人教版中考课内文言文专项复习Word格式.docx

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4.第③段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”。

“大事”在本段中具体指什么？

用原文中的四个四字短语回答。

5.诸葛亮受命以来怀着怎样的心情并采取了怎样的行动来报答先帝的？

（用原文回答）

心情：

。

行动：

6.请你用白话文写出第②段划线句子的意思。

原句：

受任于败军之际，奉命于危难之间。

7.诸葛亮的建议在当时和现在有什么重要意义？

剖析：

本题综合考查了我们对文言文的整体阅读能力和对问题的探究能力。

第1题考查了对文言文中关键实词的能力，解答时必须根据平时的文言词汇的积累，结合具体的语境进行解释，答案为：

①亲自，自身；

②身份低微，见识短浅；

③感动，感激；

④奔走效力或奔走效劳。

第2题考查了对文言文的句读能力，解答此类题须通过对词义的理解和词与词之间的结构关系的分析，句读不正确，表明对语句意思的理解有误。

答案为：

愿陛下亲之信之/则汉室之隆/可计日而待也。

第3题考查的是论证方法，解答此类题目必须掌握常见的论证方法：

事实论证、道理论证、对比（正反）论证、比喻论证，再结合具体段落内容，就不难得出答案。

对比论证或正反论证；

划线句子为“亲贤臣，远小人……此后汉所以倾颓也。

”

第4题考查对段落内容的整合能力，解答这类题目的关键的弄清中心句与支撑句之间的关系，在理解的基础上提取主要的信息。

北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。

第5题考查的是分析问题的能力，这需要我们根据具体的问题提取相关的信息，答案为：

夙夜忧叹、五月渡泸，深入不毛。

第6题考查正确翻译语句的能力，解答此类题要注意的是：

以直译为主，把握关键字词，联系上下文来理解翻译，并且与原文的表达方式、遣词及句式特点尽量保持一致，答案为：

在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。

第7题考查我们对问题的探究能力，解答此类题目主要是结合文章的内容，联系生活实际和自己的感受来作答，答案为：

在当时对（用人等）内政建设方面有进步意义；

在今天仍然有借鉴意义（只要结合文段，言之成理即可）。

【实践训练】

1、《童趣》2、《山市》3、《孙权劝学》4、《伤仲永》5、《口技》

6、《两小儿辩日》7、《狼》8、《桃花源记》9、《陋至铭》10、《爱莲说》

11、《核舟记》12、《三峡》13、《马说》14、《送东阳马生序》15、《小石潭记》

16、《岳阳楼记》17、《醉翁亭记》18、《陈涉世家》19、《唐雎不辱使命》20、《隆中对》21、《邹忌讽齐王纳谏》22、《曹刿论战》23、《愚公移山》24、《公输》25、《鱼我所欲也》

一、阅读《童趣》，回答1～5题。

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；

昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；

定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1.我能解释下面加点的词语。

①项为之强②须喷以烟

③鹤唳云端④鞭数十

2.我能用现代汉语翻译下面的句子。

①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

②神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

3.“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

”作者这一举动的原因是什么？

我的揣摩：

4.本文的物外之趣有哪些？

它们源于生活中的什么事物？

我的概括：

5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。

（两题都答，只按第①题计分）

①通过本文的阅读，你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？

我的看法：

②童年是一段如诗如画的故事，在童年发生过许多趣味横生的故事，诗人胡令能《小儿垂钓》中写道：

“蓬头稚子学垂纶，侧坐霉苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

”你还知道哪些诗中写到了童年生活？

写到相关的诗句即可。

我的积累：

二、阅读《山市》，回答1～5题。

奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。

孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。

无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。

未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。

中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。

既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。

楼五架，窗扉皆洞开；

一行有五点明处，楼外天也。

层层指数，楼愈高，则明渐少。

数至八层，裁如星点。

又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。

而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

逾时，楼渐低，可见其顶；

又渐如常楼；

又渐如高舍；

倏忽如拳如豆，遂不可见。

又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

1.我能解释下列各句中加点的词语。

①相顾惊疑②连亘六七里

③中有楼若者④惟危楼一座

⑤裁如星点⑥或凭或立

2.我能用现代汉语翻译下面的句子。

①无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。

②而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

3.简要赏析“忽见山头有孤塔耸起，高插青冥”一句中的“插”字的表达效果。

我的赏析：

4.本文是按什么顺序来介绍山市幻景的？

依据是什么？

我的理解：

5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。

①由于古代的科学技术还不够发达，对于许多的自然现象不能给予科学的解释。

你除《山市》外，还知道哪些现象古人不能解释而把它们付诸神话故事？

至少写两个。

我的积累：

②假如你随着某旅游团在沙漠地区或大海游玩，恰巧出现文中所描述的这种景象，你该如何向游客们解释这一自然现象？

我的解说：

三、阅读《孙权劝学》，回答1～5题。

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多条。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.我能解释下面各句中的加点字。

