八年级物理上册教案人教版.docx
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八年级物理上册教案人教版
第1课时
授课班级：
八（5）班
授课时间：
2009年月日第周星期第节
课题：
科学之旅
（1）
【教学目标】
一、知识与技能
●初步认识到物理是有趣的，也是有用的。
●初步了解学习物理的基本方法。
二、过程与方法
●通过多媒体展示以及学生的动手实验，使学生感受到科学实验带来的乐趣，培养初步的观察能力、分析能力。
三、情感、态度与价值观
●激发学生学习物理的兴趣，培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。
【教学重、难点】
重点：
通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望，让学生能初步掌握一些学习物理的方法。
难点：
注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。
【教学准备】
多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、引入
师：
同学们，大家好。
从今天开始，我们将学习一门新的课程──物理，让我们一起来看──（多媒体展示引言部分。
）
师补充：
物理学是个知识的海洋，它需要我们去探索，让我们扬起理想的风帆，乘上《探索物理》这叶小舟，开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧！
看完这一段，同学们一定有许多的想法，对于物理这门学科，同学们一定也有许许多多的问题。
首先我们来听听同学们的意见。
同学们讨论发言。
同学们的想法非常好，问题也提的非常好，在以下的旅途中，我们将一起找到答案。
（多媒体展示本节课的主要内容）
二、让我们一起进入科学之旅第一站，先请同学们观看几个有趣的实验：
实验一：
纸人跳舞
打开录音机，纸人随着音乐起舞，关上录音机，小人停止跳舞。
学生提出问题
师：
通过下一节课的探究活动，同学们就会明白其中的道理了。
实验二：
教师演示
（1）烧瓶在火焰上加热一段时间会看到，水沸腾。
（2）烧瓶从火焰上移开，水停止沸腾。
（3）迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，停止沸腾的水会再次沸腾。
学生提出问题
师：
同学们提出的这些问题非常好，说明大家不仅对实验进行了仔细的观察，而且进行了认真的思考，本着这样的态度，同学们一定能够学会、学好物理这门课。
大家提出的问题，在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的答案。
师：
下面我们一起来做几个有趣的实验：
A、漏斗吹乒乓球；B、放大镜看物体；C、纸板托水；D、小试管爬山；E、吹纸。
实验前让学生先猜测结果，实验结束后，看结果和同学们的猜想是否一致。
提醒同学们不仅要善于思考，还要勤于动手。
多媒体补充实验（纸盒烧水、多彩的太阳光、会变大的鱼、连电路）
师：
以上这些实验有趣吗？
物理就是研究这些力、热、声、光、力等形形色色的有趣的现象的，这些现象不仅有趣，而且都包含一定的科学道理，在以后的学习中，我们将逐渐弄清楚其中的奥秘。
三、作业
调查：
一些物理学家的生平、成就以及他们对社会的贡献
第2课时
授课班级：
八（5）班
授课时间：
2009年月日第周星期第节
课题：
科学之旅
（2）
【教学目标】
二、知识与技能
●初步认识到物理是有趣的，也是有用的。
●初步了解学习物理的基本方法。
二、过程与方法
●通过多媒体展示以及学生的动手实验，使学生感受到科学实验带来的乐趣，培养初步的观察能力、分析能力。
三、情感、态度与价值观
●激发学生学习物理的兴趣，培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。
【教学重、难点】
重点：
通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望，让学生能初步掌握一些学习物理的方法。
难点：
注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。
【教学准备】
多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。
【教学课时】2课时
一、物理不仅有趣，也是非常有用的，下面我们一起来进入科学之旅第二站──物理在生产生活中的应用
生：
正是有了电的发明，才使我们的周围充满了光明，才使我们的生活变得如此丰富……
