体育微型课题开题报告Word格式文档下载.docx

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而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过但大部分都没有形成系统完整的体系。

体育大课间活动发展的趋势：

以每一个学生的发展为本激发学生参与运动的兴趣满足学生的运动欲望；

大课间活动的内容形式设计要丰富多彩能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要；

大课间活动要力争突出学校的特色形成自己的活动特色；

要合理安排活动时间和场地做到小场地、大课间；

积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径把大课间活动提高到一个新高度；

大课间活动要做好安全管理工作确保师生人身安全让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。

三、课题研究依据

以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等文件精神为指导落实学生每天锻炼一小时的基本要求以深化新课程改革全面推进素质教育提高学生身体素质增进学生身心健康为目的。

课题研究的实践意义与理论价值

四、课题研究的内容和预期目标

牢固树立健康第一的思想以学生发展为中心全面提高学生体质；

满足机体生理需求和变化规律调整心态放松精神陶冶情操；

促进骨骼发育改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；

降低近视率减少肥胖症；

促进学生的休息与睡眠；

科学使用脑力和体力；

形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神；

日复一日、年复一年地坚持做到大风小雨不间断酷暑严冬照常练养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

１、根据学生的身心发展需要积极创新力求以活动励德以活动辅智以活动健体以活动塑美以活动促劳促进学生五育全面和谐的发展。

２、优化学校体育场地设施设备及管理开放场地设施提高其使用率发挥其育人效益。

３、在大课间体育活动中让学生有选择地参与、学习、享受体育激发学生的运动兴趣发挥学生的学习积极性和潜能。

五、研究的方法和措施

１、研究方法：

问卷调查法：

在课题实施阶段采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷调查获得学生和老师对体育大课间活动开展的效果并征求他们的意见和建议根据结果及时调整课题实施的方式方法。

经验总结法：

课题组成员经常学习加强研究提出更加合理的大课间活动主题对每一阶段实施的情况进行反思不断总结撰写论文根据课题研究进行的具体情况及时总结经验教训。

２、研究措施：

时间保障。

调节学校作息时间明确规定大课间活动任何教师不得挤占大课间活动时间若遇阴雨天就改在室内进行如：

室内游戏等活动。

制度保障。

制定大课间活动班主任、体育教师的职责建立了领导督查制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制。

人力、物力保障。

学校要求大课间活动师生全员参与活动中教师既是活动的组织者、指导者、保护者同时也是活动者。

安全保障。

加强安全宣传和管理按类别划定活动区域师生必须在指定活动范围内活动。

所有场地均安排教师进行现场活动指导并督促学生安全。

六、课题研究步骤

ＸＸ年５月进行体育教师和班主任座谈会全面启动课题制定大课间活动方案；

ＸＸ年９月－２０ＸＸ年１２月份实施大课间活动方案；

ＸＸ年３月份对学校开展大课间活动进行总结展示活动成果并进一步完善。

完成结题报告２０ＸＸ年３月进行课题后期期调查分析并进行课题实验总结写出有价值的研究报告组织课题鉴定向全市推广大课间活动研究成果。

体育微型课题开题报告二

一、本课题的依据

随着教育改革的不断深入综合实践活动作为一门学科体系的构建已经完成。

综合实践活动课已发展成为一门有着完备的理论体系明确的培养目标和科学的运作方式与方法的独立学科。

然而综合实践活动毕竟又是一门与多个学科在培养目标、运作方式等方面存在共同与相似点并以多学科为载体和实施途径的新兴的交叉学科所以综合实践与不同区域不同教学资源条件下的多学科实践活动的整合将是综合实践活动课发展的一个重要方向。

体育是全日制大中小学校的必修课程体育课及与其相关的体育活动为大多数中小学生所喜爱,具有较广泛的群众基础,同时这些相关的体育活动又是以身体练习为主要手段以户外的群体活动为主要活动形式因而具有较强的实践性、群体性和社会性。

事实上随着素质教育改革和新课程改革的不断深入在广大体育教师们的共同努力下与体育相关的实践活动已占据学生个体实践活动的重大份额特别是后奥运时代人们对体育锻炼的重视和广泛参与更是为广大中小学生提供了广阔的社会实践的舞台。

体育学科教学与学生的体育实践活动已经呈现出一种密不可分、相辅相成的关系。

然而我们又不能否认学生们的体育实践活动毕竟处于一种自发的盲目的状态作为一种有着完备的系统的理论为依据有科学合理的运作模式为依托有明确的活动目标具体的操作方式与方法的系统化、规范化的活动形式尚不够成熟尚待进一步深入实践和系统研究。

《综合实践与体育课整合策略研究》课题研究的目的在于充分利用两学科在培养目标、学科性质、特点、方式方法方面的共同和相近点达成两学科的有机融合使体育课与社会综合实践课课程资源实现最优化配置达成两学科相辅相成相互促进的整合目标：

一方面使综合实践课借助体育实践活动这个载体实现综合实践课相关的课程目标；

另一方面又使广大中小学生借助社会综合实践这个平台把有限的体育课教学向广泛的校园群体活动领域和无限的体育社会实践领域延伸使广大学生获得更多参与体育锻炼的时间和空间在达成强身健体益智目标的同时关爱生命、关注健康热爱自然、热爱社会的人生观、世界观得到培养以创新精神、合作和竞争意识为主导的体育实践能力能得到很好的锻炼和发展。

