第一课 祖国在我心中.docx
《第一课 祖国在我心中.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一课 祖国在我心中.docx（37页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第一课祖国在我心中
第一课祖国在我心中
一、教学目标
1．激发学生热爱祖国的思想感情。
2．围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。
3．能从角度或部分形象来对主题进行表现。
二、重点难点：
1．尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2．学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
三、教学准备：
课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。
四、教学时数：
两课时
第一课时祖国在我心中
（1）
教学过程：
1．课件引入
通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。
2．了解常识
和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
3．师生讨论
一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。
接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
4．绘画步骤
构思—打轮廓—涂色
教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。
5．欣赏评价
绘画作业完成后，进行师生共同评。
第二课时黑板报板面设计
（2）
教学过程：
1．看书自学
上课时先让学生自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。
2．欣赏评价
对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。
3．黑板报设计步骤要求
黑板报版面设计应主题明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。
A．组织相关稿件
每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5—至6篇即可。
B．绘制版面设计图
版面主要内容设计可为：
一个刊头，大、中、小文章版块5—6篇。
作业比例参照本班教室内的黑板比例。
C．版块布局画格子
D．分工合作完成
4．排版游戏
以“庆国庆”为主题做排版游戏
A．设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。
B．选择安排好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。
C．选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。
5．欣赏评价
作业完成后进行评价，小结
6．课后延伸
学生利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。
第2课社区即景（活动一）
一、教学目标
1.加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2．充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。
3．了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4．培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
二、教学重点：
引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
三、教学难点：
充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。
四、教学时数：
两课时
六、教学用具准备：
绘画纸、铅笔、油画棒等。
第一课时（3）
教学过程：
（一）、课前调查,收集信息
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。
预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
【设计意图】：
丰富的素材有利于学生课堂上的创作，作品来源于生活。
（二）、欣赏图片,认识领悟
1．设疑导入。
老师拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。
看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!
来，就让我们一起来分享吧1
2．感受社区之美。
A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。
B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。
【设计意图】：
通过影片再现社区生活情景，让学生立于情境之外看自己平时的生活场面，更利于学生去感悟其内涵和画面效果。
（三）、信息汇总，分享交流
1．分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。
请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗?
（组内交流讨论）
2．自我推荐。
这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。
谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?
（每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）
3．巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?
（以组为单位巡回参观、讨论）
4．信息反馈。
说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?
【设计意图】：
学生通过欣赏、交流丰富的照片和图片，对社区的生活场景有了进一步的感悟和认识。
（四）、课堂小结
第二课时（4）
教学过程：
一、学习回顾
对上一课时的学习略作回顾小结。
二、提供指导
1．绘画语言的表现指导。
（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?
（两张作品：
一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。
）
（2）那么我们一起来改一改怎么样?
教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：
a．色彩。
（冷暖）h．明暗。
（深浅）
c．空间。
（前后）d．线条。
（轻重）
【设计意图】：
通过师生互动，在分析比较的过程中，学生了解了创作中如何构图取景，知道如何运用绘画语言表现画面的主题。
三、自主表现，展现自我
作业要求：
小组分工合作共同完成一幅社区风景画。
步骤：
（1）小组合作讨论，共同构图。
（2）将构图平均分为6份，小组成员每人一份。
（3）同学们独立完成自己的塑造、表现。
（4）重新拼合。
【设计意图】：
学生在合作中，体验创作过程，运用绘画语言表现小组成员的构思。
四、交流评价，自主反思
利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。
互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
【设计意图】：
在此，通过宣传展览的形式，使学生充分获得成功的喜悦；在自评、互评、师评过程中，进一步提高对构图取景、如何运用绘画语言表现画面的技能认识。
五、学习延伸
1．想一想，你理想中的社区是什么样子?