生：
正是有了声、光的发现，才使我们的眼中看到了色彩斑斓，五彩缤纷……
生：
有了物理知识的大量应用，才能使生产飞快发展，生活质量迅速提高……
师：
物理的世界是如此的有趣，物理的用途是如此的广阔，同学们一定都想学好物理，怎样学习物理呢？
让我们一起进入科学之旅第三站。
（多媒体展示学习方法）
（一）勤于观察，勤于动手
师：
我想问大家几个问题，看看我们的同学是不是个有心人。
问题：
1．十字路口的红绿灯是竖排的还是横排的？
哪一种颜色的灯在上面（左边），哪一种颜色的灯在下面（右面）？
2．山地自行车后轴有很多的齿轮，上坡时要想省力应该用大齿轮还是用小齿轮？
3．冰棍从冰箱里拿出来时你观察到什么？
（冒白气）冰棍冒出的白气是向上还是向下？
师：
生活中有很多现象不是我们没看见，而是多数人都是“视而不见”，没有有意识地去观察，如果大家都是有目的去观察，相信同学们一定能得到这些问题的正确答案。
物理是一门以观察和实验为基础的学科，人们的许多物理知识都是经过观察和实验，经过认真的思考总结出来的。
因此我们同学们一定要做生活中的有心人，注意观察身边的科学现象，同时还要多动手多实践。
学生实验：
要求做的过程中仔细观察，并能叙述实验及现象。
1．鸡蛋的沉浮（新鲜鸡蛋在水中会下沉，陆续向水中加盐，并轻轻搅拌，会看到什么现象？
继续加盐，鸡蛋；在水中会有什么变化？
为什么？
）
2．惯性实验
师：
同学们在实验的时候，不仅要善于观察，勤于动手，而且要开动脑筋、多问自己为什么，用疑问的眼光看待发生的现象，只有在发现问题、提出问题、进而解决这些问题的过程中才能不断提高。
（二）勤于思考，重在理解
物理中有很多著名的理论都是科学家对我们生活中常见的一些现象进行认真的思考和研究得出来的。
（多媒体展示）牛顿的伟大发现地球引力及白光的分解。
师：
物理是从实际中来，又要应用到实际中去。
（三）联系实际，联系社会
没有物理学的发展和其它现代科技的发展，就没有我们现代方便快捷的生活（但事物总是一分为二的，科技也是一把双刃剑）人们在享受着高科技给人类带来的文明成果的同时。
由于不恰当地使用科技成果，也给人类自身带来了许多的问题，甚至产生了严重的后果。
同学们可以就这个问题小范围内讨论，发表你了解的情况、并能给出建议。
如全球变暖、环境污染、特种减少等
师：
同学们讲得都非常好，希望大家以后继续关心这样的问题。
相信有了广大同学们的参与，环境会越来越好，生活也一定会越来越好。
下面让我们一起进入科学之旅第四站。
二、巩固练习：
自行车为什么能够前进？
三、作业
1、调查：
一些物理现象，猜想与那些知识有关。
2、查阅有关物理知识的资料。
第一章声现象
一、本章概述
声现象是自然界中最普遍的一种物理现象，与我们的生活息息相关。
将“声现象”作为教材的第一章，更加贴近学生的生活，使学生初步认识生活与物理的关系，进一步激发学生的学习兴趣。
与以前教材不同的是，新教材设置了“篇头语”。
用叙述故事的方式娓娓道来，语言优美、生动，通过对大象群的描述巧妙地把自然与物理联系在一起，设立了很好的物理“情景”，使学生产生学习的欲望。
本章的重点知识是声音的产生和传播的条件，（介于了解和理解之间），它是解释各种声现象的基础。
本章教材共分五节，与以前教材相比，增加了“我们怎样听到声音”和“声音的利用”二节内容。
二、各自然节教材分析及教学建议
1、第一节“声音的产生与传播”：
首先，教材通过图1.1-1中的四幅插图，再通过“婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道”这句话，使学生认识到声音在生活中的重要作用，同时提出问题：
声音是怎样产生的？
然后安排了声音是怎样的产生的探究活动。
与旧教材不同的是，这个探究活动并没有由教师进行演示实验，而是让学生自己做各种活动，使物体发声，由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征，在此基础上得出结论：
声音是由物体振动产生的。
由学生通过自己动手进行实验进而总结出规律不仅可以调动学生的学习积极性，更重要的是将课堂教学真正地变成了学生的学习过程，在过程中培养学生的能力。
通过“想想议议”这个活动，可以帮助学生进一步将生活与物理联系在一起，让学生进一步感受到物理是有趣的，另外，使学生认识到，物理就在我们身边。
通过对唱片磁带、激光唱盘的介绍，可以使学生认识到，通过科学技术可以记录、保存、重现声音，从而进一步体会到物理是有用的。
声音的传播是本章教材的另一个重点。
教材安排了一个探究活动。
这也是学生接触到的第一次探究。
就这个探究活动需要说明二点：
⑴应该向学生先介绍一下解决物理问题所经常采用的方法，即提出问题?
