广东省机电学校教师招聘试题及解析Word格式文档下载.docx
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A、知行统一
B、正面说服教育、积极引导
C、严格要求与尊重信任相结合
D、通过集体进行教育
【答案】A
【解析】知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼.把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。
题干的描述体现了这一原则。
5、以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。
A、儿童、教材、活动
B、教师、活动、经验
C、儿童、活动、经验
D、教师、经验、教材
【解析】杜威反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”。
6、（）是每个教育工作者应确立的基本信念。
A、好的教育就是大力提高学生的成绩
B、升学就是成才，成才就要升学
C、一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切
D、不断充实和提高自己，实现自身的持续发展
【解析】新课改理念提倡以人为本，育人为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
每个教育工作者要以此为基本信念，将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的生命主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的
7、年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
A、六
B、七
C、八
D、五
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定，年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；
条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
8、根据学习的定义，下列属于学习的有（）。
A、饮鸠止渴
B、吃了酸的食物流唾液
C、鸟儿筑巢
D、儿童模仿大人的行为
【解析】学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。
故选D。
9、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（）。
A、愉快教学法
B、尝试教学法
C、情境教学法
D、成功教学法
【答案】B
【解析】尝试教学法是给学生创造一定的条件，让学生主动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。
故选B。
10、通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应。
这种教育方式依据的德育规律是（）。
A、知、情、意、行诸因素统一发展规律
B、长期性和反复性规律
C、学生思想内部矛盾转化规律
D、在交往中形成品德规律
【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应该注意以下几个问题：
（1）教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平；
（2）要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动，如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道德
11、培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识属于普通中学在（）方面的要求。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
【解析】体育教育是培养学生进行体育锻炼，培养良好的生活卫生习惯，了解科学营养知识。
12、教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。
这反映了制定教学目标应遵循（）。
A、难度适中原则
B、可操作原则
C、全面性原则
D、全体性原则
【解析】教学目标的确定需要遵循全面性原则、全体性原则、可操作原则与难度适中原则。
其中全体性原则是指教学目标的制定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。
13、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。
A、高速度
B、高难度
C、量力性
D、直观性
【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
而题干描述的正是量力性教学原则的体现。
14、在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（）。
A、墨翟
B、孟轲
C、王充
D、韩愈
【答案】C
【解析】王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。
15、对少年期意志品质特点的描述，不正确的是（）。
A、果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现
B、自制能力有所增强，但自制力水平有局限性
C、坚韧性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾，半途而废
D、意志品质还不完全成熟，还有某些弱点
【解析】少年期意志品质处于自觉性和幼稚性、独立性与依赖性并存的矛盾状态。
其特点包括：
果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现；
自制力有所增强，但自制力水平不高；
坚持性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾、半途而废。
16、班主任李老师接手一个新班后，针对该班的纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。
一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。
李老师运用的主要德育方法是（）。
A、个人修养法
B、榜样示范法
C、实践锻炼法
D、情感陶冶法
【解析】情感陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
因此，该教师运用班风和舆论，以及自身真诚的爱，这体现的是情感陶冶法。
17、“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。
”
（《韩诗外传》）。
这句话告诉我们，教师（）。
A、不仅要提高道德认识，还要加强道德实践
B、不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则
C、不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升
