上海城市规划师居住区竖向规划设计模拟试题.docx
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上海城市规划师居住区竖向规划设计模拟试题
2019年上海城市规划师：
居住区竖向规划设计模拟试题
一、单项选择题（共25题，||每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）
1、按照《地表水环境||质量标准》的规定，地表水分Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和Ⅴ五类。
其中Ⅳ类地表水的主||要适用于。
A：
农业用水区及一般景观要求水域
B：
农业和部分工业用水，适当处理后可作生活饮用水
C：
一般工业用水区及人体非直接接触的娱乐用水区
D：
集中式生活饮用水地||表水源地一级保护区、珍稀水生生物栖息地、鱼虾类产卵场||等
E：
经济政策
2、城市固体废物处理和处置的||基本方法中，固体废物经过堆肥，体积可以减至原有体积的。
A：
30％~50％
B：
40％~70％
C：
50％~70％
D：
85％~95％
E：
经济政策
3、围绕着城市规划工作和行||为的开展过程所建立起来的结构体系称为城市规划体||系。
A：
工作
B：
法律
C：
行政
D：
政策
E：
综合治理
4、”卫星城理论”是提出的。
A：
霍华德
B：
勒·柯布西埃
C：
恩温
D：
芒福德
E：
综合治理
5、推动社会进步和城市发展的根本动力是。
A：
新兴产业
B：
城市文化
C：
全球化
D：
科学技术
E：
综合治理
6、我国历史文化保护区概念的提出是在。
A：
1985年
B：
1986年
C：
1987年
D：
1988年
E：
综合治理
7、下列选项中，不属于规划强制性内容的特点的是。
A：
规||划强制性内容具有法定的强制力，必须严格执行，任何个人和组织都不得违反
||B：
下位规划不得擅自违背和变更上位规划确定的强制性||内容
C：
强制性内容必须落实上级政府规划管理的约束性要求
||D：
涉及规划强制性内容的调整，必须按照法定的程||序进行
E：
综合治理
8、色彩的是从人们的生理、心||理特点及需要出发，赋予城市建筑的一种抽象意义。
A：
物理功能
B：
装饰作用
C：
标识作用
D：
情感作用
E：
经济政策
||9、比较世界发达国家城市生活垃圾的产生量情况，我国城市生活垃||圾的规划人均指标以为宜。
A：
0．6~1．2kg
B：
0．6~1．4kg
C：
0．9~1．2kg
D：
0．9~1．4kg
E：
经济政策
10、一战后的20||世纪20年代，出现了现代建筑运动，其代表人物对于建筑的主张都有其共同特点，||下列属于其共同特点的是。
A：
认为建筑结构是建筑的主角
B：
强||调建筑形式与功能、材料、结构、工艺的一致性，灵活||处理建筑造型，突破传统的建筑构图格式
C：
同意表面的外加装饰
D：
设计以造型为出发点
E：
经济政策
||11、设在居民集中区的发信机最大发射功率不得超过W。
A：
100
B：
150
C：
180
D：
200
E：
经济政策
12、城市生态系统的基本结构分类中，是亚系统的基础。
A：
经济生态
B：
社会生态
C：
环境生态
D：
自然生态
E：
经济政策
13、水资源供需平衡分析，一般采用。
A：
平均日用水量
B：
季用水量
C：
最高日用水量
D：
年用水量
E：
经济政策
14、下列城市规划常用的分析方||法中，不包括在内的是。
A：
定性分析
B：
定量分析
C：
立体模型分析
D：
空间模型分析
E：
综合治理
15、城市环境的构成要素中，是实现城||市各种功能所必需的物质基础设施。
A：
城市自然环境
B：
城市的经济环境
C：
城市人工环境
D：
城市的社会环境
E：
经济政策
16、城市规划关注的核心是。
A：
公益利益
B：
公共利益
C：
私人利益
D：
他人利益
E：
综合治理
17、少年儿童比重，即0~||14岁人口数量占总人口数量的比重。
这一比重小于，即可认为||是老年社会。
A：
30％
B：
40％
C：
50％
D：
60％
E：
经济政策
18、下列对我国城乡规划实施||管理体系的构成，概括错误的是。
A：
城乡规划的实施组织
B：
城乡规划实施的监督检查
C：
城乡规划的经济措施
D：
建设项目的规划管理
E：
综合治理
19、商务商业用地应分布在。
A：
从城市中心至郊区
B：
下风向的城市外围
C：
郊外
D：
城市中心、副中心或社区中心
E：
综合治理
20、城市发展方向和布局的重要依据是。
A：
城市职能
B：
城市性质
C：
城市规模
D：
城市发展目标
E：
综合治理
21、适宜建设的场地均应考虑，以减少土石方工程量。
A：
竖向规划
B：
横向规划
C：
总体规划
D：
分部规划
E：
经济政策
22、采用历年城市人15（或城镇化水平）和时间数据||进行回归分析，建立回归公式，并将预测期限的年份数值代入，从而预测||发展水平的区域城镇化水平预测方法是。
A：
||相关分析和回归分析法
B：
综合增长法
C：
联合国法
D：
时间趋势外推法
E：
经济政策
||23、下列选项是目前关于对城市的一些主要理解或定义归纳，其中错误的是。
||A：
城市的产生定义——城市是社会经济发展到一定||阶段的产物，具体说是人类第三次社会大分工的产物
B||：
城市的功能定义——城市区别于农村不仅在于人口规模、密度、景观等方面的差别，更重||要的在于其功能的特殊性
C：
城市的区域定义——城市是一个复杂且处||于动态变化之中的自然一社会复合巨系统
D：
城市的集聚||定义——城市的本质特点是集聚，高密度的人口、建||筑、财富和信息是城市的普遍特征
E：
综合治理
||24、铁路的会让站、越行站是铁路正线上的分界点，间距约km，主要进行铁路运行的技||术作业，场站布置不一定要与居民点结合。
