事物说明文范文.docx
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事物说明文范文
事物说明文范文
篇一：
什么是事物说明文
什么是事物说明文？
事物说明文的说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
什么是事理说明文？
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
说明语言不同分类的说明文
根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品文或知识小品文）。
4.说明方法有哪些？
常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、列图表、打比方、摹状貌、引资料等。
4.作比较：
把?
?
和?
?
进行比较，突出强调了说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。
5.作诠释：
能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。
9.引资料：
可以增强文章的说服力。
10.摹状貌：
使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。
⑷打比方：
像、是、当作?
?
。
⑸作比较：
而、比?
?
和?
?
不同相对于?
?
。
⑹列数字：
数词，（概数、确数）⑺引资料：
引用名言警句（标记是引号）或资料。
常见的说明顺序有：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。
空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。
逻辑顺序，常以推理过程来表现。
（1）.时间顺序
按事物发展的时间先后次序来说明。
（如朝代、季节、时间?
?
）
（2）.空间顺序
按事物空间结构的顺序来说明。
（表方位、立足点、行踪变化等词语）（具体如：
近→远、前→后、左→右、南→北、低→高、上→下、内→外、东西南北中、四周→中央?
?
）注意：
一般用于说明事物的形状、构造特征。
尤其介绍建筑物的结构。
空间顺序空间顺序。
即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物
各方面的特征。
一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。
《故宫博物院》（3）.逻辑顺序
依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。
（包括：
主要→次要、现象→本质、浅→深、概括→具体、一般→个别、特点→用途、原因→结果、结果→原因等）7.说明文的结构
常用结构模式有二种：
1.总分式：
包括“总—分、分—总、总—分—总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
（。
《苏州园林》2.递进式：
事理说明文多用递进式的结构，一层一层的剖析事理，各层之间的关系是由浅入
用、特征、危害等）
↓
说明文阅读设题
说明文阅读一般涉及13种题型1、本文的说明对象是什么？
说明对象，就是文章所要说明的那个事物或事理。
事物说明文的说明对象一般为具体事物,一般标题就是说明对象。
事理说明文的说明对象一般为抽象事物，找准
所谓特征，就是一种事物区别于其它事物的标志。
表现在构造、形态、性质（硬、软、冷、热等）变化（动、静、快、慢）成因（简单复杂）、功用（广义狭义、正反）等。
把握特征可从两个方面入手：
第一，从标题着眼。
标题在指出说明对象的同时也指注意：
文段的开头（或各段的第一句）和结尾
（或各段的最后一句）往往说明了对象的特点。
3、考查全篇文章或某一段落的说明中心（或主要内容）题型为：
本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。
答题技巧：
用原文回答，找出全文的中心段或某段的中心句。
①事物说明文：
说明对象＋对象的特征如：
中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固。
②事理说明文：
关于?
?
的道理（原因、方法、原理
某段或某句用了哪种（些）说明方法？
有什么作用？
/说明了什么。
分类别答题格式：
1.此处运用分类别的说明方法：
2.按照?
..标准或把?
?
（此处指说明的对象+特征）分类、分别加以说明，显得条理清楚或条理清楚地说明了?
?
（特征）。
3.体现了说明文语言的准确性。
引用
答题格式：
1.运用引用的说明方法，引用?
?
（资料
内容）2.突出了?
?
（此处指对象+特征），既增强了说明力，也增强了趣味性。
3.体现了说明文语言的准确性。
引用有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）
打比方
（1.）运用了打比方的说明方法，把?
?
比作?
?
，（2.）生动形象地说明了?
?
（本体即说明对象+特征），注意：
采用两步走的办法，千万别忘记步骤。
作诠释
答题格式:
运用了作诠释的说明方法。
对?
?
（对象）进一步解释说明，让读者对?
?
（特征）有进一步的认识。
举例子
答题格式:
运用了举例子的说明方法。
举?
?
的例子，具体说明?
?
的特点（对象+特征），从而使说明更具体，更有说服力。
下定义
答题格式:
运用了下定义的说明方法。
准确简明地揭示了?
