卡罗纳课文教案3篇Word文件下载.docx

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2．读课前导语，明确这节课的学习目标。

说说这节课重点解决的问题是什么。

二、读通课文。

1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2．检查词语掌握情况。

屏息凝神俯下身来号啕大哭目不转睛恍然大悟

怜悯叮咛嘱咐端详

3．指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。

4．说说这篇课文主要讲了一件什么事。

三、感悟理解。

1．出示“导读提纲”，学生自读课文。

A．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?

B．当知道卡罗纳所遭遇的不幸，老师是怎么做的?

C．“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?

D．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱，她为什么把“我”推开了?

“目不转睛”是什么意思?

你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?

“我”恍然大悟了什么?

你是从哪里读出来的’?

2．学生读读、画画、议议。

3．指导交流。

（1）理解卡罗纳的伤心。

①、指名读感受最深的句子。

A．他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

B．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。

那候，母亲差不多每天都来接他。

要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

C．当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。

D.“他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：

‘你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。

’”

②、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心？

（引导抓住字词理解：

面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等）

（2）来自老师的关爱。

A.“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。

”

为什么不许、不许什么？

B.“哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要坚强哟。

说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？

（3）来自同学们的关爱。

A.“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。

B.引读：

同学们都盯着他，连气也不敢（喘一口），生怕……生怕……

C.“放学的候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。

D.“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：

‘卡罗纳，别哭了。

细细地读，一边读，一边感受，不要放过一个字，你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。

说说为什么？

（4）来自长辈的关爱

A.“卡罗纳站在……所以母亲把我推开了，她怕……”

母亲的用意我最后明白了吗？

从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？

四、延伸教育。

1．面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢?

2．你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。

3．师小结：

关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。

爱，让人间充满温馨。

同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。

五、布置作业

1．积累词语。

2．摘抄文中最令自己感动的语句。

3．谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗?

若不好，你能给它换一个更好的课题吗?

并用文字将自己的想法记述下来。

板书设计：

23*卡罗纳

――一个失去母亲的孩子

老师的爱

痛失母爱（不幸）得到同学的爱（幸福）

长辈的爱

卡罗纳课文教案第二篇：

四年级上册语文卡罗纳原文

卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。

昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：

“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。

他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。

任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑!

今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。

他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。

卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。

他一定是想起了往日的情景。

那候，母亲差不多每天都来接他;

老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：

“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子!

但你要坚强!

你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。

孩子，你要坚强哟!

老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。

卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

老师暗示大家暂别管他，开始上课。

我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：

“卡罗纳，别哭了。

他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。

放学的候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。

我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。

母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。

当我并不明白母亲的用意。

过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：

“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。

我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。

人教版四年级上册语文卡罗纳教案

学习目标：

1、认识本课5个生字，积累词语。

2、有感情地朗读课文，体会文中的思想感情。

3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

学习重点：

了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

学习难点：

体会文中人与人之间的“爱”。

自主学习区：

1、通读全文，圈出生字，读准字音，借助字典，理解词义。

2、再读课文，反复朗读，直到字正文通，非常流利。

3、默读课文，用――画出卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现?

用~~~~画出大家是怎么做的?

并在句子边写下你的感受。

自主检测区：

1、我会认

（）（）（）（）（）

遭遇怜悯叮咛嘱咐号啕大哭

（说说你是用什么方法记住它们的）

2、积累词语

可怜遭遇严肃怜悯暗示叮咛嘱咐端详

悲哀号啕大哭屏息凝神目不转睛恍然大悟

3、说说课文讲了一件什么事?

合作探究区：

（温馨提示：

本课要抓住重点词句，通过分析人物的语言、动作、神态，深入体会人物的感受。

）

1、卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现?

读句子，说感受。

2、感悟关爱：

（1）、老师的关爱：

（2）、同学的关爱：

（3）、“我”的母亲的关爱：

如果卡罗纳来到我们的身边，你会为他做些什么?

写下来。

检测反馈区：

1、照样子，先连线搭配词语，再另外搭配一个。

例：

可爱的――小白兔（毛茸茸的）小白兔

盛开的目光（）目光

关切的孩子（）孩子

可怜的花朵（）花朵

2、放学后，当“我”扑进母亲怀抱的候，母亲为什么把“我”推开，还目不转睛地望着卡罗纳?

在正确答案后打：

“∨”

（1）、因为母亲不要我了。

（）

（2）、因为我身上有灰尘，母亲怕把她的衣服弄脏了。

（3）、因为母亲明白，现在和我拥抱会使卡罗纳更伤心。

（）

卡罗纳课文教案第三篇：

一、知识能力：

1、正确流利地有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

3、培养独立阅读能力。

二、过程方法：

在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。

三、情感态度和价值观目标：

感受人和人之间深厚而真挚的爱。

教学过程

一、五分钟基础知识训练。

1、读表示关心、帮助方面的成语或短句。

2、展开想象，把下面的话说具体。

（点击课件，进入“积累”栏目）

二、创设情境，导入新课：

1、听《母亲》这首歌。

听过了吗?

大家听了后想说什么?

（点击课件歌曲）

2、引入：

可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他就是――卡罗纳（板书课题）

（点击课件出示课题）

3、同学们，你们想想、说说：

失去母亲的卡罗纳会是怎样的?

三、自读课文，感知课文内容――感受“爱”

1、同学们，就让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把字读准，把句子读通。

明白吗?

好，开始。

（生阅读，师巡视）

读完了，那我想问问大家：

这个故事带给你怎样的感受?

2、生畅谈感受：

四、深入阅读――理解“爱”

1、生默读课文，思考：

面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的?

用笔画下来。

（点击课件出示要求1）

2、学生交流：

（出示句式，帮助表达）当卡罗纳……谁怎么做?

（相机点击课件出示相关句子）

3、感情朗读：

师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。

（点击课件出示引读）

4、读了这些句子，从中你能体会到什么?

老师随机板书。

五、品析、想象――领悟“爱”

1、再次默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么?

在书上做批注，写下自己的感受。

（点击课件出示要求2）

2、学生交流想法：

六、爱的延伸：

1、师：

爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。

爱，是一句真诚的话;

爱，是一个轻轻的接触;

爱，是一个深情的眼神;

文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。

是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。

2、你从大家的言行中受到什么启发?

师：

同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。

在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。

可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。

所以说爱是一种能力，我们大家一──定──要──学会爱。

3、知道这个感人的故事出自何处吗?

对于这本书你知道些什么?

有什么感受?

4、走近《爱的教育》

阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章《我的同学科列帝》和《朱塞佩·

玛志尼》――选自《同步阅读》）学生自由选择一篇，静静阅读。

师补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣：

七、作业布置：

1、阅读《爱的教育》，在令自己感动的地方做上记号。

2、与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。

八、板书：

卡罗纳

老师同学

家长

爱是一种能力，我们要学会爱!