市优质课竞赛一等奖小学生心理健康主题班会学会赞美别人说课材料.docx

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市优质课竞赛一等奖小学生心理健康主题班会学会赞美别人说课材料

（市优质课竞赛一等奖）20XX年小学生心理健康主题班会：

学会赞美别人说课材料

《学会赞美别人》说课稿

各位评委、各位老师，大家好。

今天我说课内容是《学会赞美别人》，是小学三年级的心理健康教育课，属于自我意识和人际交往心理范畴。

一、教学理念和学情分析

调查发现小学中低年级的孩子在交往方面存在的问题的根本原因是存在以下两种心理。

自负一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上，因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、不可一世之势。

自卑一般表现在学困生身上，这些孩子学习成绩差，经常受到老师和家长批判，同学的嘲笑，感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己，形成害怕、自卑、抑郁的不健康心理。

我从学生实际情况出发，特意设计了《学会赞美别人》一课。

这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点，，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。

自卑孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。

二说教学目标

通过本节课的活动，使学生认识到赞美别人在当今社会上的必要性和重要性，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的艺术。

我把本节课的教学重点制定为学会赞美别人的方法、技巧，从别人的赞美中获得情感的体验。

因为实事求是的真诚地赞美才能一起对方心灵的共鸣，达到赞美的目的。

而虚情假意的赞美容易使对方误认为讽刺挖苦。

因此本节课的教学难点是学会用真诚、积极的态度赞美他人。

三说教法：

从学生实际出发，我准备采纳情境教学模式进行教学和快乐教学法，运用：

图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法，使学生入情、入境，给学生创设赞美别人的情景，提供畅所欲言的空间，有利于学生触景生情，有感而发，降低教学难度。

四说教学过程：

（一）启发谈话，故事导入。

这节课我采纳‘‘情景教学法’’一开始就用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课，鲜活的画面，可爱的小动物，欢快的音乐一下子把孩子们带入到奇妙的故事中，紧紧地吸引住了孩子，激发了孩子们学习的欲望，极大的调动了孩子们学习兴趣，观赏完故事后。

我请孩子们说说；“你喜欢他们吗？

为什么？

”孩子们触景生情，畅所欲言，一切都顺理成章。

初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。

（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验

爱玩是孩子的天性，而游戏则永远是孩子们玩耍的主题，好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力，我采纳‘‘抽纸条，贴苹果’的游戏，请孩子们参与其中。

（现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽住谁的名字？

指名抽，学生从中抽出一

个同学的名字。

下面请全班同学来帮他找一找优点。

然后把写有他们的优点的苹果帖到这棵大大的优点树上，看看他能得的几个苹果？

好吗？

）无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光学如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。

然后，以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。

我问：

“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？

”相机指导学生掌握赞美的技巧。

之后让学生同桌互相夸奖，这样，教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性，参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。

使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。

同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐，而且也能激发人的自信和希望，体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。

这样顺利地解决了重点。

（三）示范演练、发现问题

本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美然，为突破难点，我用孩子们喜闻乐见的角色扮演法，以小品的形式创设情境。

小品的大意为：

有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。

”两人的表现方式截然不同，其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。

而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是难受、不舒服，觉得在嘲笑他。

问：

为什么有不同的反应呢？

使学生在观赏中体会到对别人的赞美，一定要实事求是，不能夸大其词，要真诚，是发自内心的，否则，不仅达不到赞美的目的，发呢与适得其反。

这忘记符合低年级儿童的特点，也降低了教学的难度，同

时达到“润物细无声”的境地。

在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。

在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。

使这些自备的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。

（四）总结延伸，感情升

华

此环节，我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》：

同学们，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。

赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我没便不能生长。

因此愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

让学生的心灵再次受到了强烈的震撼，让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力，从而激发赞美的欲望。

于是我趁热打铁，让学生动手写，把真诚地赞美写下来，送出去。

让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。

五说板书

一个好的板书，能吸引孩子注意力，能把教学内容，教师的思路，学生的思路融为一体，本着板书为教学服务的目的，按照简单明了，整齐大方，重点突出的原则，设计了一个图文并茂的板书:

学会赞美别人

找出优点态度诚恳

看着对方面带微笑

实事求是用词准确

六说体会

在本节课教学过程中，“赞美”贯穿始终，同桌互夸，小组互夸，师生互夸，全方位的夸奖并非泛滥成灾，而是以真诚为基调，以事实为基础，让学生轻松愉悦的氛围中，不知不觉地掌握了赞美的方法和技巧，纠正了自负与自卑的不健康的心理，培养了学生赞美别人的意识，提高了他们人际交往的能力，为构建和谐社会打下良好的基础。

