第61讲 访问控制技术与Windows访问控制文档格式.docx

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"幼儿教师招考题与答案汇编试题教育学部分20套@#@幼儿教师招考题与答案汇编试题（教育学部分20套）@#@题1@#@一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号B）@#@A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法@#@2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：

@#@“王阿姨心里怎么想的?

@#@有什么感觉?

@#@”该教师运用了移情法中的（A）训练技术。

@#@@#@A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演@#@3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（C）@#@A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法@#@4.幼儿园在某一阶段B）@#@A.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标@#@5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（A）@#@A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则@#@6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是（C）@#@A.婴儿玩具应高档化B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C.应根据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好@#@7.对待3岁前婴儿“口吃”现象（A）@#@A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张B.应强迫孩子再说一遍@#@C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗@#@8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（D）@#@A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会@#@9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（B）@#@1@#@A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园@#@B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间@#@C.多批评爱哭闹的孩子D.通知家长接回孩子@#@10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是（A）@#@A.出生的第一年B.3—4岁C.5—6岁D.6—10岁@#@11.“玉不琢，不成器”说的是（C）对心理发展的作用@#@A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟@#@12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（A）@#@A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素@#@B.提出了“社会本位论”的儿童观C.提出了“白板说”@#@D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲@#@13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（C）@#@A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段@#@B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段@#@C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段@#@D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段@#@14.“儿童中心论”的倡导者是（B）@#@A.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基D.加德纳@#@15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（B）@#@A.裴斯泰洛齐B.福禄培尔C.卢梭D.洛克@#@16.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：

@#@“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（A）@#@A.陶行知B.陈鹤琴C.张雪门D.张宗麟@#@17.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（B）@#@A.教师B.保育员C.阿姨D.保姆@#@18.关于社区教育的特点，错误的说法是（D）@#@2@#@A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度B.适应社区需要，服务社区C.社区教育形式多样D.社区教育面向该社区）@#@A.儿童平均发展B.儿童全面和谐发展C.创造力的培养D.儿童智力的开发@#@20.幼儿的完整学习的概念是建立在（D）基础上的。

@#@@#@A.蒙台梭利教学法B.皮亚杰认知结构主义@#@C.戈尔曼的情感智力理论D.加德纳的多元智力观@#@21.个体社会化是（C）@#@A.在成长过程中自然而然就形成的B.由遗传素质决定的@#@C.同外界环境相互作用的过程中进行的D.在社会而不是家庭中进行的@#@22.有关教育的描述，错误的是（A）@#@A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育@#@B.教育是人类社会特有的社会性活动@#@C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点@#@D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育B）@#@A.美学的知识B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能D.审美动机@#@24.学前教育的基本活动是（B）@#@A.上课B.游戏C.作业D.户外活动@#@25.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（C）@#@A.1小时B.2小时C.3小时D.3.5小时@#@26．我国第一所由自己创办的学前教育机构——湖北幼稚园的倡导人是（B）。

@#@@#@A．陈鹤琴B．张之洞C．黄炎培D．张雪门E．陶行知@#@27．历史上第一本学前教育专著是（B）。

@#@A．《大教学论》B．《母育学校》@#@C．《世界图解》D．《爱弥儿》E．《教育漫话》@#@28．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，是运用了（B）。

@#@@#@A．观察法B．演示法C．示范法D．范例法E．实验法@#@3@#@4．个体发展是指个体从出生到老年（C）有规律的变化过程。

@#@@#@A．身体B．心理C．身心D．行为E．习惯@#@29．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（D）教育原则。

@#@@#@A．启蒙性B．发展适宜性C．活动D．综合性E．多样性@#@30．社会需求与（A）是制定幼儿园教育目标的主要依据。

@#@@#@A．幼儿身心发展特征和规律B．教育机构C．政府D．父母E．幼儿园目标@#@31．幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在（C）的形成上。

@#@@#@A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德意志E．道德练习@#@32．实施幼儿德育最基本的途径是（A）。

@#@@#@A．日常生活B．练习C．游戏D．活动E．上课@#@33．下列属于感觉运动游戏的是（A）。

@#@@#@A．玩沙和玩水的活动B．与视觉、听觉相关的活动C．与嗅觉相关的活动@#@D．与味觉相关的活动E．与触觉有关的活动@#@34．游戏理论生长说的代表人物是（C）。

@#@@#@A．霍尔B．格罗斯C．阿普利登D．拜敦代克E．福禄倍尔@#@35．儿童享有的权利有（ABCE）。

@#@@#@A．教育权B．生存权C．发展权D．赠与权E．受保护权@#@36．幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（A），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。

@#@@#@A．幼儿教育目标和课程标准B．幼儿教育内容C．幼儿教学大纲D．幼儿课本E．学前教育政策@#@37．角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（D）。

@#@@#@A．及时模仿阶段B．简单再现阶段C．认同阶段D．内化阶段E．依从阶段@#@38．幼儿园与小学教育实践的差异体现在（ABCDE）。

@#@@#@A．生活环境B．教育目标C．教育内容D．教育途径E．前四项都是@#@39．课程内容组织方式主要有（ABC）。

@#@@#@4@#@A．分科课程B．核心课程C．活动课程D．游戏课程E．综合课程@#@40．五指课程的课程目标是（ABCD）。

@#@@#@A．做人B．身体C．智力D．情绪E．品德@#@41．幼儿园主要采用的幼儿教育教学法是（CD）。

@#@@#@A．讲授法B．自学学习法C．游戏法D．操作练习法E．实验法@#@42．与幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是（C）。

@#@@#@A．多样性B．丰富性C．率先性D．深刻性E．持久性@#@43．提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（A）。

@#@@#@A．福禄倍尔B．丁•布露丝C．蒙台梭利D．约翰•鲍尔比E．德芙里斯@#@44．我国社区教育活动一般在（A）的基层社会中进行。

@#@@#@A．街道B．区C．市D．县E．郊区@#@45．幼儿教师需要一个涉及（ABCE）等多方面的宽广的知识结构。

@#@@#@A．教育学B．心理学C．生理学D．社会学E．卫生学@#@46．与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有（D）。

@#@@#@A．被动型B．能动性C．随意性D．自主性E．主导性@#@47．上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（D）。

@#@@#@A．昂首挺胸B．双脚并拢C．把手放背后D．坐稳且端正E．幼儿自觉舒适即可@#@48．幼儿教师要善于以（B）目标为中心，深入了解幼儿的家庭情况，实行家园合作，共同促进孩子的身心发展。

@#@@#@A．教育B．保教C．保育D．看护E．全面发展@#@49．教育调查法是学前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段有（ABCD）。

@#@@#@A．座谈会B．谈话C．查阅文献D．问卷E．跟踪调查@#@50．选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的（E）原则。

@#@@#@A．客观性B．教育性C．理论联系实际D．先进性E．创造性@#@51．说明科研论文写作的目的、意图及研究方法的是（E）。

@#@@#@5@#@A．题目B．正文C．结论D．注释E．序言@#@52．活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。

@#@依家长参与活动的目的划分，活动法可以分为（ABCD）四种。

@#@@#@A．观摩B．庆祝C．服务D．管理E．监管@#@53．1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（B）为基本活动，寓教育于各项活动中。

@#@@#@A．跳舞B．游戏C．唱歌D．识字E．体育@#@54．目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（C）。

@#@@#@A．家园联系手册B．家长会C．开放日D．家长委员会E．咨询活动@#@20XX年幼儿教师资格证学前教育学模拟试题及答案

（一）@#@一,单项选择题:

@#@@#@1.教育是人类特有的一种什么样的活动@#@A.自发性活动B.主体性活动C.生产性活动D.社会性活动@#@2.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育内容和@#@A.教育物资B.教育材料C.教育媒介D.教育环境@#@3.教育的宏观功能是@#@A.促进经济建设B.增进社会文明C.促进社会发展D.提高人口素质@#@4.教育发展的物质基础是@#@A.社会生产B.经济发展C.工业革命D.现代农业@#@5.格塞尔的&@#@quot;@#@成熟势力学说&@#@quot;@#@倡导@#@A.先天决定论B.遗传决定论C.后天决定论D.环境决定论@#@6.儿童个体发展遵循@#@A.从脚到头的顺序B.由特殊到一般的过程C.从复杂到简单的过程D.由一般到特殊的过程@#@7.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次&@#@quot;@#@哥白尼式&@#@quot;@#@的革命,这时出现了@#@A.人本位儿童观B.家族本位儿童观C.社会本位儿童观D.自然本位儿童观@#@8.福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园,该幼儿园始创于@#@A.1827年B.1803年C.1837年D.1823年@#@9.联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是@#@A.学会生活,学会认知,学会工作,学会享受B.学会做事,学会学习,学会生活,学会合作@#@C.学会做人,学会做事,学会学习,学会生存D.学会认知,学会做事,学会做人,学会共处@#@10.托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色@#@A.社会福利性和教育性B.社会福利性和保教性C.保教性和辅助性D.辅助性和社会6@#@性@#@11.教育是一种什么样的社会活动@#@A.特殊的B.普通的C.唯一的D.少有的@#@12.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物资和@#@A.教育材料B.教育内容C.教育环境D.教育信息@#@13.教育的微观功能是@#@A.促进社会进步B.促进文明进步C.促进经济建设D.促进人的身心发展@#@14.决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是@#@A.经济发展B.社会人口C.地理环境D.政治制度@#@15.英国教育家洛克的&@#@quot;@#@白板说&@#@quot;@#@属@#@A.父母决定论B.教师决定论C.环境决定论D.遗传决定论@#@16.在古代社会,人类普遍重视儿童,他们的儿童观是@#@A.家族本位儿童观B.社会本位儿童观C.个人本位儿童观D.人类自然本位儿童观@#@17.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是@#@A.《夸美纽斯教育论著全集》B.《理想国》C.《母育学校》D.《太阳城》@#@18.我国陈鹤琴倡导的教学法为@#@A.中心综合法B.完整教学法C.分科教学法D.整个教学法@#@19.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育,其包括@#@A.促进幼儿德,智,体,美诸方面的全面发展B.促进幼儿智,德,体等诸方面的全面发展@#@C.促进幼儿美,体,智,德诸方面的全面发展D.促进幼儿体,智,德,美诸方面的全面发展@#@20.托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是@#@A.以游戏为基本活动进行教育B.让婴儿在一日生活中系统学习@#@C.寓教于养,保教并重D.保教合一,完整教育@#@20XX年幼儿教师资格证学前教育学模拟试题及答案

（一）@#@二,名词解释:

@#@@#@1.教育者2.人的个体社会化3.儿童发展4.儿童观5.教育@#@三,简答题:

@#@@#@1.简述教育的功能.@#@2.简述儿童发展的特征.@#@3.简述杜威的进步主义教育思想.@#@4.试述蒙台梭利教育的基本内容@#@四,论述题:

@#@@#@1.当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些@#@2.幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育@#@20XX年幼儿教师资格证学前教育学模拟试题及答案

（一）@#@7@#@一,选择题:

@#@@#@1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D10.B11.A12.B13.D14.A15.C16.B@#@17.C18.D19.D20.C@#@二,名词解释:

@#@@#@1.凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者.@#@2.指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己的个性的过程.@#@3.指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程.@#@4.是人们对于儿童的根本看法和态度.@#@5.是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法.@#@三,简答题:

@#@@#@1.教育有两大功能:

@#@一是教育的宏观功能——促进社会的发展;@#@二是教育的微观功能——促进人的身心发展.@#@2.儿童发展的特征大致有以下几个原则:

@#@@#@

（1）个体发展是有规律地进行的,表现在三个方面:

@#@个体发展从简单到复杂,个体发展都要经过由一般到特殊的过程,个体发展是由头到脚,由中间向四周进行的;@#@@#@

（2）个体发展具有差异性;@#@@#@（3）个体发展具有阶段性.@#@3.&@#@quot;@#@教育即成长&@#@quot;@#@;@#@&@#@quot;@#@教育即生活&@#@quot;@#@;@#@&@#@quot;@#@教育即经验的不断改造&@#@quot;@#@.@#@4.肌肉练习;@#@日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点;@#@初步的知识教育;@#@文化历史教育.@#@四,论述题:

@#@@#@1.答:

@#@当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观,主要包括下列几点:

@#@@#@

（1）儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;@#@

（2）发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程;@#@（3）儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展;@#@@#@（4）儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力;@#@@#@（5）每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一;@#@@#@（6）儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展;@#@@#@（7）儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展;@#@@#@（8）每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护.@#@2.答:

@#@

（1）培养入学意识:

@#@培养幼儿向往入学学习的感情,激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的,教师从以下几方面进行引导:

@#@组织幼儿参观附近小学;@#@可参加少先队活动和入队仪式;@#@要向大班幼儿提出要求,逐步养成小学生应有的行为习惯;@#@进行毕业离园教育.@#@

（2）培养社会适应能力:

@#@培养规则意识与执行规则的能力;@#@培养任务意识和完成任务8@#@的能力;@#@培养独立性和生活自理能力;@#@培养人际交往能力.@#@（3）培养学习适应能力:

@#@培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯;@#@培养幼儿的阅读兴趣,良好的阅读习惯以及一定的读书技能;@#@加强幼儿手的小肌肉协调的训练,培养正确的执笔姿势.@#@（4）培养生活适应能力.@#@心理学模拟题：

@#@幼儿学前心理学试卷（附答案）@#@一、名词解释:

@#@（每小题2分，共10分〉@#@1.心理2.注意3.形象记忆4.再造想象5.创造性思维@#@二、填空:

@#@（每个空1分，共30分〉@#@1.1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家（）在（）大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从（）中分离出来。

@#@所以说，心理学是一门有着悠久历史、既古老又年轻的科学。

@#@@#@2.心理现象分为（）和（）两大类。

@#@前者包括、和（）;@#@后者主要是从〈〉、（）和（）等方面反映出来。

@#@@#@3.幼儿的活动主要有（）、（）和（），其中〈〉是主导活动。

@#@@#@4.注意不是〈〉的心理过程，但任何一种（）自始至终都离不开注意。

@#@@#@5.一个儿童是否患有多动症，仅凭经验是难以正确断定的。

@#@对于一个多动的儿童，必须根据生活史、（）观察、（）检查、（.）测验等进行综合分析，才能确定。

@#@因此，我们不能轻易地把学前儿童的好动当作多动来对待。

@#@@#@6.（.）是认识的开端，是获得知识的源泉，是一切心理现象的（），也是个体与（）保持平衡的保障。

@#@@#@7.幼儿方位知觉发展的顺序是先（.）再（）然后是（）。

@#@由于幼儿辨别空间方位是以自身为中心辨别过渡到以其他客体为参照辨别，因此，教师在舞蹈、体育等活动中要做（）示范。

@#@@#@8.记忆过程可以分为（）、（）、（）三个基本环节。

@#@@#@9.言语是（..）借助（）传递信息、进行交际的过程。

@#@@#@三、解释心理现象:

@#@’（每小题2分，共10分〉@#@1.有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但应为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。

@#@（）@#@2.在&@#@quot;@#@抱娃娃&@#@quot;@#@游戏中，开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿&@#@quot;@#@饭&@#@quot;@#@时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座&@#@quot;@#@小花园&@#@quot;@#@，他的注意便一下子转到&@#@quot;@#@小花园飞而走到沙坑去玩了。

@#@（）@#@3.&@#@quot;@#@入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。

@#@&@#@quot;@#@（）@#@4.一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是&@#@quot;@#@强、平衡、灵活型”。

@#@（）@#@5.有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌善舞，对音乐、韵律特别敏感„„（）@#@四、材料分析题:

@#@（每小题5分，共10分）@#@1.«@#@学前心理学》的《注意》一章中有这样的描述:

@#@“小班幼儿一般只能稳定地集中注意3--5分钟，中班幼儿可达到10分钟，大班幼儿可延长到10--15分钟。

@#@9@#@&@#@quot;@#@试根据这段材料分析，小、中、大班单个〈或一次〉教育活动时间分别应该控制在多长?

@#@为什么?

@#@@#@2.«@#@学前心理学》中有这样的描述：

@#@&@#@quot;@#@布卢姆以17岁为发展的最高点，假设其智力为100%，得出各个年龄儿童智力发展的百分比:

@#@一岁，20%;@#@四岁，50%;@#@八岁，80%;@#@十二岁，92%;@#@十七岁，100%&@#@quot;@#@请您结合实际，谈谈这段材料对我们幼儿教育有什么启示。

@#@@#@五、简答题:

@#@（每小题-10分，一共20分〉@#@1.结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制作与使用、环境布置中的应用。

@#@@#@2.联系日常教育活动，谈谈学前儿童性格塑造的意义及途径。

@#@@#@六、论述题:

@#@（20分〉@#@结合自己的工作实际，谈谈学习《学前心理学》前后有什么不同?

@#@@#@2012陕西教师招聘完全模拟试题（共六套）@#@（教育学原理、教育心理学、德育与师德教育部分）@#@一、填空题@#@1.职业道德是职业范围内的______，是______和______在各个职业领域内的具体体现。

@#@@#@2.教师道德是一种__，它的基本含义就是，教师在__的指导下，通过__逐步形成并必须遵循的__和__的总和。

@#@@#@3.教师职业道德的基本内容有________。

@#@@#@4.教师最基本的职业道德是________，教师职业道德的核心是________。

@#@@#@5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有________和________。

@#@@#@6.教师合理的知识结构应包括________等方面；@#@教师的能力结构主要有________等方面。

@#@@#@7.教师良好的心理素质至少应包括________、________、________和________等方面。

@#@@#@8.我国的师生关系是以______为根本目标的。

@#@其明显的特征是______、______和______。

@#@@#@9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因___而生，又为___而存，其最大的功能就是___功能。

@#@@#@10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是______、______和______。

@#@@#@答案与解析：

@#@@#@1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德@#@2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则@#@3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则@#@4.忠于人民的教育事业，热爱学生@#@5.坚定的事业心，较强的荣誉感@#@6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；@#@@#@组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智@#@7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识@#@10@#@8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长@#@9.教育，教育，教育@#@10.放任型，专制型，民主型@#@二、选择题@#@1.师生关系中最基本的一种关系是______。

@#@@#@A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系@#@2.教师职业道德的核心是________。

@#@@#@A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则@#@3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于________。

@#@@#@A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型@#@4.对学生的发展最有利的师生关系模式是________。

@#@@#@A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型@#@5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好________。

@#@@#@A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型@#@6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征________。

@#@@#@A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型@#@答案与解析：

@#@1.A2.B3.B4.D5.C6.D@#@三、判断题@#@1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。

@#@@#@2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。

@#@@#@3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。

@#@@#@4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。

@#@@#@5.师生关系就是教与学的关系。

@#@@#@6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。

@#@@#@7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。

@#@@#@8.教育机智是教师灵感的突现。

@#@@#@答案与解析：

@#@@#@1.错误。

@#@教师道德是教师职业道德的简称。

@#@因此，教师道德就是教师职业道德。

@#@@#@2.错误。

@#@教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。

@#@因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。

@#@@#@3.错误。

@#@";i:

1;s:

20919:

"幼儿园班级管理案例分析@#@ @#@@#@幼儿园班级管理案例分析@#@ @#@@#@1@#@幼儿园@#@（Kindergarten）@#@2@#@教学老师@#@（Teacher）@#@3@#@日期@#@（Date）@#@ @#@@#@说明：

@#@幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。

@#@可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。

@#@幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。

@#@其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

@#@各个领域相互融合，决定教学内容。

@#@@#@Note:

@#@thetaskofkindergartenistoremovetheconstraintsoftime,spaceandenvironmentwhenfamiliestrainchildren,sothatchildren'@#@sbody,intelligenceandmoodcandevelophealthily.Itcanbesaidthatkindergartenisahappyworldforchildren,whichcanhelpchildrenspendtheirchildhoodhealthilyandhappily.Theycannotonlylearnknowledge,butalsocontactthecollectivelifefromchildhood.Asthefoundationofthewholeeducationsystem,kindergarteneducationisthepreparatoryeducationforchildren（completeandhealthypersonality,goodbehaviorhabits,preliminarynaturalandsocialcommonsense）.Thereisnoobviousdistinctioninitseducationalcurriculum,whichisprobablycomposedoffivefieldsandvariousactivities,suchaslanguage,science,art,healthandsociety.Theintegrationofvariousfieldsdeterminestheteachingcontent.@#@处于天真活泼的小孩子中间，每天都会发现不少的趣事，不少拈手得来的绝妙经验，记之于文字，就如拾起颗颗美丽晶莹的珍珠，常给人久久回味的遐想。

@#@但如果对幼儿身心的发展欠缺认识，教师管理就很难收效或达到理想的教育目标。

@#@以下介绍近几年来在幼儿园班主任管理工作中印象最深、效果最佳的一些实用性案例，希望对大家有帮助。

@#@@#@一、了解孩子的思维特点、通过针对性的教学使管理工作变简单@#@案例一：

@#@衣服也会做早操天气渐渐变热了，做完操后，好多孩子出了汗，纷纷脱去外套，按老师的要求把衣服放在床上。

@#@我进去检查了一下，发现好多孩子根本没学会叠衣服，将衣服胡乱一团就算完成了任务。

@#@怎样才能教他们快速学会正确地叠衣服呢？

@#@这时耳边传来小班早操的音乐声，我灵机一动，心想何不让我手中的小衣服、小裤子也活动几下呢！

@#@于是中午午睡前，我喊口令，请小朋友让衣服“伸伸臂”（将衣服拉平，将二只袖子向外拉直）、再“拍拍肩”（将二只袖子向内叠）、再“弯弯腰”（将衣服对折整齐）。

@#@@#@叠裤子时，要求孩子先让裤子“立正”（拉直拉平二条裤腿）、再“二腿并拢”（强调一条裤腿不动另一条裤腿叠上面）、再“下蹲再下蹲”（将裤子对折整齐）。

@#@孩子们边听口令边操作小衣服、小裤子“做操”，都学得特别开心、快乐。

@#@不知不觉中将叠衣服的技能学会了。

@#@从今以后，衣服乱卷的现象从此杜绝了，衣服叠得出奇的好和快。

@#@@#@案例二：

@#@衣裤找朋友在寒冷的冬季，小朋友们给大人穿得又棉又厚地，就像一个大粽子。

@#@衣服一多，麻烦就来了，孩子的上衣和裤子常塞不妥贴，这样一来很容易感冒。

@#@@#@在检查中我发现经过训练的孩子已基本学会了塞裤子，只不过常常一股脑将所有的内衣内裤不等理平就塞在外裤内，看上去塞好了，但摸上去鼓鼓囊囊的，一弯腰就又脱出来了。

@#@怎么办呢？

@#@我突然想到“找朋友”这个游戏，心想何不利用它呢！

@#@于是我拿出一件毛衣，告诉幼儿毛衣哭了，因为找不到它的老朋友毛线裤了，你们快帮忙呀！

@#@看到小朋友热心帮助寻找时，我连忙拿出毛线裤，告诉孩子快点把自己的毛衣塞进毛线裤里，让二个“好朋友碰碰头，拉拉手，这么一来毛衣就不会哭了。

@#@接着又用此方法教会了幼儿让棉毛衫、棉毛裤找朋友。

@#@就这样，在形象的比划及讲解下，幼儿很快掌握了塞好衣裤的要领，每次起床及小便后，值日的小检查员一问，被检查的孩子会立即掀起外套，骄傲地告诉他：

@#@“我的好朋友找到了”。

@#@@#@1.逐步引导幼儿学习自我管理，避免不必要的管理行为@#@在幼儿园班级管理工作中，生活管理是一大重头戏，是幼儿教育工作的前提，它构成了班级管理的基础。

@#@如果该块工作做不好，那孩子闹，家长怨就会屡屡出现，老师虽然忙的焦头烂额却常事倍功半。

@#@所以建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理十分的重要。

@#@@#@在日常的生活管理中，有很多事是孩子们不仅能做，而且能做好，可老师们却吃力不讨好地全包办代替了。

@#@作为一名幼儿园老师，工作负担很重，在工作中，要善于开动脑筋，努力探索方法巧妙工作，如案例“衣裤找朋友”就通过拟人的训练方法让幼儿很快掌握塞衣裤的要领，这既让孩子得到了锻炼，又切实减轻了老师的工作负担。

@#@所以可以通过一些训练使幼儿在实践中建立起良好的生活习惯，因为自理能力、自我保护能力的提高，会大大减少老师的管理工作量。

@#@@#@2.抓住幼儿心理，选择灵活、有趣的教学方式@#@在实践中我发觉具体形象性思维是幼儿的主要特点，尤其对拟人化的语言、美观化的物品特别感兴趣。

@#@老师只要抓住幼儿的心理，运用一些生动有趣拟人的游戏化教学手段，让孩子们在快乐无压力的氛围中掌握做事要领，并给孩子动手的机会，孩子们学习的效果一定特别好。

@#@如以上两个案例中老师教幼儿叠衣服、塞裤子的活动过程就特别有趣、形象，由于利用拟人的方法，抓住幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿主动参与和操作的积极性。

@#@使孩子们能在轻松自然的气氛中迅速学会了这些技能，在某种程度上也体现了“寓学与玩”的原则。

@#@孩子们的能力提高了，就可以减少教师的很多不必要的管理行为，形成良好的常规。

@#@只要常规建立好了，其他班级管理工作就能顺利进行下去了。

@#@@#@二、站在幼儿的角度思考问题，可顺利解决管理中出现的问题@#@案例三：

@#@以长制短@#@凯凯是班内个子最高，胆子最大，精力最充沛的孩子。

@#@每当课堂提问，他总是不举手就大声嚷嚷；@#@区域活动时，带着一群男孩子模仿奥特曼的武打动作，东打西杀，玩的让人心惊肉跳；@#@平时总有幼儿来告状，说他打人。

@#@以前总批评他为什么老喜欢打人，批评多了，慢慢失效了。

@#@于是我把他列为重点观察对象，决定采用以长补短的计策，来改变他。

@#@利用他语言表达能力的特点，把好插嘴转化为在教育活动中的积极发言；@#@利用他自我服务能力强的特点，把好动转化为热心为同伴服务；@#@利用他号召力强的特点，把打人变成约束自己争做小老师。

@#@这样，他忙着帮这帮那，也就没时间淘气捣蛋了，他的短处逐渐得到了克服。

@#@半年下来，他变成了班上的小骨干。

@#@@#@案例四：

@#@区别对待在教学过程中，老师一提问，常有一些幼儿积极举手发言，而另一些孩子总是坐在一边，冷眼充当旁观者。

@#@为了使每个幼儿得到发展，我也叫不举手的幼儿回答，但效果总不甚理想。

@#@后来在教学中渐渐发现了孩子不举手的几个原因，并在教学中区别对待，效果甚好。

@#@比方说对待能回答但胆子小而不敢在集体面前说的卜黎丹，我平时注意为她创设说话的环境，鼓励她大胆勇敢地说，先让她大胆与老师、同伴说，再在小组或几个人活动中说，最后在集体活动中引导她举手发言，并及时表扬。

@#@@#@而对待怕说错、不想说、自尊心强、好面子的王俊辉，我常用的方法是在个别指导中有意识的请他把自己的想法告诉老师，及时肯定正确的回答，引导他回答完整。

@#@由于已得到老师的个别指导，因此孩子自信心大增，举手发言的次数明显增多。

@#@最后对待那确实不知道、能力弱的竹杭丽，我不会让她首先回答问题，而是让她回答最简单的问题，或重复别人回答过的问题，多提供给她在集体前讲话的机会。

@#@@#@1.要努力发现幼儿的潜能@#@在班级管理中，教师常会遇到许多类似上面所诉的问题幼儿。

@#@上面案例“以长制短”中所诉的事件给我的启发是：

@#@一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。

@#@如以前对赛凯淘气捣蛋采用否定、批评的方法去处理他，所以他不理解也不接受导致效果不理想，原因是我没把赛凯看成是发展中的人，不知道他具有很大的可塑性，不可避免地会犯错误也能改错误。

@#@而像“你老喜欢打人”这样带有责备语气的话本身就意味着不相信孩子会改正错误，似乎孩子只要错过一次，下一次必定还会错。

@#@但当我站在赛凯的角度，走到孩子身边耐心地观察和了解，努力发现了他的闪光点。

@#@并及时以长制短法调整后，效果就马上很显著了。

@#@其实每个孩子都有多方面的潜能，需要教师充当伯乐去努力发现@#@2.要充分了解幼儿，顾及个别差异@#@每个幼儿都是一个独特的个体，幼儿会因年龄、成长中的生活经验、个人的情绪、健康水平等状况而导致不同的发展水平。

@#@教师要熟悉每一个幼儿，在实施班级管理时顾及幼儿的个别差异，不用划一的标准去要求幼儿。

@#@教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受，以便尽早发现并区别对待。

@#@如在案例“区别对待”中针对孩子不举手的几个原因，我就站在幼儿的角度，多想了想，多问了问为什么，然后根据他们的心理特点巧妙地启发、引导幼儿，在教学中顾及个别差异并区别对待，就收到了好的效果。

@#@@#@3.要尊重每一个幼儿@#@幼儿和成年人一样，同样希望受到尊重，所以无论幼儿所做的事是对是错，都要对事不对人，尊重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。

@#@如案例“以长制短”中我抓住机会，让赛凯小老师等职务，并加以赞赏，使赛凯在小朋友面前建立起一个好形象，所以帮助他改变了不好的行为。

@#@所以老师不可只站在成人的角度去看待幼儿，并用简单的说教方式去解决问题。

@#@因为幼儿的心是很敏感的，我们作为他们的老师，应该多从他们的角度去思考问题，有时犯了错误也少对他们斥责，应该循循善诱，我认为这样会更有利于他们的成长。

@#@在实施班级管理时老师要常设想如果自己是个孩子，会如何看待周围的一切，会怎样理解老师的话。

@#@另外，不是所有的道理都能立刻被幼儿接受，我们要给他们一定的时间，让他们自己体验、理解，要给他们提供更多的机会，让他们去实践。

@#@@#@三、引发幼儿的群体意识，采用他们的建议@#@案例五：

@#@小管家@#@新班级的孩子缺乏自控力，常把玩具材料到处乱扔。

@#@针对这一情况，我采用物品管理责任到人的做法。

@#@把活动区分成几个区，并设计了徽标，每周一上午评选“小管家”。

@#@具体方法落实为“建筑区”小管家负责带领该区幼儿整理积木；@#@“毛巾区”小管家负责检查毛巾收挂情况，如发现毛巾没挂好，及时提醒；@#@“图书区”小管家负责检查图书损伤取放情况，及时制止撕书行为并要求修补破书等等。

@#@面对一双双热情的小手，共选出了七个岗位的小管家。

@#@孩子们都很高兴教师分配的工作，并把它看作是一个荣誉。

@#@到了周五，再和幼儿共同评出优秀的小管家，奖励大红花。

@#@然后重新评选七个岗位的新管家。

@#@这么一来由于小管家常清扫整理，本班在任何时候都很整洁，物品也有了明确、标准的位置。

@#@所以无论幼儿还是老师存取东西都成了一件轻松简单的事，而且由于物品摆放合理，使班上的事故也明显降低。

@#@@#@案例六：

@#@标制的作用@#@在班级管理中由于人多难免会有一些磕磕碰碰的事情发生，每天来告状的孩子也真不少。

@#@为了使班级里少发生告状的事情。

@#@于是我引导小朋友在班级里制定出一份规则。

@#@至于是什么规则，我让孩子自己说。

@#@可说了很多以后，又有小朋友提出了，说记不住这么多的规则。

@#@丁金杉就说了，把它画下来。

@#@我说这个办法不错，就画下来，至于用什么图形还得你们自己讨论，最后定下了以下图形代表。

@#@@#@@#@“床”的图形代表午睡不乖的。

@#@@#@“拳头”的图形代表打人、推人。

@#@@#@“书本”图形代表撕毁图书，扔图书，卷图书。

@#@@#@“人”的图形代表躺在地上。

@#@@#@“嘴巴”图形代表骂人，午餐时说话或是说不团结的话。

@#@@#@“椅子”图形代表午睡、放学没放好小椅子的，搬椅子推的，上课椅子坐不住的。

@#@@#@“脚”的图形代表着课间追跑、踢人以及上下楼梯、去洗手间等追跑现象。

@#@@#@自从这个规则在班级实施以后，第一周被写上学号的还真不少，特别是户外活动结束以后回教室，以前都喜欢跑进教室。

@#@现在把那些跑的孩子的学号都写在上面。

@#@此后，班级外出回来再也没有争跑的现象了。

@#@每天有一个小老师在观察记录着，但并不是说一开始就会写上学号，而是在小老师或是老师的提醒下还不改正的小朋友。

@#@但也有去掉学号的方法，就是在一整天的活动中受老师表扬的，那么就可以将功抵过去掉他的学号。

@#@通过轮流来当小老师互相监督，孩子们逐渐自觉起来了。

@#@@#@1、让幼儿学习分工和合作@#@分工和合作是幼儿适应集体生活必须学会的一个方面。

@#@也是现代社会成员不可缺少的重要能力之一。

@#@与同伴一起合作劳动，是一种培养合作能力的好机会。

@#@比如在案例“小管家”中要打扫活动区的卫生，就要和同伴讨论出分工、合作等细则。

@#@这样一来幼儿在活动中就学会了分工合作、责任义务方面的技巧及知识。

@#@运用小管家制度把班级管理权交给每一位幼儿是我做班主任后一直都在运用的班级管理策略，几年下来这种方法很好。

@#@把班里的事情分配给小管家管理，既让孩子得到了锻炼，又培养了他们的责任心，还能使班级井井有条。

@#@更把我以前需多提醒都不能达到效果的问题都很轻松的解决了。

@#@不过实施这一制度并不是让老师“放假”，无事做，而是加重了担子，需要动更多的脑筋。

@#@既要了解班级情况，又要掌握各位小管家开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引导启发。

@#@@#@2.让幼儿享有平等的权利@#@幼儿教师在班级管理中经常出现抓两头，忘中间的现象。

@#@过分偏爱优秀的幼儿，或者一味关注问题幼儿，而忽视掉默默无闻的孩子，所以要记得把目光放到每个幼儿身上，当分配工作时，不论幼儿能力的高低都应让他们有机会去做，无论他是把工作做的好或不好。

@#@如果教师只让工作能力强的幼儿去做，能力较差的幼儿便没有机会学习了，这是不合理的。

@#@一般来说，每个幼儿都很高兴老师分配工作给他，并把它看作是一种荣誉，由于幼儿有这种感觉，老师更要注意让每个幼儿轮流获的这种荣誉。

@#@比如在案例“小管家”中每当周五，重新评选七个岗位的新管家，从而让班上的每个幼儿都能有机会来体验当小管家的荣耀感。

@#@有些老师喜欢把工作分配给那些被认为乖的幼儿，试图以此来激励其他人向他们看齐，这种做法不好，这会误导幼儿，以为工作是为了获得教师的宠爱，因而不把它视为责任去履行。

@#@@#@3.让幼儿参与班级常规制定的过程@#@当然、引导幼儿遵守班级常规也是班级管理的重要一环，幼儿能主动遵守规则，教室常规就会井然有条，顺利实施。

@#@当然规则的制定应该考虑对象，最好让孩子来参与常规的制定，通过让幼儿参与常规制定的过程来引发他们的思考，逐步引导幼儿学会自我管理。

@#@例如：

@#@在案例“标制的作用”中当班级里因磕磕碰碰的事情导致幼儿受伤告状，该怎么办？

@#@由于是幼儿熟悉的事情，所以，他们纷纷出主意想办法，制定了许多规则，如不能追跑、踢人等等。

@#@在成人眼中，这些规则显得很“小儿科”，但这是孩子自己达成的规则，他们能理解并觉得合理更愿意遵守。

@#@@#@实践证明在规则执行方面，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。

@#@只要老师让每个幼儿有机会参与制定规则，孩子们一般都会乐意遵守班级常规。

@#@当然规则制定后，要给孩子练习与实践的机会。

@#@幼儿对规则的内化与把握是在一次又一次的实践中完成,并在反复的实践中强化，进而逐步养成良好的班级常规。

@#@如本文所提到的案例“标制的作用”中当老师告诉给孩子如何实施规则后，幼儿便会自动地相互督促，无需老师过多的干预和管理。

@#@最后通过提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。

@#@@#@四、有效的班级管理，应具备的基本技巧如果，要想使班级管理工作更进一步达到事半功倍的好效果，那么，我觉得还需要具备以下几个基本技巧，这些技巧主要有下列几方面：

@#@@#@1.以身作则、树立榜样@#@凡要求幼儿做到那些行为习惯或卫生习惯，那么老师首先自己必须先做到做好，这样才能影响孩子。

@#@比如要培养孩子轻轻放椅子的习惯，你自己就必须轻轻放椅子。

@#@孩子们就象一面镜子，你对椅子轻放，他也对椅子轻放；@#@你把椅子重放，他当时可能不会学，但过后他会象镜子一样折射到日常的生活中，也会学你的样子重重放椅子。

@#@@#@2.要求统一、持之以恒@#@对孩子提出的班级规则，点要小，一次不能订太多。

@#@教师对幼儿提出的规则要加以归纳、删改，最后制定最基本的几条来实施，并通过讨论，让幼儿明白为什么要订立这些规则。

@#@只有把要求讲得明白、透彻，孩子们才能够理解。

@#@主配班老师之间要经常沟通，要求要一致，不能用双重标准来执行规则，更不能在相同问题上你提你的要求，我提我的要求。

@#@导致幼儿产生茫然的心理，不知该听谁的。

@#@另外提出的要求要幼儿能够达到的。

@#@在日常教育中要经常反复地提醒幼儿，做到持之以恒。

@#@@#@3.把握角色、收放自如@#@在幼儿当中要把握好自己的角色，既是他们的朋友，又是他们的师长。

@#@在孩子们游戏、自由活动时要以朋友的身份参与他们的活动。

@#@但是一旦你提出要求，要孩子们达到这些要求的时候，就要以师长的身份去严格要求他们，要做到放得开、收得拢。

@#@@#@结语：

@#@@#@幼儿园班级管理是一件琐碎而繁忙的工作，但只要抱着一颗充满爱的心，你一定会有意想不到的收获。

@#@一个先进的班级，就像一篇优秀的散文，形散神不散。

@#@一个个性格各异的幼儿就像一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把他们串成一条美丽的项链，智慧而充满爱的班级管理就是一根最合适的线了。

@#@@#@@#@";i:

2;s:

26328:

