小学数学课堂教学精彩的引入语优秀推荐.docx
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小学数学课堂教学精彩的引入语优秀推荐
小学数学课堂教学精彩的引入语优秀推荐
1、同学们，看到这个课题，你想了解些什么？
2、你已经知道了年、月、日的哪些知识？
谁愿意说给大家||听一听。
3、同学们，你们想知道车轮为什么做成圆的，车轴为什么装在中间吗？
||学完了这一课，你们就会明白的。
4、大家都知道，数||学与我们的生活密切相关！
今天，咱们就来看看，谁善于运用所||学的数学知识来解决日常生活中的问题。
5、如果老师不直接告诉你年龄，你能提供||几条信息，使同学们从中推算出老师的年龄。
6、同学们，有一道题，贺老师苦思||冥想了好长时间，还是没想明白，老师想请教一下||同学们，愿意帮老师吗？
7、同学们，你们已经探||索出了“9+几”的计算规律。
关于“8+几”的运算规律，大部分同学肯||定已经触类旁通了。
来，谁想当回小老师，把你的研究成果展示给同学们？
8、同学||们，喜欢听故事吗？
好，贺老师就满足你们的愿望，不过，得有一个||条件，要边听故事边思考问题，做得到吗？
9、数据很有说服力||，能说明问题，但不能从天而降，因此，需要我们去“收集和整理”||。
10、同学们我们学校操场的东北角上有一棵大杨||树，请同学们想一想，不锯倒这棵大树，你能知||道它的直径吗？
通过这一节课的学习，你们一定会解决这个问题的，希望同学们||积极探索，大胆创新，课后看谁最先准确的算出这棵大树的直径是||多少？
来告诉老师好不好？
11、一只蚂蚁在圆周上爬了一圈（出示投影），看||到这幅情境，你想提出什么问题吗？
同学们看到这个课题，你想学到那些知识？
1||2、同学们喜欢机器人吗？
看，它已经一步一步的向我们走来了，||“小朋友们好，我是机器人笨笨，今天，让我们跟你一块学习图形一课，好吗？
”（电||脑显示）
13、你想了解**的什么知识？
同学们提的这些问题太有价||值了，正好抓住了知识的重点，这说明我们同学们都特别会学习，今天的课一||定会因同学们的表现而精彩。
14、同学们，我们刚刚结束了第三||单元新知识的学习，这节课，我想请同学们当小主人，老师当听众，由你们||把本单元知识系统整理一遍，你们说好吗？
15、同学们，在我们的生||活中，到处可见一幢幢的楼房，那你知道为什么楼房能够盖的又高又直吗？
这可是个||秘密，你们想不想知道？
16、今天，老师给大家变一个小魔术||，只要你随便说出一个分数来，老师就能知道它能否化成小数，你想不||想把老师的这项本领学到手呀？
17、有两个角一个是蓝角，一个是红角，有一天||两个角争吵起来，红角骄傲的对蓝角说：
“我比你大”可蓝角不||服气地说：
“其实你并不比我大”，那么这两个||角的大小到底怎么样呢？
请小朋友们有三角板比比看：
18、我||们已经认识了自然数和分数，今天在数的大家庭里又来了||一位新成员，它和分数关系可好了，同学们想知道它||是谁吗？
19、同学们喜欢过生日吗？
你已经过了多少个生日？
小华||今年13岁，可它才过了三个生日，同学们想知道这是为什么吗？
学习了这一课后，||你就会明白的。
20、刚才我们观看了交通、邮政、广||播等部门的工作时刻表，你能用平时常用的方法||来表示吗？
21、我校盖了一座楼房，有两个工程队参加最后竞聘。
||甲工程队用10个月能完工，乙工程队12个月能完工，大家||帮学校拿个主意，聘哪个工程对好？
…….学校希望早||点完工，准备两个工程队都聘用，你们想一想多长时间能完||工？
猜猜看！
能不能想法子算出比较准确的时间呢？
这节课我们就来||解决这个问题。
22、如果家中有一些暂时不用的钱，你认为怎样处||理好？
为什么要把钱存入银行？
你对“利息”知道多少？
这节课我们就||来学习有关“利息”的知识。
23、我们都学过《乌鸦喝水》这篇课文，乌鸦是||怎样喝着水的？
石头放入水中后出现什么现象？
（做演||示）你们看，我将大小不同的两块石头放在水中出现的结果一||样吗？
有什么不同？
为什么？
这节课我们就来学习《体积与体积单位》。
24、同学们||，你们知道，人体有多少有趣的比吗？
将拳头翻转一周，它的长度与脚||的长度大约是1:
1；脚长与身高的比大约1:
7…..这些比在生活中又很多用处||，比如：
