生产持续、稳定、有序发展，特签订本责任书。

@#@@#@一、车间安全生产目标与指标@#@1、全年重大人身伤害事故发生率为零。

@#@@#@2、全年火灾、爆炸事故发生率为零。

@#@@#@3、重大危险化学品泄漏事故发生率为零。

@#@@#@4、直接经济损失3000元以上事故发生率为零。

@#@@#@5、事故隐患整改率达100%。

@#@@#@6、从业人员上岗前培训率为100%。

@#@@#@二、职责@#@1、建立健全车间安全管理工作体系。

@#@@#@2、做好本车间人员配备和例行培训工作。

@#@@#@3、编制和执行各岗位安全操作规程、安全技术指标。

@#@@#@4、组织落实本车间各岗位风险源辨识和管控工作。

@#@@#@5、严格本车间各项作业管理，确保人员行为安全。

@#@@#@6、严格本车间作业现场管理，创造车间安全、健康工作环境。

@#@@#@7、建立和完善车间安全议事制度并落实。

@#@@#@8、严格落实车间安全事故四不放过原则处理。

@#@@#@9、对于上述工作职责未落实或落实标准不高的，每次给予罚款50～100元处理，发生事故按公司规定进行处理。

@#@@#@三、考核@#@1、考核时限为2019年1月1日至2019年12月31日。

@#@@#@2、考核指标按部门与公司签订的责任书和公司考核方法执行。

@#@@#@四、奖罚@#@1、月度奖惩，根据公司月度检查考核情况，结合生产责任制考核，核发部门安全奖，部门负责人将考核情况列入绩效考核。

@#@@#@2、年终奖惩，根据公司对部门每月的考核情况年终再进行一次综合评定，被评为优秀或不合格的按公司《安全责任制考核方法》给予奖罚。

@#@@#@ @#@@#@公司负责人签字：

@#@部门（车间）负责人签字：

@#@@#@2019年2月6日@#@ @#@@#@河北春蕾实业集团有限公司@#@2019年度机修车间主任岗位安全生产目标责任书@#@为认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，落实安全生产主体责任和各级安全生产责任制，预防和减少各类事故，保证实现安全生产目标，积极推进公司生产持续、稳定、有序发展，特签订本责任书。

@#@@#@一、车间安全生产目标与指标@#@1、全年重大人身伤害事故发生率为零。

@#@@#@2、全年火灾、爆炸事故发生率为零。

@#@@#@3、重大危险化学品泄漏事故发生率为零。

@#@@#@4、直接经济损失3000元以上事故发生率为零。

@#@@#@5、事故隐患整改率达100%。

@#@@#@6、从业人员上岗前培训率为100%。

@#@@#@二、职责@#@1、建立健全车间安全管理工作体系。

@#@@#@2、做好本车间人员配备和例行培训工作。

@#@@#@3、编制和执行各岗位安全操作规程、安全技术指标。

@#@@#@4、组织落实本车间各岗位风险源辨识和管控工作。

@#@@#@5、严格本车间各项作业管理，确保人员行为安全。

@#@@#@6、严格本车间作业现场管理，创造车间安全、健康工作环境。

@#@@#@7、建立和完善车间安全议事制度并落实。

@#@@#@8、严格落实车间安全事故四不放过原则处理。

@#@@#@9、对于上述工作职责未落实或落实标准不高的，每次给予罚款50～100元处理，发生事故按公司规定进行处理。

@#@@#@三、考核@#@1、考核时限为2019年1月1日至2019年12月31日。

@#@@#@2、考核指标按部门与公司签订的责任书和公司考核方法执行。

@#@@#@四、奖罚@#@1、月度奖惩，根据公司月度检查考核情况，结合生产责任制考核，核发部门安全奖，部门负责人将考核情况列入绩效考核。

@#@@#@2、年终奖惩，根据公司对部门每月的考核情况年终再进行一次综合评定，被评为优秀或不合格的按公司《安全责任制考核方法》给予奖罚。

@#@@#@ @#@@#@公司负责人签字：

@#@部门（车间）负责人签字：

@#@@#@2019年2月6日@#@ @#@@#@河北春蕾实业集团有限公司@#@2019年度安环部经理岗位安全生产目标责任书@#@为认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，落实安全生产主体责任和各级安全生产责任制，预防和减少各类事故，保证实现安全生产目标，积极推进公司生产持续、稳定、有序发展，特签订本责任书。

@#@@#@一、车间安全生产目标与指标@#@1、全年重大人身伤害事故发生率为零。

@#@@#@2、全年火灾、爆炸事故发生率为零。

@#@@#@3、重大危险化学品泄漏事故发生率为零。

@#@@#@4、直接经济损失3000元以上事故发生率为零。

@#@@#@5、事故隐患整改率达100%。

@#@@#@6、从业人员上岗前培训率为100%。

@#@@#@二、职责@#@1、对安监部的工作负全面责任。

@#@@#@2、贯彻执行安全生产的法律、法规、制度和标准，协助总经理、安全副总组织推动安全管理工作，研究和推广现代安全管理的方法及技术。

@#@@#@3、组织或者参与拟订本单位安全生产规章制度、操作规程和生产安全事故应急救援预案；@#@组织或者参与本单位应急救援演练。

@#@@#@4、参与编制、汇总、审查安全技术措施计划、督促有关部门按期执行。

@#@@#@5、组织或者参与本单位安全生产教育和培训，如实记录安全生产教育和培训情况。

@#@@#@6、按照河北省安全生产风险管控与隐患治理规定要求，每旬至少组织隐患排查一次，经常检查本单位的安全生产状况，及时排查生产安全事故隐患，提出改进安全生产管理的建议。

@#@@#@7、严格做好压力容器的管理工作，负责对压力容器、安全阀、压力表、定期安全监察工作，参加安全装置的监督检验及可靠性检查，建好台帐。

@#@@#@8、监督动火、受限空间、高处等特殊危险作业的审批及其管理工作。

@#@@#@9、参加新建、改建、扩建工程及新产品的设计审核、竣工验收及试运转工作。

@#@@#@10、经常进行现场检查，指导基层安全工作，发现违章有权制止，对不听劝阻者，令其停止工作，并立即通知有关领导。

@#@@#@11、组织分析研究安全生产中的突出问题，及时向领导或有关部门提出改进意见。

@#@@#@12、负责伤亡事故的调查、统计、上报和建档工作，参加各类重大事故的调查处理和工伤鉴定工作。

@#@@#@13、坚持每日的安全生产巡检，发现问题及时安排处理，消除隐患。

@#@@#@14、组织召开公司每月安全例会，安排好全公司的安全活动日，掌握各项安全工作的进展情况@#@15、定期对受压容器进行检测，对安全装置的可靠性定期校验。

@#@@#@16、制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为。

@#@@#@17、督促落实本单位危险源的安全管理措施和安全生产整改措施。

@#@@#@18、对于上述工作职责未落实或落实标准不高的，每次给予罚款50～100元处理，发生事故按公司规定进行处理。

@#@@#@三、考核@#@1、考核时限为2019年1月1日至2019年12月31日。

@#@@#@2、考核指标按部门与公司签订的责任书和公司考核方法执行。

@#@@#@四、奖罚@#@1、月度奖惩，根据公司月度检查考核情况，结合生产责任制考核，核发部门安全奖，部门负责人将考核情况列入绩效考核。

@#@@#@2、年终奖惩，根据公司对部门每月的考核情况年终再进行一次综合评定，被评为优秀或不合格的按公司《安全责任制考核方法》给予奖罚。

@#@@#@ @#@@#@公司负责人签字：

@#@部门（车间）负责人签字：

@#@@#@2019年2月6日@#@ @#@@#@河北春蕾实业集团有限公司@#@2019年度安环部副经理岗位安全生产目标责任书@#@为认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，落实安全生产主体责任和各级安全生产责任制，预防和减少各类事故，保证实现安全生产目标，积极推进公司生产持续、稳定、有序发展，特签订本责任书。

@#@@#@一、车间安全生产目标与指标@#@1、全年重大人身伤害事故发生率为零。

@#@@#@2、全年火灾、爆炸事故发生率为零。

@#@@#@3、重大危险化学品泄漏事故发生率为零。

@#@@#@4、直接经济损失3000元以上事故发生率为零。

@#@@#@5、事故隐患整改率达100%。

@#@@#@6、从业人员上岗前培训率为100%。

@#@@#@二、职责@#@1、全力协助安监部经理做好安监部各项工作。

@#@@#@2、参与拟订本单位安全生产规章制度、操作规程和生产安全事故应急救援预案；@#@组织或者参与本单位应急救援演练。

@#@@#@4、参与编制、汇总、审查安全技术措施计划、督促有关部门按期执行。

@#@@#@5、组织本单位安全生产教育和培训，如实记录安全生产教育和培训情况。

@#@@#@6、按照河北省安全生产风险管控与隐患治理规定要求，每旬至少组织隐患排查一次，经常检查本单位的安全生产状况，及时排查生产安全事故隐患，提出改进安全生产管理的建议。

@#@@#@7、负责一级动火、受限空间、高处作业等危险作业审批及其管理工作。

@#@@#@8、负责对所属对外发包工程施工的单位进行资格认定，对承包工程及外来施工人员的进行公司厂规厂纪和安全教育工作，并与其签定安全管理协议。

@#@较大的工程项目要由承包方在施工前进行专项安全教育。

@#@。

@#@@#@9、组织分析研究安全生产中的突出问题，及时向领导或有关部门提出改进意见。

@#@@#@10、负责伤亡事故的调查、统计、上报和建档工作，参加各类重大事故的调查处理和工伤鉴定工作。

@#@@#@11、组织召开或参与公司安全生产例会，安排好每月全公司的安全活动日，掌握各项安全工作的进展情况。

@#@@#@12、协助安监部经理定期对受压容器进行检测，对安全装置的可靠性定期校验。

@#@@#@13、制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为。

@#@@#@14、督促落实本单位危险源的安全管理措施和安全生产整改措施的落实。

@#@@#@15、对于上述工作职责未落实或落实标准不高的，每次给予罚款50～100元处理，发生事故按公司规定进行处理。

@#@@#@三、考核@#@1、考核时限为2019年1月1日至2019年12月31日。

@#@@#@2、考核指标按部门与公司签订的责任书和公司考核方法执行。

@#@@#@四、奖罚@#@1、月度奖惩，根据公司月度检查考核情况，结合生产责任制考核，核发部门安全奖，部门负责人将考核情况列入绩效考核。

@#@@#@2、年终奖惩，根据公司对部门每月的考核情况年终再进行一次综合评定，被评为优秀或不合格的按公司《安全责任制考核方法》给予奖罚。

@#@@#@公司负责人签字：

@#@部门（车间）负责人签字：

@#@@#@2019年2月6日@#@河北春蕾实业集团有限公司@#@2019年度锅炉车间副主任岗位安全生产目标责任书@#@为认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，落实安全生产责任制，预防和减少各类事故，确保安全生产目标实现，推进公司生产持续、稳定、有序发展，根据上级主管部门与公司以及公司与部门、车间签订的生产责任制的内容，特签订本责任书。

@#@@#@一、目标@#@1、全年重大人身伤害事故发生率为零。

@#@@#@2、全年火灾、爆炸事故发生率为零。

@#@@#@3、重大危险化学品泄漏事故发生率为零。

@#@@#@4、直接经济损失3000元以上事故发生率为零。

@#@@#@5、事故隐患整改率达100%。

@#@@#@6、从业人员上岗前培训率为100%。

@#@@#@二、职责@#@1、对分管岗位和工作的安全管理负全责：

@#@@#@1　认真学习、宣传、贯彻、执行国家、各级政府和上级行业管理部门各类安全生产法律、法规和企业安全生产管理规章制度。

@#@@#@2　负责组织本车间全体职工，认真学习贯彻国家安全生产法律、法规和“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针；@#@组织落实各项安全生产管理制度、责任制度，全面执行安全操作规程，坚持“四不伤害”，杜绝“三违”，从源头上控制安全生产事故发生。

@#@@#@3　负责本车间成员及新录用员工、调岗员工的安全教育培训；@#@组织进行上岗前安全宣誓、班前、班后会和安全生产日活动；@#@按要求组织参加安全生产事故应急抢险救援演练；@#@按要求全面、详实、规范记录安全台帐。

@#@@#@4　按照相关法规要求负责组织开展本车间的安全生产事故隐患排查治理、生产现场定置管理和卫生责任区的保洁工作；@#@督促职工正确穿戴、使用劳动防护用品及职业危害防护用品、用具；@#@宣传教育职工增强职业病预防意识。

@#@@#@5　负责本车间的安全防火工作，加强对所属人员的安全防火教育培训，提高广大职工临灾时抢险避险能力；@#@维护好所在岗位的消防设施和灭火器具；@#@开展经常性的消防安全检查，消除火险隐患，保障职工生命和公司财产安全。

@#@@#@6　对发现的各种安全生产事故隐患，有逐级报告的义务；@#@对发现的各种违纪行为，有批评教育和提出处理意见的权利；@#@对本单位或所在岗位发生的各种安全生产事故负责；@#@对所在单位或岗位设置的安全设施、安全防护用品、用具、安全警示牌的完好、整洁负责；@#@对本单位或所在班组成员的违纪行为负责。

@#@@#@7　按“四不放过”原则，参加本单位发生的各种安全生产事故的调查、分析，并提出自己对事故预防的措施和对相关事故责任人的处理意见。

@#@@#@8　按时参加公司或单位组织的有关安全生产方面的会议和活动。

@#@@#@9　及时向所属人员传达安全例会例会上的安全生产工作提示。

@#@@#@10　积极完成上级交办的其他任务。

@#@@#@2、协助车间主任制定实施车间安全生产教育规划、安全操作规程和安全技术措施计划。

@#@@#@3、协助车间主任落实班组日常安全检查工作，配合本公司和部门（车间）安全生产大检查，及时落实安全隐患的整改工作。

@#@@#@4、协助车间主任落实本车间员工安全生产责任制的考核工作。

@#@@#@5、按照“四不放过”的原则，对车间发生的事故，及时报告和参与事故调查分析，查明原因，落实责任，制定和落实整改措施。

@#@@#@6、协助车间主任完成车间各项安全生产台帐。

@#@@#@7、及时完成公司、部门（车间）布置的有关工作任务。

@#@@#@三、考核@#@1、考核时限为2019年1月1日至2019年12月31日。

@#@@#@2、考核指标按部门（车间）与本公司签订的责任书和本公司具体的考核方法执行。

@#@@#@四、奖罚@#@1、月度奖惩，根据本公司部门、车间月度检查结果情况进行考核。

@#@@#@2、年终奖惩，根据本公司对车间班组每月的考核情况，再进行一次综合评定，对被评为优秀或不合格的按本公司《安全责任制考核方法》给予奖罚。

@#@@#@@#@ @#@@#@车间主任签字：

@#@车间副主任签字：

@#@@#@ @#@@#@2019年2月6日@#@ @#@@#@河北春蕾实业集团有限公司@#@2019年度水解车间副主任岗位安全生产目标责任书@#@为认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，落实安全生产责任制，预防和减少各类事故，确保安全生产目标实现，推进公司生产持续、稳定、有序发展，根据上级主管部门与公司以及公司与部门、车间签订的生产责任制的内容，特签订本责任书。

@#@@#@一、目标@#@1、全年重大人身伤害事故发生率为零。

@#@@#@2、全年火灾、爆炸事故发生率为零。

@#@@#@3、重大危险化学品泄漏事故发生率为零。

@#@@#@4、直接经济损失3000元以上事故发生率为零。

@#@@#@5、事故隐患整改率达100%。

@#@@#@6、从业人员上岗前培训率为100%。

@#@@#@二、职责@#@1、对分管岗位和工作的安全管理负全责：

@#@@#@1　认真学习、宣传、贯彻、执行国家、各级政府和上级行业管理部门各类安全生产法律、法规和企业安全生产管理规章制度。

@#@@#@2　负责组织本车间全体职工，认真学习贯彻国家安全生产法律、法规和“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针；@#@组织落实各项安全生产管理制度、责任制度，全面执行安全操作规程，坚持“四不伤害”，杜绝“三违”，从源头上控制安全生产事故发生。

@#@@#@3　负责本车间成员及新录用员工、调岗员工的安全教育培训；@#@组织进行上岗前安全宣誓、班前、班后会和安全生产日活动；@#@按要求组织参加安全生产事故应急抢险救援演练；@#@按要求全面、详实、规范记录安全台帐。

@#@@#@4　按照相关法规要求负责组织开展本车间的安全生产事故隐患排查治理、生产现场定置管理和卫生责任区的保洁工作；@#@督促职工正确穿戴、使用劳动防护用品及职业危害防护用品、用具；@#@宣传教育职工增强职业病预防意识。

@#@@#@5　负责本车间的安全防火工作，加强对所属人员的安全防火教育培训，提高广大职工临灾时抢险避险能力；@#@维护好所在岗位的消防设施和灭火器具；@#@开展经常性的消防安全检查，消除火险隐患，保障职工生命和公司财产安全。

@#@@#@6　对发现的各种安全生产事故隐患，有逐级报告的义务；@#@对发现的各种违纪行为，有批评教育和提出处理意见的权利；@#@对本单位或所在岗位发生的各种安全生产事故负责；@#@对所在单位或岗位设置的安全设施、安全防护用品、用具、安全警示牌的完好、整洁负责；@#@对本单位或所在班组成员的违纪行为负责。

@#@@#@7　按“四不放过”原则，参加本单位发生的各种安全生产事故的调查、分析，并提出自己对事故预防的措施和对相关事故责任人的处理意见。

@#@@#@8　按时参加公司或单位组织的有关安全生产方面的会议和活动。

@#@@#@9　及时向所属人员传达安全例会例会上的安全生产工作提示。

@#@@#@10　积极完成上级交办的其他任务。

@#@@#@2、协助车间主任制定实施车间安全生产教育规划、安全操作规程和安全技术措施计划。

@#@@#@3、协助车间主任落实班组日常安全检查工作，配合本公司和部门（车间）安全生产大检查，及时落实安全隐患的整改工作。

@#@@#@4、协助车间主任落实本车间员工安全生产责任制的考核工作。

@#@@#@5、按照“四不放过”的原则，对车间发生的事故，及时报告和参与事故调查分析，查明原因，落实责任，制定和落实整改措施。

@#@@#@6、协助车间主任完成车间各项安全生产台帐。

@#@@#@7、及时完成公司、部门（车间）布置的有关工作任务。

@#@@#@三、考核@#@1、考核时限为2019年1月1日至2019年12月31日。

@#@@#@2、考核指标按部门（车间）与本公司签订的责任书和本公司具体的考核方法执行。

@#@@#@四、奖罚@#@1、月度奖惩，根据本公司部门、车间月度检查结果情况进行考核。

@#@@#@2、年终奖惩，根据本公司对车间班组每月的考核情况，再进行一次综合评定，对被评为优秀或不合格的按本公司《安全责任制考核方法》给予奖罚。

@#@@#@@#@ @#@@#@车间主任签字：

@#@车间副主任签字：

@#@@#@2019年2月6日@#@ @#@@#@河北春蕾实业集团有限公司@#@2019年度机修车间副主任岗位安全生产目标责任书@#@为认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，落实安全生产责任制，预防和减少各类事故，确保安全生产目标实现，推进公司生产持续、稳定、有序发展，根据上级主管部门与公司以及公司与部门、车间签订的生产责任制的内容，特签订本责任书。

@#@@#@一、目标@#@1、全年重大人身伤害事故发生率为零。

@#@@#@2、全年火灾、爆炸事故发生率为零。

@#@@#@3、重大危险化学品泄漏事故发生率为零。

@#@@#@4、直接经济损失3000元以上事故发生率为零。

@#@@#@5、事故隐患整改率达100%。

@#@@#@6、从业人员上岗前培训率为100%。

@#@@#@二、职责@#@1、对分管岗位和工作的安全管理负全责：

@#@@#@1　认真学习、宣传、贯彻、执行国家、各级政府和上级行业管理部门各类安全生产法律、法规和企业安全生产管理规章制度。

@#@@#@2　负责组织本车间全体职工，认真学习贯彻国家安全生产法律、法规和“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针；@#@组织落实各项安全生产管理制度、责任制度，全面执行安全操作规程，坚持“四不伤害”，杜绝“三违”，从源头上控制安全生产事故发生。

@#@@#@3　负责本车间成员及新录用员工、调岗员工的安全教育培训；@#@组织进行上岗前安全宣誓、班前、班后会和安全生产日活动；@#@按要求组织参加安全生产事故应急抢险救援演练；@#@按要求全面、详实、规范记录安全台帐。

@#@@#@4　按照相关法规要求负责组织开展本车间的安全生产事故隐患排查治理、生产现场定置管理和卫生责任区的保洁工作；@#@督促职工正确穿戴、使用劳动防护用品及职业危害防护用品、用具；@#@宣传教育职工增强职业病预防意识。

@#@@#@5　负责本车间的安全防火工作，加强对所属人员的安全防火教育培训，提高广大职工临灾时抢险避险能力；@#@维护好所在岗位的消防设施和灭火器具；@#@开展经常性的消防安全检查，消除火险隐患，保障职工生命和公司财产安全。

@#@@#@6　对发现的各种安全生产事故隐患，有逐级报告的义务；@#@对发现的各种违纪行为，有批评教育和提出处理意见的权利；@#@对本单位或所在岗位发生的各种安全生产事故负责；@#@对所在单位或岗位设置的安全设施、安全防护用品、用具、安全警示牌的完好、整洁负责；@#@对本单位或所在班组成员的违纪行为负责。

@#@@#@7　按“四不放过”原则，参加本单位发生的各种安全生产事故的调查、分析，并提出自己对事故预防的措施和对相关事故责任人的处理意见。

@#@@#@8　按时参加公司或单位组织的有关安全生产方面的会议和活动。

@#@@#@9　及时向所属人员传达安全例会例会上的安全生产工作提示。

@#@@#@10　积极完成上级交办的其他任务。

@#@@#@2、协助车间主任制定实施车间安全生产教育规划、安全操作规程和安全技术措施计划。

@#@@#@3、协助车间主任落实班组日常安全检查工作，配合本公司和部门（车间）安全生产大检查，及时落实安全隐患的整改工作。

@#@@#@4、协助车间主任落实本车间员工安全生产责任制的考核工作。

@#@@#@5、按照“四不放过”的原则，对车间发生的事故，及时报告和参与事故调查分析，查明原因，落实责任，制定和落实整改措施。

@#@@#@6、协助车间主任完成车间各项安全生产台帐。

@#@@#@7、及时完成公司、部门（车间）布置的有关工作任务。

@#@@#@三、考核@#@1、考核时限为2019年1月1日至2019年12月31日。

@#@@#@2、考核指标按部门（车间）与本公司签订的责任书和本公司具体的考核方法执行。

@#@@#@四、奖罚@#@1、月度奖惩，根据本公司部门、车间月度检查结果情况进行考核。

@#@@#@2、年终奖惩，根据本公司对车间班组每月的考核情况，再进行一次综合评定，对被评为优秀或不合格的按本公司《安全责任制考核方法》给予奖罚。

@#@@#@@#@车间主任签字：

@#@车间副主任签字：

@#@@#@ @#@@#@2019年2月6日@#@ @#@@#@河北春蕾实业集团有限公司@#@2019年度锅炉车间铲车司机岗位安全生产目标责任书@#@为认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，落实安全生产责任制，预防和减少各类事故，确保安全生产目标实现，推进公司生产持续、稳定、有序发展，根据上级主管部门与公司以及公司与部门、车间、班组签订的生产责任制的内容，特签订本责任书。

@#@@#@一、目标@#@1、岗位全年重大人身伤害事故发生率为零。

@#@@#@2、岗位全年火灾、爆炸事故发生率为零。

@#@@#@3、岗位重大危险化学品泄漏事故发生率为零。

@#@@#@4、岗位直接经济损失3000元以上事故发生率为零。

@#@@#@5、岗位事故隐患整改率达100%。

@#@@#@6、本人全年培训考试合格率为100%。

@#@@#@二、职责@#@1、本岗位安全生产操作、巡检具体范围：

@#@@#@①、锅炉料斗棚。

@#@@#@、渣棚。

@#@@#@2、认真执行公司部门、车间、班级组安全生产教育计划、安全操作规程和安全技术措施计划。

@#@@#@3、积极参加公司部门、车间、班组，安全意识教育和岗位安全知识培训。

@#@@#@4、认真落实本岗位日常安全隐患排查，及时发现岗位安全隐患并上报，并做好隐患排查、整改记录和交接。

@#@@#@5、加强车间各种设备的维护、保养，确保本岗位设备运行稳定。

@#@@#@6、严格执行劳动保护管理，按规定穿戴保护用品，杜绝违章作业、野蛮操作。

@#@@#@7、做好责任区范围内安全防护设施和消防器材的维护、保管工作，保证生产、安全装置、消防设施、处于完好有效，对高温、高压、电器等重点部，实行严格监管，重点防范。

@#@@#@8、对本岗位";i:

17;s:

10494:

"Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

@#@@#@HowIlearnedtoLearnEnglish@#@Lastyear,IdidnotlikemyEnglishclass.Everyclasswaslikeabaddream.Theteacher_____________（speak）______quickly___Icouldnotunderstandher_____________________.Iwas_______askquestions___________my_______pronunciation.Ijusthid_____mytextbookandneversaidanything.@#@ThenonedayIwatchedanEnglishmovie_____（call）ToyStory.Ifellinlovewiththisexcitingandfunnymovie!

@#@SoIbegantowatchotherEnglishmovies,too._______Icouldnotunderstandeverythingthecharacterssaid,their_________________and______________________helpedmeto__________________.IalsorealizedIcouldgetthemeaningby_____________justthe___________.Mypronunciationimprovedaswellby________theinterestingconversationsinEnglishmovies.I__________that__________________________________is_____________________________.Ialsolearnedusefulsentenceslike“It’sapieceofcake”or“It_________youright.”Ididnotunderstandthesesentences__________.ButbecauseIwantedtounderstandthestory,I___________thewordsinadictionary.@#@NowIreallyenjoymyEnglishclass.Iwanttolearnnewwordsandmoregrammar__________Ican_____________________Englishmovies.@#@Jack:

@#@Annie,I'@#@m_______________.Ihavetofinish___________abookand______areportnextMonday.@#@Annie:

@#@Thatdoesn'@#@t__________________.@#@Jack:

@#@But_________________________.@#@Annie:

@#@Justreadquickly____________________atfirst.Don'@#@tread_____________,read________________.@#@Jack:

@#@ButIdon'@#@tunderstandmanyofthewords.Ihaveto____adictionary.@#@Annie:

@#@Try_________aword'@#@smeaningby_______________________.Youprobablyunderstand_______thanyouthink.@#@Jack:

@#@That_______difficult!

@#@@#@Annie:

@#@Well,______________.________________.Youcanbecomebetterby____________somethingyouenjoyeveryday.______________youread,__________you'@#@llbe.@#@HowCanYouBecomeaSuccessfulLearner?

@#@@#@Everyone___________________the_______________.Butwhetherornotyoucandothiswell________________yourlearninghabits.Researchshowsthatsuccessfullearners_______________________.@#@Creating______________whattheylearn.@#@Studiesshowthatifyouareinterestedinsomething,yourbrainis____________anditisalsoeasierforyouto_________________itforalongtime.Goodlearnersoften_______whattheyneedtolearn_________somethingtheyareinterestedin.Forexample,iftheyneedtolearnEnglishandtheylikemusicorsports,theycanlistentoEnglishsongsorwatchsportsprogramsinEnglish.Thiswaytheywillnot_____________.@#@___________and__________frommistakes.@#@Goodlearnersthinkaboutwhattheyaregoodatandwhattheyneedtopracticemore.Remember,“useitorloseit”!

@#@Evenifyoulearnsomethingwell,youwillforgetit_______youuseit.______________（熟能生巧）.Goodlearnersarealso_____________makingmistakes.AlexanderGrahamBelldidnot_______thetelephoneovernight.Hesucceededby______manytimesandlearningfromhismistakes.@#@_______theirstudyskills@#@Itisnotenoughtojuststudyhard.Youhavetoknow_______.Goodlearnersfindoutthebestways______________.Forexample,theymaytakenotesby_____________________orbydrawingmindmaps.Goodlearnersalso_______waysto_______whattheyhavelearned.Theymaydothisbyreadingtheirnoteseverydayorbyexplainingtheinformationtoanotherstudent.@#@______________@#@Goodlearnersoftenaskquestionsduringorafterclass.Theyevenaskeachotherandtrytofindouttheanswers.Knowledge_______questioning.Learningisa______________journeybecauseeveryday_______somethingnew.Everythingthatyoulearnbecomesapartofyouandchangesyou,solearn_______andlearnwell.@#@Unit2 Ithinkthatmooncakesaredelicious.@#@Clara:

@#@_______________?

@#@I’mgoingtoChiangMai____twoweeks.@#@Ben:

@#@Wow,soundslikefun!

@#@ButI_______thatAprilis_________monthoftheyearthere.@#@Clara:

@#@Yes,that?

@#@strue.Butthere?

@#@sawaterfestivalthere______April13th_____15th.@#@Ben:

@#@I_____ifit?

@#@s_________theWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.@#@Clara:

@#@Yes,Ithinkso.ThisisthetimeoftheThaiNewYear.Peoplegoonthestreets_________waterateachother.@#@Ben:

@#@Cool!

@#@Butwhydotheydothat?

@#@@#@Clara:

@#@Becausethenewyearisatimefor_______and_________badthings.Thenyou'@#@ll__________inthenewyear.@#@FullMoon,FullFeelings@#@Chinesepeople________________Mid-AutumnFestivaland_____mooncakes___centuries.Moon-cakesare__________afullmoon__mid-autumnnight.They_____people’swishestothefamiliestheyloveandmiss.@#@Therearemanytraditionalfolkstories____thisfestival._____,mostpeoplethinkthatthestoryofChang’eis___________.Chang’ewasHouYi’sbeautifulwife.AfterHouYi_______theninesuns,agoddessgavehimamagicmedicinetothankhim.______tookthiscouldliveforever,andHouYiplannedto_____itwithChang’e.______,abadman,FengMeng,triedto____themedicinewhenHouYiwasnothome.Chang’e_____togiveittohimandtookitall.Shebecameverylightand_____tothemoon.HouYiwas__sad____hecalledouthernametothemooneverynight.Onenight,he____thatthemoonwassobrightandroundthathecouldseehiswifethere.Hequickly______herfavoritefruitsand______inthegarden.____hewishedthatChang’ecouldcomeback!

@#@@#@Afterthis,people____thetraditionof_______________and______mooncakeswiththeirfamilies.@#@TheSpiritOfChristmas@#@Manywould____thatwhenwethinkofChristmas,weprobablythinkofgifts,ChristmastreesandSantaClaus.But____allthesethings___thetruemeaningofChristmas:

@#@_________sharingandgivingloveandjoytopeoplearoundus.ThestoryinAChristmasCarolisperhapsthebestexampleofthis.@#@AChristmasCarolisa_____novel_____byCharlesDickens.Itisaboutanoldman_____Scroogewhoneverlaughsorsmiles.Heismeanandonlythinksabouthimself,anddoesn’t____othersnicely.Hejustcaresabout______hecanmakemoremoney.AndhehatesChristmas.OneChristmasEve,ScroogeseestheghostofJacobMarley,hisdeadbusinesspartner.Marley_____bejustlikeScrooge,sohewas_____afterhedied.He_____Scrooge_____hiswaysifhedoesn’twantto_____likehim.HealsotellsScrooge_____threespiritstovisithim.@#@Thatnight,threeghostsvisitScrooge._____,theGhostofChristmasPasttakeshimbacktohischildhoodand______Scrooge___hishappierdaysasachild.Thenthesecondspirit,theGhostofChristmasPresent,takeshimtosee___othersare_____Christmasthisyear.Everyoneishappy,evenpoorpeople.Thelastone,theGhostofChristmasYettoCome,takeshimtothefuture.Heseesthatheisdeadbutnobodycares.Scroogeissoscaredthathe______inhisbedandfindsoutitisalreadythenextmorningonChristmasDay!

@#@@#@He_____tochangehislifeand_____tobeabetterperson.Hehappily_____Christmaswithhisrelatives.Healsogivesgiftstopeople______.Henowtreatseveryone____kindnessandwarmth,______loveandjoyeverywherehegoes.Andthatisthetrue____ofChristmas!

@#@@#@Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

@#@@#@HeWei:

@#@ThisisFunTimesPark—the_________amusementparkinmycity!

@#@@#@Alice:

@#@I’mexcitedtotrytherides!

@#@@#@HeWei:

@#@Whereshouldwestart?

@#@There’sSpaceWorld,WaterWorld,AnimalWorld...@#@Alice:

@#@Oh,______wedecide,couldyou______tellmewheretherestroomsare?

@#@@#@HeWei:

@#@Pardon?

@#@Restroom?

@#@Youalreadywanttorest?

@#@Butwehaven’tevenstartedyet!

@#@@#@Alice:

@#@Ohno,Idon’t______thatImean...youknow,awashroomorbathroom.@#@HeWei:

@#@Hmm...soyou______...thetoilets?

@#@@#@Alice:

@#@Yes!

@#@Sorry,maybepeopleinChinadon’t_________word“restroom”whentheyspeakEnglish.@#@HeWei:

@#@Right,inChina,we_________say“toilets”or“washrooms”._________,they’rejustoverthere.@#@Alice:

@#@OK.I’llbequick!

@#@@#@HeWei:

@#@___________.you_______________________________________!

@#@@#@FunTimesPark—AlwaysaFunTime!

@#@@#@[AliceandHeWeiareinSpaceWorld]@#@Alice:

@#@Iwonderwhereweshouldgonext.@#@HeWei:

@#@Howaboutthatnewrideoverthere?

@#@@#@Alice:

@#@Oh...itlooksscary.@#@HeWei:

@#@______________!

@#@I____________it’llbefun!

@#@Ifyou’re_______,justshoutor_______myhand.@#@[Aftertheride]@#@Alice:

@#@Youwereright,thatwasfun!

@#@Iwasscaredatfirst,butshoutingreally___________.@#@HeWei:

@#@See,thatwasn’tsobad,right?

@#@Youneverknow________youtrysomething.@#@Alice:

@#@Yes,I’msogladItriedit.@#@HeWei:

@#@DoyouwanttogotoWaterWorldnow?

@#@@#@Alice:

@#@Sure,butI’m__________hungry.Doyouknowwherewecangetsomegoodfoodquickly?

@#@@#@HeWei:

@#@Ofcourse!

@#@I____________CityRestaurantinWaterWorld.It’safastfoodplace.It____________delicioushamburgersandhotdogs.@#@Alice:

@#@Great!

@#@Let’sgo!

@#@@#@[OntheirwaytoWaterCityRestaurant,AliceandHeWei_________UncleBob’s.]@#@Alice:

@#@Oh,look!

@#@Thisrestaurantlooksinteresting.Thesign______arockbandplayshereeveryevening.@#@HeWei:

@#@Maybewhydon’twecomebackherefordinnerlater.Let’saskwhattimetheband________.@#@[AliceandHeWei________________astaffpersonatthedoor.]@#@HeWei:

@#@Excuseme,couldyoutelluswhenthebandstarts_________thisevening?

@#@@#@Staff:

@#@Eighto’clock.Therestaurantisalwaysbusyatthattime,socomealittleearlierto_________atable.@#@HeWei:

@#@OK,thanks!

@#@@#@Couldyouplease...@#@Whenyouvisitaforeigncountry,itis___________toknowhowtoaskforhelp________.Forexample,youmayask“Wherearetherestrooms?

@#@”or“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

@#@”Thsesare__________requests @#@fordirectionsto.Bothare________,butthefirstonesoundslesspolite.Thatisbecause";i:

18;s:

11242:

"人教版七年级英语上册各单元单词表@#@人教版英语七年级上册单词表（默写）@#@单词@#@词性@#@词义@#@单词@#@词性@#@词义@#@StarterUnite1@#@adj.@#@好的；@#@（令人满意的）@#@prep.@#@表示（使用语言、材料等）用；@#@以@#@@#@n.@#@早晨；@#@上午@#@n.&@#@adj.@#@英语英格兰的；@#@英语@#@早上好！

@#@@#@用英语@#@@#@int.；@#@@#@嗨；@#@喂（用于打招呼）@#@n.@#@地图@#@int.@#@喂；@#@你好@#@n.@#@杯子@#@n.@#@下午@#@n@#@直尺；@#@尺@#@@#@下午好！

@#@@#@n.@#@钢笔；@#@笔@#@@#@n.@#@晚上；@#@傍晚@#@n.@#@橙子@#@晚上好！

@#@@#@n.@#@夹克衫；@#@短上衣@#@adv@#@怎样；@#@如何@#@n.@#@钥匙@#@v.@#@是@#@n.@#@被子；@#@床罩@#@pron.@#@你；@#@你们@#@pron.@#@它@#@你（身体）好吗？

@#@@#@pron@#@我@#@art.@#@用于单数可数名词前表示未曾提到的一（人、事、物）（元音前）一个（只，把…）@#@v.@#@是@#@Pron.@#@那；@#@那个@#@我是@#@v.@#@用字母拼；@#@拼写@#@adj.@#@健康的；@#@美好的@#@v.@#@请（用于客气的请求或吩咐）@#@int.n.@#@谢谢；@#@感谢@#@abbr.@#@（美国）全国篮球协会@#@int.adv.@#@adj.@#@好；@#@可以@#@abbr.@#@停车场；@#@停车位@#@abbr.@#@（铅笔芯）硬黑@#@n.；@#@@#@千克；@#@公斤@#@n.@#@光盘；@#@激光唱片@#@v.@#@请（用于客气的请求或吩咐）@#@英国广播公司@#@StarterUnite2@#@pron.&@#@adj.@#@什么@#@v.@#@是@#@adj.@#@这；@#@这个@#@单词@#@词性@#@词义@#@单词@#@词性@#@词义@#@StarterUnite3@#@n.@#@色；@#@颜色@#@num..@#@零@#@n.&@#@adj.@#@红色（的）@#@num.@#@一；@#@@#@n.&@#@adj.@#@黄色（的）@#@num.@#@二@#@n.&@#@adj.@#@绿色（的）@#@num.@#@三@#@n.&@#@adj.@#@蓝色（的）@#@num.@#@四@#@n.&@#@adj.@#@黑色（的）@#@num.@#@五@#@n.&@#@adj.@#@白色（的）@#@num.@#@六@#@n.&@#@adj.@#@紫色（的）@#@num.@#@七@#@n.&@#@adj.@#@棕色（的）；@#@褐色（的）@#@num.@#@八@#@art.@#@定冠词（指已提到的或易领会到的人或事物）@#@num@#@九@#@adv.@#@现在；@#@目前@#@n.，@#@电话；@#@电话机@#@v.@#@理解；@#@明白@#@n.@#@号码；@#@数字@#@modalv.@#@能；@#@会@#@电话号码@#@v.@#@说；@#@讲@#@n.@#@电话@#@pron.@#@我的@#@电话号码@#@（尤指服装的尺码）小号的@#@adｊ@#@第一的@#@（尤指服装的尺码）中号的@#@名字@#@（尤指服装的尺码）大号的@#@a.@#@最后的；@#@末尾的@#@abbr.@#@不明飞行物@#@姓@#@abbr.@#@中国中央电视台@#@n.@#@朋友@#@@#@abbr.@#@联合国@#@中国@#@adj.@#@中间的；@#@中间@#@Unit1@#@n.@#@学校@#@n.@#@名字；@#@名称@#@中学；@#@初中@#@adj.@#@令人愉快的；@#@宜人的@#@Unit2@#@part..@#@常用于原形动词之前，表示该动词为不定式@#@n.@#@姐；@#@妹@#@v.@#@遇见；@#@相逢@#@a.@#@妈妈；@#@母亲@#@adv.@#@也；@#@又；@#@太@#@n.@#@爸爸；@#@父亲@#@pron.@#@你的；@#@你们的@#@n.@#@父（母）亲@#@用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士@#@n.@#@兄；@#@弟@#@pron.@#@他的@#@n.@#@（外）祖母；@#@奶奶；@#@外婆；@#@姥姥@#@conj.@#@和；@#@又；@#@而@#@n.@#@（外）祖父；@#@爷爷；@#@外公；@#@姥爷@#@pron.@#@她的@#@n.@#@祖父（母）；@#@外祖父（母）@#@interj.@#@是的；@#@可以@#@n.@#@家；@#@家庭@#@pron.@#@她@#@pron.adj.那些@#@pron.@#@他@#@pron.@#@谁；@#@什么人@#@interj.@#@不；@#@没有；@#@不是@#@interj.@#@哦；@#@啊@#@adv.@#@不；@#@没有@#@pron.@#@这些@#@pron.@#@他（她、它）们@#@单词@#@词性@#@词义@#@单词@#@词性@#@词义@#@prep.@#@关于@#@interj.@#@嗯；@#@好吧@#@v.@#@经受；@#@经历@#@pron.@#@你的；@#@你们的@#@n.@#@一天；@#@一日；@#@白天@#@prep.@#@为了；@#@给；@#@对@#@（表示祝愿）过得愉快。

@#@@#@为……而感谢@#@interj.@#@再见（=goodbye）@#@v.&@#@n.@#@帮助；@#@援助@#@n.@#@儿子@#@adj.@#@受欢迎的@#@n.@#@堂兄（弟姊妹）；@#@表兄（弟姊妹）@#@别客气。

@#@@#@n.@#@（外）祖父；@#@爷爷；@#@外公；@#@姥爷@#@n.@#@棒球@#@n.@#@妈妈（=mum）@#@n.@#@表；@#@手表@#@n.@#@姑母；@#@姨母；@#@伯母；@#@婶母；@#@舅母@#@n.@#@计算机；@#@电脑@#@n.@#@（外）祖母；@#@奶奶；@#@外婆；@#@姥姥@#@n.@#@游戏；@#@运动；@#@比赛@#@n.@#@爸爸@#@n.@#@卡片@#@n.@#@舅父；@#@叔父；@#@伯父；@#@姑父；@#@姨夫@#@n.@#@学生卡；@#@身份证@#@n.@#@女儿@#@n.@#@笔记本@#@adv.@#@用以介绍某人或某物）这就是；@#@在这里@#@n.@#@戒指@#@n.@#@照片@#@n.@#@袋；@#@包@#@prep.@#@属于（某人或某物）关于（某人或某物）@#@prep.@#@在……里@#@adj.@#@下一个（的）；@#@接下来（的）@#@n.@#@图书馆@#@n.@#@照片；@#@图画@#@v.@#@请求；@#@要求；@#@询问@#@n.@#@女孩@#@请求；@#@恳求（给予）@#@n.@#@狗@#@v.@#@（过去式、过去分词found）找到；@#@发现@#@Unit3@#@adj.pron.@#@一些；@#@某些有些；@#@有的@#@n.@#@铅笔@#@教室@#@n.@#@书@#@n.@#@电子邮件@#@n.@#@橡皮；@#@铅笔擦；@#@黑板擦@#@prep.@#@（提供电话号码等时使用）按照；@#@根据；@#@在（某处、某时间或时刻）@#@n.@#@箱；@#@盒@#@v.@#@（给……）打电话@#@铅笔盒；@#@文具盒@#@v.@#@（动词lose的过去式）遗失；@#@丢失@#@书包@#@modalv.@#@必须@#@n.@#@词典；@#@字典@#@n.@#@一套；@#@一副；@#@一组@#@pron.@#@他的@#@一套；@#@一副；@#@一组@#@pron.@#@我的@#@v.@#@感谢；@#@谢谢@#@pron.@#@她的@#@n.@#@老师；@#@教师@#@v.@#@原谅；@#@宽恕@#@pron.@#@我（I的宾语）@#@劳驾；@#@请原谅@#@单词@#@词性@#@词义@#@单词@#@词性@#@词义@#@Unit4@#@Unit5@#@adv.@#@在哪里；@#@到哪里@#@auxv.@#@做；@#@干；@#@构成否定句、疑问句的助动词@#@*@#@v@#@有@#@n.@#@桌子@#@n.@#@网球@#@n.@#@床@#@n.@#@球@#@n.@#@书架；@#@书柜@#@n.@#@乒乓球@#@n.@#@沙发@#@n.@#@球棒；@#@（乒乓球的）球拍@#@n.@#@椅子@#@n.@#@（英式）足球@#@prep.@#@在……上@#@（英式）足球@#@prep.@#@在……下@#@n.@#@排球@#@v.@#@来；@#@来到@#@n.@#@篮球@#@快点儿@#@interj.@#@嘿；@#@喂@#@n.@#@书桌@#@v.@#@允许、让@#@v.@#@认为；@#@想；@#@思考@#@v.@#@（we的宾格）我们@#@n.@#@房间@#@让我们（一起）@#@pron.@#@他（她、它）们的@#@v.@#@去；@#@走@#@n.@#@帽子@#@pron.@#@我们@#@n.@#@头@#@adj.@#@迟到@#@interj.@#@是的；@#@对@#@v.@#@（have的第三人称单数形式）有@#@v.@#@知道；@#@了解@#@v.@#@去取（或带来）；@#@得到@#@n.@#@收音机；@#@无线电广播@#@adj.@#@美妙的；@#@伟大的@#@n.@#@时钟@#@v.@#@参加（比赛或运动）；@#@玩耍@#@n.@#@磁带；@#@录音机；@#@录像带@#@v.@#@听起来好像@#@n.@#@播放机@#@adj.@#@有趣的@#@录音机@#@adj.@#@没趣的；@#@令人厌倦的@#@n.@#@模型@#@adj.@#@n.@#@有趣的；@#@使人快乐的@#@乐趣；@#@快乐@#@n.@#@飞机@#@n.@#@困难的@#@飞机模型@#@adj.@#@轻松的；@#@令人放松的@#@adj.@#@整洁的；@#@井井有条的@#@v.@#@注视；@#@观看@#@conj.@#@但是@#@n.@#@电视；@#@电视机@#@pron.@#@我们的@#@看电视@#@adv.@#@处处；@#@到处；@#@各个地方@#@adj.@#@相同的@#@adv.@#@总是@#@v.@#@爱；@#@喜爱@#@prep.@#@和……在一起；@#@带有；@#@使用@#@n.@#@体育运动@#@pron.@#@（they的宾格）他（她、它）们@#@adv.@#@只；@#@仅@#@n.@#@班级；@#@课@#@v.@#@喜欢；@#@喜爱@#@n.@#@同班同学@#@adj.@#@容易的；@#@不费力的@#@比尔（男名）@#@prep.conj.@#@在……以后@#@单词@#@词性@#@词义@#@单词@#@词性@#@词义@#@Unit6@#@Unit7@#@n.@#@香蕉@#@pron.adj.@#@许多；@#@大量；@#@多少@#@n.@#@汉堡包@#@（购物时）……多少钱？

@#@@#@n.@#@西红柿@#@n.@#@短袜@#@n.@#@冰激凌@#@n.@#@男衬衣；@#@衬衫@#@n.@#@沙拉@#@n.@#@T恤衫@#@n.@#@草莓@#@n@#@短裤@#@n.@#@梨@#@n.@#@毛衣@#@n.@#@牛奶@#@n.@#@裤子@#@n.@#@面包@#@n.@#@鞋@#@n.@#@生日@#@n.@#@裙子@#@n.@#@（中午或晚上吃的）正餐@#@n.@#@元美国、加拿大等过的货币单位，符号为$）@#@n.@#@周；@#@星期@#@adj.@#@大的；@#@大号的@#@思考；@#@思索@#@adj.@#@小的；@#@小号的@#@n.@#@食物@#@adj.@#@短的；@#@矮的@#@当然；@#@肯定；@#@一定@#@adj.@#@长的@#@adv.@#@（提出建议）……怎么样？

@#@@#@n.@#@女子@#@n.@#@汉堡包@#@我能帮您吗？

@#@@#@n.@#@蔬菜@#@v.@#@需要@#@n.@#@水果@#@v.@#@看；@#@看上去@#@adj.@#@正确的；@#@适当的@#@n.@#@一双；@#@一对@#@n.@#@苹果@#@v.@#@买下；@#@拿；@#@取@#@adv.@#@那么@#@给你。

@#@@#@n.@#@鸡蛋@#@num.@#@十@#@n.@#@胡萝卜@#@num.@#@十一@#@n.@#@大米；@#@米饭@#@num.@#@十二@#@n.@#@鸡；@#@鸡肉@#@num.@#@十三@#@conj.@#@（引起评论或问题）那么@#@fo@#@num.@#@十四*@#@n.@#@早餐@#@num.@#@十五@#@n.@#@午餐@#@num.@#@十六*@#@n.@#@明星；@#@星星@#@num.@#@十七*@#@v.@#@吃@#@num.@#@十八@#@adv.@#@好、令人满意地@#@num.@#@十九*@#@n.@#@习惯@#@num.@#@二十@#@adj.@#@健康的@#@num.@#@三十@#@adv.@#@真正地@#@（用于男子的姓氏和姓名前）先生@#@n.@#@问题@#@n.@#@衣服；@#@服装@#@v.@#@需要；@#@想要@#@n.@#@商店@#@v.@#@变成@#@v.@#@购买；@#@买@#@adj.@#@肥的；@#@肥胖的@#@n.@#@特价销售；@#@出售@#@n.@#@价格@#@v.@#@出售；@#@销售；@#@卖@#@n.@#@男孩@#@adj.@#@所有的；@#@全部的@#@一双@#@adv.@#@很；@#@非常@#@单词@#@词性@#@词义@#@单词@#@词性@#@词义@#@Unit8@#@n.@#@测验；@#@检查@#@adv.@#@（疑问副词）什么时候@#@n.@#@旅游；@#@旅行@#@n.@#@月份@#@n.@#@艺术；@#@美术@#@n.@#@一月@#@n.@#@（音乐、戏剧等的）会演节；@#@节日@#@n.@#@二月@#@adj.@#@亲爱的@#@n.@#@三月@#@n.@#@学生@#@n.@#@四月@#@n.@#@东西；@#@事情@#@n.@#@五月@#@n.@#@学期@#@n.@#@六月@#@Unit9@#@n.@#@七月@#@n.@#@特别喜爱的（人或事物）@#@n.@#@八月@#@n.@#@学科；@#@科目@#@n.@#@九月@#@n.@#@科学@#@n.@#@十月@#@n.@#@体育@#@n.@#@十一月@#@n.@#@音乐；@#@乐曲@#@n.@#@十二月@#@n.@#@数学@#@adj.@#@愉快的；@#@高兴的；@#@@#@n.&@#@@#@语文；@#@汉语汉语的；@#@中国的@#@生日快乐！

@#@@#@n.@#@地理（学）@#@adj.@#@年岁的；@#@年老的；@#@年长的@#@n.@#@历史@#@……多大年纪？

@#@……几岁了？

@#@@#@adv.@#@为什么@#@n.@#@聚会；@#@晚会@#@conj.@#@因为@#@再见@#@n.@#@星期一@#@num.@#@第一@#@n.@#@星期五@#@num.@#@第二@#@n.@#@星期六@#@num.@#@第三@#@无疑；@#@肯定@#@num.@#@第五@#@adj.@#@空闲的@#@num.@#@第六*@#@adj.@#@妙极的；@#@酷的@#@num.@#@第七*@#@n.@#@星期二@#@num.@#@第八@#@n.@#@星期三@#@num.@#@第九@#@n.@#@星期四@#@num.@#@第十一*@#@n.@#@星期日@#@num.@#@第十二@#@上午@#@num.@#@第十三*@#@下午；@#@午后@#@num.@#@第十四*@#@adj.@#@有用的；@#@有益的@#@num.@#@第十六*@#@prep.@#@从……开始……@#@num.@#@第十七*@#@从……到……@#@num.@#@第十八*@#@（用于女子的姓氏或姓名前）太太；@#@夫人@#@num.@#@第十九*@#@v.@#@完成；@#@做好@#@num.@#@第二十@#@n.@#@课；@#@一节课@#@num.@#@第三十*@#@n.@#@小时@#@6@#@";i:

19;s:

16548:

"春最新冀教版五年级英语下册教学设计@#@教案@#@二次备课@#@教学内容：

@#@Lesson1IAmExcited@#@教学目标：

@#@1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

@#@run,sorry,jump,sing,dance,sit,down,stand,up@#@2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@Pleasedon’t…@#@重点、难点：

@#@学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@Pleasedon’t…@#@教学准备：

@#@教学光盘@#@教学过程：

@#@@#@一、Classopeningandreview@#@1.Greeting：

@#@Howdoyoufeel?

@#@@#@2.Review：

@#@Whatdidyoudoontheholiday?

@#@@#@Talkabouttheirholiday.@#@这是开学后的第一课，通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服，激活学生的思维，唤起记忆，为后面的有效学习打下良好的基础。

@#@@#@二、Newconcept@#@Mrs.LiandDanny,JennywillgotoBeijing,butnowwherearethey?

@#@Whathappened?

@#@Let’slisten.@#@播放光盘。

@#@@#@整体感知课文，理解含义。

@#@同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。

@#@@#@IsDannynaughty?

@#@@#@WhatdoesMrs.Lisay?

@#@@#@Introduce：

@#@Don’t______.Please_______.@#@Listenandwrite.Don’tswim!

@#@Don’tsmoke!

@#@Don’tturnleft!

@#@@#@Pleasegostraight!

@#@Pleaseclosethedoor@#@教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。

@#@@#@Watchthevideoagain,followtoread.@#@听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。

@#@@#@Canyouperform?

@#@@#@学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。

@#@@#@三、practice@#@1.Readthetext.分角色读课文并表演。

@#@@#@指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。

@#@@#@2.pairwork:

@#@@#@Listenanddo.@#@3.Let’sdoit!

@#@@#@

（1）Readandmatch.@#@

（2）Look,sayandwrite.@#@学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，表达各自的情感，实现了“用英语做事情”的目的。

@#@@#@四、classclosing@#@Homework:

@#@@#@Readthetext.@#@Exercisebook.@#@板书设计：

@#@@#@Lesson1:

@#@IAmExcited!

@#@@#@run.@#@jump.standup.@#@Don’tsing.Pleasesitdown.@#@dance.@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@教案@#@二次备课@#@教学内容：

@#@Lesson2WhatAreYouDoing?

@#@@#@教学目标：

@#@1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

@#@see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,@#@2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@@#@Whatareyousee?

@#@Whatareyoudoing?

@#@@#@Iamdrawingapicture.@#@重点、难点:

@#@：

@#@1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

@#@see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,@#@2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@@#@Whatareyousee?

@#@Whatareyoudoing?

@#@@#@Iamdrawingapicture.@#@教学准备：

@#@教学光盘@#@教学过程：

@#@@#@一．Classopeningandreview@#@1.Greeting：

@#@Howdoyoufeel?

@#@@#@2.Review：

@#@Whatdoyouliketodo？

@#@@#@复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。

@#@@#@二．Newconcept@#@Theyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?

@#@@#@Let’slisten!

@#@@#@播放第一部分光盘。

@#@@#@整体感知文本，理解大意。

@#@@#@听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性@#@出示一些图片，Whatdoyousee?

@#@@#@Whataretheydoingonthetrain?

@#@Let’slisten.@#@此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛的形式，看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的兴致@#@播放第二部分光盘@#@培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。

@#@@#@利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时：

@#@I’mjumping.@#@Sheisswimming.@#@Theyaretalking…@#@现在进行时强调正在进行的动作，所以教师呈现给学生的一定是正在做的事，持续播放的动画或动作等，更真实贴切，利于学生理解和接受。

@#@@#@播放整篇文本，listenandread.@#@三．Practice@#@1.Readandperformthetext.@#@2.Let’sdoit!

@#@@#@Pairwork,pointandtalk.@#@学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情”的目的。

@#@@#@四．Classclosing@#@Homework:

@#@@#@Readthetext.@#@Exercisebook.@#@板书设计：

@#@@#@Lesson2:

@#@Whatareyoudoing?

@#@@#@Whatdoyousee?

@#@Isee_________.@#@Whatistheboydoingnow?

@#@@#@Heisdrawingapicture.@#@Whatisthegirldoingnow?

@#@@#@Sheislookingoutofthewindow.@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@教案@#@二次备课@#@教学内容：

@#@Lesson3WhoIsSinging?

@#@@#@教学目标：

@#@1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

@#@woman,baby,cry,talk,man,sleep@#@2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@Whois/Who’s__ing?

@#@@#@重点、难点：

@#@1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

@#@woman,baby,cry,talk,man,sleep@#@2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@Whois/Who’s___ing?

@#@@#@教学准备：

@#@教学光盘@#@教学过程：

@#@@#@一．Classopeningandreview@#@Greeting：

@#@Howdoyoufeel?

@#@@#@Review：

@#@Whatareyou/ishe/shedoingnow?

@#@@#@二．Newconcept@#@Theyareonthetrainnow.Whataretheydoingnow?

@#@Let’slisten!

@#@@#@播放光盘。

@#@@#@整体感知文本，理解大意。

@#@@#@听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。

@#@@#@Watchagain,introduce“Who”谁。

@#@@#@Whoissinging?

@#@@#@Whoistheman?

@#@@#@Whoiscrying?

@#@@#@由旧知引出新知，这样过渡自然，学生易于理解。

@#@@#@出示一些图片，如活动图片或家庭图片，练习who句型。

@#@Lookatthepicturesandtalk:

@#@@#@Whoisrunning?

@#@@#@Whoisdrawing?

@#@@#@Whoistheboyinredshorts?

@#@@#@Whoisthemanwithbrownhair?

@#@...@#@运用图片等直观形象的辅助材料，帮助学生操练所学新知，符合小学生的认知规律和学习特点，效率高，印象深。

@#@@#@播放光盘@#@Listenandfollowtoread.@#@Listenandsing.@#@优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下巩固知识。

@#@@#@三．Practice@#@1.Readthetext.@#@2.Let’sdoit!

@#@@#@Pairwork,pointandtalk.@#@四．Classclosing@#@Homework:

@#@@#@Readthetext.@#@Exercisebook.@#@板书设计：

@#@@#@Lesson3:

@#@Whoissinging?

@#@@#@Whoissinging?

@#@@#@Thewomanbehindmeissinging.@#@Whoiscrying?

@#@@#@Thebabyiscrying.@#@Whoistalking?

@#@@#@Dannyistalkingtothemanbehindyou.@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@教案@#@二次备课@#@教学内容：

@#@Lesson4WhoIsHungry?

@#@@#@教学目标：

@#@1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

@#@who,hungry,water,tea,candy@#@2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@Whoishungry?

@#@@#@Wouldyoulike_______?

@#@Yes,please./No,thanks.@#@重点、难点：

@#@1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

@#@who,hungry,water,tea,candy@#@2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@Whoishungry?

@#@@#@Wouldyoulike_______?

@#@Yes,please./No,thanks.@#@教学准备：

@#@教学光盘@#@教学过程：

@#@@#@一、Classopeningandreview@#@Greeting：

@#@Howdoyoufeel?

@#@@#@Review：

@#@What’syourfavoritefood?

@#@@#@Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?

@#@@#@二、Newconcept@#@Dannyishungry.@#@Whatwouldhelike?

@#@Let’slisten!

@#@@#@播放光盘。

@#@@#@整体感知文本，理解大意。

@#@@#@听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。

@#@@#@WhatwouldJennyandLiMinglike?

@#@@#@Let’sread.@#@学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，找出问题的答案，逐步提高阅读能力。

@#@@#@播放光盘@#@Listenandfollowtoread.@#@模仿标准的语音语调跟读。

@#@@#@三、practice@#@1.Readthetext.@#@2.Let’sdoit!

@#@@#@

（1）Pairwork.Lookandtalk.@#@

（2）Lookandwrite.@#@学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情”的目的。

@#@@#@四、classclosing@#@Homework:

@#@@#@Readthetext.@#@Exercisebook.@#@板书设计：

@#@@#@Lesson4:

@#@Whoishungry?

@#@@#@Whoishungry?

@#@Dannyishungry.@#@WouldLiMinglikesomewater?

@#@@#@No,thanks.Hewouldlikesometea.@#@WhatwouldJennylike?

@#@@#@Shewouldlikesomecandy.@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教案@#@二次备课@#@教学内容：

@#@Lesson5WhatAreTheyDoing?

@#@@#@教学目标：

@#@1学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@Whatareyoudoing?

@#@Theyare____ing?

@#@@#@2学生将熟悉单词的重音。

@#@@#@重点、难点：

@#@1学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@Whatareyoudoing?

@#@Theyare____ing?

@#@@#@2学生将熟悉单词的重音。

@#@@#@教学准备：

@#@教学光盘@#@教学过程：

@#@@#@一、Classopeningandreview@#@Greeting：

@#@Howdoyoufeel?

@#@@#@Review：

@#@Whatdoyouliketodo?

@#@@#@Whatareyou/ishe/shedoingnow?

@#@@#@二、Newconcept@#@Therearemanypeopleonthetrain.Whataretheydoing?

@#@@#@Let’slisten!

@#@@#@播放光盘。

@#@@#@Readthetext,findtheanswer.@#@通过实例介绍am,is,are的不同用法。

@#@@#@Listenandfollowtoread.@#@Part3:

@#@Listenandrepeat.@#@单词重音要在不断的模仿与跟读中学习。

@#@@#@三、practice@#@1.Readandperformthetext.@#@2.Let’sdoit!

@#@@#@Make,spinandwrite.@#@四、classclosing@#@Homework:

@#@@#@Readthetext.@#@Exercisebook.听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@Lesson5:

@#@Whataretheydoing?

@#@@#@Whatareyoudoing?

@#@@#@Iamplayingping-pong….@#@Whatishe/she/itdoing?

@#@@#@He/She/Itiseating….@#@Whatareyou/theydoing?

@#@@#@We/Theyaredrawing….@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教案@#@二次备课@#@教学内容：

@#@Lesson6DannyIsLost!

@#@@#@教学目标：

@#@1.学生能听懂和理解这个简单的故事。

@#@@#@2.学生可以根据故事进行问答。

@#@@#@3.学生可以向同学复述故事。

@#@@#@重点、难点：

@#@学生能听懂和理解这个简单的故事。

@#@@#@学生可以向同学复述故事。

@#@@#@教学准备：

@#@教学光盘@#@教学过程：

@#@@#@一、Pre-reading@#@Greeting：

@#@@#@Dannyisnaughty.Whatwillhappenatthetrainstation?

@#@@#@预测故事内容，培养学生思考能力。

@#@@#@二、While-reading@#@Step1:

@#@@#@Listentothestory,orderthepictures.@#@整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生听的更认真更有目的，同时理清故事脉络。

@#@@#@Step2:

@#@@#@1.Readthestory1—4，thenjudge.@#@个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。

@#@@#@不同形式的练习，检测学生对故事的理解。

@#@@#@2.Readthestory5—8,answerthequestions.@#@练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。

@#@@#@Step3：

@#@@#@Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.@#@在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事或表演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能力。

@#@@#@三、Post-reading@#@Whatwillhappenonthetrain?

@#@@#@四、Homework:

@#@@#@Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教案@#@二次备课@#@教学内容：

@#@Lesson7ArrivinginBeijing@#@教学目标：

@#@1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

@#@people,many,child,women,men@#@2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@@#@Theyareontheirwayto_____.Therearemany_____.@#@3.学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式：

@#@child/children,man/men@#@重点、难点：

@#@1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

@#@people,many,child,women,men@#@2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@@#@Theyareontheirwayto_____.Therearemany_____.@#@教学准备：

@#@教学光盘@#@教学过程：

@#@@#@一、Classopeningandreview@#@Greeting：

@#@Howdoyoufeel?

@#@@#@Review：

@#@@#@Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?

@#@@#@Whatishe/shedoing?

@#@@#@Whataretheydoing?

@#@@#@二、Newconcept@#@TheyarriveinBeijing.Whendotheyarrive?

@#@Wheredotheylive?

@#@@#@Let’slisten!

@#@@#@播放光盘。

@#@@#@整体感知文本，理解大意。

@#@@#@听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。

@#@@#@Theyareontheirwaytothehotel.Whatdotheyseeontheway?

@#@@#@Let’sreadthetext,findtheanswer.@#@借助图片介绍单数句子与复数句子,注意is,are的用法。

@#@@#@This/Thatisa/an_____.@#@These/Thoseare____.@#@介绍名词的单复数形式，尤其不可数名词：

@#@@#@Woman---women@#@Man---men,child---children…@#@Listenandfollowtoread.@#@三、practice@#@1.Readthetext.@#@2.Let’sdoit!

@#@Page12,part1and2.@#@四、classclosing@#@Homework:

@#@@#@Readthetext.@#@Exercisebook.@#@板书设计：

@#@@#@Lesson7:

@#@ArrivinginBeijing@#@Thisisachild.Achildisflyingakite.@#@Thesearechildren.Somechildrenareplaying.@#@Thatisaman.Amanisrunning.@#@Thosearemen.SomemenaredoingTaiChi.@#@Thisisawoman.Awomanissinging.@#@Thesearewomen.Somewomenaredancing.@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@教案@#@二次备课@#@教学内容：

@#@Lesson8Tian’anmenSquare@#@教学目标：

@#@1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

@#@say,help,worry,sad@#@2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@@#@Thisisdifficult.Don’tworry.Icanhelpyou.@#@3.学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。

@#@@#@重点、难点：

@#@1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

@#@say,help,worry,sad@#@2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@@#@Thisisdifficult.Don’tworry.Icanhelpyou@#@教学准备：

@#@教学光盘@#@教学过程：

@#@@#@一、Classopeningandreview@#@Greeting：

@#@Howdoyoufeel?

@#@@#@Review：

@#@Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?

@#@@#@Whatishe/shedoing?

@#@Whataretheydoing?

@#@@#@二、Newconcept@#@TheygototheTian’anmenSquare.@#@Whatdotheysee?

@#@@#@Let’slisten!

@#@@#@播放光盘。

@#@@#@Whatarethepeopledoingonthesquare?

@#@@#@Let’sreadandjudge.@#@学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。

@#@@#@Listenandfollowtoread.@#@模仿标准的语音语调跟读@#@介绍thereis,thereare句型。

@#@@#@Thereisaboybehindthetree.@#@Therearesomemonkeysatthezoo.@#@难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的东西来呈现，二是要反复呈现，螺旋上升，滚动练习。

@#@@#@三、practice@#@1.Readthetext.@#@2.Let’sdoit!

@#@Page23,Look,talkandwrite.@#@四、classclosing@#@Homework:

@#@@#@Readthetext.@#@Exercisebook.@#@板书设计：

@#@@#@Lesson8:

@#@Tian’anmenSquare@#@It’seasyforJennytoflyakite.@#@It’sdifficultforDannytoflyakite.@#@Thereisaboy.Heissinging.@#@Therearesomewomen.Theyarewalking.@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@教案@#@二次备课@#@教学内容：

@#@Lesson9ThePalaceMuseum@#@教学目标：

@#@1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

@#@take,takeapicture,be@#@2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

@#@@#@MayItakeyourpicture?

@#@Sure!

@#@@#@Becareful!