的本质特点，（对象+特征）更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
作比较
答题格式：
运用作比较的说明方法，把?
?
和?
?
相互比较，突出强调了（或生动形象地说明了）?
?
（指说明的对象）的特点。
列数字
答题格式：
运用列数字的说明方法，用具体的数据?
?
加以说明。
具体准确科学地说明了?
?
答题格式：
运用摹状貌的说明方法，
具体生动形象地说明了（对象+特征）?
?
，或者用生动的笔触描摹了?
?
或者生动形象地说明了?
?
使文
题型为：
①文章以“**”为题，有什么作用？
②文章为什么以“**”为题？
请谈谈你的理解。
③你认为文章的标题好在哪里？
④如果将本文的标题改为“**”，有什么不同？
⑤标题的含义：
分析具体含义，有的还要答出表达情感，尤其是形象生动的说明文⑥给文章拟标题。
说明文的标题一般有两个作用：
①、内容上，点明说明对象是..，说明对象的..特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。
②、结构上，运用了..，（具体分析其作用。
）答题格式：
以此为题形象生动，新颖别致；生动、新颖、别致。
运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”、“什么”“为何”“？
”等词语、符号）设置悬念。
话题新鲜奇特，超出人们认知常识。
引用热门话题，贴近生活。
比如“低碳生活”。
6、说明文开头句段的作用题型为：
①文章开头为什么从..写起？
②简要说明第一段的作用？
③开头几句有什么作用？
④第一段以..为开头有什么作用？
⑤文章开篇介绍了..，这样写有什么好处？
答题思路：
①内容上：
1.概括本文（段）内容..，2.引出本文说明对象是..，3.说明这个对象的?
...特征②形式上主要从说明方法的作用回答。
③结构上：
照应题目；能激发读者的阅读兴趣；引出
，引出说明对象XX或内容，激发兴趣；
B、引用古诗文：
增强文学性。
描述性、抒情性语言常用修辞（无论怎样考察大家，都要灵活运用。
）
（内容上、结构上）
（2）生动形象，引起读者的阅读兴趣。
（结构上）（3）简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。
（形式上主要从说明方法的作用回答。
）
（4）引起下文。
（结构上）
7、说明文中常用的说明顺序：
答题思路：
文章使用什么说明顺序，要看说明
的对象。
时间顺序。
即以时间先后作为说明顺序。
这种说明顺
序一般用于说明事物的发展变化。
如《从甲骨文到缩微图书》写书籍由古到今的发展变化。
空间顺序。
即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从总体到部分依次进行说明。
这种说明顺序，一般用于说明静止的事物和内部构造比较复杂的事物，如园林、建筑物、工艺品等。
如《核舟记》《故宫博物院》用空间顺序分别介绍核舟和故宫博物院的构造。
逻辑顺序。
介绍高科技产品或说明事物间的联系的；（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。
）①从整体到部分（或从部分到整体），如《中国石拱桥》中介绍赵州桥的特点时，就是从整体到部分地先介绍全桥，再介绍大拱、拱圈，桥上的石栏、石板。
②从原因到结果（或从结果到原因），如《向沙漠进军》先说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么要向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，结果如何。
③从特点到用途（或从用途到特点），如《松鼠》先介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，然后再介绍它的用
途。
④从主要到次要（或从次要到主要），如《苏州园林》在具体说明苏州园林的特征时，就按亭台轩榭的布局-假山池沼的配合-花草树木的映衬-近景远景的层次由主到次地进行说明。
⑤从概括到具体（或从具体到概括）
，如《统筹方法》先概括说明什么是统筹方法及应用范围，再以泡茶为例，具体说明统筹方法的应用及价值。
⑥从现象到本质（或从本质到现象），如《死海不死》先描述死海浮力大、淹不死人的表面特征，再列举海水中各种矿物质的含量，说明死海“咸度很高”的本分——总；总——分——总。
递进式：
各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。
各层之间的关系是递进的。
并列式：
各段落层次之间的关系是并列的。
9、考查说明语言的准确性
题型类型1、加点字词有何作用？
抓住说明文语文准确这一特点答题。
答题对策：
答：
1.解释词语的意思
2.准确/生动形象/地说明了事物“?