你到商店买袜子，只要将袜底在你的拳头上绕一周，就会知道这双袜子是否||适合你穿：
你如果是一个侦探，根据罪犯的脚印，就可估算出罪犯身材的大约高度……这||里实际上是用这些比去组成一个个有趣的比例去计算的。
你想知道什么叫比例吗||？
今天，我们一起来研究“比例的意义和性质”。
25、同学们，你们到商店买||过东西吗？
在商品的标价牌上经常见到一些怎样的数？
生举例。
今||天，我们一起来研究小数。
看到这个课题，你想学点什么？
26、同学||们，公元前外国有一位科学家叫阿基米德，皇帝故意为难他，拿出一顶镶满金子、珠宝||、钻石的皇冠，叫他算出体积有多大，阿基米德一边思考，一边准备洗澡，当他躺||进装满水的浴盆里，水溢出水盆，阿基米德恍然大悟，你||们说他想出了什么好办法？
27、今天，我们要用以前学||过的知识解决一些与同学们有关的问题，在活动过程中，同学||们要相互配合，互相帮助，共同把今天的任务完成好。
28、有一天，天气炎热，孙悟空叫猪八戒去找西瓜解
渴，||不久，猪八戒浑身汗淋淋地抱着个大西瓜回来了。
孙悟空说：
“为了公平一些，每人吃它||的四分之一吧。
”八戒一听瞪大眼睛，满脸不高兴地说：
“西瓜是我找来的，应多分一||些给我，我要六分之一。
”孙悟空听了直笑，马上||切了六分之一给他。
同学们，八戒的多了还是少了？
29、同学们，昨天晚上老师又||到数学王国去了一趟，学到了许多新鲜而有趣的知识。
现在你任意说一||个数，我就知道它能不能被2整除，你信吗？
你想||知道其中的奥秘吗？
这节课，我们就来研究一下。
||
30、同学们，今天有个低年级的小朋友向我请教了几个问题，||他们的问题把我都难住了，你们能帮助老师解决吗？
他问：
自行车架为什么要做成三角||形？
而自行车的轮胎为什么要做成圆形的呢？
大家现在||知道的只是一些表面原因，其实这里面具有一定的科学||知识，你们想知道吗？
学完了再回答，好吗？
31、同学们都喜欢听《西游记》的故事吧，我讲一段
给你们听。
唐僧师徒四人西天取经，一天路过桃园。
||停下来休息，孙悟空、猪八戒见了大蜜桃口水直||流，唐僧说：
“要吃桃子可以，不过我得先考考你们”。
悟空、八戒连连点头说||：
“行啊，行啊。
”唐僧说：
“现在我要把404个桃平均分给我||们师徒四人，想一想，自己能分得多少个？
看谁算得又对又快。
”八戒一听，哈哈||大笑说：
“这还不容易！
”提笔算了个“11”。
接着大声说：
“师傅，||请你给我11个桃吧！
”悟空不紧不慢地说：
“师傅我要101个||桃”，八戒望着师傅和悟空，不知所措，小朋友，你能帮这个忙吗？
学习了“商中间有||零的除法”就容易解决了。
32、请同学们注意听，各||节目是在几点几分开播的，播音员所说的“19点”、“19点38分”、||“20点零5分”……在我们的钟表上能找到吗？
现在||我们来共同学习这种计时法。
33、今天，我给大家带来了||一辆装着货物的汽车，你们知道是用哪些平面图形拼成的吗？
请同学上来||把同类的平面图形放在一起。
我们已经初步认识了长方形和正方形，这两类图形你们||知道是什么图形吗？
好，这节课我们一起来认识它们。
34、同学||们，我们用什么来买东西呢？
对了，世界上有很多钱，比如美国的钱叫||美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英镑等等，我们国家的钱叫人民币，你们能说出||我们使用的人民币都有哪些吗？
今天我们就来认识这些人民币。
35、请同||学们注意听（放昨晚中央电视台节目预告录音）||，各节目是在几点几分开播。
播音员所说的“19点”、“19点||38分”、“20点零5分”，在我们的钟表上能找到吗？
播音员所说||的几点几分是一种新的计时法，现在我们来共同学习||这种计时法——24时计时法。
36、星期天，米老鼠和唐老鸭在草地上跑步，||米老鼠沿着正方形的路线跑，唐老鸭沿着圆形的路线跑。
求米老鼠所跑的路程，就是||求正方形的什么？
要求唐老鸭所跑的路程，就是求圆的什||么呢？
——圆的周长，这节课我们就来研究求圆的周长。
||37、同学们，你们喜欢听故事吗？
下面让博士爷爷给你们讲个故事||，看你有什么问题？
（微机显示）
38、《时、分的认识||》：
小朋友，今天我们学习时间单位“时、分”。
新课||前，请大家听一段录音。
谁能听出这是什么声音？