"初级经济法基础模拟试题二@#@2019年初级经济法基础模拟试题

（二）@#@　　一、单项选择题（本类题共24小题，每小题1.5分，共36分。

@#@每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。

@#@多选、错选、不选均不得分。

@#@请使用计算机鼠标在计算机答题界面上点击试题答案备选项前的按钮“○”作答。

@#@）@#@　　1.下列各项中，不属于会计拓展职能的是（　）。

@#@@#@　　A.预测经济前景@#@　　B.参与经济决策@#@　　C.监督经济活动@#@　　D.评价经营业绩@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』C@#@『答案解析』选项C，属于会计基本职能中的监督职能。

@#@@#@　　2.下列各项中，属于会计信息质量要求中谨慎性要求的是（　）。

@#@@#@　　A.企业提供的会计信息应当清晰明了，便于投资者等财务报告使用者理解和使用@#@　　B.企业采购商品的进货费用金额较小的，可以在发生时直接计入当期损益@#@　　C.企业在会计期末，存货按成本与可变现净值孰低进行计量@#@　　D.企业对已经发生的交易或事项，应当及时进行确认、计量和报告，不得提前或延后@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』C@#@『答案解析』选项A，属于可理解性要求；@#@选项B，属于重要性要求；@#@选项D，属于及时性要求。

@#@@#@　　3.企业确认本月购入的固定资产初始入账价值时应采用的会计计量属性是（　）。

@#@@#@　　A.可变现净值@#@　　B.重置成本@#@　　C.历史成本@#@　　D.公允价值@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』C@#@　　4.下列各项中，关于原始凭证填制的基本要求表述正确的是（　）。

@#@@#@　　A.原始凭证中的名称可以简化书写@#@　　B.对外开出的原始凭证必须加盖本单位公章或财务专用章@#@　　C.原始凭证中小写金额前要填写人民币符号“￥”，且与阿拉伯数字之间留有适当空白@#@　　D.原始凭证中大写金额到角或分为止的，后面要写“整”或“正”字@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』选项A，原始凭证中名称要齐全，不能简化；@#@选项C，原始凭证中小写金额前要填写人民币符号“￥”，且与阿拉伯数字之间不得留有空白；@#@选项D，原始凭证中大写金额到元或角为止的，后面要写“整”或“正”字；@#@有分的，不写“整”或“正”字。

@#@@#@　　5.其他单位如果因特殊原因需要使用本单位原始凭证时，经本单位会计机构负责人、会计主管人员批准后（　）。

@#@@#@　　A.可以外借@#@　　B.可以复制@#@　　C.只可以查阅，不能复制@#@　　D.不可查阅或复制@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』原始凭证不得外借，其他单位如有特殊原因确实需要使用时，经本单位会计机构负责人、会计主管人员批准，可以复制。

@#@@#@　　6.下列各项中，关于企业现金清查的会计处理表述正确的是（　）。

@#@@#@　　A.无法查明原因的现金溢余计入营业外收入@#@　　B.应支付给有关单位的现金溢余计入应付账款@#@　　C.无法查明原因的现金短缺计入营业外支出@#@　　D.应向保险公司收取的赔偿款计入应收账款@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』选项B，计入其他应付款；@#@选项C，计入管理费用；@#@选项D，计入其他应收款。

@#@@#@　　7.下列各项中，企业随同商品出售且单独计价的包装物的实际成本应记入的会计科目是（　）。

@#@@#@　　A.其他业务成本@#@　　B.管理费用@#@　　C.销售费用@#@　　D.营业外支出@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@　　8.某企业为增值税一般纳税人，2018年9月购入一批原材料，取得增值税专用发票上注明的价款为50万元，增值税税额为8万元，支付运费0.5万元，取得的增值税专用发票上注明的增值税税额为0.05万元。

@#@另以银行存款支付装卸费0.3万元，入库时发生挑选整理费0.2万元，运输途中发生合理损耗0.1万元。

@#@不考虑其他因素，该批原材料的入账成本为（　）万元。

@#@@#@　　A.51@#@　　B.49.5@#@　　C.51.1@#@　　D.50.9@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』存货的采购成本包括购买价款、运输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用。

@#@运输途中的合理损耗已经包含在入账成本中，所以原材料的入账成本＝50＋0.5＋0.3＋0.2＝51（万元）。

@#@@#@　　9.企业销售商品收到一张商业汇票时，应借记的会计科目是（　）。

@#@@#@　　A.应收票据@#@　　B.其他货币资金@#@　　C.银行存款@#@　　D.应收账款@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』商业汇票包括商业承兑汇票和银行承兑汇票，通过“应收票据”或“应付票据”科目核算。

@#@@#@　　10.企业交纳当月应交增值税时，应借记的会计科目是（　）。

@#@@#@　　A.应交税费——应交增值税（转出未交增值税）@#@　　B.应交税费——未交增值税@#@　　C.应交税费——应交增值税（转出多交增值税）@#@　　D.应交税费——应交增值税（已交税金）@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D@#@『答案解析』企业交纳当月应交的增值税，借记“应交税费——应交增值税（已交税金）”科目，贷记“银行存款”科目；@#@企业交纳以前期间未交的增值税，借记“应交税费——未交增值税”科目，贷记“银行存款”科目。

@#@@#@　　11.甲公司为增值税一般纳税人，委托乙公司加工一批应税消费品，收回后用于连续生产应税消费品。

@#@甲公司支付加工费100万元，增值税税额16万元，并取得乙公司开具的增值税专用发票。

@#@另付乙公司代扣代缴消费税15万元。

@#@下列各项中，甲公司支付加工费和相关税费会计处理正确的是（　）。

@#@（金额单位为万元）@#@　　A.借：

@#@委托加工物资　　　　　　　　　　　131@#@　　　　　贷：

@#@银行存款　　　　　　　　　　　　　131@#@　　B.借：

@#@委托加工物资　　　　　　　　　　　100@#@　　　　　应交税费——应交增值税（进项税额）16@#@　　　　　　　　　——应交消费税　　　　　　15@#@　　　　　贷：

@#@银行存款　　　　　　　　　　　　　131@#@　　C.借：

@#@委托加工物资　　　　　　　　　　　115@#@　　　　　应交税费——应交增值税（进项税额）16@#@　　　　　贷：

@#@银行存款　　　　　　　　　　　　　131@#@　　D.借：

@#@委托加工物资　　　　　　　　　　　116@#@　　　　　应交税费——应交消费税　　　　　　15@#@　　　　　贷：

@#@银行存款　　　　　　　　　　　　　131@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』本题甲公司为一般纳税人，将支付的、可抵扣的增值税进项税额，记入“应交税费——应交增值税（进项税额）”科目；@#@委托加工物资收回后用于连续生产应税消费品的，代扣代缴的消费税应当记入“应交税费——应交消费税”科目。

@#@@#@　　12.下列各项中，关于所有者权益的表述正确的是（　）。

@#@@#@　　A.企业应当按年返还所有者的所有者权益@#@　　B.企业清算时，先返还所有者的所有者权益，后清偿负债@#@　　C.所有者凭借所有者权益能够控制企业，但不参与企业利润的分配@#@　　D.所有者权益可反映所有者保值增值情况@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D@#@『答案解析』选项A，除非发生减资、清算或分派现金股利，企业不需要偿还所有者权益；@#@选项B，企业清算时，只有在清偿所有的负债后，所有者权益才返还给所有者；@#@选项C，所有者凭借所有者权益能够参与企业利润的分配。

@#@@#@　　13.下列各项中，会引起企业所有者权益总额增加的是（　）。

@#@@#@　　A.资本公积转增资本@#@　　B.盈余公积补亏@#@　　C.提取法定盈余公积@#@　　D.接受现金投资@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D@#@『答案解析』@#@　　选项A，资本公积转增资本@#@　　借：

@#@资本公积@#@　　　　贷：

@#@实收资本@#@　　资本公积减少，实收资本增加，所有者权益总额不变。

@#@@#@　　选项B，盈余公积补亏@#@　　借：

@#@盈余公积@#@　　　　贷：

@#@利润分配——盈余公积补亏@#@　　盈余公积减少，利润分配增加，所有者权益总额不变。

@#@@#@　　选项C，提取法定盈余公积@#@　　借：

@#@利润分配——提取法定盈余公积@#@　　　　贷：

@#@盈余公积——法定盈余公积@#@　　利润分配减少，盈余公积增加，所有者权益总额不变。

@#@@#@　　选项D，接受现金投资@#@　　借：

@#@银行存款@#@　　　　贷：

@#@实收资本@#@　　　　　　资本公积——资本溢价（或借方）@#@　　实收资本增加，所有者权益总额增加。

@#@@#@　　14.下列各项中，关于采用支付手续费方式委托代销商品会计处理表述正确的是（　）。

@#@@#@　　A.委托方支付的代销手续费计入主营业务成本@#@　　B.委托方发出商品时应按约定的售价记入“委托代销商品”科目@#@　　C.受托方应在代销商品销售后按照双方约定的手续费确认劳务收入@#@　　D.受托方一般应按其收到代销商品的成本总额确认受托代销商品款@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』C@#@『答案解析』选项A，委托方支付的代销手续费计入销售费用；@#@选项B，委托方发出商品时应按照成本记入“委托代销商品”科目；@#@选项D，受托方一般应按其与委托方约定的售价总额确认受托代销商品款。

@#@@#@　　15.下列各项中，不应计入企业管理费用的是（　）。

@#@@#@　　A.收回应收账款发生的现金折扣@#@　　B.支付的企业年度财务报告审计费@#@　　C.生产用机器设备的日常修理费@#@　　D.财务人员的薪酬@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』选项A，计入财务费用。

@#@@#@　　@#@　　商品流通企业管理费用不多的，可不设置管理费用科目，相关核算内容可并入“销售费用”科目核算。

@#@@#@　　16.某企业2018年12月销售原材料取得收入40000元，增值税销项税额为6400元，该材料成本为30000元；@#@出租设备取得租金收入2000元（不含增值税），计提该设备折旧1200元；@#@出售无形资产净收益100000元。

@#@不考虑其他因素，上述业务导致该企业2018年12月份营业利润增加（　）元。

@#@@#@　　A.10800@#@　　B.110800@#@　　C.12000@#@　　D.112000@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』营业利润＝40000（销售材料收入）＋2000（出租设备租金收入）－30000（结转材料成本）－1200（出租设备计提的折旧）＋100000（出售无形资产净收益）＝110800（元）。

@#@@#@　　17.2018年度，某企业实现利润总额为1040万元，当年应纳税所得额为1200万元，适用的所得税税率为25%；@#@递延所得税负债年末数为40万元，年初数为100万元，该企业递延所得税的影响计入当期损益。

@#@不考虑其他因素，该企业年末确认的所得税费用是（　）万元。

@#@@#@　　A.240@#@　　B.360@#@　　C.400@#@　　D.260@#@　　所得税费用的计算：

@#@@#@　　所得税费用＝当期所得税＋递延所得税　　@#@当期所得税@#@借：

@#@所得税费用　　@#@　　贷：

@#@应交税费——应交所得税@#@递延所得税@#@借：

@#@递延所得税资产＋@#@　　贷：

@#@所得税费用@#@借：

@#@所得税费用@#@　　贷：

@#@递延所得税资产－@#@借：

@#@所得税费用@#@　　贷：

@#@递延所得税负债＋@#@借：

@#@递延所得税负债－@#@　　贷：

@#@所得税费用@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』递延所得税＝（递延所得税负债的期末余额－递延所得税负债的期初余额）－（递延所得税资产的期末余额－递延所得税资产的期初余额）＝40－100＝－60（万元）；@#@所得税费用＝当期所得税＋递延所得税＝1200×@#@25%＋（－60）＝240（万元）。

@#@@#@　　18.资产负债表中，根据总账科目余额与明细科目余额分析计算填列的是（　）。

@#@@#@　　A.开发支出@#@　　B.长期借款@#@　　C.资本公积@#@　　D.应付票据及应付账款@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』选项A，根据“研发支出”科目所属“资本化支出”明细科目期末余额填列；@#@选项C，根据“资本公积”总账科目的余额填列；@#@选项D，根据明细科目余额计算填列。

@#@@#@　　19.下列各项中，属于企业利润表项目的是（　）。

@#@@#@　　A.综合收益总额@#@　　B.未分配利润@#@　　C.其他综合收益@#@　　D.本年利润@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』选项BC，属于资产负债表中的所有者权益项目；@#@选项D，本年利润不在财务报表中单独列示。

@#@@#@　　20.下列各项中，不在所有者权益变动表中列示的项目是（　）。

@#@@#@　　A.盈余公积弥补亏损@#@　　B.前期差错更正@#@　　C.利润分配@#@　　D.会计估计变更@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D@#@项　目@#@本年金额@#@实收资本@#@其他权益工具@#@资本公积@#@减：

@#@库存股@#@其他综合收益@#@盈余公积@#@未分配利润@#@合计@#@一、上年年末余额@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@加：

@#@会计政策变更和差错更正累积影响额@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@二、本年年初余额@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@三、本年增减变动金额@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@1.综合收益总额@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@2.投入资本和减少资本@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@3.利润分配（提盈分股）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4.所有者权益内部结转@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@四、本年年末余额@#@300@#@　@#@　@#@　@#@100@#@100@#@600@#@1100@#@　　21.某企业有一笔5年后到期的贷款，到期需要偿还的本利和是40000元，假设存款年利率为3%，为了到期偿债，企业计划每年年初存入固定的数额，共计存款5次，已知（F/A，3%，5）＝5.3091。

@#@不考虑其他因素，该企业每年年初应该存入（　）元。

@#@（结果保留至整数位）@#@　　A.7315@#@　　B.7760@#@　　C.7225@#@　　D.7534@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』本题属于已知预付年金终值求预付年金问题。

@#@因为已知（F/A，3%，5）＝5.3091，所以列等式：

@#@@#@　　40000＝A×@#@（F/A，3%，5）×@#@（1＋3%）@#@　　预付年金A＝40000÷@#@（5.3091×@#@1.03）＝7315（元）。

@#@@#@　　22.下列各项中，不影响企业废品净损失的是（　）。

@#@@#@　　A.可修复废品的修复费用@#@　　B.不可修复废品的生产成本@#@　　C.应由责任人赔偿的废品损失@#@　　D.可修复废品返修前发生的生产费用@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D@#@『答案解析』废品损失是指在生产过程中发现的、入库后发现的不可修复废品的生产成本，以及可修复废品的修复费用，扣除回收的废品残料价值和应收赔款以后的损失。

@#@可修复废品返修以前发生的生产费用，不是废品损失，不需要计算其生产成本，而应留在“生产成本——基本生产成本”科目和所属有关产品成本明细账中，不需要转出。

@#@@#@　　23.某公司A产品本月完工产品数量200个，在产品数量80个。

@#@单位产品材料定额70千克，工时定额8小时；@#@单位在产品材料定额25千克，工时定额5小时。

@#@月初及本月A产品的生产费用共计2960000元，其中直接材料1360000元，直接人工640000元，制造费用960000元。

@#@生产费用采用定额比例法在完工产品和在产品之间进行分配。

@#@不考虑其他因素，下列各项中计算结果正确的是（　）。

@#@@#@　　A.本月A完工产品直接材料定额消耗2000千克@#@　　B.本月A完工产品直接人工定额消耗比例为12.5%@#@　　C.本月A在产品制造费用定额消耗比例为87.5%@#@　　D.本月A完工产品成本为2470000元@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D@#@『答案解析』@#@　　在产品直接材料定额消耗＝80×@#@25＝2000（千克）@#@　　在产品直接人工定额消耗＝80×@#@5＝400（小时）@#@　　在产品制造费用定额消耗＝80×@#@5＝400（小时）@#@　　完工产品直接材料定额消耗＝200×@#@70＝14000（千克）@#@　　完工产品直接人工定额消耗＝200×@#@8＝1600（小时）@#@　　完工产品制造费用定额消耗＝200×@#@8＝1600（小时）@#@　　在产品直接材料定额消耗比例＝2000÷@#@（2000＋14000）×@#@100%＝12.5%@#@　　完工产品直接材料定额消耗比例＝14000÷@#@（2000＋14000）×@#@100%＝87.5%@#@　　在产品直接人工定额消耗比例＝400÷@#@（400＋1600）×@#@100%＝20%@#@　　完工产品直接人工定额消耗比例＝1600÷@#@（400＋1600）×@#@100%＝80%@#@　　在产品制造费用定额消耗比例＝400÷@#@（400＋1600）×@#@100%＝20%@#@　　完工产品制造费用定额消耗比例＝1600÷@#@（400＋1600）×@#@100%＝80%@#@　　A产品本月在产品成本＝直接材料＋直接人工＋制造费用＝1360000×@#@12.5%＋640000×@#@20%＋960000×@#@20%＝490000（元）@#@　　A产品本月完工产品成本＝直接材料＋直接人工＋制造费用＝1360000×@#@87.5%＋640000×@#@80%＋960000×@#@80%＝2470000（元）@#@　　24.下列各项中，属于政府财务会计要素的是（　）。

@#@@#@　　A.经营结余@#@　　B.预算收入@#@　　C.净资产@#@　　D.所有者权益@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』C@#@『答案解析』政府财务会计要素包括资产、负债、净资产、收入和费用。

@#@选项A，属于事业单位会计科目；@#@选项B，属于政府预算会计要素；@#@选项D，属于企业会计要素。

@#@@#@　　二、多项选择题（本类题共12小题，每小题2分，共24分。

@#@每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。

@#@多选、少选、错选、不选均不得分。

@#@请使用计算机鼠标在计算机答题界面上点击试题答案备选项前的按钮“□”作答。

@#@）@#@　　1.下列各项中，可确认为会计主体的有（　）。

@#@@#@　　A.母公司@#@　　B.人事部门@#@　　C.销售部门@#@　　D.分公司@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』ABCD@#@　　2.下列各项中，关于会计账簿的表述正确的有（　）。

@#@@#@　　A.经过审核无误的原始凭证可作为明细分类账的登记依据@#@　　B.经过审核无误的记账凭证可作为会计账簿的登记依据@#@　　C.会计账簿的基本内容包括封面、扉页、账页和账夹@#@　　D.会计账簿对经济业务的记录较零散，不能全面、连续、系统地反映和监督经济业务的内容@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』AB@#@『答案解析』选项C，会计账簿的基本内容包括封面、扉页和账页；@#@选项D，会计账簿对经济业务的记录时分类、序时、全面、连续的，能够把分散在会计凭证中的大量核算资料加以集中，为经营管理提供系统、完整的核算资料。

@#@@#@　　3.下列各项中，关于企业固定资产折旧范围和方法的表述正确的有（　）。

@#@@#@　　A.当月减少的固定资产，当月照提折旧@#@　　B.企业单独计价入账的土地不需要计提折旧@#@　　C.年数总和法不需要考虑固定资产的预计净残值@#@　　D.双倍余额递减法计算的固定资产年折旧额呈下降趋势@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』ABD@#@『答案解析』选项C，年数总和法需要考虑固定资产的预计净残值，公式为：

@#@年折旧额＝（固定资产原价－预计净残值）×@#@年折旧率。

@#@@#@　　4.下列各项中，不通过“长期待摊费用”科目核算的有（　）。

@#@@#@　　A.行政管理部门发生的固定资产日常修理费用支出@#@　　B.自有固定资产的改良支出@#@　　C.经营租入固定资产发生的改良支出@#@　　D.融资租入固定资产发生的折旧费@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』ABD@#@『答案解析』选项A，通过“管理费用”科目核算；@#@选项B，计入固定资产的成本；@#@选项D，通过“管理费用”、“制造费用”、“销售费用”等科目核算。

@#@@#@　　5.甲公司为增值税一般纳税人，2018年10月销售自产产品，该商品实际成本为80000元，销售价款为100000元，开具的增值税专用发票上注明的增值税税额为16000元，应纳消费税30000元，款项已存入银行；@#@本月领用自产产品用于在建工程，成本为50000元，应纳消费税15000元。

@#@不考虑其他因素，下列各项中，甲公司销售产品和领用产品的会计处理结果表述正确的有（　）。

@#@@#@　　A.确认税金及附加45000元@#@　　B.确认在建工程50000元@#@　　C.确认主营业务收入100000元@#@　　D.冲减库存商品130000元@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』CD@#@『答案解析』@#@　　销售自产产品：

@#@@#@　　借：

@#@银行存款　　　　　　　　　　　　　　116000@#@　　　　贷：

@#@主营业务收入　　　　　　　　　　　　100000@#@　　　　　　应交税费——应交增值税（销项税额）　16000@#@　　借：

@#@税金及附加　　　　　　　　　　　　　30000@#@　　　　贷：

@#@应交税费——应交消费税　　　　　　　30000@#@　　借：

@#@主营业务成本　　　　　　　　　　　　80000@#@　　　　贷：

@#@库存商品　　　　　　　　　　　　　　80000@#@　　领用自产产品用于在建工程：

@#@@#@　　借：

@#@在建工程　　　　　　　　　　　　　　65000@#@　　　　贷：

@#@库存商品　　　　　　　　　　　　　　50000@#@　　　　　　应交税费——应交消费税　　　　　　　15000@#@　　6.下列各项中，会引起“资产＝负债＋所有者权益”会计等式左右两边的金额发生同增或同减变动的经济业务有（　）。

@#@@#@　　A.将无力支付的商业承兑汇票转为企业的应付账款@#@　　B.赊购原材料@#@　　C.收回异地采购外埠存款专户结余款项@#@　　D.收到投资者投入无形资产@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』BD@#@『答案解析』选项A，将无力支付的商业承兑汇票转为企业的应付账款@#@　　借：

@#@应付票据@#@　　　　贷：

@#@应付账款@#@　　等式右边一增一减，不符合题意。

@#@@#@　　选项B，赊购原材料@#@　　借：

@#@原材料@#@　　　　贷：

@#@应付账款@#@　　等式左边增加，等式右边同时增加，符合题意。

@#@@#@　　选项C，收回异地采购外埠存款专户结余款项@#@　　借：

@#@银行存款@#@　　　　贷：

@#@其他货币资金——外埠存款@#@　　等式左边一增一减，不符合题意。

@#@@#@　　选项D，收到投资者投入无形资产@#@　　借：

@#@无形资产@#@　　　　贷：

@#@实收资本@#@　　等式左边增加，等式右边同时增加，符合题意。

@#@@#@　　7.下列各项中，应确认为其他业务收入的有（　）。

@#@@#@　　A.银行存款利息收入@#@　　B.出租包装物取得的收入@#@　　C.出售辅料取得的收入@#@　　D.出售设备取得的价款@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』BC@#@『答案解析』选项A，应冲减财务费用；@#@选项D，通过“固定资产清理”科目核算，最终转入“资产处置损益”科目。

@#@@#@　　8.甲企业为增值税一般纳税人，2018年1月1日向丙企业提供某专利的使用权。

@#@合同规定：

@#@使用期为15年，一次性收取使用费450000元，不提供后续服务，款项已经收到。

@#@不考虑其他因素，下列各项中，关于甲企业提供专利使用权的会计处理结果表述正确的有（　）。

@#@@#@　　A.2018年确认使用费收入450000元@#@　　B.2018年确认使用费收入30000元@#@　　C.使用费收入通过“其他业务收入”科目核算@#@　　D.使用费收入通过“主营业务收入”科目核算@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』AC@#@『答案解析』让渡资产使用权收入，一般通过“其他业务收入”科目核算。

@#@如果合同或协议约定一次性收取使用费，且不提供后续服务的，应当视同销售该资产一次性确认收入；@#@提供后续服务的，应在合同或协议规定的有效期内分期确认收入。

@#@@#@　　9.下列各项中，企业应通过“其他业务成本”科目核算的有（　）。

@#@@#@　　A.生产车间领用低值易耗品的摊销额@#@　　B.经营性出租闲置固定资产计提的折旧费@#@　　C.结转销售原材料的成本@#@　　D.行政管理部门发生的固定资产修理费@#@ @#@ @#@@#@";i:

3;s:

26005:

"初一体育课全套教案@#@@#@第1课时@#@课题：

@#@体育锻炼重在参与@#@教学目标：

@#@@#@1、认知目标：

@#@理解参加体育锻炼的意义@#@2、能力目标：

@#@树立自觉积极参加体育活动的意识@#@3、情感目标：

@#@正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。

@#@@#@重点：

@#@明确体育活动对促进身心健康的作用！

@#@@#@难点：

@#@争取了解自己的体能！

@#@@#@教学任务：

@#@1、参加体育锻炼的益处@#@2、体育锻炼重在参与@#@3、了解自己的体能@#@教学内容：

@#@1、古希腊人对参加体育锻炼的益处有的呢地认识：

@#@@#@“如果你想强壮，跑步吧！

@#@@#@如果你想健美，跑步吧！

@#@@#@如果你想聪明，跑步吧！

@#@“@#@我国先秦时期在《吕氏春秋》中用形象地比喻阐释了“生命在于运动”的真谛：

@#@“流水不腐，户枢不蠢，动也。

@#@”@#@2、体育锻炼重在参与你必须真正理解“重在参与”的体育精神，并积极参加体育活动。

@#@只有残疾阿体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣，并得到益处。

@#@应具有积极、乐观和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中！

@#@！

@#@！

@#@@#@3、了解自己参与体育的现状在课本上做出选择题1——10题算出分数，对应评价参考标准看看自己在哪一种类型当中！

@#@！

@#@！

@#@@#@4、课堂常规：

@#@上好体育课的基本要求@#@为了完成学习任务，必须认真上好体育课。

@#@@#@体育课是学校体育工作的基本组织形式，是开展早操、课间操、课外体育锻炼、课余运动训练以及竞赛活动的基础。

@#@@#@上好体育课，使课内外体育活动很好的结合起来，对搞好学校体育工作具有重要意义。

@#@上好体育课的基本要求应注意以下几点：

@#@@#@

（1）要端正学习态度，既要重视上好体育基础知识课，又要重视上好体育实践课，使学习科学理论知识和掌握动作技术、技能很好的结合起来。

@#@@#@

（2）上课时要认真听讲，自己观察老师或同学的示范，细心领会新学的动作要领，并自觉积极的进行学习，在练习中要勤于动脑，善于思考。

@#@@#@（3）要遵守课堂纪律和学习要求。

@#@不迟到、不早退、不无故旷课，因病因事不能上课时，因事先请假；@#@上课前要做好准备，有条件的要穿运动服和运动鞋上课（或轻便装和软鞋底）；@#@要提前2—3分钟到指定地点集合；@#@课中要服从指挥，听从老师和小组长的调动。

@#@@#@（4）要团结友爱、互相帮助、注意自己和同伴的安全，爱护场地器材设备。

@#@@#@（5）要做到课内外结合。

@#@在课外体育锻炼时，注意复习和巩固课内外所学的内容，加强练习，积极参加《国家体育锻炼标准》的测试。

@#@@#@（6）服装体育课必须穿运动服运动鞋。

@#@@#@课后作业：

@#@1、根据实际自觉积极的参加课内外体育活动。

@#@@#@2、学会发展健康体能的方法！

@#@@#@第2课时@#@教材@#@内容：

@#@短跑；@#@基本素质。

@#@@#@要求：

@#@提高身体协调用力快速跑的能力，发展速度耐力。

@#@@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@65以上的学生在途中跑时动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬高腿，摆臂积极，两腿的瞪与摆配合协调@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@ @#@@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@ @#@@#@2’@#@2@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、途中跑动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬腿高，摆臂积极，两腿的蹬与摆配合协调。

@#@@#@ @#@@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@要求：

@#@摆动腿高抬，支撑腿充分蹬伸，蹬协调。

@#@@#@1：

@#@中等速度跑15~20m@#@2：

@#@快速跑15~20m@#@3；@#@追逐跑@#@要求：

@#@跑姿正确，轻松自然@#@重点：

@#@发展学生的反应速度@#@解决：

@#@进行反应训练@#@难点：

@#@两腿蹬摆的协调配合@#@解决：

@#@原地高抬腿@#@ @#@@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米×@#@2@#@2、蛙跳30米×@#@2@#@3、立卧撑20次×@#@2@#@4、引体向上5次×@#@2@#@5、斜身引体20次×@#@2@#@6、纵跳30次×@#@2@#@ @#@@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@ @#@@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、与身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@@#@第3课时@#@教材@#@内容：

@#@快速跑基本素质。

@#@@#@要求：

@#@提高身体协调用力快速跑的能力，发展速度耐力。

@#@@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@65以上的学生在途中跑时动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬高腿，摆臂积极，两腿的瞪与摆配合协调@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@ @#@@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@ @#@@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、生明确摆臂和抬腿的动作要求，按教师的口令和节奏进行练习。

@#@@#@原地摆臂练习@#@要求：

@#@以肩为轴，屈臂前后摆动。

@#@@#@原地高抬腿@#@ @#@@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@要求：

@#@摆动腿高抬，支撑腿充分蹬伸，蹬协调。

@#@@#@1：

@#@中等速度跑15~20m@#@2：

@#@快速跑15~20m@#@3；@#@追逐跑@#@要求：

@#@跑姿正确，轻松自然@#@重点：

@#@发展学生的反应速度@#@解决：

@#@进行反应训练@#@难点：

@#@两腿蹬摆的协调配合@#@解决：

@#@原地高抬腿@#@ @#@@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米×@#@2@#@2、蛙跳30米×@#@2@#@3、立卧撑20次×@#@2@#@4、引体向上5次×@#@2@#@5、斜身引体20次×@#@2@#@6、纵跳30次×@#@2@#@ @#@@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@ @#@@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、与身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@@#@第3课时@#@教材@#@内容：

@#@快速跑。

@#@基本素质@#@要求：

@#@提高身体协调用力快速跑的能力，发展速度耐力。

@#@@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@65以上的学生在途中跑时动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬高腿，摆臂积极，两腿的瞪与摆配合协调@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@ @#@@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@ @#@@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、后蹬充分、快速积极，前摆幅度大，步频快，重心移动平稳，两臂摆动配合好。

@#@@#@ @#@@#@23'@#@@#@教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@学生分组练习@#@小组合作学习@#@教师巡回指导@#@要求：

@#@摆动腿高抬，支撑腿充分蹬伸，蹬协调。

@#@@#@1：

@#@中等速度跑15~20m@#@2：

@#@快速跑15~20m@#@3；@#@追逐跑@#@要求：

@#@跑姿正确，轻松自然@#@重点：

@#@发展学生的反应速度@#@解决：

@#@进行反应训练@#@难点：

@#@两腿蹬摆的协调配合@#@解决：

@#@原地高抬腿@#@ @#@@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米×@#@2@#@2、蛙跳30米×@#@2@#@3、立卧撑20次×@#@2@#@4、引体向上5次×@#@2@#@5、斜身引体20次×@#@2@#@6、纵跳30次×@#@2@#@ @#@@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@ @#@@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、与身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@第4课时@#@教材@#@内容：

@#@耐久跑。

@#@基本素质@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@一般掌握耐久跑的基本技术掌握耐久跑的呼吸方法@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@ @#@@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@ @#@@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、动作放松，上体正直，重心平稳，步幅较小，跑速均匀，摆臂自然。

@#@动作自然，两腿蹬摆协@#@ @#@@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@调结合，步频较快，步法均匀有良好的跑步节奏能合理的分配体力。

@#@@#@ @#@@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米×@#@2@#@2、蛙跳30米×@#@2@#@3、立卧撑20次×@#@2@#@4、引体向上5次×@#@2@#@5、斜身引体20次×@#@2@#@6、纵跳30次×@#@2@#@ @#@@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@ @#@@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、与身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@@#@第5课时@#@教材@#@内容：

@#@跑走交替。

@#@基本素质@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@一般掌握耐久跑的基本技术掌握耐久跑的呼吸方法@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@ @#@@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@ @#@@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、跑走交替@#@前三圈直道加速跑，弯道快走，后三圈弯道加速跑，知道快走。

@#@@#@ @#@@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@ @#@@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米×@#@2@#@2、立卧撑20次×@#@2@#@ @#@@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@ @#@@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@ @#@@#@第6课时@#@教材@#@内容：

@#@变速跑。

@#@基本素质@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@一般掌握耐久跑的基本技术掌握耐久跑的呼吸方法@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@ @#@@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@ @#@@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、变速跑@#@前三圈直道加速跑，弯道减速跑@#@后三圈弯道加速跑，直到减速跑@#@ @#@@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@ @#@@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米×@#@2@#@2、立卧撑20次×@#@2@#@ @#@@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@ @#@@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@ @#@@#@第7课时@#@教材@#@内容：

@#@400米跑。

@#@基本素质@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@一般掌握耐久跑的基本技术掌握耐久跑的呼吸方法@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@ @#@@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@ @#@@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、400米跑@#@分成4组，进行400米跑的练习，跑动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬腿高，摆臂积极，两腿的@#@ @#@@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@蹬与摆配合协调。

@#@@#@ @#@@#@

（二）身体素质@#@1、立位体前屈@#@2、立卧撑20次×@#@2@#@ @#@@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@ @#@@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@ @#@@#@第8课时@#@教材@#@内容：

@#@迎面接力跑基本素质@#@本课任务@#@1：

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@一般掌握耐久跑的基本技术掌握耐久跑的呼吸方法@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@ @#@@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动@#@6、腰部运动@#@7、压腿运动@#@8、跳跃运动@#@9、整理运动@#@4’@#@ @#@@#@2’@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚，口号响亮。

@#@@#@122、要求：

@#@

（1）动作规范正确，做动作劲力充足，用力顺达，力点点准确，精神饱满，节奏分明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★@#@★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、迎面接力跑@#@分成四组面对站立进行迎面接力跑练习，跑得快的一对为胜利者，@#@ @#@@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习@#@小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@要处理好交接棒，用立棒式传接棒方法做迎面接力跑掌握传接棒的时机与配合，控制好情绪，增强自信心，发扬团结协作精神。

@#@@#@ @#@@#@

（二）身体素质@#@1、立位体前屈@#@2、立卧撑20次×@#@2@#@ @#@@#@7’@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@ @#@@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@ @#@@#@2’@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@ @#@@#@第9课时@#@教材@#@内容：

@#@投掷基本素质@#@本课任务@#@1：

@#@发展投掷能力，掌握基本的投掷方法，发展上肢、肩带、腰腹及下肢的肌肉力量和耐力@#@2:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，培养在运动中注意安全的意识。

@#@@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@";i:

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30305:

"初中家长会班主任发言稿家长会发言稿@#@初中家长会班主任发言稿家长会发言稿@#@　　能进一步加强老师与家长之间的交流，更清楚的了解你的孩子在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。

@#@以下内容是品才网小编为您精心整理的初中家长会班主任的发言稿，欢迎参考！

@#@@#@初中家长会班主任发言稿家长会发言稿　　尊敬的老师，各位家长：

@#@@#@　　大家好，首先请允许我代表各位家长，向致远中学的领导和老师致以崇高的敬意和亲切的问候!

@#@@#@　　作为学生家长代表，来参加这次初三家长会，我感到非常荣幸。

@#@因为这件事本身让我感受到：

@#@学校的教育活动与家庭的教育是密不可分的，学校是孩子理论的讲堂，而家庭和社会是孩子实践的阵地。

@#@说来惭愧，我的孩子学习成绩并不是特别优秀的，虽然他不是致远中学实验班的学生，但是，在我的眼里，他仍然是优秀的，因为他聪明坦诚，心地善良，善解人意，有较强的独立生活的能力。

@#@告诉各位家长，任何一个孩子都有他优秀的一面。

@#@@#@　　和所有家长一样，孩子的进步左右着我的晴雨表，当看到孩子进步的时候，我满心欢喜，神清气爽，怎么看孩子都是可爱的，当他的成绩下降的时候，我的心里象压了一块大石头，那种恨铁不成钢的心情，无以言表。

@#@通过不断地和老师沟通，使我认识到，给孩子确定一个踮踮脚就可以够得着的目标，让孩子去努力，去进取，我们才能每天都看到孩子在进步。

@#@经过这样不断地努力，不断地进取，才能让孩子向着更高的目标冲刺，这样孩子才能有一个充满自信的未来。

@#@@#@　　离中考还有一个多月的时间，我们做家长的，该做些什么呢?

@#@@#@　　首先我们应该更好地配合学校，配合老师，督促孩子搞好临考前的复习工作。

@#@做好后勤保障工作，合理膳食，适度地增加营养，合理的安排作息时间，让孩子有一个健康的身体迎接中考。

@#@@#@　　其次对孩子们多一些鼓励少一点批评，这样更能激发孩子的进取心，因为赏识教育创始人周弘说过：

@#@好孩子是夸出来的;@#@给孩子创造一个良好的学习环境，营造一个温馨和谐的家庭氛围，这样才能让孩子轻装上阵。

@#@@#@　　最后是多沟通，多和老师沟通孩子的学习情况，有目的的指导孩子的学习，做到有的放矢;@#@多和孩子沟通，让孩子在紧张的学习生活中平衡心态，放松心情，这样才能让孩子在拥有健康的体魄的同时也拥有一个健康的心理。

@#@@#@　　再和各位家长谈谈孩子上高中的选择。

@#@@#@　　我也是教师，28年的教学生涯我教过20年的初三毕业班，我们中学的条件也不错，当初选择致远中学读初中，我征求过孩子的意见，给他选择的机会，让他学会思考分析，让他知道任何一件事情一旦做出了选择，就要为他的选择负责任。

@#@当孩子考试后我接到班主任刘老师的电话的时候，当我看到老师们放弃休息时间给孩子们上课的时候，当我亲眼看见致远中学的领导在节假日给孩子们值班的时候，我知道，我们选择了这所学校是正确的，致远中学的领导和老师用勤奋和努力，用无私和奉献，用积极和进取影响着每一个学生，感染着每一个学生，让孩子们具有不怕吃苦积极向上的精神，这样的精神一旦成为一种习惯、一种品质，对孩子的一生都是有益的，这就是致远中学带给孩子们永远的财富。

@#@@#@　　在致远中学这个大家庭里，孩子由一个懵懂无知的少年逐步走向成熟，长大了，面临高中的选择，我们做家长的应该把选择的权力交给孩子，我们做家长的可以提出自己的建议和意见：

@#@@#@　　1、选择致远中学，就选择了一张辉煌的人生名片。

@#@致远中学是一所朝气蓬勃、充满活力的学校，是江苏省首批四星级民办重点中学。

@#@自XX年办学以来，培养了一批有一批优秀人才。

@#@提起致远中学，社会各界赞不绝口。

@#@佩带上致远中学校徽，成为一名致远人，孩子的内心会充满无比的自豪。

@#@@#@　　2、选择致远中学，就选择了优良的办学传统。

@#@优秀而厚实的文化在这里层层积淀，睿智的思想在这里不断丰富，高尚的精神在这里不断升华，薪火相传，听弦歌之不断，品学脉之绵延。

@#@@#@　　3、选择致远中学，就选择了先进的教育理念。

@#@“以人为本，全面发展”，“让学生接受最好的教育，为人生打下最坚实的基础”。

@#@多少凌云壮志，在这里萌动;@#@多少憧憬梦想，从这里起飞。

@#@@#@　　4、选择致远中学，就选择了与名师为伴。

@#@学校拥有一支敬业奉献、博学业精、教艺精湛、以身立教的名师队伍，可以与名师面对面接触，心与心交流。

@#@@#@　　5、选择致远中学，就选择了成功。

@#@致远中学是大学生的摇篮，创新人才的基地，先后培养了的人才。

@#@他们的今天，就是我们的未来。

@#@选择致远，走向成功，已成为人心所向，众望所归。

@#@@#@　　今天在这里我想对孩子们说，无论将来你会怎样，在你人生的道路上，父母会在你身边，用支持的目光温暖你，你永远是这个世上最贫穷的富翁，最无知的智者，最无忌的哲人，因为你可以不断地学习、积累和创造，希望你们懂得珍惜和把握现在所拥有的一切。

@#@@#@　　总之，一个人的成长，学校教育当然是最重要的途径，但也跟社会、家庭的教育是分不开的。

@#@相信孩子们都在刻苦学习，准备迎接即将到来的中考冲刺。

@#@我们家长都期待着你们能充分做好准备，在中考中发挥出自己更好的水平，用优异成绩为学校增光。

@#@@#@初中家长会班主任发言稿家长会发言稿　　各位家长：

@#@@#@　　大家好!

