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2、形式多样化
“Warm-Up”能让学生快乐，快速地融入课堂，但是如果教师每节课都采用千篇一律热身活动，学生就会感到索然无味，为此教师的设计应该吸引学生的跟球。
所以，保持“Warm-Up”形式丰富多样化。
3、时间难度合理化
1）时间合理化
“节奏快，时间短”是“Warm-Up”的特点，教师应迅速地展开“Warm-Up”，它的目的在于学习新课，不能过多的占用一节课的时间，让其内容冲淡新课的内容。
因此，导入新课的时间要短保持它的活泼气氛和明快节奏。
2）难度合理化
“Warm-Up”要简单易行，让学生一下子就能明白“Warm-Up”的意图，但又不能过于单，缺乏挑战性，一个富有挑战性的“Warm-Up”能学生快速地、全身心性地设入到学习当中来。
三、小学英语“Warm-Up”设计方法
1、趣味游戏法:
根据小学生身心发展的特点，教师应多采用活动导入教学。
如猜谜、TPR、搞小竞赛等。
1）猜谜语
这类游戏要求学生通过思考和分析得出结论。
在猜测过程中学生提高了观察能力、分析能力和语言表达能力。
运用猜谜游戏时，教师可以在很多方面给学生设置悬念。
[案例]
教材依据：
PEP小学英语四年级上册Unit1PartALet’slearn.
本课的教学内容为教室内一些物体的单词，如board,door,light等。
T：
今天，老师给你们带来一则谜语，看看谁能最先猜出来，给大家露一手。
”“一个房间真奇怪，晚上无人，白天来。
肚子大，big，big，big；
脸儿小，small，small，small；
嘴是门，door，door，door；
眼睛是窗，window，window，window。
小朋友们猜一猜，到底是啥这么怪？
”
S：
classroom
T:
What’sinourclassroom?
（引出今天所学的内容）
2）TPR
TPR是小学英语课堂上常用的游戏方式，它可以有效地检测学生对已学知识的掌握情况，是培养学生的听力和理解能力的有效手段。
PEP小学英语四年级上册Unit5PartALet’stalk
本课的教学内容为Whatwouldyoulike?
Ilike…,本课的热身活动目的是复习上节课的单词。
教师说rice,rice,学生接eatrice,同时作出吃米饭的动作。
接着，教师加快说话的速度，学生也必须马上接上。
Rice,rice.
Ss:
Eatrice.（同时作出吃米饭的动作）
Soup,soup.
Eatsoup.（同时作出喝汤的动作）
Noodles,noodles.
Eatnoodles.（同时作出吃面的动作）
Chairs,chairs.
Eatchairs.
刚说完这句话，马上就有学生反应过来。
啊？
把椅子也吃了！
此时，教师里发出一陈悦耳的笑声，教师，学生融合在快乐的气氛当中。
3）搞竞赛
学生好胜心强，在上课开始，引进竞争机制符合小学生可望获胜的心理，能促使他们积极思维，充分准备，变被动为主动。
竞赛的方式包括看谁听得清、看谁说得好、看谁读得准、看谁写得好等等。
竞赛可以全班参加，也可以以小组为单位，还可以选代表进行。
如PEP小学英语六年级下册Unit１PartBLet’sread，本课的重点了解spermwhale和killerwhale的区别，难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达，以及一些海洋生物的名称，如乌贼、龙虾、鲨鱼、海狮。
本课的热身是对一些长度，重量的表达方式进行复习，然后自然过渡到本课内容，对抹香鲸和虎鲸的认识。
我在热身这一环节，开展了“幸运52”的活动，以小组为单位，竞猜乌贼、龙虾、鲨鱼、海狮的重量和长度,哪个小组的数字最接近便获胜。
这样既复习旧知，也解决了语言难点，也很自然地过渡到本课新知。
2、对话交流法
在课堂教学的热身环节中，巧妙运用会话能激活学生的思维，调动学生的学习兴趣，为学生学习和掌握的语言知识创设情境。
会话交流有不同的方式，可以是师问生答，生问师答。
教师可以根据实际情况设置不同的交流法。
1）师问生答
在实际教学中，教师经常会根据教学内容有选择、有计划、有目的地与学生进行问答。
PEP小学英语三年级下册Unit6PartALet’stalk
本课的主要教学内容为能够灵活运用句型：
Ithas...Lookat...It’sso...
Whoisshortinourclass?
XXXisshort.
Whoistallinourclass?
XXXistall.
（教师呈现动物园背景图）
Inthezoo,whichanimalisshort/tall/big/small?
S....isshort/tall/big/small.
