U10导学案4Word文档格式.docx
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情景导入
多媒体导入
板书课题
自主学习
探究
.
自学
合作
互学
启发
引导
导学
反馈评价
评学
课堂小结
拓展延伸
延学
教学反思
Unit10SectionB（2a-2e）名师教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册
【单元名称】Unit10I'
vehadthisbikeforthreeyears?
【课时】SectionB（2a-2e）（第4课时）
【课型】Reading（阅读课）
教
材
分
析
本课时内容人教版新目标初中英语教材8下Unit10第4课时,该单元话题是“Livingenvironment”,功能是“possessionsandthingsaroundyou"
，此节课型定位为以话题为核心的“阅读课型”。
本单元SectionB阅读课教学板块,这部分图文并茂,话题紧贴时事,讲述了从农村到城市工作的人对家乡的关注,包括家乡
的变化和家乡的一些特色。
阅读材料包含了丰富的词汇,再现了本单元的语法、功能项目,内容丰富,便于帮助学生巩固本单元所学知识。
在策略上，通过阅读技能的训练，要求学生在深刻理解文章的基础上进行推理和综合，引导学生利用已知的背景知识去猜测文章内容的策略，拓展文章内容，鼓励学生使用所学语言表达自己的观点并就该话题展开深入讨论。
在情感态度上，引导学生形成正确的价值观，要珍惜自己周围事物的变化，感恩社会，汇报社会，关爱他人。
学
目
标
语言知识目标：
1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
search，among，crayon，shame，regard..as，count，century，accordingto，opposite，especially，memory，consider，hold
，inmyopinion
Nowadays,millionsofChineseleavethecountrysidetosearchforworkinthecities.
ManypeoplelikeZhongWeiregardwithgreatinteresthowtheirhometownshavechanged.
Childrenhavelearnedtoreadandcountatmyoldprimaryschoolsincethemid-20thcentury.
Mostofthechildreninmytimelikedtoplaytogetherunderthatbigtree,especiallyduringthesummerholidays.
学习策略：
2.通过读前图片观察，话题词汇分类思维导图的形式和问题讨论的方式激活学生背景知识和本话题。
3.通过读中的分层任务，填表，问题及思维导图的任务性设计，让学生逐步理解文本知识和掌握文本结构。
要求学生在深刻理解文章的基础上进行推理和综合，引导学生利用已知的背景知识去猜测文章内容的策略
4.通过读后的文本结构的进一步梳理，学生能在此基础上进行原文的复述。
情感态度价值观目标：
引导学生形成正确的价值观，要珍惜自己周围事物的变化，感恩社会，汇报社会，关爱他人。
重
难
点
教学重点：
1、学生能运用有for和since的现在完成时的句子描述家乡或某个地方的历史变迁。
2、培养阅读策略和能力。
教学难点：
1）能运用恰当的词汇和正确地时态来复述文章。
2）阅读技巧及能力的培养。
建
议
法
阅读课的“3P”教学模式：
P—presentation（读前呈现）
P--practice（读中理解记忆）
P--production（信息及语篇输出）
设置情景意义操练
设计读后活动任务，先模仿再迁移
总结并设置任务提升学生语言运用能力
教学流程
（详见相应教学设计）
评
价
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.读前的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进。
3.读中的活动能充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
4.读后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养
附：
教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Greetingand
Leading-in（5mins）
1.Dailygreeting.
T:
Theteachershowssomepicturesabouthisownhometown.Talkaboutsomethingsinhishometown.
Askanddiscuss:
Howoftendoyouvisityourhometown?
Whatarethechangesinyourhometown?
2.Today,Let’slearnapassage.
导入有很多方法，这里运用的是图片和情景对话导入，比较直观形象，能够在课前几分钟吸引学生注意力，激发学生兴趣，从而提高积极性。
导入的内容肯定与接下来的内容有关，采用一些有关家乡的问答，让学生提前感知，培养学生的感知能力。
2
获取新知识
Step2
Fast-reading
（快速阅读）（10mins）
1.T:
Letstudentsthinkaboutsomeadj,andcompletethechart.
Afterseveralminutes,letSsshowtheiranswerstotheclass.ThenchecktheanswerswiththeSs.
2.FastreadingandchooseTorF.
1）ZhongWeihaslivedinGuangzhouformorethantenyears
2）Hedidn'
treturntohishometownlastyear
3）Manynewschoolsandlargehospitalshaveappearedinhishometown
4）ZhongWeihadahappychildhoodinhishometown
5）ZhongWeiishappywiththedevelopmentsinhishometown
answers:
1）F2）T3）F4）T5）T）
根据思维导图，激发学生的学习兴趣，引导学生联想适当的形容词。
通过快速阅读，给学生一些简单的练习，训练学生快速捕捉关键信息的能力，也可以让学生潜移默化的学习到skimming和scanning两种阅读技巧，并且练习这两种阅读策略。
学生能根据给出的问题快速的捕捉到关键信息，从而获取一些感知信息，在之后的阅读活动中学生能够有靠抓关键信息来完成任务的意识。
同时，学生也会有skimming和scanning的能力。
Step3
Careful-
reading
（精读）（15mins）
1.2a:
Answerthequestionsbeforeyouread.Thenreadthepassagetofindoutyouranswersarethesameasinthepassage.
1）.WhydomillionsofChineseleavethecountrysideeveryyear?
2）.Howoftendoyouthinkthesepeoplevisittheirhometowns?