@#@经过了半个学期的接触，我们可以说是老熟人了，大家的到来，一方面是对学校和我的工作的大力支持，我代表我班所有的任课教师表示热烈的欢迎和衷心的感谢;@#@另一方面可以看出你们对自己的孩子是非常关怀的，你们的孩子会引以为荣。

@#@我再代表七

（1）班所有的孩子对你们表示最真挚的感谢!

@#@@#@　　今天的会议有五项议程，一是发奖;@#@二是介绍一下我班的期末考试情况;@#@三是谈谈我班的学生及学生治理问题;@#@四是请几位学生谈谈致家长的悄悄话;@#@五是自由互动交流，请家长们交流一下治理孩子的宝贵经验。

@#@@#@　　一、发奖@#@　　这次，我设了很多奖项，用以表彰这一段时间在学习以及在班级生活的各个方面做出表率的学生。

@#@首先请主持人出场.......（幻灯片演示获奖学生名单及荣誉称号）@#@　　在颁奖过程中，我看到了获奖者的惊喜，也看到了没有获奖的同学不服气的眼神，下面我们以热烈的掌声对获奖者表示祝贺，并且真诚的鼓舞那些今天没有获奖的同学下次争取吧。

@#@@#@　　二、我班的期末考试情况@#@　　期末考试是对学生半个学期以来学习情况的检测，具体情况期末考试成绩出来以后分析。

@#@@#@　　1、少数学生学习目的性不够明确，动力不足，没有竞争意识，学习的自主性较差，缺乏自觉性，做什么事懒惰的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都拖拖拉拉，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。

@#@比如魏佳欣、郭馨蕊、李嘉庆、时悦等，这些学生有智力，如果在学习上再刻苦努力些，成绩一定会提高很快。

@#@@#@　　2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。

@#@不抓紧时间，发现问题不向老师提问等等。

@#@比如孙静、栗宜、刘晓芙董长月等。

@#@上课教师有时也教孩子们先进的学习方法，有的孩子收到了一定的成效，但有的同学还存在这样的问题，希望在家长的帮助下，每位同学都能找到适合自己的学习方法。

@#@@#@　　3、少数学生行为规范较差，喜欢插话，好动，注意力难集中。

@#@自我约束力差、自己的东西有时整理不好，导致课上耽误时间，影响学习。

@#@有的同学上课说话，做小动作，有的同学喜欢攻击别人，和同学关系相处不好，有的同学对班集体漠不关怀，有的同学不情愿承担责任等等。

@#@如康明宇、王文奎、田春鹏、孙明阳等，@#@　　对于这些情况，需要家长及早发现孩子的思想动向，及时和老师联系，不单单听孩子的片面之词，及时帮助孩子改掉这些缺点。

@#@@#@　　4、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。

@#@很多学生存在这样的问题，只知道学不懂得问。

@#@这个问题我和学生们谈过多次，效果不太明显，在这里，我代表所有任课老师向大家表明，每一个老师都不会拒绝一个勤学好问的学生，不管这个问题有多简单，即使是1+1=2的问题，你不会就得弄明白，学问学问，就是边学边问的过程，你提出的问题越典型，说明你学的越透彻。

@#@希望家长多鼓舞孩子不懂就问，不要有什么顾虑。

@#@@#@　　5、不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂。

@#@粗心马虎，常丢三落四，有的好学生，甚至忘记带作业等。

@#@在这方面我班的隋玉家、张虹、苏冬梅、王璟煜可以说是每个学生学习的楷模，当然，在我多次督促下，很多学生都朝着他们的目标努力了，课上做的都比较好，知道如何听课了。

@#@@#@　　6、个别学生不会自主学习，自习课上总有学生管不住自己，会回头说话，有的学生会在放学后不及时回家。

@#@我希望家长能有意识的培养孩子的自主学习习惯，而不是在家长和老师的压力下学习，这样他们会学得更轻松更有效。

@#@@#@　　三、我班的学生及学生治理问题@#@　　初一是一个打基础的时期，对中学的学习生活还有一定的新奇，没有初三面临毕业升学、择业的两难选择的压力，处于一个相对平稳的时期，应该是潜心努力学习的时期，但这也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，是一个爬坡的时期，一个分水岭，总之，初一，是初中阶段打基础的时期!

@#@家长和老师总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话，很喜欢顶嘴，所以常说他们"@#@越长越不好管了"@#@。

@#@实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子的一种心理特征的反映，是人生第二次抵抗高潮的具体表现，父母对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。

@#@如果还用小学时期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他们提高了认识又明白了道理，只要从内心服气了，教育效果就是良好的。

@#@@#@　　有的家长跟我反映，自己跟孩子再三嘱咐，让孩子在学校一定好好学习要听老师的话，要按时写作业等等，可学生还会出现这样那样的问题。

@#@其实这些简单的说教是远远不够的，因为你并不能陪孩子上学，你不能坐到教室里看着孩子学习，他们在家长面前可能百依百顺，可到了同龄人当中，有了自己的自由空间，他们会按照自认为正确的方式生活和学习了。

@#@这样就必须加强家长和老师的联系，这也是我们开家长会的初衷。

@#@我认为，对现在的孩子进行教育，要做到以下几点：

@#@@#@　　1、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。

@#@@#@　　家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关怀孩子。

@#@比如，孩子回到家你可以随便问问：

@#@今天学校有什么新奇事?

@#@你喜不喜欢你的同桌?

@#@你的数学老师讲课有什么特点?

@#@你的课本中有哪些优美的短文?

@#@今天上课给老师出难题了吗?

@#@等等。

@#@平常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感，也有利于家长选择合适的机会，采纳适当的方式平等的进行教育。

@#@特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机;@#@以前我教过的一个女生，她的家长和她交流是通过笔谈的形式，把要对她说的话写在纸上，留在她的写字台上，她有什么想法，意见和不愿当面说的话也写下来，留给父母，这种方法很好，彼此都幸免了情绪上的问题，也很容易接受。

@#@当然，我不是说每个家长都采取这种方式，只要是最适合自己和孩子的方式，就是最好的方式。

@#@@#@　　2、要全面而准确地估量自己的孩子，正确看待读书无用论。

@#@@#@　　评估自己的孩子不能过高，也不可过低，农村有句古话叫"@#@庄稼看人家的好，孩子看自已的好"@#@，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估量不准确造成的。

@#@作为智力好些的孩子的父母，一定要看到"@#@人外有人，天外有天"@#@。

@#@对智力水平稍差的孩子，父母更要鼓舞，增加他们的自信心。

@#@@#@　　对于读书无用论的说法，我不想给大家讲理论，只给大家举个真实的例子：

@#@我的一个邻居的孩子，初中没毕业就辍学打工了，一年后见到他时，他非常诚恳非常后悔的对我说：

@#@"@#@我真后悔没学好数学，要是我懂得勾股定理的知识，我就能在工地上画图纸而不是单纯的干体力活了，那样，既轻松挣钱又多。

@#@"@#@还有这样的一位女学生，毕业后没考上高中，在某宾馆当服务员，暑期的一天，宾馆里来了一位外宾，打听食堂和厕所在哪儿，但没有人能听懂他说的话，唯独这个女学生听懂了，并用简单的英语对话和外宾交谈，轻而易举的解决了这件事。

@#@事后，她不仅受到了老外的表扬，而且，直接由服务员升到了领班的位置!

@#@各位家长，你们应该坚信，现在我们的孩子所学到的一切都是他们受用一生的东西，都会在不经意间改变他们的命运。

@#@所以我希望现在坐在教室里的每一个孩子，都能坚持到初中毕业。

@#@@#@　　3、要正确看待孩子的分数。

@#@@#@　　时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素养综合，全面进展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。

@#@爱因斯坦初中未能毕业，爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家，发明家;@#@比尔.盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观。

@#@如果您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好，能力高，我们班有的同学，成绩不错，可是当同学有困难求助于他时他总是推辞，这起码说明他缺乏团结友爱互助的精神。

@#@如果您的孩子临时学习成绩落后，并不意味着思想差，能力低。

@#@不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满;@#@考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。

@#@既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。

@#@比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。

@#@这才是我们应该做的。

@#@@#@　　4、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。

@#@@#@　　由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批判，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水。

@#@多听听孩子的心声，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才情愿和你交流。

@#@面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。

@#@要多鼓舞，给他们以自信，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。

@#@有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。

@#@比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：

@#@瞧你这模样，还有什么出息。

@#@不如换一个角度，效果会大不同：

@#@这么难的题目，也得了60多分，不错呀!

@#@咱班的李珍宝同学，她的各科成绩都不是很理想，但当她看到自己的成绩表时，说：

@#@“我的数学成绩有进步了。

@#@”她自己在努力，我还能说什么呢?

@#@剩下的就只有鼓舞了，我相信她会一点点进步的。

@#@@#@　　5、要教育学生遵守纪律。

@#@@#@　　家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。

@#@假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种损害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种损害，对于班级体也是一种损害，对其他同学也是不公平的。

@#@这是我们不情愿看到的，也是绝对不同意的。

@#@班级里个别学生讲脏话，喊别人外号，甚至愿意传小话，不仅容易诱发矛盾和冲突，也败坏了班级风气，望家长加强教育。

@#@教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师，不顶撞老师，我们的老师无论是教育教学上还是在做人上都可称得上一流的，因此应相信老师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是为了孩子。

@#@学生纪律上有问题，首先要纠正思想，哪怕是少上几节课都是必要的，这是任何学校治理上的铁的纪律，因为学校的任务不仅仅是教书，更重要的是育人!

@#@希望家长理解和支持。

@#@而且，希望家长随时保持通讯畅通，学校有事电话通知，不管是学生生病还是出现违纪现象，必须在第一时间到校，以保证我们的正常工作。

@#@@#@　　6、教育孩子遇事多做自我批判，进行换位思考。

@#@@#@　　孩子和其他同学发生口角或矛盾时，会回家述说自己受到的委屈，这时候，家长要先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，单单想着为孩子出气，这样会纵容孩子的缺点。

@#@受到老师批判时，要让孩子分析：

@#@班主任和老师为什么批判你，是老师找你的茬吗?

@#@自己有哪些不对的地方?

@#@任何时候严格要求都对学生有利，老师的批判教育是对孩子负责，表扬是爱，批判更是一种爱。

@#@孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。

@#@@#@　　7、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。

@#@@#@　　在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。

@#@另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。

@#@尤其是品德教育，习惯养成，性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。

@#@当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。

@#@在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流，相互包容。

@#@作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。

@#@家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。

@#@孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。

@#@作为老师，我们当然充分理解家长望子成龙，望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生中意，让家长放心。

@#@常听有些家长说：

@#@我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了?

@#@这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。

@#@@#@　　8、不娇惯孩子，学会对孩子说不，制造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。

@#@@#@　　以色列有句名言：

@#@再富不能富孩子。

@#@让孩子吃苦，培养孩子困难朴素的作风对孩子成长是有利的。

@#@给孩子的钱要操纵，并问孩子是怎么花的。

@#@学校禁止带手机，mp3，文曲星，武打，言情小说等课外读物，零钱问题多了也要关注。

@#@大文学家高尔基曾说过一句话"@#@溺爱是误入孩子口中的毒药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。

@#@"@#@溺爱是一种低本能的爱，真正的爱是理智高尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦教子成材更是爱。

@#@既然我们是熟人，我在这里不得不开诚布公的不客气的说，我们班的孩子，尤其是某些顽固的男孩子，家长真的有必要以武力解决了，因为光靠我们的说服教育真的远远不够，没有效果。

@#@@#@　　9、关注孩子的安全。

@#@@#@　　安全是一项艰巨的的任务，正如多次的班会、演讲中所说的生命没有返乘票，没有了健康健全的身体，那将给我们造成很大的痛苦。

@#@所以每天放学我都坚持嘱咐他们注意交通安全。

@#@这是我们共同的任务，希望家长在忙碌中也不要忘记对孩子安全的教育，告诉他们怎样幸免危险，怎样行路。

@#@孩子就是得不停的去嘱咐与告诫。

@#@@#@初中家长会班主任发言稿家长会发言稿　　各位家长：

@#@@#@　　下午好!

@#@首先感谢大家在百忙之中能赶来学校参加这个进入九年级以来的第一次家长会，这既是你们对自己子女的关心更是对我校工作的支持。

@#@今天我们坐到一起来只有一个目的，那就是为了明年六月的中考而准备，能进一步加强老师与家长之间的交流，更清楚的了解你的孩子在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，这是我们的学生、你们的孩子、学校老师三者共同的心愿。

@#@总之一句话，就是“一切为了学生”。

@#@本学期起，我们的孩子正式跨入了必须直面中考的九年级毕业班，它是我们每位同学都要经历的一次决定我们人生道路的关键性考试，其重要性毋需我多言，为了来年中考不留遗憾，下面我从三个方面向各位家长介绍和需要我们共同注意的问题。

@#@@#@　　一、形势分析：

@#@时间紧迫，竞争激烈。

@#@@#@　　中考在每年的六月20，21日举行，从今天开始算，我们只有9个月左右的时间，扣除寒假，我们实际只有8个月左右的时间，再扣除各种公休日，在校学习时间只有7个月两百多天，这两百多天对于我们来说眨眼之间就会过去，有些同学可能还未反应过来，中考就已经结束了，九年级是初中阶段学生学习的一个转折点，新添了化学学科，学生的学习成绩也开始分化。

@#@可以说九年级一年将基本决定每一个学生在学习、升学方面的前途命运。

@#@所以我要求家长们从今天起，就教育、督促子女珍惜时间，充分利用好每一分钟，从而使我们自己能在这一决定我们命运的人生转折点上把主动权掌握在自己的手里。

@#@@#@　　二、必胜的信念。

@#@@#@　　1、我校中考成绩优异。

@#@@#@　　20（）年中考成绩各种考核指标在逐年上升。

@#@@#@　　2、优秀的师资是我们胜利的保证。

@#@@#@　　众所周知，九年级教学是重中之重，我班作为重点班，学校更是尤为重视，给我们配备了整个中学最精英的力量，把原来八年级时的四个重点班编成八个小班改成小班化教学。

@#@我班教师全部是上届九年级的优秀教师，可以毫不避讳的说，我们班配备的都是学校的骨干教师。

@#@相信你们的孩子只要跟着老师的步伐走，按照老师的要求来，一定能够在这一年有所突破。

@#@@#@　　三、毕业班的学生教育。

@#@@#@　　1、毕业班的家长要求@#@　　可以说在学习上，每个同学都是平等的，关键是学生学不学的问题，任何一个同学只要想学习好，都能成功，学生学不学的关键在于他们对待学习的态度，爱不爱学习，思想能不能投入到学习中去。

@#@而这个学习的观念同时也需要家长来给学生灌输。

@#@可以说学生读书的好坏很大一方面取决于家长对待学习的态度。

@#@那么，我和家长们都要做的事就是要和我们的教师在教育孩子方面，共同合作，让孩子有个好的学习环境，使之成人成才，将来有所作为。

@#@@#@　　我建议：

@#@@#@　　1）多关注孩子。

@#@我们有的同学上网打游戏成瘾，甚至一大清早5点多爬起来，去网吧玩一个小时再来上学，学习更是一塌糊涂，家长都不清楚。

@#@所以希望家长监督学生上学、放学上网现象、看什么样的课外读物等，更要注意孩子与哪些人交往。

@#@@#@　　2）了解孩子状态，及时与孩子与老师沟通。

@#@@#@　　孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，学生需要的是和家长的真诚交流。

@#@家长要经常性的了解学生的学习情况，在校表现情况。

@#@对学生的学习过程进行管理，了解知道孩子什么时间该上学，什么时间放学，一天学习多长时间，完成没完成老师布置的作业，在家是否自觉地去复习、预习等。

@#@这样，孩子感受到家长对其学习的关注，当然在学习上就会非常用功，努力把学习搞好。

@#@但我们有很多家长平时对于孩子的学习完全不闻不问，甚至连孩子在哪个年级哪个班都不知道，一到考试成绩出来就开始责备孩子，说他不争气，说他不如谁谁家的孩子，再或者非打即骂，我们换位思考，如果我们是他，家长除了分数，别的什么都不关心，在什么都不了解的情况下只是一味的要求和喝斥，如果是你，你愿意好好学吗?

@#@我们有的学生成绩连毕业都成问题，家长却打电话来问让孩子读哪个高中更好。

@#@如果当爹妈的，在孩子九年级的时候还不清楚他是个怎样的状态，那我只能说这个孩子的未来很渺茫。

@#@@#@　　3）要给孩子创造一个良好的学习环境。

@#@@#@　　再好的学校也无法替代家长的责任，我们辛辛苦苦教育一周所获得的一点变化往往就在学生回家的一两天内被不恰当的家庭教育所消耗殆尽，所以家长应该尽到你的责任。

@#@可能家长要问，你让我们更多的关心孩子，但我们不缺他的吃穿，学习上我们又使不上劲这不是为难我们么?

@#@我说不是这样，学生学习的好坏关键是我们能不能给他提供一个好的学习环境。

@#@有人说教师的孩子往往读书会很好，其实教师的孩子在智力上根本没有优势，关键是当教师的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往会注重给孩子创造一个学习的良好环境。

@#@良好的学习环境需要安静，有的家庭上网，打麻将、打扑克、看电视都会影响孩子的学习。

@#@最好单独给孩子提供一个学习的空间，如果无法给孩子一个单独的屋子，就请家长这一年忍一忍，给孩子一个安静纯粹的学习环境，让他远离干扰。

@#@@#@　　4）积极配合学校，主动与教师进行交流、沟通。

@#@@#@　　教育是全方位的事情，离开了家长的支持与配合，我们的工作也是无法做好的，学校与家长都不清楚你的孩子在校或在家的表现。

@#@家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多，何况有的学生向家长汇报假情报，不说真话。

@#@所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，家长就要更多的和我们的教师进行交流。

@#@有的家长问：

@#@";i:

5;s:

28827:

"整理初中物理知识点总结@#@一、电压@#@

（一）电压的作用@#@1.电压是形成电流的原因：

@#@电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。

@#@电源是提供电压的装置。

@#@@#@2.电路中获得持续电流的条件：

@#@①电路中有电源（或电路两端有电压）;@#@②电路是连通的。

@#@@#@注：

@#@说电压时，要说“xxx”两端的电压，说电流时，要说通过“xxx”的电流。

@#@@#@3.在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“类比法”@#@（类比是指由一类事物所具有的属性，可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法）@#@

（二）电压的单位@#@1.国际单位：

@#@V常用单位：

@#@kV、mV、μV@#@换算关系：

@#@1Kv=1000V　1V=1000mV1mV=1000μV@#@2.记住一些电压值：

@#@一节干电池1.5V一节蓄电池2V家庭电压220V安全电压不高于36V@#@（三）电压测量：

@#@@#@1.仪器：

@#@电压表，符号：

@#@@#@2.读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值@#@3.使用规则：

@#@两要、一不@#@①电压表要并联在电路中。

@#@@#@②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。

@#@否则指针会反偏。

@#@@#@③被测电压不要超过电压表的最大量程。

@#@@#@Ⅰ危害：

@#@被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。

@#@@#@Ⅱ选择量程：

@#@实验室用电压表有两个量程，0～3V和0～15V。

@#@测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电压在3V`15V可测量，若被测电压小于3V则换用小的量程，若被测电压大于15V则换用更大量程的电压表。

@#@@#@（四）电流表、电压表的比较@#@电流表@#@电压表@#@异@#@符号@#@连接@#@串联@#@并联@#@直接连接电源@#@不能@#@能@#@量程@#@0．6A3A@#@3V15V@#@每大格@#@0．2A1A@#@1V5V@#@每小格@#@0．02A0．1A@#@0．1V0．5V@#@内阻@#@很小，几乎为零@#@相当于短路@#@很大@#@相当于开路@#@同@#@调零；@#@读数时看清量程和每大（小）格；@#@正接线柱流入，负接线柱流出；@#@不能超过最大测量值。

@#@@#@（5）利用电流表、电压表判断电路故障@#@1.电流表示数正常而电压表无示数：

@#@@#@“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：

@#@①电压表损坏;@#@②电压表接触不良;@#@③与电压表并联的用电器短路。

@#@@#@2.电压表有示数而电流表无示数@#@“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是：

@#@①电流表短路;@#@②和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻（电压表内阻）使电流太小，电流表无明显示数。

@#@@#@3.电流表电压表均无示数@#@“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时短路外，最大的可能是主电路断路导致无电流。

@#@@#@二、电阻@#@

（一）定义及符号@#@1.定义：

@#@电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。

@#@@#@2.符号：

@#@R。

@#@@#@

（二）单位@#@1.国际单位：

@#@欧姆。

@#@规定：

@#@如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω。

@#@@#@2.常用单位：

@#@千欧、兆欧。

@#@@#@3.换算：

@#@1MΩ=1000KΩ　1KΩ=1000Ω@#@4.了解一些电阻值：

@#@手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。

@#@日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。

@#@实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。

@#@电流表的内阻为零点几欧。

@#@电压表的内阻为几千欧左右。

@#@@#@（三）影响因素@#@1.实验原理：

@#@在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。

@#@（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）@#@2.实验方法：

@#@控制变量法。

@#@所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”。

@#@@#@3.结论：

@#@导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。

@#@@#@4.结论理解：

@#@@#@⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。

@#@与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。

@#@@#@⑵结论可总结成公式R=ρL/S，其中ρ叫电阻率，与导体的材料有关。

@#@记住：

@#@ρ银<@#@ρ铜<@#@ρ铝，ρ锰铜<@#@ρ镍隔。

@#@假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失;@#@而且铝导线相对来说价格便宜。

@#@@#@（四）分类@#@1.定值电阻：

@#@电路符号：

@#@@#@@#@。

@#@@#@2.可变电阻（变阻器）：

@#@电路符号@#@@#@。

@#@@#@⑴滑动变阻器：

@#@@#@构造：

@#@瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱。

@#@@#@结构示意图：

@#@@#@@#@。

@#@@#@变阻原理：

@#@通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。

@#@@#@使用方法：

@#@选、串、接、调。

@#@@#@根据铭牌选择合适的滑动变阻器;@#@串联在电路中;@#@接法：

@#@“一上一下”;@#@接入电路前应将电阻调到最大。

@#@@#@铭牌：

@#@某滑动变阻器标有“50Ω　1.5A”字样，50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0～50Ω。

@#@1.5A表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A.@#@作用：

@#@①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压;@#@②保护电路。

@#@@#@应用：

@#@电位器@#@优缺点：

@#@能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值。

@#@@#@注意：

@#@①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的电阻;@#@②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。

@#@@#@⑵电阻箱：

@#@@#@分类：

@#@@#@旋盘式电阻箱：

@#@结构：

@#@两个接线柱、旋盘@#@变阻原理：

@#@转动旋盘，可以得到0～9999.9Ω之间的任意阻值。

@#@@#@读数：

@#@各旋盘对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就是接入电路的电阻。

@#@@#@插孔式电阻箱：

@#@结构：

@#@铜块、铜塞，电阻丝。

@#@@#@读数：

@#@拔出铜塞所对应的电阻丝的阻值相加，就是连入电路的电阻值。

@#@@#@优缺点：

@#@能表示出连入电路的阻值，但不能够逐渐改变连入电路的电阻。

@#@@#@一、磁现象@#@1.磁性：

@#@磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）。

@#@@#@2.磁体：

@#@定义：

@#@具有磁性的物质。

@#@@#@分类：

@#@永磁体分为天然磁体、人造磁体。

@#@@#@3.磁极：

@#@定义：

@#@磁体上磁性最强的部分叫磁极。

@#@（磁体两端最强中间最弱）@#@种类：

@#@水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）。

@#@@#@作用规律：

@#@同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

@#@@#@说明：

@#@最早的指南针叫司南。

@#@一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。

@#@@#@4.磁化：

@#@①定义：

@#@使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。

@#@@#@磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。

@#@@#@②钢和软铁的磁化：

@#@软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。

@#@钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。

@#@所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。

@#@@#@5.物体是否具有磁性的判断方法：

@#@①根据磁体的吸铁性判断。

@#@②根据磁体的指向性判断。

@#@③根据磁体相互作用规律判断。

@#@④根据磁极的磁性最强判断。

@#@@#@练习：

@#@☆磁性材料在现代生活中已经得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。

@#@（填“软”和“硬”）@#@磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体，利用磁体之间的相互作用，使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度，这种相互作用是指：

@#@同名磁极的相互排斥作用。

@#@@#@☆放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极。

@#@@#@☆用磁铁的N极在钢针上沿同一方向摩擦几次钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成S极。

@#@@#@二、磁场@#@1.定义：

@#@磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。

@#@@#@磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。

@#@这里使用的是转换法。

@#@通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。

@#@@#@2.基本性质：

@#@磁场对放入其中的磁体产生力的作用。

@#@磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。

@#@@#@3.方向规定：

@#@在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。

@#@@#@4.磁感应线：

@#@@#@①定义：

@#@在磁场中画一些有方向的曲线。

@#@任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。

@#@@#@②方向：

@#@磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。

@#@@#@③典型磁感线：

@#@@#@④说明：

@#@A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。

@#@但磁场客观存在。

@#@@#@B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。

@#@@#@C、磁感线是封闭的曲线。

@#@@#@D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。

@#@@#@E、磁感线不相交。

@#@@#@F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

@#@@#@5.磁极受力：

@#@在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。

@#@@#@6.分类：

@#@@#@Ι、地磁场：

@#@@#@定义：

@#@在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。

@#@@#@磁极：

@#@地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。

@#@@#@磁偏角：

@#@首先由我国宋代的沈括发现。

@#@@#@Ⅱ、电流的磁场：

@#@@#@奥斯特实验：

@#@通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。

@#@该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。

@#@该现象说明：

@#@通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。

@#@@#@通电螺线管的磁场：

@#@通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。

@#@其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。

@#@@#@练习：

@#@@#@1.标出N、S极。

@#@@#@@#@@#@2.标出电流方向或电源的正负极。

@#@@#@@#@@#@3.①绕导线：

@#@@#@@#@@#@@#@③应用：

@#@电磁铁@#@A、定义：

@#@内部插入铁芯的通电螺线管。

@#@@#@B、工作原理：

@#@电流的磁效应，通电螺线管插入铁芯后磁场大大增强。

@#@@#@C、优点：

@#@磁性有无由通断电来控制，磁极由电流方向来控制，磁性强弱由电流大小、线圈匝数、线圈形状来控制。

@#@@#@D、应用：

@#@电磁继电器、电话。

@#@@#@电磁继电器：

@#@实质由电磁铁控制的开关。

@#@应用：

@#@用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。

@#@@#@电话：

@#@组成：

@#@话筒、听筒。

@#@基本工作原理：

@#@振动、变化的电流、振动。

@#@@#@三、电磁感应@#@1.学史：

@#@该现象年被国物理学家发现。

@#@@#@2.定义：

@#@这种现象叫做电磁感应现象@#@3.感应电流：

@#@@#@定义：

@#@。

@#@@#@产生的条件：

@#@、部分导体、。

@#@@#@③导体中感应电流的方向，跟和有关三者的关系可用定则判定。

@#@@#@4.应用──交流发电机@#@构造：

@#@。

@#@@#@工作原理：

@#@。

@#@工作过程中，能转化为。

@#@@#@工作过程：

@#@交流发电机和直流发电机在内电路线圈中产生的都是交流电。

@#@交流发电机通过向外电路输出交流电。

@#@直流发电机通过向外输出直流电。

@#@@#@交流发电机主要由和两部分组成。

@#@不动旋转的发电机叫做旋转磁极式发电机。

@#@@#@5.交流电和直流电：

@#@。

@#@@#@交流电：

@#@。

@#@@#@定义：

@#@。

@#@@#@我国家庭电路使用的是电。

@#@电压是周期是频率是电流方向1s改变次。

@#@@#@直流电：

@#@。

@#@@#@定义：

@#@。

@#@@#@四、磁场对电流的作用@#@1.通电导体在磁场里。

@#@@#@通电导体在磁场里受力的方向，跟和有关。

@#@三者关系可用定则判断。

@#@@#@2.应用──直流电动机@#@定义：

@#@。

@#@@#@构造：

@#@。

@#@@#@工作原理：

@#@。

@#@@#@工作过程：

@#@A平衡位置：

@#@特点：

@#@。

@#@@#@受力特点：

@#@。

@#@@#@线圈开始处于该位置时通电后不动。

@#@@#@换向器作用：

@#@。

@#@@#@优点：

@#@。

@#@@#@五、电能的优越性@#@优点：

@#@。

@#@@#@电流通过导线要发热，从焦耳定律知道：

@#@减小输电电流是减小电能损失的有效方法，为了不减小输送功率只能提高输电电压。

@#@@#@计算输电线损失功率用公式：

@#@。

@#@@#@计算输电线发热：

@#@@#@一、参照物@#@1.定义：

@#@为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

@#@@#@2.任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。

@#@如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

@#@@#@3.选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

@#@同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

@#@@#@4.不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。

@#@@#@练习：

@#@@#@☆诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。

@#@@#@☆坐在向东行驶的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。

@#@@#@分三种情况：

@#@①乙汽车没动;@#@②乙汽车向东运动，但速度没甲快;@#@③乙汽车向西运动。

@#@@#@☆解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。

@#@@#@第一句：

@#@以地心为参照物，地面绕地心转八万里。

@#@第二句：

@#@以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。

@#@@#@二、机械运动@#@定义：

@#@物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

@#@@#@特点：

@#@机械运动是宇宙中最普遍的现象。

@#@@#@比较物体运动快慢的方法：

@#@@#@⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：

@#@时间相同路程长则运动快。

@#@@#@⑵比较百米运动员快慢采用：

@#@路程相同时间短则运动快。

@#@@#@⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：

@#@比较单位时间内通过的路程。

@#@实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。

@#@@#@练习：

@#@体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14.2S，13.7S，13.9S，则获得第一名的是同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是路程相同时间短运动的快。

@#@@#@分类：

@#@（根据运动路线）⑴曲线运动;@#@⑵直线运动。

@#@@#@Ⅰ匀速直线运动：

@#@@#@定义：

@#@快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

@#@@#@定义：

@#@在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

@#@@#@物理意义：

@#@速度是表示物体运动快慢的物理量。

@#@@#@计算公式：

@#@@#@变形@#@，@#@。

@#@@#@速度单位：

@#@国际单位制中m/s;@#@运输中单位km/h;@#@两单位中m/s单位大。

@#@@#@换算：

@#@1m/s=3.6km/h。

@#@人步行速度约1.1m/s。

@#@它表示的物理意义是：

@#@人匀速步行时1秒中运动1.1m。

@#@@#@直接测量工具：

@#@速度计。

@#@@#@速度图象：

@#@@#@Ⅱ变速运动：

@#@@#@定义：

@#@运动速度变化的运动叫变速运动。

@#@@#@@#@（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）。

@#@@#@物理意义：

@#@表示变速运动的平均快慢。

@#@@#@平均速度的测量：

@#@原理@#@方法：

@#@用刻度尺测路程，用停表测时间。

@#@从斜面上加速滑下的小车。

@#@设上半段，下半段，全程的平均速度为v1.v2.v则v2>@#@v>@#@v1。

@#@@#@常识：

@#@人步行速度1.1m/s;@#@自行车速度5m/s;@#@大型喷气客机速度900km/h;@#@客运火车速度140km/h;@#@高速小汽车速度108km/h;@#@光速和无线电波3×@#@108m/s。

@#@@#@Ⅲ实验中数据的记录：

@#@@#@设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。

@#@设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。

@#@根据需要就可设计出合理的表格。

@#@@#@练习：

@#@@#@某次中长跑测验中，小明同学跑1000m，小红同学跑800m，测出他两跑完全程所用的时间分别是4分10秒和三分20秒，请设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。

@#@@#@解：

@#@表格设计如下@#@跑步路程@#@时间@#@平均速度@#@小明@#@1000m@#@4分10秒@#@4m/s@#@小红@#@800m@#@3分20秒@#@4m/s@#@三、长度的测量@#@1.长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。

@#@长度测量的常用的工具是刻度尺。

@#@@#@2.国际单位制中，长度的主单位是m，常用单位有千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米（μm），纳米（nm）。

@#@@#@3.主单位与常用单位的换算关系：

@#@@#@1km=103m;@#@1m=10dm;@#@1dm=10cm;@#@1cm=10mm;@#@1mm=103μm;@#@1m=106μm;@#@1m=109nm;@#@1μm=103nm。

@#@@#@单位换算的过程：

@#@口诀：

@#@“系数不变，等量代换”。

@#@@#@4.长度估测：

@#@黑板的长度2.5m;@#@课桌高0.7m;@#@篮球直径24cm;@#@指甲宽度1cm;@#@铅笔芯的直径1mm;@#@一只新铅笔长度1.75dm;@#@手掌宽度1dm;@#@墨水瓶高度6cm。

@#@@#@5.特殊的测量方法：

@#@@#@A、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度）@#@☆如何测物理课本中一张纸的厚度?

@#@@#@答：

@#@数出物理课本若干张纸，记下总张数n，用毫米刻度尺测出n张纸的厚度L，则一张纸的厚度为L/n。

@#@@#@☆如何测细铜丝的直径?

@#@@#@答：

@#@把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L，则细铜丝直径为L/n。

@#@@#@☆两卷细铜丝，其中一卷上有直径为0.3mm，而另一卷上标签已脱落，如果只给你两只相同的新铅笔，你能较为准确地弄清它的直径吗?

@#@写出操作过程及细铜丝直径的数学表达式。

@#@@#@答：

@#@将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同的新铅笔上，且使线圈长度相等，记下排绕圈数N1和N2，则可计算出未知铜丝的直径D2=0.3N1/N2mm@#@B、测地图上两点间的距离，圆柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量）@#@☆给你一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗?

@#@@#@答：

@#@用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线，再将细铜线拉直，用刻度尺测出长度L查出比例尺，计算出铁路线的长度。

@#@@#@C、测操场跑道的长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度）@#@D、测硬币、球、圆柱的直径圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量）@#@你能想出几种方法测硬币的直径?

