西藏山南地区曲松县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文件下载.docx

西藏山南地区曲松县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文件下载.docx

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　　B、组织文化

　　C、物质文化

　　D、观念文化

　　【答案】C

　　【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。

学校物质文化包括环境文化，主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等。

故选C。

　　4、小刚同学因多次旷课被学校处分，他对学校给予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人是（）。

　　A、校长

　　B、学校

　　C、书记

　　D、教育行政部门

　　【解析】

　　《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。

被申诉人应该是学校。

　　5、新课程倡导教师专业发展的主要途径是（）。

　　A、学习—再学习

　　B、实践—反思

　　C、实践—再实践

　　D、学习—实践

　　【解析】新课程改革倡导反思性教学，教师在教学实践中反思，不仅能提高教师的理论水平，而且也可以提高教师的实践能力，反思性教学是新课程实施中教师专业发展的有效途径。

　　6、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（）的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

　　A、违纪

　　B、违法

　　C、严重不良行为

　　D、不良行为

　　《中华人民共和国义务教育法》第二十条规定：

县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

　　7、由于学生正处在品德形成阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持（），为学校的思想道德发展指明方向。

　　A、导向性原则

　　B、疏导原则

　　C、一致性原则

　　D、连贯性原则

　　【答案】A

　　【解析】贯彻导向性原则的基本要求包括：

①坚定正确的政治方向；

②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；

③要把德育的理想性和现实性结合起来。

解题重点之一落在题干中的“为学校的思想道德发展指明方向”。

故选A。

　　8、教育促进了人类社会的发展，保证了人类文明的延续，也传递了保守的文化传统，这体现了教育的（）。

　　A、个体发展功能和社会发展功能

　　B、理论功能和实践功能

　　C、正向功能和负向功能

　　D、显性功能和隐性功能

　　【解析】从教育作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能。

正向功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

题干中所述的人类文明的延续是教育的正向功能，而传递保守的文化传统指传递不好的方面或封建思想等，体现了教育的负向功能。

　　9、小王毕业后成为某中学老师，他要求自己的行为与教师角色行为一致。

这时他所处的态度阶段属于（）。

　　A、服从阶段

　　B、认同阶段

　　C、内化阶段

　　D、自动化阶段

　　【解析】态度与品德的形成过程要经历依从、认同和内化三个阶段。

其中，认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。

认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性的特点。

题干中小王“要求”自己的行为与教师角色行为一致，故其还处于认同阶段，未达到内化阶段。

故选B

　　10、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。

　　A、阶段性

　　B、顺序性

　　C、不平衡性

　　D、互补性

　　【解析】人的身心发展具有阶段性，不能搞一刀切。

　　11、建构主义是20世纪90年代以来兴起的教学理论。

下列符合建构主义理论的观点是（）。

　　A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察

　　B、决定人类行为的最重要因素是环境

　　C、教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构

　　D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程

　　【答案】D

　　【解析】建构主义认为，学习不是只由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识的过程；

学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不能由他人代替。

故选D。

　　12、建构主义是20世纪90年代以来兴起的教学理论。

　　13、以下属于计划策略的是（）。

　　A、设置学习目标

　　B、对材料进行自我提问

　　C、测验先做简单题目

　　D、考试时监视自己的速度和时间

　　【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。

　　B、D项属于监控策略，C项属于调节策略。

　　14、按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，扰乱学校及其他教育机构教学秩序的，由（）来处罚。

