口语交际《打电话》Word文件下载.docx
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今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话(出示课题)
二、初步了解打电话的知识
1、引导学生观察电话机的外形、构造
(家里有电话的同学请举手)那谁能告诉老师你们都见过什么样的电话呀?
(固定电话、手机、IC电话。
)(课件出示)
这些电话机都有很多不同的地方,也有很多相同的地方,你们能找出来吗?
(学生仔细观察数字、听筒、话筒、电线)
师小结:
电话机有不同的颜色,不同的形状,但电话都有数字、听筒、话筒、电线,都能相互通话)
2、了解电话在生活中的用途
那么老师想请问一下谁打过电话吗?
请说说你是怎么打电话的好吗?
下面请打过电话的小朋友告诉大家,(学生自由讲述电话的内容)
教师:
刚才,小朋友们说得很好。
那么,打电话应注意什么呢?
谁愿意说一说(师总结:
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。
(3)拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。
在日常生活中,我们经常打电话,电话给我们的带来了很多方便。
三、创设情境,模拟打电话
同学们你们听,铃铃铃。
小明家的电话铃响了,他赶紧去接电话。
噢原来是是好朋友芳芳,约他出去玩。
同桌分角色做互练游戏
要求:
1、使用礼貌用语,(课件:
您好、谢谢、对不起;
请问、再见、打扰了)
2、自己把事情说清楚时,要听清对方的话。
(学生表演,师生评议。
他们演的确实不错,你们还想演吗?
老师知道还有很多同学愿意到上面来表演,别急,大家都有机会。
老师这儿还有三个题目(课件出示)
四、学习打电话。
1、星期天,你主动打电话,邀请同学和你一起去新华书店看书。
2、打电话问候爷爷奶奶。
3、有一天,我生病了。
不能到校上课,向班主任老师打电话请假。
这里有三个情景,你可以挑选自己最感兴趣的一个,和好朋友一起演一演。
(找伙伴,模拟表演)
哪组小朋友愿意到上面来表演
演得可真棒!
五、认识特殊的号码。
小朋友们已经学会了打电话,真是一件很不容易的事。
哦,我突然想起来了,我有一个信封忘在办公室桌子上。
可张老师现在急着要用,该怎么办呢?
去拿!
可以。
想想看,有更好的办法吗?
:
打个电话
这个主意倒不错。
如果要你来打这个电话,该怎样打?
(请学生现场模拟打电话)
打得怎样?
不错
那就请你替张老师给办公室的。
老师打个电话。
(现场请学生打电话给。
老师)
小朋友,让我们用热烈的掌声谢谢。
老师。
(师声响起热烈的掌声)
(。
老师来到现场:
刚才是哪位小朋友给我打电话?
打得真有礼貌,咱们握握手。
小朋友,你们知道信封里是什么吗?
这是在我们日常生活中非常重要的一些特殊号码。
随机出示(120)知道这是什么号码吗?
(课件出示生病的情境)
急救电话
一下子被你猜中了,真厉害!
当遇到这种情境时我们应该怎么办呢?
(课件出示)(生110)
可以拨打报警电话110
当发生这种情况时我们又该怎么办呢?
(出示)
119是什么号码呢?
火警电话
114呢?
电话查询
121呢?
天气预报
棒极了,全被你们猜中了!
(依次出示:
120110119114121)
小朋友,这些号码叫做专用号码。
我们应该把它们牢牢记住,但千万不能乱拨,不然的话麻烦可就大了!
下面,老师送你们一首儿歌,(出示儿歌)我们边打拍子,边来念。
我会打电话
打电话,有学问,
您好您好,有礼貌,
话儿简单,别罗嗦,
人不在,记姓名,
打错了,对不起,
说声“再见”再挂机。
读的真好。
六、拓展延伸
1、渗透区域号码
你们知道我们城市所在的电话区号吗?
是0451吧!
真聪明(老师随机竖起大拇指)
若拨打哈尔滨的电话,那我们应在电话号码前加哪个区号?
生0451
对极了!
真了不起!
若拨打手机打长途时应在前面加一个什么数字呢?
你怎么知道的?
你真是一个有心的孩子
2、记录同学的电话号码、回家后试着给同学打电话
师;
你们想和同班同学打电话吗。
七、学以借用,融入生活
师,时间过得真快呀,通过这节课的学习你都有哪些收获呢?
师,你们的收获可真多啊!
最后就让我们用打电话的形式结束这节课吧。
喂,请问,这是一(5)班的小朋友吗?
是(齐说)
今天这节课你们学习了什么内容啊?
打电话
你们学会了吗?
学会了。
真能干!
小朋友回去有事时给你的伙伴或亲戚打个电话,好吗?
好!
小朋友再见!
老师再见!
口语交际指导方案“打电话”教案设计
教材分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。
教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领,明确打电话应做到先问好,再报名,并把事情说清楚等打电话的方法。
接着,结合几组生活中常见的打电话场景,借助不同话题,组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话,意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示,运用于生活,并学会拨打各类电话。
教学时,让学生在各种情境中,快快乐乐互动交际,轻轻松松实践语言,培养学生的口语交际能力。
教学目标1.在打电话的过程中,根据通话对象的不同,选择不同的礼貌用语。
能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
(重点)2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求;
培养学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进行文明礼貌教育。
(难点)课前准备1.图片、录音、视频等多媒体课件。
(教师)2.了解打电话的一般方法。
(学生)教学过程一、谜语引入,揭示课题师:
今天老师特地给同学们带来了谜语,你们想听吗?