@#@@#@3.学生能学会一首关于照相的歌曲。

@#@@#@重点、难点：

@#@1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

@#@take,takeapictu";i:

20;s:

27809:

"大棚蔬菜果实种植基地建设项目投资经营商业计划书@#@ @#@@#@大棚蔬菜果实种植基地建设投资商业计划书@#@ @#@@#@目　　录@#@第一章概述@#@1.1项目概况@#@1.1.1项目名称@#@项目名称：

@#@******蔬菜种植基地建设项目@#@1.1.2项目建设性质@#@新建@#@1.1.3项目投资方@#@******@#@1.1.4项目建设地点@#@******菜篮子实验基地@#@1.1.5建设年限@#@建设年限：

@#@二年@#@1.1.6建设内容@#@建设内容：

@#@项目60个塑料大棚，占地120亩，新建20个日光温室，占地30亩，及新建办公生活厂房、蔬菜恒温贮藏库一座。

@#@@#@1.1.7投资规模及构成@#@投资规模及构成：

@#@总投资706万元，其中建设投资686万元，流动资金20万元。

@#@@#@1.1.8资金筹措@#@资金筹措：

@#@项目总投资706万元，全部为投资方自筹资金。

@#@@#@1.2可行性研究报告的编制依据和范围@#@1.2.1编制依据@#@1、财政部农业综合开发办《农业综合开发多种经营项目可研报告编制提纲》；@#@@#@2、农业部《西部地区农业开发建设规划》；@#@@#@3、国家产业结构调整指导目录@#@4、国家计委、建设部《建设项目经济评价方法与参数》；@#@@#@5、******“十二五”经济建设规划；@#@@#@6、项目建设单位提供的基础资料。

@#@@#@7、其他有关行业规划、产业政策、法规和设计标准。

@#@@#@1.2.2编制范围@#@本可行性研究报告根据上述依据和内容要求，通过对项目的背景及必要性、市场需求分析与建设规模、建设及生产方案、项目社会效益及生态效益的研究分析，制定本项目的建设方案及实施进度计划，并按国家发展改革委、建设部发布的《建设项目经济评价方法与参数》的要求对本项目进行经济分析。

@#@@#@1.3项目经济效益@#@本项目完成后，年营业收入368万元，年营业税金及附加2.02万元，净利润163.46万元。

@#@随着市场的不断拓展，将会产生更加显著的经济效益。

@#@主要技术经济指标见下表：

@#@@#@项目主要技术经济指标表@#@序号@#@项目@#@单位@#@指标@#@备注@#@1@#@项目总投资@#@万元@#@706@#@建设投资@#@万元@#@686@#@流动资金@#@万元@#@20@#@2@#@温室@#@个@#@20@#@塑料大棚@#@个@#@60@#@蔬菜恒温贮藏库@#@个@#@1@#@3@#@项目建设期@#@年@#@2@#@4@#@营业收入@#@万元/年@#@368@#@正常年@#@5@#@营业税金及附加@#@万元/年@#@2.02@#@正常年@#@6@#@净利润@#@万元/年@#@163.46@#@正常年@#@7@#@投资财务内部收益率@#@％@#@52.07%@#@所得税前@#@8@#@投资回收期@#@年@#@3.77@#@不含建设期@#@1.4综合评价和论证结论@#@本项目是******农业结构调整、农业产业化、现代农业和建设社会主义新农村的富民项目，也是******重点产业化项目。

@#@通过项目实施有利于项目区农业生产向产业化、现代化、科学化和生产绿色无害化的方向发展；@#@有利于全面提升蔬菜瓜果产业的档次和质量，增强市场竞争力和占有率，提高企业经济效益和丰富市场供应；@#@有利于项目区现代农业和农业高新技术的发展，进而带动当地经济的振兴、农民素质的提高和农民收入的增加，探索出一条解决三农问题的新路子，并为本地区及至内蒙古蔬菜瓜果产业化推广提供借鉴经验。

@#@通过对项目区的实地考察和对项目建设内容进行全面的可行性研究分析，得出以下结论：

@#@@#@

（1）项目建设符合国家和******发展现代农业和农业产业化政策，符合项目区的产业发展方向；@#@@#@

（2）该项目技术方案合理，实施条件有保障，项目设计方案可行；@#@@#@（3）项目投资规模适度，投资结构合理，资金来源有保障；@#@@#@（4）项目具有显著的经济效益、社会效益和生态效益。

@#@@#@综上所述，我们认为实施该项目是可行的。

@#@@#@ @#@@#@第二章项目的必要性与市场分析@#@2.1项目建设背景@#@蔬菜瓜果产业是一项农业生产结构调整与增加农民收入的重要产业，因此，蔬菜在我国农业发展中具有独特的优势和地位，是种植业中最具活力的经济作物之一。

@#@我国的蔬菜瓜果出口从20世纪90年代以后逐年增加，特别是1993年后，蔬菜瓜果出口量逐年增长。

@#@目前，我国的蔬菜瓜果出口量仅次于西班牙、意大利、美国和荷兰，是世界第五大蔬菜瓜果出口国。

@#@@#@我国蔬菜播种面积占世界总面积的三分之一以上，产量约占世界总产量的67%，山东、福建、浙江、江苏、新疆和广东是我国蔬菜出口的主要省区，日本是我国蔬菜出口最主要的国家，占全国蔬菜出口总额的26.42%。

@#@东盟是我国蔬菜出口重要贸易伙伴，占全国蔬菜出口总额的15.5%。

@#@对美国、韩国、俄罗斯和德国的蔬菜出口增长迅速，其中，对美国出口同比增长29.34%；@#@对德国出口增长32.36%；@#@对俄罗斯出口增长21.94%；@#@对韩国出口增长13.15%。

@#@@#@近几年来，******蔬菜产业虽然已经初具规模、但是仍然存在着规模小，科技含量低，周年生产能力差，品种单一，育苗技术落后，技术集约化、组织化、市场化程度不高，投入严重不足、融资困难、扶持力度小等问题。

@#@这些因素制约了******蔬菜瓜果产业集约化、规模化和现代化发展的速度。

@#@@#@为了改变这种面貌，******旗委、旗政府决定在发展反季节蔬菜和特色建设上大做文章，提高农业产业化、科学化水平，通过建设日光温室大棚，进而实现反季节蔬菜和特色种植产业规模化生产的目标。

@#@@#@反季节蔬菜和特色种植的经济效益、社会效益和生态效益明显显现，在优化农业产业结构、促进城乡统筹发展、建设社会主义新农村和改善人民生活环境、提高人民生活质量等方面，发挥出越来越重要的作用。

@#@@#@******是农牧结合的经济类型区，长期以来种植业以种植粮食作物为主，由于种种原因，农业结构调整和农业产业发展缓慢。

@#@为了强旗富民，旗政府通过考察，对本旗农业结构和发展农业产业进行了充分论证，在此前提下，决定以产业建设带动农业结构调整，其中设施农业作为重点产业项目之一，反季节蔬菜和特色产业被列入到发展设施农业项目中。

@#@@#@2.2项目建设的必要性@#@2.2.1、是发展现代农业的现实需要@#@现代农业是未来农业的发展方向，要求逐步实现种植区域化、生产规模化、经营产业化、技术标准化和服务社会化。

@#@反季节蔬菜生产即需要产业化带动，又需要用现代农业技术改造落后的种植方式。

@#@******发展反季节蔬菜和特色产业就是按照现代农业的发展思路，项目本着规模最大、标准最高、技术组装最全、基础设施最强、品质最优的标准建设大型反季节蔬菜产业基地，推进现代农业的发展。

@#@@#@2.2.2、是建设社会主义新农村、增加农民收入的迫切要求@#@中央农村工作会议提出：

@#@推进新农村建设的首要任务是“发展现代农业”。

@#@本项目就是按照现代农业的发展思路和要求进行规划建设，以达到“生产发展、生活富裕”的新农村建设目标。

@#@反季节蔬菜生产和特色种植是******新兴产业，具有成为优势主导产业的潜力，存在较高的增收潜力。

@#@本项目建设就是要达到反季节蔬菜的产业规模最大化、效益最大化，促进农民持续稳定增收，加快新农村建设进程。

@#@@#@2.2.3、是增强产业竞争力的需要@#@******政府充分利用当地丰富的土地资源条件，发挥自身的产业、市场、经营管理、资金、技术等优势，不断增强******农业产业的技术优势、市场优势、质量优势、产业化经营优势。

@#@坚持“质量是生存之本，信誉是发展之魂，产业化生产是现代农业发展之路”的经营理念，以市场为导向，以经济效益和社会效益为中心，通过对反季节蔬菜产业的深度挖掘，拉长产业链，形成大规模的产业群，从而实现区域反季节蔬菜产业合理布局，科学组装，资源共享，通过“三统”（统一规划、统一标准、统一品牌），达到“两化”（规模最大化、效益最大化），有效增强基地竞争能力和辐射带动能力。

@#@@#@本项目按照国家质量标准和要求规范进行建设，在生产过程中，坚持技术创新、自主创新的原则，用符合标准的生产工艺进行反季节蔬菜生产加工，培育反季节蔬菜产业基地，打破反季节蔬菜生产的颈瓶，示范带动区域反季节蔬菜标准化生产，增强区域反季节蔬菜和特色种植产品质量和市场竞争力。

@#@@#@2.2.4、是建设全国旅游大旗的需要@#@自上世纪九十年代后期******旅游业开起步以来，旗委、旗政府采取多种有效的措施，充分利用当地现有的生态资源，加快旅游产业的发展，近几年来，******的旅游业突飞猛进地发展，特别是生态旅游、农业观光旅游受到越来越多的旅客喜爱，农家乐、牧家乐等观光旅游已经成为一种时尚。

@#@温室大棚蔬菜生产和特色种植能够与农家乐等观光旅游相结合，有利于打造本地区旅游的特色品牌，促进******旅游产业加快发展，实现建设全国旅游大旗的战略目标。

@#@@#@2.3市场分析@#@2.3.1、项目产品市场供求现状和市场前景分析@#@

（1）项目产品市场供求现状@#@蔬菜瓜果产业是农业生产结构调整与增加农民收入的一项重要产业，因此，蔬菜瓜果在我国农业发展中具有独特的优势和地位，是种植业中最具活力的经济作物之一。

@#@我国的蔬菜瓜果出口从20世纪90年代以后逐年增加，特别是1993年后，蔬菜瓜果出口量逐年增长。

@#@目前，我国的蔬菜瓜果出口量仅次于西班牙、意大利、美国和荷兰，是世界第五大蔬菜瓜果出口国。

@#@@#@我国蔬菜播种面积占世界总面积的三分之一以上，产量约占世界总产量的67%，山东、福建、浙江、江苏、新疆和广东是我国蔬菜出口的主要省区，日本是我国蔬菜出口最主要的国家，占全国蔬菜出口总额的26.42%。

@#@东盟是我国蔬菜出口重要贸易伙伴，占全国蔬菜出口总额的15.5%。

@#@对美国、韩国、俄罗斯和德国的蔬菜出口增长迅速，其中，对美国出口同比增长29.34%；@#@对德国出口增长32.36%；@#@对俄罗斯出口增长21.94%；@#@对韩国出口增长13.15%。

@#@@#@特别是近几年随着人们生活水平的提高，人们对新鲜蔬菜瓜果的需求量越来越大，即使在冬季也希望能吃到新鲜的蔬菜瓜果，这就促进了反季节蔬菜瓜果的种植。

@#@@#@

（2）市场前景分析@#@随着我国城乡人民生活水平的不断提高，人们的消费观念也在逐渐改变，反季节蔬菜市场出现新的需求前景，应时的蔬菜瓜果需求量不断增长，蔬菜瓜果消费的区域化和人文化品质也在逐步提升，这是一个极大的市场。

@#@在******及周边市场上，城乡对蔬菜瓜果的需求不断的增长。

@#@因此，发展反季节蔬菜瓜果市场前景良好。

@#@@#@2.3.2、项目产品的市场竞争优势分析@#@反季节蔬菜瓜果系高产高效产业，是农民快速致富的“短平快”项目，调整优化农业产业结构，发展现代生态蔬菜瓜果产业是发展方向，反季节蔬菜瓜果产业具有多种类、多品种、多茬次、周期短、产量高、效益好的特点，俗称“一亩园十亩田”，是诸多农业产业化项目中最有活力的“短平快”开发项目，发展蔬菜瓜果产业，有利于增加土地复种指数，提高土地利用率、产出率和效益，同时绿色蔬菜瓜果产业是劳动密集型产业，能够吸纳大批农村劳动力，对于农业增效、农民快速增收将发挥重要作用。

@#@@#@发展反季节蔬菜瓜果产业，是向城镇居民提供新鲜、营养、健康、安全的有机鲜活蔬菜瓜果产品，能充分满足不同层次、不同时间内消费者不断增长的物质需求，达到优质蔬菜瓜果周年均衡供应、花色品种多样、繁荣市场的根本目的，保障“菜篮子工程”建设健康顺利向前发展。

@#@@#@根据国内外蔬菜市场的发展状况，对蔬菜瓜果的安全质量要求越来越高，品牌意识不断作强，积极打造蔬菜瓜果品牌、名牌，提高蔬菜瓜果产品信誉度，增加市场竞争力和占有率，是提高经济效益的重要途经。

@#@@#@2.3.3、营销策略、方案、模式@#@项目以“市场＋基地＋农户”的经营模式，建设20个温室、60个塑料种植大棚及蔬菜恒温贮藏库，产品全部以鲜品出售给本地市场及出口蒙古。

@#@@#@2.4市场风险分析@#@2.4.1、项目产品市场风险因素分析@#@项目产品主要是新鲜陆地蔬菜瓜果生产，面对的市场主要是国内市场。

@#@市场价格风险是主要的风险。

@#@蔬菜瓜果价格的季节性波动很大，市场的需求量难以把握。

@#@蔬菜瓜果的品种和品质也是决定蔬菜瓜果价格的一方面因素。

@#@对于国际市场而言，蔬菜瓜果的风险主要是质量问题。

@#@农药残留影响蔬菜瓜果销售，成为蔬菜瓜果生产的主要风险。

@#@@#@陆地蔬菜瓜果易受自然灾害影响。

@#@鉴于******灾害性农业气候条件，自然灾害也是陆地蔬菜瓜果生产的风险之一。

@#@@#@2.4.2、防范和降低风险的对策@#@一是要在蔬菜瓜果品种和特色种植上下功夫，培育品质良好的蔬菜瓜果品种，能够符合消费者需求，二是注重生产技术管理，保障产品质量，达到无公害和优势蔬菜瓜果生产标准；@#@三是密切注意市场动态，不断研究市场需求，开发和引进新品种、新技术，时刻保持处于市场的生产面积，防范灾害性气候对陆地蔬菜瓜果生产的风险。

@#@@#@ @#@@#@第三章建设条件@#@3.1区域概况@#@3.1.1、建设地点@#@本项目拟建设地点位于******菜篮实验基地采摘园。

@#@交通条件便利，建设地址道路、交通、水电等基础设施完善。

@#@项目区所处的位置环境保护措施完善，附近没有污染源，气候、土质、水质均适宜项目的发展，项目的建设不仅不会使周边环境受到污染，而且使当地的生态环境和社会效益得到明显改善，符合国家重点鼓励发展的产业政策。

@#@@#@3.1.2、地理位置@#@3.1.3、地质地貌@#@******地势北高南低，由东向西倾斜，海拔在800—1500米之间；@#@北部是低山丘陵，南部是盆地；@#@全旗土壤水平地带性分布非常明显，由东向西依次有灰色森林土、黑钙土、栗钙土，非地带性土壤有沼泽土、草甸土、风沙土。

@#@境内最高山峰宝格达山海拔1461米@#@3.1.4、气候气象@#@******属北温带大陆性气候，处于高海拔和中、高纬度带的内陆地区，自然条件较为恶劣。

@#@气候特征为冬季受蒙古高压控制寒冷风大，夏季水热同期。

@#@年平均气温1.6℃，一月平均气温-18.9℃，七月平均气温21℃，极端最高气温39.7℃，最低气温-40.7℃，年日平均气温0.7℃。

@#@年生长期（日均5℃以上）95天，无霜期平均为120天。

@#@年降水量300毫米左右，主要集中在6—8月份，占年降水量的70%；@#@年蒸发量在3000毫米以上，是降水量的7.5倍；@#@日照时间年均2975小时，太阳辐射强烈，湿润度0.1—0.4；@#@大风日数多，平均风速3.6米/秒，极端最大风速34.0米/秒，年均7—8级大风日数73天；@#@地下水资源总量为75987万立方米/年，可开采量为14577万立方米/年，水位深0—70米，单井采水量10—100吨/小时。

@#@@#@3.1.5社会经济概况@#@1、面积、人口与行政区域@#@2、经济概况@#@3.2项目关联产业发展现状@#@3.2.1、相关产业发展状况@#@改革开放以来，******的的各项建设事业迅猛发展。

@#@特别是“十二五”以来，全旗上下认真贯彻“三个代表”重要思想，紧紧围绕强旗富民目标，加快推进农牧业产业化、工业化和城镇化进程，形成了农牧林各业协调发展，一、二、三产相互促进的经济发展格局。

@#@通过坚持不懈大搞农田水利基本建设，全面实施农业综合开发，全旗农业综合生产能力不断提高，特色农业发展较快，无公害疏菜瓜果等农产品已成为具有地方特色的知名品牌。

@#@大力推行舍饲养畜，走出一条户户养畜的新型农区畜牧业发展之路。

@#@坚持用工业化思维谋划农牧业发展，重点推进了蔬菜瓜果加工、肉食加工、林果业等产业化项目。

@#@特别是反季节蔬菜和特色农业种植产业,经过几年来摸索实践，开始向“小规模、大群体、集约化”方向迈进，种植蔬菜瓜果已成为农民增收致富的有效途径。

@#@@#@3.2.2、生产资料供应@#@******农用生产资料供给已经形成系统，由政府系统和公司系统进行供给，市场环境良好。

@#@@#@3.2.3、生产技术@#@******有良好的农业生产技术和装备，依托各级业务部门和科研部门，能够进行陆地蔬菜瓜果种植加工、技术创新。

@#@@#@3.2.4、产品销售@#@项目区产出的产品全部通过本地蔬菜瓜果批发市场进入鲜销流通渠道销售。

@#@@#@3.3项目建设条件优劣势分析@#@3.3.1、政策环境@#@2010年，党的十七届四中全会，把农业和农村工作放到重中之重的位置，强调要用现代物质条件装备农业，用现代科学技术改造农业，用现代产业体系提升农业，用现代经营形式推进农业，用现代发展理念引领农业，用培养新型农民发展农业，提高农业水利化、机械化和信息化水平，提高土地产出率、资源利用率和农业劳动生产率，提高农业素质、效益和竞争力。

@#@@#@3.3.2、资源优势@#@******自然环境好，无污染，发展绿色、无公害食品条件得天独厚。

@#@项目区内及周边无大型化工厂、工矿企业，水质好，污染少。

@#@具备发展优质、绿色食品的基本因素，是发展农业生态旅游的首选基地。

@#@@#@3.3.3、市场优势@#@******反季节蔬菜产业项目将在2年内实施完成，按设计和目标，******反季节蔬菜产业将会成为地区强势产业。

@#@随着人们生活水平的提高，人们对蔬菜瓜果的需求量越来越大，******的反季节蔬菜瓜果大多依靠外地，所以在******内发展反季节蔬菜瓜果市场前景相当好。

@#@@#@3.3.4、基础设施条件优势@#@项目经过前期深入的调查研究和细致的论证，项目建设地点交通便利、通迅发达、水资源丰富、群众极积性高、群众基础好。

@#@其它建设条件基本准备到位，项目建设选址规划和建设用土已经获得有关方面的批准，项目建设自筹资金已经落实，各项前期工作已经就绪，项目土建工程方案，已经基本确定，目前项目只等待上级批准实施。

@#@@#@3.3.5、主要障碍因素及解决方案@#@******发展温室反季节无公害蔬菜产业的主要障碍在于资金不足。

@#@由于基础设施建设投资大，加之旗财政收入主要来源农业，二产和三产拉动经济的力量不足，因此，项目资金来源问题阻碍蔬菜瓜果产业发展。

@#@@#@总体上，******农业技术服务和推广的力量还不是很强，大规模发展蔬菜瓜果种植、加工产业，需要更多的专业人员，为产业发展服务，如何吸引农业院校大学生来旗服务和工作，是产业发展过程中需要考虑的问题。

@#@@#@建议在项目运作过程中，一是加强与政府部门的沟通，提高项目建设水平，发挥政府在产业经营中的指导、协调作用；@#@二是重视进一步提升建设单位的现代企业管理制度建设，增强产业化经营能力，为满足项目建设后的需要，尽早开展引进技术、管理人才，加快员工技术培训；@#@三是继续加强与科研单位、技术产品优势单位的产学研结合，完善生产技术、质量安全体系建设，并依托其先进的技术、人才优势共同建立产业化平台，提高企业综合开发能力，实现可持续发展；@#@四是通过与农户建立利益共同体，推广优良品种、产品质量控制技术和加工技术，保证高品质生产的需要；@#@五是不断完善市场和营销渠道建设，发挥品牌优势，增强市场影响力和产品竞争能力，提高产品的市场占有率。

@#@@#@ @#@@#@第四章建设规模和生产设计方案@#@4.1建设规模及内容@#@温室大棚蔬菜基地拟建在******菜篮实验基地采摘园中实施。

@#@具体规模及内容如下：

@#@@#@项目依据反季节蔬菜生产标准，结合旗内市场对蔬菜瓜果需求增长趋势，结合当地资源优势和现有的基础、技术条件，新建标准化建设温室20个，蔬菜大棚60个及办公生活厂房、蔬菜恒温贮藏库一座。

@#@温室生产蔬菜、瓜果及种植葡萄、提子、圣女果、草莓等。

@#@塑料大棚种植叶菜类、稀有蔬菜、瓜果，还种植果树类，如123苹果、李子、油桃、沙果等特色农产品。

@#@产品销售在本地市场及出口蒙古。

@#@@#@4.1.1、建设规划和布局@#@根据项目建设的总体思路和目标，结合本地实际情况和现有基础及建设条件，主要的建设任务和规模如下：

@#@@#@1）建设规模@#@新建温室20个，蔬菜大棚60个及办公生活厂房、蔬菜恒温贮藏库1座。

@#@@#@2）土建工程@#@地上部分采用菱镁复合材料建设，地下部分（地基）用石头和混凝土建设。

@#@@#@3）水利建设@#@项目完成日光温室及塑料大棚的水利配套建设，其中打机井3眼，完成项目区内日光温室及塑料大棚的水利工程。

@#@@#@4）机器设备@#@项目购置制冷机组2台，气调系统设备2套，自动控制系统2套，其他设备4套。

@#@@#@4.1.2、建设标准和产品标准@#@工程建设标准、产品质量标准采用中华人民共和国国家标准。

@#@@#@1）国家现行的建筑设计规范、建筑设计防火规范@#@《工业企业总平面设计规范》（GB100187-93）@#@《建筑设计防火规范》（GBJ16-87）@#@2）蔬菜瓜果生产主要技术规格和质量标准：

@#@@#@《农田灌溉水质标准》（GB10084-92）@#@《土壤环境质量标准》（GB15168-1995）@#@《环境空气标准》（GB3095-1996）@#@《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）@#@《保护农作物的大气污染物最大允许浓度》（NY/T391-2000）GBl95-85包装储运指标标志标准@#@《农产品质量安全无公害蔬菜瓜果安全要求》GB18406.1-2001。

@#@@#@4.2生产方案@#@4.2.1、生产技术路线及温室大棚蔬菜瓜果栽培流程图@#@ @#@@#@4.2.2、技术流程说明@#@项目本着无公害蔬菜瓜果的标准栽培反季节蔬菜瓜果，无公害栽培是一种不用按照国家无公害蔬菜瓜果生产标准，少施化肥和对农药进行选择使用的生产方式，生产过程中其他情形的污染也应注意，所以项目的选择很重要，一般选择土壤、空气、水源没有污染的地块，并且土壤质地要好。

@#@蔬菜瓜果无公害栽培包括设施无公害栽培和露地无公害栽培。

@#@@#@1）栽培措施@#@品种选择。

@#@栽培可根据当地病虫发生的有关资料记载，尽可能的选择对病虫害抵抗力较强的蔬菜瓜果种类和品种。

@#@@#@土壤处理。

@#@有的园地由于连作多年，土壤中某种病虫害可能非常严重，这样可采用土壤长期浸水的方法，也可采用土壤消毒或深耕曝晒，但注意避免使用化学消毒剂。

@#@@#@肥料的使用。

@#@无公害栽培需要使用大量的有机肥料，以逐渐培养土壤优良的物理、化学性状，从而有利于蔬菜瓜果根系的生长以及微生物的繁殖。

@#@@#@2）病、虫、草害防治@#@栽培防治。

@#@一般使用的方法包括土壤管理、轮作、选用抗病品种等。

@#@土壤管理以浸水或翻耕为主，浸水可消灭害虫的虫卵、幼虫或蛹。

@#@轮作或豆科作物与其他作物轮作效果较好。

@#@@#@物理防治。

@#@该方法主要有遮掩、捕杀、诱杀等方法。

@#@遮掩法包括搭设塑料防护网、果实套袋等；@#@捕杀法就是人工捕捉卵、幼虫或成虫；@#@诱杀法可利用黑光灯、性诱芯及糖醋液等方法。

@#@@#@生物防治。

@#@生物防治是利用有益微生物（如天敌）进行病虫防治的方法。

@#@生产上应用的有寄生性昆虫中的寄生蜂、寄生蝇，捕食性昆虫中的草蛉、瓢虫等。

@#@此外还可利用枯草杆菌、放线菌等拮抗微生物直接或间接抑制病菌。

@#@@#@杂草防治。

@#@杂草防治可沿用人工锄草的方式或者在行间种植生长快的绿肥作物以抑制杂草生长。

@#@@#@4.3温室大棚建设方案@#@4.3.1概述@#@温室大棚为全钢架拱型节能温室结构，宽8米，棚间距2米，棚内配备滴灌技术，室内无立柱。

@#@主体骨架采用“几”字钢组装式构架，可以很好的解决部分温室结露问题，覆盖材料选用0.15mmPEP无滴膜，温室长度方向为屋脊走向，即东西向。

@#@一个温室占地面积一亩，与另一个温室距离5米，20个温室总占地面积30亩。

@#@一个塑料大棚占地面积2亩，间距3米，60个塑料大棚总占地面积120亩。

@#@温室后墙高2.8m，脊高3.6米。

@#@该温室设计配置“几”字型防结露骨架、侧开窗系统、顶部开窗、保温被电动卷放系统、内遮阳系统、圆翼型散热器采暖系统、保温后坡、配电及照明系统。

@#@@#@设计宗旨和依据：

@#@@#@①温室设计充分考虑到******当地的地理位置、气候特征。

@#@②温室的设计和配套系统的选择充分考虑用户的需求和温室内作物本身生长的需要，以提供作物生长最适宜的环境因素（温度、光照、湿度、气体浓度等）。

@#@③温室的设计充分考虑设备的先进性、可靠性、适用性，温室的综合性能居国内同类产品的领先水平。

@#@④温室的设计充分考虑到温室在运行过程中的供暖、供电、供水等各方面能耗，在保证温室正常运行的情况下，有效的保证了温室能耗降到最低水平。

@#@@#@4.3.2温室主体部分@#@1、主体结构：

@#@采用新型节能温室结构，圆弧型采光面@#@2、性能指标：

@#@@#@抗风载：

@#@0.45KN/m2@#@抗雪载：

@#@0.30KN/m2@#@抗震等级：

@#@设防烈度8度@#@作物吊重：

@#@15kg/m2@#@配电参数：

@#@220V/380V，50Hz@#@3、主体骨架：

@#@@#@温室骨架形状及材料规格均经过严格周密的计算设计，确保符合建筑标准和耐久要求。

@#@结构计算以确保结构的可靠性，各种型材的壁厚除考虑强度满足外还充分考虑了各种锈蚀、腐蚀的作用。

@#@经验证，结构的稳定性及强度都达到标准。

@#@钢材质量符合GB700—88相关标准，主体拱杆采用70型“几”字钢（外形美观现代、安装方便、整体";i:

21;s:

22191:

"大班优秀公开课教案@#@大班优秀公开课教案@#@　　目录@#@　　　　@#@　　　　第一篇：

@#@大班公开课教案@#@　　　　第二篇：

@#@大班健康公开课教案@#@　　　　第三篇：

@#@大班数学公开课教案@#@　　　　第四篇：

@#@大班公开课教案@#@　　　　第五篇：

@#@幼儿园大班音乐公开课教案更多相关范文@#@　　正文@#@　　　　第一篇：

@#@大班公开课教案大班绘本阅读活动教案《两棵树》活动目标：

@#@@#@　　　　1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。

@#@@#@　　　　2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。

@#@@#@　　　　3、感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　　　1、幻灯片《两棵树》@#@　　　　2、自制小图画书（人手一份）@#@　　　　3、《两棵树》的录音@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、开门见山引入主题@#@　　老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看？

@#@@#@　　二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。

@#@@#@@#@　　1.示绘本封面观察讲述@#@　　这是这本书的封面，封面上有什么？

@#@故事的名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗？

@#@（理解反义词：

@#@高大和矮小）你还知道有哪些反义词？

@#@@#@　　小结：

@#@生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。

@#@@#@@#@　　2.们会在比赛什么?

@#@为什么大树并不总是占先？

@#@@#@@#@　　3.有没有和好朋友互不相让的时候？

@#@谁能用简短的话说一说？

@#@心里什么感觉？

@#@这种争吵可以避免吗？

@#@怎样避免？

@#@@#@　　小结：

@#@好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。

@#@两棵树发生争吵以后又发生了什么事？

@#@猜猜看。

@#@@#@@#@　　4.，发生了什么事？

@#@原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗？

@#@如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样？

@#@两棵树的心情会怎样？

@#@@#@　　小结：

@#@原来分开了才懂得在一起的美好！

@#@@#@@#@　　5.树的叶子为什么枯黄？

@#@看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样？

@#@小树是怎样安慰大树的？

@#@我们一起来安慰安慰他：

@#@“振作点啊！

@#@我们一定会长的超过高墙。

@#@”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉？

@#@@#@　　小结：

@#@好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。

@#@@#@@#@　　6.这幅图上你看到了什么?

@#@孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉？

@#@你看到两幅图的颜色感觉怎样？

@#@@#@@#@　　7.棵树的容颜都改变了吗？

@#@没改变的是什么？

@#@他们重逢后的心情怎样？

@#@他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。

@#@我们也来拥抱感受一下（好朋友之间要互相珍惜哦@#@@#@　　8.们看两棵树的表情怎样？

@#@看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。

@#@9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了，故事讲到这里结束了吗？

@#@看看，原来还有一小段呀。

@#@@#@　　三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。

@#@@#@　　四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。

@#@姜琛@#@　　大二班@#@　　2020.10.179:

@#@10——9：

@#@40两棵树@#@　　活动目标：

@#@@#@　　　　1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。

@#@@#@　　　　2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。

@#@@#@　　　　3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

@#@活动准备：

@#@课件、音乐。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、音乐游戏。

@#@@#@　　　　1、音乐游戏《我的朋友在哪里》@#@　　“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢？

@#@”让我们一起去找好朋友吧！

@#@@#@　　　　2、小朋友，你们找到好朋友了吗？

@#@你的好朋友是谁呀？

@#@和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗?

@#@@#@　　二、故事导入，认识两棵树。

@#@@#@　　　　1、认识这三个字宝宝吗？

@#@（好朋友）@#@　　　　2、今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢？

@#@@#@　　　　3、讲述：

@#@是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。

@#@@#@　　　　4、这两棵树长得一样吗？

@#@（大树高、鼻子长；@#@小树矮、鼻子短）@#@　　　　5、看！

@#@这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢？

@#@@#@　　　　6、师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。

@#@三、两棵树的友好与争吵。

@#@@#@　　　　1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。

@#@究竟它们发生了什么事情？

@#@它们会说些什么呢？

@#@请你们和好朋友看着图片说一说。

@#@（等我说完再播放课件@#@　　5、播放音乐）@#@　　　　2、它们发生了什么事情？

@#@它们会说些什么呢？

@#@@#@　　个别幼儿说一说；@#@“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。

@#@@#@　　　　3、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗？

@#@好朋友之间应该怎样相处呀？

@#@@#@　　四、两棵树的离别。

@#@@#@　　　　1、小朋友，发生了什么事情呀？

@#@（大树和小树被分开了）@#@　　　　2、为什么大树的叶子会枯黄呢？

@#@（想念小树）@#@　　　　3、咦！

@#@这片绿叶会是谁的呢？

@#@@#@　　五、两棵树的重逢。

@#@@#@　　　　1、哇，大树和小树见面了吗？

@#@@#@　　　　2、小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？

@#@为什么开心、快乐呢？

@#@@#@　　六、“我们永远都是好朋友”。

@#@（如果音乐停止了，再点击小喇叭播放音乐，直至活动结束）@#@　　　　1、小结：

@#@是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。

@#@现在，黄老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：

@#@“佳慧，我们永远都是好朋友”。

@#@看！

@#@听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了！

@#@@#@　　2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？

@#@@#@　　　　3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：

@#@“我们永远都是好朋友”，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗？

@#@@#@　　　　4、大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！

@#@大一徐雪2020.10.179:

@#@45——10：

@#@15@#@　　　　第二篇：

@#@大班健康公开课教案大班健康活动：

@#@单独在家的时候@#@　　设计思路：

@#@@#@　　在当今社会中，潜藏着许多难以预防的危险，时时威胁着孩子们，其中孩子的居家安全事故在逐步增多，拐骗儿童的事例在不断地发生，孩子独自在家的现象也在所难免地出现，为了提高孩子的自我保护能力，掌握一些独自在家时的基本安全事项，特此设计了这次活动。

@#@安全知识，理性的东西比较强，让幼儿直接交流这些，他们的兴趣会马上消失，于是，在活动前端，便设计了幼儿喜欢的活动——乘车，将幼儿的兴趣、情绪提高起来；@#@安全教育的目的是要让幼儿能够较好地将安全知识运用到生活中，因此，设计了让幼儿看动画、玩游戏的环节，让幼儿通过看看、听听、讲讲、玩玩这些实践操作活动，来进一步巩固、渗透所学的安全知识，这样既发展了幼儿的语言表达能力又让幼儿更好地掌握住所学的安全知识。

@#@@#@　　单独在家的时候@#@　　活动目标：

@#@@#@　　　　1、引导幼儿克服独自在家时的害怕心理，了解当自己一个人在家时，应该注意的一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。

@#@@#@　　　　2、引导幼儿初步运用较完整、连贯的语言看动画讲述故事内容，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

@#@@#@　　　　3、在活动过程中，提高幼儿的安全意识。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　课件《单独在家时……》；@#@情景表演的准备；@#@音乐《开汽车》；@#@红绿灯一个；@#@投影仪；@#@电脑一台；@#@故事动画《单独在家时……》15套。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　　　1、随着《开汽车》的声音，带领孩子们乘坐幼儿接送车到丘越家做客。

@#@利用乘车活动来提高孩子们的情绪，并且复习乘车的安全知识。

@#@@#@　　　　2、就xx小朋友单独在家的情况，向孩子们提出问题：

@#@@#@　　

（1）当你单独在家时，感觉怎么样？

@#@在做些什么事情呢？

@#@@#@　　

（2）如果你一个人在家时，有陌生人敲门，你会怎么办？

@#@@#@　　　　3、带领孩子们观看课件《单独在家时……》。

@#@@#@　　　　4、围绕课件的内容与孩子们展开讨论:

@#@@#@　　

（1）丢丢为什么会一个人在家，小朋友有没有遇到过一个人在家的时候呢？

@#@@#@　　

（2）丢丢自己在家时，他感觉怎么样？

@#@@#@　　（3）有人打电话过来了，丢丢是怎样应对的呢？

@#@@#@　　（4）有人来敲门了，丢丢究竟有没有开门呢？

@#@@#@　　（5）那蓝鸟怎样帮助他的？

@#@@#@　　引导孩子们克服独自在家时的害怕心理，了解独自在家时应该注意的一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。

@#@鼓励幼儿将所学的安全知识运用到日常生活中。

@#@除了上面的安全事项，我们还要注意哪些安全事项呢？

@#@请幼儿边看动画边自由讨论。

@#@@#@　　　　5、引导幼儿看动画讲述课件里的故事，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，进一步渗透、巩固所学的安全知识。

@#@@#@　　　　6、玩游戏：

@#@大灰狼和小兔子。

@#@让幼儿通过实践的游戏活动，在玩中学，更好地掌握住所学的安全知识。

@#@@#@　　　　7、结束活动。

@#@@#@　　　　第三篇：

@#@大班数学公开课教案大班数学公开课教案@#@　　

（一）大班数学活动《有趣的数字》@#@　　附1故事：

@#@@#@　　“年”妈妈的孩子真多呀！

@#@它给孩子起了一个好听又奇怪的名字叫做“日”。

@#@年妈妈到底有多少个“日”娃娃？

@#@数呀数呀，一共有365个日娃娃。

@#@这365个日娃娃住在一起吗？

@#@不、不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢，于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，让所有的日娃娃分别住在这12座房子里，并且给这些房子起名：

@#@一月房、二月房……十二月房。

@#@@#@　　咦，这些房子怎么看起来有的大，有的小？

@#@而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么一回事呀？

@#@原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一点，每座有31个日娃娃；@#@四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿，每座有30个日娃娃；@#@那座顶小的二月房子里，只住了28个日娃娃。

@#@@#@　　年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因为贪玩而找不到家。

@#@于是，房子盖好以后，年妈妈就从一月房子里数着自己孩子的名字：

@#@一日、二日、三日……从早数到晚，当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远、很远的地方去再也不回来了，到那时就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……附2谜语：

@#@@#@　　一件东西真稀奇，身穿365件衣，@#@　　每天都要脱一件，最后只剩一层衣。

@#@大班数学活动：

@#@《有趣的数字》@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

@#@@#@　　2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。

@#@@#@　　　　3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的2020年1月--12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（1@#@　　2、30、3@#@　　1、28、365）人手1份。

@#@@#@　　2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

@#@活动过程：

@#@@#@　　一、导入部分，激发兴趣。

@#@@#@　　导入语：

@#@今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗？

@#@那我们先一起来认一认、读一读。

@#@看到这些数字，你想到了什么？

@#@（学号、年龄、时间等）@#@　　二、出示房子，讲述故事。

@#@帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

@#@@#@　　1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢！

@#@仔细看看，你发现了什么？

@#@@#@　　你们发现了这么多秘密，真了不起！

@#@咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！

@#@想不想听？

@#@@#@　　教师利用大字卡讲述故事。

@#@2）幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

@#@@#@　　年妈妈的孩子叫什么名字？

@#@它有多少个日娃娃呀？

@#@它为日娃娃盖了多少座房子？

@#@@#@　　大月房有哪几个月？

@#@小月房有哪几个月？

@#@@#@　　大月有几日？

@#@小月有几日？

@#@@#@　　顶小的月是几月？

@#@有多少日？

@#@三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

@#@@#@　　1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？

@#@@#@　　老师说日期，请小朋友把它找出来。

@#@@#@　　师：

@#@那今天是几月几日？

@#@你们怎么知道的？

@#@@#@　　教师总结：

@#@对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

@#@@#@　　2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：

@#@生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

@#@大班数学活动：

@#@平均分配活动目标：

@#@@#@　　　　1、在游戏中，初步感知平均分配。

@#@@#@　　　　2、在活动中，能按要求进行数量分配。

@#@@#@　　　　3、提高自主解决问题的能力。

@#@活动准备：

@#@@#@　　　　1、游戏场景布置，两张大的记录表。

@#@@#@　　　　2、点心六份，数量分别是8、12。

@#@每位幼儿一份水果，数量为6和8。

@#@@#@　　　　3、幼儿操作材料人手一份，彩带若干。

@#@活动过程：

@#@@#@　　一、线上游戏“挤圈圈”。

@#@@#@　　师：

@#@今天小熊搬新家，邀请我们去参观，想去吗？

@#@@#@　　师：

@#@路上有这么多的圆圈圈，我们一起来玩挤圈圈的游戏吧！

@#@（跳圈圈、抢圈圈，x个小朋友挤圈圈。

@#@）@#@　　二、在情境游戏中，学习平均分配。

@#@@#@　　　　1、“坐座位”，初步感知平均分配。

@#@@#@　　师：

@#@小熊家到了，请每个小朋友搬张椅子坐下来，坐6组，每组的人数要一样多。

@#@@#@　　（幼儿搬椅子上座位）@#@　　教师小结：

@#@我们把24个小朋友，分成6组，每组都坐4个小朋友。

@#@@#@　　　　2、“分点心”，进一步感知平均分配。

@#@@#@　　师：

@#@小熊知道大家一路上辛苦了，给我们小朋友准备了一些点心，看看有什么，有多少？

@#@师：

@#@请小朋友把你桌上的点心分成每人一样多。

@#@你们是怎样分的，用的什么方法？

@#@@#@　　教师小结：

@#@原来把一样物品分成几份一样多的方法叫平均分配。

@#@@#@　　　　3、“分水果”，按不同份数进行平均分配师：

@#@小熊还给每位小朋友准备了一份水果，数数一共有多少？

@#@动手分一分，看看每个小朋友可以得到几个水果，把它记录在作业纸上。

@#@@#@　　三、在平分彩带游戏中，结束本次活动。

@#@@#@　　　　1、平分彩带@#@　　师：

@#@小熊给小朋友准备了一些彩带，每2个小朋友一根，把它平均分成4份。

@#@@#@　　　　2、跳“圆圈舞”。

@#@@#@　　师：

@#@让我们跳个舞庆祝小熊搬新家！

@#@@#@　　　　第四篇：

@#@大班公开课教案大班公开课教案@#@　　目标@#@@#@　　1.道不挑食的孩子身体好。

@#@@#@@#@　　2.解故事中的小兔从不吃蔬菜到样样蔬菜都吃的转变过程。

@#@准备@#@@#@　　1.班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

@#@@#@@#@　　2.菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。

@#@@#@@#@　　3.兔头饰一只。

@#@@#@@#@　　4.事磁带。

@#@@#@　　过程@#@@#@　　1.“小兔”吃蔬菜。

@#@@#@　　――一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：

@#@我给你吃xx。

@#@――为什么小兔什么菜都不吃呢?

@#@你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

@#@@#@@#@　　2.赏故事。

@#@@#@　　――故事里有一只怎样的小兔?

@#@它不爱吃什么?

@#@@#@　　――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

@#@@#@　　――露水蘑菇是什么?

@#@@#@@#@　　3.挂图欣赏故事。

@#@@#@　　――爸爸让小兔做了哪些事?

@#@@#@　　――做完了事，小兔感到怎么样?

@#@@#@　　――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?

@#@（帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感）@#@@#@　　4.话：

@#@不挑食的孩子身体好。

@#@@#@　　――你有不爱吃的东西吗?

@#@为什么不爱吃?

@#@@#@　　――通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒@#@　　建议@#@@#@　　1.常年餐前，教师可介绍当天午餐的内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述，增强幼儿的食欲。

@#@@#@@#@　　2.家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长多带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。

@#@@#@　　附：

@#@露水蘑菇@#@　　吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。

@#@妈妈问：

@#@“吃蘑菇好吗?

@#@”小兔说：

@#@“不喜欢。

@#@”妈妈问：

@#@“萝卜呢?

@#@”小兔说：

@#@“不喜欢。

@#@”妈妈又问：

@#@“吃青菜吧?

@#@”小兔子说：

@#@“我不爱吃。

@#@”爸爸说：

@#@“露水蘑菇爱吃吗?

@#@”露水蘑菇是什么样的?

@#@小兔从来没见过。

@#@他赶紧说：

@#@“露水蘑菇，我想吃。

@#@”爸爸说：

@#@“露水蘑菇要到菜园子里去吃。

@#@”@#@　　　　第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。

@#@小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。

@#@小兔说：

@#@“哪有露水蘑菇呀?

@#@”爸爸说：

@#@“等一会儿就有露水蘑菇了。

@#@”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。

@#@@#@　　小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。

@#@早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：

@#@“可以吃露水蘑菇了吗?

@#@”爸爸带着小兔来到大篮子那里。

@#@咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。

@#@小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。

@#@真香、真好吃。

@#@吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。

@#@小兔对爸爸说：

@#@“真好吃呀!

@#@”@#@　　　　第五篇：

@#@幼儿园大班音乐公开课教案大四班音乐公开课@#@　　活动名称：

@#@音乐@#@　　活动内容：

@#@歌声与微笑@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的旋律。

@#@@#@　　　　2、学会以欢快活泼的情绪、有弹性的来演唱。

@#@@#@　　　　3、幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。

@#@活动重点：

@#@学会以欢快活泼情绪，有弹性的声音来演唱。

@#@活动难点：

@#@幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。

@#@活动准备：

@#@音乐mp@#@　　3、电子琴@#@　　活动过程：

@#@一、音乐律动《小司机》、《藏猫猫》@#@　　二、欣赏歌曲《歌声与微笑》的音乐气氛，感受一下节奏高潮活跃的情绪。

@#@@#@　　三、老师示范朗读歌词。

@#@@#@　　四、小朋友一句句的跟着老师把歌词读熟，读三遍后，让小朋友齐声朗读一遍。

@#@@#@　　五、欣赏音乐《歌声与微笑》，老师带唱。

@#@注意引导幼儿唱的时候要有弹性，声音不要拖拉。

@#@@#@　　六、老师教唱完三次之后，让幼儿齐声唱一遍。

@#@@#@　　七、律动唱，教幼儿一句句带动作唱歌曲加深对歌曲的认识。

@#@@#@　　八、请个别幼儿出列表演唱。

@#@@#@　　九、男女组比赛唱歌曲《歌声与微笑》@#@　　执教：

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@#@你知道教师的求职信怎么写吗?

@#@这里给大家分享一些教师求职自荐信范文，希望对大家有所帮助。

@#@教师求职自荐信范文1尊敬的学校领导：

@#@您好!

@#@感谢您在百忙之中能够浏览这份自荐书。

@#@我叫___，，中共党员，__岁，___人，在河南师范大学完成本科学业，现就读于南京航空航天大学，系2010届计算机科学与技术专业硕士研究生。

@#@出生于教师之家的我，从的小耳濡目染，以及这么多年来老师的言传身教，让我对教师这个职业充满了无限的憧憬。

@#@值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求，真诚地向您，拟此自荐信。

@#@河南师范大学，八十九年来沧桑砺洗，蕴积涵育，我深深地爱上了这所历史悠久，散发着儒雅韵味的高等学府。

@#@大学四年里，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我。

@#@经过一番刻苦努力，我圆满完成了学校开设的语言文学、教育学等课程，每科成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。

@#@并且在一个多月的教育实习工作中表现出色。

@#@本科期间，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得甲级乙等证书;@#@期间，我还以优异的成绩通过了国家英语四、六级考试。

@#@本科期间的专业课程学习，虽然让我掌握了成为一名人民教师的基本技能，但是在专业知识方面比较肤浅，不足以成为一名高校教师。

@#@一直坚信“人生在勤，不索何获”，因此我选择在南京航空航天大学继续深造，让自己汲取更多的知识和营养。

@#@在南航读研的三年里，我刻苦钻研专业知识，拥有较雄厚的知识基础，并连续三年获得学校奖学金。

@#@期间，参与了多个项目的设计与开发任务，并在个别项目中担任负责人，不仅学以致用，而且在这个过程中锻炼了自己的动手能力、整体协调能力和人际交往能力。

@#@我的研究方向是计算机建模与仿真，人工智能和专家系统方面也有所涉猎。

@#@“我以心去开取心，我以火去点燃火，我以高尚的灵魂去铸造灵魂的高尚，我以诚挚的情感去培养感情的诚挚”。

@#@带着对教育工作的无限向往和热爱，我希望早日成为贵校的一员，为祖国的教育事业添砖加瓦，贡献自己微薄的力量。

@#@随信附上我的个人求职简历表，期待与您的面谈!

@#@此致敬礼!

@#@自荐人：

@#@_20__年__月__日教师求职自荐信范文2尊敬的学校领导：

@#@您好!

@#@我叫__，__岁，应届毕业生，毕业于__大学英语专业。

@#@欣闻贵校需要教师，我感到十分的激动，在考虑到自己的实际情况之后，我决定应聘贵校提供的职位，当一名教师。

@#@在校期间我就已经努力的学习中了，我想我可以胜任贵校的职位!

@#@性格活泼，开朗自信，是一个不轻易服输的人。

@#@带着十分的真诚，怀着执着希望来参加贵单位的招聘，希望我的到来能给您带来惊喜，给我带来希望。

@#@“学高为师，身正为范”，我深知作为一名教师要具有高度的责任心。

@#@五年的大学深造使我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情，上进，不屈不挠的性格和诚实，守信，有责任心，有爱心的人生信条，扎实的人生信条，扎实的基础知识给我的“轻叩柴扉”留下了一个自信而又响亮的声音。

@#@诚实做人，忠实做事是我的人生准则，“天道酬勤”是我的信念，“自强不息”是我的追求。

@#@复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。

@#@我不求流光溢彩，但求在合适的位置上发挥的淋漓尽致，我不期望有丰富的物质待遇，只希望用我的智慧，热忱和努力来实现我的社会价值和人生价值。

@#@在莘莘学子中，我并非，但我拥有不懈奋斗的意念，愈战愈强的精神和忠实肯干的作风，这才是最重要的。

@#@追求永无止境，奋斗永无穷期。

@#@我要在新的起点、新的层次、以新的姿态、展现新的风貌，书写新的记录，创造新的成绩，我的自信，来自我的能力，您的鼓励;@#@我的希望寄托于您的慧眼。

@#@如果您把信任和希望给我，那么我的自信、我的能力，我的激情，我的执着将是您最满意的答案。

@#@请相信我，虽然我只是一名应届毕业生，没有多少工作经验。

@#@不过毕业之前我已经在学校参加到了教学实习中了，我坚信我可以成为一名好的教师。

@#@在不断的成长中，我一直在进步，我也相信，只要我不断的努力，我就会取得成功!

@#@您一刻的斟酌，我一生的选择!

@#@诚祝贵单位各项事业蒸蒸日上!

@#@此致敬礼!

@#@求职人：

@#@_20__年__月__日教师求职自荐信范文3尊敬的领导：

@#@您好!

@#@衷心感谢您在百忙之中垂览我的材料!

@#@同时也极至荣幸地向贵校自荐!

@#@首先，容作简短介绍：

@#@我是__交通大学土木工程学院水利水电工程__届的本科毕业生。

@#@在懵懂中潇洒地结束了四年的大学生活，却发现找一份理想的工作如此之难，自__年7月开始，我不断寻觅，不断失望，压抑和困惑几乎成了我的全部生活。

@#@说起土木，那是如今高就业的模范;@#@提到水电，该是最近几十年内高收入的热门。

@#@可就是面对这样让无数人为之羡慕的专业，我却在离校之后开始了艰难的生活。

@#@有人在意金钱，有人看重慕工作，有人追求稳定，而在这种种之后我却为自己心灵的自由奢侈地问寻。

@#@__年7月，我去了某工程局上班，起初的培训让我对未来充满了期望，可等到了项目部，那种到处充斥的垃圾话，白日劳作夜晚纸醉金迷的庸俗，人文素质的极度匮乏以及对生命轻贱的过分看待都让我失望透顶，于是未满实习期我便选择离开。

@#@__年3月，我应聘到某地矿局勘察院去搞勘察，到了目的地，却是领导白日黑夜的喝酒新人黑夜白日的干着最普通的体力活，而我们的吃住全包给当地村民，第一次我感到大学生的低下，也为那些被他们欺骗的村民而伤，于是我还是离开。

@#@__年6月，我到某水电设计院应聘，本来顺利的面试却因为我谈了自己真诚而奢侈的想法后被拒绝。

@#@在这期间，我考了两次公务员，一次国考，让原本自信的我没有失去信心，而今年的省考却又一次让我困惑，因为公布的成绩与我在网上对的分数差距太过明显。

@#@在这期间，为了谋生，我还当过服装店营业员，做过酒吧服务生，算是明白了以前不太明白的道理：

@#@面包与梦想不可轻易同得。

@#@但我依旧固执：

@#@自由地展示真实的自己。

@#@其次，我想让您知道我大学中的表现以及兴趣爱好。

@#@记得当初进校之际我给自己的目标不是考研得第一，而是做一届校刊主编，所以在学习上表现平平，上课反应灵敏，作业却抄袭，考试挂过课，大物和体育，前者是因为没学好实在不懂，后者则为考前晚上的通宵上网付出了代价。

@#@还好在大二时我终于达到了自己的目标，也因为人前能说几句像样话而身兼学生会和团委几个要职，也是因为我为别的领导一次精彩的演讲鼓掌被我的小领导痛批，而负气不干。

@#@于是一心只用在校刊之上，努力营造一片纯净的圣土。

@#@爱好阅读，也喜运动，特长是会写诗，在《飞天》、《散文诗》上发表过东西。

@#@也参加过一些零散的写作大赛，拿过奖。

@#@大学似乎就是在这样的懵懂中结束的。

@#@当然工科出身，一些电脑软件，还有办公自动化系列别人会的，也不差之。

@#@我深知这样的自荐是对自己前程命运的一次冒险，但它总胜过那些千篇一律的格式。

@#@因为在一年多孤寂之后我开始明白自己想要的生活，因为我想让您了解一个文字中真实的我。

@#@那就是厌恶世俗，崇尚人文，并渴望不断提升自身的认知和价值观。

@#@也可以这样说：

@#@我梦想踏进大学舞台，一天辛勤劳作之后，可以舒服地写下我独自诗意或是艰难的生活。

@#@我这么大胆、幻想、反叛并忧伤地写下这些。

@#@尊敬的老师，不知您如何看待?

@#@期盼您的回音!

@#@最后，诚祝贵校事业蒸蒸日上，教育节节高升。

@#@求职人：

@#@_20__年__月__日教师求职自荐信范文4尊敬的领导：

@#@您好!

@#@感谢您在百忙之中审阅我的求职信!

@#@我是一个性格开朗、极富耐心和责任心的师范大学生。

@#@开朗的性格使我充满活力，而且从容自信的面对学习、工作与生活。

@#@我具有爱心和强烈的职业道德感，勇于超越自我是我的人生信条，具有远大的目标是我不断前进的动力，能在平凡的教育岗位上做出不平凡的业继。

@#@我来自农村，艰苦的条件磨练出我顽强拼搏、不怕吃苦的坚韧个性。

@#@我很平凡，但我不甘平庸。

@#@未来的道路上充满了机遇与挑战，我正激越豪情、满怀斗志准备迎接。

@#@我坚定地认为：

@#@天生我材必有用，付出总会有回报!

@#@我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的教育师资和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校教师队伍的一员。

@#@诚盼领导予以重视，考察为谢。

@#@作为新世纪的大学毕业生，我充分熟悉到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在四年的大学生活中，不断的提高自己，充实自己，完善自己。

@#@我始终以端正的学习态度学完了本专业的所有的课程，使自己在专业知识方面，思考问题方面，理论发掘方面都取得了长足的进步。

@#@四年的大学生活，铸就了我老实，踏实，务实的工作作风，增强了我的时间观念，组织观念和集体荣誉感。

@#@造就我较强的组织、治理、协调能力。

@#@大学期间，我本着务实求学的精神，曾获得国家及院级奖学金，通过了省vb二级考试，并在积极预备国家计算机二级考试（c语言），以及大学英语四级考试。

@#@二十一世纪呼唤复合型教师，只有理论与实际相结合，才是创造成功的源泉。

@#@大学四年是我逐渐溶入社会的四年。

@#@在搞好学习的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。

@#@工作上胆大心细有魄力。

@#@暑期有社会实践经历。

@#@虽然我是一名师范生，但是我并没有师范生通有的书生气息，我对自己有着极为清醒的认识，我觉得自己并不适合在教师岗位上工作一辈子，我应该趁着年轻，敢打敢拼的姿态，勇猛的开始努力开拓自己的将来的道路，在自己人生路上不断进步!

@#@经过四年的学习，我系统地把握了有关计算机软硬件、计算机网络、计算机应用理论知识，有较强的动手操作能力。

@#@广泛阅读了经济、治理、法律、以及文学等方面的书籍，从而使自己的知识面得以大幅扩展。

@#@学以致用，通过大学的学习我可以从事数学教育及相关专业工作，也能够胜任有关的治理工作。

@#@当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我果断服从贵校的安排，因为我相信贵校的用人环境。

@#@十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。

@#@事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。

@#@同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。

@#@我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。

@#@“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。

@#@不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦!

@#@如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。

@#@切盼贵校的回音。

@#@最后祝贵校桃李满天下!

@#@此致敬礼自荐人：

@#@_20__年__月__日教师求职自荐信范文5尊敬的贵校领导：

@#@您好!

@#@感谢您在百忙之中拔冗阅读我的自荐信。

@#@扬帆远航，赖您东风助力!

@#@我是__师范学院20__届数学系数学教育专业应届本科。

@#@即将面临就业的选择，我十分想到贵单位供职。

@#@希望与贵单位的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业辉煌。

@#@现在的我大学毕业已经有一段时间了，在之前的一段时间内，我一直在寻找适合自己的工作，但是工作虽然好找，但是真正的适合自己的并不是很多。

@#@在经过了三个多月的迷惘与挫折之后，我终于感觉到，做一名教师才是真正的适合自己的职业。

@#@这么多年的努力，我再一次站在人生的十字路口，这一次我决定，努力做好一名教师，这才是我这么多年学习的目的!

@#@十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。

@#@事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。

@#@同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。

@#@我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。

@#@经过四年多的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。

@#@为了立足社会，为了自己的事业成功，四年中我不断努力学习，不论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩。

@#@大学期间获得20__年度院单项奖学金，达到国家四级水平，计算机过国家一级，并通过了全国普通话测试二级甲等。

@#@同时在课余，我还注意不断扩大知识面，辅修了教师职业技能（中学数学教育），熟练掌握了从师的基本技能。

@#@学习固然重要，但能力培养也必不可少。

@#@四年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我在学好各门专业课的同时，还利用课余时间积极参加家教实践活动，为多名数学跛腿的初中和小学学生进行数学补习，使他们的数学成绩都有较大程度的提高，我的工作也得到了学生家长的肯定和好评。

@#@为进一步积累系统的数学教育经验，我到__一中进行了长达两个月的初中数学教育实习工作，在两个月的实习时间，我积极向有经验的老师请教，注意学习他们的教学艺术，提高自身的业务水平和授课表达技巧，力争使自己的教学风格做到知识性和趣味性并举。

@#@通过自己不断的努力和教学实践，我已具备一名优秀教师，过硬的工作作风，扎实地教学基本功，较强的自学和适应能力，良好的沟通和协调能力，使我对未来的教育工作充满了信心和期望。

@#@不断的努力才会有不断的进步，十几年的寒窗苦读我都挺过来了，眼前的这点小困难是难不倒我的。

@#@困难是暂时的，只要自己一直不断的努力下去，我一定会成为一名优秀的教师，请相信我的自信!

@#@最后祝愿贵校桃李满天下!

@#@期盼能得到您的回音!

@#@此致敬礼!

@#@自荐人：

@#@_20__年__月__日@#@";i:

23;s:

28424:

"大学教学楼施工组织设计@#@第1章前言@#@我公司对被邀请参加武汉XX大学交通职业技术学院教学大楼工程的投标，表示十分感谢。

@#@在认真阅读招标文件和对本工程现场实地勘察的基础上，组织了本次工程的投标工作。

@#@@#@本施工组织设计是某局某公司对武汉XX大学交通职业技术学院教学大楼工程的投标文件之一，它体现了我公司对本工程施工的总体构思和部署。

@#@若我们有幸中标，我们将遵循国家的技术管理标准的有关规定，以及我公司的质量体系文件，在图纸会审后，按照施工组织设计所确定的原则，编制详细的施工方案，用以指导工程的施工管理，以确保优质、高速、安全、文明地完成建设任务。

@#@@#@第2章指导思想与实施目标@#@第1节指导思想@#@我公司针对本工程的指导思想是：

@#@质量第一，服务周到，业主满意，以质量为中心，按照GB/T19002-ISO9002《质量管理和质量保证》系列标准，建立工程质量保证体系，选配高素质的项目经理，积极推广应用新技术、新工艺、新设备、新材料，精心组织科学管理，优质高速地完成本工程的施工任务，创出武汉市乃至全国一流的精品工程。

@#@@#@第2节公司简介@#@（略）@#@第3节在汉实力@#@（略）@#@第4节实施目标@#@1、质量目标@#@严格执行《建筑安装工程质量检验与评定统一标准》GBJ300-88，确保一次交验达到武汉市优良工程。

@#@@#@2、工期目标@#@根据我公司的技术水平和我们对同类工程的施工经验，并考虑现场的实际情况，本工程计划2000年9月1日开工，Ⅰ区结构封顶时间为2000年12月23日（开工后114天），Ⅱ区结构封顶时间为2001年1月14日（开工后136天），Ⅰ区主体（包括砌体）完成时间2001年3月8日（开工后189天），整个工程2001年5月22日竣工，总工期为264天。

@#@@#@3、安全目标@#@加强进场人员的安全思想教育，提高施工人员的安全意识，同时加大安全费用投入，杜绝死亡及重伤事故，月轻伤频率控制在1.5‰以下。

@#@@#@4、文明施工目标@#@严格按武汉市文明施工的各项规定执行，场内各种建筑材料堆码成行成垛，实行禁烟、无垃圾管理，保持场容、市容环境卫生，确保武汉市优良达标现场。

@#@@#@5、科技进步目标@#@充分发挥“科学技术是第一生产力”的作用，发挥我公司集团技术优势，采用目前国内先进的而且是我公司多次采用的新技术、新工艺和管理手段，优质高速地建成本工程。

@#@主要采用的四新项目如下：

@#@@#@1、钢筋电渣压力焊连接技术的应用；@#@@#@2、商品砼“双掺”技术；@#@@#@3、布料机在混凝土结构施工中的应用；@#@@#@4、新型模板支撑架（快拆脚手架体系）；@#@@#@5、利用微机进行钢筋翻样、编制预算、施工进度网络计划管理、财务管理、劳动力管理等技术的应用@#@6、环境保护目标@#@在确保工程质量和工期的前提下，树立全员环保意识，采取有效措施，减少施工噪音和环境污染，自觉保护市政设施，最大限度减少对环境的污染，保证校园正常工作、生活、教学环境。

@#@@#@7、服务目标@#@对于本工程的保修期为：

@#@@#@基础和主体工程终身保修；@#@@#@屋面防水工程保修5年；@#@@#@取暖和制冷工程为两个取暖和制冷期；@#@@#@其它按有关规定执行。

@#@@#@第3章工程概况与编制依据@#@武汉XX大学YY学院教学大楼工程位于武汉市洪山区，北临卓刀泉路，南临雄楚大街，东连卓刀泉高创科技小区，西接湖北省团校；@#@周边大专院校林立，文化氛围浓厚，生活交通便利。

@#@新区占地面积30461m2。

@#@@#@本工程由ZZ公司设计，本次招标范围为教学大楼主楼和Ⅱ区阶梯教室及办公楼（不含深基坑土方工程、电梯、消防、电信、暖通和空调部分，以及动力设备中干式变压器、抽出式低压配电屏、电容补偿柜的采购）。

@#@@#@第1节建筑概况@#@新建教学大楼由地下1层，地上10层的教学主楼（Ⅰ区）和4层阶梯教室（局部6层）（Ⅱ区）两部分组成。

@#@总建筑面积17319.4m2，其中地下室建筑面积为1346.42m2，层高4.5m，主要为设备用房和人防用房。

@#@地上部分建筑面积为15973.08m2，Ⅰ区平面尺寸70m×@#@16.4m，首层层高4.2m，2-10层层高3.6m，在主楼中央左侧设两部电梯。

@#@Ⅱ区平面尺寸24.6m×@#@39.7m，首层和2层层高5.4m，三层4.4m，四层5.03m。

@#@建筑物总高度为42.9m。

@#@@#@主体建筑外墙采用高级外墙涂料，局部采用白色塑铝板和玻璃幕墙。

@#@室内墙面除厕所和开水间铺面砖外，其余墙面涂刷乳胶漆。

@#@厕所及开水间的顶棚的形式为水泥砂浆顶棚，9~10层走廊、办公室、会议室、消防控制室、微机教室、地下室和报告厅顶棚为轻钢T型龙骨石膏板吊顶，其余刷乳胶漆。

@#@厕所、开水间楼地面铺防滑地砖、9~10层走廊、办公室、会议室及报告厅为地砖楼面、微机教室铺抗静电活动地板、消防控制室为水泥楼面、地下室为水泥砂浆地面，其余为水磨石地楼面。

@#@@#@门主要采用玻璃弹簧门、木门、防火门及防火卷帘、防爆门、密闭门等。

@#@@#@窗采用铝合金窗，玻璃幕墙采用热反射镀膜的浮法玻璃（兰色）。

@#@@#@本工程屋面防水等级为二级，防水层耐用年限为15年，防水材料为高聚物SBS改性沥青防水卷材。

@#@地下室防水等级为一级，防水层耐用年限为25年，墙身和底板均采用钢筋混凝土结构自防水和SBS改性沥青卷材防水。

@#@@#@第2节结构概况@#@本工程主楼基础为现浇钢筋混凝土筏板基础，裙房基础为现浇钢筋混凝土独立基础。

@#@主楼基础持力层为粘土层，fk=380kpa。

@#@防空地下室为钢筋混凝土结构，其结构抗震等级为6级。

@#@地下室底板厚500mm，侧壁厚300mm，顶板厚250mm，基础梁最大截面为600×@#@1500。

@#@Ⅰ区和Ⅱ区之间设防震缝，缝宽为100mm。

@#@塔楼@#@~@#@轴间设后浇带，宽1000mm。

@#@地下室混凝土强度等级为C40，抗渗等级为S8的防水砼。

@#@@#@Ⅰ区和Ⅱ区主体均为现浇钢筋混凝土框架结构，楼面为钢筋混凝土现浇板。

@#@@#@主体结构砼强度等级分类：

@#@梁、板、柱砼强度4.5m~11.0m为C40、11.4m~22.2m为C35，22.2m~42.9m为C30。

@#@@#@墙体采用粉煤灰加气混凝土砌块，外墙厚250，内隔墙厚200，卫生间及管井隔墙局部采用120厚烧结多孔砖。

@#@@#@Ⅱ区大会议厅屋面采用正四角锥螺栓节点网架结构。

@#@@#@第3节安装工程概况@#@本工程安装部分包括室内、外给排水及管道安装工程；@#@电气系统安装工程；@#@弱电系统安装工程。

@#@@#@1、电气系统@#@包括低压配电、照明、防雷及接地；@#@@#@2、弱电系统@#@包括电话系统、有线电视系统、火灾自动报警及联动控制及计算机综合布线。

@#@@#@3、给排水工程@#@包括给水系统、排水系统、雨水废水系统。

@#@@#@第4节施工区域情况@#@施工区域场地平整，交通畅通。

@#@施工用电、用水基本具备。

@#@工程开工时，土方开挖及深基坑支护工程已由业主另行分包施工完成。

@#@@#@第5节工程特点@#@1、由于施工地点位于在校园内，环保和文明施工要求较高；@#@@#@2、工期紧，总工期为264天。

@#@须投入的设备、劳动力、周转材料量较大。

@#@@#@第6节编制依据@#@1.武汉XX大学YY学院教学大楼工程施工邀请招标文件@#@2.XX公司建筑设计院设计的武汉XX大学YY学校教学大楼的初步设计图@#@3.中华人民共和国颁布的现行建筑结构和建筑施工的有关规程、规范及验评标准@#@4.建设部颁发的《建设工程施工现场管理规定》@#@5.武汉市颁布的《武汉市建设工程施工现场综合考评标准》@#@6.某局及本公司的企业标准@#@7.某局某公司颁发的《质量保证手册》、《程序文件》和《项目管理文件》@#@8.现场和周边的实际踏勘情况@#@9.采用的主要规范及标准目录@#@土建部分：

@#@@#@YSJ402-89《地基与基础工程施工操作规程》@#@JGJ18-96《钢筋焊接及验收规范》@#@JGJ/T10-95《砼泵送施工技术规程》@#@GBJ203-98《砌体工程施工及验收规范》@#@JGJ73-91《建筑装饰工程施工及验收规范》@#@JGJ59-99《建筑施工安全检查标准》@#@JGJ46-88《施工现场临时用电安全技术》@#@JGJ33-86《建筑机械使用安全技术规程》@#@JGJ80-91《建筑工程施工现场供电用电安全规范》@#@GBJ300-88《建筑安装工程质量检验评定统一标准》@#@GBJ301-88《建筑工程质量检验评定统一标准》@#@安装部分：

@#@@#@GBJ242-82《采暖与卫生工程施工及验收规范》@#@GBJ149-90《电器装置安装工程母线装置施工及验收规范》@#@GBJ303-88《建筑电器安装工程质量检验评定统一标准》@#@GBJ303-88《电气装置安装工程质量检验评定标准》@#@JBJ23-96《机械设备安装工程施工及验收通用规范》@#@第4章施工组织机构说明@#@第1节项目管理机构设置@#@为确保优质、高速、安全、文明地完成武汉XX大学YY学院教学大楼工程的建设任务，本工程中标后，按照项目法施工管理，我公司决定对本项目进行两级管理，一是公司组成由公司经理任领导小组组长，由公司生产科、质量安全科、材料科、动力科、劳资科、财务科等科室负责人组成的工程指挥组，以确保该工程施工所需的各种资源的及时到位和全面履行合同中我公司的各项承诺的实现；@#@二是配备我公司有丰富施工经验的一级项目经理、湖北省优秀项目经理XX同志担任项目经理（项目经理简历见附表-2），对工程施工进行组织、指挥、管理、协调和控制。

@#@项目经理部本着科学管理、精干高效、结构合理的原则，设项目经理一名、项目总工程师一名、土建和安装项目副经理各一名组成项目领导层。

@#@下设“五部一室”，即工程技术部、质量安全部、经营财务部、器材物资部、安装工程部、综合办公室，组成项目管理层。

@#@由某局某公司统一组织劳务作业层施工承包范围内的土建及安装工程。

@#@项目经理部主要施工管理人员见附表-1。

@#@@#@项目组织机构见下图所示：

@#@@#@第2节施工机构职能@#@1）贯彻执行国家和武汉市政府的有关法律、法规和政策，执行企业的各项管理制度。

@#@@#@2）项目经理要向项目人员解释和说明本工程项目合同、项目设计、项目进度计划及配套计划、协调程序等文件。

@#@@#@3）做好施工准备，落实具体计划，形成切实可行的实施计划系统。

@#@@#@4）协调好各方面的关系，预见问题，处理矛盾。

@#@@#@5）建立高效率的通讯指挥系统。

@#@@#@6）对工程的进度、质量、安全、成本和场容等进行监督管理、考核验收、全面负责。

@#@@#@7）注意在工作中开发人才、培养下属管理人员的工作能力。

@#@@#@8）组织好项目生产调度会、项目经济活动会等关键性会议。

@#@@#@9）组织制定项目经理部各类管理人员的职责权限和各项规章制度，搞好与公司各职能部门的业务联系和经济往来，每月向公司经理报告工作。

@#@@#@10）严格财经制度，加强财务、预算管理，推行项目内部承包责任制。

@#@@#@11）按照企业法人代表与业主签定的工程承包合同，严格履行全部合同条款。

@#@@#@第3节项目各部门职责@#@工程技术部：

@#@对施工范围内的工程质量、技术措施、进度等进行管理、协调土建与安装的交叉配合，解决图纸及设计上的问题，编制单项施工方案或施工技术交底工艺卡,编制与调整周、旬、月施工进度计划。

@#@对工程管理人员和劳务人员进行调配指导施工，并保证进入施工现场的管理人员和劳务人员有相应的技术素质。

@#@并对施工档案资料进行收集、整理。

@#@@#@质量安全部：

@#@对施工过程中的生产安全、文明施工进行综合管理。

@#@对施工范围内的工程质量进行监督控制、评定，对工程施工进行测量放线、沉降观测及按规范要求进行试验检验、计量管理。

@#@@#@器材物资部：

@#@对施工机械设备、临时用水、用电进行管理协调。

@#@负责工程材料及施工用材的采购、验收、保管、发放等管理工作。

@#@@#@经营财务部：

@#@对工程用款有计划、有测算，并进行成本控制，对施工范围内的工程预决算、报量进行审查，参与谈判及对工程合约进行综合管理。

@#@@#@安装部：

@#@负责整个工程水、电等安装，监督并保证整个工程的安装质量符合规范及设计的要求。

@#@@#@综合办公室：

@#@负责公关、接待、后勤保障及消防保卫工作。

@#@@#@第4节项目与公司的关系@#@我公司的本部是常设机构，项目经理部是非常设机构。

@#@项目各部在业务上接受公司各职能部门的指导与监督，日常工作受项目经理的统一领导，项目经理部代表公司全面履行项目承包合同。

@#@公司与项目的关系主要体现在以下几个方面：

@#@@#@1）质量控制：

@#@公司要求项目严格按公司《质量体系文件》和《项目管理文件》组织项目的生产活动，公司每月进行一次全面检查、考核，对不符合要求的项提出整改和处罚。

@#@公司领导还不定期对项目进行检查。

@#@@#@2）工期控制：

@#@公司每周对项目进度情况进行一次检查，对公司的资金、技术、人员、材料、机械、劳动力等进行调配并协助项目搞好生产计划，以保证项目按计划完成工程任务。

@#@@#@3）资金管理：

@#@公司凭借自身实力，在资金方面为项目提供保障，同时监督项目的资金使用情况。

@#@@#@4）工程合同管理：

@#@公司每月对项目履约情况进行一次检查，对合同管理中存在的问题提出整改要求。

@#@@#@5）安全及文明施工生产管理：

@#@公司每半月对项目安全生产进行一次检查，对不符合规范要求的隐患提出整改和处罚，并协助处理各种突发事件。

@#@同时对不符合文明施工要求及环境保护要求的给予处罚，并督促整改。

@#@@#@6）工程技术管理：

@#@公司负责制定统一的技术标准目录，推广“四新”技术，及时解决工程实践中的技术问题。

@#@@#@7）工程料具管理：

@#@公司制定材料合格供货商名册，监督项目搞好材料计划、采购和验收、保管，并对公司范围的料具进行合理调配。

@#@@#@8）机械设备管理：

@#@公司负责设备的采购、调配，对项目机械设备的保养、使用安全等进行监督，随时解决机械使用过程中的问题。

@#@@#@9）劳动力管理：

@#@公司负责劳动力的培训、取证，对全公司的劳动力进行合理调配，保证项目劳动力的质量和数量，并对项目劳动力的管理进行监督。

@#@@#@第5章施工准备@#@第1节施工技术准备@#@1、做好调查工作@#@1）气象、地形和水文地质的调查@#@掌握气象资料，以便综合组织全过程的均衡施工，制定夏季、雨季、大风天气的施工措施，根据水文地质及气象情况，相应地采取有效的防排水措施。

