初中思想品德教学设计.docx

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初中思想品德教学设计

初中思想品德教学设计

∙作者：

王惠

∙必修作业模版内容

1．教学设计学科名称

2．所在班级情况，学生特点分析

3．教学内容分析

4．教学目标

5．教学难点分析

6．教学课时

7．教学过程

8．课堂练习

9．作业安排

10．附录（教学资料及资源）

11．自我问答

唱响自信之歌[七年级思想品德（下）人教版]

【学情分析】初一学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价往往出现偏激，以致于形成自负或自卑的心理障。

而认识上的偏差又会带来行动上的偏颇，使他们在生活、学习中出现虚荣、易怒、懈怠、迷惘、害怕困难、自暴自弃等心理问题。

这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。

【教学内容分析】“唱响自信之歌”是第二课“扬起自信的风帆”（共三框内容）的第三框，主要讲如何树立和增强自己的自信。

本框共三目，第一目“看到进步与长处”，通过盲人故事引导学生联系自己，如何自信起来。

通过两个活动帮助学生发现自己的进步，从而肯定自己，欣赏自己，相信自己，掌握树立自信的方法。

第二目“增强信心与实力”，通过跨栏冠军当推销员由失败到成功的事例，使学生认识到，不怕失败，多做尝试，把一件事情做成功，就能增强信心与实力。

实力是支撑信心最重要的杠杆。

第三目“做自信的中国人”，通过童第周的事例，引导学生把个人的自信和民族的自信结合在一起，做自信的中国人。

【教学目标】情感态度与价值观：

在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态；树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。

知识与技能力：

学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；知道树立和增强自信的方法。

过程与方法：

问题探究、情感体验。

【教学重点、难点】教学重点：

树立增强自信心的方法。

教学难点：

如何更全面、更客观地认识自我。

【教学时数】二课时

【教学过程】

教学

环节

教学

内容

教学情境及活动设计

设计意图

导入

同学们看过“超级女生”这个电视栏目吗？

那些闯关成功的选手是否是因为很幸运呢？

（多媒体出示课题及学习目标要求和探究的问题

激发学生兴趣，进入课堂状态。

探

究

新

课

唱

响

自

信

之

歌

学生自主学习（按自学要求自学课本内容，约10分钟）

检查自学情况：

通过自学，同学们是否对以下问题有了初步的感知呢？

1.自信的基础是什么?

2.撑起自信心的最重要支柱是什么?

3.如何理解自信是我们人生道路上最宝贵的财富?

4.个人的自信心和民族自信心有什么关系?

过渡著名物理学家阿基米德曾经说过：

给我一个支点，我能将地球撬起来。

今天，我们是否也可以说：

给我们一个支点，我们一定能把自信之歌唱响？

那么，这个支点是什么呢？

引导分析：

P27“盲人故事”。

这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？

支点一：

看到进步与长处

活动一：

说进步，比长处

1、说一说，和小学相比，和上学期相比，和昨天相比，自己都取得了哪些进步？

（也可让学生制作一张图表，按学习、交往、处理问题等方面分类，把自己的进步填上）。

2说一说你的长处有多少？

（可以选择陈述，也可以才艺展示）。

引：

……成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。

发现自己的长处，是自信的基础。

有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。

3、帮助同学发现长处（开展“我来引爆他”活动）

小结：

……正所谓生活中不是没有美，而是我们缺少发现。

引：

有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思。

各位同学有睡前反思的习惯吗？

（要求学生学会反思，持之以恒、必定成功！

）

过渡：

爱迪生说没有失败，只有离成功更近一点！

下面来看材料29分析：

1、他为什么会成为跨栏冠军？

2、他为什么会成为一流的推销员？

支点二：

增强信心与实力

活动二：

读一读，看一看，谈感受

仔细研读课本29材料：

“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。

但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。

”你同意这种说法吗？

小结：

……自信是我们人生道路上最宝贵的财富。

请看（媒体展示李宁品牌标志）这是什么品牌的标志？

有什么广告语？

是否都有可能呢？

看《千手观音》视频。

引：

从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们迈出的第一步是什么？

下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历，或者从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。

过渡：

大家都有过不同的体验，有一些自信，你们想为自信增速吗？

观看“刘祥奥运夺金”视频。

你现在有什么话想对大家说？

引：

……现在大家年龄尚小，也许还不能像刘翔那样为国争光。

但是每个人都有自己的打算。

（1）你的人生理想是什么？

（2）你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？

小结：

自信的人最美，自信的民族终究会强大。

同学们对“神舟”五号知多少？

知道外国人对我们怎么评价？

小结：

可见我们国家在航天方面也展现了民族自信。

自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗之中。

我们只有把个人的命运与祖国的发展洁合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。

一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有意义很和价值。

培养学生阅读和自学习惯。

引导学生联想自己如何树立自信，从而自然过渡到教学重点：

树立自信的方法。

通过活动使学生发现长处，增强自信。

知识点过渡。

通过欣赏残疾人的成功表演，使学生意识到作为健康人没有理由不自信，不进取。

通过熟悉的人物能引起共鸣，从而把个人自信上升到民族自信。

通过谈理想激发学生自信

课堂小结

这节课你学到了什么？

有哪些收获？

媒体展示知识小结。

布置作业

1、请每人写一句自信格言，学习委员收集起来，每天在黑板一角写出一条，作为我们的座右铭。

2、完成《同步单元练习》相关题。

思品课教学应当关注什么？

根据思品学科特点和功能，思品课教学应当关注学生的认知行为和生活情感体验。

从教学角度来讲，每一门学科的教学目的之一，就是让学生理解和掌握教材中正确的结论，而思品课不仅要求将这一结论知识真正理解和掌握，甚至要内化为自己的情感认同和行动体验。

因此，思品课教学，一要关注学生的认知行为。

教学活动中，如果没有学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认知活动，即没有多样化的思维过程和认知方式，就难以真正理解、巩固和内化。

二是要关注学生的生活情感体验。

新课程倡导“一切为了学生的发展”，学生都是活生生、有发展、有尊严的人，而思品课本又具有浓厚的生活化气息，贴近学生生活。

如果思品课教学忽视关注学生的生活体验，就会挫伤学生的主动性和积极性，就会扼杀它们的学习兴趣，从而就会失去课堂的生命活力，就会使教学目标落空。

教学关注的这两点，也正是我们备课中特别需要下功夫的地方。

教学资料（课件、视频）