(打生活常见物)生:
手机、电话机……师:
到底谁猜得对呢。
)师:
有了电话,即使我们相隔很远很远,也可以通过电话来相互了解对方的信息。
今天这节课咱们就来学习怎样打电话。
(出示课文题目)设计意图:
采用谜语引入课文题目,既能激发学生的兴趣,又可以自然引出本课的主题,使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。
二、情景再现,学打电话师:
同学们你们听,“铃铃铃……”,小明家的电话铃响了,他赶紧去接电话。
噢!
原来是好朋友芳芳,约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。
你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样?
生:
我觉得芳芳在打电话时没有礼貌,她没说“你好”。
是的,我们在打电话的时候一定要有礼貌,电话接通要主动说你好!
电话结束时要说再见,尽可能地使用礼貌用语。
芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。
小明怎么去呀?
你听得真认真。
芳芳没把时间、地点说清楚。
打电话除了要有礼貌,还要说清你是谁,你找谁,什么事。
那请你再看看课文插图,有位叫李中的同学给张阳打电话,(出示课文情境图。
)结果是张阳妈妈接的电话。
(播放电话录音。
)(通过电话录音的示范,明确打电话的方法。
录音里的电话内容怎么样?
电话接通时李中问好了,还说了谢谢。
很有礼貌。
李中说了找谁,还报上了自己的名字,表达得很清楚。
同学们听得真仔细!
我们再来听一次。
(再次播放。
打电话的方法,我们可以总结成一首儿歌,方便我们掌握。
(多媒体出示:
打电话,先拨号;
问声好,把名报;
说事情,要简要;
说再见,有礼貌。
)设计意图:
一样的通话内容,不一样的通话对象,尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。
既避免了简单的重复,又总结出了打电话的方法。
在朗朗上口的儿歌诵读中,掌握打电话的方法,符合学生认知规律。
三、设置场景,学打各类电话1.生生互动,学习拨打邀请电话。
场景一师:
在刚才的场景中,李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。
现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。
哪一对合作伙伴愿意来试一试?
让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样?
生1:
喂,你好!
我是李中。
生2:
李中你好!
我是张阳。
明天是星期天,我们一起去踢球,怎么样?
好啊!
那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。
好的,不见不散!
一言为定,再见!
对照我们刚才学的打电话方法,说说他们这通电话打得怎么样。
李中在打电话时先问好,又报上了自己的名字。
符合要求。
他们在电话里把事情说清楚了,还约好了时间和见面的地点。
看来小朋友们听得很仔细。
如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请,该怎么说呢?
(两名学生上前表演。
)生3:
生4:
你好,我是张阳。
生3:
星期天你有时间吗?
我想约你一起去踢足球。
真是不好意思,周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。
哦,那好吧,祝你奶奶早日康复!
我再约别的同学。
谢谢,再见!
虽然张阳拒绝了李中的邀请,但李中很满意。
因为张阳非常有礼貌。
2.师生互动,学生拨打请假电话。
口语交际《打电话》教学简案
教学目标:
1、学会打电话。
2、遇到事情需要打电话时,要把话说明白,也要听明白对方说的内容。
教学重点:
培养学生打电话的能力。
教学难点:
通过打电话锻炼学生口语表达能力。
教学准备:
多媒体课件。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、激趣导入:
这节课我们要比一比谁的小耳朵听的最认真,谁的小嘴巴说的最好听,评一评谁是“灵耳朵”,谁是“巧嘴巴”。
大家愿意吗?
二、1质疑,引入本节课内容。
2、听打电话录音,说说他打电话干什么?
抽生回答,问为什么他说的这么清楚?
说说他打电话哪做的不太好?
引导学生体会应该如何打电话?
学习礼貌用语:
你好、请、谢谢、对不起、再见。
师生练打电话。
3、出示打电话儿歌,先填空,再拍手朗读儿歌。
三、学会了打电话,接电话也有许多需要注意的。
听打电话录音2,问听到了什么?
引导体会接电话的注意事项。
四、创设情境,师生练习打电话:
学生生病了,向老师请假。
五、学生互打电话,约放学后去踢球。
六、同桌练打电话:
阿姨找妈妈,妈妈不在家。
抽生汇报表演。
七、在日常生活中我们会遇到一些不好的事情,怎么办?
(如火灾、歹徒、有人生病)
八、小结。
板书设计:
打电话
口语交际《打电话》简案、反思问好
自我介绍
有礼貌
再见
事情讲清楚
口语交际《打电话》教学反思
《打电话》一课是一年级下册第3次口语交际,这一次的口语交际要求是“给别人打电话时,要先说自己是谁。
没听清时,可以请对方重复。
”本节课的教学目的是通过教学活动使学生了解打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。
一年级的学生还不会打电话,在第一学期开学时我就要求学生把家长的电话号码背会,但也许是数字太多了,也许是学生懒惰,到这一学期知道家长电话号码的也只有屈指可数的几个人,更别说给家长打电话了,经常有学生生病了,我拨好电话号码让学生给家长说清是什么事情,学生拿着话筒却不知道应该怎么说,今天这节课我就先通过让学生听别人打电话,说说哪些地方做的不够好,从交谈的过程中使学生明白接打电话时应该怎么做,然后模仿了日常生活中经常出现的场景让学生练习打电话,如生病了向老师请假,忘记作业了向同学询问,让学生在练习的过程中初步掌握接打电话的方法。
在练习的过程中既教给了学生新知识,又使学生的口头表达能力得到了锻炼。