Itswinter教学设计Word格式.docx
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所以，我以话题为依托创设语境；
从学生的兴趣出发采用活动式教学法；
从学生的认知水平出发，设计层层递进的教学环节，让学生在做中学、学中做，在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中归纳，提高学生在语境中进行语用的能力。
教学目标：
1．语言知识目标：
掌握本课的单词：
（哪些单词？
）
学习目标语句：
It’s…/Wewear…/Wedon’twear…
2．语言技能目标:
使用It’s…/Wewear…/Wedon’twear…对季节及其穿着进行描述。
能够根据季节图画对所学知识展开叙述。
3.情感态度目标：
（根据话题的内容意义确立情感态度价值观目标，不能如此宽泛）
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
发挥评价的激励作用，体验学习的乐趣，培养学生良好的听课习惯，增强每位学生学习的自信心。
教学重点：
句型It’s…/Wewear…/Wedon’twear…的学习、练习。
教学难点：
激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动来描述与具体季节相关的穿着。
（这是老师的难点，不是学生的学习难点。
应是如何引导学生对语境的理解、对话题情感的感悟、对语言的运用）
教学用具：
多媒体单词卡片红白绿色粉笔等
具体的教学步骤与设计意图：
一、Warming-up
T:
Now,Iwilldrawatree.Everygroupisatrunk.Ifyoudidagoodjob,Iwillgiveyoualeaf.Atlast,let’sseewhichgroupcangetmoreleaves.（老师边说边在黑板上画上一棵古老的柳树，告诉学生本节课的评价方式）Areyouready?
Ss:
Ready!
First,singaChant.
Spring,spring是春天
春天天气真暖和，warm,warm暖和的
Summer,summer是夏天
夏天天气真炎热，hot,hot炎热的
Autumn,autumn是秋天
秋天天气真凉爽，cool,cool凉爽的
Winter,winter是冬天
冬天天气真寒冷，cold,cold寒冷的
【设计意图】Chant的设计具有趣味性，朗朗上口，既为孩子营造了一个轻松欢快的课堂氛围，拉近师生间、生生间的距离，同时，又复习了本节课的重点单词，为新课的导入做好铺垫。
二、Leading-in
class,tellme,whichseasonisitnow?
Ss:
Winter！
T：
Yes,itiswinter.Inwinter,whatclothesdowewear?
Now,let’scometothetexttogether.（这句话纯属多余）（应该为让学生尽多的说出冬天穿的衣服，可用汉语，可用英语，复习衣服的词汇，并展示图片，导出肯定句句型，学习句型、练习句型，然后再通过学生说出夏天穿的衣服和教师准备的图片导出否定句进行学习、练习，之后进入课文的听力。
也就是说：
此处要设计对句型的学习、练习环节，会了句型之后，再进入课文听力。
【设计意图】
（通过自由对话引出本节课的一个重点句型，同时导入本课的语法感知学习。
三、Presentation
1.Showapictureandthesentencesaboutthewinter.Letthestudentslistenandrepeat.
Sentences:
It’swinter.
Wewearcoatsandgloves.
Wedon’twearshirts.
2.Showthepicturesaboutspring,summerandautumn.LettheSssaythesentenceslikethat.
【设计意图】通过向学生展示四季明显的四张照片，引导学生用本节课的句型对春夏秋冬四季进行描述，然后呈现英语句子。
图片的出示，易于吸引孩子的注意力，学习效果很好。
3.Readingroup.（小组内朗读教师呈现的句子）
四、Practice
1．listenandreport.
【设计意图】充分利用了信息技术的技能，将课本上的图片、文字搬入课件中，增强了课堂的控制力，同时，让学生再次巩固本节课的重点句型的同时观察孩子的朗读情况，跟CD朗读句型，能够充分锻炼孩子的英语模仿能力。
2.Listenandmatch（出示spring,summer,autumn,winter,四个季节的照片跟录音，让学生听录音，看图片，连线）
3.Show4pictures,lettheSsguesstheseasonandhaveafreetalkingroups.
