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二、学习生字，识记生字。

1、出示生字卡片，试读生字。

wé

ibù

yì

njí

zhuà

njǔyó

udà

o

围裙红布印着急忙转圈举手理由味道

2、议一议哪些字的读音需要重点注意。

“急忙”的“jí

”不要读成了“jī”。

“转”是一个多音字，在课文中读zhuà

n，不读zhuǎn。

“举手”的“举”是j与ǖ相拼，不要误以为是j与u相拼。

3、老师范读。

4、学生多种形式认读。

5、出示本课认读字。

jīlè

ichú

pēnlià

ngfù

zé

wǎnyá

n

稽累厨喷晾负责碗盐

6、老师范读，再领读两次。

7、同学相互交流记住这些字音的方法。

“稽”是声音是第一声，不要读成了“jí

”。

“累”是个多音字，在本课读“lè

i”，在“累累硕果”中读“lěi”。

“喷”（pēn）不要读成了“pè

n”。

三、指导写字，巩固识字。

1、指名认读要会写的字。

2、相互议议，怎样才能准确地记住这些字的字形。

3、老师重点指导较难掌握字的写法。

“转”的右半边要注意，尤其是“”。

“举”的上面“”不要写成了“”。

“道”的笔顺是：

4、学生空临或描红，掌握它们在田字格中的位置。

5学生书写生字。

一、说出下列字的偏旁部首。

围（）急（）举（）道（）

二、词语接龙。

围→（围住）→（住房）→（房屋）→（屋子）

布→（）→（）→（）→（）

转→（）→（）→（）→（）

由→（）→（）→（）→（）

三、给多音字组词。

n（）lè

i（）

转累

zhuǎn（）lěi（）

1、读懂课文，分辨“才”在不同句子中的不同意思。

2、理解课文内容，培养学生关心、孝敬父母的品质。

读、品、演结合法。

一、复习巩固，导入新课。

1、听写新字。

2、认读生字。

二、再读课文，把握内容。

1、再听课文录音，深化课文内容。

2、自己借助拼音试读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。

3、标出课文共有多少个自然段。

4、说一说，你读懂了什么。

课文写的是一位小女孩在妈妈生日的这天，给妈妈做了一碗面的事，赞美了小女孩关心、孝敬父母的美德。

二、细读课文，理解内容。

1、指导读第1、2自然段，说说你读懂了什么。

写妈妈喜欢围一条红布围裙，还介绍了红布围裙上的图案。

2、说说你不懂的地方是什么。

“面包师”是什么意思？

（制作面包的大师傅。

）

“滑稽”是什么是意思？

（让人感到可笑的意思。

3、读第3、4自然段（回答问题）。

（1）你读懂了什么？

（2）你不懂的地方是什么？

4、读第5-10自然段回答问题。

（1）这几段主要写了一件什么事？

小女儿在妈妈生日这天妈妈做面条的事。

（2）“急着团团转”是什么意思？

非常着急，一个劲地走来走去。

（3）小女儿举着一束鲜花干什么？

说明了什么？

送给妈妈，祝妈妈生日快乐。

说明她很懂事，知道关心、孝敬自己的父母。

（4）既“没放盐”，为什么小女孩的妈妈还说味道“好极了”？

这个“好极了”不是对女孩没放盐的评价，而是对小女孩这种关心、孝敬父母行为的评价。

表面上指的是“面条”，实际上是小女孩的所作所为。

四、交流认识，升华情感。

1、读完本课，你有什么启发？

要像课文中的小女孩样，也懂得关心、孝敬父母。

2、议议今后我们在家该怎么做。

一、照样子，写词语。

例：

香喷喷

干干净净

二、用“又……又……又……”说话。

课时作业参考答案。

一、甜蜜蜜乐滋滋臭烘烘清清楚楚明明白白快快乐乐

妈妈：

做饭菜、洗衣服

红围裙母女情

女儿：

