计算机录入与排版教案.docx
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计算机录入与排版教案
第1次课4学时授课时间160分钟
课题（章节）
模块1文字录入任务1键盘与基本指法
教学目的与要求：
1．利用《打字高手》软件练习基准键
2．掌握“ASDFJKL;”的指法。
要求：
及格80个/分钟，良好100个/分钟，优秀120个/分钟
教学重点、难点：
重点：
掌握“ASDFJKL;”的指法
难点：
掌握规范的键盘指法
教学方法及师生互动设计：
教师讲解，学生动手练习。
课堂练习、作业：
□记忆1、填写键盘键位字母分布图。
2、填写键盘键位数字和符号。
□思考1、如何正确，高效的进行综合录入？
□实践与应用
1、字母键位练习。
2、数字键、符号键的练习。
3、字母、数字、符号键综合练习。
课后小结：
计算机录入是一项基本操作技能，只有掌握正确的击键手法和经过长时间训练才能做到准确、快速。
教学内容（讲稿）任务1键盘与基本指法
备注
（包括：
教学手段、时间分配、临时更改等）
〖导课〗大家好！
这个学期就由我和大家一起学习《计算机录入与排版》这门科，这门课在我们计算机专业中很重要，录入在计算机中就像说话对于人的重要性，一个人你在有满腹经纶，但你不会说就没人知道你到底会什么东西，现在你们经过了上个学期的学习，你们也学到了很多的排版的知识，但你不会录入哪来的排版，这样就没有人知道你会不会排版了。
所以这节课我们从指法练习开始，进行正确的操作训练。
〖新课〗模块1文字录入
任务1键盘与基本指法
请同学们看大屏幕：
1．计算机键盘的分布为四个区
2．介绍主键盘区各键的功能、介绍编辑键区、功能键区、数字小键盘区
3．八个基本键：
A、S、D、F、J、K、L；要操作计算机就要有正确的操作姿势，并养成良好的操作习惯，否则就会身体疲劳同时也会影响操作的速度，介绍操作姿势。
4．操作姿势（介绍）
5．提问回答有关功能键的名称与用途：
ALTCTRLBACKSPACECAPSLOCKENDSHIFT
练习巩固试一试：
请同学们使用鼠标的左键进行下列操作：
开始→程序→附件→写字板这样我们就可以进行打字练习了：
提示同学们注意：
操作键盘时手要做到①要点：
轻、准、快②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。
③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地”。
每击一键，手指要立即回到基本键上。
读一读：
结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌：
（打开歌谣，在大屏幕上播放，全体同学齐声朗读）姿势端正且自然，双手轻放在键盘。
拇指轻触空格键，其余轻放基本键。
手指个个有任务，分工击键要记住。
轻准快，有节
奏，按照指法来击键。
记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。
树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。
课堂总结
本节课我们学习了计算机的基本操作：
键盘的操作和指法练习，这是最基本的计算机的操作，
希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好的习惯，同时才能提高计算机的操作速度和你的工作效率。
课后作业：
1. 记住八个基本键
2.熟记练习歌
讲解
练习
第5次课4学时授课时间160分钟
课题（章节）
模块1文字录入任务2汉字输入法
教学目的与要求：
1、了解汉字输入的编码2、掌握汉字输入法的转换3、熟练掌握智能ABC输入法
教学重点、难点：
重点：
拼音输入法
难点：
词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。
教学方法及师生互动设计：
以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法
课堂练习、作业：
1、在windowsxp下，按（）来启动或关闭中文输入法。
2、在windowsxp下，按（）在英文及各种输入法之间切换。
3、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（）键来删除字母。
4、输入汉字时，出现重码，可以按（）向后翻页？
5、拼音ü可以用英文字母（）来代替
课后小结：
计算机录入是一项基本操作技能，只有掌握正确的击键手法和经过长时间训练才能做到准确、快速。
教学内容（讲稿）任务2汉字输入法
备注
（包括：
教学手段、时间分配、临时更改等）
〖导课〗利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？
教学新课
1、汉字输入法简介：
简介汉字的四种编码方案：
A、分类序号码。
B、音码C、形码D、音形结合码。
在windowsxp下，默认的是英文输入法，那么怎样启动汉字输入法呢？
用鼠标选中右下角“任务栏”上的输入法按钮，利用键盘ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各种输入法之间切换。
将练习文件：
“打字高手”打开，演示、讲授给学生。
其它的输入技术的发展：
语音输入、手写输入、扫描输入。
拼音输入法初学者最常用的输入法是：
“全拼”、“智能ＡＢＣ输入法”、“QQ拼音输入法”和“搜狗输入法”等
2、“QQ拼音输入法”输入法学习简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。
熟悉输入状态按钮的功能。
鼓励学生自已动手熟悉各按钮的功能因学生对半角和全角不理解，提前做演示解释。
A.单字的输入输入拼音后，按空格键，有重码，按翻页键；其它的，直接按空格键或序号键输入。
对于汉语拼音中的ü用英文字母v来代替。
B.词组的输入为提高汉字的输入速度，应尽量使用词组的方式输入。
输入词组的
四种方法：
a．两个字的声母和韵母。
b．第一个字的声韵母，第二个字的声母
c．第一个字的声母，第二个字的声韵母
d．两个字的声母。
C.标点符号的输入直接击键盘上对应的标点符号键盘即可。
3、讲练结合：
1）学生学习启动“记事本”
2）用多种方法启动输入法：
选择“QQ拼音输入法”
3）自己熟悉输入状态按钮的功能（边学边练）输入汉字或符号
4）集体练习：
输入“微”字，“绿“字师生共做：
通过输入演示后，输入：
“计算机”、“西安”两个词。
注意：
上档键的使用。
课堂练习：
中文输入法综合练习，打开写字板练习请对照输入汉字或符号。
西安、白云、绿树（输入提示：
半角和全角的转换）
请将正确的答案填在括号内。
1、在windowsxp下，按（）来启动或关闭中文输入法。
2、在windowsxp下，按（）在英文及各种输入法之间切换。
3、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（）键来删除字母。