　　A、学校

　　B、教育主管部门

　　C、家长

　　D、公安机关

　　《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；

构成犯罪的，依法追究刑事责任。

侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。

　　15、以下行为属于侵犯教师权利的是（）。

　　A、学校不容许未完成教学任务的教师参与进修

　　B、某教师的奖金因教学事故而遭扣减

　　C、教师因简单粗暴的管理方式侮辱学生人格，遭到学校行政处罚

　　D、校长不容许与自己意见不一致的老师参与决策会议

　　【解析】教师具有民主管理权，学校不得无故干涉教师的民主管理权力；

A选项，教师在完成教学任务的前提下可以申请教师进修；

B选项，教师奖金不应被无故克扣，教学事故是影响教师奖金的合理因素；

C选项，教师不得以侮辱学生人格的方式进行教育教学管理。

　　16、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是（）。

　　A、课程内容

　　B、教学方法

　　C、课程目标

　　D、教学评价

　　【解析】在泰勒看来，确立课程目标是课程编制最为关键的一步。

　　17、教学方法是指为完成教学任务的（）。

　　A、教师教育学生的方法

　　B、教师指导学生学习的方法

　　C、教师讲授课程的方法

　　D、师生共同活动的方式

　　【解析】教学方法是指完成教学任务的师生共同活动的方式。

　　18、教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等均属于（）范畴。

　　A、教师职业道德

　　B、教师职业责任

　　C、教师职业纪律

　　D、教师职业原则

　　【解析】教师职业道德范畴，是指概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等。

　　19、教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等均属于（）范畴。

　　20、班集体建设中最关键的因素是（）。

　　A、班主任

　　B、目标和规范

　　C、学生人数

　　D、班干部

　　【解析】集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。

因此，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。

　　21、第一次工业革命后提出了普及（）教育的要求。

　　A、初等

　　B、初级中等

　　C、高级中等

　　D、高等

　　【解析】第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。

　　22、教育文献（）最早概括提出了“教学相长”

　　“及时而教”等教育规律。

　　A、《学记》

　　B、《论语》

　　C、《大学》

　　D、《中庸》

　　“教学相长”与“及时而教”均出自《礼记·

学记》。

　　23、明确规定教育“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”，体现了教育目的对教育活动的（）。

　　A、定向功能

　　B、调控功能

　　C、评价功能

　　D、指导功能

　　“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”是教育目的的培养目标，对教育者和受教育者有目标导向作用，体现了教育目的的定向功能。

　　24、建构主义是20世纪90年代以来兴起的教学理论。

　　25、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

　　A、社会本位论

　　B、个人本位论

　　C、国家本位论

　　D、人的全面发展理论

　　【解析】请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

　　26、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。

这种观点被称为（）。

　　A、交往起源论

　　B、生物起源论

　　C、心理起源论

　　D、劳动起源论

　　【解析】孟禄是心理起源说的代表人物，他从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

　　27、班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是（）。

　　A、优

　　B、良

　　C、中

　　D、差

　　【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以《中小学生守则》为基本依据，对学生一个学期（或一学年）内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价，评定的等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。

　　28、教育法律关系形成的前提是（）。

　　A、教育法律规范

　　B、教育法律文件

　　C、教育法律规定

　　D、教育法律文书

　　【解析】教育法律关系具有的一个特征是，教育法律关系的存在总是以相应的现行的教育法律规范为前提。

　　29、班集体建设中最关键的因素是（）。

　　30、我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的（）。

　　A、执行组织机构

　　B、决策组织机构

　　C、咨询组织机构

　　D、监督反馈组织机构

　　【解析】我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的决策组织机构。

　　31、素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。

这说明素质教育（）。

　　A、以提高国民素质为根本宗旨

　　B、是面向全体学生的教育

　　C、是促进学生个性发展的教育

　　D、以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

　　【解析】四个选项都是素质教育的内涵，题干中反映的是素质教育不是为了选拔，而是面向全体学生。

　　32、我国新型师生关系的特点是（）。

　　A、师教生学尊师重教互助合作

　　B、热爱学生团结互助和谐发展

　　C、尊师重教互助合作传道授业

　　D、尊师爱生民主平等教学相长

　　【解析】我国新型师生关系的特点是：

尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

　　33、丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高，而燕燕只能专心学习半小时，这说明丽丽注意的（）比燕燕强。

　　A、广度

　　B、转移能力

　　C、分配能力

　　D、稳定性

　　【解析】注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。

衡量注意的稳定性。

不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。

　　34、范例教学有三个基本特征，即基本性、基础性、范例性，其中范例性是针对（）而言的。

　　A、教学内容

　　B、学生

　　C、教学活动

　　D、学生主体状况

　　【解析】范例教学是通过主体与客体、问题解决学习与系统学习、传授知识与培养能力统一的教学，使学生获得基本性的、基础性的和范例性的知识的方法。

其中范例性是指教学内容的选择要具有范例性的特点。

　　35、教师通过平常的观察记录，与学生的交流和谈话，以及多次阶段性的测试和考核，学生学习进展情况等多种信息，对学生的表现和学习状况进行评估，这属于教学评价中的（）。