（学生回答后，把相应的动物（无尾巴）图片贴在动园背景图上）
Lookatthepictures.Someanimalshavenotails.Let’shelpthem.Oh,thisistheelephant’stail.（学说tail）
2）生问师答
小学生还处于教师诱导的被动学习阶段，虽然教师主动设置的话话能为导入创造良好的语境，但学生的主动学习热情以及主动提问才能使其真正学生运用语言。
如在教学月份这一课时，我在上课时，手里拿着一件漂亮的礼物来到了教室。
我有意的晃了那个礼物盒，里面发出清脆的声音。
此时学生马上问道：
S1:
Whatisthis?
S2:
MayIhavealook?
It’smybirthdaypresent.
S3:
Istodayyourbirthday?
Yes,maybirthdayisinApril.（引入月份）
3、运用直观教具法
借助图片、照片和实物等直观教具来设计“Warm-Up”可以让学生对语言学习有更为直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低学习的难度，提高学生的学习兴趣。
PEP小学英语四年级下册Unit2PartALet’slearn
本课的教学内容为Whattimeisit?
It’s…,以及breakfast, lunch, dinner, Englishclass,P.E.classandmusicclass这几个短语。
本课的热身为复习单词,然后引入到“Whattimeisit?
Look,hereIhaveabox,what’sinmybox?
（出示一个装满彩色吸铁石的盒子）
吸铁石
Yes, theyaremagnets.Howmanymagnets.（教师放两颗吸铁石在磁性黑板上）
Two.
Howmany?
（学生闭上眼睛,教师再放几颗在黑板上）
Four.（学生张开眼睛,反应最快的一个同学回答黑板上有几颗吸铁石）
教师继续在黑板上放吸铁,学生继续回答有黑板上有多少吸铁石,直到教师摆出一个钟面的样子。
Look,whatdoesitlooklike?
Aclock.
Whattimeisit?
It’snineO’clock.（呈现本课新知“Whattimeisit?
”）
4、歌曲听唱法
孩子对音乐，歌曲的兴趣是显而易见的，所以歌曲作为热身能让他们一下子集中注意力，并且以轻松、开放的资态进入学习。
由于教学内容不同，歌曲的选择也要有针对性。
在教“What'
sthematter？
”一课时，要一些表示感觉的形容词，如tired，ill，bored，happy等。
在上课时，我首先教唱儿歌IfYouAreHappy，在欢快的乐曲声中，边唱、边拍手、边跺脚；
一会儿眨眨眼、拉拉耳朵；
一会儿耸耸肩膀，扭扭腰。
既放松了肢体，又调节了气氛。
在教“animals”时，我教大家边唱OldMacDonaldHadAFarm，边模仿各种动物的叫声和动作。
老师教得趣味盎然，学得津津有味。
儿歌以其优美的韵律，欢快的节奏吸引并打动的心弦，既使孩子们获得的享受，又能使他们集中注意力，提高兴趣，乐于求知。
有时为了增加孩子们的新鲜感，可以改变的曲子的调子，以免学生产生厌倦感。
如用Hello歌的曲调,编出新的歌曲----Hello,head,doohdo;
Hello, mouth, doohdo;
Hello, nose, doohdo...:
用Ihave...,metoo.的歌谣编出5、故事讲述法
每个人都爱听故事，以讲故事设为warm-up的环节，当然最能吸引学生的注意力了。
PEP小学英语六年级上册Unit6PartBLet’slearn
本课的教学目的为能够听、说、读、写单词：
seed，soil，sprout，plant，能够运用句型“First，wehavetheseeds．”等简单描述植物种植的过程。
TodayI’mgoingtotellyouastory.很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：
谁能用这些seeds培育出最美的flowers，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，十分用心地培育seeds。
Tendayslater，Onemonthlater，花盆里的seeds却不见发芽。
雄日又给seeds施了些肥，andwaterit.他天天看啊，看啊，seeds就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多孩子捧着盛开着flowers的花盆涌上街头。
国王从孩子们的面前走过，脸上没有一丝happy的表情。
突然，国王看见手捧空花盆的雄日。
他停下来问：
“你怎么捧着空花盆呢？
”雄日把seeds不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：
“你就是我的继承人！
”孩子们问国王：
“Why？
”国王说：
“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的flowers吗？
种花我们可以用煮熟的seeds吗？
No.