【设计意图】2、3练习题的设计，意图是让学生再次巩固本节课所学习的句型。
五、Summary
小结一下本节课的重点句型。
六、Homework作业
1.Chooseaseasonyoulikebest.DrawandtalkitinEnglish.（选择你最喜欢的季节，把它画出来并用英语描述出来）
【设计意图】培养学生观察和动手的能力，让学生学以致用。
Bbdesigning
Module9
Unit1
小组评价栏
It’s…
Wewear…
Wedon’twear
一堂课的环节主要包括：
1.导入：
导入词汇、话题情境
2.学习词汇、学习句型、练习句型（同时练习词汇）、语境中运用句型的学习环节。
（学词汇、句型）
3.运用新句型、新词汇，进行听的练习，培养学生通过“听”获取信息的能力，并通过学生获取的课文信息，进行词汇句型的再练习、再应用。
（学课文）
4.在语境中运用本节课知识进行语言表达。
（学以致用）
本节课课堂流程不够明晰，缺少了学习单词、句型的环节，将单词句型融在文章中学习对于小学生来说太难了，应分解进行、化难为易，再调整、修改一下各环节及环节顺序吧！
杨校长：
看了您的建议，我又阅读了我们本次研修中被专家推荐的一些作业，专家在推荐评论中提到推荐到课程简报的作业一定是规范的、符合要求的（不是整篇教案），本专题的作业是语法教学设计，上一个专题已经做了单词教学的设计。
所以综合了一下您的建议，我再次修改了本次语法教学设计，改完后，总感觉还不是很满意，希望您给我提出修改意见，谢谢。
Module9Unit1It’swinter.语法教学设计
本课是外研版小学英语一起点第三册Module9Unit1，主要教学内容是学习It’s…/Wewear…/Wedon’twear…的句型。
本课的句型不是特别难，语法也是基于一般现在时的简单描述，主要是让学生学会描述一年四季的穿着。
Unit1中主要展示了春夏秋冬四季的图片，通过对图片的描述，贯穿了本单元的重点句型It’s…/Wewear…/Wedon’twear…的运用，本次设计的主要目标是让学生能够熟练运用此句型。
本节课句型之一It’s…在本册数的第四模块已经学习了，所以对学生而言比较简单，关键是Wewear…/Wedon’twear…句型的学习较难，经过一年级的英语学习，学生的学习积极性很浓，具有探索和求知的欲望，但是二年级的学生对于语法的学习感觉非常枯燥，在学习过程中往往不感兴趣，要小学二年级的学生明白实意动词的否定不是一件简单的事情，如果将这些语法知识直接灌输给学生，相信对于二年级的学生来说将会不知师所云，听得云里雾里的。
所以教学时应该给语法知识找个“隐身所”，让它“名存实亡”。
进一步掌握并熟练运用本课的单词：
spring,summer,autumn,winter,wear,jackets,sweater
让学生学会对不同季节穿着的描述，激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性。
系统的描述与具体季节相关的穿着。
多媒体照片等
二、Chant导入，复习单词，为句型的学习做好铺垫
春天天气真暖和，Jacket，jacket身上穿
Summer,summer是夏天
夏天天气真炎热T-shirt,sunglasses是最爱
秋天天气真凉爽，我把sweater找来穿
冬天天气真寒冷，coat,gloves来御寒
【设计意图】Chant的设计具有趣味性，朗朗上口，既为孩子营造了一个轻松欢快的课堂氛围，拉近师生间、生生间的距离，同时，又复习了本节课相关的重点的旧单词、感知了部分新单词，为接下来的内容做好铺垫。
三、图片展示，导出句型，进行语境中的感知与练习
Step1：
通过展示图片1，让学生观察并用英语描述，引导学生说出句型It’swinter.Wewearcoats.（并板书句型It’s…Wewear…）
Whichseasonisit?
S:
It’swinter.
Whatdowewearinwinter?
Wewearcoats.
Step2：
出示图片2，让学生进一步运用句型练习。
（Askandanswer）
（summer,T-shirts）
Step3：
教师通过反问学生，在夏天，我们穿coats吗？
引导学生回答并导出本节课的另一个句型Wedon’twear…，并板书句型。
要求学生practiseinpairs
Step4：
充分利用展示的两幅照片，让学生小组内描述，要求每幅图片都要用到老师板书的三个句型。
Step5:
让学生观察自己所运用的句型，归纳建档的语法规则,从感性认识上升到理性认识。
肯定句：
Iwear…
否定句：
Idon’twear
（通过图片的展示及自由对话引出本节课的重点句型，并进行学习练习和运用，让学生在语境中学习语言的同时对本节课的语法进行归纳。
三、课文学习，进一步感知、运用句型
1.Showthepictureandthesentencesaboutthewinter,spring,summerandautumn..Letthestudentslistenandrepeat.
It’sspring.
Wewearjackers.
Wedon’twearT-shirts.
It’ssummer.
WewearT-shirtsandsunglasses.
Wedon’twearjackets.
It’sautumn.
Wewearsweaters.
Wedon’tweargloves.
2.Readingroup.（小组内朗读并展示）
【设计意图】通过课文的学习，让学生进一步练习本节课的句型的同时，感悟语法规律。
四、藏身活动，运用语法
1.Listenandmatch（出示spring,summer,autumn,winter,四个季节的照片跟相关描述，让学生听录音，看图片，连线）
2.Show2pictures,lettheSsguesstheseasonandhaveafreetalkingroups.
【设计意图】此环节的设计，意图是让学生走进生活，运用所学习的句型，达成学以致用的目的。
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