@#@（简述）@#@①直尺三角板辅助法;@#@②贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长;@#@③硬币在纸上滚动一周测周长求直径;@#@④将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线之间的长度。

@#@@#@6.刻度尺的使用规则：

@#@@#@A、“选”：

@#@根据实际需要选择刻度尺。

@#@@#@B、“观”：

@#@使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。

@#@@#@C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。

@#@不利用磨损的零刻线。

@#@（用零刻线磨损的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）@#@D、“看”：

@#@读数时视线要与尺面垂直。

@#@@#@E、“读”：

@#@在精确测量时，要估读到分度值的下一位。

@#@@#@F、“记”：

@#@测量结果由数字和单位组成。

@#@（也可表达为：

@#@测量结果由准确值、估读值和单位组成）。

@#@@#@练习：

@#@有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12.82cm，乙测得结果为12.8cm。

@#@如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：

@#@两次刻度尺的分度值不同。

@#@如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是mm，则乙同学的结果错误。

@#@原因是：

@#@没有估读值。

@#@@#@7.误差：

@#@@#@

（1）定义：

@#@测量值和真实值的差异叫误差。

@#@@#@

（2）产生原因：

@#@测量工具测量环境人为因素。

@#@@#@（3）减小误差的方法：

@#@多次测量求平均值;@#@用更精密的仪器。

@#@@#@（4）误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。

@#@@#@四、时间的测量@#@1.单位：

@#@秒（S）。

@#@@#@2.测量工具：

@#@古代：

@#@日晷、沙漏、滴漏、脉搏等。

@#@@#@现代：

@#@机械钟、石英钟、电子表等。

@#@@#@五、力的作用效果@#@1.力的概念：

@#@力是物体对物体的作用。

@#@@#@2.力产生的条件：

@#@①必须有两个或两个以上的物体;@#@②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

@#@@#@3.力的性质：

@#@物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。

@#@两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

@#@@#@4.力的作用效果：

@#@力可以改变物体的运动状态;@#@力可以改变物体的形状。

@#@@#@说明：

@#@物体的运动状态是否改变一般指：

@#@物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。

@#@@#@5.力的单位：

@#@国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。

@#@@#@力的感性认识：

@#@拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

@#@@#@6.力的测量：

@#@@#@⑴测力计：

@#@测量力的大小的工具。

@#@@#@⑵分类：

@#@弹簧测力计、握力计。

@#@@#@⑶弹簧测力计：

@#@@#@A、原理：

@#@在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

@#@@#@B、使用方法：

@#@“看”：

@#@量程、分度值、指针是否指零;@#@“调”：

@#@调零;@#@“读”：

@#@读数=挂钩受力。

@#@@#@C、注意事项：

@#@加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

@#@@#@D、物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。

@#@这种科学方法称做“转换法”。

@#@利用这种方法制作的仪器：

@#@温度计、弹簧测力计、压强计等。

@#@@#@7.力的三要素：

@#@力的大小、方向、和作用点。

@#@@#@8.力的表示法：

@#@力的示意图：

@#@用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长。

@#@@#@六、惯性和惯性定律@#@1.伽利略斜面实验：

@#@@#@⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：

@#@保证小车开始沿着平面运动的速度相同。

@#@@#@⑵实验得出得结论：

@#@在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。

@#@@#@⑶伽利略的推论是：

@#@在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。

@#@@#@⑷伽利略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法──在实验的基础上，进行理想化推理。

@#@（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。

@#@@#@2.牛顿第一定律：

@#@@#@⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：

@#@一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

@#@@#@⑵说明：

@#@@#@A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。

@#@但是，我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

@#@@#@B、牛顿第一定律的内涵：

@#@物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。

@#@@#@C、牛顿第一定律告诉我们：

@#@物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。

@#@@#@3.惯性：

@#@@#@⑴定义：

@#@物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

@#@@#@⑵说明：

@#@惯性是物体的一种属性。

@#@一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

@#@@#@4.惯性与惯性定律的区别：

@#@@#@A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。

@#@@#@B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化;@#@惯性定律成立是有条件的。

@#@@#@☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。

@#@答：

@#@利用：

@#@跳远运动员的助跑;@#@用力可以将石头甩出很远;@#@骑自行车蹬几下后可以让它滑行。

@#@防止：

@#@小型客车前排乘客要系安全带;@#@车辆行使要保持距离;@#@包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。

@#@@#@七、二力平衡@#@1.定义：

@#@物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

@#@@#@2.二力平衡条件：

@#@二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。

@#@@#@概括：

@#@二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。

@#@@#@3.平衡力与相互作用力比较：

@#@@#@相同点：

@#@①大小相等;@#@②方向相反;@#@③作用在一条直线上不同点：

@#@平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力;@#@相互力作用在不同物体上是相同性质的力。

@#@@#@4.力和运动状态的关系：

@#@@#@物体受力条件@#@物体运动状态@#@说明@#@力不是产生（维持）运动的原因@#@受非平衡力@#@合力不为0@#@力是改变物体运动状态的原因@#@5.应用：

@#@应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。

@#@@#@画图时注意：

@#@①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力;@#@②画图时还要考虑物体运动状态。

@#@@#@压强与浮力@#@一、固体的压力和压强@#@1.压力：

@#@@#@⑴定义：

@#@垂直压在物体表面上的力叫压力。

@#@@#@⑵压力并不都";i:

6;s:

19181:

"初中英语意思相近用法不同的近义词汇总@#@初中英语意思相近用法却不同的近义词汇总，考试别再错了！

@#@@#@1.happen,takeplace@#@二者都有“发生”的意思。

@#@@#@happen指事情的发生，往往带有"@#@偶然"@#@的意思。

@#@@#@IthappensthatIamfreetoday.恰好今天我没有事。

@#@@#@takeplace指事先安排或策划好而后发生，没有"@#@偶然"@#@的意思。

@#@@#@2.must,haveto@#@must表示说话人的主观看法;@#@而haveto则表示客观需要。

@#@mustn\'@#@t意为“不可以;@#@不允许”;@#@don\'@#@thaveto意为“不必”。

@#@如：

@#@@#@

（1）Myfatherhadtoworkwhenhewastenyearsold。

@#@@#@

（2）Theplayisnotinteresting.Ireallymustgonow。

@#@@#@3.arrive,reach,getto@#@三者都有“到达”之意。

@#@@#@reach为及物动词。

@#@TheyreachedTianjinyesterday.@#@昨天他们到达天津。

@#@@#@arrive为不及物动词，后面接介词in或at。

@#@@#@getto常用于口语，可代替前二者。

@#@@#@4.because,becauseof@#@二者均表示“因为”@#@because是连词，引导状语从句。

@#@@#@Westayedathomebecauseitrained. @#@@#@因为下雨，我们呆在家。

@#@@#@becauseof是短语介词，后面接名词性词语。

@#@@#@Westayedathomebecauseoftherain. @#@@#@因为下雨，我们呆在家。

@#@@#@5.infrontof,inthefrontof@#@infrontof…意思是"@#@在……前面"@#@，指甲物在乙物之前，两者互不包括;@#@其反义词是behind（在……的后面）。

@#@@#@如：

@#@Hewalkedinfountofme。

@#@@#@他走在我的前面。

@#@@#@Therearesomeflowersinfountofthehouse。

@#@@#@房子前面有些花卉。

@#@@#@inthefrontof意思是"@#@在某一空间内的前部"@#@，即甲物在乙物的范围之内;@#@其反义词是atthebackof…（在……范围内的后部）。

@#@@#@如：

@#@Thereisabigdeskandablackboardinthefountofourclassroom。

@#@@#@我们的教室前边有一张大桌子和一块黑板。

@#@@#@Ourteacherstandsinthefountoftheclassroom。

@#@@#@我们的老师站在教室前@#@6.look,see,watch@#@三者都有“看”的意思。

@#@@#@look是看的过程。

@#@@#@Ilooked,butsawnothing.我看了，但什么也没看见。

@#@@#@see是看的结果。

@#@@#@seeafilm看电影@#@seeaplay看戏（话剧）@#@watch是看移动的事物或定晴地看。

@#@@#@watchafootballmatch看足球比赛。

@#@@#@watchTV看电视　@#@7.sometime;@#@sometimes;@#@sometime;@#@sometimes@#@sometime是副词，可与过去时或将来时连用，表示"@#@（在过去）某个时候"@#@或"@#@（在将来）某个时候"@#@。

@#@@#@如：

@#@IsawhimsometimeinMay。

@#@@#@sometime多数情况下作名词短语，意为"@#@一些时间;@#@一些时候"@#@;@#@它还可以作副词词组，用来表示一个未肯定的时刻，此时它可与sometime互换。

@#@@#@如：

@#@I\'@#@llbeawayforsometime。

@#@@#@sometimes是一个表示时间频率的副词，意为"@#@有时候"@#@。

@#@@#@如：

@#@SometimesIhelpmymotherwiththehousework。

@#@@#@sometimes是"@#@几次、几倍"@#@之意。

@#@@#@如：

@#@Theyhavebeenthereseveraltimes。

@#@@#@8.howlong,howoften,howfar,howsoon@#@howlong意为"@#@多久、多长时间"@#@，主要是对一段时间进行提问，答语通常是（for）threedays/weeks/months等时间段，它可用于各种时态。

@#@@#@HowlongdoyoustayinBeijingeveryyear?

@#@ @#@@#@每年你在北京住多久?

@#@@#@howoften意为"@#@多久……次、是否经常"@#@，用来提问在某一特定的时间进行某个动作的次数，答语通常是always，usually，often，sometimes，once/twiceaday/month等。

@#@@#@Howoftendoyougettoschoolveryearly?

@#@ @#@@#@你多久早到校一次?

@#@@#@howfar意为"@#@多远"@#@，对距离提问时用。

@#@Howfaristhat?

@#@那有多远?

@#@@#@howsoon意为"@#@还要多久"@#@，是对从某个基本时间到将来某动作结束或某动作发生这段时间提问，常用在一般将来时态的句子中，其答语通常是"@#@in+一段时间"@#@。

@#@@#@-Howsooncanyoufinishthework?

@#@还要多久你能完成这项工作?

@#@@#@-Inhalfanhour.半小时后。

@#@@#@9.agreewith，agreeto，agreeon@#@两者都有“同意”、“赞成”的意思。

@#@@#@agreewith后面常接表示人或意见（看法）的名词作宾语。

@#@agreewith还有“适合”、“符合”的含义。

@#@如：

@#@Theclimateheredoesn\'@#@tagreewithhim。

@#@他不适合这里的气候。

@#@@#@agreeto后面一般接表示提议、办法、计划之类的名词作宾语。

@#@@#@agreeon就…达成一致的意见。

@#@@#@10.across,cross,crossing,through,past@#@1）cross意为“横过，穿过”为动词，相当于walk（go，run）across@#@Lookbothwaysbeforeyoucrosstheroad。

@#@@#@

（2）across意为“横过，穿过”为介词，不作动词，不能作谓语，常放在动词之后，如：

@#@goacross@#@Hewalkedacrossthefield。

@#@@#@（3）through是介词，含有“从…中间穿越”之意，表示四周含有物体的穿越。

@#@@#@Theballwentthroughthewindow。

@#@@#@（4）past既可作形容词也可作副词，做副词时有：

@#@“穿过，越过”之意。

@#@@#@Willyoubegoingpastmyhouseonyourwayhome?

@#@@#@（5）crossing意为“渡口，人行横道，（铁路与公路的）交叉点。

@#@@#@Allthecarsshouldstopbeforethezebracrossing。

@#@@#@11.on，in，with@#@

（1）on：

@#@表示使用通讯工具、信息或传媒，乘坐交通工具等;@#@@#@Idon'@#@twanttotalkaboutitonthephone。

@#@@#@

（2）in：

@#@使用语言文字等媒介;@#@@#@CanyouspeakitinEnglish?

@#@@#@（3）with：

@#@借助具体的手段或工具。

@#@@#@Don'@#@twriteitwitharedpen。

@#@@#@12.at,on,in@#@at,on,in三者都可以表示"@#@在……的时候"@#@。

@#@@#@

（1）at：

@#@表示在哪个时刻用;@#@表示时间点。

@#@@#@Igetupatsixo'@#@clockinthemorning.我早晨六点起床。

@#@@#@

（2）On：

@#@表示在哪一天，哪一天的早上（下午、晚上）;@#@@#@onWednesday,onSundaymorning,onMayI,onacoldmorningin1936@#@（3）in：

@#@表示在哪一年（季、月），在上午，下午等。

@#@@#@inSeptember,inthemorning,intheafternoon@#@13.few,afew;@#@little,alittle@#@虽然都表示“少”，但@#@·@#@few,afew是可数的，little,alittle是不可数的。

@#@@#@·@#@afew,alittle含肯定意味，few,little含否定意味。

@#@@#@

（1）Theyhavealittleink,don'@#@tthey?

@#@ @#@@#@他们有一点墨水，是吗?

@#@@#@

（2）Theyhavelittleink,dothey?

@#@ @#@@#@他们几乎没有墨水，是吗?

@#@@#@（3）ShehasafewChinesefriends,doesn'@#@tshe?

@#@ @#@@#@他有几位中国朋友，是吗?

@#@@#@（4）ShehasfewChinesefriends,doesshe?

@#@@#@他几乎没有几位中国朋友，是吗?

@#@@#@（5）Shehasalittledog。

@#@她有一只小狗。

@#@@#@14.not…until,until@#@not…until直到…才…（主句动词是短暂性动词）@#@

（1）Hedidn'@#@tgotobeduntilhismothercameback。

@#@。

@#@until一直到…（主句中使用延续性动词）@#@

（2）Istudyharduntilitismidnighteveryday。

@#@　@#@15.spend,pay,cost,take@#@

（1）Sb.Spend…onsth.某人花了…（时间、金钱）在某事上。

@#@@#@Ispendtenyuanonthebook。

@#@。

@#@@#@

（2）spend（in）doingsth.某人花了…（时间、金钱）做某事。

@#@@#@Shespenttwohoursindrawingthehouse。

@#@@#@（3）Sb.pay…for…sth.某人为某物花了…钱。

@#@@#@Ipaid50yuanfortheclothes。

@#@@#@（4）Sth.costsb.…某物花了某人…钱。

@#@@#@Itcostusfivedollars。

@#@@#@（5）Ittakes/tooksb.…todosth.花了某人…（时间、金钱）做某事。

@#@@#@Ittakesustenminutestobrushmyteetheveryday。

@#@@#@16.toomuch,toomany,muchtoo@#@toomuch+不可数名词toomany+可数名词muchtoo+形容词、副词@#@

（1）Thereistoomuchmilkinthebasket。

@#@@#@

（2）Sheatetoomanybiscuitsyesterdaymorning。

@#@@#@（3）Herunsmuchtooquickly。

@#@@#@（4）Thechairismuchtooexpensive。

@#@@#@17.after,in@#@

（1）After+时间段表达过去一段时间以后，常用于过去时态的句子;@#@@#@Ireceivedtheletteraftertwodays. @#@@#@我是两天以后收到这封信的。

@#@@#@

（2）After+时间点表示将来一段时间以后，用于将来时态的句子。

@#@@#@Hewillarriveafterfouro'@#@clock。

@#@@#@（3）in+时间段以现在为起点，表示将来一段时间以后，常用于将来时态的句子。

@#@@#@Youwillreceivetheletterinthreedays. @#@@#@你三天以后将收到这封信。

@#@@#@18.ago,before@#@

（1）ago立足于现在，表示从现在起，若干时间之前;@#@ago通常与一般过去时连用，不能与完成时连用;@#@@#@Imethimthreeyearsago。

@#@（距今）三年前，我遇到他。

@#@@#@

（2）before立足过去，表示从过去某一时刻起，若干时间以前。

@#@before通常与过去完成时连用。

@#@@#@Ihadmethimthreeyearsbefore。

@#@@#@（距当时）三年前我见到他一次。

@#@@#@19.alone,lonely@#@alone是表语形容词，只能作表语用。

@#@@#@ThoughIamalone,Iamnotlonely。

@#@虽然我孤独一人，但我并不感到寂寞。

@#@@#@lonely除了有"@#@孤独的"@#@意思外，还有"@#@寂寞的"@#@意思。

@#@另外说明特点时还有“人迹稀少的”、“荒凉的”意思。

@#@@#@Hewastakentoalonelyhouse.他被带到一个荒无人烟的房子内。

@#@@#@20.also,either,too,aswell@#@also用于肯定句.YoustudyEnglishandIalsostudyit。

@#@@#@你学英语，我也学。

@#@@#@either用于否定句，并放在句尾;@#@@#@Youdon'@#@tstudyEnglishandIdon'@#@tstudyiteither。

@#@@#@你不学英语，我也不学。

@#@@#@too和aswell用于肯定句，放在句尾，多用于口语。

@#@@#@例如：

@#@@#@YouareastudentandIamastudent,too. @#@@#@你是学生，我也是。

@#@@#@YouknowthewayandIknowitaswell. @#@@#@你知道路，我也知道。

@#@@#@21.as,when,while@#@When：

@#@可与一个点的时间或表示一段的时间连用，从句动词可以是短暂性或延续性动词。

@#@从句的动作和主句的动作可以同时，也同先于主句的动作。

@#@@#@Whentheteachercamein,thestudentsstoodup。

@#@@#@当老师进来时，学生们起立。

@#@@#@While：

@#@只指一段时间，不能指一点时间。

@#@因此while从句中的谓语动词必须是延续性动词。

@#@表示一段较长的时间或一个过程，主句和从句的动作同时发生。

@#@@#@Don'@#@ttalkwhileyouareeating。

@#@吃饭时你不要说话。

@#@@#@As：

@#@主句和从句的动作同时发生，有时可译作“一边……，一边”。

@#@@#@22.begin,start@#@二者均可表示“开始”@#@一般可以通用，但start较为口语化。

@#@@#@Ithasbegun（started）raining。

@#@已经开始下雨了。

@#@@#@start还可表示“动身”、“开动”等意思，而begin则不能这样用。

@#@例如：

@#@@#@TheystartforBeijingtomorrow。

@#@他们明天动身去北京。

@#@@#@23.date,day@#@date指"@#@日期"@#@。

@#@What'@#@sthedatetoday?

@#@今天几号?

@#@@#@day指"@#@星期几"@#@,指二十四小时的一整天;@#@也单指白天;@#@也指重要的日子。

@#@@#@Whatdayistoday?

@#@今天星期几?

@#@@#@Therearesevendaysinaweek。

@#@一周有七天。

@#@@#@NationalDay国庆节@#@24.besides,except,exceptfor,but“除……之外”@#@besides的意思是"@#@除…之外，还有…"@#@是肯定的;@#@包括，besides后面的宾语在内，含有"@#@加上"@#@的意思。

@#@@#@Ihavethreeotherpensbesidesthis。

@#@@#@除了这支笔外，我还有另外三支笔。

@#@@#@except（but）的意思是"@#@除……之外，没有…"@#@是否定的;@#@不包括except后的宾语在内，含有"@#@减去"@#@的意思。

@#@@#@but用于"@#@除了"@#@之意时，只能用于noone,nobody,nothing,all,everyone,everything等词之后。

@#@@#@Everybodyishereexcept（but）Mary。

@#@@#@除了Mary之外，大家都来了。

@#@@#@exceptfor的用法是在说明基本情况后，而在细节上加以纠正。

@#@exceptfor有时可以与except互换，表示"@#@除了……之外"@#@，但位于句首时，不可以和except互换。

@#@例如：

@#@@#@Yourcompositionisgoodexceptforsomespellingmistakes。

@#@除了有几个拼写错误之外，你的作文很好。

@#@@#@besides意为"@#@除了……之外，还有"@#@except意为"@#@除了……之外"@#@，but用于"@#@除了"@#@之意时，只能用于noone,nobody,nothing,all,everyone,everything等词之后。

@#@@#@25.bring,take,fetch@#@bring是"@#@带来"@#@。

@#@@#@例如：

@#@Don'@#@tforgettobringadictionarywithyou。

@#@@#@别忘了把辞典带来。

@#@@#@take是"@#@带去"@#@。

@#@@#@例如：

@#@Pleasetakethesmallblackboardtotheclassroom@#@请把这块小黑板带到教室去。

@#@@#@fetch是"@#@去取"@#@，"@#@去拿来"@#@。

@#@@#@例如：

@#@Pleasefetchmesomechalk。

@#@@#@26.borrow,lend@#@二者都有"@#@借"@#@的意思。

@#@borrow是"@#@借入"@#@，lend是"@#@借出"@#@。

@#@例如：

@#@@#@CanIborrowyourpen?

@#@我可以借你的钢笔吗?

@#@@#@Lendmeyourpen,willyou?

@#@把钢笔借给我用用，可以吗?

@#@@#@27.finally,atlast,intheend@#@它们都有"@#@最后"@#@、"@#@终于"@#@的含义。

@#@但用法不同。

@#@@#@finally用于动词之前，表示人们长期以来期待的某事最后实现了。

@#@@#@Hetriedmanytimesandfinallysucceeded。

@#@@#@他试验了多次，最后成功了。

@#@@#@atlast也有此义，但期待的感情更强烈一些。

@#@@#@Atlasthehasunderstoodit。

@#@最后他终于明白了这个。

@#@@#@intheend表示经过许多变化或周折，最后发生了某事。

@#@@#@例如：

@#@Wemadeseveraldifferentplansforourholiday, @#@butintheendwehadasummercampagain。

@#@ @#@@#@我们制定了好几种不同的度假方案，但最后我们还是选定了再来一次夏令营活动。

@#@@#@28.find,lookfor，findout@#@二者都有“寻找”的意思。

@#@@#@find是lookfor的结果。

@#@@#@Whatareyoulookingfor?

@#@你在找什么?

@#@@#@lookfor是find之前的寻找过程。

@#@@#@Haveyoufoundyourpen?

@#@你找到你的钢笔了吗?

@#@@#@Findout指经过一番努力最终找到。

@#@@#@Ifoundoutshewaswrong。

@#@我发现她错了。

@#@@#@29.join,takepartin,joinin@#@二者都有“参加”的意思。

@#@@#@join多指参加某组织、党派或社会团体，成为其中的一个成员。

@#@@#@HejoinedtheLeaguein1985.他在1985年入团。

@#@@#@joinin参加正在进行的竞赛、娱乐、谈话等活动。

@#@@#@如：

@#@joinusinthematch;@#@@#@takepartin指参加活动、群众性活动或会议，并在其中起一定作用。

@#@@#@TheoldmantookpartintheLongMarch。

@#@这位老人参加过长征。

@#@@#@30.dress,havesth.on,wear,puton@#@它们都有"@#@穿"@#@、"@#@戴"@#@的意思。

@#@但用法不同。

@#@@#@havesth.on表示穿戴的状态。

@#@@#@Hehadastrawhaton.他戴了一顶草帽。

@#@@#@wear表示穿戴的状态。

@#@@#@Shelikestowearthelightgreendress. @#@@#@她喜欢穿浅绿色的衣服。

@#@@#@puton表示穿戴的动作.@#@You'@#@dbetterputonyourovercoatbeforegoingout。

@#@出门之前你最好穿上大衣。

@#@@#@dress既表动作也表状态。

@#@@#@Themotherisdressingherbaby.@#@母亲正给她的婴儿穿衣服。

@#@@#@31.takecareof,lookafter@#@takecare意为“注意”，“当心”，“留心”。

@#@可以单独使用，也可以跟不定式或that从句。

@#@@#@Takecare!

@#@Theiceisthin。

@#@当心!

@#@冰很薄。

@#@@#@takecareof意为“照顾”，“照料”，侧重于负有责任这一层意思，后面的宾语从句可以是人，也可以是某物，比较口语化。

@#@@#@Pleasetakecareofmyhouse。

@#@请照看一下我的家。

@#@@#@lookafter一般情况下可替换takecareof，在意思上强调看管或照料，其宾语可以是物，但多数情况下是人或动物。

@#@@#@Willyoulookaftermydog?

@#@请照看一下我的狗好吗?

@#@@#@32.whether，if@#@这两个连词都作“是否”解，引导宾语从句时，两者通常可以互换。

@#@@#@但在下列几种情况下，不可用if代替whether。

@#@@#@1）当whether与ornot连成词组时。

@#@@#@Idon'@#@tknowwhetherornottheywillcomeforourhelp。

@#@我不知道他们是否来帮助我们。

@#@@#@2）whether用在不定式前面时。

@#@@#@Shehasn'@#@tdecidedwhethertogoornot。

@#@@#@她还没有决定去还是不去。

@#@@#@3）whether引导的从句放在句首时。

@#@@#@Whetherthisistrueornot,Ican'@#@tsay。

@#@@#@这是不是真的，我不说（或我说不准）@#@33.either,either…or,neither,neither…nor, @#@@#@both…and@#@either其意为“两者中的任何一个”。

@#@@#@Therearemanyshopsoneithersideofthestreet.街道两边有许多商店。

@#@@#@either用在否定句的句末，表示"@#@也"@#@的意思。

@#@@#@Ifyoudon'@#@tgothere,Iwon'@#@t,either. @#@@#@如果你不去那里，我也不去。

@#@@#@either...or.。

@#@。

@#@意为"@#@或者……或者……;@#@不是……就是……"@#@之意。

@#@表示两者之一，连接句子中两个并列的成分。

@#@@#@either...or.。

@#@。

@#@连接两个主语时，其谓语动词应与最近的一个主语在人称和数上保持一致，这就是我们通常说的"@#@就近原则"@#@。

@#@@#@EitheryouorIamgoingtheretomorrow。

@#@@#@明天要么你去那里，要么我去那里。

@#@@#@neither作主语，表示“两者中没有一个”。

@#@@#@Neitherofthemlikesfootball.他们俩都不喜欢足球。

@#@@#@neither...nor.。

@#@。

@#@表示“既不……也不……”。

@#@其含义是否定的，可连接任意两个并列的成份。

@#@@#@Shelikesneitherbutternorcheese.@#@她既不喜欢黄油也不喜欢乳酪。

@#@@#@当neither...nor.。

@#@。

@#@连接两个主语时，也应遵循“就近原则”。

@#@例如：

@#@@#@Neitherdadnormumisathometoday. @#@@#@今天父母都不在家。

@#@@#@若将neither...nor.。

@#@。

@#@句型变为肯定句，只需把neither...nor.。

@#@。

@#@改为both...and.。

@#@。

@#@即可，同时谓语动词必须用复数形式。

@#@@#@例如：

@#@Bothdadandmumareathometoday. @#@@#@今天父母都在家。

@#@@#@34.havesb.do，havesb.orsth.doing，@#@havesth.done@#@havesb.";i:

7;s:

22436:

"初中语文知识归纳总结@#@初中语文知识归纳总结（打印版）@#@语音课标要求；@#@@#@1、了解《汉语拼音方案》；@#@2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号；@#@3、识记3500个常用汉字。

@#@@#@知识回顾：

@#@@#@音节拼音规则：

@#@@#@

（一）书写字母要规范：

@#@1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。

@#@2．要安在四线三格上书写字母的规定写字母。

@#@3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。

@#@我看了不少鲁迅的作品。

@#@@#@

（二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：

@#@声母bpmf能和o拼，不能和uo拼。

@#@如：

@#@bō（波），不能拼成buō@#@（三）注意拼音规则：

@#@@#@韵母"@#@儿"@#@写成"@#@er"@#@，用作韵尾时写成"@#@r"@#@。

@#@如：

@#@儿童（é@#@rtó@#@ng），花儿（huār）@#@y、w的使用：

@#@@#@韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y@#@开头。

@#@

（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w开头。

@#@（3）韵母表中ü@#@行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用y开头。

@#@加y后，ü@#@的两点要省去。

@#@@#@使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w是起隔音作用的字母。

@#@如：

@#@把"@#@大衣"@#@二字连写成dai，就会以为是一个音节。

@#@用了y，写成@#@dayi，音节的分界就分明了。

@#@@#@省写：

@#@

（1）韵母iou@#@，uei，uen前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。

@#@如：

@#@牛、归、论

（2）ü@#@和n、l以外的声母相拼时都省去两点。

@#@@#@（四）注意标音位置：

@#@1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。

@#@2．如果有两个元音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü@#@的顺序标记。

@#@3．i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。

@#@如：

@#@tuī（推），qiú@#@（球）4．调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。

@#@5．轻声音节不标调。

@#@如：

@#@萝卜、桌子@#@标调歌：

@#@见了a母莫放过，没有a母找o、e。

@#@i、u并列标在后，i上标调把点抹。

@#@@#@（五）注意使用隔音符号：

@#@@#@a,o,e开头的音节连接爱其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'@#@）隔开。

@#@如：

@#@pí@#@'@#@ǎo（皮袄）@#@正确拼读字可使用下列方法：

@#@@#@1、语境定音法：

@#@分析语境，了解语意，从而推断读音；@#@@#@2、词性定音法：

@#@有些词词性不同，读音也不同；@#@@#@3、记忆积累法：

@#@对特殊的，少量的要强行记忆；@#@@#@4、声旁类推法：

@#@据声旁推断读音。

@#@@#@附：

@#@容易读错的常用字（按音序排列）@#@A@#@1.挨紧āi2.挨饿受冻á@#@i3.白皑皑á@#@i4.狭隘à@#@i5.不谙水性ān6.熬菜āo7.煎熬á@#@o8.鏖战á@#@o@#@9.拗断ǎo10.拗口令à@#@o@#@B@#@1.纵横捭阖bǎihé@#@2.稗官野史bà@#@i3.扳平bān4.同胞bāo5.炮羊肉bāo6.剥皮bāo7.薄纸bá@#@o@#@8.并行不悖bè@#@i9.蓓蕾bè@#@ilěi10.奔波bō11.投奔bè@#@n12.迸发bè@#@ng13.包庇bì@#@14.麻痹bì@#@@#@15.奴颜婢膝bì@#@xī16.刚愎自用bì@#@17.复辟bì@#@18.濒临bīn19.针砭biān20.屏气bǐng21.摒弃@#@bǐng22.剥削bōxuē23.波涛bō24.菠菜bō25.停泊bó@#@26.淡薄bó@#@27.哺育bǔ@#@C@#@1.粗糙cāo2.嘈杂cá@#@o3.参差cēncī4.差错chā5.偏差chā6.差距chā7.搽粉chá@#@8.猹chá@#@@#@9.刹那chà@#@10.差遣chāi11.诌媚chǎn12.忏悔chà@#@n13.羼水chà@#@n14.场院chá@#@ng15.一场雨@#@chá@#@ng16.赔偿chá@#@ng17.偿佯chá@#@ng18.绰起chāo19.风驰电掣chè@#@20.瞠目结舌chēng21.乘机@#@ché@#@ng22.惩前毖后ché@#@ng23.惩创ché@#@ngchāng24.驰骋chěng25.鞭笞chī26.痴呆chī@#@27.痴心妄想chī28.白痴chī29.踟蹰chí@#@chú@#@30.奢侈chǐ31.整饬chì@#@32.炽热chì@#@33.不啻@#@chì@#@34.叱咤风云chì@#@zhà@#@35.忧心忡忡chōng36.憧憬chōng37.崇拜chó@#@ng38.惆怅chó@#@uchà@#@ng@#@39.踌躇chó@#@uchú@#@40.相形见绌chù@#@41.黜免chù@#@42.揣摩chuǎi43.椽子chuá@#@n44.创伤chuāng@#@45.凄怆chà@#@ng46.啜泣chuò@#@47.辍学chuò@#@48.宽绰chuò@#@49.瑕疵cī50.伺候cì@#@51.烟囱cōng@#@52.从容có@#@ng53.淙淙流水có@#@ng54.一蹴而就cù@#@55.璀璨cuǐ56.忖度cǔnduó@#@57.蹉跎cuōtuó@#@@#@58.挫折@#@D@#@1.呆板dāi2.答应dā3.逮老鼠dǎi4.逮捕dà@#@i5.殚思极虑dān6.虎视眈眈dān@#@7.肆无忌惮dà@#@n8.档案dà@#@ng9.当（本）年dà@#@ng10.追悼dà@#@o11.提防dī12.瓜熟蒂落dì@#@13.缔造dì@#@@#@14.掂掇dí@#@ānduo15.玷污dｉà@#@n16.装订dì@#@ng17.订正dì@#@ng18.恫吓dò@#@ngｈè@#@19.句读dò@#@u@#@20.兑换duì@#@21.踱步duó@#@@#@E@#@阿谀ēyǘ2.婀娜ēnuó@#@3.扼要è@#@@#@F@#@1.菲薄fěi2.沸点fè@#@i3.氛围fēn4.肤浅fū5.敷衍塞责fūyǎnsè@#@6.仿佛fú@#@7.凫水fú@#@8.篇幅@#@fú@#@9.辐射fú@#@10.果脯fǔ11.随声附和fù@#@hè@#@@#@G@#@1.准噶尔gá@#@2.大动千戈gē3.诸葛亮gé@#@4.脖颈gěng5.提供gōng6.供销gōng@#@7.供给gōngjy8.供不应求gōngyì@#@ng9.供认gong10.口供gò@#@ng11.佝偻gōuló@#@u12.勾当gò@#@u@#@13.骨朵gū14.骨气gǔ15.蛊惑gǔ16.商贾gǔ17.桎梏gù@#@18.粗犷guǎng19.皈依guī20.瑰丽@#@guī21.刽子手guì@#@22.聒噪guō@#@Ｈ@#@1.哈达hǎ2.尸骸há@#@i3.希罕hǎn4.引吭高歌há@#@ng5.沆瀣一气há@#@ngxiè@#@6.干涸hé@#@7.一丘之貉hé@#@@#@8.上颌hé@#@9.喝采hè@#@10.负荷hè@#@11.蛮横hè@#@ng12.飞来横祸hè@#@ng13.发横财hè@#@ng14.一哄而散hò@#@ng@#@15.糊口hú@#@16.囫囵吞枣hú@#@lú@#@n17.华山huà@#@18.怙恶不悛hù@#@quān19.豢养huà@#@n20.病人膏肓huāng@#@21.讳疾忌医huì@#@jí@#@@#@22.诲人不倦huì@#@23.阴晦huì@#@24.污秽huì@#@25.混水摸鱼hú@#@n26.混淆hù@#@nxiá@#@o27.和泥huó@#@28.搅和@#@huò@#@29.豁达huò@#@30.霍乱huò@#@@#@J@#@1.茶几jī2.畸形jī3.羁绊jī4.羁旅jī5.放荡不羁jī6.无稽之谈jī7.跻身jī8.通缉令jī9.汲取@#@jí@#@10.即使jí@#@11.开学在即jí@#@12.疾恶如仇jí@#@13.嫉妒jí@#@14.棘手jí@#@15.贫瘠jí@#@16．狼藉jí@#@@#@17.一触即发jí@#@18.脊梁jǐ19．人才济济jǐ20.给予jǐyǔ21.凯觎jì@#@yú@#@22.成绩jì@#@23.事迹jì@#@@#@24.雪茄jiā25.信笺jiān26.歼灭jiān27.草营人命jiān28.缄默jiān29.渐染jiān30.眼睑@#@jiǎn31.间断jià@#@n32.矫枉过正jiǎo33.缴纳jiǎo34.校对jià@#@o35.开花结果jiē36.事情结果@#@jié@#@37.结冰jié@#@38.反诘jié@#@39.拮据jié@#@jū40.攻讦jié@#@41.桔梗jié@#@42.押解jiè@#@43.情不自禁@#@jīn44.根茎叶jīng45.长颈鹿jǐng46.杀一儆百jǐng47.强劲jì@#@ng48.劲敌jì@#@ng49.劲旅jì@#@ng@#@50.痉挛jì@#@ng51.抓阄jiū52.针灸jiǔ53.韭菜jiǔ54.内疚jiù@#@55.既往不咎jiù@#@56.狙击jū@#@57.咀嚼jǔjué@#@58.循规蹈矩jǔ59.矩形jǔ60.沮丧jǔ61.龃龉jǔyǔ62.前倨后恭jù@#@63.镌刻@#@juān64.隽永juà@#@n65.角色jué@#@66.口角jué@#@67.角斗jué@#@68.角逐jué@#@69.倔强jué@#@jià@#@ng@#@70.崛起jué@#@71.猖獗jué@#@72.一蹶不振jué@#@73.诡谲jué@#@74.矍铄jué@#@75.攫取jué@#@76.细菌jūn@#@77.龟裂jūn78.俊杰jù@#@n79.崇山峻岭jù@#@n80.竣工jù@#@n81.隽秀jù@#@n@#@K@#@1.同仇敌忾kà@#@i2.不卑不亢kà@#@ng3.坎坷kě4.可汗kè@#@há@#@n5.恪守kè@#@6.倥偬kǒngzǒng7.会计@#@kuà@#@i8.窥探kuī9.傀儡kuǐ@#@L@#@1.邋暹lāta2.拉家常lá@#@3.丢三落四là@#@4.书声琅琅lá@#@ng5.唠叨lá@#@o6.落枕là@#@o7.奶酷là@#@o8.勒索@#@lè@#@9.勒紧lēi10.擂鼓lé@#@i11.赢弱lé@#@i12.果实累累lé@#@i13.罪行累累lěi14.擂台lè@#@i15.罹难lí@#@@#@16.潋滟lià@#@n17.打量liá@#@ng18.量入为出lià@#@ng19.撩水liāo20.撩拨liá@#@o21.寂寥liá@#@o22.望@#@lià@#@o23.趔趄liè@#@qiè@#@24.恶劣liè@#@25.雕镂lò@#@u26.贿赂lù@#@27.棕榈lǘ28.掠夺lǜe@#@M@#@1.抹桌子mā2.阴霾má@#@i3.埋怨má@#@n4.耄耋mà@#@odié@#@5.联袂mè@#@i6.闷热mēn7.扪心自问mé@#@n8.愤懑@#@mè@#@n9.蒙头转向mēng10.蒙头盖脸mé@#@ng11.靡费mí@#@12.萎靡不振mǐ13.静谧mì@#@14.分娩miǎn15.酩酊@#@mǐngdǐng16.荒谬mì@#@ù@#@17.脉脉mò@#@18.抹墙mò@#@19.蓦然回首mò@#@20.牟取mó@#@u21.模样mú@#@@#@N@#@1.羞赧nǎn2.呶呶不休ná@#@o3.泥淖nà@#@o4.口讷nè@#@5.气馁něi6.拟人nì@#@7.隐匿nì@#@8.拘泥nì@#@@#@9.亲昵nì@#@10.拈花惹草niān11.宁死不屈nì@#@ng12.泥泞nì@#@ng13.忸怩niǔní@#@14.执拗niù@#@15.驽马@#@nú@#@16.虐待nü@#@è@#@@#@O@#@1.偶然ǒu@#@P@#@1.扒手pá@#@2.迫击炮pǎi3.心宽体胖pá@#@n4.蹒跚pá@#@n5.滂沱pāngtuó@#@6.彷徨pang7.炮制pá@#@o@#@8.咆哮pá@#@oxià@#@o9.炮烙pá@#@oluò@#@10.胚胎pēi11.香喷喷pè@#@n12.抨击pēng13.澎湃pé@#@ngpà@#@i@#@14.纰漏pī15.毗邻pí@#@16.癖好pǐ17.否极泰来pǐ18.媲美pì@#@19.扁舟piān20.大腹便便piá@#@n@#@21.剽窃piāo22.饿殍piǎo23.乒乓pīngpāng24.湖泊pō25.居心叵测pǒ26.糟粕pò@#@27.解剖@#@pōu28.前仆后断pū29.奴仆pú@#@30.风尘仆仆pú@#@31．玉璞pú@#@32.匍匐pú@#@fú@#@33.瀑布pù@#@34.一曝十寒@#@pù@#@@#@Q@#@1.休戚与共qī2.蹊跷qīqiāo3.祈祷qí@#@4.颀长qí@#@5.岐途qí@#@6.绮丽qǐ7.修葺qì@#@8.休憩qì@#@@#@9.关卡qiǎ10.悭吝qiān11.掮客qiá@#@n12.潜移默化qiá@#@n13.虔诚qiá@#@n14.天堑qià@#@n15.戕害@#@qiāng16.强迫qiǎng17.勉强qiǎng18.强求qiǎng19.牵强附会qiǎng20.襁褓qiǎng@#@21.翘首远望qiá@#@o22.讥诮qià@#@o23.怯懦qiè@#@24.提纲挈领qiè@#@25.锲而不舍qiè@#@26.惬意qiè@#@27.衾枕@#@qīn28.倾盆大雨qīng29.引擎qí@#@ng30.亲家qì@#@ng31.曲折qū32.祛除qū33.黢黑qū34.水到渠成@#@qú@#@35.清癯qú@#@36.瞿塘峡qú@#@37.通衢大道qú@#@38.龋齿qǔ39.兴趣qù@#@40.面面相觑qù@#@41.债券quà@#@n@#@42.商榷qiè@#@43.逡巡qūn44.麇集qú@#@n@#@R@#@1.围绕rà@#@o2.荏苒riěnrǎn3.稔知riěn4.妊娠riè@#@nshēn5.仍然ré@#@ng6.冗长rǒng@#@S@#@1.缫丝sāo2.稼穑jià@#@sè@#@3.堵塞sè@#@4.刹车shā5.芟除shān6.潸然泪下shān7.禅让shà@#@n8.讪笑@#@shà@#@n9.赡养shà@#@n10.折本shé@#@11.慑服shè@#@12.退避三舍shè@#@13.海市蜃楼shè@#@n14.舐犊之情shì@#@@#@15.教室shì@#@16.有恃无恐shì@#@17.狩猎shò@#@u18.倏忽shū19.束缚shù@#@fù@#@20.刷白shuà@#@21.游说@#@shuì@#@22.吸吮shǔn23.瞬息万变shù@#@n24.怂恿sǒngyǒng25.塑料sù@#@26.簌簌sù@#@27.虽然suī@#@28.鬼鬼崇崇suì@#@29.婆娑suō@#@T@#@1.趿拉tā2.鞭挞tà@#@3.叨光tāo4.熏陶tá@#@o5.体已tī6.孝悌tì@#@7.倜傥tì@#@tǎng8.恬不知耻tiá@#@n@#@9.殄灭tiǎn10.轻佻tiāo11.调皮tiá@#@o12.妥贴tiē13.请帖tiě14.字贴tiè@#@15.恸哭tong@#@16.如火如荼tú@#@17.湍急tuān18.颓废tuí@#@19.蜕化tuì@#@20.囤积tú@#@n@#@W@#@1.逶迤wēiyí@#@2.违反wé@#@i3.崔嵬wé@#@i4.冒天下之大不韪wěi5.为虎作伥wè@#@ichāng6.龌龊wò@#@chuò@#@@#@7.斡旋wò@#@8.深恶痛疾wù@#@jí@#@@#@X@#@1.膝盖xī2.檄文xí@#@3.狡黠xiá@#@4.厦门xià@#@5.纤维xiānwé@#@i6.翩跹xiān7.屡见不鲜xiān@#@8.垂涎三尺xiá@#@n9.勾股弦xiá@#@n10.鲜见xiǎn11.肖像xià@#@o12.采撷xié@#@13.叶韵xiè@#@14.纸屑xiè@#@@#@15.机械xiè@#@16.省亲xǐng17.不朽xiǔ18.铜臭xiù@#@19.星宿xiù@#@20.长吁短叹xū21.自诩xǔ@#@22.抚恤金xù@#@23.酗酒xù@#@24.煦暖xù@#@25.眩晕xuà@#@nyù@#@n26.炫耀xuà@#@n27.洞穴xué@#@28.戏谑xuè@#@@#@29.驯服xù@#@n30.徇私舞弊xù@#@n@#@Y@#@1.倾轧yà@#@2.揠苗助长yà@#@3.殷红yān4.湮没yān5.筵席yá@#@n6.百花争妍yǎn@#@7.河沿yá@#@n8.偃旗息鼓yǎn9.奄奄一息yǎn10.赝品yà@#@n11.佯装yá@#@ng12.怏怏不乐yang13.安然无恙@#@yà@#@ng14.杳无音信yǎo15.窈窈yǎotiǎo16.发虐子yà@#@o17.耀武扬威yà@#@o18.因噎废食yē19.揶揄yé@#@@#@yú@#@20.陶冶yě21.呜咽yè@#@22.摇曳yè@#@23.拜谒yè@#@24.笑靥yè@#@25.甘之如饴yí@#@26.颐和园yí@#@27.迤逦@#@yǐlǐ28.旖旎yǐnǐ29.自怨自艾yì@#@30.游弋yì@#@31.后裔yì@#@32.奇闻轶事yì@#@33.络绎不绝yì@#@34.造诣@#@yì@#@35.友谊yì@#@36.肄业yì@#@37.熠熠闪光yì@#@38.一望无垠yí@#@n39.荫凉yì@#@n40.应届yīng41.应承@#@yì@#@ng42.应用文yì@#@ng43.应试教育yì@#@ng44.邮递员yó@#@u45.黑黝黝yǒu46.良莠不齐yǒu47.迂回yū@#@48.向隅而泣yú@#@49.愉快yú@#@50.始终不渝yú@#@51.逾越yú@#@52年逾古稀yú@#@53.娱乐yú@#@54.伛偻yú@#@lǚ@#@55.舆论yú@#@56.尔虞我诈yú@#@57.囹圄yǔ58.参与yù@#@59.驾驭yù@#@60.家喻户晓yù@#@61.熨贴yù@#@62.寓情于景@#@yù@#@63.鹜蚌相争yù@#@64.卖儿鬻女yù@#@65.断瓦残垣yuá@#@n66.苑囿yuà@#@nyò@#@u67.头晕yūn68.允许yǔn@#@69.晕船yù@#@n70.酝酿yūnnià@#@ng@#@Z@#@1.扎小辫zā2.柳荫匝地zā3.登载zǎi4.载重zà@#@i5.载歌载舞zà@#@i6.怨声载道zà@#@i7.拒载zà@#@i8.暂时@#@zà@#@n9.臧否zāngpǐ10.宝藏zà@#@ng11.确凿zá@#@o12.啧啧称赞zé@#@13.谮言zè@#@n14.憎恶zēng15.赠送@#@zè@#@ng16.驻扎zhā17.咋呼zhā18.挣扎zhá@#@19.札记zhá@#@20.咋舌zhà@#@21.择菜zhá@#@i22.占卜@#@zhān23.客栈zhà@#@n24.破绽zhà@#@n25.精湛zhà@#@n26.颤粟zhà@#@n27.高涨zhǎng28.涨价zhǎng@#@29.着慌zhá@#@o30.沼泽zhǎo31.召开zhà@#@o32.肇事zhà@#@o33.折腾zhē34.动辄得咎zhé@#@jiù@#@@#@35.蛰伏zhé@#@36.贬谪zhé@#@37.铁砧zhēn38.日臻完善zhēn39.甄别zhēn40.箴言zhēn41.缜密@#@zhěn42.赈灾zhè@#@n43.症结zhēng44.拯救zhěng45.症候zhè@#@ng46.诤友zhè@#@ng47.挣脱@#@zhè@#@ng48.脂肪zhī49踯躅zhí@#@zhú@#@50近在咫尺zhǐ51博闻强识zhì@#@52标识zhì@#@53质量zhì@#@54脍炙人口@#@zhì@#@55鳞次栉比zhì@#@56对峙zhì@#@57中听zhò@#@ng58中肯zhò@#@ng59刀耕火种zhò@#@ng60胡诌zhōu61啁啾@#@zhōu62压轴zhò@#@u63贮藏zhù@#@64莺啼鸟啭zhuà@#@n65撰稿zhuà@#@n66谆谆zhūn67弄巧成拙zhuō68灼热@#@zhuó@#@69卓越zhuó@#@70啄木鸟zhuó@#@71着陆zhuó@#@72穿着打扮zhuó@#@73恣意zì@#@74浸渍zì@#@75作坊zuō@#@76柞蚕zuò@#@@#@词语@#@课标要求：