2．欣赏新人类社区设计图。
六、课堂小结
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
第2课社区即景（活动二）
一、教学目标
1.加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2．充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。
3．了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4．培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
二、教学重点：
引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
三、教学难点：
充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。
四、教学时数：
两课时
六、教学用具准备：
绘画纸、铅笔、油画棒等。
第一课时（5）
教学过程：
一、课前准备
课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。
二、学习回顾
对上一课时的学习略作回顾小结。
三、导人新课
1．我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。
那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？
2．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：
社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
四、创设情境
展示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、 集体募捐等）的场景、录像。
五、欣赏感受
引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。
引发交流
说：
1．在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。
（注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。
）
六、分析评述
学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。
七、课堂小结
第二课时（6）
教学过程：
一、学习回顾
对上一课时的学习略作回顾小结。
二、提供指导
1．将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，与学生互动。
解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。
（1）学生上台参与，进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。
（如同拼图游戏，例：
社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。
）
（2）教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。
2.深入体会 对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。
（1）学生对两幅画进行对比分析、交流。
（2）学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。
三、尝试体验
.画：
通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。
创作表现
.作业要求：
1.尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。
2．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。
交流评价
评：
1．自评：
学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。
学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。
2．互评：
以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1-2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。
3．师评：
以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。
四、拓展延伸
1．现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。
在我们的社区里，是否有中华民族宝贵的文化遗产？
它们是否得到了保护？
社区里的人们对它们的爱护、维护怎样？
2．展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。
3．课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的保护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。
第3课科幻画
（一）
一、教学目标
1.加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。
2.学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。
3.培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。
二、教学重难点
重点：
了解宇宙航天的有关知识，学习用绘画的形式表现科幻内容，合作办小画展。
难点：
利用收集和媒体展示宇宙的奥妙，启发学生大胆地想象太空的神奇景象。
三、学法指导
1、收集宇宙航天的资料和图片，了解太空的奥妙无穷。
2、通过课件播放，启发学生异想天开的思维。
四、教学准备
收集宇宙航天方面的资料和图片。
五、教学课时：
两课时
第一课时（7）
教学过程
一、导入新课
1．设问：
你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物？
（生讨论后交流）
课件展示：
鸟类和飞机在天空中飞翔的画面。
小结。
“飞天神仙”“白色天使”表达梦想；“飞机”“宇宙飞船”实现梦想。
2．提问：
大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机？
（生讨论后回答）
课件展示：
环境恶化 气候变暖 人口过剩
小结。
人口拥挤战争 环境污染都威胁着我们美好的生活。
怎样才能避免或者减少危机？
板书课题《科幻画》
二、学习欣赏
1．课件展示一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。
①受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作《修补臭氧层》的绘画。
②受洒水车的启发创作以水为动力的洒水车。
③受房屋拥挤启发创作能飞行的家。
④受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。
2．设问：
从这些画中他们在生活中有什么样的困惑？
分别表达了一个什么样的梦想？
三、启发思考
1．设问：
你在生活中有什么烦恼？
你最关注的是什么？
2．小组内交流后全班汇报。
3．构思。
首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。
四、课堂小结
第二课时（8）
教学过程：
一、学习回顾
对上一课时的学习略作回顾小结。
二、指导创作
1．课件出示一些制作范例供学生评价参考。
2．讨论：
①你决定用什么样的工具材料表现？
②你打算怎样构图？
③你的创新在哪里？
④你为人类解决了哪些烦恼？
⑤你将运用什么方法来烘托画面的气氛？
3.出示绘画要求：
表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。
三、学生创作
1．学生开始创作画草图。
2．教师巡查指导点拨。
六、总结交流
1．学生评价。
2．教师总结。
科幻画
（二）
一、教学目标
1.加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。
2.学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。
3.培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。
二、教学重难点
重点：
了解宇宙航天的有关知识，学习用绘画的形式表现科幻内容，合作办小画展。
难点：
利用收集和媒体展示宇宙的奥妙，启发学生大胆地想象太空的神奇景象。
三、学法指导
1、收集宇宙航天的资料和图片，了解太空的奥妙无穷。
2、通过课件播放，启发学生异想天开的思维。
四、教学准备
收集宇宙航天方面的资料和图片。
五、教学课时：
两课时
第一课时（9）
教学过程：
一、检查学生
课前准备情况，进入本课学习内容
1．教师：
上次布置每个同学准备一张自己最满意的画（课堂作业或创作），并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没有?
学生答……
2．教师：
今天，我们学习办小画展。
板书课题：
学习办画展。
二、讲授新课
1．教师：
谁知道办画展需要做哪些基本工作?
