10篇新部编人教版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案Word下载.docx
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排炮过后，敌人竞使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。
火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草噼噼剥剥地响。
我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！
火烧到邱少云身上了！
他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。
这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。
我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。
但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。
我的心绷得紧紧的，这怎么忍受得了呢？
我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。
但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。
我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。
这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：
“为邱少云同志报仇！
”我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“391”高地。
敌人全部被我们歼灭了。
看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。
参加这次战斗的志愿军战士，都记住了1952年10月12日这个日子。
（1）选择划线词语最恰当的一项。
居高临下________①住；
②住所；
③处于；
④安着，怀着。
纹丝不动________①蚕丝；
②细线；
③细微，极小；
④情感。
漫山遍野________①水过满，出来了；
②淹没；
③满，遍，到处都是。
（2）文章按照时间顺序，写得以下几件事中哪些是详写的，请写出来________。
①那一天，天还没亮，我军埋伏起来准备拔掉敌人的“391”高地。
②到了中午，敌人突然开炮，邱步云在烈火烧身的情况下，一动不动，直至壮烈牺牲。
③黄昏时候，战友们在邱少云的英雄行为鼓舞下，夺取战斗的胜利。
（3）文章最后一个自然与开头有什么联系？
你觉得这样写有什么好处？
（4）读句子，把你的体会写出来。
①可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。
”________
②我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
________
③我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
【答案】
（1）③；
③
；
（2）①和②
（3）首尾呼应。
这样写既使文章结构严谨，易强调主题思想，即邱少云精神永存。
（意思对即可）
（4）从这里我知道我们埋伏的地方离敌人很近，敌人很容易发现我们，我们必须不能有一点动静。
“我”担心这个年轻人经受的锻炼少，无法忍受烈火焚烧的巨大痛苦，然而邱少云却直至牺牲也没有挪一寸地方，没发出一声呻吟。
体现了“我”内心巨大的痛苦。
（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要把字放在语境中去理解。
居高临下：
占据高处，俯视下面。
形容占据的地势非常有利。
居：
站在，处于。
纹丝不动：
一点儿也不动。
形容没有丝毫改变。
丝：
细微，极小。
漫山遍野：
山上和田野里到处都是。
形容很多。
漫：
满，遍，到处都是。
（2）考查详写略写，文章材料详写、略写的安排与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切（如①和②），反之，则与中心关系作用不大（如③）。
（3）考查呼应句，解题思路引导：
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;
有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（4）考查对句子的理解，要抓住关键性的词语来分析：
①从“看见地堡和火力点、听得见敌人讲话”中体会到我们埋伏的地方离敌人很近，敌人很容易发现我们，我们必须不能有一点动静。
②从“担心、年轻的战士、突然、跳起来、叫起来”中体会到“我”担心这个年轻人经受的锻炼少，无法忍受烈火焚烧的巨大痛苦，然而邱少云却直至牺牲也没有挪一寸地方，没发出一声呻吟。
③心像刀绞、泪水模糊”中体会到体现了“我”内心巨大的痛苦。
故答案为：
（1）③、③、③；
（2）①和②；
（3）首尾呼应。
（意思对即可）（4）①从这里我知道我们埋伏的地方离敌人很近，敌人很容易发现我们，我们必须不能有一点动静。
②“我”担心这个年轻人经受的锻炼少，无法忍受烈火焚烧的巨大痛苦，然而邱少云却直至牺牲也没有挪一寸地方，没发出一声呻吟。
③体现了“我”内心巨大的痛苦。
【点评】
（1）对一词多义的辨析，要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2）此题主要考查对详写、略写的判断及运用能力。
（3）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（4）根据词语体会句意，意思表述正确即可。
3．课外阅读。
人类的很多发明来自于对动物的观察和启发。
人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。
看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。
海豚（tú
n）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。
鸽子的眼睛能分（①）飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监（②）飞机和导弹。
狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检（查、察）出地下煤气管道是不是漏气。
（1）给这段话加上一个标题（
）
A.
动物的启示
B.
人类的发明
C.