@#@@#@2）各种物质资源和技术条件的调查@#@由于施工所需物质资源品种多，数量大，故应对各种物质资源的生产和供应情况、价格、品种等进行详细调查，以便及早进行供需联系，落实供需要求。

@#@@#@由于施工用水、用电量均对施工影响较大，用电的起动电流大，负荷变化多，移动式、手动式用电机具多，因此，对水源、电源等的供应情况应做具体落实，包括给水的水源、水量、压力、接管地点；@#@供电的能力、线路距离等。

@#@@#@2、做好与设计的结合工作@#@由公司技术部门组织项目部相关人员认真学习图纸，并进行自审、会审工作，以便正确无误地施工。

@#@@#@通过学习，熟悉图纸内容，了解设计要求施工达到的技术标准，明确工艺流程。

@#@@#@进行自审，组织各工种的施工管理人员对本工种的有关图纸进行审查，熟悉和掌握图纸中细节。

@#@@#@组织各专业施工队伍共同学习施工图纸，商定施工配合事宜。

@#@@#@组织图纸会审，由设计方进行交底，理解设计意图及施工质量标准，准确掌握设计图纸中的细节。

@#@@#@3、认真编制施工组织设计@#@由技术部门认真编制该工程的施工组织设计，作为工程施工生产的指导性文件。

@#@@#@4、编制施工图预算和施工预算@#@由预算部门根据施工图、预算定额、施工组织设计、施工定额等文件，编制施工图预算和施工预算，以便为施工作业计划的编制、施工任务单和限额领料单的签发提供依据。

@#@@#@第2节物资条件准备@#@1、建筑材料的准备@#@1）根据施工组织设计中的施工进度计划和施工预算中的工料分析，编制工程所需的材料用量计划，作为备料、供料工作和确定仓库、堆场面积及组织运输的依据。

@#@本工程主要材料计划见附表-3。

@#@@#@2）根据材料需用量计划，做好材料的申请、订货和采购工作，使计划得到落实。

@#@@#@3）组织材料按计划进场，并做好保管工作。

@#@@#@2、构配件及半成品的加工订货准备@#@根据施工进度计划及施工预算所提供的各种构配件及半成品数量，编制相应的需用量计划。

@#@积极联系厂家、货源。

@#@@#@第3节施工机械选型与准备@#@我司在综合考虑工程特点、施工条件、工期、质量等因素的基础上，对施工机械设备计划如下：

@#@@#@1、塔吊选取@#@本工程计划选取一台F0/23B型塔吊作为结构施工垂直运输的主要设备，经计算可满足本工程吊运量的要求，具体平面布置见附图-1。

@#@@#@塔吊安装前将编制详细的塔吊基础及塔吊安装施工方案。

@#@@#@2、施工电梯选型@#@拟定在Ⅰ区设置一部施工电梯，型号为SCD200/200，主要解决施工人员上下、砌筑及装饰材料的垂直运输。

@#@@#@3、井架选型@#@本工程拟定Ⅱ区设置一部井架，型号为ZS63B，主要解决Ⅱ区砌筑及装饰材料的垂直运输。

@#@@#@4、输送泵的选取@#@选用一台BP3000HDD-18R型输送泵进行混凝土的水平和垂直运输。

@#@（地下室结构施工时选用两台）。

@#@@#@5、砼布料机的选型@#@在电梯井部位安装一台ZB27型混凝土布料机，用于主体结构混凝土浇筑布料。

@#@这种布料机二节臂可以自由伸缩，作360°@#@旋转，上下布料，具有很强的机动性。

@#@不仅能减少劳动力的使用，而且能保护板面钢筋，避免施工时因布料不及时而产生的施工冷缝，减少人为的践踏破坏。

@#@@#@6、其它设备@#@其它设备的选择参照主要施工机械设备表（附表-4）。

@#@@#@第4节劳动力准备@#@根据确定的现场管理机构建立项目施工管理层，选择高素质的施工作业队伍进行该工程的施工。

@#@@#@1、根据本工程的工程特点、施工进度计划及实际情况，我公司派出本公司最优秀的成建制的劳务队伍进驻现场，进场前进行入场教育，特殊工种持证上岗，入场后迅速进入工作状态，我们将保证劳动力的质量和数量不受季节的影响。

@#@具体劳动力计划见劳动力需用量计划表及动态图（附表-5）。

@#@@#@2、对工人进行必要的技术、安全、思想和法制教育，教育工人树立“质量第一、安全第一”的正确思想；@#@遵守有关施工和安全的技术法规；@#@遵守地方治安法规。

@#@@#@3、生活后勤保障工作：

@#@在大批施工人员进场前，做好后勤工作的安排，为职工的衣、食、住、行、医等予以全面考虑，认真落实，以充分调动职工的生产的积极性。

@#@@#@第5节现场准备@#@现场准备工作包括以下内容：

@#@@#@1、根据业主提供的坐标点设置工程测量控制网。

@#@@#@2、塔吊基础施工与机身安装。

@#@@#@3、按总平面图设置将水、电引至各施工点。

@#@@#@4、排水沟及基坑临边防护。

@#@@#@5、现场临建搭设及施工区域内部分道路的硬化。

@#@@#@6、施工区域临时围墙及大门的设置。

@#@@#@第6章施工部署@#@第1节施工总体部署@#@本工程工期紧，任务重，施工部署按照“先下后上、先土建后安装，先结构后装饰”的原则，实行平面分区，立体分层，流水施工的施工方法，按照系统工程原理，精心组织各工种、各工序的作业，对工程的施工过程、进度、资源、质量、安全、成本实行全面管理和动态控制。

@#@@#@1、施工阶段划分及衔接关系@#@在施工中，确定以教学主楼施工为关键线路，Ⅱ区在Ⅰ区结构施工至第六层时插入。

@#@为突出重点，明确目标，将工程施工分为五大阶段。

@#@@#@第一阶段：

@#@施工准备阶段：

@#@重点做好场地交接，调集人、材、物等施工力量，进行施工平面布置、塔吊基础的施工及塔吊的安装，图纸会审，办理开工有关手续，做好技术、质量交底工作，目标是充分做好开工前的各项准备工作，争取早日开工。

@#@@#@第二阶段：

@#@地下室结构施工阶段：

@#@由于工程刚开工，此阶段主要是组织、协调，使施工尽快趋于正常，应抢晴天战雨天，做好现场的排水工作。

@#@Ⅰ区地下室施工前，应配合设计院制定临近Ⅰ区的Ⅱ区基础设计与施工方案。

@#@@#@第三阶段：

@#@主体结构施工阶段：

@#@此阶段为工程施工的高峰期，标准层施工要达到七天一层楼，目标是2000年12月23日封顶。

@#@@#@第四阶段：

@#@砌体、装饰施工阶段：

@#@主体封顶后，即进入大面积砌体、装修施工，同时水电安装也进入高峰期，此阶段为工程竣工的关键阶段，是文明施工和安全生产较难控制的阶段，重点要做好各方的协调工作。

@#@@#@第五阶段：

@#@室外工程施工阶段。

@#@此阶段为工程全面收尾阶段，应做好竣工资料的整理及工程消缺工作。

@#@@#@目标控制在2001年5月22日竣工。

@#@@#@2、施工区段的划分@#@本工程在施工时将划分三个区段@#@3、工程总体施工部署@#@（略）@#@第2节施工协调@#@1、内部协调@#@内部配合主要是土建与安装的配合与协调。

@#@@#@1、监督、检查计划和工程合同的执行情况，负责人力物力的综合平衡，促进生产活动正常进行。

@#@@#@2、定期召开有业主、上级职能部门、设计单位、监理单位的协调会，解决施工疑问和难点。

@#@@#@3、定期组织召开各专业管理人员会议，分析整个工程的进度、成本、计划、质量、安全、文明施工执行情况，调度会延伸到作业班组长，使项目领导的精神贯彻到现场每个施工员的行动中去。

@#@@#@4、指派专人负责，协调各专业工长的工作，组织好各分部分项工程的施工衔接，协调穿叉作业，保证施工的条理化、程序化。

@#@@#@5、定期召开由项目经理和财务、预算及现场管理人员参加的成本分析会，优化人力、物力、财力的使用，使成本得到有效的控制。

@#@@#@6、施工组织协调建立在计划和目标管理基础之上，根据施工组织设计与工程有关的经济技术文件进行，指挥调度必须准确、及时、果断。

@#@@#@7、安装工程的施工进展必须服从于土建工程的施工部署。

@#@@#@8、结构阶段的各种预留洞、预埋管、预埋铁件随土建施工同步完成。

@#@安装工程预留预埋在该层板底钢筋绑扎完毕开始插入施工，安装工程施工必须在规定时间内予以完成。

@#@@#@9、室内卫生间内上、下水管、暗线管、内配线，各类开关箱和插座的安装随粗装修同步完成，各种水、电管线、插座盒、开关盒须埋设在砌体中必须于砌体施工前布设完毕。

@#@@#@10、施工安装时，由于业主设计变更，需重新敲、凿及拆搭脚手架，安装完成后需做地坪或封洞修补工作。

@#@@#@11、由于土建与安装之间的交叉较多，土建与安装之间应加强相互之间成品保护工作。

@#@@#@12、水电预留、预埋管件应做好标记，牢固地固定于是附着物上，木工、钢筋工应注意对其进行保护。

@#@@#@13、砼浇捣过程中，振动棒不能接触预埋件，避免其产生移位；@#@穿线管、线盒保护预埋。

@#@@#@14、安装接地及预埋采用焊接不得烧伤钢筋。

@#@@#@15、不得在砼成品面随意开槽打洞，应在砼浇筑前做好预埋预留。

@#@@#@16、水、电管线、插座盒、开关盒须于砌体施工前布设完毕，不得随意开槽打洞。

@#@@#@17、土建与安装单位应遵守统一的安全施工管理制度，对于有关施工作业，安全设施的拆除，施工机具的使用等土建与安装应相互配合，相互提醒，相互警戒。

@#@确保“不伤害他人，不被他人伤害”。

@#@@#@2、基坑土方施工队的协调工作@#@前期施工准备期间，土方施工尚未结束，应协调好塔吊基础、排水设施施工与土方开挖顺序、预留量的关系，临时用水、用电施工应合理安排，避免交叉作业，加强测量定位网的保护工作，在基础施工时注意保护基坑支护工程不受破坏，积极配合基坑边坡施工队伍观察与监测工作。

@#@加强现场的治安保卫工作，材料设备应按指定的地点堆放。

@#@土方工程结束时应会同业主等单位做好基坑的移交工作。

@#@@#@3、其它单位的协调工作@#@为了保证施工的秩序，解决现场存在的矛盾，逐级传达和执行决策人的意图，建立以项目经理为核心的对外协调调度体系。

@#@对外协调将本着从大局出发、友好互利的原则。

@#@@#@1、与电梯专业施工队的配合@#@首先与电梯施工队做好电梯井筒的移交工作，内容包括轴线、垂直度、几何尺寸、预留孔、预埋件等。

@#@@#@电梯安装期间，人员、材料的进出场、上下楼应统一管理，挂牌施工，用水用电按照业主的要求统一协调。

@#@根据电梯安装的进度，及时插入电梯门套、脚踏板的处理，开关盒的封堵以及电梯机房的装修工作。

@#@@#@2、与沉降观测单位的配合@#@沉降观测单位进行观测时，我施工单位应积极热情地提供必要的工作条件。

@#@@#@3、与人防设备安装单位的配合@#@地下室结构施工阶段，积极配合人防设备安装单位做好设备安装洞口的预留工作，设备安装时，提供必要的工作条件。

@#@@#@第7章主要分部分项工程施工方法@#@第1节施工测量@#@本工程平面尺寸约为100m×@#@40m，根据其外形特点，拟定建筑施工控制网为方格网，采用直角坐标法放线。

@#@@#@以建设单位提供的平面和高程控制点为依据，根据设计对本工程平面坐标和高程的要求，准确地将建筑物的轴线与标高反映在施工过程中，严格按工程测量规范要求，进行控制点的加密和放样工作。

@#@@#@1、主要测量人员及器具@#@选用J2激光经纬仪一台、精密水准仪一台、50m钢卷尺一把，配两名经验丰富的测量员来完成工程施工全过程的测量放线工作。

@#@@#@2、建立施工平面控制网@#@根据甲方提供的坐标控制点为测量放线依据，结合";i:

24;s:

29287:

"档案管理系统解决实施方案@#@数字化档案管理系统@#@方案书@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@方案背景@#@随着科学技术的不断进步，越来越多的档案管理单位通过采用先进的档案保存及维护技术，从硬件条件提升了档案的保存、维护能力，但与此对应的是，面对累积得越来越多的档案资料，档案管理单位苦于昂贵的档案管理人力资源成本以及档案存放空间场所的限制，使得档案管理工作举步维艰。

@#@@#@采用传统档案管理方式，更是出现了下列常见的“难题”：

@#@@#@1.频繁的档案原件借阅调用，使得档案原件面临“消耗性”损毁或破坏的问题。

@#@@#@2.传统人工管理档案的方式由于档案资料的累积，尤其是在面临大容量档案库的情形下，更加凸显工作效率较低的难题。

@#@@#@3.对于多种类档案的保管，存在检索效率低下，准确性较差的问题。

@#@@#@4.涉及档案资料安全部分，可能存在只想授权某个范围内人员许可检索、查阅、调用，而现实中无法严格区分界定上述权限设置。

@#@@#@5.传统档案管理以及借阅受制于地域限制，无法满足跨区域异地档案申请检索、查阅、调用功能。

@#@@#@档案管理系统即是在这一背景下而开发，系统采用java技术开发，基于成熟稳定StrutsMVC框架，，采用Spring为中间层，以ibatis作为持久化层；@#@设计和架构具备良好的稳定性、扩展性、安全性、灵活地需求变动功能。

@#@@#@@#@本档案管理系统可使档案管理单位档案管理的运行体系更为系统化，同时，以档案的归档、保存、维护、借阅为主线来驱动的档案管理流程将更为高效、便捷；@#@由于系统采用了网络无纸化办公模式，在节省了办公成本的情况下，还减轻了档案工作人员的工作负荷，提升了档案工作人员的工作积极性，另外，档案管理系统也为档案利用对象提供了更为简洁的档案借阅体验，提高了档案利用的满意度。

@#@@#@一设计目标@#@档案管理系统的开发是为了通过建立一个统一的数据交流平台，在规范化档案资料收集整理的前提下，实现档案及文档信息最大化有效利用，从而为各项工作提供准确详实的参考信息。

@#@@#@本系统具体设计目标包含以下几个方面：

@#@@#@1.实现标准统一的文档入库管理及维护管理@#@档案管理单位具有部分传统的纸质档案资料，在本系统设计之初，即考虑到将上述纸质档案资料通过扫描仪进行统一扫描，成为电子档案后对其进行标准统一的录入操作，将其录入到档案管理系统中，并对这些扫描后的电子档案，赋予各自的档案题名、档号等相关关键字，以供档案利用者网络查询，这样既实现了传统纸质档案的电子化标准入库管理，又可以很好的保护极具价值的档案原件，一举两得。

@#@@#@除了将上述纸质档案电子化，实施具体的统一标准入库之外，系统还为用户提供了包括影像、照片等多类别的电子档案归档入库整理操作；@#@这些措施为标准档案库的建设打下了坚实的基础。

@#@与此同时，相对于标准档案入库后的档案维护管理部分，系统提供了诸如八防管理、销毁等功能管理模块，规范化了档案的维护管理。

@#@@#@2.实现档案资料的有效利用@#@档案资料在已经入库的基础上，如何提高有效利用率，一直是档案管理部门的重要需求，档案管理系统采用B/S模式，在严格的权限控制下，授予用户访问查询功能，由于采用B/S模式，所以，用户可以不受地域限制，在相应权限下，可实现远程访问查询借阅，档案管理系统提供了，直接检索，组合检索，定制检索，系统条件，归档检索等多种检索方式，用户可自定义选择检索方式，以便检索出最直接的需求档案资料，最大限度的提高了档案资料的有效利用率。

@#@@#@3.实现档案数据的有效共享@#@本档案系统采用java技术开发，具有跨平台的先天性优势，可以实现数据共享，对信息进行充分的发掘利用，最终为各项工作的决策提供充分详实的数据参考信息。

@#@@#@二设计理念@#@规范档案资料录入及整理的工作流程，提高档案利用效率，赋予用户简洁直观的系统操作功能。

@#@@#@1.档案管理部门对档案资料首先存在两个基本需求，一方面，用户需要将需求录入的档案资料进行规范化的录入，另一方面，面对整理完毕的档案，如何进行流程化维护操作，如何最大化发掘档案的利用率，提升档案资料的使用价值，也是系统用户面对的迫切需求，因此，系统开发以上述用户基本需求为导向，以满足用户实际功能需求为理念而设计了开发了档案管理系统。

@#@@#@2.档案管理系统开发之初即是希望减少传统档案管理工作量，有效提高档案管理人员的工作效率，在更少的时间利用的情况下，为更多的档案资料利用者提供资料需求利用，同时本系统在档案资料的日常管理以及维护中，以人为本，实现了操作功能最大的简洁化，以便于管理人员的操作，从而对本部门、本档案管理单位形成的电子文件实行自动化、网络化管理，实现高效、快捷的电子档案信息管理模式；@#@并相应的成立部门性电子档案中心或电子文件档案馆，发挥档案部门的管理和技术优势，相对集中地保存和管理电子文件，为本单位提供真实、准确、快捷的档案信息服务。

@#@@#@三系统特点@#@1.档案管理系统强大的检索功能@#@档案管理系统内设强大的档案检索功能模块，下设直接检索，组合检索，定制检索，系统条件，归档检索多种检索方式，通过建立索引，对档案目录数据及其全文实现多关键字、多条件的检索，本系统可实现对档案附件检索、跨库检索、多用户并发检索，同时，档案管理系统从用户自身应用出发，提供了定制检索功能，该功能可根据用户常用检索习惯进行自定义定制，优化了检索流程，提高了工作效率。

@#@@#@2.档案管理系统安全性@#@档案管理系统在用户权限设置方面，采用了将用户操作权限与用户主题权限双页面单独设置的模式，其优势是避免了系统超级管理员对系统数据进行无限制的增、删、改、查的操作，从而对整个档案管理系统的安全性造成巨大威胁。

@#@在档案管理系统中，根据角色区分，可定义档案系统操作人员以及档案功能操作人员，这样就有效的解决了信息化档案工作中存在多年的角色定义不清，权限定义不清的痼疾，完善了信息化档案管理的安全理念和模式。

@#@@#@与此同时，档案管理系统还可通过利用系统用户身份认证、档案信息的认证。

@#@来规范用户访问系统流程，通过系统的授权，可控制用户访问档案资源的范围，防止非授权访问，保证系统的安全。

@#@@#@3.任意报表设计，使用简单@#@档案管理系统自身集成了报表插件，可以有效利用既有系统中的相关数据，根据用户实际需求，进行自定义报表设置，并形成有效打印。

@#@@#@4.系统模块独立性与协同性的统一@#@系统内涉及全宗管理、档案录入、档案整理、档案检索、档案借阅，资料管理等模块都可实现独立管理运行，与此同时，系统也强调了网络协同化办公理念，用户可根据系统赋予的权限设置，对上述功能模块进行协同管理操作。

@#@@#@5.先进的技术架构平台@#@档案管理系统采用java技术开发，基于成熟稳定StrutsMVC框架，，采用Spring为中间层，以ibatis作为持久化层；@#@具备良好的稳定性、扩展性、安全性、灵活地需求变动功能。

@#@该平台同比.net平台能更好的实现跨平台运行操作，同比C平台具备强大的技术先进性，并且开发周期更短，实现功能更为强大，维护成本更低；@#@扩展空间更为广阔。

@#@同比asp及php开发的档案管理系统，在功能的扩展方面更是asp及php开发平台所不能比拟的。

@#@@#@6.系统操作简易便捷@#@档案管理系统设计之初即是考虑到通过利用先进的网络办公平台，降低档案工作者的劳动强度，提高档案工作者的工作效率，因此本系统为用户提供了更为直接、简洁的操作流程以符合用户在档案的收集、整理、保存、统计、检索和利用的各个环节的工作需求。

@#@@#@7.界面美观，简洁统一@#@系统采用统一的界面，色调淡雅，美观大方，简洁明了，能有效缓解长时间使用系统产生的用眼疲劳。

@#@@#@四功能介绍@#@档案管理系统模块结构图@#@档案管理系统功能模块分为两类：

@#@基础模块、后台模块。

@#@@#@基础模块内容包含全宗管理、档案录入、档案整理、档案检索、档案统计、档案借阅、档案保管、资料保管等，该模块主要面对使用对象为日常档案（文档）操作人员以及档案（文档）利用者。

@#@@#@对于后台模块部分，主要是针对档案系统管理者的操作，如档案数据的备份恢复、用户及用户组的管理、角色管理、模版管理、系统管理、归档类目管理等档案（文档）管理核心操作。

@#@@#@1登陆界面@#@如下图所示，在下面的窗口内填写正确的用户名和密码，点击登录按钮即可登录本系统，如果发生登录异常或者遗失密码请及时与系统管理员联系。

@#@@#@2系统界面布局@#@如图所示，可以看到系统的主界面基本上由三部分组成，即：

@#@导航栏、左侧树状菜单区、以及系统内容显示区。

@#@导航栏分布着系统的一级菜单，点击一级菜单，窗口左侧树状结构菜单对应显示。

@#@点击树状菜单的各个模块。

@#@系统内容区显示该模块的详细内容。

@#@本系统的界面风格均采用这种窗口布局方式。

@#@@#@如上图所示，系统为用户提供了“用户注销”“个人设置”操作于系统页面右上角，用户可通过点击上述两个图示进入其相应功能操作。

@#@@#@3功能说明@#@3.1全宗管理@#@全宗管理功能模块是整个档案管理系统的主干功能模块，所有入库档案文件追根溯源最终都需要分类归总到各类别对应的所属全宗下，方便档案管理部门对档案资料的管理操作的同时，也可有效的为档案查询者提供更准确详实的档案文件。

@#@@#@在档案管理系统的全宗管理模块中，系统主要提供了两个可操作选项，其一，全宗“检索”，即有权限的用户可根据系统提供的检索功能，对系统中的全宗进行检索操作，具体如图：

@#@@#@其二，全宗“应用”操作，在系统存在多全宗的情况下，根据用户实际使用情况，系统为避免用户在进行多全宗选择操作时出现的误操作，提供了根据应用状态而区分的方法，如图：

@#@@#@系统可提供用户在被“应用”全宗上选择“应用”操作打“√”的方式，帮助用户查看全宗的应用状态为“应用中”，或“未应用”，从而清晰的了解正在进行操作的全宗，避免出现误操作，简洁明了，同时，用户也可对应用中全宗选择”查看”操作，如图：

@#@@#@3.2档案录入@#@一则档案信息资料在授权需求用户查询使用之前，必须首先经档案管理部门档案录入人员的录入操作，进入档案库之后，才能被查询，因此，档案录入工作是整个档案管理系统功能操作的前提，要赋予一则档案信息被查询利用，那么必须在档案录入时，为档案信息添加相关的可供查询的“关键字”，这些关键字包括：

@#@档案提名，档号、文件字号，密级、保管期限、份数、页数、文种，实物存放位置、责任人、主办部门、会办部门、所属部门、签收人、主题词、档案类别、归档年度、归档日期等等。

@#@如图：

@#@@#@档案管理系统为本系统用户提供了文档插件可选功能应用，系统用户在完成档案录入表单填写后，系统页面如下：

@#@@#@如图所示，本插件为高级选项，用户可根据本机或本档案管理单位所应用文档处理软件（微软office,金山wps，永中office等）来创建档案录入正文本，该插件可为用户提供模版类创建正文，可极大便捷系统操作用户使用，减轻工作量。

@#@@#@用户选择点击“新建word文档”按钮后，系统显示以下界面：

@#@@#@如图所示，系统提供了多达20余种档案录入正文本操作，可实现痕迹显示、文档保护、签名印章等高级功能，使系统具备任意用户操作的完整记录，通过严格的安全认证，实现操作的不可推诿性。

@#@@#@用户在填写完毕上述图示正文本文件后，需点击系统页面中“保存”按钮来进行对该文档的保存，保存完毕后，系统弹出提示窗口，如图：

@#@@#@对于添加保存操作后的文档，系统显示以下界面：

@#@@#@如图所示，系统根据权限划分，对该保存文档提供了修改（无痕迹），修改（有痕迹），删除操作，可供有权限的系统用户对该保存的文档进行上述具体操作。

@#@@#@同时，系统也提供了对保存后的正文档的“删除”操作功能，用户只需通过点击鼠标，选择相应文档后，点击“删除”按钮即可实现相应操作。

@#@@#@本系统提供了两种档案录入方式：

@#@一种为传统的标准立卷归档模式；@#@另一种为以件归档模式。

@#@如图所示：

@#@@#@3.2.1立卷归档@#@首先进入系统档案录入的标准立卷归档模式，标准立卷归档模式与以件归档模式在本系统中同样根据文件的来源方向分别提供了“收文登记”，“发文登记”，“内部文件登记”共三种档案分类录入方式，档案录入工作人员可根据录入文件的来源方式对应正确分类录入档案资料。

@#@@#@系统赋予档案录入工作者“操作”，“工具”，“打印”“检索”四个按钮选项，用户将鼠标移至“操作”按钮，系统自动出现下拉菜单，具体如图：

@#@@#@用户可选择“添加”功能，将需要被录入的文件档案信息录入，点击“添加”功能选项后，系统内容显示区将为用户直接显示下列图示：

@#@@#@用户可在此页面内填写被录入档案信息的详细细则，同时，针对部分扫描后文档信息，系统还提供了附件上传功能，用户可将扫描文档压缩后统一上传，通过上述操作，最终形成档案录入（著录）卡片信息，该卡片信息可进行备份打印，统一管理。

@#@@#@另：

@#@用户在完成档案录入卡片填写登记后，应选择上述图示中左上角的保存按钮，对所填写的录入信息进行确认保存，如用户对所填写的信息存在疑义，可点击“重置”按钮，对上述所填写的信息进行重置操作，重新填写著录内容并保存。

@#@@#@在进行档案录入或重置操作时，系统用户都可以通过点击“返回”按钮，返回上级操作菜单。

@#@@#@对已保存的档案录入信息，系统的操作按钮提供了“修改”与“删除”操作，用户可对该档案信息进行修改以及删除的操作。

@#@@#@在完成档案录入的创建流程后，用户需在收文登记列表中选择该条档案信息，如图@#@将鼠标移至工具按钮，出现下拉菜单，如图：

@#@@#@选择立卷归档按钮，对已选择的档案录入信息进行立卷归档操作，系统内容显示区出现提示框，提示是否对已选择的档案信息进行归档操作，选择“确定”选项，如图：

@#@@#@系统内容显示区弹出对话框：

@#@提示“档案归档成功”窗口，选择点击“确定”按钮，如图：

@#@@#@通过上述操作，用户已经成功的将一个档案文件由其初始未归档状态，改变为已立卷归档至文件目录的状态，即实现了标准的档案立卷归档流程。

@#@@#@对于通过上述操作后立卷归档的档案信息，有权限的用户可在“档案录入”的左侧树状栏下“立卷归档”的子树“文件目录”中查询到该档案信息。

@#@@#@针对本系统中所有的档案信息录入，即“收文登记”，“发文登记”，“内部文件登记”，任意一类形式档案信息，在经过初始的信息录入填写保存，并进行“立卷归档”操作后，都会统一流转至“立卷归档”下的“文件目录”中，如图：

@#@@#@如上图所示，对于已归档的所有档案信息，系统在内容显示区的左上角均提供了“操作”，“工具”，“检索”的操作按钮。

@#@@#@将鼠标移至“操作”按钮，出现下拉菜单，显示“修改”，“删除”两个功能选项，用户可通过上述两个功能选项，对已经归档的文件进行二次“修改”，“删除”的操作。

@#@@#@将鼠标移至“工具”按钮，出现下拉菜单（如图）：

@#@@#@如用户在“立卷归档”的“文件目录”菜单中已选择一条或多条档案记录的前提下，进行“归档”操作，系统弹出提示框，如图：

@#@@#@点击确定，系统内容显示区弹出以下窗口：

@#@@#@选择目录名称“new”的目录，点击“归档”按钮，则上述所被选择的档案信息，将自动流转至“案卷目录”下的”new”目录中。

@#@@#@在上述归档操作中，如“new”为最底层目录但该目录存在于多个同级目录之中，或者“new”目录为非最底层目录，同时用户选择归档的目标目录又在“new”目录下，不便于查找来实现最终的归档，则用户可通过点击弹出窗口左上角的“检索”按钮，来进行目标目录的检索，点击检索按钮后，系统出现下拉菜单，如图：

@#@@#@系统在这里提供了“普通检索”与“跨目录检索”两种检索方式，便于用户将上述文件目录通过检索后归档至“案卷目录”下的各级子目录中。

@#@“普通检索”主要是指系统对“案卷目录”下的只存在一级子目录的情况进行检索查询，而“跨目录检索”可对案卷目录下多级别子目录进行检索操作，这主要是由于系统默认提供的档案文件归档至“案卷目录”下，必须是最后一级的子目录，即档案文件必须依存于最底层的案卷目录；@#@因此，如选择上级父目录便进行归档操作，则系统会自动提示用户“该目录为非最底层目录，无法进行操作”，如图：

@#@@#@系统用户可根据普通检索举例来进行“跨目录检索”归档的操作，两者操作流程相似，唯一有所不同的只是“跨目录检索”需要用户通过多次点击查询到最底层目录，再进行操作。

@#@@#@首先点击“普通检索”按钮，系统弹出提示窗口（如图）：

@#@@#@系统提供了“目录编号”，“目录名称”等多个关键字做为的用户提供检索条件，用户可根据实际情况进行选择填写，在这里选择在“目录名称”中填写之前通过“系统管理”模块中已设置完毕的目录名称“new”，点击“检索”按钮，系统弹出提示框（如图）：

@#@@#@窗口详细显示了检索的“new”目录的细则情况，选择点击该目录，最后点击上述图示中的“归档”按钮，系统出现弹出窗口：

@#@@#@点击确定按钮，系统提示，“系统归档成功”，对于通过上述一系列操作而最终归档到“案卷目录”的子目录“new”下的文件，可以直接在“案卷目录”的子目录“new”下，对其进行“内部文件查看”操作，即可发现该文件正依存于“new”目录下。

@#@如图所示：

@#@@#@现在在“案卷目录”下的“文件目录”中选择另一条已归档完毕的档案记录，再次将鼠标移至“工具”按钮，出现下拉菜单，如图：

@#@@#@选择点击“档案返回至文件管理”，这时系统会弹出提示框“是否确定返回至文件管理”，如用户点击确定，则将使这条已归档的档案重新返回至文件管理的初始“未归档”状态中，该功能在“以件归档”中同样存在，方便用户对已归档的档案信息进行二次操作。

@#@@#@由于实际用户在进行档案录入信息的同时，不可避免的会出现多种档案类别的区分，因此在本系统中，除提供了标准的档案信息录入外，还为用户提供了多种档案类别的整理操作，可以帮助用户根据档案信息不同类别进行自定义整理，从而使系统内的档案文件更为清晰明了，便于档案信息的二次利用及整理。

@#@@#@用户通过档案整理功能，极大的帮助了档案工作者减轻了工作负荷，提高了档案录入整理效率，同时又便于普通档案利用者对档案的查询操作。

@#@@#@3.2.2以件归档@#@类似于本系统中的立卷归档操作流程，以件归档也是按照文件的来源方向分为“收文登记”，“发文登记”，“内部文件登记”共三类的档案录入方式。

@#@相同于“立卷归档”操作，首先在“文件管理”的“收文登记”中选择要录入（著录）的档案文件，如图所示：

@#@@#@选择完毕要著录的档案文件后，有别于立卷归档操作，请将鼠标移至“工具”按钮，出现下拉菜单，如图：

@#@@#@此时，注意请选择“以件归档”选项，系统弹出提示框，如图：

@#@@#@点击确定按钮，系统弹出提示框，提示“档案归档成功”，该档案文件，将自动流入“以件归档”的“归档文件目录”中，进行完上述操作步骤后，该档案实际上已经完成了以件归档的操作流程，如图所示目录：

@#@@#@用户可在该目录下直接查询到所有以件归档文件，并进行等同于立卷归档的案卷归档、档案整理、查询，检索等所有操作，用户可参考立卷归档流程对以件归档进行相同操作。

@#@@#@3.3档案整理@#@档案整理操作是整个档案管理系统中的重要组成部分，针对用户通过“档案录入”功能录入的多种类档案，档案管理部门必须要在本系统中创建各自对应的档案种类类别，从而使档案整理人员将录入的档案信息整理至上述各类对应的档案种类内，最终达到规范化档案管理的目标。

@#@@#@对应档案整理功能，随之产生的需求首先就是创建对应的档案种类，本系统根据用户的实际需求提供了两种档案种类创建方式，一种为通过“系统管理”模块中“归档类目管理”操作添加新建全宗，系统会默认自动添加标准常用的10大类档案种类，这部分种类包含：

@#@立卷归档、以件归档、立卷整理、简化整理、照片、录像带、录音带、电影带、会计档案、实物档案。

@#@另一种可根据用户自身需求，进行自定义创建，该功能同样通过“系统管理”中的“归档类目管理”操作添加实现，创建完毕后的档案种类将同样显示于“档案整理”的左侧树状栏中，方便用户进行操作。

@#@@#@3.3.1档案整理流程@#@了解到如何将一则档案信息进行标准的立卷归档以及以件归档后，下面以“照片”类的档案整理为例，了解如何对其进行档案整理流程。

@#@@#@首先，用户点击“档案录入”一级菜单，在“立卷归档”中的“文件目录”下选择一条已归档的档案文件，然后将鼠标移至内容显示区的“工具”按钮，出现下拉菜单，请点击“档案整理”选项，系统弹出对话框“您确定要整理吗”，如图所示：

@#@@#@点击“确定”按钮，出现提示框，如图：

@#@@#@选择将该档案信息要整理至的目录，在这里，选择首先将该档案整理至”照片”类的文件目录下，所以需要在“文件目录”下选择“照片”，点击“整理”按钮，出现提示框：

@#@@#@选择“确定”按钮，出现提示框：

@#@@#@通过上述一系列的操作，已将该档案文件归档至“照片”档案的“文件目录”下，用户可以通过点击“档案整理”一级菜单，在系统左侧树状栏“照片”下的子树“文件目录”下查询到上述被整理的文件，如图：

@#@@#@如上图所示，对于已经被整理至“照片”子树“文件目录”下的档案文件，系统显示区同样提供了“操作”，“工具”，“打印”“检索”四个功能操作按钮。

@#@@#@用户可将鼠标移至“操作”按钮，系统出现下拉菜单，里面包含“修改”，“删除”选项，用户可在已选择该档案信息下，对该档案文件行修改和删除的操作。

@#@@#@用户同样也可以在已选择档案信息的前提下，将鼠标移至“工具”按钮，系统同样出现下拉菜单，主要显示内容为：

@#@“档案返回至文件管理”与“档案整理”，针对“档案返回至文件管理”功能，主要是指用户可将已整理完毕的档案文件逆向流转，重新使其返回到初始未归档文件状态，至于“档案整理”功能，主要是指针对上述整理完毕后的档案文件将其重新整理归档至本类“照片”类档案的“案卷目录”中，或将其整理至本系统内的其他类别档案的案卷目录或子目录中的操作。

@#@@#@在进行“档案整理”操作的过程中，系统弹出窗口为双页面，上述操作是选择将该档案直接整理至“照片”类的“文件目录”下，与此同时，系统同样提供了“案卷目录”页面，其操作原理与上述选择“文件目录”相同，用户可进行参考操作将档案整理至“案卷目录”下，如图：

@#@@#@对比整理档案至“文件目录”下操作，用户在选择整理档案至“案卷目录”时，存在部分档案种类的案卷目录下包含子目录或多级子目录的情况，这样，就给用户带来了无法直接便捷选择整理该档案的问题，因此，系统针对这个问题，提供了目录“检索”操作，该检索又分为“普通检索”与“跨目录检索”两种方式，“普通检索”面对对象主要是针对档案目录只存在一级目录的情况，而“跨目录检索”主要面对对象为档案目录下包含多级子目录的情况，如图：

@#@@#@系统操作人员通过系统提供的上述检索方式可以更加迅捷的查询目标整理档案目录，提高了工作效率，减少了工作负荷，另一方面也使不同类别的档案整理工作变的更加合理清晰。

@#@@#@3.3.2鉴定及回收站@#@该功能模块下含三个子功能模块，分别为“档案保管期限鉴定”、“密级鉴定”以及“档案回收站”。

@#@@#@3.3.2.1档案保管期限鉴定@#@档案保管期限鉴定主要是针对“档案整理”完毕后档案文件的保管期限的鉴定设置，用户可通过点击系统左侧树状栏“保管期限鉴定”子树，进入“保管期间鉴定”内容显示区对其进行详细设置，如图：

@#@@#@系统内容显示区为系统用户展示了“操作”，“检索”按钮，可将鼠标移至“操作”按钮，系统出现下拉菜单，如图：

@#@@#@首先点击“添加”操作，系统弹出提示框：

@#@如图：

@#@@#@用户可通过系统提示窗口内文件目录与案卷目录进行查询，对所查询到的某个或多个档案文件进行鉴定操作，选择单独一例档案文件，系统内容显示区显示以下信息，如图：

@#@@#@用户可在内容显示区内对该档案文件进行保管期限的鉴定操作，系统提供了“原保管期限”，“变更保管期限”“鉴定原因”“备注”等详细细分选项，方便用户对档案文件进行保管期限鉴定的多种操作。

@#@对于已经鉴定完毕的档案文件，系统内容显示区会自动显示其记录，如图：

@#@@#@用户可凭借相应查询权限的赋予，对已经鉴定完毕的档案进行“检索”查询，同时，也可以对已经鉴定完毕的档案，通过“操作”按钮下赋予的“修改”“删除”操作功能，对其进行二次操作。

@#@@#@在档案“保管期限鉴定”的操作中，系统对已经鉴定完毕的档案文件，同样根据权限分配原则，赋予了部分档案管理者对该档案保管期限鉴定的“审批”功能，这部分的审批用户可将鼠标移至每条鉴定完毕后的档案条目“操作”上，如图，@#@选择点击审核 @#@@#@操作，系统内容显示区出现该档案的保管期限鉴定资料，如图：

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"大学生养老院社会实践报告@#@Thedevilisinthedetails.勤学乐施　积极进取（页眉可删）@#@大学生养老院社会实践报告@#@大学生养老院社会实践报告1@#@　　体验过，经历过，欢乐过，烦恼过，才是青春。

@#@@#@　　“三下乡”，一段美好的经历完美谢幕，成为我青春中不可多得的一段经历。

@#@从此，我的生命与灵石、厦门镇、厦门敬老院有了交集。

@#@这里的点点滴滴都给我留下了深刻的影响，也在慢慢的改变着我。

@#@@#@　　那是第一天，清脆的闹钟声音准时响起，抬头看了看窗外，阳光明媚，心情大好。

@#@出去晨跑，开始了一天的生活。

@#@也许是第一天的缘故，对这里的一切充满了好奇。

@#@走在敬老院的院子里，看着那一张张苍老的面孔，对着你充满笑意，而你也对他们微笑问候，幸福的滋味一次次回荡在心头。

@#@在不经意间就触到了我们心中最弱软的部分，这是怎样的一种甜蜜与幸福。

@#@@#@　　清早晨跑、早饭洗碗、上午画画廊、午后擦玻璃、空闲聊天……这便是我们一天的生活。

@#@虽然简单，却是一种经历、一种成长。

@#@@#@　　这一天虽然忙碌，但是想要感到充实的我们何乐而不为呢？

@#@我们始终牢记我们代表着理工大的形象，从各方面都力争做到完美，来维护我们理工大的形象。

@#@艰苦的条件，让我们更加意识到这是一次真正的社会实践，而不是旅游观光。

@#@千里之行，始于足下。

@#@每天都做好自己，体验一个完美的过程。

@#@@#@　　平平淡淡中，迎来了第二天。

@#@早晨微凉的风让睡意朦胧的我们神清气爽。

@#@每天的晨跑让我们又以充沛的精力来迎接今天的任务。

@#@@#@　　这天是有分量的一天，起码对于我来说是的。

@#@上午去采访老人。

@#@他们经历坎坷后的平淡，宽广的胸怀让我们如沐春风。

@#@历经岁月洗涤后沉淀下的一切，让我受到了震撼。

@#@对妇联主任的采访，让我知道了何为父母对儿女的'@#@爱；@#@对老教师的采访，让我明白了何为教师对学生的情怀，何为老一辈教育者对我们的期待；@#@对攻美援朝老战士的采访，让我终于切身体会到那一代人对祖国深深的热爱，那一声“一寸山河一寸血，十万青年十万军”的呼喊声又响在了我的耳旁。

@#@从他激动的神情，不愿被打断的态度中，我又接受了一次洗礼。

@#@@#@　　下午，天气转晴，火辣的骄阳让温度急剧上升，也点燃了我们的激情。

@#@我们负责采访那位志愿军老战士，聆听那个年代的声音，感受炮火连天的时刻。

@#@老人讲到巨大牺牲、战友离去时的深情，让我们也不禁有一种眼泪冲出眼眶的冲动。

@#@老人对那时的记忆如此深刻，以致一个只经过一次的地方，都会清晰的的说出那个地名。

@#@老人对我们殷切的鼓励，充满期待的语气，让我们如何不努力，如何不为这个国家付出所有，“先有国，后有家”的境界让我们都自叹不如。

@#@@#@　　或许，我们13个人与这里、与这些老人们的交集只是在这里的短短七天。

@#@但我们已经足够幸运了，能够出现在这些可爱可敬老人们的晚年生活中，为他们提供一点点的帮助，将我们的爱送给他们。

@#@只愿人间处处都有爱的影踪，用我们的爱，换他们的幸福笑容……@#@　　图片揉了揉惺忪的睡眼，迎来了看似平淡又充实兴奋的第三天。

@#@那天，我们一行人去参观了灵石县的著名景点――王家大院，我明白了古人“以善为训，为善最乐”的良苦用心。

@#@@#@　　“王家归来不看院”有句话是这么说的。

@#@由此可知其蕴藏着多么深厚的文化底蕴。

@#@一路走来，事实果真如此。

@#@令人眼花缭乱、目不暇接的雕刻，错落有致、鳞次栉比的房屋，无一不让我目瞪口呆。

@#@参观考察的过程也让我明白了一个道理：

@#@不要忽略任何一个细节。

@#@仅仅一个看似平凡的台阶，就有左右逢源、平步青云的说法。

@#@一个排水的入口便有“流水不流财”的内涵。

@#@我影响最深的还是一块儿“为善最乐”的额匾，“勿以善小而不为”，这句话频频出现在古人对下一代的教育之中。

@#@这不也是我们暑期三下乡活动的目的之一吗、与人为善，尽自己所能，为他们带来欢乐、欣慰。

@#@从今天起，善成了我人生的又一大主题，我会奋然前行。

@#@@#@　　天气晴朗，又是美好的一天。

@#@收拾明媚的心情，迎来了社会实践的第四天。

@#@@#@　　今天的任务昨日已经知晓，整理资料。

@#@印象中，应该是比较轻松的一天，可事实并非如此。

@#@看到大家忙碌的身影，我相信任何一个人都会情不自禁的投入工作，这也许就是团队的力量吧。

@#@因为之前采访了两位四老，所以分成了两组。

@#@分别整理，明确的分工，积极的态度，让我们的工作得以快速进行，快速完成。

@#@这一天，我又收获了许多。

@#@@#@　　重拾昨日的记忆，聆听永存的录音，感悟到了不一样的内容，老人对账目一辈子的保证，让我们这些后辈在感叹之余又多了一些望尘莫及。

@#@这样的信心________于什么，是工作之时的一丝不苟，也有国家法制的严格约束。

@#@反观今天，有多少建桥者可以做出一辈子的承诺。

@#@昨天，我忽略了太多细节。

@#@文革之时，涉及范围那么广，影响那么深，老人所在大队却未收丝毫影响。

@#@深思过后，才明白团结的力量多么可怕。

@#@儿时就耳熟能详的那句“一双筷子轻轻被折断，一把筷子牢牢抱成团”，在今天才深深扎根在心底。

@#@看着老人的背影，我的心里是满满的崇敬。

@#@@#@　　今天是最出乎意料，却又硕果累累的一天。

@#@经过大家努力，一篇采访稿展现在了我们面前。

@#@@#@　　这就是我们的生活，平淡却充满着意外，真实又值得品味，明天会发生什么，我充满了期待。

@#@@#@　　对于山，我们总是情有独钟。

@#@爬山是人类的一种本能，山总给人一种敬畏的心理。

@#@尽管山路崎岖难行，但山林空气却使人感到清新怡人，这里远离城市的喧嚣，只有一切归于平淡后的宁静。

@#@@#@　　这天清晨，我们早早出发，来到灵石县著名省级地质公园――石膏山。

@#@这是我第一次跟这么多伙伴一起爬山，我们是一个团体，共同聆听大自然的声音，互相鼓励，并肩前行。

@#@对于前方，我们一无所知，只有齐心协力，迈出向前的一步又一步，这过程充满着乐趣和相互鼓励。

@#@爬山，我们凭着的是一往直前的勇气，和永不放弃的执着。

@#@每到休息时，大家都拿出自己储备的食物，分享给大家，其乐融融，很是惬意。

@#@@#@　　我们惊叹山峰的险峻嶙峋，仰慕其伟岸挺拔的雄姿。

@#@登山，带给了我们这个团队对人生的思考，“路漫漫其修远兮”，尽管对前方一无所知，但我们仍然坚持一个台阶一个台阶的往上爬，凭借着积极的心态和渴望实现自我成就的这份动力，我们在最累的时候咬牙坚持。

@#@最终“一览众山小”从一句诗变成了我们的切身经历。

@#@@#@　　今天有泪水也有喜悦，这一天的经历引起了我们每一个人独特的思考，为我们的团队送来了一条更加牢固的情感纽带。

@#@@#@　　转瞬即逝间，暑期三下乡已经接近尾声，那天，充满了太多的不舍，依然记得刚刚来的时候那种兴奋，还有对于饭菜、住宿的诸多不满与抱怨。

@#@而此刻，我们都满含泪水，虽然才仅仅七天，在生命长河中根本不值一提，但是，在这七天的日子里，我们与另一群人有了交集，这就是缘分吧。

@#@敬老院的爷爷奶奶们最后为我们准备了欢送晚会，却是在意料之外，而我们作为这里的客人，也理所应当的准备着自己的节目。

@#@活动开始前，坐在观众席，心里太不是滋味，想到明天一早就要离开这个在七天里充满欢声笑语的地方，一切与欢乐有关的心情都不见了踪影。

@#@@#@　　这也许就是人生吧，我愿意体验，也愿意经历，祝爷爷奶奶们身体健康，永远不会忘了你们的教导。

@#@还有我可爱的小伙伴，愿你们一切安好，明天永远都是晴天，爱你们。

@#@@#@大学生养老院社会实践报告2@#@　　社会实践报告之敬老院志愿服务@#@　　活动目的：

@#@为锻炼自己的社会实践能力，学校组织寒假社会实践活动。

@#@为了弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统与美德，加强青少年尊老爱幼的观念，再结合当今我国老龄化相当严重，空巢老人越来越多，敬老院便成了她们的家，她们需要社会的关爱，需要人性的温暖。

@#@所以这个寒假我们决定前往敬老院，让他们在这寒冷的冬天感觉到温暖，给老人们带去欢乐。

@#@@#@　　前期准备：

@#@小组几人分工准备，由组长联系敬老院，与院长联系好时间与各种事项，由。

@#@。

@#@准备些生活必需品与水果，由。

@#@。

@#@做好“最美夕阳红，情暖敬老院”的条幅由。

@#@。

@#@负责节目的编排，节目通过其他人的审核，以便给老人们表演。

@#@集体讨论怎样与老人们沟通，聊天的话题有哪些，应该注意的问题有哪些。

@#@@#@　　活动过程：

@#@活动第一天，我们去了一所较大的敬老院，年龄最大的已经有103岁，我们刚到，热心的院长阿姨便接待了我们，把我们带进会客室，为我们准备了一大箱矿泉水。

@#@她一边忙活还一边给我们讲解敬老院的概况。

@#@听阿姨说，这里的老人平时生活很丰富，不乏娱乐设施，凉亭里，老人们正在津津有味地下棋，院内还有不少健身器材，热爱运动的老人们都聚集在那儿。

@#@@#@　　听完阿姨的介绍，我更加迫不及待想要陪老人们聊天了。

@#@我们先自行在院内参观。

@#@很多奶奶都在扭秧歌，放着音乐敲着鼓，十分有活力。

@#@起初在有些老人面前大家还显得很拘谨，但个别活跃性格开朗外向的学生十分热情的带动了大家。

@#@有些老人患有老年痴呆症或者听力有些障碍，同学们也耐着心和他们聊天，听老人讲自己的过去，也与老人分享自己的校园生活。

@#@平时娇生惯养的我们，走出校园来到社会，走进老人。

@#@把老人当作朋友一样聊天，听老人们的事迹是如此的着迷，见到老人的笑脸大家就笑的很开心。

@#@感觉像一家人似的其乐融融。

@#@通过跟老人家的聊天，使我们明白的很多，明白到他们过去的经历，明白他们的辛劳，明白了她们对儿女的记盼，更明白他们对我们的希望。

@#@接下来我们兵分三路，分别去不同老人们聚集的地方，以便逐个房间走访，更全面的了解老人的状况。

@#@爷爷奶奶们很好相处，不一会我们就熟络起来，，而他们也打开了话匣子，给我们讲起了他们自己的那些过往。

@#@。

@#@一位老爷爷曾经是一名工程兵，在五几年的时候给烟台修建了很多的防御体系，为当时到现在七十多岁了身体依然很硬朗，而且由于曾经的贡献至今一直享受国家的津贴。

@#@看着他谈起过去那兴奋地神情，我们不禁被他感染，也跟他回到过去那个年代。

@#@看着老人满脸自豪，滔滔不绝，我们内心也感到很高兴。

@#@@#@　　在敬老院走访过程中我们发现了一位“老寿星”—一百多岁的老奶奶，虽然身体并不是很好，但却很有精神。

@#@老奶奶说话已经很不利索了，工作人员告诉我们，虽然奶奶年纪大了，过的却是很幸福。

@#@每当过年过节的时候，奶奶的一双子女就会赶过来看她，陪她在这住几天。

@#@作为父母，当生命快走到尽头的时候，身边可以有子女的围绕，是一件多么幸福的事儿啊。

@#@@#@　　在聊天的过程中有位奶奶说她喜欢听歌，我问她喜欢听哪位歌星的歌曲，她笑着说喜欢李谷一，刘德华。

@#@于是我便提议我们一行人给奶奶唱一首，奶奶像个孩子一样的拍手叫好。

@#@唱完后，奶奶高兴地哈哈大笑，一点都不像年近古稀的人，像个可爱的孩子。

@#@@#@　　我们在聊天之余还帮老人们收拾了房间，虽然房间很脏乱，有些还有股异味，但我们都没有半点怨言，对房间彻彻底底地打扫了一遍。

@#@扫地，拖地，擦桌子，擦玻璃，有些身体好些，年轻的老人非加入我们，一起打扫，像个孩子一样忙东忙西，经过我们的打扫，敬老院变得干净多了，老人们生活的环境也好多了，这让我们感到很欣慰，终于为老人们做了点事。

@#@打扫完卫生，正好老人们该吃饭了，于是我们搀扶着老人进入那里的餐厅，餐厅不大，但却很整洁，老人们也很有秩序的坐在餐桌前，等待着我们给他们盛饭。

@#@饭菜也很丰盛，荤素搭配，我们给老人们盛了饭放在他们面前，老人们都高兴地夸赞着我们。

@#@看着老人们吃完饭，我们又搀扶着他们回去休息。

@#@听阿姨说有些老人要休息，于是我们便暂时离开了敬老院先去吃饭，吃过饭，我们找了个安静的地方将编排好的节目又排练了一遍，一遍下午再回到敬老院给老人们表演。

@#@我们每个人都有节目，大家要求都非常严格，有一点不好的就会改了又改，精益求精，很快，下午我们又回到了敬老院，由一部分人先布置一下舞台，挂上条幅，调试一下音响等设备，另一部分人负责挨个房间将老人们搀出，安排老人坐下，给老人发水果，都准备好之后，节目正式开始，第一个节目是又我们大家集体编排的一个舞蹈，动作夸张幽默，逗得台下的爷爷奶奶们合不拢嘴，有几个身体好的爷爷还大声地拍手叫好，后面的节目都不是集体的了，其他的人便坐在台下，坐在老人身边陪老人一起看节目，边看边陪老人聊天，有些年龄很大的老人虽然看不懂台上的节目，但还是笑的很开心。

@#@第二个节目是魔术，几位老爷爷都争着上去互动，气氛相当活跃，老爷爷也看的有点摸不着头脑，竖起大拇指连声叫好，猜灯谜的时候到了，“口比肚子大，给啥就吃啥，他吃为了你，你吃端着他。

@#@”立刻就有一位老爷爷举起了手，还没等主持人说话便大喊“碗。

@#@”然后还耐心的给那些不明白的爷爷奶奶讲解，样子实在可爱极了。

@#@我们拿出提前准备好的荣誉证书颁发个老爷爷，老爷爷像个小孩儿一样高兴地合不拢嘴。

@#@接下来还有几个同学的手语表演《感恩的心》，想表达的就是儿女应该懂得感恩，孝顺自己的父母。

@#@还有我表演的歌曲演唱《爱因为在心中》，我想，只要人人都心存感激，人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间，老人们也不会如此孤独。

@#@最后我们一起为老人合唱了歌曲《最美夕阳红》，老人们也跟着我们一起唱，祝愿他们能像夕阳一样，散发出最美的最温暖的光。

@#@很快，已经到了傍晚，我们今天的活动也结束了，我们和老人们合影留念。

@#@又一天，我们来到了老年人康复护理中心，这里的老人很多都没有生活自理能力，相比我们第一次去敬老院，我们显得顺手多了，帮他们打扫卫生，陪他们聊天，给他们表演节目，有些不能行走的老人，很久都没有去外面的老人，正好借这次机会，我们推着轮椅，陪他们出去晒晒太阳，到处转了转，让他们感受了一下室外的新鲜空气和暖和的阳光。

@#@这次相比上一次更加疲惫，但看着老人们脸上的笑容却更加欣慰。

@#@接下来几天，我们还去了几所敬老院，那里的老人们都很高兴，我们也为这次活动感到很自豪。

@#@@#@　　活动结束：

@#@这次活动，感悟很深，懂了很多。

@#@羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

@#@我们应该懂得感恩，父母对子女的爱是世上最无私的爱，我们应该孝敬自己的父母，报答他们。

@#@不要让他们老无所依，孤苦伶仃，无依无靠。

@#@尊老敬老是中华民族的传统美德，然而社会经济突飞发展,竞争愈演愈烈的今天却有越来越多的老人被冷落，是敬老院让这些需要帮助的人重新找到了家,得到了家的温馨,爱的呵护。

@#@作为青少年的我们更应该对老人多一点关爱，多付出一点爱，让受到冷漠的老人感受到爱的温暖，让社会充满爱。

@#@@#@　　活动反思：

@#@在此次活动过程中，我发现有些同学在交流时不够积极热切、缺乏热情，有些人不知道自己该做什么，在聊天过程中会出现尴尬地沉默。

@#@对此，我认为以后活动应进行更加周密的计划，把更多问题考虑进去；@#@对义工成员进行敬老爱老的相关教育，讲解敬老的意义；@#@有必要多组织类似的活动，从活动中发现问题、解决问题，从而提高敬老院义工服务活动的质量，让老人们感受到更多的关怀。

@#@@#@大学生养老院社会实践报告3@#@　　尊老爱幼是中华民族的传统美德，为宏扬优秀传统，努力营建社会______的良好氛围的同时加强自己的道德修养，锻炼自己的社会实践能力。

@#@作为当代的青年，我们应当有为人民服务的理想，我决定，在大学的第一个冷假中参加社会实践参加服务老人的社会实践，往给予老人庇护和关怀。

@#@让自己的冷假假期过得更加丰富和成心义。

@#@@#@　　这个冷假固然短暂，但我过得很充实。

@#@经村委的先容，我有幸和村上的独孤老人接触，并向他们了解了一些生活情况，还带给他们一些生活用品，最重要的是丰富了他们的精神家园。

@#@这次假期社会实践我以善用知识，增加社会经验，进步实践年能力，丰富假期生活为宗旨，利用假期参加成心义的社会调查，接触社会，了解社会，从社会实践中检验验自我。

@#@在这次实践进程中，我获益匪浅。

@#@我学到了在书本上学不到的知识。

@#@让我深进生活的每一个角落里，真正体会到老人们的生活的艰辛。

@#@同时也熟悉到农村存在的题目。

@#@@#@　　由于老人们身体都不是很好，行动也不怎样方便，为他们打扫，整理房间成了我第一个工作。

@#@进程中固然挺烦挺累的，但看到老人们可爱又可亲的脸庞，我又有动力了，而且想一想做这些也挺成心思的。

@#@在整理房间的时候我发现以普遍的题目，那就是他们的家都缺少生气，本来屋子就挺旧了，所以就更应当装潢一些东西来使房间里布满活力和生气。

@#@这样老人的生活条件改善了，那末身体状态也会有所好转的。

@#@可是我碰到了一个很辣手的题目，者买东西的钱从哪来啊?

@#@因而我思考了一番以后，我预备往向村委干部商量，向他们要钱。

@#@在我娓娓道来以后我顺利的拿到了钱并置办了一些好彩头的物品和一些盆栽。

@#@老人东夸我们呢!

@#@最后我们在村委的帮助下为老人办了一场出色的交谈会，大家都围着一圈边吃水果点心边各抒己见，会间还有同学自爱唱歌表演，真正让老人感遭到我们的爱。

@#@@#@　　固然这次实践我没有用到我所学的专业知识，但增强了我的办事能力与交往能力，同时也让我晓得了前来之不容易，而且作为子女的人们应当多多想一想在家的父母亲们，要常回家看看。

@#@@#@　　在实践的这段时间里我穿街走巷，接触了各种各样的人和事，做着自己计划好的事。

@#@在学校里或许有老师分配说今天要做甚么明天做甚么，但这次的实践中不会有人告知我这些，我必须要知道甚么时候要做甚么，而且要自己做，并尽自己最大的努力做到最好。

@#@同时也培养了我独立思考的能力，也锻炼了我的思惟，让我思想更深一层。

@#@@#@　　在与老人交谈中我了解到他们的很多生活趣事，也知道了他们最需要的不是甚么物资财富，而是精神上的满足。

@#@从他们身上我还学到了挺多生活经验和为人处世的方法。

@#@同时我也和他们交换了我所学到的一些知识。

@#@@#@　　固然这次我学到的更重要的还是如何与他人沟通。

@#@一直以来我的口语交际能力东不是很好，与他人对话时不会随机应变，常常会使谈话时有冷场，这是非常为难的事情。

@#@在实践中我深入的体会到了这一点，所以我捉住这次机会努力与他人交谈，效果真的很不一样。

@#@@#@　　通过这次活动，让我感遭到亲情的宝贵，当感慨最深入的是看看孤寡老人，让我深深地感到他们需要关怀需要爱，或许他们脾气有点坏，或许他们对我爱理不理，或许他们头脑不苏醒，或许他们耳朵不好使，我便耐心肠和他们渐渐地说，关心地问他们的生活状态，亲切地叫他们一声爷爷、奶奶，长时间的孤独让他们有一些封闭，要熔化这层隔阂需要时间，我们给他们单调的生活送往一份欢笑、一点暖和。

@#@@#@　　这次社会实践以后，我掩卷沉思，思绪万千。

@#@这些老人真的很可怜的。

@#@他们是社会上的弱势群体，却很少遭到社会的关心与照顾。

@#@我还常常看到老人们自己挑水喝，还要往城里为了生活而往卖东西赚钱，这些我看了好是心疼和心痛。

@#@心疼的是那些老人，而为那些对这些漠不关心的人而感到心痛和可悲。

@#@最使人难过的是政府对者些也视而不见，以点都不重视这些。

@#@固然中心有说对老人的补贴，可是天高天子远，等到了老百姓这里就是岌岌可危的一点点东西而已罢了。

@#@物资上的资助没有也就算了可连精神上的安慰和关心也很少。

@#@还有就是子女没有尽到义务与责任。

@#@这类风气真的非常的严重。

@#@在这是实践活动中，我也充分的熟悉到我的不足的地方。

@#@我觉得我需要学的东西还很多，也明白了一个人的气力是多么的微不足道。

@#@只有大家齐心协力，团结合作，才能把事情做好。

@#@不管怎样，我会再接再厉，为自己而奋斗，对自己的人生负责。

@#@@#@大学生养老院社会实践报告4@#@　　尊老爱幼是中华民族的传统美德，为弘扬优秀传统，努力营造社会和谐的良好氛围的同时加强自己的道德修养，锻炼自己的社会实践能力。

@#@作为当代的青年，我们应该有为人民服务的理想，我决定，在大学的第一个寒假中参加社会实践——参加服务老人的社会实践，去给予老人呵护和关怀。

@#@让自己的寒假假期过得更加丰富和有意义。

@#@@#@　　这个寒假虽然短暂，但我过得很充实。

@#@经村委的介绍，我有幸和村上的独孤老人接触，并向他们了解了一些生活情况，还带给他们一些生活用品，最重要的是丰富了他们的精神家园。

@#@这次假期社会实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践年能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会调查，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。

@#@在这次实践过程中，我获益匪浅。

@#@我学到了在书本上学不到的知识。

@#@让我深入生活的每个角落里，真正体会到老人们的生活的艰辛。

@#@同时也认识到农村存在的问题。

@#@@#@　　由于老人们身体都不是很好，行动也不怎么方便，为他们打扫，整理房间成为了我第一个工作。

@#@过程中虽然挺烦挺累的，但看到老人们可爱又可亲的脸庞，我又有动力了，而且想想做这些也挺有意思的。

@#@在整理房间的时候我发现以普遍的问题，那就是他们的家都缺少生气，本来房子就挺旧了，所以就更应该装饰一些东西来使房间里充满活力和朝气。

@#@这样老人的生活条件改善了，那么身体状况也会有所好转的。

@#@可是我碰到了一个很棘手的问题，者买东西的钱从哪来啊?

@#@于是我思考了一番之后，我准备去向村委干部商量，向他们要钱。

@#@在我娓娓道来之后我顺利的拿到了钱并置办了一些好彩头的物品以及一些盆栽。

@#@老人东夸我们呢!

@#@最后我们在村委的帮助下为老人办了一场精彩的“交谈会”，大家都围着一圈边吃瓜果点心边畅所欲言，“会”间还有同学自爱唱歌表演，真正让老人感受到我们的爱。

@#@@#@　　虽然这次实践我没有用到我所学的专业知识，但增强了我的办事能力与交往能力，同时也让我懂得了前来之不易，而且作为子女的人们应该多多想想在家的父母亲们，要常回家看看。

@#@@#@　　在实践的这段时间里我穿街走巷，接触了各种各样的人和事，做着自己计划好的事。

@#@在学校里也许有老师分配说今天要做什么明天做什么，但这次的实践中不会有人告诉我这些，我必须要知道什么时候要做什么，而且要自己做，并尽自己最大的努力做到最好。

@#@同时也培养了我独立思考的能力，也锻炼了我的思维，让我思想更深一层。

@#@@#@　　在与老人交谈中我了解到他们的很多生活趣事，也知道了他们最需要的不是什么物质财富，而是精神上的满足。

@#@从他们身上我还学到了挺多生活经验和为人处世的方法。

@#@同时我也和他们交流了我所学到的一些知识。

@#@@#@　　当然这次我学到的更重要的还是如何与他人沟通。

@#@一直以来我的口语交际能力东不是很好，与别人对话时不会随机应变，往往会使谈话时有冷场，这是非常尴尬的事情。

@#@在实践中我深刻的体会到了这一点，所以我抓住这次机会努力与他人交谈，效果真的很不一样。

@#@@#@　　通过这次活动，让我感受到亲情的可贵，当感触最深刻的是看望孤寡老人，让我深深地感到他们需要关怀需要爱，也许他们脾气有点坏，也许他们对我爱理不理，也许他们头脑不清醒，也许他们耳朵不好使，我便耐心地和他们慢慢地说，关切地问他们的生活状况，亲切地叫他们一声“爷爷、奶奶”，长时间的孤独让他们有一些封闭，要融化这层隔阂需要时间，我们给他们单调的生活送去一份欢笑、一点温暖。

@#@@#@　　这次社会实践之后，我掩卷深思，思绪万千。

@#@这些老人真的很可怜的。

@#@他们是社会上的弱势群体，却很少受到社会的关心与照顾。

@#@我还经常看到老人们自己挑水喝，还要去城里为了生活而去卖东西赚钱，这些我看了好是心疼和心痛。

@#@心疼的是那些老人，而为那些对这些漠不关心的人而感到心痛和可悲。

@#@最让人难过的是政府对者些也视而不见，以点都不重视这些。

@#@虽然中央有说对老人的补贴，可是天高皇帝远，等到了老百姓这里就是岌岌可危的一点点东西而已罢了。

@#@物质上的资助没有也就算了可连精神上的安慰和关心也很少。

@#@还有就是子女没有尽到义务与责任。

@#@这种风气真的非常的严重。

@#@在这是实践活动中，我也充分的认识到我的不足之处。

@#@我觉得我需要学的东西还很多，也明白了一个人的力量是多么的微不足道。

@#@只有大家齐心协力，团结合作，才能把事情做好。

@#@不管怎样，我会再接再厉，为自己而奋斗，对自己的人生负责。

@#@@#@";i:

26;s:

16051:

"新人教版八年级英语下册知识点2017最新版word@#@Unit1.what’sthematter?

@#@@#@一．重点短语归纳@#@1.foot---feet @#@脚 @#@<@#@复>@#@tooth---teeth @#@牙齿 @#@<@#@复>@#@2.haveacold @#@感冒@#@3.haveastomachache @#@胃疼4.haveasoreback背疼5.haveasorethroat喉咙疼@#@6.haveafever发烧7.liedownand（havea）rest @#@躺下休息havearest @#@休息@#@8.hotteawithhoney @#@加蜜的热茶9.seeadentist @#@看牙医seeadoctor看医生@#@10.drinklotsofwater多喝水11.lotsof @#@,alotof,许多。

@#@大量@#@alotof=lotsof，可以修饰可数名词复数和不可数名词，一般用在肯定句中。

@#@：

@#@@#@Therearelotsof（alotof）booksinourlibrary.@#@Thereisalotofwaterontheground@#@alot,是一个副词词组，跟动词连用；@#@表示十分，很等意思；@#@ @#@Thanksalot.@#@12.haveatoothache牙疼13.That’sagoodidea好主意@#@14.gotobed @#@去睡觉gotobedearly早上床睡觉15.feelwell感到好 @#@ @#@ @#@feelill @#@感到不舒服@#@Idon’tfeelwell=I’mnotfeelingwell我感觉不舒服.@#@16.startdoing/todosth开始做某事（todo是一件事情完成了，开始做另外一件事情@#@doing是原来的那件事情做到一半，现在又开始做了，是同一件事情。

@#@）@#@17.twodaysago两天前18.getsomerest @#@多休息,休息一会儿19.Ithinkso我认为是这样@#@20.bethirsty口渴 @#@ @#@ @#@21.behungry @#@饥饿22.bestressedout紧张23.listentomusic听音乐@#@24.healthylifestyle健康的生活方式25.traditionalChinesedoctors传统中医@#@26.needtodosth @#@需要做某事@#@Ihaveatoothache.Ineedtoseeadentist. @#@ @#@我牙痛, @#@我需要去看牙医.@#@Weneedtokeepourclassroomclean. @#@我们需要保持教室的干净.@#@27.toomuch+ @#@不可数名词 @#@ @#@ @#@太多的… @#@muchtoo+形/副 @#@ @#@ @#@实在太… @#@极其，非常@#@toomany+ @#@可数名词复数 @#@太多的…@#@28.begoodforsth./doingsth.对什么有益，对什么有好处bebadforsth./doingsth.对什么有害@#@begoodto对…好begoodat=dowellin在……方面好，擅长@#@be @#@good（bad） @#@for、be @#@good @#@at的相关用法@#@1.begoodfor对......有益@#@Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.　做早操对你们的建康有益。

@#@ @#@2.begoodat擅长于......@#@　LiPingisgoodatbasketball.李平擅长于篮球。

@#@@#@=LiPingisgoodatplayingbasketball.　　　李平擅长于打篮球。

@#@@#@　begoodat=dowellin如：

@#@I'@#@mgoodatmath.=Idowellinmath.　　　我擅长于数学。

@#@@#@3.begoodto对......好Parentsarealwaysgoodtotheirchildren.父母亲总是对他们的孩子好。

@#@@#@29.getgoodgrades取得好成绩 @#@ @#@ @#@@#@30.angry用法beangrywithsb生某人的气@#@Iwas @#@angry @#@withhimforkeepingmewaiting.我对他很生气，因为他让我等了好久。

@#@@#@beangryat/aboutsth @#@就某事生气@#@31.It’seasytodosth做某事是容易的。

@#@ @#@It’simportanttodosth.做某事很重要。

@#@@#@32.balanceddiet平衡饮食33.gettired @#@感到疲倦be/gettired @#@@#@34.stayhealthy @#@保持健康=keephealthy=keepingoodhealth@#@35.Heshouldn’teatanything=Heshouldeatnothing. @#@他不应当吃任何东西.@#@36.givesbsomeadvice给某人建议giveadvice提出建议@#@advice是不可数名词@#@ @#@ @#@ @#@apieceofadvice一则建议takeone’sadvice采纳或听从某人的建议@#@Hegavemesomegood @#@advice.他向我提了一些很好的意见。

@#@@#@49.sleep8hoursanight每晚睡眠八小时，getenoughsleep得到充足的睡眠@#@50.takemedicine吃药服药@#@Ihavetotakemedicinethreetimesadayformycold.因为感冒，我不得不一天吃三次药。

@#@@#@二固定结构@#@It’s+形容词+forsb.+todosth.做某事对某人来说是…的。

@#@@#@It’simportanttodosth.做某事很重要。

@#@@#@It’simportantformetoeatabalanceddiet. @#@平衡饮食对我来说是很重要的.@#@It’seasytodosth做某事是容易的。

@#@@#@It’seasyforustofindouttheanswer. @#@ @#@找出答案对我们来说是容易的@#@三．重点句子@#@1.What’sthematter?

@#@What’sthematerwithyou?

@#@你怎么啦？

@#@@#@ @#@=What’sthetroublewithyou?