A：
8～12
B：
2～8
C：
1～2．7
D：
20～40
E：
综合治理
25、下列城市规划常用的分析方法中不包括的是。
A：
类推分析方法
B：
空间模型分析方法
C：
定性分析方法
D：
定量分析方法
E：
综合治理
二、多项选择题（共2||5题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有||1个错项。
错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）
||1、由城市人民政府城市绿化行政主管||部门管理的绿化包括__。
A．公共绿地
B．风景林地
C．居住区绿化
D．行道树
E．城市苗圃
2、城市规划实施管理的基本原则包括。
A：
法制化原则和程序化原则
B：
协调原则和科学合理性原则
C：
公平化原則和公开化原则
D：
法制化原則和强制原则
E：
服务性原则和公开化原则
3、固定电话需求量的预测方法包括。
A：
国际推荐预测方法
B：
单项指标套算法
C：
弹性系数预测法
D：
电话增长率预测法
E：
根据我国规定的发展目标进行预测
4、根据《城市规划编制办法||》的规定，市域城镇体系规划应当包括。
A：
提出||重点城镇的发展定位、用地规模和建设用地控制范围
B：
提出市域城乡统筹的发展战略
C：
提出实施规划的措施和有关建议
D：
区域内必须控制开发的区域
E：
区域内的区域性重大基础设施的布局
5、我国城乡差异的基本现状是。
A：
优势发展资源向城市单向集中
B：
城乡公共产品供给体制的严重失衡
C：
城乡结构“多元化”
D：
城乡经济失衡
E：
城乡收入差距拉大
||6、伯吉斯提出的同心圆理论认为，城市可以划分成五||个同心圆的区域，其中居中的圆形区域是中心商务区，这是整个城||市的中心，是的集中点。
A：
城市商业
B：
社会活动
C：
市民生活
D：
娱乐活动
E：
公共交通
7、城市总体规划纲要主要工作内容包括。
A：
分析论证城市在区域发展中的地位和作用
B：
经济社会发展的目标
C：
发展优势与制约因素
D：
确定规划期内的城市发展目标
E：
确定城市近期建设的空间布局
8、在城市供热设施规划中，根据热力站的位置与服||务范围，可分为。
A：
用户热力站
B：
集中热力站
C：
区域性热力站
D：
热力分配站
E：
汽水换热的热力站
9、受资源性生态要素影响的地区包括。
A：
水环境与水源保护区
B：
绿化保护地区
C：
文物保护地区
D：
自然环境保护地区
E：
旧成文物保护区
10、社会利益的协调涉及的方面包括。
A：
保障社会公共利益
B：
通过开发控制的方式，协调特定的建设项目与周||边建设和使用之间的利益关系
C：
城||市是一个多元的复合型的社会，而且又是不同类型人群高度集聚的地区，各||个群体为了自身的生存和发展都希望谋求最适合自己、对自己最||为有利的发展空间，因此也就必然会出现相互之间的竞争，这就需要||有居间调停者来处理相关的竞争性事务
D：
改善人居环境
E：
宏观经济条件调控的手段
11、居住小区的基本特征包括。
A：
居住建筑与配||套服务设施组成一体的综合大楼或建筑组合体
B：
以城市道路或自然||界限（如河流）划分，不为城市交通干路所穿越的完整地段C：
小区内||有一套完善的居民日常使用的配套设施，包括服务设施、绿地||、道路等
D：
小区规模与配套设施相对应，一般以小学的最||小规模对应的小区人口规模的下限，以公共服务设施的最大服务半径作||为控制用地规模上限的依据
E：
居住和工作布置在一||起的一种居住区组织形式，可以由住宅与商业、文化、办公以及无污染工业等相||结合
12、《历史文化名城保护规划规范》规定||，历史文化街区应具备的条件包括。
A：
十有||比较完整的历史风貌
B：
构成历史风貌的历史建筑和历史环||境要素基本上是历史存留的原物C：
历史文化街区占地||面积不小于1
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名||篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段||落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在||分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文||章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后||,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的||尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目||的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角||色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内||容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强||语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意||识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
D：
有一定比例的||真实遗存,携带着真实的历史信息
E：
历史文化||街区内文物古迹和历史建筑的占地面积宜达到保护区内建筑总用地的60％以上||
13、城镇体系规划的强制性内容中，涉及相邻城市、地区的重大基础||设施布局包括。
A：
取水口