@#@@#@1、@#@词性；@#@词语根据语法功能（A有无实际意义；@#@B能否充当句子主干；@#@C能否单独回答问题；@#@D能否重叠）可以分为实词和虚词两类。

@#@实词包括名词、代词、动词、形容词、数量词。

@#@虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

@#@@#@2、介词顺口溜：

@#@@#@在上、在下、关于、对，@#@根据、按照、使、与、被。

@#@@#@自从、依靠、凭借、向，@#@通过、沿着、把、给、为。

@#@@#@介词不能单独使用，只能和名词或代词一起，构成介宾短语，在句子中作修饰语（定语、状语、补语）。

@#@介词前后两个词的顺序不能调换。

@#@@#@3、近义词的辨析角度：

@#@A词义轻重；@#@B适用的范围；@#@C搭配的对象；@#@D感情色彩；@#@E语体色彩。

@#@@#@4、词语的辨析原则：

@#@字不离词，词不离句。

@#@注意联系具体的语言环境理解词语的含义。

@#@@#@5、注意关联词的使用：

@#@A、正确使用；@#@B、正确搭配。

@#@@#@6、词语的含义，包括基本义、引申义、比喻义以及词语的深层含义、特殊意义。

@#@@#@词语在运用的过程中会因为具体的语言环境的不同而产生一些引申义、比喻义以及一些深层的含义和一些特殊的意义。

@#@@#@答题方法@#@

（1）、思路：

@#@联系具体的语言环境理解其比喻义、引申义以及词语的深层含义，特殊意义。

@#@@#@

（2）、语言：

@#@答题语言一般可用“比喻……”“指……”“意思是……”等。

@#@@#@7、词语的表达作用@#@词语的表达作用是指所指定的词语在该句子中对所表达的对象起到了一个什么样的表达作用、达到了一个怎样的表达效果。

@#@这需要学生对该词语，对整个句子作较为深层次的理解思考，并找到合理有效的语言来表达。

@#@@#@答题方法@#@

（1）思路：

@#@从词语对所表达对象表现出的情状、实际情况去判断。

@#@并组织合理的语言答题。

@#@@#@

（2）语言：

@#@注意区分文体，如果是记叙文，应该用“表现了……”或者“生动形象地表现了……”；@#@如果是说明文，应该用“准确地说明了……”；@#@如果是议论文，应该用“有力地论证了……”。

@#@当然，也不是一成不变的，但最好不要把记叙文的词语表达作用说成是“说明了”什么。

@#@@#@8、词语的感情色彩@#@文章中词语的感情色彩一般有两种情况，一是表现文中人物的感情；@#@二是表达作者的感情倾向。

@#@@#@

（1）思路：

@#@要根据具体的语言环境来判断词语对所表现的对象在感情表达上的作用或者该词语所传达的作者的情感倾向。

@#@@#@

（2）、语言：

@#@可用“表现……”“批判……”“讽刺……”“赞扬……”等等之类。

@#@@#@9、某句话中某个词换成另一个行吗？

@#@为什么？

@#@@#@答题方法：

@#@@#@动词：

@#@不行。

@#@因为该词准确生动具体地写出了……@#@形容词：

@#@不行。

@#@因为该词生动形象地描写了……@#@副词（如都，大都，非常只有等）：

@#@不行。

@#@因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

@#@@#@10、一句话中某两三个词的顺序能否调换？

@#@为什么？

@#@@#@答题格式：

@#@@#@不能。

@#@因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

@#@@#@11、成语使用错误的原因：

@#@@#@A望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。

@#@例如：

@#@走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。

@#@“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形容惊慌疑惧。

@#@@#@又如：

@#@运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。

@#@@#@B褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。

@#@@#@例如：

@#@@#@贬义色彩的成语有：

@#@无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。

@#@@#@褒义色彩的成语有：

@#@蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。

@#@@#@C对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。

@#@例如：

@#@您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略";i:

8;s:

14533:

"创新设计外研社必修四第四单元@#@　　　　　　　　　　Module4　GreatScientists@#@ @#@@#@　　（2010·@#@全国）假设你是育才中学学生会主席李华，你校将举办一次英语演讲比赛（speechcontest），希望附近某大学的外籍教师Smith女士来做评委，请参照以下比赛通知给她写一封信。

@#@@#@英语演讲比赛@#@主题：

@#@人与自然@#@时间：

@#@6月15日下午2：

@#@00～5：

@#@00@#@地点：

@#@501教室@#@参赛选手：

@#@10名学生@#@联系人：

@#@李华（电话：

@#@4487665）@#@欢迎大家光临@#@注意：

@#@词数100左右。

@#@@#@__________________________________________________________________@#@【满分作文】@#@DearMs.Smith，@#@①I'@#@mLiHua，ChairoftheStudentUnionofYucaiMiddleSchool，whichisclosetoyouruniversity.②I'@#@mwritingtoinviteyoutobeajudgeatourEnglishspeechcontesttobeheldinRoom501inourschoolonJune15.Itwillstartat2：

@#@00pmandlastforaboutthreehours.Tenstudentswilldelivertheirspeechesonthegiventopic“ManandNature”．③Wehopethatyouwillacceptourinvitationifitisconvenientforyou.④Pleasecallmeat4487665ifyouhaveanyquestions.@#@Iamlookingforwardtoyourreply.@#@Withbestwishes.@#@LiHua@#@【高级词汇】@#@which引导非限制性定语从句@#@tobeheld将要举行的（动词不定式的被动式作后置定语）@#@deliver发表（演讲）@#@accept接受（邀请）@#@【佳句变换】@#@I'@#@mLiHua，ChairoftheStudentUnionofYucaiMiddleSchool.Ourschoolisnotfarfromyouruniversity.@#@I'@#@dliketoinviteyoutobeajudgeatourEnglishspeechcontestwhichwilltakeplaceinRoom501inourschoolonJune15.@#@Iwouldbemostgratefulifyoucouldacceptourinvitation.@#@Formoreinformation，pleasedial4487665.@#@A　考纲词汇——思忆@#@1．figuren．人物@#@2．publishvt.出版@#@3．supportvt.支持@#@4．replacevt.取代；@#@以……代替@#@5．escapevi.逃跑；@#@逃避@#@6．straightadj.直的@#@7．clearvi.（烟雾）消散@#@8．producern．生产者→producevt.生产→productionn．生产@#@9．leadingadj.主要的→leadvt.领导→leadern．领导者@#@10．educatevt.教育→educationn．教育→educatorn．教育者@#@11．agriculturen．农业→agriculturaladj.农业的@#@12．originaladj.原来的；@#@最初的→originn．起源→originatev．起源@#@13．exportvt.出口→importvt.进口@#@14．quantityn．数量→qualityn．质量@#@15．briefadj.简短的；@#@简洁的→brieflyadv.简短地，简洁地@#@16．explosionn．爆炸；@#@爆炸声→explodevi.爆炸@#@——字词入章，相得益彰@#@Itiscleartoeveryonethatnothingcanreplacemother'@#@sloveandcare.Hismother，whohasmanyfinequalities，spentalargequantityofmoneyonhiseducation.Hebecameanoutstandingfigureinhisfieldsoonafterhisgraduation.Hisfirstbookwaspublishedlastweek.Inbrief，itishismotherthatsupportshimwholeheartedlyallthetimeandhelpshimachievesuccess.@#@B　重点短语——识记@#@1．培养；@#@养育bring_up@#@2．把……带进来；@#@请来bring_in@#@3．由于……的结果as_a_result_of@#@4．把……转化为……convert...to...@#@5．因……而出名/闻名be_known_for@#@6．谋生earn_one'@#@s_living@#@7．掌权come_to_power@#@8．偶然；@#@碰巧by_accident@#@9．与……作战at_war_with@#@10．把……系到……上attach...to...@#@C　经典句式——再现@#@1．thekeyto（doing）sth.（做）某事的关键；@#@……的钥匙@#@Hethoughtthatthe_key_to_feeding_people（养活世人的关键）wastohavemorericeandtoproduceitmorequickly.@#@2．awaytodosth/ofdoingsth做……的方法/方式@#@bydoingsth通过做某事@#@Hethoughttherewasonlyone_way_to_do_this（做这件事的唯一一种方法）—by_crossing_different_species_of_rice_plant（通过使不同种类的水稻杂交），andthenhecouldproduceanewplantwhichcouldgiveahigheryieldthaneitheroftheoriginalplants.@#@3．keepsb/sthdoingsth使……一直做某事@#@Thetubeswereattachedtoalongstickwhichhelpedkeep_the_rocket_moving_in_a_straight_direction（使火箭直直地前进）.@#@A　核心单词——巧布点，基石奠@#@supportvt.&@#@n．支撑；@#@维持；@#@供养；@#@支持@#@Earthistheonlyplanetknowntosupportlife.（2011·@#@江西卷，阅读D）@#@地球是所知的唯一可以支持生命的星球。

@#@@#@insupport准备给予支援的@#@insupportofsb/sth支持或支援某人/某事物@#@Weallspeakin_support_ofabanondrunkendriving.@#@我们都支持禁止酒后驾驶。

@#@@#@quantityn．量；@#@数量；@#@大量@#@alargequantityof大量的@#@largequantitiesof大量的；@#@许多的@#@in_quantity大量地@#@小贴士@#@aquantityof/quantitiesof既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词，aquantityof＋n.作主语时，谓语动词的单、复数取决于名词，quantitiesof＋n.作主语时，谓语动词用复数。

@#@@#@Aquantityofmoneyhasbeenspentinbringinguphischildren.@#@＝Quantitiesofmoneyhavebeenspentinbringinguphischildren.他在教育孩子方面花了许多钱。

@#@@#@escapev．逃跑；@#@溜走；@#@逃避；@#@（指气体、液体等）漏出；@#@被忘掉n.逃亡，出口@#@Thereisnoescapefromtheworldofsound.（2011·@#@安徽卷，阅读E）@#@人无法逃避有声的世界。

@#@@#@escapedoingsth逃避做某事@#@escapefrom从……逃走@#@escapesb'@#@snotice疏忽；@#@没注意到某人@#@makeanescape逃走@#@narrowlyescape＝haveanarrowescape九死一生@#@①Canyouseetheheatescapingthroughawindow?

@#@@#@你能看到从窗户散发出的热气吗？

@#@@#@②Hernameescapesme.我想不起她的名字了。

@#@@#@小贴士@#@

（1）escape作名词时，若表示抽象意义的“逃跑”是不可数名词，表示具体一次的“逃跑”是可数名词。

@#@@#@

（2）escape表示“被忘掉”时，不能用于被动语态。

@#@类似的还有：

@#@comeup（被提出），getthrough（被通过），runout（用完），comeout（出版）等。

@#@@#@——满分作文之佳句@#@a．Wemustobeytheschoolrules，orwecan'@#@tescapepunishment.（天津卷）@#@b．Whoeverbreaksthelawwon'@#@tavoidbeingpunished.（湖北卷）@#@c．Thestudentscan'@#@tgetawaywithcheating.（安徽卷）@#@d．Ifwebreaksthebalanceofnature，we'@#@llbepunished.（浙江卷）@#@clearvt.使清澈；@#@使清楚；@#@扫清@#@vi.变清澈；@#@（天）变晴；@#@（烟雾）消散@#@adj.清澈的；@#@透明的；@#@洁净的；@#@晴朗的@#@Theyshouldbeveryclearaboutwhathappenstotheirbodies.@#@（2011·@#@安徽卷，任务型读写）@#@他们应该很清楚他们的身体里发生了什么。

@#@@#@clearsthaway移走（物件）以留出空间@#@clearup（天）变晴@#@make...clear清楚表明，讲清楚@#@Imade_it_cleartohimthatIdidn'@#@tlikehim.@#@我清楚地告诉他，我不喜欢他。

@#@@#@集训中心@#@Ⅰ.单词拼写@#@1．Somes______ofanimalshavebecomeextinctbecausetheycouldnotadapttothechangingenvironment.@#@2．Theoldmanwasoneofthegreatf______inhistory.@#@3．Thewriterwase______ataverygoodschool.@#@4．Thatbuildinghasbeenc______intoaschool.@#@5．Hehasp______quitealotofarticles.@#@6．Weaimat________（质量）ratherthanquantity.@#@7．Chinaisan________（农业的）country.@#@8．Thenewcity，Brasilia，________（取代）RiodeJaneiroasthecapitalofBrazilin1960.@#@9．China________（出口）thingstomanycountriesandregions.@#@10．Thedesertclimate________（支持）littleplantlife.@#@答案　1.species　2.figures　3.educated　4.converted5．published　6.quality　@#@7.agricultural　8.replaced　9.exports　10.supports@#@Ⅱ.单项填空　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@1．Themajorityofpeopleinthetownstrongly________theplantobuildaplaygroundforchildren.（2010·@#@浙江，4）@#@A．considerB．support@#@C．confirmD．submit@#@2．Theprisonersarereported________totheothersideofthebordertwomonthsago.@#@A．toescapeB．toavoid@#@C．tohaveescapedD．tohaveavoided@#@3．Eventuallytheroads________andthetrafficbegantoflowagain.@#@A．cleanedB．removed@#@C．movedD．cleared@#@4．Irememberseeingtheyoungmanbefore，buthisname________meforthemoment.（2012·@#@西安模拟）@#@A．escapesB．reminds@#@C．forgetsD．ignores@#@5．Thoughhedidn'@#@tagreewithusatfirst，wesoon________himtoourwayofthinking.@#@A．convertedB．transferred@#@C．modifiedD．exchanged@#@答案　1.B　2.C　3.D　4.A　5.A@#@B　核心短语——点入线，基础建@#@cometopower掌权，上台，执政@#@inpower当权@#@takepower当权；@#@执政@#@beyondone'@#@spower不能胜任@#@havethepowertodosth有做……的能力@#@①Obamahasbeenin_powereversince2009.@#@奥巴马自2009年上台执政至今。

@#@@#@②I'@#@mafraiditisbeyond_my_powertodowhatyou'@#@reasking.我恐怕不能胜任你要求做的事。

@#@@#@辨析　cometopower/beinpower@#@cometopower与beinpower都表示“掌权”，但前者表示动作，不能与时间段相连，后者表示状态，可以与时间段相连。

@#@类似的短语还有：

@#@getmarried与bemarried，catchfire与beonfire，takechargeof与beinchargeof，fallinlovewith与beinlovewith等。

@#@在这些短语中，前者都表示动作，后者强调状态。

@#@@#@集训中心@#@Ⅰ.选词填空@#@bringup；@#@makeabreakthrough；@#@cometopower；@#@earnone'@#@sliving；@#@asaresultof；@#@escapefrom@#@1．Mary________asasinger.@#@2．Surgeonshave________great________inthekidneytransportation.@#@3．________poormanagement，thereisoftentroubleinhisfactory.@#@4．Peopleenjoymoviesthatprovidean________reality.@#@5．Finally，anewkingbeganto________．@#@6．Allthestudentsshouldbe________inaproperway.@#@答案　1.earnsherliving　2.madea；@#@breakthrough　3.Asaresultof　4.escapefrom　etopower　6.broughtup@#@Ⅱ.单项填空@#@1．TheleftwingpartyinthisEuropeancountry________in1958.@#@A．cametopowerB．cameinpower@#@C．tookapowerD．wastakenpower@#@2．Sheearnedher________mainlyfromteaching.@#@A．liveB．living@#@C．aliveD．life@#@3．—Theillnesswasdiagnosed________cancer.@#@—Oh，really？

@#@I'@#@mterriblysorrytohearthat.@#@A．withB．asC．ofD．to@#@4．Areallygoodarticlewill________ahandsomeremuneration（稿费）．@#@A．bringupB．bringinC．bringtoD．bringinto@#@5．Davidwaslatethismorning________theheavysnow，and________，thebossscoldedhim.@#@A．asaresult；@#@asaresultof@#@B．asaresultof；@#@asaresult@#@C．asaresultof；@#@asaresultof@#@D．asaresult；@#@asaresult@#@答案　1.A　2.B　3.B　4.B　5.B@#@C　核心句型——线入面，灵犀现@#@Hethoughtthatthekeytofeedingpeoplewastohavemorericeandtoproduceitmorequickly.他认为，养活世人的关键是拥有更多的水稻并且能更快地生产出来。

@#@@#@thekeyto（doing）sth做某事的关键，……的钥匙。

@#@其中to是介词，所以后面接名词、代词、v.ing形式或what引导的从句。

@#@@#@名词＋介词to@#@theaccessto……的道路@#@theanswerto……的答案@#@anattitudeto对……的态度@#@thenotesto……的注释@#@theentranceto……的入口@#@anendto……的结束@#@anapproachto……的方法@#@①The_attitude_tosomethingiseverything.@#@态度决定一切。

@#@@#@②The_key_tosuccessistobereadyfromthestart.@#@成功的关键是从开始就准备好。

@#@@#@Thetubeswereattachedtoalongstickwhichhelpedkeeptherocketmovinginastraightdirection.这些管子被绑在一根长木棍上，这根木棍能使火箭直线前进。

@#@@#@keepsb/sthdoingsth表示“使……一直做某事”。

@#@keep后面可以跟复合结构，即宾语与宾语补足语。

@#@作宾语补足语的可以是介词短语、v.ing形式、过去分词、形容词、副词等。

@#@@#@keepsb/sthfromdoing阻止某人干某事@#@keep（sb/sth）outofsth不（让某人或某物）进入；@#@（使某人）避开@#@keeptosth不离开（道路等）；@#@信守（诺言等）@#@keepsthtooneself不把某事告诉别人@#@keepup（指雨、雪、好天气等）持续不停@#@keepupwithsb/sth跟上某人/某事物@#@①I'@#@msorrytokeepyouwaiting．@#@对不起，让您久等了。

@#@@#@②Comeonandtellme！

@#@IswearIwillkeepyourwordsto_myselfonly.@#@告诉我吧！

@#@我发誓不会告诉任何人的。

@#@@#@集训中心@#@Ⅰ.单项填空@#@1．Lucyhasagreatsenseofhumourandalwayskeepshercolleagues________withherstories.（2010·@#@上海，33）@#@A．amusedB．amusingC．toamuseD．tobeamused@#@2．Thekey________ourstrengthliesintheunityofourmembers.@#@A．ofB．toC．withD．in@#@3．—I'@#@msorry，butIdon'@#@tquitefollowyou.DidyousayyouwantedtoreturnonSeptember20?

@#@@#@—Sorry，I________myselfclear.WewanttoreturnonOctober20.（2010·@#@北京高考）@#@A．hadn'@#@tmadeB．wouldn'@#@tmake@#@C．don'@#@tmakeD．haven'@#@tmade@#@4．Asaresultofdestroyingtheforests，alarge________ofdesert________coveredtheland.@#@A．number；@#@hasB．quantity；@#@has@#@C．number；@#@haveD．quantity；@#@have@#@5．Hebrokehismother'@#@sfavoritevase，buthewasluckytoescape________．@#@A．tobepunishedB．beingpunished@#@C．punishedD．punishing@#@答案　1.A　2.B　3.D　4.B　5.B@#@Ⅱ.翻译句子@#@1．他们用电脑使交通运转顺畅。

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@2．这幢房子很漂亮，是我们上个月买的。

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@3．运动是健康的关键。

@#@@#@_______________________________________________________";i:

9;s:

18897:

"整人短信大全恶搞短信@#@整人短信大全恶搞短信@#@1.我要告诉你一件事哟,你千万不要告诉别人,听说城里人最近老打狗,不知道你主人最近打你了没有啊？

@#@老主人思念你啊！

@#@@#@2.注意啦,夏季空调省电攻略送给你,我多年的经验,是朋友才告诉你：

@#@第一步,找到空调电源；@#@第二步,拔掉电源；@#@第三步,检查效果,看,电表转慢了吧.@#@3.你性感的小后背真的是让我想入非非...圆润、光滑,我真的好想上前...把你据为己有,可是不行呀！

@#@香喷喷的烤鸭,客人还没到齐,我也不能动筷呀！

@#@@#@4.萤火虫在黑夜里那叫一个闪亮,鹤立鸡群那叫显眼,马在驴中那叫出众,猪八戒在猪圈那叫俊俏,你和猩猩站在一起那叫……帅了个呆的！

@#@@#@5.有一种默契叫做心照不宜,有一种感觉叫做妙不可言,有一种思念叫做望眼欲穿,有一种白痴会把短信看完！

@#@@#@6.春天的花很艳,那是你明媚的笑容；@#@夏天的太阳炽热,那是你的激情；@#@秋天的硕果累累,那是你的收成；@#@冬天的风吹来了,小青娃,你该冬眠了！

@#@@#@7.沐浴着微风,你潇洒轻松；@#@沐浴着阳光,你玉树临风；@#@你味道浓浓,鸡鸭鱼肉都需要你的调控,你是厨房里的英雄！

@#@我不能没有你,大葱！

@#@@#@8.学语文就是为了发短信；@#@学数学就是为了数钞票；@#@学英语@#@就是为了装洋气；@#@学物理就是为了制造原子弹；@#@学美术就是为了不用看二师兄的照片也能画得像你！

@#@@#@9.夜已深,单独走在小巷,忽然觉得好孤独,好寂寞,好害怕,我心中急迫地想着你,念着你,盼着你,要是你在我身边该多好啊,我真的很需要你一一手电筒！

@#@@#@10.记得我那次真的狠下心了,扭头准备离开,身后传来了你无助的哭声与撕心裂肺的喊叫,忽然之间我感觉到了我是多么地需要你.我一回身把你抱紧：

@#@“这头猪我真的不卖了！

@#@〞@#@11.真希望和你一起去看海,却一直没有去；@#@真希望和你去登山,却因茫然而没有去；@#@真希望和你一起去流浪,结果碰到了警察,说：

@#@逛街不许带狗！

@#@@#@12.今晚夜色很美,很想跟你分享,很想带你一起欣赏……不过,我怕别人用异样的眼光看我们,毕竟晚上带只蠢猪出门,是很难不引起旁人注意的！

@#@@#@13.阳光明媚,微风轻轻吹,杨柳多情地摇动着枝条,桃花吐着迷人的芳香,小溪在唱着欢快的歌儿,好一幅春天的画卷,我想说的是…好好工作,老板来啦！

@#@@#@14.夏天夜晚,你轻盈地钻进我的蚊帐,抚摸我的臂膀,亲吻我的脸庞,我被你撩拨的全身痒痒.将灯拉亮,拉住你两条长腿,该死的蚊子！

@#@我让你去见阎王！

@#@@#@15.我知道你喜欢我,但我真的不喜欢你,虽然你肚子里已经有了我的血肉,但还是请你不要再骚扰我了,否那么我就对你不客气了,你个死蚊子！

@#@@#@16.难以忘记把你捧着手心的感觉,难以忘记吻着你时的丝丝@#@心动,难以忘记你的特有的味道,让我再狠命的吮吸你一下吧一一香烟.@#@17.八戒化斋一直未归.这天,一个酷似八戒的人从远处走来,悟空说可能是妖精,唐僧说：

@#@发条短信试试,回的就是八戒,不何就是妖精！

@#@@#@18.夏日周末,酷暑炎热,骄阳似火,我很想你.一想你就浑身燥热,一燥热就特别想和你见面,一见面我就迫不及待地想扑进你的怀里•…我亲爱的游泳池！

@#@@#@19.请先摸摸你那红嫩的小脸,再摸摸你的小肚子！

@#@好！

@#@这次养猪知识讲座到此结束,明天见！

@#@@#@20.听说那天你披了一个破麻袋,迈着怪怪的步伐；@#@被当做小偷给抓起来了,还给你带上了狗牌？

@#@@#@21.真是一件怪事？

@#@刚拨了一下你的,提示音回复：

@#@对方正在裸奔.怕听错了！

@#@又拨了过去,这时候提示音回复：

@#@对不起,所拨的用户已奔出地球.@#@22.为了你,我做了好多准备,专门跑了一趟超市,买了许多你需要的东西,这下子好了,万事具备,你这只鸭子终于可以下锅了.@#@23.你真的想知道我喜欢你的哪一点吗？

@#@可是我真的不敢说出口,但是又不得不说出口.我就是喜欢你离我远一点.@#@24.我很希望能一定陪在你的身边,你睡得好吗？

@#@吃得饱吗？

@#@晚上会冷吗？

@#@我知道你总不会照顾自己.每次我一走开,你就会从猪栏里跳出来！

@#@@#@25.我一直想对你说三个字,可你知道它的份量,我怕一旦说@#@出咱们连朋友都没得做.可我限制不住感情鼓起勇气对你说：

@#@你是猪.@#@26.五脏属五行,肝属木,心属火,肺属金,肾属水,脾属土.我帮你算了一下,原来你五行缺火和金,难怪那么长时间不请我吃饭,原来你没心没肺啊！

@#@@#@27.自从我第一次看见你时,就已经深深地被你吸引住了,你的那行为举止,让我忍不住实在想多看你两眼,现在我实在憋不住了,想对你说：

@#@你简直就是一只会两条腿走路的小狗.@#@28.给马桶好好擦了身以后,马桶为了感谢我,问我有什么愿望可以帮我实现,我就说：

@#@希望你帮我照顾正在看短信的这头猪！

@#@希望他每次便便的时候都开开心心！

@#@@#@29.你是江南第八怪,不回家总在外,不喝酒老吃菜,不谈情老做爱,做爱经常套不带,常拿小姐当被盖,不给钱竟耍懒,经常让人拿脚踹.@#@30.前天我送你回家,走到一幢豪华的大楼前,你深情地看着我说到了,你回去吧.我久久望着你的背影,看见上面写着四个宇：

@#@精神病院.@#@31.刚听说你被拐卖,真的把我吓坏,你虽然从小痴呆,但对社会无害,谁人如此大胆,竟敢拿你去卖,我真替他担忧,卖得掉才怪.@#@32.实在有点想你了,很想和你一起见见面,就这样地看看你,可我真的又不想……我心里好乱--每次看到你我都心里乱跳,精神病院检查结果出来了,你真的是脑残！

@#@@#@33.公猪马上被杀,只听对主人苦苦哀求：

@#@杀我不要紧,只是@#@求你们不要让我老婆看到,不要让她难过,不要打搅她,就让它在那里玩她的吧.@#@34.四只小猪地上坐,忽然之间少一个.那个小猪在那里,原来在看短消息.@#@35.你表现出色立了大功,组织决定嘉奖你.你脖子挂着奖章坐在桌边,面对丰富的宴席你不为所动,我迷惑间,却见你飞身越起,扑向一物,仔细一看：

@#@一根骨头.@#@36.一直想见到你,却因事忙不能和你想见,今天终于有时间了.所以我特意来狗窝看看你.@#@37.你知道吗,今天癞蛤蟆向天鹅表白了,天鹅说：

@#@谁长成你这样子还不如去死！

@#@癞蛤蟆不服气：

@#@那隔壁的猪头还活得好好的呢！

@#@猪头郁闷地说：

@#@我只是在看短信,咋又中枪了？

@#@@#@38.养在家里的是家猪,生在山中的叫野猪,读这信息的是蠢猪,如果在笑的是笨猪,生气的是肥猪,不理我的是死猪,不同复的连猪都不如.@#@39.最近流行老鼠爱大米,让我不禁想起你.你柔假设无骨的嫩肌肤,你弱不禁风的小身体,真是让我提心又吊胆：

@#@该死的米虫！

@#@可别来祸患我家的米！

@#@@#@40.今夜的月光真的很美很美,真想与你一起漫步在大街上,我好喜欢和你一起肩并肩的走着的感觉……只是,我害怕别人用异样的眼光看我,毕竟晚上带头猪上街,很容易被人注意的！

@#@@#@41.最近一段时间老流行着老鼠爱大米,这让我不由自主地想起了你.你那柔假设无骨的肌肤,你那弱不禁风的小身了,真让我提心吊胆：

@#@该死的虫子！

@#@不要再来祸患我家的米了！

@#@@#@42.我好想你哟,什么时候才能见到你？

@#@你想得我晚上都睡不着,辗转反侧,难以入眠,夜不能寐.借我的钱该还了吧？

@#@@#@43.在我的眼里,你一直无忧无虑,吃饭是那么香那么甜,睡觉时都那么舒坦.有时候感觉：

@#@真羡慕你这样的小狗生活！

@#@@#@44.你长的很有创意,活着是你的勇气,丑不是你的本意,是上帝发了脾气,活下去,没有你,谁来衬托世界的美丽！

@#@@#@45.你与我静静地走在家乡的小路上,你害羞地低头不语.乡亲们见了我都说：

@#@好孩子,打扮得干净又漂亮,可惜这么小年纪就出来放猪！

@#@@#@46.自我感觉良好的往下来,自我感觉幽默的往下来,自我感觉有魅力的往下看,自我感觉聪明的往下来,嗯,是挺不要脸的.@#@47.大家注意了,智力大比拼：

@#@选手是象,猪和你.比赛结果已经出来了：

@#@第一是象要比猪强,你要比象强.最后的排名是：

@#@你象猪.好的,来点掌声！

@#@@#@48.有了你以后,我相信命运的安排；@#@有了你以后,我相信缘份的注定；@#@可能这所有一切都是在冥冥之中牵引着你和我.真想生气地说：

@#@我上辈子我欠了你多少啊！

@#@@#@49.说你是凤凰,我说你是乌鸦；@#@你说你是玫瑰花,我说你是？

@#@］蛤蟆；@#@你说你是活泼的小鹿,我说你是淘气的小猪！

@#@@#@50.你好可爱一一可怜没人爱；@#@你长得真不错一一长得这样真的不是你的错；@#@你是天才一一天生的蠢才；@#@你很气质一一小气又神经质.@#@51.清晨你轻轻地走近我的床前,深情地吻着我的脸,你那深你的眼眸始终注视着我,实在无法拒绝你一一“狗狗乖,带你去@#@散步〞.@#@52.你总说我没长进,一棒子打不出两个屁,拉不出屎怨地球没引力,很是让你不满意,可是我也有情趣,来,赶紧把戒指戴上--K纯铁的！

@#@!

@#@!