（录音机播放各种钟||表行走发出的声音，待学生说出是钟表之后，师述：
）对，这是钟表行走时发出||的声音，今天我们要学习时间单位“时、分”，让我们先来认识钟面。
||
39、《时、分的认识》：
我们学校几点钟上课？
你一般是几点钟||到校的？
你早晨一般几点钟起床？
晚上是几点钟睡觉？
我们每天不论是起床、睡||觉还是学习劳动，都有一定的时间。
这时间是靠什么来告诉我们的||呢？
（钟表）今天我们就来学习关于钟表的一些知识，我们就从时间的两个||单位说起。
（板书课题）
40、《圆的认识》：
在我们||周围，有很多物体的面是圆形的，因此，“圆”在人们的生活中有很||多重要的价值。
从古至今，不少数学家对圆进行了研究，使我们对它有了深刻的理解||，这节课让我们也来认识圆。
41、《三角形》：
在低年级我们就认识过三角形，||你还能举出哪些物体的面是三角形的吗？
三角形还有好多用处呢！
你想对它有更多的了解||吗？
42、《能被三整除的数》：
我们学过能被2整除的数以||及能被5整除的数，你还记得这些数的特征吗？
这一班让我们学习能被3整除的||数。
现在，你随便说一个数，不管这个数有多大，我都能很快说||出它是否能被3整除。
不信试试看！
``````你想知道这些数的奥秘吗？
43、||《长方体、正方体的认识》：
（屏幕上出现多个平面图及立体图形）今天老师要考考大||家看谁最机灵。
你能看出屏幕上显示的图形怎样归类吗？
``````刚才通过归||类，我看到同学们都很聪明机灵。
那么，这样的图形叫什||么图形？
（指长、正方体）它们有什么特点？
这一节我们来认识长方体、正方体。
44、今天这节数学课有许多秘密，你们愿意去探索吗？
45、||今天这节课，希望大家通过观察、讨论、积极思考、揭开||其中的秘密，大家有信心吗？
46、这节课所学的知识是和我们日常生||活有着紧密的联系，看谁先发现。
47、这节课我们用以前学过的知识来解决新问题||，看谁学得又快又好。
48、现在，我和同学们做一个游戏……,为什么会这样呢？
||这一节课我和同学们共同探索。
49、同学们，今天这节数学课中有很多秘密等待着||你们去发现，希望你们通过观察、比较，积极思维，揭开其中的奥秘。
||
50、同学们，现在我们来练习一组非常有趣的连加题，比||一比，看谁算得又对又快好不好。
…..同学们想||不想知道老师算这么快的秘诀？
…….这就是我们要学习的乘法。
51、……从||上面演示得出，用眼观察判断圆柱的体积大小不精确||，今天我们学习新的知识就可以很好的解决这个问题。
板书||课题：
圆柱的体积。
52、小朋友们，我们||已经学习了哪些数？
你知道有关8的哪些知识？
…….小朋友们的知识真||丰富。
这节课，老师带领小朋友继续认识8。
53、我们已经掌握了用简便方法计算被乘||数末尾有0的乘法。
那么，乘数的末尾有0或被乘数末尾有0的乘法怎样计||算简便呢？
（板书课题）
54、出示各种图形，问：
同||学们认识这些图形吗？
….这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。
这就是这节课我们要||学习的新的立体图形。
（板书）
55、大家都能||很熟练的从1数到20了。
可是要数数我们班有||多少名同学，数一数教室里面有多少套桌椅，你们会数吗这一节我们继续学习数数和数的组||成。
56、板书5、50、500，问：
谁能在每个数后面||加上适当的单位，并用“等号”把这三个数连起来……谁能用同一单位把上面各式表||示出来？
……5、5.0、5.00这样的数的大小是否相等呢？
为||什么相等？
学习了这节课的内容后，同学们就会知道问题的答案了。
板书||课题：
小数的性质。
57、为什么老师算得这样快呢？
原来老||师又一个小窍门，你们想学吗？
今天我们就来一起学习，看||谁学得最好。
58、窍门满地跑，看你找不找。
这节课||看谁的窍门最多？
谁表现得最好。
59、同学们，喜欢做游戏吗？
||现在我们再来做个游戏，游戏的规则是这样的。
60||、咱们班有40个同学，现在每6个人一排，自由组合，看排成几排？
还剩几人？
谁||能把它编成应用题。
61、同学们，我们平时犯了错误该怎么办？
（||生：
改）好！
那么这节课老师就给你一个的机||会，你能把握这次机会吗？
（生：
能）这节课我们上集体订正课，下面||请看第1题…….