①蒙辞以军中多务②见往事耳

③及鲁肃过寻阳④即更刮目相待

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。

我的关联：

、。

4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。

请各用一两个短语来概括他们的性格特点。

孙权：

吕蒙：

鲁肃：

5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？

结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。

省略的内容：

写作经验谈：

四、阅读《伤仲永》，回答1～6题。

金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。

1.我能解释下面各句中加点的词语。

①世隶耕②指物作诗立就

③稍稍宾客其父④日扳仲永环谒于邑人

2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（）

A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

B.其诗/以养父母、收族为意。

C.余闻之/也久。

D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。

3.我能用现代汉语翻译下面的句子。

①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

4.用自己的话说说：

方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？

5.方仲永的父亲是怎样的一个人？

你最想对他说的一句话是什么？

我眼中的方父：

我最想对他说：

6.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。

①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。

你就为自己设计一个简短的导入语吧！

我的开场白：

②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。

有关勤奋好学的成语：

、

勤奋好学的人物典故：

五、阅读《口技》，回答1～5题。

京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼：

“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；

又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；

人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

1.文言词汇——我能解释下列加点的词语。

①会宾客大宴②意少舒

③中间力拉崩倒之声④两股战战

⑤不能名其一处⑥几欲先走

2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子。

①但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。

②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

3.内容理解——文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚，这对表现口技表演者的技艺有什么作用？

4.语言品味——任选一句，分析其表达效果及作用。

①满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

5.拓展延伸——下节课是大家盼望已久的、一个星期才一节的音乐课，上课铃声还未响，就自发地齐唱起了《我的未来不是梦》，以迎接音乐老师的到来。

就在这时，班主任数学老师夹着一叠试卷走了进来，说道：

“利用这节音乐课和下节数学课，进行一次测试……”请你仿照本文中对观众的反应的描写，用简短的语言描写一下这时同学们的反应。

我的描述：

六、阅读《两小儿辩日》，回答1～5题。

孔子东游，见两小儿辩斗。

问其故。

一儿曰：

“我以日始出时去人近，而日中时远也。

一儿以日初出远，而日中时近也。

“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?

“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?

孔子不能决也。

两小儿笑曰：

“孰为汝多知乎?

1.文言词汇——我能给下面加点的字注音。

①见两小儿辩斗②日始出时去人近

③一儿以日初出远④及其日中如探汤

⑤孔子不能决也⑥孰为汝多知乎

①我以日始出时去人近，而日中时远也。

②两小儿笑曰：

3.内容理解——两小儿的观点是什么？

各自的依据是什么？

观点一：

依据是：

观点二：

4.问题探究——“孔子不能决也”说明了什么？

我的探究：

5.情感态度——两小儿一凭视觉、一凭触觉来判断太阳的大小，都犯了以偏概全的错误，在生活中我们要怎样做才能避免产生这样的错误？

我的认识：

七、阅读《狼》，回答1～6题。

①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

②屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

③屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

④少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧人以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

1.我能解释下列加点的词语。

①止有剩骨②并驱如故

③弛担持刀④其一犬坐于前

⑤乃悟前狼假寐⑥狼亦黠矣

2.我能用现代汉语翻译下面各句。

①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

②禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳

3.第④段的内容是什么？

在整个故事情节当中，这段是什么部分？

我的概括：

4.本文虽短，但狼的贪婪狡诈却刻画得入木三分。

请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来。

我的圈点：

①狼的贪婪：

②狼的狡诈：

5.通过本文的阅读，你明白了一个什么道理？

我的领悟：

①任意写出五个带“狼”字的成语。

、、、、。

②请用简洁的语言概括出下面这句话所蕴涵的道理。

从早到晚，从晚到早，我都在一步一个脚印的往前走。

因为我没有飞毛腿，所以我要用别人的双倍时间赶到终点。

我的启迪：

八、阅读《桃花源记》，回答1～5题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：

“不足为外人道也。

既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

①渔人甚异之②阡陌交通

③不足为外人道也④便扶向路

⑤寻病终⑥后遂无问津者

①率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

3.研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？

我的研读：

4.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。

”渔人说了些什么？

为什么皆叹惋？

我的联想：

①本文的语言简洁而含蕴丰富，试举一例进行说明。

我的鉴赏：

②作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？

这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？

试作评价。

九、阅读《陋至铭》，回答1～5题。

山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：

何陋之有?

1.我能解释下面各句中的加点词语，

①有仙则名②惟吾德馨

③往来无白丁④无案牍之劳形

2.我能用现代汉语翻译“孔子云：

何陋之有？

”这句话。

我的翻译：

3.全文的文眼是什么？

为什么这样说？

4.本文从哪几个方面来极力形容“陋室”不“陋”的？

我的归纳：

5.联系本文谈谈：

作为中学生的我们应具有怎样的道德品质和情操？

我的畅谈：

十、阅读《爱莲说》，回答1～5题。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；

牡丹，花之富贵者也；

莲，花之君子者也。

噫!

菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人?

牡丹之爱，宜乎众矣。

1.我能解释下面加点的词语。

①可爱者甚蕃②濯清涟而不妖

③不蔓不枝④陶后鲜有闻

2.下面各句中“之”字用法不同的一项是（）

A水陆草木之花B予独爱莲之出淤泥而不染

C花之隐逸者也D花之君子者也

3.周敦颐说：

“莲，花之君子者也。

”从他对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？

4.联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括你喜爱的原因。

我最喜爱的花是：

我喜爱的原因是：

①在古诗中有不少咏莲的名句。

结合课内外的积累，试写出两句来，多答加分。

②作者赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。

但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