?
”的特征/事理。
3.体现了说明文语言的准确性。
常见语言：
范围：
之一、大部分、全程度：
非常、很、几乎、最
推测语气：
大约、可能、也许、据统计、测算类型2、能否替换为另一个词语？
并说明理由。
答题格式：
答：
（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
（5）体现了说明文语言的准确性。
类型3、某个词语能否删掉？
为什么？
“删掉这个词语后......”答题格式：
答：
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
这个词说明了..（3）若删去，就变成了..意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会答题对策：
首先找出语言准确的词句，其次说明其作用。
找准确词句可以从以下几个方面入手：
①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。
2.强调岳桦生长期很短，（对象+特征）
常的细密坚硬。
题型5、“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
答题窍门：
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。
注意：
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
类型6、××词好在哪里？
答题对策：
解释词语的意思；
用了“××”词，生动地/准确地,说明了?
?
事物的?
?
特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
1.不能调换；2.理由一般有：
①符合事物自身发展的规律。
②符合人们认识事物的某种规律。
③可能和前文或后文中某句话有前后照应的关系。
④还可能符合说明顺序，时间，空间，逻辑等。
11、题型：
发散创新：
（1）对说明内容进行创新性的表述。
（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。
（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。
（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。
这种题考查的是学生的综合能力和对生活的关注情况。
答题思路：
结合实际，结合原文，根据知识库
主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，
以设问句的形式提出“为什么会（要）.......呢？
”这就能自然地引出下文了。
13、说明文写法分析
①、结合说明方法谈：
这篇文章主要运用了?
?
的说明方法，说明了?
?
（内容：
事物特征或事理），使说明?
?
（作用：
参考前面说明方法，明确其作用）②、结合修辞手法谈：
这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了?
?
（内容），使文章的说明形象生动。
③、结合表达方式谈：
这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有?
?
（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如?
?
（具体举例），就是?
?
（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
篇二：
事物说明文作文500（共8篇）
篇一：
描写荷花的说明文600字500字左右作文
描写荷花的说明文600字500字左右作文
荷花
夏天，正是荷花盛开的季节，那绿油油的大片大片的菏叶衬托着粉里透白的荷花，真是美丽极了！
家乡的荷花真是多彩多姿。
荷花有好几种颜色，有藕色的，似锦缎；有粉色的，似晚霞；还有洁白透亮的，似那轻盈飘渺的轻纱。
荷花的颜色勾人眼帘，它的姿态更是风情万种。
有的含苞欲放，有的刚刚吐蕊，有的奇葩异放，还有的已经昂首挺胸，傲然开放。
有的荷叶是卷曲的，有的荷叶舒展得很平，像个巨大的碧盘。
清晨，你打开窗户，会看到有好几滴小水珠在荷叶上滚来滚去，当太阳照在上面时，小水珠会映出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，显得十分美丽。
那些荷叶上的水珠有时像小球一样，落入水中，在荷叶底下的小鱼们都会聚集在一起，被这突然掉下来的小水珠吓四处跑。
那情态煞是有趣。
到盛夏时，荷花瓣会自动脱落，一直藏在荷花底下的莲蓬终于挺身而出。
成熟后，你把它揪下来，剥下莲子吃一吃，你会觉得甜丝丝的。
在根底下的藕是我最爱吃的食物。
听别人说雨中的荷花更美丽，今天我真正领略到了。
天阴沉沉的，到处下着蒙蒙细雨。
我冒着雨挤进了亭子里，观看这如诗如画的美景。