@#@=What’swrongwithyou?

@#@ @#@@#@Ihaveacold/haveasoreback/haveastomachache@#@2.That’stoobad.Youshould/shouldn’t @#@… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@那太糟糕了. @#@你应该/不该…@#@Youshouldliedownandrest/drinkhotteawithhoney/seeadentist/seeadoctor.@#@Heshouldn’teatanything=Heshouldeatnothing. @#@他不应当吃任何东西.@#@3.I’mnotfellingwell.这里well表示身体状况，不能用good代替@#@Idon’tfeelwell=I’mnotfeelingwell我感觉不舒服.@#@4.Whendiditstart?

@#@Abouttwodaysago.什么时候开始的？

@#@大约两天前@#@5.Ihopeyoufellbettersoon.我希望你很快好起来@#@这里better是well的比较级@#@10.It’seasytohaveahealthylifestyle,andit’simportanttoeatabalanceddiet.@#@有一个健康的生活方式很容易，饮食平衡是很重要的。

@#@@#@→It’seasytodosth.做某事容易/It’simportanttodosth.做某事重要@#@四．知识结构@#@.情态动词should的用法@#@should是情态动词，它的基本用法是必须和其他动词一起构成谓语。

@#@@#@情态动词没有人称和数的变化，意为"@#@应该......"@#@。

@#@@#@should（应当，应该）用于所有人称，表示劝告或建议。

@#@@#@eg.Youshouldwaitalittlemore.@#@你应该再多等一会儿。

@#@@#@---Ihaveaverybadcold.我感冒很厉害。

@#@@#@---Youshouldliedownandhavearest.你应该躺下，多喝水。

@#@@#@maybe与may @#@be@#@　　1.maybe是副词，译为“也许、可能”，相当于“perhaps”。

@#@如：

@#@@#@　　　Maybehecananswerthequestion.　　　也许他能回答那个问题。

@#@@#@　　　HemaybeisfromtheUSA,too.　　　他可能也来自美国。

@#@@#@　　2.maybe中的may为情态动词，译为“可能是......”。

@#@如：

@#@@#@　　　HemaybefromtheUSA,too.　　　他可能也来自美国。

@#@@#@　　　ShemaybeourEnglishteacher.　　　她可能是我们的英语老师@#@few、afew、little、alittle的区别和联系：

@#@@#@1.few/afew用来修饰可数名词，few表示否定意义，没有，几乎没有；@#@afew表示有肯定意思，有几个。

@#@例如：

@#@@#@Hehasfewfriendshere,hefeelslonely.他这里没朋友，他感觉寂寞。

@#@@#@Thereareafeweggsinthebasket.篮子里有几个鸡蛋。

@#@@#@2.little/alittle用来修饰不可数名词，little表示否定意思，没有，几乎没有。

@#@@#@alittle表示肯定意思，有一点儿。

@#@例如：

@#@@#@Thereislittleinkinmybottle,canyougivemealittleink?

@#@@#@我的瓶子里没有墨水了，你能给我点儿墨水吗？

@#@@#@3not…until @#@直到…（否定句）才，动词为短暂性或瞬间性动词@#@ @#@Shedidn’tleaveuntilwecame.@#@Hewentshoppingafterhegotup. @#@@#@=Hedidn’tgoshoppinguntil/beforehegotup. @#@@#@……until/till @#@ @#@直到·@#@·@#@·@#@（肯定句）动词为延续性动词@#@Westayedheretill/until12o’clock.@#@Unit2I'@#@llhelpcleanthecityparks.@#@一．知识点：

@#@短语动词小结@#@常见短语动词结构有下面几种：

@#@@#@1.动词+副词如：

@#@giveup放弃turnoff关掉stayup熬夜@#@这种结构有时相当于及物动词，如果其宾语是代词，就必须放在动@#@词和副词之间，如果是名词，则既可插在动词和副词之间，也可放@#@在短语动词后。

@#@@#@2.动词+介词如：

@#@listento听lookat看belongto属于@#@这种结构相当于及物动词，后面跟宾语。

@#@@#@3.动词+副词+介词如：

@#@comeupwith提出，想出@#@runoutof用完，耗尽@#@4.动词+名词（介词）如：

@#@takepartin参加catchholdof抓住@#@1.cheer（sb.）up使（某人）高兴、振作如：

@#@cheermeup使我高兴cleanup打扫clean-upn.打扫@#@2.homelessadj.无家可归的ahomelessboy一个无家可归的男孩homen.家@#@4.sickadj.生病的作表语、定语illadj.生病的作表语，不能作定语@#@5.volunteertodov.志愿效劳、主动贡献volunteern.志愿者@#@6.comeupwith提出想出===thinkup想出catchupwith赶上追上@#@7.putoffdoing推迟做某事puton穿上（指过程）putup张贴@#@8.writedown写下记下9.callup打电话makeatelephonecall打电话@#@10.setup成立建立Thenewhospitalwassetupin2000.这座医院是在2000年成立的。

@#@@#@11.each每个各自的强调第一个人或事物的个别情况常与of连用@#@every每个每一个的一切的则有“全体”的意思不能与of连用@#@12.put…touse把…投入使用，利用@#@Theyputthenewmachinetouse.他们把新机器投入使用@#@13.helpsb.（to）do帮助某人做某事helphim（to）study@#@helpsb.withsth.帮助某人做某事helphimwithEnglish@#@helpdo帮助做某事helpstudy@#@14.plantodo计划做某事plan+从句@#@IplantogotoBeijing.===Iplan（that）IwillgotoBeijing.我计划去北京。

@#@@#@15.spend…doing花费…做…IspentadayvisitingBeijing.我花了一天的时间去参观北京。

@#@@#@spend…onsth.花费…在…Ispent3yearsonEnglish.@#@16.join参加（指参加团体、组织）如：

@#@jointheParty入党@#@takepartin参加（指参加活动）如：

@#@takepartinsportsmeeting参加运动会@#@17.runout与runoutof@#@①runout（becomeusedup）.其主语往往为物。

@#@如时间，食物，金钱，油等，本@#@身就含有被动意义。

@#@@#@Hismoneysoonranout.他的钱很快就花光了。

@#@@#@Ourtimeisrunningout.我们剩下的时间不多了。

@#@@#@②runoutof主语为人，表示主动含义。

@#@@#@Heisalwaysrunningoutofmoneybeforepayday.他总是在发工资的日子还没有到就把钱花完了。

@#@@#@两者在一定条件下可以互换@#@如：

@#@Thepetrolisrunningout.汽油快用完了=Wearerunningoutofpetrol.我们快把汽油用完了。

@#@@#@Ourtimeisrunningout.我们剩下的时间不多了。

@#@=Wearerunningoutoftime@#@18.takeafter（在外貌、性格等方面）与（父母等）相像@#@besimilarto与..相像takeafter相像@#@lookafter照顾takecareof照顾@#@19.workoutv.+adj.@#@①结局，结果为@#@Thestrategiesthathecameupwithworkedoutfine.他提出的这个策略效果很好。

@#@@#@②算出，制订出，消耗完（精力等）@#@Heneverseemstobeworkedout.他好像永远不会疲乏似的。

@#@@#@Heworkedoutaplan.他制订了一个计划。

@#@@#@Ihaveworkedoutourtotalexpenses.我已经算出了我们总的费用。

@#@@#@21.hangout闲荡闲逛@#@Iliketohangoutatmallwithmyfriends.我喜欢和我的朋友一起去购物中心闲荡。

@#@@#@22.beabletodo能会beunabletodo不能不会@#@23.thankyoufordoing谢谢做某事如：

@#@@#@thankyouforhelpingme谢谢做帮助我@#@24.forsure确实如此，毫无疑问@#@Youdon’thavemoney.That’sforsure.你没有钱，这是毫无疑问的。

@#@@#@25.fill…with…使…充满…用…填充…@#@Shefilledthebowlwithwater.她用水填满碗。

@#@@#@26.handout分发handoutbananas@#@giveout分发giveoutsthtosb.分….给某人@#@giveupdoing放弃…giveupsmoking放弃吸烟@#@giveaway赠送捐赠giveawaysth.to….giveawaymoneytokids@#@givesb.sth.给某人某东西givememoney给我钱@#@givesth.tosb.给某人某东西givemoneytome给我线@#@27.helpsb.out帮助…做事，解决难题（摆脱困境）@#@Ican’tworkoutthismathproblem.Pleasehelpmeout.我不能算出这道数学问题，请你帮我解决。

@#@@#@28.trainn.火车trainv.训练@#@trainsb.todo.训练某人做某事@#@Shetrainsherdogtofetchthings.她训练她的狗去取东西。

@#@@#@29.atonce==rightaway立刻马上如：

@#@@#@Doitatonce.马上去做。

@#@@#@I’llgothereatonce/rightaway.我马上去那里。

@#@@#@30.oneday有一天（指将来/过去）someday有一天（指将来）如：

@#@@#@OnedayIwenttoBeijing.有一天我去了北京。

@#@@#@SomedayI’llgotoBeijing.有一天我将去北京。

@#@@#@34.disabledadj.肢体有残疾的disablev.不能@#@36.volunteer①可数名词“志愿者”②adj.自愿的vi.volunteertodosth@#@TheyaretheChinesePeople’sVolunteers.他们是中国人民志愿军。

@#@@#@Ivolunteertohelpyou.我自愿帮助你。

@#@@#@二．句子@#@1．Wecan’tputoffmakingaplan.Clean-upDayisonlytwoweeksfrom@#@now.我们不能推迟制订计划，清洁日离现在只有两周了。

@#@@#@2．Sheputsthislovetogoodusebyworkingintheafter-schoolcarecentreatherlocalelementaryschool.@#@她在当地的一所小学的课后辅导中心工作，使这个爱好得到较好的利用@#@3．NotonlydoIfeelgoodabouthelpingotherpeople,butIgettospendtimedoingwhatIlovetodo.@#@帮助别人不但自己感到快乐，而且我开始花时间做自己喜欢做的事了。

@#@@#@4．Thethreestudentsplantosetupastudentvolunteerprojectatheirschool.@#@这三个学生计划在他们校开展一个学生志愿者项目。

@#@@#@5.Healsoputupsomesignaskingforoldbikes.他还贴了一些需求旧自行车的告。

@#@@#@6.Thestrategiesthathecameupwithworkedoutfine.几米想出的这个办法很效。

@#@@#@8．Weneedtocomeupwithaplan.我们需要指定一个计划。

@#@@#@9．Youcouldhelpcleanupthecityparks.你可以帮助打扫城市公园。

@#@@#@10．Henowhassixteenbikestofixupandgiveawaytochildrenwho@#@don’thavebikes.他现在有16辆要修理的自行车，并准备把这些修好的自行车赠送给那些没有自行车的孩子。

@#@@#@Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

@#@@#@一．重要词组及短语@#@1.couldyoupleasedosth.?

@#@你能……吗？

@#@/请你干……好吗？

@#@2.dothechores做杂务@#@3.dothedishes洗餐具4.sweepthefloor清扫地板5.takeoutthetrash倒垃圾@#@6.makeone'@#@sbed铺床7.foldone'@#@sclothes叠衣服8.cleanthelivingroom清扫客厅@#@9.stayoutlate晚归10.comeover过来11.haveatest考试@#@12.getaride搭车13.useone'@#@scomputer使用某人的电脑@#@14.hatesth./hatetodosth./hatedoingsth.讨厌某事/做某事@#@15.dothelaundry=dosomewashing=washclothes洗衣服@#@17.washthecar刷车16.makebreakfast/makedinner=dosomecooking做饭@#@18.workon从事，忙于 @#@workat学习、致力于、在……上下工夫@#@19.borr";i:

27;s:

29538:

"单位年会新年联欢会主持词主持稿@#@　2017单位年会主持词一@#@女：

@#@尊敬的各位领导、各位来宾@#@　　男：

@#@亲爱的员工同志们!

@#@@#@　　合、下午好!

@#@!

@#@@#@　　女：

@#@今天我们怀着喜悦的心情、迎来了满洲里光明热电公司组建成立五周年、热电厂投产运营一周年，在这个全体员工欢欣鼓舞的日子里我们向在座所有的员工致以节日的问候，祝大家节日愉快、万事如意!

@#@@#@　　男：

@#@公司成立五年来，全体员工在领导班子的带领下，团结一心、拼搏进取，通过深化改革、强化管理，壮大了规模，提高了经济效益和管理水平。

@#@胜利实现了由集中供热走向热电联产一体化运营的工作目标。

@#@@#@　　女：

@#@回首过去，全体员工同心协力、精诚团结，克服了人员紧张，新机组、新设备运行不稳定等困难，确保了安全生产，圆满完成了各项经营指标，供热质量有了大幅度的提高。

@#@得到了市委、政府的认可和全市人民的赞扬，取得了良好的经济效益和社会效益。

@#@@#@　　男：

@#@展望未来，我们340名员工将在领导班子的带领下，锐意改革、奋发进取。

@#@用我们热电人勤劳的双手，为满洲里市经济的腾飞插上强键的翅膀，同时也为城市居民的安居乐业和国际宾朋的旅游观光奉献光明和温暖。

@#@@#@　　女、“热电欢歌”联欢会开始之前，我们首先有请公司孙明山总经理发表热情洋溢的新年致词，掌声有情。

@#@@#@　　女：

@#@谢谢经理的祝福和勉励，我们坚信：

@#@新的一年里，在领导班子的带领下，我们各项事业会更加辉煌;@#@在领导班子的关怀下，我们员工的生活福利会不断提高，让我们再次以热烈的掌声感谢我们的好领导!

@#@@#@　　男：

@#@今天，我们欢聚一堂，用歌声铭记这个不凡的日子，用舞姿来诉说所有的收获和精彩。

@#@@#@　　女：

@#@让我们唱出热电人美好的明天，跳出热电人新年的希望!

@#@@#@　　男：

@#@满洲里光明热电公司“热电欢歌”新年联欢会@#@　　合：

@#@现在开始!

@#@@#@　　1、女：

@#@让我们在“热电欢歌”的今天，尽享新年的喜悦，下面请欣赏男生独唱《卓玛》表演者公司汽车队的帅小伙李福林，大家掌声欢迎。

@#@@#@　　2、男：

@#@我们热电厂在化学制水中于呼伦贝尔地区首家引进了目前最为先进的反渗透制水系统，与传统电厂化学制水系统相比具有完全可以不用酸、碱、盐等化学物质制水，避免了对环境的污染，下面请欣赏化学车间女员工姜凤艳演唱《明天更美好》。

@#@@#@　　3、女：

@#@下面让我们用热烈的掌声请出公司一对才子佳人为大家演唱《只要有你》大家猜猜他们是――?

@#@好请他们自己走上台前。

@#@@#@　　4、女：

@#@通过上述的表演相信大家都看到了我们公司员工队伍是个多才多艺的集体，大家不但歌唱得好，舞跳的更棒。

@#@科室八位女员工克服了年末工作繁忙等困难，在短短的二周时间内排练了一个民族舞蹈，明年她们将代表公司参加联合国“三八节”文艺演出，我们预祝她们捧回金奖，好下面让我们欣赏蒙古族舞蹈《盅碗舞》。

@#@@#@　　5、男：

@#@运行车间“性格开朗、热情奔放”的女员工李秀云不但工作认真，而且多才多艺，下面让我们用热烈的掌声欢迎李秀云为我们表演歌曲《独角戏》。

@#@@#@　　女：

@#@看了这么多精彩的节目，台下的同志是不是也都着急了?

@#@好我们开始今天联欢会的首场互动游戏，希望同志们踊跃参加!

@#@（男：

@#@抢说，赢了有奖品哦!

@#@）下面我们进行的游戏节目叫做《夹气球》游戏规则是――。

@#@@#@　　6、男：

@#@伴随着道南换热站的投入使用，目前我们公司换热站已经达到了14个，换热站的值班员大多由女员工来担任，工作中他们巾帼不让须眉，生活中他们多才多艺，下面请欣赏外网车间所玉花和刘荣表演的歌伴舞《蓝色的故乡》。

@#@@#@　　7、女：

@#@汽轮机和锅炉是我们发电厂的主要生产设备，热电厂投产一年来运行人员精心调整、认真操作，克服了负荷少、新机组运行不稳定等一切困难，圆满的完成了全年生产指标，2191。

@#@cn为公司的经济效益和优质服务工作做出了积极的贡献。

@#@下面有请锅炉运行值班员薛军和汽机运行值班员白晓红共同为我们大家演唱一首《咱老百姓》。

@#@@#@　　8、男：

@#@大家说刚才的金童玉女唱的好不好呀，好下面请薛军为我们独自演唱一首《银色的毡房》，大家欢迎。

@#@@#@　　9、女：

@#@听完了这首草原歌曲后，接下来的一个节目是三句半表演，作者张桂春，表演者：

@#@庄严、陈彦硕、潘树军、安然。

@#@大家掌声欢迎。

@#@@#@　　男：

@#@这个三句半真是说出了我们光明热电所有员工的心声。

@#@只要我们大家共同努力，我们热电明天一定更美好。

@#@下面让我们轻松轻松，进行下一个互动游戏，《啤酒比赛》。

@#@@#@　　男：

@#@大家都知道我们热电人不但是一个特别能吃苦、特别能战斗的集体，我们还是一个特别团结、特别友爱的集体，如何体现出团结?

@#@酒文化功不可没，工作之余、休闲团聚可少不了它，下面我们进行二轮喝啤酒比赛，选出我们热电公司的啤酒王，这项游戏以部门为单位各选派一名男士代表，希望同志们踊跃参加，（首先上场的是车队、检修、外网和供应）大家掌声鼓励，游戏规则是一人一瓶我说开始后大家开喝，最先喝完和第二组的第一名进行决赛。

@#@好（下面有请科室、安装、营销、运行代表上场）@#@　　10、女：

@#@公司燃料办是个团结向上的集体，他们平时工作在储煤厂，整天和煤粉打交道，工作环境恶劣，五年来他们克服各种困难，默默奉献，累计为公司储存燃煤70万吨，保证了公司的燃料供应。

@#@下面请听燃料办女员工刘丽娜演唱的歌曲《走过这间咖啡屋》。

@#@@#@　　11、男：

@#@12月11日公司正式向铁路南区供热，结束了南区多年没有集中供暖的历史，目前我们供热面积达到了260万平方米，而营销收费员却没有相应的增加，现在我们营销员的收费任务平均300万元，几年来她们依靠真诚优质服务，得到了用户的理解和信任，确保了热费收取每年都达到了98%以上，为了庆祝公司成立五周年，外网营销的女员工在紧张的工作中，利用业余时间排练了一场激情四射的劲舞，好下面请欣赏营销女员工表演的舞蹈《大家一起来》。

@#@@#@　　12、男：

@#@在今年的“三八节”联谊会上，我们庄书记一首“两只蝴蝶”得到了全体女员工的好评，为了庆祝公司组建成立五周年，庄书记又要奉献一首新歌，大家猜猜什么歌?

@#@――呵呵我也不知道什么歌，让我们用热烈的掌声欢迎庄书记演唱。

@#@@#@13、女：

@#@今天来参加我们联欢活动的员工真是人才济济、各有特长，下面由外网车间的刘荣、所玉花和胡尚甫为我们表演样板戏《沙家浜》。

@#@@#@ @#@@#@2017单位年会主持词二@#@　　开场白一：

@#@（抒情篇）@#@　　甲：

@#@新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。

@#@伴随着冬日里温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，20xx年元旦如约而至。

@#@@#@　　乙：

@#@新年拉近了我们成长的距离@#@　　甲：

@#@新年染红了我们快乐的生活@#@　　乙：

@#@新年让我们截取下了四季的片段@#@　　甲：

@#@新年给了我们人生的禅想@#@　　乙：

@#@在这一刻，我们已经感受到了春的气息@#@　　甲：

@#@今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光@#@　　乙：

@#@今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪@#@　　甲：

@#@今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情@#@　　乙：

@#@今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄@#@　　甲：

@#@今天，我们欢聚一堂、载歌载舞@#@　　乙：

@#@今天，我们激情满怀、心潮澎湃@#@　　甲：

@#@今天，我们送去我们的祝福@#@　　乙：

@#@带着祝愿、带着嘱托@#@　　甲：

@#@埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦@#@　　乙：

@#@看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩@#@　　甲：

@#@听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律@#@　　合：

@#@在诗与画流动的佳节里我欲邀同来一起庆贺快乐的节日.20xx年元旦联欢会现@#@　　开场白二：

@#@（激励篇）@#@　　尊敬的各位领导、@#@　　亲爱的各位来宾、@#@　　各位朋友@#@　　大家晚上好!

@#@@#@　　（女）今晚我们--公司的全体同仁在这里欢聚一堂,喜庆昨日的辉煌业绩,展望@#@　　公司的美好未来!

@#@@#@　　（男）回首往昔,猴年对于我们每一个人来说都难以忘怀,她给予了我们希望、收获，更重要的是给予@#@　　了我们成长的经历。

@#@@#@　　（女）展望未来,一年胜似一年景,玉兔东升,迎来美好明天.我们坚信:

@#@在中国经济持续高速发展的带动下,@#@　　公司的事业一定能蒸蒸日上,她的明天将更加美好.@#@　　（男）炮竹声声辞旧岁@#@　　（女）和风送暖迎新春@#@　　（男）愿新年的炮声带给我们吉祥如意@#@　　（女）愿新年的钟声带给我们幸福平安@#@　　（男）我是主持人@#@　　（女）我是主持人@#@　　（男）出席我们今天晚会的是公司的全体同仁,同时非常荣幸,我们也邀请了客户和厂商的嘉宾:

@#@他们是:

@#@@#@　　==先生,==先生,===先生@#@　　（女）--先生,==先生,@#@　　（男）某某公司的发展和成功,是和你们的大力支持和帮助分不开的,@#@　　让我们以热烈的掌声对他们的到来表示隆重的欢迎和衷心的感谢,@#@　　（男）下面有请公司总经理先生上台,==先生在20xx年,可谓是三喜临门,,新婚嬿尔,喜得贵子,公司业绩蒸蒸日上可喜可贺.让我们以热烈的掌声送给他真挚的祝福（掌声）,有请=先生为我们致新年贺词.（按需求修改）@#@　　祝酒@#@　　（女）接下来有请公司领导=总和各部门领导上台为我们祝酒,有请各领导@#@　　（准备酒杯等开始祝酒,主持人致祝酒词,台下一起举杯）@#@　　（男）这杯酒有三个祝愿:

@#@一是祝==公司事业兴旺发达,财源广进;@#@@#@　　（女）第二个愿望是祝我们远方的父母和亲人身体健康.万事如意;@#@@#@　　（男）第三个愿望是祝我们每一位朋友年来年行好运,心想事成.步步高升.朋友们,一起干杯.@#@　　（干杯完后,领导回到席上）@#@　　介绍晚会安排@#@　　（男）今晚的晚会分两部分进行,第一部分是吃团年饭;@#@第二部分是文娱表演和抽奖活动,文娱表演和抽奖会在12楼的卡拉@#@　　OK音乐大厅进行.同时,提醒各位同事,在进入歌舞晚会现场时,记得将您手中的奖卷副卷投入抽奖箱,这样您才有机@#@　　会中大奖,祝各位同事们好运@#@　　开场白三：

@#@（简洁篇）@#@　　男：

@#@尊敬的各位领导、各位来宾，@#@　　女：

@#@亲爱的同事们@#@　　合：

@#@大家下午好!

@#@@#@　　男：

@#@光阴似箭,岁月如梭,在忙碌中我们不知不觉地送走了一年。

@#@@#@　　女：

@#@我们告别了成绩斐然的20xx，迎来了充满希望的20xx，值此新年（新春）到来之际，我们在此给大家拜年了：

@#@（根据需求调整）@#@　　合：

@#@祝大家新年快乐、万事如意!

@#@@#@　　女：

@#@首先，请我们的某总致开幕辞。

@#@掌声有请罗总。

@#@@#@　　某总致辞。

@#@@#@　　女：

@#@感谢某总的讲话。

@#@20xx年是值得我们回味的一年，这一年，兴进的每一天都在变化，都在前进。

@#@@#@　　男：

@#@随着公司不断发展，我们的队伍逐渐壮大。

@#@（加上一些公司当年的业绩）@#@　　女：

@#@然而，公司的每一点进步都离不开全体员工的共同努力。

@#@经大家评选，部门优秀员工是：

@#@（20xx年部门优秀员工名单）@#@　　女：

@#@请我们的某总为先进员工颁奖。

@#@有请罗总。

@#@@#@　　某总颁奖。

@#@@#@　　女：

@#@谢谢某总。

@#@希望大家再接再厉，在新的一年中取得更大的进步，也祝愿我们公司的明天越来越好。

@#@让我们跨过时间的门槛，走向快乐的明天!

@#@（下面接第一个节目的开场词）串词类1：

@#@（公司重要人物创造的节目）@#@　　郑：

@#@感谢演员。

@#@下面将出场的这位，更大牌。

@#@@#@　　孙：

@#@哦?

@#@@#@　　郑：

@#@我问你，刘欢今年没出新歌吧?

@#@@#@　　孙：

@#@没有。

@#@@#@　　郑：

@#@那郁钧剑呢?

@#@@#@　　孙：

@#@也没有。

@#@@#@　　郑：

@#@蒋大为出新歌了吗?

@#@@#@　　孙：

@#@好像也没有。

@#@@#@　　郑：

@#@你知道为什么吗?

@#@@#@　　孙：

@#@不知道。

@#@@#@　　郑：

@#@因为今年五佳公司的杜总监出新歌了，大概他们大腕都怕撞车。

@#@@#@　　孙：

@#@哈哈，是啊，下面就有请我们的大碗闪亮登场!

@#@@#@　　串词类2：

@#@（公司多个部门合作节目）@#@　　朱：

@#@感谢演员，佳艺，不知道你发没发现哈~今年我们年会的节目和往年有很大差别哦~齐：

@#@对对对，刚才还想和你说呢，其实就在晚会刚刚开始前，在后台就看到每个区域的演员们装扮的非常的专业~不论是舞蹈还是小品，都显得非常有档次!

@#@@#@　　郑：

@#@你知道为什么吗?

@#@@#@　　合：

@#@为什么?

@#@@#@　　郑：

@#@因为他们付出了~~~~就是因为---------@#@　　赵：

@#@（抢过话来说）是的是的!

@#@在临近年会的那段时间，我们每个区域的演员们，几乎抛下了所有的休息时间来准备节目。

@#@就是为了在这个舞台留下最最精彩的那一瞬间!

@#@@#@　　孙：

@#@没错。

@#@还有我们的区域经理们，可以说是耗尽了脑汁，去想啊---去思考啊-----怎样做才能即不影响市场上的正常工作，还不耽误年会的精彩亮相呢?

@#@@#@　　朱：

@#@真是苦了我们的经理们了~~@#@　　齐：

@#@其实也还好啊!

@#@因为有了大家的付出，才有了今天舞台上的辉煌!

@#@佳臣，你什么时候看过我们某某区的导购员和某某区的业务车组整一块去了呀?

@#@@#@　　郑：

@#@嘿。

@#@有意思，你还别说。

@#@还真没见过~~~@#@　　赵：

@#@那么下面这个节目呢?

@#@可以说真是体现了我们五佳公司的团结协作精神!

@#@@#@　　孙：

@#@这话怎么讲?

@#@@#@　　赵：

@#@因为这个节目是由企划部、高端部、销售部、巡查部、低温部、某某区以及某某区共同@#@　　完成的!

@#@@#@　　朱：

@#@哇，好大的工程啊~!

@#@@#@　　郑：

@#@你以为呢?

@#@光这个节目给导演忙活坏了~~~你说组织人就得老费劲了!

@#@@#@　　齐：

@#@是啊。

@#@其实在这里真的要重点提一下我们的沙河口区和中山区。

@#@@#@　　郑：

@#@来，我们的某某区在哪里?

@#@?

@#@（互动）@#@　　齐：

@#@我们的某某区的声音呢?

@#@?

@#@（互动）@#@　　孙：

@#@好!

@#@下面就让我们共同来欣赏这个重量级的节目————《……》!

@#@@#@　　合：

@#@掌声响起来~~~@#@　　结束语一：

@#@（激励篇）@#@　　朱：

@#@闻鸡起舞从今日，跃马扬鞭正此时@#@　　赵：

@#@在新的一年里，让我们微笑多一点，@#@　　齐：

@#@与人合作大气一点@#@　　郑：

@#@解决问题的方法再多一点@#@　　孙：

@#@个人的心态再平和一点@#@　　赵：

@#@人格的魅力再高尚一点@#@　　齐：

@#@各项工作再创新一点@#@　　朱：

@#@那我们取得的成绩将不会是一点点!

@#@@#@　　郑：

@#@回首过去我们热情洋溢，展望未来我们斗志昂扬，@#@　　赵：

@#@让我们在新的一年里张开腾飞的翅膀，向着更高的目标飞翔，@#@　　齐：

@#@美好的夜晚总让人陶醉@#@　　孙：

@#@美好的时光总是那样短暂@#@　　朱：

@#@让我们共同期盼明年的再次相聚@#@　　郑：

@#@让我们用掌声感谢各位的光临----最后祝大家@#@　　合：

@#@身体健康，万事如意!

@#@新年快乐!

@#@@#@　　结束语二：

@#@（抽奖篇）@#@　　女：

@#@激动人心的时刻来临了!

@#@接下来是给大家送出幸运的时候了。

@#@@#@　　男：

@#@有请。

@#@。

@#@。

@#@为大家送出__等奖。

@#@@#@　　女：

@#@让我们猜猜第一个幸运者会是谁呢?

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　抽奖环节。

@#@（播放欢快的音乐）@#@　　抽奖人员名单及奖品单。

@#@@#@　　结束词：

@#@（播放难忘今宵）@#@　　男;@#@尊敬的各位领导、各位来宾@#@　　女：

@#@亲爱的朋友们@#@　　男：

@#@春节联欢晚会到此结束@#@　　女：

@#@愿新年的快乐给您带来吉祥、给您带来永远的顺利@#@　　合：

@#@祝大家晚安@#@　　通用晚会串语：

@#@@#@　　1：

@#@没有松风的秋，雁去长空;@#@没有飞雪的冬，乍暖还寒。

@#@一夜高风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰;@#@满地余寒露凝香，凝不住你绝美的年华。

@#@@#@　　2：

@#@在这烛光与微笑构成的舞台，在这笑声与歌声汇成的海洋，在这永恒与温馨筑就的圣地，我们欢聚在一起。

@#@@#@　　3：

@#@光阴茬苒，我们即将迎来新的一年。

@#@今天大家在这里欢聚一堂，迎接元旦的曙光。

@#@这一刻是美好的，这一刻是温馨的，这一刻是充满激情的。

@#@@#@2017单位年会主持词三@#@　　赵：

@#@尊敬的各位来宾@#@　　谭：

@#@尊敬的各位领导@#@　　温：

@#@亲爱的同事们@#@　　瞿：

@#@亲爱的朋友们@#@　　合：

@#@大家——下午好!

@#@@#@　　赵：

@#@新的一年@#@　　谭：

@#@新的征程@#@　　温：

@#@新的祝福@#@　　瞿：

@#@新的期待@#@　　赵、谭：

@#@在这洒满温暖阳光的金色午后，我们相聚在在洋溢芬芳的金百合酒店@#@　　温、瞿：

@#@充满激情和喜悦的金流明团队，共同迎接金灿灿的龙年@#@　　赵：

@#@我是主持人赵宁，祝愿大家度过一个宁静祥和的新年;@#@@#@　　谭：

@#@我是主持人谭x，祝愿大家新年里莺歌燕舞、快乐幸福;@#@@#@　　温：

@#@我是主持人温x，祝愿大家见到我温暖的春天就油然而生;@#@@#@　　瞿：

@#@我是主持人瞿x，祝愿大家见到我冬日生香、活色生香@#@　　赵：

@#@20xx的羊年，在成长和收获的喜悦中蹦蹦跳跳的远去了@#@　　谭：

@#@20xx的猴年，在期待和奋进的激情中腾云驾雾而来@#@　　温：

@#@回首过去，我们满怀豪情@#@　　瞿：

@#@展望未来，我们重任在肩@#@　　赵：

@#@感谢各位领导同事的辛勤付出，更感谢各位供应商的鼎力支持，让我们对未来信心百倍@#@　　谭：

@#@今天到达年会现场的有深圳市太森科技限公司、深圳市x电路科技有限公司、x讯电子、x电子（深圳）有限公司、x晶电有限公司、深圳市x电子有限公司@#@　　温：

@#@深圳x制品有限公司@#@　　瞿：

@#@深圳x有限公司@#@　　赵：

@#@深圳x有限公司@#@　　谭：

@#@为了点燃一个金色的梦，让我们共同欢迎新年的到来，让我们共同祝愿大家在新的一年里@#@　　合：

@#@心想事成，万事如意，龙年大吉@#@　　赵：

@#@今天，我们相约在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光;@#@@#@　　谭：

@#@今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来迎接春天;@#@@#@　　温：

@#@今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情;@#@@#@　　瞿：

@#@今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄!

@#@@#@　　合：

@#@金流明光电20xx年年度大会正式开始!

@#@@#@　　赵谭下场温瞿上场@#@　　温：

@#@首先，让我们有请金流明光电董事长朱总上台为大家致辞，掌声有请……@#@　　瞿：

@#@感谢朱总的精彩致辞，接下来让我们有请金流明光电副总经理霍总上台致辞，掌声有请……@#@　　温：

@#@感谢霍总的精彩致辞，接下来让我们有请金流明光电副总经理刘总上台致辞，掌声有请……@#@　　瞿：

@#@感谢刘总的致辞。

@#@在20xx年很多部门、很多同事表现突出，为公司做出了卓越的贡献，这里有请研发部廖宝平经理作为部门上台讲话……@#@　　温：

@#@感谢廖经理的精彩发言。

@#@下面有请市场部谢耀华经理上台讲话……@#@　　瞿：

@#@感谢谢经理的精彩发言20xx年是值得金流明人回味的一年，这一年我们有鲜花，有掌声，有汗水，有泪水，有风和日丽，有惊涛骇浪@#@　　温：

@#@这一年，金流明的每一天都在变化，都在前进，365天，我们汇成一个词——感-动@#@　　瞿：

@#@灿烂星空谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动@#@　　合：

@#@下面奉上年会精彩纷呈的节目，清欣赏生产部带来的大合唱《真心英雄》@#@　　赵谭上场@#@　　赵：

@#@这首真心英雄，相信大家都有共鸣，让我们再次把掌声送给他们和自己，每一个真心英雄@#@　　谭：

@#@感动之后，让我们动感起来与其渴望关怀，不如一起精彩，一边跳一边向快乐崇拜@#@　　赵：

@#@让我们跟着潘伟柏/张韶涵的节奏《快乐崇拜》，走进20xx新春的动感旋律@#@　　谭：

@#@下面为大家奉上王作秀、刘莉、周平、邓晶晶、覃川林五人组合的舞蹈《快乐崇拜》@#@　　赵：

@#@激情的舞蹈总让我们也充满激情，爱情的旋律也总让我们也怀念旧情@#@　　谭：

@#@下面有请刘鑫、郑佳婷两位深情对唱《因为爱情》@#@　　赵：

@#@看到现场很多人都沉浸在旧情绵绵，20xx年我们也同日本的夏普缔结良缘@#@　　谭：

@#@下面有请市场部金龙带来的日语歌《星》，带我们走近日本@#@　　赵：

@#@璀璨的群星，纵然无名也要闪耀晶莹，不沉寂不放弃，迸出华彩点燃生命@#@　　谭：

@#@优美的旋律，感人至深的歌词让我们都忘记了抽奖这回事，下面进入大家盼望已久的抽奖环节@#@　　赵：

@#@下面抽出幸运奖20名@#@　　谭：

@#@先请出我们的抽奖嘉宾，他们是xx、xx、xx，请每位领导为我们抽出5个号码@#@　　赵：

@#@幸运奖的中奖号码是：

@#@~~~~~祝贺他们，请各位幸运儿到领奖处领取奖品没有中奖的朋友不要灰心，我们还有很多中奖机会等着大家@#@　　谭：

@#@起码还有更多的精彩节目等着大家，请欣赏罗湘爱带给大家的《谢谢你的爱1999》@#@　　温瞿上场@#@　　温：

@#@最爱我的人，伤我有多深，不管怎样还是谢谢你的爱，再次把掌声送给你@#@　　瞿：

@#@接下来我们进入互动游戏的环节，现在给大家公布本环节的游戏名称：

@#@@#@　　温：

@#@我来给大家介绍一下游戏规则：

@#@@#@　　瞿：

@#@从大家的掌声和尖叫声可以感觉到，现场的气氛越来越热烈了。

@#@下面献上歌曲《特别的爱给特别的你》表演者：

@#@王永洪@#@　　谭瞿上场@#@　　瞿：

@#@果然是特别的爱和特别的你，接下来要为特别的你来一场面试@#@　　谭：

@#@下面请欣赏样品拉欧业章、姜培信、徐蓓蓓、韦少容、周立江为我们带来的小品《面试》@#@　　瞿：

@#@别开生面的一场面试，希望我们的面试官将来能够为金流明引进更多的人才@#@　　谭：

@#@面试后，肖雷提出《想和你去吹吹风》“可以迎著风随意，说说心里的梦”，下面请欣赏独唱《想和你去吹吹风》@#@　　瞿：

@#@好一首想和你去吹吹风，如果谁不想抽奖的话，可以和肖雷到一边去吹风，下面又到了激动人心的抽奖环节@#@　　谭：

@#@三等奖共有5名@#@　　谭：

@#@先请出我们的抽奖嘉宾xx，请领导为我们抽出5个号码@#@　　赵：

@#@三等奖的中奖号码是：

@#@~~~~~祝贺他们，请各位幸运儿到领奖处领取奖品@#@　　谭：

@#@下面再次回到我们的节目现场，请出由张松、李坤、庞夏季、陈日荣、陶亮、刘小波、仝志灵联袂出演的麦霸达人秀@#@　　赵瞿上场@#@　　瞿：

@#@一场精彩非常的达人秀，感谢金流明的这些达人们@#@　　赵：

@#@今天我们还请到了我们亲友团的小达人来到现场，为大家奉上舞蹈《彩虹的约定》，有请赵梦欣小朋友@#@　　瞿：

@#@好可爱的小朋友，让们永远记住这彩虹的约定，这也让我们怀念起张雨生大海的等待@#@　　赵：

@#@如果大海能够，唤回曾经的爱，就让我用一生等待，下面请欣赏独唱：

@#@《大海》表演者：

@#@潘登@#@　　瞿：

@#@非常喜欢这首大海，这种曾经沧海的感觉@#@　　赵：

@#@过去甜蜜在倒带，只是感觉已经不在，倒带这首歌也同样带着这种对美好回忆的怀念下面请欣赏曾丽芳、黄长平的对唱《倒带》@#@　　瞿：

@#@非常动人的倒带对唱，下面进入开心的地带，接下来是将为大家抽出二等奖@#@　　赵：

@#@二等奖共有3名@#@　　瞿：

@#@先请出我们的抽奖嘉宾xx，为我们抽出3个号码@#@　　赵：

@#@二等奖的中奖号码是：

@#@~~~~~祝贺他们，请领导为我们的二等奖获得者颁奖@#@　　瞿：

@#@下面再次回到我们的节目现场，请欣赏独唱：

@#@《味道》表演者：

@#@鲁凤兰@#@　　温谭上场@#@　　谭：

@#@非常有味道的一首歌，我们会想念你的味道。

@#@下面是众所期待的史诗性原创巨制，无厘头任意改编@#@　　温：

@#@跨部门超豪华演出阵容，演绎20xx新年贺岁大片@#@　　谭：

@#@阿拉丁的众灯神做法，共同实现20xx新年新愿望@#@　　温：

@#@下面的节目是由何总导演，温x编剧，由研发部刘莉、覃川林、王修，市场部林培鑫出演的小品《阿拉丁神灯》，请阿拉丁登场@#@　　画外：

@#@@#@　　女：

@#@我喜欢油灯，浪漫哦，朦胧哦，多情哦……;@#@@#@　　男：

@#@我喜欢LED灯，明亮的，纯净的，坦荡的……@#@　　温：

@#@如果满足你一个愿望，那是什么呢?

@#@@#@　　谭：

@#@我的一个愿望是要满足我100个愿望@#@　　温：

@#@去……这女人太贪心了吧@#@　　谭：

@#@大家如果还有其他愿望，后台可以单独去找国际市场部林培鑫帮你实现，声明不收费只收礼，收礼只收PAR38@#@　　温：

@#@张松淫得一首好湿，今天我们请他为大家表演诗朗诵@#@　　谭：

@#@果然是一首好诗。

@#@下面到了最激动人心的时刻，相信很多人想拿着PAR38去找LED灯神来实现一个愿望@#@　　温：

@#@那就是我们更加幸运的一等奖，这个奖到底会花落谁家呢?

@#@让我们拭目以待@#@　　谭：

@#@下面我们有请xx为大家抽出一等奖2名……@#@　　温：

@#@气氛有点紧张啊，会是谁呢，有请领导为我们大家揭晓答案@#@　　谭：

@#@有请领导为我们的一等奖获得者颁奖，让我们用掌声祝贺他们@#@　　温：

@#@是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的祈盼?

@#@不是一等奖，是那青藏高原!

@#@@#@　　谭：

@#@我们继续欣赏节目，缓和一下紧张的心情吧?

@#@下面请听独唱：

@#@《青藏高原》，表演者：

@#@阳雪花@#@　　赵瞿上场@#@　　赵：

@#@好一首青藏高原，为我们带来雪域高原的嘹亮和爽快，让我们忘了我是谁@#@　　瞿：

@#@下面有请研发部刘单为大家献上一首独唱《等你忘了我是谁》@#@　　赵：

@#@请大家忘记自己是谁，勇敢地参与到我们最后的挑战，下面是互动游戏环节@#@　　瞿：

@#@互动游戏可上可不上@#@　　赵：

@#@工作不是一场游戏，工厂也是战场;@#@有今生，今生作兄弟，没来世，来世再想你@#@　　瞿：

@#@在这里我们请朱厂长带领生产骨干钟义仿、刘华伟、刘小晔、华青波、吴琦璋、范画冰来合唱一首兄弟@#@　　赵：

@#@好一首让人热血沸腾的兄弟，让我们怀念那激情燃烧的岁月@#@　　瞿：

@#@让我们充满感恩的心情，让我们能够遇见下面请听独唱：

@#@《遇见》，表演者：

@#@王作秀@#@　　温谭上场@#@　　谭：

@#@这首歌唱得真好，特别是那一句“我遇见你是最美丽的意外，终有一天我的谜底会揭开”@#@　　温：

@#@感谢大家一年来的辛勤付出，我们下面为大家揭开优秀员工的谜底@#@　　谭：

@#@他们是：

@#@@#@　　温：

@#@请xx为大家颁奖，让我们将最热烈的";i:

28;s:

26815:

"第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现学案新人教版必修3@#@第1节　植物生长素的发现@#@[目标导读]　1.阅读教材，体验科学家发现生长素的历程，并对相关实验进行分析。

@#@2.画图解释生长素的分布与植物向光性的关系。

@#@3.结合教材图3－6和技能训练，分析植物体中生长素的极性运输。

@#@@#@[重难点击]　向光性的产生原理。

@#@@#@方式一　古人有诗：

@#@“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。

@#@推测植物的这种特性与环境因素光照有关。

@#@这说明人们很早就发现了植物有朝向光源生长的特性，经过人们长期的探索与研究，发现植物的这种特性与生长素有关。

@#@人们是怎样发现生长素的呢？

@#@生长素在植物体内是怎样产生、运输和分布的呢？

@#@@#@方式二　向日葵是太阳之花，在希腊神话中，水泽女神爱恋太阳神阿波罗，于是群神将她变成了向日葵，以便终生追随那份永远的阳光。

@#@现实生活中的“朵朵葵花向太阳”是怎么回事呢？

@#@原来在阳光的照射下，生长素在向日葵的背光一面含量升高，刺激背光面细胞拉长，从而使向日葵的叶子和花盘慢慢地向着太阳转动。

@#@那么，什么是生长素？

@#@它是怎么样被发现的呢？

@#@@#@一、生长素的发现过程@#@1．达尔文实验@#@

（1）发现问题：

@#@植物的向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。

@#@@#@

（2）进行实验@#@①取材：

@#@金丝雀@#@草的胚芽鞘。

@#@@#@②条件：

@#@单侧光照射。

@#@@#@③处理及现象@#@处理@#@方法@#@实验@#@现象@#@胚芽鞘弯向@#@光源生长@#@胚芽鞘@#@不弯曲@#@胚芽鞘直@#@立生长@#@胚芽鞘弯向@#@光源生长@#@（3）推论：

@#@胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。

@#@@#@2．鲍森·@#@詹森和拜尔的实验@#@

（1）鲍森·@#@詹森的实验@#@①实验过程及现象@#@②实验结论：

@#@胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。

@#@@#@

（2）拜尔的实验@#@①实验过程及现象@#@②实验结论：

@#@胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。

@#@@#@3．温特的实验@#@

（1）实验组@#@①处理：

@#@把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。

@#@@#@②现象：

@#@胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。

@#@@#@

（2）对照组@#@①处理：

@#@把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。

@#@@#@②现象：

@#@胚芽鞘不生长不弯曲。

@#@@#@（3）实验结论：

@#@胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。

@#@温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。

@#@@#@4．生长素的化学本质：

@#@吲哚乙酸。

@#@植物体内具有生长素效应的化学物质，除吲哚乙酸（IAA）外还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。

@#@@#@5．植物激素的概念@#@由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

@#@@#@问题探究@#@1．达尔文的实验分析@#@

（1）在本实验中体现了对照原则，①为对照组，②③④为实验组。

@#@@#@

（2）在①②对照中，实验的自变量是胚芽鞘尖端的有无，因变量是胚芽鞘的生长状况；@#@在③④对照中，实验的自变量是遮光部位，因变量则是胚芽鞘的生长状况。

@#@@#@（3）本实验体现了科学研究的基本思路：

@#@发现问题→提出假设→设计实验→得出结论。

@#@@#@2．结合下图分析植物向光弯曲生长的原因@#@

（1）从分子水平上看（图甲），尖端产生的生长素在单侧光的影响下，产生了由①→②的横向运输；@#@同时生长素又存在极性运输，所以出现了②→③和①→④，从而使③处生长素浓度大于④处。

@#@@#@

（2）从细胞水平上看（图乙），向光一侧生长素浓度低，细胞生长慢，而背光一侧生长素浓度高，细胞生长快，体积大，所以出现了向光性生长。

@#@@#@（3）以上分析说明植物向光性的外因是单侧光照射，内因是生长素分布不均匀。

@#@@#@3．生长素的发现过程中，针对胚芽鞘的系列实验的重要结论@#@

（1）生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。

@#@@#@

（2）发挥作用的部位——胚芽鞘尖端下面的伸长区。

@#@@#@（3）感光部位——胚芽鞘尖端。

@#@@#@（4）生长素的产生是否需要光——不需要。

@#@@#@（5）横向运输的部位——胚芽鞘尖端。

@#@@#@（6）弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。

@#@@#@（7）引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、重力等。

@#@@#@4．植物向光性的解释@#@1．判断正误：

@#@@#@

（1）将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下，可以观察单侧光对其生长的影响（　　）@#@

（2）用锡箔帽和锡箔环套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段，可以研究其感光部位（　　）@#@（3）将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养，可以观察尖端对其生长的影响（　　）@#@（4）将含IAA的琼脂块与空白琼脂块分别放在切去尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理（　　）@#@答案　

（1）√　

（2）√　（3）√　（4）×@#@@#@2．对胚芽鞘进行如图所示的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②装置仍停止在如图位置。

@#@则四个胚芽鞘的生长方向依次是（　　）@#@A．←↑→↑B．←↑↑→@#@C．→↑→↑D．→↑←↑@#@答案　D@#@解析　①中胚芽鞘随盘匀速旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，因此停留在如图位置时，向右弯曲生长；@#@②暗箱不动，有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长；@#@③由于生长素的运输受重力影响，因此B中的生长素比A多，故右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；@#@④旋转后A、B中生长素一样多，因此左右生长一样快，直立生长。

@#@@#@一题多变@#@

（1）若将②中纸盒和植株一起旋转，胚芽鞘的生长方向是什么？

@#@@#@答案　向小孔方向弯曲生长。

@#@@#@

（2）若对③加以右侧方向的单侧光照射，胚芽鞘将如何生长？

@#@@#@答案　向左弯曲生长。

@#@@#@方法链接@#@　用“两看法”判断植物生长弯曲状况@#@

（1）一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素：

@#@①能则生长；@#@②不能则不弯曲。

@#@@#@

（2）二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀：

@#@①若均匀则直立生长；@#@②若不均匀则弯曲生长。

@#@@#@二、生长素的产生、运输和分布@#@1．合成@#@2.@#@3．分布：

@#@相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。

@#@@#@问题探究@#@1．若随太空飞船进入太空中，植物还能发生极性运输吗？

@#@还具有向光性吗？

@#@@#@答案　极性运输由植物的遗传特性决定，即使在太空中也会发生极性运输，也具有向光性。

@#@@#@2．若加入呼吸抑制剂，则植物生长素的运输会受到影响，由此说明生长素的运输方式是主动运输。

@#@@#@3．某同学欲通过实验得出“生长素的极性运输，只能从植物的形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”的结论，设计了如下实验：

@#@@#@

（1）能否仅设计a组？

@#@@#@答案　不能。

@#@因为a组仅能证明从形态学上端运输到形态学下端，但不能证明倒转过来不能运输。

@#@@#@

（2）a与b两组的对照类型为相互对照。

@#@@#@3．用放射性同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C标记的吲哚乙酸。

@#@枝条及位置如图所示，下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（　　）@#@A．处理甲图中的A端，不可能在甲图中的B端探测到14C的存在@#@B．处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在@#@C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在@#@D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在@#@答案　C@#@解析　甲中A为形态学上端，B为形态学下端；@#@乙中A为形态学下端，B为形态学上端。

@#@生长素在植物体内的运输是极性运输，在植物体内只能从形态学的上端运向下端。

@#@@#@一题多变@#@判断正误：

@#@@#@

（1）用适宜浓度的吲哚乙酸处理乙的B端，乙的B端容易生根（　　）@#@

（2）用适宜浓度的吲哚乙酸处理甲的A端，甲的A端容易生根（　　）@#@（3）用适宜浓度的吲哚乙酸处理乙的A端，乙的A端容易生根（　　）@#@（4）用适宜浓度的吲哚乙酸处理甲的B端，甲的B端容易生根（　　）@#@答案　

（1）×@#@　

（2）×@#@　（3）√　（4）√@#@1．下列哪项实验能够证明胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的（　　）@#@答案　C@#@解析　由于题干中所说的是胚芽鞘的尖端产生的影响分布不均匀导致了胚芽鞘的弯曲，而选项D的琼脂块与尖端不存在必然的关系，所以不能说明。

@#@@#@2．将燕麦胚芽鞘做如图所示处理，经过几天后的变化情况是（　　）@#@A．向左弯曲B．向右弯曲@#@C．直立生长D．停止生长@#@答案　A@#@解析　胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输促使尖端下部生长，单侧光照使生长素在尖端处横向运输，导致背光一侧生长素比向光一侧分布多，此题胚芽鞘由于左侧切口，生长素在尖端部位虽能横向运输，但不能向下运输促使尖端下部生长，所以胚芽鞘右侧生长快，使胚芽鞘向左弯曲生长。

@#@@#@3．下列有关生长素的叙述，错误的是（　　）@#@A．生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中产生@#@B．成熟的叶片和根尖产生的生长素很少@#@C．生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端@#@D．生长素只分布在植物生长旺盛的部位@#@答案　D@#@解析　生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成，根尖与成熟的叶片中合成的很少。

@#@生长素的运输是一种极性运输，即单方向运输。

@#@植物体内生长素主要分布在生长旺盛的部位，在趋向衰老的组织和器官中含量较少，所以选项D错误。

@#@@#@4．侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输的方式属于（　　）@#@A．自由扩散B．极性运输@#@C．主动运输D．渗透作用@#@答案　C@#@解析　由题意知，生长素从低浓度向高浓度运输，属于主动运输。

@#@@#@5．1928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计实验如图所示。

@#@A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端。

@#@①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。

@#@请分析回答下列问题：

@#@@#@

（1）在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由________部位产生了某种化学物质向下运输引起的，温特推想这种化学物质也可以扩散到琼脂块中。

@#@@#@

（2）经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种化学物质的作用是__________________________________________________________________。

@#@@#@（3）③和④的现象均表明，胚芽鞘向该化学物质分布________（填“多”或“少”）的一侧弯曲生长；@#@设置⑤和⑥组的目的是排除________对胚芽鞘生长的影响。

@#@该实验应在黑暗环境中进行，其原因是该化学物质分布会受________的影响。

@#@@#@（4）自然界中，植物体在单侧光照的条件下，向光弯曲生长，是因为该化学物质在背光侧分布较________。

@#@后来研究发现，该物质的化学本质是________，根据其作用取名为________。

@#@@#@答案　

（1）尖端　

（2）促进生长　（3）少　琼脂块　光照@#@（4）多　吲哚乙酸　生长素@#@解析　

（1）温特之前，科学家们认为胚芽鞘的向光生长是由尖端产生的某种化学物质分配不均匀所致。

@#@

（2）②中的琼脂块是经过胚芽鞘尖端处理的，而⑤中的琼脂块是没有经过胚芽鞘尖端处理的，对比可以看出，胚芽鞘尖端产生的化学物质能够促进胚芽鞘尖端以下伸长区的生长。

@#@（3）③④中含有胚芽鞘尖端产生的化学物质的琼脂块放在了胚芽鞘的一侧，放琼脂块的一侧生长快；@#@⑤⑥是对照组，排除琼脂块对胚芽鞘的影响；@#@生长素的分布受光照的影响，所以在黑暗环境中进行实验。

@#@（4）植物的向光性是由于胚芽鞘的尖端中生长素发生了横向运输，使向光一侧生长素移向背光一侧；@#@生长素的化学本质是吲哚乙酸。

@#@@#@40分钟课时作业@#@[学考达标]@#@1．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（　　）@#@A．尖端、尖端、尖端@#@B．尖端、尖端、尖端下面的部位@#@C．尖端、尖端下面的部位、尖端下面的部位@#@D．尖端、尖端下面的部位、尖端@#@答案　B@#@解析　若除去尖端，在单侧光下植物既不生长也不弯曲，说明尖端是产生生长素的部位，也是感光部位。

@#@而生长部位在尖端下面的部位，可通过在去除尖端的胚芽鞘上放含有生长素的琼脂块时，表现出生长现象来证明。

@#@@#@2．下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是（　　）@#@答案　D@#@解析　温特的实验设计证明胚芽鞘尖端确实产生了某种化学物质，促进切去尖端的胚芽鞘弯曲生长。

@#@@#@3．如图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘尖端的不同部位，给予不同方向的光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（　　）@#@A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲@#@B．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲@#@C．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯@#@D．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯@#@答案　D@#@解析　单侧光照会引起生长素在胚芽鞘尖端的横向转移。

@#@但甲图中，云母片从胚芽鞘尖端插入后，阻止了生长素从向光侧向背光侧的转移，胚芽鞘两侧生长素分布均匀，直立生长。

@#@乙图云母片阻止了生长素从尖端向下运输，胚芽鞘不生长也不弯曲。

@#@丙图光照均匀，但云母片阻断了胚芽鞘右侧生长素的向下运输，使胚芽鞘左侧生长素分布多、生长快，向右弯曲生长。

@#@@#@4．下列是关于植物生长素发现过程的一些说法，错误的是（　　）@#@A．达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象@#@B．如果鲍森·@#@詹森用玻璃片代替琼脂片，胚芽鞘产生的影响也能传递给下部@#@C．温特用实验证实了植物的向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有关，首次将该物质命名为生长素，但并不知道生长素的化学本质@#@D．首次分离出的生长素不是从植物体内，而是在人的尿液中@#@答案　B@#@解析　胚芽鞘产生的影响不能透过玻璃片，能透过琼脂片。

@#@@#@5．根据所学知识判断，下列说法错误的是（　　）@#@A．图中能直立生长的是①、④和⑥@#@B．若探究植物的向光性，可设置①③进行对照@#@C．若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照@#@D．图中弯曲生长的是③⑤@#@答案　C@#@解析　根据生长素的有无和分布是否均匀可以判断：

@#@①直立生长，②不生长不弯曲，③向光弯曲生长，④直立生长，⑤向光弯曲生长，⑥直立生长。

@#@设计实验时要遵循单一变量原则，若探究植物的向光性，可设置①③进行对照；@#@若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑤进行对照，④⑥不符合要求。

@#@@#@[高考提能]@#@6．在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱的一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。

@#@把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15min匀速转一周的速度。

@#@则一星期后幼苗生长状况为图中的（　　）@#@答案　B@#@解析　@#@①将暗箱置于旋转器上水平旋转，意味着暗箱、花盆一起旋转；@#@@#@②幼苗只受到来自小孔的单侧光照射@#@推知↓@#@7．燕麦胚芽鞘经图一所示的处理，一段时间后，取其甲、乙两块琼脂，置于已切去尖端的胚芽鞘①、②上，①经单侧光照处理，如图二所示。

@#@则①、②的弯曲及生长程度为（　　）@#@A．①＝②B．①＞②@#@C．①＜②D．不确定@#@答案　C@#@解析　燕麦胚芽鞘的感光部位在尖端，发挥作用的部位是尖端以下的部分。

@#@由图一可知，琼脂块中生长素的含量为乙多于甲。

@#@由于琼脂块不感光，光的照射不影响生长素在琼脂块内的分布，所以①的弯曲及生长程度小于②。

@#@@#@8．某同学利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘，制作成切片并用显微镜观察，他绘制了背光侧和向光侧的细胞形态示意图（如图所示）。

@#@结合课本知识可得出的结论是（　　）@#@选项@#@生长素促进生长的原理是能促进@#@胚芽鞘的弯@#@曲部位是@#@A@#@细胞分裂@#@①@#@B@#@细胞伸长@#@②@#@C@#@细胞分裂@#@②@#@D@#@细胞伸长@#@①@#@答案　B@#@解析　植物之所以能够显示出向光性，是因为在单侧光照射下，生长素在背光一侧比向光一侧的分布多，这样背光一侧的细胞生长的快，结果使茎朝向光源的一侧弯曲生长。

@#@由图示可以看出，背光侧细胞长度比向光侧大，故生长素促进生长的原理是能促进细胞伸长；@#@接受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，向光弯曲的部位是胚芽鞘尖端下面的一段，即图中的部位②。

@#@@#@9．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。

@#@将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。

@#@然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（　　）@#@A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能@#@B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能@#@C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能@#@D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能@#@答案　D@#@解析　根据图示两组的处理可以分析出，c的放置和d的恰好相反，根据极性运输是从形态学的上端运输到形态学的下端这一原理，a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能。

@#@@#@10．根据如图所示实验回答问题：

@#@@#@

（1）图甲中，供应块是含有生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。

@#@实验结果：

@#@胚芽鞘C发生的现象是________________________，这一现象说明_____________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）图乙中，胚芽鞘D不能发生C发生的现象，这说明@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是_________________________________@#@________________________________________________________________________，运输方式是________________。

@#@@#@答案　

（1）向左侧弯曲生长　生长素可由胚芽鞘形态学上端向下端运输　

（2）生长素不能由胚芽鞘形态学下端向形态学上端逆向运输　（3）由形态学上端向形态学下端运输　极性运输@#@11．如图所示是生长素发现过程示意图，请据图回答：

@#@@#@

（1）综合图1和图2可以证明胚芽鞘具有_______________________________________。

@#@@#@

（2）综合图2和图3可以证明与生长和弯曲有关的部位是__________________________。

@#@@#@（3）综合图2和图4可以证明感受光刺激的部位是________________________，而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是________________________。

@#@@#@（4）综合图6和图7可以证明________________能够产生某种________________的物质并且向下部运输。

@#@@#@（5）经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是________________。

@#@@#@答案　

（1）向光弯曲生长现象　

（2）胚芽鞘尖端　（3）胚芽鞘尖端　尖端下面的一段　（4）胚芽鞘尖端　促进生长　（5）吲哚乙酸@#@解析　

（1）1、2单一变量为有无单侧光，有光时向光弯曲生长，而无光时直立生长，说明胚芽鞘具有向光弯曲生长的现象。

@#@

（2）2与3相比单一变量为有无胚芽鞘尖端，3去尖端不生长不弯曲，2有尖端向光弯曲生长，说明胚芽鞘的生长和弯曲与尖端有关。

@#@（3）2与4相比，单一变量为有无锡箔帽遮住尖端，2未遮住向光弯曲生长，4遮住直立生长，说明感光部位在尖端，弯曲部位在尖端下面的一段。

@#@（4）6与7相比，单一变量是琼脂块有无接触过胚芽鞘尖端，接触过的琼脂块使胚芽鞘弯曲生长，未接触过的胚芽鞘不弯曲不生长，说明胚芽鞘尖端可产生促进其下部生长的物质。

@#@（5）生长素的化学本质为吲哚乙酸。

@#@@#@12．根据有关知识分析下图并回答相关问题：

@#@@#@

（1）图中A、B、C、D四块琼脂块中生长素的含量情况为@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）若给你一些去除尖端的胚芽鞘，并利用上述有关材料，请设计实验证明上述结论。

@#@@#@实验设计：

@#@@#@①取四个相同的去除尖端的胚芽鞘。

@#@@#@②把________________________________________________________________________。

@#@@#@③过一段时间后，测量并比较四个胚芽鞘的高度。

@#@@#@实验结果：

@#@______________________________________________________________。

@#@@#@（3）若把甲组放在匀速旋转的圆盘中央，光照保持不变，则生长素的含量状况为A________B（填“>@#@”“＝”或“<@#@”）。

@#@@#@（4）________和________是引起生长素分布不均匀的重要因素，其中后者也是植物向光性形成的原因。

@#@@#@答案　

（1）A＞C＝D＞B@#@

（2）实验设计：

@#@②A、B、C、D四块琼脂块分别置于去除尖端的胚芽鞘上@#@实验结果：

@#@四个胚芽鞘均生长，它们的高度是A＞C＝D＞B@#@（3）＝　（4）重力　单侧光照@#@解析　

（1）由于生长素的横向运输只发生在胚芽鞘的尖端，所以甲图中A的生长素多于B的，由于乙图中载玻片阻止了生长素的横向运输，所以C、D两侧的生长素浓度是相同的。

@#@

（2）要证明生长素的含量多少，可以用去除尖端的胚芽鞘为实验材料，用胚芽鞘生长的快慢或弯曲程度来衡量生长素的多少。

@#@（3）将甲组放在匀速旋转的转盘中央则使胚芽鞘尖端受到了均匀光照，所以A、B两侧生长素浓度相同。

@#@（4）影响生长素分布不均的因素有重力和单侧光照，由于题目后面的叙述，单侧光照一定是出现在第二个空。

@#@@#@[真题体验]@#@13．（2016·@#@全国丙，4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA。

@#@两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。

@#@根据实验结果判断，下列叙述正确的是（　　）@#@A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等@#@B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同@#@C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能@#@D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量@#@答案　D@#@解析　根据题意可知，琼脂块a中不含生长素，所以胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧均不含生长素，故B项错误；@#@琼脂块a′中含有生长素，所以胚芽鞘b′侧含IAA，A项错误；@#@胚芽鞘细胞均能运输IAA，C项错误。

@#@@#@14．（2013·@#@安徽，5）科学家温特做了如下实验：

@#@把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。

@#@再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。

@#@但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。

@#@该实验证明了（　　）@#@A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端@#@B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质@#@C．生长素的化学本质是吲哚乙酸@#@D．胚芽鞘会弯向光源生长@#@答案　B@#@解析　1928年，荷兰科学家温特在实验中，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时以后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会向放琼脂小块的对侧弯曲生长。

@#@如果把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘既不生长，也不弯曲。

@#@由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。

@#@@#@";i:

29;s:

28058:

"道路清扫保洁招标文件@#@ @#@@#@项目编号：

@#@@#@ @#@@#@***2012年度市政道路@#@清扫保洁发包项目@#@ @#@@#@招标文件@#@ @#@@#@采购人：

@#@***环境卫生管理所@#@招标代理单位：

@#@***华诚建设工程咨询有限责任公司@#@监管机构：

@#@***招标采购监督管理局@#@ @#@@#@2011年11月25日@#@ @#@@#@第一章招标公告……………………………………………………………2@#@第二章招标的内容及相关要求……………………………………………4@#@第三章投标人须知前附表…………………………………………………10@#@第四章投标人须知………………………………………………………12@#@第五章***政府采购合同格式………………………………………22@#@第六章投标文件格式………………………………………………………25@#@第七章道路清单……………………………………………………………40@#@ @#@@#@第一章招标公告@#@ @#@@#@受***环境卫生管理所的委托，***华诚建设工程咨询有限责任公司就其***2012年度市政道路清扫保洁发包项目组织公开招标，欢迎符合条件的投标人参加。

@#@@#@一、项目名称：

@#@***2012年度市政道路清扫保洁发包项目@#@二、项目编号：

@#@DTCG2011090@#@三、项目内容：

@#@对***2012年度辖区内市政道路进行清扫保洁，清扫保洁的总面积约1909491.00平方米（含绿岛捡拾面积），本次发包共分五个标段（其道路划分详见招标文件）。

@#@@#@一标段（东片）：

@#@***平方米；@#@@#@二标段（南片）：

@#@***平方米；@#@@#@三标段（西片）：

@#@***平方米；@#@@#@四标段（北片）：

@#@***平方米；@#@@#@五标段（外围区）：

@#@***平方米。

@#@@#@四、发包期限：

@#@12个月（自2012年1月1日至2012年12月31日止）。

@#@@#@五、服务质量标准：

@#@合格，满足国家、行业质量标准及***环卫部门制定的《城区市政道路、公共场地清扫保洁时间与工作质量标准》。

@#@@#@六、投标人资格条件：

@#@@#@1、具备《中华人民共和国政府招标法》第二十二条规定，且具有独立法人资格的企业；@#@@#@2、参加本次投标项目的母公司、全资子公司及其控股公司和两个以上法人企业同为一个法定代表的，只能作为一个法人参加投标，否则作无效投标文件处理。

@#@@#@3、本次招标不接受联合体报名；@#@@#@4、投标人并且须满足下列要求：

@#@@#@4.1投标申请人营业执照注册时间必须在二年及以上（投标申请人注册时间必须在2009年11月20日之前，以投标申请人的营业执照注册时间为准）。

@#@@#@4.2注册资金须为50万元及以上（以营业执照注册资金为准）。

@#@@#@4.3须具有近三年来（自2008年11月20日以来）承包过的单项合同价（一年期内）100万元及以上或20万平方米及以上的市政道路清扫保洁业绩。

@#@@#@5、已报名并获取招标文件。

@#@@#@七、相关时间和地点的规定：

@#@@#@1、凡有意参加投标的申请人，请于2011年11月25日至2011年12月2日登录***招标招标交易信息网（网址：

@#@http：

@#@//）报名。

@#@投标人可选择五个标段中任意标段或所有标段投标（但投标人只能以开标顺序中一个标段）。

@#@@#@2、报名截止时间为2011年12月2日下午16：

@#@30。

@#@@#@3、***招标采购交易中心于报名期间每日上午08：

@#@30至11：

@#@30,每日下午14：

@#@30至16：

@#@30对投标申请人报名情况予以审核。

@#@@#@4、投标人办理网上报名时须将以下材料扫描件上传并按报名须知的规定提交投标申请。

@#@@#@4.1投标申请人的报名联系人本人有效身份证正反两面及企业介绍信原件；@#@@#@4.2购买招标文件费用缴款凭证（请注明项目名称及标段并加盖本单位公章）。

@#@@#@5、本项目实行资格后审，资格条件和要求详见招标文件，因参加投标活动产生的一切费用及经济损失由投标人自行承担。

@#@@#@八、报名注意事项@#@投标申请人必须通过网上报名，待***招标采购交易中心审核通过后方为报名成功，投标申请人应及时登录网站关注报名审核结果。

@#@报名成功后，各投标申请人应妥善保管报名确认回执码，并通过该码下载招标文件等资料；@#@报名成功的投标申请人方可下载招标文件等资料。

@#@@#@九、招标文件的获取@#@1、投标申请人报名成功后应及时下载招标文件，未完整下载招标文件的，其递交的投标文件不予接收；@#@@#@2、投标申请人获取投标文件及投标文件的修改、澄清、答疑材料的途径是在***招标招标交易信息网下载；@#@@#@3、凡有意参加投标者，请按网络报名提示购买招标文件，招标文件工本费一经缴纳，概不退还；@#@@#@4、投标申请人网上报名未成功而从其它途径获取招标文件的，其递交的投标文件不予接收；@#@@#@5、投标申请人对招标文件有任何疑问或质疑，应按招标文件规定的时间和方式提交，超过招标文件规定的截止时间提交质疑的，不予受理。

@#@@#@十、相关时间和地点的规定：

@#@@#@1、投标文件递交时间：

@#@2011年12月20日上午8时30分至9时。

@#@@#@2、递交投标文件截止时间：

@#@2011年12月20日上午9时。

@#@@#@3、开标时间：

@#@2011年12月20日上午9时。

@#@@#@4、投标文件递交地点及开标地点：

@#@***招标采购交易中心一楼开标大厅（***振兴北路2号县委党校楼内）@#@十一、发布公告的媒介@#@1、本次招标公告同时在中国政府招标网、***招标招标交易信息网和***招标招标交易信息网上发布。

@#@@#@2、报名及招标文件下载网址：

@#@http：

@#@//@#@十二、招标文件售价：

@#@800元/份，售后不退。

@#@@#@十三、联系方法：

@#@@#@1、招标代理机构：

@#@***华诚建设工程咨询有限责任公司@#@地址：

@#@***市***号邮编：

@#@@#@联系人：

@#@电话：

@#@@#@2、招标人：

@#@***环境卫生管理所@#@联系人：

@#@电话：

@#@@#@3、报名联系人：

@#@周电话：

@#@@#@********建设工程咨询有限责任公司@#@2011年11月25日@#@ @#@@#@第二章招标的内容及相关要求@#@本次招标的内容为***2012年度辖区内市政道路进行清扫保洁发包，清扫保洁的总面积约1909491.00平方米（含绿岛捡拾面积），本次发包共分五个标段（其道路划分详见招标文件各标段道路清单）。

@#@@#@一标段（东片）：

@#@323128.00平方米；@#@（道路清单附后）@#@二标段（南片）：

@#@229254.00平方米；@#@（道路清单附后）@#@三标段（西片）：

@#@403964.00平方米；@#@（道路清单附后）@#@四标段（北片）：

@#@205775.00平方米；@#@（道路清单附后）@#@五标段（外围区）：

@#@747370.00平方米。

@#@（道路清单附后）@#@一、相关服务要求@#@

（一）服务项目具体内容@#@1、道路路面、人行道、路沿石、树池、广场、节点、公交站台路面、绿地、绿化带带内垃圾、花台（杯）内垃圾、景观水池等范围内的清扫保洁和漂浮物打捞工作，果壳箱、垃圾桶、清运车辆（板车，三轮车、电瓶三轮中转车）清洗保洁以及道路清洗。