　　A、形成性评价

　　B、总结性评价

　　C、诊断性评价

　　D、标注参照性评价

　　【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

题干中“多次阶段性的测试和考核”等说明是形成性评价。

　　36、将学习过的知识分门别类，并列出提纲，属于（）。

　　A、复述策略

　　B、精细加工策略

　　C、组织策略

　　D、元认知策略

　　【解析】组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。

列提纲就是一种常用的组织策略。

　　37、《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。

　　A、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

　　B、当地县级人民政府教育部门

　　C、当地学校、村委会或者居委会

　　D、当地乡镇人民政府和县级人民政府教育行政部门

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

　　38、“心理旋转实验”表明表象的（）。

　　A、可操作性

　　B、直观性

　　C、观察性

　　D、概括性

　　【解析】心理旋转是一种想象自我或客体旋转的空间表征动力转换能力。

　　“心理旋转实验”表明表象的可操作性。

　　39、体罚、侮辱学生属于侵权行为中的（）。

　　A、违反宪法行为

　　B、作为侵权行为

　　C、不作为侵权行为

　　D、轻度违法行为

　　【解析】作为侵权行为是指行为人以一定的作为致人损害的行为。

　　40、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。

　　A、基督教教育

　　B、骑士教育

　　C、行会教育

　　D、城市教育

　　【解析】只有骑士教育有家庭教育的特点。

　　41、品德的核心心理成分是（）。

　　A、道德认知

　　B、道德情感

　　C、道德行为

　　D、道德反思

　　【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：

道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。

其中品德的核心是道德认知。

　　42、教学任务的双基，是指基础知识和（）。

　　A、基本能力

　　B、基本技能

　　C、基本技巧

　　D、基本智能

　　【解析】使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

双基教学其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。

　　43、从本质上来说，德育过程是（）。

　　A、个体与环境统一过程

　　B、个体与社会统一过程

　　C、个体与教育统一过程

　　D、个体社会化和社会规范个体化的统一过程

　　【解析】德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

　　44、学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任打手10~30下，班主任的这种做法（）。

　　A、正确，有利于维护课堂教学秩序

　　B、错误，不能对学生实行体罚或变相体罚

　　C、正确，这是教师惩戒学生的权利

　　D、错误，对学生的体罚应当适度

　　《义务教育法》第二十九条规定：

　　“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

”故选B。

　　45、欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的（）。

　　A、谐音法

　　B、音符法

　　C、经验联系

　　D、形象联想

　　【解析】形象联想即把头脑中的栩栩如生而又奇特的形象与眼前要记忆的内容联系起来，从而达到增强记忆的效果。

　　46、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。

　　A、言语直观

　　B、形象直观

　　C、感知直观

　　D、表象直观

　　【解析】知识直观是主体通过对直接感知的教学材料的表层意义、表面特征的加工，形成对事物具体的、特殊的、感性的知识的加工过程。

知识直观的类型包括实物直观、模象直观和言语直观三类。

　　47、教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性？

　　A、公益性

　　B、垄断性

　　C、独立性

　　D、非自愿性

　　【解析】学校的垄断性体现为：

学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争，因为教育是一种公共职能，学校的举办都是有计划、按需要进行的，适龄者都享有受教育的权利，按地区就近入学，学校之间并不受竞争的影响。

　　48、有师曰：

位不在高，爱岗则鸣；

资不在深，敬业就行；

斯是教师，唯有勤耕。

这是教师（）的自然流露。

　　A、热爱学生

　　B、精益求精

　　C、举止文明

　　D、爱岗敬业

　　“爱岗则鸣”、“敬业就行”、“唯有勤耕”体现了教师的爱岗敬业。

　　49、新课程目标的核心是（）。

　　A、知识与技能

　　B、过程与方法

　　C、情感态度与价值观

　　D、教学设计

　　【解析】三维目标是新课程的“独创”，知识与技能是新课程目标的核心，因为知识和能力是奠基性的，舍此不称其为学科。

知识与能力是落实其他两项的载体和平台也是实现其他两项的关键和基点。

　　50、《中华人民共和国义务教育法》规定，依法聘任校长的部门是（）。

　　A、省级人民政府

　　B、县级人民政府

　　C、省级人民政府教育行政部门

　　D、县级人民政府教育行政部门

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，学校实行校长负责制。

校长应当符合国家规定的任职条件。

　　校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

　　51、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（）。

　　A、制度保障

　　B、安全保障

　　C、经费保障

　　D、卫生保障

　　《中华人民共和国义务教育法》第二十三条规定，各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。

　　52、某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，指出自己的薄弱环节，属于（）。

　　A、自我认识

　　B、自信

　　C、自我体验

　　D、自我调控

　　【解析】自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。

　　53、下列选项中，不属于观念性隐性课程的是（）。

　　A、校