62、（故事导入）有一天，0—9这些||数字娃娃在一起做“排队”游戏。
“9”最大，当上||了队长，就骄傲起来，看不起其它数字娃娃。
它神气的对“0”说：
“你呀，没头没脑||，表示一个物体也没有，和我比，真是太小了。
“0||”听了，圆圆的眼中流出了眼泪，这时数字娃娃“1”看不||过去了，对“9”说：
“如果我和0站在一起，比你还大呢！
”“什么，比我还大？
||”9不服气。
同学们，想想看“1”说的对不对？
我们一起来学学看。
63、||一只小熊猫很喜欢学数学，熊猫妈妈于是就天天教它，妈妈想考考它，就出了几道题||：
9+（）=119+（）=14。
小熊猫摸摸脑袋，很快地填出了数。
同学们，你||知道小熊猫怎样想的吗？
（十几减9）
64、同学们，你们到商店要带什么？
“钱”就||是货币，每个国家都有自己的货币，中国的货币叫“人们币”，今天我们学习“认识人||民币”。
65、唐僧师徒西行到百分数王国，倒换关文||时，国王说：
“要想倒换关文并顺利过关，必须解出这道百分数应用题。
||亲爱的小朋友，唐僧师徒如何过关？
——百分数一般应用题。
66、时间与||我们的关系非常密切，我们经常要用到时间：
上课要用到时间||，起床要用到时间，吃饭也要用到时间，而发射火箭对时间的要求更严||格。
这节课我们就要学习有关时间的知识——时、分的认识。
67、今天，我||给大家讲一个故事：
从三月一日开始，小明的妈妈每4天休息一天，爸||爸每6天休息一天，等爸爸妈妈全休息时，全家一起去公园玩。
那么，最早要到几日小明全||家才能一起去玩？
这个问题的解决，与今天所学的知识||有关——最小公倍数。
68、三月八日是什么||节日？
一位小朋友特地制作了一张精美的贺卡准备送给妈||妈。
如果给贺卡片四周围上框，这个框是指贺卡的什么？
如果覆盖一张透明纸，还是||指贺卡的周长吗？
那又是指什么？
69、同学们，你知道我们居住在那个星球上？
在||地球上我们能看到哪些星球？
它们是怎样运动的？
70、“同学们，||我有‘特异功能’”，只要你们说出一个三角||形的任意两个角的度数，我就能‘猜’出第三个角的度数。
71、通过这节课||的学习，我们看一看哪一个学生最善于动脑，自己既能发||现问题，还能想办法解决问题。
72、同学们，你们知道中||央电视台的《动画城》几点开播吗？
——又叫几时？
今天我们要||学习24时计时法。
73、放录音“各位乘客21次||列车14时50分发车，现在开始检票——”在火车站、飞机场我们经常||听到这样的广播，14时50分是几时？
这是一种什么样的时间表示||法？
今天我们就来学习24时计时法。
74、香港是什么时间回归的？
（201||9年7月1日）记载香港回归都用了那几个单||位？
今天…….