雨水落到荷叶中，像一颗颗可爱的小露珠欢快地跳跃着。
在雨水的装扮下，荷花显得那么艳。
微风吹过，荷花摆动着那少女般优美的姿态，点缀着波光粼粼的湖面相传，很久以前，王母娘娘的侍女玉姬被西湖美丽的景色所打动，她便私自下凡间被王母娘娘知道了，将她变成荷花“打入淤泥，永世不得再登南天门”。
于是便有了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的千古名句来赞美荷花了。
荷花并不能与花中之王——牡丹，花中仙子——水仙来相提并论。
但这位“花中君子”那出淤泥而不染的品格更为可贵。
在我的心中，荷花虽娇艳但却是是伟大的，它的一身都是宝；但是我更爱它那“生于淤泥而不染”的品质。
我应该向它学习，在恶劣的环境下永不屈服的品质。
我赞美荷花，赞美它那默默无私的奉献精神。
荷花,左右,说明文,作文
关于荷花的说明文600字700字
太阳从东方冉冉升起，我们迎着晨风来到荷花亭，嗬！
荷花已经开了，一张张深绿色的荷叶像一个个大圆盘似的，非常青翠，荷叶上面滚动着小水珠像透亮珍珠一样，美丽极了.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。
那片片荷叶，像撑开的张张绿伞，亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。
湖面上碧绿的荷叶，托出“少女”粉红的面颊。
荷花的花瓣儿洁白如玉，花里又托着深绿色的莲蓬，随风舞动。
再细看。
荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。
有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放开喉咙大喊着：
“我成熟了，快来摘啊！
”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。
而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着。
我陶醉了，觉得眼前的荷花
是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。
荷花的姿态各不相同，有的像在睡觉，躺在宽大
的荷叶上进入了梦乡；有的弯着身子，像在给夏哥哥招手，给太阳公公问好；还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。
有的花瓣张开了自己美丽的笑脸，似乎在告诉我们：
“看看我的小脸蛋吧！
”而有的还是花骨朵。
看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在叶子底下，它们都在耐心地等着根的喂养，阳光的抚育，时刻盼望着出人头地的那一天?
?
梅花、茉莉花等虽美，但荷花更美，因为它代表纯洁让人感觉美。
我喜欢你，荷花！
篇二：
写简单的说明文
写简单的说明文
八年级（下）第三单元
一、教学目标
1．通过学习《花儿为什么这样红》等课文，了解说明文的基本特点，掌握说明文写作的基本要求。
2．准确通俗地说清楚事物的特征。
3．能根据说明对象的特点，运用恰当的说明顺序和说明方法。
二、教学简案（一课时）
1．揭示本课的教学目标。
2．简述说明文的基本概念。
（1）什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。
（2）说明文的两大类型。
事物性说明文和事理性说明文。
3．技法训练。
（1）抓住说明对象的特征。
说明事物就要说明事物的特征。
所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。
写作时一定要把特征说清楚。
例如《活板》一文紧紧抓住“活”这个特征，层次分明地介绍了活板印刷术的历史、活板的制作方法和使用方法。
事物的特征往往表现在两个方面：
一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等；二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
怎样才能把握事物的特征呢？
可以从以下三个个方面入手。
一要认真观察。
用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等感知；必要时，还可以做实验，以准确、全面地把握事物的特征。
二要深入思考。
将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，深入分析其异同，抓住了“异处”，就把握了该事物的特征，也就抓住了说明的重点。
三要重视积累。
扩大生活视野、阅读范围，不断丰富知识，积累写作材料，注意间接经验的获得，提高理性认识水平。
（2）采用合理的说明顺序。
说明的顺序就是安排材料的顺序。
说明顺序主要有三种：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序：