做生日面、没放盐

通过练习，让学生进一步掌握本课的字词句。

引导激趣，自主合作。

引导学生自主练习，对学习产生兴趣。

多音字组词、写偏旁。

用带点的词造句。

小黑板、自制卡片。

分小组比赛的形式，让学生自主完成练习。

一、读词语。

滑稽香喷喷团团转绿油油

负责一束束红通通金灿灿

举动一片片干干净净

急忙一个个又香又甜

二、比一比，给下面的字组词。

围（）转（）迎（）运（）举（）

团（）传（）印（）道（）兴（）

三、多音字组词。

gān（）jiē（）lè

（）

干结乐

gà

n（）jié

（）yuè

四、写偏旁。

围—（）争—（）负—（）

道—（）印—（）碗—（）

转—（）累—（）盐—（）

五、在括号里填上合适的词。

一（）围裙一（）衣服

一（）鲜花一（）面

一（）山一（）河

六、读句子，用带点的词语造句。

1、我想让妈像鸟儿一样飞起来。

像……

2、我觉得红色的兔子更漂亮。

更……

七、排列句子顺序，把序号填在括号内。

（）就把虾画下来了。

（）齐白石老爷爷小时候是放牛娃。

（）看到虾在水里游啊游。

（）一天，他放牛回来。

（）游得很有趣。

（）到池塘边洗手。

熟读课文，理解课文。

一（条）围裙一（件）衣服

一（束）鲜花一（碗）面

一（座）山一（条）河

在树林里

认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。

掌握本课生字的音、形、义

从莉莉的最后一句话中，体会莉莉热爱大自然、热爱环保的品质。

生字卡片、词语卡片、课文录音磁带、自然风光课件。

一、创设情境，激趣导入。

1、播放大自然优美风光，让学生感受到大自然的美，激发学生热爱大自然、保护大自然的兴趣。

2、谈话创设情境，导入新课。

二、播放录音，整体感知。

1、播放课文录音，说说你听懂了什么。

2、利用拼音自由读课文，标出课文生字生词。

三、认识生字，识记生字。

1、出示本课文生字卡片。

ní

xiyǐnlià

opingdà

nmià

oké

尼姑休息饮料瓶鸡蛋美妙蛋壳

2、学生试认。

3、老师领认，学生议一议该怎样认准这些字的读音。

尼（ní

）不要读成了yí

和lí

。

注意区分蛋（dà

n）和断（duà

n）读音。

“饮料瓶”中“饮”是前鼻韵母，“瓶”是后鼻韵母。

4、多种形式记住生字读音。

四、指导书写，巩固识字。

1、观察各个生字的田字格中所占的位置。

2、议一议，哪些生字需要注意。

“妙”、“饮”、“料”3个字都是左窄右宽。

“蛋”在田字格中上下相等，“”部的撇、捺要盖住下面的“虫”字。

“尼”字不好写，注意让它居中。

3、老师指导难字的书写。

“饮”字右边的是“欠”，不要误写为“文”。

“壳”字上面是“士”，不要写成了“土”。

“”要盖住下面的“几”。

“瓶”的笔顺是：

。

五、学习生字，认读生字。

1、出示认读字。

lì

sīsuì

pāolājīxiūkuì

莉撕碎抛拉圾羞愧

2、老师领读，学生跟读。

3、学生试读，指导纠错。

3、学生用多种形式认读。

一、给下面的词语选择正确的读音。

撕碎（sīcuì

suì

）羞愧（xiūkuì

xōukuì

垃圾（lājīnājī）饮料（yǐnglià

oyǐnlià

o）

二、识字加油站。

自+（心）=（息）（休息）（）+少=（）（）

米+（）=（）（）（）+瓦=（）（）、

二、把下面的词语归类。

树林小山休息唱歌捡起蛋壳停止报纸

名称：

动作：

1、正确、流利地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会莉莉诚实、自学保护环境的品质，树立学生的环保意识。