活动对象：

三年级

活动目标：

通过本节课的活动，使学生认识到赞美别人在当今社会上的必要性和重要性，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的艺术。

活动重点：

学会赞美别人的方法、技巧。

活动难点：

学会用真诚、积极的态度赞美他人。

活动形式：

讨论、小品表演、游戏。

活动准备：

故事小品诗歌

活动时间：

35--40分钟

活动过程：

一启发谈话，导入课题

1、故事导入同学们，你们喜欢听故事吗？

今天，老师给大家讲一个有趣的故事。

故事的名字叫《称赞》。

请大家边看边听。

2、启发谈话同学们，听了这个故事，喜欢这两个小动物吗？

3、为什么？

4、师小结：

在小刺猬的称赞下，小獾学会了做椅子，在小獾的赞美下，小刺猬消除了一天的疲劳。

小朋友们，赞美的力量多大呀！

那小朋友们，你们喜欢听别人对你的赞美吗？

真诚地赞美能让你感到非常快乐。

今天我们就围绕着这个话题，来谈一谈如何学会赞美别人。

（板书课题）

二寻找优点，激发情感

1小朋友们，要想赞美别人，首先，要从善于发现别人的优做起，仔细观察你身边的同学，他（她）们在学习、纪律、劳动、卫生、性格、特长、爱好等哪方面值得你学习？

能做你的榜样。

2现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽住谁的名字？

3指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。

下面请全班同学来帮他找一找优点。

然后把写有他们的优点的苹果帖到这棵大大的优点树上，看看他能得的几个苹果？

好吗？

三尝试观赏赞美，情绪体验。

1、同学们看，原来枝繁叶茂的优点树，现在又结满了五颜六色的大苹果，变得怎么样啊？

夸大树。

2、这棵大树和小朋友一样，只要你拥有了了很多的优点，你就变成了人见人爱的好孩子了。

某某某有这么多的优点。

那谁来夸夸她？

2、老师指名，学生夸奖，

3、刚才我们在赞美某某某时，他有什么样的反映？

4、请某某某谈谈你心情怎样？

为什么？

你喜欢别人赞美你优点吗？

5、总结：

通过刚才的活动，我们知道了赞美别人时，要先找到别人的优点，再真诚的赞美她。

这样做，不仅被赞美的人很高兴，你也很开心。

板书：

找出优点态度诚恳

目光专注面带微笑

6、下面请小朋友们同桌俩人互相称赞一下。

四示范演练，发现问题。

1、下面我们来放松一下，观赏一个小品。

小品的大意为：

有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“美一下身边的小伙伴。

”两人的表现方式截然不同，其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。

而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是难受、不舒服，觉得在嘲笑他。

2、学生评价

3、总结：

从刚才的小品中我们发现，一个人在生活中能被人夸奖和赞美是一件非常开心的事，但是赞美别人也是有原则的。

不仅要真诚，而且它一定得是实事求是的发自内心的，用此要准确，千万不能过度，否则适得其反。

令人反感。

板书：

实事求是用词准确

五整理归纳，提高认识

既然赞美别人有这么多的注意点，那赞美别人有什么好处呢？

据生回答，完成副板书。

完成板书：

赞美会使朋友（心情舒服增加自信多交朋友）

六游戏“赞美大轰炸”

1、瞧，赞美有这么多的好处，让我们来好好地赞美一下小伙伴吧。

小组内赞美。

赞美时注意这几点。

2、通过刚才老师的观察，被赞美的同学个个都是笑容满面，十分开心，这就是赞美的结果，那你学会赞美了么？

3、那谁来赞美一下你的老师？

4、称赞以下班中的后进生。

七总结升华（多媒体显示）

听了大家的赞美，此时此刻我感觉，我是世界上最幸福、最快乐的人。

同学们，请不要吝惜你的赞美，以为因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。

赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我没便不能生长。

因此愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

八延伸。

此时此刻，相信你很想赞美一下你周围某一个人,那就快快的拿出你的纸和笔，把你真诚的赞美写下来，把你热情地称赞送出去，让我们一起动手为别人带来幸福和快乐。

九这节课就要结束了，但是赞美这个话题却是永恒的，同学们，希望大家在生活中用明亮眼睛去发现，用真诚的爱心去感受，用诚挚的语言去赞美，让我们在赞美的怀抱中幸福快乐地成长。

板书设计学会赞美别人