高一六班第三次月考质量分析.doc
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高一六班第三次月考质量分析
张平录
一、月考基本情况分析：
（表1）
科目
平均分
最高分
最低分
差额
年级排位
语文
92.2
109
75
34
5
数学
92.5
128
15
113
3
外语
91.5
91.5
27.5
64
2
物理
21.5
54
7
44
4
化学
51.8
77
27
50
2
（表2）
虚拟指标
前50名
前120名
前200名
后50名
完成情况
3
15
31
6
高一六班共有41人（其中男生26人，女生15人），全班总分平均分317分，在6个理科班中位居第3。
总体来看，比上次考试有所进步。
其中进步较大的有：
王媛媛、白海钰、陶北平、陈阳、仵彤等5人。
但任有一部分学生退步较为严重，其中任瑞娟退了94个名次，张亚宁退了77个名次，这两名学生上次考试在班级5名，年级前60名，但这次已退到年级120名以后。
学生成绩不稳定，学科短腿明显，男生主要是英语，女生主要是物理。
发展不平衡，成绩断档严重。
这些都是本次考试暴露出来的问题，也是今后要着力解决的问题。
二．阅卷中发现的问题：
1、基础落实的问题：
从试卷分析来看学生失分的60%—70%都属于基础性知识失分。
2、有一部分同学成绩下滑的快，其中最突出的问题是偏科严重，这些都要引起各科任老师的重视。
3、能力培养方面问题严重，
（1）审题能力差
（2）计算能力低下。
解题思路正确，但计算结果不正确丢分现象严重（3）思维周密性差，漏洞太多，（4）分析问题解决问题的能力差，运用所学知识解决实际问题的能力缺乏。
（5）语言表叙能力差，不能把语言文字转化成学科语言，回答问题没有要点，既没有层次又无条理。
各学科普遍反映计算题的解题格式不规范，过程混乱，中间无过程，解题步骤欠缺，找不出得分点。
简答题学科用语不准确。
单位的运用及换算混乱。
4、偏科现象严重。
我班的的学生绝大部分存在偏科现象，我们将要求各科教师对每个学生的基础、能力、学习态度、学习习惯等各个方面对学生进行全面细致的分析，找准学生的薄弱点，帮助学生制定相应的补救强化方案予以实施。
三、原因分析：
1、良好的学习习惯还没有形成，具体表现在：
1）早读到班级后不能立即抓紧时间早读。
2）上课思路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高。
3）课后作业没有真正弄明白，甚至于有抄袭作业的现象。
4）自习又不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成老师布置的作业，然后无事可干。
2、有些同学学习上没有表现出很强的进取心，大家都抱着得过且过的心态，学得很轻松，成绩也就不是很出类拔萃。
四、今后措施：
1、严格学风建设，突出一个严字。
良好的学风是提高教育教学质量的根本保证，我们抓学风建设从三方面入手。
（1）抓教风促学风。
首先要注重教师的作用，我们要求每位教师在课堂教学中都要严肃认真、求精务实、一丝不苟。
（2）对学生进行学习目的教育，重视学习动机的培养和激发，让学生端正学习态度；教育学生学会节约时间，合理利用时间。
（3）加强对学生学习方法的培养。
引导学生向老师学习方法，向同学学习方法，向书本学习方法，向信息学习方法，对学生严格要求、严格训练，形成勤奋、刻苦、严谨的学风。
2、加强心理的辅导，做好心理疏导工作
一些学生考试中常出现失误，虽然主要原因是对知识掌握的不够，没能形成知识网络；但也不排除因心理负担过大，对困难和挫折承受能力低，而造成考试结果异常。
如何帮助他们，在考试之中有一个良好的心理环境，也是一个重要的工作，希望各位老师注意这方而的现象，有意识地培养他们学习的自信心，和意志力。
3、多与学生谈心，了解学生在家学习和生活状态
每次月考过后，学生心理波动比较大，时机抓的好，可以让学生对学习充满激情，对学习树立信心，有利于学生的进步。
因此，我们要多与他们谈心，帮他们分析学习上的得失，指明前进的方向，鼓励他们进步，了解学生在家是如何度过的？
他们周边环境如何？
他们的父母是否在家和关心学习？
让学生知道我们在关心他，重视他，这样他的成绩进步的更快。
4、积极协助各科任教师做好补短工作
首先从自身做起，对化学短腿的学生，了解清楚他们知识结构情况，治定针对性的措施，从兴趣着手，解决问题。
再者，希望各科任教师不再限于平均分，狠抓培优补短工作，使学生各科均衡协调发展。
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