@#@@#@2、公共设备、设施巡查报告；@#@@#@3、对生活、建筑垃圾污染路面现象进行规劝、制止，及时报告市容管理部门进行查处等；@#@@#@4、完成临时性、阶段性、重大时机等突击性工作任务；@#@@#@5、对突发性事件的应急预案做到定期和不定期演练，以便应对突发性事件。

@#@@#@

（二）服务质量标准@#@合格，满足国家、行业质量标准及***环卫部门制定的《***城区市政道路、公共场地清扫保洁时间与工作质量标准》。

@#@@#@（三）清扫、保洁作业时间及流程@#@二级以上的道路每天实行上午7：

@#@00前、下午2:

@#@00前完成清扫，清扫之后用小扫把、簸箕巡回保洁春、夏、秋季至22：

@#@00，冬季巡回保洁至21：

@#@30；@#@三级以下道路早晨7：

@#@30前完成清扫，普扫后使用小扫把巡回保洁。

@#@清扫保洁集中的垃圾倒入指定位置，同时，均做好夜间垃圾收运工作。

@#@@#@（四）道路清扫、保洁标准@#@1、一、二级道路标准：

@#@一级道路指主干道，二级道路指中小街道。

@#@清扫保洁质量达到“七无”（即：

@#@无堆积物、无灰尘、无污染积水、无果皮纸屑塑膜、无烟头、无碎砖瓦砾、无痰迹）；@#@“七净”（即下水口净、树池净、绿化带内及周边净、路沿石净、人行道净、车行道净、边沟净）；@#@作业区域人行道（含路沿石、灰带）每月冲洗三次；@#@道路两侧被污染的方块砖要及时清洗;@#@清扫工具存放在隐蔽位置，不得影响观瞻。

@#@凡街面的人行道、车行道、绿化带均属清扫保洁范围。

@#@@#@2、三级道路标准：

@#@三级道路指背街、背巷。

@#@清扫保洁质量达到“五无”（即无堆积物、无污泥积水、积尘、无果皮纸屑塑模、无砖头瓦块、无积存垃圾）；@#@“五净”（即下水口净、树池净、绿化带内及周边净、人行道净、车行道净）；@#@清扫工具存放在隐蔽位置，不得影响观瞻。

@#@凡街面的人行道、车行道、绿化带均属清扫保洁范围。

@#@@#@二、其他相关要求@#@

（一）对投标申请人的要求@#@1、投标申请人营业执照注册时间必须在二年及以上（投标申请人注册时间必须在2009年11月20日之前，以投标申请人的营业执照注册时间为准）@#@2、注册资金须为50万元及以上（以营业执照注册资金为准）。

@#@@#@3、须具有近三年来（自2008年11月20日以来）承包过的单项合同价（一年期内）100万元及以上或20万平方米及以上的市政道路清扫保洁业绩。

@#@@#@4、投标人可选择五个标段中任意标段或所有标段投标，但投标人只能以开标顺序中一个标段，（开标顺序：

@#@以标段编号顺序一、二、三、四、五）。

@#@@#@

（二）环卫人员及配置要求@#@1、遵纪守法，品行良好，身体健康。

@#@@#@2、具备相关的业务知识，熟悉业务。

@#@@#@3、具有全心全意为招标人服务的意识，服从安排，认真负责，勤劳敬业。

@#@@#@4、清扫、保洁：

@#@一级道路3000平方米/人.日；@#@二级道路4500平方米/人.日；@#@背街小巷6000平方米/人.日；@#@外围道路（含绿化带保洁）10000平方米/人.日；@#@205国道外围段、姑溪河南、北大埂坡道绿化20000平方米/人.日；@#@各广场按其人流量和繁华程度，划归以上道路等级进行管理。

@#@@#@（三）环卫人员作业规范@#@1、环卫作业人员必须穿有安全标志的工作服装上岗，不许有脱岗、到岗不到位和聚集聊天现象，不做与工作无关的事。

@#@@#@2、清扫保洁时不得将垃圾扫入下水道、河道或绿化带。

@#@@#@3、认真落实交接班制度，不许有断档现象，服从工作安排，发现影响环境卫生的突发性问题及时汇报，积极解决。

@#@@#@4、遇群众有恶意破坏环境卫生的行为时，环卫作业人员应耐心劝阻，不骂人、不打人。

@#@@#@（四）环卫工具配备标准@#@1、大小扫把：

@#@一级道路6把/人.月；@#@二级、三级道路5把/人.月；@#@小区4把/人.月@#@2、铁簸箕：

@#@路段清扫工2个/人.年、小区1个/人.年；@#@@#@3、铁锹：

@#@清运工3把/人.年，清扫保洁工2把/人.年，小区1把/人.年。

@#@@#@（五）管理要求@#@1、中标人必须服从招标人具体的检查验收方法、内容、程序等按建设部《城市环境卫生质量标准》、《***城区市政道路、公共场地清扫保洁时间与工作质量标准》、《***环境卫生作业考核办法》、《***环境卫生作业和管理考核评分标准》的各项要求。

@#@@#@2、管理人员要做到24小时手机开机，工作时间内中标人要安排管理人员值班、巡视，并定期不定期对环卫人员进行检查考核。

@#@@#@3、作业人员管理@#@3.1按要求着带有安全标志的服装作业，着装整齐；@#@@#@3.2按要求挂牌作业；@#@@#@3.3按作业规范作业，不得出现将垃圾扫入下水道、河道或绿化带等违反作业规范行为。

@#@@#@4、果壳箱管理@#@4.1果壳箱每日清洗一次，不得出现连续2日同一处污迹未清除；@#@城区果壳箱垃圾即满即清，主街干道一个点暴桶不得超过0.5小时；@#@@#@4.2果壳箱倒伏、损坏，影响使用和观瞻，3小时内应及时上报维修和更换。

@#@@#@5、垃圾收集清运管理@#@5.1垃圾收集容器（车）应密闭；@#@收集点周边应整洁；@#@垃圾投放点及时打扫、冲洗。

@#@@#@5.2袋装垃圾每日收集不少于2次；@#@垃圾收运过程中，不得出现散装垃圾和垃圾落地堆放、撒漏、三轮车超载、车貌不整洁等现象；@#@@#@5.3桶装垃圾不得出现暴桶、垃圾桶不密闭、桶边周围脏乱差等现象；@#@垃圾桶及时清洗，隐蔽、归位；@#@@#@5.4辖区内临时性无主生活垃圾及时处理；@#@@#@5.5环卫人员不得翻捡垃圾和焚烧垃圾；@#@@#@5.5辖区内不得出现垃圾积存现象。

@#@@#@（六）进场时间要求@#@签订合同之日起3个工作日内完成进场。

@#@@#@三、其他事宜@#@

（1）投标报价@#@1、本次招标设控制价，报价高于控制价的为无效投标文件。

@#@投标人的投标报价，应是完成本招标项目招标合同条款上全部费用【包括项目的成本（人员工资）、利润、间接费（工具、服装费）、税金、招标人部分的考核经费、各类保险费（不含养老医疗保险费、意外伤害保险费）、措施费、风险费、招标代理费等所有费用】，投标人应认真核对招标人提供的道路清单，如有疑问，应在规定时间内提出。

@#@招标人提供的清单数量作为中标人合同价款的结算依据，在招标范围内的道路面积一律不得调整（除新增加道路外）。

@#@@#@2、投标报价的其他要求详见招标文件的评标标准及投标文件格式中11.3条的“投标报价汇总表”备注栏的说明等有关要求。

@#@@#@3、本项目各标段控制价为：

@#@@#@◆一标段：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@元【含考核经费（暂定价）：

@#@元】；@#@@#@◆二标段：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@元【含考核经费（暂定价）：

@#@元】；@#@@#@◆三标段：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@元【含考核经费（暂定价）：

@#@元】；@#@@#@◆四标段：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@元【含考核经费（暂定价）：

@#@元】；@#@@#@◆五标段：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@元【含考核经费（暂定价）：

@#@元】。

@#@@#@

（2）服务分包@#@本项目不允许转包或分包，一经发现有转包或分包现象，没收其全部履约保证金，给招标人造成的损失超过履约保证金数额的，中标人还应当对超过部分予以赔偿，且承担相应的法律责任。

@#@@#@（3）考核与奖惩。

@#@@#@1、考核组织实施@#@环境卫生作业考核工作由县市容管理局牵头组织实施。

@#@具体负责组织集中、不定期检查和资料汇总、计分排名和通报；@#@县环境卫生管理所负责对环卫作业公司的日常管理和监督，对其作业质量进行日常检查和考核，并对其存在的问题限期整改落实。

@#@@#@2、考核内容及标准@#@考核内容按照《***城区市政道路、公共场地清扫保洁时间与工作质量标准》和《***环境卫生作业和管理考核评分标准》执行。

@#@@#@3、考核办法@#@1）环境卫生作业考核以日常检查和集中检查相结合的方式进行。

@#@日常检查由环卫所组织实施，采取定期和不定期的方法；@#@集中检查由县市容管理局实施或组织环卫所、各作业公司以交叉检查方式进行，每月检查一次。

@#@@#@2）上级部门和领导指出的重大问题，群众举报、投诉和新闻曝光等重大问题，经核实后作为日常检查的内容记入考核结果。

@#@@#@3）检查出问题后，15分钟内必须做出整改。

@#@15分钟后未有整改行为，按1.5倍扣分；@#@15-30分钟以内按2倍扣分；@#@30分钟以上仍未整改行为的按5倍扣分。

@#@@#@4、评比与通报@#@考核实行百分制，县市容管理局检查评分占40%；@#@环卫所检查评分占60%。

@#@每月检查后对各作业标段现场考核情况进行综合评比排名并通报。

@#@@#@5、对中标人的奖励与处罚@#@对中标人的处罚实行两步处罚制，即现场处罚和综合处罚，具体办法和内容如下:

@#@@#@1）现场处罚：

@#@环卫所或市容局监督人员二人以上可按照《***环境卫生作业和管理考核评分标准》所列项目对违规行为实施现场处罚，并开具环卫督查通知单，具体标准为1分对应100元，所扣金额在受处罚的人员（单位）签字后，月底在该公司服务经费中扣罚。

@#@如受处罚人员（单位）拒不签字的，由当事监督人员写明情况上报县市容管理局，经调查认定后，月底在该公司服务经费中扣罚。

@#@@#@2）综合处罚标准：

@#@每月对考评结果汇总，每月考核得分在80分以上（含80分）的由环卫所按合同月扣除现场处罚款后向中标人足额拨付经费，考核得分不足80分的在拨款时直接扣除现场处罚款，再扣除相应的罚款（如果有）。

@#@综合处罚款其标准如下：

@#@@#@80分至75分（含75分），每减少1分扣除500元；@#@@#@75分至65分（含65分），每减少1分扣除1000元；@#@@#@65分至60分（含60分），每减少1分扣除1500元；@#@@#@60分以下，每减少1分扣除3000元；@#@@#@6、被考核单位认为考核有异议，可以向县市容管理局要求申请复核，经县市容管理局复核后重新认定，申请复核只允许一次。

@#@@#@7、每月检查后对各作业标段现场考核情况进行综合评比排名，前三名分别按各作业标段考核经费的100%、80%、60%给予奖励，如综合考评得分在80分以下的排名无效，不予奖励。

@#@@#@中标的人须接受招标人的考核制度，奖惩制度，服从招标人的管理。

@#@招标人按各标段控制价中的考核经费，作为考核奖罚基金；@#@招标人对中标人提供的服务实行定期与不定期考核，考核实行百分制，合格分为80分，考核达不到合格分的，须限期整改，整改后仍达不到合格分的为考核不合格，考核不合格仍按综合处罚标准执行。

@#@@#@（4）合同有效期及合同款的支付@#@1、本次服务承包合同有效期为一年（即12个月，自2012年1月1日~2012年12月31日止）。

@#@@#@2、合同款按时间进度、督查考核结果和资金到帐情况按月核拨（督查考核奖惩同时在该费用中兑现）。

@#@@#@ @#@@#@第三章投标人须知前附表@#@项目名称@#@***2012年度市政道路清扫保洁发包项目@#@项目编号@#@@#@招标人@#@***环境卫生管理所@#@联系人：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@电话：

@#@@#@招标代理机构@#@***华诚建设工程咨询有限责任公司@#@联系人：

@#@ @#@ @#@电话：

@#@@#@招标方式@#@1、公开招标；@#@@#@2、投标报价的计价方式采用固定总价法。

@#@@#@投标费用及报价的@#@有关要求@#@1、投标报价为投标人在投标文件中提出的各项支付金额的总和。

@#@@#@2、投标人的投标报价，应是完成本招标项目发包合同条款上全部费用【包括项目的成本（人员工资）、利润、间接费（工具、服装费）、税金、招标人部分的考核经费、各类保险费（不含养老医疗保险费、意外伤害保险费）、措施费、风险费、招标代理费等所有费用】，投标人应认真核对招标人提供的道路清单，如有疑问，在规定时间内提出。

@#@招标人提供的道路清单数量作为结算依据，在招标范围内的道路面积一律不得调整（除新增加道路外）。

@#@@#@3、投标人投标报价汇总表中的价格均应包括完成本项目的成本（人员工资）、利润、间接费（工具、服装费）、税金、招标人部分的考核经费、各类保险费（不含养老医疗保险费、意外伤害保险费）、措施费、风险费、招标代理费等所有费用。

@#@@#@投标保证金@#@1、投标保证金金额：

@#@每个标段壹万伍仟元人民币；@#@@#@2、投标人在2011年12月16日17时前（以到账时间为准）将保证金以投标人名称从投标人单位银行账户提交到下列账户,并到县招标采购交易中心开具收款凭证：

@#@@#@户名：

@#@***招标采购交易中心@#@开户行：

@#@中国建设银行***支行@#@账号：

@#@@#@3、如未按上述规定要求提交保证金的视为自动放弃投标资格，其提交的投标文件将被拒绝。

@#@（投标人须凭县招标采购交易中心开具的收款凭证,开标时请带原件查验,收据复印件附在开标一览表后）@#@履约保证金@#@履约担保的形式：

@#@银行转账或汇款@#@履约担保的金额：

@#@合同价（即中标价）款的10%@#@投标文件有效期@#@自递交投标文件截止之日起60天内保持有效（日历天数）@#@投标文件数量@#@投标文件提供：

@#@正本1份、副本4份@#@投标时携带的原件@#@投标人递交投标文件时应携带以下原件（评标时查验）：

@#@@#@

（1）企业法人营业执照副本；@#@

（2）税务登记证副本；@#@（3）业绩证明材料（提供合同原件）；@#@（4）投标人的法定代表人有效身份证或其委托代理人有效身份证件及法定代表人授权委托书；@#@（5）投标保证金收据凭证原件。

@#@投标时未提供上述原件，其投标文件视为无效。

@#@@#@以上所需提供资料原件的复印件和招标文件需提供其他资料原件的复印件，应按招标文件第六章投标文件格式第10.2.1、10.2.2条要求进行编制并提交。

@#@@#@踏勘现场@#@不组织统一踏勘现场的活动，参加投标的投标人可自行踏勘或与招标人联系后踏勘现场。

@#@@#@招标控制价@#@1、投标人的投标报价高于控制价的，按无效标处理。

@#@@#@2、本项目各标段控制价为：

@#@@#@◆一标段：

@#@元【含考核经费（暂定价）：

@#@元】；@#@@#@◆二标段：

@#@元【含考核经费（暂定价）：

@#@元】；@#@@#@◆三标段：

@#@元【含考核经费（暂定价）：

@#@元】；@#@@#@◆四标段：

@#@元【含考核经费（暂定价）：

@#@元】；@#@@#@◆五标段：

@#@元【含考核经费（暂定价）：

@#@元】。

@#@@#@递交投标文件地点@#@***招标采购交易中心开标大厅（中共***委党校一楼）@#@接收投标文件时间@#@2011年12月20日时分时（北京时间）@#@投标文件递交@#@截止时间@#@2011年12月日时（北京时间）@#@开标时间和地点@#@开标时间：

@#@2011年12月日09时（北京时间）@#@开标地点:

@#@***招标采购交易中心开标大厅（一楼）@#@项目联系人@#@及联系电话@#@招标代理单位：

@#@***华诚建设工程咨询有限责任公司@#@联系人及联系电话：

@#@ @#@ @#@电话：

@#@@#@招标人：

@#@***环境卫生管理所@#@联系人及联系电话：

@#@ @#@电话：

@#@@#@合同签订地点@#@***环境卫生管理所（地址：

@#@***）@#@第四章、投标人须知@#@一、总则@#@1、本项目实行公开招标方式。

@#@@#@2、投标费用。

@#@参加投标的投标人应自行承担所有与参加本次投标有关的费用。

@#@不论投标的结果如何，招标代理机构和招标人在任何情况下均无义务和责任承担这些费用。

@#@@#@3、适用法律。

@#@本次招标活动及由本次招标产生的合同受中华人民共和国相关法律法规的制约和保护。

@#@@#@4、招标文件的约束力。

@#@参加投标的投标人一旦下载了本招标文件并参加投标，即被认为接受了招标文件中的所有条件和规定。

@#@@#@5、投标人所提供的所有资料（包括复印件）必须真实、有效、清晰，如因提供的资料虚假或难以辨认，其风险由投标人自行承担。

@#@@#@6、投标人经招标人同意后自行踏勘项目现场，以便制定切实可行的投标方案。

@#@@#@7、投标人被视为充分熟悉本招标项目所在地的与履行合同有关的各种情况，包括但不限于以下各项：

@#@@#@

（1）《中华人民共和国招标投标法》、《中华人民共和国政府采购法》、《中华人民共和国劳动合同法》等相关法律法规及行业标准；@#@@#@

（2）***环境卫生管理所本次招标涉及的道路、工具及设施状况；@#@@#@（3）国家、省、市（或县）对本次招标在管理方面的相关规定；@#@@#@本招标文件不再对上述情况进行描述。

@#@@#@8、***华诚建设工程咨询有限责任公司对招标人拖欠中标人合同款不承担任何连带或非连带的责任，任何情况下，中标人若主张或要求其合同款相关的民事权利均只能直接针对招标人主张或要求。

@#@@#@9、法定代表人为同一个人的两个及两个以上法人，母公司、全资子公司及其控股公司，不得同时参加本项目的投标。

@#@@#@10、因本次投标活动产生的一切纠纷（包括合同纠纷），有关各方应友好协商解决，协商不成，则向***仲裁委员会申请仲裁。

@#@@#@11、招标代理服务费@#@

（1）中标候选人在依法被确认为中标人后，须在5个工作日之内向***华诚建设工程咨询有限责任公司支付代理服务费。

@#@服务费按计价格[2002]1980号《招标代理服务收费管理暂行办法》、发改办价格[2003]857号《国家发展改革委员会办公厅关于招标代理服务收费有关问题的通知》及皖价服【2008】210号《关于公布省及省以上管理部分涉企经营性服务收费清理结果的通知》的标准执行，分标段计算并且按文件规定标准优惠。

@#@本项目优惠后收费金额计算方法为:

@#@收费金额=中标价×@#@1.5%；@#@@#@

（2）服务费以现金、支票或汇票支付。

@#@@#@12、本招标文件不做电子签名。

@#@@#@13、本招标文件的解释权属于***华诚建设工程咨询有限责任公司和***环境卫生管理所。

@#@@#@二、招标文件的澄清、补充及修改@#@1、招标文件的澄清。

@#@投标人如对招标文件有疑问，请在下载招标文件后5日内将疑问以书面方式送至或传真至***华诚建设工程咨询有限责任公司。

@#@***华诚建设工程咨询有限责任公司对需要澄清的问题，在***招标采购交易信息网发布，***招标采购交易中心同时将通知所有投标人的报名联系人登录网站下载答复内容，答复只包含所提问题，但不包含问题的来源。

@#@开标后，不接受针对招标文件提出的质疑和投诉。

@#@@#@2、招标文件的补充或修改。

@#@@#@

（1）***华诚建设工程咨询有限责任公司可以对招标文件进行补充和修改。

@#@@#@

（2）对招标文件的补充或修改，在***招标采购交易信息网发布，***招标采购交易中心将通知所有投标人的报名联系人，修改内容并对其具有约束力。

@#@投标人在收到通知后，应及时登录***招标采购交易信息网（网";i:

30;s:

13375:

"第八次全国比赛精神@#@第八次全国小语阅读教学研讨会精神概要@#@十年课改，对课改怎么看，仁者见仁，智者见智。

@#@本次课程改革方向是正确的，成绩是主要的。

@#@包括我们小学语文改革也是如此。

@#@语文教学在成长、语文教学在进步。

@#@但是我们也有遗憾，最大的遗憾，至今广大学生的学习负担、老师的教学负担仍然很重。

@#@我们的付出和我们取得的成效还不成正比，师生的幸福指数不高。

@#@@#@几经修订课程标准，终于在去年12月28日颁布了。

@#@这个课标坚持了2001年实验稿课标的一些内容，也更加强调了一些方面。

@#@强调的这几点都是有原因的。

@#@比如说，强调加强主流价值观、社会主义价值观的引领，这是中央的精神，必须要贯彻。

@#@所以课标中有大段这样的论述。

@#@比如加强了识字写字。

@#@这是由于教育部在调查中发现课改以来中小学生词汇量下降、用词不当、语句不通的情况比较普遍，学生的书写情况比较差，所以强调加强识字写字。

@#@再比如加强语言文字运用能力的培养。

@#@一个原因是原本的语文课程设计是存在缺陷的，比较重视阅读而忽视表达，口头、书面的表达训练。

@#@从教学内容和教学时间都能看出孰轻孰重。

@#@还有其它原因。

@#@这就导致了国民语言运用能力的下降。

@#@所以课标一些大的变化都不是空穴来风，都是有原因的。

@#@我们学习课程标准，在课程标准的指导下讨论今后的语文教学朝哪些方面来改进，提出几点意见，供大家参考。

@#@@#@一、进一步增强课程标准的意识@#@语文课程标准是教育部颁布的指导语文教学的纲领性文件，是进行教学、教研的重要依据。

@#@我们每一位小语人都要增强课程标准意识。

@#@不要向某些名师学习，头脑中没有课程标准，他们想用什么上就用什么上，想上多长时间就上多长时间。

@#@我们要自觉用2011课标指导我们的教学，自觉地依据课程标准规定的年段目标规范我们的教学，减少随意性。

@#@克服在有些问题上不达标，有些问题超标的情况。

@#@比如，低年级识字、写字、学词的目标不够落实，而低年级的阅读教学模仿中高年级，把分析课文内容当作主要内容的情况，分析课文成了教学重点。

@#@课程标准讲得很清楚，识字写字是第一学段的教学重点。

@#@第一学段要做的几件基本事是识好字、写好字、读好课文、理解少量的重点词句、积累语言。

@#@在理解上，课标没有提理解课文内容的目标，而有理解词句，从文本当中学习提取简单信息的要求。

@#@中年级阅读教学的主要问题是和高年级几乎没有区别。

@#@重点抓篇章的理解，而且主要是分析整篇课文的内容。

@#@根据课标要求，要着重培养对文本作出解释和初步把握主要内容的能力。

@#@为了逐步培养和提高整体把握的能力，中年级前期要加强段的训练，培养学生归纳段意、理清段序、揣摩一段话写法的能力，这样才能顺利过渡到高年级教学。

@#@部分题材、体裁，习惯性地采用单一的分析内容为主的教学模式，重得意而轻得言。

@#@按照课标要求，高年级不仅要抓课文的主要内容，还要抓了解文章的表达顺序、体会作者的思想感情、初步领悟文章的基本表达方法。

@#@课标里还指出，要指导学生学会阅读叙事性作品，学会阅读诗歌，学会阅读说明性文章以及简单的非连续性文本。

@#@也就是告诉我们老师，高年级的阅读教学要指导学生学习阅读不同文体的作品，掌握阅读不同文体作品的方法。

@#@总之，在把握年段特点的基础上，我们要深入研读课程标准，这是我们的前提。

@#@@#@二、进一步加强识字、写字、学词的教学@#@课标指出，识字写字是阅读写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿义务教育阶段的重要教学内容。

@#@@#@低年级在阅读教学中，要体现识字写字为重点。

@#@在整个教学中，对识字写字学词，无论我们怎么安排，要从时间、环节、指导、练习上予以保证。

@#@低年级一定要打牢识字写字学词的基础。

@#@要注重教给识字方法，培养识字能力，养成良好的识字习惯。

@#@要体现认写分开的识字原则。

@#@要求认和要求写的字应该要求不同、教法不同。

@#@识字要重视复习巩固的工作，写字要加强指导。

@#@指导要具体，教师要做示范。

@#@语文教师一定要写一笔规范字，甚至是漂亮的字。

@#@要注意调动学生识字写字的积极性，让他们快快乐乐的学习。

@#@@#@教低年级的儿童，就不能向教中年级、高年级一个样。

@#@不要只在内容、教学设计上下功夫，要想想怎样使孩子更喜欢识字、更喜欢读文。

@#@中年级要继续加强识字写字学习教学，要体现由扶到放，重在点拨。

@#@还要加强词语教学，重视词语的理解、辨析、积累和运用。

@#@因为词是最小的意义单位。

@#@口头和书面表达运用的是词，而不是字。

@#@老师要经常做好词语的辨析，使学生具有足够的用语口头和书面表达的词汇。

@#@还要鼓励学生在课外阅读中，掌握尽可能多的能灵活运用的词汇。

@#@高年级识字写字学词的教学要发挥学生的自主性，因为他们有了一定的独立识字学词的能力，写字的指导也是一样。

@#@高年级识字写字学词的教学中，还要引导学生理解词句的含义、体会表达的效果。

@#@在教学中怎么贯彻10分钟写字。

@#@可以不同年段有区别。

@#@各年级都要增强练字的意识，增强书写的质量，但是各年级有区别。

@#@低年级主要是利用田字格指导学生写字、写词，要有具体的指导、扎实的训练。

@#@中年级除了练习书写字词以外，也包括练习书写句子和段落。

@#@另外一些随堂小练笔所用的时间也应该属于这10分钟之内。

@#@不是10分钟就是一个一个写字。

@#@高年级在书写练习过程当中，更侧重练习句子和段，还要做到行款整齐。

@#@总之，加强书写的练习，提高书写质量要从低年级贯穿到高年级。

@#@写字姿势和写字习惯的指导，课标从第一学段讲到第四学段。

@#@中高年级老师要经常提醒，让每个孩子都有正确的书写姿势和良好的习惯。

@#@在识字写字过程中，各个年段要根据不同的要求，创造性地进行教学，加强识字方法的指导，注重习惯的培养。

@#@@#@三、进一步加强语言文字运用能力的培养@#@课标在前言中就提到了致力于语言文字运用的能力，又提到是综合性实践性的课程。

@#@“运用”是出现频率最高的关键词。

@#@课标修订者是有他们的用意的。

@#@“运用”是学的终极目的。

@#@运用是本、运用是根，运用体现了语文课程的实践性。

@#@运用才能接地气。

@#@当然“运用”和“理解”不是对立的，“运用”应该包含“理解”，是一个很宽泛的词语。

@#@在当前，加强语言文字的运用，有助于扭转语文教学重阅读、轻表达的倾向，有助于提高学生运用语文解决生活中实际问题的能力。

@#@听说读写的实践都是运用。

@#@学习、实践的过程就是运用的过程。

@#@加强语言文字运用能力的培养，应该在识字写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习中全面落实。

@#@@#@谈几点在阅读中加强“学习运用”的想法：

@#@@#@1、理解是运用的基础@#@通过培养感受、理解、欣赏、评价的能力，在这个过程中，也就培养了学生理解语言文字的能力，还培养了学生的思维能力和口头语言的表达能力。

@#@这是对语言文字运用能力的实践，也是对培养语言文字运用能力的促进。

@#@比如，低年级要在理解词句的过程中培养准确力，中年级要培养分析概括的能力，高年级在对文本评价过程中培养富于个性活力的、运用母语进行评论的、积极的语用能力。

@#@这是《儿童权利公约》中的话。

@#@2、在阅读教学中要注重从读学写、读写结合。

@#@歌德说“内容人人看得见，涵义只有有心人得知，而形式对于大多数人而言，是一个秘密。

@#@”我们的阅读教学以往更多的关注内容，有时注重一下涵义，对形式关注不够。

@#@阅读教学应从语言文字入手，理解内容、体会情感，而得意。

@#@不仅如此，还要领会作者是如何用语言文字来阐述内容，表达情感的，通过这个得言。

@#@所以我们在阅读教学中既要关注内容、又关注表达形式、文章的写法，体现从读学写、读写结合。

@#@低年级重点抓好的词语、好的句式，让学生知道好在哪里，引导他们学习迁移和运用。

@#@低年级主要是词语和句式。

@#@中年级重点要体会词句的表达效果，表达的时候要学习运用。

@#@在准确表达的基础上，力求做到鲜明生动。

@#@在理解段意、理清段序、了解写法的基础上，可以引导学生写段话。

@#@高年级要引导学生有重点、有特点的表达。

@#@3、指导学生学习不同文体文章的阅读。

@#@从不同文体文章的特点出发，改变以往不分文体、千篇一律的教学模式。

@#@在教给学生读懂不同文体文章的同时，关注基本的表达方法。

@#@怎么记事、怎么写人。

@#@4、适当增加结合阅读的练笔随堂练笔不是多多益善，不要为练笔而练笔。

@#@要自然、贴切，形式多样。

@#@低年级可以用上一两个好词、常用句式写句子、写话。

@#@还有复述、创编故事，都是很好的形式。

@#@中高年级形式更加可以丰富多样。

@#@比如可以安排结合文本内容的练笔。

@#@防止练笔模式化，或者流于形式。

@#@防止学生在练笔中写假话、空话、成人话，责任不在学生，往往是老师提出的要求不当造成的。

@#@@#@四、进一步体现训练过程，加强阅读方法策略的指导。

@#@@#@1、课标说：

@#@阅读是学生个性化的行为。

@#@阅读教学应该引导学生有所感悟，受到情感熏陶，享受审美情趣。

@#@阅读是学生和老师和文本对话的过程，所以在整个阅读教学当中，我们老师要“让学”，要保证学生阅读、思考、交流、练习的时间和空间，要有一定的训练的量，要有灵活多样的学习方式。

@#@按照叶圣陶当年的说法，阅读教学就是三段式，自学、指导、讨论。

@#@建议老师们减少头绪，内容要精简、环节要简约，要突出学生的学，让学生自主阅读、独立思考，读后有自己的体验的理解，让学生经历自己读通、读懂、读会、会读的过程。

@#@做到陶行知当年提出的六个解放。

@#@我们和学生的关系，就是我们帮助学生学习的关系，学生是学习的主人。

@#@2、老师加强对学生阅读的指导、引领和点拨。

@#@注重阅读方法、策略的指导。

@#@低年级一定要保护儿童的天性，体现寓教于乐，寓学于乐，让孩子在活动中、在游戏中、在体验中学习，使他们感受到学习的快乐和成功。

@#@中高年级教学要形成“场”，吸引住孩子专注的学。

@#@可以思考这些教学策略：

@#@1、识字写字的指导策略，主要是低年级。

@#@2、理解词句的指导策略，主要是低年级。

@#@3、在朗读指导中培养初步语感的策略，特别是指导学生读好长句子中词语中间的停顿的策略，4、从文本中提取信息的方法策略，低中年级考虑5、在学生质疑的基础上，用整合的、有挑战的问题引导师生、生生和文本进行深层对话的方法策略。

@#@昨天第三节课开头是很好的，有猜测的读，有质疑问难的读。

@#@6、读懂一段话的方法策略，主要是中年级。

@#@7、借助图画阅读，展开想象的阅读策略。

@#@8、利用阅读期待，比如猜想、推测等方法进行阅读的策略。

@#@中高年级。

@#@9、用画结构图的方法理清文章段落或文章条理的策略。

@#@10、整体把握文章主要内容的方法策略。

@#@11、借助朗读，理清内容，体会情感的方法策略，以读代讲12、利用学习提示、自学提纲、作业单等引导默读思考，合作交流的策略13、阅读不同文体文章的指导策略。

@#@14、指导略读文章粗知大意的方法策略。

@#@15、指导学习浏览，根据需要提取信息的方法策略。

@#@16、利用即时评价，辨明正误，指导、引导学生阅读，点拨读法的方法策略。

@#@还要提醒大家，要加强朗读、默读的训练。

@#@朗读训练要分年段、有层次，老师的范读要自然，防止矫揉造作。

@#@中高年级要加大默读训练的比重，课上要动静结合，通过默读培养学生边读边想、提出问题分析问题的能力。

@#@@#@";i:

31;s:

27606:

"低压接地系统详解@#@低压接地系统@#@□□—□□@#@1）国际电工委员会（IEC）规定的供电方式符号中，第一个字母表示电力（电源）系统对地关系。

@#@@#@T表示是中性点直接接地；@#@I电源端所有带电部分不接地或有一点通过高阻抗接地。

@#@。

@#@@#@2）第二个字母表示用电装置外露的可导电部分对地的关系。

@#@@#@T电气装置的外露可电导部分直接接地，此接地点在电气上独立于电源端的接地点，它与系统中的其他任何接地点无直接关系；@#@N表示负载采用接零保护,电气装置的外露可电导部分与电源端接地点有直接电气连接。

@#@@#@3）第三个字母表示工作零线与保护线的组合关系。

@#@如C表示中性导体和（工作零线）与保护导体（保护线）是合一的，如TN-C；@#@S表示工作零线与保护线是严格分开的，所以PE线称为专用保护线，如TN-S。

@#@@#@1、IT系统特点（不引出中性线）@#@IT方式供电系统I表示电源侧没有工作接地，或经过高阻抗接地。

@#@每二个字母T表示负载侧电气设备进行接地保护。

@#@@#@发生第一次接地故障时，接地故障电流仅为非故障相对地的电容电流，其值很小，外露导电部分对地电压不超过50V，不需要立即切断故障回路，保证供电的连续性；@#@@#@发生接地故障时，对地电压升高1.73倍；@#@220V负载需配降压变压器，或由系统外电源专供；@#@安装绝缘监察器。

@#@@#@使用场所：

@#@供电连续性要求较高，如应急电源、医院手术室等。

@#@@#@IT方式供电系统在供电距离不是很长时，供电的可靠性高、安全性好。

@#@一般用于不允许停电的场所，或者是要求严格地连续供电的地方，例如电力炼钢、大医院的手术室、地下矿井等处。

@#@地下矿井内供电条件比较差，电缆易受潮。

@#@运用IT方式供电系统，即使电源中性点不接地，一旦设备漏电，单相对地漏电流仍小，不会破坏电源电压的平衡，所以比电源中性点接地的系统还安全。

@#@@#@如果用在供电距离很长时，供电线路对大地的分布电容就不能忽视了。

@#@在负载发生短路故障或漏电使设备外壳带电时，漏电电流经大地形成架路，保护设备不一定动作，这是危险的。

@#@只有在供电距离不太长时才比较安全。

@#@这种供电方式在工地上很少见。

@#@@#@2、TT系统特点@#@电源端有一点直接接地，电气装置的外露可电导部分直接接地，此接地点在电气上独立于电源端的接地点@#@TT方式供电系统将电气设备的金属外壳直接接地的保护系统，称为保护接地系统，也称TT系统。

@#@第一个符号T表示电力系统中性点直接接地；@#@第二个符号T表示负载设备外露不与带电体相接的金属导电部分与大地直接联接，而与系统如何接地无关。

@#@在TT系统中负载的所有接地均称为保护接地，这种供电系统的特点如下。

@#@@#@1）当电气设备的金属外壳带电（相线碰壳或设备绝缘损坏而漏电）时，由于有接地保护，可以大大减少触电的危险性。

@#@但是，低压断路器（自动开关）不一定能跳闸，造成漏电设备的外壳对地电压高于安全电压，属于危险电压。

@#@@#@2）当漏电电流比较小时，即使有熔断器也不一定能熔断，所以还需要漏电保护器作保护，困此TT系统难以推广。

@#@@#@3）TT系统接地装置耗用钢材多，而且难以回收、费工时、费料。

@#@@#@现在有的单位是采用TT系统，施工单位借用其电源作临时用电时，应用一条专用保护线以减少需接地装置钢材用量。

@#@@#@把新增加的专用保护线PE线和工作零线N分开，其特点是：

@#@①共用接地线与工作零线没有电的联系；@#@②正常运行时，工作零线可以有电流，而专用保护线没有电流；@#@③TT系统适用于接地保护占很分散的地方。

@#@@#@TT系统特点@#@－外露可电导部分有独立的接地保护，不传导故障电压；@#@@#@－由于电源系统有两个独立接地体，发生接地故障时接地故障电流较小，不能采用过电流保护兼作接地故障保护，而采用剩余电流保护器；@#@@#@－因采用剩余电流保护器保护线路，双电源（双变压器、变压器与柴油发电机组）转换时采用四极开关：

@#@@#@－易产生工频过电压。

@#@@#@使用场所：

@#@等电位联结有效范围外的户外用电场所，城市、农村居民区公共用电，高压中性点经低电阻接地的变电所。

@#@@#@3、TN系统@#@电源端有一点直接接地，电气装置的外露可电导部分通过中性导体或保护导体连接到此接地点。

@#@@#@根据中性导体和保护导体的组合情况，TN系统的有以下三种型式：

@#@@#@a）TN－S系统：

@#@整个系统的中性导体和保护导体是分开的@#@b）TN－C系统：

@#@整个系统的中性导体和保护导体是合一的@#@c）TN－C－S系统：

@#@系统中一部分线路的中性导体和保护导体是合一的@#@TN方式供电系统这种供电系统是将电气设备的金属外壳与工作零线相接的保护系统，称作接零保护系统，用TN表示。

@#@它的特点如下。

@#@@#@

（1）一旦设备出现外壳带电，接零保护系统能将漏电电流上升为短路电流，这个电流很大，是TT系统的5.3倍，实际上就是单相对地短路故障，熔断器的熔丝会熔断，低压断路器的脱扣器会立即动作而跳闸，使故障设备断电，比较安全。

@#@@#@

（2）TN系统节省材料、工时，在我国和其他许多国家广泛得到应用，可见比TT系统优点多。

@#@TN方式供电系统中，根据其保护零线是否与工作零线分开而划分为TN-C和TN-S等两种。

@#@@#@（3）TN-C方式供电系统它是用工作零线兼作接零保护线，可以称作保护中性线，可用PEN表示@#@（4）TN-S方式供电系统它是把工作零线N和专用保护线PE严格分开的供电系统，称作TN-S供电系统，TN-S供电系统的特点如下。

@#@@#@1）系统正常运行时，专用保护线上不有电流，只是工作零线上有不平衡电流。

@#@PE线对地没有电压，所以电气设备金属外壳接零保护是接在专用的保护线PE上，安全可靠。

@#@@#@2）工作零线只用作单相照明负载回路。

@#@@#@3）专用保护线PE不许断线，也不许进入漏电开关。

@#@@#@4）干线上使用漏电保护器，工作零线不得有重复接地，而PE线有重复接地，但是不经过漏电保护器，所以TN-S系统供电干线上也可以安装漏电保护器。

@#@@#@5）TN-S方式供电系统安全可靠，适用于工业与民用建筑等低压供电系统。

@#@在建筑工程工工前的“三通一平”（电通、水通、路通和地平——必须采用TN-S方式供电系统。

@#@@#@（5）TN-C-S方式供电系统在建筑施工临时供电中，如果前部分是TN-C方式供电，而施工规范规定施工现场必须采用TN-S方式供电系统，则可以在系统后部分现场总配电箱分出PE线，TN-C-S系统的特点如下。

@#@@#@1）工作零线N与专用保护线PE相联通。

@#@@#@2）PE线在任何情况下都不能进入漏电保护器，因为线路末端漏电保护器动作会使前级漏电保护器跳闸造成大范围停电。

@#@@#@3）对PE线除了在总箱处必须和N线相接以外，其他各分箱处均不得把N线和PE线相联，PE线上不许安装开关和熔断器，也不得用大顾兼作PE线。

@#@@#@通过上述分析，TN-C-S供电系统是在TN-C系统上临时变通的作法。

@#@当三相电力变压器工作接地情况良好、三相负载比较平衡时，TN-C-S系统在施工用电实践中效果还是可行的。

@#@但是，在三相负载不平衡、建筑施工工地有专用的电力变压器时，必须采用TN-S方式供电系统。

@#@@#@ @#@@#@电气装置保护接地的范围@#@摘要：

@#@在一个建筑物内的电气装置只允许有一个共用的接地装置，并采取等电位联结，消除或减少电位差。

@#@信息技术设备只能通过PE线与共用接地装置连接，并实施等电位联结，以等电位联结系统的电位作为信息技术设备的参考电位@#@关键词：

@#@电气装置信息技术装置保护接地范围@#@ @#@@#@１.1需保护接地的范围@#@下列电气装置外露可导电部分，除另有规定者外，均应保护接地：

@#@@#@－电机、变压器、电器、携带式及移动式用电器具等的底座和外壳；@#@@#@－电气设备传动装置；@#@@#@－互感器的二次绕组；@#@@#@－配电屏（箱）、控制屏（箱）、各类箱体操作台等金属的框架；@#@@#@－户内外配电装置的金属构架和钢筋混凝土构架以及靠近带电部分的金属围栏和金属门等；@#@@#@－封闭式组合电器和箱式变电站的金属箱体；@#@@#@－电力电缆和控制电缆的金属护套，穿线的金属管；@#@@#@－电气用各类金属构架、支架等；@#@@#@－电缆桥架、电缆线槽及金属支架；@#@@#@－电涌保护器；@#@@#@－发电机中性点外壳、发电机出线柜和封闭式母线（密集型或空气绝缘型）金属外护层；@#@@#@－装有避雷线的电力线路杆塔；@#@@#@－在非沥青地面的居民区，无避雷线小接地电流架空电力线路的金属杆塔和钢筋混凝土杆塔；@#@@#@－安装在配电线路杆塔上的开关设备、电容器等电力设备。

@#@@#@１.2不需保护接地的范围@#@下列电气装置外露可导电部分，除另有规定者外，可不做保护接地：

@#@@#@－电气装置安装在非导电场所，其地板和墙体对地绝缘电阻：

@#@额定电压500V时，绝缘电阻不小于50kΩ；@#@额定电压超过500V时，绝缘电阻不小于100kΩ，可使用0级设备。

@#@在该场所内，人体伸臂2m范围内，不会同时触及两个外露可导电部分或一个外露可导电部分和任何一个外部可导电部分；@#@在伸臂的范围外，该距离可缩短至1.25m。

@#@必需采取措施防止通过外部可导电部分在该场所之外出现电位。

@#@@#@－超低电压（SELV）用电设备；@#@@#@－安装在配电屏、控制屏和配电装置上的电气测量仪表、继电器和其它低压电器等的外壳，以及当发生绝缘损坏时，在支持物上不会引起危及人身安全电压的绝缘子金属底座等；@#@@#@－安装在已接地的金属构架上的设备，如套管等（应保证电气接触良好）；@#@@#@－额定电压220V及以下的蓄电池室内的支架；@#@@#@－与已接地的机床机座之间有可靠电气接触的电动机和电器外壳；@#@@#@－双重绝缘的用电设备；@#@@#@－采用电气隔离保护方式供电的用电设备，隔离变压器的每个绕组，只供电给单台设备；@#@每个绕组供电给多台设备时，各设备间应做不接地的等电位联结。

@#@@#@电器产品按防电击措施划分四类，防间接接触电击措施见下表：

@#@@#@表１－1电气设备和电气装置电击防护措施@#@设备类别@#@防护措施@#@设备部分@#@装置部分@#@基本防护@#@附加防护@#@0@#@基本绝缘@#@－@#@非导电场所@#@每台设备电气隔离@#@Ⅰ@#@基本绝缘@#@保护联结@#@自动切断电源@#@Ⅱ@#@基本绝缘@#@附加绝缘@#@－@#@加强绝缘或等效结构配置@#@Ⅲ@#@限制电压@#@－@#@SELV和PELV@#@１.3信息技术装置的接地@#@IEC标准规定，在一个建筑物内的电气装置只允许有一个共用的接地装置，并采取等电位联结，消除或减少电位差。

@#@信息技术设备只能通过PE线与共用接地装置连接，并实施等电位联结，以等电位联结系统的电位作为信息技术设备的参考电位。

@#@@#@IEC标准认为，50mm2铜质导体作为接地干线，是材料成本与阻抗之间最好的结合，10mm2铜质导体作为功能接地最小截面。

@#@@#@信息技术设备接地方法及等电位联结方法，如以下所述：

@#@@#@

（1）放射状连接的保护导体@#@如图１－1所示，此法使用了与电源导体在一起的保护导体。

@#@每台设备的保护导体为电磁干扰（电源带来的瞬变除外）提供了一个阻抗相对较高的通路，从而使信息技术设备间的信号电缆承受着大部分引入的噪声。

@#@因此设备本身必需具有令人满意的高抗干扰性能。

@#@@#@由于信息技术设备提供了专用的电源回路和接地系统，而它们与其他电源回路和接地系统及外部金属物体相隔离，因此使引入的干扰大量减小。

@#@@#@在某些情况下信息技术设备的放射状连接的功能接地和保护导体的星状接地点（如相关配电盘中的PE母线），可以通过连接到总接地端子的一个单独的专用绝缘导体接地。

@#@@#@图１-1放射状连接的保护导体@#@

（2）使用局部水平等电位联结系统（网）@#@如图１－2所示，将信息技术系统的各组成部分等电位联结到一个局部网（联结材料）上，能使常规的保护导体作用得到了补充。

@#@这样做能够在靠近等电位网上为信号互联的各组成部分之间提供一个低阻抗的参考电位平面，其阻抗取决于频率和网眼间隔。

@#@@#@与方法1相同，由于整个信息技术系统的电源回路和接地系统，包括等电位联结网，与其他电源回路和接地系统以及外部可导电部分（如建筑物金属件）相隔离，因此抗干扰性能得到了提高。

@#@@#@ @#@@#@图１-2使用局部水平等电位联结系统@#@（3）水平和垂直的等电位连接网系统@#@如图１－3所示，在建筑物每一楼层都设置等电位联结网，能使常规的保护导体作用得到加强。

@#@这些等电位网逐个与建筑物金属构件、电气装置的外露可导电部分和其他用途的金属物做重复的联结，从而实现了楼层间的垂直等电位联结。

@#@这种接地方法也可使用一个环状接地干线来延伸建筑物的总接地端子。

@#@@#@这种方法可提供足够低的阻抗，去解决只具有一般抗干扰能力的设备上的大部分噪声问题，解决效果取决于工作和干扰频谱及网眼间隔。

@#@但是如若不能将整个网保持封闭状态，是会出现问题，因为所有可能的噪声源都将会被联结到系统上。

@#@因此应特别注意网眼的间隔以消散来自此类噪声源的干扰。

@#@@#@图１-3水平和垂直的等电位联结系统@#@（4）对泄漏电流超过10mA的设备的进一步要求@#@设备泄漏电流超过10mA时，该设备应按以下列举的三种可供选择的要求之一进行连接：

@#@@#@1）高度牢靠的保护（接地）回路@#@保护导体应具有热稳定所要求的截面或符合下述规定的截面，在两者中取较大者。

@#@@#@a）当采用独立的保护导体时，应是一根截面积不小于10mm2的导体或是两根有独立端头的，每根截面积不小于4mm2的导体。

@#@@#@b）当保护导体与供电导体合在一根多芯电缆中时，电缆中所有导体截面积总和应不小于10mm2.@#@c）当保护导体装在刚性或柔性金属导管内并与导管并接时，应采用不小于2.5mm2的导体。

@#@@#@d）符合要求的刚性或柔性金属导管、金属母线槽和槽盒以及金属屏蔽层和铠装。

@#@@#@2）接地连续性的监测@#@应设置一个或多个在保护导体出现中断故障时能按要求切断设备供电的电器。

@#@@#@3）使用双绕组变压器@#@当设备是通过双绕组变压器供电或通过其它输入与输出回路相互隔开的机组（如电动发电机）供电时，其二次回路建议采用TN系统。

@#@目的是使泄漏电流的通路局部化和减少该通路连续性被中断的可能性。

@#@@#@为易于表达，图１-4中只画了单相系统,系统可以是三相的。

@#@@#@初级和次级回路的控制和保护措施未在图中标示。

@#@@#@C为滤波电容。

@#@@#@L1和L2（或N）是接至电源进线的连接导体。

@#@@#@PE是从设备的可触及部分到电气装置总接地端子的连接导体，它既用作Ⅰ类设备的保护导体，也用作Ⅱ类设备的功能接地导体。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图１-4双线圈变压器的连接方法@#@变电所接地装置：

@#@@#@　　接地装置可使用自然接地体和人工接地体。

@#@在设计时，应首先充分利用自然接地体。

@#@@#@　　①自然接地：

@#@@#@　　可充分利用建（构）筑物的钢结构和构造钢筋、行车的钢轨等以及敷设于地下且数量不少于2根的电缆的金属外皮等。

@#@@#@　　在新建的大、中型建筑物中，都利用建筑物的构造钢筋作为自然接地。

@#@它们不但耐用、节省投资，而用电气性能良好。

@#@@#@　　②人工接地体：

@#@@#@　　人工接地体有两种基本型式：

@#@垂直接地体和水平接地体。

@#@垂直接地体多采用截面为50mm×@#@50mm×@#@4mm，长度为2500mm的角钢；@#@水平接地体多采用截面为40mm×@#@4mm的扁钢。

@#@@#@

（2）接地电阻：

@#@@#@　　请参阅《电力设备接地设计技术规程》有关章节的规定，低压中性点直接接地系统中，100kVA以上变压器接地电阻值≤4Ω。

@#@@#@电气装置接地的一般规定@#@摘要：

@#@电气装置接地涉及两个主要方面：

@#@一方面是电源功能接地，如电源系统接地，多指发电机组、电力变压器等中性点的接地，一般称为系统接地，或称系统工作接地。

@#@另一方面是电气装置外露可导电部分接地，起保护作用，故习惯称为保护接地。

@#@@#@关键词：

@#@电气装置接地电源功能接地保护接地@#@ @#@@#@1.1功能接地与保护接地@#@　　电气装置接地涉及两个主要方面：

@#@一方面是电源功能接地，如电源系统接地，多指发电机组、电力变压器等中性点的接地，一般称为系统接地，或称系统工作接地。

@#@另一方面是电气装置外露可导电部分接地，起保护作用，故习惯称为保护接地。

@#@@#@系统接地的主要作用：

@#@@#@－为大气或操作过电压提供对地泄放的回路，避免电气设备绝缘被击穿；@#@@#@－提供接地故障回路，当发生接地故障时，产生较大的接地故障电流，迅速切断故障回路；@#@@#@－中性点不接地系统，当发生接地故障时，虽能保证供电连续性，但非故障相对地电压升高1.73倍，系统中的设备及线路绝缘均较中性点接地系统绝缘水平高，增加投资费用；@#@@#@－中性点不接地系统，需大量安装绝缘监察装置。

@#@@#@保护接地的主要作用：

@#@@#@－降低预期接触电压；@#@@#@－提供工频或高频泄漏回路；@#@@#@－为过电压保护装置提供安装回路；@#@@#@－等电位联结。

@#@@#@ @#@@#@图1－1电气装置功能接地与保护接地@#@根据电气装置的要求，接地配置可以兼容或分别地承担保护和功能两种目的。

@#@对于保护的目的要求，始终应当予以优先地考虑。

@#@@#@接地配置的设施的选择和安装应满足：

@#@@#@－接地电阻值符合电气装置的功能和保护要求，并预计长期有效；@#@@#@－能承受接地故障电流和对地泄漏电流而无危险，特别是热的、热－机械应力、电机械应力引起的危害；@#@@#@－有足够的强度或有附加的机械保护，以适应所在场所的外部的影响；@#@@#@－应采取措施，防止由于电腐蚀作用对接地配置的设施和其它金属部分造成危害。

@#@@#@1.2变电所的接地配置@#@10kV系统中性点接地可分为：

@#@@#@中性点不接地系统（包括经消弧线圈接地）@#@中性点接地系统经电阻接地低电阻接地@#@高电阻接地@#@1.2.1中性点不接地系统@#@

（1）接地故障特点@#@配电系统在正常运行时，三相基本平衡电压作用下，各相对地电容电流ICL1、ICL2、ICL3相等，分别超前相电压90°@#@，ICL1＝ICL2＝ICL3＝UΦωC，其ICL1＋ICL2＋ICL3＝0，系统中性点与地有相同电位。

@#@@#@如L1相发生接地故障，忽略接地过渡电阻，视为金属性接地，10kV系统各支路的电容电流的流向如下图所示：

@#@@#@ @#@@#@图1-210kV系统接地故障示意@#@从10kV系统接地故障示意图可以得出结论：

@#@@#@a）全系统所有非故障的各支路，故障相的电容电流均为零，非故障相均有电容电流；@#@@#@b）在故障支路，故障相流过所有各支路的电容电流的总和；@#@@#@c）故障支路的电容电流其方向由负载流向电源，非故障各支路的电容电流其方向由电源流向负载；@#@@#@d）故障支路检测的零序电流为各非故障支路电容电流总和；@#@@#@e）接地故障电流大小与接地故障点的位置无关，只与接地故障点的过渡电阻有关。

@#@@#@10kV系统接地故障，电压与电流矢量关系如下图所示：

@#@@#@ @#@@#@图1-310kV系统接地故障矢量图@#@L1相发生接地故障，相当于在L1相上加上U0＝－UL1，L2相L3相也加上U0＝－UL1，非故障相对地电压升高@#@倍，其夹角由120°@#@变成60°@#@，合成的电容电流增大@#@倍，接地故障电流为单相电容电流的3倍，Id＝3UΦωC。

@#@@#@

（2）优缺点@#@a）接地故障引起系统内部过电压可达3.5～4倍相电压，易使设备和线路绝缘被击穿。

@#@@#@b）油浸纸绝缘电力电缆达20A，聚乙烯绝缘电力电缆达15A，交联聚乙烯绝缘电力电缆达10A，接地故障电流引燃电弧则不能自熄，引起间歇电弧，产生过电压易产生相间短路或火灾；@#@@#@c）非故障相对地电压升高@#@倍。

@#@系统内设备或电缆绝缘等级相应提高，例如，10kV电力电缆应选用8.7/10kV而不是6/10kV；@#@无间隙氧化锌避雷器，提高持续运行电压数值或加串联保护间隙等；@#@@#@d）发生接地故障时，报警而不切断故障支路，保证供电的连续性；@#@@#@e）接地故障在一段时间内存在，接地故障电压易使人遭受电击或引起火灾，如下图1-4所示.@#@1.2.2中性点低电阻接地系统@#@　　根据接地故障电流大小，划分低电阻或高电阻接地。

@#@当接地故障电流大于或等于100A而小于或等于1000A时，为低电阻接地方式；@#@接地故障电流小于10A时，为高电阻接地方式。

@#@低电阻接地方式的接地故障电流一般情况下选择为300A～800A，10kV系统低电阻接地方式接地电阻不同地区选择为10Ω或16Ω。

@#@@#@图1－4高压接地故障电压传导到低压侧@#@　　为了将系统内谐振过电压倍数限制在2.5以下，流过中性点电阻性电流IR要大于或等于系统电容性电流IC的1.5。

@#@低电阻接地方式，增大接地故障电流Id。

@#@@#@　　系统内发生接地故障时的接地故障电流Id与接地故障点位置无关，不能采用零序电流速断保护来实现保护的选择性，而应采用不同时限的零序电流保护来实现保护的选择性。

@#@机械式继电器延时时限：

@#@出线为0.5s；@#@母联为1.0s；@#@主进线为1.5s～2.0s。

@#@采用电子式保护器延时时限选定为0.2s～0.3s，整定值范围大且整定精确，建议采用电子式保护器作为零序电流保护。

@#@@#@　　中性点经低电阻接地方式，接地故障电流Id较大，切断故障回路时间内，有较大的接地故障电压Uf，低压系统接地型式为TN系统时，外露可对地部分与变压器低压中性点共用接地体，接地故障电压Uf传导到低压侧，易引起人身电击或火灾，如图1-5所示.低压系统接地型式为TT系统时，外露可对地部分与变压器低压中性点有相互独立的接地体，接地故障电压Uf传导到低压侧，易引起工频过电压如图1-6所示。

@#@IEC标准规定，一般低压电气设备允许工频过电压与故障电路切断时间要求：

@#@允许承受的工频过电压为U0＋250V时，切断故障电路时间大于5s；@#@允许承受的工频过电压为U0＋1200V时，切断故障电路时间小于或等于5s。

@#@@#@图1-5高压系统的接地故障电压传导到TN系统内@#@图1-6高压系统的接地故障电压引起TT系统工频过电压@#@　　中性点经低电阻接地方式，系统内发生接地故障，立即切断故障电路，供电的连续性得不到保证。

@#@@#@　　根据以上的所述，10kV不接地系统中，发生接地故障时的故障电压幅值不高，但存在时间很长。

@#@低压采用TN系统供电时，故障电压沿PEN线或PE线传导，采取总等电位联结措施降低预期接触电压。

@#@@#@　　10kV经低电阻接地系统中，发生接地故障时的故障电压虽时间不长，但幅值很高。

@#@低压采用TN系统供电时，应采取以下措施：

@#@变电所内设置两组接地极；@#@采用总等电位联结措施；@#@在总等电位联结范围外供电时，采用局部TT系统供电。

@#@低压采用TT系统供电时，变电所的外露可导电部分的接地电阻不超过1Ω或带有已接地的合适的有金属护层的高压电缆和低压电缆总长度超过1km。

@#@@#@1.3特低电压@#@　　用特低电压（Extra-LowVoltage）供电，是防电击措施之一。

@#@IEC将用特低电压分为三类，简述如下：

@#@@#@1.3.1SELV（Self-sufficientELV）@#@图1－7SELV电路图@#@　　SELV电路与地是绝缘的，PE线带有故障电压Uf时，及发生接地故障时，其用电设备外露可导电部分对地电压均为零。

@#@不需要其它辅助措施，可满足防电击引起。

@#@@#@1.3.2PELV（ProtectiveELV）@#@PELV电路一根导体是接地的，用电设备外露可导电部分不接地，如下图所示：

@#@@#@图1－8（a）PELV电路图@#@　　PE线带有故障电压Uf时，用电设备外露可导电部分对地电压为零。

@#@既PE线带有故障电压Uf时，又发生用电设备接地故障，用电设备外露可导电部分对地电压为Uf与UELV向量和，用电设备务必布置在等电位联结有效范围内，以防止用电设备外露可导电部分对人身产生电击危险。

@#@@#@PELV电路用电设备外露可导电部分接地，如下图所示：

@#@@#@图1－8（b）PELV电路图@#@　　用电设备外露可导电部分对地有连接，PE线带有故障电压Uf时，用电设备外露可导电部分对地电压为Uf时。

@#@既PE线带有故障电压Uf时，又发生用电设备接地故障，用电设备外露可导电部分对地电压为Uf与UELV/2向量和，用电设备务必布置在等电位联结有效范围内及保护电器切断电源，以防止用电设备外露可导电部分对人身产生电击危险。

@#@@#@1.3.3FELV（FunctionalELV）@#@　　由于功能上的原因采用了特低电压，SELV或PELV的所有要求不能满足时，或不需要SELV或PELV时，保证直接和间接接触两者兼有的防护，这种方法的组合称";i:

32;s:

22691:

"第二轮复习字音字形字义归纳@#@高三语文第二轮模块复习

（一）@#@字音@#@百舸（）峥嵘（）遒劲（）青荇（）怅寥廓（）@#@斑斓（）长篙（）漫溯（）满载（）眷属（）@#@尘世（）氛围（）憧憬（）温馨（）偏安一隅（）@#@阐明（）挫折（）瞬息（）煤屑（）蓊蓊郁郁（）@#@踱步（）袅娜（）脉脉（）参差（）峭楞楞（）@#@鹢首（）棹（）独处（）曲折（）妖童媛女（）@#@瑰丽（）绛紫（）隽秀（）潋滟（）离弦（）@#@飘渺（）崆岭（）闸门（）跋涉（）婀娜多姿（）@#@眉黛（）逊色（）宁谧（）宁愿（）翩然（）@#@树荫（）芍药（）一幢（）称职（）灯影幢幢（）@#@庇荫（）启碇（）阡陌（）休憩（）铁砧（）@#@洼地（）缂丝（）筛子（）釉料（）铁臼（）@#@剥落（）蘸水（）作坊（）细琢（）白芨浆（）@#@拌和（）着力（）尽打（）折本（）粘连（）@#@曲解（）吭哧（）嘟哝（）麝牛（）禁得起（）@#@滑稽（）攥紧（）魁梧（）沉甸甸（）俾格米人（）@#@笨拙（）暧暧（）馔玉（）将进酒（）恣欢谑（）@#@金樽（）危樯（）踟蹰（）悼念（）给予（）@#@嫉恨（）诬蔑（）诽谤（）譬如（）卓有成效（）@#@自诩（）跋涉（）吝啬（）冠冕（）残羹冷炙（）@#@孱头（）脑髓（）徘徊（）狭隘（）纷繁芜杂（）@#@闲暇（）麻痹（）戕害（）慰藉（）望洋兴叹（）@#@教养（）符箓（）蹩进（）攫取（）踌躇（）@#@玄色（）搭讪（）瞥眼（）瘐毙（）改弦更张（）@#@丛冢（）宛然（）踉跄（）发怔（）悚然（）@#@夹袄（）挫身（）棕榈（）狩猎（）肩胛骨（）@#@脚踝（）胜券（）肇事（）啁啾（）素昧平生（）@#@冬蛰（）懊丧（）轻佻（）怏怏（）彪形大汉（）@#@憎厌（）烜赫（）侮辱（）恐吓（）羁鸟（）@#@字形、字义@#@1.下列句子中没有错别字的一项是（）@#@A.这座博物馆内部装饰堂皇典雅，展品精妙绝伦，参观的人络绎不绝，流连忘返。

@#@@#@B.经过严格刻苦的训练，武警中队的战士们能在接到命令后的两分钟内全付武装作好战斗准备。

@#@@#@C.由于连年内战，许多百姓流离失所，过着食不裹腹，衣不蔽体的生活。

@#@@#@D.自实行独立核算、自负赢亏的经济承包制以后，公司面貌焕然一新，经营业绩逐日上升。

@#@@#@2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）@#@A.迫不及待谈笑风声脚踝懊丧@#@B.尸位素餐眼花缭乱抵御怏怏@#@C.好高鹜远旁证博引冬蜇坎坷@#@D.颠到是非夸夸奇谈汇萃摇曳@#@3.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）@#@A.精湛迸射宁谧雾霭@#@B.招摇沉淀漂缈叠嶂@#@C.斑斓喜戏沧莽硼砂@#@D.誊属度步虹霓痕迹@#@4.下列各项中，加点字词解释全部正确的一项是@#@A.弥望（满）点缀（连接）礼尚往来（崇尚）永垂不朽（流传）@#@B.冠冕（体面、气派）峨冠博带（丰富）钟鼓馔玉（形容饮食精美）煊赫（形容名声大、声势很盛）@#@C.孱头（懦弱无能的人）攫取（抓；@#@夺）妖童媛女（美女）游目骋怀（尽情放开胸怀）@#@D.危樯（高高的）云蒸霞蔚（茂盛）指点江山（评论）啁啾（形容鸟叫的声音）@#@5.下列各项中，加点字词解释全部正确的一项是@#@A.置之度外（考虑）玄色（虚伪，不真实）板滞（凝聚不流通）@#@B.恍然大悟（仿佛；@#@好像）悚然（害怕；@#@恐惧）不名一钱（值得）@#@C.素昧平生（平素；@#@向来）举一反三（类推）休戚相关（忧愁）@#@D.熙熙攘攘（和乐的样子）轻裘大氅（大衣）百舸（大船）@#@6.下列各项中，加点字词解释全部正确的一项是@#@A.风华正茂（盛）层峦（连着的山）不伦不类（类）雷霆万钧（古代重量单位）@#@B.休憩（休息）漫溯（漫不经心）幽僻（偏僻）挥斥方遒（强劲有力）@#@C.纷繁芜杂（杂乱）宁谧（静谧）浅尝辄止（就）推陈出新（推出）@#@D.敛裾（衣裳）残羹冷炙（烤肉）迁延顾步（顾忌）峥嵘（特殊、不平凡）@#@ @#@@#@高三语文第二轮模块复习

（二）@#@字音@#@绰号（）佃户（）摹画（）嫡庶（）文绉绉（）@#@轻薄（）眼翳（）宽恕（）掷钱（）拧手巾（）@#@狐肷（）冥衣（）衙役（）忻县（）圭峰碑（）@#@强求（）花卉（）郿坞（）模式（）抽屉（）@#@编纂（）褴褛（）陡峭（）吓唬（）裸露（）@#@挥霍（）癖好（）哽咽（）帷幕（）猝不及防（）@#@罗刹（）奉承（）拮据（）黏稠（）烟熏火燎（）@#@拙劣（）几绺（）神祇（）名讳（）咀嚼（）@#@祭祀（）骡马（）多舛（）秸秆（）斟酌（）@#@凝噎（）暮霭（）舞榭（）佛狸祠（）早生华发（）@#@筑窠（）蚊蚋（）鱼鳍（）金蜣（）羽扇纶巾（）@#@蜕皮（）巷道（）喧嚣（）臃肿（）翅鞘（）@#@涂墁（）勾当（）附着（）媲美（）庞然大物（）@#@纤维（）秃鹫（）俨然（）中枢（）相形见绌（）@#@啮齿（）拨弄（）栖居（）牲畜（）步履（）@#@钳制（）攻讦（）污垢（）烙印（）昙花一现（）@#@得逞（）笃信（）请帖（）威慑（）褒贬不一（）@#@没镞（）茗烟（）分量（）岑寂（）兴尽而返（）@#@付梓（）尺牍（）下乘（）垂涎（）锱铢必较（）@#@蕴藉（）炫耀（）烹饪（）笤帚（）汗涔涔（）@#@江堤（）蘩漪（）谛听（）郁热（）伺候（）@#@濒临（）地痞（）戊戌（）拉纤（）蹓跶（）@#@趿拉（）官饷（）甭说（）珍馐（）沏茶（）@#@饥馑（）编撰（）玉珏（）参乘（）咂摸（）@#@字形、字义@#@1.下列句子中没有错别字的一项是（）@#@A.传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应用而生的，在历史上起过积极作用。

@#@@#@B.我们不妨借此把练字的道理研究一番。

@#@@#@C.原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很暂截的意味，改为“终不能入”便嗦然无味。

@#@@#@D.被美国大众视为价廉的麦当劳餐食，在北京则成为正在形成的中产阶级群体常常可以就餐的地方，而对收入不高的大多数中国人来说只是偶尔可以光顾的地方。

@#@@#@2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）@#@A.涎生书籍笤帚有史可稽@#@B.词藻威慑禁忌粗枝大叶@#@C.杀清兴会推祟套语滥调@#@D.流蔽婵娟祖原地斑驳陆离@#@3.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）@#@A.陡峭模画斟酌奢侈@#@B.宽恕哽咽吓虎黏稠@#@C.挥霍结据媲美杜撰@#@D.吝啬严酷豁免激励@#@4.下列各项中，加点字词解释全部正确的一项是（）@#@A.命运多舛（差错）庞然大物（庞大的样子）转瞬即逝（转眼）@#@B.相形见绌（不足）时过境迁（环境）目不暇接（近）@#@C.满面春风（笑容）有史可稽（计较）一蹴而就（踢）@#@D.销声匿迹（消失）无动于衷（感动）不即不离（靠近）@#@5.下列各项中，加点字词解释全部正确的一项是（）@#@A.屈指可数（委屈）冥思苦想（用心）孤芳自赏（独秀一时的香花）@#@B.一丝不苟（马虎）暮霭沉沉（彩霞）兴尽而返（兴致）@#@C.没顶之灾（水漫过了头顶）冠冕堂皇（帽子）陈言务去（务必）@#@D.层峦叠嶂（重着的山）疾言厉色（急速）斑驳陆离（色彩繁杂的样子）@#@6.下列各项中，加点字词解释全部正确的一项是（）@#@A.人人自危（危险）寻常巷陌（街道）锱铢必较（指很少的钱或很小的事）@#@B.明日黄花（菊花）可堪回首（不能）自鸣得意（以为，表示）@#@C.抱残守缺（抱着）迫在眉睫（眉毛）学富五车（指知识多）@#@D.余风遗响（响应）猝不及防（突然）兵荒马乱（社会秩序不安定）@#@高三语文第二轮模块复习（三）@#@字音@#@娇妍（）瀚海（）鬓发（）朦胧（）开绽（）@#@皱了（）肩荷（）高耸（）矿脉（）亵渎（）@#@炽热（）余暇（）扎实（）黯黮（）真知灼见（）@#@疑窦（）甄别（）涡流（）捏造（）锲而不舍（）@#@搜罗（）器皿（）契约（）驯化（）横征暴敛（）@#@侵扰（）债券（）潜在（）兑现（）锱铢必较（）@#@覆辙（）蔓延（）瓜蔓（）热忱（）盛气凌人（）@#@桀骜（）呻吟（）租赁（）浸渍（）长歌当哭（）@#@虐杀（）攒射（）喋血（）屠戮（）殒身不恤（）@#@编辑（）立仆（）绯红（）菲薄（）惩创（）@#@不惮（）干练（）揭帖（）遗孽（）沉沦之渐（）@#@肆口（）恫吓（）可觏（）殁（）渣滓（）@#@逸事（）梢门（）相亲（）场院（）粜卖（）@#@唯唯（）机杼（）孤处（）执著（）玄秘（）@#@芜蔓（）白桦（）苔藓（）沼泽（）修茎（）@#@松脂（）鳟鱼（）闪烁（）廊庑（）混凝（）@#@梁枋（）瓦垄（）涓涓（）坤宁（）左睇右盼（）@#@竹笋（）应和（）裹挟（）嬗变（）绚烂（）@#@山麓（）寒暄（）缅怀（）渗透（）蒙蒙亮（）@#@清冽（）坠楼（）窘迫（）牙祭（）敬仰（）@#@摇曳（）勘察（）山阿（）洗涤（）骇人听闻（）@#@字形、字义@#@1.下列句子中没有错别字的一项是（）@#@A.历史上许多有贡献的人物，都很会独立思考，他们这种能力是怎样锻练出来的呢？