观察和启发
（2）给文中括号选择正确的字填上。
①A．辩
B．辨（
）
②A．视
B．试（
（3）选择下面加线字在词语中的正确读音
①模（A．mó
B．mú
）样（
②飞行（A．xí
ng
B．há
ng）（
③导弹（A．dà
n
B．tá
n）（
（4）这段共________句话，是围绕________来写的。
（
）
7句话；
第1句话
6；
第2句话
第1句话
（5）短文中写了________项有趣的发明，分别是________。
5；
雷达、水上飞机、潜水艇、监控器、电子鼻
雷达、飞机、潜水艇、监控器、电子鼻
4；
飞机、潜水艇、监控器、电子鼻
【答案】
（1）A
（2）A；
A
（3）B；
A；
（4）C
（5）B
（1）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（4）考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。
按句号数一数即可。
考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（1）A；
（4）C；
（5）B
（1）、（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填。
（3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（4）此题考查对短文中句子的把握能力。
考查学生掌握找中心句的方法并运用。
4．专项阅读。
阅读下面绘本的封面示意图，回答问题。
（预测故事情节，感受阅读的乐趣）
（1）这本绘本的名字是《________》，由这个名字我可以猜想到书中发生的事情为：
________。
（2）从这本绘本封面示意图上的图画来看，兔妈妈和小兔的感情怎样？
【答案】
（1）逃家小兔；
小兔从家里出走了
（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。
【解析】【分析】分析图表应注意：
①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息．②重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头．③注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用．
（1）逃家小兔、小兔从家里出走了
（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。
【点评】此题考查识图获取信息的能力。
解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
5．阅读绘本《爱心树》的故事梗概和绘本选页示意图，然后回答问题。
（一）故事梗概
从前有一棵大树，它喜欢上了一个男孩。
男孩每天都会跑到树下捡树叶、编王冠，想象自己是森林之王。
男孩还常常爬树、荡秋千、吃苹果、跟大树捉迷藏。
玩累了，他就在树荫里睡觉。
男孩爱这棵树，非常非常爱它，大树很快乐。
日子一天天过去。
男孩逐渐长大了，大树常常感到孤寂。
有一天，男孩来到树下，大树说：
“爬到我身上来吧！
荡秋千、吃苹果，到阴凉里玩一玩吧！
”男孩说：
“我已经长大了，不爱爬树玩了。
我想买些好玩的东西，你能给我一点儿钱吗？
”大树说：
“把我的苹果拿去卖掉吧。
”男孩把苹果全都摘走了。
大树很快乐。
男孩好久都没有来了，大树很难过。
有一天，男孩回来了，他说：
“我需要一幢房子保暖。
我要娶妻子，生孩子。
你能给我一幢房子吗？
“森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来去盖房子。
”男孩砍下树枝，盖了一座房子。
男孩又有很长时间没来看望大树了，当他终于又回来的时候，大树高兴得说不出话来了。
男孩说：
“我需要一条船，驾着它到远方去，你能给我一条船吗？
“把我的树干砍断，用它做船吧。
”男孩把树干砍断，做了一条船，驶走了。
大树很快乐，但心坎里却有些……
又过了很久，那男孩又来了。
大树说：
“非常抱歉，我没有什么可以给你了，我现在只是个老树墩。
“我现在需要的实在不多，只想找一个安静的地方坐坐，好好休息。
我太累了。
”大树尽量把身子挺高：
“来吧，孩子，坐在我身上休息吧。
”于是男孩坐下了，大树很快乐。
（二）绘本选页示意图
（1）这个故事中有两个人物：
________和________。
（2）请把下列事件按时间的先后顺序重新排一排。
①大树只是个老树墩，让男孩坐下来休息。
②大树让男孩砍掉树枝去盖房子。
③大树让男孩摘掉苹果去买好玩的东西。
④大树让男孩砍断树干做一条船。
（
）→（
）
（3）读文中画横线的句子，你认为省略号省略了什么内容？
请你写出来。
（4）看到孤零零的树墩，你会对文中男孩提出什么建议？
请写在下面。
【答案】
（1）大树；
男孩
（2）③；
②；
④；
①
（3）示例：
大树心坎里有些难过，因为男孩要去远方了，大树很不舍。
（4）示例：
做人不能贪得无厌，不能一味索取，要懂得感恩，懂得回报。
（1）、
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
（4）结合短文内容，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（1）大树、男孩
（2）③；
（3）示例：
（4）示例：
（1）、
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查补写省略的内容的能力。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
6．课外阅读。
狐狸和猴子
河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。
狐狸想吃桃子，可是过不了河。
猴子想吃桃子，可是也过不了河。
狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。
狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。
这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。
“让我走过去，你再过去吧！
”狐狸对猴子说。
狐狸走过去了。
狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。
“猴子，请你回去吧！
”狐狸哈哈地笑了起来，说：
“你没有口福吃桃子。
”
猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：
“哈哈！
你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！
狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：
“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！
猴子一句话也不说，独自走了。
（1）思考课题，理解内容，下列正确的是（