按事物发展变化的过程进行说明，就是使用时间顺序。
大多用于介绍事物的演变或制作过程。
一般有年代由古而今，季节由春至冬，程序由先而后等。
空间顺序：
按事物在空间所处的位置为顺序进行说明，就是空间顺序。
具体形式有远近、前后、左右、南北、高低、内外等空间位置的变化。
空间顺序多用于说明事物的形状、大小、结构等。
逻辑顺序：
从不同方面、不同角度、不同着眼点来介绍事物，叫逻辑顺序。
比如从原因
到结果、由现象到本质、先主要后次要、从整体到局部等。
逻辑顺序多用于复杂事物的说明。
在写作说明文时，一般是以一种顺序为主，也可以多种说明顺序的并用。
如《活板》开头以时间为序说明印刷术的发展，然后由主而次地从几个方面介绍活版印刷，在说明活字制作时又按工作程序来介绍。
如何恰当地安排说明顺序，一是要考虑所说明的事物的结构特点（上下、左右、内外各部分的组成情况）和事理的内在逻辑关系；二是要考虑人们认识事物的一般顺序（由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象等）；三是要考虑说明的中心与材料的关系。
说明事物时的顺序安排一般有这样的几种：
①如果是说明事物发展变化的进程的，就采用时间顺序，可由古及今或由今溯古。
②如果是解说事物的方位、形貌特征的，就采用空间顺序。
可由近及远，由远及近，由左往右，由南向北，由低至高等。
③如果为了阐明某些操作过程，就以程序为序，即按操作行为的先后标明序号逐一加以解说，便于读者按部就班，准确无误地进行操作。
④若说明的目的是阐释事理，就要采用逻辑顺序。
一般按照因果、主次关系来安排顺序。
（3）综合运用多种说明方法。
采用恰当的说明方法能把事物说得清楚明白，更好地揭示事物的特征。
比如要说明水不是白色的，就可以拿水同豆浆比较一下。
水同豆浆一比较，白色的是豆浆而不是水。
水，什么颜色都没有。
《花儿为什么这样红》将自然选择与人工选择作比较，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。
常见的说明方法有：
举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
写作中应根据要求灵活地选用。
4．学生回顾所学说明文，就说明对象的特征、说明顺序、说明方法的使用进行概括总结。
学生小组讨论，作交流发言。
5．课堂练习。
假如你某一物件遗失了，为了能找到它，你该怎样向别人说明这个物件呢？
要点：
品牌、颜色、款式、材料、特殊标记等。
学生交流，师生共同评价。
6．总结本课教学内容，回应教学目标。
三、写作训练
1．题目及要求。
（1）你认识绿色食品的标志图吗？
它的上方是太阳下方是叶子，中心是蓓蕾。
以“谈谈绿色食品”为题，写一篇简单的说明文。
（500字左右）
要求：
①写作前查阅报纸杂志、科学书籍，从广播、电视和互联网上搜集关于“绿色食品”的有关资料。
②去超市、农贸市场作调查，了解有关“绿色食品”的上市情况，人们对于“绿色食品”的态度。
③说明要准确、通俗。
（2）以“xx的自述“为题，写一篇简单的说明文。
要求：
①选自己熟悉的事物来写。
②阅读有关资料，详细了解事物的特点。
③恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。
（500字左右）
2．写作提示。
（1）“谈谈绿色食品”，这一题目比较宽泛，可以将切入口明确得小一点。
从一个角度介入，力求谈得具体些、深入些。
可以对绿色食品这一概念作阐释，
也可以专门介绍绿色食品的特征；可以介绍绿色食品必须具备的条件，也可以介绍绿色食品的发展历程；可以介绍绿色食品发展的现状，包括绿色食品上市情况，以及人们对绿色食品的态度，也可以介绍绿色食品发展的趋势等等。
（2）“xx的自述”，要求学生用第一人称“我”介绍某一对象，文笔一般要求比较活泼，富有情趣。
但还必须遵照说明文写作的基本要求，内容要讲究科学性，语言要讲究准确性，思路要讲究条理性。
“自述”介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类，所以要用拟人的方法。
运用拟人化方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人类的特点。
3．范文示例：
酸雨的忏悔
我们叫酸雨，每听到同学们背诵杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”，我们就惭愧，我们酸雨，不是喜雨，带给人类的却是灾难。
我们没有刀枪，也没有火药，只是我们的体质含有酸性特质，降到森林，树林枯萎；降到农田，庄稼失收。
1974年，我的弟兄姐妹们降落在英国，那里1000多公顷西红柿，颗粒无收；如今我们常常在殴洲发达国家降落，在瑞典有2000多个湖泊，成了酸湖，从此鱼类绝种；19
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