读引、读品结合法。

一、课前检查，复习旧知。

1、检查听写生字。

2、抽查认读字。

二、播放录音，感知课文。

1、听录音，画面本课文中生字新词。

2、说一说，你听懂了什么。

三、精读课文，理解内容。

1、画出课文中有多少个自然段。

2、读第1自然段，说说本文中的两个人物是谁（尼尼和莉莉）。

3、读第2-4自然段，回答问题。

（1）她们到树林里去玩，带了些什么？

（面包、奶油、鸡蛋）

（2）“津津有味”是什么意思？

“陶醉”又是什么意思？

津津有味：

有滋有味，形容尼尼和莉莉有滋有味地吃带去的食物。

陶醉：

形容完全沉浸在某种事物之中。

（3）她们听到了什么？

（百灵鸟美妙的歌声。

4、读第5-8自然段，回答问题。

（1）吃完食物之后，尼尼的垃圾是怎么处理的？

莉莉的垃圾又是怎么处理的？

尼尼把垃圾全扔进了灌木丛，而莉莉反垃圾裹在报纸里，放在袋子中准备带回家。

（2）对这事尼尼怎么认识的？

莉莉又怎么看的？

尼尼认为反正没有人看见，扔了没人管。

莉莉认为当着百灵鸟的面不好意思扔。

（3）重点指导莉莉说的话。

这句话表面上是说百灵鸟看见我们扔垃圾，会让我们感到难为情，实际上是说乱垃圾破坏了大自然美丽的环境，破坏了百灵鸟生活的场所，对不起刚才百灵鸟美妙的歌声。

四、读读议议，感悟升华。

1、学生议一议，你喜欢课文中哪个人物？

为什么？

2、你从课文中体会到了什么？

3、在今后，我们的行为举止应该注意哪些问题？

五、老师小结全文。

一、读拼音，写词语。

xiūxijīdà

nměimià

odà

nké

yǐnlià

oping

（）（）（）（）（）

二、照样子，写句子。

尼尼和莉莉一起到树林里玩。

1、和一起

2、和一起

三、回答问题。

保护我们周围的环境，小学生应该怎么做？

尼尼抛到谁也看不见

14在树林里

莉莉放进我觉得羞愧

通过写笔顺，培养学生良好的书写习惯，相互交流，自主学习。

在练习中让学生体会学习的乐趣。

写笔顺。

连词成句。

课件。

让学生独立完成，教师巡视检查。

一、写笔顺。

1、饮：

，共（）画

2、蛋：

3、尼：

4、料：

二、选字填空。

喝渴

1、有水吗？

我口（）了。

2、小红在（）水。

办为

3、他终于想出（）法来了。

4、他没有来上学，因（）他生病了。

到道

5、你知（）飞机能飞多高吗？

6、我很早就来（）学校了。

三、读一读，想一想，填一填。

1、尼尼和莉莉一起到树林里玩。

和一起。

2、大树爷爷不再孤独，因为他有许多朋友。

因为。

四、照样子，把句子具体。

北风吹。

（呼呼的）

北风呼呼地吹。

1、我跑回家。

（飞快地）

2、鸭子在水里游着。

（自由自在地）

五、连词成句。

1、吵醒了把歌声大树爷爷小鸟的

2、长出了树枝嫩叶上

3、想出哥哥一个办法好

预习第十五课。

1、我跑回家。

我飞快地跑回家。

鸭子在水里自由自在地游着。

猜猜它是谁

认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。

掌握8个生字的音、形、义。

生字卡片、词语卡片、课文录音磁带。

正确、流利地朗读课文，掌握生字。

一、初读课文。

1、播放课文录音。

2、标出本课将要学习的生字、生词。

二、识记生字。

1、出示生字卡片，学生试读。

fú

yá

oshělì

shí

jì

qí

zhēng

起伏摇头舍不得厉害知识成绩惊奇睁开

2、老师领读两遍，学生跟读。

3、学生试读，老师正音。

“伏”读“fú

”不要读“hú

”.