本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。
本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。
本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。
（2）读下面的句子，理解画线的词，选择正确的答案。
①“猴子，请你回去吧！
”句中“请”的含义是（
A．讽刺
B．尊重
C．请求
②“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！
”句中的“请”的含义是（
B．尊重
（3）读一读，思考下面两个句子中的“笑”字所表达的不同的含义和思想感情，理解正确的是（
①“猴子，请你回去把！
②猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：
狐狸的笑是自以为“高明”，是嘲讽的笑；
猴子的笑是得意的笑，讥笑狐狸自食其果，“聪明反被聪明误”。
狐狸的笑是自以为“高明”，是开心的笑；
猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果
狐狸的笑是自以为“高明”，是得意的笑；
猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果，“聪明反被聪明误”。
（4）结合上文理解句子，“猴子一句话也不说，独自走了。
”是因为（
“猴子没有吃到桃子，很生气。
看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。
它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。
C
（3）C
（4）C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）AC；
（3）C；
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力.
7．课内阅读。
富饶的西沙群岛
西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：
有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身（
）；
有的头上（
有的（
）好些扇子，游动的时候（
有的眼睛（
），身上长满了刺，鼓起气来（
）。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。
随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。
（1）请给课文所缺的部分选择合适的内容补充完整（
布满彩色的条纹；
长着一团红缨；
周身插着、飘飘摇摇；
圆溜溜的、像汽球一样圆
长着一簇红缨；
圆溜溜的、像皮球一样圆
彩色的条纹；
周身插着、飘飘悠悠；
（2）短文的第4自然段主要是围绕______来写的，具体写了______种不同样子的鱼，写鱼多的词语有______。
第1句话；
“成群结队”、“各种各样”、“数不清”
最后1句话；
“成群结队”、“各种各样”
（3）“各种各样的鱼多得数不清，正象人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
”对这句理解正确的是（
这句话是强调了西沙群岛的海里鱼非常多，多到鱼和水各占一半的程度。
这句话强调西沙群岛的海里鱼非常多，但并不真是鱼和水各占一半。
这是一种夸张的写法。
这句话是在夸大其辞，这样好给读者留下鱼儿很多的印象。
（4）第5自然段共有____句话。
第一句总的写____，后几句从____、____、____方面分别写______。
海岛是鸟的天下；
鸟的种类、遍地鸟蛋、厚厚的鸟粪；
鸟多
鸟、鸟蛋、鸟粪；
鸟之多
【答案】
（1）B
（2）A
（3）B
（1）B；
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
8．阅读短文，完成练习。
奇怪的镜子
美丽的池塘里有一条小鱼。
他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿，突然发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：
“多大多亮的镜子啊！
”小鱼想：
“要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！
”想着想着，小鱼轻轻地游到那镜子边，还没碰着，“镜子”就碎成一块块小片儿了。
小鱼心里难过极了。
但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。
于是，小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。
“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？
”小青蛙一口答应了。
小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见“镜子”又碎成一块块小片儿了。
小鱼和小青蛙都很难过。
于是，小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。
“河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗？
”河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。
河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子，可“镜子”又碎了。
小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。
但是，很快那“镜子”又圆了起来。
（1）要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！
（用划线的词语写一句话）
（2）“多大多亮的镜子啊！
”朗读这句话时的语气应是（
赞美
兴奋
平静
D.
吃惊
（3）大家感到镜子很“奇怪”的原因是（
“镜子”一碰就碎，不一会儿又圆了起来。
小鱼发现了一面镜子。
（4）故事的结局会怎样？
请根据短文内容预测一下，然后写下来。
【答案】
（1）要是人人都能做到低碳环保，那该有多好呀！
（2）B
（3）A
（4）略
（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。
（2）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成：
一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。
了解常用的朗读句子的语气（A：
赞美B：
兴奋
C：
平静D：
吃惊）,然后结合语境来分析。
（3）解答此类题目关
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