D、不仅要有专业知识，还要有人文情怀
【解析】题目中句子的意思是：
一个人的智慧像水源一样永不枯竭，他的行为可以做别人的学习的榜样，就可以成为别人的老师。
18、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？
A、两极性
B、动力性
C、统合性
D、遗传性
【解析】人格的多种本质特征：
（1）独特性：
不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。
（2）稳定性：
一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。
其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。
（3）统合性：
人格由多种成分构成的一个有机整体。
（4）复杂性：
人的行为表现出多元化、多层面的特征。
（5）功能性：
人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决
19、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？
20、预防未成年人犯罪的教育的目的，是增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得违法和犯罪行为对（）造成的危害，违法和犯罪行为应当承担的法律责任。
A、学校、家庭、社会
B、个人、家庭、社会
C、社会、个人、学校
D、国家、学校、个人
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，预防未成年人犯罪的教育的目的，是增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害，违法和犯罪行为应当承担的法律责任，树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。
21、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。
A、坚持教师为中心
B、坚持教材为中心
C、实施因材施教
D、实施标准化考试
【解析】学生的个体差异性是客观存在的，教育工作者应该客观公正地看待这一现象，要因势利导，因材施教，6使每个学生在原有基础上都得到完全自由的发展。
22、张强开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则。
由此判断，他进入皮亚杰道德发展理论的（）。
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
【解析】可逆性阶段（8～10岁），又称自律阶段。
这一阶段的儿童已经不把规则看成不可改变的，而把它看作同伴间的共同约定，是可以改变的。
23、教育法律规范评价作用有两个显著的特点：
一是普遍的有效性，二是（）。
A、突出的客观性
B、突出的适用性
C、强烈的说教性
D、较强的现实性
【解析】教育法规的评价作用有两个显著的特点：
一是突出的客观性，二是普遍的有效性。
24、认识和把握教学活动多样性的关键是（）。
A、教学本质
B、教学模式
C、教学内容
D、教学方法
【解析】本题考查的是教学模式。
教学模式是为达到教学目标而形成的规范化程序和操作体系。
由于教学模式呈多样化，形成了适用范围大小不等的具体模式，所以它就成了认识和把握教学活动多样性的关键。
25、某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策。
该教师行使的权利是（）。
A、教育教学权
B、控告检举权
C、民主管理权
D、培训进修权
《中华人民共和国教师法》规定，教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。
因此，该教师行使的是民主管理权力。
26、传统教学的“三中心”指的是（）。
A、学生中心，活动中心，生活中心
B、学生中心，社会中心，实践中心
C、教师中心，实践中心，生活中心
D、教师中心，课堂中心，课本中心
【解析】传统教育的三中心是指：
“教师中心”
“课堂中心”
“教材中心”。
27、冯老师在做家访时，坚持“四多四少”原则，即“多一点针对性，少一点随意性；
多一点肯定，少一点求全责备；
多一点情感交流，少一点情况汇报；
多一点指导，少一点推卸责备”。
下列对冯老师的做法说法正确的是（）。
A、不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长
B、不可行，虽重情感交流但回避了问题
C、可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长
D、可行，体现了严格要求自己，家长至上
【解析】冯老师“四多四少”原则充分地体现了教师与家长的良性沟通策略。
因此，冯老师的做法是可行的。
28、奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）。
A、主动学习与被动学习
B、机械学习与意义学习
C、连锁学习与辨别学习
D、信号学习与概念学习
【解析】奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。
一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此可分为机械学习和意义学习；
另一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习。
29、终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家（）。
A、保罗•朗格朗
B、耶克利斯
C、瓦•根舍因
D、布鲁纳
【解析】终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家是法国成人教育家保罗•朗格朗。
30、教学设计一般包括目标设计，内容设计，（），措施设计和评价设计五个主要方面。
A、教材设计
B、时间设计
C、教法设计
D、结构设计
【解析】一般说来，教学设计的内容主要包括以下几个方面：
教学目标设计；
根据学生现实发展水平确定教学起点设计；
教学内容设计；
教学时间设计；
教学措施设计；
教学评价设计。
31、心算、打腹稿、默读等技能属于（）。
A、动作技能
B、心智技能
C、策略技能
D、精细技能
【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能、记忆技能等都属于心智技能。
32、小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好，这种归因属于（）。
A、内部、不可控和不稳定的归因
B、外部、可控和稳定的归因
C、外部、不可控和稳定的归因
D、外部、不可控和不稳定的归因
【解析】运气是外部、不可控、不稳定的归因。
33、（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
A、在职教育
B、教学实践
C、校本培训
D、教学反思
【解析】在职教育相对于职前培养和入职指导而言，更具有针对性、实践性和全面性，因此是教师专业发展最为关键的环节。
在职教育是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