Warm-up：
1、Onetwothreefour
onetwothreefour,clapyourhands（1234，拍拍手）
twotwothreefour,stompyourfeet（2234，跺跺脚）
threetwothreefour,nodyourhead,（3234，点点头）
fourtwothreefour,handsonknees.（4234，小手放到膝盖上）
2、Let’scount
onetwo,tieyourshoe（伸出手指数数，作系鞋带状）
Threefour,touchthefloor（伸出手指，蹲下摸地面）
Fivesix,stirandmix（伸出另一只手数数，作搅拌状）
Nineten,countagain（双手反过来再数一遍）
Onetwothreefourfivesixseveneightnineten（一只手指，一只手指的再数一遍）
3、Clapstompsnapbump
clapclapclap（拍拍手）
Stompstompstomp（跺跺脚）
Snapsnapsnap（打响指）
Bumpbumpbump（打击膝盖）
4、Shakeyourbody
（1）
shakeyourshoulders,shuashuashua（上下抖动肩膀）
Shakeyourhands,clapclapclap（甩甩手，拍三下）
Shakeyourhip,piapiapia（扭扭屁股，打三下）
Shakeyourfeet,dongdongdong（抖抖脚，跺三下）
5.Shakeyourbody
（2）
Shakeshakeup（胳膊和手全部向上摇摆）
Shakeshakedown（胳膊和手全部向下摇摆）
Shakeshakeshakeshake（摇一摇，摇一摇）
Let’sturnaround（转一圈）
Let’ssingasong（做出唱歌的样子）
6、Fingerplay
onefinger,onefinger,turnturnturn,turntoatoothbrush,shuashuashua
（两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动）
Twofinger,twofinger,turnturnturn,turntoarabbit,jumpjumpjump
（两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）
Threefinger,threefinger,turnturnturn,turntoafork,chachacha
（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）
Fourfinger,fourfinger,turnturnturn,turntoacat,meowmeowmeow
（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）
Fivefinger,fivefinger,turnturnturn,turntoatiger,awawaw
（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）
7、Hello
Hello,hello,howareyou（左摆手，右摆手，双手头上打开）
Fine,fine,thankthankyou（依次伸左右大拇指，拱手感谢）
Nono,justsoso（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）
8、Ohrabbit
Ohrabbit,ohrabbit（双手做兔耳朵学兔跳两下）
redredeyes（双手OK眼前晃三下）
Ohshua,ohshua,ohshuashuashua（双手向前开合五次）
Ohrabbit,ohrabbit（同上）
longlongears（双手兔耳朵往上伸三次）
Ohwu,ohwu,ohwuwuwu（左右手交换做聆听状）
Ohrabbit,ohrabbit（同上）
Shortshorttail（右手放臀后）
Ohpia,ohpia,ohpiapiapia（轻拍屁股五下）
9、Wolf
Knockkonckknock（敲门三下）
Whoisit（手放耳边听）
It’smummy（捏鼻子装妈妈的声音）
Openthedoor（双手打开门）
Comeinplease（招手）
Oh,no（双手胸前摆手）
Bigbadwolf（打狼）
Goout（双手推狼出去）
10、daddymummy（曲调同‘对面的女还看过来’）
Daddymummy,lookatme（（左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下）
Lookatme,goodbaby（双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）
Daddymummylookatme（同上）
Clapyourhands,followme（拍手，指自己）
11、followme
Followfollowfollowme（双手从左往右拍手四下）
Handsup,handsdown（双手头上举晃腕，向下晃腕）
Standupsitdown（起立，坐下）
Let’sturnaround（转一圈）
Let’ssingasong（手拿话筒做唱歌状）
Ohlei,ohlei,ohlei（双手头上晃两下）
Gogogo（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）
12、onetwothreefourfive
Pointuppointdown（双手食指上指，下指）
Showmeone（双手半握拳胸前绕动后出示1）
Jumpupjumpdown（学兔上下跳）
Showmetwo（双手半握拳胸前绕动后出示2）
Lookuplookdown（双手OK在眼前上下看）
Showmethree（双手半握拳胸前绕动后出示3）
Standupsitdown（起立坐下）
Showmefour（双手半握拳胸前绕动后出示4）
Handsuphandsdown（双手上举放下）
Showmefive（双手半握拳胸前绕动后出示5）
Onetwothreefourfive（依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）
13、upanddown
Upuptouchyourhead（单手依次上举然后摸头）
Downdowntouchyourtoes（单手依次向下摸脚）
Upanddown（双手齐上下）
Touchyourhips（摸屁股）
Turnaround（转一圈）
Touchtheground（摸地）
Yeah!
（双手上举欢呼）
14、comeon
Comeon,comeon（单手依次招手）
Joinmejoinme（单手依次半握拳于胸前）
Let’splayaball（左手拍球状）
Let’splayaball（右手拍球状）
Ok?
ok?
（双手OK晃）
yeah!
（双手上举欢呼）
15、Nodyourhead
Nodyourhead,yesyesyes（点三下头）
Shakeyourhead,nonono（摇头）
Raiseyouehand,onetwothree（举右手伸手指示1、2、3）
Putdownyourhand,onetwothree（放下右手伸手指示1、2、3）
Lookatme,lookathim,chuachuachua（双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）
Lookather,chuachuachua（指任一女小朋友）
Clapyourhandspiapiapia（拍手三下）
Verygood,hahaha（双手胸前绕圈，放嘴边大笑）
Twobigeyeschuachuachua（双手做望远镜状前伸手三下）
Twobigearswuwuwu,wuwuwu（双手放耳边倾听）
Onesmallnose,engengeng（单手指鼻子，学小猪拱三下）
Onelittlemouth,bobobo（指嘴，啵三下
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