3）.Whatnewbuildingsdoesthegovernmentusuallybuildintownsandvillages?
Answers:
Tosearchforworkincities
Ithinktheyvisittheirhometownsonceortwiceayear
Largehospitalsandnewschools
2.2bFindexpressionsinthepassagethathavethesamemeaningsasthesewordsandphrases.
1）.lookforsearchfor5）.gobackreturn
2）.considerregard6）.changesdevelopments
3）.acrossfromopposite7）.areaplace
4）.inone’sopinionaccordingto
3.GroupWork:
2c
Completethesummarywithwordsfromthepassage.
ManyChinesepeoplethesedaysleavetheir_________toworkin_______.Theyusually_____totheirhometownoneortwotimesa______.ZhongWeihasn’tbeenbackinclosetothreeyears.Hehasbeenworkingina_____factoryinWenzhouforthepast13years
Peoplelikehimare_________inhowtheirhometownsarechanging.Newbuildingsareoftenbuiltbythe___________.ZhongWeithinksthesechangesare______becausethingsneedtochangeinordertobecomebetter.Buthealsothinkssomethings_________change,andhishometownisstilltheplacethatholdsallhischildhood_________.
精读的阅读任务比较重，不像快速阅读中的练习，学生能够很快地在文章当中找到，在精读任务中，不是所有的问题都能在文章中找到，所以需要分组讨论，集思广益。
对于比较难的知识点，教师要给学生讨论的机会，学生讨论后会解决一些问题，剩下不会的，教师在逐一讲解。
在精读训练中，学生不仅要理解每一句话的意思，还要会做一些针对性的练习，对学生来说较难，教师应给学生提供分组讨论的机会，让学生集思广益，完成起来也比较容易，从而让学生对于文章有一个更好地把握，巩固文章内容。
部分学生应该能学会利用精读策略学会把握细节，获取有效信息，并且也应该学会独立解决重难点，以培养他们独立分析和思考的能力。
3
深度加工知识
Step4
Post-
Reading（阅读后）（10mins）
5.T:
LetSsreadthepassagecarefully.Askthemtofindthedifficultpointsthattheycannotunderstand.
LetSsdiscussthesedifficultpointswithapartner.
Theteacherexplainsthedifficultpointscarefully.
Workon2d:
tellthechangesaboutyourhometown,isitgoodorbad?
Discussandtakethemdown.
2.Then,letSsshowtheirownsentences.
3.Theteacherpaysattentiontotheirgrammarmistakes.
Groupwork:
Doasurveyaboutthechangesofyourschool.
1.T：
tellSsthequests.
2.TheteacherneedstogiveSsseveralminutestoprepare.
3.TheteachershouldgiveproperguidelineswhenSsarerepeatingifnecessary.
4.AsksomeSsshowtheirsurveytotheclass.
5.Theusefulsentences:
1）thereis/was...inthesouthoftheschool/nextto/acrossfrom/inthefrontof
2）....hasbeentheresince/for...
3）...haveappeared...
这是一个输出的环节，所以采用一些意义训练来进一步巩固本节课所学新知内容，
意义训练相比传统的机械训练的活动更能调动学生的积极性，复述活动对学生掌握知识的要求很高，更能显示学生运用知识的灵活性，同时，比较开放性的问题，能开拓学生的思维，拓展一些更多的知识。
能在老师的引导下，学生做一些开放性的训练，如复述，要求学生在对文章有一个大体掌握后，渐渐地敢于开口表达自己，学生的综合实践能力得到提高。
4
评价学生学习
Step5
SummaryandHomework.
（5mins）
Ok,class,whowouldliketogiveusabriefsummaryaboutwhatwehavelearnedthislesson?
Summary:
Wordsandphrases:
searchamongcrayonshameregard..ascountcenturyaccordingtooppositeespeciallymemoryconsiderholdinmyopinion
Sentence:
AmongtheseisZhangWei,a46-year-oldhusbandandfather
ManypeoplelikeZhongWeiregardwithgreatinteresthowtheirhometownshavechanged.
AccordingtoZhongWei,however,somethingswillneverchange.
2.Homework
a.Reviewthepassageandsomephrases.
b.Writeabriefsummaryofthispassagenomorethan150words.
让学生来总结本节课的框架，培养学生学会总结归纳并形成判断的思维品质。
作业的布置有利于学生课后养成复习的好习惯。
让学生缩写，是为了让学生有总结概括的能力。
通过话轮能让大多数学生清晰回顾本堂课的课脉结构，通过课后对文章缩写总结的任务，来提高学生概括能力，体现对学生的可持续性评价。
当堂测评题：
1.Idon’tbelievethatthis___boycanpaintsuchanicepicture.
A.sixyearsoldB.six-years-oldC.six-year-old
2.According____Tom,we’llgoonatripthisweekend.
A.inB.toC.atD.for
3.Look!
She’sstanding___thetenstudents.
A.amongB.betweenC.ofD.from
4.—JackieChanhasgivenaway______dollarstocharity.
—Heisanexampletousall.
A.thousandB.thousandsC.thousandofD.thousandsof
5.NowadaysmillionsofChineseleavethecountrysideto_____fortheworkincities.
A.lookedB.searchC.findD.see
6.Mr.Green_____Chinaforseveralyears.
A.hasbeentoB.hascometoC.hasbeeninD.cameto
练习题答案：
CBADBC
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