4、输入汉字时，出现重码，可以按（）向后翻页？
5、拼音ü可以用英文字母（）来代替
上机练习：
用“打字高手”软件进行英文指法练习与拼音打字练习。
讲解
练习
第9次课12学时授课时间540分钟
课题（章节）
模块2文字处理与版式设计
教学目的与要求：
1、使学生学会用word进行排版。
2、使学生初步掌握word排版的一些技巧。
教学重点、难点：
重点：
word的排版
难点：
图文混排
教学方法及师生互动设计：
以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法
课堂练习、作业：
课后小结：
教学内容（讲稿）模块2文字处理与版式设计
备注
（包括：
教学手段、时间分配、临时更改等）
任务1录入与编辑文本
一、引入
出示图文并茂Word作品。
漂亮不漂亮？
它们是用美国Microsoft（微软）公司Office办公系统中的Word做的。
想不想学？
今天我们就一起来认识Word。
二、新授
1．启动Word
演示操作步骤：
单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（P）”，单击“MicrosoftWord”。
出现Word窗口。
师：
通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。
练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。
议一议哪种启动方法好？
2．认识Word窗口
师：
Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
练一练
1．说出下面窗口中的各部分名称。
课堂作业
议一议你能用几种方法关闭“Word”窗口？
第二课时
[教学目的与要求]
（1）使学生学会进入与退出Word窗口。
（2）使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
（3）使学生初步了解文件的保存方法。
[教学重点与难点]
（1）重点：
使学生学会进入与退出Word的方法。
（2）难点：
认识Word窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]
1课时。
[教学准备]
Word作品
教学过程：
一、引入
出示图文并茂Word作品（激趣）。
漂亮不漂亮？
它们是用美国Microsoft（微软）公司Office办公系统中的Word做的。
想不想学？
今天我们就一起来认识Word。
二、新授
说出窗口中各部分的功能。
小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：
这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。
Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。
师：
工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。
我们可以利用这些按钮进行相应操作（师边说边出示各图标按钮的名称。
）
打开打印剪切粘贴撤消
新建保存打印预览复制恢复
有了这些知识，小明写了一篇英文日记。
出示：
练一练
请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。
视图模式是怎么回事？
常用工具栏中有一个框100%是哈回事？
“插入点光标”是不是当前输入文字？
如何保存文件？
3．退出Word
师：
我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？
[演示]
（1）单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。
（2）如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
（3）如果文件需要保存，单击“是（Y）”按钮，出现“另存为”对话框。
（4）在“文件名（N）”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存（S）”按钮。
三、巩固练习
练一练
请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：
当出现：
“是否保存对文档1的修改？
”对话框时，单击“是（Y）”按钮或“否（N）”按钮，有什么不同？
练一练
打开Word窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮,，，退出Word。
小结：
我们单击“是（Y）”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。
单击“否（N）”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。
而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word窗口。
四、课堂作业
输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。
看谁做得又快又好。
第三课用word写作文
[教学目的与要求]
（1）初步掌握智能ABC输入法。
（2）学会输入一些特殊符号。
（3）能命名并保存Word文件。
[教学重点与难点]
学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。
[课时安排]
1课时。
[教学准备]
电脑、网络教学软件。
教学过程：
引入：
上节课同学们一起学习了如何进入Word，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word（老师巡视，并给以帮助）。
一、导入新课
同学们现在都会进入Word了，可是要想在Word中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。
这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word中输入文章。
二、讲授新课
在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们来学一学智能ABC输入法。
1．启动智能ABC输入法
（1）如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？
其实把它请出来并不是一件很难的事。
（2）“下面请同学们看老师是如何操作的？
”（教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍）
（3）“现在请同学自己操作。
”（教师巡视，并给以帮助）
（4）“有没有同学能说一说你是怎么操作的？