“舍”是个多音字，在这里读shě，还有一个读音shè

，如校舍，舍下。

“奇”也是一个多音字，在这里读qí

，还有一个读音是经常用在数学上的，读jī，如奇数、奇偶。

4、指名学生认读。

三、指导书写。

1、观察各字在田字格中所占的位置。

2、议一议这些字在结构上有什么不同。

“伏”、“摇”、“识”、“绩”、“睁”都是左右结构的字。

“舍”、“奇”都是上下结构的字，“厉”是半包围结构的字。

3、老师教写，学生空临。

4、指导较难写的字的写法。

“摇”左窄右宽，“”上小下大，笔顺是。

四、学习本课认读字。

五、学生试读课文，再次感悟内容。

伏（起伏）（伏击）（）（）

摇（）（）（）（）

识（）（）（）（）

奇（）（）（）（）

二、给多音字注音并组词。

（）（）

舍奇

（）（）

一、shě舍弃shè

宿舍qí

奇怪jī奇数

1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白时间的可贵。

2、培养学生珍惜时间、发奋学习的良好习惯。

理解课文内容，知道“小偷”指的谁，体会时间的宝贵。

引导讲授，个别读、合作读、分角色读等。

一、复习旧知，导入新课。

1、指名学生黑板前听写生字。

2、卡片认读生字。

二、学生课文，感悟课文。

（一）、认课文录音，议一议，你听懂了什么。

课文写了小明的爸爸教育小明不要浪费时间的故事。

（二）、标出课文自然段，精读课文。

课文共有7个自然段。

（三）、指导朗读第1自然段，回答问题。

“家作”是干什么的？

作家是一种职业，专门为写文章为生。

（四）、指导朗读第2自然段，回答问题。

1、“是怕妈妈……还是怕爷爷……”这句怎么理解？

这是一个关联句，是小明猜测的话。

2、指导学生掌握这种句式的用法，学生试着用“是……还是”说话。

（五）、朗读第3-7自然段，回答问题。

1、爸爸指的“小偷”是什么？

小明认为“小偷”是指什么？

2、怎样理解“在你……在你……在你”这段话的意思。

这段话的意思是，当我们睡懒觉的时候，时间白白浪费了；

因为我们上课不专心听课，时间就又浪费了，知识就没有学好，因为我们贪玩，学不好知识，成绩就跟不上了。

一句话，我们要怜惜时间，努力学习。

3、指导用“在你……在你……在你”这种句式说话。

4、第6、7两自然段应该用怎样的语气来读？

要读出小明的惊奇的神情；

爸爸的话要读出意味深长的神情。

三、读读议议，交流感悟。

1、你从课文中懂得了什么？

2、你打算如何合理利用自己的时间？

四、联系实际，课外延伸。

1、帮助学生制定作息时间表。

2、帮助学生安排学期学习计划。

一、给下面的句子加上标点。

1、爸爸谁也不怕就不怕一个“小偷”啊。

2、“小偷”叫警察叔叔把它抓走不就得了。

3、世界上真有这样厉害的小偷吗它是谁呢？

二、趣味猜谜。

老师不说话，肚里学问大。

你不认识字，就去请教它。

（猜一学习用品）

（谜底：

）

谁也不怕，怕小偷

15猜猜它是谁最厉害的小偷

它就在我们身边

通过练习，让学生巩固所学知识。

充分调动学生的学习积极性，使其养成良好的学习习惯。

引导学生独立完成作业，从而体验学习带来的快乐。

选字填空。

补充句子

小黑板、课件。

一、选字填空。

再在

（）见正（）现（）（）三

采彩

（）（）集（）笔风（）

同童

（）学共（）（）年（）话

二、照样子，写词语。

高兴高高兴兴

干净整齐仔细

来往快乐开心

认真马虎许多

鲜红鲜红鲜红

碧绿商量雪白

火红打听

三、把下面的句子补充完整。

1、和

2、是，还是？

3、是，还是？

熟读课文，并预习十六课。

1、干净干干净净整齐整整齐齐仔细仔仔细细

来往来来往往快乐快快乐乐

2、碧绿碧绿碧绿商量商量商量雪白雪白雪白

火红火红火红打听打听打听

三过家门

认识并掌握生字的音、形、义。

生字卡片、词语卡片、教学挂图或幻灯片、课文朗读磁带。

一、故事导入。

树根

老师讲解大禹治水的故事，激发学生学习本课的兴趣，导入新课。

二、整体感知。

1、播放课文朗读磁带。

2、学生用拼音自读课文。

3、标出本课生字、词语。

（一）、出示生字卡片，认读生字。

ngpà

iqīdāowǔmà

oyǔdiē

宁派妻叨午冒与爹

1、老师领读，学生齐读。

2、学生自读，互读。

3、指导较难认读字的读音。

“宁”ní

ng是后鼻韵母字，不要读成了“ní

“叨dāo”不要读成了“diāo”。

“与”读“yǔ”，不要读成了“rǔ”。

（二）、指导田字格书写生字。

1、观察生字所在的田字格的位置，议一议，哪些生字需要注意。

“派”字的右半部较复杂，笔顺是：

“妻”字不要把上半部和下面的“女”分开了。

“叨”不小心会写成另一个字“叨”。

“冒”字的“”“曰”要写偏一些，这样才好看。

2、教师指导书写，学生空临。

3、指名学生上黑板前听写，老师检查。

四、认读生字。

1、生字卡片出示认读字。

fà

nlà

nyāndāngērà

ojiānzhēng

泛滥淹耽搁绕坚征

2、指导认读。

3、学生开火车式读、竞赛读。

五、自读课文，熟读课文内容。

一、连一连。

mà

olà

nzhēngyǔní

ng

与冒宁滥征

二、写出下面字的笔顺。

派：

妻：

叨：

与：

1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感知作者的表达方法。

2、学习大禹“舍小家顾大家”的奉献精神。

从“三过家门而不入”中体会大禹的无私奉献精神。

通过多媒体课件创设的游戏场景，朗读讲授学习课文。

一、复习检查。

1、听写上课生字。

2、指名认读“认读字”。

3、指名学生读课文。

二、巩固生字。

1、学生想想记记，生字可以组成哪些词语。

2、词语板书展示。

宁：

安宁宁静息事宁人派：

派送指派派人

妻：

夫妻妻子妻儿叨：

念叨唠叨叨叨

午：

上午中午下午冒：

冒充冒号冒犯