75、这节课我们要运用上节课所学知||识，来学习新知识，比一比看谁学习得最好。
76、为什么老师算得这样快呢||？
老师有一个小窍门，你们想学吗？
今天我们就来一起学习，看||谁学的最好。
77、动画城的叔叔、阿姨请我们去动画城玩，可动画城的游戏需要大家||的智慧，需要一种新知识——乘法，大家想学吗？
78、同学们，这节课我||们需要动手制作一些模型，我们看谁的手最巧。
79、同学们想知道****数学家的故事吗？
仔细听这节课。
80、||同学们，我给大家讲一个数学故事，故事的内容就有我们这节||课所学的知识，看谁听得仔细。
81、同学们||很喜欢动手自己研究问题，这节课我们看谁自己||动手学到的东西多。
82、同学们，遇到困难你们会咱么办？
继续向前，还是放||弃？
今天学习中会遇到一些困难，咱们看谁是胜利者？
83、同学们||，有一次，“时间王国”开会，到会的小朋友有时、||分、秒、年、月、日…….会议其中的一项内容是与会代||表自我介绍，这可难住了年、月、日三个小朋友，那么||，年、月、日是什么？
这节课我们就研究它们。
||84、同学们，听说你们反应很快，今天我就试试你们的反应到底有多快，现在我||们进行一轮抢答赛。
（）×4=4，（）×4=8，（）×4=2（||老师越说越快，当说到几乘以4得2时，学生的回||答嘎然而止），怎么样，不会了吧？
这个数同学们在整数范||围内是找不到的，这就需要我们掌握一种新的数——小数。
85、同学们，昨||天晚上老师又到数学王国去了一趟，学到了许||多新鲜而有趣的知识，现在你任意说一个数，我就||知道它能不能被2或5整除，不信你们可以当场试验一下…..同学||们，想不想知道其中的秘密？
这节课，只要你开动||脑筋，认真学习，你的本领会超过老师的。
86、同学们，今天老师带你们去一||个非常有趣的地方——“数学王国”履行，你们高兴吗？
||但是，“数学王国”又一个规定，每过一个“关口”，必须解答一个数字问题||，然后才能去“游玩”，大家有信心吗？
87、刚才||我们做的“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的简单应用题，在实际生活中，我们||还经常遇到要求解答这样的问题需要知道：
语文、数学等各科的平均成绩，汽车的平均||速度，一群人的平均身高，工厂里的平均产量等。
这类问题是求平均||数的问题。
今天我们一起来学习平均数的问题，看与过去所学的知识有什么不同的地||方。
88、在日常生活中，我们常常需要调查统计一些||物品获事物的数目，例如我们学校有××名学生，我们区有××所小||学，我们学校今年植树××棵等，这些数目通常叫数据，为了把||调查的结果表示清楚，还需要对数据进行整理，今天我们要学习的新知识就是数据||整理的方法。
89、放录音“各位乘客，2||1次列车14时50分发车，现在开始检票”，在火车站、飞机场我们||经常会听到这样的广播，14时50分是几时呢？
这是以这种什么样的时||间表示发呢？
这节课我们就来学习一个新的知识，看||哪个同学能发现规律。
90、这时××同学的一张照片，原来把它夹||在相册丽，你们的相片放在那里？
人照成像以后可以放在相册里，那你这个实实在在的||人能夹在相册里吗？
为什么？
——引出平面与立||体的区别。
91、教学“圆的认识”
新课伊始，教师||演示“甩小球”。
教师手握一个系着一段细绳的小球，说：
“这是一个小球，||小球上还系着一段绳子，现在老师用手拽着绳子的一端，将||小球甩起来（演示），你们看画出一个什么图形？
”
92、教学“长方体和正方体的体积”
同学们，在过去的许多数学||课钟，同学们都是自己手实验、动脑思考，自己归纳出新||的知识，这节课，老师希望同学们继续探索，咱们自己||来推导长方体和正方体体积的计算方法，好吗？
||
93、焦学“求平均数”
在日常生活中，常遇||到这样的问题，如一个班学生考试城几的好坏怎样衡量呢？
这就需要求考试成绩||的平均分；一个小组学生身高情况怎样，就要求平均身高||，那么，怎样来做呢？
今天我们就一起来研究求平均||数的问题。
94、教学“圆的周长”
“师”之概念||，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更||早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之||称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技||术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形||容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊||博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师||”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔||下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只||是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，||虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要||条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
一般说来||，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋||谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师||资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子…||…师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“||师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不||上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的||传授知识的对象和本身明确的职责。
两只小蚂蚁绕着以下两幅图爬了一周，它||们都说自己爬的路最长，谁也不服气，你们知道它们谁爬的最长吗？
你有什么好||办法吗？
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年||内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为||满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年||书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像||样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出||:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总||时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%||,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过||关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无||物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三||要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析||问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么||”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书||大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写||出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一||律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下||功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
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