@#@@#@B.而蔡先生正是穷得不得了，所以与三四同学主张去电谢绝他，以此陈告先生。

@#@@#@C.在这里，每一枝修径，每一条细枝都挺秀如画，所以特别出色、动人。

@#@@#@D.一种战争之后的寂静、动荡之后的和平、浩劫之后的安宁，如春天清咧的大气般充塞了天地，也充塞了人的心。

@#@@#@2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）@#@A.真知灼见桀骜不驯广有羽翼天作之合@#@B.出类拔粹单调枯燥骇人听闻横征暴殓@#@C.悠然自得按步就班乌合之众成王败寇@#@D.名副其实惨淡经营荒草萋萋以暴治暴@#@3.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）@#@A.推崇寒喧振撼延宕@#@B.气慨芜蔓蕴含蛮荒@#@C.厄制深邃垄断离谱@#@D.驯化独裁荒谬贯通@#@4.下列各项中，加点字词解释全部正确的一项是（）@#@A.长治久安（治理）无与伦比（同类）殒身不恤（顾虑）锱铢必较（古代很小的度量单位）@#@B.长歌当哭（应当）沉沦之渐（沾染）左睇右盼（看）词近旨远（意义）@#@C.恢复旧观（观察）金石可镂（雕刻）华而不实（开花）改弦易张（改变）@#@D.不欺暗室（昧心）神乎其神（神妙）出离愤怒（超出）殚精竭虑（竭尽）@#@5.下列各项中，加点字词解释有误的一项是（）@#@A.闻名遐迩（近）一听天命（全）振聋发聩（耳朵聋）风悲日曛（昏暗）@#@B.鲜为人知（少）数见不鲜（新鲜）自惭形秽（污秽）文过饰非（文章）@#@C.义愤填膺（胸）饱经忧患（充分）喘息甫定（刚）马革裹尸（皮革）@#@D.目不暇接（空闲）骇人听闻（惊吓）不以为然（正确）盛气凌人（欺压）@#@6.下列各项中，加点字词解释有误的一项是（）@#@A.痛改前非（彻底）怙恶不悛（悔改）济济一堂（众多）激浊扬清（清水）@#@B.风雨如晦（黑夜）计日程功（路程）见微知著（著名）既往不咎（已经）@#@C.引人入胜（胜境）层出不穷（重复）眼花缭乱（纷乱）若即若离（接近）@#@D.痛定思痛（平静）微言大义（精微）真知灼见（明白）不刊之论（消除）@#@ @#@@#@高三语文第二轮模块复习（四）@#@字音@#@蜾蠃（）螟蛉（）螫针（）窠臼（）覆宗绝祀（）@#@干戚（）孵化（）棘手（）麻痹（）返璞归真（）@#@嘉猷（）轶出（）经传（）哑默（）唯辟作福（）@#@仓颉（）模样（）供养（）虔诚（）铿锵有力（）@#@宁谧（）毋宁（）厄运（）祈祷（）桦树（）@#@憩息（）苛刻（）忏悔（）鬼祟（）孜孜不倦（）@#@炫耀（）娇憨（）酣畅（）醇厚（）趣味盎然（）@#@凛然（）尴尬（）璀璨（）谦逊（）浣女（）@#@贾人（）霓裳（）间关（）迁谪（）声声思（）@#@教坊（）苒苒（）渺邈（）颙望（）归思难收（）@#@正恁（）蓦然（）阑珊（）淡泊（）冒昧（）@#@胚胎（）栖息（）狭隘（）纰漏（）槲寄生（）@#@红缯（）紫绡（）瓤肉（）绛囊（）龟裂（）@#@蜜渍（）贮藏（）羌笛（）粗糙（）闽山（）@#@莆田（）萌蘖（）日啖（）阙下（）幅员（）@#@蕴藏（）追溯（）甲烷（）储量（）消耗殆尽（）@#@氮气（）堵塞（）迄今（）纬度（）寄予厚望（）@#@泄露（）逶迤（）琵琶（）教坊（）咳嗽（）@#@混浊（）窘迫（）阖（）筵席（）紊乱（）@#@遭殃（）落蕊（）混沌（）一椽（）潭柘寺（）@#@扫帚（）譬如（）平仄（）馍馍（）廿四桥（）@#@房檩（）陪衬（）夹袄（）着衣（）游弋（）@#@涟漪（）深邃（）瞥见（）引擎（）黑魆魆（）@#@甬道（）惬意（）一泓（）峻峭（）敕造（）@#@阜盛（）纨绔（）瞋视（）作揖（）敛声屏气（）@#@两靥（）盥洗（）思忖（）嫡亲（）便宜从事（）@#@宫绦（）内帷（）懵懂（）茗碗（）孽根祸胎（）@#@朱拓（）间或（）悚然（）踌蹰（）不更事（）@#@谬种（）俨然（）尘芥（）荸荠（）讪讪（）@#@怔怔（）蹙缩（）门槛（）惴惴（）拗不过（）@#@歆享（）牲醴（）蹒跚（）窈陷（）炮烙（）@#@字形、字义@#@1.下列句子中没有错别字的一项是（）@#@A.我想一座城市如香槟泡沫般璀灿的灯光里，一定有一盏应该属于文学。

@#@@#@B.众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火斓珊处。

@#@@#@C.自然学者们常常把变异的唯一可能原因归之于气候、食物等等外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的。

@#@@#@D.在工作之前，他稍微盍一盍眼睛，燃起一支烟来。

@#@@#@2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）@#@A.不可思异不求深解不详之兆一筹莫展@#@B.藏污纳垢草菅人命步履维坚出其不意@#@C.惩前毖后惩一儆百首当其冲忧心忡忡@#@D.侧隐之心沧海桑田川流不息出奇制胜@#@3.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）@#@A.宛转林阴肌理曼然四顾@#@B.厄运瞥见瞑蛉覆宗绝祀@#@C.葱郁肤浅简朴返璞归真@#@D.蜇针酣畅鬼崇惴惴不安@#@4.下列各项中，加点字词解释全部正确的一项是（）@#@A.手疾眼快（迅速）虚情假意（虚假）颐指气使（生气）作茧自缚（束缚）@#@B.厉兵秣马（士兵）厉行节约（严格）力挽狂澜（波浪）手到擒来（捉拿）@#@C.面授机宜（传授）激浊扬清（激动）吉凶未卜（预料）春华秋实（果实）@#@D.不伦不类（辈）浩如烟海（广大）覆宗绝嗣（毁坏）汪洋恣肆（任意）@#@5.下列各项中，加点字词解释正确的一项是（）@#@A.好为人师（喜欢）闻过则喜（过错）道听途说（传说）心领神会（领会）@#@B.革故鼎新（树立）知人善用（善良）深情厚谊（情谊）唯辟作福（指天子或诸侯）@#@C.惊采绝艳（精彩）合情合理（合乎）物伤其类（伤害）呕心沥血（滴）@#@D.爱不释手（放下）漫顾四方（看）赏心悦目（舒服）惊人之笔（笔法）@#@6.下列各项中，加点字词解释有误的一项是（）@#@A.返璞归真（自然）山居秋暝（夜晚）劳民伤财（伤耗）声声思（悲）@#@B.迫在眉睫（迫近）消耗殆尽（几乎）不了了之（完结）随意春芳歇（消散）@#@C.刻不容缓（延缓）因地制宜（根据）敛声屏气（收束）孜孜不倦（勤勉）@#@D.不经之谈（正常）沸反盈天（充满）少不更事（经历）刑天舞干戚（斧头）@#@高三语文第二轮模块复习（五）@#@字音@#@烟垢（）骨骸（）榆树（）瘸腿（）横叉（）@#@恒久（）渗浸（）门框（）打夯（）村巷（）@#@圈棚（）仓皇（）一缕（）抹布（）抹泥巴（）@#@汆汤（）傣族（）焐酸（）芋泥（）蘸水（）@#@炉灶（）涮涮（）台州（）掰开（）苣荬菜（）@#@莴苣（）豇豆（）臭卤（）芥菜（）菜杆（）@#@干酪（）秸秆（）营巢（）酒盅（）坟冢（）@#@撒种（）褪色（）繁衍（）漂泊（）崛起（）@#@偃卧（）蜷曲（）穴居（）檩条（）椽子（）@#@怵目（）鸟喙（）蜣螂（）鹞子（）鹧鸪（）@#@飒飒（）贫瘠（）羁绊（）哺育（）雏鸟（）@#@肥硕（）迸绽（）拾掇（）诀别（）溯风（）@#@卡叽（）一簇（）舷梯（）马厩（）顷刻（）@#@勋绶（）翘首（）湔雪（）笑吟吟（）厥功甚伟（）@#@昭示（）堑壕（）接载（）紫荆花（）冉冉升起（）@#@嫁奁（）愤懑（）络腮（）畸变（）高屋建瓴（）@#@翱翔（）木讷（）刹那（）逡巡（）枝经肯綮（）@#@演绎（）煽情（）祈祷（）薛蟠（）喘息甫定（）@#@诔词（）诡秘（）孤孀（）凛然（）倏来倏去（）@#@瑰丽（）蓓蕾（）柴扉（）屐齿（）姹紫嫣红（）@#@迥然（）砧杵（）一汀（）供养（）嚎啕（）@#@自缢（）不啻（）胡髭（）悫直（）助纣为虐（）@#@疮痍（）刈草（）鹭鸶（）眩惑（）挟着（）@#@褂子（）清晏（）蹶然（）觳纹（）醉醺醺（）@#@惝恍（）措大（）相与（）呆滞（）蛆虫（）@#@嶙峋（）骷髅（）嘀咕（）苜蓿（）奎宁（）@#@朱熹（）引擎（）昳丽（）水泵（）哀恸（）@#@名宿（）叨扰（）罹难（）舔犊之情（）仁爱孝悌（）@#@字形、字义@#@1.下列句子中没有错别字的一项是（）@#@A.那几乎是一幅嶙峋的、被纸一般的人皮包裹着的骷髅。

@#@@#@B.苋菜长老了，主茎可粗如拇指，高三四尺，截成二寸许小段，入臭坛。

@#@@#@C.在濛濛细雨中，末任港督告别了这个曾居住了25任港督的庭院。

@#@@#@D.我最近喜欢钻牛角尖，老啄磨语言文字的修辞作用。

@#@@#@2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）@#@A.烦燥不堪头晕目眩空洞无物苦心孤诣@#@B.夸夸其谈阴谋鬼计锋芒必露大显身手@#@C.安身立命妄自菲薄铤而走险敷衍塞责@#@D.陨身不恤理屈词穷如火如茶庸人自扰@#@3.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）@#@A.哀声叹气雷天倒地改弦更章流连忘返@#@B.鼎力相助集腋成裘归纳演绎班师回朝@#@C.以逸代劳娇奢姿狂砺兵秣马以偏概全@#@D.翻来复去剑拔弩张生生不息熠熠生辉@#@4.下列各项中，加点字词解释有误的一项是（）@#@A.天理昭彰（明显）心旷神怡（愉快）励精图治（奋勉）天网恢恢（广大的样子）@#@B.盛气凌人（侵犯）有恃无恐（依仗）一丝不苟（马虎）门庭若市（好像）@#@C.求全责备（责难）厥功甚伟（他们）代代相传（流传）悠然自得（内心得意）@#@D.器宇轩昂（气魄）弥天大罪（满）改弦更张（改变）惨淡经营（苦费心思）@#@5.下列各项中，加点字词解释正确的一项是（）@#@A.迥乎不同（差别）猝不及防（突然）刚正不阿（正直）刮垢磨光（光亮）@#@B.心不在焉（这里）不胫而走（小腿）无足轻重（值得）谁解相怜（同情）@#@C.分庭抗礼（对等）浅尝辄止（就）不可救药（治疗）同仇敌忾（愤怒）@#@D.时过境迁（变动）鞭长莫及（够得上）不计其数（计算）坚忍不拔（动摇）@#@6.下列各项中，加点字词解释全部正确的一项是（）@#@A.满目疮痍（创伤）吹毛求疵（缺点）不期而遇（约定）怨声载道（充满）@#@B.怆然涕下（眼泪）殚精竭虑（用尽）惝恍迷离（不清楚）不学无术（学习）@#@C.曲高和寡（唱和）鸟语盈耳（充满）广有羽翼（帮凶）信誓旦旦（诚恳的样子）@#@D.排忧解难（为难）源远流长（源头）姹紫嫣红（鲜艳）明察秋毫（极细小的东西）@#@";i:

33;s:

24993:

"弟子规学习评量表总叙@#@弟子规学习评量表-总叙@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

@#@@#@为了解孩子在家中是否有真正帮忙做家事，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，请您对孩子这一个礼拜内的表现给予评量，有做到的项目请打勾，谢谢。

@#@@#@1@#@按摩@#@11@#@收拾房间@#@2@#@捶背@#@12@#@洗浴缸@#@3@#@洗菜@#@13@#@浇花@#@4@#@洗米煮饭@#@14@#@洗茶杯@#@5@#@盛饭洗碗@#@15@#@晾衣叠衣@#@6@#@摆收碗筷@#@16@#@擦桌柜@#@7@#@扫地拖地@#@17@#@对父母亲说@#@一句感谢的话@#@8@#@端茶倒水@#@18@#@说服爸爸戒烟@#@9@#@倒垃圾@#@19@#@帮父母长辈洗脚@#@10@#@照顾弟妹@#@20@#@其他：

@#@@#@※家长意见：

@#@@#@※我的感想：

@#@@#@※老师评语：

@#@@#@@#@弟子规学习评量表-入则孝@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

@#@@#@为了解孩子在家中是否真正落实弟子规，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，请您对孩子这一个礼拜内的表现给予勾选，谢谢。

@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@父母呼、应勿缓@#@长辈叫我要立即回答，不要慢吞吞的回应。

@#@父母（老师）叫我时要马上向前说:

@#@「，请问您有什么事?

@#@」@#@2@#@父母命、行勿懒@#@长辈有事交代我，要立刻去做，不可以拖拖拉拉或偷懒，并说:

@#@「是的，我马上去做」。

@#@做完后我会再问一次:

@#@「请问还有事吗?

@#@」@#@3@#@父母教、须敬听@#@长辈教训我，我要恭敬的听进去。

@#@@#@4@#@父母责、须顺承@#@自己做错事情被长辈责骂，要顺从接受，不可以顶嘴。

@#@当长辈教训我完毕后,要说:

@#@「对不起，我错了，谢谢。

@#@」@#@※家长意见：

@#@@#@※我的感想：

@#@@#@※老师评语：

@#@@#@◎加分题：

@#@下列的事你做了多少呢?

@#@1、按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、端茶倒水11、收拾房间12、洗浴缸13、浇花14、洗茶杯15、晾衣叠衣16、擦桌柜17、照顾弟妹18、其他@#@（有做到的项目请圈起来）@#@弟子规学习评量表-入则孝@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

@#@@#@为了解孩子在家中是否真正落实弟子规，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，请您对孩子这一个礼拜内的表现给予勾选，谢谢。

@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@冬则温，夏则凊@#@事奉父母要用心体贴，冬天寒冷时可先帮父母开暖气，夏天炎热时可帮父母开冷气或电风扇。

@#@@#@2@#@晨则省，昏则定@#@每天起床后应先向父母说:

@#@「早安。

@#@」，询问父母「昨晚睡得好吗？

@#@」每天回家后要向父母报告今天在学校发生了哪些事情，让父母放心。

@#@@#@3@#@出必告，反必面@#@出门前要告诉父母：

@#@「我要出门了。

@#@」；@#@回家时也要告诉父母：

@#@「我回来了。

@#@」@#@4@#@居有常，业无变@#@平常生活起居要合乎常规，作息要保持规律，不要任意改变。

@#@@#@※家长意见：

@#@@#@※我的感想：

@#@@#@※老师评语：

@#@@#@◎加分题：

@#@下列的事你做了多少呢?

@#@1、按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、端茶倒水11、收拾房间12、洗浴缸13、浇花14、洗茶杯15、晾衣叠衣16、擦桌柜17、照顾弟妹。

@#@18、其他@#@（有做到的项目请圈起来）@#@@#@弟子规学习评量表-入则孝@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

@#@@#@为了解孩子在家中是否真正落实弟子规，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，请您对孩子这一个礼拜内的表现给予勾选，谢谢。

@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@事虽小，勿擅为@#@苟擅为，子道亏@#@虽然是小事也要告诉父母，不能随便乱做。

@#@如果做了不好的事情让父母担心，就是不孝的行为。

@#@@#@2@#@物虽小，勿私藏茍私藏，亲心伤@#@别人的物品虽小，也不能私藏为己有。

@#@如果私藏为己有，品德有缺失，就会伤父母的心@#@3@#@父母呼、应勿缓@#@长辈叫我要立即回答，不要慢吞吞的回应。

@#@父母（老师）叫我时要马上向前说:

@#@「，请问您有什么事?

@#@」@#@4@#@父母命、行勿懒@#@长辈有事交代我，要立刻去做，不可以拖拖拉拉或偷懒，并说:

@#@「是的，我马上去做」。

@#@做完后我会再问一次:

@#@「请问还有事吗?

@#@」@#@※家长意见：

@#@@#@※我的感想：

@#@@#@※老师评语：

@#@@#@◎下列的事你做了多少呢?

@#@1、按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、端茶倒水11、收拾房间12、洗浴缸13、浇花14、洗茶杯15、晾衣叠衣16、擦桌柜17、照顾弟妹18、衣服书包外套叠挂整齐19、其他@#@（有做到的项目请圈起来）@#@弟子规学习评量表-入则孝@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

@#@@#@为了解孩子在家中是否真正落实弟子规，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，请您对孩子这一个礼拜内的表现给予勾选，谢谢。

@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@亲所好、力为具@#@父母亲喜欢的东西，或想要我做的事情，我要尽力准备或做好。

@#@@#@2@#@亲所恶、谨为去@#@父母亲讨厌的东西，我要先帮他们处理掉，他们不喜欢我去做的事情，我就不去做。

@#@@#@3@#@身有伤、贻亲忧@#@我要照顾好自己的身体，不让父母亲担心。

@#@@#@4@#@德有伤、贻亲羞@#@不做坏事，不让父母亲因为我而觉得丢脸。

@#@@#@5@#@亲爱我、孝何难@#@亲憎我、孝方贤@#@父母亲疼爱我，孝顺他们本来就是理所当然的事。

@#@如果父母亲因为某些原因生我的气时，我也能孝顺他们，这就是学习圣贤人的精神了。

@#@@#@6@#@父母呼、应勿缓@#@长辈叫我要立即回答，不要慢吞吞的回应。

@#@父母（老师）叫我时要马上向前说:

@#@「，请问您有什么事?

@#@」@#@※家长意见：

@#@@#@※我的感想：

@#@@#@※老师评语：

@#@@#@◎下列的事你做了多少呢?

@#@1、按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、端茶倒水11、收拾房间12、洗浴缸13、浇花14、洗茶杯15、晾衣叠衣16、擦桌柜17、照顾弟妹18、衣服书包外套叠挂整齐19、其他@#@（有做到的项目请圈起来）@#@弟子规学习评量表-入则孝@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

@#@@#@为了解孩子在家中是否真正落实弟子规，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，请您对孩子这一个礼拜内的表现给予勾选，谢谢。

@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@亲有过、谏使更@#@怡吾色、柔吾声@#@父母亲做错事时，我会口气温柔，轻声细语的提醒他，@#@2@#@谏不入、悦复谏@#@如果父母亲不听我的提醒，我会等他们心情好的时候再提醒他们。

@#@@#@号泣随、挞无怨@#@就算父母亲因此生气而打骂我，我也不会怨恨。

@#@@#@4@#@父母呼、应勿缓@#@长辈叫我要立即回答，不要慢吞吞的回应。

@#@父母（老师）叫我时要马上向前说:

@#@「，请问您有什么事?

@#@」@#@5@#@父母命、行勿懒@#@长辈有事交代我，要立刻去做，不可以拖拖拉拉或偷懒，并说:

@#@「是的，我马上去做」。

@#@做完后我会再问一次:

@#@「请问还有事吗?

@#@」@#@6@#@晨则省，昏则定@#@每天起床后应先向父母说:

@#@「早安。

@#@」，询问父母「昨晚睡得好吗？

@#@」每天回家后要向父母报告今天在学校发生了哪些事情，让父母放心。

@#@@#@※家长意见：

@#@@#@※我的感想：

@#@@#@※老师评语：

@#@@#@◎下列的事你做了多少呢?

@#@1、按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、端茶倒水11、收拾房间12、洗浴缸13、浇花14、洗茶杯15、晾衣叠衣16、擦桌柜17、照顾弟妹18、衣服书包外套叠挂整齐19、其他@#@（有做到的项目请圈起来）@#@弟子规学习评量表-入则孝@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

@#@@#@为了解孩子在家中是否真正落实弟子规，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，请您对孩子这一个礼拜内的表现给予勾选，谢谢。

@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@亲有疾、药先尝@#@父母亲生病的时候，我要关心他们吃了些什么药。

@#@@#@2@#@昼夜侍、不离床@#@父母亲不舒服的时候，我要常问候他们并在旁边照顾他们。

@#@@#@3@#@父母呼、应勿缓@#@长辈叫我要立即回答，不要慢吞吞的回应。

@#@父母（老师）叫我时要马上向前说:

@#@「，请问您有什么事?

@#@」@#@4@#@父母命、行勿懒@#@长辈有事交代我，要立刻去做，不可以拖拖拉拉或偷懒，并说:

@#@「是的，我马上去做」。

@#@做完后我会再问一次:

@#@「请问还有事吗?

@#@」@#@5@#@晨则省，昏则定@#@每天起床后应先向父母说:

@#@「早安。

@#@」，询问父母「昨晚睡得好吗？

@#@」每天回家后要向父母报告今天在学校发生了哪些事情，让父母放心。

@#@@#@※家长意见：

@#@@#@※我的感想：

@#@@#@※老师评语：

@#@@#@◎下列的事你做了多少呢?

@#@1、按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、端茶倒水11、收拾房间12、洗浴缸13、浇花14、洗茶杯15、晾衣叠衣16、擦桌柜17、照顾弟妹18、衣服书包外套叠挂整齐19、其他@#@（有做到的项目请圈起来）@#@弟子规学习评量表-出则弟@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

@#@@#@为了解孩子在家中是否真正落实弟子规，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，请您对孩子这一个礼拜内的表现给予勾选，谢谢。

@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@兄道友、弟道恭@#@兄弟睦、孝在中@#@兄弟姐妹应该要好好相处，才算是孝顺父母。

@#@@#@2@#@财物轻、怨何生@#@不要和兄弟姐妹计较金钱和玩具，就能够相处的很好，不会互相怨恨。

@#@@#@3@#@言语忍、忿自泯@#@相处的时候说话要和气，互相忍让，自然就不会吵架了。

@#@@#@4@#@父母呼、应勿缓@#@长辈叫我要立即回答，不要慢吞吞的回应。

@#@父母（老师）叫我时要马上向前说:

@#@「，请问您有什么事?

@#@」@#@5@#@父母命、行勿懒@#@长辈有事交代我，要立刻去做，不可以拖拖拉拉或偷懒，并说:

@#@「是的，我马上去做」。

@#@做完后我会再问一次:

@#@「请问还有事吗?

@#@」@#@※家长意见：

@#@@#@※我的感想：

@#@@#@※老师评语：

@#@@#@◎下列的事你做了多少呢?

@#@1、按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、端茶倒水11、收拾房间12、洗浴缸13、浇花14、洗茶杯15、晾衣叠衣16、擦桌柜17、照顾弟妹18、衣服书包外套叠挂整齐19、其他@#@（有做到的项目请圈起来）@#@弟子规学习评量表-出则弟@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

@#@@#@为了解孩子在家中是否真正落实弟子规，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，请您对孩子这一个礼拜内的表现给予勾选，谢谢。

@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@或饮食、或坐走@#@长者先、幼者后@#@吃饭、入座、行走时要让长辈先走，我们要跟随在后。

@#@@#@2@#@长呼人、即代叫@#@长辈叫人时，我会帮忙传话或找人。

@#@@#@3@#@人不在、己即到@#@如果长辈要找的人不在，我会主动到长辈面前告诉长辈，并且问:

@#@「请问有什么事情需要帮忙?

@#@」。

@#@@#@4@#@父母教、须敬听@#@长辈教训我，我要恭敬的听进去。

@#@@#@5@#@父母责、须顺承@#@自己做错事情被长辈责骂，要顺从接受，不可以顶嘴。

@#@当长辈教训我完毕后,要说:

@#@「对不起，我错了，谢谢。

@#@」@#@※家长意见：

@#@@#@※我的感想：

@#@@#@※老师评语：

@#@@#@◎下列的事你做了多少呢?

@#@1、按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、端茶倒水11、收拾房间12、洗浴缸13、浇花14、洗茶杯15、晾衣叠衣16、擦桌柜17、照顾弟妹18、衣服书包外套叠挂整齐19、其他@#@（有做到的项目请圈起来）@#@弟子规学习评量表-出则弟@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

@#@@#@为了解孩子在家中是否真正落实弟子规，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，请您对孩子这一个礼拜内的表现给予勾选，谢谢。

@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@称尊长、勿呼名@#@称呼长辈不可以直接叫长辈的姓名。

@#@@#@2@#@对尊长、勿见能@#@在长辈面前要谦虚有礼貌，不可以夸耀自己的才能。

@#@@#@3@#@路遇长、疾趋揖@#@长无言、退恭立@#@路上遇到长辈要向前鞠躬问好，长辈若没有说话，我就先退到一旁等待。

@#@@#@4@#@骑下马、乘下车@#@骑车或坐车时遇到长辈，要停下来问好。

@#@@#@5@#@过犹待、百步余@#@长辈要离开的时候，我们要目送长辈到看不见他们的身影了，才可以离开。

@#@@#@6@#@冬则温，夏则凊@#@事奉父母要用心体贴，冬天寒冷时可先帮父母开暖气，夏天炎热时可帮父母开冷气或电风扇。

@#@@#@※家长意见：

@#@@#@※我的感想：

@#@@#@※老师评语：

@#@@#@◎下列的事你做了多少呢?

@#@1、按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、端茶倒水11、收拾房间12、洗浴缸13、浇花14、洗茶杯15、晾衣叠衣16、擦桌柜17、照顾弟妹18、衣服书包外套叠挂整齐19、其他@#@（有做到的项目请圈起来）@#@弟子规学习评量表-出则弟@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

@#@@#@为了解孩子在家中是否真正落实弟子规，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，请您对孩子这一个礼拜内的表现给予勾选，谢谢。

@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@长者立、幼勿坐@#@长辈站着的时候，我要让座。

@#@@#@2@#@长者坐、命乃坐@#@长辈坐着时，要等长辈同意我才可以坐下。

@#@@#@3@#@尊长前、声要低@#@低不闻、却非宜@#@在长辈面前声音不可太大声，但是也不可以小声到让人听不清楚。

@#@@#@4@#@晨则省，昏则定@#@每天起床后应先向父母说:

@#@「早安。

@#@」，询问父母「昨晚睡得好吗？

@#@」每天回家后要向父母报告今天在学校发生了哪些事情，让父母放心。

@#@@#@5@#@出必告，反必面@#@出门前要告诉父母：

@#@「我要出门了。

@#@」；@#@回家时也要告诉父母：

@#@「我回来了。

@#@」@#@※家长意见：

@#@@#@※我的感想：

@#@@#@※老师评语：

@#@@#@◎下列的事你做了多少呢?

@#@1、按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、端茶倒水11、收拾房间12、洗浴缸13、浇花14、洗茶杯15、晾衣叠衣16、擦桌柜17、照顾弟妹18、衣服书包外套叠挂整齐19、其他@#@（有做到的项目请圈起来）@#@弟子规学习评量表-出则弟@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

@#@@#@为了解孩子在家中是否真正落实弟子规，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，请您对孩子这一个礼拜内的表现给予勾选，谢谢。

@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@进必趋、退必迟@#@有事要找长辈的时候要快步向前，离开的时候要慢慢离开。

@#@@#@2@#@问起对、视勿移@#@别人在问我话时，我的眼睛要看着对方。

@#@@#@3@#@事诸父、如事父@#@事诸兄、如事兄@#@对待所有的长辈都要像对待自己的父母亲一样；@#@对待其他年纪比我大的人，要像对待自己的哥哥、姐姐ㄧ样恭敬。

@#@@#@4@#@居有常，业无变@#@平常生活起居要合乎常规，作息要保持规律，不要任意改变。

@#@@#@5@#@事虽小，勿擅为@#@苟擅为，子道亏@#@虽然是小事也要告诉父母，不能随便乱做。

@#@如果做了不好的事情让父母担心，就是不孝的行为。

@#@@#@※家长意见：

@#@@#@※我的感想：

@#@@#@※老师评语：

@#@@#@◎下列的事你做了多少呢?

@#@1、按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、端茶倒水11、收拾房间12、洗浴缸13、浇花14、洗茶杯15、晾衣叠衣16、擦桌柜17、照顾弟妹18、衣服书包外套叠挂整齐19、其他@#@（有做到的项目请圈起来）@#@※下次上课时请记得携带毛巾、牙刷、漱口杯以及小镜子。

@#@@#@弟子规学习评量表-谨@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

@#@@#@为了解孩子在家中是否真正落实弟子规，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，请您对孩子这一个礼拜内的表现给予勾选，谢谢。

@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@朝起早、夜眠迟@#@早上要早起，晚上不要熬夜太晚睡。

@#@@#@2@#@老易至、惜此时@#@要爱惜时间，要认真学习，不要浪费太多时间在玩乐上。

@#@@#@3@#@晨必盥、兼漱口@#@早上起来要先洗脸、刷牙、漱口。

@#@@#@4@#@便溺回、辄净手@#@上完厕所后要记得洗手。

@#@@#@5@#@物虽小，勿私藏茍私藏，亲心伤@#@别人的物品虽小，也不能私藏为己有。

@#@如果私藏为己有，品德有缺失，就会伤父母的心。

@#@@#@※家长意见：

@#@@#@※我的感想：

@#@@#@※老师评语：

@#@@#@◎下列的事你做了多少呢?

@#@1、按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、端茶倒水11、收拾房间12、洗浴缸13、浇花14、洗茶杯15、晾衣叠衣16、擦桌柜17、照顾弟妹18、衣服书包外套叠挂整齐19、其他@#@（有做到的项目请圈起来）@#@※下次上课时请记得携带一件上衣和裤子（任何款式皆可）。

@#@@#@弟子规学习评量表-谨@#@姓名：

@#@家长签名：

@#@@#@亲爱的家长您好：

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@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@冠必正、纽必结@#@袜与履、俱紧切@#@帽子要戴好，釦子要扣好，袜子和鞋子要穿好。

@#@@#@2@#@置冠服、有定位@#@勿乱顿、致污秽@#@每天穿的衣服要放在固定的地方，不要乱丢造成脏乱。

@#@@#@3@#@亲所好、力为具@#@父母亲喜欢的东西，或想要我做的事情，我要尽力准备或做好。

@#@@#@4@#@亲所恶、谨为去@#@父母亲讨厌的东西，我要先帮他们处理掉，他们不喜欢我去做的事情，我就不去做。

@#@@#@5@#@晨则省，昏则定@#@每天起床后应先向父母说:

@#@「早安。

@#@」，询问父母「昨晚睡得好吗？

@#@」每天回家后要向父母报告今天在学校发生了哪些事情，让父母放心。

@#@」@#@※家长意见：

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@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@衣贵洁、不贵华@#@上循分、下称家@#@穿衣服要讲求干净整齐，不ㄧ定要买昂贵的名牌货，并依照自己学生的身份来穿衣服，不要奇装异服。

@#@@#@2@#@对饮食、勿拣择@#@吃东西的时候不可以挑三拣四，要注意营养。

@#@@#@3@#@食适可、勿过则@#@吃饭吃八分饱，不要吃过量。

@#@@#@4@#@年方少、勿饮酒@#@饮酒醉、最为丑@#@学生不可以喝酒，喝醉酒时胡言乱语的样子是最不好看的。

@#@@#@5@#@身有伤、贻亲忧@#@我要照顾好自己的身体，不让父母亲担心。

@#@@#@6@#@德有伤、贻亲羞@#@不做坏事，不让父母亲因为我而觉得丢脸。

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@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@步从容、立端正@#@走路时脚步要不慌不忙，慢慢走，站立时要端正。

@#@@#@2@#@揖深圆、拜恭敬@#@问候别人时，鞠躬要九十度，态度要恭敬。

@#@@#@3@#@勿践阈、勿跛倚@#@进门的时候脚不要踩在门槛上，站立时身体也不能歪歪斜斜的。

@#@@#@4@#@勿箕踞、勿摇髀@#@坐的时候双脚不可以向外伸，也不能抖动。

@#@@#@5@#@亲爱我、孝何难@#@亲憎我、孝方贤@#@父母亲疼爱我，孝顺他们本来就是理所当然的事。

@#@如果父母亲因为某些原因生我的气时，我也能孝顺他们，这就是学习圣贤人的精神了。

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@#@@#@项目@#@内容@#@易解@#@完全落实@#@部份落实@#@尚未落实@#@1@#@缓揭帘、勿有声@#@进入房间时，不论揭帘子或开门，动作都要轻轻的，不要发出太大声响。

@#@@#@2@#@宽转弯、勿触棱@#@走路转弯时要小心慢行，以免撞到墙角或是桌角。

@#@@#@3@#@执虚器、如执盈@#@拿着空的容器，要像里面装满东西一样，小心的拿。

@#@@#@4@#@入虚室、如有人@#@进入没人的房间，也要像里面有人一样，动作不可以随便。

@#@@#@5@#@亲有过、谏使更@#@怡吾色、柔吾声@#@父母亲做错事";i:

34;s:

25789:

"第10章章末测试学易试题君之K三关学年八年级物理人教版下册@#@八年级下第10章章末测试@#@一、选择题（共12小题）@#@1．2018年4月12日，我国在南海举行海上阅兵。

@#@此次阅兵，辽宁舰航母编队精彩亮相，一大批新型潜艇、水面舰艇、作战飞机集中展示。

@#@下列说法正确的是@#@A．当辽宁舰航母上舰载飞机起飞后，航空母舰排开水的体积会增大@#@B．水面舰艇多采用前后编队而非并排行驶，是为避免舰艇相“吸”碰撞@#@C．潜水艇受到的重力等于其浮力时，潜水艇一定处于漂浮状态@#@D．战机升空时，机翼下方气流速度较大，气流对机翼下表面的压强较大@#@2．下列关于浮力说法正确的是@#@A．轮船从长江驶入东海，吃水深度将变大@#@B．悬浮在液体中的物体所受的浮力大小等于物体的重力@#@C．放入水中的石子会沉在杯子底部是因为石子在水中不受浮力@#@D．潜水艇漂浮在水面时浮力大于重力，下沉时浮力小于重力@#@3．把质量为0.5kg的某物体放入盛水的容器中，若溢出的水重3N，则该物体所受浮力为@#@A．一定是3NB．一定是5N@#@C．有可能是4ND．有可能是2N@#@4．将塑料块、铁块、冰块和空心铁球放入一盛有水的容器中，静止时它们的状态如图所示，下列分析正确的是@#@A．冰完全熔化后，铁块上表面受到的压力增大@#@B．冰完全熔化后，空心球的状态不变@#@C．在水中加盐，铁块对容器底部的压强不变@#@D．在水中加盐，塑料块露出水面的体积会减小@#@5．如图所示，小明先用密度计测量某种液体的密度，之后又用它去测量海水的密度，如果该密度计在这种液体中受到浮力的大小为F浮1，在海水中受到浮力的大小为F浮2，则@#@A．F浮1>@#@F浮2@#@B．F浮1=F浮2@#@C．F浮1<@#@F浮2@#@D．不能确定@#@6．如图所示，将一圆柱体从水中匀速提起，直至其下表面刚好离开水面。

@#@用p表示容器底受到水的压强，F浮表示圆柱体受到水的浮力，它们随时间t变化的大致图象正确的是@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@7．小东同学做了如图甲、乙、丙、丁所示的探究实验。

@#@测量时弹簧测力计的示数分别是F1、F2、F3和F4；@#@图丙中A物体所受的浮力为F浮，A物体排开水的重力为G排。

@#@下列说法正确的是@#@A．F浮=F3@#@B．G排=F4@#@C．若图甲中溢水杯中未装满水，则F浮<@#@F1–F3@#@D．若图甲中溢水杯中未装满水，则G排>@#@F4–F2@#@8．在学习浮力知识时，小红将一物体用细线挂在已调零的弹簧测力计下，此时弹簧测力计的示数为F1，如图甲所示；@#@然后她将弹簧测力计下的物体浸没在烧杯内的水中，水未溢出且物体始终不与烧杯接触，弹簧测力计的示数为F2，如图乙所示。

@#@则下列四个选项中，判断正确的是@#@A．物体浸没在水中静止时，所受到压力的合力为F2@#@B．物体浸没在水中静止时，绳对物体的拉力的大小等于F1@#@C．弹簧测力计前后示数变化量的大小等于浮力的大小@#@D．物体浸没在水中时与未浸入水中时相比，水对烧杯底的压力不变@#@9．两个物体分别挂在弹簧测力计上，将它们同时浸没到水中，发现两个弹簧测力计的示数的减小值相同。

@#@由此可以判断@#@A．两个物体一定处在液体中相同深度@#@B．在空气中，弹簧测力计示数是相同的@#@C．在水中时，弹簧测力计示数是相同的@#@D．两物体受的浮力一定相同@#@10．水平桌面上有甲、乙两个完全相同的容器，甲容器内盛有适量的A液体，乙容器内盛有适量的B液体。

@#@将同一个苹果先后放入甲、乙两个容器中，苹果静止后的浮沉状况及液体的深度如图所示，对图中情景分析正确的是@#@A．A液体对容器底部的压强等于B液体对容器底部的压强@#@B．苹果排开A液体的重力小于苹果排开B液体的重力@#@C．甲容器对桌面的压强大于乙容器对桌面的压强@#@D．苹果在A液体中受到的浮力大于苹果在B液体中受到的浮力@#@11．水平桌面上有两个质量相同的容器，底面积相同，分别装有质量相等的甲、乙两种液体，将三个体积相同的物体A、B、C分别投入到容器中，物体静止时的状态如图所示（物体A对容器底有压力）。

@#@此时两容器中液面相平。

@#@则下列判断中正确的是@#@A．甲液体的密度大于乙液体的密度@#@B．物体B受到的浮力大于物体C受到的浮力@#@C．放入物体后，两个容器对水平桌面的压强相等@#@D．放入物体后，甲液体对容器底的压力小于乙液体对容器底的压力@#@12．如图所示，容器内有水，有一塑料试管下面挂一实心小铁块，浮在水面上。

@#@则下列说法中正确的是@#@A．小铁块受到的浮力等于小铁块的重力@#@B．将小铁块取下放入试管中，容器底部受到液体的压强不变@#@C．将小铁块取下放入试管中，试管外壁A点受到液体的压强增大@#@D．若将细线剪断，小铁块会沉底，容器底部受到液体的压强不变@#@二、填空题（共8小题）@#@13．我国自主研发的4500米级自主水下机器人——“潜龙二号”，其英文名字“AUV”。

@#@它下沉到指定位置时，可以通过抛物的办法悬停，完成任务后不需要动力又可以自动上升到海面，这个过程中它是通过改变自身的_________来完成上浮的；@#@它还可以对海底进行自主拍照，其镜头实际相当于一个_________。

@#@@#@14．我国南海舰队导弹驱逐舰排水量是7500t，最大吃水深度6m（即船底到海面的距离）。

@#@满载时船底受到海水的压强为________Pa，驱逐舰受到的浮力为________N，卸掉部分物品后浮力_____（选填“变大”、“变小”或“不变）。

@#@（取ρ海水=1.0×@#@103kg/m3，g=10N/kg）@#@15．一物体质量为0.6kg，体积为1×@#@10–3m3，将它放入盛有足够多水的容器内，物体静止时所处的状态是_________（选填“漂浮”、“悬浮”或“沉底”），静止时物体排开的水的重力是_________N。

@#@（g=10N/kg）@#@16．如图所示，边长为a正方体木块漂浮在密度为ρ的液体中，有@#@体积露出液面，则木块的密度为__________，木块下表面受到液体的压强为__________，若把木块露出液面的部分切去时，木块将__________（选填“上浮”、“保持不动”或“下沉”）。

@#@@#@17．我国“山东号”国产航母于2018年4月正式下水。

@#@航母满载时排水量为6.18×@#@104t，则航母满载时受到的浮力为________N。

@#@若一架质量为20.6t的舰载机在航母上起飞后，航母所受的浮力将减小________N，排开海水的体积将减小________m3（ρ海水=1.03×@#@103kg/m3）（g取10N/kg）。

@#@@#@18．某一木块的体积为120cm3，密度为0.8×@#@103kg/m3，把它浸没在水中后放手，木块将_________（选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”），木块静止后排开水的体积是______cm3。

@#@@#@19．在木棒的一端缠绕一些铜丝制成两个完全相同的简易密度计，现将它们分别放入盛有不同液体的两个烧杯中，如图所示，当它们竖直静止在液体中时，液面高度相同。

@#@从观察到的现象可以判断：

@#@两个简易密度计所受浮力F甲___________F乙、两杯液体的密度ρ甲___________ρ乙、两个烧杯底部所受液体的压强p甲___________p乙。

@#@（选填”大于”、“小于”或”等于“）@#@20．2017年4月，中国首艘国产航母001A号成功出坞下水。

@#@航母出坞前向船坞注水，船坞内水位逐渐上升，在航母浮起之前，航母底部受到水的压强逐渐_________（选填“增大”或“减小”）；@#@当航母在船坞中浮起后，其受到的浮力_________（选填“大于”、“等于”或“小于”）它受到的重力；@#@航母离开船坞驶向大海过程中，以航母为参照物，船坞是_________（选填“静止”或“运动”）的。

@#@@#@三、实验探究题（共2小题）@#@21．图甲是“探究浮力的大小跟哪些因素有关“的几个实验情景。

@#@@#@

（1）实验①②③探究浮力的大小是否跟____________有关。

@#@@#@

（2）实验②和③中，弹簧测力计的示数分别为3.0N和2.8N，若盐水的密度为1.2×@#@103kg/m3，则物体A受到的重力为________N，A的密度为_________kg/m3。

@#@@#@（3）若实验④中弹簧测力计的示数如图乙所示，则A通过细绳对测力计的拉力是_________N，此时A在盐水中受到的浮力是_________N。

@#@@#@22．某同学在做“探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”时，进行了如下操作：

@#@@#@A．如图甲，用测力计测出某物体所受的重力。

@#@@#@B．如图乙，把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，读出此时测力计的示数，同时，用小桶收集物体排开的水。

@#@@#@C．如图丙，测出小桶和物体排开的水所受的总重力。

@#@@#@D．如图丁，测出小桶所受的重力。

@#@@#@同时将测量的实验数据记录在下面的表格中。

@#@@#@物体所受的重力/N@#@物体在水中时测力计读数/N@#@浮力/N@#@小桶和排开水所受的总重力/N@#@小桶所受的重力/N@#@排开水所受的重力/N@#@2@#@1@#@2.2@#@

（1）由于粗心缺少了一些数据，请根据上图将表格补充完整。

@#@@#@

（2）为了较小实验误差，可以调整实验步骤顺序为________（只填字母序号）@#@（3）分析实验，可得出实验结论_____________________________。

@#@@#@四、计算题（共2小题）@#@23．容器A及其中的液体总质量为2kg，底面积为2cm2，将测力计下质量为0.5kg的物块B浸入液体后（液体未溢出），测力计示数如图所示。

@#@（g=10N/kg）求：

@#@@#@

（1）物块B所受浮力；@#@@#@

（2）容器A对地面的压强（不计测力计的重）。

@#@@#@24．如图甲所示，为我国自主研制、全球最大的两栖大飞机AG600漂浮在水面时的情景。

@#@AG600飞机能够像船一样在水面滑行、起飞降落。

@#@它的用途很多，最主要的是森林灭火、水上救援、物资运输、海洋探测等。

@#@该飞机最大总质量为53.5吨、机体总长36.9米，翼展达到38.8米，4台发动机，单台功率为3126kW，航程4500km，一次可救护50名遇险者。

@#@如图乙所示为我国自主研制的“海斗号”无人潜水器，最大下潜深度可达10767m。

@#@取海水的密度为ρ水=1×@#@103kg/m3。

@#@@#@

（1）AG600在水中所受的最大浮力为多少?

@#@@#@

（2）“海斗号”在海水中所受的最大压强为多少?

@#@@#@（3）若从AG600中释放“海斗号”入水浸没，不接触水底，一根绳子两端分别连着AG600和“海斗号”，静止后绳子拉力为8×@#@103N，假设海斗号平均密度为5×@#@103kg/m3，则此过程前后AG600减小的浮力为多少?

@#@@#@ @#@@#@1．B【解析】A．由于航母处于漂浮状态，受到的浮力等于它的总重力。

@#@当舰载飞机起飞后，航母的总重力减小，所以航母受到的浮力将减小，根据F浮=ρ液gV排可知，它排开水的体积会减小，故A错误。

@#@B．舰艇并排行驶时，带动其周围的水随船发生相对运动，结果使舰艇内侧之间的水流速度大于舰艇外侧的水流速度。

@#@因为水的流速越大，压强越小，所以舰艇内外侧的水存在压强差，水的压强差使两舰艇靠近，甚至发生碰撞。

@#@因此水面舰艇多采用前后编队而非并排行驶，是为避免舰艇相“吸”碰撞，故B正确。

@#@C．潜水艇受到的重力等于其浮力时，处于平衡状态，可能处于漂浮状态，也可以悬浮在水中，故C错误。

@#@D．战机升空时，机翼下方气流速度较小，气流对机翼下表面的压强较大，这样在机翼的上下表面存在压力差，就产生了向上的升力，故D错误。

@#@答案为B。

@#@@#@3．C【解析】容器装满水时，物体所受浮力：

@#@F浮=G排=G溢=3N。

@#@但题目中没有给出装满水这个条件，所以，假如没有装满水，则物体所受浮力一定大于3N，但不是3N，可能是4N，也可能是5N，但不一定是5N，综上分析，选项ABD错误，C正确。

@#@故选C。

@#@@#@4．B【解析】由于冰漂浮于水面上，有F浮=ρ水gV排=G冰，当冰熔化成水后，质量不变，重力不变，故G水=ρ水gV水=G冰，可得：

@#@ρ水gV排=ρ水gV水，故V排=V水，冰熔化为水的体积等于冰排开水的体积，因此冰化水后水位不变；@#@由公式p=ρgh可知，待其完全熔化后水对铁块上表面压强将不变，铁块的上表面积不变，根据p=F/S可知，冰完全熔化后，铁块上表面受到的压力不变，故A错误；@#@冰完全熔化后，水的密度不变，所以空心球的状态不变，故B正确；@#@在水中加盐，液体密度变大，根据F浮=ρ液gV排可知，铁块受到的浮力变大，铁块的重力不变，所以铁块对容器底部的压力变小，铁块与容器底部的接触面积不变，根据p=F/S可知，铁块对容器底部的压强变小，故C错误；@#@在水中加盐，塑料块仍然漂浮，浮力等于重力，重力不变，则浮力不变，在水中加盐，液体密度变大，根据F浮=ρ液gV排可知，塑料块排开液体的体积变小，所以塑料块露出水面的体积会增大，故D错误；@#@故应选B。

@#@学科*网@#@5．B【解析】同一个密度在不同液体中都是处于漂浮状态的，浮力等于重力，同一支密度计的重力是一定的，所以密度计在两种液体中所受的浮力是相等的，故应选B。

@#@@#@7．D【解析】A、图甲中，可得物体的重力：

@#@G=F1，当物块浸入水中受到浮力大小；@#@根据F浮=G–F=F1–F3，故A错误；@#@B、物体排出水的重力：

@#@G排=F4–F2，故B错误；@#@C、根据称重法，则F浮=F1–F3故C错误；@#@D、若图甲中溢水杯中未装满水，则G排>@#@F4–F2，故D正确。

@#@故选D。

@#@@#@8．C【解析】A、物体浸没在水中静止时，所受到压力的合力即浮力，等于空气中称重时弹簧测力计的示数与物体浸没在水中静止时弹簧测力计的示数之差，即F1–F2，故A错误；@#@B、物体浸没在水中静止时，绳对物体的拉力的大小，即测力计的示数，等于F2，故B错误；@#@C、根据称重法测量浮力的原理可知，弹簧测力计前后示数变化量的大小等于浮力的大小，故C正确；@#@D、物体浸没在水中时，需要排开与物体等体积的水，而水未溢出，这部分水对烧杯底部会产生与其重力相等的压力，所以与未浸入水中时相比，水对烧杯底的压力变大，故D错误。

@#@故选C。

@#@@#@9．D【解析】A．浸没水中的物体受到的浮力与所处的深度无关，故A错误。

@#@BC．仅知道物体所受浮力的大小关系，根据F浮=G–F示不能确定物体受重力以及浸没水中后弹簧测力计的示数的大小关系，故BC错误。

@#@D．因为物体都浸没在水中，弹簧测力计减少的示数就是物体受到的浮力大小，减小的示数相同说明受到的浮力相同，故D正确。

@#@答案为D。

@#@@#@10．C【解析】因为苹果在A液体中漂浮，所以苹果的密度小于A液体的密度；@#@因为苹果在B液体中悬浮，所以苹果的密度等于B液体的密度。

@#@因此A液体的密度大于B液体的密度，A、放入苹果后，液面等高，A的密度大于B的密度，由p=ρgh可知：

@#@甲容器中液体对容器底的压强大，故A错误；@#@B、苹果在A液体中漂浮，苹果受到的浮力等于苹果的重力；@#@苹果在B液体中悬浮，苹果受到的浮力也等于苹果的重力，因此在A和B液体中苹果所受浮力相等，根据阿基米德原理可知：

@#@苹果排开A液体的重力等于苹果排开B液体的重力，故B错误；@#@C、因为甲、乙两个完全相同的容器，底面积相同，AB液面相同，体积相同，A的密度大于B的密度，所以A液体重力大于B液体重力，由于容器对桌面的压力等于容器、容器中液体的重力和苹果的重力之和，则甲容器对桌面的压力大，根据p=@#@即可比较得出甲容器对桌面的压强大，故C正确；@#@D、苹果在A液体中漂浮，苹果受到的浮力等于苹果的重力；@#@苹果在B液体中悬浮，苹果受到的浮力也等于苹果的重力；@#@因此在A和B液体中苹果所受浮力相等；@#@故D错误。

@#@故选C。

@#@@#@11．AB【解析】A．由图可知，甲液体的体积小于乙液体的体积，已知甲、乙两种液体质量相同，根据ρ=m/V可知，甲液体的密度大于乙液体的密度，故A正确；@#@B．由A知，甲液体的密度大于乙液体的密度，已知物体B和物体C的体积相同，由图可知，B排开液体的体积大于C排开液体的体积，根据F浮=ρ液gV排可知，物体B受到的浮力大于物体C受到的浮力，故B正确；@#@C．由图可知，物体B悬浮，浮力等于重力；@#@物体C漂浮，浮力等于重力，由B知，物体B受到的浮力大于物体C受到的浮力，所以，物体B受到的重力大于物体C受到的重力，两容器质量相同，分别装有质量相等的甲、乙两种液体，则容器和容器内的液体的重力相同，将容器、容器内的液体和物体当做一个整体，其对桌面的压力等于它们的总重力，所以，甲容器对桌面的压力大于乙容器对桌面的压力，已知两容器底面积相同，根据p=F/S可知，放入物体后，甲容器对水平桌面的压强大于乙容器对水平桌面的压强，故C错误；@#@D．两容器中液面相平，即液体深度h相同，且甲液体的密度大于乙液体的密度，根据p=ρgh可知，甲液体对容器底的压强大于乙液体对容器底的压强，两容器底面积相同，根据F=pS可知，甲液体对容器底的压力大于乙液体对容器底的压力，故D错误。

@#@故选AB。

@#@@#@13．重力凸透镜@#@【解析】在水中，潜龙二号受到水的浮力和重力的作用，因为F浮=ρ水gV排，潜龙二号的体积不变，排开水的体积不变，所以，潜龙二号受到水的浮力不变；@#@把压缩空气压入潜龙二号的压力舱，将海水排出，潜水艇自重G减小，当F浮>@#@G时，潜龙二号上浮；@#@打开压力舱的阀门，让海水进入压力舱内，潜龙二号自重G增大，当F浮<@#@G时，潜龙二号下沉；@#@当F浮=G时，潜龙二号悬浮，可以停留在任何深度；@#@由此可见，潜龙二号能够上浮和下沉是通过改变自身的重力来实现的。

@#@潜龙二号前面有一个镜头，镜头就相当于一个凸透镜，并且根据凸透镜成像的规律，照相时，物体离照相机镜头比较远，像是倒立、缩小的实像。

@#@@#@14．6×@#@1047.5×@#@107变小@#@15．漂浮6@#@【解析】假设物体完全浸没在水中，则物体受到的浮力为：

@#@F浮=ρ水gV排=ρ水gV=1.0×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@1×@#@10−3m3=10N，物体的重力：

@#@G物=mg=0.6kg×@#@10N/kg=6N；@#@比较可知G物<@#@F浮，所以物体会上浮，最后漂浮；@#@物体漂浮在水面上，则F浮′=G物=6N，根据阿基米德原理可知G排=F浮′=6N。

@#@@#@16．@#@ρ@#@ρga上浮@#@【解析】木块在液体中漂浮，所以浮力与重力相等，则：

@#@F浮=G，所以有ρg（1–@#@）V=ρ木gV，解得：

@#@ρ木=@#@ρ。

@#@木块露出液面的高度为@#@a，所以浸入液面以下的部分高度为（1–@#@）a=@#@a；@#@木块底部所受液体的压强p=ρg@#@a=@#@ρga；@#@当把它露出液面的部分截去后，瞬时排开液体的体积不变，受到的浮力不变，但此时木块的重力减小，即此时受到的浮力大于自身的重力，故剩余部分将上浮。

@#@@#@17．6.18×@#@1082.06×@#@10520@#@【解析】航母满载时排水量m排=6.18×@#@104t=6.18×@#@104×@#@103kg=6.18×@#@107kg；@#@由阿基米德原理可得，航母满载时所受浮力：

@#@F浮=G排=m排g=6.18×@#@107kg×@#@10N/kg=6.18×@#@108N；@#@舰载机的质量：

@#@m舰载机=20.6t=20.6×@#@103kg=2.06×@#@104kg，其重力：

@#@G舰载机=m舰载机g=2.06×@#@104kg×@#@10N/kg=2.06×@#@105N，因舰载机起飞前后，航母都处于漂浮状态，所以，舰载机起飞后，航母所受浮力的减小值：

@#@△F浮=G舰载机=2.06×@#@105N；@#@由F浮=ρ海水V排g可得，排开海水的体积减小值：

@#@@#@。

@#@@#@18．上浮96@#@【解析】根据ρ=m/V可得，木块的质量：

@#@m=ρ木V木=0.8×@#@103kg/m3×@#@120×@#@10–6m3=0.096kg；@#@木块所受重力：

@#@G=mg=0.096kg×@#@10N/kg=0.96N，当物体完全浸没时V排=V木，浸没在水中时受到的浮力：

@#@F浮=ρ水gV木=1.0×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@120×@#@10–6m3=1.2N，因为F浮>@#@G，所以，物体上浮，最终处于漂浮状态；@#@木块漂浮，浮力等于重力，即F浮′=G=0.96N，由F浮=ρ液gV排得：

@#@@#@。

@#@@#@19．等于小于小于@#@【解析】由图可知，密度计在甲、乙液体中处于漂浮状态，此时所受浮力等于其重力，即F浮=G，两密度计完全相同，重力相等，所以密度计在两种液体中所受的浮力相等，F甲=F乙；@#@甲中密度计排开液体的体积大于乙中密度计排开液体的体积，根据F浮=ρ液gV排可知，甲液体的密度小于乙液体的密度，即ρ甲<@#@ρ乙；@#@液面高度相同，根据p=ρgh可知，甲烧杯底部受到的压强小，即p甲<@#@p乙。

@#@@#@20．增大等于运动@#@21．

（1）液体密度

（2）44×@#@103（3）2.21.2@#@【解析】@#@

（1）①②③两图反映了在V排相同的情况下，液体密度不同，物体所受的浮力不同，即：

@#@浮力的大小与液体的密度有关；@#@@#@

（2）实验②和③中，弹簧测力计的示数分别为F1=3.0N，F2=2.8N，由F浮=G–F拉可得，F浮1=G–F1，F浮2=G–F2，F浮1=ρ水gV排，F浮2=ρ盐水gV排，因为②和③中，物体A都是全部浸没，所以V排相同，则ρ水gV排=G–F1①，ρ盐水gV排=G–F2②，将ρ水=1.0×@#@103kg/m3，ρ盐水=1.2×@#@103kg/m3，F1=3.0N，F2=2.8N，代入上式可得G=4N，V排=V=1×@#@10–4m3，物体A的质量m=@#@=0.4kg，物体A的密度@#@=4×@#@103kg/m3；@#@@#@（3）已知实验④中弹簧测力计的分度值为0.1N，由指针位置可知，此时弹簧测力计对A的拉力为2.2N，此时A在盐水中全部浸没，受到的浮力F浮′=ρ盐水gV排=1.2×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@1×@#@10–4m3=1.2N。

@#@@#@22．

（1）见下表

（2）ADBC（3）浸在液体中的物体受到的浮力等于其排开液体受到的重力@#@物体所受的重力/N@#@物体在水中时测力计读数/N@#@浮力/N@#@小桶和排开水所受的总重力/N@#@小桶所受的重力/N@#@排开水所受的重力/N@#@2@#@1@#@1@#@2.2@#@1.2@#@1@#@【解析】@#@

（1）测力计的分度值为0.2N，浮力F浮=G–F=2N–1N=1N，图丁中得到小桶的重力G桶=1.2N，桶和水的总重力G总=2.2N，排开水的重力G排=G总–G桶=2.2N–1.2N=1N；@#@@#@

（2）合理的实验顺序是：

@#@如图甲，用测力计测出某物体所受的重力；@#@如图丁，测出小桶所受的重力；@#@如图乙，把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，读出这时测力计的示数，同时，用小桶收集物体排开的水；@#@如图丙，测出小桶和物体排开的水所受的总重力；@#@即实验步骤顺序为：

@#@ADBC；@#@@#@（3）从表中得到浸在液体中的物体受到的浮力等于其排开液体受到的重力。

@#@学科*网@#@23．

（1）2N

（2）1.1×@#@105Pa@#@24．

（1）5.35×@#@105N

（2）1.0767×@#@108Pa（3）2×@#@103N@#@【解析】@#@

（1）已知AG600的最大总质量为53.5吨，则AG600漂浮在水面上所受的最大浮力：

@#@F浮=G总=m总g=53.5×@#@103kg×@#@10N/kg=5.35×@#@105N；@#@@#@

（2）“海斗号”最大下潜深度为10767m，则“海斗号”在海水中所受的最大压强：

@#@p=ρ海水gh=1.0×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@10767m=1.0767×@#@108Pa；@#@@#@（3）“海斗号”在水中处于平衡状态，受向上的拉力F、向上的浮力F浮′和向下的重力G海斗，由力的平衡条件可得G海斗=F@#@F浮′，由重力公式和阿基米德原理可得：

@#@ρgV=F@#@ρ水gV，所以，@#@海斗号潜水器的体积：

@#@V=@#@=0.2m3，@#@则“海斗号”的重力：

@#@G海斗=ρgV=5×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@0.2m3=1×@#@104N，@#@AG600释放“海斗号”后仍浮在水面上，受向上的浮力F浮″、向下的重力G飞机和向下的拉力F，由力的平衡条件可得：

@#@F浮″=G飞机@#@F，且G飞机=G总−G海斗，@#@则此时AG600受到的浮力：

@#@F浮″=G总−G海斗@#@F=5.35×@#@105N−1×@#@104N@#@8×@#@103N=5.33×@#@105N，@#@所以此过程前后AG600减小的浮力：

@#@△F浮=F浮−F浮″=5.35×@#@105N−5.33×@#@105N=2×@#@103N。

@#@@#@";i:

35;s:

12049:

"课本知识点概要与练习@#@Unit6I’mwatchingTV@#@1.现在进行时（ThePresentProgressiveTense）@#@1）现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的的动作。

@#@如：

@#@@#@Thestudentarelisteningtotheteacher.@#@HeiswatchingTVnow.@#@现在进行时也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

@#@@#@Weareworkingonafarmthesedays.@#@I’mwritingabookthismonth.@#@2）构成：

@#@be（am/is/are）+v-ing。

@#@以动词work为例，现在进行时的肯定式、否定式、疑问式和简略答语如下：

@#@@#@①肯定式@#@Iamworking.@#@Youareworking.@#@He/She/Itisworking.@#@We/You/Theyareworking.@#@②否定式@#@Iamnotworking.@#@Youarenotworking.@#@He/She/Itisnotworking.@#@We/You/Theyarenotworking.@#@③疑问式和简略答语：

@#@@#@AmIworking?

@#@Areyouworking?

@#@@#@Yes,youare.Yes,Iam.@#@No,youarenot（aren’t）No,Iamnot.@#@Ishe/she/itworking?

@#@Areweworking?

@#@@#@Yes,he/she/itis.Yes,youare.@#@No,he/she/itisnot（isn’t）.No,youarenot（aren’t）@#@Areyouworking?

@#@Aretheyworking?

@#@@#@Yes,weare.Yes,theyare.@#@No,wearenot（aren’t）No,theyarenot（aren’t）.@#@3）动词-ing形式的构成：

@#@@#@①一般在动词原形末尾加-ing.@#@go—goingask—askinglook—looking@#@②以不发音字母e结尾的动词，先去掉e，再加-ing.@#@write—writingmake—makingtake—taking@#@③以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应先双写这个字母，再加-ing。

@#@@#@get—gettingsit—sittingput—puttingrun—runningbegin—beginning@#@④以ie结尾的重读开音节动词改ie为y，再加-ing。

@#@@#@die—dyinglie—lyingtie--tying@#@2.Whatareyoudoing?

@#@I’mwatchingTV.你在干什么？

@#@我在看电视。

@#@@#@What’shedoing?

@#@He’sdoinghishomework.他在干什么？

@#@他在做家庭作业。

@#@@#@What’sshedoing?

@#@She’sreading.她在干什么？

@#@她在看书。

@#@@#@3.Sure“的确，当然”，相当于Certainly，可代替Yes作肯定回答。

@#@@#@Doyoulikepandas?

@#@Sure!

@#@你喜欢熊猫吗？

@#@当然！

@#@@#@4.waitfor….等候……@#@5.talkto…“和/对……说话”（主要指一方说，另一方听）@#@talkwith…“和……交谈”（指双方交谈）@#@talkabout…“谈论……”@#@6.family“家庭，家人”，是个集合名词。

@#@指整体概念即“家庭”时为单数名词，指组成家庭的成员即“家人“时，为复数名词。

@#@@#@1）他的家庭是个幸福的家庭。

@#@Hisfamilyisahappyfamily.@#@2）他家人在看电视。

@#@HisfamilyarewatchingTV.@#@一．单项选择。

@#@（30分）@#@（）1.WhatisKatedoing?

@#@__________@#@A.Sheisintheroom.B.Yes,sheisC.SheisreadingD.Sheisrun@#@（）2.Look!

@#@WhatisTomdoing?

@#@He’s_______TV.@#@A.seeingB.lookingC.lookingatD.watching@#@（）3.______aretheyplayingfootball?

@#@A.WhatB.WhoC.WhichD.Where@#@（）4.A:

@#@Ishewritingorreading?

@#@B:

@#@________.@#@A.Yes,heis B.No,heisn’t C.He’sreadingD.Yes,heiswriting.@#@（）5.Themen________totheradio.@#@A.arelistening B.listening C.islisteningD.arelistenning@#@（6.Thanksfor_______me.A.helps B.ishelping C.helpingD.help@#@（）7.Wearedoing______.@#@A.ourhomeworkB.ourhomeworksC.herhomeworkD.hishomework@#@（）8.Here______aphotoofmyfamily.Youcanseemeinit.A.areB.isC.amD.be@#@（）9.______thefirstphoto,I______atthemall.@#@A.On;@#@shopB.On;@#@shoppingC.In;@#@amshopingD.In;@#@amshopping@#@（）10.Doyouwant______tothemovieswithusthisevening?

@#@A.goB.togoC.goesD.going@#@（）11.Look，Nancy_______alettertoherparents.@#@A.writing B.iswriting C.iswriteingD.writes@#@（）12.Listen!

@#@Who_________?

@#@---Emmais.@#@A.singingB.issingingC.singD.aresinging@#@（）13.—WhereisMike?

@#@—He’s_______thepool.@#@A.swimat B.swimmingat C.swimingatD.swims@#@（）14.It’ssixo’clock.TheGreenfamily_______dinner.@#@A.iseating B.areeatting C.areeatingD.eats@#@（）15.Jimmylikes_______soccer.Look!

@#@Heis_________soccer.@#@A.playing;@#@playingB.play;@#@playC.plays;@#@playsD.playing;@#@plays@#@（）16.Thatsoundsvery_______.A.nice　　　　B.good　　　　C.well　　 D.bothAandB@#@（）17.Thisisaphoto_______myfamily.A.of B.on C.in D.’s@#@（）18.Who_______myparentstalking_______?

@#@@#@A.are;@#@/ B.is;@#@/ C.are;@#@to D.is;@#@at@#@（）19.Katehasmany_______，andshelikes_______verymuch.@#@A.pictures;@#@them B.picture;@#@them@#@C.pictures;@#@it D.picture;@#@it@#@（）20.Thankyoufor_________mealetter.@#@A.writeB.towriteC.iswritingD.writing@#@（）21.Pleasebequiet,mygrandfather___________.@#@AsleepBsleepsCissleepingDaresleeping@#@（）22.In__________photo,aboyisplayingsoccer.@#@AtwoBsecondCthetwoDthesecond@#@（）23.Look!

@#@Maryandherbrother___________there.@#@AaretalkingoverBistalkingoverCaretalkingtoDaretalkingabout@#@（）24.I_________myroomeveryday.ButnowI__________..@#@Aclean,amreadingBamcleaning,readingCcleaning,readDclean,read@#@（）25.Inthepictureyoucanseeaboyswimming.Hisfather___________him.@#@AseesBislookingCislookatDiswatching@#@（）26.It’s7o’clock.Tom___________dinnerathome.@#@AishavingBhaveChasDhaving@#@（）27.We__anyChineseclassesonThursdays.Andwe__anEnglishclassnow.@#@Aaren’thaving,arehavingBdon’thave,have@#@Cdon’thave,arehavingDaren’thaving,don’thave@#@（）28.----Let’sgotothepark,Lily.-----.Shallwegonow?

@#@@#@ASorry,Ican’tBSureCIt’sboringDThanks@#@（）29.-----LingMing,areyoulisteningorwriting?

@#@-----.@#@AYes,IamBI’mlisteningCNo,IamnotwritingDI’mlisteningandwriting@#@（）30.-----Whatareyoudoing?

@#@-----_________.Itistoodirty.@#@AI’mdoingmyhomeworkBI’mplayingcomputergames@#@CI’mcleaningtheroomDI’mwriting@#@二、完型填空。

@#@（10分）@#@ItsafineSundaymorning.There______

（1）manychildreninthepark.Theyare______

（2）happily.Someareplaying______（3）underabigtree.Somegirlsaresingingand______（4）.Someboys______（5）runningupthehill.LiLei'@#@s______（6）bythelake.He'@#@sreadingastory.______（7）isWangLin?

@#@He'@#@sstandingoverthere.______（8）ishedoing?

@#@He'@#@slooking______（9）anicebutterfly（蝴蝶）.He______（10）tocatchit.@#@（）1.A.is B.are C.am@#@（）2.A.playing B.sing C.dance@#@（）3.A.thetennis B.thefootball C.games@#@（）4.A.danceing B.todance C.dancing@#@（）5.A.are B.is C.am@#@（）6.A.sitting B.sit C.siting@#@（）7.A.What B.Who C.Where@#@（）8.A.Where B.What C.Who@#@（）9.A.down B.after C.for@#@（）10.A.want B.iswanting C.wants@#@三、阅读理解。

@#@（10分）@#@Itissixfortyinthemorning.Thechildrenarecomingintotheclassroom.Agirlisopeningthewindows.Somearelaughingandtalking.Somearelisteningtothem.Somearereadingbooks.Somearedoingtheirhomework.@#@MissLinisstandingbehindtheteacher’sdesk.Sheiswritingontheblackboard.SueandAnnaarewearingtheirnewdressestoday.Anniscleaningherdesk.Mikeishelpingher.Theyalllookhappy.@#@WhatareBillandBobdoing?

@#@Oh,dear!

@#@Theyarestillplayingbasketball.@#@（）1.Thechildrenare_________.@#@A.intheschoolB.athomeC.inaboatD.onthehill.@#@（）2.WhatarethechildrenNOTdoing?

@#@@#@A.DoingtheirhomeworkB.Writingontheblackboard@#@C.LaughingortalkingD.Readingbooks.@#@（）3.Theteacheris_______.A.MissGaoB.MissLinC.SueD.Four@#@（）4.Howmanystudentsarenotintheclassroom?

@#@______@#@A.OneB.TwoC.ThreeD..Four@#@（）5.WhichisNotright?

@#@_______@#@A.Anniscleaningtheblackboard.@#@B.MikeishelpingAnncleanherdesk.@#@C.BillandBobarestillplayingbasketball.@#@D.Thestudentsalllookhappy.@#@四、根据句意和所给词的首字母完成单词。

@#@（10分）@#@1.Look!

@#@Mybrotherisswimmingattheswimmingp______.@#@2.Wecanborrowsomebooksfromtheschooll______.@#@3.Let’sgos________atthemall.@#@4.Heistakingpictureswithac________.@#@5Thisismyfamilyp________.@#@6Look!

@#@Mymotherisc________thehouse.7.Nancyist________onthephone.@#@8.Hurryup!

@#@（快点）They’rew_________forus.@#@9.Jack’smotherisw________TVinthebedroom.@#@10.Look!

@#@Theyarer_________.@#@五．用所给的单词的适当形式填空。

@#@（10分）@#@1.The__________（man）areplayingcardsunderthetreeinthepark.@#@2.Listen!

@#@Lisa（sing）inthenextclassroom.@#@3.Look,Jack!

@#@Who____________（clean）theblackboard?

@#@@#@4.Wewant___________（buy）somebooks.@#@5.Canyou______________（look）afterthechild,Ann?

@#@@#@6.Itisseveno’clock.They_____________（eat）somecakes.@#@7.___________（do）heoftengetupearly?

@#@@#@Yes,hedoes.He__________（read）Englishnow.@#@8.Let’s____________（have）somesalad.Goodidea.Ilikeitverymuch.@#@9Listen,someboys_______________（talk）intheroom.@#@六．句型转换。

@#@（10分）@#@1.Annisreadingunderthetree.（就划线部分提问）_________________Ann____________?

@#@@#@2.Theyarecleaningthedesks.（就划线部分提问）_________________they__________?