@#@@#@53.温馨提醒：

@#@天气多变,小心穿衣！

@#@小雨是我想你,阵雨是心不移,刮风是送心意,阴天是很惦记,晴天是不别离,多云是有惊喜！

@#@如果下雪,那就是你没睡醒！

@#@@#@54.自打与你失去联系那天起,我就天天牵挂着你,到处寻找你的下落,也许你不知道我有多着急,但是,我依然不会放弃,由于一一猪肉涨价了,你升值啦！

@#@@#@55.昨天在网上看到你用的那个型号辐射特别大,吓了我@#@一跳,刚要通知你,又看到说对智商小于的人不起作用,我才放心,你也别担忧,继续用吧.@#@56.今天我们一起去回忆童年吧,我们一起玩丢手绡,一起玩投沙包,我就不信了,用尽我全部的力量还不能把你的头变成蒙古包.@#@57.实在报歉,这么晚打搅你,我只是想问一下：

@#@你睡了没？

@#@@#@58.上厕所没带上纸,准备打叫人送,拿出一看,呃没信号,谁建的厕所！

@#@服了.@#@59.你想出人头地吗？

@#@你想发财致富吗？

@#@你想光宗耀祖吗？

@#@你想大富大贵吗？

@#@你想升官发财吗？

@#@别胡思乱想了,洗洗睡吧,明天还得上班呢！

@#@@#@60.听说你最近变了,戒烟戒酒戒赌戒色,戒贪戒烦戒工作戒@#@爱情,所以人们都叫你八戒.@#@61.看着万里无云的天空,听着小溪哗啦哗啦的流水声,身边的小草随风轻轻地摇摆着,大自然是多么美好啊,可惜空气被你刚刚放的一个屁给污染了！

@#@@#@62.记得那天晚上,你梦到了自己拥有了一双梦寐以求的可以飞翔的翅膀,我就轻轻地扇动着翅膀然后轻轻地来到你的面前----然后踢你一脚说：

@#@别做梦了,笨蛋！

@#@@#@63.谢谢你春天陪我观百花,夏日伴我看夕阳,秋季陪我赏落叶,冬天伴我看雪景.如果没有你,再美的风景都是模糊的,真的谢谢你…眼镜！

@#@@#@64.一种喜欢加上一种迷恋,汇成我对你炽热的爱；@#@生活的点滴日常琐碎,我都要紧紧把你依赖；@#@不管风雨抑或坎坷,人生有你我就无所畏惧.真的需要你,钱！

@#@@#@65.说你啥好呢？

@#@你果然与众不同！

@#@给点阳光,你就灿烂；@#@给点幸福,你就浪漫；@#@给点夸奖,你就屁颠；@#@给点赞美,你就臭美;@#@给点表扬,你就疯狂.@#@66.你知道吗？

@#@我们很久以前就熟悉了,你紧紧地跟着我,用你的脸贴着我,用你的鼻嗅着我,还用你的嘴温柔地咬了我一口……那时候,我叫吕洞宾.@#@67.你血压高,血脂高,职位不高.大会不发言,小会不发言,前列腺发炎.政绩不突出,业绩不突出,腰间盘突出.@#@68.你的国语标准么？

@#@请跟我一起念：

@#@万万望望,望旺万旺,万腕忘忘,万旺万旺.好了,狗狗别叫了,吃骨头啰！

@#@@#@69.日复一日单调忙碌的生活,有时会让人忘了自己的存在,这时,你只需拿一把榔头在大拇指上轻轻一砸,便可轻而易举地@#@找回你自己@#@70.我真的很喜欢你大大的耳朵宽宽的脸,厚厚的嘴唇黑黑的眼.你的歌声很奇妙,歌词总是一个调--哼哼哼-哼哼哼.你就是我的宠物猪崽崽！

@#@@#@71.你天生脑袋带漩,脸黑五指不见,两片菜叶掩面,江湖飞壁走檐,闹得鸡飞狗唤,美女见了傻眼.自认丐帮老大,实住精神病院.@#@72.一天一只螳螂对着一只蚂蚁炫耀说：

@#@你看我有两把刀多么帅气.蚂蚁正要说话,这时过来一只鸡一口就吃掉了螳螂,蚂蚁见到,摇摇头说：

@#@不知道现在正严打吗？

@#@还敢拿着个刀在街上乱跑.@#@73.假设思念是一缕青烟,让狂风吹到你身边,让你知道我有多想你；@#@假设牵挂是一滴雨水,让大雨在你头上下起,让你知道我有多念你；@#@感冒了吧？

@#@@#@74.最新健身法：

@#@单腿站立,头侧偏,站立的单腿弯曲,然后迅速伸直,使身体脱离地面,做自由落体.同时单手击打头部,脑中的积水会自耳孔流出,做做看！

@#@@#@75.师傅感冒了,念个经就好；@#@大师兄感冒了,翻个筋斗就好；@#@我感冒了,舞回铲就好；@#@你感冒了,别出门才好.二师兄,你一感冒,全球发愁,真牛.@#@76.你知道吗？

@#@我正急着到处去找你,有条惊人的好消息要告诉你：

@#@你妈拜托我件事,让我给你存了几个亿,借空亲自捎给你！

@#@那天抱钱去找你,见你睡得很甜蜜,真不忍心叫醒你！

@#@一窝小猪崽就属你最美丽！

@#@哈！

@#@猪你节日快乐！

@#@@#@77.孔子曰：

@#@“吾欲愚人而愚之.〞,于是我问孔子,这句话@#@是我想愚弄人就愚弄的意思吗？

@#@孔子曰：

@#@“NOo你想知道是什么意思吗？

@#@笨蛋！

@#@我忽悠你呢,孔子怎么可能熟悉我呢！

@#@孔子更不会英文了！

@#@哈哈,祝你愚人节快乐！

@#@@#@78.千万次地问自己,为何最近总想你,牵肠挂肚惦记你,梦中影像总是你,发条信息也为你,不好意思提醒你,鼓足勇气问问你：

@#@啥时候请我吃饭呀？

@#@@#@79.新年到了,有四个字要对你说,虽然有一点不好意思,但这不是害羞的时候,不说出来,我会懊悔莫及,所以我很真心地对你说,红包拿来！

@#@@#@80.看着你一天比一天消瘦的身躯,我难受得吃不下睡不着,我求求你了,别再瘦下去了,如果你再继续这样瘦下去的话,别人会以为我•…我给你喂瘦肉精呢！

@#@@#@81.哥们,我昨天去看演出,发现有一个演员跟你长得一模一样,我就问工作人员：

@#@长得像我哥们那个演员是谁啊？

@#@工作人员说：

@#@那个是…从非洲买来的猩猩.@#@82.你在我心目中,就像“好多鱼〞一样.你知道,我最喜欢好多鱼了,它不仅味道好,而且更是由于你--真的“好多余〞！

@#@哈,玩笑啦,想你啦,回电哦！

@#@@#@83.你有一颗善良的心,你会大公无私地帮助这个世界上每一个需要帮助的人,大家都说你是天上降临人间专门帮助别人的天使,可惜的是,脸先着地了！

@#@@#@84.你以为你躲起来,我就找不到你了吗？

@#@没用的,不管在什么地方,你身上总有一种吸引别人注意的气场,你也不是不知道,这么久不洗澡,那味儿会很大的！

@#@@#@85.你一直想穿越回到古代当皇上,终于有一个高人施法术帮@#@你穿越回去了,你那个快乐啊,你拿镜子一照,妈啊,高人法术太厉害了吧,回到人猿时代了！

@#@@#@86.看了牛郎织女的故事后,我才知道什么叫--爱情；@#@看了桃园三结义的故事后,我才知道什么叫--兄弟；@#@看了你和猩猩的合照后,我才知道什么叫--绝配！

@#@@#@87.看到那么多人喜欢你,我也暗暗地给自己鼓劲,一定要尝试着去追求你,当我走近你的那一刹那,闻着身上所发出的气息,我终于忍不住吐了…臭豆腐！

@#@@#@88.假设时光可以静止,我希望停留在你最幸福的那一刻.假如时光可以倒流,我希望回到你我儿童的时光,过着无忧虑的日子,每天都能见到你那满脸的,鼻涕！

@#@@#@89.真不明白,为何每天晚上你总是尽量站在有光的地方,后来经人提醒我才明白,原来你是想当夜明猪呀！

@#@@#@90.天空飘着小雨丝似在嘲笑我的痴,为何你那样自私狠心让@#@我空相思,搅尽脑汁写诗满腹心酸有谁知,只见猪头和白痴盯着读此诗.@#@91.如果没有花的陪伴,春天就会孤单；@#@如果没有四季的变换,生活就会平淡；@#@如果没有我的阻拦,你已皮开肉绽；@#@如果没有你的美艳,我顿顿素菜相伴！

@#@猪你节日快乐！

@#@@#@92.你拽,你拽,最会是当别人不存在,整天就只会到处去晒,也不怕把别人都吓坏,别以为自己长得很帅,其实你只是天蓬元帅！

@#@@#@93.那个夏日的午后,我带你走进青纱帐.太阳高高地照着,微风撩起我的衣衫,我们一起度过了美好的下午：

@#@你低头吃草,我看小人书！

@#@@#@94.据说猫咪每天睡十个小时,自己玩四个小时,单独发愣四个小时,被人逗四个小时,吃喝一个小时,最后一个小时用来看短信.不信啊？

@#@你看猫咪又在看短信.@#@95.据说,男女对视缺乏秒,是没好感；@#@对视秒,是有好感；@#@对视秒,会情愫暗生；@#@对视秒,那是感情深厚；@#@而我,竟和你对视秒,我……我想吐啊！

@#@@#@96.经过我一番查经引典,并访遍中外心理学家、自然学家、物理学家等等,结合我做的实验,我终于找到了一个避暑方法,那就是：

@#@哪凉快哪呆着去！

@#@@#@97.有个人对我说,你除了吃什么也不会,我把他狠狠地揍了一顿,居然这么诋毁你,别人我不知道,你我还不知道吗？

@#@除了吃,你至少还会睡觉、奔跑和拉磨！

@#@@#@98.你不苟言笑,却爱卖弄风骚；@#@你嘴虽不甜,却讨人喜欢；@#@你爱献殷勤,却无不轨之心；@#@你天生还有看门的本领,看你瞪圆了双目,这块骨头赏给你了.@#@99.夜已很深,我从梦中醒来,在郊外的草地上,当你慢慢地向我靠近,我的心狂跳不止,这一切来得太忽然,让我不知所措地大叫•…老鼠！

@#@@#@100.花果山被开发成旅游区,师父唐僧也和白骨精结婚了,没钱吃饭我把金箍棒也卖了,什么事都在发生.真思念我们一起取经的日子,二师弟,你还好吗？

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"大学生金工实习报告5000字精品@#@　@#@　　　　　XX（XX）/实习报告@#@大学生金工实习报告5000字精品@#@　　实习报告大学生金工实习报告5000字精品，供大家参考。

@#@@#@　　精选篇1：

@#@大学生金工实习报告@#@　　为其不长的金工实习即将落下帷幕。

@#@在过去的八天中，我们组先后实习了车工、线特/数铣/数车/铣磨、钳工、焊钣热等内容。

@#@虽然时间短暂，不能做深入学习，但这些天来的生活也称得上是内容丰富，充实有趣。

@#@在实习过程中，我不仅对实际工业生产过程有了一定的认识，掌握了一些基本技能，提高了自己的操作技能和动手能力,更学习到了许多工作学习中必备的品质，初步培养了自己作为一名工程师的素养。

@#@以下是我的一点心得。

@#@@#@　　一、作息时间@#@　　在参加金工实习的这几天中，每天我们都是8点钟上班11点半下班，中午休息一个多小时，下午一点半又要上班，到五点才能结束一天的实习。

@#@这使我改掉了在暑假中睡懒觉的坏习惯，每天力争早睡早起，好像是回到了军训的时候。

@#@这就为这一学期的学习开了一个好头，十分有利于我们养成健康的作息习惯，帮助我们改正凌晨睡，中午起的颠倒的作息。

@#@不仅如此，这一作息规定还增强了我们的时间观念，让我意识到凡事要赶早不赶晚，做事留有余地才不会是自己陷入手忙脚乱的地步。

@#@@#@　　二、保持镇定@#@　　在实习过程中，许多工种都需要保持镇定这一要求。

@#@比如车工，一开始未免有些紧张，不是加切身时加得太多，就是不能用适当的速度竟转动手柄，又或者读不对数据或是根本想不起来要做哪一步，导致了效率的低下与失败。

@#@静下心来好好反思发觉自己是太紧张了，于是镇定情绪，不慌不忙的做下面的步骤果然取得了不错的效果。

@#@又如焊接过程中，太过紧张了手就老是抖个不停，焊的歪歪扭扭，焊枪动的不是快了就是慢了。

@#@只有平心静气才能慢慢地推动焊枪，焊准，焊好。

@#@@#@　　三、团结协作@#@　　有许多操作过程中，需要两名或同学共同完成工作。

@#@这时，就需要发扬团结协作的精神。

@#@像热处理的实验过程中，每个人各司其职，负责自己的一个环节，又互相帮助，帮其他同学服务。

@#@同学间毫无私心的帮助，真诚的相互鼓励加油，一切分担工作的压力，更一起分享成功带来的喜悦，金工实习更象是一个集体活动，拉近彼此的距离，填补了存在的隔阂，是大学生活中少有的几次彻底展现集体的魅力的机会。

@#@@#@　　四、耐心与耐力@#@　　要说金工实习中哪个环节给人印象最深，十有八九的同学都会回答钳工。

@#@一进工作间就是个下马威。

@#@站在那儿又锯又锉地折腾了一就连一个像样的平面都锉不出来，那真是觉的头晕脑胀，大受打击。

@#@第一天结束的时候，还把锤子的羊角锯坏了，当真是觉得自己肯定做不完了。

@#@好在其间有两天的休息，养精蓄锐之后再度开工，终于按时完成了任务。

@#@钳工对于我来说是个不小的挑战，它告诉我要不急不躁，掌握方法.。

@#@只有在耐心与耐力的双重保障下，才能出色的完成工作。

@#@@#@　　五、因材施教@#@　　在教育方面孔子提倡因材施教，在实习中我也体会到也要因材施“工”。

@#@往往达到一个目的有好几种方法，这时就要综合考虑精度要求，经济效益邓众多因素选择最适当的方法。

@#@比如加工一个环可以用车床车，也可以用刨工，钳工，磨工，甚至线切割，但是它们加工出来的精度却不一样，耗时耗费也相差不小。

@#@同样是车床，对不同的材料每次的加工深度有不同，硬刚每次就应在1mm以内，软一点的刚或其他金属则可以每次切削多一些。

@#@如果对不同的车刀要求又不一样。

@#@精车比粗车的就要每次少切一些。

@#@总之，要根据根据具体情况进行具体分析。

@#@@#@　　近十天的金工实习，虽然有些累，但感到很欣慰。

@#@给我们指导的师傅都很随和，一遇上我们不能开窍或双手不巧时他们总是耐心一遍又一遍地给我们讲解，甚至是手把手地传授技术，平常空有理论的我们终于感到了实践有多么重要，倘若没有金工实习，有一天走出校门，什么是电焊条、什么是台虎钳、车床和铣床有什么不同、原来螺母是可以用手工磨出来的、铸造用的材料是沙……这些我们都不知道，还说是学工科的学生呢!

@#@可想而知，金工实习给我们的实践性知识有何等的可贵。

@#@它是让我们把自己当成一份钢料，在实践这个大熔炉里不断的敲打，不断的磨练，让我们的体魄和精神不断的得到提高和升华，铸造成一块优秀的工件!

@#@@#@　　创新报告及一些建议@#@　　1.由于实习的时间很短（只有两周），而且工种比较多，安排比较紧密，基本上是一天左右就一个工种，很多东西都只是学到皮毛，或只是对相关的知识做大致的了解。

@#@这样一来，学到的东西很快就会忘记了，印象不深刻，更不用说熟练了，以至没有机会让学生在这方面做出创新。

@#@有些老师在讲解完工种的介绍和操作的步骤后，让学生按步骤操作一下，看还有时间就要学生做作业，我觉得这个时候老师应该给点时间学生按照自己的想法去自由发挥，或是指导学生进行一些有益于创新的活动，让学生活学活用，用学过的方法去做一些没做过的事，培养学生的创新能力。

@#@@#@　　2.如有时间的话，应尽可能先让学生了解一下工作原理再介绍机器和操作，这样可以让学生了解每一步操作的由来，而且让学生把每一步都记得更加清晰，操作时不容易发生错误，这也为同学们的安全加上了一层保障。

@#@@#@　　3.每一组的人数不宜太多，因为人多的话，听老师讲解也听不清，看老师的操作也看不清，这样容易使的学生在操作时不能确定自己的操作是否正确，就有可能误操作，容易产生危险。

@#@所以我觉得有一些工种应该增加老师人数，把每一组分的更细，让学生向老师询问的机会。

@#@@#@　　4.钣金中切割板材时，每次都要量取，十分不便，可以在床身上加上刻度及固定装置，使得可以实现连续切割。

@#@甚至可以考虑安装自动装置，类似于自动走刀，在切割相同型号的板材时可自动完成。

@#@@#@　　精选篇2：

@#@大学生金工实习报告@#@　　金工实习，大家都期盼着它的到来，期盼在学习，偷懒去享受一下工厂生活。

@#@难而，实习后，我觉得实习生活和以前想象的不一样了，实习不是一件简单的事，并不是我们的假期，不是一件轻松的事，而是一件劳心劳力的事。

@#@在这个短暂的一个星期内，我学到许多在课堂里无法学到的东西，并在意志品质上得到了锻炼。

@#@@#@　　时光匆匆，岁月流梭!

@#@@#@　　转眼为期一周的金工实习结束了。

@#@在实习期间虽然很累、很苦，但我却感到很快乐!

@#@因为我们在学到了作为一名钳工所必备的知识的同时还锻炼了自己的动手能力。

@#@@#@　　我们实习的第一天看了有关金工实习的知识和金工实习过程中的注意事项的碟片。

@#@这是作为学生的我们第一次进入工厂当令人尊敬的工人，也是第一次到每一个工科学子一试身手的实习基地。

@#@我怎么会不激动万分呢?

@#@@#@　　一个星期，短短的一个星期，对我们这些非机械专业的工科学生来说，也是特别的宝贵。

@#@因为这是一次理论与实践相结合的绝好机会，又将全面地检验我们的知识水平。

@#@@#@　　金工实习是培养学生实践能力的有效途径。

@#@又是我们大学生、工科类的大学生，十分重要的也特别有意义的实习课。

@#@金工实习又是我们的一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们会感受到车间的气氛。

@#@同时也更加感受到了当一名工人的心情，使我们更加清醒地认识到肩负的责任。

@#@@#@　　通过碟片的演示和老师的讲解。

@#@我终于明白了什么是钳工。

@#@同时也懂得了为什么有人说“当钳工是最累的!

@#@”@#@　　钳工是以手工操作为主，使用各种工具来完成零件的加工、装配和修理等工作。

@#@与机械加工相比，劳动强度大、生产效率低，但是可以完成机械加工不便加工或难以完成的工作，同时设备简单，故在机械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工种。

@#@@#@　　第一天，来到车间，听完老师的要求，也看了黑板上那看似简简单单的图样，我们便开始了我们的实习。

@#@首先是把在铁块上量好尺寸并画线，画线，这工作可马虎不得，一旦画错便会使自己的零件不合尺寸，还好听了老师说的注意事项，我按老师所说的，稍微把尺寸画大了一点。

@#@接着，便是令我一生难以忘怀的锯削了。

@#@我原先以为锯锯子嘛，就那么来回拖啊拖，没什么大不了的，小事一桩。

@#@但事实上锯锯子，也是讲究诀窍的，锯锯子并不是一定都会累得两手发麻，两眼发慌的，我们首先要调节好锯口的方向，根据锯口的方向使力，起锯时应该以左手拇指靠住锯条，以防止锯条横向滑动，右手稳推手柄，锯条应该与工件倾斜一个锯角，约10度~15度，起锯角过大锯齿易崩碎，起锯角过小，锯齿不易切入，还有可能打滑，损坏工件表面，起锯时锯弓往复程要短，压力要小，锯条要与工件表面垂直。

@#@同时，锯削时右手握锯柄，左手轻握弓架前端，锯弓应该直线往复，不可摆动，前推时加压均匀，返回时锯条从工件上轻轻的滑过。

@#@往复速度不应该太快，锯切开始和终了前压力和速度均减小，以免碰伤手臂和折断锯条。

@#@还可加少量机油。

@#@锯完了，还得锉削，锉削也是一个又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同样不难了。

@#@@#@　　首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。

@#@锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。

@#@锉刀返回时不施加压力。

@#@这样我们锉削也就比较简单了。

@#@@#@　　接着便是刮削、研磨、钻孔、扩孔、攻螺纹等。

@#@虽然不是很标准，但却是我们汗水的结晶，是我们两天来奋斗的结果@#@　　钳工的实习说实话是很枯燥的，可能干一个上午却都是在反反复复着一个动作，还要有力气，还要做到位，那就是手握锉刀在工件上来来回回的锉，锉到中午时，整个人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累时，却能看见老师在一旁指导，并且亲自示范，他也是满头的汗水，气喘呼呼的，看到这每每给我以动力。

@#@几天之后，看着自己的加工成果，我们最想说的就是感谢指导我们的老师了。

@#@@#@　　第二项，车削加工——也是我们此次金工实习的重点。

@#@@#@　　车削加工所用的刀具有：

@#@车刀、镗刀、钻头、铰刀、滚花刀以及成形刀等。

@#@车削加工时，工件的旋转运动为主的运动、刀具相对工件的横向或纵向移动为进给运动。

@#@@#@　　而车工又是机械加工中最常用的工种，无论是在成批大量生产，还是在单件小批生产以及机械维修等方面，车削加工都占有十分重要的地位。

@#@@#@　　车削加工首先是要安装刀具，安装刀具应该注意的是：

@#@@#@　　1）刀尖对准尾座顶尖，确保刀尖与车轴线等高。

@#@刀杆应该与工作轴线垂直。

@#@@#@　　2）刀头伸出长度小于刀具厚度的两倍，防止车削时振动。

@#@@#@　　3）刀具应该垫好、放正、夹牢。

@#@@#@　　4）装好工件和刀具后，检查加工极限位置是否干涉、碰撞。

@#@@#@　　5）拆卸刀具和切削加工时，切记先锁紧方刀架。

@#@@#@　　安装完刀并对好刀后，就开始进行车削加工了。

@#@@#@　　车端面的时候，应当检查车刀、方刀架及床鞍锁紧在床身上，用小滑板调整背吃刀量，以免端面出现外凸内凹的情况。

@#@由于在端面上，由外至中心直径逐渐减小，切削速度也逐渐减小，粗糙度值较大。

@#@所以由中心向外切削。

@#@@#@　　最后，便是将工件进行切断了。

@#@@#@　　切断工件一般要注意的是：

@#@@#@　　1）工件一般装夹于卡盘上，切断处尽量靠近卡盘@#@　　2）安装时，刀尖与工件轴心线等高，经免切断处剩有凸台，切断刀伸出刀架的长度应该尽量的短，@#@　　3）尽量减小滑板各活动部分间隙，提高刀架刚性，使工件的变形和振动减小。

@#@@#@　　4）手动进给要缓慢均匀，切削速度要低。

@#@@#@　　一个星期的金工实习结束了。

@#@虽然很累，但我却学到了很多：

@#@@#@　　1.了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。

@#@@#@　　2.金工实习培养和锻炼了我们，提高了我们的整体综合素质，使我们不但对金工实习的重要意义有了更深层次的认识，而且提高了我们的实践动手能力。

@#@使我们更好的理论与实际相结合，巩固了我们的所学的知识。

@#@@#@　　3.我们同时也学到老师的敬业、严谨精神。

@#@有的老师会一次又一次地给同学演示如何操作，直到同学真正清楚。

@#@实习过程中我们也发扬了团结互助的精神男同学帮助女同学、动手能力强的同学帮助动手能力弱的同学，大家相互帮助相互学习，既学会了如何合作又增强了同学间的友谊。

@#@@#@　　4.在实习过程中我们取得的劳动成果。

@#@这些曾经让人难以致信的小铁器，竟然是自己亲手磨制而成，这种自豪感、成就感是难以用语言来表达的。

@#@@#@　　金工实习让久在课堂的我切身的感受到作为一名工人的苦与乐，同时检验了自己所学的知识。

@#@金工实习更让我深深地体会到人生的意义。

@#@@#@　　劳动不仅对自然世界进行改造，也对一个人的思想进行改造。

@#@经过这周的金工实习，在这方面我也深有体会。

@#@@#@　　1、劳动是最光荣的，只去实践才能体会劳动的辛酸和乐趣。

@#@@#@　　2、坚持不懈，仔细耐心。

@#@@#@　　3、认真负责，注意安全。

@#@@#@　　4、只要付出就会有收获。

@#@@#@　　实践是真理的检验标准，通过两星期的金工实习，我了解到很多工作常识，也得到意志上锻炼，有辛酸也有快乐，这是我大学生活中的又一笔宝贵的财富，对我以后的学习和工作将有很大的影响。

@#@@#@　　很快我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。

@#@不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。

@#@随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。

@#@就像我们接触到的车工，虽然它的危险性很大，但是要求每个同学都要去操作而且要作出成品，这样就锻炼了大家敢于尝试的勇气。

@#@一周的金工实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习达到了他的真正目的。

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"知危险会避险安全教育教案精选6篇@#@知危险会避险安全教育教案（精选6篇）@#@知危险会避险安全教育教案@#@作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

@#@教案应该怎么写呢？

@#@以下是收集整理的知危险会避险安全教育教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

@#@@#@知危险会避险安全教育教案1@#@一、活动目标：

@#@@#@1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

@#@@#@2.帮忙幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。

@#@初步培养幼儿的安全意识。

@#@@#@活动重难点：

@#@幼儿学会正确的玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。

@#@@#@二、活动准备：

@#@@#@小兔头饰若干，照相机。

@#@@#@三、活动过程：

@#@@#@1、谈话方式引出主题师：

@#@宝宝们都喜欢滑滑梯吧!

@#@@#@2、给每个孩子戴上小兔宝宝头饰，教师戴上兔妈妈的头饰。

@#@@#@兔妈妈：

@#@今日天气真好，小兔们，妈妈带你们出去玩。

@#@@#@3、向幼儿介绍滑梯及其玩法。

@#@@#@师：

@#@我们怎样样玩滑滑梯呢请几名幼儿滑一下。

@#@@#@4、人多的时候应当怎样玩滑梯师：

@#@玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。

@#@从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。

@#@眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。

@#@如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

@#@@#@5、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

@#@@#@兔妈妈：

@#@刚才我们看了兔妈妈滑滑梯，你们会不会象它们那样玩@#@兔妈妈：

@#@孩子们，你们想不想再玩一遍这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。

@#@@#@2、出示图片2@#@3、出示图片3@#@4、出示图片4@#@5、出示图片5@#@6、出示图片6@#@三、归纳总结@#@——“在乘车时，怎样做才是安全的呢”?

@#@@#@1、再次出示上述图片，让小朋友讲出正确的做法@#@2、组织幼儿讨论，鼓励幼儿想办法@#@四、延伸活动@#@活动以后，教师可将图片贴在教室的墙上作为宣传用。

@#@@#@知危险会避险安全教育教案3@#@一、活动分析：

@#@@#@随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。

@#@本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。

@#@@#@二、活动目的：

@#@@#@1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

@#@@#@2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

@#@@#@3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

@#@@#@4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

@#@@#@5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

@#@@#@三、活动过程：

@#@@#@活动一@#@1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

@#@@#@小结：

@#@纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

@#@@#@提问：

@#@火还能燃着哪些东西?

@#@@#@2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

@#@@#@、我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。

@#@@#@、火对人类有什么危害?

@#@@#@3、组织幼儿讨论：

@#@@#@、发生火灾的原因有哪些?

@#@@#@、怎么样防止火灾发生?

@#@@#@、如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

@#@@#@a：

@#@如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。

@#@@#@b：

@#@室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。

@#@@#@c：

@#@受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。

@#@穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

@#@@#@d：

@#@身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。

@#@@#@e：

@#@遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。

@#@@#@f：

@#@若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

@#@@#@2、逃生演习老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

@#@@#@知危险会避险安全教育教案4@#@活动目标@#@1、知道哪些是危险的事，懂得要远离它。

@#@@#@2、积细安全生活的经验，增过自我保护的意识@#@3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

@#@@#@4、培养幼儿对事物的判断能力。

@#@@#@活动准备@#@安全Flash、图片、记录表格@#@活动过程@#@1、讨论导入：

@#@@#@师：

@#@什么是运动安全？

@#@@#@2、播放安全flash，并讨论：

@#@在户外时，我们要注意哪些运动安全？

@#@@#@户外活动时及时让幼儿知道哪些是危险的事，并学习远离危险的方法：

@#@如奔跑时应学会躲闪，否则相互碰撞容易发生危险。

@#@活动中，如发现鞋带散了，应有时系好。

@#@@#@户外活动时，要注意房屋、场地、玩具、用具使用的安全，避免砸伤、摔伤等事故发生。

@#@@#@所有幼儿的活动均应在教师视线范围内，对于玩攀爬等大型玩具的幼儿，带班教师距幼儿不得超过2米，对特别调皮好动的幼儿，教师要格外关注，及时干预其具有潜在危险的举动。

@#@@#@户外活动以有组织的集体游戏为主，注意动静交替，教师既要参与其中又要关注全体，时刻观察幼儿的活动情况，避免幼儿之间冲突及其它意外发生。

@#@@#@3、请幼儿表演正确的户外运动作法。

@#@@#@4、带班教师要教会幼儿各类玩具的正确玩法，避免因玩法不当造成意外事故。

@#@并请幼儿上来演示正确的作法，如幼儿操作不当，教师应告知正确作法。

@#@@#@活动结束@#@1、评价@#@2、总结@#@活动反思@#@这堂课，主要是针对学生在校的运动安全而设计的，因为体育课是学生事故的“多发地带”，这堂课对学生今后运动及上课要注意到细节都作了详细的解读，不足之处就是还不够有趣味，今后我会继续改进。

@#@部、伤害脊柱或者大脑。

@#@@#@小百科：

@#@运动，一种涉及体力和技巧且由一套规则或习惯所约束的行为活动，通常具有竞争性。

@#@没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。

@#@@#@知危险会避险安全教育教案5@#@活动目标：

@#@@#@1、通过活动，使幼儿了解厨房里的危险有哪些，并具有一定的安全意识。

@#@@#@2、学会保护自己，避免不安全事故的发生。

@#@@#@3、培养幼儿敏锐的观察能力。

@#@@#@4、加强幼儿的安全意识。

@#@@#@5、探索、发现生活中的多样性及特征。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@幼儿每人一套《安全伴我行》手册、图片。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、出示图，提问并引出主题。

@#@@#@1、图上画的是什么地方？

@#@@#@2、从什么地方看出来是厨房？

@#@@#@3、你家有厨房吗？

@#@厨房在什么地方？

@#@@#@4、小结：

@#@厨房里有这么多东西，小孩子个子矮，应少到厨房里去玩，为什么呢？

@#@因为厨房中隐藏了很多种危险。

@#@@#@二、知道：

@#@第一种危险：

@#@厨房中刀具的危险。

@#@@#@1、出示刀：

@#@玩具刀与真刀的对比。

@#@轻和重、大和小的对比。

@#@@#@2、提问：

@#@厨房里的刀是拿来做什么的？

@#@如果小朋友去厨房玩刀，刀不小心落在自己的脚上，会怎样？

@#@@#@3、出示图：

@#@一个小孩玩厨房里的刀，刀落地，差点落在幼儿脚上，真危险。

@#@让幼儿看图和感知一下真刀，让其明白：

@#@厨房里的真刀不能玩，如果不小心落在地上，脚上都会受伤，还会砸着脚趾，很危险！

@#@@#@三、第二种危险：

@#@厨房燃气炉的危险@#@1、让个别幼儿找出燃气炉玩具，让小朋友想想厨房中燃气炉有危险吗？

@#@有哪些危险？

@#@@#@2、出示图：

@#@一个小孩在厨房里自己去开燃气炉，爆出了火光，射在小孩脸上。

@#@@#@3、师：

@#@小朋友自己不能开燃气炉，因年龄小，掌握不好开关，燃气泄漏会中毒，还会引发燃气爆炸的。

@#@@#@四、第三种危险：

@#@炒菜时油爆在脸上，眼睛里的危险。

@#@@#@1、出示图，让幼儿观察后讲出：

@#@妈妈在炒菜，个子矮、年龄小的孩子不能靠近锅边，油爆在脸上、眼睛里，小朋友哭了。

@#@@#@2、知炒菜的油爆在脸、眼上，会烧伤、会瞎眼等。

@#@@#@五、第四种危险：

@#@用热水瓶自己倒水，从炉子上取放的危险。

@#@@#@1、出地图：

@#@一小女孩手抱开水瓶自己去厨房倒炉子上的开水。

@#@@#@2、让小朋友说出图中的危险。

@#@@#@3、师：

@#@烧开的水或刚做好的饭菜温度高，不小心碰倒了会被烫伤的。

@#@@#@六、要避免这些危险，有什么办法？

@#@@#@七、看《安全伴我行》手册，让小朋友一边看一边讲@#@活动反思：

@#@@#@安全教育是幼儿园教育中一个永恒的话题，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅是靠这几个活动是不够的，他们更需要的是与日常生活能够有机的相结合和渗透。

@#@通过这些与日常生活的内容有机的结合，不仅仅可以避免一些意外伤害与不幸的.发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

@#@@#@知危险会避险安全教育教案6@#@设计思想@#@小朋友是不允许玩儿火的，因为小孩子是不允许玩儿火的，小孩子还没有对火很好的认识，因为小孩子不能对火控制好，所以小朋友们不要随便玩儿火哦！

@#@通过本次幼儿园教案让幼儿认识玩儿火的危险，火灾会对人民的财产安全受到威胁，从小培养幼儿的防火意识。

@#@@#@活动目标@#@教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

@#@通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

@#@@#@活动准备@#@有关灭火的录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片。

@#@@#@活动过程@#@一、游戏：

@#@@#@灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。

@#@“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?

@#@”幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

@#@@#@二、讨论：

@#@@#@“出现了火情，该怎么办?

@#@”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?

@#@”引导幼儿说出各种灭火的办法。

@#@@#@小结：

@#@@#@刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

@#@@#@三、请幼儿看录像。

@#@@#@“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?

@#@”看完录像，提问：

@#@“他们想到了哪些办法?

@#@”“哪些办法是我们没想到的?

@#@”。

@#@@#@小结：

@#@@#@火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

@#@@#@四、幼儿操作@#@“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“”号。

@#@@#@讨论@#@用扇子扇，是不是最好的办法?

@#@@#@“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。

@#@如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?

@#@着火的时候，我们可以想别的办法。

@#@@#@@#@";i:

12;s:

28087:

"职称计算机考试excel@#@一、Excel的应用基础@#@1.要求：

@#@在“打开”对话框上，利用“工具”下拉菜单，将文件“阳光.xls”，重命名为：

@#@hx.xls，并在对话框上查看其属性。

@#@@#@答：

@#@点阳光.xls---在点右上角的工具---点重名输入“hx..xls”---点工具---点属性---完成。

@#@@#@2.要求：

@#@调出“打开”文件对话框，并设置图标以“缩略图”方式显示@#@答：

@#@点左上角文件点打开，点工具左边的三角，点缩略图，完成。

@#@@#@3.要求：

@#@通过桌面上的EXCEL快捷图标，启动EXCEL，并通过标题栏退出EXCEL。

@#@@#@答：

@#@双击桌面excel图标，用右键点上面蓝色标题栏，点关闭。

@#@完成@#@4.要求：

@#@启动EXCEL，并同时打开最近打开过的“我的文件”工作簿。

@#@@#@答：

@#@点左下角开始，点我最近的文档，点我的文件。

@#@完成。

@#@@#@5.要求：

@#@另存当前文件到E盘，文件名默认，并设置修改权限密码为：

@#@broad，并且以后打开时建议只读打开。

@#@@#@答：

@#@点文件在点另存为，点我的文档右边三角，点本地磁盘E，点右上角工具，点常规选项，在修改权限密码处输入broad在点下面建议只读前打上√，然后再输入一遍修改权限密码，点确定，在点保存。

@#@完成@#@6.要求：

@#@保存当前文件到D盘，文件名为：

@#@工作记录表，并设置打开权限密码为：

@#@123，修改权限密码为456。

@#@@#@答：

@#@点左上角文件，点保存（或点桌面保存快捷按钮），点我的文档右边三角，点本地磁盘D，在下面文件名处输入“工作记录表”，点右上角工具，输入打开权限密码为：

@#@123，修改权限密码为456，点确定后输入打开权限密码为：

@#@123，确定，输入修改权限密码为456，确定。

@#@最后点保存。

@#@完成@#@7.要求：

@#@将当前工作簿另存到“我的文档”中的TEST目录下，文件名为：

@#@成绩表。

@#@@#@答：

@#@点右上角文件，点另存为，点右边我的文档，点右上角工具第2个图标新建一个文件加TEST点确定，在文件名处输入“成绩表”，点保存。

@#@完成@#@8.要求：

@#@保存当前文件到D盘，文件名为：

@#@学生成绩表，并生成备份文件。

@#@@#@答：

@#@：

@#@点右上角文件，点保存（或点桌面保存快捷按钮），在文件名处输入“学生成绩表”，点我的文档右边三角，点本地磁盘D，点右上角工具，在生成备份文件前打上√，点确定，点保存。

@#@完成@#@9.要求：

@#@将当前工作簿文件的“修改权限密码”设置为：

@#@456，“打开权限密码”不变。

@#@@#@答：

@#@点工具，点选项，点安全性，在修改权限密码处输入“456”点确定，在输入“456”，点确定，完成@#@10.要求：

@#@设置每隔1分钟，保存自动恢复信息。

@#@@#@答：

@#@点工具，点选项，点保存，在保存自动恢复信息前打上√，在后面分钟前输入1分钟，点确定。

@#@完成。

@#@@#@11.要求：

@#@打开D盘中的“BOOK1”和“BOOK2”，都以只读方式打开。

@#@@#@答：

@#@点右上角文件，点打开（或点桌面打开快捷按钮），点我的文档右边三角，点本地磁盘D，用ctrl键选中“BOOK1”和“BOOK2”两个文件，点右下角“打开”右边三角，点以只读方式打开，完成。

@#@@#@12.要求：

@#@在当前Excel中，通过任务窗格，打开D盘上的dch.xls文件，打开权限的密码为：

@#@123，修改权限的密码为456。

@#@@#@答：

@#@点右下角“其他”，点我的文档右边三角，点本地磁盘D，点dch.xls文件，点打开，输入“123”，点确定，输入“456”，点确定。

@#@完成。

@#@@#@13.要求：

@#@在当前窗口中，同时打开“我的文档”中的dch.xls和yg.xls文件。

@#@@#@答：

@#@点右上角文件，点打开（或点桌面打开快捷按钮），用ctrl键选中dch.xls和yg.xls两个文件，点打开。

@#@完成。

@#@@#@14.要求：

@#@通过任务窗格打开“我的文档”中的“yg.xls”文件。

@#@@#@答：

@#@点右边excel帮助右边的三角，点开始工作，点下面其他，点“我的文档”中的“yg.xls”文件，点打开。

@#@完成@#@15.要求：

@#@在当前Excel中，打开“我的文档”中的：

@#@我的文件.xls，并用副本方式打开。

@#@@#@答：

@#@点右上角文件，点打开（或点桌面打开快捷按钮），点本地磁盘D右边三角，点我的文档，点“我的文件.xls”文件，点打开右边三角，点以副本方式打开发。

@#@完成@#@16.要求：

@#@关闭当前的BOOK1工作簿。

@#@@#@答：

@#@点右上角文件，点关闭，（或点右上角红色×@#@下面的小×@#@）。

@#@完成@#@17.要求：

@#@利用任务窗格新建一个空白工作簿。

@#@@#@答:

@#@点右边开始工作右边的三角，点新建工作薄，点空白工作薄。

@#@完成@#@18.要求：

@#@在任务窗格中，利用本机的工作簿“我的模板”新建一个空工作簿。

@#@@#@答：

@#@点右边开始工作右边的三角，点新建工作薄，点根据现有工作薄，点“我的模板”点创建。

@#@完成@#@19.要求：

@#@在桌面上，利用Windows的“新建”功能，建立一个名为：

@#@“我的工作簿”的工作簿。

@#@@#@答：

@#@点鼠标右键，点新建，点MicrosoftExcel工作表，把里面的内容改为“我的工作簿”回车一下。

@#@完成@#@20.要求：

@#@将当前工作簿，建立为模板，名字为“我的模板”。

@#@@#@答：

@#@点左上角文件，点另存为，在文件名处输入“我的模板”，在下面保存类型右边三角按钮，点模版，点保存。

@#@@#@21.要求：

@#@取消当前文档设置的密码，并且设置：

@#@保存时从文件属性中删除个人信息。

@#@@#@答：

@#@点工具，点选项，点安全性，把打开权限密码，右边******删除完，在保存时从文件属性中删除个人信息前打上√，点确定。

@#@完成@#@22.要求：

@#@查看当前文件的统计信息，并设置新工作簿内的工作表数为：

@#@5。

@#@@#@答：

@#@点左边文件，点属性，点统计，点确定。

@#@在点工具，点选项，点常规，在新工作簿内的工作表数右边输入5，点确定。

@#@完成@#@23.要求：

@#@设置在EXCEL中，提示输入工作簿摘要信息，并设置最近使用的文件列表数为：

@#@5项。

@#@@#@答：

@#@在点工具，点选项，点常规，在提示输入工作簿摘要信息前打上√，在并设置最近使用的文件列表前打上√在后面改为5，点确定。

@#@完成@#@24.要求：

@#@设置当前文件的属性，标题为：

@#@学生成绩表，作者为：

@#@杜老师。

@#@@#@答：

@#@点左上角文件，点属性，在标题输入“学生成绩表”，在作者输入“杜老师”，点确定。

@#@完成@#@25.要求：

@#@利用任务窗格，建立一个“报价单”的工作簿。

@#@@#@答：

@#@点右边开始工资右边的三角，点新建工作薄，点下面本机模版，点电子方案表格，在里面选中“报价单”，点确定。

@#@完成@#@二.excel界面@#@1.要求：

@#@保存当前的工作区。

@#@@#@答：

@#@点左上边文件，点保存当工作区，点确定。

@#@完成@#@2.要求：

@#@设置工作表Shee1标签的颜色为：

@#@红色，并选中工作表Sheet2查看设置效果。

@#@@#@答：

@#@点下面工作表“Shee1”，点格式，点工作表，点工作表标签颜色，点红色，点确定。

@#@完成@#@3.要求：

@#@依次调出任务窗格和常用工具栏。

@#@@#@答：

@#@点视图，点任务窗格，在点视图，点工具栏，点常用。

@#@完成@#@4.要求：

@#@设置工具栏：

@#@分两排显示“常用”工具栏和“格式”工具栏，并且始终显示整个菜单，关闭对话框。

@#@@#@答：

@#@点视图，点工具栏，点自定义，分别在“分两排显示“常用”工具栏和“格式”工具栏“，“并且始终显示整个菜单”，前打上√。

@#@点确定。

@#@完成@#@5.要求：

@#@设置工具栏显示大图标，并且菜单打开方式为滑动，最后关闭对话框。

@#@@#@答：

@#@点视图，点工具栏，点自定义，在大图标前打上√，点菜单打开方式右边的三角上选中“滑动”，点关闭。

@#@完成@#@6.要求：

@#@调出编辑栏，并隐藏状态栏。

@#@@#@答：

@#@点视图，点编辑兰，点状态栏。

@#@完成@#@7.要求：

@#@通过OFFICE助手，搜索“如何调整行高列宽”的帮助信息。

@#@@#@答：

@#@点右下角office助手（狗），把里面的文字替换成“如何调整行高列宽”，点搜索。

@#@完成@#@8.要求：

@#@显示OFFICE助手，并将助手变为“聪聪”。

@#@@#@答：

@#@点帮助，点显示office助手，出现（孙悟空图案）用右键点下孙悟空出现对话框，点选择助手，点下一位直到出现“聪聪”（狗），点确定。

@#@完成@#@9.要求：

@#@通过“Officeonline”获得帮助信息，并打开“Howtodownloadclipart”的帮助信息。

@#@@#@答：

@#@点帮助，点Microsoftofficeonline出现office网站找到“Howtodownloadclipart”在上面点一下。

@#@完成@#@10.要求：

@#@在当前工作表中，利用EXCEL的帮助目录，获得关于“设置新打印机”的帮助信息。

@#@@#@答：

@#@点帮助，点microsoftexcel帮助，出现一个excel帮助对话框，找到目录点一下，出现一个对话框找到打印点一下，在打印机设置上点一下，在设置新打印机上点一下。

@#@完成@#@11.要求：

@#@从任务窗格中搜索“工作区”的帮助信息，并打开“删除文档工作区”的帮助信息。

@#@@#@答：

@#@在右边新建工作薄的右边三角上点一下，点帮助，在搜索上输入“工作区”，出现一个对话框，点“删除文档工作区”。

@#@完成@#@12.要求：

@#@在当前对话框上，获得“视图”的帮助信息。

@#@@#@答：

@#@在选项对话框中右上角点？

@#@（问号），出现一个对话框点视图。

@#@完成@#@13.要求：

@#@在当前单元格上，拆分并冻结窗口。

@#@@#@答：

@#@点窗口，点拆分，点冻结窗格。

@#@完成@#@14.要求：

@#@将视图方式更改为分页预览。

@#@@#@答：

@#@点视图，点分页预览。

@#@完成@#@15.要求：

@#@切换到BOOK2窗口，以水平并排方式排列当前所有窗口。

@#@@#@答：

@#@点窗口，点BOOK2，点窗口，点重排窗口，分别在“以水平并排”前点一下，在“当前所有窗口”前打上√，点确定。

@#@完成@#@16.要求：

@#@设置当前工作表不显示网格线，不显示行号列标。

@#@@#@答：

@#@点工具，点选项，分别把“网格线”“行号列标”前的√去掉，点确定。

@#@完成@#@17.要求：

@#@设置当前工作表不显示水平滚动条和工作表标签。

@#@@#@答：

@#@点工具，点选项，分别把“水平滚动条”“工作表标签”前的√去掉，点确定。

@#@完成@#@18.要求：

@#@恢复“常用”、“格式”工具栏为初始状态。

@#@@#@答：

@#@点自定义对话框的“工具栏”，在常用上点一下，点右边的重新设置，点确定，在格式上点一下，点右边的重新设置，点确定。

@#@完成@#@19.要求：

@#@建立一个新的工具栏，取名“文件保存”，在上面加入“保存”、“另存为”、“保存工作区”三个按钮。

@#@@#@答：

@#@点视图，点工具栏，点自定义，出现自定义对话框点工具栏，点新建，输入“文件保存”，点确定，回到自定义对话框点命令，分别把“保存”、“另存为”、“保存工作区”三个按钮拖到右边的小对话框。

@#@完成@#@20.要求：

@#@利用单元格名称框，将已选定单元格区域命名为：

@#@“成绩区”。

@#@@#@答：

@#@找到右边的“B2”把它替换成“成绩区”回车。

@#@完成@#@21.要求：

@#@选取A1：

@#@E1单元格区域，将该区域命名为：

@#@数据区。

@#@@#@答：

@#@用鼠标左键在A1按下托动到E1松开，找到A1处（在刚才A1的上面）把它改为“数据区”，回车。

@#@完成@#@22.要求：

@#@1、打开任务窗格2、将任务窗格转换到“搜索结果”任务窗格。

@#@@#@答：

@#@1.点视图，点任务窗格后出现一个对话框，点对话框中的开始工作的右边三角，点“搜索结果”。

@#@完成@#@23.要求：

@#@1、将“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮去掉。

@#@ @#@2、将“常用”工具栏上的“新建”和“打印”按钮去掉。

@#@@#@答：

@#@把上面“合并及居中”按钮（就是这个图标），拖动代删除的上面松开，在把“新建”按钮（它）拖动代删除的上面松开，把上面“打印”按钮（它），拖动代删除的上面松开。

@#@完成@#@24.要求：

@#@使用“定位”选择A1：

@#@E1的单元格中为空值的单元格。

@#@@#@答：

@#@点编辑，点定位，出现一个对话框，在引用位置下面输入“A1：

@#@E1”，点定位条件出现一个对话框，在空值前面点一下，点确定。

@#@完成@#@25.要求：

@#@使用“定位”选择A1：

@#@E1的单元格中有包含批注的单元格。

@#@@#@答：

@#@点编辑，点定位，出现一个对话框，在引用位置下面输入“A1：

@#@E1”，点定位条件出现一个对话框，在批注前面点一下，点确定。

@#@完成@#@26.要求：

@#@选中当前工作表中的所有单元格。

@#@@#@答：

@#@用ctel家A键完成@#@27.要求：

@#@首先选中A1单元格，然后选中工作表中所有有数据的单元格。

@#@@#@答：

@#@首先选中A1单元格，然后用Ctel加Shift加8的组合键。

@#@完成@#@28.要求：

@#@在当前工作表中，使用单元格名称框选定Sheet2中的A1：

@#@D6单元格区域。

@#@@#@答：

@#@在名称框输入Sheet2!

@#@A16回车。

@#@完成@#@29.要求：

@#@选定当前工作表中不连续的区域：

@#@D2、E3、F4。

@#@@#@答：

@#@用Ctel键，分别在D2、E3、F4上点一下。

@#@完成@#@30.要求：

@#@使用鼠标拖动技术选定工作表中的：

@#@A1到E5单元格。

@#@@#@答：

@#@用鼠标左键拖动从A1到E5，（把鼠标放到A1框的右下角），完成@#@31.要求：

@#@在当前工作表中，使用名称框选定第一、三、五列。

@#@@#@答：

@#@在名称框栏中输入A：

@#@A，C：

@#@C，E：

@#@E回车，完成@#@32.要求：

@#@选定当前工作表中的第一、三、五行。

@#@@#@答：

@#@用Ctel键，在1.3.5上面点一下。

@#@完成@#@33.要求：

@#@隐藏当前窗口，并取消隐藏Book2窗口。

@#@@#@答：

@#@点窗口，点隐藏，在点窗口，点取消隐藏，选中Book2，点确定。

@#@完成@#@34要求：

@#@1、在“格式”工具栏上增加一个“减少缩进量”按钮。

@#@2、在“常用”工具栏上增加一个“撤消”按钮。

@#@@#@答：

@#@1.在自定义对话框中选中“工具栏”，选中“格式”，点的命令，点下面“格式”，把右边“减少缩进量”按钮拖到上面帮助下面。

@#@2.点回工具栏，选中“常用”，在点命令，点下面“编辑”，把右边“撤销”按钮拖到上面帮助下面。

@#@完成@#@35.要求：

@#@以层叠方式排列当前所有窗口。

@#@@#@答：

@#@点窗口，点重排窗口，点层叠，点确定。

@#@完成@#@三.数据的输入@#@1.要求：

@#@利用输入同组单元格的方法，在B2、C3、D4中输入456，并确认。

@#@@#@答：

@#@首先用Ctrl键选中B2、C3、D4单元格，在D4单元格中输入456，然后在用Ctel键加Ehter键。

@#@完成@#@2.要求：

@#@利用输入同组工作表的方法，在工作簿BOOK4中每张工作表的A1单元格中，输入1234。

@#@@#@答：

@#@在第一个单元格中输入1234。

@#@完成@#@3.要求：

@#@利用输入同组单元格的方法，在B2、C3、D4中输入语文，并确认。

@#@@#@答：

@#@首先用Ctrl键选中B2、C3、D4单元格，在D4单元格中输入语文，然后用Ctrl键加Enter，完成@#@4.要求：

@#@利用输入同组工作表的方法，在工作簿BOOK3中每张工作表的A1单元格中，输入1234。

@#@@#@答：

@#@在第一个单元格中输入1234。

@#@完成@#@5.要求：

@#@删除当前批注。

@#@@#@答：

@#@点编辑，点清楚，点批注。

@#@完成@#@6.要求：

@#@为工作表我的成绩表中的A3单元格，插入批注：

@#@“这是我的平均成绩”，并设置批注为：

@#@上标、红色。

@#@@#@答：

@#@首先选中A3单元格，点右键，点插入批注，输入“这是我的平均成绩”，然后再批注上面点右键，点设置批注格式，在上标钱打上√，在颜色下面方框的右边三角点以下，选中红色，点确定。

@#@完成@#@7.要求：

@#@设置批注的背景色为红色，文本为竖排文本。

@#@@#@答：

@#@在批注上面点右键，点设置批注格式，出现一个对话框，选“中颜色与线条”在颜色右边的三角上点下选中红色，点对齐，在方向文本选“竖排文本”，点确定。

@#@完成@#@8.要求：

@#@删除序列中的“第一自然段、第二自然段……”序列。

@#@@#@答：

@#@点工具，点选项，出现一个对话框选“自定义序列”，出现自定义序列对话框在左边的方框中选中“第一自然段、第二自然段……”后，点右边的“删除”按钮，点确定，在点确定。

@#@完成@#@9.要求：

@#@设置任何时候都显示批注。

@#@@#@答：

@#@点工具，点选项，出现选项对话框，点视图，在“批注和标识符”和“全部显示”前点一下，点确定。

@#@完成@#@10.要求：

@#@设置任何时候都不显示批注。

@#@@#@答：

@#@点工具，点选项，出现选项对话框，点视图，在批注下面“无”前点一下，点确定，在点确定。

@#@完成@#@11.要求：

@#@设置当前单元格的批注为：

@#@请在这里输入你的详细信息。

@#@@#@答：

@#@点右键，点插入批注，再方框中输入“请在这里输入你的详细信息”完成@#@12.要求：

@#@将当前单元格的日期格式改为：

@#@XXXX年XX月XX日。

@#@@#@答：

@#@点右键，点设置单元格格式，选中左边日期，然后选中（二OO一年三月十四日）点确定。

@#@完成@#@13要求：

@#@设置当前单元格的日期格式为：

@#@二00一年三月十四日，并在单元格中输入：

@#@2006-4-19。

@#@@#@答：

@#@点右键，点设置单元格格式，选中左边日期，选中右边的（二OO一年三月十四日）点确定，然后输入“2006-4-19”回车。

@#@完成@#@14.要求：

@#@将当前单元格的时间格式改为：

@#@下午XX时XX分。

@#@@#@答：

@#@点右键，点设置单元格格式，选中左边时间，选中右边的（下午1时30分）点确定。

@#@完成@#@15.要求：

@#@将当前单元格的时间格式改为：

@#@XX：

@#@XX：

@#@XXPM。

@#@@#@答：

@#@点右键，点设置单元格格式，选中左边时间，选中右边的（1：

@#@30：

@#@55PM）点确定。

@#@完成@#@16.要求：

@#@在当前单元格，设置并输入下面单元格的内容。

@#@@#@答:

@#@点右键，点设置单元格格式，选中左边货币，点右边的小数位数选到3，然后把下面的负数选中点确定，输入-123.589，回车。

@#@完成@#@17.要求：

@#@在当前单元格输入：

@#@三又三分之一。

@#@@#@答：

@#@点右键，点设置单元格格式出现单元格格式对话框，点下面分数后再点右边的“分母为一位数（1/4）”，点确定后，输入31/3回车，完成@#@18.要求：

@#@先设置当前单元格为数值型，小数点后保留3位，使用千位分隔符，负数格式为带括号的红色，然后输入：

@#@—5564.4528。

@#@@#@答：

@#@点右键，点设置单元格格式，点左边“数值”，小数位置输入到3，在使用千位分隔符前打上√，在负数中选中（1，234.210）如图点确定，把数子-5564.4528输入进去，回车。

@#@完成@#@19.要求：

@#@在当前单元格输入文本：

@#@456456。

@#@@#@答：

@#@点右键，点设置单元格格式，选中左边文本，点确定，输入456456，回车。

@#@完成@#@20.要求：

@#@在当前单元格，设置并输入下面单元格的内容。

@#@@#@答：

@#@点格式，点单元格，（或点右键，点设置单元格格式）出现单元格对话框选择百分比，在右边小数位数中选择5，点确定，后输入123.45，回车。

@#@完成@#@21.要求：

@#@以当前单元格中数字为起始值，步长为5，终值为25，向下填充等差数列（使用菜单操作）。

@#@@#@答：

@#@点编辑，点填充，点序列，在序列产生在选“列”，在类型中选“等差数列”。

@#@在步长值后面输入5，在终止值后面输入25，点确定。

@#@完成如图@#@ @#@@#@22.要求：

@#@在当前工作表中，向下填充出其后的8个星期天的日期。

@#@@#@答：

@#@首先用左键向下拉到C12（或在名称框中输入C4：

@#@C12回车），点编辑，点填充，点序列出现序列对话框，选择列，选择日起，在步长值输入7，点确定。

@#@完成如图@#@23．要求：

@#@将当前选中的序列填充方式修改为：

@#@以复制单元格的方式填充。

@#@@#@答：

@#@点这个图标 @#@，出现对话框选中“复制单元格”。

@#@完成@#@24．要求：

@#@将当前选中的单元格用第一个单元格的内容填充。

@#@@#@答：

@#@点编辑，点填充，点向下填充。

@#@完成@#@25．要求：

@#@将B3:

@#@G3的单元格用第一个单元格的内容填充（用鼠标拖动的方式操作）。

@#@@#@答：

@#@用鼠标左键拖动向右到G3（实心＋）。

@#@完成@#@26．要求：

@#@验证在当前单元格中输入“职称考试”时文本长度是否介于：

@#@6到10之间，设置不属于限定范围则中止输入，标题为：

@#@“停止”，出错信息为：

@#@“你输入的字符不属于指定范围内”。

@#@@#@答：

@#@点数据，点有效性，在允许下面选择“文本长度”在最小值输入6，（注意最大值不要输入任何数字）点出错警告，样式选择停止，标题里面输入停止，出错信息里面输入“你输入的字符不属于指定范围内”，点确定，然后再输入“职称考试”回车。

@#@完成@#@27.要求：

@#@取消验证当前单元格输入数据时有效性的设置。

@#@@#@答：

@#@点数据，点有效性，出现对话框点“全部清除”，点确定。

@#@完成@#@28．要求：

@#@设置验证数据有效性时，输入法切换模式为：

@#@打开。

@#@@#@答：

@#@点数据，点有效性，出现数据有效性对话框点“输入法模式”，点模式下面三角把随意变成“打开”，点确定。

@#@完成@#@29．要求：

@#@验证在当前单元格中输入“14”时是否属于：

@#@C2：

@#@C9的序列，设置不属于限定范围则中止输入，标题为：

@#@“出错”，出错信息为：

@#@“你输入有误”。

@#@@#@答：

@#@点数据，点有效性，出现对话框在允许下选择“序列”，在来源下点这个图标，把C2到C9选中后在点这个图标，点出错警告，样式下点“停止”,在标题下输入“出错”，在错误信息下输入“你输入有误”，点确定，然后输入“14”回车。

@#@完成@#@30．要求：

@#@验证在当前单元格中输入“2006年4月20日”时日期是否大于“2006年4月4日”，设置不属于限定范围则提出警告，标题为：

@#@“警告”，出错信息为：

@#@“对不起请重新输入”。

@#@@#@答：

@#@点数据，点有效性，有效性条件下允许点“日期”，数据点“大于”，开始日期输入“2006年4月4日”，如图在样式下点“警告”，在标题下输入“警告”，在错误信息下输入“对不起请重新输入”，如图点确定，输入2006年4月20日，回车。

@#@完成@#@31．要求：

@#@设置当前单元格的文本缩小字体填充。

@#@@#@答：

@#@点右键，点设置单元格格式，点对齐，在缩小字体填充前点一下，点确定。

@#@完成@#@32．要求：

@#@在当前单元格输入“成都博大科技发展有限公司”，并设置文本自动换行。

@#@@#@答：

@#@首先点右键，点设置单元格格式，点分类下“文本”，点确定，然后输入“成都博大科技发展有限公司”，回车，点右键，点设置单元格格式，点对齐，在自动换行前点一下，点确定。

@#@完成@#@33．要求：

@#@利用下拉列表选择的方式，在当前单元格中输入讲师。

@#@@#@答：

@#@点右键，点从下拉列表中选择，在点“讲师”。

@#@完成@#@34．要求：

@#@将当前序列添加到自定义序列中。

@#@@#@答：

@#@点工具，点选项，选择自定义序列，点导入前的这个图标，把C2到C7选中后在点这个图标，点导入出现$C$2:

@#@$C$7,点确定。

@#@完成@#@35.要求：

@#@增加自定义序列为：

@#@第一课，第二课，第三课，第四课。

@#@@#@答：

@#@点工具，点选项，店自定义序列，在输入序列中输入第一课，第二课，第三课，第四课点添加，如图点确定。

@#@完成@#@四、插入对象@#@1、要求：

@#@修改当前链接到D:

@#@\1.jpg，并跟踪新链接。

@#@@#@答：

@#@点右键，点编辑超连接，在查找范围右边的三角点一下，选择本地磁盘D，在下面的方框中选择1.jpg文件，点确定，后点右键，点打开超链接。

@#@完成@#@2、要求：

@#@在当前工作表中，插入符号：

@#@wingdings中的“电话”。

@#@@#@答：

@#@点插入，点符号，在符号对话框中字体右边的三角点一下，选择“wingdings”把里面的“电话图表”选中，点插入。

@#@完成@#@3、要求：

@#@通过任务窗格，在当前工作表上，插入OFFICE收藏集标志中的第一张画（最小化剪辑器窗口）。

@#@@#@答：

@#@点右边的开始工作，选择剪贴画，点对话框下面的“管理剪辑”，点OFFICE收藏集，点标志，用鼠标右键把右边的第一个图标复制（或首先选中第一个图标，点编辑，点复制）后，点最小化图表（这个图表），点右键粘贴（或点编辑，点粘贴）。

@#@完成@#@4、要求：

@#@在当前工作表中，插入符号③。

@#@@#@答：

@#@点插入，点特殊符号，选择数字序号，把里面的③选中，点确定，完成@#@5、要求：

@#@在当前工作表上，插入D盘“我的图片”文件夹中名为：

@#@broad.jpg的图形文件。

@#@@#@答：

@#@点插入，点图片，点来自文件，点图片收藏的右边的三角，选中本地磁盘D，选中“我的图片”打开，选中“broad.jpg”打开。

@#@完成@#@6、要求：

@#@插入艺术字，样式为第三行第一种，内容为：

@#@计算机考试，隶书，40号，倾斜。

@#@@#@答：

@#@点插入，点图片，点艺术字，出现艺术字对话框，选择“第三行第一种”，点确定，在字体中选择“隶书”在字号中选择40，在点文字右边的这个图标，在文字中输入“计算机考试”，点确定。

@#@完成@#@7、要求：

@#@将当前文字链接到“我的文档”中的“成绩表.xls”，并跟踪超链接。

@#@@#@答：

@#@点插入，点超链接，（或点右键，点超链接）在对话框中选择“成绩表.xls”，点确定，后在文字上面点一下。

@#@完成@#@8、要求：

@#@将当前单元格的文字链接到：

@#@，并跟踪超链接。

@#@@#@答：

@#@点插入，点超链接，（或点右键，点超链接）在对话框中地址栏输入点确定，在文字上点一下。

@#@完成@#@9、要求：

@#@在当前工作表上绘制星与旗帜中的爆炸形2，并在图形区域添加文本，输入文字“职称考试”。

@#@@#@答：

@#@点自选图形（右下角），点“星与旗帜”选择第二图标，后用左键把图形拖拉出来，然后点右键，电添加文字，输入“职称考试”回车。

@#@完成@#@10、要求：

@#@调出绘图工";i:

13;s:

25096:

"德国威达重点方案推荐种植屋面根阻防水系统@#@VEDAG屋顶花园方案推荐-2007@#@✧花园式（复杂式）种植屋面：

@#@@#@方案A1:

@#@双层根阻防水材料设防VedaflorU+VedaflorWS-I@#@土和植物@#@过滤层@#@排水层@#@分离滑动隔离层@#@面层根阻沥青防水卷材@#@底层根阻沥青防水卷材@#@保温层（找平层+冷底子油）@#@隔汽层@#@基层（涂刷冷底子油）@#@注明：

@#@可用高分子卷材VedaplanMF代替两层沥青防水卷材@#@ @#@@#@◆系统描述（种植区域）@#@1.钢筋混凝土结构基层（其上均匀涂刷冷底子油）@#@2.威达自粘蒸汽阻拦防水卷材VedatectSK-D（RC）@#@3.EPS（XPS）保温层@#@4.20mm厚水泥砂浆保护层（在保温材料上做），并均匀涂刷冷底子油@#@5.德国威达热熔型底层根阻沥青防水卷材-VedaflorU@#@6.德国威达热熔型面层根阻沥青防水卷材-VedaflorWS-I（RC）@#@7.PE分离滑动保护隔离膜-Separationlayer（屋面坡度>@#@2%是可以取消）@#@8.德国威达排水板-VedagDrain@#@9.德国威达过滤毯-SSV300filterfleece@#@10.营养土15cm-300cm（根据设计需要）@#@11.植物（根据设计需要）@#@注明：

@#@可以用德国威达高分子根阻防水卷材VedaplanMF代替两道沥青根阻防水卷材@#@◆系统各层简介@#@1）混凝土结构基层：

@#@屋面板宜选用现浇钢筋混凝土；@#@新建种植屋面结构承载力必须充分考虑系统各层的荷载以及种植层的逐年增重，既有建筑改造种植屋面，必须在屋面结构承载力允许的范围内实施；@#@基层必须干净、干燥（用简易检验方法可以检验干燥程度）；@#@不得有酥松、起砂、起皮现象；@#@平整度的允许偏差为5mm；@#@必须根据当地雨量计算汇水面积，确定雨水口的数量以及屋面找坡形式，坡度>@#@2%（材料找坡）@#@2）冷底子油基层处理：

@#@使用环保型沥青冷底子油，涂刷于干燥的基面上，不宜在有雨、雾、露的环境中施工。

@#@用量300-500g/m2。

@#@@#@3）隔汽层（蒸汽阻拦层）：

@#@为了更好的隔绝湿气潮气、避免保温材料吸入潮气，降低甚至失去保温隔热功能，并起到承上启下的作用，确保系统的整体性。

@#@@#@a）VedatectSKD（耐碱腐蚀铝箔面层，SBS改性沥青防水卷材），1.2mm厚，低温柔度-30℃，耐热度+100℃@#@b）采用铝箔面层，实现水蒸气的渗透性-等同的空气层厚度>@#@1500m（国内暂时没有相关标准），要具有一定厚度确保抗钉拔力和穿孔自密性，充分考虑与系统中上下层的粘接问题（下表面冷自粘，上表面可采用PU胶跟保温材料进行粘接固定），施工方便@#@c）注意：

@#@因为该材料比较薄，容易被硌破，因此要求基层必须处理平整，不得有突起等，在施工中也需避免踩破、硌破，亦可选用威达公司另外较厚的隔汽层卷材：

@#@如VedagardSKBPlus（2.7mm厚双面自粘铝箔胎基改性沥青隔汽层卷材）或VedagardSKPlus（2.5mm厚双面自粘铝箔胎基改性沥青隔汽层卷材）@#@4）保温层：

@#@@#@●EPS保温板：

@#@根据设计要求选择厚度的同时要求：

@#@密度>@#@30kg/m3，导热系数≤0.038[W/（m•K）]，压缩强度≥60kPa，吸水率≤6%@#@●XPS保温板：

@#@根据设计要求选择厚度的同时要求：

@#@密度>@#@35kg/m3，导热系数≤0.030[W/（m•K）]，压缩强度≥250kPa，吸水率≤1.5%@#@注明：

@#@由于矿岩棉保温板的密度大、压缩强度小、吸水率高，不适合用在种植屋面系统中。

@#@@#@5）找平层：

@#@在保温层上作水泥砂浆找平层时，必须注意分割缝的设置，避免水泥砂浆在英华的过程中产生的裂缝对防水卷材造成破坏，建议1-2m间距就做一道分割缝。

@#@@#@6）德国威达种植屋面用根阻底层防水卷材：

@#@@#@●Vedaflor®@#@U是一种高质量的弹性改性沥青根阻防水材料。

@#@它是威达种植屋面系统中理想的底层防水材料。

@#@该卷材在具有根阻性能的同时具有很高抗裂和柔软性能，搭接边上表面附有可撕去的隔离膜。

@#@@#@●Vedaflor®@#@U可用于种植屋面中底层防水材料，与vedaflor系列面层根阻防水材料vedaflorWS-I一起组成双层沥青防水层，确保防水及根阻质量。

@#@@#@●Vedaflor®@#@U–采用喷灯热熔焊接安装，搭接边处自粘安装。

@#@长边及短边搭接均应大于10cm。

@#@它自粘的搭接边使得安装更为简便。

@#@@#@7）德国威达种植屋面用根阻面层防水卷材：

@#@@#@7.1VedaflorWS-I（铜复合胎基SBS改性沥青根阻防水卷材）@#@VedaflorWS-I一种含有铜复合胎基的SBS改性沥青根阻防水材料，是一种理想的、种植屋面用根阻防水卷材。

@#@他的根阻性能已经通过了国际园林景观权威机构FLL（景观设计与园林建筑研究会）长达4年的试验验证。

@#@@#@该产品的根阻性能是通过聚酯-铜复合胎基以及在SBS改性沥青涂层中加入的生物阻根剂来实现的。

@#@当植物根接触到涂层中的生物阻根剂就会发生角质化，不会继续生长，即使是植物根接触到了胎基，也会因为复合铜胎基中铜离子的作用，使植物根转向寻找其他方式继续生长，不会继续破坏防水层。

@#@通过如上双重保护使种产品可以在种植屋面系统中发挥强大的根阻性能。

@#@@#@同时该产品是在防水材料的基础上发展而来的，它同时具有良好防水性能，很强的抗变形能力，理想的耐久性能。

@#@确实的体现了防水、根阻的完美结合。

@#@@#@7.2VedaplanMF（以OCB为原料的塑料根阻防水材料）@#@VedaplanMF是以OCB（OlefinCopolymerBitumen-ECB的发展方向）为原料的塑料防水卷材是一种理想的、种植屋面用根阻防水卷材。

@#@他的根阻性能已经通过了国际园林景观权威机构FLL（景观设计与园林建筑研究会）长达4年的试验验证。

@#@值得一提的是，通过实验显示这种材料可以抵抗竹子根的穿透作用。

@#@@#@这种材料非常适宜用作种植屋面上防水材料，第一：

@#@这种材料通过本身坚硬的机械性能而具有极强的抗植物穿透的性能；@#@第二：

@#@材料上下表面的OCB涂层不但具有理想的耐高温和耐低温性能，而且具有极强的抗老化和抗腐蚀能力，可以有效的抵抗植物和营养土对材料的腐蚀作用；@#@第三：

@#@因为材料本身不含有任何软化剂、增塑剂及其他添加剂，不会对动植物造成任何伤害，环保性能通过了ISO14000的严格认证；@#@第四：

@#@这种材料采用了抗撕拉能力极强的玻纤复合胎基，具有极强的抗变形能力，可以抵抗屋面结构在温度变化和不均匀沉降等作用下的变形。

@#@@#@这种以OCB为原料的塑料根阻卷材同时具有良好的防水性能，他在满足防水性能的同时具有良好根阻性能。

@#@无需在种植屋面系统中单独设置植物根阻拦层。

@#@确实的体现了防水、根阻的完美结合。

@#@@#@8）排水层：

@#@@#@应使降水在排水层中有效的排出、保证植物根系不因闭气而腐烂以及防止种植土流失。

@#@种植屋面排水层应选用抗压强度大、耐久性好的轻质材料@#@德国威达排水板：

@#@VEDAGDRAIN——7.5mm厚凹凸成型的HDPE排水板，抗压强度>@#@200KN/m2，孔隙排水量5.8l/m2。

@#@@#@9）过滤层：

@#@@#@防止植土流失以及植土对排水层渗水性能的影响，设置在排水层之上@#@为保持水的渗透速度，其过滤层的总空隙率不宜小于65%，过滤层材料宜选用无纺布、矿物棉垫等材料，单位质量宜200-400g/m2@#@德国威达过滤布：

@#@VEDAFLOR®@#@SSV300（聚酯和聚丙烯等人造纤维制成的厚毛毡），单位面积重量达到300g/m2，水的渗透性：

@#@2.6×@#@10-3m/s。

@#@@#@◆系统及材料报价：

@#@@#@产品名称@#@价格（元）@#@备注@#@蒸汽阻拦防水卷材VedatectSK-D（RC）@#@XPS/EPS保温层@#@任选其一@#@水泥砂浆保护层@#@20mm，国产@#@热熔型底层根阻防水卷材-VedaflorU@#@热熔性面层根阻防水卷材VedaflorWS-I（RC）@#@PE保护隔离层@#@威达排水板VedagDrain@#@德国威达过滤毯-SSV300filterfleece@#@种植土@#@根据设计需要@#@植物@#@根据设计需要@#@✧@#@花园式（复杂式）种植屋面：

@#@@#@方案A2:

@#@自粘底层防水卷材VedatopSU+根阻卷材VedaflorWS-I@#@土和植物@#@过滤层（可以与排水材料一体）@#@排水层（可以与过滤材料一体）@#@分离滑动隔离层@#@面层根阻沥青防水卷材@#@自粘底层沥青防水卷材@#@保温层@#@隔汽层@#@基层（涂刷冷底子油）@#@注明：

@#@可用高分子卷材VedaplanMF代替两层沥青防水卷材@#@ @#@@#@◆系统描述（种植区域）@#@1.钢筋混凝土结构基层（其上均匀涂刷冷底子油）@#@2.威达自粘蒸汽阻拦防水卷材VedatectSK-D（RC）@#@3.EPS（XPS）保温层@#@4.德国威达自粘底层改性沥青防水卷材-VedatopSU/（RC）@#@5.德国威达热熔型面层沥青根阻防水卷材-VedaflorWS-I（RC）@#@6.PE分离滑动保护隔离膜-Separationlayer（屋面坡度>@#@2%是可以取消）@#@7.德国威达过滤排水保护板VEDAFLOR®@#@DSM1502@#@8.营养土15cm-300cm（根据设计需要）@#@9.植物（根据设计需要）@#@注明：

@#@可以用德国威达高分子根阻防水卷材VedaplanMF代替两道沥青根阻防水卷材@#@◆系统各层简介@#@10）混凝土结构基层：

@#@屋面板宜选用现浇钢筋混凝土；@#@新建种植屋面结构承载力必须充分考虑系统各层的荷载以及种植层的逐年增重，既有建筑改造种植屋面，必须在屋面结构承载力允许的范围内实施；@#@基层必须干净、干燥（用简易检验方法可以检验干燥程度）；@#@不得有酥松、起砂、起皮现象；@#@平整度的允许偏差为5mm；@#@必须根据当地雨量计算汇水面积，确定雨水口的数量以及屋面找坡形式，坡度>@#@2%（材料找坡）@#@11）冷底子油基层处理：

@#@使用环保型沥青冷底子油，涂刷于干燥的基面上，不宜在有雨、雾、露的环境中施工。

@#@用量300-500g/m2。

@#@@#@12）隔汽层（蒸汽阻拦层）：

@#@为了更好的隔绝湿气潮气、避免保温材料吸入潮气，降低甚至失去保温隔热功能，并起到承上启下的作用，确保系统的整体性。

@#@@#@a）VedatectSKD（耐碱腐蚀铝箔面层，SBS改性沥青防水卷材），1.2mm厚，低温柔度-30℃，耐热度+100℃@#@b）采用铝箔面层，实现水蒸气的渗透性-等同的空气层厚度>@#@1500m（国内暂时没有相关标准），要具有一定厚度确保抗钉拔力和穿孔自密性，充分考虑与系统中上下层的粘接问题（下表面冷自粘，上表面可采用PU胶跟保温材料进行粘接固定），施工方便@#@c）注意：

@#@因为该材料比较薄，容易被硌破，因此要求基层必须处理平整，不得有突起等，在施工中也需避免踩破、硌破，亦可选用威达公司另外较厚的隔汽层卷材：

@#@如VedagardSKBPlus（2.7mm厚双面自粘铝箔胎基改性沥青隔汽层卷材）或VedagardSKPlus（2.5mm厚双面自粘铝箔胎基改性沥青隔汽层卷材）@#@13）保温层：

@#@@#@●EPS保温板：

@#@根据设计要求选择厚度的同时要求：

@#@密度>@#@30kg/m3，导热系数≤0.038[W/（m•K）]，压缩强度≥60kPa，吸水率≤6%@#@●XPS保温板：

@#@根据设计要求选择厚度的同时要求：

@#@密度>@#@35kg/m3，导热系数≤0.030[W/（m•K）]，压缩强度≥250kPa，吸水率≤1.5%@#@注明：

@#@由于矿岩棉保温板的密度大、压缩强度小、吸水率高，不适合用在种植屋面系统中。

@#@@#@14）德国威达自粘底层防水卷材：

@#@@#@●德国威达自粘底层防水材料VedatopSU是一种3.0mm厚本体自粘的玻纤复合胎基SBS改性沥青防水卷材，可以直接粘接在保温材料上，无需在保温材料上作刚性保护层,大大降低系统重量，提高施工速度，该材料具有隔火性能以及良好的抗撕裂性和韧性。

@#@@#@●采用底面及搭接边自粘施工，方便快捷@#@15）德国威达种植屋面用根阻面层防水卷材：

@#@@#@7.1VedaflorWS-I（铜复合胎基SBS改性沥青根阻防水卷材）@#@VedaflorWS-I一种含有铜复合胎基的SBS改性沥青根阻防水材料，是一种理想的、种植屋面用根阻防水卷材。

@#@他的根阻性能已经通过了国际园林景观权威机构FLL（景观设计与园林建筑研究会）长达4年的试验验证。

@#@@#@该产品的根阻性能是通过聚酯-铜复合胎基以及在SBS改性沥青涂层中加入的生物阻根剂来实现的。

@#@当植物根接触到涂层中的生物阻根剂就会发生角质化，不会继续生长，即使是植物根接触到了胎基，也会因为复合铜胎基中铜离子的作用，使植物根转向寻找其他方式继续生长，不会继续破坏防水层。

@#@通过如上双重保护使种产品可以在种植屋面系统中发挥强大的根阻性能。

@#@@#@同时该产品是在防水材料的基础上发展而来的，它同时具有良好防水性能，很强的抗变形能力，理想的耐久性能。

@#@确实的体现了防水、根阻的完美结合。

@#@@#@7.2VedaplanMF（以OCB为原料的塑料根阻防水材料）@#@VedaplanMF是以OCB（OlefinCopolymerBitumen-ECB的发展方向）为原料的塑料防水卷材是一种理想的、种植屋面用根阻防水卷材。

@#@他的根阻性能已经通过了国际园林景观权威机构FLL（景观设计与园林建筑研究会）长达4年的试验验证。

@#@值得一提的是，通过实验显示这种材料可以抵抗竹子根的穿透作用。

@#@@#@这种材料非常适宜用作种植屋面上防水材料，第一：

@#@这种材料通过本身坚硬的机械性能而具有极强的抗植物穿透的性能；@#@第二：

@#@材料上下表面的OCB涂层不但具有理想的耐高温和耐低温性能，而且具有极强的抗老化和抗腐蚀能力，可以有效的抵抗植物和营养土对材料的腐蚀作用；@#@第三：

@#@因为材料本身不含有任何软化剂、增塑剂及其他添加剂，不会对动植物造成任何伤害，环保性能通过了ISO14000的严格认证；@#@第四：

@#@这种材料采用了抗撕拉能力极强的玻纤复合胎基，具有极强的抗变形能力，可以抵抗屋面结构在温度变化和不均匀沉降等作用下的变形。

@#@@#@这种以OCB为原料的塑料根阻卷材同时具有良好的防水性能，他在满足防水性能的同时具有良好根阻性能。

@#@无需在种植屋面系统中单独设置植物根阻拦层。

@#@确实的体现了防水、根阻的完美结合。

@#@@#@16）排水+过滤层：

@#@（选用一体材料）@#@排水层的作用是使降水有效的排出、保证植物根系不因闭气而腐烂以及防止种植土流失。

@#@种植屋面排水层应选用抗压强度大、耐久性好的轻质材料。

@#@@#@过滤层的作用是防止植土流失以及植土对排水层渗水性能的影响，设置在排水层之上，为保持水的渗透速度，其过滤层的总空隙率不宜小于65%，过滤层材料宜选用无纺布、矿物棉垫等材料，单位质量宜200-400g/m2@#@德国威达过滤排水板：