步骤是什么？
”①单击任务栏右侧的
②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：
表示已选择了智能ABC拼音输入法。
2．输入汉字
（1）确认你的电脑上出现了
后，你就可以输入汉字。
比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”,按空格键后，会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了（注意，先调整插入点位置，后输入汉字）。
（2）下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。
（学生操作，教师巡视并给予帮助）
（3）老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。
同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？
原来它藏在后面了，现在我可以按
键或
键查找它。
每按一次
键，向后翻一页。
每按一次
键，向前翻一页。
直到找到“庐”字为止。
（4）下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”（学生练习，老师巡视并个别辅导）。
（5）现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？
键盘上没有“ü”键呀！
原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：
①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。
如：
“女”输入nv。
②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。
如：
“句”输入ju。
（6）学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。
3．输入状态的切换
（1）智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
（2）那么怎么分辨全角和半角呢?
请同学们看屏幕（教师操作演示）。
当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时
为全角方式，当“月亮”呈弯月时
为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换（快捷键是 shift+空格键）。
（3）请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角（学生操作，教师巡视）。
（4）谁能说一说有什么不同？
（5）可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
（6）让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：
“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？
”
（7）同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的
，当显示
时为英文输入状态（教师演示，学生模仿操作）。
如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。
（8）细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。
”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？
老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证（提示学生参照其他切换方法）。
（9）最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。
三、巩固练习
（1）输入古诗《咏鹅》。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
（2）学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
（3）在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。
方法是：
单击工具栏上的“保存”按钮
，然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，按“保存（S ）”按钮。
另一种方法是通过单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令来实现的。
（4）标题居中
（5）字体、字号设置
（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位
四、课堂作业
建立一个Word文件，文件名为“唐诗”
《夜雨寄北》
作者：
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
第四课文本编辑
（一）
[教学目的与要求]
（1）掌握汉字双字词组和多字词组的输入。
（2）学会选定文本内容及字体设置
[教学重点与难点]
（1）完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。
（2）隔音符的使用方法。
[课时安排]
1课时。
[教学目标]
学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。
[教学重难点分析]
通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。
通过举例，使学生知道一些词组的输入，必须借用隔音符。
教学过程：
一、引入
师出示词组：
信息计算机技术
提问：
我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？
请一学生在演示电脑上输入：
（学生按常规一字一字输入）
（请学生看大屏幕）
师：
他做得对吗？
（生答：
对。
）
师：
输入词组时一个字一个字地输入比较慢。
有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？
师：
带着这个问题请大家看书----第28课“双字词组的输入”部分。
二、新授内容
一、词组的输入方法
（一）双字词组的输入方法。
1．师：
怎样输入“学习”（请学生上台边讲边演示）？
生答：
先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择：
“学习”一词。
台下学生自己做一遍。
2．通过练习检查自学结果。