猜想和假说?
实验检验?
得出结论，然后让学生沿着这个思路开展活动；⑵由于是第一次进行探究活动，应该在教师的启发和引导下，由师生共同完成活动，应突出教师的引导作用。
这个探究中的实验改变了旧教材中用音叉进行实验的方法，更加简便易行，体现了一种新的思想，即重视用身边常见的物品进行物理实验的思想，这也是我们在教学中应该注意的问题。
而后，通过真空铃的实验及结合宇航员通过无线电交谈进一步证明真空不能传声。
通过对图1.1-6的解释再与水波进行类比，使学生对声波有初步的印象，对学生的知识是一个扩展。
关于声速，应使学生了解声音在固、液、气三种介质中的传播速度不同及在空气中速度，应注意介绍声速的读法与写法。
关于声速的测量方法应在教师引导下开展，注意培养学生参与、交流、合作的意识。
2、第二节“我们怎样听到声音的”：
通过图1.2-1结合生物课的学习使学生进一步认识感知声音的基本过程，从而培养学生关爱生命的思想。
通过“想想做做”使学生明确引起听觉的第二种方式——音传导。
开阔了学生的知识面。
为了扩大学生的知识面及使学生了解声音在科学技术中的应用，教材增加关于“双耳效应”及“立体声”的介绍。
有条件的地方可以让学生处于具体的立体声环境中加以体验，而不需进一步做知识上的加深。
动手动脑学物理中的两个问题主要是为了培养学生的实践能力及搜集信息的能力，应在教师及家长的指导下完成。
3、第三节“声音的特征”：
这一节的特点是名词、术语多。
音调、超声波、次声波、响度、振幅、音色、乐音等，教材以知识为基础，结合学生已有的经验通过与小学自然及音乐课上获得的知识相融合，教学中突出过程与方法，注重学生态度、情感方面的培养。
音调和频率的关系，教材安排了探究活动。
探究活动应在教师的指导下完成。
通过探究一方面结论：
物体振动得快慢，决定音调的高低，进而引出频率的概念，明确音调和频率的关系；另一方面，通过探究，也培养了学生正确的学习方法和科学的学习态度。
通过对超声波、次声波及人与动物听觉范围不同的介绍，通过对蝴蝶及蚊子振动的分析，可以激发学生浓厚的兴趣，使他们感到物理的奥妙无穷，感到物理的“无处不在”。
响度与振幅的关系，教材也安排了探究活动。
教材中的实验对学生而言是较难设计的，教师可引导学生自己设计实验，只要能够观察到现象并能说明问题就可以。
音色对初中学生来说，较难讲清楚物理本质，教材只简单指出这个特征，而没有进一步探讨，但是注重了学生的体验，即听不同乐器演奏的同一首乐曲时的感受。
分析问题“想想做做”的目的是为了培养学生发现问题、解决问题的能力。
同时也培养了学生动手查阅、搜集资料的能力。
乐音和乐器的介绍与学生在音乐课上学到的知识相结合，以学生的体验为主，体现了知识的整合。
4、第四节“噪音的危害与控制”：
本节介绍了噪音的来源、噪声的等级和危害及控制噪声。
并且使学生对噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法有清楚的认识，着重培养学生的环保意识和公民意识。
5、第五节“声的利用”：
主要介绍了自然界中的动物及人类在科学技术中对声的利用。
声与信息介绍了人与动物通过声音获得信息的情况，使学生认识到物理与生活与科学技术的关系，激发学生的兴趣。
声音与能量先通过演示实验说明了声音可以传递能量，然后介绍了声音可以传递能量这个特点在生活和技术中的应用。
能量的概念在初二学生尚未涉及的概念，但是学生已经有感性的认识，这里不应对能量做过多的讲解，应注重介绍现象。
对天坛的介绍可结合音像资料向学生介绍，对学生进行具体的爱国主义教育。
本章教材，介绍的都是学生常见的声现象。
教材力求在使学生掌握知识培养能力的同时，力求体现过程与方法，进而培养学生的情感与态度，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的思想。
第3课时
授课班级：
八（5）班
授课时间：
2009年月日第周星期第节
课题：
声音的产生和传播
学习目标：
1、知识与技能
●通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
●知道声音是由物体振动发生的。
●知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2、过程与方法
●通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?