@#@@#@3.Tomoftendrawspicturesintheevening.（用now改写句子）Tom____________picturesnow.@#@4.Lindaiswritingalettertoherpenpal.（改为否定句）Linda____________alettertoherpenpal.@#@七．据课文翻译句子。

@#@（10分）@#@1.我正在看电视。

@#@Iam_________TV.@#@2.他们正在打电话。

@#@They’re________________thephone.@#@3.Tom正在做家庭作业吗？

@#@不，他在写信。

@#@IsTom______his_____?

@#@No,he__________a_____.@#@4.你想去看电影吗？

@#@Doyou______________________tothemovies?

@#@@#@5.这个电视节目很无聊。

@#@This____________is________.@#@6.你妈妈正在等谁？

@#@________isyourmother_____________?

@#@@#@7.我爷爷在看报纸。

@#@@#@Mygrandfatheris_______________________________.@#@八．作文（10分）@#@假如现在是晚上七点半，请你根据Tom提供的信息，写一篇短文描述Tom一家人此刻的活动情况，六十词左右。

@#@@#@Father@#@Readabook@#@Mother@#@Cleantheroom@#@Grandfather@#@Washtheclothes@#@Tom@#@Dohishomework@#@Nancy@#@Playwiththecat@#@";i:

36;s:

9931:

"第二节钢筋混凝土楼梯构造@#@第二节钢筋混凝土楼梯构造@#@板式梯段@#@ @#@@#@ @#@@#@一、现浇式钢筋混凝土楼梯@#@构造也有板式和梁板式之分@#@梯段水平投影长度不大于3m宜采用板式楼梯。

@#@梯段水平投影长度大于3m宜采用梁式楼梯。

@#@@#@　

（一）板式梯段@#@　　

（二）梁式梯段@#@预制装配式钢筋混凝土楼梯@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、预制装配式钢筋混凝土楼梯构造@#@钢筋混凝土楼梯具有坚固耐久、节约木材、防火性能好、可塑性强等优点，得到广泛应用。

@#@按其施工方式可分为预制装配式和现浇整体式。

@#@预制装配式有利于节约模板、提高施工速度，使用较为普通。

@#@@#@预制装配式钢筋混凝上楼梯按其构造方式可分为梁承式、墙承式和墙悬臂式等类型。

@#@本节以常用的平行双跑楼梯为例，阐述预制装配式钢筋混凝上楼梯的一般构造原理和做法。

@#@@#@预制装配梁承式钢筋混凝土楼梯@#@预制装配梁承式钢筋混凝土楼梯系指梯段由平台梁支承的楼梯构造方式。

@#@由于在楼梯平台与斜向梯段交汇处设置了平台梁，避免了构件转折处受力不合理和节点处理的困难，在一般大量性民用建筑中较为常用。

@#@预制构件可按梯段（板式或梁板式梯段）、平台梁、平台板三部分进行划分。

@#@@#@梁承式@#@　这种楼梯是把预制踏步搁置在两面墙上，而省去梯段上的斜梁。

@#@一般适用于单向楼梯或中间有电梯间的三折楼梯。

@#@@#@墙悬臂式@#@这一种楼梯的优点是楼梯间空间轻巧空透，结构占空间少，可以节约平台梁等构件材料。

@#@但其楼梯间整体刚度极差，不能用于有抗震设防要求的地区。

@#@其用于嵌固踏步板的墙体厚度≮240mm，砌墙砖的标号≮MU10，砌筑砂浆标号≮M5，踏步板悬挑长度一般≯1800mm，以保证嵌固端牢固@#@三、踏步和栏杆扶手构造@#@踏步面层装修和栏杆扶手处理的好坏宜接影响楼梯的使用安全和美观，在设计中应引起足够重视。

@#@@#@踏步面层及防滑处理@#@

（1）踏步面层@#@楼梯踏步面层装修做法与楼层面层装修做法基本相同。

@#@但由于楼梯是一幢建筑中的主要交通疏散部件，其对人流的导向性要求高，装修用材标准应高于或至少不低于楼地面装修用材标准，使其在建筑中具有明显醒目的地位，引导人流。

@#@同时．由于楼梯人流量大，使用车高，在考虑踏步面层装修做法时应选择耐磨、美观、不起尘的材料。

@#@根据造价和装修标准的不同，常用的有水泥豆石面层、普通水磨石面层、彩色水磨石面层、缸砖面层、大理石面层、花岗石面层等，还可在面层上铺设地毯。

@#@@#@

（2）防滑处理@#@在踏步上设置防滑条的目的在于避免行人滑倒，并起到保护踏步阳角的作用。

@#@在人流量较大的楼梯中均应设置。

@#@常用的防滑条材料有：

@#@水泥铁屑、金刚砂、金属条（铸铁、铝条、铜条）、马赛克及带防滑条缸砖等。

@#@需要注意的是，防滑条应凸出踏步面2～3mm，但不能太高，实际工程中常见做得太高，反使行走不便。

@#@@#@（3）栏杆形式与构造@#@栏杆形式可分为空花式、栏板式、混合式等类型，须根据材料、经济、装修标准和使用对象的不同进行合理的选择和设计。

@#@@#@四、楼梯的设计@#@1、踏步尺度@#@楼梯的坡度在实际应用中均由踏步高宽比决定。

@#@踏步的高宽比应根据人流行走的舒适、安全和楼梯间的尺度、面积等因素进行综合权衡。

@#@常用的坡度为1︰2左右。

@#@人流量大，安全要求向的楼梯坡度应该平缓一些，反之则可陡一些，以利节约楼梯间面积。

@#@@#@踏步常用高度尺寸@#@名称@#@住宅@#@幼儿园@#@学校、办公楼@#@医院@#@剧院、会堂@#@踏步高h（mm）@#@150～175@#@120～150@#@140～160@#@120～150@#@120～150@#@踏步宽b（mm）@#@260～300@#@260～280@#@280～340@#@300～350@#@300～350@#@踏步的高度，成人以150mm左右较适宜，不应高于175mm。

@#@@#@踏步的宽度（水平投影宽度）以300mm左右为宜，不应窄于260mm。

@#@@#@应符合2h+b=600～620mm，h－踏步高，b－踏步宽。

@#@@#@2、梯段尺度@#@梯段尺度分为梯段宽度和梯段长度。

@#@梯段宽度应根据紧急疏散时要求通过的人流股数多少确定。

@#@每股人流按500～600mm宽度考虑，双人通行时为1000～1200mm，三人通行时为1500～1800mm，其余类推。

@#@同时，需满足各类建筑设计规范中对梯段宽度的限定，如住宅＞1000mm，公共建筑＞1300mm等。

@#@@#@3、平台宽度@#@平台宽度分为中间平台宽度D1和楼层平台宽度D2，对于平行和折行多跑等类型楼梯，其转向后的中间平台宽度应不小于梯段宽度，以保证通行与梯段同股数人流。

@#@同时应便于家具搬运，医院建筑还应保证担架在平台处能转向通行，其中间平台宽度应＞1800mm。

@#@对于直行多跑楼梯，其中间平台宽度可等于梯段宽，或者＞1000mm。

@#@对于楼层平台宽度，则应比中间平台更宽松一些，以利人流分配和停留。

@#@@#@<@#@!

@#@[endif]>@#@4、梯井宽度@#@所谓梯井，系指梯段之间形成的空挡，此空档从顶层到底层贯通。

@#@在平行多跑楼梯中，可无梯井，但为了梯段安装和平台转弯缓冲，可设梯井。

@#@为了安全，其宽度应小，以60～200mm为宜。

@#@当梯井宽≥500时应加防护措施。

@#@@#@5、楼梯尺寸计算。

@#@@#@在进行楼梯构造设计时，应对楼梯各细部尺寸进行详细的计算。

@#@观以常用的平行双跑楼梯为例，说明楼梯尺寸的计算方法。

@#@@#@①根据层高H和初选步高h定每层踢面数N，N＝H／h。

@#@为了减少构件规格，一般应尽量采用等跑梯段，因此N宜为偶数。

@#@如所求出N为奇数或非整数，可反过来调整步高h。

@#@@#@②根据步数N和初选步宽b决定梯段水平投影长度L，L＝（0.5N-1）b。

@#@@#@③确定是否设梯井。

@#@如楼梯间宽度较富裕，可在两梯段之间设梯井。

@#@供少年儿童使用的楼梯梯井不应大于120mm，以利安全。

@#@@#@④根据楼梯间开间净宽A和梯井宽C确定梯段宽度a，a=（A-C）/2。

@#@同时检验其通行能力是否满足紧急疏散时人流股数要求，如不能满足，则应对梯井宽c或楼梯间开间净宽A进行调整。

@#@@#@⑤根据初选中间平台宽D1（D1＞a）和楼层平台宽D2（D2＞a）以及梯段水平投影长度人检验楼梯间进深净长度B，D1+L+D2＝B。

@#@如不能满足．可对L值进行调整（即调整b值）。

@#@必要时，则需调整B值。

@#@@#@在B值一定的情况下，如尺寸有富裕．一般可加宽b值以减缓坡度或加宽D2值以利于楼层平台分配人流。

@#@@#@在装配式楼梯中,Dl和D2值的确定尚需注意使其符合预制板安放尺寸，或使异形规格尺寸板仅在一个平台，减少异形规格板数量。

@#@@#@例1某建筑物开间3300mm、层高3300mm．进深5100mm，开敞式楼梯。

@#@内墙240mm，轴线居中．外墙360mm，轴线外侧为240mm，内侧为120mm室内外高差450mm，楼梯间不能通行。

@#@@#@解@#@①本题为开敞式楼梯,初步确定b=300mm，h2＝150mm，选双跑楼梯。

@#@@#@②确定踏步数：

@#@3300/150＝22步：

@#@@#@由于22步，超过每跑楼梯的最多允许班数18步，故采用双跑楼梯，22/2＝11步（每跑11步）。

@#@@#@③确定楼梯段的水平投影长度．300×@#@（11－1）＝3000（L1）。

@#@@#@④确定楼梯段宽度B1，取梯井宽度B2=160mm。

@#@@#@B1＝（3300－2×@#@120－160）/2＝1450mm@#@⑤确定休息板宽度L2，取L2＝1450+150＝1600mm。

@#@@#@⑥校核：

@#@@#@进深尺寸L=5100-120+120=5100mm@#@L-L1-L2=5100-300-1600=500mm@#@结论为合格@#@6、栏杆扶手尺度@#@梯段栏杆扶手高度应从踏步中心点垂直量至扶手顶面。

@#@其高度根据人体重心高度和楼梯坡度大小等因素确定。

@#@一般不小于1050mm，供儿童使用的楼梯应在500～600mm高度增设扶手。

@#@@#@7、楼梯净空高度@#@楼梯各部位的净空高度，应保证人流通行和家具搬运，一般要求不小于2000mm，梯段范围内净空高度宜大于2200mm。

@#@当在平行双跑楼梯底层中间平台下需设置通道时，为保证平台下净高满足通行要求式解决。

@#@@#@

（1）在底层变作长短跑梯段。

@#@起步第一跑为长跑．以提高中间平台标高，开间进深较大、底层平台宽富裕时适用。

@#@@#@<@#@!

@#@[endif]>@#@

（2）局部降低底层中间平台下地坪标高，使其低于底层室内地坪标高±@#@0.00，以满足净空高度要求。

@#@但降低后的中间平台下地坪标高仍应高于室外地坪标高，以免雨水内溢。

@#@这种处理方式可保持等跑梯段，使构件统一。

@#@但中间平台下地坪标高的降低．常依靠底层室内地坪±@#@0.00标高绝对值的提高来实现，可能增加填土方量或将底层地面架空。

@#@@#@（3）综合上两种方式，在采取长短跑梯段的同时，又降低底层中间平台下地坪标高，这种处理方法可兼有前两种方式的优点，并减少其缺点。

@#@@#@（4）底层用直行单跑或直行双跑楼梯直接从室外上二层。

@#@这种方式常用于住宅建筑，设计时需注意人口处雨棚底面标高的位置，保证净空高度要求。

@#@@#@在楼梯间顶层，当楼梯不上屋顶时，由于局部净空高度大，空间浪费，可在满足楼梯净空要求情况下局部加以利用，做成小储藏间等。

@#@@#@";i:

37;s:

12664:

"第十九单元第2讲课时跟踪练@#@第2讲中国区域地理@#@课时跟踪练@#@一、选择题@#@（2017·@#@北京东城区模拟）下图为我国某地区景观图。

@#@读图，回答1～2题。

@#@@#@1．图示地区（　　）@#@A．位于我国西南山区@#@B．以流水堆积地貌为主@#@C．春季降水少，不利于种植业生产@#@D．主要运输方式为内河航运@#@2．图示聚落在（　　）@#@A．农田临近河流以方便灌溉@#@B．农田接近坡地中部以方便耕作@#@C．民居远离山坡以利于修建@#@D．民居靠近坡地上部可避免滑坡@#@解析：

@#@第1题，图示地区地形崎岖，分布有窑洞，属于我国黄土高原，位于我国西北地区，A错；@#@以流水侵蚀地貌为主，B错；@#@春季降水少不利于种植业生产，C对；@#@主要运输方式为铁路和公路，D错。

@#@第2题，农田临近河流以方便灌溉，A对；@#@农田接近坡地中部容易造成水土流失，B错；@#@民居靠近山坡，利于建设窑洞，C、D错。

@#@@#@答案：

@#@1.C　2.A@#@（2017·@#@河北衡水模拟）甘肃玉门是中国第一个大型石油基地，但近年来资源趋于枯竭。

@#@目前甘肃省正在河西走廊建设千万千瓦级发电基地，打造“陆上三峡”，玉门是其主战场。

@#@下图为“河西走廊”简图。

@#@读图，完成3～5题。

@#@@#@3．河西走廊能够建设千万千瓦级发电基地的主要原因是（　　）@#@A．风－电能源丰富　B．油－电能源丰富@#@C．水－电能源丰富D．煤－电能源丰富@#@4．助推玉门成为“陆上三峡”主战场的因素是（　　）@#@A．地形B．气候@#@C．风力D．太阳辐射@#@5．发电基地的建设利于当地（　　）@#@A．完善基础建设，减少寒潮危害@#@B．优化能源结构，减少环境污染@#@C．加速资源枯竭，抑制经济发展@#@D．改善当地环境，促进农作物生长@#@解析：

@#@第3题，河西走廊接近冬季风源地，风力大，再加上中间低洼两侧高山，风速相应增大，形成峡谷风。

@#@所以，河西走廊能够建设千万千瓦级发电基地的主要原因是风－电能源丰富，选择A。

@#@第4题，助推玉门成为“陆上三峡”主战场的因素是，由于河西走廊南北两侧是高大山脉，中间形成一个东南－西北走向的狭窄通道，玉门处于“通道”西侧，形成狭管效应，加剧风速。

@#@故选A。

@#@第5题，该基地利用风力发电，促进了新能源的开发，完善基础设施，优化能源结构，减少对植被的破坏，进而保护植被，利于生态环境的保护，减少环境污染，但对寒潮等自然灾害基本没有影响；@#@风电能源为可再生能源，风电工业的建设不会造成资源的枯竭，且会促进当地经济发展；@#@风力发电与作物的生长无关。

@#@@#@答案：

@#@3.A　4.A　5.B@#@（2017·@#@安徽合肥模拟）下图示意某年6月琼东沿海某地理事物分布（图甲）和海水表层等温线分布（图乙）。

@#@据此完成6～8题。

@#@@#@图甲　　　　　　图乙@#@6．六月，琼东沿海的盛行风是（　　）@#@A．东北风B．东南风@#@C．西南风D．西北风@#@7．根据图乙推断图甲所示地理事物最可能是（　　）@#@A．浮游生物B．降水总量@#@C．光照资源D．风能资源@#@8．与图甲所示地理事物时空分布最相似的海区是（　　）@#@A．澳大利亚西部沿海B．秘鲁西部沿海@#@C．索马里东部沿海D．美国东部沿海@#@解析：

@#@第6题，海南岛为热带季风气候，六月为夏季，夏季东南信风随着太阳直射点北移，越过赤道偏转成为西南风，故选C。

@#@第7题，从该事物分布来看，越靠近海岸越多。

@#@由于该季节琼东沿海盛行西南风，沿海地区盛行上升补偿流，加之沿海地区水温高，浮游生物繁盛，A对；@#@琼东位于西南季风背风地带，降水少，B错；@#@光照资源大体与纬线平行，而图示自西北向东南递减，C错；@#@琼东位于夏季风背风地带，风力小，D错。

@#@故选A。

@#@第8题，澳大利亚西部沿海和秘鲁西部沿海及美国东部沿海都位于信风带内，洋流为信风带离岸风影响形成的补偿流，而索马里沿海与海南岛东部沿海均为季风导致的上升补偿流，二者最为相似，故选C。

@#@@#@答案：

@#@6.C　7.A　8.C@#@（2017·@#@福建漳州模拟）淖毛湖镇位于新疆哈密地区东北部，地处阿尔泰山脉和天山山脉之间，具有冬季寒冷、春季多大风、夏季酷热、全年干旱少雨的气候特征。

@#@该地哈密瓜推迟到5月份种植，是全疆最大的优质晚熟哈密瓜生产基地。

@#@下图示意淖毛湖镇周边地形，读图，回答9～11题。

@#@@#@9．与哈密比，淖毛湖大风天气频次更多、强度更大的主要原因是（　　）@#@A．植被覆盖率低B．受峡谷地形影响@#@C．气温变化更大D．距冬季风源地近@#@10．造成淖毛湖哈密瓜种植时间推迟的主要原因是（　　）@#@A．春季地温不足，成活率低@#@B．春季气温回升慢，热量不足@#@C．冬春风力太强，不利栽培@#@D．冬春冰雪融化少，水源不足@#@11．淖毛湖成为优质晚熟哈密瓜生产基地的主要优势是（　　）@#@A．夏季蒸发大，昼夜温差大@#@B．冬季寒冷，病虫害少@#@C．冰川融水多，地下水充足@#@D．晴天较多，光照丰富@#@解析：

@#@第9题，读图分析可知，哈密位于盆地边缘，北部为山脉，处于西北风的背风坡，风力较小，而淖毛湖位于天山和阿尔泰山之间，因此受峡谷地形的影响，形成“狭管效应”，风力较大，故答案选B项。

@#@第10题，淖毛湖具有丰富的热量条件，无霜期长，昼夜温差大，干燥，少降水，光照充足，非常适合种植优质晚熟哈密瓜，但是每年5、6月多大风天气，对瓜田地膜、幼苗构成严重威胁，因此往往为了避开大风的威胁，推迟哈密瓜的种植时间，故答案选C项。

@#@第11题，淖毛湖区域是哈密地区最大的晚熟哈密瓜产区。

@#@属于温带大陆性气候，夏季温度高，蒸发大，容易导致土壤缺水，A错误；@#@该地温差大，冬季温度低，不利于病虫害的越冬，因此病虫害较少，B正确；@#@该地由于位于来自大西洋西风的迎风坡，地形雨较多，但是地下水并不丰富，C错误；@#@晴天较多，光照丰富是西北地区共同的区位，并不是淖毛湖区域最大的优势，D错误。

@#@故选B。

@#@@#@答案：

@#@9.B　10.C　11.B@#@二、综合题@#@12．（2017·@#@湖南师大附中模拟）阅读图文材料，回答下列要求。

@#@@#@材料一　当惹雍错湖，西藏第三大湖，海拔4000多米，位于藏北地区典型的纯牧区。

@#@藏北高原为典型的大陆性气候，年平均气温0℃以下，冰冻期长达半年，最高的7月不超过10℃，6～8月较温暖，也是雨季，多夜雨现象，冬春多大风。

@#@但在当惹雍错湖湖边却有青稞的分布，这在藏北是极其罕见的。

@#@@#@材料二　青稞是一种耐寒耐旱的喜光照作物。

@#@青稞籽粒播种后在0～1℃的温度下即可开始萌发，最适温度为19～20℃。

@#@它也是最早熟的品种，仅要求积温为1300～1400℃。

@#@@#@材料三　墨脱县大部分区域内的河谷地带，年平均气温18～22℃，最热月（7月）平均气温25～28℃，最冷月（元月）平均气温12～16℃，这也让墨脱被视作西藏最不像西藏的地方，被誉为“西藏的西双版纳”“植被类型天然博物馆”。

@#@@#@

（1）根据材料一、二分析当惹雍错湖湖边有青稞分布的自然原因。

@#@@#@

（2）为什么墨脱被誉为“西藏的西双版纳”“植被类型天然博物馆”？

@#@@#@（3）简要分析藏彝走廊地区少数民族众多、风俗各异的原因。

@#@@#@解析：

@#@第

（1）题，湖边海拔在4000米左右，海拔较低，纬度较低，光照充足。

@#@湖泊调节气温的作用，使夜晚温度较高，适宜青稞生长；@#@地形闭塞，以湖泊为中心形成局地气候；@#@6～8月较温暖，且是雨季，灌溉水源充足，利于青稞生长。

@#@第

（2）题，墨脱纬度低，位于河谷地带，气候较温暖，且为山地地形，由于海拔高，垂直地域分异明显，物种多样；@#@位于迎风坡，山地抬升形成降水，水分充足，利于植物生长。

@#@第（3）题，藏彝走廊位于横断山区，该地山河相间，地形单元相对独立，生活在各单元的人们文化和风俗各异。

@#@加上山区地形复杂，各民族之间沟通不便，缺乏联系，自成一体；@#@位于西南地区，远离东部，加上交通不便，外来文化较少进入，文化具有独特性。

@#@@#@答案：

@#@

（1）该地海拔高、纬度低，太阳辐射强，光照充足；@#@当惹雍错湖水体（与高原山地相比）比热容较大，湖泊水体白天吸热，晚上释放这些热量（就像一个巨大的暖气片），使其附近气温不至于过低；@#@同时地形相对闭塞，形成了沿湖地带的温暖小气候；@#@6～8月较温暖，也是雨季，有一定的天然降水浇灌，所以适于青稞的种植。

@#@@#@

（2）由于墨脱所属区域纬度低，河谷底部海拔低，热量充足。

@#@该地区为山地地形，西南季风携带的暖湿气流受地形阻挡，沿山体爬升，并形成充沛降水，在山地中营造出从热带、亚热带到寒带的气候类型，从而形成多种植被类型，垂直分异明显。

@#@@#@（3）藏彝走廊位于横断山区，该地区山河相间，山高水急，地形复杂，自然地理单元相对独立；@#@生活在各自然单元的人们逐渐形成了独特的文化、风俗；@#@区内各族群之间联系、沟通不便，难以融合；@#@横断山区远离经济文化中心，再加上对外交通艰难，其他文化不易进入，其文化难被同化。

@#@@#@13．（2017·@#@重庆一中模拟）读图文资料，回答下列问题。

@#@@#@海南省正依托得天独厚的资源优势，突出发展特色经济，我国21世纪“海上丝绸之路”倡议为海南提供了又一次发展机遇。

@#@@#@海南省管辖的海域面积广，岛礁众多，“海上丝绸之路”战略实施以后，南海航运更为繁忙，我国努力把海南建成“海上丝绸之路”的服务基地。

@#@@#@“海上丝绸之路”局部图@#@

（1）指出海南省农业发展具有全国大部分地方难以比拟的资源优势，并分析原因。

@#@@#@

（2）据图说明利用海南省的海洋资源优势应重点发展的产业部门。

@#@@#@（3）根据图文材料，说明扩建海口、三亚等港口的有利影响。

@#@@#@解析：

@#@第

（1）题，据图可知，海南省位于我国热带地区，属热带季风气候，水热资源丰富；@#@四周临海，且管辖的南海为我国海域中面积最大的海洋，海洋油气资源、矿产资源、生物资源等十分丰富。

@#@第

（2）题，海南省海洋资源丰富，主要包括海洋的生物资源、空间资源、旅游资源、油气资源等资源。

@#@利用当地的优势资源，重点发展相关的产业。

@#@利用生物资源，可以发展捕捞、养殖、水产品加工业和生物制药业；@#@利用海岛独特的旅游资源，发展旅游观光业；@#@利用海洋油气等矿产资源，发展石化工业。

@#@第（3）题，南海是东亚国家通往西亚、欧洲的必经之地，地理位置十分重要；@#@过往南海的商船众多，扩建港口可以为大型船舶提供停靠、补给、维修等服务；@#@同时，利用当地的港口优势条件，有助于建成国际物流中心和出口加工基地@#@答案：

@#@

（1）海南省是我国纬度最低的省份，热量水分条件优越；@#@四周临海，且管辖的南海为我国海域中面积最大的海洋，海洋资源丰富。

@#@@#@

（2）利用广阔的海洋空间资源，发展海洋运输业；@#@利用海洋生物资源，发展捕捞、养殖、水产品加工、生物制药业；@#@利用海岛等旅游资源，发展旅游观光业；@#@利用其油气等矿产资源，发展石化工业。

@#@@#@（3）扩建港口的有利影响：

@#@过往南海的商船众多，扩建港口可为大型船舶提供停靠、补给、维修等服务；@#@建成物流中心和出口加工基地。

@#@@#@";i:

38;s:

10501:

"九年级英语第一单元试卷@#@单项选择@#@1.Hestudies_______anEnglishtest________watchingEnglish-languagevideos.@#@A.to,withB.to,byC.for,withD.for,by@#@2.Jack’slearnt_______byworkingwithagroup.Helikesthewayofstudying.@#@A.alotB.alotofC.afewD.alittle@#@3.There’s______sintheworldfrustrating.Pleasedon’tforget______swhenwritingtheworld.@#@A.a,aB.an,anC.a,theD.an,the@#@4.Theroomistoosmallforallofusto________.@#@A.liveB.liveitC.liveinitD.livein@#@5.MariasaidthatshekeptstudyingEnglishgrammar_______itwasboring.@#@A.becauseB.althoughC.butD.unless@#@6.--Kate,wouldyoulike______chickensoup?

@#@--Thanks,butonly______.@#@A.some,alittleB.some,littleC.any,alittleD.any,little@#@7.Ifound_______hardtoworkoutthemathproblem.@#@A.itB.thatC.meD.this@#@8.Sheis_______heavybecauseshehasbeenalwayseating_______.@#@A.toomuch,toomuchB.toomuch,muchtooC.muchtoo,muchtooD.muchtoo,toomuch@#@9.Couldyoupleasetellme_________________?

@#@@#@A.howcanIpronouncethewordB.howIcanpronouncetheword@#@C.howcouldIpronouncethewordD.howIcouldpronouncetheword@#@10.Heaskedme________theproblem.@#@A.howtodealB.howtodealwithC.whattodealD.whattodealwith@#@11.Theysayitisagoodwaytoreadaloud_______pronunciation.@#@A.practiceB.practicingC.topracticeD.practiced@#@12.Ifyoudon’tknowthisword,please________yourdictionary.@#@A.lookitupinB.lookupitinC.lookupD.lookupin@#@13.His______Englishisveryexcellentbecausehepractices_______iteveryday.@#@A.speaking,speakingB.speaking,spokenC.spoken,speakingD.spoken,spoken@#@14.Jack’sparentsareverystrict______him______hisdailyactivities.@#@A.in,inB.with,withC.in,withD.with,in@#@15.Let’s______abouthimtoomuch.@#@A.notworryB.nottoworryC.don’tworryD.don’ttoworry@#@16.Whichdoyouthinkis______foryoutolearn,toswimortoskate?

@#@@#@A.frustratingB.frustratedC.morefrustratingD.morefrustrated@#@17.Lookatthenewwordsontheelectronicwhiteboard,please______yournotebook.@#@A.writethemdownB.writethemdowninC.writedownthemD.writedownthemin@#@18.Iwantedtoknow___________________.@#@A.wheredidheliveB.whereheisfromC.whathappenedtoyouD.whatdidyouhappen@#@19.Theshygirlneveranswersquestionsinclass_______theteacherscallhername.@#@A.whenB.ifC.butD.unless@#@20.Couldyoupleasetellmeifhe______toseeusifhe______toourtownnextweek?

@#@@#@A.willcome,willcomeB.willcome,comesC.comes,comesD.comes,willcome@#@完形填空@#@MyparentstookmetoJapanwhenIwaslittle.Ilivedthereforfiveyears.1Icameback,myJapanesewasverygood.“CanIdosomethingusefulwithmyJapanese?

@#@”Iaskedmyself.Then,onedaylastspring,Igotagoodopportunity（机会）.EveryonewasafraidofSARS,soIstayedathomewith2todo.MyfatherbroughtmeaJapanesebook.“Whydon’tyoutranslate（翻译）itintoChinese?

@#@Itwillbebetterthan3computergamesallday.”Ipromised（许诺）todo2,000wordseachday.But4Ifounditwashardtokeepthepromise.OnedayinMay,theweatherwasbeautiful.ButIcouldn’tgoout.Those2,000wordswerestill5me.Aftertranslatingonlythreepages,Ialreadylostinterestinthebook.Ilookedatitforalongtime.ButIcouldn’tmakemyselfturnthepages.HowwishedIcouldjustgooutsideand6footballwithmyfriends!

@#@Icountedthewordsagainandagain.Ijustwantedtogiveup.Ifeltasiftwopeoplewerefighting7mymind.Onesaid,“Don’tgiveup!

@#@Keepworkinghard,andyou’lldowell!

@#@”Butthentheotheronesaid,“Goandplay!

@#@Itwillbemore8thantranslating.Doyourworktomorrow.”Istoodupandwould9thecomputer.ButthenIremember10myparentshadtoldme:

@#@“Whateveryoudo,don’tstophalfway.”SoIsatdownandwentonwithit.@#@（）1.A.BecauseB.UntilC.SinceD.When@#@（）2.A.nothingB.somethingC.everythingD.anything@#@（）3.A.beplayedB.playingC.playedD.plays@#@（）4.A.justthenB.rightnowC.soonD.suddenly@#@（）5.A.talkingtoB.lookingatC.smilingatD.waitingfor@#@（）6.A.playB.giveC.buyD.watch@#@（）7.A.inB.withC.aboutD.for@#@（）8.A.funB.importantC.usefulD.dangerous@#@（）9.A.turnonB.turnoffC.openD.close@#@（）10.A.howB.whereC.whichD.what@#@阅读理解@#@A@#@TheWaterWorldSwimmingPoolisopeneverydayfromeighto’clockinthemorninguntilhalfpastsevenintheevening.Itcoststwodollarssixtytoenterthepool.Thereisaspecialcheappriceforstudentswithastudentcard.Thepriceisonedollarforty.Butyoumustbringyourstudentcardwithyou.@#@OnWednesdaymorningthepoolisonlyopentomothersandbabies.Somotherscanenjoythemselvesinthewaterwiththeirbabies.PleaseleaveyourolderchildrenathomeonWednesdaymorning.@#@ThenewWaterWorldCafé@#@willbeopenuponJune22nd.Fromthecafé@#@youcanwatchtheswimmersorenjoyadrinkafteryouswim.@#@Pleasecall2105369formoreinformation.WelookforwardtoseeingyouattheWaterWorldSwimmingPool.@#@1.HowlongistheWaterWorldSwimmingPoolopeneveryday?

@#@@#@A.Elevenhours.B.Sevenhours.C.Elevenandahalfhours.D.Sevenandahalfhours.@#@2.Whatisthepriceforstudentswithastudentcardtoenterthepool?

@#@@#@A.Twodollars.B.Onedollarforty.C.Twodollarssixty.D.Onedollar.@#@3.Aten-year-oldboycan’tgototheWaterWorldSwimmingPool.@#@A.onSaturdayB.onSundayC.onWednesdayafternoonD.onWednesdaymorning@#@4.Fromthecafé@#@youcanwatchtheswimmersorenjoyadrinkafteryouswim______.@#@A.onMay21stB.onMay22ndC.onJune23rdD.onJune21st@#@5.Thispassageisa（n）______.@#@A.advertisement（广告）B.noteC.storyD.slogan（标语）@#@B@#@Mostdictionarieswilltellyouanumberofthingsaboutalanguage.Therearethreeimportantthings.Thesethreethingsarespelling,pronunciationandmeanings.@#@First,adictionarywilltellyouthespellingofaworld.Ifyouarenotsureaboutthespellingofaword,youcantrytofindthecorrectspellinginadictionary.Wordsarelistedinalphabeticalorder—a,b,candsoon.Forexample,onadictionarypagetheword“poor”—p,o,o,r–comesbefore“poverty”—p,o,v,e,r,t,y—andtheword“poverty”comesbefore“power”—p,o,w,e,r.Thewordsarealwaysgiveninanalphabticalorder.@#@Thesecondthing,adictionarywilltellyoupronunciation.Mostgivephonetic,orsound,alphabet.Thephoneticspellingwilltellyouhowawordispronounced.Thereareafewdifferentphoneticalphabets.ManydictionariesusetheInternationalPhoneticAlphabettoshowpronunciation.@#@Thethirdthing,adictionarywilltellyouthemeaningofwords.Youcanlookupawordandfindoutwhatitmeans.Manywordshavemorethanonemeaning,andagooddictionarywilltellyoualloftheword’smeaning.Forexample,inEnglishthecommonword“get”hasover20differentmeanings.@#@1.Inthepassage,whichofthefollowingisamongthethreeimportantthings?

@#@@#@A.Howtowriteawordwell.B.Howtouseaword.@#@C.Howtomakeasentence.D.Howtoreadawordcorrectly.@#@2.Ofthethreewords:

@#@“remove”,“remote”and“remount”,_____inadictionary.@#@A.“remote”comesfirstand“remove”comeslast.B.“remove”comesfirstand“remote”comeslast.@#@C.“remote”comesfirstand“remount”comeslast.D,“remove”comesfirstand“remount”comeslast.@#@3.Manywordshave_______.@#@A.severalmeaningsB.fewmeaningsC.onemeaningD.nomeaning@#@4.Abetterdictionarycantellyou_______.@#@A.moreoftheword’spronunciation.B.Moreoftheword’smeaning.@#@C.Moreoftheword’sspelling.D.Moreofgrammar.@#@5.Phoneticalphabetsareusedtoshow_______.@#@A.spellingB.handwritingC.meaningsD.pronunciation@#@C@#@Ifyouknewyouhadonlythreeyearslefttolive,howwouldyouuseyourtime?

@#@It’sahardquestionandfewofuswouldevenliketothinkaboutit.But18-year-oldHuangGehastoanswerthisquestionandhesays,“Iwanttothankthepeoplewhohavehelpedme.”@#@Atageone,Huang’smotherleftthefamily.Sixyearslater,hewasbadlyill.Hehasbeenusingawheelchair（轮椅）since9yearsold.Doctorssaidhewouldonlylivetobe18.@#@AfterHuang’sstorywentonTV,hundredsofChinesesentmoneytohelphim.Theboywassomovedthathedecidedtothankeveryoneofthem.Butitisnotaneasyjob,becauseHuangwastoosickeventodriveamosquito（蚊子）awayfromhisleg.Huanghastobetiedtohiswheelchairtostophimfromfallingout.Andthefamilycanonlyaffordathree-wheeledmotorcycle（三轮摩托）.Since2003,thefatherandsonhavetraveled14,000kilometers,to10provinces,andthankedmorethan30helpers.@#@“Iammovedbythestoryofthisboy.Weneedthecourage（勇气）tofacedeath,andweshouldalsofeelthethankfulnessforthosewhohelpus,”readsanonlineposton.@#@1.Afterhundredsofpeoplesentmoneytohelphim,.@#@A.HuangGedecidedtoaskformoreB.HuangGedecidedtothankeveryonewhohadhelpedhim@#@C.HuangGe’sstorywentonTVD.HuangGehadahappylifewithhisfatherathome@#@2.Theytothankthehelpers.@#@A.tookatrain B.tookaship C.tookamotorcycle D.tookabus@#@3.Whatdoestheunderlinedword“thankfulness”mean?

@#@@#@A.感恩 B.宽容 C.诚信 ";i:

39;s:

10429:

"@#@八年级下册英语重点句子@#@1.Myfatherandmotherwanttoinviteyourparentstogotothemovies.@#@2.Mymomwillpreparesomedeliciousfoodforus.@#@3.Pleasesaythankstoyourmom.@#@4.Whyallthesmilingfaces?

@#@@#@5.Iwenttobuyaticket,buttherewasnoneleft.Ifeeldisappointed.@#@6.Heisverypopularwiththepoor.@#@7.Heiscrueltothepoor,soheisunpopularwiththepeople.@#@8.Heseemsalittleunhappy.@#@9.Theyareproudoftheirplayer.@#@10.Heispleasedwiththenewbike.@#@11.Michaelisn’tabletocome.Hehasatemperature.@#@12.I’msureMr.Leewillbesurprised!

@#@@#@13.ItisastoryaboutayoungwomanlivinginAustria.@#@14.Thefatherwaslonelyandoftenbecameangrybecauseofthenoisychildren.@#@15.Mariataughtthechildrentosinglivelysongsandperformshort,funnyplaystocheerthemup.@#@16.Thefatherwasalmostmadatfirst,butthesmilingfacesofhischildrenpleasedhimandmadehimhappyagain.@#@17.Whatseemstobetheproblem?

@#@@#@18.Sheisverystrictwithherself.@#@19.Shefeelsverylonelybecauseshehasnofriendstotalkwith.@#@20.Thankyoufortellingme.@#@21.Isendthise-cardtocheeryouup.@#@22.Youcanworkharderanddobetternexttime.@#@23.I’mfeelingreallysadbecauseIfailedtheEnglishexam.@#@24.Whydon’tyoutalktosomeonewhenyoufeelsad?

@#@@#@25.Shealwaystellsmejokesandmakesmelaugh.@#@26.Sheseemstolikeme.@#@27.Theymayhaveunhappyfeelingsaftersomebadexperiences.@#@28.Wouldyoupleasetalkaboutthisproblemandgiveyoursuggestions?

@#@@#@29.It’snormaltofeelsadwhensomethingbadhappenstous.@#@30.It’sallrighttocry.@#@31.Howtimeflies!

@#@@#@32.Icouldn’tsleepaswellasusual.@#@33.Iwasnotusedtoeverythinghere.@#@34.Withthehelpofmyteachersandclassmates,I’mgettingusedtothelifehere.@#@35.I’mnotafraidtotalkwithothersnow.@#@36.Iliveashappilyasbefore.@#@37.Pleasegivemybestwishestoyourparents.@#@38.Ifyoudon’tknowhowtodealwiththeseproblems,youmaylearnsomethingfromJeff.@#@39.Jeffalmostwentmadwhenhiselderbrotherwaskilledinacaraccident.@#@40.Herefusedtoplaysoccerorgotothemovieswithhisfriends.@#@41.Hejustsatinhisbedroomanddidn’ttalkwithanybody.@#@42.Eventhoughitwasanaccident,Hewasquiteangrywiththedriver.@#@43.Jeffbegantounderstanditwasuselesstobeangry.@#@44.Nowhestillmisseshisbrother,buthedoesn’thatethedriveranylonger.@#@45.Henolongerstaysinhisroombyhimself.@#@46.Itmakesmefeelnervous.IthinkI’mdying.@#@47.Calmdownandlistentome.@#@48.Ihatetogotothehospital.I’mafraidoftakingbittermedicine.@#@49.ThesedaysIfeelveryboredandlonelyathome.@#@50.Imissedalotoflessons.I’mworriedaboutthetestattheendofthemonth.@#@51.Wecantaketurnstohelpyouwithyourlessons.@#@52.That’sveryniceofyou.@#@53.Hemayaskoneofourclassmatestogivethespeechinsteadofyou.@#@54.I’mafraidwehavetogonow.@#@55.Weshoulddosomethingtocheerhimupagain.@#@56.Illnessusuallymakesussad,worriedandfrightened.@#@57.Manythingscanaffectourfeelings.@#@58.Ifwecan’tgetalongwellwithourschoolmates,wemayfeelupsetandunhappy.@#@59.Ifwearealwaysinabadmood,itwillbebadforourhealth.@#@60.Sheshouldtrytosmileatlife.@#@61.Let’sgiveMichaelasurprise.@#@62.Ican’tgettogetherwithmyfamily.Ifeelverylonely,andmyeyesfillwithtears.@#@63.It’stoonoisyformetofallasleep.@#@64.Ihavesomeexcitingnewstotellyou.@#@65.Itwilltakeusafewdaystogettherebybike.@#@66.Youtwofindoutthecosttogobytrain.@#@67.Yourtaskistofindoutthecostbybus.@#@68.I’dlovetogobyairplane.I’llasktheairlineoverthephone.@#@69.Thetrainleavesat11:

@#@45a.m.andarrivesatTaishanRailwayStationat6:

@#@44p.m.@#@70.MayIhaveyournameandtelephonenumber,please?

@#@@#@71.Iwanttomakearoomreservation.@#@72.Gladtoreceiveyourpostcard.@#@73.Whileyouwereenjoyingyourtrip,Iwasbusypreparingformyexams.@#@74.NowI’monvacation.@#@75.WouldyouliketocometoChinaforyourvacation?

@#@@#@76.Itwouldbegreatfun.@#@77.I’mlookingforwardtomeetinghim.@#@78.WouldyouhelpmemakeaplantoexploreBeijing?

@#@@#@79.CouldyoutellmesomethingabouttheMingTombs?

@#@@#@80.Onbothsidesoftheway,therearesomestoneanimalsandstoneofficials.@#@81.It’sabouttwoandahalfhoursbybike.@#@82.Aftertheyrodetheirbikesfortwohoursandahalf,theyarrivedattheMingTombs.@#@83.TheywalkedthroughthepassageintoDinglingandweresurprisedatthewonders.@#@84.Whilethecrowdwerepushinghiminalldirections,someonesteppedonDarren’stoes.@#@85.Henoticedhisfriendswerebothoutofsight.@#@86.Hewastoofrightenedtoknowwhattodo.@#@87.Slowlyhewalkedtowardahugerock.@#@88.Hedidn’traisehisheaduntilsomeonecalledhim.@#@89.Assoonasthethreeboyssaweachother,theyalljumpedupanddownhappily.@#@90.You’llgetusedtoitsoon@#@91.IthinktrafficinBeijingiscrazy.@#@92.Ifeelalittlemoreconfident.@#@93.Ifpeopleobeythetrafficrules,therewillbefeweraccidents.@#@94.NowIlikeridingmybikearoundthecitymorethanbefore.@#@95.Cyclingcanhelpussaveenergyanditdoesn’tcauseairpollution.@#@96.It’seasytoparkbikes.@#@97.AyoungmanwasridinghisbicycleveryfastwhilelisteningtoanMP3.@#@98.Metersaway,therewasasharpturntoleft.@#@99.Theyoungmandidn’tslowdown.@#@100.Suddenlyatruckcamefromtheoppositedirection.@#@101.Toavoidhittingthetruck,theyoungmanranintothewallandhurthisarmbadly.@#@102.Thetruckdriverrushedtohim,calledthe122hotlineandtookhimtothehospital.@#@103.Ifwerideatnight,weshouldhavelightsonthebicycleorwearlight-coloredclothes.@#@104.Weshouldalsolearnmoreaboutthetrafficrules.@#@105.Ifwebreakthetrafficrules,wemaygetafineandevenbeindanger.@#@106.Heisfamousforhisachievementsandcourageincycling.@#@107.By1996,hewasoneofthetopcyclistsintheworld.@#@108.Hispathtosuccesswasn’tsmooth.@#@109.Doctorstoldhimthathehadcancer.@#@110.Inhislife,Lancefacedithead-on.@#@111.HewentonwinningtheTourdeFrancefrom2000till2004.@#@112.Itseemsimpossibletobeathisseven-timerecord.@#@113.Ithinkmoneymustbeaproblemforhim.@#@114.Iwillturntoourteachers.@#@115.Mytaskistomakeaposter.@#@116.I’llgetintouchwithDanielontheInternettogetmoreinformation.@#@117.Iwillthinkabouthowtoorganizethefoodfestival.@#@118.Let’stryourbesttomakeitsuccessful.@#@119.I’mthinkingaboutthat.@#@120.Ihaveasweettooth.@#@121.What’smore,I’msurethatfriedriceanddumplingswillbepopular.@#@122.MayIinviteyoutocome?

@#@@#@123.Whatasurprise!

@#@@#@124.I’mpleasedtohearthat.@#@125.Keepupthegoodwork.@#@126.Thankyouforinvitingmetoyourfoodfestival.@#@127.I’msorryI’mnotabletogo.@#@128.Letmetellyousomethingaboutmyself.@#@129.I’mverypleasedwithwhatyouaredoingforus.@#@130.Pleasegivemybestwishestoyourfriends.@#@131.I’mnotsurewhetherIcancookitwell.@#@132.I’mgladthatyouaretryingtohelpothers.@#@133.I’mproudofyou.@#@134.It’sverykindofyou.@#@135.WhatdoIneedtodoafterthat?

@#@@#@136.Wouldyoumindifwelearntomakeitfromyou?

@#@@#@137.Practicemakesperfect.@#@138.Helpyourselftosomesoup.@#@139.Idon’tknowifit’spoliteinJapan.@#@140.Doyouknowwhetherornotit’simpolitetosmokeduringamealinFrance?

@#@@#@141.Idon’tknowifthere’snoneedforknives,forksorchopsticks.@#@142.Ifyougotoaformalwesterndinnerpartyforthefirsttime.You’dbetterknowaboutwesterntablemanners.@#@143.Thedinneralwaysstartswithasmalldish.@#@144.It’spolitetoeatupthefoodonyourplate.@#@145.Maybeyoudon’tknowwhetherit’spoliteornottospeakloudlyatthetable.@#@146.Whenyoudrinktosomebody,you’dbetterraiseyourglassandtakeonlyasip.@#@147.Remembernottodrinktoomuch.@#@148.Ifyoucan’tremembertheserules,justdoasotherpeopledo.@#@149.Peoplearoundtheworldhavedifferenteatinghabits.@#@150.Manydifferentdeliciousfoodsareforsale.@#@151.We’lltrytosatisfyalltheguests.@#@152.Ihopeeveryonehasawonderfultime!

@#@@#@153.Here’satablefortwo.@#@154.Takeaseat,please.@#@155.MayItakeyourorder?

@#@@#@156.Whichkindofdrinkwouldyoulike,beer,wine,orasoftdrink?

@#@@#@157.MayIhavethebill,please?

@#@@#@158.Here’syourchange.@#@159.CouldIorderamealbyphone?

@#@@#@160.WhereshallIsendthemeal?

@#@@#@161.We’llsendyourmealin10minutes.@#@162.Howareyouthesedays?

@#@@#@163.Ihavesomegoodnewstotellyou.@#@164.Healthyeatingisimportantforus.@#@165.weneedtohaveenoughfood,nevertoomuchortoolittle.@#@166.Thefoodmustbecleanandweshouldcookitproperly.@#@167.It’sveryimportantforustohaveabalanceddiet.@#@168.Differentkindsoffoodsarenecessary.@#@169.Weshouldeatregularly.@#@170.Inface,agoodbreakfastkeepsusstrong.@#@171.Inshort,weshouldnotonlyeatenough,goodandhealthyfoodbutalsoeatregularly.@#@172.Ilikeditsomuchthatmyfatherboughtitforme.@#@173.MyoldcoatsaresoshortthatIwanttobuysomenewones.@#@174.Doyouhavetimetomorrow?

@#@Let’sgoshoppingtogether.@#@175.Excuseme,couldyoutellmewheretobuyascarf?

@#@@#@176.Whatwouldyouliketobuy?

@#@@#@177.Whatdoyouthinkofthem?

@#@@#@178.Whatsizewouldyouliketotake?

@#@@#@179.It’ssuchacoowindbreakerthatyoushouldbuyitimmediately.@#@180.Whatpeopleweardependsontheirlikesanddislikes.@#@181.Assoonasshewalkedin,asilkscarfcaughthereye,sosheboughtit.@#@182.CanyoutellmewhatMissWangsays?

@#@@#@183.Iliketowearmyownclothesbecauseschooluniformswilllookuglyonus.@#@184.Itdependsonwhowilldesignouruniforms.@#@185.Ithinkourschoolshouldallowustodesignourownuniforms.@#@186.It’";i:

40;s:

31530:

"第七章近现代语文教育@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第七章 @#@近现代语文教育@#@ @#@ @#@概述@#@ @#@ @#@ @#@中国近现代语文教育，是指从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立这一时期的语文教育。

@#@1840年的鸦片战争，帝国主义用军舰和大炮打开了中国闭锁的大门，中国社会开始逐步由封建社会向半殖民地半封建社会演变。

@#@“鸦片战争没有起催眠的作用，反而起了警醒作用。

@#@”[1]从此，中国社会进入了一个急剧变革的时代：

@#@在仅仅一百多年的时间里，完成了从封建社会到半殖民地半封建社会，再到社会主义社会的演变。

@#@急剧的社会变革推动了文化教育的变革。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@清末教育制度的空疏、无用，学术思想的封建专制主义，反映了当时政治经济的腐朽与衰落。

@#@帝国主义为了造就服从他们的奴才，通过签订不平等条约，取得了在中国办教育的特权，在中国开办了许多教会学校，对中国进行文化侵略。

@#@1851年爆发的太平天国运动在进行军事、政治、经济斗争的同时，也积极实行文化教育方面的改革。

@#@太平天国起义军采取坚决反儒的政策，宣布孔孟之书为“妖书”，要求“一概毁化”，在其控制的地区形成了“敢将孔孟横称妖，经史文章尽日烧”的局面。

@#@1853年定都南京以后采取了改造儒教的政策，对四书五经进行改订。

@#@这些措施给封建礼教以沉重的打击。

@#@[2]@#@ @#@ @#@ @#@在外国列强的侵略和中国农民革命运动的冲击下，清朝统治集团内部逐渐分化成了两派——顽固派和洋务派。

@#@顽固派因循守旧，反对一切新生事物；@#@洋务派则主张革新，以维护清朝的统治。

@#@洋务派的代表人物如曾国藩、李鸿章、张之洞等，热心于兴办洋务学堂，派遣留学生，改革教育制度，对清末教育的发展起了重要作用。

@#@洋务派兴办了30多所学堂，培养了中国第一代海军人才和科技人才，开近代向西方学习之风，在学习和传播近代自然科学知识方面起了积极作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@中日甲午战争的失败宣告了洋务运动的破产，早期资产阶级改良主义思潮开始转变为一场救亡爱国运动。

@#@1898年的戊戌变法运动中，维新派既进行了一系列政治改革，也积极推行教育改革。

@#@他们反对以三纲五常为中心的封建伦理道德，提倡“西学”批判“中学”，主张废八股、变科举、兴学校。

@#@在戊戌变法过程中，维新派筹办了京师大学堂，兴办了各级中小学堂和各种专门学堂，资本主义性质的教育开始萌芽。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1902年和1904年，清政府先后颁布《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》，开始在中小学堂设了各种现代学科，这是我国最早的现代学制，标志着中国现代教育的开始。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1911年的辛亥革命，结束了两千多年的封建社会，建立了资产阶级政权。

@#@资产阶级革命派积极进行教育领域的建设，进行资产阶级性质的改革。

@#@1912年1月临时政府成立教育部，颁布《普通教育暂行办法通令》和《普通教育暂行课程标准》，2月，蔡元培发表了《对于教育方针之意见》，提倡对青少年进行公民道德教育、实利主义教育、军国民教育、美育、世界观教育，9月2日，教育部公布了新的教育方针“注重道德教育，以实利教育，军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。

@#@这个教育方针，体现了资产阶级关于人的德、智、体、美和谐发展的思想，否定了清政府“忠君”、“尊孔”的教育宗旨。

@#@9月3日颁布《学校系统令》，后经不断完善，逐步形成了一个新的学制系统，即“壬子癸丑学制”。

@#@此后，虽有袁世凯的复古逆流，但从总的趋势上来看，教育的现代化进程已经成为主流，这是任何人不能阻挡的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“五四”新文化运动给封建文化教育以沉重的打击，最终促成了新教育宗旨的出台：

@#@养成健全人格，发展共和精神。

@#@在“五四”运动浪潮的推动下，北洋政府于1922年颁布了“壬戌学制”，结束了辛亥革命以来教育的混乱状况，其基本内容主导了以后几十年的教育格局。

@#@“五四”运动揭开了中国现代历史的新的一页，也推动了语文教育的发展。

@#@现代文进入语文教学并逐渐占据主导地位，代表了语文教育发展的正确方向，是区别现代语文教育与传统语文教育的标志。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1937年7月抗日战争爆发以后，国民政府在教育政策方面维持现状，基本上延续了壬戌学制的主要内容。

@#@中国共产党审时度势，提出了新的教育方针：

@#@文化教育要为全面持久的抗日战争服务，培养大批的抗日干部，提高人民的民族文化与民族觉悟，以民族精神教育下一代。

@#@新方针的提出标志着新民主主义教育的萌芽。

@#@抗日战争胜利以后，解放区面积迅速扩大，发展教育的任务更为繁重。

@#@解放区纷纷设立各类大中小学校，培养了大批人才，教育沿着健康的道路发展，为以后的社会主义建设奠定了基础。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一节 @#@语文单独设科与国文的定名@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——传统语文教育向现代语文教育的过渡@#@一、废科举兴学堂，语文单独设科@#@ @#@ @#@ @#@语文单独设科，是随着废科举、兴学堂的教育制度改革而出现的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“科举”制度始于隋而兴于唐，以它来取代“九品中正制”，给更多的读书人以公平竞争的机会。

@#@但是到了明清两代，科举考试的内容拘泥于《四书》、《五经》等儒家经典，以“四书”、“五经”文句为题，以“八股文”为格式，以朱熹的《四书集注》为解释依据，禁锢时人思想，压制社会舆论，日益成为人才培养的障碍。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@鸦片战争以后，面对列强入侵和国家积贫积弱的局面，一部分先进的知识分子开始认识到科举取士、教育落后的危害。

@#@资产阶级改良派代表人物康有为、梁启超等于1899年上书皇帝，痛陈科举之弊，认为欲救中国，必须开民智，欲开民智，必须废科举，兴学校。

@#@光绪帝喟叹：

@#@“西人皆曰为有用之学，我氏独曰为无用之学”，在戊戌变法中下谕废止八股，改试策论。

@#@但戊戌变法失败后，慈禧垂帘听政，又恢复了科举制度。

@#@1901年张之洞、刘坤一、袁世凯等纷纷上书，详陈科举制度的得失利弊。

@#@时值八国联军入侵，日俄战争即将爆发。

@#@清政府在内交外困之下，不得不下谕“立停科举，以广学校”，实施教育改革。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）《钦定学堂章程》@#@ @#@ @#@ @#@1902年8月15日，清政府颁布《钦定学堂章程》，[3]这是我国第一个政府正式颁布的现代学制，史称“壬寅学制”。

@#@“壬寅学制”改私塾为学堂，实行分科教学，对语文教学的内容和方法有简单的规定。

@#@由于学制本身还不够周密，以及清政府对张百熙的不信任，《钦定学堂章程》虽经颁布，并未付诸实施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）《奏定学堂章程》@#@ @#@ @#@ @#@1904年1月13日（光绪二十九年十一月十六日）清政府又颁布了由张之洞、张百熙、荣禄合定的《奏定学堂章程》。

@#@这就是“癸卯学制”，是我国第一个政府正式颁布、在全国范围实际推行的学制。

@#@同《钦定学堂章程》相比，《奏定学堂章程》更为详尽和周密。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.语文课程设置：

@#@初等小学堂设读经讲经、中国文字两门课程。

@#@高等小学堂设读经讲经、中国文学两门课程。

@#@中学堂设读经讲经、中国文学两门课程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.课程宗旨（要义）@#@ @#@ @#@ @#@

（1）读经讲经：

@#@“其要义在授读经文，字数宜少，使儿童易记。

@#@讲解经文宜从浅显，使儿童易解，令圣贤正理深入其心，以端儿童知识初开之本。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@

（2）中国文字：

@#@“其要义在使识日用常见之字，解日用浅近之文理，以为听讲能领悟，读书能自解之助，并当使之以俗语叙事，及日用简短书信，以开他日自己作文之先路，供谋生应世之要需”。

@#@从听、讲、读书、作文几个方面提出对学生的要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）中国文学：

@#@“其要义在使通四民常用之文理，解四民常用之词句，以备应世达意之用。

@#@”“四民”指士、民、工、商，也就是普通百姓。

@#@这项规定要求通过中国文学的教学，使学生能够理解和运用日常应用的的语言文字，以备实用，注意到了语文教学的实用性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.选文标准：

@#@“视学生之年岁程度”，宜讲“平正且明显切于用者”，“诗歌须择……理正词婉，能感发人者……词旨雅正而音节和谐者。

@#@”这些规定既考虑到了学生的年龄特点、接受能力，也考虑到了选文的思想内容、艺术形式，是比较全面的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4．教学任务和教学时间:

@#@《奏定学堂章程》规定了读经讲经的教学任务：

@#@初等小学堂第一年每日四十字，第二年每日六十字，第三年每日一百字，第四年每日一百二十字。

@#@高等小学堂每日一百二十字。

@#@中学堂每日二百字。

@#@此外，《奏定学堂章程》中也规定了各学年读写训练的字数和句数。

@#@这些规定能够遵循了循序渐进的教学原则，有了对识字、读书、作文的任务的量的研究。

@#@语文在课程设置中占了重要地位。

@#@《奏定学堂章程》规定了各科的教学时间：

@#@

（1）初等小学堂读经讲经每周12点钟，另外每日安排温经半点钟，中国文字每周4点钟。

@#@

（2）高等小学堂读经讲经每周12点钟，另外每日安排温经半点钟，中国文学每周8点钟。

@#@（3）中学堂读经讲经每周9点钟，另外每日安排温经半点钟，中国文学每周3至5个点钟。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5．语文教材：

@#@《奏定学堂章程》规定：

@#@《诗经》用朱子集传，《书经》用蔡沈集传，《易经》用程传，《仪礼》用《仪礼郑注句读》，《左转》用武英殿本，《周礼》用《周官精义》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@《奏定学堂章程》具体规定了语文学科的课程设置、教学内容、教学原则等内容，把语文学科从古代的综合性的社会学科中独立出来。

@#@但是语文课程没有随着这一章程的颁布和实施而发生根本性的变化。

@#@其他的学科都大量引进新的内容和方法，语文学科则引进很少。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@独立设科以后的语文教育仍处在由传统语文教育到现代语文教育过渡的阶段：

@#@就教学内容而言，仍然是识字加读古文、写古文；@#@就教学方法而言，仍然以记诵摹仿为主；@#@就教育目的而言，仍以灌输封建伦理道德、培养统治阶级的忠臣顺民为己任。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@《奏定学堂章程》颁布和实施，语文独立设科，在理论和实践上都具有划时代的意义，标志着从传统语文课程向现代语文课程的过渡。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、国文—语文单独设科后的第一个正式名称@#@ @#@ @#@ @#@早在辛亥革命前，蔡元培、梁启超等人就认为“中国文字”、“中国文学”所要学的并不限于文字和文学，提议将这一学科定名为“国文”。

@#@1912年，南京临时政府颁布《中学校令施行规则》，规定中小学一律开设“国文”课，这是我国教育史上语文学科从古代传统教育的综合性社会学科中独立出来后的第一个正式名称。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@什么叫“国文”？

@#@蔡元培在《国文之将来》一文中说：

@#@“从前的人，除了国文，可算是没有别的功课。

@#@”可见，当时人们心目中的国文课是由我国古代传统教育的全部内容压缩而成的。

@#@但随着时代的发展，国文逐渐具有了自己的独立性：

@#@首先，原来存在于传统教育中的自然科学和社会科学知识由各学科承担了；@#@其次，传统教育中“道”的内容也由专设的“修身”等课程来承担；@#@最后，国文课中的文道关系和具体内容发生了变化。

@#@《中学校令施行规则》规定“国文要旨在通解语言文字，能自由发表思想，并使略解高深文字，涵养文学之兴趣，兼以启发智德。

@#@”[4]这是把“文”的教育（语言教育）放到了首要地位，把文学教育作为语言教育的高深阶段——语言艺术，而最后达到发展智力和完善人格的目的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这一时期的语文教育虽然受到了袁世凯提倡的“尊孔读经”的影响，但总的来说，教学目的进一步明确，教学内容和方法也有了很大进步。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二节 @#@改国文科为国语科@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——现代语文课程的确立与发展@#@一、现代文进入语文教学@#@ @#@ @#@ @#@“五四”以后，语文教学中的主要变化是现代文在语文教学中取得了合法地位，并逐步占据主要地位。

@#@这是克服传统语文教育脱离语言实际、脱离应用实际之弊端的根本措施。

@#@语文学科是现代教育制度的产物，现代语文学科则是白话文运动和国语运动的产物。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@白话文运动可以追溯到晚清。

@#@随着时代的发展，旧的文体、旧的词汇已不能满足日益复杂的现实生活需要。

@#@这就迫切需要革新文言，改用白话，以“我手写我口”，[5]用通俗的语言写作诗文。

@#@五四时期，白话文运动有了重大发展。

@#@1917年，《新青年》杂志在创刊之初纯用文言文，1918年，文言白话平分秋色，到了1919年，白话文开始占绝对优势。

@#@此后，其他的报刊杂志也多有采用白话文的。

@#@白话文的应用和推广为国语统一准备了条件。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“国语统一”就是全国语言的统一。

@#@统一语言，先要统一语音。

@#@黎锦熙曾把国语运动分为“切音”运动、“简字”运动、“注音字母”运动、“国语罗马字”运动等几个时期。

@#@清末的王照把假名和汉字结合起来，创制了切音方案“官话字母”。

@#@1913年教育部议定了注音字母共40个，1916年在京学者组织成立“国语研究会”，开办国语讲习所，以培养国语教员。

@#@1917年10月全国教育联合会发表了《推行国语以期言文一致案》，要求教育部速定国语标准，并设法推行注音字母。

@#@1918年教育部正式公布了注音字母，1919年3月，国语研究会提出了《国语统一进行方法》议案，“言文一致”的主张在社会上产生了相当广泛的影响。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在“白话文运动”和“国语运动”的推动下，1920年1月教育部通令全国：

@#@“兹定自本年秋季起，凡国民小学一二年级，先改国文为语体文，以期收言文一致之效”。

@#@4月又发布通告“国民学校国文科改为国语科”[6]。

@#@这样就形成了一种新的局面：

@#@小学开设“国语”，主要教白话文；@#@中学开设“国文”，仍然教文言文（1923年的课程纲要中曾将初级中学的语文课称作“国语”，后仍称作“国文”）。

@#@在中国教育史上，这是现代文第一次进入语文教材，在语文教学中取得了合法地位。

@#@以白话文取代文言文，在教学上更接近于学生的语言实际，是语文教育的一项重要变革。

@#@黎锦熙在《改学校国文科为国语科》一文中引用胡适的话说：

@#@“这个命令是几十年来第一件大事。

@#@它的影响和结果，我们现在很难计算。

@#@但我们可以说：

@#@这一道命令，把中国教育的革新，至少提早了二十年。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@1929年，国民党政府颁布《中小学课程暂行标准》，经过8年的实验修订，于1936年宣布正式施行。

@#@中小学的语文课，仍然沿用“国语”和“国文”的名称，但中学的“国文”里也编进了一些现代文。

@#@现代文在语文教学中的地位逐步提高。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@随着现代文教学逐步取代文言文教学，教学目标也由以“传道”为主逐步向以学习语言文字为主转变。

@#@教学内容的改革必然引起教学方法的变化，传统的教学方法已经无法适应现代文教学，研究和介绍新教育理论的专著应时而生。

@#@这一时期的语文教学强调学生学习的主动性，尤其是兴趣的激发和培养，已经不同于传统的评点串讲之法了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@现代文进入语文课程以后，语文学科在性质上发生了本质性的变化：

@#@

（1）现代文教学逐步取代文言文教学（其内容主要是四书五经），是现代语文教育与古代语文教育在教育内容上的变化；@#@

（2）从以“传道”为主到以学习语言文字为主，是现代语文教育与古代语文教育在课程宗旨上的变化；@#@（3）从注重评点串讲到讲求师生互动，是现代语文教育与传统语文教育在实施手段上的变化。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1920年教育部改国文为国语，确立了现代文在语文课程中的合法地位，也使具有现代意义的语文课程得以确立。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、现代语文课程的发展@#@　　语文独立设科之初，并无课程标准规定教学活动。

@#@关于语文课程的目的、内容、教学方法等，只在《钦定学堂章程》、《学务纲要》、《奏定学堂章程》、《普通教育暂行课程标准》等文件中有过粗略的规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“五四”运动以后，在全国范围内掀起了一场学制改革和课程改革的大讨论。

@#@讨论的结果是促使了1923年《国语课程标准纲要》的出台。

@#@此后，国民政府也多次修订颁布语文课程标准，对规范和指导语文教学起了重要作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）1923年《国语课程标准纲要》@#@ @#@ @#@ @#@新学制《国语课标准程纲要》包括《小学国语课程纲要》、《初级中学国语课程纲要》、《高级中学公共必修的国语课程纲要》、《高级中学第一组必修的特设国文课程纲要》四部分。

@#@小学部分由吴研因起草，初级中学部分由叶绍钧起草，高级中学部分由胡适起草。

@#@国语课程标准纲要巩固了国语运动和白话文运动所取得的成果，在语文教育史上第一次以纲要的形式明确了语文课程的教学目的、教学内容、教材体系、教学原则、分段教学要求等，对后来语文课程标准或教学大纲的制定有很大的影响。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@１、课程内容。

@#@语文科分设“读书”（小学称“读文”）、“作文”、“写字”三项内容。

@#@有两点很值得注意：

@#@一是把“读文”或“读书”分解为“精读”和“略读”两个学目，这是对我国古代精读和博览的读书经验的正确概括和具体运用。

@#@二是把“作文”分解成“作文与笔记”、“文法讨论”、“演说与辩论”三个学目。

@#@既重视课内定期的作文训练，又重视课外不定期的作文训练，二者兼顾，相互为用；@#@既重视文法的练习，又重视作文实践，二者密切结合，避免学用脱节。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、重视学生能力的培养。

@#@《小学国语课程纲要》在“毕业最低限度的标准”中把对学生语文能力的要求，分为“语言”和“文字”两个方面。

@#@“语言”指国语的听说能力，“文字”包括读文、作文和写字三个方面的能力。

@#@《初级中学国语课程纲要》在“目的”中规定：

@#@国语课要“使学生有自由发表思想的能力”，“使学生能看平易的古书”。

@#@在“毕业最低限度的标准”中规定要使学生“能听国语的通俗演讲，能用国语演讲”，“阅读普通参考书报，能了解大意”，“作普通应用文能清楚达意，于文法上无重大错误”，“能欣赏浅近文学作品”等，都是从培养学生的听说读写能力的角度来规范语文教学的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、重视学生的实践活动和自学能力的培养。

@#@《初级中学国语课程纲要》规定：

@#@精读选文要“诵习研究”、“直接讨论”；@#@略读选文要“由学生自修”。

@#@作文是“定期作文”、“无定期的作文和笔记”、“文法讨论”、“演说和辩论”的结合。

@#@习字是“练习”和“赏鉴”的结合。

@#@从这些规定可以看出，无论是精读、略读，还是作文、习字，都要求学生在实践活动中自觉的发展自己的能力，学生是教学活动的主角。

@#@这对解决今天教师讲得过多、学生活动过少的现象，有一定的启示意义。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、重视学生的课外阅读。

@#@《纲要》把读书分成“精读”和“略读”，既重视选本文的精细研读，又重视专书的浏览把握。

@#@《纲要》规定：

@#@“略读整部的名著（由教师指定数种），参用笔记，求得其大意；@#@大半由学生自修，一部分在上课时讨论。

@#@”《纲要》列举了阅读的书目（包括精读内容），所列作品基本上能反映出我国文学发展的线索，对后世影响很大，以后的语文课程标准也采取了类似的形式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、注重选文的文学性和趣味性。

@#@《纲要》强调：

@#@“选文注重传记、小说、诗歌”，要“蕴含文学趣味”，“参阅的书籍，仍以兴趣为主。

@#@因为少年时期的学生，正是心性活动的时候，读有兴趣的文章，方足以引人入胜。

@#@”《纲要》很注意培养学生的研究兴趣，在“目的”中明确规定：

@#@国语教学要“引起学生研究中国文学的兴趣”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、重视规律法则的把握。

@#@由于这一时期文法研究日趋成熟，文法教学走进课堂已成为可能。

@#@语文教育工作者逐渐认识到了使学生掌握语言文字的规律的必要性，文法教学引起了很大的关注。

@#@《纲要》在“选文要求”中说，“文章法式也自然包括在内”，“内容与方法”中规定作文“要有定期的文法讨论”，要“随时用比较和归纳的方法作文法的研究”，要“注重语体文和古文文法的比较的研究，最好是用学生学习的外国文和本国文作文法的比较研究”，“文法研究，宜随机会，用比较归纳的方法，弄出文章的通则来”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、选文的比例问题。

@#@《纲要》规定：

@#@小学的语文教学内容以童话、传记、剧本、儿歌、谜语、故事、诗、杂歌为主，基本上属于语体文的教学；@#@初级中学的选文比例是第一年语体文约占四分之三，第二年语体文约占四分之二，第三年语体文约占四分之一；@#@高级中学则以学习文言文为主。

@#@这种安排是比较切合学生的学习实际的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）1929年《国文暂行课程标准》@#@ @#@ @#@ @#@1929年，国民政府教育部制定《中小学暂行课程标准》，语文科包括《小学课程暂行标准小学国语》、《初级中学国文暂行课程标准》和《高级中学普通国文暂行课程标准》三个文件。

@#@这是以政府教育部名义颁行的具有法规性质的第一个体例较为完整、内容较为周详的课程标准。

@#@其基本格局几乎成了后来各个时期同类文件的模式，纵有修订，无关宏旨。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@１、教学目的@#@ @#@ @#@ @#@

（1）《标准》确认中学语文科以提高用语体文来叙事说理、表情达意的能力为主要目的。

@#@初中要求“养成运用语体文及语言充畅的叙说事理及表情达意的技能”，至于用文言作文的能力，不作普遍要求，只要求“以学生的资性及兴趣”，酌情予以培养。

@#@这是新派人物坚决反对用文言作文所取得的成果。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）《标准》首次把“语言”能力（口语表达能力）的训练、培养和提高列入了中学语文科的教学目的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）在阅读方面，提出“养成了解平易的文言文书报的能力”和“养成阅读书报的习惯”的要求，把阅读的范围从1923年课程纲要的拘囿于“古书”扩大到了一般书报，重心移向了实用方面，而且把目标从过去的局限于“能力”发展到了“养成习惯”也是一大进步。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）把培养学生的“正确清楚匀称和迅速”的书写习惯列入了小学国语科的教学目标。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@２、教学内容⑴说话：

@#@提出推广“标准语”的要求。

@#@规定各级学校“应聘确能操标准语的人为教员，日常教授”，如果缺乏能操标准语的教员，“应充分用和标准语相同的语言，作各科教授用语”。

@#@⑵读书：

@#@分为“精读”和“略读”，精读“重在质的精审”，略读“重在量的增加”。

@#@对精读和略读的不同的任务和要求做出了规定，反映出了人们对阅读规律认识的加深。

@#@⑶作文：

@#@分为“练习的”和“研究的”两个层面，体现了写作实践与规律研究紧密结合的思想。

@#@⑷写字：

@#@楷书和行书。

@#@不再要求写草书，只要求认识。

@#@⑸关于选文的编排，教材大纲部分强调：

@#@第一年侧重记叙文抒情文，第二年侧重说明文抒情文，第三年侧重议论文抒情文。

@#@以后的教学大纲和课程标准大都沿用了这一课文编排方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、教学方法@#@ @#@ @#@ @#@《标准》提出“单元教学”的思想，要求“课文二篇以上为一单元，须性质互相联络，或可互相比较的”，“每习毕一单位，须考查成绩一次”。

@#@作文教学强调培养学生自己批改作文的能力，要求作文教学要“酌用订正符号，使儿童自己修改”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）1936年《小学国语课程标准》和《中学国文课程标准》@#@ @#@ @#@ @#@1936年的《小学国语课程标准》和《中学国文课程标准》继承了1932年《课程标准》的主要内容，只是教学要点部分更为详尽。

@#@《中学国文课程标准》包括“目标”、“时间分配”、“教材大纲”、“实施方法概要”四部分。

@#@以下几个方面是值得注意的：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@１、突出思想教育和政治教育。

@#@“目标”中规定国文教学要使学生“了解固有文化”，“唤起民族意识并发扬民族精神”。

@#@“教材标准”强调选文要“合于党国之体制及政策”，加入“党义文选”等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、注意精读选文中各种文体课文的比例。

@#@“教材大纲”部分具体规定了记叙文、说明文、抒情文、议论文、小说、诗歌及戏剧、应用文、文章法则几方面的比例，语体文与文言文的比例。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、重视教学方法。

@#@课程标准里列举了22条教学方法，其中精读教法8条，略读教法6条，文章法则教法4条，作文练习教法4条。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、规定了“文章法则”的教学内容。

@#@《中学国文课程标准》规定“文章法则”包括：

@#@⑴语体文法（词性、词位、句式）；@#@⑵文章体裁（即文章各项体裁之性质、取材及结构等）。

@#@规定了“文章法则”的教授时间，“于略读时间内讲授之”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、重视对学生进行自学指导。

@#@例如在精读的8条教学方法中，除了第4条、第8条，其余的6条都与指导学生自学直接有关。

@#@其中包括引起学生自学的动机，指导学生使用工具书和用工具书解决问题，指导学生分析、综合、比较之研究，令学生自行课外研究等。

@#@略读教学也以指导学生的自学为主要目的。

@#@@#@第三节 @#@语文教材的发展@#@一、现代语文教材的产生和发展@#@ @#@ @#@ @#@语文单独设科之初，新式教科书的编纂大都限于小学。

@#@1906年清政府曾编纂过一套小学国文教科书，这是清朝末年唯一的一套由政府编制的教科书。

@#@中学则仍沿袭旧制，采用各种现成的选本。

@#@京师大学堂《暂定各学堂应用书目》中为中学“辞章”开列的书目有梅会亮的《古文词略》，姚鼐的《古文辞类纂》《今体诗略》，王士祯的《古诗选》等。

@#@直到1908年，商务印书馆编译馆才正式编印出版中学的国文教科书。

@#@此后，语文教育研究者和研究团体在教材编写方面进行了种种探索和尝试。

@#@到1949年中华人民共和国成立以前，先后有一百多套语文教材问世，对语文教育的发展起了很大的作用，也为建国以后的教材建设积累了丰富的经验。

@#@语文教材的发展大致可分为以下几个阶段：

@#@[";i:

41;s:

11283:

"仁爱版八年级（下）英语素质检测题@#@（Unit6）@#@一词汇考查。

@#@@#@A：

@#@根据句意写出单词（词首的字母已给出）。

@#@@#@1.Ineedaroomwithwindowsf_____thesea.@#@ 2.As_____roomwithdoublebedscosts￥160.@#@3.Thefarmersarebusyharvestingthecropsinthef_____.@#@4.“Areyouthedriverofthisv____,sir?