（学生做练习）
练一练：
输入以下词组：
太阳天空科学学校青年技术西安
请一学生在讲台的计算机上演示。
师检查学生练习情况。
请学生看大屏幕：
师：
我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。
你们有没有遇上这样的情况？
（生作肯定回答。
）
师提问：
为什么会是这样呢？
生答：
“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相同。
当完全输入时没有“西安”一词可作选择。
学生看书寻找答案。
（二）隔音符的使用
1．师生共同解疑
提问：
我们来看看“西安”一词怎样输入？
（请一学生上台演示并讲解）。
学生：
因为“西安”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian相同，所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“'”，所以只要输入“xi'an”就行了。
其它学生自己练习一遍。
2．通过练习检查掌握情况。
输入以下词组：
高昂答案长案感恩惨案
请一学生上台演示，其它学生自己练习。
师检查练习结果。
师提问：
我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？
以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看书后告诉老师。
（三）多字词组的输入
1．通过看书，哪位同学能告诉我，“计算机”一词怎样输入？
让一学生上台演示讲解：
首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再先择“计算机”。
2．通过练习检查学生掌握情况：
输入以下词组：
邮电局一望无际中华人民共和国
中国人津津有味全神贯注
要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。
教师检查操作结果。
（四）补充说明：
智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。
看看老师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。
请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母z'hrmghg后按空格键它就出来了。
因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。
请用这种方法做一做我们刚才做的练习。
撤消误操作
1.单击“常用”工具栏上“撤消”按钮旁边的箭头。
Word将显示最近执行的可撤消操作的列表。
2.单击要撤消的操作。
如果该操作不可见，请滚动列表。
撤消某项操作的同时，也将撤消列表中该项操作之上的所有操作。
提示 如果事后又认为不应撤消该操作，请单击“常用”工具栏上的“恢复”按钮
选中一个字
1、指针移到字前
2、按住左键不放向右移动指
改变文字或数字的字号
1.选定要修改的文字。
2.在“格式”工具栏上的“字号”框内，单击所需的字体大小。
改变文字或数字的字体
1.选定要修改的文字。
2.在“格式”工具栏的“字体”框内，单击所需字体的名称。
三、巩固练习
请同学们在自己的计算机上输入以下词组：
明白微生物刻舟求剑
虽然美术字少先队员
四、本课小结
今天我们学习了双字词，多字词的输入方法，回家以后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。
在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来告诉老师，我和大家一起解决它们。
第五课文本编辑
（二）
[教学目的与要求]
掌握文本编辑的基本方法
[教学重点与难点]
掌握文本编辑的基本方法。
[课时安排]
1课时。
[教学目标]
学会使用常用工具栏。
[教学重难点分析]
通过练习，使学生在实践中知道，常用工具栏的使用。
教学过程：
文档中文字的选取/复制/剪切/粘贴
将鼠标移到要选取文字的开始的地方，按一下鼠标左键，然后按住鼠标左键不放，拖动鼠标到要选取文字的末尾的地力、放开鼠标。
这时被选取的文字反白显示。
在文档中选择目标文字，点击菜单栏的“编辑→复制/剪切”，“目标文字”已存入“剪切板”；在文档中，将光标放在要插入内容的位置。
选择菜单栏的“编辑→粘贴”，“剪切板”的内容就粘贴上去了。
撤消与恢复
操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。
这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。
如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。
任务2设置文本格式
第六课字形与字体
【教学目的与要求】
（1）通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
（2）符号的输入方法。
（3）培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重点与难点】
文字修饰的基本方法。
【课时安排】
1课时。
[教学目标]
通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的步骤，能使用所学方法进行文字的修饰加工，培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。
[教学重难点分析]
文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。
教学过程：
一、复习引入
同学们，Word不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字（出示效果图）。
同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？
想学习这些方法吗？
我们今天来学习。
二、新授
下面我们就针对《》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。
1．改变文字的字型、字体及字的颜色
将古诗《》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。
出示
的放大图。
师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。
学生根据提示完成练习：
（1）选定标题“”。
（2）单击格式工具栏“字体”的选择按钮“
”，在字体列表中单击“黑体”。
（3）单击“字号”的选择按钮“
”，在字号列表中单击“二号”。
（4）单击“字体颜色”的选择按钮“
”，在弹出的颜色块中单击“红色”。
试一试
师
升级会员 