34、“办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性。
A、教育方针
B、教育目的
C、教育功能
D、教育政策
【解析】教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”
“怎样办教育”方面显得更为突出。
题干中“办人民满意的教育”是教育方针。
35、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（）条件。
A、重要
B、基本
C、必要
D、必需
【解析】课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。
课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。
36、在班级管理中，一个班级的组织者、领导者和教育者被称为（）。
A、校长
B、班主任
C、教师
D、行政干部
【解析】题干描述的是班主任的内涵。
37、历史上最早出现的教学组织形式是（）。
A、个别教学
B、班级授课制
C、导生制
D、复式教学
【解析】个别教学主要是由学生个人与适合个别学习的材料内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。
个别教学是出现最早的教学组织形式，盛行于古代教育。
38、通过校园文化对学生进行潜移默化的影响，属于（）。
A、隐性课程
B、显性课程
C、学科课程
D、实践课程
【解析】隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。
也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。
校园文化属于学校情景，因此是隐性课程。
39、若问小明“为什么偷东西是不对的？
”他的回答是“抓住了会挨打”。
据此可以判断小明的道德认知发展处于（）。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、准习俗水平
【解析】科尔伯格认为处于前习俗水平的儿童的道德观念是纯外在的，是为了避免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则的。
40、教师职业道德规范中的（）要求是教师专业发展的不竭动力。
A、关爱学生
B、教书育人
C、为人师表
D、终身学习
【解析】终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念、拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，这是促进教师专业发展的不竭动力。
41、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。
A、陈鹤琴
B、梁启超
C、蔡元培
D、陶行知
【解析】陈鹤琴提出“活教育”的教育目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。
42、《义务教育法》规定，负责制定，调整本行政区域义务教育学校设置规划机关是（）。
A、县级以上的教育行政部门
B、县级以上人民政府
C、县级以下教育行政部门
D、县级以下人民政府
《义务教育法》规定，县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。
新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。
43、班主任工作的内容不包括（）。
A、及时与家长沟通
B、维持正常的班级秩序
C、组织多样教学活动
D、教授学生各科知识
【解析】班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。
44、教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。
这符合严格教育中的（）原则。
A、严而有理
B、严而有度
C、严而有方
D、严而有恒
【解析】教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。
这符合严格教育中的严而有度原则。
45、狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出反应，这是条件反射的（）。
A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化
【解析】根据巴甫洛夫狗分泌唾液的实验，一开始对圆形和椭圆形做出相同反映是”泛化“现象，而后面只对圆形有反映则是“分化”反映。
46、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）。
A、教师对教科书的忠实取向
B、教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材
C、不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学
D、只需掌握具体性
【解析】教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材。
47、被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是（）。
A、加涅
B、布鲁纳
C、奥苏贝尔
D、杜威
【解析】加涅是被公认的行为主义与认知心理学派的折中者，他坚持认为，他实际上不是在系统论述一种新的学习理论，而是从各理论流派中汲取所需要的成分。
加涅一方面承认行为的基本含义是刺激与反应的联结，另一方面又注重探讨刺激与反应之间的中介因素——心智活动。
48、我国教育史上，学校起源于（）。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、半殖民地、半封建社会
【解析】根据历史记载，在奴隶社会的夏朝就出现了以“庠、序、校”为名称的早期学校（也有书本表述为商朝开始出现学校）。
总之，是在奴隶社会。
49、一个较长的学习内容首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？
A、消退和干扰抑制
B、倒摄和干扰抑制
C、前摄和消退抑制
D、前摄和倒摄抑制
【解析】前摄抑制指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。
倒摄抑制是后学习的材料对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用。
一个较长的学习内容首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受前摄抑制和倒摄抑制的影响。
50、（）是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
A、小学教育
B、学前教育
C、初中教育
D、义务教育
【解析】学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端。
51、在中国近代教育史上，第一次提出“德智体”三育论思想的学者是（）。
A、严复
B、王国维
C
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