学生发言后教师小结：
作品准备，布展，宣传等。
2．教师：
谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的?
它给你什么样的感受?
学生答……
学生发言后教师小结：
不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。
3．课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。
4．教师问：
如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案?
学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。
5．口头征集画展名称并纳入布展方案。
6．教师引导思考：
画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。
怎样才能让人们来参观我们的画展?
学生讨论后得出：
贴海报宣传或散发请柬邀请。
7．出示海报并认识海报的内容。
包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。
8．出示请柬实物了解其内容。
被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。
封面包括标题，装饰画。
三、课堂小结
布置学生作业
第二课时（10）
教学过程：
一、学习回顾
对上一课时的学习略作回顾小结。
二、学生作业
教师分配工作：
1．安排10位同学制作海报和请柬以及展标。
2．其余同学分四组进行布展。
分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。
可让学生自愿挑选任务，分组完成。
教师应根据学生的特长和能力水平进行调配，确保各个组的任务能有效完成。
3．提出操作要求：
（1）分工合作，讲求效率。
（2）爱护卫生，严格纪律。
4．教师参与，活动开始。
四、组织宣传与画展参观
1．送发请柬，张贴海报。
2．邀请同学参观赏析，组织本班同学参观。
五、总结
可安排在画展完全结束以后。
第4课 小记者（活动一）
教学目标：
1.了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2.感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3.在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
教学重难点：
组织学生进行采访活动并制作采访结果。
教学准备：
相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
教学课时：
两课时
第一课时（11）
教学过程：
一、课前调查 收集信息
课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
二、信息汇整 分享交流
1.今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。
哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？
为什么喜欢它呢？
说说你的理由。
几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。
2.同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？
小组内同学之间相互交流。
3.同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。
由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。
三、图片欣赏 认知领悟
1.优秀图片新闻赏析
（1）《舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》
（2）《抗洪卫土、钢铁长城》
（3）《晨》
……
引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。
我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢？
有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧！
录像：
记者采访的一些工作花絮。
四、小结
第二课时（12）
教学过程：
一、学习回顾
对上一课时的学习略作回顾小结。
二、情景设置 明确任务
我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。
这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事．用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗？
三、策划采访活动
那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？
在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢？
学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。
采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。
（2）采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。
（3）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。
（4）采访的程序。
四、自主表现 分工合作
学生策划采访计划书，交流采访计划书。
五、课后拓展 学习延伸
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。
第4课 小记者（活动二）
教学目标：
1.了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2.感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3.在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
教学重难点：
组织学生进行采访活动并制作采访结果。
教学准备：
相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
教学课时：
两课时
第一课时（13）
教学过程：
一、课前准备
课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
二、学习回顾
点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。
三、情景设置 明确学习任务
前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。
前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗？
四、信息交流
学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。
1.个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
2.同座之间相互交流。
五、作品欣赏 初步了解手抄报的基本组成部分
展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论。
1.了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：
刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
2.手抄报主题的确定：
呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
六、小结
第二课时（14）
教学过程：
一、学习回顾
对上一课时的学习略作回顾小结。
二、尝试设计
根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。
教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。
1.刊名的大小及位置。
2.文章板块的外形及组合。
3.插图的合理穿插。
三、师生互动 比较分析解决问题
结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。
（教师随机示范演示）
1.刊名：
一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。
2.文章版块：
（1）外形
规则形、不规则形
（2）组合
文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。
文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。
文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。
3.插图
（1）内容：
围绕文章的主题。
（2）大小位置；不能喧宾夺主。
八、修改草图 学生再设计
1.小组合作，确定手抄报主题。
2.整理采访记录及图片，补充相关素材．编辑文字、图片。
3.选择最优版式进行设计制作表现。
（如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成）
四、交流评价 课堂小结
将学生作品在学校或班级的橱窗中展览
1.自评，小报的题材及版式。
2.互评，自己或他人成功、不足之处。
3.师评，学生参与的状况、任务达成等。
第5课 能干的工程车（活动一）
教学目标：
1.认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。
2.抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
3.能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。
4.在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。
教学重难点：
1.抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
2.能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。
教学课时：
两课时
第一课时
升级会员 