声音是如何传播的?
●通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
3、情感、态度与价值观
●通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
●注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
重、难点：
（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
（难）2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关键：
指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：
1课时
教学器材：
电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。
教材分析：
1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、
周围现象去进行教学。
可以利用课本外的实验、现象去
进行教学。
2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并
能利用所学知识去解释有关的现象。
教学过程：
一、前提测评：
无————因为暂无相关内容
二、
学生活动：
欣赏影片，回忆情景并思考问题。
进行猜想？
？
？
？
进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。
观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。
导学达标：
学生观看第一部分录像——各种各样的声音。
引入课题：
声音是怎样产生和传播的？
1、声音的产生
演示实验：
（1）、敲打音叉—
—音叉振动，发声。
（2）、握住振动的音叉，声音
马上停止。
（3）、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳，得出结论：
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
学生活动：
课本14页的探究实验
观察分析
（4）、扩展：
录制声音
2、声音的传播：
（1）、得出：
固体、气体可
以传播声音。
（2）、实验14页图1-4示：
得出：
真空不能传播声音
指导学生分析归纳，得出结论：
声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。
（3）、声波：
利用录像让学生知道什么是声波？
学生活动：
（1）、看15页的表格内容
（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？
同水波进行对比。
3、声速：
不同介质中的声速是不同的。
学生活动：
对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？
15℃声音在空气中的速度为340m/s。
4、回声：
声音的反射。
＜0.1秒
三、小结：
小结本节内容，明确目标，强调重、难点
四、达标练习：
完成物理家庭作业中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课
外练习。
五、课后活动：
练习：
物理家庭作业的部分内容。
作业：
16页1、2、3题。
第4课时
授课班级：
八（5）班
授课时间：
2009年月日第周星期第节
课题：
我们怎样听到声音
学习目标：
1、知识与技能
了解人类听到声音的过程。
知道骨导的原理
了解双耳效应及其应用。
2、过程与方法
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
3、情感、态度与价值观
学会关心他人，特别是关心残疾人。
重、难点：
（重）1、人耳怎样听到声音的？
（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。
关键：
指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：
1课时
教学器材：
电脑、音叉。
教材分析：
1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就
懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必
要的纠正即可。
其他时间可以讨论上节课的练习。
教学过程：
三、前提测评：
学生活动：
1．通过看书，了解人耳的结构。
2．进行一些有趣的实验去体验骨传导。
例咬住音叉，把耳朵捂住，敲击音叉，是否听到声音。
1、声音是由物体的产生的。
2、声音的传播需要，不能传声。
3、声音在、体中比体中传播的快。
声音在空气中的传播速度是。
四、导学达标：
引入课题：
直接给出问题，引入课题“我们是怎样听到声音的”。
1、耳听到声音的过程。
在学生了解耳朵的结构的基础上，解释耳朵听到声音的过程
2、利用骨传导听到声音
学生活动：
观看录象，讨论双耳效应在生活中的应用。
3、双耳效应
三、小结：
小结本节内容，明确目标，强调重、难点
四、教后记
本节课堂内容不多，可以增加一些其他有关声音的知识：
如声波、人体的结构等。
设计好练习，物理家庭作业的内容必须进行调整。
第5课时
授课班级：
八（5）班
授课时间：
2009年月日第周星期第节
课题：
声音的特性
学习目标：
1、知识与技能
●了解声音的特性。
●知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
●不同发声体发出乐音的音色不同。
2、过程与方法
●通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3、情感、态度与价值观
●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
重、难点：
（重）1、人耳怎样听到声音的？
（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。
关键：
指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：
1课时
教学器材：
电脑、音叉。
教材分析：
1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就
懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必
要的纠正即可。
其他时间可以讨论上节课的练习。
教学过程：
五、前提测评：
1、声音是由物体的产生的。
2、声音的传播需要，不能传声。
3、声音在、体中比体中传播的快。
声音在空气中的传播速度是。
六、导学达标：
引入课题：
为什么我们可以区分不同物体发出的声音？
1、音调：
声音的高低
试验：
研究音调与振动快慢的关系
课本如图示
结果：
振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。
结论：
（1）、频率：
物体一秒内振动的次数，频率越高，
音调越高，频率越低，音调越低。
（2）、人的听觉范围：
20Hz～20000Hz
学生阅读课本图示
2、响度：
声音的强弱
试验：
研究响度与振动幅度的关系
课本如图示
结果：
振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
结论：
（1）、响度与振幅有关
（2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：
了解一些环境的响度。
3、音色：
声音的一个特征
音色表示什么？
三、小结：
小结本节内容，明确目标，强调重、难点
四、教后记
本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。
应让学生在课后去分析较多的声现象，并布置一定的思考题？
第6课时
授课班级：
八（5）班
授课时间：
2009年月日第周星期第节
课题：
噪声的危害和控制
一、教学目标
1、知识与技能
●了解噪声的来源和危害
●知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
●通过体验和观察，了解防治噪声的思路
3、情感、态度和价值观
●通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识
二、教学重难点
重点：
噪声控制的途径
难点：
噪声的危害以及提高学生的环保意识
三、教学器材：
多媒体电脑、闹钟、纸盒
四、教法与学法：
分组讨论法、阅读法
五、教学过程：
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：
优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？
它对人有没有危害？
怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？
1、噪声的来源
✓学生活动
（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义
（2）分组讨论：
在你的周围，有哪些是噪声？
总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（环境保护角度）
2、噪声的等级和危害
✓学生活动
（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的
（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
（3）认真阅读P26的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：
>90dB，会破坏听力；
>70dB，会影响学习和工作；
>50dB，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）
演示实验：
让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
✓学生活动
（1）观察书本P26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；
（2）分组讨论：
生活中还有哪些治理噪声的实际例子
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（3）观看录像。
加深对噪声的了解
课堂小结：
噪声的来源和危害有哪些？
怎样防治噪声？
布置作业：
调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？
第7课时
授课班级：
八（5）班
授课时间：
2009年月日第周星期第节
课题：
声的利用
一、教学目标
1、知识与技能
●了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法
●通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感、态度和价值观
●通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、教学重点
生活中利用声的例子
三、教学器材：
多媒体电脑
四、教法与学法：
阅读自学法、讨论法
五、教学过程
Ø学生活动
（1）自由说出所了解的利用声的现象；
（2）观看相关的录像；
（3）讨论对以上的应用例子怎样归类
在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。
1、声与信息
计算：
小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：
小明距离高山多远？
（当时气温是15℃）
学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。
（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置
（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面
（3）介绍B超在医学上的应用
（4）超声波测出金属内部的伤痕
2、声与能量
介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。
课堂小结：
声可以应用在哪些方面？
第二章光现象教材分析
【课程标准的要来】
1．通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。
2．
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