在现代素质教育的形势下建设一整套为学生的体育实践活动服务的现代化的功能完善的体育教育教学与实践的资源系统拓展学生自主学习和锻炼的空间发展学生的多种能力特别是解决农村地区学校体育实践活动开展所遇到的难点问题使之更好的为新课程改革服务以成为当前学校体育必须研究的课题。

二、本课研究的条件

课题的保障条件（课题组负责人及成员的学术水平、完成课题的条件等）

1、本课题得到白山市教育研修院杨国华（体育教研员）、贺永军（综合实践教研员）两位学科专家的大力支持他们将为课题研究提供重要的学术支持。

2、近年来我县学校综合实践课程的长足发展学校体育活动的蓬勃开展为学科整合提供必要的前提条件；

课题研究占据大量内容详实的文献资料；

课题组的绝大部分成员来自体育及综合实践教学和科研的第一线具有丰富的教学经验和相应的课题研究经验他们熟悉课题运作方式方法能够很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法具备从事本课题研究的能力和条件。

3、课题组长中学高级教师师大体育、政治双本科学历曾于20__年在长春接受过省级综合实践活动培训。

该同志是我县省级骨干教师我市中学体育学科带头人省、市体育“十佳”教师和我县教师进修学校体育教研员。

他曾任实验小学、靖宇三中体育教研组长具有二十余年的体育教学、校内外群众体育活动组织、学生课余运动训练的经验和主持（或参与）多个省市体育教科研课题研究的经历他的教学论述和文章有十余篇在《中国学校体育》、《吉林教育科学》、《吉林体育科学》、《白山教育》等国家级、省、市级刊物上发表具有较强的科研意识和能力。

4、进修学校对课题研究极为重视校领导亲自参与课题研究他们为课题研究提供充足的资金设备、人员和时间保证提供充分的科研指导和财力物力支持。

三、本课题研究的问题

（一）对体育与综合实践活动整合的必然性研究；

（二）对体育与综合实践活动整合的可行性研究；

（三）对体育与综合实践活动整合的策略即整合的方式方法的研究；

（四）对整合效果评价的研究。

四、本课题研究的目标、方法内容和创新之处

（一）本课题研究的目标：

1、形成关于农村体育综合实践活动的知识体系丰富体育综合实践课的课程内容和结构。

2、形成体育社会综合实践活动纲要形成关于体育综合实践活动方式方法的系统表述。

3、指导中小学生的体育实践活动有效地促进农村中小学生身体、心理及社会适应能力的全面和谐发展。

（二）本课题研究的内容、方法是：

（1）运用文献研究的方法论证体育与综合实践学科整合的必要性和可行性；

（2）运用行动研究的方法探索综合实践与农村学校体育学科整合的具体方法和策略；

（3）运用实验的方法论证和检验学科整合的效果得出最后的结论。

（三）本课题研究的创新之处是：

站在促进广大中小学生全面均衡发展的高度以开放的胸襟前瞻的眼光积极的态度立足于本地区体育教学与学生综合实践活动的现状以两学科所具有的共性为切入点谋求两学科课程资源的整合使之实现最优化配置最大程度地发挥整合优势最终达成两学科共同具有的学科教育目标。

突破学校体育重体育课教学轻学生体育实践活动的现状力图通过与综合实践学科的整合构建体育综合实践活动的学科体系引领农村地区中小学生体育实践行为丰富活动内容和形式提升活动质量使之真正成为学校体育教学的延伸和补充发挥在激发学生运动兴趣培养学生终身体育意识和能力增强学生的体质促进学生健康成长提高学生实践能力等方面的学科教育目标。

五、本课题的研究阶段

本课题计划以两年为一个周期共分三个阶段进行：

（一）准备阶段

（1）深入学习总课题相关文件确定适合本地实际情况的子课题完成课题申报工作；

明确课题研究基本方向和重点内容制定课题研究的实验方案。

（2）成立课题研究小组明确人员分工。

成员包括学校相关领导、综合实践教研员、体育教研员、实验校综合实践课教师、体育教师以及其他相关统计和信息技术人员；

组织开题会议。

（3）组织实验教师的培训使参加课题研究的领导和实验教师明确课题研究的目的、意义、思路和方法；

（4）搜集和整理课题研究所需要的文献资料。

筹措课题研究必须的资金购置必备的体育实践活动所需器材印制各种调查表格。

（二）实施阶段

（1）确定实验学校、实验教师和实验基地对实验学校综合实践活动和体育活动的基本情况、实验班级学生的体质健康状况及体育实践活动原始情况进行深入细致的调查。

（2）组织各实验学校、实验班级和学生的体育综合实践活动对实践过程获得的理论认识、方法和经验进行整理归纳在科学分析与综合的基础上得出初步结论。

（3）通过实验的方式论证和进一步完善综合实践与体育课整合的策略形成相关理论。

（三）总结阶段

（1）系统归纳和总结综合实践与体育学科整合课题研究所取得的成果撰写出课题研究的成果报告。

（2）整理有关实验的相关资料完成课题的迎检、验收和结题工作。

（3）进行课题研究成果的进一步推广和转化。

六、本课题拟定研究成果

1、形成关于农村体育综合实践活动的知识体系丰富综合实践课的课程内容和结构。

2、指导中小学生的体育实践活动有效地促进农村中小学生身体、心理及社会适应能力的全面和谐发展。

3、形成体育社会综合实践活动纲要形成关于体育综合实践活动方式方法的系统表述。