乐理视唱练耳教学大纲修正版Word下载.docx
《乐理视唱练耳教学大纲修正版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乐理视唱练耳教学大纲修正版Word下载.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第2章节奏与节拍
8
10
第3章音乐的速度、力度、装饰音记号
第4章音程与和弦
16
24
第5章调及调的五度循环
14
第6章大调式与小调式
第7章五声调式与七声调式
第8章如何确定调与调式及调式的多样性
4
视唱练耳部分
第一章视唱C大调（高音谱表）
第二章视唱全音符、二分、四分、八分及其休止符相结合的练习
第三章视唱F谱表（低音谱表）的练习
第四章视唱附点音符、切分音等节奏的混合练习
第五章视唱三连音、多种复杂节奏与休止符相结合的练习
第六章视唱弱起小节的练习
第七章视唱小调（a）练习
第八章视唱一个升号调练习（G大调）
第九章视唱一个降号调练习（F大调
第十章视唱两个或两个以上升降号的练习
合计
104
48
152
四、教学内容及要求
章节
教学内容
教学要求
教学活动参考
参考学时
乐
理
部
分
第一章：
音与音高
1、音的产生及分类、音的特性。
2、乐音体系、音列、音级。
3、音名及其音的分组。
4、半音、全音、变音。
5、十二平均律、等音。
了解
熟悉
掌握
讲授
练习
第二章：
音的长短与记谱法
1、音符与休止符
2、五线谱记谱法
第三章：
节奏、节拍
1、节拍
2、拍子的分类
3、切分音
4、节奏、节奏型
5、弱起小节
6、连音符
7、音值组合法
第四章：
调、调号、调号的产生、译谱、临时记号
1、调
2、调号
3、等音调
4、平行调、同主音大小调
第五章：
装饰音、略写记号及其它记号
1、装饰音
2、常用记号
识记
第六章：
速度、力度及感情术语
1、速度标记
2、力度标记
第七章：
音程
1、概念
2、音程的级数与音数
3、音程的扩大、缩小与等音程
4、单音程与复音程
5、协和音程与不协和音程
6、音程的转位
了解熟悉
第八章：
和弦
2、三和弦
3、七和弦
4、属七和弦
第九章：
调式与大小调式
1、调式
2、大调式
3、小调式
4、大小调式音级的特性
第十章：
中国民族调式
1、五声调式
2、七声调式
3、调式的识别
识记熟悉
视
唱
练
耳
1.视唱C大调（高音谱表）
2.听辩四分音符、二分音符、全音符
3.听辩2/4拍子
1.视唱全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其休止符相结合的曲目
2.听辩单音、旋律音程
3.听辩3/4拍子
1.视唱F谱表（低音谱表）
2.听辩音群、多种音符相结合的节奏
3.听辩4/4拍子
1.视唱附点音符、切分音等节奏曲目
2.听辩带升降号的单音、音群
3.听辩3/8拍子
1.视唱三连音、多种复杂节奏与休止符相结合的曲目
2.听辩和声音程
3.听辩6/8拍子
教授
1.视唱弱起节奏曲目
2.练习视唱中的同音连线、呼吸、强弱
3.听辩2/2拍子
1.视唱a小调曲目
2.听写2/4、3/4、4/4拍子的单声部旋律
3.听辩大调式和小调式
1.视唱一个升号调曲目（G大调）
2.听写3/8、6/8、2/2拍子节奏及旋律
3.听辩乐曲基本特征
1.视唱一个降号调曲目（F大调）
2.听辩和弦（原位及转位）
3.听辩自然、和声、旋律大调式
1.视唱两个升降号曲目
2.听写单音、音群、节奏、单声部旋律、音程、和弦
3.听辩自然、和声、旋律大、小调式
五、大纲说明
（一）参考学时
本教学大纲参考学时为：
总学时152学时，其中理论教学104学时，实践教学48学时。
（二）教学要求
1、视唱练耳需要乐理知识作为基础，而乐理知识又必须通过视唱、练耳的技能训练去加深理解，反复巩固。
所以这三个部分是一个有机的整体。
在教学中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机结合在一起，达到理论与实践的密切联系。
2、教学方法的原则性建议
（1）乐理教学以实用为原则，将乐理的概念化内容实例化。
（2）把视唱练耳与乐理相结合，不要把视唱练耳课上成单纯的技术训练课，而应以乐理理论为基础。
（3）采用启发式教学方法。
多种教材相互配合教学，多种教学方法结合教学，有意识培养学生独立思考与分析问题的能力。
3、考核方式及成绩构成
考核内容分三部分进行：
（1）视唱：
对单声部、二声部、三声部在高低音谱号，c谱号或者再兼有三个谱号的不同调式、调性音乐作品，能熟练的看谱视唱。
要求在独唱和齐唱、合唱中，音高、节奏、节拍准确，句逗明确，强弱变化有度，富有恰当的情绪表达。
（2）听觉分析：
1、对音阶、旋律音程、旋律调式、节拍、节奏形态以及和声音程、和弦性质与属性的分析。
2、对和声连接的功能、终止式的分析。
3、对旋律发展手法、段落乃至曲式结构的分析。
4、对多声部乐曲织体结构的分析。
5、对民族民间音乐风格的分析。
（3）听写：
对音高、节拍、节奏、调式、调性、和声听觉、音乐记忆能力的书面表达方式。
具体为准确的听记音程与和弦的具体音及性质，听辨和声功能，单、多声部音乐旋律等。
六、考核方法：
（1）形成性评价与终结性评价相结合。
采用课堂问答、讨论、学习笔记等主要方式进行形成性评价；
采用期中、期末考试、单元考试等主要形式进行终结性评价。
（2）定量评价与定性评价相结合。
既要关注教学过程中学生的学习状态，又要关注教学目标达成的程度和质量，以量性评价和质性评价对教学过程和结果做出全面评价。
做到“质”的描述和“量”的呈示相结合，采用笔试、面试等多种形式收集测试的数量化资料，重视对这些资料的合理解释。
（3）教师与学生的自评、互评、他评相结合。
内容包括课程实施过程中学生音乐基本能力、音乐心理素质、音乐文化修养的形成与发展状况；
课程进度的合理性、师生之间的适应性等。
七、考核过程：
（1）笔试：
音乐基础理论知识；
听觉分析与听写。
（2）面试：
精唱的视唱；
视谱即唱；
构唱；
弹唱。
考核的分值比：
笔试30%，面试30%，平时成绩40%。
八、使用教材与主要参考书目录
1、使用教材：
林鸿平主编《乐理视唱练耳（第二版）》，复旦大学出版社出版
2、主要参考书目录：
[3]《基本乐理》（上册）李重光编著高等教育出版社
[4]《基本乐理》（下册）李重光编著高等教育出版社
[5]《基本乐理教程》童忠良著上海音乐出版社
[6]《视唱练耳教程》熊克炎著上海音乐出版社
九、说明
1、本大纲参考中央音乐学院远程教育学院、华东师范大学音乐学院、西南大学音乐学院、四川音乐学院的《乐理》和《视唱练耳》大纲内容，根据金沙县中等职业学校大纲书写统一格式和学前教育专业实际情况而编写。
由于本课程无乐理视唱练耳的专门教材，因此需在实践中不断总结教学经验，形成完善的教学体系。
2、编制人：
王发毅
升级会员 