@#@”askedthepoliceman.@#@5.Theairplanel_____attheairportontimeyesterday.@#@6.Youarealwayssoc.Youmustbecarefulnexttime.@#@7.Wemustobeyourcountryl.@#@8.Everyoneshouldimproveourenvironmentandaairpollution.@#@9.Theteachersethestudentstotakepartinthesportsmeeting.@#@10.Atthetofthebuilding,wecanseebeautifulsight.@#@B：

@#@用括号内所给单词的适当形式填空。

@#@@#@11.Mysisterisglad（receive）herbirthday’spresent.@#@12.Couldyouhelpme（do）thewashingthisafternoon?

@#@@#@13.They（build）thisfactoryin2008.@#@14.Howabout（go）shopping?

@#@@#@15.It（take）metenminutestowashmyhairyesterday.@#@16.I’mlookingforwardto（meet）him.@#@17.Hewasafraidof________（cross）thestreet.@#@18.Lilywas________（surprise）tohearthebadnews.@#@19.Thestoryisso_________（interest）thatweallloveit.@#@20.Ifeveryoneobeysthetrafficrules,theroad_______（be）safe.@#@二单项选择：

@#@从每小题A、B、C、D四个选项中，选出能填入句中空白处的最佳选项。

@#@@#@（）1.Thestudentsliketogo_____atrip_____spring.@#@ A.on...on B.in...on C.to...in D.on...in@#@（）2.Mr.Greenlivesina____roomonthefifthfloor.@#@ A.three-bedsB.threebedC.three-bed D.threebeds@#@（）3.LiPinghardlyhurthisfeetintheaccident,___?

@#@@#@ A.didhe B.doeshe C.doesn’theD.didn’the@#@（）4.Myteacherwas____angrythatshecouldn’tsayaword.@#@ A.too B.so C.very D.quite@#@（）5.Shenzhenisinthe____partofChina.@#@ A.south B.southern C.southeast D.southwest@#@（）6.Wouldyouhelpmeplansome_____adventuresinDalian?

@#@@#@ A.exciting B.toexcite C.excited D.excite@#@（ ）7.Darrenwassurprisedthehugestoneanimalsliningthepassage.@#@A.in B.on C.at D.about@#@（ ）8.I’llringyouupIgettoBeijing.@#@A.when B.assoonas C.while D.until@#@（ ）9.Whenhegothome,hisfamilysupper.@#@A.werehaving B.had C.arehaving D.have@#@（ ）10.Mygrandpaalwayssleepshiseyesopen.@#@A.when B.and C.but D.with@#@（ ）11.Whenthere’ssnow,itisn’tcold.@#@A.toomuch...muchtoo B.muchtoo...toomuch@#@C.toomuch...toomuchD.muchtoo...muchtoo@#@（ ）12.We’llgooutforapicnicassoonasit.@#@A.stopsraining B.rains C.stopstorainD.rain@#@（ ）13.Thetrainuntilhe.@#@A.left...gotonB.didn’tleave...getson@#@C.left...didn’tgetonD.didn’tleave...goton@#@（ ）14.Youwon’tcatchthebusyoudon’trun..@#@A.unless B.if C.whenD.because@#@（ ）15.Thegirlwasleavinghomeyesterdayshesawamancomingtowards@#@her.@#@A.while B.after C.whenD.if@#@三完形填空：

@#@阅读下面的短文，然后从文后每空所给的A、B、C、D四个选项中，选出一个能填入文中相应空白处的最佳选项。

@#@@#@Earlyonemorning,anoldwomanwascarryingabigbasketofpotatoesonherheadtothemarket.Shehopedto1themtothepeoplefromtown.@#@Themountainroadwasnarrow（窄的）andtheoldwomanwaswalking2,becauseshedidnotwanttohave3andloseherpotatoes.@#@Suddenlyshe4aloudbell,andabicyclecameroundthecorner.@#@Itpassedherandwentveryfast5thehill.Theoldwomanhadtojumptoonesideofthe6soquicklythatthebasketofpotatoesnearlyfellintothevalley（山谷）.@#@Shelookedupandsawthatayoungboywasonthebicycle.Hewas7onwithouteven8roundtoseewhethertheoldwomanwasallright.Theoldwomanbegantoshout,“Comeback,youngman!

@#@Youdroppedsomething!

@#@”@#@Whenheheardthis,theboystoppedthebicyclesosuddenlythathenearlyfelloff.@#@Thenheturnedandbeganto9thebicyclebackuptothehill.“Whatisit?

@#@”heasked,“WhatdidIdrop?

@#@”“Littleboy,”theoldnomananswered,“youdroppedyour@#@10.”@#@（）1.A.send B.give C.sell D.take@#@（）2.A.careful B.carefully C.politely D.quiet@#@（）3.A.amatch B.arest C.anaccident D.atalk@#@（）4.A.hit B.made C.found D.heard@#@（）5.A.down B.up C.to D.over@#@（）6.A.road B.street C.town D.hill@#@（）7.A.driving B.riding C.running D.walking@#@（）8.A.saw B.watched C.looking D.found@#@（）9.A.carry B.catch C.give D.push@#@（）10.A.fruit B.potatoes C.manners（礼貌） D.bicycle@#@四阅读理解。

@#@ A@#@Whatdoyouknowaboutthesea?

@#@Somepeoplehaveseenitbutotherhaven’t.Thesealooksbeautifulonafinesunnydayanditcanbeveryrough（狂暴）whenthereisastrongwind.Whatotherthingsdoyouknowaboutit?

@#@@#@Ofcourse,theseaisverylarge.Intheworldthereismoreseathanland（陆地）.@#@Ifyouhaveswum（游泳）inthesea,youknowthatthewaterissalty（咸的）.Riverscarrysaltfromthelandintothesea.Someplacesoftheseaaremoresaltythanotherplaces.DoyouknowtheDeadSea?

@#@Fishcan’tliveinit!

@#@@#@根据上文内容，判断下列句子正（T）误（F）。

@#@@#@（ ）1.Allthepeopleintheworldhaveseenthesea.@#@（ ）2.Theseaalwayslooksbeautifulwhenthesunisshining.@#@（ ）3.Theseaislargerthantheland.@#@（ ）4.Thesaltintheseacomesfromtheland.@#@（ ）5.Fishcan’tliveintheDeadSeabecausethewaterthereisn’tsalty.@#@B@#@Mr.Whitelivedinthecountry.Oneday,heboughtasecond-classtrainticketandwenttoLondontobuysomething.Alltheseatsinthesecond-classcarriageshadbeentakenwhenMr.Whitegotonthetrain.1.@#@Halfanhourlater,2.Sohewentintooneofthemandtookanemptyseat.Theotherfourmenseemedtoberichpeoplebecausetheyallworefineclothes.Butjustbeforethetrainstarted,adifferentkindofpersonjumpedinandsatdown.3.Itwasclearthathewasverypoor.@#@Everyoneinthecarriagelookedunhappywiththeyoungman.Mr.Whitethoughtthathewouldnotbetheonlypersontopaymore.4.Ifso,hewaswrong.Forwhenthetrainhadtraveledanhour,thedooropenedandtheticket-collectorcameintothecarriage.Ofcourse,Mr.Whitehadtopaymoremoneyforhisticket.Buttohisgreatsurprise,onebyoneeachofthefourmenheldoutasecond-classticket.5.Hewastheonlymanwhohadthefirst-classticketinthecarriage.@#@根据上文内容，从方框内选出适当的句子将短文补充完整（将其字母标号填在相应的横线上）。

@#@@#@A.Onlytheyoungmansattherequietly.@#@B.Hewasayoungmaninoldanddirtyclothes.@#@C.Maybetheyoungmanhopedthattheticket-collectorwouldnevercome.@#@D.hefoundthatthereweresomeemptyseatsinthefirst-classcarriages.@#@E.Hehadtostandupalltheway.@#@五根据括号内的要求变换下列句子。

@#@@#@1.Wewillgettherebybus.（就划线部分提问）@#@_____________we______there?

@#@@#@2.Iwanttobooksomehardsleepertickets.（改为同义句）@#@I_____________tobooksomehardsleepertickets.@#@3.Eightsoftsleeperticketscostmeeighthundredyuan.（改为同义句）@#@I_____eighthundredyuan_______eightsoftsleepertickets.@#@4.Goingbytrainiscomfortable.Goingbyairismorecomfortable.（合并为一句）@#@Goingbytrainis_______as________________byair.@#@5.Goingbyairplaneistooexpensive.Idon’ttaketheairplane.（合并为一句）@#@It’s________________forme_________________byairplane.@#@六综合填空：

@#@从方框中选择适当的词语填空。

@#@@#@or,slowdown,wear,happy,follow,both,takecare,side,through,stop@#@Trafficrulesaremadetokeeporderontheroad.Theyalsohelptokeeppeople.Thepedestrianhasasmanyrulestoasthedriverofcar.Youshouldwalkatthesidewalkorattheoftheroad.Alwayslookcarefullybeforeyouwalkacrossthestreet.@#@Ifyourideabike,don’trideinthemiddleoftheroadorrunredtrafficlights.Whenyourideabikewithafriend,don’tlookaroundtotalk.Ifyoudrive,youshould@#@atthetrafficlights.Youmustalwaysaseatbelt（安全带）.Withoutbelts@#@thedriverandthepassengersmaybebadlyhurtinasuddenaccident.Someonemaybethrownoutthroughthewindow.@#@Youmaynotneedtodriveabus,butifyouhavetotravelinone.Getinorgetoffabusonlywhenithascometoa.Whenitisfull,don’ttrytogetinside@#@youmayfalloff.@#@七书面表达：

@#@@#@“五一”节快到了，你和你朋友的旅游计划做好了吗？

@#@试用英语来描述一下你们的日程安排（80个词左右）。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@仁爱版八年级（下）英语素质检测题@#@参考答案@#@一1.facing2.standard3.field4.vehicle5.landed@#@6.careless 7.laws8.avoid 9.encourage10.top@#@11.toreceive12.（to）do 13.built14.going 15.took @#@16.meeting17.crossing18.surprised19.interesting20.willbe@#@二1---5DCABB6---10ACBAD11---15AADBC@#@三1---5CBCDA6---10ABCDC@#@四1---5FFTFF6---10EDBCA@#@五1.Howshall…get2.wouldlike3.spend…on4.not…comfortableas@#@5.tooexpensive…togo@#@六happy...follow...side...through...slowdown.....wear...both...takecare...stop...or@#@七Onepossibleversion:

@#@@#@MyfriendLiHuawillvisitmeonMayDay";i:

42;s:

8122:

"Unit5Topic1@#@1.invitesb.todosth.邀请某人做某事@#@2.gotothemovies去看电影@#@3.preparesth.forsb.为某人准备某物@#@4.saythanksto向。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@道谢@#@5.aticketto。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@票/入场卷@#@6.beproudof骄傲，自豪@#@7.bepleasedwith对。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@感到满意@#@8.setthetable摆放餐具@#@9.haveatemperature发烧@#@10.ringsb.up给某人打电话@#@11.carefor照顾，照看@#@12.becauseof因为，由于@#@13.cheerup使振作起来，使高兴起来@#@14.atfirst开始@#@15.fallinto落入@#@16.beafraidofdoingsth.害怕做某事@#@17.intheend最后，终于@#@18.comeintobeing形成@#@19.befullof充满，装满@#@20.endwith以。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@结尾@#@21.makepeacewithsb.与某人和解@#@Unit5Topic2@#@1.seemtodosth.似乎@#@2.bestrictwithsb.对某人要求严格@#@3.haveatalkwithsb.与某人谈话@#@4.beworriedabout担心。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@5.takeiteasy别紧张，别着急@#@6.failanexam考试不及格@#@7.atone’sage在某人的年龄@#@8.telljokes讲笑话@#@9.havedifficultydoingsth.做某事困难@#@10.asusual像往常一样，照例@#@11.be/getusedto（doing）sth.习惯于（做）某事@#@12.as…as像。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@一样@#@13.clapone’shands鼓掌@#@14.dealwith处理，解决@#@15.eventhough即使，尽管@#@16.nolonger不再@#@Unit5Topic3@#@1.calmdown（使）平静，镇静@#@2.hatetodosth.讨厌做某事@#@3.followone’sadvice听从某人的建议@#@4.getwell恢复健康@#@5.attheendof在。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@最后/尽头@#@6.taketurnstodosth.轮流干某事@#@7.getalong/on（well）withsb.与某人相处（融洽）@#@8.inagood/badmood心情好/糟糕@#@9.smileatlife笑对人生@#@10.puton表演@#@11.gettogetherwithsb.与某人团聚@#@12.too…to…太。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@以至不能。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@13.fallasleep入睡@#@14.ingoodspirits情绪好@#@15.suchas例如，。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@等@#@16.thinkover仔细考虑@#@17.makeadecision做决定@#@18.getbackto继续某事，回到某事上@#@19.asenceof…。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@感觉@#@Unit6Topic1@#@1.goonavisitto去。

@#@。

@#@。

@#@。

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@#@干得好！

@#@@#@Unit7Topic3@#@1.enjoyoneself玩得开心@#@2.takeaseat坐下@#@3.takeone’sorder点菜@#@4.orderameal订饭菜@#@5.worththeeffort值得努力@#@6.softdrink（不含酒精的）清凉饮料@#@7.inshort总之，简言之@#@8.notonly…butalso…不仅。

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43;s:

27075:

"第五届挑战杯辽宁省大学生创业计划大赛参赛作品七彩螺健康音乐耳机创业计划书@#@目录@#@1.执行总结1@#@1.1公司及商业模式1@#@1.2产品1@#@1.3市场与竞争1@#@1.4营销与推广2@#@1.5组织与人力资源3@#@1.6投资与财务3@#@2.项目背景4@#@2.1产业背景4@#@2.2产品概述5@#@2.2.1产品介绍5@#@2.2.2产品层次7@#@2.2.3产品优势8@#@2.2.4技术专利9@#@2.3应用前景9@#@3.市场机会10@#@3.1市场特征10@#@3.1.1概述10@#@3.1.2购买决策过程11@#@3.2目标市场11@#@3.3竞争分析12@#@3.3.1竞争产品与竞争对手12@#@3.3.2竞争影响力分析13@#@3.3.3竞争优势14@#@3.4市场潜力15@#@4.公司及战略16@#@4.1公司概述16@#@4.2总体战略16@#@4.2.1公司使命16@#@4.2.2公司宗旨16@#@4.2.3公司理念16@#@4.2.4品牌理念17@#@4.2.5品牌引爆点17@#@4.2.6品牌保护18@#@4.3发展战略19@#@4.3.1前期（1-2年）19@#@4.3.2中期（3-5年）20@#@4.3.3长期20@#@5.市场营销22@#@5.1价格定位22@#@5.1.1价格定位依据22@#@5.1.2定价清单22@#@5.2营销理念23@#@5.3推广策略23@#@5.3.1理念推广24@#@5.3.2品牌推广26@#@5.4营销渠道29@#@5.4.1渠道分析及应用29@#@5.4.2市场渗透与销售量34@#@5.5物流供应链管理34@#@5.6销售管理34@#@5.7信息收集35@#@6.生产管理36@#@6.1厂址选择36@#@6.2生产要求36@#@6.3生产流程37@#@6.4产品包装38@#@6.5产品质量管理38@#@6.6厂商管理39@#@7.产品设计与研发40@#@7.1信息收集与处理40@#@7.2研发与设计41@#@7.2.1研发41@#@7.2.2设计41@#@7.2.3研发与设计流程图42@#@7.3产品拓展42@#@7.4研发与设计费用管理44@#@8.投资分析45@#@8.1股本结构与规模45@#@8.2资金来源与运用45@#@8.3总成本费用估算46@#@8.3.1外购原材料、外购燃料及动力估算46@#@8.3.2工资及福利费用估算46@#@8.3.3折旧费用估算47@#@8.3.4修理费用估算47@#@8.3.5摊销费用估算47@#@8.3.6研发费用估算47@#@8.3.7其它费用估算47@#@8.4收入与税金估算47@#@8.5利润与利润分配估算47@#@8.6风险资金撤出机制48@#@9.财务分析49@#@9.1项目的盈利能力分析49@#@9.1.1静态盈利能力分析49@#@9.1.2动态盈利能力分析49@#@9.2线性盈亏平衡分析50@#@9.3敏感性分析50@#@10.管理体系52@#@10.1公司性质52@#@10.2组织形式52@#@10.3部门职责52@#@10.4创新机制53@#@10.5公司管理53@#@10.5.1管理队伍53@#@10.5.2董事会54@#@10.5.3经营顾问55@#@11.风险分析与应对56@#@11.1外部风险56@#@11.2内部风险56@#@11.3解决方案57@#@附录59@#@附录1推广费用表59@#@附录2市场渗透与销售量表60@#@附录3财务报表62@#@附录4市场容量估算75@#@附录5市场调查和定性分析77@#@附录6健康耳机技术介绍81@#@附录7产品外观示意图83@#@附录8专利授权材料86@#@附录9专利技术授权协议88@#@附录10创业计划大赛参赛协定89@#@1.执行总结@#@1.1公司及商业模式@#@广州普耳达科技有限公司是一家以生产耳机为主的企业，推崇“绿色HIFI”的声音文化，致力于发展健康音频设备。

@#@公司注册资本为225万，总部设在广东省广州市。

@#@@#@公司的使命是“铸就中国健康耳机第一品牌”，宗旨为：

@#@推广健康影音设备，引领“绿色HIFI”新声音文化，为投资人和社会创造更多的价值，为员工提供一个实现自我的广阔空间。

@#@@#@公司采取科技产品类的商业模式。

@#@“七彩螺”健康音乐耳机基于健康音乐耳机的专利技术开发生产，倡导“健康时尚”的观念，开拓耳机市场，通过产业化运作将产品转化为企业利润。

@#@@#@1.2产品@#@公司初期的主导产品是“七彩螺”健康音乐耳机，宣扬一种“健康时尚”的理念。

@#@@#@该产品可以有效的保护使用者的听力，音质效果舒适自然，而且外观设计时尚个性，能作为饰品使用。

@#@它能很好的满足消费者对健康和外观的消费需求，具有很高的使用价值和商业价值。

@#@@#@我们现在已经拥有了健康耳机的第一代核心技术，第二代核心技术也已成形，正准备申请专利保护。

@#@@#@1.3市场与竞争@#@我们把市场定位在年轻人。

@#@据数据显示，20XX年全国具有普遍购买能力的青年超过4500万，随着经济水平的不断增长，这个群体还将不断扩大。

@#@手机、MP3及MP4等随身影音产品已经趋于这部分群体的必备产品。

@#@而他们具有消费能力强，追求时尚，对个人娱乐有更高要求的特点。

@#@耳机作为其必备及附属配件市场广阔，且耳机产品的更换周期比较短。

@#@近年来耳机产品发展势头强劲。

@#@因此把握年轻人市场，是与相关厂商在市场竞争中胜出的关键。

@#@@#@“七彩螺”健康音乐耳机是业内的第一款全方位对听力进行保护的产品，而且声音舒适自然，外观时尚新颖，因此在短期内并没有同类产品可与之竞争；@#@但是传统耳机生产商可能对产品进行调整，阻碍本产品的推广。

@#@针对这个问题，公司将采取积极推广品牌理念及差异化价格的策略，让广大消费者们认同我们的产品。

@#@同时公司也将致力改进和研发产品，保证技术在行业中的领先地位。

@#@@#@1.4营销与推广@#@我们公司目前面对的关键问题是“健康视听”理念的推广，呼吁人们关注听力健康，接受健康视听产品，让“七彩螺”成为健康耳机第一品牌。

@#@引领视听类产品的绿色革命。

@#@@#@随着人民生活水平的提高，人们对生活质量问题越来越关心、对健康问题越来越重视；@#@而且随着新闻媒体对普通耳机损伤听力的报道约越来越多，人们也普遍认识到这个问题。

@#@但是由于长期以来市场上没有出现切实行之有效的产品或方法，导致消费者对这个问题开始逐渐漠视。

@#@因此只有让健康用耳的理念深入人心，才能让消费者迅速接受我们的产品。

@#@为了解决这个问题，公司会结合理念推广品牌，采用多种渠道渗透消费者的日常生活。

@#@@#@1.5组织与人力资源@#@公司初期采用扁平化的组织结构，由总经理直接向董事会负责，下设产品部、研发部、市场部和财务部；@#@随着公司规模的扩大和新产品的不断推出，将逐步形成事业部型的组织结构。

@#@@#@创业团队成员来自于沈阳航空工业学院经济管理学院，成员各司其职，将参与公司的各项工作。

@#@此外，公司将诚邀多位经济管理学院的教授以及社会人士出任经营顾问。

@#@@#@1.6投资与财务@#@公司设在广东省广州市。

@#@@#@股本规模及结构暂定为：

@#@公司注册资本225万。

@#@外来风险投资入股100万（44.44%）；@#@专利技术入股45万（20%），团队资金入股80万（35.56%）。

@#@@#@该项目的总投资为496.29万元，其中建设投资18.58万元，流动资金投入477.71万元。

@#@在原有资本的基础上，将在第二、三、四年追加风险资金300万元，用于流动资金投入。

@#@分别为：

@#@第二年240万，第三、四年60万。

@#@另外，公司还将根据具体运营情况通过银行筹集借款16.29万元，用于流动资金投入。

@#@@#@第一年估计营业额达1880万，盈利400万人民币。

@#@总投资收益率约为169.43%。

@#@风险资金在5年后撤出，采用资本结构重组的方式比较适合本公司。

@#@@#@2.项目背景@#@2.1产业背景@#@随着数码技术的发展，各式各样的随身听走进了人们的生活，更多的人开始通过随身听来欣赏音乐，于是，耳塞、耳机行业快速发展。

@#@国内外专业耳机厂家竞相推出各种耳机产品逐鹿市场，如深海塞尔的MX-500、铁三角的K701、OVC的T10等。

@#@@#@随着IT产业的迅猛发展，作为手机及随身影音产品的配件，耳机的需求量也在迅猛上升。

@#@MP3、MP4等随身影音产品的销量正逐年上涨。

@#@据中怡康时代和赛迪顾问的数据显示，20XX年中国品牌MP3、MP4和PMP的销量已突破320万台，销售额达到71000万元，保持着较高的增长率。

@#@而诺盛电信咨询的数据则显示，20XX年中国手机市场的销量已达到1.0919亿部（不包括二手手机和黑手机），整体销量比20XX年增加了28%。

@#@@#@20XX年中国品牌耳机的市场销量已达到551.43万（个）,销售额为41735.3万元，预计20XX年的销量将超过700万,销售额突破53000万元，并呈现稳步上升的态势。

@#@在这个市场上，只要占据1%的份额，就是530万元的市场，因此前景十分可观。

@#@@#@截至20XX年年底，直接或间接参与从事耳机生产和销售行业的人员已过上千万，但从业人员素质良莠不齐。

@#@@#@2.2产品概述@#@2.2.1产品介绍@#@随着耳机的广泛普及，因长期使用耳机而造成听力损害的问题也逐渐暴露出来。

@#@为了掩盖外界噪音的干扰和获得较好的听音效果，使用者往往会把音量调得很大。

@#@据20XX年北京《竞报》报道：

@#@嘈杂环境的声音通常在70-80分贝左右。

@#@如果在这种场合下进行语言交流或听MP3等随身影音产品，音量必须超过100分贝以上才能听清。

@#@而人类耳朵感觉舒适的音量不宜超过75分贝，如果人们长时间暴露在100分贝以上的声音环境里，就会造成听力损害，出现耳鸣、头晕、情绪低落和烦闷等不良反应。

@#@而目前市场上许多耳机的声音信号严重失真，夹杂着大量的噪音信号，更是对使用者的听力健康构成了极大的威胁。

@#@20XX年7月广州《信息时报》报道：

@#@暨南大学附属第一医院耳鼻喉科现在接诊的因长期听随身听而造成听力下降的病例已从前几年的一个星期1-2例增加到了现在的每星期12-13例，并且数量还在不断增加。

@#@国外有研究指出：

@#@长期、高音量听随身听是导致耳鸣、听力下降的重要因素，这甚至可导致年轻人比上一代提早30年出现耳聋。

@#@目前市场上亟需一款可以有效保护使用者听力的耳机。

@#@经过团队成员寒假对广州、厦门、泉州、长沙、天津、郑州、沈阳、哈尔滨等城市医院地走访调查，发现实际情况与媒体报道基本相符，甚至有的城市更加严重。

@#@如长沙市人民医院，耳鼻喉科现在接诊的听力下降病例平均每星期有14例，其中近30%的受害者是年轻人，且几乎都是因长期听随身听而造成。

@#@@#@“七彩螺”健康音乐耳机是一款具备保护听力功能的饰品耳机。

@#@@#@理念：

@#@@#@产品宣扬的理念（品牌理念）是：

@#@健康时尚。

@#@@#@它包含两方面的内涵：

@#@“绿色HIFI”和“时尚个性”。

@#@@#@

（1）“HIFI”是一种声音理念，指音乐器材尽可能的再现声音原来的品质。

@#@而绿色“HIFI”则是一种新的健康的声音理念。

@#@声音本身无好坏健康可言，然而，当声音更加纯真自然，让人听起来舒服愉悦时，当声音不是一种以损害听力为代价来换取一时快意的噪音时，声音就有了健康的意义。

@#@@#@

（2）时尚个性是指耳机不再是一般的影音配件，而是外观更加时尚，更加个性化，更能体现个人品位的一种饰品。

@#@@#@外观：

@#@@#@“七彩螺”健康音乐耳机在外观设计上添加了年轻、时尚的元素，赋予了更多健康、时尚的内涵，颠覆了传统耳机“配件与耗材”的角色，以一种饰品的形象出现。

@#@它能很好的迎合年轻消费者的心理，满足其消费需求。

@#@@#@性能：

@#@@#@“七彩螺”健康音乐耳机根据人类生理特点和听音习惯，以其独特的气流处理系统，对沉重的低音和杂乱刺耳的高音进行了处理，重塑了耳机声音的传播形式，使耳机发出来的声音舒适自然，更接近于人们正常听到的声音，更有临场效果。

@#@@#@“七彩螺”健康音乐耳机还有独特的降噪功能，能有效的降低噪音的干扰，设计十分人性化。

@#@@#@成本估计：

@#@@#@公司成立第一年，投产三个系列的产品，各个系列产品的差异在于材料的选择、产品的包装和组装的要求以及技术的含量等，相应的单位成本见表2-1：

@#@@#@表2-1单位成本表单位：

@#@元@#@项目@#@系列@#@生产@#@管理及工资@#@税金@#@研发@#@其它@#@总计@#@系列1@#@6.50@#@0.45@#@0.07@#@1.48@#@0.80@#@9.30@#@系列2@#@12.50@#@3.13@#@0.15@#@3.06@#@1.61@#@20.45@#@系列3@#@20.50@#@7.13@#@0.37@#@5.55@#@4.41@#@37.96@#@2.2.2产品层次@#@1．核心利益@#@减少耳机对使用者听力的损害，保护听力健康，获得更好的听音效果和更时尚的感受，倡导“健康时尚”的理念。

@#@@#@2．有形产品@#@“七彩螺”健康音乐耳机。

@#@@#@3．期望产品@#@更加智能化、更加个性化的健康音乐耳机。

@#@@#@4．扩张产品@#@各类健康音频设备，如多功能音乐耳机、蓝牙健康耳机、随身音响系统、专业音频系统等。

@#@@#@5．潜在产品@#@秉承“健康时尚”理念所开发的各种健康音频设备。

@#@@#@2.2.3产品优势@#@“七彩螺”健康音乐耳机具有如下优势：

@#@@#@1．人性化设计，声音自然舒适，用其听音乐时能获得更好的临场效果。

@#@@#@2．能很好的降低听力损害，不像使用一般耳机那样容易出现耳朵发胀的感觉。

@#@@#@3．外观设计时尚美观，满足年轻消费群体对时尚的需求，可作为一种个人饰品使用。

@#@@#@4．成本低，性价比高，适用面广，绝大多数消费者可以接受。

@#@@#@产品优势比较见表2-2@#@表2-2产品优势对照表@#@耳机类型@#@性能/价格@#@普通耳机@#@入耳式耳机@#@一般主动降噪耳机@#@“七彩螺”健康音乐耳机@#@降噪@#@无@#@比较好@#@略比入耳式好些@#@略比入耳式好些@#@佩戴舒适度@#@压迫感明显，容易造成不适，但无隆隆声@#@压迫感少，有隆隆声@#@压迫感少，有隆隆声@#@压迫感少，几乎没有隆隆声@#@声音@#@声音细节较丰富，但容易过于强劲@#@声音细节略少，低音比较强劲@#@声音细节略少，低音比较强劲，有明显嘶嘶声@#@声音细节略少，低音较舒适，声音舒适自然，临场效果好@#@外观@#@总体上缺乏创新@#@总体上缺乏创新@#@产品专注于音质，不太注重外观@#@针对年轻人所设计，更加时尚个性@#@价格@#@50-200元为主流@#@50-200元为主流@#@一般超过1000元@#@50-200元为主流@#@销售情况@#@最热销@#@比较热销@#@一般消费者很少购买@#@市场潜力巨大@#@2.2.4技术专利@#@“七彩螺”健康音乐耳机的核心技术专利已获国家知识产权局授权（专利号为：

@#@200720013508.0）。

@#@预计在20XX年6月初可以领取国家实用新型专利证书。

@#@专利权现归创业团队负责人邓哲所有，公司成立后将以技术入股的形式转为公司所有。

@#@@#@2.3应用前景@#@“七彩螺”健康音乐耳机传递着“健康时尚”的理念，不仅可以有效的保护听力和提高耳机音质，而且外观时尚美观，符合目前消费者的消费需求，能够极大的开拓耳机市场，推动耳机市场的发展。

@#@@#@健康音乐耳机技术可纵向拓展到健康耳麦、多功能音乐耳机、随身音响系统、蓝牙健康耳机等领域，横向拓展到健康随身影音设备、家用音响设备和专业音频设备等领域，因此应用前景十分广阔。

@#@@#@3.市场机会@#@3.1市场特征@#@3.1.1概述@#@目前耳机市场需求潜力巨大。

@#@随着手机和随身影音产品销量的激增，耳机的需求日益增加。

@#@据调查,消费者每年至少要更换一次耳机。

@#@耳机市场广阔，但缺乏能很好的保护听力的耳机产品。

@#@@#@在竞争方面，品牌耳机与仿冒耳机形成主要竞争力量。

@#@大品牌耳机生产商依靠良好的品牌效应，大幅度提高产品价格。

@#@而仿冒耳机制造者则以低价为手段，吸引消费者。

@#@在设计方面，产品同质化的情况十分严重，从外观到音质实际改变不大，使得消费者对品牌的认知和购买欲望下降。

@#@@#@随着手机和各种随身影音产品需求的增加以及个人电脑的普及，耳机市场将不断扩大。

@#@健康、时尚、科技含量更高的产品将更能吸引消费者。

@#@由于耳机的普及，消费者对耳机的品牌意识逐渐增强，品牌的集中度将会得到提高。

@#@相应地，随着消费成熟度的提高，消费者将不再刻意追求品牌高价耳机或只选择价格低廉的仿冒耳机。

@#@@#@健康音乐耳机将成为耳机市场的新热点。

@#@随着人们保护听力意识的加强和消费水平的提高，关注健康的设计时尚的耳机将逐渐成为市场的主流。

@#@在未来五年之内，关注健康的设计时尚的耳机，尤其是有品牌效应的耳机产品将逐步占领市场。

@#@@#@3.1.2购买决策过程@#@在购买决策中，经销商宣传、耳机质量、耳机价位起重要作用。

@#@大部分消费者到卖场选购耳机都是先听经销商介绍，再试听，然后询问价位，最后心理价位比较，决定是否购买。

@#@购买决策流程可以用图3-1表示。

@#@@#@图3-1购买决策流程图@#@3.2目标市场@#@主要目标市场划分：

@#@@#@⑴按年龄划分：

@#@18-35岁（即年轻人）@#@图3-2不同年龄段耳机用户分布比例对比（来源：

@#@ZDC）@#@⑵按职业划分：

@#@在校学生，公司职员等。

@#@@#@图3-3不同职业耳机用户分布比例对比（来源：

@#@ZDC）@#@该群体是耳机产品的主要消费者，并且数量在不断增加。

@#@据国家统计局数据，20XX年高校在校学生有2005万人，各类中等职业教育在校生2000万人，全国普通高中在校生2522万人。

@#@全国的年轻公司职员大约有2500万，随着经济水平的增长，这个人群将不断壮大。

@#@这些消费者大部分都拥有手机和随身影音设备，这些产品全都需要耳机，且更换周期都比较短。

@#@@#@该群体追求时尚，乐于接受新鲜事物，具有强烈的表现欲，追求个性的释放与风格的独特，关注生命健康，是各地的尖端人群，未来社会的顶级消费者，是塑造品牌忠诚度的最佳群体。

@#@对新产品、新品牌的尝试积极性较高，具有“超前消费意识”。

@#@所以公司选择他们作为推广“七彩螺”健康音乐耳机的突破口。

@#@@#@3.3竞争分析@#@3.3.1竞争产品与竞争对手@#@竞争产品从大类分主要有品牌耳机和降噪耳机；@#@耳机市场还存在大量仿冒产品。

@#@@#@经过团队市场调研发现，目前国内市场上的知名品牌有森海塞尔高档（占32.5%）、铁三角（占15%）、索尼（占22.5%）、飞利浦（占25%）和漫步者（占2.5%）等。

@#@品牌耳机的优势在于优秀的音质和良好的品牌，但并未很好的实现保护听力的功能，且存在价格过高的现象，普通消费者消费困难。

@#@由于“七彩螺”音乐耳机的价格与技术优势，占领1%的市场就能获得较高的利润。

@#@@#@另外，最近市场上出现的降噪耳机具有降噪功能，对“七彩螺”耳机产品构成竞争威胁。

@#@然而这些耳机佩戴会产生强烈的隆隆声，而且需要电池作为辅助，携带不方便。

@#@由于成本的影响，这些耳机的价位一般都在1000元以上，据经销商反映，目前大部分顾客对这类降噪耳机并不关注。

@#@在市场份额方面，目前降噪耳机占有量有限，难以对市场产生重大影响。

@#@@#@仿冒耳机大量仿冒知名品牌的产品，其优势在于价格低廉，致使不少消费者真假难辨，禁不住低价的诱惑。

@#@但仿冒耳机的质量低劣，严重影响到了使用者的听力健康。

@#@随着法制建设的完善及人们认识的提高，仿冒耳机的市场将会收缩。

@#@@#@3.3.2竞争影响力分析@#@从目前的市场情况来看，“七彩螺”健康音乐耳机的替代产品是市场现有的各类耳机。

@#@这些耳机对七彩螺耳机产品构成替代威胁。

@#@同时，耳机技术发展快、更新快，耳机产品生命周期逐渐缩短。

@#@因此，关注市场需求并研发新产品、加强宣传、注意培养消费者的品牌忠诚度是增强竞争力有效办法。

@#@@#@在生产供应方面，拥有稳定的供货商十分重要。

@#@但由于原配件的采购量大和供应模式稳定，供应商对相同规模的耳机生产商的影响力是均衡的。

@#@@#@消费者对市场起着决定性的作用，直接着影响品牌的生存。

@#@面对目前市场上产品同质化严重的问题，符合需求的功能和时尚的设计能够刺激消费者的购买欲望，赢得消费者的支持，增强市场竞争力。

@#@@#@经销商是消费者与品牌直接接触的媒介。

@#@市场证明，着力打造品牌形象，发展经销商网络，保证消费者与公司的沟通和相互信任，是确保销售的重要条件，对品牌的竞争力有重大影响。

@#@@#@图3-4竞争影响力图@#@3.3.3竞争优势@#@公司的核心竞争力是现在拥有的技术，以及正在逐步完善的营销网络。

@#@技术上公司拥有健康耳机的专利技术，且成本低，应用广，能够被年轻人接受和喜爱。

@#@此外公司具有能够有效整合企业内部和外部的资源，提升企业的竞争优势，有利于达成企业的目标的营销网络，这个网络高效率低成本，具有本土色彩。

@#@是抵御国际性公司冲击的有力武器，也是企业核心竞争力的重要组成部分。

@#@随着我国市场经济体制改革的深化，以买方市场为特征的市场体系逐渐形成，耳机行业竞争愈来愈激烈，原来优势企业所持有的技术、资金、人才等优势不断受到冲击，国内耳机市场的进一步开放将使得竞争更为激烈，耳机企业之间的竞争越来越体现在核心竞争力之间的竞争，所以增强企业的核心竞争力，是普耳达不懈追求的目标。

@#@@#@3.4市场潜力@#@首先，随着“健康时尚”观念地深入人心，市场容量增大。

@#@尽管公司占有的市场份额因为后期竞争者地进入而逐年下降，但公司产品销量是逐年上升的。

@#@@#@其次，随着随身影音产品的不断发展，健康音乐耳机可以与这些产品进行捆绑销售，市场前景非常广阔。

@#@电脑销售数量逐年增长，逐渐演变成普通家电，传统的电脑应用于影音娱乐赋予了耳机更多的生机，健康音乐耳机可以为这种娱乐提供健康舒适的听觉享受。

@#@@#@再次，手机辐射是人们广泛关注的问题，而使用耳机能大幅度降低手机辐射。

@#@因此，健康音乐耳机也可以应用于手机上，综合保护听力与降低辐射的健康功能。

@#@@#@最后，基于健康耳机的技术，可将“健康时尚”的观念推广到整个音频设备生产领域，开发出一系列的健康音频产品。

@#@@#@4.公司及战略@#@4.1公司概述@#@广州普耳达科技有限公司是一家以生产健康耳机为主的企业，推崇“绿色HIFI”的声音文化，致力于发展健康音频设备。

@#@公司将于20XX年1月成立，注册资本为225万，总部设在广东省广州市。

@#@@#@公司拥有健康耳机的核心技术，初期的有形产品是“七彩螺”牌的健康音乐耳机（耳塞式）。

@#@我们将通过销售它来实现公司的盈利。

@#@我们卖的不仅仅是“七彩螺”健康音乐耳机，更是其“健康时尚”理念。

@#@@#@公司将以市场为依据，研发和设计出能满足消费者需求的新产品，并不断丰富和推广品牌文化，培养客户的忠诚度，以实现长期的发展。

@#@@#@4.2总体战略@#@4.2.1公司使命@#@铸就中国健康耳机第一品牌。

@#@@#@4.2.2公司宗旨@#@推广健康耳机，引领“绿色HIFI”新声音文化，为投资人和社会创造更多的价值，为员工提供一个实现自我的广阔空间。

@#@@#@4.2.3公司理念@#@“常新常在”（新：

@#@更新、创新和活力；@#@在：

@#@生存和发展）@#@“物竞天择，适者生存”，只有不断的更新自己，适应变化着的市场，适应变化着的消费者需求，才能在激烈的市场竞争中生存和发展。

@#@@#@在竞争日趋激烈的时代，要敢于创新，善于创新，激发新的需求和卖点，开拓新的市场。

@#@@#@新，蕴含着一种活力；@#@“常新常在”喻示公司的发展要有活力，要与时代同步。

@#@这也贴切的反映了公司主要客户群——年轻人的心里特征。

@#@@#@4.2.4品牌理念@#@“健康时尚”@#@4.2.5品牌引爆点@#@随着经济水平的提高，人们对健康的关注程度也在不断的提高。

@#@然而据调查，绝大多数的人都知道要听好音乐，却很少有人知道要听健康的好音乐。

@#@人们对健康关注程度的提高和现有耳机很容易伤害听力的事实之间存在着很大的矛盾，这个矛盾将会越来越尖锐。

@#@@#@作为耳机的主要消费者，年轻人总喜欢在外出时戴上自己喜欢的耳机，不仅是为了听音乐，更是在表达一种个性和时尚。

@#@耳机已经开始超出音乐器材的范畴而被人们当作一种饰品来使用——注重外表是年轻人的共性！

@#@然而市场上耳机同质化的情况相当严重，高质量耳机设计相去不远，缺乏年轻人的元素，低质量耳机却是仿冒严重，缺乏创新：

@#@耳机总会被当作一般的配件来出售。

@#@现有耳机将无法满足年轻消费者潜在的需求。

@#@@#@针对市场现状，公司初期采用“保护听力”和“饰品耳机”来作为品牌引爆点。

@#@以下是品牌引爆示意图：

@#@@#@传统模式：

@#@@#@“七彩螺”品牌引爆点：

@#@@#@图4-1品牌引爆示意图@#@4.2.6品牌保护@#@为了避免“七彩螺”成为推广健康耳机的牺牲者，我们将通过如下策略来保证品牌的生存和发展：

@#@@#@渗透：

@#@@#@在初期，进入一些潜力大且竞争小的领域（如电视购物、邮购、精品店等都是消费者经常接触的但同行竞争较弱的领域），推广品牌给产品。

@#@用低端产品迅速渗透市场，树立品牌形象，为公司长期的发展奠定基础；@#@推出中、高端产品，一方面满足有较高需求的人群的消费需要，扩大公司利润率，另一方面为公司长期的发展做准备。

@#@@#@保护：

@#@@#@对技术申请知识产权保护，从法律上防止其他厂家仿冒本公司的产品。

@#@宣传产品和理念，让消费者知道本公司的产品才是真正的健康音乐耳机，塑造品牌形象。

@#@@#@";i:

44;s:

29781:

"第一章制图的基本知识和技能项目1机械制图的基本知识@#@第一章制图的基本知识和技能@#@项目1 @#@ @#@机械制图的基本知识@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1.熟悉常用手工绘图工具和正确使用绘图仪器绘图。

@#@ @#@@#@2.熟悉机械制图国家标准的基本规定并严格遵守。

@#@ @#@@#@相关知识：

@#@《机械制图》国家标准 @#@学习重点：

@#@ @#@@#@1.正确使用绘图仪器进行绘图。

@#@ @#@@#@2.《机械制图》国家标准的基本规定。

@#@ @#@@#@【组织教学】 @#@@#@检查学生出勤，作好学生考勤记录。

@#@ @#@@#@强调课堂纪律，活跃课堂气氛。

@#@ @#@@#@【课题导入】 @#@@#@前面同学们已经简单了解机械制图的课程性质和课程主要内容，也已经深刻理解了制图在现代生产中的重要作用。

@#@很多同学已经建立了学好制图课程的决心，这在我们的课后思考题“用什么方法学习”中已经体现出来。

@#@现在我们开始学习机械制图课程的主要内容。

@#@ @#@@#@【讲授新课】@#@（4课时） @#@@#@任务1 @#@ @#@ @#@认识机械图样@#@任务引入 @#@@#@1．展示滑动轴承立体 @#@@#@2．提问：

@#@怎样表达形体？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@我们的口述，能完全表达清楚吗？

@#@假如设计人员和加工制造人员不在一起呢？

@#@用漫画的形式能正确表达吗？

@#@能加工制造出符合设计要求的产品吗？

@#@ @#@@#@讲授要点 @#@@#@1．机械图样及其主要作用 @#@@#@

（1）定义 @#@ @#@ @#@@#@产品或机械设备在设计、制造、检验、安装等过程中所使用的工程图样总称为机械图样。

@#@ @#@@#@

（2）作用 @#@ @#@ @#@@#@①表达设计者的设计意图。

@#@ @#@@#@②制造者根据图样进行制造与加工。

@#@ @#@@#@③使用者通过图样了解设备的构造和性能，掌握正确的使用和维护方法。

@#@ @#@@#@2．机械图样的种类（利用课件展示各种图样，着重说明图样中的内容，简要说明图样之间的区别） @#@根据机械图样在实际生产中的作用，机械图样通常可以分为下列三类：

@#@ @#@@#@

（1）总装配图（简称总图） @#@@#@总装配图是指表示整个机械设备的组成，主要部件间的相对位置以及设备的布置、外表和安装尺寸等内容的图样。

@#@@#@

（2）部件装配图（简称装配图） @#@@#@部件装配图是指表示组成机器或部件中各零件间的连接方式和装配关系的图样，包括设计、制造、装配和使用等事项的相关信息。

@#@ @#@@#@（3）零件工作图（简称零件图） @#@@#@零件工作图是表达零件结构形状、大小和技术要求的图样。

@#@它包括制造和检验零件的全部技术要求。

@#@ @#@@#@3．工程实际对图样的基本要求（简要说明基本要求，重在说明劣质图所形成的危害） @#@@#@

（1）图样须正确、清楚地表达空间形体（零、部件）的形状、结构和大小。

@#@ @#@@#@

（2）图样应符合国家标准《技术制图》和《机械制图》的有关规定。

@#@ @#@@#@（3）所绘制的图样应识图方便，直观性强。

@#@ @#@@#@（4）图样中的技术要求，应符合国家标准的相关规定，简明易懂。

@#@ @#@@#@任务小结 @#@@#@本任务主要了机械图样的种类内容，通过本任务的学习，同学们应该对机械图样有了一个初步的认识。

@#@ @#@@#@【布置作业】 @#@@#@常见的机械图样有哪些？

@#@有什么作用？

@#@@#@任务2 @#@ @#@ @#@常用手工绘图工具和仪器的使用@#@任务引入 @#@@#@“工欲善其事，必先利其器，其器不利，难善其事”。

@#@正确熟练地使用和维护绘图工具，不但能保证图面质量，提高绘图速度，而且能延长绘图工具的使用寿命。

@#@今天我们就来了解绘图工具的使用方法和维护措施。

@#@ @#@ @#@@#@讲授要点 @#@@#@一、绘图工具和仪器（教师事先准备好各种绘图工具和绘图仪器，并检查同学们的准备情况） @#@@#@1．图板（实物展示） @#@@#@

（1）构造 @#@ @#@一般用胶合板制成，四周镶有硬木边。

@#@ @#@@#@

（2）作用 @#@ @#@用来铺放、固定图纸并进行绘图的工具 @#@@#@（3）要求 @#@ @#@图板表面必须光滑平坦且具有弹性，左右导边必须光滑平直 @#@@#@（4）使用注意事项 @#@ @#@ @#@@#@①尽量用胶带纸等固定图纸，不允许用图钉；@#@ @#@@#@②不允许在图板上写字、画画；@#@ @#@@#@③不允许在图板上裁纸、削铅笔等；@#@ @#@@#@④图板不可受潮湿或受高温，以免变形损坏，用后要妥善存放。

@#@ @#@@#@2．丁字尺（实物展示） @#@@#@

（1）构成 @#@ @#@由尺头和尺身组成。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）用途 @#@ @#@主要用来绘制水平线。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）使用注意事项 @#@@#@ @#@①禁止直接用丁字尺绘制铅垂线，也不能也不能用尺身下缘绘制水平线；@#@ @#@@#@②不得用丁字尺裁纸、敲打或做其它用途；@#@ @#@@#@③养成尺不离板的良好习惯，丁字尺用完后应挂在干燥的地方，以免变形、摔坏或踩断。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@示范操作：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）教师演示丁字尺与图板配合贴图纸的技巧让学生模仿，把图纸贴在图板上，教师巡回指导；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）用丁字尺与图板配合，上下移动丁字尺画水平线。

@#@ @#@@#@3．三角板（实物展示） @#@@#@

（1）一副三角板包括300一块、450一块。

@#@ @#@@#@

（2）使用 @#@@#@①绘制图线时，三角板的一直角边紧靠丁字尺尺身的工作边，另一直角边置于左侧，左右移动三角板至绘线位置，左手按住丁字尺和三角板，右手握笔，自下而上绘制垂直线,自左至右画角度斜线。

@#@ @#@@#@②可绘制任意直线的平行线和垂直线。

@#@ @#@@#@③与丁字尺配合使用，可绘制垂直线和300、450、600、及150倍数角的各种角度斜线。

@#@ @#@@#@（3）使用注意事项 @#@ @#@ @#@ @#@@#@①绘图前应用软布将三角板和丁字尺擦干净，以免弄脏图纸；@#@@#@②三角板须放平保存，不得用三角板裁纸和敲打，以免损坏变形。

@#@ @#@示范操作（P10图1-6、1-7） @#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）两块三角板配合画已知直线的平行线和垂直线；@#@ @#@@#@

（2）图板、丁字尺和三角板配合使用画垂直线和度数为30、45、60、及15@#@倍数的各种斜线。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@4．圆规（实物展示） @#@@#@

（1） @#@构造 @#@它的一条腿上装有钢针，另一条腿上可换装三种插脚和接长杆。

@#@（P10图1-8） @#@@#@

（2）用途 @#@用来绘制圆和圆弧。

@#@ @#@@#@（3）使用注意事项 @#@@#@①画圆前，应将插脚上的铅芯削好，将钢针有台肩的一端朝下（避免图纸上的针孔不断扩大），并使台肩面与铅芯尖端平齐。

@#@（P11图1-9） @#@@#@②画圆时，应将钢针尖对准圆心（可借助左手食指），并扎入图板，并使笔尖与纸面垂直，右手捏住圆规头部手柄，一般按@#@顺时针方向画圆，并向前进方向稍微倾斜。

@#@（P11图1-10） @#@@#@示范操作（P11试一试） @#@@#@5．分规（实物展示） @#@@#@

（1）用途 @#@ @#@用来量取尺寸、截取和等分线段或圆周。

@#@ @#@@#@

（2）要求 @#@ @#@分规两腿并拢时，两针尖应对齐。

@#@ @#@示范操作 @#@@#@

（1）用分规量取尺寸；@#@（P11图1-11a） @#@@#@

（2）用分规截取若干等长线段。

@#@（P11图1-11b） @#@@#@6．铅笔（实物展示） @#@@#@正确地使用和修磨绘图铅笔是绘制既标准又漂亮图样的基础。

@#@ @#@@#@

（1）铅芯软硬标记 @#@ @#@用“B”或“H”标记，“B”前面的数字越大，铅芯越软，颜色越黑。

@#@“H”前面的数字越大，铅芯越硬，颜色越淡。

@#@“HB”铅芯软硬适中。

@#@ @#@@#@

（2）使用和选用 @#@@#@①铅笔应从没有标号的一端开始削起，木杆削去约25∽30mm，铅芯外露约6∽8mm。

@#@ @#@@#@②绘图时，一般用H或2H铅笔画底稿线，用HB或B铅笔画粗线（圆规用铅芯可选软一号的B或2B），用H铅笔画细线，用@#@HB铅笔写字、画箭头。

@#@ @#@@#@示范操作 @#@铅笔的磨削 @#@@#@7．曲线板（实物展示） @#@@#@

（1）结构 @#@ @#@曲线板的轮廓是由多段不同曲率半径的曲线组成。

@#@ @#@@#@

（2）用途 @#@ @#@用于绘制非圆曲线。

@#@ @#@@#@（3）使用 @#@ @#@ @#@@#@①先打出曲线上若干点，用铅笔徒手轻轻将各点连成曲线。

@#@ @#@@#@②由曲线上曲率半径较小的一端开始，选用曲线板上相吻合的部分，按照“找四连三，首尾相叠”的方法要领，使整条曲线光滑。

@#@ @#@@#@示范操作 @#@@#@用曲线板连接曲线（教师示范，学生模仿操作，教师巡回指导） @#@@#@8．绘图纸（实物展示） @#@@#@

（1）要求 @#@ @#@ @#@绘图纸要求质地坚实，用橡皮擦拭不易起毛，并符合国家标准关于图纸幅面的规定。

@#@ @#@@#@

（2）使用 @#@@#@①图纸固定 @#@ @#@将图纸置于图板左下方（图板下方留足放置丁字尺的地方），并利用丁字尺尺身工作边使之摆正。

@#@@#@ @#@②图纸摊平 @#@ @#@用胶带纸将图纸四角固定在图板上。

@#@ @#@@#@9．其他绘图工具（教师可以利用实物或图作简单介绍） @#@@#@比例尺、胶带纸、墨线笔等。

@#@@#@ @#@小结：

@#@ @#@@#@绘图速度的快慢、图面质量的高低，取决于我们是否能自如地运用各种绘图工具和采用正确的绘图方法。

@#@因此，我们必须在绘图实践中，坚持严格要求，熟悉要领，养成习惯。

@#@@#@ @#@二、绘图技能 @#@@#@1.绘图步骤（教师要注意以下绘图步骤的解释）@#@

（1）准备 @#@→

（2）画底稿 @#@→（3）检查、描深 @#@→（4）标注尺寸 @#@→（5）填写标题栏及文字说明 @#@→（6）检查整理。

@#@@#@ @#@2.徒手绘图 @#@@#@

（1）说明 @#@ @#@是指通过目测估计物体各部分尺寸比例，以徒手方式绘制出来的图样。

@#@ @#@@#@

（2）特点 @#@ @#@迅速、简便，常用于创意设计、现场测绘、修配机器等。

@#@ @#@@#@（3）注意点：

@#@草图不是潦草的图，除比例不要求符合标准外，其余均必须遵守国家标准规定，要求做到图线清晰、粗细分明、字体工整。

@#@ @#@@#@示范操作 @#@@#@教师示范绘制一草图，学生模仿，教师巡回指导。

@#@@#@ @#@任务小结 @#@@#@本任务主要讲解了常用绘图工具盒仪器的使用，学好本任务为今后机械图样的绘制打下了坚实的基础，即正确的选择绘图工具盒仪器和正确的绘图方法。

@#@ @#@@#@【布置作业】 @#@@#@1.保证图面质量，提高绘图效率的措施有哪些？

@#@ @#@@#@2.图版、丁字尺和三角板联合使用能画哪几种位置的直线？

@#@是否可以画任意直线的平行线和垂直线？

@#@怎样画？

@#@@#@任务3 @#@ @#@ @#@《机械制图》国家标准的基本规定@#@任务引入 @#@@#@图样是工程技术界的国际技术语言，是生产过程中重要的技术文件。

@#@机械图样是按照国家标准进行绘制的，是设计、制造、技术交流和存档的技术文件，我们学好标准并严格地执行，不但是绘制正确、清晰的机械图样的需要，还是我们今后工作的需要。

@#@今天我们就来了解和学习机械制图国家标准中的一些基本规定。

@#@ @#@@#@讲授要点 @#@@#@国家标准简称“国标”，用代号“GB”表示。

@#@代号“GB/T”表示推荐性国家标准。

@#@ @#@@#@一、图纸幅面和格式（GB/T14689--2008） @#@@#@1．标准编号解释 @#@@#@GB———“国标”两字的汉语拼音缩写；@#@@#@ @#@T————推荐性国家标准；@#@ @#@@#@14689——标准颁布的顺序号；@#@ @#@@#@1993——颁布或修订标准的年号，用四位数字表示。

@#@ @#@@#@２．图纸幅面 @#@@#@所谓图纸幅面，就是图纸的大小。

@#@ @#@@#@

（1）大小表示 @#@ @#@ @#@用Ｂ×@#@Ｌ表示，即 @#@宽×@#@长@#@ @#@

（2）种 @#@ @#@类 @#@ @#@有基本幅面和加长幅面 @#@@#@①基本幅面 @#@@#@提示：

@#@Ｂ与Ｌ的关系：

@#@L/2为下一幅面图纸的Ｂ尺寸。

@#@ @#@提问：

@#@一张A0号图纸可裁成几张A2、A4图纸？

@#@ @#@@#@加长幅面 @#@@#@ @#@ @#@加长原则：

@#@由基本幅面的短边成整数倍的增加，而基本幅面的长边尺寸保持不变。

@#@ @#@提问：

@#@A3×@#@3图纸的幅面尺寸是多少？

@#@ @#@@#@３．图框格式 @#@@#@无论图样是否装订，均需画出图框。

@#@ @#@@#@

（1）定义 @#@ @#@图样上限定绘图区域的线框。

@#@ @#@@#@

（2）种类 @#@ @#@不留装订边和留装订边两中（图纸展示）。

@#@ @#@@#@（3）绘制 @#@ @#@用粗实线绘制。

@#@ @#@周边尺寸的确定 @#@@#@教法参考：

@#@教师可先展示图1-14、图1-15的几种图框格式，让同学们比较有什么不同，如：

@#@a在长边Ｌ处，a在短边B处，无a有e的情况。

@#@然后再讲：

@#@ @#@@#@1图框线要按不同图纸幅面的周边尺寸画出，需要装订的图样按a、c尺寸画出图框，不需要装订的图样按e尺寸画出图框。

@#@@#@②a为装订边的尺寸，不管图纸横装还是竖装，它永远在图纸的左边，尺寸为25mm，e边尺寸与幅面的大小有关。

@#@ @#@@#@４．标题栏（图纸展示） @#@@#@国家标准规定，机械图样上必须有标题栏。

@#@@#@

（1）位置 @#@ @#@一般位于图纸的右下角。

@#@ @#@@#@

（2）选用 @#@ @#@ @#@标准 @#@ @#@GB/T10609.1—2008。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生建议采用标题栏简化格式 @#@@#@（3）绘制 @#@ @#@标题栏的外框是粗实线，右边和底边与图框线重合，标题栏框内的图线用细实线绘制。

@#@ @#@ @#@ @#@先画外框32×@#@120，再画里面16×@#@60，最后按尺寸要求画全标题栏。

@#@ @#@@#@（4）填写标题栏内容 @#@@#@５．附加符号（图纸展示） @#@@#@

（1）对中符号 @#@@#@①作用 @#@ @#@图样复制和便于缩微摄影时的定位。

@#@ @#@@#@②位置 @#@ @#@在图纸各边的中点处。

@#@ @#@@#@③绘制 @#@ @#@用粗实线绘制，从纸边界开始至伸入图框线内约5mm。

@#@ @#@@#@当对中符号处在标题栏范围内时，则伸入标题栏内的那部分省略不画。

@#@ @#@教师示范绘制，学生模仿练习，教师巡回指导 @#@@#@

（2）方向符号 @#@@#@①作用 @#@ @#@当看图方向与标题栏中文字方向不一致时，指明看图方向 @#@@#@ @#@②位置 @#@ @#@在图纸的下边对中符号处 @#@@#@③绘制 @#@ @#@用细实线绘制的高度为6mm的等边三角形 @#@教师示范绘制，学生模仿练习，教师巡回指导@#@ @#@二、比例（GB/T14690--1993） @#@@#@1．定义 @#@ @#@图样中的图形与其实物相应要素的线性尺寸之比 @#@@#@2．分类 @#@ @#@原值比例、放大比例和缩小比例三种种类 @#@@#@3．标注方法 @#@ @#@1:

@#@n或n:

@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@从定义出发识别 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@6．注意点：

@#@ @#@@#@①图样上所注的线性尺寸数值应是机件的实际大小，与所选用的比例无关 @#@@#@②角度尺寸，不论放大或缩小，仍应按实际角度绘制和标注。

@#@ @#@@#@三、字体（GB/T14691--1993） @#@@#@1．书写要求 @#@ @#@字体工整，笔画清楚；@#@（这是对单字的形状、结构和笔划的要求） @#@@#@间隔均匀，排列整齐。

@#@（这是对字与字、行与行的要求） @#@@#@2．对字体大小的要求 @#@ @#@ @#@@#@按字高，字体系列有：

@#@1.8、2.5、3.5、5、7、10、14、20 @#@mm，按@#@的比率递增。

@#@ @#@@#@教师利用相关教具，指出字体是图样中的重要组成部分，一个数字的差错，可造成很大的损失。

@#@ @#@@#@3．种类 @#@ @#@ @#@汉字、数字和字母 @#@@#@

（1）汉字 @#@@#@①应写成长仿宋体，并采用国家正式公布推行的简化字。

@#@汉字的高度h不得小于3.5mm，其字宽一般为h/2。

@#@@#@ @#@②书写要领 @#@ @#@ @#@横平竖直，注意起落，结构匀称，填满方格。

@#@@#@ @#@③书写方法 @#@ @#@ @#@先画好格子，笔画要一笔写成，不要勾描。

@#@ @#@@#@横要从左到右平直且略微提升，竖要铅垂，起落笔有力露锋；@#@偏旁部首比例分配适当，结构匀称美观；@#@主要笔画尖锋触格，但切忌一律追求满格。

@#@ @#@@#@④汉字只能写成直体。

@#@ @#@@#@⑤教师示范书写，学生模仿练习，教师巡回指导。

@#@ @#@@#@

（2）字母和数字 @#@@#@①有A型和B型两种， @#@A型字体的笔画宽度d为字高h的1/14，B型字体的笔画宽度d为字高h的1/10。

@#@ @#@@#@②同一图样上，只允许选用一种型式的字体，建议采用B型字体。

@#@ @#@@#@③书写字母和数字可写成斜体和直体。

@#@书写斜体字，字头向右倾斜，与水平基准线成75°@#@。

@#@ @#@@#@④教师示范书写，学生模仿练习，教师巡回指导 @#@@#@教师可以让几位同学到黑板上书写数字、汉字和字母，然后教师对板书做具体指导，从而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@ @#@四、图线（GB/T17450—1998 @#@GB/T4457.4--2002） @#@@#@我们已经知道图样对于生产的重要性，那么绘制图样的图线种类应用及绘图方法就是我们必须掌握的。

@#@ @#@@#@物体的形状在图样上是用各种不同的图线画成的。

@#@为了使图样清晰和便于看图，国家标准《机械制图》对图线作了规定，绘制图样时应采用规定的图线。

@#@（展示相关图样）@#@ @#@1．线型及其应用 @#@@#@GB/T17450—1998 @#@ @#@技术图样的15种基本线型 @#@GB/T4457.4—2002 @#@机械图样的9种图线 @#@@#@教师要讲清各种图线的名称和一般应用，并举例说明 @#@@#@2．图线尺寸 @#@@#@图线的尺寸用图线的宽度来表示。

@#@主要有0.13、0.18、0.25、0.35、0.5、0.7、1、1.4和2mm @#@9种公称系列，该数列的公比为1∶2（≈1∶1.4）。

@#@ @#@@#@通常采用两种线宽，粗、细的比率为2∶1。

@#@ @#@@#@3．图线的画法 @#@@#@

（1）同一图样中同类图线的宽度应基本一致。

@#@虚线、点画线及双点画线的线段长度和间隔应各自大致相等。

@#@ @#@@#@

（2）绘制图的对称中心线时，圆心应为线段的交点。

@#@点画线和双点画线的首末两端应是线段，而不是短画。

@#@当图形较小时，可用细实线来代替。

@#@ @#@@#@（3）为了保证图样清晰，便于复制，两条平行线之间的最小间隙不得小于0.7mm。

@#@ @#@@#@（4）当有两种或更多种图线重合时，绘制顺序：

@#@可见轮廓线→不可见轮廓线→尺寸线→各种用途的细实线→轴线和对称中心线→假想线。

@#@ @#@@#@（5）作图演示 @#@@#@教师：

@#@通过作图巩固新知识。

@#@ @#@@#@学生：

@#@跟踪老师作图，认识正确画法。

@#@ @#@@#@五、尺寸标注（GB/T16675.2—1996 @#@GB/T4458.4--2003） @#@@#@引入 @#@@#@问题：

@#@图样中物体的形状由图形来表示，那么物体的大小在图样中怎样表示呢？

@#@ @#@@#@结论：

@#@图样中图形只能表示物体的结构形状，物体的大小是由尺寸来决定的。

@#@所以必须在图样中标注尺寸。

@#@现在我们就来学习图样尺寸标注的初步知识。

@#@ @#@@#@尺寸的作用及重要性（讲述方法强调） @#@@#@设计者要想表达机件的大小必须通过标注尺寸来说明，工人在制造零件时也要根据图上所标注的尺寸进行加工，所以，标注尺寸是极为重要的。

@#@标注尺寸的形式是否正确，尺寸标注的是否齐全、清晰和合理，是决定能否按照图纸加工、以及加工后能否达到设计要求的关键。

@#@如果尺寸有遗漏或错误，将会给生产造成很大的困难和损失。

@#@所以，标注尺寸是一项严肃认真的工作，一定要一丝不苟，严格遵守国家标准中的规定，使尺寸标注的正确、清晰。

@#@ @#@@#@（设疑引出下面问题）问题：

@#@怎样才能保证尺寸标注正确、清晰呢？

@#@@#@ @#@1．基本规则（用讲述方法进行） @#@@#@

（1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。

@#@（演示板图并强调说明采用不同比例绘图，用以说明图形大小与尺寸无关） @#@@#@

（2） @#@图样中的尺寸以毫米为单位时。

@#@如采用其他单位，则必须注明相应的计量单位的代号或名称。

@#@（看板图强调说明） @#@@#@（3） @#@图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。

@#@（简述） @#@@#@（4） @#@机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。

@#@（简述） @#@（出示挂图设疑） @#@@#@问题：

@#@一个完整的尺寸应包括哪些要素（学生思考，引出第二个内容） @#@@#@2．尺寸的组成 @#@@#@一个完整的尺寸，一般由尺寸界线、尺寸线和尺寸数字组成（图形展示P24图1-27） @#@@#@

（1）尺寸界线 @#@@#@①作用 @#@ @#@用来表示所标尺寸的起始和终止位置，表示尺寸的度量范围 @#@@#@②绘制 @#@ @#@用细实线绘制，一般由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出，也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作为尺寸界线 @#@@#@③注意点 @#@ @#@尺寸界线一般应与尺寸线垂直，并超出尺寸线约2mm，必要时才允许倾斜。

@#@在光滑过渡处标注尺寸时，必须用细实线将轮廓线延长，从它们的交点处引出尺寸界线。

@#@ @#@@#@

（2）尺寸线（图形展示P25图1-30）@#@ @#@①作用 @#@ @#@表示尺寸的度量方向 @#@@#@②绘制 @#@ @#@用细实线绘制，其终端形式有箭头和斜线两种形式（教师要演示箭头的画法）（图形展示P25图1-30） @#@说明：

@#@ @#@一般机械图样的尺寸线终端画箭头，建筑图样的尺寸线终端画斜线。

@#@ @#@同一张图样中只能采用一种尺寸线终端的形式。

@#@ @#@@#@当尺寸线的终端采用斜线时，尺寸线与尺寸界线必须相互垂直。

@#@ @#@@#@③注意点 @#@ @#@尺寸线不能用其他图线代替，一般也不得与其他图线重合或画在其延长线上，并应尽量避免与其他尺寸线或尺寸界线相交。

@#@标注线性尺寸时，尺寸线必须与所注的线段平行。

@#@ @#@@#@④错误示例（图形展示P25图1-29） @#@@#@（3）尺寸数字 @#@@#@①作用 @#@ @#@表示尺寸度量的大小 @#@@#@②标注 @#@ @#@线性尺寸的数字一般注写在尺寸线的上方，也允许注写在尺寸线的中断处，但同一张图样上注写方法应一致。

@#@ @#@@#@3．常见的尺寸注法 @#@@#@

（1）线性尺寸的注法 @#@@#@①尺寸界线 @#@ @#@一般应与尺寸线重合@#@②尺寸线 @#@ @#@ @#@ @#@必须与被注的线段平行且等长@#@③尺寸数字 @#@（图1-31） @#@@#@水平方向：

@#@尺寸数字字头朝上注在尺寸线上方 @#@@#@垂直方向：

@#@尺寸数字字头朝左，也可按水平方式注写在尺寸线的中断处 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@倾斜方向：

@#@字头有朝上的趋势 @#@@#@尺寸数字不允许被任何图线穿过，否则应将图线断开（图1-32） @#@@#@