《七律 长征》教学实录.docx
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《七律长征》教学实录
《七律长征》教学实录
一、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解文中词、句意思，感受红军英勇、乐观的精神。
二、学习重、难点：
1、感受红军英勇、乐观的精神。
2、有感情地朗读课文。
三、课前准备：
收集有关长征的资料，自制长征路线图。
四、教学过程：
（一）、谈话引入
播放歌曲《长征》，学生认真欣赏。
师：
刚才播放的是什么歌曲？
生：
《长征》。
师：
对，是《长征》。
长征是中国近代历史上影响中国革命前程的关键环节，是国人引以为自豪的一段历史。
长征途中，发生过许许多多感人的故事。
以前，同学们在语文课本中也读过一些，谁能说说？
生1：
《飞夺泸定桥》《倔强的小红军》。
生2：
《金色的鱼钩》。
生3：
《丰碑》。
师：
同学们的记性真好！
长征胜利结束后，毛泽东主席写下了一首七律诗《长征》。
今天，我们一起来学习这首七律诗，大家有信心学好吗？
生：
有！
师：
老师也同样有信心！
（二）、资料展示
师：
前几天，老师叫同学们收集有关长征的资料，请拿出来，向大家展示，并说说是从哪里收集到的。
生1：
我简要地介绍《巧渡金沙江》这个故事，红军我是从《重点难点》上找到的。
师：
你能善于利用工具书，真好！
生2：
我从五年级的书上查到红军长征的简介，在1934年10月，由于王明左倾冒险主义的错误领导，造成第五次反围剿失败，中央红军被迫退出中央革命根据地，开始长征
生3：
我从初中的《历史》书上了解到红军在长征途中遇到并克服了许许多多困难：
红军一共爬过18座山脉，其中5座是终年积雪。
渡过24条河流，经过11个省，占领过大小62座城市，突破了十个地方军阀的封锁包围，打败了追击的国民党中央军
师：
你的资料让我们了解到，红军在长征途中爬过了许许多多座山，渡过了许许多多条河，走过了许许多多个省市，感受到红军的大无畏精神。
谢谢你！
谁能说说红军在长征途中经过了哪几个省？
生4：
我能！
我从《社会》书上了解到，中国工农红军用了两年时间，长驱二万五千里，经过了福建、江西、湖南、广东、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃和陕西十一个省。
师：
刚才这几位同学，能从不同的渠道收集有关资料，非常值得大家学习。
请大家拿出自制的长征路线图，互相交流欣赏。
学生热情高涨，积极交流。
师：
老师也画了一张路线图，请一位小导游上来，带领我们从福建一直游览到陕西。
小导游上台:
请大家跟着！
红军从江西的瑞金一带出发
师：
真不愧是一名出色的导游！
谢谢你！
同学们收集的资料丰富多彩，可惜我们不能锁住时间，其他资料只能课后再交流。
（三）、检查自学
1、师：
请一个同学朗读一遍课文，其他同学仔细倾听，看看读音是否准确，节奏是否合理。
指名读学生评读再指名读
2、师：
学贵以疑。
请同学们自由朗读课文，看看有哪些不懂的地方；
学生边读边思考。
3、师：
爱提问题是我们班同学的一大优点！
有什么不懂的问题，请大胆提出来！
生1：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸的意思我不大明白。
生2：
我不理解金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒的意思。
生3：
万水千山是什么意思？
生4：
作者为什么写这首诗？
生5：
从哪些诗句可看出红军不怕远征难，是怎样看出来的？
师：
同学们有没有注意到，刚才这些同学是围绕什么来提问题的？
生1：
他们是围绕预习要求和思考·练习来提问题的。
生2∶还抓住文中的重点词句来提。
师：
你们听得很仔细！
可见，同学们都能根据预习要求、思考·练习，抓住重点词句进行预习，真棒！
（四）、探究感悟
师：
请同学们带着这些问题再读课文，并通过四人小组合作，共同解决疑难问题。
学生认真读文，并在四人小组里大胆交流，互相帮助。
教师仔细巡视，参与交流，热情鼓励。
师：
通过合作学习，你一定收获不小，请大胆说出来，让我们与你一同分享。
生1：
我读懂了红军不怕远征难，万水千山只等闲这两句诗，意思是：
红军不怕长征途中的种种困难，把历经的种种困难当作平平常常的事。
万水千山形容无数的山、无数的水。
隐含困难多，艰险多。
师：
不错！
你能说说你是怎么理解这两句诗的吗？
生1：
我先理解每个词的意思，再把词意连通顺。
师：
这是理解诗句意思的一种好方法。
生2：
我理解了金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒的意思：