@#@VEDAFLOR®@#@DSM1502，该材料是同时实现排水、过滤、保护（一体材料）三重功能。

@#@VEDAFLOR®@#@DSM1502—20mm厚聚丙烯多孔立体网状板,两面附以（超高频焊接）机械加工成型的聚丙烯毡，上下聚丙烯毡分别加长作为搭接边。

@#@@#@◆系统及材料报价：

@#@@#@产品名称@#@价格（元）@#@备注@#@蒸汽阻拦防水卷材VedatectSK-D（RC）@#@XPS/EPS保温层@#@任选其一@#@自粘底层防水卷材-VedatopSU@#@热熔性面层根阻防水卷材VedaflorWS-I（RC）@#@PE保护隔离层@#@威达过滤排水板VEDAFLOR®@#@DSM1502@#@种植土@#@根据设计需要@#@植物@#@根据设计需要@#@ @#@@#@✧@#@简单式种植屋面：

@#@（无排水层）@#@方案B1:

@#@双层根阻防水材料设防VedaflorU+VedaflorWS-I@#@ @#@@#@ @#@@#@土和植物@#@保护层@#@分离滑动隔离层@#@面层根阻沥青防水卷材@#@底层根阻沥青防水卷材@#@保温层（找平层+冷底子油）@#@隔汽层@#@基层（涂刷冷底子油）@#@◆系统描述（种植区域）@#@12.钢筋混凝土结构基层（其上均匀涂刷冷底子油）@#@13.威达自粘蒸汽阻拦防水卷材VedatectSK-D（RC）@#@14.EPS（XPS）保温层@#@15.20mm厚水泥砂浆保护层（在保温材料上做），并均匀涂刷冷底子油@#@16.德国威达热熔型底层根阻沥青防水卷材-VedaflorU@#@17.德国威达热熔型面层根阻沥青防水卷材-VedaflorWS-I（RC）@#@18.PE分离滑动保护隔离膜-Separationlayer（屋面坡度>@#@2%是可以取消）@#@19.德国威达防水保护毯-SSV300@#@20.营养土<@#@15cm（根据设计需要）@#@21.植物（根据设计需要）@#@◆系统各层简介@#@17）混凝土结构基层：

@#@屋面板宜选用现浇钢筋混凝土；@#@新建种植屋面结构承载力必须充分考虑系统各层的荷载以及种植层的逐年增重，既有建筑改造种植屋面，必须在屋面结构承载力允许的范围内实施；@#@基层必须干净、干燥（用简易检验方法可以检验干燥程度）；@#@不得有酥松、起砂、起皮现象；@#@平整度的允许偏差为5mm；@#@必须根据当地雨量计算汇水面积，确定雨水口的数量以及屋面找坡形式，坡度>@#@2%（材料找坡）@#@18）冷底子油基层处理：

@#@使用环保型沥青冷底子油，涂刷于干燥的基面上，不宜在有雨、雾、露的环境中施工。

@#@用量300-500g/m2。

@#@@#@19）隔汽层（蒸汽阻拦层）：

@#@为了更好的隔绝湿气潮气、避免保温材料吸入潮气，降低甚至失去保温隔热功能，并起到承上启下的作用，确保系统的整体性。

@#@@#@a）VedatectSKD（耐碱腐蚀铝箔面层，SBS改性沥青防水卷材），1.2mm厚，低温柔度-30℃，耐热度+100℃@#@b）采用铝箔面层，实现水蒸气的渗透性-等同的空气层厚度>@#@1500m（国内暂时没有相关标准），要具有一定厚度确保抗钉拔力和穿孔自密性，充分考虑与系统中上下层的粘接问题（下表面冷自粘，上表面可采用PU胶跟保温材料进行粘接固定），施工方便@#@c）注意：

@#@因为该材料比较薄，容易被硌破，因此要求基层必须处理平整，不得有突起等，在施工中也需避免踩破、硌破，亦可选用威达公司另外较厚的隔汽层卷材：

@#@如VedagardSKBPlus（2.7mm厚双面自粘铝箔胎基改性沥青隔汽层卷材）或VedagardSKPlus（2.5mm厚双面自粘铝箔胎基改性沥青隔汽层卷材）@#@20）保温层：

@#@@#@●EPS保温板：

@#@根据设计要求选择厚度的同时要求：

@#@密度>@#@30kg/m3，导热系数≤0.038[W/（m•K）]，压缩强度≥60kPa，吸水率≤6%@#@●XPS保温板：

@#@根据设计要求选择厚度的同时要求：

@#@密度>@#@35kg/m3，导热系数≤0.030[W/（m•K）]，压缩强度≥250kPa，吸水率≤1.5%@#@注明：

@#@由于矿岩棉保温板的密度大、压缩强度小、吸水率高，不适合用在种植屋面系统中。

@#@@#@21）找平层：

@#@在保温层上作水泥砂浆找平层时，必须注意分割缝的设置，避免水泥砂浆在英华的过程中产生的裂缝对防水卷材造成破坏，建议1-2m间距就做一道分割缝。

@#@@#@22）德国威达种植屋面用根阻底层防水卷材：

@#@@#@●Vedaflor®@#@U是一种高质量的弹性改性沥青根阻防水材料。

@#@它是威达种植屋面系统中理想的底层防水材料。

@#@该卷材在具有根阻性能的同时具有很高抗裂和柔软性能，搭接边上表面附有可撕去的隔离膜。

@#@@#@●Vedaflor®@#@U可用于种植屋面中底层防水材料，与vedaflor系列面层根阻防水材料vedaflorWS-I一起组成双层沥青防水层，确保防水及根阻质量。

@#@@#@●Vedaflor®@#@U–采用喷灯热熔焊接安装，搭接边处自粘安装。

@#@长边及短边搭接均应大于10cm。

@#@它自粘的搭接边使得安装更为简便。

@#@@#@23）德国威达种植屋面用根阻面层防水卷材：

@#@@#@7.1VedaflorWS-I（铜复合胎基SBS改性沥青根阻防水卷材）@#@VedaflorWS-I一种含有铜复合胎基的SBS改性沥青根阻防水材料，是一种理想的、种植屋面用根阻防水卷材。

@#@他的根阻性能已经通过了国际园林景观权威机构FLL（景观设计与园林建筑研究会）长达4年的试验验证。

@#@@#@该产品的根阻性能是通过聚酯-铜复合胎基以及在SBS改性沥青涂层中加入的生物阻根剂来实现的。

@#@当植物根接触到涂层中的生物阻根剂就会发生角质化，不会继续生长，即使是植物根接触到了胎基，也会因为复合铜胎基中铜离子的作用，使植物根转向寻找其他方式继续生长，不会继续破坏防水层。

@#@通过如上双重保护使种产品可以在种植屋面系统中发挥强大的根阻性能。

@#@@#@同时该产品是在防水材料的基础上发展而来的，它同时具有良好防水性能，很强的抗变形能力，理想的耐久性能。

@#@确实的体现了防水、根阻的完美结合。

@#@@#@24）防水保护层：

@#@@#@为了有效的保护防水层不在进行下道种植工序时遭到破坏，需要铺设防水保护层，德国采用软保护层。

@#@@#@德国威达防水保护毡：

@#@VEDAFLOR®@#@SSV300（聚酯和聚丙烯等人造纤维制成的厚毛毡），单位面积重量达到300g/m2。

@#@@#@◆系统及材料报价：

@#@@#@产品名称@#@价格（元）@#@备注@#@蒸汽阻拦防水卷材VedatectSK-D（RC）@#@XPS/EPS保温层@#@任选其一@#@水泥砂浆保护层@#@20mm，国产@#@热熔型底层根阻防水卷材-VedaflorU@#@热熔性面层根阻防水卷材VedaflorWS-I（RC）@#@PE保护隔离层@#@德国威达防水保护毡-SSV300@#@种植土@#@根据设计需要@#@植物@#@根据设计需要@#@ @#@@#@✧@#@简单式种植屋面：

@#@（无排水层）@#@方案B2:

@#@自粘底层防水卷材VedatopSU+根阻卷材VedaflorWS-I@#@ @#@@#@ @#@@#@土和植物@#@保护层@#@分离滑动隔离层@#@面层根阻沥青防水卷材@#@自粘底层沥青防水卷材@#@保温层@#@隔汽层@#@基层（涂刷冷底子油）@#@◆系统描述（种植区域）@#@10.钢筋混凝土结构基层（其上均匀涂刷冷底子油）@#@11.威达自粘蒸汽阻拦防水卷材VedatectSK-D（RC）@#@12.EPS（XPS）保温层@#@13.德国威达自粘底层改性沥青防水卷材-VedatopSU/（RC）@#@14.德国威达热熔型面层沥青根阻防水卷材-VedaflorWS-I（RC）@#@15.PE分离滑动保护隔离膜-Separationlayer（屋面坡度>@#@2%是可以取消）@#@16.德国威达防水保护毯-SSV300@#@17.营养土<@#@15cm（根据设计需要）@#@18.植物（根据设计需要）@#@◆系统各层简介@#@25）混凝土结构基层：

@#@屋面板宜选用现浇钢筋混凝土；@#@新建种植屋面结构承载力必须充分考虑系统各层的荷载以及种植层的逐年增重，既有建筑改造种植屋面，必须在屋面结构承载力允许的范围内实施；@#@基层必须干净、干燥（用简易检验方法可以检验干燥程度）；@#@不得有酥松、起砂、起皮现象；@#@平整度的允许偏差为5mm；@#@必须根据当地雨量计算汇水面积，确定雨水口的数量以及屋面找坡形式，坡度>@#@2%（材料找坡）@#@26）冷底子油基层处理：

@#@使用环保型沥青冷底子油，涂刷于干燥的基面上，不宜在有雨、雾、露的环境中施工。

@#@用量300-500g/m2。

@#@@#@27）隔汽层（蒸汽阻拦层）：

@#@为了更好的隔绝湿气潮气、避免保温材料吸入潮气，降低甚至失去保温隔热功能，并起到承上启下的作用，确保系统的整体性。

@#@@#@a）VedatectSKD（耐碱腐蚀铝箔面层，SBS改性沥青防水卷材），1.2mm厚，低温柔度-30℃，耐热度+100℃@#@b）采用铝箔面层，实现水蒸气的渗透性-等同的空气层厚度>@#@1500m（国内暂时没有相关标准），要具有一定厚度确保抗钉拔力和穿孔自密性，充分考虑与系统中上下层的粘接问题（下表面冷自粘，上表面可采用PU胶跟保温材料进行粘接固定），施工方便@#@c）注意：

@#@因为该材料比较薄，容易被硌破，因";i:

14;s:

29014:

"质量安全文明施工管理保证措施@#@一、施工质量保证措施@#@1.质量目标@#@质量管理目标：

@#@无质量事故，确保达到国家施工验收规范一次性合格标准。

@#@@#@2.施工质量保证体系@#@由总经理领导主管生产、质量副总经理、总工程师及主管职能部门质量管理处组成本工程质量管理体系的公司总部级质量管理机构，并按ISO9001：

@#@2000质量管理体系《质量手册》和《程序文件》规定的职责、管理程序，各负其责，对本工程的工程质量实行宏观管理。

@#@@#@公司成立工程直属项目部，按ISO9001：

@#@2000质量管理体系《质量手册》和《程序文件》规定的职责、管理程序，项目部由项目部经理、项目部副经理、项目技术负责人领导的项目部及工程技术部、安装工程部和质量管理部组成本工程质量管理体系的现场级质量管理班子。

@#@直属项目部及所属各职能部组成人员各负其责，对本工程的工程质量实行现场微观管理和控制。

@#@具体施工质量保证体系如下图所示。

@#@@#@图4.2-1施工质量保证体系图@#@一、现场质量管理班子主要管理人员职责。

@#@@#@本工程直属项目部现场质量管理班子由项目部经理、项目部副经理、项目总工程师、施工员、技术员、质量员、材料员、测量员、试验员、计量员、资料员、机管员等组成，现场质量管理班子主要管理人员职责如下：

@#@@#@1、项目经理：

@#@项目经理受企业法人委托，全面负责履行施工合同，是项目质量的第一负责人。

@#@负责组织项目管理部全体职能人员、保证企业质量体系在本项目中的有效运行。

@#@协调各项质量活动。

@#@组织项目质量计划的编制，负责项目的施工管理、材料管理和机械管理。

@#@对施工过程的质量控制负责，保证分部工程达到预定目标。

@#@分管项目的安全工作和文明工地管理工作。

@#@确保质量体系进行时资源的落实。

@#@保证项目质量达到企业规定的目标。

@#@@#@2、项目总工程师：

@#@全面负责项目技术工作，组织图纸会审，组织编制施工组织设计，审定现场质量，安全措施，以及对设计变更等的交底工作。

@#@@#@3、施工员：

@#@落实项目经理布置的质量职能，有效地对施工过程的质量进行控制，按公司质量文件的有关规定来组织指挥生产。

@#@@#@4、技术员：

@#@协助项目经理进行项目质量管理，参加质量计划和施工组织设计的编制，做好设计变更和技术核定工作，负责技术复核工作，解决施工中出现的技术问题，负责隐蔽工程验收的自检和申请工作等。

@#@督促施工员、质量员及时做好自检和复检工作，负责工程质量资料的积累和汇总工作。

@#@@#@5、质量员：

@#@组织各项质量活动，参与施工过程的质量管理工作，检查、监督在质检人员的授权范围内对产品进行检验，控制不合格品的产生。

@#@采取各种措施，确保项目质量达到规定的要求。

@#@@#@6、材料员：

@#@负责落实项目副经理分管的材料质量管理工作，执行物资采购，建设单位提供产品、物资的检验和试验等文件的有效规定。

@#@@#@7、测量员：

@#@负责项目的测量工作，为保证工程项目达到预期质量目标，提供有效的服务和积累有关的资料。

@#@@#@8、试验员：

@#@负责项目材料需试验的材料的试验工作负责项目的计量管理，对项目使用的各种检测试报告的有效性进行控制。

@#@，保证其结果能满足工程质量管理的需要，并积累有关的资料。

@#@@#@9、资料员：

@#@负责项目技术质量资料和记录的管理工作，执行公司有关文件的规定，保证项目技术质量资料的完整性和有效性。

@#@@#@10、机管员：

@#@执行公司机械设备管理和保养的有关规定，保证施工项目使用合格的机械设备，以满足生产的需要。

@#@@#@二、质量管理制度与措施@#@1、为确保该工程达到优良工程，施工中要对全部施工工序实行质量跟踪检查制度。

@#@对各分项工程的全部施工过程采用质量跟踪监督，发现问题及时分析原因，制定对策，立即进行整改，保证质量目标的实现。

@#@@#@2、坚持例会制度@#@

（1）必须参加上级及有关领导召开的质量方面的会议，并做好记录。

@#@@#@

（2）每周召开一次质量问题分析会（时间随情况而定），对工程自检、专检、交接检中发生的质量疑难问题及质量通病有的放矢的拿出纠正及预防措施。

@#@@#@（3）加强质量检查人员的业务培训，对施工过程中新出现的分项工程，进行质量检查方法、手段和评定质量标准等方面的学习。

@#@@#@3、坚持样板制度和操作人员挂牌制度。

@#@每个分项工程施工前，经自检并报质量监督部门检查验收认可后，方准大面积施工。

@#@尊重和服从建设、监理单位和质量监督站对本工程的监督检查。

@#@@#@4、实行质量岗位责任制。

@#@项目经理对工程质量全面负责。

@#@班组保证分项工程质量，个人保证操作面和工序质量。

@#@严格执行工序间质量自检、互检、交接检制度。

@#@分部工程在“三检”和专业检查基础上，报请质量监督站核验同意后，方可进行后续分部工程的施工。

@#@@#@三检制度如下∶@#@

（1）自检验收制度@#@实行施工过程中的工序全方位、全数量自行检查验收，并按实际发生的情况做好真实有效的记录。

@#@试验情况及资料同步进行。

@#@自检记录与试验台帐每天下午4至5点报到质量检查小组。

@#@（质检员随进度随时监督检查）@#@

（2）实行对工序分项专职质检员验收制度@#@质量小组接到自检报表后，及时组织专职质检人员进行验收，对发现的质量问题下达整改通知单，限时整改完毕。

@#@二次复验仍不符要求的要给予罚款处理。

@#@@#@（3）交接验收制度@#@实行对工序、分项（特别是不同工种）交接验收制度。

@#@分项交接必须有专职质检员和施工负责人及涉及有关技术人员及资料员参加，现场评定质量等级，做好交接检记录。

@#@@#@5、实行质量否决权，坚决贯彻集团公司质量奖惩规定，对工程量实行重奖重罚。

@#@@#@6、认真审阅和熟悉图纸，对各分部分项工程进行技术交底，严格按国家现行技术规范、质量标准及济南市质监部门的有关规定进行施工，并定期召开技术管理和质量考评会议，总结经验、力争多出优良产品。

@#@@#@7、加强对职工的教育和学习，经常组织职工学习各种规范规定的质量标准，对各分部分项工程做到精心施工，并加强中间验收，自我评定，消灭质量事故和质量隐患。

@#@@#@8、加强隐蔽工程验收工作，对隐蔽工程验收必须在自检符合要求的基础上，经现场施工员、质量员会同招标人现场负责人及监理共同验收合格并签证以后，方可进行下道工序施工。

@#@基础工程全部完成后回填土前及主体结构封顶后，均须由质监站及有关单位进行中间验收，并做好质量核定签证工作。

@#@@#@9、加强对原材料、成品、半成品的质量控制和管理工作，所有建筑材料均须有质量保证单或出厂合格证，按规定必须进行复试的材料，必须进行复试，合格以后才能使用于本工程上，杜绝劣质材料进入基地。

@#@@#@10、设备安装工程必须和土建密切配合，凡是土建图上标明的予埋件、予留孔,应先在土建施工中由安装工配合予埋好、留好。

@#@如在砖墙或楼板上打洞，首先应征得土建施工员同意方可进行。

@#@@#@1）施工前，在设计交底时，要认真、仔细、负责，施工人员要弄清楚设计意图，彻底明白图纸要求，尤其是设备同土建相交叉的部位，不明白的地方一定要向设计了解清楚，决不能等到施工中发现问题时才提出。

@#@@#@2）施工人员对整个工程的设备，尤其是特殊设备要有一定了解和认识，对其功能、尺寸、工作方式、运输过程以及相配套部件都要有一定了解。

@#@对照相关图纸检查在设备运输路线上是否有不能满足的部位，如：

@#@门洞、过道等，不适合的部位要提前标注出来。

@#@另外，还要注意大型设备在运输过程中是否会对土建结构造成影响。

@#@@#@3）对照上建专业和设备专业图纸，仔细检查土建和设备是否存在矛盾。

@#@如：

@#@土建设备基础是否与设备要求一致，尺寸是否对应。

@#@需要特殊结构要求的土建是否有结构加强（如楼板加厚、加梁、加柱等）。

@#@预留洞、预埋件方位、尺寸是否合适。

@#@设备管道与楼板、梁、柱是否相碰。

@#@机房等设备管线比较密集的部位，设备、管道基准线标注是否准确，与实际安装无关的尺寸等都要标注出来，以免引起施工安装中误差积累。

@#@@#@4）根据设备功能、运行特点等检查是否会对土建结构、周围环境等产生不良影响，设计是否已经采取相应措施。

@#@@#@5）在设备定货进货时，要严格核查是否与原设计一致，不一致的要同设计协商，具体设备到货后要仔细核查，是否与设计、定货一致，设备土建安装图是否与设备样本要求相符，其对土建的要求是否在设计允许范围内。

@#@@#@6）加强责任意识、工作认真负责、相互之间勤协调多帮助，就能尽可能杜绝土建和设备安装之间的矛盾发生。

@#@@#@11、在整个施工过程中，加强技术资料管理工作，实事求是、及时正确做好各项技术资料，工程竣工验收时汇总整理，装订成册，连同绘制好的竣工图一式二份，一份存档，一份交建设单位备案。

@#@@#@12、材料、设备管理@#@1）为确保本工程材料的连续供应及质量，组织成立工程材料供应领导小组，由项目经理任组长，其他分项负责人为小组成员。

@#@由材料领导小组全面负责材料的选择、提料、定货、质量检查、复试等工作。

@#@@#@2）根据本工程特点，实行材料设备等物资保证优先供应。

@#@材料设备公司将积极采取各种措施，保证工程建设正常进行。

@#@@#@3）本工程所用材料必须符合国家规定的技术标准，进场前所有原材料，均由建设单位、监理单位、监理公司及施工单位共同对生产厂家进行资质审查，审查通过后方可进行订货。

@#@@#@4）材料的检测、试验工作实行签证封样制度。

@#@现场设专职试验员，负责原材料的进场前检查、验收与进场后取样、送检等复试工作。

@#@材料进场必须出示出厂合格证和技术检验报告，使用前必须依据现行国家规范要求进行复试，复试合格后方可用于工程。

@#@@#@5）现场材料员根据施工进度及早提出材料计划，积极组织按进度计划提前进场。

@#@@#@13、工程质量要素构成@#@图4.2-2工程质量体系构成图@#@14、工程施工过程质量检测程序图@#@图4.2-3工程施工过程质量检测程序图@#@2.1质量管理措施@#@1、全面质量管理@#@1）以质量目标为核心，建立健全“全面施工质量管理”领导机构和配备各级质量管理人员，坚持持证上岗制度，实行责任到人的管理办法。

@#@@#@2）推行项目经理质量负责制度，健全工程质量控制体系。

@#@严格把关，不合格产品不转入下一道工序。

@#@@#@3）强化执行“工法管理”：

@#@以“工法”、“规范”、“标准”为准则，加强质量意识教育，遵守各项质量管理制度，以提高技术素质为中心，强化质量意识，确保工程质量。

@#@@#@4）实行“试验段”。

@#@每项工程全面施工前，首先安排“试验段”施工，根据试验结果制定切实有效的施工方案，指导全面施工。

@#@@#@2、施工组织设计、施工方案编制及审批制度@#@1）在整个工程开始施工前，结合工程实际情况，在项目经理领导下由项目总工程师负责编写项目施工组织设计。

@#@该设计必须技术可行、经济合理、工艺先进，有利于施工操作、提高质量、加快进度、降低成本。

@#@该施工组织设计编制完成后，分别报我公司工程管理部及驻地监理公司审批，并报建设单位备案。

@#@审批通过后的施工组织设计即成为指导整个工程施工的纲领性文件。

@#@@#@2）在每个单位工程施工开始前，由项目总工程师主持，项目部工程科负责编写单位工程施工方案。

@#@施工方案编写完成后，分别报项目经理和驻地监理公司审批。

@#@审批通过后的施工方案即成为该单位工程施工的指导文件。

@#@@#@3、优选施工机械设备@#@施工机械设备是工程建设中必不可少的设备，对工程项目的施工进度和质量均有直接影响，因此在工程实施前，从保证施工质量的角度出发，本着因地制宜、因工程制宜，技术上先进、经济上合理、生产上适用、性能上可靠、操作维修方便等原则，在项目经理领导下，由项目工程管理部负责选择施工机械设备，使其满足工程施工需求，保证工程质量的可靠性。

@#@@#@4、现场材料、设备质量管理@#@工程所需的原材料、构配件等是工程施工的组成部分，材料质量十工程质量的基础，加强对现场材料的管理，从以下几个方面提高材料的质量保障：

@#@@#@1）掌握材料信息，优选供货厂家。

@#@@#@2）合理组织材料供应，按质、按量、如期满足工程需求，确保施工正常进行。

@#@@#@3）合理组织材料使用，加强运输、仓库、保管工作，避免材料变质，减少材料损失，确保材料质量。

@#@@#@4）严格控制外加工、采购材料的质量。

@#@加强材料检查、验收，严把材料质量关。

@#@各类建筑材料到场后必须组织有关人员进行抽样检查，发现问题立即与供货商联系，不合格者坚决退货。

@#@@#@5）搞好材料复试取样、送验工作，确保材料质量。

@#@@#@6）根据施工进度计划，合理安排材料、设备存放空间和顺序。

@#@@#@7）对进厂设备，根据设备装箱单逐箱及时进行数量清点，对设备外观逐一进行检查并作好书面记录，办好交接手续。

@#@清点过程中，发现不能互换的零、部件，按安装位置和次序作好标记，为顺利安装创造条件。

@#@@#@8）加强设备运输、存放、保管工作，避免材料腐蚀，减少设备碰撞，防止设备损坏，确保设备、材料质量。

@#@加强小型零、部件的保管，在安装过程中，施工人员必须持有管理人员签字的领料单才能领取所需零部件。

@#@@#@5、测量复核制度@#@1）在施工组织设计中编制测量复核计划，明确复核内容、部位、复核人员及复核方法,并在设备安装过程中严格执行。

@#@@#@2）加强对各施工工序的测量控制，达到有关规范的要求。

@#@构筑物、建筑物的位置线、管线的轴线、设备安装的定位点和现场标准水准点、高程点均需在测量复核合格后方可使用，并填写测量报验单报监理。

@#@@#@3）施工过程中，未经复核或复核不合格的均不得进行下道工序施工。

@#@@#@4）测量复核由施工组通知质测部科测量复核工程师进行。

@#@@#@6、建立现场实验室@#@为更好的做好现场质量控制，满足工程质量目标要求，在现场建立实验室。

@#@实验室由项目部总工程师直接领导，下设实验室主任一名。

@#@@#@7、施工前交底制度@#@1）在每道工序施工前，施工组施工员必须依据施工图纸、施工方案对有关施工队组进行技术、质量、安全书面交底，交底内容必须包括：

@#@操作方法、操作要点及质量标准等。

@#@@#@2）技术、质量、安全书面交底必须经有关人员签字生效，做到交底不明确不操作，不签字不操作。

@#@@#@8、自检、互检、交接检及工序质量评定制度@#@1）工程施工过程中，施工班组必须设质量干事，工序完成后要做自检，各施工组长负责督促、检查自检工作。

@#@@#@2）每道工序施工完毕后，由施工班组、施工员、质检员进行工序质量评定，工序评定合格后邀请监理验收，验收完毕方可进行下道工序。

@#@@#@9、隐蔽工程检查验收制度@#@隐蔽工程的检查验收是防止质量隐患和质量事故的重要措施。

@#@如果某一道工序的施工结果被后道施工工序所覆盖，该工序必须进行隐蔽工程验收。

@#@隐蔽验收由施工组长主持，请设计单位、建设单位、管理单位、监理单位参加。

@#@隐蔽验收的结果及时填写《隐蔽工程验收记录》，并请有关人员及邀请单位签认。

@#@@#@10、奖优罚劣制度@#@为了增强各管理人员及各作业班组的创优意识及质量意识，制定专门的管理办法，对重点部位、重点工序实行奖优罚劣制度。

@#@@#@11、竣工图的编制、审核、移交制度@#@1）工程进入收尾阶段，项目部在项目总工程师领导下，由质测科负责编制竣工图，整理质量控制文件，根据市档案管理文件的要求，对编制完的竣工图经项目总工程师审核后，汇总装订成册。

@#@@#@2）工程竣工后一个月内，项目部将按有关规定向相关部门及业主提供相应数量的竣工图和完整的竣工资料。

@#@@#@2.2质量管理制度和质量保证体系@#@1、以合同为制约手段，推行GB/T19002—ISO9002系列标准，强化质量职能，建立项目质量管理体系。

@#@@#@2、建立由项目经理领导，以质量经理和总工程师为中间控制，施工员跟班监督，质检员检验评定的四级管理系统，形成一个横向渗透到各分包项目，纵向贯穿于从项目经理到班组的质量管理网络。

@#@@#@3、落实各级人员岗位责任制，建立以项目经理为工程质量的第一责任者，有总工程师牵头的质量保证体系，确保工程的每道工序都在质保体系的监控之下。

@#@@#@4、严格按照ISO—9002标准和公司的程序文件要求，建立健全的质量保证体系，确保工程分项合格率达100%，分项优良率大于90%。

@#@@#@5、建立技术、质量例会制度，每周召开一次工地内部技术、质量会议，协调各工种之间的相互协作，并对相应阶段的工程质量作出评议，对下一步质量提出建议和整改措施。

@#@@#@2.3进场材料质量验收控制方案@#@1、施工中使用的各种构件、配件，必须坚持按设计要求及各规范进行验收。

@#@@#@2、试验员必须及时将原材料抽样送实验室进行检验，并及时将材料试验报告、合格证等送交技术负责人。

@#@@#@3、经材料员、质检员对原材料、构件进行检查、验收，并根据试验报告、出厂合格证等认定合格后方可使用。

@#@@#@4、认真做好材料检验、试验工作，所有进场原材料应具备出厂证明，而且必须经复试合格后方可使用。

@#@@#@

（1）钢管及配件质量控制方案@#@管道管材采用技术条件符合SY/T5037-92或相应的DIN、JIS等技术标准，管道连接有焊接、套接（伸缩接头）和法兰接三种方式。

@#@@#@标志：

@#@在制造厂制造的直管将标上公称直径、压力等级、制造名称、制造厂和批号。

@#@@#@

（2）HDPE管及配件质量控制方案@#@管道管材采用技术条件符合GB-T13663-1992或相应的DIN、JIS等技术标准，管道连接有热熔焊接、和法兰连接两种方式。

@#@@#@外观检查：

@#@检查管材外表是否光亮，有否破损。

@#@@#@标志：

@#@在制造厂制造的直管将标上公称直径、压力等级、制造名称、制造厂和批号。

@#@@#@检查有否发货清单、合格证及出厂检测证明。

@#@@#@（3）焊接材料质量控制方案@#@一、主控项目及检验方法@#@焊接材料的品种、规格、性能等应符合现行国家产品标准和设计要求。

@#@焊接材料的质量直接影响焊接质量，乃至钢结构工程的安全和可靠性。

@#@检查数量：

@#@全数检查口。

@#@检验方法：

@#@检查焊接材料的质量合格证明文件、中文标志及检验报告等。

@#@@#@重要钢结构采用的焊接材料应进行抽样复验，复验结果应符合现行国家产品标准和设计要求。

@#@@#@重要钢结构中的“重要”是指：

@#@@#@1）建筑结构安全等级为一级的一、二级焊缝。

@#@@#@2）大跨度结构中一级焊缝。

@#@@#@3）重级工作制吊车梁结构中一级焊缝。

@#@@#@4）设计要求。

@#@@#@5）全数检查。

@#@@#@6）检验方法：

@#@检查复验报告。

@#@@#@二、一般项目及检验方法@#@1）焊钉及焊接瓷环的规格、尺寸及偏差液压符合现行国家标准《圆柱头焊钉》GB10433中的规定。

@#@@#@检查数量：

@#@按量抽查1%，且不应少于10套。

@#@@#@检验方法：

@#@用钢尺和游标卡尺量测。

@#@@#@2）焊条外观不应有药皮脱落、焊芯生锈等缺陷，焊剂不应受潮结块。

@#@@#@检查数量：

@#@按量抽查1%，且不应少于10包。

@#@@#@检验方法：

@#@观察检查。

@#@@#@2.4施工准备阶段的质量控制@#@1、质量保证的核心是人的工作质量，凡参加本工程施工的全体干部职工都要认真学习公司的《质量保证手册》和程序文件，学习施工组织设计、施工方案和有关规程、规范，提高质量意识。

@#@@#@2、工程开工前应按公司程序文件要求认真编制《项目质量保证计划》；@#@对于关键工序和特殊工序要编制《作业指导书》并在施工中认真贯彻落实。

@#@@#@3、搞好图纸会审，技术交底及技术培训工作；@#@对推广应用的新技术、新工艺要组织有关人员认真学习。

@#@@#@2.5施工过程的质量控制@#@1、实行样板引路，各样板分项、样板工序指导相应分项工程及各工序的施工。

@#@@#@2、分管施工员在所管班组进行跟班监测，并及时将信息提供给质检员、技术员，由技术主管及时进行处理。

@#@@#@3、各质量小组严格按照“三检”制度，开展全面质量管理，并按要求认真做好施工记录和检查记录，做到层层落实，责任明确，及时处理现场质量问题，并积累原始资料。

@#@@#@4、落实技术管理制度，每道工序施工前都必须进行技术交底，严格按照施工验收规范要求进行施工。

@#@@#@5、对于特殊工种必须持证上岗。

@#@@#@6、建立质量监督制度和质量岗位责任制，明确分工职责，落实质量控制责任，各行其职，严格隐蔽工程预验制度，上道工序检查不合格，不能进行下道工序，加强过程质量控制，将过程控制的重点聚焦在节点考核上，把质量问题消灭在过程中。

@#@@#@7、严格施工质量控制，编写分部工程质量计划，确定质量标准，控制好各项工程。

@#@@#@2.5.1噪声防治@#@2.5.1.1本工程施工中产生的最大噪声源为：

@#@@#@施工设备@#@切割机@#@大型汽车@#@噪声（dB/15m）@#@75-88@#@85-95@#@2.5.1.2噪声控制@#@由上表可知，噪声最大的为大型汽车，其次为切割机。

@#@为此，控制措施如下：

@#@@#@1）调整汽车进出工地时间，尽量安排在中午11:

@#@00--13:

@#@00时及下午17:

@#@00--21:

@#@00时。

@#@@#@2）对直接接触噪声源的操作人员采取调整作业时间、轮班换岗的防护措施，以减少噪声对一线操作人员的危害。

@#@@#@二、施工安全保证措施@#@1.安全施工管理目标及管理网络图@#@1.1安全施工管理目标@#@1.1.1职工负伤频率控制在1.5‰以下。

@#@@#@1.1.2杜绝重大伤亡事故。

@#@@#@1.2安全施工管理网络图@#@ @#@@#@图10.1-1安全施工管理目标及管理网络图@#@1.3施工安全制度@#@1.3.1实行安全生产责任制@#@为了贯彻执行安全生产方针，强化“谁承包，谁负责”的原则，本工程实行安全责任制。

@#@@#@1）项目经理为安全施工的总责任人。

@#@@#@2）项目副经理对安全施工负直接领导责任，具体组织实施各项安全措施和安全制度。

@#@@#@3）项目总工负责组织安全技术措施的编制和审核，安全技术的交底和安全技术教育。

@#@@#@4）施工员对施工范围的安全施工负责，贯彻落实安全技术措施。

@#@@#@5）工地设专职安全管理人员，负责安全管理和监督检查。

@#@@#@6）各专业人员负有岗位的安全职责。

@#@@#@7）每个施工人员亦有安全职责。

@#@@#@1.3.2实行安全检查制度@#@1.3.2.1实行安全奖罚制度@#@对施工班组制定安全考核内容，对于在施工中严重违反安全规程条例的个人或班组可根据情节严重作出一次罚款，以示严肃纪律。

@#@@#@1）每月一次全面安全检查，由公司质安部和工地各级负责人与有关业务人员实施。

@#@@#@2）每旬一次例行定期检查，由施工员实施。

@#@@#@3）班组每天进行上岗安全检查、上岗安全交底、上岗安全记录和每周一次的安全讲评活动。

@#@@#@4）在节假前后、汛期和台风期间、高温季节组织施工用电、防汛、防台和高温的专项安全检查。

@#@@#@1.3.2.2安全教育制度@#@1）工程实施前，对参与本工程施工的全体职工（包括外包工）进行安全生产的宣传教育，组织职工学习国务院、市、局、公司颁发的关于安全生产的《规定》、《条例》和《安全生产操作规程》，并要求职工在施工中严格遵守有关文件的规定。

@#@@#@2）安全教育分为一般性安全教育和安全技术交底两个阶段。

@#@@#@3）施工员在安排生产任务的同时，结合分部、分项施工的特点，实施安全技术交底，操作人员签证认可，并保持记录。

@#@@#@1.3.2.3安全检查制度@#@1、一般规定@#@1）为了及时发现生产中不安全因素,采取有效的防范措施。

@#@保证职工的安全健康和生产的正常进行，必须坚持安全检查制度。

@#@@#@2）安全检查必须有组织、有计划、有目的的进行，由领导干部、工人、技术人员参加,以查隐患、查思想、查纪律、查制度、查领导为主要内容。

@#@检查出来的问题要分类登记,提高整改措施，落实整改单位、日期及负责人，限期解决。

@#@@#@3）对安全检查出来的问题凡因整改不力以至造成事故者进行处罚。

@#@@#@2、定期检查@#@1）公司安全检查由安全管理部组织，副总经理带队，有关部室负责人参加进行定期检查，对检查要有记录，有总结、有整改，有复检验收，对存在的问题有通报和处理结果。

@#@@#@2）安全检查的内容@#@a、安全管理（安全生产责任制、目标管理、施工组织设计、分部分项工程安全技术交底、安全检查记录、安全教育、班前安全活动、特种作业持证上岗、安全标志）@#@b、文明施工（现场围挡、封闭管理、施工场地、材料堆放、现场住宿、现场防火、门卫治安管理、施工现场标牌、生活设施、保健急救、社区服务）@#@c、脚手架（施工方案、立杆基础、架体体与建筑结构拉结、杆件间距与剪刀撑、脚手板与防护栏杆、交底与验收、小横杆设置、杆件搭接、架体内封闭、通道、卸料平台）@#@d、“三宝”“四口”防护（安全帽、安全网、安全带；@#@楼梯口、电梯口、预留洞口、通道口、阳台、楼板、屋面等临边防护）@#@e、施工用电（外电防护、接地与接零保护系统、配电箱开关箱、现场照明、配电线路、电器装置、变配电装置、用电档案）@#@f、物料提升机（架体制作、限位保险装置、架体稳定[揽风绳、与建筑结构连接]、钢丝绳、楼层卸料平台防护、吊蓝、施工方案、传动系统、联络信号、卷扬机操作棚、避雷、安装验收）@#@g、施工机具（平刨、圆盘锯、手持电动工具、钢筋机械、电焊机、搅拌机、气瓶、翻斗车、潜水泵、打桩机械）@#@3、日常检查@#@1）公司、项目部、班组负责人，在日常生产管理中，必须经常检查安全工作情况，督促安全技术措施项目按期完成。

@#@@#@2）项目部实行日检制，即每天";i:

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"第61讲访问控制技术与Windows访问控制@#@@#@";}