B：
污水排放口
C：
垃圾处理场
D：
区域引水工程
E：
污水处理池
14、城市国有土地使用权出让规划设计附图包括。
A：
地块坐标、标高
B：
道路红线坐标、标高
C：
出入口位置
D：
绿地比例
E：
建筑界线以及地块周围地区环境与基础设施条件
15、下列为镇规划特点的是。
A：
我国镇的数量多、分布广、差||异大，具有很强的地域性
B：
规划技术指标体系地域性较强，具有特殊性
C：
对一定时期内城镇的经济和社会发展、土地使||用、空间布局以及各项建设的综合部署与安排
D：
||目前政策、法规和配套标准不够完善，支撑体系较弱，更需要具体实施指导性
E：
坚持因地制宜，协调发展原则
16、《雅典宪章》中提出城市具有__四大功能区。
A．居住
B．工作
C．绿化
D．公共生活
E．游憩
||17、《马丘比丘宪章》中提出的城市居住区三大目标是指__。
A．促进人与人之间的交往和作用
B．保证生活基本质量
C．创造有机多功能综合体
D．与自然协调
E．功能的分区与联系
18、城市居住用地的功能要求有。
A：
较便捷的交通条件
B：
较完备的生活服务设施
C：
良好的居住环境
D：
廉价的交通运输条件
E：
良好的城市基础设施
19、在我国的城市规划体系中，20世纪90年代之||前主要分为等阶段。
A：
总体规划
B：
具体规划
C：
详细规划
D：
近期规划
E：
修建设计
20、现代城市规划早期思想的主要代表人物及著||作或实践活动包括__。
A．霍华德和他于1898年出版的《明天：
通||往真正改革的和平之路》一书
B．柯布西埃和他分别||在1922年发表的“明天城市”和1931年发表的“光辉城市”||的规划方案
C．欧文、傅里叶和他们的空想社会主义
D．奥斯曼所进行的巴黎改建
21、城镇体系规划的主要作用有。
A：
指导总体规划的编制，发挥上下衔接的功能
B：
发挥对重大开||发建设项目及重大基础设施布局的综合指导功能
C：
发挥资源保护和利用的统筹功能
D：
协调区域城市间的发展，促进城市之间形成有序竞争与合作的关系||E：
合理确定城乡空间布局，促进区域经济社会全面、协调和可持续发展
||22、行道树的最小布置宽度应以保证树种生长的需要为准，一般为1||．5m，相当于树穴的。
A：
高度
B：
周长
C：
宽度
D：
边长
E：
直径
23、研究城市生态系统的内容包括。
A：
研究城市生态系统的||主体—城市人口与城市环境的相互关系
B：
研究城市生态学要素或环境要素的特点
C：
按照生态学原理开展城市综合研||究，探讨城市环境问题的生态学本质D：
衡量城市人类生存环境质量的||生态学指标
E：
从全球的角度研究城市化对整个地球生命支||持系统的影响
24、下列选项中，不是编||制近期建设规划重要意义的为。
A：
完善城市规划体系的需要
B：
发挥规划宏观调控作用的需要
C：
加强城市监督管理的需要
D：
减少随意性和盲目性
E：
可以确保城市有序开发
25、城市防灾规划在总体规划阶段的主要内容包括。
A：
布置防灾设施
这个工作可让学生分组||负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
||其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以||内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任||、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料||。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻||参考书吗?
B：
提出防灾对策措施
其实,任何一门学科都离不开死记硬||背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
||不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提||高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起||,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材||料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注||入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的||功效。
C：
确定防洪和抗震设防标准
D：
提出防灾设施规划建设标准
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念||，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
||“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教||师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”||，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可||见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比||之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别||。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”||为“教员”。
E：
按照防灾要求合理布置建筑、道路，合理配置防灾基础设施
升级会员 