金沙江水流湍急，拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，桥上只剩下十几根铁索，让人感到深深的寒意。
师：
这么难理解的诗句，你都能理解，真了不起！
能介绍你的方法吗？
生2：
能！
我是借助《巧渡金沙江》和《飞夺泸定桥》这两个故事来理解的。
师：
这又是理解诗句意思的一种好方法。
可见，理解句子意思的方法有很多很多，同学们要根据具体内容，善于运用巧妙的方法。
生3：
我明白了
生4：
我能回答思考·练习的第二题。
从二到八句可以看出红军不怕远征难。
我是这样看出来的：
课文二到八句的意思是，红军把长征途中遇到的种种困难当作平平常常的事。
连绵不断的五岭山脉，在红军眼里就像翻腾着的细小波浪；气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里就像脚下滚过的小泥丸。
金沙江激流拍岸，红军采用巧妙的办法渡过了，心情无比欢快；飞夺泸定桥惊险悲壮，但红军不怕牺牲，英勇奋战，也取得了胜利。
更让红军感到欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，取得了长征胜利，红军个个都笑逐颜开。
这些内容都体现了红军不怕远征难。
师：
你的回答精彩极了！
让老师非常惊喜！
其他同学肯定不甘示弱，谁再来说说？
生5：
我也认为从二到八句可以看出红军不怕远征难。
我从二到八句了解到，红军把长征途中遇到的种种困难当作平平常常的事。
腾细浪的五岭，走泥丸的乌蒙，激流拍岸的金沙江，铁索寒的大渡河，千里雪的岷山，红军都不放在眼里，都一一克服了，最后取得了长征胜利。
这不正体现了红军不怕远征难的英雄气概吗？
师：
你也让老师刮目相看了！
不过，同学们从刚才的发言中发现什么了吗？
生摇头。
师：
同学们听清楚了吗？
他刚才说道：
‘腾细浪的五岭’，‘走泥丸的乌蒙’红军都不放在眼里。
就这部分内容，同学们没发现什么？
生6：
我知道了，腾细浪的五岭，走泥丸的乌蒙应该改为逶迤的五岭，磅礴的乌蒙。
师：
你终于听明白了，老师很高兴！
可见，当老师讲课或同学发言时，我们应该仔细倾听，认真思考，才能从中发现问题。
生7：
我体会到了这首诗的思想感情。
这首诗赞颂了红军不怕困难的精神。
生8：
这首诗赞颂了红军坚强不屈的精神。
生9：
这首诗赞颂了红军不畏艰险、顽强战斗的精神。
生10：
这首诗赞颂了红军不怕困难、不怕牺牲、勇往直前的精神。
师：
同学们都能正确体会这首诗的思想感情。
能说说是怎么体会的吗？
生11：
我是通过把心放到文章中去，设身处地去读去想体会到的。
师：
你能学以致用，真不简单！
生12：
我是通过感情朗读体会到的。
师：
那你能有感情地朗读一遍吗？
生12：
我能。
11长征红军不怕
师：
同学们觉得这个同学读得怎么样？
谁来评一评？
学生评议该生展示朗读另一名学生评议该生展示师生评议
师：
老师来读一遍好吗？
生：
好！
老师认真朗读，学生仔细倾听。
师：
觉得怎样？
评一评？
生1：
我觉得老师读出了红军不怕困难的英雄气概，对每句诗的后三个字以及更喜读得重些、慢些。
生2：
金沙水拍云崖暖这句诗读得比较轻快，读出喜悦的语气；大渡桥横铁索寒这句读得比较低沉，突出了惊险悲壮。
生3：
最后两句诗，读出了无比喜悦的语气。
师：
同学们听得这么仔细，评得这么认真。
相信同学们都能超过老师！
请同学们在四人小组里展示一遍！
学生们兴致很高，尽情展示。
（五）、总结迁移
师：
通过这一课的学习，同学们得到什么启示？
生1：
我得到的启示是：
我们应该学习红军不怕困难的精神。
生2：
我想到了世上无难事，只怕有心人这句名言。
生3：
我以前在学习上、生活上遇到困难时，总是退缩不前。
以后，我要跟红军一样，不怕困难，不怕挫折，勇往直前。
师：
同学们得到的启示很大。
苦不苦，想想红军二万五。
以后同学们不管遇到什么困难，不妨想想红军长征，一定会得到一股新的力量，让你勇敢地战胜它。
我想，这就是我们学习这一课的最大收获。
（六）、布置作业
1、背诵全诗。
2、评评老师写的生字作业，然后在自己的生字本上写一遍，力求超过老师。
板书设计：
长 征
远征难 不怕
五岭 腾细浪
乌蒙 走泥丸
万水千山 金沙 云崖暖 只等闲
大渡 铁索寒
岷山 更喜
不怕困难 不怕牺牲
点评：
这节课充分体现了自主学习合作探究教师点拨这一新课标教学模式，既注意知识的整合，又注意学法的引导。
教者导语精练到位，激励性语言恰到好处，贯穿于整个教学过程，点燃学生学习的火花，收到了预期的效果。
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